教育是培養(yǎng)人才,、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的基礎(chǔ)工作,，對(duì)國家和個(gè)人都有著重要意義,。在寫總結(jié)時(shí)，我們還可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn),，豐富自己的思考和總結(jié),。希望下面這些范例能夠?qū)Υ蠹业膶懽魈峁┮恍┙梃b。

幼兒園教師培訓(xùn)心得分享篇一

作為一名老師,，我們應(yīng)該在每次參加培訓(xùn)會(huì)議后書寫好心得體會(huì)!以下是：幼兒園教師培訓(xùn)心得范文,，歡迎大家參考!

轉(zhuǎn)眼間，這次的幼兒園教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,，很榮幸自己能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺,，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng),，此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合，課程豐富多樣,，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師,。

經(jīng)過五天的學(xué)習(xí)，收獲頗多,，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì),。

一、 幼兒教師要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的理念

我們的生活日新月異,，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,，教育理念也在不斷更新。

為了適應(yīng)孩子的求知需求,，我們要不斷學(xué)習(xí),，隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量，給自己充電,。

如果只靠原來在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需求，日積月累就會(huì)被社會(huì)所淘汰,。

對(duì)孩子也是一件痛苦的事,，更是一件不負(fù)責(zé)任的事。

過去,，我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí),，現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí)，如果我們不把自己的知識(shí)的海洋裝滿,，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要,，現(xiàn)在的教育對(duì)幼兒教師的要求很高，琴棋書畫,，歌舞情樂,，只有高素質(zhì)的人才能更適用這個(gè)崗位。

所以,，我們每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章,，每天練練基本功，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后,。

二,、廣泛學(xué)習(xí)幼兒教育教學(xué)理論，提升教學(xué)技能

縣幼兒園的吳院長詳細(xì)深入的為我們解讀了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，其他幾位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn),，為我們?cè)敿?xì),、生動(dòng)的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo),，讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作,。

三,、教師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德

德高為師，身正是范,，師德是一個(gè)教師的靈魂,。

能否成為一個(gè)好教師,要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神,。

熱愛,、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心,。

愛是兒童正常成長的必要條件,，我們要學(xué)會(huì)理解、關(guān)愛幼兒,。

四,、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

要實(shí)施創(chuàng)新教育理念,，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：(1)有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu),，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。

(2)有較高的管理藝術(shù),。

管理包括兩方面,，一是班級(jí)的整體管理，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo),。

(3)有豐富的情感,。

教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài),、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā),、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，學(xué)生因“親其師而信其教”,，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流,，使教者亦樂,、學(xué)者亦樂。

總之,，經(jīng)過此次培訓(xùn),，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識(shí),，認(rèn)識(shí)了很多朋友,。

在今后的工作和生活中我要不斷努力，學(xué)以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友,。

在幼兒園的精心安排下,，我園舉行了全員教師的聽評(píng)課活動(dòng),通過這次教師

聽評(píng)課活動(dòng)，聽了幾位教師授課,，她們講得十分出色,，通過聆聽這幾節(jié)課,，使我受益匪淺,。

下面是我在本次活動(dòng)的教學(xué)收獲和自我反思。

1.精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),，準(zhǔn)備充分

想給學(xué)生一滴水,，教師就必須具備一桶水。

這幾天幾位教師講的課就充分印證了這句話,，讓我深受啟發(fā),。

教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律,，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程,。

從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材,，還“備”學(xué)生,，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo),，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀,。

對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。

2.注重教學(xué)導(dǎo)入

為什么每位做課的老師都充分為她的課做準(zhǔn)備,，但卻產(chǎn)生不同的效果呢?這幾位老師,，能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來，課堂氣氛非常熱烈,，互動(dòng)效果也很好,。

引人注目的開場白和活動(dòng)設(shè)計(jì)，集趣味性和啟發(fā)性為一體,，不僅能引人入勝,，而且能發(fā)人深思。

一個(gè)好的導(dǎo)入可以能使幼兒集中注意力,，產(chǎn)生興趣,，覺得有趣，減少焦慮和恐懼心理,，重塑自信,。

3.注重知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合，教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際

各位老師很好的運(yùn)用了多媒體技術(shù)與課程的整和。

利用多媒體向?qū)W生們展示有關(guān)圖片,，在視覺上給幼兒震撼,，同時(shí)也對(duì)幼兒進(jìn)行了思想教育。

在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,，提出問題讓學(xué)生思考,，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括,、去總結(jié),，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使幼兒的能力得到培養(yǎng)的目的,。

4.教學(xué)過程結(jié)構(gòu)精密,，時(shí)間分配恰當(dāng)。

從每一位授課教師的教學(xué)過程來看,，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的,，從導(dǎo)入新課到教師小結(jié)，每一句話都很精煉,、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處,、多媒體設(shè)計(jì)也充分體現(xiàn)了知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。

每位教師能根據(jù)自己幼兒的知識(shí)水平,、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),。

5.教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證,。

我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作,。

各位老師就充分表現(xiàn)了這點(diǎn),，不僅教師基本功十分扎實(shí)，語言清晰,，語速適中,，聲音洪亮，而且無論從制作的課件還是上課的技巧來講,，構(gòu)思非常得好,，讓幼兒在這種非常輕松愉快的情景中學(xué)習(xí)。

能夠很順利地完成教學(xué)任務(wù),。

因此我們應(yīng)加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練,，成為一名一專多能的教師。

通過這次聽課,，使我開闊了眼界,，看到了自己的不足,。

同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的教學(xué)方法更吸引學(xué)生?怎樣讓學(xué)生喜歡上課?相信通過自己的不斷努力,，一定能拉近距離,，不斷進(jìn)步。

首先,，我非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，在這短暫學(xué)習(xí)的半個(gè)月中，我好像從里到外受到了一次洗禮,，使我提高了認(rèn)識(shí),，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念,，我受益匪淺,，找到了自身的差距和不足,。

我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí),，而且在這次培訓(xùn)中有幸傾聽了眾多專家的精彩講解，讓我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí),。

經(jīng)過 這次的培訓(xùn)令我感觸很大,。

首先是王華老師給我們帶來的“視覺大餐”，幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì),，讓孩子從小感覺到自己很能干!接下來是西安交大的兀靜老師,，給我們談了幼兒園的藝術(shù)教育，學(xué)會(huì)在和孩子說話時(shí)舉手投足之間都要帶有韻味,。

還有南京第一幼兒園的寧教授,，強(qiáng)調(diào)要關(guān)注孩子心靈的成長。

……每一次學(xué)習(xí)就像一份精神糧食,，不斷地滋養(yǎng)著我的思想,，不斷滋養(yǎng)著我的力量!

教育幼兒，要從愛出發(fā),。

平等的愛,，理解的愛，尊重的愛,，信任的愛,，這些都是老師愛的真諦。

注意和幼兒溝通,，幼兒就會(huì)信任你,，喜歡你。

愛幼兒,，還表現(xiàn)在老師對(duì)幼兒的尊重和信任,，以及對(duì)學(xué)生的`嚴(yán)格要求,，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待,。

作為幼兒老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在課堂中那些只可意會(huì),、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究,、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。

我們不但要傳授知識(shí),，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情,，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧,。

為了讓孩子健康快樂成長，是我工作的目標(biāo),。

這次培訓(xùn),，每位專家老師精彩的講座，讓我開闊了眼界,，更新了教育教學(xué)理念,，提升了活動(dòng)創(chuàng)設(shè)水平。

首先是對(duì)幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)方法的進(jìn)一步探討與更新,，她給我?guī)砹宋覀冊(cè)诮M織幼兒活動(dòng)時(shí),，我們一定要尊重孩子，要以一種生態(tài)的眼光,、態(tài)度,、原理和方法來觀察、思考,、理解復(fù)雜的問題,，并以生態(tài)的方式來開展活動(dòng)，讓孩子在快樂和自信中學(xué)習(xí),。

以前我們也組織幼兒開展游戲活動(dòng),，但只是把游戲作為完成教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)輔助與補(bǔ)充，是為教學(xué)而游戲,，是教學(xué)的一種“裝飾品”,，而沒有真正認(rèn)識(shí)游戲在幼兒生活中的重要意義，沒有將游戲貫穿幼兒的一日活動(dòng)中,，是幼兒園一切教育教學(xué)活動(dòng)的靈魂,。

此次培訓(xùn)中，在新的時(shí)代和新的教育背景下,，只有進(jìn)一步更新教育觀念,，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段,，擴(kuò)大知識(shí)面，完善知識(shí)結(jié)構(gòu),，從實(shí)踐中學(xué)習(xí),，在反思中進(jìn)步，提高專業(yè)化水平,，才是我們成長的途徑和最大的收獲,。

我會(huì)繼續(xù)努力下去，以那些優(yōu)秀教師作為動(dòng)力的榜樣,，成為一名優(yōu)秀的幼兒教師托起明天的太陽!

幼兒園教師培訓(xùn)心得分享篇二

這次骨干教師培訓(xùn),，令我豁然開朗。從高靜老師的精彩理論講座中,，得知高老師做了精心的準(zhǔn)備,，再加上她很深的理論基礎(chǔ)，我從心底里感到佩服,，通過學(xué)習(xí),，使我更進(jìn)一步了解和掌握了幼兒園教育評(píng)價(jià)的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足,。高老師一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解,，以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念又進(jìn)一步得到更新,，真是受益非淺。通過觀摩了榆關(guān)幼兒園園長崔潔的教育活動(dòng),，并進(jìn)行交流與研討,，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念,。理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升,。下面是我通過培訓(xùn)所獲得的：

一、幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)是保證幼兒園教育活動(dòng)正常進(jìn)行的必要手段,。

幼兒園教育活動(dòng)要規(guī)范化,、科學(xué)化，真正促進(jìn)幼兒,、教師的發(fā)展,，就必須建構(gòu)合理的評(píng)價(jià)體系。對(duì)幼兒園教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)應(yīng)遵循發(fā)展的,、適宜的,、分類的原則，采用觀摩,、談話,、案例分析等方法,，重點(diǎn)關(guān)注教育活動(dòng)目標(biāo)的綜合性、層次性,、差異性;教育活動(dòng)內(nèi)容的生活化,、趣味性、實(shí)效性;教育活動(dòng)過程中活動(dòng)方式的多樣性,、開放性,，活動(dòng)結(jié)構(gòu)的連貫性和彈性，活動(dòng)中教師與幼兒的互動(dòng),、反思;活動(dòng)效果更加關(guān)注幼兒的情感態(tài)度和全面的發(fā)展,。

1、教育活動(dòng)的發(fā)展價(jià)值是教育評(píng)價(jià)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,，應(yīng)以終身教育和可持續(xù)發(fā)展的視角看待這一問題,，教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)既有利于幼兒的現(xiàn)實(shí)發(fā)展又有利于幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展。

2,、評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)是全面的,，兼顧知情行三個(gè)方面，其中情感,、態(tài)度雖然是伴隨的過程,，但對(duì)幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展至關(guān)重要，而認(rèn)知水平和能力的提高則是保證幼兒健康良好心境的關(guān)鍵,。

3,、要堅(jiān)持過程與結(jié)果并重，過程中蘊(yùn)含著內(nèi)容,，如學(xué)習(xí)的方法,、策略的滲透，對(duì)合作的體驗(yàn),、成功的愉悅等,，教師的教育策略本身也應(yīng)當(dāng)是教育的內(nèi)容,，它對(duì)幼兒起著潛移默化的影響。

教育活動(dòng)過程中體現(xiàn)出來的幼兒參與活動(dòng)的興趣、態(tài)度,、專注等同樣是評(píng)價(jià)的重要信息和依據(jù),。結(jié)果是評(píng)價(jià)信息來源的一個(gè)部分,。結(jié)果有顯性與隱性之分,，顯性(外化、物化)的結(jié)果如作品,、語言或動(dòng)作的表達(dá)等,，應(yīng)當(dāng)重視，但不能作為評(píng)價(jià)的依據(jù),，它僅僅是幼兒學(xué)習(xí)成果的部分外化,，隱性的東西可能更多,，況且幼兒的學(xué)習(xí)還更多地與他們的想象聯(lián)系在一起。不能僅看顯性的結(jié)果而忽視隱性的結(jié)果,。

4,、教師的行為與幼兒的反應(yīng)應(yīng)當(dāng)受到同樣的重視，教師的行為應(yīng)當(dāng)和幼兒的反應(yīng)相適宜,，教師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)是否有激勵(lì)性,、針對(duì)性。

師生的互動(dòng)應(yīng)當(dāng)是自然的,、以幼兒的行為反應(yīng)為依據(jù)的,，而不是強(qiáng)拉硬扯的。教育活動(dòng)(教育)是教師配合幼兒的發(fā)展步調(diào),、促進(jìn)幼兒發(fā)展的過程,，而不是幼兒配合教育完成教學(xué)任務(wù)的過程。

5,、教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是計(jì)劃性和靈活性的結(jié)合,，計(jì)劃應(yīng)當(dāng)立足于對(duì)幼兒的了解，預(yù)成的計(jì)劃應(yīng)當(dāng)是彈性的,，應(yīng)當(dāng)根據(jù)活動(dòng)中幼兒的行為表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,。

切不可苛求教育活動(dòng)一絲不茍的按教案展開，不得有所調(diào)整,。

6,、材料的提供應(yīng)當(dāng)與活動(dòng)的目標(biāo)要求、幼兒的發(fā)展水平相適宜,，應(yīng)當(dāng)具備適宜的結(jié)構(gòu),，有利于幼兒操作發(fā)現(xiàn)，變化創(chuàng)新,。

7、控制點(diǎn)的把握應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確,，控制點(diǎn)存在于教育活動(dòng)的過程之中,，有的是顯性的，如觀察學(xué)習(xí)-嘗試創(chuàng)造-分享交流的活動(dòng)設(shè)計(jì),，有的是隱性的,，如探索-交流-歸納-遷移活動(dòng)設(shè)中，感知-交流-歸納-遷移的活動(dòng)設(shè)計(jì)等,，不同的環(huán)節(jié)各有側(cè)重,、各有價(jià)值，按各階段的教育意圖是否達(dá)到,、是否在幼兒身上得到了體現(xiàn),，完成的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)時(shí)這一環(huán)節(jié)的控制點(diǎn),，達(dá)到了控制點(diǎn)的要求，活動(dòng)即可繼續(xù)進(jìn)行,，否則就應(yīng)作相應(yīng)的調(diào)整,。

總之，當(dāng)好幼兒園的教師難,，當(dāng)好幼兒園的骨干教師更難,，需要我們加倍努力。

本學(xué)期的新教師培訓(xùn)進(jìn)入了尾聲,。這一學(xué)期我們開展了講故事比賽,、舞蹈表演，并且還進(jìn)行了新教師的觀摩活動(dòng)和實(shí)錄反思的分析,。通過新教師的培訓(xùn),，我從中也取得了不少的收獲。我就拿本學(xué)期末的一堂實(shí)錄反思來講吧,。

活動(dòng)前我認(rèn)真反復(fù)的看了_-x老師的一堂觀摩課,，并且還做了詳細(xì)的筆錄。再結(jié)合yy老師上的《盒子上的數(shù)字》進(jìn)行了一個(gè)調(diào)整,。我發(fā)現(xiàn)_-x老師在說到保質(zhì)期的時(shí)候出示的是2006~2008的數(shù)字,，她在和孩子們談保質(zhì)期的時(shí)候，有的孩子說三年,，有的說兩年,，在驗(yàn)證的時(shí)候雖然x老師說的比較清楚，但孩子們似懂非懂,，好像還是沒有接受,。所以對(duì)于這一現(xiàn)象，我進(jìn)行了調(diào)整,。我利用牛奶盒上的數(shù)字來對(duì)保質(zhì)期進(jìn)行一個(gè)說明,。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)牛奶的食用周期短，也就意味著它的保質(zhì)期時(shí)間不長,，也就是七天,。用這七天和三年的保質(zhì)期來比，孩子似乎更容易接受前者,，也由于七天時(shí)間短,，孩子可以用數(shù)的方式來感受保質(zhì)期的天數(shù)，而三年這個(gè)概念比較遙遠(yuǎn),，所以說用牛奶盒來說明保質(zhì)期更貼切孩子們的實(shí)際生活,，也更能讓孩子們?nèi)ダ斫狻?/p>

在看了yy老師上的《盒子上的數(shù)字》后，我也思考著一個(gè)問題。因?yàn)樵趛y老師出示藥的時(shí)候,，雖然藥盒上也有年齡及用藥量,，但是，她所用的藥是成人的藥,，似乎脫離了孩子的實(shí)際生活,，就這一點(diǎn)我也進(jìn)行了調(diào)整。我選擇的是孩子感冒后常喝的兒童藥水,，因?yàn)閺耐獗戆b上就能一眼看出是孩子吃的藥,，而且包裝比較卡-通，容易吸引孩子們的興趣,。藥盒上也有年齡提示和藥量提示,，正符合了我的目標(biāo)。而對(duì)于藥量我出示了一個(gè)量杯,，可以讓孩子們?cè)谒幩土勘g進(jìn)行比較,，有了實(shí)物的比較，孩子們也更能容易接受和理解,，而不是空空之談了,，對(duì)于我的這次活動(dòng)也又提升了一些價(jià)值。

這次的變動(dòng)還增加了一個(gè)重量概念,。在剛開始的時(shí)候我還真不知道怎么去解釋這個(gè)重量的意思,。說的太簡單了怕沒說出理由，說的復(fù)雜了,，就連我也聽不懂了,，更別說孩子們了。所以我也簡單說明了“克”就是重量的意思,，并且還具體說明了“克”前面的數(shù)字越大代表著東西越重,。而且為了使孩子們理解，我出示了兩種重量不同的盒子,，讓他們運(yùn)用新學(xué)到的本領(lǐng)進(jìn)行探索和比較,。這一實(shí)踐也證明我的想法是對(duì)的，孩子們通過這樣的操作,，很快的就理解了“克”的意思,。

當(dāng)然其實(shí)這次活動(dòng)的缺點(diǎn)也是很多的。比如剛開始時(shí)對(duì)孩子們提出的“101”我就沒有一個(gè)很好的解釋,。而且整個(gè)活動(dòng)我急于完成四個(gè)重點(diǎn)的說明，所以給予孩子們的自由探索發(fā)現(xiàn)甚少,，基本都是由我自己在發(fā)現(xiàn)數(shù)字,，再去引導(dǎo)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，所以局限了他們的自主探索空間,，他們的發(fā)言機(jī)會(huì)也比較少,，老師完全有高控的行為,，而且在提問上也缺少針對(duì)性。對(duì)于這些比較明顯的缺點(diǎn),，還需要在日后的活動(dòng)中去琢磨和改進(jìn),。相信通過下學(xué)期的新教師培訓(xùn)，我會(huì)進(jìn)步的更快,。

幼兒園教師培訓(xùn)心得分享篇三

作為農(nóng)村小學(xué)的一名教師,，我有幸參加了河北省20xx年中小學(xué)幼兒園教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中,，我認(rèn)真聆聽了很多專家的精彩講座,，積極做好學(xué)習(xí)筆記。通過觀看視頻案例分析和主講教師視頻講課,，使我在認(rèn)識(shí)上產(chǎn)生了一個(gè)極大的飛躍,。回味這次培訓(xùn),，我的感觸頗深,，現(xiàn)把這次的學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：

首先，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我感悟到的就是“學(xué)高為師,，身正為范”的真諦,。做一名合格的教師，必須要有師德師愛,，只有熱愛教育事業(yè),，具有蠟燭、春蠶精神,，才可以有一顆熱愛學(xué)生的真摯的心,。師德師愛是教育永恒的主題。只有加強(qiáng)師德師愛修養(yǎng),，才會(huì)促使我們?cè)诮窈蟮慕逃虒W(xué)實(shí)踐中努力學(xué)習(xí),，提高教學(xué)水平，更好地按照教育規(guī)律做事,，耐心,、細(xì)致地幫助好每一個(gè)學(xué)生。

其次,，讓我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任之重大?？吹胶芏鄬W(xué)員交流的寶貴經(jīng)驗(yàn),，讓我不僅學(xué)到了教學(xué)、教研的本領(lǐng)，還學(xué)到了如何做人為師,。是的,，真正的教育不能沒有愛，比如尊重信任學(xué)生,，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生等,，但也不能沒有要求。在一定意義上,，沒有要求的愛有時(shí)也不能達(dá)到教育的目的,。教師要用正確的方式去關(guān)愛學(xué)生，要傾注最大的熱情,、關(guān)心來體貼他們,。教師要具備這種心態(tài)，才會(huì)在日益激烈的行業(yè)競爭中立于不敗之地,，才能為“太陽底下最光輝的事業(yè)”添光彩,。

最后，讓我認(rèn)識(shí)到教師在實(shí)際教學(xué)中,，只有多聯(lián)系生活,，多創(chuàng)設(shè)情境，多動(dòng)手操作,，注重教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法,，課堂才有實(shí)效。講座中專家講到,，教師要重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境,，從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望,，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊,，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察,、實(shí)踐,、猜測(cè)、驗(yàn)證,、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng),。同時(shí)還要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，重視學(xué)生的動(dòng)手操作,，重視實(shí)踐活動(dòng)的應(yīng)用。

這次遠(yuǎn)程培訓(xùn),，為我營造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境,，從根本上改變了我原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式,，更給我?guī)砹诵碌膶W(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念,，為我今后的人生開辟了新環(huán)境。我要把汲取到的先進(jìn)理念,、思想運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,，努力與學(xué)生共同進(jìn)步，共同發(fā)展,。在以后的教學(xué)中,，我會(huì)不斷的反思，不斷的對(duì)教學(xué)作出反饋,，只有這樣才能使我在教育教學(xué)中踏上一個(gè)新的階梯,。

幼兒園教師培訓(xùn)心得分享篇四

篇一：

一、培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容及措施：

(一),、加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)

我園圍繞局下達(dá)的年度重點(diǎn)工作,，著力加強(qiáng)對(duì)教師的師德師風(fēng)建設(shè)。

繼續(xù)發(fā)揮工會(huì)的橋梁紐帶作用,，開展多形式的活動(dòng),，營造穩(wěn)定溫馨、和諧的氛圍,，打造樂學(xué)向上的教工集體,。

開展了園級(jí)、片級(jí)的教職工運(yùn)動(dòng)會(huì),、進(jìn)行了專題報(bào)告的聆聽等,。

總之，在學(xué)習(xí),、反思,、實(shí)踐的過程中我園的教師不斷完善著各自的教育思想，規(guī)范自己的教育行為,，樹立了良好的師德形象,，得到了廣大家長們的肯定。

(二),、提升教師教育教學(xué)實(shí)踐能力

1,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，完善教育理念,。

(1)注重專題輔導(dǎo)

本學(xué)年我們就幼兒園的實(shí)際情況每月至少為教師進(jìn)行1次專題輔導(dǎo),。

如：我園重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)教師日常行為細(xì)節(jié)的觀察與指導(dǎo)，要求教師把對(duì)《教師成長手冊(cè)》《保教質(zhì)量的評(píng)價(jià)指南》的學(xué)習(xí)落實(shí)到各自的實(shí)際行動(dòng)中去,，督促教師形成一種良好的教育習(xí)慣,。

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如：9月份通過連續(xù)一周的觀摩活動(dòng),，就發(fā)現(xiàn)的問題作——《教師因習(xí)慣而精彩》、《游戲活動(dòng)的有效開展》;12月份通過“自薦課”的觀摩作——《讓活動(dòng)更精彩》的專題輔導(dǎo);3月份就檢查教師的備課筆記后發(fā)現(xiàn)的問題作——《活動(dòng)的設(shè)計(jì)與思考》專題輔導(dǎo),、4月份就新教師展示活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的共性問題作——《讓回應(yīng)更自如,，互動(dòng)更精彩》專題講座……讓我們的教師在尋常時(shí)刻發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,，不斷提升專業(yè)水平,。

(2)加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)

本學(xué)年我們就如何培養(yǎng)教師養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的好習(xí)慣進(jìn)行了研討。

在交流中讓大家明白不斷學(xué)習(xí)的重要性,。

我們開展了“好書推薦活動(dòng)”,、“優(yōu)質(zhì)課觀摩”等，讓教師學(xué)會(huì)自學(xué),，并及時(shí)寫下自己的感悟,，并在教研組等集體活動(dòng)中與同伴分享。

在自學(xué)與互動(dòng)中不斷完善教師的教育理念,。

(3)關(guān)注教研互動(dòng)

由于我園規(guī)模較小,，所以教研組活動(dòng)是促進(jìn)教師成長的有效陣地。

本學(xué)年繼續(xù)開展主題式的教研組研討活動(dòng),。

第1學(xué)期以“在游戲中成長“《區(qū)域或偶的那個(gè)材料的投放》為專題進(jìn)行研討,，開展了《區(qū)域活動(dòng)材料提供的實(shí)踐交流》(教師結(jié)合實(shí)際交流了各自的感悟：我的認(rèn)識(shí)、我的做法,、我的困惑)在相互的學(xué)習(xí),、討論交流中，取長補(bǔ)短,、共同進(jìn)步;我們還進(jìn)行了《區(qū)域活動(dòng)案例交流》教師們通過平日的細(xì)心觀察,，積累了很多有關(guān)游戲方面的案例，利用教研活動(dòng),，與大家一起分享,，取得了較好的效果。

第2學(xué)期我們開展了主題為“在區(qū)域中教師的觀察與指導(dǎo)的研究”,，我們通過專題輔導(dǎo),、結(jié)伴展示、經(jīng)驗(yàn)交流等方式進(jìn)一步開展研討,，有效的提升了教師組織游戲活動(dòng)的能力,。

2、注重實(shí)踐,，完善教育行為,。

(1)每周互動(dòng)日。

開展了“每周互動(dòng)日”活動(dòng),。

即：每周三全園教師分散活動(dòng),，打破年級(jí),、打破班級(jí)，根據(jù)自身的需求,，自由結(jié)伴,，就各自在教學(xué)實(shí)踐中碰到的問題進(jìn)行交流溝通。

作為幼兒園領(lǐng)導(dǎo)可以在當(dāng)天隨機(jī)穿插到某一小組中,，聆聽教師的話語,。

或者在記錄表上寫下自己的想法和建議。

到每月月底幼兒園將根據(jù)教師們的活動(dòng)情況記錄表,，進(jìn)行查閱、統(tǒng)計(jì),，并匯總出當(dāng)前教師所碰到的比較共性問題,。

如：教師們反應(yīng)在備課時(shí)活動(dòng)目標(biāo)很難把握、活動(dòng)中面對(duì)孩子的回答如何做到有效的回應(yīng)和提升等等,。

然后,，就這些教師迫切需要解決的問題，我組織相關(guān)的專題輔導(dǎo),，如：活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)目標(biāo)撰寫的要點(diǎn),、“教師的有效回應(yīng)”的專題研討等等，一一化解教師們的困惑,。

(三),、加強(qiáng)指導(dǎo)，營造科研氛圍,。

繼續(xù)以培養(yǎng)教師問題意識(shí),，提升教師科研能力，形成良好的科研氛圍,。

做到人人參與課題研究,，積極參與縣級(jí)課題的申報(bào)，爭取有論文在市,、縣有關(guān)雜志上發(fā)表或網(wǎng)上交流為目標(biāo),，不斷推進(jìn)科研工作。

1,、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教師問題意識(shí)的培養(yǎng),。

通過辦園特色的創(chuàng)建、專題研討活動(dòng),、結(jié)合日?；顒?dòng)的觀摩與研討等，一起尋找,、發(fā)現(xiàn)研究的問題,，確立研究的方案,。

2、繼續(xù)發(fā)揮科研骨干隊(duì)伍的帶教,、引領(lǐng)作用,。

為全體教師開展科研的講座、培訓(xùn)等活動(dòng),，幫助教師樹立科研興教的意識(shí),，逐步走進(jìn)科研工作，不斷提升科研能力,。

3,、依托課題研究的成果，有效推進(jìn)辦園特色工作的開展,。

4,、積極開展園級(jí)課題的研究。

5,、繼續(xù)關(guān)注教研與科研的整合,，我們把日常發(fā)現(xiàn)的問題及研究的情況結(jié)合每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)一起進(jìn)行專題研討，使我們的研究與實(shí)踐緊密結(jié)合,，真正體現(xiàn)讓科研與教研相整合,。

6、進(jìn)一步完善幼兒園科研內(nèi)改方案,。

如：加大專項(xiàng)科研獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi),，激勵(lì)教師科研熱情。

7,、依托縣級(jí)課題《農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)幼兒園新教師培養(yǎng)的實(shí)踐研究》,，進(jìn)一步開展實(shí)踐研究，不斷積累新教師培養(yǎng)的策略,，有效提升教師的專業(yè)化水平,。

篇二：

通過這次培訓(xùn)，我有幾點(diǎn)體會(huì) ：

一,、教師必須具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想,。

教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會(huì)屬性，教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì)統(tǒng)一,，這就是新的教育觀,。

創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識(shí)為主要目的的傳統(tǒng)教育觀,，形成以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀;改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍,，營造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍;鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí),，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性;要敢于打破常規(guī),，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問題的欲望;尊重學(xué)生個(gè)性,，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關(guān)系,，尊重學(xué)生人格,，以寬容、保護(hù),、積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)生;注重實(shí)踐,，打破封閉式教學(xué)。

傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象,，就是教師思想上重知識(shí)輕實(shí)踐造成的,。

一個(gè)大學(xué)物理教師不會(huì)修簡單的收音機(jī)就是一例。

要把教學(xué)活動(dòng)延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)生活中去,，改變封閉的教學(xué)形式,，讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲,，使其在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,。

二,、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

要實(shí)施創(chuàng)新教育理念,，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：(1)有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu),，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。

(2)有較高的管理藝術(shù),。

管理包括兩方面,，一是班級(jí)的整體管理，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的`個(gè)別指導(dǎo),。

(3)有豐富的情感,。

教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài),、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā),、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，學(xué)生因“親其師而信其教”,，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流,，使教者亦樂,、學(xué)者亦樂。

三,、教師要有敬業(yè)精神,。

能否成為一個(gè)好教師,首先在于有無敬業(yè)精神,是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè),。

要有“捧著一顆心來，不代辦根草去”精神,，陶行知先生獻(xiàn)身教育無怨無悔,，關(guān)鍵在于有一種精神。

從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界,。

我們每個(gè)人都有本我,、自我和超我三個(gè)心理層次，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神,，弘揚(yáng)好的風(fēng)氣,，鼓勵(lì)教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己，會(huì)使每個(gè)人通過自我的修養(yǎng),，約束本我的不正當(dāng)欲念,，達(dá)到超我的境界。

倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng),，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣,，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。

因此,，欲興事,，先興人，鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象,，并努力提供一切所必需的條件,，使每個(gè)教師忠誠于黨的教育事業(yè)。

有了這個(gè)基礎(chǔ),，教師的教育觀,、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較容易調(diào)整到位,，跟上時(shí)代的步伐,，他們才會(huì)自覺地站到素質(zhì)教育的前列，成為合格教師,。

四,、力求成功教育。

成功教育認(rèn)為,教育面向的是人,培養(yǎng)的是社會(huì)需要的人,。

每一個(gè)學(xué)生都有成功的潛能,，都有成功的愿望和需要。

通過教育,，每個(gè)學(xué)生都可以在原有的基礎(chǔ)上獲得成功,，取得發(fā)展。

成功教育強(qiáng)調(diào)，通過教育的改善,，促使學(xué)生獲得多方面的成功,，激發(fā)其形成自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制,，自我開發(fā)潛能,，成為學(xué)習(xí)的成功者，從額為其成為社會(huì)的成功者做好基礎(chǔ)素質(zhì)的準(zhǔn)備,。

成功教育既有改革教育目標(biāo)的意義,，又有改革教育方法的意義。

改革教育目標(biāo)的意義在于：教育的本職任務(wù),、教師的本職任務(wù)原本就應(yīng)該為社會(huì)培養(yǎng)成功者,，使每一個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面都能得到主動(dòng)發(fā)展。

成功教育把激發(fā),、形成學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制作為培養(yǎng)目標(biāo),，強(qiáng)調(diào)為學(xué)生修身發(fā)展的長遠(yuǎn)需要服務(wù)。

改革教育方法的意義在于：改變傳統(tǒng)的外壓式的強(qiáng)制教育,，通過教師創(chuàng)造成功機(jī)會(huì),，學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)方式，使學(xué)生產(chǎn)生成功體驗(yàn),，改變消極的自我概念,，主動(dòng)內(nèi)化教育要求，自我開發(fā)內(nèi)在潛能,，主動(dòng)發(fā)展個(gè)性。

幼兒園教師培訓(xùn)心得分享篇五

當(dāng)我們受到啟發(fā),，對(duì)生活有了新的感悟時(shí),，不如來好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì),，這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力,。那么問題來了，應(yīng)該如何寫心得體會(huì)呢,？以下是小編為大家整理的幼兒園教師培訓(xùn)心得,，歡迎閱讀與收藏。

最近,，在某個(gè)不經(jīng)意的瞬間,，聽到這樣一句話不忘初心，方得始終,。起初沒覺得這句話有多驚艷,，在以后的日子里，某個(gè)繁星絢爛的夜晚里，突然對(duì)這句話有了很深刻的理解,，對(duì)于初心也有了重新的定義,。

最初，接觸到xx時(shí),，我是先聽到的它的名字,，當(dāng)時(shí)，只知道它即將作為我園的一門特色課程要在全園推廣,。后來,，我是做了xx的助教老師。這時(shí),，我才對(duì)這門課程有了了解,。

它和傳統(tǒng)課程有著很大的區(qū)別，如果說傳統(tǒng)課程是為了培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力的話,，那xx課程培養(yǎng)的就是如何讓幼兒擁有很強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力,，而且它同時(shí)培養(yǎng)了幼兒的溝通能力和創(chuàng)造性思維的能力。

在我們學(xué)完《xxxx》后,，許多小朋友對(duì)小種子產(chǎn)生了很濃烈的興趣,，他們會(huì)在吃水果時(shí)會(huì)去找水果的小種子，不信,，你瞧,，看那認(rèn)真的小眼神。

而且我們的小朋友不止對(duì)水果的小種子感興趣,，還對(duì)一些他們看到的實(shí)物或者植物的種子很感興趣,，你們看看，他們?cè)诜N什么,，沒想到吧,，他們?cè)诜N大蒜。

我們的初心就是陪伴指導(dǎo)幼兒并且和他們一起去學(xué)習(xí)他們感興趣的東西,，從而激發(fā)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力和他們的創(chuàng)造性思維,，并且在這個(gè)過程中培養(yǎng)幼兒的人際交往能力。那時(shí),，我的初心是要做一個(gè)優(yōu)秀的助教,。后來，通過自己的努力我做到了,。

當(dāng)我今年自己帶了班時(shí),，我的初心是，讓我?guī)У挠變憾季哂凶约旱膫€(gè)性,，自己的見解,，有自己獨(dú)一無二的特點(diǎn)，我要做個(gè)優(yōu)秀的主教老師。因此,，在我們學(xué)習(xí)《xxxx》這個(gè)主題的過程中,，我做了很多的`活動(dòng)。

比如,，在我們班的小朋友,，對(duì)于不同的鳥都有自己的看法，都有自己喜歡的鳥,，而且都能夠說出自己喜歡那種鳥的原因,，而我為了讓他們證明自己對(duì)于自己喜歡的鳥兒很了解，我故意把xx字卡中的那些鳥兒的圖片剪成了不同的形狀,，做了處理,，變成了可以拼起來的拼圖。

當(dāng)我把這些拼圖拿出來,，讓他們?nèi)テ吹臅r(shí)候,，他們都信心滿滿的告訴我說，我會(huì)拼,，我肯定能拼出來時(shí),，我在那里，只是微笑,，我想是時(shí)候讓他們感受一些挫折了,。于是，我先讓那些自信心很強(qiáng)的小朋友,，把這件事想的很容易的小朋友自己獨(dú)立去完成一幅完整的拼圖,，結(jié)果，他們沒有一個(gè)小朋友能夠獨(dú)立完成,，都在那撓頭,，于是，我問他們：這個(gè)拼圖好拼嗎,？他們異口同聲的回答我說：不好拼。你們一個(gè)人能完成嗎,？不能,。那怎么辦啊,？有一個(gè)小朋友舉手說：我可以讓咱們班的小朋友和我一起拼,。他的這個(gè)建議立刻被其他小朋友贊成，于是,，我們進(jìn)行了分組,，去進(jìn)行拼圖比賽。

你們看，他們拼的多認(rèn)真啊,。最后,，他們都成功的完成了拼圖，并且能說出圖片上鳥的名字,、特征,、雌雄。而且還和其他小朋友分享他們拼圖的經(jīng)驗(yàn),，以及他們是如何合作的,。

家長們也反饋，很多孩子如何喜歡xx,，喜歡鳥兒的情況,，這個(gè)時(shí)候，我的內(nèi)心發(fā)生了變化,，我忘記了我最初對(duì)自己,，對(duì)幼兒的承諾。我開始要求每個(gè)孩子都達(dá)到我的目標(biāo),，達(dá)到了就是優(yōu)秀,。

其實(shí)，這個(gè)時(shí)候,，我也是痛苦的,。可是,，我不知道如何做,，而我又不愿意去承認(rèn)自己的不足。直到x老師來我園做培訓(xùn),，讓我真正正視了自己的不足,，原來我那樣的行為就是已經(jīng)對(duì)孩子一刀切了，我以前還不承認(rèn),。x老師說,，一刀切的孩子，不能讓不足的孩子進(jìn)步,，也不能讓有能力的孩子得到發(fā)展,。咱們傳統(tǒng)的課程就是用一個(gè)目標(biāo)要求所有的孩子，而愛諾課程認(rèn)為每個(gè)孩子都是優(yōu)秀的,，都有自己的閃光點(diǎn),。于是，我又找回了自己的初心,。我的孩子也更加愛我了,。

幼兒園教師培訓(xùn)心得分享篇六

第二次教師培訓(xùn)是由xx學(xué)院師范院校李老師為我們主講的,，主要從幼兒教師職業(yè)道德的方向、核心等各個(gè)方面進(jìn)行了闡述,，并相應(yīng)地列舉了很多身邊的事例,，真是有形有色。

經(jīng)過一天的培訓(xùn),，使我深深感到了人民群眾賦予我們的責(zé)任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人,。我們教育中的一點(diǎn)一滴將直接影響到一個(gè)孩子的未來，只有老師不斷反思,，才能分析自己的教育言行,，努力審視自己的教育行為，才有可能更新自己的教育觀念,，確立新的目標(biāo),，規(guī)劃新的發(fā)展，使每一個(gè)孩子的潛能得到充分的展示,。

有人說：一個(gè)人經(jīng)常有什么樣的行為,，就會(huì)有什么樣的習(xí)慣，有什么樣的習(xí)慣,，就有什么樣的態(tài)度,，有什么樣的態(tài)度，就有什么樣的習(xí)慣,，有什么樣的`習(xí)慣,，就有什么樣的性格，有什么樣的人生,。從這個(gè)意義上說,，老師對(duì)孩子的作用就象國王一樣偉大。

幼兒期是孩子品德形成的時(shí)期.無論從任何意義上講,，父母都必須承擔(dān)起幼兒德育工作,。父母的素養(yǎng)、價(jià)值觀都會(huì)影響到幼兒,。教師作為專職工作者,，對(duì)幼兒德育有不可推卸的責(zé)任。但在平時(shí)父母和教師都只注重幼兒道德認(rèn)知的培養(yǎng),，而忽視了幼兒道德行為的培養(yǎng),。認(rèn)知與行為就如理論與實(shí)踐是相輔相成的，不能有任何輕重之分,。

二十一世紀(jì)要求青少年要有廣闊的胸懷，知天下事,，有較高的道德標(biāo)準(zhǔn),。就幼兒園而言,，德育教育已不再是單純地對(duì)幼兒進(jìn)行愛祖國、愛家鄉(xiāng),、愛集體,、愛科學(xué)、愛勞動(dòng),，培養(yǎng)幼兒誠實(shí),、勇敢、不怕困難等良好品質(zhì),，而應(yīng)該進(jìn)一步幫助孩子學(xué)會(huì)共處,、學(xué)會(huì)同情、學(xué)會(huì)關(guān)心,、學(xué)會(huì)競爭,、學(xué)會(huì)分清是非、正確處理各種矛盾,，形成互相協(xié)作,、嚴(yán)守紀(jì)律，具有集體主義精神的良好行為品德,，只有這樣,，才能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展。

在幼兒園經(jīng)常使用說服,、榜樣,、將和獎(jiǎng)懲來對(duì)幼兒進(jìn)行德育，他們往往是自上而下,，由外到內(nèi)地把一定的思想,、認(rèn)識(shí)或觀念賦予幼兒，而不是讓幼兒自由選擇,，自己實(shí)踐而得到的正確觀念,，更不是讓幼兒運(yùn)用智慧和經(jīng)驗(yàn)與環(huán)境相互作用后產(chǎn)生的認(rèn)識(shí)，用意動(dòng)搖,，不牢固,。

本次培訓(xùn)使我從新認(rèn)識(shí)了幼兒，傳統(tǒng)的教育觀,，把幼兒當(dāng)作一個(gè)接納知識(shí)的“容器”,，一個(gè)被動(dòng)的接受者。隨著教育觀的不斷改變,，幼兒的一個(gè)自主的,、又能力的學(xué)習(xí)者的觀點(diǎn)，被我們逐漸認(rèn)可,，而現(xiàn)在我知道了,，幼兒不僅僅使一個(gè)學(xué)習(xí)者,，而是一個(gè)有能力的思考者、思想者,。他們有自己分析事物的邏輯,，有獨(dú)特的解決問題的能力，更有我們無可比擬的大膽的和創(chuàng)造力!從新認(rèn)識(shí)幼兒：從一個(gè)“容器”到有能力的學(xué)習(xí)者,，到有能力的思考者,，在這一過程中我獲得了更多更好的教育靈感和教育智慧。

幼兒園教師培訓(xùn)心得分享篇七

作為一名即將走上工作崗位的年輕教師,，雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識(shí)技能,，但在如何組織教學(xué)，如何最大程度地提高教學(xué)效果上,，還感到缺乏正確的理論指導(dǎo),。通過崗前培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)，收獲很大,，以前一些認(rèn)識(shí)模糊的問題,，現(xiàn)在搞清楚了，從前的一些情感體驗(yàn),，如今也找到了理論支持,，更為重要的是，我深深體會(huì)到,，教育確是一門藝術(shù),，一門大學(xué)問，值得我用一生的精力去鉆研,。通過培訓(xùn),，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：

首先,，本次的崗前培訓(xùn)最重要的是讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了全面的認(rèn)識(shí),。

教師是文化的傳遞者?！皫熣?，所以傳道、授業(yè),、解惑也”,，這是從知識(shí)傳遞的角度來反映教師的重要性，教書育人是教師的職業(yè)特點(diǎn),。教師是榜樣,。學(xué)高為師，身正為范正是這個(gè)意思,，這里主要涉及做人的問題,，學(xué)生都有向師性,，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感。同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程,，教師的人格力量是無形的、不可估量的,，教師要真正成為學(xué)生的引路人,。

教師是父母。作為一名教師,，要富有愛心,，教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的,，就像父母對(duì)待孩子,。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要,。

教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者,。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué),、健康心理學(xué)等,，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等,，以給予及時(shí)的幫助和排解,，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

作為一名幼兒園教師,，由于學(xué)生的特殊性,，使得我們和學(xué)生可以說是朝夕相處。所以隨時(shí)密切注意學(xué)生一舉一動(dòng),，只要學(xué)生有事,，都應(yīng)該及時(shí)在他們的身邊。了解學(xué)生,、關(guān)心學(xué)生,、引導(dǎo)學(xué)生，站在學(xué)生一生發(fā)展的角度對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),。這是一名幼兒園教師應(yīng)該具備的,。

其次，本次培訓(xùn)讓我明白今后的教學(xué)除了技能以外,，還應(yīng)該講究方法和策略,。

在培訓(xùn)中，專家學(xué)者們根據(jù)他們自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法,，給我留下了深刻的印象,。在談到教師的發(fā)展問題上,，都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法,；在談到面對(duì)困難如何克服的問題上,，各位專家們還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法；在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面,，培訓(xùn)老師給我們上了一堂堂繪聲繪色的課,，通過這些課，我們認(rèn)識(shí)到教師在上課過程中要多加思考,，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略,，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭取精益求精,。并且教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn),，自身就應(yīng)該走在知識(shí)的前沿，將最前沿的知識(shí)帶到課堂,，傳授給自己的學(xué)生,，為他們未來的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

最后,，本次的培訓(xùn)讓我對(duì)未來的工作充滿信心,。對(duì)于剛剛從大學(xué)校門踏出的我們，對(duì)新的生活,、新的責(zé)任,、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓(xùn)中,，培訓(xùn)老師傳授的知識(shí)給了我們信心,。他們傳授的知識(shí)，內(nèi)容多,。知識(shí)面廣,，那就是充滿對(duì)新教師的鼓勵(lì)。鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境,、生活環(huán)境和人際關(guān)系環(huán)境,。鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)自己的角色,，改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向感性或者說是浪漫的生活態(tài)度,。鼓勵(lì)我們要做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問題新環(huán)境的老師。

三個(gè)月的培訓(xùn),，課程多,、時(shí)間緊，研討和交流的機(jī)會(huì)很少，但是通過培訓(xùn),，拓寬了知識(shí)面,，提高了認(rèn)識(shí)。不過師培中心為我們安排了微格訓(xùn)練和試講課程,，我覺得很不錯(cuò),，能讓我們?cè)谡嬲旧现v臺(tái)之前就有機(jī)會(huì)通過視頻的回放看到自己講課的全過程，讓富有經(jīng)驗(yàn)的老師為我們點(diǎn)評(píng),，使我們認(rèn)識(shí)到了自身的不足,，而試講課程更讓我們有了提升的空間，加強(qiáng)了大家的交流,，因?yàn)閰⒓訋熍嗟膶W(xué)員中也有許多已經(jīng)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師。所以與他們的交流對(duì)我們這樣剛走出大學(xué)的年輕教師有很大的幫助,。使我更加認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)該在“選材,、備課、板書”等各方面做到精益求精,，綜合運(yùn)用多種教學(xué)法貫穿新的教學(xué)理念,，讓學(xué)生從理論上和實(shí)踐上掌握更多的知識(shí)。

總之,，經(jīng)過本次崗前培訓(xùn)使我對(duì)自己的職業(yè)有了全新的認(rèn)識(shí),，對(duì)今后的教學(xué)工作多了許多教學(xué)方法和策略。最重要的是本次培訓(xùn)讓我對(duì)未來的工作增添了許多信心,。崗前培訓(xùn)是我教師生涯的起點(diǎn),，為我打開了人生新舞臺(tái)的大門，我會(huì)繼續(xù)提高自身素質(zhì),，堂堂正正的站上人生的大舞臺(tái)—————講臺(tái),。

時(shí)間轉(zhuǎn)瞬而過，這次幼兒園的教師崗前培訓(xùn)也將完結(jié)了,。這次有幸跟著前輩學(xué)習(xí)做好一名教師,，我的心境豁然就開朗了，收獲不少,，受益也匪淺,。小時(shí)候就有一個(gè)當(dāng)老師的夢(mèng)想，現(xiàn)在我成為幼兒教師中的一員,，我頗感榮幸,。

培訓(xùn)前我就有一定的專業(yè)的知識(shí)技能，這次培訓(xùn)就是為了能夠在正式上崗時(shí)能夠更好的適應(yīng)幼師這工作,。在培訓(xùn)過程中,，從其他前輩那學(xué)習(xí)怎樣做一名優(yōu)秀的教師。我們一行人每天定點(diǎn)定時(shí)上課，學(xué)習(xí)如何幫助幼兒學(xué)習(xí),，在教學(xué)的時(shí)候要盡量從幼兒的角度想問題,，不能以成年人的標(biāo)準(zhǔn)教，一定得要把自己融入孩子里面,，要進(jìn)到他們的世界中,，才可以掌握小孩子的心里，教學(xué)也就簡單多了,。

再一個(gè)我們學(xué)習(xí)的要點(diǎn)就是要有職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng),，認(rèn)真教學(xué)，備好每一天要上的課的教案,。教學(xué)過程中,，要注意幼兒的整體情況，把他們當(dāng)初自己的孩子對(duì)待,，萬分之小心,。家長把孩子交到我們手上，我們就得負(fù)起所有的責(zé)任,，不能有半分的懈怠工作,。工作之中，要充分有耐心,、細(xì)心,，還要有一份愛心，才能夠?qū)λ麄冎匾?。在幼兒犯錯(cuò)的時(shí)候,，不能直接就教訓(xùn)，要以包容的心態(tài)去開解他們,，要他們知道自己犯的什么錯(cuò),，從而改正自己，從源頭抓起,。幼兒還是處于一個(gè)特殊的時(shí)期,，所有的行為都要從他們自身出發(fā)，一開始就要教給他們正確的觀念,。

從這次培訓(xùn)中,，我學(xué)到了怎么去做一個(gè)幼兒園的教師，學(xué)到做老師要具備的東西,，以及教師職務(wù)需要不斷改進(jìn)和增加的東西,。前輩教會(huì)我們?cè)谛聲r(shí)代里，教師也要跟著時(shí)代走,，不能停留在原來的地方,，要不斷前進(jìn),，去除糟粕，把精華都萃取出來,。最重要的一點(diǎn),，就是不能忘記教師的初心——教書育人，我們是要把這些祖國的花朵都教會(huì)知識(shí)成長為祖國強(qiáng)大有力的后盾,。

崗前培訓(xùn)讓我明白了,，教師的職責(zé)不是一天兩天的事情，是要不斷堅(jiān)持的,，要把自己真正融入到這份職業(yè)中發(fā)揮自己的作用,。向孩子們傳授知識(shí)，培養(yǎng)成才,。感謝這段時(shí)間的培訓(xùn),，讓我能夠感受到作為教師的責(zé)任感，明白教師是一只有力的教育團(tuán)隊(duì),，是為國家服務(wù)的,，是一份平凡的職業(yè)卻是一份不平凡的事業(yè)。

幼兒園教師培訓(xùn)心得分享篇八

“工欲善其事,，必先利其器”，教師是課程與幼兒之間的橋梁,，是幼兒成長的促進(jìn)者,，教師的專業(yè)成長關(guān)系到新課程的實(shí)施，更重要的是它關(guān)系到幼兒成長的速度和方向,。因此,，我們對(duì)教師的培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)的是教師的專業(yè)化水平的提高和發(fā)展，尤其作為農(nóng)村幼兒園,，我們更應(yīng)根據(jù)自身水平,，結(jié)合本園特點(diǎn)，促使我們的教師在原有水平上更快提高與發(fā)展,。

良好的師德是教師取得成就的關(guān)鍵,。一個(gè)教師能否成長的根本決定于教師的職業(yè)思想、職業(yè)道德和教育觀念,。因此,，我園領(lǐng)導(dǎo)十分重視教師以良好的師德為事業(yè)基礎(chǔ)，經(jīng)常定期,、不定期地對(duì)教師進(jìn)行師德培訓(xùn),，著力幫助教師形成對(duì)教育事業(yè)的無限忠誠的品質(zhì)、無私奉獻(xiàn)精神,，讓其明白自身工作的意義與價(jià)值,，使每位教師都有全身心投入幼教工作的積極進(jìn)取心。同時(shí)，我們充分認(rèn)識(shí)到,，幼兒園的教育是一種集體行為,，對(duì)幼兒發(fā)展的影響是一種整體效應(yīng)，更需要團(tuán)隊(duì)的合作,。我園切實(shí)注重在園內(nèi)建設(shè)具有良好的人際關(guān)系和高凝聚力的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì),，增進(jìn)相互溝通與了解，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)與提高,，自覺維護(hù)集體利益和榮譽(yù),，團(tuán)結(jié)互助、不分彼此,，創(chuàng)造管理者與教師,、教師與教師、教師與幼兒共同成長的和諧氛圍,。

特別是針對(duì)我園青年教師多,，新教師急需成長的特點(diǎn)，我們更加注重在情感上給予新教師成長的支持,。因?yàn)樾陆處焺倧膶W(xué)生的角色轉(zhuǎn)化為教師的身份,，她們是具有很多美好的憧憬、積極上進(jìn)的,，就好比是初升的朝陽,。但是,，她們?cè)谀吧沫h(huán)境中卻又是茫然的,，會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)進(jìn)步而欣喜不已,，也因?yàn)橐稽c(diǎn)挫折而沮喪不已。如何才能使新教師保持積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)呢,？我們的做法是從情感上入手,，給予新教師充分的信任、尊重,、寬容,。經(jīng)常主動(dòng)與新教師進(jìn)行正式與非正式的語言溝通，隨時(shí)傾聽,、詢問,、注意和回應(yīng)教師的想法，讓新教師感受到“我的存在是重要的,，我的努力是需要的,，我的進(jìn)步是大家看到的”等，激發(fā)新教師成長的愿望,，獲得成功的喜悅,。同時(shí),，也在無形中讓新教師了解到業(yè)務(wù)素質(zhì)必須不斷提高才能勝任工作，增“壓力”促“動(dòng)力”,，讓她們不斷為了發(fā)展而努力,。

（一）以中心教研組的輻射型研訓(xùn)模式為主要培訓(xùn)方式。

1,、中心教研組的群體學(xué)習(xí),。

中心教研組的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，我們更多的是關(guān)注教師的實(shí)際需要,，就教師關(guān)心的問題作出理論與實(shí)踐指導(dǎo),，既有上行性的學(xué)習(xí)，由業(yè)務(wù)園長提出的要求,。這些理論的學(xué)習(xí)讓教師能以科學(xué)的觀點(diǎn)去分析自己的行為,，進(jìn)而調(diào)整與改進(jìn)，促進(jìn)教師專業(yè)知識(shí)的充實(shí),。每一次的學(xué)習(xí)由教師選擇輪流擔(dān)任組織者,，從選擇學(xué)習(xí)的主題到征求廣泛意見、收集資料,、再組織討論,，對(duì)教師而言，更是一種鍛煉,，也是自我學(xué)習(xí)的能力的提高,，體現(xiàn)了人人參與教研，共同學(xué)習(xí),，共同發(fā)展的主體氛圍,。

2,、連環(huán)跟進(jìn)式的教研,。

實(shí)踐性和反思性是教師學(xué)習(xí)的兩個(gè)重要而突出的特點(diǎn)。教師是在教育教學(xué)實(shí)踐中學(xué)習(xí)的,，并在實(shí)踐反思中不斷提升的,。因此，我園將連環(huán)跟進(jìn)式的教研作為教師教育教學(xué)能力提高的主要途徑,。所謂連環(huán)跟進(jìn),，也就是我們說的一課三研，是對(duì)某一問題的深入研究,，在一步步的研究過程中逐步地提高教師的專業(yè)能力,，提高教師實(shí)踐反思能力。我們以集體備課為載體,，從教師的單獨(dú)設(shè)計(jì)方案到教研組的交流探討,，再到中心教研組的集體修改,，此為一研。再由教師的實(shí)踐活動(dòng),、觀摩,、評(píng)析修正，此為二研,。第三步,，再次的實(shí)踐、觀摩,，利用錄像進(jìn)行對(duì)比分析,，集體反思與修改，“好中求好”,，“精益求精”,，如此反復(fù)實(shí)踐多次。通過這樣的逐層研究,，教師集體參與,，使教師在如何設(shè)計(jì)活動(dòng)、研究方案,、實(shí)踐教學(xué),、分析反思等方面都得到了一定的指導(dǎo)。這種實(shí)踐中的研究學(xué)習(xí)既為教師提供了豐富的,、無窮無盡的學(xué)習(xí),、思考資源，而且有助于教師直接將理論與實(shí)踐結(jié)合,，將思考,、設(shè)想付諸試驗(yàn)，并直接感受,、分析其效果,。這樣的行動(dòng)教育更能促進(jìn)教師的主動(dòng)參與，更能聯(lián)系實(shí)際,，指導(dǎo)實(shí)踐,。

3、組織專題研究,。

我們以一個(gè)階段內(nèi)教師們比較關(guān)注的,，來自于教學(xué)實(shí)踐中相對(duì)集中的問題，作為一個(gè)活動(dòng)主題,。本學(xué)期,，我們集中于“建構(gòu)式課程在我園的適應(yīng)性研究”，探討如何在有限的軟件硬件資源下形成具有本園特色的新課程實(shí)踐體系,。建構(gòu)式課程將社區(qū)資源,、自然資源,、人文資源都引入課堂，并且有很多融入自然,，融入社會(huì)的活動(dòng),。同時(shí)課程中的活動(dòng)更具有綜合化，使我們教師對(duì)重難點(diǎn)的把握更加困難,。更重要的是課程的一部分內(nèi)容,，我們欣賞，但沒有條件實(shí)踐,。這就成了我們研究的重點(diǎn),。

4、問題會(huì)診式的探討,。

（一）以分散教研組活動(dòng)為促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要途徑,。

如果說“教師是研究者，教師是研究室,，幼兒園是研究中心”那么,，各年齡段的教研組就是一個(gè)研究小組。中心教研組集中學(xué)習(xí)的時(shí)間有限,，有些方面的研究任務(wù)分散在各個(gè)教研組,。比如說，本土化集體活動(dòng),、區(qū)角活動(dòng),、角色游戲的研究，關(guān)于主題評(píng)價(jià)的探討等,，通過小組的研究,、交流，使重大的研究任務(wù)在分散學(xué)習(xí)中逐一完成,。這種分散的小組學(xué)習(xí)更重視教研到班,、落實(shí)到人，更注重對(duì)事實(shí)問題的描述,。這種學(xué)習(xí)形式有利于啟發(fā)教師觀察生活,，并從生活中發(fā)現(xiàn),、交流與分享,，又使得大家對(duì)問題的認(rèn)識(shí)有一個(gè)更高的起點(diǎn)，也使所有參與者的認(rèn)知不再只是單純的個(gè)人意見,，而成為群體認(rèn)知的結(jié)果,。這種小組的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高了教師對(duì)教學(xué)實(shí)踐的自覺意識(shí),，促進(jìn)對(duì)自己行為的理解,，從而逐漸提高教學(xué)工作的理性程度,，也使得教育能更趨專業(yè)化，也能更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展,。

（二）發(fā)揮中心幼兒園的輻射作用,，加強(qiáng)對(duì)村幼工作的指導(dǎo)。

對(duì)村幼實(shí)行統(tǒng)一管理后,，為了促使村幼教師與教學(xué)工作的協(xié)調(diào)發(fā)展,，本著從實(shí)際出發(fā)的原則，我們以中心幼兒園為教研基地,，村幼教師與中心園教研組結(jié)對(duì)的方式開展輔導(dǎo),。園長、業(yè)務(wù)園長負(fù)責(zé)檢查,、督促,。教研組長負(fù)責(zé)具體的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。骨干教師為村幼教師展示教學(xué)活動(dòng),、做好領(lǐng)頭羊,，使村幼教師的教研工作做到層層落實(shí)，責(zé)任到人,。

本學(xué)期剛接管村幼工作后,，對(duì)各村幼的作息時(shí)間、課程安排,、教研活動(dòng)等方面進(jìn)行了一一調(diào)整,，作了統(tǒng)一要求。開學(xué)初,，教研組長下村指導(dǎo),，指導(dǎo)村幼教師各類計(jì)劃的制定，區(qū)角的創(chuàng)設(shè),，環(huán)境的布置,，一日活動(dòng)的組織，家長工作等,。同時(shí),，對(duì)村幼教師的一日教學(xué)常規(guī)、集體舞,、早操進(jìn)行了培訓(xùn),。期中，由骨干教師向村幼教師展示了教學(xué)活動(dòng),，理論聯(lián)系實(shí)際地指導(dǎo)了具體活動(dòng)的組織與實(shí)施,。針對(duì)一人一班，外出聽課有困難的特點(diǎn),，由經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師送教下村,。以上活動(dòng)的開展為村幼教師在一日活動(dòng)的組織上增添了生機(jī)和活力,，使中心幼兒園教師與村幼教師共同攜手共進(jìn)。

（三）突出青年教師的培養(yǎng),，壯大師資力量,。

隨著幼教師資隊(duì)伍的年青化，青年教師已經(jīng)成為我園的一支極其重要的力量,。而我園每年都有新教師的加入，因此對(duì)新教師的培養(yǎng)是我園的又一重點(diǎn),。新教師適應(yīng)教育教學(xué)工作,，不僅有心理的跨越，更是教育教學(xué)基本功的實(shí)踐化能力轉(zhuǎn)變的過程,，為了更快更好地完成這一轉(zhuǎn)變,，我園確立了由園長主導(dǎo)，全園教師共同參與的培養(yǎng)模式,。圍繞“精心培養(yǎng),、嚴(yán)格要求、合理安排,、大膽使用,、全面考核,、鼓勵(lì)先進(jìn)”的二十四字方針，做到“起點(diǎn)高,、要求嚴(yán),、培訓(xùn)實(shí)”,，對(duì)新上崗教師制定了三年培養(yǎng)規(guī)劃,，實(shí)施導(dǎo)師制，要求：“一年入軌,，二年有提高,，三年出骨干”，由指導(dǎo)教師圍繞培養(yǎng)總目標(biāo),，對(duì)新教師分別制定出不同層次的培養(yǎng)目標(biāo),，并遵循需要原則,，采用多種方法,，多種形式進(jìn)行新教師崗位培訓(xùn)和實(shí)踐鍛煉,。為提高新教師素質(zhì)搭建成長舞臺(tái)，讓新教師能富有個(gè)性的發(fā)展,。

幼兒園教師培訓(xùn)心得分享篇九

金秋十月,，秋高氣爽。我有幸參加xx市中等職業(yè)學(xué)校骨干教師培訓(xùn)班赴首都師范大學(xué)學(xué)習(xí),。通過近一個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我進(jìn)一步開闊了視野，拓寬了思路,，豐富了知識(shí),，升華了境界，也收獲了友誼,。隨著離開的腳步悄然來臨,，跟大家分享一下骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)。

一,、感動(dòng)和溫暖,。我們此次赴京學(xué)習(xí)一行共22人，臨行前,，xx市教育局職成教科負(fù)責(zé)本次培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)通過郵箱,、電話詳細(xì)告知我們此行的各項(xiàng)安排并叮囑大家備好秋冬衣物，注意路途安全等,，讓我很感動(dòng),。到達(dá)北京西站時(shí)，首師大的班主任早已等候在那,，深秋的北京已有絲絲涼意,，但班主任親切的問候、熱情的迎接,，讓我很溫暖,。

二、增長了見識(shí),，提高了認(rèn)識(shí),。在首師大學(xué)習(xí)期間，我們聽取了多位教授的講座,，也聽了北京市教委職成教處領(lǐng)導(dǎo)對(duì)政策的解讀,。我對(duì)中職學(xué)校的發(fā)展方向和培養(yǎng)目標(biāo)有更深入的了解和理解;對(duì)中職教育被賦予的新的職能有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí);對(duì)微課的應(yīng)用，我國雙元制教學(xué)與外國雙元制教學(xué)的異同點(diǎn)有了初淺的認(rèn)識(shí);對(duì)教育技術(shù)的推廣和應(yīng)用有了新的看法,，更加堅(jiān)定了我終身學(xué)習(xí)的教育理念,。

三、思路更清晰、方向更明確,。培訓(xùn)期間,，我們到北京延慶第一職業(yè)中學(xué)進(jìn)行了為期三天的交流學(xué)習(xí)，受益匪淺,。第一,，對(duì)教學(xué)創(chuàng)新理念和做法有了更清楚的認(rèn)識(shí)。教學(xué)創(chuàng)新是教學(xué)改革的重點(diǎn)也是難點(diǎn)之一,。一提到創(chuàng)新,，老師就頭疼，不知道到底做到什么程度,，才算創(chuàng)新了,。10月28日，我在延慶第一職業(yè)學(xué)校聽了一節(jié)數(shù)學(xué)示范課,，任課教師采用的方法仍然是授導(dǎo)式,，但教師幽默風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格給我留下了深刻的印象，正是這種教學(xué)風(fēng)格的改變讓枯燥的數(shù)學(xué)課變得輕松快樂,、學(xué)生喜歡,，這就是一種創(chuàng)新。實(shí)際上中職教學(xué)創(chuàng)新不一定非“高”“大”“上”,，有突破,，有變化、有效果就是創(chuàng)新,，同樣的教學(xué)方法用不同的教學(xué)風(fēng)格實(shí)施就是一種創(chuàng)新,。

第二、搭建教師共同成長平臺(tái),，大力培養(yǎng)骨干教師,、發(fā)揮骨干教師示范作用尤為重要。隨著中等職業(yè)教育不斷被賦予新的職能,，即要求學(xué)生具備就業(yè)崗位的技術(shù)能力和職業(yè)素質(zhì)的同時(shí)還應(yīng)具備職業(yè)發(fā)展與遷移所必須的某一專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu),，并盡可能讓學(xué)生在人文素質(zhì)、思維方式和終身學(xué)習(xí)能力方面打好一定的基礎(chǔ),。這對(duì)我們的'教師隊(duì)伍提出了更高的要求,。在延慶第一職業(yè)學(xué)校，我們欣賞了一節(jié)說課示范課(咖啡服務(wù)與應(yīng)用),。主講教師介紹了這一示范課從教學(xué)設(shè)計(jì)到反復(fù)打磨直到最后形成定稿過程團(tuán)隊(duì)發(fā)揮的作用,，這一點(diǎn)非常值得我學(xué)習(xí)也讓我深思，讓我對(duì)骨干教師的培養(yǎng),、教師共同成長的重要性有了更高一層的認(rèn)識(shí),。

第三,、現(xiàn)代化教育教學(xué)手段和信息化技術(shù)在中職課堂中的應(yīng)用與推廣十分必要。中職教學(xué)一直強(qiáng)調(diào)理實(shí)一體化,，校企一體化并正向技藝一體化方向發(fā)展,。但在具體實(shí)施過程中，受課程特點(diǎn),、專業(yè)因素,、企業(yè)態(tài)度等限制,，某些部分實(shí)施起來比較困難,。培訓(xùn)期間，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和了解了交互式電子白板等教學(xué)技術(shù)的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn),，如信息容量大,、使用方便、功能更齊全等,，有利于理實(shí)一體化全方位實(shí)施,，值得推廣和應(yīng)用。

總之,，近一個(gè)月的骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我收獲了知識(shí)，收獲了友誼;有相聚的快樂和感動(dòng),，也有分離時(shí)的不舍,。感謝大家!回到自己的工作崗位后我將盡快把所學(xué)轉(zhuǎn)化為所用，努力工作,，為學(xué)校發(fā)展盡自己的微薄之力,。

幼兒園教師培訓(xùn)心得分享篇十

每個(gè)人對(duì)快樂的感受是不一樣的，有的人聽到一句歌頌的話感到快樂,，有的人享遭到一頓美餐感到快樂,，有的人得到一件美麗的衣裳感到快樂，孩子能痛爽快快的玩感到快樂,。不管從精神上,，還是從物質(zhì)上，我認(rèn)為只要能愉悅的,，放松的,，有好心情的，回想起來是那么甜蜜的,，就是快樂的,。

作為一位幼兒教師，生活在一群天真活潑的孩子中間,，隨時(shí)會(huì)讓你感到無比的幸福和快樂,。讓我們一起走近孩子,，體驗(yàn)、感受孩子們帶來的幸福與快樂吧,。我們班是一個(gè)新的班級(jí),，在孩子剛開始適應(yīng)這個(gè)集體生活時(shí)，又開始連續(xù)的來新生了,，今天就有兩個(gè)小不點(diǎn)報(bào)名來到我們班,，也許是年齡小的原故，爸爸媽媽離開的時(shí)候哭的特別傷心,，特別是鄭雅文小朋友,，怎么哄她都不行，還是要找爸爸,，我們幾位老師都拿她沒辦法,，我越是哄她哭的越傷心，這時(shí)走過來拉上她的小手裝的很認(rèn)真的說：“好,，你不哭拉,，老師哭”，于是便故作哭的很大聲的樣子,，沒想到,，一下子安靜了，他們兩個(gè)用驚奇的眼神看著,，不哭了,，我在心底默默的歡笑，我為孩子們的那份好奇,，那份愛心歡笑,。誰說孩子小不懂事，他們的心靈深處藏著的是：天真,、純潔和一顆未受污染的童心,。

孩子們一天天的成長一天天的懂事，就連我們班不會(huì)上廁所的.寶寶現(xiàn)在也能自己主動(dòng)上廁所了,，不愛說話的劉家軒現(xiàn)在說起話來可帶勁了,，有時(shí)還真讓我們老師感到意外，今天是英語活動(dòng)課,，平時(shí)他上中文課也不出聲,，今天老師跟小朋友們一起玩英語游戲，小朋友們都積極積極的參與,，當(dāng)老師說最后請(qǐng)幾位小朋友來參加時(shí),，劉家軒竟然大聲的用英語說：letmetry,.讓我感到很驚奇，現(xiàn)在的他可以說出很多詞語來了,。今天是多云的天氣,，天空中云彩像頑皮的娃娃和太陽做著游戲,。晨間活動(dòng)后，孩子們回到教室里準(zhǔn)備吃早點(diǎn),，這時(shí)候太陽也跟地上的娃娃們做起了游戲,，一會(huì)兒太陽照到孩子們的身上、臉上,，一會(huì)兒太陽又躲起來了,，教室里一會(huì)兒亮，一會(huì)兒暗,，孩子們瞪大了眼睛,。密新悅小朋友說“咦?太陽出來了，過了一會(huì)兒,，太陽躲起來了,，她自己呵呵的在那開心的說,，老師,，太陽公公跟我們躲迷藏呢?！毙∨笥褌兟犃艘灿懻撻_了,，李岱中說““太陽要吃早餐，吃完了早餐還會(huì)回來的,?！毙∨笥涯阋谎晕乙徽Z，各抒己見,，好不熱烈,。

生活在這樣一群孩子中間，你忍不住要親親這個(gè),，逗逗那個(gè),，他們的一個(gè)親昵動(dòng)作，一段天真的話語,，一個(gè)奇特的想象,，浸透著他們的機(jī)警，活潑和純真,，正是孩子們獨(dú)有的靈性讓我們的童心永駐,，讓我們的眼睛不時(shí)地一亮，讓我們的心靈不時(shí)地得到愉悅,，讓快樂不時(shí)地環(huán)繞在我們身邊,。

幼兒園教師培訓(xùn)心得分享篇十一

20xx年xx月，我非常有幸地參加了市幼兒園骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),。在學(xué)習(xí)中,，既聆聽了專家與名師的,，又觀摩了骨干教師教學(xué)實(shí)踐課，也參觀了先進(jìn)園所的環(huán)境,。每一次參與互動(dòng)的培訓(xùn)活動(dòng)都讓我感受到思想火花的沖擊,，開闊了眼界。在充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力――廣博的知識(shí)積累和深厚的底蘊(yùn)的同時(shí),，也和優(yōu)秀的同行朋友探討了教學(xué)中的疑惑,。我感覺作為我們這些幼兒園的骨干教師，更應(yīng)該把專家,、名師的教學(xué)理念內(nèi)化為自己的教學(xué)行為,，以便更好地指引我們走向教學(xué)的此岸。

此次學(xué)習(xí)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了很多的提升,。特別是市教研室主任的提到園本教研,，這個(gè)耳熟能詳?shù)脑掝}，似乎每位教師都有自己的見解,。但是又說不太清楚個(gè)中緣由,。在這次主任的專題培訓(xùn)中，為教師提供了詳細(xì)生動(dòng)的解讀,。也明確了我在教科研的實(shí)踐中的方向;讓自己在專業(yè)開展緩慢的困惑中豁然開朗,。

在培訓(xùn)中我了解了園本教研的內(nèi)涵：就是以幼兒園為研究基地、以幼兒教師為研究主體,、以教學(xué)實(shí)踐中的'主要問題為主要研究內(nèi)容,、以提升教師專業(yè)水平為根本宗旨、以促進(jìn)幼兒開展為根本目標(biāo),。

園本教研的核心是行動(dòng)研究,。行動(dòng)研究就是投入于實(shí)際行動(dòng)的研究形式，其目標(biāo)是為了解決教學(xué)實(shí)踐中的特定問題,。

聽了專家的講解,，我重新審視自己的教育教學(xué)。那么我們應(yīng)如何?怎樣做到有意義有價(jià)值的反思,。就是要發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題、總結(jié)經(jīng)歷,。以幼兒的視角反思,、以同伴的視角反思，站在超自我的視角進(jìn)展反思,、以專家的視角進(jìn)展反思,、以家長的視角進(jìn)展反思。

培訓(xùn)完畢后,，我立即把以往在教科研中的問題和困惑重新梳理一遍,。覺得自己勤勤懇懇工作20年來雖然有一些成績和經(jīng)歷,，初步形成自己的風(fēng)格。但是專業(yè)成長較慢,，收獲甚微,，就是缺少專家的引領(lǐng);就是無視了理論的提升與積累。缺少自己的教學(xué)思想統(tǒng)領(lǐng)課堂,。

在學(xué)習(xí)專家培訓(xùn)后,，我確立了以自身音樂教學(xué)特長為切入點(diǎn)，把自己的專業(yè)開展重新做了規(guī)劃,。通過領(lǐng)會(huì)專家理論和借鑒先進(jìn)經(jīng)歷,，憑借在市教研室音樂組擔(dān)任教研員的經(jīng)歷，在教學(xué)實(shí)踐中結(jié)合自己的科研課題,，學(xué)以致用嘗試有價(jià)值的反思,，收到較好效果。

在區(qū)課題課展示活動(dòng)中,，我的立項(xiàng)課題是《幼兒園音樂劇綜合藝術(shù)研究》,。幼兒園小小音樂劇對(duì)幼兒藝術(shù)教育有什么意義?讓所有幼兒都來參與音樂劇會(huì)不會(huì)有難度?如何改變以往的少數(shù)小演員表演，大局部幼兒觀看的現(xiàn)象,。如何真正在藝術(shù)活動(dòng)中促進(jìn)幼兒自主性開展,，是幼兒園教學(xué)中亟待解決的問題,，也是本次課題課要嘗試實(shí)踐研究的問題,，我改變以往的忙碌無序、缺少規(guī)劃意識(shí)的教學(xué)模式,，本次活動(dòng)以課題研究為導(dǎo)引,，旨在表達(dá)課題研究的科學(xué)性，即以欣賞活動(dòng)為根底,，激發(fā)幼兒創(chuàng)造表現(xiàn);活動(dòng)中解決幼兒自主開展創(chuàng)造表達(dá)藝術(shù)實(shí)踐,。

我從幼兒的需要出發(fā)，結(jié)合本班幼兒特點(diǎn)設(shè)計(jì)音樂劇欣賞活動(dòng)《貓》,?；顒?dòng)中隨時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的需要，給予物質(zhì)材料的支持,，方法策略的支持,，運(yùn)用錄像，照片等方式做好課堂的記錄,。在活動(dòng)后及時(shí)反思,，發(fā)現(xiàn)問題做好分析。如：材料能表達(dá)近期教育目標(biāo)：一物多用,，替代多種方法引發(fā)幼兒想象創(chuàng)造;采取有效的指導(dǎo)方法,，即情景激趣法,、角色模仿法、同伴互助法,、競賽法引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的學(xué)習(xí),，形成有效的師幼互動(dòng);教師在活動(dòng)中尊重個(gè)體差異，因人施教,，支持每個(gè)幼兒獲得成功,。

因?yàn)樵诨顒?dòng)中注重了課題研究過程的材料的積累，突出課程研究與實(shí)踐的整合,?；顒?dòng)收到很好效果，提升課堂效率,。特別是在反思的過程中有目的有方案地找到改良的方法,，提升了反思的能力和水平。這一活動(dòng)也得到教科室專家的好評(píng),。

由此看來,，教師注重教學(xué)反思，注重教學(xué)材料積累是多么的重要,。因?yàn)閳@本教研的操作程序就是“實(shí)踐——研討——再實(shí)踐——再研討——再實(shí)踐”的一個(gè)循環(huán)過程,。教師在這個(gè)過程中，不斷更新觀念,，改善教學(xué)行為,，才能提高教學(xué)效果。

通過這次培訓(xùn)我對(duì)園本教研有了更深的認(rèn)識(shí),，對(duì)教師專業(yè)開展有了全新的理解,。曾幾何時(shí)我在忙碌中逐漸放棄了自己對(duì)專業(yè)的刻苦鉆研;在忙碌中開始麻木倦怠;在忙碌中給自己找借口。這次骨干教師培訓(xùn)就是為我及時(shí)點(diǎn)亮前進(jìn)方向的燈塔,，專家的精彩介紹,，又一次點(diǎn)燃我專業(yè)學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)了我在專業(yè)開展之路中的追求,。應(yīng)該感謝所有培訓(xùn)班的輔導(dǎo)老師,，是她們針對(duì)一線教師的需求用心良苦，精心設(shè)計(jì)的課程,，讓我對(duì)自己有了全新的認(rèn)識(shí),，對(duì)工作了20年的幼兒教育有了全新的認(rèn)識(shí)。作為骨干教師,，不僅要踏實(shí)認(rèn)真地埋頭苦干,，同時(shí)要勤于筆耕、及時(shí)反思，提升自己的理論知識(shí)和教學(xué)層次,。

研究對(duì)一線教師而言就是意味著學(xué)習(xí),，有了不斷的學(xué)習(xí)，教師就有了不斷獲得新知,、不斷更新觀念,，從而不斷地促進(jìn)其專業(yè)的開展的可能。事實(shí)說明,，優(yōu)秀的幼兒教師都是在教育教學(xué)的同時(shí)積極地開展著教育教學(xué)的研究,，使自己從經(jīng)歷型逐漸成長為研究型、專家型教師,。在以后的工作中我要繼續(xù)大膽實(shí)踐敢于創(chuàng)新,、從注重研究的形式到關(guān)注研究內(nèi)涵。

作為一名骨干教師,，任重道遠(yuǎn),。我愿用心鑄輝煌!

幼兒園教師培訓(xùn)心得分享篇十二

通過這次培訓(xùn)，使我對(duì)我的工作有了更進(jìn)一步的了解,，對(duì)工作有了很大的提高,，我覺得這次培訓(xùn)的內(nèi)容很切合實(shí)際。

通過司老師對(duì)孩子性格分析的幾點(diǎn),，讓我知道了如何應(yīng)對(duì)一些生活中常見但又處理不好的問題,。知道面對(duì)不同性格的孩子要采取不同的方法，讓孩子盡快適應(yīng)新的環(huán)境,，從而愛上幼兒園,，愛上這個(gè)溫暖的大家庭。為了幫助幼兒盡快適應(yīng)新的環(huán)境,，老師要多與孩子溝通,，提醒家長送孩子時(shí)應(yīng)注意的問題，適當(dāng)給孩子獎(jiǎng)勵(lì),。

通過培訓(xùn)中途看到其他老師的才藝展示，我意識(shí)到自己還有很多的東西要學(xué),，在工作過程中要虛心向他人求教,，不斷地完善自己。

關(guān)于如何抓班級(jí)常規(guī),，我學(xué)到了：1要在日常生活中做起,，讓幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。2,、老師要不厭其煩地去說,、去做、去引導(dǎo)幼兒,。3,、老師要給幼兒做示范,，只有老師做的合格，幼兒才會(huì)有意識(shí)的規(guī)范動(dòng)作,。4,、老師要勤與家長溝通交流，從而完善幼兒日常生活規(guī)范,。

通過培訓(xùn),，讓我對(duì)弟子規(guī)有了新的認(rèn)識(shí)，這門課程主要講的是在家,、出外求學(xué),、待人、接物等日常行為規(guī)范,，也知道了弟子規(guī)的講課流程,。

本次培訓(xùn)對(duì)我影響很大，讓我意識(shí)到自己工作中的不足以及工作上一下新的知識(shí)學(xué)習(xí),。知道在日常生活中藥虛心向他人學(xué)習(xí),，彌補(bǔ)自己工作中的不足，工作要耐心,、細(xì)心,。我會(huì)不斷地努力學(xué)習(xí)，虛心求教,，爭取把自己的工作做好,，每天都有進(jìn)步，做一名合格的幼兒教師,。

幼兒園教師培訓(xùn)心得分享篇十三

在7天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)中,，我受益匪淺，在一次次的感悟中,，感受到了身為一名幼兒教師的責(zé)任是多么的重大啊,。通過這次培訓(xùn)，收獲豐富,、感想頗深,，眼界開闊了，思考問題能比以前更全面了,，許多疑問得到了解決或者啟發(fā),。對(duì)我們的教育與課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。

在這7天的培訓(xùn)時(shí)間里,，大家每天都能按時(shí)參加,，對(duì)培訓(xùn)是相當(dāng)?shù)闹匾暎梢娺@次的培訓(xùn)是多么的重要。在培訓(xùn)的過程中,，大家都非常認(rèn)真聽講,，將重點(diǎn)的東西用筆記錄下來，不放過任何一個(gè)環(huán)節(jié),。在7天的培訓(xùn)中,，我們分別聽了但菲老師老師帶來的《幼兒心理發(fā)展與教育》、金芳老師帶來的《幼兒衛(wèi)生學(xué)》主要向我們講了五個(gè)部分：

一是學(xué)前兒童的生理衛(wèi)生,。

二是學(xué)前兒童的心理衛(wèi)生,。

三是學(xué)前兒童的營養(yǎng)衛(wèi)生。

四是學(xué)前兒童生活衛(wèi)生過程,。五是托幼機(jī)構(gòu)安全與急救,。

孫賀群老師帶來的《幼兒教育學(xué)》主要向我們講了兩個(gè)部分：

一是兒童與教育。

李曉杰老師帶來的《幼兒音樂教育教學(xué)方法》主要講了四個(gè)部分：

三,、幼兒園音樂教育活動(dòng)內(nèi)容與指導(dǎo),。

《幼兒美術(shù)教育教學(xué)方法》主要講了三部分：

一、美術(shù)與幼兒美術(shù),。

二,、幼兒美術(shù)發(fā)展的'不同階段。

三,、幼兒美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo),。

《幼兒健康教育教學(xué)方法》主要講了兩部分：

一、健康與幼兒健康概論,。

《幼兒語言教育教學(xué)方法》主要講了五部分,。

：一、談話活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施,。

二,、講述活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施。

三,、文學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施,。

四、早期閱讀活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施,。

五,、語言游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施。

xx海琴老師帶來的《幼兒數(shù)學(xué)教育教學(xué)方法》主要講了四部分：

一,、數(shù)學(xué)教育與學(xué)前兒童的發(fā)展。

二,、學(xué)前兒童的數(shù)學(xué)活動(dòng),。

三、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)。

四,、學(xué)前兒童10以內(nèi)數(shù)概念的發(fā)展和教育,。

一、《幼兒科學(xué)教育教學(xué)方法》課程概述,。

二,、幼兒科學(xué)教育內(nèi)容選擇的要求。

四,、正規(guī)性科學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì),。

徐萍老師帶來的《幼兒社會(huì)教育教學(xué)方法》主要講了五部分：

二、幼兒社會(huì)教育內(nèi)容,。

三,、社會(huì)教育方法。

四,、幼兒社會(huì)教育的原則,。

五、社會(huì)教育活動(dòng)實(shí)施,。以及王桂珍老師帶來的《如何做一名合格的幼兒教師》《指南》《標(biāo)準(zhǔn)》解讀,、《幼兒園家長工作》。

在學(xué)習(xí)《幼兒園家長工作》中王老師老師講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧,，家庭是幼兒園重要的合作伙伴,。應(yīng)本著尊重、平等,、合作的原則,，爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參與,，并積極支持,、幫助家長提高教育能力?！庇變航逃且环N很復(fù)雜的事情,，不是家庭一方面能單獨(dú)勝任的，也不是幼兒園一方面能單獨(dú)勝任的,，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效,。溝通是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù),。在與家長的溝通過程中,，必須了解家長的心理，需要根據(jù)溝通對(duì)象不同的情況,，以真誠的態(tài)度,，運(yùn)用靈活的溝通技巧,，采取多種溝通方式，才能收到好的效果,。充滿愛心,，家園合作，運(yùn)用多種溝通策略,，通過靈活的溝通方式,，實(shí)現(xiàn)有效的溝通交流，使家園合作更密切,，教育環(huán)境更和諧,，孩子的成長更健康，讓溝通成為多贏,。與家長的溝通在幼教工作中非常重要,，要使溝通更有效，需要我們不斷學(xué)習(xí),、不斷摸索,、不斷總結(jié)。

通過這次培訓(xùn),，我還認(rèn)識(shí)到了,，教師與幼兒要進(jìn)行互動(dòng)，它是促使幼兒能得以發(fā)揮的最為關(guān)鍵的因素,。我們要在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的分析和解決問題的能力,、處理事情的能力、自己動(dòng)手的能力,、和交流與合作的能力,。我們老師有的時(shí)候也要轉(zhuǎn)變自己的角色地位，營造一種寬松自由的氛圍,，鼓勵(lì)孩子的想象力發(fā)揮,，尊重孩子，使他們的身心能夠健康的發(fā)展,。

7天的培訓(xùn)活動(dòng)已結(jié)束,，雖然這次的培訓(xùn)是辛苦的，但是我在這次培訓(xùn)上收獲的東西確實(shí)無價(jià)的,。無論是從思想上,，還是專業(yè)上，對(duì)我而言,，都是一個(gè)提高,。專家的精彩講座，為我們教師的健康成長又一次指明了方向,。

幼兒園教師培訓(xùn)心得分享篇十四

10月18日,，我有幸參加了浙江省農(nóng)村幼兒園骨干教師培訓(xùn),，在這一個(gè)周的培訓(xùn)中,，我聆聽了多位專家的精彩講座,，如：特級(jí)教師朱麗麗、吳麗娟,、朱靜怡等,，她們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng),。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

一,、觀察兒童與敘事研究。

在紀(jì)紅霞教授簡要精辟的闡述下,，讓我明白了觀察,、了解兒童是教育的出發(fā)點(diǎn)。對(duì)于幼兒教育工作者來說,，觀察既是重要的教育技能,，又是應(yīng)掌握的教育研究方法，觀察的重要性毋庸置疑,。紀(jì)教授圍繞觀察,、記錄兒童方法的基本問題進(jìn)行闡述：為什么要觀察兒童?什么是觀察?怎樣才是有意義的觀察?觀察有哪些具體的方法?怎樣記錄觀察的過程和結(jié)果?每一種觀察記錄方法的要求是什么?等等。對(duì)幼兒園教師來說,，紀(jì)教授的講座具有十分重要的指導(dǎo)意義和實(shí)踐價(jià)值,。

義烏市實(shí)驗(yàn)幼兒園特級(jí)教師吳麗娟老師為我們講述了開展幼兒園教研活動(dòng)的意義和任務(wù)等，讓我們認(rèn)識(shí)到：1,、開展教研活動(dòng)是有利于教育質(zhì)量,，2、師資的業(yè)務(wù)水平直接影響著幼兒園的教育質(zhì)量,，3,、可以激發(fā)教師的敬業(yè)精神。任務(wù)：1,、組織教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，2、組織交流活動(dòng),，3,、集體備課，4,、研究教育實(shí)踐中遇到的熱點(diǎn),、難點(diǎn)問題，5,、創(chuàng)造,、編寫教材,，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。教研活動(dòng)策略中存在的問題等,。

三,、談?wù)剬?duì)幼兒園區(qū)域活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。

杭州幼兒師范學(xué)院朱麗麗教授的精彩闡述,，使我了解到區(qū)域活動(dòng)的重要性,，因?yàn)檫@是幼兒自由、自主和個(gè)性化的活動(dòng),，我們需要提供一個(gè)寬松的環(huán)境,，讓幼兒有更多按自己興趣和能力選擇活動(dòng)的機(jī)會(huì)，在玩玩,、做做,、游戲中生動(dòng)、活潑,、主動(dòng)地學(xué)習(xí),。之后朱教授與我們共同交流、探討如何克服在活動(dòng)區(qū)常發(fā)生的困擾問題,，在大家的共同探討下,，克服了一個(gè)個(gè)讓老師們頭疼的問題。

湖州實(shí)驗(yàn)幼兒園特級(jí)教師朱靜怡老師為我們講述了“一日活動(dòng)鏈的簡介”,，她認(rèn)為一日活動(dòng)鏈應(yīng)為自選活動(dòng)—早鍛煉—生活活動(dòng)—教學(xué)活動(dòng)—課間操,、生活活動(dòng)—教學(xué)活動(dòng)—自選活動(dòng)—餐前準(zhǔn)備、進(jìn)餐—自選活動(dòng)—午睡,、起床,、蘇醒操,、點(diǎn)心—戶外活動(dòng)—教學(xué)活動(dòng)—放學(xué)準(zhǔn)備,、離園。然后,，一一為我們講解一日活動(dòng)鏈的含義,、背景、依據(jù)與形態(tài)展示等,。

在這一周的學(xué)習(xí)中,，專家們從各種角度、形式上給我們留下了一筆寶貴的財(cái)富,，和深深的回憶,。這些財(cái)富為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途,。

幼兒園教師培訓(xùn)心得分享篇十五

11月18日,，參加國培第七天,，安排了兩個(gè)毫不相關(guān)的兩個(gè)內(nèi)容，上午是幼兒園教學(xué)用簡筆畫,，下午是學(xué)前心理學(xué),，都是鄭州師范學(xué)院的老師帶來的。

早上上課前,，班主任就來班里告訴我們要尊重這位即將帶來講座的美術(shù)學(xué)院的老師楊謙偉,，有必要的話可以請(qǐng)老師給我們畫像。聽完之后,，我想這個(gè)老師肯定是一位非常有個(gè)性的老師，但是又聽說用一兩分鐘就能為一個(gè)人畫簡單的畫像,，特別期待這樣的老師盡快出現(xiàn),。在課程開始時(shí)，這位老師很快用點(diǎn),、線,、面畫了他的畫像，特別像,，讓我們這些非美術(shù)專業(yè)的人驚奇啊!課程介紹中沒有什么深刻的理論,，但中間穿插了很多常見的簡筆畫畫法，最重要的人物面部的簡筆畫法,。如人的臉型有申,、甲、由,、田,、用、國,、目,、鳳等形狀，男女的體型特點(diǎn),，兒童,、青年男女、老年男女的畫法,，還有軀干畫法,、人物組合等等，介紹到每一個(gè)時(shí),，都會(huì)讓我們動(dòng)手畫,，結(jié)果我前看看、后看看,，對(duì)比一下,，自己畫的還能看,。最終有趣的事情就是中間休息的時(shí)候，很多老師都圍著楊老師給自己畫像,，讓老師忙的是不亦樂乎(我倒也想,，但是挨不到啊)!中午聽完課之后，我感覺無論哪一個(gè)人都會(huì)有自己存在的價(jià)值,，都有過人的地方,，每一個(gè)人都值得自己去學(xué)習(xí)!

下午，一個(gè)頭戴帽子的青年教師步入教室,，開始了《學(xué)前心理學(xué)》的講座,，本來就是很枯燥的內(nèi)容，但有的東西還是讓自己有所收獲,。一是明白了孩子小時(shí)候的藝術(shù)教育是很有必要的,，因?yàn)閺男睦韺W(xué)的角度去看，是在開發(fā)右腦,，看似無關(guān),，其實(shí)有很大的促進(jìn)作用。二是知道了3—6歲的幼兒具有幻覺和虛構(gòu)的心理特點(diǎn),，會(huì)說沒有邊際,、不是事實(shí)、沒有發(fā)生的事情,，這是他們成長路上的典型特點(diǎn),，我才明白孩子們有時(shí)候回家會(huì)說一些在幼兒園沒有發(fā)生的事情，這是正常的,，也應(yīng)該理解,。遇到這種情況的時(shí)候，一定要適當(dāng)引導(dǎo),，而不是眉毛胡子一把抓完全否定,，暴力解決。三是孩子成長的環(huán)境非常重要,，同時(shí)要抓住孩子的敏感期針對(duì)性的去學(xué)習(xí),，才能讓孩子得到最大程度的發(fā)展。四是對(duì)左撇子的認(rèn)識(shí),，不能強(qiáng)制孩子糾正,，要做到適當(dāng)調(diào)整，否則就會(huì)讓孩子的心理蒙上陰影,。五是作為家長,，或者是老師，都不要過于約束孩子，否則就會(huì)影響孩子的心理健康發(fā)展,，不易擁有良好的人際關(guān)系,，影響孩子的闖勁。

一天的培訓(xùn),，不是很累,，但卻有收獲!

幼兒園教師培訓(xùn)心得分享篇十六

8月19日—8月21日，我有幸參加了廣饒縣20xx年暑期幼兒園園長,、骨干教師培訓(xùn)班,，為期三天的培訓(xùn)，給我?guī)砹瞬恍∈斋@,，董旭花,、丁鵬、魯燕等三位專家教師的精彩,，給我留下了深刻印象,，他們不但將自己工作中成功的與我們分享，還給我們帶來了鮮活的案例,，并在案例中加上自己的見解，加以剖析,，讓我們對(duì)照自身的教學(xué),，從中找出不足，吸取案例中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，引導(dǎo)我們多方位,、多角度的去考慮問題。下面就這次培訓(xùn)來談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)：

董教授給我們講了幼兒園的教育教學(xué)要面對(duì)兩方面的發(fā)展需要,。一是個(gè)體,，就是要讓幼兒健康、快樂,、感覺有趣味,，學(xué)得輕松，教師要順應(yīng)幼兒的天性,，因?yàn)橛變憾际呛糜螒?、好模仿、好奇,、喜歡成功,、喜歡野外生活、喜歡合群,，而且還喜歡稱贊的,。二是社會(huì)，老師的教育要符合社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的要求，既要體現(xiàn)德,、能,、勤、績,，德,、智、體,、美,、勞，還要讓他們學(xué)會(huì)認(rèn)知,、學(xué)會(huì)做事,、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存,，總之,，教師的教育既要對(duì)照社會(huì)的發(fā)展需要，還要對(duì)照個(gè)體的發(fā)展需要,。

2,、幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

幼兒天生就好奇,、好動(dòng),、敏感，同時(shí)幼兒還熱情,、天真,、自我中心、還有情緒主導(dǎo),。讓幼兒去“自我中心”是一個(gè)漫長的過程,，游戲是幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的的重要途徑，幼兒思維靈活,，學(xué)習(xí)過程也是創(chuàng)造的過程,，過程也是幼兒重要的學(xué)習(xí)過程，幼兒的學(xué)習(xí)和物質(zhì)操作是密不可分的,，幼兒的`學(xué)習(xí)不僅是獲得知識(shí),，還有情感、態(tài)度,、能力等方面,，一個(gè)好的活動(dòng)應(yīng)該能看見幼兒真實(shí)的一面，看見幼兒真實(shí)的發(fā)展,。

3,、教學(xué)活動(dòng)。

一個(gè)好的教學(xué)活動(dòng)源于好的活動(dòng)素材和內(nèi)容，優(yōu)良的活動(dòng)設(shè)計(jì),、教師的專業(yè)素質(zhì)和經(jīng)驗(yàn),，還要有教師的精心準(zhǔn)備。在活動(dòng)過程中,，教師要注意對(duì)幼兒的關(guān)注,，良好的師幼互動(dòng)，適宜的組織實(shí)施策略,，還要教師靈活的調(diào)整,，課后還要及時(shí)反思，做出科學(xué)的評(píng)價(jià),。

董教授列舉了教師在教學(xué)中容易出現(xiàn)的幾個(gè)問題：第一點(diǎn)是素材和內(nèi)容沒有意義,，沒有意思，不能吸引幼兒;第二點(diǎn)是對(duì)素材價(jià)值的挖掘不到位;第三點(diǎn)是目標(biāo)定位不準(zhǔn)確,，過高或過低,，過于籠統(tǒng)、空洞,，表述不一;第四點(diǎn)是缺乏情境性,、活動(dòng)性、操作性和趣味性等環(huán)節(jié),。比如,，教師在教幼兒學(xué)習(xí)“數(shù)字寶寶”時(shí)，不僅要讓幼兒知道很多物品上有數(shù)字,，而且應(yīng)引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字?jǐn)?shù)量的多少及其排列的不同。教師要知道物品并不是羅列的越多越好,，要選取與生活密切關(guān)聯(lián)的典型的幾種即可,。董教授邊舉例，邊講解,，使我避免在以后教學(xué)中出現(xiàn)類似問題,。

在這次的報(bào)告中，董教授和丁鵬主任分別從不同的角度,，給我們講解了幼兒園室外,、室內(nèi)主題環(huán)境與區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)，通過學(xué)習(xí),，使我對(duì)室外,、室內(nèi)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)要求更加明確。室外要綠化,、美化,、兒童化、教育化、游戲化綜合考慮,，要巧妙的利用自然元素和空間,。室內(nèi)要合理擬定區(qū)域的種類和數(shù)量，根據(jù)不同班級(jí),，不同幼兒的年齡特點(diǎn)對(duì)區(qū)域投放材料,，投放的材料要便于幼兒操作，數(shù)量要適宜,、安全,、有教育性、趣味性,，材料的擺放要有條理性,，層次性，并讓幼兒參與區(qū)域布置,，因?yàn)椴贾玫倪^程也是幼兒學(xué)習(xí)的過程,。

魯燕老師為我們講解了寫作的要領(lǐng)，通過學(xué)習(xí)知道,，要寫出一篇好的,，非一日之功，首先要有正確的理念,，平時(shí)要多讀書,，多學(xué)習(xí)，多觀察,，勤記錄,，就像魯燕老師說的，“好記性不如爛筆頭”,。對(duì)身邊的“人”和“事”要多觀察,，關(guān)鍵是要選好題，寫別人沒寫過的,，組織好材料,，用好語言文字，抓住主題和核心,，主題和核心要與文章的論述內(nèi)容保持一致,。

總之，三天的培訓(xùn)下來,，雖然有點(diǎn)累,，但我還是從幾位專家教師的精彩報(bào)告中，學(xué)到了很多,，也懂得了很多,。所以,，自己認(rèn)為還是值得的。今后,，我一定要以這次的培訓(xùn)為動(dòng)力,，不斷的充實(shí)自己，把專家們拋下的“石頭”變成玉,。

幼兒園教師培訓(xùn)心得分享篇十七

20xx年7月xx日——7月17日,，我很榮幸的通過了北京“中致社會(huì)發(fā)展促進(jìn)中心”組織的“ckdp鄉(xiāng)村教師公益培訓(xùn)”計(jì)劃評(píng)審，成為第三期的學(xué)員,。這也是我第自己的努力而且爭取到的培訓(xùn)機(jī)會(huì),，接到中致老師的電話，聽到“張瑞娜老師,，您通過了……”這句話時(shí),，仿佛就是在做夢(mèng)一樣，比電視中上演的那些買彩票中了百萬大獎(jiǎng)還要激動(dòng),！這是一場盛大的知識(shí)盛宴,，有很高端的講師團(tuán)隊(duì)，我想,，也許這一生都很難再遇到這么實(shí)惠,，這么高端的培訓(xùn)了。

這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了很多很多,，卻讓我恍惚意識(shí)到：我學(xué)到的越多,，就發(fā)現(xiàn)自己不知道的越多！來北京之前,，一直覺得自己的幼兒園還可以,，一直在進(jìn)步，可是坐在了“中三班”的教室里我才知道,，原來我所謂的“可以,，還行”，跟在坐的很多同行來比,，根本就不值一提！我發(fā)現(xiàn)在工作中很多時(shí)候我處理問題的方法都是錯(cuò)的,，我還有太多太多東西需要更新,、需要改變。

安全,，永遠(yuǎn)是幼兒園工作的重中之重,，我一直明白這個(gè)道理，但在實(shí)際的工作管理當(dāng)中,，很多時(shí)候仍然存在僥幸心理,，幼兒園里也一直存在著一定的安全隱患,！比如，沒有建立應(yīng)急預(yù)案,，晨檢工作做的也還不夠到位,。接受了張老師的《幼兒園安全培訓(xùn)》，更詳細(xì)地了解了幼兒園安全問題牽涉到：老師體罰,、校車安全,、設(shè)施設(shè)備、衛(wèi)生,、性侵,、消防等等……這節(jié)課讓我掌握了基本預(yù)防和處理方法，我需要做到的就是——在日常教育管理中真實(shí)的運(yùn)用到實(shí)際工作中,。

在張老師的安全培訓(xùn)課上我同時(shí)知道了性侵也是幼兒園里應(yīng)該注意的安全問題,，但是很迷茫應(yīng)該怎么跟幼兒開展這些有關(guān)性教育的課程，擔(dān)心孩子們會(huì)不會(huì)理解,？而在京華時(shí)報(bào)記者孫雪梅老師的《“女童保護(hù)”防性侵教育》課堂上,，我學(xué)會(huì)怎么引導(dǎo)孩子讓他們正確認(rèn)識(shí)自己的身體，怎么分辯和防范性侵害,。

x老師的《創(chuàng)意閱讀課》倡導(dǎo)用游戲“玩”教育,，非常符合3-6歲兒童發(fā)展指南，讓游戲配合教育簡單化,，協(xié)助教育輕松化,，融入教育趣味化……讓游戲的教育保護(hù)孩子創(chuàng)造的天性。

楊老師的《創(chuàng)意閱讀課》讓我第一次接觸“繪本教學(xué)”,；ella老師的《環(huán)境創(chuàng)設(shè)》課讓我看到了“ella”老師的才藝,，得到了啟發(fā)；徐老師的《國學(xué)教育》讓我知道這是自主招生的大趨勢(shì),，而我現(xiàn)在應(yīng)該做的就是,，深入了解中國古代教育；自然之自然學(xué)校的老師們帶領(lǐng)我們?cè)诒本┴S臺(tái)花園上的那節(jié)體驗(yàn)課是這次培訓(xùn)中最有實(shí)際意義的一堂課,，讓孩子們接近大自然,，與大自然做游戲，通過體驗(yàn)式環(huán)境教育重建人與自然的深層聯(lián)結(jié),，促進(jìn)孩子們保護(hù)環(huán)境的自覺行動(dòng),！

3天的培訓(xùn)結(jié)束了，讓我收獲收獲了任何數(shù)字都無法計(jì)算的幸福感和自豪感,，在這里這四天的收獲做以上總結(jié),，淺談一點(diǎn)自己的學(xué)習(xí)體會(huì)：

一、要改變教學(xué)方法,，終身學(xué)習(xí),。

過去的我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí),，現(xiàn)在的我們要和孩子一起學(xué)習(xí)，為了適應(yīng)孩子的求知需求,，我們要不斷學(xué)習(xí),，隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量，給自己充電,。如果只靠原來在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需求，就會(huì)被社會(huì)所淘汰,。

二,、加強(qiáng)道德素質(zhì)的培養(yǎng)。

三,、對(duì)孩子加強(qiáng)情感教育,。

在現(xiàn)實(shí)生活中、網(wǎng)絡(luò)中,、電視上不斷報(bào)道一些不可思議的事：七十歲老人在小區(qū)暈倒無人敢扶,，死在小區(qū)地上；好心的摩托車司機(jī)扶起被大車撞傷后的婦女反被誣賴為肇事者等等等等,。事不關(guān)己高高掛起,，我們的社會(huì)公德心出了問題，人與人之間變的冷漠,，影響到我們的孩子,。孩子對(duì)身邊的人不關(guān)心，甚至對(duì)自己親人的愛也當(dāng)成理所應(yīng)當(dāng),，只知道享受而不知道回報(bào),。幼兒園的孩子就是一張白紙，這就要求我們的老師從這張白紙上畫出關(guān)心和愛的情感,，讓孩子們熱愛祖國,，熱愛親人、熱愛生活的心從這里起航,。

四,、培養(yǎng)職業(yè)幸福感,。

當(dāng)我們每天每天重復(fù)同樣的工作的時(shí)候,，當(dāng)我們面對(duì)不講道理的家長的時(shí)候,，當(dāng)我們面對(duì)孩子調(diào)皮的軟硬不吃的時(shí)候,，當(dāng)我們付出努力沒有回報(bào)的時(shí)候，職業(yè)倦怠感多多少少都會(huì)浮現(xiàn)在心頭,。可是，作為教師的我們,，是離天使最近的人,，面對(duì)那一張經(jīng)純真幼稚的臉龐，我們?cè)趺慈绦牟回?fù)責(zé)任?我們?cè)趺慈绦膫λ麄?所以,，我們要調(diào)整心態(tài)正確面對(duì)職業(yè)倦怠,。我們要擺正心態(tài)，調(diào)整欲望,，珍惜擁有,。要時(shí)刻提醒自己我們正在做的是這個(gè)世界上最有愛的職業(yè)！

五,、為老師搭建展示的平臺(tái),。

“麻雀雖小，五臟俱全”,，雖然我們幼兒園現(xiàn)在還不具規(guī)模,，但作為園長，我仍然深知責(zé)任重大,，“火車跑得快全靠車頭帶”,。無論是教學(xué)領(lǐng)域還是才藝展示領(lǐng)域，以后會(huì)多給老師們創(chuàng)造機(jī)會(huì),，搭建他們成長的平臺(tái),，讓我們的老師盡情的發(fā)揮，絕對(duì)不當(dāng)她們的絆腳石,。在園內(nèi)創(chuàng)設(shè)和諧快樂的氛圍,，讓老師們?cè)诳鞓分泄ぷ鳎诵曰墓芾砀軠p輕老師們的壓力,。心里輕松了,，工作起來才不至于壓抑。

總之,，經(jīng)過此次培訓(xùn),，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識(shí),。一定不會(huì)讓培訓(xùn)成為激情,！在今后的工作和生活中我會(huì)不斷努力，為我們農(nóng)村的孩子守望,，為農(nóng)村的幼兒教育奮斗終身,！

幼兒園教師培訓(xùn)心得分享篇十八

以教育科研為先導(dǎo)，積極推進(jìn)新課程實(shí)施,、不斷轉(zhuǎn)變教師教育觀念,，提升教師的專業(yè)能力。一年來,，我們以幼兒發(fā)展為本,，結(jié)合本園實(shí)際,，加強(qiáng)“教”和“學(xué)”的研究，提高教師保教能力,，穩(wěn)中求進(jìn),，推動(dòng)幼兒園保教質(zhì)量，促幼兒健康發(fā)展,。

我們還多次組織教師之間的交流活動(dòng)觀摩,，通過觀看、評(píng)價(jià)與反思,，尋找在教學(xué)中存在的問題,，提高教師的教學(xué)實(shí)踐水平。

暑假的滾滾熱浪擋不住教師們學(xué)習(xí)的那份熱情,。今天,，我有幸參加了區(qū)文教局和教師進(jìn)修學(xué)校舉辦的幼兒教師專業(yè)發(fā)展90學(xué)時(shí)培訓(xùn)課程。對(duì)上海師范大學(xué)黎加厚教授作的《信息技術(shù)發(fā)展與課程改革》的報(bào)告感受頗深,。雖然黎教授的講座沒有娓娓動(dòng)聽,、聲情并茂的語言，但黎教授的講座就像夏日午后的一道涼風(fēng),，吹過我們每個(gè)老師的心頭,，吸引著我們每個(gè)老師的眼球，黎教授的講座就是一個(gè)信息技術(shù)發(fā)展與課程改革的很好典范,。結(jié)合自己作為幼兒園一名教師,，如何利用信息技術(shù)發(fā)展，利用不同的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué),。隨著新課程改革腳步的邁進(jìn),，我們應(yīng)該在不斷反思的基礎(chǔ)上開始了新一輪的幼兒教育研究。

幼兒園需要充分運(yùn)用多種感官手段,，利用不同的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué),。隨著新課程改革腳步的邁進(jìn)，我們應(yīng)該在不斷反思的基礎(chǔ)上開始了新一輪的幼兒教育研究,。通過課題《信息技術(shù)在幼兒園課堂教學(xué)中的運(yùn)用》的研究,，我們的日常教學(xué)也應(yīng)該不斷發(fā)生著變革，我們的`幼兒教育正在由重教師“教”向重幼兒“學(xué)”轉(zhuǎn)變,，由注重“知識(shí)經(jīng)驗(yàn)”向重幼兒“親身經(jīng)驗(yàn)”轉(zhuǎn)變,，活動(dòng)過程注重從“來源于課本”向“來源于幼兒生活”轉(zhuǎn)變。

眾所周知,，幼兒園的教學(xué)所面對(duì)的是一群天真爛漫,、無知懵懂的幼兒，是需要充分運(yùn)用多種感官手段，利用不同的教學(xué)方式進(jìn)行的教學(xué),。以前,，由于缺少經(jīng)驗(yàn)，我國在幼兒教育方面走了不少彎路,。但是隨著當(dāng)今時(shí)代的變遷，隨著新課程改革腳步的邁進(jìn),，教師們通過對(duì)新課程理論的學(xué)習(xí),，不斷更正自己的思想觀念，在不斷反思的基礎(chǔ)上開始了新一輪的幼兒教育研究,。我園也緊跟教育的步伐,，深入開展了有關(guān)新課程改革的學(xué)習(xí);我們教師也根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出了一套套的經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，活動(dòng)著實(shí)有效,。特別是我園開展研究的課題《信息技術(shù)在幼兒園課堂教學(xué)中的運(yùn)用》,，對(duì)于我們研究新課程改革起著相當(dāng)大的作用，正在不斷改變著我們的日常教學(xué),，引領(lǐng)著我們向更先進(jìn)的方向邁進(jìn),。

幼兒園教師培訓(xùn)心得分享篇十九

懷著對(duì)孩子的十分熱愛來到天鷺幼師培訓(xùn)學(xué)校，經(jīng)過一段時(shí)間的專業(yè)培訓(xùn),，馬上就要進(jìn)園實(shí)習(xí)了,，天天可以和孩子們?cè)谝黄鹆耍氲胶⒆泳托那榕炫?，我喜歡他們.我愛他們,，他們?cè)诮淌依锍臭[聽起來都感覺好舒服，我多么想一輩子都在他們的吵鬧聲中度過....

有個(gè)孩子特調(diào)皮,，他總是惹別的小朋友,。我想試試和他玩游戲怎么樣，然后我和三個(gè)小朋友(包括這個(gè)小調(diào)皮)玩剪子包袱錘,，是一個(gè)很簡單的游戲,，規(guī)則是誰輸了就要被刮鼻，從這個(gè)游戲中我可以感覺到老師在孩子心目中的地位,，雖然游戲的時(shí)候我的角色是孩子的朋友,，但是可以感受到他們對(duì)老師的一種尊敬和崇拜….畫畫的時(shí)候小朋友都自豪的向老師展示自己的作品….

幼兒園教師培訓(xùn)心得分享篇二十

第二次教師培訓(xùn)是由__學(xué)院師范院校李老師為我們主講的，主要從幼兒教師職業(yè)道德的方向,、核心等各個(gè)方面進(jìn)行了闡述,，并相應(yīng)地列舉了很多身邊的事例，真是有形有色,。

經(jīng)過一天的培訓(xùn),，使我深深感到了人民群眾賦予我們的責(zé)任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們教育中的一點(diǎn)一滴將直接影響到一個(gè)孩子的未來，只有老師不斷反思,，才能分析自己的教育言行,，努力審視自己的教育行為，才有可能更新自己的教育觀念,，確立新的目標(biāo),，規(guī)劃新的發(fā)展，使每一個(gè)孩子的潛能得到充分的展示,。

有人說：一個(gè)人經(jīng)常有什么樣的行為,，就會(huì)有什么樣的習(xí)慣，有什么樣的習(xí)慣,，就有什么樣的態(tài)度,，有什么樣的態(tài)度，就有什么樣的習(xí)慣,，有什么樣的習(xí)慣,，就有什么樣的性格，有什么樣的人生,。從這個(gè)意義上說,，老師對(duì)孩子的作用就象國王一樣偉大。

幼兒期是孩子品德形成的時(shí)期.無論從任何意義上講,，父母都必須承擔(dān)起幼兒德育工作,。父母的素養(yǎng)、價(jià)值觀都會(huì)影響到幼兒,。教師作為專職工作者,，對(duì)幼兒德育有不可推卸的責(zé)任。但在平時(shí)父母和教師都只注重幼兒道德認(rèn)知的培養(yǎng),，而忽視了幼兒道德行為的培養(yǎng),。認(rèn)知與行為就如理論與實(shí)踐是相輔相成的，不能有任何輕重之分,。

二十一世紀(jì)要求青少年要有廣闊的胸懷,，知天下事，有較高的道德標(biāo)準(zhǔn),。就幼兒園而言,，德育教育已不再是單純地對(duì)幼兒進(jìn)行愛祖國、愛家鄉(xiāng),、愛集體,、愛科學(xué)、愛勞動(dòng),，培養(yǎng)幼兒誠實(shí),、勇敢,、不怕困難等良好品質(zhì)，而應(yīng)該進(jìn)一步幫助孩子學(xué)會(huì)共處,、學(xué)會(huì)同情,、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)競爭,、學(xué)會(huì)分清是非,、正確處理各種矛盾，形成互相協(xié)作,、嚴(yán)守紀(jì)律,，具有集體主義精神的良好行為品德，只有這樣,，才能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展。

在幼兒園經(jīng)常使用說服,、榜樣,、將故事和獎(jiǎng)懲來對(duì)幼兒進(jìn)行德育，他們往往是自上而下,，由外到內(nèi)地把一定的思想,、認(rèn)識(shí)或觀念賦予幼兒，而不是讓幼兒自由選擇,，自己實(shí)踐而得到的正確觀念,，更不是讓幼兒運(yùn)用智慧和經(jīng)驗(yàn)與環(huán)境相互作用后產(chǎn)生的認(rèn)識(shí)，用意動(dòng)搖,，不牢固,。

本次培訓(xùn)使我從新認(rèn)識(shí)了幼兒，傳統(tǒng)的教育觀,，把幼兒當(dāng)作一個(gè)接納知識(shí)的“容器”,，一個(gè)被動(dòng)的接受者。隨著教育觀的不斷改變,，幼兒的一個(gè)自主的,、又能力的學(xué)習(xí)者的觀點(diǎn)，被我們逐漸認(rèn)可,，而現(xiàn)在我知道了,，幼兒不僅僅使一個(gè)學(xué)習(xí)者，而是一個(gè)有能力的思考者,、思想者,。他們有自己分析事物的邏輯，有獨(dú)特的解決問題的能力,，更有我們無可比擬的大膽的想象力和創(chuàng)造力!從新認(rèn)識(shí)幼兒：從一個(gè)“容器”到有能力的學(xué)習(xí)者,，到有能力的思考者,，在這一過程中我獲得了更多更好的教育靈感和教育智慧。