傳統(tǒng)文化不僅僅是歷史的沉淀，更是我們民族的瑰寶?？偨Y(jié)需要不斷學(xué)習(xí)與改進(jìn),，不斷探索新的方法與技巧。以下是一些總結(jié)范文,，供大家參考和學(xué)習(xí)，希望對(duì)大家有所幫助。

提高教學(xué)效果的三角函數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方法篇一

從一些學(xué)生學(xué)習(xí)反饋情況來(lái)看,，我們?cè)谌粘５臄?shù)學(xué)教學(xué)工作中，如何關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,，存在一些問(wèn)題,。

當(dāng)前的教學(xué)中，更多的教師關(guān)注的是眼前的,、短期的發(fā)展目標(biāo),。可能很多人會(huì)說(shuō),，我這沒(méi)有錯(cuò)呀,，但如果你站在學(xué)生成長(zhǎng)的角度來(lái)說(shuō)，未免過(guò)于偏頗了,。數(shù)學(xué)教學(xué)不應(yīng)只關(guān)注到學(xué)生眼前一點(diǎn)發(fā)展,，更要關(guān)注學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的需要,。基于這樣的認(rèn)識(shí),，教學(xué)中,，不能僅僅只教幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生會(huì)做題,，考高分就行了,。而是要把學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法作為教學(xué)的重點(diǎn),，也就是要授“漁”,，而不是授“魚(yú)”。

因而,，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,，就是要引導(dǎo)學(xué)生掌握了相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，這不僅能提升現(xiàn)有的學(xué)習(xí)效果,，也能為他將來(lái)進(jìn)入更高層次的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，真正把關(guān)注學(xué)生短期發(fā)展與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)，確保學(xué)生順利成長(zhǎng),。

提高教學(xué)效果的三角函數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方法篇二

新課標(biāo)提出數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),，而數(shù)學(xué)活動(dòng)硬是學(xué)生自己構(gòu)建知識(shí)的活動(dòng)。因此,，教師要從“以學(xué)論教的理念出發(fā),，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中體驗(yàn),，在活動(dòng)中發(fā)展”,，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)的有效課堂教學(xué)。提高

小學(xué)

手和腦,、腦和口之間有密切的聯(lián)系,，動(dòng)手可以使腦得到發(fā)展，動(dòng)口可以發(fā)展思維,，有利動(dòng)手,。偉大的教育家陶行知在二三十年代就主張“教、學(xué),、做合一”,，“手和腦一塊干”，“教育學(xué)都以做為為中心”,。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中注意運(yùn)用這些方法,，堅(jiān)持少講多練多實(shí)踐，使手、腦,、口有機(jī)結(jié)合,。如在教學(xué)乘除法應(yīng)用題時(shí)，事先準(zhǔn)備一些小商品,，在課堂上讓一部分學(xué)生當(dāng)售貨員,，另一部分當(dāng)顧客，學(xué)生在買賣實(shí)踐中掌握應(yīng)用題的解題方法,，大大降低了解答應(yīng)用題的難度,，而且培養(yǎng)了學(xué)生文明待客，禮貌待人的好習(xí)慣,。

二,、注意數(shù)學(xué)思想與方法

習(xí)，進(jìn)而增強(qiáng)自覺(jué)提煉數(shù)學(xué)思想方法的角度加以考慮,，盡量安排一些能使各種學(xué)習(xí)水平的學(xué)生深入淺出地作出解答的習(xí)題，它既有具體的方法和步驟,，又能從一類問(wèn)題的解題去思考后從思想觀點(diǎn)是去把握,，形成解題方法，進(jìn)而深化為數(shù)學(xué)思想,。

三,、多運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言在平時(shí)學(xué)生小組交流，同桌交流生時(shí),，教師都要做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)有思想、有順序,。平時(shí)多給學(xué)生自己總結(jié)交流的機(jī)會(huì),。經(jīng)常進(jìn)行有目的的課堂小結(jié)，可以提高學(xué)生的分析,、概括等邏輯思維能力,，達(dá)到智能并進(jìn)，全面育人的目的,。多種形式的訓(xùn)練,，使每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，同時(shí),，學(xué)生把思維說(shuō)出來(lái),，會(huì)有一種愉悅的感覺(jué)，也是自我表現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要,。數(shù)學(xué)語(yǔ)言的培養(yǎng)是教學(xué)過(guò)程中一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù),。它使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)交流的機(jī)會(huì)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),，所以在教學(xué)中要常抓不懈,。

做好整堂課的設(shè)計(jì)。注重通過(guò)聯(lián)系學(xué)生的

生活

四,、構(gòu)建數(shù)學(xué)模型是進(jìn)行有效教學(xué)的關(guān)鍵

理解數(shù)學(xué)的同時(shí)，在思維能力,、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到發(fā)展,。因此，教師應(yīng)處理好數(shù)學(xué)模型的假設(shè)與驗(yàn)證及其確立,，促使二知識(shí)的形成,。

五、開(kāi)展分層授課

《提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的幾種方法》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示,，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看,。

提高教學(xué)效果的三角函數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方法篇三

教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)：“教育的藝術(shù)不在于傳播的本領(lǐng)，而在于激勵(lì),、喚醒和鼓舞學(xué)生的一種教學(xué)藝術(shù),。”創(chuàng)設(shè)具體,、生動(dòng)的課堂教學(xué)情境,，正是激勵(lì)，喚醒和鼓舞學(xué)生的一種教學(xué)藝術(shù),。對(duì)于創(chuàng)設(shè)情境在學(xué)生學(xué)習(xí)中的作用,，德國(guó)一位學(xué)者有過(guò)一句精辟的比喻：將15克鹽放在你的面前，無(wú)論如何你難以下咽。但當(dāng)將15克鹽放入一碗美味可口的湯中,，你早就在享用佳肴時(shí),，將15克鹽全部吸收了。情境之于知識(shí),，猶如湯之于鹽,。鹽需溶入湯中，才能被吸收,；知識(shí)需要溶入情境之中,，才能顯示出活力和美感。這也正好說(shuō)明情境在教學(xué)過(guò)程中的作用和價(jià)值包括兩點(diǎn),，第一是能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望,，第二是能使學(xué)生產(chǎn)生與新知的認(rèn)知沖突。

教材給我們提供了豐富的情境,，教師一方面要最大限度的發(fā)揮這些情境應(yīng)有的教學(xué)功能,，另一方面也要認(rèn)識(shí)到教材所提供的情境不可能適合所有的學(xué)生。作為教學(xué)組織者,，應(yīng)該具有一定的開(kāi)發(fā)意識(shí),，要結(jié)合本地和本班學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)出具有個(gè)性,、更加活潑的情境。我覺(jué)得可以從三方面來(lái)考慮和設(shè)計(jì)：

（1）從兒童的角度看生活,。

小學(xué)生的思維水平以具體形象為主,，最富有想象和幻想，兒童的世界千奇百怪,，色彩斑斕,。兒童感興趣的現(xiàn)實(shí)生活成人常常不可理喻，像豬八戒吃西瓜,，小動(dòng)物坐火車,、過(guò)山洞等使孩子們興趣盎然。因此,，我們需要保持一顆童心,，善于從兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和心理特點(diǎn)出發(fā)，努力避免成人化說(shuō)教,，這樣才能捕捉到一幅幅令孩子們心動(dòng)的畫(huà)面,，設(shè)計(jì)出一個(gè)可親可敬的情境。

（2）從教學(xué)法方面去加工,。

如果單單考慮兒童的好惡傾向,，我們可以把原汁原味的生活場(chǎng)景搬進(jìn)課堂，但這樣顯然不行。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情境應(yīng)當(dāng)也必須具有數(shù)學(xué)特質(zhì),，原始的生活材料只有經(jīng)過(guò)巧妙的教學(xué)加工才成為有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料,。

（3）培養(yǎng)數(shù)學(xué)眼光。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)決定了數(shù)學(xué)情境應(yīng)當(dāng)具有數(shù)學(xué)特質(zhì),，同時(shí)也決定了我們必須更多的引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度去觀察,、思考和解釋生活現(xiàn)象,。

所以,，我覺(jué)得可以把創(chuàng)設(shè)的數(shù)學(xué)情境分為兩類：創(chuàng)設(shè)生活的情境和純數(shù)學(xué)的情境。

一,、創(chuàng)設(shè)純數(shù)學(xué)化的情境。

創(chuàng)設(shè)以認(rèn)知沖突的思維情境,，使孩子沉甸于思索中,，從疑問(wèn)中產(chǎn)生探個(gè)究竟的想法,。例如：我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了三角形的面積計(jì)算，這節(jié)課大家一起來(lái)研究平行四邊形的面積計(jì)算,。大家先猜一猜它的面積與誰(shuí)有關(guān)系？如何計(jì)算,？再如：我在教學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《倒數(shù)》一課時(shí),，直接出示8組乘積是1的分?jǐn)?shù)乘法算式，讓學(xué)生先計(jì)算,，再仔細(xì)觀察,，能發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中一下子激活了學(xué)習(xí)興趣,，通過(guò)尋找規(guī)律,，理解了倒數(shù)的含義，并體驗(yàn)了成功的喜悅,。像這樣,，能通過(guò)純數(shù)學(xué)情境能達(dá)到好的教學(xué)效果的，就不要再尋找一些其它的生硬的生活情境,，浪費(fèi)師生的精力,。這樣還能讓數(shù)學(xué)課堂更有數(shù)學(xué)味,。

二、創(chuàng)設(shè)生活化的情境,。

1,、創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)學(xué)生興趣,。

故事,，是小學(xué)生非常喜歡的。因?yàn)楣适碌那楣?jié)引人入勝,，能夠引起孩子的注意力,；二是兒童故事里充滿了令孩子向望的童話世界，他們能從故事中的人物身上找到與自己心靈產(chǎn)生共鳴的情感體驗(yàn),，能從故事幽默風(fēng)趣的言語(yǔ)中得到開(kāi)心的.一笑,，能從故事的寓意里得到感悟和引發(fā)思考，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。創(chuàng)設(shè)故事情境,，在小學(xué)低中年級(jí)用得較多。如在學(xué)習(xí)《商不變的性質(zhì)》一節(jié)課中,，這樣導(dǎo)入新課：花果山風(fēng)景秀麗,，氣候宜人，那里住這一群猴子,。有一天,，猴王給小猴子分桃子。猴王說(shuō)：“給你6個(gè)桃子,，平均分給你們3只小猴吧,。”小候一想,，自己只能得到2個(gè)桃子，連連搖頭說(shuō)：“太少了,，太少了”,。學(xué)生們聽(tīng)得津津有味。師繼續(xù)講：“好吧,，給你60個(gè)桃子,，平均分給30只小候，怎么樣,？”小猴子得寸進(jìn)尺,，撓撓頭皮試探地說(shuō)：“大王，再多給點(diǎn)行不行??？”猴王一拍桌子,，顯示出慷慨大度的樣子：“那好吧，給你600個(gè)桃子,，平均分給300只小猴,，總該滿意了吧？”小猴聽(tīng)到猴王要給600個(gè)桃子,，開(kāi)心地笑了,，猴王也笑了。同學(xué)們坐在位子上已笑得前仰后合,。這是老師話鋒一轉(zhuǎn)：“誰(shuí)是聰明的一笑,？為什么？”一個(gè)“猴王分桃子”的童話故事令孩子們笑得前仰后合,。笑聲過(guò)后,，帶給孩子們的是更深層面的理性思考：“為什么桃子的數(shù)量發(fā)生了變化，可每只小猴得到的仍是2個(gè)桃子呢,？難道這里有什么秘密嗎,？”巧妙地把一些枯燥而抽象的數(shù)學(xué)規(guī)律變得有趣而貼近兒童生活的故事情境，從而使他們?cè)谟淇?，和諧的課堂氛圍中學(xué)習(xí),。

2、創(chuàng)設(shè)游戲情境,，激發(fā)學(xué)生興趣,。

游戲，是孩子們非常喜歡的愿意參加的一種活動(dòng),。教師可以通過(guò)游戲或比賽等形式創(chuàng)設(shè)情境,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望,。從而讓學(xué)生在做游戲的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，運(yùn)用數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué),。在聽(tīng)兩位老師同上《確定位置》一節(jié)課中,，其中一位老師讓學(xué)生們進(jìn)行一個(gè)找座位比賽。請(qǐng)大家根據(jù)教師發(fā)的座位卡片找座位,，看哪些同學(xué)能正確快樂(lè)的找到自己的座位,！[大部分學(xué)生的卡片都寫(xiě)好如：“第2組第3個(gè)”等，個(gè)別同學(xué)的卡片寫(xiě)著第組第3個(gè),、第1組第（）個(gè),、第（）組第（）個(gè)]大部分同學(xué)找到了自己的座位，可是有三個(gè)同學(xué)找了一會(huì)兒,，沒(méi)找到,，急得滿臉通紅,。這時(shí)老師說(shuō)：大家想象，他們?nèi)齻€(gè)為什么找不到座位,？通過(guò)大家討論補(bǔ)充,，都明確要準(zhǔn)確找到座位，就應(yīng)該寫(xiě)明是第幾組第幾個(gè),。用生活中司空見(jiàn)慣的座位入手,，創(chuàng)設(shè)一個(gè)重排位置的情景，將學(xué)生引入這堂課的重點(diǎn)――確定位置所需要的條件,。這樣一來(lái),，將原來(lái)科學(xué)化的數(shù)學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象，是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)更加親切,。正是由于將知識(shí)生活化,，才使本來(lái)枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)變得格外生動(dòng)，學(xué)生也有話可說(shuō),。

3,、創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情境，激發(fā)學(xué)生興趣,。

質(zhì)疑是學(xué)生動(dòng)腦的一種表現(xiàn)方式,，還是他們善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出疑問(wèn)和解決問(wèn)題的形式,。課堂教學(xué)中,，教師不僅要釋疑、解惑,，而且還要啟思,、設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生在明白舊疑的基礎(chǔ)上思考更深層次的問(wèn)題,。

姓名,。

投球個(gè)數(shù)。

投中個(gè)數(shù),。

張華,。

20。

17,。

李明。

10,。

8

曹軍,。

25。

21,。

生1：我覺(jué)得誰(shuí)沒(méi)投中的次數(shù)最少,，就該讓誰(shuí)去參加比賽,。張華沒(méi)投中3次，李明沒(méi)投中2次,，曹軍沒(méi)投中4次,，所以讓李明去合適。生2：按這樣的說(shuō)法,，我只投過(guò)一次球,，可是沒(méi)投中。那我的失球數(shù)是1―0=1,最少,，那這次比賽是不是該我去,？學(xué)生的質(zhì)疑，讓大家遇到了“認(rèn)知沖突”,，立即產(chǎn)生解疑的強(qiáng)烈要求,，這時(shí)學(xué)生的經(jīng)歷和智力也達(dá)到了最佳狀態(tài)。在課堂教學(xué)中,，適時(shí)地質(zhì)疑,，巧妙的釋疑，教給學(xué)生思維的方法,，會(huì)使學(xué)生變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”,，變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”,。

4,、創(chuàng)設(shè)懸念情境，激發(fā)學(xué)生興趣,。

懸念設(shè)置于課始,，可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲；懸念設(shè)置于課尾,，則具有“欲知后事如何,，且聽(tīng)下回分解”的魅力。懸念是牽制學(xué)生思維的線,，小學(xué)生好動(dòng),、好奇、好勝,，教師應(yīng)抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)設(shè)置懸念,。

例如，我在教學(xué)“比例的應(yīng)用”時(shí),，上課前,，先給學(xué)生講一個(gè)故事：古希臘哲學(xué)家泰勒斯旅行到埃及，在一個(gè)晴朗的日子里,，當(dāng)?shù)厝伺阃⒂^胡夫金字塔,，泰勒斯問(wèn)旁邊的人：“誰(shuí)知道這金字塔有多高,？”當(dāng)?shù)厝苏f(shuō)：“沒(méi)有人知道，因?yàn)楣糯萜臅?shū)上沒(méi)有記載,，而我們今天也不能判定這金字塔究竟有多高,。”泰勒斯說(shuō)：“可是,，這是馬上可以測(cè)出來(lái)的,，我可以根據(jù)我的身高測(cè)得金字塔的高度?！闭f(shuō)完,，泰勒斯取出一條結(jié)繩，在助手的幫助下,，測(cè)得塔高是136.5米,。故事講完了，在學(xué)生們還沉浸在故事之中時(shí),，教師問(wèn)：“誰(shuí)能說(shuō)出泰勒斯是如何測(cè)出塔高的,？”大家面面相覷，回答不出,，于是教師說(shuō)：“下面學(xué)習(xí)的知識(shí)就能幫助你回答,！”這一懸念的設(shè)置，使學(xué)生產(chǎn)生了好奇心和濃厚的探究興趣,，自然的進(jìn)入學(xué)習(xí)之中,。創(chuàng)設(shè)懸念情境能激發(fā)求知的火花，促使學(xué)生主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中,，教師可以趁熱打鐵,，誘之深入。

5,、創(chuàng)設(shè)期望效應(yīng),，激發(fā)學(xué)生興趣。

創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境的一個(gè)作用就是給純數(shù)學(xué)加入一點(diǎn)人情味,，使學(xué)生在輕松,、愉快的環(huán)境中學(xué)好數(shù)學(xué)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,，教師要有意識(shí)的通過(guò)各種方式,，將自己的期望傳遞給學(xué)生。因?yàn)榻處煴旧砭涂梢詣?chuàng)設(shè)一種寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,。特別是對(duì)數(shù)學(xué)成績(jī)不佳者,，不應(yīng)該輕易的給他們扣上“差生”的帽子，當(dāng)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)遇到困難、挫折時(shí),，教師應(yīng)及時(shí)給予期望、信任和真摯的愛(ài),，使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)信心,，取得化敗為勝的成功。在課堂上,，教師要時(shí)刻注意情感的釋放和啟發(fā),，對(duì)學(xué)生每一次積極的發(fā)言都應(yīng)用期待的眼神或適度的誘導(dǎo)進(jìn)行激發(fā)，有贊許的目光或適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)給予激勵(lì),。一旦學(xué)生獲得了這種期望的信息，便會(huì)產(chǎn)生積極的“鼓勵(lì)”效應(yīng)，形成一種凝聚力和心理上的動(dòng)力源,，產(chǎn)生情感上的共鳴,。

總之，不管創(chuàng)設(shè)什么樣的數(shù)學(xué)情境,，核心是蘊(yùn)含其中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,。問(wèn)題是數(shù)學(xué)的靈魂。要善于引導(dǎo)學(xué)生從各自的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)積累出發(fā),，進(jìn)行積極的,、獨(dú)特的思考，從新鮮有趣的素材和情節(jié)中發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,。問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)要小而具體,、新穎而有趣、具有啟發(fā)性,，同時(shí)又有適當(dāng)?shù)碾y度,，與課本內(nèi)容保持相對(duì)一致。教師要善于將所要解決的問(wèn)題寓于學(xué)生實(shí)際掌握的知識(shí)基礎(chǔ)之中,，造成心理上的懸念,，把問(wèn)題作為教學(xué)過(guò)程的出發(fā)點(diǎn)，以問(wèn)題情境激發(fā)學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生在迫切要求下學(xué)習(xí),，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生積極性的目的。這樣,，以情境為起點(diǎn)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才能有效的展開(kāi),，才能提高我們的課堂效果，使我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)煥發(fā)出生命的活力,。

提高教學(xué)效果的三角函數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方法篇四

從學(xué)校的課程設(shè)置看,，語(yǔ)文是最重要的學(xué)科之一，但當(dāng)前社會(huì)對(duì)學(xué)校教育意見(jiàn)最多的是它，學(xué)術(shù)界討論得最多的是它,，家長(zhǎng)意見(jiàn)最多的也是它,；從學(xué)生一頭來(lái)看，認(rèn)為主課中最簡(jiǎn)單,、最容易的是它,，但往往學(xué)不好、影響自己成績(jī)總分的也是它,。愛(ài)恨交織,，給我們語(yǔ)文教師出了一個(gè)大大的難題：如何讓學(xué)生從這悲觀的氛圍之中走出來(lái)，如何在真正意義上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，如何讓語(yǔ)文課的課堂教學(xué)成為“學(xué)生樂(lè)學(xué),，教師樂(lè)教，”的皆大歡喜的樂(lè)園,，便成了我們每一個(gè)語(yǔ)文教師,，特別是青年教師應(yīng)該積極思考并為之努力探索實(shí)踐的問(wèn)題。 近幾年來(lái),，我在語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)踐中,，對(duì)現(xiàn)在的教學(xué)現(xiàn)狀思考很多。我想,， 我國(guó)當(dāng)前教育改革的首要任務(wù)和中心環(huán)節(jié),，是要求我們教師從教育觀念的轉(zhuǎn)化、教育實(shí)踐的探索,，再到教學(xué)結(jié)果的評(píng)價(jià),、推廣應(yīng)用；提高課堂教學(xué)的效率,，關(guān)鍵是要改變我們傳統(tǒng)落后的教育觀念,，倡導(dǎo)素質(zhì)教育，使教育教學(xué)由應(yīng)試教育實(shí)現(xiàn)向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌,。要實(shí)現(xiàn)教育的轉(zhuǎn)軌,，就要求我們必須對(duì)過(guò)去的傳統(tǒng)模式作重新思考：造成今天教育教學(xué)上困境的原因何在？我們應(yīng)該以怎樣的一個(gè)有效方法去解決這個(gè)問(wèn)題,，以使我們的課堂教學(xué)能適應(yīng)新時(shí)代的要求,？在這幾年的探究和學(xué)習(xí)中，我總結(jié)了一下幾點(diǎn)：

一,、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力提高語(yǔ)文教學(xué)的效率,。 興趣是學(xué)生的第一個(gè)老師,。興趣作為教學(xué)的一個(gè)基本原則具有智力價(jià)值和教育價(jià)值,。教與學(xué)統(tǒng)一性的起點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生的興趣和愿望和由此萌發(fā)的自尊心與自信心。要培養(yǎng)學(xué)生的思維達(dá)到最佳狀態(tài),，語(yǔ)文教師必須優(yōu)化課堂教學(xué),，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，這樣才能收到良好的教學(xué)效果,。我的具體做法有：

1．注意課堂語(yǔ)言的美,。高爾基說(shuō)：“作為一種感人的力量，語(yǔ)言的真正美產(chǎn)生于言辭的準(zhǔn)確,、明晰和動(dòng)聽(tīng)，這些言辭描繪出作品的圖景,，人物的性格和思想,。”教學(xué)語(yǔ)言是語(yǔ)文課堂教學(xué)的主要手段,，它對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有著特殊的意義,。在課堂教學(xué)中，我力求使自己的教學(xué)語(yǔ)言規(guī)范,、精煉,，讀音準(zhǔn)確，明晰,，且富有激情,。如在教朱自清的《荷塘月色》一文時(shí)，我邊讀邊配上音樂(lè),，讀得很投入,，把學(xué)生的注意力緊緊地吸引住了，使學(xué)生很快地進(jìn)入了課文所渲染的氛圍和意境之中,，而且當(dāng)我請(qǐng)學(xué)生來(lái)朗讀課文片斷的時(shí)候,，他們中的一部分人也模仿著我朗讀時(shí)的神情，“一本正經(jīng)”地讀著,，達(dá)到了很好的教學(xué)效果,。

1

2．認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)提問(wèn),。教師要使課堂教學(xué)生動(dòng)有趣,，除了用他的熱情、活潑,、精力外,，關(guān)鍵是精心設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)，因?yàn)樗季S總是由問(wèn)題引起的,。教師提出的問(wèn)題往往直接推動(dòng)著學(xué)生積極思維活動(dòng)的進(jìn)行,，促使他們深入地思考、求索，從而達(dá)到掌握知識(shí),，發(fā)展智能的目的,。教師可通過(guò)提問(wèn)引發(fā)學(xué)生的興趣。我在上《藥》這一課時(shí),，第一課時(shí)的導(dǎo)入,，我就提了這樣一個(gè)問(wèn)題：我們平時(shí)生病該怎么辦？很多學(xué)生都回想到看病,，拿藥,。我接著繼續(xù)引導(dǎo)說(shuō)，看病的`結(jié)果是使自己的身體恢復(fù)健康,，但是魯迅先生的這個(gè)故事中,，文中的人物花錢(qián)買了認(rèn)為的“妙藥”后，卻沒(méi)有逃脫一死,，這又是為什么呢,？學(xué)生的閱讀興趣很快就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，都渴望知道這一故事到底是怎么一回事,。這時(shí),，我接著說(shuō)，那么現(xiàn)在同學(xué)就開(kāi)始閱讀文章,，然后告訴我,，為什么。這樣,，在學(xué)生的仔細(xì)閱讀之下,，文章下一步的教學(xué)工作就很好開(kāi)展了，在理解文章的基礎(chǔ)上,，我們又對(duì)文章的主題進(jìn)行了進(jìn)一步的分析,。一個(gè)好的問(wèn)題，能夠激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，一堂課有幾個(gè)好的問(wèn)題,，就一定能把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)，引起了興趣是最好的老師,。

二．端正學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，為他們的終生學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。 良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)成功的一半,。如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望,，是搞活語(yǔ)文課堂教學(xué)的關(guān)鍵步驟之一,。由于我校是一所職業(yè)中學(xué)，有相當(dāng)一部分的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,。眾所周知,，基礎(chǔ)差的學(xué)生，往往學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)能力等因素都差,。有些學(xué)生為此缺乏自信心，甚至厭惡學(xué)習(xí),。然而要想獲得知識(shí),，強(qiáng)烈的求知欲是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)最重要的動(dòng)因，也是優(yōu)化課堂教學(xué)的前提和保障,。因此,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望是教師的首要任務(wù)，而學(xué)習(xí)欲望的源泉“就在于進(jìn)行緊張的智力活動(dòng)和體驗(yàn)中取得勝利的歡樂(lè),?！彼裕以诮虒W(xué)中盡力使學(xué)生取得這方面的心理體驗(yàn),，使其成為學(xué)生渴望學(xué)習(xí)的動(dòng)力和樹(shù)立學(xué)習(xí)信心的轉(zhuǎn)折點(diǎn),。我的具體做法是：

1．正人先正字。在日常工作中,，我發(fā)現(xiàn)一些“差生”寫(xiě)的字極不端正,。為了消除他們的心理自卑感，我嘗試著從抓學(xué)生的寫(xiě)字入手,，“字如其人”,，絕大多數(shù)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生寫(xiě)出的字是端正美觀的；而龍飛鳳舞,，草草涂鴉的字則能反映學(xué)生在心理,、性格行為、習(xí)慣上的各種缺陷,。我以“心正則字正”來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)矩教育,。

《提高語(yǔ)文教學(xué)效果的方法初探》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看,。

提高教學(xué)效果的三角函數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方法篇五

新課程標(biāo)準(zhǔn)更多地強(qiáng)調(diào)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光從生活中捕捉數(shù)學(xué)問(wèn)題,，主動(dòng)地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析生活現(xiàn)象，自主地解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,。在教學(xué)中我們要善于從學(xué)生的生活中抽象數(shù)學(xué)間題,，從學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的生活素材以豐富多彩的形式展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系—數(shù)學(xué)無(wú)處不在,，生活處處有數(shù)學(xué),。因此，通過(guò)學(xué)生所了解,、熟悉的社會(huì)實(shí)際問(wèn)題,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的探究知識(shí)的情境，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性,。

數(shù)學(xué)知識(shí)比較深?yuàn)W,，每堂數(shù)學(xué)課都對(duì)學(xué)生具有新鮮感，如能在引人新課時(shí),，提出具有誘惑力的問(wèn)題,，更能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。及時(shí)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì),，是提高學(xué)習(xí)興趣的重要方法,。課堂教學(xué)中，要對(duì)同學(xué)們的熱情態(tài)度和取得的成績(jī)給予正確的評(píng)價(jià)和適當(dāng)?shù)墓膭?lì),。如在講完一個(gè)概念后,，讓學(xué)生復(fù)述，并回答概念的內(nèi)涵和外延;講完一個(gè)例題后,，讓學(xué)生歸納其解法,，運(yùn)用了哪些數(shù)學(xué)思想和方法。對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生,，可以對(duì)他們多提一些基礎(chǔ)問(wèn)題,，讓他們有較多的鍛煉機(jī)會(huì)，同時(shí),，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn),，耐心細(xì)致地回答學(xué)生提出的問(wèn)題，并給予及時(shí)的肯定和表?yè)P(yáng),，增強(qiáng)學(xué)生提問(wèn)的.勇氣和信心,。當(dāng)學(xué)生的作業(yè)做得很好時(shí)，當(dāng)學(xué)生的解題方法新穎時(shí),，當(dāng)學(xué)生的成績(jī)有進(jìn)步時(shí),，當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出刻苦鉆研精神時(shí)，都要給予適度的表?yè)P(yáng),，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,，激勵(lì)學(xué)生的攀比熱情，達(dá)到表?yè)P(yáng)一個(gè)人激勵(lì)一大片的目的,。

二,、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，提高課堂時(shí)間的利用率。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)一般有復(fù)習(xí),、引人,、傳授、反饋,、深化,、小結(jié)、作業(yè)布置等過(guò)程,，恰當(dāng)?shù)匕迅鞑糠诌M(jìn)行搭配與排列,，設(shè)計(jì)合理的課堂教學(xué)層次，充分利用課堂時(shí)間,，是上好一節(jié)數(shù)學(xué)課的最重要的因素,。

課堂結(jié)構(gòu)大致歸納為三種形式:一種是承接型。一般是先讓學(xué)生獲得感性知識(shí),，再引導(dǎo)學(xué)生深人并指導(dǎo)解題,，變?yōu)槟芰Γ@種結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)是前后承接,，脈絡(luò)清晰,，它對(duì)于內(nèi)容淺顯易懂的章節(jié)比較適用。第二種是螺旋型,。它主要是在講解比較抽象的概念和難度較大的章節(jié)采用，它的主要特點(diǎn)是把知識(shí)與能力緊密銜接,、交替上升,，通過(guò)舉一反三、環(huán)環(huán)緊扣,，逐步升華來(lái)達(dá)到課堂教學(xué)目的,。第三種是輻射型。它的特點(diǎn)是抓住關(guān)鍵,，引導(dǎo)學(xué)生一題多解,，多方位思維，通過(guò)篩選歸納使認(rèn)識(shí)達(dá)到一個(gè)新高度,。這種形式多在復(fù)習(xí)課中采用,。

實(shí)際教學(xué)中，以上幾種形式是互相結(jié)合使用的,，在安排課堂結(jié)構(gòu)時(shí),，是基于講清知識(shí)內(nèi)容，提高學(xué)生能力,，有效利用時(shí)間的原則,，當(dāng)然要優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，除了要精心設(shè)計(jì)課堂層次,，還有賴于教師的講授能力,。

三、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收率,。

教學(xué)方法是教師借以引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)，形成技巧的一種手段,，要提高課堂教學(xué)效果,，必須有良好的教學(xué)方法，深人淺出,，使學(xué)生易于吸收,。具體一堂課，到底選用哪種教學(xué)方法,，必須根據(jù)教學(xué)目的,、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)考慮，一般地,，每節(jié)數(shù)學(xué)課都要求在掌握知識(shí)的同時(shí)形成能力,，因此，通常所采用的都是講授與練習(xí)相配合的方法,。

有些課題要數(shù)形結(jié)合求解,，此時(shí)可聯(lián)系圖形，用談話式“依形探數(shù)”或“用數(shù)定形”,，以使問(wèn)題直觀易懂,，學(xué)生吸收自然好。對(duì)于一些綜合題,，可結(jié)合分析,，采用點(diǎn)撥講授法，要挖盡條件,，點(diǎn)其竅門(mén),，減緩坡度，以提高學(xué)生的分析解題能力,，也便于學(xué)生吸收,。采用講授法為主，應(yīng)讓同學(xué)有一定的思考或練習(xí)時(shí)間,，也可提高問(wèn)題,，使講授內(nèi)容步步深人，切忌完全由教師包辦代替,，這不僅可以提高學(xué)生的理解與運(yùn)用能力,，也有助于課堂調(diào)節(jié),。對(duì)于一些較難例題，切忌蜻蜒點(diǎn)水,，不深不透,。采取練習(xí)法為主，以練代講,，應(yīng)在必要時(shí)啟發(fā)思路,，以免同學(xué)陷入束手無(wú)策的困境，還要注意課堂上避免過(guò)于冗長(zhǎng)繁瑣的運(yùn)算,，以節(jié)約課堂時(shí)間,，提高課堂練習(xí)功效。教學(xué)方法上,，要求教師必須在“講”上下功夫,，狠抓“練習(xí)”這一環(huán)節(jié)，注重啟發(fā)式,、探索式,，講授時(shí)做到深人淺出，語(yǔ)言規(guī)范簡(jiǎn)潔,，練習(xí)時(shí)做到難易適中,，適時(shí)啟發(fā)反饋，力求使同學(xué)在認(rèn)識(shí)與實(shí)踐中逐步加深對(duì)知識(shí)的理解,，并形成技能技巧,，以達(dá)到吸收消化的目的。

四,、增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)機(jī)智,，提高思維品質(zhì)的優(yōu)化率。

課堂教學(xué)中,，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)由理解到掌握，進(jìn)而能靈活運(yùn)用,，變?yōu)槟芰?，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的思維才智，以求得最佳教學(xué)效果,，這就要求在教學(xué)中充分發(fā)揮教學(xué)機(jī)智,。數(shù)學(xué)教學(xué)機(jī)智主要有啟發(fā)聯(lián)想、構(gòu)思多解,、運(yùn)用反例,、及時(shí)調(diào)節(jié)、滲透數(shù)學(xué)思想與方法等,。

啟發(fā)聯(lián)想,，構(gòu)思多解,，是常用的數(shù)學(xué)教學(xué)機(jī)智。課堂教學(xué)中,，對(duì)一些問(wèn)題可啟發(fā)同學(xué)仔細(xì)觀察其特征,，聯(lián)想所學(xué)過(guò)的知識(shí)，類比以前掌握的解題方法去估計(jì),、推想,、探求，將“陌生”的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為“熟知”的問(wèn)題,，從而迅速合理地解決它,。有時(shí)還可通過(guò)多解，開(kāi)闊同學(xué)的視野,，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性與發(fā)散性,。巧妙使用反例，注重逆向變通,，培養(yǎng)思維的批判性與變通性,，是數(shù)學(xué)教學(xué)機(jī)智極為出色的內(nèi)容。數(shù)學(xué)是一門(mén)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué),，稍有疏忽大意就可能導(dǎo)致錯(cuò)誤,。有些數(shù)學(xué)題從正面不好理解不易闡述,，教師在教學(xué)中如能恰當(dāng)?shù)厥褂煤?jiǎn)明生動(dòng),、擊中要害的反例，或抓住同學(xué)解題中出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤而給予簡(jiǎn)練,、深刻的評(píng)析，這將會(huì)大大增強(qiáng)同學(xué)的理解能力與解題能力,，使學(xué)生茅塞頓開(kāi)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍,。

滲透教學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法，是數(shù)學(xué)教學(xué)機(jī)智的重要發(fā)揮,。中學(xué)數(shù)學(xué)的許多內(nèi)容,，都包含著某些數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法，例如,，解方程中的降次與消元思想，換元的方法，三角代換中的參數(shù)思想與參數(shù)方法,，立幾中求錐體體積的化歸思想與分割求積方法，還有求反函數(shù)法中隱含著的方程思想,，由此可得出分子,、分母最高為二次的分式型函數(shù)值域的一種方法即判別式法等等，課堂教學(xué)中在傳授內(nèi)容的同時(shí),，努力挖掘并向同學(xué)滲透數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法,，有利于培養(yǎng)同學(xué)思維的科學(xué)性與深刻性。使一些問(wèn)題迎刃而解,。

提高教學(xué)效果的三角函數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方法篇六

加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際之間的聯(lián)系,，是當(dāng)前正在進(jìn)行的新課程改革的主要內(nèi)容之一。如何有效地溝通數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際之間的關(guān)系,，應(yīng)成為我們教學(xué)中關(guān)注的一個(gè)重點(diǎn),。

來(lái)自 sevw.cn

原有的教材與生活實(shí)際也有聯(lián)系，但相對(duì)來(lái)說(shuō),，那種聯(lián)系是間接,，或很牽強(qiáng)的，甚至是造作的,。同時(shí),，原有教材在知識(shí)運(yùn)用時(shí)，大量出現(xiàn)的都是封閉式的練習(xí)內(nèi)容,，模式化的思維方式,。這時(shí)的運(yùn)用，與其說(shuō)是運(yùn)用,，還不如說(shuō)是在進(jìn)行簡(jiǎn)單化的訓(xùn)練,，它只單純地考慮到了如何達(dá)成數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的需要，沒(méi)有考慮到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活之間的緊密聯(lián)系,，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去了生命的活力,。這種枯燥的運(yùn)用，時(shí)間一長(zhǎng),，不僅學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣,，也割裂了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，更不利于學(xué)生的思維的發(fā)展,。

為此,，在教學(xué)中,，要做好以下幾方面的工作,。

一是處理好知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際生活之間的關(guān)系。當(dāng)前的很多學(xué)習(xí)內(nèi)容都是從生活中尋找來(lái)的素材，因而,，在平時(shí)的教學(xué)中,，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)解讀生活中的數(shù)學(xué)素材，幫助學(xué)生形成數(shù)學(xué)的眼光,，使他們從紛繁的生活現(xiàn)象中把握住數(shù)學(xué)內(nèi)容,。

二是處理好封閉性與開(kāi)放性的關(guān)系。通過(guò)一些開(kāi)放性的練習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)篩選,、甄別、比較,、分析等方面的能力,，提升他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中能夠迅速找到解決問(wèn)題策略的能力。

三是處理好多樣化與最優(yōu)化的關(guān)系,。學(xué)生在知識(shí)運(yùn)用的過(guò)程中,，多樣化與最優(yōu)化是不可避免的一組問(wèn)題，我們應(yīng)在鼓勵(lì)學(xué)生多樣化解決問(wèn)題的基礎(chǔ)上,，逐步走上最優(yōu)化解決問(wèn)題的軌道上來(lái),，引導(dǎo)學(xué)生的思維螺旋式的上升。

提高教學(xué)效果的三角函數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方法篇七

正常人體解剖學(xué)是典型的形態(tài)學(xué)科,，內(nèi)容枯燥無(wú)味,，知識(shí)點(diǎn)及名詞繁多，需用大量的記憶,。因此筆者在20多年的解剖教學(xué)實(shí)踐中,，平時(shí)觀摩，吸取同道的經(jīng)驗(yàn),；探索,、總結(jié)和積累了些許體會(huì)，謹(jǐn)與同道切磋,，交流,。

1． 生動(dòng)有趣講授，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

一堂課無(wú)論概念闡述得多么透徹,、清楚,，思路多么清晰，條理多么好,，邏輯多么強(qiáng),，但如果講授缺乏趣味性，聽(tīng)起來(lái)枯燥無(wú)味,，昏昏欲睡,，死氣沉沉氣氛,，效果很差。如講授生動(dòng),、有趣,，學(xué)生情緒高漲，氣氛熱烈,，具有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)解剖學(xué)興趣或求知欲,，常常會(huì)津津有味地學(xué)習(xí)，并得到很大的滿足感,，受到事半功倍的效果,。

1．1 滲透信息教育，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

教師要結(jié)合授課,，把新知識(shí),，新技術(shù)引入課堂，把本學(xué)科發(fā)展或研究的最新信息,、最新成就引入教學(xué)內(nèi)容,。如在生殖系統(tǒng)、胚胎學(xué)的教學(xué)中,，引入國(guó)內(nèi),、國(guó)外的“人工授精”、“試管嬰兒”,、“克隆”的有關(guān)信息,。通過(guò)在教學(xué)中滲透信息教育，既可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，又可以激發(fā)他們?yōu)樽鎳?guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而不斷開(kāi)拓創(chuàng)新的強(qiáng)大動(dòng)力,。

1． 2 適當(dāng)與臨床診療工作相聯(lián)系，

解剖學(xué)是闡述人體正常形態(tài)結(jié)構(gòu),、位置及毗鄰關(guān)系的,。學(xué)生進(jìn)衛(wèi)校后就認(rèn)識(shí)到自己是白衣天使，將來(lái)是“救死扶傷,、治病救人”為天職的醫(yī)務(wù)工作者,。懂得學(xué)習(xí)人體解剖與臨床診療工作的密切關(guān)系。因此,，在給學(xué)生講解形態(tài)結(jié)構(gòu)知識(shí)的同時(shí),，應(yīng)注意將基本概念、基本理論和基本技能訓(xùn)練聯(lián)系有關(guān)的臨床問(wèn)題,。如在講解“臀大肌,、三角肌”內(nèi)容時(shí)，就應(yīng)該告訴學(xué)生知道臀大肌,、三角肌與血管,、神經(jīng)的關(guān)系,，臨床肌注時(shí)即可避免損傷坐骨神經(jīng)及血管，導(dǎo)致不堪設(shè)想的后果,。又如通過(guò)下頜關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)導(dǎo)致的脫位情況，可教給學(xué)生正確復(fù)位方法,，通過(guò)與臨床診療知識(shí)的聯(lián)系,，將極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生從不同角度,，對(duì)人體解剖這一形態(tài)結(jié)構(gòu)建立體思維,，加強(qiáng)記性，以便在日后的臨床醫(yī)療實(shí)踐時(shí),，更好地認(rèn)識(shí)病癥,，對(duì)癥治療。

1．3 變死記為活記,，活學(xué)解剖學(xué)

全身器官之多,，其位置難于記憶，如將其變活,，既活躍了課堂氣氛,，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把死背變成活記,。如子宮位置的講授時(shí),，將子宮講成大子宮殿，位于首都中心,，前面是音樂(lè)噴泉——膀胱,，后面是高級(jí)廁所——直腸。

1．4 適當(dāng)使用語(yǔ)言幽默感

在講授時(shí),，如果授課語(yǔ)言過(guò)于嚴(yán)謹(jǐn)呆板,，反倒會(huì)使聽(tīng)者索然無(wú)味。因此,，課堂語(yǔ)言的幽默風(fēng)趣非常重要,。如果教師的講授能神采飛揚(yáng)，妙語(yǔ)聯(lián)珠,、談笑風(fēng)生,、寓教于樂(lè)，則不但能很好達(dá)到教學(xué)效果,，還會(huì)使學(xué)生感到聽(tīng)課簡(jiǎn)直就是一種享受,、一種樂(lè)趣，對(duì)學(xué)習(xí)的畏難情緒也自然被排解了,。如在講授“睪-丸”時(shí),，可以問(wèn)學(xué)生太監(jiān)為什么不會(huì)想女人,，不結(jié)婚生男育女呢？又如在講授“心解剖”時(shí),，可以先讓學(xué)生伸拳頭,，請(qǐng)大家相互看看彼此的“野心”有多大。這樣,，在風(fēng)趣幽默中,，學(xué)生自然對(duì)所講內(nèi)容產(chǎn)生永難忘的記憶。

2． 用模型,、標(biāo)本增強(qiáng)學(xué)生的空間思維

中專解剖學(xué)在教學(xué)中較多采用的還是文字描述加圖講解的形式,。這時(shí)一些結(jié)構(gòu)相對(duì)簡(jiǎn)單內(nèi)容來(lái)說(shuō)是完全可以滿足要求的，但對(duì)一些結(jié)構(gòu)相對(duì)復(fù)雜內(nèi)容的講解則離不開(kāi)模型標(biāo)本的輔助,。讓學(xué)生更好地掌握器官的形態(tài)特點(diǎn)及間位置,。

2．1課堂示教

教師課堂上通過(guò)標(biāo)、模型,、幻燈電掛圖,、便學(xué)生獲得人體結(jié)構(gòu)的感性認(rèn)識(shí)。

2．2 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)

實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生技能培養(yǎng)的重要場(chǎng)所,，學(xué)生可以自由地,、系統(tǒng)地對(duì)實(shí)訓(xùn)教具進(jìn)行客觀、全面的.認(rèn)識(shí),，強(qiáng)化教師課堂講授的內(nèi)容,。

2．3 尸體解剖

是醫(yī)學(xué)生技能培養(yǎng)由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的較高方式，學(xué)生在全面掌握人體解剖理論的基礎(chǔ)上,，由教師帶領(lǐng)系統(tǒng)認(rèn)識(shí)人體的形態(tài)結(jié)構(gòu),、位置關(guān)系，血液供應(yīng),、神經(jīng)支配,、淋巴回流等，為學(xué)習(xí)臨床學(xué)科作叫好的鋪墊,。

2．4技能考核

定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核,，是檢驗(yàn)學(xué)生教育質(zhì)量的方式之一。通過(guò)考核一方面可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，激發(fā)求知欲,；另一方面可調(diào)整教師的教學(xué)教育方法，因地制宜,、周材施教,。

3． 充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)

多媒體技術(shù)是解剖學(xué)現(xiàn)代化教學(xué)的最佳手段，它以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心,，在教學(xué)中綜合運(yùn)用文字,、圖象,、音頻和動(dòng)畫(huà)等多種信息載體，充分刺激教育者的視覺(jué)器官和聽(tīng)覺(jué)器官,，為解剖學(xué)及解剖標(biāo)本制作提供豐富的信息,，更加直觀生動(dòng)，同時(shí)也能更好地制造出立體空間效果,。通過(guò)多媒體的人體交互方式有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,，提高學(xué)習(xí)效率。筆者在教學(xué)過(guò)程中,，自制多媒體課件，進(jìn)行課堂講授,，課后復(fù)習(xí)輔導(dǎo),，起到了比較好的效果，可以解決用一些標(biāo)本或模型缺乏所帶來(lái)的教學(xué)難題,。

總之,，解剖學(xué)教學(xué)不僅靠傳統(tǒng)講授、多媒體教學(xué),，同時(shí)還應(yīng)通過(guò)各種不同的手段,，從多個(gè)角度進(jìn)行理論教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué),、輔助教學(xué),，才能完成教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到良好的教學(xué)效果,。

提高教學(xué)效果的三角函數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方法篇八

課堂教學(xué)是教師與學(xué)生共同參與,，在一定的媒介和信息的支持下，完成既定教育教學(xué)任務(wù),，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的主要場(chǎng)所,，是教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)。把握好課堂教學(xué)環(huán)境,、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系,，是提高課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵。構(gòu)建和諧師生關(guān)系是提高課堂教學(xué)效果的前提,，優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容是提高課堂教學(xué)效果的核心,，改革教學(xué)方法是提高課堂教學(xué)效果的保障。

一,、提高課堂教學(xué)效果的前提是構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

師生關(guān)系是教學(xué)過(guò)程中最主要的人際關(guān)系,，是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素之一，主要表現(xiàn)在:影響學(xué)生對(duì)教師所教課程的興趣,，影響學(xué)生的

學(xué)習(xí)

生活

(一)關(guān)心自己,，關(guān)

愛(ài)

首先教師要關(guān)心自己。一方面教師要愛(ài)護(hù)自己的身體,，在現(xiàn)代競(jìng)爭(zhēng)非常激烈的時(shí)代,，尤其是石河子大學(xué)進(jìn)入211工程建設(shè)以來(lái)，教師的工作壓力倍增,，教師們有一個(gè)健康的體魄去應(yīng)對(duì)巨大的工作壓力,，才是提高教學(xué)質(zhì)量促進(jìn)學(xué)校快速發(fā)展的重要保證,。另一方面教師要關(guān)心熱愛(ài)教育事業(yè),、教師職業(yè)，這種熱愛(ài)將會(huì)化作教師的一種責(zé)任和義務(wù),，是一種無(wú)形的動(dòng)力,，激發(fā)其去為社會(huì)服務(wù)，培養(yǎng)更多的高質(zhì)量的人才,。

其次教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生,。教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生，教師與學(xué)生構(gòu)成了教學(xué)活動(dòng)的一對(duì)主要矛盾,。熱愛(ài)學(xué)生體現(xiàn)在行為上就是教師要樂(lè)于傳播知識(shí),，想方設(shè)法促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提高。如果教師不是從內(nèi)心深處去關(guān)愛(ài)學(xué)生,，那么從教師的行動(dòng)上將表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)任,，最終將加劇師生關(guān)系這對(duì)矛盾的激化，和諧的師生關(guān)系將難以形成,。

(二)豐富知識(shí)儲(chǔ)備,，塑造個(gè)人魅力

“要想給學(xué)生一桶水的知識(shí)，教師自己就應(yīng)該擁有一條河的知識(shí)量”。通過(guò)書(shū)籍,、雜志,、網(wǎng)絡(luò)、電視,、報(bào)紙等不同的媒介獲取大量的信息,，豐富知識(shí)儲(chǔ)備是教師們每天必須做的事情;做一名學(xué)習(xí)型教師，提升教學(xué)素質(zhì)和科研素質(zhì)是學(xué)?？焖侔l(fā)展對(duì)教師們的迫切要求,。也只有這樣，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中才會(huì)感覺(jué)到自信,，才能用自己豐富的知識(shí)去上杯每一堂課,、做好對(duì)學(xué)生的每一次指導(dǎo)工作。如此以往,，在學(xué)生心目中就會(huì)形成對(duì)教師良好的印象甚至崇詳這位老師,，教師在學(xué)生心目中的地位會(huì)越來(lái)越高，教師的個(gè)人魅力就會(huì)逐漸形成,。教師豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和別具一格的個(gè)人魅力為構(gòu)建和諧的師生關(guān)系打下了良好的基礎(chǔ),。

(三)樹(shù)立以學(xué)生為本的教學(xué)理念

處于被動(dòng)狀態(tài),，而是積極主動(dòng)地跟隨教師的思緒去暢游知識(shí)的海洋,。其次，讓學(xué)生更多地參與,，形成良好的互動(dòng),。課堂上教師雖然起主導(dǎo)作用，但不是“滿堂灌”,、“一言堂”,。所以合理分配課堂教學(xué)時(shí)間，采取不同形式讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái),，將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的承諾，最終會(huì)認(rèn)可任課教師及其教學(xué)方式,。最后,，換位思考。如果教師經(jīng)常站在學(xué)生的角度去思考學(xué)生的問(wèn)題,，那么在課堂教學(xué)管理上就不會(huì)出現(xiàn)僵化,、死板現(xiàn)象，產(chǎn)生師生沖突,，影響和諧師生關(guān)系的建立,。

二、提高課堂教學(xué)效果的核心是優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)目標(biāo)形成的載體,，是教學(xué)目標(biāo)的具體體現(xiàn),。教師把課堂教學(xué)內(nèi)容很好地傳授給學(xué)生是課堂教學(xué)的核心,，也是提高課堂教學(xué)效果的核心。當(dāng)今,，經(jīng)濟(jì)社會(huì)的巨大變化,，新鮮事物的層出不窮，參考教材的快速更替,，學(xué)生發(fā)展的個(gè)性化,，學(xué)校

專業(yè)

(一)潛心鉆研教材,，添加輔助教學(xué)內(nèi)容，捕捉教學(xué)內(nèi)容閃光點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

潛心鉆研教材內(nèi)容是優(yōu)化課堂教學(xué)的基礎(chǔ),。由于教材是研究者在前期研究的基礎(chǔ)上，總結(jié)規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)的結(jié)果,，具有一定的固化性和滯后性,。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際，增添相關(guān)的內(nèi)容,，設(shè)計(jì)課堂教學(xué),，做到課堂教學(xué)內(nèi)容源于書(shū)本，但高于書(shū)本,。如在《企業(yè)戰(zhàn)略管理》課程中講到企業(yè)愿景時(shí),，由于環(huán)境的變化企業(yè)家越來(lái)越關(guān)注企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，所以有必要對(duì)企業(yè)愿景這一章節(jié)的內(nèi)容在原教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行詳細(xì)補(bǔ)充,，以使適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的需要,。還要善于把抽象的內(nèi)容具體化，找到閃光點(diǎn)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。如在《管理學(xué)》課程中講到計(jì)劃的組織實(shí)施方法目標(biāo)管理時(shí),，由于管理學(xué)比較抽象深?yuàn)W不好理解，我們巧妙地運(yùn)用了生活中的霓虹燈現(xiàn)象來(lái)說(shuō)明,。通過(guò)幻燈演示“雙匯牌火腿腸”到“雙江牌人腿腸”再到“又一片人腿”,，這本是某廣告牌上宣傳雙匯牌火腿腸的幾個(gè)字，結(jié)果變成嚇人的“又一片人腿”幾個(gè)字,，失去了達(dá)到原有目標(biāo)的意義,。通過(guò)講解學(xué)生對(duì)這章的內(nèi)容記憶深刻，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性得到了極大的提高。

《提高課堂教學(xué)效果的方法思考》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示,，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看,。

提高教學(xué)效果的三角函數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方法篇九

這里所說(shuō)的有效，主要指的是課堂教學(xué)過(guò)程中,，教的有效性與學(xué)的有效性,。

1、教的有效性,。指的是教學(xué)方法不僅注重形式,，更要注重內(nèi)容，應(yīng)追求形式與內(nèi)容的完美結(jié)合,，簡(jiǎn)單地說(shuō),，就是你在課堂上運(yùn)用各種方法要有教學(xué)效益，不能為了使用方法而使用方法,，諸如當(dāng)前的情境教學(xué),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等,，都應(yīng)為了實(shí)現(xiàn)某一教學(xué)目標(biāo)而采用,，而不是為了追求這一形式而運(yùn)用。

因而,，有效教學(xué)關(guān)注教學(xué)效益,，要求教師要有時(shí)間與效益的觀念。教師在教學(xué)時(shí)既不能跟著感覺(jué)走,，又不能簡(jiǎn)單地把效益理解為“花最少的時(shí)間教最多的內(nèi)容”,，教學(xué)效益不同于生產(chǎn)效益,，它不是取決于教多少內(nèi)容,，而是取決于單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

有效教學(xué)需要教師具備反思意識(shí),。即要求教師不斷地反思自己日常教學(xué)行為,，不斷地追問(wèn)自己：什么樣的教學(xué)是有效的，我的教學(xué)哪些是有效的,，哪些是無(wú)效的或低效的,，有沒(méi)有比我更有效的教學(xué)。

2,、學(xué)的有效性,。

我在黑板上帶領(lǐng)大家歸納、總結(jié)用小數(shù)表示的單,、復(fù)名數(shù)之間的轉(zhuǎn)換特點(diǎn),，隨著總結(jié)的不斷深入，一些原本還有些模糊的學(xué)生，思維逐漸地清晰起來(lái)了,，慢慢地找到了解決此類問(wèn)題的抓手,。此時(shí)，我一眼掃去,，發(fā)現(xiàn)“m”也很認(rèn)真地在聽(tīng),，在寫(xiě)，還時(shí)不時(shí)地皺皺眉,，從他的學(xué)習(xí)情勢(shì)上來(lái)看,，他學(xué)的很認(rèn)真，心想今天“m”或許掌握了一直沒(méi)有掌握的名數(shù)互化的內(nèi)容了,。

可等到全班學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時(shí),，發(fā)現(xiàn)“m”的作業(yè)幾乎還都是錯(cuò)的，并且,，錯(cuò)的內(nèi)容就是剛剛大家討論過(guò)的錯(cuò)例,。

一是積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),。這里所說(shuō)的積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí),，是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中自然流露出來(lái)了，不是為了給別人看而做作出來(lái)的,，做作出來(lái)的積極性是被動(dòng)的,、應(yīng)付式的，他不是學(xué)習(xí)者真實(shí)學(xué)習(xí)情感的流露,。只有真正發(fā)自于學(xué)習(xí)者內(nèi)心的積極性,、主動(dòng)性，才能促進(jìn)學(xué)習(xí)者提高學(xué)習(xí)效率,，實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí),。

二是實(shí)實(shí)在在地體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程。學(xué)習(xí)任何知識(shí)都需要學(xué)習(xí)者有一個(gè)全面,、深入的體驗(yàn)過(guò)程,，學(xué)習(xí)者只有在實(shí)實(shí)在在地體驗(yàn)過(guò)程中，才能感受到知識(shí)形成的過(guò)程與脈絡(luò),，才能體味到學(xué)習(xí)的三味,，才能把知識(shí)一點(diǎn)一滴地融化在自己的血液中。那些蜻蜓點(diǎn)水式地學(xué)習(xí)的人,，是很難把握所要學(xué)習(xí)知識(shí)的核心,。

三是掌握學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)的首要。學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程不只是針對(duì)某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行的點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的學(xué)習(xí),，而是借助對(duì)某一個(gè)有代表性的學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí),，以期達(dá)到對(duì)點(diǎn)所在面上所有內(nèi)容的全面把握,，這就是要求學(xué)習(xí)者不僅僅把學(xué)習(xí)的內(nèi)容作為學(xué)習(xí)重點(diǎn)，更要把學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法作為學(xué)習(xí)的重中之重,。只有掌握了相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法,，學(xué)習(xí)的效率才能提高，學(xué)習(xí)才能真正到學(xué)習(xí)的目的,。

提高教學(xué)效果的三角函數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方法篇十

　計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)是高職院校工科的一門(mén)重要基礎(chǔ)課程,，其具備很強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性。在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)過(guò)程中,，需要不斷提出新的思路來(lái)適應(yīng)社會(huì)和教育形勢(shì)的不斷發(fā)展,。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的基本教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)理工人才的基本技能，因此就必須重視實(shí)踐教學(xué)在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的作用,。上機(jī)操作是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中一項(xiàng)較為重要的內(nèi)容,，是理論知識(shí)的加深和實(shí)際操作技能的拓展。只有在教學(xué)過(guò)程中充分重視理論教學(xué),，同時(shí)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),，才能使計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)工作取得更大的進(jìn)展。

高職教育,；計(jì)算機(jī)基礎(chǔ),；教學(xué)改革。

實(shí)踐操作在各項(xiàng)理工類學(xué)科中都有著十分重要的地位,，尤其是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)這種專業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)科,，對(duì)于學(xué)生學(xué)好該科目有著十分重要的影響。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)較強(qiáng)的操作性使得初學(xué)者對(duì)其望而卻步,，不能很快進(jìn)入計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的門(mén)徑,。高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中普遍存在教學(xué)內(nèi)容滯后于實(shí)際應(yīng)用、教學(xué)手段單一,、實(shí)踐教學(xué)不足等問(wèn)題,。因此，提高有效的教學(xué)方法是高職院校計(jì)算機(jī)教育亟待解決的問(wèn)題,。

（一）教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用不相符,。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天,，計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用遍布社會(huì)的方方面面[1].因此提高高職院校學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平,，特別是實(shí)踐操作技能是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的必要條件,。但是目前高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)實(shí)際應(yīng)用不一致,，比較滯后。

（二）教學(xué)手段比較單一,，不能提高學(xué)生的興趣,。目前職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)多采用教師先講授理論再指導(dǎo)學(xué)生上機(jī)練習(xí)的傳統(tǒng)教學(xué)方式,。教師是課堂的主體，學(xué)生被動(dòng)接受,。

這樣雖然可以控制教學(xué)進(jìn)度,，并能使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的實(shí)際操作加深印象，但是對(duì)現(xiàn)在“90 后”的學(xué)生來(lái)說(shuō),，他們?cè)谥行W(xué)都不同程度地學(xué)習(xí)了一些計(jì)算機(jī)相關(guān)的知識(shí),，這種沒(méi)有變化、缺乏新意的教學(xué)方式會(huì)使學(xué)生厭倦,，不能提高學(xué)習(xí)興趣,，也不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。大多數(shù)職業(yè)院校的學(xué)生來(lái)自全國(guó),，各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡,，計(jì)算機(jī)教學(xué)也不平衡。有些學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)較好,，有些學(xué)生掌握的理論知識(shí)較少,，更缺乏實(shí)踐操作，導(dǎo)致學(xué)生計(jì)算機(jī)水平差別較大[2].教師沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),，采用統(tǒng)一的教學(xué)方法,，這樣對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生太過(guò)簡(jiǎn)單，而基礎(chǔ)較差的學(xué)生又聽(tīng)不懂,，從而導(dǎo)致大部分學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣,。

（三）注重理論教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)不夠,，教學(xué)效果不明顯,。

目前我國(guó)高職院校在計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)中尤其是非計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)，教師思想還沒(méi)有轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái),，仍然以理論知識(shí)點(diǎn)傳授為主要目標(biāo),，即只注重理論知識(shí)的講授,，對(duì)實(shí)踐操作不夠重視,，且自身的實(shí)踐能力就弱，再加上學(xué)生有效的上機(jī)操作較少,，學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力差,，給學(xué)生今后的工作帶來(lái)困難[3].

（一）明確教學(xué)目標(biāo),，以就業(yè)為目標(biāo)。我國(guó)高職院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)就是為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型人才,。以就業(yè)為目標(biāo),，為工作所用的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)方式才符合社會(huì)對(duì)人才的需求。

在高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中,，教師應(yīng)在完成教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上,，根據(jù)學(xué)生專業(yè)的不同需求,，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)、掌握實(shí)用的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)和操作技能,，為今后課程的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。例如，對(duì)經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生的教學(xué),，就要更加注重execl 表格在財(cái)務(wù)管理中實(shí)際應(yīng)用的知識(shí)和能力的培養(yǎng),；而對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)組成與功能,、工作原理,、操作系統(tǒng)等應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，為今后專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。

（二）改進(jìn)教學(xué)方法,、手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,。根據(jù)目前學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊的現(xiàn)狀,，計(jì)算機(jī)教師要了解學(xué)生，掌握學(xué)生計(jì)算機(jī)水平現(xiàn)狀,，因材施教采取不同的教學(xué)方法,。對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生班級(jí)，可采用現(xiàn)在較多的多媒體演示教學(xué),，再指導(dǎo)學(xué)生上機(jī)實(shí)踐的教學(xué)模式,。巧妙設(shè)計(jì)問(wèn)題來(lái)引出教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行講解,；或?qū)⑹谡n內(nèi)設(shè)計(jì)在生活實(shí)例中,，通過(guò)教師引導(dǎo)學(xué)生，分析解決等方法來(lái)活躍課堂氣氛,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，達(dá)到較好的教學(xué)效果。對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生班級(jí),，可采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法,，根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)置恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)任務(wù)，先由學(xué)生分析提出解決方法,，教師來(lái)講解正確的分析方法及解決辦法,，從而把課堂教學(xué)的主體還給學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,，提高學(xué)習(xí)興趣,。同時(shí)這種差別化的教學(xué)還能激勵(lì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，勤奮努力補(bǔ)齊差距,，最終達(dá)到一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,，取得很好的學(xué)習(xí)效果。

課堂教學(xué)是學(xué)生課程學(xué)習(xí)的主渠道,，是提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過(guò)程,，采用多種方法手段使學(xué)生積極參與及時(shí)掌握并能鞏固所學(xué)知識(shí),。當(dāng)今計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展日新月異，要想跟上發(fā)展速度,，就必須改變傳統(tǒng)“教師講,，學(xué)生聽(tīng)”的教學(xué)方法，在課堂教學(xué)中,，采取多種手段,，不同渠道，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生分析解決問(wèn)題，或進(jìn)行課堂討論的形式,，使學(xué)生主動(dòng)地參與到教學(xué)中,，不斷激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,，才能有效地提高課堂效率。通過(guò)開(kāi)展計(jì)算機(jī)講座,、知識(shí)競(jìng)賽,，技能比武等多種多樣的課外活動(dòng)，豐富學(xué)生課外活動(dòng)的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的求知欲,，提高學(xué)習(xí)興趣,。

（三）提高教師的教學(xué)能力。高水平的教師隊(duì)伍是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要保證,。一方面計(jì)算機(jī)學(xué)科的發(fā)展速度非常迅猛,，日新月異，這就要求教師緊跟行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀,，不斷更新知識(shí),。另一方面要了解現(xiàn)在高職學(xué)生的現(xiàn)狀，不斷提高教師的教學(xué)能力,，特別是實(shí)踐教學(xué)能力,。

為了提高教師的教學(xué)能力，學(xué)校應(yīng)采取“引進(jìn)”和“培養(yǎng)”相結(jié)合的辦法加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),。引進(jìn)包含兩方面的內(nèi)容,，一方面是引進(jìn)人才,，引進(jìn)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并有一定教學(xué)能力的企業(yè)人才，或聘請(qǐng)有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的退休教師來(lái)校執(zhí)教,；另一方面是引進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，就是聘請(qǐng)教學(xué)名師來(lái)校進(jìn)行教學(xué)技能經(jīng)驗(yàn)交流，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法,，豐富有效的教學(xué)手段,，提高教師的教學(xué)能力。對(duì)于青年教師的培養(yǎng),，可采取以下幾種途徑：一是開(kāi)展教學(xué)技能培訓(xùn)和教學(xué)觀摩課,；二是實(shí)行青年教師導(dǎo)師制，專家教授對(duì)青年教師進(jìn)行一對(duì)一培養(yǎng)指導(dǎo),；三是將青年教師送到其他學(xué)?；蚱髽I(yè)一線進(jìn)行專項(xiàng)技能培訓(xùn)，提高青年教師的業(yè)務(wù)能力,；四是定期進(jìn)行青年教師教學(xué)比賽,，建立恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)青年教師提高教學(xué)能力的積極性,。

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)過(guò)程是一個(gè)理論課程和實(shí)驗(yàn)課程相結(jié)合的課程,，只有將理論和實(shí)際充分結(jié)合到一起，再配合有效的教學(xué)方法,，才能使計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)收到良好的效果,。有效的教學(xué)，可以充分培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)際操作能力,。明確教學(xué)目標(biāo),、改進(jìn)教學(xué)方法、提高教師的教學(xué)能力是行之有效的教學(xué)方法,。以這門(mén)課程為平臺(tái),，可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課的興趣，激發(fā)他們向更高知識(shí)殿堂進(jìn)發(fā)的動(dòng)力,。教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)是相輔相成的,，只有讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)，才能使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中收獲更多的樂(lè)趣,，同時(shí)提高教師的教學(xué)水平,。

提高教學(xué)效果的三角函數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方法篇十一

評(píng)課是教師應(yīng)該具備的一項(xiàng)基本功，也是教師提高自身教學(xué)水平的有效途徑,。通過(guò)評(píng)課,，開(kāi)課教師和聽(tīng)課教師可以通過(guò)言語(yǔ)的探討，思維的碰撞，形成關(guān)于合格教師或優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn),，為今后的教學(xué)實(shí)踐指明努力的方向,。

一、評(píng)課前的準(zhǔn)備,。

要想真正把一節(jié)課聽(tīng)好評(píng)好,，必須經(jīng)過(guò)課前準(zhǔn)備,，課堂聆聽(tīng)和記錄以及課后反思三個(gè)階段,。聽(tīng)課前要把授課內(nèi)容預(yù)習(xí)一下，找出重難點(diǎn),，并且思考一下如果自己去上這堂課會(huì)怎么上,，這樣在聽(tīng)課的過(guò)程中可以做一下對(duì)比。在聽(tīng)課的過(guò)程中要注意在觀察授課者的同時(shí)要觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)狀態(tài),，因?yàn)閷W(xué)生是課堂的主角,。聽(tīng)課中要積極思考，認(rèn)真記錄教學(xué)流程,、重點(diǎn),、難點(diǎn)、板書(shū),、師生交流情況,、教學(xué)“亮點(diǎn)”及自己觸景生情碰撞出的“火花”。聽(tīng)課結(jié)束后及時(shí)寫(xiě)好聽(tīng)課反思,。

二,、評(píng)課。

首先授課者要對(duì)自己的課進(jìn)行自評(píng),，談一下自己的設(shè)計(jì)思路,，上課過(guò)程中的得與失，課后的反思與啟示以及教學(xué)再設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),。

聽(tīng)課者根據(jù)自己的聽(tīng)課以及授課者的自評(píng)展開(kāi)評(píng)論,，評(píng)課有很多種方式，也沒(méi)有一個(gè)唯一的標(biāo)準(zhǔn),，我根據(jù)自己的學(xué)科特性和一般的課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)談一下,。

1、評(píng)教師的教,。

（1）評(píng)教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它的正確制訂和達(dá)成,，是衡量一堂課好壞的主要尺度,。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是行為目標(biāo)，也就是說(shuō)學(xué)習(xí)者通過(guò)45分鐘一堂課后將能做什么。因此一堂課的目標(biāo)不應(yīng)該能設(shè)定的非常的大,，應(yīng)該是具體的,，可操作的。教學(xué)目標(biāo)同時(shí)要包括知識(shí),，能力,，情感等多個(gè)方面的目標(biāo)。在評(píng)價(jià)教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)要向課堂情況輻射,，與課堂情況對(duì)照,，因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)是否達(dá)成主要是看課堂上學(xué)生的表現(xiàn)。

（2）評(píng)教材處理,。

授課者對(duì)教材的組織和處理可以體現(xiàn)授課者的教學(xué)基本功,，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的學(xué)也起著至關(guān)重要的作用。因此在評(píng)價(jià)教材處理的時(shí)候要注意授課者對(duì)教材的處理是否精心,，教材的重點(diǎn)是否把握,，難點(diǎn)是否突破。好的教師應(yīng)當(dāng)能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo),、學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及心理特點(diǎn)，對(duì)教材進(jìn)行合理的調(diào)整充實(shí)與處理,，重新組織,、科學(xué)安排教學(xué)程序，選擇好合理的教學(xué)方法,，使教材系統(tǒng)轉(zhuǎn)化為教學(xué)系統(tǒng),。

（3）評(píng)教學(xué)過(guò)程。

教學(xué)目標(biāo)要通過(guò)教學(xué)過(guò)程完成,，教學(xué)目標(biāo)能不能實(shí)現(xiàn)要看教師教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和運(yùn)作,。因此，評(píng)課就必須要對(duì)教學(xué)過(guò)程做出評(píng)析,。教學(xué)過(guò)程主要包括教學(xué)思路設(shè)計(jì)和課堂結(jié)構(gòu)安排,。我們?cè)u(píng)教學(xué)思路，一是要看教學(xué)思路設(shè)計(jì),是否符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際和學(xué)生實(shí)際,；二是要看教學(xué)思路的設(shè)計(jì),，是否具有獨(dú)創(chuàng)性，能否給學(xué)生新鮮的感受,；三是看教學(xué)思路的層次,，脈絡(luò)是否清晰；四是看教師在課堂上教學(xué)思路實(shí)際運(yùn)作的效果,。我們?cè)u(píng)課堂結(jié)構(gòu)安排要計(jì)算授課者的教學(xué)時(shí)間設(shè)計(jì),，這樣能較好地了解授課者的授課重點(diǎn),。教學(xué)時(shí)間設(shè)計(jì)是指教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配與銜接是否恰當(dāng)。

（4）評(píng)教學(xué)方法和學(xué)法指導(dǎo),。

所謂教學(xué)方法,，就是指教師在教學(xué)過(guò)程中，為完成教學(xué)目標(biāo)而采取的活動(dòng)方式的總稱,。它包括教師“教學(xué)活動(dòng)方式”,，還包括學(xué)生在教師指導(dǎo)下“學(xué)”的方式，“教”的方法與“學(xué)”的方法的統(tǒng)一,。因此評(píng)教學(xué)方法的時(shí)候要注意評(píng)議教師在課堂教學(xué)中所用教法是否符合學(xué)生心理特點(diǎn),、是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力、是否調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等方面,。評(píng)學(xué)法指導(dǎo)時(shí)要關(guān)注教師在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的情況和教學(xué)內(nèi)容的完成程度,、學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度,、學(xué)生能力的形成程度,、學(xué)生思維的發(fā)展程度等方面。

（5）評(píng)教師的教學(xué)基本功,。

教師的教學(xué)基本功應(yīng)該包含板書(shū),，教態(tài)，語(yǔ)言,，操作等方面,。一個(gè)好的教師板書(shū)設(shè)計(jì)科學(xué)，條理清晰,，字跡工整,。教態(tài)和藹自然，儀表端莊,，態(tài)度熱情,，與學(xué)生感情融洽。語(yǔ)言表述清晰,，具有感染力,，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然。課堂操作能力強(qiáng),，能夠靈活使用各種教具,，利用多媒體授課。當(dāng)然對(duì)于教師個(gè)性化的東西也要予以關(guān)注,。

（6）評(píng)教學(xué)效果,。

看課堂教學(xué)效果，是評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的重要依據(jù),。主要是看幾個(gè)方面,，首先課堂氛圍和諧融洽，學(xué)生活動(dòng)活而不亂；其次學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃郁,，思維活躍,，學(xué)生受益面廣，對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)充滿信心,，知識(shí),、能力、情感目標(biāo)都有一定程度的達(dá)成,。最后是課堂上解決大部分問(wèn)題,，減輕學(xué)生課后負(fù)擔(dān)。

2,、評(píng)學(xué)生的學(xué),。

我們?cè)陉P(guān)注老師教的同時(shí)，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué),，畢竟他們才是學(xué)習(xí)的主人,。學(xué)生的學(xué)從側(cè)面也反映了教師的教，兩者相輔相成,。只有學(xué)生積極,、主動(dòng)參與課堂教學(xué)，對(duì)之有濃厚的熱情和興趣,，他們才會(huì)積極思考,、回答、討論進(jìn)而提出問(wèn)題,，課堂才會(huì)呈現(xiàn)出和諧,、熱烈的氣氛，進(jìn)而形成良性循環(huán),，從而激發(fā)師生的靈感和創(chuàng)造力,。

關(guān)注學(xué)生接受能力、反應(yīng)能力,、應(yīng)變能力,。本質(zhì)上說(shuō),，學(xué)生的接受、反應(yīng),、應(yīng)變能力是教師教的客觀依據(jù)，關(guān)注這些能力不僅能夠反映教師應(yīng)變能力和教學(xué)理念（是否以學(xué)生為本）,，而且可以指導(dǎo)我們?nèi)绾螌?duì)癥下藥,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展,。

關(guān)注學(xué)生的各種差異,。學(xué)生的知識(shí)水平,、學(xué)習(xí)能力和態(tài)度,、情感投入,、思維品質(zhì)等在客觀存在著巨大差異，這種現(xiàn)狀是否引起執(zhí)教者足夠重視并兼顧到學(xué)生的個(gè)體差異也是我們應(yīng)該大力關(guān)注的,。

三、評(píng)課注意事項(xiàng),。

1,、評(píng)課是要掌握一些技巧,。評(píng)課時(shí)應(yīng)根據(jù)授課教師探討的目的和課型,，抓住課堂教學(xué)中的主要問(wèn)題進(jìn)行評(píng)論,。比如研討課就要圍繞研討，關(guān)注未來(lái),。

示范課要關(guān)注閃光點(diǎn),，以介紹新思想、新思路為主,。交流課在提自己的看法時(shí),，多一些商量，少一些武斷,。

2,、評(píng)課時(shí)要掌握一些原則,。一評(píng)課要堅(jiān)持“以學(xué)生的發(fā)展為本”，從學(xué)生全面發(fā)展的需要出發(fā),。二評(píng)課要從有利于對(duì)教學(xué)的診斷和正確的導(dǎo)向出發(fā),。三評(píng)課要堅(jiān)持評(píng)教與評(píng)學(xué)相結(jié)合,。最后評(píng)課要提倡創(chuàng)新,，鼓勵(lì)個(gè)性化教學(xué),。

總之要根據(jù)課堂教學(xué)特點(diǎn)和班級(jí)學(xué)生實(shí)際,，實(shí)事求是的公開(kāi)評(píng)價(jià)一節(jié)課,，切忌帶有個(gè)人傾向。要以虛心的態(tài)度，商量的口氣與被聽(tīng)課老師共同分析研討,，不能把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加在別人頭上。

評(píng)課是為了交流學(xué)習(xí)，為了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、探討問(wèn)題,，共同尋求解決問(wèn)題的途徑方法。我們?cè)u(píng)課的價(jià)值追求不是為了去評(píng)判一堂課的好中差,，而是通過(guò)評(píng)課幫助教師改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐,。因?yàn)樵u(píng)課是一種行之有效的研究課堂教學(xué)、提高教師教學(xué)研究水平的重要方法和手段,。

提高教學(xué)效果的三角函數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方法篇十二

在我國(guó)長(zhǎng)期的應(yīng)試教育體制下，教師在教育教學(xué)過(guò)程中過(guò)多地注重對(duì)課本知識(shí)的傳授,，而忽視了對(duì)教學(xué)方式的改進(jìn)。這嚴(yán)重影響了我國(guó)基礎(chǔ)教育中思想品德課教學(xué)水平的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高,。今天,，素質(zhì)教育已深入人心,，新的課程標(biāo)準(zhǔn)也明確要求教師要切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，力求在教學(xué)方法上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新,。為此，本人在多年的思想品德課教學(xué)中,，努力探索摸索出一套行之有效的教學(xué)方法,。

一、 進(jìn)行趣味性學(xué)習(xí)

俗話說(shuō),，興趣是最好的老師,。孔子也云:“知之者不如好知者,，好之者不如樂(lè)知者”,。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。在思想品德課教學(xué)中有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力,、提高課堂效果的有效手段,，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的`積極性和主動(dòng)性起著不可代替的作用。我在講授“實(shí)現(xiàn)祖國(guó)和平統(tǒng)一”這一內(nèi)容時(shí),，在充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的前提下,，把學(xué)生感興趣的香港、澳門(mén)回歸時(shí)的壯麗場(chǎng)面制作成課件,，進(jìn)行剪輯播放,，讓學(xué)生感受祖國(guó)強(qiáng)大的后盾及“一國(guó)兩制”方針的強(qiáng)大生命力。課堂上學(xué)生異?；钴S,，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了，學(xué)生在輕松,、活潑的氣氛中發(fā)表見(jiàn)解,，獲取新知識(shí),。

二、 組織學(xué)生討論

新的思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“在教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，主動(dòng)探索社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自我成長(zhǎng)的問(wèn)題，通過(guò)調(diào)查,、討論,、訪談等活動(dòng)，在合作與分享中豐富,、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn),，不斷激發(fā)道德學(xué)習(xí)的愿望，提升自我成長(zhǎng)的需求,?！痹谒枷肫返抡n教學(xué)中，本人力求使討論成為課堂的常規(guī),，這既可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使更多的學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，也可以變教師和學(xué)生之間的雙向交流為多向交流,，充分發(fā)揮學(xué)生之間的相互作用,，還可以培養(yǎng)學(xué)生溝通、合作,、共處,、交流的能力。

提高教學(xué)效果的三角函數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方法篇十三

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理知識(shí)教學(xué)的基礎(chǔ),，也是物理課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的一種重要渠道和有效手段,，它能化抽象為具體、化枯燥為生動(dòng),，把要研究的物理現(xiàn)象清晰地展示在學(xué)生面前,，使學(xué)生學(xué)起來(lái)變得較為容易，在物理教學(xué)中有舉足輕重的作用,。所以在教學(xué)中應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)教學(xué),。然而目前物理實(shí)驗(yàn)課的開(kāi)展情況并不理想，在物理課堂中涌現(xiàn)出諸多不正常的現(xiàn)象：能演示的不分組,，能用多媒體替代的絕不演示,，有的教師甚至認(rèn)為“做實(shí)驗(yàn)不如講實(shí)驗(yàn)，講實(shí)驗(yàn)不如直接告訴學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)論,，考試成績(jī)不比做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生差”,，這種不正常的、錯(cuò)誤的教學(xué)理念,、教學(xué)行為,，也就導(dǎo)致了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)過(guò)程逐漸被教師但“辛勤付出”所代替,。

長(zhǎng)此以往，本應(yīng)學(xué)生親身體驗(yàn)探究的的過(guò)程被老師的講,、學(xué)生被動(dòng)的記憶所代替,，失去了實(shí)驗(yàn)本身應(yīng)該有的功能，導(dǎo)致目前實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率低下,。結(jié)合教學(xué)實(shí)際,，總結(jié)有以下幾種原因：

1、教師觀念存在偏差,，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)認(rèn)識(shí)不夠,；

2、實(shí)驗(yàn)時(shí)學(xué)生不知觀察什么,、該怎么觀察,，演示效果不佳；

3,、演示實(shí)驗(yàn)器材受限或不利于學(xué)生觀察,，學(xué)生失去興趣，不能起到良好的效果,；

5,、教師沒(méi)有創(chuàng)新，照搬教材,，禁錮了學(xué)生的思維,，思維發(fā)展受限，興趣逐漸被抹殺,。

二,、提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率策略

針對(duì)以上諸多原因，要提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果,，教師要改變教學(xué)策略,，從興趣培養(yǎng)入手，通過(guò)演示實(shí)驗(yàn),、學(xué)生分組探究實(shí)驗(yàn),，逐步鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、動(dòng)腦及動(dòng)手能力,，提高每一名學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。怎樣才能提高實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)效率,，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)真正有效呢,？我從以下幾方面進(jìn)行了嘗試。

1,、明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，增?qiáng)觀察的針對(duì)性

么,，所以教師在實(shí)驗(yàn)前要設(shè)臵相關(guān)問(wèn)題，讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)的目的和要觀察什么,，這樣學(xué)生有目的性的去觀察,、去思考就會(huì)收到較好的效果。

1.1設(shè)臵問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生觀察演示實(shí)驗(yàn)

例如,，演示“做功可以改變物體內(nèi)能”實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師出示器材：平底燒瓶和抽氣筒,。實(shí)驗(yàn)前提出問(wèn)題：“燒瓶中有什么物質(zhì)？如果向燒瓶中打氣,，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象,？”學(xué)生思考并做出猜想。教師演示實(shí)驗(yàn)并提示學(xué)生注意觀察燒瓶中的變化,。實(shí)驗(yàn)后繼續(xù)提出問(wèn)題：“燒瓶中有什么現(xiàn)象發(fā)生,？”學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有白霧出現(xiàn)”，很自然地就在想“這是為什么呢,？”教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析得出氣體膨脹做功,，本身溫度降低，內(nèi)能減少,。

1.2設(shè)臵導(dǎo)學(xué)案,，引導(dǎo)學(xué)生自主探究分組實(shí)驗(yàn)

否可行等，并設(shè)計(jì)出完善的實(shí)驗(yàn)方案,。這樣的思維過(guò)程才是完整的,，有效的，真正達(dá)到鍛煉的目的,，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果,。

2、開(kāi)發(fā)資源,，提高實(shí)驗(yàn)器具的實(shí)用性

課堂實(shí)驗(yàn)活動(dòng)不應(yīng)該太復(fù)雜,，實(shí)驗(yàn)的目的是給學(xué)生提供感性材料或是為了輔助理解和掌握概念，或是為了滲透一種重要的物理學(xué)研究方法,，過(guò)于復(fù)雜和器材要求過(guò)高,，會(huì)分散學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的注意力。實(shí)際教學(xué)中,，在科學(xué),、準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上，優(yōu)化我們的實(shí)驗(yàn),，讓實(shí)驗(yàn)操作更簡(jiǎn)便,，讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中思維得到鍛煉,。

2.1利用身邊簡(jiǎn)單的器具作為物理實(shí)驗(yàn)的器材進(jìn)行探究。如在講解“壓力作用效果的決定因素”實(shí)驗(yàn),，完全可以放手讓學(xué)生利用身邊的器材去體驗(yàn),，如用兩只手指捏住其中一端削好的鉛筆，體會(huì)兩只手指的區(qū)別,，也可以讓學(xué)生舉生活中簡(jiǎn)單的例子,，加深對(duì)“受力面積對(duì)壓力作用效果的影響”的認(rèn)識(shí)。

2.2利用自制教具演示實(shí)驗(yàn),，增強(qiáng)演示效果,。如講解導(dǎo)體與絕緣體的相對(duì)性時(shí)，我把一個(gè)白熾燈的廢燈芯與小燈泡串聯(lián)接在電路中,，用酒精燈加熱廢燈芯到紅熱狀態(tài)時(shí),，會(huì)看到小燈泡發(fā)光，停止加熱,，溫度降低燈泡又熄滅,。明顯的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)生很容易明白導(dǎo)體和絕緣體可以發(fā)生相互的轉(zhuǎn)化,，既沒(méi)有絕對(duì)的界限,。

《提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果方法初探》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看,。

提高教學(xué)效果的三角函數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方法篇十四

顯而易見(jiàn),，傳統(tǒng)的只注重技能的傳授的體育教學(xué)模式，已經(jīng)不能滿足現(xiàn)今學(xué)生的需求,，也不符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)和完善，以及自己幾年的體育教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn),，我發(fā)現(xiàn)和合理巧妙地運(yùn)用教學(xué)方法,，能夠更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù),，使學(xué)生不僅僅是學(xué)到技能,，而是多方面的全面發(fā)展。

新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出,，對(duì)體育教師思想的改變和知識(shí)的更新有一定的促進(jìn)作用,，他讓我深深地認(rèn)識(shí)到了自己以往傳統(tǒng)的思想的落后。所以,，做為體育教師的我們要更好的學(xué)習(xí)和掌握新課標(biāo)準(zhǔn)的思想和精髓,，改變過(guò)去的傳授技能的模式，把教學(xué)方法靈活的運(yùn)用到體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去,，讓我們的體育課堂更加豐富,、鮮活,。

首先，教學(xué)方法在準(zhǔn)備部分的合理運(yùn)用,。

準(zhǔn)備部分是體育課堂教學(xué)中不可缺少的部分,，它對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，上課狀態(tài)的調(diào)整有著至關(guān)重要的作用,，所以在準(zhǔn)備部分和離得運(yùn)用教學(xué)方法是很必要的,。下面以啟發(fā)式教學(xué)法在準(zhǔn)備部分的運(yùn)用為例進(jìn)行說(shuō)明。

以往的體育教學(xué)中,，體育教師可能就是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾句話就完成了準(zhǔn)備部分的內(nèi)容,，剩下的時(shí)間就是體委帶隊(duì)熱身了。這樣的教學(xué)方法可以很好的提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力,，但僅僅這樣是不夠的,。我們不但要讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的內(nèi)容，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力,，更要引起他們的思考和興趣。我們通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生,，然學(xué)生有一個(gè)思考的過(guò)程,，讓我們所要學(xué)的內(nèi)容蒙上神秘的面紗。這樣即可以對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用,，更可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，從而對(duì)下面的教打下良好的開(kāi)端。

其次,，教學(xué)方法在基本部分的合理運(yùn)用,。

在基本部分我主要介紹一下游戲比賽法的合理運(yùn)用。游戲比賽法,，可以有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于拼搏等精神品質(zhì),，更對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握,、鍛煉意識(shí)的養(yǎng)成有很好的促進(jìn)作用。但要合理的運(yùn)用,，運(yùn)用不好很容易出現(xiàn)偏差,。以往的體育教學(xué)中，教師教了一種技能,，之后進(jìn)行教學(xué)比賽,，學(xué)生們只沉浸在了游戲的樂(lè)趣中，只為游戲而游戲,，只為勝利而努力,，忘記了這個(gè)游戲到底為了什么,，忽略了游戲本事要達(dá)到的目的。從而失去了游戲比賽在教學(xué)中的真正意義,。所以在運(yùn)用游戲比賽法進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中,，教師一定要認(rèn)真選擇，正確引導(dǎo),，只有這樣才能起到事半功倍的效果,，反之只能是事倍功半。

第三,，教學(xué)方法在結(jié)束部分的合理運(yùn)用,。

說(shuō)道結(jié)束部分，肯定不能忘記課堂小結(jié),。他在整堂課中起到了總結(jié)歸納的作用,。可以說(shuō)好的課堂總結(jié)強(qiáng)過(guò)你多講十遍,。這里我介紹一下評(píng)價(jià)法在課堂小結(jié)中的合理運(yùn)用,。

自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)，相互之間的評(píng)價(jià),，和教師對(duì)每個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)組成了我們結(jié)束部分的總結(jié)環(huán)節(jié),。自我評(píng)價(jià)可以使學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)自身的不足，指明自己需要改進(jìn)和提高的部分,。生生評(píng)價(jià)可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和不足,，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，幫助他人的不足,，從而共同進(jìn)步,，共同提高。教師總評(píng),，是對(duì)課上出現(xiàn)的問(wèn)題,、學(xué)生的總體表現(xiàn)、以及對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握進(jìn)行總體評(píng)價(jià),，它課以引起學(xué)生的思考和共鳴,，從而更深刻的認(rèn)識(shí)到自身的問(wèn)題。為以后的學(xué)習(xí)和體育鍛煉打下良好的基礎(chǔ),。所以在體育教學(xué)的結(jié)束部分和合理正確的運(yùn)用評(píng)價(jià)法是有必要的,。

總之，在體育教學(xué)中合理的運(yùn)用教學(xué)發(fā)放對(duì)教學(xué)任務(wù)的完成,，教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，乃至于學(xué)生終身體育鍛煉意識(shí)的養(yǎng)成都由很積極的促進(jìn)作用。以上我只針對(duì)啟發(fā)式教學(xué)法、游戲比賽發(fā)法和評(píng)價(jià)法這三種教學(xué)方法對(duì)應(yīng)三個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行分析,。還有很多的教學(xué)方法可以運(yùn)用到體育教學(xué)中,，只要我們選擇合理、正確引導(dǎo),、巧妙運(yùn)用,，就可以達(dá)到提高教學(xué)效果的作用。

一,、深刻領(lǐng)會(huì)新課程的基本理念,，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念

1．教師精心設(shè)計(jì)教案．

2．通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的興趣．

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師．”如果教師在課堂教學(xué)中,，能重視對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng),，就會(huì)收到良好的教學(xué)效果．要讓學(xué)生從“為了獲得一個(gè)好的考試分?jǐn)?shù)而學(xué)習(xí)”，端正到“因?yàn)閿?shù)學(xué)有很大的用處而努力學(xué)習(xí)．”在教學(xué)中,，我主要把握以下幾個(gè)原則：

《談提高教學(xué)效果的有效方法》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示,，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看。

（1）以生動(dòng)的實(shí)例,，描述枯燥的概念,，使比較抽象的內(nèi)容變得通俗形象．

（2）誘發(fā)求知欲．

二、發(fā)揮學(xué)生的主體作用

1．重視學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生主體的促進(jìn)作用．

3．重視學(xué)生主體的實(shí)踐活動(dòng)．

三,、讓學(xué)生在合作交流中開(kāi)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

提高教學(xué)效果的三角函數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方法篇十五

根據(jù)2007年9月教育部考試中心頒布的新大綱,，二級(jí)c語(yǔ)言的編程環(huán)境由tc2.0改為vc++6.0，考生應(yīng)該熟練掌握vc++6.0的使用方法,，雖然vc支持鼠標(biāo)操作，但是考生還是應(yīng)該掌握幾個(gè)常用快捷方式來(lái)提高編程效率,。特別要注意在對(duì)程序進(jìn)行改動(dòng)以后要保存,，要進(jìn)行編譯連接生成可執(zhí)行(.exe)文件。

2.養(yǎng)成良好的程序設(shè)計(jì)風(fēng)格,。

二級(jí)c語(yǔ)言機(jī)試中的程序設(shè)計(jì)題,，一般來(lái)說(shuō)程序都比較簡(jiǎn)短，源代碼一般不超過(guò)5行,，在題目指定的函數(shù)內(nèi)編寫(xiě)程序,。考生在答題的時(shí)候盡量采用易于理解而且比較簡(jiǎn)單的代碼來(lái)解決問(wèn)題,，注意不要改動(dòng)函數(shù)的參數(shù),，語(yǔ)句的界符“{}”也應(yīng)該具有層次性的縮進(jìn)，必要時(shí),，使用一定的注釋來(lái)幫助自己理解程序,。

3.謹(jǐn)慎使用指針。

指針是c語(yǔ)言的精華,，也是機(jī)試考查的重點(diǎn)內(nèi)容,，指針的使用非常靈活,，在使用的指針的時(shí)候一定要注意對(duì)其進(jìn)行初始化，所謂初始化也就是給指針一個(gè)初值,，沒(méi)有初值的指針是很危險(xiǎn)的,，除了一定得不到正確答案外，如果指針越界,，容易引起死機(jī),。如果死循環(huán)帶來(lái)的死機(jī)是“假死”，大部分可以用“ctrl+break”來(lái)恢復(fù),，但指針越界引起的死機(jī)卻是真死,，請(qǐng)考生一定要牢記。

4.熟練掌握循環(huán)結(jié)構(gòu),。

循環(huán)結(jié)構(gòu)的程序是程序設(shè)計(jì)中涉及最多的知識(shí)點(diǎn),，根據(jù)以上的分析，我們可以看出幾乎每一類題目都會(huì)涉及到使用循環(huán)來(lái)解決問(wèn)題,，因此考生應(yīng)該掌握循環(huán)結(jié)構(gòu)的特征和使用方法,，以達(dá)到能夠熟練使用的目標(biāo)。應(yīng)該引起注意的是,，在編制循環(huán)結(jié)構(gòu)程序的時(shí)候考生應(yīng)該盡量使用“for”循環(huán)和“while”循環(huán),，避免使用“do……while”循環(huán)和“goto”語(yǔ)句，因?yàn)椤癴or”循環(huán)和“while”編寫(xiě)出來(lái)的循環(huán)程序易于理解,，不容易出錯(cuò),。

5.沉著應(yīng)戰(zhàn)，認(rèn)真細(xì)心,。

二級(jí)c語(yǔ)言上機(jī)考試時(shí)間有限,，雖然從以前的60分鐘改為了90分鐘，但是相對(duì)于其它語(yǔ)種的上機(jī)考試來(lái)說(shuō),，二級(jí)c語(yǔ)言的上機(jī)時(shí)間還是非常緊迫的,。考生在答題的過(guò)程中應(yīng)該保持一個(gè)良好的心態(tài)和平靜的心情,，遇到問(wèn)題的時(shí)候不能慌亂,，最好能夠在機(jī)試時(shí)帶一張草稿紙和一支筆，在編程之前先畫(huà)出程序的流程圖來(lái)明確解題思路,。在遇到程序錯(cuò)誤時(shí)一定要根據(jù)錯(cuò)誤代碼檢查相應(yīng)位置,，檢查的過(guò)程中應(yīng)該認(rèn)真仔細(xì)，確保能夠解決問(wèn)題,。

提高教學(xué)效果的三角函數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方法篇十六

論文摘要：為了讓學(xué)生圍繞授課內(nèi)容動(dòng)腦筋,、想問(wèn)題，消化吸收課堂知識(shí)的同時(shí)還能提出問(wèn)題、探討問(wèn)題,，讓他們真正掌握專業(yè)基本知識(shí)和基本能力,，結(jié)合在“金屬腐蝕與防護(hù)”這門(mén)專業(yè)課程中的教學(xué)實(shí)踐，提出了提高專業(yè)課程教學(xué)效果的初淺看法：遵循理論聯(lián)系實(shí)際,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的原則,，處理好教材與授課內(nèi)容的關(guān)系；嚴(yán)肅課堂紀(jì)律,，維護(hù)好教學(xué)秩序,；強(qiáng)化預(yù)習(xí)和開(kāi)展以學(xué)生就寢寢室為單位的課外討論，鼓勵(lì)學(xué)生解決老師提出的問(wèn)題并提出新的問(wèn)題,；課堂小組討論,、小組派代表總結(jié)討論結(jié)果、教師有針對(duì)性重點(diǎn)講授與多種形式提問(wèn)相結(jié)合,；理論聯(lián)系實(shí)際,，活學(xué)活用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,；復(fù)習(xí)總結(jié)，整體把握,，避免只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林,，迷失方向。

論文關(guān)鍵詞：教學(xué)效果,；教學(xué)方法,；專業(yè)課程。

大學(xué)期間專業(yè)課一般在大三開(kāi)設(shè),。此時(shí),，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、態(tài)度,、世界觀等，一方面都較中學(xué)時(shí)代發(fā)生了很大的變化,，另一方面也都已基本定型,。比如學(xué)生已明白大學(xué)的基本授課方式、考核方式,，知道如何順利完成課程,。因此學(xué)生這個(gè)時(shí)候上課已無(wú)好奇心，對(duì)課程也就沒(méi)了興趣,，作業(yè)有的相互借鑒,，考前也采用突擊，考試也大都能過(guò)關(guān)，可是真正的學(xué)習(xí)效果卻很低,。每次到研究生招生的專業(yè)面試時(shí),，老師們都憂心忡忡，因?yàn)檫@些參加專業(yè)面試的準(zhǔn)研究生們表現(xiàn)實(shí)在不佳,。這些準(zhǔn)研究生們剛放下專業(yè)課書(shū)本還不到一年就把最基本的專業(yè)知識(shí)都拋到九霄云外去了,，這樣的情景一再出現(xiàn)。教師必須想到讓學(xué)生真正掌握專業(yè)基本知識(shí)和基本能力的辦法,，也就是說(shuō)要想辦法讓學(xué)生的心回到課堂上來(lái),，能圍繞授課內(nèi)容動(dòng)腦筋、想問(wèn)題,，消化吸收課堂知識(shí)的同時(shí)還能提出問(wèn)題,、探討問(wèn)題。下面結(jié)合筆者在“金屬腐蝕與防護(hù)”這門(mén)專業(yè)課程中的教學(xué)實(shí)踐,，談?wù)劜扇〉奶岣邔I(yè)課程教學(xué)效果的初淺看法,。

一、遵循理論聯(lián)系實(shí)際,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的原則,，處理好教材與授課內(nèi)容的關(guān)系。

“金屬腐蝕與防護(hù)”是水質(zhì)科學(xué)與技術(shù)等專業(yè)的一門(mén)重要專業(yè)課,，武漢大學(xué)動(dòng)力與機(jī)械學(xué)院水質(zhì)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)這門(mén)課選用的教材是中國(guó)電力出版社出版的普通高等教育“十二五”規(guī)劃教材《熱力設(shè)備的腐蝕與防護(hù)》,，該教材前七章介紹金屬腐蝕基本理論，主要內(nèi)容是腐蝕熱力學(xué),、動(dòng)力學(xué),，后十一章介紹熱力設(shè)備的主要腐蝕及其防護(hù)。

筆者處理教材與授課內(nèi)容的總原則是理論聯(lián)系實(shí)際,，即授課時(shí)先盡量講授與熱力設(shè)備腐蝕有關(guān)的金屬腐蝕基本理論,，然后以此為指導(dǎo)討論熱力設(shè)備主要腐蝕的部位、特點(diǎn),、機(jī)理,、影響因素和防止方法；處理每一堂課的教學(xué)內(nèi)容時(shí)注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，尤其是在上第一堂課即緒論課上,，特別注意把教材內(nèi)容處理好，從課程一開(kāi)始就吸引學(xué)生,，讓學(xué)生們的心很快回到課堂上來(lái),，能圍繞授課內(nèi)容動(dòng)腦筋、想問(wèn)題,，消化吸收課堂知識(shí)的同時(shí)還能提出問(wèn)題,、探討問(wèn)題,，授課就有了一個(gè)良好的開(kāi)端，不敢說(shuō)事半功倍,，好的開(kāi)頭總是必要和必須的',。為了達(dá)到通過(guò)緒論課吸引學(xué)生的目的，筆者在處理“金屬腐蝕與防護(hù)”課程所選教材緒論內(nèi)容（包括金屬腐蝕的定義,、金屬腐蝕的分類,、金屬腐蝕速度的表示方法、金屬腐蝕防護(hù)的重要性,、金屬腐蝕防護(hù)方法概述）時(shí),，把教材“總論”的“金屬腐蝕防護(hù)的重要性”作為第一堂課的第一部分內(nèi)容，并另取名為“腐蝕的代價(jià)與危害”和“防止腐蝕能帶來(lái)的好處”,。這樣處理教材緒論內(nèi)容的目的是,，一方面通過(guò)腐蝕實(shí)例，從“巨大的經(jīng)濟(jì)損失”,、“嚴(yán)重的資源和能源浪費(fèi)”,、“引發(fā)災(zāi)難性事故”、“污染和損害人類生存的環(huán)境”,、“阻礙新技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展”這樣五個(gè)方面給學(xué)生們以震撼,；另一方面通過(guò)防止腐蝕的實(shí)例，告訴學(xué)生,，腐蝕防止住了或者減輕了,，不但能帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益，保護(hù)資源,、減少能源消耗,，而且能保護(hù)生命、保護(hù)環(huán)境,，自然而然的把學(xué)生的心吸引到課堂上來(lái),。

把學(xué)生的心吸引到課堂上來(lái)后，要激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣,，也就是此時(shí)要趁熱打鐵,，滿足學(xué)生們探究腐蝕與防腐蝕的愿望。于是給出金屬腐蝕的定義為“金屬與周圍環(huán)境（介質(zhì)）之間的化學(xué)或電化學(xué)作用所引起的變質(zhì)或破壞”,，并指出把握金屬腐蝕定義的關(guān)鍵點(diǎn)：腐蝕是金屬的腐蝕,；金屬的腐蝕是周圍環(huán)境（介質(zhì)）引起；之所以周圍環(huán)境（介質(zhì)）能引起金屬的腐蝕,，是因?yàn)榻饘倥c周圍環(huán)境（介質(zhì)）之間發(fā)生了化學(xué)或電化學(xué)作用；金屬腐蝕的后果是金屬變質(zhì)或金屬設(shè)備等遭到破壞,；何謂“化學(xué)或電化學(xué)作用”,；金屬腐蝕與“斷裂,、磨損”的區(qū)別。這樣學(xué)生們馬上就知道金屬腐蝕是這么一回事了,。隨后要同學(xué)們自學(xué)5分鐘,，并提問(wèn)“如何表征腐蝕的輕重、快慢即腐蝕程度,，也就是腐蝕速度”,，注意在學(xué)生回答問(wèn)題的同時(shí)指出每種表征腐蝕速度的方法的適應(yīng)性。這就是教材“第一章總論”的“第一節(jié)金屬腐蝕的定義”和“第三節(jié)金屬腐蝕速度的表示方法”的內(nèi)容,。

那么如何防止金屬腐蝕呢,？這是學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)后自然而然會(huì)提出的問(wèn)題。先要學(xué)生討論一下,，教師聽(tīng)聽(tīng)他們的看法,，指出他們所提出防腐蝕方法的優(yōu)劣，然后明確告訴他們：金屬腐蝕是可以防止的,，但要把所有的金屬腐蝕都防止住或減輕,，并不是一件簡(jiǎn)單、容易的事情,。因?yàn)橐环矫娼饘俑g是一個(gè)十分復(fù)雜的過(guò)程,，另一方面金屬腐蝕有各種各樣的情況。因此必須先分門(mén)別類,，了解各種腐蝕,，找到防止各種腐蝕的特殊方法。但事物又都有普遍規(guī)律性,，在了解了各種腐蝕,，知道防止各種腐蝕的特殊方法之后，又可從這些特殊防腐蝕方法中歸納出防止腐蝕的一般方法,，即“合理選材,、表面保護(hù)、環(huán)境（介質(zhì)）處理,、電化學(xué)保護(hù)”,。這就是教材“第一章總論”的“第二節(jié)金屬腐蝕的分類”和“第五節(jié)金屬腐蝕防護(hù)方法概述”的內(nèi)容。

二,、嚴(yán)肅課堂紀(jì)律,，維護(hù)好教學(xué)秩序。

嚴(yán)肅課堂紀(jì)律,，維護(hù)好教學(xué)秩序,，本是對(duì)教學(xué)工作的最基本要求。但近年來(lái),，由于各種原因,，老師,、學(xué)生都有遲到現(xiàn)象，學(xué)生還有上甲課做乙事甚至逃課等現(xiàn)象,。如何真正抓好課堂紀(jì)律,、維護(hù)好教學(xué)秩序？筆者認(rèn)為一方面要言教與身教并重,，即教師既要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,，如要求學(xué)生做好考勤、嚴(yán)格請(qǐng)假制度等,，教師也要為人師表,，做好表率，如按時(shí)上下課,、不遲到,、不提前下課、不隨意調(diào)課,；另一方面教師要想辦法把學(xué)生吸引到課堂上來(lái),，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。如果學(xué)生的求知欲望激發(fā)出來(lái)了,，則課堂紀(jì)律,、教學(xué)秩序自然好。

上課前要求學(xué)生做好預(yù)習(xí),。怎樣激發(fā)學(xué)生預(yù)習(xí)的興趣呢,？先要講清道理，即告訴學(xué)生專業(yè)知識(shí)是他們工作后馬上就會(huì)要用到的知識(shí),，是可以運(yùn)用起來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的知識(shí),；然后是提前把預(yù)習(xí)內(nèi)容中的實(shí)際問(wèn)題提出來(lái)給學(xué)生，請(qǐng)他們通過(guò)預(yù)習(xí),、討論（為方便起見(jiàn),，筆者建議學(xué)生們以就寢寢室為單位開(kāi)展討論），提出解決實(shí)際問(wèn)題的辦法,。這樣既激發(fā)了學(xué)生們的求知欲望,，又利用他們的好奇心培養(yǎng)了他們運(yùn)用專業(yè)理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。如筆者在要求學(xué)生預(yù)習(xí)第九章“熱力設(shè)備的氧腐蝕與防止”時(shí),，提前給學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題是“如何防止碳鋼在自來(lái)水中的腐蝕”和“如何防止鍋爐的運(yùn)行氧腐蝕,、停用氧腐蝕”，[1]希望他們能解決這兩個(gè)問(wèn)題來(lái)證明自己,，最好還能提出新的問(wèn)題,。在前面學(xué)過(guò)氧腐蝕，但那是從理論上泛泛而談,，現(xiàn)在有實(shí)際問(wèn)題要解決,，年輕人的好奇心和不服輸?shù)男睦?，使他們躍躍欲試。于是為解決這兩個(gè)實(shí)際問(wèn)題,，學(xué)生們自覺(jué)不自覺(jué)地就開(kāi)始了預(yù)習(xí)、討論,，后來(lái)上課的效果也非常好,，因?yàn)檎嬲_(dá)到了學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握知識(shí)并運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)目的,。

課堂小組討論的問(wèn)題,，有的是學(xué)生在預(yù)習(xí)中提出來(lái)的問(wèn)題，如學(xué)生們預(yù)習(xí)第九章“熱力設(shè)備的氧腐蝕與防止”時(shí)就有學(xué)生提出“到底何時(shí)要進(jìn)行化學(xué)除氧”,；有的是教師精心設(shè)計(jì)的問(wèn)題,，如學(xué)習(xí)第十三章“水化學(xué)工況與水汽品質(zhì)監(jiān)督”時(shí)筆者設(shè)計(jì)的課堂討論問(wèn)題是“汽包爐、直流爐都可以采用的水化學(xué)工況有哪些,，各是什么含義,、應(yīng)用起來(lái)各有什么優(yōu)缺點(diǎn)”；還有的是學(xué)生回答問(wèn)題的答案有代表性傾向時(shí)教師即興提出討論的問(wèn)題,，如學(xué)生在回答緩蝕劑定義時(shí)說(shuō)“緩蝕劑是減緩腐蝕速度的物質(zhì)”,，筆者即時(shí)提出“實(shí)際應(yīng)用緩蝕劑時(shí)，如鹽酸清洗鍋爐要用緩蝕劑,，緩蝕劑的量是多少,、腐蝕速度應(yīng)減小到多少才能接受”這一問(wèn)題開(kāi)展討論。課堂討論前要先分好小組,，每次上課都按小組就座,，小組課堂討論一般不超過(guò)10分鐘，討論后每小組派代表總結(jié)討論結(jié)果,，然后老師針對(duì)討論中出現(xiàn)的問(wèn)題重點(diǎn)講授,。

多種形式提問(wèn)，是指同一問(wèn)題從不同角度提問(wèn),、把前后知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)提問(wèn)等,。如“加氨調(diào)節(jié)給水、凝結(jié)水的ph值有什么缺陷”這是直接提問(wèn),；“為什么要用乙醇胺等替代氨作為調(diào)節(jié)給水,、凝結(jié)水ph值的堿化劑”，這是間接提問(wèn),；“汽輪機(jī)的低壓缸為什么會(huì)發(fā)生酸性腐蝕”,，這是把前后知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)提問(wèn)。再如“超臨界機(jī)組的給水,、凝結(jié)水如何處理”,、“全揮發(fā)處理avt（r）,、avt（o）和聯(lián)合水處理cwt或加氧處理ot的各是什么含義”。

筆者這樣做的目的是力求學(xué)生把知識(shí)理解透徹,、掌握牢固,、融會(huì)貫通、能運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,。當(dāng)然,，這要求教師課前要處理好教材，準(zhǔn)備好課件,，能抓住重點(diǎn),、突出重點(diǎn)并重點(diǎn)講授，只有這樣,，開(kāi)展課堂小組討論和進(jìn)行多種形式提問(wèn)才能有的放失,、收放自如。

專業(yè)知識(shí)是可以運(yùn)用起來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的知識(shí),。因此,，專業(yè)知識(shí)的活學(xué)活用在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力等方面,，可以起到立竿見(jiàn)影的效果,。如學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)第九章“熱力設(shè)備的氧腐蝕與防止”解決了“如何防止碳鋼在自來(lái)水中的腐蝕”和“如何防止鍋爐的運(yùn)行氧腐蝕、停用氧腐蝕”這兩個(gè)問(wèn)題,，特別是通過(guò)自己設(shè)計(jì),、動(dòng)手試驗(yàn)解決了第一個(gè)問(wèn)題“如何防止碳鋼在自來(lái)水中的腐蝕”后，同學(xué)們自信滿滿,，學(xué)習(xí)興趣大增,。具體做法是，先課堂講授并討論熱力設(shè)備運(yùn)行氧腐蝕和停用氧腐蝕發(fā)生部位的差異,、鋼鐵氧腐蝕的一般特征,、鋼鐵氧腐蝕的機(jī)理、運(yùn)行氧腐蝕和停用氧腐蝕的危害,、運(yùn)行氧腐蝕和停用氧腐蝕的影響因素,、運(yùn)行氧腐蝕和停用氧腐蝕的防止方法，然后要求學(xué)生課后自己設(shè)計(jì)“防止碳鋼在自來(lái)水中的腐蝕”的實(shí)驗(yàn)方案并通過(guò)電子郵件交老師批閱,，課堂上老師再講評(píng),，最后學(xué)生們進(jìn)實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。這樣,，學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性得到充分發(fā)揮,，而且紛紛感嘆“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”！

六,、復(fù)習(xí)總結(jié),，整體把握，避免只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林,，迷失方向,。

復(fù)習(xí)總結(jié)是在一門(mén)課快結(jié)束時(shí)，教師先和學(xué)生一起回顧本門(mén)課所講述的主要內(nèi)容,，然后回顧每一章所講述的內(nèi)容和重點(diǎn)（這時(shí)學(xué)生們可以翻開(kāi)所用教材的目錄）,，目的讓學(xué)生整體把握本門(mén)課的主要內(nèi)容和重點(diǎn)，避免學(xué)生在知識(shí)掌握方面“只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林”,，或者“騎驢找驢”，迷失方向,。

總之,，只要教師多用心，多站在學(xué)生的角度進(jìn)行換位思考,，科學(xué)地引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在師生雙方的共同努力下,，專業(yè)課程的教學(xué)一定能夠取得良好的效果,。

提高教學(xué)效果的三角函數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方法篇十七

電子技術(shù)基礎(chǔ)是中等職業(yè)學(xué)校電工電子專業(yè)的一門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)課，其理論性,、實(shí)踐性強(qiáng),，內(nèi)容多，課時(shí)緊,。而中職學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱,，綜合素質(zhì)普遍較低，學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差,，對(duì)專業(yè)課學(xué)習(xí)缺乏興趣與動(dòng)力,。如何讓學(xué)生學(xué)好本課程，為以后的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)呢,？筆者在此與同行分享一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),。

一、運(yùn)用直觀教學(xué),，降低學(xué)習(xí)難度

教學(xué)設(shè)計(jì)要針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn),，面向?qū)W生日常生活環(huán)境和已有的生活經(jīng)驗(yàn)。

采用“課堂演示—現(xiàn)象觀察—學(xué)生研討—?dú)w納結(jié)論”的教學(xué)方式,。注重通過(guò)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)使學(xué)生自己得出有關(guān)結(jié)論,，如在學(xué)習(xí)三極管的電流分配規(guī)律、偏置電阻對(duì)放大器波形的影響、負(fù)反饋對(duì)放大倍數(shù)的影響,、晶閘管的導(dǎo)電特性等知識(shí)時(shí),，要引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，通過(guò)分析和推論,，得出知識(shí),。運(yùn)用演示實(shí)驗(yàn)可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解有關(guān)的知識(shí)和結(jié)論,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度,，訓(xùn)練學(xué)生使用科學(xué)的方法。

充分利用多媒體技術(shù),。多媒體技術(shù)帶來(lái)的不僅是手段和方法的變革,，更是教學(xué)觀念、教學(xué)模式的歷史性變革,。目前,，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為課堂教學(xué)的重要手段。通過(guò)多媒體的輔助,，可將抽象的內(nèi)容形象化,、靜止的內(nèi)容動(dòng)態(tài)化、理論的內(nèi)容實(shí)踐化,，對(duì)教育思想,、內(nèi)容、方法和課程體系及學(xué)生學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生了巨大的影響,。使用計(jì)算機(jī)仿真實(shí)驗(yàn)代替?zhèn)鹘y(tǒng)實(shí)驗(yàn),，能節(jié)省時(shí)間，節(jié)約財(cái)力,、物力,，避免不安全因素，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)及創(chuàng)新思維能力,。而借助電子仿真軟件ewb開(kāi)展教學(xué),，其直觀的形象顯示有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析問(wèn)題的能力，有助于教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的講解,，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

二、確立“學(xué)以致用”的教學(xué)理念

電子技術(shù)基礎(chǔ)課程的教學(xué)目的不僅是教會(huì)學(xué)生知識(shí),，更重要的是教會(huì)學(xué)生怎樣應(yīng)用所學(xué)的知識(shí),，這里所說(shuō)的“應(yīng)用”并不僅僅是會(huì)用所學(xué)的知識(shí)去解題，還要讓學(xué)生知道所學(xué)的知識(shí)有什么用處,，如何在生產(chǎn)實(shí)踐中應(yīng)用這些知識(shí),。教師教學(xué)時(shí)應(yīng)注重將理論知識(shí)與工程技術(shù)上的應(yīng)用聯(lián)系起來(lái)，改革只重視學(xué)科體系、理論偏多,，而涉及工程應(yīng)用少,、對(duì)實(shí)際工作針對(duì)性差的舊模式。

三,、理論教學(xué)堅(jiān)持以應(yīng)用為主,，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

在理論教學(xué)方面，堅(jiān)持以“應(yīng)用”為主旨,，以必需,、夠用為度。筆者對(duì)原有課程內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h,、并,、增、改,，增加了新知識(shí),、新技能，重點(diǎn)知識(shí)精講,、細(xì)講，非重點(diǎn)知識(shí)一帶而過(guò),。當(dāng)然,，這需要花很大精力對(duì)教材進(jìn)行加工，否則會(huì)有偏離教學(xué)目標(biāo)的危險(xiǎn),。

四,、加強(qiáng)技能訓(xùn)練，突出動(dòng)手能力的培養(yǎng)

中等職業(yè)教育的特色關(guān)鍵在于對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),。從學(xué)生的反映來(lái)看,，他們只希望動(dòng)手，不喜歡理論,，多數(shù)只憑樂(lè)趣學(xué)習(xí),。很多已畢業(yè)的學(xué)生回憶說(shuō)，理論早已忘得一干二凈,，而對(duì)動(dòng)手知識(shí)的記憶卻很深刻,。所以，教材必須經(jīng)過(guò)教師的`適當(dāng)處理,，才能適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際,。且電子技術(shù)基礎(chǔ)本身就是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，更應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力作為教改的重點(diǎn),。

五,、注重實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

中職學(xué)校學(xué)生具有文化程度參差不齊、理論基礎(chǔ)水平較薄弱的特點(diǎn),，面對(duì)復(fù)雜,、枯燥的理論推導(dǎo)以及難記的公式，他們往往缺乏學(xué)習(xí)熱情,。所以筆者采用了重實(shí)踐,、輕理論的策略，這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，又能讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐更好地掌握理論,、在實(shí)踐中鞏固理論，并用理論指導(dǎo)實(shí)踐,，從而達(dá)到掌握知識(shí),、提高實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的目的。如在模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)的教學(xué)中,，筆者安排了一個(gè)串聯(lián)穩(wěn)壓電源實(shí)驗(yàn),，其中包含變壓、整流濾波,、穩(wěn)壓電路等,，還在電路中設(shè)置了一些測(cè)試點(diǎn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)可達(dá)到以下幾個(gè)目的：學(xué)習(xí)萬(wàn)用表的使用,、了解全波整流電路輸出電壓理論與實(shí)際值是否相符,、穩(wěn)壓電路電壓在電流波動(dòng)或負(fù)載電流改變時(shí)是否保持穩(wěn)定。經(jīng)過(guò)這樣的設(shè)計(jì),，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情就會(huì)大大提高,。

總之，電子專業(yè)教師要使學(xué)生順利學(xué)好電子技術(shù)基礎(chǔ)課,，就應(yīng)善于根據(jù)具體情況,，綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，大膽實(shí)踐,，勇于改革,，追求最佳的教學(xué)效果,，培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

提高教學(xué)效果的三角函數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方法篇十八

摘要：提升建筑工程企業(yè)財(cái)會(huì)人員的素質(zhì)是防止企業(yè)出現(xiàn)會(huì)計(jì)信息失真的重要要求。由于我國(guó)建筑工程企業(yè)財(cái)會(huì)人員的總體素質(zhì)參差不齊,，這和當(dāng)前快速發(fā)展的社會(huì)經(jīng)濟(jì)并不符合,，這就需要積極探索提高建筑工程財(cái)會(huì)人員的素質(zhì)的有效方法,。本文從樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的觀念,、提高財(cái)務(wù)分析能力、掌握會(huì)計(jì)信息化技術(shù),、提升職業(yè)道德素養(yǎng)等四個(gè)方面進(jìn)行了探討,。

關(guān)鍵詞：建筑工程,；財(cái)會(huì)人員；素質(zhì),。

由于中國(guó)特色社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,，各類經(jīng)濟(jì)關(guān)系在新環(huán)境中展現(xiàn)出多元化的趨勢(shì)。建筑工程項(xiàng)目是否能夠取得成功,，一個(gè)重要因素是取決于經(jīng)營(yíng)管理,，而強(qiáng)化建筑工程項(xiàng)目經(jīng)營(yíng)管理在相當(dāng)大的程度上強(qiáng)化財(cái)務(wù)管理，而財(cái)務(wù)管理則取決于財(cái)會(huì)人員的素質(zhì),。一名稱職的財(cái)會(huì)人員能夠?yàn)楸酒髽I(yè)的經(jīng)營(yíng)決策提出具有可行性的財(cái)務(wù)資料,，而這些建議能夠左右管理者們的決策，由此可見(jiàn)高素質(zhì)的建筑工程財(cái)會(huì)人員的重要性,。那么,，怎樣才能提升建筑工程財(cái)會(huì)人員的素質(zhì)呢？筆者將就此進(jìn)行探討,。

一,、樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的觀念。

鑒于全球經(jīng)濟(jì)一體化的不斷發(fā)展,，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員的知識(shí)也應(yīng)當(dāng)不斷更新,。每年均需針對(duì)新出現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題實(shí)施新的會(huì)計(jì)法規(guī)。因此,，建筑工程財(cái)務(wù)人員一定要將學(xué)習(xí)始終貫穿到工作的全過(guò)程之中,。一是要強(qiáng)化專業(yè)能力學(xué)習(xí)。建筑工程主管部門(mén)應(yīng)會(huì)同當(dāng)?shù)刎?cái)政部門(mén)對(duì)目前的建筑工程企業(yè)財(cái)會(huì)人員采用分層次,、分批的形式開(kāi)展不脫產(chǎn)短期培訓(xùn),。運(yùn)用各種不同類型的會(huì)計(jì)研討會(huì)以及財(cái)務(wù)檢查等開(kāi)展業(yè)務(wù)交流,，不斷地總結(jié)與推廣建筑工程領(lǐng)域的財(cái)會(huì)管理經(jīng)驗(yàn),，并對(duì)工作當(dāng)中所出現(xiàn)的疑難問(wèn)題開(kāi)展探討，從而不斷提升財(cái)會(huì)人員的專業(yè)水平與管理能力,。二是積極鼓勵(lì)財(cái)會(huì)人員參與到學(xué)歷學(xué)習(xí)與職稱資格考試之中,。主管部門(mén)及其所在單位要制定出鼓勵(lì)其參與學(xué)習(xí)的計(jì)劃，積極支持財(cái)會(huì)人員攻讀本科或者大專學(xué)歷,、參加全國(guó)會(huì)計(jì)職稱考試等,。/對(duì)于已經(jīng)獲得財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)歷或者獲得會(huì)計(jì)職稱的建筑工程財(cái)會(huì)人員應(yīng)當(dāng)進(jìn)行精神、物質(zhì)層面上的獎(jiǎng)勵(lì),。三是開(kāi)展財(cái)會(huì)繼續(xù)教育,。財(cái)務(wù)人員繼續(xù)教育是建筑工程企業(yè)財(cái)會(huì)隊(duì)伍建設(shè)中十分重要的內(nèi)容。主管部門(mén)要依據(jù)財(cái)政部關(guān)于財(cái)務(wù)人員繼續(xù)教育的有關(guān)規(guī)定,，每年制定出學(xué)習(xí)的計(jì)劃,、內(nèi)容和時(shí)間的安排,，運(yùn)用自學(xué)和輔導(dǎo)相互結(jié)合、分散學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)相互結(jié)合的方式開(kāi)展繼續(xù)教育,，年終還應(yīng)當(dāng)對(duì)建筑工程企業(yè)財(cái)會(huì)人員繼續(xù)教育的執(zhí)行狀況開(kāi)展檢查與考核,。

二、提高財(cái)務(wù)分析能力,。

財(cái)務(wù)分析能力在建筑工程企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中的地位正在變得愈來(lái)愈突出,。在實(shí)施財(cái)務(wù)分析的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)從總體上動(dòng)態(tài)地分析企業(yè)所具備的盈利能力,、資產(chǎn)運(yùn)行能力,、市場(chǎng)拓展以及把握市場(chǎng)機(jī)會(huì)之能力。財(cái)務(wù)分析能力是以企業(yè)的財(cái)務(wù)報(bào)告和其他有關(guān)資料為其依據(jù)的,，對(duì)于企業(yè)的財(cái)務(wù)情況與經(jīng)營(yíng)成果應(yīng)實(shí)施評(píng)價(jià)與分析,，從而反映出建筑工程企業(yè)在運(yùn)營(yíng)中的得失以及今后的發(fā)展趨勢(shì)，這樣一來(lái)就能為改進(jìn)本企業(yè)的財(cái)會(huì)工作與實(shí)施經(jīng)營(yíng)管理決策提供十分重要的財(cái)會(huì)管理信息,。實(shí)施財(cái)務(wù)分析應(yīng)當(dāng)以財(cái)務(wù)報(bào)告資料和其他的有關(guān)資料為主要依據(jù),，應(yīng)用一系列的專門(mén)分析技術(shù)及其方法，對(duì)于建筑工程企業(yè)以前與如今的籌資,、投資,、經(jīng)營(yíng)、管理,、分配等活動(dòng)中的盈利,、營(yíng)行`、償債以及增長(zhǎng)能力等實(shí)施分析和評(píng)價(jià)的一種經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng),。財(cái)務(wù)分析能力可以為建筑工程企業(yè)的投資人,、債權(quán)人、經(jīng)營(yíng)者以及其他關(guān)注企業(yè)發(fā)展的組織或者個(gè)人評(píng)價(jià)本企業(yè)以往的經(jīng)營(yíng)管理業(yè)績(jī),，衡量目前企業(yè)的財(cái)務(wù)情況,、預(yù)測(cè)本企業(yè)今后的發(fā)展趨勢(shì)等實(shí)施正確決策提供全面而又準(zhǔn)確的信息。

三,、掌握會(huì)計(jì)信息化技術(shù),。

隨著電子技術(shù)的廣泛應(yīng)用與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日趨發(fā)展，這就帶了建筑工程財(cái)會(huì)工作的手段方式的一場(chǎng)變革,。實(shí)際上,，電子計(jì)算機(jī)目前已經(jīng)部分代替了筆與算盤(pán)，在企業(yè)財(cái)會(huì)工作中幾乎完全都要靠計(jì)算機(jī)來(lái)加以完成,。建筑工程企業(yè)財(cái)會(huì)人員的當(dāng)務(wù)之急是應(yīng)當(dāng)更為熟練掌握地財(cái)務(wù)管理軟件之操作,，并且能夠面向本企業(yè)所需要解決的具體問(wèn)題編制出相應(yīng)的程序，存儲(chǔ)有關(guān)信息,，并且實(shí)施財(cái)務(wù)分析與編制報(bào)表,。在各個(gè)不同的社會(huì)發(fā)展階段下,，對(duì)于會(huì)會(huì)人員在素質(zhì)和能力上的要求也是各不相同的。每一個(gè)建筑工程企業(yè)的存亡與盛衰均與其財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員的素質(zhì)高低具有正相關(guān)的'關(guān)系,。隨著當(dāng)前知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái),，為現(xiàn)代建筑工程企業(yè)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作增加了全新的管理觀與核算觀。各種新觀念與新知識(shí)的不斷涌現(xiàn),，也在挑戰(zhàn)著各位財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員的素質(zhì)與能力,。由此可見(jiàn)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)于建筑工程財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員的素質(zhì)和能力要求已經(jīng)有了全新的內(nèi)涵,，唯有快速提升財(cái)會(huì)人員包括信息化技術(shù)在內(nèi)的素質(zhì)能力,，才能真正地適應(yīng)于知識(shí)經(jīng)濟(jì)的巨大挑戰(zhàn)。

四,、提升職業(yè)道德素養(yǎng),。

面對(duì)著越來(lái)越紛繁復(fù)雜的當(dāng)前社會(huì)環(huán)境，建筑工程財(cái)務(wù)人員一定要樹(shù)立起正確的人生觀與價(jià)值觀,，而較高的職業(yè)道德正是一名建筑工程財(cái)務(wù)人員應(yīng)當(dāng)具備的重要素質(zhì)之一,。一旦缺乏職業(yè)道德素養(yǎng)，也就無(wú)從談起建筑工程財(cái)務(wù)工作的質(zhì)量以及會(huì)計(jì)信息,，也就是財(cái)務(wù)管理工作的合法性以及信息的可靠性,。因此，建筑工程企業(yè)財(cái)務(wù)人員一定要將誠(chéng)信擺在首位,，將其視為人生的一次重大追求,，做到以誠(chéng)信為本。一名素質(zhì)較高的財(cái)務(wù)工作者不但要精通財(cái)務(wù)專業(yè)知識(shí),，而且還應(yīng)當(dāng)具有良好的職業(yè)道德水平,。這是因?yàn)樨?cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員的行為都是受到其思想支配的，唯有樹(shù)立起正確的思想,，才會(huì)擁有正確的財(cái)務(wù)管理行為,。在新的歷史條件下，我們尤其需要在建筑工程財(cái)務(wù)人員當(dāng)中開(kāi)展實(shí)事求是,、講求原則等方面的教育,，讓其為了企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)而不懈奮斗,。

五,、結(jié)束語(yǔ)。

總之,，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和企業(yè)的不斷發(fā)展,，財(cái)會(huì)管理也愈來(lái)愈需要提高自身的水平。建筑工程企業(yè)財(cái)會(huì)人員必須跟上形勢(shì)的變化,，更加積極地提高自身的素質(zhì),，更是企業(yè)保持可持續(xù)發(fā)展與時(shí)代持續(xù)進(jìn)步之所需,。為此，社會(huì),、企業(yè)以及財(cái)會(huì)人員自身均應(yīng)進(jìn)行共同努力,，從而不斷提升財(cái)會(huì)人員的素質(zhì)，保障建筑工程項(xiàng)目的順利實(shí)施,。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮燕云.淺析提高財(cái)務(wù)人員素質(zhì)的途徑[j].經(jīng)濟(jì)技術(shù)協(xié)作信息,，（30）.

[2]董微.提高財(cái)務(wù)人員素質(zhì)的途徑探析[j].中國(guó)新技術(shù)新產(chǎn)品，（11）.

[3]蔣素鳳.芻議企業(yè)財(cái)務(wù)人員素質(zhì)建設(shè)問(wèn)題[j].商業(yè)經(jīng)濟(jì),，（09）.

作者簡(jiǎn)介：何畏（1985-）,，女，重慶人,，助教,，重慶理工大學(xué)管理學(xué)學(xué)士，主要從事教學(xué)管理工作及建筑經(jīng)濟(jì)管理學(xué)研究,。