總結(jié)是對(duì)過去的記錄和整理，有助于我們更好地了解自己的成長(zhǎng)軌跡。突出亮點(diǎn),，吸引讀者的眼球,；小編為大家整理了一些總結(jié)范文，希望能夠給大家寫總結(jié)提供一些參考和借鑒的思路。

幼兒園大班教育反思的教學(xué)方法篇一

幼兒進(jìn)行繪畫創(chuàng)作主要依靠對(duì)生活的觀察和感受。當(dāng)我們的幼兒對(duì)生活中的事物進(jìn)行了仔細(xì)觀察后就能借助這一生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行繪畫。當(dāng)繪畫的內(nèi)容是孩子很熟悉的,、已知事物時(shí)，孩子的思維就被激活,，喜歡施展自己的已有經(jīng)驗(yàn),。幼兒的繪畫就能從一個(gè)僅為學(xué)習(xí)某種繪畫技能的無意義空間，成為幼兒表現(xiàn)世界的有意義的嘗試,。同時(shí),，隨著生活經(jīng)驗(yàn)的拓展，技巧難點(diǎn)也迎刃而解,。如本次《會(huì)變的鳥兒》這一繪畫內(nèi)容其實(shí)是幼兒利用自己的小手想象畫樹,，幼兒已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)樹的外形特征已經(jīng)非常熟知，同時(shí)利用自己的小手也較趣味性,，所以幼兒的興趣一直處于高漲,。

2、欣賞性原則,。

我們的孩子比較直觀,，喜歡美的事物，我們教師正好抓住孩子的這一特點(diǎn),，給與孩子一種美的欣賞,。如，在活動(dòng)中,，利用了音樂欣賞,，引導(dǎo)幼兒融入到一種意境中，同時(shí)在幼兒操作過程中,，播放一些較美的范例,，讓幼兒能從中感受到小手變樹的美。

3,、評(píng)價(jià)性原則,。

在幼兒操作繪畫之后,，教師一定要引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，幫助能力弱的幼兒觀察同伴的優(yōu)點(diǎn),，今后能利用到自身的繪畫中,。在最后評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，提問：小鳥們,，你們喜歡到那棵樹上做窩呢？為什么,？引導(dǎo)幼兒從樹的高大、樹葉的茂盛等等來評(píng)價(jià)同伴的優(yōu)點(diǎn),。

模式：音樂導(dǎo)入--情境創(chuàng)設(shè)--示范操作--交流評(píng)價(jià),。

第一階段：音樂導(dǎo)入。

在集體教學(xué)活動(dòng)中,，利用優(yōu)美抒情的音樂這是我們?cè)谇榫袄L畫研究中最常用的一種方法,，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入到情境中。

第二階段：情境創(chuàng)設(shè),。

在音樂欣賞進(jìn)入森林的情景中,，引出小鳥最喜歡在森林里歌唱。接著引導(dǎo)幼兒利用自己的小手來做只小鳥,，飛呀飛呀飛到森林中,。第一次感受小手能變出一只小鳥為下一階段用小手來畫樹做了鋪墊。創(chuàng)設(shè)小鳥飛到森林里飛累了,，變成一座小山休息一下,，接著小猴來爬山的情景，激發(fā)幼兒的興趣同時(shí)在這一情景中融入技能要求,。

第三階段：示范操作,。

在集體繪畫教學(xué)活動(dòng)中，教師的清晰示范講解能為幼兒操作起到作用,。在示范講解過程中,，利用情景融入技能讓幼兒能更清晰繪畫的要求。比如：在小猴爬山的過程中,，就是教師利用畫筆沿著手指把手形繪畫出來,，并提問：爬山的時(shí)候要注意什么呢？不僅拓展到生活中的爬山注意點(diǎn)而且將繪畫技能展現(xiàn)出來,，那就是爬山的時(shí)候要站穩(wěn),，不能把筆離開畫紙。

第四階段：交流評(píng)價(jià),。

通常在繪畫教學(xué)活動(dòng)后,，進(jìn)行交流評(píng)價(jià)。在本次活動(dòng)中，利用一張kt板將幼兒的繪畫作品進(jìn)行展示,，幼兒們扮演小鳥并提問："你們喜歡到那棵樹上做窩,？為什么？"引導(dǎo)幼兒觀察同伴繪畫的樹的外形,、樹葉的茂盛度以及畫面的布局等等,，來評(píng)價(jià)同伴的作品。同時(shí)學(xué)習(xí)同伴的優(yōu)點(diǎn),。

1,、情趣語言法。

這種情景性的語言,，可以任意組織,，只要符合邏輯，能化解技能難點(diǎn)即可,。在教學(xué)中,，教師要盡情發(fā)揮自己在語言教學(xué)、談話等方面的語言想象力,，各顯神通,。比如在《會(huì)變的鳥兒》中，為了引導(dǎo)幼兒能利用手指涂抹的作畫方法,，我這樣說道："這可是一棵有魔法的樹哦,，讓你們的小樹變成一棵會(huì)發(fā)光的小樹。"在幼兒操作過程中,，小樹孤零零時(shí),，我又引導(dǎo)"別讓你們的小樹朋友一個(gè)人哦，讓它的好朋友都來做客,。"等等,，技能傳授有各種要求，教師要根據(jù)繪畫內(nèi)容的特點(diǎn),，因地制宜地進(jìn)行情景化,，能信馬由疆、輕車熟駕地操控情景,，技能的傳授就水到渠成,。

2、范例欣賞法,。

在如何使用范例方面,，有了更多的思考，不能讓范例成為幼兒想象力發(fā)展,，及自由表達(dá)的絆腳石,，又不能讓范例缺失,。因?yàn)楹⒆尤狈ο鄳?yīng)的表現(xiàn)能力，無限度的開放,，只會(huì)讓技能空白的孩子拿出了"粗制濫造"的作品,。

在實(shí)踐過程中，就拓寬了"范例"的概念,，把名畫,、相關(guān)內(nèi)容的照片、影象,、圖片及其他優(yōu)秀的幼兒作品等,，都納入"范例"的范疇。根據(jù)活動(dòng)特點(diǎn)選擇使用這些范例,，讓孩子的視野更開闊,，多角度領(lǐng)會(huì)繪畫主題，豐富的視覺感受,，喚醒孩子的經(jīng)驗(yàn)和想象。在本次活動(dòng)幼兒操作環(huán)節(jié),，我也利用了事先較成功的圖片,、以及其他類型的樹的圖片給與幼兒欣賞并且降低幼兒繪畫的坡度。

問題：

1,、在活動(dòng)中教師在幼兒經(jīng)驗(yàn)的拓展方面較少,，提問太過局限。

2,、在樹葉的繪畫過程中教師未能明確樹葉的形狀要求,，以致幼兒的樹葉只是簡(jiǎn)略的一根，未能表現(xiàn)兩頭尖中間圓的形狀,。

改進(jìn)設(shè)想：

1,、在提問的預(yù)設(shè)與回應(yīng)中應(yīng)更多的進(jìn)行預(yù)設(shè)，能從認(rèn)知,、能力方面整合在美術(shù)活動(dòng)中更多的提升幼兒,。

2、在操作過程中環(huán)節(jié)的要求要更清晰,，以及重難點(diǎn)的突破能通過指導(dǎo)性的語言進(jìn)行突破,。

幼兒園大班教育反思的教學(xué)方法篇二

一、活動(dòng)內(nèi)容：

《美麗的樹》,。

二,、活動(dòng)要求。

1,、通過身體表現(xiàn),，激起幼兒徒手制作去表現(xiàn)樹干的形態(tài),。

2、鞏固泥塑中的搓條,、捏接的技能技巧,，并嘗試用落葉來裝飾樹干。

2,、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維和想象力,，體驗(yàn)陶藝制作的樂趣。

三,、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè),。

1、泥,、泥工板每人一份,。

2、課前幼兒去戶外觀察過樹,并拾好大量的葉片小的落葉,。

四,、活動(dòng)指導(dǎo)。

(一)帶領(lǐng)幼兒賞樹,，并進(jìn)行游戲“變變變”,引導(dǎo)幼兒用身體將樹干的各種形態(tài)表現(xiàn)出來,。

“小朋友，樹是千姿百態(tài)的,，樹上的樹枝也是向各個(gè)方向伸展的?，F(xiàn)在我們來做一個(gè)樹的游戲“變變變”，用我們的身體來表現(xiàn)樹的形態(tài),。小朋友可以一個(gè)人做,，也可以找伙伴一起來做一棵樹，看看哪棵樹最漂亮,?！庇變河螒颍處熞龑?dǎo)幼兒大膽的用身體表現(xiàn)各種樹的各種形態(tài),，并及時(shí)給予肯定及表揚(yáng),。

(二)幼兒大膽的動(dòng)手嘗試制作樹干，教師巡回查看,。

(三)教師請(qǐng)個(gè)別幼兒示范制作樹干,。(搓條成樹干的;雙手捏泥做成樹干的)。

教師在請(qǐng)個(gè)別幼兒示范時(shí),，教師在旁給予適當(dāng)?shù)慕忉屨f明,，告訴其他幼兒這種方法的技能技巧，及注意的問題,。(如個(gè)別表達(dá)能力強(qiáng)的,，教師可以直接請(qǐng)?jiān)撚變哼吺痉哆呎f明,。)。

(四)幼兒再次制作樹干,，并加樹枝及樹葉,。

1、要求幼兒大膽的`去取泥塑造樹干的外型形態(tài),，表現(xiàn)出樹干的千姿,。

2、鼓勵(lì)幼兒用泥來做樹枝并與樹干連接,，提醒幼兒注意樹枝與樹干的關(guān)系,。

3、幼兒用在戶外地上拾來的樹葉插到樹枝上,。

(五)將幼兒展示出來,，大家互相欣賞，講評(píng),。

(六)以開一個(gè)樹的展覽宣傳會(huì)將幼兒帶出活動(dòng)室,。

“小朋友做的樹都很好看，那你們知道樹對(duì)我們?nèi)祟愑惺裁从脝?”幼兒自由發(fā)言,，“哦,，原來樹對(duì)我們?nèi)祟愑羞@么多的好處，那我們可得好好宣傳宣傳,。走，我們用我們做的樹去開個(gè)樹的展覽宣傳會(huì),?！?/p>

活動(dòng)反思：

孩子們觀察著不同大樹的圖片，在心中勾畫著自己將要繪畫大樹的樣子,，我穿梭在孩子們周圍,，欣賞著孩子們稚嫩小手筆下的大樹，很欣慰：每一張畫都是與眾不同的,，每一個(gè)孩子都在享受著這段時(shí)光,，看著孩子們和畫兒，我慢慢翹起了嘴角,。接下來的分享點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié),，我一改往日的方式，將所有作品粘貼起來,，帶領(lǐng)孩子們巡回在作品周圍,，我想這樣可以讓每個(gè)孩子仔細(xì)觀察到每幅作品，點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)才會(huì)真正讓孩子們有的說,，并且說到點(diǎn)上,。果不其然,，每個(gè)孩子在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)中，都有自己的想法,，我們采取小組發(fā)言的方式,，每小組一名代表收集小組信息進(jìn)行發(fā)言，發(fā)言代表語言組織流暢,，點(diǎn)評(píng)有針對(duì)性,，并根據(jù)畫面布局和線描技法給出了建設(shè)性的意見，我驚奇孩子們的想法,，真有大家風(fēng)范的感覺!

幼兒園大班教育反思的教學(xué)方法篇三

1,、在探究蟲蟲世界的基礎(chǔ)上，大膽表現(xiàn)內(nèi)心世界所感受到的蟲蟲故事,，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)作個(gè)性,。

2、嘗試用鉛筆進(jìn)行創(chuàng)作,。體驗(yàn)創(chuàng)作帶來的愉悅,，享受成功的喜悅。

3,、能大膽用語言和作品表達(dá)自己的情感,。

4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力,。

5,、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

1,、鉛筆、小張紙,。

2,、插幼兒作品的蟲蟲故事書。

3,、《點(diǎn)蟲蟲》的碟片,。

4、昆蟲圖片,、書,、前期活動(dòng)照片。

活動(dòng)過程,。

1,、幼兒觀看前期活動(dòng)照片、引出課題,。

小朋友這是在干什么呀?

這些天,，我們都在做一件很有趣的事情,，認(rèn)識(shí)各種各樣的蟲蟲，找找蟲蟲躲在哪里,，找找蟲蟲的秘密,。今天張老師又帶來了一張很好看的碟片，講的都是蟲蟲世界的故事,，我們來看一下吧!

2,、幼兒觀看《點(diǎn)蟲蟲》的碟片。

剛才的碟片里講了哪些有趣的蟲蟲故事?

除了這些蟲蟲,，你還認(rèn)識(shí)哪些蟲蟲,，知道哪些蟲蟲的.秘密?

3、提出創(chuàng)作要求,。

小朋友知道這么多的蟲蟲故事,，現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們幫忙了，這里有一本蟲蟲的故事書,，可是不知道為什么,，里面的故事都不見了，請(qǐng)你們選一張喜歡的小彩紙,，把知道的蟲蟲故事畫下來,，裝進(jìn)故事書里，如果你有很多的故事,，就可以畫很多張,。

4、幼兒創(chuàng)作,。

教師巡回指導(dǎo),，記錄創(chuàng)作語言。

輕聲與幼兒交流作品,。

幼兒碰到困難時(shí)，給與恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),、幫助,。

5、自由欣賞故事書,，分享成功的快樂,。

6、延續(xù)活動(dòng)：互相欣賞蟲蟲世界的故事,，講講蟲蟲世界的故事,。(用視頻轉(zhuǎn)換儀)。

幼兒園大班教育反思的教學(xué)方法篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、知道在大街上行走時(shí)要有大人陪同,，不亂跑,。

2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。

3,、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

4,、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件,、情景創(chuàng)設(shè),。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入,。

幼兒欣賞交通安全兒歌,，說一說你聽到看到了什么。

幼兒再次欣賞,，說一說你在街道上應(yīng)該遵守哪些交通規(guī)則,。

二、欣賞情景表演,，知道街道上要注意安全,。

1、情景表演一,；隨便跑入玩具店,。

2、情景表演二：闖紅燈,。

3,、情景表演三：在馬路上做游戲。

說一說這些小朋友哪里做的不好,，為什么,？

三、觀察圖片,，判斷對(duì)錯(cuò),。

幼兒看幼兒用書18頁圖片，給圖中做的好的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)小紅花,。

四,、找一找幼兒園里的安全，說一說幼兒園里都應(yīng)該注意些什么。

活動(dòng)結(jié)束,。

幼兒園大班教育反思的教學(xué)方法篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、能清楚地表述自己喜歡的葉子，在欣賞中初步學(xué)習(xí)用點(diǎn),、線,、面來裝飾樹葉。

2,、在創(chuàng)作中體驗(yàn)線描畫的樂趣,，能較細(xì)心地完成作品。

3,、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,。

4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

線描畫《神奇的葉子》,，記號(hào)筆，綠色畫紙,磁帶,。

活動(dòng)過程：

2,、介紹自己喜歡的葉子。

前一階段小朋友收集過許多樹葉,，還有哪些不一樣形狀的葉子,，介紹一下?

3、提出設(shè)想：今天我們也用有趣的點(diǎn),、線,、面來裝飾你最喜歡的一片葉子，然后把它們串起來做成樹葉門簾,，掛起來裝扮我們的教室,。

二、討論制作過程：

怎樣做呢?先做什么?再做什么?

三,、小結(jié)即提出操作建議：

1,、先用粗筆畫出輪廓，注意葉柄畫得明顯些,。

2,、用線條分塊面，用點(diǎn),、線、面進(jìn)行裝飾,，注意線條的疏密,、整齊。

3、畫好一面后剪下來,，留出黑邊,，再畫反面，兩面可以裝飾的不同,。

四,、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)：

引導(dǎo)個(gè)別幼兒畫時(shí)細(xì)心地分割和裝飾,。

五,、在歌表演中自由展示自己的作品。

活動(dòng)延伸：

串樹葉門簾掛起裝飾教室,。

教學(xué)反思：

我在選題時(shí),，考慮到葉子是幼兒所熟悉的，且利于幼兒探索的,，選材來源于生活,，符合幼兒興趣，會(huì)動(dòng)手操作出自己所想象的作品,，但本節(jié)課沒有達(dá)到目標(biāo),，要求學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線,、面來裝飾樹葉,，但我在上課時(shí)欠缺對(duì)點(diǎn)線面的分析,，幼兒不夠理解這一概念,。我提供的范作中忽視了暗示性的想象作品，裝飾的作品可以抽象一點(diǎn),，以幫助部分幼兒根據(jù)范例進(jìn)行創(chuàng)意活動(dòng)發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維,。本班幼兒的自主性很好,，對(duì)記號(hào)筆，剪刀等美工材料都能很好運(yùn)用,。

幼兒園大班教育反思的教學(xué)方法篇六

“助跑跨跳”是幼兒園大班體育基本動(dòng)作訓(xùn)練之一,。以往我們都是通過示范、講解和練習(xí)的方式教幼兒學(xué)習(xí),，幼兒既不了解學(xué)習(xí)的意義,，又對(duì)單調(diào)的練習(xí)不感興趣，所以很難達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果,。去年11月,，受培訓(xùn)的啟發(fā)，針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和體育活動(dòng)目標(biāo),，我班嘗試設(shè)計(jì)并開展了以學(xué)習(xí)“助跑跨跳”基本動(dòng)作為主要內(nèi)容,、以“學(xué)做解放軍”情景游戲?yàn)橹饕问降捏w育活動(dòng),，深受孩子們的喜愛。

來到戶外,，我告訴孩子們玩學(xué)做解放軍游戲,，并發(fā)給他們一顆紅五星佩戴在胸前。孩子們臉上洋溢著自豪感,。隨著節(jié)奏鮮明,、雄壯有力的《小號(hào)手》音樂，孩子們自然地挺起胸脯抬起頭,，精神抖擻地排好隊(duì)伍,，開始了準(zhǔn)備活動(dòng)。在音樂的伴奏下,，我?guī)ьI(lǐng)孩子們學(xué)著解放軍的樣子雄赳赳,、氣昂昂地練習(xí)分隊(duì)走，按口令做敬禮,、吹號(hào),、射擊、投彈等動(dòng)作,。情境逼真,，具有鮮明特點(diǎn)的準(zhǔn)備活動(dòng)，激發(fā)了幼兒參加體育活動(dòng)的積極性,。

我以班長(zhǎng)的身份給“戰(zhàn)士們”布置了“跨戰(zhàn)壕運(yùn)子彈”的任務(wù),。這個(gè)任務(wù)需要跨兩道“戰(zhàn)壕”，為了保證成功地將“子彈”運(yùn)回,，我讓“戰(zhàn)士們”自選分成兩組,，嘗試跨兩種“戰(zhàn)壕”。孩子們一聽跨“戰(zhàn)壕”,，都高興地跳了起來,，我的任務(wù)剛布置完，他們就分組進(jìn)行了嘗試,。

助跑跨跳要想獲得成功就要學(xué)會(huì)用力蹬地,，向前邁腿，這是我們?cè)趥湔n和親身體驗(yàn)中摸索出的經(jīng)驗(yàn),。為了讓幼兒自己感受到這一點(diǎn),，我用纏上綠色皺紋紙的松緊帶設(shè)置了兩條寬窄不同的“戰(zhàn)壕”（一條是60厘米，另一條是75厘米）,。

在初次嘗試中,，跨窄“戰(zhàn)壕”的孩子多是對(duì)跨跳信心不足或能力弱的孩子，但由于“戰(zhàn)壕”比較窄,，他們跨起來比較容易,；跨寬“戰(zhàn)壕”的孩子們因?yàn)槟芰?qiáng),，跨起來也沒有感到太困難。為了讓他們充分體驗(yàn)跨越寬窄不同的“戰(zhàn)壕”的方法,，在第二次練習(xí)時(shí)我將這兩組幼兒調(diào)換了一下。這樣一來,，一些較弱小的孩子就有些畏難,。這時(shí)，我就鼓勵(lì)他們向解放軍叔叔學(xué)習(xí)不怕困難,?？吹嚼蠋煿膭?lì)的目光，孩子們鼓足了勇氣站到起跑線后,，聽到口令就向“戰(zhàn)壕”飛快地奔去,。蹬地、起跳,、邁腿,，嘿！真棒,，多數(shù)“小戰(zhàn)士”都跳過去了,。

在試跳兩次以后，我及時(shí)組織孩子們進(jìn)行交流,，讓他們談?wù)勛约菏窃趺刺^去的,，跳寬的和跳窄的有什么不同。他們總結(jié)了經(jīng)驗(yàn),，共同分享了成功的喜悅,。交流時(shí)，成功跨過“戰(zhàn)壕”的.孩子們表現(xiàn)得既興奮又自豪,。那些沒有跳過去的孩子聽了別人的經(jīng)驗(yàn)也受到了啟發(fā),，有的已經(jīng)開始躍躍欲試了。但是,，再次試跳時(shí),，仍然有幾個(gè)孩子跳不過去。于是,，我又引導(dǎo)他們觀察同伴的動(dòng)作,，分析跳不過去的原因。孩子們觀察后發(fā)現(xiàn),，這幾個(gè)小朋友之所以跳不過去,，有的是因?yàn)殡x“戰(zhàn)壕”距離相差很遠(yuǎn)就起跳，有的是因?yàn)榕艿寐?，缺乏沖勁兒,，有的是因?yàn)闆]邁腿,。在同伴的幫助下，這幾個(gè)孩子經(jīng)過總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，終于勇敢地跳過了“戰(zhàn)壕”,。

幾次嘗試之后，幼兒自己得出了結(jié)論：跨窄的不用跑得太快,，跨寬的要使勁跑,，用力蹬地；跨窄的輕輕一邁步,，跨寬的要邁大步,。

在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我讓孩子們6人一組自由組合,，分成4隊(duì)進(jìn)行“運(yùn)子彈”的比賽,。比賽開始了，聽到口令后,，“小戰(zhàn)士”就像離弦的箭一樣,，飛快地跨過“戰(zhàn)壕”，陣地上的“小戰(zhàn)士”在不停地為自己的“戰(zhàn)友”加油,，場(chǎng)面非常熱烈,。可是,，因?yàn)楹⒆觽兦髣傩那?，有的顧不上用力蹬地邁腿跨跳就掉進(jìn)了“戰(zhàn)壕”，影響了動(dòng)作的完成,。于是,，我引導(dǎo)幼兒重新調(diào)整了規(guī)則。新的規(guī)則規(guī)定,，掉進(jìn)“戰(zhàn)壕”的戰(zhàn)士所運(yùn)的“子彈”不算數(shù),。這樣一來，孩子們將注意力轉(zhuǎn)向了跨越“戰(zhàn)壕”的動(dòng)作,，使游戲真正達(dá)到了鍛煉的目的,。

“跨戰(zhàn)壕炸碉堡”是這次活動(dòng)的高潮。為了讓孩子充分體驗(yàn)助跑跨跳的動(dòng)作要領(lǐng),，在鞏固動(dòng)作的練習(xí)中仍然感到有趣,，樂于參與，也為了使大班幼兒的游戲更具有情景性和挑戰(zhàn)性,，我將大班冬鍛的投擲內(nèi)容和跑的內(nèi)容結(jié)合在這個(gè)游戲中,，以期促進(jìn)幼兒上肢力量和全身協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，讓幼兒在游戲中感受成功的樂趣,。

我們用紙箱子制作了3個(gè)能倒塌的“大碉堡”,，并安上了紙做的兇相畢露的大頭敵人,，然后按照大班投擲達(dá)標(biāo)的距離，在碉堡前拉起了一條1米高的障礙,，以促使幼兒往高往遠(yuǎn)投擲,。

“碉堡”的出現(xiàn)，再次激發(fā)了幼兒游戲的積極性,。他們迫不及待地要求我趕緊發(fā)布命令,，于是，我又以班長(zhǎng)的口吻命令“小戰(zhàn)士們”：“前方的陣地上,，碉堡上的敵人正端著槍向我們瞄準(zhǔn)，我們?cè)趺崔k,？”“小戰(zhàn)士們”異口同聲地說：“炸掉它,！”“對(duì)！我們要跨過‘戰(zhàn)壕’,，跑到封鎖線前,，再投‘手榴彈’炸掉“碉堡”。一聲令下,，孩子們拿起“手榴彈”輪流向“碉堡”沖去,。當(dāng)小朋友投出去的“手榴彈”炸倒了一個(gè)“碉堡”時(shí)，他們高興地跳了起來：“炸倒了,，炸倒了,！”為了增強(qiáng)游戲的情境性，在第二次炸碉堡時(shí),，我又播放了《小號(hào)手》的音樂,。“小戰(zhàn)士”聽到激昂振奮的音樂后,，勁頭更足了,。他們依次跨越“戰(zhàn)壕”，把“手榴彈”狠狠地投向了“碉堡”,?！皯?zhàn)斗”結(jié)束了，我與他們一起押著俘虜（拿著被炸壞的敵人的頭像）勝利而歸,。

幼兒園大班教育反思的教學(xué)方法篇七

小班的繪畫活動(dòng)應(yīng)該培養(yǎng)孩子哪些方面的能力,，是我們一直以來困惑的問題，自從精品活動(dòng)中上了兩個(gè)繪畫活動(dòng),，很多老師提出這樣的活動(dòng)太注重技能的培養(yǎng),，而缺少了最可貴的孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng)，繪畫活動(dòng)不僅僅是兒童對(duì)一種技能的練習(xí),，更重要的是兒童情感表達(dá)的一種方式,，兒童的繪畫創(chuàng)作過程正是兒童對(duì)外部世界的感知,、理解，并通過自己的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)出來的過程,。我們畫一張畫,，讓孩子照著畫，這不是創(chuàng)造而是臨摹;我們教一筆,，孩子學(xué)一筆,，這不是創(chuàng)造力而是模仿，在小班教學(xué)的繪畫過程中,我是這樣做的,。

一,、激發(fā)幼兒對(duì)繪畫的興趣。小班幼兒剛從家庭走向幼兒園,，由于年齡小,，手的動(dòng)作不夠靈活，加上他們繪畫的目的不太明確,，不清楚應(yīng)該如何畫,，怎樣涂色，畫面怎樣變得漂亮,他們只是把繪畫當(dāng)成一中游戲,隨自己興趣任意涂抹,畫出的物體不太規(guī)范,，這時(shí)教師千萬不能急于教孩子畫些什么,，也不必強(qiáng)調(diào)幼兒畫得像不像，因?yàn)檫@樣易使幼兒失去繪畫的興趣和熱情,，而應(yīng)該去引導(dǎo),、呵護(hù)、培養(yǎng),。提高幼兒的這種興趣,，如：為幼兒提供各種繪畫工具、材料,，使幼兒在高興時(shí)能隨時(shí)拿起自己喜歡的材料來自由描繪,、表達(dá)，教師應(yīng)時(shí)刻鼓勵(lì)幼兒“畫自己喜歡的”讓幼兒興致勃勃地自由涂畫,，從中感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣,。

使幼兒感覺到繪畫工具的多種多樣性，使幼兒對(duì)繪畫興趣進(jìn)一步提高,。

三,、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的繪畫技能，用故事內(nèi)容導(dǎo)入在教學(xué)過程中,。我們必須教幼兒從淺入深,，由易到難的一些簡(jiǎn)單的基本知識(shí)和技能。如：小點(diǎn)表示花朵、小草,、樹干,，用橫線表示棍子、繩子,、欄桿等,。在教學(xué)活動(dòng)中，我先讓幼兒練習(xí)畫氣球,、泡泡,、太陽等。再逐步畫欄桿,、格子布,、房子，使幼兒逐步掌握一些基本的用筆及對(duì)筆的控制力,。利用生動(dòng),、形象、富于吸引力和感染力的文學(xué)作品兒歌,、故事，使教學(xué)成為有趣的活動(dòng),，容易引起幼兒的興趣,，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解,，易于掌握,。

四、舉辦畫展,、重視評(píng)價(jià)作品,，給予表揚(yáng)。幼兒每次完成的作品,，我都一一把它們布置在室內(nèi),，引導(dǎo)幼兒觀察、分析,，評(píng)價(jià)各幼兒的繪畫特點(diǎn),、色彩、線條,、比例等畫面效果,，讓幼兒形象、直觀的欣賞作品,。俗話說：“好的孩子都是表揚(yáng)出來的`,。”因此,，孩子完整的作品好的給予表揚(yáng),，不好的應(yīng)該先表揚(yáng),，表揚(yáng)的同時(shí)，委婉的提出不足之處,，然后再進(jìn)行表揚(yáng),。使幼兒在表揚(yáng)中得到進(jìn)步，得到發(fā)展,。當(dāng)孩子們受到同伴和老師的表揚(yáng)時(shí),，他們的情緒會(huì)更加高昂。那么繪畫便會(huì)在他們心中得到升華,。

幼兒創(chuàng)造力發(fā)揮得優(yōu)劣,，關(guān)鍵在于我們教師的教育理念，所以我們必須改變傳統(tǒng)的教育模式,，更新理念,。但要想發(fā)展幼兒的美術(shù)創(chuàng)造力，美術(shù)技能技巧也是必不可少的,，它是幼兒將自己的情感,、意向和觀念托付于材料，使材料轉(zhuǎn)變?yōu)楸憩F(xiàn)的媒介,。因此,幫助幼兒提高繪畫技能,使幼兒學(xué)會(huì)繪畫的手段,表現(xiàn)他們內(nèi)心意圖是十分必要的,。

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幼兒園大班教育反思的教學(xué)方法篇八

漫畫是來源于生活的喜聞樂見的一種藝術(shù)形式,，設(shè)計(jì)的靈感來自老師們看到《父與子》時(shí)一陣開心的笑,。為什么不讓孩子們體驗(yàn)幽默呢？有幽默感的人一定是有個(gè)性魅力的,，一定能給周圍的朋友帶來歡樂……,！果然，在整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)過程中,，我們大家一起體驗(yàn)了集體的智慧,、幽默與快樂！

1,、通過漫畫作品《最后一個(gè)蘋果》激發(fā)幼兒對(duì)漫畫這種夸張幽默藝術(shù)的感受力,，體驗(yàn)詼諧的樂趣和幽默的生活態(tài)度。

2,、培養(yǎng)幼兒嘗試用不同的幽默語言（肢體語言,、表情語言、口頭語言,、繪畫語言）表達(dá)自己的能力,。

3、初步了解漫畫的簡(jiǎn)單知識(shí)和表現(xiàn)技巧。

幼兒律動(dòng)《表演者》,，在詼諧輕松的音樂聲中,，幼兒做漫畫中幽默動(dòng)作編排的律動(dòng)。

1,、初步認(rèn)識(shí)漫畫：（出示多媒體課件）,。

提問：（比較）哪一幅更好玩兒、更有趣兒,？

教師：這種好玩兒,、有趣兒的畫就是“漫畫”。

2,、逐幅欣賞漫畫：

第一幅：（出示圖片觀察）,。

教師：（提問）這幅畫中有什么？?jī)鹤邮掷锬弥裁?？老爸在干什么,？為什么晃樹…？（啟發(fā)表演）咱們一起來學(xué)學(xué)老爸撅著屁股晃樹的樣子吧,！看誰更像漫畫中的老爸,。

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第二幅：（提問）除了晃樹能得到蘋果，還有什么好辦法呢,？

（啟發(fā)模仿）做一做我們看一看,？（出示蘋果樹道具，幼兒表演,，做模仿動(dòng)作）。

第三幅（提問）沒拿到蘋果,，老爸很不甘心,，老爸又有了什么辦法了（出示圖片）天，好可憐的蘋果樹（幼兒模仿蘋果樹的樣子）,。

第四幅：（提問）急中生智的爸爸又想出了一個(gè)好辦法,，什么好辦法？（出示圖片）請(qǐng)幾位小朋友脫靴打蘋果,。

第五幅：（出示圖片）哎呀,，蘋果沒打著，靴子又掛在了樹枝上,，老爸又在忙什么,？

請(qǐng)小朋友到前面，學(xué)一學(xué)老爸用手杖打靴子的樣子,。

（出示動(dòng)畫）（旁白）哎呀,，白忙活了！

教師小結(jié)：小朋友看了這幾幅畫有什么感覺？這種好笑,、幽默的畫叫什么,？請(qǐng)小朋友重復(fù)“漫畫”這個(gè)名字。漫畫最早在中國(guó)是沒有的,，是從國(guó)外引進(jìn)來的,。

4、完整欣賞：（完整配樂講述）,。

教師：小朋友,，今天咱們看到的這組漫畫名字叫做《最后一個(gè)蘋果》，下面咱們和老師一起一邊說一說,，一邊表演好不好（師幼隨音樂共同表演漫畫故事）,。

5、加深理解：（切換大屏幕）,。

兒,、很滑稽的，（出示黑板,，簡(jiǎn)單引導(dǎo)漫畫形象的繪畫技巧,。）。

2,、幼兒自由漫畫創(chuàng)作,，教師個(gè)別指導(dǎo)。

幼兒園大班教育反思的教學(xué)方法篇九

教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)活動(dòng)的方向盤指南針,，也是起始和歸宿,。教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的確定要準(zhǔn)確，不脫離大綱的要求,，結(jié)合學(xué)生的具體實(shí)際以認(rèn)知目標(biāo)為切入點(diǎn),，以智能目標(biāo)為主線，以情感目標(biāo)為動(dòng)力,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲,，完成大綱的要求。教學(xué)目標(biāo)不僅要具體明確,，而且要分清主次輕重,，以提高課堂效率與效益，同時(shí)教學(xué)目標(biāo)的制定也應(yīng)考慮可以操作和測(cè)試,，能及時(shí)反饋,，彌補(bǔ)不足與缺陷。這學(xué)期抓課堂教改,，首先抓了備課這一重要環(huán)節(jié),，要求備課組首先熟悉大綱的要求,，把握教材知識(shí)體系，使教材的精神內(nèi)化為教學(xué)工作思路,，上課才能揮灑自如,，得心應(yīng)手，才能熟練,、正確,、科學(xué)地提高課堂教學(xué)效率。教師要腦中有大綱,，要熟悉所教年級(jí),，所教學(xué)科具體的教學(xué)目標(biāo)的.要求，了解大綱對(duì)相鄰年級(jí)乃至整個(gè)學(xué)段的整體要求,，從宏觀上一盤棋統(tǒng)籌安排教學(xué)時(shí)間,，把握教學(xué)進(jìn)度。

備課中要充分體現(xiàn)備學(xué)生這個(gè)重要環(huán)節(jié),，同時(shí)強(qiáng)調(diào)各備課組教師集體備課的重要性,，集體備課是優(yōu)化備課的保證。統(tǒng)一認(rèn)識(shí),，備課時(shí)有幾個(gè)知識(shí)點(diǎn),，哪些需要必須掌握的，重點(diǎn),、難點(diǎn)在哪里,，要求作業(yè)的基本題統(tǒng)一等，在此基礎(chǔ)上,，根據(jù)個(gè)人的教學(xué)能力及所教班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)適當(dāng)增加新的信息,，增強(qiáng)學(xué)生的興趣。在提高學(xué)生興趣的同時(shí),，學(xué)生也增長(zhǎng)了知識(shí),，鍛煉了思維。

教學(xué)目標(biāo)要具體明確首先要認(rèn)真地記錄在教案中,。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)是具體的而不是籠統(tǒng)的,，每節(jié)課的目標(biāo)與知識(shí)點(diǎn)的目標(biāo)都應(yīng)是具體明了,，還要落實(shí),，只要知識(shí)點(diǎn)的目標(biāo)得不到落實(shí)，長(zhǎng)期下去,，就會(huì)形成惡性循環(huán),。教案要求詳細(xì)認(rèn)真設(shè)計(jì)書寫，克服上課時(shí)教師主觀隨意性,，不認(rèn)真?zhèn)湔n寫教案,，拿起教材隨意上課,，這樣也許會(huì)有頓悟和新意，可這種隨意性較大地破壞了知識(shí)的連貫性,，也違背了教學(xué)計(jì)劃的特點(diǎn),，不寫教案，浮想聯(lián)翩,，海闊天空與課堂無關(guān)的內(nèi)容成串,，計(jì)劃內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容講的膚淺或不得要領(lǐng)，就會(huì)大大抑制學(xué)生的邏輯思維能力的培養(yǎng),。備好課,，寫好教案是上好一堂課的關(guān)鍵，是一種創(chuàng)造性的思維活動(dòng),。要求把這種思維活動(dòng)記錄下來(即寫好教案),，這就大大地增加了備課的科學(xué)性。

幼兒園大班教育反思的教學(xué)方法篇十

1,、在初步了解詩意的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有表情地朗誦古詩,。

2、嘗試用配樂誦讀,、歌唱等方式學(xué)習(xí)古詩,，激發(fā)吟唱古詩的樂趣。

3,、懂得糧食的來之不易,，要愛惜糧食。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

ppt課件,，

活動(dòng)過程。

一,，談話引出課題,。

1、師：小朋友,，你們今天早飯都吃些啥呀?

師：那你們知道你們?cè)缟铣缘酿z頭,、粥都是用什么做出來的呢?(老師根據(jù)幼兒的回答繼續(xù)提問，直至幼兒答不出),。

師：告訴你們吧,，它們都是農(nóng)民伯伯種出來的。瞧!農(nóng)民伯伯來了,。

2,、(出示農(nóng)民鋤地的圖片)：農(nóng)民伯伯在干什么呀?

3、師：古時(shí)候有一個(gè)小朋友叫李紳,，他看到農(nóng)民伯伯這么辛苦的勞動(dòng)就寫下了一首古詩,，名字叫《憫農(nóng)》,，我們一起來聽一聽。

二,，學(xué)習(xí)古詩,，初步理解詩意。

1,、(出示視頻)完整欣賞古詩一遍,。

2、師：這首古詩名字叫什么?(出示ppt1),。

3,、師：那這首古詩講的是什么意思呢?我們一起來看看。

逐句講解并學(xué)念古詩：

老師小結(jié)：中午的太陽火辣辣的照著大地,，農(nóng)民伯伯還在田里鋤草松土,。

齊念第一句詩句，并學(xué)做農(nóng)民伯伯除草的動(dòng)作,。

(出示ppt3)：你們看農(nóng)民伯伯的臉上都流出了什么?汗水一滴滴都滴到哪里?

齊念第二句詩句,，并學(xué)做農(nóng)民伯伯擦汗的動(dòng)作。

(出示ppt4)：這是什么?誰知道我們每天吃的飯是從哪里來的?

齊念第三,、四句詩句,，并學(xué)每天吃飯的動(dòng)作和牢記在心的動(dòng)作。,。

4,、師：下面我們一起來完整的念一念，(完整朗誦兩遍),。

5,、師：小朋友念得真不錯(cuò)，如果配上音樂來念一念會(huì)怎么樣呢,。(配樂朗誦兩遍),。

6、師：小朋友念得真棒,，都像一個(gè)個(gè)小詩人了,。下面我們?cè)侔褎偛诺膭?dòng)作加上去念一念。(加上動(dòng)作配樂朗誦兩遍),。

7,、師：剛才我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友朗誦非常好，我們請(qǐng)他們上來表演,，(個(gè)別幼兒表演),。

三,、引用《月亮婆婆喜歡我》的曲調(diào)學(xué)習(xí)用歌唱古詩,，萌發(fā)喜歡古詩的情感,。

1、師：老師還把這首好聽的古詩編成了一首好聽的歌曲,，一起來聽聽,。

老師示范唱。

2,、幼兒學(xué)習(xí)歌唱《憫農(nóng)》,。

四、教育幼兒要從小愛惜糧食,，尊重別人的勞動(dòng)成果,。

(出示圖片)：小朋友看，這兩個(gè)小朋友在干什么?你喜歡哪個(gè)小朋友?為什么?

五,，結(jié)束,。

師：小朋友我們一起去把今天學(xué)的這首古詩念給后面的客人老師聽聽。

幼兒園大班教育反思的教學(xué)方法篇十一

一,、音樂活動(dòng)導(dǎo)入,。

師：有一群鄉(xiāng)下老鼠要到城里去，我們出發(fā)去看看吧,。

教師播放背景音樂——《鄉(xiāng)下老鼠》帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室,。

師：鄉(xiāng)下老鼠來到城里，發(fā)現(xiàn)有什么新奇的東西,？我們認(rèn)識(shí)這些符號(hào)嗎,？讓我們來長(zhǎng)長(zhǎng)本事，學(xué)習(xí)一下城里的交通標(biāo)志吧,。

二,、紅綠燈圖片展示。

師：請(qǐng)小朋友們看一看,，這是個(gè)什么標(biāo)志,？

幼：紅綠燈。

師：請(qǐng)小朋友來告訴老師,，紅燈代表什么意思,？綠燈代表什么意思？

幼：......

總結(jié)：紅綠燈是生活中重要的信號(hào)標(biāo)志,，告訴我們紅燈停,，綠燈行。

三,、多媒體視頻展示,。

師：通過這個(gè)視頻，你觀察到了哪些交通標(biāo)志,？這些標(biāo)志代表了什么意思,？

總結(jié)：生活中有很多標(biāo)志,，告訴我們這里禁止干什么，可以干什么,。是生活中的導(dǎo)向標(biāo),。

四、認(rèn)識(shí)一些禁止標(biāo)志,。

1.教師出示小黑板——一些禁止標(biāo)志,。

師：這些標(biāo)志都有什么共同點(diǎn)？幼：

教師講解每一幅圖代表什么意思,，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)這些交通標(biāo)志,。

2.出示斑馬線。

告訴幼兒斑馬線的作用,。并認(rèn)讀兒歌,。

五、游戲：文明小司機(jī),。

師：我們今天學(xué)習(xí)了這么多交通標(biāo)志,，我們來做一個(gè)游戲——文明小司機(jī)。老師手拿紅綠燈,，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察我拿的是什么燈,？按信號(hào)行駛奧。評(píng)一評(píng)比一比看看誰是文明小司機(jī),。（背景音樂——《汽車開來了》）,。

六、結(jié)束部分,。

教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂開汽車離開活動(dòng)室,。

幼兒園大班教育反思的教學(xué)方法篇十二

在日常生活中，幼兒對(duì)各種顏色有著比較多的接觸和感知,。但是,，他們對(duì)顏色的變化還不夠清楚，在美術(shù)活動(dòng)中,，幼兒能夠利用現(xiàn)成的油畫棒進(jìn)行繪畫,，可是幼兒不了解兩種顏色混合后能出現(xiàn)新的顏色。當(dāng)顏色缺少時(shí),，幼兒只會(huì)進(jìn)行單一的涂色,，不會(huì)利用現(xiàn)有的顏色去調(diào)配新的顏色，解決涂色中遇到的問題,。針對(duì)這種情況,，我選擇了這節(jié)美術(shù)活動(dòng)課，在我們的美術(shù)教學(xué)中，情境教學(xué)已經(jīng)成為我們經(jīng)常運(yùn)用的一種教學(xué)途徑,。一個(gè)良好的情境環(huán)境的創(chuàng)設(shè),，能讓孩子積極地投身到活動(dòng)中，變不愿意到愿意參與,；把教學(xué)要求和難點(diǎn)融于情境中，能讓孩子掌握技能,；在情境語言中提示,、講評(píng)，能讓孩子更樂意去接受和分享,。因此,，我創(chuàng)設(shè)多種游戲情景貫穿活動(dòng)始終，幼兒興趣濃厚,，設(shè)置疑問,，并讓幼兒自己動(dòng)手嘗試，操作,，發(fā)現(xiàn)顏色混合后發(fā)生的變化,，享受顏色變化帶來的驚喜，學(xué)會(huì)解決以后美術(shù)活動(dòng)中遇到的問題,?？捎行岣哒n堂教學(xué)的效率。

1,、感知顏色混合后的變化,，激發(fā)對(duì)色彩變化的興趣。

2,、提高對(duì)顏色的感知能力和對(duì)顏色的搭配能力,。

3、樂于參加"色彩變變變"的活動(dòng),，體驗(yàn)活動(dòng)中帶來的快樂,。

1、了解顏色變化的特點(diǎn),。

2,、掌握顏色混合搭配的方法。

1,、紅,。黃。藍(lán)三個(gè)顏色寶寶,。

2,、童話城堡西瓜葡萄橘子圖片。，

3,、油畫棒,。繪畫本。

4,、舒緩動(dòng)聽的音樂,。

一、導(dǎo)入激趣感知色彩美,。

1,、玩游戲變魔術(shù)。

1)導(dǎo)語："小朋友們,，你們喜歡看魔術(shù)表演嗎,？（出示魔術(shù)帽）今天老師要用魔術(shù)帽來變魔術(shù)，小朋友們先檢查一下魔術(shù)帽里面有什么,，外面有什么,？哇！什么都沒有,，看看老師能變出什么呢,？一二三，變變變,！",。

2)教師邊變魔術(shù)邊依次貼出紅、黃,、藍(lán)三個(gè)顏色寶寶,。

2、介紹什么是三原色,。

教師:現(xiàn)在黑板上有哪三個(gè)顏色寶寶,？它們有一個(gè)共同的名字小朋友要記好了哦！（告訴幼兒紅黃藍(lán)是三原色）,。

二,、情境游戲探索色彩美。

1,、創(chuàng)編故事感受顏色的神奇,。

2、打開城門了解顏色多變的方法,。

1)開第1一3扇門,。

城門緊鎖著，紅色的寶寶看了看連忙說:"我有辦法了可以將一扇門涂上紅色",，小朋友們猜一猜黃寶寶和藍(lán)寶寶會(huì)怎么說呢,？（幼兒舉手回答并上前找出相應(yīng)的顏色扇形貼在城門鎖上）。

2)開第4-6扇門。

教師引導(dǎo)幼兒思考交流:可以用三原色中的兩種混合在一起得到另外一種顏色,。

幼兒用繪畫本探索嘗試畫出每?jī)煞N顏色混合后變化的顏色,。（紅黃兩個(gè)顏色娃娃做朋友變成了桔紅色，紅藍(lán)兩個(gè)顏色娃娃做朋友變成了紫色,，黃藍(lán)兩個(gè)顏色娃娃做朋友變成了綠色,。）。

歸納小結(jié)兩種顏色搭配的方法,，用兒歌的形式記住,。（附兒歌：紅和黃，手拉手,，變變變,，變橘色,。紅和藍(lán),，手拉手，變變變,，變紫色,。黃和藍(lán)，手拉手,，變變變,，變綠色。）小朋友們真聰明,，能用紅,、黃、藍(lán)三種顏色變出另外三種顏色,，這就是《多變的顏色》,。（出示課題）。

教師引導(dǎo)幼兒自己用顏色混合后得到的新顏色,，逐步將扇形門鎖的顏色填滿--打開城門,。

三、進(jìn)入城堡畫出色彩美,。

1,、找一找（城堡里珍藏的禮物）。

師:現(xiàn)在童話城堡的大門可以打開了,，請(qǐng)小朋友們睜大眼睛,，大聲跟我倒數(shù):三二一。大門打開啦,！歡迎小朋友們來到童話城堡,，你們看，漂亮嗎？童話城堡的主人給大家準(zhǔn)備了一些特殊的禮物,，聰明的小朋友們快把它們找出來吧?。ㄕ?qǐng)幼兒上前尋找西瓜、葡萄,、橘子水果）,。

師:咦！這些水果怎么都沒有顏色呢,？我們來給它們涂上漂亮的顏色吧?。ㄒ龑?dǎo)幼兒用紅黃藍(lán)三種顏色涂水果）。

2,、看一看（出示圖片,，幼兒觀察，分析西瓜,、葡萄,、橘子的形狀和顏色）。

3,、涂一涂（播放輕音樂,，幼兒作畫。教師巡回指導(dǎo),，重點(diǎn)幫助能力弱的幼兒完成作品,，啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒注意色彩搭配和畫面安排。）,。

四,、作品展示欣賞色彩美。

1,、幼兒作品展示,，師幼相互評(píng)價(jià)。

2,、優(yōu)秀作品獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)蘋果,。

五、續(xù)編兒歌體驗(yàn)色彩美,。

誰能把我們把今天所學(xué)到的知識(shí)續(xù)編一首兒歌呢,？，紅和黃,，手拉手,，變變變，變橘色,，變成橘色畫橘子,。紅和藍(lán),，變變變，變紫色,，變成紫色畫葡萄,。黃和藍(lán)，變變變,，變綠色,，變成綠色畫西瓜。（教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)記錄卡編兒歌,，編完后讀一到兩編,，加深記憶。）,。

今天我們學(xué)會(huì)了用紅,、黃、藍(lán)三顏色中任意兩種顏色混合變成桔色,、紫色和綠色搭配方法,。今后我們就可以畫出五顏六色的圖畫?？善聊?！回家以后,，練習(xí)畫一幅自己喜歡的圖畫?，F(xiàn)在童話城堡的大門也要關(guān)上了。我們趕緊跟顏色寶寶說再見吧,！

在美術(shù)活動(dòng)中運(yùn)用情境的教學(xué)策略能大大提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)技能的興趣，讓他們體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂,。短短的一個(gè)教學(xué)情境,，可是卻折射出了它在這個(gè)活動(dòng)中無窮的價(jià)值。而且老師始終把這樣一個(gè)情境貫穿與整個(gè)活動(dòng),，幼兒沉浸在情境中作畫,，好象是在"游戲"是在"玩"，此時(shí),，幼兒得到更多的是感性的經(jīng)驗(yàn)而非理性的思考,，更有利于他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)美術(shù)，感受美,，表現(xiàn)美,，創(chuàng)造美。因此,，我在教《多變的顏色》的美術(shù)活動(dòng)時(shí),，主要設(shè)置"情景教學(xué)"法,，激發(fā)幼兒了解三顏色的興趣，學(xué)習(xí)作畫的技巧,，通過對(duì)顏色是感知,，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)沒能力。通過本節(jié)課的教學(xué)主要有一下幾點(diǎn)體會(huì)：

游戲?qū)氪蟠蠹ぐl(fā)了幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣,。

提供豐富的視覺環(huán)境,，培養(yǎng)孩子參加美術(shù)活動(dòng)興趣基礎(chǔ)。愛因斯坦說"興趣是最好的老師",。經(jīng)常給幼兒欣賞一些大班幼兒的作品,，也給幼兒看一些網(wǎng)上下載的圖畫作品。日常生活中,，提供孩子多看,、多問、多比較,、多觀察的機(jī)會(huì),，豐富孩子心中的活動(dòng)形象，為孩子的美術(shù)活動(dòng)提供豐富的認(rèn)知內(nèi)容,。比如說：讓幼兒在認(rèn)識(shí)的水果的顏色給相應(yīng)水果上色,。在他們感興趣的范圍里加以引導(dǎo)，都能收到良好效果,。如本課的開始我設(shè)置幼兒最感興趣的游戲--變魔術(shù),，變出紅、黃,、藍(lán)三顏色的娃娃,，啟發(fā)幼兒思考，給三個(gè)娃娃取了一個(gè)好聽名字叫"三原色",，很快就吸引了孩子的注意力,，參與活動(dòng)積極性非常高。從而感知到了色彩的美麗,。

創(chuàng)設(shè)情境大大提高了幼兒對(duì)色彩的感知力和搭配能力,。

在日常生活中，幼兒對(duì)各種顏色有著比較多的接觸和感知,。但是,，他們對(duì)顏色的變化還不夠清楚，在美術(shù)活動(dòng)中,，幼兒能夠利用現(xiàn)成的油畫棒進(jìn)行繪畫,，可是幼兒不了解兩種顏色混合后能出現(xiàn)新的顏色。當(dāng)顏色缺少時(shí),，幼兒只會(huì)進(jìn)行單一的涂色,，不會(huì)利用現(xiàn)有的顏色去調(diào)配新的顏色,，解決涂色中遇到的問題，結(jié)合這一實(shí)際情況,，我又設(shè)置游戲情境--玩童話城堡,，首先以童話故事引入，啟發(fā)幼兒思考,，要想進(jìn)去必須打開城門--給城門鎖涂上六種不同的顏色,，怎么辦？現(xiàn)在已有紅,、黃,、籃三顏色，然后將這三種顏色混合搭配變成另外三種顏色橘,、紫,、綠。最后引導(dǎo)幼兒用編兒歌的方法記住顏色搭配的方法,，為了強(qiáng)化顏色搭配的方法,，采用"找一找、看一看,、涂一涂,、畫一畫"等方法，讓幼兒給橘子,、葡萄,、西瓜等水果分別涂上顏色。整個(gè)活動(dòng)過程幼兒感受到了顏色是變化過程,，紅,、黃,、藍(lán)任意兩種顏色搭配就可以變成另外一種顏色,，體驗(yàn)到了顏色的神奇，提高了幼兒對(duì)顏色搭配的技能,。

總之,，本節(jié)課在內(nèi)容的選擇上比較新穎，教學(xué)方法靈活多樣,，游戲情境層層深入,，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與美術(shù)繪畫的熱情，在游戲中讓自己成為一個(gè)支持者,、合作者,、適當(dāng)?shù)臅r(shí)候做個(gè)引導(dǎo)者，并努力讓孩子成為活動(dòng)的主人,，整個(gè)活動(dòng)我組織得很輕松,，孩子玩得也很快樂,。但是我認(rèn)為，本次活動(dòng)還應(yīng)該較好的發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力,。創(chuàng)造寬松的心理環(huán)境,，激發(fā)幼兒創(chuàng)造意識(shí)和動(dòng)機(jī)。心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為："有利于創(chuàng)造活動(dòng)的一般條件是心理的安全和心理的自由,。"這就是說,，寬松的心理環(huán)境是人們發(fā)揮創(chuàng)造性的前提。對(duì)于幼兒來說,，一個(gè)寬松的心理環(huán)境包括信任,。教師應(yīng)以和藹的。態(tài)度營(yíng)造一種溫馨的氣氛,，讓幼兒有足夠的自由和信心,。允許幼兒自由表達(dá)自己的觀念，實(shí)踐其觀念,。教師要尊重幼兒不同尋常的提問和想法,，肯定其想法的價(jià)值。不因?yàn)槠湎敕ǖ挠字啥つ糠穸?，更不是用成人固定的思維模式去限制他們,，而應(yīng)敏感地捕捉其中創(chuàng)造思維的閃光點(diǎn)，加以科學(xué)的引導(dǎo),。

幼兒園大班教育反思的教學(xué)方法篇十三

1,、培養(yǎng)小朋友的觀察能力和造型能力。

2,、說說畫畫,，表達(dá)對(duì)媽媽的愛。

3,、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,，喜歡裝飾。

4,、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣,。

記號(hào)筆、油畫棒,、媽媽的一張照片,。

一、談話引出活動(dòng),，引導(dǎo)幼兒觀察照片,。

小朋友，你喜歡自己的媽媽嗎,？（喜歡）你的媽媽長(zhǎng)的什么樣子的,？（引導(dǎo)幼兒圍繞面部特征回答）剛才小朋友說的很好,！今天，你們還帶了媽媽的照片,，我們看看照片上的媽媽是什么樣的,？（主要觀察頭發(fā)、衣著,，加深印象,。）。

二,、教師示范寫生難點(diǎn),。

我們要給媽媽畫長(zhǎng)相，看著照片畫也可以叫人物寫生,，人物寫生分為頭像胸像及全身三種寫生,。這次我們來畫頭像寫生。就是主要畫媽媽的頭部,。臉的外輪廓要大一點(diǎn),，鼻子也要大一點(diǎn)。（注意鼻子有鼻梁,、鼻孔,，不是一條線。）眼睛,、耳朵,、眉毛等是左右對(duì)稱的。

三,、交代要求,、幼兒作畫。

今天我們給媽媽畫張相,，送給媽媽,。畫的時(shí)候慢慢來，仔細(xì)觀察,，看一眼畫一筆,，把你看到的全畫出來。完成后,，邊線用輕涂手抹法涂油畫棒。（指導(dǎo)幼兒抓住臉的特征,。并且要畫得大,，畫得仔細(xì)。）,。

小朋友把畫好的圖片帶回家送給媽媽,。

媽媽是幼兒每天生活在一起,，最親近的人，所以在設(shè)計(jì)《畫媽媽》活動(dòng)時(shí),，我一開始把目標(biāo)定位在鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)媽媽正,、側(cè)面的形象特征。但在活動(dòng)開展的前一天準(zhǔn)備時(shí),，我仔細(xì)又想了一下,，幼兒進(jìn)入中班后，接觸人物畫的機(jī)會(huì)不多,，在上學(xué)期幼兒對(duì)人物正面畫掌握還不夠理想,、且對(duì)人物各部位的比例把握也不夠理想，所以在本次活動(dòng)中我進(jìn)行了調(diào)整：

調(diào)整一：以畫媽媽的正面為主,，第一重點(diǎn)落在人物的五官與身體的比例上,。鼓勵(lì)作畫能力強(qiáng)的幼兒大膽嘗試畫媽媽的側(cè)面。

調(diào)整二：根據(jù)幼兒現(xiàn)在對(duì)人物畫時(shí)動(dòng)作都較為呆板的現(xiàn)狀,，我先請(qǐng)幼兒用語言描述（同時(shí)也訓(xùn)練了幼兒的語言組織能力）,，接著請(qǐng)幼兒邊描述邊用動(dòng)作展現(xiàn)媽媽的動(dòng)態(tài)，教師則向其他幼兒對(duì)部分有一定難度的動(dòng)作進(jìn)行重點(diǎn)范畫與講解,，最后提出裝飾與涂色要求,。

在本次活動(dòng)教學(xué)后，發(fā)現(xiàn)：幼兒對(duì)人物的動(dòng)態(tài)如何去捕捉,，如何用筆來表現(xiàn)有了一定的了解,，人物的身體比例也有了進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)。打算,，在進(jìn)行《我和我的朋友》繪畫教學(xué)活動(dòng)中,，加強(qiáng)繪畫要求：畫出人物的正、側(cè)及背面的形態(tài),。

我的思考：幼兒的繪畫技能的提高必須是循序漸進(jìn)的,，在掌握了一樣技能的基礎(chǔ)上逐漸提高繪畫難度，相信幼兒更容易接受并掌握,。

幼兒園大班教育反思的教學(xué)方法篇十四

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、了解情緒是可以自我控制和調(diào)節(jié)的。

2,、學(xué)習(xí)集中情緒調(diào)節(jié)的簡(jiǎn)單方法,，鼓勵(lì)幼兒有意識(shí)的讓自己保持較好的心情。

3,、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力,。

4、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、cd。

2,、畫好喜,、怒、哀,、樂的面具,。

3、歡快音樂的磁帶,。

4,、有趣的玩具、美麗的圖畫,。

活動(dòng)過程：

一,、談話導(dǎo)入。

教師小結(jié)：原來孩子們是通過看到老師臉上的表情而知道老師的心情是怎么樣的,。

二,、出示表情面具，讓幼兒作出相應(yīng)的表情,。

1,、讓幼兒看著表情圖譜做表情。

師：我出示一種表情面具,，請(qǐng)你們學(xué)他的表情,，比比誰學(xué)得最像。

2,、分別請(qǐng)幼兒說出各種表情都是因?yàn)槭裁葱那橐l(fā)的,。

師：當(dāng)我們出現(xiàn)笑的表情時(shí)，說明我們的心情是怎樣的,？

教師小結(jié)：當(dāng)我們出現(xiàn)笑的時(shí)候,，說明我們的心情愉快，感覺特別的開心,。

三,、討論當(dāng)你遇到不開心的事時(shí)，心情會(huì)怎樣,。

1,、教師創(chuàng)設(shè)情境。

師：假如你非常心愛的玩具被別人搶走了,，你的心情會(huì)怎樣,？（請(qǐng)3—4名幼兒講述）師：假如你畫的畫被別人撕壞了,，那你的心情會(huì)怎樣,？（請(qǐng)4—5名幼兒講述）教師小結(jié)：生活中,，我們每個(gè)人都會(huì)遇到一些自己不開心的事情。當(dāng)我們遇到不開心的事情時(shí),，我們?cè)撛趺崔k呢,？（學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒）四、通過討論,，了解調(diào)節(jié)情緒的簡(jiǎn)單方法,。

1、引導(dǎo)幼兒討論,、,。

師：用什么方法可以幫助我們把不愉快的心情快快趕跑呢？然后讓自己快樂起來,。（可以用轉(zhuǎn)移法,，做一件你喜歡的事情，讓自己高興起來）,。

2,、引導(dǎo)幼兒說說，可以做哪些讓自己高興,、快樂起來的事情,？（如外出旅游、聽音樂,、看美麗的圖書,、好好的玩具、看喜歡的節(jié)目等等）,。

教師小結(jié)：當(dāng)我們感到不開心的時(shí)候,，我們可以去做其他自己喜歡的'事情，讓自己高興起來,。

五,、請(qǐng)幼兒聽聽音樂、玩好玩的玩具,。

師：你們聽聽,，什么聲音？這里還有好玩的玩具,，請(qǐng)孩子們玩玩,。感覺怎么樣？（請(qǐng)幼兒說說自己的心情）教師小結(jié)：平時(shí)當(dāng)我們遇到不開心的時(shí)候,，要盡快讓自己心情變好,，保持快樂的心情，我們都喜歡和快樂的人交朋友。

活動(dòng)反思：

3,、整個(gè)活動(dòng),，教師不斷鼓勵(lì)幼兒，不斷和孩子討論“堅(jiān)持”的結(jié)果和意義,，同時(shí),，教師要調(diào)動(dòng)好自身情緒，帶動(dòng)幼兒更加生動(dòng)活潑地參與活動(dòng),。

4,、教師在導(dǎo)入活動(dòng)時(shí)應(yīng)該影射民間故事《一幅壯景》，以此基礎(chǔ)上正式進(jìn)入課程,。

5,、教師可將課堂中觀察到幼兒的特別之處應(yīng)有照片形式捕捉，延伸到課后同其他同學(xué)一起進(jìn)行點(diǎn)評(píng),。

幼兒園大班教育反思的教學(xué)方法篇十五

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、知道自己長(zhǎng)大了，應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)自一人睡覺,。

2,、能夠大方地在集體面前發(fā)言，表述自己的想法,。

3,、培養(yǎng)獨(dú)立能力和勇敢的品德。

4,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

5,、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的`多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒用書人手一本,。紅色筆人手一支,。紅花若干。

活動(dòng)過程：

一,、教師講述故事《乖乖睡覺》,。

二、提出問題,，引導(dǎo)幼兒討論,。

1、乖乖原來是怎樣睡覺的,？她這樣哭鬧對(duì)嗎,？為什么,？

2、小結(jié)：幼兒長(zhǎng)大了,，應(yīng)該自己睡覺,，只有膽小、不懂事的孩子才會(huì)要媽媽陪,，這樣會(huì)影響媽媽做事,，和大人睡覺,，空氣不好,。

3、熊寶寶是怎樣睡覺的,？這樣好嗎,？為什么？

4,、后來,，乖乖怎樣對(duì)熊媽媽說的？

5,、通過提問要讓幼兒知道向熊寶寶學(xué)習(xí),，要獨(dú)自一人睡覺。

三,、通過討論,，讓幼兒明白獨(dú)自睡覺的好處。

1,、你在家里獨(dú)自一人睡覺嗎,？你獨(dú)自一人睡覺感覺好嗎？你喜歡一人睡覺嗎,？為什么,？

2、討論：一個(gè)人睡覺好,，還是和爸爸媽媽一起睡覺好,？

1、說說圖上的小朋友是怎樣睡覺的,？為什么,？

2、請(qǐng)給會(huì)一個(gè)人睡覺的小朋友送上一朵紅花,。

五,、評(píng)紅花活動(dòng),。

給獨(dú)自睡覺的幼兒發(fā)紅花給予表揚(yáng),。鼓勵(lì)其他幼兒回家學(xué)習(xí)一個(gè)人睡覺。做個(gè)懂事,、勇敢的好孩子。

教學(xué)反思：

孩子們對(duì)于這個(gè)活動(dòng)的興趣是很充足的,，孩子們能夠從頭到尾都跟著老師的思路來走,，感受對(duì)于黑夜的害怕，體驗(yàn)從害怕到不害怕的情感遷移,。當(dāng)然,，這只是大多數(shù)孩子一個(gè)思想上的轉(zhuǎn)變，對(duì)于個(gè)別孩子的真正的不害怕還是有一段距離的,。因此,，我認(rèn)為，在平常就可以多多跟孩子交涉此類問題,，讓孩子知道我已經(jīng)長(zhǎng)大了,，可以一個(gè)人睡覺不害怕了，成為勇敢的孩子了,。只有這樣,，孩子的進(jìn)步才能夠直接凸顯出來。