心得體會是培養(yǎng)自我思考和批判性思維的重要途徑,。心得體會的寫作過程中,，要追求準確,、簡練,、深刻的表達方式,。通過閱讀這些心得體會范文，可以拓寬自己的思維，獲得新的觀點與靈感。

教師培訓的科室心得體會總結篇一

經(jīng)過這一學年的研訓,，讓我深深感到學習的重要性，在今后的教學中,，我將立足于自己的本職工作,，加強理論學習轉(zhuǎn)變教育教學觀念，積極實踐新課改,，鋪設好自己的發(fā)展之路?，F(xiàn)就從以下幾方面來總結：

一、通過學習,，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，如：解決問題教學如何創(chuàng)設切近學生生活實際的情境,，合作學習如何做到恰當?shù)臅r間利用等,。使自己在師德修養(yǎng)、教育理念,、教學方法,、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂,、把握教材,、交流溝通、教學設計,、班級管理,、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論,，豐富了教學經(jīng)驗,，為今后從事數(shù)學教學和班級管理工作,，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。

二,、教師要不斷學習,，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷促進自己的專業(yè)成長,。通過研修學習,，我認為要想駕馭新課程理念指導下的課堂，教師不僅要具備高尚的師德,，還要有淵博的學識,，這是我們從事教育教學工作的基礎。

三,、通過研修,，在我的頭腦中進一步確立了轉(zhuǎn)變學生的學習方式，轉(zhuǎn)變教師的教學方式,，轉(zhuǎn)變教育教學理念的重要性,，使自己堅信只要堅持搞好素質(zhì)教育，堅持以學生的發(fā)展為核心,，以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐,，進一步關注學生的主體地位，就可以實現(xiàn)學生的素養(yǎng)發(fā)展和教學成績的雙贏,。

四,、進一步加強對教學工作的反思。加強教學反思,，認真聽取學生的意見和聽課教師的評課建議,，及時修改、補充,、調(diào)整,、完善教學設計和教學策略，這對教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的,。一個教師如果堅持寫教學反思,，幾年以后很可能成為名師。我們要堅持寫課后反思,、階段性反思,、學期后反思和學年反思，在反思中成長,、在反思中進步,。

在今后的教學活動中，繼續(xù)學習新的教育教學理論,，不斷反思自己的教學行為,，更新自己的教育觀念,，積極轉(zhuǎn)變教育理念，爭做一名優(yōu)秀的人民教師,。

教師培訓的科室心得體會總結篇二

我參加“華科大”小學科學骨干教師培訓班的學習,，在這為期7天的集中培訓期間，讓我感覺到學在“天堂”,，身接“地氣”,。十多位科學教學專家都來自一線科學教師，他們把引領科學教學最前沿理論和自己的切身體會在培訓期間和培訓學員一起分享,，為我們注入源頭活水,，給我們帶來心智啟迪、情感熏陶和精神享受,，讓我們飽享高規(guī)格的“文化大餐”,，更重要是為我們今后的科學教學工作指明了前進的方向，現(xiàn)簡要總結如下：

一,、向榜樣學習,、更好地堅守教師崗位。我在華中大光谷體育館,，傾聽了師德教育講座,，深深的被孫杰、鄧麗兩位老師的高尚師德所震撼,，他們用無悔的青春歲月,，為大山里的孩子搭起一座座通往山外的橋梁，也實現(xiàn)了自己人生更高的理想,。師德在他們?nèi)松壽E上得到詮釋,，師魂在他們執(zhí)著追求中如鮮花綻放!我將以他們?yōu)榘駱樱類劢處熒袷ヂ殬I(yè),，在這個崗位上,，要“施愛”，講“師愛”;要有“師德”,，不可“失德”。我要用一生去踐行師愛與師德,，追趕榜樣,，與榜樣同行。

二,、轉(zhuǎn)變了思想,，緊跟時代步伐我已經(jīng)到了知天命年齡，只要盡心盡力搞好本職工作,，比同行教學工作不差就行了,，學不學沒必要了,。通過王處長對《教師專業(yè)標準》詳細解讀，我認識到人活到老學到老的重要性:人要有終身學習和持續(xù)發(fā)展意識,，不斷拓寬知識面,，不斷學習新的教學方法和教學理念，才能跟上時代的教學步伐,，不學習,，停止不前，是對下一代不負責任的表現(xiàn),。

通過這次培訓,，我的思想有了新的認識和轉(zhuǎn)變。作為一位科學兼職教師,，必須具有淵博的科學知識,，熟練的操作技能，良好的思想品質(zhì),，特別是骨干教師,，更應當掌握現(xiàn)代教育教學理論、掌握現(xiàn)代教育教學技術,。在科學的探究過程中,，教師不再把科學知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上,，而是成為學習共同體中的成員,，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究科學的道路上,，教師成為學生的伙伴和知心朋友,。因此，在科學課程中,，傳統(tǒng)意義上的教師教和學生學,，將讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”,。這種學習方式的改變,，將導致師生關系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道,、授業(yè),、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識的權威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學生的研究”,，從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學生科學探究的促進者,、組織者和指導者”。

三、對科學教學的基本理念有了新的認識,。

首先,，我們要積極構建切實可行科學課堂文化。從“單向型教學”向“多向型教學”轉(zhuǎn)變,，構建“對話文化”;從“記憶型教學”向“思維型教學”轉(zhuǎn)變,，構建“質(zhì)疑文化”;從“應試型教學”向“素質(zhì)型教育”轉(zhuǎn)變，構建團隊文化,。

其次,，科學學習要以探究為核心。這次我聽到的最多頻率的一個詞就是“探究”,，探究既是科學學習的目標,，又是科學學習的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學習科學的主要途徑,?？茖W課程在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性學習的能力基礎上，向?qū)W生提供充分的科學探究機會,。我們應該培養(yǎng)學生像“科學家”一樣,，以主人的身份去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,，并在探究的過程中獲取知識,，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究能力,，形成尊重事實,、善于質(zhì)疑的科學態(tài)度，了解科學發(fā)展的歷史,。

第三,、科學課程應具有開放性。這種開放性表現(xiàn)為課程學習內(nèi)容,、活動組織,、作業(yè)與練習、評價等方面應該給教師,、學生提供選擇的機會和創(chuàng)新的空間,，使得課程可以在最大程度上滿足不同智力思維發(fā)展水平、不同經(jīng)驗背景的學生學習科學的需要,。每個孩子生活的環(huán)境都不同,，因此他們的經(jīng)驗、感受,、及對事物的辨別能力和情感都會有所差異，強迫這些學生學同樣的內(nèi)容，而且還要達到相同的理解水平,，這是不現(xiàn)實的,。這種開放性還表現(xiàn)為，要引導學生利用廣泛存在于學校,、家庭,、社會、大自然,、網(wǎng)絡和各種媒體中的多種資源進行科學學習,，將學生的科學學習置于廣闊的背景之中，幫助他們不斷擴展對周圍世界科學現(xiàn)象的體驗,，并豐富他們的學習經(jīng)歷,。

第四，科學課堂教學要具有有效性,?？梢詮囊韵路矫媾Γ阂皇浅浞肿龊谜n前準備。確定有效的教學目標,，深刻理解教材的重難點,，以貼近生活實際，有利于學生探究為原則,，選擇實驗操作材料,，設計恰當?shù)恼n堂形式。二是改進科學探究方式方法,，保證課堂有效,。探究教學的一般過程是“形成問題----建立假設----制定研究方案----檢驗假設----作出結論----交流評價?！彪m然不必環(huán)環(huán)緊扣,，但內(nèi)在程序不能顛倒，要保證學生有充裕的探究時間,。教師應合理分配時間,，規(guī)劃好小組學習、個別學習和師生互動學習的時間比例,。要把握好探究的開放度,，實現(xiàn)由扶到放。三是教學中要培養(yǎng)合作探究的協(xié)調(diào)性,，使各個小組成員既有分工又有合作,。

參加了這次省級骨干教師培訓，雖然只有7天時間,，我非常珍惜這次機會,，嚴格遵守培訓學員手冊要求,，認真記筆記，寫體會,，與教育專家互動,，收獲頗豐，以上只把我體會最深的收獲,，向繼教中心領導作簡要匯報,。我將帶著新的科學教學理念、新的科學教學方法率先走進課堂,，同時也把教學專家科學教學理念和科學教學方法傳授給其他科學教師,。本次培訓通過專家們的“點化”和“引領”，使本人受益匪淺,，今后,，我將以更飽滿的熱情，更充沛的精力,，更專業(yè)的理念搞好自己的本職工作吧!

教師培訓的科室心得體會總結篇三

我們教師的工作對象是學生,，教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學能力直接影響學生的發(fā)展。教師自我發(fā)展的信念,、自我調(diào)控的科學實踐過程中所表現(xiàn)出來的執(zhí)著與嚴謹?shù)钠沸?，將影響學生的終生。隨著課程改革的深入,，素質(zhì)教育的全面推進,，教師現(xiàn)有的文化知識、教育思想和教育理念,、現(xiàn)代教育技術的運用等方面,，已跟不上高質(zhì)量的推進素質(zhì)教育的需要。為了適應時代的需求,，促進自己專業(yè)發(fā)展,，跟著目前的信息潮流，掌握教改動態(tài),，提高課堂效率,，增長自己的見識，要樹立終身學習的意識,。

一,、多讀對自己有用的書，進行讀書研習,。

廣泛閱讀各類書目,，充實、更新自己的專業(yè)知識,，領悟生活化,、情境化課堂教學的真諦,，提高自己的教學水平。同時,，注意多鉆研,、勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結合起來,，在總結和反思中來形成自己的教學風格。在近期內(nèi),，我精讀了《新課程背景下的有效課堂教學策略》等有關教育教學方面的書刊,，及時更新教育理念。工作之余,，我還欣賞一些文學書籍,，寫好讀書感想，從而不斷充實自己,。

堅持不懈地學,。活到老,，學到老,，樹立終身學習的觀念。多渠道地學,。做學習的有心人,，在書本中學習，學習政治思想理論,、教育教學理論和各種專業(yè)知識,，增強自己的理論積淀;廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識,、技能,，特別要學習現(xiàn)代信息科技，不斷構建,、豐富自己的知識結構,。

堅持用腦子工作，力爭做到反思昨天——在反思中揚長;審視今天——在審視中甄別;前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新,。時刻把工作與思考相結合,，在思考中工作，在工作中思考,，創(chuàng)造性地開展工作,。

二、虛心向他人請教,，取人之長,，補己之短,，進行教學研討和提升。

目前進行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn),，同時也是一次難得的鍛煉機會,。我積極向同伴學習，在“無字處”學習,，學習他人高尚的師德修養(yǎng),，豐富的教學經(jīng)驗，以達到取長補短的目的廣泛地學,。走進同組教師和優(yōu)秀教師的課堂,，虛心向大家學習。積極參加校內(nèi)校外的教研活動,，平時就當天發(fā)生的教學突發(fā)事件,，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習,。在實踐中提高自己的教學能力,。

三、加強教育教學研究,，做創(chuàng)新型的教師,。

在教學中我嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發(fā)學生的學習興趣,。及時對每節(jié)課進行反思,，本學期寫了多篇質(zhì)量較高的`反思和教學設計。同時,，堅持寫較高質(zhì)量的教育教學論文,。并一如既往地準時參加校內(nèi)外教科研培訓活動，提升教學研究能力,。

面對自己將來的工作,，我充滿了信心，也有許多美好的設想,。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作,，在實踐中不斷積累經(jīng)驗，促使自己盡快成長起來,。走進學生心靈,，創(chuàng)造多彩人生，學習,，再學習,，在學習中不斷超越自己。

教師培訓的科室心得體會總結篇四

教師的恩情如沐春風,，深入我們每一個學子的內(nèi)心,。那么對于教師來說,，他們傳授知識的同時也在獲得知識，下面是關于教師培訓心得體會范文,，歡迎閱讀,。

暑假里，我參與了學校組織的教育技術培訓,，素質(zhì)教育討論活動,，通過學習，使我拓寬了學習的視野,，更新了教育觀念,。下面談談我對本次學習的心得。

教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽,。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較淵博的知識,，更要有高尚的道德和崇高的精神境界,。教師應當成為學生的表率，成為學生的良師益友,，成為全社會文明的楷模,。為此，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養(yǎng),，展現(xiàn)自身的人格魅力,。那么，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?我認為應該從以下幾個方面做起：

熱愛祖國,，獻身教育事業(yè),，是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關系的準則,，是教師職業(yè)道德的基礎和前提,。尤其在市場經(jīng)濟條件下，在教育大發(fā)展的今天,，教師要正確處理好奉獻與索取的關系,，不計較個人得失，發(fā)揚“紅燭”精神,，甘做“人梯”,，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來,，不帶半根草去”的高尚情懷,，獻身教育，鞠躬盡瘁,。相反,，如果教師不熱愛自己的事業(yè),，“身在曹營心在漢”，必定不能把工作做好,。

熱愛學生,，誨人不倦是教師履行教育義務的傳統(tǒng)美德，是衡量教師道德水平高低的主要標志,。每一個學生,，都希望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量,。它能使學生感受到教師的溫暖,，產(chǎn)生愉快的情緒，從而激勵他們對學習的興趣和愛好,。了解學生和關心學生,，是熱愛學生的起點。教師僅僅把功課教好是不夠的,，還要多關心學生的健康成長,，為學生的一生著想，從思想上,、學習上,、生活上全面了解學生，關心學生,，愛護學生,，因勢利導地進行有針對性的教育。熱愛學生還要尊重和信任學生,。教師要有民主思想,，尊重學生的人格，尊重學生的感情,，允許學生獨立思考,，切不可刺傷學生的自尊心。在日常的教育教學工作中,，認真評價學生的行為,，和善平等地對待學生，絕不能為了樹立自己的威信而對學生采用體罰,、諷刺,、挖苦等侮辱人格的做法。當學生進步時,，教師不要吝惜自己的贊美之辭;當學生犯錯或退步時,，教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點微笑，多一點贊美,，多一點信任,，你會得到的回報。

在教學實踐活動中,，教師只有以身立教,，為人師表，才能有力地說服學生,，感染學生,。無數(shù)經(jīng)驗證明，身教重于言教,，“不能正其身,，如正人何?”“其身正，不令而行;其身不正,，雖令不從,。”這說明凡是教師要求學生做到的,，自己必須先做到,，給學生樹立好榜樣;凡是要求學生不做的事情，自己本身堅決不做,，以免給學生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學生,。

誠實正直,，勤奮好學，禮貌待人,，是教師以身作則,，為人師表的具體體現(xiàn)。如果教師缺乏堅定正確的政治方向,，沒有遠大的理想,，其教育必定失敗。教師要教育學生勤奮刻苦,，好學進去,，自己必須勤奮好學，廣學博覽,，精益求精,。教師在日常教學中，要用文雅和親切的語言啟迪學生的心靈,，陶冶學生的情操,，以自己的模范行為，影響教育學生,。

隨著信息技術的迅速發(fā)展,，人類正在進入信息社會,。在知識經(jīng)濟時代，知識老化速度大大加快,，學習就成了當今人類生存和發(fā)展的重要手段,。教師終身學習，不僅是時代的呼喚,，教育發(fā)展的要求,，也是教師教學自我提升的需要?！皣乐敽V學,，與時俱進，活到老,，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀,。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源;善于在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生分享知識;善于和同事交流,，擴大視野,，促進自身專業(yè)成長。

教師終身學習已成為全球教育改革的突破口,。要促進自身專業(yè)化成長,，教師就要具有終身學習的理念，擁有自主學習,、自我學習的觀點,。因為終身學習已成為未來每個社會成員的基本生存方式，那種“一朝學成而受用終身”的觀點已經(jīng)過時,，人們再也不能只通過一段時間的集中學習,，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念,，學習新理念,，研究新問題，培養(yǎng)適應新環(huán)境的能力,，才會使自己重視終身受益,。

教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上,。時代在變,，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學習對自身成長和發(fā)展的重要性,，自覺地樹立終身學習的觀點,，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應現(xiàn)代的教育需要。

首先要加強政治思想方面的學習,。我國素質(zhì)教育堅持“五育并舉,，德育為首”的原則，教師首先要以德育人,。教育思想,、教育觀點對教育事業(yè)的發(fā)展至關重要，正確的教育觀可以造就人才,，錯誤的教育思想則會摧殘人才,。教師的政治取向、道德素質(zhì),、教育觀,、世界觀和人身觀對學生起直接影響作用。

其次要加強專業(yè)知識的學習,。課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向,。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿,，更應當樹立終身學習的意識,。無論是教育家，還是中外名師,，他們都具備較深的文化底蘊,，這與經(jīng)常學習是分不開的。隨著課改如火如荼的展開,，我們教師要有一種強烈的.資源意識,，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性,，自覺拓展自己的思維空間和知識結構，以便更好的為教育教學服務,。知識的更新?lián)Q代讓我們的學生接觸了的新生事物,，廣闊的課內(nèi)課外學習資源為他們知識的積累提供了的機會。我們在學校學習的那點知識,，已經(jīng)遠遠不夠傳授了,。要想成為研究型教師、專家型教師,，不學習怎么可以,，怎么能勝任的教育教學工作?生活是一個廣闊的學習的課堂，有很多東西是我們所不了解的,，為了使自己不被社會所淘汰,，只有加緊學習的步伐!一個優(yōu)秀教師應該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學生，和學生共同發(fā)展,。

教師培訓的科室心得體會總結篇五

3月份,，我參加了市教師培訓學校組織的微課制作培訓。

這次的培訓通過看課件,，我受益匪淺,。

各位指導老師的循循善誘、娓娓道來如春風化雨,，滋潤著我們焦渴的心田,，讓我飽嘗精神大餐。

下面談談微課制作幾點學習體會：

“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動全過程,。

首先是選題,，微課重在解決疑難，突出的應該是個性問題,，是教學的某個環(huán)節(jié),，是教學中的難點突破，課后的習題講解,。

微的作用是解惑,，而不應該是授業(yè)。

我選的是《倉央嘉措情詩·見與不見》的賞析,，確定了主題后就要搜集材料了,。

接著是撰寫教案，雖然是微課,，教案中的環(huán)節(jié)也要詳細,，條理要清析。

必要的是課題,、學科,、適應年級、學生的認知起點,、作品分析,、基本流程都是要齊全的，在教學流程設計時參考教學用書,，不能“拿來主義”,，要有自己的見解，有思想,、有價值,、有創(chuàng)新，真正起到解惑的作用,。

下一步是制作一個ppt課件,，課件起到的是一個引領的作用,，要體現(xiàn)出一定的現(xiàn)代教育技術，展現(xiàn)出新時代教師的科技水平,，也不能太花了,。

因農(nóng)村學生的見聞較少，語文課件中一個不可忽視的方面是要讓學生見多識廣,，有所見識才能有思想,，有分析能力，寫作時眼界也寬廣,。

古人云：“讀萬卷書行萬里路”就是這個道理,。

最后一個環(huán)節(jié)是錄制整合材料，錄制可以用“錄象專家”,，轉(zhuǎn)化格式處理文件可以用“格式工廠”,，最后就是上傳文件了。

提交作品后,，再回過頭來欣賞同事們上傳的作品,，真是精彩倍出。

在制作自己的微課作品過程中,，我覺得有以下幾點是要注意的：

1.錄制時調(diào)整電腦分辯率為1024*768,，顏色位數(shù)為16位。

ppt盡量做到簡潔,、美觀大方,。

2.時間須嚴格控制在五分鐘左右。

3.內(nèi)容非常碎片化,，非常精煉,，在五分鐘內(nèi)講解透徹，不泛泛而談,，若內(nèi)容較多,，建議制作系列微課。

4.在編寫微課內(nèi)容時,，基于教學設計思想,，完全一對一地“啟惑”“解惑”。

5.微課在內(nèi)容,、文字,、圖片,、語言等上須正確準確無誤,。

6.微課講解時，聲音響亮,，抑揚頓挫,。

語言通俗易懂,、深入淺出、詳略得當,，不出現(xiàn)“你們”“大家”“同學們”等大眾受眾式用語,。

7.若在講解中使用課件，課件有視覺美感(建議ppt盡量采用單色,，突出簡示潔之美),。

8.視頻畫質(zhì)清晰。

9.建議能看到教師頭像,。

“ppt+視頻”的錄制模式下,，頭像不遮擋教學內(nèi)容。

10.要有片頭片尾,，顯示標題,、作者、單位等信息,。

11.視頻格式為：flv,、mp4，視頻尺寸為：640*480或320*240,。

音頻格式有：aac(aac,、m4a、and,、f4v),、mp3andvorbi。

總之,，微課是新時代的產(chǎn)物,，作為新時代的人民教師，我們有必要去學會正確使用它,，并創(chuàng)造性的運用到我們的日常教學工作中去,。

8月13——8月15日在本校舉辦的新進教師培訓已接近尾聲，雖然時間緊促,，但在領導和各科室主任的精心準備下,，呈現(xiàn)給了大家豐富而深刻的相關知識，作為受訓的一員也從中得到了一些新的認識和感受,，現(xiàn)呈現(xiàn)如下：

在師德認識方面,，從問心無愧向全身心關注教育轉(zhuǎn)變。

雖然一直以來都是以學生作為自己工作的重心,，把學生的學習,、問題及生活困惑作為自己工作的主要內(nèi)容，力求不讓自己在學生成長過程中留有遺憾,，做到問心無愧!但是,，由于隨著時間的推移,，師生關系的深入體會和認識，以及本次培訓的深入剖析,，越來越迫切地認識到全身心主動關注教育的重要性,。

誠然，無愧于學生和自我很重要,。

但是倘若僅僅是當事實凸顯出來了進行解答,、解決，并不能全方位地培養(yǎng)自我能力,，促進自我成長,。

只有時時刻刻關注學生及其家庭、社會及相關事件才能于浮躁世界中掘出自我的本色,，唯此才能在教育中體現(xiàn)出發(fā)自心底的關懷,，對學生的啟迪也將更具震醒力。

教學方面,，對學科教學有進一步反思,。

經(jīng)過一年的教學，對備課,、上課,、反思和作業(yè)方面有了一定的進步，但在學生成效上仍有困惑,。

而困惑的主要來源在于作業(yè)的設計,、實施和完成效果上，自己的經(jīng)驗匱乏,，操作效果不明顯,。

經(jīng)過李玉國老師的作業(yè)指導和司彩貞主任關于教學工作常規(guī)的深入剖析，對教學常規(guī)特別是作業(yè)建設方面有了更深入的認識,，希望在以后的教學工作中能積極應用并取得成效,。

從教學管理方面，從原來的客觀關注到現(xiàn)在的有能力并且敢于積極參與,。

剛進入崗位時,，更多地關注自我生存能力，將備課,、上課,、學生的聽懂與否作為自我的生命點。

但是隨著教學工作的開展,，意識到教學管理的重要性,，唯有課堂上氛圍好了，學生的信任度和積極性上去了,，知識才有傳播的空間和價值,。

自己在上一年的工作中也經(jīng)常詢問其他老師或參閱書籍搜集方法、策略,，也會在問題出現(xiàn)時積極嘗試,，但畢竟經(jīng)驗不足，有事仍會在處理問題之后,，自我認為處理的不夠完美或者讓學生心里不盡順暢,，因此在管理上仍有待學習。

本次講座中段校長,、講到了相關的內(nèi)容,，特別是在楚校長的“做專家型教師”專題講座中，認識到了管理的靈活性和藝術性,，受益匪淺,。

特別是在楚校長講到不同的學生學習困難問題時，他對不同學生的類型分析之準確之到位,，聽了之后讓我茅塞頓開,，有種躍躍欲試的沖動，希望在以后的教學中能充分利用,。

從教學信念上,，自己在教學信念上更加堅定執(zhí)著。

一直以來就特別佩服段校長的魄力和精神,，她自上任18中以來的努力和奮斗有目共睹,，她本身就是一座激勵塔，也可以說是一個榜樣,，讓人奮斗不息,，不斷想法克服困難勇往直前。

在13號下午的培訓會上,，段校長再次講了學校的各種情況和發(fā)展規(guī)劃,，在講到風格教師說到，“應先明確干什么,，以后再廣泛涉獵,，結合班情況后，選擇一個最終實踐并實現(xiàn)自我特色”,。

我覺得不單單是對于我們的事業(yè)是這樣,，對于我們的人生也是這樣。

既然我已經(jīng)教師作為我的立身之本,，那么做好做精做透是最根本的要求,。

只要堅定選擇、信念結合自己的能力,，加之堅持不懈地付出和外在的各種經(jīng)驗外力,，這樣一定能成為一名優(yōu)秀的教師,。

在班主任管理方面，進一步認識到了其職能,、使命和責任,。

班主任是一個班級文化的塑造者和引導者，在學生的成長中扮演著猶如向?qū)?、朋友或長者等多方面的角色,。

因此，其能力之要求,、其事務之繁雜是一個普通教師不近所不能知的,。

經(jīng)過大半年的副班主任工作，在崔老師的指導幫助下自己對事務處理有了一定的實戰(zhàn)經(jīng)驗,，但在一些事件上仍然會沒有頭緒或心有余悸,，這次倪海軍主任關于班主任的各種生活、學習實例的講述和寓言故事的揭示更讓我對班主任工作有了深一層的理解和認識,，并對以后的管理工作有了更強的信心,。

希望自己在以后的教學中多讀書、多實踐,，從中也能悟出,、摸索出更多的班級管理方法。

最后,，感謝這次班主任培訓給了我如此之多,、之全方位的指導，我將不遺余力地在以后的教學中充分實踐,，相信定能在努力配合促進學校發(fā)展的同時,，實現(xiàn)個人的專業(yè)化成長。

我參加了黔東南州2012素質(zhì)提升工程培訓學習,。

我珍惜這次學習的每一天,，不放過學習過程中的每一個環(huán)節(jié)，無論是有關教育教學理念的講座,，還是走進課堂,，聽優(yōu)秀教師給我們展示的常規(guī)課……自始至終，我都在努力地學習,，力爭做到不辜負學校領導的期望,。

在學習過程中我慢慢地認識到了自己的貧乏與稚嫩，學習又逐漸地使我變得充實與干練,。

是的,，在培訓學習的每一天都能讓人感受到思想火大學的撞擊與迸發(fā)，整個培訓的過程就好像是一次“洗xi腦”的過程，給了我太多的感悟和啟迪! 同時又仿佛是一劑“興奮的劑”,，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索!

在本次培訓中有幸讓我們聽到了教育界的專家,、學者對教育方面的前沿的思考、精辟的理論,、獨到的見解,，對生活、對工作,、對事業(yè)、對學生獨特的感悟,，激起了我內(nèi)心中的心弦,，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問自己我該怎樣做,、做什么樣的教師能適應現(xiàn)代教育的發(fā)展,，怎樣做一名優(yōu)秀的教師。

從他們身上,，我學到的遠不只是專業(yè)的知識和做學問的方法,，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦,、嚴謹勤奮,、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作,，熱愛生活的高品位的生命形式;作為一個學者,他們那閃光的人格魅力令我震撼!讓我感染!學生教學管理如何做?幾年來的辛苦探索,，留下太多的茫然與困惑!在教學過程中，無論是教育教學的相關講座,，還是專業(yè)知識的授課,，無論給我們上課的是知名教授，還是普通的老師,沒有那一個不是兢兢業(yè)業(yè)的,。

這些,，讓我開闊了眼界，拓寬了思路,，轉(zhuǎn)變了觀念,，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇,，更認真地思考未來的路如何去走,。

在這里就從聽取的報告中淺談幾點自己的感悟。

教師基本素質(zhì)方面：

一,、教師必須多讀書,、豐富自己的知識、提高自己的修養(yǎng)

本來一直感覺自己是一名語文老師。

所以總是很放松自己,。

可是在我聽完講座之后,，讓我深有感觸。

我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識,、更需要的是淵博的知識,、教育的智慧，我們要改變的是過去的老師的形象,，我們要做一個有智慧,、有愛心、讓自己快樂也要讓學生快樂得人,，要想讓自己的課講的更好,，更加的吸引學生。

就必須提高自己的個人素質(zhì),。

有一句話講的非常好,。

“什么是教育?教育首先就是愛。

愛他的學生,，沒有愛的教育不是真正的教育,，培養(yǎng)對學生的愛就是要幫助他(幫助學生克服成長的.障礙，幫助他就要成全他,，成全他擁有美好的生活,，獲得走向幸福的能力)” 教授的一個個獨特的觀點真的是引起了我深深的思考。

我們在面對學生的時候過多的關注的使學生的成績,，學生在繁重的學業(yè)負擔下似乎也變得麻木,，沒有動力，如果我們能讓學生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力,，擁有幸福的能力,，那學生就會更多的發(fā)揮他們自動自覺的一面;一個素質(zhì)好的老師，講課在差也差不到哪去,。

一個素質(zhì)差的老師,，講課在好也好不到哪去”我對這句話是非常的同意的。

只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學生,，激發(fā)學生的學習興趣,。

只有提高了自己的文學修養(yǎng)，才能講出生動的一課,。

聽到了教授的報告,，才知道如何成為一名優(yōu)秀的教師。

首先的一點是必須要多讀書,，讀好書,。

不但這樣他們都同時讀了許多課外的讀物來豐富自己的知識。

我也從中立志要多讀書來提高自己的各方面的素質(zhì)。

努力讓自己成為一名優(yōu)秀的教師,。

二,、嘗試多種教學方法,改變課堂,創(chuàng)造多彩課堂.

教師就必須在各個方面提高自己.尤其是在教學方面,一個優(yōu)秀的教師不會上課單一.而是要有多種多樣的課堂方式.只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學生.讓學生喜歡上課,從而在各個方面提高自己的水平.在講座中說：一堂課下來，教師一定要明白在教學生什么,，學生發(fā)展了沒有,，改變了沒有，學生走出教室與走進教室有無變化?這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材,，更多的是要關注學生,，關注學生能學會什么，是否發(fā)展了,。

這也就要求我們的教學是面向全體的教學,，我們的教學要采用更多的學習方法、教學方法,，這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍,，而是要看課堂有沒有深度,，好的課堂應是有生成感,，推進感的課堂，教師不僅僅準備給學生什么樣的挑戰(zhàn),，好要看學生能提升什么,，突破什么?我們要使課堂變成思維的舞蹈者。

同時我們還應該在科學的理念指導下改革教學方法的.老的教學方面已經(jīng)不能適應新的社會的需求了.同時也不可能滿足我們新一代的學生了.所以作為當代的老師不能只滿足目前的狀態(tài).應該從現(xiàn)在開始學會適應社會,、適應學生,。

所以了就應改在科學的理念指導下,，改變教學方方法。

不能只是單純的像以前那種教學的方法,，我教你學。

也不管學生會不會,。

現(xiàn)在要多學習,。

三、轉(zhuǎn)變教師角色,。

“學生是學習和發(fā)展的主體,。

要關注學生的個體差異和不同的學習需求，充分激發(fā)學生的主動參與意識和進取精神,，積極倡導自主,、合作、探究的學習方式,，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎”,。

新課程將改變教師與學生的傳統(tǒng)角色、教學方式和學習方式，積極倡導學生主動學習和主動探究的精神,，教師要不斷地實現(xiàn)自我更新,。

新課改強調(diào)教師是學習活動的組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主體,，老師應盡可能地把課堂還給學生,，讓盡可能多的學生參與課堂，把“主宰”權還給學生,。

我認為,，學習的目的是為了學以致用，而不是單純地為了考試,，為了升學,，因此，作為教師確實有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位,，順應課改的需求,，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的課堂氛圍,，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極,、主動地學習，這樣一來,，學生有了較自由的學習空間,，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽,，在課堂上踴躍發(fā)言,，積極地表現(xiàn)自我。

四,、教師要理解孩子,、尊重孩子，要有大學立場,。

孩子是個獨立人格的人,，他自己的興趣、愛好,、要求,、愿望。

老師要尊重孩子,，平等地對待孩子,。

智慧的教師要把自己當成學生，把學生當成自己,，把學生當成學生,，要有大學立場,。

對孩子說話的音量要適中，不要大嗓門;盡可能蹲著和孩子說話,，用商量的口吻提出建議,。

如“我認為你這樣做比較好”，并讓孩子明白這樣做的理由和益處,，這時孩子會自覺地按你的要求去做,。

要尊重孩子探究和認識周圍世界的特點，接納孩子的錯誤,，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子,，應給于他們更多的獨立和自由，關愛和接納每一個孩子,，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關注,、喜愛、鼓勵和支持,。

五,、教師要學會終身學習。

新時代,、新知識,、新課程都要求教師樹立終身學習的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展,。

來自 sevw.cn

學習不僅僅只專業(yè)方面,，要擴充到各個領域,，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì),。

首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力,。

其次,，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來,，努力探索新的教育教學方法,。

再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時,，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識,，從而更好地適應教學的需要，通過總結經(jīng)驗,，提高自身,，向更完善的目標努力。

最后,，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術,，不斷擴大學習資源和學習空間,，及時了解專業(yè)領域以及其他領域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討,，教師要秉承終身學習和教育理念,，以適應教育改革的浪潮。

最后,，我們還要做一個幸?？鞓返娜恕?/p>

你會尋找幸福嗎?關于讓自己幸福的工作著,。

怎么才能幸福起來呢?這是很多老師,，尤其是面對競爭壓力、人際關系壓力的教師群體,，怎么樣才能幸福起來呢,。

首先要弄清楚，幸福要靠誰來給,，是別人,，還是自己。

外在條件對幸福是否重要呢?回答是肯定的,，當然重要,，每個教師都希望自己得到別人的認可，都希望自己的辛苦努力能夠得到高回報,，都希望自己的境遇非常好,，所以我們都在努力的改變著我們的生活條件、工作條件,、人際關系,，但這些外在的條件往往改變起來很不容易，所以面對短時間內(nèi)我們無法改變的外界條件,，我們應該采取的態(tài)度是,，現(xiàn)實的從自己能夠影響的活動中創(chuàng)造幸福、體驗幸福,、享受幸福,。

只要教師是一個幸福并快樂著的人，才會讓學生感受到幸福并快樂,，我們的社會需要的也是培養(yǎng)出更多的幸福并快樂的人,。

短短的幾天培訓，走進教授們的心靈世界,，感嘆于他們思維的敏捷,，語言的風趣豐滿，獨特的教育視角,，大學樂觀的人生觀,，豐富的教育經(jīng)驗……把我印象最深的記錄下來,，給自己留個紀念，愿我也能拾級而上,。

教師培訓的科室心得體會總結篇六

從這些天的培訓之中獲得的收獲頗為豐厚,。我想，最大的.收獲應當是這次培訓給了我一個較為全面的思考機會,，讓我再一次認真地思考了教育,、教學和學科平衡的問題。

我特別清楚地記得我小學一年級的那個語文老師,，不為別的,，只為她對學生的漠視和粗暴。她從來都是板著一張臉出現(xiàn)在我們面前,。每次發(fā)作業(yè)本回來的時候,，她都是立在講臺上，把作業(yè)本一本一本的隨手往空中一扔,，然后讓我們上去一本一本地撿回來,。更過分的是，她對上課打瞌睡的同學,，從來都是不分青紅皂白地就揪他們的頭發(fā),，擰他們的耳朵，刮他們的嘴巴,。試問,，如此冷漠的一個老師，她怎么會關愛學生呢,？這般的教育又怎么能說是愛的教育呢,？在這里，我并不是想要以偏概全否定我們的老師和教育,。但是,，毋庸置疑,，在現(xiàn)實生活中,，漠視學生學習、生活和心理需求的老師確實不在少數(shù),。我只是希望這個例子能給老師們一個警醒每一位學生都是有尊嚴的個體,。作為老師，我們應當了解他們的背景和需求,，學會關愛和呵護他們脆弱的自尊,，而不是一味地踐踏他們的尊嚴。

愛,，是一種稀缺的能力資源,。愛一個人已著實不易,，要愛一群學生更是艱難。蘇霍姆林斯基說,，要把整個心靈獻給孩子,。如何才能把教育內(nèi)化成為一種血肉相連的人文關懷，這是一個值得思考的問題,。如何才能不偏不頗地愛每一個學生,，更是一門值得深究的藝術。

作為師范生,，我們從大學二年級開始就一直在學教學方法和教學技能,。負責培訓的兩位老師也一直在強調(diào)探究式教學方法。

新課程改革以來,，探究式教學方法備受推崇,。的確，它幾近完美地滿足了新課程改革的各項要求,。但是,，對于這個探究式教學方法，我還是有些疑惑,。

另外,，對于教學方法，我們更多的還是處于紙上談兵的階段,。要將每一項相對應的教學恰到好處地應用到實際的教學過程中,，我們還有很長的一段路需要走。

在這期的模擬課堂中,，有語文課,，數(shù)學課和地理課，還有英語課,?；ピu的時候，黃老師說在聽英語課時忐忑不安,，害怕聽不懂,。同時，他讓我們英語科的一位同學去評價另一位同學的數(shù)學課,，看我們這些文科生能否聽得懂,。這看起來像是在開玩笑，但是這個話題還是讓我覺得心情有些沉重,，因為它令我想起了我們教育中存在著的另一個問題學科平衡問題,。

教育，教學和學科平衡問題,，從來都不是小問題,，要解決它們又談何容易,？

古人說，我在故我思,。的確,，思考也是人生存在的一種意義，而人生也在思考中緩緩前行,。為師之路漫漫兮,，其修亦遠兮，吾將上下而求索,。

教師培訓的科室心得體會總結篇七

讀了孫局長的專著,，我心里頗有感觸。作為一名年輕教師,，我可以從里面學到很多有用的經(jīng)驗,，這對我今后的教學有很大的指導意義。

這本專著分為四個部分,，給我留下深刻印象的當屬“教育故事”這一環(huán)節(jié),，里面涵蓋了孫局長多年的親身教學經(jīng)歷及其感想。在書中,，孫局長要求我們教師尊重學生個體差異,，了解每個學生的個性，做到充分發(fā)揮學生的長處,，不斷地提高學生展現(xiàn)自我的勇氣,。孫局長在書中強調(diào)個體差異性，這要求我們每一名教師對待所有的學生要一視同仁,，不能以成績的好壞作為評定學生優(yōu)異的標準,，要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，針對學生的不足,，要及時提醒并加以鼓勵,，讓學生在在自我認知當中并不斷地彌補自身不足，做到和諧健康發(fā)展,。

另一方面,，作為教師本身，要不斷發(fā)展自己,，提高自身的整體素養(yǎng),。當今世界日新月異，科技進步迅速發(fā)展,，那作為教師要不斷補充新知識，了解掌握教學新技能,。通過參加暑期培訓及各種各樣的職業(yè)技能培訓,，不斷用新知識武裝自己,，適應現(xiàn)代學生對教師各方面的要求，做一名與時俱進的教師,。

同時,，教師要不斷地進行自我反思，自我總結,，善于發(fā)現(xiàn)教學過程中的問題,，并及時想辦法解決，不斷優(yōu)化自身的教學手段及方法,，給學生營造一個活潑生動有趣的教學氛圍,，讓知識以更加靈活的方式展現(xiàn)在學生面前，使學生在快樂輕松的學習環(huán)境中達到學習目標,，完成學習任務,。

我知道，針對當前農(nóng)村小學的現(xiàn)狀以及諸多客觀條件的限制,，作為農(nóng)村教師的我們需要克服各種困難,，不斷嚴格要求自己。因為農(nóng)村小學教學條件差,，現(xiàn)代教學設備不足,，會導致部分師資力量流失，學校嚴重缺乏專業(yè)老師,，這就會出現(xiàn)一名教師擔任多個科目的現(xiàn)象,。那這就對我們鄉(xiāng)村教師提出更高的要求，需要掌握各方面的知識,，以滿足學生對知識的渴望,。

教師職責在于教書育人。我既已選擇教師作為自己一生的職業(yè),，那就回兢兢業(yè)業(yè)為學生們傳道授業(yè)解惑,，并在生活中關心愛護學生，做一名令學生尊敬愛戴的人民教師,。

教師培訓的科室心得體會總結篇八

20--的5月,，我懷著興奮的心情參加市第八期小學數(shù)學青年教師骨干培訓班學習，經(jīng)過四個學期的洗禮,，迎來了結業(yè)典禮,。此刻的我有豐收的喜悅，幸福的感覺,，更有離別的惆悵——過去的這段難忘的培訓經(jīng)歷一幕幕呈現(xiàn)眼前,，總結起來主要有以下幾點：

一、全面有效高質(zhì)量的培訓：

在這里我們系統(tǒng)的學習了小學數(shù)學各方面的知識。備課上課說課評課,，步步深入;亮相課研討課考核課,，目標明確經(jīng)緯分明;案例顆例論文撰寫把握方向，及時指導,。還清晰的記著導師們?yōu)槲覀兙臏蕚涞囊坏赖罃?shù)學大餐,，耐心的給我指明前進的航線。

二,、導師的人格魅力和專業(yè)引領：

著名特級教師黃老師的熱忱和平易近人,，認真的上好每一節(jié)課和不斷學習的勁頭;睿智大氣對事業(yè)追求完美的謝老師;總是采用探討式教學的楊老師;……是您們的高尚的人格魅力和高深的數(shù)學造詣影響著我，使我在小學數(shù)學教學中有了新的思考和探索,。

三,、異地培訓，開拓眼界：

在20--年的春夏之季,，我們有幸在學校的大力支持下來到美麗的西子湖畔,，聆聽浙江教育學院吳衛(wèi)東蔣麗萍等教授的前沿理論指導，還能到著名的學軍小學西湖小學參觀學習,，聽真實的課堂,，真誠的交流研討學習，受益匪淺!

四,、學風盛,，班風好，真誠和諧：

本期骨干班學員之間非常團結,，肯學習,，會鉆研，學習的風氣很濃,。我深為自己是其中一份而自豪,，特別是陳秀道同學的大度大氣，李風月同學的勤奮進取,，鮑奉慧的沉穩(wěn)詼諧……給我留下了深刻的形象,，同學是最真誠的，最可貴的,，特別是我們骨干班的同學,，這么長時間相聚在一起學習生活交流，在班主任謝老師的領導下,，我相信培訓雖然結束了,，但導師和同學，同學和同學之間的聯(lián)系決不會斷,，反而隨時光而雋永,。

五,、個人的專業(yè)發(fā)展：

在培訓初，謝老師就讓我們制定發(fā)展規(guī)劃,，當時我是這樣寫的,，熟悉小學數(shù)學教學,，有一定的課堂調(diào)控能力,，能勝任本學科教學工作;論文獲獎，評上小學高級(數(shù)學),。今天這些都實現(xiàn)了,，在今年11月份舉行的全市統(tǒng)一中級職稱考試中取得c1模塊第一名的好成績，當然成績的取得離不開導師們孜孜不倦的教導和同學們誠心相助!在以后的小學數(shù)學教學中要加倍努力,，向老師同學學習,，向更高的目標前進!

六、搭建教科研平臺,，后續(xù)引導：

在培訓時,，我們已經(jīng)學習了教科研論文課題的撰寫，但在真實的工作中,，可能還不夠,，實施起來有難度，請求進修學校和導師要關注學員的后續(xù)發(fā)展,，繼續(xù)引導提升!

綜上所述,，我認為參加本期骨干班培訓是非常合適和必需的，是我教學生涯中的一座里程碑,，給我的影響不僅僅是現(xiàn)在的,，還為我今后的人生道路指明了方向。

教師培訓的科室心得體會總結篇九

在新編英語教材中有些課文以對話形式出現(xiàn),，我要求同學以短文形式進行改寫,，有些課文我則要求同學改編為對話形式，有些課文我要求學生進行課文續(xù)寫訓練,，以訓練學生的創(chuàng)造性思維能力,。

“在教學過程中，要始終體現(xiàn)學生的主體地位,，教師應充分發(fā)揮學生在學習過程中的主動性和積極性,，激發(fā)學生的學習興趣，營造寬松,、和諧的學習氣氛……”這是《國家英語課程標準》關于“教學中應注意的問題中”明確提到的,，這里的體現(xiàn)學生的主體地位就是指要發(fā)揮學生的主觀能動作用。通過這次培訓,，現(xiàn)在我就如何在英語教學中始終體現(xiàn)學生的主體地位,，發(fā)揮學生的主觀能動作用和教師的指導作用，談幾點心得體會。

一,、學生主觀能動作用的意義,。

學生的主觀能動，通俗地說,，就是指在教學過程中學生作為學習活動的主體出現(xiàn),，他們能夠能動地發(fā)展自己的潛能。學生應是教學活動的中心,，教師,、教材、教學手段都應為學生的“學”服務,。教師應引導學生積極參與到教學活動中去,，并充當教學活動的主角，而不是把教學看成“教師灌,、學生裝”,，把學生看成是被動的接受知識的對象。在教學過程中,，學生是認識的主體,，教師則是這一活動過程的組織者和指導者。學生的知識,、能力,、品質(zhì)、性格發(fā)展的根本原因在于學生本身內(nèi)部的矛盾性,。教師水平,、教學內(nèi)容、教學方法,、教學設備等對學生來說雖然重要,，但外因再好，終究還要靠內(nèi)因起作用,。任何高明的教師,，都不能替代學生學習。在教學實踐中,，同樣一個老師,，同樣一本教材，同樣一個教學環(huán)境,，不同的學生卻出現(xiàn)不同的學習效果,。導致這種差異有種種原因，但其中重要的一條就是學生自身主觀能動性發(fā)揮程度不一,。因此,，調(diào)動學習者的學習主觀能動性已成為一項教師所面對的重要課題,。

二、如何發(fā)揮學生的主觀能動作用,。

(一)以明確的學習目標激勵自身主體意識的不斷增強,。

學生是學習的承擔者，是保障其主體地位的決定者,。學生為了能使自己在教學活動中充分發(fā)揮主體作用,，把自己置于主體地位，應努力做好以下幾項工作：

1,、要明確英語學習的目的,。當今時代是信息時代,，中國越來越與世界緊密相關,，而英語就堪稱為時代信息的首要載體。對于我們來說,，學會英語就等于打開了世界之窗,，使自己與世界聯(lián)系得更為密切。學生們只有把英語學習的目的與自己全部生活的目標聯(lián)系起來,，才能真正增強自己的主體意識,，把英語學習真正作為自己生活的一個組成部分，從而真正學好這一門課程,。

2,、要正確認識自己在學習中的作用。學習是獲取知識的過程,。知識不全是通過教師傳授得到的,，而是學習者在一定的情境，借助其他人(包括教師和學習伙伴)的幫助,，利用必要的學習資料而獲得的,。

3、要善于自我激勵學習動機,。學生英語學習動機對學習興趣的形成起著積極的促進作用,，它是促進學生學習興趣形成的基本條件。一個有強烈學習動機的人,，才可以有強大的學習動力,，才能主動地投入到英語學習中去。

4,、要善于自我調(diào)動學習的主動性,。學生要自覺地確立學習目標，制定學習計劃,，總結學習方法,，建立認知結構,。從學習知識、解決問題的過程中獲得某種滿足感,，并以活躍的思維狀態(tài)去面對英語語言知識和技能,，在加強基礎知識和基本訓練的同時，使基礎知識轉(zhuǎn)移為語言技能,，并發(fā)展成運用英語進行交際的能力,。

(二)教師要以正確的教學理念促進學生主觀能動的發(fā)揮。

教育部周濟部長指出：沒有愛就沒有教育,，沒有責任就辦不成教育,。教師的真性是用愛點燃生命之燈，用心點亮生命之路,。我們這些剛走上工作崗位的教師,，總是雄心壯志、意氣風發(fā),，決心成為一名好老師,。通過學習我認識到成為好老師最重要的前提就是要有崇高的師德。師愛是師德之魂,，師愛只講付出不計回報,，師愛嚴慈相濟，無私奉獻;師愛是學生的情感基礎,，學生一旦體會到師愛,，就會“親其師”、“信其道”;師愛應用言行表達,，一句溫暖的話語,，一個鼓勵的眼神，一聲真誠的問候,，都可以掀起學生情感的波瀾,。

教育是一門藝術，需要實踐,、反思與探索,，為使自己的業(yè)務水平不斷提高，我覺得總結回顧是一個必不可少的環(huán)節(jié),。通過寫教學反思,，回想工作中的得與失，不足之處,，認真反思,，加以改進，閃光點加以放大,，在今后的教學中更好的充分運用,。在反思中提高自己的業(yè)務水平,，使自己的課堂充滿生命的活力。

要充分發(fā)揮學生的主觀能動性,，教師應做到以下幾個方面：

1,、更新教學觀念。首先,，要具有新的人才觀,。傳授英語基礎知識是教學過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)之一，但還需在這個基礎上發(fā)展學生的能力,，能適應時代的要求,。其次，要認識教師角色的轉(zhuǎn)變,。以往的英語課堂教學,，教師多數(shù)扮演的是一種家長式的角色，往往采用一種“填鴨式”模式進行教學,。而未來的教學要求教師在教學方法方面作出最重要的改變是“不再做演講者”,，并認為“優(yōu)秀的教師都是激勵者、促進者,、輔助者和協(xié)調(diào)者”。

第二天是馮維教授的講座,，讓我感受到新課程教學中提倡的合作學習的重要性,。馮教授對教育教學的關心和教師職業(yè)的執(zhí)著追求，他幽默,、風趣的講解讓我們不知不覺就度過了一天,，既有理論知識，更有實戰(zhàn)的經(jīng)驗,。這種經(jīng)驗上升為他對教育的四條信念：信念一：教育強調(diào)和諧：健康第一,，以德育人，開發(fā)智慧,，貫穿審美(系統(tǒng)性),。信念二：教育追求有效：讓師生們用較少時間，能得到較大收獲(科學性),。信念三：教育需要激發(fā)：用榜樣和實例去激勵,，用問題和交流去啟發(fā)(藝術性)。信念四：教育要求行動：實踐出真知,，訓練出技能,，經(jīng)驗出智慧(技術性)。

2,、確立為學而教的指導思想,。教師應該“授道解惑”,，這是“解惑”才是重點，要充分發(fā)揮教師在課堂教學中的主導作用,，教師要把以“教”為重心逐漸轉(zhuǎn)移到以“學”為重心,，把以“研究教法”為重心逐漸轉(zhuǎn)移到以“研究學法”為重心，并做好教與學的最佳結合,。以“學”為重心,，其基本精神就是使學生愛學習，學會學習,，養(yǎng)成良好的學習習慣,。葉圣陶先生說過：“教是為了不需要教?！?/p>

3,、激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生形成學習動機,。興趣是一種學習的動力,，學習英語的興趣越濃，學習的積極性就越高,，學習的效果就越好,。課堂教學是教師激發(fā)學生學習興趣，提高學生參與行為的重要場所之一,。英語學習的興趣產(chǎn)生之后,，學生的學習態(tài)度和方法會逐步改善，繼而產(chǎn)生強烈的參與愿望,。學生在課堂教學過程中發(fā)揮出的主體作用反過來又促進了教師的課堂教學質(zhì)量的提高,，教與學真正進入良性循環(huán)。

三,、學生主觀能動作用的發(fā)揮,。

1、創(chuàng)設最佳的學習狀態(tài),。

影響學習的因素有很多,，其中較為重要的是狀態(tài)?！盃顟B(tài)”即創(chuàng)造學習的適當?shù)木駹顟B(tài),。主題。但傳統(tǒng)的,、以教師為中心的“一言堂”教學模式忽視了“狀態(tài)”,，我在課堂教學中，嘗試應注重利用各種教學方式來協(xié)調(diào)課堂環(huán)境,，創(chuàng)造一種輕松的氣氛,。

2,、注重語言交際功能。

英語教學的實質(zhì)是交際,，是師生之間,、學生之間的交際，不是我教你學,。英語教學就是通過這些交際活動,，使學生形成運用英語的能力。在交際過程中,，師生雙方的認識活動也是相互作用的,。學生認識英語的進展離不開教師對教學規(guī)律的認識;教師對教學規(guī)律的認識也離不開學生在教師指導下學習的客觀效應。教學就是為了促進這種交流,。為了培養(yǎng)學生的交際能力,，我較注重交際策略的學習和應用，積極培育課堂真實交際的氛圍,，同時盡可能地創(chuàng)設虛擬真實情景進行虛擬真實交際,。

3、激勵創(chuàng)新思維發(fā)展,。

當今時代知識更新日益加快,，衡量一個人素質(zhì)的主要標準不再僅僅是他擁有知識的多少。新世紀更加強烈地呼喚著教學對創(chuàng)造性思維的培養(yǎng),。在英語課堂教學中,，為了充分發(fā)揮學生的主體作用，我特別注重學生思維發(fā)展訓練,，培養(yǎng)思維能力。

(1)精心設計課堂提問,。

課堂提問是一種最直接的師生雙邊活動,，我在著重培養(yǎng)學生思維能力的前提下，注重課堂提問的藝術,、質(zhì)量和效果,。

(2)注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

在新編英語教材中有些課文以對話形式出現(xiàn),，我要求同學以短文形式進行改寫,，有些課文我則要求同學改編為對話形式，有些課文我要求學生進行課文續(xù)寫訓練,，以訓練學生的創(chuàng)造性思維能力,。

英語作為“教育面向世界”的重要學科，在新形勢下它的作用顯得更加突出,。作為英語教師,，我們的任務應是教會學生如何學習英語而不僅是教學生學英語,。學生是學習的主人，他們應該跟老師學習,，同時與老師一起學習,。在英語教學中，我們應充分發(fā)揮學生的主觀能動作用,。

教師培訓的科室心得體會總結篇十

短暫的暑期學習使我受益匪淺,感觸頗多,。應試教育已不能適應新形式的發(fā)展，教育是知識創(chuàng)新,、傳播和應用的主要基地,，我們每一所學校、每一位教師都要精心呵護和培養(yǎng)學生的好奇心,、求知欲,，幫助學生樹立自主學習、獨立思考,，那種以考試分數(shù)作為衡量教育成果唯一標準,，過于劃一呆板的教育模式必將被淘汰，素質(zhì)教育是一種尊重學生主體的教育,，學生作為一個有獨立人格的人,，理應得到教師全方位的尊重，學生只有得到人格的尊重和信任,，才有可能主動進入學習情境中,，參與知識的形成、發(fā)展,、應用的過程,，激發(fā)起求知欲，可見尊重和信任每一位學生這是教師從事教育工作的第一原則,。蘇霍姆林斯基說:“讓每一個學生都抬起頭來走路,。”馬卡連柯認為:“我的基本原則是永遠盡量多的要求一個人,，也要盡量多地尊重一個人,。”教師與學生建立平等,、民主的關系,，是社會主義國家的本質(zhì)要求，教師要有民主作風,，允許學生提出不同的意見,，不能把教師的話當作命令強加給學生，讓學生絕對的服從，反之,，教師就會體罰或變相體罰學生,，大家都知道孩子天性頑皮，愛惡作劇,，經(jīng)常做錯事是他們的“特權”,，但隨著孩子們年齡的增長，過去在學校不聽話的孩子聽話了,，有出息了,，因此,，教師要用發(fā)展的眼光對待學生,，對后進生要有愛心、耐心和恒心,。

英國教育家洛克說:“事實上，一切教育都歸結為養(yǎng)成兒童的良好習慣,，往往自己的幸福都歸于自己的習慣?！绷己玫娜粘Ｐ袨榱晳T地培養(yǎng),，對學生今后的發(fā)展終身受益，作為教師教書育人是我們的神圣職責,，在教育教學中從學生身邊的點滴小事抓起,，嚴格要求，以身示范,，培養(yǎng)學生見到老師或長輩要主動問好,，行走時注意右行禮讓,，參加集體活動要穿校服,，遵守紀律，按時參加衛(wèi)生值日，講究個人衛(wèi)生,，課前預習,，上課認真聽講，課后獨立完成作業(yè),，學生這些良好的日常行為習慣地培養(yǎng),，看似簡單，其實需要老師們付出很多的努力和心血,，天長日久，日積月累,，集腋成裘,，一旦學生養(yǎng)成良好的行為習慣，將為他今后的終身學習和再發(fā)展奠定根基,，因此,，我們教師不僅要學會傳授科學文化知識，而且要學會培養(yǎng)學生形成良好的行為習慣,，堅持“兩手都要抓,，兩手都要硬”。

教師要不斷學習和拓展學科知識,，孟子曰:“資之深,，則取之左右逢其源?！苯處煵荒軡M足已有的知識,，在不斷學習本學科最新知識的基礎上，了解其它學科知識發(fā)展的最新動態(tài),，以科學知識不斷武裝自己,，以適應新世紀教育發(fā)展的需要，隨著新課程的改革,，教師在教學中不僅要注重學科知識的整合，觸類旁通,，而且還應積極指導學生開展研究性學習,，使學生在活動中學會學習,、學會生存,、學會合作,、學會發(fā)展，教師以豐富的知識塑造人格魅力,，使學生“親其師,，信其道”。

學習現(xiàn)代教育技術手段,，豐富教育內(nèi)容,，隨著現(xiàn)代教育技術的發(fā)展,，掌握現(xiàn)代教育技術手段是教師的職責，教師通過學習,，可以較熟練地制做投影片,、積極的解決教學中的重點和難點知識，使教學更直接,、更生動,，對提高教學質(zhì)量事半功倍;另外，教師在備課時,，可以通過微機備課,，發(fā)揮集備組集體力量取長補短，使教學資源共享,，這不僅節(jié)約了時間,，使教師有更多的時間進行學習，而且使教師之間增進了合作意識,，從而更好地提高教學質(zhì)量,。隨著校園網(wǎng)的建立,，教學內(nèi)容和學習內(nèi)容將有新的改革和突破,，教師不斷學習現(xiàn)代教育技術的任務任重道遠,。

教育遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，新世紀,，學生無論在思想還是在學習上,，有許多過去我們曾未遇到的新問題,，我們切不可“一把掌了之”或“罰寫幾十遍了之”，簡單粗暴的工作方法,，不僅不能解決問題，而且損害了教師形象,，違背了教師職業(yè)道德,，作為教師我們應該吸取教訓，要把良好的動機和有效的結果緊密地結合起來,，“育人要先育心”只有心與心的交流和融合,，才能真正把教育做到人的心坎上，教育才會有成績的回報,。當然,，教師擁有一個健康地心理將有積極地指導作用，它可以使教師在社會,、工作和生活等壓力下,，學會調(diào)控、宣泄和轉(zhuǎn)移不良的情緒,，老師們在平日可以多看一些名人傳記,，參加一些有意義的文體活動，保持積極樂觀的思想和較輕松的心理狀態(tài),，從而不斷完善自我,，提高自我，做學生的良師益友,。

一,、愛崗敬業(yè)。

要熱愛教育事業(yè),，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心,。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔,，不計名利,，積極進取，開拓創(chuàng)新,，無私奉獻,，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作,，不求最好,，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己,，超越自己,，恪盡職守，遵守社會公德,，忠誠人民的教育事業(yè),，為人師表,。

二、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn),。

崇高的師愛表現(xiàn)在對學生一視同仁,，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待,。要做到“三心俱到”,，即“愛心、耐心,、細心,，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生,，特別對那些學習特困生,，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴,，言行過激,，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),，并且多加鼓勵,，培養(yǎng)學生健康的人格，樹立學生學習的自信心,，注重培養(yǎng)他們的學習興趣,。

三、孜孜不倦,，積極進取,。

教師培訓的科室心得體會總結篇十一

開學初，我們通過觀看視頻進行了xx教授的《教師禮儀》培訓,。禮儀的概念是：尊重別人尊重自己,，規(guī)范的行為表達方式。對一個人來說,，禮儀是一個人的思想水平,、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn),，而對與一個社會來說,，禮儀就是一個國家社會文明程度、道德風尚和生活習慣的反映,，所以我認為學習文明禮儀,，使我們每個人在“敬人、自律,、適度,、真誠”的原則上進行人際交往,，告別不文明的言行。

作為一個幼兒教師,，我從有關《教師禮儀》方面的內(nèi)容的培訓中,，來談一下心得體會：

我們的工作環(huán)境是幼兒園，幼兒園的教育主要體是幼兒,。而新《綱要》充分肯定了幼兒教師在教育、兒童發(fā)展中的作用和地位,。因此,，作為基礎教育中的基礎教育者，我們不僅要努力為兒童創(chuàng)設和提供各種學習,、活動機會,，更應該促進兒童社會性、人格的積極和諧發(fā)展,。特別對兒童而言,，喜好模仿，老師的言行舉止,、禮儀禮貌對他們進行著潛移默化的影響,，所以我認為作為幼兒教師在平時應注意以下幾方面的禮儀問題：

1、教師能微笑面對每個孩子：當孩子來園時,，我們微笑地迎候,，給孩子一個溫暖和諧的氣氛。尤其是對剛?cè)雸@年齡較小的幼兒來說,，教師早晨的微笑就顯得尤為重要,，能按撫幼兒離開家，抵觸入園的情緒,，有的孩子會把你老師的微笑當成是媽媽的微笑,，使得孩子不會有一種懼怕感，喜歡來幼兒園,。

2,、教師與孩子的互動言語：作為幼兒教師，我們一天的工作時間基本上都是和孩子們在一起,，因此,，我們和孩子的互動比較多。如在開展教學活動時,，教師語言表達要準確,、音量要適當、語言要精練,、可以適時運用肢體語言,，插入一些風趣,、幽默的話，以活躍課堂氣氛,，提高孩子的學習興趣,，引導他們積極、大膽思考,。反過來說,，如果我們在和孩子互動中不注意語言的文明，缺乏耐心,，有的孩子經(jīng)常吃飯吃不干凈,、喝豆?jié){時不經(jīng)意間倒翻，如果我們不是用親切的語言誘導,，而是不耐煩的急著批評,，這不僅影響了老師在孩子面前的形象，而且也隨之影響著孩子與他人交往時產(chǎn)生表現(xiàn)出相同情緒,。

3,、教師與家長的言談：作為一名教師，在與家長交談時要注意表達語言時應遵守的禮儀禮節(jié),，舉止端正,，行為有度。談話時,，語氣要平和,，不要高音量、應表現(xiàn)出良好的道德修養(yǎng),。分清場合,，入情入理。不要言過其實,，故意夸大事實,，也不應傳播不利團結或道聽途說的事情。曾經(jīng)聽到一個家長說：“我們班的老師很少有笑容,，好像很難接近,。這樣就造成家長與老師之間溝通問題，對老師來說也不易于家長工作的開展,。

在平時的學習生活工作中我們有很多地方都做得不到位,，有些小節(jié)常被我們忽略，孩子在幼兒園的時間與老師有著頻繁的接觸和交流,，老師是孩子的鏡子,，你的言行舉止孩子都看在眼里，他們喜歡模仿，但往往辯別能力差,。比如這個老師無論課堂上課堂外說話聲音都很大,，那么她們班的孩子在日常生活中表現(xiàn)出來的說話聲音肯定也很大。而這些看似最平常的禮儀往往最會容易被我們忽略,。

百年大計,，教育為本。一名優(yōu)秀的幼兒教師,，除了必須以滿腔的熱情對待事業(yè),、對待孩子以外，還必須自覺地,、高標準地去塑造自身的人格,，從而才能培養(yǎng)出學生健康的人格。

教師培訓的科室心得體會總結篇十二

“教師專業(yè)化”是指教師個體專業(yè)不斷發(fā)展的歷程,，其本質(zhì)是個體成長的歷程，是教師不斷接受新知識,，增長專業(yè)能力的過程,。在當前教師專業(yè)能力發(fā)展主要包括：教師生涯規(guī)劃，自我成長,；能獲得知識,，充實自我；能實施研究,，改進教學,；能反省批判，自我更新,，而不僅僅是學歷形式上的提高,，或是更高文憑的獲得等。這其中要特別強調(diào)的是教師本人在專業(yè)發(fā)展中的能動作用的發(fā)揮,，關注教師自身的需要,，關注教師日常生活、專業(yè)生活與專業(yè)發(fā)展的關系,，以及更多的從教育學的角度看待教師的專業(yè)發(fā)展,。

教師的專業(yè)思想是指教師在從事教育工作時應具備的特定的思想信念與道德品質(zhì)。主要包括專業(yè)理想,、專業(yè)價值觀和專業(yè)信念三個方面,。教師的專業(yè)理想是教師教育教學工作中一切行為的發(fā)動性因素，表現(xiàn)為教師對教育事業(yè),、對學生,、對所教學科的熱愛；專業(yè)價值觀是關于專業(yè)等級,、專業(yè)選擇,、專業(yè)報酬等問題的價值判斷,；教師的專業(yè)信念是指教師在職業(yè)活動中所特有的具有動力作業(yè)的教育觀念系統(tǒng)，包括教學效能感,、對學生學業(yè)表現(xiàn)的歸因傾向,、對學生控制的態(tài)度和對待心理壓力的信念。經(jīng)過實際教學,，通過課程的反思,，一個教師可以產(chǎn)生專業(yè)理想，形成專業(yè)價值觀,，并能培養(yǎng)自己的專業(yè)信念,。

教師的專業(yè)知識是教師從事教育工作時應具備的科學文化知識。對于教師的專業(yè)知識結構,，由本體性知識,、實踐性知識和條件性知識三類構成。本體性知識是指教師所具有的特定學科的知識,，它是教師知識結構中的主體部分,，有了這部分知識，教師就有資格承擔某種課程的教學,；教師的實踐性知識是教師在面臨實現(xiàn)有目的的教學行為中所具有的課堂情境知識以及與之相關的知識,，這種知識屬于臨床性知識，主要是教師教學經(jīng)驗的積累,，可以通過課程反思間接獲得的經(jīng)驗,。條件性知識主要是指教育學和心理學知識及其應用條件的知識，主要由幫助教師認識教育對象,、開展教育教學活動和教育研究的專門知識構成,，涉及到教師“如何教”的問題，可以通過課程反思提高這方面的知識水平,。

教師的專業(yè)能力主要指作為專業(yè)技術人員的教師,，在從事教育教學活動中能利用教育理性和教育經(jīng)驗，靈活地應對教育情景,、作出敏捷的教育行為反應,，以促使學生能全面、主動,、活潑發(fā)展所必須的教育技能,。主要包括教師的教育能力和教學能力兩方面。無論是教育能力,，還是教學能力,，都能通過課程反思得到提高。

課程反思可以結合教學實踐、體驗,，通過感悟,、內(nèi)化提高教師專業(yè)化發(fā)展水平。

教師培訓的科室心得體會總結篇十三

我參加了全省中學教師培訓,。通過_______天的培訓,，我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。這次中學教師培訓的內(nèi)容十分豐富,，理論上包括對“教學規(guī)章制度,、教學常規(guī)、師德,、中學教育的常識和特點”等諸多方面的系統(tǒng)學習,，實踐上包括觀摩有著豐富教學經(jīng)驗的老教師的教學示范課和新教師的現(xiàn)場教學示范課。通過認真的培訓和自己的學習,，獲得了很大的收獲,，現(xiàn)將自己的心得體會總結如下：

通過對幾種教育法規(guī)的學習，我了解作為一名教師最基本的義務——教書育人,。教師應無私地將知識傳授給自己的學生,，維護自己的學生，并關愛他們,，以自己高尚的品行為學生樹立起榜樣。面對后進的學生,，不能采用暴力或體罰等行為,，而是應該用加倍的愛去幫助他們進步，這不僅是從職業(yè)角度,，更是從法律角度對教師的義務作出了規(guī)定,。教育不僅是教，更是教與學互動的一個過程,。一味地向?qū)W生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平,。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情況的基礎上對教學有所創(chuàng)新,，才能逐漸提高教學水平,。

在培訓期間，最讓我印象深刻的就是關于《教師職業(yè)道德》,。談到職業(yè)道德,，其實每一項職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對于教師這個職業(yè)而言,，就顯得尤為重要,，且具有一定的特殊性。因為作為一名教師，一言一行都是學生眼中的榜樣和標準,。教師在學生心目中的地位是很高的,，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母,。所以,，教師的言行直接影響和關系到學生未來的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德,，這一點非常重要,。

我覺得教師的職業(yè)道德，集中體現(xiàn)在教育責任感,，關愛學生和工作效率上,。教育事業(yè)關系著下一代的身心發(fā)展，關系著祖國建設的明天,，是中國建設中舉足輕重的一部分,。教師的工作責任感應該是極其強烈的，只有強烈的責任感才能帶動起工作的熱情和動力,，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力,。教師要時刻注意自己的言行并留意學生的反應和變化，為學生樹立好的榜樣,，改正不良的習慣都是教師的基本責任,。如果缺乏對學生負責的心態(tài)，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢?更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學生服務了,。

光有責任感還是不夠的,，教師不應只成為學生的導師和幫手，更應該是學生的朋友,。所以關心,、愛護學生是一個好教師最起碼的道德，是強烈責任感的體現(xiàn)和升華,。關愛學生首先應當是對學生人格的尊重,，以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學生，不能以偏見,、片面的態(tài)度對待他們,。除了關心他們的學習以外，還應關注他們的心理健康,，引導他們向著積極,、樂觀、上進的方向發(fā)展,。除了關心他們在校的行為,，還應了解他們課堂以外的生活,，以便及時、適當,、全面地幫助和引導他們健康成長,。

教師的職業(yè)道德還體現(xiàn)在工作效率上。教師最重要的職責就是教書育人,。教師應無私地奉獻自己的知識,，傳授學生先進的文化，提高工作效率,，教育可以是一件普通的事,，也可以是一件艱難的事，關鍵看一個老師如何看待,。如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識塞給學生,，這就是件簡單的事。如果要在知識傳遞的過程中,，既能引導學生舉一反三,，學會學習，又能懂得思考,，充分發(fā)揮主觀能動性,，這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下,，堅持不懈地研究教學方法,，有所創(chuàng)新，有所成就,，這是非常不容易的,。也為我們新教師樹立了楷模，時刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗,，更要邊教邊思考，有所實踐,，有所創(chuàng)造,。培訓內(nèi)容中，對加強師德師風建設這部分內(nèi)容我也有很多感受,。到底什么是師德師風?師德,，是教師職業(yè)道德、師風,，是教師的行為規(guī)范,。師德師風對一個教師特別重要,。因為，教師是學生行動的標桿,?！捌渖碚涣疃?其身不正,，隨令不行,。”愛崗敬業(yè),，教書育人,，為人師表，誨人不倦…….這些都是師德師風的體現(xiàn),。

短短的幾天的培訓學習,，令我的心情久久不能平靜，可以說是我近年來教學生涯中,，一次難忘的學習交流,。在學校這些勤懇敬業(yè)老師的發(fā)言中沒有多少華麗的辭藻，卻流露出大光華人的那種樸實真誠,、謙虛好學,，勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度，讓我在這次學習中受益匪淺,，百聽不厭,，百學不倦。

我想,，“作為教師,，不僅是一個學者，她更應該是一個研究者,，”在教學育人的過程中,，我們教師必須以局內(nèi)人的身份“進入”生活本身，“入乎其內(nèi)”,，根據(jù)教學現(xiàn)場當時的“內(nèi)在真實”,，來展示教學的真實面貌。

“十年樹木,，百年樹人”,，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅,。怎樣才能做一名好教師呢?,，通過培訓，我認為,，熱愛學生,，尊重學生是教師最基本的道德素養(yǎng)。經(jīng)過培訓學習,，我更堅定了自己“教書育人”的思想,，要逐步從以下幾個方面努力去做：

(一)“做一天蠟燭,，就要發(fā)一天光;做一只春蠶，就要吐一寸絲,?！?/p>

這是我的教育觀和思想觀。我不會有“當一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想,，有的就是一種教師的使命感,。因為我深深地懂得：教師的工作是神圣的，也是艱苦的,，教書育人需要感悟,、時間、精力乃至全部心血的付出,。這種付出是需要以強烈地使命感為基礎的,，是要以強烈的責任心做代價的。一個熱愛教育事業(yè)的人,，是要甘于辛勞,，甘于付出，甘于無怨,，這是師德的首要條件,。

(二)要鼓勵自己“學無止境”

我要在新學年里，不斷學習他人的新經(jīng)驗,，使自己具有一桶源源不斷的“活水”,。如果不強化“自育”意識，力學苦練,，做到“問道在先”“術業(yè)有專攻”恐非易事,。

(三)要熱愛自己的學生。

教師必須關愛學生,，尊重學生的人格,，促進他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛,，首先應該是溫暖的,，是充滿情感和愛的事業(yè)。作為教師,，應該多與學生進行情感上的交流，做學生的知心朋友,、這種愛也需要教師對學生傾注相當?shù)臒崆?，對他們給予各方面的關注，從心靈上,、思想上,、身體上,、學習上去關心、熱愛,、幫助,，把教學中存在的師生的“我”與“你”的關系，變成“我們”的關系,。愛使教師與學生在相互依存中取得心靈的溝通,，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱,。

通過培訓,，我懂得了怎樣去愛學生?！皭邸笔且婚T藝術,，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面,、作為教師,，今后我要努力做到能愛、善愛,，去關愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”,，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性,，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果,。

“愛”要以愛動其心，以嚴導其行;愛要以理解尊重,，信任為基礎;“愛”要一視同仁,，持之以恒;“愛”要面向所有學生。在教育這個舞臺上每天發(fā)生著許許多多平凡的和不平凡的教學故事,，這些在教育教學活動中所發(fā)生,、出現(xiàn)、遭遇,、處理過的各種事件,，不是瞬間即逝，無足輕重,，淡無痕跡的,，它會長久的影響學生和教師的教育教學。從培訓中老師所談的這些親身經(jīng)歷的事件中,，我們能夠?qū)W到很多東西,，得到很多大啟發(fā)，甚至會產(chǎn)生心靈的震撼,。

走近名師,，感受名師,，更使我明白了我們教師應該熱愛學生，誨人不倦,。愛,，是教育的基礎;沒有愛，就沒有真正的教育,。在今后的教學中,，我將針對自己的不足，以名師為榜樣,，研究他們的教學藝術和教學思想,，為己所用，取人之長補己之短,，爭取使自己的教學更趨完美,。

教師培訓的科室心得體會總結篇十四

9.23至9.27是本期骨干教師培訓為期一周的教育實踐階段。在培訓部的活動安排下,，本人有幸隨同數(shù)學二班的學員們一起走進泉州實驗小學,、泉州第二實驗小學、南安市柳城小學,、南安市官橋中心小學等四所學校,，近距離地感受名校風采、聆聽名師們的精彩課堂,。此次教育實踐之行,，給我們帶來了很大的收獲。

9月23日,，我們來到泉州實驗小學,，受到了熱情的歡迎和接待。在該校紅領巾小導游的帶領下,，學校曾旭晴校長親自陪同學員們參觀了校園文化建設,。優(yōu)美的校園環(huán)境，積淀豐富的校園文化,，各種育人設施和綠化小品相映成趣,，形成美化、綠化,、教育化的育人環(huán)境,，這一切讓參觀的學員們贊嘆不已。隨后,，張麗黎副校長向骨干教師們介紹了學校開展校本研修活動的形式和創(chuàng)舉,。陳璐、黃燦寧、王明濱,、周玉燕等四位老師分別從《培養(yǎng)低年級學生口算能力的實踐與思考》、《小學生數(shù)學反思能力的培養(yǎng)策略》,、《小學數(shù)學課堂教學困境與對策的實踐探索》,、《小學高年級分層教學的實踐與反思》這幾個主題展示了各自的小課題研究成果。此次泉州實小之行,，讓學員們近距離領略了名校,、名師的風采和魅力，充分感受到了泉州市實驗小學“卓然先行,，實驗進取”的精神,，真是不虛此行。

9月24日,，我們?nèi)缙谇巴莸诙嵭?。在這所辦學歷史不長的學校里，我們隨處可以感受到他們“寬松濃厚的學術氛圍,，銳意開拓的創(chuàng)新意識,，孜孜不倦的求索精神”校園文化氛圍和蓬勃的生命活力。學校面積雖不大,，但卻能立足于現(xiàn)狀,，將空間有限的校園布置得富有濃厚的教育文化氣息。走過校道,，走上樓梯,，隨處可以看到學生的作品。校方善于利用一切可以利用的空間,，來展示著孩子們成長的點點滴滴,，內(nèi)容上除了習作，還有美術,、書畫,，藝術作品等，另外還有孩子們活動的剪影照片,。校園的角落,，圍墻邊沿還種些綠色植被，給校園增添無窮的生機,，與孩子們的成長相得益彰,，可見校方對校園的文化建設用心良苦。

在各校參加教育實踐期間,，承辦校派出了優(yōu)秀的老師給我們學員上了觀摩課,。通過課例展示，讓我們欣賞了他們鮮明的教學風格和教學特點，分享了他們成功的經(jīng)驗,。

23日上午,，泉州市實驗小學的莊金霞老師和劉翠玲老師分別執(zhí)教了《認識乘法》和《用字母表示數(shù)》兩節(jié)數(shù)學精彩的示范課。這兩位優(yōu)秀老師的教學設計結構嚴謹,，評價語言準確到位,，應對生成從容機智，課堂氛圍民主融洽,，精心的準備,，精彩的課堂，智慧的互動,，真誠的分享,，不僅展示了泉州實小教師良好的專業(yè)素養(yǎng)，更展現(xiàn)出了學校教研團隊的強大的集體力量,。

泉州二實小歷來以擁有眾多名師而著稱,。9月24日，在這里,，我們觀摩了公心冰老師《東南西北》和洪雅婷《確定位置二》,。這是二節(jié)精心設計、令人耳目一新的高質(zhì)量的數(shù)學課,。二位老師有著不同的教學風格,，也體現(xiàn)了不同的獨特的精彩，在教學中,，她們根據(jù)學生的年齡特點和生活經(jīng)驗,，創(chuàng)設了學生喜歡的學習情景，組織了有效的教學活動,，使學生在活動中學會了知識,，獲得了體驗，培養(yǎng)了學生的學習興趣和實踐能力,，給所有聽課教師留下了深刻的印象,。“窺一斑可見全豹”,，透過二位老師精彩的表現(xiàn),，我們可看出她們背后擁有著一支實力強大的數(shù)學教研團隊。

后來的南安市柳城小學和南安市官橋中心小學,，也分別為骨干老師們展現(xiàn)了高質(zhì)量高水平的課堂教學藝術,，讓我們倍感收獲良多。

通過這次教育實踐學習,，個人感覺受益匪淺,。在這次培訓中，我的教育教學觀念進一步得到了升華，教學技能也得到了進一步的提升,。

在這次培訓中,，使我想到了一些從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了自己的差距與不足,，對原有的教育觀念產(chǎn)生了強烈的沖擊,。通過觀摩課、聽講座和學習交流使我從教學思想到教學技能,、提高數(shù)學教學的有效性、數(shù)學知識的系統(tǒng)了解上都得到了很大的提高,。清楚認識到教學不光是簡單的傳授知識,，要重在教會學生掌握方法，學會學習,，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”,，學生掌握了方法，終身受用,，可以自己獲取知識,，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧,，善于給學生留白,，留給學生充分的空間、時間,，促使學生發(fā)揮他們充分的想象力和創(chuàng)造力?，F(xiàn)代教師必須通過學習掌握新的育人手段，熟練掌握能夠促使學生學會做人,，學會求知,，學會合作，學會實踐,，學會創(chuàng)新的新方法,，為學生終身發(fā)展奠基。在課堂教學中,，要打破教師主課堂的慣例,，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。師道尊嚴的思想在課堂上令學生不敢多說不敢質(zhì)疑極大地壓制了學生創(chuàng)造思維的發(fā)展,。只有從觀念上更新,，允許學生提出獨到的見解，為學生創(chuàng)設一種和諧,、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境,，才能創(chuàng)造出師生平等、共樂融融、共享教學民主的氛圍,。

幾天的有效專業(yè)引領,，勝過多年的盲目摸索。能夠參加這期參加培訓的老師們都是來自全市一線的骨干教師,，雖然大多數(shù)為年輕教師,，可他們卻均已成績斐然，取得令人矚目的成就,。成員間通過交流和討論活動,，可相互學到不少知識和經(jīng)驗。開展這次教育實踐交流活動,，為我們學員之間交流討論提供了更多寶貴的機會,。我們就像一個其樂融融的大家庭，每個人會毫不保留地一起分享經(jīng)驗和心得,，學習中互相鼓勵和幫助,，并且已經(jīng)建立了長久的聯(lián)系便于日后的交流和相互學習，這也將會是一筆非常寶貴的精神財富,。我們有很多的話題可以一同交流和探討,。有很多的觀點可以一起抒發(fā)和碰撞。每一次的現(xiàn)場觀摩活動后,，大家都能踴躍發(fā)言,，大膽地陳述自己的觀點想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問題,。每一次的小組式研討,，我們都能積極參與，珍惜發(fā)表自己見解和觀點的機會,，使自己能與他人有更多思維碰撞的機會,。評課時，專家的點撥更使大家受益匪淺,。我在學習中始終信奉“他山之石,，可以攻玉”的信條，堅持和骨干班的其他學員保持密切聯(lián)系,，虛心向他們學習,，定期交流各自的感受與作業(yè)，使自己能夠博采眾長,、開闊視野,。

教師培訓的科室心得體會總結篇十五

我有幸于20_年10月17日—19日參加了“20_年鄉(xiāng)村學校教師能力提升培訓”《道德與法治》新教材的學習。在集中學習期間,，我聆聽了三位專家的精彩講座,，她們從多方面來闡述,，教學語言幽默，問題剖析深入,，使我對統(tǒng)編教材《道德與法治》有了更深的了解,，教育觀念進一步得到更新，受益匪淺,。

一,、教育主題鮮明。

統(tǒng)編《道德與法治》這套教材主要依據(jù)20_版義務教育品德與社會課程標準來寫,，主要涉及到六大生活領域,，分別是我的健康成長，我的家庭生活,，我們的學校生活,，我們的社區(qū)生活，我們的國家,，我們共同的世界，六大領域是由近及遠的,。共涉及到了七大主題,，分別是日常生活中的基本文明素養(yǎng)教育，規(guī)則意識和民主法治教育,，愛國愛黨教育和革命傳統(tǒng)教育,，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，愛自然(生態(tài)倫理)教育,，國家領土,、主權教育，開放的國際視野教育,，這七大主題都緊扣社會主義核心價值觀,。各年級的課程編排上，生活領域不斷擴展,，主題教育逐漸加深,，單元設計呈螺旋上升。

二,、教育理念創(chuàng)新,。

小學《道德與法治》教材編寫首次提出教材是兒童的，不是成人的;是生活的,，不是學科的;使用生活語言,，不是書面語言;是開放的，不是封閉的;是融合的,，不是割裂的,。新教材的內(nèi)容是兒童生活,，語言是兒童語言，它遵循教育規(guī)律,，堅持社會主義核心價值觀,，培養(yǎng)有愛心、有責任心,、具有良好行為習慣和個性品質(zhì)的兒童,，關注學生的整體成長、生活,，倡導學生學會玩,，并且有意義地玩，學會主動思考,，樹立正確的學習觀,，有想法的參與學習。教材中所呈現(xiàn)的材料都是兒童熟悉的生活事件,，這樣孩子就能夠在典型的生活事件中發(fā)現(xiàn)自己的生活,，將自己的生活引入到教材中去，與教材中的兒童生活發(fā)生交流和對話,。

三,、教學方式合理。

1.新教材采用繪本故事的形式編寫,，使學生更好地走出書本走向生活,，在生活中學習。通過深入淺出的,、道德的,，科學的、生活的啟蒙教育,，引導兒童熱愛生活,，向生活學習，學習做人,。

2.新教材主導學生在活動中領悟,。開設豐富多彩的活動，使學生更好地在活動中領悟書本的意義與智慧,，積累更多的經(jīng)驗,。

3.新教材中有大部分的留白，使學生在學習的過程中進行辨析與反思,。這是之前的教材里從來沒出現(xiàn)過的,，意在引導創(chuàng)造性地使用教材，并結合本地區(qū)和兒童的實際,，把兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去,，更好地提高品德教育的針對性,，達到更好的效果。

在今后的教學實施中,，我將努力創(chuàng)設適宜的活動環(huán)境和條件,，靈活多樣地運用教學活動和組織形式，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實際,，及時地把社會中的新信息,，科學技術新的成果，帶到課堂中來,，不斷提高道德教育和法治教育相結合的教育基底,，使教學更加精彩。

教師培訓的科室心得體會總結篇十六

為準確把握統(tǒng)編教材的編寫思路與結構特點,，根據(jù)市教育局的安排,，20xx年x月29日至31日，我們參加了20xx年晉城市鄉(xiāng)村學校教師能力提升培訓,。此次培訓讓我這個剛剛從事小學語文教育工作的年輕教師受益匪淺,，倍感震撼。原來想要做一名優(yōu)秀的語文教師真的是“路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索,。”

首先是浙江省長興縣教育研究中心的沈校長給我們就統(tǒng)編教材進行了深入的分析,，一共分為四場,。

《尋找適合兒童的字詞教學》的講座將統(tǒng)編教材字詞教學重點做了解析并給出了一系列教學建議,。這個講座分析到現(xiàn)在教學中教師一味抱怨新編教材學生識字量大,，教不完，學生學不會,，沒興趣學,。殊不知是教師沒吃透教材，不注重課堂的情趣性,，導致學生機械化識字,。新教材吸收了傳統(tǒng)蒙學教育的思想，我們新時代的教師也得轉(zhuǎn)變教學思路,，才能適應新教材,。

《統(tǒng)編小學語文閱讀策略》這個講座讓我明白了閱讀策略與閱讀方法的本質(zhì)區(qū)別。并且分析了統(tǒng)編教材常用的閱讀策略,，低段注重復述,，中段注重預測和提問，而高段注重快速有目的地閱讀,。并就每一種閱讀策略進行了深入的講解和課例分析,。讓我在短時間里就對統(tǒng)編教材的閱讀因素有了框架性的理解,。

《基于深度學習的深度教學》首先我對深度教學有了一個大致了解，而且知道了要想實施深度教學就得注重研學,，語用,，審辯和評價。并就每一個方面都進行了仔細地講解,。深度教學著重于讓學生對知識信息進行加工,，概念的理解與運用有更深刻的理解，主動構建個人知識體系,，用以解決生活中所遇到的復雜問題,。這讓我明白了深度教學在小學階段的重要性。

《指向語文核心素養(yǎng)的學本課堂》這堂課指出了國民的核心素養(yǎng)影響著國家的國際核心競爭力,。提高國民素質(zhì)的教育就顯得尤為重要,。為培養(yǎng)全面發(fā)展的人，各個學科的核心素養(yǎng)都需得到提升,，尤其是語文學科,，承載者傳承文化，影響核心價值觀的使命,。我們語文教師責無旁貸,。

沈校長最后總結到我們教師的理想就是：“尋找適合兒童的語用教學，為兒童的未來發(fā)展奠基,。讓學生享受幸福的語文教育,，不僅是享受幸福的人文環(huán)境，還得有幸福的語文學習過程,，使其學有所樂,，學有所得，學有所長,?！边@句話也將鞭策我們新一代的年輕教師，在語文教壇努力奮進,，,。

國家特級教師莫老師，她的講座如同春雨,，綿密細膩,，沁人心脾。人文素養(yǎng)極深的她讓我見識了原來語文教師可以這樣溫文爾雅又不失風趣幽默,。

她的《踏上快樂表達之旅》就統(tǒng)編教材的寫話和習作教學結合課例進行了深入剖析,。我了解了低年級寫話教學要把準目標，激發(fā)興趣,。注重鼓勵,，提倡積累,。關注生活實際，就如葉圣陶老先生所說：“把眼睛里看到的光景記錄下來當然也成了文章,?！备嗉毠?jié)的作文教學莫晶老師都做了闡述，我還需繼續(xù)回顧學習,，繼續(xù)提高,。幫助學生提升寫作的興趣。

第二場《于對比中了解,，在得法中深入》的講座例談了統(tǒng)編教材小學語文古詩文教學,。統(tǒng)編教材的變化就在于古詩文篇目的明顯增加占所有選篇的百分之三十，增幅達百分之八十,。這一改變無疑對古詩文教學提出了挑戰(zhàn),，莫老師講到教好古詩詞的辦法就是反復誦讀。朗讀是基本要求但那也要有梯度否則誦讀就會變成一種形式,。我們語文教師也要打破古詩教學的傳統(tǒng),，積極探索新的教學方法，讓學生在古詩文中感受中華文化的無窮魅力,。

三天的培訓短暫而精彩,，特別欣賞兩位老師的深入而精彩的講授，我猶如醍醐灌頂,，萬分感激,。這次講座為我們今后的教學指明了方向，我將秉承使命,，砥礪前行,。

教師培訓的科室心得體會總結篇十七

古人說“先立人后立學”，指的就是德育的重要性,。為了提高教師的素養(yǎng),，不少學校都組織學校老師進行教師素養(yǎng)培訓,。今天本站小編給大家為您整理了教師培訓總結,。

希望對大家有所幫助。

隨著時代的發(fā)展,，渴望求知的人是越來越多,，作為已工作多年的我，自然也渴望不斷的豐富自己,。為更貼近自己的工作,，時間過得真快,轉(zhuǎn)眼間的小學教師崗位素質(zhì)能力提升培訓就要過去了。在短短的一個多月的學習時間中,，我收獲良多,，以下是我的一些學習心得體會：

一,、拓寬了知識面，有了危機感,。

網(wǎng)絡培訓中每個模塊設置了大量的學習內(nèi)容,，每個學習內(nèi)容有相關的視頻、圖片,、文本等等相關素材,，我都認真學習。通過學習,，即拓寬了我的知識面,，又開發(fā)了我的思維，也讓我有了危機意識,。網(wǎng)絡信息知識更新迅速,，教師不僅是教育者還應是一名終身學習者，只有不斷學習才能與進俱進,，使自己的知識儲備永遠鮮活,。而網(wǎng)絡培訓為教師的終身學習提供了新的渠道。

二,、更新了我的教學觀念,。

網(wǎng)絡培訓是一門全新的方式，里面包含的都是最新的教學內(nèi)容,、方式,、理念。通過學習,，更新了我的教育觀念豐富了我所教學科的知識內(nèi)容,。培訓中教學方法和本學科中的教學內(nèi)容的詳細解讀是我在培訓中最為感興趣的培訓內(nèi)容，感到學完后受益匪淺,。

三,、重視交流與溝通。

除了自己學習之外,，盡可能地與同學,、教師進行交流溝通，探討與學習生活有關的各種問題,。當遇到自己難以解決的困難和問題時,，多與同學交流學習心得和體會，并從網(wǎng)絡上尋找相應的解決方法,。

四,、這次培訓的實用性，也是最重要的，讓我們學員確確實實有收獲,，并將之應用到教學當中,。

以上是我在本次網(wǎng)絡培訓的一些心得，在今后的學習中,，我會以理飽滿的熱情參與到學習中,，以收獲更多的成果。

為期四個月的“小學教師教學能力提高工程培訓”活動結束了,，半個月的理論學習以及三個月的實踐,，讓我學習著、收獲著,。首先要感謝各級領導為我們搭建了這樣的一個學習平臺,，讓我有機會聆聽到專家們精彩的講座。在短期培訓中,，大家互相幫助,，共同進步，一起成長,，分享快樂!

本次培訓內(nèi)容豐富,，形式多樣，有各級教育專家的精彩專題報告,，有優(yōu)秀的教學案例,，有也有學員的互動討論，更有導師的指導,、引領,。對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高,，既有知識上的積淀,，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的日子,，也是促進我教學上不斷成長的時光,。下面，我將把自己此次培訓學習的心得與大家分享,。

1,、加強了師風師德建設。聆聽有關“教師職業(yè)道德修養(yǎng)”的講座,，提高教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平,，增強從事教育工作的使命感,、緊迫感和自我進取的意識,。

2、獲得了實用的教學技巧與理念。帶著教學實踐中的種種疑問,，我走進培訓課堂,。其中了令我記憶猶新的有：李冰霖老師的《自由習作與有效指導》，特別是李老師帶來的二個習作指導課例,，使我感受頗深,，受益良多;鄭夢如老師的《小學語文課外指導》，講出了語文課外閱讀在生活學習中地位與作用,，認我樹立了新的教學觀——讀書就是最好的備課;李春喜教師的《走進說課》讓我一睹說課的真面目;徐敏教授的《課程改革背景下的課堂教學有效性的思考》,，讓我明白課堂要上得實在些，講究其實效性等等,。是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應,，更激起了我的反思。我喜悅的收獲著專家們思想的精髓,、理論的精華,。

3、提升了教育教學技能,。通過專家教師們的現(xiàn)場授課,，讓我們明白了什么是“教育技術”，更新了理念,，還得以真正認識到如何使計算機能更有效地為教學服務,，提高教師電腦應用能力，讓青年骨干教師都能熟練掌握并應用簡單的,。

課件,。

制做并能獨立制作課件。

4,、加強了理論與實踐的結合,。

在培訓中論從理論還是教學上，這都是一個讓我進步的有效良機,。在回到一線教學實踐中,，我主動為老師提供教學研討，還積極參與各類交流活動,，虛心向同行學習,、請教，認真學習新課程理念,，積極探索有效的教學方法,，時刻反思自己的教學行為，撰寫反思,、心得,，努力提升自己的業(yè)務水平,。

這次時間雖然短暫，但是能給我們帶來強烈的感染和深深的理論引領及許多教學上實用的東西,。我希望以后能有更多的機會參加這樣的培訓,。

中小學教師素質(zhì)提高培訓學習已接近尾聲，經(jīng)過一段時間的學習,，我受益匪淺,，。下面把我的學習情況總結如下：

網(wǎng)絡學習讓我們隨時隨地不受地區(qū),、時間與空間的限制,，能夠快捷、方便地接受更多的新的知識,。在網(wǎng)絡學習中我與同行們互相交流,，互相學習，在互動中雖然好多學員都是三言兩語,，但也讓我在互動中受益,，每個人對同一個問題，對不同問題,，都有自己的見解和看法,，老師們的答疑解惑讓我學到了更多的教學方法，這讓我能更廣泛地了解問題的解決途徑,。也為我的教學工作教育增加了信心,。教學工作有了動力和努力的方向。

通過網(wǎng)絡學習,，我發(fā)現(xiàn)我的理論知識水平有很大的不足,，是自己在駕于課堂、解決問題等方面都或多或少的存在著缺陷,。通過網(wǎng)絡研修,，是自己的理論水平有了很大提高，在學習上,，我保證學習時間,，根據(jù)計劃自己安排學習時間，認真觀看視頻,。并作好學習筆記,，及時寫心得體會，認真寫學習日志,，是自己每天的學習都能獲得一定的收獲,，每天用一定的時間在網(wǎng)上學習，并結合自己的教學,，進行自我剖析,。逐步把學到的知識逐步運用到教學實踐中,。

在網(wǎng)絡研修和交流活動中，每一次學習,，每一次交流都會讓我有新的收獲,。通過學習和交流不斷積淀知識,，充實自己,、完善自己，使自己在教學中充滿信心,。

通過這次學習我認識到：學無止境,。科學教師只有不斷學習,，掌握新的科學理念,，才能勝任科學教學。想成為一名真正合格的科學教師,，就要不斷的通過學習學習給自己充電,，不斷提高自身的理論水平、業(yè)務素質(zhì),。只有不斷的更新自己的知識,，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己,，才能教好學生,。實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈絆,。教師僅靠那點舊有的教學經(jīng)驗,，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經(jīng)驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙,。

用全新的,、科學的、與時代相吻合的教育思想,、理念,、方式、方法來武裝教育者的頭腦,，在此基礎上建立起來的新的知識結構和教學理念必然充滿生機和活力,。通過培訓學習，我進一步了解了“合作學習”,、“主動探究”,、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式的內(nèi)涵,。這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間,，為課堂注入了新的生機與活力,，體現(xiàn)了以學生為本的理念。

在今后的教學中我會自覺地把新的教學模式引入課堂,，改變課堂的面貌,，使課堂氣氛活躍，教學民主,，調(diào)動學生學習的積極性,，挖掘?qū)W生的潛力，做到師生關系融洽,，充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標,。今后的工作中，我要更努力地提高自身的業(yè)務素質(zhì),、理論水平,、教育科研能力、課堂教學能力等,，這就需要我付出更多的時間和精力,，努力學習各種教育理論，努力提高自己的業(yè)務水平,，繼續(xù)向優(yōu)秀的教師學習,，來更好地適應現(xiàn)在的科學教學。我會努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中,，立足“培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì),。”力求讓我的教學更具特色,，形成獨具風格的科學教學模式,，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高教學質(zhì)量,。