通過(guò)感悟,,我們可以找到內(nèi)心的平靜和滿足,。如何提升自己的觀察能力,,以便更好地感悟生活,?隨后是一些關(guān)于感悟的精彩摘錄,,希望能夠給大家?guī)?lái)一些共鳴和思考,。
讀書(shū)筆記摘抄及教師感悟篇一
人最高興的,,莫過(guò)于擁有了收獲。本學(xué)年,,我的教學(xué)專業(yè)水平和個(gè)人素質(zhì)都有了很大的提高,,在撰寫(xiě)班級(jí)案例以及教育反思上,,也越來(lái)越覺(jué)的得心應(yīng)手,,輕松自如,。我的變化,,緣由來(lái)自我愛(ài)上了讀書(shū),。高爾基說(shuō)過(guò):“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯,?!焙脮?shū),像長(zhǎng)者,,諄諄教導(dǎo);似導(dǎo)師,,循循善誘,;如朋友,心心相印,。好書(shū),,能積累語(yǔ)言,,豐富知識(shí),,能陶冶情操,,受益終生,。
在《給教師的建議》的建議中,,蘇霍姆林斯基說(shuō):“教師要提高自己的教育素養(yǎng),,就是要讀書(shū),,讀書(shū),再讀書(shū),,要把讀書(shū)當(dāng)作第一精神需要,,當(dāng)做饑餓者的食物,。要有讀書(shū)的興趣,要喜歡博覽群書(shū),,要能在書(shū)本面前靜坐下來(lái),,深入地思考,?!边@句話深刻的告訴了我們:作為一名老師,,我們教書(shū)育人,,我們是人類靈魂的工程師,,我們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重任,,我們更需要讀書(shū),。只有讀書(shū),我們才能擁有源頭活水,,才能不斷的滋潤(rùn)學(xué)生的心田,;只有不但的讀書(shū),,我們才能跟上時(shí)代的腳步,與學(xué)生走的更近,,才能與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通與傳遞,;只有我們愛(ài)讀書(shū),,我們才能引領(lǐng)學(xué)生讀書(shū),;只有讀書(shū),,我們才能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,。
在《細(xì)節(jié)決定成敗》這本書(shū)中,,汪中求同志說(shuō):“細(xì)節(jié)決定成敗”“蕓蕓眾生能做大事的實(shí)在太少,,多數(shù)人的多數(shù)情況總還只能做一些具體的事,、瑣碎的事、單調(diào)的事,,也許過(guò)于平淡,也許雞毛蒜皮,,但這就是工作,,是生活,,是成就大事不可缺少的基礎(chǔ),。”這不僅讓我想起“學(xué)校無(wú)小事,,事事都育人”,。學(xué)校的日常教育教學(xué)工作是繁瑣的,,他們都是由一個(gè)個(gè)不起眼的小事,,一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)構(gòu)成的,作為教師,。我們不要小看了一個(gè)個(gè)的細(xì)節(jié),,這些細(xì)節(jié)卻關(guān)系著我們工作的成敗,。孩子一個(gè)小小的舉動(dòng),,我們都應(yīng)該關(guān)注他要干什么,,課堂教學(xué)中一個(gè)小小的細(xì)節(jié),,都可能決定這節(jié)課的成敗,,所以,,工作中,、生活中,。我們都要認(rèn)認(rèn)真真地對(duì)待每一個(gè)細(xì)節(jié),,做好每一個(gè)細(xì)節(jié),。
李鎮(zhèn)西老師《做最好的老師》中,什么樣的老師才是最好的老師呢,?用李鎮(zhèn)西老師的話說(shuō),,“最好”就是“更好”,,雖然這個(gè)“最好”永遠(yuǎn)達(dá)不到,,但一個(gè)一個(gè)的“更好”,,便匯成了一個(gè)人一生的“最好”?!白鲎詈玫淖约骸?,強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比,,昨天的自己和今天的自己比,,不斷地超越自己——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真,?我今天上課是不是比昨天更精彩,?我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠(chéng)懇?我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智……”他說(shuō):“每天都不是最好,,甚至每天都有遺憾,,但每天都這樣自己和自己比,,堅(jiān)持不懈,,我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏,?!崩罾蠋煹脑?,給了我工作的動(dòng)力,,我受意匪淺,,不要把自己的目標(biāo)定的太高,,只要在原有的基礎(chǔ)上,,不斷地進(jìn)步,,哪怕一點(diǎn)點(diǎn),,這也是我的收獲。
讀書(shū)筆記摘抄及教師感悟篇二
1,、輪到我們學(xué)校的時(shí)候,,我真快活得非常。我認(rèn)識(shí)的學(xué)生很多,,可榮諦從頭到腳都換了新服裝,,露了齒微笑著通過(guò)了,。誰(shuí)知道他今天從早晨起已經(jīng)背了多少捆柴了呢,!市長(zhǎng)把獎(jiǎng)狀授予他時(shí),,問(wèn)他額上為何有紅痕,,他把原因說(shuō)明,,市長(zhǎng)就把手加在他肩上,。我向地座去看他的父母,,他們都在掩著口笑呢。接著,,代洛西來(lái)了,。他穿著紐扣發(fā)光的青色上衣,,昂昂地抬起金發(fā)的頭悠然上去,,那種豐采真是高尚,。我恨不得遠(yuǎn)遠(yuǎn)地送給他一個(gè)吻,。紳士們都向他說(shuō)話,,或是握他的手,。
2,、雨不絕地下著,風(fēng)吹雨點(diǎn)打著窗門(mén),,夜色暗得沒(méi)一些光,。費(fèi)魯喬疲勞極了回來(lái),,身上滿沾了泥,,衣服破碎了好幾處,,額上負(fù)著傷痕。這是他和朋友投石打架了的緣故,。他今夜又和人吵鬧過(guò),,并且賭博把錢輸光了,連帽子都落在溝里了,。
3、沒(méi)有辦法,,過(guò)了一會(huì)兒,只好提了衣包懶懶地走開(kāi),。他悲哀得很,心亂得如旋風(fēng),,各種憂慮同時(shí)涌上胸來(lái),。怎樣好呢?到什么地方去好,?從洛賽留到可特淮有一天的火車路程,,身邊只有一塊錢,,除去今天的費(fèi)用所剩更無(wú)幾了,。怎樣去張羅路費(fèi)呢,?勞動(dòng)吧,!但是向誰(shuí)去求工作呢?求人布施嗎,?不行,!難道再像方才那樣地被人驅(qū)逐辱罵嗎?不行,!如果這樣,還是死了好,!他一邊這樣想,,一邊望著無(wú)盡頭的街路,勇氣愈加消失了,。于是把衣包放在路旁,,倚壁坐下,,兩手捧著頭,,現(xiàn)出絕望的神情,。
4,、夜?jié)u漸深了,,天忽下雨,,又發(fā)起風(fēng)來(lái),。費(fèi)魯喬和祖母還在廚房里沒(méi)有睡覺(jué),。廚房和天井之間有一小小的堆物間,堆著舊家具,。費(fèi)魯喬到外游耍,,到了十一點(diǎn)鐘光景才回來(lái),。祖母擔(dān)憂不睡,,等他回來(lái),,只是在大安樂(lè)椅上一動(dòng)不動(dòng)地坐著,。他祖母常是這樣過(guò)日的,,有時(shí)竟這樣坐到天明,,因?yàn)樗粑却伲刹坏沟木壒省?/p>
5,、前面可望見(jiàn)廣漠的原野和戴著雪的亞爾普斯山。我們肚子已餓得不堪,,面包一到嘴里好像就溶化了,。可萊諦的父親用葫蘆葉盛了臘腸分給我們,,大家一邊吃著,,一邊談先生們的事,、朋友的事和試驗(yàn)的事,。撥來(lái)可西怕難為情,,什么都不吃,??“押玫膾巳胨淖炖?,可萊諦盤(pán)了腿坐在他父親身旁,,兩人并在一處,;如其說(shuō)他們是父子,不如說(shuō)是兄弟,,狀貌很相像,,都臉色赤紅,露著白玉似的牙齒在微笑,。父親傾了皮袋暢飲,,把我們喝剩的也拿了去像甘露似的喝著,。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)我們學(xué)?,F(xiàn)在大部分學(xué)生都讀了,,受學(xué)生的影響,,我也讀了這本書(shū),。
這本書(shū)的作者,,埃德蒙多·德·亞米契斯,在這本書(shū)中,,作者以一個(gè)小學(xué)生的名義,,通過(guò)日記本的形式,,講述了很小的故事,,然后將“愛(ài)的教育”融入這些故事,用以培養(yǎng)年輕一代的思想情操,。他所倡導(dǎo)的愛(ài)的教育,,包括熱愛(ài)學(xué)習(xí),、熱愛(ài)勞動(dòng),、熱愛(ài)祖國(guó),、同情弱小、樂(lè)于助人,、尊師愛(ài)生,、體貼父母等人類美好的精神,。
在作者眼中通過(guò)一些小故事表現(xiàn)得親切感人,,具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力,。這些日記形式的故事一篇篇都不是很長(zhǎng),但都是有趣,,有意義的事,。小學(xué)生雖小,但卻能深刻感受到“愛(ài)的教育”,,感受好與壞,感受愛(ài)與憎惡,,這一切復(fù)雜的感受通過(guò)這一篇篇日記表達(dá)出來(lái),,傳達(dá)給讀者,,引起讀者的一些思考,讓讀者能切身體會(huì)“愛(ài)的教育”,,感受“童言無(wú)忌”,。
愛(ài)的教育并非易事,,當(dāng)教師,、父母能把握好這個(gè)度,那愛(ài)的教育則就發(fā)揮了它應(yīng)有的作用,,而不正當(dāng)處理這愛(ài)的教育,這愛(ài)就有可能成為溺愛(ài),,盲目的愛(ài),將會(huì)起到反作用,。我想這是我們大家都不想看到的,。所以,,這些以日記形式的小故事我們大人可以看,,以了解孩子的心靈,小孩也可以看,,感受同齡人的身心狀態(tài),一切都因它沒(méi)有復(fù)雜的語(yǔ)言,,卻能帶來(lái)一些共鳴,。
《愛(ài)的教育》是一部思想性和藝術(shù)性都很強(qiáng)的作品,,鼓舞孩子能接受挑戰(zhàn),用愛(ài)心創(chuàng)造美好的世界,,真是值得大家一看。
讀書(shū)筆記摘抄及教師感悟篇三
1,、我們承認(rèn)教師不是完人,,成人教師在許多方面不如我們的學(xué)生,,這并不是降低了教育者對(duì)自己的人格要求,,恰恰相反,,只有教育者隨時(shí)隨地的意識(shí)到自己的不足才真正有利于教師的不斷完善。同樣,,我們承認(rèn)學(xué)生在許多方面---首先在道德方面在我們教師之上,,這并不意味著教師就放棄了對(duì)學(xué)生的教育責(zé)任,。學(xué)生童心的保持,,個(gè)性的發(fā)展,思想的成熟,,能力的培養(yǎng),。都離不開(kāi)教育,。但這種教育不應(yīng)該是教師的居高臨下與學(xué)生的俯首帖耳,,而應(yīng)該是教師與學(xué)生的共同成長(zhǎng),。在明確一點(diǎn)說(shuō)就是民主的教育,,就是教師在向?qū)W生學(xué)習(xí)的過(guò)程中教育學(xué)生,。
2、真正的教育者,,不是沒(méi)有失誤,,只是他會(huì)從失誤中吸取新的前進(jìn)力量,。幾乎可以這么絕對(duì)的說(shuō),,任何一個(gè)教育者在其教育生涯中,,都會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤。區(qū)別優(yōu)秀的教育者和平庸的教育者,,不在于教育著是否會(huì)犯錯(cuò)誤,而在于他如何對(duì)待已經(jīng)翻了的錯(cuò)誤,。善于把教育失誤變成教育財(cái)富,,這是任何一個(gè)教育者從普通教師走向教育專家乃至教育家的最關(guān)鍵的因素之一,。
3、我不接受甚至反對(duì)“愛(ài)心教育”的提法,,就是不希望人們把愛(ài)心當(dāng)成一種模式,,一種手段,,一種技巧,。教育的愛(ài),,這不是為了達(dá)到某種教育目的而做出來(lái)的一種姿態(tài);它是一種思考,,一種情感,,一種氛圍。它自然而然的貫穿于教育的每一個(gè)環(huán)節(jié),,也不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié),,更潛移默化的浸潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的心靈,。
4、一個(gè)真誠(chéng)的教育者同時(shí)必定又是一位真誠(chéng)的人道主義者,。素質(zhì)教育,,首先是充滿人情,,人道,人性的教育,。一個(gè)受孩子衷心愛(ài)戴的老師,,一定是一位最富有人情味的人,。只有童心能夠喚醒愛(ài)心,只有愛(ài)心能夠滋潤(rùn)童心,。離開(kāi)了情感,,一切教育都無(wú)從談起,。
5,、教育是心靈的藝術(shù)。如果我們承認(rèn)教育的對(duì)象是活生生的人,,那么教育過(guò)程便絕不僅僅是一種技巧的施展,,而應(yīng)該充滿人情味,;教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該充滿著對(duì)人的理解,尊重和感染,,應(yīng)該體現(xiàn)出民主與平等的現(xiàn)代藝術(shù),。
前不久,,我懷著激動(dòng)的心情,讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書(shū),。這本書(shū)記載了李老師從教25年的經(jīng)驗(yàn)與收獲,,書(shū)中從作者步入崗位初期寫(xiě)起,,從青澀寫(xiě)起,到有一定的經(jīng)驗(yàn),,到經(jīng)驗(yàn)豐富,,滿腹經(jīng)綸,,將自己的成長(zhǎng)與成熟一步步介紹給了我們。讀后,,使我受益匪淺,。李鎮(zhèn)西的教育思想和智慧,,對(duì)教育觀、學(xué)生觀,、班級(jí)管理,、學(xué)生思想工作,、學(xué)生心理健康,、語(yǔ)文教學(xué)的理念和實(shí)踐,都有其獨(dú)到的見(jiàn)解,。
他的觀點(diǎn),他對(duì)班級(jí)的管理,,使我感動(dòng),,折服。同時(shí),,使我這個(gè)頗有一定教齡的教師,,從中找到了前進(jìn)的方向,更看到了未來(lái)和希望,。在這里,我可以找到教育的最新理念,;在這里我可以學(xué)到寶貴的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。從李老師成長(zhǎng)的印記中,,我們可以看到自己進(jìn)步的影子,;從他的成功教育案例中,,我找到了一些適合我們的方法,。它讓我明確了作為一名教師的目標(biāo),,那就是成為一位勇于自我批評(píng),、善于積累,、善于反思,、有愛(ài)心、勇于挑戰(zhàn),、有目標(biāo)的老師,!
有人說(shuō),愛(ài)是一盞燈,,黑暗中照亮前行的你,;愛(ài)是一首詩(shī),,冰冷中溫暖渴求的心房,;愛(ài)是夏日的風(fēng),,冬日的陽(yáng),,春日的雨,秋日的果,。是啊,著名教育家李鎮(zhèn)西的教育理念《愛(ài)是永恒的教育理念》,,正是證明了這一點(diǎn)。他把自己所有的愛(ài),,全部?jī)A注給了他所熱愛(ài)的教育事業(yè),,25年如一日,愛(ài)生如子,,用他那“激情燃燒的歲月”,譜寫(xiě)著一幕幕愛(ài)的篇章,。他把自己融入到班級(jí)這個(gè)集體大家庭里,走進(jìn)學(xué)生的情感世界里面去,,把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,去感受學(xué)生的喜怒哀樂(lè),,去贏得學(xué)生的信任與敬佩。
對(duì)照李鎮(zhèn)西的教育方法,,我發(fā)現(xiàn):自己在教育教學(xué)過(guò)程中,,有著很多不當(dāng)之處,。例如:在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度上,,由于急于求成,,常常忍不住對(duì)學(xué)生發(fā)火,缺乏教育的技巧,;有時(shí),對(duì)完不成作業(yè)的學(xué)生,,缺少耐心輔導(dǎo),,缺少個(gè)別引導(dǎo),,使學(xué)生對(duì)我敬而遠(yuǎn)之,師生之間缺乏代溝,。
通過(guò)讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書(shū),我對(duì)比反思自己,,深感愧疚,,覺(jué)得自己與一個(gè)好老師的差距太遠(yuǎn)了,,這哪是愛(ài)學(xué)生,?反思后才認(rèn)識(shí)到:教育上的愛(ài),,不是為了達(dá)到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài),,它是一種思想,,一種情感,,一種氛圍,運(yùn)用得恰當(dāng),,它會(huì)把“愛(ài)”自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節(jié),,也會(huì)不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié),,更會(huì)潛移默化的浸潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的心靈。所以,,我深深感悟到:因?yàn)閻?ài),,冰雪會(huì)消融,;因?yàn)閻?ài),,枯木會(huì)逢春,;因?yàn)閻?ài),,希望綻放華彩,,因?yàn)閻?ài),能撥云見(jiàn)日,,未來(lái)永值得期待;因?yàn)閻?ài),,所有的生命才收獲了圓滿,。
作為一名人民教師,,我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西為榜樣,,以“愛(ài)”為己任,,在今后的工作中,,積極進(jìn)取,,顧大局,,識(shí)大體,努力按照上級(jí)的要求,,按學(xué)校要求,,高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),,不但要自己思想過(guò)硬,品行端正,,業(yè)務(wù)水平高,,樂(lè)于敬業(yè),,端正態(tài)度,,明確責(zé)任,勇創(chuàng)佳績(jī),,還應(yīng)想方設(shè)法投入到學(xué)校集體的建設(shè)中,,增添自己的一分力量,為校增光,、添彩。自覺(jué)維護(hù)學(xué)校利益,,遵守規(guī)章制度,,服從安排,舍小家顧大家,,潔身自好,,吃苦在前,,享樂(lè)在后,,甘為人梯,愛(ài)生如子,。
“教育是心靈的藝術(shù),,愛(ài)心是教育的靈魂”這就是我——一位人民教師在學(xué)習(xí)中的心聲,。
讀書(shū)筆記摘抄及教師感悟篇四
班級(jí)中個(gè)別孩子的作業(yè)完成度成了我頭疼的問(wèn)題,,在課下之余,,我總在想,,為什么就只有他完不成作業(yè)呢?可當(dāng)把他叫到辦公室,,他其實(shí)也可以寫(xiě)完作業(yè)啊。當(dāng)我知道家長(zhǎng)無(wú)法起到監(jiān)督作用后,,我就在想:是不是還有別的方法呢,?這時(shí),,管建剛老師給我推開(kāi)了一扇窗,。
“學(xué)困生,清一色的作業(yè)拖拉王,,今天的作業(yè)明天交,,明天的作業(yè)后天交,,后天的作業(yè)老師腦子里掛不住了,,他們趁此溜號(hào)”“沒(méi)交作業(yè)的學(xué)生,得去催,,可氣的是,他玩得正帶勁,,你提醒他,他撅著嘴,,一萬(wàn)個(gè)不情愿,?!狈_(kāi)書(shū)看到管老師的《一線教師》的手記一,,就像是看到了自己:這說(shuō)的不正是班上的幾個(gè)學(xué)困生,作業(yè)困難大戶么,?我迫不及待地閱讀著管老師的一線“作業(yè)學(xué)”,。
“作業(yè)的事兒,,每天都要耗去不少精力,。蠻干不如巧干,怎樣讓學(xué)生的作業(yè)和訂正,,交的及時(shí),、完整起來(lái),?”——作業(yè)競(jìng)賽。組建作業(yè)競(jìng)賽小組,,是管老師的第一招,。四人一組,作業(yè)習(xí)慣好的當(dāng)組長(zhǎng),。一天下來(lái),,四人都“當(dāng)日作業(yè)當(dāng)日完成”,,得100分,;缺一本,,扣10分,。每周結(jié)一小分,每月結(jié)一大分,,評(píng)冠軍、季軍,、亞軍,頒紀(jì)念品,。管老師的作業(yè)競(jìng)賽,,讓我受益匪淺,。學(xué)困生的交作業(yè)難,,主要是在于其自制力差,自覺(jué)性低,,既如此,,那便給他找一些監(jiān)督者。同伴便是最好的監(jiān)督者,。于是,,我打算把它搬進(jìn)我的班級(jí)當(dāng)中。四人為一組,,每個(gè)組安排一位學(xué)困生,并且找來(lái)各小組長(zhǎng)進(jìn)行談話,,鼓勵(lì)他們做好帶頭作用,,并請(qǐng)他們做到監(jiān)督的'職責(zé),。如此,略有成效,,課下偶爾還會(huì)聽(tīng)到小組長(zhǎng)喊某某某寫(xiě)作業(yè)的聲音,。而在他們完成作業(yè)后進(jìn)行計(jì)分、表?yè)P(yáng),,以促進(jìn)他們下一次的進(jìn)步,,作業(yè)的完成度自然而然的要比之前完成的好,。
通過(guò)作業(yè)問(wèn)題,讓我想到了因材施教,。每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體,每個(gè)孩子都有自己的一片璀璨星空,,而我們的工作,就是一點(diǎn)一滴幫助他們摘到自己的星星,。該用什么的方法幫助孩子們摘到星星呢呢,?這也是我現(xiàn)在以及將來(lái)在教育的道路上要學(xué)習(xí)與探索的問(wèn)題。
讀書(shū)筆記摘抄及教師感悟篇五
教育者的胸襟,,是學(xué)生的天地,。教師的胸襟有多寬,,學(xué)生的精神天地就有多大。良師之心境,,如海洋一般遼闊,如長(zhǎng)空一般高遠(yuǎn),。教師心胸博大,,學(xué)生才能面朝大海,,才能仰望星空;他所教的學(xué)科,,就可能成為樂(lè)園,;他的學(xué)生,才會(huì)開(kāi)墾自我的心靈,,建造精神家園,。人生能遇上胸襟遼闊的教師,,學(xué)生自然“大氣”,,自然能頂天立地,。
一般而言,有成就的教師,,他當(dāng)初的勞動(dòng)和心血必定超過(guò)常人,,他的努力,,在于他肯吃常人不愿吃的苦,,和他們的辛勤付出,,只盯著他們獲得的名利,,人就有可能變得偏狹,焦急暴躁,,心理陰暗,,乃至妒火中燒,。如果教師有這樣的心態(tài),,他的工作情緒會(huì)大受影響,非但不會(huì)有什么成就,,其庸俗作風(fēng)還可能傳染學(xué)生,。
一位教師在專業(yè)方面能走多遠(yuǎn),。兩位退休的理科名師說(shuō),,從學(xué)科而言,語(yǔ)文教師的個(gè)人發(fā)展空間比理科教師大得多,;因?yàn)樗乃枷肭楦畜w驗(yàn)遠(yuǎn)多于其他學(xué)科,,他的想象力更豐富,,創(chuàng)造的機(jī)會(huì)可能更多,;如果他有出色的表達(dá)本事,,他其的作用更大,,異常是對(duì)學(xué)生思維本事的影響,。
進(jìn)德修業(yè)是個(gè)人的事,,是自覺(jué)的追求,,對(duì)一個(gè)勞動(dòng)者來(lái)說(shuō),專業(yè)素養(yǎng)是他安身立命之本,;而對(duì)一名現(xiàn)代教師而言,,持續(xù)的學(xué)習(xí)將使他堅(jiān)持精神的高尚,支撐自我作為一個(gè)禮貌人的操守,。
讀書(shū)筆記摘抄及教師感悟篇六
最近讀了一本《學(xué)習(xí),,別聽(tīng)學(xué)校的》的書(shū)籍,,最初被吸引主要是書(shū)籍的雷人標(biāo)題。在常人眼中,,學(xué)校既然成為一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,,千百年來(lái)一直如此!畢竟有其深遠(yuǎn)的意義與必然性和優(yōu)越性,。而此書(shū)卻反其道而行之,,讓人有去了解的欲望,。但是仔細(xì)翻閱這本書(shū)可以發(fā)現(xiàn)這樣的提法,,對(duì)于學(xué)校制度下傳統(tǒng)的、保守的教學(xué)思想和教學(xué)模式是有一定的挑戰(zhàn)性,。在一定程度上,我認(rèn)為有其獨(dú)特之處,。這本書(shū)的作者稱這本書(shū)是寫(xiě)給兩種人讀的,,一是低學(xué)校之前的學(xué)生父母,,二是思想開(kāi)放的教育工作者,。這本書(shū)只有126頁(yè),,我一直認(rèn)為教育名著應(yīng)該薄一點(diǎn),這本書(shū)書(shū)的后面標(biāo)的是10.2萬(wàn)字,,其實(shí)讀下來(lái)最多不過(guò)七萬(wàn)字,。如果我們目前的教育名著也能夠這樣,,那就好了。我不怎么喜歡看超過(guò)十五萬(wàn)字的教育著作。原因之二,,這本書(shū)的插圖非常多,,讀起來(lái)非常輕松,。原因之三,,這是一本操作性非常強(qiáng)的書(shū),,只要讀了就想行動(dòng)起來(lái),。原因之四,這是在本關(guān)于如何運(yùn)用大腦的書(shū),,這本書(shū)可以讓我們輕松認(rèn)識(shí)腦如何用。原因之五,,這本書(shū)是經(jīng)過(guò)數(shù)以萬(wàn)計(jì)的參與者的檢驗(yàn),,證明卓有成效的書(shū),。原因之六,,這本書(shū)可以改變我們?cè)S多舊有的觀念,讓我們的思考更全面一些,。對(duì)于一個(gè)剛踏上工作崗位的新教師來(lái)說(shuō),,多學(xué)習(xí),,多讀書(shū)會(huì)讓自己的思考更全面一些,。經(jīng)驗(yàn)是不僅是從生活時(shí)間中積累,,還可以從前輩的沉淀中吸收??梢哉f(shuō),,這是一本好教育書(shū),這是一本老師與學(xué)生父母最好盡量提前閱讀的一本書(shū),。這本書(shū)的作者寫(xiě)過(guò)這樣一句話“每一個(gè)人都有權(quán)利得到最大程度的發(fā)展。如同花朵需要陽(yáng)光和雨露一樣,,年輕人的心智,、精神成長(zhǎng)也需要‘營(yíng)養(yǎng)豐富’的精神土壤!書(shū)中有個(gè)重要思想就是:“學(xué)習(xí)等于游戲”。它的意思是說(shuō):為了孩子們能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),我們要讓孩子游戲般地學(xué)到東西,。要使學(xué)習(xí)過(guò)程重新成為一個(gè)有趣的、令人著迷的經(jīng)歷,而且要為孩子創(chuàng)造成功的經(jīng)歷,。學(xué)習(xí)是游戲,,而游戲同時(shí)也是學(xué)習(xí),。
在平時(shí)的教學(xué)中,通過(guò)利用上課的時(shí)間適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲活動(dòng),,就能很好的引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。有興趣,,學(xué)習(xí)會(huì)相對(duì)輕松,毋庸懷疑,;有興趣,,能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的源動(dòng)力,邏輯必然,;有興趣加有源動(dòng)力,學(xué)習(xí)容易奏效,。興趣會(huì)是天生,也可后天養(yǎng)成,,更多的地偶然激發(fā)而就,老師不僅要教好書(shū),,還要用心引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。興趣需要轉(zhuǎn)化為持續(xù)的學(xué)習(xí)行動(dòng),也能夠有助于這種轉(zhuǎn)化,。興趣轉(zhuǎn)化為持續(xù)的學(xué)習(xí)行動(dòng)是一種鏈反應(yīng),,興趣引發(fā)自主學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)中的小小成功又加大了興趣的力度,,更大力度的興趣使自己不由自主地投入更大的學(xué)習(xí)精力,,張揚(yáng)了學(xué)習(xí)的熱情,,學(xué)習(xí)將取得新的連續(xù)不斷成功是顯然的。
在第二篇的讀第一章《孩子在家》的思考在這一章中,,作者向我們介紹了瑪麗亞·蒙特索利寫(xiě)過(guò)一本題為《孩子不是這樣的》,書(shū)中有這樣一段內(nèi)容:“孩子……想要完整和獨(dú)立地完成自己的任務(wù)……大人……阻礙他的工作…(大人)什么事都不讓孩子做,,因?yàn)樗耆两谒约旱墓ぷ鞣▌t里,,這些法則不允許他……浪費(fèi)一丁點(diǎn)兒時(shí)間,像例行公事一樣,,他給孩子洗澡穿衣,,抱在懷里或者放在車?yán)铮帐昂⒆又車械臇|西,,而不讓孩子參與這些事兒……”
的確是這樣的,,老師替孩子做的太多,,我們大人往往忘記了孩子對(duì)他們周圍的世界的基本要求,那就是“幫助我自己去做事”,,而不是替孩子做事。當(dāng)我讀到這篇文章時(shí),,我自然就會(huì)想到我們學(xué)校教育,,所以在家庭中,教師還是要思考這樣一句話“人們?cè)绞亲璧K孩子按照他的方式學(xué)習(xí)并練習(xí)他所學(xué)到的東西,,這個(gè)孩子在他的環(huán)境里就越顯得‘不健全’”,。這本書(shū)的讀者有一類是思想開(kāi)放的老師,我覺(jué)得讀完這句話,,同樣讓我們想到了學(xué)校教育,因?yàn)閷W(xué)校的工作阻礙孩子按照自己的方式來(lái)學(xué)習(xí)的太多了,,所有的學(xué)校,、班級(jí)都普遍存在,,從這一點(diǎn)上,,我們的課堂中不健全的孩子的確是很多的,。2,、讓孩子在家里自由的學(xué)東西為什么?畢爾肯比爾說(shuō):“孩子在家里學(xué)東西越是自由,,他將來(lái)在學(xué)校里的壓力就越小,。而一個(gè)孩子在家里學(xué)習(xí)自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)越少,,他日后在學(xué)校感到的學(xué)習(xí)壓力就越大,,而且是不由自主的。換句話說(shuō):在您幫助您的孩子盡量地自己動(dòng)手時(shí),,您就為您孩子的未來(lái)奠定了一個(gè)極重要的基礎(chǔ),,這事兒從紐扣開(kāi)始,而到學(xué)校的家庭作業(yè)也還遠(yuǎn)遠(yuǎn)尚未結(jié)束,!”“沒(méi)有自由就沒(méi)有知識(shí)”這句話對(duì)于任何從來(lái)說(shuō),,都是句真理,。教師一定要還給孩子的自由,。但自由不是放任,,自由不是替代,,自由不是讓他們?cè)诩抑惺腔实邸⒐?。學(xué)校整體來(lái)說(shuō)真的是不自由,,學(xué)校不可能讓全體學(xué)生那樣的自由,,班級(jí)授課制自創(chuàng)辦之日起,其實(shí)在某些方面就限制了學(xué)生的自由,,當(dāng)然這種限制并不是說(shuō)孩子沒(méi)有自由。當(dāng)然現(xiàn)在的應(yīng)試教育的自由度更低了,。所以,,如果我們一味相信學(xué)校,,孩子將會(huì)就會(huì)忘記自由,。忘記了自由,,就會(huì)把自己的人性忘記,就會(huì)做出許多極端的事了,。
而如今的學(xué)校教育,過(guò)多成分的關(guān)注與應(yīng)試的教育,。使教師產(chǎn)生了急功近利的思想包袱,。也使學(xué)生在重壓之下喘喘而行。師累,,其實(shí)生更苦,。
讀書(shū)筆記摘抄及教師感悟篇七
最近,我讀了《教師的20項(xiàng)修煉》這本書(shū),,時(shí)光飛逝,,兩周的學(xué)習(xí),使我如沐春風(fēng),收益匪淺,。郭老師在前言中寫(xiě)到:“這是我用10年時(shí)間寫(xiě)成的,,但卻是我自己和有志成為有品位的教師朋友們值得用一生去“讀”的一本書(shū)?!?。懷著一顆虔誠(chéng)的心讀完后,不禁掩卷遐思,,這本書(shū)的確是每一位教育工作者值得去用心讀的書(shū),。本書(shū)提出了引領(lǐng)教師體悟“教育人生”的主張,,從細(xì)節(jié)入手,,闡述了教師專業(yè)發(fā)展的可行性策略,解讀了教師提升素質(zhì)的有效途徑,,探討了教師應(yīng)具備的教育新理念,,描畫(huà)了有活力的教育生活方式。
全書(shū)分為三個(gè)部分:修煉教師的形象,、精煉教師的生活,、錘煉教師的專業(yè),。文中講到“修煉是一種對(duì)完美的追求,修煉是一種對(duì)卓越境界的追求,;修煉是一種自我提升的策略,,修煉是教育之真,、之善,、之美的內(nèi)在要求,是領(lǐng)悟“教育人生”的必由之路,?!苯處煹男逕?,其實(shí)是教師的一種內(nèi)在精神活動(dòng),,是教師實(shí)現(xiàn)自我提升,、自我完善的基本途徑,。教師的專業(yè)成長(zhǎng)離不開(kāi)教師的自我反思、自我修煉,。每一項(xiàng)修煉都讓我受到啟發(fā)和深思,,它像一面鏡子,,照出了我平日自己在日常的教學(xué)和教育工作中哪些地方不完善,讀罷此書(shū),,我驚訝地發(fā)現(xiàn),,原來(lái)自己還有那么多的地方做得不夠完善,。每個(gè)修煉甚至都可以成為我們今后教育教學(xué)工作的指領(lǐng),,但對(duì)教師的寬容這一節(jié),我感受更為深刻,。
寬容是一種意義上的嚴(yán)格。寬容應(yīng)該因人而異,,因事而別。作為教師,,我們?cè)趽碛袑捜莸耐瑫r(shí)也應(yīng)該做到:原則問(wèn)題不讓步,是非面前不糊涂,。面對(duì)眼前同樣充滿好奇和天真的孩子們,,要珍惜,更要努力讓每一個(gè)學(xué)生的心中充滿陽(yáng)光,,讓每一個(gè)學(xué)生在愛(ài)的撫慰下快樂(lè)成長(zhǎng),。
學(xué)生們對(duì)老師是寬容的,只要你對(duì)他們付出過(guò)愛(ài)心,,那么你曾經(jīng)對(duì)他們的冷言冷語(yǔ),,暴跳如雷,他們都可以原諒,。他們崇拜你,、愛(ài)你。我又常常想,,老師也應(yīng)該對(duì)學(xué)生寬容再寬容一些,,蕓蕓眾生,,各有所長(zhǎng),,各有所短,可能他們經(jīng)常無(wú)法克制自己的言行,,無(wú)法很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù),不一定有輝煌的未來(lái),,可是誰(shuí)說(shuō)一個(gè)平凡的人就比誰(shuí)低人一等呢,?雖然書(shū)本知識(shí)的灌輸是很重要的,但是給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬容的學(xué)習(xí)環(huán)境,,在鼓勵(lì)學(xué)生的人格力量的成長(zhǎng)上,個(gè)性張揚(yáng)的發(fā)展上,,是有利得多的。整體的社會(huì)潮流,、教育氛圍和工作生活壓力,,有時(shí)候讓我們教師偏離了方向。
如果說(shuō)愛(ài)是一條河,,那么寬容就是加載河上的一座橋,,教師應(yīng)以博大的胸懷為橋墩,以良好的教養(yǎng)為橋面,,以廣播的知識(shí)做路燈,,以清明的才智做護(hù)欄,,唯有如此,,學(xué)生站在這座師德的橋面上才會(huì)嚴(yán)肅認(rèn)真地對(duì)待生活,,并對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極而熱烈的情感,。
讀書(shū)筆記摘抄及教師感悟篇八
1、每個(gè)有文化,、有教養(yǎng)的人都向往創(chuàng)造性勞動(dòng)的歡樂(lè),,以及由于勞動(dòng)的創(chuàng)造性而帶來(lái)的生活上的充實(shí),。
2、不要向兒童要求他不可能做到的事情,。
3、教學(xué)和教育的技巧和藝術(shù)在于,,要使每一個(gè)兒童的力量和可能性發(fā)揮出來(lái),,使他享受到腦力勞動(dòng)中的成功的樂(lè)趣,。
4,、對(duì)每一節(jié)課,都要用終生的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備,,怎樣進(jìn)行這種準(zhǔn)備呢?就是讀書(shū),每天不間斷地讀書(shū),,跟書(shū)籍結(jié)下終生的友誼,潺潺小溪,,每日不斷注入思想的大河。讀書(shū)不是為了應(yīng)付明天的課,,而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求,。
5、在你的科學(xué)知識(shí)大海中,,你所教給學(xué)生的教科書(shū)里的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí),,應(yīng)當(dāng)只是滄海一粟。
6,、教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河,,要靠許多小的溪流來(lái)滋養(yǎng)它,。
7、學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力,。
8、為了使學(xué)生從思考中獲取知識(shí),教師必須對(duì)學(xué)生的知識(shí)有充分的了解,。
9,、不要讓學(xué)生去記誦那些還不理解,、沒(méi)有完全弄懂的東西。
10、只有要求學(xué)生在課堂上不犯任何一個(gè)錯(cuò)誤,,他才能成為讀寫(xiě)無(wú)誤的人。
11,、懂得還不等于已知,,理解還不等于知識(shí),,為了取得牢固的知識(shí),,還必須進(jìn)行思考。
12,、請(qǐng)你毫不猶豫地在每一節(jié)課上盡量留出時(shí)間讓學(xué)生掌握新教材吧,。
13,、評(píng)分寧可少一點(diǎn),,但是每一個(gè)評(píng)分都要有分量,有意義,。
14,、如果學(xué)生感到?jīng)]有努力的方向,,覺(jué)得自己什么也不行,這對(duì)他的精神是最大的壓抑。
15,、盡一切努力使學(xué)生相信自己的力量。
16,、成功的歡樂(lè)是一種巨大的情感力量,。
17,、復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母,,不要讓它變成后娘,。
18,、復(fù)習(xí)時(shí)要放過(guò)細(xì)節(jié),,抓住要點(diǎn)。
19,、觀察是思考和記憶知識(shí)之母,。
20,、閱讀是對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行智育的重要手段,。
21,、書(shū)寫(xiě)不好的人,,總是那些閱讀也不好的人,。
22,、讓學(xué)生把你所教的學(xué)科看做是最感興趣的學(xué)科,讓盡量多的少年像向往幸福一樣幻想著在你所教的這門(mén)學(xué)科領(lǐng)域里有所創(chuàng)造,,做到這一點(diǎn)是你應(yīng)該引以為榮的事,。
23,、教師知道的東西要比教學(xué)大綱要求的多十倍至二十倍。
24,、明智的善于思考的教師能給學(xué)生贏得時(shí)間,。
25、學(xué)習(xí)要在一種多方面的豐富的精神生活的廣闊背景下進(jìn)行,。
26,、閱讀應(yīng)當(dāng)成為吸引學(xué)生愛(ài)好的最重要的發(fā)源地。
27,、學(xué)生的第一件愛(ài)好就應(yīng)當(dāng)是喜愛(ài)讀書(shū),,這種愛(ài)好應(yīng)當(dāng)終生保持。
27,、學(xué)生的第一件愛(ài)好就應(yīng)當(dāng)是喜愛(ài)讀書(shū),,這種愛(ài)好應(yīng)當(dāng)終生保持。
28,、書(shū)籍不僅能造就聰明的頭腦,,而且能培養(yǎng)出靈巧的雙手。
29,、通過(guò)閱讀而做好準(zhǔn)備的注意力,,是減輕學(xué)生腦力勞動(dòng)的最主要的條件之一。
30,、請(qǐng)你記?。耗悴粌H是自己學(xué)科的教員,而且是學(xué)生的教育者,,生活的導(dǎo)師和道德的引路人,。
“做教師首先要相信你所有的學(xué)生都是天才,你才會(huì)認(rèn)真地教每一個(gè)人,?!?/p>
——《學(xué)習(xí)的革命》。
感悟:
我領(lǐng)悟到,,教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),,而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞;教育不是要改變一個(gè)人,,而是要幫助一個(gè)人,。教育的本體性是育人。如何在教育的過(guò)程中讓一個(gè)人具備品德的高尚?我想:一個(gè)品德高尚的人,,不論他為金錢去奮斗還是為理想奮斗,,只要是正常的奮斗,正當(dāng)?shù)臓?zhēng)取。在奮斗的過(guò)程中不忘父母,,不忘時(shí)時(shí)去幫助別人,,他都可以說(shuō)是品德高尚的人。
教師不僅要向?qū)W生傳授知識(shí),,培養(yǎng)學(xué)生的能力,,提高學(xué)生的品德,更主要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。注重在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)使人思考,、激勵(lì)探索的教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題,,使學(xué)生獲得知識(shí)信息的過(guò)程真正成為學(xué)生心智發(fā)展的過(guò)程,。與此同時(shí),作為“傳道,、授業(yè),、解惑”的教育者也應(yīng)成為實(shí)踐“終身學(xué)習(xí)”理念的楷模。重視和加強(qiáng)繼續(xù)教育,,這是時(shí)代發(fā)展的必然要求,。總之,,終身學(xué)習(xí)是我們教師能走在時(shí)代前列必不可少的前提,。
教育是事業(yè),事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身;教育是科學(xué),,科學(xué)的價(jià)值在于求真;教育是藝術(shù),,藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
——《教師人文讀本》,。
感悟:
我們是教師,,都是些普通人,但我們從事著神圣的事業(yè),。我們每天面對(duì)的是人,,我們的學(xué)生,他們天真,、可愛(ài),、充滿生命的活力和幻想,他們對(duì)我們無(wú)限的信任和敬慕,。我們付出了愛(ài),,得到的是更多的愛(ài)。
讀過(guò)《教師人文讀本》這本書(shū),感受最深的是愛(ài),,對(duì)教育,,對(duì)學(xué)生貫穿始終的是愛(ài),最多的愛(ài),。
每看到書(shū)上的某一個(gè)片段,,總在不停地在反思自己,自己在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度,,對(duì)待家人的態(tài)度,。我慨嘆自己太平凡了,平凡得沒(méi)有一雙慧眼,,去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處與潛力,。平凡得沒(méi)有一雙巧手,把學(xué)生引領(lǐng)到更加廣闊的天地中去,。
教給兒童利用自由支配的時(shí)間,。——《給教師的建議》,。
感悟:
閑暇時(shí),,我拜讀了前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書(shū),受益匪淺,。其中“教給兒童利用自由支配的時(shí)間”一建議給我印象深刻,。盧梭的“寓教于樂(lè)”總讓我困惑,我常常思考:究竟怎樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到快樂(lè),,在快樂(lè)中學(xué)習(xí)呢?縱觀今天背負(fù)著“升重點(diǎn),,考大學(xué)”沉重包袱。
孩子們,,他們哪還有心思去玩,,哪里還有時(shí)間去樂(lè)呀!
“一個(gè)人在求學(xué)時(shí)代最寶貴的財(cái)富就是自由支配的時(shí)間”,雖然減負(fù)已不再是一個(gè)新鮮的話題,,但我們?nèi)阅苈?tīng)到許多學(xué)生埋怨的聲音,,細(xì)問(wèn)起來(lái),原來(lái),,每天做完老師布置的家庭作業(yè),,回家還得完成家長(zhǎng)的若干作業(yè)。鄰居家的小男孩,,放學(xué)回家很少出門(mén)活動(dòng),,就連寒暑假也不例外,每天都關(guān)在小房間里做媽媽布置的什么《江蘇正卷》,、《課外補(bǔ)充閱讀題》等習(xí)題集,,碰到難題(特別是些聯(lián)系生活談感受的題目)必過(guò)來(lái)問(wèn)我,,細(xì)看一下整本習(xí)題集,無(wú)非是些常見(jiàn)的題目,,好些題目與學(xué)校統(tǒng)一的練習(xí)冊(cè)雷同,,甚至一模一樣,而真正能開(kāi)發(fā)智力的題目寥寥無(wú)幾,,孩子就在這樣每天練了又練的習(xí)題中荒廢了自己美好的童年時(shí)光,。“最寶貴的財(cái)富”也在不知不覺(jué)中浪費(fèi)了,。
感悟:
感動(dòng)之余,,我也豁然開(kāi)朗。我們總在抱怨著時(shí)間的流逝如水似箭,,可老天總是最公平的,,它給我們每個(gè)人都是一天24小時(shí),問(wèn)題還是出在疲于應(yīng)付上,,整天是事情在后面追著自己而沒(méi)有主動(dòng)去做是事,。
想想自己更是如此,做事急于“抱佛腳”,。有時(shí)為了一節(jié)公開(kāi)課,花了大量的時(shí)間在網(wǎng)上和雜志上搜索著相關(guān)的圖片和知識(shí);有時(shí)為了寫(xiě)一片論文也是絞盡腦汁,,趴在電腦前浪費(fèi)時(shí)間,。想起來(lái)真是可悲!我想這就是平時(shí)不學(xué)習(xí),急來(lái)“抱佛腳”的后果,。書(shū)中提到:“讀書(shū)是節(jié)約老師時(shí)間有效的方法之一,。讀書(shū)不是為了應(yīng)付,而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求!”試問(wèn),,從古到今,,哪位成功者不是“讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路”呢?俗話說(shuō):“活到了,,學(xué)到老”,,作為一名新時(shí)期的教師,我更應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地學(xué)習(xí),。因?yàn)橹挥胁粩嘭S富自己的知識(shí),,才能學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地使用教材,才能贏得自身的發(fā)展,,這是作一個(gè)?真正的教師?所不可缺的“精神底子”,。
“這一切都?xì)w功于讀書(shū),時(shí)間每過(guò)去一年,,學(xué)校教科書(shū)這有一滴水在教師的知識(shí)海洋里就邊得越來(lái)……一個(gè)真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏,,這就是他通宵達(dá)旦地讀過(guò)一二百本書(shū)。”(蘇霍姆林斯基語(yǔ))”
感悟:
年少時(shí)總覺(jué)得教育是一件簡(jiǎn)單的事,,教師是一份輕松的活,,教書(shū)的日子久了,越來(lái)越發(fā)覺(jué)做一名好老師不是那么容易,。就簡(jiǎn)單的讀書(shū)而言,,學(xué)生是一個(gè)裝不滿的水桶,自己永遠(yuǎn)是被他們追趕的送水工,。要想在課堂上成竹在胸,,縱橫馳騁,不斷讀書(shū)是一條不錯(cuò)的捷徑,。社會(huì)的飛速發(fā)展,,知識(shí)更迭的速度,讓人時(shí)刻感到知識(shí)的滯后,。教科書(shū)的背景越發(fā)寬廣,,學(xué)生的生活接觸豐富多彩,社會(huì)信息交流的通暢,。作為課堂教學(xué)的行為主體,,教師和學(xué)生應(yīng)該有交流的基礎(chǔ),從而也可以從學(xué)科知識(shí)的背景中取得相應(yīng)的知識(shí)給予學(xué)生富有成效的啟發(fā),。
“請(qǐng)記?。簝和膶W(xué)習(xí)越困難,他在學(xué)習(xí)中……”(蘇霍姆林斯基語(yǔ))”
是生命就應(yīng)該得到應(yīng)有的尊重和理解,。我們非得給他們畫(huà)上一條線,,再打上一個(gè)印,末了還起個(gè)好聽(tīng)的名字,。
感悟:
“后進(jìn)生”對(duì)應(yīng)“先進(jìn)生”是不言而喻的兩群人,。是什么讓他們不同,做教師的都心知肚明就是成績(jī),,就是分?jǐn)?shù),。盡管我們批評(píng)了很多年唯考試和成績(jī)論,而且素質(zhì)教育的,。
口號(hào),。
喊了一年又一年,但考試依然是考試,,分?jǐn)?shù)依然是分?jǐn)?shù),。“語(yǔ)文數(shù)學(xué)考高分就一定能做一名好廚子?”“語(yǔ)文數(shù)學(xué)不好就肯定妨礙他成為出色的修理工?”錢鐘書(shū)的數(shù)學(xué)不及格,,他同班數(shù)學(xué)好的,,有幾個(gè)寫(xiě)出了《圍城》?上帝讓每一個(gè)人來(lái)到這個(gè)世界的時(shí)候,,每一個(gè)人都是不一樣的。每個(gè)人的面貌,、個(gè)性,、特長(zhǎng),、給這個(gè)世界的色彩都不一樣,。但我們每個(gè)人恰恰都要和上帝對(duì)著干,,把每個(gè)應(yīng)該不一樣的,培養(yǎng)成一樣。我們用標(biāo)準(zhǔn)的大綱,、標(biāo)準(zhǔn)的教材,、標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià),、標(biāo)準(zhǔn)考試規(guī)范大家,我們不允許不一樣,,不鼓勵(lì)不一樣。這是我們教育的最大的缺陷,。任何一個(gè)人,,要取得成就,,他就必須有特色,。
對(duì)時(shí)間的慷慨,就等于慢性自殺,?!朵撹F是怎樣煉成的》。
感悟:
因?yàn)檫€有數(shù)十幕我想要看的戲劇,?!都偃缃o我三天光明》。
感悟:
讀完此書(shū)后,,我的確受益不少,。海倫的堅(jiān)強(qiáng)勇敢,友誼的真摯,,莎莉文老師的無(wú)私許許多多都激起我心靈的共鳴與碰擊,,每當(dāng)我遇到煩惱時(shí),特別是學(xué)習(xí)上,,我就會(huì)想起海倫·凱勒,,它是個(gè)盲聾啞人,但她同樣堅(jiān)持學(xué)習(xí),,獲得學(xué)位,。而我是個(gè)四肢健全的人,條件比她好幾百倍,,但卻總輕言說(shuō)放棄,。以之相比,我是何等的渺小啊!《假如給我三天光明》給我的啟示遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些,,她的精神激勵(lì)著我面對(duì)一次次困難,,并勇敢地戰(zhàn)勝它,。我也相信,,“征服一個(gè)困難,,隨后而來(lái)的事情將會(huì)變得容易很多!”
《魯賓遜漂流記》主要內(nèi)容:主人公魯濱遜在一次航海中不幸遭到了暴風(fēng)雨的襲擊,他被漂到了一個(gè)沒(méi)有人煙的孤島上,。他的心中充滿了無(wú)助和孤獨(dú),。但他卻不斷地安慰自己,憑著自己的智慧和勇氣,,克服了種種困難,。
感悟:
一個(gè)鮮明的例子告訴我們:只有勇敢的面對(duì)困難,,我們才會(huì)越戰(zhàn)越勇,,永遠(yuǎn)做勝利的強(qiáng)者!
《童年》主要內(nèi)容:高爾基的自傳體三部曲最初發(fā)表1920xx年,,它既是作者童年至青年時(shí)期生平的自述,,也是舉世公認(rèn)的藝術(shù)珍品,,是作者根據(jù)自己親身的生活經(jīng)歷,,對(duì)俄羅斯19世紀(jì)末期社會(huì)政治生活所描繪的一幅生動(dòng)的歷史畫(huà)卷,。感悟:
作者將主人公當(dāng)時(shí)所處的骯臟的環(huán)境寫(xiě)得很到位,,在語(yǔ)言描寫(xiě)上很有功夫,。使文章生動(dòng),,令人身臨其境,對(duì)美與丑及人復(fù)雜的感情有了更深層次的了解,。
讀書(shū)筆記摘抄及教師感悟篇九
1,、從教育的角度看,我們成人要帶著一種敬畏和理解這個(gè)孩子的態(tài)度去感受他,、幫助他,。同時(shí),還要看這個(gè)孩子的狀態(tài)是不是已經(jīng)超出了教育者所能幫助的范圍,,不管從哪一個(gè)角度幫助,,我們都有必要了解他狀態(tài)背后我們看不到的那部分東西。
3,、一眼看上去,,一個(gè)孩子和另一個(gè)孩子并沒(méi)有什么不一樣,我們所看到的都是孩子,。但是,,通過(guò)孩子生活中的活動(dòng),我們會(huì)認(rèn)識(shí)到,,每個(gè)孩子狀態(tài)背后都有一些東西是我們所看不到的,。而要想真正地幫助到一個(gè)孩子成長(zhǎng),了解孩子狀態(tài)背后的一些緣由,,是我們必須要做的事情,。
4、我們要給予孩子機(jī)會(huì),讓他們真實(shí)地學(xué)會(huì)一件事情,,就像他們真實(shí)地學(xué)會(huì)等待一樣,,孩子們才會(huì)真實(shí)地活在當(dāng)下。
5,、在我和孩子合作的過(guò)程中,,會(huì)看到很多人,包括家長(zhǎng),、老師在內(nèi)的大多數(shù)人面對(duì)孩子的教育問(wèn)題時(shí)有太多的不確定,,也許是有關(guān)教育孩子的理論太多,讓我們大家不確定孩子到底需要什么,,也不確定孩子的成長(zhǎng)中需要什么載體讓孩子獲得或是完成幼兒園時(shí)期的這段學(xué)習(xí)經(jīng)歷,。
馬力娟老師《給孩子當(dāng)下的幸福》一書(shū),,就深深的值得我去學(xué)習(xí),,此書(shū)重點(diǎn)的一個(gè)詞就是“當(dāng)下”,是的,,不管之前如何,,也不管以后怎樣,我們生活在當(dāng)下,,就要給孩子當(dāng)下的幸福,,這也是本書(shū)的目的所在。自己現(xiàn)在所做的一切都是為了孩子將來(lái)的幸福,。于是總會(huì)不自覺(jué)地要求孩子去做一些力所不能及的事,,但孩子將來(lái)的幸福誰(shuí)都無(wú)法預(yù)知,難道為了將來(lái)的幸福就得犧牲當(dāng)下的幸福嗎,?給孩子當(dāng)下的幸福,,或許能讓孩子的將來(lái)更幸福。
我也希望我所教的孩子在我所教的當(dāng)下都能感受到幸福,??赐陼?shū)后,我最深的體驗(yàn)是:他們的老師是自然的,、不著痕跡的,、以孩子們?cè)敢饨邮艿姆绞絹?lái)引導(dǎo)孩子,他們很少說(shuō)“不”,,他們看似不動(dòng)聲色的動(dòng)作,、言語(yǔ),卻是包含了許多對(duì)孩子們的尊重,、理解和愛(ài),。
幸福是人類的根本追求,,人類的一切奮斗都指向最終的幸福。幸福是主體的一種積極的心理感受,,這種感受是同人生的內(nèi)在生命力量聯(lián)系在一起的,。一切與人的身心健康成長(zhǎng)相關(guān)的積極感受才是幸福。因此,,幸福不是一種外在的恩賜,,幸福也不等同于物欲享受,。
兒童在生命成長(zhǎng)的過(guò)程中,,除了機(jī)體在生長(zhǎng)發(fā)育外,他的精神也在成長(zhǎng),。兒童來(lái)到人世,就開(kāi)始建構(gòu)自己的精神世界。兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中也許的確不能缺少成人的協(xié)助,,但兒童主要的和根本的是依靠自己的力量使自己長(zhǎng)大成人。兒童生命成長(zhǎng)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的這種創(chuàng)造能力是其心理世界不斷發(fā)展和完善的原動(dòng)力,。對(duì)于兒童來(lái)說(shuō),,不受任何阻礙地投入到自己的創(chuàng)造活動(dòng)之中,,就是最大的幸福。正因?yàn)槿绱?,我們必須把兒童在其?nèi)在的巨大潛能指引下的創(chuàng)造,、建構(gòu)活動(dòng),看作是對(duì)整個(gè)人類的建構(gòu)和完善,,是人類邁向真正自由和幸福的必須經(jīng)歷的過(guò)程,。
讀完此書(shū)我們應(yīng)該更加深刻的認(rèn)識(shí)到幼兒學(xué)前教學(xué)的重要性,在工作中還是在日常生活中帶孩子們,,“給孩子當(dāng)下的幸?!彪S時(shí)隨地給與孩子當(dāng)下的幸福,是他們一貫遵守的原則,。讓孩子感受當(dāng)下的幸福,,不應(yīng)該生活在我們安排,照顧之下,,讓我們用心去感受發(fā)現(xiàn)給孩子一個(gè)當(dāng)下的幸福,,讓他們更加健康的成長(zhǎng)。
讀書(shū)筆記摘抄及教師感悟篇十
1,、每個(gè)有文化,、有教養(yǎng)的人都向往創(chuàng)造性勞動(dòng)的歡樂(lè),以及由于勞動(dòng)的創(chuàng)造性而帶來(lái)的生活上的充實(shí),。
2,、不要向兒童要求他不可能做到的事情。
3,、教學(xué)和教育的技巧和藝術(shù)在于,,要使每一個(gè)兒童的力量和可能性發(fā)揮出來(lái),使他享受到腦力勞動(dòng)中的成功的樂(lè)趣,。
4,、對(duì)每一節(jié)課,都要用終生的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備,,怎樣進(jìn)行這種準(zhǔn)備呢?就是讀書(shū),,每天不間斷地讀書(shū),跟書(shū)籍結(jié)下終生的友誼,,潺潺小溪,,每日不斷注入思想的大河,。讀書(shū)不是為了應(yīng)付明天的課,而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求,。
5,、在你的科學(xué)知識(shí)大海中,你所教給學(xué)生的教科書(shū)里的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí),,應(yīng)當(dāng)只是滄海一粟,。
6、教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河,,要靠許多小的溪流來(lái)滋養(yǎng)它,。
7、學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力,。
8,、為了使學(xué)生從思考中獲取知識(shí),,教師必須對(duì)學(xué)生的知識(shí)有充分的了解,。
9、不要讓學(xué)生去記誦那些還不理解,、沒(méi)有完全弄懂的東西,。
10、只有要求學(xué)生在課堂上不犯任何一個(gè)錯(cuò)誤,,他才能成為讀寫(xiě)無(wú)誤的人,。
11、懂得還不等于已知,,理解還不等于知識(shí),,為了取得牢固的知識(shí),還必須進(jìn)行思考,。
12,、請(qǐng)你毫不猶豫地在每一節(jié)課上盡量留出時(shí)間讓學(xué)生掌握新教材吧。
13,、評(píng)分寧可少一點(diǎn),,但是每一個(gè)評(píng)分都要有分量,有意義,。
14,、如果學(xué)生感到?jīng)]有努力的方向,覺(jué)得自己什么也不行,,這對(duì)他的精神是最大的壓抑,。
15、盡一切努力使學(xué)生相信自己的力量,。
16,、成功的歡樂(lè)是一種巨大的情感力量,。
17、復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母,,不要讓它變成后娘,。
讀書(shū)筆記摘抄及教師感悟篇十一
起初引起我對(duì)《大數(shù)據(jù)》的興趣,是方所關(guān)于涂子沛先生演講的活動(dòng)介紹,,當(dāng)時(shí)就很感興趣,。我也是黃仁宇史書(shū)的忠實(shí)讀者,對(duì)他提出的中國(guó)人不善于數(shù)目字上的管理的觀點(diǎn)非常贊同,,對(duì)提出如何解決這一問(wèn)題的《大數(shù)據(jù)》自然就很感興趣,。可惜的是那天臨時(shí)有事無(wú)法去現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)講座,,事后立即買了《大數(shù)據(jù)》一讀為快,。
我原以為《大數(shù)據(jù)》會(huì)是一本理論書(shū)籍。讀下去才發(fā)現(xiàn)該書(shū)很像西方的教科書(shū),,運(yùn)用案例和講故事的方式,,把美國(guó)數(shù)據(jù)開(kāi)放、收集,、使用背后的立法故事,,公民故事,技術(shù)故事,,商業(yè)故事娓娓道來(lái),,引人入勝,令我大開(kāi)眼界,。而更讓我驚訝的是,,《大數(shù)據(jù)》并不是技術(shù)類的書(shū)籍,它的著重點(diǎn)是公共管理,,是在談數(shù)據(jù)信息的公開(kāi),,如何公開(kāi),如何收集,,如何使用,。對(duì)我們現(xiàn)在如何推動(dòng)政務(wù)信息公開(kāi),財(cái)政支出公開(kāi),,如何更好地發(fā)揮政府部門(mén)的數(shù)據(jù)服務(wù)民生,,如何更好地實(shí)現(xiàn)社會(huì)公益組織與政府的和諧互動(dòng)具有很好的啟發(fā)作用。
我心目中的好書(shū),,應(yīng)該是能開(kāi)闊視野,,啟發(fā)思維,昭示未來(lái)的,。我覺(jué)得《大數(shù)據(jù)》就是這樣的一本書(shū),。
摘錄大數(shù)據(jù)中令人難忘的語(yǔ)句:
一個(gè)真正的信息社會(huì),,首先是一個(gè)公民社會(huì)。
讀書(shū)筆記摘抄及教師感悟篇十二
要把讀書(shū)當(dāng)做第一精神需要,,當(dāng)做饑餓者的食物,。要有讀書(shū)的興趣,要喜歡博覽群書(shū),,要能在書(shū)本面前坐下來(lái),,深入地思考”。李鎮(zhèn)西每天的“五個(gè)一工程”讀書(shū)不少于一萬(wàn)字,。并且給教師推薦的130本書(shū),,包括古典,教育,,人文,,雜志類的。他說(shuō):“不讀書(shū)就會(huì)失眠,。讀書(shū)總是伴隨著思考,,而思考總是讓自己情不自禁的把思想火花記錄下來(lái)”。
面對(duì)社會(huì)對(duì)人才的高要求,,時(shí)代賦予我們的新任務(wù),,感受家長(zhǎng)對(duì)孩子的殷殷期盼,,考慮學(xué)生能否健康成長(zhǎng),,都要求我們?cè)诠ぷ鞯耐瑫r(shí),,加強(qiáng)學(xué)習(xí),,及時(shí)充電,為學(xué)生的“美麗人生”奠定良好的開(kāi)端,。隨著義務(wù)教育制度的改革,和學(xué)苗的減少,民辦教育,更面臨著巨大的挑戰(zhàn),!正如馬校長(zhǎng)講話中提到的那樣,,除了我們的先進(jìn)辦學(xué)理念外,,打造品牌學(xué)校,,打造精品師資隊(duì)伍,創(chuàng)造我們自己的特色,,是我們最重要的生存關(guān)鍵,。因此,學(xué)習(xí),完善自我就非常必要,。讀書(shū)欲望,,就是生存欲望,應(yīng)該是源于自身的危機(jī)感,。
回想畢業(yè)以來(lái),,把幾乎所有的精力都放在日常工作之中了,讀的書(shū)很少,,能可記錄下的閃光的東西更少,。有很多思想的火花也隨著流失的歲月而沒(méi)有了蹤影。在平凡的日子里送走了16載的風(fēng)風(fēng)雨雨,。雖然甘愿青絲覆霜雪,,讓雛鷹展翅飛;雖然也被家長(zhǎng)認(rèn)為是孩子在造化,,才遇上這樣的好老師,;雖然也是桃李滿天下,但這花圃缺少了誘人的芳香,。缺少了歲月沉淀下的精華,。這不能不說(shuō)是個(gè)遺憾!我們的理念必須與時(shí)俱進(jìn),,我們的思想必須與時(shí)代合拍,,通過(guò)這次讀書(shū),真的該凈化一下自己的靈魂了,,用一顆虔誠(chéng)的心,,感恩生活;用廣博的愛(ài),,播種希望,;用不懈的努力,提升做人的品位,,敢于正視現(xiàn)實(shí),敢于直面人生,!剖析自己惰性的源頭,。我會(huì)抓住這個(gè)契機(jī),發(fā)奮讀書(shū),。我們要給學(xué)生的不僅是一桶水,,一缸水,而且是一泓流動(dòng)的清泉,。及時(shí)充電,,提升自我!這是我的第一個(gè)感想,。
追隨先哲,,完善自我,。
蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》,雖然現(xiàn)在教育形勢(shì)發(fā)生了很大改變,,但他那些光輝的教育思想對(duì)現(xiàn)在的教育工作者來(lái)說(shuō),,絲毫不為過(guò)時(shí)。針對(duì)我們的困惑和不解,,好像與我們面對(duì)面地交流一樣,。為我們?cè)诳鄲灪兔悦V校峁┲鴿撘庾R(shí)的理論幫助,。正是唐守業(yè)記者勇于探索樓蘭王國(guó)的奧秘,,才踏著彭加木的足跡勇敢地前行。相比之下,,我們沒(méi)有那樣的壯舉,!勇于探索,追隨先哲,。先哲的雋語(yǔ),,是青春的風(fēng)景,是成長(zhǎng)的動(dòng)力,,是智慧的聚焦,。
讀罷《愛(ài)學(xué)生就等于愛(ài)自己》,感觸頗深,,一名教師不光要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,,更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的.愛(ài)心。如果我們的教育僅僅停留在講課,,聽(tīng)課,,輔導(dǎo),考試,,選拔,,從而忽視了學(xué)生情感的培養(yǎng),那么,,我想我們的教育是可怕的,,危險(xiǎn)的。愛(ài)學(xué)生就要為孩子的身心健康發(fā)展考慮,,這個(gè)問(wèn)題不光是教師自身努力所能達(dá)到的,,它是民族的價(jià)值取向問(wèn)題,它需要全社會(huì)引發(fā)對(duì)教育的深思,!
多年來(lái),,每當(dāng)我在工作中遇到疑難問(wèn)題的時(shí)候,就常常靜坐桌旁,翻閱相關(guān)書(shū)籍,,與那些古今賢達(dá),,睿智之人進(jìn)行一場(chǎng)心靈對(duì)白。面對(duì)他們的博大胸襟,,經(jīng)典的論述,。頓時(shí)茅塞頓開(kāi)。每個(gè)哲人都是一個(gè)廣闊的世界,。杜威的兒童中心主義觀點(diǎn)讓我們更好地為學(xué)生服務(wù),;克魯普斯卡亞對(duì)少年兒童的教育思想至今仍散發(fā)著光芒,贊可夫提出了教育促進(jìn)發(fā)展,;古今中外,,名人大家的風(fēng)范,總會(huì)為我們?cè)诿悦r(shí)擎起一盞明亮的燈,,照亮我們的前程,!走進(jìn)周恩來(lái),會(huì)理所當(dāng)然地吸收他的高尚品質(zhì)與橫溢的才華,!聚焦時(shí)代英雄,,感動(dòng)著他們的獻(xiàn)身精神!書(shū)香,,伴隨我們成長(zhǎng)中的平凡的日子,!讓所有的日子都那樣充實(shí)而溫馨!
大愛(ài)無(wú)疆,,師愛(ài)永恒,。
縱觀教育大家們的思想精髓,一個(gè)主題,。李鎮(zhèn)西說(shuō):“愛(ài)是永恒的教育理念,,沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育,,有愛(ài)的教育才是豐滿的真正的教育,。但是離開(kāi)了嚴(yán)格要求,遷就和縱容學(xué)生的愛(ài),,絕對(duì)不是我們所要提倡的真愛(ài)”,。嘉匯和諧的校園,縷縷書(shū)香,,溢滿每個(gè)角落。所有的老師都在努力著,,如旋轉(zhuǎn)的陀螺一樣,,永不停息地累并快樂(lè)地工作著。讓每節(jié)課充滿詩(shī)情畫(huà)意,情趣盎然,,讓學(xué)生心靈放飛,,用知識(shí)點(diǎn)燃智慧,師生在知識(shí)海洋中揚(yáng)帆起航,。因?yàn)閻?ài)是最好的老師,,是做好一切工作的前提,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是最無(wú)私的,。
多年來(lái),,也有遺憾。把燦爛的笑臉給了那些認(rèn)為是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,,對(duì)他們寬容有加,;其實(shí)那些中差的學(xué)生更需要老師的呵護(hù)與關(guān)愛(ài)。有人說(shuō),,差生到社會(huì)上都是好樣的,,因?yàn)樗麄儚男〉目勾炷芰O強(qiáng)。是我們的忽視和指責(zé)讓孩子們堅(jiān)強(qiáng)嗎,?他們和別的孩子一樣享受均等的教育機(jī)會(huì)?。】墒?,當(dāng)他們離開(kāi)學(xué)校后,,和老師的感情最深厚,也最真摯,。相比之下,,孩子比我們更大度,更寬容,!有時(shí),,一個(gè)電話,一個(gè)信息,,來(lái)自遠(yuǎn)方,,甚至你想不起來(lái)他是誰(shuí),他說(shuō),,老師,,我是咱班最調(diào)皮的那個(gè)???,老師教的調(diào)皮的何止你一個(gè)?尤其到了教師節(jié)或是春節(jié),,學(xué)生的祝福已是鋪天蓋地??!孩子走到千里萬(wàn)里。老師還在他的心里,!我們不經(jīng)意的表?yè)P(yáng)或者批評(píng)對(duì)他們都會(huì)有很大影響,。回想起來(lái),,即自豪,,也有深深的內(nèi)疚。有種欲哭無(wú)淚的感覺(jué),!我們需要社會(huì)對(duì)我們公平公正,,那么我們?yōu)楹尾话堰@顆公正的心埋藏在那些幼小的心靈里,讓他們從小就享受一種公平呢,。這種無(wú)形的公正會(huì)讓孩子感受世界的美好,!
成績(jī)不優(yōu)異不代表他們的品行有問(wèn)題。我們應(yīng)該給予他們更多的厚愛(ài),。他們畢竟是孩子,,需要我們把他們扶上馬,送一程,,然后才可以馳騁疆場(chǎng),!這個(gè)社會(huì),只有兩種職業(yè),,有道德約束,,一是醫(yī)德,另外就是師德,。一個(gè)教師有問(wèn)題,,社會(huì)的指責(zé)會(huì)把我們淹沒(méi),所以不允許我們犯錯(cuò)誤,!有人說(shuō)::教師吃的草,,擠的是奶。甚至是一杯熱奶,!
新時(shí)期的班主任工作,,面臨著巨大的挑戰(zhàn)??墒侨绻覀兡軓澫卵?,從孩子的角度看問(wèn)題;真正走進(jìn)他們的心靈,,也許效果會(huì)更好,。
上學(xué)期,有件事對(duì)我觸動(dòng)很大,,那是看了期末的考評(píng)單時(shí),,說(shuō)誰(shuí)犯錯(cuò)誤了,,老師就讓就交20元,。這件事情的原委是這樣的:開(kāi)學(xué)后,,發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)經(jīng)常去買小食品,吃過(guò)后果皮亂扔,。幾次禁令不止,。我就和大家商量,有的同學(xué)說(shuō),,有福同享,,給大家都買,我說(shuō)了一句春晚臺(tái)詞,,“好”,!就這么定了。第二天,。就有人撞槍口,,被同學(xué)檢舉,我不能不睬,,那就按規(guī)矩吧,。他不情愿地拿出20元給了財(cái)產(chǎn)委員。我們買了38個(gè)棒棒糖,。沒(méi)想到,,就這么件事,傷害了我們彼此的情感,。今天看來(lái),,如果我能換一種處理方法,孩子也許就會(huì)欣然接受,。告訴他吃小食品對(duì)身體如何不好,,另外也養(yǎng)成了亂花錢的壞毛病。而我是以大人的思維強(qiáng)制孩子遵規(guī)守紀(jì),,沒(méi)有允許孩子犯錯(cuò)誤,,正如李鎮(zhèn)西老師所講,我們應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生的心靈,,給他們改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì),。!換種思維,,方法遍地是,,為何走死胡同,?要增加了師生的情感,,而不是用簡(jiǎn)單的方式解決所有問(wèn)題,。讀書(shū)幫助我解開(kāi)心靈的疑惑,。
關(guān)愛(ài)學(xué)生轉(zhuǎn)變思想。
李鎮(zhèn)西老師說(shuō):“把教育作為自己最大的興趣和愛(ài)好,。揠苗助長(zhǎng)不如順乎天性,,為孩子遮風(fēng)擋雨不如讓孩子經(jīng)歷風(fēng)雨。我們的責(zé)任在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈樂(lè)土中的美每一株幼苗,,讓它不斷排擠掉自己缺點(diǎn)的雜草”,,“學(xué)生的自尊心是非常脆弱的東西。對(duì)待它要極為小心,,要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠,,因?yàn)樵谝艋ǘ鋾r(shí),不可抖掉那閃耀著小太陽(yáng)的透明露珠”,。
其實(shí),,每當(dāng)我們看著講臺(tái)下的學(xué)生們聚精會(huì)神地聽(tīng)著,時(shí)不時(shí)的流露出或喜或悲的表情,,在這里也讓我們看到了自己兒時(shí)的心情。當(dāng)我們看見(jiàn)學(xué)生用流暢的英語(yǔ)進(jìn)行交談時(shí),,那種自豪溢于言表,。關(guān)注所有的學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心健康,,培養(yǎng)他們積極的人生態(tài)度,,廣博的愛(ài)心!把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友,,親人,,孩子。
社會(huì)都在關(guān)心弱勢(shì)群體,,老師更要把更多的關(guān)愛(ài)給那些最需要關(guān)心的孩子,。尤其那些單親家庭還有性格內(nèi)向的學(xué)生。我班有個(gè)同學(xué)因父母離異,,從小就和姥姥生活在一起,。她的憂郁,是我從她的眼神中讀懂的,。我發(fā)現(xiàn)在開(kāi)學(xué)典禮前,,就能否不穿校服的問(wèn)題,她給我發(fā)了近十個(gè)信息,,我斷定孩子一定不是和媽媽生活在一起,。平時(shí)孩子的臉上看不見(jiàn)一點(diǎn)笑容??催^(guò)家庭情況登記表果然如此,。父母都在日本,,早已離婚。孩子每年只能見(jiàn)母親一次,。頓時(shí)對(duì)她的愛(ài)憐已在心底了,!半年來(lái),在我的悉心呵護(hù)與及時(shí)引導(dǎo)下,,她的成績(jī)上升很快,。臉上也露出燦爛的笑容了!在這次考試中,,獲得班級(jí)第2名!春節(jié)期間,,我們幾乎每天都有信息聯(lián)系,。她的喜怒哀樂(lè)都在我的心中。在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí),,她的姥姥緊緊握著我的手,,“謝謝老師了”!看著老人溢滿淚花的眼,,我的心也是潮濕的,!為她,也為自己,。我們所有的老師都一樣,,把最廣博的愛(ài),給了學(xué)生,,可有多少時(shí)間和精力去陪伴自己的親人和孩子呢,?從早到晚,我們?cè)脒^(guò)自己?jiǎn)??如果說(shuō)我是合格的老師,,但絕對(duì)不是合格的母親!每次,,女兒生病時(shí),,多希望媽媽在身旁,可是孩子一次次地失望了,。為了80個(gè)孩子,,我們舍棄了一個(gè),80比1,,核算,!
播種一種思想,收獲一種行動(dòng),;播種一種行動(dòng),,收獲一種習(xí)慣,;播種一種習(xí)慣,收獲一種性格,;播種一種性格,,收獲一種命運(yùn)。學(xué)生其實(shí)就是我們的影子甚至是化身,。作為教師,,我們的任務(wù)不僅是教知識(shí),而是讓孩子從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。
課堂的傳道,、探求,不如拓寬孩子們的空間,,讓孩子們?nèi)?shū)室感知一下古人與哲人的言與行,,開(kāi)展自我教育,理解人生的價(jià)值,,激發(fā)孩子們的內(nèi)心世界,,促使孩子理解父母親的辛勞,教師的苦口婆心,。
學(xué)無(wú)止境,,只有堅(jiān)持不懈的充實(shí)自我,提升自我,,完善自我,,超越自我,才能更好地完成教書(shū)育人的神圣使命,!最后我倡議大家都保持一顆快樂(lè)的童心,,開(kāi)心地迎接每一個(gè)日出,坦然地面對(duì)每一個(gè)日落,!活出我們的精彩,!讓我們的心相互溫暖著,勇敢前行,。讓我們的手,,緊握著,攙扶著戰(zhàn)斗,!
讀書(shū)筆記摘抄及教師感悟篇十三
就是把我們認(rèn)為好的好詞好句好片段摘抄下來(lái),,并寫(xiě)下自己閱讀過(guò)后的感悟、感受,。下面是小編搜集整理的讀書(shū)筆記摘抄加感悟,,歡迎閱讀,希望對(duì)你能夠提供幫助。更多資訊盡在讀書(shū)筆記欄目!
《小王子》,。
1,、狐貍說(shuō)?!皩?duì)我來(lái)說(shuō),,你只是一個(gè)小男孩,就像其他成千上萬(wàn)個(gè)小男孩一樣沒(méi)有什么兩樣,。我不需要你,。你也不需要我。對(duì)你來(lái)說(shuō),,我也只是一只狐貍,,和其他成千上萬(wàn)的狐貍沒(méi)有什么不同。但是,,如果你馴養(yǎng)了我,,我們就會(huì)彼此需要。對(duì)我來(lái)說(shuō),,你就是我的世界里獨(dú)一無(wú)二的了;我對(duì)你來(lái)說(shuō),也是你的世界里的唯一了,?!?/p>
2、如果你說(shuō)你在下午四點(diǎn)來(lái),,從三點(diǎn)鐘開(kāi)始,,我就開(kāi)始感覺(jué)很快樂(lè),時(shí)間越臨近,,我就越來(lái)越感到快樂(lè),。
到了四點(diǎn)鐘的時(shí)候,我就會(huì)坐立不安,,我發(fā)現(xiàn)了幸福的價(jià)值,,但是如果你隨便什么時(shí)候來(lái),我就不知道在什么時(shí)候準(zhǔn)備好迎接你的心情了,。
3,、“你們很美,但你們是空虛的,?!毙⊥踝尤匀辉趯?duì)她們說(shuō),“沒(méi)有人能為你們?nèi)ニ?。?dāng)然啰,,我的那朵玫瑰花,一個(gè)普通的過(guò)路人以為她和你們一樣??墒?,她單獨(dú)一朵就比你們?nèi)w更重要,因?yàn)樗俏覞补嗟?。因?yàn)樗俏曳旁诨ㄕ种械?。因?yàn)樗俏矣闷溜L(fēng)保護(hù)起來(lái)的。因?yàn)樗砩系拿x(chóng)(除了留下兩三只為了變蝴蝶而外)是我除滅的,。因?yàn)槲覂A聽(tīng)過(guò)她的怨艾和自詡,,甚至有時(shí)我聆聽(tīng)著她的沉默。因?yàn)樗俏业拿倒??!?/p>
4、星星發(fā)亮是為了讓每一個(gè)人有一天都能找到屬于自己的星星,。
來(lái)自 sevw.cn
5,、我太年輕了,甚至不懂怎么去愛(ài)她,。
6,、如果你愛(ài)上了某個(gè)星球的一朵花。那么,,只要在夜晚仰望星空,,就會(huì)覺(jué)得漫天的繁星就像一朵朵盛開(kāi)的花。
7,、狐貍說(shuō):“我的生活很單調(diào),。我追逐雞,人追逐我,。所有的雞都一個(gè)模樣,。所有的人也是。所以,,我感到有點(diǎn)無(wú)聊,。但是,如果你馴養(yǎng)了我,,我的生活將充滿陽(yáng)光,。我將辨別出一種與眾不同的腳步聲。別的腳步聲會(huì)讓我鉆入地下,。而你的腳步聲卻會(huì)像音樂(lè)一樣,,把我從洞穴里召喚出來(lái)。另外你瞧,,看到那邊的麥田了么?我不吃面包,,小麥對(duì)我來(lái)說(shuō)毫無(wú)用處。麥田也不會(huì)讓我聯(lián)想到任何事。這是很可悲的!但是你長(zhǎng)著金黃色頭發(fā),。當(dāng)你馴養(yǎng)我以后,,這將是非常美妙的一件事!麥子的顏色也是金黃色的,它會(huì)讓我想起你,。而且我也將喜歡聆聽(tīng)風(fēng)兒吹過(guò)麥田的聲音……”
8,、一旦你馴服了什么,就要對(duì)她負(fù)責(zé),,永遠(yuǎn)的負(fù)責(zé),。
9、我們整天忙忙碌碌,,像一群群沒(méi)有靈魂的蒼蠅,,喧鬧著,躁動(dòng)著,,聽(tīng)不到靈魂深處的聲音,。時(shí)光流逝,童年遠(yuǎn)去,,我們漸漸長(zhǎng)大,,歲月帶走了許許多多的回憶,也消蝕了心底曾今擁有的那份童稚的純真,,我們不顧心靈桎梏,,沉溺于人世浮華,專注于利益法則,,我們把自己弄丟了。
10,、如果有人鐘愛(ài)著一朵獨(dú)一無(wú)二的,、盛開(kāi)在浩瀚星海里的花。那么,,當(dāng)他抬頭仰望繁星時(shí),,便會(huì)心滿意足。他會(huì)告訴自己:“我心愛(ài)的花在那里,,在那顆遙遠(yuǎn)的星星上,。”可是,,如果羊把花吃掉了,。那么,對(duì)他來(lái)說(shuō),,所有的星光便會(huì)在剎那間暗淡無(wú)光!而你卻認(rèn)為這并不重要!
11,、語(yǔ)言是誤解的源頭。
12、如果不去遍歷世界,,我們就不知道什么是我們精神和情感的寄托,,但我們一旦遍歷了世界,卻發(fā)現(xiàn)我們?cè)僖矡o(wú)法回到那美好的地方去了,。當(dāng)我們開(kāi)始尋求,,我們就已經(jīng)失去,而我們不開(kāi)始尋求,,我們根本無(wú)法知道自己身邊的一切是如此可貴,。
13、使沙漠顯得美麗的,,是它在什么地方藏著一口水井,。
14、時(shí)間會(huì)緩和所有的悲傷,,當(dāng)你的悲傷被安撫以后,,你就會(huì)因?yàn)檎J(rèn)識(shí)過(guò)我而感到滿足。
15,、只有用心靈才能看得清事物本質(zhì),,真正重要的東西是肉眼無(wú)法看見(jiàn)的。
這本書(shū)最先是一個(gè)好朋友介紹給我看的,,而后又偶然看到了歌劇版,,認(rèn)真的讀完,被作品中濃重而又隱忍的悲傷所深深吸引,,為小王子純潔而執(zhí)著的愛(ài)而感動(dòng),,為小王子那攝人心魄的憂傷而心悸,也為自己那逐漸泯滅的童心而哀悼,。
正想作者在前言中所說(shuō)的,,他把這本書(shū)獻(xiàn)給一個(gè)大人,獻(xiàn)給小時(shí)候的好朋友——里昂·韋德,,“所有的大人都曾經(jīng)是小孩子,,雖然,只有少數(shù)的人記得”,,它是成人的童話,。但它似乎又不能夠被稱之為童話,童話里的主人公就像白雪公主和灰姑娘一樣,,最后過(guò)著幸福美滿的生活,,而憂傷的小王子卻在懂得了愛(ài)的真諦后死在沙漠里,也可以認(rèn)為他回到了等待著他的玫瑰身邊,,但是那只已經(jīng)被他馴養(yǎng)的狐貍只能忍著淚道別,,一人獨(dú)自傷心,。
當(dāng)我懂得“馴服”這個(gè)詞后,我認(rèn)為我以后都不會(huì)再去計(jì)較生命遺忘和將來(lái)的得失——無(wú)論是愛(ài)情還是友誼,,可能總是在失去,,可是誰(shuí)不曾經(jīng)已經(jīng)以及將失去什么呢,從童年美麗的發(fā)卡到最終了時(shí)我們的生命,?!榜Z服”,真不知道這只狐貍從哪里學(xué)來(lái)的,。
現(xiàn)在又教會(huì)我,。
于是,在我的生命中,,從此多了一種靠著“馴服”建立起來(lái)的關(guān)系——可能是友誼,,也可能是愛(ài)情。但無(wú)論如何,,我在去追求的時(shí)候,,會(huì)有這樣的心態(tài),我相信到最后,,至少,,我還能有麥子的顏色。
生命會(huì)被這樣的時(shí)刻鼓蕩著····,。
又龔自珍《已亥雜詩(shī)》:陶潛酷擬臥龍豪,,萬(wàn)古潯陽(yáng)松菊高。莫信詩(shī)人竟平談,,二分梁甫一分騷,。讀書(shū)筆記有各種形式,前面舉的摘記是一種;這里舉的是別的兩種,,一是隨筆式的,,一是詩(shī)。隨筆式的只寫(xiě)出自己的意見(jiàn),,不必記下書(shū)名卷數(shù)等,主要把自己對(duì)書(shū)的意見(jiàn)寫(xiě)下來(lái),,用詩(shī)的形式來(lái)寫(xiě)更不必記書(shū)名卷數(shù)等了,。上面舉的樂(lè)熹的一段話,龔自珍的一首詩(shī),,實(shí)際是寫(xiě)出了對(duì)陶淵明詩(shī)的讀后感,,所以也作為讀書(shū)筆記來(lái)談?!皽Y明詩(shī),,人家說(shuō)平談”,,說(shuō)明他看了別人講陶淵明的話,都說(shuō)淵明詩(shī)是平談的,。
“據(jù)某看他自豪放”,,他讀了淵明的詩(shī),跟別人的看法不同,,認(rèn)為平談是表面,,骨子里是豪放?!暗婪诺脕?lái)不自覺(jué)耳”,,他也讀了許多豪放的詩(shī),經(jīng)過(guò)比較,,他認(rèn)為淵明詩(shī)的豪放跟別人的豪放不同,,他的詩(shī)的豪放不顯露。也有外露的是《詠荊軻》一篇,。他這個(gè)論點(diǎn),,是讀了別人論淵明的詩(shī),用淵明的詩(shī)來(lái)檢驗(yàn);讀了別的豪放的詩(shī),,用來(lái)跟淵明的詩(shī)作比較;才能得出來(lái)的,。他不光看到淵明詩(shī)表面上的平談,還看到了從《詠荊軻》詩(shī)里看出了他的豪放,。再來(lái)看他寫(xiě)的別的詩(shī),,才看出透過(guò)表面的平談,骨子里是豪放的,,即從詩(shī)里看到淵明這個(gè)人的性格來(lái),。這正象蜜蜂采花釀蜜那樣,是讀了很多書(shū),,通過(guò)比較研究才得出來(lái)的,。
龔自珍的詩(shī)主要是采用了樂(lè)熹的論點(diǎn),但又補(bǔ)充了新的論點(diǎn):一是用諸葛亮的豪放來(lái)同陶淵明的為人作比,,二是贊美淵明的品格的高超,,三是用諸葛亮的《梁甫吟》和屈原的《離騷》來(lái)同淵明的詩(shī)作比。在這里,,說(shuō)明龔自珍不光讀了陶淵明的詩(shī),,還讀了陶淵明和諸葛亮的傳記,了解了兩個(gè)人的性格,,還讀了諸葛亮的《梁甫吟》;還研究了歷史上品格高超的人,,經(jīng)過(guò)比較,才寫(xiě)出這首詩(shī)來(lái),。說(shuō)“萬(wàn)古潯陽(yáng)松菊高”,,那是因?yàn)樘諟Y明是潯陽(yáng)人,,是愛(ài)松菊的。他在《歸去來(lái)兮辭》說(shuō)“撫孤松而盤(pán)桓”,,他在《飲酒》里說(shuō)“采菊東籬下”,,菊和松又是用來(lái)象征高潔的品格的。說(shuō)這句話,,說(shuō)明他把陶淵明跟歷代的高人作過(guò)比較,。他又用屈原的《離騷》來(lái)同陶淵明的詩(shī)比,看出陶淵明的豪放,,跟諸葛亮比較接近,,占有的成分多些;跟屈原有距離,占有的成分少些,,那因?yàn)榍督詺?,淵明沒(méi)有那樣忿激,比較達(dá)觀,。他跟諸葛亮也有不同,,那因?yàn)闇Y明不象諸葛亮那樣能建功立業(yè)。不論他的衡量是否恰當(dāng),,總之是象采花釀蜜那樣,,讀了很多書(shū),通過(guò)比較研究得出來(lái)的,。三說(shuō)開(kāi)山鑄銅的讀書(shū)筆記,。
清初顧炎武的《日知錄》,是讀書(shū)筆記的巨著,。他在《與人書(shū)十》里,,談到有兩種書(shū):一種是收舊錢稱做廢銅來(lái)鑄新錢,既是粗制濫造,,又毀壞了好的舊錢,。一種是開(kāi)山采銅礦來(lái)煉銅。他的《日知錄》,,一年來(lái)“早夜誦讀,,反復(fù)尋究,僅得十余條,,然庶幾采山之銅也,。”毀舊錢來(lái)鑄新錢,,大概指把舊書(shū)剪剪貼貼編成新書(shū),開(kāi)山鑄銅,,大概指從許多材料中發(fā)掘出新的問(wèn)題,,提出新的見(jiàn)解,。假使說(shuō),采花釀蜜主要指文藝方面的研究說(shuō)的,,那末開(kāi)山鑄銅主要是指學(xué)術(shù)方面的研究說(shuō)的,。這里引《日知錄》中的《正始》條?!型鰢?guó),,有亡天下。亡國(guó)與亡天下奚辨?日:易姓改號(hào),,謂之亡國(guó),。仁義充塞,而至于率獸食人,,人將相食,,謂之亡天下?!?guó)者其君臣,,肉食者謀之;保天下者,匹夫之賤,,與有貴焉耳矣,。《日知錄》寫(xiě)的讀書(shū)筆記,,稱為開(kāi)山鑄銅,,往往引了不少書(shū),從中取得一個(gè)結(jié)論,。要是把所引的書(shū)都抄上,,太多,不合適,,只好節(jié)引一個(gè)結(jié)論,。顧炎武從不少材料中得出這個(gè)結(jié)論。他說(shuō)的“亡國(guó)”,,是指改朝換代,,所以只是那個(gè)朝代的君臣的事,是那個(gè)朝代的官號(hào)要考慮的,,“肉食者”指官吏,。
“亡天下”指邪說(shuō)橫行阻塞了正義,整個(gè)國(guó)家的教化都被破壞,,弄到“率獸食人,,人將相食”,引起大混亂,,整個(gè)社會(huì)要陷于崩潰說(shuō)的,。他這個(gè)論點(diǎn),,是從不少歷史上材料中發(fā)掘出來(lái)的,所以稱為開(kāi)山鑄銅,。不論他這個(gè)論點(diǎn)是否正確,,這里從他取得這個(gè)論點(diǎn)的方法來(lái)說(shuō),是屬于開(kāi)山鑄銅這一類.只有時(shí)間知道愛(ài)有多偉大從前有一個(gè)小島,,上面住著快樂(lè),、悲哀、知識(shí)和愛(ài),,還有其他各種情感,。一天,情感們得知小島快要下沉了,,于是,,大家都準(zhǔn)備船只,離開(kāi)小島,。只有愛(ài)留了下來(lái),,她想堅(jiān)持到最后一刻。過(guò)了幾天,,小島真的要下沉了,,愛(ài)想請(qǐng)人幫忙。這時(shí),,富裕乘著一艘大船經(jīng)過(guò),。愛(ài)說(shuō):“富裕,你能帶我走嗎?”富裕答道:“不,,我的船上有許多金銀財(cái)寶,,沒(méi)有你的位置?!睈?ài)看見(jiàn)虛榮在一艘華麗小船上,,“虛榮,幫幫我吧!”“我?guī)筒涣四恪?/p>
你全身都濕透了,,會(huì)弄壞我這漂亮的小船,。”悲哀過(guò)來(lái)了,,愛(ài)向她求助:“悲哀,,讓我跟你走吧!”“哦愛(ài),我實(shí)在太悲哀了,,想自己一個(gè)人呆一會(huì)兒!”悲哀答道,。快樂(lè)走過(guò)愛(ài)的身邊,但是她太快樂(lè)了,,竟然沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)愛(ài)在叫她!突然,,一個(gè)聲音傳來(lái):“過(guò)來(lái),愛(ài),,我?guī)阕摺,!边@是一位長(zhǎng)者,。愛(ài)大喜過(guò)望,竟忘了問(wèn)他的名字,。登上陸地以后,,長(zhǎng)者獨(dú)自走開(kāi)了。愛(ài)對(duì)長(zhǎng)者感恩不盡,,問(wèn)另一位長(zhǎng)者知識(shí):“幫我的那個(gè)人是誰(shuí)?”“他是時(shí)間,。”知識(shí)老人答道,?!皶r(shí)間?”愛(ài)問(wèn)道:“為什么時(shí)間要幫我?”知識(shí)老人笑道:“因?yàn)橹挥袝r(shí)間才能理解愛(ài)有多偉大?!?/p>
讀書(shū)筆記摘抄及教師感悟篇十四
以下是由應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)pq小編為大家收集整理出來(lái)的,。
希望能夠幫到大家。
1,、黨員是黨的細(xì)胞,,黨的先進(jìn)性是由黨員的先進(jìn)性來(lái)體現(xiàn)的。黨員的先進(jìn)性,,又是由廣大黨員的先鋒模范作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的,。開(kāi)展保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng),使黨員隊(duì)伍保持思想上,、政治上,、組織上、作風(fēng)上的先進(jìn)性和純潔性,,始終站在時(shí)代前列,,必將有力地促進(jìn)黨的政治優(yōu)勢(shì)、組織優(yōu)勢(shì)和密切聯(lián)系群眾作用的充分發(fā)揮,。
2,、中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì),同時(shí)是中國(guó)人民和中華民族的先鋒隊(duì),,是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心,。“三個(gè)代表”重要思想是我們黨的立黨之本、執(zhí)政之基,、力量之源,。黨員必須要牢記黨的性質(zhì),堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的宗旨,,時(shí)時(shí)處處發(fā)揮先鋒模范作用,,認(rèn)真學(xué)習(xí)黨章,貫徹“三個(gè)代表”重要思想,,努力使自己的素質(zhì)與先進(jìn)性要求相適應(yīng),,行動(dòng)與先進(jìn)性要求相合拍,真正把先進(jìn)性要求體現(xiàn)在行動(dòng)上,,落實(shí)到工作中,。
3、認(rèn)真學(xué)習(xí)黨員義務(wù),,時(shí)刻牢記自己作為一名黨員所要履行的職責(zé),,認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想,、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想,,學(xué)習(xí)黨的路線、方針,、政策及決議,,學(xué)習(xí)黨的基本知識(shí),學(xué)習(xí)科學(xué)文化和業(yè)務(wù)知識(shí),,努力提高為人民服務(wù)的本領(lǐng),。
4、自覺(jué)遵守黨的紀(jì)律,,模范遵守國(guó)家的法律法規(guī),,執(zhí)行黨的決定,服從組織,,積極完成黨的任務(wù),,堅(jiān)持黨和人民的利益高于一切,個(gè)人利益服從黨和人民的利益,,吃苦在前,、享受在后,克己奉公,、廉潔自律,,多做貢獻(xiàn)。
5,、努力提高自身素質(zhì),,堅(jiān)持講學(xué)習(xí),、講政治、講正氣,、講修養(yǎng),、講道德、講廉恥,,自覺(jué)抵御剝削階級(jí)腐朽思想的侵蝕,,帶頭弘揚(yáng)社會(huì)主義道德風(fēng)尚,把共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性在社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明的建設(shè)中充分發(fā)揮出來(lái),,按照黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,,始終保持思想上、行動(dòng)上的先進(jìn)性,,為建設(shè)和諧幸福秀美新萬(wàn)安做出自己的貢獻(xiàn)。
一是要堅(jiān)持學(xué)黨章黨規(guī),。采取個(gè)人自學(xué)與集中學(xué)習(xí)方式,,明確自學(xué)要求和目標(biāo),堅(jiān)持學(xué)習(xí),,努力提高學(xué)習(xí)水平,,總結(jié)。
學(xué)習(xí)心得,。
按照“三會(huì)一課”
制度,。
圍繞專題學(xué)習(xí)討論認(rèn)真學(xué)習(xí)《中國(guó)共產(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則》、《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》等黨內(nèi)法規(guī)學(xué)習(xí)黨的歷史學(xué)習(xí)黨章等內(nèi)容,。通過(guò)學(xué)習(xí)提高認(rèn)識(shí)認(rèn)真總結(jié)找到差距最后明確努力方向,。
二是要堅(jiān)持學(xué)系列講話。堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)以同志為總書(shū)記的黨中央治國(guó)理政新理念新思想新戰(zhàn)略,,引導(dǎo)黨員深入領(lǐng)會(huì)系列重要講話的豐富內(nèi)涵和核心要義,,深入領(lǐng)會(huì)貫穿其中的馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法,學(xué)習(xí)總書(shū)記系列重要講話要同學(xué)習(xí)馬克思列寧主義,、毛澤東思想,、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想,、科學(xué)發(fā)展觀結(jié)合起來(lái),,從而用理論武裝自己,深刻領(lǐng)會(huì)總書(shū)記講話的精神實(shí)質(zhì),。
《讀書(shū)筆記》(https://),。
“”,貴在堅(jiān)持,。堅(jiān)持把黨的思想建設(shè)放在首位,,以尊崇黨章,、遵守黨規(guī)為基本要求,以用總書(shū)記系列重要講話精神武裝自己,,堅(jiān)持做一名合格黨員,。通過(guò)“”,進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念,,進(jìn)一步增強(qiáng)政治意識(shí),、大局意識(shí)、核心意識(shí),、看齊意識(shí),,在生產(chǎn)、工作,、學(xué)習(xí)和社會(huì)生活中起先鋒模范作用,,為協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局、貫徹落實(shí)五大發(fā)展理念,,為“十三五”規(guī)劃開(kāi)好局,、起好步、決勝全面建成小康社會(huì)而貢獻(xiàn)力量,。
黨員教育培訓(xùn)是黨的建設(shè)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性,、長(zhǎng)期性工作。開(kāi)展“”學(xué)習(xí)教育“充電”黨員干部,,作為當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的重要任務(wù),,對(duì)有計(jì)劃有步驟地推進(jìn)黨員教育培訓(xùn)工作意義十分重大。
一是讓黨員干部政治立場(chǎng)更加堅(jiān)定,。黨的干部肩負(fù)著組織的重托和群眾的期盼,,使命光榮,責(zé)任重大,。開(kāi)展“”學(xué)習(xí)教育能切實(shí)增強(qiáng)其黨性認(rèn)識(shí)和黨性修養(yǎng),,使其忠于祖國(guó)、忠于人民,,始終堅(jiān)持中國(guó).的領(lǐng)導(dǎo),,始終堅(jiān)守.人的信仰追求,始終堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想和中國(guó)特色社會(huì)主義信念,。能夠更加堅(jiān)定黨員干部的道路自信,、理論自信、制度自信,,自覺(jué)在思想上,、行動(dòng)上同以同志為總書(shū)記的黨中央保持高度一致。
二是讓黨員干部思想意識(shí)更加純潔,?!啊贝笳n堂“充電”黨員干部能讓黨的干部要做到思想上清醒,、工作上清正、經(jīng)濟(jì)上清白,、生活上清新,,牢固樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,,自覺(jué)做到敬畏人民,、敬畏法紀(jì)、敬畏權(quán)力,。守住清貧,、耐住寂寞,在各種誘惑面前把握住自己,,時(shí)刻保持頭腦清醒,。不該吃的不吃、不該拿的不拿,、不該去的不去,、不該做的不做,自警自省自勉,,既要干凈做事,又要干凈做人,,既要嚴(yán)格約束自己,,又要監(jiān)督提醒別人。
三是讓黨員干部工作內(nèi)容更加務(wù)實(shí),?!贝笳n堂能教育廣大黨員干部具備務(wù)實(shí)的本色,擔(dān)當(dāng)?shù)淖杂X(jué),,遇事善謀,,逢急能斷,以造福一方為己任,,切實(shí)把自己擺進(jìn)去,,與周圍的干部搞好團(tuán)結(jié),與群眾打成一片,,對(duì)存在突出問(wèn)題要逐條梳理,、逐條解決。以務(wù)實(shí)擔(dān)當(dāng)?shù)木窈蛯?shí)實(shí)在在的工作成效取信于民,。
讀書(shū)筆記摘抄及教師感悟篇十五
《申辯篇》讀書(shū)札記終于做完了,,這算是我做的第一篇真正的讀書(shū)札記。以前我曾經(jīng)做過(guò)一篇類似讀書(shū)札記的東西,,那就是我那篇《借鑒名人,。
經(jīng)驗(yàn),。
促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)》的博文。那篇文章是我讀了幾本書(shū)后結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和,。
體會(huì),。
對(duì)書(shū)中英語(yǔ)名人經(jīng)驗(yàn)的分類總結(jié)。但那篇文章后我隔了近半年才算真正做讀書(shū)札記,。
我在讀書(shū)著名學(xué)者論讀書(shū)治學(xué)經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候就已經(jīng)知道要做讀書(shū)札記或者讀書(shū)筆記或讀書(shū),。
報(bào)告。
什么的,,也在網(wǎng)上下了很多關(guān)于如何做這些東西的方法之類的材料,,我是知道其重要性的,也知道怎樣做,,但我卻遲遲沒(méi)有做,。我覺(jué)得很浪費(fèi)時(shí)間,另一方面也有點(diǎn)眼高手低,。我犯了混淆知識(shí)和技能之錯(cuò)誤,,犯了唯方法論之錯(cuò)。對(duì)于方法論之類的東西,,知道關(guān)于方法的知識(shí)并不意味著掌握了方法,,就像背熟了游泳手冊(cè)并不意味著就會(huì)游泳。知道了關(guān)于某方法的知識(shí)還要實(shí)踐才能真正掌握該方法,。而我在做讀書(shū)札記和其他科研方法方面正是犯了這種唯方法論的錯(cuò)誤,。一味地追求方法,知道了很多關(guān)于方法的知識(shí),,但若沒(méi)有去實(shí)踐,,則一個(gè)方法也學(xué)不會(huì)。我們的教育也有這種傾向,,使我們的學(xué)生混淆知識(shí)與技能,,眼高手低。
《申辯篇》讀書(shū)札記做完后覺(jué)得自己才算是掌握了做讀書(shū)札記的方法,才算在有了該方面第一次真正的實(shí)踐。很多事情想起來(lái)簡(jiǎn)單,,說(shuō)起來(lái)也簡(jiǎn)單,,做起來(lái)是很難的。以前只是知道多讀書(shū)札記的重要性和如何做讀書(shū)札記的知識(shí),只有真正做了才真正知道其重要性。以前書(shū)讀后覺(jué)得自己已經(jīng)掌握了書(shū)的內(nèi)容,實(shí)際上只是一種錯(cuò)覺(jué),。書(shū)讀后只有能用自己的話把其內(nèi)容復(fù)述出來(lái),只有把自己的所思加進(jìn)去,,并且訴諸文字才能真正掌握,,而讀書(shū)札記正是其這方面的作用,。《申辯篇》讀了兩遍后覺(jué)得已經(jīng)掌握了其內(nèi)容,,可寫(xiě)的時(shí)候才發(fā)覺(jué)并非如此,。等寫(xiě)的時(shí)候,要組織思想,,才發(fā)現(xiàn)大腦中還是空白,,還要繼續(xù)翻書(shū),而且沒(méi)有把握住重點(diǎn),,只有真正寫(xiě)了才覺(jué)得算是把握了文章內(nèi)容,。讀的時(shí)候,由于養(yǎng)成了速讀的習(xí)慣,,因而沒(méi)有思考,,但在寫(xiě)的時(shí)候問(wèn)題也就出現(xiàn)了,思考也就有了,。就是用自己的話復(fù)述文章內(nèi)容也是一種思考,,要用自己的話重新表達(dá)出來(lái),并要把握要點(diǎn),,并按照自己行文的思路來(lái)組織,,沒(méi)有思考是不行的。而寫(xiě)的時(shí)候出現(xiàn)的問(wèn)題,,自己的感悟,,更是需要思考的。這樣還鍛煉了自己的總結(jié)概括能力,。柏拉圖的著作是做讀書(shū)札記的好資料,要把對(duì)話體做成讀書(shū)札記,,需要把握要點(diǎn),,重新組織思路,對(duì)思維總結(jié)能力是很好的鍛煉,。
aimee說(shuō)過(guò)要抱著做讀書(shū)札記的心來(lái)讀書(shū)才能真正思考,,才能真正讀懂,是非常有意義的,。由此可見(jiàn)古人所說(shuō)“讀書(shū)須過(guò)筆”,,古人所用的抄讀法,是非常有道理的,。自己以前太浮躁,,不肯動(dòng)筆,盡管讀了很多書(shū),,但都如過(guò)眼煙云,,如水過(guò)地皮濕,,沒(méi)有留下多少印象,徒讀許多書(shū),,而沒(méi)有思想,。以前覺(jué)得在當(dāng)今知識(shí)爆炸的時(shí)代,新書(shū)層出不窮,,讀還讀不完,,根本沒(méi)有時(shí)間寫(xiě),實(shí)際上很多書(shū)是沒(méi)有多少價(jià)值的,,不值得一讀,,值得讀的不多,值得讀的書(shū)如果不做做札記,,就不會(huì)真正掌握,,讀了相當(dāng)于沒(méi)有讀。做讀書(shū)筆記看似笨而低效,,但可以讀一本算一本,,而且鍛煉了思維能力,長(zhǎng)期堅(jiān)持看似低效實(shí)則高效,。以前讀書(shū)只中速度和數(shù)量,,很多書(shū)讀了相當(dāng)于沒(méi)有讀,還得重讀,,看似快,,實(shí)際上欲速則不達(dá),從長(zhǎng)遠(yuǎn)看反而是低效的,。
《申辯篇》讀完后,,做讀書(shū)札記期間,就很多問(wèn)題和aimee進(jìn)行了探討,,加深了印象,,而發(fā)現(xiàn)很多自己一人讀書(shū)時(shí)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。所謂真理愈辯愈明,,“獨(dú)學(xué)而無(wú)友則孤陋而寡聞”,,讀書(shū)要?jiǎng)e人討論可以促進(jìn)自己的理解。現(xiàn)在我們的教育只有教師單向的灌輸,,師生之間沒(méi)有交流,,學(xué)生之間沒(méi)有辯論,限制了學(xué)生的思考,。一人閉門(mén)造車,,不與別人交流,只會(huì)導(dǎo)致狂妄自大,自以為是,,不會(huì)真正的進(jìn)步,。
我們得感謝我們的時(shí)代,有了電腦這樣高效的工具,。實(shí)際上我做讀書(shū)札記,,是打字,而不是寫(xiě),。盡管打字效果沒(méi)有寫(xiě)效果很好印象深,,但速度快。盡管最后打札記是打出來(lái)的,,但在讀書(shū)時(shí)在樹(shù)上了也寫(xiě)了不少東西,,劃了不少東西,也算過(guò)筆了,。我寫(xiě)的所謂讀書(shū)札記還很幼稚,,難免貽笑大方,但畢竟是一個(gè)良好的開(kāi)始,,嘗到了其甜頭,。任重道遠(yuǎn),還須努力,!
讀書(shū)筆記摘抄及教師感悟篇十六
閑暇之中,,有幸回到了自己曾經(jīng)聽(tīng)雨的地方。恰逢那天下小雨,,又聽(tīng)到這熟悉而又陌生的雨聲,。迷蒙之中,雨聲里透出一種古怪的情調(diào),,是久未溝通的那種,。它拒我于千里之外,向我表明它對(duì)我的陌生,,然而我卻能從意識(shí)的最深處感受到它存在的氣息,。我有一種從夢(mèng)中猛醒的暢快和歷經(jīng)迷茫后的滄桑感。 哦,,我在雨聲中相約的竟是已隔了時(shí)空的自我,,它在講述我以前的一切,。我彷徨了,,我問(wèn)自己:我是誰(shuí)?還是從前的那個(gè)我嗎? 有詞云:“少年聽(tīng)雨歌樓上,紅燭昏羅帳,。壯年聽(tīng)雨客舟中,,江闊云低,斷雁叫西風(fēng)”,。人生境遇不同,,聽(tīng)雨的感受也就各異,。然而聽(tīng)雨卻都是聽(tīng)靈魂的對(duì)話,聽(tīng)真情的奔瀉,,聽(tīng)年華的淙淙流淌,。雨聲所敲打的',除去歲月的回響外,,還有昔日難再的痛惜與欲語(yǔ)還休的惆悵,。似乎只有在這瓦屋輕靈的雨聲中,心靈才得以喘息,,生命才得以延續(xù),。 雨聲依然在響,像我真實(shí)的心跳…… 一場(chǎng)雨 下雨了,,我將手伸出窗外,,觸摸那雨的心跳。一陣沁人心脾的清涼頓時(shí)把腦子里的一切意念都凈化了,。 雨人從天空中那無(wú)形的滑梯滑下,,掉在地上,頓時(shí)濺起一朵朵晶瑩剔透的水花,,他們多快樂(lè)呀! 我快活地望著這一切,,好像我也加入了他們的隊(duì)伍,我們?cè)谝黄饸g跳,,一起在地上綻放朵朵水花,。 遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣淡淡的香氣,令我返樸歸真,,深深刻入心靈深處,,難以抹卻。 雨,,驀地停了,,我驚住了——雨人不見(jiàn)了,水花不見(jiàn)了,,歌聲與笑聲不見(jiàn)了,,什么都不見(jiàn)了,我回到了真實(shí)的世界,,我還是我,,一個(gè)有骨有肉的小孩,不再是剛才那個(gè)晶瑩的雨人了,。剛才的一切,,仿佛是一場(chǎng)美妙的夢(mèng),意猶未荊哦,雨還會(huì)下,,雨人也再會(huì)在從空中落下! 秋 童年時(shí)的我,,對(duì)四季的概念比較模糊。
只知道春天是暖和的,,夏天是炎熱的,,秋天是涼爽的,冬天是寒冷的,。隨著時(shí)光的流逝,,人漸漸地長(zhǎng)大,慢慢地我愛(ài)上了春天的鳥(niǎo)語(yǔ)花香;愛(ài)上了夏天在水池里的嬉歡,,冰淇淋的刺激;愛(ài)上了冬天堆雪人,、打雪仗、看雪景……唯獨(dú)秋天,,讓我覺(jué)得枯燥無(wú)味,。尤其是家鄉(xiāng)的秋天,整天只看到葉子發(fā)枯發(fā)黃并一片片地凋落,。無(wú)聊之余,,最多也不過(guò)是幾絲憂愁。 語(yǔ)文老師說(shuō),,秋天是一年中美麗的季節(jié),。當(dāng)時(shí)我并不完全相信,總有些懷疑,。但從那時(shí)起,,我便開(kāi)始觀察秋天,感受秋天,。 秋雨往往是飄落著的,,細(xì)細(xì)的,密密的,。風(fēng)夾雜著雨,,雨跟隨著風(fēng),飄零著,。雨輕輕地洗刷著大地上的一切,,地面被洗得油亮,樹(shù)葉上不斷地滲出顆粒飽滿的雨滴,。到了黃昏時(shí),,風(fēng)和雨都放慢了節(jié)奏。太陽(yáng)又從云層里爬出來(lái),,將她的余輝送給大地,。黃葉在柔和的陽(yáng)光的映射下,透露出淡淡的微紅,,就像害羞的少女那美麗的臉頰,。 秋風(fēng)飄過(guò)的地方,樹(shù)葉會(huì)發(fā)出“沙沙"的響聲,,很好聽(tīng),,風(fēng)大時(shí),黃葉就會(huì)掙脫樹(shù)的束縛,,隨著風(fēng)一起翩翩起舞,好像一只只美麗的黃蝴蝶,,在風(fēng)的伴奏下,載歌載舞,。此時(shí),,恰好有三兩個(gè)人從飄落著的黃葉中走過(guò),,這不是絕美的畫(huà)面嗎?可又是那樣的轉(zhuǎn)瞬即逝,,尤如曇花一現(xiàn),。讓我還沒(méi)來(lái)得及仔細(xì)欣賞,便消失了,。 我惋惜這短暫的美,,更惋惜秋葉的剛烈,。它如此奮力地掙扎,,是為了擺脫大樹(shù)的約束,,但是,,難道它不知道葉落終要?dú)w根嗎?為了如此短暫的自由卻將自己永遠(yuǎn)地埋在深深的樹(shù)根下,,值得嗎?可我又想,,這也許正是秋葉的精神吧。它們掙脫大樹(shù)束縛的真正目的,,也許并不在那剎那間的自由,,它們是為了將自己最后的注入樹(shù)根,,好讓大樹(shù)在寒冷的冬天能有充足的養(yǎng)分。在來(lái)年的春天,,樹(shù)枝上又會(huì)長(zhǎng)出新的、更茁壯的新葉,, 那些新葉子不正是它們當(dāng)年的身影嗎?想到這里,,我又為秋葉感到驕傲,,沒(méi)想到它們竟會(huì)有"可持續(xù)發(fā)展"的思想,,太不可思議了,。
讀書(shū)筆記摘抄及教師感悟篇十七
“你們很美,但你們是空虛的,?!毙⊥踝尤匀辉趯?duì)她們說(shuō),,“沒(méi)有人能為你們?nèi)ニ馈.?dāng)然啰,,我的那朵玫瑰花,,一個(gè)普通的過(guò)路人以為她和你們一樣??墒?,她單獨(dú)一朵就比你們?nèi)w更重要,因?yàn)樗俏覞补嗟?。因?yàn)樗俏曳旁诨ㄕ种械?。因?yàn)樗俏矣闷溜L(fēng)保護(hù)起來(lái)的。因?yàn)樗砩系拿x(chóng)(除了留下兩三只為了變蝴蝶而外)是我除滅的,。因?yàn)槲覂A聽(tīng)過(guò)她的怨艾和自詡,,甚至有時(shí)我聆聽(tīng)著她的沉默。因?yàn)樗俏业拿倒??!?/p>
你瞧,看到那邊的麥田了么,?我不吃面包,,小麥對(duì)我來(lái)說(shuō)毫無(wú)用處。麥田也不會(huì)讓我聯(lián)想到任何事,。這是很可悲的,!但是你長(zhǎng)著金黃色頭發(fā),。當(dāng)你馴養(yǎng)我以后,這將是非常美妙的一件事,!麥子的.顏色也是金黃色的,,它會(huì)讓我想起你。而且我也將喜歡聆聽(tīng)風(fēng)兒吹過(guò)麥田的聲音……”
讀書(shū)筆記摘抄及教師感悟篇十八
摘抄及感悟該怎么寫(xiě)呢?來(lái)看看優(yōu)秀的范例吧,。以下是小編搜集整理的讀書(shū)筆記摘抄及感悟,,歡迎閱讀,希望對(duì)你能夠提供幫助,。更多資訊盡在讀書(shū)筆記欄目!
我們不知道什么叫死亡,,所以我們不會(huì)做出裝死的行為!不管遭受什么樣的虐-待,我們始終是正直的昆蟲(chóng),,絕對(duì)不會(huì)做出欺騙他人的行為,。
別說(shuō)是因?yàn)槲覀儾粫?huì)飛,,才想出裝死的伎倆!別說(shuō)是因?yàn)槲覀兣懿豢?,才想出裝死的伎倆!我們根本不知道什么是死亡,所以不會(huì)做出裝死的行為!
尤其是自殺,,連想都沒(méi)有想過(guò)!那種愚蠢的事情,,只有卑鄙的人才會(huì)做出來(lái)!
強(qiáng)者也會(huì)偶爾的躲避著比自己厲害的對(duì)手,以免的丟掉自己的性命,。作者對(duì)步甲昆蟲(chóng)的了解很透徹,,步甲蟲(chóng)裝死是它抵御不了對(duì)方時(shí)的一種自衛(wèi)的方式,孩子,,在這個(gè)世界上無(wú)論是人類還是其他動(dòng)物就像本書(shū)中敘述的昆蟲(chóng)為了自身的安全,必須得有自我保護(hù)能力,,要有自我防衛(wèi)能力,,只有這樣,你才能在這個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的世界安全自在地生活著,,正所謂“害人之心不可有,,防人之心不可無(wú)?!?/p>
忽如其來(lái),、飄忽、興趣盎然,、熠熠生輝,。
伏爾加河藍(lán)色的水面上,桔紅色的輪船在逆流而上,,而一張張金色的葉片則緩緩順流漂下,。
我非常害怕外祖父,,總覺(jué)得他的綠眼珠無(wú)時(shí)無(wú)刻不在盯著我看。
那曲子激昂中含著憂傷,,仿佛是從高山奔流而下的河水,,激蕩在房間中。
經(jīng)常有人聽(tīng)見(jiàn)了他們的歌聲從窗戶底下停下來(lái)看著他們,,那一張張仰起的面孔讓我想起沒(méi)洗的臟盤(pán)子,。
“唉,你們這些人礙…!”他常常這樣忽如其來(lái)地嘆氣,,也不知在感嘆什么,。“人礙…”的尾音總是被他拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的,。
茨岡臉色紅紅地走到廚房中間,,像一團(tuán)火焰般地跳動(dòng)起來(lái):兩手高高揚(yáng)起,腳步快得讓人難以分辨,,襯衫抖動(dòng)著,,像燃燒一般發(fā)出燦爛地光輝。他放縱地舞著,,仿佛打開(kāi)門(mén)讓他出去他就能跳遍全城!大家都被他感染,,跟著他顫動(dòng)起來(lái)。
歌唱中,,外祖母時(shí)而前進(jìn),,時(shí)而后退,時(shí)而飛旋,,青春瞬間回到了她的身上,,令她呈現(xiàn)出一種鮮花綻放般的美麗。每個(gè)人都被她吸引住了,。
作者將主人公當(dāng)時(shí)所處的骯臟的環(huán)境寫(xiě)得很到位,,在語(yǔ)言描寫(xiě)上很有功夫。使文章生動(dòng),,令人身臨其境,,對(duì)美與丑及人復(fù)雜的感情有了更深層次的了解。
讀書(shū)筆記摘抄及教師感悟篇十九
內(nèi)容簡(jiǎn)介:
小學(xué)生作文大全,。
好詞:
猶豫,、一躍而起、難兄難弟,、盡善盡美,、怒氣沖沖、打定、粗聲粗氣,、嗚嗚咽咽,、裝模作樣可憐巴巴、恰恰相反,。
佳句:
她正在讀一本還難懂的書(shū),,連封面上都是些復(fù)雜得不得了的詞兒。隨著火山巨大的爆發(fā)聲,,土堆頂上的水柱噴射出來(lái),,形成巨大的水霧。
讀了這本書(shū)從中我知道了,,什么是真正的朋友,,和朋友怎么相處,朋友之間最美好的事友誼,。
讀書(shū)筆記摘抄及教師感悟篇二十
自從我看了《雷鋒故事》之后,,我對(duì)雷鋒叔叔有了一些了解:他心里總想著別人,愛(ài)幫助人;愛(ài)學(xué)習(xí),,總是擠時(shí)間學(xué)習(xí)知識(shí);干活時(shí)不怕苦,、不怕累;雖然他小時(shí)候爸爸媽媽、哥哥等親人早早地離開(kāi)了他,,成了一個(gè)孤兒,,但他依然堅(jiān)強(qiáng)地生活和認(rèn)真地工作……所有這些,,都深深地感動(dòng)著我,,我要向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)。
雷鋒叔叔所做的好事真多呀!平時(shí)我也會(huì)模仿著他去做些好人好事,。就像有一次,,我發(fā)現(xiàn)小區(qū)院子里的人行道上,有一些紙屑,、空飲料瓶等垃圾,,我趕緊將垃圾撿起來(lái),扔到垃圾桶里去,。旁邊的爸爸媽媽還夸我:“鵬鵬真的長(zhǎng)大了,,還知道主動(dòng)做好事呢!”
一想到雷鋒叔叔“愛(ài)學(xué)習(xí)”,我也想做一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子,。雙休日,,我經(jīng)常讓爸爸媽媽帶我去圖書(shū)館看書(shū),在各種各樣的書(shū)本中,,我可以學(xué)到很多學(xué)校課堂上學(xué)不到的知識(shí),。
讀書(shū)筆記摘抄及教師感悟篇二十一
1、鐘樓倒塌,殿宇崩摧,。山門(mén)盡長(zhǎng)蒼苔,,經(jīng)閣都生碧蘚。釋迦佛蘆芽穿膝,,渾如在雪嶺之時(shí);觀世音荊棘纏身,,卻似守香山之日。諸天壞損,,懷中鳥(niǎo)雀營(yíng)巢;帝釋欹斜,,口內(nèi)蜘蛛結(jié)網(wǎng)。沒(méi)頭羅漢,,這法身也受災(zāi)殃;折臂金剛,,有神通如何施展。香積廚中藏兔穴,,龍華臺(tái)上印狐蹤,。
2、智深,、史進(jìn)來(lái)到村中酒店內(nèi),,一面吃酒,一面叫酒保買些肉來(lái),,借些米來(lái),,打火做飯。兩個(gè)吃酒,,訴說(shuō)路上許多事務(wù),。吃了酒飯,智深便問(wèn)史進(jìn)道:“你今投那里去?”史進(jìn)道:“我如今只得再回少華山去,,投奔朱武等三人,,入了伙,且過(guò)幾時(shí),,卻再理會(huì),。”智深見(jiàn)說(shuō)了道:“兄弟也是,?!北愦蜷_(kāi)包裹,取些金銀,,與了史進(jìn),。二人拴了包裹,拿了器械,,還了酒錢,。二人出得店門(mén),離了村鎮(zhèn),又行不過(guò)五七里,,到一個(gè)三岔路口,。智深道:“兄弟須要分手,灑家投東京去,,你休相送,。你打華州,須從這條路去,,他日卻得相會(huì),。若有個(gè)便人,可通個(gè)信息來(lái)往,?!笔愤M(jìn)拜辭了智深,各自分了路,,史進(jìn)去了,。
3、智深,、史進(jìn)把這丘小乙,、崔道成兩個(gè)尸首都縛了,攛在澗里,。兩個(gè)再打入寺里來(lái),,香積廚下那幾個(gè)老和尚,因見(jiàn)智深輸了去,,怕崔道成,、丘小乙來(lái)殺他,已自都吊死了,。智深,、史進(jìn)直走入方丈后角門(mén)內(nèi)看時(shí),,那個(gè)擄來(lái)的'婦人投井而死,。直尋到里面八九間小屋,打?qū)⑷肴?,并無(wú)一人,。只見(jiàn)包裹已拿在彼,未曾打開(kāi),。魯智深見(jiàn)有了包裹,,依原背了。再尋到里面,,只見(jiàn)床上三四包衣服,,史進(jìn)打開(kāi),都是衣裳,包了些金銀,,揀好的包了一包袱,,背在身上。尋到廚房,,見(jiàn)有酒有肉,,兩個(gè)都吃飽了。灶前縛了兩個(gè)火把,,撥開(kāi)火爐,,火上點(diǎn)著,焰騰騰的先燒著后面小屋,,燒到門(mén)前;再縛幾個(gè)火把,,直來(lái)佛殿下后檐,點(diǎn)著燒起來(lái),。湊巧風(fēng)緊,,刮刮雜雜地火起,竟天價(jià)燒起來(lái),。智深與史進(jìn)看著,,等了一回,四下火都著了,。二人道:“梁園雖好,,不是久戀之家,俺二人只好撒開(kāi),?!?/p>
4、趙員外與魯提轄兩乘轎子,,抬上山來(lái),,一面使莊客前去通報(bào)。到得寺前,,早有寺中都寺,、監(jiān)寺,出來(lái)迎接,。兩個(gè)下了轎子,,去山門(mén)外亭子上坐定。寺內(nèi)智真長(zhǎng)老得知,,引著首座,、侍者,出山門(mén)外來(lái)迎接,。趙員外和魯達(dá)向前施禮,,真長(zhǎng)老打了問(wèn)訊,,說(shuō)道:“施主遠(yuǎn)出不易?!壁w員外答道:“有些小事,,特來(lái)上剎相浼?!闭骈L(zhǎng)老便道:“且請(qǐng)員外方丈吃茶,。”趙員外前行,,魯達(dá)跟在背后,,看那文殊寺,果然是好座大剎!
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讀書(shū)筆記摘抄及教師感悟篇二十二
楊絳先生去世那天,,記得所有媒體都在用《我們仨》送別她,溫情脈脈的說(shuō)“我們仨終于又可以團(tuán)聚了”,。那是我所見(jiàn)過(guò)的很溫柔,,祝愿多于感傷的一次送別。
還沒(méi)有看《尋夢(mèng)環(huán)游記》,,很適合一起看,,了解墨西哥的亡靈節(jié)為什么可以是一個(gè)歡歌樂(lè)舞的日子。然后應(yīng)該會(huì)更明白為什么中國(guó)老人最怕死亡,。
讀完《我們仨》,,我認(rèn)為此書(shū)非常值得閱讀。從楊絳先生平實(shí)真摯細(xì)膩幽默的生活化敘述中,,我有了許多感覺(jué),、認(rèn)識(shí)和感動(dòng)。
楊絳先生的長(zhǎng)達(dá)萬(wàn)里的夢(mèng),,對(duì)丈夫和女兒的殷切關(guān)懷和難舍難分的思念,,古驛道上的聲聲淚,離別情,,催人淚下,,讓人深深地感動(dòng)。也為她送走他們兩個(gè)后的堅(jiān)強(qiáng)走下去的力量和勇氣欽佩不已,。
她和錢老國(guó)外的生活,,首先探險(xiǎn)兩個(gè)字讓我印象深刻,做飯是探險(xiǎn),,做得了紅燒肉燉雞湯學(xué)炒菜做西餐。旅行散步是探險(xiǎn),,邊走邊研究,,樂(lè)在其中,。學(xué)習(xí)是探險(xiǎn),不浪費(fèi)任何時(shí)間徜徉在書(shū)海里,,飽讀詩(shī)書(shū),,然后學(xué)有所成。生小孩教育小孩是探險(xiǎn),,孩子的成長(zhǎng)中他們也樂(lè)在險(xiǎn)中求,。這種探險(xiǎn),在他們回到國(guó)內(nèi)一直在延續(xù),,貫穿生活始終,。
印象更加深刻的是無(wú)論是楊絳對(duì)錢老孩子般的寵愛(ài),還是他們仨的互敬互愛(ài),,還是楊絳一家的生活都是充滿趣味和情懷,。不管時(shí)代如何艱難困苦,但他們相親相愛(ài),,友好和睦,,有知識(shí)有涵養(yǎng)有情有義,過(guò)得有滋有味,。天下家庭若想幸福莫過(guò)如此的和諧有愛(ài)!
楊絳是錢鐘書(shū)先生的夫人,,是錢瑗女士的母親,《我們仨》就是她寫(xiě)的他們家的一些故事,。在這些故事里,,每句話,每個(gè)字,,都透著濃濃的親情氣息,。整本書(shū)的開(kāi)始是一個(gè)“夢(mèng)”,一個(gè)“長(zhǎng)達(dá)萬(wàn)年的夢(mèng)”,,夢(mèng)的主要內(nèi)容是作者與她的家人在一條古棧道上的離離合合,、聚聚散散。
一開(kāi)始看的時(shí)候,,我看不懂她的那個(gè)夢(mèng)是要說(shuō)明什么,,只是看字面的意思,就當(dāng)看一篇小說(shuō),。但當(dāng)我看到后面,。的內(nèi)容時(shí),我才明白,,這個(gè)夢(mèng)是她們一家在一起走過(guò)的最后一段人生路的寫(xiě)照,。她欲揚(yáng)先抑,開(kāi)篇就抓住了我的心,,激起了我閱讀的興趣,。楊絳先生注重細(xì)節(jié),,從生活中的每一件小事下筆,看似零散的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,,都可以成為她文章中的亮點(diǎn),。而這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴,正是我們平時(shí)覺(jué)得不足掛齒的那些片斷,,但楊絳卻可以把它們串在一起,,就像把散落的珍珠串起來(lái),就變成了一條項(xiàng)鏈,。她不直接抒發(fā)感情,,不直接議論人事、闡述道理,,她只是從容地?cái)⑹?,將那些她家里的小事娓娓道?lái),變成一篇篇的文章,。但就是這樣細(xì)致的,、不動(dòng)聲色的講述,使讀者有了更多理解,、想象的空間,,她所要表達(dá)的主題也在這樣的講述中慢慢地浮上水面。
這本書(shū)的內(nèi)容我也比較喜歡,,字里行間滿滿的全是要溢出來(lái)的親情,。我很珍惜親情,很愛(ài)我的爸爸媽媽,,很喜歡幸福的家庭生活,。所以這本書(shū)的內(nèi)容也算是配合了我的心情,所以特別喜歡,。楊絳的書(shū)我還在找著看,,她的作品風(fēng)格是我比較喜歡的風(fēng)格。我從她的書(shū)中也學(xué)到了很多,。
這是一個(gè)尋尋覓覓的萬(wàn)里長(zhǎng)夢(mèng),,一個(gè)關(guān)于一個(gè)單純溫馨的學(xué)者之家,相守相助,,相聚相失的感人故事,。在這個(gè)炎炎夏日,它似一抹清風(fēng),,多么得清新亮麗,,吹散走躁熱,帶來(lái)別致的溫暖,,伴隨著我度過(guò)整整一個(gè)暑期,。
日記,。
這是關(guān)乎于親情,、回憶,、思念的敘事,有個(gè)再平凡不過(guò)的主題——我們仨,。
然而,,正是如此簡(jiǎn)單的三個(gè)字,卻蘊(yùn)含了多少的感情色彩,。一個(gè)不多,,一個(gè)也不少,就是仨個(gè),,是緊緊連在一起的一個(gè)小團(tuán)體,,似乎他們所說(shuō)的每句話語(yǔ)前都會(huì)加上“我們仨……”這像是他們彼此間的自豪。
直到有這么一個(gè)夢(mèng),,在一個(gè)不知是什么地方,,太陽(yáng)已經(jīng)落山,黃昏薄暮,,楊絳竟走丟了,,她著急地喊著錢鐘書(shū)的名字,聲音在空空的曠野中,,蔓延開(kāi)來(lái),,可卻沒(méi)有絲毫的回應(yīng),她慌了,,從夢(mèng)中驚醒,,向先生錢鐘書(shū)細(xì)細(xì)描述,可他卻只淡淡地安慰道:那是老人的'夢(mèng),,他也常做,。讓楊絳不驚感嘆:他們老了。
歲月是無(wú)情的,,割不開(kāi),,斷不了。它是佳釀的最好催化劑,。兩位攜手走來(lái)的老人,,無(wú)論是一個(gè)眼眸,一抹微笑,,彼此都已經(jīng)了然于心,。
在這么一個(gè)令人尊敬的學(xué)者之家里,女兒圓圓是異?;钴S的,,她是他們的女兒,,可有時(shí)卻不似,仿佛一位跨越了年齡的好朋友,,仨人都只是不大不小的朋友罷了,。可是,,當(dāng)他們各自開(kāi)始工作,,卻又是互不相擾,尊重著彼此,。這樣一個(gè)家庭,,是讓人羨慕的,它讓人溫暖,、感動(dòng),。
在三聯(lián)書(shū)店出版的《我們仨》上,無(wú)論是他們的照片,、詩(shī)歌,、信件……都是那么的真摯和感動(dòng),細(xì)細(xì)地翻過(guò)一頁(yè)頁(yè),,心中似乎已被填滿了,。
楊絳說(shuō):“我一個(gè)人思念我們仨?!奔胰艘央x去,,親情,過(guò)往的點(diǎn)點(diǎn)滴滴卻是被真切地記錄下來(lái),,記錄在心中,,記錄在《我們仨》。
這段時(shí)間斷斷續(xù)續(xù)地在看這本書(shū),,內(nèi)心浮躁情緒不夠到位的時(shí)候看不進(jìn)心里,。《我們仨》更多的是在描述三人的日常生活,,卻給人一種平靜中的力量與追思,,感受溫情的同時(shí)又漸漸被觸動(dòng)。
“世間好物不堅(jiān)牢,,彩云易散琉璃脆”,。摯愛(ài)相繼離去,只有回憶相伴,,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,,不離不棄。我敬佩楊絳先生。三言兩語(yǔ)無(wú)法說(shuō)清先作罷,。
還記得出現(xiàn)在附錄中的阿瑗的書(shū)稿,,其中有一篇在小學(xué)語(yǔ)文教材的單元作文那兒見(jiàn)過(guò),不知道為什么一向健忘的自己對(duì)這件事印象深刻,,還以為阿瑗是和當(dāng)時(shí)的我們一般大的孩子,,字跡有些歪歪扭扭有些生澀,剛才看到才了解原來(lái)是在病床上忍痛寫(xiě)下那文稿,,頓覺(jué)心酸,。
其實(shí),,自己沒(méi)有辦法想象失去家人的生活,,也不想去想象,但是近來(lái)越發(fā)感慨,。曾經(jīng)信誓旦旦說(shuō)以后要留在天津,,覺(jué)得天津帶給我的感覺(jué)實(shí)在太好了,現(xiàn)在卻會(huì)開(kāi)始猶豫不決,,開(kāi)始有點(diǎn)想家;覺(jué)得自己太任性,,都說(shuō)女孩子不要出遠(yuǎn)門(mén)啦,偏偏想脫離家里的束縛出去闖一番;覺(jué)得自己脾氣實(shí)在太差,,對(duì)待家里人總是嘴上不服軟,,現(xiàn)在卻也不敢說(shuō)太柔軟的話;自己真的是有很多毛病啊,很感激他們待我萬(wàn)般好,,一定一定要好好報(bào)答,。
愿身邊的人都能“樹(shù)欲靜而風(fēng)止,子欲養(yǎng)而親待”,,愿以對(duì)待好友的態(tài)度對(duì)待家人,,愿我們仨、你們仨,、他們仨不負(fù)生命的恩賜,,感恩。
讀書(shū)筆記摘抄及教師感悟篇二十三
1,、狐貍說(shuō),。“對(duì)我來(lái)說(shuō),,你只是一個(gè)小男孩,,就像其他成千上萬(wàn)個(gè)小男孩一樣沒(méi)有什么兩樣。我不需要你,。你也不需要我,。對(duì)你來(lái)說(shuō),我也只是一只狐貍,和其他成千上萬(wàn)的狐貍沒(méi)有什么不同,。但是,,如果你馴養(yǎng)了我,我們就會(huì)彼此需要,。對(duì)我來(lái)說(shuō),,你就是我的世界里獨(dú)一無(wú)二的了;我對(duì)你來(lái)說(shuō),也是你的世界里的唯一了,?!?/p>
2、如果你說(shuō)你在下午四點(diǎn)來(lái),,從三點(diǎn)鐘開(kāi)始,,我就開(kāi)始感覺(jué)很快樂(lè),時(shí)間越臨近,,我就越來(lái)越感到快樂(lè),。
到了四點(diǎn)鐘的時(shí)候,我就會(huì)坐立不安,,我發(fā)現(xiàn)了幸福的價(jià)值,,但是如果你隨便什么時(shí)候來(lái),我就不知道在什么時(shí)候準(zhǔn)備好迎接你的心情了,。
3,、“你們很美,但你們是空虛的,?!毙⊥踝尤匀辉趯?duì)她們說(shuō),“沒(méi)有人能為你們?nèi)ニ?。?dāng)然,,我的那朵玫瑰花,一個(gè)普通的過(guò)路人以為她和你們一樣,??墒牵龁为?dú)一朵就比你們?nèi)w更重要,,因?yàn)樗俏覞补嗟?。因?yàn)樗俏曳旁诨ㄕ种械摹R驗(yàn)樗俏矣闷溜L(fēng)保護(hù)起來(lái)的,。因?yàn)樗砩系拿x(chóng)(除了留下兩三只為了變蝴蝶而外)是我除滅的,。因?yàn)槲覂A聽(tīng)過(guò)她的怨艾和自詡,甚至有時(shí)我聆聽(tīng)著她的沉默,。因?yàn)樗俏业拿倒??!?/p>
4、星星發(fā)亮是為了讓每一個(gè)人有一天都能找到屬于自己的星星,。
來(lái)自 sevw.cn
5,、我太年輕了,甚至不懂怎么去愛(ài)她,。
6,、如果你愛(ài)上了某個(gè)星球的一朵花。那么,,只要在夜晚仰望星空,,就會(huì)覺(jué)得漫天的繁星就像一朵朵盛開(kāi)的花。
7,、狐貍說(shuō):“我的生活很單調(diào),。我追逐雞,人追逐我,。所有的雞都一個(gè)模樣,。所有的人也是。所以,,我感到有點(diǎn)無(wú)聊。但是,,如果你馴養(yǎng)了我,,我的生活將充滿陽(yáng)光。我將辨別出一種與眾不同的腳步聲,。別的腳步聲會(huì)讓我鉆入地下,。而你的腳步聲卻會(huì)像音樂(lè)一樣,把我從洞穴里召喚出來(lái),。另外你瞧,,看到那邊的麥田了么?我不吃面包,小麥對(duì)我來(lái)說(shuō)毫無(wú)用處,。麥田也不會(huì)讓我聯(lián)想到任何事,。這是很可悲的!但是你長(zhǎng)著金黃色頭發(fā)。當(dāng)你馴養(yǎng)我以后,,這將是非常美妙的一件事!麥子的顏色也是金黃色的,,它會(huì)讓我想起你。而且我也將喜歡聆聽(tīng)風(fēng)兒吹過(guò)麥田的聲音……”
8,、一旦你馴服了什么,,就要對(duì)她負(fù)責(zé),永遠(yuǎn)的負(fù)責(zé),。
9,、我們整天忙忙碌碌,像一群群沒(méi)有靈魂的蒼蠅,喧鬧著,,躁動(dòng)著,,聽(tīng)不到靈魂深處的聲音。時(shí)光流逝,,童年遠(yuǎn)去,,我們漸漸長(zhǎng)大,歲月帶走了許許多多的回憶,,也消蝕了心底曾今擁有的那份童稚的純真,,我們不顧心靈桎梏,沉溺于人世浮華,,專注于利益法則,,我們把自己弄丟了。
10,、如果有人鐘愛(ài)著一朵獨(dú)一無(wú)二的,、盛開(kāi)在浩瀚星海里的花。那么,,當(dāng)他抬頭仰望繁星時(shí),,便會(huì)心滿意足。他會(huì)告訴自己:“我心愛(ài)的花在那里,,在那顆遙遠(yuǎn)的星星上,。”可是,,如果羊把花吃掉了,。那么,對(duì)他來(lái)說(shuō),,所有的星光便會(huì)在剎那間暗淡無(wú)光!而你卻認(rèn)為這并不重要!
11,、語(yǔ)言是誤解的源頭。
12,、如果不去遍歷世界,,我們就不知道什么是我們精神和情感的寄托,但我們一旦遍歷了世界,,卻發(fā)現(xiàn)我們?cè)僖矡o(wú)法回到那美好的地方去了,。當(dāng)我們開(kāi)始尋求,我們就已經(jīng)失去,,而我們不開(kāi)始尋求,,我們根本無(wú)法知道自己身邊的一切是如此可貴。
13,、使沙漠顯得美麗的,,是它在什么地方藏著一口水井,。
14、時(shí)間會(huì)緩和所有的悲傷,,當(dāng)你的悲傷被安撫以后,,你就會(huì)因?yàn)檎J(rèn)識(shí)過(guò)我而感到滿足,。
15,、只有用心靈才能看得清事物本質(zhì),真正重要的東西是肉眼無(wú)法看見(jiàn)的,。
二,、感悟,。
這本書(shū)最先是一個(gè)好朋友介紹給我看的,而后又偶然看到了歌劇版,,認(rèn)真的讀完,,被作品中濃重而又隱忍的悲傷所深深吸引,為小王子純潔而執(zhí)著的愛(ài)而感動(dòng),,為小王子那攝人心魄的憂傷而心悸,,也為自己那逐漸泯滅的童心而哀悼。
正想作者在前言中所說(shuō)的,,他把這本書(shū)獻(xiàn)給一個(gè)大人,,獻(xiàn)給小時(shí)候的好朋友——里昂·韋德,“所有的大人都曾經(jīng)是小孩子,,雖然,,只有少數(shù)的人記得”,它是成人的童話,。但它似乎又不能夠被稱之為童話,童話里的主人公就像白雪公主和灰姑娘一樣,,最后過(guò)著幸福美滿的生活,,而憂傷的小王子卻在懂得了愛(ài)的真諦后死在沙漠里,也可以認(rèn)為他回到了等待著他的玫瑰身邊,,但是那只已經(jīng)被他馴養(yǎng)的狐貍只能忍著淚道別,,一人獨(dú)自傷心。
當(dāng)我懂得“馴服”這個(gè)詞后,,我認(rèn)為我以后都不會(huì)再去計(jì)較生命遺忘和將來(lái)的得失——無(wú)論是愛(ài)情還是友誼,,可能總是在失去,可是誰(shuí)不曾經(jīng)已經(jīng)以及將失去什么呢,,從童年美麗的發(fā)卡到最終了時(shí)我們的生命,。“馴服”,,真不知道這只狐貍從哪里學(xué)來(lái)的,。
現(xiàn)在又教會(huì)我,。
于是,在我的生命中,,從此多了一種靠著“馴服”建立起來(lái)的關(guān)系——可能是友誼,,也可能是愛(ài)情。但無(wú)論如何,,我在去追求的時(shí)候,,會(huì)有這樣的心態(tài),我相信到最后,,至少,,我還能有麥子的顏色。
生命會(huì)被這樣的時(shí)刻鼓蕩著····,。
摘抄:“那些歲月雖然在我的流年中消逝,,但借著非常非常小的事物,往往一勾就是一大片,,仿佛是草原里的小紅花,,先是看到了那朵紅花,然后就發(fā)現(xiàn)了一整片大草原,,紅花可能凋落,,而草原卻成為一個(gè)大背景,我們就在那背景里成長(zhǎng)起來(lái),?!辟p析和感悟:那朵紅花,不僅可以是“白雪公主泡泡糖”,,也可能是小販悠長(zhǎng)的“鐲子呀,,亮晶晶的鐲子”的叫賣聲,也可能是一陣悠長(zhǎng)的不期然邂逅的笛聲,,也可能是偶然間路過(guò)冰糕車時(shí)看到的兒時(shí)的“娃娃頭雪糕”,。他們是時(shí)光穿梭機(jī)的神奇啟動(dòng)鑰匙,總能讓人在恍惚間穿越回到過(guò)去,,穿越回到童年,。只是一張整整齊齊、毫無(wú)毀損的泡泡糖包裝紙,,就飽藏了一段快樂(lè)的記憶,,使人回到白雪般無(wú)暇的少年歲月??v使這些來(lái)自童年的信物,,會(huì)消失,會(huì)堙沒(méi),,會(huì)化作風(fēng)塵而去,。但那被勾起的回憶,,一直都在,烙印在心中,,使我們?cè)谏咄甑哪且豢?,流下一滴至真至純的熱淚。,。,。。,。,。
摘抄:長(zhǎng)大以后,再也沒(méi)有在店里看過(guò)“白雪公主泡泡糖”,,都是細(xì)致而包裝精美的一片一片的“口香糖”;每一片都能嚼成形,,每一片都能吹出氣泡,反而沒(méi)有像幼年一樣能體會(huì)到買泡泡糖靠運(yùn)氣的心情,。
賞析和感悟:小小的淘氣的孩子,,幾次三番地“大鬧天宮”,只是為了從母親手中拿到幾枚亮晶晶的硬幣,,拿到后,,便停止吵鬧,從地上一躍而起,,小手緊握著硬幣,,仰著掛著淚花的笑臉,急匆匆的跑出家門(mén),,來(lái)到擺滿糖果的柜臺(tái)前,,雙眼挑剔地檢閱著成堆的糖果---嗯,這一塊,,包裝紙皺了,,那一塊形狀不夠規(guī)整。,。。,。,。。終于找到一塊漂亮而又順眼的泡泡糖,,大方的排出還沒(méi)捂熱的硬幣,,興高采烈的回家去了。,。,。,。。,。糖還沒(méi)到嘴里,,就已垂涎三尺。這樣的心情,,這樣的過(guò)程,,長(zhǎng)大后的“我”再?zèng)]有了。
摘抄:有時(shí)候我不免后悔童年留下的資料太少,,常想:“早知道,,我不會(huì)把所有的筆記薄都賣給收破爛的老人?!笨墒侨绻缰?,我就不是純凈如白雪的少年,而是一個(gè)多慮的少年了,。
賞析和感悟:這段話幾乎道出了所有人的心聲,。在一個(gè)時(shí)期做一個(gè)事情應(yīng)該做的事情。少年就該無(wú)憂無(wú)慮,,健康成長(zhǎng),,正如我們學(xué)校的教育理念,育英的學(xué)生,,要如那靜靜掛在枝頭的桃子,,迎接豐收時(shí)節(jié)的到來(lái)!
讀書(shū)筆記摘抄及教師感悟篇二十四
1)謊言是一只心靈的蛀蟲(chóng),將人的心蛀得面目全非;謊言是一個(gè)深深的泥潭,,讓人深陷其中無(wú)法自拔;謊言是一個(gè)無(wú)盡的黑洞,,讓人墜入罪惡的深淵萬(wàn)劫不復(fù)。
2)心靈是一方廣袤的天空,,它包容著世間的一切;心靈是一片寧?kù)o的湖水,,偶爾也會(huì)泛起陣陣漣漪;心靈是一塊皚皚的雪原,它輝映出一個(gè)繽紛的世界,。
3)歲月,,是一首詩(shī),一首蘊(yùn)含豐富哲理的詩(shī),,歲月是一峰駱駝,,馱著無(wú)數(shù)人的夢(mèng)想。
4)蠟燭有心,,于是它能垂淚,,能給人間注入粼粼的光波;楊柳有心,于是它能低首沉思,,能給困倦的大地帶來(lái)清醒的嫩綠,,百花有心,,于是它們能在陽(yáng)光里飄出青春深處的芳馨。
5)晚風(fēng)輕拂讓人醉,。我放下書(shū),,望著眼前這個(gè)世界,有山,,有水,,有花,有鳥(niǎo),,有泉……它太誘人了,,在這個(gè)位置上,只能感到由衷的欣喜,。有人說(shuō)得好,,“快樂(lè)是一天,悲傷是一天,,為什么不快樂(lè)地過(guò)一天呢,?”我不再迷惘,我要在自己的位置上演繹人生最美的故事,,讓苦難中總有快樂(lè)相隨,。
6)走在人生的道路上,我們不能過(guò)分的羨慕別人的一切,,不能一味仿效別人的路,,而要堅(jiān)定自己,走出一條屬于自己的道路,。唯有這樣,,才能夠?qū)崿F(xiàn)心中的理想,到達(dá)夢(mèng)想的彼岸,。唯有這樣,,才能實(shí)現(xiàn)人與人之間的和諧相處,共建我們的和諧家園,。
7)當(dāng)枯黃的秋葉隨風(fēng)搖曳時(shí),,深秋飄然而立校外,月光下,,父親的影子拉得很長(zhǎng),,碩大的風(fēng)衣將瘦骨嶙峋的父親裹了進(jìn)去,我心頭一陣酸楚,。
8)歷史給予我們豐富的素材,它的沉重與鮮活,,它的豪放與乖張,,它的執(zhí)著與嬗變,,都給人以啟示。人應(yīng)當(dāng)有合適的位置并從人性本位上去體現(xiàn)價(jià)值,,而尋找它的道路上有窮關(guān)險(xiǎn)隘,,更需要睿智的成熟,而思想正如指航明燈,,使人義無(wú)反顧地奔波于理想之路,。
9)人們常常以為,成功多帶有偶然性,、殊不知,,智慧女神的光芒更勝過(guò)幸運(yùn)女神的眷顧。只有始終撇試身外的雜音,,聆聽(tīng)自己內(nèi)心真實(shí)的呼喚,,也許《格林童話》的成功就不會(huì)來(lái)得那樣遲。事物的聯(lián)系與發(fā)展總是暗藏奧秘玄機(jī),。橫陳在我們面前的荊叢,,縈繞于身畔的夜霧,甚至由自我衍生的孤獨(dú),,都是命運(yùn)的安排,。當(dāng)我們剝落虛無(wú),觸摸心壁上的紋脈,,點(diǎn)亮夢(mèng)想,,哪怕燈火闌珊,也必定能照亮一寸欣喜的腳印,。
10)心有明燈,,便不會(huì)迷路,便可拒絕黑暗,、膽怯,,擁有一份明朗的`心情,一份必勝的信念,,一份坦蕩的胸懷……心有小窗,,便有亮麗的陽(yáng)光進(jìn)來(lái),小酌一些溫暖的故事,,便有自由清風(fēng)邀約一些花香或者白云,。心有琴弦,縱然客去茶涼,,仍有小曲緩緩響起,,仍有滿樹(shù)桂花知音而化為酒香。
11)自私是一面鏡子,鏡子里永遠(yuǎn)只看得到自己;自私是一塊布匹,,蒙住了自己的眼睛,,看不見(jiàn)別人的痛楚;自私是一層玻璃,看上去透明,,卻始終隔開(kāi)了彼此的距離,。
12)憑欄回首,我們付出了什么得到了什么,,贈(zèng)與了什么收獲了什么都無(wú)關(guān)緊要,,只要心中裝著他人,就可以無(wú)怨無(wú)悔了;倚閭眺望,,我們將做些什么得到些什么,,眼中看到什么心中藏著什么都無(wú)關(guān)緊要,只要看到自己也看到他人,,就可以無(wú)愧于心了,。
13)靜物是凝固的美,動(dòng)景是流動(dòng)的美;直線是流暢的美,,曲線是婉轉(zhuǎn)的美;喧鬧的城市是繁華的美,,寧?kù)o的村莊是淡雅的美。生活中處處都有美,,只要你有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛,,有一顆感悟美的心靈。
17)沒(méi)有人因?yàn)槠椒捕⒍ㄆ接?,平凡的“雷鋒”那是和諧社會(huì)的“螺絲釘”,,平凡的“焦裕祿”那是兩袖清風(fēng)的豐碑,你和我只要找準(zhǔn)自己的位置,,平凡的崗位一樣會(huì)有生命的亮色,,平凡的付出一樣可以匯聚成江海。每個(gè)人都是自己的英雄,,找準(zhǔn)位置你會(huì)像蛟龍掠過(guò)淺灘小河,,到浩瀚的海洋上擊水三千;你會(huì)像大鵬飛越平地低空,在蒼茫的天宇中扶搖直上,。
18)美:靜物是凝固的美,,動(dòng)景是流動(dòng)的美;直線是流暢的美,曲線是婉轉(zhuǎn)的美;喧鬧的城市是繁華的美,,寧?kù)o的村莊是淡雅的美,。生活中處處都有美,,只要你有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛,,有一顆感悟美的心靈,。
19)陰險(xiǎn),是一條披著羊皮的狼,,干著不見(jiàn)天日的勾當(dāng);陰險(xiǎn)是善良的公敵,,嫉妒的朋友;陰險(xiǎn)是一座心靈的冰山,讓人透過(guò)清澈感到的是陣陣的寒意,。
20)不要放棄希望,希望使人正視困難與失敗,。困難與失敗并不可怕,可怕的是一個(gè)人失去希望,,失去與之斗爭(zhēng)的勇氣。屈原愛(ài)國(guó),,“上下而求索”;一旦楚國(guó)滅亡,他失去了希望,,便只剩下跳入汨羅江這條絕望之路了,。
21)愚蠢是一種天生的無(wú)奈,是一種后天的懶惰,,是一顆自己種下的惡果,,是一條好果實(shí)中的蛀蟲(chóng)。
22)船的命運(yùn)在于漂泊;帆的命運(yùn)在于追風(fēng)逐浪;人生的命運(yùn)在于把握,,把握信人生,,方能青春無(wú)愧。
23)痛苦是黑暗中的摸索,,前進(jìn)的路途中滿是坎坷;痛苦是無(wú)人理解的悲哀,,無(wú)助的面對(duì)一切挫折;痛苦是心靈最深的折磨,無(wú)淚且無(wú)法直言;痛苦是天生沒(méi)有的表情,,是煩惱中的惡魔。
24)往事如歌,,在人生的旅途中,,盡管有過(guò)坎坷,有過(guò)遺憾,,卻沒(méi)有失去青春的美麗,。相信自己,,希望總是有的,讓我們記住那句話:錯(cuò)過(guò)了太陽(yáng),,我不哭泣,,否則,我將錯(cuò)過(guò)月亮和星辰,。