通過總結(jié)，我們可以將零散的信息整理出來,，形成有條理,、有邏輯的知識體系。對過去的經(jīng)歷和成果進(jìn)行回顧,。以下是一些藝術(shù)創(chuàng)作的技巧和經(jīng)驗分享,，希望能夠幫助你提升自己的藝術(shù)表達(dá)能力。

幼兒園大班教育反思的教學(xué)方法篇一

幼兒進(jìn)行繪畫創(chuàng)作主要依靠對生活的觀察和感受,。當(dāng)我們的幼兒對生活中的事物進(jìn)行了仔細(xì)觀察后就能借助這一生活經(jīng)驗進(jìn)行繪畫,。當(dāng)繪畫的內(nèi)容是孩子很熟悉的、已知事物時,，孩子的思維就被激活,，喜歡施展自己的已有經(jīng)驗。幼兒的繪畫就能從一個僅為學(xué)習(xí)某種繪畫技能的無意義空間,，成為幼兒表現(xiàn)世界的有意義的嘗試,。同時，隨著生活經(jīng)驗的拓展,，技巧難點也迎刃而解,。如本次《會變的鳥兒》這一繪畫內(nèi)容其實是幼兒利用自己的小手想象畫樹，幼兒已有經(jīng)驗對樹的外形特征已經(jīng)非常熟知，同時利用自己的小手也較趣味性,，所以幼兒的興趣一直處于高漲,。

2、欣賞性原則,。

我們的孩子比較直觀,，喜歡美的事物，我們教師正好抓住孩子的這一特點,，給與孩子一種美的欣賞,。如，在活動中,，利用了音樂欣賞,，引導(dǎo)幼兒融入到一種意境中，同時在幼兒操作過程中,，播放一些較美的范例,，讓幼兒能從中感受到小手變樹的美。

3,、評價性原則,。

在幼兒操作繪畫之后，教師一定要引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評價,，幫助能力弱的幼兒觀察同伴的優(yōu)點,，今后能利用到自身的繪畫中。在最后評價環(huán)節(jié),，提問：小鳥們,，你們喜歡到那棵樹上做窩呢？為什么,？引導(dǎo)幼兒從樹的高大、樹葉的茂盛等等來評價同伴的優(yōu)點,。

模式：音樂導(dǎo)入--情境創(chuàng)設(shè)--示范操作--交流評價,。

第一階段：音樂導(dǎo)入。

在集體教學(xué)活動中,，利用優(yōu)美抒情的音樂這是我們在情景繪畫研究中最常用的一種方法,，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入到情境中。

第二階段：情境創(chuàng)設(shè),。

在音樂欣賞進(jìn)入森林的情景中,，引出小鳥最喜歡在森林里歌唱。接著引導(dǎo)幼兒利用自己的小手來做只小鳥,，飛呀飛呀飛到森林中,。第一次感受小手能變出一只小鳥為下一階段用小手來畫樹做了鋪墊。創(chuàng)設(shè)小鳥飛到森林里飛累了,，變成一座小山休息一下,，接著小猴來爬山的情景,，激發(fā)幼兒的興趣同時在這一情景中融入技能要求。

第三階段：示范操作,。

在集體繪畫教學(xué)活動中,，教師的清晰示范講解能為幼兒操作起到作用。在示范講解過程中,，利用情景融入技能讓幼兒能更清晰繪畫的要求,。比如：在小猴爬山的過程中，就是教師利用畫筆沿著手指把手形繪畫出來,，并提問：爬山的時候要注意什么呢,？不僅拓展到生活中的爬山注意點而且將繪畫技能展現(xiàn)出來，那就是爬山的時候要站穩(wěn),，不能把筆離開畫紙,。

第四階段：交流評價。

通常在繪畫教學(xué)活動后,，進(jìn)行交流評價,。在本次活動中，利用一張kt板將幼兒的繪畫作品進(jìn)行展示,，幼兒們扮演小鳥并提問："你們喜歡到那棵樹上做窩,？為什么？"引導(dǎo)幼兒觀察同伴繪畫的樹的外形,、樹葉的茂盛度以及畫面的布局等等,，來評價同伴的作品。同時學(xué)習(xí)同伴的優(yōu)點,。

1,、情趣語言法。

這種情景性的語言,，可以任意組織,，只要符合邏輯，能化解技能難點即可,。在教學(xué)中,，教師要盡情發(fā)揮自己在語言教學(xué)、談話等方面的語言想象力,，各顯神通,。比如在《會變的鳥兒》中，為了引導(dǎo)幼兒能利用手指涂抹的作畫方法,，我這樣說道："這可是一棵有魔法的樹哦,，讓你們的小樹變成一棵會發(fā)光的小樹。"在幼兒操作過程中，小樹孤零零時,，我又引導(dǎo)"別讓你們的小樹朋友一個人哦,，讓它的好朋友都來做客。"等等,，技能傳授有各種要求,，教師要根據(jù)繪畫內(nèi)容的特點，因地制宜地進(jìn)行情景化,，能信馬由疆,、輕車熟駕地操控情景，技能的傳授就水到渠成,。

2,、范例欣賞法。

在如何使用范例方面,，有了更多的思考,，不能讓范例成為幼兒想象力發(fā)展，及自由表達(dá)的絆腳石,，又不能讓范例缺失,。因為孩子缺乏相應(yīng)的表現(xiàn)能力，無限度的開放,，只會讓技能空白的孩子拿出了"粗制濫造"的作品,。

在實踐過程中，就拓寬了"范例"的概念,，把名畫,、相關(guān)內(nèi)容的照片、影象,、圖片及其他優(yōu)秀的幼兒作品等,，都納入"范例"的范疇。根據(jù)活動特點選擇使用這些范例,，讓孩子的視野更開闊,，多角度領(lǐng)會繪畫主題，豐富的視覺感受,，喚醒孩子的經(jīng)驗和想象。在本次活動幼兒操作環(huán)節(jié),，我也利用了事先較成功的圖片,、以及其他類型的樹的圖片給與幼兒欣賞并且降低幼兒繪畫的坡度。

問題：

1,、在活動中教師在幼兒經(jīng)驗的拓展方面較少,，提問太過局限。

2、在樹葉的繪畫過程中教師未能明確樹葉的形狀要求,，以致幼兒的樹葉只是簡略的一根,，未能表現(xiàn)兩頭尖中間圓的形狀。

改進(jìn)設(shè)想：

1,、在提問的預(yù)設(shè)與回應(yīng)中應(yīng)更多的進(jìn)行預(yù)設(shè),，能從認(rèn)知、能力方面整合在美術(shù)活動中更多的提升幼兒,。

2,、在操作過程中環(huán)節(jié)的要求要更清晰，以及重難點的突破能通過指導(dǎo)性的語言進(jìn)行突破,。

幼兒園大班教育反思的教學(xué)方法篇二

活動目標(biāo)：

1.通過觀察粉掌的外型和形態(tài)特征,，學(xué)習(xí)用不同線、面來表現(xiàn)花,、莖,、葉、瓶子等,。

2.培養(yǎng)幼兒從局部到整體觀察物體的習(xí)慣,。

3.感知不同線型對比產(chǎn)生的形式美，體驗寫生活動的樂趣,。

4.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣,。

5.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣,。

活動準(zhǔn)備：

1,、經(jīng)驗準(zhǔn)備：到戶外寫生的經(jīng)驗。

2,、材料準(zhǔn)備：一瓶美麗的粉掌,。

活動過程：

一、欣賞美麗的鵝掌師：你見過哪些花?它們長什么樣子?

師：老師這里有一瓶美麗的花,，請你來欣賞,。

師：你見過它嗎?它叫什么名字?

教師引導(dǎo)幼兒觀察粉掌，猜測它的名字,，感受它高雅,、清淡的氣質(zhì)。

二,、學(xué)畫粉掌,。

師：我們到戶外寫生的時候，你有沒有畫到過花朵?你是怎么畫的?

教師幫助幼兒收集已有經(jīng)驗,。

師：這瓶花你最喜歡哪個地方?

教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,，感受花卉的根,、莖、葉,、花帶來的視覺享受,。

教師根據(jù)幼兒的回答在黑板的白紙上嘗試?yán)L畫，最后完整體現(xiàn)一幅粉掌,。

三,、看一看、畫一畫,。

師：想要自己來試試嗎?老師有兩個地方要提醒你們：

1.拿到畫板后找一個自己看得到的位置,，坐下來，先看再畫,。

2.一邊看一邊畫,，將你看到的畫出來，要耐心和仔細(xì),。

教師展示部分幼兒的.作品,，請幼兒巡回觀賞別人的作品。

四,、展示作品,，交流分享。

活動反思：

花是同學(xué)們喜愛的植物,，真實的花給人們帶來了美麗的環(huán)境,，美好的心情。裝飾花卉又稱花卉圖案,。圖案本身來源于自然,，又不同于自然。自然形象雖然很美,，但它還不能滿足人們對美的需求,，人們的生活需要用更加理想、更加超然的藝術(shù)形象進(jìn)行美化,，因此就有了由自然形象變?yōu)檠b飾形象的過程,，也就是圖案變化。本課花卉圖案設(shè)計是在對花卉熟悉的基礎(chǔ)之上,，對自然花卉物象的藝術(shù)加工,。本課內(nèi)容重點是設(shè)計應(yīng)用。

這節(jié)課基本上完成了教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)設(shè)計比較合理,，電教手段的運用使學(xué)生比較直觀地了解了圖案設(shè)計的過程與方法，學(xué)生學(xué)到了圖案設(shè)計的有關(guān)知識,。另外,，在課上發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)作不夠大膽，能夠馬上示范并指出,，收到了一定的效果,，作業(yè)效果較好。

不足之處：由于時間關(guān)系,，教師在圖案創(chuàng)作方法的講解上還有些粗糙,，學(xué)生學(xué)習(xí)得不夠深入，解決方法是讓學(xué)生帶有花卉圖案的生活用品進(jìn)行小組分析討論),，當(dāng)時是怕學(xué)生畫不完就把這個環(huán)節(jié)去掉了，教學(xué)方法還不夠靈活多樣,，師生互動不夠,。

總的來說，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還算比較滿意,，今后我要多研究,，更加踏實備課，爭取把課上得更好一些,，使學(xué)生受益,。

幼兒園大班教育反思的教學(xué)方法篇三

活動目標(biāo)：

1、能清楚地表述自己喜歡的葉子,，在欣賞中初步學(xué)習(xí)用點,、線、面來裝飾樹葉,。

2,、在創(chuàng)作中體驗線描畫的樂趣，能較細(xì)心地完成作品,。

3,、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

4,、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感,。

活動準(zhǔn)備：

線描畫《神奇的葉子》，記號筆,，綠色畫紙,磁帶,。

活動過程：

2、介紹自己喜歡的葉子,。

前一階段小朋友收集過許多樹葉,，還有哪些不一樣形狀的葉子，介紹一下?

3,、提出設(shè)想：今天我們也用有趣的點,、線,、面來裝飾你最喜歡的一片葉子，然后把它們串起來做成樹葉門簾,，掛起來裝扮我們的教室,。

二、討論制作過程：

怎樣做呢?先做什么?再做什么?

三,、小結(jié)即提出操作建議：

1,、先用粗筆畫出輪廓，注意葉柄畫得明顯些,。

2,、用線條分塊面，用點,、線,、面進(jìn)行裝飾，注意線條的疏密,、整齊,。

3、畫好一面后剪下來,，留出黑邊,，再畫反面，兩面可以裝飾的不同,。

四,、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)：

引導(dǎo)個別幼兒畫時細(xì)心地分割和裝飾,。

五,、在歌表演中自由展示自己的作品。

活動延伸：

串樹葉門簾掛起裝飾教室,。

教學(xué)反思：

我在選題時,，考慮到葉子是幼兒所熟悉的，且利于幼兒探索的,，選材來源于生活,，符合幼兒興趣，會動手操作出自己所想象的作品,，但本節(jié)課沒有達(dá)到目標(biāo),，要求學(xué)習(xí)用點、線,、面來裝飾樹葉,，但我在上課時欠缺對點線面的分析，幼兒不夠理解這一概念,。我提供的范作中忽視了暗示性的想象作品,，裝飾的作品可以抽象一點,，以幫助部分幼兒根據(jù)范例進(jìn)行創(chuàng)意活動發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。本班幼兒的自主性很好,，對記號筆,，剪刀等美工材料都能很好運用。

幼兒園大班教育反思的教學(xué)方法篇四

一,、活動內(nèi)容：

《美麗的樹》。

二,、活動要求,。

1、通過身體表現(xiàn),，激起幼兒徒手制作去表現(xiàn)樹干的形態(tài),。

2、鞏固泥塑中的搓條,、捏接的技能技巧,，并嘗試用落葉來裝飾樹干。

2,、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維和想象力,，體驗陶藝制作的樂趣。

三,、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè),。

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1、泥,、泥工板每人一份,。

2、課前幼兒去戶外觀察過樹,并拾好大量的葉片小的落葉,。

四,、活動指導(dǎo)。

(一)帶領(lǐng)幼兒賞樹,，并進(jìn)行游戲“變變變”,引導(dǎo)幼兒用身體將樹干的各種形態(tài)表現(xiàn)出來,。

“小朋友，樹是千姿百態(tài)的,，樹上的樹枝也是向各個方向伸展的?，F(xiàn)在我們來做一個樹的游戲“變變變”，用我們的身體來表現(xiàn)樹的形態(tài),。小朋友可以一個人做,，也可以找伙伴一起來做一棵樹，看看哪棵樹最漂亮,?！庇變河螒?，教師引導(dǎo)幼兒大膽的用身體表現(xiàn)各種樹的各種形態(tài)，并及時給予肯定及表揚,。

(二)幼兒大膽的動手嘗試制作樹干,，教師巡回查看。

(三)教師請個別幼兒示范制作樹干,。(搓條成樹干的;雙手捏泥做成樹干的),。

教師在請個別幼兒示范時，教師在旁給予適當(dāng)?shù)慕忉屨f明,，告訴其他幼兒這種方法的技能技巧,，及注意的問題。(如個別表達(dá)能力強的,，教師可以直接請該幼兒邊示范邊說明,。)。

(四)幼兒再次制作樹干,，并加樹枝及樹葉,。

1、要求幼兒大膽的`去取泥塑造樹干的外型形態(tài),，表現(xiàn)出樹干的千姿,。

2、鼓勵幼兒用泥來做樹枝并與樹干連接,，提醒幼兒注意樹枝與樹干的關(guān)系,。

3、幼兒用在戶外地上拾來的樹葉插到樹枝上,。

(五)將幼兒展示出來,，大家互相欣賞，講評,。

(六)以開一個樹的展覽宣傳會將幼兒帶出活動室,。

“小朋友做的樹都很好看，那你們知道樹對我們?nèi)祟愑惺裁从脝?”幼兒自由發(fā)言,，“哦,，原來樹對我們?nèi)祟愑羞@么多的好處，那我們可得好好宣傳宣傳,。走,，我們用我們做的樹去開個樹的展覽宣傳會?！?/p>

活動反思：

孩子們觀察著不同大樹的圖片,，在心中勾畫著自己將要繪畫大樹的樣子，我穿梭在孩子們周圍，欣賞著孩子們稚嫩小手筆下的大樹,，很欣慰：每一張畫都是與眾不同的,，每一個孩子都在享受著這段時光，看著孩子們和畫兒,，我慢慢翹起了嘴角,。接下來的分享點評環(huán)節(jié)，我一改往日的方式,，將所有作品粘貼起來,，帶領(lǐng)孩子們巡回在作品周圍，我想這樣可以讓每個孩子仔細(xì)觀察到每幅作品,，點評環(huán)節(jié)才會真正讓孩子們有的說,，并且說到點上。果不其然,，每個孩子在點評環(huán)節(jié)中，都有自己的想法,，我們采取小組發(fā)言的方式,，每小組一名代表收集小組信息進(jìn)行發(fā)言，發(fā)言代表語言組織流暢,，點評有針對性,，并根據(jù)畫面布局和線描技法給出了建設(shè)性的意見，我驚奇孩子們的想法,，真有大家風(fēng)范的感覺!

幼兒園大班教育反思的教學(xué)方法篇五

漫畫是來源于生活的喜聞樂見的一種藝術(shù)形式,，設(shè)計的靈感來自老師們看到《父與子》時一陣開心的笑。為什么不讓孩子們體驗幽默呢,？有幽默感的人一定是有個性魅力的,，一定能給周圍的朋友帶來歡樂……！果然,，在整個活動的設(shè)計過程中,，我們大家一起體驗了集體的智慧、幽默與快樂,！

1,、通過漫畫作品《最后一個蘋果》激發(fā)幼兒對漫畫這種夸張幽默藝術(shù)的感受力，體驗詼諧的樂趣和幽默的生活態(tài)度,。

2,、培養(yǎng)幼兒嘗試用不同的幽默語言（肢體語言、表情語言,、口頭語言,、繪畫語言）表達(dá)自己的能力。

3、初步了解漫畫的簡單知識和表現(xiàn)技巧,。

幼兒律動《表演者》,，在詼諧輕松的音樂聲中，幼兒做漫畫中幽默動作編排的律動,。

1,、初步認(rèn)識漫畫：（出示多媒體課件）。

提問：（比較）哪一幅更好玩兒,、更有趣兒,？

教師：這種好玩兒、有趣兒的畫就是“漫畫”,。

2,、逐幅欣賞漫畫：

第一幅：（出示圖片觀察）。

教師：（提問）這幅畫中有什么,？兒子手里拿著什么,？老爸在干什么？為什么晃樹…,？（啟發(fā)表演）咱們一起來學(xué)學(xué)老爸撅著屁股晃樹的樣子吧,！看誰更像漫畫中的老爸。

第二幅：（提問）除了晃樹能得到蘋果,，還有什么好辦法呢,？

（啟發(fā)模仿）做一做我們看一看？（出示蘋果樹道具,，幼兒表演,，做模仿動作）。

第三幅（提問）沒拿到蘋果,，老爸很不甘心,，老爸又有了什么辦法了（出示圖片）天，好可憐的蘋果樹（幼兒模仿蘋果樹的樣子）,。

第四幅：（提問）急中生智的爸爸又想出了一個好辦法,，什么好辦法？（出示圖片）請幾位小朋友脫靴打蘋果,。

第五幅：（出示圖片）哎呀,，蘋果沒打著，靴子又掛在了樹枝上,，老爸又在忙什么,？

請小朋友到前面，學(xué)一學(xué)老爸用手杖打靴子的樣子,。

（出示動畫）（旁白）哎呀,，白忙活了！

教師小結(jié)：小朋友看了這幾幅畫有什么感覺？這種好笑,、幽默的畫叫什么,？請小朋友重復(fù)“漫畫”這個名字。漫畫最早在中國是沒有的,，是從國外引進(jìn)來的,。

4、完整欣賞：（完整配樂講述）,。

教師：小朋友,，今天咱們看到的這組漫畫名字叫做《最后一個蘋果》，下面咱們和老師一起一邊說一說,，一邊表演好不好（師幼隨音樂共同表演漫畫故事）,。

5、加深理解：（切換大屏幕）,。

兒,、很滑稽的，（出示黑板,，簡單引導(dǎo)漫畫形象的繪畫技巧,。）。

2,、幼兒自由漫畫創(chuàng)作，教師個別指導(dǎo),。

幼兒園大班教育反思的教學(xué)方法篇六

常金濤小朋友是一個十分聰明的小男孩,，但是有一個令人頭疼的“毛病”：愛插嘴。有時,，我剛說個開頭,，他接過去就嘰里呱啦地講個不休，惹得其他小朋友也跟著叫,，在課堂上,，又是根本聽不清我的話。

這天,，我剛說：“小朋友喝水”,。他便叫：“一組去，二組別去,?！钡侨嘈∨笥巡⒉宦犓脑挘积R涌向了杯子廚,，見此情景,，我靈機一動，先讓小朋友們回座位上去，然后宣布：此刻請金濤小朋友來當(dāng)小老師,。孩子們見狀,，都覺得好玩，嘻嘻哈哈炒成了一團,，金濤大聲喊：“一組去喝水,。”絲毫沒有用處,，我趁此機會對他說：“你一個人的聲音怎樣能比他們那么多人的聲音大呢,？老師上課的時候你總是講話，別人還能聽得見嗎,？他紅著臉搖了搖頭,。透過這件事后，他的“毛病”好了許多,。

針對各個孩子的特點進(jìn)行教育,，比干巴巴的說教要有效得多。

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幼兒園大班教育反思的教學(xué)方法篇七

教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)活動的方向盤指南針，也是起始和歸宿,。教師對教學(xué)目標(biāo)的確定要準(zhǔn)確,，不脫離大綱的要求，結(jié)合學(xué)生的具體實際以認(rèn)知目標(biāo)為切入點,，以智能目標(biāo)為主線,，以情感目標(biāo)為動力，調(diào)動學(xué)生的求知欲,，完成大綱的要求,。教學(xué)目標(biāo)不僅要具體明確，而且要分清主次輕重,，以提高課堂效率與效益,，同時教學(xué)目標(biāo)的制定也應(yīng)考慮可以操作和測試，能及時反饋,，彌補不足與缺陷,。這學(xué)期抓課堂教改，首先抓了備課這一重要環(huán)節(jié),，要求備課組首先熟悉大綱的要求,，把握教材知識體系，使教材的精神內(nèi)化為教學(xué)工作思路,，上課才能揮灑自如,，得心應(yīng)手,，才能熟練、正確,、科學(xué)地提高課堂教學(xué)效率,。教師要腦中有大綱，要熟悉所教年級,，所教學(xué)科具體的教學(xué)目標(biāo)的.要求,，了解大綱對相鄰年級乃至整個學(xué)段的整體要求，從宏觀上一盤棋統(tǒng)籌安排教學(xué)時間,，把握教學(xué)進(jìn)度,。

備課中要充分體現(xiàn)備學(xué)生這個重要環(huán)節(jié)，同時強調(diào)各備課組教師集體備課的重要性,，集體備課是優(yōu)化備課的保證,。統(tǒng)一認(rèn)識，備課時有幾個知識點,，哪些需要必須掌握的,，重點、難點在哪里,，要求作業(yè)的基本題統(tǒng)一等,，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)個人的教學(xué)能力及所教班級學(xué)生的特點適當(dāng)增加新的信息,，增強學(xué)生的興趣,。在提高學(xué)生興趣的同時，學(xué)生也增長了知識,，鍛煉了思維,。

教學(xué)目標(biāo)要具體明確首先要認(rèn)真地記錄在教案中。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)是具體的而不是籠統(tǒng)的,，每節(jié)課的目標(biāo)與知識點的目標(biāo)都應(yīng)是具體明了，還要落實,，只要知識點的目標(biāo)得不到落實,，長期下去，就會形成惡性循環(huán),。教案要求詳細(xì)認(rèn)真設(shè)計書寫,，克服上課時教師主觀隨意性，不認(rèn)真?zhèn)湔n寫教案,，拿起教材隨意上課,，這樣也許會有頓悟和新意，可這種隨意性較大地破壞了知識的連貫性,，也違背了教學(xué)計劃的特點,，不寫教案,，浮想聯(lián)翩，海闊天空與課堂無關(guān)的內(nèi)容成串,，計劃內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容講的膚淺或不得要領(lǐng),，就會大大抑制學(xué)生的邏輯思維能力的培養(yǎng)。備好課,，寫好教案是上好一堂課的關(guān)鍵,，是一種創(chuàng)造性的思維活動。要求把這種思維活動記錄下來(即寫好教案),，這就大大地增加了備課的科學(xué)性,。

幼兒園大班教育反思的教學(xué)方法篇八

小班的繪畫活動應(yīng)該培養(yǎng)孩子哪些方面的能力，是我們一直以來困惑的問題,，自從精品活動中上了兩個繪畫活動,，很多老師提出這樣的活動太注重技能的培養(yǎng)，而缺少了最可貴的孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng),，繪畫活動不僅僅是兒童對一種技能的練習(xí),，更重要的是兒童情感表達(dá)的一種方式，兒童的繪畫創(chuàng)作過程正是兒童對外部世界的感知,、理解,，并通過自己的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)出來的過程。我們畫一張畫,，讓孩子照著畫,，這不是創(chuàng)造而是臨摹;我們教一筆，孩子學(xué)一筆,，這不是創(chuàng)造力而是模仿,，在小班教學(xué)的繪畫過程中,我是這樣做的。

一,、激發(fā)幼兒對繪畫的興趣,。小班幼兒剛從家庭走向幼兒園，由于年齡小,，手的動作不夠靈活,，加上他們繪畫的目的不太明確，不清楚應(yīng)該如何畫,，怎樣涂色,，畫面怎樣變得漂亮,他們只是把繪畫當(dāng)成一中游戲,隨自己興趣任意涂抹,畫出的物體不太規(guī)范，這時教師千萬不能急于教孩子畫些什么,，也不必強調(diào)幼兒畫得像不像,，因為這樣易使幼兒失去繪畫的興趣和熱情，而應(yīng)該去引導(dǎo),、呵護(hù),、培養(yǎng),。提高幼兒的這種興趣，如：為幼兒提供各種繪畫工具,、材料,，使幼兒在高興時能隨時拿起自己喜歡的材料來自由描繪、表達(dá),，教師應(yīng)時刻鼓勵幼兒“畫自己喜歡的”讓幼兒興致勃勃地自由涂畫,，從中感受美術(shù)活動的樂趣。

使幼兒感覺到繪畫工具的多種多樣性,，使幼兒對繪畫興趣進(jìn)一步提高,。

三、學(xué)習(xí)簡單的繪畫技能,，用故事內(nèi)容導(dǎo)入在教學(xué)過程中,。我們必須教幼兒從淺入深，由易到難的一些簡單的基本知識和技能,。如：小點表示花朵,、小草、樹干,，用橫線表示棍子,、繩子、欄桿等,。在教學(xué)活動中,，我先讓幼兒練習(xí)畫氣球、泡泡,、太陽等,。再逐步畫欄桿、格子布,、房子,，使幼兒逐步掌握一些基本的用筆及對筆的控制力。利用生動,、形象,、富于吸引力和感染力的文學(xué)作品兒歌、故事,，使教學(xué)成為有趣的活動，容易引起幼兒的興趣,，集中幼兒的注意力,，使幼兒便于理解，易于掌握,。

四,、舉辦畫展,、重視評價作品，給予表揚,。幼兒每次完成的作品,，我都一一把它們布置在室內(nèi)，引導(dǎo)幼兒觀察,、分析,，評價各幼兒的繪畫特點、色彩,、線條,、比例等畫面效果，讓幼兒形象,、直觀的欣賞作品,。俗話說：“好的孩子都是表揚出來的`?！币虼?，孩子完整的作品好的給予表揚，不好的應(yīng)該先表揚,，表揚的同時,，委婉的提出不足之處，然后再進(jìn)行表揚,。使幼兒在表揚中得到進(jìn)步,，得到發(fā)展。當(dāng)孩子們受到同伴和老師的表揚時,，他們的情緒會更加高昂,。那么繪畫便會在他們心中得到升華。

幼兒創(chuàng)造力發(fā)揮得優(yōu)劣,，關(guān)鍵在于我們教師的教育理念,，所以我們必須改變傳統(tǒng)的教育模式，更新理念,。但要想發(fā)展幼兒的美術(shù)創(chuàng)造力,，美術(shù)技能技巧也是必不可少的，它是幼兒將自己的情感,、意向和觀念托付于材料,，使材料轉(zhuǎn)變?yōu)楸憩F(xiàn)的媒介。因此,幫助幼兒提高繪畫技能,使幼兒學(xué)會繪畫的手段,表現(xiàn)他們內(nèi)心意圖是十分必要的,。

文檔為doc格式,。

幼兒園大班教育反思的教學(xué)方法篇九

1、發(fā)現(xiàn)物體在空中會自由下落;不同物體,、重量不同下落的路線不同;同一物體大小,、形狀不同,，下落的路線也不同。

2,、能用直線和曲線來記錄重的和輕的物體下落時的路線,。

3、仔細(xì)觀察事物,，主動參與活動,。

[活動準(zhǔn)備]紙飛機、竹蜻蜓,、積木,、彩紙、手工紙,、蠟筆、作業(yè)紙,、沙包,。

[活動過程]。

一,、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體在空中會自由下落,。

2、討論：它們飛到天上,，為什么會落下來?

3,、知識點：地球有引力，所以物體會落下來,。

4,、所有的物體都會下落嗎?

二、幼兒實踐,。

1,、問題：它們下落的速度一樣嗎?為什么?(重的快、輕的慢),。

2,、你可以用不同的線來畫出他們下落的路線嗎?

3、你還可以用什么方法來表示這些物體下落的路線?

三,、探索發(fā)現(xiàn),。

1、如何讓兩張一樣大的紙走不同的路線(直線,、曲線)。

2、知識點：同一物體形狀不同下落路線不同,。

幼兒園大班教育反思的教學(xué)方法篇十

1,、了解情緒,、情感變化，能運用繪畫的方式表現(xiàn)自己的心情,。

2,、會運用恰當(dāng)?shù)姆绞綆椭桶参縿e人，表達(dá)自己的愛心,。

活動準(zhǔn)備,。

1、趣味練習(xí)：各種面部表情,。

2,、彩色筆,，畫心情的紙：生氣時的大腦內(nèi)部,。

活動過程。

1,、讓幼兒觀察表情圖,。

鼓勵幼兒大膽講述，教師傾聽幼兒的想法與感受,。

采取相應(yīng)的教育措施,，幫助幼兒擺脫不良情緒。

2,、啟發(fā)幼兒想象,。

高興時，大腦會是什么樣子呢?

生氣時,，大腦會是什么樣子呢?

3,、引導(dǎo)幼兒把自己的想象和心情用喜歡的繪畫形式表現(xiàn)出來。

在繪畫過程中,，不強調(diào)技能技巧的要求,，支持幼兒富有個性、創(chuàng)造性地表達(dá)自己真實的內(nèi)心情感,。

4,、在活動中引導(dǎo)幼兒感受其他小朋友的作品。

與同伴相互傾訴不同的心情，相互理解,，一起想辦法去幫助和關(guān)心他人,。

幼兒園表情教案，我們?nèi)粘Ｉ钪袝玫胶芏啾砬?，開心與不開心,，或是傷心哭泣，或是無表情,，各種各樣的表情表達(dá)了我們各種各樣的情緒,，我們要學(xué)會通過表情來控制自己的情緒。

幼兒園大班教育反思的教學(xué)方法篇十一

1,、引導(dǎo)幼兒運用多種花紋與圖案裝飾向日葵的花盤,、莖葉。

2,、學(xué)會用相似色進(jìn)行背景色的涂色,，鼓勵幼兒用不同規(guī)律的色塊來涂色。

花紋范例,、范圖若干張,。

1、復(fù)習(xí)：有個大畫家叫凡高,，他畫了一幅美麗的畫,，是什么？

2,、請幼兒描述一下向日葵是什么樣的,？

1、了解不同的作畫方式：凡高的《向日葵》是油畫,，這幅《向日葵》是用什么方法畫的呢,？（線條裝飾畫）。

2,、欣賞不同的花紋和圖案：除了這些花紋,，你還會其它漂亮的花紋嗎？（請個別幼兒畫一畫）,。

1,、構(gòu)圖時要大膽、流暢,，向日葵的花盤畫得圓又大,。（教師示范，引導(dǎo)幼兒畫出不同的花瓣）,。

2,、進(jìn)行裝飾時注意花紋要畫得整齊而密集,。

3、背景色選用相似色,，運用不同形狀的色塊排列來進(jìn)行涂色,。

幼兒園大班教育反思的教學(xué)方法篇十二

1、學(xué)習(xí)用手指印畫螃蟹的背殼,，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣,。

2、再用色筆添畫各種動態(tài)的螃蟹,。

3、結(jié)合畫面學(xué)習(xí)講述情節(jié)簡單的故事,。

4、感受繪畫的趣味性,，體會創(chuàng)作的快樂,。

5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力,。

１,、紅、藍(lán)水粉顏料若干份,，筆,、幼兒用紙、抹布,。

２,、錄音機、磁帶,。

１、聽音樂做水底動物動作,。

（１）幼兒聽音樂做動作,。

（２）教師示范做動作，幼兒觀看猜是什么動物,。

２、教師出示范畫并講解示范,。

（１）結(jié)合畫面講述故事內(nèi)容。

（２）示范用手指蘸顏料，在紙上摁一下,，成螃蟹的背殼,。

（３）然后用水彩筆添畫腿和大鉗（鼓勵幼兒變換腿和大鉗的方向，畫出不同動態(tài)的螃蟹）,。

（４）最后添畫。

３,、幼兒作畫,，教師指導(dǎo)。

（１）鼓勵幼兒畫出幾種不同的形態(tài),，啟發(fā)自編情節(jié),，邊講邊畫，激發(fā)幼兒的興趣和創(chuàng)造性,。

（２）提醒幼兒保持桌面,、地面和畫面的清潔。請幼兒互相欣賞各自的作品,，并結(jié)合圖畫自己編故事,。

這個活動中我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)一個自主探索的空間，以蟹螯為切入點,，以蟹螯的功能為主線貫穿整個活動,。活動中讓幼兒與同伴盡情的觀察與交流,，讓他們與材料進(jìn)行充分的互動,，讓幼兒真正的成為活動的主人。而教師要做的就是要充分的尊重孩子,，抓住他們的興趣點,，適時的點撥引導(dǎo)，這樣才能激起孩子持續(xù)的探究欲望,，發(fā)現(xiàn)有價值的探究點,。

幼兒園大班教育反思的教學(xué)方法篇十三

設(shè)計意圖：

現(xiàn)代城市交通的不斷發(fā)展導(dǎo)致越來越多的兒童交通事故讓人觸目驚心，不得不引起關(guān)注,，而幼兒園課堂教育屬于單純的理論教育,，難以集中兒童的注意力，也不利于幼兒吸收理解,。而充分利用多媒體現(xiàn)代教育技術(shù)的動畫效果好,，游戲氣氛濃，形象直觀的特點,，選擇幼兒比較熟悉的生活場景,，設(shè)計了這節(jié)安全教育課,，使孩子們在自然，寬松,，和諧的氣氛中學(xué)習(xí),，認(rèn)識交通標(biāo)志，掌握一些必要的交通規(guī)則,，懂得了如何保護(hù)自己,。

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒了解一些基本的道路安全知識,。

2,、在觀察討論的活動中掌握遵守交通規(guī)則的具體行為方式，提高交通安全意識,。

3,、在游戲活動中體驗交通規(guī)則的重要性，養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣,，提高自我安全防護(hù)能力。

4,、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。

5、主動參與活動,，體驗活動的快樂及成功的喜悅,。

活動準(zhǔn)備：

幼兒交通安全宣傳片《上學(xué)路上》；交通安全標(biāo)志圖片,，信號燈卡片,；布置場地：路口、人行橫道,。

活動過程：

1,、歌曲導(dǎo)入。

（1）音頻：《兔子的尾巴》,。

（2）組織幼兒討論老師：為什么兔子的尾巴會變短,？

幼兒：因為她跳護(hù)欄，橫穿馬路,，尾巴被壓斷,。

老師小結(jié)：兔子太調(diào)皮，不遵守交通規(guī)則,，導(dǎo)致被車壓斷了尾巴,，這樣太危險了。

老師：如果你是小兔子,，你會怎么過馬路,？

幼兒：過馬路要聽家長的話,；要看馬路上有沒有車輛；要看清紅綠燈再過去,。

老師小結(jié)：過十字路口要看紅綠燈,。紅燈停，綠燈行,，不管什么情況我們都要遵守交通規(guī)則,，不能在馬路上追逐、玩耍,，不亂闖紅綠燈,，要不然我們受傷了，爸爸媽媽會很難過的,。

2,、看圖片，進(jìn)一步了解遵守交通規(guī)則的重要性：

（1）老師：小朋友真了不起,，都知道過馬路要看紅綠燈,，知道紅燈停，綠燈行,，那你們在路上還要遵守哪些交通規(guī)則呢,？如果不遵守這些交通規(guī)則會怎么樣呢？讓我們一起來看看吧,！

（2）播放圖片,，讓幼兒討論、回答,。

老師小結(jié)：小朋友們你們真棒,，說的又對又快。圖中有一些人的行為不對,，比如：在大街小巷里踢足球,、在較窄的馬路上行走，坐車時把頭伸出窗外,。小朋友都知道了不遵守交通規(guī)則的危害性,，都知道要好好保護(hù)自己了,。

3,、觀看交通安全宣傳片《上學(xué)路上》,。

師：小朋友們認(rèn)識了這么多交通安全標(biāo)志,，老師獎勵你們看一段動畫片《上學(xué)路上》,，動畫片里的小朋友有的做得對,，有的做得不對,，我們可要看仔細(xì)喲?。ㄓ^看交通安全宣傳片《上學(xué)路上》）,。

師小結(jié)：無論是上學(xué)還是放學(xué)路上一定要牽著爸爸媽媽的手過馬路,，特別是放學(xué),，一定要牽著爸爸媽媽的手離開幼兒園。

4,、情景模擬游戲過馬路部分幼兒騎小車,，部分幼兒當(dāng)行人過馬路，路途中要注意交通信號和標(biāo)志,，遵守交通規(guī)則,。（提醒小朋友不要犯動畫片里出現(xiàn)的錯誤）。

小結(jié)：今天我們小朋友學(xué)到了很多交通安全知識,，大家表現(xiàn)得很出色,。以后過馬路的時候一定要遵守交通規(guī)則。

教學(xué)反思,。

1,、當(dāng)孩子在活動中出現(xiàn)問題時，教師要避免枯燥的說教,。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）中指出：幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中,，要創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒感受的到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境,，避免單一呆板的言語說教,。

小班幼兒的自我控制能力和規(guī)則意識不是很強，經(jīng)常會出現(xiàn)忽視規(guī)則的行為,。如果教師只是一味地說教,，效果恐怕是小之甚微的,。這次將孩子經(jīng)常出現(xiàn)的問題融入到角色游戲活動中進(jìn)行教育,，使孩子意識到自己行為造成的“嚴(yán)重后果”，從而加強自我約束控制力,。其效果強于以前多次的說教,。

2、教師要嘗試用新穎,、獨特的教育方法達(dá)到良好的教育效果,。

幼兒園教育的特點要求教師必須具有教育的綜合能力，能夠靈活地運用各種教育手段和途徑來教育引導(dǎo)孩子,。在幼兒的一日活動中,，教師應(yīng)以細(xì)致的觀察、豐富的經(jīng)驗和專業(yè)的理論知識為基礎(chǔ),，分析孩子情緒變化,、行為后的原因，然后靈活地運用教育的方法,、技巧進(jìn)行新穎,、獨特且有效的教育,，幫助孩子認(rèn)識問題，達(dá)到自我約束,、控制的教育效果,。

在游戲中，當(dāng)皓民又在教室里奔跑并撞倒了同伴后,，我對他進(jìn)行了仔細(xì)地觀察,，發(fā)現(xiàn)皓民緊張而后悔的表情，說明孩子已經(jīng)認(rèn)識到自己的錯誤行為了,，如果我再對他的行為加以批評的話,，無疑會傷了孩子的自尊心，而且也達(dá)不到良好的教育效果,。于是,，我采用了不同于平常的教育方法，繼續(xù)以游戲的情境,、游戲的口吻,、借孩子同伴之口對他進(jìn)行了身臨其境的實地教育，從而達(dá)到了說教所達(dá)不到的良好教育效果,。

幼兒園大班教育反思的教學(xué)方法篇十四

1,、在初步了解詩意的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有表情地朗誦古詩。

2,、嘗試用配樂誦讀,、歌唱等方式學(xué)習(xí)古詩，激發(fā)吟唱古詩的樂趣,。

3,、懂得糧食的來之不易，要愛惜糧食,。

活動準(zhǔn)備,。

ppt課件，

活動過程,。

一,，談話引出課題。

1,、師：小朋友,，你們今天早飯都吃些啥呀?

師：那你們知道你們早上吃的饅頭、粥都是用什么做出來的呢?(老師根據(jù)幼兒的回答繼續(xù)提問,，直至幼兒答不出),。

師：告訴你們吧，它們都是農(nóng)民伯伯種出來的,。瞧!農(nóng)民伯伯來了,。

2,、(出示農(nóng)民鋤地的圖片)：農(nóng)民伯伯在干什么呀?

3、師：古時候有一個小朋友叫李紳,，他看到農(nóng)民伯伯這么辛苦的勞動就寫下了一首古詩,，名字叫《憫農(nóng)》，我們一起來聽一聽,。

二,，學(xué)習(xí)古詩，初步理解詩意,。

1,、(出示視頻)完整欣賞古詩一遍。

2,、師：這首古詩名字叫什么?(出示ppt1),。

3、師：那這首古詩講的是什么意思呢?我們一起來看看,。

逐句講解并學(xué)念古詩：

老師小結(jié)：中午的太陽火辣辣的照著大地,，農(nóng)民伯伯還在田里鋤草松土。

齊念第一句詩句,，并學(xué)做農(nóng)民伯伯除草的動作,。

(出示ppt3)：你們看農(nóng)民伯伯的臉上都流出了什么?汗水一滴滴都滴到哪里?

齊念第二句詩句，并學(xué)做農(nóng)民伯伯擦汗的動作,。

(出示ppt4)：這是什么?誰知道我們每天吃的飯是從哪里來的?

齊念第三,、四句詩句，并學(xué)每天吃飯的動作和牢記在心的動作,。,。

4、師：下面我們一起來完整的念一念,，(完整朗誦兩遍),。

5,、師：小朋友念得真不錯,，如果配上音樂來念一念會怎么樣呢。(配樂朗誦兩遍),。

6,、師：小朋友念得真棒，都像一個個小詩人了,。下面我們再把剛才的動作加上去念一念,。(加上動作配樂朗誦兩遍)。

7,、師：剛才我發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友朗誦非常好,，我們請他們上來表演,，(個別幼兒表演)。

三,、引用《月亮婆婆喜歡我》的曲調(diào)學(xué)習(xí)用歌唱古詩,，萌發(fā)喜歡古詩的情感。

1,、師：老師還把這首好聽的古詩編成了一首好聽的歌曲,，一起來聽聽。

老師示范唱,。

2,、幼兒學(xué)習(xí)歌唱《憫農(nóng)》。

四,、教育幼兒要從小愛惜糧食,，尊重別人的勞動成果。

(出示圖片)：小朋友看,，這兩個小朋友在干什么?你喜歡哪個小朋友?為什么?

五,，結(jié)束。

師：小朋友我們一起去把今天學(xué)的這首古詩念給后面的客人老師聽聽,。