教育是培養(yǎng)人才,、傳承文化的重要途徑,，它給每個(gè)人帶來機(jī)會和希望,。總結(jié)應(yīng)該包括過去的成績和經(jīng)驗(yàn),，同時(shí)也要提及改進(jìn)和學(xué)習(xí)的方向。下面是一些總結(jié)參考文獻(xiàn),，您可以從中獲取寫作的方向和素材,。

幼兒園教師的小班教育方法與教學(xué)反思篇一

轉(zhuǎn)眼間開學(xué)一個(gè)月了，在這一個(gè)月的時(shí)間里,，小班幼兒在行為習(xí)慣,，禮儀等方面有很大的提高，在此基礎(chǔ)上,，如何讓幼兒愛上幼兒園,，是我一向在研究的問題.

孩子剛滿三周歲，突然到一個(gè)陌生的環(huán)境,，見到的都是陌生的人,，心里很不適應(yīng)，于是用哇哇大哭來表達(dá)自我的情緒,，這時(shí)候作為一名教師,，如何安撫幼兒，讓幼兒信任你，喜歡你,，并且愛上幼兒園,，是我們應(yīng)當(dāng)做的。

首先,，幼兒剛?cè)雸@時(shí),，要穩(wěn)定幼兒的情緒。教師應(yīng)在班上準(zhǔn)備好各種各樣,，有聲有色的玩具,，毛毛玩具具對孩子來說具有安全感,，對班上的環(huán)境布置要有主題,。氣球、汽泡泡,、山楂片都要準(zhǔn)備齊全,，不哭的孩子由主班教師帶上看電視,，做游戲,，玩玩具,。哭的孩子由配班教師帶著圍成一個(gè)圓圈,，教師伸手就能摸到孩子的臉,，給予他們安全感,。不哭的孩子給一片山楂片,，然后不斷提醒幼兒不哭了，就能夠到那邊看電視,，玩游戲等,，哭的孩子把眼淚擦掉。

其次,，和孩子做朋友,，和孩子們玩在一齊。在不拘于傳統(tǒng)形式的課堂,，教師要敢于創(chuàng)新課堂形式,，以各種形式讓幼兒的精神集中，再以玩兒的形式多樣化的把每一節(jié)課你想教給孩子們的東西傳授給孩子們。小孩子是天真的,，你要對他溫柔的微笑,，牽他的手把他帶在孩子中，給他稱贊,，給他勇氣,，小孩子很聰明的，領(lǐng)悟本事好,，誰喜歡他他就會喜歡和誰在一齊，和誰做朋友,。

最終,，做好家園共育，跟家長及時(shí)溝通,，家長也要在家多說一些關(guān)于幼兒園趣味的話題,，使幼兒對幼兒園充滿好感，幼兒自然也就喜歡幼兒園啦!

幼兒園教師的小班教育方法與教學(xué)反思篇二

小班幼兒剛從家庭走向幼兒園,，由于年齡小,，手的動(dòng)作不夠靈活，加上他們繪畫的目的不太明確,，不清楚就應(yīng)如何畫,，怎樣涂色，畫面怎樣變得漂亮,，他們只是把繪畫當(dāng)成一中游戲,，隨自己興趣任意涂抹，畫出的物體不太規(guī)范,，因此,，幫忙幼兒提高繪畫技能，使幼兒學(xué)會繪畫的手段,，表現(xiàn)他們內(nèi)心意圖是十分必要的,，在小班教學(xué)的繪畫過程中，我是這樣做的.

一,、激發(fā)幼兒對繪畫的興趣,。

由于幼兒年齡小，對繪畫一無所知,，他們只會持筆亂涂亂抹,，來體現(xiàn)自己心中的喜、怒,、哀,、樂，伴隨著這種體驗(yàn)，他們對畫畫逐漸產(chǎn)生了濃厚的興趣,。因此,，這時(shí)教師千萬不能急于教孩子畫些什么，也不必強(qiáng)調(diào)幼兒畫得像不像,，因?yàn)檫@樣易使幼兒失去繪畫的興趣和熱情,，而就應(yīng)去引導(dǎo)、呵護(hù),、培養(yǎng),。提高幼兒的這種興趣，如：為幼兒帶給各種繪畫工具,、材料,，使幼兒在高興時(shí)能隨時(shí)拿起自己喜歡的材料來自由描繪、表達(dá),，教師應(yīng)時(shí)刻鼓勵(lì)幼兒“畫自己喜歡的”讓幼兒興致勃勃地自由涂畫,，從中感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

二,、認(rèn)識繪畫工具及材料,。

幼兒繪畫中，不能單一只用一種繪畫工具來做畫,，這樣容易導(dǎo)致幼兒沒有新鮮感,，因此每次作畫教師盡量要讓幼兒感到繪畫課的新鮮和好奇。剛開始我讓幼兒先用水彩筆學(xué)畫畫,，當(dāng)孩子對水彩筆畫有必須的了解,，使用時(shí)幼兒便會感到不新鮮，這時(shí),，教師便要換其他的繪畫工具,，如:油畫棒、棉簽,、手指點(diǎn)畫,、水粉顏料、調(diào)色盤等,。使幼兒感覺到繪畫工具的多種多樣性,，使幼兒對繪畫興趣進(jìn)一步提高。

三,、學(xué)習(xí)簡單的繪畫技能,。

在教學(xué)過程中，我們務(wù)必教幼兒從淺入深,，由易到難的一些簡單的基本知識和技能,。如：小點(diǎn)表示花朵,、小草、樹干,，用橫線表示棍子,、繩子,、欄桿等,。在教學(xué)活動(dòng)中,，我先讓幼兒練習(xí)畫氣球,、泡泡、太陽等,。再逐步畫欄桿,、格子布,、房子,，使幼兒逐步掌握一些基本的用筆及對筆的控制力,。

四、用兒歌,、故事資料導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)幼兒對繪畫的用心性,。

生動(dòng)的兒歌,、故事能夠引起幼兒情感的共鳴，能給幼兒以美的享受,。利用生動(dòng),、形象、富于吸引力和感染力的文學(xué)作品兒歌,、故事,，使教學(xué)成為搞笑的活動(dòng)，容易引起幼兒的興趣,，集中幼兒的注意力,，使幼兒便于理解，易于掌握,。

五,、舉辦畫展、重視評價(jià)作品,，給予表揚(yáng),。

幼兒每次完成的作品，我都一一把它們布置在室內(nèi),，引導(dǎo)幼兒觀察,、分析，評價(jià)各幼兒的繪畫特點(diǎn),、色彩,、線條,、比例等畫面效果，讓幼兒形象,、直觀的欣賞作品,。俗話說：“好的孩子都是表揚(yáng)出來的?！币虼?，孩子完整的作品好的給予表揚(yáng)，不好的就應(yīng)先表揚(yáng),，表揚(yáng)的同時(shí),，委婉的提出不足之處，然后再進(jìn)行表揚(yáng),。使幼兒在表揚(yáng)中得到進(jìn)步,，得到發(fā)展。當(dāng)孩子們受到同伴和老師的表揚(yáng)時(shí),，他們的情緒會更加高昂,。那么繪畫便會在他們心中得到升華。

透過這次月檢的過程中,，讓我發(fā)現(xiàn)很多讓老師們驚奇的事情,，小朋友們能夠更好的自己去朗讀兒歌，更好的去認(rèn)知這個(gè)兒歌,，這樣的兒歌能夠瑯瑯上口,。我想這樣的結(jié)果是不停地去堅(jiān)持滲透兒歌的結(jié)果。每一天在不同的時(shí)候,，利用充分的時(shí)間,，為小朋友們播放兒歌，而在每次聽的時(shí)候,，其實(shí)他們都是在記憶和復(fù)習(xí)的過程,，我推薦老師們就應(yīng)抓住這樣的契機(jī)，更好的讓孩子去理解知識,，而不是讓他們死記硬背,。

對于億童英語來說，幼兒們透過vcd的觀看,，豐富的圖片,，瑯瑯上口的音樂，標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音,，更吸引了孩子的注意力,。同樣，利用充分的時(shí)間去播放vcd,，讓孩子在觀看中加深印象,，從“冒話”似地復(fù)讀,，到認(rèn)識獨(dú)立說出單詞，唱出整首歌曲,，而這個(gè)時(shí)間是很漫長的,，只有老師的不停堅(jiān)持，才會在階段時(shí)間內(nèi)收到效果,。而在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,，每一天的教學(xué)環(huán)節(jié)中，都是在不停地堅(jiān)持做著為了同一個(gè)目標(biāo)的事情,，我相信必須會收到不一樣的效果,。這次月檢就是一次堅(jiān)持的結(jié)果，是孩子從認(rèn)知到理解的過程的結(jié)果,。

每一個(gè)孩子的未來都是需要家長和老師的塑造來成就的,，而每一次上課，每一次的朗讀,，每一次的復(fù)習(xí),，都成為了孩子成長的階梯?？蓯鄣暮⒆觽?，老師相信你們能夠透過努力，到達(dá)同一個(gè)效果,，那就是為了完美的明天，努力創(chuàng)造,，為了自己的未來,，打下最輝煌的基礎(chǔ)。老師相信你們,，加油,。

在活動(dòng)前我認(rèn)真的分析了活動(dòng)教案，我覺得最后畫畫的環(huán)節(jié)對于小班的幼兒來說是有必須難度的,。他們也許能說,、會表達(dá)，但是不必須能把自己說的用畫畫的形式表現(xiàn)出來,。所以思考小班幼兒的年齡特點(diǎn)和潛力,，我把最后一個(gè)環(huán)節(jié)改成了在教室里下一場糖果雨，我想小班孩子的天真和童趣,，會更喜歡這種搞笑的情景體驗(yàn),，也更容易讓他們感受故事中人們的快樂狀態(tài)。

在整個(gè)活動(dòng)的執(zhí)教過程中,，自己覺得還是比較流暢的,，當(dāng)然也會存在一些問題,。當(dāng)我拋出第一個(gè)開放性問題，如果那么多好看的糖果從天上像下雨一樣落下來,，你會怎樣做時(shí),，一下激發(fā)了孩子們的想象的空間。有人說拿一把傘打開,，把糖果接?。挥腥苏f伸出雙手接??；有人說快去撿；還有人說拿個(gè)網(wǎng)把它們網(wǎng)住,。孩子們的回答讓我覺得欣喜不已,，沒想到他們的小腦瓜里有這么多的鬼點(diǎn)子。透過分段講述故事,，幼兒基本能在老師的提問中,，加深對故事資料的理解。開放性的提問如果你是天空里的魔法師,，你會下一場什么雨,？又一次為幼兒插上了想象的翅膀，有人說下一場蜜蜂雨,；有人說下一場傘雨,；有人說下一場蝌蚪雨等，最后我變成了魔法師,，在教室里下了一場糖果雨（撒糖果）,，孩子們看到那么多五顏六色的糖果激動(dòng)不已，都想去撿來吃了,，在快樂的氛圍中結(jié)束了此次的活動(dòng),。

在這個(gè)活動(dòng)中不足的地方?jīng)]有在分段講述后完整講述一遍故事，讓孩子們有一個(gè)對故事整體的欣賞,。從家長的反饋來看,，她們覺得這樣的活動(dòng)孩子的思維活躍了，想象力得到了培養(yǎng),，讓孩子在快樂中學(xué)到了一些知識,。當(dāng)然我也會認(rèn)真聽取有些家長的意見，如要多關(guān)注那些不主動(dòng)舉手發(fā)言的孩子,，調(diào)動(dòng)他們思考和回答的用心性,。

小班孩子在進(jìn)行看圖講述時(shí)，習(xí)慣于看圖片的局部而很少去看整體,，個(gè)性是圖片所要表達(dá)的深層含義,。

在進(jìn)行活動(dòng)《愛唱歌的大恐龍》時(shí),，我就關(guān)注到了孩子們的這一特點(diǎn),，引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)看圖片,。圖一,，孩子們首先看到的是圖片最明顯的部分,，前右下角的幾個(gè)小朋友,。于是，我就讓孩子們說說這些小朋友怎樣了注意觀察小朋友的表情,，發(fā)生了什么事情了他們在做什么動(dòng)作你在什么時(shí)候會做這樣的動(dòng)作把這幾個(gè)問題解決以后，就立刻能明白，原先是恐龍?jiān)诎l(fā)出不好聽的聲音,，吵到小朋友了,，大家覺得聲音刺耳,，所以都捂住了耳朵。

最后一幅圖,，孩子們只是說出了有位小姑娘爬在屋頂上,，但是她要干什么呢孩子們都不明白了。我提醒孩子們想想,，結(jié)合前面發(fā)生的事情去猜猜小姑娘會做什么事情,，一下子，朱悅小朋友猜到了,，小姑娘說：大恐龍,，你的聲音太響了，請你輕點(diǎn)吧!

這個(gè)活動(dòng)孩子們說的個(gè)性棒,，我也很簡單,、快樂的參與著孩子們的描述。看圖講述就要讓孩子們學(xué)會關(guān)注整體,，同時(shí)要結(jié)合其他的圖片去發(fā)現(xiàn)圖畫背后所要表達(dá)的真正含義,。只要適宜的引導(dǎo),，小班孩子的看圖講述一樣會很出彩的。

組織小班主角游戲時(shí),，我在“娃娃家”投放了各式各樣的玩具,，有煤氣灶、鍋,、鏟,、杯子,、碗,、盤子、衣服,、梳子,、電吹風(fēng)、剪刀,、衣架,、洗衣機(jī)、熱水器等,。游戲前,，我特地向孩子們提出要求：“要愛惜玩具，不爭搶,，玩后要把玩具放回原處,。”孩子們都響亮地回答：“明白了,?！钡牵螒蜻€沒開始,，孩子們就亂了套了,，琳琳和娜娜像拉大鋸似的搶著鍋?zhàn)樱饶日f：“這是我的,，我先拿到的,。”琳琳說：“我是媽媽,，我才能煮飯,。”琛琛哭著跑過來：“老師,，明明搶我的手機(jī),，不讓我當(dāng)爸爸,。”明明爭辯著：“他是弟弟,，我才是爸爸,，弟弟不能全手機(jī)?！辩麋骱驮娫姙閾岆姶碉L(fēng)也吵了起來……游戲無法進(jìn)行下去了,。

我準(zhǔn)備了那么多的玩具材料，目的是激發(fā)幼兒對游戲的興趣,，促進(jìn)游戲的發(fā)展,，但結(jié)果是幼兒對玩具產(chǎn)生了濃厚的興趣，游戲卻無法開展下去,。問題正是出在我沒有充分思考小班幼兒的游戲特點(diǎn),。小班幼兒模仿和從眾心理強(qiáng)，看到同伴玩什么也要跟著玩什么,，所以會出現(xiàn)爭搶主角,、爭搶玩具的現(xiàn)象?？梢娭煌斗欧N類多樣,，但數(shù)量只有一套的玩具是無法使游戲順利開展的。

有了前車之鑒,，在接下來的游戲中,，我在每個(gè)“娃娃家”投放了兩套及以上的玩具。孩子手頭都有玩具了,，爭搶現(xiàn)象確實(shí)少了很多,。但是，新的問題出現(xiàn)了,。只見每個(gè)“娃娃家”的桌子上都堆滿了碗,、盤子、勺子等,，地上也放著菜籃子,、洗菜盆等。峰峰從菜籃里拿了一個(gè)蘿卜,，望著滿桌子的東西不明白往哪兒放,，最后干脆掀開鍋蓋把蘿卜放在鍋里；寧寧拿起所有瓶瓶罐罐全往鍋里扔……又亂了套了,。

投放數(shù)量充足,、種類多樣的玩具減少了爭執(zhí)和沖突，但新的問題隨之而來，究其原因還是我對小班幼兒缺乏全面,、深入的了解,。小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)有限，游戲資料相對單純,，因而玩具多了反而影響游戲的開展,，而只能停留在簡單的玩具操作上。,，那么,，如何科學(xué)地為小班的主角游戲投放玩具材料呢經(jīng)過幾次嘗試，我逐漸明白：同一主題的材料應(yīng)多套,，但種類數(shù)量不能過多,，應(yīng)根據(jù)階段分層次投放玩具。游戲初期的玩具種類一般以四五種為宜,，相同材料以兩套為宜,。隨著游戲開展的需要和孩子經(jīng)驗(yàn)的豐富，可逐步增加玩具的種類和數(shù)量,，以推進(jìn)游戲情節(jié)的發(fā)展,，豐富游戲資料,。

別小看了孩子數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí),，幼兒在進(jìn)行操作練習(xí)――采蘑菇。說“采蘑菇”,，其實(shí)也就是要求幼兒把書上的不干膠蘑菇撕下來,，然后再按小兔籃子上的數(shù)字進(jìn)行粘貼。幼兒在操作的時(shí)候,，需要先把書翻到中縫,，撕下不干膠蘑菇，然后再翻到書的前頁貼上,，操作時(shí),，幼兒需要來回翻書，這樣不僅僅操作速度慢而且顯得個(gè)性麻煩,。

該教給孩子一個(gè)怎樣的簡便易行的方法呢我正在想著,。突然，眼前一亮,，我看見詩函小朋友把“蘑菇”撕下后,，全部貼在她的五個(gè)小手指上，然后再翻到書的前頁一個(gè)一個(gè)貼起來,。咦,，這樣還真省事多了。我向小朋友介紹了詩函的方法,，并鼓勵(lì)他們也能夠想出別的又快又好的方法,。這樣可好了,，幼兒想出了很多方法，他們做起練習(xí)來省事多了,，速度自然也加快了,。

孩子們的舉動(dòng)，又讓我想起不久前發(fā)生的一件事情,。班上新添置了一種軟塑料玩具,，這種玩具能拼插出許多玩具，我想我不出示拼插示范圖,，看孩子們能拼插出多少種,。說真的，當(dāng)時(shí)我還以為孩子們沒有我的示范指導(dǎo),，根本就不會拼插出什么,，所以，當(dāng)我眼前出現(xiàn)一件件造型別致的手提包,、彩鏈,、頭飾等作品時(shí)，我簡直不敢相信自己的眼睛,。我興奮地把孩子們的作品展示出來,，并鼓勵(lì)他們想出更多更好的玩的方法。這樣一來,，孩子們玩得更投入了,，普通的軟塑料玩具因?yàn)橛辛撕⒆拥膭?chuàng)造和想象而變得格外生動(dòng)、搞笑,。

其實(shí),，很多的時(shí)候，我們會經(jīng)常應(yīng)對幼兒獨(dú)特的,、有創(chuàng)意的想法,，只是常常不經(jīng)意間就被我們忽略了。細(xì)想起來,，在他們大膽,、童真、稚氣的想法背后,，又會有多少智慧的火花呢身為教師的我們,，千萬不能小看了孩子，而是要善于在孩子的一舉一動(dòng)中發(fā)現(xiàn)他們富于創(chuàng)造性的想法,，并適時(shí)地給予用心有效的評價(jià)和支持,；此外，教師還要給孩子帶給主動(dòng)探索的機(jī)會和條件，發(fā)揮同伴群體的相互模仿,、激勵(lì)作用,，促進(jìn)幼兒群體共同發(fā)展。

小班繪本閱讀：《蒼蠅蒼蠅快走開》活動(dòng)反思,。

《蒼蠅蒼蠅快走開》是一個(gè)小班分享閱讀活動(dòng),，透過對讀本的學(xué)習(xí)，讓幼兒掌握句式“蒼蠅,，蒼蠅,，快走開，不要落在××上”,。并感知讀本內(nèi)涵,，增強(qiáng)幼兒衛(wèi)生意識。在活動(dòng)蒼蠅蒼蠅快走開中,，我運(yùn)用了遞進(jìn)式提問,、開放式提問,、猜想式提問等多種提問方式,，來幫忙幼兒學(xué)會仔細(xì)觀察畫面，關(guān)注細(xì)節(jié)，提高理解潛力,。

活動(dòng)中,，我感覺孩子們的用心性很高，想象力也很豐富,，如：我問“蒼蠅落在長鼻子豬的鼻子上,，它打了一個(gè)大大的噴嚏,，可能發(fā)生什么事情啊,？”有個(gè)孩子就說：“蒼蠅掉到小豬的嘴巴里去了,?！闭Z言潛力發(fā)展個(gè)性快的幾個(gè)孩子,，能看圖說出很多有關(guān)畫面的資料，如：當(dāng)我出示第一幅畫面時(shí),，就有孩子在迫不及待的說：“一只蒼蠅飛在小豬的耳朵上,。”“小豬在喝果珍,，在吃漢堡?！薄吧n蠅好臟啊,。”等等,。活動(dòng)最后,，蒼蠅道具的出示，提高了孩子們活動(dòng)的用心性,，孩子們熱情高漲，都沉浸在快樂的游戲之中,?；顒?dòng)不僅僅讓孩子們掌握了讀本中的句式,，也使孩子們充分體驗(yàn)到了閱讀活動(dòng)帶來的快樂,，到達(dá)了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

雖然活動(dòng)前做了充分的準(zhǔn)備,，但是對于活動(dòng)中孩子們出人意料的回答處理的方式還不夠得當(dāng),。比如：出示第一幅圖片，讓幼兒觀察時(shí),，吳易程小朋友就在下面說：“有一只蒼蠅飛在小豬的耳朵上,。”我沒有及時(shí)的回應(yīng)她,，我就應(yīng)先肯定她的回答,，在引導(dǎo)幼兒說說蒼蠅落在小豬的耳朵上，小豬的情緒怎樣樣,？另外,，在活動(dòng)中，我的語言不夠精煉,、語速過慢,，個(gè)別環(huán)節(jié)語言的過渡不太自然，沒有很好的運(yùn)用引導(dǎo)語,，在今后的活動(dòng)中我會努力提高自身素質(zhì),，注意活動(dòng)中的每個(gè)細(xì)節(jié)。

轉(zhuǎn)眼一個(gè)月立刻就要過去了,，回顧這一個(gè)月來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，酸甜苦辣一齊涌上心頭。

時(shí)光飛轉(zhuǎn),，作為一名新教師,，由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)過程中常常會顧此失彼,，手忙腳亂,。所以,，平時(shí)除了下苦功夫，認(rèn)真?zhèn)浜谜n以外,，還要不斷向其他老師學(xué)習(xí)討教經(jīng)驗(yàn),，在教育幼兒的同時(shí)，努力提升自己的專業(yè)知識水平,。

下面是我就這一個(gè)月來教學(xué)過程中出現(xiàn)的一系列問題所做的教學(xué)反思：

小班幼兒由于年齡小,，剛從家庭走向新環(huán)境，對繪畫幾乎是一無所知,，發(fā)展水平只是一個(gè)“涂鴉期”,。比如，我在第三周上的“神奇的筆”(繪畫)一課時(shí),，讓幼兒為一只氣球涂色,，開始時(shí)大家興趣都很高，但是由于他們不清楚就應(yīng)如何涂色,，雖然老師示范過,，但他們不懂得如何運(yùn)用色彩，有的用各種顏色在氣球上東一根,、西一根畫,，有的索性畫在氣球外面……針對這種狀況，我認(rèn)為老師千萬不能急于求成,，不必強(qiáng)調(diào)幼兒畫的好不好,、像不像。這樣會讓他們失去繪畫的興趣和熱情,。我們就應(yīng)去引導(dǎo),、呵護(hù)和培養(yǎng)他們。比如給氣球涂色時(shí),，小朋友常常把顏色涂到輪廓外面去,，這時(shí)候老師就應(yīng)引導(dǎo)孩子盡量注意不要涂到氣球的外面去，因?yàn)椴涣粢馔康酵饷嫒チ?，氣球就會“嘭”的一聲爆掉了,。這樣說小朋友都開心的笑了。在涂色的時(shí)候都格外的留意了,。所以我覺得老師在培養(yǎng)幼兒繪畫時(shí),，首先要從興趣出發(fā)，調(diào)動(dòng)他們的用心性,，然后再教育指導(dǎo)他們該怎樣畫才會更好看,。

幼兒的繪畫潛能是多樣的，思維空間是廣闊的，所以老師在和幼兒一齊觀賞自己的作品,、講評自己的作品時(shí),，就應(yīng)注意多用正面的、鼓勵(lì)的語言,，對他們的作品給予肯定和認(rèn)可,。即使畫的有多不好,，也要先表揚(yáng)再推薦,。比如為氣球涂色時(shí)，朱小楠小朋友涂得很不均勻,，而且也只是涂了一小部分,，這時(shí)我就對她說：“我覺得你涂的很漂亮，但你看那里還是白白的紙,，我覺得如果你把它都涂滿了,，必須會更漂亮的，你覺得呢”朱小楠小朋友聽了我的話,，點(diǎn)點(diǎn)頭繼續(xù)涂了起來,。

其實(shí)每個(gè)幼兒都是一名十分出色的畫家，老師就應(yīng)尊重每個(gè)幼兒,，激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣!讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅,。“世界有多大,，幼兒想象的翅膀就有多大;世界有多寬,，幼兒創(chuàng)造的天地就有多寬”。如果我們只是一味地責(zé)怪批評幼兒的不對,、不足之處,，只會使他們失去繪畫的興趣，磨滅他們的用心性,，抑制他們的情感,，這樣做孩子的身心就得不到和諧健康的發(fā)展。

“為了一切孩子,，一切為了孩子,，為了孩子一切”，作為一名幼教工作者,，我們要有一種健康向上,、不斷進(jìn)取的精神，用自己的一言一行,，用自己的心境去引導(dǎo)每個(gè)孩子,，用愛心職責(zé)心去滋潤每個(gè)孩子的心。

嘗試運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞——語言活動(dòng)《分房子》的教后反思。

在語言《分房子》活動(dòng)中,，結(jié)尾部分我設(shè)計(jì)了語言游戲“接龍”,，讓孩子在孩子的提問要求下嘗試接答結(jié)果，“因?yàn)樘鞖馓珶帷保ㄋ晕乙丛?，所以我出汗了,，所以要開空調(diào)……）“因?yàn)槲覑鄢允卟恕保ㄋ晕业纳眢w好，所以我長得高,，所以……）,。

出自 sevw.cn

結(jié)尾部分的設(shè)計(jì)，將故事教學(xué)與孩子們的現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系,，這樣有助于幼兒更好的掌握“因?yàn)椤浴钡木涫?。“因?yàn)椤浴笔且粋€(gè)因果關(guān)系的短語,，將這個(gè)短語的學(xué)習(xí)運(yùn)用在語言游戲中,，比較貼合幼兒的年齡特點(diǎn)，能有效地調(diào)動(dòng)孩子們的情緒,，為幼兒正確使用短語“因?yàn)椤浴弊髁虽亯|,。讓幼兒能主動(dòng)學(xué)習(xí)，敢于嘗試思索,，說出不同的答案,，較好的體現(xiàn)了幼兒的嘗試精神，順利的完成了教學(xué)任務(wù),。

語言活動(dòng)《長大了》,。

在《長大了》活動(dòng)中，當(dāng)活動(dòng)進(jìn)行到仿編兒歌資料時(shí)出現(xiàn)了讓我覺得比較棘手的問題,，幼兒在仿編兒歌時(shí)總是轉(zhuǎn)但是彎來,，總是圍繞自己說，思維受到了限制,，而聯(lián)想不到自己的東西也會變長變短,。我想了想可能是我的引導(dǎo)上出了偏差吧，因?yàn)閯傞_始我只是口頭上簡單地解釋和引導(dǎo)了一下,，似乎有點(diǎn)高估了幼兒的抽象思維潛力，之后我便用食物和動(dòng)作進(jìn)行引導(dǎo),，這時(shí)才有一部分孩子反應(yīng)過來,。

從那里能夠很清楚地明白：啟發(fā)孩子的思維務(wù)必借助具體事物來進(jìn)行，采用直觀教具,，幫忙幼兒積累豐富的表象,。同時(shí)要調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官參與活動(dòng)。讓幼兒透過視覺觸覺等來認(rèn)識事物，描述事物,。

《甜甜的糖果》是托班本學(xué)期主題活動(dòng)中的一個(gè)教學(xué)活動(dòng),，在這個(gè)活動(dòng)的準(zhǔn)備、實(shí)施及延伸活動(dòng)中都根據(jù)本班幼兒的狀況做了一些調(diào)整,，對如何進(jìn)行幼兒教師問題意識的建構(gòu)做了一點(diǎn)嘗試,。

一、疑惑,。

在備課的過程中,，我發(fā)現(xiàn)教材中的備課推薦是讓所有的小朋友一齊制作一個(gè)“糖果”。雖然,，所有的小朋友一齊合作是一件十分有意思的事,，但是思考到我們托班的小朋友人比較小而且大多數(shù)小朋友都個(gè)性活躍，如果共同制作一個(gè)糖果的話,，可能場面會比較混亂，對于我這個(gè)年輕教師來說,，教學(xué)活動(dòng)過程中掌控起來會比較困難,；另外，托班的幼兒的合作意識還不是很強(qiáng)烈,，讓所有的小朋友一齊制作能達(dá)成合作的效果嗎,？；第三,，班里有些孩子比較內(nèi)向,，有個(gè)別孩子又有點(diǎn)特殊,，他們在全班總動(dòng)員的過程中會被無意地忽略嗎,？這是疑惑之一。疑惑之二：教學(xué)活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)是裝飾糖果,，教材中的備課推薦是讓小朋友用顏料涂畫來裝飾,。透過平時(shí)美術(shù)活動(dòng)中對幼兒表現(xiàn)的觀察,，我發(fā)現(xiàn)幼兒只是將顏色一個(gè)接一個(gè)地亂涂亂畫，效果不好,，而且以前也從事過多次這樣的活動(dòng),，沒有新意、缺乏趣味,。怎樣才能更搞笑一些呢,？針對以上兩點(diǎn)疑惑，我在翻閱了同類教案后,，做了一些調(diào)整和改動(dòng),。

二、實(shí)踐。

搞笑的教學(xué)資料和有效的教學(xué)方法都是在不斷的實(shí)踐,、失敗,、總結(jié)、再實(shí)踐的過程中慢慢產(chǎn)生的,。我對《甜甜的糖果》這個(gè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了第二次的備課,。首先把全體制作一個(gè)糖果改成了每個(gè)孩子都來制作一個(gè)糖果寶寶。老師事先制作一個(gè)漂亮的巨大的“糖果媽媽”,，在活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié),，創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境：糖果媽媽說：謝謝老師給我做了這么一件漂亮的衣服，但是我的糖果寶寶們還沒有衣服穿,，怎樣辦呢,？這時(shí)候老師就提出一個(gè)問題：糖果媽媽有許許多多的寶寶，老師一個(gè)人來不及做漂亮的衣服給他們,，怎樣辦呢,？這樣立刻就能引起小朋友對為糖果寶寶做衣服的興趣。裝飾糖果寶寶的環(huán)節(jié),，我一向在思考一個(gè)搞笑方法來吸引孩子們的注意,，引起他們的興趣。突然想到孩子們對我以前給他們變的一個(gè)魔術(shù)十分感興趣,，他們始終還沒有弄明白為什么白紙上會有各種各樣的顏色出現(xiàn),。我能不能把這個(gè)運(yùn)用到裝飾糖果寶寶的環(huán)節(jié)上呢？這樣也許更有意思,。于是我每個(gè)小朋友發(fā)了一些小紙團(tuán),，讓他們在糖果寶寶身上隨意地粘貼，待會老師就會讓糖果寶寶的衣服變魔術(shù),！

就像在備課時(shí)所預(yù)想的,，活動(dòng)中孩子們興趣濃厚，都專注于自己的工作,。課堂常規(guī)及活動(dòng)流程都得到了很好的掌控,。但是，由于孩子的年齡及動(dòng)手潛力的差異,，在活動(dòng)過程中,，有的孩子能有快有好地完成操作資料，興趣仍然十分濃厚,；有的孩子則動(dòng)作緩慢,，而且需要老師的幫忙才能完成，那里就出現(xiàn)了一個(gè)時(shí)間差,。如何解決這個(gè)問題呢,？我對先完成的孩子提出了一個(gè)要求：你們能夠去幫幫你邊上需要幫忙的小朋友,，也能夠再到老師那里來領(lǐng)取材料，繼續(xù)制作糖果寶寶,。這樣一來,，每一個(gè)孩子又都能繼續(xù)投入到自己的工作中去了。這時(shí)問題又出現(xiàn)了,，由于臨時(shí)調(diào)整了教學(xué)環(huán)節(jié),，活動(dòng)持續(xù)的時(shí)間過長了。為了不影響下面的活動(dòng),，我要求孩子們在貼完之后就把糖果寶寶放到老師那里來,，到游戲時(shí)間我們一齊來完成最后的變魔術(shù)環(huán)節(jié)。

區(qū)域活動(dòng)是教學(xué)活動(dòng)的延伸,，也是教學(xué)活動(dòng)有效的補(bǔ)充,。孩子們對教學(xué)活動(dòng)的熱情沒有因?yàn)榛顒?dòng)的結(jié)束而褪減，因此,，我便利用區(qū)域活動(dòng)小組操作的優(yōu)勢讓孩子們以組為單位,，一組一組地完成最后一個(gè)“穿衣服”的環(huán)節(jié)。這樣既給老師的觀察帶給了方便,，同時(shí)也能及時(shí)地給予孩子必要的指導(dǎo),。《甜甜的糖果》這個(gè)教學(xué)活動(dòng)完成了,，在區(qū)域活動(dòng)中我們也開設(shè)了“糖果屋”的游戲，在區(qū)域內(nèi)帶給了更多的制作,、裝飾糖果的材料,，讓幼兒嘗試用其他方法來制作漂亮的糖果，孩子們都十分喜歡,。

三,、反思。

在托班階段,，影響教學(xué)活動(dòng)開展的因素實(shí)在太多了,。孩子對教學(xué)資料的興趣、外界的干擾,、孩子的想法,、教師的組織方式等等都會直接影響到一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的效果。這些都是教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候就應(yīng)想到,，但又不必須全都能想到的,，這就要求我們不斷提高觀察潛力、改動(dòng)生成活動(dòng)環(huán)節(jié)的潛力,。在日常工作中,，我們不僅僅就應(yīng)專注于“如何做”,，還就應(yīng)認(rèn)真想想“為什么要這樣做”。常常做到“有效的調(diào)整”和“務(wù)實(shí)的反思”,，每一階段都對自己的反思進(jìn)行整理,，這樣會有助于我們歸納總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幫忙我們更快地實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長,。

我們班孩子在剛開始,，感知圖形的顏色時(shí)候，他們還是區(qū)分的比較好的,，但是在接下來感知形狀的活動(dòng)中,，有許多小朋友把形狀和顏色混在一齊了，對于圖形的形狀搞不清了,。

的好奇心,，以至于有小朋友拿著操作材料在參加活動(dòng)，影響了活動(dòng)的效果,，過后一想是我在放置材料上有欠缺,，思考不周，而至于整個(gè)教學(xué)過程中的氣氛還是比較活躍的,，只是活動(dòng)的設(shè)計(jì)上還得動(dòng)一番腦筋,，有待改善。

對于這次開展的教學(xué)活動(dòng),，雖然有不經(jīng)人意之處,，但是經(jīng)過這次活動(dòng)前前后后摸索學(xué)習(xí)，讓自己有了必須的提高,，多多鍛煉才會更好的成長,。

小班音樂活動(dòng)“小老鼠上燈臺”課后反思。

小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)還不豐富,，參與活動(dòng)時(shí)的注意力很容易分散,，游戲是他們最感興趣的一種活動(dòng)形式，貼合小班幼兒好奇,、好模仿,、好動(dòng)的特點(diǎn)；兒歌,、歌曲《小老鼠上燈臺》篇幅短小,，精煉，容易被幼兒所理解,，針對這些特點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了這一音樂游戲活動(dòng)。透過幼兒自身的參與,、表演,，感受與同伴,、老師一齊玩的快樂。

小班幼兒意志還比較薄弱,，如果活動(dòng)過程不能激發(fā)他們的興趣,，并使他們產(chǎn)生用心的情感體驗(yàn)，很難說服和強(qiáng)制他們真正全身心的投入到活動(dòng)中去,。因此,，我采用游戲化的方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，貫穿活動(dòng)的整個(gè)過程,。

本次活動(dòng)的目標(biāo)有三：一能用自然的聲音演唱歌曲,。二隨音樂節(jié)奏做小老鼠爬上燈臺、滾下來和躲進(jìn)洞的動(dòng)作,。三體驗(yàn)與同伴一齊游戲的快樂,。能夠說本次活動(dòng)目標(biāo)的定位貼合了《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的基本思想和原則。同時(shí)也貼合小班幼兒的實(shí)際水平,。從活動(dòng)狀況來看,，孩子們都能到達(dá)目標(biāo)要求。

現(xiàn)歌曲資料,。他們想到了把身邊的小椅子當(dāng)作燈臺,，爬上去做偷油吃的動(dòng)作，聽到貓叫做滾的動(dòng)作,，在這時(shí)候孩子們的想象力得到了充分的展現(xiàn),。d:幼兒大膽跟老師一齊游戲。在游戲中讓幼兒扮演小老鼠,，在邊唱邊做中,，反復(fù)的感受音樂旋律和歌詞，充分體驗(yàn)著音樂游戲帶給他們的快樂,。游戲中有的孩子躲到椅子背后、椅子旁,，有的孩子則想到了躲進(jìn)后面小桌子的底下,，還有一個(gè)孩子躲到了鋼琴背后。在整個(gè)活動(dòng)過程中,，我?guī)е⒆觽冞M(jìn)行表演,，充分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲化、趣味化,、生活化的特點(diǎn),，孩子們始終持續(xù)活潑、愉快的用心情緒,，在簡單,、自由的游戲中自娛自樂,，透過他們自己的“玩”、“動(dòng)”,、“學(xué)”,，自然的跟著老師學(xué)習(xí)兒歌資料，并體驗(yàn)與同伴一齊游戲的快樂,。使他們真正做到玩中樂,，玩中學(xué)。

活動(dòng)結(jié)束后,，我總結(jié)了一下覺得flash的安排使用不是最恰當(dāng),，有很多時(shí)候覺得flash使用反而所播了我的手腳，當(dāng)孩子們游戲的時(shí)候不就應(yīng)使用flash,，就應(yīng)讓孩子們自己邊清唱邊做動(dòng)作,，讓孩子們的注意力轉(zhuǎn)移到游戲當(dāng)中，這就是我的引導(dǎo)不到位,，沒掌握到關(guān)鍵的部分,。但總的來說孩子們的用心性是十分高的，興趣都很濃厚,，我自己也在這個(gè)活動(dòng)中有了很大的收獲,。

《糖果雨》活動(dòng)反思。

在活動(dòng)前我認(rèn)真的分析了活動(dòng)教案,，我覺得最后畫畫的環(huán)節(jié)對于小班的幼兒來說是有必須難度的,。他們也許能說、會表達(dá),，但是不必須能把自己說的用畫畫的形式表現(xiàn)出來,。所以思考小班幼兒的年齡特點(diǎn)和潛力，我把最后一個(gè)環(huán)節(jié)改成了在教室里下一場糖果雨,，我想小班孩子的天真和童趣,，會更喜歡這種搞笑的情景體驗(yàn)，也更容易讓他們感受故事中人們的快樂狀態(tài),。

在整個(gè)活動(dòng)的執(zhí)教過程中,，自己覺得還是比較流暢的，當(dāng)然也會存在一些問題,。當(dāng)我拋出第一個(gè)開放性問題,，如果那么多好看的糖果從天上像下雨一樣落下來，你會怎樣做時(shí),，一下激發(fā)了孩子們的想象的空間,。有人說拿一把傘打開，把糖果接??；有人說伸出雙手接?。挥腥苏f快去撿,；還有人說拿個(gè)網(wǎng)把它們網(wǎng)住,。孩子們的回答讓我覺得欣喜不已，沒想到他們的小腦瓜里有這么多的鬼點(diǎn)子,。透過分段講述故事,，幼兒基本能在老師的提問中，加深對故事資料的理解,。開放性的提問如果你是天空里的魔法師,，你會下一場什么雨？又一次為幼兒插上了想象的翅膀,，有人說下一場蜜蜂雨,；有人說下一場傘雨；有人說下一場蝌蚪雨等,，最后我變成了魔法師,，在教室里下了一場糖果雨（撒糖果），孩子們看到那么多五顏六色的糖果激動(dòng)不已,，都想去撿來吃了,，在快樂的氛圍中結(jié)束了此次的活動(dòng)。

在這個(gè)活動(dòng)中不足的地方?jīng)]有在分段講述后完整講述一遍故事,，讓孩子們有一個(gè)對故事整體的欣賞,。從家長的反饋來看，她們覺得這樣的活動(dòng)孩子的思維活躍了,，想象力得到了培養(yǎng),，讓孩子在快樂中學(xué)到了一些知識。當(dāng)然我也會認(rèn)真聽取有些家長的意見,，如要多關(guān)注那些不主動(dòng)舉手發(fā)言的孩子,，調(diào)動(dòng)他們思考和回答的用心性。

從孩子都畫西瓜想藝術(shù)活動(dòng)的“示范”

繪畫活動(dòng)要不要“示范”,，是幼教中一個(gè)有爭議的問題,。前些日子在聽隨堂課，藝術(shù)活動(dòng)“搞笑的圓”引發(fā)了對此問題的思考,。“搞笑的圓”是讓幼兒對圓進(jìn)行想象添畫,。導(dǎo)入活動(dòng)中孩子們的思維很活躍,，有的說圓是泡泡，有的說是蓋子,，有的說是西瓜,，有的說是太陽……圓能夠變成小豬,、小雞、太陽,、花……孩子們想得很多,。在孩子想象的過程中，老師讓兩個(gè)孩子進(jìn)行了一個(gè)想象的“示范”畫,，一個(gè)孩子把圓添畫成西瓜,，另一個(gè)孩子把圓添畫成小雞。由于孩子的經(jīng)驗(yàn)問題,，“示范”小雞時(shí)出現(xiàn)了一只小雞兩張嘴的現(xiàn)象,。接下來在幼兒的添畫中，發(fā)現(xiàn)了幾乎每個(gè)孩子都畫了西瓜,，也有不少的孩子畫了小雞,，而且翻版了兩張嘴的小雞呢。

從充分發(fā)揮幼兒的想象力方面來說,，盡量不要示范作畫,，透過欣賞等其他途徑來讓幼兒感受，以期盼不出現(xiàn)統(tǒng)一模式的幼兒作品,。從積累繪畫技能方面來說,，必須的示范畫是要的，美術(shù)是需要必須的技能技巧的,，這是孩子創(chuàng)新作畫的基礎(chǔ),，只有肚中有“貨”，才能創(chuàng)新,。所謂“熟讀唐詩三百首,，不會做詩也會吟”。所以,，個(gè)人認(rèn)為,，簡單的就不要示范。示范是要讓孩子學(xué)新的技能,，要與創(chuàng)新相結(jié)合,，示范是為了讓孩子明白如何下手，如何創(chuàng)新,。

不知大家怎樣認(rèn)為呢,？

《歌聲與微笑》教后記。

從此次活動(dòng)中能夠發(fā)現(xiàn)：情感交流有利于進(jìn)一步豐富孩子們的生活經(jīng)驗(yàn),，音樂又能給人快樂和一種美的享受,。讓孩子們在優(yōu)美、富有節(jié)奏的《歌聲與微笑》的音樂聲中互送微笑，體現(xiàn)了“情感與音樂”的交融,，使活動(dòng)在簡單,、愉快、溫馨,、和諧的氛圍中進(jìn)行,，給人一種意猶未盡的感覺，讓孩子們從內(nèi)心深處感受到了微笑的完美和所蘊(yùn)涵的力量,。

《美麗的春天》活動(dòng)反思,。

我和孩子說說唱唱做做中結(jié)束了。由此次活動(dòng)后我發(fā)現(xiàn)：

（1）充分激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,，發(fā)揮其用心性,、主動(dòng)性?；顒?dòng)開始,，就請幼兒去戶外有陽光有樹蔭的地方，使得孩子對這個(gè)活動(dòng)很期盼,。透過老師的提問和引導(dǎo),，孩子們會很欣喜的看到，原先歌曲中的資料竟然是平?？吹降臇|西,，他們就在我們的身邊，而且活動(dòng)用心性也提高了,，不是一節(jié)普通的音樂課所能到達(dá)的效果,。而教師的作用也不再是簡單的教授知識的人，而是孩子們的玩伴,，就在旁邊適當(dāng)引導(dǎo),，把孩子說的話整理一下，然后編成完整的歌曲,。

（2）創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,，讓幼兒邊玩邊學(xué)。藍(lán)天白云,，紅花綠草,，暖暖的陽光使孩子沉靜在大自然的和諧中，身心能夠放松,。老師改變以往的教育者的身份以同伴出此刻孩子面前,。時(shí)而用神秘的聲音，時(shí)而用歡快的聲音吸引著孩子,。給孩子一個(gè)表現(xiàn)自己的機(jī)會,，讓他們能夠沒有顧慮的邊做邊唱,，不怕說錯(cuò)，不怕唱錯(cuò),，能開心地跟著老師唱起來做起來就已經(jīng)到達(dá)教學(xué)目的了。

（3）選取適宜的環(huán)境很重要,。

到戶外上音樂課對于我們托班的孩子來說還是存在必須的困難的,，雖然大部分的孩子能夠做到有始有終上完課，但是一小部分的孩子容易出現(xiàn)自由走動(dòng)渙散的現(xiàn)象,，所以除了要請配班老師做好配班工作外,，場地的選取也很重要，要避免吸引孩子注意力的人和物出現(xiàn),，這樣才能到達(dá)教學(xué)目標(biāo),。

《沒有大人的世界》活動(dòng)反思。

本課的活動(dòng)目標(biāo)是在讓小朋友理解故事資料的基礎(chǔ)上會講故事,，明白大人對我們很重要,。在活動(dòng)過程中，我首先為小朋友們介紹一個(gè)生氣的小朋友——阿貴,，他為什么不高心呢,？由此引起小朋友的注意，使幼兒能有較高的興趣,，跟老師一齊聽聽這個(gè)故事,，在導(dǎo)課部分充分調(diào)動(dòng)了小朋友的用心性，使幼兒注意傾聽,。

聽完故事后,，引導(dǎo)小朋友說出，阿貴為什么會期望這個(gè)世界上沒有大人呢,？他的愿望是在哪里實(shí)現(xiàn)的,？在夢境中阿貴在沒有大人的世界里遇到了什么困難？在此部分透過提問的方式使幼兒充分理解故事,。能夠大膽來表述故事,，進(jìn)行自由的交流，鍛煉了小朋友的理解潛力,、表達(dá)潛力,、交流潛力。在練習(xí)鞏固的環(huán)節(jié),，讓小朋友們對阿貴所遇到的困難按順序進(jìn)一步進(jìn)行表述,，在那里進(jìn)行這樣的處理是為了讓小朋友更好的理解故事，訓(xùn)練小朋友們表達(dá)事物的條理性,，讓小朋友們進(jìn)一步理解大人在對自己的重要性,。

在授課過程中，沒能更好地、全面地使訓(xùn)練幼兒的表達(dá)潛力,，如果在此活動(dòng)中將此部分進(jìn)一步深化,、擴(kuò)大，幼兒的潛力將得到更好的培養(yǎng),。

我班幼兒對過生日充滿了興趣,，提起生日和生日蛋糕他們就有說不完的話題，我就利用孩子這一特點(diǎn),，設(shè)計(jì)了這一活動(dòng),。活動(dòng)的目標(biāo)是透過為丁越小朋友過生日,，讓幼兒了解生日的好處,，并透過該活動(dòng)學(xué)習(xí)分享.我充分思考幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，以一份神秘的禮物引入活動(dòng),，引起幼兒的好奇,，再變出一個(gè)精美的生日蛋糕，將幼兒的興趣完全調(diào)動(dòng)起來,，活動(dòng)中,，我用丁越小朋友的口吻和幼兒交流，以丁越小朋友的身份向幼兒提出問題和要求,，對于發(fā)言用心,、表現(xiàn)較好的幼兒，我會給予用心的肯定與贊賞,，并會讓丁越小朋友親小朋友一下做為獎(jiǎng)勵(lì),，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)努力。當(dāng)秩序稍亂時(shí),，我會用和丁越小朋友說悄悄話的方式來吸引幼兒的注意,，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒的情緒都很高。

本次活動(dòng)是從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)的,，因此,，活動(dòng)時(shí)的秩序方面沒有太大的問題，偶爾幼兒也因?yàn)榧庇趽尨饐栴}而站起來,，或在討論問題時(shí)聲音較大而略顯嘈雜,，此時(shí)我會用輕聲和越越耳語的方式，吸引幼兒的注意力以到達(dá)安靜的效果,，所以,，整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行地較為順利。

過生日是幼兒原本就十分喜歡的,，再加上這次是幼兒第一次在幼兒園,、也是第一次為其他小朋友過生日,，所以，幼兒們對活動(dòng)更加感興趣,，都很用心地投入到活動(dòng)中去,。在互送禮物并祝生日快樂時(shí)，大部分幼兒都能夠主動(dòng)大膽的與他人進(jìn)行交流,。個(gè)別較內(nèi)向的幼兒在教師與其他同伴的鼓勵(lì)下也能勇敢的走過去,。透過此活動(dòng)，幼兒懂得了生日的好處,，認(rèn)識到自己長大了，并學(xué)會了關(guān)心同伴,，與同伴分享食物和游戲的快樂,。幼兒的語言表達(dá)潛力也得到了提高。整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了教師引導(dǎo)幼兒用心參與的教育方式,，當(dāng)幼兒的語言表達(dá)遇到困難時(shí),，對幼兒進(jìn)行用心的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫忙幼兒樹立自信,，學(xué)習(xí)與人分享,。

上課時(shí)，我就跟孩子們說這天我們要來比一比誰的小手最能干,，這時(shí)我一邊敲小鈴鐺一邊說誰的小手最能干,，大家都說我的小手最能干，這樣一說效果還真不錯(cuò)都拍起了小手,，注意力也集中了,，充分激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，發(fā)揮其用心性,、主動(dòng)性,。有的說我的小手能穿衣服，有的說我會做飛機(jī),，有的說我還會跳舞等等,，都七嘴八舌的說開了，我加重了語氣,，你們明白嗎老師的手也很能干,，“看，我變了什么”這個(gè)問題對孩子來說,，是他們生活中經(jīng)常會回答的問題,，所以孩子的熱情很好，都很用心的回應(yīng)老師,。如何把孩子的思路拉回來到老師那里時(shí),，老師就加重語氣,，使得孩子要關(guān)注接下來老師要問的問題中了。老師告訴孩子,，她的手會變魔術(shù)的時(shí)候,，孩子的興趣給吸引了。學(xué)念兒歌這一環(huán)節(jié),，并不是老師直接告訴小朋友資料,，而是老師做動(dòng)作，請小朋友自己根據(jù)理解把兒歌的資料編出來了,。學(xué)會兒歌以后,，孩子對手影游戲還是很感興趣，教師立刻滿足孩子這一愿望,，請小朋友自己學(xué)做魔術(shù)師,，邊玩邊說。教師就在旁邊適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),，把孩子說的話整理一下,，仿編成完整的兒歌。

創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,，讓幼兒有話愿意說,。教師能夠根據(jù)教學(xué)的需求比如讓小孩子圍成一個(gè)圈子，能夠根據(jù)故事情節(jié)給幼兒帶給一個(gè)簡單和諧的環(huán)境,，讓他們自由暢想,、表演，老師改變以往的身份以魔術(shù)師出此刻孩子面前,。時(shí)而用神秘的聲音,，時(shí)而用重重的聲音吸引著孩子。給孩子一個(gè)表現(xiàn)自己的機(jī)會,，讓他們能夠沒有顧慮的邊做邊說,，不怕說錯(cuò)，只要把自己喜歡的說出來就能夠了,。

語言活動(dòng)詩歌《家》的反思,。

活動(dòng)實(shí)錄片段：

老師：小朋友們，你們有家嗎,？

大家異口同聲地說：有,。

老師：那你們明白小鳥、蜜蜂,、小魚,、有家嗎？

幼1說：我看到過小鳥的家,，小鳥的家在樹上,。

幼2搶著說：我家墻上的瓦縫里也有鳥窩,。

幼3說：小河是小魚的家。

幼4說：小河是烏龜,、蝦還有螃蟹的家,。

幼5說：花兒是蝴蝶和蜜蜂的家。

活動(dòng)反思：

此次活動(dòng),，我采用了直觀教學(xué)法,、提問談話法、討論法,，并用肢體表現(xiàn)模仿小鳥飛,、蜜蜂飛、蜻蜓飛,，使幼兒在寬松愉快的語言交往環(huán)境下充分體驗(yàn)語言交流的樂趣,。透過直觀教學(xué)法結(jié)合多次欣賞，使幼兒更好的掌握詩歌的資料,；透過談話法幫忙幼兒理解詩歌中的優(yōu)美語句，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)潛力,；透過討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力,，更好的體會詩歌的意境，為仿編詩歌打下了很好的鋪墊,。根據(jù)循序漸進(jìn),，層層深入的教學(xué)原則，透過小鳥的家,、蜜蜂的家,、魚兒的家、蜻蜓的家,，讓幼兒聽聽看看講講做做,，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，到達(dá)了教學(xué)目的,。

不足之處：

1.幫忙幼兒理解詩歌資料時(shí),，應(yīng)多多讓幼兒去感受去體會，教師應(yīng)多引導(dǎo),、多提示,、多模仿，深深的去體會詩歌的畫面美和語言美,。

2.在仿編詩歌時(shí),，大多數(shù)幼兒都能理解，但作為教師應(yīng)兼顧到個(gè)體差異,，多關(guān)心,、多幫忙,、多鍛煉那些口語表達(dá)潛力差的幼兒。

《給口吃孩子個(gè)性的愛》活動(dòng)反思,。

鏡頭一：

小班的李老師來我們班有事,，她看見了小祥，很喜歡地拍拍他,，小祥也有禮貌的喊：“李……老師好,。”李老師笑起來,，也學(xué)小祥的樣貌說：“小……祥好,。”小祥的臉?biāo)⒌募t了起來,，滿臉難過的樣貌,。

鏡頭二：

大家都在教室里開心地玩游戲，同時(shí)自然地大聲念兒歌,，曉祥也跟著大家齊聲說：“小白兔去插花,，路上遇見小青蛙……”

分析和措施：

小祥是我們班有口吃的小朋友，為了糾正他的這一毛病,，我有針對性地采取了一些教育措施李老師的模仿給了曉祥一個(gè)打擊,，我們就應(yīng)建立尊重幼兒、信任幼兒的信念,，杜絕嘲笑,、模仿等類似的情景再次發(fā)生。

兒歌的節(jié)奏較慢,，他念起來一點(diǎn)也不打頓,，表情很自然，但他發(fā)現(xiàn)我在注意他時(shí),，立刻顯得十分不安,，嘴巴也不動(dòng)了，等到我轉(zhuǎn)過頭暗中觀察他時(shí),，發(fā)現(xiàn)他已恢復(fù)了原先的樣貌,，正起勁地念兒歌，能夠肯定地說小祥的口吃跟生理因素?zé)o關(guān),，完全是心理因素造成的,。所以在以后糾正孩子口吃活動(dòng)中，務(wù)必注意到以下幾點(diǎn)：

1．要多給他一些表揚(yáng)與鼓勵(lì),，逐漸增強(qiáng)他的的自信心,。幫忙他消防心理上那些不怕說的念頭。

2．孩子說不好的時(shí)候不要批評,、責(zé)備,。就當(dāng)什么也沒有發(fā)生,，建立一種自然簡單的心理環(huán)境。

3．父母與孩子,、老師與孩子建立一種平等的關(guān)系,。

《調(diào)皮的太陽》教后反思。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能感受散文中太陽“調(diào)皮”的表現(xiàn),。

2.體會散文的幽默,、詼諧意味。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.掛圖,。2.太陽頭飾,，紅色圓形紙板若干(同幼兒臉大小)，自制烏云圖片一張(同臉大小),。

3.故事磁帶,。

4.活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒感受太陽升起、落山的方位變化,。

活動(dòng)過程：

1.欣賞圖片,。

——這些圖片講了些什么事情。

——幼兒獨(dú)自閱讀幼兒活動(dòng)材料,，看后可小聲討論,。

——你看到了什么。

——太陽在干什么,。

——這個(gè)太陽和我們平時(shí)看到的太陽有什么不同(幫忙幼兒理解：調(diào)皮)。

2.欣賞散,。

——散文里講了誰的事情,。

——聽了散文后你心里有什么感覺。

3.再次欣賞散文,。

——散文的題目是什么為什么要說它是個(gè)調(diào)皮的太陽,。

——你有什么聽不懂的地方嗎。

4.游戲：調(diào)皮的太陽,。

——幼兒分成五組,，在五個(gè)不同的地方站好，分別扮演小朋友,、莊稼,、蘋果、草莓,、小朋友,、雨點(diǎn)兒。

——跟著錄音,，幼兒與教師一齊游戲,。教師扮太陽,，跟著散文的情節(jié)發(fā)展，幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作,。

活動(dòng)反思：

中班后期幼兒已經(jīng)能夠完全欣賞理解短小的散文詩的涵義和意境,。在看到幼兒對欣賞活動(dòng)充滿興趣的時(shí)候，我覺得,，停留在讓幼兒感受意境,，創(chuàng)編幾句還是不夠的，還能夠進(jìn)行第二次欣賞教學(xué)活動(dòng),，教幼兒朗讀詩歌及再次創(chuàng)編,。因?yàn)橛變簩υ姼枰呀?jīng)產(chǎn)生興趣了，他們愛聽,，想念,，教師就能夠在幫忙幼兒理解詩歌的基礎(chǔ)上熟記詩歌資料，并學(xué)會有表情地朗誦,，更是對散文詩意境的深入,。同時(shí)，教學(xué)時(shí),，除了讓幼兒說一說外,，還能夠啟發(fā)模仿，并把幼兒模仿的詩句編成一篇散文詩,。并可用身體動(dòng)作表演,，體驗(yàn)調(diào)皮的情緒。我想用不同藝術(shù)形式的同構(gòu)活動(dòng),，會讓幼兒在欣賞活動(dòng)中多一份真切的感受,。

語言《耷拉耳朵的小兔》。

語言活動(dòng)中學(xué)習(xí)材料的選取是第一關(guān)鍵——《耷拉耳朵的小兔》也是選材于幼兒畫報(bào),，來源于幼兒中間,。我用電腦放大情節(jié)，根據(jù)目標(biāo)需要改編并制作了部分情節(jié),，色彩明快,，動(dòng)作表情明顯，直接刺激幼兒的感官,。一出示這樣的圖書孩子們立即有了興趣,，也營造了良好的閱讀氣氛?！掇抢涞男⊥谩愤x材貼近幼兒的生活,，每個(gè)孩子都有自尊心，而且大班孩子在交往中會出現(xiàn)被嘲笑時(shí)和生氣時(shí)控制不了自己的情緒，他們在故事中會找到相同的感受,，我想這樣的選材有利于清楚地表達(dá)孩子的想法和感受,，激發(fā)孩子的表現(xiàn)力。

孩子們一看就明白是什么,，如：用繩子幫忙,，用曲線表示，請大象則畫出他長長的鼻子,，用老虎的尾巴則畫一個(gè)粗粗的尾巴,。對孩子來說我想這是一個(gè)肯定，既肯定了孩子們的想法又豐富了幼兒對續(xù)編想象的理解,，他也記錄了我們班不同孩子們的語言表達(dá)及想象水平,，為后面的繪畫結(jié)尾及制作成完整的圖書帶給了依據(jù)。

在創(chuàng)編結(jié)尾小兔看病的過程中,，孩子們猜測小兔肯定有病,，這是醫(yī)生的話需要老師點(diǎn)明中心“小兔沒有病，世界上沒有相同的兩只耳朵,?！保@種間接地講道理,，讓孩子心理更容易理解,，所以后面的討論更結(jié)合了實(shí)際生活中的感受，“如果小朋友有了錯(cuò)你會怎樣辦,？如果你遭到了嘲笑,，你生氣了怎樣辦？你遇到了小兔這樣的困難怎樣辦,？”那里融入社會性領(lǐng)域的問題,，既發(fā)展了語言表達(dá)潛力，又解決了孩子們的情緒和心理問題,。

《聰明的烏龜》的教后反思。

《聰明的烏龜》是一個(gè)寓意很強(qiáng),，主角語言比較鮮明的故事,。故事中用不同的主角扮演來描述一件事，用鮮明的語言來烘托其中的寓意,，教育孩子遇事要?jiǎng)幽X筋,，想辦法?；顒?dòng)中,，讓小朋友按主角的特點(diǎn)模仿對話。

本次活動(dòng)中，在敘述故事這一環(huán)節(jié),，教者沒有用通俗易懂的方式講述整個(gè)故事,，這樣孩子在聽的過程中就沒有完全理解故事資料，孩子的學(xué)習(xí)用心性不是很濃,。如果去夸張的表現(xiàn)故事,，用故事的情節(jié)去感染孩子，讓孩子注意力集中以提高幼兒的學(xué)習(xí)用心性,，可能效果會比較好,。在第二次復(fù)述故事中教者只是看圖復(fù)述，沒有很好的引導(dǎo)孩子自己去看,、去說,，如果教師作為一個(gè)引導(dǎo)者來引導(dǎo)孩子去看圖說話，充分的讓孩子去“說,、想,、看、演”,。本次活動(dòng)的效果就應(yīng)會更好些,。

《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》教學(xué)活動(dòng)反思。

《城里老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》是一次十分有意思的語言活動(dòng),，它透過一個(gè)生動(dòng)的童話故事：城里老鼠去鄉(xiāng)下做客與鄉(xiāng)下老鼠去城里做客時(shí)所引起的一系列搞笑的事,，引領(lǐng)孩子們?nèi)チ私饬硪画h(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。

為了有效開展這次活動(dòng),，課前我不但自己收集許多有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的圖片,、照片，還讓孩子收集盡可能多的有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的圖片,、照片并帶到幼兒園,，同時(shí)還要求孩子利用雙休日和家長一齊有意識地觀察了解城市和鄉(xiāng)下的不同，積累一些經(jīng)驗(yàn),?；顒?dòng)的開始，先讓小朋友一齊在投影儀上欣賞這些畫面,，聆聽小朋友的介紹,，然后老師提問：“你們都看到了什么啊,？給你什么感覺呢,？”在此基礎(chǔ)上，大家對城市和鄉(xiāng)村有了比較深刻的印象,。

在活動(dòng)中,，我和小朋友圍繞“如果你是小老鼠,，你喜歡到城里生活呢？還是喜歡到鄉(xiāng)下生活,？透過辯論會的形式進(jìn)行討論,，鼓勵(lì)幼兒大膽闡述自己的意見。孩子的精彩回答讓我贊嘆不已,，感觸很深,。我深深喜歡這些孩子們。

其實(shí),，城里和鄉(xiāng)下都有自己最美的地方,，城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠都為自己的家鄉(xiāng)感到驕傲，孩子們都說了自己喜歡城市和鄉(xiāng)村的理由,，相信只要是適合我們自己的都是最好的,。此刻我們的城市和鄉(xiāng)下都有了很大的發(fā)展和變化,。農(nóng)村的生活條件也一天比一天好起來了,，個(gè)性是我們居住的地方，我們必須要珍惜此刻的幸福生活,?；顒?dòng)中孩子勇敢的辯論是整個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn),。

不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)有的探討一般將常規(guī)教育看成是班級管理及教育的手段,，較多關(guān)注其下面的用心好處,。但在幼兒園中什么樣的常規(guī)才算合理，什么樣的常規(guī)真正有利于幼兒的發(fā)展,，卻值得幼兒教師深思,。

和精力投放在幼兒的常規(guī)培養(yǎng)上，使教師的工作重心開始傾斜,。

一個(gè)幼兒違反了常規(guī),，教師就在全班幼兒面前花較長的時(shí)間來糾正，使別的孩子也不能進(jìn)行活動(dòng),；在進(jìn)行活動(dòng)區(qū)活動(dòng)中,，玩具沒收拾好，教師也要應(yīng)對全體兒童花超多的時(shí)間指錯(cuò),，并強(qiáng)調(diào)常規(guī),，最后使幼兒真正活動(dòng)的時(shí)間所剩無幾?；顒?dòng)中常規(guī)的確有它存在的必要,，但幼兒真正的紀(jì)律性與自制力來自他（她）對活動(dòng)的投入而非外部的約束,，一味強(qiáng)調(diào)常規(guī)與紀(jì)律,，把它當(dāng)作教育活動(dòng)的前提條件，無異于本末倒置。值得指出的是在幼兒的常規(guī)教育中,，孩子們往往得到的是“指示”,，如小朋友吃飯不能說話，上課要坐好,，平時(shí)要聽指揮等……孩子們總是在“我說你做”中建立起各項(xiàng)常規(guī),，老師的話成了孩子們心中的“圣旨”。孩子們也總是說“如果這樣老師會批評的,?！彪y道我們想象中孩子遵守常規(guī)的理由就就應(yīng)是老師會批評嗎？如果孩子們沒有老師的批評就能夠做任意的一件事嗎,？這顯然是不對的,。孩子雖小，但與成人一樣同樣有自尊心,。如果老師只一味地用自己是“老師”這一主角的優(yōu)越感去壓倒,、管住孩子，從而使孩子構(gòu)成一切聽從他人的習(xí)慣,，而沒有主見與缺乏創(chuàng)新意識,，這顯然與新時(shí)代所需的人才素質(zhì)是極不相稱的。

我決定展開主題活動(dòng),，讓幼兒想出更好的辦法,，既能滿足自己的需要，又不傷害別人,。在我的啟發(fā)下,，幼兒提出，可兩個(gè)人一齊玩,、輪流玩,，也可用交換、競賽等方法確定玩者,。我鼓勵(lì)幼兒大膽地把這些經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于實(shí)踐,。

一次偶然的機(jī)會，我看到張釗想用趙-巖手里的水彩筆,，就拿了自己的書去跟他交換,。趙-巖當(dāng)時(shí)正畫得起勁，沒有答應(yīng),。張釗不死心,，耐心的把自己的書一頁頁翻給趙-巖看，還不停地介紹自己的書怎樣有意思,。最后,，趙-巖被吸引住了,，同意了交換。

看著滿心歡喜的兩張小臉,，我忽然覺得,，教育不就是培養(yǎng)一種生活智慧嗎當(dāng)我們的孩子運(yùn)用這些智慧簡單自如的應(yīng)對生活時(shí)，他們肯定會更快樂,、更自信,。我想，這也是教育對多元化世界的一種應(yīng)答,。

區(qū)域活動(dòng)時(shí),，小朋友們邊建構(gòu)邊交流，情緒十分愉快,。王志偉小朋友突然抬起頭,，好奇地問：“老師，‘節(jié)約’是什么是不是男人和女人約會”接近學(xué)期尾聲,，我也發(fā)現(xiàn)小朋友們似乎成熟了許多,，對男女性別個(gè)性敏感，常常發(fā)現(xiàn)或是男女生勾肩搭背,，或是偷偷地親一下臉,，個(gè)性是王志偉小朋友，也許是家長不太管的原故,，也許是言情電視看得太多的原故吧,，他總是抱住幾個(gè)漂亮的小女孩時(shí)不時(shí)地親一下，所以他竟會把“節(jié)約”當(dāng)成是男人和女人約會,，教學(xué)反思《幼兒園大班教育反思》,。這是一個(gè)很好的隨即教育機(jī)會，活動(dòng)結(jié)束后,，我就讓孩子們一齊討論這個(gè)問題,。

首先，我在黑板上大大地寫了兩個(gè)字“節(jié)約”,，我問：“小朋友,，你們認(rèn)識這兩個(gè)字寶寶嗎”大家齊聲說：“明白，是節(jié)約,?！蔽矣謫枺骸肮?jié)約是什么意思呢”這下象打開了話匣子，有的說：“節(jié)約用水,，就是用水省一些,。”有的說:“節(jié)約用電，就是要隨手關(guān)燈,、關(guān)電器,。”又有的說:“節(jié)約用紙,，就是不要浪費(fèi)白白的紙,，也就保護(hù)大樹了，因?yàn)榧埵怯么髽渥龅??！蔽矣謫枺骸澳怯譃槭裁匆?jié)約用水,、用電、用紙呢”這時(shí)馬昕宇臉上十分嚴(yán)肅地說：“昨日,，我在電視里看見，有一個(gè)地方?jīng)]有草地,、大樹,，不下雨，好久沒有水了，大家快要干死了,，他們就派了五個(gè)人去尋找水，結(jié)果四個(gè)人干死餓死了四個(gè)人,，回來了一個(gè)人,，而且也沒有找到水，幸虧科學(xué)家來到那里考察后,，用一架大機(jī)器鉆開地面,，才在很深很深的地下找到一點(diǎn)水,，之后他們每一天用水十分節(jié)約,，一個(gè)小孩不留意打翻了半碗水，大家都狠狠地批評了他一頓,?！边@個(gè)故事一講立刻引起了大家的共鳴。周棱說：“剛才,，沈一成就用手指摁住水龍頭,，浪費(fèi)了很多水?！敝苤菡f：“趙玲這天畫畫用了六張紙,，每張紙上都畫了幾筆?！本瓦@樣你一言我一語的,，小朋友把平時(shí)看到的不節(jié)約的行為都一一例舉，說著說著,，小朋友們還意識到時(shí)間也就應(yīng)節(jié)約,，節(jié)約(珍惜)時(shí)間會學(xué)到更多本領(lǐng)。

幼兒園教師的小班教育方法與教學(xué)反思篇三

我班孩子對男孩和女孩的概念并不是非常清楚,，尤其是這幾個(gè)年齡小的寶寶,，幾乎是答非所問，常常逗得我又好氣又好笑，活動(dòng)中通過圖片和愉快的游戲讓幼兒掌握男孩女孩的外貌特征;通過觀察男孩女孩如廁圖和認(rèn)識男女衛(wèi)生間標(biāo)志強(qiáng)化幼兒的性別意識;通過操作游戲"送禮物"豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)一步了解自我,。活動(dòng)中,，我分別出示了一張男孩圖和一張女孩圖,，寶寶們都知道誰是男孩誰是女孩，可是當(dāng)我問一個(gè)小朋友時(shí),，你是男孩子還是女孩子的時(shí)候,，他居然給了我一個(gè)相反的答案。也有很多小朋友雖然知道男孩和女孩,，但當(dāng)我問道男孩女孩有什么不一樣時(shí),，沒有孩子告訴我。幼兒能力比較弱,，一下子說不出男孩女孩的不同,，我引導(dǎo)幼兒從上到下有序觀察，通過有序觀察比較幼兒掌握了男孩女孩的外貌特征,。我讓幼兒認(rèn)識了平時(shí)生活中常見的男女衛(wèi)生間標(biāo)志,，這豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，也強(qiáng)化了幼兒的性別意識,。我又借助于簡單的兒歌告訴他們：男孩女孩不一樣,，男孩子頭發(fā)短，女孩頭發(fā)長,，男孩穿褲子,，女孩穿裙子，男孩小便站,，女孩小便蹲,，男孩女孩不一樣。也通過歌曲對唱的方式加深孩子的認(rèn)識,，本次活動(dòng)大部分的幼兒可以正確地辨別自己的性別,。

小班幼兒好奇心強(qiáng)，好模仿,，在平時(shí)帶班過程中常常發(fā)現(xiàn)幼兒對異性如廁方式十分好奇,，有的還模仿異性同伴小便。這說明幼兒對自己與異性同伴的不同已產(chǎn)生好奇,，所以在此階段引導(dǎo)孩子認(rèn)識男孩女孩有必要,。當(dāng)孩子一下子說不出男孩女孩的不同時(shí)，如果我能夠引導(dǎo)幼兒從上到下有序觀察,，通過有序觀察比較幼兒掌握了男孩女孩的外貌特征,，相信既是個(gè)方法,，更是一種策略。在體驗(yàn)環(huán)節(jié),，我通過組織開展活動(dòng)讓孩子與好朋友講述男孩子與女孩子的差別,，從課堂到生活，從而指導(dǎo)生活,，并對自己的真實(shí)生活進(jìn)行觀察,、感受、體驗(yàn),、反思,，從而與現(xiàn)實(shí)生活接軌起來，體現(xiàn)回歸生活的理念,，在回到課堂,，利用更形象的錄像給孩子觀看，引導(dǎo)孩子認(rèn)識男孩子與女孩子的不同,，相信孩子會更專注,。

《綱要》中指出，幼兒園的教育要面向每一位幼兒,，為每個(gè)幼兒的充分活動(dòng)提供機(jī)會條件和充足的豐富材料,，以保證每個(gè)幼兒各方面的發(fā)展需要。我使用的大圖片教具只能給部分幼兒提供操作的機(jī)會,，沒有上來操作的幼兒一下子就感到很失望,，積極性也降低了，所以在材料提供上要考慮得更周到些,，給每個(gè)孩子以機(jī)會,。

幼兒園教師的小班教育方法與教學(xué)反思篇四

小班幼兒入園不到三個(gè)月,，年齡小,，好動(dòng)，注意力容易分散,，但對周圍新奇事物卻非常感興趣,，并經(jīng)常提出簡單問題，喜歡用各種感官去感知事物,，喜歡觀察,、探究與生活相關(guān)的社會、自然現(xiàn)象,，喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng),，能在老師提醒下保持穩(wěn)定注意，會動(dòng)腦,、動(dòng)口,、動(dòng)手地?cái)[弄,、操作數(shù)學(xué)活動(dòng)材料，對小動(dòng)物也特別感興趣,，觀察能力雖不是特別強(qiáng),，但也能發(fā)現(xiàn)物品間細(xì)小的不同之處。

“找不同”的游戲是很多人喜歡玩的一個(gè)益智游戲,，而我在與家長溝通時(shí)發(fā)現(xiàn)我班一些幼兒對這個(gè)游戲也非常感興趣,。因此，我便以此為出發(fā)點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),。本次活動(dòng)從幼兒興趣點(diǎn)出發(fā),，抓住幼兒心理特點(diǎn)，以幼兒喜歡的動(dòng)物為主要素材,，根據(jù)從易到難的原則,，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂，從而促進(jìn)幼兒智力發(fā)展,。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上注意到了發(fā)展性原則,，循序漸進(jìn)，步步深入,。

本次活動(dòng),，幼兒能夠非常積極地參與，由于找不同的對象都是他們平時(shí)最喜歡的小動(dòng)物,，所以幼兒興趣很濃,，找到不同之處引發(fā)的成功感讓孩子們非常興奮，這也培養(yǎng)了孩子們數(shù)學(xué)能力方面以及觀察能力的發(fā)展,。通過這樣的形式,，發(fā)展了幼兒的思維能力、觀察能力,，讓幼兒能更細(xì)致地了解事物,，從而發(fā)展幼兒的數(shù)學(xué)領(lǐng)域。

對于小班幼兒來說,，“找不同”是我們新接觸的,，也是比較有難度的。因?yàn)楹⒆拥募?xì)致觀察能力還沒完全完善,。所以對于一些細(xì)節(jié)的,，小的不同之處，孩子需要加以引導(dǎo),。個(gè)別幼兒由于觀察能力較弱,，發(fā)現(xiàn)過程比較慢，思維不夠活躍,，未能體會到成功的樂趣,，所以注意力不是很集中,，有的干脆不注意觀察，等待別人的成果,，這點(diǎn)以后要多注意,。

下一階段，我準(zhǔn)備繼續(xù)在本次活動(dòng)的基礎(chǔ)上,，適當(dāng)增加游戲的難度,，比如不同之處可以變成2-3處，而且不能一眼就看出,，需要幼兒細(xì)致的觀察才能找到,，或者將圖片制作成可讓幼兒動(dòng)手操作的材料，這樣更容易激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,，要盡可能地面向全體幼兒,，使全班孩子的智力都能得到有效的發(fā)展。

幼兒園教師的小班教育方法與教學(xué)反思篇五

教學(xué)就是一種駕馭的藝術(shù),，誰有較強(qiáng)的駕馭能力,，那么他的課堂就一定有非凡的氣場!但這種駕馭是基于一個(gè)很科學(xué)的環(huán)節(jié)設(shè)定而說的。以下是小編整理的幼兒園小班教師教學(xué)反思,，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒,。

今天進(jìn)行了《小雞和小鴨》語言活動(dòng)的教學(xué)，在講述第一遍故事時(shí),，我先是利用了教具掛圖,，然后結(jié)合掛圖開始給小朋友講述故事。在第一次講述故事后,，我發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中孩子都只是把注意力集中在我準(zhǔn)備的掛圖上,，對故事傾聽的興趣不高，對故事內(nèi)容還不是很了解,。于是我又第二次借用掛圖給孩子們講述故事,，但孩子們的注意力還是不集中，甚至有的幼兒開始互相說話,，整個(gè)活動(dòng)教學(xué)效果不明顯,。

活動(dòng)結(jié)束后我認(rèn)真反思,，發(fā)現(xiàn)整個(gè)活動(dòng)孩子們對我的掛圖很感興趣,，我在講述第一遍故事時(shí)就直接用上教具，孩子們一開始就把注意集中在掛圖上,，對故事的傾聽興趣不高,，我覺得如果在講述第一遍故事時(shí)先不用直觀的掛圖，孩子們的注意力就不會分散,，因?yàn)橹庇^的教具容易分散幼兒的注意,。接著在給幼兒第二遍講述故事的過程中,，我還是利用了掛圖的形式給孩子們講故事，導(dǎo)致在講述第二遍故事的過程中,，孩子們的注意力更加不集中,，我覺得如果把注意方式變換一下，再加上豐富的表情,，眼神和手勢,，這樣就才能夠吸引到孩子，才能調(diào)動(dòng)孩子們傾聽的積極性,。

在今后的語言教學(xué)活動(dòng)中,，我會注意今天所遇到的問題，把語言活動(dòng)開展好,，讓孩子的語言得到更好的發(fā)展,。

打擊樂教學(xué)是幼兒園音樂教學(xué)的重要組成部分，每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打,，對聲音有一種天生的敏感性,，打擊樂就和適合幼兒這種與生俱來的本能。在活動(dòng)中,，幼兒手,、眼、腦,、心并用,，使大腦建立起復(fù)雜的神經(jīng)聯(lián)系，讓頭腦變得靈活聰慧,。我覺得小班打擊樂活動(dòng)的重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒對打擊樂的興趣和良好的聽節(jié)奏的習(xí)慣,。我想，只要從小班就開始逐步滲透打擊樂的內(nèi)容,，我相信對培養(yǎng)幼兒的音樂和非音樂能力的發(fā)展有很大的幫助,。

這節(jié)課我設(shè)定的目標(biāo)是：1、幼兒在教師引導(dǎo)下,，認(rèn)識并表現(xiàn)音色,。2、在教,。

師幫助下,，幼兒探索樂器與故事相匹配的方法。3,、要求幼兒在集體演奏時(shí)學(xué)會控制樂器,，不隨便發(fā)出聲音。

在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)幼兒能積極地配合我開展教學(xué)活動(dòng),，對于樂器與故事非常感,。

興趣,，下面，就本節(jié)活動(dòng)《玻璃瓶的小老鼠》做一下初淺的反思,。

1,、教師準(zhǔn)備充分，教態(tài)親切,，但是在語言上有教頻繁的口語出現(xiàn);,。

2、活動(dòng)個(gè)環(huán)節(jié)清晰,，目標(biāo)設(shè)立明確并在活動(dòng)中逐一體現(xiàn);,。

3、本活動(dòng)為藝術(shù)領(lǐng)域的音樂活動(dòng),，貫穿,、圍繞的是音樂的主題，但教師在實(shí)際組織活動(dòng)時(shí)卻沒有穿插使用背景音樂或其它音樂,。

4,、環(huán)境布置可以再豐富些，體現(xiàn)音樂活動(dòng)的音樂性,、情景性,。

5、我覺得我在講故事的時(shí)候應(yīng)該在夸張一點(diǎn),，還可以請配班老師跟幼兒一起參加游戲,，更好的完成教學(xué)與游戲活動(dòng)。

我想,，只要從小班就開始逐步滲透打擊樂的內(nèi)容,，我相信對培養(yǎng)幼兒的音樂和非音樂能力的發(fā)展有很大的幫助，通過這節(jié)課,，我體深刻地會到,，好的課堂需要把握好它的精髓所在，融合新的打擊樂教學(xué)理念,，相信以后打擊樂活動(dòng)我會上得越來越好!

教師思考：什么樣的美術(shù)活動(dòng)能吸引托班的孩子,，托班孩子喜歡"玩"，只有將活動(dòng)和游戲結(jié)合,，才能有有效的收獲,。

幼兒發(fā)展：托班寶寶的小手肌肉發(fā)展還不完善，握筆等技能比較欠缺,，往往沒畫幾筆手就酸了,，從而沒有耐心完成繪畫活動(dòng)，針對這個(gè)現(xiàn)象,，讓幼兒用整只手來"玩畫",，幼兒肯定喜歡。

理論借鑒：玩是孩子的天性,。

孩子們看到我將調(diào)制好的顏料端到桌上時(shí),，好奇的看著我："老師這是什么"。"這個(gè)是顏料,，有很多顏色呢,，我們來玩顏料好嗎?""怎么玩啊?"孩子們的好奇心立即被吊起來了。

在課堂上當(dāng)我示范印手印的時(shí)候,，我告訴孩子們："今天要來用小手變魔術(shù),，小手小手變、變,、變,，變成紅手小兔等!"孩子們開心的歡呼起來，有的寶寶在喊："老師,，我也要印畫!"當(dāng)孩子們的手上蘸上顏料印好手印,，我們一起欣賞的時(shí)候，他們不要老師引導(dǎo),，孩子們自己在欣賞中,，說出了"大__小__"、"紅__綠__"等,，同時(shí)也體會到了玩顏料的樂趣,。我還沒收拾完畢，孩子們就問："老師,，什么時(shí)候再印手印啊?"幼兒的興趣還很弄我們設(shè)計(jì)活動(dòng)主要是圍繞孩子的,。托班幼兒年齡小，如果我們單純地用小班方式來做,，收獲甚小,，但以魔術(shù)的形式來教，效果會更加明顯,。游戲是托班幼兒生活中不可缺少的內(nèi)容,。讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中快樂成長吧!

小班語言活動(dòng)《水果寶寶去旅行》是我來到轉(zhuǎn)龍鎮(zhèn)幼兒園第一次公開教學(xué)活動(dòng),，雖然以前也參加過此類型的教研活動(dòng),，但是還是有那么一點(diǎn)小緊張，在緊張的情緒中準(zhǔn)備了此次活動(dòng),。我設(shè)計(jì)這節(jié)課是希望通過兒歌欣賞,，圖片展示，游戲活動(dòng)等活動(dòng)來培養(yǎng)幼兒對兒歌的興趣，發(fā)展孩子的表達(dá)能力和創(chuàng)編能力,，體驗(yàn)兒歌和游戲帶來的快樂,。為了這一節(jié)課我也做了一些準(zhǔn)備工作：設(shè)計(jì)流程，編寫教案,，下載音效,，選配樂，制作課件等,，本以為是胸有成竹的,，但上完了課心情并未感到輕松，在反復(fù)回憶活動(dòng)過程及聽取同事們的聽課意見后,，我對我的這節(jié)課作如下反思：

一.活動(dòng)準(zhǔn)備不夠充分,。

教授者對課堂狀況應(yīng)該有個(gè)預(yù)設(shè)，對幼兒的認(rèn)知面應(yīng)該有個(gè)預(yù)測,。如我在問到"什么是旅行?"的時(shí)候,，小朋友們都答不上來，最后在問幾個(gè)孩子未果的情況下,，我就自己作出了回答,，這樣明顯地削弱了課堂的氣氛，也影響了課堂教學(xué)的流暢性,。也就是說我在備課的過程中既沒有預(yù)設(shè)也沒有預(yù)測,，只是重點(diǎn)備了教材而忽視了還要"備孩子"!"備孩子"就是對你教授對象年齡層次，認(rèn)知層次應(yīng)該有個(gè)很準(zhǔn)確地了解,，這樣才能做到你拋下一個(gè)"包袱"他就能接得住,，繼而一個(gè)接一個(gè)環(huán)環(huán)相扣緊密聯(lián)系，才能達(dá)到理想的課堂效果,。而平時(shí)我們在和孩子交流關(guān)于旅行的話題時(shí)總是說"去哪兒玩的呀?"等等,，沒有有意識地引導(dǎo)幼兒去接觸一些書面語，導(dǎo)致了認(rèn)知面的狹窄,。這是我要在以后的日?；顒?dòng)中要注意加強(qiáng)的。

還有我的課件中西瓜爺爺沒有在火車頭上,，以至于活動(dòng)中幼兒發(fā)現(xiàn)后一直在強(qiáng)調(diào)誰來開火車,，還差一個(gè)，這些都是以后我在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該想到的,，應(yīng)該準(zhǔn)備更充分些,、考慮更周全些。

二.環(huán)節(jié)需要多推敲,，語言需要多錘煉,。

有人說教無定式，的確，教學(xué)沒有一個(gè)放之四海皆準(zhǔn)的方法,，教學(xué)就是一種駕馭的藝術(shù),，誰有較強(qiáng)的駕馭能力，那么他的課堂就一定有非凡的氣場!但這種駕馭是基于一個(gè)很科學(xué)的環(huán)節(jié)設(shè)定而說的,。比如說我這堂課的游戲活動(dòng)就沒有設(shè)計(jì)好,，事前我想過用頭飾帶幼兒游戲,，可是我考慮到我班幼兒平時(shí)我們就會以角色扮演來游戲,，所以在活動(dòng)中我也沒用頭飾，效果并不是很理想,，我還是應(yīng)該準(zhǔn)備一些頭飾,，那么孩子會更感興趣，效果就更不一樣了,。

一個(gè)擁有超強(qiáng)駕馭能力的人他的語言能力也是超強(qiáng)的,，每句話都不累贅，每個(gè)問題都擊中要害,。而活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)我的語言有些啰嗦,，太多的"嗯，呀"等象聲詞,。有些地方過度不自然,，比如在導(dǎo)入西瓜爺爺?shù)目ㄆ瑫r(shí)就很含糊地帶過了，如果換成這樣：出示了火車圖片后就問"火車是空著的,，要想讓他動(dòng)起來必須有人來開呀,，那他是誰呢?"，然后亮出西瓜的圖片,，貼近火車的駕駛室,，再問"西瓜爺爺開火車去干什么呢?"，然后就順理成章地導(dǎo)入第一句兒歌"西瓜爺爺開火車,，咔嚓咔嚓去旅行!",。這樣一來干凈利落，毫無贅述,，環(huán)環(huán)相扣,，緊密流暢。

教育就是不斷地反思,，在反思中不斷地進(jìn)步!我想,，在以后的教學(xué)中我會注意到這些存在的不足，做到充分備課,，注重環(huán)節(jié)的科學(xué)緊湊性,，平時(shí)的教學(xué)中還要加強(qiáng)語言方面的錘煉，爭取做個(gè)有超強(qiáng)課堂駕馭能力的教師。

幼兒園教師的小班教育方法與教學(xué)反思篇六

孩子從小就喜歡亂涂亂畫,，他們把亂涂亂畫作為一種自由的游戲活動(dòng),。幼兒借助畫畫可以充分施展自己的想象力，發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能,，但小班孩子年齡小,、控制力差，繪畫水平低,，正處于涂鴉期,，我覺得正確的觀念和適當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)是激發(fā)幼兒美術(shù)活動(dòng)興趣的關(guān)鍵。

小班孩子對事物的美感,、形象思維還處在啟蒙階段,，缺乏相應(yīng)的表現(xiàn)能力，若任憑孩子自由發(fā)揮,，而沒有正確的示范,、引導(dǎo)，那么就會出現(xiàn)空有過程而沒有結(jié)果的局面,，從而使孩子失去學(xué)習(xí)的興趣,，不利于孩子美術(shù)表現(xiàn)力的發(fā)展。為了避免幼兒對范例的機(jī)械模仿,，因此我在向孩子示范時(shí),，并不要求他們模仿，而是通過把所要表現(xiàn)的事物進(jìn)行分析,，然后示范其主要的外形輪廓,。在這過程中，我結(jié)合本班孩子的年齡特點(diǎn),，用自編的小兒歌幫助孩子更好地理解和表現(xiàn)事物,。

小班幼兒的自我約束能力差，坐不住,，繪畫活動(dòng)中總喜歡自言自語,，任我多次提醒、控制,，但還是鬧哄哄,、始終難以安靜下來，他們的繪畫水平也較低,，不能自如的用繪畫來表達(dá)自己的感受,。因而，在作畫時(shí),，我總是鼓勵(lì)孩子邊說邊畫,，盡情地釋放孩子自己的情感,，大膽地表現(xiàn)自己的感受。為此我改變以前的這種做法,，相反地在繪畫活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒放心地邊畫邊說,，如：在繪畫在畫小朋友的身體時(shí)。幼兒邊畫邊說：“一條線是媽媽,，一條線是爸爸,，再畫一條線手拉手，”邊畫邊說,，孩子們既掌握了繪畫的技能,，他們自己的感受又能得到釋放，乍一看,，活動(dòng)室有點(diǎn)亂哄哄,，仔細(xì)瞧,，孩子們十分投入,，一幅幅生動(dòng)有趣的畫完成了。所以說,，在指導(dǎo)幼兒作畫時(shí)引導(dǎo)幼兒“說”比較可行,，每一次美術(shù)活動(dòng)，我都允許他們繪畫的結(jié)束后與同伴交流,、提問,。如：請小朋友悄悄地告訴旁邊的好朋友，“你畫的是什么,？它們在干些什么事情,？他們在什么地方呢？”孩子通過說,，掌握了繪畫的技能,，在與同伴的交流中起到了相互學(xué)習(xí)、相互影響的作用,，從而促使孩子大膽用色,、大膽表現(xiàn)及想象創(chuàng)造力的發(fā)展，提高他們的繪畫水平,，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力,。其次，在指導(dǎo)幼兒畫毛毛蟲的不同動(dòng)態(tài)時(shí),，我嘗試使用“基本形”不變的方法,，引導(dǎo)孩子讓自己的毛毛蟲從不同的方向爬過過來。通過多次的示范,、指導(dǎo),、練習(xí),，孩子們對此有了初步認(rèn)識，孩子們都能從不同的方位變出自己想象中的毛毛蟲,。因此在繪畫中對孩子們要求要高一點(diǎn),，這樣才能讓孩子們在原有的基礎(chǔ)上得到不同程度的發(fā)展。

總之,，在今后的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中,，還有許多的地方值得我們?nèi)ヌ骄浚档梦覀內(nèi)シ此?。我將努力探索適合幼兒年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法,，讓他們在積極愉快的情緒中，獲得經(jīng)驗(yàn)和知識,，使每個(gè)幼兒都能在不同的水平上有所提高,。下學(xué)期我將讓孩子們嘗試了其他不同的畫法,如滾畫,吹畫,染紙畫、刮畫等,大大激發(fā)了幼兒的興趣和創(chuàng)造力,。以幼兒為本,決不能把自己的意志強(qiáng)加于孩子,要充分理解孩子,、信任孩子、欣賞孩子,挖掘他們的閃光點(diǎn),呵護(hù)他們的創(chuàng)造潛能,。

幼兒園教師的小班教育方法與教學(xué)反思篇七

幼兒園教師要能夠根據(jù)教學(xué)的需求比如讓小孩子圍成一個(gè)圈子,，能夠根據(jù)故事情節(jié)給幼兒帶給一個(gè)簡單和諧的環(huán)境，讓他們自由暢想,、表演,，老師改變以往的身份以魔術(shù)師出此刻孩子面前。以下是小編整理的幼兒園小班教師教學(xué)反思,，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒,。

本課的活動(dòng)目標(biāo)是在讓小朋友理解故事資料的基礎(chǔ)上會講故事，明白大人對我們很重要,。在活動(dòng)過程中,，我首先為小朋友們介紹一個(gè)生氣的小朋友——阿貴，他為什么不高心呢?由此引起小朋友的注意,，使幼兒能有較高的興趣,，跟老師一齊聽聽這個(gè)故事，在導(dǎo)課部分充分調(diào)動(dòng)了小朋友的用心性,，使幼兒注意傾聽,。

聽完故事后，引導(dǎo)小朋友說出,，阿貴為什么會期望這個(gè)世界上沒有大人呢?他的愿望是在哪里實(shí)現(xiàn)的?在夢境中阿貴在沒有大人的世界里遇到了什么困難?在此部分透過提問的方式使幼兒充分理解故事,。能夠大膽來表述故事，進(jìn)行自由的交流,，鍛煉了小朋友的理解潛力,、表達(dá)潛力,、交流潛力。在練習(xí)鞏固的環(huán)節(jié),，讓小朋友們對阿貴所遇到的困難按順序進(jìn)一步進(jìn)行表述,，在那里進(jìn)行這樣的處理是為了讓小朋友更好的理解故事，訓(xùn)練小朋友們表達(dá)事物的條理性,，讓小朋友們進(jìn)一步理解大人在對自己的重要性,。

在授課過程中，沒能更好地,、全面地使訓(xùn)練幼兒的表達(dá)潛力,，如果在此活動(dòng)中將此部分進(jìn)一步深化、擴(kuò)大,，幼兒的潛力將得到更好的培養(yǎng),。

我班幼兒對過生日充滿了興趣，提起生日和生日蛋糕他們就有說不完的話題,，我就利用孩子這一特點(diǎn),，設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)?；顒?dòng)的目標(biāo)是透過為丁越小朋友過生日,，讓幼兒了解生日的好處，并透過該活動(dòng)學(xué)習(xí)分享.我充分思考幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣愛好,，以一份神秘的禮物引入活動(dòng)，引起幼兒的好奇,，再變出一個(gè)精美的生日蛋糕,，將幼兒的興趣完全調(diào)動(dòng)起來，活動(dòng)中,，我用丁越小朋友的口吻和幼兒交流,，以丁越小朋友的身份向幼兒提出問題和要求，對于發(fā)言用心,、表現(xiàn)較好的幼兒,，我會給予用心的肯定與贊賞，并會讓丁越小朋友親小朋友一下做為獎(jiǎng)勵(lì),，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)努力,。當(dāng)秩序稍亂時(shí)，我會用和丁越小朋友說悄悄話的方式來吸引幼兒的注意,，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒的情緒都很高,。

本次活動(dòng)是從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)的，因此,，活動(dòng)時(shí)的秩序方面沒有太大的問題,，偶爾幼兒也因?yàn)榧庇趽尨饐栴}而站起來,，或在討論問題時(shí)聲音較大而略顯嘈雜，此時(shí)我會用輕聲和越越耳語的方式,，吸引幼兒的注意力以到達(dá)安靜的效果,，所以，整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行地較為順利,。

過生日是幼兒原本就十分喜歡的,，再加上這次是幼兒第一次在幼兒園、也是第一次為其他小朋友過生日,，所以,，幼兒們對活動(dòng)更加感興趣，都很用心地投入到活動(dòng)中去,。在互送禮物并祝生日快樂時(shí),，大部分幼兒都能夠主動(dòng)大膽的與他人進(jìn)行交流。個(gè)別較內(nèi)向的幼兒在教師與其他同伴的鼓勵(lì)下也能勇敢的走過去,。透過此活動(dòng),，幼兒懂得了生日的好處，認(rèn)識到自己長大了,，并學(xué)會了關(guān)心同伴,，與同伴分享食物和游戲的快樂。幼兒的語言表達(dá)潛力也得到了提高,。整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了教師引導(dǎo)幼兒用心參與的教育方式,，當(dāng)幼兒的語言表達(dá)遇到困難時(shí)，對幼兒進(jìn)行用心的引導(dǎo)和鼓勵(lì),，幫忙幼兒樹立自信,，學(xué)習(xí)與人分享。

上課時(shí),，我就跟孩子們說這天我們要來比一比誰的小手最能干,，這時(shí)我一邊敲小鈴鐺一邊說誰的小手最能干，大家都說我的小手最能干,，這樣一說效果還真不錯(cuò)都拍起了小手,，注意力也集中了，充分激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,，發(fā)揮其用心性,、主動(dòng)性。有的說我的小手能穿衣服,，有的說我會做飛機(jī),，有的說我還會跳舞等等，都七嘴八舌的說開了,，我加重了語氣,，你們明白嗎老師的手也很能干,，“看，我變了什么”這個(gè)問題對孩子來說,，是他們生活中經(jīng)常會回答的問題,，所以孩子的熱情很好，都很用心的回應(yīng)老師,。如何把孩子的思路拉回來到老師那里時(shí),，老師就加重語氣，使得孩子要關(guān)注接下來老師要問的問題中了,。老師告訴孩子,，她的手會變魔術(shù)的時(shí)候，孩子的興趣給吸引了,。學(xué)念兒歌這一環(huán)節(jié),，并不是老師直接告訴小朋友資料，而是老師做動(dòng)作,，請小朋友自己根據(jù)理解把兒歌的資料編出來了,。學(xué)會兒歌以后，孩子對手影游戲還是很感興趣,，教師立刻滿足孩子這一愿望,，請小朋友自己學(xué)做魔術(shù)師，邊玩邊說,。教師就在旁邊適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),，把孩子說的話整理一下，仿編成完整的兒歌,。

創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,，讓幼兒有話愿意說。教師能夠根據(jù)教學(xué)的需求比如讓小孩子圍成一個(gè)圈子,，能夠根據(jù)故事情節(jié)給幼兒帶給一個(gè)簡單和諧的環(huán)境，讓他們自由暢想,、表演,，老師改變以往的身份以魔術(shù)師出此刻孩子面前。時(shí)而用神秘的聲音,，時(shí)而用重重的聲音吸引著孩子,。給孩子一個(gè)表現(xiàn)自己的機(jī)會，讓他們能夠沒有顧慮的邊做邊說,，不怕說錯(cuò),，只要把自己喜歡的說出來就能夠了。

活動(dòng)實(shí)錄片段：

老師：小朋友們,，你們有家嗎?

大家異口同聲地說：有,。

老師：那你們明白小鳥,、蜜蜂、小魚,、有家嗎?

幼1說：我看到過小鳥的家,，小鳥的家在樹上。

幼2搶著說：我家墻上的瓦縫里也有鳥窩,。

幼3說：小河是小魚的家,。

幼4說：小河是烏龜、蝦還有螃蟹的家,。

幼5說：花兒是蝴蝶和蜜蜂的家,。

活動(dòng)反思：

此次活動(dòng)，我采用了直觀教學(xué)法,、提問談話法,、討論法，并用肢體表現(xiàn)模仿小鳥飛,、蜜蜂飛,、蜻蜓飛，使幼兒在寬松愉快的語言交往環(huán)境下充分體驗(yàn)語言交流的樂趣,。透過直觀教學(xué)法結(jié)合多次欣賞,，使幼兒更好的掌握詩歌的資料;透過談話法幫忙幼兒理解詩歌中的優(yōu)美語句，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)潛力;透過討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力,，更好的體會詩歌的意境,，為仿編詩歌打下了很好的鋪墊。根據(jù)循序漸進(jìn),，層層深入的教學(xué)原則,，透過小鳥的家、蜜蜂的家,、魚兒的家,、蜻蜓的家，讓幼兒聽聽看看講講做做,，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,，到達(dá)了教學(xué)目的。

不足之處：

1.幫忙幼兒理解詩歌資料時(shí),，應(yīng)多多讓幼兒去感受去體會,，教師應(yīng)多引導(dǎo)、多提示,、多模仿,，深深的去體會詩歌的畫面美和語言美。

2.在仿編詩歌時(shí)，大多數(shù)幼兒都能理解,，但作為教師應(yīng)兼顧到個(gè)體差異,，多關(guān)心、多幫忙,、多鍛煉那些口語表達(dá)潛力差的幼兒,。

幼兒園教師的小班教育方法與教學(xué)反思篇八

教育就是不斷地反思，在反思中不斷地進(jìn)步!我想,，在以后的教學(xué)中才會注意到這些存在的不足,，做到充分備課，注重環(huán)節(jié)的科學(xué)緊湊性,。以下是小編整理的幼兒園小班教師教學(xué)反思,，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。

今天進(jìn)行了《小雞和小鴨》語言活動(dòng)的教學(xué),，在講述第一遍故事時(shí),，我先是利用了教具掛圖，然后結(jié)合掛圖開始給小朋友講述故事,。在第一次講述故事后,，我發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中孩子都只是把注意力集中在我準(zhǔn)備的掛圖上，對故事傾聽的興趣不高,，對故事內(nèi)容還不是很了解,。于是我又第二次借用掛圖給孩子們講述故事，但孩子們的注意力還是不集中,，甚至有的幼兒開始互相說話,，整個(gè)活動(dòng)教學(xué)效果不明顯。

活動(dòng)結(jié)束后我認(rèn)真反思,，發(fā)現(xiàn)整個(gè)活動(dòng)孩子們對我的掛圖很感興趣,，我在講述第一遍故事時(shí)就直接用上教具，孩子們一開始就把注意集中在掛圖上,，對故事的傾聽興趣不高,，我覺得如果在講述第一遍故事時(shí)先不用直觀的掛圖，孩子們的注意力就不會分散,，因?yàn)橹庇^的教具容易分散幼兒的注意,。接著在給幼兒第二遍講述故事的過程中，我還是利用了掛圖的形式給孩子們講故事,，導(dǎo)致在講述第二遍故事的過程中，孩子們的注意力更加不集中,，我覺得如果把注意方式變換一下,，再加上豐富的表情，眼神和手勢，這樣就才能夠吸引到孩子,，才能調(diào)動(dòng)孩子們傾聽的積極性,。

在今后的語言教學(xué)活動(dòng)中，我會注意今天所遇到的問題,，把語言活動(dòng)開展好,，讓孩子的語言得到更好的發(fā)展。

打擊樂教學(xué)是幼兒園音樂教學(xué)的重要組成部分,，每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打,，對聲音有一種天生的敏感性，打擊樂就和適合幼兒這種與生俱來的本能,。在活動(dòng)中,，幼兒手、眼,、腦,、心并用，使大腦建立起復(fù)雜的神經(jīng)聯(lián)系,，讓頭腦變得靈活聰慧,。我覺得小班打擊樂活動(dòng)的重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒對打擊樂的興趣和良好的聽節(jié)奏的習(xí)慣。我想,，只要從小班就開始逐步滲透打擊樂的內(nèi)容,，我相信對培養(yǎng)幼兒的音樂和非音樂能力的發(fā)展有很大的幫助。

這節(jié)課我設(shè)定的目標(biāo)是：1,、幼兒在教師引導(dǎo)下,，認(rèn)識并表現(xiàn)音色。2,、在教,。

師幫助下，幼兒探索樂器與故事相匹配的方法,。3,、要求幼兒在集體演奏時(shí)學(xué)會控制樂器，不隨便發(fā)出聲音,。

在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)幼兒能積極地配合我開展教學(xué)活動(dòng),，對于樂器與故事非常感。

興趣,，下面,，就本節(jié)活動(dòng)《玻璃瓶的小老鼠》做一下初淺的反思。

1,、教師準(zhǔn)備充分,，教態(tài)親切，但是在語言上有教頻繁的口語出現(xiàn);,。

2,、活動(dòng)個(gè)環(huán)節(jié)清晰，目標(biāo)設(shè)立明確并在活動(dòng)中逐一體現(xiàn);。

3、本活動(dòng)為藝術(shù)領(lǐng)域的音樂活動(dòng)，貫穿,、圍繞的是音樂的主題，但教師在實(shí)際組織活動(dòng)時(shí)卻沒有穿插使用背景音樂或其它音樂,。

4,、環(huán)境布置可以再豐富些，體現(xiàn)音樂活動(dòng)的音樂性,、情景性,。

5、我覺得我在講故事的時(shí)候應(yīng)該在夸張一點(diǎn),，還可以請配班老師跟幼兒一起參加游戲,，更好的完成教學(xué)與游戲活動(dòng)。

我想,，只要從小班就開始逐步滲透打擊樂的內(nèi)容,，我相信對培養(yǎng)幼兒的音樂和非音樂能力的發(fā)展有很大的幫助，通過這節(jié)課,，我體深刻地會到,，好的課堂需要把握好它的精髓所在，融合新的打擊樂教學(xué)理念,，相信以后打擊樂活動(dòng)我會上得越來越好!

教師思考：什么樣的美術(shù)活動(dòng)能吸引托班的孩子,，托班孩子喜歡"玩"，只有將活動(dòng)和游戲結(jié)合,，才能有有效的收獲,。

幼兒發(fā)展：托班寶寶的小手肌肉發(fā)展還不完善，握筆等技能比較欠缺,，往往沒畫幾筆手就酸了,，從而沒有耐心完成繪畫活動(dòng)，針對這個(gè)現(xiàn)象,，讓幼兒用整只手來"玩畫",，幼兒肯定喜歡。

理論借鑒：玩是孩子的天性,。

孩子們看到我將調(diào)制好的顏料端到桌上時(shí),，好奇的看著我："老師這是什么"。"這個(gè)是顏料,，有很多顏色呢,，我們來玩顏料好嗎?""怎么玩啊?"孩子們的好奇心立即被吊起來了,。

在課堂上當(dāng)我示范印手印的時(shí)候，我告訴孩子們："今天要來用小手變魔術(shù),，小手小手變、變,、變,，變成紅手小兔等!"孩子們開心的歡呼起來，有的寶寶在喊："老師,，我也要印畫!"當(dāng)孩子們的手上蘸上顏料印好手印,，我們一起欣賞的時(shí)候，他們不要老師引導(dǎo),，孩子們自己在欣賞中,，說出了"大__小__"、"紅__綠__"等,，同時(shí)也體會到了玩顏料的樂趣,。我還沒收拾完畢，孩子們就問："老師,，什么時(shí)候再印手印啊?"幼兒的興趣還很弄我們設(shè)計(jì)活動(dòng)主要是圍繞孩子的,。托班幼兒年齡小，如果我們單純地用小班方式來做,，收獲甚小,，但以魔術(shù)的形式來教，效果會更加明顯,。游戲是托班幼兒生活中不可缺少的內(nèi)容,。讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中快樂成長吧!

小班語言活動(dòng)《水果寶寶去旅行》是我來到轉(zhuǎn)龍鎮(zhèn)幼兒園第一次公開教學(xué)活動(dòng),，雖然以前也參加過此類型的教研活動(dòng),，但是還是有那么一點(diǎn)小緊張，在緊張的情緒中準(zhǔn)備了此次活動(dòng),。我設(shè)計(jì)這節(jié)課是希望通過兒歌欣賞,，圖片展示，游戲活動(dòng)等活動(dòng)來培養(yǎng)幼兒對兒歌的興趣,，發(fā)展孩子的表達(dá)能力和創(chuàng)編能力,，體驗(yàn)兒歌和游戲帶來的快樂。為了這一節(jié)課我也做了一些準(zhǔn)備工作：設(shè)計(jì)流程,，編寫教案,，下載音效，選配樂,，制作課件等,，本以為是胸有成竹的,，但上完了課心情并未感到輕松，在反復(fù)回憶活動(dòng)過程及聽取同事們的聽課意見后,，我對我的這節(jié)課作如下反思：

一.活動(dòng)準(zhǔn)備不夠充分,。

教授者對課堂狀況應(yīng)該有個(gè)預(yù)設(shè)，對幼兒的認(rèn)知面應(yīng)該有個(gè)預(yù)測,。如我在問到"什么是旅行?"的時(shí)候,，小朋友們都答不上來，最后在問幾個(gè)孩子未果的情況下,，我就自己作出了回答,，這樣明顯地削弱了課堂的氣氛，也影響了課堂教學(xué)的流暢性,。也就是說我在備課的過程中既沒有預(yù)設(shè)也沒有預(yù)測,，只是重點(diǎn)備了教材而忽視了還要"備孩子"!"備孩子"就是對你教授對象年齡層次，認(rèn)知層次應(yīng)該有個(gè)很準(zhǔn)確地了解,，這樣才能做到你拋下一個(gè)"包袱"他就能接得住,，繼而一個(gè)接一個(gè)環(huán)環(huán)相扣緊密聯(lián)系，才能達(dá)到理想的課堂效果,。而平時(shí)我們在和孩子交流關(guān)于旅行的話題時(shí)總是說"去哪兒玩的呀?"等等,，沒有有意識地引導(dǎo)幼兒去接觸一些書面語，導(dǎo)致了認(rèn)知面的狹窄,。這是我要在以后的日?；顒?dòng)中要注意加強(qiáng)的。

還有我的課件中西瓜爺爺沒有在火車頭上,，以至于活動(dòng)中幼兒發(fā)現(xiàn)后一直在強(qiáng)調(diào)誰來開火車,，還差一個(gè)，這些都是以后我在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該想到的,，應(yīng)該準(zhǔn)備更充分些,、考慮更周全些。

二.環(huán)節(jié)需要多推敲,，語言需要多錘煉,。

有人說教無定式，的確,，教學(xué)沒有一個(gè)放之四海皆準(zhǔn)的方法,，教學(xué)就是一種駕馭的藝術(shù)，誰有較強(qiáng)的駕馭能力,，那么他的課堂就一定有非凡的氣場!但這種駕馭是基于一個(gè)很科學(xué)的環(huán)節(jié)設(shè)定而說的,。比如說我這堂課的游戲活動(dòng)就沒有設(shè)計(jì)好，事前我想過用頭飾帶幼兒游戲,，可是我考慮到我班幼兒平時(shí)我們就會以角色扮演來游戲,，所以在活動(dòng)中我也沒用頭飾,，效果并不是很理想，我還是應(yīng)該準(zhǔn)備一些頭飾,，那么孩子會更感興趣,，效果就更不一樣了。

一個(gè)擁有超強(qiáng)駕馭能力的人他的語言能力也是超強(qiáng)的,，每句話都不累贅,，每個(gè)問題都擊中要害。而活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)我的語言有些啰嗦,，太多的"嗯，呀"等象聲詞,。有些地方過度不自然,，比如在導(dǎo)入西瓜爺爺?shù)目ㄆ瑫r(shí)就很含糊地帶過了，如果換成這樣：出示了火車圖片后就問"火車是空著的,，要想讓他動(dòng)起來必須有人來開呀,，那他是誰呢?"，然后亮出西瓜的圖片,，貼近火車的駕駛室,，再問"西瓜爺爺開火車去干什么呢?"，然后就順理成章地導(dǎo)入第一句兒歌"西瓜爺爺開火車,，咔嚓咔嚓去旅行!",。這樣一來干凈利落，毫無贅述,，環(huán)環(huán)相扣,，緊密流暢。

教育就是不斷地反思,，在反思中不斷地進(jìn)步!我想,，在以后的教學(xué)中我會注意到這些存在的不足，做到充分備課,，注重環(huán)節(jié)的科學(xué)緊湊性,，平時(shí)的教學(xué)中還要加強(qiáng)語言方面的錘煉，爭取做個(gè)有超強(qiáng)課堂駕馭能力的教師,。

一,、通過今天這堂體育課，我感覺小(1)班的小朋友愿意積極主動(dòng)的參與活動(dòng);愿意積極的與老師溝通互動(dòng),，能積極舉手回答老師的問題,，并結(jié)合生活，非常富有想象力和創(chuàng)造力;也愿意與其他小伙伴們交流互動(dòng),，相互幫助,。通過活動(dòng)發(fā)現(xiàn)孩子們有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望和探索精神,，但需要逐步引導(dǎo)他們培養(yǎng)耐心、堅(jiān)持,、與人合作中完成相對較復(fù)雜游戲的能力,。從小樹立團(tuán)隊(duì)精神，從小滲透合作意識,，在人人參與中體會體育游戲的快樂,，不讓任何一個(gè)小朋友掉隊(duì)。

二,、本堂課基本完成既定的教學(xué)目標(biāo),。通過實(shí)物項(xiàng)鏈和戒指引出"洞"這一認(rèn)知概念，引導(dǎo)小朋友說出"圓"和"圈",，激發(fā)小朋友的想象力,，小朋友也說出了生活中的各種實(shí)物，如門洞,、網(wǎng)眼,、水龍頭、水管,、袖口,、領(lǐng)口、書包口,、橋洞,、山洞、隧道,、籃圈,、紐扣孔、鞋口,、鼻,、嘴、耳孔,、眼睛框,、窗戶、面具頭套,、護(hù)腕,、手表帶、茶杯,、碗,、戒指、項(xiàng)鏈、手鐲,、足球門等等,。

三、體育游戲前通過跟我學(xué)動(dòng)作讓小朋友的手指,、手臂,、膝蓋、腳踝,、腰得到充分準(zhǔn)備,，從小養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)前先熱身的習(xí)慣。在實(shí)際過程中有的小朋友會表現(xiàn)自己特有的動(dòng)作,，很有想象力,、創(chuàng)造力，如單腳跳等,，應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)但要注意安全,。

四、通過實(shí)物乒乓球,、網(wǎng)球等讓小朋友對各種體育運(yùn)動(dòng)有所了解。計(jì)劃讓小朋友用手指,、手臂,、大腿、腳等做出各種大小的的洞,?？紤]到小朋友準(zhǔn)備活動(dòng)已相當(dāng)充分，這一環(huán)節(jié)并未過多展開,，把更多時(shí)間用在邀請小朋友通過互動(dòng)合作玩小球過橋洞游戲,，為小火車運(yùn)球過山洞做準(zhǔn)備。其間發(fā)現(xiàn)個(gè)別小朋友用腳踢球,，表明小朋友有表現(xiàn)欲的同時(shí)也在探索新的玩法,。可以考慮圍成大圈讓個(gè)別小朋友自由發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,，大家一起欣賞,。考慮到時(shí)間有限,，未實(shí)行,。

五、兩兩合作雙手舉過頭頂做山洞,，在老師的指導(dǎo)下,，師生合作互動(dòng)、生生合作互動(dòng)開始做小火車運(yùn)球過山洞的游戲,。小朋友依次推球或抱球輪流過山洞,，然后自己也搭山洞,。這一游戲能很好的逐步引導(dǎo)小朋友培養(yǎng)耐心、堅(jiān)持,、與人合作中完成相對較復(fù)雜游戲的能力,。從小樹立團(tuán)隊(duì)精神，從小滲透合作意識,，在人人參與中體會體育游戲的快樂,，不讓任何一個(gè)小朋友掉隊(duì)。在確保每個(gè)小朋友都參與了之后,，我在結(jié)束游戲前有意問了幾個(gè)小朋友,，你玩過了嗎?他們說沒有，看來是沒有玩夠,?？紤]到小朋友們才小(1)班，不宜玩太久,，還是結(jié)束了游戲,。

六、在整隊(duì)做了一下放松運(yùn)動(dòng)后,，小朋友們整齊的排隊(duì)回教室,。小朋友們表現(xiàn)很不錯(cuò)，一條小項(xiàng)鏈作為獎(jiǎng)勵(lì),。順便給小朋友變了一個(gè)戒指入項(xiàng)鏈的魔術(shù),。

幼兒園教師的小班教育方法與教學(xué)反思篇九

秋冬季是麻疹、流腦等各種呼吸道傳染病的高發(fā)期,，我們要加強(qiáng)教育幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,，預(yù)防和控制傳染病的發(fā)生和蔓延，確保幼兒的健康,，幼兒園教學(xué)秩序地正常開展,，于是，我們針對幼兒年齡特點(diǎn),，安排相應(yīng)的活動(dòng)定期對幼兒進(jìn)行教育,。

養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，知道人人都要愛清潔,、講衛(wèi)生,。

相關(guān)圖片、掛圖,、情景創(chuàng)設(shè)“幫巧虎洗澡”,。

1.直接出示圖片引入。

3.游戲活動(dòng)：《我?guī)颓苫⑾磦€(gè)澡》。

（1）交流：“巧虎”哪里臟了,？

（2）分組模擬幫“巧虎”洗澡,。

4.欣賞故事：《佳佳的尾巴》。

（1）結(jié)合圖片講故事,，引導(dǎo)幼兒說說：佳佳為什么有尾巴,，最后奶奶怎么說，小朋友要怎樣做,。

（2）品德教育：每個(gè)人都要從小養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,。

5.復(fù)習(xí)歌曲：《清潔衛(wèi)生歌》。引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演動(dòng)作,。

（1）組織幼兒邊念《洗手歌》邊用正確方法洗手,。

（2）請家長在家提醒幼兒多洗手，注意合理飲食,，教育幼兒不挑食,，不偏食，均衡營養(yǎng),，增強(qiáng)體質(zhì),。

1.幼兒生活衛(wèi)生習(xí)慣地培養(yǎng)，主要在日常生活中進(jìn)行,，通過這次設(shè)計(jì)的健康活動(dòng)《愛清潔》,，小朋友都積極主動(dòng)參與，并從中明白要養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,，知道人人都要愛清潔，講衛(wèi)生,。

2.活動(dòng)中貫穿游戲,，適合小班年齡段幼兒的特點(diǎn)，讓幼兒在游戲中幫巧虎洗澡,，并結(jié)合平時(shí)學(xué)習(xí)的歌曲,、兒歌進(jìn)行鞏固，讓幼兒進(jìn)一步體會“愛清潔,、講衛(wèi)生”的重要性,。

3.在整個(gè)活動(dòng)中滲透了傳染病的防控意識，教育幼兒每個(gè)人都要從小養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,，勤洗澡,、勤洗手等，預(yù)防各種傳染病的傳播,。

幼兒園教師的小班教育方法與教學(xué)反思篇十

本學(xué)期的課程已經(jīng)結(jié)束了,，我回想這一年來的教學(xué)效果，不僅僅孩子們學(xué)到了許多新的知識，我也在孩子們身上讀懂,、學(xué)會了很多,。

首先，我想說的是：我學(xué)會了傾聽,。過去,，應(yīng)對吵吵鬧鬧的孩子，以及他們沒完沒了的告狀,，我總是簡單地說：“我明白了,。”直到有一次,，主角互換了,，我才領(lǐng)悟到我的不恰當(dāng)，幼兒園中班教育隨筆不耐心,。有一節(jié)課,，導(dǎo)入部分是猜謎，謎面部分還沒說完,，一位小朋友就得意洋洋地說：“我早就明白了,。”雖然他表現(xiàn)了自我的聰明,，但他的不禮貌,，不尊重別人，卻讓我心里不好受,。

由此及彼,，我檢討了自我，試著改變,，學(xué)會傾聽,，收到了意想不到的效果。

在小朋友編故事,、講故事時(shí),，我總要說：“之后呢?幼兒園小班教育隨筆之后怎樣樣啦?”在我的啟發(fā)下，孩子們表現(xiàn)的十分出色,，逐步樹立了對自我語言表達(dá)本事的信心,。

我想，每一個(gè)孩子都像一顆小草,，每棵小草上都有露珠,，在太陽底下，每顆露珠都會發(fā)光,。

幼兒園教師的小班教育方法與教學(xué)反思篇十一

每天戶外活動(dòng)前的排隊(duì)成了我最頭疼的一個(gè)環(huán)節(jié),。我發(fā)出“到教室外面排隊(duì)了,。”就像是混亂的導(dǎo)火線,。有的孩子連椅子也顧不上放好,，就擁到我身邊來。你擠我,，我擠你,，經(jīng)常會聽到“老師，他擠我,！”特別是星宇小朋友,，每次的排隊(duì)總會擠在前面，總是對我說“我想排第一個(gè),?！蔽胰滩蛔枺骸罢驹诘谝粋€(gè)和站在后面有什么不同嗎?”他發(fā)表自己的意見：“能拉著老師的手，能先玩到玩具,?！蔽艺f：“那總不能每次都是你排第一個(gè)，每個(gè)小朋友都有機(jī)會,?！彼桓吲d的說：“不好?！庇谑?，我換了個(gè)口吻說：“那請你當(dāng)班長，幫老師管理后面的小朋友,，別讓他們掉隊(duì)了,，好嗎?”他馬上很樂意的接受了。

想不到,，在這小小的“排隊(duì)”里還有這么多的內(nèi)涵,，看來孩子的小腦袋中還真藏著不少秘密在等著我們來發(fā)現(xiàn)呢。老師要站在孩子的角度上,，用孩子的眼光來看這個(gè)“第一”。那么用什么方法讓他們主動(dòng)放棄這樣誘人的位置而互相謙讓的排隊(duì)呢?我們怎么讓大家不爭不搶呢?我試想幾點(diǎn)：

1,、可以看誰的表現(xiàn)好,，就讓誰站第一；

2,、可以輪流站第一,；

3、遇到不講理的孩子,，教師可以用轉(zhuǎn)移的方法,，鼓勵(lì)他幫老師一起管理小朋友,。

案例實(shí)錄：有一天，下午起床后,，我正給女孩子梳頭,，佳佳走過來告訴我說她肚子疼。于是我用手輕輕給她揉了揉,，提醒她如果還疼就告訴老師,。當(dāng)我組織正常的教育活動(dòng)時(shí)，突然“嘩”的一聲,，佳佳吐了一地,，臉上、身上全是嘔吐物,。見此情況我急忙替她擦臉,，幫她脫下弄臟的衣服。琪琪看見了把自己干凈的衣服遞給我說：“老師,，今天佳佳沒有帶書包,，我把衣服借給她換?！碑?dāng)時(shí),，我很感動(dòng)，一個(gè)5歲孩子在沒人提示下主動(dòng)幫助同伴,，真有點(diǎn)出乎我的意料,。回頭再一看,，大部分幼兒用手捏著鼻子,，捂著嘴巴，一副厭惡的表情,。

這次突發(fā)事件,，使我悟出一個(gè)道理：同情心離孩子們已經(jīng)越來越遠(yuǎn)了，孩子們被大人的愛包得水泄不通,，不懂得怎樣去同情,、關(guān)心別人，事事以“自我”為中心,，在生活中也缺乏謙讓,、友愛、團(tuán)結(jié)的精神,，常常為了玩具你爭我奪,，不會謙讓?？珊⒆觽兛倳L大,，總會離開父母筑造的窩,，他們要生存，不僅靠一技之長,，更重要的是學(xué)會如何與人交往,，如何同情、關(guān)愛別人,，建立良好的人際關(guān)系,。作為幼兒教師，培養(yǎng)幼兒高尚的道德品質(zhì)是幼兒教育目標(biāo)之一,，要抓住日常生活中的一件件小事,，把握教育的契機(jī)，方可收到事半功倍的成效,。

幼兒園的任務(wù)為解除家庭在培養(yǎng)兒童時(shí)所受時(shí)間,、空間、環(huán)境的制約,，讓幼兒身體,、智力和心情得以健康發(fā)展?？梢哉f幼兒園是小朋友的快樂天地,，可以幫助孩子健康快樂地度過童年時(shí)光，不僅學(xué)到知識,，而且可以從小接觸集體生活,。幼兒園教育作為整個(gè)教育體系基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，是對兒童進(jìn)行預(yù)備教育(性格完整健康,、行為習(xí)慣良好,、初步的自然與社會常識)。其教育課程沒有明顯的區(qū)分,，大概由健康,、人際關(guān)系、環(huán)境,、語言,、表達(dá)等幾個(gè)領(lǐng)域以及各種活動(dòng)構(gòu)成。各個(gè)領(lǐng)域相互融合,，決定教學(xué)內(nèi)容,。

幼兒園以游戲?yàn)橹饕顒?dòng)，逐步進(jìn)行有組織的作業(yè),，如語言、手工,、音樂等,，并注重養(yǎng)成良好生活習(xí)慣,。各國對幼兒園定義中非常明確游戲是幼兒園里幼兒教育與生活的最主要內(nèi)容。如英國對幼兒園解釋為“用實(shí)物教學(xué),、玩具,、游戲及發(fā)展幼兒智力的學(xué)校”,，德文解釋為“尚未進(jìn)學(xué)校的游戲?qū)W校,。”另外,，幼兒園一年中舉行的重要活動(dòng)還有：幼兒園的入學(xué)典禮,、六一兒童節(jié)、教師節(jié),、中秋節(jié),、國慶節(jié)、運(yùn)動(dòng)會,、圣誕節(jié),、元旦、結(jié)業(yè)典禮等,。

圖為偉才幼兒園的寶寶戶外活動(dòng),。

圖為青島黑氏飯店舊址，現(xiàn)為市南區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園,。

起源,。

孩子們正在上課。

歐文于1816年創(chuàng)辦的幼兒學(xué)校,，最初出現(xiàn)的幼兒教育機(jī)構(gòu)多由一些慈善家,、工業(yè)家舉辦，實(shí)質(zhì)上不過的慈善性質(zhì)的社會福利機(jī)構(gòu)而已,，那時(shí)的幼兒園叫“性格形成新學(xué)園”,。

世界上最有影響的幼兒園是由德國的教育家福祿培爾創(chuàng)辦的。1837年,，福祿培爾在德國勃蘭登堡大膽招收了一批兒童,，成立了世界上第一個(gè)教育學(xué)齡前兒童的組織。在這個(gè)組織中,，福祿培爾既不對孩子們進(jìn)行單調(diào)的操練,，更不體罰。孩子們經(jīng)常被帶到大自然中去,，有時(shí)他們一起在花園或室內(nèi)勞動(dòng),。他注重培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手勞作技能和集體活動(dòng)的能力。在多年的試驗(yàn)后,，福祿培爾提出,，這樣的學(xué)園應(yīng)該叫“幼兒園”,，從此幼兒園的名稱就被傳播開來了。

中國最早的幼兒園思想出現(xiàn)在維新運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)人康有為的《大同書》中,。后來清政府頒布了帶有資產(chǎn)階級性質(zhì)的中國第一個(gè)系統(tǒng)學(xué)制,。學(xué)制規(guī)定了對2~6歲兒童進(jìn)行教育的蒙養(yǎng)院，最早出現(xiàn)的是武昌模范小學(xué)蒙養(yǎng)院(1903年),。除了政府辦的外,，外國傳教士和中國私人創(chuàng)辦的幼兒園也出現(xiàn)了。到了1910年,，中國幼兒園的學(xué)生已達(dá)152萬多人,。

幼兒園教師的小班教育方法與教學(xué)反思篇十二

面對小班的教學(xué)，我還是頭一回,。經(jīng)過這兩個(gè)月的實(shí)踐,，我認(rèn)為對于剛剛?cè)雸@的小班幼兒來說，常規(guī)的教育顯得尤為重要,。因?yàn)樾“嗪⒆幽昙o(jì)小,，剛剛踏入幼兒園這個(gè)集體，一切都是即陌生又新鮮,，同時(shí)也會感到既高興而又害怕,。

因此對于剛?cè)雸@的小班孩子來說，老師不要急著進(jìn)行教學(xué),。首先要做的應(yīng)該就是為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨的活動(dòng)環(huán)境,，讓孩子喜歡上這個(gè)新集體。而有效的常規(guī)可以幫助孩子盡快適應(yīng)幼兒園的的集體生活,，使班級形成良好的一日生活常規(guī),，為孩子以后的中大班學(xué)習(xí)生活奠定良好的基礎(chǔ)。

因?yàn)樾“嗟暮⒆佣紱]上過小小班,，因此常規(guī)教育主要體現(xiàn)在衛(wèi)生習(xí)慣,、行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等方面，我們的目的是幫助孩子在集體生活中學(xué)會有秩序的生活,、學(xué)習(xí),，逐步發(fā)展幼兒的自理和自控能力。

但是,，孩子就是孩子,，他們的天性是活潑好動(dòng)的，不可能完全按大人意志行事,。作為老師,，我個(gè)人認(rèn)為：最重要的就是要有一顆愛孩子的心。多站在孩子的角度考慮問題，我們老師時(shí)時(shí)刻刻都要有這樣一種想法：假如是我的孩子,，我會怎么做---其次,，孩子的模仿性強(qiáng)，老師的言行舉止,，都是孩子們學(xué)習(xí)的榜樣，所以在日常生活中一定要時(shí)時(shí)處處規(guī)范自己的言行舉止,，時(shí)時(shí)刻刻做好孩子的表率,。

別小瞧這一群只有4歲的孩子們，他們個(gè)個(gè)都是面鏡子,，機(jī)靈的很,，同時(shí)也可愛的很。相信,，有他們的加入,，定會給我今年的教學(xué)生涯增加無數(shù)的快樂。

幼兒園教師的小班教育方法與教學(xué)反思篇十三

一,、與小樹姐姐抱抱摟摟,。

一、引導(dǎo)幼兒想象如何幫助小樹取暖,。

二,、幼兒把圍巾、帽子,、手套等給小樹戴戴,。

三、觀看幻燈片,。（石灰水,、草繩、編制袋）,。

四,、出示材料，幼兒自由選擇,，一起去幫助小樹穿衣服吧,！

1、選材結(jié)合現(xiàn)有季節(jié)------冬季,。

2,、幼兒怯場時(shí)，教師隨機(jī)的反應(yīng)不夠,，建議可以和小樹姐姐拉拉手親近一些,。

3、整個(gè)活動(dòng)為15分鐘，幼兒說的部分比較少,，建議可以整合一點(diǎn),。

4、提問方式不夠科學(xué),、緊扣,、有待進(jìn)一步的'提高。

5,、活動(dòng)氛圍放松,，對教師的挑戰(zhàn)性較大。

幼兒園教師的小班教育方法與教學(xué)反思篇十四

《打怪獸》是小班健康領(lǐng)域的活動(dòng),，以情境游戲的方式,，讓孩子們在活動(dòng)中學(xué)習(xí)正面投擲的動(dòng)作，發(fā)展孩子們的上下肢力量及手眼協(xié)調(diào)性,。并且能在活動(dòng)中積極參與體育活動(dòng),，感受情境活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)前,，我創(chuàng)設(shè)了這樣了以司令員練兵的情境,，讓孩子們扮演小士兵的角色。因?yàn)榇遄永锝?jīng)常有怪獸出現(xiàn),，欺負(fù)小動(dòng)物們,，使得整個(gè)村莊都不安寧。小士兵們將要學(xué)習(xí)新的本領(lǐng),，用石頭去打敗小怪獸,。通過這種方式，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,，讓他們在情境游戲中,，學(xué)習(xí)投擲的本領(lǐng)。然后,，我將場地分別布置成“小兵熱身區(qū),、小兵訓(xùn)練區(qū)和小兵實(shí)戰(zhàn)區(qū)。亮點(diǎn)是在小兵實(shí)戰(zhàn)區(qū)放置了墊子和呼啦圈,，擺放了柵欄和怪獸的形象,。在投擲活動(dòng)中，不單單是上肢的鍛煉,，也要鍛煉孩子的其他身體部位,，所以創(chuàng)設(shè)了穿過叢林和跨過小河的情境，一方面使活動(dòng)更加具有趣味性,，另一方面對孩子來說也是一個(gè)挑戰(zhàn),。

活動(dòng)開展后，孩子們還是相當(dāng)投入的。但由于在活動(dòng)中,，自己心急,，所以時(shí)間沒有掌控好。孩子們貌似沒有很盡興,。在訓(xùn)練區(qū)的時(shí)候,，可以讓孩子們多練習(xí)幾遍。將投擲的動(dòng)作再仔細(xì)講解下,，或是可以將投擲較好的幼兒請出來,，做下示范；而在實(shí)戰(zhàn)區(qū),，由于過度重視投擲的技能，所以在匍匐前進(jìn)和雙腳跳障礙的時(shí)候,，只讓孩子進(jìn)行了一次,。其實(shí)可以讓孩子們多次進(jìn)行。最后打怪獸環(huán)節(jié),，如果更生動(dòng)形象的話,，下一次吸取經(jīng)驗(yàn)，可以放怪獸來了的'聲效,。

總體來說孩子們對怪獸有著莫名的激動(dòng)與興奮,，因此本次活動(dòng)從幼兒感興趣的事物著手，激發(fā)孩子的潛能,，引起了孩子們的極大興趣,，整個(gè)活動(dòng)幼兒的參與性積極性都非常高，也基本達(dá)到了本次活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo),，若是能注意細(xì)節(jié),，好好掌握時(shí)間，在活動(dòng)中讓孩子們練習(xí)多一些,，我想效果會更好,。

幼兒園教師的小班教育方法與教學(xué)反思篇十五

從一定程度上講，教學(xué)反思就是在課堂教學(xué)后的“自己揭短”,，這對一般人來講是痛苦的行為,。因此，缺乏毅力者即使反思技能再強(qiáng),，反思也難以順利進(jìn)行,。因此教學(xué)反思呼喚那些具有批評與自己批評、勇于進(jìn)取精神的勇士,。

（一）記教學(xué)日記教師在自己的教學(xué)過程中或教學(xué)結(jié)束之后,，對自己教學(xué)得失可以進(jìn)行總結(jié)反思，這種反思可以從以下幾個(gè)方面入手：從教學(xué)參與者看，可以反思教師的教學(xué)行為得失,。主要涉及到的是教學(xué)方法的反思,，如針對不同類型的知識（概念、原理等）是否采用了相應(yīng)的方法,，以及教學(xué)方法與教學(xué)目標(biāo)的適合性,，可以反思學(xué)生的學(xué)習(xí)行為得失，反思教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況,；從教學(xué)進(jìn)行的步驟看,，可以反思教學(xué)的導(dǎo)入，教學(xué)各環(huán)節(jié)的銜接,；從教學(xué)內(nèi)容看,，可以反思教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的合適性，教材內(nèi)容重點(diǎn),、難點(diǎn)的處理,，單元教學(xué)內(nèi)容在學(xué)科體系中的位置等。

（二）說課說課是對備課的口頭說明,，但它不同于備課,，說課講備課的過程及其理由，而備課主要是指教學(xué)的內(nèi)容和方法,。說課教學(xué)反思方面具體體現(xiàn)在：教師在備完課乃至講完課之后,，對自己處理教材內(nèi)容的方式與理由做出說明，講出這些過程,，就是講出自己解決問題的策略,。而這種策略的說明，也正是教師對自己處理教材方式方法的反思,。事實(shí)上,，說課總是講給同行聽的，同行聽后要提出建議與評比,，這是一個(gè)很好且有效的教學(xué)反思途徑,。并能形成反思群體，共同提高,。

（三）聽課與評課聽課決不是簡單地評價(jià)別人之優(yōu)劣,，不是關(guān)注講課者將要講什么，而是思考自己如何處理好同樣的內(nèi)容,，然后將講課者處理問題的方式與自己的預(yù)想處理方式相對照,，以發(fā)現(xiàn)其中的出入。教師講課時(shí)并不總是能注意到自己教學(xué)上的得失,，但若課后觀看自己的教學(xué)錄像,，特別是與同行,、專家教師一起，邊看邊評,，則更能看出自己在教學(xué)中的長短,。

（四）征求學(xué)生意見在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，他們總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍,，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)到的見解，同時(shí),，這些難能可貴的見解也是對課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善,，可拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平,。因此,，將其記錄下來，可以作為以后豐富教學(xué)的材料養(yǎng)分,。所以潛心于提高自己教學(xué)水平的教師,，往往會向?qū)W生征詢對自己教學(xué)的反饋意見，層次好,、中、差的學(xué)生會有他們不同的看法,，學(xué)生的某些想法也許教師沒想到,。通過對他們意見的征詢，結(jié)合自己的思考,，教師可以對自己的教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和改進(jìn),。這是教師對其教學(xué)進(jìn)行反思的一個(gè)重要的渠道。

（五）評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果規(guī)范化的教學(xué)應(yīng)在單元教學(xué)結(jié)束時(shí),，通過多種方式對自己的教學(xué)效果進(jìn)行檢查,。檢查的目的在于了解學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，從而提出自己改進(jìn)的建議,，不論檢查什么內(nèi)容,，都包含著對自己教學(xué)的反思。這種反思包括以下幾個(gè)方面：學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)的情況,，學(xué)生學(xué)習(xí)中的得失表現(xiàn),，造成得失的原因，大部分學(xué)生在內(nèi)容掌握上存在的一致性傾向,，自己解決這些問題的方法和措施,。

（六）總結(jié)和提煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，寫“再教設(shè)計(jì)”一個(gè)教師在自己漫長的教學(xué)生涯中,，誰沒有教得得心應(yīng)手的時(shí)候,？誰沒有發(fā)現(xiàn)“新大陸”的時(shí)候,？誰沒有精雕細(xì)刻的得意之作？誰沒有激情澎湃的創(chuàng)新靈感,？但是這些別人無法領(lǐng)略的“得意之作”,、“成功之法”，不及時(shí)的總結(jié)和積累,，得不到進(jìn)一步的補(bǔ)充和完善,，終歸會“事過境遷”而“煙消云散”。因此,，在教學(xué)中教師要勤于積累,，善于思考，一節(jié)課下來,，靜心沉思,，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律；教法上有哪些創(chuàng)新,；知識點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn),；組織教學(xué)方面有何新招；解題的諸多誤區(qū)有無突破,；啟迪是否得當(dāng),；訓(xùn)練是否到位等等。及時(shí)記下這些得失,，并進(jìn)行必要的歸類與取舍,，考慮一下再教這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該如何做，寫出“再教設(shè)計(jì)”,，這樣可以做到揚(yáng)長避短,、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度,。教學(xué)反思是把理論與實(shí)踐相結(jié)合的一種行動(dòng)研究法,，不僅可以提高課堂效益，而且將發(fā)展教師與發(fā)展學(xué)生相統(tǒng)一,。同時(shí),，為以后從事的教育教學(xué)工作提供了基本的科研方法。

幼兒園教師的小班教育方法與教學(xué)反思篇十六

在活動(dòng)前我認(rèn)真的分析了活動(dòng)教案,，我覺得最后畫畫的環(huán)節(jié)對于小班的幼兒來說是有一定難度的,。他們也許能說、會表達(dá),，但是不一定能把自己說的用畫畫的形式表現(xiàn)出來,。所以考慮小班幼兒的年齡特點(diǎn)和能力，我把最后一個(gè)環(huán)節(jié)改成了在教室里下一場糖果雨,，我想小班孩子的天真和童趣,，會更喜歡這種有趣的情景體驗(yàn),，也更容易讓他們感受故事中人們的快樂狀態(tài)。

在整個(gè)活動(dòng)的執(zhí)教過程中,，自己覺得還是比較流暢的,，當(dāng)然也會存在一些問題。當(dāng)我拋出第一個(gè)開放性問題,，如果那么多好看的糖果從天上像下雨一樣落下來,，你會怎么做時(shí)，一下激發(fā)了孩子們的想象的空間,。有人說拿一把傘打開,，把糖果接住,；有人說伸出雙手接?。挥腥苏f快去撿,；還有人說拿個(gè)網(wǎng)把它們網(wǎng)住,。孩子們的回答讓我覺得欣喜不已，沒想到他們的小腦瓜里有這么多的鬼點(diǎn)子,。通過分段講述故事,，幼兒基本能在老師的提問中，加深對故事內(nèi)容的理解,。開放性的提問如果你是天空里的魔法師,，你會下一場什么雨？又一次為幼兒插上了想象的翅膀,，有人說下一場蜜蜂雨,；有人說下一場傘雨,；有人說下一場蝌蚪雨等,，最后我變成了魔法師，在教室里下了一場糖果雨（撒糖果）,，孩子們看到那么多五顏六色的糖果激動(dòng)不已,，都想去撿來吃了，在快樂的氛圍中結(jié)束了此次的活動(dòng),。

在這個(gè)活動(dòng)中不足的地方?jīng)]有在分段講述后完整講述一遍故事,，讓孩子們有一個(gè)對故事整體的欣賞。從家長的反饋來看,，她們覺得這樣的活動(dòng)孩子的思維活躍了,，想象力得到了培養(yǎng)，讓孩子在快樂中學(xué)到了一些知識,。當(dāng)然我也會認(rèn)真聽取有些家長的意見,，如要多關(guān)注那些不主動(dòng)舉手發(fā)言的孩子,，調(diào)動(dòng)他們思考和回答的積極性。

細(xì)致體現(xiàn)重點(diǎn)——藝術(shù)活動(dòng)《鵝卵石小路》之后,。

自王老師調(diào)研這次藝術(shù)活動(dòng)后,，我受啟發(fā)良多。首先反思下這次的活動(dòng),。

一,、思目標(biāo)。

活動(dòng)共有兩條目標(biāo)：1.認(rèn)識公園里的鵝卵石小路,，愿意用繪畫的方式來表現(xiàn),。2.能用圓點(diǎn)表示鵝卵石小路。從目標(biāo)上來看,，此次活動(dòng)的重點(diǎn)并沒有體現(xiàn)出來,。而我在活動(dòng)中預(yù)設(shè)的重點(diǎn)是能用相近色表現(xiàn)鵝卵石，能間隔不重復(fù)地繪畫鵝卵石,。雖然重點(diǎn)在活動(dòng)過程中體現(xiàn)出來了,，但是目標(biāo)也是很重要的。因此,，在目標(biāo)的預(yù)設(shè)上,，我應(yīng)該更加細(xì)致些，也需結(jié)合我班幼兒的繪畫能力進(jìn)行預(yù)設(shè),，這也是非常必要的,。

二、思重難點(diǎn),。

根據(jù)原有范畫中的繪畫表現(xiàn)方式,，我將重點(diǎn)預(yù)設(shè)成了能用相近色表現(xiàn)鵝卵石，能間隔不重復(fù)地繪畫鵝卵石,。而經(jīng)過王老師的指導(dǎo)后,，本活動(dòng)的重點(diǎn)應(yīng)預(yù)設(shè)成能運(yùn)用寬窄不一的曲線表現(xiàn)小路，能用深淺不一的顏色表現(xiàn)鵝卵石,，能間隔不重復(fù)地繪畫鵝卵石,。這樣就能細(xì)致地把活動(dòng)中的重點(diǎn)體現(xiàn)出來了。

三,、思準(zhǔn)備,。

在活動(dòng)中，我準(zhǔn)備了三張鵝卵石小路的圖片,，以及兩張繪畫形式不一樣的范畫,，當(dāng)然還有活動(dòng)中的繪畫材料。對于繪畫材料中的水粉顏料,，我每組準(zhǔn)備兩種顏色相近的顏料以及多只黑色油畫棒,，并將這三個(gè)盒子捆綁在一起,，以防顏料因?yàn)椴宥嘀幻P而翻到。

對于準(zhǔn)備的小路圖片,，我只在活動(dòng)導(dǎo)入過程中出示了,，引導(dǎo)時(shí)我也只是簡單地通過提問引導(dǎo)幼兒了解鵝卵石的樣子，而這圖片在總的環(huán)節(jié)中并沒有起到很大的作用,。若想準(zhǔn)備的圖片能很好的發(fā)揮其作用,，我可以根據(jù)圖片提問：1.誰來說說圖片里有什么？2.圖片里有個(gè)美麗的公園,，公園里有美麗的景色……,，那想不想來鋪一條鵝卵石小路？這兩個(gè)問題就很有針對性,，能將活動(dòng)的主要過程和延伸環(huán)節(jié)都容納進(jìn)去,。

因此，活動(dòng)準(zhǔn)備中的細(xì)致也能體現(xiàn)活動(dòng)的重點(diǎn),。

四,、思過程。

（一）引導(dǎo),。

其實(shí)這部分的內(nèi)容在思準(zhǔn)備中也提到過了,。為引導(dǎo)中的提問能有較好的引入效果，需針對已準(zhǔn)備好的圖片進(jìn)行這樣的提問：1.誰來說說圖片里有什么,？2.圖片里有個(gè)美麗的公園,，公園里有美麗的景色……，那想不想來鋪一條鵝卵石小路,？這樣,，引導(dǎo)部分能有較好的效果。

（二）講解,。

1．路,。

在幼兒的繪畫過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對小路的彎曲繪畫較隨意,，主要由于我在講解過程中并沒有特意去提醒講解,。我只是注意提到了小路需按進(jìn)門的方向（左邊）從繪畫紙的邊邊開始繪畫,，直到另一邊,。而小路的彎曲效果沒有提到。其實(shí)在講解時(shí),，我并不需要花費(fèi)很多的時(shí)間來講解這部分的,。我可以直接在示范繪畫時(shí)說一說：“這里彎一彎，越來越……,，接下來我們還可以畫什么呢,？”或者是“都直直的好不好看,？轉(zhuǎn)了彎的小路也很好看。路還很長……”（其中也可以滲透“透視”的認(rèn)識）相信在這樣的示范講解后,，幼兒對小路的認(rèn)識會更廣更多,。

2．鵝卵石。

同樣的,，在觀察幼兒繪畫過程中,，發(fā)現(xiàn)幼兒只用毛筆在繪畫紙上落筆一點(diǎn)，再一點(diǎn),，再一點(diǎn)…鵝卵石出來了,，并沒有按照我在示范講解中畫圓的方式畫鵝卵石。而我其實(shí)可以在示范時(shí),，就先從小路的最左邊開始鋪,，鋪一小段。其中可以引導(dǎo)幼兒：“鵝卵石是什么形狀的呀,？如果有了尖角,，那小動(dòng)物會怎么樣？”引出鵝卵石該是光滑的,，圓圓的……后繼續(xù)引導(dǎo)：“這一塊鋪好了,，誰愿意來繼續(xù)鋪？”這樣的引導(dǎo)相信幼兒的繪畫積極性肯定會我原來活動(dòng)中的高昂,。

（三）講評,。

我在講評時(shí)套用了最普通的疑問式。而在有重點(diǎn)的美術(shù)活動(dòng)中,，我應(yīng)該針對重點(diǎn)進(jìn)行講評,，可以這么提問：“你喜歡哪條小路？這條小路鋪得怎么樣,？”引導(dǎo)幼兒針對活動(dòng)中主要的繪畫點(diǎn)進(jìn)行自主評講,。

（四）延伸。

延伸環(huán)節(jié)也是這次藝術(shù)活動(dòng)中一個(gè)必要的環(huán)節(jié),，因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)有后半個(gè)添畫活動(dòng),。因此我在最后還需帶到一句：“在小路旁邊還有什么呢？”使這個(gè)活動(dòng)更加的完整了,。

（五）語言,。

藝術(shù)活動(dòng)要求教師的遣詞應(yīng)該優(yōu)美一些，這樣能引導(dǎo)幼兒更加喜愛藝術(shù)活動(dòng),。生硬的語言是帶動(dòng)不了幼兒的積極性的,。在這方面，我還需更多的積累。

以上便是我針對這次的活動(dòng),，結(jié)合王老師的建議進(jìn)行的反思,。接下來便是我針對以后類似活動(dòng)的開展進(jìn)行地思考。

后在美術(shù)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中,，我努力針對活動(dòng)的重點(diǎn),，運(yùn)用細(xì)致的提問，細(xì)致的準(zhǔn)備,，細(xì)致的講解……進(jìn)行設(shè)計(jì),。在活動(dòng)重點(diǎn)的把握上，我還需多問多思考,。認(rèn)真根據(jù)思考后的重點(diǎn)進(jìn)行每個(gè)環(huán)節(jié)上的把握,。本學(xué)期我著重引導(dǎo)幼兒進(jìn)行水粉畫的練習(xí)。在水粉畫方面,，顏色的類型,、顏色的調(diào)試、顏色運(yùn)用的方式等等都可能是一個(gè)重點(diǎn),。因此開展一次好的美術(shù)活動(dòng),，總結(jié)一句：細(xì)致體現(xiàn)重點(diǎn)。

幼兒園教師的小班教育方法與教學(xué)反思篇十七

1,。知道中秋節(jié)的來歷,，對中秋節(jié)的活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

2,。在集體前大膽表述,，樂意和同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。

3,。體驗(yàn)和大家一起過節(jié)的快樂,。

4。讓幼兒知道節(jié)日的時(shí)間是八月十五號,。

中秋節(jié)的傳說和民俗,。

難點(diǎn)剖析：

中班第一學(xué)期幼兒，剛剛擺脫稚嫩的小班弟弟妹妹角色,，對于社會傳統(tǒng)節(jié)日關(guān)注不多,，缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，對于中秋節(jié)的傳說和民俗認(rèn)知少,。

幼兒預(yù)期表現(xiàn)：

1,、活動(dòng)前先由幼兒和家長共同收集中秋節(jié)相關(guān)的信息，幼兒有了經(jīng)驗(yàn)鋪墊,，活動(dòng)就更有參與性,。

2、自主閱讀,，提供閱讀空間,。

一、關(guān)于中秋傳說的交流和分享,。

幼兒自由講述自己所了解到的中秋節(jié)相關(guān)信息,。

二、教師講述《嫦娥奔月》,。

提問：

1,、嫦娥怎么會飛到月亮上去的？這是哪一天,？

2,、后羿聽到這個(gè)消息后，做了什么,？

3,、從這以后，后羿是怎么寄托對嫦娥的思念的,？

4,、中秋節(jié)是怎么來的？

三,、幼兒閱讀小圖書第17—22頁,。

四、邊聽故事錄音,，邊閱讀完整故事,。

幼兒園教師的小班教育方法與教學(xué)反思篇十八

在活動(dòng)中我們幾位老師還是比較會觀察孩子的，活動(dòng)時(shí)我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的困難在哪里,，隨時(shí)糾正,，或下次改進(jìn)。

1.活動(dòng)有目標(biāo)性,。

我們把開學(xué)初定的特色計(jì)劃中關(guān)于游戲,、區(qū)域活動(dòng)的目標(biāo)細(xì)化。九月份,，我們的活動(dòng)目的就是讓幼兒熟悉區(qū)域,，了解區(qū)域活動(dòng)。

2.建立合理必要的活動(dòng)區(qū)規(guī)則,。

一個(gè)良好,、有序的'環(huán)境是幼兒能夠在區(qū)域中自由活動(dòng)的必不可少的條件。

3.注重講評工作,。

小班幼兒不能正確評價(jià)自己的行為和能力,，也不能很好地表訴自己和其他人在區(qū)域中的表現(xiàn)。所以我們很注重區(qū)域活動(dòng)后的評價(jià)。我們的評價(jià)不僅能培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識,，在潛移默化中也能讓幼兒養(yǎng)成正確評價(jià)自己和同伴的習(xí)慣,。

比較困惑的地方：

材料的投放——區(qū)域活動(dòng)我們都知道投放材料要多，要有層次性,，幼兒有充分選擇的余地,。但是小班孩子缺乏自主性，動(dòng)手能力和生活經(jīng)驗(yàn)也比較缺乏,，我們在材料的準(zhǔn)備上也很有局限性,。

幼兒園教師的小班教育方法與教學(xué)反思篇十九

自王老師調(diào)研這次藝術(shù)活動(dòng)后，我受啟發(fā)良多,。首先反思下這次的活動(dòng),。

一、思目標(biāo),。

二,、思重難點(diǎn)。

根據(jù)原有范畫中的繪畫表現(xiàn)方式,，我將重點(diǎn)預(yù)設(shè)成了能用相近色表現(xiàn)鵝卵石,，能間隔不重復(fù)地繪畫鵝卵石。而經(jīng)過王老師的指導(dǎo)后,，本活動(dòng)的重點(diǎn)應(yīng)預(yù)設(shè)成能運(yùn)用寬窄不一的曲線表現(xiàn)小路,，能用深淺不一的顏色表現(xiàn)鵝卵石，能間隔不重復(fù)地繪畫鵝卵石,。這樣就能細(xì)致地把活動(dòng)中的重點(diǎn)體現(xiàn)出來了,。

三、思準(zhǔn)備,。

在活動(dòng)中,，我準(zhǔn)備了三張鵝卵石小路的圖片，以及兩張繪畫形式不一樣的范畫,，當(dāng)然還有活動(dòng)中的繪畫材料,。對于繪畫材料中的水粉顏料，我每組準(zhǔn)備兩種顏色相近的顏料以及多只黑色油畫棒,，并將這三個(gè)盒子捆綁在一起,，以防顏料因?yàn)椴宥嘀幻P而翻到。

因此,，活動(dòng)準(zhǔn)備中的細(xì)致也能體現(xiàn)活動(dòng)的重點(diǎn),。

四、思過程,。

（一）引導(dǎo),。

（二）講解,。

1．路。

在幼兒的繪畫過程中,，我發(fā)現(xiàn)幼兒對小路的彎曲繪畫較隨意,，主要由于我在講解過程中并沒有特意去提醒講解。我只是注意提到了小路需按進(jìn)門的方向（左邊）從繪畫紙的邊邊開始繪畫,，直到另一邊,。而小路的彎曲效果沒有提到,。其實(shí)在講解時(shí),，我并不需要花費(fèi)很多的時(shí)間來講解這部分的。我可以直接在示范繪畫時(shí)說一說：“這里彎一彎,，越來越……,，接下來我們還可以畫什么呢？”或者是“都直直的好不好看,？轉(zhuǎn)了彎的小路也很好看,。路還很長……”（其中也可以滲透“透視”的認(rèn)識）相信在這樣的示范講解后，幼兒對小路的認(rèn)識會更廣更多,。

2．鵝卵石,。

同樣的，在觀察幼兒繪畫過程中,，發(fā)現(xiàn)幼兒只用毛筆在繪畫紙上落筆一點(diǎn),，再一點(diǎn)，再一點(diǎn)…鵝卵石出來了,，并沒有按照我在示范講解中畫圓的方式畫鵝卵石,。而我其實(shí)可以在示范時(shí)，就先從小路的最左邊開始鋪,，鋪一小段,。其中可以引導(dǎo)幼兒：“鵝卵石是什么形狀的呀？如果有了尖角,，那小動(dòng)物會怎么樣,？”引出鵝卵石該是光滑的，圓圓的……后繼續(xù)引導(dǎo)：“這一塊鋪好了,，誰愿意來繼續(xù)鋪,？”這樣的引導(dǎo)相信幼兒的繪畫積極性肯定會我原來活動(dòng)中的高昂。

幼兒園教師的小班教育方法與教學(xué)反思篇二十

一天早晨,，一個(gè)小朋友的家長問我：“教師,，孩子說有個(gè)小朋友老打他，好像叫某某某,。這兩天我們孩子都不愿意來幼兒園了,?！蔽衣牶竺枺骸昂⒆诱f打到哪里了?因?yàn)槭裁创虻?”

“我們孩子那么小，他怎樣說得清楚反正你們教師給我多注意著點(diǎn)就是了,，另外別讓他們挨著坐了,。”我說：“好的,，我會關(guān)注的,。”

這時(shí)某某某的媽媽正好送孩子來幼兒園,，為了不引起家長之間的矛盾,，我連忙說：“又來了一個(gè)乖寶寶，快和媽媽再見吧!我們?nèi)ハ词??！?/p>

事情雖然過去了，但這件事我一向在思考,。小班的孩子真的會故意打人嗎?我想對家長們說：“不要用我們大人的想法去評價(jià)孩子,，他們是那么的善良、純真,，在他們的世界里一切都是完美的,。”正像三字經(jīng)里說的“人之初,，性本善,。”在孩子們的思想世界里,，沒有仇恨,、嫉妒、報(bào)復(fù),、虛偽,、欺騙。僅有真實(shí)情感的表達(dá),，想哭就哭,、想笑就笑、喜歡就是喜歡,，生氣就是生氣,，但過后立刻又會忘記，所以我一向覺得這是我最該向孩子們學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn),。比如：“幼兒園里經(jīng)常會發(fā)生這樣的事情,，兩個(gè)孩子打架了，跑過來告狀,，相互埋怨十分生氣,，教師有時(shí)會說：好吧,，你們兩個(gè)人就不要在一齊玩了，免得再打架,?？墒鞘虑檫^去不到五分鐘，他們又在一齊興高采烈的玩起來了,。并且還是的朋友,，越不讓他們在一齊玩，他們會越好,?！彼哉f：“孩子們都不計(jì)較我們做大人的又何必要耿耿于懷呢?”

再說，小班孩子規(guī)則意識還不強(qiáng),，需要我們做教師的正確引導(dǎo),，比如：在入廁這個(gè)環(huán)節(jié),，剛開始孩子們不懂的排隊(duì),，一到廁所就往前面擠，時(shí)常聽見孩子們說：“教師某某某小朋友推我,，某某某小朋友打我,。”如果我們教師不正確分析,，盲目批評指責(zé),，勢必會誤會孩子。如果家長偏聽偏信,，生怕自我的孩子吃虧,，錯(cuò)誤誘導(dǎo)勢必會使孩子犯錯(cuò)誤。小班的孩子語言表達(dá)本事不夠,，他們只關(guān)注他們感興趣的事情,，這個(gè)年齡段的孩子，現(xiàn)實(shí)與想象還分不清,，有時(shí)會把想象中的事情說出來,，使得家長誤以為真。還有的家長會使用一些誘導(dǎo)性的語言,，來對幼兒發(fā)問,，這都是不可取的。比如：“教師厲害不厲害?教師今日批評你了嗎?小朋友打你了嗎?”