通過(guò)總結(jié),，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并作出改進(jìn)?？偨Y(jié)要具有可讀性和實(shí)用性,，讓讀者對(duì)總結(jié)對(duì)象的情況有清晰的了解,。接下來(lái)是一些經(jīng)過(guò)整理和歸納的總結(jié)文章,，希望對(duì)大家有所啟發(fā),。

小學(xué)閱讀教學(xué)工作總結(jié)篇一

梁麗芳,。

一學(xué)期即將過(guò)去,，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。我堅(jiān)持認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索，改革教學(xué),，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想,、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索,，改革教學(xué)，收到很好的效果,。

一,、校本培訓(xùn)走進(jìn)教師的心，進(jìn)入課堂,。

在教學(xué)之中學(xué),，在學(xué)習(xí)中教。

二,、課堂教學(xué),，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展,。

本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),，共同發(fā)展的過(guò)程，三,、創(chuàng)新評(píng)價(jià),，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段,。

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,，抓課堂作業(yè)的堂堂清,，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制,，定性采用評(píng)語(yǔ)的形式,，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力,。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

四：抓實(shí)常規(guī),，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成,。

堅(jiān)持以教學(xué)為中心,，強(qiáng)化管理,，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn),、扎實(shí)、高效,、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅,、勤奮、求真,、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成,。五環(huán)節(jié)的考評(píng)主要形式有以下四個(gè)：

1、自檢——管理上,，努力體現(xiàn)以人為本的思想,。要求：檢查自己所有的職業(yè)表現(xiàn)是否規(guī)范、得體,。

2,、互觀——由組長(zhǎng)牽頭，組員間互觀交流,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，加強(qiáng)隨機(jī)教研。

為了使新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)進(jìn)一步落實(shí),，是自己盡快走進(jìn)新課程,，本人對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式,、教學(xué)評(píng)估,、及教育價(jià)值觀等多方面學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng),，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,、空間觀念以及應(yīng)用意識(shí)與推理能力，優(yōu)化筆試題目的設(shè)計(jì),，設(shè)計(jì)知識(shí)技能形成過(guò)程的試題,，設(shè)計(jì)開發(fā)性試題,，設(shè)計(jì)生活化的數(shù)學(xué)試題。真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段,，細(xì)致分析卷面，分析每位學(xué)生的情況,，找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點(diǎn),，查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差,，立足課堂,，夯實(shí)雙基。

小學(xué)閱讀教學(xué)工作總結(jié)篇二

閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的.重要組成部分,。然而,，在過(guò)去的閱讀教學(xué)中，由于過(guò)分地強(qiáng)調(diào)給課文分段,、歸納段意,、概括中心思想方面，而忽視了閱讀教學(xué)能力的培養(yǎng),，使得學(xué)生一味地抄,、背詞語(yǔ)解釋、段意和中心思想,，以應(yīng)付考試,，使閱讀教學(xué)缺乏情趣、缺乏活力,。針對(duì)當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的弊端,，國(guó)家制定了新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱《課標(biāo)》）。認(rèn)真學(xué)習(xí)新《課標(biāo)》,，深刻領(lǐng)會(huì)新《課標(biāo)》的精神,，能幫助我們更新觀念，改進(jìn)教學(xué)方法,，提高教學(xué)質(zhì)量,，從而達(dá)到“全面提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)”的目的。

新《課標(biāo)》在各階段目標(biāo)的閱讀要求中均有用“普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文?！遍喿x教學(xué)應(yīng)抓住“閱”和“讀”,。“閱”即看,，實(shí)際上是用心讀的過(guò)程,?！白x”一般指看著文字讀出聲音來(lái)。無(wú)論是“閱”,，還是“讀”,，都是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

反思我們過(guò)去的閱讀教學(xué),，實(shí)際是教師設(shè)計(jì)好問(wèn)題,，學(xué)生回答的過(guò)程。課堂上教師圍著學(xué)生轉(zhuǎn),，不需要自己的思維,。如此被動(dòng)地學(xué)習(xí)，不能培養(yǎng)學(xué)生的能力,。閱讀教學(xué)過(guò)程實(shí)質(zhì)上是感知—領(lǐng)悟—習(xí)得的過(guò)程,。過(guò)去的閱讀教學(xué)只停留在感知的層面上,。領(lǐng)悟即領(lǐng)會(huì),，領(lǐng)略事物而有所體會(huì)。感悟不是教師講出來(lái)的,、教出來(lái)的,，而是靠朗讀體驗(yàn)的。通過(guò)閱讀,，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，使語(yǔ)文課堂充滿活力，同時(shí)還可以發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言,，激發(fā)學(xué)生的想象力,。習(xí)得是學(xué)生學(xué)到了某種知識(shí)，方法,、技能,。通過(guò)課堂上的朗讀和領(lǐng)悟，學(xué)生受到了情感的熏陶,，學(xué)到了閱讀的方法,，并用之于課外學(xué)習(xí)。

自主,，即學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主人,，是自己思維的主宰，而不是跟著教師的思維走,。合作,，即課堂上學(xué)生的多項(xiàng)交流，它是自主學(xué)習(xí)的更高層次,。探究是最深層次的自主學(xué)習(xí),，是某個(gè)學(xué)生在某個(gè)問(wèn)題上探索追究,，是一種發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。它能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)好實(shí)踐能力,。教師在課堂上該串講為精講,，改教師講書為引導(dǎo)學(xué)生讀書、看書,，并且還根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn),，做到以學(xué)定教。課堂重視學(xué)生的質(zhì)疑,，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn),，這無(wú)疑為學(xué)生的自主學(xué)生營(yíng)造了良好的氛圍，提供了機(jī)會(huì),，使課堂氣氛非?；钴S。但仍有許多需要我們思考和探究的問(wèn)題,，如學(xué)生是否主動(dòng)參與了學(xué)習(xí),，學(xué)生回答問(wèn)題和朗讀課文不是因?yàn)閷W(xué)習(xí)活動(dòng)才產(chǎn)生了內(nèi)在和積極性，而大多是因?yàn)榈玫嚼蠋煹潞迷u(píng)和表?yè)P(yáng),。又如,，在學(xué)生合作方面，只有小組討論一種形式,，而且討論時(shí)間倉(cāng)促,，討論無(wú)結(jié)果；師生間的合作在某些課堂上只是教師和某幾個(gè)學(xué)生的對(duì)話,，而未面向全體學(xué)生,。學(xué)生的質(zhì)疑，也未能通過(guò)教師的指點(diǎn),，由學(xué)生自己查閱資料而探究下去,，而是由教師和盤托出。自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)在閱讀教學(xué)中的真正落實(shí)，需要教師不僅要從教學(xué)觀念尚改變,，同時(shí)還需努力改進(jìn)教學(xué)方法,。

“積累”，就是多讀多實(shí)踐,?！胺e累”不僅匯集了傳統(tǒng)教學(xué)的精華，又注意了新世紀(jì)對(duì)人才的要求,。

在閱讀教學(xué)中,，教師根據(jù)教材和學(xué)生的年齡特征,，采用多種教學(xué)方法，聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境及生活實(shí)際理解詞語(yǔ)和句子,。低年級(jí)的閱讀教學(xué),，以詞句為重點(diǎn)，可以借助圖畫,、實(shí)物,、動(dòng)作、聯(lián)系上下文來(lái)理解詞句意思,。對(duì)于優(yōu)美的詞句,，要鼓勵(lì)學(xué)生背下來(lái)。中高年級(jí)的閱讀教學(xué),，要引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,，鼓勵(lì)學(xué)生在交流和探討中,，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷,。這樣,，有利于學(xué)生用課堂中學(xué)到的閱讀方法進(jìn)行課外閱讀，培養(yǎng)閱讀能力,，積累語(yǔ)言材料。

學(xué)生獲得的知識(shí)是重要的,，但培養(yǎng)能力更重要,。在教學(xué)中，要學(xué)會(huì)用多種閱讀方法,，能初步理解鑒賞文化作品,，受到高尚情感與情趣熏陶，發(fā)展個(gè)性,，豐富自己的精神世界,。教師要教給學(xué)生讀書的方法并能自主、有效地學(xué)習(xí)人類無(wú)限的知識(shí),。如果我們的學(xué)生不會(huì)讀書,、不會(huì)學(xué)習(xí)，沒(méi)有自主學(xué)習(xí)的能力,，將是我們教學(xué)的重大失誤,，也是我們教師的失職。因此,，從新世紀(jì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)出發(fā),，教學(xué)生學(xué)會(huì)讀書的問(wèn)題必須引起我們高度重視,。閱讀教學(xué)的目的就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,。

總之,，閱讀教學(xué)是學(xué)生讀書的過(guò)程，也是學(xué)生閱讀能力（學(xué)生讀書）形成的過(guò)程,，是思維過(guò)程,，也是情感培養(yǎng)的過(guò)程。我們要以全新的理念,，展現(xiàn)閱讀教學(xué)的目標(biāo),、重點(diǎn)、基本策略,。這樣有利于我們深入理解并研究當(dāng)前的閱讀教學(xué),，有利于提高閱讀教學(xué)效率，從而有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力及各方面素質(zhì)的培養(yǎng),。

小學(xué)閱讀教學(xué)工作總結(jié)篇三

為了引導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生從小養(yǎng)成熱愛(ài)讀書的好習(xí)慣,，我結(jié)合學(xué)校開展的課外閱讀月，開展各種各樣的讀書活動(dòng),，為學(xué)生的課外閱讀創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境,。

1、用心布置好班級(jí)的文化,。

為班級(jí)圖書角起名為“百味書園”,，并在墻壁、黑板報(bào),、圖書角等各地方都配置讀書的名言名句,、讀書兒歌等，讓教室充滿濃濃的書香味道,。

2,、開展多種的讀書活動(dòng)：

建議家長(zhǎng)每天督促孩子閱讀20分鐘以上，并且能完整地把故事表述出來(lái),，家長(zhǎng)及時(shí)表?yè)P(yáng)和評(píng)價(jià),，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。閱讀與誦讀經(jīng)典詩(shī)詞相結(jié)合,。在語(yǔ)文閱讀課上,，引導(dǎo)學(xué)生閱讀群文閱讀——語(yǔ)文新讀本上的小詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的,、瑯瑯上口的經(jīng)典詩(shī)詞,，陶冶學(xué)生的情操。

倡導(dǎo)親子閱讀，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子同讀一本書,，并且和孩子交流讀書體會(huì),、心得。

3,、匯報(bào)豐富成果,，多種方式評(píng)價(jià)：

學(xué)生每閱讀一篇故事，都會(huì)填寫《快樂(lè)閱讀吧》,。這個(gè)評(píng)價(jià)表內(nèi)容非常豐富,，可以摘抄4個(gè)優(yōu)美的詞語(yǔ)，可以為故事配上圖畫,，還可以為故事寫上幾句感想,，最后還讓爸爸媽媽做出評(píng)價(jià)，學(xué)生參與的積極性非常高,。

每月評(píng)出“故事大王”5名,，“讀書之星”3名，讓堅(jiān)持閱讀的學(xué)生感覺(jué)到閱讀是充實(shí)的,，是快樂(lè)的,。

“小荷才露尖尖角”，我們的讀書征程只是跨出了一小步,，以后的路還很長(zhǎng),，我們將會(huì)繼續(xù)努力，引領(lǐng)著一株株幼苗在春雨中破土而出,，迎著朝陽(yáng)茁壯成長(zhǎng)!

小學(xué)閱讀教學(xué)工作總結(jié)篇四

為提高全校師生閱讀素養(yǎng),，引導(dǎo)學(xué)生、家長(zhǎng),、教師共同參與閱讀,，使學(xué)生在教師的引領(lǐng)下會(huì)讀書、讀好書,，從書中汲取營(yíng)養(yǎng)，豐富自己的內(nèi)涵,，文明自己的言行,，提升自己的理想，從而營(yíng)造良好的校園文化氛圍,，我校開展了豐富,、扎實(shí)的寒假師生課外閱讀活動(dòng)。

1．根據(jù)市局要求,，我校成立課外閱讀工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，由校長(zhǎng)擔(dān)任工作小組組長(zhǎng)，分管教學(xué)的副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任擔(dān)任副組長(zhǎng),，由各年級(jí)語(yǔ)文備課組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé),，成員為全校語(yǔ)文教師。

2．語(yǔ)文教師為本班學(xué)生課外閱讀的“第一責(zé)任人”,，負(fù)責(zé)組織,、布置、落實(shí),、檢查,、反饋班級(jí)寒假閱讀，積極策劃引領(lǐng),，引導(dǎo)全班學(xué)生在假期認(rèn)真讀書,、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，在假期結(jié)束后對(duì)學(xué)生的讀書情況進(jìn)行反饋檢查,。

3．學(xué)校在寒假定期發(fā)送短信給所有老師,，提醒老師們根據(jù)制定的讀書計(jì)劃認(rèn)真讀書，做好相應(yīng)的讀書筆記,。各班主任老師通過(guò)家校通平臺(tái)發(fā)送短信給所有學(xué)生家長(zhǎng),，要求家長(zhǎng)督促學(xué)生認(rèn)真讀好書，背好古詩(shī),，并有針對(duì)性地進(jìn)行實(shí)地家訪和電話家訪,，了解學(xué)生在家讀書情況。

教師必讀和選讀書目的書籍由教師自行負(fù)責(zé)購(gòu)買,。學(xué)校要求每一位教師讀好學(xué)校推薦教育專著《教師最需要什么中外教育家給教師最有價(jià)值的建議》（趙國(guó)忠主編）一書,，用好訂閱的教育雜志、刊物,，寫好讀書筆記,，鼓勵(lì)老師們充分利用圖書室現(xiàn)有藏書和家庭圖書資源，多閱讀中,、外名著,，豐富自身的文學(xué)修養(yǎng)，要求教師邊讀邊想,，緊密聯(lián)系自己的教育教學(xué)實(shí)踐,，讀出自己的思考與見(jiàn)解，提高認(rèn)識(shí),，培養(yǎng)自己獨(dú)特的思維與創(chuàng)新意識(shí),。同時(shí)，要力爭(zhēng)寫好讀書筆記,，或標(biāo)注,，或摘錄，或質(zhì)疑，并根據(jù)自己研讀的書目,，撰寫一篇1000字以上的心得體會(huì)文章或教學(xué)論文,。

學(xué)生所讀書目在寒假開始前由班主任老師發(fā)放告家長(zhǎng)書，要求家長(zhǎng)帶學(xué)生到新華書店購(gòu)買,，部分家庭困難的學(xué)生由班主任老師統(tǒng)計(jì),，到學(xué)校圖書館借書。各年級(jí)必讀篇目：一,、二年級(jí)《安徒生童話》,；三年級(jí)《西游記》（兒童版）；四年級(jí)《水滸傳》（兒童版）,；五年級(jí)《魯賓遜漂流記》,；六年級(jí)《鋼鐵是怎樣煉成的》。同時(shí),，學(xué)校要求各年級(jí)語(yǔ)文備課組在古詩(shī)文誦讀教材中挑選一定數(shù)量的古詩(shī)文給學(xué)生背誦：低年級(jí)5首,，中年級(jí)8首，高年級(jí)10首,。

教師完成讀書計(jì)劃中的讀書內(nèi)容,，做好讀書筆記，在春學(xué)期開學(xué)時(shí)交校長(zhǎng)室,。經(jīng)檢查,，學(xué)校所有45周歲以下的教師均完成了學(xué)校規(guī)定的讀書任務(wù)，完成了規(guī)定數(shù)量的讀書筆記,。

開學(xué)后的第一天,，學(xué)校就組織年級(jí)分工負(fù)責(zé)人到各年級(jí)檢查。

學(xué)生假期閱讀情況,，檢查方式為背誦古詩(shī),，講閱讀書籍主要內(nèi)容；各班用一節(jié)課的時(shí)間開展講故事比賽,，年級(jí)組內(nèi)開展優(yōu)秀讀書筆記展示活動(dòng),；少先隊(duì)將三至六年級(jí)評(píng)選出的優(yōu)秀讀書心得文章張貼在校櫥窗內(nèi)展示。

年年寒假,，今又寒假,。在劉陳小學(xué)師生們剛剛度過(guò)的寒假生活中，除了濃濃的雞鴨魚肉味,，除了不絕于耳的鞭炮聲，除了親人團(tuán)聚的歡聲笑語(yǔ),，更增添了一份寧?kù)o那是老師和學(xué)生們與“書”對(duì)話的深沉與快樂(lè),，愿這份寧?kù)o永遠(yuǎn)伴隨劉陳小學(xué)的師生們快樂(lè)成長(zhǎng),！

小學(xué)閱讀教學(xué)工作總結(jié)篇五

小學(xué)語(yǔ)文是一門重要的學(xué)科,，是每一位學(xué)習(xí)者交際的必備工具，更是學(xué)習(xí)做人處世的基石,。對(duì)于一位小學(xué)語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō),，在具備廣博的社會(huì)知識(shí)的同時(shí)，還需具備人格魅力和人文素養(yǎng),。

一,、在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,。

閱讀習(xí)慣的好壞對(duì)于學(xué)生的閱讀效果非常重要,。如果不培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué),、專心地思考習(xí)慣,，閱讀就會(huì)毫無(wú)效果,。所以,，在閱讀教學(xué)中,，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。首先,，要提醒學(xué)生在閱讀時(shí)不要一心多用，要靜下心來(lái)閱讀文章;然后,，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中不斷提出問(wèn)題,，以達(dá)到理解文章的目的;最后,，還要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過(guò)程中與作者進(jìn)行情感交流,，與作者產(chǎn)生共鳴,。

當(dāng)然,，閱讀還要培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)筆的習(xí)慣。動(dòng)筆的方法有很多，可以摘抄優(yōu)美的詞句、段落,，也可以在文章中作出記號(hào)和批語(yǔ)，有必要的話還可以寫讀后感,。學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，會(huì)讓閱讀教學(xué)更加省力,、高效,，達(dá)到事半功倍的效果。

學(xué)生一旦對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣,，就會(huì)把讀書看成是一大樂(lè)事，就會(huì)釋放巨大的潛能,，覺(jué)得越讀越有興趣,，越讀越想讀,。有了這樣的日積月累,，何愁語(yǔ)文知識(shí)不豐富，語(yǔ)文閱讀能力不提高,。在閱讀教學(xué)中,，如何引起學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣呢?我認(rèn)為要在閱讀前,、教學(xué)中和教學(xué)后三個(gè)階段下功夫,。閱讀教學(xué)前,，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的已知對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)、產(chǎn)生猜想,。最常見(jiàn)的方法是讓學(xué)生看著課題,，想想會(huì)產(chǎn)生什么問(wèn)題,，或想知道些什么?或讀讀課題,，猜一猜課文會(huì)怎么寫?當(dāng)學(xué)生帶著一種強(qiáng)烈的疑問(wèn)進(jìn)入閱讀,，其效果必然是最佳的,。閱讀教學(xué)中,，教師要圍繞文本中心意圖,，不斷提出疑問(wèn)或話題，使學(xué)生不斷產(chǎn)生閱讀愿望,。當(dāng)學(xué)生懷著某種愿望或?yàn)檫_(dá)到某種愿望而進(jìn)入閱讀活動(dòng)時(shí)，他的整個(gè)閱讀過(guò)程會(huì)始終充滿著閱讀的期待,、思索和探索,，始終保持著閱讀興趣，閱讀成為學(xué)生輕松愉快自主建構(gòu)的過(guò)程,。閱讀教學(xué)結(jié)束后，教師要根據(jù)所學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生課外閱讀相關(guān)內(nèi)容的興趣,，將學(xué)生閱讀的視野拓展到更廣闊的領(lǐng)域。這樣,，學(xué)生就會(huì)始終保持自主探索的濃厚的閱讀興趣。這對(duì)于提高學(xué)生的閱讀能力，無(wú)疑是非常重要的,。

三、在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力,。

語(yǔ)言是表情達(dá)意的工具,。理解語(yǔ)言,，不僅要理解語(yǔ)言所表達(dá)的具體內(nèi)容,，還要體會(huì)蘊(yùn)含在語(yǔ)言中的感情,，特別是作者不直接表達(dá)的,、比較含蓄的情感,。因此，感悟作品,，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是極為重要的,。

總之，在整個(gè)閱讀教學(xué)過(guò)程中,，教師的教學(xué)語(yǔ)言和教學(xué)方法是貫穿始終的,。教師運(yùn)用教學(xué)語(yǔ)言和教學(xué)方法,，圍繞教學(xué)目的要求組織指導(dǎo)讀寫聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練,，使學(xué)生又將知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言能力。這個(gè)過(guò)程既符合由感性到理性再到實(shí)踐這個(gè)人們認(rèn)識(shí)事物的一般規(guī)律,，又體現(xiàn)了閱讀教學(xué)中學(xué)生認(rèn)識(shí)過(guò)程的特殊規(guī)律,。

小學(xué)閱讀教學(xué)工作總結(jié)篇六

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐”,。開展語(yǔ)文課外閱讀,，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。

這個(gè)學(xué)期，我校在市教研室的指導(dǎo)下,，有目的,，有計(jì)劃，有組織地開展“閱讀浸潤(rùn)人生書香伴我成長(zhǎng)”課外閱讀活動(dòng),。這次活動(dòng)開展得轟轟烈烈,，全校師生品讀書已蔚然成風(fēng)，親近書本,，喜愛(ài)讀書,，學(xué)會(huì)讀書，熱愛(ài)書籍,，博覽群書的好習(xí)慣已初步形成,。同時(shí)這次課外閱讀創(chuàng)設(shè)了濃郁的閱讀氛圍,，開闊了學(xué)生的視野，增長(zhǎng)了學(xué)生的見(jiàn)識(shí),，陶冶了學(xué)生的情操,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生奠定了書香人生,，為他們的終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。現(xiàn)將這次課外閱讀活動(dòng)中我校的一些具體做法總結(jié)如下,。

根據(jù)市教研室的指示精神,，按照課外閱讀活動(dòng)的方案,，我們學(xué)校首先在全校開展了動(dòng)員工作，通過(guò)召開全校師生大會(huì),、班主任會(huì),、語(yǔ)文教師會(huì),、各班召開主題班會(huì),、出主題黑板報(bào)，通過(guò)懸掛名人名言牌和校園文化長(zhǎng)廊,，營(yíng)造校園文化氛圍,、優(yōu)化班級(jí)文化建設(shè)等形式,，多渠道,、深層次宣傳“閱讀浸潤(rùn)人生書香伴我成長(zhǎng)”的重要意義，熏陶和提高廣大師生的思想認(rèn)識(shí),，為深入落實(shí)閱讀方案的各項(xiàng)活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

為確?！伴喿x浸潤(rùn)人生書香伴我成長(zhǎng)”閱讀活動(dòng)有效,、規(guī)范,、深入,、有序地開展,，我校制訂了詳細(xì)的閱讀教學(xué)計(jì)劃,，并成立了以楊校長(zhǎng)為組長(zhǎng),，各年級(jí)語(yǔ)文負(fù)責(zé)人為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組,，根據(jù)活動(dòng)方案,，層層落實(shí)責(zé)任,、分解任務(wù),。張春艷老師主要負(fù)責(zé)計(jì)劃的制定，各種活動(dòng)的具體安排和活動(dòng)的總結(jié)評(píng)比工作,，年級(jí)負(fù)責(zé)人根據(jù)教導(dǎo)處的安排,，負(fù)責(zé)對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行檢查,，督促落實(shí),，各班的教師分工合作,，組織本班學(xué)生開展課外閱讀,，并參與學(xué)校舉辦的各種讀書活動(dòng)，形成有計(jì)劃,、有部署、有檢查,、有總結(jié)的讀書活動(dòng),，確保了閱讀活動(dòng)的順利實(shí)施。這次活動(dòng)主要分四個(gè)階段進(jìn)行：一是讀書階段,，要求各班采取有效的`激勵(lì)措施,，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性，給學(xué)生推薦好書,，教給學(xué)生讀書的方法,，指導(dǎo)學(xué)生填好閱讀記錄卡，以班級(jí)和年級(jí)為單位開展形式多樣的讀書比賽,，培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣,；二是征文階段,，主要讓學(xué)生對(duì)前段的讀書情況進(jìn)行總結(jié),，寫出自己的心得體會(huì)和收獲,，參加學(xué)校組織的優(yōu)秀作文評(píng)選,；三是成果展示階段,，各班根據(jù)本班實(shí)際情況,，結(jié)合學(xué)生的閱讀狀況,，自編自演文藝節(jié)目,，展示本班的閱讀效果和精神風(fēng)貌,；四是考核評(píng)價(jià)階段,，由學(xué)校組織評(píng)審小組對(duì)各班的讀書數(shù)量,、質(zhì)量進(jìn)項(xiàng)測(cè)試,、評(píng)估,，最后評(píng)選出優(yōu)秀班級(jí)和優(yōu)秀年級(jí)進(jìn)行表彰。

我校在“閱讀浸潤(rùn)人生書香伴我成長(zhǎng)”活動(dòng)中,，著眼于提高教育質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，以形成人人讀書,，終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),，開展了一系列豐富多彩,、靈活多樣的讀書學(xué)習(xí)活動(dòng),，收到了較好的效果,。

1,、營(yíng)造氛圍,，彌漫書香,。

（1）營(yíng)造校園大環(huán)境。在我校的墻壁及走廊上,，懸掛著《三字經(jīng)》,，讓學(xué)生沐浴書香，感受閱讀的情趣,。校園隨處可見(jiàn)設(shè)計(jì)精美的黑板報(bào)，學(xué)生在不經(jīng)意中就進(jìn)行了閱讀,，受到了熏陶；我們還利用校園廣播,、?？⑹殖瓐?bào)等及時(shí)將學(xué)生的讀書活動(dòng)進(jìn)行大力宣傳,，激發(fā)學(xué)生的讀書熱情,。

（2）建設(shè)教室小環(huán)境,。各班的班級(jí)布置也突出了讀書這個(gè)主題,，每個(gè)教室都設(shè)有圖書角,，學(xué)校也有專門設(shè)立的圖書館。學(xué)生在這些飄溢著濃濃書香的班級(jí)文化環(huán)境中閱讀經(jīng)典,，浸潤(rùn)心靈,。

出處 sevw.cn

2,、有效指導(dǎo),，愉悅閱讀,。

（1）開設(shè)了閱讀指導(dǎo)課,。學(xué)校語(yǔ)文教研組的老師們?cè)谡n外閱讀方面從細(xì)節(jié)入手,，想方設(shè)法，真抓實(shí)干,，創(chuàng)作性地開展工作,，每班每天開設(shè)一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課，各班的語(yǔ)文教師利用閱讀課,，教會(huì)學(xué)生一些基本的閱讀方法,，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀,，提高閱讀效率,，并指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記,，摘錄優(yōu)美詞句,，寫讀后感，這樣,，既培養(yǎng)了學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書的良好習(xí)慣,，又幫學(xué)生完成了部分積累和消化,。教師還在閱讀課上,，為學(xué)生推薦適合學(xué)生閱讀的書籍，或和學(xué)生共同閱讀,，這樣,，可以增進(jìn)師生情感，為開展教育教學(xué)工作提供良好的動(dòng)力支持。

（2）堅(jiān)持每天課前進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練,。各班語(yǔ)文老師每天從早讀或語(yǔ)文課中抽出3-5分鐘的時(shí)間,，采用演講,、朗誦、講故事,、,、課本劇表演等形式,，以語(yǔ)言訓(xùn)練為目的,，展示學(xué)生特長(zhǎng)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,。將學(xué)生的“讀”與“說(shuō)”有效地結(jié)合起來(lái),，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

3、加強(qiáng)交流,，開展競(jìng)賽,。

以年級(jí)組為單位，舉辦讀書活動(dòng)成果展示會(huì),。由學(xué)校統(tǒng)一組織,，各班師生認(rèn)真準(zhǔn)備，充分開展了“讀書之星”,，優(yōu)秀板報(bào)和手抄報(bào)展評(píng)活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中充分感受到閱讀的興趣,，提高綜合素質(zhì)。

1,、初步培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書閱讀習(xí)慣,。很多學(xué)生能利用課余時(shí)間認(rèn)真看書，自覺(jué)讀書,，并做好閱讀記錄，學(xué)生的閱讀習(xí)慣正在養(yǎng)成,。學(xué)生在讀書時(shí),，不再像以前一樣泛泛而讀,，對(duì)文章的理解只停留在文字表面，而是能深入領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)容和思想,，并注意積累好詞佳句,，閱讀方式有了較大轉(zhuǎn)變,。

2,、學(xué)生閱讀興趣提高了。學(xué)生少了些浮躁,，多了些書香,，群體素質(zhì)悄然提高?，F(xiàn)在，在校園,、教室、圖書室等場(chǎng)所,，隨處可見(jiàn)同學(xué)們閱讀的身影,。閱讀已成為學(xué)生生活中不可缺少的一部分，孩子們沉浸在課外閱讀中,，如沐春風(fēng)。

3,、學(xué)生寫作能力提高了。在濃濃的讀書氛圍中,，熏陶出一顆顆熱愛(ài)文學(xué)的“種子”,。學(xué)生愛(ài)閱讀，也愛(ài)寫作?，F(xiàn)在學(xué)生能合理安排課外閱讀的時(shí)間,，運(yùn)用科學(xué)的讀書方法進(jìn)行閱讀,，也掌握了寫讀后感的方法，并形成了獨(dú)特的寫作風(fēng)格,。

4,、促進(jìn)了校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變,。通過(guò)開展豐富多彩的活動(dòng),，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的閱讀積極性,，學(xué)生將更多的時(shí)間用在了讀書上,，學(xué)校的文化氛圍更加濃厚，校園更美了,，充滿了書香氣息，校園里,，書聲瑯瑯，歌聲嘹亮,。

5,、學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提高。

閱讀在我校已生根,、發(fā)芽,，取得了可喜的成績(jī),，但讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期,、有效,、文明、健康的教育工程,。今后,，我們還要在全校進(jìn)一步深入開展讀書學(xué)習(xí)活動(dòng),，營(yíng)造濃厚的讀書氛圍，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣,，倡導(dǎo)讀書明理,、讀書求知、讀書成才的新風(fēng)尚,。讓學(xué)生在讀書的過(guò)程中不斷完善自己的人格和品德,，做一個(gè)有利于社會(huì),、國(guó)家和人類的人,。

與書相伴的人生,，一定有質(zhì)量,，有生機(jī),；書香飄溢的校園,，一定有內(nèi)涵，有發(fā)展,。我們的校園充滿瑯瑯的讀書聲,，飄滿濃濃的書香味，讓好書伴隨孩子們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng),！

小學(xué)閱讀教學(xué)工作總結(jié)篇七

對(duì)于現(xiàn)在的小學(xué)語(yǔ)文，我們的教學(xué)方法一般都是老師在上面教,，學(xué)生在下面聽(tīng),，是非常機(jī)械式的一種教學(xué)方法,。今天我們就來(lái)說(shuō)一下關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的改革方法,。

在讀的過(guò)程中，一方面是課文的豐富的內(nèi)涵對(duì)學(xué)生的熏陶感染,，一方面是學(xué)生以自己的全部經(jīng)驗(yàn)對(duì)課文作出的多元反應(yīng)，培養(yǎng)了語(yǔ)言的想象力,，形成了良好的語(yǔ)感,。

在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中,，教師要尊重學(xué)生,，相信他們的智慧、潛力和創(chuàng)造力,。學(xué)生在回答相互提出的疑問(wèn)時(shí)，要采取開放式的補(bǔ)充回答方式,，不要拘泥于單一的答案。

學(xué)生在小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中,，通過(guò)自己讀、分組讀,、齊讀,、個(gè)別讀等多種形式,，能做到認(rèn)真讀文,、大膽提問(wèn)、勤于思考,、用心感悟,，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，從而提高自己的認(rèn)識(shí)水平和理解能力,。

小學(xué)閱讀教學(xué)工作總結(jié)篇八

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：小學(xué)階段學(xué)生課外閱讀總量不少于145萬(wàn)字。這就明確指出了課外閱讀的重要性,。著名語(yǔ)文教育家呂淑湘先生說(shuō)過(guò)：“同志們可以回憶自己的學(xué)習(xí)過(guò)程,，得之于老師課堂上講的占多少，得之于課外閱讀的占多少,。我想大概是三七開吧，也就是說(shuō),，百分之七十得之于課外閱讀,?！薄安偾髸月暎^千劍而后識(shí)器,?！憋@然，僅靠課內(nèi)閱讀是無(wú)法全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的,。由此可見(jiàn)，學(xué)校加強(qiáng)課外閱讀有著十分重要的意義,。

我校積極響應(yīng)縣教育局提出的“每天閱讀一小時(shí)”的號(hào)召，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)閱讀的空天闊海,，讓他們?cè)跁信c高尚交流,，與智慧撞擊，從而打下厚重的文學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng),，為學(xué)生今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

一、領(lǐng)導(dǎo)到位,，全員參與,。

一個(gè)健全的組織機(jī)構(gòu)，是一個(gè)計(jì)劃得以實(shí)施的有力保障,。為了確保學(xué)生閱讀活動(dòng)的有力開展和順利進(jìn)行,，我校制定了相應(yīng)的課外閱讀活動(dòng)計(jì)劃，各班級(jí)在計(jì)劃方案的引領(lǐng)下,，結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況,，也形成了班級(jí)閱讀活動(dòng)計(jì)劃,，有效地促進(jìn)了閱讀活動(dòng)的順利進(jìn)行。在活動(dòng)開展過(guò)程中,，充分體現(xiàn)了互相幫助、團(tuán)結(jié)向上的團(tuán)隊(duì)精神,。

二、營(yíng)造氛圍,，彌漫書香,。

為引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)書海,，品讀書香，使讀書成為一種樂(lè)趣,，成為一種生活需要,，讓每一個(gè)孩子能時(shí)刻浸潤(rùn)在書香當(dāng)中，在校園里享受到美麗的書香人生,，我校十分重視書香校園文化環(huán)境建設(shè),，力爭(zhēng)讓每一面墻壁、每一個(gè)角落都能煥發(fā)出文化的韻味,。校門口,、教學(xué)樓走廊設(shè)計(jì)并布置了名人讀書格言和中外名著簡(jiǎn)介為內(nèi)容的展牌、橫幅,；每個(gè)班級(jí)積極創(chuàng)設(shè)富有特色的讀書環(huán)境,，學(xué)生作品園地里，好書推薦,、我的讀書故事,、每周一詩(shī)、讀后感言等時(shí)時(shí)散發(fā)著墨香,，關(guān)于讀書的“最是書香能致遠(yuǎn)”,、“讀萬(wàn)卷書、行萬(wàn)里路”,、“蜂采百花釀甜蜜,，人讀群書明真理”等主題豐富、各有千秋的黑板報(bào),，讓人耳目一新,。學(xué)生走進(jìn)學(xué)校，便沉浸在濃郁的讀書氛圍之中,。

三,、家校互動(dòng),，保證閱讀,。

在課外閱讀活動(dòng)開始前，各班利用家長(zhǎng)會(huì),，向家長(zhǎng)指導(dǎo)家庭讀書活動(dòng)的方法,、內(nèi)容、形式等,，使每個(gè)家庭都投入到讀書活動(dòng)中去,，家長(zhǎng)也成為學(xué)校這一項(xiàng)目活動(dòng)的支持者、宣傳者和參與者,。由于學(xué)校宣傳到位,，已有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念,，低年級(jí)“親子共讀”如火如荼，中高年級(jí)家長(zhǎng)則能注意采取行之有效的督促檢查的方法,，使孩子達(dá)到一定的閱讀質(zhì)量,，在活動(dòng)中涌現(xiàn)出一大批書香家庭。

四,、課外延伸,，激發(fā)興趣。

課堂是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主陣地,，課堂閱讀是課外閱讀的基礎(chǔ),，課外閱讀是課堂閱讀的擴(kuò)展，要由課內(nèi)帶動(dòng)課外,，以課外豐富課內(nèi),。教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀,，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量首先從課堂延伸做起,。教材中的課文都是編者精心選定的經(jīng)典篇目,，為課外閱讀提供了很好的依據(jù)。語(yǔ)文教師立足于教材,，超越教材,，努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系的語(yǔ)文教育體系。對(duì)低中年級(jí)學(xué)生,，推薦一些圖文并茂的童話,、故事、科普作品等,，對(duì)高年級(jí)學(xué)生廣泛介紹兒童小說(shuō),、傳記作品、科普作品等,，讓學(xué)生通過(guò)廣泛閱讀汲取全面的營(yíng)養(yǎng),。除了結(jié)合課文的學(xué)習(xí)向?qū)W生推薦閱讀有關(guān)的名著外，根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“關(guān)于課外閱讀的建議”及教研室公布的推薦書目,，每月向?qū)W生推薦精品少兒讀物,。

五、科學(xué)安排,，開拓渠道,。

建立好書交換站，實(shí)現(xiàn)好書換著看,。主要在班內(nèi)學(xué)生間,、平行班級(jí)中舉行,，學(xué)生用自己的書換取別人手中自己喜歡的書，擴(kuò)大了閱讀量,，以書會(huì)友,，培養(yǎng)了學(xué)生的交際能力。另外,，還注意鼓勵(lì)學(xué)生節(jié)省零花錢自主購(gòu)買閱讀材料,。

六、讀寫結(jié)合,，提升水平,。

葉圣陶先生說(shuō)：“閱讀是吸收，寫作是傾吐,?！睂懽魇情喿x的拓展和延伸，讀寫結(jié)合是促進(jìn)閱讀,，提升閱讀效率的良好措施,。學(xué)生讀的多了，語(yǔ)言和思維得到同步發(fā)展,，就會(huì)把他們的見(jiàn)聞感受自然地傾訴于筆端,。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生多讀有益書籍的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生寫好日記,、作文,，以檢驗(yàn)閱讀能力的發(fā)展?fàn)顩r。我校有多名學(xué)生在市縣作文競(jìng)賽中獲獎(jiǎng),，學(xué)校獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng),。學(xué)生從中體會(huì)到作文成功的快樂(lè)，從而更加喜愛(ài)給他們帶來(lái)成功的課外閱讀,。

七,、開展活動(dòng)，展示風(fēng)采,。

為展現(xiàn)我校在課外閱讀方面所取得的成效,，引導(dǎo)廣大教師重視課外閱讀，提高全體學(xué)生課外閱讀水平,，向廣大家長(zhǎng)宣傳,，讓好書、讓經(jīng)典伴隨學(xué)生,，我校積極承擔(dān)了城區(qū)小學(xué)學(xué)生讀書活動(dòng)動(dòng)態(tài)展示活動(dòng),。在活動(dòng)中，我校教師群策群力，制定活動(dòng)方案,，引領(lǐng)一年級(jí)學(xué)生誦讀《三字經(jīng)》及《中華童謠》,、表演課本劇等，活動(dòng)氣氛活躍,，內(nèi)容豐富,，達(dá)到了知識(shí)相互傳遞的效果，提高了學(xué)生的閱讀能力和綜合實(shí)踐能力,。這次活動(dòng)是我校課外閱讀成果的集中檢閱和展示,，它激勵(lì)著學(xué)生博覽群書，去感受中外文化的博大精深,。

小學(xué)閱讀教學(xué)工作總結(jié)篇九

我校自2008年實(shí)行有效教學(xué)以來(lái),，堅(jiān)持以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、終身發(fā)展的辦學(xué)目標(biāo),，認(rèn)真搞好教學(xué)工作,，開展有效教學(xué)。2010年學(xué)校借有效教學(xué)深化年的東風(fēng),，在集體備課,、有效教學(xué)、有效教研上進(jìn)行了大膽的研究和探索,。2011年創(chuàng)建“1235”高效課堂的教學(xué)模式,。在學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自主探究的培養(yǎng)上取得了很好的效果,。

一、高效課堂,。

1.開展公開賽教,，展示教師風(fēng)采。

我們西郊小學(xué)在打造高效課堂上開展了校內(nèi)賽教活動(dòng),，為了進(jìn)一步落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，扎實(shí)地把先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，全面提高教師教育教學(xué)素質(zhì),，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng),，加快各學(xué)科的教育教學(xué)與新課程的理念、方式,、方法全面接軌,，保持學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展，提高課堂教學(xué)效益,，提高我校青年教師的基本素質(zhì)和教學(xué)能力,，近年來(lái)，學(xué)校開展了“同上一節(jié)課”“一師一優(yōu)課”“1235模式教學(xué)技能展示”等教學(xué)大獎(jiǎng)賽評(píng)選活動(dòng)，為教師搭建展示自我,，發(fā)展自我的平臺(tái),。學(xué)校特聘請(qǐng)校外專家做評(píng)委對(duì)教師的課堂教學(xué)進(jìn)行公開、公平,、公正的評(píng)選,，通過(guò)賽教評(píng)選出校內(nèi)教學(xué)能手、教學(xué)新秀,。多項(xiàng)賽課活動(dòng)的開展,，參與教師多，受益面廣,。涉及每一個(gè)學(xué)科,，每一個(gè)年級(jí)，人人參與聽(tīng)課評(píng)課,，每學(xué)期教師聽(tīng)課20節(jié)以上,，專題評(píng)課3次。教師課后撰寫教學(xué)反思,，教研時(shí)間集體交流,。通過(guò)校內(nèi)選拔優(yōu)秀教師，我們學(xué)校教師業(yè)務(wù)能力得到了鍛煉,，教學(xué)水平有了明顯提高,，還為區(qū)、市級(jí)教學(xué)大賽評(píng)選出一批優(yōu)秀的教師,。我?，F(xiàn)在省級(jí)教學(xué)能手2人，市級(jí)教學(xué)能手6人,，區(qū)及教學(xué)能手10人,，市級(jí)學(xué)科帶頭人2人，區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人4人,。

2.創(chuàng)建高效課堂模式,，使教學(xué)更有效。

為了引導(dǎo)學(xué)科教師打造高效課堂,、全面提升教育教學(xué)質(zhì)量,。根據(jù)我校實(shí)際情況，提出了“1235”教學(xué)模式：即“一標(biāo)”定課堂,、“二主”伴課堂,、“三情”融課堂、“五有”進(jìn)課堂,。

（1）一標(biāo)定課堂——打造高效課堂,。

課堂教學(xué)過(guò)程中,，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體,，教師要充分發(fā)揮組織者,、引導(dǎo)者、參與者的作用,，突出學(xué)生的主體參與意識(shí),、主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，要讓學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)中,。

（3）三情融課堂——激情,、親情、真情,。

“五環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)流程是：目標(biāo)引路,、指導(dǎo)自學(xué)、合作探究,、精講點(diǎn)撥,、訓(xùn)練提升。

3.滲透品德教育,，構(gòu)建和諧課堂,。

我們學(xué)校為了加強(qiáng)學(xué)生的品德教育，我們將感恩主題通過(guò)班隊(duì)會(huì)的展演,，同學(xué)們深深的懂得了感恩的含義,，要感恩自己的父母、老師,、朋友,，以及所有幫助過(guò)自己的人。同時(shí),，教師利用課堂教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育,，數(shù)學(xué)教師自編應(yīng)用題，滲透節(jié)約用電,，節(jié)約用水，綠化環(huán)境等教育主題,，語(yǔ)文教師除了利用文本感悟思想,，體會(huì)感情以外，還組織學(xué)生自編課本劇,，通過(guò)扮演角色接受思想教育,。要求教師在課堂教學(xué)中，熟悉學(xué)生的情況,，站在學(xué)生的立場(chǎng)思考問(wèn)題,，多角度地預(yù)測(cè)可能會(huì)產(chǎn)生的多元化的答案，從而做到心中有數(shù)，游刃有余地評(píng)價(jià)學(xué)生可能的豐富多采的回答,。我校教師能堅(jiān)持做到強(qiáng)練基本功,，認(rèn)真鉆研新教材，不斷的提高自身修養(yǎng),，只有做到充分,、全面才能將有效教學(xué)進(jìn)行到底，才能將課堂創(chuàng)設(shè)成為真正地教學(xué)相長(zhǎng)的和諧課堂,。

我們學(xué)校還通過(guò)開展各種活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,，如環(huán)保征文大賽，手抄報(bào)大賽,，學(xué)生觀看展覽,，圖片等各種形式加強(qiáng)學(xué)生的思想意識(shí)，使他們真正懂得感恩的含義,。

4.挖掘教育資源,，充實(shí)課堂教學(xué)。

教學(xué)手段多元化,，教學(xué)內(nèi)容形象化,，教學(xué)思維活躍化是課堂教學(xué)的發(fā)展方向。在教學(xué)管理中,，我們落實(shí)了課前準(zhǔn)備,，除了備好課，教師要最大限度的挖掘資源,，利用資源,，讓學(xué)生感悟知識(shí)的生成，發(fā)展變化過(guò)程,。大多數(shù)教師自制教具,，掛圖，面具,，頭飾,，多媒體課件等。我們學(xué)校教師制作教學(xué)課件涉及到不同學(xué)科,，這些課件圖文并茂,，生動(dòng)直觀，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了很好的幫助,。這些課件也成為我們學(xué)校的全體教師共同努力得到的成績(jī),。我們學(xué)校把這些課件放入多媒體教室，編成目錄,，供同一學(xué)科教師共享,。

二,、有效備課1.集體備課我校在有效集體備課環(huán)節(jié)中要求教師研究教學(xué)內(nèi)容，深化課堂教學(xué),。學(xué)期初,，備課組長(zhǎng)協(xié)同本組教師集體研究制定集體備課工作計(jì)劃，劃分集體備課內(nèi)容,，確立集體備課主題（每?jī)芍芤粋€(gè)主題,，每學(xué)期4次）每次教研確定主備人，中心發(fā)言人,，課堂實(shí)施教師（即同一個(gè)人）,，主備人提前一周將教學(xué)內(nèi)容按課時(shí)精心策劃，認(rèn)真寫出備課稿,，交組長(zhǎng)審閱,。集體備課時(shí)間由主備人做中心發(fā)言，其他教師對(duì)備課內(nèi)容作整體醞釀,，交流,、討論，形成初稿,。由主備人在自己所帶班級(jí)進(jìn)行施教,，組內(nèi)成員觀課議課。做進(jìn)一步修改,，形成集體備課教案,。其他班級(jí)共享備課成果。代課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際做二次復(fù)備,。要求研教研學(xué),，尤其要研課堂之教,，學(xué)生之學(xué),，而不能“重教輕學(xué)”，只重視教師如何去教,，忽視對(duì)學(xué)生的研究和探索,，要實(shí)現(xiàn)教師的“教”是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù),，要在集體備課中，從教與學(xué)兩個(gè)方面設(shè)計(jì)和組織課堂教學(xué),，要研究教師如何運(yùn)用學(xué)法去突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)。在集體備中,，不僅注重教師“教什么”，更要通過(guò)對(duì)教材如何體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,、如何體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求的研究,，來(lái)精心設(shè)計(jì)“怎樣教”,。鼓勵(lì)教師解放思想，敢于創(chuàng)新,。充分發(fā)展自己的個(gè)性,，使課堂教學(xué)充滿活力。

2.有效教研自從開展有效教學(xué)以來(lái),，我校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，有效的開展教學(xué)研究活動(dòng)。教研活動(dòng)形式多樣,，有大組專題教研,，小組討論教研，集體學(xué)習(xí)教研等形式,。學(xué)校骨干教師在校內(nèi)作專題報(bào)告,，如田穎老師的《語(yǔ)文教學(xué)要重視習(xí)慣的培養(yǎng)》；史婉青老師的《教學(xué)中的得與失》,；六年級(jí)全體數(shù)學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)交流展評(píng)等等,。小組討論教研人人主動(dòng)參與，將教學(xué)中的疑難問(wèn)題在組內(nèi)按照“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——集體研討——改進(jìn)教學(xué)——反思總結(jié)”的主體實(shí)踐性教研活動(dòng),，有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)進(jìn)步,。

西郊小學(xué)。

小學(xué)閱讀教學(xué)工作總結(jié)篇十

語(yǔ)文課程改革的實(shí)施,，促使語(yǔ)文在教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)資料、教學(xué)模式,、教學(xué)手段等方面較傳統(tǒng)的教學(xué)有了長(zhǎng)足的發(fā)展,，作為語(yǔ)文教師，通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)工作,，要準(zhǔn)備一份小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)工作總結(jié),。下面是小編為大家收集有關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)工作總結(jié)，希望你喜歡,。

一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,，回顧這一學(xué)期以來(lái)，我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下,，圓滿地完成了教育教學(xué)工作,，并取得了一定的成績(jī)：期末考試，我班語(yǔ)文平均分91分,，及格率100%,，優(yōu)秀率90%，在語(yǔ)文閱讀與寫作競(jìng)賽中取得年級(jí)第一名的好成績(jī),，校前十名我班就占了五名?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一,、思想教育寓語(yǔ)文教學(xué)之中。

我在語(yǔ)文教學(xué)中寓思想教育于語(yǔ)言文字訓(xùn)練之中,。在培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的過(guò)程中,，注重思想內(nèi)容與語(yǔ)言文字的內(nèi)在聯(lián)系，正確地進(jìn)行思想教育,。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育是語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,，我主要確定為以下幾方面：

1、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨的感情教育,。

2,、熱愛(ài)社會(huì)主義的思想教育。

3,、良好的道德品質(zhì)教育,。

4、陶冶情趣的美感教育,。

在口語(yǔ)交際教學(xué)中,，我一方面訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的聽(tīng)話、說(shuō)話習(xí)慣,，使他們有禮貌的聽(tīng)別人講話;另一方面自己講話要老老實(shí)實(shí)地表達(dá)真情實(shí)感,，不說(shuō)假話、空話,。

在閱讀教學(xué)中,，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字的閱讀和體會(huì)，正確的理解課文的思想內(nèi)容,，受到應(yīng)有的感染和教育,。我在指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀、背誦或復(fù)述課文,，使他們表達(dá)出內(nèi)心的感受,。在充分理解課文內(nèi)容之后，啟發(fā)他們進(jìn)行聯(lián)想和想象,，說(shuō)出沒(méi)有的課文內(nèi)容,，借以抒發(fā)內(nèi)心的情感。

在作文教學(xué)中,，我培養(yǎng)學(xué)生鍛煉表達(dá)能力的過(guò)程中提高認(rèn)識(shí),，陶冶情操，評(píng)文揚(yáng)善,。我平時(shí)留心觀察學(xué)生的生活與思想,，看他們喜歡哪些事物，有什么情感要傾吐，然后恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)訓(xùn)練題,，使他們清楚,、流暢的寫出心中要說(shuō)的話,，充分的表達(dá)自己的思想感情,。我在批改和講評(píng)中，對(duì)學(xué)生在習(xí)作中流露出來(lái)的好思想,、好品德給予表?yè)P(yáng),，鼓勵(lì)他們追求更高的思想境界和道德理想。對(duì)學(xué)生在作文中表現(xiàn)出來(lái)的不正確的觀點(diǎn)和不健康的情趣,，我通過(guò)評(píng)語(yǔ),、當(dāng)面批改等方式恰當(dāng)?shù)呐u(píng)教育。

二從實(shí)際出發(fā),，改進(jìn)教學(xué)方法,，提高教學(xué)質(zhì)量。

正確處理傳授知識(shí)同時(shí)開發(fā)智力,、培養(yǎng)能力的關(guān)系,，知識(shí)是智力和能力的基礎(chǔ)，發(fā)展智力,、培養(yǎng)能力的過(guò)程,，能使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解。在語(yǔ)文教學(xué)中,，我重視發(fā)展學(xué)生的思維,，促進(jìn)語(yǔ)言與思維的統(tǒng)一發(fā)展。

〈一〉采用啟發(fā)式,，廢止注入式,。在語(yǔ)文教學(xué)中我既發(fā)揮主導(dǎo)作用，又充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，使學(xué)生在學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中得到生動(dòng)活潑的發(fā)展,。我深入了解學(xué)生，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際,，啟發(fā)誘導(dǎo),。我的提問(wèn)、講解等都富于啟發(fā)性,。講求實(shí)效,，使學(xué)生能夠把理解的知識(shí)在實(shí)踐中運(yùn)用。課內(nèi)外作業(yè)是鞏固知識(shí),，提高能力的手段,。我精心設(shè)計(jì)作業(yè)，帶有啟發(fā)性,，分量適當(dāng),，從不讓學(xué)生機(jī)械抄寫,，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

〈二〉重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。培養(yǎng)自學(xué)能力,，我引導(dǎo)學(xué)生積極參加聽(tīng)說(shuō)讀寫的實(shí)踐。重視在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,，理解語(yǔ)言,，運(yùn)用語(yǔ)言。教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法,，鼓勵(lì)他們采用適合自己的方法,，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。我著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書,，認(rèn)真思考的習(xí)慣,，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣,，看書報(bào)和聽(tīng)廣播的習(xí)慣,，勤動(dòng)筆的習(xí)慣。

〈三〉作文教學(xué)中在激發(fā)學(xué)生寫作興趣上下工夫,。新大綱要求高年級(jí)則提出了"能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文"的要求,。在指導(dǎo)學(xué)生寫作中我要求他們："寫熟悉的人、事,、景,、物，做到說(shuō)真話,，表達(dá)真情實(shí)感,，不說(shuō)假話。"寫想象作文時(shí)激發(fā)他們展開想象和幻象,，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性,。鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)大自然，走進(jìn)社會(huì),，注意觀察周圍的人,、事、景,、物,，自主選擇興趣的題材來(lái)，然后根據(jù)作文內(nèi)容自己擬定題目,。培養(yǎng)學(xué)生寫觀察日記每周不少于三篇,，組織學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)。三月份在學(xué)雷鋒活動(dòng)中利用雙休日組織學(xué)生到公園、機(jī)關(guān),、社區(qū)等做好事,，然后把自己的感受寫成日記。四月份利用雙休日組織學(xué)生當(dāng)小記者采訪活動(dòng),，寫出記實(shí)作文,。五月份組織學(xué)生調(diào)查縣城內(nèi)的環(huán)境，寫環(huán)境調(diào)查報(bào)告,。組織學(xué)生看有趣的電視節(jié)目,，選擇感興趣的場(chǎng)面寫下來(lái)，每月組織學(xué)生辦手抄報(bào),，組織學(xué)生參加兒童報(bào)刊舉辦的征文比賽......這樣寓作文訓(xùn)練于語(yǔ)言交際活動(dòng)之中,拓寬作文訓(xùn)練領(lǐng)域,激發(fā)學(xué)生寫作熱情,鍛煉學(xué)生交際能力。

〈四〉改進(jìn)作文的批改與講評(píng),。我在批改學(xué)生的作文時(shí),，采用少改多就，"尊重學(xué)生的意愿,，肯定學(xué)生的滴點(diǎn)進(jìn)步,，講求實(shí)效"。孩子是需要鼓勵(lì)的,。寫好后,，我指導(dǎo)學(xué)生自己讀讀，要一邊讀一邊改,。哪兒丟字了,，哪兒多字了，哪個(gè)字錯(cuò)了,，哪個(gè)句子有毛病,，一經(jīng)上口朗讀就能立刻發(fā)現(xiàn)。組織在小組內(nèi)同學(xué)相互修改,。講評(píng)廢止了往日的"一言堂",。我發(fā)動(dòng)全班同學(xué)都來(lái)參加講評(píng)。選幾篇典型的作文,，讓學(xué)生自己當(dāng)眾來(lái)讀,，我相機(jī)插話，口頭批改,。好的地方就表?yè)P(yáng),，有語(yǔ)病的地方就隨時(shí)指出，引導(dǎo)同學(xué)們來(lái)討論修改的方法,，意見(jiàn)不一致可以爭(zhēng)論,。這樣評(píng)改，可以集思廣益，更好的發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主;這樣激發(fā)同學(xué)們你追我趕,，積極進(jìn)取,。這個(gè)學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)提高。

我已經(jīng)走下高高的神壇,，由居高臨下的權(quán)威者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。我努力營(yíng)造民主,、平等,、互助、合作的師生關(guān)系,，在與學(xué)生交往互助,、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞、情感交融中健全學(xué)生人格,，完善學(xué)生個(gè)性,，促進(jìn)師生共同發(fā)展。

以上是我對(duì)一學(xué)期教育教學(xué)工作的簡(jiǎn)要總結(jié)匯報(bào),，我也深知我的教育教學(xué)還有很多不足之處,。歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的教育教學(xué)工作提出批評(píng)建議。為了孩子的未來(lái)我將更加努力耕耘,。

時(shí)光如水,，一眨眼的功夫，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲了,，現(xiàn)將本學(xué)期具體工作總結(jié)如下：

一,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng),。

語(yǔ)文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),，討論、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

例如,，在兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的情境中學(xué)習(xí)拼音,、認(rèn)識(shí)漢字;在連、涂,、畫,、拼、擺等活動(dòng)中,，鞏固漢字,，在課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中，大量采用“我會(huì)讀”“我會(huì)寫”“我會(huì)說(shuō)”“我會(huì)畫”等形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培植識(shí)字的信心。教學(xué)中,，我們從教材實(shí)際出發(fā),，依據(jù)兒童年齡特征，精心設(shè)計(jì)教法,，激發(fā)兒童的識(shí)字興趣，教給識(shí)字方法,。

二,、利用新舊知識(shí)聯(lián)系法進(jìn)行隨機(jī)識(shí)字。

我們知道,，新知識(shí)的獲取往往建立在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上,。同樣，學(xué)生認(rèn)識(shí)新字的過(guò)程,，也往往是建立在已有的知識(shí)上,。在教學(xué)過(guò)程中，我們常常利用兒童已經(jīng)學(xué)過(guò)的筆畫,、部首,、熟字，采取加加,、減減,、換換、編字謎的方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生隨機(jī)識(shí)字,。

三,、在閱讀教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生多階段反復(fù)識(shí)字。

本冊(cè)共編排34篇課文,，每課安排識(shí)字量還挺大的,。針對(duì)識(shí)字量過(guò)大的問(wèn)題,，教師的指導(dǎo)非常重要。我在閱讀教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，注意激發(fā)識(shí)字興趣,，讓生字多次復(fù)現(xiàn)，在復(fù)現(xiàn)中鞏固識(shí)字,。

(一)指導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)中讀準(zhǔn)字音,。

預(yù)習(xí)是專為學(xué)習(xí)新知識(shí)作準(zhǔn)備的。為提高學(xué)生的識(shí)字效率,，我們要求學(xué)生初讀課文時(shí),，“看看生字條中的生字寶寶，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了誰(shuí)?跟它打聲招呼吧(讀出字音),，還有誰(shuí)你不認(rèn)識(shí)?快把它從課文中找出來(lái),，圈一圈，借助拼音讀一讀吧,?！睂W(xué)生們立刻行動(dòng)起來(lái)，很樂(lè)意到課文中認(rèn)生字,，獲得了學(xué)習(xí)生字的主動(dòng)權(quán),。

(二)指導(dǎo)學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)生字。

合作是一種很重要的學(xué)習(xí)能力,。課堂上,，我們把學(xué)生分成四個(gè)人一小組，每個(gè)小組選出一個(gè)小組長(zhǎng),。在初讀課文后,，我讓學(xué)生在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)生字：四人圍坐，每個(gè)人都用右手食指指著生字字條中的生字,，從小組長(zhǎng)開始,，輪流教讀，每個(gè)字連讀三遍,，其他三人跟讀三遍,，教讀者一時(shí)不會(huì)了或者教錯(cuò)了，其他三人中任何一個(gè)可馬上提醒或糾正,，強(qiáng)化了對(duì)字音,、字形記憶。

之后,，讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)各自的識(shí)字方法,，并通過(guò)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生逐步領(lǐng)悟,、進(jìn)而掌握最佳識(shí)字方法,。通過(guò)這種簡(jiǎn)單的合作學(xué)習(xí),，所有的學(xué)生都主動(dòng)參與，積極表現(xiàn),，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ),，增強(qiáng)了合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高了學(xué)習(xí)的有效性,。

四,、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái),。

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃,，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),，在品評(píng)中深化理解,，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白,。

五,、教會(huì)學(xué)生在閱讀中鞏固識(shí)字。

兒童識(shí)字,，認(rèn)得快,，忘得也快。因此,，不斷復(fù)現(xiàn)是鞏固識(shí)字的重要方法,，而把識(shí)的字放到語(yǔ)言環(huán)境中鞏固，效果比較好,。閱讀心理學(xué)認(rèn)為,，閱讀不是單純的被動(dòng)接受的過(guò)程,，而是閱讀主體積極參與的過(guò)程。教學(xué)中我利用各種教學(xué)手段,，采用多種形式,，反復(fù)朗讀課文，隨課文識(shí)字,，即在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,，做到字不離詞，詞不離句,，便于理解字詞的意思,，有助于建立字詞在音、形,、義上的統(tǒng)一聯(lián)系,。

六、注重課內(nèi)外結(jié)合,，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與課改的積極性,，引導(dǎo)學(xué)生在課外識(shí)字。

美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣,、有力,、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益,?！?/p>

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jī),，但成績(jī)只屬于過(guò)去,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力!

三年級(jí)下學(xué)期看起來(lái)很長(zhǎng),，可是教起課來(lái)也不覺(jué)得長(zhǎng)了,，感覺(jué)還沒(méi)有怎么復(fù)習(xí)期末考試就已經(jīng)來(lái)了。忙忙碌碌中還沒(méi)靜下心來(lái)好好總結(jié)和反思,，寒假都快要結(jié)束了,，總覺(jué)得應(yīng)該梳理一下之前的工作，為即將到來(lái)的新的學(xué)期做好準(zhǔn)備,。

三年級(jí)可以說(shuō)是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),，是學(xué)生從低年級(jí)階段轉(zhuǎn)入中年級(jí)階段的轉(zhuǎn)折點(diǎn),。語(yǔ)文學(xué)習(xí)在這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)上也有了新的變化，學(xué)生需要去適應(yīng),，老師同樣也需要去適應(yīng),。面對(duì)新的挑戰(zhàn)，我也有了新的教學(xué)轉(zhuǎn)變,。

1,、積極聽(tīng)課，取其精華,。

本學(xué)期,，我繼續(xù)聽(tīng)其他老師的課，學(xué)習(xí)他們好的教學(xué)方法,，吸取精華運(yùn)用到自己的教學(xué)過(guò)程中,。

2、鉆研教材,，引領(lǐng)學(xué)生從低年級(jí)階段向高年級(jí)階段轉(zhuǎn)變,。

進(jìn)入三年級(jí)，學(xué)生需要學(xué)習(xí)掌握的知識(shí)點(diǎn)多了,，而且學(xué)習(xí)的內(nèi)容也發(fā)生了一些變化,。比如原來(lái)的看圖寫話變成了習(xí)作，而且每單元都要講習(xí)作的內(nèi)容寫到作文本上;課文內(nèi)容的理解深了,，要學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解一些詞語(yǔ)的意思;考試中句子練習(xí)的內(nèi)容多了;每課中要求學(xué)生會(huì)認(rèn),、會(huì)寫的生字量大了……對(duì)于新知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要一個(gè)轉(zhuǎn)變的過(guò)程,。對(duì)于新增加的內(nèi)容在講的時(shí)候需要慢慢地滲透,，在預(yù)習(xí)課文的時(shí)候適當(dāng)?shù)卦黾咏柚ぞ邥蛘吒鶕?jù)上下文理解詞語(yǔ)這樣的作業(yè)，這樣學(xué)生在課堂上也會(huì)根據(jù)老師的提示能大體理解詞語(yǔ),、理解句子所要表達(dá)的意思了,。對(duì)于新字新詞的學(xué)習(xí)，不再像一二年級(jí)那樣一個(gè)一個(gè)講解,、一遍一遍地領(lǐng)讀了，而是重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)容易讀錯(cuò)的,、容易寫錯(cuò)的,，還增加了聽(tīng)寫的次數(shù)，所以學(xué)生在字詞這方面掌握上比以前有了進(jìn)步,。

3,、組織相應(yīng)的活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,。

根據(jù)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí),，本學(xué)期也組織了一些集體活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及小組合作能力,。比如說(shuō)詩(shī)歌吟唱比賽。每個(gè)小組選擇自己喜歡的一首詩(shī)歌,，每天中午到校后跟著大屏幕練習(xí),，在唱詩(shī)的過(guò)程中學(xué)生不但對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容能熟記，還能掌握唱的旋律,，避免了單調(diào)的詩(shī)歌朗誦,。在唱詩(shī)比賽的準(zhǔn)備過(guò)程中，小組同學(xué)能夠很好地合作,，注意了整齊劃一,，有了集體榮譽(yù)感。除此之外,，我還根據(jù)課本中的口語(yǔ)交際內(nèi)容在班內(nèi)組織了《生活中的傳統(tǒng)文化》的交流活動(dòng),，孩子們小組合作，搜集相關(guān)資料,，積極準(zhǔn)備,，豐富了大家的知識(shí)。

4,、練習(xí)題集中講解,。

進(jìn)入三年級(jí)，學(xué)生的作業(yè)也多了,，除了原來(lái)的同步練習(xí),、小學(xué)生寫字以外，又新增了每一課的預(yù)習(xí)單,、配套練習(xí),、毛筆字、作文等,。老師在批改的時(shí)候也增加了難度,，所以對(duì)于兩個(gè)練習(xí)冊(cè)沒(méi)有說(shuō)每一課都統(tǒng)一收起來(lái)進(jìn)行批改，而是檢查學(xué)生的做題情況以后集體講解,，簡(jiǎn)單的題目統(tǒng)一答案,，出錯(cuò)較多的題目重點(diǎn)分析講解，爭(zhēng)取做到學(xué)生能夠及時(shí)糾錯(cuò),。

二,、教學(xué)反思及改進(jìn)措施。

一學(xué)期下來(lái),，在收獲的過(guò)程中,，我也發(fā)現(xiàn)了自己有許多不足的地方。

1、教學(xué)準(zhǔn)備不夠充分,。

有些時(shí)候,，會(huì)有一些好的想法，但是由于事情的繁多,，計(jì)劃不夠周全,，拖拖拉拉沒(méi)有很好的去準(zhǔn)備，導(dǎo)致上課效果不佳,，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚,。

對(duì)于這一點(diǎn)，在以后的教學(xué)中一定要改正,。無(wú)論工作怎樣繁忙,，無(wú)論事情怎樣復(fù)雜，一定要把握好重點(diǎn)所在--教學(xué),。工作多的時(shí)候,，先要計(jì)劃，把重點(diǎn)要做的事情排在首位,，依次完成,，還要做到當(dāng)天的事情當(dāng)天要完成，哪怕是加班也要去做,，保證第二天的教學(xué)工作正常進(jìn)行,，提高教學(xué)效率。

2,、教學(xué)過(guò)程中缺乏恒心,。

我經(jīng)常督促學(xué)生做事情一定要堅(jiān)持到底，現(xiàn)在想想,，有些事情似乎我也沒(méi)有堅(jiān)持下去,。比如本來(lái)打算多組織一些激發(fā)學(xué)生興趣的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),，但由于懶散也沒(méi)有用心設(shè)計(jì),，一學(xué)期下來(lái)只組織了以小組為單位的兩個(gè)集體活動(dòng)。二年級(jí)的時(shí)候我每個(gè)單元都整理知識(shí)框架,，也讓學(xué)生自己去整理,，定期檢查監(jiān)督，到了三年級(jí)這一學(xué)習(xí)方法就沒(méi)有堅(jiān)持下去,，主要是我對(duì)學(xué)生的要求不夠堅(jiān)定,，沒(méi)有及時(shí)督促。還有就是一二年級(jí)的時(shí)候教學(xué)任務(wù)沒(méi)有那么繁重,，教學(xué)反思我經(jīng)常寫，學(xué)生的一舉一動(dòng)我也仔細(xì)去觀察,，這一學(xué)期,，我發(fā)現(xiàn)自己的反思也少了,，有時(shí)候心里有想法，卻沒(méi)有及時(shí)記錄下來(lái),，時(shí)間久了就不愿再去寫了,。

缺乏恒心不是一個(gè)好現(xiàn)象，現(xiàn)在我意識(shí)到了,，那么在即將到來(lái)的新的學(xué)期我一定要改正自己的這個(gè)不足,，做到以身示范，有恒心,，讓學(xué)生也能堅(jiān)持,，好的學(xué)習(xí)方法哪怕多花一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間也要堅(jiān)持下去，直到成為一種習(xí)慣,，不再讓人督促,。教學(xué)反思，學(xué)生的一舉一動(dòng),，我還是要繼續(xù)下去,，不能做到一天一反思的話也得一周一反思，及時(shí)找出自己的不足,，及時(shí)改進(jìn),。

3、對(duì)教學(xué)缺少規(guī)劃,。

雖然平時(shí)的工作自己做得還算認(rèn)真,，但是總感覺(jué)效果沒(méi)有自己預(yù)想要好，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)是自己的規(guī)劃不夠好,，雖然花費(fèi)了時(shí)間,，但沒(méi)有起到相應(yīng)的效果。

所以,，無(wú)論做任何事情都要進(jìn)行規(guī)劃,，做好計(jì)劃，每天該做什么,，每周要完成什么任務(wù)都要做到心中有數(shù),，還要留出應(yīng)急的時(shí)間來(lái)，以免有新任務(wù)的時(shí)候手忙腳亂,。

是一項(xiàng)不完美的藝術(shù),，當(dāng)結(jié)束之后才能意識(shí)到自己的不足，這就要求教師的我們要及時(shí)反思,，及時(shí)調(diào)整,，這樣我們才能有不斷的進(jìn)步，我們的教學(xué)才能向好的方向發(fā)展，進(jìn)而也提高我們的教學(xué)水平,。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索。以后的教學(xué)中我要繼續(xù)虛心求教,，認(rèn)真探索,，還要持之以恒，和孩子們一起快樂(lè)學(xué)習(xí),，快樂(lè)成長(zhǎng),。

時(shí)光飛逝，日月如梭,，暮然回首,，我同那些活潑可愛(ài)的孩子們?cè)诓恢挥X(jué)間已共度了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，雖緊張而忙碌,，但無(wú)不充滿著快樂(lè)與幸福,。看著空蕩蕩的教室里孩子們扒過(guò)的課桌,、坐過(guò)的板凳,，跟隨記憶的腳印，頓時(shí)腦海里如放電影般,，又出現(xiàn)了一幕幕令人難以忘懷的畫面,，仿佛那一張張?zhí)煺娴男δ樣殖霈F(xiàn)在我的眼前，侯嬉的活潑,，景虎鵬的可愛(ài),，賈潔的文靜，王寧貴的調(diào)皮……每當(dāng)站在三尺講臺(tái)上,，面對(duì)著一張張活潑可愛(ài)的笑臉,，一雙雙渴求知識(shí)的眼神。我甚至身為一名教師的責(zé)任,。

一,、常規(guī)管理，將班,。

主任,。

工作進(jìn)行到底。

作為班主任,，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生,，對(duì)學(xué)生起著言行身教的作用。所以,，在工作中我一直遵循“嚴(yán)要求,，高標(biāo)準(zhǔn)”因?yàn)橹贫仁潜Ｕ?，就要?yán)格要求學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)，另外還要注重學(xué)生各方面習(xí)慣的培養(yǎng),，根據(jù)學(xué)生心理及年齡的特點(diǎn),，對(duì)學(xué)生具體學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行指導(dǎo)的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而帶動(dòng)其他習(xí)慣的養(yǎng)成,，促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。管理上,，不忽視,，不放松，各個(gè)方面都嚴(yán)抓,、狠抓,，衛(wèi)生上堅(jiān)持檢查，角角落落,，點(diǎn)點(diǎn)滴滴不可馬虎,，讓學(xué)生做到我不丟，我來(lái)?yè)?，從而使整個(gè)校園都干凈整潔,，有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有一份舒暢的心情,。紀(jì)律上,，嚴(yán)格要求學(xué)生站如松，形如風(fēng),，坐如鐘,，隊(duì)伍時(shí)時(shí)整齊，有氣勢(shì),。宿舍要求啞語(yǔ)洗刷,，行動(dòng)迅速，地面干凈,，床下整潔,，飯?zhí)酶亲龅絾≌Z(yǔ)，不浪費(fèi),。要求人人遵守教師紀(jì)律,，做到一紀(jì)律三遵守?？傊?，要用多心，勤觀察,，嚴(yán)要求,，這樣才能搞好管理,，讓學(xué)生從自我做起，從小事做起,，養(yǎng)成良好習(xí)慣,，是人生一個(gè)美好的開始。

二,、發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用,。

1、備課深入細(xì)致,，平時(shí)認(rèn)真研究教材,，多方參閱各種資料，力求深入理解教材,，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn),。在課堂教學(xué)時(shí)，要非常注意學(xué)生的實(shí)際情況,，不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。

2、注重課堂教學(xué)效果,，針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn),，以愉快的教學(xué)方式為主，不高滿堂灌,，堅(jiān)持學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)，教學(xué)為主線,，注重講練結(jié)合,，在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn),。

3,、堅(jiān)持教材教研，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),，提高自己的教學(xué)水平,，經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教并在一起討論教學(xué)問(wèn)題，聽(tīng)課使我明確今后講課的方向和以后語(yǔ)文課怎么講怎么教,。

4,、在作業(yè)本批改上，認(rèn)真及時(shí),，力求做到全批全改,，個(gè)別學(xué)生批面改，重在訂正,，認(rèn)真記錄,，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢，不斷更新教學(xué)觀念,。

三,、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)困生投入課堂,。

1,、在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,，使他們形成自己的不同的風(fēng)格,，不搞滿堂灌，有意識(shí)地以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)，通過(guò)各種游戲,，比賽等教學(xué)手段,，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性，讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率,。

的機(jī)會(huì),，讓他們很好地展示自己，表現(xiàn)自己,，認(rèn)為自己其實(shí)很棒,，是他們充滿自信和力量。

3,、針對(duì)學(xué)困生,，積極開展小組互助的。

學(xué)習(xí),。

方法,，發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用，讓,。

學(xué)生,。

團(tuán)結(jié)互助，共同努力,，通過(guò)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),，讓小組里面的優(yōu)等生自愿幫助差生，向我們班的楊卓雅是個(gè)內(nèi)向膽小的女生,，學(xué)習(xí)成績(jī)很不理想,，但在趙慧娣的幫助下,，她每次的模擬測(cè)試都有很大的提高，課堂上也大膽積極的發(fā)言,，慢慢變地自信起來(lái),，對(duì)學(xué)習(xí)有了極大地?zé)崆椤?/p>

總之，要努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說(shuō)會(huì)做,，不斷地促進(jìn)學(xué)生,，是差生不斷進(jìn)步，優(yōu)生更加優(yōu)秀,。

四,、深入生活，關(guān)愛(ài)學(xué)生,。

孩子很小就離開父母,，身為教師作為孩子的第二個(gè)母親，對(duì)孩子要倍加關(guān)愛(ài),。天冷了要孩子及時(shí)加衣,，值班時(shí)幫孩子蓋好被子，生病了帶孩子去看醫(yī)生等等,，要真正深入到學(xué)生當(dāng)中,，真情付出，愛(ài)的呵護(hù),，讓學(xué)生感受到“家庭”的溫暖,，享受到“慈母”的疼愛(ài)，把校園變家園讓家長(zhǎng)放心,，八十愛(ài)化母愛(ài),，讓親人放心，融親情與管理,，讓孩子開心,。

五、課堂的巧妙駕馭,。

孩子畢竟是孩子,，自控歷史比較弱的，當(dāng)我站在講臺(tái)上,，講的津津有味的時(shí)候,，像張雪松，王寧貴卻沒(méi)有什么積極的反應(yīng),，開小差,，小動(dòng)作等現(xiàn)象就會(huì)出現(xiàn),，我不得不停下來(lái)維持課堂紀(jì)律，這樣上課不僅累,，而且課堂效率也不會(huì)很好,，我得到了深刻的教訓(xùn)，所以在升入五年級(jí)后,，對(duì)于這些愛(ài)玩的孩子,，必須時(shí)時(shí)刻刻，方方面面都嚴(yán)格要求,。同時(shí),，針對(duì)自己還要備課充分，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，上課效果就好,，總之，要有駕馭課堂的能力,，自我提高是必然,。

科學(xué)施教的同時(shí)，教師要不斷完善自身,，提高業(yè)務(wù)水平，擴(kuò)大知識(shí)面,，因?yàn)閷W(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后,，他發(fā)散思維得到了開發(fā)，提得問(wèn)題自然就多了,，面也廣了,。所以在本學(xué)期學(xué)校組織的公開課上，為我提供了一個(gè)吸取他人經(jīng)驗(yàn),，彌補(bǔ)自己不足的機(jī)會(huì),，是提高和完善自我的有利渠道，從而使我的課堂更加豐富多彩,，也使我在學(xué)生心中的地位上升,，所以我感到萬(wàn)分歡喜。小組合作上,，我們以為毫不勢(shì)弱,，因?yàn)樵诮M長(zhǎng)王鮮紅老師的帶領(lǐng)下，齊備進(jìn),、共努力,。在教學(xué)中，我會(huì)源源不斷地碰到許多問(wèn)題,，需請(qǐng)教,。她們像一盞明燈為我指引前進(jìn)的方向,，使我少走彎路。他們對(duì)我的幫助,、指導(dǎo)讓我在教學(xué)上又上了一個(gè)新的臺(tái)階,。在教學(xué)教研時(shí)，我認(rèn)真記錄,，積極發(fā)言,，虛心請(qǐng)教，同時(shí)闡述自己的見(jiàn)解,。教研是充實(shí)老師的課堂,，可以填補(bǔ)一些知識(shí)在我頭腦中的空缺，是自己的大腦更加充實(shí),，一個(gè)為自己充電所必需的教學(xué)過(guò)程,，同時(shí)也可以提高自我的教學(xué)素質(zhì)，作為教師,，知識(shí)面越廣,，學(xué)生對(duì)你的感覺(jué)也就越好，自然也就會(huì)愛(ài)上你的課堂,。

常規(guī),，大力推進(jìn)素質(zhì)。

教育,。

使所任班級(jí)教學(xué)質(zhì)量大面積提高作為我的天職具體的工作情況如下：

一,、我的思想。

嚴(yán)格要求自己,，努力地提高自己,，解剖自己，分析自己,，正視自己,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念,。積極參加學(xué)校各活動(dòng),，并及時(shí)做到反思和小結(jié)。為了適應(yīng)教育教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,，我不斷研究,、探索和學(xué)習(xí)政治理論，同時(shí)從課外讀本中汲取營(yíng)養(yǎng),，讓自己不斷成長(zhǎng),。我踏實(shí)工作、拼搏進(jìn)取、為人師表,，在學(xué)生當(dāng)中做出了典范,。

二、我的紀(jì)律,。

我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng),。

規(guī)章制度。

不遲到,、不早退,、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中尊敬領(lǐng)導(dǎo),、團(tuán)結(jié)同事能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系,、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛(ài)學(xué)生從不鬧無(wú)原則的糾紛處處以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力,。

三,、我的教學(xué)。

我認(rèn)真鉆研教材,，對(duì)教材的基本思想,、基本概念，每句話,、每個(gè)字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯,，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好。并了解學(xué)生原有的知識(shí)技能,、興趣,、需要、方法,、習(xí)慣等學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,，及時(shí)采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

四,、我的課堂,。

我組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,，克服重復(fù)的毛病,，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，課堂上講練結(jié)合,。

五、我的作業(yè),。

根據(jù)學(xué)期開始的,。

計(jì)劃。

在作業(yè)批改上認(rèn)真及時(shí)力求做到全批全改重在訂正及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí),。

情況,。

以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

總之,，一年一度的教育教學(xué)中,，今天也算告一個(gè)句號(hào)，過(guò)去成了歷史,，這歷史在我的回憶中永遠(yuǎn)年輕,，永遠(yuǎn)微笑，也永遠(yuǎn)刻入心底,，但愿我的付出能澆艷出美麗的花朵,。

小學(xué)閱讀教學(xué)工作總結(jié)篇十一

本學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們低教組每一位成員工作都兢兢業(yè)業(yè),，踏踏實(shí)實(shí),。根據(jù)期初的教學(xué)工作計(jì)劃，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，從規(guī)范入手，有目的,，有計(jì)劃,，有步驟地不斷完善和改進(jìn)教學(xué)方法，以全面提高本組教學(xué)水平及教學(xué)質(zhì)量,。以下主要針對(duì)兩方面進(jìn)行總結(jié)：

一,、抓常規(guī)工作。

1,、堅(jiān)持教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),，促進(jìn)教師素質(zhì)的提高。

我們深深認(rèn)識(shí)到，如果教師不學(xué)習(xí),，教研活動(dòng)就會(huì)成為“無(wú)本之木,，無(wú)源之水”。因此,，本學(xué)期我們根據(jù)實(shí)際情況,，組內(nèi)教師深入學(xué)習(xí)《國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)》、《有效備課》等,，認(rèn)真做好筆記并組織教師學(xué)習(xí)和討論教學(xué)中的熱點(diǎn)和冷點(diǎn)教學(xué)問(wèn)題,，從而使教師更新教學(xué)觀念，認(rèn)識(shí)教學(xué)新策略,，并積極利用新方法組織好課堂教學(xué),，在實(shí)踐中不斷提高自身素質(zhì)，讓教師從經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型,，科研型轉(zhuǎn)變,。

2、扎實(shí)搞好常規(guī)教研活動(dòng),。

我們組同事之間是團(tuán)結(jié)和睦的,。在隔周周二的的教研組活動(dòng)中做到“定地點(diǎn)、定內(nèi)容,、定主講人”,。每次都是在輕松、愉快的氛圍下進(jìn)行,?；顒?dòng)中對(duì)每一章節(jié)可能出現(xiàn)疑難問(wèn)題采用集體討論的方式進(jìn)行預(yù)設(shè)和分析，對(duì)近期要進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容由一個(gè)人進(jìn)行分析主講,，其他人補(bǔ)充發(fā)言,，針對(duì)如何突破重難點(diǎn)一起探討，交流各自的良策,，并一起學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)案例,，互相借鑒，努力在教學(xué)上體現(xiàn)出自己的特點(diǎn),。備課活動(dòng)中對(duì)已經(jīng)上過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和反思,。找出教學(xué)過(guò)程中的不足之處,，及時(shí)補(bǔ)漏,，探究課堂教學(xué)的藝術(shù)，處理學(xué)生中的疑難問(wèn)題,。提高我們每一個(gè)人的業(yè)務(wù)水平,。

二、深入開展校本教研。

在學(xué)期中,，我們低教組認(rèn)真開展校本主題教研,。在校本教研開展的過(guò)程中，我們從自己的教學(xué)實(shí)際問(wèn)題出發(fā),，實(shí)實(shí)在在地選好教學(xué)研究點(diǎn),，以小課題研究做引領(lǐng)，圍繞課題開展各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)和實(shí)踐研討活動(dòng),，如針對(duì)性的理論學(xué)習(xí),、典型課例的磨課，錯(cuò)例收集分析,，課題教學(xué)故事交流等,，實(shí)現(xiàn)教研和科研的緊密結(jié)合，提高教研活動(dòng)的針對(duì)性,、系統(tǒng)性,、可操作性和實(shí)效性。

些錯(cuò)誤進(jìn)行分析并尋找相應(yīng)的解決策略,，教給孩子具體的方法,，讓他們學(xué)會(huì)自我反思和改正錯(cuò)誤，培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣,。

通過(guò)該課題的實(shí)踐和研究,，我們找到了今后對(duì)待低段學(xué)生學(xué)習(xí)中常見(jiàn)錯(cuò)誤的分析及應(yīng)對(duì)策略。主要有以下幾點(diǎn)：

3,、粗心致錯(cuò)的矯正策略,。

（抄錯(cuò)、寫錯(cuò),、計(jì)算錯(cuò)）對(duì)于這一類型粗心的學(xué)生矯正的方法需要學(xué)生的努力和老師與家長(zhǎng)的監(jiān)督密切配合,。草旦發(fā)生就更加引人注目、促人思索．因此,，在教學(xué)中可多途徑稿潦草,、字跡模糊，計(jì)算馬虎,，急于完成是抄錯(cuò)寫錯(cuò)計(jì)算錯(cuò)的主要原因,，因此需要學(xué)生平時(shí)端正學(xué)習(xí)態(tài)度。驚訝產(chǎn)生于意外,，意外之事一創(chuàng)設(shè)情景,，設(shè)置一些有一定因抄錯(cuò)寫錯(cuò)而產(chǎn)生嚴(yán)重后果的事例，這樣能激發(fā)學(xué)生驚奇感,，以提高學(xué)生去糾正粗心錯(cuò)誤的愉悅性,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探索的興趣,。

（少看、漏看,、跳躍看）對(duì)于這一類型粗心的學(xué)生矯正是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀方法和分析能力,。可選準(zhǔn)時(shí)機(jī),，有意按照學(xué)生的“常見(jiàn)病”,、“多發(fā)病”的歧路適當(dāng)出錯(cuò)，把錯(cuò)誤重新暴露給學(xué)生,，以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生思考,，使學(xué)生能分清錯(cuò)誤類型，搞清問(wèn)題之所在,，從而做到對(duì)癥下藥,、清除病根。

（概念不清認(rèn)知錯(cuò)誤）對(duì)于這一類型粗心的學(xué)生矯正的是幫助學(xué)生正確的理解掌握概念,，教師可以采用不同的方法,，多種途徑，多個(gè)層次,，來(lái)理解定義和概念,，對(duì)于相同相近相似的概念和定義，還可以進(jìn)行及時(shí)的分析和比較,，比較他們之間的相同相似的地方,，也比較他們不同相反的地方，并以自己的方式建構(gòu)知識(shí)體系,，從而真正的理解概念,，掌握知識(shí)，應(yīng)用概念,。

（類似題目混淆）對(duì)于這一類型粗心的學(xué)生矯正的方法是,，遇到作業(yè)中，是是而非的內(nèi)容千萬(wàn)不能放過(guò),，對(duì)相同相近的題目多進(jìn)行比較對(duì)比,，找出題目中的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，多進(jìn)行歸納和總結(jié),。引發(fā)學(xué)生一系列的觀察,、分析、比較等思維活動(dòng).在辨明了以上錯(cuò)誤之后,，使學(xué)生澄清了有關(guān)概念,，并對(duì)粗心的后果有了更深的了解。

三,、存在不足之處：

1,、運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐不夠。雖然我們通過(guò)自學(xué),、外出培訓(xùn)等形式學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，但在將理論轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為時(shí)還是碰到了許許多多的困難，所以,，今后我們應(yīng)更多閱讀教育刊物,，多觀看名師教學(xué)課堂錄像，多寫寫教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論素養(yǎng)并更好地用理論來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐,。

2,、常規(guī)教學(xué)創(chuàng)新的力度還不夠。

3,、專題研究還需要進(jìn)一步深入,，進(jìn)一步細(xì)致，還沒(méi)有形成有高度的研究成果來(lái),。

4,、對(duì)于優(yōu)等和有潛力的學(xué)生，他們的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)仍舊有待提高,，計(jì)算綜合運(yùn)用的能力還需要進(jìn)一步挖掘培養(yǎng),，整體的數(shù)學(xué)成績(jī)還需再上臺(tái)階。

四,、今后努力方向,。

1、我們要從自身找原因,，不怨天尤人,，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí),，教師是教育的關(guān)鍵,，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通,，努力提高我們數(shù)學(xué)教研組老師的教育教學(xué)水平,。

2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作,，從上課,、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手,，嚴(yán)格要求學(xué)生,，牢記古語(yǔ)“教不嚴(yán)，師之惰”,，以此相互勉勵(lì),。

3,、從學(xué)生的角度來(lái)講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心,，樹立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主,，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，進(jìn)行有序地有針對(duì)性的訓(xùn)練,，提高他們的綜合能力,。

一份耕耘，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴,。我們將本著“勤學(xué)、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則,，一如既往，再接再厲,，力爭(zhēng)以后在教科研,、教學(xué)實(shí)踐上做文章，爭(zhēng)取早出成績(jī),，出好成績(jī),，把工作搞得更好、更扎實(shí),。

2013.1.

小學(xué)閱讀教學(xué)工作總結(jié)篇十二

在批注式閱讀教學(xué)的實(shí)踐中,，我逐漸地把閱讀學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生，能夠先學(xué)后教,，順學(xué)而導(dǎo)?，F(xiàn)在我和自己班的學(xué)生一同總結(jié)出一些適用的讀書方法，在指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的程序與內(nèi)容上,，收到了較好的效果,。但同時(shí)，也暴露出諸多迫切需要解決的問(wèn)題,。

在傳統(tǒng)閱讀教學(xué)中,，教案書寫中的學(xué)習(xí)目標(biāo)往往千篇一律，一般都是三大塊：認(rèn)學(xué)本課生字詞,；有感情朗讀課文并背誦課文,；體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。這些都直接指向內(nèi)容的理解,，也是導(dǎo)致教師課堂教學(xué)“重意輕文”的主要原因,。在批注式閱讀教學(xué)中，也不可避免地出現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象,。

在指導(dǎo)學(xué)生批注文本的過(guò)程中,，我們師生共同總結(jié)出了一些批注方法：質(zhì)疑法把不理解或難以理解的地方用相關(guān)符號(hào)劃出,，包括課題、文本內(nèi)容和插圖,；聯(lián)想法聯(lián)系生活實(shí)際和閱讀積累進(jìn)行批注,；解釋法對(duì)文中重點(diǎn)詞句通過(guò)聯(lián)系上下文或查閱工具書進(jìn)行解釋；聯(lián)系法聯(lián)系課文題目或前后文,、文中人物等寫出所感；補(bǔ)白法順著行文的思路,，依照作者的寫法,，抓住文本中“空白處”、插圖展開聯(lián)想,，進(jìn)行補(bǔ)寫,、續(xù)寫或擴(kuò)寫等；對(duì)話法設(shè)身處地與作者,、文中人物進(jìn)行對(duì)話,；欣賞法對(duì)字的準(zhǔn)確生動(dòng)、詞的靈動(dòng)形象,、句的修辭運(yùn)用,、段的構(gòu)成方式、篇的巧妙布局等進(jìn)行欣賞,。這些批注方法中,，只有欣賞法指向了“文”，其余均指向“意”,。在實(shí)際操作中,，學(xué)生大多常用的也是前幾種，所以在批注理解和匯報(bào)交流中,，就對(duì)作者表達(dá)的意思,，內(nèi)心的情感著力過(guò)多，而對(duì)表達(dá)的方法,、技巧卻關(guān)注不夠,，出現(xiàn)“重意輕文”的現(xiàn)象。

如果說(shuō)傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)是“圈養(yǎng)”,，那么批注式閱讀教學(xué)就相當(dāng)于“放養(yǎng)”,。讓學(xué)生自主、自由地走進(jìn)文本,，去尋找批注點(diǎn)進(jìn)行閱讀理解,。在這個(gè)過(guò)程中，最容易出現(xiàn)的就是學(xué)生的著眼點(diǎn)會(huì)在一詞一句一段上,，導(dǎo)致“一葉障目,，不見(jiàn)森林”,。批注本來(lái)是在“體會(huì)那微妙的咀嚼味兒”（朱自清），但這里容易出現(xiàn)的這個(gè)“味兒”卻僅是一草一葉的,，缺乏整體的關(guān)照,，便不深不濃。若教師再不加以引導(dǎo),，匯報(bào)交流中出現(xiàn)的就是一些文本的散點(diǎn),，極易導(dǎo)致理解上的肢離破碎。

丁培忠老師生前一直倡導(dǎo),，閱讀一篇文章要經(jīng)歷“整體部分整體”的過(guò)程,。我在批注式閱讀教學(xué)中的這方面需要進(jìn)一步加強(qiáng)研究。

學(xué)生的自主批注是一種精讀,，要求潛心默想,，沉入到字里行間去涵泳。正如清人曾國(guó)藩在給兒子的家書中所云：“涵泳者如春雨之潤(rùn)花,，如清渠之溉稻泳者,，如魚之游泳，如人之濯足,，善讀書者,，須視書如水，而視此心如稻,、如魚,、如濯足，庶可得之于意之表”,。閱讀必須全身心地沉浸在語(yǔ)境中口誦心惟,，方能知其意、得其趣,、悟其神,。但在實(shí)踐中，學(xué)生往往是邊讀邊批注,，對(duì)某處有所感悟就開始寫,，記錄下的是初始粗糙的感受。大多是對(duì)句,、段的總體,、模糊的感受，尤其缺少對(duì)詞語(yǔ)的批注,。即便是對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行批注,，也只是淺層次的，未經(jīng)過(guò)多思考與深入理解的。如對(duì)“端詳”一詞,，學(xué)生的批注有“看”,、“認(rèn)真地看”、“欣賞地看”,，距離“仔細(xì)地看,、反復(fù)地看”正確理解還存在著差距。要沉入文本,，潛入到語(yǔ)言的深處與細(xì)部,，就必須通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)蘊(yùn)含的精細(xì)寓意的理解來(lái)達(dá)到。這也是批注式閱讀教學(xué)需要加強(qiáng)的,。

缺少質(zhì)疑,，其實(shí)是閱讀教學(xué)長(zhǎng)期來(lái)的一個(gè)基本現(xiàn)狀。主要原因就是教師掌握著課堂的提問(wèn)權(quán),，學(xué)生習(xí)慣了答疑,。在批注式閱讀教學(xué)中,，盡管將“質(zhì)疑法”作為一種批注方法總結(jié)出來(lái),，但在實(shí)踐中，學(xué)生的質(zhì)疑批注從量上和質(zhì)上都不理想,。這說(shuō)明學(xué)生還不具備質(zhì)疑的能力,，而質(zhì)疑又是通向深度閱讀、獨(dú)立思考的主要途徑,。

批注式閱讀教學(xué)的基本程序,，第一環(huán)節(jié)是基礎(chǔ)，第二環(huán)節(jié)是保障,，第三環(huán)節(jié)則是拓展,。在這幾個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生的自主批注是第一位的,，但問(wèn)題也就出在這里,，學(xué)生的語(yǔ)感、閱讀能力有強(qiáng)有弱,，直接導(dǎo)致批注質(zhì)量的差異,。交流中如果能力低的學(xué)生再不主動(dòng)匯報(bào)，教師就無(wú)法發(fā)現(xiàn)批注的無(wú)效為批注而批注,，僅將文本內(nèi)容換個(gè)說(shuō)法寫在空白處,，未經(jīng)思考，所謂批注只是一種簡(jiǎn)單的內(nèi)容搬家,；批注的無(wú)用有的學(xué)生批得過(guò)于膚淺,，進(jìn)入一種模式，經(jīng)常用簡(jiǎn)單的“太美了”“太好了”等毫無(wú)意義的感嘆詞來(lái)批；批注的錯(cuò)誤沒(méi)有關(guān)照全文,，錯(cuò)誤地解讀文本,。如學(xué)生對(duì)介紹人種來(lái)歷的傳說(shuō)故事這樣批注：我終于知道了人種的來(lái)歷。這里,，就將傳說(shuō)當(dāng)作了真事,。對(duì)這些能力較低的同學(xué)如何在自讀批注和交流環(huán)節(jié)予以關(guān)照，達(dá)到閱讀批注的深刻性和創(chuàng)造性,，也是一個(gè)難點(diǎn),。

主要體現(xiàn)在第二環(huán)節(jié)，即學(xué)生交流批注,，教師順學(xué)而導(dǎo)上,。這幾種現(xiàn)象可以說(shuō)一直存在著：一是被學(xué)生牽著走，導(dǎo)致對(duì)課文理解的零亂無(wú)序和肢離破碎,；二是學(xué)生間就批注進(jìn)行平行交流,，對(duì)重難點(diǎn)的理解各抒已見(jiàn)，沒(méi)有交叉深化,。

這些問(wèn)題的反復(fù)出現(xiàn),，仍源于教師對(duì)教材、尤其是剛剛拿到手的課外閱讀材料的理解與把握能力不強(qiáng),，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)不明確,，學(xué)生如果對(duì)重難點(diǎn)批注不到位，又不能夠采取相應(yīng)的教學(xué)策略,，便很難達(dá)成批注式閱讀教學(xué)目標(biāo),。因此，我深刻地明白一點(diǎn),，要想使用好批注式閱讀教學(xué),，首先要自己吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo),，這樣才能達(dá)成批注式閱讀教學(xué)目標(biāo),。

小學(xué)閱讀教學(xué)工作總結(jié)篇十三

一年級(jí)讀書展示活動(dòng)總結(jié) 為了引導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生從小養(yǎng)成熱愛(ài)讀書的好習(xí)慣，我結(jié)合學(xué)校開展的課外閱讀月,，開展各種各樣的讀書活動(dòng),，為學(xué)生的課外閱讀創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境。

為班級(jí)圖書角起名為“百味書園”,，并在墻壁,、黑板報(bào)、圖書角等各地方都配置讀書的名言名句,、讀書兒歌等,，讓教室充滿濃濃的書香味道,。

建議家長(zhǎng)每天督促孩子閱讀20分鐘以上，并且能完整地把故事表述出來(lái),，家長(zhǎng)及時(shí)表?yè)P(yáng)和評(píng)價(jià),，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。 閱讀與誦讀經(jīng)典詩(shī)詞相結(jié)合,。在語(yǔ)文閱讀課上,，引導(dǎo)學(xué)生閱讀群文閱讀——語(yǔ)文新讀本上的小詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的,、瑯瑯上口的經(jīng)典詩(shī)詞,，陶冶學(xué)生的情操。

倡導(dǎo)親子閱讀,，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子同讀一本書,，并且和孩子交流讀書體會(huì)、心得 ,。

學(xué)生每閱讀一篇故事,，都會(huì)填寫《快樂(lè)閱讀吧》。這個(gè)評(píng)價(jià)表內(nèi)容非常豐富,，可以摘抄4個(gè)優(yōu)美的詞語(yǔ),，可以為故事配上圖畫，還可以為故事寫上幾句感想,，最后還讓爸爸媽媽做出評(píng)價(jià),，學(xué)生參與的積極性非常高,。

每月評(píng)出“故事大王”5名,，“讀書之星”3名，讓堅(jiān)持閱讀的學(xué)生感覺(jué)到閱讀是充實(shí)的,，是快樂(lè)的,。

“小荷才露尖尖角”，我們的.讀書征程只是跨出了一小步,，以后的路還很長(zhǎng),，我們將會(huì)繼續(xù)努力，引領(lǐng)著一株株幼苗在春雨中破土而出,，迎著朝陽(yáng)茁壯成長(zhǎng)!

小學(xué)閱讀教學(xué)工作總結(jié)篇十四

這是一篇關(guān)于語(yǔ)文課題實(shí)驗(yàn)總結(jié),閱讀教學(xué)模式,小學(xué)閱讀興趣小組總結(jié)的文章,。20xx年秋期，是我校語(yǔ)文發(fā)展性閱讀教學(xué)模式研究課題進(jìn)入實(shí)質(zhì)性研究的關(guān)鍵時(shí)期,，也是進(jìn)行此課改實(shí)驗(yàn)以來(lái),，最有收獲感的一個(gè)學(xué)期。

20xx年秋期,，是我校語(yǔ)文發(fā)展性閱讀教學(xué)模式研究課題進(jìn)入實(shí)質(zhì)性研究的關(guān)鍵時(shí)期,，也是進(jìn)行此課改實(shí)驗(yàn)以來(lái)，最有收獲感的一個(gè)學(xué)期。為將下一個(gè)階段的實(shí)驗(yàn)深化下去,，特對(duì)本階段實(shí)驗(yàn)做一下簡(jiǎn)單的總結(jié):

一,、集體備課是保證

的老師都是通過(guò)考調(diào)來(lái)的，或是學(xué)校最得力的優(yōu)秀青年教師,，他們業(yè)務(wù)精,、熱情高。因此,，大家勤于鉆研,，熱烈討論，認(rèn)真深入分析《學(xué)案》,、學(xué)生與教材,，充分發(fā)揮集體的優(yōu)勢(shì)，備課深入,、質(zhì)量高,，因此，集體備課成為上好課,、進(jìn)行有效課改的重要保證,。

二、小組合作學(xué)習(xí)是關(guān)鍵

本階段我校緊跟教科所,、縣總課題組的步伐,，主研五環(huán)節(jié)教學(xué)模式中的第一個(gè)環(huán)節(jié)--帶疑初讀。又特別是針對(duì)我校語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀,，我們把課改的側(cè)重點(diǎn)置于小組合作學(xué)習(xí)上,。在課題組的集體探討下，各實(shí)驗(yàn)教師充分發(fā)揮自己及班級(jí)的優(yōu)勢(shì),，將本班學(xué)生分成7-8人一個(gè)小組,，各小組組長(zhǎng)的任用、組員的分配;表達(dá)交流的口語(yǔ)表述形式,、小組長(zhǎng)的組織協(xié)調(diào),、對(duì)組內(nèi)差生的引導(dǎo)等各方面都細(xì)致地進(jìn)行了探究。

同時(shí),，課題組及時(shí)組織實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行集體反思,，查找出問(wèn)題及時(shí)想方設(shè)法去解決。因此,，一個(gè)學(xué)期扎實(shí)地研究之后,，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的轉(zhuǎn)變真的令人刮目相看了:學(xué)生敢于自主學(xué)習(xí)，樂(lè)于自主表達(dá),，善于同伴協(xié)作,，勤于讀文批注;語(yǔ)言表達(dá)的能力,、合作學(xué)習(xí)的效率、課堂思維的深廣度,、活躍度都有了極大地飛躍,。這些都是有目共睹的。

三,、師師,、生生、師生協(xié)作是核心,。

針對(duì)本校課改開展難度系數(shù)極大的現(xiàn)狀,，課題組要求全體實(shí)驗(yàn)教師抱定不妥協(xié)、不放棄的決心,，一心一意開展好本實(shí)驗(yàn)研究,。

在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師之間自覺(jué)地相互研討,、相互學(xué)習(xí),，如有經(jīng)驗(yàn)，大家分享;有困惑則共同解決,。無(wú)論是辦公室,、餐桌上，還是閑談間,，大家都將研究中的得失作為最熱烈的談資,。學(xué)生之間呢，也在教師的影響下,，優(yōu)生幫帶差生,，生生之間相互合作，使差生也有了表達(dá)交流的膽量,，第一環(huán)節(jié)中基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí),，也讓每位差生獲益匪淺,，全班學(xué)生共同進(jìn)步則是每個(gè)班所呈現(xiàn)的最好勢(shì)頭,。而教師在課堂上、在各組內(nèi)疾走穿梭,、出謀劃策;時(shí)如良師,，時(shí)如摯友;時(shí)而爭(zhēng)得面紅耳赤，時(shí)而產(chǎn)生思維的融合,，這又成為師生之間有效協(xié)作的表現(xiàn)形式,。

正因?yàn)橛辛藥煄煛⑸?、師生之間的協(xié)作,，本課題研究才有了實(shí)在性,，這些在老師們的研究文章《蝶變》、《歷程》,、《期末復(fù)習(xí)也自主》,、《有感于"學(xué)生比老師講得好"》等中均有展現(xiàn)。

四,、下個(gè)學(xué)期亟待改進(jìn)之處

雖說(shuō)這一學(xué)期確實(shí)有了實(shí)在的進(jìn)步,，但綜觀整個(gè)研究過(guò)程以及各班的變化，尚還不能用"圓滿"來(lái)形容,，還存在著許多不足之處,，有待改進(jìn):

1、研究結(jié)果的理論性呈現(xiàn)形式比較薄弱,。表現(xiàn)在雖有進(jìn)步,，但老師們卻沒(méi)有從研究的表象中提煉出理論性的東西，來(lái)便于今后的總結(jié),、推廣,。

2、實(shí)驗(yàn)參與面不廣,。學(xué)校參與本實(shí)驗(yàn)的班級(jí)共有9個(gè),，老師共有7個(gè)，這很不利于實(shí)驗(yàn)的長(zhǎng)足發(fā)展,。因此,，下個(gè)學(xué)期準(zhǔn)備在1-3年級(jí)中試驗(yàn)兩個(gè)班，使本課題研究的年級(jí)低段化,，以便于今后在各年級(jí)廣泛推進(jìn),。

3、研討的活動(dòng)有待更優(yōu)化,。本期雖然組織了公開課,、階段研討、集體備課等活動(dòng),，但每次活動(dòng)中,，老師們的話題總是離不開學(xué)生的客觀因素，從而嚴(yán)重影響了探討的質(zhì)量,。今后要將探究的話題細(xì)化,、具體化，將活動(dòng)的內(nèi)容深化,、可操作化,，將探討的形式廣泛化，從而推動(dòng)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程,。

小學(xué)閱讀教學(xué)工作總結(jié)篇十五

我們深深認(rèn)識(shí)到,，如果教師不學(xué)習(xí),，教研活動(dòng)就會(huì)成為“無(wú)本之木，無(wú)源之水”,。因此,，本學(xué)期我們根據(jù)實(shí)際情況，組內(nèi)教師深入學(xué)習(xí)《國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)》,、《有效備課》等,，認(rèn)真做好筆記并組織教師學(xué)習(xí)和討論教學(xué)中的熱點(diǎn)和冷點(diǎn)教學(xué)問(wèn)題，從而使教師更新教學(xué)觀念,，認(rèn)識(shí)教學(xué)新策略,，并積極利用新方法組織好課堂教學(xué)，在實(shí)踐中不斷提高自身素質(zhì),，讓教師從經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型,，科研型轉(zhuǎn)變。

我們組同事之間是團(tuán)結(jié)和睦的,。在隔周周二的的教研組活動(dòng)中做到“定地點(diǎn),、定內(nèi)容、定主講人”,。每次都是在輕松,、愉快的氛圍下進(jìn)行?；顒?dòng)中對(duì)每一章節(jié)可能出現(xiàn)疑難問(wèn)題采用集體討論的方式進(jìn)行預(yù)設(shè)和分析,，對(duì)近期要進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容由一個(gè)人進(jìn)行分析主講，其他人補(bǔ)充發(fā)言,，針對(duì)如何突破重難點(diǎn)一起探討,，交流各自的良策，并一起學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)案例,，互相借鑒,，努力在教學(xué)上體現(xiàn)出自己的特點(diǎn)。備課活動(dòng)中對(duì)已經(jīng)上過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和反思,。找出教學(xué)過(guò)程中的不足之處,，及時(shí)補(bǔ)漏，探究課堂教學(xué)的藝術(shù),，處理學(xué)生中的疑難問(wèn)題,。提高我們每一個(gè)人的業(yè)務(wù)水平。

在學(xué)生方面,，本學(xué)期為了促一促各層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我們低段數(shù)學(xué)組根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,，進(jìn)行了數(shù)學(xué)口算競(jìng)賽,，動(dòng)手操作及解決問(wèn)題的比賽活動(dòng),，教研組在賽前有計(jì)劃、有準(zhǔn)備,，賽后有反饋總結(jié),、有獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)就存在問(wèn)題,，思考在今后的教學(xué)中如何更好地提高學(xué)生的計(jì)算能力,，制定切實(shí)有效的改進(jìn)措施。

活動(dòng),，如針對(duì)性的理論學(xué)習(xí),、典型課例的磨課，錯(cuò)例收集分析,，課題教學(xué)故事交流等,，實(shí)現(xiàn)教研和科研的緊密結(jié)合，提高教研活動(dòng)的針對(duì)性,、系統(tǒng)性,、可操作性和實(shí)效性。

低段學(xué)生,，由于年齡小,，知識(shí)結(jié)構(gòu)尚未形成，思維還沒(méi)有成熟,，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中容易出現(xiàn)許多錯(cuò)誤,。針對(duì)這些我們制定了小課題“低段學(xué)生計(jì)算常見(jiàn)錯(cuò)誤分析及對(duì)策”，主要針對(duì)他們?cè)谄綍r(shí)作業(yè)中常出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤進(jìn)行分析并尋找相應(yīng)的解決策略,，教給孩子具體的方法,，讓他們學(xué)會(huì)自我反思和改正錯(cuò)誤，培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣,。

通過(guò)該課題的實(shí)踐和研究,，我們找到了今后對(duì)待低段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中常見(jiàn)錯(cuò)誤的分析及應(yīng)對(duì)策略。主要有以下幾點(diǎn)：

3,、粗心致錯(cuò)的矯正策略,。

（抄錯(cuò)、寫錯(cuò),、計(jì)算錯(cuò)）對(duì)于這一類型粗心的學(xué)生矯正的方法需要學(xué)生的努力和老師與家長(zhǎng)的監(jiān)督密切配合,。草旦發(fā)生就更加引人注目、促人思索．因此,，在教學(xué)中可多途徑稿潦草,、字跡模糊，計(jì)算馬虎,，急于完成是抄錯(cuò)寫錯(cuò)計(jì)算錯(cuò)的主要原因,，因此需要學(xué)生平時(shí)端正學(xué)習(xí)態(tài)度,。驚訝產(chǎn)生于意外，意外之事一創(chuàng)設(shè)情景,，設(shè)置一些有一定因抄錯(cuò)寫錯(cuò)而產(chǎn)生嚴(yán)重后果的事例,，這樣能激發(fā)學(xué)生驚奇感，以提高學(xué)生去糾正粗心錯(cuò)誤的愉悅性,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探索的興趣,。

（少看、漏看,、跳躍看）對(duì)于這一類型粗心的學(xué)生矯正是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀方法和分析能力,。可選準(zhǔn)時(shí)機(jī),，有意按照學(xué)生的“常見(jiàn)病”,、“多發(fā)病”的歧路適當(dāng)出錯(cuò)，把錯(cuò)誤重新暴露給學(xué)生,，以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生思考,，使學(xué)生能分清錯(cuò)誤類型，搞清問(wèn)題之所在,，從而做到對(duì)癥下藥,、清除病根。

（概念不清認(rèn)知錯(cuò)誤）對(duì)于這一類型粗心的學(xué)生矯正的是幫助學(xué)生正確的理解掌握概念,，教師可以采用不同的方法,，多種途徑，多個(gè)層次,，來(lái)理解定義和概念,，對(duì)于相同相近相似的概念和定義，還可以進(jìn)行及時(shí)的分析和比較,，比較他們之間的相同相似的地方,，也比較他們不同相反的地方，并以自己的方式建構(gòu)知識(shí)體系,，從而真正的理解概念,，掌握知識(shí)，應(yīng)用概念,。

（類似題目混淆）對(duì)于這一類型粗心的學(xué)生矯正的方法是,，遇到作業(yè)中，是是而非的內(nèi)容千萬(wàn)不能放過(guò),，對(duì)相同相近的題目多進(jìn)行比較對(duì)比,，找出題目中的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，多進(jìn)行歸納和總結(jié)。引發(fā)學(xué)生一系列的觀察,、分析,、比較等思維活動(dòng).在辨明了以上錯(cuò)誤之后,，使學(xué)生澄清了有關(guān)概念,，并對(duì)粗心的后果有了更深的了解。

1,、運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐不夠,。雖然我們通過(guò)自學(xué)、外出培訓(xùn)等形式學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，但在將理論轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為時(shí)還是碰到了許許多多的困難,，所以，今后我們應(yīng)更多閱讀教育刊物,，多觀看名師教學(xué)課堂錄像,，多寫寫教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論素養(yǎng)并更好地用理論來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐。

2,、常規(guī)教學(xué)創(chuàng)新的力度還不夠,。

3、專題研究還需要進(jìn)一步深入,，進(jìn)一步細(xì)致,，還沒(méi)有形成有高度的研究成果來(lái)。

4,、對(duì)于優(yōu)等和有潛力的學(xué)生,，他們的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)仍舊有待提高，計(jì)算綜合運(yùn)用的能力還需要進(jìn)一步挖掘培養(yǎng),，整體的數(shù)學(xué)成績(jī)還需再上臺(tái)階,。

1、我們要從自身找原因,，不怨天尤人,，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí),，教師是教育的關(guān)鍵,，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通,，努力提高我們數(shù)學(xué)教研組老師的教育教學(xué)水平,。

2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作,，從上課,、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生,，牢記古語(yǔ)“教不嚴(yán),，師之惰”，以此相互勉勵(lì),。

3,、從學(xué)生的角度來(lái)講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心,，樹立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主,，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，進(jìn)行有序地有針對(duì)性的訓(xùn)練,，提高他們的綜合能力,。

一份耕耘，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴,。我們將本著“勤學(xué)、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則,，一如既往，再接再厲,，力爭(zhēng)以后在教科研,、教學(xué)實(shí)踐上做文章，爭(zhēng)取早出成績(jī),，出好成績(jī),，把工作搞得更好、更扎實(shí),。

《新課堂閱讀教學(xué)要點(diǎn)與方法》學(xué)習(xí)心得,。

初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)課題研究報(bào)告范文。

獨(dú)立學(xué)院中外國(guó)文學(xué)課程的閱讀教學(xué),。

小學(xué)閱讀教學(xué)工作總結(jié)篇十六

一年級(jí)讀書展示活動(dòng)總結(jié)為了引導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生從小養(yǎng)成熱愛(ài)讀書的好習(xí)慣,，我結(jié)合學(xué)校開展的課外閱讀月，開展各種各樣的讀書活動(dòng),，為學(xué)生的課外閱讀創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的`環(huán)境,。

1、用心布置好班級(jí)的文化,。

為班級(jí)圖書角起名為“百味書園”,，并在墻壁、黑板報(bào),、圖書角等各地方都配置讀書的名言名句,、讀書兒歌等,，讓教室充滿濃濃的書香味道。

2,、開展多種的讀書活動(dòng)：

建議家長(zhǎng)每天督促孩子閱讀20分鐘以上,，并且能完整地把故事表述出來(lái)，家長(zhǎng)及時(shí)表?yè)P(yáng)和評(píng)價(jià),，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,。閱讀與誦讀經(jīng)典詩(shī)詞相結(jié)合。在語(yǔ)文閱讀課上,，引導(dǎo)學(xué)生閱讀群文閱讀——語(yǔ)文新讀本上的小詩(shī),，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的,、瑯瑯上口的經(jīng)典詩(shī)詞,，陶冶學(xué)生的情操。

倡導(dǎo)親子閱讀,，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子同讀一本書,，并且和孩子交流讀書體會(huì)、心得,。

3,、匯報(bào)豐富成果，多種方式評(píng)價(jià)：

學(xué)生每閱讀一篇故事,，都會(huì)填寫《快樂(lè)閱讀吧》,。這個(gè)評(píng)價(jià)表內(nèi)容非常豐富，可以摘抄4個(gè)優(yōu)美的詞語(yǔ),，可以為故事配上圖畫,，還可以為故事寫上幾句感想，最后還讓爸爸媽媽做出評(píng)價(jià),，學(xué)生參與的積極性非常高,。

每月評(píng)出“故事大王”5名，“讀書之星”3名,，讓堅(jiān)持閱讀的學(xué)生感覺(jué)到閱讀是充實(shí)的,，是快樂(lè)的。

“小荷才露尖尖角”,，我們的讀書征程只是跨出了一小步,，以后的路還很長(zhǎng)，我們將會(huì)繼續(xù)努力,，引領(lǐng)著一株株幼苗在春雨中破土而出,，迎著朝陽(yáng)茁壯成長(zhǎng)！

小學(xué)閱讀教學(xué)工作總結(jié)篇十七

閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文的重要任務(wù),，特別是在母語(yǔ)教育的起步階段發(fā)揮著奠基作用,，直接關(guān)系到識(shí)字寫字,、寫作、口語(yǔ)交際教學(xué)等各個(gè)方面,。隨著信息社會(huì)的發(fā)展,，盡快、盡早地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力成為教育改革的重大舉措,。

在我們小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中,，識(shí)字部分有兩塊內(nèi)容，一塊是會(huì)認(rèn)的字,，另一塊是會(huì)寫的字,。要求認(rèn)識(shí)的字只要求認(rèn)識(shí)--在課本里認(rèn)識(shí)，放到其他語(yǔ)言環(huán)境中也認(rèn)識(shí),，不抄寫,。要求學(xué)會(huì)的字，以往強(qiáng)調(diào)‘四會(huì)’--會(huì)讀,，會(huì)寫,，會(huì)講，會(huì)用?，F(xiàn)在調(diào)整為會(huì)讀,，會(huì)寫，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思,，逐步做到能在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用,。

小學(xué)閱讀教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)感受、理解,、積累和初步運(yùn)用的能力,。各年段要有所側(cè)重。低年級(jí),，培養(yǎng)閱讀興趣,；在閱讀中識(shí)字學(xué)詞；通過(guò)朗讀和借助圖畫閱讀,，了解重點(diǎn)詞句的意思,；積累詞語(yǔ)。年級(jí)段閱讀教學(xué)目標(biāo)主要在識(shí)字寫字和正確朗讀上下工夫,，而現(xiàn)在的教學(xué)中煩瑣的講解,、分析，過(guò)多過(guò)深的感悟代替了識(shí)字,，代替了朗讀,。 在教學(xué)中，我們應(yīng)該更多地注意這些方面：

1,、激發(fā)閱讀興趣,，感受閱讀樂(lè)趣

2,、注重對(duì)課文的整體把握

3、堅(jiān)持在閱讀中識(shí)字

教材為學(xué)生識(shí)字提供了豐富的語(yǔ)言環(huán)境,。教學(xué)時(shí)要遵循在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字的教學(xué)原則,，即字不離詞、詞不離句,，把生字詞放在特定的語(yǔ)言環(huán)境中來(lái)感知,、理解和掌握。

4,、讓讀貫穿于教學(xué)的全過(guò)程

把閱讀權(quán)歸還給學(xué)生,，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知,，在讀中有所感悟,，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶,。指導(dǎo)學(xué)生朗讀應(yīng)體現(xiàn)三個(gè)層次：首先,，指導(dǎo)學(xué)生讀正確、讀流利,，讀準(zhǔn)字音、認(rèn)準(zhǔn)字形,，不丟字,、不錯(cuò)字，要充分放手讓學(xué)生自讀,，互相聽(tīng)讀,，在認(rèn)讀的過(guò)程中初步感知課文內(nèi)容。其次,，結(jié)合課文特點(diǎn)及教學(xué)環(huán)境,，通過(guò)創(chuàng)設(shè)積極有效的情境，指導(dǎo)學(xué)生用真情實(shí)感讀書,，用心讀書,，讀出感情。最后,，指導(dǎo)學(xué)生讀出自己對(duì)作品的理解和感受,。此外，對(duì)不同的課文內(nèi)容,，應(yīng)注意采用不同的朗讀形式,。較難理解的課文，采用教師帶讀,，學(xué)生跟讀,；教師范讀,，學(xué)生仿讀的形式。以對(duì)話為主的課文,，采用分角色朗讀,。描寫景物的課文，采用輕聲地自主欣賞性讀和全班自主朗讀后集體交流的形式讀,。情節(jié)生動(dòng)的課文,，采用表演的形式。不宜讀好卻又是重點(diǎn)的句子,，采用對(duì)比朗讀（老師用不同的語(yǔ)氣,、語(yǔ)調(diào)提示學(xué)生辨析，或請(qǐng)學(xué)生各自根據(jù)自己的理解讀后讓大家評(píng)析）,。對(duì)長(zhǎng)課文不必要求全文讀通順,，可在整體感知的基礎(chǔ)上選擇重點(diǎn)進(jìn)行朗讀，從而做到在有限的教學(xué)時(shí)間里,，幫助學(xué)生切實(shí)達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo),。為了激發(fā)興趣，可將競(jìng)賽,、游戲等貫穿“讀”的始終,。