通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),,我們可以更好地反思自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,,表達(dá)準(zhǔn)確清晰,,避免模糊和含糊不清的表述。以下是一些關(guān)于心得體會(huì)的精選范文,,希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所啟發(fā),。
小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)心得體會(huì)案例篇一
我是一名小學(xué)英語(yǔ)教師,通過(guò)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),,明白了《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》小學(xué)階段英語(yǔ)課程的總目標(biāo),,同時(shí)還明白新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)理念,、課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)手段,、策略與評(píng)價(jià)等方面有了新的改革與創(chuàng)新,體現(xiàn)了我國(guó)教育教學(xué)與時(shí)代發(fā)展的新趨勢(shì)和英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn),。下面是我的英語(yǔ)新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì),,歡迎大家閱讀品鑒。
義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì),。就工具性而言,,英語(yǔ)課程承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生基本英語(yǔ)素養(yǎng)的任務(wù),即學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)課程掌握基本的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí),,發(fā)展基本的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)看五個(gè)技能,,形成用英語(yǔ)與他人交流的能力,為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)和用英語(yǔ)學(xué)習(xí)其他相關(guān)科學(xué)文化知識(shí)奠定基礎(chǔ),。就人文性而言,,英語(yǔ)課程承擔(dān)著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù),即學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)課程能夠開(kāi)闊視野,,豐富生活經(jīng)歷,,發(fā)展跨文化意識(shí),促進(jìn)創(chuàng)新思維,,形成良好品格和正確價(jià)值觀,,為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
(一)注重素質(zhì)教育,,充分體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值,。
義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的首要目的是為學(xué)生發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力打基礎(chǔ),為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)和未來(lái)職業(yè)選擇創(chuàng)造有利條件,。同時(shí),,英語(yǔ)課程有利于學(xué)生體驗(yàn)中外文化差異,豐富思維方式,,增進(jìn)國(guó)際理解,,提高人文素養(yǎng)。英語(yǔ)教育應(yīng)做到人文性與工具性并重,,使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中既能夠發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,,又能夠?qū)W會(huì)如何學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)和合作意識(shí),,學(xué)習(xí)如何處理人與人,、人與社會(huì)、人與自然的基本關(guān)系,形成創(chuàng)新意識(shí),,發(fā)展科學(xué)精神,,從而全面提高綜合素質(zhì)。
(二)面向全體學(xué)生,,充分考慮語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的個(gè)體差異性,。
義務(wù)教育是全民教育的重要組成部分,義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程應(yīng)面向全體學(xué)生,。課程要體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想,,在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)過(guò)程,、教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)資源的利用與開(kāi)發(fā)等方面都應(yīng)考慮全體學(xué)生的發(fā)展需求,,課程應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí),、發(fā)展技能、拓展視野,、活躍思維,、展現(xiàn)個(gè)性的過(guò)程。英語(yǔ)學(xué)習(xí)在很大程度上是個(gè)性化的活動(dòng),,學(xué)習(xí)者由于年齡,、性格、認(rèn)知方式,、生活環(huán)境等方面的差異而具有不同的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn),。只有最大限度地滿足個(gè)體需求才有可能獲得最大化的整體教學(xué)效益。
因此,,教師要在充分了解學(xué)生個(gè)體差異和不同需求的基礎(chǔ)上,,在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)評(píng)價(jià)等方面做到靈活多樣,,力求使每個(gè)學(xué)生都有所收益,。
(三)整體設(shè)計(jì)目標(biāo),體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性,。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有明顯的漸進(jìn)性和持續(xù)性等特點(diǎn),。語(yǔ)言學(xué)習(xí)持續(xù)時(shí)間長(zhǎng),而且需要逐漸積累,?!度罩屏x務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和與之相銜接的《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》將基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的目標(biāo)設(shè)為九個(gè)級(jí)別,旨在體現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力循序漸進(jìn)的發(fā)展特點(diǎn),,保證英語(yǔ)課程的整體性,、連續(xù)性和漸進(jìn)性。英語(yǔ)課程應(yīng)按照學(xué)生的語(yǔ)言水平及相應(yīng)等級(jí)要求組織教學(xué)活動(dòng)和評(píng)價(jià)活動(dòng)。
(四)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程,,體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性,。
現(xiàn)代外語(yǔ)教育注重語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程,強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性,,主張學(xué)生在語(yǔ)境中接觸,、體驗(yàn)和理解真實(shí)語(yǔ)言。要充分利用教科書(shū)中的'課文來(lái)創(chuàng)設(shè)情景,,如打電話,、購(gòu)物、生日聚會(huì),、旅游,、問(wèn)路等,為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì),。同時(shí)不能只關(guān)注單詞的音,、形、義,,要在語(yǔ)篇,、語(yǔ)境中體會(huì)單詞表達(dá)的含義。在教師的引導(dǎo)下,,通過(guò)觀察,、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式,掌握語(yǔ)言的規(guī)律,,形成有效的學(xué)習(xí)策略,,通過(guò)交流與合作發(fā)展交流與合作的能力。
此次學(xué)習(xí)使我受益匪淺,,對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí),。在未來(lái)的工作中我需要認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,一點(diǎn)一滴地積累經(jīng)驗(yàn),,更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量,,提高學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的交際能力,順應(yīng)教育改革發(fā)展潮流,,達(dá)到教書(shū)育人的目的,,當(dāng)一名創(chuàng)新型英語(yǔ)教師!
小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)心得體會(huì)案例篇二
20xx年9月我參加了市小學(xué)英語(yǔ)教師課標(biāo)培訓(xùn),。我認(rèn)真聆聽(tīng)了講座,,使我受益匪淺,在此期間我積極參與研討,,研討的過(guò)程中,,從同行那里學(xué)到很多,同時(shí)體會(huì)到自己在學(xué)科專業(yè)方面的不足,,我要以此為契機(jī),,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),這樣才能更好的承擔(dān)起本職工作,。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)我獲得小學(xué)英語(yǔ)課標(biāo)方面很多理論:xx版課程標(biāo)準(zhǔn)的要點(diǎn),、課程標(biāo)準(zhǔn)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)、改進(jìn)課堂教學(xué)的一些重要建議以及小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)技能方面的要求等等,,所有這些理論和要求,,都需要我們?cè)谌粘5墓ぷ髦薪Y(jié)合實(shí)際課堂教學(xué)進(jìn)行自主分析和靈活應(yīng)用。
通過(guò)學(xué)習(xí)我體會(huì)到以下幾點(diǎn):
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出,,英語(yǔ)課程要面向全體學(xué)生,,注重素質(zhì)教育。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,,幫助他們建立自信。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,,發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略,,強(qiáng)化祖國(guó)意識(shí),,開(kāi)拓國(guó)際視野,,形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
課標(biāo)具有強(qiáng)烈的工具性和人文性,,就這一特點(diǎn),,我們作為教師要樹(shù)立為學(xué)生終身發(fā)展的思想,堅(jiān)持人本位,,以生為本就是以學(xué)生為教學(xué)的主體,,就是要把學(xué)生看成有思想、有情感的人,。這就要求我們的教師在備課時(shí)就要考慮學(xué)生的這些經(jīng)歷,、情感、思想和認(rèn)識(shí),,從而激活他們的這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),,讓他們積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái),從而最大限度地發(fā)揮他們的主體作用,,把舊課堂的“要我學(xué)”變?yōu)樾抡n堂的“我要學(xué)”,,適時(shí)地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,,讓課堂真正成為有趣,、有序,、有效的課堂。
改版后的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生要能用所學(xué)的英語(yǔ)做事情,,在做事情的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言能力、思維能力以及交流與合作的能力,。語(yǔ)言學(xué)習(xí)要從語(yǔ)法講解中和單詞的死記硬背中解脫出來(lái),,要通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和提供大量的語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì),,使學(xué)生通過(guò)自己的體驗(yàn),、感知、實(shí)踐,、參與和交流,,形成語(yǔ)感;在教師的引導(dǎo)下,,通過(guò)觀察,、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式,掌握語(yǔ)言的規(guī)律,,形成有效的學(xué)習(xí)策略,通過(guò)交流與合作發(fā)展交流與合作的能力,。我想這一點(diǎn)也充分體現(xiàn)了課標(biāo)的工具性,。
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)應(yīng)有益于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,、樹(shù)立自信,、有利于學(xué)生發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在已有水平上的發(fā)展,?!队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出英語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)體系要注重體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位,,力求評(píng)價(jià)方式的多樣化。應(yīng)采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式,既關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程,,又關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果。為了全面,、公正地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),不僅評(píng)價(jià)的形式要多樣化,還要保證評(píng)價(jià)主體的多元化,,提倡學(xué)生、同伴、教師,、家長(zhǎng)等共同參與評(píng)價(jià),。
新課標(biāo)對(duì)課程評(píng)價(jià)進(jìn)行了較為詳盡的闡述,最核心的理念是改變傳統(tǒng)課程中以考試定終生的終結(jié)性評(píng)價(jià)體系,。新的評(píng)價(jià)體系體現(xiàn)了評(píng)價(jià)主體多元化、評(píng)價(jià)形式多樣化以及評(píng)價(jià)目標(biāo)多層次的特點(diǎn),。新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)應(yīng)有利于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,,樹(shù)立自信,形成有效的學(xué)習(xí)策略,,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在已有水平上的發(fā)展,。新課標(biāo)提出了形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、他評(píng)與自評(píng)相結(jié)合,、綜合評(píng)價(jià)與單項(xiàng)評(píng)價(jià)相結(jié)合等多種評(píng)價(jià)方式,,既關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果,又關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程,。
以上是我本次學(xué)習(xí)的粗淺體會(huì),,我想更多的還需要我在實(shí)際工作中深入基層,深入課堂,,認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,,一點(diǎn)一滴地積累本地經(jīng)驗(yàn),更好的幫助一線教師提升自身素養(yǎng),,更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量,,更好地提高學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的交際能力。
小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)心得體會(huì)案例篇三
20xx年4月21號(hào),,教育部正式印發(fā)了《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》[簡(jiǎn)稱為《標(biāo)準(zhǔn)》],,新版《標(biāo)準(zhǔn)》的正式發(fā)布確定了未來(lái)十年的英語(yǔ)教育發(fā)展路線,未來(lái)的英語(yǔ)教育將更加聚焦學(xué)科的核心素養(yǎng),。新版《標(biāo)準(zhǔn)》將從下半年開(kāi)始實(shí)行,,作為一線英語(yǔ)教師的我們,必須要清楚新版《標(biāo)準(zhǔn)》相對(duì)于舊版有什么變化,,以及我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)該如何去調(diào)整跟改變,。
新版《標(biāo)準(zhǔn)》首先強(qiáng)化了課程育人導(dǎo)向,強(qiáng)調(diào)的是對(duì)孩子的培養(yǎng),。第二,,優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu),課程內(nèi)容更加科學(xué),。第三,,研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),對(duì)于學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)估有幫助,。第四,,增強(qiáng)了指導(dǎo)性和加強(qiáng)了學(xué)段銜接,讓小學(xué)英語(yǔ)教育更加的合理化,,細(xì)化了評(píng)價(jià)與考試命題建議,,增加了教學(xué)、評(píng)價(jià)案例,,堅(jiān)持面向全體學(xué)生,,兼顧差異,,充分考慮學(xué)習(xí)起點(diǎn),、學(xué)習(xí)時(shí)限以及學(xué)習(xí)條件的不同,,建立循序漸進(jìn)、可持續(xù)發(fā)展的義務(wù)教育英語(yǔ)分級(jí)體系,。
新版《標(biāo)準(zhǔn)》新增的內(nèi)容一為核心素養(yǎng)培養(yǎng),。英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)由語(yǔ)言能力、文化意識(shí),、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力構(gòu)成,。
我們可以把它稱為核心素養(yǎng)的四個(gè)方面,,是強(qiáng)調(diào)融合,、滲透、互動(dòng),、協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)系,。學(xué)生通過(guò)本課程學(xué)習(xí)能發(fā)展語(yǔ)言能力、培育文化意識(shí),、提升思維品質(zhì),、提高學(xué)習(xí)能力。語(yǔ)言能力是核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)要素,,新版《標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)了對(duì)語(yǔ)言理解能力的培養(yǎng)和表達(dá)能力的培養(yǎng);文化意識(shí)體現(xiàn)核心素養(yǎng)的價(jià)值取向,,這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中外文化的理解和對(duì)優(yōu)秀文化的鑒賞能力,所表現(xiàn)出的跨文化認(rèn)知,、態(tài)度和行為選擇有重大作用;思維品質(zhì)反映核心素養(yǎng)的心智特征,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生在理解,、分析,、比較,、推斷,、批判、評(píng)價(jià),、創(chuàng)造等方面的層次和水平有所幫助;學(xué)習(xí)能力是核心素養(yǎng)發(fā)展的關(guān)鍵要素,重在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的策略,、拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)的渠道和提升學(xué)習(xí)效率的意識(shí)和能力,。
新版《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于這四個(gè)方面的培養(yǎng)是相互協(xié)調(diào)、融合互助的,,它對(duì)于培養(yǎng)孩子的全方位素質(zhì)有著很大的作用,。
新版《標(biāo)準(zhǔn)》新增的內(nèi)容二為課程內(nèi)容。新版《標(biāo)準(zhǔn)》建立了以單元為基本載體,以促進(jìn)主題,、語(yǔ)篇,、語(yǔ)言知識(shí)、文化知識(shí),、語(yǔ)言技能和學(xué)習(xí)策略這六大要素進(jìn)行單元整合,,客觀的體現(xiàn)了英語(yǔ)教育的時(shí)代性、基礎(chǔ)性,、實(shí)踐性,、成長(zhǎng)性、綜合性等特征,。圍繞這六大要素,,通過(guò)學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐,、遷移創(chuàng)新等活動(dòng),,推動(dòng)學(xué)生核心素養(yǎng)在義務(wù)教育全程中的全面可持續(xù)發(fā)展。
新版《標(biāo)準(zhǔn)》新增的內(nèi)容三為學(xué)習(xí)質(zhì)量,。新版《標(biāo)準(zhǔn)》提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化,,強(qiáng)化“教-學(xué)-評(píng)”一體化,對(duì)于教師和學(xué)生都是新的體驗(yàn),。同時(shí)新增了學(xué)業(yè)質(zhì)量描述和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),,倡導(dǎo)形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)理念,建立評(píng)價(jià)主體多元,、方式多樣,、素養(yǎng)導(dǎo)向的評(píng)價(jià)體系,讓教學(xué)評(píng)價(jià)更加的客觀化,、全面化,。
新版《標(biāo)準(zhǔn)》體現(xiàn)了以人為本,注重孩子的可持續(xù)發(fā)展,,改進(jìn)了過(guò)去的教育大綱中只重視知識(shí)技能傳授的觀點(diǎn),,這也是我們應(yīng)該做出調(diào)整和改變的重要任務(wù)。
改變一,、思想上的改變
新版《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于教育從根本上發(fā)生了變化,,由原來(lái)的教授知識(shí)變成了現(xiàn)在的培育人才,對(duì)孩子各類綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也應(yīng)該更加重視,。
改變二,、方法上的改變
新版《標(biāo)準(zhǔn)》更加重視單元教學(xué)的整體性,注重“教-學(xué)-評(píng)”一體化,,對(duì)于評(píng)價(jià)應(yīng)該更多的重視孩子的綜合能力提高上,,比如說(shuō)對(duì)于英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用,,視、聽(tīng),、說(shuō)能力的加強(qiáng),,等。更要理解評(píng)價(jià)的意義并不在于淘汰和打擊學(xué)習(xí)較差的學(xué)生,,而是在于發(fā)現(xiàn)所有學(xué)生的進(jìn)步,。
改變?nèi)?、行?dòng)上的改變
新版《標(biāo)準(zhǔn)》更加注重孩子全方面的發(fā)展,,這并不是口頭上說(shuō)說(shuō)重視就能完成的任務(wù),還需要我們一線教師腳踏實(shí)地的用行動(dòng)去一一實(shí)現(xiàn),,比如說(shuō)采取什么樣的方式能更好的讓孩子們都參與進(jìn)教學(xué)過(guò)程中,,用什么樣的方式能夠更好的提升孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的短板。這些都是需要我們?cè)趯?shí)踐中去解決的問(wèn)題,。
總而言之,,作為一個(gè)一線的英語(yǔ)教師,我們需要不斷的接受新的觀念,、學(xué)習(xí)新的知識(shí),、探索新的教育方式、改進(jìn)我們的教育方法,,讓每個(gè)孩子都能更好的接受教育,,健康成長(zhǎng),前路漫漫,,吾輩當(dāng)乘風(fēng)破浪,、一往無(wú)前。
小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)心得體會(huì)案例篇四
通過(guò)學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn),,我收獲頗多,。我對(duì)本次學(xué)習(xí)的最大的體會(huì)是:新課標(biāo)體現(xiàn)了以人為本,注重人的發(fā)展的新理念,,我也體會(huì)到自己在學(xué)科專業(yè)方面有許多的不足甚至缺乏大膽的嘗試與創(chuàng)新,,我要以此為契機(jī),進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),,這樣才能更好的承擔(dān)起本職工作。
興趣是最好的老師,,學(xué)生只有對(duì)英語(yǔ)有濃厚的興趣才會(huì)愿意學(xué),,要讓學(xué)生有興趣,我們首先得讓學(xué)生感到英語(yǔ)易學(xué),其次讓學(xué)生樂(lè)學(xué),,最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心,。
1,、在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體目標(biāo)上不僅僅是關(guān)注小學(xué)生知識(shí)有所得,,能力有所提高,,更重要的是要使小學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自我,建立自信,,擁有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,。同時(shí)要讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中,形成適合自己的學(xué)習(xí)策略,。換句話說(shuō)小學(xué)英語(yǔ)教師一定要關(guān)注學(xué)生健康人格的發(fā)展,,既要從事教學(xué)活動(dòng),又要從事教育活動(dòng),。
2,、在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中要確立以學(xué)生為中心和以學(xué)習(xí)為中心的指導(dǎo)思想。以學(xué)生為中心就是要求小學(xué)英語(yǔ)教師在教材選用和教法設(shè)計(jì)時(shí),,密切結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,,考慮小學(xué)生的認(rèn)知水平和心理發(fā)展水平,,考慮不同年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)要求與個(gè)體差異。以學(xué)習(xí)為中心,,就是要求小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中,,不要把英語(yǔ)課上成知識(shí)傳授課,不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué),。小學(xué)英語(yǔ)課一定要讓學(xué)生在活動(dòng)中去學(xué)習(xí)英語(yǔ),,通過(guò)說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng),、唱唱,、玩玩等形式,讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè),,從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,。
用自己充滿激情的表情和動(dòng)作去感染學(xué)生,讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來(lái),。變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),,創(chuàng)設(shè)情景,相互交流,,啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),,樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧,。教師要充分利用教科書(shū)中的課文來(lái)創(chuàng)設(shè)情景,如打電話,、購(gòu)物,、生日聚會(huì)、旅游,、問(wèn)路等,。為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。
以上是我本次學(xué)習(xí)的粗淺體會(huì),,我想更多的還需要我在實(shí)際工作中深入基層,,深入課堂,認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,,一點(diǎn)一滴地積累經(jīng)驗(yàn),,更好的幫助自己提升專業(yè)素養(yǎng),更好地提高教學(xué)質(zhì)量,,更好地做好好本職工作,。
小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)心得體會(huì)案例篇五
我通過(guò)在業(yè)余時(shí)間認(rèn)真細(xì)讀了《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》后,對(duì)新一輪的國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革中初中英語(yǔ)新課標(biāo)有了初步的認(rèn)識(shí),。
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念中提到“面向全體學(xué)生,,尊重個(gè)體差異,。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,,幫助他們建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成就感和自信心,。要充分考慮到學(xué)生的現(xiàn)有基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)潛能,、興趣愛(ài)好,、學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面存在差異的客觀現(xiàn)實(shí)。既不能機(jī)械地用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求每個(gè)學(xué)生,,也不能強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)單一的學(xué)習(xí)材料,。應(yīng)盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要?!?/p>
《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念中提到“讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下,,通過(guò)感知、體驗(yàn),、實(shí)踐,、參與和合作探究等活動(dòng)方式,實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),,感受成功,。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略的調(diào)整,以形成積極學(xué)習(xí)態(tài)度,,促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高,。”
這就要求我們英語(yǔ)老師要掌握一定的課堂和課外教學(xué)藝術(shù),,開(kāi)展集趣味,、知識(shí)、娛樂(lè),、教育于一體的英語(yǔ)活動(dòng),,能為學(xué)生提供盡可能多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。教師要用直觀形象的形體語(yǔ)言,,豐富多彩的表情,,幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言表達(dá),使學(xué)生在輕松,、愉快,、和諧的氛圍中復(fù)習(xí)舊知,學(xué)習(xí)新知,,提高學(xué)習(xí)信心,。
《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念中提到“合理利用和積極開(kāi)發(fā)課程資源,給學(xué)生提供貼近學(xué)生實(shí)際、貼近生活,、貼近時(shí)代的內(nèi)容和豐富的課程資源,;要積極利用音像、電視,、書(shū)刊雜志等豐富的教學(xué)資源,,拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道?!?/p>
這就要求我們英語(yǔ)老師要自覺(jué)加強(qiáng)中外文化修養(yǎng),,拓展知識(shí)面。在課外要經(jīng)常收聽(tīng)英語(yǔ)廣播,,收看英語(yǔ)講座,,觀看英文電影,經(jīng)常進(jìn)行純正的口語(yǔ)訓(xùn)練,。在課堂上要盡量多說(shuō)英語(yǔ),,且語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)要好、要美,,要不厭其煩,,寧可多重復(fù),也不要一味的翻譯,,要用形體語(yǔ)言來(lái)告訴他們,,讓他們慢慢體驗(yàn)理解。尤其是一些常用的指令性的句子,,要求每個(gè)學(xué)生都能聽(tīng)懂,。
備課時(shí),我覺(jué)得備得越細(xì)越好,。例如:如何用關(guān)鍵詞把新舊課聯(lián)系起來(lái),,怎樣調(diào)動(dòng)各個(gè)層次學(xué)生的積極性,在操練中要解決什么問(wèn)題,,教師在備課時(shí)心里要很清楚。
greetings要常換常新,,不要一成不變,,千篇一律,要先吸引后激活,,在最初的幾分鐘就讓你的課活起來(lái),。學(xué)生想說(shuō)什么就說(shuō)什么,不要怕亂,,學(xué)生猜得對(duì)否并不重要,,重要的是學(xué)生在說(shuō)的過(guò)程中進(jìn)行大量的口語(yǔ)練習(xí)。freetalk還要找借口,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的家庭,,自己的生活和自己感興趣的事,。學(xué)生想怎么說(shuō)就怎么說(shuō),錯(cuò)了也沒(méi)有關(guān)系,,重在參與,。學(xué)生在參與的過(guò)程中,在語(yǔ)言的輸入輸出中,,不知不覺(jué)地提高了綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,,學(xué)生積極參與,積極思維,,創(chuàng)造出了一種非常和諧,、非常寬松、非常happy的氛圍,。
《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念中提到“英語(yǔ)教學(xué)中提倡過(guò)程性評(píng)價(jià)方式,,把對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)貫穿到平常的學(xué)習(xí)過(guò)程之中。注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心,?!?/p>
因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生,都渴望得到老師的重視和肯定,,渴望得到激勵(lì)和贊許,。讓每個(gè)學(xué)生都能享受到鼓勵(lì)、溫暖的陽(yáng)光,,這樣無(wú)論哪種知識(shí)水平,、能力、層次的學(xué)生都能獲得心理上的滿足,,從而使學(xué)生有一種積極向上的源動(dòng)力,。所以教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)應(yīng)豐富多彩,真誠(chéng)激勵(lì),。下面的句子應(yīng)該多說(shuō):good,!great!wonderful,!youareclever,!don’tworry!
現(xiàn)代教師所面臨的挑戰(zhàn),,要求教師對(duì)自己的工作和專業(yè)能力不斷提高,,要保持開(kāi)放的心態(tài),學(xué)無(wú)止境的心態(tài),。在實(shí)際工作中學(xué)習(xí),,不斷對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究和反思,才能適應(yīng)日新月異的變革。
小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)心得體會(huì)案例篇六
今天有幸觀看了程教授關(guān)于義務(wù)教育英語(yǔ)課程發(fā)展新方向的講座,,受益匪淺,。程教授主要從核心素養(yǎng)的演變、內(nèi)涵與構(gòu)成,,英語(yǔ)課程的育人價(jià)值,、核心理念,英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的改革與創(chuàng)新等幾個(gè)方面進(jìn)行了講解,。通過(guò)學(xué)習(xí),,我體會(huì)到英語(yǔ)課程是要面對(duì)全體學(xué)生,要注意素養(yǎng)教化,。無(wú)論是教學(xué)還是備課,,都應(yīng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,,建立自信,。同時(shí)必須依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),創(chuàng)建有效的課堂活動(dòng),,發(fā)展其核心素養(yǎng),。在對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的改革與創(chuàng)新中,我們應(yīng)注意有效的`評(píng)價(jià)應(yīng)有益于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,,樹(shù)立自信,,體現(xiàn)其主體地位,同時(shí)評(píng)價(jià)方式也應(yīng)多樣化,,既需關(guān)注過(guò)程,,也應(yīng)關(guān)注結(jié)果。
今后,,我想更多的還要在實(shí)際工作中深化基層與課堂,,踏實(shí)的學(xué)習(xí)與積累,努力提升自身素養(yǎng),。
小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)心得體會(huì)案例篇七
20xx年10月20日,,我參加了義務(wù)教育小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn),通過(guò)對(duì)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的再學(xué)習(xí),,我進(jìn)一步明確了《小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念,、設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo),、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)與評(píng)價(jià)的要求,進(jìn)一步理解了小學(xué)英語(yǔ)教材的特點(diǎn)和使用方法,??吹搅诵抡n改的所面臨的形勢(shì),機(jī)遇和挑戰(zhàn)后,我真是受益匪淺,,從中得到了很多的啟示和深深的思考,。要求我們跳出傳統(tǒng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的舊框框,接受新課改的教學(xué)理念,,重在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,,其最終目標(biāo)是培養(yǎng)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。
英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí),,既是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng),,逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能,提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的過(guò)程,;又是他們磨礪意志,、陶冶情操、拓展視野,、豐富生活經(jīng)歷,、開(kāi)發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過(guò)程,。新課標(biāo)的基本理念變了,,我們不能“穿新鞋走老路”,,要轉(zhuǎn)變教育理念,,迎接新的挑戰(zhàn)。
素質(zhì)教育的精神要求我們以人為本,,以學(xué)生為主體,,尊重學(xué)生的情感,個(gè)性,,需要與發(fā)展的愿望,。因此我們?cè)谛抡n標(biāo)實(shí)施過(guò)程中,要鼓勵(lì)他們的創(chuàng)新精神,,采用有利于他們發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路與方法,,在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上充分考慮學(xué)生的需求,同時(shí),,要尊重學(xué)生中的個(gè)體差異,,盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。
要迎接好新課程的挑戰(zhàn),,我們還要建立終身學(xué)習(xí)的理念,,不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu),發(fā)展專業(yè)能力與知識(shí)能力,,以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)英語(yǔ)課程的要求,。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念實(shí)際上就是強(qiáng)化教師自我發(fā)展的終身化意識(shí),。活到老,,學(xué)到老,。轉(zhuǎn)變思想,更新觀念,。
當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)主要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,,培養(yǎng)其交際和運(yùn)用英語(yǔ)的能力。要達(dá)到這些任務(wù),,首先,,教師應(yīng)盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來(lái),轉(zhuǎn)變思想,,更新觀念,。其次,應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的培養(yǎng),,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要提倡“樂(lè)”的觀念,情緒越好,,越樂(lè)觀,,對(duì)所學(xué)內(nèi)容便會(huì)發(fā)生濃厚的興趣,學(xué)習(xí)效果也將越好,。在新形勢(shì)下,,轉(zhuǎn)變教學(xué)思想是搞好新教材教法的前提展多調(diào)動(dòng)學(xué)生,教學(xué)生怎么做,,指導(dǎo)他們,,服務(wù)他們并管理他們。
基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的目標(biāo)是以學(xué)生語(yǔ)言技能,、語(yǔ)言知識(shí),、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ),,培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,。《全日制義務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》將課程目標(biāo)設(shè)定為九個(gè)級(jí)別并以學(xué)生"能夠做某事"具體描述各級(jí)別的要求,,這種設(shè)計(jì)旨在體現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段學(xué)生能力發(fā)展循序漸進(jìn)的過(guò)程和課程要求的有機(jī)銜接,,保證國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的整體性、靈活性和開(kāi)放性,。
學(xué)生的發(fā)展是英語(yǔ)課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,。英語(yǔ)課程在目標(biāo)設(shè)定。教學(xué)過(guò)程,、課程評(píng)價(jià)和教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體的`思想,。課程實(shí)施應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí),、提高技能、磨礪意志,、活躍思維、展現(xiàn)個(gè)性,、發(fā)展心智和拓展視野的過(guò)程,。
本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,,通過(guò)感知,、體驗(yàn)、實(shí)踐,、參與和合作等方式,,實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功,。在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整,,以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高,。
英語(yǔ)課程要力求合理利用和積極開(kāi)發(fā)課程資源,,給學(xué)生提供貼近學(xué)生實(shí)際、貼近生活,、貼近時(shí)代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源,;要積極利用音像、電視,、書(shū)刊雜志,、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源,拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道,;積極鼓勵(lì)和支持學(xué)生主動(dòng)參與課程資源的開(kāi)發(fā)和利用,。
通過(guò)新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我們迎接了新理念新考驗(yàn)新挑戰(zhàn),,我們只要大膽運(yùn)用新理念,、新方法到課堂實(shí)踐中,努力落實(shí)新課標(biāo),,就會(huì)探出一條用好新教材的新路子,。
小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)心得體會(huì)案例篇八
英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)在小學(xué)教育中具有重要的地位。它能讓學(xué)生逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能,,也能幫助學(xué)生發(fā)展個(gè)性,、提高人文素養(yǎng)。通過(guò)新課標(biāo)的學(xué)習(xí),,我留意到英語(yǔ)學(xué)科的課時(shí)量不變,,但是要求不斷提高,。20xx年版《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)化了課程育人導(dǎo)向,優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu),,研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),。在學(xué)習(xí)新課標(biāo)中,我得到如下感悟:
新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)語(yǔ)篇在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中扮演著重要的角色,。有了語(yǔ)境中的理解,,才能夠上升到遷移層面,孩子才能夠更自然的應(yīng)用和表達(dá),。語(yǔ)法的學(xué)習(xí)亦是如此,,學(xué)生們通過(guò)大量語(yǔ)料語(yǔ)篇的積累,語(yǔ)法的學(xué)習(xí)才更加靈活,,孩子也可以更好地遷移應(yīng)用,。
新課標(biāo)中英語(yǔ)的課時(shí)量不變,但是英語(yǔ)學(xué)科的要求越來(lái)越高,,這就要求學(xué)生要好好利用課外的時(shí)間學(xué)習(xí),。因此,在教學(xué)過(guò)程中我們可以安排學(xué)生多閱讀課外讀物,,教導(dǎo)學(xué)生善于利用網(wǎng)絡(luò)資源搜尋感興趣的內(nèi)容,,聽(tīng)取英語(yǔ)故事、歌曲,,看英文電影,、電視劇等,保證課外試聽(tīng)活動(dòng),。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)學(xué)習(xí)要從學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)向培養(yǎng)實(shí)際運(yùn)用能力,。當(dāng)前部分學(xué)生仍存在著啞巴英語(yǔ)的現(xiàn)象,他們能正確的書(shū)寫(xiě)單詞,、編對(duì)話等,,但他們不擅長(zhǎng)英語(yǔ)的口頭表達(dá)。因此,,在以后的教學(xué)中我們要注意提高學(xué)生的口語(yǔ)能力,,多在課堂上提供給學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)、想法的機(jī)會(huì),。課后,,結(jié)合主題和生活的情境,布置學(xué)生口語(yǔ)作業(yè),。
英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不單單是學(xué)習(xí)語(yǔ)言本身,,而是要讓學(xué)生從學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中理解不同文化,然后結(jié)合自己對(duì)中國(guó)文化的理解,,流利地用英語(yǔ)向世界介紹中國(guó)文化,。在這個(gè)過(guò)程中,,學(xué)生能發(fā)現(xiàn)我國(guó)文化的獨(dú)一無(wú)二,增強(qiáng)對(duì)我國(guó)文化的自信,。
通過(guò)本次新課標(biāo)的學(xué)習(xí),,老師們更新了自己的教育理念,相信在不久之后的線下教學(xué)中,,我們都能保持著飽滿的精神狀態(tài),,以高亢的教學(xué)熱情,高效的課堂教學(xué)去迎接新的挑戰(zhàn),,開(kāi)啟新的征程,書(shū)寫(xiě)教育新篇章,,以夢(mèng)為馬,,不負(fù)韶華!
小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)心得體會(huì)案例篇九
課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì),、課程目標(biāo),、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件,。對(duì)于英語(yǔ)新課標(biāo)的學(xué)習(xí),,感觸挺多,自梁主任在骨干教師群傳了《義務(wù)教育英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》送審稿后,,我就利用空余時(shí)間進(jìn)行了一下碎片化的學(xué)習(xí),、拜讀。疫情進(jìn)入停課不停學(xué)線上教學(xué)期間,,梁主任又帶領(lǐng)大家在釘釘群共同學(xué)習(xí),、共同探討新課標(biāo),更是通過(guò)釘釘會(huì)議的形式在群內(nèi)各家高手過(guò)招,,百家火花齊放,,在各位骨干老師的火花碰撞,在激烈的氛圍中會(huì)議直到晚上11點(diǎn),。
在梁主任關(guān)于新課標(biāo)前5頁(yè)的解讀,,使我對(duì)新課標(biāo)不再只停留在文字表面的理解,而是對(duì)新課標(biāo)又有了更深一層的抽絲剝繭,。下面就談一下對(duì)本次學(xué)習(xí)的一些心得體會(huì):
義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程具有工具性與人文性雙重性質(zhì),。新課標(biāo)更強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)課程是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),發(fā)展全體學(xué)生核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)課程,。
此部分涉及6個(gè)方面:
1,、培養(yǎng)核心素養(yǎng),落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),。
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2,、建立分級(jí)體,、系面向全體,兼顧差異,。
3,、精選課程內(nèi)容,圍繞核心素養(yǎng)綜合表現(xiàn),,整合設(shè)計(jì)單元教學(xué),。
4、創(chuàng)新教學(xué)方式,,實(shí)踐英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀,,促進(jìn)核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展。
5,、完善評(píng)價(jià)體系,,以評(píng)促學(xué),以評(píng)促教,。
6,、利用信息技術(shù),豐富課程資源,,滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求,。
在此六方面,第一條尤為重要,,新課標(biāo)以培養(yǎng)有理想,、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人,,實(shí)現(xiàn)課程的育人價(jià)值為出發(fā)點(diǎn),,以中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)為指導(dǎo),落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),。英語(yǔ)是課程本質(zhì)是育人,,歸根結(jié)底是“培養(yǎng)什么樣的人”“如何培養(yǎng)人”“為誰(shuí)培養(yǎng)人”的問(wèn)題。
作為農(nóng)村孩子的英語(yǔ)教師,,我們盡可能的根據(jù)學(xué)生的循序漸進(jìn)與持續(xù)發(fā)展的不同需求,,面向全體學(xué)生,兼顧差異,,充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn),,學(xué)習(xí)條件,為我們農(nóng)村的孩子開(kāi)闊視野,,無(wú)論國(guó)內(nèi)國(guó)外,,把我們所知道的更好的讓他們知道。盡可能的引導(dǎo)農(nóng)村孩子形成正確的人生觀和價(jià)值觀。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮,,吾將上下而求索,。就像會(huì)上梁主任所說(shuō),打鐵還需自身硬,,我將利用這次新課標(biāo)的學(xué)習(xí)努力提升個(gè)人素養(yǎng),。
小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)心得體會(huì)案例篇十
作為一線英語(yǔ)教師,我每學(xué)期都要重讀英語(yǔ)新課標(biāo),,以適應(yīng)新的學(xué)期課堂教學(xué)的需要,。通過(guò)再學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo),從中得到了很多啟示,。新的課標(biāo)要求我們跳出傳統(tǒng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的舊框框,,接受新課改的教學(xué)理念,重在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,,為他們今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
在新形勢(shì)下,小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)時(shí)間少,,評(píng)價(jià)要求高,這是在課改環(huán)境下每一位一線教師都會(huì)考慮到的問(wèn)題,。所以,,我想新課標(biāo)下教師應(yīng)該做到:
新課標(biāo)要求我們從以知識(shí)為本的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生發(fā)展為本的教育理念,重新認(rèn)識(shí)英語(yǔ)課程的目標(biāo)與定位,。長(zhǎng)期以來(lái),,我國(guó)基礎(chǔ)教育的評(píng)價(jià)長(zhǎng)期存在的一大問(wèn)題是“一考定終身”。許多學(xué)生因此喪失了學(xué)習(xí)與發(fā)展的機(jī)會(huì),。過(guò)分關(guān)注對(duì)結(jié)果的評(píng)價(jià),,忽視對(duì)過(guò)程的評(píng)價(jià);過(guò)于注重學(xué)業(yè)成績(jī),。忽視綜合素質(zhì)和全面發(fā)展,;過(guò)于強(qiáng)調(diào)量化和書(shū)面測(cè)試。忽視學(xué)生對(duì)自身的評(píng)價(jià),。忽略了英語(yǔ)教學(xué)的人文性目的,,忽略了語(yǔ)言對(duì)青少年進(jìn)行素質(zhì)教育方面的重要作用?!队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“英語(yǔ)課程的總目標(biāo)是進(jìn)一步明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的,,發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力;形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略,;培養(yǎng)學(xué)習(xí)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力”,。
作為教師還要樹(shù)立新的學(xué)生觀。我們教師首先要轉(zhuǎn)變角色,重新認(rèn)識(shí)師生關(guān)系,。素質(zhì)教育的精神要求我們以人為本,,以學(xué)生為主體,尊重學(xué)生的情感,,個(gè)性,,需要與發(fā)展的愿望。因此我們?cè)谛抡n標(biāo)實(shí)施過(guò)程中,,要鼓勵(lì)他們的創(chuàng)新精神,,采用有利于他們發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路與方法,在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上充分考慮學(xué)生的需求,,同時(shí),,要尊重學(xué)生中的個(gè)體差異,盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,。
作為一線教師,,我們要建立終身學(xué)習(xí)的理念,不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu),,發(fā)展專業(yè)能力與知識(shí)能力,,以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)英語(yǔ)課程的要求。
當(dāng)今社會(huì)對(duì)教師的要求較高,,作為教師的我們應(yīng)不斷提高自己,,改變自己的教學(xué)方式,應(yīng)用多樣化的教學(xué)手段來(lái)幫助我們的英語(yǔ)思維教學(xué),,用淺易的英語(yǔ)來(lái)表達(dá),,提高培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維,發(fā)展學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息,、處理信息,,分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,,允許學(xué)生有錯(cuò)誤,,鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口。創(chuàng)造真實(shí),、有趣的環(huán)境讓學(xué)生樂(lè)于英語(yǔ)思維,。老師應(yīng)保持心境心態(tài)的年輕,活到老,,學(xué)到老,。要放得下架子,轉(zhuǎn)變思想,,更新觀念,。當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)主要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,,培養(yǎng)其交際和運(yùn)用英語(yǔ)的能力。要達(dá)到這些任務(wù),,首先,,教師應(yīng)盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來(lái),轉(zhuǎn)變思想,,更新觀念,。若繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的重語(yǔ)言知識(shí)講授、重譯寫(xiě)和語(yǔ)法教學(xué),、輕語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng),,不僅調(diào)動(dòng)不起大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,而且也不能充分達(dá)到教學(xué)任務(wù),。其次,,應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的培養(yǎng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要提倡“樂(lè)”的觀念,,情緒越好,越樂(lè)觀,,對(duì)所學(xué)內(nèi)容便會(huì)發(fā)生濃厚的興趣,,學(xué)習(xí)效果也將越好。在新形勢(shì)下,,轉(zhuǎn)變教學(xué)思想是搞好新教材教法的前提,,更新觀念是用好新教材的保證。英語(yǔ)教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)自覺(jué)轉(zhuǎn)變過(guò)去以應(yīng)試為目的的教育思想,,充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn),以突出教材的交際功能為主線來(lái)培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力,;盡快解決教材新與方法舊的矛盾,,變“不適應(yīng)”為“適應(yīng)”,掌握教學(xué)的主動(dòng)權(quán),。為學(xué)生們營(yíng)造一種輕松,、和諧的學(xué)習(xí)氣氛?!敖鉀Q情感問(wèn)題有助于提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)效果,。消極情感如焦慮、害怕,、羞澀,、緊張、憤怒,、沮喪,、懷疑、厭惡等,都會(huì)影響學(xué)習(xí)潛力的正常發(fā)揮,。如果學(xué)習(xí)者受消極情感影響太大,,再好的教師,教材,,教學(xué)方法也無(wú)濟(jì)于事,。與此相反,積極情感如自尊,、自信,、動(dòng)機(jī)、愉快,、驚喜等能創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)的心理狀態(tài),。
為了了解學(xué)生的情感態(tài)度,幫助他們培養(yǎng)積極的感情,,克服消極情感,,教師首先必須與學(xué)生建立良好的人際關(guān)系。同時(shí)教師要幫助學(xué)生及時(shí)克服情感態(tài)度方面的困難,,使語(yǔ)言學(xué)習(xí)上的成功體驗(yàn)與情感態(tài)度的發(fā)展相互促進(jìn),。學(xué)生的情感態(tài)度往往與他們學(xué)習(xí)上的成功與失敗有密切關(guān)系。學(xué)習(xí)上的成功能夠促進(jìn)情感態(tài)度的積極發(fā)展,,而積極的情感態(tài)度又利于促進(jìn)學(xué)習(xí)上取得更大的成功,。因?yàn)閷W(xué)生能獲得知識(shí)的渠道是多方面的,他們的發(fā)展前途比我們老師大得多,,教師關(guān)鍵要做的是如何調(diào)動(dòng)學(xué)生,,教學(xué)生怎么做,指導(dǎo)他們,,服務(wù)他們并管理他們,,使學(xué)生在英語(yǔ)課上發(fā)揮最大功效。
小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)心得體會(huì)案例篇十一
8月x日市教研室組織了小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)解讀的講座,。我校全體英語(yǔ)教師參加了培訓(xùn),,以下是我參加培訓(xùn)的感想體會(huì):
新課標(biāo)要求,英語(yǔ)課程的教授,,在方法上要靈活多變,,不落俗套,不封建保守,。同時(shí)要相時(shí)而動(dòng),,以動(dòng)制變,以動(dòng)為活,,以活變通,,以通變達(dá),,最終完成英語(yǔ)課程的教與學(xué),從而實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo),。這就要求,,英語(yǔ)教師必須不斷學(xué)習(xí),不斷地更新個(gè)人的知識(shí)體系,,要時(shí)刻做好學(xué)習(xí)和接受新知識(shí)的心理準(zhǔn)備,。這所有的一切,都應(yīng)當(dāng)以清醒和善思的頭腦為前提,。
新課標(biāo)要求英語(yǔ)教師一定要注重自身素質(zhì)的提高,,要具有過(guò)硬的業(yè)務(wù)知識(shí),要精通業(yè)務(wù)知識(shí),,只有這樣,,才能硬碰硬,才能勝任新課標(biāo)的課程改革,,才能滿足其需求,。教師在自身素質(zhì)提高的同時(shí),也更能領(lǐng)悟新課標(biāo)的精髓之所在,。從而更愿意從事新課改的工作,。
小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)要求,英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中,,要因時(shí)因地制宜,,根據(jù)學(xué)生和教學(xué)的具體的現(xiàn)狀和情況,進(jìn)行合理的,、適當(dāng)?shù)貙?duì)教材進(jìn)行取舍,,有針對(duì)性地選擇材料,這樣才能更好地實(shí)現(xiàn)和達(dá)到教學(xué)目標(biāo),,從而更加深刻地領(lǐng)悟新課標(biāo)的精神,。
總之,新的課程標(biāo)準(zhǔn),,向我們廣大老師提出了重大挑戰(zhàn),也提供了機(jī)遇,。只要我們善于抓住機(jī)遇,,知難而上、按照新課標(biāo)的要求更新觀念,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),、以學(xué)生為本,改變自己的教學(xué)方式方法,,積極而有創(chuàng)造性地探索能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的行之有效的教學(xué)方式,,努力使自己為具有創(chuàng)新精神的研究性老師,。
小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)心得體會(huì)案例篇十二
5月28—30日,在xxx,,我參加了xxx英語(yǔ)教研員課標(biāo)培訓(xùn)會(huì),。在這三天里,我認(rèn)真聆聽(tīng)了xxxxxx教授和遼寧省基礎(chǔ)教研中心xxx教師兩位專家學(xué)者的講座,,使我受益匪淺,,在此期間我積極介入研討,研討的過(guò)程中,,從同行那邊學(xué)到很多,,同時(shí)體會(huì)到自己在學(xué)科專業(yè)方面的不足,我要以此為契機(jī),,進(jìn)一步加強(qiáng)研究,,如許才能更好的承當(dāng)起本職工作。
通過(guò)這次研究我獲得小學(xué)英語(yǔ)課標(biāo)方面很多理論:20xx版課程標(biāo)準(zhǔn)的要點(diǎn),、課程標(biāo)準(zhǔn)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué),、改進(jìn)課堂教學(xué)的一些重要建議以及小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)技能方面的要求等等,所有這些理論和要求,,都需要我們?cè)谌粘5墓ぷ髦薪Y(jié)合實(shí)際課堂教學(xué)進(jìn)行自主分析和靈活應(yīng)用,。
通過(guò)研究我體會(huì)到以下幾點(diǎn):
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出,英語(yǔ)課程要面向全體學(xué)生,,注重素質(zhì)教育,。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,激發(fā)他們的研究興趣,,幫助他們建立自信,。在英語(yǔ)研究的過(guò)程中,發(fā)展有效的研究策略,,強(qiáng)化祖國(guó)意識(shí),,開(kāi)拓國(guó)際視野,形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,。課標(biāo)具有強(qiáng)烈的工具性和人文性,,就這一特點(diǎn),我們作為教師要樹(shù)立為學(xué)生終身發(fā)展的思想,,堅(jiān)持人本位,,以生為本就是以學(xué)生為教學(xué)的主體,就是要把學(xué)生看成有思想,、有情感的人,,而不要把他們看成研究的,因?yàn)樗麄円灿邢才?lè),,有個(gè)人的追求,,有對(duì)事物的看法,,有自己的情感經(jīng)歷,這些正是搞好教學(xué)的基礎(chǔ),。這就要求我們的教師在備課時(shí)就要考慮學(xué)生的這些經(jīng)歷,、情感、思想和認(rèn)識(shí),,從而激活他們的這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),,讓他們積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái),從而最大限度地發(fā)揮他們的主體作用,,把舊課堂的“要我學(xué)”變?yōu)樾抡n堂的“我要學(xué)”,,適時(shí)地激發(fā)他們的研究熱情,培養(yǎng)他們的研究興趣,,讓課堂真正成為有趣,、有序、有效的課堂,。
我依然清晰記得xxx是那么生動(dòng)形象的講解這樣的'一個(gè)理論,,讓學(xué)生能用英語(yǔ)做完整的事情,使我很受啟發(fā),,以往我們關(guān)注的只是支離破碎的知識(shí)點(diǎn)和技能塊,,而不是一個(gè)面的累積。要根據(jù)課標(biāo)所描述的“能做某事”為主線,,實(shí)現(xiàn)學(xué)生能用所學(xué)語(yǔ)言做事情,,在做事的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言、思維,、交流與合作的能力,。教學(xué)設(shè)計(jì)中要貫徹一種重要的教學(xué)觀:整體觀念、主體思想,、個(gè)性發(fā)展,、和諧關(guān)系。同時(shí)堅(jiān)持“發(fā)展為本”的原則,,在時(shí)間,、空間上為學(xué)生提供充分條件,引導(dǎo)學(xué)生多思,、多說(shuō),、多練,使學(xué)生在更輕松更愉快的環(huán)境下實(shí)現(xiàn)更多的信息交流,,真正做到快快樂(lè)樂(lè)學(xué)英語(yǔ),,扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ),。改版后的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生要能用所學(xué)的英語(yǔ)做事情,,在做事情的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言能力,、思維能力以及交流與合作的能力。語(yǔ)言研究要從語(yǔ)法講解中和單詞的死記硬背中解脫出來(lái),,要通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和提供大量的語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì),,使學(xué)生通過(guò)自己的體驗(yàn)、感知,、實(shí)踐,、參與和交流,形成語(yǔ)感,;在教師的引導(dǎo)下,,通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式,,掌握語(yǔ)言的規(guī)律,,形成有效的研究策略,通過(guò)交流與合作發(fā)展交流與合作的能力,。我想這一點(diǎn)也充分體現(xiàn)了課標(biāo)的工具性,。
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)應(yīng)有益于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、樹(shù)立自信,、有利于學(xué)生發(fā)展有效的研究策略,,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在已有水平上的發(fā)展?!队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出英語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)體系要注重體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位,,力求評(píng)價(jià)方式的多樣化。應(yīng)采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式,,既關(guān)注研究過(guò)程,,又關(guān)注研究結(jié)果。為了全面,、公正地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),,不僅評(píng)價(jià)的形式要多樣化,還要保證評(píng)價(jià)主體的多元化,,提倡學(xué)生,、同伴、教師,、家長(zhǎng)等共同參與評(píng)價(jià),。建立“形成性與終結(jié)性相結(jié)合”的課程評(píng)價(jià)體系,既關(guān)注過(guò)程,,又關(guān)注結(jié)果,。
新課標(biāo)對(duì)課程評(píng)價(jià)進(jìn)行了較為詳盡的闡述,最核心的理念是改變傳統(tǒng)課程中以考試定終生的終結(jié)性評(píng)價(jià)體系,。新的評(píng)價(jià)體系體現(xiàn)了評(píng)價(jià)主體多元化,、評(píng)價(jià)形式多樣化以及評(píng)價(jià)目標(biāo)多條理的特點(diǎn),。新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)應(yīng)有利于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,樹(shù)立自信,,形成有效的研究策略,,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在已有程度上的發(fā)展。新課標(biāo)提出了形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合,、他評(píng)與自評(píng)相結(jié)合、綜合評(píng)價(jià)與單項(xiàng)評(píng)價(jià)相結(jié)合等多種評(píng)價(jià)方式,,既關(guān)注研究結(jié)果,,又關(guān)注研究過(guò)程。形成性評(píng)價(jià)的提出有助于改變傳統(tǒng)教學(xué)中只以考試分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的做法,,使評(píng)價(jià)體系除了具有根本的檢查和選拔,、篩選功能外,更重要的是使評(píng)價(jià)具有了反饋調(diào)節(jié),、展示激勵(lì),、反思總結(jié)、記錄成長(zhǎng),、積極導(dǎo)向的功能,。在我們的教學(xué)過(guò)程中,為了全面,、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生取得的進(jìn)步,,要恭敬本性差異,除強(qiáng)調(diào)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位外,,還倡導(dǎo)學(xué)生本人,、教師、同學(xué),、學(xué)校以及家長(zhǎng)等多方人員共同介入評(píng)價(jià),。完成評(píng)價(jià)主體的多元化。
以上是我本次研究的粗淺體會(huì),,我想更多的還需要我在實(shí)際工作中深入基層,,深入課堂,認(rèn)真踏實(shí)的研究和實(shí)踐,,一點(diǎn)一滴地積累本地經(jīng)驗(yàn),,更好的幫助一線教師提升自身素養(yǎng),更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量,,更好地提高學(xué)生語(yǔ)言研究的交際能力,。
小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)心得體會(huì)案例篇十三
小學(xué)英語(yǔ)課程是中國(guó)教育體系中必修的一門(mén)課程。小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)旨在讓學(xué)生培養(yǎng)起對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,掌握基本的英語(yǔ)語(yǔ)音,、語(yǔ)法,、詞匯以及日常對(duì)話技巧。此外,,小學(xué)英語(yǔ)課程也是為了為學(xué)生進(jìn)一步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和未來(lái)的國(guó)際交往打好基礎(chǔ)。
第二段:案例分享,。
在我任教的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,,我遇到了許多不同的學(xué)生案例。有一名學(xué)生,,雖然學(xué)習(xí)成績(jī)一直比較中庸,,但是表現(xiàn)出對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的極大興趣,每堂課都積極參與課堂活動(dòng),,享受著學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程,。另一名學(xué)生雖然學(xué)習(xí)成績(jī)較好,但是總是不愿與同學(xué)溝通交流,,對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有自己的想法和思考。我運(yùn)用因材施教的方法,,鼓勵(lì)興趣不高但是付出努力的學(xué)生多積極參與,;對(duì)于成績(jī)較好但不主動(dòng)的學(xué)生則要求其更多地與同學(xué)互動(dòng)、分享思想,。
在教學(xué)中,,我發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生興趣非常關(guān)鍵,,只有學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感到有趣,、有意義,才會(huì)更加投入,。因此,我嘗試將豐富的課堂活動(dòng)與英語(yǔ)學(xué)習(xí)相結(jié)合,,采用游戲,、音樂(lè)、朗誦,、演講等形式,激發(fā)學(xué)生積極性。同時(shí),,我堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)都有自己的道路,,不能刻板地套路化教育,應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)和能力,,開(kāi)展適合他們的學(xué)習(xí)方式和課程設(shè)計(jì),。
第四段:教育的價(jià)值,。
小學(xué)英語(yǔ)教育的價(jià)值是顯而易見(jiàn)的,。隨著全球化的發(fā)展,英語(yǔ)作為一門(mén)全球共同的語(yǔ)言,,在科研合作,、商貿(mào)交流、文化交流等領(lǐng)域發(fā)揮了重要作用,。因此,,小學(xué)英語(yǔ)教育可以讓學(xué)生早期接觸和了解英語(yǔ)語(yǔ)言和文化,為他們未來(lái)的職業(yè)和國(guó)際交往提供重要支持,。
第五段:小結(jié),。
小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)的過(guò)程,不能急功近利,,只有踏踏實(shí)實(shí)地掌握基礎(chǔ),,持之以恒地堅(jiān)持學(xué)習(xí),才能在未來(lái)真正受益,。在教育過(guò)程中,,我們更應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,特別是關(guān)注學(xué)生的興趣和性格,,并且發(fā)掘他們的潛力,,幫助他們成長(zhǎng)為具有國(guó)際視野和競(jìng)爭(zhēng)力的人才。
小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)心得體會(huì)案例篇十四
閱讀了《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)志(20xx版)》之后,,我覺(jué)得新課標(biāo)的重大變化就是:要求高了,,題更活了,死記硬背的時(shí)代已經(jīng)被淘汰了,,未來(lái)的英語(yǔ)教育將更加聚焦學(xué)科核心素養(yǎng),。新課標(biāo)中對(duì)低年齡的學(xué)生有了明確要求,對(duì)于學(xué)生的.詞匯量有了增加,,并要求活學(xué)活用,。閱讀理解能力要求提高,模板化寫(xiě)作也不再使用,??梢钥闯?,新課標(biāo)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的課時(shí)有所減少,但是對(duì)于教學(xué)質(zhì)量有了更高的要求,。這就要求我們要把握好課堂,,利用好時(shí)間,提高教學(xué)效率,。
小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)心得體會(huì)案例篇十五
通過(guò)僅僅一天半的學(xué)習(xí),,本人認(rèn)識(shí)到了義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程提倡采用既強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程又有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效的多種語(yǔ)言教學(xué)途徑和方法,鼓勵(lì)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,,通過(guò)體驗(yàn),、實(shí)踐、參與,、探究和合作等方式,發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的規(guī)律,,逐步掌握語(yǔ)言知識(shí)和技能,,不斷調(diào)整情感態(tài)度,形成有效的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力,。通過(guò)學(xué)習(xí)我體會(huì)到以下幾點(diǎn):
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出,,英語(yǔ)課程要面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育,。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,幫助他們建立自信,。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,,發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略,強(qiáng)化祖國(guó)意識(shí),,開(kāi)拓國(guó)際視野,,形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。課標(biāo)具有強(qiáng)烈的工具性和人文性,,就這一特點(diǎn),,我們作為教師要樹(shù)立為學(xué)生終身發(fā)展的思想,堅(jiān)持以人本位,,以生為本就是以學(xué)生為教學(xué)的主體,,就是要把學(xué)生看成有思想、有情感的人,,而不要把他們看成學(xué)習(xí)的容器,,因?yàn)樗麄円灿邢才?lè),有個(gè)人的追求,,有對(duì)事物的看法,,有自己的情感經(jīng)歷,,這些正是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)。這就要求我們?cè)趥湔n時(shí)就要考慮學(xué)生的這些經(jīng)歷,、情感,、思想和認(rèn)識(shí),從而激活他們的這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),,讓他們積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái),,從而最大限度地發(fā)揮他們的主體作用,把舊課堂的“要我學(xué)”變?yōu)樾抡n堂的“我要學(xué)”,,適時(shí)地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,讓課堂真正成為有趣,、有序,、有效的課堂。
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)應(yīng)有益于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,、樹(shù)立自信,、有利于學(xué)生發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在已有水平上的`發(fā)展,?!队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出英語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)體系要注重體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位,力求評(píng)價(jià)方式的多樣化,。應(yīng)采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式,,既關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程,又關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果,。
為了全面,、公正地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),不僅評(píng)價(jià)的形式要多樣化,,還要保證評(píng)價(jià)主體的多元化,,提倡學(xué)生、同伴,、教師,、家長(zhǎng)等共同參與評(píng)價(jià)。建立“形成性與終結(jié)性相結(jié)合”的課程評(píng)價(jià)體系,,既關(guān)注過(guò)程,,又關(guān)注結(jié)果。新課標(biāo)對(duì)課程評(píng)價(jià)進(jìn)行了較為詳盡的闡述,,最核心的理念是改變傳統(tǒng)課程中以考試定終生的終結(jié)性評(píng)價(jià)體系,。
新的評(píng)價(jià)體系體現(xiàn)了評(píng)價(jià)主體多元化、評(píng)價(jià)形式多樣化以及評(píng)價(jià)目標(biāo)多層次的特點(diǎn),。新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)應(yīng)有利于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,,樹(shù)立自信,,形成有效的學(xué)習(xí)策略,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在已有水平上的發(fā)展,。新課標(biāo)提出了形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、他評(píng)與自評(píng)相結(jié)合,、綜合評(píng)價(jià)與單項(xiàng)評(píng)價(jià)相結(jié)合等多種評(píng)價(jià)方式,,既關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果,又關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程,。形成性評(píng)價(jià)的提出有助于改變傳統(tǒng)教學(xué)中只以考試分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的做法,,使評(píng)價(jià)體系除了具有基本的檢查和選拔、篩選功能外,,更重要的是使評(píng)價(jià)具有了反饋調(diào)節(jié),、展示激勵(lì)、反思總結(jié),、記錄成長(zhǎng),、積極導(dǎo)向的功能。
在我們的教學(xué)過(guò)程中,,為了全面,、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生取得的進(jìn)步,,要尊重個(gè)性差異,,除強(qiáng)調(diào)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位外,還倡導(dǎo)學(xué)生本人,、教師,、同學(xué)、學(xué)校以及家長(zhǎng)等多方人員共同參與評(píng)價(jià),。實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化,。
以上是我本次學(xué)習(xí)的體會(huì),我想更多的還需要我在實(shí)際授課中的操作,,一點(diǎn)一滴地積累經(jīng)驗(yàn),,更好地提高教學(xué)質(zhì)量,更好地提高學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的交際能力,。
小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)心得體會(huì)案例篇十六
20xx年4月21日,,新版的《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》正式出爐,這對(duì)我們一線老師們來(lái)說(shuō),,又是一次新的挑戰(zhàn),。近日,xxx老師小學(xué)英語(yǔ)工作坊開(kāi)展“同讀一本書(shū)”活動(dòng),。因此我充分利用暑假假期,,認(rèn)真鉆研啃讀,,學(xué)習(xí)課改新理念,感受課改新思維,,希望接下來(lái)可以將“新課標(biāo)”的精髓貫穿于每天的英語(yǔ)教學(xué)中,。
英語(yǔ)課程圍繞核心素養(yǎng),體現(xiàn)課程性質(zhì),,反映課程理念,,確定了課程總目標(biāo)。英語(yǔ)課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)包括語(yǔ)言能力,、文化意識(shí),、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面。語(yǔ)言能力是核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)要素,,文化意識(shí)體現(xiàn)核心素養(yǎng)的價(jià)值取向,,思維品質(zhì)反映核心素養(yǎng)的心智特征,學(xué)習(xí)能力是核心素養(yǎng)發(fā)展的關(guān)鍵要素,。核心素養(yǎng)的四個(gè)方面相互滲運(yùn),,融合互動(dòng),協(xié)同發(fā)展,。下面我就新課改中提到的四個(gè)課程總目標(biāo)談?wù)勛约旱囊恍┱J(rèn)識(shí)和心得,。
(一)創(chuàng)造愉快課堂,使學(xué)生做到樂(lè)學(xué),。
俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”,,小學(xué)生的對(duì)英語(yǔ)課堂的喜愛(ài)程度完全取決于興趣是否濃厚。因此,,要在課堂上創(chuàng)設(shè)輕松愉快的.心理氛圍,。恰當(dāng)?shù)乩脤?shí)物、掛圖,、簡(jiǎn)筆畫(huà),、游戲、視頻等,,既可以為所學(xué)內(nèi)容和具體事物建立起聯(lián)系,,利于理解記憶,又可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,一直達(dá)到樂(lè)學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài),。
(二)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,使學(xué)生做到活學(xué),。
素質(zhì)教育要求教師在教學(xué)中要面向全體學(xué)生,,促使其全面發(fā)展。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中要根據(jù)學(xué)生的不同年齡特點(diǎn),,課前充分備課,,設(shè)計(jì)教案,、板書(shū)設(shè)計(jì),、課內(nèi)提出恰當(dāng)要求以及課后進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí),。教師在課堂教學(xué)中要通過(guò)創(chuàng)造各種較貼近生活實(shí)際,、自然愉快又令小學(xué)生感興趣的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行教學(xué),,為學(xué)生營(yíng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛,,為綜合運(yùn)用英語(yǔ)做好良好的鋪墊,。
(三)設(shè)計(jì)各種語(yǔ)言活動(dòng),,使學(xué)生做到活用,。
英語(yǔ)作為一種工具性學(xué)科,,能會(huì)使用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流是檢測(cè)是否掌握所學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵,會(huì)用即掌握,。因此,,除了在日常的學(xué)習(xí)中,隨時(shí)檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容是否掌握以外,,我們還應(yīng)在各類語(yǔ)言類活動(dòng)中來(lái)充分展示學(xué)生所學(xué),。如:演講比賽,英語(yǔ)跳蚤市場(chǎng)等活動(dòng),。
在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,,文化是指英語(yǔ)語(yǔ)言國(guó)家的歷史地理、風(fēng)土人情,、傳統(tǒng)風(fēng)俗,、行為標(biāo)準(zhǔn)等。教師應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)濃厚的文化氛圍,,讓學(xué)生所處的學(xué)習(xí)環(huán)境更有文化氣息,。我們學(xué)校目前使用的教材中有許多地方都出現(xiàn)了與文化背景知識(shí)相關(guān)的話題,。我們?cè)趥湔n時(shí)要充分挖掘其中的內(nèi)涵,,以教材為線索,通過(guò)日常課堂教學(xué)隨時(shí)提供和補(bǔ)充相關(guān)知識(shí),,講解有關(guān)跨文化交際的知識(shí),,教師應(yīng)當(dāng)在日常教學(xué)中,針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容,,滲透適當(dāng)?shù)耐鈬?guó)文化,。如:在教授顏色時(shí),可以利用中西方文化的差異來(lái)講解人們對(duì)待顏色的不同看法,。并且節(jié)日文化是學(xué)生感興趣的話題,,教師應(yīng)該巧借這個(gè)話題,介紹相關(guān)的背景知識(shí),,幫助學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家中重要的節(jié)假日及主要慶祝方式,。
思維品質(zhì)是指人的思維個(gè)性特征,,反映學(xué)生在理解、分析,、比較,、推斷、批判,、評(píng)價(jià),、創(chuàng)造等方面的層次和水平。思維品質(zhì)的提升對(duì)學(xué)生的分析和解決問(wèn)題的能力具有促進(jìn)作用,。如何提升學(xué)生的思維品質(zhì),,我認(rèn)為最重要的是教師在課堂上要擅于提問(wèn)。教師要在課堂上對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行監(jiān)測(cè),,用不同的,、恰如其分的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行判斷。并且可以對(duì)所學(xué)內(nèi)容通過(guò)層層提問(wèn)的方式,,使學(xué)生進(jìn)行思考,。最后,可以使用自評(píng),,互評(píng),,師評(píng)的方式來(lái)使學(xué)生進(jìn)行思維的延申,以達(dá)到鍛煉思維能力的目的,。
在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前,,其中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的開(kāi)展,,能夠讓學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行前置學(xué)習(xí),,幫助學(xué)困生更好地跟上課堂學(xué)習(xí)步調(diào),同時(shí)幫助學(xué)優(yōu)生在課堂學(xué)習(xí)中更好地展示自我或?qū)π轮M(jìn)行有效的拓展,。課前預(yù)習(xí)方式很多,,例如預(yù)習(xí)微課、利用趣配音,、一起小學(xué)等軟件提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。
教師在英語(yǔ)課堂教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言交際環(huán)境,組織學(xué)生進(jìn)行大量的語(yǔ)言實(shí)踐,,如開(kāi)展興趣小組活動(dòng),、對(duì)話、討論問(wèn)題,、調(diào)查報(bào)告和知識(shí)競(jìng)賽等,。最后,我們還可以多創(chuàng)造一些豐富多彩的校園英語(yǔ)環(huán)境使學(xué)生有機(jī)會(huì)沉浸在英語(yǔ)的海洋里。例如會(huì)利用英語(yǔ)廣播播放英語(yǔ)歌曲,、英語(yǔ)對(duì)話,、英語(yǔ)故事等等;每學(xué)期會(huì)為學(xué)生舉辦一次大型的英語(yǔ)語(yǔ)言文化節(jié)等等,。
新課程改革不能只停留在理論上,,更多的還需要我們?cè)趯?shí)際工作中深入課堂,認(rèn)真踏實(shí)地學(xué)習(xí)和實(shí)踐,,最終成長(zhǎng)為一位經(jīng)驗(yàn)豐富的教師,。
小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)心得體會(huì)案例篇十七
新課標(biāo)的設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想可謂是貼合了孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn),因此我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該充分發(fā)揮這一特點(diǎn),。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí),,老師們會(huì)傾向于采用交際法教學(xué)法,通過(guò)學(xué)生之間的交流及表演,,激發(fā)學(xué)生的興趣,,提高學(xué)習(xí)的積極性。因此,,我們應(yīng)該抓住這一點(diǎn),,積極參與到課堂活動(dòng)中去,嘗試主動(dòng)與他人交流,,并且勇敢地用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá),。
第三段:加強(qiáng)詞匯記憶。
小學(xué)英語(yǔ)的詞匯量相對(duì)較小,,因此在新課標(biāo)的背景下,,我們更應(yīng)該注重對(duì)詞匯的記憶和運(yùn)用。在學(xué)習(xí)詞匯的過(guò)程中,,我們可以選擇使用卡片,、小組競(jìng)賽以及語(yǔ)境記憶等方式,提高記憶的效果,。特別是對(duì)于那些比較難記的單詞,,我們可以采用心理暗示的方法,將其與生活實(shí)際場(chǎng)景聯(lián)系起來(lái),,在實(shí)踐中提高詞匯的運(yùn)用能力,。
第四段:多聽(tīng)多說(shuō)多讀多寫(xiě),。
新課標(biāo)的學(xué)習(xí)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力,,因此我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中要注重練習(xí)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)方面。多聽(tīng)英文磁帶,、觀看英語(yǔ)視頻,,培養(yǎng)自己對(duì)英語(yǔ)的敏感度和聽(tīng)力理解能力;多與同學(xué),、朋友進(jìn)行英語(yǔ)的口語(yǔ)交流,,提高口語(yǔ)表達(dá)能力,;多閱讀英文故事和文章,拓寬閱讀廣度,,了解不同語(yǔ)境下的表達(dá)方式,;多寫(xiě)英文作文,鍛煉語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力,。
第五段:總結(jié)與展望,。
新課標(biāo)的推出確實(shí)為我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)了許多好處,使我們的學(xué)習(xí)更加注重興趣和實(shí)踐,。但是,,用于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的教材只是一個(gè)工具,真正的學(xué)習(xí)方法和效果還必須依靠我們自身的努力和持久不懈的學(xué)習(xí),。只有我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中不斷努力,,才能更好地掌握英語(yǔ)知識(shí),提高學(xué)習(xí)成績(jī),。未來(lái),,我們還需要更好地適應(yīng)新課標(biāo)的要求,將英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中,,使其成為一項(xiàng)終身受益的技能,。
通過(guò)以上五段式的連貫文章,我們對(duì)于“新課標(biāo)心得體會(huì)小學(xué)英語(yǔ)”的主題進(jìn)行了探討,。從新課標(biāo)學(xué)習(xí)方法,、詞匯記憶等各個(gè)方面進(jìn)行總結(jié),旨在指導(dǎo)小學(xué)生如何更好地適應(yīng)和應(yīng)用新課標(biāo),,提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果,。同時(shí),也強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要持之以恒的努力和實(shí)踐,,以及將英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中的重要性,。希望通過(guò)這篇文章,能夠給小學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供一些指導(dǎo)和幫助,。