總結(jié)的過程可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題,，找出解決問題的辦法，促進(jìn)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的成長,。善于運(yùn)用修辭和技巧,，如排比、比喻,、應(yīng)用句型等，以增加文章的表現(xiàn)力和吸引力,?？偨Y(jié)是一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。
化學(xué)教師的高三教學(xué)方法篇一
有很大一部分學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)存在著認(rèn)識上的偏差，他們認(rèn)為語文復(fù)習(xí)與否影響不大,，花了時(shí)間復(fù)習(xí)也不見語文水平有多少提高,，不復(fù)習(xí)也不見有多少退步,。誠然，語文學(xué)習(xí)非一朝一夕能夠發(fā)生質(zhì)的改變,，但不復(fù)習(xí)就會停滯甚至退步，花時(shí)間復(fù)習(xí)了,，準(zhǔn)備了,，語文水平自然會穩(wěn)步提升。因此,，語文復(fù)習(xí)的當(dāng)務(wù)之急就是扭轉(zhuǎn)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的認(rèn)識，如果不從思想,、心態(tài)上予以糾正,，就很難收到實(shí)效,。“一分耕耘一分收獲”的道理大家都懂,，我們要向?qū)W生灌輸語文也能拿高分的理念，要讓他們像學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一樣,，多投入一點(diǎn)時(shí)間與精力在語文學(xué)習(xí)上,，只有心態(tài)調(diào)整了,，位置擺正了,，才能收到事半功倍的效果。試想,，如果你不喜歡做某件事，你能把某件事做好嗎?我們廣大的語文教師,，在進(jìn)入復(fù)習(xí)之前，一定要將這一功課做到位,，否則后面的復(fù)習(xí)就容易變成空對空,。
現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)非常重,，功課繁多,，除了語文課以外,，平常很少主動(dòng)學(xué)習(xí)語文,，基礎(chǔ)知識相當(dāng)薄弱，字音不能辨認(rèn),，字形書寫錯(cuò)誤,，成語的意思不懂,，諸如此類,，成了語文復(fù)習(xí)的'一大障礙。為了將語文復(fù)習(xí)落到實(shí)處,，一定要讓學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ),，字音,、字形、同義詞,、成語，這些都要求學(xué)生必須熟記于胸,。早晚讀語文的時(shí)間,，可讓學(xué)生將這些考點(diǎn)知識反復(fù)誦讀,，直至熟練為止,。在積累的基礎(chǔ)上通過一定量的題目訓(xùn)練,，鞏固學(xué)生的基礎(chǔ),，如字音這一考點(diǎn)漢語的多音字占有一定的比例,，而落實(shí)到具體的詞語中其讀音又是唯一的，打基礎(chǔ)與訓(xùn)練雙管齊下,，效果往往比較好。
進(jìn)入高三,，面臨著內(nèi)容多,、任務(wù)重,、時(shí)間緊等一系列困難,，學(xué)生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也很多，但我們不能因?yàn)闀r(shí)間緊就忽略訓(xùn)練和試卷講評的過程,。我認(rèn)為認(rèn)真抓好講評這一重要環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識,，提高運(yùn)用所學(xué)知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣,，是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑。在此過程中我注意做到了以下幾點(diǎn)：講評前認(rèn)真分析試卷,，有明確的目的性；講評過程引思路,、給時(shí)間,、講技巧、富有針對性,；講評后,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié),，注意深化鞏固，突出實(shí)效性,。
首先,，講清試題的測試點(diǎn)，即本題主旨和目標(biāo),，以《考試說明》為綱,，講清它是“說明”中的哪一項(xiàng)，這一項(xiàng)的要求是干什么,。
其次,，講清試題的角度，即是怎樣(通過什么)來考的,。如,，一篇科技短文，實(shí)質(zhì)是考查文章作者的思想傾向、文章的主要內(nèi)容的,，以變換了的種種說法考查對句意或文意的理解,。
高考要想取得可喜成績，必須盡量讓每個(gè)學(xué)生閃亮起來,。改變傳統(tǒng)教育中“少數(shù)尖子撐場面,，多數(shù)學(xué)生作陪客”的被動(dòng)局面，需要我們對學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的分析,。我將所教的學(xué)生分成了兩種群體四類情況：第一類學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱與學(xué)科學(xué)習(xí)能力較差,，學(xué)習(xí)積極性很難激發(fā)。第二類學(xué)生是語文成績優(yōu)異,，理科成績較差的學(xué)生,，他們對高考語文成績寄予了很高期望，在高三他們的心理問題異常突出,。第三類學(xué)生便是各科學(xué)習(xí)成績平平的大部分學(xué)生,，他們已經(jīng)掌握了相當(dāng)數(shù)量的基礎(chǔ)知識，形成了一定的能力,，但他們掌握的知識還處在一種雜亂、不穩(wěn)定甚至游離的狀態(tài),，對知識的運(yùn)用解題能力還不強(qiáng),，是高三大軍里的生力軍，他們普遍心理素質(zhì)較好,，引導(dǎo)得當(dāng)便能取得優(yōu)異成績,。第四類是各種成績都很優(yōu)異的學(xué)生，這類學(xué)生主要引導(dǎo)他們向115分上進(jìn)軍,。很明顯,，在高三學(xué)習(xí)中前兩類學(xué)生屬于弱勢群體，應(yīng)加大力度重點(diǎn)保護(hù),，后兩種則屬于優(yōu)勢群體,，引導(dǎo)合理便能創(chuàng)造奇跡。根據(jù)他們的不同學(xué)情,，我采用了“區(qū)別對待,，分層施教，全民參與”的教學(xué)方法,。具體表現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)分層,、教學(xué)過程分層、課后練習(xí)分層以及綜合評價(jià)分層幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)時(shí)的心理障礙,，激發(fā)不同層次學(xué)生的求知欲望,，盡量讓每個(gè)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓不同層次的學(xué)生在自己的水平線上得到較好的發(fā)展。
高三語文復(fù)習(xí)備考的方法舉不勝舉,，不管哪種方法,，目的都是把學(xué)生的語文成績提上來，學(xué)生的受體不同,，教師的授法就千差萬別,，教學(xué)有法，教無定法,。在高中語文復(fù)習(xí)中,，還需我們教師結(jié)合實(shí)際情況，適當(dāng)運(yùn)用,，以提高高三學(xué)生的語文成績,。
化學(xué)教師的高三教學(xué)方法篇二
1.回歸考綱，認(rèn)清考綱的作用,。讓學(xué)生心中有數(shù),，心中有“綱”，當(dāng)然首先需師心中先有“綱”,，從宏觀上讓學(xué)生知道考什么,，有一個(gè)宏觀上的認(rèn)識。
2.回歸真題,，考前不能猜題押寶,。高考命題難度降低，將使用新課標(biāo)卷容易的那套,，學(xué)生手里的題,，我們沒必要讓學(xué)生都做，我們不必?fù)?dān)心學(xué)生會有意見,，我們老師應(yīng)該有這個(gè)自信,，學(xué)生不愿多做題，現(xiàn)在最在乎的分?jǐn)?shù),，因此,，在高考真題的基礎(chǔ)上，我們應(yīng)該根據(jù)自己學(xué)生的情況進(jìn)行二次篩選,。這樣省學(xué)生的時(shí)間,，減少浪費(fèi)。
3.回歸教材,，教材老師熟,，學(xué)生熟，換新角度,，能增加學(xué)生自信心?，F(xiàn)在,，高三學(xué)生對教材的熟悉程度已經(jīng)遠(yuǎn)不如高一和高二的時(shí)候，高考古詩文部分的得分情況直接取決于學(xué)生對教材中古詩文的掌握情況,，盡管現(xiàn)在學(xué)生接觸的媒體越來越多,，但很多是快餐文化，而且,，學(xué)生即使知道了,，很多時(shí)候也未必就有深刻的認(rèn)識，而教材卻不同,，教師是領(lǐng)著學(xué)生認(rèn)真研讀過的,，因此，學(xué)生常在作文中用到教材中的材料,，這是學(xué)生最普遍的情況,。我們教師加以點(diǎn)撥，有時(shí)可以推陳出新,，這樣耗時(shí)少,，很能增加學(xué)生的自信心。2012年北京高考卷的一組數(shù)字相信同行們還記得：古詩文默寫得8分,、7分和4分的考生語文平均分別為108分,、100.8分和88分，這應(yīng)該引起我們的反思,。
盲目求快,，有時(shí)沒有實(shí)質(zhì)意義，自己以為學(xué)生會了,，其實(shí)不然，這就是人們常說的傷其十指不如斷其一指,，不單純追求答案正誤,，鼓勵(lì)正確的思維習(xí)慣，加強(qiáng)誦讀,、交流和討論,。
1.少而精的講題讓我想起自己的高中語文老師陳國森，現(xiàn)在想來,，陳老師的有些課確實(shí)給自己留下了深刻的印象,，他不急于公布答案，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生,，善于表揚(yáng)學(xué)生,。其實(shí)我們也有一個(gè)題講兩個(gè)小時(shí)的本事，只是自己有時(shí)還不夠自信,，這樣講學(xué)生會不會接受,。
2.我們在講題的時(shí)候尤其還要注意“備學(xué)生”,，我們要注意學(xué)情。要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，不可“想當(dāng)然”,。
學(xué)生學(xué)習(xí)參與越多越深入就會越好。聽一遍不如看一遍,，看一遍不如做一遍,，做一遍不如講一遍，講一遍不如辯一辯,。除了讓學(xué)生聽老師講,，看老師做以外，要讓學(xué)生自己做習(xí)題,，而且要讓學(xué)生把自己的體會主動(dòng),、大膽地講給大家聽，遇到問題要讓學(xué)生和同學(xué),、老師辯一辯,，堅(jiān)持真理，改正錯(cuò)誤,。要多思考,、多探究、多嘗試,、想通,、想透，找出規(guī)律,，進(jìn)一步升華,，語文這一科需要讓學(xué)生不斷的參與，在參與的過程中感受,，在感受中陶冶,，在陶冶中潛移默化中提高，它是漸進(jìn)的過程,，要想扭轉(zhuǎn)學(xué)生急功近利的心理,，必須在這個(gè)過程中讓學(xué)生不斷體會到成就感。為此,，我說說美國心理學(xué)家馬斯洛的需要理論,。
馬斯洛認(rèn)為，在特定點(diǎn)時(shí)刻,，人的一切需要如果都未能得到滿足,，那么滿足最主要的需要就比滿足其他需要更迫切，從而將需要?jiǎng)澐譃槲寮墸荷淼男枰?、安全的需要,、社交的需要,、尊重的需要、自我?shí)現(xiàn)的需要,。萬事皆一理,，隔行不隔山。
作為老師應(yīng)該想到后兩個(gè)層次的需要,，學(xué)生都希望自己在班級有穩(wěn)定的地位,，要求個(gè)人的`能力和成就得到老師和同學(xué)的承認(rèn)。尊重的需要又可分為內(nèi)部尊重和外部尊重,。內(nèi)部尊重是指一個(gè)人希望在各種不同情境中有實(shí)力,、能勝任、充滿信心,、能獨(dú)立自主,。總之,，內(nèi)部尊重就是人的自尊,。外部尊重是指一個(gè)人希望有地位、有威信,，受到別人的尊重,、信賴和高度評價(jià)。而我們老師就可以在班級讓學(xué)生在參與的過程中感受到在同學(xué)心目中有地位,、有威信,、受尊重和得到周圍人的高度評價(jià)。馬斯洛認(rèn)為,，尊重需要得到滿足,，能使人對自己充滿信心，對環(huán)境滿腔熱情,，體驗(yàn)到自己活著的用處和價(jià)值,。
自我實(shí)現(xiàn)的需要。這是最高層次的需要,，它是指實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想,、抱負(fù),，發(fā)揮個(gè)人的能力到最大程度,，達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)境界的人，接受自己也接受他人,，解決問題能力增強(qiáng),，自覺性提高，善于獨(dú)立處事,，要求不受打擾地獨(dú)處,，完成與自己的能力相稱的一切事情的需要,。也就是說，在班級學(xué)生做有成就感的稱職的工作,，這樣才會使他們感到最大的快樂,。馬斯洛提出，為滿足自我實(shí)現(xiàn)需要所采取的途徑是因人而異的,。自我實(shí)現(xiàn)的需要是在努力實(shí)現(xiàn)自己的潛力,，使自己越來越成為自己所期望的人物。
那么如何給高三學(xué)生尊重的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要呢?
道理很簡單,，學(xué)生能做的讓學(xué)生做,，學(xué)生能講的讓學(xué)生講，學(xué)生能參與的讓學(xué)生參與,，想想自己的孩子到了一定年齡后為什么有時(shí)上學(xué)他不愿家長接送,，原因就是他有獨(dú)立的需要，在這個(gè)過程中他要體會自己能做事的成就感,?？傊蠋熅褪亲寣W(xué)生在課堂上不斷體會到成就感,，學(xué)生不斷有成就感就必然喜歡語文課,。
這看似與分?jǐn)?shù)無關(guān)，與高考無關(guān),。其實(shí)不然,，在育人的過程中，必然促進(jìn)學(xué)生思想的啟蒙,，心智的成熟,，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會溝通,，將學(xué)生培養(yǎng)成“潛力股”,，我們的課堂是在培養(yǎng)一個(gè)能漸漸獨(dú)立的大寫的“人”。這個(gè)過程學(xué)生必然能會寫作文,，會閱讀,，高考必然有分?jǐn)?shù)。
古人說,，“士為知己者死,，女為悅己者容”。語文老師如果能讓學(xué)生不斷體會到成就感他就視你為“知己者”,，視你為“悅己者”,。當(dāng)學(xué)生視語文老師為“知己者”和“悅己者”的時(shí)候，學(xué)生就感受到了尊重和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn),，學(xué)生的成績必然會提高,，因此,，我們在職業(yè)生涯中必然要善待我們的“士人”和“女人”，在善待的同時(shí),，我們語文老師也就受到了尊重,，自我價(jià)值也就實(shí)現(xiàn)了,。
化學(xué)教師的高三教學(xué)方法篇三
作為新課程改革的第一屆,，內(nèi)坑中學(xué)高三高考取得了輝煌了成績,，高考上線及錄取均超過先前計(jì)劃的人數(shù)。本次高考的理科綜合又是考得比較好的一門,，在理科綜合中的化學(xué)更是在這次高考中,，顯示出其得分的優(yōu)勢，許多中等的學(xué)生在理科綜合中化學(xué)都取得比較好的成績,，這也為我們這一屆起到了知道作用,。處在這樣的一種大前提下，面臨著本屆學(xué)生的現(xiàn)狀,，作為校慶的一屆（20xx年內(nèi)坑中學(xué)50周年校慶）,，怎么為學(xué)校獻(xiàn)上一份薄禮，成為我們高三化學(xué)備課組需要不斷計(jì)劃和推進(jìn)的一大重要問題,。
師資簡介：從教師搭配和復(fù)習(xí)教材選擇上分析,。
學(xué)校對本屆人員的安排，作了充分的考慮,，如考慮到新老搭配等,，一些高三的師資建設(shè)問題。在化學(xué)上讓我與老教師朱勇老師進(jìn)行搭配,，朱老師是以為帶過好幾屆高三的老教師,，在化學(xué)教學(xué)方面有著比較深厚的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)他還不斷關(guān)注課程改革的動(dòng)向,，也是化學(xué)老師,，可以說朱老師的加入可以為化學(xué)復(fù)習(xí)和教學(xué)提供了很關(guān)鍵的指導(dǎo)作用。
本次復(fù)習(xí)教材是選擇由福建省許多長期從事化學(xué)教育的化學(xué)優(yōu)秀教師合編的《博學(xué)精練》,。
該書的特點(diǎn)是：
4,、該復(fù)習(xí)教材的內(nèi)容、例題和練習(xí)等的設(shè)置,，字距字體等的排布都遵循學(xué)生視覺規(guī)律,，避免學(xué)生在復(fù)習(xí)中的過分的視覺疲憊，對學(xué)生復(fù)習(xí)化學(xué)的持久性有一定作用,。
當(dāng)然該書仍然存在許多不足,，比如：該書由于初次排版錯(cuò)誤的地方相當(dāng)多,，這在很大程度干擾了我們的學(xué)生,；還有該書對綱要的研究雖然比較全面,，但是對一些知識的補(bǔ)充卻不是很全面，系統(tǒng)化和針對性不如其他一些教輔材料等等問題,。
復(fù)習(xí)特點(diǎn)：重一輪基礎(chǔ)掌握重練習(xí)作業(yè)的理解和完成,。
作為一門理科，把握學(xué)生對基礎(chǔ)的掌握,，再在這個(gè)基礎(chǔ)上對練習(xí)的完成,，以練習(xí)促理解，以理解促掌握,。因此在后面的復(fù)習(xí)教學(xué)過程中將從一下幾方面對學(xué)生的復(fù)習(xí)情況進(jìn)行把握,。
通過做和分析幾年高考化學(xué)試卷發(fā)現(xiàn)化學(xué)基礎(chǔ)知識占相當(dāng)大分值，為此在今年的高三復(fù)習(xí)中,，做到狠抓基礎(chǔ)不放松,，穩(wěn)扎穩(wěn)打，逐步推進(jìn)學(xué)生對基礎(chǔ)的理解,。
由于現(xiàn)行高考命題為本省自主命題,，今年考試難度比全國卷簡單，主要體現(xiàn)在考綱對某些知識的要求和命題的深度和廣度上,。根據(jù)省有關(guān)權(quán)威人士透露,，近三年高考，將本著穩(wěn)定為主,，以xx年高考為導(dǎo)向,。而xx年的省質(zhì)檢或者泉州市質(zhì)檢都能體現(xiàn)出緊密結(jié)合新課程教材的特點(diǎn)，因此加強(qiáng)與教材的聯(lián)系,，以教材中的一些重要知識背景材料作為復(fù)習(xí)引導(dǎo)材料,，有助于復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，及平時(shí)考試的出體背景,。
由于輔導(dǎo)書的選擇,，只可能是盡量全面且符合學(xué)生，不可能知識全面或者完全迎合考試說明,，因此在備課的過程我將先閱讀多個(gè)版本的教輔材料,，結(jié)合考試說明要求，補(bǔ)充相關(guān)知識,，盡量在第一輪復(fù)習(xí)中做到知識的全面,、系統(tǒng)。
理科生作業(yè)的完成十分重要,，這個(gè)牽扯到學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的掌握情況,，課堂結(jié)束，學(xué)生對作業(yè)的完成情況是一種比較直接的反饋，也是學(xué)生找出自己課堂不足的一種重要手段,。因此,，我提出以練習(xí)促理解的堅(jiān)決手段，但是不能盲目搞題海戰(zhàn)術(shù),。
要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢,，富有激情，認(rèn)真?zhèn)湔n,。備課按教學(xué)進(jìn)度以知識段,、專題形式分配，統(tǒng)一進(jìn)度,，統(tǒng)一學(xué)案,。多去聽朱老師的課，從一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的老教師的課上去比較分析自己的課堂,，找出自己的不足,，加以改之，提高自己駕御課堂的能力,，提高課堂的四十五分鐘效率,。
按照教學(xué)進(jìn)度（見高三復(fù)習(xí)教學(xué)進(jìn)度表），第一輪考試總共有16次左右（包含2次月考,、半期考和期末考）,，認(rèn)真的命好每一次的考試考題，真正做到知識點(diǎn)的雙向細(xì)化,。注重基礎(chǔ)知識在每次考試中的重要分布,，同時(shí)通過循序漸進(jìn)的出題方式不斷灌輸高考重要思想。按照年段的要求認(rèn)真詳細(xì)的做好每一次考試的質(zhì)量分析,。要求寫好自己考前考后的心得體會,。
在復(fù)習(xí)中難免會出現(xiàn)復(fù)習(xí)過程中的一些難題，如：學(xué)生的精神狀態(tài),、學(xué)生的心理變化等等,，做到關(guān)注學(xué)生心理活動(dòng)和心態(tài)變化。同時(shí)自己在教學(xué)中能細(xì)致認(rèn)真的去分析觀察總結(jié)自己的復(fù)習(xí)效果及時(shí)調(diào)整自己的復(fù)習(xí)方式,，盡可能的幫大多數(shù)人能在第一輪中樹立信心,。
高三的時(shí)間比較緊張，課堂的時(shí)間幾乎都占滿,，要提高部分成績比較不突出,，但是又不是很差的學(xué)生的成績，需要平時(shí)的關(guān)心和加強(qiáng)輔導(dǎo),，在復(fù)習(xí)中會多加強(qiáng)對學(xué)生的課后的輔導(dǎo),。
總之，第一輪的一切思想都是為了讓基礎(chǔ)復(fù)習(xí)成為有效的，盡量避免二輪來補(bǔ)一輪的現(xiàn)象,，做到本學(xué)期的復(fù)習(xí)效率的提高,。
1、要正確處理復(fù)習(xí)資料和教材之間的關(guān)系,，發(fā)揮好教材的作用和功能，堅(jiān)持以教材為主,，化學(xué)課本是高考命題的根本,，是教與學(xué)的關(guān)鍵，是任何復(fù)習(xí)資料都不可替代的,。充分發(fā)揮教材的作用和學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，過好教材關(guān)。即在復(fù)習(xí)每一章前,，將考綱的教學(xué)要求及本章的知識要點(diǎn)以提綱的形式列出來,，讓學(xué)生根據(jù)提綱重返教材，熟悉基本概念和知識要點(diǎn),。教師再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，以基本點(diǎn)、疑點(diǎn),、難點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)精選一些例題,，討論題，在課堂上重點(diǎn)點(diǎn)擊,，幫助學(xué)生解決疑問,。然后再選編一些緊扣教材的基礎(chǔ)題進(jìn)行章檢測，根據(jù)檢測結(jié)果搞知識落實(shí),。
2,、扎扎實(shí)實(shí)開展化學(xué)教學(xué)大綱、高考考試大綱,、尤其是近5年全國高考試題學(xué)習(xí)和研究,。準(zhǔn)確把握了解、理解,、應(yīng)用認(rèn)知層次,。
3、深化課堂教學(xué)改革,。繼續(xù)全面推進(jìn)“自主學(xué)習(xí),，合作探究”課堂教學(xué)模式，要深化課堂教學(xué)改革活動(dòng),，經(jīng)常性地開展聽課,、評課和評教活動(dòng)。課堂要突出學(xué)生的主體地位，看學(xué)生的自主程度,、合作效度和探究的深度,；課堂要體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),。
4、繼續(xù)開展“三清”運(yùn)動(dòng),，要求學(xué)生人人有糾錯(cuò)本,，搞好知識落實(shí)?！叭濉奔刺锰们?、日日清、周周清,。實(shí)現(xiàn)“三清”的先決條件是給學(xué)生適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容,，適量作業(yè)題量和一定的完成時(shí)間；“三清”運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵是學(xué)生要及時(shí)自覺地進(jìn)行歸納,、提升和總結(jié),，使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,。因此,，教師要在診斷學(xué)生學(xué)情上下功夫，要結(jié)合實(shí)際給學(xué)生布置適量的任務(wù),，教研組要督促檢查評價(jià),。要抓住學(xué)生的“錯(cuò)誤”不放，反復(fù)運(yùn)用“錯(cuò)誤”糾錯(cuò),，直到由不會變會,。高三化學(xué)組要繼續(xù)搞好章節(jié)過關(guān)練習(xí)題，要把知識落實(shí)做為教學(xué)質(zhì)量提高的重點(diǎn)環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查,。
5,、習(xí)題講評要到位，師生要注重反思,。
6,、在實(shí)驗(yàn)教學(xué)上下功夫。近年來,，高考試題難度呈下降趨勢,，但對化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理和操作方面的要求卻越來越高。要發(fā)揮好現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)設(shè)備的作用,，把實(shí)驗(yàn)室的作用發(fā)揮出來,，能做實(shí)驗(yàn)的要做,，能看的儀器設(shè)備要看；利用好實(shí)驗(yàn)光盤,，能夠讓學(xué)生從中體驗(yàn)和感悟出實(shí)驗(yàn)情景和科學(xué)精神,。
我們本著省奔中的教學(xué)思路：夯實(shí)基礎(chǔ)、循序漸進(jìn),、滾動(dòng)提高,、把握要求、精講多練,、提高效率,，搞好高三第一輪復(fù)習(xí)工作，踏踏實(shí)實(shí)地進(jìn)行基礎(chǔ)知識,、基本技能的復(fù)習(xí),。
以教學(xué)大綱,，考試說明為依據(jù),，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以教材為依托和基礎(chǔ),，根據(jù)本屆高三高考模式,，我們必須制定全面的，科學(xué)的,，系統(tǒng)的,，針對性強(qiáng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，來充實(shí)提高我校學(xué)生的.基礎(chǔ)水平,。并且密切關(guān)注今年的高考動(dòng)態(tài),，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況，充分發(fā)揮學(xué)生潛能,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素,、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，扎扎實(shí)實(shí)抓好雙基,，通過綜合訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解題技巧,，以適應(yīng)新的高考形式的要求,。
本屆學(xué)生基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，化學(xué)方程式,、基本概念等基礎(chǔ)都不牢,，相當(dāng)一部分學(xué)生不重視化學(xué)，所以在對學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí),，如何抓好基礎(chǔ),，強(qiáng)化針對性,，有的放失提高講和練的方法及效益，成為專項(xiàng)與整體復(fù)習(xí)的一大挑戰(zhàn),。
使班級95%以上的學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識,，初步構(gòu)建整個(gè)高中化學(xué)的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)，基本養(yǎng)成學(xué)生正確審題,、答題的良好習(xí)慣,，完成第一輪復(fù)習(xí)。
1,、研究高考化學(xué)試題,。主要根據(jù)近幾年來江蘇高考形式，重點(diǎn)研究一下近幾年的高考試題,，發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點(diǎn),，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型,、考查的方式和能力要求等,，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,。
2,、熟悉考試說明?？荚囌f明（即考綱）是高考的依據(jù),，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅要讀,，而且要深入研究,，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容,、試題類型,、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。
3,、合理利用其他資料,。除了高考試題、考綱,、教材,、課程標(biāo)準(zhǔn)、化學(xué)教學(xué)基本要求外,，獲得信息的途徑,、方法還很多，如各種專業(yè)雜志,、名校試題,、網(wǎng)絡(luò)信息等,。
4、重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系,?；瘜W(xué)總復(fù)習(xí)的首要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)中學(xué)化學(xué)知識和技能。通常中學(xué)化學(xué)知識和技能分成五大塊：化學(xué)基本概念和基本理論,、元素及其化合物,、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算,。如對化學(xué)概念,、理論的復(fù)習(xí)，要弄清實(shí)質(zhì)和應(yīng)用范圍,，對重點(diǎn)知識如物質(zhì)的組成,、結(jié)構(gòu)、性質(zhì),、變化等要反復(fù)記憶不斷深化,，對元素及其化合物等規(guī)律性較強(qiáng)的知識，則應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下,，進(jìn)行總結(jié),、歸納,，使中學(xué)化學(xué)知識和技能結(jié)構(gòu)化,、規(guī)律化，從而做到在需要時(shí)易于聯(lián)系和提取應(yīng)用,。同時(shí)注意規(guī)范化學(xué)用語的使用（如化學(xué)反應(yīng)方程式,、離子方程式、電極反應(yīng)式,、電離方程式以及化學(xué)式,、結(jié)構(gòu)式、電子式等）,，規(guī)范語言文字的表達(dá)能力,，力爭使基礎(chǔ)知識和技能一一過手。
5,、注重練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系,。練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成部分，是運(yùn)用知識解決問題的再學(xué)習(xí),、再認(rèn)識過程,，也是促進(jìn)知識遷移、訓(xùn)練思維,、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑,，但練習(xí)量必須合理,，以保證質(zhì)量為前提，避免簡單的機(jī)械重復(fù)和陷入“題?！?。通過練習(xí)要達(dá)到強(qiáng)化記憶、熟練地掌握知識,、找出存在的問題,、彌補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)、擴(kuò)大知識的應(yīng)用范圍和提高能力的目的,，從而提高復(fù)習(xí)效率,。
6、回歸課本,，精讀教材,，字斟句酌。系統(tǒng)復(fù)習(xí),，自始至終都應(yīng)以教材為本,，注意知識的全面性、重點(diǎn)性,、精確性,、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對中學(xué)（初,、高中）化學(xué)知識和技能都要一一復(fù)習(xí)到位,；對教材中的關(guān)鍵性知識（我們常說的考點(diǎn)），進(jìn)行反復(fù)閱讀,、深刻理解,，以點(diǎn)帶面形成知識結(jié)構(gòu)；對化學(xué)知識的理解,、使用和描述要科學(xué),、準(zhǔn)確和全面。此外,，要重視對化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的復(fù)習(xí),。
7、關(guān)注目標(biāo)生的成長,。課堂關(guān)注是否聽講,，經(jīng)常提問，課后注重面批,，經(jīng)常找學(xué)生談心,，交流思想，多鼓勵(lì),。
總之,，在這剩下的近二百多天的時(shí)間里,，我們高三化學(xué)教研組的2位老師將充分發(fā)揮各自的聰明才智，合理分工,，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，爭取在20xx年的高考中再創(chuàng)輝煌！
附：江蘇省奔牛高級中學(xué)20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期高三化學(xué)教學(xué)進(jìn)度表,。
周次教學(xué)內(nèi)容內(nèi)容負(fù)責(zé)人,。
第1周物質(zhì)的分類與轉(zhuǎn)化。
物質(zhì)的分散系,。
氧化還原反應(yīng),。
第2周離子反應(yīng)與離子方程式。
化學(xué)反應(yīng)中的熱量,。
物質(zhì)的量,、物質(zhì)的聚集狀態(tài)。
評估測試二李偉成,。
第3周物質(zhì)的量濃度,。
研究物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)方法。
評估測試三陳偉,。
李偉成,。
第4周氯及其化合物。
鹵族元素,。
評估測試四非金屬元素：掌握鹵族,、氧族、氮族,、碳族的性質(zhì)和用途陳偉,。
第5周硫及其化合物,。
硫酸工業(yè)與環(huán)境保護(hù),。
硅及其化合物。
評估測試五李偉成,。
第6周氮及其化合物,。
硝酸。
評估測試六陳偉,。
第7周鈉及其化合物,。
鎂、鋁及其化合物,。
評估測試七金屬元素：掌握堿金屬族,、鎂鋁鐵銅的有關(guān)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，用途,。李偉成,。
陳偉,。
第8周鐵、銅及其化合物,。
金屬的冶煉,。
評估測試八李偉成。
第9周甲烷與烷烴,。
烯烴,、炔烴。
第10周苯與苯的同系物,。
石油與煤,。
評估測試十李偉成。
第11周烴的衍生物,。
評估測試十一陳偉,。
第12周李偉成。
第13周有機(jī)物的結(jié)構(gòu),，組成及研究方法,。
糖類、蛋白質(zhì),、油脂,。
評估測試十二陳偉。
第14周有機(jī)合成,。
評估測試十二李偉成,。
第15周有機(jī)推斷。
評估測試十三陳偉,。
第16周同系物,、同分異構(gòu)現(xiàn)象。
評估測試十四李偉成,。
第17周化學(xué)計(jì)算化學(xué)計(jì)算：掌握有關(guān)化學(xué)方程式的計(jì)算,、濃度計(jì)算陳偉。
第18周化學(xué)與sts運(yùn)用化學(xué)視角,，去觀察生活,。李偉成。
第19周期末復(fù)習(xí)陳偉,。
第20周期末考試,。
化學(xué)教師的高三教學(xué)方法篇四
1、深刻領(lǐng)會高考考試大綱的基本精神,，準(zhǔn)確把握考試大綱的整體要求,，把對高考考試大綱的理解轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)行為，切實(shí)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和本事。
2,、堅(jiān)持課堂教學(xué)改革,，要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),、思考,、探究，爭取在高三一年的學(xué)習(xí)中使學(xué)生在不一樣層面都得到提升,。
3,、搞好學(xué)科教研組建設(shè)，強(qiáng)化協(xié)作精神,，創(chuàng)立團(tuán)結(jié),、和諧并充滿創(chuàng)新與活力的優(yōu)秀教研組，關(guān)鍵要在研究高考考題的方向上,，要有校本化的學(xué)習(xí)資料,，爭取取得階段性的成果。
1,、回歸課本不到位,、教師在復(fù)習(xí)課本知識時(shí)有些浮躁，認(rèn)為除了默寫不會有原題,，何必過它,，于是就對課本輕描淡寫地走一遍，甚至對許多課文不聞不問,，就是過也只是只看知識,，不注重用課本的經(jīng)典材料訓(xùn)練思維本事，結(jié)果導(dǎo)致很多印發(fā),、購買材料,，不加確定地使用材料，使學(xué)生的本事難以提高,。
2,、教師不能做到精選習(xí)題、因?yàn)榻處熑狈?fù)習(xí)整體的思考,，缺乏對《考綱》的認(rèn)真分析,，缺乏對提高教學(xué)效率重要性的認(rèn)識，因而不能對習(xí)題進(jìn)行必要的取舍和整合,，導(dǎo)致題海戰(zhàn)術(shù)，從而降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。
3,、教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀積累量少、高三教師還是就資料講資料，忽視了學(xué)生最基本的語言感知力還是來自閱讀,，閱讀不僅僅是為了解題,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的語感，培養(yǎng)他們對語言的敏感度,，培養(yǎng)他邏輯思維的深度和廣度,。
5、作文訓(xùn)練效果甚微,、許多教師都有這樣的體會,，每次教師都花大力氣布置作文，可是寫到最終學(xué)生卻越來越不會寫作文,，不喜歡上作文課,，許多教師最終就僅有放棄了。
1,、回歸課本,，夯實(shí)基礎(chǔ)、
高考考察的是基礎(chǔ)知識和基本本事,，而課本是基礎(chǔ)知識的重要載體,、比如說，高考題中的文言文閱讀選文雖然在課外,，但考查的知識點(diǎn):文言實(shí)詞,、虛詞、句式等都能夠在課本里找到,、基本本事在課本中也有體現(xiàn),，如高考題中的現(xiàn)代文閱讀考查的本事點(diǎn):理清思路,、篩選信息,、把握文意、揣摩語言等都是我們學(xué)習(xí)課本時(shí)的重點(diǎn)資料,、所以,，在復(fù)習(xí)時(shí)，涉及到相關(guān)的知識點(diǎn),、本事點(diǎn),，多翻一翻課本是大有裨益的、再者,，中學(xué)語文教材精選了古今中外的優(yōu)秀作品,，這些作品是中華文化乃至世界文化的精華，有深厚的文化內(nèi)蘊(yùn),，尤其是高中五,、六冊的選文，談人生，談?wù)軐W(xué),，談藝術(shù),，認(rèn)真閱讀鉆研這些優(yōu)秀的文化精品，是培養(yǎng),、提高學(xué)生語文素養(yǎng)的`最根本的手段,。
2、依據(jù)《考試說明》精選習(xí)題,。
習(xí)題的選用應(yīng)以以下三點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn):一是知識的高含量,、試題要最大限度地增加覆蓋面，盡可能囊括最多的知識點(diǎn),、二是思維的開放度,、適度開放，給考生以思維的空間,，而不是就題論題,，死記答案、三是文化內(nèi)涵的厚重性,、各地試卷在選材上都趨向于文化含量高,、文學(xué)色彩濃的文章，命題時(shí)注意挖掘其內(nèi)蘊(yùn),。
3,、不斷反思，有錯(cuò)必糾,。
在教學(xué)中教師要指導(dǎo)學(xué)生建立錯(cuò)題題庫,、把每次考試學(xué)生做錯(cuò)的題集中起來，并養(yǎng)成對錯(cuò)題進(jìn)行反思的教學(xué)習(xí)慣,、學(xué)生的反思應(yīng)突出:自我是否很好的理解了題意,，弄清了問題與結(jié)論之間的內(nèi)在聯(lián)系，較快地找到了答題的突破口,，在答題過程中曾走過哪些彎路,，犯過哪些錯(cuò)誤，這些問題之后是怎樣改正的,，表述是否貼合邏輯,，語言是否流暢等等、學(xué)生的反思和探究的思維習(xí)慣要靠教師來引導(dǎo),。
4,、注重學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生的主觀題思維本事,、語言表達(dá)本事,。
對文章要總體把握,，有總體印象,，答題時(shí)注意上掛下聯(lián),，到文章中尋找對應(yīng)點(diǎn)、在閱讀中,，一些同學(xué)不會從文字出發(fā)欣賞細(xì)節(jié),，從而逐步提高感悟語言的本事，沒有養(yǎng)成依言入情悟道的習(xí)慣,，精讀文章,，學(xué)會欣賞內(nèi)涵，更談不到情感得到調(diào)動(dòng)與熏陶,，思維得到內(nèi)化與拓展了,。
化學(xué)教師的高三教學(xué)方法篇五
本年度我擔(dān)任高三(3)、(4)班的化學(xué)教學(xué)工作,，并兼高三(3)班的班主任工作,。感覺壓力很大，需要學(xué)習(xí)的地方很多,。在教學(xué)工作中,，我兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí),。以下是對這一學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作的總結(jié),。
一、分析學(xué)科特點(diǎn),，研讀考綱,，多做高考題，提高復(fù)習(xí)的信心,。
二,、制訂周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃并堅(jiān)決貫徹。
我們高三備課組統(tǒng)一計(jì)劃：第一階段的基礎(chǔ)復(fù)習(xí),，穩(wěn)扎穩(wěn)打,，打好基礎(chǔ)。這階段復(fù)習(xí)主要以《必修1》,、《必修2》,、《化學(xué)反應(yīng)原理》、《有機(jī)化學(xué)》基本教材為線索,，《金版新學(xué)案》為教輔,，進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)?？季V規(guī)定的考點(diǎn),，近幾年高考反映的重點(diǎn)考點(diǎn),，怎樣幫助學(xué)生理解這些知識點(diǎn)的有關(guān)內(nèi)容，以及各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系,，是第一階段復(fù)習(xí)要解決的重要問題,。
在復(fù)習(xí)課的教學(xué)過程中，我感覺不能簡單的將知識點(diǎn)進(jìn)行堆積,，師生應(yīng)互動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生將頭腦中散亂的知識條理化、系統(tǒng)化,、規(guī)律化,，將零星的知識“點(diǎn)”梳理成知識“線”，并編織成知識“網(wǎng)”,。同時(shí)還要將化學(xué)知識提煉升華,，形成牢固的知識框架結(jié)構(gòu)和學(xué)科知識體系。這樣才能使學(xué)生所學(xué)的知識融會貫通,，消除知識上的盲點(diǎn),，拓展知識的生長點(diǎn)，達(dá)到啟迪思維,，開發(fā)智力,，將知識內(nèi)化為能力的目的。
三,、注重學(xué)生平時(shí)的練習(xí),。
給學(xué)生提出以下兩個(gè)要求：
(1)回歸課本，精讀教材,，字斟句酌,。
系統(tǒng)復(fù)習(xí)，自始至終都應(yīng)以教材為本,，回歸教材,，注意知識的全面性、重點(diǎn)性,、精確性,、聯(lián)系性和應(yīng)用性,。對中學(xué)化學(xué)知識和技能都要一一復(fù)習(xí)到位;對教材中的關(guān)鍵性知識,，進(jìn)行反復(fù)閱讀,、深刻理解，以點(diǎn)帶面形成知識結(jié)構(gòu);對化學(xué)知識的理解,、使用和描述要科學(xué),、準(zhǔn)確和全面，如規(guī)范地使用化學(xué)用語,，正確,、全面地表達(dá)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和操作要點(diǎn)等對知識點(diǎn)之間的相互關(guān)系及其前因后果,。如與離子反應(yīng)有關(guān)的知識有離子反應(yīng)方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題,、離子濃度大小比較,、離子的檢驗(yàn)和推斷、溶液的導(dǎo)電性變化等,。應(yīng)用性是指通過復(fù)習(xí)要學(xué)會運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的方法,，如元素周期律,、周期表涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)豐富,，可以進(jìn)行元素位、構(gòu),、性相互推斷,，預(yù)測未知元素的性質(zhì)，比較各種性質(zhì)的強(qiáng)弱等,。此外,，要重視對化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的復(fù)習(xí)，而且盡可能地親自動(dòng)手操作,，通過這些典型實(shí)驗(yàn),，深入理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)方法的設(shè)計(jì),、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的處理等,，切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
(2)做一道題會一道，通幾道,。
練習(xí)不在于多,，而在于精。在練習(xí)過程中,，如果遇到不懂或者模糊的知識點(diǎn),，要馬上復(fù)習(xí)，找出存在的問題,、彌補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié),、擴(kuò)大知識的應(yīng)用范圍和提高能力的目的，從而提高復(fù)習(xí)效率,。
化學(xué)教師的高三教學(xué)方法篇六
要轉(zhuǎn)變目前傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,，關(guān)鍵在教師觀念的轉(zhuǎn)變，必須融入新課程改革的理念,。其實(shí)我們一線的教師心中也有難言之苦,，也想跳出這繁重的教學(xué)模式，但是社會認(rèn)可的學(xué)校每年高考升學(xué)率,、一本上線率,，要改變這種狀況,，教育評價(jià)機(jī)制必須改變，不過那是教育行政部門思考的問題,。
教師首先要轉(zhuǎn)變觀念,，變“我教你學(xué)”為“你學(xué)我導(dǎo)”，變“偏愛優(yōu)生”為“重視學(xué)困生”,，變“只教書不育人”為“既教書又育人”,，變“先教后學(xué)”為“先學(xué)后教”，變“師道尊嚴(yán)”為“師生平等”,，適應(yīng)新課程改革的需要,，要真正做到這一點(diǎn)確實(shí)不易。教師放心不下學(xué)生,，老是想到學(xué)生對所學(xué)知識掌握了嗎?其實(shí)大可不必,，只要通過學(xué)習(xí)新課程改革理論，明確新課改最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,、創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)造能力,，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的能力。大家反思一下這些年的教學(xué),，其實(shí)學(xué)生在中學(xué)學(xué)習(xí)的知識到底在他們一生中留下了多少,，很多知識要在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中去運(yùn)用,。所以,，在學(xué)校關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。
二,、有效教學(xué),。
什么樣的教學(xué)才是有效的呢?這是我們教師長期思考的問題，我認(rèn)為教師應(yīng)遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律,，在構(gòu)思教學(xué)活動(dòng)時(shí)有“以學(xué)生為主體,，教師為指導(dǎo)”的思想，以少時(shí)間,、少精力和少物力,，讓學(xué)生獲得更多的收效的教學(xué)就是有效教學(xué)。有效教學(xué)的效果不是只看考試成績,，關(guān)鍵看每位學(xué)生的個(gè)性進(jìn)步和發(fā)展,，要用發(fā)展的眼光去看待學(xué)生。教師在教學(xué)中要關(guān)注全體學(xué)生,，讓每位學(xué)生在課堂教學(xué)中成為活動(dòng)的主人,，使教學(xué)變成師生自身的需要，教也樂,，學(xué)也樂,，師生都沉浸在快樂的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造之中,，體驗(yàn)知識美、學(xué)習(xí)美,、課堂美,。
第一，優(yōu)化教師的教學(xué)行為：在教學(xué)中落實(shí)新課程三維目標(biāo)教學(xué),，它強(qiáng)調(diào)“知識與技能”,，突出“過程與方法”，注重“情感,、態(tài)度與價(jià)值觀”的教育,。“知識與技能”是“過程與方法”,、“情感,、態(tài)度與價(jià)值觀”的基礎(chǔ);而“過程與方法”是實(shí)現(xiàn)“知識與技能”目標(biāo)的載體;“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”對前面二者的實(shí)現(xiàn)起著積極的促進(jìn)作用,。高中化學(xué)課堂教學(xué)必須將三維目標(biāo)具體分解到各年級、各單元,、各節(jié)內(nèi)容之中,，細(xì)化落實(shí)。
教育家蘇霍姆林斯基說：“不要把掌握知識的過程讓孩子感到厭煩,，不要把他們引入一種疲勞和對一切漠不關(guān)心的狀態(tài),，而是使他們的整個(gè)身心都充滿歡樂?！币箤W(xué)生感到學(xué)習(xí)的樂趣,，化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)就尤為重要。學(xué)生只有對化學(xué)學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣,，才能喚起強(qiáng)烈的求知欲,，主動(dòng)去探索知識，從而感受學(xué)習(xí)的快樂,。
教師要以一個(gè)健康的心態(tài)對待學(xué)生：教育心理學(xué)研究表明：師生雙方的心理距離越近,，教學(xué)效果越佳。教師必須放下架子,，以學(xué)生的學(xué)習(xí)合作伙伴角色去融入課堂教學(xué)中,，讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見，不挖苦譏諷學(xué)生,，師生平等對待,，教學(xué)氣氛才能活躍、和諧,。
教學(xué)實(shí)踐有這樣的教師,，他們在課堂教學(xué)中把自己看成是知識的主宰者,，自己說了算，學(xué)生只是機(jī)械地接受知識就行了,，如果學(xué)生有反對意見,，認(rèn)為是給老師過不去，其實(shí)這是教師的心態(tài)沒有擺正,，要知道學(xué)習(xí)是師生雙邊活動(dòng),，而學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者,、引導(dǎo)者,、合作者。教師只要擺正了自己的位置,，調(diào)整好自己的心態(tài),，以一個(gè)積極、健康的心態(tài)去組織教學(xué),，與學(xué)生共同學(xué)習(xí),，這樣的教學(xué)效果一定是最佳的。
第二,，教師必須提高教學(xué)技巧,、技能：教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，教學(xué)的教學(xué)基本功直接影響著課堂教學(xué)效果,。因此,，教師必須掌握一定的教學(xué)技巧，如教師提出問題后要善于等待,，給學(xué)生一定的思考時(shí)間,，不要急于給出答案。
教師如果教學(xué)語言風(fēng)趣,、幽默,，就能很好地吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生就喜歡聽,，教學(xué)活動(dòng)自然活躍,、歡快，當(dāng)然教學(xué)效果就佳,。同時(shí)教師的肢體語言對學(xué)生的學(xué)習(xí)也起著潛移默化的作用,，因此，恰當(dāng)運(yùn)用手勢,、表情,、動(dòng)作等肢體語言于教學(xué)活動(dòng)，可以避免學(xué)生長時(shí)間機(jī)械聽課造成疲勞。
化學(xué)教師的高三教學(xué)方法篇七
本學(xué)期結(jié)合校園本學(xué)年的德育工作計(jì)劃和高三年級的特殊性,，不斷強(qiáng)化“時(shí)時(shí)要管理,、處處要管理”的意識，真正做到關(guān)心學(xué)生,，關(guān)愛每一名學(xué)生的每一方面,，主要以學(xué)生日常行為規(guī)范的培養(yǎng)、學(xué)生思想品德教育和群眾意識教育,、班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)等方面為班級工作的重點(diǎn),，加大教育管理力度，為高三備考營造良好的氛圍,。
一,、做好輿論宣傳工作，營造用心進(jìn)取的備考氛圍,。
理想教育：確定學(xué)習(xí)的具體目標(biāo),，人生的大目標(biāo)。
態(tài)度教育：敢于吃苦,，敢于拼搏（透過學(xué)習(xí)身邊的榜樣,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與用心性）。
信心教育：相信自己必須能行,，為自己的人生作最后的拼搏,。
2、利用好班級晨會的時(shí)間,，設(shè)計(jì)不同階段的演講主題，“感受高三”,、“階段學(xué)習(xí)反思”“激情拼搏”,、“愛上高三、愛上拼搏”等,，既給學(xué)生吐露心聲的機(jī)會,，又在班級構(gòu)成一個(gè)良好的備考輿論氛圍，起到了學(xué)生自我教育的作用,。
3,、班級不同階段張貼不同的標(biāo)語口號，尤其每個(gè)月都設(shè)有“溫馨提示”,，明確當(dāng)月的奮斗目標(biāo),、奮斗口號、具體的備考資料和方向,，對學(xué)生起到了引領(lǐng)指導(dǎo)作用,。從實(shí)施狀況看，認(rèn)真跟著老師走的學(xué)生都有了不同程度的進(jìn)步。
二,、建設(shè)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng),，幫忙學(xué)生構(gòu)成高質(zhì)高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1,、重申校紀(jì)和班規(guī),，強(qiáng)化學(xué)生的守時(shí)、守紀(jì)和職責(zé)意識,，重點(diǎn)在無聲走廊和肅靜教室方面嚴(yán)抓嚴(yán)管,，指導(dǎo)學(xué)生合理安排好課件零散時(shí)間的利用，到目前,，已基本上做到了課間教室內(nèi)肅靜,，每名學(xué)生都有事做，為建立一個(gè)良好的備考環(huán)境打下基礎(chǔ),。
2,、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。根據(jù)“新教材,、新課標(biāo),、新教法”的特點(diǎn)，依據(jù)高考形勢的變化,，結(jié)合高考最新形式,，認(rèn)真研究教學(xué)管理的新對策，著重抓好以下幾個(gè)方面的工作：
（1）教育學(xué)生在突出語數(shù)外的同時(shí),，綜合科目在應(yīng)用和學(xué)科滲透上下功夫,，特長科順其自然。以各月的月考為契機(jī),，針對不同階段的復(fù)習(xí)資料和各科特點(diǎn)細(xì)化復(fù)習(xí)計(jì)劃,。
（2）加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)并對學(xué)生進(jìn)行分類，實(shí)行分層推進(jìn),。
（3）加強(qiáng)對學(xué)生的行為,、學(xué)法習(xí)慣的養(yǎng)成教育，增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)范意識,，努力提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、自覺性，提高主動(dòng)認(rèn)知的潛力,。
（4）發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的模范帶頭作用,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性，努力養(yǎng)成一種互幫互學(xué),、團(tuán)結(jié)向上的良好班風(fēng),。
3,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做好12年下半年工作計(jì)劃,。
（1）結(jié)合月考,，指導(dǎo)每位學(xué)生確立月奮斗目標(biāo)，并制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,。
（2）指導(dǎo)學(xué)生利用好學(xué)情檔案及時(shí)進(jìn)行總結(jié)反思,，班主任每月都要結(jié)合學(xué)生的反思，有針對性的與每名學(xué)生進(jìn)行一次筆談,。
（3）透過經(jīng)常檢查學(xué)生的作業(yè),、筆記、課堂紀(jì)律和考試狀況,，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,；透過每一天的語文、外語基礎(chǔ)測試,，強(qiáng)化學(xué)生對基礎(chǔ)知識的重視與掌握,；透過個(gè)別教育和榜樣引導(dǎo)相結(jié)合的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
4,、當(dāng)好任課教師和學(xué)生的橋梁，搞好師生配合,，建設(shè)一個(gè)師生和諧的班群眾,，為教學(xué)、為學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境,。
本學(xué)期結(jié)合校園本學(xué)年的德育工作計(jì)劃和高三年級的特殊性,，不斷強(qiáng)化“時(shí)時(shí)要管理、處處要管理”的意識,，真正做到關(guān)心學(xué)生,，關(guān)愛每一名學(xué)生的每一方面，主要以學(xué)生日常行為規(guī)范的培養(yǎng),、學(xué)生思想品德教育和群眾意識教育、班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)等方面為班級工作的重點(diǎn),，加大教育管理力度,，為高三備考營造良好的氛圍。
文檔為doc格式,。
化學(xué)教師的高三教學(xué)方法篇八
1,、依綱靠標(biāo)，加強(qiáng)備考研究,，科學(xué)備考,。
在進(jìn)行高三教學(xué)的開始，我首先和備課組的老師一起制定了一個(gè)詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真研究新課標(biāo)教學(xué)大綱,、考試說明和近三年課改區(qū)的高考試題,，明確重要的知識考點(diǎn)和能力考查標(biāo)準(zhǔn)，把準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向,，以大綱考綱為指針,，以高中化學(xué)新課標(biāo)主干知識為主線，挖掘好模塊中的知識點(diǎn),，對模塊作恰當(dāng)?shù)臍w納和提煉,，適度的擴(kuò)展和提高，既要注重模塊的單元或?qū)ｎ}內(nèi)的知識聯(lián)系,，找準(zhǔn)知識的結(jié)合點(diǎn)加以梳理,、歸類和整理，并通過一定的組織方式有機(jī)結(jié)合,，從而順利構(gòu)建模塊知識體系和結(jié)構(gòu),，這樣有利于學(xué)生在分析、解決問題時(shí),，能準(zhǔn)確,、快速的在大腦儲存庫中提取知識，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高,。在復(fù)習(xí)課中,，構(gòu)建概念圖可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)以前的知識、整合和連貫新舊知識,，建立良好的知識結(jié)構(gòu),，把概念圖作為專題復(fù)習(xí)的導(dǎo)引和框架。
2,、緊扣教材,，夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)，突出知識主干,。
夯實(shí)基礎(chǔ)是提高綜合能力的前提,，沒有扎實(shí)深厚的基礎(chǔ)知識，解題效率,、綜合能力就不可能提高,。教學(xué)中以“夯實(shí)基礎(chǔ)，滾動(dòng)提高”為指導(dǎo)思想,，以“低起點(diǎn),，小坡度，密臺階,，逐個(gè)突破”為復(fù)習(xí)策略,，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)基礎(chǔ)再基礎(chǔ),，“主干內(nèi)容多次循環(huán)，能力訓(xùn)練分步到位,，雙基知識反復(fù)落實(shí)”,，以扎實(shí)的基礎(chǔ)應(yīng)對百變的試題。以“教材”為本,，不脫離教材,，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，注意構(gòu)建好各單元知識網(wǎng)絡(luò),，加強(qiáng)知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，注意系統(tǒng)性，在復(fù)習(xí)方法和策略上抓住核心知識,，結(jié)合事例分析幫助學(xué)生理解,。
3、重視知識應(yīng)用,，培養(yǎng)學(xué)生能力,。
在教學(xué)中注重以知識為載體來培養(yǎng)學(xué)生的能力，通過設(shè)計(jì)典型練習(xí)題組,，訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生對知識的應(yīng)用能力,，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力、處理問題能力以及解決實(shí)際問題的能力,，另外還要注重對學(xué)生讀圖,、識圖和分析圖表能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生從化學(xué)圖表中獲取信息的能力和圖文轉(zhuǎn)化能力,。此外,，在教學(xué)中還要注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移能力，使學(xué)生學(xué)會舉一反三,、融會貫通,。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移能力，主要應(yīng)做到以下幾點(diǎn):(1)克服負(fù)遷移,，指導(dǎo)學(xué)生弄清楚新舊知識的本質(zhì)特征,，區(qū)別新舊知識之間相似而又不完全相同之處，使學(xué)生避免舊知識對學(xué)習(xí)新知識的影響,，即克服學(xué)習(xí)中的負(fù)遷移現(xiàn)象(2)強(qiáng)化正遷移,，原有的知識越有概括性，正遷移的可能性就越大,，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生理清化學(xué)學(xué)科內(nèi)各部分知識的聯(lián)系，理清化學(xué)與物理,、生物,、數(shù)學(xué)等學(xué)科的聯(lián)系,，弄清化學(xué)科的概念、原理,、知識要點(diǎn),，使所學(xué)知識具有概括性、系統(tǒng)性,，實(shí)現(xiàn)最大可能的學(xué)習(xí)正遷移,。
4、關(guān)注熱點(diǎn),，關(guān)注現(xiàn)實(shí),。
在備考復(fù)習(xí)中，要有意識去關(guān)注社會現(xiàn)實(shí),、關(guān)注生活,、關(guān)注人體健康以及環(huán)境問題的重大熱點(diǎn)問題。高考題往往以這些熱點(diǎn)信息作為出題素材,，情境新,，問題熱，但考查考生的仍是對學(xué)科基礎(chǔ)知識的理解和運(yùn)用,，此類題目往往起點(diǎn)高,，落點(diǎn)低，許多問題的答案其實(shí)就在我們課本上,，在教學(xué)中要注意“熱點(diǎn)回歸教材”,，因?yàn)闊狳c(diǎn)只是外殼，是背景材料,，相關(guān)的知識體系才是考查的內(nèi)容,，要找準(zhǔn)熱點(diǎn)問題與教材的融會點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)隨時(shí)將熱點(diǎn)問題融入課本知識,。
以上是我這學(xué)期在教學(xué)上所做的一些工作,，有一定的不足之處，這里我把它小結(jié)出來,，是希望有經(jīng)驗(yàn)的老師能給予指導(dǎo),。
轉(zhuǎn)載自 sevw.cn
化學(xué)教師的高三教學(xué)方法篇九
教學(xué)實(shí)踐表明，教師是課堂教學(xué)的組織者,、參與者,、合作者和引領(lǐng)者，在課堂教學(xué)氛圍構(gòu)建中起著至關(guān)重要的作用,，而課堂教學(xué)氛圍與課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率密切相關(guān),。因此，高中化學(xué)教師必須高度重視課堂教學(xué)氛圍的構(gòu)建,，積極構(gòu)建出更加平和,、生動(dòng),、民主、輕松,、活潑,、和諧的課堂教學(xué)氛圍，從而更好地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí),、自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)，提高他們參與課堂教學(xué)的積極性,、主動(dòng)性和自覺性,，激發(fā)他們開展獨(dú)立思考和自由表達(dá)，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識,，讓他們真正成為課堂的主人,，把課堂真正還給學(xué)生，從而有力提升課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率,。
例如,，在引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行“na2o2與h2o和co2的化學(xué)反應(yīng)”學(xué)習(xí)中，可以通過na2o2有趣的化學(xué)特性,，設(shè)計(jì)出“吹氣生火”和“滴水生火”的化學(xué)實(shí)驗(yàn),，并引導(dǎo)他們親自動(dòng)手，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生積極思考,，讓他們對化學(xué)反應(yīng)中蘊(yùn)含的化學(xué)知識充滿好奇心,，從而激發(fā)他們濃厚的求知欲和探究欲，激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)知識的興趣,，進(jìn)而提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率,。
新課程改革的主要目的就是構(gòu)建更加高效的教學(xué)課堂，從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)和整體能力得到有效提升,。教學(xué)實(shí)踐表明，積極探索獨(dú)具個(gè)性化的課堂教學(xué)模式可以促使教師更加關(guān)注學(xué)生自身發(fā)展特點(diǎn),，更加充分尊重學(xué)生的主體地位,，創(chuàng)設(shè)出可以更好地滿足學(xué)生不同興趣需求的課堂模式，促使教學(xué)進(jìn)入“以學(xué)定教,，以學(xué)促教”的良性循環(huán),，更加有利于教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間構(gòu)建起良好的互動(dòng)模式,，大大提升課堂教學(xué)中相互溝通與交流的質(zhì)量和效益,，從而全面提升課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。
例如，在進(jìn)行“鈉的性質(zhì)”教學(xué)時(shí),，可以通過充分展示教師獨(dú)具特色的行為個(gè)性,，或者滿足某些學(xué)生愛好個(gè)人表現(xiàn)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生到講臺來設(shè)計(jì)“鈉同水的反應(yīng)”化學(xué)實(shí)驗(yàn),，有力地吸引學(xué)生的眼球，調(diào)動(dòng)起他們的探究興趣,，在觀察實(shí)驗(yàn)操作之后,，對學(xué)生提出問題：“為何鈉會浮于水面熔為一小球?”“為什么鈉球會四處游動(dòng)，發(fā)出嘶嘶的響聲?”“此時(shí),，如果滴入酚酞溶液,，整個(gè)溶液將會變?yōu)槭裁搭伾?”這樣獨(dú)具個(gè)性的教學(xué)，不僅增強(qiáng)了教師與學(xué)生之間的交流,，同時(shí)極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，非常有利于課堂教學(xué)效率的提高。
三,、積極創(chuàng)設(shè)有效的課堂提問,，增強(qiáng)教學(xué)效率。
課堂提問是一種非常行之有效的教學(xué)組織形式,，也是有效提高課堂教學(xué)效率的重要教學(xué)手段,。我國著名的教育學(xué)家陶行知先生曾經(jīng)指出，創(chuàng)造始于問題,。而事實(shí)上,，教師在引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)出有效的教學(xué)問題,，才能夠激活學(xué)生的問題意識,，更好地促使學(xué)生想辦法去解決問題，才能促使他們對化學(xué)知識進(jìn)行思考和探究,，才能更加有效地生成獨(dú)特的解決辦法,，才能更加有效地培育學(xué)生良好的獨(dú)立思考的習(xí)慣。因此,，高中化學(xué)教師在課堂教學(xué)中要積極創(chuàng)設(shè)有效的課堂提問,，促使課堂教學(xué)氣氛和教學(xué)效率得到有力提升。
例如,，在進(jìn)行“中和熱的測定實(shí)驗(yàn)”教學(xué)中,，為了幫助學(xué)生更好地搞清楚實(shí)驗(yàn)原理和有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作等重要問題，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)與“實(shí)驗(yàn)用品”和“實(shí)驗(yàn)步驟”相關(guān)的問題,，比如：“為什么要把naoh溶液一次性倒入小燒杯中?”“為什么不用0.55mol/l的鹽酸,，而是用0.55mol/l的naoh溶液?”“如何準(zhǔn)確讀取混合液的最高溫度?”“確保實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵是什么?”等等，引發(fā)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的好奇和驚訝，促使他們主動(dòng)思維,，在培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的精神的同時(shí),，有效地提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。
化學(xué)教師的高三教學(xué)方法篇十
本學(xué)期我校對高二學(xué)生進(jìn)行了選科分班,，化學(xué)課有十個(gè)班為必修,，針對我校學(xué)生的狀況，我們高二化學(xué)備課組5位教師根據(jù)本學(xué)期期初的備課組計(jì)劃,，共同努力,，用心開展工作，在狠抓教學(xué)常規(guī)的基礎(chǔ)上,，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的,，各方面工作到達(dá)了預(yù)期的結(jié)果，備課組工作取得了良好的成績,。具體工作總結(jié)如下：
1,、課程安排：
選修班《化學(xué)反應(yīng)原理》《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》。
必修班《化學(xué)選修2》全冊,、必修1復(fù)習(xí),。
2、群眾備課：
堅(jiān)持每周一次的備課組活動(dòng),，進(jìn)行群眾備課,，一齊討論教學(xué)資料與教學(xué)方法及技巧，利用群眾的智慧和力量,，提高整個(gè)備課組老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和潛力,，切實(shí)把提高教學(xué)質(zhì)量的措施落到實(shí)處。同時(shí)統(tǒng)一進(jìn)度,，統(tǒng)一作業(yè),，統(tǒng)一課堂外的補(bǔ)充練習(xí)，固定學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)光,，抓教學(xué)常規(guī),，采用以老帶新，使全組教師共同進(jìn)步,。
(1)重視對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)和感情交流,，幫忙學(xué)生樹立信心克服困難。狠抓聽課效率和作業(yè)質(zhì)量兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn),，堅(jiān)持有效教學(xué),。
(2)利用晚自習(xí)做好學(xué)生的答疑工作，進(jìn)行有效盯人,。
(3)針對不一樣的學(xué)生采取不一樣的策略,，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生在注重基礎(chǔ)知識的前提下，加強(qiáng)準(zhǔn)確性訓(xùn)練和技巧性訓(xùn)練;中等基礎(chǔ)的學(xué)生緊跟老師，落實(shí)好課堂和作業(yè);基礎(chǔ)較差的學(xué)生利用課余時(shí)光群眾進(jìn)行答疑和輔導(dǎo),，在最基本知識的落實(shí)上狠下功夫,。
3、組織好相關(guān)訓(xùn)練,。
(1)對例題,、練習(xí)、試題,，加強(qiáng)針對性的篩選,，個(gè)性關(guān)注重點(diǎn)知識的落實(shí)狀況;精心布置每日作業(yè)，做到精講精練,。
(2)利用好每周五的化學(xué)限時(shí)訓(xùn)練時(shí)光，對選修班學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,，著重考察學(xué)生一周來所學(xué)知識的掌握,。要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決,，及時(shí)在班上評講,，及時(shí)反饋;同時(shí)出好課后的補(bǔ)充練習(xí)，要求每小節(jié)資料分發(fā)一份的課外練習(xí)題進(jìn)行鞏固加強(qiáng),。
(3)組織好單元過關(guān)題,，月考題的命題工作。認(rèn)真分析階段性測試的結(jié)果,，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃和訓(xùn)練資料,，輔導(dǎo)范圍和方式。
4,、組織教師開好公開課,，聽課之后要相互交流意見，到達(dá)共同提高的目的,。
(1)本學(xué)期共組織過10次備課組內(nèi)聽課,、評課活動(dòng)。
(2)根據(jù)學(xué)校要求教師匯報(bào)課各2節(jié),。
除了組內(nèi)用心開展聽課與評課活動(dòng)外,，我們組內(nèi)教師還十分珍惜校外的學(xué)習(xí)機(jī)會，常派組內(nèi)教師到兄弟學(xué)校進(jìn)行聽課活動(dòng),，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)方法,，讓全組教師不斷進(jìn)步。
5,、重視本組教師教科研工作,。
本學(xué)期，我們組老師共同參與了《化學(xué)課堂教學(xué)的低效成因及其對策研究》專題研究，撰寫論文六篇,。李順友老師撰寫論文《深挖隱性規(guī)律潛能,，強(qiáng)化科學(xué)方法訓(xùn)練》獲區(qū)論文評選一等獎(jiǎng)，個(gè)人課題《在化學(xué)習(xí)題教學(xué)中強(qiáng)化科學(xué)方法訓(xùn)練的探究教學(xué)模式研究》獲區(qū)個(gè)人課題一等獎(jiǎng),。
在教學(xué)過程中,，用心開展環(huán)境保護(hù)教學(xué)，使學(xué)生建立環(huán)境保護(hù)意識,。
化學(xué)教師的高三教學(xué)方法篇十一
繼續(xù)貫徹國家課程改革的指導(dǎo)思想,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。認(rèn)真研究高考變化的方向和命題改革趨勢對高中教學(xué)提出的要求,，加強(qiáng)教學(xué)的集體攻關(guān),，確保教學(xué)質(zhì)量的全面提高。堅(jiān)持以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn),，改進(jìn)課堂教學(xué)方法,，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為中心，大力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,、創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì),，不斷增強(qiáng)化學(xué)教學(xué)過程的科學(xué)性和實(shí)效性。堅(jiān)持充分發(fā)揮備課組的作用,。加強(qiáng)對青年教師的指導(dǎo)和培養(yǎng),，鼓勵(lì)青年教師樹立進(jìn)取精神和創(chuàng)新意識，為青年教師提供展示才華的機(jī)會和平臺,，使青年教師在實(shí)踐中不斷增長才干,，盡快成為強(qiáng)實(shí)的新生力量。緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率這個(gè)中心,，狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí),，全面提高本組教師素質(zhì)和課堂教學(xué)水平，深化課堂教學(xué)改革,，制訂切實(shí)可行的改進(jìn)措施和實(shí)施,，確保我校的化學(xué)教學(xué)效果。
1.注重發(fā)揮教研組的職能作用,，加強(qiáng)組風(fēng)建設(shè)：
化學(xué)組素有團(tuán)結(jié),、合作、上進(jìn)的好傳統(tǒng),，這也是我們引以為榮的風(fēng)氣,。加強(qiáng)教研組各項(xiàng)常規(guī)管理工作，充分利用教研組會時(shí)間組織本組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課改的有關(guān)文件,、教育教學(xué)理論和課程標(biāo)準(zhǔn)以及師德規(guī)范,，調(diào)動(dòng)教師的教學(xué)積極性和創(chuàng)造性,，互幫互助，形成良好的教研風(fēng)氣和教研規(guī)范,，進(jìn)一步提高教師的教科研能力,，追求各學(xué)科高水平的教學(xué)質(zhì)量。教研組是開展教研活動(dòng)的主體,，緊緊依靠教研組中的全體化學(xué)教師,，將教研活動(dòng)經(jīng)常化,、制度化,，增強(qiáng)團(tuán)體精神和協(xié)作意識。提高“組本研修”的實(shí)效性,，隨時(shí)修改和完善課堂教學(xué)改進(jìn)點(diǎn),。
2.加強(qiáng)年級備課組的關(guān)鍵作用
各備課組是學(xué)校教學(xué)教研活動(dòng)的基本的單位，備課組內(nèi)的教師都具有相同的教學(xué)內(nèi)容和相似的教學(xué)對象,，因此,，每個(gè)備課組必須要認(rèn)真做好組內(nèi)活動(dòng)。充分發(fā)揮備課組的集體智慧,，不斷進(jìn)行和教學(xué)，提高教學(xué)效果,。由備課組長定期主持并認(rèn)真開展集體備課活動(dòng),，認(rèn)真學(xué)習(xí)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，分層分次在教研活動(dòng)中舉行形式多樣的宣講活動(dòng),，進(jìn)一步領(lǐng)會課改理念和課標(biāo)要求,，明確課堂教學(xué)的改進(jìn)重點(diǎn)。制定科學(xué)有效的教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃并加以落實(shí)到位,，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)在教師業(yè)務(wù)教育中的促進(jìn)作用,，并加強(qiáng)各年級備課組之間的交流和研討。各備課組的活動(dòng)要規(guī)范化,，做到“四確定”(確定時(shí)間,，確定地點(diǎn)，確定內(nèi)容,，確定主講)和“四統(tǒng)一”(統(tǒng)一進(jìn)度,，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一練習(xí),，統(tǒng)一重,、難點(diǎn))。備課組長要積極配合年級組長,，把好本年級化學(xué)學(xué)科的教學(xué)關(guān),，充分運(yùn)用備課組全體教師的智慧和力量,，使集體備課活動(dòng)成為加強(qiáng)教研的有力手段，保證學(xué)科教學(xué)整體水平的提高,。定時(shí),、認(rèn)真、有一定目標(biāo)的開好備課組會,，發(fā)揮所有教師的智能,、潛質(zhì)，精心研究設(shè)計(jì)每一節(jié)課例,，推組課,，教案設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)課和創(chuàng)新課,。
3.發(fā)揮骨于教師的示范作用,。
化學(xué)組是一個(gè)具有優(yōu)良傳統(tǒng)的教師隊(duì)伍，教師之間團(tuán)結(jié)互助,。很多教師已經(jīng)形成的自己的教學(xué)風(fēng)格,。充分發(fā)揮這些教師的傳幫帶的作用，同時(shí)發(fā)揮骨干教師的力量,，上好示范課,，開展專題講座。為青年教師健康成長形成良好的環(huán)境,。
4.注意畢業(yè)班教學(xué)的輻射作用
認(rèn)真做好高三畢業(yè)班的教學(xué)工作,，科學(xué)合理地制訂高三復(fù)習(xí)迎考計(jì)劃，組織畢業(yè)班任課教師學(xué)習(xí)考試說明,，總結(jié)上一學(xué)年度工作經(jīng)驗(yàn),，針對考試特點(diǎn)，注重在課堂教學(xué)中對學(xué)生能力的培養(yǎng),、在學(xué)科教學(xué)中與教研科研的協(xié)調(diào),。充分調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的積極性。
5.加強(qiáng)青年教師的培訓(xùn)
為了使青年教師快速成長,，學(xué)科組將通過不同形式學(xué)習(xí)活動(dòng)對青年教師進(jìn)行培訓(xùn),。主要活動(dòng)：
(1)舉行由骨干教師主講的講座，介紹教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)心得,。
(2)督促和指導(dǎo)青年教師撰寫教學(xué)文,。
(3)指導(dǎo)青年教師命單元測試題。
6.做好大型考試的命題,，審題及考試的質(zhì)量分析工作,。
各學(xué)科組認(rèn)真組織教師進(jìn)行命題和審題工作，并在每次大型考試后上交試題分析,，將試題分析反饋給命題教師和學(xué)科組,。
1.以課堂教學(xué)為主線為突破口,。教學(xué)上立足以“打造高效課堂”為中心，將“以學(xué)定教,、師生互動(dòng),、教學(xué)相長”作為課堂改革的主旋律，切實(shí)在課堂組織形式,、學(xué)生學(xué)法和教學(xué)策略上的突破,。重視考試信息和策略研究，抓好試題和學(xué)情分析,。
2.提高教育教學(xué)能力的“六個(gè)一”每人至少每周聽一節(jié)課,，每學(xué)期主講一次教材分析,，讀一本教育專著,，上一堂教學(xué)研究課，轉(zhuǎn)化一名后進(jìn)生,，寫一篇教育教學(xué)論文或總結(jié),。
3.落實(shí)聽課評課制度，本學(xué)期每位老師至少聽10節(jié)課,，并及時(shí)進(jìn)行評課交流,。每位教師以教學(xué)反思的形式，反視自己的課堂教學(xué),。聽組內(nèi)教師的課,，及本班任課教師的課。利用好身邊優(yōu)秀教師資源,。繼續(xù)開展課件設(shè)計(jì)、開課,、評課的工作,，提高課件設(shè)計(jì)的能力，并通過開課使全組教師得到學(xué)習(xí)的機(jī)會,，并在評課中使開課和聽課教師的業(yè)務(wù)水平都得到提高,。
4.各備課組選擇有效的學(xué)生練習(xí)試題，做到“適應(yīng),、典型,、高效”，使訓(xùn)練習(xí)題做到校本化,。認(rèn)真落實(shí)“精備少講,，精煉精考，多答多輔”的課堂教學(xué)改革要求,，向課堂單位時(shí)間要質(zhì)量,。
5.備課組長要經(jīng)常檢查組內(nèi)教師的教學(xué)進(jìn)度,，教學(xué)計(jì)劃的落實(shí)情況，以及是否按照教學(xué)常規(guī)完成教學(xué)設(shè)計(jì)(包括教學(xué)目標(biāo),、重點(diǎn),、難點(diǎn)、反思及作業(yè)反饋),。備課組長確定每一次教研活動(dòng)的地點(diǎn)與時(shí)間,，教研活動(dòng)要有詳細(xì)計(jì)劃(主題、主講人及內(nèi)容安排)與詳細(xì)的記錄,。并及時(shí)做好教學(xué)質(zhì)量分析工作,。
6.重視科研工作，搞好課題研究,，加強(qiáng)本組教師的科研意識,，以科研帶動(dòng)教學(xué)工作。
化學(xué)教師的高三教學(xué)方法篇十二
在剛剛結(jié)束的×年高考中,，我校取得了非常好的成績,，理綜考得不錯(cuò)，我們×屆高三化學(xué)組老師為此做出了自己的貢獻(xiàn),。在此感謝各級領(lǐng)導(dǎo)對我們的大力支持,；感謝我們化學(xué)組所有成員的團(tuán)結(jié)協(xié)作；感謝×屆高三學(xué)子的辛勤努力?，F(xiàn)將我們×屆高三化學(xué)組的一些做法向大家匯報(bào),，希望起到拋磚引玉的作用，不妥之處敬請領(lǐng)導(dǎo)和各位同行批評指正,。這一年來我們的做法具體如下：
我們年級組計(jì)劃×年×月—×年×月上旬完成一輪復(fù)習(xí),，但由于“禁補(bǔ)令”讓我們失去了寒假補(bǔ)課的良機(jī)，復(fù)習(xí)時(shí)間的縮水讓我們倍感壓力,，我們在年級部的統(tǒng)籌安排下提前做好了長期規(guī)劃,，合理安排寒假作業(yè)，布置學(xué)生自己在家復(fù)習(xí)有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ),，同時(shí)滾動(dòng)復(fù)習(xí)前面的知識,，并配置了一定的限時(shí)訓(xùn)練。有效利用了寒假時(shí)間,，所以我們于×月×號結(jié)束了第一輪復(fù)習(xí),，在一輪復(fù)習(xí)中我們立足夯實(shí)基礎(chǔ)，避免偏,、難,、怪題，以低,、中檔題為主,?！聊辍猎逻M(jìn)行二輪復(fù)習(xí)，二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)是進(jìn)行查漏補(bǔ)缺及專題復(fù)習(xí),，是對以前知識的提高和升華,。我們果斷將有機(jī)化學(xué)專題放在最前面，使得一,、二輪復(fù)習(xí)有效結(jié)合,，既可以將有化學(xué)一次性復(fù)習(xí)透徹，又可以節(jié)約復(fù)習(xí)時(shí)間,?！猎逻M(jìn)入沖刺訓(xùn)練，主要是各地名校的月考題,、模擬題,，這些試題的水平比較高，高考的方向掌握的比較準(zhǔn),，正適合這時(shí)的需要,。×月底重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生回歸教材,，梳理常見知識點(diǎn),，×月適應(yīng)高考，按高考時(shí)間做一些簡單題目,，調(diào)整學(xué)生生物鐘,、調(diào)試良好應(yīng)試心理。
去年由于數(shù)學(xué),、物理進(jìn)度吃緊,，所以理綜訓(xùn)練起步相對往屆稍晚了點(diǎn)，但橫向比較我們卻屬于下手早的,。十一月份起,，每周日下午進(jìn)行理綜考試，我們的目的是讓學(xué)生早接觸,、早適應(yīng)理綜考試。在理綜考試中我們提出兩個(gè)基礎(chǔ)目標(biāo)：
（1）在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成全部試題,。
（2）理綜分?jǐn)?shù)爭取達(dá)到200分以上,。
為保證基礎(chǔ)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)同時(shí)提出基本答題策略：一卷控制在50—55分鐘左右，二卷95—100分鐘左右,。雖然每次理綜考試很難達(dá)成提出的兩個(gè)基礎(chǔ)目標(biāo),，但通過多次的磨煉增長了學(xué)生理綜考試的技巧：做到統(tǒng)攬全局，合理安排答題時(shí)間,。
化學(xué)組是一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì),，高三化學(xué)備課組共同研討每部分高考考點(diǎn),，從備課資料準(zhǔn)備、課堂訓(xùn)練到能力提高,、錯(cuò)題再做等教學(xué)環(huán)節(jié)都有周密布置,，都是我們?nèi)w高三備課組的集體成果，既有分工又有合作,。另外王邦飛,、劉志偉等老師經(jīng)常深入我們高三課堂指導(dǎo)，給我們提出了許多有關(guān)復(fù)習(xí)的合理化建議,，在兩次高三教學(xué)調(diào)研中也得到了教研室余建新老師的悉心指導(dǎo),，使得我們的復(fù)習(xí)方向一直沒有偏離正常軌道，高效,、按時(shí)完成復(fù)習(xí)任務(wù),。
要想高考取得豐收，必需樹立為學(xué)生服務(wù)的思想,，在學(xué)習(xí)上耐心給學(xué)生解決問題,，在生活上關(guān)心學(xué)生，解決他們的后顧之憂,，從而實(shí)現(xiàn)對老師的教學(xué)信其道,、樂其學(xué)。另外我們必須營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,，抓好“優(yōu)等生”“邊緣生”“后進(jìn)生”三類學(xué)生的增長點(diǎn),。我們給尖子生足夠多的優(yōu)秀試題，鼓勵(lì)他們自己補(bǔ)充課外練習(xí),，充分挖掘他們的潛力,；對邊緣生個(gè)別關(guān)注，加強(qiáng)交流與溝通,，指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)方法與應(yīng)試技巧,，激勵(lì)他們的斗志，多對他們的作業(yè)的進(jìn)行面批面改,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的毅力；對后進(jìn)生注重在生活上,、精神上關(guān)心他們,，善于抓住他們學(xué)習(xí)中的任何閃光點(diǎn)，挖掘他們的一些優(yōu)秀品質(zhì),，促使他們即使成不了應(yīng)試之才,，但可以成人,。
學(xué)生解題不規(guī)范是老師長期議論的一個(gè)話題,。這種失分不是“不會做”，而是“做不好”。具體表現(xiàn)為：文字表達(dá)不嚴(yán)謹(jǐn),，專業(yè)術(shù)語不規(guī)范,，解題步驟不完整,，邏輯推理不嚴(yán)密,，計(jì)算結(jié)果不準(zhǔn)確，書寫太潦草,，涂抹太多,，卷面太臟等。高考閱卷老師不會有耐心,，也沒有足夠的時(shí)間去慢慢推敲那些拖沓繁雜,，不規(guī)范的答案，極有可能直接判它是錯(cuò)答,。所以,，答案要求用比較規(guī)范的科學(xué)術(shù)語（關(guān)鍵詞）進(jìn)行描述，最后形成的答案要盡量簡潔明了,。因此我們在備考過程中,，狠抓學(xué)生的答題規(guī)范，規(guī)范化學(xué)用語,，規(guī)范答題,，規(guī)范草稿紙的使用。把不必要的失分降低到最低限度,。
總結(jié)起來我們這一年高考復(fù)習(xí)的工作應(yīng)該說是較成功的,，復(fù)習(xí)的方向是正確的，學(xué)生的成績是令人滿意的,。高考后看,，仍有些不足，如學(xué)困生成績較差人數(shù)較多,，雖然也作了不少的輔導(dǎo),，但是提高他們的成績?nèi)匀蝗鄙俎k法。另外高分層仍然嫌少,，高分人數(shù)應(yīng)該再多些,，工作還可以更細(xì)致些。少數(shù)考生臨場發(fā)揮太差也是待解決的問題?，F(xiàn)在看對于普通班第一遍復(fù)習(xí)時(shí)試題難度還可以再降低些,，這樣會更好。
1,、高考中較難題只占約20%,，因而平時(shí)引導(dǎo)學(xué)生重基礎(chǔ)，扎扎實(shí)實(shí)打好基本功,，養(yǎng)成規(guī)范書寫的好習(xí)慣,，認(rèn)真對待氧化還原反應(yīng)方程式的配平，離子方程式的書寫,。
2,、要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真反思的習(xí)慣。不能整天只顧做題,，而不去思考為什么會做錯(cuò)題,，以后會不會犯同樣的錯(cuò)誤，不去思考錯(cuò)誤屬于哪種類型,，是審題不清,，是知識盲點(diǎn)，還是水平有限,。
3,、進(jìn)一步關(guān)注基礎(chǔ)知識，狠抓元素及其化合物以及常見有機(jī)物的基本結(jié)構(gòu)與性質(zhì),。
4,、適當(dāng)調(diào)整純理論的復(fù)習(xí)時(shí)間，降低計(jì)算部分的復(fù)習(xí)難度,，強(qiáng)化學(xué)生的計(jì)算能力和技巧,。
5、科學(xué)訓(xùn)練,。使用的訓(xùn)練內(nèi)容要精致,，避免無效勞動(dòng)。不要過分熱衷于“有所創(chuàng)新,、有所突破”,。
6、在實(shí)際中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí),。建議復(fù)習(xí)時(shí)要進(jìn)入實(shí)際環(huán)境中進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí),，并在實(shí)際復(fù)習(xí)過程中注意操作規(guī)范和回答規(guī)范。
7,、教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本,，它的作用是任何資料都無法替代的、在化學(xué)復(fù)習(xí)中要以考試說明作指導(dǎo),，以教材為主體,，通過復(fù)習(xí)，使中學(xué)化學(xué)知識系統(tǒng)化,，結(jié)構(gòu)化,，網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù),，決不能本末倒置,，以復(fù)習(xí)資料代替教材。
化學(xué)教師的高三教學(xué)方法篇十三
高三下學(xué)期是學(xué)生沖刺階段,，優(yōu)化的教學(xué)是學(xué)生沖刺成功的關(guān)鍵,。為此，以引領(lǐng),、服務(wù)學(xué)生為宗旨,，深入學(xué)習(xí)，優(yōu)化教學(xué),，提高教學(xué)質(zhì)量,，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，為學(xué)生的.發(fā)展奠基,。具體計(jì)劃如下：
(一)經(jīng)過第一輪的復(fù)習(xí),，總結(jié)學(xué)生對知識掌握存在的問題。
1,、知識基礎(chǔ)底子薄弱,，各知識點(diǎn)掌握不透徹。
2,、第一輪復(fù)習(xí)進(jìn)度太慢,，非常被動(dòng)，所以讓學(xué)生訓(xùn)練的時(shí)間很少,，每周不能保證一次大訓(xùn)練,，只保證一節(jié)課的小訓(xùn)練，結(jié)果每次大考中學(xué)生做題的速度太慢,，包括優(yōu)秀學(xué)生都不能完整地做完一份試卷,。
3、學(xué)生對知識的遺忘太快,，復(fù)習(xí)到的知識點(diǎn)做題就得心應(yīng)手,，但隔一段時(shí)間再做相應(yīng)的題目，學(xué)生又會感到陌生,。
(二)了解考試中學(xué)生非智力因素失分的情況,。
1、書面表達(dá)不規(guī)范,，不夠端正,。
2、粗心大意,，讀錯(cuò)題(常把分子式看成是結(jié)構(gòu)式,，把元素符號看成是元素名稱,，把離子方程式看成是化學(xué)方程式，該寫單位的漏寫單位等等),。
3,、考試心理里恐懼、膽怯,。
4、時(shí)間緊迫,，抄寫答案出錯(cuò),。
高三(3)班：二本以上培養(yǎng)對象：xx,。
三本以上培養(yǎng)對象：xx。
高三(4)班：二本培養(yǎng)對象：xx,。
三本培養(yǎng)對象：xx,。
建立學(xué)生檔案,，進(jìn)行成績跟蹤，定時(shí)定點(diǎn)培優(yōu),，爭取全面勝利,。
(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、研究,、落實(shí)考綱,。
學(xué)習(xí)：一是學(xué)習(xí)20xx-20xx年考試大綱、二是學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),、三是學(xué)習(xí)專家的教學(xué)建議,。
研究：研究新課程理念下的命題思想、命題的趨勢,，研究考綱的知識,、能力要求，研究20xx-20xx考綱的變化,，研究題型示例,。同時(shí)還要研究20xx年各地高考題，把握命題的趨勢和方向,。
落實(shí)：對考試大綱,，除了備課組老師要學(xué)透參透外，還要將所學(xué)心得落實(shí),，一要落實(shí)到課堂上,，二要落實(shí)到習(xí)題的精選上,，二要落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)行為上，在教學(xué)中要引導(dǎo)并指導(dǎo)學(xué)生有針對性地學(xué)習(xí)考試大綱,，題型示例要逐條過關(guān),。
(二)樹立“強(qiáng)化主干,、突出重點(diǎn)、關(guān)注熱點(diǎn),、專攻簿弱”的復(fù)習(xí)思路。
如果說第一輪復(fù)習(xí)注重知識網(wǎng)絡(luò)化,，在知識的廣度上做文章;二輪復(fù)習(xí)則要對重要的概念和規(guī)律做到深層次的理解，在主干,、重點(diǎn)和熱點(diǎn)知識的深度上下工夫,。要注重重點(diǎn)知識的整合,，突出新課改的學(xué)科特點(diǎn)。
對重要知識點(diǎn)要專題復(fù)習(xí),，重點(diǎn)測練,、變式訓(xùn)練;對多個(gè)重要知識點(diǎn),，要精編一個(gè)典型例題，進(jìn)行體現(xiàn)基礎(chǔ)與能力的整合,，同時(shí)也體現(xiàn)新高考下的命題思想,，使學(xué)生加強(qiáng)了整合多個(gè)重要知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)研究。
(三)精編習(xí)題,，用教師的時(shí)間促成學(xué)生復(fù)習(xí)的高效率,。
二輪專題復(fù)習(xí)課中的題，專題檢測題,，化學(xué)綜合練習(xí),、理綜試題，形成了“練”的四條線,，各條均有各條的功能,。
偏題,、怪題、劣質(zhì)題,、陳舊的傳統(tǒng)題,，不僅不能滿足學(xué)生應(yīng)對新高考的需要，反而會誤導(dǎo)學(xué)生,，浪費(fèi)學(xué)生有限的復(fù)習(xí)時(shí)光,。如此還不如不出、不練,。應(yīng)對高考莫陷入"垃圾題陣",，命題成了我們最艱巨的任務(wù)。希望備課組內(nèi)各位老師舍得用時(shí)間,，多方查資料，提前著手選編,，且編后一定要做一遍,，以消除其中的“不如意”。只有這樣,，才能用教師的時(shí)間促成學(xué)生復(fù)習(xí)的高效率,。
(四)加強(qiáng)課堂教學(xué)，構(gòu)筑提高學(xué)生復(fù)習(xí)效率的平臺,。
二輪復(fù)習(xí)效率的提高,，必須強(qiáng)化課堂教學(xué)。要用新課程的理念指導(dǎo)高三復(fù)習(xí),，努力營造師生互動(dòng),，生生互動(dòng)的氛圍，繼續(xù)強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的作用,。課堂上要有讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間,，多一點(diǎn)動(dòng)口說的機(jī)會，多一點(diǎn)動(dòng)腦筋思考的空間,，多一點(diǎn)動(dòng)手練的安排,，加強(qiáng)師生的情感交流，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性,。強(qiáng)調(diào)建立“目標(biāo)為先,、習(xí)慣為重、指導(dǎo)為主,、補(bǔ)償為實(shí)”的指導(dǎo)思想,。
所謂目標(biāo)為先是以學(xué)生的應(yīng)考需求為出發(fā)點(diǎn)，依照選取的考點(diǎn),，根據(jù)學(xué)生缺什么?最易錯(cuò)什么?最希望得到的幫助是什么?老師能做些什么?在知識,、能力等方面進(jìn)行整合甚至根據(jù)應(yīng)考目標(biāo)建立錯(cuò)題檔案,。
在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中采用問題(習(xí)題)引入，知識回顧,，例題拓展,，訓(xùn)練深化，習(xí)題鞏固的模式,。
總之,，通過上述二輪復(fù)習(xí)備考計(jì)劃的實(shí)施，力爭在20xx年的高考中創(chuàng)造出輝煌的成績,。
化學(xué)教師的高三教學(xué)方法篇十四
光陰在指間飛逝,，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)年又結(jié)束了!為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),、吸取教訓(xùn),，本人特就這學(xué)期的工作作如下小結(jié)：
一、思想工作方面,。
一年來,，我積極參加黨章學(xué)習(xí)小組的各項(xiàng)活動(dòng)，經(jīng)常收看新聞聯(lián)播,，關(guān)心國家大事,，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的基本理論，特別是認(rèn)真學(xué)習(xí)"三個(gè)代表"的重要思想,，不斷提高自己,，充實(shí)自己，嚴(yán)格要求自己,，樹立正確的世界觀,、人生觀和價(jià)值觀，提高自身的政治敏銳性和鑒別能力,，堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想和社會主義信念,，在大是大非問題面前，能夠始終保持清醒的頭腦,，熱愛學(xué)生,，熱愛工作，敬業(yè)愛崗,，努力將自己鍛煉成新時(shí)代的合格教師,。
平日里我重視理論于實(shí)踐相結(jié)合，虛心接受領(lǐng)導(dǎo),、同事們的批評,，注意在實(shí)踐中改正自己的缺點(diǎn)。作為黨章學(xué)習(xí)小組的一員,，我認(rèn)識到自己還有很多不足,，還有很多需要向身邊的老師學(xué)習(xí),、請教，尤其是向優(yōu)秀黨員學(xué)習(xí),。平時(shí)我更是注意主動(dòng)幫助其他老師干一些力所能及的事,，讓自己也在做的過程中得到了鍛煉，增長了知識,，提高了自身的工作能力,。
本學(xué)年，我擔(dān)任三(1),、三(2)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，面對首次接觸的教材，我在教育教學(xué)工作中遇到了不少困難,。針對這些情況,，我在積極參加區(qū)研發(fā)中心組織的新教材培訓(xùn)的同時(shí)，虛心向師傅及其他有經(jīng)驗(yàn)的教師討教經(jīng)驗(yàn),。在教學(xué)中,，認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材,，積極開拓教學(xué)思路,，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論,、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流,、自主探究,、勇于創(chuàng)新的等能力。另外,，本人在搞好教學(xué)工作的同時(shí),，還很注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，有了心得體會就及時(shí)記下來與同事交流,，撰寫的案例《拿書》獲得校優(yōu)秀案例評比三等獎(jiǎng),，撰寫的小班化教案《克與千克》榮獲下城區(qū)小班化教案評比一等獎(jiǎng)、杭州市小班化教案評比一等獎(jiǎng),，參加學(xué)校的勝藍(lán)教學(xué)月評比被評為"勝藍(lán)新星"等等,。本學(xué)年我在家長開放日上了《千米的認(rèn)識》的公開課，在勝藍(lán)教學(xué)月時(shí)上了《數(shù)學(xué)廣角》的公開課,，均得到廣大家長和聽課老師的好評。而且在師徒結(jié)對活動(dòng)上執(zhí)教了《制作年歷》一課,，得到了區(qū)教研員施陽老師與其他兄弟學(xué)校老師的好評!
面對班里的后進(jìn)生,，我經(jīng)常利用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),，不明白的耐心講解，及時(shí)地查漏補(bǔ)缺,。根據(jù)減負(fù)的要求,，會適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的,、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的分層作業(yè),。
當(dāng)然教育學(xué)生不僅在于教授學(xué)生知識，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會生活和生存的基本技能,，及做人的基本行為準(zhǔn)則,。本學(xué)年,，我還擔(dān)任了三(2)班的副班主任,，積極有效地協(xié)助班主任工作。不僅如此,，我還參加了學(xué)校?？兑健返木庉嫻ぷ鳎c大家一起分享教育的成功與喜悅!
三,、個(gè)人學(xué)習(xí),。
我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識，學(xué)習(xí)制作多媒體課件,，為教學(xué)服務(wù),，也積極撰寫教育教學(xué)案例，及時(shí)反思自己的教育行為,。
四,、努力方向。
1,、加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),，加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練,，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),。
2、對差生多些關(guān)心,，多點(diǎn)愛心,，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。
3,、利用各種方法,，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力,。
4,、在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步,。
一份耕耘,，一份收獲，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),，那沉甸甸的情感。今后,，我將本著"勤學(xué),、善思、實(shí)干"的準(zhǔn)則,，一如既往,，再接再厲，把工作搞得更好,。相信今日含苞欲放的花蕾,，明日定能盛開絢麗的花朵。
化學(xué)教師的高三教學(xué)方法篇十五
本學(xué)期我擔(dān)任高三(11),、(13)二個(gè)班級的化學(xué)教學(xué)工作,，本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)是：按照備課組的要求完成高考第一輪復(fù)習(xí)。高三第一輪復(fù)習(xí)至關(guān)重要,，它是夯實(shí)基礎(chǔ),、培養(yǎng)能力,、提高學(xué)生高考成績的重要階段,，抓好了本階段的教學(xué)，也就為以后的綜合復(fù)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)就我在第一輪復(fù)習(xí)教學(xué)工作中的做法總結(jié)如下：
課本是“根”,，在復(fù)習(xí)過程中千萬不能脫離課本。有些學(xué)生重資料輕課本的思想非常嚴(yán)重,，每次上課拿出來的都是資料和試卷,，卻沒有課本，長此以往,，就就走入了“舍本逐末”的誤區(qū),。
在復(fù)習(xí)過程中我通過歷屆高考試題為例，找到各個(gè)考點(diǎn)在課本中的“根”，引導(dǎo)學(xué)生讓他們充分認(rèn)識到“《大綱》是依據(jù),、課本是根本,、資料是補(bǔ)充”，重視課本基本知識的復(fù)習(xí),。
縱觀近幾年的高考,，實(shí)驗(yàn)題對學(xué)生的理解能力、創(chuàng)新能力等都提出了較高的要求,，而要應(yīng)對此種變化,，學(xué)生一定要對實(shí)驗(yàn)的原理掌握清楚，并能對所學(xué)實(shí)驗(yàn)原理加以應(yīng)用,，能自行設(shè)計(jì)一些基本實(shí)驗(yàn),，用最好的實(shí)驗(yàn)方法來完成實(shí)驗(yàn)習(xí)題。
我所教的班級一個(gè)是平行班一個(gè)是重點(diǎn)班,，各班的學(xué)生都存在較大的差別,，必須認(rèn)真分析學(xué)生情況，才能找出比較適合自己教學(xué)的環(huán)節(jié)和方法,。
1,、分析學(xué)生水平，選擇合適的練習(xí)題,，切忌盲目追難,、追新、追偏,。
在第一輪復(fù)習(xí)階段,，對資料上的練習(xí)題，千萬不能不分青紅皂白照單全收,，對資料上的練習(xí)題總有一些不適合自己學(xué)生的習(xí)題,，如果做了，不但不會提高學(xué)生的成績,，反倒會挫傷學(xué)生的積極性,。同時(shí)還會打亂自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃。因此一定要進(jìn)行篩選,，選取合適我們學(xué)生的習(xí)題,，如果該題確實(shí)是“雞肋”，應(yīng)勇于舍棄,。
2,、分析學(xué)生的問題所在，設(shè)計(jì)好針對性的練習(xí),。
第一輪復(fù)習(xí)是查找學(xué)生基本知識漏洞,，鞏固知識的重要階段,。在這個(gè)過程中我們老師要時(shí)刻注意學(xué)生反映出的問題，然后針對這些問題組織好對應(yīng)的練習(xí),，以彌補(bǔ)學(xué)生們在這些方面的不足,，真正達(dá)到整體提高。
第一輪復(fù)習(xí)的內(nèi)容多,，而時(shí)間又緊,，在此過程中，老師都有時(shí)間太少的感覺,，但是又不能馬虎從事,，一味趕進(jìn)度，那么,，我們就只有注重講,、練題的效益。對重要的知識要講,，但不是講得越多越好,，而應(yīng)是講到點(diǎn)子上去，挖出其精髓,，達(dá)到“一箭封喉”的效果,。
對于典型題更應(yīng)該講，主要講其思路和方法,，真正做到“授之以漁”,，使學(xué)生融合貫通，能舉一反三,，讓其以后碰到類似題時(shí)能迅速地解決,。
做習(xí)題是提高學(xué)生成績的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，但是我們不能一味地追求數(shù)量,，陷入“題?！保欢ㄒ⒅刭|(zhì)量和效果,。這樣對我們老師就提出了很高的要求,，無形之中就增大了備課量。我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手：
首先,，以基礎(chǔ)題訓(xùn)練方法,，努力培養(yǎng)學(xué)生正確,、良好的解題習(xí)慣,。在這方面，我們要教會學(xué)生一些基本的解題方法(如：差題法,、過量問題分析法,、極端假設(shè)法、平均值法、十字交叉法,、守恒法等),，同時(shí)要求學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范答題的良好習(xí)慣。
其次,，用翻新題進(jìn)行訓(xùn)練,，以求學(xué)生真懂，幫其克服思維定勢,。很多同學(xué)在做題時(shí)經(jīng)常會聯(lián)系以前做過的習(xí)題,，結(jié)果陷入誤區(qū)，出現(xiàn)錯(cuò)誤的解法,。因此,，我們老師在講解過一種類型的題后，一定要花點(diǎn)心思,，對其進(jìn)行加工改造,，設(shè)計(jì)出一些變化題讓學(xué)生做，從而克服學(xué)生的思維定勢,。
第三,，適當(dāng)?shù)匕才啪哂羞m當(dāng)難度、綜合性強(qiáng)的習(xí)題以拓展學(xué)生的思維,，讓學(xué)生有一定的新奇感,。但這并不是一味地尋求難、怪,、偏,，而應(yīng)該是選擇一些學(xué)生通過自己的思維完全可以獨(dú)立解決的問題，正如是“跳一跳,，就可以摘到的蘋果”,，否則學(xué)生就會產(chǎn)生畏懼心理，從而引起不必要的恐慌,，畢竟高考不是難倒學(xué)生,，只是檢查學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度，是一種面對全體學(xué)生的檢測形式,，是招收多數(shù)學(xué)生進(jìn)入高校學(xué)習(xí),。
最后，一定要求學(xué)生及時(shí)糾錯(cuò),，對錯(cuò)誤的習(xí)題要分析清楚原因,、掌握正確的解題方法，真正做到“對了的以后會做,，錯(cuò)了的以后不再錯(cuò)”,?？傊?xí)題不要多,，一味求多不能解決問題,，只會滋生學(xué)生的厭煩情緒。
老師可針對具體學(xué)生的不同實(shí)情,，傳授不同的秘密武器,，只要能消滅“敵人”就是好方法。同時(shí)要學(xué)生養(yǎng)成反思的習(xí)慣,，對所學(xué)知識,、方法、技巧進(jìn)行“過電影”,，根據(jù)記憶的規(guī)律性,，定期對所學(xué)知識加以回顧，無疑也是一種較好方法,，“溫故而知新”,。
做為一名教師，我秉承自己一貫做事的原則——認(rèn)真,、負(fù)責(zé),。做為備課組長凡是要求備課組成員做到的，首先自己要做到,。無論是備課,、鉆研教材、教研討論,、選題,、出試題我都能以身作則，所以本學(xué)期大家一起工作很舒心,，效率也很高,。
化學(xué)教師的高三教學(xué)方法篇十六
高三化學(xué)主要是進(jìn)行總復(fù)習(xí)，高三復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的時(shí)期,，也是鞏固基礎(chǔ),、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段,，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績,。本學(xué)期，我擔(dān)任高三理科2個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作,。為了使學(xué)生對高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果,，并且順利度過這一重要的時(shí)期，為此我一學(xué)期來對高三化學(xué)教學(xué)有詳細(xì)的計(jì)劃,，注重教學(xué)過程,，?？偨Y(jié)和反思,，根據(jù)高三各個(gè)不同時(shí)期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式?，F(xiàn)對本人的工作作一個(gè)小結(jié)。
一,、積極抓好日常的教學(xué)工作,，研究信息，看準(zhǔn)方向,。
1.研究高考化學(xué)試題,。縱觀每年的高考化學(xué)試題,，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,，始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要根據(jù)近幾年來全國和廣西高考形式,，重點(diǎn)研究一下廣西近幾年的高考試題,，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點(diǎn)，如試卷的結(jié)構(gòu),、試題類型,、考查的方式和能力要求等，因此開學(xué)以來我不斷研究了近五年各地高考,，把握命題方向及命題特點(diǎn),，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,。
2.熟悉考試說明,。考試說明是高考的依據(jù),，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”,，不僅要讀，而且要深入研究,，尤其是考綱中變化的地方,，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容,、試題類型,、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此,，在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中要不斷閱讀,，進(jìn)一步增強(qiáng)目的性，隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向,。
3.合理利用其他資料,。除了高考試題,、考試說明、教材,、課程標(biāo)準(zhǔn),、化學(xué)教學(xué)基本要求外，獲得信息的途徑,、方法還很多,，如各種專業(yè)雜志、名校試題,、網(wǎng)絡(luò)信息等,。但是，這些資料的使用必須合理,，這樣對教師提出了很高的要求,，老師自身必須投入題海，然后才能篩選訓(xùn)練題和資料,，以免干擾復(fù)習(xí),、浪費(fèi)時(shí)間。
二,、抓綱務(wù)本,，擺正關(guān)系，積極參加教學(xué)改革工作,，使教研水平向更高處推進(jìn),。
進(jìn)入高三化學(xué)教學(xué)，很容易走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈：“迷戀”復(fù)習(xí)資料,，陷入“題?！薄ｋm然投入了大量的時(shí)間和精力,，但收效甚微,，效果不佳。對此,，高三化學(xué)教學(xué)過程中必須保持清醒的頭腦,，努力處理好下面幾種關(guān)系。
1.教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系,。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本,，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo),，以教材為主體,，通過復(fù)習(xí)，使中學(xué)化學(xué)知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化,、網(wǎng)絡(luò)化,，并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù),，決不能本末倒置,，以復(fù)習(xí)資料代替教材。在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)隨時(shí)回歸教材,，找到知識在教材中的落腳點(diǎn)和延伸點(diǎn),，不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)知識,。因此我們要求學(xué)生在復(fù)習(xí)下一節(jié)之前完成基礎(chǔ)知識部分,，弄清自己的不足，上課做到有的放失,。
2.重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系,。基礎(chǔ)和能力是相輔相成的,，沒有基礎(chǔ),，能力就缺少了扎根的土壤。正因?yàn)槿绱?，化學(xué)總復(fù)習(xí)的首要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)中學(xué)化學(xué)知識和技能,。通常中學(xué)化學(xué)知識和技能分成五大塊：化學(xué)基本概念和基本理論、元素及其化合物,、有機(jī)化學(xué),、化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算。如對化學(xué)概念,、理論的復(fù)習(xí),，要弄清實(shí)質(zhì)和應(yīng)用范圍，對重點(diǎn)知識如物質(zhì)的組成,、結(jié)構(gòu),、性質(zhì)、變化等要反復(fù)記憶不斷深化,，對元素及其化合物等規(guī)律性較強(qiáng)的知識,，則應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下，進(jìn)行總結(jié),、歸納,，使中學(xué)化學(xué)知識和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化,，從而做到在需要時(shí)易于聯(lián)系和提取應(yīng)用,。同時(shí)注意規(guī)范化學(xué)用語的使用(如化學(xué)反應(yīng)方程式、離子方程式,、電極反應(yīng)式,、電離方程式以及化學(xué)式,、結(jié)構(gòu)式、電子式等),，規(guī)范語言文字的表達(dá)能力,，力爭使基礎(chǔ)知識和技能一一過手。
3.練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系,。練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成部分,，是運(yùn)用知識解決問題的再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識過程,，也是促進(jìn)知識遷移,、訓(xùn)練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑,，但練習(xí)量必須合理,，以保證質(zhì)量為前提，避免簡單的機(jī)械重復(fù)和陷入“題?！?。通過練習(xí)要達(dá)到強(qiáng)化記憶、熟練地掌握知識,、找出存在的問題,、彌補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)、擴(kuò)大知識的應(yīng)用范圍和提高能力的目的,，從而提高復(fù)習(xí)效率,。
三、多思善想,，提高能力,，加強(qiáng)業(yè)余時(shí)間的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
1.精讀教材,，字斟句酌,。
系統(tǒng)復(fù)習(xí)，自始至終都應(yīng)以教材為本,，注意知識的全面性,、重點(diǎn)性、精確性,、聯(lián)系性和應(yīng)用性,。對中學(xué)(初、高中)化學(xué)知識和技能都要一一復(fù)習(xí)到位;對教材中的關(guān)鍵性知識(我們常說的考點(diǎn)),，進(jìn)行反復(fù)閱讀,、深刻理解，以點(diǎn)帶面形成知識結(jié)構(gòu);對化學(xué)知識的理解、使用和描述要科學(xué),、準(zhǔn)確和全面,，如規(guī)范地使用化學(xué)用語，正確,、全面地表達(dá)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和操作要點(diǎn)等(尤其適合中等以下的學(xué)生,，利用年級組統(tǒng)一安排的基礎(chǔ)加強(qiáng)課時(shí)間);對知識點(diǎn)之間的相互關(guān)系及其前因后果。
2.學(xué)會反思,，提高能力,。
能力的培養(yǎng)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的另一個(gè)重要任務(wù)，它通常包括觀察能力,、思維能力,、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀?jì)算能力，其中思維能力是能力的核心,。值得注意的是,，能力的提高并不是一天就能辦得到的,，要經(jīng)過長期的積累和有意識的培養(yǎng),。因此，在復(fù)習(xí)過程中,，特別是做題,、單元考試、大型考試后,，要?；仡^看一看，停下來想一想,，我們的復(fù)習(xí)有沒有實(shí)效,，知識和技能是否獲得了鞏固和深化，分析問題和解決問題的能力是否得到了提高,。要善于從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，有針對性地進(jìn)行知識復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練，而不是做完練習(xí)題簡單地對對答案就萬事大吉了,，而是進(jìn)一步思考：該題考查了什么內(nèi)容,，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎?對典型習(xí)題,、代表性習(xí)題更要多下功夫,，不僅一題一得，更要一題多得,，既能促使知識得到不斷地彌補(bǔ),、完善，又能舉一反三，從方法上領(lǐng)會解題過程中的審題,、破題,、答題的方式和奧秘等，以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)(嚴(yán)密性,、敏捷性,、深刻性、創(chuàng)造性和廣闊性),。
四,、存在的不足和問題。
1,、新教材實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)要求很高,，尤其高三還有大型探究實(shí)驗(yàn)，由于學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件和規(guī)模還達(dá)不到新課程改革要求,。盡管想盡辦法,，動(dòng)足腦筋，但還是遺憾多多,。
2,、練習(xí)的訓(xùn)練量還是多了些，由于招生的原因,，基礎(chǔ)差的學(xué)生多,，教學(xué)進(jìn)度總是滯后，要做到段段清,，節(jié)節(jié)過關(guān)就顯得前寬后緊的局面,。
五、下學(xué)期努力方向,。
1,、對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心,，再多一些耐心,，使他們在各方面有更大進(jìn)步。
2,、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育,，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己,。
化學(xué)教師的高三教學(xué)方法篇十七
本學(xué)期度,，我擔(dān)任高三化學(xué)(1至4班共4個(gè)教學(xué)班)的化學(xué)教學(xué)，4個(gè)班級分兩個(gè)文科兩個(gè)理科,，教學(xué)計(jì)劃完全不一樣,，這學(xué)期我的任務(wù)除了教好理科班的選修《化學(xué)反應(yīng)原理》外,，還要重點(diǎn)抓好文科班的會考工作。經(jīng)過這一年的努力工作和不斷學(xué)習(xí),，我獲益良多,。在這里感覺有必要總結(jié)一下。
1.扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ),，拼命趕進(jìn)度不可取,。
考生答題中存在的問題，與他們平時(shí)沒有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系,，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的,。抓基礎(chǔ)知識，就是要抓化學(xué)課本知識,，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān),。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對化學(xué)的知識的掌握能力不同,，教師應(yīng)針對學(xué)生實(shí)際情況因材施教,，盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法,，必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”,，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。特別是對文科班的學(xué)生,，會考的要求其實(shí)不高,，重在抓基礎(chǔ)，因此感悟一定要從高一年開始就對學(xué)生全面落實(shí),。在會考最后的復(fù)習(xí)階段我們通過不段的強(qiáng)化基礎(chǔ)，做模擬卷讓原先基礎(chǔ)稍差的學(xué)生知識點(diǎn)得到鞏固,，成績有大幅度提高,。
2.調(diào)節(jié)教學(xué)的難度。
教學(xué)要堅(jiān)持因材施教原則,，特別是理科班的《化學(xué)反應(yīng)原理》這本教材,，難度要求比較大，知識考點(diǎn)也比較多,，教學(xué)中一定要安排妥當(dāng),，教學(xué)適合學(xué)生的胃口，對不同層次學(xué)生有不同要求,。若要求過高,、過難，學(xué)生接受不了,，會產(chǎn)生厭學(xué)情緒,，成績更差;若要求過低,，學(xué)生會感覺太簡單、無味,，不投入精力學(xué)習(xí),，成績平平，甚至后退,。所以我對不同層次學(xué)生掌握知識的深度,、廣度要求不同，進(jìn)行彈性調(diào)節(jié),，使每個(gè)同學(xué)都能得到很好的發(fā)展,。
3.加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
特別是對理科班對原有知識基礎(chǔ)較好,、學(xué)習(xí)方法得當(dāng),、學(xué)習(xí)信心強(qiáng)的學(xué)生，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生把知識向縱,、橫兩個(gè)方向發(fā)展,，開拓學(xué)生思維，讓學(xué)生學(xué)有余味;對原有知識基礎(chǔ)一般,、學(xué)習(xí)方法欠佳,、學(xué)習(xí)信心時(shí)弱時(shí)強(qiáng)的學(xué)生，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，堅(jiān)持由學(xué)生自己閱讀,，有利于學(xué)生積極思維，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,。
4.課堂,、課后有分別。
不管是難度和廣度的調(diào)節(jié),，還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，主要通過課堂教學(xué)來完成，教師的教法直接影響學(xué)生的學(xué)法,，課堂教學(xué)是完成教學(xué)中心任務(wù)的主戰(zhàn)場,，是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的主渠道,，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要,。在備課時(shí)堅(jiān)持啟發(fā)性和因材施教的原則，根據(jù)化學(xué)學(xué)科的待點(diǎn),，多做實(shí)驗(yàn),，聯(lián)系生活，從各方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，有時(shí)候適當(dāng)利用課件加強(qiáng)教學(xué)直觀性,。注重課堂的節(jié)奏,、容量大小，充分發(fā)揮教師語言的特點(diǎn),，形成以教師為主導(dǎo),，以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，課后對不同的學(xué)生采取培優(yōu)補(bǔ)差的方式,。
5.積極抓好日常的教學(xué)工作程序,，使教學(xué)工作有效開展。
按照學(xué)校的要求,，我積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作,，有什么不明白的地方及時(shí)提出來與備課組其他老師討論。強(qiáng)化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí),、研討,。上完課后能與學(xué)生及時(shí)進(jìn)行交流，提出不足之處,，從正面了解學(xué)生的聽課效果,，及時(shí)更正教法的不足之處，以求達(dá)到更好的課堂效果,。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè),，全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決,，及時(shí)在班上評講,，及時(shí)反饋;學(xué)生實(shí)驗(yàn)，要求全體學(xué)生認(rèn)真觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，課后認(rèn)真書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告;每章至少一份的課外練習(xí)題,，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度,。
6.深化課堂教學(xué)改革,，鉆研教學(xué)大綱(化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn))?；A(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，因此,，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外,，還應(yīng)結(jié)合重難點(diǎn)加以強(qiáng)化。
以上是我進(jìn)行化學(xué)教學(xué)中的幾點(diǎn)做法,，我會在以后的教學(xué)中不斷總結(jié),，向老教師學(xué)習(xí)請教，爭取更大的進(jìn)步,。
化學(xué)教師的高三教學(xué)方法篇十八
認(rèn)真研究《化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《20__年考綱》,，仔細(xì)分析x,、__年高考化學(xué)試卷，廣泛收集全國各地高考的信息,，以最新的考綱和考試動(dòng)向?yàn)橐罁?jù),，合理安排教學(xué)進(jìn)度，保證一輪復(fù)習(xí)扎實(shí),、高效地順利進(jìn)行,，圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。
二,、備考目標(biāo),。
考試大綱指出：化學(xué)科考試，為了有利于選拔具有學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)新精神的考生,，以能力測試為主導(dǎo),，將在測試考生進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的知識、技能和方法的基礎(chǔ)上,，全面檢測考生的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng),。化學(xué)科命題注重測量自主學(xué)習(xí)的能力,，重視理論聯(lián)系實(shí)際,，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的科學(xué)技術(shù)、社會經(jīng)濟(jì)和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展,，以促進(jìn)學(xué)生在知識和技能,、過程和方法、情感,、態(tài)度和價(jià)值觀等方面的全面發(fā)展,。
1.通過第一輪復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生從高考的角度來認(rèn)識和掌握化學(xué)知識,，并進(jìn)行歸類,、整理、加工,，使之規(guī)律化,、網(wǎng)絡(luò)化。通過對知識點(diǎn),、考點(diǎn),、熱點(diǎn)進(jìn)行思考、討論,、總結(jié),，初步讓學(xué)生構(gòu)建整個(gè)高中化學(xué)的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)，基本養(yǎng)成正確審題,、答題的良好習(xí)慣和能力,。
2.根據(jù)級組的工作目標(biāo)“確保尖子生,，提升重點(diǎn)生，推動(dòng)本科生”,。我們化學(xué)科的對應(yīng)的目標(biāo)是確?；瘜W(xué)類總分尖子生的化學(xué)科不拖后腿，化學(xué)單科尖子在全市要有優(yōu)勢,。
1.齊心協(xié)力,，同心備考。
備課組全體教師目標(biāo)一致,，分工明確,，信息交流，資源共享,，齊心協(xié)力,，同心備考，認(rèn)真貫徹市教研室的“高考備考化學(xué)專題復(fù)習(xí)課堂教學(xué)八點(diǎn)要求”和學(xué)校的“集,、解,、選、編,、練,、考、改,、評”八字方針,。每周五第4、5節(jié)為固定的備課組會時(shí)間,。
2.把握高考方向,，高效備考。
認(rèn)真研讀《化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《20__年考綱》,，結(jié)合《教學(xué)大綱》的考點(diǎn)要求,，合理分散教材的難點(diǎn)，強(qiáng)化知識的重點(diǎn),，對知識點(diǎn)的處理應(yīng)源于教材,，高于教材。明確考試的目的,、能力要求和考查內(nèi)容,，以求實(shí)效。在總復(fù)習(xí)中不要隨意拓寬知識范圍,，要深入分析研究《化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《20__年考綱》，對照近幾年的高考試題和課本上的重點(diǎn)知識,，找出知識點(diǎn)和考點(diǎn),，把課本知識進(jìn)行適當(dāng)?shù)纳罨吞岣摺?/p>
3.精心準(zhǔn)備復(fù)習(xí)資料,。
第一輪復(fù)習(xí)以《優(yōu)化設(shè)計(jì)》為主，再根據(jù)學(xué)生的具體情況,，由備課組的教師分工負(fù)責(zé),，自編鞏固練習(xí)、單元過關(guān)訓(xùn)練,、月考試題和模擬測試試題,，同時(shí)根據(jù)不同層次學(xué)生對知識的掌握情況和學(xué)習(xí)能力設(shè)置有梯度的習(xí)題加以強(qiáng)化訓(xùn)練。習(xí)題的內(nèi)容要和所復(fù)習(xí)的內(nèi)容匹配,，難度要和學(xué)生的實(shí)際水平相吻合,。
4.把握復(fù)習(xí)課的功能，提高課堂效率,。
第一輪復(fù)習(xí)要堅(jiān)持以《化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《20__年考綱》作指導(dǎo),，以教材為主體，將教材中由于學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平不同而割裂的系統(tǒng)知識在總復(fù)習(xí)中重新整合,，找到各知識間的聯(lián)系,，幫助學(xué)生構(gòu)建起立體的、發(fā)散的,、獨(dú)立的知識網(wǎng)絡(luò)體系,。以落實(shí)基礎(chǔ)知識的掌握為目的，指導(dǎo)學(xué)生閱讀并記憶教材的基本知識(尤其是教材中一些實(shí)驗(yàn)基本操作及重點(diǎn)知識),，建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò),，并形成基本的學(xué)科能力，向高考的以能力立意靠攏,。并通過隨堂小練習(xí)和大練習(xí)對所復(fù)習(xí)的知識內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)檢查,。
5.切實(shí)解決復(fù)習(xí)中的主要問題。
現(xiàn)在復(fù)習(xí)中存在的問題是：教師講,，學(xué)生聽,。教師講得很辛苦，學(xué)生聽得也清楚,。但是前面聽,，后面忘;容易聽，容易忘,。因此,，在教學(xué)中要求學(xué)生一定要提前將老師要講的課題內(nèi)容完成，將自己認(rèn)為有問題的部分做好記錄,，以達(dá)到有目的,、有計(jì)劃地聽課。定期收學(xué)生的《優(yōu)化設(shè)計(jì)》進(jìn)行檢查，同時(shí)也要注意指導(dǎo)學(xué)生找到本單元知識的重點(diǎn),、難點(diǎn),，讓學(xué)生搞清那些是自己的薄弱環(huán)節(jié)，并想辦法進(jìn)行改善,。要求學(xué)生在每一次的試題講評后必須將做錯(cuò)的試題集中在“錯(cuò)題集錦”中,，教師也要做好錯(cuò)題記錄，在以后的練習(xí)中進(jìn)行重復(fù)呈現(xiàn),，使學(xué)生對所學(xué)知識真正理解,。
6.做好作業(yè)的布置。
布置作業(yè)目的要明確,，內(nèi)容要科學(xué),，書面作業(yè)應(yīng)及時(shí)批改，并做好登記工作,。
7.做好尖子生的輔導(dǎo)工作,。
根據(jù)級組的高考目標(biāo)，確?；瘜W(xué)類總分尖子生的化學(xué)科不拖后腿,，化學(xué)單科尖子在全市要有優(yōu)勢。全體備課組成員全員參與,，每個(gè)教師負(fù)責(zé)幾個(gè)尖子生,。每周多發(fā)一份能力題給他們，做到面批面改,。平時(shí)多找他們談心,，了解其存在的問題，并加以指導(dǎo)和鼓勵(lì),。
8.互聽互學(xué),，揚(yáng)長避短。
為提高復(fù)習(xí)質(zhì)量,，備課組老師之間要經(jīng)常相互聽課,。通過相互聽課學(xué)習(xí)，取他人之長,，補(bǔ)自之短,，提高教學(xué)水平和復(fù)習(xí)質(zhì)量。
化學(xué)教師的高三教學(xué)方法篇十九
不得不承認(rèn)一切都是在緊張和忙碌中渾然天成的,，如果刻意的去渴望或者苛求什么,，反而會無法得到預(yù)想的結(jié)果。就如上學(xué)期的化學(xué)課,，高三學(xué)生盡管對它沒有什么興趣,，而我自己心里也是頗為焦慮，害怕我們就此一直在那種糟糕的教學(xué)狀態(tài)中虛度。然而努力總是在不知不覺中發(fā)生了作用,，本來我沒有想到他們會有多大的進(jìn)步,，可是最后的考試卻爆出了一顆大彩蛋。所有學(xué)生的成績出現(xiàn)了井噴式的提高,，出乎了我們大家的意外，所以我知道每一份心血都會得到回饋,。那么在下半學(xué)期,，我要接著盡心授課，以下是我列出的計(jì)劃,。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)驗(yàn)證,，我的教法是可靠的，這也給學(xué)生們提振了心氣,，從前他們對自己的基礎(chǔ)很失望,，大家都覺得自己的能力簡直糟透了?？墒窃诮?jīng)過我苦口婆心的說教和引導(dǎo)過后,，居然有了巨大的轉(zhuǎn)機(jī)，所有人的成績都出現(xiàn)了起色,，真是令人感動(dòng),。
在過去我備課就比其他人更認(rèn)真，我除了準(zhǔn)備好一系列的工具材料,，我還會列出典型的知識點(diǎn)來作為重點(diǎn)解讀的對象,。然而新學(xué)期是個(gè)非常關(guān)鍵的階段，我不能夠讓大家因?yàn)檫^分樂觀而出錯(cuò),，那么我打算做細(xì)致備課,，深究課程的.細(xì)節(jié)，不容許出現(xiàn)一絲的疏漏,。
現(xiàn)在我把以后的每個(gè)步驟都看的非常清楚,，既要講理念和思維的脈絡(luò)順暢的延伸好，并且還要深入的去挖掘知識的細(xì)節(jié),，那就是要在精確的思維方法中找出瑕疵,。也就是把大家學(xué)習(xí)與思考當(dāng)中的破綻給放大，有一些不好的習(xí)慣或者是不太嚴(yán)肅的地方,，都要被揪出來,。讓大家認(rèn)識到自己還有不完善的地方，才不會過分自大,。
化學(xué)教師的高三教學(xué)方法篇二十
本學(xué)年度,，我擔(dān)任高三化學(xué)（19班、20班）的化學(xué)教學(xué)。按照教學(xué)計(jì)劃,，以及新的課程標(biāo)準(zhǔn),，本人接近完成高三化學(xué)第一復(fù)習(xí)的教學(xué)工作，雖然學(xué)生的成績還有待提高,，但是作為老師的教學(xué)任務(wù)還是認(rèn)真完成了,，為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找不足?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
面臨我們學(xué)校的新課改,，對我而言既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。課改在我們學(xué)校已經(jīng)進(jìn)行到第二年頭了,，導(dǎo)學(xué)稿的使用在高三年級依然進(jìn)行中,，這就需要緊緊圍繞高三的復(fù)習(xí)而進(jìn)行對導(dǎo)學(xué)稿的編寫和使用。在復(fù)習(xí)的過程中,，我們始終樹立了學(xué)生主體觀,，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,，使尊重學(xué)生人格,，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異,，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實(shí)處,，在每周的備課組活動(dòng)中對編寫的導(dǎo)學(xué)稿進(jìn)行討論、修改,、學(xué)習(xí),，對自己的專業(yè)知識方面也著手解決發(fā)現(xiàn)的問題，畢竟科組的力量還是強(qiáng)大的,。
在高三八月份開課的時(shí)候,，我就制定了本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃。一個(gè)完整完善的工作計(jì)劃,，能保證教學(xué)工作的順利開展和完滿完成,，所以加以十二分的重視，并要努力做到保質(zhì)保量完成,。在以后的教學(xué)過程中,，堅(jiān)持每節(jié)課后都及時(shí)對教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)。
按照學(xué)校和備課組的要求,，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),、每節(jié)課都能認(rèn)真準(zhǔn)備，認(rèn)真編寫自己分內(nèi)的導(dǎo)學(xué)稿,，并進(jìn)行討論修改最終定稿,。平時(shí)科組討論準(zhǔn)備的內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排,、疑難問題的分析討論研究，化學(xué)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài),、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等,。經(jīng)過精心的準(zhǔn)備，做到了每節(jié)課都是有備而來,。
有針對性的布置作業(yè),，每周二的晚上進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，隔周周四進(jìn)行周測,，及時(shí)批改,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，及時(shí)在班上評講,，及時(shí)反饋；由于化學(xué)復(fù)習(xí)針對性強(qiáng),，在布置練習(xí)的時(shí)候都是針對高考的題型專門訓(xùn)練,，所出的題目同時(shí)要有一定的難度和深度，要求全體學(xué)生認(rèn)真完成,，并及時(shí)總結(jié)與反饋,。每章節(jié)題目由專人負(fù)責(zé)出題，題目也經(jīng)過全科組的人討論完成,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,，每次的月考試題也有專人負(fù)責(zé)，科組討論最終定稿,。
充分利用晚自修的時(shí)間,，由于高三晚上多了一節(jié)，所以在晚自修的時(shí)候給學(xué)生布置一些任務(wù),，讓學(xué)生多花點(diǎn)時(shí)間在理科上面,，例如小測、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做練習(xí)卷并做簡單的講評,。
以上是我在本學(xué)年中進(jìn)行教學(xué)中的幾點(diǎn)做法,，目前收效依然在提高中。我還要在以后的工作中不斷總結(jié),、修正,，形成自己的的一種教學(xué)模式，逐步縮小各層差距,，最后達(dá)到優(yōu)生更優(yōu)、差生提高的效果,，在教學(xué)中出現(xiàn)的問題也希望備課組的老師提出,，自己也會虛心討教，力求在教學(xué)中有更加的提高,。
