總結是一個反思的過程,，通過總結可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，進而做出改進,。找到總結的重點和關鍵,，對于寫一篇完美的總結至關重要。以下是小編為大家整理的一些總結寫作技巧和經驗,，希望對大家有所幫助,。

學生寫作技巧分享篇一

年齡：22,。

健康狀況：良好。

籍貫：xxx,。

家庭背景：職工家庭,。

所學專業(yè)：市場營銷學,。

歷：本科（在讀）,。

參業(yè)意向：可從事文秘工作,、貿易、產品營銷,、活動策劃,、談判溝通,、廣告宣傳,，市場調查等方面工作。

知識結構：

本學期主修課：商務談判組織行為學調查統(tǒng)計學大學英語現(xiàn)代商業(yè)經濟學體育經濟文寫作,。

上學期成績：商務公關概率論經濟學計算機編程商品學保險學英語,。

8082.883.583.58478.479。

專業(yè)技能：先后自學并掌握了勞動法,，擔保法,，產品促銷，零售學,，市場調查等方面的知識,。

近期榮譽：優(yōu)秀大學生榮譽證書,，一等獎學金。

在職工作：班級學習委員,。

近期社會工作：

20xx年xxx月策劃并參與xxx學院第一屆農村義務支教活動（獲支教證明）,。

20xx年xxx月xxx公司，業(yè)務員實習24天（獲實習證明）,。

20xx年xxx月xxx店,，促銷員11天。

20xx年xxx月xxx公司實習30天（獲實習證明）,。

20xx年xxx月xxx實習30天（獲實習證明）,。

文體專長：擅長文章寫作，羽毛球,，游泳,，長跑。

自我評價：

性格缺點：嫉妒心強,，愛慕虛榮,，常因怕?lián)L險而思想保守。

性格優(yōu)點：做事謹慎,，有責任感,，不怕吃苦，勤奮好學,。

有較強的組織能力和活動策劃能力,，有較強的語言表達能力，文筆流暢有較強的團隊精神,，在大學有良好人際關系,，同學中有較高威信，善于“協(xié)同作戰(zhàn)”

小結：

我是一個有責任意識,、有理想的青年,，對自己理想的追求，一刻未曾停止,。希望憑借我的實力及真誠,，成為企業(yè)的一員。我會運用我的理論知識,，傾力為公司創(chuàng)造更多利潤價值,。

學生寫作技巧分享篇二

婚姻狀況：未婚民族：漢族。

培訓認證：未參加身高：155cm,。

誠信徽章：未申請體重：

人才測評：未測評,。

我的特長：

求職意向人才類型：普通求職。

應聘職位：廣告：美工,。

工作年限：0職稱：無職稱,。

公司性質：所屬行業(yè)：

擔任職位：平面設計兼職,。

工作描述：

離職原因：任務結束。

博羅縣高級中學起止年月：20xx-08～20xx-09,。

公司性質：所屬行業(yè)：

擔任職位：助教,。

工作描述：

離職原因：新學期開學志愿者經歷。

教育背景畢業(yè)院校：廣州美術學院,。

最高學歷：本科獲得學位:畢業(yè)日期：20xx-07

專業(yè)一：平面,、廣告、網頁設計專業(yè)二：

起始年月終止年月學校（機構）所學專業(yè)獲得證書證書編號,。

20xx-0920xx-07廣州美術學院平面,、廣告、網頁設計`-,。

語言能力外語：英語良好粵語水平：優(yōu)秀,。

其它外語能力：

國語水平：優(yōu)秀。

工作能力及其他專長電腦技能辦公室軟件,、ps,、coreldraw等均較熟練。

詳細個人自傳有毅力開朗,。

細心踏實,。

好學學習快薪酬要求100左右/天。

學生寫作技巧分享篇三

把這些相關信息都準備完備之后,，可以開始簡歷的正式寫作,。請確定適用得簡歷格式，是通用式還是功能式,，并可以參考我們提供的簡歷樣本,。一般來說簡歷不要過長，一到兩頁就足夠了,，讓招聘人員在幾分鐘內看完并留下深刻印象,。人事部一般不會花很多時間逐字逐句閱讀每一份簡歷。簡歷內容要真實,，既不要夸張,，也不要消極評價自己。

對于國內求職來說,，簡歷一般總是從個人基本情況開始,，逐步深入到教育背景和工作經歷等部分。有些簡歷效仿西方的簡歷"創(chuàng)新"模式,，從大段的工作經歷和業(yè)績開始，最后才是個人基本情況,。對于歐美外企的人類資源部門來說,，也許可以接收,，但建議在申請國企私企或事業(yè)單位的職位時候盡量使用比較傳統(tǒng)的簡歷格式。

寫作功能式簡歷之前,，要精心研究職位要求,，要知道，這種格式的簡歷肯定是針對某一職位而設計的,，細節(jié)和內容都應該圍繞職位描述和職位條件敘述,，有詳有略，不可平鋪直敘毫無重點,。

寫好了一份簡歷后,，給自己時間認真想想，我的這封簡歷已經是最好的了嗎,？

學生寫作技巧分享篇四

推薦信直接關系到能否出國留學,，能否獲得獎學金等，推薦信的目的是通過推薦人向院校介紹申請人的工作,、學習和專業(yè)方向等情況,。擁有xx年美國院校申請經驗的資深專家張恒瑞指出，在準備推薦信時,，需要注意一些技巧：

申請人可以選擇現(xiàn)在或以前的老師或雇主撰寫,。推薦人必須熟悉學生的學習情況，了解學習目的是否明確,，在學術上是否有前途,，以及學生的適應能力、創(chuàng)造能力,、品行和特長,。如推薦者有相當?shù)膶W術地位或國際知名度更佳，他們所寫的推薦信不僅較具分量且對您能力的肯定也較有可信度,。

信件要提前準備,，并事先和推薦者聯(lián)系，做好溝通,，以免讀書計劃和推薦信有互相沖突或矛盾之處,。可提供成績單,、中(英)文履歷表或讀書計劃給推薦者參考,。推薦信絕對避免全部由自己或同一個人撰寫，每封推薦信內容不宜太類似,，盡量由推薦者呈現(xiàn)出申請者的多樣的特點和能力,。

在寫推薦信時，需交代清楚推薦者和申請者的關系,，推薦者對申請者的認識時間越長,，教授科目越多,，越有力量。推薦者以詳細的事實資料來說明申請者的條件,，呈現(xiàn)申請者的表現(xiàn),、能力、潛力,，并進行評論,。推薦內容應力求客觀公正，著重于申請者的事跡表現(xiàn),，不宜使用浮濫的形容詞或空洞的敘述,。

學生寫作技巧分享篇五

性別：女。

年齡：xx歲,。

身高：未知,。

婚姻狀況：未婚。

戶籍所在：xxx,。

最高學歷：中專,。

工作經驗：1-3年。

聯(lián)系地址：貴陽,。

求職意向,。

最近工作過的職位：

期望工作地：貴州省/貴陽市。

期望崗位性質：全職,。

期望月薪：4000~5000元/月,。

期望從事的崗位：廚師，茶藝師,，面點師,，營業(yè)員/店員。

期望從事的行業(yè)：無限制,。

技能特長,。

技能特長：積極樂觀，做事認真,、有耐心,，善于溝通，有團隊合作意識,。

教育經歷,。

仁懷職中（中專）。

起止年月：2009年9月至2012年6月,。

學校名稱：仁懷職中,。

專業(yè)名稱：電子信息科學與技術。

獲得學歷：中專。

工作經歷,。

東莞（日本電廠）-技工,。

起止日期：2012年5月至2015年8月

企業(yè)名稱：東莞（日本電廠）,。

從事職位：技工,。

業(yè)績表現(xiàn)：

企業(yè)介紹：

學生寫作技巧分享篇六

讓孩子比較以下三句話。

張三說：“……”,；

張三無可奈何地說：“……”,；

張三攤了攤手，一副無可奈何的樣子：“……”

顯然,，讓人物說話有多種方式,，寫語言可以不用出現(xiàn)“說”而是在語言前面加上動作和神態(tài)，通過一定的訓練掌握這樣的技巧讓孩子的寫作水平切實得到提升,，讓他們學會細節(jié)描寫,，不會僅干巴巴的地寫“某某說”。

遇到描寫心理活動時,，這樣的句子已經被孩子們寫濫：“我腦子里跳出兩個小人,，一個小人……另一個小人……”不用這個句子又該怎么寫？最常用的就是“我心想”,。如某學生寫：“數(shù)學老師出了一道難題要帶回家寫的,。我心想：天哪！這該怎么辦呢,？”

按照蔣老師“寫想不用想”的技巧,，去掉：“我心想”三個字如何？“數(shù)學老師出了一道難題要帶回家寫的,。天哪,！這該怎么辦呢？”是不是更簡潔精練,？別忘了提醒孩子要給心理描寫加上適當感嘆詞,。

作文為什么寫不長？都是成語惹的禍,！蔣老師此言一出震驚四座,。不是說多用成語才顯得有文采嗎？其實不然,，在“就是不用成語”寫作技巧中,，蔣老師指出：當作文中只會按照套路使用成語時，文章細節(jié)就沒了,，還不如讓孩子老老實實把自己看到的感受都寫出來,。什么天高云淡、風和日麗、桃紅柳綠,、炯炯有神,、心曠神怡……這些被用濫的成語還是少出現(xiàn)為妙。

比如,，寫春天別用“風和日麗”,，而是這樣寫：“風兒拂過林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪,，湖邊的柳樹輕搖著身姿,，我也忍不住張開雙臂，任風撫過我的每一寸肌膚,，暖暖的,，癢癢的?！毕朕k法用具體的句子替換掉別人用濫的成語,，解決孩子作文寫不長寫不細的難題。

到了五六年級孩子都要學習環(huán)境描寫,。如有的孩子會寫：“早上天氣還挺好的,，放學回家時，卻嘩嘩下起雨來,。雨珠在下,，淚珠在滴，老天也好像在為我哭泣,?！?/p>

孩子能用環(huán)境襯托自己的心情首先要表揚。但是很多孩子只要一寫環(huán)境,，肯定就是小花微笑,，小草點頭、小鳥歌唱,、小雨哭泣,，成了套路，難道世界上只有小草,、小鳥,、小花嗎？為什么不能寫身邊更真實的東西呢,？云,、霧、桌子,，哪怕是電線桿都可以寫,，這個技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環(huán)境里，還要讓人活在真實的環(huán)境里,。

文章要一波三折才好看,，但現(xiàn)在的孩子生活都很平淡，你不能強求他們寫出一波三折的內容,，那就讓他們學會一波三折地使用動詞,，就這是要動連著動——學會連續(xù)使用動詞。

某學生寫一場乒乓球球賽：“他發(fā)了一個旋轉球,，讓人看得眼花繚亂,?！保ㄒ痪湓挵盐恼戮徒o寫完了）,。

學會動詞技巧后將修改成：“只見他高高地將球拋起，眼睛死死盯著,，球接觸球板的一瞬間,，他手腕輕輕一抖，腳一跺,，球高速旋轉著,，向這邊飛來，讓人看得眼花繚亂,?！币粋€動詞轉瞬變成六七個，文字即刻靈動豐富起來,。

還是針對作文寫不長的一種技巧訓練：用三百字來描寫1秒鐘內發(fā)生的事,。如關于破校運會跳高紀錄瞬間的描寫原本只有幾十字：只見某某縱身一跳，一下子飛過橫桿,，新的校運會紀錄誕生了,！

很多孩子不會用標點，習作中常只有逗號句號逗號句號,，甚至逗號都沒有,，把老師讀到斷氣為止。針對這個現(xiàn)象,，可以讓孩子進行“一段話至少出現(xiàn)6種標點”的技巧訓練,。比如，,。,？！……：“”這些標點你的作文中都有嗎,？沒有的話請嘗試用起來,。

經過幾次訓練后，你會發(fā)現(xiàn)孩子的驚人變化：意味深長的句子會寫了、人物語言會加進去了,，心理活動結合進去了,，還會用反問句了，這些句子加進去后,，文章當然生動起來,。一位作家就曾用這種方法對自己作文寫不好的孩子進行訓練，收效明顯,，進步很快,。

這個技巧說白了就是學習寫短句。學了一段時間寫作的孩子容易在作文中寫長句,，而長句寫不好就變成病句,。事實上很多作家也是以寫短句見長的，像沈從文,、汪曾祺,。家長要提醒孩子注意控制每句話的字數(shù)，建議把十幾個字幾十個字的長句改成只有三四五個字的短句,，孩子們會發(fā)現(xiàn)這樣的作文有語感會舒服很多,。如某學生的原文：“高高的綠綠的草散發(fā)著誘人的清香。一根一根都看得那么清楚,，很挺拔的樣子,。”

學生寫作技巧分享篇七

研究物品的特點,，可以訓練我們的觀察和寫作能力,。要寫好物品工藝類的狀物文，就要做到以下幾點:

1,、抓住特征,。從大小、形狀,、顏色,、質地(制造材料)等方面，對所寫的物品仔細觀察,。因為不同的物品有不同的特點,，即使是同一種物品，也會有某些細微的區(qū)別,，有它自己的獨特之處,。抓住物品的特點寫，就是抓住了這一物品區(qū)別于另一物品的地方寫,。

2,、按照一定的順序寫,。(1)按整體一局部一整體的順序寫。 (2)按物品各部分的空間順序寫,。 (3)有的物品,，須按先外后內的順序寫，即先寫外表,，再寫里面的順序,。

3、狀物需要想象和聯(lián)想,。展開想象和聯(lián)想,，不僅使所寫之物更加具體生動，還可以開拓作品的意境,，增強文章的感染力,。

比如，下面兩段話的描寫：

這個文具盒是用塑料做的,長方形,，盒蓋上面畫著青青的草,，紅紅的花，還有一棵古老的樹,，樹下，白雪公主和蝴蝶公主正在笑瞇瞇地望著我,，好像在對我說：“你也是美麗的小公主,，你可一定要好好學習喲!”

1.寫外形。首先,，觀察小動物的外形,，一般是寫小動物的靜態(tài)。在觀察時,，包括顏色,、長相、個頭都要如實寫出來,。其次,，要抓住特點，不能面面俱到什么都寫,。三是按順序：先整體一再局部一最后整體,。概括寫整體，具體寫局部,，用總分關系的句群,。最后，為使描寫更形象,、具體,，要展開豐富的想象,，恰當?shù)剡\用比喻。特別要注意提醒小學生“像……”,、“猶如……”,、“仿佛……”等比喻詞的使用。例如,，下面這段話：

我有一只小白兔,，雪白的絨毛，胖胖的身體,，非?？蓯?這只小白兔有一對長長的大耳朵，它的耳朵很靈敏,，哪怕有一點動靜,，耳朵都會立即豎起來。它還有兩只紅寶石似的眼睛,，在伸手不見五指的暗處閃閃發(fā)光,。最逗人的是那張三瓣嘴，吃東西和呼吸的時候,，向三面張開,，露出粉紅的牙床,。

2.寫習性,。寫小動物，還要細心觀察它們的動作,、靜態(tài)和生活習性.例如,，寫它們吃食物、嬉戲的樣子,，相互追逐爭斗的情形,，如何筑巢、休息的情況等等,。小動物也有感情,、情緒，這要靠小學生從它們的叫聲和動作中,，用擬人的方法去體會和想象,，這樣就能寫出小動物的性格和生活習慣，顯示出它們的活潑和可愛.但重要的還是要在描述當中,，自然融入自己的感情,，使文章聲情并茂，分外生動,。

比如說我們觀察一只貓,，對貓的大小,、顏色、形貌,，要有大體上的認識,，再觀察它的頭、耳朵,、眼睛,、鼻子、嘴有什么特點,，它的叫聲有無變化?它在來生人,、外出、進食,、睡覺時,，又是什么樣子的?它對主人的態(tài)度如何?與其他動物的關系如何?它什么時候可愛?什么時候鬧脾氣?等等，這些都是我們要注意的地方,。在描寫的時候,，就要對觀察得來的材料，根據(jù)文章內容需要進行選擇,，把最生動具體,，最有用的材料寫進文章里。

首先,，寫前要細心觀察所寫的植物,，并做觀察記錄。觀察時,，先看整體的形狀(外形)特征;再看顏色、枝葉的細部特征及生長環(huán)境,，并把所看到的詳細情況記錄下來,。

其次，安排好寫作順序,。

1,、可以從整體到局部。先寫植物的整體特征,，再寫它的局部特征,。例如以主干、枝,、葉,、花、果等為序,，并突出寫其中的一兩部分,。另外寫的時候,，要求學生從各個角度去詳細地描繪、刻畫,。例如描寫樹葉,，就寫它們的形狀、顏色和給人的感覺等;描寫花,，就寫它們的大小,、香味、色彩,、花期等,，使人有如身臨其境。另外,，植物對陽光,、土壤、肥料和水的需要如何……但也不需要面面俱到,，要抓住最能反映植物特征的部位寫,。

寫作的時候，要注意展開聯(lián)想和想象,，巧妙運用比喻,、擬人、夸張等修辭手法,。例如下面一段話:

月季花在陽光的照耀下,，猶如涂上了一層光亮亮的油脂。光滑而明亮,。整個花枝昂首挺胸,，接受陽光母親的沐浴?；ǖ闹行挠悬S色的花蕊,，花蕊頂端粘著花粉，散發(fā)出誘人的芳香,，所以常引來一群群勤勞的蜜蜂和美麗的蝴蝶,。

2、按照植物的生長過程進行觀察,。很多植物的生長,、發(fā)育、開花,、結果直至枯萎,，每個時期的形態(tài)各不相同的，所以,，可以按照植物的生長過程進行觀察,。

3,、寫觀察日記?？梢杂脤懹^察日記的方法,。來描述某種植物在一段時間里的生長、發(fā)育情況,。

4,、以四時變化為序。很多植物在不同的季節(jié)里各具特色,，所以,，還可以其四時的變換順序來寫。

5,、托物抒懷,，借物詠志。寫植物,，不能僅僅停留在對外形和色彩的描寫上,，還應該在文章中表達作者的思想感情。例如,，感悟人生的哲理,、高尚的道德情操、對美好理想的追求等等,。用這種方法,，要借助例文進行必要的指導，培養(yǎng)學生豐富的聯(lián)想能力,，在描摹植物形態(tài)的同時,，賦予它們一定的象征意義。

我們在描寫植物時,，如果能進行人格化描寫,，就可以使筆下的花草具有思想品質特點，這樣寫出來的文章就會有情趣,。我們在描寫植物的時候，也要寫出對植物的思想感情的變化,，帶著自己的感情去描寫其特點,，那文章會更有滋味。例如下面一段話:

春天,，白楊樹抽出了嫩綠的新芽,，呈現(xiàn)出一片新綠，一場春雨過后,，樹葉帶著晶瑩透明的露珠,，好像有無數(shù)的生命在顫動,。

學生寫作技巧分享篇八

一種是縮寫內容提綱，一種是寫閱讀后的體會感想,，一種是摘錄好的句子和段落,。題目可以用《×××讀后感》;也可以用《讀×××有感》;還可以用自己的感受(一兩個詞語)做題目，下一行是——《讀×××有感》,，第一行是主標題,，第二行是副標題。

寫好讀后感可以分為以下幾個步驟：

"讀后感"的"感"是因"讀"而引起的,。走馬觀花地讀,，可能連原作講的什么都沒有掌握，哪能有"感"?讀得膚淺,，當然也感得不深,。只有讀得認真，才能有所感,，并感得深刻,。 不過在"感"之前還要先讓孩子知道是誰寫的文章，也就是作者是誰?其次再進入文章中,，明白文章里講述了什么人,，有幾個人物，他們之間是什么關系,，都做了什么事情?結果怎么樣?作品的哪些章節(jié)使人受感動,，為什么這樣感動等等。

既然讀后感是由讀產生"感",，那么在文章里就要敘述引起"感"的那些內容,，有時還要敘述自己聯(lián)想到的一些事例。但是它又不同于記敘文中敘述故事的要求,，無須講述的那么具體,、生動，只需簡單扼要,，只求能引出事理,。孩子在最初寫讀后感時，常常犯這種弊端,，總是引用原文,，把簡述變成了復述。我想這主要是因為孩子還不能把握文章所要講述故事要點,，所以才簡明不了,。簡明，不是文字越少越好，不僅簡還要明,。在父母力所能及的情況下,，盡可能地告訴孩子，作者是在什么情況下寫的這篇文章,，他想告訴我們一個什么事情,！這樣，就能更有效地提高孩子的理解能力,。

一篇文章或是故事,，可以排列出許多感觸點，讀了整篇文章后,，有何感想?受到了什么啟示?可是在一篇讀后感里最好只闡明一個中心,、一個要點。所以就要求孩子對這些眾多的感觸點進行篩選比較,，找出自己認為感受最深,、針對性最強、自己寫來又覺得得心應手的一個觀點,，然后作為讀后感的中心,，再加以論證便形成一篇完美的文章。家長可以先讓孩子談一談他的想法,，問他讀后有何感想,，得到了什么啟示?然后再發(fā)表一下自己的觀點，告訴孩子,，讀了這篇文章之后我們應該怎么做,，可以相互探討、相互交流,。

再動人的情感,，再真實的體驗，脫離了現(xiàn)實生活就會飄若云煙,。"生活乃文章",，一切皆源于生活。所以,，要讓孩子從實際聯(lián)想,，從現(xiàn)實生活出發(fā)，可以從學校里,、家里,、街道上、公園里等場所的所見所聞入手,，從生活的點滴入手，從小事入手，就更能讓孩子有事可說,，有例可舉,，有感而發(fā)了，這樣才能把感受寫真實,。 家長在輔導孩子寫讀后感時,，一定要告訴孩子：寫讀后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復述，不能脫離原文任意發(fā)揮,，應以寫“體會”為主,。要寫得有真情實感。應是發(fā)自內心深處的感受,，絕非“檢討書”或“保證書”,。要寫出獨特的新鮮感受，力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者,。

學生寫作技巧分享篇九

寫作素材倉庫的建立,，要靠平時的觀察積累，所以同學們要每天堅持寫觀察日記,、閱讀筆記,，把自己所看到的、所聽到的,、所思考的隨時記錄下來,，時間一長，自然是“倉庫滿滿”,。久而久之,，語言就會豐富起來，寫作能力就會隨之提高,。

首先引導孩子根據(jù)圖畫或作文題目,，提出若干個相關的問題，解決了這些問題,，就等于找到了“寫話”的內容,，然后將內容按一定順序排列起來，就形成了一個整體的寫作思路,。為了讓孩子有個樣板可模仿,，我按人、事,、景,、物四類文章分別編寫了“問題提綱”，供孩子參考,，讓孩子在仿照中學會創(chuàng)新,，能提出更多更好的問題,，使“寫話”的內容豐富起來。

例：《我的媽媽》

但這種方法有個弊端,，孩子也許只會簡單地對答,，形成一些散裝的零件，寫出的話呆板,、單一,，缺乏連貫性和條理性。于是我又采用了下面一個方法,。

為了讓孩子說起話來有條有理,，寫起話來具有連貫性，我常根據(jù)“寫話”內容適當提供一些連接詞,，如：“首先——接著——然后——最后——”,，“有的——有的——還有的——”，“有時——有時——”等等,。孩子可選擇合適的詞,，將單個的“零件”串起來，很自然地形成一個有機的整體,，這樣的“話”說起來才通順,，讀起來才合理。

只搭好骨架,，沒有豐富的語言材料做血肉,，讀起來就會澀澀的、不生動,。如何引導孩子將“話”中的重點句子寫得更詳細,、更具體、更有文采呢?我運用“語句擴充法”逐步讓孩子在分析和思考中把“話”寫得更豐滿些,。

例如：孩子寫《小鬧鐘》有關作用只寫了一句話“它每天六點半鐘叫我起床,。”針對這句話,，我提出這樣的問題：

(1)六點半是清早還是傍晚呢?

(2)它用怎樣的聲音叫你呢?

(3)它為什么這么早就叫你起床?

(4)把它當成會說話的小伙伴,，它會怎樣說呢?

孩子經過一番苦思冥想，終于擴充寫成一段話：每天清早,，一到六點半鐘,，“鈴——”小鬧鐘就發(fā)出清脆、響亮的聲音,，好像在說：“喂,，快起來，快起來,，早起身體好,，上學不遲到,。”

要使文章寫得優(yōu)美還需要好詞好句的點綴,，而且“語句擴充法”最重要的是擴充一些精妙的詞語和生動的句子,。這對于剛上學不足一年識字量不多的孩子來說，的確是一個難題,。因為這一階段的孩子認識水平、認知能力以及生活閱歷非常有限,。做家長的應充分利用家庭空間給孩子創(chuàng)造一個積累和運用好詞好句的良好環(huán)境,。

01.卡片積累

為了讓孩子能夠在生活中學習,在生活中積累,我準備了許多個小檔案袋,分別配上名稱,如顏色、味道,、形狀,。每當他學完一篇新的課文或在閱讀課外書籍時，我總是指導他收集較好的詞語并制作成卡片分別裝入相應的袋子中,。這樣既能讓孩子在制作中學會識詞寫詞,，又能夠讓孩子了解詞的類別，并學會應用在生活,、學習中,。

“味道”袋里有：香噴噴、甜滋滋,、香甜可口,、清涼酸甜、又苦又澀等等詞語卡片;

“形狀”袋里有：尖尖的,、彎彎的,、圓滾滾、細長,、橢圓等等詞語卡片,。

有時吃水果，我就會讓孩子自己去找出能表示這種水果的特點的詞語卡片,，拿出來認一認,，讀一讀，并試著用這些詞語說一句話,，或幾句話,，再將這幾句話連成一段話寫成日記。

這種卡片積累法需要家長有足夠的耐性和恒心,，堅持下來就一定會有收獲,。

02.游戲積累

要活躍孩子“寫話”的思維，必須學會觀察和分析生活周圍的事物,。因此詞句的積累應聯(lián)系生活的點點滴滴,，引導孩子處處留心,，處處分析、思考：怎樣說會使句子更生動,、形象?為了不讓孩子承受太重的學習壓力,，我常常以各種游戲的方式來激發(fā)孩子說話的興致。

轉載自 sevw.cn

說一說,，看用哪個詞最好?

這種方法可稱為“換詞”游戲,，主要是幫助孩子積累和運用同義詞，使句子內容豐富而靈活,。如孩子帶回數(shù)學試卷,，他得了一百分。

此時,，我故意問他：“你的心情怎樣?”“我高興極了!”孩子不假思索地說,。我笑著又問他：“換個詞，還可以怎么說?”他想了想,，說：“我開心極了!”我又鼓勵他多換幾種說法,，孩子經過思考和查書尋找，最后竟找出了好幾種都能表示“高興”的詞語,。

仿一仿,，看誰仿得像?

這種方法可稱為“仿句”游戲，在生活的空閑里,，說一說,，仿一仿，輕松就能訓練說話,，為“寫話”打下基礎,。

一天早上，我和孩子在公園里散步,。我指著草坪說：“小草鉆出來,。”孩子抬頭四處望望,，跟著說：“太陽升起來,。”我又說：“嫩綠的小草鉆出來,?！焙⒆诱f：“火紅的太陽升起來?！薄澳劬G的小草從土里悄悄地鉆出來,。”“火紅的太陽從山上慢慢地升起來,?！边@樣的訓練,，能讓孩子逐漸學會把句子說得更具體、更生動,、更完整,。

想一想，用怎樣的話兒來形容?

外面下雨了,，我讓孩子去聽一聽,，雨聲是怎樣的?看一看，滴落下來的雨花是怎樣的?再用手接一接,，雨水淋濕了自己的手,，感覺是怎樣的?孩子興沖沖地跑出去體驗，可回來時卻皺起了眉頭,，“媽媽，我會學那種雨聲,，可不知用什么詞來說?”我提醒他：“你去找你收集的表示“聲音”的詞語卡片,。”

孩子一查,，果然找到了好幾個寫雨聲的詞語：沙沙,、嘩嘩、淅淅瀝瀝,。我說：“你讀讀這些詞語,，再仔細聽一聽，用哪個詞最合適?”

孩子聽了聽,，又想了想,，說：“外面下雨了，沙沙地響,?！蔽姨崾菊f：“雨滴落下來，形成——”“一朵朵白色的雨花,?！薄坝檬州p輕地接著，感覺——”“真涼啊!”

就這樣在不知不覺中,，孩子從留意生活的點滴開始學會了積累,，從切身的體會中學會了運用。

比一比,，誰想得妙?

主要是培養(yǎng)孩子豐富的想象力,力求使句子說得生動有趣,。有時，我有意地帶引導孩子觀察天上的云彩,，我說：“一團一團的白云像棉花,?！焙⒆酉肓讼耄舱f：“一堆一堆的白云像墻壁,?！蔽矣终f：“天上有個雪人兒在對我笑?！彼蜻h處的天邊,，看了看后說：“天上有個小白兔在蹦蹦跳跳?！?/p>

適當展開聯(lián)想與想像,，運用多種修辭手法，能開發(fā)孩子的語言思維能力,。一天,，我同孩子一起逛商場。忽然,，看到一個小弟弟正在玩氣球,，我對孩子說：“你能把氣球想像成一個小朋友，說一句話嗎?”孩子眨著調皮的眼睛,，沖著我說：“氣球在跳舞,。”“能說得再詳細些嗎?什么樣顏色的氣球,，在什么地方,，怎樣地跳舞呢?”孩子思索了一會兒，得意地說：“又紅又圓的氣球在空中開心地跳舞,?！蔽疫B聲夸獎，買了個氣球作為獎勵,，孩子高興地拿著氣球真的跳起舞來,。

不管我們使用哪種方法來引導孩子學習“寫話”，但我認為最好的方法還是“積極鼓勵法”,，尤其對于處在低年級的孩子來說,，“寫話”就如同幼兒“牙牙學語”一樣艱難。家長要想做好孩子的啟蒙老師,，就應像期待寶寶喊出第一聲“媽”,、“爸”那樣耐心而充滿希望。對孩子的要求不能過高,，“話”中出現(xiàn)了一個好詞,，一個好句，有一點點進步就應及時鼓勵、表揚,。

鼓勵的方法有多樣：或用喜悅的神情大聲朗讀孩子的“佳作”;或將“佳作”直接發(fā)表在電腦網頁上,、家里的墻壁專設的“美文欄”里，并在好詞好句下面劃上醒目的紅色波浪線,，表示這里最精彩;或利用周末帶他去公園玩玩,，去他喜歡的地方轉轉;或贈送他平日里最喜愛的一件禮物等等。

只要讓孩子在精神上能夠獲得成功的愉悅,，使他對于“寫話”產生濃厚興趣,，由愛說、愛寫到能想著說,，能認真寫,，這就等于說孩子真的“入門”了。

當然,，還有最后一種妙法,，就是參加開心作文寒假課程，每個年級,、全年段,，都有針對性的開心作文課，按照各年級的標準和習作要求,，有坡度、層次地給孩子設立相應的學習課程,，讓孩子一步一腳印,、扎扎實實地打好作文的基礎和提升。

無論你的孩子處于什么階段,，作文水平在什么程度,，你都能在這里找到相應的靈藥，一針見效,。

學生寫作技巧分享篇十

教育背景,。

畢業(yè)院校：河北大學1994.9--1997.7貨幣銀行專業(yè)本科。

另：其他培訓情況,。

*英語通過國家6級考試,，聽說讀寫熟練。

*掌握一定財務知識,。

工作經歷,。

*1999.4---至今xx外資企業(yè)人力資源部總監(jiān)個人助理。

*1997.9---1999.3xx日化公司銷售見習助理,。

協(xié)助經理管理銷售業(yè)務,，拓展客戶資源和銷售渠道，在這段時間里,，新建客戶上百家,，并鍛煉了良好的溝通技巧,，培養(yǎng)了較好的業(yè)務管理能力。

個人簡介,。

擁有優(yōu)秀的人才是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的前提和保障,，因此人力資源的管理在企業(yè)的系統(tǒng)管理中也具有十分重要的地位。經過一段時間的人力部門工作,，我對人力資源工作的程序,、管理方法等有了一定的了解。我本人性格開朗,，勤奮好學,，吃苦耐勞，敢于面對挑戰(zhàn)并喜歡從事有挑戰(zhàn)性的工作,。

本人性格,。

開朗、謙虛,、自律,、自信（根據(jù)本人情況）。

另：能力是判斷一個的最重要的標準,，相信貴公司會覺得我是此職位的合適人選,！

謝謝您在百忙之中來翻閱我的得歷．。

學生寫作技巧分享篇十一

好了,，下面我們來介紹一下,，各種的各種類型的寫法：

首先，寫人的是我們最先接觸的一類,，也是作文中最基礎的入門功夫,，那么應該如何把這門功夫練好呢？我們來看下面這幾步：

我們看一個人,，通常都是看外型,，這才是第一感覺，最直接,，最簡單的感覺,。外型又要從哪些方面來看呢？無非就是從上到下從左到右了,，始終要有一種基本的順序,。比如：我寫一個人，我可以先寫他是一個什么人,，年齡,，給人第一眼看上去是什么感覺（精神，快樂，漂亮……）然后,，從頭開始：臉,，鼻，嘴,，眉毛,，耳朵，眼睛,，頭發(fā),，胡子……其中，不是要你什么都寫,，什么都詳詳細細的描畫,，只要體現(xiàn)出一個人的基本特征就可以了。尤其注意,，“眼睛是心靈的窗戶”,，一個人的心靈，你對他的感覺,，第一特征就是通過眼睛體現(xiàn)出來的,，這是刻畫一個人性格和形象的最好的方式（炯炯有神,，黯淡無光,，熠熠生輝，盼顧生輝,，布滿血絲的眼睛……）,。然后,，一個人的頭發(fā)體現(xiàn)人的精神狀態(tài)，比如說：精神的短發(fā),；飄逸的長發(fā)；烏黑靚麗的頭發(fā),；微卷的頭發(fā),，淋了雨，頭發(fā)緊緊地貼在額頭上……所以有重點地描畫一個人的外型,，可以很好的表現(xiàn)一個人的內在,，加入一些華麗的詞語和手法，可以讓更為出彩,，也可以讓你刻畫的人物如在眼前,。

寫完外型，這就是最基本的人物框架就出來了,。我們要做的就是豐滿這個人物形象,。通過什么豐滿呢？無非也就是：動作，語言,，神態(tài),，以及通過這些東西所表現(xiàn)出來的人物性格。這些東西又要借助一個什么東西出現(xiàn)在我們的里,，從而來收獲我們想要的效果呢,？這就是通過敘述一個人的一件事情或幾件事情來反映一個人物的基本性格。這事情可以選擇我們都經常遇到的（比如說買菜,，是如何討價還價的……）,，體現(xiàn)出這個人的與眾不同；也可以選擇特殊的事情（比如說什么大事情啊,，起火什么的……）表現(xiàn)一個人的臨危不亂,，性格堅韌等。

好了,，的基本框架出來了,，但是不要忘了一點哦。什么都要加上我們心里的想法,，豐富內涵,。比如自己覺得這個人怎么樣啊，好不好啊,，什么地方值得學習啊,，什么地方我們要引以為鑒啊，從他這里我們學到了什么,，得到了什么啊……這樣,，才是一篇完整的。

寫完了基本外型,，o,，寫景的主要問題就解決了。但是,，我們要順便解決一下把寫活的問題了,。當然，還是一樣,，加入自己的所想,，所思所感，以情動人,，寫景的寫死了,，沒感情，別人就會沒有一點興趣,，寫活了,，帶著感情的山山水水,，就人人都會期待會神往。感嘆一下大自然造物的神奇啊,，感嘆一下祖國山水的秀美啊,，感嘆一下能工巧匠們的奇異構思啊，感嘆一下作者的匠心獨運啊,。寫景的就o了,。

記敘文還是比較好寫的，存在的問題應該不是很大,。無非就是六要素：時間,、地點、人物,、起因,、經過、結果,。

但是要特別提出注意的一點就是：記敘文不是流水賬,，要有輕有重，有詳有略,，通篇下來波瀾不驚,，沒什么意思，讀者看起來也沒興趣,。什么時候要寫的詳細呢,？事情的關鍵部分，體現(xiàn)事情中心的一句話,，一舉一動,，都可以詳細描寫，突出其在中的重要性,，也體現(xiàn)出自己寫這篇的心意,。其他部分可以略寫，稍稍帶過,。故事情節(jié)也要有起有伏,，所謂的“文如看山不喜平”，有跌宕起伏的情節(jié)才會更加的引人入勝,，引起讀者的好奇心，想看下去,。這才是好,。

最后就是對于這件事情的看法了咯。自己覺得這件事情怎么樣啊,，好不好對不對啊,，如何發(fā)生的啊,，來龍去脈啊，都可以寫一下,。你可以把這些表達自己感情的事情放在結尾,，有些什么思想收獲；也可以把他們放在中間,，采用夾敘夾議的手法,。比如：我放學回家，看見了馬路上有人被車撞了,，司機怎么做,，態(tài)度如何。是趕快跳下車來,，把傷員送醫(yī)院,，還是不管不顧，或者說是下車罵人,。交警叔叔來了,，又是怎么處理這件事情的。中間,，他每做一個什么事情,，我就可以想，他這是干什么,，他準備接下來要干什么,，這樣對不對？然后他又怎么做,，結果出乎我的意料,，世上還是好人多啊。等等這樣的思想也可以在記敘事情的時候同時寫出來,。這樣的鋪墊本身也就是有了一個起伏,，什么誤會啊，什么形象突然高大起來啊,，什么終于明白了啊,，這種句子在中不要怕多，有了各種情節(jié),，故事就好開展了,，情節(jié)有時候比文采更容易吸引人。尤其是在這種敘事的里面,。

這個不想說太多,，出題的可能性也沒有前面那三種高，本身考驗的是想象能力,，只要夸張,，不違法,，想怎么玩怎么玩。但是要注意用詞,，這是將來的事情,，正在啊，曾經啊,，之類的詞看清楚地方再用,。還有，想象文啊,，就要分清楚想象,，期待，夢見,，幻想……這些詞匯的基本含義,。想象，是自己的.想法,，可以是空想,，也可以是理想；什么幻想啊,，這是一種空想,，在大多數(shù)情況下是，難以實現(xiàn)的,，要注意詞語的用法,，不要什么幻想自己是醫(yī)生啊，自己是醫(yī)生這一點是通過自己的努力可以做到的,，并不是不切實際的,，所以不要用幻想，可以用想象,，也可以用夢見自己成了一名醫(yī)生,。

其他就是注意一些基本詞語的理解和使用了。這個不詳細說了,。

這個很好寫,，對于提高語文水平也很有幫助。第一,，你要提高語文水平要多看書啊,，很有一些什么收獲，記下來就是了,。這就是讀后感,。

學生寫作技巧分享篇十二

推薦信的缺點不能是原則性的，原則性缺點包括很多,，比如為人處世,、馬虎大意等等，這些讓人家一看就沒有好感的缺點千萬不要寫,。同時,，在圍繞專業(yè)的這部分內容方面，也要注意分寸,。例如,，說申請人很努力，但是專業(yè)方面仍然有不足,，學習能力仍然有待加強,，這樣可以，這是謙虛的表現(xiàn),，同時也側面寫出了申請人的優(yōu)點,。但是，如果說申請人遇到挫折就沒有耐心,，麻痹大意,，甚至無法和申請人一起在專業(yè)方面合作等等，這種缺點千萬不能要寫,。

2,、適當提及自己的“缺點”

一封推薦信如果闡述的完全是被推薦的同學的優(yōu)點，不免讓人覺得有粉飾之嫌,，如果能恰當?shù)丶尤胍恍叭秉c”,，不僅能令推薦信真實，還會通過“似貶實褒”,，反而突出了被推薦人的特殊氣質,。例如在推薦信中可以考慮加入這樣的詞句：“該生有時因為過分專注于研究工作而難以平衡生活各方面的關系，這不失為一種美中不足”,。這句話似乎是在談“缺點”,，但很明顯這樣的“缺點”其實正是很多專業(yè)最渴望的“缺點”——廢寢忘食的工作態(tài)度，從而使得“缺點”也為申請?zhí)峁┝司薮髱椭?/p>

3,、推薦信里的缺點針對自己的專業(yè)也要有分寸,。

可以考慮針對你的專業(yè)，不注重的地方,，寫一些缺點,。比如你以后是要做研究的，你就不能說自己沒耐心,，不注意細節(jié),，或者以后你是要跟人打交道多的，你就不能說自己不善于和人相處,，交流等等,。推薦信里的缺點不要影響你所學專業(yè),，但是要看起來要真實一點，而且不能跟你其他部分寫的有矛盾,。在推薦信中不要用盡所有表現(xiàn)人類美德,、才華和優(yōu)秀的形容詞，卻沒有一個具體例證,。在推薦信中適當提及缺點是非常有必要的,，但是這個缺點最好不要針對自己所學的專業(yè)。

所謂“金無赤足人無完人”,，即便是要申請出國留學,，也不可能把自己說的是十全十美，那么在推薦信中,，如何權衡這一點呢,？因為推薦信最重要的一個標準就是真實性，最好的辦法就是客觀公正,，對于優(yōu)點要大力褒揚,，而對于缺點，也不要太過掩飾,，否則會讓校方覺得不真實,。

學生寫作技巧分享篇十三

寫作文是高考英語綜合能力的運用，但是有許多的同學都不知道怎么才能寫好高考的英語作文,，下面是小編為大家整理的關于高考英語作文的寫作技巧分享,，歡迎大家來閱讀。

1.審題,。

審題是作文的第一步,，只有審清題意，才能按照題意構思具體內容,。審題就是要把握住題目的中心和范圍,，確定文章的體裁，找出文章的主題,。如果審題不當或對題意理解不全面,，就會偏題跑題，甚至文不對題,。

以致全功盡棄,。

目前高考中常見的是引導式寫作題型。題中的提示語是幫助理解題意的重要指導,，不能逐字英譯,，而要按照提示語的規(guī)定和暗示進行擴展引伸，增添細節(jié)，構思具體內容,。

另外,，還應注意作文要求限定的字數(shù)，做到大致相當,。字數(shù)太少,，會辭不達意，言之無物;字數(shù)太多,，表明文章不夠簡煉，或是把不必要寫的東西寫了進去,。

2.進行構思,。

題目審好后，就可根據(jù)題目規(guī)定的寫作對象和內容范圍進行構思和收集材料,。構思時要注意盡可能地抓住要點,，不要溢出題外。

在構思的同時,，最好能把可以想到的與主題有關的素材記在紙上,。

3.列出提綱。

把有關的材料整理好以后,，我們就可以按照一定的邏輯次序把它們組織起來,，分別放進確定的幾個段落中去，列提綱,。

4.擴展成文,。

列好提綱后，我們就可以擴充內容,，將提綱發(fā)展成文章,。動筆之前，應先考慮好如何開頭,，如何發(fā)展,，如何結尾。開頭和結束應力求簡單扼要,，正文應具體面充實地表現(xiàn)主題,。

5.檢查修改和定稿。

檢查修改是寫作的一個步驟,，因此也是不可忽視的,。文章即使寫得很流暢完美，初稿中也難免會有拼寫,、標點方面的錯誤,，因此寫好初稿后一定要反復修改。文章的修改可以從文章的文字規(guī)范和文章的結構商方面著手，下面列出的是文章檢查時所必須注意的要點：

(1)句于和段落是否圍繞文章主題?

(2)內容和情景是否遺漏?

(3)文章內容的陳述與主張是否合乎邏輯情理?

(4)是否為說明文章主題而列舉了一定的事實根據(jù)?

(5)文章內容的層次是否有條理?是否還需要重新組合?

(6)段落的過渡轉換是否清楚自然?

(7)文章是否羅嗦重復?句型是否單調呆板?

(8)用詞是否準確,、豐富?

(9)文章是否簡潔明晰?

(10)句子是否缺少必要的成分?

(11)主語和動詞是否配合恰當?動詞和名詞有否漏掉“s”?

(12)各句的時態(tài)是否保持一致?

(13)在語態(tài)上,，主動和被動是否有混淆?

(14)單詞拼寫、大小寫和標點是否正確?筆跡是否清楚?

在文章交出之前,，不要放松任何修改的機會,。經過多次完善修改，文章就可以定稿了,。

高考英語作文讓很多考生深感頭疼,，本來就需要搜腸刮肚很久才能擠出一篇作文，偏偏考試的時候又題量超多,，根本沒有足夠的時間耗費在寫作上,，那你想知道高考英語寫作方法有哪些嗎?下面是小編收集整理的一些高考英語寫作方法，大家一起來看看吧!

首先,，練好字是重中之重,，要先在字帖上找找手感，把每個字母的模樣都印在自己的腦子里,，反復重復,，直到每個字母都與字貼上的相同為止，當你看到這篇文章時,，如果離高考尚有300天,，或多于300天，那么趁早開始,，到高考你應該能達到我所說的標準,，不到三百天也不用急，此文章中的內容可以借鑒但不強求,，只要保證清楚沒有涂改,，分數(shù)不會太低。

練習過程中一定要注意字母的傾斜度,，就平面直角坐標系來說,，以y軸正半軸為始邊向右傾斜15度為宜，開始時拿捏不準,，可以先借用量角器量出角度,，用鉛筆畫斜線，而后用直尺多畫幾條平行線寫字時多瞄幾眼,，初學者建議使用此法,，而后隨著熟練程度的加深，再慢慢脫離這個輔助工具,。

書寫部分最后的工作就是在橫格紙上練習長句子,，這個過程是比較磨人的，需要你靜心去寫，之前大量的練習會為你積累手感,，此時正是你完全脫離字帖的時候,，就像嬰兒的斷奶期一樣，這個過程有一定難度,，但是貴在堅持,，難在堅持，成在堅持,。你需要做的是戒驕戒躁,，開始時不在乎量的多少，一定要保證書寫的質量,。

之所以花那么大篇幅講述與書寫有關的內容,，是因為書寫工整，字跡清晰的文章會給人以良好的第一印象,，從而使自己的文章能夠脫穎而出。

一,、幾點重要原則,。

1.智者利用押題，傻子依賴押題!

2.書面表達整篇背誦絕無必要,，可以以看讀為主,，關鍵是從中汲取一些常用的詞匯和表達，并能得體熟練地運用,?？紙錾蠎兡芰苤匾?

3.英文寫作模仿很重要。有時也很有效,。但不能過于牽強,，尤其是對一些長難句的刻意模仿使用。

4.文似看山不喜平,，起承轉合一定要有!

5.“見微知著,，一葉知秋”，幾個亮點足矣：有道是：濃妝淡抹總相宜,，作文寫得簡潔到位要比長篇大論更顯功力,。

6.心不為形役。不要身陷逐字逐句“英漢對號”式的字面翻譯,，要把表達的主動權始終握在自己手里,。

二、善用萬能句以不變應萬變,。

歷屆高考,，書面表達考得最多是提示作文，即提供一定的情景內容，要求考生完成100詞左右的短文,。

從命題方式看,，有短文提示、要點提示,、圖畫提示,、情景提示以及圖表提示等;體裁以應用文為主，記敘文為輔：題材為廣大中學生所熟悉的日常生活,。從提供要點的情景方面看,，歷屆高考書面表達題均屬供料小作文，采用文字供料或文字說明加圖畫(圖表)的方式供料,。

備考時,，同學們要利用有限的時間把以前背的范文整理一下，從中選出不同體裁,、不同題材的范文各一篇(范文以高考真題的高分作文為佳),，把它們重新記憶，一定記牢,。這樣,，高考時不管什么樣的文章都可套用背誦好的格式。避免考場上因緊張而無章可循,。

最后階段,，還要總結一下寫作時常用且能出彩的固定句型、句式,，比如強調句型,、定語從句、名訶性從句等,，牢記英語的五個基本句式,，背誦平時老師總結的萬能句。以不變應萬變,。

考場答題前,，應仔細審題，研究所提供的文字和圖畫(圖表)材料和作文要求,。分析,、提煉要點，理順要點,，確立基本的寫作思路,，不要忽略任何一個詞。關鍵的詞更不能遺漏,，構思好寫幾個方面,，缺一不可,。

寫作時，盡量用學過的英語句型和詞組,。少寫長句和復雜句以免弄巧成拙,、漏洞百出。但目前高考有關書面表達的評分標準要求作文中應有“較多的語法結構和詞匯”,，因此同學們在書面表達中不能都寫小句,、短句和單句，還要正確運用高級詞匯和復雜結構,。恰當運用過渡詞,，使寫出來的文章含金量更高，更具可讀性,。

三,、高分作文六大特性。

1.條理性,。指的是合理安排文章結構,。首先，在文章思路,、組織材料,、敘述順序等方面要有一定的條理性。其次,。根據(jù)需要,，安排好段落,，各段之間要層次分明,，也要重視每一段的開頭和結尾，開頭語往往是總起句,，結尾語往往是總結句,。

2.準確性。指要求寫出語法正確的句子,，包括時態(tài),、語態(tài)、用詞和句法等,，要準確,、地道地表達。必須要牢牢掌握一些常用句型或習慣表達,，避免中式英語,，在實踐中不斷總結中英用法的差異，養(yǎng)成用英語思維寫作的習慣,。

3.流暢性,。指根據(jù)整篇文章思想的需要,，有效采用不同的連接手段，使文章層次清楚,、行文連貫,。

4.簡潔多樣性。簡潔性就是語言簡潔,，不重復,。多樣性就是能隨情景內容的變化寫出句式多樣的語句。這也是新課程標準對寫作的評價標準,。

5.思想性,。新標準對寫作的要求，增加了情感因素,，在準確流暢表達寫作要點的同時,，適當增加句子的感情色彩，增加一些人情味,，使文章讀起來更親切,，完全達到與讀者進行交流的目的。

6.美觀性,。指的是卷面書寫規(guī)范,、清楚、干凈,、整潔,。

四、怎樣才能有‘拽”的感覺,。

1.高考寫作的實質——變相考查句型與詞匯的靈活應用,。

英語寫作不同于語文作文的寫作，如果說語文作文是一個自由發(fā)揮的舞蹈,，那么高考英語寫作就是帶著枷鎖在跳舞,。我之所以這樣來形容，是因為高考英語寫作的內容都已經通過文字,、表格,、圖片這三種形式給定，內容方面,，不需要學生進行發(fā)揮,，大家所需要發(fā)揮的就是不要老去給這個不變的內容穿毫無變化的校服(簡單句)，而要去穿一些不一樣的衣服,，讓它顯得不那么單調,，讓閱卷老師能看到不同，而那些所謂的衣服也就是多變句型與詞匯,。

2.寫作的評分標準——怎么去迎合評卷老師的胃口,。

我了解到目前很大一部分學生的作文都處在15分左右,，寫作滿分25分，15分也就是個及格分,，那么15分和20多分的作文到底差在哪里?這個問題很容易回答,。15分的作文中規(guī)中矩，該對的都對,，包括內容要點的完整,，語法與詞形的正確，但是全都是簡單句子的堆砌,，沒有任何亮點,。而20多分的作文在句型詞匯方面就做了很好的包裝，它的句子穿的衣服已經不是校服,，而是李寧,、耐克，或者是阿迪,，所以讓人覺得很“拽”,，而高考英語寫作要的就是這種很“拽”的感覺。

3.寫作提分的三要素——句型,。連詞,。高級詞匯。

句子是我們寫作文最大的單位,。有了漂亮的句子,。用好的連詞將其連句成段，再加上一些如星星般亮點詞匯的點綴,，一篇好的高考英語作文就誕生了,。而這三個因素中最容易把握的是句子，最難的是高級詞匯,，限于大家的詞匯還比較有限,。一篇文章中出現(xiàn)那么一兩個就夠了,。我們應該把重心放在句型上,，因為這個最容易把握。

但是大家又有這樣的困惑,，學校里老師也給了我們很多的句型啊,，動輒成五十上百句的，大家背得挺多,，但是面對考試的時候,，發(fā)現(xiàn)背的那些怎么也用不上。其實不是那些東西沒有用,，而是它們太干了,，就好比一根干骨頭,，大家嚼起來很沒有味。也不知道該把它們往哪里放,。

在這里我給大家提供一種比較切實可行,、迅速提高的練習方法，在接下來的時間里只要大家按照這個方法來,，就一定會有收獲,。

找出歷年真題，一周只需要寫兩篇,。但是要這么來寫,。

1.把你要寫的內容要點用九到十句的漢語表達出來。

2.逐一地進行翻譯,，不是用簡單句,。而是要刻意地去想：

(1)可以用什么樣的復雜句;。

(2)怎樣去避開不會的表達,，轉義,。

例如：

這本書是如此的有趣，以至于我讀了一遍又一遍,。

這四句譯文當中無疑評卷老師最欣賞的是第四句,，因為它用了倒裝。

4.如何備考,。

其實這種思維大家都有,。但是沒有成為一種思路，讓它能在考試中起到作用,，那是因為大家練得少,。英語寫作處在一種很尷尬的境地，一方面大家要分數(shù),。但另外一方面大家一個學期里寫的作文也就是期中期末的兩篇,。毫不夸張地說，有的學生上了三年的高中可能只寫了六篇作文,，所以練習是很重要的,，要是現(xiàn)在不練而把高考當練習。那么作文只拿14,、15分也合情合理了,，到那時你不要罵評卷老師不公平，而應該問問自己備考的時候為什么不多練幾篇,。時間都是擠出來的,，希望大家可以擠出時間來練寫作。

學生寫作技巧分享篇十四

答：永住者,、定住者,、永住者的配偶,、日本人的配偶。

打工時間和打工內容受到限制的規(guī)定：

需要特別注意的是,，在留資格的留學生,，嚴禁在各種形式的風俗色情場所（情侶旅館）ラブホテル、（有色情服務的小酒館）スナック等等）和賭博場所（例如（“游戲廳”パチンコ店等等）打工,。

禁止打工的在留資格,。

答：人文知識國際業(yè)務、技術,、技能,、研修、企業(yè)內轉勤,、特定活動以及各種短期在留資格（例如探親訪友,、商務、考試,、旅游等等）,。

可以在日本成立公開或設店鋪。

答：可以在日本成立公司或開設店鋪（包括網絡店鋪）,，販賣商品（包括網絡販賣）的在留資格：永住者,、定住者、永住者的配偶,、日本人的配偶,、投資經營者。

2,、打工前必須辦理《資格外活動許可》,。

在日本打工的留學生務必辦理《資格外活動許可》?！顿Y格外活動許可》俗稱打工證,，是在打工之前必須辦理的重要證件。未取得《資格外活動許可》的打工行為,，被稱為“不法就勞罪”,，屬于刑事犯罪的一種。因不法就勞罪被法務省查獲的外國人,，一般會作出遣送回國處理,。

獲得資格外活動許可的方法：

（1）第一次進入日本在機場辦理在留卡的同時申請資格外活動許可,。

（2）辦理好在留卡后,，通過學校申請資格外活動許可。

學生寫作技巧分享篇十五

作文如何寫外貌?孩子的作文里總會看到類似這樣的名子：“xx可漂亮了,，她有一頭卷卷的黃頭發(fā),，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛,，有一個高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴,?！?/p>

如果你試著讓他們去掉文中的“有”，把文字重新串聯(lián)一遍,，會發(fā)現(xiàn)作文順了很多,。

讓孩子比較以下三句話。

張三說：“……”;

張三無可奈何地說：“……”;

張三攤了攤手,，一副無可奈何的樣子：“……”

顯然,，讓人物說話有多種方式，寫語言可以不用出現(xiàn)“說”而是在語言前面加上動作和神態(tài),，通過一定的訓練掌握這樣的技巧讓孩子的寫作水平切實得到提升,，讓他們學會細節(jié)描寫，不會僅干巴巴的地寫“某某說”,。

最常用的就是“我心想”,。如某學生寫：“數(shù)學老師出了一道難題要帶回家寫的。我心想：天哪!這該怎么辦呢?”

按照蔣老師“寫想不用想”的技巧,，去掉：“我心想”三個字如何?“數(shù)學老師出了一道難題要帶回家寫的,。天哪!這該怎么辦呢?”是不是更簡潔精練?別忘了提醒孩子要給心理描寫加上適當感嘆詞。

其實不然,，在“就是不用成語”寫作技巧中,，蔣老師指出：當作文中只會按照套路使用成語時，文章細節(jié)就沒了,，還不如讓孩子老老實實把自己看到的感受都寫出來,。

什么天高云淡、風和日麗,、桃紅柳綠,、炯炯有神、心曠神怡……這些被用濫的成語還是少出現(xiàn)為妙,。

比如,，寫春天別用“風和日麗”，而是這樣寫：“風兒拂過林梢,，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪,，湖邊的柳樹輕搖著身姿，我也忍不住張開雙臂,，任風撫過我的每一寸肌膚,，暖暖的，癢癢的?！?/p>

想辦法用具體的句子替換掉別人用濫的成語,，解決孩子作文寫不長寫不細的難題。

對于文章寫不長的孩子,，可以訓練的另一個技巧是：遇到“很”和“非?！毕胍幌搿,？催^無數(shù)學生習作,，蔣老師發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)頻率最高的字眼包括“很，非?！?。

到了五六年級孩子都要學習環(huán)境描寫。如有的孩子會寫：“早上天氣還挺好的,，放學回家時,，卻嘩嘩下起雨來。雨珠在下,，淚珠在滴,，老天也好像在為我哭泣?！?/p>

為什么不能寫身邊更真實的東西呢?云,、霧、桌子,，哪怕是電線桿都可以寫,，這個技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環(huán)境里，還要讓人活在真實的環(huán)境里,。

文章要一波三折才好看,，但現(xiàn)在的孩子生活都很平淡，你不能強求他們寫出一波三折的內容,，那就讓他們學會一波三折地使用動詞,，就這是要動連著動——學會連續(xù)使用動詞。

某學生寫一場乒乓球球賽：“他發(fā)了一個旋轉球,，讓人看得眼花

繚

學會動詞技巧后將修改成：“只見他高高地將球拋起,，眼睛死死盯著,，球接觸球板的一瞬間，他手腕輕輕一抖,，腳一跺,，球高速旋轉著,，向這邊飛來，讓人看得眼花

繚

一個動詞轉瞬變成六七個,，文字即刻靈動豐富起來,。

還是針對作文寫不長的一種技巧訓練：用三百字來描寫1秒鐘內發(fā)生的事。如關于破校運會跳高紀錄瞬間的描寫原本只有幾十字：只見某某縱身一跳,，一下子飛過橫桿,，新的校運會紀錄誕生了!

很多孩子不會用標點，習作中常只有逗號句號逗號句號,，甚至逗號都沒有,，把老師讀到斷氣為止。針對這個現(xiàn)象,，可以讓孩子進行“一段話至少出現(xiàn)6種標點”的技巧訓練,。比如，,。?!……：“”

這些標點你的作文中都有嗎?沒有的話請嘗試用起來,。

經過幾次訓練后，你會發(fā)現(xiàn)孩子的驚人變化：意味深長的句子會寫了,、人物語言會加進去了,，心理活動結合進去了，還會用反問句了,，這些句子加進去后,，文章當然生動起來。

一位作家就曾用這種方法對自己作文寫不好的孩子進行訓練,，收效明顯,，進步很快。

這個技巧說白了就是學習寫短句,。學了一段時間寫作的孩子容易在作文中寫長句,，而長句寫不好就變成病句。事實上很多作家也是以寫短句見長的,，像沈從文,、汪曾祺。

家長要提醒孩子注意控制每句話的字數(shù),，建議把十幾個字幾十個字的長句改成只有三四五個字的短句,，孩子們會發(fā)現(xiàn)這樣的作文有語感會舒服很多。

如某學生的原文：“高高的綠綠的草散發(fā)著誘人的清香,。一根一根都看得那么清楚,，很挺拔的樣子,。”

老師認為,，孩子學習寫作一般要走過4個階段：

第1階段：寫作并不神秘;

第2階段：寫作需要技巧;

第3階段：寫作強調個性;

第4階段：寫作就是生活,。

一些孩子在大量讀寫中，在老師的幫助下會順利走到第三階段,，甚至第四階段;但是也有很大一批孩子無法跨越第二階段,。

傳授的技巧就是針對這些部分孩子。家長完全可以在家里運用以上技巧對孩子進行有針對性的訓練,。

而對于那些已經走到第三,、第四階段的孩子，爸爸媽媽需要做的就是保證他們大量的閱讀,，鼓勵他們的個性創(chuàng)作,。

熟能生巧，經過練習,，筆頭熟了,，素材多了，寫起文章來必須也就得心應手了,。

總之,，在作文教學過程中，引導學生擦亮慧眼找材料,，指導學生學會模仿,、遷移，鼓勵學生記日記積累,，組織學生創(chuàng)作投稿,，必然能激發(fā)學生寫作興趣，提高學生的寫作能力,。

學之道——善學者,事半而功倍,又從而悅之,。不善學者,事倍而功半,又從而厭之。

學生寫作技巧分享篇十六

1.簡歷是招聘官對于應聘者的第一印象,，一份優(yōu)秀的簡歷十分重要,。簡歷內容要豐富而不繁冗，盡可能多的顯示自己的優(yōu)勢,。

2.寫簡歷書時,，一定要寫的流暢，如果自己沒有信心,，讓老師以及周圍的日本同學改一下,！最重要的就是要把內容寫的詳細一點，這樣才會讓對方感興趣,。另外,，不要光去找自己喜歡的工作,，要多接觸廣泛的就業(yè)市場。

3.就職不僅是為了找工作,，而且還可以學到很多平常學不到的知識,。很多留學生就想找一個工資高的，輕松的,，但是這樣的公司誰都想去,，反而還不好找。找公司時,，多報幾家公司,，這樣可以給自己留多的機會,。

二,、面試。

1.接下來,，面試時,，首要的是注重禮儀，整潔大方的穿著以及不要遲到,，是最基本的,。面試時從結論開始說，有些同學,，說了很多,，反而讓對方不知在說什么，結果沒被錄取的人非常多,，表達時,，很多公司都不喜歡花很長的時間，簡單明了,，這才是最重要的,。

2.跟著日本人團體面試時，在旁邊聽著日本人的發(fā)揮,，會越來越緊張,，但是不要急，在這里一定要淡定,，把自己想說的整理好,，這是最主要的。

三,、大學生活經歷,。

1.日本的留學生，現(xiàn)在找工作都非常的困難,。因為他們的要求太高,，所以沒有適合的,，同時也失去了信心。盡量在大學中多接觸一些活動,，廣交人脈,。說實話，對于日本企業(yè),，能說兩門語言的學生現(xiàn)在沒什么稀奇的,。主要就是在大學生活里，多經歷一些事情,，這是最重要的,。

2.就職是一個非常傷人的一個活動，但是反過來說,，也可以學到平常學不到的知識,。

四、工作經驗,。

1.總之而言,，積累經驗才是走向成功道路的唯一辦法。不要把自己的要求設定的很高,，多去參加一些說明會,，其實說不定，能找到自己喜歡的工作,。

2.所謂有付出才會有回報,，坐收漁翁之利的人是很可悲。即使是失敗也不要放棄,，不要對自己沒信心,，最重要的就是努力，這樣才會給自己帶來希望,。