總結(jié)是對自身成長和進(jìn)步的一種評估和總結(jié),，它可以促使我們不斷提高自己。要寫一篇完美的總結(jié),，首先要明確總結(jié)的目的和對象,。以下是一些精選的總結(jié)模板和示例，希望對你的寫作有所幫助,。

美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)反思篇一

光陰荏苒,，流逝如箭，彈指一揮間,，一個學(xué)期就過去了,。回首本學(xué)期,，既忙碌,，又充實，在辛勤的努力和忘我的認(rèn)真工作下,，我順利的完成了本學(xué)期的工作,，收獲頗多，有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作小結(jié)如下,。

一、本期學(xué)生學(xué)習(xí)情況：

五年級學(xué)生由于接觸美術(shù)作品和閱歷的增加,，有了空間深度的感覺,，逐漸擺脫了兒童畫的大膽、潑辣的作畫風(fēng)格,，繪畫講究“象”,，在表現(xiàn)對象時，繪畫風(fēng)格傾向拘謹(jǐn),、工細(xì),、對于色彩的配置仍然比較大膽、總的來說處于眼高手低階段,?；仡欉@一學(xué)期的工作和思想，應(yīng)該說是收獲多多,，但是也有好多遺憾,。

二,、取得成績的經(jīng)驗。

1,、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課,。在備課中,我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握難重點,，難點.并注重參閱各種雜志,，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點強調(diào)重點,。教案編寫認(rèn)真,，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。

2,、認(rèn)真上好每一節(jié)課,。上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng)。

3,、積極參與聽課,、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長,，提高教學(xué)水平。

4,、培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書,，不斷擴寬知識面,，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

5,、組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性，同時,，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)美術(shù)的興趣,。

6,、學(xué)期成績考核，重在學(xué)習(xí)態(tài)度及對知識技能的掌握理解,。三,、存在的不足和改進(jìn)措施。

"金無赤足,，人無完人",，在教學(xué)工作中難免有缺陷：1、課堂語言平緩,，平時考試較少,，語言不夠生動。2,、是關(guān)照差生不夠,，還有少數(shù)個別學(xué)生的作品不理想；3,、是課堂不夠嚴(yán)謹(jǐn),，創(chuàng)新氛圍不夠濃厚。

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在今后教學(xué)過程中,，老師僅僅把學(xué)生教會還不行,，還要教活，并滲透思想品德教育,，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展,，這才是素質(zhì)教育所企盼的。這就要求我們教師把學(xué)生放在首位,，不斷充實自己,，努力鉆研教材，提高自己的教學(xué)水平,，才能真正落實素質(zhì)教育,。

抓好課外美術(shù)興趣小組的活動，發(fā)展學(xué)生的特長,，定期展出學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè),。我會更加關(guān)注全體學(xué)生的健康發(fā)展，積極營造校園的文化藝術(shù)氣氛,，為促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展再作貢獻(xiàn),！

美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)反思篇二

一、加強學(xué)習(xí),，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì),。

“學(xué)海無涯，教無止境”,，只有不斷充電,，才能維持教學(xué)的青春和活力,。所以，一直以來我都積極學(xué)習(xí),。本學(xué)期,，結(jié)合第八次課程改革，確立的學(xué)習(xí)重點是新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)理論,。一學(xué)期來,，我認(rèn)真參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座。另外,，我還利用書籍,、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn),，以及相關(guān)的文章如《教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn)換》,、《教師怎樣與新課程同行》等。通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念,，也明確了今后教學(xué)努力的方向,。隨著社會的發(fā)展，知識的更新,，也催促著我不斷學(xué)習(xí),。平時有機會還通過技能培訓(xùn)、外出聽課,、開課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步,。通過這些學(xué)習(xí)活動，不斷充實了自己,、豐富了自己的知識和見識,、為自己更好的教學(xué)實踐作好了準(zhǔn)備。

二,、求實創(chuàng)新，認(rèn)真開展教學(xué),、教研工作,。

教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期,，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中,，立足“用活新老教材，實踐新理念,?！绷η笞屛业拿佬g(shù)教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式,，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量,。

我任教四年級的美術(shù)課和一年級3個班的書法課，共計19節(jié)課,，另外還有4節(jié)美術(shù)選修課,，課時量比較大。在日常教學(xué)中,，我堅持切實做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”,。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計教案,，并結(jié)合各班的實際,，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成,，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè),，不同類型的課，不同年級采用不同的批改方法,，使學(xué)生對美術(shù)更有興趣,，同時提高學(xué)生的美術(shù)水平。另外,，授課后根據(jù)得失及時寫些教后感,、教學(xué)反思，從短短幾句到長長一篇不等,，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗,。同時，我還積極和班主任進(jìn)行溝通,，了解學(xué)生,，改進(jìn)教法，突破學(xué)法,。針對舊教材內(nèi)容陳舊,、單一、脫離學(xué)生實際問題,，我積極進(jìn)行校本課程的開發(fā)與設(shè)計,，設(shè)計了“神奇的鞋子（設(shè)計發(fā)明課）”、“我的椅子（寫生課）”,、“神奇的椅子（設(shè)計課）”,、“美麗的門簾（易拉罐制作）”等課，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力和創(chuàng)新思維能力,。

美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)反思篇三

著力提高學(xué)生感受美,、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。貫徹加強基礎(chǔ)知識，開發(fā)智力,，發(fā)揮學(xué)生的個性和創(chuàng)造性的原則,，重視審美教育和加強工藝設(shè)計教育，力圖把知識性,、趣味性和科學(xué)性融為一體,。一、激發(fā)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的“美”感,。興趣，是做好每一件事的前提,。為了提高學(xué)生的興趣,，我通過讓學(xué)生欣賞一些中外兒童題材的優(yōu)秀美術(shù)作品，自然的美好,，從而激發(fā)他門的表現(xiàn)欲望,。二、培養(yǎng)正確的繪畫姿勢,，認(rèn)識構(gòu)圖美,。畫畫，必須有良好的姿勢(包括坐姿,、站姿和握筆的姿勢),。在教學(xué)中，我時刻提醒,、糾正學(xué)生的姿勢,。一幅畫從整體看上去美不美，構(gòu)圖的處理是關(guān)鍵,。如：一個物體擺放在畫面中,，畫得太大就顯得擁擠;畫的太小就顯得小氣;畫得偏上或偏下、偏左或偏右都會使畫面不美觀,。如何恰當(dāng)?shù)奶幚砗梦矬w在畫紙中的關(guān)系呢?構(gòu)圖很重要,。我用直觀的正誤圖例讓學(xué)生進(jìn)行對比，讓學(xué)生理解什么是構(gòu)圖飽滿,。三,、培養(yǎng)學(xué)生對色彩的感知、運用,。

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–獨家原創(chuàng),。

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4/5以前重復(fù)的毛病,，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)美術(shù)的興趣,。6,、學(xué)期成績考核,，重在學(xué)習(xí)態(tài)度及對知識技能的掌握理解,。在教學(xué)過程中,，老師僅僅把學(xué)生教會還不行,，還要教活，并滲透思想品德教育,，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展,，這才是素質(zhì)教育所企盼的。這就要求我們教師把學(xué)生放在首位,，不斷充實自己,，努力鉆研教材，提高自己的教學(xué)水平,，才能真正落實素質(zhì)教育,。7、抓好課外美術(shù)興趣小組的活動,，發(fā)展學(xué)生的特長,，定期展出學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。8,、"金無赤足,，人無完人"，在教學(xué)工作中難免有缺陷,，例如,，課堂語言平緩，平時考試較少,，語言不夠生動,。

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5/5,。

美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)反思篇四

三、初四,，有些學(xué)校則取消美術(shù)課,，但在學(xué)生看來,，它無異于是一節(jié)自由課，沒有了任何的主動性,、意愿性,，這一問題說到家，還是我們的美術(shù)教育及素質(zhì)教育中有很多的問題,。

1.美術(shù)學(xué)習(xí)要從單純的技能,、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。美術(shù)教學(xué)要創(chuàng)設(shè)一定的文化情境,，增加文化內(nèi)涵,，使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對文化和歷史的認(rèn)識,，加深對藝術(shù)的社會作用的認(rèn)識,，樹立正確的文化價值觀，涵養(yǎng)人文精神,。

列寧說：“缺乏情感的認(rèn)識便失去了認(rèn)識的深入,，人的思想只有被濃厚的情感滲透時，才能得到力量,，引起積極的注意,、記憶和思維?！彼怨庥幸粋€好的課堂環(huán)境還不夠,。美術(shù)作品、藝術(shù)家和學(xué)生之間存在距離,，教師要在學(xué)生和藝術(shù)作品之間架起橋梁——即心靈的溝通,。

2.加強教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教,，也重視學(xué)生的學(xué),。要確立學(xué)生的主體地位，提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系?，F(xiàn)代教學(xué)論指出：教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一,，這種統(tǒng)一的實質(zhì)就是師生之間的互動，即相互之間交流,、溝通及共同發(fā)展,。通常在上課結(jié)束時，我會抽出幾分鐘時間,，讓學(xué)生來談自己在這堂課上的收獲,；提出自己不滿意的地方；也可以討論下一堂課怎么上,；自己做哪些準(zhǔn)備工作,。給學(xué)生介入教學(xué)設(shè)計的機會,。師生間交流對教學(xué)的想法，學(xué)生會覺得老師的備課中有自己的思路,，帶著“這是我的課”的想法，更積極的參與到課堂教學(xué)中來,。還因為得到教師的尊重而增強自信心和對教師的親近感,。作為教師則從中得到了課堂的反饋信息，得以改進(jìn)自己的教學(xué),。

3.教師應(yīng)鼓勵學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí),，加強美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力,。

4.教師應(yīng)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受,、觀察,、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法,，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流,。

美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)反思篇五

光陰荏苒，歲月如梭,，一個學(xué)期轉(zhuǎn)眼就過去了,。我在美術(shù)教學(xué)中，著力讓學(xué)生感受美,、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美,。開發(fā)學(xué)生的智力，發(fā)揮學(xué)生的個性和創(chuàng)造性,，重視審美教育和加強工藝設(shè)計教育,，力圖把知識性、趣味性和科學(xué)性融為一體?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一,、培養(yǎng)學(xué)生興趣，感受美術(shù)之美,。

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力,，是畫好美術(shù)作品的前提。為了提高學(xué)生的興趣,，我通過讓學(xué)生欣賞一些中外兒童題材的優(yōu)秀美術(shù)作品,，讓學(xué)生聯(lián)系生活感受大自然的美好，從而激發(fā)他門的表現(xiàn)欲望,。充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，幫助學(xué)生美化生活,，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值,。

二、形成美術(shù)素養(yǎng),，繪畫恰到好處,。

在美術(shù)教學(xué)中，我時刻提醒,、糾正學(xué)生的坐姿,。畫畫，必須有良好的姿勢,，包括坐姿,、站姿和握筆的姿勢。我注重面向全體學(xué)生,，以學(xué)生發(fā)展為本,，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力。教學(xué)中,，恰當(dāng)?shù)奶幚砗梦矬w在畫紙中的關(guān)系,，構(gòu)圖很重要。一幅畫從整體看上去美不美,，構(gòu)圖的處理是關(guān)鍵,。一幅畫，畫得太大就顯得擁擠,；畫得太小就顯得小氣,；畫得偏上或偏下、偏左或偏右都會使畫面不美觀,。

三、學(xué)好美術(shù)技法,，掌握造型技能,。

五彩繽紛的世界吸引著我們用手中的畫筆去描繪，培養(yǎng)學(xué)生對色彩的感知和運用,。我根據(jù)兒童對新鮮事物的濃厚興趣,，提倡學(xué)生使用鉛筆、彩色鉛筆,、水彩色筆或蠟筆,，運用形與色的知識，進(jìn)行臨摹,、寫生,、記憶畫,、想象畫的練習(xí),。

四,、改進(jìn)教學(xué)方法，注重作品評價,。

教學(xué)過程中,，調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感受能力和大膽的創(chuàng)造能力,。學(xué)生對美術(shù)活動興趣濃厚，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)意,、設(shè)計,，運用線條、形狀,、色彩明暗,、空間等美術(shù)方法，傳遞自己的獨特情感,，體驗美術(shù)的獨特魅力,。

注重學(xué)生作品的評價，改進(jìn)評價方法,，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè),，讓學(xué)生喜歡我的課，同時提高學(xué)生的美術(shù)水平,。增強學(xué)生對美術(shù)活動的興趣與責(zé)任感,。本學(xué)期，我將新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中,，精心設(shè)計教案,，精心制作課件并結(jié)合班級的實際，改進(jìn)教法,，突破學(xué)法,，靈活上好每一堂課。

美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)反思篇六

年級：

五年級,。

學(xué)科：

美術(shù),。

教師:,。

xxxxx。

回顧這個學(xué)期所從事的美術(shù)教學(xué)工作,，基本上是比較順利地完成任務(wù),。作為一名教師，我在工作中享受到了收獲的喜悅,，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題?，F(xiàn)對一學(xué)期的工作總結(jié)如下，一,、認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校工作計劃和教導(dǎo)處工作計劃,，明確了學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合本教研組工作的現(xiàn)狀和特點,，按照二期課改美術(shù)教學(xué)的要求和精神,，本學(xué)期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計劃。教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱要求,，大力推廣素質(zhì)教育,，按時按質(zhì)地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作。

二,、認(rèn)真?zhèn)浜谜n,，努力上好每一節(jié)課。本學(xué)期在承擔(dān)美術(shù)教學(xué)任務(wù)時,，美術(shù)課時并不太多,，但如何保證課的質(zhì)量，讓五年級的學(xué)生喜歡上美術(shù)課,，除了備好課,，我平時還查閱各種資料，上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料,，教學(xué)課件,，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來，為我所用,。五年級學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)是相當(dāng)繁重的,，各門功課都要兼顧，所以在平時優(yōu)化課堂教學(xué),，提高課堂效率,，是非常必要的。教師要善于靈活地運用教材,，創(chuàng)造性地使用教材,，對教材中一些多余的或深淺度不適合學(xué)生的內(nèi)容進(jìn)行縮減，也可以根據(jù)自己的經(jīng)驗適當(dāng)?shù)卦黾右恍W(xué)生感興趣的內(nèi)容。如在課中增加了手工課,，根據(jù)學(xué)生的興趣在臨摹的基礎(chǔ)上,，增加學(xué)生感興趣的內(nèi)容，讓學(xué)生自己創(chuàng)作有個性的手工作品,，并教學(xué)生進(jìn)行簡單的作品裝裱,，這種在原由基礎(chǔ)上的拓展大大提高了學(xué)生的動手能力，也提高了學(xué)生的興趣,。

三,、

在美術(shù)教學(xué)中，我還注重面向全體學(xué)生,，以學(xué)生發(fā)展為本,，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成,，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。因此，我選擇了基礎(chǔ)的,、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和技能，結(jié)合過程和方法,，組成課程的基本內(nèi)容,。同時，根據(jù)課程內(nèi)容的層次性,，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生,，使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會美術(shù)學(xué)習(xí)的特征,，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力,，在教學(xué)中，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容,，運用故事,、游戲、圖片等藝術(shù)質(zhì)料,，創(chuàng)造一個寬松,、和諧、活躍的課堂氣氛,。不僅可以豐富和深化教學(xué)內(nèi)容,，而且可以調(diào)動學(xué)生的情緒，引發(fā)學(xué)生積極主動探求知識的興趣,，增強學(xué)習(xí)意識,。如在上《團(tuán)扇》、《水墨詩心》一課時,，我課前收集了許多紙浮雕的圖片,，并制作了大量的范畫,，課上又讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實生活中的內(nèi)容討論色彩的運用和構(gòu)圖。使學(xué)生感受到色彩的魅力,，提高興趣,。

四、經(jīng)過一個學(xué)期的教與學(xué)總得來說取得了以下的成效：1.教學(xué)過程中,，能不斷注重學(xué)科間的聯(lián)系,，教學(xué)過程中貫穿德育教育。

2.學(xué)生對美術(shù)活動興趣濃厚,，表現(xiàn)大膽積極,。

3.在教學(xué)過程中能與學(xué)生建立平等、寬容,、和諧的師生關(guān)系,。學(xué)生有較強的自主學(xué)習(xí)能力與一定的創(chuàng)造能力。

4.教學(xué)過程中,，調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法,，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感受創(chuàng)造能力。

五,、存在問題：

1,、部分教學(xué)內(nèi)容較為分散和繁瑣。

2,、學(xué)習(xí)內(nèi)容的多樣性給學(xué)習(xí)材料準(zhǔn)備上帶來了一定的困難,。3、部分學(xué)生作業(yè)遲交和拖拉現(xiàn)象比較嚴(yán)重,。六,、改進(jìn)措施：

1、加強教育,，改進(jìn)評價方法增強部分學(xué)生對美術(shù)活動的興趣與責(zé)任感,。

2、適當(dāng)調(diào)整單元內(nèi)教學(xué)內(nèi)容,。

美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)反思篇七

我們學(xué)校班級多,，容量也很大，在班級管理以及學(xué)生的狀況也均有不同,，這就要求老師的教學(xué)要計劃周密,，因人而異，采取令學(xué)生易學(xué),、好學(xué)的途徑去激發(fā)他們的求知欲,，達(dá)到教學(xué)效果的事半功倍！

反思成績和經(jīng)驗。

1,、讓學(xué)生明白美術(shù)與其他學(xué)科的關(guān)系,，會極大地提高他們學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。

美術(shù)學(xué)科是門基礎(chǔ)課,，與其它課緊密相關(guān),。二者同屬社會意識形態(tài)。其起源,、反映形式,、作用都是一樣的。美術(shù)水平的高低,，直接關(guān)系著美術(shù)鑒賞,、創(chuàng)作能力的提高和打好專業(yè)基礎(chǔ)的問題。就對美術(shù)作品的鑒賞而言,，它大致經(jīng)過感覺,、知覺、聯(lián)想和想象三個階段,。憑借一般的直觀藝術(shù)感覺,，對作品做出“象不象”、“美不美”的評價是很不夠的,，還必須具有綜合,、判斷、想象,、聯(lián)想的能力，并具有一定的思想水平,、認(rèn)識水平,，這些在很大程度上要在學(xué)習(xí)美術(shù)中獲得。

2,、高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課。

我認(rèn)真地分析小學(xué)藝術(shù)教材的`編寫特色及體系,，懂得了美術(shù)必須要求掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，然后就有的放矢地結(jié)合學(xué)生的生活實際進(jìn)行欣賞、繪畫、工藝的練習(xí),。每次備課時,，我都細(xì)心地備教材、專心地備學(xué)生,。把學(xué)生分成若干個小組,，課堂上穿插于生動活潑的游戲活動，增強了學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)熱情和興趣,，使我的美術(shù)課成為學(xué)生的受歡迎課,。

3、做好課后輔導(dǎo)工作,。

加強了課后輔導(dǎo)工作,，培養(yǎng)了一批學(xué)生中的美術(shù)帶頭人。通過他們的示范作用,，帶動其他學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,，提高學(xué)生的課堂熱情…我在課中著重抓基礎(chǔ)訓(xùn)練，并根據(jù)各自的性格特點和掌握基礎(chǔ)的層次不同而采用多種訓(xùn)練方法,，盡能使他們感覺到在快樂的玩耍中掌握技術(shù)和技能,，即樂教樂學(xué)。并巧用啟發(fā)思維,，讓他們能體會到舉一反三,，做到有所領(lǐng)悟和創(chuàng)新，掌握一定的訓(xùn)練規(guī)律,。

4,、積極參與聽課、評課,，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長，提高教學(xué)水平,。

在教學(xué)過程中有時還會碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理,。因而我虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，獲得大量珍貴的課堂第一手材料,，從中收益非淺,。我個人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。

存在的問題和教訓(xùn),。

金無足赤,，人無完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷,，例如,，課堂的評價語不夠,，講課的語言不夠生動等。我會加倍努力,，爭取接受更大的挑戰(zhàn),。

美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)反思篇八

美術(shù)是一門異常的學(xué)科，它能讓學(xué)生學(xué)到繪畫與制作的本領(lǐng),；能培養(yǎng)學(xué)生的綜合本事,，發(fā)揮學(xué)生在各個方面的才華；能使學(xué)生感受美,；能使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí),。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的美術(shù)課已不再是從前那樣，教師在上頭畫,，學(xué)生在下頭畫,。素質(zhì)教育已滲透到了美術(shù)教學(xué)中，在課堂中以學(xué)生為主體,，使學(xué)生成為課堂的主人,；在作業(yè)過程中，更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探究,，讓學(xué)生學(xué)得簡便,、學(xué)得歡樂。而美術(shù)課堂就好比一個樂園,，讓學(xué)生樂在其中,。

美術(shù)課要想上好，其實還真不是那么容易,。不論是課前的精心準(zhǔn)備,，還是教學(xué)中課堂的情景創(chuàng)設(shè)、多樣評價,，以及課后的反思等等一樣都不可少,，都需要美術(shù)教師下工夫來思考、推敲,。

美術(shù)課的準(zhǔn)備絕不單單是教具的準(zhǔn)備那么簡單，它還需要有更為廣泛的資料,。如在,，教具是制作好的各種各樣的剪紙作品。為了讓課堂更有氛圍,，我在課前準(zhǔn)備了一些民族味較濃的曲子,，這些曲子在課堂氣氛的烘托上起到了很大的促進(jìn)作用。除了充分的課堂資源之外,，更要準(zhǔn)備的是教師多方面的知識,、深厚的文化底蘊,。在講課之前我自身就必須先要明白剪紙是怎樣的一種民間藝術(shù)，有什么樣的特點,，剪紙都分為那些類型等等,。這些不光是靠臨時抱佛腳得來的，還要靠教師長期的一些積累,，才能將別人的東西轉(zhuǎn)化為自身的一種文化素養(yǎng),。

課堂的教學(xué)是重點，很多問題都是值得深入探討的,。在那里我想談我一向在思考的一個問題：課堂教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)學(xué)生自由創(chuàng)作可能會出現(xiàn)的無序性的矛盾,。所有教師都明白，課堂教學(xué)的有組織性是上好一節(jié)課的必要保證,，這也是大多數(shù)教師認(rèn)可的一個原則,。可往往有些類型的美術(shù)課卻不需要孩子們規(guī)規(guī)矩矩,、端端正正地去完成要求的作業(yè),。比如一些手工課，也需要幾個學(xué)生去共同合作完成,。幾個同學(xué)湊在一齊共同創(chuàng)作難免會各抒己見,。并且他們也不會像成人那樣有克制力，這樣勢必就會造成紀(jì)律的不好,。就比如,，不僅僅要剪的像樣，還要分清楚陽刻與陰刻的區(qū)別,，這樣勢必就給此課增加了難度,，授課教師就會研究小組分工合作，相應(yīng)的課堂紀(jì)律也會混亂,。

還有一些課加入了游戲,、舞蹈等活潑的形式，課堂也會顯得“雜亂無章”,，問題是這樣形式上的“亂”卻并非無效,。我曾看過一片文章說，國外的教師在上美術(shù)課時不需要孩子們坐得端端正正,，他們給了孩子足夠的空間去想象,、去創(chuàng)作，學(xué)生甚至還能夠畫在桌子上,，還能夠“亂涂亂畫”,。德國紐倫堡丟勒中學(xué)的謝爾先生以往說過：“在丟勒中學(xué)，學(xué)生作畫時能夠戴耳機聽音樂,，邊聽自我喜歡的音樂邊作畫,?！蔽蚁脒@在國內(nèi)肯定是禁止的。學(xué)校要求的是課堂必須要有秩序,，但一味的整齊,、安靜，往往會抹殺孩子的自由發(fā)展的個性,，限制孩子的創(chuàng)造性,。可怎樣才能使兩樣兼顧呢那就要求教師在組織教學(xué)上既要收放自如,，又要做到不放縱,，不壓制。

例如：能夠嘗試采用比較開放的教學(xué)資料,。教師能夠借助一些外界的媒體,，引導(dǎo)學(xué)生走向自然、走向社會,，投身于五彩繽紛,、五光十色的校外生活。能夠帶領(lǐng)學(xué)生去博物館參觀一些剪紙作品展,；有同學(xué)說他（她）的奶奶（姥姥）很會剪紙,，還能夠把這些老人請來當(dāng)成他們的課外輔導(dǎo)員。而作為教師的我也能夠在這樣的環(huán)境中學(xué)到更多關(guān)于剪紙的一些知識,。能讓學(xué)生在不一樣的學(xué)習(xí)氛圍中掌握知識,、學(xué)到知識。并且我認(rèn)為,，有時候把公園,、田野、村莊等一些環(huán)境作為學(xué)習(xí)美術(shù)的大課堂,，反而獲取知識的效果會更好,。大家能夠想想，在大自然中學(xué)美術(shù),，感受生活中的紅,、黃、藍(lán),，感覺是那樣的貼近自我,，其實是一件十分愜意的事情。更何況這種學(xué)習(xí)方式還能夠在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的本事以及在生活中發(fā)現(xiàn)美,、表現(xiàn)美的本事,。我覺得是一件一舉多得的好事情,。

以上所述,，是在上完《剪紙中的陽刻和陰刻》那一課之后的一些感想,，一些我個人的心得體會。其實不論是一年級還是六年級,，我們上美術(shù)課的目的就僅有一個,，經(jīng)過美術(shù)教學(xué)活動去喚醒他們對于生活的感受，引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感,，陶冶情操,，提高審美本事。但在美術(shù)課堂教學(xué)這條道路中,，我還有很多不足的地方,，在以后的教學(xué)過程中，我還將會繼續(xù)不斷提高自身的美術(shù)素質(zhì),，不斷的改善自我的教學(xué)方法,，爭取認(rèn)真上好每堂美術(shù)課。讓學(xué)生在課堂上能夠掌握必須的繪畫基礎(chǔ)知識以及一些基本的技能技法,。更要注意培養(yǎng)學(xué)生具有必須觀察本事,、思維本事、構(gòu)圖本事和辨別,、調(diào)色本事的同時,，努力為學(xué)生營造一個簡便愉快，趣味味的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍,，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有負(fù)擔(dān),，而是一種享受，一種娛樂,。

美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)反思篇九

《剪刀添畫》是二年級下冊美術(shù)第二課的教學(xué)內(nèi)容,，說到剪刀孩子們心中就有了一個固定的圖形，是他們常用的工具,如同好朋友一樣陪伴他們的生活,、學(xué)習(xí),孩子對剪刀的外形和作用都非常的熟悉,，從而拉近了生活與繪畫的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

教材中呈現(xiàn)的圖片都是以剪刀為原形而想象添畫形成的作品,。學(xué)生能自主的進(jìn)行創(chuàng)作學(xué)習(xí)。教師通過引導(dǎo)學(xué)生觀察,、描畫,，在掌握剪刀基本形狀的畫法后，再展開豐富的聯(lián)想,，進(jìn)行巧妙的添畫,。讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，確定主題,，大膽創(chuàng)作背景,，進(jìn)行添畫,。這樣沒有局限性的課堂能充分發(fā)揮學(xué)生們的想象力和創(chuàng)造力，不拘束學(xué)生的思維,，當(dāng)然教師也要積極的引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作出有創(chuàng)意的作品,。剪刀是本節(jié)課的教學(xué)導(dǎo)入，描畫剪刀的外形是本節(jié)課的重點,，而難點是對剪刀的想象和巧妙的添畫,。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：1、了解添畫的基方法,，掌握相關(guān)知識2,、激發(fā)學(xué)生無限的想象能力和創(chuàng)新精神，提高審美情趣,。

本節(jié)課我的一個整體環(huán)節(jié)：欣賞作品,，激發(fā)興趣（剪刀導(dǎo)入）——描繪基本形（教師示范）—象添畫——自主表現(xiàn)——展示交流——拓展。從學(xué)生的課堂作業(yè)反饋給我的信息來看看,，學(xué)生對本節(jié)的掌握還是比較好的,。覺得結(jié)合上課情況來分析，我談?wù)勔韵掠袔c：

1,、在導(dǎo)入部分,，可以把剪刀導(dǎo)入換一種方式表現(xiàn)如魔術(shù)大變身，讓學(xué)生積極參加討論,，激發(fā)豐富的聯(lián)想,。

2、在嘗試練習(xí)繪畫剪刀的時候,，讓學(xué)生說話畫剪刀時容易出現(xiàn)的問題,，啟發(fā)他們自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,。

3,、多鼓勵膽小，上課不積極發(fā)言的孩子,，多發(fā)現(xiàn)孩子的亮點,。

4、因為是想象畫,，可以多給予學(xué)生一些想象的空間如：剪刀還可以添畫成我們的日常生活用品,、玩具、交通工具,、大型機器等等,。

美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)反思篇十

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)運用電腦繪畫與自己獨特的觀察與想象有機結(jié)合,，運用紙面繪畫作品達(dá)不到,、非常費力才能達(dá)到或需要較高技能技巧才能達(dá)到的繪畫效果，提高藝術(shù)創(chuàng)作表現(xiàn)能力,，為鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生敏銳地觀察能力和豐富的想象能力打下良好的基礎(chǔ)。

二,、教學(xué)重點：

讓學(xué)生充分認(rèn)識和理解電腦繪畫中的“筆”與普通的繪畫中的筆的本質(zhì)區(qū)別,。

教學(xué)難點：

如何在畫面中合理的運用畫筆工具表現(xiàn)形象和自己獨特的構(gòu)思。

三,、

教具：相關(guān)資料,。

學(xué)具：課本。

四,、教學(xué)時間：1課時,。

五、學(xué)情分析：

由于電腦美術(shù)創(chuàng)作對設(shè)備的要求較高,，在課堂上重點講解,，對于有條件的學(xué)生，可鼓勵學(xué)生回家練練并帶來作品給學(xué)生欣賞,。

六,、教學(xué)過程：

1、組織教學(xué)：

2,、導(dǎo)入新課：

感受電腦繪畫筆工具有“神奇”性,，欣賞相同表現(xiàn)內(nèi)容但表現(xiàn)手法不同的美術(shù)作品，認(rèn)識不同的美術(shù)表現(xiàn)方法對美術(shù)作品的影響（通過欣賞激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望）,。

3,、講授新課：

1）利用課件介紹相關(guān)知識d:教案何忠教案四年級第19課（0.5課時）。

2）介紹簡單的繪畫軟件：說說電腦繪畫給你的感受,。

3）想一想：如果讓你創(chuàng)作,，你將如何在作品中體現(xiàn)電腦繪畫筆工具的“神奇”之處。

4,、課堂小結(jié)：

這節(jié)課是結(jié)合電腦知識的綜合運用,，有的同學(xué)對電腦知識掌握不太好，所以我在講繪畫軟件的使用上沒下功夫,，對學(xué)生估計過高,，學(xué)生在操作時有一定的困難。在繪畫內(nèi)容上我只給了一個大的題目,，這樣學(xué)生可以根據(jù)自已的興趣來確定,，這樣就激發(fā)了學(xué)生的興趣。

美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)反思篇十一

中學(xué)課業(yè)重，課余時間少,，所以我盡量讓美術(shù)課的內(nèi)容當(dāng)堂完成,。一節(jié)課要充分利用好，又要學(xué)生興趣能提高,，要從課堂美術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生對美術(shù)各方面的興趣就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機的與課堂教學(xué)互相利用,，使各類藝術(shù)互相滲化，保持課堂內(nèi)容的新鮮感,，如初一年級的《生動有趣的臉》一課,，連續(xù)上該課，會使學(xué)生厭煩情緒增加,，《變遷中的家園》的水粉畫教學(xué)也同樣如此,。中學(xué)生對美術(shù)還處在簡單的認(rèn)知性審美上。要在審美與興趣上提高還需要一些方式方法,，對此我有以下幾點認(rèn)識：

1.一節(jié)優(yōu)秀的美術(shù)課應(yīng)創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，讓學(xué)生對美術(shù)知識技能的學(xué)習(xí)變成學(xué)生體驗情感,，感受快樂的學(xué)習(xí),。如：開課可以問“你喜歡什么？”“你想不想做什么,？”

2.如今多媒體可以把音樂的感情色彩很好的融入到美術(shù)的教學(xué)課堂上來,。音樂是時間與視覺的藝術(shù)，他通過旋律,、節(jié)奏,、節(jié)拍、強度等形式,，形成一個有機整體,。在指導(dǎo)繪畫創(chuàng)作時，有選擇的播放一些音樂,，用音樂的和諧美去感染學(xué)生,。可以使學(xué)生的繪畫創(chuàng)作增強藝術(shù)效果,。在導(dǎo)入環(huán)節(jié),，靜態(tài)繪畫的過程中都可以起到一定的調(diào)節(jié)學(xué)生情緒和促進(jìn)繪畫熱情的積極作用。

3.以游戲表演創(chuàng)設(shè)情境也同樣是一個常用的教學(xué)手段,，每個孩子都很有表演的欲望,，渴望展現(xiàn)自我?；顫姷挠螒蚣饶芪⒆拥淖杂X參與又能為孩子們提供成功的機會,。

初一年級的《人類的朋友》一課，抓住動物與人類的關(guān)系設(shè)問談感受，讓學(xué)生通過仔細(xì)觀察與分析,，對動物的造型應(yīng)用什么樣的線條表現(xiàn),，上黑板上演示，學(xué)生的興趣一下就提高起來了,，學(xué)生的興趣上升了,，作業(yè)的質(zhì)量也得到了提高。

每節(jié)美術(shù)課都需要大量的教學(xué)資源,，其實,，教學(xué)資源可取決于教師本身，取決于教材,，取決于學(xué)生已有的資源和學(xué)生原有的經(jīng)驗。充分的展示教具也是豐富美術(shù)課堂的一個必備的內(nèi)容,。美術(shù)是個直接的視覺刺激,，教學(xué)內(nèi)容采用直接立體的展示比較，再通過解說和感受,，其教學(xué)內(nèi)容比學(xué)生就一本教材的自看自畫來得更能打動人心,。美術(shù)的教學(xué)資源可以直接來源于生活，大自然,，乃至教室或?qū)W校里,。往往最貼近學(xué)生的資源就能使學(xué)生接受和親近，在身邊的小事中感受美麗,，創(chuàng)造美麗,，會使學(xué)生有更多驚奇的探索和發(fā)現(xiàn)。

美術(shù)作業(yè)是在課堂中完成的,，教師在教學(xué)時一方面要下講臺對學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo),。對學(xué)生的作業(yè)，給學(xué)生一些贊揚,，對繪畫中有創(chuàng)造性的學(xué)生給予肯定,，這對提高學(xué)生的興趣起到一定的幫助。

教學(xué)評價是一節(jié)美術(shù)課的重點,，也是難點,。教師的評價應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，關(guān)注學(xué)生的作畫習(xí)慣,，關(guān)注學(xué)生知識技能的掌握程度,，關(guān)注這節(jié)課是否培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，關(guān)注學(xué)生的審美體驗是否得到提升,。在教學(xué)中我特別注重學(xué)生的綜合評價,，在知識的理解和表現(xiàn)中，學(xué)生的表現(xiàn)參差不齊，為了挖掘每一個學(xué)生的潛在能力,，根據(jù)學(xué)生的個性及作品造型特點的不同,，分別進(jìn)行鼓勵和引導(dǎo)，是每個學(xué)生都得到個性的張揚,。只要教師細(xì)心觀察,，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生自己的思想，可以在他們的繪畫態(tài)度上,，甚至從反面挖掘閃光點,，燃起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。

以上是我這段時間的教學(xué)體會,，再以后的教學(xué)中我會繼續(xù)探討研究,，靈活運用各種教學(xué)方法，上好每一堂美術(shù)課,，在積極的教學(xué)實踐中研究教材,，研究學(xué)生，研究自身的教學(xué)環(huán)節(jié),，有效的把新課改的精神精髓運用到課堂中去,。

美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)反思篇十二

行知小學(xué)周翀實習(xí)第三周，周一的第一節(jié)課就是美術(shù),，美術(shù)老師教學(xué)反思,。

教案和ppt在周末改了好幾次，自己備課時候也很緊張,。然而正真面對學(xué)生的時候反而沒那么多顧慮,。不過第一個班的課只能說上砸了，課后吳老師立刻提出了意見修改,，我按照她的意見加入了小游戲和對ppt進(jìn)行了調(diào)整,。在改進(jìn)的過程中也學(xué)到了一些寶貴的經(jīng)驗。

我上的課程是一年級的第三課“色彩大家庭”,。課程要求讓學(xué)生對顏色有基本的辨識,。我在此基礎(chǔ)上加入了同類色的概念，一年級學(xué)生涂色也不是很熟練,，在作業(yè)上也加入了平涂色塊的訓(xùn)練以加強,。我自己收集過一套關(guān)于同類色的攝影明信片，覺得可以加以利用,，便和吳老師溝通了,。然而如我一開始所說第一次上課效果并不盡人意，原因一是我想灌輸內(nèi)容太多,，超出一年級接受范圍,；二是我內(nèi)容太繁瑣,，耽誤課堂時間；三是我知識點沒把握準(zhǔn)確,，有些圖片混淆學(xué)生,，教學(xué)反思《美術(shù)老師教學(xué)反思》。

在修改和之后上課的過程中我也積累了一些經(jīng)驗,，在此羅列：

一,、課程內(nèi)容的選取。

吳老師和我說,，寫教案不僅要會做加法,，更應(yīng)該學(xué)會減法。就和過濾一樣留下最重要的知識才能讓學(xué)生一目了然,。所以在修改過程中我調(diào)整了圖片,，明確了應(yīng)該選取具有目的性契合主題的。并增加了2個游戲強化同類色的概念,。這使我明白,，課程設(shè)置應(yīng)該有一個階段性，就和作業(yè)任務(wù)一樣,。

二,、學(xué)生管理,。

一年級的學(xué)生比較好動活潑,，課堂的管理是我比較苦手的問題。因為不能一味的說安靜或者靜下來這類的語句,。我在后面的課堂遇到一些混亂的環(huán)境,，我選擇表揚一些做的好的同學(xué)或小組來達(dá)到管理課堂紀(jì)律的目的。而吳老師的意見也給了我很多幫助,，比方說在一個環(huán)節(jié)完畢后可說如“聽懂的同學(xué)坐端正”這類語言暗示,。

總的來說，這周的開始是兵荒馬亂的,，結(jié)束的時候也十分疲憊,。周五朱老師的到來也給我了很多有用的建議。希望新的十月我能不斷努力進(jìn)步吧,。

美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)反思篇十三

以手工制作為主軸的美術(shù)課,，課堂較活躍，學(xué)生情緒飽滿,，較好地完成了教學(xué)任務(wù),。在教學(xué)中以下幾點我認(rèn)為是比較成功的：

堂課遵循了小學(xué)生喜愛童話故事的心理特點，巧引學(xué)生進(jìn)入教師設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容中,。遵循新課改的要求,，使學(xué)生真正成為了教學(xué)課堂的主人,，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,。在老師不同形式的啟發(fā)引導(dǎo)點撥下,，學(xué)生敢于想象，敢于創(chuàng)新,，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)入到小屋的設(shè)計,、制作中。

1,、故事激趣,，巧引課題。通過故事情節(jié)引出教學(xué)設(shè)計中的問題,，觸動學(xué)生樂于助人的愛心,，并積極思考解決問題的辦法，引出課題,。

2,、引導(dǎo)分析，啟發(fā)想象,。在課前預(yù)習(xí)和課堂大膽思考的基礎(chǔ)上,，學(xué)生通過交流并描述各自設(shè)計的方向。(可以小組先交流),。

3,、欣賞作品，拓寬思維,。教師演示紙盒小屋的制作步驟,。鼓勵學(xué)生制作小屋時，可以制作方形,、橢圓形等外形,，并可以夸張設(shè)計，使制作的小屋更有新意,。同時,，讓學(xué)生明白要制作出與眾不同的房子，材料一定要新穎,、獨特,。

4、設(shè)計制作,，鼓勵創(chuàng)新,。依據(jù)學(xué)生的能力，進(jìn)行輔導(dǎo)幫助,，使每個學(xué)生都能享受成功的快樂,。

5,、展示作業(yè)，總結(jié)評價,。組織學(xué)生,，進(jìn)行欣賞評價，引導(dǎo)學(xué)生自評,、互評,。

6、故事小結(jié),。將學(xué)生的設(shè)計方案回歸到故事中,，并鼓舞學(xué)生樂于助人的精神，引申出課題以外的知識修養(yǎng),，給予學(xué)生更高的思想道德的提升,。

在教學(xué)中也有遺憾之處：

1.教學(xué)中還有很多時候?qū)W(xué)生不放心，怕耽擱時間,，不敢放手讓學(xué)生去想,、去說，學(xué)生說得不流利時,，急著去幫忙,，在不自覺中影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，喪失了一些培養(yǎng)學(xué)生說話能力的機會,。

2,、為抓緊時間，板書過于潦草,，不利于一年級學(xué)生的閱讀,。

3,、演示制作過程過于簡單,，學(xué)生不能很好的掌握。

4,、講課兒童趣味不夠,，應(yīng)該再有親和力一些,。各環(huán)節(jié)間聯(lián)系不夠緊密。

5,、時間掌握不到位，備課中應(yīng)該明確標(biāo)出上課時間進(jìn)程，才不會出錯,。

6、更換教室上課時,，沒有提醒學(xué)生將工具備齊,，出現(xiàn)忘帶書的情況,。

7,、給學(xué)生評價時方法顯得有些單一,，不夠準(zhǔn)確,，看來教學(xué)機智還有待提高,。

教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題,，都有待改進(jìn)。我作為一個新教師,，一定會在以后的教學(xué)過程中,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的知識，不斷提升自身的教學(xué)水平,。

學(xué)生在課堂活動中的狀態(tài)，包括他們的學(xué)習(xí)興趣,、積極性、注意力和思維方式,，言行能力與質(zhì)量,，發(fā)表的意見、建議,、觀點,，提出的問題與爭論，乃至錯誤的回答等等,，無論是以言語還是以行為,、情感方式的表達(dá)，都是教學(xué)過程中的生成性資源,。由此可見,，教學(xué)可利用資源的范圍是非常廣闊的。在時刻運動變化著的課堂中,，教師應(yīng)尊重每一個學(xué)生在對話過程中的獨特體驗,，抓住轉(zhuǎn)瞬即逝的生成性資源，為學(xué)生開辟課堂上的“動感地帶”,，使學(xué)生的課堂煥發(fā)出奪目的光彩,，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

在教學(xué)《科學(xué)創(chuàng)造新生活》時,，我要求學(xué)生畫畫自己的手,，我試圖引導(dǎo)學(xué)生借助自己的想象，增加必要的形象造型,，使手更加的生動,、神秘。我在一旁不禁替他們著急無法預(yù)約的精彩應(yīng)是教育智慧的結(jié)晶,，是神來之筆,，而不是刻意追求的結(jié)果。學(xué)生作為教育對象,，是最寶貴的教育資源,。學(xué)生的既有經(jīng)驗、智慧、知識和學(xué)習(xí)的內(nèi)在潛力,，都可以為教學(xué)所用,，而且有越用越多、越用越豐富的特點,。當(dāng)你在課堂上為某個知識重點,、難點一籌莫展時，如果能夠巧借學(xué)生自發(fā)吹來的“東風(fēng)”,，勢必會收到事半功倍的效果,。這堂課我緊緊的抓住了學(xué)生送來的“及時雨”，才使得課堂上思維的火花競相噴射,。在同學(xué)的啟發(fā)下,，自己突有所感，忽有所悟,，巧妙應(yīng)對且將教學(xué)繼續(xù)下去,，并獲得了意想不到的效果。真可謂是踏破鐵鞋無覓處,，得來全不費功夫,！

在教學(xué)過程中，開發(fā)和利用有效價值的動態(tài)生成性資源往往是可遇而不可求的,，也是稍縱即逝的,。新課程改革呼喚“動態(tài)生成”的課堂，只有寬松,、自由,、開放、生成的課堂才是“動態(tài)”的課堂,。所以從現(xiàn)在開始,，讓我們的教案“活”起來，讓我們的課堂“動”起來,，讓我們的孩子“發(fā)展”起來,！