從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得感悟,，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。好的心得感悟?qū)τ谖覀兊膸椭艽螅晕覀円煤脤懸黄牡酶形蛞韵率切【帋痛蠹艺淼男牡酶形蚍段?，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助。

教師讀書筆記摘抄及感悟篇一

愛,，像空氣,，每天在我們身邊，因其無影無形就總被我們忽略,，小學(xué)教師讀書筆記 愛的教育摘抄。其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命,。就如父母的愛,，不說操勞奔波,，單是往書架上新置一本孩子愛看的書，一有咳嗽,，藥片就擺放在眼前,，臨睡前不忘再看一眼孩子，就是我們需要張開雙臂才能擁抱的深深的愛,。當(dāng)我們陷入困境,，沒人支持，是父母依然陪在身邊,，晚上不忘叮囑一句：早點(diǎn)睡,。讀了安利柯的故事，我認(rèn)識到天下父母都有一顆深愛子女的心,。安利柯有本與父母共同讀寫的日記,，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略,，正如這博大的愛中深沉的親子之愛,，很多人都無法感受到。 如果說愛是一次旅游,，也許有人會有異議,。

但愛正是沒有盡頭的，愉快的旅游,。就像生活,，如果把生活看成一次服刑，人們?yōu)榱四骋惶煨虧M釋放,，得到超脫而干沉重的活兒;那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦,。反之，把生活看成旅游,，一路上邊走邊看,，就會很輕松，每天也會有因?qū)π聳|西的感悟,、學(xué)習(xí)而充實(shí)起來,，讀書筆記大全《小學(xué)教師讀書筆記 愛的教育摘抄》。

于是,，就想繼續(xù)走下去,，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久,。這時候,，這種情懷已升華為一種愛，一種對于生活的愛,。讀《愛的教育》,，我走入安利柯的生活,，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活,，怎樣去愛,。在感動中，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求,。 如果愛是奔騰的熱血,，是跳躍的心靈，那么,，我認(rèn)為這就是對于國家的崇高的愛,。也許它聽起來很“口號”，但作為一個有良知的人,，這種愛應(yīng)牢牢植入我們的心田,。

當(dāng)讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國炸斷了雙腿，淋彈死守家園的動人場面時,，我不禁想到我們祖國大地上也曾浸透了中華兒女的血,。同樣是為了自己國家的光明，同樣可以拋棄一切地廝拼,，我被這至高無上的愛的境界折服,。我不需為祖國拋頭顱了，但祖國需要我們的還有很多,。愛之所以偉大,，是因?yàn)樗粌H僅對個人而言，更是以整個民族為榮的尊嚴(yán)與情緒,。

《愛的教育》中,，把愛比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些,。我想,，“愛是什么”不會有明確的答案，但我已經(jīng)完成了對于愛的思考——愛是博大的,，無窮的,，偉大的力量。

教師讀書筆記摘抄及感悟篇二

領(lǐng)悟蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》的思想：

要使學(xué)生的只是不要成為最終目的,，而要成為手段,。

為了使學(xué)生從思考中獲取知識，教師必須對學(xué)生的知識有充分的了解,。

不要讓學(xué)生去記誦那些還不理解,、沒有完全弄懂的東西。

只有要求學(xué)生在課堂上不犯任何一個錯誤，他才能成為讀寫無誤的人,。

懂得還不等于已知,，理解還不等于知識，為了取得牢固的知識,，還必須進(jìn)行思考。

請你毫不猶豫地在每一節(jié)課上盡量留出時間讓學(xué)生掌握新教材吧,。

評分寧可少一點(diǎn),，但是每一個評分都要有分量，有意義,。

如果學(xué)生感到?jīng)]有努力的方向,，覺得自己什么也不行，這對他的精神是最大的壓抑,。

盡一切努力使學(xué)生相信自己的力量,。

教師讀書筆記摘抄及感悟篇三

假期中，拜讀了一本《語文教學(xué)策略30講》,，最大的收獲是對比列舉的教學(xué)設(shè)計案例和說課案例,，在理念、策略,、實(shí)踐的交替思考中,，逐漸明白小學(xué)語文教學(xué)中原來有這么多可以變化的策略。

語文作為一門學(xué)科,，首先在于教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的“不可替代性”,。課堂教學(xué)目標(biāo)是語文教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它是教與學(xué)雙方通過一系列的教學(xué)活動奮力達(dá)到的目標(biāo),，同時也是檢查,、評定教學(xué)活動效果的參照物，它制約著教學(xué)設(shè)計及實(shí)施的方向,，制約著教師對教材的使用,，對教學(xué)程序的確定，對教學(xué)方法的選擇,，是教學(xué)設(shè)計,、實(shí)施和評價的重要依據(jù)。目標(biāo)是課堂教學(xué)的主宰,，用怎樣的方法教,，師生之間的活動怎樣開展，怎樣組織,，都要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，科學(xué)合理地制定課堂教學(xué)目標(biāo)是提高教學(xué)實(shí)效性的有力保證。

通過讀《小學(xué)語文教學(xué)策略》這一書,，出現(xiàn)了一些對教學(xué)目標(biāo)的片面認(rèn)識,，在這里，我想根據(jù)自己的感覺談三點(diǎn)個人的看法：

新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：“課程目標(biāo)根據(jù)知識與能力,、過程與方法,、情感態(tài)度和價值觀這三個維度設(shè)計的，三個方面互相滲透,、融合,，注重語文素養(yǎng)的整體提高”，從而實(shí)現(xiàn)“三維目標(biāo)”的整體融合,。

“知識與能力”目標(biāo)指的是語文知識與語文能力,，包括字、詞,、句,、段、篇的理解,，聽,、說、讀,、寫的能力,，以及與之相關(guān)的知識和能力，這是語文教學(xué)的最基本的目標(biāo),，對一個人的發(fā)展起著基石作用,，也是另外兩個維度目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的依托。

“情感,、態(tài)度,、價值觀”：我們在教學(xué)中要重視語文課程對學(xué)生“思想感情、思維品質(zhì),、審美情趣”的培養(yǎng),，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，這也是語文教學(xué)的重要內(nèi)容,。為了培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),，應(yīng)該在“情感、態(tài)度,、價值觀”的這個維度所創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)氛圍下,，讓學(xué)生學(xué)會語文“知識”，鍛煉語文“能力,?！?，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)“方法和習(xí)慣”。

應(yīng)注意得是,，“情感,、態(tài)度、價值觀”“知識,、能力”“過程,、方法”這三個維度有其獨(dú)立性，但卻不是孤立存在的,，因此,，確定教學(xué)目標(biāo)時要注意三維目標(biāo)的有機(jī)整合，三維語文教學(xué)目標(biāo)如一盞明燈照亮了我們的語文課堂教學(xué),。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)最終也是要服務(wù)于學(xué)生,，讓學(xué)生有所收獲,。教學(xué)想取得成效，一定要了解學(xué)生,，認(rèn)識學(xué)生,。確立教學(xué)目標(biāo)必須既立足實(shí)際，又要走在學(xué)生發(fā)展的前面,，素質(zhì)教育的課堂教學(xué)目標(biāo)既要考慮認(rèn)知目標(biāo),，又要將學(xué)生在諸多能力、情感和社會化方面的發(fā)展列入教學(xué)目標(biāo)范疇,。否則,，教學(xué)目標(biāo)定得高，脫離實(shí)際,，無法實(shí)現(xiàn),；教學(xué)目標(biāo)定得低，不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，影響發(fā)展,。

除了考慮學(xué)生實(shí)際，制定教學(xué)目標(biāo)還要考慮教材實(shí)際,。教材是課程標(biāo)準(zhǔn)的具體體現(xiàn),，教學(xué)目標(biāo)要通過具體的課堂教學(xué)才能實(shí)現(xiàn)。每一篇課文的教學(xué)目標(biāo)不是千篇一律的,，不同的課型,、不同的內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)也會不同,，即使是同一類型的課文,，其需掌握的字詞、需體會的具體內(nèi)容和情感也會因課文的不同而有差異。

教學(xué)目標(biāo)的制定要力求做到整體性,、可行性,、層次性?！罢w性”是指教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計要從語文學(xué)科的整體要求出發(fā),，必須以科學(xué)文化為前提，一切具體目標(biāo)都不能與總目標(biāo)相悖,，要充分考慮到課程標(biāo)準(zhǔn)要求,、年段要求、單元要求,、教材要求,、學(xué)生實(shí)際要求等。

“可行性”指小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)要適度,、恰當(dāng),、可行，符合小學(xué)生實(shí)際,，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的需求為出發(fā)點(diǎn),。小學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，脫離小學(xué)生實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)沒有任何實(shí)用價值,。在設(shè)計教學(xué)目標(biāo)時應(yīng)對小學(xué)生年齡特點(diǎn)和實(shí)際學(xué)習(xí)能力必須予以充分考慮,，一切從課堂教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生提供適合他們最佳發(fā)展的教學(xué)條件,，這樣才有利于目標(biāo)的落實(shí),。

“層次性”是指不同班級、同一班級的不同學(xué)生的知識結(jié)構(gòu),、理解能力,、認(rèn)知水平存在著差異。國家課程標(biāo)準(zhǔn)制定的是某學(xué)段共同的,、統(tǒng)一的基本要求,，而不是最高要求，是絕大多數(shù)學(xué)生應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn),，因此,，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計要考慮到學(xué)生個體的學(xué)習(xí)差異。教學(xué)目標(biāo)的層次性,，也是因材施教教學(xué)原則的要求,。

教師讀書筆記摘抄及感悟篇四

好教師的眼睛是帶著感情的，那是母親般溫暖的目光,，每一個孩子在他的視野中應(yīng)該是平等的,。在日常工作中,，老師會用自己的眼睛尋找孩子，關(guān)注他們在做些什么;課堂上,，老師會用自己的眼睛注視著孩子,，捕捉孩子對知識學(xué)習(xí)的每一個信息，以調(diào)控自己的教學(xué)進(jìn)程;生活中,，老師的眼睛能給孩子溫暖,，孩子能在老師關(guān)切的目光中勇敢地走出課堂，走向社會!

有人說得好：如今我們身上的全部長處都是以前老師曾經(jīng)夸獎過的地方,，我們身上的大部分缺點(diǎn)也是當(dāng)年老師曾經(jīng)批評過的地方,，我們至今還沒有涉足的領(lǐng)域，也是當(dāng)年我們初次涉獵,，遭遇失敗被他人抱怨或者嘲笑的地方,。所以一個老師，就要有一顆寬容的心,，能夠成為孩子的良師益友,，要學(xué)會賞識孩子。在評價孩子中,，你要能保持鼓勵性的傾向，使孩子時刻感到自信,，能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)欲望和興趣;孩子犯錯時,，能給孩子一個臺階下，當(dāng)孩子取得成績時;別忘了給孩子送上一片掌聲;孩子有疑難時,，老師是孩子最好的心理醫(yī)生和真誠的朋友;當(dāng)孩子大膽表現(xiàn)自己時,，老師是最好的欣賞者。教師潛在的人格魅力會深深地感染孩子,，真誠的贊美,、友善的態(tài)度中時刻不忘對孩子有一顆寬容的心。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們必須樹立以人為本的教育理念,，好教師應(yīng)能充分相信孩子的潛能,，挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)和長處，發(fā)展孩子的個性,?！白屆總€孩子追求成功”是我們追求的教育目標(biāo)。一個好老師一定會給孩子營造一個富有詩意的課堂,，使教學(xué)成為師生生命發(fā)展的載體,，煥發(fā)師生生命的活力，注重塑造幼兒完整健全的人格,。在這樣的課堂里,，師生是民主的,、平等的，知識是師生互動生成的,，孩子成績的評價是全方位的,。

該指出的問題應(yīng)當(dāng)及時指出，該批評的問題應(yīng)當(dāng)及時批評,，該制止的問題及時制止,。這是不能含糊的。但是分寸應(yīng)當(dāng)適度,，實(shí)事求是,，不宜過分夸大，尤其是不可只講這一個片面,。孩子的成長畢竟是孩子自己的事,，孩子身上缺點(diǎn)和弱點(diǎn)的克服，只有調(diào)動和依靠孩子自身積極因素才能真正做到,，而且克服缺點(diǎn)和弱點(diǎn)的目的正是為了發(fā)揚(yáng)長處和優(yōu)點(diǎn),。忘記這個目標(biāo)，孩子就會感到一無是處,，失去前進(jìn)的信心,，結(jié)果是缺點(diǎn)和錯誤也難以得到克服。

有時長處和優(yōu)點(diǎn),，可能暫時未能找到正確的表現(xiàn)形式,。這些都要在引導(dǎo)孩子成長的過程中細(xì)心地加以體察。

如果目標(biāo)不可能達(dá)到,，或孩子認(rèn)為不可能達(dá)到,，就會失去自信，從而生氣努力的動力,。所以,，賞識孩子不僅要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和長處，為孩子設(shè)置恰當(dāng)?shù)膴^斗目標(biāo),，以保持孩子的自信力,。更要善于發(fā)現(xiàn)孩子的每一個進(jìn)步，加以肯定,，加以鼓勵,，加以強(qiáng)化。孩子自己相信“我能行”,，而且成為一種定勢,，就會成為克服前進(jìn)道路上各種困難和障礙的強(qiáng)大動力。人生的道路充滿著各種艱難險阻,，“不如意事常八九”,。一點(diǎn)幫助孩子有這樣的思想準(zhǔn)備,。人才的成長更需要付出艱苦的努力。這是無法回避的,。但是人生又應(yīng)當(dāng)是快樂的,，不能以吃苦為目的。片面地強(qiáng)調(diào)苦讀,、苦學(xué),、苦干，不容易為孩子接受,，更不可能有持續(xù)的動力,。重要的是使孩子從每一步前進(jìn)中感到克服困難的愉悅，收獲愉悅，達(dá)到新境界的愉悅，戰(zhàn)勝自我的愉悅,。奮斗本身就是其樂無窮。有了這樣的感受,，有了這樣的人生態(tài)度，各種艱難困苦就都不在話下了,，就都會成為“玉汝于成”的條件,。能夠笑迎困難，笑迎挑戰(zhàn),，含笑去克服自身的弱點(diǎn)和缺點(diǎn),，自然能夠勇往直前地攀登一個又一個高峰。

賞識,，可以順應(yīng)事物發(fā)展的自然規(guī)律，創(chuàng)造條件使孩子的優(yōu)點(diǎn)和長處得到充分的發(fā)揮,，而不是扼殺,，從而達(dá)到一般情況下似乎不可能達(dá)到的成就。但是絕不是無限夸大孩子的潛力,，為孩子設(shè)置“超凡入勝”的目標(biāo),，更不是為了讓孩子付出太苦太累的代價給家長的臉上增光。因此,，賞識也應(yīng)當(dāng)恰如其分,，有多少說多少。更注意到,，在肯定孩子的每一個進(jìn)步的同時,，讓他看到新的目標(biāo)，產(chǎn)生征服的愿望,。我們相信,，“天生我才必有用”,，只要我們順其自然，讓這些“才”長得好,，每一個人都可以充分發(fā)揮自己能夠發(fā)揮的一份作用,，他在社會上就會有自己應(yīng)該占有的一席之地。每一個人站在自己的位置上,，把自己的才能和力量充分發(fā)揮出來,，融入到社會整體的努力之中去，就會匯成歷史的浩浩蕩蕩的洪流,，人類的幸福就會與日俱增,，這是確定無疑的。

教師讀書筆記摘抄及感悟篇五

受教育者如果不建立一套自我教育和自我教養(yǎng)的制度,，要確立正確人生觀是不可想象的,。自我教育是中小學(xué)生活中的中心問題之一。教學(xué)生自己教育自己,，這是教育者對受教育者所要做的最復(fù)雜的一項工作,。平常所說的培養(yǎng)自己的信念，實(shí)際就是培養(yǎng)不違背自己良心的那種能力,。為了使少年和青年男女確立這種極其重要的道德品質(zhì),，教育者就應(yīng)悉心地教導(dǎo)學(xué)生、注意檢點(diǎn)自己,、觀察自己,。

(第一卷790頁《培養(yǎng)集體的方法》)

要引導(dǎo)青少年進(jìn)行自我譴責(zé)

采用懲罰手段是很簡單的，而教育一個人為自己的過失感到難受,，從而受到良心的譴責(zé),，那要困難得多。在童年期,，特別是在少年期,，一個人如能進(jìn)行自我譴責(zé)、洗刷自己的良心,，那就有了一股很大的力量,。我總是努力使少年在意識到自己的不良行為之后，能產(chǎn)生這樣的想法：我應(yīng)當(dāng)成為一個和我現(xiàn)在不一樣的人,。為自己的過失感到難受,，這是對別人的不良行為不能容忍和毫不妥協(xié)的源泉。

(第三卷650頁《公民的誕生》)

要培養(yǎng)青少年的自責(zé)心

這里特別重要的一點(diǎn)是,，孩子做了不體面的事,，受到責(zé)備主要不是來自年長的人,，而是來自孩子本人,。年長的人只能去點(diǎn)燃善良思想的火花,。

(第二卷352頁《怎樣培養(yǎng)真正的人》)

用知識教育學(xué)生,，并不意味著把知識變成成品,，然后將它們?nèi)M(jìn)學(xué)生的頭腦。學(xué)校的教育使命在于使青少年在心靈里樹立起自覺的學(xué)習(xí)態(tài)度,，確立對知識的堅定原則立場和自己的見解,。

(第一卷780頁《培養(yǎng)集體的方法》)

關(guān)鍵是啟發(fā)和鼓勵學(xué)生自愿學(xué)習(xí)

究竟怎樣去培養(yǎng)、怎樣去教學(xué),、怎樣啟發(fā)和鼓勵學(xué)生們在學(xué)習(xí)上能成為自愿的而又具有魅力的呢?這是學(xué)校里諸多事情中一個最復(fù)雜,、最艱難的問題。

(第二卷309頁《怎樣培養(yǎng)真正的人》)

要培養(yǎng)學(xué)生終生獲取知識的愿望

我們在社會發(fā)展中的作用不僅在于幫助學(xué)生學(xué)到一定的知識,，而且也在于培養(yǎng)起他們終生獲取知識的愿望,。所以，我們努力使他們形成一種信念,，認(rèn)識到知識,、學(xué)問和精神素養(yǎng)都是保持有意義的、有價值而又充實(shí)的精神生活的必要條件;認(rèn)識到?jīng)]有知識,，生活就不可能有興味，因?yàn)椴豢赡苓M(jìn)行創(chuàng)造性勞動,。(第四卷7頁《帕夫雷什中學(xué)》)

要比別人當(dāng)作一面鏡子

一個人能把自己的一份精神力量賦予別人,，希望別人變得更好，并能把別人當(dāng)作一面鏡子,，從他身上看到自己(看到自己的道德品質(zhì),、創(chuàng)造才能和技巧)，他就會激發(fā)起自己的自尊感,、榮譽(yù)感和自豪感,。

(第四卷629～630頁《和青年校長的談話》)

第六編要培養(yǎng)青少年的幸福感

一,、教育必須保護(hù)孩子們的歡樂和幸福

教育必須保護(hù)孩子們的歡樂和幸福

教育并不是萬能，它不能使一個人不受他所生活的那種環(huán)境的影響而成為一個幸福的人,。但教育必須保護(hù)孩子們心靈中巨大的,、無可比擬的精神財產(chǎn)和精神財富――歡樂和幸福。一旦孩子的心靈遭到了不幸,，我們就應(yīng)當(dāng)記?。何覀兠媲暗娜耸呛⒆樱紫葢?yīng)讓他平靜,、安寧,，幫他解除痛苦、不安和憂慮,，然后給孩子帶來生活的歡樂,，這就是說，孩子沒有生活歡樂,，任何時候也不會覺得仙鶴是蔚藍(lán)色的,。假如我們的孩子都能以樂觀的情緒去看世界，假如他周圍生活中的每一種現(xiàn)象都能向他展現(xiàn)出美麗,、精細(xì),、柔弱、溫和色彩的話,，他就會易于接受教育,，就會貪婪地聆聽你的每一句話。

(第二卷186頁《怎樣培養(yǎng)真正的人》)

創(chuàng)造幸福是教育的目的

年復(fù)一年,，我越來越確信,，創(chuàng)造幸福是教育的目的。與此同時,，幸福是一種精神狀態(tài),，也可以說是接受教育的能力――接受教師教育影響的能力。沒有這種精神狀態(tài),，就根本不可能有教育,。

(第五卷665～666頁《人是最巨大的財富》)

學(xué)校要給每個人以個人精神生活的幸福

學(xué)校的任務(wù)不僅僅在于授予學(xué)生從事勞動及合乎要求的社會活動所必備的知識，而且也在于給每個人以個人精神生活的幸福,。沒有豐滿的內(nèi)在精神世界,，沒有勞動和創(chuàng)造的快樂，沒有個人的尊嚴(yán)感,、榮譽(yù)感和自豪感,，就不可能有幸福。

(第四卷12～13頁《帕夫雷什中學(xué)》)

教師讀書筆記摘抄及感悟篇六

這一書中，著名的美國教育心理學(xué)家卡羅林博士,，收集了教師們回憶的近200個在學(xué)生時代所經(jīng)歷的最不愉悅,，且記憶猶新的事件。這些事件,，涉及幼兒園,、中小學(xué)以及大學(xué)的學(xué)生生活，包括班級管理,、學(xué)生活動,、課堂教學(xué)、成績評定,、師生交往等等方面,，內(nèi)容豐富，舉例生動形象,，真實(shí)地反映凝固了教師在教育管理中易出現(xiàn)的種種錯誤,。讀著這本書，如身臨其境,，從所舉教師的錯誤當(dāng)中,，思索著，對照著,，是一種很好的學(xué)習(xí),。特別是從這些案例中進(jìn)一步理解了學(xué)生的感受，又一次站在學(xué)生的視角審視我們的許多教育現(xiàn)象和處理方法,。

這本書更吸引我的是,，在每一個案例后都有?處方?的形式，對發(fā)生的事件給予分析,，幫助讀者找出問題的根本,。這些分析根據(jù)人的心理發(fā)展的理論，提出許多現(xiàn)代教育理念,，強(qiáng)調(diào)了對學(xué)生的尊重,、理解，關(guān)注,、欣賞,、支持、幫助,，突出了作為教師應(yīng)有的對學(xué)生真誠的愛,。諸如:?當(dāng)你身處一個手指責(zé)別人的時候，剩下的四個手指其實(shí)在指責(zé)自己?,，?優(yōu)秀的教師，善于挖掘不擅長表現(xiàn)的學(xué)生其他方面的優(yōu)點(diǎn)?，?通情達(dá)理的老師會注意黑板禮節(jié)??尊重學(xué)生,、理解學(xué)生上黑板做題時的感受?等等,。

做教育教學(xué)工作十幾年來的我看完這本書，我覺得教師的言行直接影響著學(xué)生的成功與失敗,，表揚(yáng)學(xué)生還是批評學(xué)生,，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步還是抑制學(xué)生發(fā)展，是我們教師應(yīng)該思考的問題,。想想自己也許在不經(jīng)意間我的言語傷害了孩子,，我卻不知道。這本書中介紹的知識能讓我恢復(fù)平靜,，保持心理平衡,。

1.幼兒教師讀書筆記摘抄

2.關(guān)于幼兒教師讀書筆記

3.幼兒園讀書筆記摘抄

4.幼兒園讀書筆記摘抄

5.幼師讀書筆記摘抄300字

6.關(guān)于幼兒園讀書筆記摘抄

7.讀書筆記摘抄及感悟

8.教師讀書筆記摘抄及感悟

9.教師讀書筆記摘抄大全

10.語文教師讀書筆記摘抄

教師讀書筆記摘抄及感悟篇七

要把讀書當(dāng)做第一精神需要，當(dāng)做饑餓者的食物,。要有讀書的興趣,，要喜歡博覽群書，要能在書本面前坐下來,，深入地思考”,。李鎮(zhèn)西每天的“五個一工程”讀書不少于一萬字。并且給教師推薦的130本書,，包括古典,，教育，人文,，雜志類的,。他說：“不讀書就會失眠。讀書總是伴隨著思考,，而思考總是讓自己情不自禁的把思想火花記錄下來”,。

面對社會對人才的高要求，時代賦予我們的新任務(wù),，感受家長對孩子的殷殷期盼,，考慮學(xué)生能否健康成長，都要求我們在工作的同時,，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，及時充電，為學(xué)生的“美麗人生”奠定良好的開端,。隨著義務(wù)教育制度的改革,，和學(xué)苗的減少，民辦教育,，更面臨著巨大的挑戰(zhàn),！正如馬校長講話中提到的那樣,，除了我們的先進(jìn)辦學(xué)理念外，打造品牌學(xué)校,，打造精品師資隊伍,，創(chuàng)造我們自己的特色，是我們最重要的生存關(guān)鍵,。因此,，學(xué)習(xí)，完善自我就非常必要,。讀書欲望,，就是生存欲望，應(yīng)該是源于自身的危機(jī)感,。

回想畢業(yè)以來,，把幾乎所有的精力都放在日常工作之中了，讀的書很少,，能可記錄下的閃光的東西更少,。有很多思想的火花也隨著流失的歲月而沒有了蹤影。在平凡的日子里送走了16載的風(fēng)風(fēng)雨雨,。雖然甘愿青絲覆霜雪,，讓雛鷹展翅飛；雖然也被家長認(rèn)為是孩子在造化,，才遇上這樣的好老師,；雖然也是桃李滿天下，但這花圃缺少了誘人的芳香,。缺少了歲月沉淀下的精華,。這不能不說是個遺憾！我們的理念必須與時俱進(jìn),，我們的思想必須與時代合拍,，通過這次讀書，真的該凈化一下自己的靈魂了,，用一顆虔誠的心,，感恩生活；用廣博的愛,，播種希望,；用不懈的努力，提升做人的品位,，敢于正視現(xiàn)實(shí),，敢于直面人生！剖析自己惰性的源頭,。我會抓住這個契機(jī),，發(fā)奮讀書,。我們要給學(xué)生的不僅是一桶水，一缸水,，而且是一泓流動的清泉,。及時充電，提升自我,！這是我的第一個感想。

追隨先哲,，完善自我

蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》,，雖然現(xiàn)在教育形勢發(fā)生了很大改變，但他那些光輝的教育思想對現(xiàn)在的教育工作者來說,，絲毫不為過時,。針對我們的困惑和不解，好像與我們面對面地交流一樣,。為我們在苦悶和迷茫中,，提供著潛意識的理論幫助。正是唐守業(yè)記者勇于探索樓蘭王國的奧秘,，才踏著彭加木的足跡勇敢地前行,。相比之下，我們沒有那樣的壯舉,！勇于探索,，追隨先哲。先哲的雋語,，是青春的風(fēng)景,，是成長的動力，是智慧的聚焦,。

讀罷《愛學(xué)生就等于愛自己》,，感觸頗深，一名教師不光要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的.愛心,。如果我們的教育僅僅停留在講課，聽課,，輔導(dǎo),，考試，選拔,，從而忽視了學(xué)生情感的培養(yǎng),，那么，我想我們的教育是可怕的,，危險的,。愛學(xué)生就要為孩子的身心健康發(fā)展考慮,，這個問題不光是教師自身努力所能達(dá)到的，它是民族的價值取向問題,，它需要全社會引發(fā)對教育的深思,！

多年來，每當(dāng)我在工作中遇到疑難問題的時候,，就常常靜坐桌旁,，翻閱相關(guān)書籍，與那些古今賢達(dá),，睿智之人進(jìn)行一場心靈對白,。面對他們的博大胸襟，經(jīng)典的論述,。頓時茅塞頓開,。每個哲人都是一個廣闊的世界。杜威的兒童中心主義觀點(diǎn)讓我們更好地為學(xué)生服務(wù),；克魯普斯卡亞對少年兒童的教育思想至今仍散發(fā)著光芒,，贊可夫提出了教育促進(jìn)發(fā)展；古今中外,，名人大家的風(fēng)范,，總會為我們在迷茫時擎起一盞明亮的燈，照亮我們的前程,！走進(jìn)周恩來,，會理所當(dāng)然地吸收他的高尚品質(zhì)與橫溢的才華！聚焦時代英雄,，感動著他們的獻(xiàn)身精神,！書香，伴隨我們成長中的平凡的日子,！讓所有的日子都那樣充實(shí)而溫馨,！

大愛無疆，師愛永恒

縱觀教育大家們的思想精髓,，一個主題,。李鎮(zhèn)西說：“愛是永恒的教育理念，沒有愛,，就沒有教育,，有愛的教育才是豐滿的真正的教育。但是離開了嚴(yán)格要求,，遷就和縱容學(xué)生的愛,，絕對不是我們所要提倡的真愛”。嘉匯和諧的校園,，縷縷書香,，溢滿每個角落,。所有的老師都在努力著，如旋轉(zhuǎn)的陀螺一樣,，永不停息地累并快樂地工作著,。讓每節(jié)課充滿詩情畫意，情趣盎然,，讓學(xué)生心靈放飛,，用知識點(diǎn)燃智慧，師生在知識海洋中揚(yáng)帆起航,。因?yàn)閻凼亲詈玫睦蠋?，是做好一切工作的前提，教師對學(xué)生的愛是最無私的,。

多年來，也有遺憾,。把燦爛的笑臉給了那些認(rèn)為是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,，對他們寬容有加；其實(shí)那些中差的學(xué)生更需要老師的呵護(hù)與關(guān)愛,。有人說,，差生到社會上都是好樣的，因?yàn)樗麄儚男〉目勾炷芰O強(qiáng),。是我們的忽視和指責(zé)讓孩子們堅強(qiáng)嗎,？他們和別的孩子一樣享受均等的教育機(jī)會啊,！可是,，當(dāng)他們離開學(xué)校后，和老師的感情最深厚,，也最真摯,。相比之下，孩子比我們更大度,，更寬容,！有時，一個電話,，一個信息,，來自遠(yuǎn)方，甚至你想不起來他是誰,，他說,，老師，我是咱班最調(diào)皮的那個,?？?，老師教的調(diào)皮的何止你一個？尤其到了教師節(jié)或是春節(jié),，學(xué)生的祝福已是鋪天蓋地?。『⒆幼叩角Ю锶f里,。老師還在他的心里,！我們不經(jīng)意的表揚(yáng)或者批評對他們都會有很大影響?；叵肫饋?，即自豪，也有深深的內(nèi)疚,。有種欲哭無淚的感覺,！我們需要社會對我們公平公正，那么我們?yōu)楹尾话堰@顆公正的心埋藏在那些幼小的心靈里,，讓他們從小就享受一種公平呢,。這種無形的公正會讓孩子感受世界的美好！

成績不優(yōu)異不代表他們的品行有問題,。我們應(yīng)該給予他們更多的厚愛,。他們畢竟是孩子，需要我們把他們扶上馬,，送一程,，然后才可以馳騁疆場！這個社會,，只有兩種職業(yè),，有道德約束，一是醫(yī)德,，另外就是師德,。一個教師有問題，社會的指責(zé)會把我們淹沒,，所以不允許我們犯錯誤,！有人說：：教師吃的草，擠的是奶,。甚至是一杯熱奶,！

新時期的班主任工作，面臨著巨大的挑戰(zhàn),?？墒侨绻覀兡軓澫卵瑥暮⒆拥慕嵌瓤磫栴}；真正走進(jìn)他們的心靈,，也許效果會更好,。

上學(xué)期，有件事對我觸動很大,，那是看了期末的考評單時,，說誰犯錯誤了，老師就讓就交20元,。這件事情的原委是這樣的：開學(xué)后,，發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)經(jīng)常去買小食品，吃過后果皮亂扔,。幾次禁令不止,。我就和大家商量，有的同學(xué)說,，有福同享,，給大家都買，我說了一句春晚臺詞,，“好”,！就這么定了。第二天,。就有人撞槍口，被同學(xué)檢舉,，我不能不睬,，那就按規(guī)矩吧。他不情愿地拿出20元給了財產(chǎn)委員,。我們買了38個棒棒糖,。沒想到，就這么件事,，傷害了我們彼此的情感,。今天看來，如果我能換一種處理方法,，孩子也許就會欣然接受,。告訴他吃小食品對身體如何不好，另外也養(yǎng)成了亂花錢的壞毛病,。而我是以大人的思維強(qiáng)制孩子遵規(guī)守紀(jì),，沒有允許孩子犯錯誤，正如李鎮(zhèn)西老師所講,，我們應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生的心靈,，給他們改正錯誤的機(jī)會。,！換種思維,，方法遍地是,，為何走死胡同？要增加了師生的情感,，而不是用簡單的方式解決所有問題,。讀書幫助我解開心靈的疑惑。

關(guān)愛學(xué)生轉(zhuǎn)變思想

李鎮(zhèn)西老師說：“把教育作為自己最大的興趣和愛好,。揠苗助長不如順乎天性,，為孩子遮風(fēng)擋雨不如讓孩子經(jīng)歷風(fēng)雨。我們的責(zé)任在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈樂土中的美每一株幼苗,，讓它不斷排擠掉自己缺點(diǎn)的雜草”,，“學(xué)生的自尊心是非常脆弱的東西。對待它要極為小心,，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠,，因?yàn)樵谝艋ǘ鋾r，不可抖掉那閃耀著小太陽的透明露珠”,。

其實(shí),，每當(dāng)我們看著講臺下的學(xué)生們聚精會神地聽著，時不時的流露出或喜或悲的表情,，在這里也讓我們看到了自己兒時的心情,。當(dāng)我們看見學(xué)生用流暢的英語進(jìn)行交談時，那種自豪溢于言表,。關(guān)注所有的學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心健康，培養(yǎng)他們積極的人生態(tài)度,，廣博的愛心,！把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友，親人,，孩子,。

社會都在關(guān)心弱勢群體，老師更要把更多的關(guān)愛給那些最需要關(guān)心的孩子,。尤其那些單親家庭還有性格內(nèi)向的學(xué)生,。我班有個同學(xué)因父母離異，從小就和姥姥生活在一起,。她的憂郁,，是我從她的眼神中讀懂的。我發(fā)現(xiàn)在開學(xué)典禮前,，就能否不穿校服的問題,，她給我發(fā)了近十個信息，我斷定孩子一定不是和媽媽生活在一起。平時孩子的臉上看不見一點(diǎn)笑容,?？催^家庭情況登記表果然如此。父母都在日本,，早已離婚,。孩子每年只能見母親一次。頓時對她的愛憐已在心底了,！半年來,，在我的悉心呵護(hù)與及時引導(dǎo)下，她的成績上升很快,。臉上也露出燦爛的笑容了,！在這次考試中，獲得班級第2名,！春節(jié)期間,，我們幾乎每天都有信息聯(lián)系。她的喜怒哀樂都在我的心中,。在開家長會時,，她的姥姥緊緊握著我的手，“謝謝老師了”,！看著老人溢滿淚花的眼,，我的心也是潮濕的！為她,，也為自己,。我們所有的老師都一樣，把最廣博的愛,，給了學(xué)生,，可有多少時間和精力去陪伴自己的親人和孩子呢,？從早到晚,，我們曾想過自己嗎？如果說我是合格的老師,，但絕對不是合格的母親,！每次，女兒生病時,，多希望媽媽在身旁,，可是孩子一次次地失望了。為了80個孩子,，我們舍棄了一個,，80比1，核算！

播種一種思想,，收獲一種行動,；播種一種行動，收獲一種習(xí)慣,；播種一種習(xí)慣,，收獲一種性格；播種一種性格,，收獲一種命運(yùn),。學(xué)生其實(shí)就是我們的影子甚至是化身。作為教師,，我們的任務(wù)不僅是教知識,，而是讓孩子從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

課堂的傳道,、探求,，不如拓寬孩子們的空間，讓孩子們?nèi)腋兄幌鹿湃伺c哲人的言與行,，開展自我教育,，理解人生的價值，激發(fā)孩子們的內(nèi)心世界,，促使孩子理解父母親的辛勞,，教師的苦口婆心。

學(xué)無止境,，只有堅持不懈的充實(shí)自我,，提升自我，完善自我,，超越自我,，才能更好地完成教書育人的神圣使命！最后我倡議大家都保持一顆快樂的童心,，開心地迎接每一個日出,，坦然地面對每一個日落！活出我們的精彩,！讓我們的心相互溫暖著,，勇敢前行。讓我們的手,，緊握著,，攙扶著戰(zhàn)斗！

教師讀書筆記摘抄及感悟篇八

那天,，在新華書店淘了好長時間,，終于找到了《學(xué)習(xí),，別聽學(xué)校的》這本書，最初被吸引主要是書籍的雷人標(biāo)題,。在常人眼中,，學(xué)校既然成為一個學(xué)生學(xué)習(xí)的場所，千百年來一直如此!畢竟有其深遠(yuǎn)的意義與必然性和優(yōu)越性,。而此書卻反其道而行之,，讓人有去了解的欲望。

整本書不厚,，只有126頁,，但是仔細(xì)翻閱這本書可以發(fā)現(xiàn)這樣的提法，對于學(xué)校制度下傳統(tǒng)的,、保守的教學(xué)思想和教學(xué)模式是有一定的挑戰(zhàn)性,。這本中有個重要思想就是：“學(xué)習(xí)等于游戲”。它的意思是說：為了孩子們能積極主動地學(xué)習(xí),，我們要讓孩子游戲般地學(xué)到東西,。

讀第一章《孩子在家》印象很深，在這一章中,，作者向我們介紹了瑪麗亞·蒙特索利寫過一本題為《孩子不是這樣的》,，書中有這樣一段內(nèi)容：“孩子……想要完整和獨(dú)立地完成自己的任務(wù)……大人……阻礙他的工作……(大人)什么事都不讓孩子做，因?yàn)樗耆两谒约旱墓ぷ鞣▌t里,，這些法則不允許他……浪費(fèi)一丁點(diǎn)兒時間,，像例行公事一樣，他給孩子洗澡穿衣,，抱在懷里或者放在車?yán)?，收拾孩子周圍所有的東西，而不讓孩子參與這些事兒……”

的確是這樣的,，大人替孩子做的太多,，我們大人往往忘記了孩子對他們周圍的世界的基本要求，那就是“幫助我自己去做事”,，而不是替孩子做事,。當(dāng)我讀到這篇文章時，我自然就會想到我們學(xué)校教育,，所以在學(xué)校教育中,，教師還是要思考這樣一句話“人們越是阻礙孩子按照他的方式學(xué)習(xí)并練習(xí)他所學(xué)到的東西,，這個孩子在他的環(huán)境里就越顯得‘不健全’”,。學(xué)校的工作阻礙孩子按照自己的方式來學(xué)習(xí)的太多了，所有的學(xué)校,、班級都普遍存在,，從這一點(diǎn)上,，我們的課堂中不健全的孩子的確是很多的。

而如今的學(xué)校教育,，過多成分的關(guān)注與應(yīng)試的教育,，使教師產(chǎn)生了急功近利的思想包袱，也使學(xué)生在重壓之下喘喘而行,。師累,，其實(shí)生更苦。

這本書的作者寫過這樣一句話“每一個人都有權(quán)利得到最大程度的發(fā)展,。如同花朵需要陽光和雨露一樣,，年輕人的心智、精神成長也需要‘營養(yǎng)豐富’的精神土壤!而我們的學(xué)校如此失職,，并且一天天地繼續(xù)失職下去,，面對這種情況，父母和其他老師就要有系統(tǒng)地反其道而行之了,?！?我想大家也會有著一些思考。我們是否能換個角度思考或引導(dǎo),，如何才能讓我們的學(xué)生學(xué)的更快樂,，教師自己教的更開心。教師應(yīng)該是顧問!不是監(jiān)工!

教師讀書筆記摘抄及感悟篇九

作為一名一線的語文教師,，在十幾年的生涯中,，讓我逐漸體會到了作為一名教師的崇高，也讓我領(lǐng)悟到了作為教師的肩上的重?fù)?dān),，當(dāng)前我國正在進(jìn)行新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革,，此次改革是建國以來規(guī)模最大、涉及內(nèi)容最全面的一次課程改革,。它對廣大教師提出了全新的挑戰(zhàn),，從中體會到了課程改革對課堂、對教師,、對學(xué)生的沖擊,，同時也存在一定的困惑。暑假,，我有幸拜讀了范梅南先生的力作《教學(xué)機(jī)智——教育智慧的意蘊(yùn)》,。書中用了很多的事例和體會，把枯燥的教育學(xué),、心理學(xué)的基本觀點(diǎn)闡述得生動,、明白，讀來令人倍感親切,、深受啟發(fā),。那些關(guān)于教育的真知灼見,，值得我們一遍又一遍地閱讀、品味,。人說：讀書足以移情,，足以博彩，足以長才,。使人開茅塞,，除鄙見，得新知,，養(yǎng)性靈,。因?yàn)闀杏兄鴱V闊的世界，書中有著永世不朽的精神,。雖然滄海桑田,，物換星移，但書籍永遠(yuǎn)是新的,。這句話說得一點(diǎn)也不假,，書籍是人類智慧的結(jié)晶，書是人類進(jìn)步的階梯,。讀書,，就是一次與大師的對話，與智者的交流,，是一次難得的精神之旅,，同時也會讓人收獲非淺。范梅南先生說,，機(jī)智是“智慧的化身”,。因此,，教師要做到“機(jī)智”地處理教學(xué)中的偶發(fā)事件，必須具備諸多素質(zhì)和條件。我以為,，以下幾方面是不可或缺的：

首先,，要有一顆熱愛學(xué)生的心,，涵養(yǎng)師愛,，以情促教。育人之道,，愛心為先,。臺灣教育家高震東說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神,?！苯逃旧砭鸵馕吨阂豢脴鋼u動另一棵樹，一朵云推動另一朵云,，一個靈魂喚醒另一個靈魂,。如果教育未能觸及人的靈魂，為能喚起人的靈魂深處的變革,，它就不成其為教育,。要實(shí)現(xiàn)真正意義的教育，愛幾乎是惟一的力量,。正如蘇霍姆林斯基所說的：“在什么條件下知識才能觸動學(xué)生個人的精神世界,，才能成為一個人所珍視的智力財富和道德財富呢?只有在這樣的財富下——用形象的話來說，就是在知識的活的身體里要有情感的血液在暢流,?！庇浀糜腥苏f過這樣一句話：你想把自己的孩子交給怎樣的老師來培育，你自己就做這樣的老師吧!是的,，老師,，請把美好的笑容帶到學(xué)校，把對人與對世界的良好期盼帶到同事們和孩子們面前,，像孩子一樣瞪著好奇的眼睛清點(diǎn)知識;把游戲這一人類最古老的快樂的方式引入課堂;把那些用了好些年的訓(xùn)詞換成贊美,，換成幽默;把那些塵封在角落里的各種各樣的表情豐富在臉上，用你的腳尖輕盈地點(diǎn)地,，聽腳步聲在走廊里擊起快樂的.回響,。那些特別的孩子孩子正是通過犯各種各樣的錯誤來學(xué)習(xí)正確的;我們永遠(yuǎn)都不要絕望，是因?yàn)橹灰覀兂錆M期待,，他們或許很有希望,。”“照亮學(xué)校的將永遠(yuǎn)不是升學(xué)率或者其他名和利的東西,，而是圣潔瑰麗的師道精神,，是一種對孩子的不染一絲塵埃的博大的愛，和對每個孩子作為無辜生命的深深的悲憫,。懷著愛與悲憫，我們不放棄,，絕不放棄,。讓我們專著的神情告訴所有人，我們沒有放棄,?！睆倪@些話中我深深地感受到用愛心去開啟學(xué)生心靈的窗戶,走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，成為他們的良師益友的重要性,。其實(shí)后進(jìn)生同優(yōu)秀生一樣他們都是祖國的希望,。對于那些尚未開放的花朵，我們就應(yīng)該傾注更多的耐心,，傾注更多的溫暖,，特別的愛給特別的他們,，百花齊放才能迎來滿園的春色!

其次，要平等地對待每一位學(xué)生,，尊重人格,，嚴(yán)慈相濟(jì)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》“基本理念”中的第一條說：“義務(wù)教育階段的語文課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性,、普及性和發(fā)展性，使語文教育面向全體學(xué)生,，實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價值的語文;人人都能獲得必需的語文;不同的人在語文上得到不同的發(fā)展,。”《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的必須“面向全體學(xué)生”的表述是貫穿于新課程標(biāo)準(zhǔn)的一條紅線,。教師要“目中有人”切實(shí)關(guān)懷每個學(xué)生,，開發(fā)每個學(xué)生的潛能，為每個學(xué)生的成才提供機(jī)會,。人性中最寶貴的是受到別人的尊重和賞識,，保護(hù)學(xué)生的自尊心，尊重學(xué)生的主體地位,，讓他們體驗(yàn)人生的價值,，并提升這種價值，這才是真正的教育,、成功的教育,。要讓孩子感到你是一棵大樹，把綠陰覆蓋在他們身上;讓體罰和變相體罰遠(yuǎn)離文明的場所,。當(dāng)然,，作為教書育人者，也不能對學(xué)生的不良現(xiàn)象放任自流,，寬嚴(yán)有度才是愛,，做到嚴(yán)慈相濟(jì)。

第三,，要有敏捷的思維,，開拓眼界、拓寬思路,。機(jī)智地處理課堂教學(xué)中的偶發(fā)事件,，實(shí)質(zhì)就是或因勢利導(dǎo)，或拋磚引玉,，或移花接木,，巧妙地把話題轉(zhuǎn)移，擺脫眼前的窘境。這就要求教師必須具有敏捷的求異思維,、發(fā)散思維,，才能左右逢源，化險為夷,。

第四,，要有豐富的學(xué)識。有句話：要給學(xué)生一杯水,，教師就要有一桶水,，我覺得不對,，在信息爆炸的時代,，一桶水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要開鑿一眼泉,，有了源頭活水才能勝任今天的教學(xué),。”開鑿一眼泉,，就是教師要終身學(xué)習(xí),。在當(dāng)今信息化時代，知識的更新程度是驚人的,。在教育教學(xué)中涉獵的范圍不能局限于課本上的知識,，還要走出課本，善于拓展相關(guān)的知識,，用知識武裝自己的頭腦,，融匯到教育教學(xué)活動中，保護(hù)學(xué)生愛問為什么的好習(xí)慣,，讓自己的課堂更充實(shí),、更豐富。如果教師能做到精通專業(yè),，又上知天文,、下曉地理，并善于運(yùn)用心理學(xué)的知識和原理,，就能信手拈來,，馳騁自如，找到偶發(fā)事件與教學(xué)任務(wù)之間的聯(lián)系,。

讀書的生活是精彩的,、高尚的、幸福的,，教師更要把讀書當(dāng)成生活的一部分并學(xué)以致用,，時時用全新的教學(xué)理念來支撐自己的教育教學(xué)工作。讀了本書，給了我很大的影響,，在今后的工作中我還需不斷地學(xué)習(xí)以充實(shí),、以發(fā)展。

教師讀書筆記摘抄及感悟篇十

讀書筆記

1. 點(diǎn)燃孩子的學(xué)習(xí)激情。

2. 我們無力改變教育體制,，卻能與孩子一起創(chuàng)造奇跡,。

3. 課堂應(yīng)該是充滿激情的地方。

4. 讓孩子相信自己,，別摧毀他們的夢想,。

5. 當(dāng)你走進(jìn)教室，如果你“看到”的是一班違反紀(jì)律和有學(xué)習(xí)障礙的孩子,，那你肯定會變得手忙腳亂,。而如果你“看到”的是一班律師、商界精英,、藝術(shù)家和總統(tǒng),，那你就會自如地以你的方式塑造一班高度自信，并對成功有著自我期待的學(xué)生,。

7. 教師必須以高標(biāo)準(zhǔn)來要求每個孩子,，并且要盡力推動他們達(dá)到那樣的水準(zhǔn)。

8. 如果我們把教育淺表化,，并且因?yàn)閷W(xué)生努力了就給他們a和b,，那我們其實(shí)就是在幫倒忙或者做絆腳石，這樣做無法幫他們做好在現(xiàn)實(shí)世界獲取成功的準(zhǔn)備,。

9. 我們應(yīng)該讓孩子們明白,，并不是每個人都可以隨隨隨便拍背鼓勵，就因?yàn)槲覀兿胱屗杏X好受一些,。不應(yīng)當(dāng)?shù)玫降谋頁P(yáng)只會讓我們的學(xué)生遭遇更多的失敗,。

10. 高期望可以帶來不可思議的進(jìn)步。但是,，你不能僅設(shè)定目標(biāo)而不采取行動,，只是說“努力進(jìn)取吧”,。

11. 當(dāng)呈現(xiàn)給學(xué)生們的是積極的鼓舞，而且讓他們感受到被鼓舞的狀態(tài)時,，他們就如同時刻面臨一場挑戰(zhàn)，他們就會愿意分離一搏,。

12. 應(yīng)在老師與家長之間搭起一座信任之橋,。

13. 當(dāng)人們還在努力工作時,，也許他們尚未做到最好,，如果你對他們表達(dá)了感謝和贊賞，他們就會受到一種鼓舞,，今兒為了不辜負(fù)你的感激而更加努力,。

14. 相互尊重是幫助家長和教師之間建立互相支持關(guān)系的最佳方式之一。

15. 家長們應(yīng)該意識到,，孩子們時常抱怨老師是天性使然,。他們一般會抱怨老師不喜歡他或者老師責(zé)備他了,。每當(dāng)這個時候,，家長們應(yīng)該提醒孩子想想老師為班級以及為他個人做過的所有事情。我們應(yīng)該努力讓孩子保持積極狀態(tài),，而不是把他們帶入消極的泥潭,。

16. 用心聆聽孩子的心聲。

17. 教師應(yīng)該提醒自己,，你所希冀的并非來自孩子們的感謝,，你追求的應(yīng)該是孩子們的成就以及對他們的人生所產(chǎn)生的積極影響。

18. 請走進(jìn)孩子的生活,。作為教師,，我們應(yīng)該成為一個學(xué)生可以信賴的顧問、一個教育者,，以及一位指導(dǎo)者,，甚至有時候還是一個父親或者母親。

19. 我曾與很多“看似問題叢生”的學(xué)生相處過,，一旦外在的隔閡被打破,，我總會發(fā)現(xiàn)，他們本質(zhì)上都充滿激情,，富有天賦,。我們不可以放棄他們，我們應(yīng)該相信他們的潛力,。

20. 建立良好師生關(guān)系的最容易的一個辦法就是對他們微笑,。如果學(xué)生們認(rèn)為你樂于見到他們，你喜歡和他們在一起，那他們就會更加喜歡你,，并且會很快以微笑回報,。

21. 所有的老師都應(yīng)該對自己的工作有這樣的堅定信念，即做教師并非一份工作,，而是一份使命,，召喚我們服務(wù)于更高的目標(biāo)、付出自己的全部,，把為我們的孩子創(chuàng)造幸福和安康作為我們的首要任務(wù),。

22. 用找借口的時間想辦法解決問題。如果你把時間用在找借口上,，那你其實(shí)也就浪費(fèi)了那些原本可以用在找出解決辦法上的時間,。

23. 家長也要毫不猶豫地讓老師知道你們需要他們的建議，以更好地幫助孩子,。問問老師在家里父母可以做些什么來幫助孩子,，那些優(yōu)秀的老師總會有一些很好的建議。

24. 要么不做,，要做就全力以赴,。我們要求學(xué)生勇于創(chuàng)新并追求卓越，我們也應(yīng)同樣要求自己。

25. 教師應(yīng)該記住,，我們展示給學(xué)生什么樣的標(biāo)準(zhǔn),，他們就會確立什么樣的標(biāo)準(zhǔn),。

26. 我們應(yīng)經(jīng)常反思：

我們怎樣才能做得更好?

我們怎樣利用這次機(jī)會來創(chuàng)造特別的時刻?

我們應(yīng)經(jīng)為打好基礎(chǔ)竭盡全力了嗎?

我們已經(jīng)準(zhǔn)備好應(yīng)對所有可能出現(xiàn)的問題了嗎?

還有,，最重要的,，我們已經(jīng)為追求卓越而全力以赴了嗎?

27. 我們無法為某個時刻標(biāo)價。一生中,，我們有很多一筆帶過的過去,，但有一些特別的事情卻讓我們印象深刻，永世難忘,。

28. 讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)的最佳方法就是,，要把你希望在孩子們身上看到的那種學(xué)習(xí)熱情和激情,，親自展示出來,。

29. 成人還應(yīng)該讓孩子們看到你是一個終身學(xué)習(xí)者，而且你仍然對知識有著無限的渴求,。

30. 教師必須以強(qiáng)烈的求知欲不斷地探索人生,，以身作則地讓孩子們明白終身學(xué)習(xí)意味著什么。如果他們在小時候就能學(xué)習(xí)到這種精神,，那么這種精神將會伴隨他們一生,。

31. 對每個孩子都視如己出,，疼惜他們，

32. 成功源于精益求精的態(tài)度,。

33. 記住(學(xué)生)姓名是了解學(xué)生的第一步,。

34. 如果你們真的想在彼此之間建立良好關(guān)系并使之像個大家庭，那么所有人都應(yīng)該互相了解,，而記住對方的名字是了解的第一步。

35. 你(家長)跟你孩子的老師聯(lián)系越密切,，關(guān)系越緊密,，你的孩子在教室里獲得正面經(jīng)歷的機(jī)會就會越多。

36. 音樂能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情,。

37. 永遠(yuǎn)不要輕視一個孩子，他的精神,、決心和性格都有可能值得你學(xué)習(xí),。他們對這個世界的認(rèn)識往往比很多成年人更加清晰和準(zhǔn)確,。

38. 永往直前,，別讓機(jī)會擦肩而過,。

39. 生命的真諦：為你自己和他人創(chuàng)造值得一生去珍惜的瞬間。

40. 教師一定有這么一種方式,，它把學(xué)習(xí)帶入生活，并把學(xué)習(xí)熱情注入孩子的心靈深處,。

41. 我們希望所有的學(xué)生都能懂得這個道理：善有善報,，對別人好，你會感到快樂,，你的心靈會得到提升,，而且這會給你的一生帶來意想不到的收獲。

42. 如果想培養(yǎng)兒童的好品質(zhì)和同情心,，我們必須逐步使他們具有幫助他人的愿望,。

43. 在人的一生中，50%的成功源于我們掌握的知識,，而另外50%則與你如何為人處世有關(guān),。

44. 對環(huán)境報以積極肯定的態(tài)度，這是教給孩子們的一趟無比重要的課,。

45. 對于家長和老師來說,，如果想和你的孩子更親近些，那你就應(yīng)該能夠和孩子們談?wù)撍麄兏信d趣的事情,。

在青年教師的成長過程中,，如何又好又快的成長是每一位青年教師都在思考的問題。最近利用工作之余,，我認(rèn)真閱讀了《怎樣成為一名優(yōu)秀老師》一書,，感受頗深。本書是由三名著名的美國教育工作者編著,，主要從教書育人、終身學(xué)習(xí),、建立良好的師生關(guān)系,、進(jìn)行有效地溝通,、提供有效的幫助、應(yīng)對職業(yè)挑戰(zhàn),、避免職業(yè)倦怠,、積極反思、敬業(yè)等九個方面進(jìn)行闡述,。

結(jié)合我自身的情況：所在的是一所城郊結(jié)合部的幼兒園,，在幼兒園教學(xué)生活中會面臨很多問題，而在面對各種不同生源素質(zhì)表現(xiàn)的幼兒時,，應(yīng)該怎樣去面對,，并且排除相關(guān)的干擾因素讓自己在教學(xué)崗位上更快的成長，這些也是我常常思考的問題,。通過對這本書的閱讀,，我對這些問題有了些新的認(rèn)識，同時也起到了較好的引領(lǐng)作用,。

作者在書中指出：成為最優(yōu)秀教師的要素,，不是教學(xué)中那些技術(shù)層面的東西，而是能有效地贏得學(xué)生注意,、尊重,、傾心的人品。正是這種獨(dú)特的人力資源,，有著鼓舞人心的強(qiáng)大力量,，能激勵學(xué)生超越個人所認(rèn)定的極限，幫助他們尋求人生的重大意義,。這相對于此前在教育界注重教材與教法的鉆研的一些教師而言,，是一個嶄新而又睿智的話題。

一名優(yōu)秀教師,，必須具備哪些素質(zhì)和品質(zhì)呢?作者在書中也進(jìn)行了闡述,，告訴我們理想教師的素質(zhì)依次是：交談和理解的能力;嚴(yán)格而公正地執(zhí)行紀(jì)律的能力;啟發(fā)和引發(fā)動機(jī)的能力;高尚的品德;愛護(hù)和關(guān)心兒童;對專門職業(yè)的獻(xiàn)身和熱誠;友善的個性;端正潔凈的儀表。具備了理想教師的素質(zhì),，我們才能去談所謂“優(yōu)秀”,，而要達(dá)到所謂“優(yōu)秀”，絕非易事,，作者在書中也做了詳實(shí)地闡述,。在讀后，我也進(jìn)行了自我反思與總結(jié),。

我要做到對自己的工作充滿激情,，并把這種激情傳遞給同事和幼兒，展現(xiàn)自身的個人魅力。在班級教學(xué)和生活中,，在處理班級事情的過程中,，要做到對待每個幼兒，要盡可能地做到公正,、公平,，無論他來自哪里，無論他長得是否可愛,、聰明伶俐,、討人喜歡。要成長為一名優(yōu)秀的青年教師,，理解得更透徹一些,，就是教師必須敬業(yè)，有育人教書的激情;有良好的道德品質(zhì),，“德高為師,，身正為范?！庇袗坌?，大愛無聲，師德千秋;并以積極的心態(tài)為人處世,。

此外,，作為一名優(yōu)秀教師，必須熱愛學(xué)習(xí),、善于學(xué)習(xí),，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，一名優(yōu)秀的教師必須是一位愛學(xué),、善學(xué)的人,，只有終身堅持不斷學(xué)習(xí)，才能不斷的更新補(bǔ)充自己的知識,，保持與時代同步伐,，不至于落后于當(dāng)今時代的要求。