總結(jié)是對(duì)以往經(jīng)驗(yàn)的沉淀和總結(jié),，有助于我們更好地應(yīng)對(duì)以后的挑戰(zhàn)。要寫一篇較為完美的總結(jié)，可以通過多次修改和潤(rùn)色來提高質(zhì)量和準(zhǔn)確度,?？偨Y(jié)范文中包含了各種各樣的表達(dá)方式和寫作技巧,，可以讓我們更好地寫出一篇優(yōu)秀的總結(jié),。

小學(xué)閱讀教學(xué)工作總結(jié)篇一

閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的.重要組成部分,。然而,，在過去的閱讀教學(xué)中，由于過分地強(qiáng)調(diào)給課文分段,、歸納段意,、概括中心思想方面，而忽視了閱讀教學(xué)能力的培養(yǎng)，使得學(xué)生一味地抄,、背詞語解釋,、段意和中心思想，以應(yīng)付考試,，使閱讀教學(xué)缺乏情趣,、缺乏活力。針對(duì)當(dāng)前語文教學(xué)的弊端,，國(guó)家制定了新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱《課標(biāo)》）,。認(rèn)真學(xué)習(xí)新《課標(biāo)》，深刻領(lǐng)會(huì)新《課標(biāo)》的精神,，能幫助我們更新觀念,，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量,，從而達(dá)到“全面提高學(xué)生語文素質(zhì)”的目的,。

新《課標(biāo)》在各階段目標(biāo)的閱讀要求中均有用“普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。”閱讀教學(xué)應(yīng)抓住“閱”和“讀”,?！伴啞奔纯矗瑢?shí)際上是用心讀的過程,?！白x”一般指看著文字讀出聲音來。無論是“閱”,，還是“讀”,，都是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

反思我們過去的閱讀教學(xué),，實(shí)際是教師設(shè)計(jì)好問題,，學(xué)生回答的過程。課堂上教師圍著學(xué)生轉(zhuǎn),，不需要自己的思維,。如此被動(dòng)地學(xué)習(xí)，不能培養(yǎng)學(xué)生的能力,。閱讀教學(xué)過程實(shí)質(zhì)上是感知—領(lǐng)悟—習(xí)得的過程。過去的閱讀教學(xué)只停留在感知的層面上,。領(lǐng)悟即領(lǐng)會(huì),，領(lǐng)略事物而有所體會(huì)。感悟不是教師講出來的、教出來的,，而是靠朗讀體驗(yàn)的,。通過閱讀，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，使語文課堂充滿活力,，同時(shí)還可以發(fā)展學(xué)生的語言，激發(fā)學(xué)生的想象力,。習(xí)得是學(xué)生學(xué)到了某種知識(shí),，方法、技能,。通過課堂上的朗讀和領(lǐng)悟,，學(xué)生受到了情感的熏陶，學(xué)到了閱讀的方法,，并用之于課外學(xué)習(xí),。

自主，即學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主人,，是自己思維的主宰,，而不是跟著教師的思維走。合作,，即課堂上學(xué)生的多項(xiàng)交流,，它是自主學(xué)習(xí)的更高層次。探究是最深層次的自主學(xué)習(xí),，是某個(gè)學(xué)生在某個(gè)問題上探索追究,，是一種發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。它能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)好實(shí)踐能力,。教師在課堂上該串講為精講,，改教師講書為引導(dǎo)學(xué)生讀書、看書,，并且還根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn),，做到以學(xué)定教。課堂重視學(xué)生的質(zhì)疑,，鼓勵(lì)學(xué)生提問,，這無疑為學(xué)生的自主學(xué)生營(yíng)造了良好的氛圍，提供了機(jī)會(huì),，使課堂氣氛非?；钴S。但仍有許多需要我們思考和探究的問題,，如學(xué)生是否主動(dòng)參與了學(xué)習(xí),，學(xué)生回答問題和朗讀課文不是因?yàn)閷W(xué)習(xí)活動(dòng)才產(chǎn)生了內(nèi)在和積極性,，而大多是因?yàn)榈玫嚼蠋煹潞迷u(píng)和表揚(yáng)。又如,，在學(xué)生合作方面,，只有小組討論一種形式，而且討論時(shí)間倉促,，討論無結(jié)果,；師生間的合作在某些課堂上只是教師和某幾個(gè)學(xué)生的對(duì)話，而未面向全體學(xué)生,。學(xué)生的質(zhì)疑,，也未能通過教師的指點(diǎn)，由學(xué)生自己查閱資料而探究下去,，而是由教師和盤托出,。自主、合作,、探究學(xué)習(xí)在閱讀教學(xué)中的真正落實(shí),，需要教師不僅要從教學(xué)觀念尚改變，同時(shí)還需努力改進(jìn)教學(xué)方法,。

“積累”,，就是多讀多實(shí)踐?！胺e累”不僅匯集了傳統(tǒng)教學(xué)的精華,，又注意了新世紀(jì)對(duì)人才的要求。

在閱讀教學(xué)中,，教師根據(jù)教材和學(xué)生的年齡特征,，采用多種教學(xué)方法，聯(lián)系語言環(huán)境及生活實(shí)際理解詞語和句子,。低年級(jí)的閱讀教學(xué),，以詞句為重點(diǎn)，可以借助圖畫,、實(shí)物,、動(dòng)作、聯(lián)系上下文來理解詞句意思,。對(duì)于優(yōu)美的詞句,，要鼓勵(lì)學(xué)生背下來。中高年級(jí)的閱讀教學(xué),，要引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,，鼓勵(lì)學(xué)生在交流和探討中,，敢于提出自己的看法,，做出自己的判斷。這樣,，有利于學(xué)生用課堂中學(xué)到的閱讀方法進(jìn)行課外閱讀，培養(yǎng)閱讀能力,，積累語言材料,。

學(xué)生獲得的知識(shí)是重要的，但培養(yǎng)能力更重要,。在教學(xué)中,，要學(xué)會(huì)用多種閱讀方法，能初步理解鑒賞文化作品,，受到高尚情感與情趣熏陶,，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界,。教師要教給學(xué)生讀書的方法并能自主,、有效地學(xué)習(xí)人類無限的知識(shí)。如果我們的學(xué)生不會(huì)讀書,、不會(huì)學(xué)習(xí),，沒有自主學(xué)習(xí)的能力，將是我們教學(xué)的重大失誤,，也是我們教師的失職,。因此，從新世紀(jì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)出發(fā),，教學(xué)生學(xué)會(huì)讀書的問題必須引起我們高度重視,。閱讀教學(xué)的目的就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,。

總之,，閱讀教學(xué)是學(xué)生讀書的過程，也是學(xué)生閱讀能力（學(xué)生讀書）形成的過程,，是思維過程,，也是情感培養(yǎng)的過程。我們要以全新的理念,，展現(xiàn)閱讀教學(xué)的目標(biāo),、重點(diǎn)、基本策略,。這樣有利于我們深入理解并研究當(dāng)前的閱讀教學(xué),，有利于提高閱讀教學(xué)效率，從而有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力及各方面素質(zhì)的培養(yǎng),。

小學(xué)閱讀教學(xué)工作總結(jié)篇二

為提高全校師生閱讀素養(yǎng),，引導(dǎo)學(xué)生,、家長(zhǎng)、教師共同參與閱讀,，使學(xué)生在教師的引領(lǐng)下會(huì)讀書,、讀好書，從書中汲取營(yíng)養(yǎng),，豐富自己的內(nèi)涵,，文明自己的言行，提升自己的理想,，從而營(yíng)造良好的校園文化氛圍,，我校開展了豐富、扎實(shí)的寒假師生課外閱讀活動(dòng),。

1．根據(jù)市局要求,，我校成立課外閱讀工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)擔(dān)任工作小組組長(zhǎng),，分管教學(xué)的副校長(zhǎng),、教導(dǎo)主任擔(dān)任副組長(zhǎng)，由各年級(jí)語文備課組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé),，成員為全校語文教師,。

2．語文教師為本班學(xué)生課外閱讀的“第一責(zé)任人”，負(fù)責(zé)組織,、布置,、落實(shí)、檢查,、反饋班級(jí)寒假閱讀,，積極策劃引領(lǐng)，引導(dǎo)全班學(xué)生在假期認(rèn)真讀書,、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,，在假期結(jié)束后對(duì)學(xué)生的讀書情況進(jìn)行反饋檢查。

3．學(xué)校在寒假定期發(fā)送短信給所有老師,，提醒老師們根據(jù)制定的讀書計(jì)劃認(rèn)真讀書,，做好相應(yīng)的讀書筆記。各班主任老師通過家校通平臺(tái)發(fā)送短信給所有學(xué)生家長(zhǎng),，要求家長(zhǎng)督促學(xué)生認(rèn)真讀好書,，背好古詩，并有針對(duì)性地進(jìn)行實(shí)地家訪和電話家訪,，了解學(xué)生在家讀書情況,。

教師必讀和選讀書目的書籍由教師自行負(fù)責(zé)購買。學(xué)校要求每一位教師讀好學(xué)校推薦教育專著《教師最需要什么中外教育家給教師最有價(jià)值的建議》（趙國(guó)忠主編）一書，用好訂閱的教育雜志,、刊物,，寫好讀書筆記，鼓勵(lì)老師們充分利用圖書室現(xiàn)有藏書和家庭圖書資源,，多閱讀中,、外名著，豐富自身的文學(xué)修養(yǎng),，要求教師邊讀邊想,，緊密聯(lián)系自己的教育教學(xué)實(shí)踐，讀出自己的思考與見解,，提高認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)自己獨(dú)特的思維與創(chuàng)新意識(shí),。同時(shí),，要力爭(zhēng)寫好讀書筆記，或標(biāo)注,，或摘錄,，或質(zhì)疑，并根據(jù)自己研讀的書目,，撰寫一篇1000字以上的心得體會(huì)文章或教學(xué)論文,。

學(xué)生所讀書目在寒假開始前由班主任老師發(fā)放告家長(zhǎng)書，要求家長(zhǎng)帶學(xué)生到新華書店購買,，部分家庭困難的學(xué)生由班主任老師統(tǒng)計(jì),，到學(xué)校圖書館借書。各年級(jí)必讀篇目：一,、二年級(jí)《安徒生童話》,；三年級(jí)《西游記》（兒童版）；四年級(jí)《水滸傳》（兒童版）,；五年級(jí)《魯賓遜漂流記》,；六年級(jí)《鋼鐵是怎樣煉成的》。同時(shí),，學(xué)校要求各年級(jí)語文備課組在古詩文誦讀教材中挑選一定數(shù)量的古詩文給學(xué)生背誦：低年級(jí)5首,，中年級(jí)8首，高年級(jí)10首,。

教師完成讀書計(jì)劃中的讀書內(nèi)容,，做好讀書筆記，在春學(xué)期開學(xué)時(shí)交校長(zhǎng)室,。經(jīng)檢查,，學(xué)校所有45周歲以下的教師均完成了學(xué)校規(guī)定的讀書任務(wù)，完成了規(guī)定數(shù)量的讀書筆記,。

開學(xué)后的第一天,，學(xué)校就組織年級(jí)分工負(fù)責(zé)人到各年級(jí)檢查,。

學(xué)生假期閱讀情況，檢查方式為背誦古詩,，講閱讀書籍主要內(nèi)容,；各班用一節(jié)課的時(shí)間開展講故事比賽，年級(jí)組內(nèi)開展優(yōu)秀讀書筆記展示活動(dòng),；少先隊(duì)將三至六年級(jí)評(píng)選出的優(yōu)秀讀書心得文章張貼在校櫥窗內(nèi)展示,。

年年寒假，今又寒假,。在劉陳小學(xué)師生們剛剛度過的寒假生活中,，除了濃濃的雞鴨魚肉味，除了不絕于耳的鞭炮聲,，除了親人團(tuán)聚的歡聲笑語,，更增添了一份寧靜那是老師和學(xué)生們與“書”對(duì)話的深沉與快樂，愿這份寧靜永遠(yuǎn)伴隨劉陳小學(xué)的師生們快樂成長(zhǎng),！

小學(xué)閱讀教學(xué)工作總結(jié)篇三

小學(xué)語文是一門重要的學(xué)科,，是每一位學(xué)習(xí)者交際的必備工具，更是學(xué)習(xí)做人處世的基石,。對(duì)于一位小學(xué)語文教師來說,，在具備廣博的社會(huì)知識(shí)的同時(shí)，還需具備人格魅力和人文素養(yǎng),。

一,、在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

閱讀習(xí)慣的好壞對(duì)于學(xué)生的閱讀效果非常重要,。如果不培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺,、專心地思考習(xí)慣，閱讀就會(huì)毫無效果,。所以,，在閱讀教學(xué)中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,。首先,，要提醒學(xué)生在閱讀時(shí)不要一心多用，要靜下心來閱讀文章;然后,，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中不斷提出問題,，以達(dá)到理解文章的目的;最后，還要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中與作者進(jìn)行情感交流,，與作者產(chǎn)生共鳴,。

當(dāng)然，閱讀還要培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)筆的習(xí)慣。動(dòng)筆的方法有很多,，可以摘抄優(yōu)美的詞句,、段落，也可以在文章中作出記號(hào)和批語,，有必要的話還可以寫讀后感,。學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，會(huì)讓閱讀教學(xué)更加省力,、高效，達(dá)到事半功倍的效果,。

學(xué)生一旦對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣,，就會(huì)把讀書看成是一大樂事,，就會(huì)釋放巨大的潛能，覺得越讀越有興趣,，越讀越想讀,。有了這樣的日積月累，何愁語文知識(shí)不豐富,，語文閱讀能力不提高。在閱讀教學(xué)中,，如何引起學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣呢?我認(rèn)為要在閱讀前,、教學(xué)中和教學(xué)后三個(gè)階段下功夫。閱讀教學(xué)前,，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的已知對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè),、產(chǎn)生猜想。最常見的方法是讓學(xué)生看著課題,，想想會(huì)產(chǎn)生什么問題,，或想知道些什么?或讀讀課題，猜一猜課文會(huì)怎么寫?當(dāng)學(xué)生帶著一種強(qiáng)烈的疑問進(jìn)入閱讀,，其效果必然是最佳的,。閱讀教學(xué)中，教師要圍繞文本中心意圖,，不斷提出疑問或話題,，使學(xué)生不斷產(chǎn)生閱讀愿望。當(dāng)學(xué)生懷著某種愿望或?yàn)檫_(dá)到某種愿望而進(jìn)入閱讀活動(dòng)時(shí),，他的整個(gè)閱讀過程會(huì)始終充滿著閱讀的期待,、思索和探索，始終保持著閱讀興趣,，閱讀成為學(xué)生輕松愉快自主建構(gòu)的過程,。閱讀教學(xué)結(jié)束后，教師要根據(jù)所學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生課外閱讀相關(guān)內(nèi)容的興趣，將學(xué)生閱讀的視野拓展到更廣闊的領(lǐng)域,。這樣,，學(xué)生就會(huì)始終保持自主探索的濃厚的閱讀興趣。這對(duì)于提高學(xué)生的閱讀能力,，無疑是非常重要的,。

三、在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力,。

語言是表情達(dá)意的工具,。理解語言，不僅要理解語言所表達(dá)的具體內(nèi)容,，還要體會(huì)蘊(yùn)含在語言中的感情,，特別是作者不直接表達(dá)的、比較含蓄的情感,。因此,，感悟作品，對(duì)學(xué)生來說也是極為重要的,。

總之,，在整個(gè)閱讀教學(xué)過程中，教師的教學(xué)語言和教學(xué)方法是貫穿始終的,。教師運(yùn)用教學(xué)語言和教學(xué)方法,，圍繞教學(xué)目的要求組織指導(dǎo)讀寫聽說訓(xùn)練，使學(xué)生又將知識(shí)轉(zhuǎn)化為語言能力,。這個(gè)過程既符合由感性到理性再到實(shí)踐這個(gè)人們認(rèn)識(shí)事物的一般規(guī)律,，又體現(xiàn)了閱讀教學(xué)中學(xué)生認(rèn)識(shí)過程的特殊規(guī)律。

小學(xué)閱讀教學(xué)工作總結(jié)篇四

本學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，我們低教組每一位成員工作都兢兢業(yè)業(yè),，踏踏實(shí)實(shí)。根據(jù)期初的教學(xué)工作計(jì)劃,，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從規(guī)范入手,，有目的,，有計(jì)劃，有步驟地不斷完善和改進(jìn)教學(xué)方法,，以全面提高本組教學(xué)水平及教學(xué)質(zhì)量,。以下主要針對(duì)兩方面進(jìn)行總結(jié)：

一、抓常規(guī)工作,。

1,、堅(jiān)持教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),，促進(jìn)教師素質(zhì)的提高。

我們深深認(rèn)識(shí)到,，如果教師不學(xué)習(xí),，教研活動(dòng)就會(huì)成為“無本之木，無源之水”,。因此,，本學(xué)期我們根據(jù)實(shí)際情況，組內(nèi)教師深入學(xué)習(xí)《國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)》,、《有效備課》等,，認(rèn)真做好筆記并組織教師學(xué)習(xí)和討論教學(xué)中的熱點(diǎn)和冷點(diǎn)教學(xué)問題，從而使教師更新教學(xué)觀念,，認(rèn)識(shí)教學(xué)新策略,，并積極利用新方法組織好課堂教學(xué)，在實(shí)踐中不斷提高自身素質(zhì),，讓教師從經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型,，科研型轉(zhuǎn)變。

2,、扎實(shí)搞好常規(guī)教研活動(dòng),。

我們組同事之間是團(tuán)結(jié)和睦的。在隔周周二的的教研組活動(dòng)中做到“定地點(diǎn),、定內(nèi)容,、定主講人”。每次都是在輕松,、愉快的氛圍下進(jìn)行?；顒?dòng)中對(duì)每一章節(jié)可能出現(xiàn)疑難問題采用集體討論的方式進(jìn)行預(yù)設(shè)和分析,，對(duì)近期要進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容由一個(gè)人進(jìn)行分析主講，其他人補(bǔ)充發(fā)言,，針對(duì)如何突破重難點(diǎn)一起探討,，交流各自的良策，并一起學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)案例,，互相借鑒,，努力在教學(xué)上體現(xiàn)出自己的特點(diǎn)。備課活動(dòng)中對(duì)已經(jīng)上過的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和反思,。找出教學(xué)過程中的不足之處,，及時(shí)補(bǔ)漏，探究課堂教學(xué)的藝術(shù),，處理學(xué)生中的疑難問題,。提高我們每一個(gè)人的業(yè)務(wù)水平,。

二、深入開展校本教研,。

在學(xué)期中,，我們低教組認(rèn)真開展校本主題教研。在校本教研開展的過程中,，我們從自己的教學(xué)實(shí)際問題出發(fā),，實(shí)實(shí)在在地選好教學(xué)研究點(diǎn)，以小課題研究做引領(lǐng),，圍繞課題開展各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)和實(shí)踐研討活動(dòng),，如針對(duì)性的理論學(xué)習(xí)、典型課例的磨課,，錯(cuò)例收集分析,，課題教學(xué)故事交流等，實(shí)現(xiàn)教研和科研的緊密結(jié)合,，提高教研活動(dòng)的針對(duì)性,、系統(tǒng)性、可操作性和實(shí)效性,。

些錯(cuò)誤進(jìn)行分析并尋找相應(yīng)的解決策略,，教給孩子具體的方法，讓他們學(xué)會(huì)自我反思和改正錯(cuò)誤,，培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣,。

通過該課題的實(shí)踐和研究，我們找到了今后對(duì)待低段學(xué)生學(xué)習(xí)中常見錯(cuò)誤的分析及應(yīng)對(duì)策略,。主要有以下幾點(diǎn)：

3,、粗心致錯(cuò)的矯正策略。

（抄錯(cuò),、寫錯(cuò),、計(jì)算錯(cuò)）對(duì)于這一類型粗心的學(xué)生矯正的方法需要學(xué)生的努力和老師與家長(zhǎng)的監(jiān)督密切配合。草旦發(fā)生就更加引人注目,、促人思索．因此,，在教學(xué)中可多途徑稿潦草、字跡模糊,，計(jì)算馬虎,，急于完成是抄錯(cuò)寫錯(cuò)計(jì)算錯(cuò)的主要原因，因此需要學(xué)生平時(shí)端正學(xué)習(xí)態(tài)度,。驚訝產(chǎn)生于意外,，意外之事一創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置一些有一定因抄錯(cuò)寫錯(cuò)而產(chǎn)生嚴(yán)重后果的事例,，這樣能激發(fā)學(xué)生驚奇感,，以提高學(xué)生去糾正粗心錯(cuò)誤的愉悅性,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探索的興趣。

（少看,、漏看,、跳躍看）對(duì)于這一類型粗心的學(xué)生矯正是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀方法和分析能力?？蛇x準(zhǔn)時(shí)機(jī),，有意按照學(xué)生的“常見病”、“多發(fā)病”的歧路適當(dāng)出錯(cuò),，把錯(cuò)誤重新暴露給學(xué)生,，以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生思考，使學(xué)生能分清錯(cuò)誤類型,，搞清問題之所在,，從而做到對(duì)癥下藥、清除病根,。

（概念不清認(rèn)知錯(cuò)誤）對(duì)于這一類型粗心的學(xué)生矯正的是幫助學(xué)生正確的理解掌握概念,，教師可以采用不同的方法，多種途徑,，多個(gè)層次,，來理解定義和概念，對(duì)于相同相近相似的概念和定義,，還可以進(jìn)行及時(shí)的分析和比較,，比較他們之間的相同相似的地方，也比較他們不同相反的地方,，并以自己的方式建構(gòu)知識(shí)體系,，從而真正的理解概念，掌握知識(shí),，應(yīng)用概念,。

（類似題目混淆）對(duì)于這一類型粗心的學(xué)生矯正的方法是，遇到作業(yè)中,，是是而非的內(nèi)容千萬不能放過，對(duì)相同相近的題目多進(jìn)行比較對(duì)比,，找出題目中的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),，多進(jìn)行歸納和總結(jié)。引發(fā)學(xué)生一系列的觀察,、分析,、比較等思維活動(dòng).在辨明了以上錯(cuò)誤之后，使學(xué)生澄清了有關(guān)概念,，并對(duì)粗心的后果有了更深的了解,。

三,、存在不足之處：

1、運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐不夠,。雖然我們通過自學(xué),、外出培訓(xùn)等形式學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，但在將理論轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為時(shí)還是碰到了許許多多的困難,，所以,，今后我們應(yīng)更多閱讀教育刊物，多觀看名師教學(xué)課堂錄像,，多寫寫教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論素養(yǎng)并更好地用理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐,。

2、常規(guī)教學(xué)創(chuàng)新的力度還不夠,。

3,、專題研究還需要進(jìn)一步深入，進(jìn)一步細(xì)致,，還沒有形成有高度的研究成果來,。

轉(zhuǎn)載自 sevw.cn

4、對(duì)于優(yōu)等和有潛力的學(xué)生,，他們的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)仍舊有待提高,，計(jì)算綜合運(yùn)用的能力還需要進(jìn)一步挖掘培養(yǎng)，整體的數(shù)學(xué)成績(jī)還需再上臺(tái)階,。

四,、今后努力方向。

1,、我們要從自身找原因,，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境,，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí),，教師是教育的關(guān)鍵，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性,，開展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通,，努力提高我們數(shù)學(xué)教研組老師的教育教學(xué)水平。

2,、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作,，從上課、批改作業(yè),、能力訓(xùn)練入手,，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語“教不嚴(yán),，師之惰”,，以此相互勉勵(lì),。

3、從學(xué)生的角度來講,，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心,，樹立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),，進(jìn)行有序地有針對(duì)性的訓(xùn)練,，提高他們的綜合能力。

一份耕耘,，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué),、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往,，再接再厲,，力爭(zhēng)以后在教科研、教學(xué)實(shí)踐上做文章,，爭(zhēng)取早出成績(jī),，出好成績(jī)，把工作搞得更好,、更扎實(shí),。

2013.1.

小學(xué)閱讀教學(xué)工作總結(jié)篇五

語文課程改革的實(shí)施，促使語文在教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)資料,、教學(xué)模式、教學(xué)手段等方面較傳統(tǒng)的教學(xué)有了長(zhǎng)足的發(fā)展,，作為語文教師,，通過小學(xué)語文閱讀教學(xué)工作，要準(zhǔn)備一份小學(xué)語文閱讀教學(xué)工作總結(jié),。下面是小編為大家收集有關(guān)于小學(xué)語文閱讀教學(xué)工作總結(jié),，希望你喜歡。

一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,，回顧這一學(xué)期以來,，我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，圓滿地完成了教育教學(xué)工作,，并取得了一定的成績(jī)：期末考試，我班語文平均分91分,，及格率100%,，優(yōu)秀率90%,，在語文閱讀與寫作競(jìng)賽中取得年級(jí)第一名的好成績(jī)，校前十名我班就占了五名?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一,、思想教育寓語文教學(xué)之中。

我在語文教學(xué)中寓思想教育于語言文字訓(xùn)練之中,。在培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力的過程中,，注重思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系，正確地進(jìn)行思想教育,。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育是語文教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,，我主要確定為以下幾方面：

1、熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨的感情教育,。

2,、熱愛社會(huì)主義的思想教育。

3,、良好的道德品質(zhì)教育,。

4、陶冶情趣的美感教育,。

在口語交際教學(xué)中,，我一方面訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的聽話、說話習(xí)慣,，使他們有禮貌的聽別人講話;另一方面自己講話要老老實(shí)實(shí)地表達(dá)真情實(shí)感,，不說假話、空話,。

在閱讀教學(xué)中,，我引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字的閱讀和體會(huì)，正確的理解課文的思想內(nèi)容,，受到應(yīng)有的感染和教育,。我在指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀、背誦或復(fù)述課文,，使他們表達(dá)出內(nèi)心的感受,。在充分理解課文內(nèi)容之后，啟發(fā)他們進(jìn)行聯(lián)想和想象,，說出沒有的課文內(nèi)容,，借以抒發(fā)內(nèi)心的情感。

在作文教學(xué)中,，我培養(yǎng)學(xué)生鍛煉表達(dá)能力的過程中提高認(rèn)識(shí),，陶冶情操，評(píng)文揚(yáng)善。我平時(shí)留心觀察學(xué)生的生活與思想,，看他們喜歡哪些事物,，有什么情感要傾吐，然后恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)訓(xùn)練題,，使他們清楚,、流暢的寫出心中要說的話，充分的表達(dá)自己的思想感情,。我在批改和講評(píng)中,，對(duì)學(xué)生在習(xí)作中流露出來的好思想、好品德給予表揚(yáng),，鼓勵(lì)他們追求更高的思想境界和道德理想,。對(duì)學(xué)生在作文中表現(xiàn)出來的不正確的觀點(diǎn)和不健康的情趣，我通過評(píng)語,、當(dāng)面批改等方式恰當(dāng)?shù)呐u(píng)教育,。

二從實(shí)際出發(fā)，改進(jìn)教學(xué)方法,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

正確處理傳授知識(shí)同時(shí)開發(fā)智力、培養(yǎng)能力的關(guān)系,，知識(shí)是智力和能力的基礎(chǔ),，發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的過程,，能使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解,。在語文教學(xué)中，我重視發(fā)展學(xué)生的思維,，促進(jìn)語言與思維的統(tǒng)一發(fā)展,。

〈一〉采用啟發(fā)式，廢止注入式,。在語文教學(xué)中我既發(fā)揮主導(dǎo)作用,，又充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在學(xué)語文學(xué)習(xí)過程中得到生動(dòng)活潑的發(fā)展,。我深入了解學(xué)生,，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際,，啟發(fā)誘導(dǎo)。我的提問,、講解等都富于啟發(fā)性,。講求實(shí)效，使學(xué)生能夠把理解的知識(shí)在實(shí)踐中運(yùn)用。課內(nèi)外作業(yè)是鞏固知識(shí),，提高能力的手段,。我精心設(shè)計(jì)作業(yè)，帶有啟發(fā)性,，分量適當(dāng),，從不讓學(xué)生機(jī)械抄寫，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),。

〈二〉重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。培養(yǎng)自學(xué)能力，我引導(dǎo)學(xué)生積極參加聽說讀寫的實(shí)踐,。重視在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語言,，理解語言，運(yùn)用語言,。教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法,，鼓勵(lì)他們采用適合自己的方法，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí),。我著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書,，認(rèn)真思考的習(xí)慣，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣,，獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣,，看書報(bào)和聽廣播的習(xí)慣，勤動(dòng)筆的習(xí)慣,。

〈三〉作文教學(xué)中在激發(fā)學(xué)生寫作興趣上下工夫,。新大綱要求高年級(jí)則提出了"能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文"的要求。在指導(dǎo)學(xué)生寫作中我要求他們："寫熟悉的人,、事,、景、物,，做到說真話,，表達(dá)真情實(shí)感,，不說假話。"寫想象作文時(shí)激發(fā)他們展開想象和幻象,，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)大自然,，走進(jìn)社會(huì),，注意觀察周圍的人、事,、景、物,，自主選擇興趣的題材來，然后根據(jù)作文內(nèi)容自己擬定題目,。培養(yǎng)學(xué)生寫觀察日記每周不少于三篇,，組織學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng),。三月份在學(xué)雷鋒活動(dòng)中利用雙休日組織學(xué)生到公園、機(jī)關(guān),、社區(qū)等做好事,，然后把自己的感受寫成日記。四月份利用雙休日組織學(xué)生當(dāng)小記者采訪活動(dòng),，寫出記實(shí)作文,。五月份組織學(xué)生調(diào)查縣城內(nèi)的環(huán)境，寫環(huán)境調(diào)查報(bào)告,。組織學(xué)生看有趣的電視節(jié)目,，選擇感興趣的場(chǎng)面寫下來，每月組織學(xué)生辦手抄報(bào),，組織學(xué)生參加兒童報(bào)刊舉辦的征文比賽......這樣寓作文訓(xùn)練于語言交際活動(dòng)之中,拓寬作文訓(xùn)練領(lǐng)域,激發(fā)學(xué)生寫作熱情,鍛煉學(xué)生交際能力,。

〈四〉改進(jìn)作文的批改與講評(píng)。我在批改學(xué)生的作文時(shí),，采用少改多就,，"尊重學(xué)生的意愿，肯定學(xué)生的滴點(diǎn)進(jìn)步,，講求實(shí)效",。孩子是需要鼓勵(lì)的。寫好后,，我指導(dǎo)學(xué)生自己讀讀,，要一邊讀一邊改,。哪兒丟字了，哪兒多字了,，哪個(gè)字錯(cuò)了,，哪個(gè)句子有毛病，一經(jīng)上口朗讀就能立刻發(fā)現(xiàn),。組織在小組內(nèi)同學(xué)相互修改,。講評(píng)廢止了往日的"一言堂"。我發(fā)動(dòng)全班同學(xué)都來參加講評(píng),。選幾篇典型的作文,，讓學(xué)生自己當(dāng)眾來讀，我相機(jī)插話,，口頭批改。好的地方就表揚(yáng),，有語病的地方就隨時(shí)指出,，引導(dǎo)同學(xué)們來討論修改的方法，意見不一致可以爭(zhēng)論,。這樣評(píng)改,，可以集思廣益，更好的發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主;這樣激發(fā)同學(xué)們你追我趕,，積極進(jìn)取,。這個(gè)學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)提高。

我已經(jīng)走下高高的神壇,，由居高臨下的權(quán)威者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。我努力營(yíng)造民主,、平等,、互助、合作的師生關(guān)系,，在與學(xué)生交往互助,、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞、情感交融中健全學(xué)生人格,，完善學(xué)生個(gè)性,，促進(jìn)師生共同發(fā)展。

以上是我對(duì)一學(xué)期教育教學(xué)工作的簡(jiǎn)要總結(jié)匯報(bào),，我也深知我的教育教學(xué)還有很多不足之處,。歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的教育教學(xué)工作提出批評(píng)建議。為了孩子的未來我將更加努力耕耘,。

時(shí)光如水,，一眨眼的功夫,，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲了，現(xiàn)將本學(xué)期具體工作總結(jié)如下：

一,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),，討論,、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

例如,，在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音,、認(rèn)識(shí)漢字;在連、涂,、畫,、拼、擺等活動(dòng)中,，鞏固漢字,，在課后練習(xí)和語文園地中，大量采用“我會(huì)讀”“我會(huì)寫”“我會(huì)說”“我會(huì)畫”等形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培植識(shí)字的信心。教學(xué)中,，我們從教材實(shí)際出發(fā),，依據(jù)兒童年齡特征，精心設(shè)計(jì)教法,，激發(fā)兒童的識(shí)字興趣,，教給識(shí)字方法。

二,、利用新舊知識(shí)聯(lián)系法進(jìn)行隨機(jī)識(shí)字,。

我們知道,，新知識(shí)的獲取往往建立在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上。同樣,，學(xué)生認(rèn)識(shí)新字的過程,，也往往是建立在已有的知識(shí)上。在教學(xué)過程中,，我們常常利用兒童已經(jīng)學(xué)過的筆畫,、部首、熟字,，采取加加,、減減、換換,、編字謎的方法來引導(dǎo)學(xué)生隨機(jī)識(shí)字,。

三、在閱讀教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生多階段反復(fù)識(shí)字,。

本冊(cè)共編排34篇課文,，每課安排識(shí)字量還挺大的。針對(duì)識(shí)字量過大的問題,，教師的指導(dǎo)非常重要。我在閱讀教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，注意激發(fā)識(shí)字興趣,，讓生字多次復(fù)現(xiàn)，在復(fù)現(xiàn)中鞏固識(shí)字,。

(一)指導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)中讀準(zhǔn)字音,。

預(yù)習(xí)是專為學(xué)習(xí)新知識(shí)作準(zhǔn)備的。為提高學(xué)生的識(shí)字效率,，我們要求學(xué)生初讀課文時(shí),，“看看生字條中的生字寶寶，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了誰?跟它打聲招呼吧(讀出字音),，還有誰你不認(rèn)識(shí)?快把它從課文中找出來,，圈一圈，借助拼音讀一讀吧,?！睂W(xué)生們立刻行動(dòng)起來，很樂意到課文中認(rèn)生字,，獲得了學(xué)習(xí)生字的主動(dòng)權(quán),。

(二)指導(dǎo)學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)生字。

合作是一種很重要的學(xué)習(xí)能力,。課堂上,，我們把學(xué)生分成四個(gè)人一小組,，每個(gè)小組選出一個(gè)小組長(zhǎng)。在初讀課文后,，我讓學(xué)生在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)生字：四人圍坐,，每個(gè)人都用右手食指指著生字字條中的生字，從小組長(zhǎng)開始,，輪流教讀,，每個(gè)字連讀三遍，其他三人跟讀三遍,，教讀者一時(shí)不會(huì)了或者教錯(cuò)了,，其他三人中任何一個(gè)可馬上提醒或糾正，強(qiáng)化了對(duì)字音,、字形記憶,。

之后，讓學(xué)生在小組內(nèi)說說各自的識(shí)字方法,，并通過評(píng)價(jià),，讓學(xué)生逐步領(lǐng)悟、進(jìn)而掌握最佳識(shí)字方法,。通過這種簡(jiǎn)單的合作學(xué)習(xí),，所有的學(xué)生都主動(dòng)參與，積極表現(xiàn),，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ),，增強(qiáng)了合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高了學(xué)習(xí)的有效性,。

四,、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來,。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí),，填補(bǔ)空白,。

五、教會(huì)學(xué)生在閱讀中鞏固識(shí)字,。

兒童識(shí)字,，認(rèn)得快，忘得也快,。因此,，不斷復(fù)現(xiàn)是鞏固識(shí)字的重要方法，而把識(shí)的字放到語言環(huán)境中鞏固,，效果比較好,。閱讀心理學(xué)認(rèn)為，閱讀不是單純的被動(dòng)接受的過程,，而是閱讀主體積極參與的過程,。教學(xué)中我利用各種教學(xué)手段，采用多種形式,，反復(fù)朗讀課文,，隨課文識(shí)字，即在語言環(huán)境中識(shí)字,，做到字不離詞,，詞不離句,，便于理解字詞的意思,，有助于建立字詞在音、形,、義上的統(tǒng)一聯(lián)系,。

六、注重課內(nèi)外結(jié)合,，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與課改的積極性,，引導(dǎo)學(xué)生在課外識(shí)字。

美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益?！?/p>

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),，也取得了一定的成績(jī)，但成績(jī)只屬于過去,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的語文成績(jī)而努力!

三年級(jí)下學(xué)期看起來很長(zhǎng)，可是教起課來也不覺得長(zhǎng)了,，感覺還沒有怎么復(fù)習(xí)期末考試就已經(jīng)來了,。忙忙碌碌中還沒靜下心來好好總結(jié)和反思，寒假都快要結(jié)束了,，總覺得應(yīng)該梳理一下之前的工作,，為即將到來的新的學(xué)期做好準(zhǔn)備,。

三年級(jí)可以說是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),，是學(xué)生從低年級(jí)階段轉(zhuǎn)入中年級(jí)階段的轉(zhuǎn)折點(diǎn),。語文學(xué)習(xí)在這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)上也有了新的變化,，學(xué)生需要去適應(yīng),，老師同樣也需要去適應(yīng),。面對(duì)新的挑戰(zhàn),，我也有了新的教學(xué)轉(zhuǎn)變,。

1,、積極聽課,，取其精華。

本學(xué)期,，我繼續(xù)聽其他老師的課,，學(xué)習(xí)他們好的教學(xué)方法，吸取精華運(yùn)用到自己的教學(xué)過程中,。

2,、鉆研教材，引領(lǐng)學(xué)生從低年級(jí)階段向高年級(jí)階段轉(zhuǎn)變,。

進(jìn)入三年級(jí),，學(xué)生需要學(xué)習(xí)掌握的知識(shí)點(diǎn)多了，而且學(xué)習(xí)的內(nèi)容也發(fā)生了一些變化,。比如原來的看圖寫話變成了習(xí)作,，而且每單元都要講習(xí)作的內(nèi)容寫到作文本上;課文內(nèi)容的理解深了，要學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解一些詞語的意思;考試中句子練習(xí)的內(nèi)容多了;每課中要求學(xué)生會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的生字量大了……對(duì)于新知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí),，學(xué)生需要一個(gè)轉(zhuǎn)變的過程,。對(duì)于新增加的內(nèi)容在講的時(shí)候需要慢慢地滲透，在預(yù)習(xí)課文的時(shí)候適當(dāng)?shù)卦黾咏柚ぞ邥蛘吒鶕?jù)上下文理解詞語這樣的作業(yè),，這樣學(xué)生在課堂上也會(huì)根據(jù)老師的提示能大體理解詞語,、理解句子所要表達(dá)的意思了。對(duì)于新字新詞的學(xué)習(xí),，不再像一二年級(jí)那樣一個(gè)一個(gè)講解,、一遍一遍地領(lǐng)讀了，而是重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)容易讀錯(cuò)的,、容易寫錯(cuò)的,，還增加了聽寫的次數(shù)，所以學(xué)生在字詞這方面掌握上比以前有了進(jìn)步,。

3,、組織相應(yīng)的活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)語文的興趣,。

根據(jù)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí),，本學(xué)期也組織了一些集體活動(dòng)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及小組合作能力。比如說詩歌吟唱比賽,。每個(gè)小組選擇自己喜歡的一首詩歌,，每天中午到校后跟著大屏幕練習(xí)，在唱詩的過程中學(xué)生不但對(duì)詩歌的內(nèi)容能熟記,，還能掌握唱的旋律,，避免了單調(diào)的詩歌朗誦。在唱詩比賽的準(zhǔn)備過程中,，小組同學(xué)能夠很好地合作,，注意了整齊劃一，有了集體榮譽(yù)感,。除此之外,，我還根據(jù)課本中的口語交際內(nèi)容在班內(nèi)組織了《生活中的傳統(tǒng)文化》的交流活動(dòng)，孩子們小組合作,，搜集相關(guān)資料,，積極準(zhǔn)備,，豐富了大家的知識(shí),。

4、練習(xí)題集中講解,。

進(jìn)入三年級(jí),，學(xué)生的作業(yè)也多了，除了原來的同步練習(xí)、小學(xué)生寫字以外,，又新增了每一課的預(yù)習(xí)單,、配套練習(xí)、毛筆字,、作文等,。老師在批改的時(shí)候也增加了難度，所以對(duì)于兩個(gè)練習(xí)冊(cè)沒有說每一課都統(tǒng)一收起來進(jìn)行批改,，而是檢查學(xué)生的做題情況以后集體講解,，簡(jiǎn)單的題目統(tǒng)一答案，出錯(cuò)較多的題目重點(diǎn)分析講解,，爭(zhēng)取做到學(xué)生能夠及時(shí)糾錯(cuò),。

二、教學(xué)反思及改進(jìn)措施,。

一學(xué)期下來,，在收獲的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己有許多不足的地方,。

1,、教學(xué)準(zhǔn)備不夠充分。

有些時(shí)候,，會(huì)有一些好的想法,，但是由于事情的繁多，計(jì)劃不夠周全,，拖拖拉拉沒有很好的去準(zhǔn)備,，導(dǎo)致上課效果不佳，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚,。

對(duì)于這一點(diǎn),，在以后的教學(xué)中一定要改正。無論工作怎樣繁忙,，無論事情怎樣復(fù)雜,，一定要把握好重點(diǎn)所在--教學(xué)。工作多的時(shí)候,，先要計(jì)劃,，把重點(diǎn)要做的事情排在首位，依次完成,，還要做到當(dāng)天的事情當(dāng)天要完成,，哪怕是加班也要去做，保證第二天的教學(xué)工作正常進(jìn)行,，提高教學(xué)效率,。

2、教學(xué)過程中缺乏恒心。

我經(jīng)常督促學(xué)生做事情一定要堅(jiān)持到底,，現(xiàn)在想想,，有些事情似乎我也沒有堅(jiān)持下去。比如本來打算多組織一些激發(fā)學(xué)生興趣的活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),，但由于懶散也沒有用心設(shè)計(jì)，一學(xué)期下來只組織了以小組為單位的兩個(gè)集體活動(dòng),。二年級(jí)的時(shí)候我每個(gè)單元都整理知識(shí)框架,，也讓學(xué)生自己去整理，定期檢查監(jiān)督,，到了三年級(jí)這一學(xué)習(xí)方法就沒有堅(jiān)持下去,，主要是我對(duì)學(xué)生的要求不夠堅(jiān)定，沒有及時(shí)督促,。還有就是一二年級(jí)的時(shí)候教學(xué)任務(wù)沒有那么繁重,，教學(xué)反思我經(jīng)常寫，學(xué)生的一舉一動(dòng)我也仔細(xì)去觀察,，這一學(xué)期,，我發(fā)現(xiàn)自己的反思也少了，有時(shí)候心里有想法,，卻沒有及時(shí)記錄下來,，時(shí)間久了就不愿再去寫了。

缺乏恒心不是一個(gè)好現(xiàn)象,，現(xiàn)在我意識(shí)到了,，那么在即將到來的新的學(xué)期我一定要改正自己的這個(gè)不足，做到以身示范,，有恒心,，讓學(xué)生也能堅(jiān)持，好的學(xué)習(xí)方法哪怕多花一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間也要堅(jiān)持下去,，直到成為一種習(xí)慣,，不再讓人督促。教學(xué)反思,，學(xué)生的一舉一動(dòng),，我還是要繼續(xù)下去，不能做到一天一反思的話也得一周一反思,，及時(shí)找出自己的不足,，及時(shí)改進(jìn)。

3,、對(duì)教學(xué)缺少規(guī)劃,。

雖然平時(shí)的工作自己做得還算認(rèn)真，但是總感覺效果沒有自己預(yù)想要好,，后來我發(fā)現(xiàn)是自己的規(guī)劃不夠好,，雖然花費(fèi)了時(shí)間，但沒有起到相應(yīng)的效果,。

所以,，無論做任何事情都要進(jìn)行規(guī)劃，做好計(jì)劃,，每天該做什么,，每周要完成什么任務(wù)都要做到心中有數(shù)，還要留出應(yīng)急的時(shí)間來,，以免有新任務(wù)的時(shí)候手忙腳亂,。

是一項(xiàng)不完美的藝術(shù)，當(dāng)結(jié)束之后才能意識(shí)到自己的不足,，這就要求教師的我們要及時(shí)反思,，及時(shí)調(diào)整，這樣我們才能有不斷的進(jìn)步,，我們的教學(xué)才能向好的方向發(fā)展,，進(jìn)而也提高我們的教學(xué)水平。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,。以后的教學(xué)中我要繼續(xù)虛心求教，認(rèn)真探索,，還要持之以恒,，和孩子們一起快樂學(xué)習(xí)，快樂成長(zhǎng),。

時(shí)光飛逝,，日月如梭，暮然回首,，我同那些活潑可愛的孩子們?cè)诓恢挥X間已共度了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)生活,，雖緊張而忙碌，但無不充滿著快樂與幸福,?？粗帐幨幍慕淌依锖⒆觽儼沁^的課桌、坐過的板凳,，跟隨記憶的腳印,，頓時(shí)腦海里如放電影般，又出現(xiàn)了一幕幕令人難以忘懷的畫面,，仿佛那一張張?zhí)煺娴男δ樣殖霈F(xiàn)在我的眼前,，侯嬉的活潑,，景虎鵬的可愛，賈潔的文靜,，王寧貴的調(diào)皮……每當(dāng)站在三尺講臺(tái)上,，面對(duì)著一張張活潑可愛的笑臉，一雙雙渴求知識(shí)的眼神,。我甚至身為一名教師的責(zé)任,。

一、常規(guī)管理,，將班,。

主任。

工作進(jìn)行到底,。

作為班主任,，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生起著言行身教的作用,。所以,，在工作中我一直遵循“嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)”因?yàn)橹贫仁潜Ｕ?，就要?yán)格要求學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì),，另外還要注重學(xué)生各方面習(xí)慣的培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生心理及年齡的特點(diǎn),，對(duì)學(xué)生具體學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行指導(dǎo)的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而帶動(dòng)其他習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展,。管理上,，不忽視，不放松,，各個(gè)方面都嚴(yán)抓,、狠抓，衛(wèi)生上堅(jiān)持檢查,，角角落落,，點(diǎn)點(diǎn)滴滴不可馬虎，讓學(xué)生做到我不丟,，我來撿,，從而使整個(gè)校園都干凈整潔，有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，有一份舒暢的心情,。紀(jì)律上，嚴(yán)格要求學(xué)生站如松,，形如風(fēng),，坐如鐘,，隊(duì)伍時(shí)時(shí)整齊，有氣勢(shì),。宿舍要求啞語洗刷,，行動(dòng)迅速，地面干凈,，床下整潔,，飯?zhí)酶亲龅絾≌Z,，不浪費(fèi),。要求人人遵守教師紀(jì)律，做到一紀(jì)律三遵守,?？傊枚嘈?，勤觀察,，嚴(yán)要求，這樣才能搞好管理,，讓學(xué)生從自我做起,，從小事做起，養(yǎng)成良好習(xí)慣,，是人生一個(gè)美好的開始,。

二、發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用,。

1,、備課深入細(xì)致，平時(shí)認(rèn)真研究教材,，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn),。在課堂教學(xué)時(shí),，要非常注意學(xué)生的實(shí)際情況，不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。

2,、注重課堂教學(xué)效果，針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn),，以愉快的教學(xué)方式為主,，不高滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),，教學(xué)為主線,，注重講練結(jié)合，在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn),。

3、堅(jiān)持教材教研,，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),，提高自己的教學(xué)水平，經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教并在一起討論教學(xué)問題,，聽課使我明確今后講課的方向和以后語文課怎么講怎么教,。

4、在作業(yè)本批改上,，認(rèn)真及時(shí),，力求做到全批全改，個(gè)別學(xué)生批面改,，重在訂正,，認(rèn)真記錄，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢,，不斷更新教學(xué)觀念。

三,、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，讓學(xué)困生投入課堂。

1,、在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好,，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己的不同的風(fēng)格,，不搞滿堂灌,，有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),，通過各種游戲,，比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性,，讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。極大地活躍了課堂氣氛,，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率,。

的機(jī)會(huì)，讓他們很好地展示自己,，表現(xiàn)自己,，認(rèn)為自己其實(shí)很棒,，是他們充滿自信和力量。

3,、針對(duì)學(xué)困生,，積極開展小組互助的。

學(xué)習(xí),。

方法,，發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用，讓,。

學(xué)生,。

團(tuán)結(jié)互助，共同努力,，通過鼓勵(lì)和表揚(yáng),，讓小組里面的優(yōu)等生自愿幫助差生,，向我們班的楊卓雅是個(gè)內(nèi)向膽小的女生,，學(xué)習(xí)成績(jī)很不理想，但在趙慧娣的幫助下,，她每次的模擬測(cè)試都有很大的提高,，課堂上也大膽積極的發(fā)言，慢慢變地自信起來,，對(duì)學(xué)習(xí)有了極大地?zé)崆椤?/p>

總之,，要努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，鼓勵(lì)學(xué)生敢說敢為,，引導(dǎo)學(xué)生能說會(huì)做，不斷地促進(jìn)學(xué)生,，是差生不斷進(jìn)步,，優(yōu)生更加優(yōu)秀。

四,、深入生活,，關(guān)愛學(xué)生。

孩子很小就離開父母,，身為教師作為孩子的第二個(gè)母親,，對(duì)孩子要倍加關(guān)愛。天冷了要孩子及時(shí)加衣,，值班時(shí)幫孩子蓋好被子,，生病了帶孩子去看醫(yī)生等等，要真正深入到學(xué)生當(dāng)中,，真情付出,，愛的呵護(hù),，讓學(xué)生感受到“家庭”的溫暖，享受到“慈母”的疼愛,，把校園變家園讓家長(zhǎng)放心,，八十愛化母愛，讓親人放心,，融親情與管理,，讓孩子開心。

五,、課堂的巧妙駕馭,。

孩子畢竟是孩子，自控歷史比較弱的,，當(dāng)我站在講臺(tái)上,，講的津津有味的時(shí)候，像張雪松,，王寧貴卻沒有什么積極的反應(yīng),，開小差，小動(dòng)作等現(xiàn)象就會(huì)出現(xiàn),，我不得不停下來維持課堂紀(jì)律,，這樣上課不僅累，而且課堂效率也不會(huì)很好,，我得到了深刻的教訓(xùn),，所以在升入五年級(jí)后，對(duì)于這些愛玩的孩子,，必須時(shí)時(shí)刻刻,，方方面面都嚴(yán)格要求。同時(shí),，針對(duì)自己還要備課充分,，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好,，總之,，要有駕馭課堂的能力，自我提高是必然,。

科學(xué)施教的同時(shí),，教師要不斷完善自身，提高業(yè)務(wù)水平,，擴(kuò)大知識(shí)面,，因?yàn)閷W(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后，他發(fā)散思維得到了開發(fā)，提得問題自然就多了,，面也廣了,。所以在本學(xué)期學(xué)校組織的公開課上，為我提供了一個(gè)吸取他人經(jīng)驗(yàn),，彌補(bǔ)自己不足的機(jī)會(huì),，是提高和完善自我的有利渠道，從而使我的課堂更加豐富多彩,，也使我在學(xué)生心中的地位上升,，所以我感到萬分歡喜。小組合作上,，我們以為毫不勢(shì)弱,，因?yàn)樵诮M長(zhǎng)王鮮紅老師的帶領(lǐng)下，齊備進(jìn),、共努力,。在教學(xué)中，我會(huì)源源不斷地碰到許多問題,，需請(qǐng)教,。她們像一盞明燈為我指引前進(jìn)的方向，使我少走彎路,。他們對(duì)我的幫助,、指導(dǎo)讓我在教學(xué)上又上了一個(gè)新的臺(tái)階,。在教學(xué)教研時(shí),，我認(rèn)真記錄，積極發(fā)言,，虛心請(qǐng)教,，同時(shí)闡述自己的見解。教研是充實(shí)老師的課堂,，可以填補(bǔ)一些知識(shí)在我頭腦中的空缺,，是自己的大腦更加充實(shí)，一個(gè)為自己充電所必需的教學(xué)過程,，同時(shí)也可以提高自我的教學(xué)素質(zhì),，作為教師，知識(shí)面越廣,，學(xué)生對(duì)你的感覺也就越好,，自然也就會(huì)愛上你的課堂。

常規(guī),，大力推進(jìn)素質(zhì),。

教育。

使所任班級(jí)教學(xué)質(zhì)量大面積提高作為我的天職具體的工作情況如下：

一、我的思想,。

嚴(yán)格要求自己,，努力地提高自己，解剖自己,，分析自己,，正視自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,，及時(shí)更新教育理念,。積極參加學(xué)校各活動(dòng)，并及時(shí)做到反思和小結(jié),。為了適應(yīng)教育教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,，我不斷研究、探索和學(xué)習(xí)政治理論,，同時(shí)從課外讀本中汲取營(yíng)養(yǎng),，讓自己不斷成長(zhǎng)。我踏實(shí)工作,、拼搏進(jìn)取,、為人師表，在學(xué)生當(dāng)中做出了典范,。

二,、我的紀(jì)律。

我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng),。

規(guī)章制度,。

不遲到、不早退,、有事主動(dòng)請(qǐng)假,。在工作中尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系,、對(duì)人真誠(chéng),、熱愛學(xué)生從不鬧無原則的糾紛處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

三,、我的教學(xué),。

我認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想,、基本概念,，每句話、每個(gè)字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好。并了解學(xué)生原有的知識(shí)技能,、興趣,、需要、方法,、習(xí)慣等學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,，及時(shí)采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

四,、我的課堂,。

我組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,，同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡(jiǎn)潔明了，克服重復(fù)的毛病,，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合,。

五,、我的作業(yè)。

根據(jù)學(xué)期開始的,。

計(jì)劃。

在作業(yè)批改上認(rèn)真及時(shí)力求做到全批全改重在訂正及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí),。

情況,。

以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

總之,，一年一度的教育教學(xué)中,，今天也算告一個(gè)句號(hào)，過去成了歷史,，這歷史在我的回憶中永遠(yuǎn)年輕,，永遠(yuǎn)微笑，也永遠(yuǎn)刻入心底，但愿我的付出能澆艷出美麗的花朵,。

小學(xué)閱讀教學(xué)工作總結(jié)篇六

對(duì)于現(xiàn)在的小學(xué)語文,，我們的教學(xué)方法一般都是老師在上面教，學(xué)生在下面聽,，是非常機(jī)械式的一種教學(xué)方法,。今天我們就來說一下關(guān)于小學(xué)語文閱讀教學(xué)的改革方法。

在讀的過程中,，一方面是課文的豐富的內(nèi)涵對(duì)學(xué)生的熏陶感染,，一方面是學(xué)生以自己的全部經(jīng)驗(yàn)對(duì)課文作出的多元反應(yīng)，培養(yǎng)了語言的想象力,，形成了良好的語感,。

在小學(xué)語文的教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生,，相信他們的智慧,、潛力和創(chuàng)造力。學(xué)生在回答相互提出的疑問時(shí),，要采取開放式的補(bǔ)充回答方式,，不要拘泥于單一的答案。

學(xué)生在小學(xué)語文的學(xué)習(xí)中,，通過自己讀,、分組讀、齊讀,、個(gè)別讀等多種形式,，能做到認(rèn)真讀文、大膽提問,、勤于思考,、用心感悟，敢于發(fā)表自己的見解,，從而提高自己的認(rèn)識(shí)水平和理解能力,。

小學(xué)閱讀教學(xué)工作總結(jié)篇七

我校自2008年實(shí)行有效教學(xué)以來，堅(jiān)持以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,、終身發(fā)展的辦學(xué)目標(biāo),，認(rèn)真搞好教學(xué)工作，開展有效教學(xué),。2010年學(xué)校借有效教學(xué)深化年的東風(fēng),，在集體備課、有效教學(xué),、有效教研上進(jìn)行了大膽的研究和探索,。2011年創(chuàng)建“1235”高效課堂的教學(xué)模式,。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的培養(yǎng)上取得了很好的效果,。

一,、高效課堂。

1.開展公開賽教,，展示教師風(fēng)采,。

我們西郊小學(xué)在打造高效課堂上開展了校內(nèi)賽教活動(dòng)，為了進(jìn)一步落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，扎實(shí)地把先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為,，全面提高教師教育教學(xué)素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng),，加快各學(xué)科的教育教學(xué)與新課程的理念,、方式、方法全面接軌,，保持學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展,，提高課堂教學(xué)效益，提高我校青年教師的基本素質(zhì)和教學(xué)能力,，近年來,，學(xué)校開展了“同上一節(jié)課”“一師一優(yōu)課”“1235模式教學(xué)技能展示”等教學(xué)大獎(jiǎng)賽評(píng)選活動(dòng)，為教師搭建展示自我,，發(fā)展自我的平臺(tái),。學(xué)校特聘請(qǐng)校外專家做評(píng)委對(duì)教師的課堂教學(xué)進(jìn)行公開、公平,、公正的評(píng)選,，通過賽教評(píng)選出校內(nèi)教學(xué)能手、教學(xué)新秀,。多項(xiàng)賽課活動(dòng)的開展,，參與教師多，受益面廣,。涉及每一個(gè)學(xué)科,，每一個(gè)年級(jí)，人人參與聽課評(píng)課,，每學(xué)期教師聽課20節(jié)以上,，專題評(píng)課3次。教師課后撰寫教學(xué)反思,，教研時(shí)間集體交流。通過校內(nèi)選拔優(yōu)秀教師,，我們學(xué)校教師業(yè)務(wù)能力得到了鍛煉,，教學(xué)水平有了明顯提高,，還為區(qū)、市級(jí)教學(xué)大賽評(píng)選出一批優(yōu)秀的教師,。我?，F(xiàn)在省級(jí)教學(xué)能手2人，市級(jí)教學(xué)能手6人,，區(qū)及教學(xué)能手10人,，市級(jí)學(xué)科帶頭人2人，區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人4人,。

2.創(chuàng)建高效課堂模式,，使教學(xué)更有效。

為了引導(dǎo)學(xué)科教師打造高效課堂,、全面提升教育教學(xué)質(zhì)量,。根據(jù)我校實(shí)際情況，提出了“1235”教學(xué)模式：即“一標(biāo)”定課堂,、“二主”伴課堂,、“三情”融課堂、“五有”進(jìn)課堂,。

（1）一標(biāo)定課堂——打造高效課堂,。

課堂教學(xué)過程中，教師是主導(dǎo),，學(xué)生是主體,，教師要充分發(fā)揮組織者、引導(dǎo)者,、參與者的作用,，突出學(xué)生的主體參與意識(shí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí),，要讓學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)中,。

（3）三情融課堂——激情、親情,、真情,。

“五環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)流程是：目標(biāo)引路、指導(dǎo)自學(xué),、合作探究,、精講點(diǎn)撥、訓(xùn)練提升,。

3.滲透品德教育,，構(gòu)建和諧課堂。

我們學(xué)校為了加強(qiáng)學(xué)生的品德教育,，我們將感恩主題通過班隊(duì)會(huì)的展演,，同學(xué)們深深的懂得了感恩的含義,，要感恩自己的父母、老師,、朋友,，以及所有幫助過自己的人。同時(shí),，教師利用課堂教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育,，數(shù)學(xué)教師自編應(yīng)用題，滲透節(jié)約用電,，節(jié)約用水,，綠化環(huán)境等教育主題，語文教師除了利用文本感悟思想,，體會(huì)感情以外,，還組織學(xué)生自編課本劇，通過扮演角色接受思想教育,。要求教師在課堂教學(xué)中,，熟悉學(xué)生的情況，站在學(xué)生的立場(chǎng)思考問題,，多角度地預(yù)測(cè)可能會(huì)產(chǎn)生的多元化的答案,，從而做到心中有數(shù)，游刃有余地評(píng)價(jià)學(xué)生可能的豐富多采的回答,。我校教師能堅(jiān)持做到強(qiáng)練基本功,，認(rèn)真鉆研新教材，不斷的提高自身修養(yǎng),，只有做到充分,、全面才能將有效教學(xué)進(jìn)行到底，才能將課堂創(chuàng)設(shè)成為真正地教學(xué)相長(zhǎng)的和諧課堂,。

我們學(xué)校還通過開展各種活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,，如環(huán)保征文大賽，手抄報(bào)大賽,，學(xué)生觀看展覽,，圖片等各種形式加強(qiáng)學(xué)生的思想意識(shí)，使他們真正懂得感恩的含義,。

4.挖掘教育資源,，充實(shí)課堂教學(xué)。

教學(xué)手段多元化,，教學(xué)內(nèi)容形象化,，教學(xué)思維活躍化是課堂教學(xué)的發(fā)展方向。在教學(xué)管理中，我們落實(shí)了課前準(zhǔn)備,，除了備好課,，教師要最大限度的挖掘資源,，利用資源,，讓學(xué)生感悟知識(shí)的生成，發(fā)展變化過程,。大多數(shù)教師自制教具,，掛圖，面具,，頭飾,，多媒體課件等。我們學(xué)校教師制作教學(xué)課件涉及到不同學(xué)科,，這些課件圖文并茂,，生動(dòng)直觀，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了很好的幫助,。這些課件也成為我們學(xué)校的全體教師共同努力得到的成績(jī),。我們學(xué)校把這些課件放入多媒體教室，編成目錄,，供同一學(xué)科教師共享,。

二、有效備課1.集體備課我校在有效集體備課環(huán)節(jié)中要求教師研究教學(xué)內(nèi)容,，深化課堂教學(xué),。學(xué)期初，備課組長(zhǎng)協(xié)同本組教師集體研究制定集體備課工作計(jì)劃,，劃分集體備課內(nèi)容,，確立集體備課主題（每?jī)芍芤粋€(gè)主題，每學(xué)期4次）每次教研確定主備人,，中心發(fā)言人,，課堂實(shí)施教師（即同一個(gè)人），主備人提前一周將教學(xué)內(nèi)容按課時(shí)精心策劃,，認(rèn)真寫出備課稿,，交組長(zhǎng)審閱。集體備課時(shí)間由主備人做中心發(fā)言,，其他教師對(duì)備課內(nèi)容作整體醞釀,，交流、討論,，形成初稿,。由主備人在自己所帶班級(jí)進(jìn)行施教，組內(nèi)成員觀課議課,。做進(jìn)一步修改,，形成集體備課教案,。其他班級(jí)共享備課成果。代課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際做二次復(fù)備,。要求研教研學(xué),，尤其要研課堂之教，學(xué)生之學(xué),，而不能“重教輕學(xué)”,，只重視教師如何去教，忽視對(duì)學(xué)生的研究和探索,，要實(shí)現(xiàn)教師的“教”是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù),，要在集體備課中,，從教與學(xué)兩個(gè)方面設(shè)計(jì)和組織課堂教學(xué),，要研究教師如何運(yùn)用學(xué)法去突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)。在集體備中,，不僅注重教師“教什么”,，更要通過對(duì)教材如何體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求、如何體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求的研究,，來精心設(shè)計(jì)“怎樣教”,。鼓勵(lì)教師解放思想，敢于創(chuàng)新,。充分發(fā)展自己的個(gè)性,，使課堂教學(xué)充滿活力。

2.有效教研自從開展有效教學(xué)以來,，我校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，有效的開展教學(xué)研究活動(dòng)。教研活動(dòng)形式多樣,，有大組專題教研,，小組討論教研，集體學(xué)習(xí)教研等形式,。學(xué)校骨干教師在校內(nèi)作專題報(bào)告,，如田穎老師的《語文教學(xué)要重視習(xí)慣的培養(yǎng)》；史婉青老師的《教學(xué)中的得與失》,；六年級(jí)全體數(shù)學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)交流展評(píng)等等,。小組討論教研人人主動(dòng)參與，將教學(xué)中的疑難問題在組內(nèi)按照“發(fā)現(xiàn)問題——集體研討——改進(jìn)教學(xué)——反思總結(jié)”的主體實(shí)踐性教研活動(dòng),，有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)進(jìn)步,。

西郊小學(xué)。

小學(xué)閱讀教學(xué)工作總結(jié)篇八

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：小學(xué)階段學(xué)生課外閱讀總量不少于145萬字。這就明確指出了課外閱讀的重要性,。著名語文教育家呂淑湘先生說過：“同志們可以回憶自己的學(xué)習(xí)過程,，得之于老師課堂上講的占多少，得之于課外閱讀的占多少,。我想大概是三七開吧,，也就是說，百分之七十得之于課外閱讀,?！薄安偾髸月暎^千劍而后識(shí)器,。”顯然,，僅靠課內(nèi)閱讀是無法全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)的,。由此可見，學(xué)校加強(qiáng)課外閱讀有著十分重要的意義,。

我校積極響應(yīng)縣教育局提出的“每天閱讀一小時(shí)”的號(hào)召,，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)閱讀的空天闊海，讓他們?cè)跁信c高尚交流,，與智慧撞擊,，從而打下厚重的文學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，為學(xué)生今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

一,、領(lǐng)導(dǎo)到位，全員參與,。

一個(gè)健全的組織機(jī)構(gòu),，是一個(gè)計(jì)劃得以實(shí)施的有力保障。為了確保學(xué)生閱讀活動(dòng)的有力開展和順利進(jìn)行,，我校制定了相應(yīng)的課外閱讀活動(dòng)計(jì)劃,，各班級(jí)在計(jì)劃方案的引領(lǐng)下，結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況,，也形成了班級(jí)閱讀活動(dòng)計(jì)劃,，有效地促進(jìn)了閱讀活動(dòng)的順利進(jìn)行。在活動(dòng)開展過程中,，充分體現(xiàn)了互相幫助,、團(tuán)結(jié)向上的團(tuán)隊(duì)精神。

二,、營(yíng)造氛圍,，彌漫書香。

為引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)書海，品讀書香,，使讀書成為一種樂趣,，成為一種生活需要，讓每一個(gè)孩子能時(shí)刻浸潤(rùn)在書香當(dāng)中,，在校園里享受到美麗的書香人生,，我校十分重視書香校園文化環(huán)境建設(shè)，力爭(zhēng)讓每一面墻壁,、每一個(gè)角落都能煥發(fā)出文化的韻味,。校門口、教學(xué)樓走廊設(shè)計(jì)并布置了名人讀書格言和中外名著簡(jiǎn)介為內(nèi)容的展牌,、橫幅,；每個(gè)班級(jí)積極創(chuàng)設(shè)富有特色的讀書環(huán)境，學(xué)生作品園地里,，好書推薦,、我的讀書故事、每周一詩,、讀后感言等時(shí)時(shí)散發(fā)著墨香,，關(guān)于讀書的“最是書香能致遠(yuǎn)”、“讀萬卷書,、行萬里路”,、“蜂采百花釀甜蜜，人讀群書明真理”等主題豐富,、各有千秋的黑板報(bào),，讓人耳目一新。學(xué)生走進(jìn)學(xué)校,，便沉浸在濃郁的讀書氛圍之中,。

三、家?；?dòng),，保證閱讀。

在課外閱讀活動(dòng)開始前,，各班利用家長(zhǎng)會(huì),，向家長(zhǎng)指導(dǎo)家庭讀書活動(dòng)的方法、內(nèi)容,、形式等,，使每個(gè)家庭都投入到讀書活動(dòng)中去，家長(zhǎng)也成為學(xué)校這一項(xiàng)目活動(dòng)的支持者,、宣傳者和參與者,。由于學(xué)校宣傳到位,，已有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念，低年級(jí)“親子共讀”如火如荼,，中高年級(jí)家長(zhǎng)則能注意采取行之有效的督促檢查的方法,，使孩子達(dá)到一定的閱讀質(zhì)量，在活動(dòng)中涌現(xiàn)出一大批書香家庭,。

四,、課外延伸，激發(fā)興趣,。

課堂是學(xué)習(xí)語文的主陣地,，課堂閱讀是課外閱讀的基礎(chǔ)，課外閱讀是課堂閱讀的擴(kuò)展,，要由課內(nèi)帶動(dòng)課外,，以課外豐富課內(nèi)。教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀,，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量首先從課堂延伸做起,。教材中的課文都是編者精心選定的經(jīng)典篇目，為課外閱讀提供了很好的依據(jù),。語文教師立足于教材,，超越教材，努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系的語文教育體系,。對(duì)低中年級(jí)學(xué)生,，推薦一些圖文并茂的童話、故事,、科普作品等,，對(duì)高年級(jí)學(xué)生廣泛介紹兒童小說、傳記作品,、科普作品等,，讓學(xué)生通過廣泛閱讀汲取全面的營(yíng)養(yǎng)。除了結(jié)合課文的學(xué)習(xí)向?qū)W生推薦閱讀有關(guān)的名著外,，根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“關(guān)于課外閱讀的建議”及教研室公布的推薦書目,，每月向?qū)W生推薦精品少兒讀物。

五,、科學(xué)安排,，開拓渠道。

建立好書交換站,，實(shí)現(xiàn)好書換著看,。主要在班內(nèi)學(xué)生間,、平行班級(jí)中舉行，學(xué)生用自己的書換取別人手中自己喜歡的書,，擴(kuò)大了閱讀量,，以書會(huì)友，培養(yǎng)了學(xué)生的交際能力,。另外,，還注意鼓勵(lì)學(xué)生節(jié)省零花錢自主購買閱讀材料。

六,、讀寫結(jié)合,，提升水平。

葉圣陶先生說：“閱讀是吸收,，寫作是傾吐,。”寫作是閱讀的拓展和延伸,，讀寫結(jié)合是促進(jìn)閱讀,，提升閱讀效率的良好措施。學(xué)生讀的多了,，語言和思維得到同步發(fā)展,，就會(huì)把他們的見聞感受自然地傾訴于筆端。因此,，教師在指導(dǎo)學(xué)生多讀有益書籍的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生寫好日記,、作文，以檢驗(yàn)閱讀能力的發(fā)展?fàn)顩r,。我校有多名學(xué)生在市縣作文競(jìng)賽中獲獎(jiǎng),，學(xué)校獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。學(xué)生從中體會(huì)到作文成功的快樂,，從而更加喜愛給他們帶來成功的課外閱讀,。

七、開展活動(dòng),，展示風(fēng)采,。

為展現(xiàn)我校在課外閱讀方面所取得的成效，引導(dǎo)廣大教師重視課外閱讀,，提高全體學(xué)生課外閱讀水平,，向廣大家長(zhǎng)宣傳，讓好書,、讓經(jīng)典伴隨學(xué)生,，我校積極承擔(dān)了城區(qū)小學(xué)學(xué)生讀書活動(dòng)動(dòng)態(tài)展示活動(dòng)。在活動(dòng)中,，我校教師群策群力,，制定活動(dòng)方案,，引領(lǐng)一年級(jí)學(xué)生誦讀《三字經(jīng)》及《中華童謠》、表演課本劇等,，活動(dòng)氣氛活躍,，內(nèi)容豐富，達(dá)到了知識(shí)相互傳遞的效果,，提高了學(xué)生的閱讀能力和綜合實(shí)踐能力,。這次活動(dòng)是我校課外閱讀成果的集中檢閱和展示，它激勵(lì)著學(xué)生博覽群書,，去感受中外文化的博大精深,。

小學(xué)閱讀教學(xué)工作總結(jié)篇九

梁麗芳。

一學(xué)期即將過去,，可以說緊張忙碌而收獲多多,。我堅(jiān)持認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索,，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想,、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索,，改革教學(xué)，收到很好的效果,。

一、校本培訓(xùn)走進(jìn)教師的心,，進(jìn)入課堂,。

在教學(xué)之中學(xué)，在學(xué)習(xí)中教,。

二,、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),，共同發(fā)展,。

本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感,、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),，共同發(fā)展的過程，三,、創(chuàng)新評(píng)價(jià),，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段,。

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,，抓課堂作業(yè)的堂堂清,，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制,，定性采用評(píng)語的形式,，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步,，具備了什么能力,。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

四：抓實(shí)常規(guī),，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。

堅(jiān)持以教學(xué)為中心,，強(qiáng)化管理,，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn),、扎實(shí)、高效,、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅,、勤奮、求真,、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成,。五環(huán)節(jié)的考評(píng)主要形式有以下四個(gè)：

1、自檢——管理上,，努力體現(xiàn)以人為本的思想,。要求：檢查自己所有的職業(yè)表現(xiàn)是否規(guī)范,、得體。

2,、互觀——由組長(zhǎng)牽頭,，組員間互觀交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，加強(qiáng)隨機(jī)教研,。

為了使新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)進(jìn)一步落實(shí)，是自己盡快走進(jìn)新課程,，本人對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方式、教學(xué)評(píng)估,、及教育價(jià)值觀等多方面學(xué)習(xí),，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,、空間觀念以及應(yīng)用意識(shí)與推理能力,，優(yōu)化筆試題目的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)知識(shí)技能形成過程的試題,，設(shè)計(jì)開發(fā)性試題,，設(shè)計(jì)生活化的數(shù)學(xué)試題。真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段,，細(xì)致分析卷面，分析每位學(xué)生的情況,，找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點(diǎn),，查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差,，立足課堂,，夯實(shí)雙基。

小學(xué)閱讀教學(xué)工作總結(jié)篇十

古今中外,，學(xué)者一致認(rèn)為：多讀書是學(xué)生提高語文素養(yǎng)的有效手段?！白x書破萬卷,，下筆如有神?！比~圣陶先生曾說：“學(xué)語文,，豈能僅僅讀《語文》，必須在國(guó)文教本之外再看其它的書,，越多越好,。這樣才能養(yǎng)成閱讀書籍的習(xí)慣,，培植欣賞文學(xué)的能力，訓(xùn)練寫作文章的技能,?！贝迬n先生也講過：“如果學(xué)生在小學(xué)階段有一二百萬字的閱讀量，腦子里裝著上百篇文章,，80首古詩,，有了比較豐富的語言積累，讀寫能力一定會(huì)提高,?！遍喿x心理學(xué)認(rèn)為：閱讀不僅是一種重要的能力，也是從事生產(chǎn)勞動(dòng),，以及各項(xiàng)工作的基本技能,。教師和家長(zhǎng)不可能永遠(yuǎn)陪伴著孩子，而好書卻可以成為他們終生的良師益友,。為適應(yīng)未來社會(huì)對(duì)人才的需求,，小學(xué)階段必須重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)第一次明確規(guī)定了學(xué)生課外閱讀的數(shù)量：二年級(jí)每年學(xué)生不少于5萬字,。隨著二年級(jí)學(xué)生識(shí)字量的不斷增多,，培養(yǎng)二年級(jí)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣已經(jīng)具備了一定的條件。針對(duì)二年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn),，以及學(xué)生讀書的層次不齊,，我主要從培養(yǎng)孩子的讀書方法和讀書興趣來抓起，讓學(xué)生選擇適合自己的讀物,，一步一步地走進(jìn)課外閱讀的多彩世界,。

下面我就談?wù)勂綍r(shí)在這方面是如何做的。

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”,。我國(guó)古代大教育家孔子也曾經(jīng)說過“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者?！蹦敲慈绾渭ぐl(fā)課外閱讀的興趣呢,？我常用生動(dòng)形象的語言向?qū)W生簡(jiǎn)介要讀的文章內(nèi)容，以激發(fā)其閱讀興趣,，也常利用故事中精彩,、緊張、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念,，讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的好奇心,，以此激趣。

記得有一次，我給學(xué)生們講《丑小鴨》的故事,，當(dāng)我講到丑小鴨由于長(zhǎng)得難看,，受到兄弟姐妹的嘲笑和欺負(fù)離開了家后——講到這我嘎然而止，學(xué)生迫切知道結(jié)果,。而我卻讓他們先猜猜結(jié)局,。在一一否定了他們的答案后，我便出示《安徒生童話》一書告訴他們,，想知道結(jié)果就借讀這本書,，里面還有更精彩的故事呢。學(xué)生被扣人的故事情節(jié)激起了濃厚的興趣,，紛紛要求借書,。這樣讓聽者在享受故事情節(jié)所帶來的奇妙境界中感受到課外讀物的誘惑，主動(dòng)去進(jìn)行閱讀,，這效果恐怕比任何說教都有效,。我重視激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使課外閱讀的內(nèi)容安排,、組織形式等盡可能地滿足于學(xué)生的需求,，使學(xué)生樂讀、愛讀,，使閱讀成為學(xué)生生活中的一種樂趣,。

放手讓學(xué)生選擇自己喜歡的書，不是說放任自流了,，而是要指導(dǎo)學(xué)生選擇健康,、有益的課外讀物。課外閱讀益處多多,，但開卷未必有益,。別林斯基說得好：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不讀還要壞,。我們必須學(xué)會(huì)這樣一種本領(lǐng),，選擇最有價(jià)值，最適合自己所需要的讀物,?！睍r(shí)下出版物眾多，魚目混珠,，所以指導(dǎo)學(xué)生正確地選擇課外讀物非常重要,。根據(jù)班上學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我建議他們讀那些有趣味性,、篇幅不長(zhǎng)的童話故事、神話故事,、成語故事,、寓言故事,；其次要有科學(xué)性，如《十萬個(gè)為什么》,、《海底兩萬里》等書,。

1、保證書目,。課外閱讀的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的,，要給學(xué)生以閱讀的自由，給他們時(shí)間上的保證,。我盡可能地創(chuàng)造一切條件讓學(xué)生去自由閱讀,。我經(jīng)常鼓勵(lì)孩子多買課外書，班里的孩子每人都有好幾本課外書,，孩子們把自己的書都放在教室里的圖書角里,。班上圖書角的建立為孩子們提供了廣闊的讀書空間。找班上讀書優(yōu)秀的幾位同學(xué),，負(fù)責(zé)班上同學(xué)的借書還書,。資源共享，大家輪流著看,，讀書的范圍更廣了,。

2、保證時(shí)間,。我每天擠出時(shí)間來,，讓他們讀。天天讀,，才能養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣,。每天到校，只要走進(jìn)教室,，就讓孩子們養(yǎng)成讀書的習(xí)慣,。中午的時(shí)間，也是讀書的時(shí)間,。另外,，減少重復(fù)、無效,、無意義的課外作業(yè),，把時(shí)間騰出來讓學(xué)生進(jìn)行“自我閱讀”。使孩子們讀書有了充分的時(shí)間保證,。

3,、注意積累。在進(jìn)行閱讀時(shí)，要教育孩子“不動(dòng)筆墨不讀書”,。讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好,，選擇自己喜愛的形式來記讀書筆記。讀書筆記本應(yīng)該成為學(xué)生自由發(fā)揮的空間,。讀到好文章,，摘錄好詞佳句，記下心得體會(huì),；閱讀累了,，就在本子上或畫一朵小花，或描一只小蟲,，給課外閱讀增添無限的情趣,。規(guī)定每晚的讀書內(nèi)容，每讀一篇,，讓父母檢查簽名,。讀讀背背較短的詩歌，每完成5篇,，獎(jiǎng)一顆星,，一篇較長(zhǎng)的文章，3篇獎(jiǎng)一顆,。由班上的小組長(zhǎng)和老師作為考查人員,。如果在課堂上回答問題能恰當(dāng)?shù)赜蒙先ィ覀兙酮?jiǎng)給她一枚表達(dá)章,。只有給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮的空間,，才能讓他們靈動(dòng)的思想自由地翱翔于“學(xué)海”“書山”之間,，從而穩(wěn)定對(duì)課外閱讀的興趣,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

4,、填記錄表,。為了及時(shí)了解學(xué)生的閱讀情況，鼓勵(lì)那些愛讀書,、讀書認(rèn)真的孩子,，我細(xì)致的做了份閱讀記錄表，由學(xué)生每周填寫一張,，內(nèi)容包括閱讀篇目,、字?jǐn)?shù)、認(rèn)識(shí)的新字,，里面的人物,。從閱讀記錄表里,，我詳細(xì)掌握了孩子們的效果、收獲,。知道了他們每天都堅(jiān)持讀書,，每個(gè)月最少的也會(huì)讀六千字，最多的能讀一萬字以上,。

5、開展活動(dòng)

（1）班里經(jīng)常開展一些讀書心得交流會(huì),、朗誦比賽,、講故事、猜謎語,、讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng),，讓學(xué)生有施展才能的機(jī)會(huì)。每天下午,，都會(huì)分小組交流前一天的個(gè)人讀書情況,。每周都會(huì)舉行一次讀書活動(dòng)。比如：我在班里開展了一次“讀一本好書”講故事比賽,，參賽同學(xué)講得滔滔不絕,，觀眾聽得津津有味，不但增長(zhǎng)了知識(shí),，而且大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣,。所以大力開展多樣的讀書活動(dòng)，能極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信心和熱情,。

（2）古詩詞是祖國(guó)文化寶庫中璀璨明珠,，它句式整齊，富有韻律,，易讀易記,，瑯瑯上口，深受人們喜愛,。讓學(xué)生從小誦讀古詩詞,，不僅有利于發(fā)展語言，提高智力,，而且能陶冶情操,，培養(yǎng)文字鑒賞力和健康的審美情趣。我每周讓學(xué)生至少背誦一首古詩,，為了便于檢查,，內(nèi)容我統(tǒng)一指導(dǎo)，程度好的學(xué)生可再選出自己喜歡的來背,。

在平時(shí)課外詩歌指導(dǎo)時(shí),，主要以誦讀的方法,，引導(dǎo)學(xué)生去美讀，去背誦,，去想象,，讓學(xué)生能上口，有滋味就行,。這樣積累一多,，語感不斷得以積淀，學(xué)生的語文素養(yǎng)自然形成,。

課外閱讀是我們?nèi)祟惖囊粋€(gè)新的生活領(lǐng)域,，是人類發(fā)展的一種重要的精神資源。冰心老人說：“讀書好,，多讀書,，讀好書?！苯窈笪視?huì)帶著學(xué)生在書海里更歡快的暢游,！

小學(xué)閱讀教學(xué)工作總結(jié)篇十一

一年級(jí)讀書展示活動(dòng)總結(jié)為了引導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生從小養(yǎng)成熱愛讀書的好習(xí)慣，我結(jié)合學(xué)校開展的課外閱讀月,，開展各種各樣的讀書活動(dòng),，為學(xué)生的課外閱讀創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的`環(huán)境。

1,、用心布置好班級(jí)的文化,。

為班級(jí)圖書角起名為“百味書園”，并在墻壁,、黑板報(bào),、圖書角等各地方都配置讀書的名言名句、讀書兒歌等,，讓教室充滿濃濃的書香味道,。

2、開展多種的讀書活動(dòng)：

建議家長(zhǎng)每天督促孩子閱讀20分鐘以上,，并且能完整地把故事表述出來,，家長(zhǎng)及時(shí)表揚(yáng)和評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,。閱讀與誦讀經(jīng)典詩詞相結(jié)合,。在語文閱讀課上，引導(dǎo)學(xué)生閱讀群文閱讀——語文新讀本上的小詩,，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的,、瑯瑯上口的經(jīng)典詩詞，陶冶學(xué)生的情操,。

倡導(dǎo)親子閱讀,，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子同讀一本書,，并且和孩子交流讀書體會(huì)、心得,。

3,、匯報(bào)豐富成果，多種方式評(píng)價(jià)：

學(xué)生每閱讀一篇故事,，都會(huì)填寫《快樂閱讀吧》,。這個(gè)評(píng)價(jià)表內(nèi)容非常豐富，可以摘抄4個(gè)優(yōu)美的詞語,，可以為故事配上圖畫,，還可以為故事寫上幾句感想，最后還讓爸爸媽媽做出評(píng)價(jià),，學(xué)生參與的積極性非常高。

每月評(píng)出“故事大王”5名,，“讀書之星”3名,，讓堅(jiān)持閱讀的學(xué)生感覺到閱讀是充實(shí)的，是快樂的,。

“小荷才露尖尖角”,，我們的讀書征程只是跨出了一小步，以后的路還很長(zhǎng),，我們將會(huì)繼續(xù)努力,，引領(lǐng)著一株株幼苗在春雨中破土而出，迎著朝陽茁壯成長(zhǎng),！

小學(xué)閱讀教學(xué)工作總結(jié)篇十二

__工作室于20__年7月正式展開了延安市“十二五”基礎(chǔ)教育科研課題——《基于語篇的英語閱讀教學(xué)行動(dòng)研究》的研究工作,。課題研究實(shí)際從20__年3月已經(jīng)開始，現(xiàn)將我課題組前階段工作進(jìn)行總結(jié),，并進(jìn)一步明確接下來的工作方向與思路,。

一、進(jìn)行理論學(xué)習(xí),，提升理論素養(yǎng),，為開展課題研究提供理論支撐。

課題組主要通過集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合的方式,，不斷提升課題組成員的理論素養(yǎng),，同時(shí)提升了解決問題的能力。

1,、教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),。如建構(gòu)主義的相關(guān)理論等。

體現(xiàn)形式：學(xué)習(xí)材料,、學(xué)習(xí)筆記,、心得體會(huì),、論文等。

2,、英語教育教學(xué)理論,。主要學(xué)習(xí)了韓禮德的主述論、胡壯麟等語言學(xué)家的語篇分析論的系統(tǒng)理論,、top-down理論等,，尤其是重點(diǎn)學(xué)習(xí)了由葛炳芳主編的《中學(xué)英語教師閱讀教學(xué)研究叢書》。另外,，課題組組織成員認(rèn)真研讀了初中和高中的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》,。

體現(xiàn)形式：學(xué)習(xí)研討會(huì)議記錄與研討材料、心得體會(huì),、論文與音頻視頻資料,。

3、參加培訓(xùn)研討,。課題組成員多次參加英語教學(xué)教研的培訓(xùn)與研討,，如縣、市,、省上培訓(xùn)活動(dòng),，參加名師大講堂等。

體現(xiàn)形式：學(xué)習(xí)筆記及交流材料,。

二,、深入調(diào)研，找出課題研究的切入點(diǎn),，確定研究思路和研究方法,。

課堂調(diào)研活動(dòng)主要在20__年3月至5月間進(jìn)行，調(diào)研的方式主要是直接觀察閱讀課教學(xué)課堂,、觀看閱讀課課堂實(shí)錄以及課堂教學(xué)案例,。

1、課題組成員共進(jìn)入課堂觀察閱讀課教學(xué)共60多節(jié),，主要以課題組成員內(nèi)部聽課為主,，同時(shí)也聽評(píng)子長(zhǎng)縣中學(xué)及秀延中學(xué)其他英語教師的閱讀課，課后與授課教師進(jìn)行口頭交談,，了解具體的教學(xué)目的與意圖,，以及從聽課人與授課人不同看角度目的的達(dá)成程度。

體現(xiàn)方式：聽課筆記及心得體會(huì),。

2,、觀看名優(yōu)教師的在線課堂實(shí)錄和課題組成員錄像課。觀看名優(yōu)教師的在線課堂實(shí)錄主要以自學(xué)為主,，然后交流心得體會(huì),。課題組在20__年4月29日至30日在子長(zhǎng)縣中學(xué)進(jìn)行了高中組同課異構(gòu)換班上課的教學(xué)交流活動(dòng),，共進(jìn)行了5節(jié)課并錄制了視頻，活動(dòng)后,，各位老師又不斷研讀錄像評(píng)析優(yōu)缺點(diǎn),，在交流中不斷提高課題組教師的教學(xué)水平，改進(jìn)教學(xué)行為,。

體現(xiàn)方式：視頻及學(xué)習(xí)筆記,。

(1)、閱讀教學(xué)處于一種淺層閱讀狀態(tài),，即：“梳理文章信息——語言知識(shí)講解”的教學(xué)模式,。

(2)、分離式語言技能訓(xùn)練即對(duì)聽說讀寫技能進(jìn)行分別訓(xùn)練,，缺乏把語言技能看成整體而進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練的整體教學(xué)思路,。

(3)、忽略語境的語言知識(shí)傳授的教學(xué)理念占主導(dǎo)地位,。

4,、確定了具體的研究思路與實(shí)施辦法。

通過前期大量調(diào)研,，我們課題組成員一致決定在語篇分析論的理論指導(dǎo)下，進(jìn)行英語閱讀教學(xué)的教學(xué)行動(dòng)改進(jìn)研究,，研究的對(duì)象為課題組的八位成員的課堂教學(xué)行為,。

具體研究思路是：

閱讀教學(xué)應(yīng)是以篇章為基本單位的教學(xué)方法。教師應(yīng)立足于整篇文章的分析理解和掌握,，從篇章的整體出發(fā),，分析理解篇章結(jié)構(gòu)，如題材特點(diǎn),、體裁等,，然后分析句子間、段落間的銜接及邏輯思維的連貫性,，使學(xué)生在通覽全文的同時(shí)掌握文章的主體并掌握句子在表達(dá)篇章整體意義上的所起的作用,，同時(shí)將聽說讀寫滲透和貫穿在其中，更加注重語言的語用性,。

三,、實(shí)施進(jìn)展情況。

從20__年5月至今,，本課題組一直按計(jì)劃實(shí)施研究活動(dòng)?，F(xiàn)就前階段的主要活動(dòng)及成果作一總結(jié)匯報(bào)：

1、20__年6月在子長(zhǎng)縣秀延初級(jí)中學(xué)進(jìn)行了5節(jié)同課異構(gòu)換班上課的活動(dòng),。我們?cè)陂_課前,，先用語篇分析論對(duì)教材進(jìn)行了集體解讀,，然后在課前與課后對(duì)學(xué)生的進(jìn)行了問卷調(diào)查與測(cè)試。

體現(xiàn)形式：教案,、會(huì)議記錄,、問卷調(diào)查、課堂視頻,。

2,、課題組成員把語篇分析論應(yīng)用于日常教學(xué)活動(dòng)中，并就此開展主題交流活動(dòng),。我們先后進(jìn)行了5次主題交流活動(dòng),，如代詞在語篇銜接中的作用、主述論在閱讀教學(xué)中的應(yīng)用等,。

體現(xiàn)形式：交流材料,、會(huì)議記錄、微課,。

3,、開發(fā)了完整的基于語篇分析論的現(xiàn)階段八年級(jí)與高中必修一與必修三的閱讀課教案，以及部分典型課件,、論文,、反思、微課等,。

4,、課題組成員教學(xué)能力迅速成長(zhǎng)。課題組王文靜,、閆凱,、白娟老師已走出了學(xué)校，進(jìn)入了縣,、市的賽教,。張小梅老師已成為子長(zhǎng)中學(xué)骨干教師，選拔成為影子工程的培養(yǎng)對(duì)象,。

體現(xiàn)形式：榮譽(yù)證書,、培訓(xùn)通知等。

5,、課題組建立了自己的博客和網(wǎng)站,，博客與網(wǎng)站更新及時(shí)，均為原創(chuàng)作品,。

體現(xiàn)形式：網(wǎng)站,。

四、研究中存在的問題。

1,、研發(fā)課程資源系統(tǒng)性不夠,。在教學(xué)資源開發(fā)中，如教案,、課件,、習(xí)題集未編成系統(tǒng)序列，有較大的隨意性,。

2,、缺乏對(duì)課題組成員的課堂教學(xué)行為的系統(tǒng)研究，跟蹤性改進(jìn)不夠及時(shí)和系統(tǒng),。

五,、今后工作方向。

1,、繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，并將理論應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，進(jìn)一步加強(qiáng)主題研討交流活動(dòng),。

2,、加強(qiáng)課題組成員閱讀課互聽互研活動(dòng)，促進(jìn)組內(nèi)教師的業(yè)務(wù)成長(zhǎng),。

3,、繼續(xù)堅(jiān)持教學(xué)資源開發(fā)，并力爭(zhēng)做到連續(xù)和系統(tǒng)性,。

小學(xué)閱讀教學(xué)工作總結(jié)篇十三

本學(xué)期,，我把閱讀課和寫作課結(jié)合在一起，因?yàn)槲矣X得閱讀和寫作時(shí)分不開的,，接下來我把這學(xué)期的工作做以下介紹：

1、讀課文題目,，了解作者命題方法,。

2、讀文章開頭,，思考作者以什么開頭,。

3、讀文章結(jié)尾看,，想想結(jié)尾起什么作用,。

4、讀文章中間部分,，看看作者如何把內(nèi)容寫具體,。

5、積累好詞語好句子，想想可以運(yùn)用于什么作文中,。

總之,，通過有目的、有計(jì)劃,、有方法,、循序漸進(jìn)的訓(xùn)練，去培養(yǎng)和發(fā)展,，小學(xué)生的閱讀和寫作能力會(huì)得到逐步提高,。

小學(xué)閱讀教學(xué)工作總結(jié)篇十四

一、自由閱讀,，激發(fā)興趣,。

我們主要是倡導(dǎo)學(xué)生盡可能的多讀書、讀好書,，激發(fā)他們的閱讀興趣,。為此，我們提出了“廣泛讀書,、豐富內(nèi)涵,，伴我成長(zhǎng)”的讀書口號(hào)；建立班級(jí)讀書角,，充實(shí)閱讀資源,；開設(shè)每周兩節(jié)“自由閱讀課”，提供相對(duì)的閱讀時(shí)空,；建立班級(jí)讀書心得“周周寫”制度,，體現(xiàn)讀書與交流并重。

二,、引導(dǎo)閱讀,，拓寬空間。

1,、為學(xué)生開出推薦書目

我們根據(jù)高年級(jí)學(xué)生的知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)和閱讀興趣，開列相應(yīng)的推薦書目供孩子們作選擇閱讀,。同時(shí),，我們還通過對(duì)孩子和家長(zhǎng)的調(diào)查，了解他們的實(shí)際需求,，并經(jīng)常性地做好推薦書目的調(diào)整和完善工作,，努力使推薦書目能深受孩子們的青睞。

2,、倡導(dǎo)有序閱讀和定量管理

為了使孩子們讀書走向持久性發(fā)展,，我們逐步倡導(dǎo)有序閱讀和定量管理。我們?yōu)楹⒆觽円?guī)定了每人一學(xué)期的最低閱讀量為15萬字，每周摘抄精彩句段兩次,，寫讀書心得不少于12篇,。還在閱讀的體裁、題材,、書目進(jìn)度,、時(shí)間和計(jì)劃安排上提出了供學(xué)生選擇的建議，并讓孩子們制定出讀書計(jì)劃,，要求他們按計(jì)劃有步驟地讀書,。

3、適時(shí)點(diǎn)撥和引導(dǎo)

首先我們對(duì)孩子們閱讀的興趣傾向性做適時(shí)的引導(dǎo)和點(diǎn)撥,，幫助他們理解讀書與自我成長(zhǎng)的特殊關(guān)系,，進(jìn)而提高讀書活動(dòng)的層次和品位。然后我們根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和閱讀興趣,，利用周三下午的時(shí)間作為導(dǎo)讀課時(shí)間,，指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法，并讓他們能用所學(xué)的方法進(jìn)行課外閱讀,。

4,、倡導(dǎo)家庭閱讀

我們積極倡導(dǎo)家庭閱讀，親子共讀,，并爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合,，讓家長(zhǎng)督促孩子在家閱讀，不斷完善閱讀文化的整體建構(gòu),。我們?cè)陂_展讀書交流,、展示活動(dòng)時(shí)，還邀請(qǐng)家長(zhǎng)陪伴孩子一起活動(dòng),，目的是使家長(zhǎng)看到孩子們的精彩表現(xiàn)和展示,，從而心中感慨萬千，進(jìn)而把閱讀文化傳播到千家萬戶,，為孩子們營(yíng)造一個(gè)由課內(nèi)向課外延續(xù)的閱讀時(shí)空,，一個(gè)弘揚(yáng)個(gè)性、充滿幸福和智慧的發(fā)展空間,。

經(jīng)過一學(xué)期的努力,，不僅提高了學(xué)生的看書興趣,，而且拓展了學(xué)生的閱讀范圍及知識(shí)面?，F(xiàn)在的課余時(shí)間，學(xué)生能習(xí)慣地跑到班級(jí)的后面的書報(bào)架上拿書看書了,。學(xué)生還能積極地參加學(xué)校組織的朗讀比賽,、講故事比賽、手抄報(bào)比賽……均獲得了比較好的成績(jī)：在我校舉辦的有關(guān)讀書手抄報(bào)比賽中，我班的李尚燁,、代喻丞,、付子璇等同學(xué)獲得了全校的一等獎(jiǎng)，遲白源,、郭子祥獲得了“閱讀小明星”的光榮稱號(hào),。相信，同學(xué)們今后會(huì)越來越愛上讀書的,，你們將受益終生的,！

小學(xué)閱讀教學(xué)工作總結(jié)篇十五

最近，聽了兩節(jié)課外閱讀導(dǎo)讀課,。一節(jié)是工小陳吉寧老師執(zhí)教的《淘氣包埃米爾》導(dǎo)讀,，一節(jié)是養(yǎng)正小學(xué)孫照宇老師執(zhí)教的《窗邊的小豆豆》導(dǎo)讀。因?yàn)橹皬臎]聽過這種課型,，所以感覺很新奇,。下面就我個(gè)人的一些感受向大家作一下匯報(bào)。

感觸一：目標(biāo)明確,，旨在激趣

在《淘氣包埃米爾》導(dǎo)讀課上,，老師多處采用“猜”的方法激發(fā)學(xué)生的興趣。如：根據(jù)封面猜一猜,、根據(jù)“書名”猜一猜等,。其中最精彩的是出示情節(jié)往下猜。記憶猶深的一段是老師出示一段精彩的文字,，大意是：五歲的淘氣包埃米爾,，喝湯時(shí)將頭卡在湯罐子里了，這可怎么辦呢,？學(xué)生在猜測(cè)的過程中,，既提高了語言表達(dá)能力，又產(chǎn)生要讀下去的強(qiáng)烈欲望,。學(xué)生猜測(cè)之后,，老師出示原文，讓學(xué)生有恍然大悟之感,。接著又讓學(xué)生看這樣一段文字：話說這個(gè)湯罐子被爸爸粘好了,，可是晚上又到了埃米爾的頭上，這是怎么回事呢,？學(xué)生在一次次猜測(cè)中,，思維發(fā)散，深深被這本書所吸引,。而根據(jù)插圖猜更為精彩,，老師出示故事中一幅幅精彩的畫面,，任由學(xué)生猜測(cè)。此時(shí),，老師不講書上的內(nèi)容,，留下懸念，讓學(xué)生恨不得立刻回家買書去讀,。

在《窗邊的小豆豆》導(dǎo)讀課中,，教師則通過看一看、猜一猜,、講一講讓學(xué)生初識(shí)小豆豆的調(diào)皮,。再出示圖片、資料讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)大后的小豆豆,，并了解她的卓越成就,，強(qiáng)烈的對(duì)比反差，為學(xué)生設(shè)下了一個(gè)巨大的懸念：小豆豆怎么會(huì)有如此驚人的變化呢,？由此也激發(fā)了學(xué)生探究的心理和強(qiáng)烈的了解欲望,。可以說在這兩節(jié)課中,，“猜讀法”的使用調(diào)足了學(xué)生的胃口,。

感觸二：賞析人物，學(xué)會(huì)讀書

當(dāng)學(xué)生在一次次猜測(cè)中,，喜歡上這本書之后,，老師便帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入另一個(gè)重要環(huán)節(jié)，賞析人物,，在此過程中向?qū)W生滲透讀書方法,。

例如：在《淘氣包埃米爾》導(dǎo)讀中，老師為學(xué)生準(zhǔn)備閱讀材料“12月18日”那天發(fā)生的事,。學(xué)生在快速默讀中,，抓住了故事的主要內(nèi)容，初步了解人物的品質(zhì),。在配樂朗讀中,，抓住了人物的細(xì)節(jié)描寫，深入感受到人物的品質(zhì),。

在《窗邊的小豆豆》導(dǎo)讀中,，認(rèn)識(shí)小林校長(zhǎng)時(shí)，教師則采用講讀和自讀相結(jié)合的方法,，感受校長(zhǎng)的與眾不同,。

從課堂的情況來看，學(xué)生學(xué)得比較主動(dòng),，參與的熱情非常高,，學(xué)生對(duì)故事感興趣，對(duì)故事中人物的命運(yùn)也感興趣,，對(duì)故事的結(jié)局更感興趣,。而隨著這一系列興趣的激發(fā)，學(xué)生對(duì)整本書的閱讀興趣也就被激發(fā)起來了,。

在點(diǎn)亮兒童課外閱讀的路上,，我們永遠(yuǎn)是一盞指路的明燈！我們應(yīng)該義不容辭,，也責(zé)無旁貸,！從我們開始，從我們的孩子開始,，我們將共同前行在閱讀的路上,！

小學(xué)閱讀教學(xué)工作總結(jié)篇十六

議論文閱讀復(fù)習(xí)指導(dǎo)是中考閱讀復(fù)習(xí)中的一塊兒重要內(nèi)容，也是當(dāng)前閱讀復(fù)習(xí)教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié),，就目前學(xué)生對(duì)議論文的閱讀能力表現(xiàn)現(xiàn)狀看,，大部分的學(xué)生只停留的表明的認(rèn)讀，囫圇吞棗地接受,，未能從整體上把握文章的內(nèi)容實(shí)質(zhì),。加上文體上的特點(diǎn)，造成了復(fù)習(xí)教學(xué)課堂上沉悶壓抑的氣氛,，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)毫無興趣,，從而造成閱讀能力低下，在中考中失分不少,。

1.教師對(duì)議論文閱讀復(fù)習(xí)教學(xué)的目標(biāo)把握不透,，對(duì)議論文閱讀復(fù)習(xí)教學(xué)的著力點(diǎn)把握不準(zhǔn)。

2.教師教學(xué)觀念陳舊,，教學(xué)方法不當(dāng),，只注重知識(shí)的傳授，課文內(nèi)容的講解,，忽略了閱讀能力的培養(yǎng),。

3.忽略了對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，忽略了對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng),、學(xué)習(xí)方法技巧的傳授,，造成了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的被動(dòng)和能力的缺陷。

如何突破以上三道防線,？這是提高閱讀復(fù)習(xí)教學(xué)質(zhì)量和提高學(xué)生閱讀能力的關(guān)鍵點(diǎn),。在這一問題上，經(jīng)過多年的實(shí)踐,、反思,，筆者認(rèn)為,，要提高議論文閱讀教學(xué)的質(zhì)量，要提高學(xué)生的閱讀能力,，就得從新運(yùn)作我們的教學(xué)策略,。以下是筆者的粗淺看法，以此就教于同仁：

議論文閱讀復(fù)習(xí)教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)是什么,？閱讀復(fù)習(xí)教學(xué)的著力點(diǎn)在哪里,？這些問題需要我們不斷實(shí)踐總結(jié)。中考議論文閱讀的命題與語文學(xué)科的其它知識(shí)模塊一樣,，都是以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的內(nèi)容和要求為依據(jù)的,。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第四學(xué)段的“閱讀”目標(biāo)中著重強(qiáng)調(diào)：“在通讀課文的基礎(chǔ)上,，理清思路,，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用,?！薄伴喿x簡(jiǎn)單的議論文，區(qū)別觀點(diǎn)與材料（道理,、事實(shí),、數(shù)據(jù)、圖表等）,，發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系,，并通過自己的思考，作出判斷,?！痹凇皩?shí)施建議”中，強(qiáng)調(diào)“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受,、理解,、欣賞和評(píng)價(jià)的能力”?？梢?，中考議論文閱讀設(shè)置的考點(diǎn)，其實(shí)是對(duì)這些要求的細(xì)化和顯性化,?？v觀以上地市的中考考查情況，我們可以把握以下幾個(gè)規(guī)律：

1.材料的選擇,。議論文閱讀所選的材料規(guī)范,，能夠注重文化內(nèi)涵，突出人文精神，反映時(shí)代特點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)問題,，注重對(duì)學(xué)生在思想教育、品德教育,、人生觀教育等方面的引導(dǎo),。這些文章的選材都圍繞人生的意義、人生的啟迪,，所選文章的內(nèi)容都能夠給人以啟發(fā)和教益，貼近人的心靈,。

2.考查的內(nèi)容,。縱觀我省一些地市的中考命題情況看,，這些題目難易適中,，注重雙基，著眼能力,，著眼整體,，著眼思維的訓(xùn)練。文體知識(shí)的考查與學(xué)生的的閱讀分析及運(yùn)用能力緊密結(jié)合,?？疾橐c(diǎn)全面多樣：分析概括論點(diǎn)；辨析論據(jù),，補(bǔ)充論據(jù),，理解論據(jù)的作用；辨析論證方法,，探究論證方法的作用,；理清論證結(jié)構(gòu)思路；賞析品味議論的語言,；理解文章關(guān)鍵詞,、句；理解,、感悟文章內(nèi)容的等,。同時(shí)，題目也逐漸趨向于遷移拓展,，滲透積累,。更加注重思想內(nèi)容與個(gè)性品質(zhì)及現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，注重讀寫結(jié)合,，注重人文關(guān)懷,，開放性試題大量增加。

3.考題的形式,。中考命題的題號(hào)為2～5題,；分值在10～15分之間,；試題形式填空、簡(jiǎn)答是主流,；直接考查識(shí)記,、判斷文體知識(shí)的題目很少出現(xiàn)；遷移性,，開放性試題大量涌現(xiàn),；考題答案靈活多樣，不局限于一種答案,。

1.轉(zhuǎn)變觀念,。這是優(yōu)化復(fù)習(xí)教學(xué)方法的前提。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，要處理好以下幾個(gè)關(guān)系：一是教材和資料的關(guān)系,。以往復(fù)習(xí)中，教師往往重資料輕教材,，殊不知,，過度遠(yuǎn)離教材、引進(jìn)資料,、沉湎題海,，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)疲憊，所學(xué)知識(shí)零亂,，知識(shí)結(jié)構(gòu)體系難以構(gòu)筑,，最終制約學(xué)生能力的形成。二是基礎(chǔ)與能力的關(guān)系,。傳統(tǒng)復(fù)習(xí)中往往重知識(shí)的傳授,，輕能力的培養(yǎng)；重強(qiáng)化訓(xùn)練,，忽略知識(shí)積累,。正確的做法應(yīng)注重雙基，側(cè)重能力的培養(yǎng),。三是主導(dǎo)與主體的關(guān)系,。傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)教學(xué)中往往忽視學(xué)生的主體地位，把學(xué)生看成是接收器,。學(xué)生是主體,，就教育對(duì)象而言，它要求我們的復(fù)習(xí)教學(xué)要做到眼中有學(xué)生,，心中有學(xué)生,，一切為了學(xué)生。

2.綱舉目張。這是優(yōu)化復(fù)習(xí)教學(xué)方法的原則,。綱舉目張,，即復(fù)習(xí)教學(xué)要以“課標(biāo)”、“考試說明”為綱,，以教材為目,；以課內(nèi)為綱，以課外為目,。構(gòu)建“以教材為基礎(chǔ),，以思維為重點(diǎn)，以課堂為中心,，以創(chuàng)新為目標(biāo),，以能力為核心，以教法為保障”的教學(xué)體系,，才能凸顯語文復(fù)習(xí)教學(xué)以人為本的教學(xué)思想,，使學(xué)生在語文素養(yǎng)的形成過程中認(rèn)識(shí)有序,，學(xué)用有機(jī),，創(chuàng)新有序，能力有提,。

3.教法創(chuàng)新,。這是優(yōu)化復(fù)習(xí)教學(xué)方法的核心。在復(fù)習(xí)教學(xué)中要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，教師的教法就得創(chuàng)新,，要變注入式教學(xué)為啟發(fā)式,、合作式、探究式教學(xué),。在閱讀復(fù)習(xí)中要充分引導(dǎo)學(xué)生對(duì)議論文有關(guān)知識(shí),、技能進(jìn)行討論探究、啟發(fā)辯論等的語言活動(dòng),，還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析,、歸納、聯(lián)想,、想象等的思維活動(dòng),。通過啟發(fā)、合作,、探究等靈活多樣的教學(xué)方法,，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，從而把知識(shí)的傳授、能力的培養(yǎng),、情操的陶冶,、思維的訓(xùn)練等語文課堂教學(xué)目標(biāo)融為一爐。

第一階段：引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí),。教師出示三則材料：一是課標(biāo)對(duì)議論文閱讀要求的文字材料,；二是中考對(duì)議論文閱讀的要求的文字材料；三是出示表格材料,，表格設(shè)計(jì)近六年來龍巖市議論文閱讀的篇目,、考查的題目、題型,、分值等,。要求學(xué)生研讀三則材料，探究議論文閱讀復(fù)習(xí)的目標(biāo),，明確中考考查的范圍要點(diǎn),。經(jīng)過探究，師生總結(jié),，得出議論文學(xué)習(xí)的六大考點(diǎn)：

（1）分析概括文章的論點(diǎn)

（2）辨析論據(jù)的種類,，概括論據(jù)

（3）辨析文章的論證方法及作用

（4）理清議論文的結(jié)構(gòu)思路

（5）議論文語言的分析理解（含詞句理解、語言賞析）

（6）拓展,、感悟,、啟示（開放性試題）

第二階段：引導(dǎo)學(xué)生合作討論。明確上述問題后,，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生合作討論,。按平時(shí)慣例，每四位同學(xué)為一小組,，每小組有小組長(zhǎng),、記錄員、發(fā)言人,、檢查員,，將全班分為12小組。教師出示討論的問題,，明確討論的目標(biāo)：

問題：梳理并交流討論上述每個(gè)考點(diǎn)的知識(shí)要點(diǎn),，解題方法。

分工：第一,、二組完成第一個(gè)考點(diǎn),；第三、四組完成第二個(gè)考點(diǎn),；第五,、六組完成第三個(gè)考點(diǎn),；第七、八組完成第四個(gè)考點(diǎn),；第九,、十組完成第五個(gè)考點(diǎn)；第十一,、十二組完成第六個(gè)考點(diǎn),。

要求：學(xué)生先獨(dú)立思考，再合作交流,，記錄員記下小組討論的結(jié)果和無法解決的問題,，并推選一名代表上講臺(tái)發(fā)言。

第三階段：交流心得總結(jié)歸納,。每一小組派代表上講臺(tái)交流心得體會(huì),，其他小組補(bǔ)充，教師板書,，師生共同構(gòu)筑議論文閱讀復(fù)習(xí)的知識(shí),、能力、技巧等知識(shí)技能體系,。

第五階段：學(xué)生評(píng)價(jià)反思改進(jìn),。在練習(xí)批改時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),，引導(dǎo)學(xué)生自我糾錯(cuò),，自我評(píng)價(jià),，自我反思,，自我改進(jìn)。

這樣的閱讀復(fù)習(xí)設(shè)計(jì),，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,，打破一講到底的復(fù)習(xí)模式，復(fù)習(xí)有目的,，針對(duì)性強(qiáng),，學(xué)習(xí)效果顯著，學(xué)生的思維得到有效的訓(xùn)練,。

“教是為了不教”,，從學(xué)生終身受用的觀點(diǎn)出發(fā)，我們還要注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法體系,，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力,。

1.梳理要點(diǎn),。在閱讀復(fù)習(xí)中,，不能為教知識(shí)而教知識(shí)，一定要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)梳理知識(shí),。在復(fù)習(xí)過程中要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)議論文的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)的梳理,，或以網(wǎng)絡(luò)的形式，或以表格的形式以形成知識(shí)系統(tǒng),，使學(xué)生對(duì)議論文的定義,，論點(diǎn)、論據(jù),、論證,、結(jié)構(gòu)、論證方式,、語言特點(diǎn)等有明確的,、系統(tǒng)的、完整的印象,。

2.點(diǎn)撥技法,。在閱讀復(fù)習(xí)中，不但要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)梳理知識(shí),，還要教會(huì)學(xué)生針對(duì)每個(gè)考點(diǎn)的考試方法技巧進(jìn)行分類總結(jié)歸納,。注意點(diǎn)和面的結(jié)合，從課內(nèi)總結(jié)知識(shí)點(diǎn)及方法,，再進(jìn)行課外拓展延伸,，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)考查方向精選題目進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，在訓(xùn)練中總結(jié)題型,，總結(jié)方法,，形成能力。

3.規(guī)范答題,。在中考閱讀復(fù)習(xí)中,，教會(huì)學(xué)生規(guī)范答題是獲得閱讀高分的關(guān)鍵，在考點(diǎn)的訓(xùn)練中,，我是按照以下答題的步驟方法要求指導(dǎo)學(xué)生的：

第一步：瀏覽題干,，審讀要求。審題要把握三個(gè)要素：明確命題的角度,；看清題目表述的要求,；根據(jù)題意確定閱讀范圍。

第二步：整體感知,，掌握大意,。對(duì)閱讀文章要整體感知，了解文章大意,。議論文的整體感知包括所議論問題的感知,、所議論作者觀點(diǎn)的感知,，還包括作者所運(yùn)用的論據(jù)、論證方法的感知,。這時(shí)的閱讀只須掌握大意即可,，不必咬文嚼字、深究細(xì)研,。

第三步：對(duì)應(yīng)原文,，聚焦考點(diǎn)。根據(jù)設(shè)計(jì)的問題,，逐一找到原文的對(duì)應(yīng)處,，再聯(lián)系上下文，確定考題的落腳點(diǎn)：一是局部的語段或語句,；二是文章的整體,。

第四步：整理信息，穩(wěn)妥解答,。從文章中收集整理有關(guān)信息,，結(jié)合自己的理解摘錄原文詞句或提煉文章有效信息，用確切的文字加以表述,。

第五步：掌握方法,，規(guī)范答題。有些題目明確規(guī)定答題的字?jǐn)?shù),，解答這種題目可分三步走：首先讀懂題意,，不限字?jǐn)?shù)的多少，盡可能網(wǎng)羅答案,。其次根據(jù)字?jǐn)?shù)要求進(jìn)行簡(jiǎn)縮：抓住核心內(nèi)容,，剔除無關(guān)緊要的修飾語或可要可不要的詞句。最后根據(jù)題意和字?jǐn)?shù)要求組織答案,，做到簡(jiǎn)明通順,。有些題目要求用自己的話回答問題,，答好這種題目要做好以下幾點(diǎn)：首先,，根據(jù)題意從文章中找出相關(guān)的內(nèi)容和語句來回答；然后再把原文中的內(nèi)容語句變成自己的話,，可以采用下列方法：a.變換句式法：如將文中的疑問,、設(shè)問、反問句改為語意明確的陳述句,；b.提煉概括法：對(duì)原文相關(guān)句子進(jìn)行提煉概括,，剔除一些修飾語和無關(guān)緊要詞語；c.詞語替換法：是用通俗易懂的詞句替換原文的生僻詞句,。

這些解題方法的指導(dǎo)培養(yǎng),，大大地提高了學(xué)生的解題能力,，在復(fù)習(xí)中起到了事半功倍的復(fù)習(xí)效果。

總之,，要提高學(xué)生議論文閱讀復(fù)習(xí)的效果,，要提高學(xué)生的閱讀能力，就必需總結(jié)規(guī)律,，瞄準(zhǔn)教學(xué)著力點(diǎn),；轉(zhuǎn)變觀念，優(yōu)化教學(xué)方法,；精心引導(dǎo),，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。只有堅(jiān)持運(yùn)用這三種策略才能使我們的閱讀復(fù)習(xí)立于不敗之地,。