教案是教師根據(jù)教學要求和學生特點編制的教學計劃,，它是教學活動進行的指導和保證,，對于提高教學效果具有重要意義,。教案的編寫能夠幫助教師理清教學內(nèi)容,，明確教學目標,，并合理安排教學步驟,，幫助學生更好地理解和掌握知識,，實現(xiàn)教與學的有機結(jié)合,。教師可以參考其他教師編寫的優(yōu)秀教案,，借鑒其經(jīng)驗和方法,。這個教案注重培養(yǎng)學生的實踐能力和綜合素質(zhì)，對學生的綜合能力提出了較高要求

有趣的科學變化教案篇一

1,、培養(yǎng)細致觀察事物的能力,。

2、了解昆蟲眼睛的有關常識,。

3,、能比較不同眼睛的特征。

1,、名畫欣賞《大眼瞪小眼》

2,、畫家介紹、畫作欣賞

3,、各種昆蟲眼睛的圖片

一,、請幼兒欣賞幼兒用書封底的畫面，說說自己的感受,。

t：畫面里有什么昆蟲,？

t：小朋友來看看他們是長什么樣子的啊,？

t：一般在什么季節(jié)能看到它們,？

t：動動小腦筋來猜一猜他們在干什么？

幼兒集體討論,。

二,、參考幼兒用書后的（附1）（附2）。介紹畫家的特色,，引導幼兒細致的觀察畫家,。

t：小朋友來仔細看看圖片，看看它們的眼睛長在哪里,？

t：是什么樣子的,？

t：它們的翅膀是什么顏色的,？

t：你還看到了什么？

幼兒集體討論,。

三,、出示各種昆蟲的眼睛的圖片，引導幼兒仔細觀察并討論：昆蟲的眼睛和人的眼睛有什么不一樣,。

t：小朋友來看看這些昆蟲的眼睛是什么樣子的,，他們和人的眼睛有什么不一樣？

t：蒼蠅和蜻蜓的眼睛很大,，占據(jù)了頭的大部分,。如果我們?nèi)说难劬σ舱剂祟^的大部分的話，那該是個什么樣子??？（教師可以在黑板上畫出來給幼兒一個直觀形象）

t：昆蟲的眼睛顏色，形狀一樣嗎,？

t：眼睛上有睫毛,、眼皮嗎？會眨眼睛嗎,？

t：眼睛的位置和我們一樣嗎,？

t：昆蟲的眼睛都是兩個嗎？

教師總結(jié)：昆蟲的眼睛是復眼,，不是一個單個的眼睛，而是許許多多的小眼組成的,，視力特別好,，但看東西是一格一格的。（教師可以在黑板上畫出來）

四,、活動結(jié)束,。

有趣的科學變化教案篇二

班里設有一個超市，超市里收集了各種瓶瓶罐罐,，小朋友平時很喜歡玩,，有時候故意弄倒它們使之滿地滾，想到《綱要》中的要求:在活動中激發(fā)幼兒的興趣和情感,，在玩中學,。所以就設計了這堂課。

1,、通過玩薯片筒等罐子,，體驗物體滾動的特點，探索滾動軌跡與物體形狀之間的關系,。

2,、嘗試用自己的身體探索向指定方向滾動,。

3、體驗與同伴一起游戲的快樂,。

體驗物體滾動的特點,，探索滾動軌跡余物體形狀之間的關系

各種會滾的罐子，若干不會滾的盒子,，供幼兒滾的墊子,，小兔、老虎,、小鹿的圖片,，紅、黃,、綠三種不同顏色的請柬,。

一、引出課題

1,、出示“百寶箱”,，介紹箱子里的`瓶子寶寶，罐子寶寶,，盒子寶寶,。

2、請幼兒給箱子里的寶寶分成兩類：一類是回滾的,，一類是不會滾的,。

3、驗證幼兒們分類的正確性,，請幼兒分組上前操作,。

二、提出問題,請幼兒舉手回答

1,、什么形狀的瓶寶寶會滾,？

2、什么形狀的瓶寶寶不會滾?

3,、請小朋友想想看還知道哪些東西會滾,。

4、師幼一起小結(jié)：圓形的瓶寶寶會滾,，方形有角的盒子寶寶不會滾,。

三、游戲：全體幼兒一起滾動瓶寶寶并提出要求

可以用手滾動瓶寶寶也可以用腳滾動瓶寶寶,；看看瓶寶寶在斜坡上滾,，臺階上滾跟瓶寶寶在平地上滾有什么不一樣；注意安全,，小朋友之間不要相撞,；當老師發(fā)出指令讓瓶寶寶回家時,，小朋友要馬上帶著自己的瓶寶寶回到自己位置上坐好。

四,、表達感受

1,、請幼兒說一說，自己的瓶寶寶滾的方向,，滾的速度,。斜坡上滾，臺階上滾,，平地上滾有什么不一樣,。

2、師幼一起小結(jié):直筒的瓶寶寶直的滾,，一頭大一頭小的瓶寶寶會轉(zhuǎn)著彎滾,，斜坡上滾的快，臺階上會跳著滾,。

五,、用幼兒的身體滾

1、告之幼兒剛才郵遞員叔叔給我們送來了好多請柬,，是小兔媽媽,、小老虎媽媽還有小鹿媽媽請大家到它們家玩，給大家準備了好多好吃的東西,，不過它們有要求的:要大家滾著到它們家,。

2、發(fā)給幼兒不同顏色的請柬,，宣布游戲規(guī)則：

4,、游戲開始，老師關注幼兒的游戲情況,，及時提醒違反游戲規(guī)則的幼兒。

5,、游戲一遍后請幼兒回到自己的位置,，把瓶寶寶送回家(箱子里)，活動結(jié)束,。

反思：本活動《有趣的滾動》中所用材料來源于幼兒的身邊,，每個幼兒家里都能收集到這些瓶瓶罐罐?；顒拥牡谝?、二環(huán)節(jié)是激發(fā)幼兒探索的興趣，讓幼兒知道什么形狀物體的可滾,，什么形狀物體的不可滾,，而第三,、四節(jié)讓幼兒再次操作體驗物體在不同的地方滾動的速度不同，形狀不同的物體滾動的軌跡不同,，第五個環(huán)節(jié)用幼兒自己的身體向指定的方向滾,，環(huán)節(jié)層層深入。幼兒在這樣的探索過程中,，循序漸進,，更容易獲得成功，體驗到探索活動的樂趣,，從而達到主動探索的目的,。

有趣的科學變化教案篇三

1、讓孩子了解磁鐵的特征,，明白物體的沉浮,。

2、幫助孩子積累生活的經(jīng)驗,，巧用學習的知識解決生活中的難題,。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實驗,。

4,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

5,、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣,。

磁鐵,、磁性教具、水壺,、玻璃球,、乒乓球、線,、筷子,、塑料玩具;鐵制物品如：鐵釘、瓶蓋等,。

一,、開始部分。

播放音樂,，教師領幼兒做蝴蝶飛進入活動室,。

與幼兒交談，引出磁鐵,，引導幼兒觀察,。

師：噓!你們看,，老師給大家?guī)砹耸裁炊Y物?(出示磁性教具花)，這花美麗嗎?(美麗)多美的花啊,，看!把蝴蝶都引來了(出示教具),。咦!怎么這只蝴蝶落不到花上呢?引導幼兒觀察，看有什么秘密?(讓幼兒觀察這只蝴蝶教具,，發(fā)現(xiàn)問題,。)

師：對了，這只蝴蝶的背后少了一只黑色的圓圈,，大家知道它的名字嗎?對,，磁鐵，大家真聰明,。

二,、基本部分。

1,、組織幼兒坐好,，每人從桌子上拿一塊磁鐵，了解磁鐵的特征,。

總結(jié)出：磁鐵能吸鐵制品,。

3、了解物體的沉?。?/p>

小朋友,，現(xiàn)在我們把磁鐵吸住的物體，放到水盆里看有什么變化?(被磁鐵吸起的物體都沉在水底)那把桌面上的東西都放到水盆里有什么變化呢?引導幼兒回答,。(塑料制品的物體浮在水面),，小朋友們真聰明，來一齊鼓勵一下自己,。(嗨!嗨!嗨!我們都是聰明娃!)

4,、出難題，引導幼兒巧用學習的知識來解決,。

小朋友這么聰明,，今天老師遇到了一個難題，你們能幫老師解決嗎?(引起好奇)老師出示：玻璃瓶中有一個鐵釘和一個乒乓球,。有的幼兒回答，倒過來或把手伸進去,，或用筷子夾出來,。老師說出要求：可是在取瓶中的物體時，不能把瓶倒過來,，也不能把手伸進去,，只是準備了線,、磁鐵、筷子,、水,，讓幼兒分組進行實驗，看哪組取得快,。

5,、讓個別幼兒分組講解一下取物的過程。(老師及時鼓勵孩子,。)

6,、師：小朋友們這么聰明，老師獎勵你們一下,，玩一玩乒乓球,。

三、結(jié)束部分,。

小朋友,，我們在日常生活中可能會遇到一些難題，只要我們肯動腦筋,，想辦法,，巧用我們學習的知識就一定能解決。

有趣的科學變化教案篇四

1.觀察比較蟋蟀,、螳螂的外形特征,，了解其生活習性。

2.喜歡探究昆蟲的秘密,，發(fā)展比較觀察的能力,。

3.了解昆蟲的生活習性與人們的關系，知道要愛護益蟲,。

4.在活動中,，讓幼兒體驗成功的喜悅。

5.培養(yǎng)幼兒動手操作能力,，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗,。

1.捕捉蟋蟀、螳螂各5-6只,，分別放于5-6個透明玻璃瓶內(nèi),，用紗布封住瓶口。

2.記錄表,、記錄筆5-6套,。

3.幼兒學習資源。

1.猜謎語，引發(fā)幼兒對昆蟲的興趣

(1)教師分別說出蟋蟀,、螳螂的謎面,，請幼兒猜猜是什么，猜對后出示裝有蟋蟀,、螳螂的玻璃瓶,，引發(fā)幼兒觀察的興趣。

(2)請幼兒自由觀察蟋蟀,、螳螂,，滿足好奇心。

2.分組觀察記錄,，比較蟋蟀和螳螂外形特征的異同

(1)教師交代觀察要求：4-5名幼兒分為一組,，一起觀察蟋蟀和螳螂?？匆豢此鼈兩砩隙奸L了什么?是什么樣子的?什么地方相同?什么地方不同?請一位幼兒把大家的發(fā)現(xiàn)在記錄表里圈記出來,。

(2)幼兒分組進行自由觀察和交流。教師加入幼兒的觀察,，一起交流發(fā)現(xiàn),，解答幼兒的疑問，重點指導幼兒按一定的順序進行觀察,，比較兩只昆蟲的異同,。

(3)展示觀察記錄，分享觀察收獲,。請幼兒根據(jù)觀察記錄,，說一說在蟋蟀和螳螂身上的發(fā)現(xiàn)。教師對幼兒的介紹進行提升總結(jié),，提出昆蟲的概念和特征,。

提問：蟋蟀和螳螂共同的特征是什么?共同的名稱是什么?

小結(jié)：蟋蟀、螳螂的身上有六條腿,，兩對翅膀都會飛,，它們有一個共同的名字叫昆蟲。

3.引導幼兒討論,、交流,，了解蟋蟀、螳螂的生活習性

小結(jié)：螳螂生活在田地里的植物上,、草叢里,，能吃掉蒼蠅、蚊子,、蝗蟲等多種害蟲,，是我們的好朋友,。蟋蟀生活在土穴里、草叢或磚塊的下面,，喜歡夜里出來活動，喜歡“打架”,，能發(fā)出好聽的叫聲,，吃各種作物、樹苗,、蔬菜和水果等,，是害蟲。

4.閱讀幼兒學習資源,，拓展幼兒關于昆蟲的經(jīng)驗

1.將蟋蟀,、螳螂放在自然角，帶領幼兒飼養(yǎng)并繼續(xù)觀察,，一段時間后帶領幼兒進行放生活動,。

2.結(jié)合有關昆蟲的視頻，或帶領幼兒到戶外尋找螞蟻,、蟋蟀等昆蟲,，觀察它們的活動，了解其生活習性,，增進幼兒對昆蟲的認知,。

引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間,。整個活動,，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者,，鼓勵者,，合作者，引導者,，用心傾聽幼兒的表述,，并及時的梳理與小結(jié)。

有趣的科學變化教案篇五

人手一把不銹鋼的勺子,。

師幼玩過照鏡子的游戲(師：鏡子,、鏡子在哪里?幼：鏡子，鏡子在這里),。

ppt課件(漢字凹和凸,、集體記錄表、交通安全轉(zhuǎn)角鏡等圖片),。

活動目標

感知不銹鋼勺子凹凸面成像的不同及有趣,，初步了解哈哈鏡影像變化的原因及其在生活中的運用,。

嘗試用集體記錄、個體表述等方式交流操作的過程及結(jié)果,，體驗動手探究的樂趣,。

活動過程

一、游戲?qū)?，回憶已有?jīng)驗

1．師幼玩照鏡子的游戲,。

師：我們來玩照鏡子的游戲，我來照鏡子,，你們就是我的小鏡子,。(教師做出各種簡單的肢體動作，幼兒鏡面模仿)

2．啟發(fā)幼兒思考,，表述已有經(jīng)驗,。

師：你們玩得很好，照鏡子真是一件有趣的事情,。那你平時照鏡子的時候發(fā)現(xiàn)了什么嗎?

3．根據(jù)幼兒回答,，及時啟發(fā)和小結(jié)。

(評析：此環(huán)節(jié)以游戲的方式導入教學活動,，讓幼兒輕松進入學習狀態(tài),。同時，有效運用幼兒已有的生活經(jīng)驗,，為下一環(huán)節(jié)中幼兒自主操作探究,、獲取新經(jīng)驗，做鋪墊,。)

二,、動手操作，探究哈哈鏡的秘密

1．幼兒初次探究,，感受勺子哈哈鏡的有趣,。

師：不過，今天老師沒有準備鏡子,，而是準備了這些不銹鋼勺子,，它們能當鏡子照嗎?現(xiàn)在就請你們試一試，用這些勺子玩玩,、照照,，看看能發(fā)現(xiàn)什么。

2．集體交流操作中的發(fā)現(xiàn),，鼓勵幼兒清楚,、大膽地表達。

師：你發(fā)現(xiàn)了什么?請你用盡可能清楚的話說給大家聽,。

(評析：第一次操作環(huán)節(jié),，給予幼兒充分的探究和表達的空間,，用開放式的提問，鼓勵幼兒大膽表達自己的操作過程及結(jié)果,。)

3．結(jié)合ppt,，介紹凹凸面的名稱。

師：勺子的兩面一樣嗎?它們分別叫什么名字呢?老師這里有兩個漢字朋友,，看看它們能不能幫助我們,。

教師手指勺子不同的兩個面，教幼兒說出名稱,。

(評析：漢字的出現(xiàn)，能成為幼兒進一步自主學習的“支架”,，有利于孩子梳理經(jīng)驗,，更清晰地表達，并在下一環(huán)節(jié)的操作中更有目的地去觀察和探究,。)

4．集體猜想并記錄,。

教師根據(jù)幼兒的回答，在集體記錄表中貼上相應形態(tài)的人像,。(正立,、倒立、變扁,、變長等)

(評析：在這一環(huán)節(jié)中,，教師對于幼兒的反饋不給予評判，而是讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己與同伴的意見分歧,，從而激起再次探究的欲望,。同時，也有利于幼兒形成客觀,、嚴謹?shù)目茖W態(tài)度,。)

5．幼兒再次操作探究，感知凹凸面成像的不同,。

師：凹面和凸面照出的人像到底是什么樣的呢,，我們再去試一試，這次要仔細觀察,，看看有什么新發(fā)現(xiàn),。

6．集體交流操作結(jié)果，教師隨機記錄,。

師：你又發(fā)現(xiàn)了什么?凹凸面照出的人像一樣嗎?有不同的意見嗎?

7．啟發(fā)幼兒進一步思考,。

這是因為普通的鏡子表面是平坦的，所以鏡子里的你并沒有變樣子,，可勺子的表面有凹,、有凸,，照出的你就發(fā)生了有趣的變形現(xiàn)象。人們還特意制作了一些表面凹凸不平的鏡子,，我們把它叫做哈哈鏡,。

(評析：一切科學現(xiàn)象的背后，都包含著科學概念,、科學原理,。我們在鼓勵幼兒積極參與科學探究的同時，也應鼓勵幼兒大膽思考現(xiàn)象背后的科學道理,。這一環(huán)節(jié)中的提問帶有挑戰(zhàn)性,，教師并不急于揭示答案，而是耐心傾聽,、不斷啟發(fā),，讓幼兒在新舊經(jīng)驗的碰撞中領悟其中的奧秘。)

三,、觀察圖片,，了解凹凸鏡在生活中的運用

1．出示道路安全轉(zhuǎn)角鏡，討論其用途,。

師：生活中,，你見過這樣凸出來或者凹進去的鏡子嗎?在哪里見過?

2．小結(jié)。

師：今天我們發(fā)現(xiàn)了勺子里藏著的哈哈鏡,，還認識了凸出來的道路安全轉(zhuǎn)角鏡,。其實，生活中還有很多有用的凸面鏡,、凹面鏡,，你想知道它們藏在哪兒，有什么用嗎?老師相信你們和我一樣,，也有一雙愛觀察,、愛發(fā)現(xiàn)的眼睛，所以,，把這個任務交給你們,，相信你們很快就能找到答案。

有趣的科學變化教案篇六

1,、豐富對蛋的認知經(jīng)驗,，感受蛋與我們生活的關系，樂意用語言表達自己的發(fā)現(xiàn),。

2,、鼓勵幼兒大膽操作，發(fā)現(xiàn)無縫的蛋寶寶是捏不碎的科學道理,。

3,、通過活動發(fā)展幼兒的觀察力和動手能力,。

蛋若干

一、蛋的游戲——比較蛋的異同

1,、摸蛋排序：摸一摸,，看看這是什么蛋？

2,、從小到大排一排

3,、較異同：什么地方是不一樣的？什么地方是一樣的,？

二,、蛋的作用之一—了解吃蛋的多種方式

1、交流：蛋可以怎么吃,？

2,、拓展：哪些食品里會有蛋呢？

三,、和蛋寶寶比力氣

1）分別用力捏有縫和沒縫的蛋

2）想想哪個蛋破了？為什么會破,？

經(jīng)驗分享：無縫的蛋寶寶捏不碎,。

蛋寶寶還會給我們的生活帶來什么有趣的感受呢？請小朋友們多去觀察發(fā)現(xiàn)

有趣的科學變化教案篇七

1．通過觀察幼兒發(fā)現(xiàn)黃豆芽和綠豆芽不同的外型特征,，并進行分類,。

2．初步了解豆芽與其他蔬菜生長方式的不同。

3．知道豆芽是營養(yǎng)豐富的蔬菜,，要愛吃豆芽,。

1．黃豆芽，綠豆芽若干,，一次性杯子,，小碗、調(diào)羹,。

2．多媒體課件,。

3．燒熟的豆芽每人一份。

一,、導入激發(fā)幼兒興趣：

小朋友,，今天豆芽寶寶來我們班做客啦！我們一起來請出他們吧,！

二,、觀察豆芽，了解豆芽的外形特征,。

1．出示豆芽,，幼兒觀察,。

提問：“你的豆芽寶寶是什么樣子的？”幼兒自由講述,。

2．小結(jié),。老師出示電腦畫面，幫助幼兒了解黃豆芽和綠豆芽的特征,。

原來豆芽也有不一樣,，分為黃豆芽和綠豆芽。黃豆芽是由黃豆長出,，是黃色的,；綠豆芽是由綠豆長出，是綠色的,。綠豆芽比黃豆芽細一些,，長一些。

3．分豆芽,。

請幼兒把盤子里的黃豆芽和綠豆芽分在籃筐里,，送它們回家，邊送邊說：“黃（綠）豆芽寶寶,，我送你回家,。”

4．檢驗糾錯,。

三,、了解豆芽的生長方式。

1．提問：“你知道豆芽寶寶是從哪里長出來的嗎,？”幼兒自由回答,。

2．演示電腦畫面，讓幼兒了解豆芽的生長方式,。

3．提問：豆芽和我們農(nóng)場里蔬菜的生長方式有什么不一樣呢,？

4．小結(jié)：豆芽也是蔬菜中的一種，但它的生長方式和我們農(nóng)場中的蔬菜都不一樣,，農(nóng)場中的蔬菜都是從泥土中長出來的,，而豆芽是從水里泡發(fā)出來的。

四,、了解豆芽的作用,。

1．提問：“小朋友你們吃過豆芽嗎？”幼兒回答,。

2．小結(jié)：豆芽可以做成美味的菜肴,，含有豐富的維生素c，可以治療壞血病，它還富含膳食纖維,，是便秘患者的健康蔬菜,，小朋友要愛吃豆芽喔。

3．出示燒好的豆芽,，讓幼兒看一看,，聞一聞，嘗一嘗,。

有趣的科學變化教案篇八

1,、引導幼兒認識日常生活中的常見橡膠制品。

2,、讓幼兒簡單了解橡膠制品的特性及在日常生活中的應用,。

3、發(fā)展幼兒的交往能力和團結(jié)協(xié)作能力,。

4,、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn),。

5,、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn),、探索和交流的興趣,。

各種橡膠制品若干、多媒體課件,。

1、玩一玩 幼兒自主選擇各種不同物品玩一玩,，激發(fā)他們對橡膠制品的興趣,。

(1)啟發(fā)幼兒玩時想一想：玩的什么?怎么玩的?發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)提醒幼兒注意安全，相互避讓,。

2,、說一說 通過談話、交流發(fā)現(xiàn)多種橡膠制品的不同玩法,，并簡單了解橡膠制品的特性,。

(1) 和同伴交流

(2) 個別幼兒說

(3) 教師對幼兒的講述進行小結(jié)

(4) 小實驗：水中取物

3、想一想 讓幼兒聯(lián)系日常生活了解橡膠制品的廣泛應用及橡膠的來歷,。

(1) 幼兒聯(lián)系日常生活想一想,，哪些東西是橡膠的。

(2) 看課件了解橡膠制品的廣泛應用及橡膠的來歷,。

4,、跳一跳 通過玩“跳橡皮筋”的游戲增強幼兒對橡膠制品的喜愛之情，發(fā)展幼兒交往能力和團結(jié)協(xié)作能力,。

本次活動受孩子看的一本《和橡膠做游戲》的圖畫書的啟發(fā),，發(fā)現(xiàn)孩子們對我們?nèi)粘Ｋ玫南鹉z制品既熟悉又陌生,，但與我們的日常生活密切相連，孩子們也很感興趣,。因此,，我決定為孩子開展和橡膠有關的系列活動。本次活動我制定了三個目標：1,、引導幼兒認識日常生活中常見的橡膠制品;2,、在探索中發(fā)現(xiàn)橡膠制品的好玩、有趣;3,、在游戲中,，愉悅孩子情緒，發(fā)展交往能力和團結(jié)協(xié)作能力,。并把重點放在探索發(fā)現(xiàn)上,。

在活動中，我依據(jù)《綱要》精神,，為幼兒提供了豐富的操作材料,，尤其讓幼兒通過各種感官與材料相互作用的過程，來認識材料的特征,。在開始部分,，我讓幼兒自主選擇喜歡的物品玩一玩，激發(fā)他們的探究熱情,。在活動的基本部分,，我尊重幼兒自主、自愿,、自選的原則,，讓每個幼兒都有機會參與、嘗試,，并通過游戲讓幼兒感知橡膠的彈性,，發(fā)現(xiàn)橡膠制品的好玩、有趣,。在接下來的環(huán)節(jié)中,，我通過實物和課件，引導幼兒發(fā)現(xiàn)橡膠的東西不只是好玩,，而且有用,，并且和我們的生活有密切的聯(lián)系?；顒咏Y(jié)束部分,，激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)橡膠更多的特性，以及更廣泛的應用，吸引幼兒探究的欲望,。

活動特點：本次活動,，我遵循了《綱要》中科學活動應“讓兒童親歷和感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣”這一原則,，并充分讓幼兒嘗試發(fā)現(xiàn)在擺弄,、操作中愉悅心情，建構(gòu)知識經(jīng)驗,。

在活動中,，也有一些我沒想到的問題，有些環(huán)節(jié)沒讓幼兒探索的很充分,，還是有些求穩(wěn)怕亂,。

有趣的科學變化教案篇九

1.初步了解無處不在的空氣是看不見、摸不著的,。

2.知道我們的生活離不開空氣,，知道空氣可以助燃、充氣的作用,。

3.喜歡進行小實驗活動,，積極探究空氣的秘密。

1.白色塑料袋,、吸管用具數(shù)量與幼兒人數(shù)相等,。

2.氣球、蠟燭,、火柴,、小杯子、充氣玩具,。

3.大玻璃瓶,、小塑料杯各一個。

一,、出示透明玻璃杯，告訴幼兒玻璃杯里盛著非常寶貴了東西,，引起幼兒的興趣,。

二、教師做實驗,，請幼兒細心觀察,，證明實驗用的杯子里有空氣。

1.玻璃杯子里面放一張紙,，將杯口朝下,，垂直放入盛水的玻璃瓶中，過一會將杯子垂直拿出來，杯子中的紙沒濕,。如果杯子在水中傾斜,，就會發(fā)現(xiàn)有許多水泡從杯子中跑出來，杯子中的紙也會被浸濕了,。

2.啟發(fā)幼兒注意觀察,，認真思考，引導幼兒進行猜想和討論,，尋找答案,。

三、幫助幼兒理解空氣與我們的生活關系,，了解人和動物都離不開空氣,。

四、出示實驗材料,，教師指導幼兒操作,，尋找空氣。

1.讓幼兒用塑料袋在活動室的各處找空氣,。

2.請幼兒觀察空氣的顏色,、聞聞空氣的味道，摸一摸,，啟發(fā)幼兒說出空氣的無色無味,，看不見，摸不著,。

4.啟發(fā)幼兒說出還有什么地方有空氣?(皮球,、游泳圈、輪胎,、我們的身體,，等等)。

有趣的科學變化教案篇十

春天來了,，種植角又要開始種植了,，為了讓中班的小朋友能認識更多的植物，認識種子,，我收集了很多種子,，都是孩子們?nèi)粘Ｉ钪谐＝佑|到的一些植物，但又不知道的一些植物種子,，從而萌發(fā)幼兒對植物的興趣,，對勞動果實的愛惜，設置這次有趣的活動,。

1,、認識各種植物的名稱,，顏色、形狀,。

2,、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力

3、初步了解一些種子的果實,。

讓幼兒能按種子的形狀,，顏色，大小來進行分類,，并掌握一些種植的方法,。

1．植物實物圖片、視頻,。 2. 一次性塑料杯,。 3. 各種種子，如：蠶豆,、黃豆,、綠豆、紅豆,、玉米,、南瓜、大豆,、豌豆等等,。

一、播放視頻錄象讓幼兒認識實物,，并能說出實物的名稱

1．幼兒觀看視頻自由討論,，并小聲說出實物的名稱。

2．教師提問,，讓部分幼兒說出看到了哪些實物,。

3．說出這些實物的種子。

二,、引導幼兒認識各種種子,，并講出種子的名稱

1．提問，你看到了哪些種子寶寶,？

2．讓幼兒挑自己喜歡的種子,，并告訴同伴你喜歡的種子寶寶叫什么名字？

3．幼兒挑種子,，要求每樣挑兩粒。

5．教師出示自己挑的兩種種了,，讓幼兒觀察,，并說出它們是誰,？有什么地方是一樣的？

三,、讓幼兒按一種特征去選種子,。

1．幼兒自由選取。

2．互相說出自己選取種子的特征,。

3．說出自己選出的種子長大后什么樣子的,？

4．再放視頻讓幼兒加深印象。

四,、你們知道植物的生長需要什么嗎,？

1．簡單介紹植物的生長需要泥土，水,，和光,。

2．介紹種子種植的簡單過程。

五,、為了讓我們班的種植園更漂亮,，我們把這些有趣的種子寶寶種到地里好不好？

六,、帶幼兒到種植園進行操作,。

七、活動結(jié)束

在這一活動課中,，我的取材來源于幼兒身邊的事物,，平時幼兒能容易接觸到的材料，讓幼兒感受知科學就在身邊,。在整個活動中,，幼兒能積極參與到活動中來，特別是在看視頻教材的時候,，看到了很多都是身邊的植物,，讓幼兒有很大的興趣。在操作過程中,，有些亂,，有的幼兒沒能按照老師的指令挑選種子，由于太興奮了,，選了很多的種子混合在一起,。在說出種子名字的時候，有的孩子選出了自己喜歡的種子,，但是說不出它的名字,，在我的引導下，讓孩子們能夠認識了它們的名字,。在按種子的特征來選取種子的時候,，個別孩子沒能按照特征來選取,，還是選取了自己喜歡的種子，可能是教師引導的不夠,，總之整個活動層次清楚,，層層遞進，從易到難,，逐步解決教學重點,，讓幼兒在與種子寶寶交朋友的過程中掌握知識。

《中班科學“有趣的種子”教案與反思》摘要：動準備 1．植物實物圖片,、視頻,。 2. 一次性塑料杯。 3. 各種種子,，如：蠶豆,、黃豆、綠豆,、紅豆,、玉米、南瓜,、大豆,、豌豆等等。 活動過程 一,、播放視頻錄象讓幼兒認識實物,，并能說出實物的名稱 1．幼兒觀看視頻自由討...

有趣的科學變化教案篇十一

1、了解,、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動并對身體不同部位的轉(zhuǎn)動產(chǎn)生興趣,。

2、在試試,、玩玩,、做做中積累有關轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗，體驗操作探索帶來的樂趣和成功感,。

3,、了解日常生活中轉(zhuǎn)動的運用，感受現(xiàn)代科技帶給人們的方便,。

4,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗,。

5,、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

1,、人體圖一張,、錄音機、磁帶,、記號圓點。

2,、“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”展覽會：筷子,、線圈、傘,、風車,、牙簽、鐘表,、卷筆刀,、蓋子、轉(zhuǎn)動玩具,、筐子等等,。

3,、紙片,、剪刀,、竹簽等,。

一,、探索身體部位的轉(zhuǎn)動,。

1,、老師做轉(zhuǎn)手腕動作,，幼兒初步了解轉(zhuǎn)動現(xiàn)象,。

2,、試一試、找一找,，發(fā)現(xiàn)身體不同部位的轉(zhuǎn)動,。

3、聽音樂做各種不同的轉(zhuǎn)動動作,，激發(fā)幼兒興趣,。

二、第一次探索,、操作,，鼓勵幼兒想辦法轉(zhuǎn)動物體。

2,、幼兒分組探索,、操作，教師適時介入,，觀察引導,。

3,、交流操作探索的結(jié)果。

三,、第二次操作,、探索，引導幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動時的有趣現(xiàn)象,。

1,、在玩的過程中，共同探討和發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動時的有趣現(xiàn)象,。

2,、互相交流：你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？

五,、動手制作陀螺,，結(jié)束活動。

在幼兒的科學活動中,，我們應該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng),，增強他們的獨立性、探索性,，使幼兒把學習任務放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,，真正掌握科學知識，走進科學,，也讓科學之光,，能照亮孩子成長之路。

有趣的科學變化教案篇十二

1,、運用各種感官,，積極動手動腦，探索影子的秘密,，并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家,。

2、知道影子的變化與光和物體的位置有關,，再探索試驗中獲得對影子變化的經(jīng)驗,。

3、在探索的過程中,，使幼兒感受到發(fā)現(xiàn)的樂趣,，培養(yǎng)幼兒的好奇心、求知欲及對科學活動的興趣,。

1,、大屏幕一個、幻燈機一臺、手電筒一個,。

2,、幼兒操作的手偶玩具若干，故事一個,，磁帶一盤,。

1、請幼兒猜謎語,，激發(fā)學習興趣——“有個好朋友,，天天跟我走；有時走在前,，有時走在后；我和他說話,，就是不開口,。” （影子）

2,、引導幼兒回憶說出影子與光的關系,。

“小朋友，你見過影子嗎,？”

“什么時候會有影子,？”

（太陽光、電燈光照著我們的時候就有影子了）

“還有什么東西有影子,？”（樹,、花、房子,、動物等,、操場上你呢？）

“為什么會有影子呢,？”（幼兒猜測并討論）用手電筒做實驗,，使幼兒知道因為物體擋住了光就有了影子。（引導幼兒懂得有光的地方都有影子）

3,、游戲：猜影子

2）請兩名特征不明顯的幼兒藏起來,，增加游戲難度，引起幼兒興趣,。（影子的特征與物體有關,。）

3）利用游戲進行表演：激發(fā)幼兒對影子探索的欲望。

4,、教師用手影給幼兒講故事,，請幼兒欣賞。

a、幼兒對著影子自由地表演手影,。

b,、請幼兒換用手偶結(jié)合音樂進一步感知影子的有趣現(xiàn)象，當幼兒興致較高時,，教師忽然將燈關掉,，引導幼兒觀察光和影子的關系。

5,、提問：影子哪去了,？為什么沒有影子呢？（打開燈進一步提問）有燈光了,，可是為什么還是沒有影子,？（影子、物體,、光線三者密切相連,，缺一即形不成影子。）

小朋友,，剛才我們做游戲的時候,，我們走影子也走，現(xiàn)在老師請一個小朋友蹲在地上不動,，咱們猜猜他的影子會怎樣,？教師拿著手電筒，從不同角度照射幼兒,，并讓手電筒圍著幼兒走一圈,，觀察影子的變化，提出再次探索的要求自然結(jié)束活動,。

有趣的科學變化教案篇十三

設計意圖：

感知5以內(nèi)的數(shù)量是小班幼兒數(shù)學學習的一個重要內(nèi)容,。《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》明確提出,，要“利用生活和游戲中的實際情境,，引導幼兒理解數(shù)概念”。根據(jù)小班幼兒的年齡特點,，我們創(chuàng)設幼兒熟悉的,、感興趣的“包餃子”情境，支持與引導幼兒在游戲中進一步感知5以內(nèi)的數(shù)量,?；顒又薪處熗ㄟ^提出若干開放性的問題，將以“點數(shù)”為核心的多種數(shù)學內(nèi)容蘊含其中,，形成一個充滿挑戰(zhàn)的數(shù)學學習環(huán)境,，激發(fā)幼兒積極嘗試，主動獲取數(shù)學經(jīng)驗。

操作卡片設計簡單,、巧妙,，由于餃子的數(shù)量、擺放位置和拍攝角度不斷改變,，卡片上呈現(xiàn)了整齊,、散亂、遮擋,、干擾,、環(huán)繞等不同擺放形式的餃子，不但加大了點數(shù)難度,，而且增加了點數(shù)的樂趣,。

由于小班幼兒年齡特點昕限，整個操作過程需要幼兒克服動作,、時間,、材料等多種因素的干擾，認真專注地完成操作任務,，有助于培養(yǎng)幼兒的學習品質(zhì)，并給幼兒帶來積極的情感體驗,。

目標：

1.能不受餃子擺放形式(整齊,、散亂、遮擋,、干擾,、環(huán)繞等)的影響，正確感知5以內(nèi)的餃子數(shù)量,。

2.嘗試不受干擾,，準確地完成“按數(shù)量包餃子”的任務。

3.喜歡參與活動,，體驗數(shù)數(shù)的樂趣,。

準備：

1.幼兒有用彩泥包餃子的經(jīng)驗。

2.用彩泥包好的餃子1盤,。

3.每張桌子上放3個自制的娃娃,，每個娃娃的身邊分別擺放著3、4,、5的點卡,。

4.實物投影儀，電視機,。

5.操作材料：不同擺放形式的餃子實物圖片(如圖)每人4張,，小盤和彩泥球各若干(數(shù)量要充足，夠每人包4盤餃子)。

過程：

一,、進入游戲情境,，回憶前期經(jīng)驗。

1.引發(fā)幼兒興趣,。

師：娃娃家的娃娃們想吃餃子了,。今天，我們就來給娃娃包餃子,。

師(出示一盤“餃子”)：瞧!這是什么你會包餃子嗎,。

2.師幼共同玩手指游戲“包餃子”(附后)。

二,、排除餃子擺放形式的影響,，正確感知5以內(nèi)的餃子數(shù)量。

1.幫助幼兒熟悉操作材料,，初步了解操作要求,。

師(小結(jié))：對，這些材料是包餃子用的,，卡片上有幾個餃子,，我們就要包幾個餃子。

2.引導幼兒觀察卡片上餃子的擺放形式,，學習正確點數(shù)5以內(nèi)的餃子數(shù)量,。

師：桌子上有一些卡片，每一張卡片上的餃子都不一樣,，快去數(shù)一數(shù),。

(幼兒練習點數(shù)，教師觀察指導,，針對幼兒的點數(shù)情況,，選取“遮擋”和“干擾”擺放形式的餃子卡片各一張。),。

3.引導幼兒對“遮擋”和“干擾”擺放形式卡片上的餃子進行點數(shù),。

師(出示“干擾”卡片)：這張卡片上有幾個餃子還有什么它是餃子嗎能不能數(shù)。

師(出示“遮擋”卡片)：這張卡片上有幾個餃子這個餃子只露出了半個要算進去嗎我們在數(shù)餃子的時候可不能把它漏掉了,。

三,、學習按照數(shù)量要求包餃子，并按數(shù)量分類擺放,。

1.引導幼兒觀察娃娃身邊的點卡,，了解每個娃娃要吃幾個餃子。

師：娃娃們都餓了,，看看他們都要吃幾個餃子你是怎么知道的,。

2.教師講解包餃子的操作要求,。

(1)教師示范包4個餃子：先點數(shù)卡片上的餃子，將卡片插在盤沿上,，再包出相應數(shù)量的餃子放在盤中,，最后進行點數(shù)檢查。

(3)請一名幼兒送餃子,，鼓勵全體幼兒學說：“娃娃,，請你吃4個餃子?！?/p>

3.幼兒操作活動：給娃娃包餃子并按數(shù)量分類擺放餃子,。

教師觀察指導，引導幼兒邊操作邊講述：“卡片上有×個餃子,，我包了×個餃子,，盤子里的餃子和卡片上的餃子一樣多?！蓖瑫r,，幫助能力較弱的幼兒根據(jù)卡片上餃子的數(shù)量包“餃子”，提醒幼兒包完一盤“餃子”后再次選擇卡片進行操作,。

4.展示分享,。

(1)師幼共同做手指放松游戲，吸引幼兒圍坐在教師跟前,。

(2)教師根據(jù)幼兒的操作結(jié)果,，提前選取兩、三盤餃子引導幼兒進行展示分享,，對正確的操作給予肯定,，對錯誤的操作進行糾正,。

師：你們真能干,，給娃娃包了這么多餃子。這一盤有幾個餃子為什么要包×個餃子,。

師：這一盤“餃子”和卡片上的餃子不一樣,，怎么辦。

四,、結(jié)束活動,。

鼓勵還想操作的幼兒繼續(xù)操作，提醒不想繼續(xù)操作的幼兒將餃子卡片按照數(shù)量放到相應的點卡盒里,，活動自然結(jié)束,。

延伸活動：

將材料投放到娃娃家或娃娃餐廳供幼兒繼續(xù)游戲，可根據(jù)幼兒的能力適當增加卡片上餃子的數(shù)量,。

附手指游戲：包餃子,。

“咕?！薄肮緡！睋{搟皮兒,，(左手手心向上,，右手在左手手心上做搟面杖滾動的動作)。

“嘩嘩”“嘩嘩”和和餡兒,，(伸出右手的食指在左手手心上做攪拌狀),。

“嘿喲”“嘿喲”捏捏邊兒，(左手五指聚攏,，右手在左手手指上做捏餃子動作,，最后捂住左手手指停住)。

咝--(做聞餃子動作),。

咂一咂一咂一咂一(做流口水動作),。

香噴噴的餃子給誰吃(教師大聲問)給我吃!(幼兒大聲回答)。

設計意圖：

“搭橋”這一小班集體活動取材簡單,，只需若干把大小一樣的小椅子,，既便于準備，也使活動充滿趣味,、貼近生活,。

活動開始，教師可出示小椅子并引出話題,。接著,，引導幼兒用小椅子搭出小橋。在活動的主體部分,，可讓幼兒在觀察與比較中找出最長和最短的“橋”,，并嘗試進行排序。在最后環(huán)節(jié),，可將一座“橋”的外形稍作改變,，引導幼兒比較長短。

在活動中,，教師可根據(jù)小班幼兒的年齡特點,，引導幼兒使用直接比較、兩兩比較的方法,，并為幼兒梳理比較的方法,。另外，還可融合點數(shù)的內(nèi)容,，用椅子數(shù)量的多與少來幫助幼兒判定比較的結(jié)果,。

在活動中，教師可抓住“量的比較”的核心經(jīng)驗,，盡可能為幼兒提供比較的機會,。例如,，在第一環(huán)節(jié)中比比幼兒的椅子和教師的椅子，在第二環(huán)節(jié)中比比靠近的兩座“橋”,，在第三環(huán)節(jié)中比比彎曲的“橋”和筆直的“橋”,，讓幼兒在游戲情境中始終用比較的方法解決問題。另外,，教師還可關注幼兒在表達長短時的動作和語言,，支持并引導他們運用多種感官進行表達，比如用手比劃等,。

為了便于幼兒觀察和比較,，也為了體現(xiàn)活動的科學陛，在幼兒首次搭橋后,，教師需利用游戲情境引導幼兒將小椅子靠在一起,，為之后的活動環(huán)節(jié)做好準備?？紤]到幼兒的點數(shù)能力,，椅子的總量宜控制在20把左右(不超過30把)。

目標：

1.在操作中比較物體的長短,，感知長短的變化,。

2.感受生活中數(shù)數(shù)的作用，體驗游戲的樂趣,。

準備：

1.材料準備：椅子若干把,，1～10的數(shù)字卡片。

2.經(jīng)驗準備：理解“長”與“短”的含義,，能表述對應的現(xiàn)象,。

過程：

一、引出話題,，并簡單比較大小,。

1.出示一把小椅子并引出話題。

提問：這是什么(椅子,。)活動室里還有這樣的椅子嗎你能用手指一指嗎,。

2.讓幼兒比比椅子的大小,。

小結(jié)：活動室里有很多椅子,。這些是小朋友的椅子，個兒小,，這把是老師的椅子,，個兒大。

二,、開展搭橋游戲,，嘗試比較長短,。

(一)幼兒嘗試搭橋。

1.引出搭橋的游戲,。

提問：你們見過橋嗎是什么樣的椅子能搭橋嗎怎么搭呢,。

小結(jié)：把小椅子一把一把連起來，就像一座小橋,。

2.引導幼兒說說搭橋的方法,。

教師請個別幼兒嘗試用小椅子搭座橋，請其他幼兒看看搭的這座橋是否牢固,。(可請個別幼兒上“橋”走走,。)。

提問：誰愿意來“橋”上走一走這座“橋”牢固嗎怎樣把它變得更牢固,。

小結(jié)：每一把椅子就像一塊木板,，靠得越近，小“橋”就搭得越牢,。

3.介紹游戲的方法,，并鼓勵幼兒搭一座牢固的“橋”。

教師請幼兒用活動室里的小椅子在空的地方搭一座橋,，椅子用完為止,。讓幼兒注意把小橋造得牢固些。

4.讓幼兒進行搭橋的游戲,。

在幼兒搭“橋”的過程中,，教師可以協(xié)助幼兒將椅子靠近。在幼兒搭好“橋”后,，教師可以鼓勵幼兒上“橋”走走,，感覺一下是否牢固。

(二)觀察并比較“橋”的長短,。

1.讓幼兒比比,、說說小“橋”的長短。

教師引導幼兒觀察,，說說小“橋”的長短,。(教師可根據(jù)幼兒搭橋的結(jié)果選擇最明顯的一種情形進行提問。),。

提問：你覺得哪座小“橋”最長你怎么知道的,。

提問：哪座“橋”是最短的你怎么知道的。

小結(jié)：我們的眼睛本領很大,，能一下子看出這座“橋”最長,，那座“橋”最短。

2.讓幼兒比比相鄰的“橋”,。

小結(jié)：用大小一樣的椅子搭橋,，椅子用得越多,，“橋”就越長。

3.讓幼兒根據(jù)長短將“橋”排序,。

提問：我們一共搭了幾座“橋”如果請你給這些“橋”排排隊,，你覺得哪座“橋”最長，哪座“橋”可以排在第二呢(教師請個別幼兒點數(shù)椅子,，讓其他幼兒進行唱數(shù),。教師用數(shù)字卡片表示椅子的數(shù)量，并貼在第一張椅子上,。),。

提問：這兩座“橋”中哪座長一點。

小結(jié)：原來我們用數(shù)數(shù)的方法也能出出長短,。

提問：還有其他比較方法嗎,。

小結(jié)：將兩座“橋”靠近，橋頭對齊,，就能看出誰更長,、誰更短。

三,、嘗試將短橋變成長橋,，感知長短的變化。

1.讓幼兒嘗試將兩座短“橋”變成一座長“橋”,。

教師指著短的兩座“橋”,，提問：這兩座“橋”和別的比，都是短短的,，有什么辦法可以把它們變長呢(將兩座短“橋”合并,。)。

小結(jié)：把原來長的拿掉一點,，就會變短,。給原來短的再添上一些，就會變長,。

2.請幼兒搭更長的“橋”,。

(幼兒開始操作，教師可以引導幼兒將椅子全部連接起來,，成為一座“橋”,。)。

3.讓幼兒感知新“橋”有多長,。

請幼兒觀察新“橋”,，提問：你覺得這座“橋”看起來怎么樣它是最長的“橋”嗎這座“橋”用了幾把椅子呢(教師用數(shù)字卡片表示椅子的數(shù)量,，并貼在第一把椅子上,。),。

小結(jié)：我們把所有小椅子都連了起來，搭了一座最長的“橋”,。

提問：我們的這座“橋”是什么樣子的(是直直的,，還是彎彎的)。

提問：如果我把這座“橋”變個樣子,，它會怎么樣呢是變長了,、變短了還是一樣長呢(教師可視當時情況改變“橋”的形狀，如直的改成彎的,，彎的改成直的,。)。

提問：你覺得這座“橋”現(xiàn)在怎么樣了和剛才的“橋”一樣長嗎為什么,。

4.請幼兒有序地在“橋”上行走,、游戲。

想不想走走這座長長的新“橋”讓我們從這里出發(fā),，一個接著一個過“橋”吧!

幼兒園科學教案三：“骨碌碌玩具店”

設計意圖：

生活中有許多會滾動,、會轉(zhuǎn)動的物體。它們給幼兒帶來了驚喜,，令幼兒著迷,、遐想。為了滿足幼兒探索和玩耍的欲望,，我設計了《骨碌碌玩具店》活動,。此活動以參觀骨碌碌玩具店各個展區(qū)為主線，讓幼兒盡情地玩各種滾動玩具,，并在游戲中認識各種滾動玩具,，體驗和同伴一起玩的樂趣?；顒又?，通過創(chuàng)設參觀玩具店、汽車軌道等游戲情境,，讓幼兒在想象和趣味中玩滾動玩具,，并根據(jù)幼兒年齡特點設計“推推樂”、“兜兜樂”“大家樂”等游戲,，讓幼兒在玩滾動玩具的過程中體驗挑戰(zhàn)和與同伴一起游戲的快樂,，探索簡單的科學道理，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力,。

活動目標,。

1.認識各種滾動的玩具，樂意玩滾動的玩具。

2.愿意和小伙伴一起玩,，體驗玩滾動玩具的快樂,。

活動準備。

1.搜集一些圓形,、圓柱形的自制玩具,。

2.球、玩具車,、彩虹傘,、羽毛球拍、布,、音樂,、錄音等。

活動過程：

1.騎車入場,，激發(fā)興趣,。

師：小朋友們，你們平時喜歡玩什么呀!今天,，老師就帶你們?nèi)ヒ患摇肮锹低婢叩辍?，你們想不想去。騎車的時候要注意安全,，一輛跟著一輛走,。準備好了嗎出發(fā)……(幼兒每人一輛小車一個跟著一個)。

幼：因為車上有輪子,，它會骨碌碌,，就能很快的帶我來。

2.創(chuàng)設情境,，樂意玩滾動玩具,。

(1)快樂“車吧”，自主玩車,。

師：“骨碌碌玩具店”漂亮嗎(聽錄音1)小朋友們,，歡迎你們來到我們骨碌碌玩具店。今天我們骨碌碌玩具店免費讓你們來玩,。小朋友們要遵守玩具店的規(guī)則,，不能弄壞玩具，不能大聲說話,，玩完后的玩具要把它們送回家,，能做到嗎讓我們一起去參觀吧!看這是什么(車吧：放有各式各樣的車)。

師：看這里還有車道呢(三組車道：s路,、十字路,、上坡路)怎么玩誰來玩一玩小朋友們可以選一輛自己喜歡的小車玩,。

師：我們要做文明小司機，排排隊不推也不擠,。

幼：幼兒自主玩(可放輕音樂),。

提問式小結(jié)：

師：小朋友們車能夠骨碌碌嗎哪里骨碌碌(教師啟發(fā)引領幼兒回答。),。

(2)創(chuàng)意玩具,，自由玩耍,。

師：“骨碌碌玩具店”還有許多好玩的,，把車送回家，我們接著參觀!

師：我們再來看看這是什么,。

幼：好多玩具,。(快樂吧：各種自制的能夠轉(zhuǎn)動的玩具。),。

師：小朋友可以交換玩一玩,。

師：還能讓他怎樣骨碌碌。

小結(jié)：圓形圓柱形的都能夠骨碌碌,。

(3)骨碌骨碌“球”吧,，大家一起樂。

師：請寶寶們把玩具送回家,，我們接著參觀,，還有更好玩的等我們呢!

師：我們再看這里有什么。

幼：這里是球,。

師：想辦法讓球骨碌碌,，自己去玩一玩，試一試吧!

3.快樂游戲,，鞏固提高,。

出處 sevw.cn

(1)游戲：推推樂。

師：和小球骨碌碌真好玩,，我好想和球做游戲呀!

師：你們看羽毛球拍怎樣和小球做游戲來讓我一起推推樂(出示羽毛球拍),。

有趣的科學變化教案篇十四

說起蝸牛，大家一定很熟悉吧,。我家陽臺上的小罐子里,，就放著我捉來的兩只蝸牛，我每天只要有空就會去看看他們,。

蝸牛的身體非常軟,，頭上有四只“觸角”——上面兩只比較短的是它的鼻子，下面兩只比較長的是它的眼睛,，背上馱著一個硬殼,，這就是它居住的“房子”。要是累了或遇到危險，它就會躲進房子里,。

假期,，閑來無事，我突發(fā)奇想：何不讓這兩只蝸牛進行一次賽跑比賽,？說干就干,，我將兩只蝸牛分別放在卡片上，并仔細地做了記號,。

比賽即將開始,，我將兩位選手“請”上場，并幫它們做“熱身運動”,。

比賽開始,！

身為裁判的我，急得像熱鍋上的螞蟻,，而兩位選手卻優(yōu)哉游哉地慢慢爬,。大約過了四分鐘，兩只蝸牛才跑了五厘米,。好慢呀,！我說道：“加油，太慢了,！”蝸牛們仿佛聽懂了我的話似的,，只見它們“觸角”一搖，背一昂,，使出吃奶的勁往前沖,。終于，1號蝸牛取得勝利,。

為了犒勞他們,，我在它們居住的小罐子里，放進了一小段黃瓜和一小塊西紅柿,。我饒有興趣地看著它們,，1號只揀黃瓜吃，2號專挑西紅柿吃,。

看它們津津有味地吃著,，我開心地笑了。

文檔為doc格式,。

有趣的科學變化教案篇十五

1.樂意發(fā)現(xiàn)四季的變化,。

2.知道一年有四季及季節(jié)特征，四季是按春,、夏,、秋,、冬的順序循環(huán)交替的。

3.能根據(jù)圖片上的特征分辨四季,。

課件準備：“四季循環(huán)”圖片,；“四季”組圖；《四季童謠》兒歌視頻,。

紙面教具：《錯誤的四季》,。

材料準備：筆。

一出示圖片引導幼兒知道四季的排列及交替順序

——現(xiàn)在是什么季節(jié),？

——一年之中一共有幾個季節(jié),？

二出示組圖引導幼兒了解四季主要的季節(jié)特征

——你是怎么知道的？

三播放視頻引導幼兒進一步了解四季的季節(jié)特征

1.鼓勵幼兒自由討論,。

2.播放兒歌視頻,，請幼兒欣賞視頻,。

四發(fā)放教具鼓勵幼兒按四季找出錯誤的季節(jié)特征

——每張圖上都有錯誤的季節(jié)特征,，請你們找一找，用筆把它們?nèi)Τ鰜怼?/p>

有趣的科學變化教案篇十六

1,、通過觀察,、感受管子的多樣性，了解它們與人們生活的關系,。

2,、樂意大膽探索實驗，并根據(jù)結(jié)果出管子的特性,。

3,、愿意在集體中表達自己的想法。

1,、各種各樣的管子,。

2、實驗材料：黃豆,、紙條,、手電筒、紐扣,、冒險,、沙子等。

3,、每人一張記錄表,、筆。

4,、幼兒用書,。

一,、活動開始。

教師：小朋友們這節(jié)課我們要來認識一樣東西,，看看是什么?

(幼兒回答)

教師：是的,，這些管子呢，我們要來探索探索,，看看這些有趣的管子它們有什么作用?

1,、觀察各種各樣的管子，了解它們的多樣性,。

(1)請小朋友每人拿一根管子,，說說它的外形特點。

教師：你們看到有哪些管子?(幼兒回答)

請你們每人選一個自己喜歡的管子看一看,。

(2)集體交流各種管子的外形特點,。

教師：你觀察的管子是什么樣的?

(幼兒回答)

2、介紹實驗材料,，鼓勵幼兒大膽操作,，并把自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來。

(1)教師出示一根管子,，引導幼兒進行集體猜測,。

教師：桌上的東西能不能通過這些管子呢?

(2)幼兒親自實驗得出結(jié)論并做記錄。

教師：請小朋友們試一試,，并做好記錄,。

3、集體交流實驗結(jié)果,，并遷移原有經(jīng)驗,。

(1)請幼兒邊展示自己的記錄表，邊說說自己的發(fā)現(xiàn),，鼓勵幼兒大膽表述,。

(2)通過交流、比較,，產(chǎn)生疑問,。

教師：為什么有的物品能穿過管子，而有的不能呢?

：如果管子口比物品大,，物品就能通過管子;如果管子口比物品小,，物品就無法通過。

(3)幫助幼兒遷移已有經(jīng)驗,，說說還有那些物體可以穿過管子,。

教師：請小朋友們想一想，平時生活中還有那些東西可以穿過管子呢?

(4)管子的共同特性,。

教師：為什么許多東西都可以通過管子呢?管子哪里是一樣的?

(幼兒,，教師幫助語句)

4,、幫助幼兒聯(lián)系實際，知道管子與我們生活的關系,。

教師：你們還在哪里見過管子?它們都有什么用處?

(幼兒回答)

教師：好的,，今天我們認識了這些有趣的管子，知道他們的外形特點,，特知道什么東西能進到管子里,，哪些東西不可以，小朋友們在家的時候也要多善于觀察和發(fā)現(xiàn),，并學會記錄下來,。

有趣的科學變化教案篇十七

孩子非常喜愛冰棍，由此引導孩子去探索冰凝固和冰融化的奧秘,，既能染孩子進一步了解,、感知冰的特征，有能滿足孩子好奇心和求知欲,，促進家園互動,。

小朋友回家做冰塊玩。

活動過程的對話：

孩子們看到老師準備電熱水壺,，又打了水,，都圍起來看,。

榮一郎說：“水是軟軟的,。”小實驗開始了,，插電加熱,，很快水開了。陳新說：“水壺唱歌了,?！睆埧◎q說：“水壺的嘴巴冒氣了”。

老師說：“水壺的嘴巴冒氣了,，這個現(xiàn)象我們叫它什么,？”

有小朋友說冒煙、

有小朋友說燒開水,，

藍鈞說是小烏龜,，與水聯(lián)系上了。

思考過程的觀察記錄,。

黃勁說：“水蒸氣,。”在孩子共同關注下,，觀察燒開水,，水和蒸氣互變現(xiàn)象,，看看電熱水壺口往外冒氣時。黃晨把手放進蒸氣上：“我的手濕濕的,?！?/p>

有幾個小朋友好奇也來試試，老師把一個盤子放在壺口上發(fā)生什么現(xiàn)象,？看看盤子上有什么,，盤里有許多水珠。小朋友可以把手掌觸摸蒸氣,，感受水的變化,。老師打開窗，水蒸氣出去了,，去哪兒,？變成什么？有小朋友說,，找它的好朋友玩,。只要黃勁說到天空變成白云了。

潘子健說怎么會變成冰呢,？

感受冰塊的冰冷：

孩子每2人一塊冰,，看一看、聞一聞,、摸一摸冰塊,，感知冰的特性，說一說冰塊放在手心有什么感覺,，你能拿冰塊多久,，小手凍得受不了，一個個做鬼臉,。

看看冰塊變化,？慢慢地融化了。老師告訴他們,，為什么會有這種變化,，冰在0度凝固，溫度升高了冰塊會融化的,。陳炫昊玩冰塊后,，手冰涼的，調(diào)皮的故意去摸摸老師的手,，看到老師被凍吃驚的樣子,，覺的他自己勝利了。小朋友很喜歡冰塊,，這些冰塊被小朋友玩到融化成水了,，還依依不舍,。

怎么會變成冰呢？請大家回去放水到一個容器內(nèi),，放進冰箱里,，一段時間，就做成冰塊了,。

評價：孩子非常喜愛冰棍,，由此引導孩子去探索冰凝固和冰融化的奧秘，既能讓孩子進一步了解水的三態(tài)變化的過程,，用多種感覺和體驗水和蒸氣互變的有趣過程,，又感知冰的特征，又能滿足孩子好奇心和求知欲,，促進家園互動,。

有趣的科學變化教案篇十八

世間萬物無時無刻不在發(fā)生著變化，面對身邊這樣那樣的變化,，孩子們會昂起他們的小腦袋好奇的向大人們詢問著,。針對五、六歲兒童好奇,、好問,、好學的特點，我設計了本次科學綜合活動,。在這一活動中,，孩子們在已有生活經(jīng)驗的基礎上，用眼,、耳,、口等多種感官來感知變化，親身體驗,、觀察、認識周圍事物的變化,。

1,、能感知周圍生活中的變化，發(fā)展幼兒發(fā)散性思維能力和豐富的想象力,。

2,、讓幼兒能積極主動地參與活動，養(yǎng)成細心觀察,，積極動腦,，動手操作、動口表達的好習慣,。

1,、自制的紙扇（用堿溶液處理過的紙做成）,、酚酞溶液；

2,、面粉,、水、盤子,、雞蛋,、鹽等；

3,、顏料,、玻璃瓶、各種紙,、剪刀,；

4、醋,、糖,、飲料粉、小碗,、勺子等,；

5、氣球,、打氣筒,、橡皮泥、陀螺,、風車等,；

師：小朋友，今天我們來玩一個有趣的的游戲“身體變變變”,，老師說出一樣東西,，你們馬上跟你旁邊的伙伴用身體動作把它來表現(xiàn)出來，好嗎,？（如傘,、彩虹等。）

1,、魔術(shù)“會變色的扇子”,。（紙扇是用堿溶液處理過的紙做成的）

看，這是什么,？（扇子）

這把扇子是什么顏色的,？ （白色）

我們來變個魔術(shù)，看看扇子能不能變成紅色？呀,，扇子變成什么顏色了,？（紅色）

2、出示一盤面粉,，提問幼兒：老師現(xiàn)在要加上一些水,，加上后有什么變化,？（變成面團）

我們可以怎樣讓面團變得和現(xiàn)在不一樣？（捏,、搓，教師示范將面團做成一個蛋糕,。）

面團還能變成什么,？（面條,、包子、饅頭,、餃子、花卷等）

3,、講解變化。（只要與原來不一樣就是變化,，包括顏色、形狀,、大小等等，我們要讓它們發(fā)生變化可以用各種不同的方法）

“小朋友,，你發(fā)現(xiàn)過一些東西的變化嗎？把你發(fā)現(xiàn)的變化告訴你旁邊的好朋友聽,。（幼兒相互交流討論）

“現(xiàn)在,，請你把你知道的變化告訴給小朋友聽，我們都很想知道,。”

1,、“請小朋友來想辦法，把一些東西變得和原來不一樣,。”

2,、教師講解活動的方法和要求。

3,、幼兒分組嘗試了解各種變化。

（1）紙的變化：各種紙,、剪刀。

幼兒通過撕,、剪、卷,、粘貼等方式讓紙發(fā)生變化。

（2）水的變化：小碗,、勺子、糖,、飲料粉、醋,。

幼兒嘗試加入不同的東西,，水發(fā)生不同的變化,。

（4）蛋的變化：加入鹽后，沉在水底的蛋會浮起來,。

（5）形狀大小的變化：提供氣球,、氣筒、橡皮泥等,，嘗試讓他們發(fā)生變化。

（6）速度的變化：提供陀螺,、風車等材料讓幼兒感知速度的變化。

活動延伸：

1,、帶領幼兒觀看哈哈鏡，感受變化,，體驗樂趣。

2,、將以上的各類材料放在活動區(qū)中，讓幼兒在區(qū)域活動時繼續(xù)探索,、交流,，體驗各種變化。

有趣的科學變化教案篇十九

一導入課題,。

出示燈籠請幼兒猜燈謎：不洗不臟,，越洗越臟，洗它不能吃,，不洗反能嘗.(水)。

幼兒自由討論,。

教師提問問題,。

1,、水能變成什么?

2、天上為什么下雨?

3,、出示干濕毛巾請幼兒討論濕毛巾怎樣變干,，毛巾上的水哪去了?

：小朋友說了那么多水的變化到底水是怎么變得呢?小朋友做實驗后就明白了,。

二做實驗,。

實驗一把冰塊放到熱水中觀察冰塊的變化，幼兒自由討論,，并把結(jié)果記錄在紙上。

教師：冰受熱變成了水,。

實驗二教師在電壺中加少量的水并加熱，請幼兒討論水加熱變成什么?并把結(jié)果記錄在紙上,。

教師：水受熱變成水蒸氣。

實驗三首先讓幼兒摸一下鏡子的感覺,照一照自己在鏡子里的樣子,，然后把鏡子放到熱水盆上面一會兒，觀察鏡子與以前有什么不同,。幼兒自由討論并把結(jié)果記錄紙上。

教師：水蒸汽遇冷變成水,。

請幾名幼兒把畫好的統(tǒng)計表講解一下并對做的比較好的幼兒給予鼓勵。

教師：冰受熱變成水,，水受熱變成水蒸氣。

三觀看媒體課件,。

觀看多媒體課件《小水滴的旅行》邊看邊提問：

小水滴的家是什么地方?太陽公公放出萬道金光小水滴發(fā)生了什么變化?冷風一吹水蒸氣變什么什么?冷風繼續(xù)吹云彩里的小水滴有什么變化?使幼兒加深對水的三太變化的了解。

有趣的科學變化教案篇二十

編寫教案有利于教師弄通教材內(nèi)容,，提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果,。應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)小編為大家編輯整理了2017小班《天氣變化》科學精品教案，希望能夠幫助到大家,。

1,、引導幼兒注意觀察天氣的變化，對每天的天氣感興趣,。

2、知道晴天,、雨天、陰天等天氣,，學習使用相應的圖像來表示。

3,、初步了解天氣預報與人們生活的關系,嘗試用恰當?shù)恼Z言來表述天氣狀況。

　讓幼兒知道晴天,、雨天、陰天等天氣,，學習使用相應的圖像來表示。

讓幼兒學習用恰當?shù)恼Z言來表述天氣狀況,。

1,、師：“今天的天氣怎么樣?”“有太陽的是什么天氣?”“老師這里有四個表示天氣的標志,，你覺得用哪個表示晴天比較合適?請你來幫我找一找晴天的標志。

“噢,，原來晴天可以用太陽來表示,?！?/p>

“那你還知道有什么天氣?”(雨天，下雨,。。,。)那(雨天。,。,。)是什么樣子的?請你來幫我找一找表示雨天的標志。

“噢,，原來雨天可以用雨點來表示?！?/p>

“噢，原來陰天可以用烏云來表示?！?/p>

教師小結(jié)：原來,，當我們看到太陽就知道是××,，看到雨點就知道是××,，看到烏云就知道是××。(教師手拿標志,，進行小結(jié))

2、游戲：學說“今天的天氣是×天,。”

師：“我們一起來做一個游戲吧,，老師把晴天，雨天,，陰天的圖像標志都藏起來了，當我拿出一個天氣的圖像標志時,，請你們用一句好聽的話“今天的天氣是×天”來表示”。

教師先后出示天氣圖像標志,，先請個別幼兒回答，然后再集體回答,。當孩子沒有說完整時,，教師進行補充，要求孩子說完整,。

1、師：“在我們的生活中,，有許多的天氣變化，有晴天,，雨天，陰天,，還有刮風、下雪等等,，那你們是通過什么來了解每天的天氣變化的?”

“對了，我們可以通過看電視,，看報紙，聽廣播,，上網(wǎng)等很多方法來知道每天的天氣變化?！?/p>

2,、“看,，這是什么?(出示電視機)今天，我請小朋友自己來記錄天氣,，當一回氣象預報員，預報天氣,。”“今天的天氣怎么樣?(提示幼兒可以看看外面的天氣)那我們用什么方法來記錄呢?(出示太陽的標志),，對，晴天可以用太陽來表示。那就請小朋友在紙上把今天的天氣記錄下來吧!”

3,、幼兒制作當天的天氣圖像標志,。

4,、師：“我們的氣象預報員已經(jīng)把今天的天氣記錄下來了，老師也把今天的`天氣給記錄下來了,，我也想當一回氣象預報員，(教師示范預報天氣并用上句子“今天的天氣是×天”)現(xiàn)在,，哪個氣象預報員愿意為我們預報天氣呢?”(用上句子“今天的天氣是×天”)

師：“寶貝，你們知道天氣預報可以給我們的生活帶來哪些好處嗎?”“有了天氣預報,，我們就可以提早知道天氣的變化，讓我們的生活更加的方便了,，冷了我們可以提早加衣服,，熱了我們可以適當?shù)纳俅┮路掠甑臅r候,，我們就可以提前帶傘，帶雨衣,，雨鞋等。天氣預報和我們的生活是分不開的,。今天晚上回家,，小朋友們就去看看天氣預報，明天回幼兒園和自己的好朋友們預報天氣,?！?/p>

有趣的科學變化教案篇二十一

目標:。

1.嘗試多種不同材料運水,，體驗合作運水的'樂趣。

2.通過嘗試,，探索海綿的吸水性。

準備：大小不同的海綿,，布條,，報紙，塑料大,、小桶。

過程：

一,、導入。

今天天氣真好,！我們一起運水給樹寶寶們喝吧！

二,、幼兒操作，探究方法,。

1．第一次探索。

（1）今天老師給你們準備了很多材料,，讓你們來嘗試一下運水,。（介紹材料）這些大小不同的海綿,，布條，報紙可以當運水的工具,。我們用這些材料將水運到小桶里。

（2）幼兒自由操作,。

（3）集中展示交流。誰運的水最多,？你們是用什么來運水的？

（4）針對幼兒情況進行小結(jié),。（重點介紹海綿的吸水性，分析水多或水少的原因,。）。

2．第二次探索。（要求五人一組,，比一比哪組運的水最多）。

（1）現(xiàn)在我們再來試一試,。（針對成功的、不成功的,、分別提出要求。）,。

（2）幼兒分組合作再進行第二次操作。

（3）集中展示交流,。

（4）教師小結(jié)：“運水的辦法有很多,，今天有的小組成功了,，有的小組失敗了……以后,，我們可以試試各種辦法，可以運的更多更快,。

（5）我們給樹寶寶送水去,！

三、延伸活動,。

在區(qū)域活動中，提供運水用的多種材料,，鼓勵幼兒與同伴一起繼續(xù)玩游戲，并記錄游戲的操作情況,，分享交流自己的經(jīng)驗。

有趣的科學變化教案篇二十二

1,、理解故事內(nèi)容，感受月亮姑娘做衣裳的趣事，知道月亮是變化的,。

2、觀看月相變化圖,，初步了解月亮的變化規(guī)律。

3,、對生活中的自然現(xiàn)象感興趣，能關注月亮的變化,。

4、在活動中,，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象,。

5、充分體驗“科學就在身邊”,，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn),、探索和交流的興趣,。

ppt課件、動畫視頻《月亮姑娘做衣裳》,、月相圖。

1,、重點：通過學習知道月亮是不斷變化的。

2,、難點：如何讓幼兒了解掌握月亮變化的規(guī)律。

1,、謎語導入,。

師：今天你們的老朋友米奇給小朋友帶來一個謎語,，猜一猜是什么？（有時落在山腰,，有時掛在樹梢，有時象面圓鏡,，有時象把鐮刀。）

2,、觀看故事動畫讓幼兒了解月亮變化。

今天老師給你們帶來一個故事,，聽一聽。

（1）故事的名字叫什么,？故事里發(fā)生了一件什么事情？觀看動畫《月亮姑娘做衣裳》

（2）月亮姑娘最后穿上合適的衣裳了嗎,？

（3）為什么月亮穿不到合適的衣服？

小結(jié)：因為月亮姑娘的身體不斷變化,。

（4）故事中的月亮是怎樣變化的呢？

（5）開始的時候月亮是什么樣的,？先說一說，看動畫片,。

月亮姑娘變成什么樣子了？說一說,，看動畫。

月亮姑娘又變成什么樣子了,？說一說，看動畫,。

最后月亮姑娘變成什么樣子了,？說一說，看動畫,。

幼兒學習月亮變化的詞句。如：細細的,、彎彎的,、好像小姑娘的眉毛,。好像彎彎的鐮刀等。

3,、觀察月亮變化的過程，了解月亮變化的規(guī)律,。

（1）當月亮變成圓盤的時候，它有一個好聽的名字,，叫“滿月”。

（2）裁縫師傅嘆了一口氣,，對月亮姑娘說：唉！你的身材量不準,，我也沒法給你做衣裳了。誰知道,，接著往下月亮會再變成什么樣呢,？想一想,，誰來說？（會變成,，像小船的，會變成像鐮刀的）

（3）求證,。 觀看ppt,，引導幼兒感受月亮的變化規(guī)律,。

小結(jié)：月亮是不斷變化的,。

開始的時候月亮是由瘦慢慢變胖了，變成了滿月以后月亮又慢慢的變瘦了,。

（4）月亮姐姐是不斷變化著的，是隨便變化的,？（是有規(guī)律地變化的。）

4,、認識新月、月亮變化周期,。

（1）小朋友你知道最瘦最瘦的月亮叫什么嗎？（老師告訴你叫新月）

你在黑板上找找有嗎,？為什么老師沒把新月請出來,，讓米奇告訴你吧,。

在農(nóng)歷的每月初一,，月亮以它黑暗的一面對著地球，并且與太陽同升同落,，人們無法看到它。這時的月相叫“新月”,。

師：新月過后？ （新月過后,，月亮漸漸移出，這時我們開始看到月亮,，形如彎彎的眉毛，所以這時的月相叫“餓眉月”,。）在黑板上，再找一找峨眉月,，它像眉毛所以叫他峨眉月,。

小結(jié)：原來在峨眉月出來之前,，新月是最先出來的。

（2）月亮由瘦變胖,，又由胖變瘦用了多長時間呢？

月亮就這樣有規(guī)律的變化著,，從新月到下一個新月時間為29.53天，也就是中國農(nóng)歷一個月長度,。

（3）老師這有一張圖片記錄了月亮變化的過程，所以我們給它起名叫“月相圖”

5,、操作實驗。

請你也做一個“月相圖”,，7個人一組一起來做吧。

宇宙領域,，對于學生而言，充滿神秘,，但又讓人無從下手，很多學生往往會對這塊內(nèi)容的學習產(chǎn)生了“遙不可及”,，枯燥乏味的學習心態(tài)，因此,，如何激發(fā)和培養(yǎng)學生對學習天文知識的興趣十分重要。

首先,，要保證每個學生都能夠參與到活動中來。在一月之前,，我就布置了學生觀月相、畫月相,。這樣做的目的就是讓學生對月相變化有個形象生動的了解，拉近了學生與月相的“距離”,，為上課做好鋪墊。課上,，我先讓學生展示了自己畫的月相圖，觀察之后,，大家發(fā)現(xiàn)幾乎每個同學記錄的都差不多，于是,，我又展示了一個用flash做的月相變化圖，對比之下,，大家總結(jié)出了一個月中變化的規(guī)律,。這樣一來,，學生對月相的變化經(jīng)歷了從直觀到較抽象的認識,，為研究月相的形成做好了準備。

其次,，要注重學生的討論。月相的成因主要是和月球本身的特點及月球,、地球、太陽之間的運動有關的,，這需要一定的空間思維能力，對于六年級的孩子來說,，有一定難度，但并不是不可作為,。課上,，我和學生在總結(jié)了月相變化的規(guī)律后,，就提出了這樣的問題：為什么有這樣的變化呢？我們知道月球本身是不會改變的,。通過上節(jié)課的研究,，我們知道了月球是地球的衛(wèi)星,，這與月球的運動有關嗎？這么一引導,，學生頓時來勁了，紛紛在小組內(nèi)交流起來,，并不時地用手在那比劃,，其實是在用手做模擬,。接下來的交流，也證實了我的想法,，學生確實拿著書、手等上來邊說邊演,，甚至還畫了草圖,，乖乖,，和我想給他們看的動畫演示基本一致，這討論的價值還是挺大的,。學生大致的意思是月球不發(fā)光，我們看到的月相是它反射的太陽光,，而且它還不透明，月球圍繞地球轉(zhuǎn),，轉(zhuǎn)的過程中，由于陽光照到月球的大小面積不同，所以形成了月相,。所以說對天體研究并不一定只是科學家的任務，并不一定要借助精密儀器才能完成,，讓他們充分認識到用自己的能力也可以探索宇宙奧秘，解決天文問題,，在學習中體驗樂趣，建立自信,。

再而,，不可輕視學生的觀察,。當學生看完我準備的月相形成的動畫演示后，就有學生對我的這幅圖提出了疑問：當月亮轉(zhuǎn)到滿月這個位置時,，我們怎么看得見月亮呢,？地球不是把太陽照上來的光擋住了,，地球比月亮大呀。對呀,，我怎么沒想到呢？這還真把我問住了,，幸虧是在課后問的,，不然還真不知道怎么面對全班解釋,。課后，我趕緊上網(wǎng)充電,，才知道月球繞地球公轉(zhuǎn)的軌道投影在天球上，稱為白道,。地球繞太陽公轉(zhuǎn)的軌道投影在天球，稱為 黃道,。白道和黃道之間有5°9′的一個夾角,，所以月球運行到滿月的位置時,，看似被地球擋住了，其實由于太陽和月球不在同一平面,，所以，不會出現(xiàn)月球每運轉(zhuǎn)到滿月位置時,，就看不見月亮。只有當月球與太陽同時位于黃白交點或其附近,，才可能發(fā)生月食,，即學生說的看不見月亮了。第二班教學時,，也碰到了這樣的學生,，由于前面做了“功課”，所以當場就做了一番解釋,，聽得學生是無比佩服。其實,，我還真得感謝我的學生，沒有他們的“刁難”,，我也不會去學，去看,，這就是教學相長吧。

小百科：月球,，天體名稱，人類肉眼所見稱為月亮,，中國古時又稱太陰,、玄兔,、嬋娟、玉盤,，是地球的衛(wèi)星，并且是太陽系中第五大的衛(wèi)星,。月球直徑大約是地球的四分之一，質(zhì)量大約是地球的八十一分之一,。