教案可以對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估和反思，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略,。要編寫一份完美的教案,，首先要明確教學(xué)目標(biāo)，確保目標(biāo)具有一定的可操作性,。通過(guò)參考這些教案,，我們可以更好地理解教學(xué)要點(diǎn)和教學(xué)技巧。

教育工作者的四年級(jí)科學(xué)教案螞蟻篇一

科學(xué)概念：

溶解是指物質(zhì)均勻地,、穩(wěn)定地分散在水中,，且不能用過(guò)濾的方法或者沉降的方法分離出來(lái)。

過(guò)程與方法：

觀察和描述高錳酸鉀在水中的溶解過(guò)程,，并想象食鹽的溶解過(guò)程,。

情感、態(tài)度,、價(jià)值觀：

認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)中細(xì)致觀察的重要性,。

描述食鹽、面粉等物質(zhì)溶解現(xiàn)象的.主要特征,。

比較食鹽,、沙、面粉在水里的變化有哪些相同和不同,。

分組材料：裝水燒杯4,、筷子1,、高錳酸鉀1、小藥勺,、食鹽1,、沙1、面粉1,。

一,、觀察高錳酸鉀的溶解。

1.引導(dǎo)想象：食鹽在水中的溶解過(guò)程,。

2.教師講解：為了清晰地觀察到溶解的過(guò)程,，我們用一種有顏色的物質(zhì)來(lái)做溶解實(shí)驗(yàn),。教師出示高錳酸鉀,。（教師取放演示要規(guī)范，這是學(xué)生首次接觸化學(xué)藥品）,。

3.引導(dǎo)觀察描述：高錳酸鉀是一種什么樣的物質(zhì),？

4.學(xué)生實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)裝水的燒杯內(nèi)，輕輕地放入幾小粒高錳酸鉀,，先靜觀高錳酸鉀在水中的分散現(xiàn)象,，然后用筷子輕輕攪拌一下水，繼續(xù)觀察水和高錳酸鉀的變化,。（注意學(xué)生對(duì)觀察到的細(xì)節(jié)地描述）,。

二、不同物質(zhì)在水中的溶解,。

1.觀察記錄實(shí)驗(yàn)：進(jìn)一步觀察食鹽,、沙、面粉和高錳酸鉀在水中的溶解情況,，比較它們?cè)谒杏惺裁聪嗤c不同。（觀察結(jié)果可直接記錄在書上的表格中）。

變成的微粒大小,。

在水中的分布,。

是否沉淀。

能用過(guò)濾的方法分離嗎,。

是溶解還是沒(méi)溶解,。

2.小組交流：修正描述和記錄。

4.整理記錄：學(xué)生對(duì)溶解特征的認(rèn)識(shí)記錄在科學(xué)筆記本,。

教育工作者的四年級(jí)科學(xué)教案螞蟻篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)生能夠以個(gè)人參與或小組參與為形式，獲得在野外尋找?guī)r石的親身經(jīng)歷,。

2,、在課堂中能夠,讓孩子經(jīng)歷觀察巖石特點(diǎn)的活動(dòng)過(guò)程,獲得觀察巖石的基本方法及技能,。

3、通過(guò)給巖石分類,，讓孩子經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單的提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)孩子運(yùn)用語(yǔ)言解釋問(wèn)題的能力,。

4,、讓孩子獲得豐富的研究巖石的愉悅情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

用一些標(biāo)準(zhǔn)給巖石分類,。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)觀察巖石,，能想出不同的分類方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

可以在課前布置學(xué)生以個(gè)人或小組為形式,，收集各種各樣的巖石,。教師也應(yīng)該準(zhǔn)備大量的常見的一些巖石，同時(shí)還可以準(zhǔn)備一些本地區(qū)常見的巖石,。還應(yīng)給孩子們準(zhǔn)備一些觀察工具：放大鏡,、盛水的燒杯、記錄紙等,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、引入教師可以先播放一段關(guān)于地表巖石風(fēng)貌的錄像片，或提供一些典型的圖片,。

1,、巖石是地球的主要組成部分，到處可見,。你平時(shí)在哪些地方看到過(guò)巖石,？

2、你玩過(guò)巖石嗎,？你是怎么玩的,？

3、從今天開始,，我們要研究巖石,。出示課題：各種各樣的巖石。

二,、探究過(guò)程,。

1、開個(gè)石頭展覽會(huì),。

（1）巖石來(lái)自哪里,？你的巖石是從哪里找到的？請(qǐng)簡(jiǎn)單介紹你的尋找經(jīng)歷,?？梢宰寣W(xué)生先在小組內(nèi)進(jìn)行交流,，再到全班進(jìn)行匯報(bào)交流。

（2）我的巖石觀察請(qǐng)你選擇一塊感興趣的巖石進(jìn)行觀察,。你準(zhǔn)備怎樣去觀察它呢,？請(qǐng)你大概估計(jì)一下，你會(huì)觀察到巖石的幾個(gè)特征,？學(xué)生自主觀察探究,，教師巡回指導(dǎo)。

（3）我的巖石觀察記錄交流你用了哪些方法對(duì)巖石進(jìn)行觀察,？你觀察到了巖石的哪些特征,？有沒(méi)有超過(guò)自己的估計(jì)？你對(duì)同學(xué)的觀察描述有沒(méi)有補(bǔ)充或意見,？注意,，在學(xué)生交流觀察到的巖石特征時(shí)，要強(qiáng)調(diào)觀察方法與觀察描述之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,，對(duì)學(xué)生的非觀察性描述尤其要加以引導(dǎo),。

2,、給巖石分類,。

（1）這些巖石可以分類嗎？這些巖石可以分類嗎,？如果讓你給這些巖石分類,，你會(huì)怎么分呢？這里可以讓學(xué)生進(jìn)行小組討論,，以小組的形式進(jìn)行匯報(bào),。教師對(duì)學(xué)生提出的分類標(biāo)準(zhǔn)不要輕易否定。

（2）給巖石分類請(qǐng)你選擇任何一種標(biāo)準(zhǔn),，給這些巖石分類,。小組分類活動(dòng)開始，教師巡回指導(dǎo),。

（4）這塊巖石屬于哪一類這塊巖石屬于哪一類呢,？這一教學(xué)環(huán)節(jié)主要在于應(yīng)用。教師可以根據(jù)地域特色提供的相應(yīng)的巖石,，也可以由學(xué)生來(lái)提供,。

三、小結(jié),。

師：課后,，你可以再找些巖石來(lái)觀察。想一想,，巖石是怎么形成的呢,？下節(jié)課,，我們將進(jìn)一步研究巖石。

板書設(shè)計(jì)：

4.1各種各樣的巖石1,、開個(gè)石頭展覽會(huì)2,、給巖石分類。

教育工作者的四年級(jí)科學(xué)教案螞蟻篇三

氣溫是指室外陰涼,、通風(fēng)地方的'溫度,，每天應(yīng)選擇同一時(shí)間來(lái)測(cè)量氣溫。

過(guò)程與方法：

選擇每天測(cè)量氣溫的環(huán)境,，完成“天氣日歷”中溫度的測(cè)量和記錄,。

情感、態(tài)度,、價(jià)值觀,。

保持對(duì)氣溫變化的研究興趣，理解長(zhǎng)期測(cè)量和記錄數(shù)據(jù)的重要性,。

【教學(xué)重點(diǎn)】,。

選擇每天測(cè)量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測(cè)量和記錄,。

【教學(xué)難點(diǎn)】,。

正確測(cè)量，能堅(jiān)持記錄,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】,。

課前布置分小組記錄一天中清晨、上午,、中午,、下午和傍晚的氣溫。

每組一張溫度填充圖,。

每個(gè)小組或每人一支溫度計(jì),。

【教學(xué)過(guò)程】。

一,、教師導(dǎo)語(yǔ),，引入研究課題。

1,、溫度對(duì)天氣的影響很大,，氣溫是天氣現(xiàn)象的一個(gè)重要特征，是天氣日歷中重要的記錄數(shù)據(jù),。

2,、揭示學(xué)習(xí)課題。

二、室外溫度的測(cè)量與比較,。

1,、教師提示使用溫度計(jì)測(cè)量溫度要注意的安全問(wèn)題。

2,、學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣用溫度計(jì)測(cè)量溫度、怎樣讀數(shù),；復(fù)習(xí)溫度計(jì)的刻度,；讓學(xué)生找出沸點(diǎn)、冰點(diǎn),、人體正常體溫等溫度。

4,、測(cè)量室內(nèi)溫度，記錄,、交流,。

5、分組到室外不同地方測(cè)量溫度,，走廊上、陽(yáng)光下,、樹底下、陰涼處,，把測(cè)量的溫度及時(shí)記錄,。

三、氣溫的測(cè)量,。

2,、教師小結(jié)，室外陰涼通風(fēng)地方的溫度最能反映當(dāng)?shù)氐臍鉁?，所以我們?yīng)該選擇合適的地方來(lái)測(cè)量氣溫,。

3、測(cè)量不同時(shí)間的氣溫,，匯報(bào)不同時(shí)間所測(cè)到的氣溫,。

5、教師小結(jié)。

四,、課后總結(jié),。

五、課后作業(yè),。

1,、我會(huì)填。

（1）,、一天之中（日出前的凌晨）的氣溫最低,。

（2）、一年之中,，最高氣溫出現(xiàn)在（7）月,，最低氣溫出現(xiàn)在（1）月。

2,、我會(huì)選,。

一天中氣溫最高的是（3）。

（1）上午10時(shí)（2）中午12時(shí)（3）下午2時(shí),。

六,、課后反思。

教育工作者的四年級(jí)科學(xué)教案螞蟻篇四

教學(xué)目的：

1,、能運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)植物世界,；能通過(guò)查閱書刊及其他信息源廣泛了解植物知識(shí)；能針對(duì)不同的植物分析植物體的各部分,；學(xué)會(huì)從整體到部分觀察植物的方法,。

2、愿意與同學(xué)交流對(duì)植物的認(rèn)識(shí),，體驗(yàn)到合作交流可以更好的完成認(rèn)知,。

3、能指認(rèn)植物的六大器官,，認(rèn)識(shí)到植物世界的多樣性,。

教學(xué)重點(diǎn)：

對(duì)植物“身體”的組成有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

概括,、歸納植物體共同的特征,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、各種植物的視頻,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、課前體驗(yàn)，初步感悟,。

1,、（出示課件小茶壺）：這是一個(gè)小茶壺，看一看，小茶壺是有幾部分組成的,？

（壺蓋,、壺身、壺嘴,、壺把）,。

2、（出示課件）：這只小的身體是由哪幾部分組成的,？

（頭,、胸、腹三部分,，頭上一對(duì)觸角,，胸部六條腿）。

3,、師：那么,，植物的身體是由幾部分組成的？今天我們就來(lái)研究植物的“身體”,。

（板書課題：植物的身體）,。

二、課中體驗(yàn),，探索求知：

1,、師：老師這里有一段視頻資料，我們一起來(lái)看看,。（教師出示視頻片段,，讓學(xué)生觀察。）,。

2,、學(xué)生談?dòng)^察后的`體會(huì)，認(rèn)識(shí)到植物世界的種類繁多,，形態(tài)各異,。

3、教師出示課件：地球上的植物,，目前人們已知的大約有30多萬(wàn)種。

4,、去戶外觀察植物需要準(zhǔn)備些什么呢,？

（1）觀察前要想好觀察什么，觀察時(shí)要認(rèn)真,、細(xì)致,。

（2）可以借助工具來(lái)測(cè)量，要按一定的順序，別忘了把觀察結(jié)果記錄下來(lái),。

（3）注意保護(hù)好植物,。

2、教師出示實(shí)物：辣椒的植株,，讓學(xué)生觀察,，提醒學(xué)生觀察時(shí)要認(rèn)真、仔細(xì),。

師：今天,，老師給大家?guī)?lái)了一些完整的植物，這是什么植物,？下面小組觀察討論,。

教師出示問(wèn)題：

（1）植物的身體可以分為那幾個(gè)部分？

（2）指說(shuō)各個(gè)部分,。

（3）小組討論植物身體的構(gòu)成,。

4、教師出示其它綠色植物的圖片,，師：對(duì),，（出示課件）：像向日葵、鳳仙花,、辣椒,、蘋果樹這樣的植物，它們都由根,、莖,、葉、花,、果實(shí),、種子六個(gè)部分組成。（板書）,。

5,、師：在植物的王國(guó)里，有許許多多的成員,，是不是所有的植物都由這六部分構(gòu)成的呢,？

6、學(xué)生分組討論,、交流,。

7、匯報(bào)結(jié)果,。

8,、教師小結(jié)：常見植物的“身體”一般都由根,、莖、葉,、花,、果實(shí)、種子六個(gè)部分組成,。這六個(gè)部分,，有的植物在某段時(shí)間可同時(shí)看到；有的植物由于各部分分別出現(xiàn),，不能同時(shí)看到,；也有某些植物沒(méi)有根、莖,、或不開花,、不結(jié)果。這需要大家平時(shí)要多注意觀察,。

（教師出示苔蘚,、蕨類植物圖片）。

苔蘚植物有兩個(gè)器官,，分別是：莖,，葉。

蕨類植物有三個(gè)器官,，分別是：根,，莖，葉,。藻類植物有一個(gè)器官,，無(wú)根，莖,，葉的分化,。實(shí)際上藻體就是一個(gè)簡(jiǎn)單的葉。

9,、今天我們了解了植物的身體結(jié)構(gòu),，那么，同學(xué)們想一想植物與人類有什么關(guān)系呢,？（學(xué)生討論,、交流）。

10,、教師小結(jié)：植物可以給人類提供食物,，可以美化環(huán)境，為人類呼吸提供氧氣等,，我們吃的食物,，住的房子，用的家具都離不開植物,，保護(hù)植物就是保護(hù)人類自己,，人與自然要和諧相處。

三,、課后拓展,。

1、通過(guò)我們今天的探討,，你有哪些收獲,？你感覺(jué)自己表現(xiàn)如何？

2,、課后制定一份觀察計(jì)劃,，繼續(xù)對(duì)植物進(jìn)行研究。

教育工作者的四年級(jí)科學(xué)教案螞蟻篇五

教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：

1.了解種子的結(jié)構(gòu)特征,。

2.指導(dǎo)種子的萌發(fā)條件,，了解陽(yáng)光、空氣,、水分,、溫度、肥料等對(duì)植物的影響,。

3.了解種子的萌發(fā)過(guò)程,。

過(guò)程與方法：

1.搜集并認(rèn)識(shí)種子一些常見的種子。

2.能夠認(rèn)真觀察,、記錄種子的結(jié)構(gòu)及種子的萌發(fā)過(guò)程,。

3.能夠利用對(duì)比試驗(yàn)，研究種子萌發(fā)的條件：了解陽(yáng)光,、空氣,、水、溫度,、肥料等對(duì)植物的影響,。

4.能夠正確播種，是自己的種子順利萌發(fā),。

5.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力,。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

感受生命世界的神奇與偉大,，體驗(yàn)種植的樂(lè)趣,。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

研究種子萌發(fā)的條件,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較能力,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

蠶豆,、黃豆等植物的種子、圖片,、卡片,、培養(yǎng)皿等。教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：搜集并認(rèn)識(shí)種子,。

1.搜集各種各樣方的種子,，認(rèn)識(shí)種子的多樣性2.認(rèn)識(shí)種子的共同特征。

1)向?qū)W生展示一顆解剖過(guò)后的種子,，注意提醒學(xué)生要觀察的是一顆具有完整胚的種子以及正確的觀察方法,。

胚根發(fā)育成根胚芽發(fā)育成莖和葉胚軸連接根和莖。

子葉為胚的發(fā)育提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)種皮保護(hù)種植的內(nèi)部結(jié)構(gòu),。

3)觀察其他植物的種子：

其他種子的結(jié)構(gòu)相同嗎?觀察后總結(jié)種子里面都具有胚,。

活動(dòng)二：研究種子萌發(fā)的條件學(xué)生猜想種子萌發(fā)的條件?

1.教師按照p3準(zhǔn)備研究種子萌發(fā)條件的實(shí)驗(yàn)。

2.學(xué)生自己閱讀實(shí)驗(yàn)后教師進(jìn)行講解,，明白整個(gè)實(shí)驗(yàn)是采用了對(duì)比的方法,，兩兩對(duì)比可以總結(jié)出種子萌發(fā)的條件。

3.向?qū)W生展示教師事先做好的關(guān)于探究種子萌發(fā)條件的實(shí)驗(yàn),。

4.最后組織學(xué)生總結(jié)種子萌發(fā)的條件：需要適量的水分,、充足的空氣、合適的溫度等等,，然后試著填寫p4的表格.

第2課時(shí),。

活動(dòng)一：播種。

1.思考：如果是你你會(huì)如何播一顆種子?請(qǐng)學(xué)生起來(lái)回答,。

2.學(xué)生觀察書上的播種方法,，將自己剛才描述的方法與書上的方法對(duì)比，發(fā)現(xiàn)有何不同?

3.教師提出書上播種方法中一些具體的問(wèn)題：

活動(dòng)二：觀察種子破土而出,。

4.特別提醒：杯子小營(yíng)養(yǎng)不夠,，植物很難正常開花結(jié)果，因此當(dāng)種子萌發(fā)之后教師要提醒同學(xué)們,，應(yīng)該把已經(jīng)萌發(fā)的幼苗移植到花盆里,。

第2課小苗快快長(zhǎng)、開花結(jié)果,。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1.通過(guò)觀察小苗的生長(zhǎng)數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)小苗的生長(zhǎng)規(guī)律,。

2.通過(guò)觀察花朵和果實(shí)的數(shù)量統(tǒng)計(jì)圖，發(fā)現(xiàn)同一株植物花和果實(shí)數(shù)量的關(guān)系,。

過(guò)程與方法：

1.自己能管理好自己種的植物,，讓其健康成長(zhǎng)、開花結(jié)果。

2.植物生長(zhǎng)過(guò)程中,，隨時(shí)觀察記錄生長(zhǎng)數(shù)據(jù),。

3.學(xué)會(huì)用繪制曲線圖的方法整理數(shù)據(jù)，同樣用于花朵的數(shù)目以及果實(shí)數(shù)目的統(tǒng)計(jì),。

4.能夠利用多種方法,、工具搜集有關(guān)植物趣聞得資料。

情感,、態(tài)度及價(jià)值觀：

感受生命世界的神奇與偉大，體驗(yàn)種植的樂(lè)趣,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)動(dòng)手探究,，知道植物生長(zhǎng)的過(guò)程。

教學(xué)準(zhǔn)備：

一棵全株植物,、直尺,、卡片等。

教學(xué)過(guò)程：

一,、課堂上指導(dǎo)觀察活動(dòng),。

測(cè)量植物的高度。

數(shù)葉子的數(shù)量測(cè)量葉子的大小測(cè)量莖的粗細(xì),。

觀察植物的顏色變化,。

2.從第一朵花開始，記錄一共開了多少朵花?是不是凡是開花都能結(jié)出果實(shí)?從而引申到結(jié)實(shí)率,，到雜交水稻,。

二、教師展示各種植物開花結(jié)果的照片,，激發(fā)學(xué)生自己種植植物的興趣,，能夠?qū)⒆约旱闹参镎疹櫤谩?/p>

三、布置學(xué)生回家種植觀察的任務(wù),。

活動(dòng)三：一段時(shí)間后,，整理植物種植記錄。

趣聞：給同學(xué)們介紹一些植物的趣聞,，引起學(xué)生對(duì)植物奧秘探索的興趣,，鼓勵(lì)學(xué)生自己回家查找一些植物趣聞，下節(jié)課進(jìn)行成果交流,。

第二單元生生不息――繁殖的奧秘,。

第1課時(shí)花開花落為哪般。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1.知道花的各部分名稱：花瓣,、花萼,、雄蕊、雌蕊等等,。

2.了解完全花的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。

3.知道花是植物的繁殖器官之一,、開花之后花會(huì)有什么樣的變化?

4.知道什么叫傳粉以及花的幾種傳粉的形式。

過(guò)程與方法：

1.會(huì)借助工具觀察花,。

2.從解剖的角度細(xì)致有序的觀察花的結(jié)構(gòu),。

3.能用文字或圖畫的方法表述觀察結(jié)果。

情感,、態(tài)度及價(jià)值觀：

1.在觀察花的過(guò)程中親近大自然,，了解植物的多樣性。

2.激發(fā)學(xué)生觀察花變化的興趣,。

3.培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)花草,、珍惜生命的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)花的構(gòu)造,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

各種花的圖片,、花的實(shí)物、放大鏡,、植物傳粉受精的圖片,。

教學(xué)過(guò)程：

課題引入：

這一節(jié)課我們開始學(xué)習(xí)第二個(gè)單元，生生不息,。從這個(gè)單元題目上我們可以知道我們這一個(gè)單元只要就是來(lái)看看動(dòng)物,、植物到底是怎么樣繁衍生息的?第一課“花開花落為哪般”從課題上我們就知道這一課我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容與花有關(guān)。呢?生活中我們看到過(guò)很多很多種花,，玫瑰,、向日葵、牡丹,、荷花,、杜鵑等等，今天老師就和你們一起來(lái)學(xué)習(xí)花,。首先我們就要從花的最基本的結(jié)構(gòu)說(shuō)起,。

出處 sevw.cn

活動(dòng)一：觀察花蕾，主要是觀察花的萼片,。

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)油菜花或者豌豆花或桃花(因?yàn)榇禾炀褪沁@些花的開花的季節(jié))的構(gòu)造,。

我們首先來(lái)認(rèn)識(shí)油菜花，請(qǐng)同學(xué)們看油菜花,，請(qǐng)大家從整體上仔細(xì)觀察一下,，做好12頁(yè)的觀察記錄。

q:油菜花由哪幾部分構(gòu)成的?學(xué)生認(rèn)真觀察,、交流,。

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)油菜花是由哪幾部分構(gòu)成的?(有花瓣，花芯、小葉,。)教師引導(dǎo)講解：像小葉的這部分,，它的科學(xué)名字叫做萼片，它是花的最外一層,。還有花瓣,，花芯的科學(xué)名稱叫做花蕊?；ㄈ镉袃煞N,，一種是雄蕊，一種是雌蕊,，數(shù)目較多的這部分是油菜花的雄蕊,，花中心的這一部分是油菜花的雌蕊。

通過(guò)觀察,，同學(xué)們知道了油菜花是由萼片、花瓣,、雄蕊,、雌蕊四部分構(gòu)成的。接下來(lái)由教師解剖一朵油菜花,。(解剖白菜花時(shí)要用到小鑷子,，鑷子的使用方法是用右手拿住它，用大拇指和食指來(lái)控制鑷子的松緊,，老師邊講解邊示范),。

(1)老師用左手捏住花梗，右手拿鑷子夾住被撕部分的基部,，也就是下部;,。

(3)注意不要損壞花的每一部分，然后同學(xué)們自己按照老師的方法操作,，看哪位同學(xué)解剖得最認(rèn)真,、最仔細(xì)。解剖之后,，各小組填寫第14頁(yè)的表格,。(學(xué)生解剖白菜花，教師巡視指導(dǎo),。),。

片、花瓣,、雄蕊,、雌蕊的數(shù)量各是多少個(gè)?(油菜花有4個(gè)萼片、4個(gè)花瓣、6個(gè)雄蕊,、1個(gè)雌蕊,。)。

2.以桃花為例認(rèn)識(shí)完全花,。(用黑板上畫桃花的結(jié)構(gòu)圖做講解),。

同學(xué)們比較一下，油菜花和桃花在構(gòu)造上有什么相同點(diǎn)?(它們都有萼片,、花瓣,、雄蕊、雌蕊四部分,。)像油菜花,、桃花這樣，萼片,、花瓣,、雄蕊、雌蕊四部分齊全的花叫做完全花,。

q1:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)完全花是由哪幾部分構(gòu)成的?(學(xué)生回答),。

q2:哪位同學(xué)能用完整的話再說(shuō)一說(shuō)什么叫做完全花?(像油菜花、桃花這樣,，萼片,、花瓣。雄蕊,、雌蕊四部分齊全的花叫做完全花)3.認(rèn)識(shí)不完全花,。

課前教師為各組學(xué)生準(zhǔn)備了構(gòu)造不同的花如百合花、楊蘭花,。學(xué)生解剖進(jìn)一步認(rèn)識(shí)不完全花,，(注意：用解剖油菜花那樣的方法，注意按照從外向里的順序解剖),。

總結(jié)不完全花：對(duì)于這些缺少其中一部分,、兩部分或者三部分的花，我們就稱為不完全花,。

活動(dòng)二：花的傳粉,。

傳粉的概念:雄蕊頂端有花藥，花要里的花粉成熟后會(huì)通過(guò)各種媒介傳到雌蕊的頂端,，這個(gè)過(guò)程叫做傳粉,。

思考：花經(jīng)過(guò)傳粉之后花瓣回脫落嗎?之后又會(huì)發(fā)生什么樣的變化?展示授粉之后的變化。

第2課時(shí)無(wú)心插柳柳成萌,。

教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：

3.扦插嫁接到底是怎么一回事?在過(guò)程中要注意些什么?過(guò)程與方法：能明白扦插,、嫁接等食物繁殖的方式是什么情感,、態(tài)度及價(jià)值觀：

1.了解植物繁殖方式的多樣性。

植物是可以通過(guò)身上其他的一些器官繁殖后代的,，如：紅苕(塊莖),、厚臉皮(落葉生根)、甘薯(根繁殖),。

二,、探究活動(dòng)――植物的分身術(shù)(植物是怎樣運(yùn)用這些器官來(lái)分身的?)。

1,、出示柳樹圖片,，認(rèn)識(shí)植物用莖如何繁殖后代,。

引入：柳枝是柳樹身體的哪一部分?我們把柳枝插在土壤中,，柳枝能發(fā)育成新的柳樹嗎?

如果是你,，你會(huì)怎么扦插?請(qǐng)學(xué)生起來(lái)描述。

對(duì)比一下你的方法和書上扦插的方法有什么不一樣的地方?請(qǐng)一位同學(xué)起來(lái)精確地描述扦插的過(guò)程：

步驟：

(1)要選擇粗壯的柳枝;(2)柳枝上只留幾片葉子;(3)將枝條下端剪成斜口;(4)挖一個(gè)小坑,，把枝條插進(jìn)去;(5)注意：記得每天給柳枝澆水。

教育工作者的四年級(jí)科學(xué)教案螞蟻篇六

一些物質(zhì)可以溶解在水中,，一些物質(zhì)不能夠溶解在水中。

溶解是指物質(zhì)均勻地穩(wěn)定地分散在水中,，不會(huì)自行沉降,，不能用過(guò)濾的方法把物質(zhì)從水中分離出來(lái)。

可溶性固體物質(zhì)在水中溶解的快慢與物體的顆粒大小（即表面積的大小）,、水的溫度、液體是否被攪動(dòng)等因素有關(guān),。

不同的物質(zhì)在水中的溶解能力不同,。

物質(zhì)在水中的溶解是有一定限度的,。

食鹽溶解于水的變化過(guò)程是一種可逆的過(guò)程。

1.1《水能溶解一些物質(zhì)》

一些物質(zhì)可以溶解在水中,，一些物質(zhì)不能溶解在水中,。

不能用過(guò)濾的方法把溶解了的物質(zhì)從水中分離出來(lái)。

1.2《水是怎樣溶解物質(zhì)的》

溶解是指物質(zhì)均勻地,、穩(wěn)定地分散在水中,，不會(huì)自行沉降，也不能用過(guò)濾的方法把物質(zhì)從水中分離出來(lái),。

1.3《液體之間的溶解現(xiàn)象》

一些液體能均勻地,、穩(wěn)定地分散在水中,，溶解于水,，另一些液體則不能,。

1.4《不同物質(zhì)在水中的溶解能力》

不同的物質(zhì)在水中的溶解能力不同。

一些氣體也能溶解于水,。

1.5《溶解的快與慢》

可溶性的固體物質(zhì)在水中溶解的快慢與物體顆粒大?。幢砻娣e的大?。?、水的溫度,、液體是否被攪動(dòng)等因素有關(guān)。

1.6《一杯水能溶解多少食鹽》

一定量的水只能溶解一定量的食鹽,。

1.7《分離食鹽與水的方法》

食鹽溶解于水的變化過(guò)程是一個(gè)可逆的過(guò)程,。

聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。

音高和音量是描述聲音的兩個(gè)基本指標(biāo),。

改變物體振動(dòng)的方式可以改變它產(chǎn)生的音高和音量,。

音高是由振動(dòng)的頻率決定的；音量是由振動(dòng)的振幅決定的,。

人的耳朵有一個(gè)膜,，當(dāng)聲音碰到它時(shí)它會(huì)振動(dòng)；耳朵和大腦會(huì)把這些振動(dòng)轉(zhuǎn)換成聲音的感覺(jué),。

2.1《聽聽聲音》

我們周圍充滿著各種不同的聲音,，我們也可以利用物體來(lái)制造出不同的聲音。

2.2《聲音是怎樣產(chǎn)生的》》

聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的,。

2.3《聲音的變化》

音量是由物體振動(dòng)的幅度決定的,，振動(dòng)幅度越大，聲音就越強(qiáng),；振動(dòng)幅度越小,，聲音就越弱。音高是由物體振動(dòng)的頻率決定的,，振動(dòng)的頻率越快,，聲音就越高；振動(dòng)的頻率越慢,，聲音就越低,。

2.4《探索尺子的音高變化》

尺子振動(dòng)的頻率受尺子延伸到桌子外的那部分長(zhǎng)度的影響。這部分的長(zhǎng)度會(huì)引起音高的變化：越長(zhǎng)音高越低,，越短音高越高,。

2.5《聲音是怎樣傳播的》

聲音是通過(guò)物體以波的形式，從一個(gè)地方傳到另一個(gè)地方的。

2.6《我們是怎樣聽到聲音的》

人的耳朵是由外耳,、中耳和內(nèi)耳構(gòu)成的，外耳的耳廓把收集到的聲音通過(guò)耳道傳到鼓膜,，引起鼓膜的振動(dòng),，這種振動(dòng)信號(hào)傳遞給大腦，通過(guò)大腦的加工,，我們就能聽到各種各樣的聲音了,。

2.7《保護(hù)我們的聽力》

過(guò)高或過(guò)強(qiáng)的聲音會(huì)對(duì)我們的聽力產(chǎn)生傷害，保護(hù)聽力就是要避免我們的耳朵聽到過(guò)高或過(guò)強(qiáng)的聲音并控制噪聲,。

天氣每天都在發(fā)生著變化,。

天氣特征主要包括云量、降水量,、風(fēng)和氣溫,。

溫度計(jì)、雨量器,、風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)速儀是測(cè)量天氣的工具,。

氣象學(xué)家是研究、觀察和記錄關(guān)于天氣信息以及應(yīng)用這些信息預(yù)報(bào)天氣的科學(xué)家,。

天氣影響著我們的生活,。

3.1《我們關(guān)心天氣》

通常通過(guò)云量、降雨量,、氣溫,、風(fēng)向和風(fēng)速等天氣特征來(lái)描述天氣。

3.2《天氣日歷》

天氣每天都在發(fā)生變化,。

3.3《溫度與氣溫》

氣溫是指室外陰涼,、通風(fēng)地方的溫度，每天應(yīng)選擇同一時(shí)間來(lái)測(cè)量氣溫,。

3.4《風(fēng)向和風(fēng)速》

風(fēng)可以通過(guò)自然界中事物的變化來(lái)感知,，可以用風(fēng)向和風(fēng)速來(lái)描述。

3.5《降水量的測(cè)量》

降水量的多少可以用雨量器來(lái)測(cè)量,。

3.6《云的觀測(cè)》

根據(jù)云量的多少,，天氣可分為晴天、多云天和陰天,；云在天空中是會(huì)變化的,，不同的云預(yù)示著不同天氣的來(lái)臨。

3.7《總結(jié)我們的天氣觀察》

天氣是不斷變化的,，對(duì)長(zhǎng)時(shí)間觀察記錄的天氣信息進(jìn)行分析和整理,，可以幫助我們認(rèn)識(shí)天氣的一些特征，了解天氣變化的一些規(guī)律。

我們的身體的每一個(gè)部分都有特殊的功能,。在進(jìn)行各種生命活動(dòng)的時(shí)候,，各個(gè)不同的部分不是孤立的，而是互相密切配合協(xié)同工作的,。

理解身體各部分的協(xié)調(diào)工作,，有利于我們健康的生活。

我們的身體根據(jù)外觀可以分為頭,、頸,、軀干、四肢四部分,。根據(jù)功能的不同,，我們的身體還有不同的結(jié)構(gòu)劃分方法。

身體的肢體運(yùn)動(dòng)由骨骼,、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成,，不同的運(yùn)動(dòng)形式會(huì)涉及不同的骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉,。

我們的身體的運(yùn)動(dòng)需要消耗大量的氧氣,，肺的氣體交換作用和心臟的血液輸送作用十分重要。

我們的.身體運(yùn)動(dòng)需要的能量來(lái)自于消化器官對(duì)食物中營(yíng)養(yǎng)的吸收,，食物在口腔里的良好初步消化過(guò)程,，有利于食物營(yíng)養(yǎng)的吸收。

4.1《身體的結(jié)構(gòu)》

身體的結(jié)構(gòu)根據(jù)外觀特征可以分為頭,、頸,、軀干、四肢四部分,，如果根據(jù)功能的不同身體的結(jié)構(gòu)還會(huì)有不同的結(jié)構(gòu)劃分方法,。

身體的結(jié)構(gòu)的外部特點(diǎn)可以直接觀察，內(nèi)部的特點(diǎn)可以借助一些工具觀察,。

4.2《骨骼,、關(guān)節(jié)和肌肉》

身體的肢體活動(dòng)由骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成,，不同的運(yùn)動(dòng)形式,，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的組合結(jié)構(gòu)也會(huì)有所不同,。

4.3《跳動(dòng)起來(lái)會(huì)怎樣（一）》

運(yùn)動(dòng)需要氧氣,，肺的氣體交換作用將氧氣吸收進(jìn)血液，將二氧化碳排出體外,。

運(yùn)動(dòng)量越大,，消耗的氧氣也就越多,，就需要加快肺的呼吸，以吸進(jìn)更多的氧氣,。

經(jīng)常鍛煉身體,，可以加大身體的肺活量，這樣有利于身體健康,。

4.4《跳動(dòng)起來(lái)會(huì)怎樣（二）》

需要的氧氣由肺吸入后進(jìn)入血液,，再由心臟通過(guò)血管輸送到身體的各個(gè)部位，同時(shí)收集二氧化碳等廢物,，排出體外。

運(yùn)動(dòng)量的增加,，需要血液運(yùn)輸更多的氧氣,，心臟跳動(dòng)速度的增加可以加大運(yùn)輸血液的數(shù)量。

鍛煉身體可以增強(qiáng)心臟的力量,，有利于身體健康,。

4.5《食物在體內(nèi)的旅行》

活動(dòng)需要的能量來(lái)自于消化器官對(duì)食物中營(yíng)養(yǎng)的吸收。

的消化器官包括口腔,、食管,、胃、小腸和大腸,，每個(gè)器官都有各自的功能,。食物在內(nèi)會(huì)按順序進(jìn)入這些消化器官，被消化吸收,。

4.6《口腔里的變化》

運(yùn)動(dòng)需要的能量來(lái)自于消化器官對(duì)食物中營(yíng)養(yǎng)的吸收,。食物在口腔里會(huì)經(jīng)歷初步的消化過(guò)程。

牙齒,、舌和唾液共同參與了食物在口腔里的消化,，它們的功能各不相同。

牙齒有三種,，不同的牙齒有不同的功能,，保護(hù)好牙齒，有利于我們的身體健康,。

4.7《呵護(hù)我們的身體》

身體的各個(gè)不同部分在進(jìn)行各種生命活動(dòng)的時(shí)候,，不是孤立的，而是互相密切配合協(xié)同工作的,。

教育工作者的四年級(jí)科學(xué)教案螞蟻篇七

教學(xué)目標(biāo)：

過(guò)程與方法：

1,、能夠觀察、描述和記錄卵的形狀和顏色,。

2,、能夠通過(guò)圖畫和文字表達(dá),，交流關(guān)于蟻蠶的觀察結(jié)果。

3,、能提出關(guān)于蠶的問(wèn)題,，并選擇自己感興趣的問(wèn)題邊養(yǎng)蠶邊研究。

知識(shí)與技能：

1,、知道卵是蠶生命的開始,。

2、知道蠶卵能孵出蟻蠶,。

3,、能用放大鏡觀察卵和蟻蠶的外形特征，并把它畫下來(lái),。

4,、知道蟻蠶需要食物、空氣,、空間等生活和成長(zhǎng)的必要條件,。

情感、態(tài)度與價(jià)值感：

1,、愿意和同伴合作與交流,。

2、珍愛(ài)小動(dòng)物,，主動(dòng)接近小動(dòng)物,，不傷害小動(dòng)物。

3,、充分體驗(yàn)養(yǎng)蠶所帶來(lái)的樂(lè)趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：用放大鏡觀察卵和蟻蠶的外形特征。

教學(xué)難點(diǎn)：描述和記錄卵的形狀和顏色,，討論蟻蠶的生活和成長(zhǎng)的必要條件,。

教學(xué)準(zhǔn)備：蠶卵、蟻蠶,、放大鏡,、干毛筆、紙盒,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、情境導(dǎo)入。

1,、你們知道這是什么嗎（出示一塊絲綢,，給學(xué)生看一看、摸一摸）,？

2,、那你們知道知道織絲綢的絲是怎么來(lái)的嗎,？

3、蠶是怎樣一種小動(dòng)物,，它又是怎樣吐絲的,？想不想親自看一看呢？從今天開始,，我們就一起來(lái)養(yǎng)蠶,，親自體驗(yàn)一下養(yǎng)蠶的樂(lè)趣。

二,、討論“關(guān)于養(yǎng)蠶我們知道些什么”,、“有哪些問(wèn)題需要研究”。

1,、關(guān)于養(yǎng)蠶你們都知道些什么,？

2、小組討論,。

3、匯報(bào)討論結(jié)果,。

5,、由學(xué)生提出問(wèn)題，師生一起討論解決辦法,。

三,、觀察蠶卵。

1,、要養(yǎng)蠶首先要了解蠶卵是什么樣的,。你知道蠶卵長(zhǎng)什么樣的？

2,、下面我們來(lái)觀察蠶卵（出示蠶卵并分發(fā)給各組）,。

4、匯報(bào)：說(shuō)一說(shuō)蠶卵是什么樣的,？

5,、關(guān)于蠶卵你還有什么問(wèn)題提出？

6,、師生討論解決辦法,。

四、觀察蟻蠶,。

2,、學(xué)生給剛出生的蠶寶寶起名字。

3,、告訴學(xué)生剛出生的蠶的名字,，讓學(xué)生比較一下自己取的名字和大人們?nèi)〉拿钟惺裁床煌?/p>

4,、仔細(xì)觀察蟻蠶，用尺子測(cè)量它的長(zhǎng)度并做記錄（可以寫,，也可以畫下來(lái)）,。

5、說(shuō)一說(shuō)蟻蠶是什么樣的,。

教育工作者的四年級(jí)科學(xué)教案螞蟻篇八

教學(xué)目標(biāo)：

過(guò)程與方法：

1．能夠?qū)τ绊懶≤囋谛泵嫔?、平面上運(yùn)動(dòng)的因素作出假設(shè)；

2．能夠根據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證,；

3．能夠使用“控制變量”的方法搜集證據(jù),；

4．能夠測(cè)量小車通過(guò)給定距離所需的時(shí)間；

5．能夠通過(guò)測(cè)量,、搜集,、記錄數(shù)據(jù)，并選擇有效的數(shù)據(jù)支持證據(jù),。

科學(xué)知識(shí)：

1．知道小車從斜坡上滑下,，向前沖出去的距離與什么有關(guān)；

2．知道小車行駛的快慢與什么有關(guān),；

3．認(rèn)識(shí)到“控制變量”是一種搜集證據(jù)的重要方法,。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1．體會(huì)反復(fù)實(shí)驗(yàn)獲取可靠測(cè)試結(jié)果的重要性,；

2．意識(shí)到科學(xué)技術(shù)在解決日常工作,、生活問(wèn)題中所起的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．小車,、各種木板（有長(zhǎng)短不一的,，有表面光滑程度不一的，有相同的）,、尺子（或皮卷尺）,、墊木塊等,。

2．小車,、尺子,、墊圈若干、計(jì)時(shí)器,。

教學(xué)活動(dòng)：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物體的運(yùn)動(dòng)方式,，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你知道了哪些運(yùn)動(dòng)方式,？（學(xué)生自由說(shuō)）。

2.教師用小車在木板上滑動(dòng),，讓學(xué)生觀察,，問(wèn)：小車的運(yùn)動(dòng)方式是什么,？

（教師引導(dǎo)：車輪和車廂的運(yùn)動(dòng)是什么方式？）,。

二,、觀察并提出假設(shè)。

1.師做小車從斜坡滾動(dòng)實(shí)驗(yàn),，讓學(xué)生觀察,。

2.師質(zhì)疑：小車從斜坡上沖下來(lái)，向前沖出去的距離與什么有關(guān),？

學(xué)生作假設(shè),，教師適當(dāng)板書：

（1）與坡度有關(guān)，坡度越大,，沖出去越遠(yuǎn),；

（2）與斜坡長(zhǎng)短有關(guān)，斜坡越長(zhǎng),，沖出去越遠(yuǎn),；

（3）與坡面有關(guān)，坡面越光滑,，沖出去越遠(yuǎn),；

（4）與車子重量有關(guān)，車子越重,，沖出去越遠(yuǎn)；

（5）與車型有關(guān)……,。

（6）與輪胎有關(guān)……,。

（注意：此處讓學(xué)生自行假設(shè)，學(xué)生假設(shè)的內(nèi)容可能會(huì)很多,，教師要注意選擇所作的假設(shè),，要盡量適合所準(zhǔn)備的材料能夠操作驗(yàn)證）。

三,、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè),。

1.師：我們采用什么方法來(lái)驗(yàn)證我們的假設(shè)呢？請(qǐng)同學(xué)們討論一下,。（學(xué)生討論交流）,。

2.集體交流，教師指導(dǎo),。

（注意：教師要根據(jù)所準(zhǔn)備好的材料讓學(xué)生討論交流在課堂上可以實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的假設(shè),，讓學(xué)生暢所欲言，教師加以方法上的正確指導(dǎo),，尤其要讓學(xué)生知道每種實(shí)驗(yàn)?zāi)男┦且兓?，哪些?yīng)該不變,？教師可以利用課本第37頁(yè)下圖所提供的實(shí)驗(yàn)報(bào)告記錄讓學(xué)生逐一討論各種實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)保持不變和需要改變的條件。）,。

3.學(xué)生分組進(jìn)行不同實(shí)驗(yàn),，領(lǐng)取相應(yīng)材料，并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告,，師巡回指導(dǎo),。

（教師要指導(dǎo)學(xué)生多做幾次，以防數(shù)據(jù)出現(xiàn)的偶然性,，數(shù)據(jù)測(cè)量時(shí)要做到認(rèn)真,、準(zhǔn)確、記錄真實(shí)）,。

4.學(xué)生分組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，讓全體學(xué)生弄清小車沖出去的距離與什么有關(guān)。

5.布置課后任務(wù)：同學(xué)們,，我們剛才做了一些實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證了我們的假設(shè),，但還有一些假設(shè)我們還沒(méi)驗(yàn)證，課后同學(xué)們?nèi)绻信d趣,，可以選擇一些假設(shè)自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證,，并做好記錄。（教師課后可作適當(dāng)指導(dǎo)）,。

四,、研究影響載重汽車行駛快慢的因素。

2.學(xué)生作假設(shè),，教師適當(dāng)板書：

與動(dòng)力有關(guān),，動(dòng)力越大，走得越快,；

與路況有關(guān),，路況越好，走得越快,；

與貨重有關(guān),，貨物越輕，走得越快,；

3.實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：

（1）師：我們采用什么方法驗(yàn)證我們的假設(shè)呢,？請(qǐng)同學(xué)們討論一下。（學(xué)生討論交流）,。

（2）集體交流實(shí)驗(yàn)方法,，教師指導(dǎo)。

（提醒學(xué)生汽車的動(dòng)力可用加墊圈的方法，如課本第39頁(yè)上圖所示,，定好起點(diǎn)和終點(diǎn),，確定好行駛距離，指導(dǎo)學(xué)生使用計(jì)時(shí)器,，用好計(jì)時(shí)器,。）。

（3）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),，并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告,，師巡回指導(dǎo)。

（4）學(xué)生分組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

4.布置課后任務(wù)：剛才同學(xué)們提出了許多假設(shè),，但有些假設(shè)我們還沒(méi)去驗(yàn)證，課后也請(qǐng)同學(xué)們選擇一些假設(shè)去做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,，并做好記錄,。

五、總結(jié)：

今天我們做了兩大項(xiàng)的研究：一,、研究了小車從斜坡上沖出去的距離與什么有關(guān),；二、研究了一輛載重汽車行駛的快慢與什么有關(guān),。通過(guò)學(xué)習(xí)我們已經(jīng)有了清醒的認(rèn)識(shí),，更學(xué)會(huì)了從提出問(wèn)題到作出假設(shè)，再設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,，并總結(jié)得出結(jié)論的科學(xué)研究方法,。希望我們同學(xué)能在以后的科學(xué)學(xué)習(xí)中不斷運(yùn)用這種方法來(lái)研究，以進(jìn)一步提高我們的科學(xué)認(rèn)識(shí)和科學(xué)研究能力,。

教育工作者的四年級(jí)科學(xué)教案螞蟻篇九

平樂(lè)鄉(xiāng)學(xué)校潘少榮）課題第3單元聲音,。

1辨聽聲音課型新授課課時(shí)一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1、讓學(xué)生初步建立“音量”和“音調(diào)”的概念,。

2,、認(rèn)識(shí)聲音的多樣性,。過(guò)程與方法：1,、能夠根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，給不同的聲音分類,，提出與聲音有關(guān)的問(wèn)題,。

2、通過(guò)辨聽聲音的有關(guān)活動(dòng),，獲取提出聲音與物體相關(guān)的假設(shè)的事實(shí),。

3、觀察并簡(jiǎn)單的區(qū)分聲音的大小、高低,。情感態(tài)度價(jià)值觀：1,、樂(lè)于與人交流，體驗(yàn)不同聲音帶給我們不一樣的感受,。

2,、認(rèn)識(shí)聲音在了解事物、相互交流時(shí)的`重要性,，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究聲音秘密的動(dòng)機(jī),。重難點(diǎn)重點(diǎn)：1、讓學(xué)生初步建立“音量”和“音調(diào)”的概念,。2,、認(rèn)識(shí)聲音的多樣性。難點(diǎn)：1,、讓學(xué)生初步建立“音量”和“音調(diào)”的概念,。2、認(rèn)識(shí)聲音的多樣性,。方法教法：探究發(fā)現(xiàn)法,、小組討論法學(xué)法：探究式準(zhǔn)備響板、木魚,、雙響筒,、鈴鼓、沙錘,、碰鐘串鈴,、三角鐵等樂(lè)器，大小不同杯子四個(gè),，課件,。教學(xué)過(guò)程一、教學(xué)導(dǎo)入：

歌聲,、琴聲,、雷聲、機(jī)器聲…,。

有的讓人心曠神怡,，有的令人心煩意亂。聲音世界豐富多彩,！聲音世界奧秘?zé)o窮……,。

聲音我們都很熟悉，可是我們都知道聲音產(chǎn)生的奧秘嗎,？

現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)聲音王國(guó),，交流我們聽到過(guò)的聲音，分辨這些聲音差異，找出發(fā)出聲音的對(duì)象,。

二,、分辨聲音。

1,、學(xué)生傾聽不同大小的鑼聲,，高低不同的鼓聲和鑼聲，同一強(qiáng)琴?gòu)椬喑鼋Y(jié)由高到低的音符,，使他們從聽覺(jué)上感性的了解聲音的大小和高低之間的差異,。

2、讓部分學(xué)生想出辦法讓樂(lè)器發(fā)出大小和高低不同的聲音,。注意要求先讓學(xué)生對(duì)比同一樂(lè)器產(chǎn)生的不同聲音,，再對(duì)比不同樂(lè)器產(chǎn)生的不同聲音，要求將信息按教材要求填入記錄表,。大小高低3,、討論在什么情況下同一物體會(huì)發(fā)出大小不同或高低不同的聲音。（建構(gòu)“音量”,、“音調(diào)”概念,。）。

4,、用其他物體發(fā)出大小不同,，高低不同的聲音讓學(xué)生分辨。

三,、猜一猜發(fā)聲物體的名稱,。

／＼。

有大有小有高有低,。

／＼,。

音量音調(diào)四、作業(yè)設(shè)計(jì)1,、你對(duì)聲音還有什么新的問(wèn)題,？請(qǐng)你課后繼續(xù)研究！

教后反思,。

教育工作者的四年級(jí)科學(xué)教案螞蟻篇十

1,、通過(guò)多種方法了解我國(guó)養(yǎng)蠶抽絲的歷史及對(duì)人類的貢獻(xiàn)。

2,、學(xué)習(xí)抽絲的基本方法,，掌握抽絲的一般技術(shù),。

3,、測(cè)量一根絲的長(zhǎng)度。科學(xué)知識(shí):,。

1,、知道我國(guó)養(yǎng)蠶抽絲的歷史及對(duì)人類服飾業(yè)的貢獻(xiàn)。

2,、知道繅絲的方法,。情感態(tài)度與價(jià)值觀:。

1,、感受生命創(chuàng)造的奇跡,。

2、為祖國(guó)燦爛的古代蠶業(yè)文明而自豪,。教學(xué)重,、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)繅絲的方法。

1,、有關(guān)養(yǎng)蠶和真絲織物圖片（課件）,。

2、實(shí)驗(yàn)器材：蠶繭,、炊帚,、小水槽、小鍋一只,、小蘇打,、纏線板、直尺,。

3,、學(xué)生收集種桑、養(yǎng)蠶,、繅絲的相關(guān)資料,。

（一）、指導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)養(yǎng)蠶抽絲的歷史,。提問(wèn)：在古代,，只有中國(guó)是種桑、養(yǎng)蠶的國(guó)家,，你知道我國(guó)養(yǎng)蠶抽絲的傳說(shuō)和歷史嗎,？學(xué)生交流小結(jié)：交流成果，說(shuō)明華麗的真絲織物是用蠶絲織成的,。

（二）,、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行抽絲活動(dòng)。

2,、閱讀課文,。

4,、集體探討抽絲方法先把蠶繭表面的亂絲摘掉。接著把蠶繭放在開水浸泡10-15分鐘,，同時(shí)加入配好的小蘇打,。再用小炊帚輕輕攪動(dòng)，找出絲頭,，接著抽絲,、測(cè)量、纏繞在線板上,。最后記錄測(cè)量結(jié)果,。

5、教師帶領(lǐng)學(xué)生分組活動(dòng)各組把蠶繭表面的亂絲摘掉,，放在教師準(zhǔn)備好的鍋內(nèi),。教師倒入開水浸泡并加入配好的小蘇打。教師用小炊帚輕輕攪動(dòng),，找出絲頭,，交給各組學(xué)生。各組分組抽絲,。測(cè)量蠶絲長(zhǎng)度并作記錄,。

6、匯報(bào)測(cè)量結(jié)果,。

7,、師生小結(jié)：蠶絲是最長(zhǎng)的天然動(dòng)物性蛋白纖維，最長(zhǎng)達(dá)3000米,，是高級(jí)的紡織原料,，被稱為“纖維皇后”

（三）、鞏固總結(jié),。

2,、說(shuō)一說(shuō)抽絲的方法，你認(rèn)為抽絲技術(shù)的關(guān)鍵是什么,？

1,、課后探究對(duì)蠶繭抽絲的最佳時(shí)機(jī)是什么？

2,、查閱資5,。

料：蠶和蠶絲的其他用途。

教育工作者的四年級(jí)科學(xué)教案螞蟻篇十一

·一些物質(zhì)可以溶解在水中,，一些物質(zhì)不能夠溶解在水中,。

·溶解是指物質(zhì)均勻地穩(wěn)定地分散在水中，不會(huì)自行沉降,，不能用過(guò)濾的方法把物質(zhì)從水中分離出來(lái),。

·可溶性固體物質(zhì)在水中溶解的快慢與物體的顆粒大?。幢砻娣e的大小）,、水的溫度、液體是否被攪動(dòng)等因素有關(guān),。

·不同的物質(zhì)在水中的溶解能力不同,。

·物質(zhì)在水中的溶解是有一定限度的。

·食鹽溶解于水的變化過(guò)程是一種可逆的過(guò)程,。

1-1《水能溶解一些物質(zhì)》,。

·一些物質(zhì)可以溶解在水中，一些物質(zhì)不能溶解在水中,。

·不能用過(guò)濾的方法把溶解了的物質(zhì)從水中分離出來(lái),。

1-2《水是怎樣溶解物質(zhì)的》。

·溶解是指物質(zhì)均勻地,、穩(wěn)定地分散在水中,，不會(huì)自行沉降，也不能用過(guò)濾的方法把物質(zhì)從水中分離出來(lái),。

1-3《液體之間的溶解現(xiàn)象》,。

·一些液體能均勻地、穩(wěn)定地分散在水中,，溶解于水,，另一些液體則不能。

1-4《不同物質(zhì)在水中的溶解能力》,。

·不同的物質(zhì)在水中的溶解能力不同,。

·一些氣體也能溶解于水。

1-5《溶解的快與慢》,。

·可溶性的固體物質(zhì)在水中溶解的快慢與物體顆粒大?。幢砻娣e的大小）,、水的溫度,、液體是否被攪動(dòng)等因素有關(guān)。

1-6《一杯水能溶解多少食鹽》,。

·一定量的水只能溶解一定量的食鹽,。

1-7《分離食鹽與水的方法》。

·食鹽溶解于水的變化過(guò)程是一個(gè)可逆的過(guò)程,。

2．《聲音》單元,。

·聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。

·音高和音量是描述聲音的兩個(gè)基本指標(biāo),。

·改變物體振動(dòng)的方式可以改變它產(chǎn)生的音高和音量,。

·音高是由振動(dòng)的頻率決定的,；音量是由振動(dòng)的振幅決定的。

·人的耳朵有一個(gè)膜,，當(dāng)聲音碰到它時(shí)它會(huì)振動(dòng),；耳朵和大腦會(huì)把這些振動(dòng)轉(zhuǎn)換成聲音的感覺(jué)。

2-1《聽聽聲音》,。

·我們周圍充滿著各種不同的聲音,，我們也可以利用物體來(lái)制造出不同的聲音。

2-2《聲音是怎樣產(chǎn)生的《,。

·聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的,。

2-3《聲音的變化》。

·音量是由物體振動(dòng)的幅度決定的,，振動(dòng)幅度越大,，聲音就越強(qiáng)；振動(dòng)幅度越小,，聲音就越弱,。音高是由物體振動(dòng)的`頻率決定的，振動(dòng)的頻率越快,，聲音就越高,；振動(dòng)的頻率越慢，聲音就越低,。

2-4《探索尺子的音高變化》,。

·尺子振動(dòng)的頻率受尺子延伸到桌子外的那部分長(zhǎng)度的影響。這部分的長(zhǎng)度會(huì)引起音高的變化：越長(zhǎng)音高越低,，越短音高越高,。

2-5《聲音是怎樣傳播的》。

·聲音是通過(guò)物體以波的形式,，從一個(gè)地方傳到另一個(gè)地方的,。

2-6《我們是怎樣聽到聲音的》。

·人的耳朵是由外耳,、中耳和內(nèi)耳構(gòu)成的,，外耳的耳廓把收集到的聲音通過(guò)耳道傳到鼓膜，引起鼓膜的振動(dòng),，這種振動(dòng)信號(hào)傳遞給大腦,，通過(guò)大腦的加工，我們就能聽到各種各樣的聲音了,。

2-7《保護(hù)我們的聽力》,。

·過(guò)高或過(guò)強(qiáng)的聲音會(huì)對(duì)我們的聽力產(chǎn)生傷害，保護(hù)聽力就是要避免我們的耳朵聽到過(guò)高或過(guò)強(qiáng)的聲音并控制噪聲,。

3．《天氣》單元,。

·天氣每天都在發(fā)生著變化,。

·天氣特征主要包括云量、降水量,、風(fēng)和氣溫,。

·溫度計(jì)、雨量器,、風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)速儀是測(cè)量天氣的工具,。

·氣象學(xué)家是研究、觀察和記錄關(guān)于天氣信息以及應(yīng)用這些信息預(yù)報(bào)天氣的科學(xué)家,。

·天氣影響著我們的生活,。

3-1《我們關(guān)心天氣》,。

·通常通過(guò)云量,、降雨量、氣溫,、風(fēng)向和風(fēng)速等天氣特征來(lái)描述天氣,。

3-2《天氣日歷》。

·天氣每天都在發(fā)生變化,。

3-3《溫度與氣溫》,。

·氣溫是指室外陰涼、通風(fēng)地方的溫度,，每天應(yīng)選擇同一時(shí)間來(lái)測(cè)量氣溫,。

3-4《風(fēng)向和風(fēng)速》。

·風(fēng)可以通過(guò)自然界中事物的變化來(lái)感知,，可以用風(fēng)向和風(fēng)速來(lái)描述,。

3-5《降水量的測(cè)量》。

·降水量的多少可以用雨量器來(lái)測(cè)量,。

3-6《云的觀測(cè)》,。

·根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天,、多云天和陰天,；云在天空中是會(huì)變化的，不同的云預(yù)示著不同天氣的來(lái)臨,。

3-7《總結(jié)我們的天氣觀察》,。

·天氣是不斷變化的，對(duì)長(zhǎng)時(shí)間觀察記錄的天氣信息進(jìn)行分析和整理,，可以幫助我們認(rèn)識(shí)天氣的一些特征,，了解天氣變化的一些規(guī)律。

4．《我們的身體》單元,。

·***的每一個(gè)部分都有特殊的功能,。在進(jìn)行各種生命活動(dòng)的時(shí)候,，各個(gè)不同的部分不是孤立的，而是互相密切配合協(xié)同工作的,。

·理解身體各部分的協(xié)調(diào)工作,，有利于我們健康的生活。

·***根據(jù)外觀可以分為頭,、頸,、軀干、四肢四部分,。根據(jù)功能的不同,，***還有不同的結(jié)構(gòu)劃分方法。

·身體的肢體運(yùn)動(dòng)由骨骼,、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成,，不同的運(yùn)動(dòng)形式會(huì)涉及不同的骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉,。

·***的運(yùn)動(dòng)需要消耗大量的氧氣,，肺的氣體交換作用和心臟的血液輸送作用十分重要。

·***運(yùn)動(dòng)需要的能量來(lái)自于消化器官對(duì)食物中營(yíng)養(yǎng)的吸收,，食物在口腔里的良好初步消化過(guò)程,，有利于食物營(yíng)養(yǎng)的吸收。

4-1《身體的結(jié)構(gòu)》,。

·***根據(jù)外觀特征可以分為頭,、頸、軀干,、四肢四部分,，如果根據(jù)功能的不同***還會(huì)有不同的結(jié)構(gòu)劃分方法。

·***的外部特點(diǎn)可以直接觀察,，內(nèi)部的特點(diǎn)可以借助一些工具觀察,。

4-2《骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉》,。

·身體的肢體活動(dòng)由骨骼,、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成，不同的運(yùn)動(dòng)形式,，骨骼,、關(guān)節(jié)和肌肉的組合結(jié)構(gòu)也會(huì)有所不同。

4-3《跳動(dòng)起來(lái)會(huì)怎樣（一）》,。

·***運(yùn)動(dòng)需要氧氣,，肺的氣體交換作用將氧氣吸收進(jìn)血液，將二氧化碳排出體外。

·***運(yùn)動(dòng)量越大,，消耗的氧氣也就越多,，就需要加快肺的呼吸，以吸進(jìn)更多的氧氣,。

·經(jīng)常鍛煉身體,，可以加大身體的肺活量，這樣有利于身體健康,。

4-4《跳動(dòng)起來(lái)會(huì)怎樣（二）》,。

·***需要的氧氣由肺吸入后進(jìn)入血液，再由心臟通過(guò)血管輸送到身體的各個(gè)部位,，同時(shí)收集二氧化碳等廢物,，排出體外。

·***運(yùn)動(dòng)量的增加,，需要血液運(yùn)輸更多的氧氣,，心臟跳動(dòng)速度的增加可以加大運(yùn)輸血液的數(shù)量。

·鍛煉身體可以增強(qiáng)心臟的力量,，有利于身體健康,。

4-5《食物在體內(nèi)的旅行》,。

·***活動(dòng)需要的能量來(lái)自于消化器官對(duì)食物中營(yíng)養(yǎng)的吸收,。

·***的消化器官包括口腔,、食管,、胃、小腸和大腸,，每個(gè)器官都有各自的功能。食物在***內(nèi)會(huì)按順序進(jìn)入這些消化器官，被消化吸收,。

4-6《口腔里的變化》,。

·***運(yùn)動(dòng)需要的能量來(lái)自于消化器官對(duì)食物中營(yíng)養(yǎng)的吸收,。食物在口腔里會(huì)經(jīng)歷初步的消化過(guò)程。

·牙齒,、舌和唾液共同參與了食物在口腔里的消化，它們的功能各不相同,。

·牙齒有三種,，不同的牙齒有不同的功能，保護(hù)好牙齒,，有利于我們的身體健康,。

4-7《呵護(hù)我們的身體》。

·***的各個(gè)不同部分在進(jìn)行各種生命活動(dòng)的時(shí)候,，不是孤立的,，而是互相密切配合協(xié)同工作的。

教育工作者的四年級(jí)科學(xué)教案螞蟻篇十二

1,、進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)植物和動(dòng)物特征進(jìn)行探索的興趣，獲得對(duì)有生命的物體多樣性的認(rèn)識(shí),。

2,、經(jīng)歷對(duì)一種動(dòng)物較全面的動(dòng)態(tài)觀察過(guò)程,。

經(jīng)歷對(duì)一種動(dòng)物較全面的動(dòng)態(tài)觀察過(guò)程,。

貓,、鴿,、龜,、青蛙,、魚,、蜻蜓等動(dòng)物的圖片,。學(xué)生準(zhǔn)備各小組的觀察記錄,。

教,、學(xué)法觀察、討論、交流。

1,、引入,。

(1)回顧已往觀察過(guò)的動(dòng)物,。

(2)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)見過(guò)的動(dòng)物,。

2、分小組對(duì)`選定的一種動(dòng)物進(jìn)行班級(jí)交流,，適時(shí)展示收集到的圖片或文字資料,。

(1)它的`身體分為哪幾部分,，各個(gè)部分是什么樣的,？

(2)它生活在什么樣的環(huán)境中？

(3)它有哪些基本的生活`需要,？

(4)這種動(dòng)物的食物是什么,？從哪里獲得食物？怎樣吃事物,？它也排泄廢物嗎,？

教育工作者的四年級(jí)科學(xué)教案螞蟻篇十三

一、指導(dǎo)思想：

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，進(jìn)取倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二,、學(xué)情分析：

四年級(jí)大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備初步的探究本事，他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，樂(lè)于動(dòng)手,，善于操作，另外,，在進(jìn)行著觀察,、提問(wèn)、假說(shuō),、預(yù)言,、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí),，我強(qiáng)調(diào)小組合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)必要性,，所以學(xué)生的合作意識(shí)和合作本事、自主學(xué)習(xí)本事得到了必須的提高,。以往由于活動(dòng)材料限制的原因,，有一部分教學(xué)資料只是匆忙的走過(guò)場(chǎng)地，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒(méi)有開展,，實(shí)驗(yàn)也沒(méi)有充分地讓學(xué)生去做,，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)本事得不到發(fā)展，活動(dòng)時(shí)常常耗時(shí)低效,，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的構(gòu)成,，對(duì)這學(xué)期的教學(xué)有必須的負(fù)面影響。

三、教材分析：

本冊(cè)教材由《電》,、《新的生命》,、《食物》、《巖石和礦物》,、在四年級(jí)上冊(cè)的基礎(chǔ)上,，本冊(cè)教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義,、有價(jià)值的科學(xué)探究活動(dòng),，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對(duì)科學(xué)的理解,，增進(jìn)科學(xué)探究的本事,。

以學(xué)生發(fā)展為本，以科學(xué)探究為核心,，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索構(gòu)建單元,，體現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)”引領(lǐng)下的資料綜合化，將“科學(xué)探究,、中,、科學(xué)知識(shí)和情感態(tài)度、價(jià)值觀”有機(jī)地整合,，重點(diǎn)落實(shí)科學(xué)思維方式的培養(yǎng),。

《研究與實(shí)踐》主要是讓學(xué)生自我獨(dú)立開展科學(xué)研究，教師要適時(shí)幫忙引導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐本事與探索精神,，從而構(gòu)成科學(xué)精神。主要資料有：了解植樹的過(guò)程,；對(duì)當(dāng)?shù)貛r石的種類進(jìn)行考察,。

四、重難點(diǎn),。

1,、教學(xué)重點(diǎn)：重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心,，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

2、教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦,、親自實(shí)踐,，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生構(gòu)成較強(qiáng)的科學(xué)探究本事,。異常是實(shí)驗(yàn)中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自我的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗(yàn)證自我的假設(shè)。

五,、教學(xué)基本措施：

1,、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課。

把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),，因勢(shì)利導(dǎo),；用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,；樹立開放的教學(xué)觀念,；悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,，讓學(xué)生在相互交流,、合作、幫忙,、研討中學(xué)習(xí),；給學(xué)生提問(wèn)和假設(shè)機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)學(xué)生自我動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證,，經(jīng)過(guò)思維加工,，自我得出結(jié)論，并把自我的認(rèn)識(shí)用于解決問(wèn)題的實(shí)踐,；充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù),；組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競(jìng)賽以賽促學(xué),。

2,、進(jìn)行自主、合作,、探究式教學(xué),。

我所教學(xué)的每個(gè)班，我打算本著就近的原則給他們分組,，每組4-6人,，每組學(xué)習(xí)最好的那個(gè)學(xué)生為組長(zhǎng)，字寫得最好的那個(gè)學(xué)生為記錄員,。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)小組活動(dòng)紀(jì)律,、安全、組織,、分配帶材料等工作,，記錄員做好實(shí)驗(yàn)記錄,。在教學(xué)中逐漸教會(huì)他們?cè)鯓咏M織實(shí)驗(yàn)、交流,、帶材料,、作記錄，還要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),，原則上讓學(xué)生先自評(píng),、再在小組內(nèi)評(píng)，再推薦優(yōu)秀學(xué)生在班上評(píng),。

探究式教學(xué)是科學(xué)教學(xué)的核心,，它承載著科學(xué)教學(xué)的所有價(jià)值，但現(xiàn)實(shí)卻不能讓我們每節(jié)課都這樣做,，我打算抓住那些利于探究的資料,、核心資料、重要的資料設(shè)計(jì)并開展探究式教學(xué),，每課進(jìn)行探究的問(wèn)題不能超過(guò)兩個(gè)，如果探究的問(wèn)題超過(guò)兩個(gè),，則次要的資料要用其它方法進(jìn)行變通,，如視頻、游戲等方法組織教學(xué),。探究時(shí),，要獨(dú)立與合作結(jié)合起來(lái)，能分組做實(shí)驗(yàn)就分組做,，不能分組做的教師要演示實(shí)驗(yàn),，不能演示實(shí)驗(yàn)的，要運(yùn)用多媒體播放,，不能播放的,，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行推理、設(shè)計(jì),?？傊M自我最大努力堅(jiān)決,、合理進(jìn)行探究式教學(xué),。

在探究的整個(gè)過(guò)程中，我即不強(qiáng)制學(xué)生的學(xué)習(xí),，也不放任自流,，用語(yǔ)言、情境,、游戲等到有效手段引導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù),。

3,、靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法。

科學(xué)教學(xué)雖然以探究為核心,，但其它方法運(yùn)用得當(dāng)也會(huì)收到很好的效果,。我就經(jīng)常在教學(xué)中運(yùn)用游戲、講科學(xué)故事,、觀看視頻等手段,，這些手段有的讓學(xué)生親歷過(guò)程、有的在故事有原理,、有的增強(qiáng)材料的直觀性,，貼合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，這個(gè)學(xué)期,，我將繼續(xù)運(yùn)用這些方法作為探究式教學(xué)的補(bǔ)充,。

4、向其它學(xué)科融合,。

科學(xué)有時(shí)向語(yǔ)文,、音樂(lè)、美術(shù)融合,，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)審美,、科學(xué)人文精神有著重要的作用。

文檔為doc格式,。

教育工作者的四年級(jí)科學(xué)教案螞蟻篇十四

《食物在身體里的旅行》是四年級(jí)上冊(cè)《呼吸與消化》單元的第8課,。本課主要在學(xué)生對(duì)消化知識(shí)原有理解的基礎(chǔ)上，通過(guò)比對(duì)消化器官圖和模擬實(shí)驗(yàn),，認(rèn)識(shí)食物在身體內(nèi)的消化過(guò)程及主要消化器官的功能,，再次感受食物的消化需要多個(gè)器官共同參與完成。

本課由三部分組成,。第一部分“聚焦”環(huán)節(jié),，由《食物在口腔里的變化》一課引入，讓學(xué)生思考并有依據(jù)地推測(cè)“食物從口腔進(jìn)入人體后,，會(huì)經(jīng)歷怎樣的旅行,，發(fā)生什么樣的變化”。第二部分“探索”環(huán)節(jié),，在學(xué)生提出自己對(duì)消化過(guò)程的想法以及對(duì)照人體消化器官圖的活動(dòng)過(guò)程中,，肯定學(xué)生的合理想法并著重引導(dǎo)學(xué)生修正或完善原有認(rèn)識(shí)；然后,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)食道和胃兩種器官的形態(tài)與功能進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)研究,，將消化器官的基本結(jié)構(gòu)與功能表現(xiàn)出來(lái)。第三部分“研討”環(huán)節(jié),，在經(jīng)歷畫圖,、比對(duì),、模擬實(shí)驗(yàn)等探索的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生交流模擬實(shí)驗(yàn)中各消化器官的形態(tài)與功能之間的聯(lián)系,，并描述食物在消化器官中所經(jīng)歷的路線與發(fā)生的變化,。

四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)對(duì)消化器官有了一定的認(rèn)識(shí)。他們一般知道口腔,、食道,、胃、腸等消化器官的名稱,，對(duì)其功能也有初步的認(rèn)識(shí),，如：知道食物從口腔進(jìn)入，會(huì)通過(guò)食道到達(dá)胃進(jìn)行消化等,。因?yàn)檫@些器官都在人體內(nèi),，不能直接觀察到，平時(shí)也很少關(guān)注,，所以學(xué)生有些認(rèn)識(shí)并不正確,，如：會(huì)認(rèn)為食物的營(yíng)養(yǎng)是在胃里被吸收的，對(duì)食物先經(jīng)過(guò)小腸還是大腸的認(rèn)識(shí)也比較模糊,。

科學(xué)概念目標(biāo),。

1.食物在口腔里會(huì)經(jīng)歷初步的消化過(guò)程。

2.牙齒,、舌和唾液共同參與了食物在口腔里的消化，它們的功能各不相同,。

3.牙齒有三種,，不同的牙齒有不同的功能，保護(hù)好牙齒,，有利于我們的身體健康,。

科學(xué)探究目標(biāo)。

1.觀察,、描述食物在口腔中的變化以及牙齒形狀的特點(diǎn),、分布，能對(duì)食物在口腔中的變化進(jìn)行簡(jiǎn)單的記錄,。

2.分角色扮演“饅頭”“牙齒”“舌”,，模擬饅頭在口腔中的初步消化過(guò)程，感受牙齒,、舌和唾液的共同作用,。

3.能夠在角色扮演中不斷完善對(duì)牙齒結(jié)構(gòu)及運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，有意識(shí)地對(duì)自己的原有觀念進(jìn)行補(bǔ)充或修正,。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo),。

1.能夠認(rèn)真細(xì)致地觀察和實(shí)事求是地描述牙齒的結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)特點(diǎn),。

2.愿意與他人分享食物在口腔里消化過(guò)程的研究結(jié)果。

科學(xué),、技術(shù),、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)。

體會(huì)口腔對(duì)消化食物的重要作用,，有健康生活的意識(shí),。

通過(guò)猜想食物在體內(nèi)的旅行過(guò)程和比對(duì)消化器官圖及進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)主要消化器官及其功能,。

體驗(yàn)到食物消化的過(guò)程是由多個(gè)消化器官共同協(xié)作完成的,，建立系統(tǒng)和有聯(lián)系的觀點(diǎn)。

教學(xué)環(huán)節(jié),。

教師活動(dòng),。

學(xué)生活動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖,。

1.新課聚焦,。

展示小女孩吃飯的圖片。

你有過(guò)肚子餓,、被食物噎到,、胃痛、肚子痛的經(jīng)歷嗎,？

我們吃進(jìn)去的食物到哪兒去了,？

食物在身體內(nèi)會(huì)經(jīng)過(guò)哪些器官？食物在我們體內(nèi)是怎樣旅行的,？

（板書：食物在身體里的旅行）劉老師工作室制作,。

學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，交流并回答老師提出的問(wèn)題,。

通過(guò)問(wèn)題的方式激發(fā)學(xué)生思考意識(shí),，自然聚焦到本節(jié)課要探究的.問(wèn)題，期望學(xué)生能有依據(jù)地推測(cè)食物在身體內(nèi)的旅行,。

2.科學(xué)探索,。

探索一：繪制食物在身體內(nèi)的旅行圖。

1.在自己的活動(dòng)手冊(cè)上畫出食物的“旅行圖”,，用文字標(biāo)注消化器官的名稱,，用箭頭表示食物前進(jìn)的路線。

分小組交流,，選出認(rèn)為畫得合理的食物“旅行圖”,，說(shuō)出“合理”的理由。

怎樣才能知道大家的推測(cè)是否正確,？我們一起認(rèn)識(shí)下消化器官,。

2.認(rèn)識(shí)人體的消化器官,。

食物的“旅行”路線稱為消化道，“旅行”所到達(dá)的每一個(gè)地點(diǎn)叫做消化器官,。

口腔:將食物磨碎,，與唾液混合。

（在人體的頭部,，是消化道的起始部分,。口腔內(nèi)有牙齒和舌頭,，還有能分泌唾液的唾液腺開口,。它的作用是把食物磨碎、口腔軟化,，有利于吞咽,。唾液初步消化食物中的淀粉。）,。

咽部：吞咽食物,。

食道：傳送食物至胃。

（位于胸腔,它是從口腔到達(dá)胃的通道,。食道是一條由肌肉組成的通道,，連接咽喉和胃。食道本身并沒(méi)有任何的消化作用,其主要功能只是將食物從咽喉傳送到胃中,。）,。

胃：儲(chǔ)存和攪拌食物，吸收一些營(yíng)養(yǎng),。

（在人體的腹腔上部靠近左邊,形狀像個(gè)大皮口袋,。胃的肌肉很發(fā)達(dá),有食物時(shí)就會(huì)不停地蠕動(dòng)。胃是食物的儲(chǔ)運(yùn)場(chǎng)和加工廠,是食物消化的器官,。胃能分泌大量強(qiáng)酸性的胃液。經(jīng)過(guò)口腔粗加工后的食物進(jìn)人胃,通過(guò)胃的蠕動(dòng)攪拌和混合,，加上胃內(nèi)消化液里大量酶的作用,，最后使食物變成粥狀的混合物,有利于腸道的消化和吸收。）,。

小腸：完成消化和吸收,。

（人體腹腔的下部，上面與胃相連,，下面連著大腸,。小腸較細(xì)、很長(zhǎng),有5~6米,，彎彎曲曲地盤折在一起,。

小腸絨毛是吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要部位,，小腸絨毛壁和毛細(xì)血管壁都很薄,都只由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成，這些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)使?fàn)I養(yǎng)物質(zhì)很容易被吸收而進(jìn)入血液,。食物在小腸內(nèi)停留的時(shí)間較長(zhǎng),，-般是3~8小時(shí),這提供了充分的吸收時(shí)間。）,。

大腸：儲(chǔ)存難以消化的食物殘?jiān)?，生成糞便。

（小腸中沒(méi)被吸收的食物又進(jìn)人大腸,大腸比小腸粗,約有1.5米長(zhǎng),，大腸的末端是肛門,。剩余的食物中的水、無(wú)機(jī)鹽和部分維生素又被大腸吸收,，食物的殘?jiān)纬杉S便,，經(jīng)過(guò)肛門排出體外。）,。

肝：產(chǎn)生膽汁,。

（肝臟、膽囊,、胰腺:食物雖然不流經(jīng)這些器官,，但是它們也是消化器官。肝分泌的膽汁儲(chǔ)存在膽囊里,，膽汁和胰腺分泌的胰液會(huì)通過(guò)小腸前端的十二指腸的共同開口處流人小腸中,，參與食物的消化。）,。

播放視頻《消化系統(tǒng)的組成和作用》,。

指一指食物在人體內(nèi)的“旅行”路線。（有條件話可以讓學(xué)生穿上印有消化器官的圍裙）,。

分析：食物在口腔內(nèi)經(jīng)過(guò)牙齒的咀嚼及舌的攪拌,，使食物和唾液混合構(gòu)成食團(tuán)，然后借助吞咽活動(dòng),，將食團(tuán)經(jīng)食道送入胃中,。在胃里通過(guò)胃壁的蠕動(dòng)以及胃液的化學(xué)性消化，使食團(tuán)成為粥樣的食糜,。食糜進(jìn)入小腸后,，在小腸內(nèi)完成消化和吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。余下的殘?jiān)M(jìn)入大腸,，其中的水分等被吸收,，剩余的殘?jiān)饾u腐化成糞便，最后經(jīng)過(guò)肛門排出體外。

食物的“旅行”路線：食物-口腔-咽部-食道-胃-小腸-大腸-肛門,。

探索二：模擬消化器官的工作,。

實(shí)驗(yàn)材料：透明塑料管一根、一小塊饅頭,。

實(shí)驗(yàn)步驟：(1)在透明塑料軟管內(nèi)預(yù)先涂一些潤(rùn)滑油,，然后裝入一小塊饅頭。

(2)用手捏動(dòng)透明塑料軟管上方,，使饅頭向下移動(dòng),。

播放實(shí)驗(yàn)視頻《模擬食道工作的實(shí)驗(yàn)》。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

捏動(dòng)饅頭上方的透明塑料軟管,，饅頭會(huì)向下“蠕動(dòng)”,，最終到達(dá)“食道”的出口處。

實(shí)驗(yàn)分析：

當(dāng)我們用手向前捏透明塑料軟管時(shí),，我們發(fā)現(xiàn)饅頭在光滑的透明塑料軟管內(nèi)向前移動(dòng),，這和我們消化器官中的食道很相似，我們用手捏透明塑料軟管,，就好像食道壁肌肉的收縮和舒張產(chǎn)生的蠕動(dòng)一樣,，將食物輸送到胃里。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

食道的功能是通過(guò)食道壁肌肉的收縮和舒張產(chǎn)生的蠕動(dòng)將食物輸送到胃里,。

探索三：模擬胃的工作,。

實(shí)驗(yàn)材料：一個(gè)塑料袋，一小塊饅頭和煮熟的蔬菜,、水,。

實(shí)驗(yàn)步驟：

(1)在塑料袋里裝上水、一小塊饅頭和煮熟的蔬菜,。

(2)反復(fù)揉擠這個(gè)袋子,。

播放實(shí)驗(yàn)視頻《模擬胃的工作》。

實(shí)驗(yàn)分析：

反復(fù)揉擠這個(gè)袋子,，里面的食物漸漸被磨碎,、揉爛，這個(gè)袋子很像我們身體里的胃,，當(dāng)我們用手揉擠這個(gè)袋子時(shí),，就好像胃的肌肉在不停的收縮、蠕動(dòng),，把食物進(jìn)一步磨碎和分解。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

胃的功能是磨碎和分解食物,，幫助消化,。

教育工作者的四年級(jí)科學(xué)教案螞蟻篇十五

本課在學(xué)生認(rèn)識(shí)了空氣存在的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓寬有關(guān)空氣的知識(shí),，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察,、實(shí)驗(yàn),、制作，認(rèn)識(shí)到空氣受熱以后體積膨脹,、重量減輕,、會(huì)上升的性質(zhì)，同時(shí)了解熱空氣在生活中的應(yīng)用,。

1,、引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷探究熱氣球上升的過(guò)程，知道科學(xué)探究要以提出問(wèn)題開始,，能對(duì)問(wèn)題設(shè)計(jì)研究過(guò)程,，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行評(píng)議，體驗(yàn)成功的喜樂(lè)和探究的樂(lè)趣,。

2,、在探究的過(guò)程中注意培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和尊重事實(shí)的良好品質(zhì)。

3,、認(rèn)識(shí)空氣受熱后體積膨脹,，比同體積冷空氣輕，會(huì)上升的性質(zhì),。

熱氣球上升的原因,，在生活中的應(yīng)用。

熱氣球上升的原因,。

氣球,、手絹、塑料袋,、自制小紙蛇,。

有關(guān)熱氣球的課件、有關(guān)的實(shí)驗(yàn)材料：酒精燈,、蠟燭,、香、火柴,、支架,、手絹、氣球,、塑料袋,、自制小紙蛇、記錄表等,。

一創(chuàng)設(shè)情境感知問(wèn)題,。

做個(gè)慧眼辨真假的小游戲，根據(jù)同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)判斷下面圖中哪些是真的，哪些是假的,？（第一幅圖工廠煙囪冒出的濃煙直沖云霄,；第二幅圖點(diǎn)燃的香煙飄出的煙指向地面；第三幅圖饅頭蒸熟了,，第四幅里的水壺里的水開了,；第五幅熱氣球點(diǎn)火升空的錄像）從而導(dǎo)入新課。

1從剛才播放的課件中你們看到了什么,？

2你能發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點(diǎn)嗎,？（冒出的煙和氣都往上走。）,。

3看熱氣球升空的錄象,。

4五彩繽紛的熱氣球飛上了天空，關(guān)于熱氣球的秘密有許多你有哪些想研究的問(wèn)題呢,？（板書課題）,。

5這節(jié)課我們就共同來(lái)研究"熱氣球的秘密"板書課題（熱氣球上升的秘密）。

提出問(wèn)題：

1要研究熱氣球就要先制作一個(gè)熱氣球,，如何制作一個(gè)熱氣球,？需要什么材料？

2熱氣球的工作原理是什么,？

3熱氣球?yàn)槭裁茨茱w到飛到空中去,？

4熱氣球升到空中后又是怎么樣降落下來(lái)的？

從這些現(xiàn)象中提出問(wèn)題是,？這一活動(dòng)的指向是列舉一些物體能上升的實(shí)列,，一再引發(fā)學(xué)生的思考，提己的問(wèn)題,，激發(fā)學(xué)生大膽猜想,，產(chǎn)生探究的欲望。有利于學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究,。

二探究體驗(yàn)解決問(wèn)題,。

一、猜想與假設(shè),。

1提出要求：要研究研究熱氣球就要先做一個(gè)“熱氣球”,。

2小組討論：如何來(lái)制作一個(gè)熱氣球？需要什么材料,？

3學(xué)生匯報(bào),，小組間討論交流。

4學(xué)生試驗(yàn),，教師指導(dǎo),。

5匯報(bào)觀察到的現(xiàn)象和發(fā)現(xiàn),。

6師生。

二：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),、驗(yàn)證猜想。

1,、鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn),。

引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)自己的猜想。

2,、通過(guò)學(xué)生的回答;:空氣受熱后體積會(huì)膨脹,，比同體積的`冷空氣輕，就會(huì)上升,，熱氣球上升升時(shí)就會(huì)讓塑料袋升上去,，這就是熱空氣上升的原理。

教師板書：

空氣受熱/,、體積膨脹,、熱空氣變輕、會(huì)上升,。

三：1生活中熱空氣上升的現(xiàn)象和應(yīng)用有許多,，你都知道哪些？

2其實(shí)熱空氣會(huì)上升這一原理在古代就被人們,。

發(fā)現(xiàn)并加以利用了,。觀看錄象。（播放孔明燈升空的錄像）,。

3從古到今人們都會(huì)利用熱空氣做事,，請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)利用熱空氣上升的原理制作一個(gè)熱空氣驅(qū)動(dòng)玩具,，并為他起個(gè)好聽的名字,。

4學(xué)生制作熱空氣驅(qū)動(dòng)玩具。（風(fēng)車/馬燈/走馬燈/紙蛇/降落傘等）,。

5學(xué)生展示作品,。

學(xué)生小組內(nèi)討論、交換意見和想法：學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)試驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生全班交流,，還要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。

生1：用手放在點(diǎn)燃的蠟燭的上方,，感覺(jué)下有沒(méi)有向上的熱氣,。

生2:可以放一個(gè)塑料袋在蠟燭的上方,，讓塑料袋的口朝下,，有過(guò)塑料袋鼓起來(lái)后會(huì)上升，就說(shuō)明熱空氣可以讓塑料袋升到空中,，這個(gè)和熱氣球差不多,。

生3：蠟燭的火焰要離塑料袋遠(yuǎn)一些，這樣就不會(huì)燒壞塑料袋,。

小組試驗(yàn)時(shí)分工明確，還要做好實(shí)驗(yàn)記錄,。

同學(xué)們的建議都很好,，各小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意幾點(diǎn)，（學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，教師巡視）,。

學(xué)生：熱空氣會(huì)上升。

廚房的抽油煙機(jī),、炒菜產(chǎn)生的熱量、洗完后晾的衣服,、孔明燈,。

認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料是探究實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣,，讓學(xué)生安全有效的去實(shí)驗(yàn),。學(xué)生進(jìn)行猜想假設(shè)，紙蛇和塑料的在蠟燭的上面會(huì)是什么現(xiàn)象,？學(xué)生分小組討論并進(jìn)行分組試驗(yàn),。

學(xué)習(xí)課本中關(guān)于熱氣球的資料卡。

下移到拓展延伸,，作為課下作業(yè),。

三拓展延伸應(yīng)用創(chuàng)新。

這節(jié)課,，大家研究的很認(rèn)真,，通過(guò)研究，我們不僅充分感受到了熱空氣,，還知道了,，熱空氣上升是利用了熱空氣上升的原理。

結(jié)合今天你對(duì)熱氣球上升秘密的研究和發(fā)現(xiàn),，進(jìn)一步完善自己的熱氣球,，并能設(shè)計(jì)出更好的熱氣球驅(qū)動(dòng)玩具,。

引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探究。

學(xué)生通過(guò)在生活中的觀察,，也通過(guò)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,。

將課堂上的內(nèi)容延伸到課外，使下課鈴不再作為課堂學(xué)習(xí)的終點(diǎn),，而成為學(xué)生后繼學(xué)習(xí)的一個(gè)起點(diǎn),，繼續(xù)翱翔于更廣闊的學(xué)習(xí)天空。

13熱氣球上升的秘密,。

比同體積的冷空氣輕會(huì)上升。

在生活中的應(yīng)用,。

本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是熱空氣上升的秘密,。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師讓學(xué)生觀察圖片,，說(shuō)一說(shuō)圖片中的現(xiàn)象,，通過(guò)學(xué)生的觀察引出課題，同時(shí)讓學(xué)生分組進(jìn)行假設(shè)討論,，從而進(jìn)行分組試驗(yàn)的出結(jié)論,，教師進(jìn)行。最后,，將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的生活中去,。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)生活中的熱空氣上升的現(xiàn)象并能夠?qū)ΜF(xiàn)象進(jìn)行解釋,。

教育工作者的四年級(jí)科學(xué)教案螞蟻篇十六

1,、教師引導(dǎo)：不僅僅鳥的喙是適應(yīng)生存、適應(yīng)自然的一種結(jié)果,，鳥的足也是一樣,，同樣也是適應(yīng)自然，適應(yīng)生存的結(jié)果,。

預(yù)設(shè)：

第一幅圖,，腳上有蹼，腳掌寬大,，適宜在水中游泳,，生活在濕地湖泊一帶。

第二幅圖,，鳥的爪子強(qiáng)壯有力,，并且在腳趾的頂端有強(qiáng)有力的鉤子，適宜抓取一些小動(dòng)物,，一般生活在山地,、丘陵地區(qū),。

第三幅圖，鳥的腳比較粗壯有力,，而且比較長(zhǎng),，適宜奔跑，適合在空曠的草原上生存,。

第四幅圖,，鳥的腳細(xì)長(zhǎng)，適宜在淺水中行走,，主要生活在濕地一帶,。

麻雀的足為鳥足中最為常見的類型，三趾向前,，一趾向后,。這種足功能多樣，即可以緊緊抓住樹枝,，也可以在地面快速移動(dòng),，符合麻雀多樣的棲息地和生活習(xí)性。

啄木鳥的足為對(duì)趾足,，兩趾向前,，兩趾向后。這令啄木鳥可以輕松攀附,、抓牢樹干,，以便啄木鳥啄取樹皮下的昆蟲、幼蟲,。鸚鵡,、杜鵑等樹棲鳥類的足同樣是這種形態(tài)。

4,、師小結(jié)：不管是什么樣的足,，都是鳥為了適應(yīng)生存環(huán)境的一種需要。

活動(dòng)五：課堂總結(jié),。

今天這節(jié)課,，我們了解了鳥類，知道鳥也是脊椎動(dòng)物,，并且通過(guò)探究鴿子的羽毛,，探究各種鳥的喙和足的特點(diǎn)，明白鳥的羽毛,、喙,、足都有各自不同的特點(diǎn)，這是鳥適應(yīng)自然,、適應(yīng)生存的一種結(jié)果,。

【板書設(shè)計(jì)】,。

3、鳥類,。

鳥類的共同特點(diǎn),。

研究鴿子的羽毛。

觀察鳥的喙,。

觀察鳥的足,。

教育工作者的四年級(jí)科學(xué)教案螞蟻篇十七

1、認(rèn)識(shí)一些常見的鳥類,，了解鳥類的共同特點(diǎn),，知道鳥類也屬于脊椎動(dòng)物。

2,、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究鴿子羽毛的特點(diǎn),，懂得羽毛的這些特點(diǎn)對(duì)鴿子所起的作用。

3,、觀察各種鳥的鳥喙，看一看各種鳥的喙有什么不同,，它們各自適合吃什么樣的食物,。

4、觀察各種鳥的足,，了解這些鳥足的特點(diǎn),，并想一想這些不同的足適合在什么環(huán)境下生存。

5,、通過(guò)探究,，懂得鳥各部位的特點(diǎn)，與它生存的環(huán)境有著很大的關(guān)系,，是適應(yīng)環(huán)境生存的需要,。

分別探究鴿子的羽毛、各種鳥的喙和足,，看看它們各有什么特點(diǎn),，發(fā)揮著怎樣的作用。

探究鴿子羽毛的特點(diǎn)及作用,。

探究各種鳥的喙和足各有什么特點(diǎn),，分別適合在什么環(huán)境下生存。

多媒體課件,、各種鳥的圖片,、鴿子的羽毛、剪刀,、滴管,、水,、放大鏡、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等,。

活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)各種各樣的鳥,。

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己知道的鳥的名稱，并說(shuō)一說(shuō)這些鳥的特點(diǎn),。

2,、出示課本第8頁(yè)上面7種鳥類的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看,，并說(shuō)一說(shuō)這些鳥的名稱,。

3、剛剛我們認(rèn)識(shí)了各種各樣的鳥,，同學(xué)們,，你們知道，這些鳥有什么共同的特點(diǎn)嗎,？

預(yù)設(shè)：

鳥身上長(zhǎng)著羽毛,，有翅膀，大多數(shù)鳥都會(huì)飛,。

鳥都是卵生的,。

鳥有鳥喙，但是沒(méi)有牙齒,。

預(yù)設(shè)：

這三幅插圖中的分別是企鵝,、鴨子、母雞,。

5,、教師引導(dǎo)：企鵝生活在南極，鴨子和母雞是我們生活中常見的兩種動(dòng)物,。其實(shí),，企鵝也好，鴨子和母雞也好,，它們都屬于鳥類,，并且都是脊椎動(dòng)物。

教育工作者的四年級(jí)科學(xué)教案螞蟻篇十八

《聲音的傳播》是小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《奇妙的聲音王國(guó)》單元中的第二課,，是在學(xué)生了解了聲音的大小,、高低、產(chǎn)生的原因等基礎(chǔ)上進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生探究聲音能在氣體,、固體,、液體中傳播以及認(rèn)識(shí)聲音的傳播離不開物體。教材的編寫意圖是使學(xué)生通過(guò)多個(gè)活動(dòng)對(duì)聲音這一熟悉的事物去進(jìn)行一番理性的探索，從而構(gòu)建起對(duì)聲音的傳播的'認(rèn)識(shí),，在本單元中屬重點(diǎn)內(nèi)容,，為今后的探究、學(xué)習(xí)奠定感性基礎(chǔ),。

1.學(xué)生對(duì)聲音有了初步的了解,，例如，聲音的高低,。

2.知道固體,、液體、氣體能夠傳播聲音,?？諝饽軌騻鞑ヂ曇羰菍W(xué)生在生活中已經(jīng)知道的，加以鞏固即可,。而固體和液體可以傳播聲音學(xué)生并不是很了解,，因此我設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓生了解本課內(nèi)容,。

3.了解聲音在不同物體中的傳播速度不同,。

1、過(guò)程與方法：能夠?qū)β曇裟茉谀男┪镔|(zhì)中傳播作出預(yù)測(cè),，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),，找到問(wèn)題的答案；會(huì)按步驟實(shí)施實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,，仔細(xì)觀察，養(yǎng)成記錄的好習(xí)慣養(yǎng)成及時(shí)記錄的好習(xí)慣,。

2,、科學(xué)知識(shí)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道聲音能在固體、液體,、氣體中傳播,，而且傳播效果不一樣；真空不能傳聲,。

3,、情感態(tài)度和價(jià)值觀：學(xué)會(huì)安靜地做聲學(xué)實(shí)驗(yàn)；在小組合作中,，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力及小組協(xié)調(diào)能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：聲音能在固體、液體,、氣體中傳播,，真空不能傳聲。

教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明聲音能夠在液體中傳播。