人與自然和諧相處是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要保障,。在總結(jié)中,，我們可以通過(guò)列舉具體的案例和實(shí)例來(lái)支持自己的陳述,。以下是小編為大家整理的讀書(shū)筆記范文，希望能給大家?guī)?lái)靈感和啟發(fā),。
提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量篇一
1.主要優(yōu)勢(shì)。
五年級(jí)學(xué)生“識(shí)字與寫(xiě)字”的能力相對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)算是較強(qiáng)的,，特別是對(duì)漢字字形的掌握最為扎實(shí),。
此外，學(xué)生對(duì)文本中信息的獲取,、對(duì)文本關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行的解釋,、利用文本信息解決生活中問(wèn)題的能力都比較強(qiáng)，語(yǔ)言材料的積累也比較豐富,；在習(xí)作中,，多數(shù)學(xué)生能比較恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
90%以上的學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有積極的態(tài)度,，對(duì)學(xué)習(xí)有較強(qiáng)的自信心,，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.問(wèn)題分析,。
學(xué)生“積累與閱讀”的能力相對(duì)較弱,，特別是對(duì)文本整體感知和作出評(píng)價(jià)的能力不夠強(qiáng)。
此外,，學(xué)生對(duì)所學(xué)漢字字義的理解能力較弱,；習(xí)作中還存在內(nèi)容比較空泛的問(wèn)題。
有的教師教學(xué)方法的選擇不夠恰當(dāng),，過(guò)多地采用“老師問(wèn)學(xué)生答”的方式進(jìn)行教學(xué),，缺乏多種教學(xué)方式的綜合運(yùn)用；有的教師在引導(dǎo)學(xué)生探究時(shí)提出的問(wèn)題思維價(jià)值不高,；有的教師對(duì)學(xué)生個(gè)體間的差異關(guān)注不夠,。
1.轉(zhuǎn)變學(xué)生心態(tài)。
每個(gè)學(xué)生都有他獨(dú)特而精彩的一面,，但有時(shí)卻不易被發(fā)現(xiàn),。
如若用你的愛(ài)去發(fā)掘這份精彩，它才能拂去塵埃發(fā)出鉆石般的光芒,；每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)嶄新的世界,，用你的心去愛(ài)他們，細(xì)心探索他們豐富而脆弱的內(nèi)心,，你會(huì)欣喜地發(fā)現(xiàn)他們每個(gè)人身上哪怕是稍縱即逝的閃光點(diǎn)也是如此絢爛,。
這是教師用真情培育學(xué)生的艱辛過(guò)程,，也是教育藝術(shù)的最高境界，更是當(dāng)代教師的必備素質(zhì),。
多年的教學(xué)實(shí)踐讓我深深地體會(huì)到,，教師應(yīng)該做個(gè)“多心”人。
2.培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
播下一種行為,，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣,，收獲一種品格,；播下一種品格，收獲一種命運(yùn),。
良好的行為習(xí)慣對(duì)人的一生所起的作用之大,。
作為擔(dān)負(fù)“萬(wàn)丈高樓平地起”的鋪路人，如何讓學(xué)生養(yǎng)成一系列的良好習(xí)慣呢,？小學(xué)生處于一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折和適應(yīng)時(shí)期,，學(xué)習(xí)成為他們的主要活動(dòng)，這給學(xué)生的心理與行為都帶來(lái)了重要影響,。
而小學(xué)生學(xué)習(xí)行為又同其他行為方式有著密切的聯(lián)系,，它不僅對(duì)學(xué)習(xí)的本身，而且對(duì)道德品質(zhì)以及心理和諧發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生一定的影響,。
在長(zhǎng)期的工作實(shí)踐中,，我把學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣分為一般學(xué)習(xí)習(xí)慣和特殊學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)生的一般學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：上課習(xí)慣,、作業(yè)習(xí)慣,、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣以及文具的整理習(xí)慣和使用習(xí)慣等,。
特殊學(xué)習(xí)習(xí)慣主要指語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
就拿書(shū)寫(xiě)習(xí)慣來(lái)說(shuō)，這是學(xué)生的一項(xiàng)特殊的但又非常重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
3.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。
人們常說(shuō)“興趣是最好的老師。
“興趣”是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)和最活躍的因素,，它是一種力求探究某種事物的心理傾向,，并帶有強(qiáng)烈情緒色彩。
在學(xué)習(xí)中,，它使學(xué)習(xí)活動(dòng)變得積極,、主動(dòng)，并富有成效,。
小學(xué)年齡段學(xué)生最感興趣的是游戲,、故事和活動(dòng),。
所以要讓他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容重視并感興趣，就必須讓他們?cè)谕嬷袑W(xué),、在活動(dòng)中學(xué),。
在平時(shí)的教學(xué)中，可以將所學(xué)的內(nèi)容編成故事,，有時(shí)引進(jìn)音樂(lè),、舞蹈、游戲等形式,，賦予教學(xué)內(nèi)容靈與肉,，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們?cè)诔錆M(mǎn)生活情趣的課堂中參與學(xué)習(xí),。
當(dāng)我們?cè)诮虒W(xué)中,，以“鼓勵(lì)”為主線(xiàn)，讓孩子在成功的體驗(yàn)中獲得學(xué)習(xí)的喜悅,、學(xué)習(xí)的信心,、學(xué)習(xí)的激情和動(dòng)力時(shí)，往往會(huì)取得事半功倍的效果,。
4.重視思維教育,。
鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題。
要提出問(wèn)題,，首先必須發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，如果發(fā)現(xiàn)不了問(wèn)題，又怎能提問(wèn),？教師提出的問(wèn)題未必符合學(xué)生的實(shí)際,，很可能是學(xué)生不需要提出的問(wèn)題，而要學(xué)生要提出的問(wèn)題老師卻未提出,。
更為不利的是,，學(xué)生在課堂上提出問(wèn)題的機(jī)會(huì)被“剝奪”了，課后又很難得到補(bǔ)償,。
這樣,，他們的學(xué)習(xí)積極性首先受到抑制。
久而久之,，便養(yǎng)成“簡(jiǎn)單地接受或被動(dòng)地工作”的習(xí)慣,。
如果相反，這就能使學(xué)生在以后的各環(huán)節(jié)中保持學(xué)習(xí)熱情,，形成良性循環(huán),。
讓學(xué)生大膽提出問(wèn)題，就是從教學(xué)的基本環(huán)節(jié)入手,，盡可能徹底地改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀況,，著意培養(yǎng)他們獨(dú)立尋求和獲取知識(shí)的能力,。
提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量篇二
對(duì)于小學(xué)生而言，任課教師對(duì)于他們的學(xué)習(xí)有著很大的影響,。學(xué)生和教師之間良好的師生關(guān)系不僅能使他們?cè)谏钪邢嗵幍酶谇?，更能通過(guò)這種關(guān)系帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的提升，從而使課堂教學(xué)質(zhì)量得到提高,。對(duì)于語(yǔ)文課教師而言,，良好的師生關(guān)系更能促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。這一方面是因?yàn)檎Z(yǔ)文課是一門(mén)語(yǔ)言課程,，交流溝通是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基本方式和手段,。學(xué)生的語(yǔ)言能力的提高需要通過(guò)和教師的有效溝通來(lái)實(shí)現(xiàn)，而這種溝通如果建立在良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)上,，那么這種溝通效率就會(huì)大大增強(qiáng),，教師與學(xué)生之間溝通順暢會(huì)使課堂教學(xué)的效果大大提升。除此之外,，良好的師生關(guān)系還能促進(jìn)學(xué)生熱情的提高,。而如果教師和學(xué)生之間的師生關(guān)系處于一種不和諧的狀態(tài)，那么學(xué)生對(duì)于教師的信服度以及對(duì)于語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)的認(rèn)真程度都會(huì)大打折扣,。比如,，有些學(xué)生就會(huì)對(duì)教師課堂教學(xué)產(chǎn)生抵觸情緒，其中一個(gè)原因就是由于學(xué)生對(duì)任課教師存在排斥心理,，而融洽的師生關(guān)系可以使學(xué)生更愿意參與到課堂教學(xué)中,。
二、運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備和先進(jìn)的教學(xué)方法,。
信息化時(shí)代的到來(lái)使得多媒體,、電腦等新的教學(xué)設(shè)備在各個(gè)中小學(xué)中都被廣泛應(yīng)用。這種現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備能給教師的課堂授課帶來(lái)許多意想不到的效果,，使學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文課堂的認(rèn)識(shí)發(fā)生很大的改變,。比如，教師在講授《濫竽充數(shù)》時(shí),，可以通過(guò)多媒體動(dòng)畫(huà)還原當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景,，讓學(xué)生結(jié)合這種場(chǎng)景進(jìn)行相關(guān)的模擬演出,，演繹出文章所呈現(xiàn)出的內(nèi)容,。學(xué)生通過(guò)這種方式很容易領(lǐng)會(huì)到課文的內(nèi)涵，使整個(gè)課堂教學(xué)質(zhì)量得到全方面的提升,。除了運(yùn)用各種先進(jìn)的教學(xué)工具外,，教師還要采用多種教學(xué)方法。比如,，采用團(tuán)隊(duì)協(xié)作法,，讓教師根據(jù)全部學(xué)生學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行分隊(duì)編組,，然后讓每組學(xué)習(xí)好的學(xué)生和學(xué)習(xí)差的學(xué)生互相幫助，讓他們直接形成溝通交流,，并與其他組進(jìn)行學(xué)習(xí)比賽,，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)的氣氛活躍融洽，從而促進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量的提高,。
三,、建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系標(biāo)準(zhǔn)。
任何學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的好壞除了離不開(kāi)教師和學(xué)生在課堂內(nèi)外的努力和開(kāi)拓,，還需要有一個(gè)科學(xué)的評(píng)價(jià)體系標(biāo)準(zhǔn)做支撐,。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，一個(gè)科學(xué)評(píng)價(jià)體系的建立對(duì)于提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量極其重要,。因此,，各級(jí)教育機(jī)關(guān)、相關(guān)科研機(jī)構(gòu)和小學(xué)要加大力度重視評(píng)價(jià)體系的'構(gòu)建,。首先,，要恰當(dāng)選擇評(píng)價(jià)體系的參與者。過(guò)去有許多評(píng)價(jià)體系標(biāo)準(zhǔn)的制定者缺乏一線(xiàn)教師,、學(xué)生家長(zhǎng)的參與,，往往使評(píng)價(jià)體系偏離了課堂教學(xué)的要求。因此,，評(píng)價(jià)體系的參與者不僅要吸收教育研究專(zhuān)家,，還要邀請(qǐng)一線(xiàn)教師、學(xué)生家長(zhǎng),、學(xué)生去參與,，提出他們的相關(guān)意見(jiàn)和建議，從而使評(píng)價(jià)體系的制定更加的科學(xué),、更加的全面,。其次，評(píng)價(jià)體系的建立要有動(dòng)態(tài)指標(biāo)作為數(shù)據(jù)支撐,。因?yàn)檎n堂教學(xué)無(wú)論從課本內(nèi)容,、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定等方面都是不斷變化的,。因此,，評(píng)價(jià)體系的建立要根據(jù)動(dòng)態(tài)的指標(biāo)參數(shù)去完善。再次,，評(píng)價(jià)體系要能夠提出科學(xué)的反饋意見(jiàn),，教師要重視評(píng)價(jià)體系的利用。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量可以通過(guò)這種評(píng)價(jià)體系的反饋來(lái)找出教學(xué)中的缺點(diǎn)和不足之處,，及時(shí)改進(jìn)和糾正,。各級(jí)教師要重視這種評(píng)價(jià)體系標(biāo)準(zhǔn)的使用。只有這樣,，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量才會(huì)更加容易提高,。
四、結(jié)語(yǔ),。
總之,，小學(xué)語(yǔ)文是小學(xué)階段乃至學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中最重要的一門(mén)基礎(chǔ)性課程。小學(xué)語(yǔ)文教師要不斷加強(qiáng)重視學(xué)生基礎(chǔ)能力的培養(yǎng),，同時(shí)注重學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)際運(yùn)用能力,。教師要本著這些目標(biāo)和要求，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量和水平,，促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)整體向前發(fā)展,，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平有大幅度提高。
提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量篇三
人的潛意識(shí)都存在一種積極向上的潛質(zhì),。情感是人們對(duì)客觀事物的一種態(tài)度,，由于客觀事物與人的需要之間關(guān)系不同，人對(duì)客觀事物便抱有不同態(tài)度,。有積極的,，包括愉快、滿(mǎn)意,、喜愛(ài)等等,；有消極的，包括厭惡,、憤怒,、憎恨等等。對(duì)于學(xué)生,，情感有時(shí)成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，有時(shí)卻成為阻力。在教學(xué)中,，情感的積極性和消極性同時(shí)存在,。如果教師能夠利用積極的情感，抑制消極的情感,，要讓學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文,，并非難事?；谏鲜稣J(rèn)識(shí),，實(shí)施賞識(shí)和情感十分重要,。
首先,，教師要充分尋找學(xué)生的閃光點(diǎn),，給予鼓勵(lì)，賦予他們真摯,、純真的愛(ài),。理解和熱愛(ài)學(xué)生，對(duì)教師來(lái)說(shuō),，大而言之是忠誠(chéng)人民的事業(yè),，小而言之則是教師的修養(yǎng)，是師德,。教師對(duì)學(xué)生要充滿(mǎn)愛(ài)和賞識(shí),，這種出于真摯的“賞識(shí)”,一旦被學(xué)生理解和接受，就會(huì)產(chǎn)生極大的感召力和推動(dòng)力,，這種“賞識(shí)”的對(duì)象包括各類(lèi)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的各個(gè)方面,。比如說(shuō)朗誦、寫(xiě)作,、閱讀等,，在表達(dá)形式上，可以在接觸,、交談（交談環(huán)境要適宜,，氣氛要和諧）中，對(duì)他們表示一種信任和賞識(shí),，以產(chǎn)生情感上的促進(jìn)作用,，激發(fā)學(xué)生形成興奮中心，產(chǎn)生自信,。隨之要給予具體的,、有效的指導(dǎo)或幫助。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生取得教師所期待的進(jìn)步,，教師要及時(shí)地表示肯定或贊同,，以便為下一次新的進(jìn)步作好心理準(zhǔn)備。
其次,，教師要充分尊重學(xué)生的自尊心,。對(duì)于那些討厭語(yǔ)文學(xué)科，學(xué)習(xí)有些掉隊(duì),，存在著不同程度自卑心理的學(xué)生,，應(yīng)實(shí)施“傾斜政策”.當(dāng)然分寸要得當(dāng)，要使全班同學(xué)理解教師的用意和誠(chéng)心,。如果在尊重這部分掉隊(duì)學(xué)生自尊心方面處理得慎重,、科學(xué)，不但能激發(fā)他們迎頭趕上的信心，而且能自然地融洽師生之間,、差生與其他同學(xué)之間的感情,，使他們感受集體的溫暖和力量。當(dāng)然,，決不能因此而對(duì)他們有所遷就和放松,，相反的更應(yīng)該從嚴(yán)從實(shí)要求。而這個(gè)“嚴(yán)”“實(shí)”又是植根于教師對(duì)學(xué)生純真的愛(ài)和高度的責(zé)任心之中,，使學(xué)生也能理解和接受,，達(dá)到動(dòng)之以情的效果。再次,，應(yīng)充分運(yùn)用表?yè)P(yáng)的方法,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的具體好處，激發(fā)他們產(chǎn)生樂(lè)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文的心理,，從而重視語(yǔ)文學(xué)習(xí),。同時(shí)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，消除語(yǔ)文難學(xué)的偏見(jiàn),，盡快擺脫學(xué)習(xí)語(yǔ)文束手無(wú)策的困境。
孔子曰：“知之者不如好之者,，好之者不如樂(lè)之者,。”興趣是學(xué)好語(yǔ)文的先決條件,，有興趣,，才能高高興興地去學(xué)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”.即使遇到困難,，也能自覺(jué)鉆研,，加以克服，并把它當(dāng)成樂(lè)事來(lái)做,。
1.通過(guò)各種途徑,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的的。興趣的形成和鞏固,，要建筑在明確的.目標(biāo)基礎(chǔ)上,。要利用各種形式，在潛移默化中使學(xué)生懂得學(xué)好語(yǔ)文的重要意義,，進(jìn)而使他們明確學(xué)習(xí)目的,，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與個(gè)人前途、家庭利益,、國(guó)家四化建設(shè),、民族命運(yùn)聯(lián)系起來(lái),，為自己學(xué)不好語(yǔ)文而內(nèi)疚、自責(zé),，從而激發(fā)學(xué)好語(yǔ)文的動(dòng)機(jī),，使消極因素轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極因素。
2.以語(yǔ)文教師自身的教學(xué)實(shí)踐激起學(xué)生的共鳴,，進(jìn)而感染學(xué)生,，逐步形成學(xué)語(yǔ)文的興趣,。如教師和藹可親的教態(tài),，善于控制和表達(dá)自己的情感，主動(dòng)創(chuàng)造民主,、融洽的課堂氣氛等,。在教學(xué)過(guò)程中，教師要努力創(chuàng)設(shè)使學(xué)生有美感享受的情境,。調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,，引起學(xué)生的注意，在其樂(lè)融融的氣氛中獲得知識(shí),、陶冶情操,。要充分發(fā)揮教材本身的情感和美感作用，并輔之以教師得當(dāng)?shù)慕滩奶幚砗蛣?dòng)情的朗讀引導(dǎo),、恰當(dāng)而富于啟發(fā)性的提問(wèn),、清晰美觀的板書(shū)等等。久而久之,，學(xué)生就會(huì)歡迎你上語(yǔ)文課,，喜愛(ài)語(yǔ)文課，學(xué)語(yǔ)文的興趣也將會(huì)日益形成和加深,。
3.創(chuàng)造條件,，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)揮的機(jī)會(huì)，從而激發(fā)對(duì)語(yǔ)文的興趣,。如組織學(xué)生出小組墻報(bào),、班級(jí)黑板報(bào)、辦手抄報(bào),、講民間故事,、成語(yǔ)接龍、答記者問(wèn)競(jìng)賽等,。事實(shí)上每一位學(xué)生都有其特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì),，有的字寫(xiě)得清楚、工整,，有的普通話(huà)講得標(biāo)準(zhǔn),、流利,，要讓他們盡情發(fā)揮語(yǔ)文的點(diǎn)滴特長(zhǎng)。教師還要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生細(xì)微的進(jìn)步,，及時(shí)進(jìn)行客觀,、公正的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，并與其他同學(xué)一起享受成功的快樂(lè),。當(dāng)學(xué)生要完成一項(xiàng)任務(wù)之前,，教師要估計(jì)到他們會(huì)遇到的困難，并及時(shí)給予熱忱的啟發(fā)式的指點(diǎn)和幫助,。如果說(shuō)存在“興趣―克服困難―成功”的公式,，那關(guān)鍵一環(huán)就是“克服困難”,教師必須把好這一關(guān)，既不能包辦代替,，更不能袖手旁觀,。
總之，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，就要充分利用,、發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教師輔以恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,才能取得事半功倍的效果,。
提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量篇四
摘要：當(dāng)前，高中語(yǔ)文學(xué)科在學(xué)生中的心里地位堪憂(yōu),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣是當(dāng)務(wù)之急,。為此，教師應(yīng)努力提升自己的人格魅力,，著力轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式,，引導(dǎo)學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量,。
關(guān)鍵詞：興趣；人格魅力,；教學(xué)方式,；教學(xué)環(huán)節(jié)。
興趣是最好的老師,。要想讓學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文,，首先得讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文這個(gè)學(xué)科產(chǎn)生興趣?？纯次覀儸F(xiàn)在的語(yǔ)文課堂,，許多學(xué)生認(rèn)為高考語(yǔ)文得高分不易，考分差距也不是很大,，學(xué)與不學(xué)沒(méi)有什么區(qū)別,。加之語(yǔ)文成績(jī)的提高是一個(gè)緩慢的過(guò)程,，許多學(xué)生便把更多的精力放在其他科目上，語(yǔ)文便成了名副其實(shí)的“豆芽課”,。要想改變這一現(xiàn)狀,，作為語(yǔ)文教師的我們，可以從以下幾方面入手,，著力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,。
一、努力提升教師的人格魅力,。
古語(yǔ)云：“親其師而信其道,。”要想讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文,，首先得讓學(xué)生愛(ài)上作為語(yǔ)文教師的我們,，用我們的人格魅力去感染學(xué)生,、影響學(xué)生,。
要想提升我們的人格魅力，必須得有豐富的學(xué)識(shí),。語(yǔ)文教師是中華五千年?duì)N爛文化的傳承者,，如果在我們的課堂教學(xué)中能夠引經(jīng)據(jù)典，口若懸河,，對(duì)于古今中外的名言警句,、文人逸事如數(shù)家珍，那么我們的語(yǔ)文課堂還會(huì)像學(xué)生說(shuō)得那樣枯燥乏味嗎,？作為一名語(yǔ)文教師,，我們的知識(shí)面應(yīng)更寬廣一些，從天文到地理甚至藝術(shù)多方面涉獵,，廣為吸收,。如，教授柳永的《雨霖鈴》時(shí),，如果我們能將鄧麗君的歌曲《相看淚眼》（歌詞即為《雨霖鈴》）進(jìn)行聲情并茂的.演繹,，我相信學(xué)生定會(huì)為我們折服。深情的歌詞,，優(yōu)美的旋律,，更能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更能加深他們對(duì)詞作的理解,。當(dāng)學(xué)生沉醉在我們字正腔圓的朗誦中,、激情澎湃的演講中、筆力遒勁的字跡中時(shí),，他們不是已經(jīng)被我們吸引了嗎,？愛(ài)上了我們,，便愛(ài)上了語(yǔ)文。
二,、著力轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)的方式,。
傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂教學(xué)往往是教師的“一言堂”，教師講得口干舌燥,，學(xué)生聽(tīng)得莫名其妙,。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，我們的課堂更應(yīng)重視學(xué)生的主體地位,，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,，而小組合作學(xué)習(xí)便是一種很不錯(cuò)的方式。如,，教學(xué)《雷雨》時(shí),，我們可讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位組織排演課本劇。每個(gè)小組自主選擇排演的片段,，然后在課堂上進(jìn)行展示,。我想學(xué)生在熟悉臺(tái)詞的過(guò)程中，在欣賞表演的過(guò)程中,，更能加深他們對(duì)人物心理的理解及對(duì)人物形象的認(rèn)識(shí),，這比教師一個(gè)人唱“獨(dú)角戲”效果要好千倍萬(wàn)倍。在作文批改中,，教師也可采用小組合作的方式,，在組內(nèi)輪流批改作文。這樣的課堂教學(xué)方式,，不但讓學(xué)生掌握了基本的文章修改方法,，而且還在互相評(píng)改過(guò)程中，達(dá)到了互相學(xué)習(xí)交流的目的,，真是教得輕松,，學(xué)得快樂(lè)。
三,、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的環(huán)節(jié),。
良好的開(kāi)端是成功的一半，要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，就必須在課堂教學(xué)一開(kāi)始就牢牢地吸引住學(xué)生的注意力,。課前三分鐘便是一個(gè)可以很好利用的時(shí)段，教師可以根據(jù)年級(jí)與學(xué)生水平的不同確定課前三分鐘的內(nèi)容,。如高一時(shí),，我們可利用課前三分鐘欣賞美文，高二時(shí)我們便可以采用課前三分鐘演講的方式,，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的課外閱讀興趣,，又提高了學(xué)生的整體素養(yǎng),。
此外，在教學(xué)過(guò)程中,，教師更要善于根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),，從適當(dāng)?shù)慕嵌葘ふ覍W(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)設(shè)疑，尊重學(xué)生的個(gè)人感受和獨(dú)特見(jiàn)解,，讓他們享受成功的喜悅,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
子曰：“知之者不如好之者,，好之者不如樂(lè)之者,。”在新課程理念的指引下,，只要教師不斷地完善自我,，努力改進(jìn)課堂教學(xué)，定能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓他們走進(jìn)語(yǔ)文,，愛(ài)上語(yǔ)文。
參考文獻(xiàn)：
［1］折艷,。談如何提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣,。東方青年?教師，（01）,。
［2］王振華。如何提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣,。教育與教師,，（11）。
（作者單位四川省武勝中學(xué)校）,。
提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量篇五
怎樣提高教學(xué)質(zhì)量教學(xué)質(zhì)量是校園的生命,，是教育的主題。努力提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量,，是教育第一線(xiàn)的我們義不容辭的職責(zé),。我認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量，就應(yīng)從以下幾方面入手：
一,、備好課,、上好課、提高課堂教學(xué)質(zhì)量我認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量,，備好課、上好課是關(guān)鍵。要想提高教學(xué)質(zhì)量,，務(wù)必上好課，讓教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處,。而要上好課就要備好課，只有做充分的課前準(zhǔn)備,，課才能上好,。怎樣才能備好課呢？我認(rèn)為備課時(shí),，不僅僅要鉆研教材,，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)思路，而且還要深入了解學(xué)生,，站在學(xué)生的角度去思考問(wèn)題,，設(shè)計(jì)出兒童能夠理解的教學(xué)方法。同時(shí)在教學(xué)中,，注意對(duì)學(xué)生的不僅僅僅是知識(shí)教學(xué),，更注重學(xué)生語(yǔ)文潛力的培養(yǎng)。
趣發(fā)揮了主要作用,。同時(shí),，教師還要對(duì)學(xué)生的不同興趣愛(ài)好了如指掌在可能的狀況下，盡量關(guān)心,、照顧到學(xué)生的興趣,，使之放出最大的光和熱。
三,、重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣我認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量,，就要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。俗語(yǔ)說(shuō)：“習(xí)慣成自然”良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，能使學(xué)生從內(nèi)心出發(fā),，不走彎路而到達(dá)目標(biāo)；不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，會(huì)給學(xué)生的成功增加困難,。在素質(zhì)教育的這天，學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，務(wù)必從細(xì)節(jié)開(kāi)始,，比如說(shuō)：坐的姿勢(shì)、讀書(shū)的姿勢(shì),、回答問(wèn)題的聲音要響亮等等,。教師務(wù)必注意從一點(diǎn)一滴的小事抓起，經(jīng)過(guò)重復(fù)或練習(xí)構(gòu)成自動(dòng)的行為動(dòng)作,，要不斷強(qiáng)化,，持之以恒地滲透。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生就會(huì)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，懂得怎樣合理去安排自己的學(xué)習(xí)生活,，會(huì)受益終身。
四,、寫(xiě)好教學(xué)反思,，提高教學(xué)質(zhì)量。任何教師在教學(xué)活動(dòng)中都有成功的經(jīng)驗(yàn),，也都有失敗的教訓(xùn),。無(wú)論是經(jīng)驗(yàn)還是教訓(xùn)，對(duì)教育工作者來(lái)說(shuō)都是需要積累的財(cái)富,。上完一課后,，及時(shí)分析，總結(jié)這節(jié)課的成敗得失,，并簡(jiǎn)明扼要地寫(xiě)在教案的后面,，就是寫(xiě)教學(xué)反思。寫(xiě)教學(xué)反思,，是教學(xué)過(guò)程中一個(gè)重要環(huán)節(jié),，也是教案有機(jī)整體的一個(gè)重要組成部分。寫(xiě)教學(xué)反思,，是幫忙教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法,，改善教學(xué)措施的重要依據(jù)，是積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的具體素材,，是提高教學(xué)質(zhì)量的有效法寶,。我總結(jié)到，教學(xué)反思的資料涉及到教學(xué)工作的方方面面,。比如說(shuō)：全體學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握狀況怎樣,？情感、潛力,、知識(shí)等方面是否到達(dá)要求？教學(xué)中你突然得了什么靈感,？學(xué)生提出了哪些你意想不到的問(wèn)題……當(dāng)然,，寫(xiě)教學(xué)反思不可能面面俱到，但最重要應(yīng)當(dāng)從以一節(jié)課的成功之處與失誤之處著手,、總結(jié),。我認(rèn)為教學(xué)反思能夠這樣寫(xiě)。
1.記錄經(jīng)驗(yàn),。上完每一節(jié)課后,，都應(yīng)對(duì)自己的課作出分析，肯定自己在本節(jié)課中的成功經(jīng)驗(yàn)，這些成功經(jīng)驗(yàn)是自己的第一手材料和切身感受,，所以不僅僅容易總結(jié),，而且可信實(shí)用。
2.記錄不足,。而在教學(xué)過(guò)程中,，有很多意想不到的偶然，難免出現(xiàn)失誤,?！笆∈浅晒χ浮苯處熂皶r(shí)記錄下來(lái)，可避免以后教學(xué)出現(xiàn)同樣問(wèn)題,，有利于自己教學(xué)日趨成熟和完善,，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。
3.記錄靈感,。每位教師在上課時(shí),，都會(huì)在特定的教學(xué)環(huán)境產(chǎn)生奇妙的靈感，這一靈感稍縱即逝,，若不及時(shí)記錄下來(lái),，時(shí)間稍長(zhǎng)就會(huì)遺忘。
4.記錄“啟發(fā)”,。一節(jié)課上了一段時(shí)間,，甚至很長(zhǎng)時(shí)間后，教師在閱讀相關(guān)教育教學(xué)書(shū)籍或教學(xué)案例時(shí),，往往受到啟發(fā),，產(chǎn)生新的想法，也應(yīng)及時(shí)記錄下來(lái),。
五,、加強(qiáng)家校溝通。作為教師就應(yīng)端正思想,，就應(yīng)明確我們?cè)诮毯脤W(xué)生的同時(shí),，要學(xué)會(huì)去轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念，讓家長(zhǎng)們明確知識(shí)的重要性,。同時(shí)也要讓教師意識(shí)到,，此刻家長(zhǎng)觀念是在不斷地進(jìn)步的。我們應(yīng)主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系,，共同幫忙學(xué)生,，提高教學(xué)質(zhì)量。我認(rèn)為作為教師,，努力提高教學(xué)質(zhì)量是我們分內(nèi)的事,。但教無(wú)定法,，我們都應(yīng)根據(jù)自己所長(zhǎng)，各顯神通,，把我們的教學(xué)質(zhì)量越搞越好,。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印,。
提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量篇六
1,、基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不扎實(shí)，有些該記憶的公式?jīng)]有記住,、該理解的概念沒(méi)有理解,，比如三角函數(shù)的定義，和(差)角的三將式,，倍將式,，復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)法則等，導(dǎo)致做題時(shí)不知該用哪個(gè)公式,，還得去翻書(shū),。
2、聽(tīng)得多,，想的少,。大部分同學(xué)都說(shuō)，課堂上我講的東西基本都能聽(tīng)懂,，但一到自已做題就不會(huì),。其實(shí)這部分同學(xué)聽(tīng)懂的只是這一個(gè)題本身，而它所蘊(yùn)含的思想方法,，同種類(lèi)型題的解題思路都沒(méi)有深思,，從而不會(huì)舉一反三，思維沒(méi)有得到升華,，導(dǎo)致講過(guò)的原題型仍然不會(huì)做,。
3、部分學(xué)生比較懶,，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.對(duì)于易錯(cuò)題型,，沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的題型，沒(méi)有課下反思總結(jié)的習(xí)慣,。學(xué)習(xí)是個(gè)積累,，并反復(fù)記憶的過(guò)程，一遍過(guò),，蜻蜓點(diǎn)水式的學(xué)習(xí)式出不來(lái)成績(jī)的。
怎樣解決學(xué)生在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的問(wèn)題,。
1,、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的記憶，對(duì)一些重點(diǎn)知識(shí)、一些性質(zhì)進(jìn)行不定時(shí)的測(cè)驗(yàn),，及時(shí)檢查他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度,，以便因材施教。
2,、提高課堂效率,。課前盡量認(rèn)真?zhèn)湔n，把可能遇見(jiàn)的情況逐一解決,，同時(shí)歸納近幾年高考的主要題型和所有的知識(shí)點(diǎn),。在課堂上我盡量把一些解題的主要思想方法和基本技巧，比如數(shù)形結(jié)合思想,、函數(shù)方程的思想,、化歸與轉(zhuǎn)化思想，選擇題中的直接法,，排除法,，特殊值法，極值法等教給他們,，既使他們不能立刻學(xué)會(huì),，但時(shí)間久了，自然而然的就能把方法融入解題當(dāng)中了,。
3,、重視錯(cuò)題本的運(yùn)用。平時(shí)要求學(xué)生把自己的易錯(cuò)題,，經(jīng)典題都整理到本子上,，不限題數(shù)，但必須每個(gè)題旁邊要有該題用到的知識(shí)點(diǎn),，思想方法,，以及易錯(cuò)點(diǎn)，做到題題反思,，日積月累,。
創(chuàng)設(shè)促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題情境策略。
把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)設(shè)置到復(fù)雜的,、有意義的問(wèn)題情境中,，通過(guò)讓學(xué)生合作解決真正的問(wèn)題，掌握解決問(wèn)題的技能,，并形成自主學(xué)習(xí)的能力,。創(chuàng)設(shè)促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題情境,，首先教師要精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察,，認(rèn)真分析、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力,。其次，積極開(kāi)展合作探討,、交流得出很多結(jié)論,。當(dāng)學(xué)生所得的結(jié)論不夠全面時(shí)，可以給學(xué)生留下課后再思考,、討論的余地,，這樣就有利于激發(fā)學(xué)生探索的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)他們自主動(dòng)腦,、力求創(chuàng)新的能力,。
設(shè)置能啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的題型策略。
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,，要想創(chuàng)新,，就應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，勇于批判,，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn),。然而學(xué)生認(rèn)為教師和教材的權(quán)威性是不可侵犯的，都習(xí)慣于接受教師和教材講述的一切,，不會(huì)去思考,、懷疑、批判,，所以很難有創(chuàng)新意識(shí),。同時(shí),，教師在課堂提問(wèn)中,，提出的問(wèn)題大多是陳述性問(wèn)題，并讓學(xué)生圍繞某一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行大量的題海戰(zhàn)術(shù),，缺少了對(duì)開(kāi)放性創(chuàng)新題型的設(shè)置。數(shù)學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力上有著不可估量的作用,。因此，教師在課堂教學(xué)中必須有意識(shí)地設(shè)置能啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的題型,，讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立探索來(lái)不斷優(yōu)化數(shù)學(xué)思維品質(zhì),。
營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍是互動(dòng)教學(xué)的基礎(chǔ),。
從本質(zhì)上說(shuō)，互動(dòng)教學(xué)就是引導(dǎo)學(xué)生與教師進(jìn)行更加充分的交流與互動(dòng),，讓學(xué)生跟隨教師的引導(dǎo)進(jìn)行更有針對(duì)性的學(xué)習(xí),，同時(shí)也讓教師在交流中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題制定更有效的教學(xué)計(jì)劃。由此可以看出,，教師要在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中開(kāi)展更有效的互動(dòng)教學(xué),，其首要的工作是解決如何引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極的與教師進(jìn)行交流與互動(dòng)。在傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師為了加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的掌控力度,，因此對(duì)學(xué)生的要求過(guò)于苛刻，并束縛學(xué)生的意識(shí)和行為,。這就導(dǎo)致學(xué)生不愿意也不敢在教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)的過(guò)于活躍,，不愿意主動(dòng)與教師進(jìn)行互動(dòng)交流。
因此,，教師應(yīng)該以營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍作為互動(dòng)教學(xué)的基礎(chǔ),。首先，教師要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)態(tài)度,。例如,，教師在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)該以微笑面對(duì)學(xué)生，以此增加自己的親和力,，使學(xué)生愿意親近教師,。其次，教師應(yīng)該注意自己對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),。例如,，在學(xué)習(xí)概率的過(guò)程中，教師要求學(xué)生探究生活中運(yùn)用到概念的方面,。此時(shí),，學(xué)生根據(jù)教師的引導(dǎo)抒發(fā)自己的觀點(diǎn)，整個(gè)課堂變得非?；钴S,。其中一名學(xué)生提出體育彩票就是一種概率問(wèn)題,，研究概率能夠買(mǎi)彩票中大獎(jiǎng)。
確定互動(dòng)交流的主題,。
另一方面,，教師需要在高中數(shù)學(xué)課堂中為學(xué)生創(chuàng)造互動(dòng)交流的主題。首先,，教師創(chuàng)造的主題應(yīng)該鮮明,，要為課堂教學(xué)服務(wù)。換言之,，教師創(chuàng)設(shè)的主題必須切合課堂教學(xué)內(nèi)容,，必須通過(guò)互動(dòng)完成教學(xué)任務(wù)。其次,，教師創(chuàng)造的主題應(yīng)該具有一定的深度,，要能夠啟發(fā)學(xué)生的思維和意識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次的互動(dòng)交流,。高中數(shù)學(xué)教學(xué)的情境教學(xué)策略,。
學(xué)生的學(xué)習(xí)是在教師直接指導(dǎo)下和在學(xué)校這個(gè)特定的環(huán)境中進(jìn)行的，也可以說(shuō)是在一個(gè)高度組織化了的“社會(huì)”中進(jìn)行的,，因此,，學(xué)生的這個(gè)建構(gòu)活動(dòng)，總是受周?chē)h(huán)境的強(qiáng)烈影響,，并體現(xiàn)建構(gòu)的社會(huì)性質(zhì),。當(dāng)前很多教育界專(zhuān)家均認(rèn)為，教育的有序展開(kāi),，不能從學(xué)生的硬性概念著手,，應(yīng)注意教學(xué)情境的配合，畢竟良好的高中數(shù)學(xué)教學(xué)情境是高中數(shù)學(xué)教學(xué)的前提,。
當(dāng)前的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué),，教師不應(yīng)該將自身的教學(xué)拘束于現(xiàn)有的知識(shí)、書(shū)本,、公式等,，而應(yīng)該是基于某種情境的、生動(dòng)的,、有意義的活動(dòng),。在高中數(shù)學(xué)師生互動(dòng)課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，為更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，教師可以基于學(xué)生現(xiàn)有的實(shí)際情況及學(xué)校的現(xiàn)實(shí)狀況,，創(chuàng)設(shè)多種多樣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí),，讓學(xué)生盡可能融入到課堂教學(xué)中,，使學(xué)生體會(huì)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，以更好地促進(jìn)其學(xué)習(xí),，培養(yǎng)其知識(shí)體系與結(jié)構(gòu)的建構(gòu),。
提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量篇七
1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不扎實(shí),，有些該記憶的公式?jīng)]有記住,、該理解的概念沒(méi)有理解，比如三角函數(shù)的定義,，和(差)角的三將式，倍將式,，復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)法則等,，導(dǎo)致做題時(shí)不知該用哪個(gè)公式，還得去翻書(shū),。
2,、聽(tīng)得多，想的少,。大部分同學(xué)都說(shuō),，課堂上我講的東西基本都能聽(tīng)懂，但一到自已做題就不會(huì),。其實(shí)這部分同學(xué)聽(tīng)懂的只是這一個(gè)題本身,，而它所蘊(yùn)含的思想方法，同種類(lèi)型題的解題思路都沒(méi)有深思,，從而不會(huì)舉一反三,，思維沒(méi)有得到升華，導(dǎo)致講過(guò)的原題型仍然不會(huì)做,。
3,、部分學(xué)生比較懶，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.對(duì)于易錯(cuò)題型,，沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的題型,，沒(méi)有課下反思總結(jié)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)是個(gè)積累,，并反復(fù)記憶的過(guò)程,，一遍過(guò)，蜻蜓點(diǎn)水式的學(xué)習(xí)式出不來(lái)成績(jī)的,。
怎樣解決學(xué)生在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的問(wèn)題,。
1、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的記憶,，對(duì)一些重點(diǎn)知識(shí),、一些性質(zhì)進(jìn)行不定時(shí)的測(cè)驗(yàn),，及時(shí)檢查他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，以便因材施教,。
2,、提高課堂效率。課前盡量認(rèn)真?zhèn)湔n,，把可能遇見(jiàn)的情況逐一解決,，同時(shí)歸納近幾年高考的主要題型和所有的知識(shí)點(diǎn)。在課堂上我盡量把一些解題的主要思想方法和基本技巧,，比如數(shù)形結(jié)合思想,、函數(shù)方程的思想、化歸與轉(zhuǎn)化思想,，選擇題中的直接法,，排除法，特殊值法,，極值法等教給他們,，既使他們不能立刻學(xué)會(huì)，但時(shí)間久了,，自然而然的就能把方法融入解題當(dāng)中了,。
3、重視錯(cuò)題本的運(yùn)用,。平時(shí)要求學(xué)生把自己的易錯(cuò)題,，經(jīng)典題都整理到本子上，不限題數(shù),，但必須每個(gè)題旁邊要有該題用到的知識(shí)點(diǎn),，思想方法，以及易錯(cuò)點(diǎn),，做到題題反思,，日積月累。
提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量篇八
二,、巧用多媒體,，創(chuàng)設(shè)情景，激活學(xué)生的求知欲,。美國(guó)著名的教育家布魯納說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)的最好刺激,，是對(duì)所學(xué)的知識(shí)的興趣?！倍ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣最好的辦法是恰到好處的使用多媒體教學(xué)手段,。創(chuàng)設(shè)一定的生活情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),。在語(yǔ)文教學(xué)中,，利用多媒體課件可以通過(guò)形、聲,、光,、色等形式，將抽象的語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化為直觀,、形象,、具體的視聽(tīng)文字，這樣有利于學(xué)生體會(huì)作者創(chuàng)造的情境,，反復(fù)推敲,、體會(huì)文章的妙處。
三,、鼓勵(lì)合作,，倡導(dǎo)對(duì)話(huà)合作學(xué)習(xí)作為一種新型的學(xué)習(xí)方式，被老師們廣泛采用,。那種人人參與、組組互動(dòng),、競(jìng)爭(zhēng)合作,、時(shí)有思維碰撞火花閃現(xiàn)的課堂確實(shí)能給人以享受與啟迪。但實(shí)施合作學(xué)習(xí)是有一定條件的,，要以學(xué)生個(gè)體的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考為前提,。
提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量篇九
在教學(xué)過(guò)程中，教師的情感對(duì)學(xué)生有直接的感染作用,。對(duì)于后進(jìn)生,，教師不能歧視他們，一味地批評(píng)他們,，更不能“一見(jiàn)差生就來(lái)氣”,。如果那樣，時(shí)間一長(zhǎng),，學(xué)生就會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生反感,，或者望而生畏，或者厭惡,。這種情緒會(huì)直接影響到老師所教的學(xué)科上,，從而引起他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的反感。因此,，對(duì)于后進(jìn)生,，我們要愛(ài)護(hù)他們，對(duì)他們格外耐心，即使他們有缺點(diǎn),，也不能對(duì)他們發(fā)脾氣,，要親切地啟發(fā)、誘導(dǎo)他們,。即使是批評(píng),，也使他們感到老師是關(guān)懷、愛(ài)護(hù)他們的,。這樣,，建立了良好的師生關(guān)系，學(xué)生喜歡你,，愿意上你的課,，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣也就容易培養(yǎng)了。
例如：去年下半年,，接任六二班的語(yǔ)文課以后,，為了做好教學(xué)工作，我先是向其他老師做了初步的了解,。據(jù)說(shuō),，學(xué)生于鑫園腦筋快、點(diǎn)子多,，可就是不用在正事上,，不但學(xué)習(xí)成績(jī)很差，還經(jīng)常逃課和老師做對(duì),。在以后的教學(xué)中,，我注意到：于鑫園上課不認(rèn)真聽(tīng)講，經(jīng)常做小動(dòng)作,，挨幾句批評(píng),，就和老師大吵大鬧。老師提問(wèn)時(shí),，他“吱吱晤唔”好一會(huì)兒也說(shuō)不出頭緒來(lái),。下課胡反亂鬧，甚至打架斗毆?,，總是躲著老師,，即使在路上遇見(jiàn)，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)地避開(kāi),。為了改變這種狀況,，我便有意接近他。課上,，經(jīng)常向他提出一些比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題,。開(kāi)始,，他答不好，我不但不批評(píng)他,，還耐心地啟發(fā),，一遍又一遍地給他講，直到弄懂為止,。偶爾答對(duì)一次,，我便當(dāng)眾表?yè)P(yáng)他。晚上回宿舍,，我主動(dòng)找到他,，和他坐在一起拉家常，為他講故事,，說(shuō)道理,。漸漸地，我們之間產(chǎn)生了感情,，他不但上課時(shí)能認(rèn)真聽(tīng)講,，遇到問(wèn)題主動(dòng)問(wèn)，課余時(shí)間還經(jīng)常找我談心,。一次,，他真誠(chéng)地對(duì)我說(shuō);“老師，您對(duì)我這么好,，我怎么不聽(tīng)您的話(huà),，怎么能會(huì)對(duì)您的課不感興趣呢?”
二、激勵(lì)是打開(kāi)興趣之門(mén)的鑰匙,。
小學(xué)生年齡小，懂得的道理少,，感情也比較脆弱,。批評(píng)兩句，指責(zé)幾句,，也許就會(huì)使他們消沉下去,，從而學(xué)習(xí)一落千丈。相反,，幾句表?yè)P(yáng),，一聲稱(chēng)贊，也會(huì)令他們分外欣喜,，精神大振,，學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)明顯提高。
基礎(chǔ)差的學(xué)生由于長(zhǎng)期受師長(zhǎng)指責(zé),，同學(xué)歧視,，對(duì)這方面也就更加敏感,，他們更渴望受到重視和表?yè)P(yáng)。所以對(duì)于他們的優(yōu)點(diǎn)或成績(jī),，哪怕只是一點(diǎn)一滴,，也要指名點(diǎn)將地給予充分的肯定和表?yè)P(yáng)。對(duì)于他們的缺點(diǎn),，則只指出問(wèn)題,，不點(diǎn)人，不夸張,，不帶刺,，使學(xué)生心悅誠(chéng)服。這樣,，后進(jìn)生減輕了心理負(fù)擔(dān),，就會(huì)愛(ài)上語(yǔ)文課，逐漸地對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣,。
三,、藝術(shù)的語(yǔ)文教學(xué)是興趣的源泉。
在語(yǔ)文教學(xué)中,，教師應(yīng)充分發(fā)揮語(yǔ)文本身固有的特點(diǎn),，用語(yǔ)言的生動(dòng)性、形象性來(lái)吸引學(xué)生,。教師講課,，音調(diào)上要有一定的尺度，聲音過(guò)高,、過(guò)低,、過(guò)快、過(guò)慢都不合適,。要像歌唱演員唱歌那樣,，該高的高，該低的低,，有韻律,，有節(jié)奏。學(xué)生聽(tīng)起來(lái)才會(huì)興趣,，不厭煩,。同時(shí)，要抓住學(xué)生凡事都想試一試的欲念,，對(duì)于有一定難度但后進(jìn)生通過(guò)努力又能解決的問(wèn)題,，要讓他們自己想一想，親手做一做,，一旦當(dāng)他們想出來(lái)或者做對(duì)的時(shí)候,，就會(huì)感到自己是有能力,，能學(xué)到很多知識(shí)的，這樣,，他們不但有了信心,，還體驗(yàn)到了一種十分愉快的情感，這種情感反過(guò)來(lái)又會(huì)進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,。
四,、鞏固基礎(chǔ)，適度要求是興趣的保證,。
基礎(chǔ)知識(shí)的差距,，往往是后進(jìn)生學(xué)習(xí)差的主要原因。由于一些基礎(chǔ)知識(shí)他們掌握的很不牢固,，導(dǎo)致了他們上課聽(tīng)不懂,，作業(yè)不會(huì)，傲,。如果長(zhǎng)期下去,，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生畏難情緒和厭倦心理，所以對(duì)后進(jìn)生的補(bǔ)課應(yīng)重在基礎(chǔ),，對(duì)他們的提問(wèn)或布置的作業(yè)也應(yīng)是比較基礎(chǔ)的知識(shí),。基礎(chǔ)知識(shí)掌握了,，再聽(tīng)課時(shí)他們就不會(huì)覺(jué)得太費(fèi)勁,，慢慢地才會(huì)產(chǎn)生興趣。
提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量篇十
電化教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）手段在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用,，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，傳授知識(shí)，進(jìn)行語(yǔ)文基本功的訓(xùn)練,，發(fā)展學(xué)生智力等方面有著極其重要的作用,。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)該把現(xiàn)代化的教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)地結(jié)合起來(lái)進(jìn)行研究,，這是提高語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要的課題。
一,、再現(xiàn)課文內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生把畫(huà)面內(nèi)容與課文中的語(yǔ)言文字聯(lián)系起來(lái)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性是指在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一種自覺(jué)能動(dòng)的心理狀態(tài),，它包括學(xué)習(xí)目的,、動(dòng)機(jī)和興趣等心理因素。由于小學(xué)生年齡小,，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣往往是直接受外界影響而產(chǎn)生的,。因此,，我們必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與要求，選擇恰當(dāng)?shù)拿襟w,，再現(xiàn)課文的重點(diǎn)內(nèi)容以達(dá)到突出重點(diǎn),、解決難點(diǎn)的目的，使學(xué)生既對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣,，又能理解課文內(nèi)容,。如《吃蟲(chóng)的植物》一文，在介紹茅膏菜時(shí),，用了“柔毛”,、“粘液”、“葉片慢慢地卷起來(lái)”等詞句,，學(xué)生對(duì)這一有特性的植物還是停留在抽象的認(rèn)知上疑團(tuán)四起,。我在課堂上放映了這一課的錄像片，學(xué)生看清了茅膏菜的葉子是由兩片半月形的葉面組成的,，葉面上長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的柔毛,，柔毛上分泌出乳白色的粘液，如膠似漆,。小蟲(chóng)落在葉面上馬上就被粘住,。隨著小蟲(chóng)的掙扎，細(xì)足上的粘液越積越多,，最后動(dòng)彈不得,。學(xué)生通過(guò)畫(huà)面，聯(lián)系文中的語(yǔ)言文字想得很多,。有的說(shuō)：“茅膏菜葉面上的柔毛能起到觸角的作用,。小蟲(chóng)一觸到柔毛，兩片半月形的葉面便自動(dòng)合攏,?！庇械恼f(shuō)：“小蟲(chóng)為了逃命在柔毛上越是掙扎，接觸到的柔毛越多,，葉面合攏就越快,。”有的說(shuō)：“課文中寫(xiě)茅膏菜吃蟲(chóng)用了‘落,、粘,、卷’三個(gè)動(dòng)詞。這三個(gè)動(dòng)作在同一個(gè)時(shí)間內(nèi)發(fā)生的,，所以用了‘同時(shí)’這一詞,，說(shuō)明茅膏菜是一種奇妙的植物?！庇械倪€說(shuō)：“課文中寫(xiě)：小蟲(chóng)越是掙扎,，葉片就卷得越緊,。這兩個(gè)越字說(shuō)明了柔毛、粘液和葉子卷起的關(guān)系,?！?/p>
二、縮短空間距離,，使學(xué)生了解事物變化的過(guò)程,，有利于語(yǔ)文知識(shí)的'傳授。
知識(shí)是指人們?cè)诟脑焓澜绲膶?shí)踐活動(dòng)中所獲得的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶,。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),，它是外界事物(客觀事物)通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程在腦中形成的認(rèn)識(shí)。它包括感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí),。由于電教媒體具有極豐富的表現(xiàn)手法,，能夠具體形象地再現(xiàn)各種事物、現(xiàn)象,、情景,、過(guò)程，有效地揭示客觀事物的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系,。因此,，在語(yǔ)文教學(xué)中，教師憑借電教媒體使學(xué)生觀察到平時(shí)不易看到的事物運(yùn)動(dòng)變化的全過(guò)程,，從而獲得知識(shí),。如《看月食》一文，向?qū)W生介紹了月食從初虧到月全食再到復(fù)圓的過(guò)程,，并說(shuō)明了月食形成的原因,。在教這一課時(shí)，我先演示了三球儀,，使學(xué)生懂得文中“當(dāng)月亮轉(zhuǎn)到地球背著太陽(yáng)的一面,，進(jìn)入地球的黑影，太陽(yáng)光照不到月亮上,，就叫月食”這一句話(huà)的意思,，初步了解太陽(yáng)、地球,、月亮運(yùn)行的關(guān)系,。由于三球儀在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)學(xué)生不易看清地球背著太陽(yáng)的一面有個(gè)黑影帶，所以對(duì)文中描繪的“整個(gè)月亮被黑影吞沒(méi)了”體會(huì)就不深,，于是我運(yùn)用了投影片的演示，使學(xué)生看清了上述兩點(diǎn),，以豐富學(xué)生的感性知識(shí),，效果很好,。在指導(dǎo)學(xué)生了解月亮的變化并學(xué)習(xí)有關(guān)比喻句時(shí)，我根據(jù)課文內(nèi)容運(yùn)用了拉片與復(fù)片相結(jié)合的多功能投影片,。學(xué)生的形象思維豐富了,，記憶能力提高了。當(dāng)我第二次演示時(shí),，不少學(xué)生已把第三節(jié)內(nèi)容背了下來(lái),。在復(fù)述時(shí)，學(xué)生還能邊演示投影片邊復(fù)述具體內(nèi)容,，提高了操作能力,。
三、豐富語(yǔ)感,，加強(qiáng)直觀,，在理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字中發(fā)展學(xué)生的智力。
[1][2],。
提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量篇十一
老師們,，下午好。說(shuō)實(shí)在的,，拿到這個(gè)話(huà)題的時(shí)候,，我真是一籌莫展，雖說(shuō)抓教學(xué)質(zhì)量是我們每一位教師義不容辭的職責(zé),，而且我們每一位教師也用愛(ài)心,、奉獻(xiàn)，身體力行著這一點(diǎn),。但是,，要把我們?nèi)粘＜姺钡墓ぷ鞒榻z剝繭般的理個(gè)頭緒出來(lái)，確實(shí)也不是一件很容易的事情,。我反思自己的教學(xué),，略有所得。決定這一學(xué)期堅(jiān)持從這幾方面入手,。在這兒與大家交流,，請(qǐng)批評(píng)指正。
抓習(xí)慣就是抓質(zhì)量,。
英國(guó)培根在談到習(xí)慣時(shí)深有感觸地說(shuō)：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量,，它能夠主宰人的一生，因此,，人從幼年起就就應(yīng)透過(guò)教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣,。”培根的話(huà)確實(shí)包含著深刻的道理。人們?cè)诓恢挥X(jué)中養(yǎng)成習(xí)慣,，也在不知不覺(jué)中造就或阻礙自己,，一個(gè)良好的習(xí)慣會(huì)使你一輩子受益。
國(guó)內(nèi)外教學(xué)研究統(tǒng)計(jì)資料證明,，對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō),，學(xué)習(xí)的好壞，20%與智力因素相關(guān),，80%與非智力因素相關(guān),。古今中外在學(xué)術(shù)上有所建樹(shù)者，無(wú)一不具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。成功的秘訣就是從小養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
所以，要抓教學(xué)質(zhì)量務(wù)必從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,。而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣只靠班主任一人是心有余而力不足的,，要培養(yǎng)一批得力干將，才行,。
在這兒,，我加入一個(gè)楔子。諸葛亮,、李世民,，大家對(duì)他們的名字都不陌生吧？如果要我們各位班主任選取向他們學(xué)習(xí),，不知你會(huì)選取誰(shuí)呢,？諸葛亮一生英明蓋世，但因?yàn)樗裁词露家H歷親為,，結(jié)果呢,？真給司馬懿說(shuō)準(zhǔn)了，“等等吧,，他決計(jì)活不長(zhǎng)了,！”果真，“出師未捷身先死,，長(zhǎng)使英雄淚滿(mǎn)襟”,。“蜀中無(wú)大將,，廖化作先鋒”蜀國(guó)后繼無(wú)人,，很快就滅亡了。你看,，諸葛亮空有驚天緯地之才,，卻沒(méi)有培養(yǎng)后人,。不僅僅劉禪沒(méi)輔佐好，就是他看好的姜維也因沒(méi)有鍛煉只屬二流人才,。所以,，才鬧得身死國(guó)滅。而李世民呢,？就不同了。他大膽起用人才,，以人為諫,，一大批人各司其職，幫他把國(guó)家治理的井井有條,，而他總攬全局,，悠哉游哉，一片太平盛世,。所以我覺(jué)得我們身為班主任,，就要像李世民那樣，要培養(yǎng)人才,，大膽起用班干部,。
一開(kāi)學(xué)，我班就設(shè)立了兩套班委機(jī)制,，實(shí)行兩黨執(zhí)政,。因?yàn)閮牲h執(zhí)政確實(shí)有它不可比擬的優(yōu)越性，互相競(jìng)爭(zhēng),，互相學(xué)習(xí),，當(dāng)然也互相牽制。既鍛煉了人才,，又避免養(yǎng)成某些班干部驕傲自大的情緒,。班干部培養(yǎng)好了，就由他們協(xié)助,，持之以恒的地幫忙同學(xué)們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
兒童的心田是一塊神奇的土地，播種了一種思想,，便會(huì)有行為的收獲,，播種了行為，便會(huì)有習(xí)慣的收獲,，播種了習(xí)慣便會(huì)有品德的收獲,，播種了品德，便會(huì)有命運(yùn)的收獲,。也有人說(shuō),，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣造就性格，性格決定命運(yùn),。這些話(huà)似乎有些絕對(duì),，但良好的習(xí)慣對(duì)人生的確太重要了。養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人,，要比那種沒(méi)有養(yǎng)成良好習(xí)慣的人,、養(yǎng)成不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的人具有更大的潛在能量。所以,，要抓教學(xué)質(zhì)量,，就要首先抓好學(xué)生的習(xí)慣。
抓細(xì)節(jié)就是抓質(zhì)量,。
海爾集團(tuán)的老總說(shuō)：“把簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單”“把平凡的事情做好就是不平凡”,。我們從事的教學(xué)就是一個(gè)平平凡凡的事業(yè)，為了把我們的這項(xiàng)平凡的工作演繹地不平凡,，我們就得把平凡的事做好,，就得抓教學(xué)的每個(gè)細(xì)節(jié)。
當(dāng)今,，眾多的專(zhuān)家們?cè)卩┼┎恍莸赜懻摚赫Z(yǔ)文的內(nèi)涵是什么,，語(yǔ)文的性質(zhì)是什么，語(yǔ)文該如何教等等,。反正是公說(shuō)公有理,，婆說(shuō)婆有理，就是我們這些從事語(yǔ)文教學(xué)的身體力行者們最無(wú)理,。而正因?yàn)槲覀兊拿Ｈ灰黄?，學(xué)生們?cè)诙嘣倪@天提筆忘字、別字,、錯(cuò)字現(xiàn)象數(shù)見(jiàn)不鮮,。我們?cè)诟袊@之余，總是“遙想當(dāng)年,，我們的老師并沒(méi)有用什么先進(jìn)的理論,，可我們卻鮮有別字?！?/p>
所以我們應(yīng)靜下心來(lái),，轉(zhuǎn)換思路：平常就從抓生字、抓背誦,、抓課堂知識(shí)點(diǎn)開(kāi)始,，夯實(shí)基礎(chǔ)。這樣抓每一個(gè)細(xì)節(jié),，構(gòu)成習(xí)慣,，孩子們的成績(jī)必須會(huì)得到提高,。
抓讀書(shū)就是抓質(zhì)量。
先不說(shuō)什么“和書(shū)本擁抱,，與大師對(duì)話(huà)”這些冠冕堂皇的話(huà),，單是培根一句話(huà)，我相信大家都還記得：”讀書(shū)使人充實(shí),，討論使人機(jī)智,，作文使人準(zhǔn)確”，史鑒使人明智,；詩(shī)歌使人巧慧,；數(shù)學(xué)使人精細(xì)；博物使人深沉,；倫理之學(xué)使人莊重；邏輯與修辭使人善辯,。讀書(shū)的好處,，培根說(shuō)的淋漓盡致了。
作為語(yǔ)文老師,，我們能給學(xué)生留下些什么呢,？就學(xué)生來(lái)說(shuō)，有的可能著迷于老師的言談,，有的可能著迷于老師的博學(xué),，有的可能著迷于老師的氣質(zhì)風(fēng)度。老師有時(shí)一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作可能也會(huì)激發(fā)起學(xué)生奮斗的熱情,。在我看來(lái),，作為語(yǔ)文老師，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的興趣,，并讓它一向持續(xù),，最終內(nèi)化為一種生活方式。讓讀書(shū)成為學(xué)生的生活方式――那將是學(xué)生一生最大的收獲,。我們的學(xué)生習(xí)作上不去,，無(wú)話(huà)可說(shuō)，是因?yàn)檎Z(yǔ)感不行,，讀得太少,，積累得太少。學(xué)語(yǔ)文的根只有扎在豐厚的課外閱讀中,，從中吸取精華,、吸取營(yíng)養(yǎng)，才能真正有所收獲,。
該如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣呢,？
老師不僅僅要在口頭上大力鼓吹讀書(shū)的好處,，更重要的是要時(shí)時(shí)處處做出榜樣。在課堂上,，各類(lèi)經(jīng)典名著能隨口娓娓道來(lái),、如數(shù)家珍，讓學(xué)生從你身上真切感受到讀書(shū)的價(jià)值,。相信學(xué)生會(huì)因你的博學(xué)多才而佩服你,，“親其師，信其道”,，他們中會(huì)有人因此而迷上讀書(shū),。
心動(dòng)不如行動(dòng)。語(yǔ)文老師不僅僅要率先垂范,，更要帶領(lǐng)學(xué)生閱讀經(jīng)典,，給學(xué)生朗讀經(jīng)典名著中的名段，讓這些精彩的片斷成為“誘餌”,，相信必須會(huì)有學(xué)生因聽(tīng)得入迷而去尋找這些作品來(lái)閱讀,。劉蘭芳說(shuō)的評(píng)書(shū)《岳飛傳》，相信我們必須還記憶猶新吧,，那就是說(shuō)的魅力,。當(dāng)然，老師在閱讀時(shí)要聲情并茂,，有感染力才能真正有效力,。
逛書(shū)店。鼓勵(lì)學(xué)生每周逛一次書(shū)店,，只要去逛,，就不怕學(xué)生不買(mǎi)，書(shū)店的氛圍,、書(shū)的香味會(huì)讓學(xué)生慢慢地入迷,。
同學(xué)推薦好書(shū)。每周安排同學(xué)推薦自己看過(guò)的好書(shū),，這會(huì)激起其他同學(xué)購(gòu)買(mǎi)的欲望,，同學(xué)之間看過(guò)后相互交流，心中的快樂(lè)是外人難以感受到的,。
成立圖書(shū)角,。鼓勵(lì)同學(xué)相互借閱，互換圖書(shū),?！皶?shū)非借不能讀也”是袁枚先生的觀點(diǎn)，正確與否我們暫不討論,，但借人書(shū)總是要還的,，所以不用擔(dān)心他不看,。
用好閱讀課，大膽放課給學(xué)生讀名著,。教師坐在講臺(tái)上讀,，學(xué)生與教師應(yīng)對(duì)面讀，教師的入神閱讀與整個(gè)班級(jí)的讀書(shū)氛圍會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響,。
厚積而薄發(fā),，拓展了閱讀面，作文潛力自然會(huì)提高,?！翱荚囀且粭l魚(yú)，而我們培育學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣,，就是給了學(xué)生一片海,，所有的魚(yú)都在海中。有了海,，何愁收獲不到魚(yú),？”
抓差生就是抓質(zhì)量。
在目前任務(wù)制的大環(huán)境下,，對(duì)老師來(lái)說(shuō)要抓合格率、優(yōu)秀率,。抓合格率其實(shí)就是抓差生轉(zhuǎn)化的同義詞,，有一個(gè)學(xué)生不及格，我們就完不成教學(xué)任務(wù),，所以我提出我的觀點(diǎn)：差生決定成?。?/p>
一個(gè)教育學(xué)家曾說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有教不好的學(xué)生,，只有沒(méi)找到能教好學(xué)生的方法,。”后進(jìn)生的獨(dú)立性,、自覺(jué)性相對(duì)較弱,，往往下很大決心改正錯(cuò)誤，但一遇到困難和挫折,，就表現(xiàn)得沒(méi)有毅力,，有時(shí)一種錯(cuò)誤會(huì)犯好幾次，這就要求我們對(duì)差生始終不能放棄自己的努力,。
課堂上要設(shè)計(jì)一些后進(jìn)生能夠回答上來(lái)的問(wèn)題讓差生回答,，并及時(shí)表?yè)P(yáng)。讓他們不斷增強(qiáng)自信心,。課下開(kāi)“小灶”,，加強(qiáng)指導(dǎo),，讓他們盡快跟上；還要堅(jiān)持“跟蹤輔導(dǎo)”,。這樣,，他們必須會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和用心性，學(xué)習(xí)成績(jī)也必須會(huì)提高,。
總之,，一句話(huà)，只要我們工作做到家,，后進(jìn)生是完全能夠轉(zhuǎn)變的,。大家都明白，我們級(jí)部的六班兩極分化,，差生很多,，讓人發(fā)怵。王主任接任了一個(gè)半月,，抓住了差生的轉(zhuǎn)化工作,，在期末統(tǒng)考中及格率到達(dá)了百分之百，教學(xué)成績(jī)提高了一大截,！當(dāng)然,，王主任的心血不言而喻。但是這個(gè)實(shí)例,，不也就告訴我們要想提高成績(jī),，就務(wù)必得抓住差生嘛！
相信,，只要我們眾志成城,，不斷探索，不斷交流,，不斷實(shí)踐,，我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量必須會(huì)芝麻開(kāi)花――節(jié)節(jié)高！
總結(jié)精選（7）：
提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量篇十二
為此,，筆者認(rèn)為,，只有從宏觀上弄清了語(yǔ)文教什么、為什么教,、怎樣教的問(wèn)題,，教師才會(huì)步入提高語(yǔ)文教學(xué)的正規(guī)，然后才能讓學(xué)生明白學(xué)什么,、為什么學(xué),、怎樣學(xué)的問(wèn)題，才能使學(xué)生邁上語(yǔ)文學(xué)習(xí)的康莊大道,，那么加上具體可行的做法,，語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高不再遙遠(yuǎn),。
語(yǔ)文教師走出迷茫不再是幻想。
面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的高考,，學(xué)校,、家長(zhǎng)和老師對(duì)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)注聚焦在學(xué)科成績(jī)上，因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)的分曉最終落到了考試分?jǐn)?shù)上,。
而作為高考科目之一的語(yǔ)文,，可以說(shuō)面臨讓人憂(yōu)慮的現(xiàn)狀：一是語(yǔ)文教材內(nèi)容的滯后，二是課堂教學(xué)效率的低下,，三是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文非智力因素的缺失等,，這些涉及到學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣、習(xí)慣,、效率等方方面面,，無(wú)不影響語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，無(wú)不影響語(yǔ)文科高考分?jǐn)?shù),。
每一位教師,，面對(duì)語(yǔ)文教學(xué)令人尷尬的局面，可謂在泥濘中掙扎,，筆者思考之余作了些嘗試,，試圖在實(shí)踐中改變語(yǔ)文教學(xué)投入多見(jiàn)效慢，甚至出力不討好的局面,。
試圖讓語(yǔ)文之舟駛向廣闊的海域,。
現(xiàn)將想法和做法論述如下。
切合實(shí)際的計(jì)劃,、安排,、組織是實(shí)施語(yǔ)文有效教學(xué)的前提語(yǔ)文面廣,，知識(shí)點(diǎn)繁密,，教師和學(xué)生在學(xué)習(xí)前首先面臨的就是學(xué)什么、為什么學(xué),、怎么學(xué)的問(wèn)題,。
長(zhǎng)期以來(lái)，很多老師和學(xué)生都在埋怨語(yǔ)文讓人老虎吃天無(wú)法下抓,，尤其是面對(duì)平時(shí)四平八穩(wěn)的課堂教學(xué)和突如其來(lái)的各種考試,，兩種反差極大的情景，使教學(xué)雙方感到了空前的迷茫和無(wú)奈,。
原因何在,，就是我們沒(méi)有站在宏觀的角度解決學(xué)什么的問(wèn)題。
作為教師首先要讓自己明白教什么,，讓學(xué)生明白學(xué)什么,，然后還要讓學(xué)生清楚所學(xué)內(nèi)容對(duì)自身成長(zhǎng)進(jìn)步及最切身利益高考的作用和意義,，即為什么學(xué)，那么緊接著的是怎樣教,，怎樣學(xué)的問(wèn)題,。
解決好這三個(gè)問(wèn)題便將語(yǔ)文教學(xué)導(dǎo)入了正確的軌道。
其具體做法如下,。
教師要通讀教材,，確定語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)。
只有教師把教材通讀后才會(huì)作到胸中有教材,，有知識(shí)結(jié)構(gòu),，明確重難點(diǎn)，激活自己的思想頭腦,，產(chǎn)生引進(jìn)教材相關(guān)的課程資源并整合教材的想法,。
不僅明確了教學(xué)目標(biāo)任務(wù)并且有了實(shí)施教學(xué)目標(biāo)任務(wù)的思路和做法。
制定切實(shí)可行的計(jì)劃,。
要開(kāi)展好教學(xué),，計(jì)劃十分重要，近者一學(xué)期,，遠(yuǎn)者三年,，必須要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算。
計(jì)劃可分以下幾部分：
課堂教學(xué)計(jì)劃,。
重點(diǎn)是理念更新和傳統(tǒng)模式的改變問(wèn)題,，以及課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化問(wèn)題。
課堂是完成教學(xué)任務(wù),，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主陣地,，必須要有詳細(xì)的計(jì)劃。
且要安排詳細(xì)重點(diǎn)講授內(nèi)容和研究性?xún)?nèi)容等,。
第二課堂計(jì)劃,。
轉(zhuǎn)載自 sevw.cn
這里將課堂以外統(tǒng)稱(chēng)為第二課堂。
其包括作業(yè)的種類(lèi)及要求,。
落實(shí)學(xué)生聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě)能力的渠道和做法,，學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)測(cè)試的方式以及活化語(yǔ)文知識(shí)的活動(dòng)安排等。
這些計(jì)劃的制定,，直接影響到語(yǔ)文教學(xué)的運(yùn)作,。
因此要十分重視制定切實(shí)可行的計(jì)劃。
安排組織是關(guān)鍵。
如何落實(shí)計(jì)劃,，安排組織是關(guān)鍵,。
重點(diǎn)是安排學(xué)校規(guī)定的時(shí)間，如早讀,、課堂,、輔導(dǎo)三塊時(shí)間的安排。
筆者是這樣做的,。
為了細(xì)化語(yǔ)文教學(xué)任務(wù),，且保證任務(wù)落實(shí)到位，本人給自己所帶的班級(jí)成立了學(xué)科委員會(huì),，其成員根據(jù)語(yǔ)文任務(wù)項(xiàng)目而定,。
這些成員必須是在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的某一方面有特長(zhǎng)的學(xué)生。
平時(shí)老師可以組織學(xué)科委員開(kāi)會(huì),，布置任務(wù),，并指出其工作中存在的問(wèn)題，以此促進(jìn)工作,。
這樣的做法,，效果明顯，改變了以往老師一人布置任務(wù),，學(xué)科代表一人艱難工作的局面,。
通過(guò)學(xué)科委員的帶動(dòng)作用，學(xué)生學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng),。
激活了語(yǔ)文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,。
以上做法不僅從老師角度解決了教什么的問(wèn)題，也從學(xué)生角度解決了學(xué)什么的問(wèn)題,，為進(jìn)一步展開(kāi)語(yǔ)文教學(xué)提供了組織保障,。
形成了良性的學(xué)習(xí)氛圍。
提高課堂教學(xué)質(zhì)量是落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵明確了教什么,、學(xué)什么的問(wèn)題,，下一步就是怎么教、怎么學(xué)的問(wèn)題,。
方法很多,，但要落實(shí)到主陣地課堂,。
老師必須明確課堂教學(xué)的重要性,，他是將師生個(gè)人語(yǔ)文學(xué)習(xí)公開(kāi)化、透明化,，是師生交流語(yǔ)文學(xué)習(xí)心得,，互相學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法、切搓技藝的舞臺(tái)，其不僅包括方法技術(shù)的演練,，也有個(gè)人情感,、態(tài)度、思想,、言行,、習(xí)慣的熏染。
其產(chǎn)生的效應(yīng)和作用是不可估量的,。
作為教師應(yīng)該注意做到以下幾點(diǎn)：
要堅(jiān)持不懈的致力于更新自己做人理念和語(yǔ)文教學(xué)理念,。
理念帶動(dòng)一切。
一個(gè)人成長(zhǎng)的標(biāo)志是超越自我,，而超越自我的第一因素是理念的更新,。
只有不斷開(kāi)創(chuàng)新的自我才會(huì)創(chuàng)造語(yǔ)文教學(xué)的新理念。
比如自己的理想追求,，個(gè)人情感態(tài)度,、思想精神領(lǐng)域的革新，耳聞目睹的一切都將影響語(yǔ)文教學(xué)理念的更新,。
那么新的理念,，自主、創(chuàng)新,、研究,、合作等學(xué)習(xí)方式自然會(huì)成為自己語(yǔ)文教學(xué)的成分。
注重課堂教學(xué)方式,、方法的更新,，打破陳舊的模式。
語(yǔ)文教學(xué)要堅(jiān)決擯棄一講到底的模式,，要一改學(xué)生聽(tīng),、老師講的單一方式為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、老師適時(shí)引導(dǎo),、點(diǎn)撥的方式,，打破以往簡(jiǎn)單單一的結(jié)構(gòu)模式，要使課堂成為師生,、生生交流的平臺(tái),，形成動(dòng)態(tài)的結(jié)構(gòu)，拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)面,，真正使語(yǔ)文課堂教學(xué)激情洋溢,。
注重語(yǔ)文聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)等各項(xiàng)能力的培養(yǎng),。
課堂教學(xué)必須重視語(yǔ)文能力的落實(shí)，本人主要采取以下方法：一是利用課前三分鐘演講,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期的口語(yǔ)訓(xùn)練,。
二是課堂上注重啟發(fā)提問(wèn)學(xué)生，重在問(wèn)為什么,，以此鍛煉學(xué)生的思辯能力,。
三是注重誦讀能力的培養(yǎng)，以此增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感,。
四是注重情感氛圍的渲染,，以此達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度的目的。
總之,，更新理念,，改變方法，重視能力培養(yǎng)是語(yǔ)文教學(xué)的起點(diǎn)和歸宿,，課堂教學(xué)務(wù)必落實(shí)之,。
為了鞏固學(xué)習(xí)方法以及強(qiáng)化應(yīng)試能力，必須有計(jì)劃地利用好課余時(shí)間,，給學(xué)生布置適當(dāng)?shù)?學(xué)習(xí)任務(wù),，如堅(jiān)持階段性地下發(fā)上乘的高考模擬題，讓學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練,。
開(kāi)展與語(yǔ)文有關(guān)的文體活動(dòng),。
如：作文競(jìng)賽、演講比賽,、課本劇表演等,，以此活化語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到學(xué)以致用的目的,。
加強(qiáng)作業(yè)的檢查評(píng)改,。
要加強(qiáng)作業(yè)的檢查評(píng)改，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,，改變文面潦草的不良習(xí)慣,。
重視平時(shí)的各種測(cè)試。
提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量篇十三
怎樣提高教學(xué)質(zhì)量教學(xué)質(zhì)量是校園的生命,，是教育的主題,。努力提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量，是教育第一線(xiàn)的我們義不容辭的職責(zé),。我認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量,，就應(yīng)從以下幾方面入手：
一、備好課,、上好課,、提高課堂教學(xué)質(zhì)量我認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量，備好課,、上好課是關(guān)鍵,。要想提高教學(xué)質(zhì)量，務(wù)必上好課,，讓教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處,。而要上好課就要備好課，只有做充分的課前準(zhǔn)備,，課才能上好,。怎樣才能備好課呢？我認(rèn)為備課時(shí),，不僅僅要鉆研教材,，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)思路，而且還要深入了解學(xué)生,，站在學(xué)生的角度去思考問(wèn)題,，設(shè)計(jì)出兒童能夠理解的教學(xué)方法。同時(shí)在教學(xué)中,，注意對(duì)學(xué)生的不僅僅僅是知識(shí)教學(xué),，更注重學(xué)生語(yǔ)文潛力的培養(yǎng)。
趣發(fā)揮了主要作用,。同時(shí),，教師還要對(duì)學(xué)生的不同興趣愛(ài)好了如指掌在可能的狀況下，盡量關(guān)心,、照顧到學(xué)生的興趣,，使之放出最大的光和熱。
三,、重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣我認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量,，就要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。俗語(yǔ)說(shuō)：“習(xí)慣成自然”良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，能使學(xué)生從內(nèi)心出發(fā),，不走彎路而到達(dá)目標(biāo)；不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，會(huì)給學(xué)生的成功增加困難,。在素質(zhì)教育的這天，學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，務(wù)必從細(xì)節(jié)開(kāi)始,，比如說(shuō)：坐的姿勢(shì)、讀書(shū)的姿勢(shì),、回答問(wèn)題的聲音要響亮等等,。教師務(wù)必注意從一點(diǎn)一滴的小事抓起,，經(jīng)過(guò)重復(fù)或練習(xí)構(gòu)成自動(dòng)的行為動(dòng)作，要不斷強(qiáng)化,，持之以恒地滲透,。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生就會(huì)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，懂得怎樣合理去安排自己的學(xué)習(xí)生活,，會(huì)受益終身。
四,、寫(xiě)好教學(xué)反思,，提高教學(xué)質(zhì)量。任何教師在教學(xué)活動(dòng)中都有成功的經(jīng)驗(yàn),，也都有失敗的教訓(xùn),。無(wú)論是經(jīng)驗(yàn)還是教訓(xùn)，對(duì)教育工作者來(lái)說(shuō)都是需要積累的財(cái)富,。上完一課后,，及時(shí)分析，總結(jié)這節(jié)課的成敗得失,，并簡(jiǎn)明扼要地寫(xiě)在教案的后面,，就是寫(xiě)教學(xué)反思。寫(xiě)教學(xué)反思,，是教學(xué)過(guò)程中一個(gè)重要環(huán)節(jié),，也是教案有機(jī)整體的一個(gè)重要組成部分。寫(xiě)教學(xué)反思,，是幫忙教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法,，改善教學(xué)措施的重要依據(jù)，是積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的具體素材,，是提高教學(xué)質(zhì)量的有效法寶,。我總結(jié)到，教學(xué)反思的資料涉及到教學(xué)工作的方方面面,。比如說(shuō)：全體學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握狀況怎樣,？情感、潛力,、知識(shí)等方面是否到達(dá)要求,？教學(xué)中你突然得了什么靈感？學(xué)生提出了哪些你意想不到的問(wèn)題……當(dāng)然,，寫(xiě)教學(xué)反思不可能面面俱到,，但最重要應(yīng)當(dāng)從以一節(jié)課的成功之處與失誤之處著手、總結(jié),。我認(rèn)為教學(xué)反思能夠這樣寫(xiě),。
1.記錄經(jīng)驗(yàn),。上完每一節(jié)課后，都應(yīng)對(duì)自己的課作出分析,，肯定自己在本節(jié)課中的成功經(jīng)驗(yàn),，這些成功經(jīng)驗(yàn)是自己的第一手材料和切身感受，所以不僅僅容易總結(jié),，而且可信實(shí)用,。
2.記錄不足,。而在教學(xué)過(guò)程中,，有很多意想不到的偶然，難免出現(xiàn)失誤,?！笆∈浅晒χ浮苯處熂皶r(shí)記錄下來(lái)，可避免以后教學(xué)出現(xiàn)同樣問(wèn)題,，有利于自己教學(xué)日趨成熟和完善,，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。
3.記錄靈感,。每位教師在上課時(shí),，都會(huì)在特定的教學(xué)環(huán)境產(chǎn)生奇妙的靈感，這一靈感稍縱即逝,，若不及時(shí)記錄下來(lái),，時(shí)間稍長(zhǎng)就會(huì)遺忘。
4.記錄“啟發(fā)”,。一節(jié)課上了一段時(shí)間,，甚至很長(zhǎng)時(shí)間后，教師在閱讀相關(guān)教育教學(xué)書(shū)籍或教學(xué)案例時(shí),，往往受到啟發(fā),，產(chǎn)生新的想法，也應(yīng)及時(shí)記錄下來(lái),。
五,、加強(qiáng)家校溝通。作為教師就應(yīng)端正思想,，就應(yīng)明確我們?cè)诮毯脤W(xué)生的同時(shí),，要學(xué)會(huì)去轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念，讓家長(zhǎng)們明確知識(shí)的重要性,。同時(shí)也要讓教師意識(shí)到,，此刻家長(zhǎng)觀念是在不斷地進(jìn)步的。我們應(yīng)主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系,，共同幫忙學(xué)生,，提高教學(xué)質(zhì)量,。我認(rèn)為作為教師，努力提高教學(xué)質(zhì)量是我們分內(nèi)的事,。但教無(wú)定法,，我們都應(yīng)根據(jù)自己所長(zhǎng)，各顯神通,，把我們的教學(xué)質(zhì)量越搞越好,。
提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量篇十四
小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，提高義務(wù)教育水平是一項(xiàng)重要工作,，是全面貫徹教育方針,，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵，為了提高教育質(zhì)量,，培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)要求的教學(xué)素質(zhì),，根據(jù)市提出的：“重點(diǎn)加強(qiáng)小學(xué)教育教學(xué)管理，提高教學(xué)素質(zhì),，建立并不斷完善教學(xué)選題監(jiān)測(cè)制度”的要求,。筆者針對(duì)以上某某小學(xué)所存在的幾點(diǎn)問(wèn)題，結(jié)合今年全市教育系統(tǒng)“校風(fēng),、教風(fēng),、學(xué)風(fēng)建設(shè)等”活動(dòng)精神，認(rèn)為要加強(qiáng)某某小學(xué)的管理,，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,，應(yīng)重點(diǎn)抓好以下幾點(diǎn)：
某某小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量不高,，一方面容易導(dǎo)致學(xué)生留級(jí)，浪費(fèi)義務(wù)資源，妨礙全面推進(jìn)素質(zhì)教育,；另一方面不合格的小學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入中學(xué)以后因?qū)W習(xí)有困難極易中途輟學(xué),，影響初中的教學(xué)質(zhì)量,，普通九年義務(wù)教育的鞏固和提高,。
（二）多種形式并舉，提高某某小學(xué)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),。
該校要把提高教師素質(zhì)作為提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的戰(zhàn)略重點(diǎn),，緊密結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革，以轉(zhuǎn)變教育觀念,、提高職業(yè)道德和教育界水平為標(biāo)準(zhǔn),，認(rèn)真落實(shí)教師隊(duì)伍，用心探索和建立新形勢(shì)下的激勵(lì)機(jī)制,，健全和完善考核制度,，堅(jiān)持“能者上，庸者下”的原則，依法辭退教學(xué)水平低,，不能履行職責(zé)的教師,。
（三）注重實(shí)效、健全教學(xué)管理制度,。
建立健全校園管理制度是提高教學(xué)質(zhì)量的基本工作,，某某小學(xué)務(wù)必以黨的方針、政策以及有關(guān)法律法規(guī),，條件為依據(jù),，按照《小學(xué)常規(guī)管理基本要求》，認(rèn)真規(guī)定和完善校園的各種規(guī)章制度,，確保校園的教育工作規(guī)范有效地進(jìn)行,，當(dāng)前要著重抓好以下幾方面制度建設(shè)：1、要嚴(yán)格執(zhí)行請(qǐng)示報(bào)告制度,；2,、要嚴(yán)格執(zhí)行作息時(shí)間和師生考勤制度,；3,、要建立教師學(xué)習(xí)，培訓(xùn)制度,；4,、要健全聽(tīng)課制度；5,、要建立教研,、教改成果檢查、評(píng)比,、交流制度,。
（四）綜合評(píng)價(jià)、開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè),。
小學(xué)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)的科目主要是語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)，資料為教學(xué)大綱規(guī)定的,，教學(xué)資料主要考勤查學(xué)生的合格率,，一律采用等級(jí)制度評(píng)分方法，取消百分制結(jié)果報(bào)縣級(jí)教育主管部門(mén),。
（五）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),、明確職責(zé)、強(qiáng)化職能作用,。
加強(qiáng)校園管理,，提高某某小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，是各級(jí)教育行政部門(mén),，教研部門(mén)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校園的共同任務(wù),。要明確職責(zé),，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制，加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心要親自抓好小學(xué)教學(xué)質(zhì)量管理,，是提高某某小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑,。
總結(jié)精選（8）：
提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量篇十五
學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)差在哪些方面？在教學(xué)過(guò)程中我們總抱怨學(xué)生讀到六年級(jí),，還不會(huì)閱讀,，作文表達(dá)不通順，書(shū)寫(xiě)潦草,，認(rèn)為學(xué)生基礎(chǔ)差,，能力弱，其實(shí)導(dǎo)致這種狀況的根本原因是他們?cè)谄綍r(shí)學(xué)習(xí)中缺乏對(duì)語(yǔ)文這門(mén)課程的興趣和熱情,，缺乏良好的學(xué)業(yè)習(xí)慣和適合自己的學(xué)習(xí)方法,，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)精神。所以,，如果說(shuō)學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)差,，那也是長(zhǎng)期積累的結(jié)果，而并非與成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生在智力水平上有多大差異,。
語(yǔ)文教師在教學(xué)中有哪些缺失,？重課內(nèi)文本教學(xué)而輕課外的素質(zhì)培養(yǎng)是其一，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣,、習(xí)慣,、方法、態(tài)度常常不滿(mǎn)意,，可又始終把它們放在語(yǔ)文教學(xué)比較次要的位置,，平時(shí)雖有要求但沒(méi)有足夠的耐心和持之以恒的去引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生，也沒(méi)有把它們作為評(píng)價(jià)學(xué)生語(yǔ)文水平高低的重要標(biāo)準(zhǔn),。重課外閱讀檢查而輕對(duì)閱讀內(nèi)容和方法的指導(dǎo)是其二,，對(duì)學(xué)生的課外閱讀要求往往過(guò)于統(tǒng)而大而話(huà)之，學(xué)生沒(méi)有讀書(shū)興趣,，迫于老師要求,，為完成任務(wù)多敷衍了事，有很多學(xué)生甚至根本不讀書(shū),，有的是為交差而抄書(shū),，達(dá)不到任何讀書(shū)目的。課堂教學(xué)重主導(dǎo)作用而輕主體活動(dòng)是其三,，很多時(shí)候我們依然流于傳統(tǒng)的教學(xué)形式,，學(xué)生依然處于被動(dòng)的接受狀態(tài)，磨滅了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性。課堂教學(xué)重知識(shí)教學(xué)而輕能力訓(xùn)練是其四,，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置和內(nèi)容的安排也是大而全,，唯恐有遺漏和疏忽之處。重課堂教學(xué)而輕生活體驗(yàn)是其五,，新教材為語(yǔ)文教學(xué)安排了較為豐富的語(yǔ)文活動(dòng),，但教學(xué)過(guò)程中常常不能很好地實(shí)施，更不要說(shuō)在課外引導(dǎo)學(xué)生觀察和感受生活,，寓教于樂(lè),。
我們?cè)趺唇陶Z(yǔ)文？
我常常告誡自己,，要用一百次的努力去點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情,，我們要學(xué)會(huì)怎樣煸情，學(xué)會(huì)在激發(fā)閱讀和寫(xiě)作的興趣和熱情上下功夫,，這種努力需要長(zhǎng)期堅(jiān)持,，直到學(xué)生愛(ài)學(xué)語(yǔ)文、樂(lè)學(xué)語(yǔ)文,、主動(dòng)學(xué)語(yǔ)文,。
對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)一刻也不能放松，我們要用百般的耐心去誘導(dǎo)和教育學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě),、聽(tīng)課,、筆記,、觀察,、思考、閱讀,、寫(xiě)作等學(xué)習(xí)品質(zhì),，這種養(yǎng)成教育比教給他們知識(shí)和方法更重要，更需要寺之以恒和耐力,。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活,、認(rèn)識(shí)生活，豐富情感體驗(yàn),，積累語(yǔ)文素材,，同時(shí)，讓閱讀成長(zhǎng)生活的一種需要,，要加強(qiáng)對(duì)課外閱讀內(nèi)容和方法的指導(dǎo),，把生活感受和閱讀體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，變成閱讀和寫(xiě)作的血液,，教師要做個(gè)有思想的人,，也要引導(dǎo)學(xué)生做個(gè)有思想的人，孔子是個(gè)教育家，首先因?yàn)樗且粋€(gè)思想家,。
課堂教學(xué)要著力營(yíng)造民主平等,、和諧活躍的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正還給學(xué)生,。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要始終突出能力訓(xùn)練和方法指導(dǎo)，能力點(diǎn)的訓(xùn)練設(shè)計(jì)要有點(diǎn)石成金之功,，方法指導(dǎo)要有舉一反三之效,，以達(dá)到提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力的目的,。教學(xué)內(nèi)容要注重優(yōu)化,，找準(zhǔn)教學(xué)重點(diǎn)和切入點(diǎn)，要有所教有所不教,，使課堂教學(xué)有的放矢,，切忌面面俱到。
學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程是一個(gè)無(wú)序的發(fā)展過(guò)程,，知識(shí)能力,、興趣愛(ài)好、習(xí)慣方法隨時(shí)隨地都能獲取和得到培養(yǎng),，但教師的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程和對(duì)一個(gè)人培養(yǎng)卻是一個(gè)系統(tǒng)工程,，從課內(nèi)到課外，從基本素質(zhì)培養(yǎng)到能力訓(xùn)練,，從因材施教到大面積提高教學(xué)質(zhì)量,，在目前教學(xué)改革中，以上諸方面都需要我們有明確的指導(dǎo)思想和獨(dú)到的教學(xué)技藝,。
提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量篇十六
一,、教學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是整個(gè)教育的主旨,，也能使學(xué)生終身受益,。在語(yǔ)立、文教學(xué)方面,，鑒于語(yǔ)文學(xué)科是門(mén)工具性與人文性相結(jié)合為特征的學(xué)科,，我認(rèn)為語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，就理解方面說(shuō),，是得到一種知識(shí),；就運(yùn)用方面說(shuō)，是養(yǎng)成一種習(xí)慣,。這兩方面務(wù)必聯(lián)成一貫,，就是說(shuō),，理解是務(wù)必的，但是理解之后務(wù)必能夠運(yùn)用,；知識(shí)是必要的,，但是這種知識(shí)務(wù)必養(yǎng)成習(xí)慣。此刻的學(xué)生只去記知識(shí),，但是不會(huì)用知識(shí),。就拿這次模擬考試來(lái)說(shuō)吧，其中有“我們校園這次舉行了很多活動(dòng)”一句,，有絕大多數(shù)學(xué)生做錯(cuò)了,，可我平時(shí)在詞語(yǔ)搭配中講過(guò)“活動(dòng)”要和“開(kāi)展”搭配，可才實(shí)際應(yīng)用就不會(huì)了,。所以在“知識(shí)”與“潛力”之間,，務(wù)必以“養(yǎng)成習(xí)慣”為橋梁，認(rèn)真抓好“養(yǎng)成教育”是我們提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。
二,、培養(yǎng)學(xué)生具有自我約束的潛力。
自我約束潛力,，也就是要學(xué)生有自我教育的本領(lǐng),。我認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生務(wù)必是一個(gè)具備足夠的自學(xué)潛力的人，能夠隨時(shí)隨地地進(jìn)行自我教育的人,，否則,，算不得是個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。作為教師,，務(wù)必讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三,，自己去學(xué)習(xí)、去研究,、去掌握,，去掌握更多的知識(shí)。人類(lèi)的知識(shí)財(cái)富,，其積累主要不是機(jī)械相加，而是發(fā)展演進(jìn)的,，由此,，學(xué)生對(duì)于現(xiàn)代的知識(shí)，絕不可“光知守而不知變”,，必須要多看書(shū),，在理解前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，透過(guò)自己的獨(dú)立思考,、有所發(fā)現(xiàn),、有所改革,、有所創(chuàng)新才是。這種發(fā)現(xiàn),、改革,、創(chuàng)新，是別人不能代替的,，務(wù)必在自學(xué)過(guò)程中逐步到達(dá)這樣的境地,。但是此刻的學(xué)生自我約束潛力較差，在老師面前還看看書(shū),，一旦老師離開(kāi)教室,，學(xué)生也就離開(kāi)了書(shū)本，他們根本沒(méi)有明確學(xué)習(xí)目的,，玩心較重,，再加上他們遺忘得快，造成了在這次模擬考試中許多我講過(guò)的資料,，而且是他們記過(guò)一遍又一遍的都失分,，而對(duì)于有約束潛力的學(xué)生，在考試中理所當(dāng)然地取得了好成績(jī),，如李博婷93分,，明鑫92分等。所以我說(shuō)培養(yǎng)學(xué)生的自我約束潛力是提高學(xué)生成績(jī)的重要因素,。
三,、搞好課堂教學(xué)。
教師的教學(xué)應(yīng)以課堂教學(xué)為軸心,，教師應(yīng)使課堂教學(xué)富有知識(shí)性,、趣味性，語(yǔ)言要有激發(fā)性,，更要有激情,，教師上課有精神，學(xué)生回答問(wèn)題也有精神,。教師要為課堂渲染一種氣氛,，營(yíng)造一種與文章資料相一致的情境，使學(xué)生置身于特定的情境中,，構(gòu)成必須的情感基調(diào),，從而使學(xué)生集中注意力上好每堂課。我在本期上一了堂公開(kāi)課,，同事們聽(tīng)后,，在評(píng)課中說(shuō)我上課特有精神，學(xué)生回答問(wèn)題也有精神,，有的還說(shuō)：“你這堂課是不是上過(guò)的,？你的學(xué)生答得那么流利,？”我說(shuō)：“沒(méi)有呀?！彼哉f(shuō),，教師豐富的表情動(dòng)作、富有感情的語(yǔ)言,、飽滿(mǎn)的激情,，讓學(xué)生高效率地投入，快樂(lè)地學(xué)習(xí)是我們課堂教學(xué)的最終目的,，是搞好課堂教學(xué)的關(guān)鍵,，而搞好課堂教學(xué)又是提高教學(xué)質(zhì)量的又一關(guān)鍵。
總結(jié)精選（3）：
提高教育質(zhì)量是校園工作永恒的主題,，是一個(gè)校園賴(lài)以生存的基礎(chǔ),。教育質(zhì)量的好壞，并不單純是指學(xué)生考試成績(jī)的高低,，還就應(yīng)突出對(duì)人的塑造,，尤其是教學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人，培養(yǎng)健全的.人格,。
一,、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化教師職業(yè)建設(shè),。
教師是辦好校園的關(guān)鍵,，師德是教書(shū)育人的靈魂。我們務(wù)必要求教師率先垂范,，用自己良好言行和人格魅力去感染,、熏陶、影響學(xué)生,，讓學(xué)生在言傳身教中健康成長(zhǎng),。教師要切實(shí)樹(shù)立學(xué)高為師、身正為范的良好形象,，永久持續(xù)昂揚(yáng)的精神狀態(tài),，爭(zhēng)取在教學(xué)上是一把好手，在師德上是一座豐碑,，努力贏得社會(huì),、家長(zhǎng)和學(xué)生的尊敬和認(rèn)可。
二,、抓好學(xué)生養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
農(nóng)村地處偏遠(yuǎn),，加之長(zhǎng)期較為隨意性的教學(xué)環(huán)境讓學(xué)生養(yǎng)成很多無(wú)意識(shí)行為習(xí)慣,。做什么事沒(méi)有目的性，而且沒(méi)有多少規(guī)矩可言,。這樣的習(xí)慣讓他們的學(xué)習(xí),、紀(jì)律、衛(wèi)生,、公共道德等方面都存在著缺陷,。抓習(xí)慣培養(yǎng)，校園要建立起一套行之有效的長(zhǎng)效機(jī)制,，常抓不懈,，持之以恒地養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生有事做,，做有好處的事,。我們透過(guò)每周的升國(guó)旗儀式、主題班會(huì)以及校園廣播等豐富多彩的活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和行為規(guī)范,。我們還制定嚴(yán)格細(xì)致的量化標(biāo)準(zhǔn)，加大檢查監(jiān)督力度,，努力提高學(xué)生的自理,、自立、自制的潛力,。
三,、提高教師業(yè)務(wù)潛力，狠抓教育教學(xué)管理,。
1.學(xué)習(xí)培訓(xùn),。校園要充分利用農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源，組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn),。注重對(duì)青年教師的培養(yǎng),，采取老年教師對(duì)青年教師的“幫、扶,、帶”形式,。
2.走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái),。校園要安排每個(gè)人每學(xué)期都有外出培訓(xùn)的機(jī)會(huì),，透過(guò)理論學(xué)習(xí)、外出參觀,、教研等方法提高教師的各種潛力,。
3.開(kāi)展校本教研活動(dòng)。教師每人都要有自己的教學(xué)研究課題,，校園根據(jù)實(shí)際需要確定教學(xué)研究課題,，以此開(kāi)展課題研究,、評(píng)教評(píng)學(xué)、觀摩展示,、優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽,、實(shí)驗(yàn)課等活動(dòng)，為教師素質(zhì)提高創(chuàng)設(shè)環(huán)境,，促教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),。
4.全面開(kāi)展“互聽(tīng)互評(píng)活動(dòng)”。實(shí)行“聽(tīng)一節(jié)課,，學(xué)一個(gè)優(yōu)點(diǎn)”,，教師在日常工作中要互相進(jìn)行評(píng)課活動(dòng)，而校園的領(lǐng)導(dǎo)要進(jìn)入教師的課堂中,，將每個(gè)科目的教學(xué)動(dòng)態(tài)了解清楚,，教師與校園領(lǐng)導(dǎo)之間要盡可能多地進(jìn)行交流溝通，到達(dá)相互學(xué)習(xí)的目的,。
5.定期組織開(kāi)展“教學(xué)評(píng)優(yōu)”的活動(dòng),，讓所有教師全身心地投入到教學(xué)工作中去。
6.嚴(yán)格管理,。要建立健全跟教學(xué)管理相關(guān)的制度,，而檢查工作由校園相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)來(lái)負(fù)責(zé)。針對(duì)教學(xué)總結(jié)與計(jì)劃,、群眾備課,、教案書(shū)寫(xiě)、課件的制作和使用,、課堂的組織管理,、課后輔導(dǎo)、作業(yè)的數(shù)量與質(zhì)量,、命題潛力,、試卷分析和講評(píng)、后進(jìn)生的補(bǔ)習(xí)提高,、教研活動(dòng),、繼續(xù)教育學(xué)習(xí)、教育科研,、現(xiàn)代化教學(xué)手段的培訓(xùn),，都要具備對(duì)應(yīng)的規(guī)章制度，采取不定期抽查及定期檢查的方式,，給予真實(shí)的評(píng)價(jià),。
7.期末考察則依靠考試成績(jī)、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)以及學(xué)生評(píng)價(jià)這幾個(gè)評(píng)價(jià)來(lái)綜合，從而得出教師的個(gè)人評(píng)價(jià),，將其歸納進(jìn)教師的個(gè)人年度評(píng)價(jià),。
8.工作中,，教師要做到：建立良好的形象,，取得良好的成績(jī)，擁有一項(xiàng)特長(zhǎng),，取得良好的教改效果,。
四、強(qiáng)化課堂進(jìn)程的管理,。
（一）課堂教育中教師務(wù)必要做好的幾個(gè)階段,。
1.課前的準(zhǔn)備工作，課前要準(zhǔn)備好教學(xué)方法以及教材的選取,。
2.知識(shí)的導(dǎo)入,，在新知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)中導(dǎo)入工作是十分重要的階段，其是新知識(shí)的開(kāi)始,，是學(xué)生與教師之間進(jìn)行交流的開(kāi)端,。
3.研究主體，這是課堂教學(xué)的關(guān)鍵所在,，其關(guān)鍵在于研究而不是簡(jiǎn)單的講授,。
4.加強(qiáng)知識(shí)的鞏固，鞏固知識(shí)的目的就是為了加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的掌握,。
5.擴(kuò)展總結(jié),，處于這個(gè)階段不但是對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的總計(jì)，還需要對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié),。
（二）要重視教學(xué)的反饋,。
1.要構(gòu)建學(xué)生教學(xué)信息的隊(duì)伍，準(zhǔn)確掌握學(xué)與教的相關(guān)動(dòng)態(tài),。
2.采用問(wèn)卷調(diào)查的方式掌握學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,。
3.采用教務(wù)處、教研組及年級(jí)組等各個(gè)不同層次的組織來(lái)安排學(xué)生與教師的各種會(huì)議,。
4.組織聽(tīng)課制度,。建立聽(tīng)課相關(guān)的制度，按照制度來(lái)規(guī)定每個(gè)教師及領(lǐng)導(dǎo)每周要聽(tīng)課的次數(shù),，在聽(tīng)課以后填寫(xiě)相關(guān)的表格,。
5.開(kāi)展對(duì)考試科目采取書(shū)面質(zhì)量分析的方式。不同的科目在考試結(jié)束之后,，對(duì)應(yīng)教師要仔細(xì)填寫(xiě)“教學(xué)質(zhì)量分析表”,，其中要包括考試的狀況，學(xué)生成績(jī)曲線(xiàn)以及今后的改善方針等。
6.采取定期與不定期檢查的模式來(lái)了解教學(xué)計(jì)劃的輔導(dǎo)與執(zhí)行狀況,。
7.校園領(lǐng)導(dǎo)要實(shí)施教學(xué)質(zhì)量研究與相關(guān)資料反饋工作,，定期開(kāi)展質(zhì)量研究會(huì)議。應(yīng)用多種反饋方式實(shí)施跟蹤檢查,，以此來(lái)提升教學(xué)品質(zhì)的管理潛力,。
五、完善校園管理制度,，構(gòu)成良好育人氛圍,。
制度是強(qiáng)化校園管理、提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障,。校園注重制度的構(gòu)建,，應(yīng)用制度管理教師，做到制度管理與情理教育相結(jié)合的方式,，獎(jiǎng)罰分明,，一視同仁，讓校園的管理工作有序進(jìn)行,，所有師生都做到嚴(yán)格遵守制度,。最重要的是求真務(wù)實(shí)抓落實(shí)，把制度落到實(shí)處,，做到腳踏實(shí)地,，持之以恒，使校園常規(guī)工作落到實(shí)處,，產(chǎn)生效果,，收到實(shí)效。
六,、細(xì)化后勤保障管理制度,。
要提升教學(xué)品質(zhì)，需要在校園安保工作財(cái)務(wù)管理及后勤保障等各個(gè)方面制定對(duì)應(yīng)的方針,，要使校園處在一個(gè)安全且安靜的環(huán)境中,，保證學(xué)生與教師的生命安全以及校園的財(cái)產(chǎn)安全。與此同時(shí),，要強(qiáng)化財(cái)務(wù)人員與后勤人員的業(yè)務(wù)與政治學(xué)習(xí),，要把他們的工作用心性充分發(fā)掘出來(lái)。
透過(guò)以上方法措施,，一個(gè)校園的教育教學(xué)質(zhì)量會(huì)有很大的提高,。透過(guò)加強(qiáng)校園管理工作來(lái)提升教學(xué)品質(zhì)，還有很多的措施與方針,，值得我們?nèi)ド钊胙芯?。因此，在工作中，我們要?jiǎng)?chuàng)造性地落實(shí)工作,，才能夠在教學(xué)改革的潮流中獲得長(zhǎng)久的發(fā)展,，才能夠更好地提升校園的教育教學(xué)品質(zhì)及辦學(xué)潛力。
總結(jié)精選（4）：
提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量篇十七
1,、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),。
首先，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)和課后回顧的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。提前預(yù)習(xí)課文,，有助于使學(xué)生找到自己學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，在課堂中就能有針對(duì)性的提問(wèn),；課后回顧有助于使學(xué)生鞏固一天所學(xué)的知識(shí)。然后,，應(yīng)精心準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)好每一堂課,，課前仔細(xì)參閱教材和教學(xué)資料，適當(dāng)運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)資源等,。再者,，在激趣導(dǎo)入、課堂流程,、課后輔導(dǎo),、作業(yè)布置各環(huán)節(jié)都應(yīng)注重學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)和學(xué)到知識(shí)技能。
2,、保證學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位,。
教學(xué)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)提倡“學(xué)生學(xué)習(xí)為主，教師輔導(dǎo)相結(jié)合”的教學(xué)模式,，使生生之間,、師生之間構(gòu)成平等、友好,、合作的氛圍,。
3、充分利用課堂40分鐘,。
充分利用小組合作的機(jī)會(huì),，使每個(gè)學(xué)生都有實(shí)踐和自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。讓每一個(gè)學(xué)生都發(fā)表自己的心聲,，也養(yǎng)成傾聽(tīng)別人意見(jiàn)的良好習(xí)慣,，從而促進(jìn)學(xué)生之間的互相啟迪、互相幫忙,，以便更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù),。在課堂上，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由、民主,、和諧,、安全的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生要學(xué),、想學(xué),、樂(lè)學(xué)，并用心有效地參與到學(xué)習(xí)中來(lái),，把學(xué)習(xí)看作是一種搞笑地活動(dòng),。興趣是最好的老師，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在簡(jiǎn)單,、和諧、樂(lè)學(xué)中利用好每一分每一秒,。
4,、及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。
個(gè)性是后進(jìn)的同學(xué),，這些學(xué)生總期望能得到同學(xué)和老師的肯定,。應(yīng)對(duì)這樣的孩子，要解決他們身上問(wèn)題,，就得充分地尊重他們的情感需要,，對(duì)癥下藥，方能取得事半功倍的效果,。比如請(qǐng)他們回答問(wèn)題,，并及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)；讓他們?cè)谙矚g的活動(dòng)中看到自己優(yōu)秀的一面,，重獲自信,。只有相信和尊重他們，才能教育他們,、改造他們,。
5、注重引導(dǎo)學(xué)生的素質(zhì)教育的發(fā)展,。
主要是透過(guò)抓習(xí)慣養(yǎng)成教育,，使學(xué)生在禮貌禮貌、行為習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣和安全防范等方面都有明顯的提高,。
6、認(rèn)真抓好后期復(fù)習(xí),。
在后半期的學(xué)習(xí)中,，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真,、切實(shí)地做好復(fù)習(xí)工作，加強(qiáng)后進(jìn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,。爭(zhēng)取后進(jìn)學(xué)生能在復(fù)習(xí)中有一個(gè)大的進(jìn)步,。按照不同層次和目標(biāo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)有效的復(fù)習(xí)，努力為提高教育教學(xué)質(zhì)量把好最后一關(guān),。
二,、努力提高教師自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
1,、用三顆心去感化學(xué)生,、去教育學(xué)生。
愛(ài)心,，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,，它是教師的基本職業(yè)道德要求，也是搞好教學(xué)的關(guān)鍵所在,，教師應(yīng)努力做到愛(ài)每一個(gè)孩子,。放心，讓每一位學(xué)生都有強(qiáng)烈的主人翁意識(shí),，放手讓學(xué)生充分張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)揮用心性和創(chuàng)造力,，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的知識(shí)發(fā)展,，帶動(dòng)群體知識(shí)的發(fā)展。耐心,，由于各自家庭,、各自際遇的不同，在生活中,、群眾中,，每個(gè)學(xué)生的需求是不一樣的。教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn),、耐心輔導(dǎo),。
2、培養(yǎng)和建設(shè)師資隊(duì)伍,。
主要是透過(guò)抓教師的分流,、整合，使師資結(jié)構(gòu)有明顯的改善,；抓教學(xué),、教研，提高教師的教學(xué)水平,；抓師資培訓(xùn),，提高教師的學(xué)歷層次和現(xiàn)代教育教學(xué)技能,。
3、重視遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上資源的利用,。
網(wǎng)絡(luò)資源豐富多樣,，經(jīng)常從網(wǎng)上查閱資源，老師增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí),，更重要的是學(xué)生增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),，也透過(guò)文字、圖片,、視頻等激發(fā)了興趣,。
4、建立合理的教學(xué)常規(guī)工作制度,。
教師教學(xué)常規(guī)工作制度,，對(duì)教師的行為起著指引作用。教學(xué)常規(guī)工作制度要規(guī)定教師的工作資料,、工作程序,、工作時(shí)間、工作方法,、工作標(biāo)準(zhǔn),。常規(guī)工作制度要貼合本校實(shí)際，要能為教師所理解,，對(duì)教師既要有約束性,，又要有激勵(lì)性和鼓動(dòng)性。教學(xué)常規(guī)工作制度要涉及到教師的進(jìn)修培訓(xùn),、教學(xué)行為,、教學(xué)研討、師德表現(xiàn)等方面,，有了制度,，就有了方向。
5,、落實(shí)量化考核方案,，嚴(yán)格檢查。
制度要落到實(shí)處,，務(wù)必嚴(yán)格檢查督促才能得以實(shí)現(xiàn),。工作制度重點(diǎn)起指引方向的作用，還應(yīng)針對(duì)工作制度,，制定相應(yīng)的考核方案或標(biāo)準(zhǔn),。考核方案或標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)做到細(xì)化和量化,。這樣的方案便于檢查和操作,，以便使每一位教師的工作得到客觀,、公正的衡量。對(duì)教師工作進(jìn)行檢查時(shí),，嚴(yán)格按考核方案進(jìn)行,，以保證制度的實(shí)現(xiàn)。
三,、充分發(fā)揮師生的用心性,，是教育教學(xué)質(zhì)量提高的根本。
1,、教師是教學(xué)工作的主導(dǎo)者,，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為起主導(dǎo)作用。教師的作用極其重要,，發(fā)揮的教師用心性也是校園工作的難點(diǎn)和關(guān)鍵,。
2、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教學(xué)質(zhì)量的高低,，最終要在學(xué)生身上體現(xiàn)，因此學(xué)生用心性的調(diào)動(dòng)也十分重要,。學(xué)生用心性的調(diào)動(dòng),，是校園育人氛圍的創(chuàng)造、校園激勵(lì)制度的建立,、教師啟發(fā)誘導(dǎo)等多方面努力的結(jié)果,。
總之，運(yùn)用了正確的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，提高了教師的專(zhuān)業(yè)技能水平，建立了合理的教學(xué)常規(guī)工作機(jī)制,，調(diào)動(dòng)了教師和學(xué)生的用心性,，我們就為“提高教育教學(xué)質(zhì)量”打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們完成“提高教育教學(xué)質(zhì)量”的任務(wù)也就指日可待了,。
總結(jié)精選（2）：
提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量篇十八
1,、人生偉業(yè)的建行，不在能知,，而在能行,。
2、不要打沒(méi)有把握的仗,。人生是經(jīng)不起浪費(fèi)的,。
3、對(duì)你有幫助的東西,，并不都是唾手可得的,。
4,、有些風(fēng)景，如果你不站在高處,，你永遠(yuǎn)體會(huì)不到它的魅力,；有些路，如果你不去啟程,，你永遠(yuǎn)不知道它是多么的美麗,。
5、什么叫業(yè)務(wù),？做業(yè)務(wù)就是交朋友,，朋友越多業(yè)績(jī)?cè)胶谩?/p>
6、沒(méi)有理所應(yīng)當(dāng)?shù)娜〉贸晒?，也沒(méi)有毫無(wú)道理的碌碌無(wú)為,。
7、人生的光榮,，不在于永不言敗,，而在于能夠?qū)覔鋵移稹?/p>
8、這個(gè)世界上有百分之五十的煩惱都是可以通過(guò)好好睡一覺(jué)就能解決的,。至于剩下的一半,，等睡醒再去想。
9,、青梅枯萎,，竹馬老去。從此我愛(ài)上的人都很像你,。
10,、萬(wàn)事皆苦，別人都在對(duì)抗,，你也不能認(rèn)輸,！
11、人生有時(shí)候不是因?yàn)槟阕鲞^(guò)什么而后悔,，而是因?yàn)槟銢](méi)做過(guò)什么而后悔,。在很多情況下，比起失敗,，更令人惋惜的,，是錯(cuò)過(guò)。
12,、一個(gè)真正而且熱切地工作的人,，總是有希望的。
13,、為過(guò)去的相遇說(shuō)再見(jiàn),，為現(xiàn)在的相處說(shuō)感謝,。
14、愿紛擾過(guò)后夢(mèng)想都能成真,，所有努力都不會(huì)白費(fèi),。
15、真正的忙不是身忙,，而是心忙,；真正的累不是身累，而是心累,。
16,、努力不是一味埋頭苦干，而是用智慧解決問(wèn)題,。
17,、小時(shí)侯，幸福是很簡(jiǎn)單的事,；長(zhǎng)大了,，簡(jiǎn)單是很幸福的事！
18,、你往往最需要的,，不是別人的憐憫或關(guān)懷，而是一種頑強(qiáng)不屈的自助,，你若不愛(ài)自己,，沒(méi)誰(shuí)可以幫你。每天告訴自己要努力,，即使看不到未來(lái),，即使看不到希望，也依然相信自己,。
19,、沒(méi)有人可以替你經(jīng)歷成長(zhǎng)，孤獨(dú)是一個(gè)人的必修課,。
20、求人不如求己,，靠誰(shuí)不如靠己,，與其放下臉面，討好別人,，不如努力改變,，活好自己，當(dāng)你成功了,，就無(wú)懼風(fēng)雨,，當(dāng)你強(qiáng)大了,，就不怕人欺！
21,、你在走的時(shí)候別人在跑,，你在玩的時(shí)候別人在學(xué)。
22,、說(shuō)太多,，不如沉默；想太多,，我會(huì)難過(guò),。
23、相信吧,，總會(huì)有一個(gè)屬于自己的以后的,。
24、你要像一棵桷樹(shù),，大風(fēng)將樹(shù)吹折,，然而巨大的樹(shù)干卻永遠(yuǎn)挺直。
25,、如果你不能從過(guò)去學(xué)到什么,，那么過(guò)去就沒(méi)有真的過(guò)去。
26,、不要總是羨慕別人的美好,，要用心經(jīng)營(yíng)自己的幸福。用自己的光,，照亮自己的路,。
27、不是我總在叛逆,，不是我渾身長(zhǎng)滿(mǎn)刺,，是我比誰(shuí)都堅(jiān)強(qiáng)。
28,、時(shí)間長(zhǎng)了,，你以為有些人變了，其實(shí)不是變了,，只是面具掉了,。
29、一人做事一人當(dāng),，男子漢應(yīng)該有的就是責(zé)任,。
30、只會(huì)幻想而不行動(dòng)的人，永遠(yuǎn)也體會(huì)不到收獲果實(shí)的喜悅,。
31,、你永遠(yuǎn)都不知道客人在想什么，所以不要花心思去猜,！
32,、音樂(lè)歌頌人們的生活，引導(dǎo)人們走向光明的未來(lái),。
33,、開(kāi)始的時(shí)侯，我們就知道,，總會(huì)有終結(jié),。
34、總有一天,，你承受過(guò)的疼痛會(huì)有助于你,。
35、自信就像是一根柱子,，能撐起青春的天空,。
36、對(duì)生活不失希望,，微笑面對(duì)困境與磨難,，心懷夢(mèng)想，即使遙遠(yuǎn),。只要在前進(jìn)的路上,，就不要去擔(dān)心這條路是否過(guò)于曲折與遙遠(yuǎn)，堅(jiān)持努力,，終點(diǎn)遲早都會(huì)到達(dá),。不用想著改變世界，努力活出自己就好,。
37,、幸運(yùn)所需要的美德是節(jié)制，而逆境所需要的美德是堅(jiān)忍,。
38,、人生的目標(biāo)在于不斷追求，人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn),。
39,、你遭受的每一次苦難，都會(huì)在你一生中某個(gè)時(shí)候派上用場(chǎng),。
40、天下沒(méi)有不散的宴席，終會(huì)有重逢的一天,。
41,、強(qiáng)者不是沒(méi)有眼淚，而是含著眼淚仍向前奔跑,。
42,、偉人與常人最大的差別，就在于珍惜時(shí)間,。
43,、丈夫處事應(yīng)將功名拓，豈拋年少任蹉跎,。
44,、時(shí)間就像海綿里的水，只要愿意擠,，總還是有的,。
45、你本是該咆哮世間的怪物,，卻非要收斂爪牙做個(gè)廢物,。
46、最美好的時(shí)光,，在我們的心靈深處,。讓我們懷著一顆感恩的心，帶著一份對(duì)生活的向往,，走進(jìn)美好,。在我們漫長(zhǎng)的歲月里，我們不要害怕未知,，也不要憂(yōu)慮過(guò)去,，微笑著去等待，做最好的你,。
47,、無(wú)法改變風(fēng)向，可以調(diào)整風(fēng)帆,；無(wú)法左右天氣,，可以調(diào)整心情。如果事情無(wú)法改變,，那就去改變觀念,。
48、有目標(biāo)的人始終在感恩,，沒(méi)有目標(biāo)的人始終在抱怨,！
49、我們不能做事情做到一半就放棄了，要堅(jiān)持到底,，不要半途而廢,。
50、是否幸福輕得太沉重,，過(guò)度使用不癢不痛,。
51、勇氣,，是人類(lèi)一切品格中最寶貴的品格,。
52、生活不乏精彩,，只是有時(shí)候,，我們的眼睛盯著烏云不放。
53,、不愿冒風(fēng)險(xiǎn)的人,，通常只能選擇別人剩下來(lái)的東西。
54,、人生最后悔的,，面對(duì)選擇放棄了不該放棄的。
55,、即使眼里常含淚水,，即使身心無(wú)比疲憊，我也不會(huì)丟下我的.夢(mèng),。
56,、最珍貴的不是你如今有多好，只是努力讓每天的你都更好,。
57,、人可以輸在起點(diǎn)，但不能輸在轉(zhuǎn)折點(diǎn),，更不能輸在終點(diǎn),。
58、知識(shí)能使人的眼睛更加明亮,；理想能使人的心靈更加美好,。
59、在未聽(tīng)到他們下一步行動(dòng)計(jì)劃之前,，她將按兵不動(dòng),。
60、最好的改變方式,，是我們跟內(nèi)在力量溝通,，然后它會(huì)改變我們,。
61、在這世上惟一件事比別人議論更糟,，那就是無(wú)人議論你,。
62、要把質(zhì)量保,，管理不能少；要想質(zhì)量高,，管理要更好,。
63、失去燈火之后不必慌亂,，你還可以看見(jiàn)滿(mǎn)天的繁星,。
64、所有的失敗,，與失去自己的失敗比起來(lái),，更是微不足道。
65,、現(xiàn)在的你正年輕,，肆意綻放吧，別辜負(fù)這轉(zhuǎn)瞬即逝的大好青春,。
66,、向他的頭腦中灌輸真理，只是為了保證他不在心中裝填謬誤,。
67,、要知道，努力的人即使不被眷顧,，也絕不會(huì)被虧待,。
68、每人每天擁有24小時(shí),，有人精心經(jīng)營(yíng),，有人混沌糊弄，精彩的人生都是經(jīng)營(yíng)出來(lái)的,！
69,、沾沾自喜時(shí)，不要忘了那忍辱的時(shí)刻,。
70,、昨晚多幾分鐘的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，今天上課少幾十分鐘的煩惱,。
71,、雖然世界多苦難,，但是苦難總是能戰(zhàn)勝的。
72,、越努力越幸運(yùn),，努力的人特別耀眼，想遇到伯樂(lè)你要先做一匹馬,。
73,、十九次失敗，到第二十次獲得成功,，這叫堅(jiān)持,。
74、未來(lái)的你,，一定會(huì)感謝現(xiàn)在拼了命的自己,。
75、一切教育都?xì)w結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習(xí)慣,。
76,、在陽(yáng)光明媚的午后，我的手心開(kāi)滿(mǎn)燦爛的花朵,。
77,、不管現(xiàn)實(shí)有多么慘，你都要固執(zhí)地相信,，這只是黎明前暫時(shí)的黑暗而已,。
78、一切都靠一張嘴來(lái)做而絲毫不實(shí)干的人,，是虛偽和假仁假義的,。
79、不管有多少面墻阻擋,，總還有一道屬于你的明媚陽(yáng)光,。
80、我們知道的東西是有限的,，我們不知道的東西是無(wú)窮的,。
81、如果你對(duì)周?chē)沫h(huán)境感到厭煩,，那就努力跳出這個(gè)圈子,。
82、羨慕別人擁有的,，不如珍惜屬于自己的,。
83、人生就像一杯茶,，不會(huì)苦一輩子,，但總會(huì)苦一陣子,！
84、世上不存絕境,，時(shí)刻都是挑戰(zhàn),。唯有被逆境礪煉，方能被星光籠罩,。要拼搏到最后一刻,！鏖戰(zhàn)至最后一人！
85,、在“創(chuàng)新作為”中體現(xiàn)質(zhì)優(yōu)效好的擔(dān)當(dāng)成果,。
提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量篇十九
教學(xué)。
一,、切實(shí)加強(qiáng)課程管理。課時(shí)計(jì)劃,，把各種課程開(kāi)全開(kāi)足,，決不隨意加課減課。把教師在課程計(jì)劃執(zhí)行中有無(wú)違規(guī)現(xiàn)象,，作為評(píng)選先進(jìn)的依據(jù),，并與獎(jiǎng)懲掛鉤。學(xué)校對(duì)每天的教學(xué)活動(dòng)實(shí)行全天候管理,，校長(zhǎng),、教導(dǎo)主任、行政值班人員每天從早讀,、晨會(huì)開(kāi)始到放學(xué)結(jié)束,，進(jìn)行巡視檢查，如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課,、不按教學(xué)常規(guī)上課,，課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、不完整,，隨意上自習(xí)進(jìn)行或未按規(guī)定時(shí)間放學(xué)等現(xiàn)象，都作為教學(xué)事故記錄在案，并根據(jù)學(xué)校獎(jiǎng)懲條例進(jìn)行處理,。
二,、切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)管理教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高,。教師要根據(jù)各年級(jí),、各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點(diǎn)，制定教學(xué)目標(biāo),，使"向40分鐘要質(zhì)量"的口號(hào)真正落實(shí)到每一堂課,，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用,。針對(duì)本校教師課堂教學(xué)中暴露出來(lái)的問(wèn)題現(xiàn)具體安排如下：
第一，把功夫下在課前,。教師上一堂課并不難,，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易,，其功夫應(yīng)該下在課前,。教師要認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)備課,。必要時(shí)采取集體討論的方式備課,。備詳細(xì)教案、備教學(xué)目標(biāo),、備教學(xué)環(huán)節(jié),、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法,、備板書(shū)設(shè)計(jì),，必須嚴(yán)格做到六個(gè)統(tǒng)一，即統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃,、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)資料,、測(cè)驗(yàn)考試和教學(xué)目標(biāo),。
第二，把力量放在課內(nèi),。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效,，必須遵守幾點(diǎn)原則：
（1）必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)；（2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),；（3）必須當(dāng)堂檢查,、反饋和鞏固。
（1）隨堂聽(tīng)課,，不打招呼,，聽(tīng)后個(gè)別交換意見(jiàn)，提出要求和建議,。
（2）組織中青年教師評(píng)優(yōu)課活動(dòng),，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。全校教師都可以聽(tīng),，然后進(jìn)行評(píng)課,，共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)和做法。
第三,，把補(bǔ)困加在課后,。在教學(xué)過(guò)程中,，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識(shí)是不現(xiàn)實(shí)的，總會(huì)有那么幾個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué),。教師決不放棄每一位學(xué)生,，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問(wèn)題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問(wèn)題,。建議采取如下措施：
（1）建立后進(jìn)生成長(zhǎng)檔案,；（2）任課教師必須對(duì)任課班中的后進(jìn)學(xué)生做到心中有底，教學(xué)時(shí)要分層次教學(xué),；（3）教師須利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),；（4）經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心，鼓勵(lì)他們克服心理障礙,，只要他們有所進(jìn)步,，就給予肯定和鼓勵(lì)。
第四,，精選課堂教學(xué)例題,、習(xí)題、作業(yè)題,。我們要求教師對(duì)課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改,，注重效率,。
題，并提出改進(jìn)措施和意見(jiàn)）,。全面解決"教"和"學(xué)"之間存在的實(shí)際問(wèn)題,，保證學(xué)校教學(xué)活動(dòng)有秩序、高質(zhì)量地正常開(kāi)展,，有培養(yǎng)全體教師嚴(yán)謹(jǐn),、認(rèn)真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng),，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理,。
三、
加大對(duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化力度,，提高整體成績(jī),。后進(jìn)生是影響我校教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此,，在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)換方面再作具體安排,。
第一、建立檔案,。根據(jù)考試分?jǐn)?shù)和任課教師平時(shí)觀察,，確定后進(jìn)生名單,，建立檔案。
第二,、抓兩頭保中間,。一年級(jí)和六年級(jí)任課教師要高度負(fù)責(zé)，不能從一年級(jí)起,，就出現(xiàn)學(xué)困生,。不能使學(xué)困生在畢業(yè)時(shí)還沒(méi)有脫困。中間年級(jí)教師要避免產(chǎn)生新的學(xué)困生,。如果學(xué)困生檔案中有新名單出現(xiàn),，該任課教師要承擔(dān)責(zé)任。
第三,、分層轉(zhuǎn)化,。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生共分四個(gè)層次：
1、學(xué)校監(jiān)控：教導(dǎo)處制定將制定《后進(jìn)生轉(zhuǎn)化制度》?，F(xiàn)規(guī)定：后進(jìn)生成績(jī)每提高5分,，過(guò)程考核獎(jiǎng)勵(lì)任課教師10分；對(duì)成績(jī)突出的教師還可以進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),，優(yōu)先評(píng)優(yōu)評(píng)先等,。對(duì)學(xué)生而言，學(xué)校每學(xué)期期末在后進(jìn)生中開(kāi)展評(píng)選“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)活動(dòng)”,，凡學(xué)習(xí)進(jìn)步較大的后進(jìn)生均可參評(píng),，在開(kāi)學(xué)或結(jié)業(yè)典禮上隆重表彰。通過(guò)建立制度,，使后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作走上制度化,、規(guī)范化的軌道。
2,、重點(diǎn)監(jiān)控,。確立五個(gè)重點(diǎn)：重點(diǎn)年級(jí)、重點(diǎn)學(xué)科（語(yǔ)文,、數(shù)學(xué),、英語(yǔ)學(xué)科）；重點(diǎn)教師,、重點(diǎn)學(xué)生（自己不學(xué),、家長(zhǎng)不管，成績(jī)特差的學(xué)生）,。
3,、加強(qiáng)檢查。教導(dǎo)處按規(guī)定對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行嚴(yán)格檢查考核，并及時(shí)反饋結(jié)果,，提出整改意見(jiàn),，督促整改。
第四,、教師操作,。教師要耐心細(xì)致做好后進(jìn)生的思想工作，讓后進(jìn)生樹(shù)立信心,。堅(jiān)持日常轉(zhuǎn)化,。任課教師每周利用課余時(shí)間，與后進(jìn)生進(jìn)行談話(huà),，補(bǔ)習(xí)至少一次并有記錄,，在課堂上教師對(duì)差生要多啟發(fā)誘導(dǎo)，多提問(wèn)差生,，多檢查他們的課堂作業(yè),。對(duì)他們?nèi)〉玫拿恳稽c(diǎn)進(jìn)步都要及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，讓他們找回自尊和自信,，樹(shù)立起奮發(fā)向上的動(dòng)力,。最后一名差生進(jìn)步了，整體質(zhì)量就自然會(huì)水漲船高,。
第五,、自我提升。開(kāi)展“一幫一,、齊進(jìn)步”結(jié)對(duì)子活動(dòng),，后進(jìn)生主動(dòng)找“先進(jìn)生”，取得他們的幫助,，提高自身的成績(jī)。
第六,、家庭協(xié)助,。調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，號(hào)召家長(zhǎng)每日檢查孩子的作業(yè),，幫助孩子弄懂學(xué)習(xí)內(nèi)容,，耐心做孩子思想工作，提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī),。
各位任課教師必須高度重視并認(rèn)真執(zhí)行本措施,，由于個(gè)人不執(zhí)行此項(xiàng)措施和執(zhí)行教學(xué)常規(guī)不力，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量滑坡或不達(dá)標(biāo)按學(xué)校相關(guān)規(guī)定,，當(dāng)事人承擔(dān)責(zé)任,，接受處罰。教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重滑坡（優(yōu)秀率下降5個(gè)百分點(diǎn)、合格率下降10個(gè)百分點(diǎn)）或抽考與其他學(xué)校比較差距在10個(gè)百分點(diǎn)以上,，不得評(píng)優(yōu)并接受相關(guān)處罰為了培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初中部本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)本著面向全體學(xué)生,，狠抓雙基落實(shí),，關(guān)注學(xué)生情感，營(yíng)造民主,、和諧的教學(xué)氛圍,；通過(guò)改革教學(xué)方法、課堂教學(xué)模式,、學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，開(kāi)展豐富多彩的課內(nèi)外活動(dòng)，大幅度提升教學(xué)質(zhì)量,。具體措施如下：
學(xué)生興趣,。如記單詞可采用編兒歌記單詞，指物記單詞,，比賽記單詞,，運(yùn)動(dòng)記單詞，對(duì)比記單詞,，歸類(lèi)記單詞,，聯(lián)想記單詞，在大自然中記單詞,。還可以采用拼讀法,，教會(huì)學(xué)生拼讀的規(guī)律，幫助學(xué)生讀單詞,，記單詞,，闖過(guò)單詞關(guān)；運(yùn)用速記法幫助學(xué)生提高記憶力,。
三,、堅(jiān)持集體備課，發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)堅(jiān)持集體備課,，各備課組要堅(jiān)持集體備課,，每周集備一次。集備活動(dòng)較上課時(shí)間超前一周,。每次集備會(huì)上備課組長(zhǎng)要總結(jié)上周教學(xué)工作,，布置下周教學(xué)教研工作。每次集備重點(diǎn)要研究的內(nèi)容是：一,、教學(xué)目標(biāo),。二,、教學(xué)重難點(diǎn)。三,、教法學(xué)法,。四、課堂講授,、訓(xùn)練和檢測(cè)內(nèi)容及課后配套練習(xí),。備課組通過(guò)集備活動(dòng)要達(dá)到統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)重難點(diǎn),，統(tǒng)一配套練習(xí),，統(tǒng)一達(dá)標(biāo)測(cè)試的目的。在集備之后,，教師要以新課程理念,，設(shè)計(jì)教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程，要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)選擇教學(xué)內(nèi)容,，把握教學(xué)重難點(diǎn),，撰寫(xiě)教學(xué)個(gè)案，實(shí)施課堂教學(xué),。
抓好“四清”工作,，四、抓好“四清”工作,，確保雙基落實(shí)英語(yǔ)教學(xué)每節(jié)課都要安排當(dāng)堂鞏固練習(xí)和達(dá)標(biāo)檢測(cè),，要求人人合格，對(duì)當(dāng)堂不能過(guò)關(guān)的學(xué)生,，科任教師要有記錄,，并利用課余時(shí)間幫助學(xué)生過(guò)關(guān)，做到堂堂清,，日日清,；備課組要依據(jù)課本和課標(biāo)要求，注重基礎(chǔ),，每周安排一次周考,，利用晚自習(xí)組織考試。要求每個(gè)學(xué)生對(duì)每周所學(xué)的課本基礎(chǔ)知識(shí),，如對(duì)新單詞,、重要句子,、句型,、語(yǔ)法等做到周周清；每單元教學(xué)之后,，備課組要組織一次單元過(guò)關(guān)考試,。各年段每月要組織一次月考，教務(wù)處要做好月考質(zhì)量分析，把考試成績(jī)與效益獎(jiǎng)掛鉤,，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣,。每位教師要有“四清”工作記錄，要扎扎實(shí)實(shí)輔導(dǎo)學(xué)困生,，使之掌握學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,。改革課堂教學(xué)模式，五,、改革課堂教學(xué)模式,，提高課堂教學(xué)效率初中英語(yǔ)課堂教學(xué)要提倡采用“任務(wù)型”教學(xué)模式其理念是以基礎(chǔ)為起點(diǎn)，依據(jù)課程的總體目標(biāo)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng),，以活動(dòng)為中心，以訓(xùn)練為主線(xiàn),，吸引和組織學(xué)生積極參與,，通過(guò)學(xué)生思考、調(diào)查,、討論,、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ),，完成學(xué)習(xí)任務(wù),，達(dá)成三維目標(biāo)。
提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量篇二十
作為校長(zhǎng),，首先要認(rèn)識(shí)到：教師永久是第一位的,，校園發(fā)展最根本的是教師的發(fā)展，唯有教師發(fā)展了,、成長(zhǎng)了,，學(xué)生才能得到真正的成長(zhǎng)。作為校長(zhǎng),，心中必須要有一個(gè)堅(jiān)定的信念,，那就是教師是校園最寶貴的財(cái)富，人是校園的第一生產(chǎn)力,，抓住了人的發(fā)展就抓住了校園發(fā)展的根本和關(guān)鍵,。
人們常說(shuō)：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛,?！毙@要發(fā)展，作為校長(zhǎng),，首先要有一雙慧眼,，要善于發(fā)現(xiàn)教師潛質(zhì),、關(guān)心教師生活。在校園這個(gè)群體中,，要引導(dǎo)教師互相贊美,、互相鼓勵(lì)、互相欣賞,、互相激勵(lì),，合作競(jìng)爭(zhēng)?？鬃釉唬骸叭诵?，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之,。”陶行知先生也說(shuō)過(guò)：“當(dāng)心你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼里有牛頓,，你的譏笑里有愛(ài)迪生?！边@兩位中國(guó)歷史上最偉大的教育家的話(huà),，道出了教育藝術(shù)的真理。作為校長(zhǎng),，要教育和引導(dǎo)教師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛質(zhì),。校長(zhǎng)做的是伯樂(lè)的工作，肩負(fù)著伯樂(lè)的使命,，發(fā)現(xiàn)教師的潛能,，把每位教師培養(yǎng)成“千里馬”，讓他們飛奔在人生的萬(wàn)里疆場(chǎng),。
作為校長(zhǎng),，要相信教師，相信每位教師都是優(yōu)秀的,，讓教師發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn),，把教師內(nèi)在人性力量喚醒、激發(fā),、放大,，讓每一個(gè)人都走在向?qū)W向上的大道上。發(fā)現(xiàn)教師,，尊重是前提,，解放是關(guān)鍵，束縛教師思想的繩索太多,，就會(huì)阻礙教師的發(fā)展,。校園要做減法思維，給教師減去不必要的負(fù)擔(dān),，把教師從無(wú)效或低效的工作中解放出來(lái),，去做更有價(jià)值和有好處的工作。鼓勵(lì)教師在備課和批改作業(yè)上因人而異,，百花齊放,，能夠在教案上二次三次備課，骨干教師能夠在教科書(shū)上寫(xiě)簡(jiǎn)案,，能夠刪掉練習(xí)冊(cè)上不必要的練習(xí)題,，作文批改能夠變精批細(xì)改為重評(píng)輕改、互批互改,。期盼教師每一天都懷有“嬰兒的眼光”,，每一天都帶有黎明的感覺(jué)，走進(jìn)每一堂課,、每一次活動(dòng),，不斷創(chuàng)新教師內(nèi)在幸福不竭的源泉。只有這樣,，提升教學(xué)質(zhì)量才有基礎(chǔ),。
要全面提高教學(xué)質(zhì)量，務(wù)必更新理念,。作為校長(zhǎng),，更就應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念、提高認(rèn)識(shí),，樹(shù)立正確的教育觀,、學(xué)術(shù)觀。要把“沒(méi)有教不好的學(xué)生,，只有相對(duì)差異”“教師的潛能是無(wú)限的,，學(xué)生的潛力是無(wú)窮的”“理念決定態(tài)度，態(tài)度決定行為,，行為決定習(xí)慣”“校長(zhǎng)素質(zhì)決定校園前途,，教師素質(zhì)決定校園發(fā)展”“校園以教師為本，教師以學(xué)生為本,，學(xué)生以發(fā)展為本”等新思想,、新理念、新思維傳遞給全校師生,，并轉(zhuǎn)化為全校師生的思想和理念,，成為校園管理的信念基礎(chǔ)，并提出簡(jiǎn)明扼要,、富有本校特色的校風(fēng),、教風(fēng)和學(xué)風(fēng),，這是提高教育教學(xué)質(zhì)量的前提。
教育教學(xué)質(zhì)量是一所校園的生命力所在,。作為校長(zhǎng),，就應(yīng)成為校園發(fā)展與質(zhì)量提升的設(shè)計(jì)師、奠基人,。正所謂“有眼界才有境界,，有思路才有出路，有作為才有地位,，有實(shí)力才有魅力”,。校長(zhǎng)的心中要有校園的近、中,、遠(yuǎn)期的發(fā)展目標(biāo),，還要有以“辦名校、鑄名師,、育名人”為校園總的發(fā)展方向,。首要的目標(biāo)是教學(xué)成績(jī)務(wù)必要處于本區(qū)域領(lǐng)先的地位，對(duì)教學(xué)的質(zhì)量要提目標(biāo),，對(duì)教師的要求要提目標(biāo),，對(duì)學(xué)生的發(fā)展要提目標(biāo)，要讓每位教師,、每位學(xué)生都明白自己的前進(jìn)目標(biāo),，按照前方看得到的“果實(shí)”奮進(jìn)。同時(shí),，還要有相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,，這對(duì)于調(diào)動(dòng)師生的用心性、提高教學(xué)質(zhì)量是十分重要的,，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的核心所在,。
提高教學(xué)水平的關(guān)鍵，就是要建設(shè)一支高水平的教師隊(duì)伍,。要建設(shè)高水平的教師隊(duì)伍,，校長(zhǎng)是關(guān)鍵。一個(gè)好校長(zhǎng)能夠使校園的教師“業(yè)務(wù)水平高,，干得出成績(jī);教育科研行,，說(shuō)得出道理;理論水平高，寫(xiě)得出論文”,。校園不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的場(chǎng)所,，也是培養(yǎng)教師的場(chǎng)所。為此，校長(zhǎng)應(yīng)從培訓(xùn),、教研,、競(jìng)賽等方面入手，做好教師隊(duì)伍建設(shè),，把教師培訓(xùn)作為對(duì)教師的最大福利,，以此來(lái)滿(mǎn)足教師發(fā)展自我的需求。要廣泛開(kāi)展“請(qǐng)進(jìn)來(lái),、走出去”的教學(xué)交流活動(dòng)，用心參加上級(jí)組織的各項(xiàng)培訓(xùn)工作,。同時(shí)還要想方設(shè)法為本校教師創(chuàng)造更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì),，嚴(yán)格“五定制度”(時(shí)間、地點(diǎn),、主題,、主講、主評(píng)),，用心開(kāi)展班主任群眾培訓(xùn)工作,，針對(duì)班級(jí)管理中班主任感到困惑的問(wèn)題進(jìn)行群眾研究，新老班主任充分交流,、互相借鑒,、共同應(yīng)對(duì)，多層次,、多角度,、多方位地開(kāi)展各類(lèi)教學(xué)競(jìng)賽和教學(xué)比武活動(dòng)，不斷積累,，從量變到質(zhì)變,，實(shí)施“三年成為合格教師、六年成為骨干教師,、九年成為區(qū)域內(nèi)名師”的“369”工程,，實(shí)現(xiàn)從職業(yè)型教師到事業(yè)型教師、從經(jīng)驗(yàn)型教師到科研型教師的轉(zhuǎn)化,。
五,、嚴(yán)格要求是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)。
提高教學(xué)質(zhì)量務(wù)必強(qiáng)調(diào)一個(gè)“嚴(yán)”字,，即嚴(yán)格要求學(xué)生,，嚴(yán)格要求教師，嚴(yán)格要求校園,，校長(zhǎng)要嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)管理,，要建立人人備課、上課,、課后反思到作業(yè)布置批改及錯(cuò)題訂正,、單元小測(cè),、考后判分等一系列的教學(xué)常規(guī)檢查監(jiān)督機(jī)制，做到“日事日畢”,。要嚴(yán)格教育常規(guī)管理,，建立班主任、年級(jí)組長(zhǎng),、教研組長(zhǎng)等日常工作檢查監(jiān)督機(jī)制,。嚴(yán)考風(fēng)，才能正教風(fēng);正教風(fēng),，才能正學(xué)風(fēng);正學(xué)風(fēng),，才能提質(zhì)量。
在此項(xiàng)工作中,，校長(zhǎng)的管理不僅僅要有柔的一面,，也要有硬的一面。一是要有“硬肩膀”,，要敢于承擔(dān)職責(zé),，滿(mǎn)足下屬的安全需要;二是要有“硬耳根”，要有主見(jiàn),，不能人云亦云,，為他人意見(jiàn)所左右;三要有“硬手段”，在處理全局性重大問(wèn)題上必須要堅(jiān)持原則,，態(tài)度堅(jiān)決,，不能手軟。名師出高徒,，嚴(yán)校出名師,。
要提高學(xué)生的成績(jī)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展,，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的用心性是前提和保證,。校長(zhǎng)要十分重視家校的溝通工作，要建立家長(zhǎng)會(huì)議定期制,，校園,、年級(jí)、班級(jí)教學(xué)工作安排公開(kāi)制,，教師與家長(zhǎng)電話(huà)號(hào)碼互通制等一系列家校聯(lián)系的規(guī)章制度,，印發(fā)家校聯(lián)系手冊(cè)，讓家長(zhǎng)了解校園,、年級(jí),、班級(jí)的教學(xué)工作安排，子女在校園的狀況，要對(duì)家長(zhǎng)提出一些具體的要求,，交給他們一些行之有效的教育方法,，充分利用好家長(zhǎng)的力量來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。只有這樣,，才能真正提高學(xué)生的成績(jī),，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。
總結(jié)精選（6）：
