教案包括教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟等要素,。教案的編寫需要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手實(shí)踐能力。在這些教案范文中，教師運(yùn)用了豐富的教學(xué)方法和手段。

有趣的科學(xué)變化教案篇一

1．通過觀察幼兒發(fā)現(xiàn)黃豆芽和綠豆芽不同的外型特征,，并進(jìn)行分類。

2．初步了解豆芽與其他蔬菜生長方式的不同,。

3．知道豆芽是營養(yǎng)豐富的蔬菜,，要愛吃豆芽。

1．黃豆芽,，綠豆芽若干,，一次性杯子，小碗,、調(diào)羹,。

2．多媒體課件。

3．燒熟的豆芽每人一份,。

一,、導(dǎo)入激發(fā)幼兒興趣：

小朋友，今天豆芽寶寶來我們班做客啦,！我們一起來請出他們吧,！

二、觀察豆芽,，了解豆芽的外形特征。

1．出示豆芽,，幼兒觀察,。

提問：“你的豆芽寶寶是什么樣子的？”幼兒自由講述,。

2．小結(jié),。老師出示電腦畫面，幫助幼兒了解黃豆芽和綠豆芽的特征,。

原來豆芽也有不一樣,，分為黃豆芽和綠豆芽。黃豆芽是由黃豆長出，是黃色的,；綠豆芽是由綠豆長出,，是綠色的。綠豆芽比黃豆芽細(xì)一些,，長一些,。

3．分豆芽。

請幼兒把盤子里的黃豆芽和綠豆芽分在籃筐里,，送它們回家,，邊送邊說：“黃（綠）豆芽寶寶，我送你回家,?！?/p>

4．檢驗(yàn)糾錯(cuò)。

三,、了解豆芽的生長方式,。

1．提問：“你知道豆芽寶寶是從哪里長出來的嗎？”幼兒自由回答,。

2．演示電腦畫面,，讓幼兒了解豆芽的生長方式。

3．提問：豆芽和我們農(nóng)場里蔬菜的生長方式有什么不一樣呢,？

4．小結(jié)：豆芽也是蔬菜中的一種,，但它的生長方式和我們農(nóng)場中的蔬菜都不一樣，農(nóng)場中的蔬菜都是從泥土中長出來的,，而豆芽是從水里泡發(fā)出來的,。

四、了解豆芽的作用,。

1．提問：“小朋友你們吃過豆芽嗎,？”幼兒回答。

2．小結(jié)：豆芽可以做成美味的菜肴,，含有豐富的維生素c,，可以治療壞血病，它還富含膳食纖維,，是便秘患者的健康蔬菜,，小朋友要愛吃豆芽喔。

3．出示燒好的豆芽,，讓幼兒看一看,，聞一聞，嘗一嘗,。

有趣的科學(xué)變化教案篇二

1.初步了解無處不在的空氣是看不見,、摸不著的。

2.知道我們的生活離不開空氣，知道空氣可以助燃,、充氣的作用,。

3.喜歡進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)活動，積極探究空氣的秘密,。

1.白色塑料袋,、吸管用具數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。

2.氣球,、蠟燭,、火柴、小杯子,、充氣玩具,。

3.大玻璃瓶、小塑料杯各一個(gè),。

一,、出示透明玻璃杯，告訴幼兒玻璃杯里盛著非常寶貴了東西,，引起幼兒的興趣,。

二、教師做實(shí)驗(yàn),，請幼兒細(xì)心觀察,，證明實(shí)驗(yàn)用的杯子里有空氣。

1.玻璃杯子里面放一張紙,，將杯口朝下,，垂直放入盛水的玻璃瓶中，過一會將杯子垂直拿出來,，杯子中的紙沒濕,。如果杯子在水中傾斜，就會發(fā)現(xiàn)有許多水泡從杯子中跑出來,，杯子中的紙也會被浸濕了,。

2.啟發(fā)幼兒注意觀察，認(rèn)真思考,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想和討論,，尋找答案。

三,、幫助幼兒理解空氣與我們的生活關(guān)系,，了解人和動物都離不開空氣,。

四,、出示實(shí)驗(yàn)材料，教師指導(dǎo)幼兒操作，尋找空氣,。

1.讓幼兒用塑料袋在活動室的各處找空氣,。

2.請幼兒觀察空氣的顏色、聞聞空氣的味道,，摸一摸,，啟發(fā)幼兒說出空氣的無色無味，看不見,，摸不著,。

4.啟發(fā)幼兒說出還有什么地方有空氣?(皮球、游泳圈,、輪胎,、我們的身體，等等),。

有趣的科學(xué)變化教案篇三

1,、豐富對蛋的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，感受蛋與我們生活的關(guān)系,，樂意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽操作,，發(fā)現(xiàn)無縫的蛋寶寶是捏不碎的科學(xué)道理,。

3、通過活動發(fā)展幼兒的觀察力和動手能力,。

蛋若干

一,、蛋的游戲——比較蛋的異同

1、摸蛋排序：摸一摸,，看看這是什么蛋,？

2、從小到大排一排

3,、較異同：什么地方是不一樣的,？什么地方是一樣的？

二,、蛋的作用之一—了解吃蛋的多種方式

1,、交流：蛋可以怎么吃？

2,、拓展：哪些食品里會有蛋呢,？

三、和蛋寶寶比力氣

1）分別用力捏有縫和沒縫的蛋

2）想想哪個(gè)蛋破了,？為什么會破,？

來自 sevw.cn

經(jīng)驗(yàn)分享：無縫的蛋寶寶捏不碎,。

蛋寶寶還會給我們的生活帶來什么有趣的感受呢？請小朋友們多去觀察發(fā)現(xiàn)

有趣的科學(xué)變化教案篇四

班里設(shè)有一個(gè)超市,，超市里收集了各種瓶瓶罐罐,，小朋友平時(shí)很喜歡玩，有時(shí)候故意弄倒它們使之滿地滾,，想到《綱要》中的要求:在活動中激發(fā)幼兒的興趣和情感,，在玩中學(xué)。所以就設(shè)計(jì)了這堂課,。

1,、通過玩薯片筒等罐子，體驗(yàn)物體滾動的特點(diǎn),，探索滾動軌跡與物體形狀之間的關(guān)系,。

2、嘗試用自己的身體探索向指定方向滾動,。

3,、體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂。

體驗(yàn)物體滾動的特點(diǎn),，探索滾動軌跡余物體形狀之間的關(guān)系

各種會滾的罐子,，若干不會滾的盒子，供幼兒滾的墊子,，小兔,、老虎、小鹿的圖片,，紅,、黃、綠三種不同顏色的請柬,。

一,、引出課題

1、出示“百寶箱”,，介紹箱子里的`瓶子寶寶,，罐子寶寶，盒子寶寶,。

2,、請幼兒給箱子里的寶寶分成兩類：一類是回滾的，一類是不會滾的,。

3,、驗(yàn)證幼兒們分類的正確性，請幼兒分組上前操作,。

二,、提出問題,請幼兒舉手回答

1,、什么形狀的瓶寶寶會滾？

2,、什么形狀的瓶寶寶不會滾?

3、請小朋友想想看還知道哪些東西會滾,。

4,、師幼一起小結(jié)：圓形的瓶寶寶會滾，方形有角的盒子寶寶不會滾,。

三,、游戲：全體幼兒一起滾動瓶寶寶并提出要求

可以用手滾動瓶寶寶也可以用腳滾動瓶寶寶；看看瓶寶寶在斜坡上滾,，臺階上滾跟瓶寶寶在平地上滾有什么不一樣,；注意安全，小朋友之間不要相撞,；當(dāng)老師發(fā)出指令讓瓶寶寶回家時(shí),，小朋友要馬上帶著自己的瓶寶寶回到自己位置上坐好。

四,、表達(dá)感受

1,、請幼兒說一說，自己的瓶寶寶滾的方向,，滾的速度,。斜坡上滾，臺階上滾,，平地上滾有什么不一樣,。

2、師幼一起小結(jié):直筒的瓶寶寶直的滾,，一頭大一頭小的瓶寶寶會轉(zhuǎn)著彎滾,，斜坡上滾的快，臺階上會跳著滾,。

五,、用幼兒的身體滾

1、告之幼兒剛才郵遞員叔叔給我們送來了好多請柬,，是小兔媽媽,、小老虎媽媽還有小鹿媽媽請大家到它們家玩，給大家準(zhǔn)備了好多好吃的東西,，不過它們有要求的:要大家滾著到它們家,。

2、發(fā)給幼兒不同顏色的請柬,，宣布游戲規(guī)則：

4,、游戲開始,，老師關(guān)注幼兒的游戲情況，及時(shí)提醒違反游戲規(guī)則的幼兒,。

5,、游戲一遍后請幼兒回到自己的位置，把瓶寶寶送回家(箱子里),，活動結(jié)束,。

反思：本活動《有趣的滾動》中所用材料來源于幼兒的身邊，每個(gè)幼兒家里都能收集到這些瓶瓶罐罐,?；顒拥牡谝弧⒍h(huán)節(jié)是激發(fā)幼兒探索的興趣,，讓幼兒知道什么形狀物體的可滾,，什么形狀物體的不可滾，而第三,、四節(jié)讓幼兒再次操作體驗(yàn)物體在不同的地方滾動的速度不同,，形狀不同的物體滾動的軌跡不同，第五個(gè)環(huán)節(jié)用幼兒自己的身體向指定的方向滾,，環(huán)節(jié)層層深入,。幼兒在這樣的探索過程中，循序漸進(jìn),，更容易獲得成功,，體驗(yàn)到探索活動的樂趣，從而達(dá)到主動探索的目的,。

有趣的科學(xué)變化教案篇五

人手一把不銹鋼的勺子,。

師幼玩過照鏡子的游戲(師：鏡子、鏡子在哪里?幼：鏡子,，鏡子在這里),。

ppt課件(漢字凹和凸、集體記錄表,、交通安全轉(zhuǎn)角鏡等圖片),。

活動目標(biāo)

感知不銹鋼勺子凹凸面成像的不同及有趣，初步了解哈哈鏡影像變化的原因及其在生活中的運(yùn)用,。

嘗試用集體記錄,、個(gè)體表述等方式交流操作的過程及結(jié)果，體驗(yàn)動手探究的樂趣,。

活動過程

一,、游戲?qū)耄貞浺延薪?jīng)驗(yàn)

1．師幼玩照鏡子的游戲,。

師：我們來玩照鏡子的游戲,，我來照鏡子,，你們就是我的小鏡子。(教師做出各種簡單的肢體動作,，幼兒鏡面模仿)

2．啟發(fā)幼兒思考,，表述已有經(jīng)驗(yàn)。

師：你們玩得很好,，照鏡子真是一件有趣的事情,。那你平時(shí)照鏡子的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么嗎?

3．根據(jù)幼兒回答，及時(shí)啟發(fā)和小結(jié),。

(評析：此環(huán)節(jié)以游戲的方式導(dǎo)入教學(xué)活動，讓幼兒輕松進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),。同時(shí),，有效運(yùn)用幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，為下一環(huán)節(jié)中幼兒自主操作探究,、獲取新經(jīng)驗(yàn),，做鋪墊。)

二,、動手操作,，探究哈哈鏡的秘密

1．幼兒初次探究，感受勺子哈哈鏡的有趣,。

師：不過,，今天老師沒有準(zhǔn)備鏡子，而是準(zhǔn)備了這些不銹鋼勺子,，它們能當(dāng)鏡子照嗎?現(xiàn)在就請你們試一試,，用這些勺子玩玩、照照,，看看能發(fā)現(xiàn)什么,。

2．集體交流操作中的發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒清楚,、大膽地表達(dá),。

師：你發(fā)現(xiàn)了什么?請你用盡可能清楚的話說給大家聽。

(評析：第一次操作環(huán)節(jié),，給予幼兒充分的探究和表達(dá)的空間,，用開放式的提問，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的操作過程及結(jié)果,。)

3．結(jié)合ppt,，介紹凹凸面的名稱。

師：勺子的兩面一樣嗎?它們分別叫什么名字呢?老師這里有兩個(gè)漢字朋友,，看看它們能不能幫助我們,。

教師手指勺子不同的兩個(gè)面,，教幼兒說出名稱。

(評析：漢字的出現(xiàn),，能成為幼兒進(jìn)一步自主學(xué)習(xí)的“支架”,，有利于孩子梳理經(jīng)驗(yàn)，更清晰地表達(dá),，并在下一環(huán)節(jié)的操作中更有目的地去觀察和探究,。)

4．集體猜想并記錄。

教師根據(jù)幼兒的回答,，在集體記錄表中貼上相應(yīng)形態(tài)的人像,。(正立、倒立,、變扁,、變長等)

(評析：在這一環(huán)節(jié)中，教師對于幼兒的反饋不給予評判,，而是讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己與同伴的意見分歧,，從而激起再次探究的欲望。同時(shí),，也有利于幼兒形成客觀,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。)

5．幼兒再次操作探究,，感知凹凸面成像的不同,。

師：凹面和凸面照出的人像到底是什么樣的呢，我們再去試一試,，這次要仔細(xì)觀察,，看看有什么新發(fā)現(xiàn)。

6．集體交流操作結(jié)果,，教師隨機(jī)記錄,。

師：你又發(fā)現(xiàn)了什么?凹凸面照出的人像一樣嗎?有不同的意見嗎?

7．啟發(fā)幼兒進(jìn)一步思考。

這是因?yàn)槠胀ǖ溺R子表面是平坦的,，所以鏡子里的你并沒有變樣子,，可勺子的表面有凹、有凸,，照出的你就發(fā)生了有趣的變形現(xiàn)象,。人們還特意制作了一些表面凹凸不平的鏡子，我們把它叫做哈哈鏡,。

(評析：一切科學(xué)現(xiàn)象的背后,，都包含著科學(xué)概念、科學(xué)原理。我們在鼓勵(lì)幼兒積極參與科學(xué)探究的同時(shí),，也應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽思考現(xiàn)象背后的科學(xué)道理,。這一環(huán)節(jié)中的提問帶有挑戰(zhàn)性，教師并不急于揭示答案,，而是耐心傾聽,、不斷啟發(fā)，讓幼兒在新舊經(jīng)驗(yàn)的碰撞中領(lǐng)悟其中的奧秘,。)

三,、觀察圖片，了解凹凸鏡在生活中的運(yùn)用

1．出示道路安全轉(zhuǎn)角鏡,，討論其用途,。

師：生活中，你見過這樣凸出來或者凹進(jìn)去的鏡子嗎?在哪里見過?

2．小結(jié),。

師：今天我們發(fā)現(xiàn)了勺子里藏著的哈哈鏡,，還認(rèn)識了凸出來的道路安全轉(zhuǎn)角鏡。其實(shí),，生活中還有很多有用的凸面鏡,、凹面鏡,，你想知道它們藏在哪兒,，有什么用嗎?老師相信你們和我一樣，也有一雙愛觀察,、愛發(fā)現(xiàn)的眼睛,，所以，把這個(gè)任務(wù)交給你們,，相信你們很快就能找到答案,。

有趣的科學(xué)變化教案篇六

1、讓孩子了解磁鐵的特征,，明白物體的沉浮,。

2、幫助孩子積累生活的經(jīng)驗(yàn),，巧用學(xué)習(xí)的知識解決生活中的難題,。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

4、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

磁鐵,、磁性教具,、水壺、玻璃球,、乒乓球,、線、筷子,、塑料玩具;鐵制物品如：鐵釘,、瓶蓋等。

一,、開始部分,。

播放音樂，教師領(lǐng)幼兒做蝴蝶飛進(jìn)入活動室,。

與幼兒交談,，引出磁鐵，引導(dǎo)幼兒觀察,。

師：噓!你們看,，老師給大家?guī)砹耸裁炊Y物?(出示磁性教具花)，這花美麗嗎?(美麗)多美的花啊,，看!把蝴蝶都引來了(出示教具),。咦!怎么這只蝴蝶落不到花上呢?引導(dǎo)幼兒觀察，看有什么秘密?(讓幼兒觀察這只蝴蝶教具,，發(fā)現(xiàn)問題,。)

師：對了，這只蝴蝶的背后少了一只黑色的圓圈,，大家知道它的名字嗎?對,，磁鐵，大家真聰明,。

二,、基本部分。

1,、組織幼兒坐好,，每人從桌子上拿一塊磁鐵，了解磁鐵的特征,。

總結(jié)出：磁鐵能吸鐵制品,。

3、了解物體的沉?。?/p>

小朋友,，現(xiàn)在我們把磁鐵吸住的物體,，放到水盆里看有什么變化?(被磁鐵吸起的物體都沉在水底)那把桌面上的東西都放到水盆里有什么變化呢?引導(dǎo)幼兒回答。(塑料制品的物體浮在水面),，小朋友們真聰明,，來一齊鼓勵(lì)一下自己。(嗨!嗨!嗨!我們都是聰明娃!)

4,、出難題,，引導(dǎo)幼兒巧用學(xué)習(xí)的知識來解決。

小朋友這么聰明,，今天老師遇到了一個(gè)難題,，你們能幫老師解決嗎?(引起好奇)老師出示：玻璃瓶中有一個(gè)鐵釘和一個(gè)乒乓球。有的幼兒回答,，倒過來或把手伸進(jìn)去,，或用筷子夾出來。老師說出要求：可是在取瓶中的物體時(shí),，不能把瓶倒過來,，也不能把手伸進(jìn)去，只是準(zhǔn)備了線,、磁鐵,、筷子、水,，讓幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，看哪組取得快。

5,、讓個(gè)別幼兒分組講解一下取物的過程,。(老師及時(shí)鼓勵(lì)孩子,。)

6,、師：小朋友們這么聰明，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一下,，玩一玩乒乓球,。

三、結(jié)束部分,。

小朋友,，我們在日常生活中可能會遇到一些難題，只要我們肯動腦筋,，想辦法，巧用我們學(xué)習(xí)的知識就一定能解決。

有趣的科學(xué)變化教案篇七

1,、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識日常生活中的常見橡膠制品,。

2、讓幼兒簡單了解橡膠制品的特性及在日常生活中的應(yīng)用。

3,、發(fā)展幼兒的交往能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力,。

4、學(xué)習(xí)用語言,、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn),。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn),、探索和交流的興趣。

各種橡膠制品若干,、多媒體課件,。

1、玩一玩 幼兒自主選擇各種不同物品玩一玩,，激發(fā)他們對橡膠制品的興趣,。

(1)啟發(fā)幼兒玩時(shí)想一想：玩的什么?怎么玩的?發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)提醒幼兒注意安全，相互避讓,。

2,、說一說 通過談話、交流發(fā)現(xiàn)多種橡膠制品的不同玩法,，并簡單了解橡膠制品的特性,。

(1) 和同伴交流

(2) 個(gè)別幼兒說

(3) 教師對幼兒的講述進(jìn)行小結(jié)

(4) 小實(shí)驗(yàn)：水中取物

3、想一想 讓幼兒聯(lián)系日常生活了解橡膠制品的廣泛應(yīng)用及橡膠的來歷,。

(1) 幼兒聯(lián)系日常生活想一想,，哪些東西是橡膠的。

(2) 看課件了解橡膠制品的廣泛應(yīng)用及橡膠的來歷,。

4,、跳一跳 通過玩“跳橡皮筋”的游戲增強(qiáng)幼兒對橡膠制品的喜愛之情，發(fā)展幼兒交往能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力,。

本次活動受孩子看的一本《和橡膠做游戲》的圖畫書的啟發(fā),，發(fā)現(xiàn)孩子們對我們?nèi)粘Ｋ玫南鹉z制品既熟悉又陌生，但與我們的日常生活密切相連,，孩子們也很感興趣,。因此，我決定為孩子開展和橡膠有關(guān)的系列活動,。本次活動我制定了三個(gè)目標(biāo)：1,、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識日常生活中常見的橡膠制品;2、在探索中發(fā)現(xiàn)橡膠制品的好玩,、有趣;3,、在游戲中,，愉悅孩子情緒，發(fā)展交往能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力,。并把重點(diǎn)放在探索發(fā)現(xiàn)上,。

在活動中，我依據(jù)《綱要》精神,，為幼兒提供了豐富的操作材料,，尤其讓幼兒通過各種感官與材料相互作用的過程，來認(rèn)識材料的特征,。在開始部分,，我讓幼兒自主選擇喜歡的物品玩一玩，激發(fā)他們的探究熱情,。在活動的基本部分,，我尊重幼兒自主、自愿,、自選的原則,，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會參與、嘗試,，并通過游戲讓幼兒感知橡膠的彈性,，發(fā)現(xiàn)橡膠制品的好玩、有趣,。在接下來的環(huán)節(jié)中,，我通過實(shí)物和課件，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)橡膠的東西不只是好玩,，而且有用,，并且和我們的生活有密切的聯(lián)系?；顒咏Y(jié)束部分,，激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)橡膠更多的特性，以及更廣泛的應(yīng)用,，吸引幼兒探究的欲望,。

活動特點(diǎn)：本次活動,，我遵循了《綱要》中科學(xué)活動應(yīng)“讓兒童親歷和感受科學(xué)探究的過程和方法,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣”這一原則，并充分讓幼兒嘗試發(fā)現(xiàn)在擺弄,、操作中愉悅心情,，建構(gòu)知識經(jīng)驗(yàn)。

在活動中,，也有一些我沒想到的問題,，有些環(huán)節(jié)沒讓幼兒探索的很充分,，還是有些求穩(wěn)怕亂。

有趣的科學(xué)變化教案篇八

1,、運(yùn)用各種感官,，積極動手動腦，探索影子的秘密,，并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家,。

2、知道影子的變化與光和物體的位置有關(guān),，再探索試驗(yàn)中獲得對影子變化的經(jīng)驗(yàn),。

3、在探索的過程中,，使幼兒感受到發(fā)現(xiàn)的樂趣,，培養(yǎng)幼兒的好奇心、求知欲及對科學(xué)活動的興趣,。

1,、大屏幕一個(gè)、幻燈機(jī)一臺,、手電筒一個(gè),。

2、幼兒操作的手偶玩具若干,，故事一個(gè),，磁帶一盤。

1,、請幼兒猜謎語,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣——“有個(gè)好朋友，天天跟我走,；有時(shí)走在前,，有時(shí)走在后；我和他說話,，就是不開口,。” （影子）

2,、引導(dǎo)幼兒回憶說出影子與光的關(guān)系,。

“小朋友，你見過影子嗎,？”

“什么時(shí)候會有影子,？”

（太陽光、電燈光照著我們的時(shí)候就有影子了）

“還有什么東西有影子,？”（樹,、花,、房子、動物等,、操場上你呢,？）

“為什么會有影子呢？”（幼兒猜測并討論）用手電筒做實(shí)驗(yàn),，使幼兒知道因?yàn)槲矬w擋住了光就有了影子,。（引導(dǎo)幼兒懂得有光的地方都有影子）

3、游戲：猜影子

2）請兩名特征不明顯的幼兒藏起來,，增加游戲難度,，引起幼兒興趣。（影子的特征與物體有關(guān),。）

3）利用游戲進(jìn)行表演：激發(fā)幼兒對影子探索的欲望,。

4、教師用手影給幼兒講故事,，請幼兒欣賞,。

a、幼兒對著影子自由地表演手影,。

b,、請幼兒換用手偶結(jié)合音樂進(jìn)一步感知影子的有趣現(xiàn)象，當(dāng)幼兒興致較高時(shí),，教師忽然將燈關(guān)掉,，引導(dǎo)幼兒觀察光和影子的關(guān)系。

5,、提問：影子哪去了,？為什么沒有影子呢？（打開燈進(jìn)一步提問）有燈光了,，可是為什么還是沒有影子,？（影子、物體,、光線三者密切相連,，缺一即形不成影子。）

小朋友,，剛才我們做游戲的時(shí)候,，我們走影子也走，現(xiàn)在老師請一個(gè)小朋友蹲在地上不動,，咱們猜猜他的影子會怎樣,？教師拿著手電筒，從不同角度照射幼兒,，并讓手電筒圍著幼兒走一圈,，觀察影子的變化，提出再次探索的要求自然結(jié)束活動,。

有趣的科學(xué)變化教案篇九

1,、通過觀察、感受管子的多樣性,，了解它們與人們生活的關(guān)系,。

2、樂意大膽探索實(shí)驗(yàn),，并根據(jù)結(jié)果出管子的特性,。

3、愿意在集體中表達(dá)自己的想法,。

1,、各種各樣的管子。

2,、實(shí)驗(yàn)材料：黃豆,、紙條、手電筒,、紐扣,、冒險(xiǎn)、沙子等,。

3,、每人一張記錄表、筆,。

4,、幼兒用書。

一,、活動開始,。

教師：小朋友們這節(jié)課我們要來認(rèn)識一樣?xùn)|西，看看是什么?

(幼兒回答)

教師：是的,，這些管子呢,，我們要來探索探索，看看這些有趣的管子它們有什么作用?

1,、觀察各種各樣的管子,，了解它們的多樣性。

(1)請小朋友每人拿一根管子,，說說它的外形特點(diǎn),。

教師：你們看到有哪些管子?(幼兒回答)

請你們每人選一個(gè)自己喜歡的管子看一看。

(2)集體交流各種管子的外形特點(diǎn),。

教師：你觀察的管子是什么樣的?

(幼兒回答)

2,、介紹實(shí)驗(yàn)材料,，鼓勵(lì)幼兒大膽操作，并把自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來,。

(1)教師出示一根管子,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行集體猜測。

教師：桌上的東西能不能通過這些管子呢?

(2)幼兒親自實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論并做記錄,。

教師：請小朋友們試一試,，并做好記錄。

3,、集體交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，并遷移原有經(jīng)驗(yàn)。

(1)請幼兒邊展示自己的記錄表,，邊說說自己的發(fā)現(xiàn),，鼓勵(lì)幼兒大膽表述。

(2)通過交流,、比較,，產(chǎn)生疑問。

教師：為什么有的物品能穿過管子,，而有的不能呢?

：如果管子口比物品大,，物品就能通過管子;如果管子口比物品小，物品就無法通過,。

(3)幫助幼兒遷移已有經(jīng)驗(yàn),，說說還有那些物體可以穿過管子。

教師：請小朋友們想一想,，平時(shí)生活中還有那些東西可以穿過管子呢?

(4)管子的共同特性,。

教師：為什么許多東西都可以通過管子呢?管子哪里是一樣的?

(幼兒，教師幫助語句)

4,、幫助幼兒聯(lián)系實(shí)際,，知道管子與我們生活的關(guān)系。

教師：你們還在哪里見過管子?它們都有什么用處?

(幼兒回答)

教師：好的,，今天我們認(rèn)識了這些有趣的管子,，知道他們的外形特點(diǎn)，特知道什么東西能進(jìn)到管子里,，哪些東西不可以,，小朋友們在家的時(shí)候也要多善于觀察和發(fā)現(xiàn)，并學(xué)會記錄下來,。

有趣的科學(xué)變化教案篇十

在觀看班上張一超小朋友的成長相片后,，小朋友對自己身體的變化有了很大的關(guān)注，很想了解變化的秘密。而我們周圍的事物又時(shí)時(shí)在變,，不管你走到哪里,，只要用心去觀察，你都會發(fā)現(xiàn)周圍許多東西都在變,，只不過有的時(shí)間快,，有的時(shí)間慢,。大班科學(xué)教育的目標(biāo)就是幫助幼兒獲取周圍世界廣泛的科學(xué)知識,，并激發(fā)幼兒探索周圍世界的好奇心和學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，既然班上的幼兒對變化這么的好奇而且有探索的欲望,，所以我們設(shè)計(jì)了這個(gè)活動,。

1，知識目標(biāo)：通過操作讓幼兒在活動中感知一切物體都在變,，通過比較讓幼兒了解不同物體的變化是不一樣的,。

2，技能目標(biāo)：幫助幼兒掌握實(shí)驗(yàn)的正確方法,。

3,，情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒對自然界和科學(xué)活動的興趣，感受活動的樂趣,。

1,，經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前向父母了解自己的成長過程。

2,，材料準(zhǔn)備：各種杯子,、各種紙、橡皮泥,、酒精燈,、試管、夾子,、吸管,、打氣筒、各色顏料,、電筒,、電池、電線,、蠟燭,、等等。

3,，環(huán)境準(zhǔn)備：布置一個(gè)照片展板和幼兒個(gè)人像冊,。

（一）實(shí)踐探索，觀察變化。

1,，請小朋友看氣球的變化過程,。拿出一只氣球做由小變大的試驗(yàn)。提示語：“小朋友看看這是什么,？”“它怎樣就會變大了呢,？”

2，幼兒想辦法并實(shí)踐（提醒幼兒可以用不同的方法去試）

3,，今天老師帶來了很多的東西,，大家可以去試一試，看看有什么方法能讓他們起變化,？

4,，幼兒自由去操作，材料分為四組：第一組大變小,，第二組干變濕,，第三組不動變動，第四組冷變熱,。

5,，幼兒個(gè)別介紹自己的操作結(jié)果。

6,，幼兒再次操作材料,，感知物體的不同變化。

（這個(gè)環(huán)節(jié)我用了實(shí)驗(yàn)法和發(fā)現(xiàn)法,，幼兒活動的積極性被全面調(diào)動起來,，并且滿足了每個(gè)小朋友的不同探索需求。）

（二）出示照片,，交流討論,。

1，教師出示一組人的成長照片,，提問：“小朋友,，這些照片拍的是一個(gè)人，你們知道是誰嗎,？”幼兒猜測后,，教師告訴幼兒是老師自己。

2,，人與照片對比,，提問：“現(xiàn)在的我與小時(shí)候的我有什么不同？”鼓勵(lì)幼兒大膽講述,。

4,，提問：“猜一猜,，我們小朋友再長長會有什么變化呢？”（請個(gè)別小朋友表演大人上班,、看報(bào),、做事的樣子，也可以表演老奶奶,、老爺爺走路的樣子,。）

（這一環(huán)節(jié)我用了討論、表演法,，幼兒不僅能感受到活動的樂趣,，更能激發(fā)他們探索的興趣。）

（三）引導(dǎo)觀察,，擴(kuò)散思維,。

帶領(lǐng)幼兒來到幼兒園的大操場,，引導(dǎo)幼兒觀察周圍的景物,。

然后圍坐在一起提問：“你發(fā)現(xiàn)幼兒園的什么東西在變化？”

“那,，除了這些東西在變,，你還看到生活中哪些東西會變化呢？”（天氣,、大樹,、太陽等）

（這一環(huán)節(jié)，我用了談話法,，發(fā)展了幼兒的口語表達(dá)能力及想象力和觀察力,。）

（四）提出疑問，生成子課題,?！靶∨笥眩谀銈冋f的各種變化中,，你最想了解什么的變化過程,？”

教師記錄幼兒的話語，生成下面的探索活動,。

（這一環(huán)節(jié)我用了提問法,，有利于培養(yǎng)幼兒關(guān)注周圍環(huán)境的好習(xí)慣，從而能促進(jìn)幼兒繼續(xù)探索秘密,。）

有趣的科學(xué)變化教案篇十一

1.了解水的變化,，知道水遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結(jié)冰,。

2.那用語言表達(dá)自己觀察到的水的三態(tài)變化,。

3.用多種感覺和體驗(yàn)水的變化的有趣和好奇,。

4.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

5.愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

有趣的科學(xué)變化教案篇十二

孩子非常喜愛冰棍，由此引導(dǎo)孩子去探索冰凝固和冰融化的奧秘,，既能染孩子進(jìn)一步了解,、感知冰的特征，有能滿足孩子好奇心和求知欲,，促進(jìn)家園互動,。

小朋友回家做冰塊玩。

活動過程的對話：

孩子們看到老師準(zhǔn)備電熱水壺,，又打了水,，都圍起來看。

榮一郎說：“水是軟軟的,?！毙?shí)驗(yàn)開始了，插電加熱,，很快水開了,。陳新說：“水壺唱歌了?！睆埧◎q說：“水壺的嘴巴冒氣了”,。

老師說：“水壺的嘴巴冒氣了，這個(gè)現(xiàn)象我們叫它什么,？”

有小朋友說冒煙,、

有小朋友說燒開水，

藍(lán)鈞說是小烏龜,，與水聯(lián)系上了,。

思考過程的觀察記錄。

黃勁說：“水蒸氣,?！痹诤⒆庸餐P(guān)注下，觀察燒開水,，水和蒸氣互變現(xiàn)象,，看看電熱水壺口往外冒氣時(shí)。黃晨把手放進(jìn)蒸氣上：“我的手濕濕的,?！?/p>

有幾個(gè)小朋友好奇也來試試，老師把一個(gè)盤子放在壺口上發(fā)生什么現(xiàn)象,？看看盤子上有什么,，盤里有許多水珠,。小朋友可以把手掌觸摸蒸氣，感受水的變化,。老師打開窗,，水蒸氣出去了，去哪兒,？變成什么,？有小朋友說，找它的好朋友玩,。只要黃勁說到天空變成白云了,。

潘子健說怎么會變成冰呢？

感受冰塊的冰冷：

孩子每2人一塊冰,，看一看,、聞一聞、摸一摸冰塊,，感知冰的特性,，說一說冰塊放在手心有什么感覺，你能拿冰塊多久,，小手凍得受不了,，一個(gè)個(gè)做鬼臉。

看看冰塊變化,？慢慢地融化了。老師告訴他們,，為什么會有這種變化,，冰在0度凝固，溫度升高了冰塊會融化的,。陳炫昊玩冰塊后,，手冰涼的，調(diào)皮的故意去摸摸老師的手,，看到老師被凍吃驚的樣子,，覺的他自己勝利了。小朋友很喜歡冰塊,，這些冰塊被小朋友玩到融化成水了,，還依依不舍。

怎么會變成冰呢,？請大家回去放水到一個(gè)容器內(nèi),，放進(jìn)冰箱里，一段時(shí)間,，就做成冰塊了,。

評價(jià)：孩子非常喜愛冰棍,，由此引導(dǎo)孩子去探索冰凝固和冰融化的奧秘，既能讓孩子進(jìn)一步了解水的三態(tài)變化的過程,，用多種感覺和體驗(yàn)水和蒸氣互變的有趣過程,，又感知冰的特征，又能滿足孩子好奇心和求知欲,，促進(jìn)家園互動,。

有趣的科學(xué)變化教案篇十三

世間萬物無時(shí)無刻不在發(fā)生著變化，面對身邊這樣那樣的變化,，孩子們會昂起他們的小腦袋好奇的向大人們詢問著,。針對五、六歲兒童好奇,、好問,、好學(xué)的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次科學(xué)綜合活動,。在這一活動中,，孩子們在已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，用眼,、耳,、口等多種感官來感知變化，親身體驗(yàn),、觀察,、認(rèn)識周圍事物的變化。

1,、能感知周圍生活中的變化,，發(fā)展幼兒發(fā)散性思維能力和豐富的想象力。

2,、讓幼兒能積極主動地參與活動,，養(yǎng)成細(xì)心觀察，積極動腦,，動手操作,、動口表達(dá)的好習(xí)慣。

1,、自制的紙扇（用堿溶液處理過的紙做成）,、酚酞溶液；

2,、面粉,、水、盤子,、雞蛋,、鹽等,；

3、顏料,、玻璃瓶,、各種紙、剪刀,；

4,、醋、糖,、飲料粉,、小碗、勺子等,；

5,、氣球、打氣筒,、橡皮泥,、陀螺、風(fēng)車等,；

師：小朋友,，今天我們來玩一個(gè)有趣的的游戲“身體變變變”，老師說出一樣?xùn)|西,，你們馬上跟你旁邊的伙伴用身體動作把它來表現(xiàn)出來,，好嗎？（如傘,、彩虹等,。）

1、魔術(shù)“會變色的扇子”,。（紙扇是用堿溶液處理過的紙做成的）

看，這是什么,？（扇子）

這把扇子是什么顏色的,？ （白色）

我們來變個(gè)魔術(shù)，看看扇子能不能變成紅色,？呀,，扇子變成什么顏色了？（紅色）

2,、出示一盤面粉,，提問幼兒：老師現(xiàn)在要加上一些水，加上后有什么變化,？（變成面團(tuán)）

我們可以怎樣讓面團(tuán)變得和現(xiàn)在不一樣,？（捏,、搓，教師示范將面團(tuán)做成一個(gè)蛋糕,。）

面團(tuán)還能變成什么,？（面條、包子,、饅頭,、餃子、花卷等）

3,、講解變化,。（只要與原來不一樣就是變化，包括顏色,、形狀,、大小等等，我們要讓它們發(fā)生變化可以用各種不同的方法）

“小朋友,，你發(fā)現(xiàn)過一些東西的變化嗎,？把你發(fā)現(xiàn)的變化告訴你旁邊的好朋友聽。（幼兒相互交流討論）

“現(xiàn)在,，請你把你知道的變化告訴給小朋友聽,，我們都很想知道?！?/p>

1,、“請小朋友來想辦法，把一些東西變得和原來不一樣,?！?/p>

2、教師講解活動的方法和要求,。

3,、幼兒分組嘗試了解各種變化。

（1）紙的變化：各種紙,、剪刀,。

幼兒通過撕、剪,、卷,、粘貼等方式讓紙發(fā)生變化。

（2）水的變化：小碗,、勺子,、糖、飲料粉、醋,。

幼兒嘗試加入不同的東西,，水發(fā)生不同的變化。

（4）蛋的變化：加入鹽后,，沉在水底的蛋會浮起來,。

（5）形狀大小的變化：提供氣球、氣筒,、橡皮泥等,，嘗試讓他們發(fā)生變化。

（6）速度的變化：提供陀螺,、風(fēng)車等材料讓幼兒感知速度的變化,。

活動延伸：

1、帶領(lǐng)幼兒觀看哈哈鏡,，感受變化,，體驗(yàn)樂趣。

2,、將以上的各類材料放在活動區(qū)中,，讓幼兒在區(qū)域活動時(shí)繼續(xù)探索、交流,，體驗(yàn)各種變化,。

有趣的科學(xué)變化教案篇十四

設(shè)計(jì)意圖：

感知5以內(nèi)的數(shù)量是小班幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容?！?～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確提出,，要“利用生活和游戲中的實(shí)際情境，引導(dǎo)幼兒理解數(shù)概念”,。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),，我們創(chuàng)設(shè)幼兒熟悉的、感興趣的“包餃子”情境,，支持與引導(dǎo)幼兒在游戲中進(jìn)一步感知5以內(nèi)的數(shù)量,。活動中教師通過提出若干開放性的問題,，將以“點(diǎn)數(shù)”為核心的多種數(shù)學(xué)內(nèi)容蘊(yùn)含其中,，形成一個(gè)充滿挑戰(zhàn)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)幼兒積極嘗試,，主動獲取數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

操作卡片設(shè)計(jì)簡單,、巧妙,，由于餃子的數(shù)量、擺放位置和拍攝角度不斷改變,，卡片上呈現(xiàn)了整齊,、散亂,、遮擋、干擾,、環(huán)繞等不同擺放形式的餃子,，不但加大了點(diǎn)數(shù)難度，而且增加了點(diǎn)數(shù)的樂趣,。

由于小班幼兒年齡特點(diǎn)昕限,，整個(gè)操作過程需要幼兒克服動作、時(shí)間,、材料等多種因素的干擾,，認(rèn)真專注地完成操作任務(wù)，有助于培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì),，并給幼兒帶來積極的情感體驗(yàn),。

目標(biāo)：

1.能不受餃子擺放形式(整齊、散亂,、遮擋,、干擾、環(huán)繞等)的影響,，正確感知5以內(nèi)的餃子數(shù)量,。

2.嘗試不受干擾，準(zhǔn)確地完成“按數(shù)量包餃子”的任務(wù),。

3.喜歡參與活動,，體驗(yàn)數(shù)數(shù)的樂趣。

準(zhǔn)備：

1.幼兒有用彩泥包餃子的經(jīng)驗(yàn),。

2.用彩泥包好的餃子1盤,。

3.每張桌子上放3個(gè)自制的娃娃，每個(gè)娃娃的身邊分別擺放著3,、4,、5的點(diǎn)卡。

4.實(shí)物投影儀,，電視機(jī),。

5.操作材料：不同擺放形式的餃子實(shí)物圖片(如圖)每人4張，小盤和彩泥球各若干(數(shù)量要充足,，夠每人包4盤餃子),。

過程：

一、進(jìn)入游戲情境,，回憶前期經(jīng)驗(yàn),。

1.引發(fā)幼兒興趣。

師：娃娃家的娃娃們想吃餃子了。今天,，我們就來給娃娃包餃子,。

師(出示一盤“餃子”)：瞧!這是什么你會包餃子嗎。

2.師幼共同玩手指游戲“包餃子”(附后),。

二,、排除餃子擺放形式的影響，正確感知5以內(nèi)的餃子數(shù)量,。

1.幫助幼兒熟悉操作材料,，初步了解操作要求。

師(小結(jié))：對,，這些材料是包餃子用的,，卡片上有幾個(gè)餃子，我們就要包幾個(gè)餃子,。

2.引導(dǎo)幼兒觀察卡片上餃子的擺放形式,，學(xué)習(xí)正確點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的餃子數(shù)量。

師：桌子上有一些卡片,，每一張卡片上的餃子都不一樣,，快去數(shù)一數(shù)。

(幼兒練習(xí)點(diǎn)數(shù),，教師觀察指導(dǎo),，針對幼兒的點(diǎn)數(shù)情況，選取“遮擋”和“干擾”擺放形式的餃子卡片各一張,。),。

3.引導(dǎo)幼兒對“遮擋”和“干擾”擺放形式卡片上的餃子進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。

師(出示“干擾”卡片)：這張卡片上有幾個(gè)餃子還有什么它是餃子嗎能不能數(shù),。

師(出示“遮擋”卡片)：這張卡片上有幾個(gè)餃子這個(gè)餃子只露出了半個(gè)要算進(jìn)去嗎我們在數(shù)餃子的時(shí)候可不能把它漏掉了,。

三、學(xué)習(xí)按照數(shù)量要求包餃子,，并按數(shù)量分類擺放,。

1.引導(dǎo)幼兒觀察娃娃身邊的點(diǎn)卡，了解每個(gè)娃娃要吃幾個(gè)餃子,。

師：娃娃們都餓了,，看看他們都要吃幾個(gè)餃子你是怎么知道的。

2.教師講解包餃子的操作要求,。

(1)教師示范包4個(gè)餃子：先點(diǎn)數(shù)卡片上的餃子,，將卡片插在盤沿上，再包出相應(yīng)數(shù)量的餃子放在盤中,，最后進(jìn)行點(diǎn)數(shù)檢查,。

(3)請一名幼兒送餃子,，鼓勵(lì)全體幼兒學(xué)說：“娃娃，請你吃4個(gè)餃子,。”

3.幼兒操作活動：給娃娃包餃子并按數(shù)量分類擺放餃子,。

教師觀察指導(dǎo),，引導(dǎo)幼兒邊操作邊講述：“卡片上有×個(gè)餃子，我包了×個(gè)餃子,，盤子里的餃子和卡片上的餃子一樣多,。”同時(shí),，幫助能力較弱的幼兒根據(jù)卡片上餃子的數(shù)量包“餃子”,，提醒幼兒包完一盤“餃子”后再次選擇卡片進(jìn)行操作。

4.展示分享,。

(1)師幼共同做手指放松游戲,，吸引幼兒圍坐在教師跟前。

(2)教師根據(jù)幼兒的操作結(jié)果,，提前選取兩,、三盤餃子引導(dǎo)幼兒進(jìn)行展示分享，對正確的操作給予肯定,，對錯(cuò)誤的操作進(jìn)行糾正,。

師：你們真能干，給娃娃包了這么多餃子,。這一盤有幾個(gè)餃子為什么要包×個(gè)餃子,。

師：這一盤“餃子”和卡片上的餃子不一樣，怎么辦,。

四,、結(jié)束活動。

鼓勵(lì)還想操作的幼兒繼續(xù)操作,，提醒不想繼續(xù)操作的幼兒將餃子卡片按照數(shù)量放到相應(yīng)的點(diǎn)卡盒里,，活動自然結(jié)束。

延伸活動：

將材料投放到娃娃家或娃娃餐廳供幼兒繼續(xù)游戲,，可根據(jù)幼兒的能力適當(dāng)增加卡片上餃子的數(shù)量,。

附手指游戲：包餃子。

“咕?！薄肮緡,！睋{搟皮兒，(左手手心向上,，右手在左手手心上做搟面杖滾動的動作),。

“嘩嘩”“嘩嘩”和和餡兒,，(伸出右手的食指在左手手心上做攪拌狀)。

“嘿喲”“嘿喲”捏捏邊兒,，(左手五指聚攏,，右手在左手手指上做捏餃子動作，最后捂住左手手指停住),。

咝--(做聞餃子動作),。

咂一咂一咂一咂一(做流口水動作)。

香噴噴的餃子給誰吃(教師大聲問)給我吃!(幼兒大聲回答),。

設(shè)計(jì)意圖：

“搭橋”這一小班集體活動取材簡單,，只需若干把大小一樣的小椅子，既便于準(zhǔn)備,，也使活動充滿趣味,、貼近生活。

活動開始,，教師可出示小椅子并引出話題,。接著，引導(dǎo)幼兒用小椅子搭出小橋,。在活動的主體部分,，可讓幼兒在觀察與比較中找出最長和最短的“橋”，并嘗試進(jìn)行排序,。在最后環(huán)節(jié),，可將一座“橋”的外形稍作改變，引導(dǎo)幼兒比較長短,。

在活動中,，教師可根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒使用直接比較,、兩兩比較的方法,，并為幼兒梳理比較的方法。另外,，還可融合點(diǎn)數(shù)的內(nèi)容,，用椅子數(shù)量的多與少來幫助幼兒判定比較的結(jié)果。

在活動中,，教師可抓住“量的比較”的核心經(jīng)驗(yàn),，盡可能為幼兒提供比較的機(jī)會。例如,，在第一環(huán)節(jié)中比比幼兒的椅子和教師的椅子,，在第二環(huán)節(jié)中比比靠近的兩座“橋”，在第三環(huán)節(jié)中比比彎曲的“橋”和筆直的“橋”,，讓幼兒在游戲情境中始終用比較的方法解決問題,。另外,，教師還可關(guān)注幼兒在表達(dá)長短時(shí)的動作和語言，支持并引導(dǎo)他們運(yùn)用多種感官進(jìn)行表達(dá),，比如用手比劃等,。

為了便于幼兒觀察和比較，也為了體現(xiàn)活動的科學(xué)陛,，在幼兒首次搭橋后,，教師需利用游戲情境引導(dǎo)幼兒將小椅子靠在一起，為之后的活動環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備,。考慮到幼兒的點(diǎn)數(shù)能力,，椅子的總量宜控制在20把左右(不超過30把),。

目標(biāo)：

1.在操作中比較物體的長短，感知長短的變化,。

2.感受生活中數(shù)數(shù)的作用,，體驗(yàn)游戲的樂趣。

準(zhǔn)備：

1.材料準(zhǔn)備：椅子若干把,，1～10的數(shù)字卡片,。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：理解“長”與“短”的含義，能表述對應(yīng)的現(xiàn)象,。

過程：

一,、引出話題，并簡單比較大小,。

1.出示一把小椅子并引出話題,。

提問：這是什么(椅子。)活動室里還有這樣的椅子嗎你能用手指一指嗎,。

2.讓幼兒比比椅子的大小,。

小結(jié)：活動室里有很多椅子。這些是小朋友的椅子,，個(gè)兒小,，這把是老師的椅子，個(gè)兒大,。

二,、開展搭橋游戲，嘗試比較長短,。

(一)幼兒嘗試搭橋,。

1.引出搭橋的游戲。

提問：你們見過橋嗎是什么樣的椅子能搭橋嗎怎么搭呢,。

小結(jié)：把小椅子一把一把連起來,，就像一座小橋,。

2.引導(dǎo)幼兒說說搭橋的方法。

教師請個(gè)別幼兒嘗試用小椅子搭座橋,，請其他幼兒看看搭的這座橋是否牢固,。(可請個(gè)別幼兒上“橋”走走。),。

提問：誰愿意來“橋”上走一走這座“橋”牢固嗎怎樣把它變得更牢固,。

小結(jié)：每一把椅子就像一塊木板，靠得越近,，小“橋”就搭得越牢,。

3.介紹游戲的方法，并鼓勵(lì)幼兒搭一座牢固的“橋”,。

教師請幼兒用活動室里的小椅子在空的地方搭一座橋,，椅子用完為止。讓幼兒注意把小橋造得牢固些,。

4.讓幼兒進(jìn)行搭橋的游戲,。

在幼兒搭“橋”的過程中，教師可以協(xié)助幼兒將椅子靠近,。在幼兒搭好“橋”后,，教師可以鼓勵(lì)幼兒上“橋”走走，感覺一下是否牢固,。

(二)觀察并比較“橋”的長短,。

1.讓幼兒比比、說說小“橋”的長短,。

教師引導(dǎo)幼兒觀察,，說說小“橋”的長短。(教師可根據(jù)幼兒搭橋的結(jié)果選擇最明顯的一種情形進(jìn)行提問,。),。

提問：你覺得哪座小“橋”最長你怎么知道的。

提問：哪座“橋”是最短的你怎么知道的,。

小結(jié)：我們的眼睛本領(lǐng)很大,，能一下子看出這座“橋”最長，那座“橋”最短,。

2.讓幼兒比比相鄰的“橋”,。

小結(jié)：用大小一樣的椅子搭橋，椅子用得越多,，“橋”就越長,。

3.讓幼兒根據(jù)長短將“橋”排序。

提問：我們一共搭了幾座“橋”如果請你給這些“橋”排排隊(duì),，你覺得哪座“橋”最長,，哪座“橋”可以排在第二呢(教師請個(gè)別幼兒點(diǎn)數(shù)椅子,，讓其他幼兒進(jìn)行唱數(shù)。教師用數(shù)字卡片表示椅子的數(shù)量,，并貼在第一張椅子上,。)。

提問：這兩座“橋”中哪座長一點(diǎn),。

小結(jié)：原來我們用數(shù)數(shù)的方法也能出出長短,。

提問：還有其他比較方法嗎。

小結(jié)：將兩座“橋”靠近,，橋頭對齊,，就能看出誰更長、誰更短,。

三,、嘗試將短橋變成長橋，感知長短的變化,。

1.讓幼兒嘗試將兩座短“橋”變成一座長“橋”。

教師指著短的兩座“橋”,，提問：這兩座“橋”和別的比,，都是短短的，有什么辦法可以把它們變長呢(將兩座短“橋”合并,。),。

小結(jié)：把原來長的拿掉一點(diǎn)，就會變短,。給原來短的再添上一些,，就會變長。

2.請幼兒搭更長的“橋”,。

(幼兒開始操作,，教師可以引導(dǎo)幼兒將椅子全部連接起來，成為一座“橋”,。),。

3.讓幼兒感知新“橋”有多長。

請幼兒觀察新“橋”,，提問：你覺得這座“橋”看起來怎么樣它是最長的“橋”嗎這座“橋”用了幾把椅子呢(教師用數(shù)字卡片表示椅子的數(shù)量,，并貼在第一把椅子上。),。

小結(jié)：我們把所有小椅子都連了起來,，搭了一座最長的“橋”。

提問：我們的這座“橋”是什么樣子的(是直直的,，還是彎彎的),。

提問：如果我把這座“橋”變個(gè)樣子,，它會怎么樣呢是變長了、變短了還是一樣長呢(教師可視當(dāng)時(shí)情況改變“橋”的形狀,，如直的改成彎的,，彎的改成直的。),。

提問：你覺得這座“橋”現(xiàn)在怎么樣了和剛才的“橋”一樣長嗎為什么,。

4.請幼兒有序地在“橋”上行走、游戲,。

想不想走走這座長長的新“橋”讓我們從這里出發(fā),，一個(gè)接著一個(gè)過“橋”吧!

幼兒園科學(xué)教案三：“骨碌碌玩具店”

設(shè)計(jì)意圖：

生活中有許多會滾動、會轉(zhuǎn)動的物體,。它們給幼兒帶來了驚喜,，令幼兒著迷、遐想,。為了滿足幼兒探索和玩耍的欲望,，我設(shè)計(jì)了《骨碌碌玩具店》活動。此活動以參觀骨碌碌玩具店各個(gè)展區(qū)為主線,，讓幼兒盡情地玩各種滾動玩具,，并在游戲中認(rèn)識各種滾動玩具，體驗(yàn)和同伴一起玩的樂趣,?；顒又校ㄟ^創(chuàng)設(shè)參觀玩具店,、汽車軌道等游戲情境,，讓幼兒在想象和趣味中玩滾動玩具，并根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)“推推樂”,、“兜兜樂”“大家樂”等游戲,，讓幼兒在玩滾動玩具的過程中體驗(yàn)挑戰(zhàn)和與同伴一起游戲的快樂，探索簡單的科學(xué)道理,，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力,。

活動目標(biāo)。

1.認(rèn)識各種滾動的玩具,，樂意玩滾動的玩具,。

2.愿意和小伙伴一起玩，體驗(yàn)玩滾動玩具的快樂,。

活動準(zhǔn)備,。

1.搜集一些圓形、圓柱形的自制玩具。

2.球,、玩具車,、彩虹傘、羽毛球拍,、布,、音樂、錄音等,。

活動過程：

1.騎車入場,，激發(fā)興趣。

師：小朋友們,，你們平時(shí)喜歡玩什么呀!今天,，老師就帶你們?nèi)ヒ患摇肮锹低婢叩辍保銈兿氩幌肴?。騎車的時(shí)候要注意安全,，一輛跟著一輛走。準(zhǔn)備好了嗎出發(fā)……(幼兒每人一輛小車一個(gè)跟著一個(gè)),。

幼：因?yàn)檐嚿嫌休喿?，它會骨碌碌，就能很快的帶我來?/p>

2.創(chuàng)設(shè)情境,，樂意玩滾動玩具,。

(1)快樂“車吧”，自主玩車,。

師：“骨碌碌玩具店”漂亮嗎(聽錄音1)小朋友們，歡迎你們來到我們骨碌碌玩具店,。今天我們骨碌碌玩具店免費(fèi)讓你們來玩,。小朋友們要遵守玩具店的規(guī)則，不能弄壞玩具,，不能大聲說話,，玩完后的玩具要把它們送回家，能做到嗎讓我們一起去參觀吧!看這是什么(車吧：放有各式各樣的車),。

師：看這里還有車道呢(三組車道：s路,、十字路、上坡路)怎么玩誰來玩一玩小朋友們可以選一輛自己喜歡的小車玩,。

師：我們要做文明小司機(jī),，排排隊(duì)不推也不擠。

幼：幼兒自主玩(可放輕音樂),。

提問式小結(jié)：

師：小朋友們車能夠骨碌碌嗎哪里骨碌碌(教師啟發(fā)引領(lǐng)幼兒回答,。)。

(2)創(chuàng)意玩具，自由玩耍,。

師：“骨碌碌玩具店”還有許多好玩的,，把車送回家，我們接著參觀!

師：我們再來看看這是什么,。

幼：好多玩具,。(快樂吧：各種自制的能夠轉(zhuǎn)動的玩具。),。

師：小朋友可以交換玩一玩,。

師：還能讓他怎樣骨碌碌。

小結(jié)：圓形圓柱形的都能夠骨碌碌,。

(3)骨碌骨碌“球”吧,，大家一起樂。

師：請寶寶們把玩具送回家,，我們接著參觀,，還有更好玩的等我們呢!

師：我們再看這里有什么。

幼：這里是球,。

師：想辦法讓球骨碌碌,，自己去玩一玩，試一試吧!

3.快樂游戲,，鞏固提高,。

(1)游戲：推推樂。

師：和小球骨碌碌真好玩,，我好想和球做游戲呀!

師：你們看羽毛球拍怎樣和小球做游戲來讓我一起推推樂(出示羽毛球拍),。

有趣的科學(xué)變化教案篇十五

1.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)探索與發(fā)現(xiàn)的樂趣。

2.發(fā)展幼兒的觀察力,，提高觀察的堅(jiān)持力,。

1.提前與幼兒一起用冰箱制作冰花。

2.教學(xué)活動課件,。.

3.錄音機(jī),、音樂磁帶、電飯鍋,、水,、水盆等。

一.觀察,、交流,，激發(fā)探索欲望。

1.教師與幼兒手持冰花聽音樂進(jìn)活動室入座,。

2.欣賞“美麗的冰花”,，回憶制作過程。

教師提問：

(1)“小朋友，你們手里拿的是什么?”(冰花),。

(2)“冰花是怎么制作出來的?”個(gè)別幼兒回答,，教師小結(jié)冰花的制作過程。

3.“冰中取寶”,。

教師出示自己的冰花,，提問：

(1)“老師這兒也有一個(gè)冰花，小朋友們看漂亮嗎?”(漂亮),。

(2)“我的冰花里面還藏著小玩具呢?你的冰花里面藏著東西了嗎?”(有),。

(3)“怎樣才能將冰中的小玩具取出來?幼兒想出各種辦法，教師小結(jié),。然后請幼兒將冰花連同容器置于陽光下或溫暖的地方,。

1.試探，讓幼兒膽表達(dá)自己所觀察到的現(xiàn)象,。

(1)“剛才,，有個(gè)小朋友說，把冰花放到熱水里,，能夠把里面的小玩具取出來,，那咱們來試一試好嗎?”教師將自己的冰花放到熱水里，請幼兒觀察冰變水的過程,。

(2)“給冰加熱變成了水,，要是給水加熱，水又會變成什么呢?”幼兒思考后,，教師將水倒入鍋中加熱,，幼兒觀察水變成水蒸氣的`過程。然后,，請幼兒的小手觸摸水蒸氣,，直觀感知水蒸氣是熱的。

(3)出示鍋蓋,，請幼兒觸摸，直觀感知鍋蓋是涼的,?！罢埿∨笥严胍幌耄魵庥龅?jīng)龅腻伾w,，它又會發(fā)生什么變化呢?”幼兒思考后,，教師將鍋蓋置于水蒸氣的上方，請幼兒觀察水蒸氣變水的過程,。

2.教師與幼兒將手上沾水一起舞蹈,。

“小水滴真會變，咱們和小水滴一起跳個(gè)舞好嗎?”

跳完舞后，請幼兒觀察與思考：我們手上的小水滴到哪里去了?引導(dǎo)幼兒直觀感知水的蒸發(fā),。

3.欣賞課件《小水滴旅行記》,。提問：

(1)小水滴被太陽公公曬著，變成了什么?

(2)水蒸氣在天空中遇到冷風(fēng)變成了什么?

(3)云彩越聚越多,，又變成了什么?

(4)小水滴在很冷的地方會變成什么?

三.創(chuàng)造表現(xiàn),，感受成功的樂趣。

幼兒聽音樂做游戲《小水滴變變變》,，用動作鞏固水的三態(tài)變化,。

1.幼兒觀察陽光下的冰花。