總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和總結(jié),，是對(duì)自己的一種檢視和檢驗(yàn)。怎樣才能寫(xiě)出一份較為完美的總結(jié)呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，希望對(duì)大家有所幫助。

教學(xué)秘書(shū)的工作總結(jié)與工作經(jīng)驗(yàn)分享篇一

近年來(lái),，全球氣候變幻無(wú)常,、水土流失嚴(yán)重、溫室效應(yīng)明顯,、生存環(huán)境日益惡化,，已嚴(yán)重威脅著全人類的健康與生命，于是“低碳”呼聲越來(lái)越高,，成為一種符合時(shí)代潮流,迎合人們需求的一種綠色生活方式,。作為教師的我也該行動(dòng)起來(lái)了。

生活中的我,，盡量做到節(jié)約用水電,，生活垃圾分好類。如淘米水用來(lái)洗手擦家具,；廢舊報(bào)紙鋪墊在衣櫥的最底層,，既吸潮，還能吸收衣柜中的異味,；用過(guò)的面膜紙或過(guò)期的護(hù)膚品不扔掉,，用它來(lái)擦首飾、擦家具的表面或者擦皮帶,，不僅擦得亮還能留下面膜紙的香氣,；出門(mén)購(gòu)物，自己帶環(huán)保袋,，塑料袋減少使用,；多用永久性的筷子、飯盒,，盡量避免使用一次性的慘劇,；隨手關(guān)閉電器電源的習(xí)慣,，避免浪費(fèi)用電,；家里寶寶盡量用布片而非尿不濕；遙控,，鐘表或玩具中的電池還用來(lái)聽(tīng)聽(tīng)收音機(jī),；對(duì)家中垃圾及時(shí)分好類，放扔進(jìn)響相應(yīng)的垃圾桶,。

教學(xué)中的我,，不僅要引導(dǎo)學(xué)生在生活中融入“低碳”理念，在課堂教學(xué)中也要積極滲透節(jié)能減排的技能和“低碳”觀念,，把節(jié)約,、綠色、環(huán)保等概念內(nèi)化為學(xué)生行為,，從而培養(yǎng)學(xué)生一種“低碳”的態(tài)度,，進(jìn)而攜手共同打造我們的綠色課堂、綠色校園,、綠色社會(huì),。

1、培養(yǎng)學(xué)生綠色意識(shí),。如：在8和9的教學(xué)中,，通過(guò)對(duì)教材主體圖（老師帶領(lǐng)學(xué)生澆灌花草樹(shù)木）的教學(xué)和引申，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然和保護(hù)環(huán)境的意識(shí),。讓同學(xué)們認(rèn)真反思,、交流，哪些是不應(yīng)該不文明的行為,，我們?cè)趺醋霾攀亲钫_的,？如隨地亂扔垃圾，隨意踩踏草皮,，摘折花枝等等都是不對(duì)的行為,。

2、加大對(duì)學(xué)生的知識(shí)宣傳

對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō),，不明白什么是低碳生活,，因此課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行大力的宣傳，通過(guò)試題,，圖片,，故事，讓學(xué)生明白“低碳生活”,，就是指生活作息時(shí)所耗用的能量要盡力減少,，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放量，從而減少對(duì)大氣的污染,，減緩生態(tài)惡化,，主要是從節(jié)電、節(jié)氣和回收三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)改變生活細(xì)節(jié),。平時(shí)要求同學(xué)們利用身邊的一些廢物自制一些教具,，讓這些幾乎被拋棄的廢物得到循環(huán)使用，極大程度地減少浪費(fèi),，從中滲透節(jié)約意識(shí),。

總之，“低碳生活”意識(shí)的培養(yǎng)與滲透要從課堂抓起,，從一點(diǎn)一滴做起,，要引導(dǎo)學(xué)生在生活中融入“低碳”理念，培養(yǎng)一種“低碳”的態(tài)度,，為社會(huì)培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的“低碳型”人才,。

教學(xué)秘書(shū)的工作總結(jié)與工作經(jīng)驗(yàn)分享篇二

開(kāi)學(xué)至今已經(jīng)有接近2個(gè)月了，學(xué)校通過(guò)開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng),，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,，鼓勵(lì)學(xué)生人人爭(zhēng)做文明好少年，確實(shí)起到了一定的教育效果,?？墒俏野l(fā)現(xiàn)在我們的課堂上時(shí)有一些不和諧的現(xiàn)象發(fā)生，這些不和諧的現(xiàn)象在很大程度上影響這我們課堂教學(xué)的質(zhì)量,。

現(xiàn)象一：

上課鈴聲響,，體育委員在認(rèn)真的整著隊(duì)，學(xué)生們精力特別集中,，可在報(bào)數(shù)時(shí)卻發(fā)現(xiàn)班上人數(shù)少了很多,，有的學(xué)生在5分鐘后能來(lái)到操場(chǎng)，而有的學(xué)生課上到一半才下來(lái),，個(gè)別學(xué)生體育課上很難看到他的身影,。

現(xiàn)象二：

各小組學(xué)生分組活動(dòng)時(shí)，總出現(xiàn)一些不參與活動(dòng)的學(xué)生,；個(gè)別學(xué)生顯的非常疲憊,，精神狀態(tài)極差。

現(xiàn)象三：

教師在講解,、示范動(dòng)作的時(shí)候,，孩子們玩的玩，說(shuō)的說(shuō),，班上有一半的學(xué)生精力集中聽(tīng)講已經(jīng)不錯(cuò)了,，有的學(xué)生的注意力根本就不在課堂上,，眼睛傻乎乎的看著其他地方。

針對(duì)這種情況我們應(yīng)該怎么辦,？我想談?wù)勛约旱南敕ǎ?/p>

一,、教師要有一顆強(qiáng)烈的責(zé)任心，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,。

教育孩子是我們每位老師的職責(zé)，關(guān)注每一個(gè)孩子更是我們每一位老師應(yīng)有的責(zé)任,。仔細(xì)觀察,，那些上課從中搗亂課堂秩序的人往往是我們批評(píng)的對(duì)象，久而久之,，這些孩子就"適應(yīng)"了老師的批評(píng),，而年幼的孩子們往往認(rèn)為他們的所做所謂都是給老師們干的，老師越是批評(píng)他,，他越是不好好表現(xiàn),，一種"逆返"心里自然生成。班上有一個(gè)孩子還好說(shuō),，假如遇上3-4個(gè),，那產(chǎn)生的負(fù)面影響可想而知。而體育課是學(xué)生們最喜歡的課,，所以最好不要?jiǎng)儕Z孩子享有鍛煉的權(quán)利,，把時(shí)間還給孩子，把健康還給孩子,。我們體育教師要有一顆強(qiáng)烈的責(zé)任心,，每節(jié)課要進(jìn)行點(diǎn)名，對(duì)沒(méi)有來(lái)上課的學(xué)生要調(diào)查清楚是什么原因,；我們要把慈母般的愛(ài)灑向每一位學(xué)生,，不僅要欣賞學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，而且更重要的是接納學(xué)生的缺點(diǎn),；用平等的眼光看待這些“小大人們”,，放下架子，蹲下身子用愛(ài)心感化他們,，尊重每個(gè)學(xué)生的人格,，建立平等的師生關(guān)系。

二,、抓好課堂秩序

1．重視新學(xué)期的第一次室內(nèi)課,。這學(xué)期，因?yàn)閷W(xué)校有特殊活動(dòng),，所以二年級(jí)六班的第一次室內(nèi)課沒(méi)有上,。為了趕進(jìn)度，把第一次室內(nèi)課與第一次室外課并在一起上，2個(gè)周過(guò)去了,，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)班級(jí)在課堂秩序明顯不如另一個(gè)班級(jí),，沒(méi)辦法，我特意又拿出一節(jié)課的`時(shí)間專門(mén)進(jìn)行“補(bǔ)課”,。對(duì)于老生來(lái)說(shuō)已經(jīng)習(xí)慣了學(xué)校的環(huán)境,，對(duì)體育課堂常規(guī)要求也有大概的了解，他們往往產(chǎn)生一種不在乎的心里,，放松了對(duì)自己的要求,。針對(duì)這種現(xiàn)象，更不能忽視,，讓他們明白沒(méi)有良好的課堂秩序,，課堂教學(xué)是無(wú)法進(jìn)行的。教育的形式不是空洞的進(jìn)行灌輸,，而是多以事例為主,，列舉平日課堂中發(fā)生在他們自己身上的小故事，讓學(xué)生自己找出問(wèn)題之所在,，然后對(duì)癥下藥,。

教學(xué)秘書(shū)的工作總結(jié)與工作經(jīng)驗(yàn)分享篇三

教學(xué)設(shè)計(jì)是提高課堂教學(xué)效率的最重要環(huán)節(jié)之一。所謂教學(xué)設(shè)計(jì)就是指在上課之前,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的具體情況,，預(yù)先制定的教學(xué)策略、教學(xué)思路等綜合方案,，也就是上課前所做的一切準(zhǔn)備工作,。準(zhǔn)備工作做得越充分，考慮問(wèn)題越周到,，課堂實(shí)施就越有效,。評(píng)價(jià)教學(xué)是否有效的標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)，那就是學(xué)生是否取得了預(yù)期的,、應(yīng)有的進(jìn)步和發(fā)展,。

強(qiáng)化語(yǔ)言和思維訓(xùn)練，開(kāi)發(fā)相關(guān)的課程資源,，促使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考,、質(zhì)疑探究的習(xí)慣，學(xué)會(huì)正確地理解和得體地表達(dá),，發(fā)展思維的嚴(yán)密性,、深刻性和批判性。

語(yǔ)文教學(xué)的核心是語(yǔ)言教育,，根本任務(wù)是組織,、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言,，培養(yǎng)和提高學(xué)生理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力。語(yǔ)文課堂教學(xué)設(shè)計(jì),，就是要設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生以教材(教學(xué)內(nèi)容)為依托,，去感受語(yǔ)言，領(lǐng)悟語(yǔ)言,，積累語(yǔ)言,，運(yùn)用語(yǔ)言。教學(xué)實(shí)踐表明,，語(yǔ)言能力的養(yǎng)成,，離不開(kāi)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，離不開(kāi)精要,、有效的科學(xué)訓(xùn)練，更離不開(kāi)學(xué)習(xí)者自身的語(yǔ)言運(yùn)用的創(chuàng)新實(shí)踐,。因而,，設(shè)計(jì)重點(diǎn)要放在引導(dǎo)學(xué)生品味課文的語(yǔ)言上，訓(xùn)練學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境,，領(lǐng)悟語(yǔ)言運(yùn)用的妙處,，體會(huì)語(yǔ)言的語(yǔ)境意義，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

思維能力的培養(yǎng)與發(fā)展,，是語(yǔ)文課程諸因素中的核心因素。任何語(yǔ)文活動(dòng),，都是思維活動(dòng),，聽(tīng)和讀，是通過(guò)語(yǔ)言理解別人的思想,；說(shuō)和寫(xiě),，是通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)自己的思想。抓住了思維訓(xùn)練,，也就抓住了語(yǔ)文訓(xùn)練的核心,。

靈活使用教材，積極開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)資源是高效教學(xué)的基本要求,。語(yǔ)文教材大多是古今中外膾炙人口的名家名篇,。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師先要把教材信息,、資源信息,、“課標(biāo)”信息轉(zhuǎn)化為自己的信息，明確教材編寫(xiě)意圖,；其次要回顧此內(nèi)容先前的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和反思,，進(jìn)行選擇性的借鑒,；再次要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)；最后要吃透文本中的“著眼點(diǎn)”,，即內(nèi)容的重難點(diǎn),、知識(shí)的生成點(diǎn)、培養(yǎng)的技能點(diǎn),、情趣的激發(fā)點(diǎn),、思維的發(fā)散點(diǎn)、合作的討論點(diǎn),、滲透的育人點(diǎn),、知識(shí)的引申點(diǎn)等。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,，教師要樹(shù)立正確的課程意識(shí),，創(chuàng)造性地使用新教材引導(dǎo)學(xué)生在各種課程資源的訓(xùn)練和長(zhǎng)期的語(yǔ)言實(shí)踐中，自由地表情達(dá)意,，寫(xiě)出優(yōu)美的文章,，說(shuō)出得體的話語(yǔ)。

學(xué)生是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主人,。課堂教學(xué)要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)設(shè)計(jì)合理的啟發(fā)、評(píng)價(jià),、矯正等教學(xué)策略,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)，鼓勵(lì)積極思維,，質(zhì)疑問(wèn)難,；引導(dǎo)學(xué)生消除膽怯的心理因素，針對(duì)教材內(nèi)容,，敢于發(fā)表自己的看法,，言之有理，能夠自圓其說(shuō),；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)討論：討論主題,，了解題旨，篩選要點(diǎn),，找準(zhǔn)目標(biāo),，恰當(dāng)表達(dá)，深入理解文本,，完成教學(xué)任務(wù),。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，只有真正地貫徹“以生為本”的設(shè)計(jì)理念,，真正讓學(xué)生處于主體地位,，真正讓學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建知識(shí),，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)才有可能。

轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式是新課程改革的`重要任務(wù)之一,，也是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的重要手段之一,。要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，首先要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式,。在設(shè)計(jì)教案中要做到“五變”：一是變學(xué)生“在聽(tīng)中學(xué)”為“在做中學(xué)”“在玩中學(xué)”,，二是變學(xué)生“被動(dòng)地學(xué)”為“主動(dòng)地學(xué)”“自主地學(xué)”，三是變學(xué)生“單一個(gè)體地學(xué)”為“獨(dú)立自主與合作交流相結(jié)合地學(xué)”,，四是變學(xué)生“機(jī)械模仿地學(xué)”為“探究創(chuàng)新地學(xué)”,，五是使學(xué)生“單一向書(shū)本學(xué)”為“在體驗(yàn)中學(xué)”。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,，只有著眼于學(xué)生自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的建構(gòu),，才有可能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性,。

從某種意義上說(shuō)，學(xué)習(xí)好壞的最有權(quán)威的評(píng)價(jià)人是學(xué)生自己,。高效的語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)要發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的教育功能，讓評(píng)價(jià)致力于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展和弘揚(yáng)學(xué)生人格的主動(dòng)完善,。在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中,，要建立促進(jìn)學(xué)生自我評(píng)價(jià)的發(fā)展體系，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)行為的分析與反思,，不僅讓學(xué)生評(píng)價(jià)自我知識(shí),、能力等認(rèn)知方面的發(fā)展，還要評(píng)價(jià)自我興趣,、情感,、意志、價(jià)值觀等非認(rèn)知因素的發(fā)展,。教學(xué)設(shè)計(jì)要注意實(shí)施多主體評(píng)價(jià),，強(qiáng)調(diào)學(xué)生、教師的自我評(píng)價(jià)和學(xué)生之間,、教師之間的互相評(píng)價(jià),，使學(xué)生、教師在評(píng)價(jià)過(guò)程中處于一種主動(dòng)的積極參與狀態(tài),，凸現(xiàn)在評(píng)價(jià)活動(dòng)中的主體地位,。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，要實(shí)施激勵(lì)性評(píng)價(jià),、發(fā)展性評(píng)價(jià),、差異性評(píng)價(jià),，使評(píng)價(jià)成為有效教學(xué)的杠桿。

理想的課堂教學(xué)是一種師生共同參與,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)的動(dòng)態(tài)過(guò)程,。每一位學(xué)生都是課堂上主動(dòng)求知、探索的主體,，教師是這個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程的創(chuàng)設(shè)者,、組織者、引導(dǎo)者和合作者,。語(yǔ)文課堂教學(xué)是豐富生動(dòng)的,，教師除了要不斷更新自己的教學(xué)觀念外，還必須在設(shè)計(jì)中注意做到善于引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，重視課堂的互動(dòng)生成,，創(chuàng)設(shè)最佳的教學(xué)情境，精講精練,，落實(shí)“三維”目標(biāo),，做到教得生動(dòng)，學(xué)得活潑,，輕負(fù)擔(dān),，高質(zhì)量。

教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)要達(dá)到的預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果,，也是教師教學(xué)最后要落實(shí)的結(jié)果,。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的靈魂，支配著教學(xué)的全過(guò)程,，并規(guī)定教與學(xué)的方向,。它既是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是教學(xué)的歸宿,。目標(biāo)過(guò)高,，教學(xué)目標(biāo)達(dá)不到；目標(biāo)過(guò)低,，學(xué)生感到?jīng)]味道,。因此，教師在設(shè)計(jì)教案,、分析教學(xué)內(nèi)容之前,，就必須弄清楚為什么要教這些內(nèi)容，通過(guò)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí),，學(xué)生將獲得什么,；弄清楚語(yǔ)文課程的教育目標(biāo)是什么，本學(xué)年(學(xué)期),、本單元(主題)的目標(biāo)是什么,，再思考本課時(shí)的基本目標(biāo),，把握教學(xué)目標(biāo)的適切性。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要切合學(xué)生的實(shí)際,，要具體,、可察、可測(cè),，要分層,，以便于分類施教，也便于自己和他人評(píng)價(jià),。

動(dòng)態(tài)生成教學(xué)是新課程倡導(dǎo)的核心理念之一,。課堂教學(xué)是教師和學(xué)生共同的生命歷程，課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)煥發(fā)生命活力,。預(yù)設(shè)是教學(xué)主體的籌劃與設(shè)計(jì)活動(dòng),。生成就是創(chuàng)生、建構(gòu)或成長(zhǎng),。我們必須認(rèn)識(shí)到,，預(yù)設(shè)與生成相輔相成，教學(xué)具有預(yù)設(shè)性與生成性的雙重特征,，二者各有其客觀依據(jù)和重要意義,。無(wú)論是預(yù)設(shè)還是生成，都是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有效手段,。新課改要求關(guān)注動(dòng)態(tài)生成,，要充分開(kāi)發(fā)和利用生成資源，使教學(xué)取得最佳的教學(xué)效果,?！吧伞狈磳?duì)的是教師對(duì)學(xué)生的一味“塑造”,，強(qiáng)調(diào)教學(xué)的過(guò)程性,，突出教學(xué)個(gè)性化建設(shè)的成分、是一種開(kāi)放的,、互動(dòng)的,、動(dòng)態(tài)的、多元的教學(xué)形式,。課堂中的“生成”可分為“可預(yù)設(shè)的生成”和“不可預(yù)設(shè)的生成”,。前者是在教師的教學(xué)準(zhǔn)備范圍內(nèi)的,，是教師有意預(yù)設(shè)一定的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生的相關(guān)生成行為,；后者是隨機(jī)的、偶發(fā)的,，是意想不到的,，甚至是突發(fā)的事件和行為,。此時(shí),，課堂教學(xué)如果不考慮學(xué)生的學(xué)情、課堂環(huán)境的變化,，那么課堂教學(xué)將變成機(jī)械的程序,，缺乏生氣和樂(lè)趣。因此,，隨著師生互動(dòng)生成的不斷推進(jìn),，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)情的變化，隨機(jī)調(diào)整教學(xué)的程序及環(huán)節(jié),，學(xué)習(xí)目標(biāo)可在生成中隨機(jī)升降,，學(xué)習(xí)重點(diǎn)町在生成中調(diào)整，探究的主題可在生成中替換,，只有這樣,，我們的教學(xué)才會(huì)是有效的。

“精講精練”,，是一種提高課堂教學(xué)效益減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的教學(xué)策略,，是一種有效呈現(xiàn)知識(shí)和有效指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)策略。所謂“精講”,，就是指教師對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)用少而精的語(yǔ)言,，抓住核心要素，揭示內(nèi)在規(guī)律和本質(zhì)特征,。以講促思,，以講解惑，講清知識(shí)的縱橫聯(lián)系,，講清知識(shí)的發(fā)生和發(fā)展過(guò)程,，講求科學(xué)的思維方法和學(xué)習(xí)方法，留出更多的時(shí)間讓學(xué)生多動(dòng),，即動(dòng)腦,、動(dòng)手、動(dòng)口等,。所謂“精練”,，是指練習(xí)要少而精，向?qū)W生提供的練習(xí),，要有目的性,、層次性、遞進(jìn)性,、探究性,、典型性和綜合性，使學(xué)生在“精練”中提升學(xué)習(xí)效果。設(shè)計(jì)要在“精”字上下功夫,，適當(dāng)留白,，精到精粹，實(shí)用高效,。

教學(xué)秘書(shū)的工作總結(jié)與工作經(jīng)驗(yàn)分享篇四

按理說(shuō),，老師讓學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記應(yīng)該是好事；早晨抓學(xué)生背書(shū)應(yīng)該是好事……但這些好事有些教師做起來(lái)卻很不受學(xué)生歡迎,。

寫(xiě)日記,，本身是好事，可現(xiàn)在為什么變成壞事了呢,？老師急功近利是主要原因,。剛要求學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記，學(xué)生就能每天寫(xiě)一篇質(zhì)量上乘的日記嗎,？沒(méi)那高的水平吧,？再說(shuō)，小學(xué)生的生活圈是狹小的,，觀察能力是有限的,，思想見(jiàn)解是淺顯的，所捕捉到的寫(xiě)作素材肯定不多,，怎能天天有東西寫(xiě),？勿過(guò)多，多則濫矣,！其二,，缺乏正確的引導(dǎo)。寫(xiě)作對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)難事,，老師必須教其寫(xiě)法,，并開(kāi)展多項(xiàng)有趣的活動(dòng)，拓展學(xué)生的寫(xiě)作面,。這樣,，學(xué)生方不厭寫(xiě)，有東西可寫(xiě),。其三,、老師沒(méi)培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,。興趣是最好的老師,。作為教師，在想讓學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記之前,，就應(yīng)有目的地激起學(xué)生的寫(xiě)作興趣,，讓學(xué)生想寫(xiě)，欲一吐為快。這樣學(xué)生才會(huì)樂(lè)寫(xiě),。后期鼓舞工作也很重要,。老師批閱日記后，應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)寫(xiě)作態(tài)度好的同學(xué),，張貼出優(yōu)秀的作品,。這樣便給了學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)作的信心，給他們?cè)鎏砹藢?xiě)作的后勁,。其四,、老師沒(méi)能細(xì)心體察學(xué)生的寫(xiě)作情況。當(dāng)老師批閱學(xué)生的日記,，發(fā)現(xiàn)有抄襲之嫌或在應(yīng)付時(shí),，那就應(yīng)平心靜氣地多詢問(wèn)學(xué)生其中的原因，如學(xué)生覺(jué)得沒(méi)事可寫(xiě)了,，那就應(yīng)拓寬學(xué)生的寫(xiě)作面,，親自帶學(xué)生到大自然、到生活中去觀察,、去體驗(yàn),；引導(dǎo)學(xué)生多看有益的課外書(shū)，看出自己的感想,，寫(xiě)寫(xiě)讀后感……從而再次調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作熱情,。如學(xué)生覺(jué)得寫(xiě)作量還是大了，那就應(yīng)降為一個(gè)星期寫(xiě)兩篇日記或干脆寫(xiě)周記了,。因?yàn)榱康亩嗌俨⒉恢匾?，重要的是呵護(hù)好學(xué)生的寫(xiě)作興趣，寫(xiě)出他們的所見(jiàn),、所聞,、所感。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)早晨抓學(xué)生背書(shū)一事吧,。新課標(biāo)的基本理念中講到：“語(yǔ)文課程應(yīng)……指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文,，豐富語(yǔ)言的積累……”課程目標(biāo)里要求：“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn),，有較豐富的積累,，形成良好的語(yǔ)感?！苯虒W(xué)建議中也指出：“語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累,、感悟和運(yùn)用……”可見(jiàn)，積累是多么重要,。課本中的文章大多是經(jīng)典,，背誦課文,，既是對(duì)書(shū)本知識(shí)的內(nèi)化，又是積累優(yōu)美詞句,，培養(yǎng)語(yǔ)感,，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)的重要手段。顯然,， 抓學(xué)生背書(shū)是有必要的,。可有些學(xué)校,、有些教師的做法卻是不當(dāng)?shù)?。很多學(xué)校，早晨學(xué)生一到校,，相當(dāng)一部分老師便把學(xué)生趕進(jìn)教室里讀書(shū),，想要他們把所學(xué)課文都背個(gè)爛熟。我女兒的語(yǔ)文老師也不例外,。一天,，我和女兒步行去學(xué)校?？斓綄W(xué)校時(shí),，女兒低著頭幽煩地說(shuō)：“爸爸，我不愿這么早就到學(xué)校去,?！薄盀槭裁矗俊蔽也唤獾貑?wèn),。女兒仍然低著頭,，慢騰騰地說(shuō)：“到了學(xué)校，就像坐牢似的,！”我的心咯噔一下,，這么小，怎么就有了厭學(xué)情緒,？我耐心地詢問(wèn)：“這是為什么,？”女兒嘟著嘴說(shuō)：“每天走進(jìn)教室，老師就叫你讀書(shū),，沒(méi)有一點(diǎn)兒自由,！”我只好違心地替她的老師解釋了一番，安慰下女兒厭煩的心,。

抓學(xué)生背書(shū),，這本身是好事，為什么做著做著卻挫傷了孩子的積極性呢,？每個(gè)人都需要自由的空間,，孩子們也不例外，更何況早晨是孩子們鍛煉身體的黃金時(shí)間,，怎能就被剝奪了呢,？再說(shuō)，老師如此行事也太主觀,、太欠考慮了吧,。早晨孩子們一走進(jìn)教室，就得坐下來(lái)背書(shū),，無(wú)論你背了多少課,，反正就是一個(gè)字，“背”.這樣單方面強(qiáng)硬地壓制學(xué)生,，他們能不煩嗎,？這樣做，學(xué)生的自主性談何調(diào)動(dòng),？學(xué)生的個(gè)性怎能得以張揚(yáng),？話說(shuō)回來(lái)，有這個(gè)必要嗎,？課堂上引導(dǎo)得好,，一些精彩段落學(xué)生當(dāng)堂便可背誦，更何況上午第一節(jié)課是讀書(shū)課,。不引導(dǎo)學(xué)生看課外讀物,，一本教材犯得著去挪用晨讀前的時(shí)間要學(xué)生背誦嗎？高中階段也不過(guò)如此緊張吧,。為了一點(diǎn)分?jǐn)?shù),，剝奪了孩子們的自由時(shí)空，削弱了孩子的體質(zhì),，磨滅了孩子們的學(xué)習(xí)積極性,，那可真不值得了！

好事,，在應(yīng)試教育下可能會(huì)變成壞事,；在不遵從孩子的身心特點(diǎn)下，在缺乏引導(dǎo),、激趣的強(qiáng)令下,，都有可能變成壞事。同仁們,，我們要慎行?。?/p>

溫州育英國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校

——武長(zhǎng)青

教學(xué)秘書(shū)的工作總結(jié)與工作經(jīng)驗(yàn)分享篇五

數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科,，其知識(shí)內(nèi)容具有抽象性,、邏輯性等顯著特點(diǎn),，這就不可避免地使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感到枯燥乏味，索然無(wú)趣,，學(xué)而生厭,。作為一名數(shù)學(xué)教師就應(yīng)該想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)豐富生動(dòng)、富有趣味的數(shù)學(xué)教學(xué)情境,，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化,，變難懂的內(nèi)容為易懂的知識(shí)。激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的內(nèi)在動(dòng)機(jī),。下面談?wù)勎以谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

我們知道,，計(jì)算練習(xí)一直是常規(guī)的基礎(chǔ)性教學(xué),，但孩子卻對(duì)它不感興趣。怎樣才能讓孩子愉快地學(xué)習(xí)計(jì)算呢,？北京師范大學(xué)王梓坤教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：在義務(wù)教育階段,，數(shù)學(xué)首先是逐步啟發(fā)學(xué)生的興趣和愛(ài)好，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。因此,，我在讓學(xué)生做習(xí)題時(shí)總是把游戲引入課堂，通過(guò)游戲情境創(chuàng)設(shè),，可以增強(qiáng)學(xué)生練習(xí)計(jì)算的濃厚興趣,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和能動(dòng)性，從而使學(xué)生喜愛(ài)計(jì)算,、喜愛(ài)數(shù)學(xué),。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)教學(xué)要通過(guò)直觀教學(xué)和實(shí)際操作,，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力,。在教學(xué)實(shí)踐中，如能恰當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生使用學(xué)具,，開(kāi)展實(shí)際操作活動(dòng),，不僅能較好地發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力，更能使學(xué)生的思維得到較好的發(fā)展,。利用學(xué)具操作的直觀性,、具體性集中學(xué)生的注意力，營(yíng)造出一個(gè)符合兒童認(rèn)知規(guī)律的思維氛圍,，有利于學(xué)生思維主動(dòng)性與創(chuàng)造性的發(fā)揮,。

數(shù)學(xué)是對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的數(shù)量關(guān)系和空間形式的概括反映，數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)際生活,，生活是孕育數(shù)學(xué)源泉,。然而教材給孩子的是結(jié)晶了的現(xiàn)實(shí)生活,，與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)背景有一定的脫節(jié)現(xiàn)象。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),，他們?cè)谌粘Ｉ钪凶园l(fā)感受體驗(yàn)到的“數(shù)學(xué)對(duì)于生活的意義”是模糊的,，淺層次的。因此,，教師應(yīng)努力把數(shù)學(xué)知識(shí)生活化,。從學(xué)生日常生活為出發(fā)點(diǎn)開(kāi)展教學(xué),，能夠運(yùn)用多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)近于生活的課堂教學(xué)情境,，并注重從生活中提煉教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去觀察,、分析和解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,。注重運(yùn)用實(shí)物演示、多媒體,、直觀語(yǔ)言等多種教學(xué)手段,，來(lái)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活情境。通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)實(shí)在在的生活情境,，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境之下解決生活問(wèn)題,，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí),，從而達(dá)到知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力的同步發(fā)展,。

教學(xué)秘書(shū)的工作總結(jié)與工作經(jīng)驗(yàn)分享篇六

教師在學(xué)生心目中，就像一面鏡子,，無(wú)論學(xué)識(shí),，思想，品德還是好惡,，都會(huì)直接影響到學(xué)生,。例如：在一年級(jí)的時(shí)候，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“老師很喜歡畫(huà)畫(huà),，其實(shí),，畫(huà)畫(huà)可以陶冶我們的情操?！庇谑?，我把我的美術(shù)作品展示給他們看。他們贊嘆著,，并很認(rèn)真的學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà),，同時(shí)，也愛(ài)上了畫(huà)畫(huà),，自然,，他們的興趣也被我激起來(lái)了,。再如，到了三年級(jí)的時(shí)候,，英語(yǔ)對(duì)于每個(gè)孩子來(lái)說(shuō),，都是一大難題，我對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“英語(yǔ),，就像我們的語(yǔ)文和數(shù)學(xué)一樣重要,，如果，我們學(xué)會(huì)了說(shuō)英語(yǔ),，那是一件多么值得驕傲的事?。∑鋵?shí),，學(xué)習(xí)英語(yǔ)一點(diǎn)也不難,，只要掌握了方法，學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一件快樂(lè)的事,。老師就特別喜愛(ài)英語(yǔ),，在各個(gè)學(xué)科中，老師的英語(yǔ)是最好的,。你們想和老師一樣嗎,？那就跟著我學(xué)吧！”確實(shí),，在每次英語(yǔ)課上,，學(xué)生們都表現(xiàn)得特別積極，而且,，英語(yǔ)成績(jī)也明顯提高,。他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣比學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和語(yǔ)文還高呢。

其實(shí),，學(xué)生的學(xué)習(xí),，在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果沒(méi)有樂(lè)趣,，他們就會(huì)厭惡學(xué)習(xí),，那么，如果老師興趣廣泛,，學(xué)生自然會(huì)興趣廣泛,。所以，根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn),，要想培養(yǎng)好學(xué)生,，教師自身必須培養(yǎng)興趣。因?yàn)椋瑹o(wú)論是德,、智,、體、美,、勞,，只要老師給學(xué)生做出榜樣，學(xué)生自然和你一道,。有這么一句話嘛,，老師帶出的學(xué)生，性格都和這個(gè)老師相像,。因此,，為了孩子們，我們老師必須全面發(fā)展,，才能帶出全面發(fā)展的學(xué)生,。

師生的關(guān)系是平等的,，所以,，我覺(jué)得想要教好學(xué)生，就要和學(xué)生成為朋友,。當(dāng)我和學(xué)生們一起在操場(chǎng)上玩耍的時(shí)候,，我發(fā)現(xiàn)在游戲中，也會(huì)使學(xué)生的智力得到開(kāi)發(fā),。因此,，從一年級(jí)開(kāi)始，我每天都要和學(xué)生在操場(chǎng)上玩一節(jié)課,，這樣,，學(xué)生們高興，而且,，使我們師生的距離沒(méi)有了,。

我給學(xué)生們的總是笑容，他們也很開(kāi)心地健康地成長(zhǎng),，有時(shí)候下課了,，有些學(xué)生很喜歡和我談?wù)勑摹Ｓ浀靡粋€(gè)同學(xué)對(duì)我說(shuō)：“老師,，我應(yīng)該管您叫什么呢,？”我說(shuō)：“你想叫什么呀？”她說(shuō)：“我和李慧杰都想叫您姐,，又不敢說(shuō),。”我說(shuō)：“想稱呼什么就稱呼什么唄,，這說(shuō)明我們師生感情深厚啊,?！边@些孩子們，特別可愛(ài),，有時(shí)候口誤,，叫媽，叫姐,，然后自己笑了,，弄得同學(xué)們都笑了。其實(shí),，和學(xué)生成為朋友,，學(xué)生就會(huì)很愿意接受你給他們的建議。

“育人”主要是表現(xiàn)在良好品質(zhì)的養(yǎng)成上,，在中小學(xué)階段,，孩子的品質(zhì)養(yǎng)成以后一生難以改變，良好的品質(zhì)可以使學(xué)生受益終生,。因此,，道德教育在中小學(xué)階段很重要。培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì),，就要繼承中華傳統(tǒng)美德,，培養(yǎng)學(xué)生高度的社會(huì)責(zé)任感、高尚的道德情操,、強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情,、文明的生活方式，培養(yǎng)他們公正,、誠(chéng)信,、感恩、合作,、奉獻(xiàn)等良好的品質(zhì),。

在課間活動(dòng)中，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“無(wú)論男,、女生,，我們?cè)谝黄鸸餐瑢W(xué)習(xí)生活，都是有緣分的,，所以,，我們要和和氣氣的，珍惜我們?cè)谝黄鸬拿篮脮r(shí)光,。玩要快樂(lè)地玩,，學(xué)習(xí)要快樂(lè)地學(xué)習(xí)，我們是一個(gè)大家庭，每個(gè)同學(xué)都是我們的兄弟姐妹,。明白嗎,？”他們明白了我的意思。所以,，無(wú)論玩什么游戲,，他們都像是有組織，有紀(jì)律的,。從來(lái)不會(huì)因?yàn)橥娴氖屡軄?lái)告狀的,。例如：乒乓球室里只有一個(gè)乒乓球臺(tái)，但是,，我們班的學(xué)生是這樣玩的,，兩個(gè)人對(duì)打，誰(shuí)敗了誰(shuí)下去,，換人接著打,。而且是排隊(duì)的。所以,，我說(shuō)：在游戲中可以開(kāi)發(fā)孩子的智力,，有團(tuán)隊(duì)精神嘛。

教師應(yīng)結(jié)合學(xué)科教育教學(xué)的特點(diǎn),，將良好的品質(zhì)在每一門(mén)學(xué)科中滲透,。而且,，在生活中,，教育學(xué)生要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，明辨是非,。

“勿以惡小而為之,，勿以善小而不為?！边@句話,，我常對(duì)學(xué)生說(shuō)，他們也很明白此道理,，所以,，做得也挺好。記得,，一次一個(gè)學(xué)生病了,，嘔吐了一地，兩個(gè)男同學(xué)馬上拿著鍬和拖把把地上臟物清理干凈了,。雖然是一件小事,，但是，反映了學(xué)生的素質(zhì)很高。我當(dāng)時(shí)表?yè)P(yáng)了他們,，學(xué)生們都以他們?yōu)榘駱?，做好事的學(xué)生多了許多。其實(shí),，有時(shí)候一句表?yè)P(yáng)的話,，會(huì)讓學(xué)生改變他的態(tài)度。

教育是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn),，需要教師不斷更新自己的理念,，研究學(xué)生的心理，讓他們自己找出錯(cuò)誤,，自發(fā)改正,。不要給學(xué)生施加壓力，不要以為學(xué)生得不了100分就是學(xué)生的錯(cuò),，請(qǐng)問(wèn)問(wèn)自己,，你得過(guò)幾個(gè)100分呢？所以,，只要看到學(xué)生們?cè)谶M(jìn)步,，就是值得表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的。這樣會(huì)給學(xué)生自信心,，學(xué)生的進(jìn)步會(huì)很快的,。每個(gè)人都喜歡聽(tīng)到別人的夸贊，就是這樣的稱贊,，讓自己有了前進(jìn)的動(dòng)力,。但是，表?yè)P(yáng)也是有學(xué)問(wèn)的,，如果無(wú)論什么,，你都去表?yè)P(yáng)，有時(shí)候會(huì)不起作用的,。適時(shí)的表?yè)P(yáng)會(huì)讓你有意想不到的效果,。它比懲罰要好得多。

記得一次講一道很難的數(shù)學(xué)題,，一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“我爸和我媽在家里研究了3個(gè)小時(shí),，都沒(méi)做出來(lái)。老師一下子就做出來(lái)了,?！绷硪粋€(gè)學(xué)生說(shuō)：“你爸和你媽能和老師比啊，老師啥都會(huì)啊,?！蔽倚α?，說(shuō)：“你可別這么說(shuō)，老師也不是神仙,，也不是什么都會(huì),，有些東西，老師還得向你們學(xué)習(xí)呢,？記住,，金無(wú)足赤，人無(wú)完人,。老師也是在和你們一起學(xué)習(xí)的,。”由此可見(jiàn),，如果一個(gè)老師在學(xué)生們心中是什么模樣的,，它將永遠(yuǎn)留在學(xué)生的心中。

最后,，我要說(shuō)的是：參加教育工作的老師們,，既然選擇了這太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)，就用你們的愛(ài)來(lái)澆灌祖國(guó)未來(lái)的花朵吧,！就用你們的心來(lái)感受桃李滿天下的幸福吧,！

教學(xué)秘書(shū)的工作總結(jié)與工作經(jīng)驗(yàn)分享篇七

一年來(lái)，我先后擔(dān)任了三年財(cái)會(huì)和高職商貿(mào)班的《財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用技術(shù)》,、《國(guó)際貿(mào)易》,、《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》等教學(xué)工作，并積極輔導(dǎo)學(xué)生參加高職考試,。在老教師的指導(dǎo)下,，加上自己認(rèn)真鉆研專業(yè)業(yè)務(wù)知識(shí)，探求科學(xué)的教學(xué)方法,，因此,，在教學(xué)上取得了較好的成績(jī)，并得到了同學(xué)的好評(píng)?，F(xiàn)在，我談?wù)勗诮虒W(xué)實(shí)際工作中的一些體會(huì)：

要給學(xué)生一碗水,，自己先得有一桶水,。職專三年級(jí)學(xué)生的求知欲望很強(qiáng)，對(duì)老師的期望值也很高,。在這樣一個(gè)激烈競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)上,，知識(shí)超越成為決定勝負(fù)的武器。我對(duì)知識(shí)的積累是一種持之以恒,、日積月累的過(guò)程,。我一般通過(guò)兩個(gè)途徑去迫使自己廣泛涉及電算會(huì)計(jì),、營(yíng)銷、貿(mào)易,、管理諸方面的知識(shí),，一是積極參加各種教研活動(dòng)，多請(qǐng)教老教師,，積累一些教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn),；二是在所涉及的課程范圍內(nèi)盡可能廣泛地搜集資料，對(duì)每一門(mén)課,，先熟讀課本,，并有針對(duì)性閱讀相關(guān)書(shū)刊報(bào)紙，上網(wǎng)收集相關(guān)的專業(yè)知識(shí)資料,。這兩個(gè)方面都是為了解決某些問(wèn)題,，要求自己善于加工運(yùn)用知識(shí)，往往需要深入思考,，反復(fù)對(duì)比,，極大地提高了自己分析問(wèn)題的能力，所以,，在講課中就能做到旁征博引,，談笑風(fēng)生，讓學(xué)生感到信息量大,，專業(yè)知識(shí)強(qiáng),，有新意，有收獲,，值得一聽(tīng),。相反，要是自己停滯不前,，總是老調(diào)重彈,，拾人牙慧，講課也就失去了風(fēng)采,。

教學(xué)工作,，周而復(fù)始，極容易產(chǎn)生厭倦情緒,。有了明確的目標(biāo),，就增加了自己教學(xué)的動(dòng)力。我給自己樹(shù)立的目標(biāo)是要教出學(xué)校最好的學(xué)生,，畢業(yè)的學(xué)生出去后對(duì)母校頗有微詞,，我覺(jué)得身為教師，其實(shí)就是工廠的工程師,，學(xué)生是我們制造出來(lái)的產(chǎn)品,，要讓他們?cè)谑袌?chǎng)上有強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)能力,，就必須千錘百煉出精品，創(chuàng)名牌產(chǎn)品,。我不能容忍我的學(xué)生出去后指我的后背,，學(xué)生的成功是我的驕傲。有了這種信念,，我總是小心翼翼地備好每一節(jié)課,，力圖盡自己最大的努力去教好每一節(jié)課，讓學(xué)生站在我的肩臂上視野更開(kāi)闊些,，學(xué)識(shí)更廣博一些,，技能水平更高一些。

,?！毕Ｍ瑢W(xué)們要有危機(jī)感。作為老師,，我感到有一種義不容辭的責(zé)任,，要盡力去武裝我的學(xué)生，讓他們“強(qiáng)身健體”,，讓他們有實(shí)力去參與競(jìng)爭(zhēng),，去勇敢的搏擊市場(chǎng)。我把他們當(dāng)作兄弟姐妹,，所以,，學(xué)生們認(rèn)為我講課的最大特點(diǎn)就是富有激情和責(zé)任心強(qiáng)，這其實(shí)是一種強(qiáng)烈責(zé)任感的外在表現(xiàn),。因此,，我不希望我的學(xué)生在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中沒(méi)有“本錢(qián)”，成為被市場(chǎng)淘汰的對(duì)象,，我希望我的學(xué)生通過(guò)武裝自己的頭腦,，磨煉自己的意志，成為市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中能征慣戰(zhàn)的勇士,。如我在上財(cái)務(wù)軟件時(shí),，會(huì)要求所有同學(xué)每節(jié)課都要完成我安排的任務(wù)，沒(méi)完成的同學(xué)留下來(lái)繼續(xù)完成,，我會(huì)耐心培他們一起完成,，讓這些素質(zhì)較差的學(xué)生也感到學(xué)有收獲。再如,，上學(xué)期的電子商務(wù)一些男生在一二年級(jí)時(shí)，成績(jī)歷來(lái)都是十幾分的,，但我在上高職輔導(dǎo)課時(shí),，從來(lái)沒(méi)有歧視他們,，而且還利用課后第三節(jié)和周末的時(shí)間給他們輔導(dǎo)，最后在高考中也考出相當(dāng)好的成績(jī),，得到師生們的好評(píng),。

光有滿腔熱情，沒(méi)有科學(xué)的教學(xué)方法,，還是會(huì)事與愿違,。于是，我不斷摸索新的教學(xué)方法,，試圖運(yùn)用各種方法來(lái)提高教學(xué)效果,。我綜合使用過(guò)以下一些方法，都取得了一定的成效：

1,、現(xiàn)身說(shuō)法,。談自己的親身體會(huì)，講自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，較有說(shuō)服力和吸引力,。每當(dāng)談到自己的親身體會(huì)時(shí)，學(xué)生特別感興趣,，聽(tīng)的津津有味,。

2、角色扮演法,。結(jié)合課程的需要,，先請(qǐng)同學(xué)們做好準(zhǔn)備，再開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)模擬操作,、模擬商貿(mào)談判,、模擬產(chǎn)品推銷。如上《財(cái)務(wù)軟件》課時(shí),，要求每位學(xué)生自己動(dòng)作現(xiàn)場(chǎng)電腦操作,，并保證學(xué)生有足夠自己的操作時(shí)間。

3,、頭腦風(fēng)暴法,。就某一個(gè)專題展開(kāi)討論，不許批評(píng),，暢所欲言,，讓同學(xué)們的思維互相碰撞，做到大膽設(shè)想,，小心求證,，以此激發(fā)大家的參與興趣和思維的創(chuàng)造性。

4,、案例教學(xué)法,。業(yè)余時(shí)間,，我收集大量營(yíng)銷實(shí)踐案例，結(jié)合教材上的相關(guān)理論,，深入淺出地剖析案例,，舉一反三，讓學(xué)生們?cè)诎咐蓄I(lǐng)會(huì)理論的真諦,。

5,、幽默風(fēng)趣法。為了活躍課堂氣氛,，我會(huì)不失時(shí)機(jī)講一些逗笑的話,，讓同學(xué)們?cè)谳p松愉快的氣氛中接受知識(shí)。

6,、教學(xué)相長(zhǎng)法,。我不認(rèn)為自己是老師，就是絕對(duì)權(quán)威,，我鼓勵(lì)同學(xué)們和我展開(kāi)探討,，請(qǐng)同學(xué)們自由提問(wèn)題，問(wèn)題不一定要非要有標(biāo)準(zhǔn)答案,，關(guān)鍵在于解決問(wèn)題的方法遠(yuǎn)不只一個(gè),。

教學(xué)秘書(shū)的工作總結(jié)與工作經(jīng)驗(yàn)分享篇八

2.應(yīng)當(dāng)釣魚(yú)，不是撒網(wǎng),。跑業(yè)務(wù)時(shí)最有效和舒服的做法是用釣魚(yú)法,，就像我們剛開(kāi)始追女孩子時(shí)，難道我們會(huì)同時(shí)追幾個(gè)女孩子,，然后在博他有一個(gè)成嗎,？我們往會(huì)看準(zhǔn)一個(gè)，竭而不舍的追求她,，直到成功吧,。我自我是這樣跑業(yè)務(wù)的，我會(huì)選準(zhǔn)一個(gè)行業(yè),，比如我要做耳機(jī)行業(yè),，我會(huì)挑行業(yè)里的3個(gè)左右認(rèn)認(rèn)真真的去攻他，直到做進(jìn)去為止,，以后其他的就很好做了,。這樣等你在耳機(jī)行業(yè)里占到80%的份額，我們?cè)俎D(zhuǎn)到別的行業(yè),，復(fù)制它,，就像釣魚(yú)一樣，看準(zhǔn)大的，一條一條的釣,，很舒服,。

3.膽大,、心細(xì),、臉皮厚。我們年輕的時(shí)候,，追女孩子,，大一點(diǎn)的告訴我們的經(jīng)驗(yàn)就是：膽大、心細(xì),、臉皮厚,。其實(shí)做業(yè)務(wù)就像追女孩子一樣的。

4.談話的結(jié)果不重要,，過(guò)程的氣氛很重要,。我們?cè)诤筒少?gòu)聊天的時(shí)候，往往很注意談話的資料,，老是說(shuō)沒(méi)話題,，其實(shí)我們要注意到我們談話的過(guò)程和氣氛。如果我們那天聊的很愉快,，和融洽,，我們的感情就會(huì)很親近，在許多天后,，我們往往回忘記了當(dāng)時(shí)談的是什么,，只記得哪天我們聊得很好。其實(shí)采購(gòu)也一樣,，價(jià)格我們會(huì)有報(bào)價(jià)單給他,，品質(zhì)我們有品質(zhì)承認(rèn)書(shū)給他，交期我們會(huì)蓋章________回傳給他,，所以我們只要和業(yè)務(wù)之外的事情就能夠了,，聊他敢興趣的問(wèn)題最好。

5.必須要有個(gè)試用期,。一個(gè)客戶做下來(lái),，就像男女結(jié)婚一樣，發(fā)現(xiàn)客戶就像我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)心儀的夢(mèng)中情人,，從打電話到下單就像開(kāi)始送情書(shū)到訂婚那么漫長(zhǎng),，到真正結(jié)婚了，就要認(rèn)認(rèn)真真的過(guò)日子了,。我們不要一下子就做的很大,。一見(jiàn)鐘情而結(jié)婚的新鮮感過(guò)后很難維持的，我們都應(yīng)當(dāng)給點(diǎn)時(shí)間客戶和我們，互相考察一下信用,，服務(wù)等等,。

6.做業(yè)務(wù)不要愛(ài)面子。業(yè)務(wù)做下來(lái)了,，到收款的時(shí)候,，很多人會(huì)想，我跟采購(gòu)那么熟,，一天到晚去追他的款感覺(jué)不好意思,。所以就很少追款或者追幾次沒(méi)追到就不追了，其實(shí)我們也是要拿到貨款才有提成拿呀,，欠債還錢(qián),，天經(jīng)地義的，如果你給他欠的太多,，你的生意還做不長(zhǎng)久呢,。我一般追款，不是求他安排,，而是說(shuō)____先生,，你星期3安排貨款給我，我那天午時(shí)去拿,，他有時(shí)會(huì)說(shuō)那天不行,，那我就說(shuō)，那就星期二羅,，他往往就說(shuō)星期三行了,。

我們要不斷的給他們打電話，直到他一聽(tīng)到聲音就明白是我為止,。最好能讓他惦記著你,，做業(yè)務(wù)就像談戀愛(ài)一樣，我們不能約了一次會(huì)后就指望別人能嫁給你,。

采購(gòu)是很健忘的,，我們要不斷的提醒他。

教學(xué)秘書(shū)的工作總結(jié)與工作經(jīng)驗(yàn)分享篇九

初一的教學(xué)工作已經(jīng)過(guò)去了一個(gè)學(xué)期了,。在這一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作中有很多的感觸和收獲,，總結(jié)起來(lái)有以下幾點(diǎn)：

（1）、和學(xué)生很好的融合,，熟話說(shuō)“知己知彼,，百戰(zhàn)不殆?！辈徽撌前嘀魅芜€是任課教師,，都要?jiǎng)?chuàng)造和學(xué)生交流的機(jī)會(huì)，了解學(xué)生和被學(xué)生了解是抓好教學(xué)的前提之一。這樣教師可以因人而異地對(duì)待,，學(xué)生也可以用心聽(tīng)課,，如果學(xué)生不喜歡教師，他也不會(huì)喜歡課堂,。我們數(shù)學(xué)組利用班會(huì)課,、課余時(shí)間、學(xué)校組織的活動(dòng)等,，積極地走入學(xué)生中間去?，F(xiàn)在學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)教師，喜歡數(shù)學(xué)課堂,，從學(xué)生課堂積極發(fā)言，課下主動(dòng)找老師問(wèn)問(wèn)題可以很好地說(shuō)明,。

（2）,、努力培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，初一前半學(xué)期就是抓習(xí)慣最好的時(shí)候,，學(xué)生剛上初中,，對(duì)初中的很多東西都充滿了好奇，我們積極抓住這一有利條件進(jìn)行教學(xué),。上課首先就是抓聽(tīng)課質(zhì)量,，學(xué)生坐姿要端正，聽(tīng)課時(shí)就是聽(tīng)課,，其它都不允許干,，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)學(xué)生沒(méi)聽(tīng)課，就要及時(shí)提醒,，學(xué)生在課堂上一定要投入課堂,，一定要保證學(xué)生拿出百分百的精力聽(tīng)課。如果需要用筆寫(xiě)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候,，就給學(xué)生時(shí)間統(tǒng)一寫(xiě),。第二，學(xué)生的學(xué)習(xí)用具要準(zhǔn)備好,，比如練習(xí)本,，有的學(xué)生小學(xué)沒(méi)有很好的習(xí)慣，總在桌面上,、書(shū)上,、手上等地方驗(yàn)草，甚至有的在橡皮上寫(xiě),，這樣必然造成學(xué)生做題的錯(cuò)誤率大增,。在比如直尺、計(jì)算器等，如果學(xué)生準(zhǔn)備不足,，課堂上就耽誤做題,，還會(huì)出現(xiàn)學(xué)生之間亂借用具現(xiàn)象，課堂秩序就無(wú)法保證,，所以學(xué)習(xí)用具要檢查到每一個(gè)人,，還不定期檢查。第三就是作業(yè)的落實(shí)必須到位,，作業(yè)布置少而精,，布置的作業(yè)要保證大多數(shù)同學(xué)都會(huì)做，布置少量的難度題,。

（3）,、堅(jiān)持集體備課，集體備課的好處就不多說(shuō)了,，我們?cè)诩w備課上,，大家暢所欲言，發(fā)表自己的觀點(diǎn),，真正做到了集大家之智慧,。集體備課的內(nèi)容從課程內(nèi)容到教學(xué)流程，再到教后反思,。我們還十分強(qiáng)調(diào)當(dāng)堂檢測(cè),，一節(jié)課，課堂內(nèi)容再緊也要留出時(shí)間檢測(cè),，只有檢測(cè)才能很好把握一節(jié)課的教學(xué)效果,，為下一節(jié)課程做好準(zhǔn)備。

（4）,、自主達(dá)標(biāo)課堂早引導(dǎo),，上學(xué)期我們沒(méi)有開(kāi)自主達(dá)標(biāo)課，但我們也在慢慢引導(dǎo),，學(xué)生能講的就讓學(xué)生講,，不斷讓學(xué)生到黑板上板演，早入手培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力和板書(shū)能力,，為本學(xué)期的自主達(dá)標(biāo)課打基礎(chǔ),。這樣我們本學(xué)期的自主達(dá)標(biāo)課才可以很好的開(kāi)展。

（5）,、做好全體學(xué)生成績(jī),。每個(gè)班都有優(yōu)秀生和能力不足的學(xué)生，我們的眼光要關(guān)注到每一位學(xué)生,，“不丟下每一個(gè)學(xué)生”是我們組的教學(xué)理念,，如果初一丟下一個(gè)人,，以后丟下的人就會(huì)越來(lái)越多，我們采用和班主任,、任課教師,、家長(zhǎng)溝通結(jié)合的方式，了解每一個(gè)人的實(shí)際能力,，優(yōu)秀的就不斷表?yè)P(yáng),，鼓勵(lì)他們多做有難度的題，能力弱一點(diǎn)的就多鼓勵(lì),，拉一拉,、推一推，想辦法讓他們不掉隊(duì),。

(6),、對(duì)于我們教師而言：筆要勤、手要勤,。最淡的墨水勝過(guò)最強(qiáng)的記憶,。平日有什么收獲、教訓(xùn)或感觸都要馬上記下來(lái),，日后整理出來(lái)，即能提高自己,，也為他人提供可資借鑒的東西,。我現(xiàn)在翻翻曾經(jīng)偶爾記下的東西，就會(huì)對(duì)其有更深的認(rèn)識(shí),，當(dāng)年覺(jué)得是成功之筆,，現(xiàn)在看來(lái)卻有很多問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上再加以改進(jìn),，就會(huì)有更好的效果,。

（7）備好課，上好課,。為此每當(dāng)講授新課之前,，我們首先把它與前面的知識(shí)相比，看一看這節(jié)課的知識(shí)學(xué)生能否自己解決,，如果能行我們不會(huì)再講,，指名讓學(xué)生講，或者同桌交流,，也可以讓學(xué)生獨(dú)立完成,，我們只負(fù)責(zé)走到學(xué)生中間去搜集那些錯(cuò)誤的思想或解答方法，拿出來(lái)集體討論糾正,，以此來(lái)加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解,。這樣就為本學(xué)期自主達(dá)標(biāo)課打好了基礎(chǔ),。

（1）、學(xué)生們對(duì)于初中數(shù)學(xué)的解題格式,，認(rèn)識(shí)不足,，總是把思想停留在只要做出答案就行的層面上，我們?cè)谡n堂上不斷強(qiáng)調(diào),，但大部分學(xué)生的問(wèn)題依然嚴(yán)重,，也說(shuō)明學(xué)生在做數(shù)學(xué)題上，思路的整理,、書(shū)寫(xiě)的條理能力上還不足,，以后我們要在批改作業(yè)上就要按照這樣的方法要求，使學(xué)生們養(yǎng)成良好的解題格式,。

（2）,、家庭作業(yè)完成質(zhì)量差,，第二天收上來(lái),，練習(xí)冊(cè)可以說(shuō)大部分都很差，學(xué)生玩任務(wù)心太大,，午托班學(xué)生抄作業(yè)現(xiàn)象嚴(yán)重,，我們不斷與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,，有的家長(zhǎng)就不以為然，表面上在配合,，實(shí)則什么也沒(méi)做,，作業(yè)該不好的依然不好，我們?cè)谛](méi)有多余的時(shí)間讓學(xué)生補(bǔ)作業(yè),，只能說(shuō)服教育,，但效果不明顯，所以現(xiàn)在,，想什么樣的辦法,，把學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量抓上去是我們最大的困惑。

（3）,、學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)總感覺(jué)不好,，好像學(xué)生之間沒(méi)有一種你超我趕的勁頭，大家覺(jué)得反正完成自己今天的任務(wù)就行,，沒(méi)有從自己的內(nèi)心出發(fā),，沒(méi)有獨(dú)立性，沒(méi)有主見(jiàn),，得過(guò)且過(guò)的念頭有點(diǎn)大,。

（4）中午第五節(jié)自習(xí)課學(xué)生們做作業(yè)的時(shí)候獨(dú)立性不強(qiáng)，互相討論的現(xiàn)象比較嚴(yán)重,，自習(xí)課對(duì)答案,，抄作業(yè),，使中午作業(yè)成了形式，降低了小自習(xí)的學(xué)習(xí)效果,，下學(xué)期在獨(dú)立性上要多下些功夫,，提高學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力和習(xí)慣，這樣對(duì)于學(xué)生對(duì)于養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很好的幫助,。

教學(xué)秘書(shū)的工作總結(jié)與工作經(jīng)驗(yàn)分享篇十

下午,，參加了單位的工作匯報(bào)，主要匯報(bào)近一個(gè)階段以來(lái)工作進(jìn)展?fàn)顩r,，工作匯報(bào)心得,。事先，我做好了比較充分的準(zhǔn)備,，然而等到正式匯報(bào)時(shí),，還是有些心慌，對(duì)需要重點(diǎn)講解的內(nèi)容結(jié)結(jié)巴巴起來(lái),。有幾點(diǎn)感想,，和大家分享一下：

四、要善于學(xué)習(xí),，及時(shí)總結(jié)別人在報(bào)告中的閃光點(diǎn),，最好能為我所用?？傊?，這種例行工作檢查和交流，的確可以令人能夠獲取更多信息,，學(xué)習(xí)更多工作經(jīng)驗(yàn)。以往我們有時(shí)候會(huì)非常排斥這種檢查,，認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)是在故意整大家,，然而靜下心來(lái)想想，事實(shí)并非如此,。正因?yàn)槟阌性S多需要提高和改進(jìn)的地方,，所以你才需要不斷地學(xué)習(xí)和提高，并且要自我反省,。記?。翰灰г股睿г诡I(lǐng)導(dǎo),，抱怨一切,。春天已經(jīng)來(lái)臨，讓我們以更加飽滿的精神狀態(tài)投入到春天的懷抱吧,！

教學(xué)秘書(shū)的工作總結(jié)與工作經(jīng)驗(yàn)分享篇十一

上周,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下赴xx縣二小參加由西峽縣創(chuàng)立并正在推廣的“三疑三探”教學(xué)模式,。通過(guò)聽(tīng)課觀摩、座談交流,、參加報(bào)告會(huì),、實(shí)地查看等形式，我對(duì)三疑三探教學(xué)模式進(jìn)行了全面學(xué)習(xí),，受益匪淺,。

“三疑三探”的好處就在于緊扣了一個(gè)“疑”字和一個(gè)“探”字，在課堂教學(xué)中不斷地提出問(wèn)題解決問(wèn)題,，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，教師是引導(dǎo)者參與者，把課堂變成學(xué)生學(xué)習(xí),、展示,、思考、合作,、交流的舞臺(tái),。我將從以下四方面對(duì)這次學(xué)習(xí)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

設(shè)疑自探：解疑合探：質(zhì)疑再探：運(yùn)用拓展：，上午聽(tīng)了三節(jié)英語(yǔ)課,，在八十班聽(tīng)得一節(jié)課中,，教師把設(shè)疑自探：解疑合探：質(zhì)疑再探：運(yùn)用拓展這幾個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)在一堂課中出現(xiàn)。結(jié)果到下課的時(shí)候,，還有三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)沒(méi)有完成,。個(gè)人覺(jué)得一堂課全都完成四個(gè)環(huán)節(jié)，時(shí)間不夠用,。如果把這幾個(gè)環(huán)節(jié)分兩節(jié)課完成,，時(shí)間就充裕了很多。

“三疑三探”在讓學(xué)生會(huì)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，獨(dú)立思考,、合作探究、歸納創(chuàng)新問(wèn)題,，勇于評(píng)價(jià)問(wèn)題中養(yǎng)成勇敢質(zhì)疑,、善表達(dá)、認(rèn)真傾聽(tīng)和不斷反思的好習(xí)慣,，實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)方式的徹底改變,。但也會(huì)出現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，大多數(shù)學(xué)生只能對(duì)書(shū)面上出現(xiàn)的問(wèn)題提出疑問(wèn),，對(duì)深層次的問(wèn)題認(rèn)識(shí)不到,，老師如果不加以系統(tǒng)的講解，單靠學(xué)生可能耗時(shí)耗力也無(wú)法解決,。這次學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)西峽老師在這方面也進(jìn)行了教學(xué)調(diào)整,，在學(xué)生評(píng)價(jià)完一道題后,，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)的拓展，有時(shí)要用十多分鐘才能講清楚,。然后學(xué)生再評(píng)價(jià)老師再拓展講解,。這樣才能既鍛煉了學(xué)生的能力，又能夠使學(xué)生對(duì)知識(shí)有了系統(tǒng)性和深層次的認(rèn)識(shí),。

上習(xí)題課和講評(píng)課前提前將答案發(fā)下去學(xué)生自己對(duì)答案,，再利用早自習(xí)時(shí)間小組內(nèi)討論解決大部分問(wèn)題，極個(gè)別問(wèn)題老師再在習(xí)題課和講評(píng)課上集中解決,，新授課也是一樣讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)自我設(shè)疑自我探究,，在開(kāi)始上課時(shí)學(xué)生提出自探提綱直接進(jìn)入解疑合探階段進(jìn)行合探展示評(píng)價(jià)。

這個(gè)學(xué)校特別重視校園和班級(jí)文化建設(shè),。一進(jìn)入校園你就會(huì)發(fā)現(xiàn)到處是標(biāo)語(yǔ),，還在教學(xué)樓側(cè)墻上張貼很多需要通過(guò)學(xué)生自主探索，才能找到答案各種問(wèn)題,。在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí),，也拓展了學(xué)生的視野，從中學(xué)到很多知識(shí),。在班級(jí)的墻面上張貼四星一組,，班級(jí)功勛榜，等等,，通過(guò)各種方法各種途徑來(lái)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí),。通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道了如何做一名創(chuàng)新型教師：

一個(gè)富有創(chuàng)新型的教師,，心中不該只想著學(xué)生的分?jǐn)?shù),，應(yīng)更多地考慮學(xué)生的思維能力是否得到提高，創(chuàng)新意識(shí)是否得到加強(qiáng),，應(yīng)更多地為學(xué)生今后的生存發(fā)展著想,。因此創(chuàng)新性的教師要實(shí)現(xiàn)以下幾個(gè)轉(zhuǎn)變：

1、變傳授知識(shí)為培養(yǎng)能力,。把培養(yǎng)能力增長(zhǎng)才干作為教育的根本目的，把傳授知識(shí)滲透在培養(yǎng)能力,，培養(yǎng)方法之中,，變知識(shí)積累第一，能力培養(yǎng)第二為培養(yǎng)能力第一知識(shí)積累第二,。

2,、變封閉的課堂為開(kāi)放的課堂。開(kāi)放的教學(xué)形式,，組織者可以是教師,，也可以是學(xué)生,，地點(diǎn)可以是課堂，也可以是自然社會(huì),。

3,、變教條式，灌注式為“三疑三探”教學(xué)模式,。

沒(méi)有主體性和自覺(jué)性,，就不能有創(chuàng)新。因此教師在教學(xué)中要處理好主導(dǎo)作用和主體作用的關(guān)系,，真正發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新主體作用,。

總之，這次學(xué)習(xí)收獲頗多,。無(wú)論是三疑三探,，還是雙分管理。還有其它一些好的教學(xué)方法,，肯定都有很多值得我們的好的地方,。當(dāng)然，也肯定有不適合我們的地方,。無(wú)論學(xué)習(xí)任何一種教學(xué)方法,，都要杜絕死板硬套。要根據(jù)自學(xué)校和學(xué)生的現(xiàn)狀來(lái)創(chuàng)造出真正適合自己的好方法,。不要盲目跟風(fēng),，要去其糟粕，取其精華,。

教學(xué)秘書(shū)的工作總結(jié)與工作經(jīng)驗(yàn)分享篇十二

一個(gè)學(xué)期以來(lái),，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們的熱心支持和幫助下，積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù),。下面我把一學(xué)期以來(lái)的工作做一簡(jiǎn)要的匯報(bào)總結(jié),。

思想上，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論,，更新教育思想,，提高自己的思想意識(shí)?！皩W(xué)高為師,，品高為范”，所以我以自己的良好的人格魅力,，以身作則,，給學(xué)生無(wú)形的力量與教育。積極參加教職工大會(huì)及組內(nèi)教研活動(dòng)。每周按時(shí)參加升旗儀式,，從不缺勤,。熱愛(ài)集體，服從分配,，團(tuán)結(jié)同志,，愛(ài)崗敬業(yè)，做到既教書(shū)又育人,。業(yè)余時(shí)間不從事有償家教及第二職業(yè),。

在專業(yè)能力方面，我認(rèn)識(shí)到21世紀(jì)的教師不再是單純的“教書(shū)匠”,，應(yīng)從工匠式向?qū)I(yè)式轉(zhuǎn)變,，因此，從教學(xué)過(guò)程的各環(huán)節(jié),，我都盡心盡力,，力求能使自己迅速成長(zhǎng)起來(lái)，并有所創(chuàng)新,。

1,、備課深入細(xì)致。每次都認(rèn)真研究教材,，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難點(diǎn),、重點(diǎn),。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況,，注意因材施教,。在教學(xué)中注意弱化難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),。規(guī)范書(shū)寫(xiě)教案,，從復(fù)習(xí)提問(wèn)、新課引入到講授都精心設(shè)計(jì),。并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。

2、注重課堂教學(xué)效果,。以啟發(fā)式教學(xué)為主,，堅(jiān)持“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思路,，注重講練結(jié)合，并將一些開(kāi)放性的教學(xué)問(wèn)題引入課堂，拓展學(xué)生思維,。

設(shè)想與打算：

新的學(xué)期即將來(lái)臨,，在新的學(xué)期里，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)附中人的優(yōu)良傳統(tǒng),，扎扎實(shí)實(shí)地工作,，刻苦認(rèn)真的學(xué)習(xí)，做一名順應(yīng)時(shí)代要求的優(yōu)秀教師,。

教學(xué)秘書(shū)的工作總結(jié)與工作經(jīng)驗(yàn)分享篇十三

幾年來(lái),，我在工作中，堅(jiān)持努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力,，新的時(shí)代,，新的教育理念，教育也提出新的改革,，新課程的實(shí)施,，對(duì)我們教師的工作提出了更高的'要求，我從各方面嚴(yán)格要求自己,，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平豐富知識(shí)面,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織,，有步驟地開(kāi)展,。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái),，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步不斷努力,，現(xiàn)對(duì)近年來(lái)教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足,，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái),，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓,。

一、堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,，備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),，寫(xiě)好教學(xué)后記,，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集,。

二,、努力增強(qiáng)我的上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化,，條理化，準(zhǔn)確化,，條理化,，準(zhǔn)確化，情感化,，生動(dòng)化,，做到線索清晰，層次分明,，言簡(jiǎn)意賅,，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語(yǔ)文課，就連以前極討厭語(yǔ)文的學(xué)生都樂(lè)于上課了,。

三,、與同事交流，虛心請(qǐng)教其他老師,。在教學(xué)上,，有疑必問(wèn),。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時(shí),，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足,，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課,，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作,。

四,、完善批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,，有層次性,。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書(shū)店去搜集資料,，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評(píng)講,，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢,。

五,、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué),。在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī),，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的,。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái),。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分,。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石,，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

六,、積極推進(jìn)素質(zhì)教育,。新課改提了的，要以提高學(xué)生素質(zhì)教育為主導(dǎo)思想,，為此,，我在教學(xué)工作中并非只是傳授知識(shí)，而是注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),，把傳授知識(shí),、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái),，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

在教學(xué)工作中,，我的努力得到了回報(bào)，所任班級(jí)成績(jī)突出,，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定,，我會(huì)繼續(xù)努力豐富自己，提高自己,，為祖國(guó)的教育事業(yè)努力奮斗,。

教學(xué)秘書(shū)的工作總結(jié)與工作經(jīng)驗(yàn)分享篇十四

光陰似箭，日月如梭,。轉(zhuǎn)眼,，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來(lái),，在學(xué)校正確的教學(xué)理念、教學(xué)方向,、教學(xué)目標(biāo)指引下和自己不斷積累,、不斷思索下順利的完成了開(kāi)學(xué)前制定的教學(xué)任務(wù),，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、樹(shù)立正確的語(yǔ)文研究觀,。經(jīng)過(guò)對(duì)新入學(xué)的學(xué)生調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有將近80%的學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的研究意義模糊,，甚至有的學(xué)生持有“語(yǔ)文無(wú)用論”這類觀點(diǎn),。對(duì)結(jié)果甚是詫異,。為此我認(rèn)為,，想要清水必先清源，于是在第一堂課就重點(diǎn)講解中專語(yǔ)文的特點(diǎn),、研究的意義以及研究的'方法,，從而學(xué)生清醒地熟悉到研究語(yǔ)文的重要性。為當(dāng)前的教學(xué)施行奠基了情感基礎(chǔ),。

二,、“嚴(yán)字當(dāng)頭”嚴(yán)肅課堂紀(jì)律。有相當(dāng)一部分學(xué)生自約束能力比較差,，在課堂上動(dòng)作比較多,，無(wú)形當(dāng)中干擾了正常的課堂次序,。所以在剛開(kāi)始就明確要求語(yǔ)文課堂實(shí)行三不：不準(zhǔn)隨意講話、不準(zhǔn)睡覺(jué),、不準(zhǔn)搞小動(dòng)作,，實(shí)行了三必：必須帶書(shū)、必須帶筆,、必須帶腦筋,。開(kāi)初難免有違反者。對(duì)于這些學(xué)生嚴(yán)肅處理,，以儆效尤,。

三、教學(xué)模式努力求新,。本校剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)總體來(lái)說(shuō)比較差,，且在層次上是參差不齊。如何讓這些學(xué)生提升語(yǔ)文的興趣,，采用慣用的“填鴨式”教學(xué)模式顯然已經(jīng)不能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。經(jīng)過(guò)仔細(xì)琢磨課堂上采用多種形式。一是探究是的教學(xué)模式設(shè)置問(wèn)題,，讓學(xué)生共同探討得出結(jié)論,。二是轉(zhuǎn)換角色讓學(xué)生上臺(tái)來(lái)進(jìn)行授課，提升學(xué)生的審視水準(zhǔn),，同時(shí)也增強(qiáng)了課堂氣氛圍,。三是設(shè)置模擬情景提升學(xué)生的領(lǐng)悟能力，例如在教授《伊索寓言》時(shí)把文中提到的九個(gè)小故事改寫(xiě)成劇本,，讓學(xué)生當(dāng)堂表演,，取得了極佳的效果。

四,、“左右開(kāi)弓”努力增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣,。閱讀是學(xué)好語(yǔ)文的重要環(huán)節(jié)，同時(shí)也是表現(xiàn)語(yǔ)文價(jià)值的重要表現(xiàn)之一,。事真相形我們的學(xué)生在書(shū)籍的閱讀上還是捉襟見(jiàn)肘的,。這與我們的客觀實(shí)踐有關(guān)，當(dāng)更重要的是學(xué)生沒(méi)有閱讀興趣,。那在這里接納的“強(qiáng)制培養(yǎng)形式”,，在班級(jí)開(kāi)展文學(xué)知識(shí)競(jìng)賽，內(nèi)容包含厚實(shí),，題目形式多樣,，并且把它納入期末考試范圍之內(nèi)，從而提升了學(xué)生的重視度。

五,、考試求“活”,。考試所起到的作用是衡量自己研究的結(jié)果,，這里曾經(jīng)離開(kāi)了應(yīng)試教育的這類約束,，所以接納單一的考試形式不免難免太過(guò)枯燥，也不能表現(xiàn)中職語(yǔ)文的一個(gè)特點(diǎn),。為此力圖創(chuàng)新,，例如客歲的其中考試我把模仿口試作為重要的考核內(nèi)容，從中檢驗(yàn)了學(xué)生的白話表達(dá)能力并為當(dāng)前的就業(yè)做了相應(yīng)的準(zhǔn)備,，可以說(shuō)是一箭雙雕,。

六、正面教育和“軟性懲罰”相結(jié)合力求塑造學(xué)生的良好品質(zhì),。努力把自己打造成為學(xué)生心靈的“天使”,，培養(yǎng)學(xué)生積極、樂(lè)觀,、努力進(jìn)取的精神面貌,。經(jīng)常在課堂上穿插很多人物事跡和生活中的實(shí)例。在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)并不是揮動(dòng)“棍棒”一棍潦倒,，一圖爽快，而是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,，從心靈上給予感化,，首先學(xué)生產(chǎn)生的是一種自責(zé)，最后會(huì)化成進(jìn)步的動(dòng)力,，實(shí)現(xiàn)自己的飛躍,。另外一方面從不以尊者的身份自居，在學(xué)生面前表現(xiàn)出一種居高臨下的姿態(tài),，那樣無(wú)形中拉大了與學(xué)生的距離,，讓學(xué)生產(chǎn)生一種畏懼感，鴻溝形成溝通難,。平易近人實(shí)乃為本,。

教學(xué)秘書(shū)的工作總結(jié)與工作經(jīng)驗(yàn)分享篇十五

我20xx年畢業(yè)于湖北黃岡師范學(xué)院生物科學(xué)專業(yè)，從事教學(xué)工作..五年,。在這五年里通過(guò)我自身的努力,，我從高二的講臺(tái)走上了高三往屆班的講臺(tái)，這其中飽含了我對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)和一絲不茍的敬業(yè)精神以及對(duì)教學(xué)工作的狂熱和執(zhí)著,，它讓我深刻體會(huì)到如何做好一名優(yōu)秀的人民教師,，以下就是我這五年來(lái)的深刻體會(huì)。

教師的語(yǔ)言是一堂課的音律,，是一位教師的個(gè)人魅力,，如何讓學(xué)生在知識(shí)的海洋里激起朵朵浪花,，這要求教師的語(yǔ)言具有抑揚(yáng)頓挫的音調(diào)，具有一氣呵成的流暢,，具有深厚的專業(yè)底蘊(yùn),，同時(shí)必須是一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話。如果一位教師具備了上述語(yǔ)言的特點(diǎn),，那么他就具備了當(dāng)一名老師的天分,。低沉、單調(diào),、庸俗的語(yǔ)言就像一首催眠曲,，將那些生機(jī)勃勃的學(xué)生帶進(jìn)了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)，將那激情燃燒的課堂帶進(jìn)了郁悶死寂的深淵,。所以我始終堅(jiān)信,，語(yǔ)言是一位教師首先必備的工具，只有在課堂上看到老師的激情,，才能燃起學(xué)生的激情火焰,，才會(huì)看到一個(gè)火一樣燃燒的課堂，因此作為一名教師要經(jīng)常鍛煉自己的語(yǔ)言,，尤其是教學(xué)語(yǔ)言,。

老師是人類靈魂的工程師，而老師的靈魂則是敬業(yè),，因?yàn)樗缲?fù)著培養(yǎng)下一代的責(zé)任,，同時(shí)老師也是一個(gè)很辛苦的群體，如果沒(méi)有一定的責(zé)任心,，教師這個(gè)職業(yè)是很難堅(jiān)持的,，而當(dāng)你選擇了這個(gè)職業(yè)，你就應(yīng)該具有本著對(duì)黨忠誠(chéng),，對(duì)人民和學(xué)生負(fù)責(zé)的覺(jué)悟,，你就應(yīng)該對(duì)這份工作抱有極大的熱情，因?yàn)槟闼龅囊磺?，不是一個(gè)青出于藍(lán)的問(wèn)題,，而是一個(gè)青勝于藍(lán)的問(wèn)題，所以當(dāng)一名老師應(yīng)該具備敬業(yè)精神,，這是你工作的動(dòng)力,，是你深受學(xué)生尊重的前提，這也是我這五年來(lái)恪守的靈魂,。

人要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí),，作為一名老師，當(dāng)你給學(xué)生傳授知識(shí)的時(shí)候，你要牢記一句話：給人一碗水,，自己首先得準(zhǔn)備一缸水,，無(wú)論你的語(yǔ)言多么有魅力，無(wú)論你多么敬業(yè),，知識(shí)來(lái)不得半點(diǎn)虛假,，它是一個(gè)老師的底氣，如底氣不足,，有何顏面為他人授課,，也許你的失誤就可能誤人子弟。因此,，我從不放棄對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí),，這不僅包括自己的專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)包括其他方面的知識(shí),，讓學(xué)生覺(jué)得你的知識(shí)是那樣的淵博,，你是那樣的有才，心里佩服你,，才會(huì)心服口服的認(rèn)你為師,，否則你就會(huì)喪失威信。

教師的職業(yè)追求是什么,，說(shuō)現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)是如何成為名師,。如果老師只是機(jī)械的日復(fù)一日，年復(fù)一年的授課,，那么知識(shí)永遠(yuǎn)得不到更新,，思想得不到洗禮，他遲早會(huì)像細(xì)胞一樣的衰老,，我們只有大膽的改革創(chuàng)新，才可能避免對(duì)知識(shí)的機(jī)械化操作,。但是如何創(chuàng)新,，如何改革，教學(xué)研究為其提供理論的保障,，因此要想與他人與眾不同,，要想成為一名名師，教研是必經(jīng)之路,，這也是我今后的努力的,。

合作、相互學(xué)習(xí)是提高教師素質(zhì)的有效捷徑,，而為人處事,、人際關(guān)系則是前提，這一點(diǎn)我深有感觸。如今我已是一個(gè)學(xué)校的生物教研組長(zhǎng),，如何提高本組成員的業(yè)務(wù)水平,，如何提高本組的教學(xué)成績(jī)是我的重點(diǎn)工作，這要求我有一個(gè)統(tǒng)一全局的思想,，有凝聚人心的能力,，同時(shí)具備與外界交往的能力。如果連人都不會(huì)做,，試想何來(lái)和諧的人際關(guān)系,，怎樣才能贏得本組成員的尊重，因此人際關(guān)系是我通向他人與外界的橋梁,，也是我與學(xué)生構(gòu)建融洽的師生關(guān)系的基礎(chǔ),。

任何教師都希望能教出個(gè)好成績(jī)來(lái)，我也不例外,。這五年來(lái),，我?guī)У陌嗉?jí)成績(jī)一直很穩(wěn)定，但并非十全十美,，同是一個(gè)老師教,，不同班級(jí)的成績(jī)有所差距。怎樣出好成績(jī),，是每位教師都在思考的問(wèn)題,，我也在思考，而最終印在我腦海的就是前面所提到五點(diǎn)：語(yǔ)言,、敬業(yè),、知識(shí)、教研,、人際關(guān)系,，它們是相輔相成的。

以上就是我這五年來(lái)的感悟和總結(jié),，也是我即將成為優(yōu)質(zhì)課教師的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),，我相信我自己會(huì)恪守這六點(diǎn)，繼續(xù)我的教學(xué)教育工作,，爭(zhēng)取更大的成績(jī),。

教學(xué)秘書(shū)的工作總結(jié)與工作經(jīng)驗(yàn)分享篇十六

自1999年大學(xué)畢業(yè)以來(lái)，從教已整整13年了,。13年來(lái),，在老教師的諄諄教導(dǎo)下，認(rèn)真教學(xué),，從不敢有絲毫懈怠,。教學(xué)之余,，總能認(rèn)真總結(jié)教學(xué)得失：任過(guò)五屆普高數(shù)學(xué)課的教學(xué)。整理13年的工作筆記,，總結(jié)一些任教的感受與體會(huì),，這些感受與體會(huì)是我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的理解，權(quán)且作為我的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn),，總結(jié)如下：

《數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》是數(shù)學(xué)教師教學(xué)的主要依據(jù),，也是衡量教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)，所以我認(rèn)為吃透《大綱》,，深刻理解數(shù)學(xué)學(xué)科的性質(zhì)與特點(diǎn),，是完成數(shù)學(xué)課堂教學(xué)任務(wù)的根本保證。

知識(shí)教育是《大綱》中明確的教學(xué)目的要求,。它是進(jìn)行其它教育的基礎(chǔ),，所以在課堂教學(xué)中，我能聯(lián)系學(xué)生特點(diǎn),，認(rèn)真分析教材,，理論聯(lián)系實(shí)際地講述數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。

能力培養(yǎng),，也是《大綱》中明確指出的,。數(shù)學(xué)是一門(mén)注重應(yīng)用的自然學(xué)科，觀察和證明是數(shù)學(xué)學(xué)科基本的研究方法,，所以在教學(xué)過(guò)程中,，我努力創(chuàng)造條件，大膽進(jìn)行教學(xué)改革,，基本完成了《大綱》中所規(guī)定的觀察,、實(shí)驗(yàn)、調(diào)研等各項(xiàng)要求,，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，邏輯思維和自學(xué)能力。

“不重視智育要出次品,，不重視體育要出廢品,，不重視德育要出危險(xiǎn)品”，所以《大綱》中明確了政治思想教育在數(shù)學(xué)教學(xué)中的地位,。教書(shū)育人是教師的天職,，我在平時(shí)的教學(xué)中,，能盡量挖掘教材中的`德育因素,，堅(jiān)持用辨證唯物主義世界觀教學(xué)，努力向?qū)W生灌輸愛(ài)國(guó)主義思想,，引導(dǎo)學(xué)生接受共產(chǎn)主義道德觀和人生觀,，促使他們形成正確的政治信念和科學(xué)信念,。

數(shù)學(xué)教材是根據(jù)大綱系統(tǒng)地表述數(shù)學(xué)學(xué)科具體內(nèi)容的教學(xué)用書(shū)，所以我認(rèn)為熟練準(zhǔn)確掌握教材,，是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的前提,。

每學(xué)期伊始，接受教學(xué)任務(wù),，拿到教材后,，我總是先通讀教材，全面把握教材的內(nèi)容,、結(jié)構(gòu),，之后，依據(jù)《大綱》,，搞清全書(shū)的重點(diǎn)章節(jié),，在備課和教學(xué)中就能做到有的放失了。

在具體備課過(guò)程中,，再認(rèn)真準(zhǔn)確地理解每個(gè)章節(jié)的重點(diǎn),、難點(diǎn)以及章節(jié)之間的聯(lián)系，然后圍繞教材,，閱讀有關(guān)的教參及與教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍,，綜合班級(jí)和學(xué)生的實(shí)際，精選一些材料來(lái)充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,，并且在備課中主義做到數(shù)學(xué)學(xué)科的科學(xué)性與思想性的統(tǒng)一,。

由于準(zhǔn)確把握了教材基本內(nèi)容，所以我在教學(xué)中就有了預(yù)見(jiàn)性和計(jì)劃性,，更好地發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用,，提高了教學(xué)效率。

發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，把德育滲透，目標(biāo)訓(xùn)練和能力培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合,，是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的核心,。

教材在發(fā)展，學(xué)生也在變化,。這就要求作為一名數(shù)學(xué)教師在備課時(shí)需全面了解學(xué)生的基本情況,，包括基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)態(tài)度,、理解能力,、興趣愛(ài)好、思想面貌,、個(gè)性特征,、健康狀況等等,，了解這些情況之后，才能更好地因材施教,。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中,，我經(jīng)常與學(xué)生的班主任聯(lián)系，同時(shí)注意課后多和同學(xué)們接觸,，不斷了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，和其它生活情況。在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行分析研究,，概括出他們的共性、個(gè)性,，并掌握個(gè)別情況,，因材施教，以便在教學(xué)中難度與進(jìn)度適宜,，同時(shí)也好有針對(duì)性地進(jìn)行分類指導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo),。

這樣，把握住學(xué)生這個(gè)主體,，有針對(duì)性地培養(yǎng)他們創(chuàng)造性思維,，激發(fā)他們求知的欲望，對(duì)數(shù)學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，這樣數(shù)學(xué)課上的有聲有色,，效果明顯。

“教學(xué)有法,，而無(wú)定法”,，數(shù)學(xué)教學(xué)更是如此。數(shù)學(xué)的每一章節(jié)都有不同的教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容,。要提高教學(xué)質(zhì)量,，加強(qiáng)素質(zhì)教育，就應(yīng)采取相應(yīng)的教學(xué)方法,，進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué),。

時(shí)代在發(fā)展，數(shù)學(xué)教學(xué)也不能囿于傳統(tǒng)的教學(xué)模式,。所以在教學(xué)中我采用了現(xiàn)代化教學(xué)手段,，如投影、錄像,、多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用,。1999年度我制作的“空間兩條直線的位置關(guān)系”課件榮獲市二等獎(jiǎng)；20xx年度我制作的“正,、余弦函數(shù)圖象”課件榮獲市三等獎(jiǎng),。20xx年度我還參加了“市數(shù)學(xué)創(chuàng)新小組”，專門(mén)研究信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合,。20xx年,，參加蕪湖市《幾何畫(huà)板》研究小組；20xx年,，參加因特爾未來(lái)教育核心課程培訓(xùn),，并參加在蕪湖市20xx年英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目課堂教學(xué)大賽中獲二等獎(jiǎng)；20xx年在《中國(guó)多媒體教育學(xué)報(bào)》發(fā)表《導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用》一文,；20xx年在《中國(guó)多媒體教育學(xué)報(bào)》發(fā)表《數(shù)形結(jié)合在函數(shù)中的應(yīng)用》一文,；20xx年，在蕪湖市中學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀論文評(píng)比中《新課程改革中信息技術(shù)和課堂教學(xué)的關(guān)系》一文獲三等獎(jiǎng),。

衡量一堂課的質(zhì)量,，教學(xué)固然重要，但學(xué)的多少才是關(guān)鍵,，所以對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)也是我在日常教學(xué)中所重視的,。自學(xué)、觀察,、動(dòng)手,、總結(jié)以及目標(biāo)教學(xué)都是依據(jù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的規(guī)律，所采取的一些具體方法,。學(xué)習(xí)的指導(dǎo),，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果尤為重要。

在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中,，我注意多向老教師請(qǐng)教,、學(xué)習(xí)，多聽(tīng)他們的課,，吸取其精華,，并在教法的運(yùn)用與學(xué)習(xí)的指導(dǎo)中注意靈活掌握。

研能促教,，平時(shí)我積極參加市教研室和學(xué)校舉辦的各類教研活動(dòng),，平時(shí)注意收集、學(xué)習(xí)一些新信息與材料,，并即使融洽到自己的教學(xué)中去,，這樣不但豐富、充實(shí)了教學(xué)內(nèi)容,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，而且自己的教學(xué)水平得以提高，教學(xué)效果極佳,。

出處 sevw.cn

教也能促研,，由于平時(shí)注意認(rèn)真教學(xué),，不斷積累總結(jié)教學(xué)心得，促進(jìn)了我對(duì)教學(xué)的思考和探索,。并把自己心得體會(huì)撰寫(xiě)成文,，如論文《“點(diǎn)的軌跡的探求”在教學(xué)中的啟示》，20xx年10月獲市教育學(xué)會(huì)三等獎(jiǎng),。20xx屆我所教的高三（四）班數(shù)學(xué)畢業(yè)會(huì)考成績(jī)名列市普通高中第一,。20xx年度我還組織了本校三位老師研究“《幾何畫(huà)板》在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與思考”這個(gè)課題，本擔(dān)任負(fù)責(zé)人,。

所以我認(rèn)為積極參加教研科研,，認(rèn)真積累和總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是提高教學(xué)水平的重要途徑,。

以上幾點(diǎn),，僅僅是我在日常教育教學(xué)中總結(jié)出的一些感受與體會(huì)。要把數(shù)學(xué)教學(xué)藝術(shù)提高到更高的地步,，我還須加倍努力,，多學(xué)習(xí)，勤研究,，在今后的教學(xué)過(guò)程中,，注意不斷提高自己的教學(xué)藝術(shù)，同時(shí)多向前輩們討教,。使自己的綜合素質(zhì)得以不斷提高,，以適應(yīng)新形勢(shì)下對(duì)數(shù)學(xué)教師的新要求。

教學(xué)秘書(shū)的工作總結(jié)與工作經(jīng)驗(yàn)分享篇十七

本人熱愛(ài)祖國(guó),，保持擁戴黨的精確勾引,，立志獻(xiàn)身教導(dǎo)事業(yè)，教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。自任教以來(lái),，勤勤奮懇，默默奉獻(xiàn),，對(duì)工作盡職盡責(zé),。對(duì)教授教化繼續(xù)研究，繼續(xù)創(chuàng)新,，對(duì)本身繼續(xù)完美,，盡力進(jìn)步政治思想覺(jué)悟，文化專業(yè)常識(shí)程度,，克意培養(yǎng)教導(dǎo)教授教化才能?，F(xiàn)總結(jié)三大年夜點(diǎn)：1、看重本身扶植，盡力進(jìn)步營(yíng)業(yè)程度"學(xué)高為師,，身正為范",，教師職業(yè)要成小我永久職業(yè)，人必須永久保持"學(xué)高"這一范圍,。"逆水行舟不進(jìn)則退",。"再進(jìn)修""畢生教導(dǎo)"就成了它的主題?？梢哉f(shuō)，思惟是主宰人類行動(dòng)的將帥,。是以要讓本身為人平易近辦事,，獻(xiàn)身于教導(dǎo)事業(yè)。起首必須正派思惟,，明白人生目標(biāo),，繼續(xù)地從各方面進(jìn)步本身本質(zhì)，完美自我,，繼續(xù)創(chuàng)新,，盡力培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代須要，為社會(huì)作供獻(xiàn)的有效人才,，有了如許的明白目標(biāo)后,，我們就不會(huì)再為情況，為前提而懊末路不已了,。雖工作幾經(jīng)周折,，我仍然毫無(wú)牢騷。有人說(shuō),，一個(gè)教師應(yīng)當(dāng)具有半個(gè)演講家的口才,，半個(gè)作家的文才，半個(gè)演員的表演藝術(shù)…絀于言詞的我為了錘煉口才常常通宵達(dá)旦的進(jìn)修,。為了進(jìn)步寫(xiě)作才能,，我還自修了寫(xiě)作培訓(xùn)。為了充分的教授教化理論,，更新教授教化理念,，我瀏覽了數(shù)十本理論書(shū)本?？傊?，我盡力朝著我的話去做：一個(gè)合格的教師應(yīng)當(dāng)有著永久清醒的腦筋，經(jīng)常新鮮的血液,。

2,、為教導(dǎo)事業(yè)，為培養(yǎng)人才做供獻(xiàn)。一名教師的廣義目標(biāo)是為教導(dǎo)事業(yè)供獻(xiàn),，而狹義地說(shuō),，實(shí)際目標(biāo)就是教好書(shū)，培養(yǎng)人才,。對(duì)此,，我這三年的教導(dǎo)生活是最好的注釋和彌補(bǔ)。這三年,，我持續(xù)擔(dān)負(fù)語(yǔ)文教師兼班主任,，平常平凡將時(shí)光都用在教導(dǎo)教授教化工作上。在執(zhí)教中為教好書(shū),、育大好人,，不知花了若干心血，每學(xué)期我都能按請(qǐng)求賣力制訂好教導(dǎo),、教授教化工作規(guī)劃,，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性，采取不合的方法教導(dǎo)他,，每天都是早出晚歸,，風(fēng)雨無(wú)阻。平常平凡很留意本身班主任應(yīng)有的職責(zé),，課外常常對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐煩,、過(guò)細(xì)的指導(dǎo)工作，展開(kāi)科學(xué)性,、常識(shí)性,、趣味性的活動(dòng)，培養(yǎng)才能,、開(kāi)辟智力,，工作總結(jié)《教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)》。同時(shí)對(duì)掉隊(duì)生和差生都進(jìn)行了細(xì)心的勾引,，發(fā)明問(wèn)題及時(shí)解決,。平常平凡常常與學(xué)生打成一片，懂得他們的心理特點(diǎn),，做他們的貼心同伙,。在教室上，為了激起學(xué)生的積極性,，我常常鼓勵(lì)他們,，給戴紅花。使學(xué)生對(duì)進(jìn)修產(chǎn)生了濃厚的興趣,。及時(shí)批改功課,，發(fā)明問(wèn)題及時(shí)改正，想盡一切方法，進(jìn)步和鞏固他們的常識(shí),，常常叫他們談交心,。為了使學(xué)生盡快地取得進(jìn)步，我還應(yīng)用雙休日,、傍晚,、假日與家長(zhǎng)取得密切接洽，和他們合營(yíng)教導(dǎo)好其后代,。功夫不負(fù)有心人,，這些掉隊(duì)生在我的精心教導(dǎo)下，思唯有了較大年夜的改變,，成就也進(jìn)步了,。平常平凡為了使更好更快地控制常識(shí)，我賣力備課,，充分應(yīng)用教室時(shí)光進(jìn)行賣力教授教化,。課內(nèi)看重學(xué)生思惟才能和創(chuàng)新思惟的培養(yǎng),，讓學(xué)生多動(dòng)腦,、發(fā)問(wèn)題。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教導(dǎo),。真實(shí)的教導(dǎo)實(shí)際上是愛(ài)的教導(dǎo),。只有對(duì)故國(guó)酷愛(ài)，對(duì)事業(yè)的酷愛(ài),，對(duì)學(xué)生的酷愛(ài),，才能教好書(shū)，管好班級(jí),。在工作中我從不歧視差生,，而是千方百計(jì)主意懂得學(xué)生，深刻學(xué)生中心,，做學(xué)生的貼心人,。很多所謂的差生在我的教導(dǎo)下變得規(guī)規(guī)矩矩，酷愛(ài)進(jìn)修,，熱愛(ài)集體,。我所接收的班級(jí)也能夠或許在比較短的時(shí)光內(nèi)構(gòu)成優(yōu)勝的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),。光有愛(ài)而缺乏教室教授教化藝術(shù)是不克不及達(dá)到科學(xué)高效的目標(biāo)的,。我從事語(yǔ)文教授教化，在教授教化中刻苦研究,，勇于摸索,。根據(jù)今朝學(xué)生接觸煤體的實(shí)際情況，主意教授教化實(shí)踐應(yīng)緊隨社會(huì)成長(zhǎng)趨勢(shì)，逢迎社會(huì)成長(zhǎng)須要,，與理論慎密接洽,，用理論知道實(shí)踐，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，晉升理論,。

3、重德育教導(dǎo)勾引學(xué)生周全成長(zhǎng),，平常平凡在教授教化中,，不只留意學(xué)生的常識(shí)教授教化與才能的`培養(yǎng)，還特別重視學(xué)生的德育教導(dǎo),，從學(xué)生一進(jìn)校門(mén),，我就開(kāi)端培養(yǎng)學(xué)生酷愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國(guó),、酷愛(ài)人平易近,、酷愛(ài)母校、守規(guī)律,、勤奮進(jìn)修,，和同窗聯(lián)結(jié)友愛(ài)的好習(xí)慣。除此以外,，我還在班內(nèi)展開(kāi)了豐富多彩,、積極向上的有益活動(dòng)。如：常常組織全班學(xué)生大年夜清除,、按期檢查衛(wèi)生,。為了培養(yǎng)學(xué)生的才能，熱愛(ài)祖國(guó)的天性,，常常帶學(xué)生出去活動(dòng),，還有課文朗讀、故事會(huì),、小制造等比賽,，讓學(xué)生找到樂(lè)趣，找到了本身的長(zhǎng)處,，從而懂得了進(jìn)修的重要性,，同時(shí)達(dá)到了愛(ài)國(guó)主義教導(dǎo)的目標(biāo)。

在教授教化過(guò)程中,，服從學(xué)校的軌制,，做到備、教,、批,、輔,、考、講,、聽(tīng),、評(píng)等一絲不茍。上課前,，為備好課,。查閱有關(guān)材料，對(duì)比新課程標(biāo)準(zhǔn),，既不拔高,、也不降低請(qǐng)求，力爭(zhēng)老課新教法,，創(chuàng)設(shè)優(yōu)勝的教室效益,，使學(xué)生的著手、動(dòng)腦,、發(fā)思惟,、辨證唯物等諸多才能都不合程度取得進(jìn)步，使學(xué)生從逝世學(xué)變成活學(xué),，從"學(xué)會(huì)"變成"會(huì)學(xué)",，逐步向本質(zhì)教導(dǎo)挨近。在教授教化中,，采取多中教授教化方法,，啟發(fā)式教導(dǎo),、猜想推理式教法,、實(shí)驗(yàn)分析式教法等，并采取多種教授教化手段,，制造教授教化器具進(jìn)行直不雅教授教化,，發(fā)明優(yōu)勝的前提，使學(xué)生接觸器材或克己器材,。發(fā)問(wèn)采取因人而問(wèn),，力爭(zhēng)達(dá)到人人能答復(fù)，使之有成功感,，從不體罰或變相體罰學(xué)生,，使他們與教師親近，勇于發(fā)問(wèn),，師生關(guān)系【空間】,。在批改功課方面上，不只是打叉號(hào),，而是合適提示或發(fā)問(wèn),，多采取"持續(xù)盡力",，"盡力吧，曙光就在前面"等等具有鼓勵(lì)性的詞句,。學(xué)生做得好就及時(shí)表?yè)P(yáng),，所抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生時(shí),，因材施教,，有的放矢，對(duì)進(jìn)修優(yōu)良的學(xué)生,，可以"加餐",，供給進(jìn)修材料，對(duì)仇恨進(jìn)修的學(xué)陌生導(dǎo),，常識(shí)用時(shí)方恨少,，多學(xué)常識(shí)面廣。對(duì)進(jìn)修較差的同窗安排合適的演習(xí),。結(jié)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行測(cè)試,，使之檢查不足，強(qiáng)化記憶,。

我深深地懂得：一名新世紀(jì)的人平易近教師,、人類魂魄的工程師，肩負(fù)側(cè)重大年夜的汗青任務(wù)和對(duì)將來(lái)的汗青義務(wù)感,。為了不辱任務(wù),，為了無(wú)愧本身的良知，我只能在教授教化這片熱土上,，做到加倍勤奮,。用本身的心血去拼、去搏,，"蠟炬成灰淚始干,，春蠶到逝世絲方盡"。成就的得來(lái),，其實(shí)不是一瞬一時(shí)的,，教授教化的經(jīng)驗(yàn)是在繼續(xù)積聚中成長(zhǎng)的，我僅是有了一點(diǎn)點(diǎn)的心得,，在往后的工作進(jìn)修中還需繼續(xù)的汲取,，接收新的教導(dǎo)教授教化理念，去摸索新的經(jīng)驗(yàn),，從而更好地培養(yǎng)新人才,。

教學(xué)秘書(shū)的工作總結(jié)與工作經(jīng)驗(yàn)分享篇十八

從教十余年，由于自己工作勤奮,，肯于吃苦,，善于思考,，在工作上取得了一些成績(jī)，也積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),，在這兒,，把它總結(jié)一下，以利以后更好的工作,。

課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生的小動(dòng)作或者發(fā)覺(jué)學(xué)生不能積極配合教師的教學(xué)活動(dòng),，教師往往會(huì)忍不住對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)斥，導(dǎo)致一節(jié)課上,，教師提不起興趣,，學(xué)生也是硬著頭皮往下聽(tīng)，直接影響了課堂教學(xué)效果,。而相反,，適時(shí)地抓住學(xué)生的良好表現(xiàn)，及時(shí)地給予激勵(lì)性評(píng)價(jià),，往往會(huì)得到意想不到的成功,。這學(xué)期，我代的是初三的英語(yǔ)課,，學(xué)生的基礎(chǔ)成績(jī)很差,，多數(shù)學(xué)生上課不會(huì)或不敢回答問(wèn)題，舉手的學(xué)生很少,。我就設(shè)計(jì)比較簡(jiǎn)單的,，大多數(shù)學(xué)生能夠正確回答的問(wèn)題，并且鼓勵(lì)學(xué)生舉手,，回答正確就給予表?yè)P(yáng),。在“very good”、“excellent,！”,、“well done,！”“我發(fā)覺(jué)我們班舉手的同學(xué)越來(lái)越多了,，正確率也越來(lái)越高了”等激勵(lì)之后，學(xué)生的自信心逐漸增強(qiáng)了,，回答問(wèn)題的積極性也越來(lái)越高了,。一節(jié)課，教師只需作稍許點(diǎn)撥,，大多數(shù)的問(wèn)題學(xué)生都能自主解決,。

放下自己做老師的架子，真心真意地和學(xué)生交朋友,，你會(huì)發(fā)現(xiàn),，他們一個(gè)個(gè)是那么可愛(ài),，發(fā)生在學(xué)生中的好多問(wèn)題都會(huì)迎刃而解。從教十余年,，當(dāng)班主任四年了,，從一開(kāi)始，我就和學(xué)生交朋友,，我越來(lái)越發(fā)現(xiàn)和學(xué)生交朋友的好處,。由于和學(xué)生接觸的多，學(xué)生和我之間沒(méi)有距離感,，無(wú)論有什么困惑,、問(wèn)題都愿意告訴我。因此,，無(wú)論是學(xué)生之間發(fā)生的矛盾還是師生之間的誤解,，我都能恰如其分地處理好。由于真誠(chéng)地和學(xué)生交朋友,，學(xué)生懂得了老師的良苦用心,，所以，很多學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)落后了,，常常會(huì)覺(jué)得不好意思,。班里的各項(xiàng)工作都好抓好管。

從前年開(kāi)始,，我們學(xué)校開(kāi)始學(xué)習(xí)使用靈石四中和山東杜郎口中學(xué)的教學(xué)法,，結(jié)合我校的教學(xué)實(shí)際，我們采用的是學(xué)案式的小組學(xué)習(xí)法,，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，我把學(xué)生按好中差分到每個(gè)小組，或以科目搭配,。小組之間要進(jìn)行階段學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)比,。每周異步達(dá)標(biāo)檢測(cè)中成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)喜報(bào)、每個(gè)月對(duì)喜報(bào)數(shù)多的組的小組長(zhǎng)發(fā)喜報(bào),。學(xué)生個(gè)人,、優(yōu)秀小組長(zhǎng)可以得到表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。這樣,，學(xué)生在評(píng)比中找差距,，在競(jìng)爭(zhēng)中找動(dòng)力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng),，學(xué)生逐步形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)習(xí)成績(jī)也漸漸提高了。

過(guò)去,，我們老師總是滔滔不絕地講，其實(shí)老師講得越多，學(xué)生越是不耐煩,。有時(shí)還會(huì)產(chǎn)生逆反情緒,。我發(fā)現(xiàn)，在課上，老師盡量少講，只講那些最重要的。學(xué)生呢,，通過(guò)自學(xué)、小組討論,、展示反饋,、拓展延伸等環(huán)節(jié)多練。多給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)往往容易提高。

教學(xué)中的提問(wèn)技巧有：適時(shí)性,、啟發(fā)性,、廣泛性、激勵(lì)性,。適時(shí)提問(wèn)能有效的吸引學(xué)生的注意力,；能隨時(shí)集中學(xué)生注意力；鞏固授課內(nèi)容,，有畫(huà)龍點(diǎn)睛,、查漏補(bǔ)缺、強(qiáng)化要點(diǎn),。啟發(fā)性提問(wèn)可以加深學(xué)生對(duì)正確做法的印象,，而且促使學(xué)生學(xué)習(xí)更細(xì)心，思考更深刻,。廣泛性提問(wèn)能保證每個(gè)學(xué)生都能有鍛煉能力,、施展才干的機(jī)會(huì)，能調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的積極性,，使所有的學(xué)生各得其所,，人人有練習(xí)的機(jī)會(huì)。決不能將課堂提問(wèn)變成只對(duì)“尖子”提問(wèn),，以致挫傷多數(shù)學(xué)生的積極性和上進(jìn)心,。提問(wèn)中注意使用激勵(lì)性語(yǔ)言，老師的課堂提問(wèn)中要十分關(guān)注學(xué)生回答問(wèn)題的成就感,，即使是很小的進(jìn)步也要給予肯定和鼓勵(lì)。問(wèn)答過(guò)程要多表?yè)P(yáng),、多鼓勵(lì),、少指責(zé),、少批評(píng)、甚至不批評(píng),，要努力使學(xué)生獲得成就感,，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。決不能把提問(wèn)當(dāng)作懲罰學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)課的手段,，挫傷學(xué)生的積極性,。因此，老師的評(píng)價(jià)用語(yǔ)不能一般化,、公式化,，要把對(duì)學(xué)生活動(dòng)的真實(shí)感受傳達(dá)給學(xué)生，使評(píng)價(jià)用語(yǔ)形成一個(gè)等級(jí)系列,，老師要根據(jù)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)的不同表現(xiàn),，選用不同等級(jí)的真實(shí)的評(píng)價(jià)用語(yǔ)，使老師的評(píng)價(jià)成為課堂教學(xué)真實(shí)交流的一部分,。

教學(xué)是一種需要不停探索的東西,，我希望自己今后，在不停的摸索和實(shí)踐中,，自己的水平能更加提高,。

教學(xué)秘書(shū)的工作總結(jié)與工作經(jīng)驗(yàn)分享篇十九

時(shí)光荏苒，本學(xué)期的教學(xué)工作又將結(jié)束了,，回顧這一年及近幾年的工作歷程存在許多問(wèn)題,，但更多的是收獲。以下我的反思與收獲,。

學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體對(duì)于學(xué)習(xí)效果是最關(guān)鍵的,，從學(xué)生主觀和客觀的學(xué)習(xí)態(tài)度來(lái)說(shuō)，首先,，學(xué)生大部分的學(xué)習(xí)積極性較差,，學(xué)習(xí)較為被動(dòng)，每天只完成老師布置的書(shū)面作業(yè),，很少有學(xué)生回顧鞏固所學(xué)知識(shí)的習(xí)慣,。另外大部分家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)注不夠，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,。所以,，大部分學(xué)生成績(jī)不理想。

1,、教學(xué)進(jìn)程中,，留意抓常規(guī)教學(xué)，以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生組織教學(xué),，留意培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力,。

2、抓辭匯和句型學(xué)習(xí),，經(jīng)常進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)練習(xí),，提高學(xué)生對(duì)記憶單詞和句型的能力;從學(xué)生入學(xué)就開(kāi)始初狠抓英語(yǔ)課文背誦。

3,、課內(nèi)外多聽(tīng)多說(shuō)英語(yǔ),。上課時(shí)盡可能用英語(yǔ)授課，這樣能使學(xué)生更多地接觸英語(yǔ),。

4,、抓測(cè)驗(yàn)，重視講評(píng)課,。

本人對(duì)工作扎扎實(shí)實(shí),、兢兢業(yè)業(yè)，以為不管甚么工作只要盡心盡力地去做,，都會(huì)有一種成績(jī)感,。首先，我認(rèn)真地分析教材的編寫(xiě)特點(diǎn)及體系,，知道了中學(xué)英語(yǔ)必須要求把握的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，然后就有的放矢地結(jié)合中學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行口語(yǔ)、辭匯,、句型的練習(xí),。每次備課時(shí)，我都仔細(xì)研究教材,、考慮學(xué)生的分層和知識(shí)差異,，穿插一些生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)和中西方文化差異故事。通過(guò)這些活動(dòng),，增強(qiáng)了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情和愛(ài)好,。但是不足的地方也是在所難免的。我認(rèn)為我對(duì)后進(jìn)生的關(guān)注度還是不夠的,，所以在今后的工作中我要注意這項(xiàng)工作,。

路是無(wú)盡的，天是廣闊的,，領(lǐng)導(dǎo)的厚望是深遠(yuǎn)的,，每一段成功的后面都將是一個(gè)新的開(kāi)始。我們付出,，我們收獲,。在以后的工作道路上,，我們決心再接再厲，努力工作,，為把學(xué)校英語(yǔ)教育教學(xué)工作提高到一個(gè)更高的層次而努力,。

教學(xué)秘書(shū)的工作總結(jié)與工作經(jīng)驗(yàn)分享篇二十

隨著我縣教體局教研室“五環(huán)節(jié)教學(xué)法”的逐步推廣,，我校語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)變革的新時(shí)期,。我們語(yǔ)文教研組也在充分學(xué)習(xí)和思考的基礎(chǔ)上，深入實(shí)踐“五環(huán)節(jié)教學(xué)法”,，倡導(dǎo)教與學(xué)行為轉(zhuǎn)變的創(chuàng)新性和時(shí)代性的開(kāi)放課堂,；努力構(gòu)建自主學(xué)習(xí)、師生互動(dòng),、生生互動(dòng),、合作探究、充滿生命活力的愉悅課堂,。

在“五環(huán)節(jié)教學(xué)法”基本思路的指引下,，我校全體語(yǔ)文教師展開(kāi)了積極有益的嘗試和探索。在近年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中,，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，勇于創(chuàng)新，充分利用我校的多媒體教學(xué)系統(tǒng),，把多媒體技術(shù)和“五環(huán)節(jié)教學(xué)法”有機(jī)融合,，逐步形成了我校的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式。

教師在課堂伊始,，借助多媒體教學(xué)資源,，利用多媒體教學(xué)手段，借助歌曲,、圖片,、視頻等，用富有感染力的語(yǔ)言描摹一幅圖景或一種意境,，從而讓學(xué)生深受感染,，激情澎湃，引起學(xué)生濃厚的興趣,，喚起學(xué)生求知的積極性,。例如：我們?cè)诮虒W(xué)《散步》這一課時(shí)，上課后,，讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)《讓愛(ài)住我家》,，邊欣賞一幅幅親情圖片（其中包括主持人李詠和女兒等圖片），然后老師啟發(fā)學(xué)生進(jìn)入課堂情景：“剛才大家是不是覺(jué)得心里暖暖的,？“讓愛(ài)住我家”是不是也道出了你的心聲,？”接著，老師播放農(nóng)遠(yuǎn)資源中的課文配樂(lè)朗讀錄音，引領(lǐng)學(xué)生感受親情,，開(kāi)始圍繞老師出示的自學(xué)提示自主閱讀文本,。

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景絕對(duì)是多媒體的拿手好戲。運(yùn)用它輔助教學(xué),，有利于激發(fā)學(xué)生閱讀的內(nèi)在動(dòng)力,，激活學(xué)生與學(xué)習(xí)對(duì)象相關(guān)擁有認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),。如講解七年級(jí)上冊(cè)的《濟(jì)南的冬天》一文時(shí),，我根據(jù)學(xué)生沒(méi)有到過(guò)濟(jì)南的實(shí)情，教學(xué)中注重發(fā)揮教育資源輔助教學(xué)的`優(yōu)勢(shì),，精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,。首先，讓學(xué)生走進(jìn)美麗的濟(jì)南（播放濟(jì)南的名勝古跡及旅游景點(diǎn)的圖片和文字資料）,；搜集有關(guān)濟(jì)南冬天的圖片資料：陽(yáng)光下的濟(jì)南,，薄雪覆蓋下的濟(jì)南，濟(jì)南冬天的山和水等,；除此外,，把北京、哈爾濱,、倫敦這些地方冬天的圖片展現(xiàn)在學(xué)生的眼前,，讓學(xué)生真切地感受濟(jì)南冬天的特點(diǎn)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,，觀看圖片,，朗讀課文，學(xué)生對(duì)于濟(jì)南的冬天的情感已和老舍先生是心息相通,。這堂課,，學(xué)生注意力高度集中，學(xué)習(xí)積極性得到充分調(diào)動(dòng),。學(xué)習(xí)效果是傳統(tǒng)的閱讀課所望塵莫及的,。

在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師運(yùn)用實(shí)物投影儀,，采取靈活多樣的方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)和自學(xué)方法的指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深的初讀文本，解決生字新詞,，整體感知xx內(nèi)容,，為下一步深入精讀課文打下基礎(chǔ)，把篩選提煉出來(lái)的重點(diǎn)問(wèn)題當(dāng)作下階段學(xué)習(xí)的切入點(diǎn),。在這個(gè)階段,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)要以讀為主,，在閱讀文本的過(guò)程中要注意一下兩個(gè)方面：

（1）要重視學(xué)生自讀的感悟。通過(guò)讓學(xué)生圍繞重點(diǎn)問(wèn)題讀,，抓住相關(guān)詞句段落讀,，反反復(fù)復(fù)地朗讀、認(rèn)認(rèn)真真地品讀,，讀明文意,，讀懂疑惑，讀出情感,，在讀中去發(fā)現(xiàn),，去領(lǐng)悟文本的意圖,、寫(xiě)法和自己的獨(dú)特體驗(yàn),。

（2）要注重學(xué)生獨(dú)立閱讀能力的培養(yǎng)。在整個(gè)自學(xué)析疑過(guò)程中,，教師應(yīng)給予充足的自讀自悟的時(shí)間和空間,，打破學(xué)生對(duì)老師的依賴性，促使每個(gè)學(xué)生都有一種獨(dú)立學(xué)習(xí),，主動(dòng)獲取的欲望,，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,，真正體現(xiàn)其閱讀的自主性和主體性,。

為了構(gòu)建起學(xué)生自主、合作,、探究的語(yǔ)文課堂教學(xué)新模式,，讓語(yǔ)文課堂真正成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“地盤(pán)”，采取合理,、靈活的探究方式非常重要,，我們認(rèn)為在這個(gè)環(huán)節(jié)，應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：

（1）學(xué)生個(gè)人自主探究,。

在這個(gè)環(huán)節(jié),，不能跳過(guò)學(xué)生個(gè)人探究的過(guò)程，學(xué)生只有對(duì)問(wèn)題有了自己的理解和認(rèn)識(shí),，才能夠在和其他同學(xué)的交流中有言可發(fā),，才能互相碰撞出思維的的火花。

（2）以優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的個(gè)體組成學(xué)習(xí)小組,，小組成員親密協(xié)作,，互相啟迪，碰撞思維,，激發(fā)想象,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，集思廣益達(dá)到資源共享，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程,。

怎樣從表象推究本質(zhì)等,。把解決重點(diǎn)問(wèn)題和對(duì)重點(diǎn)段落的深入閱讀緊密結(jié)合起來(lái)，使解決重點(diǎn)問(wèn)題的過(guò)程成為抓住重點(diǎn)深入閱讀的過(guò)程,。

（4）運(yùn)用多媒體教學(xué)資源,，突破文本閱讀中的難點(diǎn)。

在師生探究文本之后,，有些問(wèn)題學(xué)生可能還沒(méi)有理解,，遇到了解讀讀困難，在這個(gè)時(shí)候,，老師借用多媒體教學(xué)資源,，或出示相關(guān)的資料，或呈現(xiàn)相關(guān)的圖片,，或播放相關(guān)的視頻,，老師引導(dǎo)點(diǎn)撥。例如：我們?cè)诮虒W(xué)《海燕》一課時(shí),，學(xué)生對(duì)xx的寫(xiě)作背景不太了解,，不能很好的理解xx所采用的表現(xiàn)手法，教師就利用多媒體呈現(xiàn)出多媒體教學(xué)資源中對(duì)xx寫(xiě)作背景的介紹,，幫助學(xué)生理解xx中海燕的象征意義,，理解了xx的表現(xiàn)手法。又如：我們?cè)诮淌凇栋踩摹芬徽n時(shí),，學(xué)生對(duì)安塞腰鼓的情形不太了解,，我們就在學(xué)生討論交流之前，先播放了多媒體教學(xué)資源中的一段時(shí)視頻和一組特寫(xiě)圖片,，學(xué)生對(duì)安塞腰鼓的場(chǎng)面有了更加直觀形象的感知,。

教師在學(xué)生自學(xué)、探究的基礎(chǔ)上,，組織學(xué)生反饋交流,。交流展示的過(guò)程我們一般采取以下幾種方式：

（1）各小組推薦代表或各組按序匯報(bào)、演板,。

（2）利用教室的實(shí)物投影儀展示個(gè)人或小組探究的結(jié)果,。

（3）各小組就有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論，開(kāi)展小型的辯論會(huì),。

（4）在展示交流的過(guò)程中,，老師要針對(duì)各組學(xué)生都不能解決的問(wèn)題，以平等,、民主的態(tài)度予以指導(dǎo),、點(diǎn)撥,，切實(shí)為學(xué)生提供解決問(wèn)題的方法幫助學(xué)生解決疑難。

（2）在xx結(jié)尾時(shí),，有意引導(dǎo)學(xué)生延伸故事情節(jié),，把學(xué)生引入更為廣闊的思維空間。通過(guò)總結(jié)拓展實(shí)現(xiàn)思想內(nèi)容,、知識(shí)技能的積累,、遷移和創(chuàng)新。

（3）運(yùn)用多媒體教學(xué)資源,，呈現(xiàn)鏈接,，對(duì)文本內(nèi)容拓展延伸。

在學(xué)生解決了本篇課文的重點(diǎn)難點(diǎn)之后,，老師在學(xué)生理解課文思想內(nèi)容和作者思想感情的基礎(chǔ)上,，運(yùn)用多媒體教學(xué)資源，通過(guò)呈現(xiàn)與課文相關(guān)的鏈接,、圖片或視頻資料,，對(duì)課文進(jìn)行拓展和延伸，以此來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育,，使課堂進(jìn)一步得到升華。

總的來(lái)說(shuō),，“五環(huán)節(jié)教學(xué)法”是以學(xué)生為主體,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和參與者,，整個(gè)課堂以活為原則,，激活學(xué)生思維，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主合作探究能力,，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，我們相信，隨著課程改革的不斷深入,，“五環(huán)節(jié)教學(xué)法”一定會(huì)為我校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高,，為新課程的實(shí)施注入新的活力。