在教育教學(xué)過程中,，教案扮演著橋梁和紐帶的角色,。教案的編寫過程中，教師需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)差異?，F(xiàn)在是教案展示的時(shí)間了,！請大家一起來看看這些優(yōu)秀教案的分享。

教育工作者的三只小豬活動(dòng)教案反思篇一

1.理解故事內(nèi)容,。

2.樂于觀察,，積極思考和表達(dá)。

3.能夠根據(jù)自己的觀察與理解,，大膽判斷故事的真相,。

4.通過討論、猜測等多種方式,，理解故事內(nèi)容,，感受主人公的心理變化,。

5.在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié),。

物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt,，繪本，棒棒糖若干,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒聽過《三只小豬》的故事,，知道故事的主要人物和情節(jié)。

環(huán)境準(zhǔn)備：幼兒圍坐半圓,。

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容,。

難點(diǎn)：嘗試從不同人物角度欣賞故事。

二,、播放錄音,，引起幼兒聽故事的興趣。

老師：我這里有一段大野狼說的話,，我們來聽一聽它想說什么,。

老師：咦!按照大野狼的說法，三只小豬的故事是由什么引起的?那我們就聽一聽大野狼來是怎么講《三只小豬》的故事吧!

三,、出示課件講故事,。

1.引導(dǎo)幼兒觀察大野狼的外貌特征，從而發(fā)現(xiàn)大野狼與以往故事中角色外貌的不同,。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),，大野狼為奶奶做蛋糕的材料里面藏著兔耳朵，引導(dǎo)幼兒觀察墻上掛著的大野狼奶奶的照片,。

2.可以請幼兒模仿打噴嚏的動(dòng)作，想象大野狼張大鼻孔和嘴巴的樣子,。

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)第一只小豬的死是因?yàn)樽约翰粔蚵斆?，蓋了一間不夠結(jié)實(shí)的房子，結(jié)果自己被砸死的,。

老師：(大野狼面對第二只小豬死亡的時(shí)候)請幼兒猜一猜,，這一次，大野狼會(huì)怎樣做?

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)第二只小豬不但不聰明,，而且還不友善,。

老師：(第三只小豬的時(shí)候)引導(dǎo)幼兒觀察小豬的樣子，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)第三只小豬更兇,，竟然開口侮辱大野狼的奶奶,，大野狼是因?yàn)橐葱l(wèi)奶奶才忍不住要發(fā)狂的。

6.引導(dǎo)幼兒對比觀察封面的“大野狼日報(bào)”和最后的“小豬日報(bào)”,，引導(dǎo)幼兒總結(jié)小豬和大野狼對故事的不同說法,。

五,、小結(jié)。

老師：小朋友們,，我們中國有一句古話：公說公有理,，婆說婆有理。意思是當(dāng)兩個(gè)人發(fā)生矛盾的時(shí)候,，她說她有理,，她是對的，他說他有理,，他是對的!就像我們今天故事中的小豬和大野狼一樣,，但是到底誰說的才是真的呢?現(xiàn)在小朋友們長大了，今后可能還會(huì)遇到很多這樣的問題,，這就需要我們開動(dòng)腦筋,，去分析，去辨別,，通過自己的判斷得出最后的結(jié)論!

《三只小豬蓋房子》是一個(gè)經(jīng)典故事,，大班幼兒已經(jīng)有了故事經(jīng)驗(yàn)，繪本《三只小豬的真實(shí)故事》與《三只小豬蓋房子》是同樣的事情,，但故事情節(jié)截然不同,。

在講到第一只小豬死的時(shí)候，請幼兒設(shè)想：“如果自己是大野狼,，會(huì)放棄擺在眼前的上好的豬肉還是把它吃掉?”大部分孩子們都認(rèn)為大野狼是壞蛋,，不應(yīng)該吃掉小豬，孩子們很難從大野狼的角度分析,。隨著故事的推進(jìn),，孩子們發(fā)現(xiàn)故事中的小豬出現(xiàn)了不文明、不友好,、粗魯?shù)男袨?，又有一部分孩子的觀點(diǎn)傾向了大野狼，最后通過對比觀察封面的“大野狼日報(bào)”和最后的“小豬日報(bào)”,，引導(dǎo)幼兒總結(jié)小豬和大野狼對故事的不同說法,。孩子們各抒己見，我臨時(shí)起意,，組織孩子們開展一次小辯論賽,，孩子們學(xué)會(huì)了從不同的角度看問題，站在不同的立場會(huì)有不同的觀點(diǎn),，,。雖然孩子們語言表達(dá)不是很完善、觀點(diǎn)不是很清晰，但對我們班幼兒的語言表達(dá)能力是一次飛躍性的進(jìn)步,。

我覺得這次活動(dòng)特別有意義,，同樣是繪本課，卻能夠培養(yǎng)幼兒的看圖識圖能力,、組織語言的能力,、邏輯思維能力、思辨能力,、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等多方面能力,，并且能夠改變刻板印象，學(xué)會(huì)換位思考,，是收獲頗豐的一次活動(dòng),。

教育工作者的三只小豬活動(dòng)教案反思篇二

1、充分利用各種材料裝扮角色,，注意相互協(xié)助,。

2、拓展故事情節(jié),，豐富表演內(nèi)容,。

三只小豬和大灰狼、豬媽媽的頭飾,，自制草房,、木房、磚房等道具,，事先布置好表演的'場景：自制頭巾,、裙子、披風(fēng)等道具,。

1,、請上次游戲過程中的個(gè)別幼兒分別示范表演豬媽媽、小豬和大灰狼,。

2,、請一組幼兒示范利用各種材料裝扮角色及相互協(xié)助情況。

3,、提出表演要求,。

（1）生動(dòng)形象,、夸張地表現(xiàn)不同角色性格特征。

（2）用心裝扮自己所扮演的角色,，注意相互幫忙。

4,、幼兒分組游戲,。

5,、評價(jià)：

學(xué)習(xí)評價(jià)自己或他人的表演情況,。

6,、拋出問題：

怎么擺放道具更便于我們收拾？

教育工作者的三只小豬活動(dòng)教案反思篇三

“老師,，我也想做一只快樂的小豬”,。今天的音樂課后,，許多孩子一擁而上，圍著我，抱著我，久久不愿離開我的音樂教室。他們的話語感動(dòng)著我，可愛的笑容久久印在我的腦海中,。.....小精靈兒童資訊站出品

《三只小豬》是孩子們非常熟悉并喜愛的故事，《三只小豬》的音樂給孩子們展現(xiàn)的就是故事的情節(jié)。音樂節(jié)奏鮮明,，詼諧有趣,，十分符合孩子們的欣賞口味。

調(diào)整后的教案,，通過實(shí)踐,，發(fā)現(xiàn)我們的孩子在整個(gè)課堂上的思維是活躍的，他們能把在主題中學(xué)到的相關(guān)“房子”的知識結(jié)合到故事中來進(jìn)行講述,，給《三只小豬》的故事教學(xué)賦予了新的生命與活力,。而且在第一個(gè)環(huán)節(jié)討論現(xiàn)如今房子的建造材料時(shí)，更讓我們看到了我們的孩子們的知識面的寬廣,。通過這樣集體的交流,，迸發(fā)了孩子們的'智慧，并讓更多的孩子輕而易舉地吸收了更多的信息與知識,。這就是我們所要的集體教學(xué),，有效的集體教學(xué)。

本節(jié)課的教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生在音樂中的體驗(yàn),，這包括形象體驗(yàn),、肢體體驗(yàn)、情感體驗(yàn)等多方面,，而作為欣賞課,，教師的教與學(xué)生學(xué)的過程與結(jié)果其實(shí)就是聆聽時(shí)的體驗(yàn),、聆聽后的感悟。其教學(xué)目標(biāo)都圍繞“聽”展開,，如何聽,、聽的結(jié)果如何。在本節(jié)課的教學(xué)中,，我把握好重點(diǎn),，確保以音樂為主線,，用聽,、唱,、演等形式開展，達(dá)到較好的教學(xué)效果,。一年級學(xué)生音樂表演技能積累較少,，能力有限，同時(shí)也缺少創(chuàng)編表演經(jīng)驗(yàn),，還不能在短時(shí)間內(nèi)創(chuàng)編出一個(gè)比較完整節(jié)目的能力,，因此我在教學(xué)中因根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)表演,，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境表演,，并進(jìn)行層次的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生由易到難,。

教育工作者的三只小豬活動(dòng)教案反思篇四

學(xué)習(xí)欣賞名畫,，初步發(fā)展藝術(shù)欣賞能力。

嘗試用圖畫表達(dá)自己獨(dú)特的想法,，發(fā)展創(chuàng)造力,。

樂于欣賞同伴的作品。

以大熊貓為造型的小擺設(shè),。

《動(dòng)物真有趣》幼兒用書或電子書第21頁,。

圖畫紙、彩筆或水彩。

小組,。

1.引導(dǎo)幼兒欣賞大熊貓?jiān)煨偷男[設(shè),，并模仿大熊貓的動(dòng)作。

2.出示幼兒用書或電子書,，讓幼兒欣賞畫家安迪沃霍爾的作品《熊貓》,，向幼兒提問：大熊貓身上原來是黑色的部分，在這幅畫中變成了什么顏色,？（紅色,。）。

大熊貓身上原來是白色的部分,，在畫中變了什么顏色,？（粉紅色。）,。

圖中的大熊貓?jiān)谧鍪裁?？（打鼓。）?/p>

猜猜畫家為什么要這樣表現(xiàn)熊貓,？（自由回答,。）。

你喜歡這幅畫嗎,？為什么,？（自由回答,。）,。

3.提議幼兒畫大熊貓樂隊(duì)，每人畫一位大熊貓成員,。

4.繪畫完成后,，請幼兒介紹自己的作品，然后與同伴交換作品欣賞,。

5.老師協(xié)助幼兒把作品剪下來,，一起貼在展覽區(qū)。

能欣賞并在老師的引導(dǎo)下說出藝術(shù)品的主要特色,。

能用圖畫表達(dá)獨(dú)特的想法,。

能欣賞同伴的作品。

教育工作者的三只小豬活動(dòng)教案反思篇五

1,、在反復(fù)欣賞表演游戲的基礎(chǔ)上,，知道名稱，初步理解內(nèi)容,，并有良好的完整印象,，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望。

2、培養(yǎng)幼兒良好的欣賞習(xí)慣,。

3,、教育幼兒關(guān)心別人，分辨是非,，萌發(fā)團(tuán)結(jié)友愛的情感,。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

紅,、黃,、白三只蝴蝶及太陽、烏云的頭飾,。及相應(yīng)的字卡,。

活動(dòng)過程。

1,、激發(fā)幼兒看表演的興趣,，知道名稱，看表演時(shí)的要求,。

師：請小朋友認(rèn)真仔細(xì)地看表演,，看看這是幾只怎么樣的蝴蝶?

2、全體幼兒觀看表演,。

第一遍表演：(1),、剛才乍到的表演叫什么名字?

(2)、這個(gè)表演中有三只什么顏色的蝴蝶?

(教師分別出示字卡“三只蝴蝶”“紅蝴蝶”“黃蝴蝶”“白蝴蝶”讓幼兒認(rèn)讀,，并請幼兒把不同的漢字卡片分別送給三只蝴蝶,。)。

過渡：這個(gè)表演中發(fā)生了一件什么事,，請小朋友再仔細(xì)地看表演,。

第二遍表演：(1)、三只蝴蝶在花園里做游戲時(shí),，發(fā)生了一件什么事?

(2),、三只蝴蝶被大雨淋濕了翅膀，它們請誰幫助?

第三遍表演：(1),、你喜歡這個(gè)故事中的誰?為什么?

(2),、你不喜歡誰?為什么?

(3)、太陽公公趕走了烏云,，曬干了三只蝴蝶的翅膀,，三只蝴蝶怎么樣了?

3、教師小結(jié)：你們喜歡三只蝴蝶,，是因?yàn)樗麄兿嘤H相愛,，誰也不愿離開自己的好朋友,。

你們喜歡太陽公公，是因?yàn)樘柟珪?huì)幫助三只蝴蝶把烏云趕走,。

你們不喜歡三朵花,，是因?yàn)樗麄儾辉敢鈳椭蠹摇Ｄ軒椭鷦e人的大家都喜歡,。

教育工作者的三只小豬活動(dòng)教案反思篇六

1,、學(xué)習(xí)有序的觀察圖片，理解故事內(nèi)容,。

2,、能大膽的表達(dá)表述對圖片的理解。

3,、體驗(yàn)智斗大灰狼取得勝利的成功感,。

4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

5,、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

1,、大圖書一本,。

2、小圖書人手一本,。

1,、出示大圖書引起幼兒閱讀興趣。

引導(dǎo)幼兒觀察封面,。

這本書里到底講了一個(gè)怎樣的故事,，讓我們一起來看看吧。

（指圖1）先來看看第一幅圖,，這里有誰,？這三只小豬長得一樣嗎,？

（指圖2）誰來說說第二幅圖,？他們到底想干什么？（幼兒充分說了以后教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面,，說出他們在爬山,。）。

（指圖3）這里有誰,？在什么地方,？猜猜他想干什么？誰來講講這幅圖,？

（指圖4）這里發(fā)生了什么事,？

（指圖5）這里又發(fā)生了什么事？我們一起來學(xué)學(xué)大灰狼撲向小豬的情景。

小豬有沒有被吃掉,？請小朋友拿出小圖書從第六幅開始接著往下看,。

引導(dǎo)幼兒邊看邊講講后來發(fā)生的事情。

（1）有沒有被吃掉,？她們呢想了什么好辦法,？

（指圖9）教師講述,。

（3）你喜歡這三只小豬嗎,？為什么？

小結(jié)：我也非常喜歡他們,，因?yàn)槿恍∝i遇到危險(xiǎn)沒有害怕,，會(huì)動(dòng)腦筋想辦法，他們很機(jī)靈,。

（1）你們喜歡這個(gè)故事嗎,？請拿好你的小圖書和我一起講講這個(gè)故事吧,。

（2）教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀圖書。

這個(gè)故事向幼兒展示了三只機(jī)靈的小豬戰(zhàn)勝大灰狼的事情,。其中，三只小豬遇到大灰狼后顯露出的機(jī)智能給孩子一定的啟示,，幼兒非常喜歡這類故事,。

中班幼兒雖然已經(jīng)掌握了初淺的閱讀方法。但對于有序的閱讀單頁多幅圖還沒有經(jīng)驗(yàn),，為了讓孩子在閱讀過程中根據(jù)故事的線索有序閱讀,，我將引導(dǎo)孩子閱讀的過程分為兩個(gè)步驟。先讓孩子與教師共同閱讀,，在觀察與分析中讓孩子初步學(xué)習(xí)按數(shù)序閱讀,，為下面的自主閱讀做好鋪墊,。第二部分孩子以對故事背景有所了解,，這時(shí)師生通過借助大小圖書相互交流意見，討論分析解決問題,，使幼兒形成對故事連貫的理解,。

教育工作者的三只小豬活動(dòng)教案反思篇七

1,、在復(fù)習(xí)拍手歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編拍手歌,。

2,、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣，發(fā)展創(chuàng)造性思維,。

1,、動(dòng)物卡片與幼兒人數(shù)相同、玩具動(dòng)物（小狗,、梅花鹿,、老鼠）。

2,、木偶架,、春天的背景圖一幅。

3,、學(xué)會(huì)歌曲《小朋友,，想一想》。

師：小朋友知道,，現(xiàn)在是什么季節(jié),？許多小動(dòng)物也來到草地上，它們想找小朋友們做“拍手歌”的游戲呢,，什么叫拍手歌,？對了，拍手歌就是一邊拍手,，一邊說兒歌,。

問：小朋友，想一想,，什么動(dòng)物鼻子長,？答：鼻子長，是大象,，大象鼻子最最長,。問：小朋友，想一想,，什么動(dòng)物耳朵長,？答：耳朵長，是小兔,，小兔耳朵最最長。

老師出示小狗玩具,，請幼兒說說小狗的特點(diǎn)（汪汪叫,、愛吃肉骨頭,、嗅覺特別好等）請幼兒編兒歌，老師可以先問：小朋友,，想一想,，什么動(dòng)物汪汪叫？讓幼兒回答,。然后再請幼兒獨(dú)立創(chuàng)編,。對編得好的，進(jìn)行鼓勵(lì),。

出示春天背景圖，請幼兒到草地上找一找藏了什么小動(dòng)物,，找一個(gè)自己編拍手歌,。幼兒自由創(chuàng)編，老師進(jìn)行巡回指導(dǎo),，鼓勵(lì)幼兒互相說說自己編的兒歌,。

以此游戲請幼兒分別說說自編的兒歌。

教育工作者的三只小豬活動(dòng)教案反思篇八

1,、重點(diǎn)回憶三只小豬來到《武士屠龍》部分,。

2、指導(dǎo)說話

(1)回顧《狼和小羊》的故事,。

(2)狼不想再爭辯了,，向小羊身上撲去，這時(shí),，會(huì)發(fā)生什么事情?三只小豬會(huì)怎樣勸說小羊?(出示句式：老大 說：“ xxx”老二 說：“ xxx”老三 說：“ xxx”)

(3)小羊跟著三只小豬跑到了故事的外面,，狼這時(shí)還不知道，正往小羊身上撲呢!接下來會(huì)發(fā)生什么事情?引導(dǎo)學(xué)生說說狼的狼狽樣及尋找小羊的樣子,。(出示句式：狼 說：“xxx ”)

(5)根據(jù)板書,，將故事從頭到尾編一編。

(6)鼓勵(lì)創(chuàng)新：你也可以重新找一個(gè)故事,，當(dāng)故事中的主人公正遇到危險(xiǎn)或困難時(shí),，讓三只小豬去救它，寫清楚”三只小豬勸主人公,、敵人找主人公,、主人公感謝三只小豬的過程就可以了。

3,、指導(dǎo)寫話

(1)學(xué)生寫話,，教師巡視指導(dǎo)。

(2)反饋,。

教育工作者的三只小豬活動(dòng)教案反思篇九

1,、鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)對話,，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。

2,、培養(yǎng)幼兒的理解與記憶力,。

3、懂得愛清潔,、講衛(wèi)生,、明白節(jié)約用水的道理。

4,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活。

5,、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解,。

沙箱、小動(dòng)物圖卡,、紙袋木偶,、圖片（圖書）、錄音帶,、語言操作盒,、

1、欣賞故事引出主題,，讓幼兒知道故事的`名稱和故事里有誰,。

設(shè)計(jì)提問：

（1）猜一猜故事里有誰？并逐一出示小動(dòng)物圖卡（插在沙箱里）,。

（2）發(fā)生了一件什么事情,？

2、請幼兒帶著問題再次欣賞故事,。（教師邊操作沙箱邊講故事）,。

3、用提問的方式幫助幼兒回憶和理解故事內(nèi)容,。

4,、帶著問題進(jìn)行第三次故事的欣賞，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對話,。（出示紙袋木偶等操作材料讓幼兒了解如何使用）,。

設(shè)計(jì)提問：

小豬第一次在路上碰到誰？（小白兔）它怎么對小白兔說的,？（小白兔,，我和你一塊玩好嗎？）。

小白兔又怎么回答小豬的,？（喲,！是小豬,，看你多臟?。】烊ハ磦€(gè)澡吧,，洗干凈了我再和你玩,。）。

小豬第二次在路上碰到誰,？（小白鵝）它怎么對小白鵝說的,？（小白鵝我和你一塊玩好嗎？）,。

小白鵝又怎么回答小豬的,？（“喲！是小豬,，看你多臟?。】烊ハ磦€(gè)澡吧,，洗干凈了我再和你玩,。”

最后小白鵝又是怎樣說的怎樣做的,？（“走,，我?guī)愕胶舆吶ハ磦€(gè)澡吧！”）,。

5,、請幼兒帶上紙袋木偶跟著錄音機(jī)學(xué)講對話。

6,、自由分組利用各類操作材料復(fù)習(xí)對話,。

高水平：（沙箱操作材料）嘗試復(fù)述故事的主要情節(jié)和簡單對話。

中水平：（圖書或圖片）嘗試復(fù)述故事的主要情節(jié)和簡單對話,。

低水平：（語言操作箱）復(fù)習(xí)簡單對話,。

7、小結(jié)：小豬改正了缺點(diǎn),，變成了一只講衛(wèi)生,、愛干凈的小豬，你們高興嗎,？小臟豬是怎么變干凈的,？（用水洗干凈的）水的用途真大。（讓幼兒明白地球上的干凈水源有限,，更應(yīng)節(jié)約用水,，不應(yīng)隨便浪費(fèi)水,。）。

這次活動(dòng)的教育意義在于讓孩子們知道平時(shí)要注意衛(wèi)生,、愛干凈,。這樣就會(huì)有很多很多的好朋友會(huì)來和你一起玩耍。孩子們很喜歡這個(gè)故事,，同時(shí)對于故事的掌握也很不錯(cuò),，并且也達(dá)到了所制定的目標(biāo)。

教育工作者的三只小豬活動(dòng)教案反思篇十

學(xué)會(huì)觀察圖片,，初步理解故事內(nèi)容,。

知道做事要認(rèn)真，不要圖省力,。

初步理解故事情節(jié),，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：角色手偶,，故事情節(jié)圖片。

引導(dǎo)語：這是豬媽媽,。它有三個(gè)可愛的兒子,。它們長什么模樣？

幼答：一只是白的,，一只是黑的,，還有一只身上的皮毛是花花的。

教師：是的,，所以豬媽媽給這三只小豬分別取名叫小白豬,、小黑豬和小花豬。

引導(dǎo)語：這一天,，豬媽媽讓三只小豬分別去蓋房子,。三只小豬用什么材料蓋房子？結(jié)果怎么樣,？讓我們一起去看看,。

(l)幼兒自由觀看，教師巡回指導(dǎo),。

引導(dǎo)語：看一看,，三種小豬分別用什么材料蓋房子：想一想，用這種材料蓋成的房子牢固嗎,。

(2)幼兒交流,。

提問：你看到三只小豬分別蓋了座什么樣的房子？

幼答1：我看到小白豬用稻草蓋了一間草房，草房歪歪斜斜的,。

幼答2：我看到小黑豬用木頭蓋了一間木頭房子,，好像還不錯(cuò)。

幼答3：小花豬用磚頭蓋房子,，我覺得它蓋的房子最漂亮,、最牢固。

(1)幼兒自由觀看,，教師巡回指導(dǎo),。

引導(dǎo)語：大灰狼是怎么做的,？結(jié)果怎樣,？哪種房子經(jīng)受住了大灰狼的破壞？這說明了什么,？

提問：面對大灰狼的破壞,，三只小豬的房子怎么樣了？

幼答1：小白豬的草房被大灰狼一吹就吹倒了,。

幼答2：小黑豬的木房被大灰狼撞了兩次也撞倒了,。

幼答3：小花豬的磚房最牢固，不管大灰狼怎幺破壞,，它都一動(dòng)也不動(dòng),。

(3)猜想：故事的結(jié)果會(huì)是什么樣的呢？

幼答1：大灰狼被三只小豬打敗了,。

幼答2：以后大家都會(huì)學(xué)小花豬蓋磚房,。

教師：大家真棒！學(xué)會(huì)了自己看圖片理解故事,。這個(gè)故事到底是什么樣的呢,？讓我們一起來欣賞。

要求：安靜地傾聽,，比比和自己剛才看圖片猜想是不是一樣,；想一想，故事告訴我們一個(gè)什么道理,。

教師：你最喜歡故事里的誰,？為什么？

幼答1：我最喜歡小花豬,，因?yàn)樗w房子很認(rèn)真,，最牢固。

幼答2：我也最喜歡小花豬,，因?yàn)樗慌驴?，不怕花力氣?/p>

問題2：如果你將來成為了建筑師，你要怎樣蓋房子呢？

幼答：要不怕苦,，不圖省力氣,，要?jiǎng)幽X筋，蓋牢固的房子,。

小結(jié)：小朋友以后做任何事情都要像小花豬學(xué)習(xí),，認(rèn)真動(dòng)腦筋，不怕苦不怕累,，不圖省力氣,，這樣才能把事情做好。

1．把三只小豬和大灰狼的圖片,、子偶,，建筑材料投放到語言區(qū)，讓幼兒進(jìn)行情境表演,。

2．開展《三只小豬》的故事表演游戲,。

活動(dòng)評價(jià)活動(dòng)通過角色手偶、部分情節(jié)圖片的呈現(xiàn),，引導(dǎo)幼兒通過觀察和討論,，逐步領(lǐng)會(huì)故事的主要內(nèi)容,，從而激發(fā)幼兒觀察和表達(dá)的興趣，深化對故事的理解，達(dá)到活動(dòng)效果,?；顒?dòng)材料雖樸實(shí),、簡單,，卻實(shí)用、富有典型性,。

教育工作者的三只小豬活動(dòng)教案反思篇十一

1,、通過韻律游戲，感受樂曲歡快,、詼諧的情緒,。

2、通過創(chuàng)編搭建不同房子的動(dòng)作,，進(jìn)一步感受樂曲中跳躍頓挫的節(jié)奏,。

3、主動(dòng)參與創(chuàng)編游戲活動(dòng),，體驗(yàn)合作的快樂,。

1、錄音機(jī),、《三只小豬》樂曲磁帶,，小豬頭飾,、小豬尾巴。

2,、各種小豬神態(tài)圖片,，貼有點(diǎn)子的圓形、正方形,、三角形供幼兒游戲時(shí)用,。

一、活動(dòng)開始,。

幼兒聽音樂自然進(jìn)入活動(dòng)室,。

二、欣賞樂曲《三只小豬》,。

1,、老師：你在樂曲中聽到了什么動(dòng)物的聲音？

捕捉幼兒在聽音樂中的情緒表現(xiàn),，試問幼兒感受到的情緒,。

2、老師：你聽到了小豬在干什么,？

三、觀看情境表演,。

教師根據(jù)音樂的節(jié)奏和情緒進(jìn)行表演,，表現(xiàn)出小豬蓋房子時(shí)的情形。

1,、老師：小朋友在音樂中聽到了什么,？看到了什么？

3,、和幼兒一起講出三只小豬的故事情節(jié),，幫助幼兒理解音樂。

4,、師：我們表演的小豬蓋房子和平時(shí)的蓋房子有什么不一樣,？（是和著音樂來蓋的）。

四,、嘗試創(chuàng)編“蓋房子”情景,。

1、請幼兒創(chuàng)編蓋稻草房的動(dòng)作,，教師有意識地將孩子的動(dòng)作夸張升華,，并注意體現(xiàn)出音樂的輕巧。

2,、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編蓋木頭房子的動(dòng)作,，教師有意識地將孩子的動(dòng)作夸張升華,，和著節(jié)奏做動(dòng)作。

3,、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編蓋磚頭房子的動(dòng)作,，教師有意識地將孩子的動(dòng)作夸張升華，和著節(jié)奏做動(dòng)作,。

幼兒可用雙手畫圓的動(dòng)作跟著節(jié)奏表現(xiàn)和泥的情景,，當(dāng)聽到中間小豬的'叫聲時(shí)，可以做一些擦汗,、蹭癢癢,、休息的動(dòng)作，也可讓小豬們模仿抬水的動(dòng)作,，抬著和好的泥運(yùn)到工地上準(zhǔn)備蓋房子用,。教師提醒幼兒注意走的動(dòng)作要跟著音樂的節(jié)奏。當(dāng)聽到結(jié)束時(shí)小豬的叫聲時(shí),，小朋友們可以重復(fù)做擦汗,、蹭癢癢的動(dòng)作，還可以將磚頭擺好,，做出邊用抹灰板抹灰邊放上磚頭的動(dòng)作,，在音樂中充分體會(huì)蓋房子的樂趣。

出處 sevw.cn

五,、表演游戲,。

請幼兒戴上豬頭飾、夾上尾巴,，照著鏡子,，把自己打扮成一只小豬。

1,、請小朋友們先做豬大哥在三角形場地上蓋稻草房（跟著音樂將報(bào)紙撕條成捆,，蓋稻草房子）。音樂停后,，大灰狼來了,，將房子吹倒了，小朋友們跑到豬二哥的木棍房子里（圓形場地）,。

2,、再請小朋友們當(dāng)豬二哥蓋木房子（用報(bào)紙卷成筒狀來蓋木棍房子），要求小朋友在蓋的時(shí)候動(dòng)作上有些變化,。音樂停后,，大灰狼來了，將房子又推倒了,，小豬們跑到豬小弟蓋的磚頭房子里（方形場地）,。

3,、師：豬大哥怕麻煩，不想用力氣,，所以蓋了稻草房,，結(jié)果他的稻草房被吹倒了。豬二哥也不想走太多的路去找更堅(jiān)實(shí)的材料,，他蓋的木房子被大灰狼推倒了,。我們現(xiàn)在要學(xué)豬小弟蓋磚房子了，找磚頭要用很大的力氣,，還要走很遠(yuǎn)的路,，我們怕不怕辛苦啊,？怎么蓋磚房子才不能被大灰狼推倒呢,？（磚頭和磚頭要緊緊地相連，小豬們用胳膊做磚頭,，胳膊拉得緊緊的,，非常有力，這樣大灰狼就不會(huì)推倒了）,。

聽著音樂,，豬小弟蓋起了磚房子，磚房子很結(jié)實(shí),。大灰狼來了又是踢又是推,，可是怎么也推不開，怎么也踢不倒,，就灰溜溜地走了，小豬們開心極了,。

4,、活動(dòng)結(jié)束：小豬們蓋房子累了，我們休息吧,。小豬們伴著舒緩的音樂漸漸睡去…,。

欣賞動(dòng)畫片：三只小豬。幼兒做自由表演,。

教育工作者的三只小豬活動(dòng)教案反思篇十二

小朋友最喜歡《三只小豬》的故事,，這個(gè)故事，它生動(dòng)有趣的故事的情節(jié),，笨拙可愛的小豬令人捧腹,，孩子最喜歡模仿小豬蓋房子的動(dòng)作，如果把這些創(chuàng)編到《三只小豬》樂曲中,，孩子一定很感興趣,。于是我就設(shè)計(jì)了這節(jié)課,。

活動(dòng)目標(biāo)。

1,、通過游戲,，感受樂曲歡快、詼諧的情緒,。

2,、通過創(chuàng)編搭建不同的房子的動(dòng)作，進(jìn)一步感受樂曲中跳躍,、頓挫的節(jié)奏,。

3、主動(dòng)參與創(chuàng)編游戲活動(dòng),，體驗(yàn)合作的快樂,。

4、讓幼兒嘗試敘述故事,，發(fā)展幼兒的語言能力,。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：主動(dòng)參與創(chuàng)編游戲活動(dòng),，體驗(yàn)合作的快樂,。

難點(diǎn)：感受樂曲詼諧的情緒，感受樂曲中跳躍,、頓挫的節(jié)奏,。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1,、錄音機(jī),、《三只小豬》樂曲磁帶、小豬頭飾,、小豬尾巴,。

2、各種小豬神態(tài)圖片,，貼有點(diǎn)子的圓形,、正方形、三角形,，供幼兒游戲時(shí)使用,。

活動(dòng)過程。

教師根據(jù)音樂的節(jié)奏和情緒進(jìn)行表演,，表現(xiàn)出小豬蓋房子時(shí)的情形,。

小豬蓋房子累了,，我們休息吧。小豬伴著舒緩的音樂漸漸睡去,。

教學(xué)反思,。

1、《三只小豬》是孩子們非常熟悉的故事,，《三只小豬》的音樂給孩子們展現(xiàn)的就是故事的情節(jié),。音樂節(jié)奏鮮明，詼諧有趣,，十分符合孩子們的欣賞口味,。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們都能夠情緒高漲的參與到活動(dòng)中去,。

2,、在蓋房子的活動(dòng)中，大家通過感受和游戲,，懂得了做任何事情都不能怕苦,，怕累，更不能偷懶,。

3,、教師在模仿小豬動(dòng)作時(shí)，要把自己看成是一只小豬,，!.!和孩子們一起游戲,，帶動(dòng)和感染孩子。

4,、音樂活動(dòng)是以比較開放的活動(dòng)形式出現(xiàn),，幼兒通過自己的理解來進(jìn)行表現(xiàn)，所以教師的應(yīng)變能力很重要,。要能跟的上孩子們的思路,，幫助他們解決遇到的困難和問題。

5,、教師應(yīng)及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)幼兒做出來的動(dòng)作。

教育工作者的三只小豬活動(dòng)教案反思篇十三

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、利用積木長,、寬、高不同的高度搭建高樓,，嘗試用目測,、比較等方法比出高矮。

2,、體驗(yàn)造高樓的成功感,，體驗(yàn)造高樓的樂趣,。

3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),，樂意參與各種操作游戲,，培養(yǎng)思維的逆反性。

4,、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt課件、積木(每位幼兒人手五塊),、標(biāo)上號碼桌子,。

活動(dòng)流程：

一、三只小豬比高矮導(dǎo)語：大家一定聽過三只小豬的故事,，這三只小豬有什么不同?

小結(jié)：用看一看,，比一比的方法能夠知道高矮。

二,、三只小豬造高樓一.故事導(dǎo)入：三只小豬造房子遇到了灰太狼,，喜洋洋想出了造高樓的好方法。

1,、取材料導(dǎo)語：三只小豬今天又要造房子了,，請我們來當(dāng)建筑工人，幫助他們造高樓,，今天用的材料不用草,、不用木頭、而是都用磚塊,。小豬想把樓房造的又高又穩(wěn),。

任務(wù)要求：

請每個(gè)工人選一個(gè)工地、,。每個(gè)工人搬5塊磚,。

2、造高樓提問：同樣用5塊磚為什么造出來的高樓不一樣高呢?

小結(jié)：原來磚塊在使用時(shí),，要考慮到磚塊本身的擺放方法,，豎著搭、橫著搭,、側(cè)著搭,，會(huì)搭出不同的高度，只有擺放合理才能夠讓高樓造得高,。

3,、造又高又穩(wěn)的樓房導(dǎo)語：現(xiàn)在請工人們兩個(gè)、兩個(gè)做好朋友，合作把樓房造的再高一點(diǎn),。

提問：為什么磚塊不能都豎著放呢?哪幢樓房又高又穩(wěn)?

小結(jié)：磚塊的不同擺放不儀能使樓房高,，而且能使樓房穩(wěn)。

三,、三只小豬搬新家三只小豬住進(jìn)了這樣的樓房里還會(huì)害怕灰太狼嗎?

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中采用了直觀可操作的教具,，符合幼兒思維特征，充分調(diào)動(dòng)起了幼兒參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)很完整,，通過教師恰到好處的引導(dǎo)，引發(fā)幼兒自主探索,，得出結(jié)論,。活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒探索三塊磚如何擺放就可以是最高,、不高不矮,、最矮時(shí)，孩子們在不高不矮的擺放上遇到了困難,，教師能隨機(jī)應(yīng)變,，先讓幼兒把最高的和最矮的擺放好，在此基礎(chǔ)上,，再引導(dǎo)幼兒擺放不高不矮時(shí),，孩子們顯然很快就得出了結(jié)論。但在每次小結(jié)時(shí),，應(yīng)語氣放慢,，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。

教育工作者的三只小豬活動(dòng)教案反思篇十四

1,、利用積木長,、寬、高不同的高度搭建高樓,，嘗試用目測,、比較等方法比出高矮。

2,、體驗(yàn)造高樓的成功感,，體驗(yàn)造高樓的樂趣。

3,、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣,。

4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性,、敏捷性。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】,。

ppt課件,、積木(每位幼兒人手五塊),。

【活動(dòng)流程】。

1,、(出現(xiàn)下半身有遮擋的兩只小豬,，小豬有高矮區(qū)別，給矮個(gè)小豬墊上磚塊,，使它從正面看上去反而是高的,。)。

小結(jié)：在比較高矮是可以用目測,，用眼睛看的方法來發(fā)現(xiàn)高和矮,。

2、小豬們不同意,，去掉遮擋物,。

提問：現(xiàn)在是哪只小豬高呢?為什么和剛才的不一樣了呢?你們平時(shí)是怎么比高矮的?站在哪里比的?如果踩在磚頭上跟你比你同意嗎?(不公平)。

小結(jié)：比較高矮的時(shí)候,，需要站在同一個(gè)平面上進(jìn)行,。

3、取出第三只小豬,。

提問：現(xiàn)在第三只小豬也到了,，誰最高，誰最矮?請你幫它們從高到矮排排隊(duì),。

小結(jié)：高矮是通過比較才知道的,，而且比的方法有很多種。

1,、取材料和提要求,。

2、造高樓,。

提醒幼兒用五塊磚來蓋房子,，鼓勵(lì)幼兒盡快蓋好房子，節(jié)約時(shí)間,。

提問：為什么用同樣的五塊磚造的房子不一樣高呢?

用三塊磚來探索不同的擺法：最高的,，比較高的，最矮的,。

小結(jié)：原來磚塊擺的不一樣,，高度也不一樣，豎著擺最高,，側(cè)著擺比較高,，躺著擺最矮。

3、比高矮,。

提問：那棟樓最高?(現(xiàn)高矮不明顯的樓房)問：怎么能比出它們的哪個(gè)最高?

師用身體來幫忙,，逐個(gè)比較，并用即時(shí)貼做標(biāo)記,。

小結(jié)：高矮差距不明顯是可以利用自然工具,，來進(jìn)行比高矮。

師：交給你們一個(gè)重要的任務(wù),，請你們把剛才用的磚塊齊齊的放到這里來,，然后來找老師，下次我們再玩,。

【反思】：

活動(dòng)中采用了直觀可操作的教具,，符合幼兒思維特征，充分調(diào)動(dòng)起了幼兒參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)很完整,，通過教師恰到好處的引導(dǎo)，引發(fā)幼兒自主探索,，得出結(jié)論,。活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒探索三塊磚如何擺放就可以是最高,、不高不矮,、最矮時(shí)，孩子們在不高不矮的擺放上遇到了困難,，教師能隨機(jī)應(yīng)變,，先讓幼兒把最高的和最矮的擺放好，在此基礎(chǔ)上,，再引導(dǎo)幼兒擺放不高不矮時(shí),，孩子們顯然很快就得出了結(jié)論。但在每次小結(jié)時(shí),，應(yīng)語氣放慢,，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。

教育工作者的三只小豬活動(dòng)教案反思篇十五

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、嘗試用粘貼的方法裝修金色房子的屋頂,、墻面等部位。

2,、能用折疊,、填畫等方法布置打扮屋子周圍的景物，體驗(yàn)制作活動(dòng)的樂趣,。

3,、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4,、讓幼兒體驗(yàn)自主,、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力,。

5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

房子模型三間、漿糊,、稻草,、木質(zhì)紙張、磚型紙張貼面,，人手一份操作材料,、記號筆、蠟筆,。

活動(dòng)過程：

提問;《三只小豬》中小豬們分別造了三間怎樣的房子?

1,、了解不同房子的構(gòu)建特點(diǎn)與材料。

2,、提問：

(1)建造草房需要哪些材料?怎么裝扮上去?

(2)建造木頭房子需要哪些材料?我們可以怎么來裝扮?

(3)磚房和其他兩間房子有什么不同,，真的用磚嗎?我們可以用什么材料來替代?

3、幼兒個(gè)別嘗試演示給不同的房子進(jìn)行裝扮,。

師：這里有三間房子的空殼,，請三只小豬選擇不同的材料分別來裝扮一下。

2,、指導(dǎo)孩子粘貼磚房時(shí)橫豎對整齊,，把房子建牢固一些。

3,、提供盒子欄桿,，鼓勵(lì)一組孩子折剪樹木、花卉等布置房子周圍的景色,。

1,、猜一猜，這是什么房子?你喜歡哪間房子,，為什么?

2,、小組進(jìn)行童話表演。

活動(dòng)反思：

作為特色內(nèi)容之一的道具制作旨在不斷提高孩子們的動(dòng)手能力,，由于中班孩子的動(dòng)手能力比較欠缺,，雖然孩子也參與進(jìn)行一些小制作和裝扮活動(dòng),，但是在童話表演過程中的大型道具往往更多是由老師包辦替代的，本次活動(dòng)讓孩子嘗試通過老師半成品的提供,，自己也能制作一些美觀可用的道具,，在激發(fā)孩子參與裝扮的同時(shí)，提高動(dòng)手解決問題的能力,，體驗(yàn)裝扮的樂趣,，我覺得這樣的嘗試很受孩子的歡迎，但是由于童話道具制作所耗的時(shí)間是比較長的,，而我們活動(dòng)的時(shí)間又比較緊,，而中班孩子在合作分配活動(dòng)中反應(yīng)的能力弱等因素都制約了道具制作速度的快慢。

我覺得集體道具制作裝扮的嘗試應(yīng)該是為孩子打開了一種思路,，制作如果以小組進(jìn)行,，老師參與輔導(dǎo)或許更容易獲得成效。

教育工作者的三只小豬活動(dòng)教案反思篇十六

1,、能較為生動(dòng)地表現(xiàn)大灰狼和三只小豬的形象特征,。

2、學(xué)會(huì)簡單地評價(jià)自己或同伴的游戲情況,。

3,、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,，樂意與同伴一起游戲,。

4、能積極參加游戲活動(dòng),，并學(xué)會(huì)自我保護(hù),。

5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,，感受游戲的樂趣,。

三只小豬和大灰狼、豬媽媽的頭飾,，自制草房,、木房、磚房等道具,，事先布置好表演的場景,。

一、請表現(xiàn)力強(qiáng)的幼兒示范表演故事《三只小豬》一遍,。

二,、想一想、說一說：

1,、你最喜歡誰表演的角色,？為什么,？

2、怎么樣的語氣,、表情和動(dòng)作使角色表演更形象逼真,、生動(dòng)有趣？

3,、集體聯(lián)系大灰狼說話,、大灰狼撞房子，小豬害怕,、著急地逃命等片段,。

4、幼兒分組表演,。

5、評價(jià)：

說一說自己或同伴的游戲情況,。

教師肯定個(gè)別幼兒教為生動(dòng)地表現(xiàn)大灰狼和三只小豬鮮明星星特征,。

教育工作者的三只小豬活動(dòng)教案反思篇十七

2.學(xué)生簡單回顧故事情節(jié)。

二,、讀寫互動(dòng),。

1、重點(diǎn)回憶三只小豬來到《武士屠龍》部分,。

2,、指導(dǎo)說話。

(1)回顧《狼和小羊》的故事,。

(2)狼不想再爭辯了,，向小羊身上撲去，這時(shí),，會(huì)發(fā)生什么事情?三只小豬會(huì)怎樣勸說小羊?(出示句式：老大說：“”

老二說：“”

老三說：“”),。

(3)小羊跟著三只小豬跑到了故事的外面，狼這時(shí)還不知道,，正往小羊身上撲呢!接下來會(huì)發(fā)生什么事情?引導(dǎo)學(xué)生說說狼的狼狽樣及尋找小羊的樣子,。(出示句式：狼說：“”)。

(5)根據(jù)板書,，將故事從頭到尾編一編,。

(6)鼓勵(lì)創(chuàng)新：你也可以重新找一個(gè)故事，當(dāng)故事中的主人公正遇到危險(xiǎn)或困難時(shí),，讓三只小豬去救它,，寫清楚”三只小豬勸主人公、敵人找主人公,、主人公感謝三只小豬的過程就可以了,。

3,、指導(dǎo)寫話。

(1)學(xué)生寫話,，教師巡視指導(dǎo),。

(2)反饋。

教育工作者的三只小豬活動(dòng)教案反思篇十八

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、在游戲過程中逐步學(xué)唱歌曲,，初步體驗(yàn)歌曲的詼諧和幽默。

2,、有初步的安全意識,，懂得不能在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳,。

3,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5,、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),，能聽著音樂游戲。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

在傾聽和做動(dòng)作及參與游戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲,；理解歌曲的.教育含義,。

活動(dòng)難點(diǎn)：

遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)參與游戲的樂趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、圖片兩張，圖1上的猴子可移動(dòng),；

2,、猴子頭上摔的“包”三個(gè)。

活動(dòng)過程：

一,、看圖片,，熟悉歌曲內(nèi)容。

1,、借助圖片,，分段學(xué)唱歌曲。

（2）范唱歌詞第一段,，提問：三只猴子在床上跳,，發(fā)生了什么事？（引導(dǎo)幼兒用唱的方式把猴子在跳的事情說出來）媽媽對它說什么了,？（旋律1）,。

（3）范唱第二,、第三段，提問：現(xiàn)在床上還剩幾只小猴子,？我們來聽一聽,，最后一只小猴子怎么樣了？（旋律2,、3）,。

小結(jié)：原來三只猴子跳著跳著都從床上掉了下來，頭上摔了一個(gè)大包,。

2,、幼兒欣賞歌曲一至三段。（歌曲一）,。

我把這首有趣的歌錄了下來,，我們一起聽一聽,。想唱的小朋友可以放在心里唱,。

3、幼兒看圖片跟隨歌曲一起演唱,。（旋律第二遍）。

三只調(diào)皮的猴子,，媽媽剛把他們喊下來，這會(huì)他們又爬上了床,。我們一起唱歌把他們喊下來吧,。

4、幼兒演唱,，教師用動(dòng)作和口型提示。（旋律第三遍）,。

這次,，老師不幫忙，請你們自己來喊,。如果還不大會(huì)的可以看老師的口型和動(dòng)作,。

二、以游戲的形式繼續(xù)熟悉歌曲,。

1,、幼兒用身體各部位表現(xiàn)猴子。（歌曲二123）,。

2,、幼兒集體表演“許多猴子在床上跳”。（旋律第四遍1加滑音）,。

三,、演唱歌曲最后一段，觀察圖片,，了解小猴子在床上跳的嚴(yán)重后果,。

1、小猴子們從床上掉下來以后都受傷了,，他們會(huì)去哪里,？

出示圖2，唱歌曲最后一段,。（旋律第五遍1）,。

2、小猴子們傷在哪了,？

小結(jié)：看來,，在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳是一件很危險(xiǎn)的事情,，以后,，我們不要在床上、沙發(fā)上跳來跳去了,。幼兒園里有一種床叫蹦蹦床,，我們可以在那跳。

活動(dòng)延伸：

我們一起去幼兒園的蹦蹦床上跳一跳吧,！跟隨音樂有節(jié)奏的跳出活動(dòng)室,。（歌曲三）。

活動(dòng)反思：

《三只猴子》是一個(gè)比較有趣、易于被孩子理解接受的音樂活動(dòng),，旋律也比較簡單,，孩子們很容易就能掌握。再加上形象的圖片和有趣的游戲,，孩子們很快就學(xué)會(huì)了,。在這個(gè)活動(dòng)的游戲環(huán)節(jié)，孩子們很容易興奮,，但因?yàn)檫M(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整游戲也進(jìn)行得熱烈而有序,。在活動(dòng)中穿插鋼琴伴奏，這在平時(shí)的一些活動(dòng)中并不常用,，但效果卻出奇得好,，所以在以后的音樂教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)盡量提供孩子鋼琴伴奏,，以便更準(zhǔn)確,、更有效的學(xué)習(xí)。

教育工作者的三只小豬活動(dòng)教案反思篇十九

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、傾聽音樂,，嘗試隨樂表演故事《三只小豬》的基本情節(jié)——蓋房子,大灰狼來時(shí)的房子造型。

2,、通過多人合作嘗試創(chuàng)編不同的房子造型且能根據(jù)不同房子的材質(zhì),，對大灰狼的動(dòng)作做出相應(yīng)的反應(yīng)。

3,、樂于挑戰(zhàn)自己：在大灰狼來之前,，房子不能動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂,、稻草，木頭,，磚頭圖片,。

活動(dòng)過程：

一、故事導(dǎo)入,，引出活動(dòng),。

師：三只小豬的故事聽過沒有？有幾只小豬,？蓋了什么房子,？

二、師幼共同從故事情節(jié)中提煉動(dòng)作,。

師：造房子要打地基,，怎么打地基？

師：打好地基還要去搬材料，怎么搬,？

三,、用動(dòng)作感知完整音樂。

1,、幼兒集體在座位上感知音樂,。

師：我們現(xiàn)在是豬小弟，來造磚頭房子,。

2,、幼兒集體在座位前感知音樂。

師：看來磚頭房子真的是很堅(jiān)固,，現(xiàn)在我們來造一個(gè)更高的磚頭房子吧,。

幼兒輕輕起立。

創(chuàng)編房子造型,。

4,、幼兒散點(diǎn)感知音樂。

（2）一半磚頭房子,，一半木頭房子,。

師：現(xiàn)在我們會(huì)造磚頭房子了，那木頭房子怎么蓋,？

師：木頭房子怎么倒,？被大灰狼推到的才倒下來，沒有推到的不倒,。

請部分幼兒示范,。

師：木頭房子被大灰狼推倒以后，豬二哥逃到哪里去,？

（3）一半木頭房子,，一半草房子。

師：現(xiàn)在我們磚頭房子也會(huì)了,，木頭房子也會(huì)了,，那草房子怎么蓋？

師：誰愿意來蓋草房子,？

四,、幼兒結(jié)伴游戲。

師：那我們一起來造房子,，有稻草的,，請你造草房子；有木頭的,，請你造木頭房子,；有磚頭的，請你造磚頭房子。

教育工作者的三只小豬活動(dòng)教案反思篇二十

1,、在多次感受和學(xué)習(xí)重復(fù)句的基礎(chǔ)上,，學(xué)會(huì)描述句，并初步學(xué)會(huì)表演,。

2,、突破難點(diǎn)、掌握語言表現(xiàn)手段：三只蝴蝶“請求避雨”,，三朵花拒絕的語調(diào),。

掌握非語言表現(xiàn)手段：三只蝴蝶“快樂飛舞”、“發(fā)冷”,、“請求”,、“三朵花”、“難為情”的表情和動(dòng)作,。

3,、萌發(fā)幼兒分辨是非，團(tuán)結(jié)友愛的情感,。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備。

紅,、黃,、白花及蝴蝶頭飾若干，場景布置,。

三,、活動(dòng)過程。

(一),、引起幼兒學(xué)習(xí)表演的愿望,。

教師出示各種頭飾，讓幼兒說三只蝴蝶和三朵花的對話,。

(二),、組織幼兒學(xué)說故事中的描述句。

1,、邊看老師表演，邊就說旁白2,、跟著錄音,，分段學(xué)說描述句。

(1),、學(xué)說故事開頭的描述句,。

a、一開始，三只蝴蝶高興地在花園里飛舞時(shí),，是怎么說的?

b,、下雨了，這時(shí)又怎么說的?

(2)學(xué)說故事結(jié)尾部分的描述句,。

a,、三只蝴蝶在雨中著急地飛著，被誰看見了,，說什么?

b,、天晴了，太陽公公干什么了,，三朵花怎么樣了,，三只蝴蝶又高興是怎么樣了?

小結(jié)：你們剛才學(xué)的描述句，講得很好,，現(xiàn)在我們來學(xué)學(xué)三只蝴蝶是怎么做的,。

(三)、組織幼兒學(xué)做蝴蝶的動(dòng)作,。

1,、三只蝴蝶請求花時(shí)怎么說，怎么做的?

2,、三只蝴蝶,，下雨時(shí)在風(fēng)里、雨里怎么飛的?

3,、太陽公公出來時(shí),，三只蝴蝶是怎么圍著太陽公公跳舞的?

4、最后三只蝴蝶是如何快樂地跳舞的,。

(四),、請能力強(qiáng)的幼兒表演一遍，全體幼兒講旁白并看清他們什么地方演得好,。

過渡：剛才你們旁白講得很好,，表演的小朋友也把三只蝴蝶怎樣“高興的飛舞”，在大雨中“冷得發(fā)抖”,、“請求”,，三朵花的表情和動(dòng)作演得很好，下面我們大家一起來表演好嗎?(五),、全體幼兒分組跟著角色學(xué)習(xí)表演,。

教育工作者的三只小豬活動(dòng)教案反思篇二十一

教學(xué)過程：

2、學(xué)生簡單回顧故事情節(jié),。

1,、重點(diǎn)回憶三只小豬來到《武士屠龍》部分,。

2、指導(dǎo)說話,。

(1)回顧《狼和小羊》的故事,。

(2)狼不想再爭辯了，向小羊身上撲去,，這時(shí),，會(huì)發(fā)生什么事情?三只小豬會(huì)怎樣勸說小羊?(出示句式：老大說：“”老二說：“”老三說：“”)。

(3)小羊跟著三只小豬跑到了故事的外面,，狼這時(shí)還不知道,，正往小羊身上撲呢!接下來會(huì)發(fā)生什么事情?引導(dǎo)學(xué)生說說狼的狼狽樣及尋找小羊的樣子。(出示句式：狼說：“”),。

(5)根據(jù)板書,，將故事從頭到尾編一編。

(6)鼓勵(lì)創(chuàng)新：你也可以重新找一個(gè)故事,，當(dāng)故事中的主人公正遇到危險(xiǎn)或困難時(shí),，讓三只小豬去救它，寫清楚”三只小豬勸主人公,、敵人找主人公,、主人公感謝三只小豬的過程就可以了。

3,、指導(dǎo)寫話,。

(1)學(xué)生寫話，教師巡視指導(dǎo),。

(2)反饋,。