教案是教師在備課過程中為教授某一學科或課程所設(shè)計的一份詳細教學計劃,。確定明確的教學目標和學習目標,，使學生能夠明白自己的學習任務(wù)和預期結(jié)果,。以下是一些教師編寫教案的評價標準和評價方法,，希望能夠幫助大家提高教學質(zhì)量,。

尋找人教版小學三年級數(shù)學教案篇一

1,、如圖,，每一個方格代表1平方厘米,，用紅筆涂出8平方厘米的一個圖形,，再用綠筆涂出面積為12平方厘米的另一個圖形,。

2、在括號里填上合適的單位,。

（1）電視屏幕的面積是25（）,。

（2）一塊橡皮上面的面積是9（）。

（3）學校操場的面積大約是500（）,。

（4）教室的面積大約是40（）,。

尋找人教版小學三年級數(shù)學教案篇二

1、的幾位數(shù)和最小的幾位數(shù)：

的一位數(shù)是9,，最小的一位數(shù)是0,。

的二位數(shù)是99，最小的二位數(shù)是10,。

的三位數(shù)是999,，最小的三位數(shù)是100。

的四位數(shù)是9999,，最小的四位數(shù)是1000,。

的五位數(shù)是99999，最小的五位數(shù)是10000,。

的三位數(shù)比最小的四位數(shù)小1,。

2,、筆算加減法時：相同數(shù)位要對齊;從個位算起。哪一位上的數(shù)相加滿10,，就向前一位進1;哪一位上的數(shù)不夠減,，就從前一位退1當作10，加本位再減;如果前一位是0,，則再從前一位退1,。

3、兩個三位數(shù)相加的和：可能是三位數(shù),，也有可能是四位數(shù),。

4、加法公式：

加數(shù)+加數(shù)=和,。

和-另一個加數(shù)=加數(shù),。

5、減法公式：

被減數(shù)-減數(shù)=差,。

差+減數(shù)=被減數(shù)或被減數(shù)=差+減數(shù),。

被減數(shù)-差=減數(shù)。

6,、口算時：

例：(1)35+48,，先算35+40=75，再算75+8=83,。

7,、問題中出現(xiàn)“大約”、“約”,、“估一估”,、“估算”、“估計一下”“應(yīng)準備”等詞語時,，都是用估算,。

尋找人教版小學三年級數(shù)學教案篇三

1、填空：

（）×（）=總價（）×數(shù)量=總產(chǎn)量,。

2,、判斷下面各題的對錯、

（1）知道每袋洗衣粉的價錢和買的袋數(shù),，求總價應(yīng)用洗衣粉單價乘袋數(shù),、（）。

（2）生產(chǎn)隊有土地20畝,，每畝產(chǎn)糧400公斤,，共產(chǎn)糧多少公斤，是求數(shù)量的題目（）,。

尋找人教版小學三年級數(shù)學教案篇四

一,、班級學生情況分析:,。

三(6)班的整體情況還比較好,但得拔尖的學生不多。部分學生在學習習慣,、思維方式等方面還有些不盡人意，有一小半學生不善于學習,，沒有好的學習習慣,，自我控制能力不夠，注意力不集中,。有些學生無論做題速度上還是正確率上,，都有待提高;學習方法上，更要進一步加強,，他們面對問題,，只知道生搬硬套，不能舉一反三,，靈活運用,。當然兩個班都也有一部分學生思維敏捷，考慮問題有一定思考的深度和廣度,，基礎(chǔ)知識較好,，思維比較發(fā)散，有初步的創(chuàng)新意識和能力,，在課堂上能積極思維,，主動參與學習活動。這樣容易形成兩級分化的現(xiàn)象,，因此,，復習時要抓好兩頭，既要補差,，又要注重培優(yōu),。

二、復習目的和要求,。

通過總復習,，使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高,，數(shù)感,、空間觀念、統(tǒng)計觀念,、應(yīng)用意識等得到發(fā)展,，能用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題，獲得學習成功的體驗,，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心,，全面達到本冊教材的教學目標。

三,、復習內(nèi)容:,。

復習共分為八部分:位置與方向，除數(shù)是一位數(shù)的除法,，兩位數(shù)乘兩位數(shù),，統(tǒng)計，年,、月,、日，面積,，小數(shù)的初步認識,，解決問題。

復習的重點是除數(shù)是一位數(shù)的除法,，兩位數(shù)乘兩位數(shù),，統(tǒng)計，面積以及運用所學的知識解決簡單的實際問題,。其他內(nèi)容也比較重要,，也要讓學生切實理解和掌握。本冊第九單元“數(shù)學廣角”主要是培養(yǎng)學生數(shù)學思想方法的,，學生只要了解就可以了,，因此，在總復習中中安排的課時盡量減少,，可讓學生通過練習初步了解集合和等量代換的思想方法,。

四、總復習時注意突出以下幾點:,。

1.注意知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，便于在復習時進行整理和比較，以加強學生對所學知識的理解和掌握,。如第112頁的第1題,，既復習了根據(jù)給定的一個方向(北、南,、東或西)辨認其余七個方向,，并能用這些方向詞語描繪物體所在的方向;同時也會看簡單的路線圖。另外,，也為今后進一步學習根據(jù)方向和距離確定物體的位置,，描述簡單的路線圖等知識打下了基礎(chǔ)。

2.注意加強與生活實際的聯(lián)系,，加強估算意識和能力的培養(yǎng),。如第112~113頁的第2,、4題，第2題設(shè)計了估算和筆算3個家庭平均每月用電數(shù)的題目,，讓學生體會除法在生活中的應(yīng)用,。

3.加強統(tǒng)計觀念的培養(yǎng)。如第113頁的第5題,，既復習了對數(shù)據(jù)進行簡單的分析,，并根據(jù)分析的結(jié)果作出簡單的判斷與預測;也復習了平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù),。同時滲透了環(huán)保教育。

4.加強空間觀念的培養(yǎng),。如第114頁的第7,、8題，既復習有關(guān)面積的基本知識,，也復習了估計給定的長方形和正方形的面積,，能夠選擇合適的面積單位估計和測量圖形的面積。

5.加強解決問題能力的培養(yǎng),。在總復習中,，數(shù)與計算、空間與圖形,、統(tǒng)計等內(nèi)容的應(yīng)用本身就是解決問題;另外,，也單獨安排了一些聯(lián)系生活實際的解決問題的內(nèi)容，如第115頁的第11,、12題,，讓學生了解用連乘、連除可以解決生活中一些簡單的問題,。

五,、各單元復習:。

1,、復習位置與方向時,，先讓學生自學教材第一單元，總結(jié)出這一個單元我們學習了什么知識?再結(jié)合教科書第112頁的第1題,，可以先讓學生用八個方向詞語說一說小清家的周圍有什么;然后再進行小組和全班交流,，結(jié)合學生表達過程中出現(xiàn)的錯誤說一說怎樣識別方向和用詞語描繪物體所在的方向，看懂簡單的路線圖,。再做一些關(guān)于第一單元知識的習題,。

習題做完以后采取同桌之間互相批改，老師再收上來查閱,，對于那些沒有過關(guān)的同學采取相應(yīng)的幫輔措施,。

2.復習除數(shù)是一位數(shù)的除法時,，通過讓學生做第112頁的第2題，了解學生計算時還存在什么問題,，啟發(fā),、引導學生發(fā)現(xiàn)自己的錯誤所在，并通過反思自己糾正;然后通過一定的練習使學生達到計算熟練,。

3.復習統(tǒng)計時,，讓學生分析第113頁第5題中的數(shù)據(jù)，對近年來該地區(qū)沙塵天氣的發(fā)展變化趨勢有一個判斷;讓學生談?wù)劯邢?，有什么辦法減少沙塵天氣,，使學生受到環(huán)境保護的思想教育,。

4.復習年,、月、日時,，要注意全面復習學過的時間單位和有關(guān)知識,，并能運用這些知識解決生活中的一些問題,。

5.復習兩位數(shù)乘兩位數(shù)時，結(jié)合第113頁第3題復習口算,，結(jié)合第4題復習估算和筆算,。教師針對計算中出現(xiàn)的問題進行訂正，再通過有關(guān)練習或出一些有針對性的練習,，使全體學生達到本學期規(guī)定的教學目標,。

6.復習面積時，先讓學生回憶課本第六單元學習了哪些知識?進行知識的梳理,。再針對本單元的學習重點進行相關(guān)題目的訓練,，爭取每個同學都能達到運用這些數(shù)學知識去解決生活中的問題。

7.復習小數(shù)的初步認識時,，除了結(jié)合第115頁的第9,、10題外，再運用一些生活中的問題進一步幫助學生理解小數(shù)的基本含義,，體會到小數(shù)與分母是10和100的分數(shù)的聯(lián)系,。

8.復習解決問題時，結(jié)合第115頁的第11,、12題,，了解學生是否理解題目中的數(shù)量關(guān)系，能否正確列式計算,。啟發(fā),、引導有困難的學生達到基本要求。讓學生根據(jù)題目中給出的條件和問題，選擇正確的自己喜歡的方法進行解答,，不要求一個學生掌握多種方法,。

六、復習措施:,。

(一)教師方面:,。

1、針對班級的學習情況,，制定好復習計劃,，備好、上好每一節(jié)復習課,。

2,、采用各種手段激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果,，注意知識的整合性,、連貫性和系統(tǒng)性，引導學生對已學過的知識進行歸類整理,。

3、在抓好基礎(chǔ)知識的同時,，全面培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng),，培養(yǎng)學生總結(jié)與反思的態(tài)度和習慣,，提高學生的學習能力,。

4,、復習題的設(shè)計體現(xiàn)層次性,、綜合性,、趣味性和開放性,，及時批改,，及時發(fā)現(xiàn)問題，查漏補缺，做到知識天天清。

5,、注重培優(yōu)補差工作，關(guān)注學生的學習情感和態(tài)度,。

(二)學生方面:,。

1、要求在態(tài)度上主動學習,，重視復習,，敢于提問，做到不懂就問,。

2、要求上課專心聽講，積極思考,、發(fā)言,，學會傾聽別人的發(fā)言。

3,、要求按時,、認真地完成習題，及時進行自我反思,。

(三)補差措施,。

1、對各差生的不同原因,，對癥下藥,，從態(tài)度、習慣,、知識,、方法入手,，制定不同的目標，目標要小,、細,、實。

2,、將課內(nèi)課外補差相結(jié)合,，采用“一幫一”的形式，發(fā)動學生幫助他們一起進步,。

3,、時刻關(guān)注這些學生，做到課上多提問,，練習多講解,，多表揚、鼓勵,，多提供表現(xiàn)的機會,。

尋找人教版小學三年級數(shù)學教案篇五

教學內(nèi)容：

根據(jù)測量的有關(guān)內(nèi)容，自行設(shè)計的綜合實踐活動,。

教學目標：

1,、學會步測、目測等測量方法,，了解光側(cè),、影測、繩測等測量方法,，進行實際測量,。

2、在解決生活中的實際問題中發(fā)展空間觀念和抽象概括能力,。

3,、提高運用所學知識解決實際問題的能力和計算能力。

4,、體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用,。

教學準備：

課件,、米尺,、卷尺、等,。

教學過程：

一,、提出問題。

師：我們認識了長度單位米,、分米和厘米,，并且知道了它們大概的長度,，那么今天我們就用我們所學的知識來進行實際測量。在進行測量前,，我們要了解哪些測量知識呢?例如：測量工具,、測量單位、測量對象,、測量方法等等,。

(學生提到了進行測量的時候，要使用尺子,，記錄測量結(jié)果的時候要用到米,、分米、厘米等長度單位,。),。

二、活動程序,。

1,、準備活動：展示人們測量一些建筑物的課件。

2,、布置活動,。

師：我們已經(jīng)掌握了測量的相關(guān)知識，下面就請同學們結(jié)合實際生活,，選擇一個你想測量的對象,，選用適當?shù)臏y量方法進行實際測量。

測量要求,。

(1)以小組為單位,，進行實際測量。

(2)每小組要在活動卡片上做好記錄,。

3,、提供給學生“實際測量活動”卡片。

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印,。

尋找人教版小學三年級數(shù)學教案篇六

教學目標：

1、知識與技能：通過對算法的比較探索,，使學生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，運用遷移類推進行計算，自己得出兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進位加法的計算方法,，使學生理解“十位滿十向百位進1”的算理,，并能正確地進行計算。

2,、過程與方法：經(jīng)歷探索計算方法的過程,，培養(yǎng)學生的遷移,、類推能力，以及有順序地,、有條理地思考問題的意識,。

3、情感態(tài)度：在自主探索計算方法的過程中獲得成功的體驗,，增強學習數(shù)學的信心,，養(yǎng)成獨立思考與善于傾聽的習慣。

教學準備：

制作相關(guān)教學課件,。

教學重點：

能正確筆算連續(xù)進位的兩位數(shù)加兩位數(shù),。

教學難點：

正確掌握連續(xù)進位的兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。

教學過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激趣引入。

1,、眼急腦快(口算),。

利用羊村為了迎接亞運盛會，舉行了圣火接力賽,，讓學生通過口算來幫助小羊勝利的完成任務(wù)為切入點,，激發(fā)學生的興趣。

逐一出示口算題,，指名學生說出結(jié)果,。

8+7=9+5=8+42=46+9=。

34+53=28+12=520+300=,。

2,、心明手巧(筆算)。

師：同學們很順利就迎接到了圣火,，但如果想把火炬保留下來,，必須打開密碼箱才行，你們有信心把火炬保管好嗎?現(xiàn)在請拿出練習本,，用豎式算一算,，密碼是多少，看誰算得好,。

筆算下列各題：25+38=45+29=,。

學生獨立用豎式進行計算后匯報結(jié)果并引導學生觀察。

師：仔細觀察這兩個豎式你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么要提醒同學的?

3,、激趣引入,。

師：同學們真聰明,，很快就幫羊村完成了這意義重大的任務(wù),，村長為了表揚我們對他們工作的支持,，決定請我們?nèi)⒂^野生動物園，高興嗎?準備好,，看看你認識那些野生動物,。

伴隨悠揚的音樂，課件分別演示熊貓,、東北虎,、丹頂鶴、蜥蜴,、青蛙,、金絲猴、藏羚羊等受保護野生動物,。

二,、交流探索，解決問題,。

1,、分析統(tǒng)計表，提出問題,。

(1)引導學生觀察中國部分動物種數(shù)統(tǒng)計表,，注意思考從“已知種數(shù)”到“瀕危和受威脅種數(shù)”的數(shù)量有什么變化?并結(jié)合數(shù)據(jù)教育學生愛護野生動物。

(3)出示第一個問題：中國特有的鳥類和爬行類一共有多少種?讓學生思考,。

2,、嘗試解答。

(1)師：這個問題你會列式嗎?請用豎式算一算結(jié)果是多少,。

(98+25=),。

(2)指名一生板演，其他學生獨立計算,。

(3)師生齊分析學生完成的情況,，并讓學生說出計算過程。

(4)結(jié)合課件的演示引導學生把這題的計算過程再說一遍,，突出“那一位相加滿十要向前一位進1,。”

3,、比較總結(jié),。

(1)引導學生觀察比較打開密碼箱的兩題和例題，同桌互相交流討論,，找出它們的相同點和不同點,。

(2)匯報交流結(jié)果，讓學生說出自己的想法,。

(3)通過比較總結(jié)出兩位數(shù)加兩位數(shù)(連續(xù)進位加)的計算方法,、特點并引出課題,。

三、鞏固應(yīng)用,，內(nèi)化提高,。

1、神機妙算(直接寫出結(jié)果),。

65396743,。

+78+86+95+88。

學生獨立計算出結(jié)果,，教師巡視,。

指名說出結(jié)果及計算過程。

2,、拔蘿卜(用豎式計算),。

58+9468+5286+77。

(1)學生獨立用豎式計算出結(jié)果,，同時指3名學生到黑板上板演計算過程,，教師巡視學生的完成情況。

(2)讓3名學生當小老師,，批改同學的計算,。(提醒學生注意不要把算式的數(shù)抄錯)。

(3)集體評講學生的完成的情況,。

3,、配鑰匙(連一連)。

師：班長暖羊羊它負責小羊們的日常生活,，但它不小心把小羊房間的鑰匙給調(diào)亂了,，你們能幫幫暖羊羊，把鑰匙給配好嗎?同桌互相討論一下,，看誰找得又快又準確!

58+9458+6759+7579+89,。

125168152158134。

指名學生說說如何算得又快又準,。

4,、活學活用(解決問題)。

師：你會解答嗎?請把你的算式寫在書上,。

巡視學生的解答情況,，并指名說出解答的算式。

師：除了上面這個問題,，你還能提出什么數(shù)學問題?

5,、想一想(擴展延伸)。

的兩位數(shù)加上的兩位數(shù)加和是多少?

四、回顧總結(jié),，反思提升,。

同學們想一想，這節(jié)課我們學習了什么?你有什么收獲?

板書設(shè)計：

兩位數(shù)加兩位數(shù)(連續(xù)進位加),。

98+25=123(種)。

98,。

+25,。

123。

答：中國特有的鳥類和爬行類一共有123種,。

尋找人教版小學三年級數(shù)學教案篇七

教學目標：

1,、復習用方格數(shù)來表示面積，用面積公式來算面積,。

2,、通過多媒體課件的演示，使學生學會運用自主探究,、合作交流,、觀察與比較等方法去掌握通過圖形割補的方法計算不規(guī)則圖形的面積。讓學生經(jīng)歷和體驗知識形成的過程,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維,。

3、通過讓學生計算生活中實際房屋的面積,，使學生感受到數(shù)學在生活實際中的具體運用,，感受數(shù)學與生活實際的緊密聯(lián)系。

教學重點：

能夠熟練運用計算面積的兩種基本方法,。

教學難點：

掌握通過圖形割補的方法計算不規(guī)則圖形的面積,。

教學關(guān)鍵：

與實際生活相聯(lián)系，學會計算生活中實際房屋的面積,。

教學過程：

一,、復習舊知。

1,、復習長方形,，正方形的面積。

小結(jié),。

你們真聰明,，不需要一個一個的數(shù)格子，只要知道長方形的長和寬,，知道正方形的邊長,，就可以利用面積公式來計算出長方形和正方形的面積。

2、利用平移,，半個格子湊整及軸對稱圖形特點求圖形面積平行四邊形,，不規(guī)則圖形平移成為長方形，2個半格湊成一格,。軸對稱圖形只要數(shù)一半,，乘以2就能算出整個圖形面積。

小結(jié)：我們可以利用平移的方法把平行四邊形轉(zhuǎn)變成為長方形,，把三角形轉(zhuǎn)變成,。

為正方形來計算出面積。把2個半格合并成一格,，利用軸對稱圖形的特點快速計算出面積,。

二、新授,。

1.激發(fā)學習興趣,。

這2個不規(guī)則圖形，哪個圖形的面積大呢?

究竟是哪個圖形面積大呢?

今天這節(jié)課就具體來研究它們的面積有多大,。

(出示課題)不規(guī)則圖形面積,。

2.圖形a我們先觀察圖形a，你有辦法計算它的面積嗎?

a,、小組討論,。

b、匯報各種計算的方法,。

2×5+3+3,。

4×3+2+2。

4×4……,。

c,、電腦演示并且總結(jié)出割、補,、移三種方法,。

同學們：你們認為哪種方法?為什么?

割的方法：4×4=16補的方法：5×4-4，這兩個方法!

師總結(jié)：無論是割還是補,，分割的塊數(shù),，或者是補上的塊數(shù)越少，這種方法就越顯得簡單,，也就越好,。

3.圖形b。

圖形b也是個不規(guī)則圖形,，你能用比較簡單的方法來求出它的面積嗎?

獨立思考,，然后把結(jié)果寫在紙上面。

交流：(利用補的方法將它轉(zhuǎn)變成一個規(guī)則的圖形)。

4×4=16,。

電腦演示生介紹的方法,，并板書算式。

師：現(xiàn)在可以知道圖形b和圖形a誰大誰小嗎?

要準確知道哪個圖形的面積大,，就必須進行正確的計算,，在計算時方法越簡單越好。

三,、鞏固練習,。

這里有一些不規(guī)則的圖形，請你們仔細觀察,，畫一畫,，說一說,，怎樣求它們的面積,。

(在練習紙上獨立完成后交流)。

說說：求凸出來的圖形面積用什么方法好?

求凹進去的圖形面積用什么方法好?

小結(jié)：無論是割還是補,，分割的塊數(shù),，或者是補上的塊數(shù)越少，這種方法就越顯得簡單,，也就越好,。

總結(jié)。

今天我們繼續(xù)學習了求圖形面積的方法,，你有什么新的收獲?

尋找人教版小學三年級數(shù)學教案篇八

1,、出示越野圖的起點和終點位置。

2,、如果你是一名運動員,，你將從起點向什么方向行進？（方向標）加方向標有什么好處,？為什么方向標畫在起點的位置,？（以起點為觀測點）。

3,、自主探究,，小組討論，合作交流,。

例1的學習是讓學生明確可以根據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位置,。教學時，可以與主題圖的教學結(jié)合進行,，通過情境使學生明確需要方向和距離兩個條件才能確定物體的位置,。活動中確定方向的具體方法可以讓學生小組合作進行探索。

準確的可以說是東偏北30°,，那可以用北偏東60°這樣表示嗎,？在說具體位置時，一般先說與物體所在方向離得較近（夾角較?。┑姆较?。——靠近哪個方向就把那個方向放在前面,。

（距離1千米）如果沒有距離又會怎樣,？

1號點在起點的東偏北30°的方向上，距離是1千米,。你學會表示了嗎,？

尋找人教版小學三年級數(shù)學教案篇九

1、通過實踐活動,感知,、了解千米的含義,建立一千米的長度觀念,。

2、會進行長度單位間的換算及簡單的計算,。

3,、進一步培養(yǎng)學生的估測意識和實踐能力。

教學重難點,。

建立1千米的長度概念,會用千米表示實際長度,。

教學過程。

一,、復習,，談話。

1,、說說我們已學過哪些長度單位?(板書:米,、分米、厘米,、毫米)用你喜歡的方式表示1米,、1厘米。再填空,。

2,、下列測量活動用什么長度單位合適?

(1)測量鉛筆的長度。

(2)測量旗桿的高度,。

(3)測量課桌的高度,。

(4)測量硬幣的厚度。

思考;測量三元到豐都的路程,。

師:如果要測量三元到豐都的路程,我們可以選用哪個長度單位來測量呢?

3,、揭示課題:用米測量太麻煩了,。三元到豐都的距離比較遠,我們需要用更大的長度單位來測量,今天我們就來認識一個新的長度單位——千米。(邊說邊板書),。

二,、觀察。

在日常生活中我們見過“千米”,如:,。

(1)出示四張畫片,學生觀察討論,說標記的意思,。(書上4頁四幅圖)。

a圖一:汽車時速表,。

b圖2:公路上汽車限速每小時30千米,。

c圖3;公路上的里程碑。

(2)師:你還在哪些地方見過或聽過“千米”?(讓生答),。

(3)小結(jié):計量路程或測量鐵路,、公路、河流的長度,通常用千米做單位,。千米又叫做公里,可以用“km”表示,。(板書:(公里km))。

三,、聯(lián)系生活,，初步建立“千米”觀念：

1千米有多長呢?昨天老師帶領(lǐng)大家走了100米的路程,(課件出示食堂到周轉(zhuǎn)房口)想一想,1000米要走多少個100米?(10個)對,就是像我們昨天那樣走10次,5個來回,。

10個100米是1000米,1000米就是1千米,。我們可以寫成。

1千米=1000米全班齊讀一次,。(指導學生朗讀:用不同的停頓來區(qū)分),。

追問:2千米=()米(讓學生說想法,如:2千米里有2個1千米,就是米)。

4千米=()米3000米=()千米,。

9千米=()米6000米=()千米,。

四、再次建立1千米的長度概念,。

1千米到底有多長?

出示新莊小學操場:這是新莊小學的操場,一圈是400米,沿著它跑兩圈半是是多少?

讓學生嘗試算一算兩圈半是多少米?然后展示交流,。最后教師總結(jié),。

400×2=800(米)800+200=1000(米),。

1000米=1千米1千米也叫1公里1千米(公里)=1000米。

學生齊讀,。

想一想:從校門口大約到什么地方是1千米?

你家到學校大約有幾千米?

五,、做一做。

再次體驗1千米的長度?

來自 sevw.cn

(1)三元中學操場:這是大家非常熟悉的三元中學,你知道沿著它跑道走一圈時多少米嗎?老師做了實地測量,是200米,那走幾圈是1千米?(指名回答:5圈),。

(2)星期天,楊老師進行了一次實地測量,從我們校門口出發(fā)一直醫(yī)院背后,大約是1千米,。

(3)從校門口到向家壩鋪的水泥路大約是1千米。

現(xiàn)在你腦子里有1千米長度的概念了嗎?閉上眼睛,想象1千米的長度,。

(4)你能從生活中找出1千米嗎?

六,、實際運用,。

小帥在早鍛煉,跑一圈200米,跑5圈是多少千米?

學生練習后,再展示交流。

200×5=1000(米)1000米=1千米,。

七,、拓展訓練。

改一改:,。

(課件出示)小明的日記。

12月5日星期六,。

今天早晨7點鐘,我從2厘米的床上起來,。用了3小時很快刷了牙、洗了臉,然后喝了一杯牛奶和吃了一根長約20分米的油條,。然后和爸爸媽媽走了200千米來到公共汽車站,一看手表,哇!才走了3分鐘,。路上碰到體重50克的小胖子丁丁,丁丁問:“小明,上哪兒去?”我說:“去廣場放風箏?！倍《≌f:“廣場離這里很近,才1米呀!

尋找人教版小學三年級數(shù)學教案篇十

單元目標：

1,、使學生會計算三位數(shù)加、減三位數(shù),。

2,、使學生能夠結(jié)合具體情境進行估算，進一步領(lǐng)會加,、減法估算的基本方法,，增強估算意識。

3,、使學生理解驗算的意義,，會對加法和減法進行驗算，初步養(yǎng)成檢驗和驗算的習慣,。

第一課時：

兩位數(shù)加兩位數(shù),。

教學內(nèi)容：

萬以內(nèi)進位加法。

教學目標：

1,、經(jīng)歷萬以內(nèi)進位加法的認識過程,，理解萬以內(nèi)筆算加法的計算法則,。

2、能應(yīng)用法則準確地計算兩位數(shù)進位的加法題,。

教學重點：

萬以內(nèi)進位加法的計算法則,。

教學難點：

哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1,，而且在前一位上的數(shù)相加時,，要記得加上進上來的1。

教學過程：

一,、復習導入,，引入新知。

1,、口算：50+70300+500900—50044+22,。

30+5035+5587+49(遇到困難)。

2,、87+49不能用口算一下子就算出來,，今天我們就來學習一下萬以內(nèi)進位加法。

二,、新課展開,。

2、列式計算,。用舉手的方式,，認為不行的舉手?為什么不行?說明理由。

3,、同桌交流算法5+7=1240+40=8012+80=92,。

45+7=5252+40=92,。

47+5=5252+40=92,。

4、同學們用了這么多的方法,，真能干!那有沒有同學直接用45+47算的,，說一說你是怎樣思考的?(請生上臺演示)。

5,、列豎式計算,。

6、多媒體出示例1圖片,，獨立完成計算,，(兩個學生板演，其余同學在書上完成),。

7,、列豎式計算(重點講解),。

三、鞏固練習,、拓展提高,。

1、獨立完成做一做1,、2,。

2、請生回答,，集體講解訂正,。

四、小結(jié),。

今天我們學習了兩位數(shù)加位數(shù)的運算法則,，你們學會了嗎?

五、作業(yè),。

完成練習四,。

第二課時：

教學內(nèi)容：3位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加。

教學目標：

2,、通過觀察,、計算等方法，進一步培養(yǎng)學生的估算能力合估算的方法,。

3,、提高學生計算的正確性和計算速度。

教學重點：

3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進位加,。

教學難點：

3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進位加的口算和筆算算法,。

教學過程：

一、復習導入,。

昨天我們學習了兩位數(shù)加兩位數(shù)進位的運算法則,，同學們還記得怎樣算嗎?現(xiàn)在老師要考你們一下。

1,、完成下列各題76+3724+8998+66980+660985+665,。

二、探究新知,。

1,、多媒體出示主題圖，估算爬行類和兩棲類一共有多少種?

2,、小組討論估算值,，說明理由。

3,、請生列式做精確計算,，看看中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種?

4,、指明學生板演，集體講評(教師強調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十,，就要向前一位進1,，在計算到前一位的時候不能忘記加進位1。),。

三,、鞏固練習、拓展提高,。

1,、完成教科書上做一做，集體講評訂正,。

2,、多媒體出示教科書練習五第10題，開動腦筋,，獨立完成,。

四、小結(jié),。

通過兩節(jié)課的學習,，我們不但掌握了連續(xù)進位加法，而且懂得了中國爬行類和鳥類,、爬行類和兩棲類的種數(shù),，其實我國還有許多珍稀野生動物，打開課本15頁,，說一說在表中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)量關(guān)系?自己找出表中的數(shù)量關(guān)系,，形成問題，并列式解決問題,。

五,、作業(yè)。

課本練習五1~9題,。

第三課時,。

教學內(nèi)容：

萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法。

教學目標：

1,、經(jīng)歷萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法的認識過程，學會三位數(shù)與三位數(shù)的退位減法,。

2,、通過觀察、估算等方法,，能正確的筆算多位數(shù)減法,。

3,、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

教學重點：

萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法,。

教學難點：

萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法的筆算算法,。

教學過程：

一、復習導入,。

1,、口算(指生回答)。

80—7=56—3=76—12=98—35=,。

2,、豎式計算(指生板演)。

654—12=123—100=876—123=587—198=,。

師小結(jié)：587—198=豎式計算應(yīng)該注意點什么?今天我們就來學習學習,。

二、新授,。

(一)例1,。

1、多媒體出示教學例題1：放假同學們都喜歡去旅游,，在我國云南有三個美麗的地方,，

2、小組討論估算大理到麗江有多遠?說明方法,。

3,、用線段圖的方法來理清問題,，圖中昆明到麗江的路程拉成一條直線，可以使問題中的數(shù)量關(guān)系更加明了。

4,、列豎式計算，指生到黑板演示,。

(二)例2,。

1、現(xiàn)在我們把517改成507,，想一想,，計算上有什么不同?自由發(fā)言。

2,、同桌交流計算方法,，然后選出代表，指生到黑板前講,，把你們認為最容易的方法說給大家聽,，邊講邊板書。然后請其他學生講評。

師小結(jié)：改了數(shù)字之后還是要按照減法運算法則來計算,。

(三)例3,。

1、怎樣計算500—185(自由發(fā)表意見,，方法越多越好),。

2、用豎式計算,，指生板書,。

三、鞏固練習,，拓展提高,。

完成第23頁的做一做。

四,、小結(jié),。

今天的學習你有什么收獲?

五、作業(yè),。

完成作業(yè)練習六,。

尋找人教版小學三年級數(shù)學教案篇十一

教學內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書三年級上冊106頁例3及“做一做”，練習二十的第4,、6,、10題。

教學目標：

1,、知識目標：經(jīng)歷可能性的試驗過程,，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。

2,、能力目標：培養(yǎng)學生通過實驗獲取數(shù)據(jù),、利用數(shù)據(jù)進行猜測與推理的能力;并能列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果。

3,、情感目標：在活動交流中培養(yǎng)合作學習的意識和能力,。

教學重點：學生通過試驗、收集和分析試驗數(shù)據(jù)知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,。

教學難點：利用可能性的知識解決實際問題,。

教具準備：兩個轉(zhuǎn)盤、盒子,、紅球24個,、藍球6個、漂亮的卡通人物,、硬幣,、多媒體課件,。

學具準備：顏色筆,。

教學過程：

1,、聽故事，激發(fā)學習興趣,。

(1)老師知道同學們最喜歡聽故事,，特意準備了一個《小猴子下山》的故事，想聽嗎?

(動畫播放),。

2,、猜測：請同學們想一想，小猴去追小兔,，結(jié)果會是怎樣呢?

學生猜測：它有可能追到小兔,，也有可能追不到小兔。

師：那追到的可能性會……很小,。

3,、有些同學認為小猴不可能捉到小兔，有些同學認為小猴還有可能捉到小兔,，只是可能性很小,，看來，事情的發(fā)生不僅有可能性,，而且發(fā)生的可能性還有大,、有小。今天這節(jié)課我們就繼續(xù)來學習有關(guān)可能性的問題,。

(板書課題：可能性的大小),。

實踐是的老師，下面我們就通過摸球試驗來研究,，好嗎?

1,、試驗準備。

(1)介紹試驗材料,。

師：每個小組準備了一個盒子,，盒子里都裝有紅球和藍球。

(2)說明試驗要求,。

(多媒體出示小組合作要求,。)。

師：請同學們根據(jù)屏幕上的要求進行摸球試驗,，摸球20次,，根據(jù)摸球的情況完成好摸球情況統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，然后觀察統(tǒng)計圖思考以下兩個問題,。

(3)提出注意事項,。

師：最后還請同學們特別注意：摸球時不能用眼晴看，摸球試驗結(jié)束后不要打開盒子，能做到嗎?下面請小組長拿出記錄表和統(tǒng)計圖,，就可以開始試驗了,。

2、合作試驗,、初步推測,。

(1)各小組試驗，教師巡視,。

(2)觀察,、匯報。

師：誰把你們組的試驗結(jié)果給大家匯報一下?

學生匯報,。

3,、推測、驗證,、歸納,。

(1)觀察。

(集中展示各小組的摸球情況統(tǒng)計圖,。),。

師：這是我們6個小組的摸球情況統(tǒng)計圖，請同學們仔細觀察,，你發(fā)現(xiàn)什么呢?(學生匯報),。

(2)思考。

師：這都是你們的推測,，到底對不對呢?有什么方法可以知道?

(打開盒子看看,。)。

師：好!莫老師數(shù)三聲,，我們就一起把盒子打開吧!

師：也就說,，在摸球試驗中，可能性的大小和什么有關(guān)系呢?

(與球的數(shù)量有關(guān),。),。

師：如果讓你在自己小組的盒子里再摸一次，你覺得摸到什么顏色的球可能性大?為什么?好,，請6個小組長一起來摸摸看,。

(3)歸納。

1,、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤,。(課本106頁的“做一做”。),。

(生可能會選黃色)你為什么會選黃色格呢?

轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)試試看?

不行,，每次都是你們贏,，我得換個轉(zhuǎn)盤，這次如果你還是轉(zhuǎn)到黃色格的話,，我就送你一張更漂亮的圖案,，誰來轉(zhuǎn)?(指名3名學生上臺轉(zhuǎn))。

師：為什么只有()個同學拿到圖案?

真聰明!那就把這張圖案送給你吧?

3,、拓展,。

師：老師這里還有一個有趣的轉(zhuǎn)盤(出示幸運轉(zhuǎn)盤),。

師：你們能用學到的數(shù)學知識解釋生活中的,。問題，真是棒極了!

2,、設(shè)計轉(zhuǎn)盤,。(練習二十第4題。),。

師：看了這個轉(zhuǎn)盤,，你們想不想也來設(shè)計這樣有趣的轉(zhuǎn)盤?

(1)課件出示設(shè)計要求。

轉(zhuǎn)盤由藍色和紅色兩種顏色組成,。

要求一：指針指在紅色的可能性大;,。

要求二：指針指在藍色的可能性大。

請同學們在書本109頁上涂一涂,。

(2)誰想上來展示一下自己的作品?(用實物投影儀投影學生作品),。

問：在設(shè)計轉(zhuǎn)盤時你是怎樣想的呢?你們也是這樣想的嗎?

(3)小結(jié)。

4,、解決問題,。

師：今天還有一位我們非常熟悉的朋友來到了我們的課堂，看誰來了?(課件出示小貓撲蝴蝶),。

師：小精靈明明帶著他的魔棒來了,，還有誰來了?(小貓)。

師：那我們就來看看小貓是不是撲到黃色蝴蝶的可能性大,。(課件演示小貓撲到了一只黃色的蝴蝶,。)。

師：我們一起來看一看,。(課件演示小貓撲到了一只紅蝴蝶,。)。

師：(疑惑地)咦!不是說小貓撲到黃蝴蝶的可能性大嗎?怎么會撲到一只紅蝴蝶呀?

師：撲到紅蝴蝶的可能性小并不是說不可能撲到紅蝴蝶,。

聽!小貓又有問題想問了：你能想辦法讓我撲到紅蝴蝶的可能性大嗎?(增加紅蝴蝶的只數(shù),，讓它的只數(shù)比黃蝴蝶多。),。

(師用課件演示：小精靈用它的魔棒增加了7只紅蝴蝶,。),。

5、猜一猜,。(練習二十第10題,。)。

師：下面我們來做個游戲怎么樣?這里有四個盒子,，其中只有一個盒子里面放著一個硬幣,，你來猜一猜，可能會在哪個盒子里?下面我們來統(tǒng)計一下,，注意：每個同學只能選擇一次;認為在一號盒子里的舉手,，認為在二號盒子的，三號盒子,，四號盒子,。

匯報：因為硬幣只能在四個盒子中的一個，有三個盒子中沒有,，所以猜錯的人數(shù)多,，猜錯的可能性就大。

師補充：雖然猜對的可能性小,，但我們也是有可能猜對的,。

1、延伸,。

2,、小結(jié)。

(3)師：剛才《小猴子下山》的故事還沒講完,，想聽完嗎?

出示錄音：小兔子看到小猴追上來,，馬上竄進草叢里不見了，這時太陽快下山了,，小猴只好空著手回家去了,。

師：看了這個故事結(jié)果后，你們有話要跟小猴子說嗎?

小朋友們,，我們可不要像小猴那樣喜新厭舊哦!

尋找人教版小學三年級數(shù)學教案篇十二

1,、認識千米，建立1千米的長度概念,，知道1千米等于1000米,。

2、進一步培養(yǎng)學生的'估測意識和實踐能力,。

建立1千米的長度概念,，會用千米表示實際長度。

要求學生到路邊觀察路標,，教師制作一塊路標,。

一,、認識千米。

1,、學生匯報到路邊觀察到什么,。

2、出示老師制作的第一塊路標,，讓學生理解,、體會從汕頭到廣州有幾千米。

3,、讓學生看書第七頁的例三,，理解到葉鎮(zhèn)21千米、靈山23千米的意義,。

4,、小結(jié)：千米是比米大的長度單位。

二,、建立1千米的長度概念。

師：你是否知道從哪到哪大約是1千米,，1千米又有多長呢,？運動場的跑道一圈是200米，5圈就有1千米,。

1,、讓學生到運動場跑5圈體會1千米約有多長。

2,、讓學生動手測量1千米的跑道有多少米,。匯報板出：1千米=1000米。

3,、舉出例子說一說在我們生活周圍有1千米長的物體嗎,？

三、鞏固知識,、動用知識：

1,、指導學生完成練習二第1題和第4題。

2,、填上合適的長度單位,。

（1）練習二第2題。

（2）補充題（略）,。

四,、全課總結(jié)：這節(jié)課我們認識了千米，知道1千米的長度,，還知道1千米等于1000米,。

尋找人教版小學三年級數(shù)學教案篇十三

教學目標：

1.使學生認識重量單位“噸”,，知道“噸”在實際中的應(yīng)用，初步建立“1噸”重的觀念,，知道1噸=1000千克,。

2.能進行重量單位間的簡單換算。

3.培養(yǎng)學生初步的觀察能力,、估計重量的能力和推理能力,、發(fā)展學生的空間想象能力。

教學重點：

建立重量單位“噸”的概念,。

教學方法：展示,，講授，交流,。

教學過程：

一,、復習舊知。

同學們學過哪些重量單位?具體描述一下1克與1千克有多重,。(可以舉例說明),。

一筐蘋果約重20()小蘭體重約25()。

一個雞蛋約重50()一輛大卡車能裝貨約8(),。

(最后一題填單位,，對學生來說有一定的難度。如果有的學生說出用“噸”做單位,，問問他是如何知道的,，說不出也不用詳問，教師導入新課,。),。

卡車的載重量很大，上面一題用千克做單位不合適,。這節(jié)課我們就來認識重量單位家族的一個新成員——噸,。(板書課題：噸的認識)。

互動合作,。

二,、初步認識“噸”

噸是什么意思?到底有多重?

逐漸展示大約重是1噸的物品，讓學生從常見的物品重量比較中,，對1噸的重量的初步認識,。

1噸到底有多重呢?其實1噸=1000千克，噸用“t”表示,。

板書：1噸=1000千克,，1t=1000kg。

今天同學們帶來了許多重量已知的物體,，請向大家介紹一下,。那有沒有同學帶來以“噸”做單位的物體呢?說明原因,。

在生活中你一定看到過可以用“噸”做單位的物體，能簡單的說一說嗎?學生舉例,。

請你仔細觀察這些物體與你所認識的物體,，它們有什么共同的特點嗎?學生討論后得出：以噸為單位的物體都非常大而且非常重。通常計量較重或大宗物品的重量用“噸”來做單位,。

初步認識了噸之后,，老師這里有一些物品，請你們?yōu)樗麄冞x擇一種合適的單位,。

舉例：讓學生舉出重量大約是1噸的物品,。

三、千克與噸的換算,。

1.出示：3噸=()千克8000千克=()噸,。

讓學生任選一題解答，并說出是怎樣想的,。

2.師強調(diào)：因為1噸是1000千克,，3噸是3個1000千克，3個1000千克就是3000千克,，所以3噸=3000千克,。因為1000千克是1噸，8000千克里有8個1000千克,，所以8000千克是8噸。

3.出示一幅電梯照片,，上標注限重量1噸,，十三個成人，出示問題,。

a.如果是孩子可以乘坐幾人?

b.如果全班同學都要乘電梯,，至少要坐幾次?(根據(jù)本班的人數(shù))。

展示交流,。

用一輛載重6噸的卡車運輸建筑材料如下,。

要使運輸次數(shù)最少，該怎樣運?小組同學合作,，看哪一個小組的同學設(shè)計的方案,。

品種水泥黃沙石子磚頭鋼材。

重量2500千克4噸6噸9噸2500千克,。

四,、鞏固拓展。

1.這節(jié)課學習了什么?你學到了哪些本領(lǐng)?

2.討論：“每兩個重量單位間的進率都是1000”這句話對嗎?

明確：“每相鄰兩個重量單位”與“每兩個重量單位”的不同,。使學生清楚的掌握重量單位間的基本進率關(guān)系式有兩個,，即：l噸=1000千克,，l千克=1000克。擴展出的關(guān)系式有一個,，即：1噸=1000000克,。

五、布置作業(yè),。

練習三：2.3,。

尋找人教版小學三年級數(shù)學教案篇十四

1、結(jié)合具體的活動,，學會推算出日期,。

2、培養(yǎng)學生尊敬長輩,、關(guān)心他人的情感,。

3、培養(yǎng)學生的數(shù)感和推算能力,。

通過實際情景學會根據(jù)條件推算日期,。

掌握倒推和跨月的日期推算方法。

一,、 結(jié)合生活,，引入新課。

1,、說一說,。

引導學生說自己的生日。

2,、猜老師的生日

你想知道老師的生日嗎?誰來猜一猜?

逐步給出提示,，如：

(1)第二季度。

(2)這個月是大月,。

(3)是這個月的第12天,。

二、 創(chuàng)設(shè)情境,，探究推理,。

1、一看,，猜一猜,，說一說。(獨立思考)出示情境圖,，從圖中你知道了什么?(引導學生理解情境,，收集數(shù)學信息。)

2、說一說,，解決簡單問題,。

引導學生說出兩個簡單的推理過程。(可以適當?shù)亟o學生出一些模仿練習,，如：一年的倒數(shù)第5天是哪一天?)引導學生討論：淘氣的生日是哪一天呢?你你自己的看法,。

3、議一議,。

師巡視,、提示、糾錯 ,。重點關(guān)注沒有想到解決問題的學生,。鼓勵他們用多種方法思考。

三,、教學效果測評

1,、完成書上p72上的填一填。

2,、讀一讀,。

引導學生讀你知道嗎?你想到了什么?

尋找人教版小學三年級數(shù)學教案篇十五

教學目標：

1.梳理本單元知識內(nèi)容，理清豎式計算的方法,，會進行簡單的估算,，幫助學生建立完整的知識體系。

2.通過不同形式的練習,，分層次檢驗學生知識掌握情況,，在練習中及時查漏補缺。

3.在解題過程中培養(yǎng)學生解題能力,，體會時刻與經(jīng)過時間的區(qū)別和聯(lián)系,，提高學生解決問題的能力。

教學過程：

回顧,。

同學們，第二單元我們都學習了哪些知識呢,？請你結(jié)合下面的提綱,，回憶一下吧？

1.幾百幾十加減幾百幾十（口算）,。

師：我們一起學習了兩位數(shù)加減法的口算,，你還記得方法嗎？

生1：在口算的時候可以把幾百幾十看作幾十幾個一,。

生2：在做兩位數(shù)加減兩位數(shù)口算時,，可以拆成簡單的口算題。

2.幾百幾十數(shù)加、減幾百幾十（筆算）,。

師：那筆算方法是什么呢,？

生：筆算時要注意數(shù)位對齊，從個位算起,。在計算加法時每一位滿十向前一位進一,，在計算減法不夠減時要向前一位退一。

3.用估算解決問題,。

師：我們還一起認識了估算,，你有哪些想法呢？

生1：在解決問題時,，有時候不一定非得需要準確數(shù),，知道約數(shù)就可以了。

生2：估算的時候要注意找這個數(shù)的近似數(shù),。

生3：在估算時,，不是一定要用四舍五入，而是要根據(jù)實際問題,，具體分析,。

設(shè)計意圖：通過教師提問引起學生回憶，師生一起總結(jié)計算方法以及估算的方法,，建立完整的知識體系,。

1.列豎式計算。

410＋250＝970－480＝340＋370＝360＋240＝,。

2.請你先估一估,，再連一連。這三位同學應(yīng)該上哪輛車呢,？

設(shè)計意圖：在基礎(chǔ)練習中回憶起加減法的計算方法以及注意事項,。

2.這兩位同學的家相距多少米？

3.我來當醫(yī)生,。

設(shè)計意圖：通過練習,，幫助學生理清豎式計算的主要事項，會分析解決問題,，減少出錯率,。

1.我今年8歲，媽媽今年36歲,。當媽媽50歲時,，你多大。

2.電扇245元,，電飯煲187元,，媽媽有400元,，買這兩件商品夠嗎？

設(shè)計意圖：通過不同的練習,，培養(yǎng)學生利用學過的知識解決實際生活中的問題,，培養(yǎng)學生解決問題的能力。

尋找人教版小學三年級數(shù)學教案篇十六

教學內(nèi)容：

蘇教版課程標準實驗教科書數(shù)學三年級（上冊）第49～51的例題和想想做做,。

教學目標：

1,、通過具體的生活情境，使學生了解24時記時法,，會用24時記時法正確表示一天中的某個時刻,。

2、使學生在認識24時記時法的過程中,，體會24時記時法在生活中的廣泛應(yīng)用,；幫助學生建立良好的時間觀念，養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣,。

教學過程：

一,、猜一猜。

1,、播放新聞聯(lián)播片頭音樂,，讓學生猜是什么節(jié)目，在什么時刻播出,。

2,、呈現(xiàn)新聞聯(lián)播片頭視頻，引發(fā)學生的認知沖突,，初步揭題,。

3、出示電視節(jié)目預報表,，讓學生嘗試著說說各自的理解,。

二、比一比,。

1,、分組研究兩種記時法有什么不同，討論喜歡哪種記時法,。

2,、比較兩種記時法的相同點，初步了解轉(zhuǎn)換方法,。

三、互換,。

1,、學習把24時記時法轉(zhuǎn)換成12時記時法。

2、學習把12時記時法轉(zhuǎn)換成24時記時法,。

四,、強化零時。

1,、出示直線,，指出用這條直線表示時間，要求在直線上表示今天的一些時刻,。

2,、討論一天的時間從幾時開始。

3,、小組討論關(guān)于0時的幾個問題,。

五、回顧與質(zhì)疑,。

1,、回顧上述學習過程，讓學生談?wù)勈斋@,。

2,、引導學生進一步質(zhì)疑。

六,、應(yīng)用,。

1、討論銀行營業(yè)時間,。

2,、討論火車票上的發(fā)車時間，以及去火車站的時間,。

七,、游戲。

用手臂表示指定的時刻,。

尋找人教版小學三年級數(shù)學教案篇十七

4,、能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,。

5,、通過實際操作活動，培養(yǎng)學生的動手實踐能力,。

6,、通過學生的猜一猜、摸一摸,、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),、說一說等活動,，增強學生間的交流，培養(yǎng)學習興趣,。

知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,。

出示小盒子，展出其中的小球色彩,、數(shù)量,，

如果請一位同學上來摸一個球，他摸到什么顏色的球的可能性最大,？

1,、教學例5

（1）每小組一個封口不透明袋子，內(nèi)裝紅,、黃小球幾個,。（學生不知數(shù)量、顏色）小組成員輪流摸出一個球,，記錄它的顏色,，再放回去，重復20次,。

記錄次數(shù)

黃

紅

活動匯報,、小結(jié)

（2）袋子里的紅球多還是黃球多？為什么這樣猜,？

小組內(nèi)說一說

總數(shù)量有10個球,，你估計有幾個紅，幾個黃,？

（3）開袋子驗證

讓學生初步感受到實驗結(jié)果與理論概率之間的關(guān)系,。

2、練習

p107做一做

3,、小結(jié)

p1096

學生說說擲出后可能出現(xiàn)的結(jié)果有哪些

猜測實驗后結(jié)果會有什么特點

實踐,、記錄、統(tǒng)計

[4]說說從統(tǒng)計數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)什么,？

[5]由于實驗結(jié)果與理論概率存在的差異,，也可能得不到預期的結(jié)果，可以讓學生再擲幾次,，讓學生根據(jù)試驗的結(jié)果初步感受到硬幣是均勻的,，兩種結(jié)果出現(xiàn)的可能性是相等的。

尋找人教版小學三年級數(shù)學教案篇十八

教學內(nèi)容：p7例5和“練一練”,，練習二第5-10題,。

教學目標：

1.通過探索，學會運用長方體,、正方體表面積的計算方法解決求物體的4,。

個或5個面的面積之和的實際問題,。

2.讓學生在解決問題的過程中發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)思維的靈活性,，增強解決問題的實際能力。

教學重點：根據(jù)所求問題的具體特點選擇計算方法解決一些簡單的實際問題,。

教學難點：根據(jù)所求問題的具體特點選擇計算方法解決一些簡單的實際問題,。

課前準備：長方體教具。

課時安排：1課時,。

教學過程,。

一、復習準備,。

指名回答,。

提問：長方體的表面積怎樣求?正方體呢?

二、探究新知,。

1.出示例5：

指名讀題,。

在小組里交流自己的想法，并選擇一種想法算出結(jié)果,。

集體交流訂正,。

2.出示練一練。

讀題后啟發(fā)學生思考：

這兩個紙盒各用多少平方厘米紙板是那幾個面的面積之和?

學生獨立完成,，集體訂正,。

三、鞏固練習,。

1.練習二第5題,。

直接在書上填寫。完成后集體核對,。

2.完成練習二第6題,。

學生自己讀題。

啟發(fā)思考：解答這個問題是求那幾個面的面積之和?

根據(jù)給出的條件,，這幾個面的長和寬分別是多少?

學生先在小組里交流,，然后獨立解答。

3.完成練習二第8題,。

先畫出昆蟲箱的示意圖,。

引導學生思考討論：需要木板和紗網(wǎng)各多少平方厘米分別求的是幾個面的面積?哪幾個面?

4.完成練習二第9題。

引導學生觀察教室,，說說如果要給教室進行粉刷,，需要刷哪些面的面積?再結(jié)合題目進行解答。

學生列式,，集體訂正,。

四,、全課總結(jié)。

五,、作業(yè),。

練習二第5、7題,。

思考題先獨立思考然后同桌交流,。

教學反思。

尋找人教版小學三年級數(shù)學教案篇十九

一,、教學目的任務(wù)：

(思想教育,、“雙基”教學、能力培養(yǎng),、智力開發(fā),、方法指導、習慣形成及培優(yōu),、促中,、轉(zhuǎn)差的目標)。

這一冊教材的教學目標是,，讓學生自主探究,、合作，從而使學生：

1.認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”,，認識自然數(shù),，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀,、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù),，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,，進一步培養(yǎng)數(shù)感,。

2.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，會進行相應(yīng)的乘,、除法估算和驗算。

3.會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù),，整十數(shù)除整十數(shù),、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。

4.認識直線,、射線和線段,，知道它們的區(qū)別;認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù),，能按指定度數(shù)畫角,。

5.認識垂線、平行線,，會用直尺,、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。

6.結(jié)合生活情境和探索活動學習圖形的有關(guān)知識,，發(fā)展空間觀念,。

7.了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學會簡單的數(shù)據(jù)分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

8.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。

9.初步了解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識,，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

10.體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心。

11.養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。

二、情況分析,。

1,、班級概況：

四年級是在2007年新組建的，現(xiàn)有人數(shù)為43人,，其中男同學28人,，女同學15人。大多數(shù)學生來自莊沖村,，淳河村,，唐沖村、秦咀村等,，這些學生中有父母離異的,，有父母外出工作，跟著爺爺、奶奶,、外公,、外婆的多人。

2,、知識掌握情況,。

從上學期的期末質(zhì)量檢測來看，學生對雙基知識掌握得還不夠,，對長方形和正方形的認識,、噸千米的認識掌握得不太好。

在計算方面,，學生的差別比較大,，多數(shù)學生對于口算，能做到脫口而出,，但由于部分學生對于乘除知識掌握不好,，直接影響了口算的速度和計算的正確性，學生在這方面表現(xiàn)出來的差距非常之大,。對于一些計算式題,，部分學生的計算速度極待提高，各種計算的良好習慣有待養(yǎng)成,。應(yīng)用題掌握得還不夠,，只有部分學生能認真分析題意，正確列式,，不能很好地根據(jù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系去分析題意,，對各種應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)掌握的還不夠。同時解決實際問題能力有待于提高,。這對本學期的教學帶來了一定的困難,。少數(shù)優(yōu)等生的知識和經(jīng)驗、獲取知識的.能力,、抽象思維水平有了一定的發(fā)展.基礎(chǔ)知識掌握牢固,，具備了一定的學習數(shù)學的能力。而學困生連乘除法的計算都有困難,。

3,、學習習慣、興趣,、方法及心理特征,。

從學習習慣、興趣,、方法看,，多數(shù)學生的學習習慣和學習態(tài)度都較好，對數(shù)學課學習興趣較濃厚，能按正確學習方法去學數(shù)學,。他們能上課遵守課堂常規(guī),，專心投入，認真完成作業(yè),，對不懂問題能及時大膽提問;學生上進心強,，班級學生之間競爭意識濃;接受新知識的主動性較好，好奇心,，好強心都很強,，具體形象思維活躍。由于年紀較小,，學生的個性顯得不穩(wěn)定,，對事物的認識和個人的情感不能客觀的分析，意志力尚不定型,，自控力不強,，對人對事熱情度高，但持久性差,，注意力易分散，失敗面前易灰心,。同時也有個別學生上課注意力分散,，思想開小差，學習目的性不夠明確,，對實施課堂教學有一定難度,。

從心理特征看，多數(shù)學生喜歡在別人面前表現(xiàn)自己,，喜歡表揚夸獎,，班上競爭意識濃;學困生上課比較被動，不聞不問,，積極性不高,，作業(yè)完成較難，但也喜歡激勵,。

4,、優(yōu)秀生學習特點和后進生成因：

(1)優(yōu)秀生少，根據(jù)平時的質(zhì)量檢測,，真正成績穩(wěn)定,，思維靈活，對應(yīng)用題能認真而正確地分析的同學只有5,、6個,。他們對數(shù)學學習興趣很濃厚，能較好遵守小學生課堂常規(guī)，同學之間能互相幫助,，共同探討,，互相協(xié)作，他們思維活躍,，發(fā)言大膽,，對有爭議的問題能大膽爭論，上進心強,，上課認真聽講,，作業(yè)及時認真，不懂問題能大膽提問,，恐怕學習成績會下降,。這些學生的家長對學生的學習成績較為重視，大部分的家長能而且有能力配合教師的教學對學生進行個別的輔導,。

(2)中等生對應(yīng)用題的分析和理解能力一般,，成績有回落的可能。他們學習認真,，作業(yè)態(tài)度好,。

(3)班中的后進生，大多數(shù)是因為基礎(chǔ)知識掌握不好,，存有知識斷層,，學習的自律性比較差，學習能力弱,，接受能力差,，學習目的不明確，對學習也提不起興趣,。在他們當中有的是單親家庭,，父母對子女的學習關(guān)心，指導,，督促不夠;有的是父母對子女過于溺愛,，過于遷就;有的是由于不好的學習習慣影響了他的學習成績。上述原因形成惡性循環(huán),，使他們失去信心,，致使形成后進生。也有幾位學生是智力低下,，接受能力差,。