每天保持適量的運(yùn)動(dòng),，有助于強(qiáng)身健體,，提高學(xué)習(xí)和工作效率?？偨Y(jié)時(shí)可以運(yùn)用一些統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)或圖表，更直觀地展示自己的成果,。下面是一些關(guān)于如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣的范文,，供大家參考學(xué)習(xí)。

創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法篇一

摘要：在新課程改革和教育模式創(chuàng)新的大背景下,，現(xiàn)代教育教學(xué)不僅僅關(guān)注學(xué)生文化知識(shí)的學(xué)習(xí),，其對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)的培養(yǎng)與提高也提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)與更嚴(yán)的要求。因此,，體育課程也面臨著非常嚴(yán)峻的改革形式,，其要求教師必須要重新樹立全新的教學(xué)理念，不斷創(chuàng)新,，施行全新的教學(xué)方式,，以便更好地為學(xué)生體育學(xué)習(xí)服務(wù),。

在當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)中，體育課堂教學(xué)的整體質(zhì)量都不是很高,，小學(xué)生在體育課堂上參與活動(dòng)的積極性也很差,，小學(xué)生的身體素質(zhì)呈現(xiàn)出明顯的下降趨勢(shì)。要想及時(shí)防止此趨勢(shì)再次延續(xù)下去,，體育教師必須要竭盡全力尋求全新的教學(xué)方式,，創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,。以下是筆者結(jié)合自己多年的小學(xué)體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，就如何創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法提出自己的幾點(diǎn)看法和建議。

（一）教學(xué)模式太過(guò)傳統(tǒng),，難以調(diào)動(dòng)起小學(xué)生的興趣,。

目前，在我國(guó)很多小學(xué)的.體育課堂教學(xué)中,，有一部分體育教師還在沿用著非常傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)理念,，在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上還是體現(xiàn)出“填鴨式”或者“滿堂灌”的特點(diǎn)，小學(xué)生對(duì)于這種教學(xué)模式已經(jīng)表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的反感態(tài)度,。除此之外,，縱觀當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀，不難發(fā)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)還存在著重理論,、輕實(shí)踐的現(xiàn)象,，體育教師在課堂上更多的是在用語(yǔ)言去描述各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的技巧，真正的活動(dòng)實(shí)踐卻非常的短暫,，而且實(shí)踐形式也非常簡(jiǎn)單化,，不僅僅小學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的積極性不高，就連體育教師也是抱著睜一只眼閉一只眼的教學(xué)態(tài)度,，得過(guò)且過(guò),，其嚴(yán)重影響著小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量。

對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)而言,，科學(xué)完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系是促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)水平提升的重要因素,。但是，在小學(xué)體育實(shí)際教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,，因?yàn)槭艿礁鞣N主客觀引導(dǎo)的影響,，真正實(shí)施在體育課堂教學(xué)中的評(píng)價(jià)體系還存在很多問(wèn)題，小學(xué)生因?yàn)槭艿讲煌晟频慕虒W(xué)評(píng)價(jià)體系的影響,，對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣不是很高,。

（三）體育教師的教學(xué)水平有待提高。

在小學(xué)體育教學(xué)中,，體育教師是最核心的人物,，體育教師的教學(xué)水平的高低會(huì)直接影響到小學(xué)體育課程的教學(xué)質(zhì)量,。據(jù)了解，在很多小學(xué)當(dāng)中,，對(duì)體育教師專業(yè)能力和教學(xué)水平的要求并不是很高,，有部分體育教師沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)專業(yè)的培訓(xùn)，他們?cè)趯?shí)際教學(xué)中都是非常機(jī)械化地進(jìn)行教學(xué),，一些示范動(dòng)作也存在不規(guī)范之處,，這也在很大程度上拉低了小學(xué)體育教學(xué)的水平。

（一）體育教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,，全面提高整體素質(zhì),。

在小學(xué)體育教學(xué)中，體育教師完成體育教學(xué)任務(wù)的最重要目的是為了激發(fā)起小學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的積極性,，同時(shí)提高小學(xué)生的身體素質(zhì),。因此，體育教師在課堂教學(xué)中,，必須要樹立起正確的教學(xué)理念,，要根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)體育、參加體育活動(dòng)的實(shí)際需求來(lái)合理安排自己的教學(xué),。1.體育教師必須要樹立起積極進(jìn)取的教學(xué)理念，對(duì)自己提出更高的要求,，從自身做起,，積極主動(dòng)地參加學(xué)校組織的各種培訓(xùn)活動(dòng)，要想盡一切辦法來(lái)提升自己的專業(yè)能力和教學(xué)水平,。2.體育教師要積極參與教學(xué)研究,，根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際情況，尋求最新的教學(xué)模式,，確保教學(xué)模式與小學(xué)體育教學(xué)的高度匹配性,。3.體育教師要養(yǎng)成時(shí)刻反思的習(xí)慣，每一次上完體育課,，都要對(duì)此次課堂教學(xué)做出深刻的反思,，要認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，要善于挖掘體育教學(xué)的拓展空間,，要以客觀地態(tài)度正視自己的教學(xué)能力,，認(rèn)清自己的優(yōu)缺點(diǎn)，不斷豐富和完善教學(xué)過(guò)程,。

（二）施行自主合作的教學(xué)方式,，提高小學(xué)生的積極主動(dòng)性。

根據(jù)當(dāng)前新課標(biāo)對(duì)小學(xué)體育教學(xué)提出的各項(xiàng)要求,，體育教師可以適用自主合作的教學(xué)方法,，給予小學(xué)生更多的自由學(xué)習(xí)與活動(dòng)的空間,，全面提高小學(xué)生參加體育活動(dòng)的積極主動(dòng)性。體育教師可以從以下幾個(gè)方面著手,。1.體育教師要深入小學(xué)生群體當(dāng)中,，與小學(xué)生多交流，多溝通,，了解小學(xué)生的真實(shí)想法,，確保自己所制定出的教學(xué)策略能夠恰好符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。2.體育教師必須要將體育理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合在一起,，通過(guò)多種途徑來(lái)促進(jìn)自主合作教學(xué)模式的順利開展,。

（三）體育教師要重視起課前準(zhǔn)備工作。

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中,，很多的體育教師都不會(huì)選擇提前備課,，也不會(huì)想到要做什么準(zhǔn)備工作，因此,，經(jīng)常在課堂教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)因?yàn)檎n前準(zhǔn)備不充分而導(dǎo)致各種各樣的問(wèn)題,。基于此情況,，體育教師要高度重視課前的籌劃工作,，要在上課之前做好準(zhǔn)備工作，要提前預(yù)想好可能會(huì)在課堂教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,，提前做好準(zhǔn)備,，以便在課堂教學(xué)中出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，能夠及時(shí)應(yīng)對(duì),。

（四）充實(shí)小學(xué)體育教材中的內(nèi)容,，豐富教材形式。

現(xiàn)階段,，我國(guó)小學(xué)體育教材基本上都是文字教材的形式,，其內(nèi)容不僅比較陳舊，而且含金量也不是很高,，小學(xué)生對(duì)此已經(jīng)呈現(xiàn)出不耐煩的學(xué)習(xí)態(tài)度,。因此，筆者建議,，不妨在文字教材的基礎(chǔ)上進(jìn)一步充實(shí)體育教材的內(nèi)容,，豐富教材的形式，諸如,，制作體育課網(wǎng)絡(luò)教材或者音像教材,，本著少而精的原則，積極創(chuàng)新體育教材的體系,，實(shí)現(xiàn)教材的多元化,，進(jìn)而更好地提升小學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣,。

三、結(jié)語(yǔ),。

綜上所述,，體育課程是小學(xué)教育教學(xué)中最具獨(dú)特性的一門課程，其教學(xué)方式和教學(xué)目的與其他學(xué)科存在著顯著的差別,，因此,，體育教師必須要樹立起全新的教學(xué)理念，積極創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)的方式,，全面提高小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量,。

參考文獻(xiàn)：

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[2]閆更帥.創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法提高體育課堂教學(xué)效率[j].當(dāng)代體育科技,，2017,，7（1）.

[3]孟繁瑞.小學(xué)體育教學(xué)中關(guān)注學(xué)生體質(zhì)提升的教學(xué)方法與意義分析[j].新課程上旬，2017（5）.

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創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法篇二

摘要：

在基礎(chǔ)課程改革的歷史背景下，學(xué)校教育改革的同時(shí)也給體育教學(xué)也提出了新的目標(biāo)及要求,。在體育教學(xué)中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng),，共同發(fā)展，創(chuàng)新體育教學(xué)方法,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，在培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用體育知識(shí)的同時(shí),，使每個(gè)學(xué)生能力和品質(zhì)都能得到充分發(fā)展。

關(guān)鍵詞：

體育教學(xué)方法是指在體育教學(xué)過(guò)程中,，教師和學(xué)生為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的,，完成教學(xué)任務(wù)而采取的教與學(xué)相互作用的活動(dòng)方式的總稱，它既包括教師教的方法,，又包括學(xué)生學(xué)的方法,，是教法與學(xué)法的有機(jī)統(tǒng)一。體育教學(xué)方法具有“發(fā)展性”的特點(diǎn),，在實(shí)際教學(xué)中,，根據(jù)教學(xué)情況靈活地運(yùn)用教學(xué)方法，是教師上課中的一項(xiàng)重要任務(wù),，而要促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展,，則是教學(xué)方法創(chuàng)新的出發(fā)點(diǎn)?！耙匀藶楸尽钡慕逃砟钫J(rèn)為,，學(xué)校教育的根本目的是“為了一切學(xué)生的發(fā)展和學(xué)生的全面發(fā)展”因此,，教學(xué)方法的創(chuàng)新不僅是為了好的學(xué)生教得更好，而且要讓其他各具自獨(dú)特性的學(xué)生在教師的引導(dǎo)幫助下能獲得充分,、全面的發(fā)展,。

1.教法目標(biāo)的轉(zhuǎn)變。

長(zhǎng)期以來(lái),，我國(guó)學(xué)校體育教育教學(xué)一直停留在身體素質(zhì)鍛煉的達(dá)標(biāo)和競(jìng)技技術(shù)水平的提高這一層面,，中學(xué)體育的考核則主要是以達(dá)標(biāo)和技評(píng)為主，在學(xué)校體育發(fā)展實(shí)踐中,，雖然也提倡過(guò)快樂(lè)體育,、休閑體育、和諧體育等等,，但是這些都只是注重學(xué)生的體育技能和體育本身的發(fā)展,，而忽視了學(xué)生健康其他方面的發(fā)展。這種目標(biāo)太片面,、單一,，因此它不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)中既要重視學(xué)生學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展，還要重視學(xué)生思想品德素質(zhì),、心理素質(zhì)以及社會(huì)適應(yīng)等多方面的發(fā)展,。

2.教學(xué)內(nèi)容的變化。

課程名稱的改革,，必然導(dǎo)致課程的內(nèi)涵的變化,，同時(shí)教學(xué)指導(dǎo)思想和目標(biāo)的變化必將引起教學(xué)內(nèi)容的變化。在新課程中不再像從前,，所有的教學(xué)內(nèi)容都一樣,。可變性很少,，而是很大,。教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的實(shí)際情況而定的，也就是說(shuō)同樣的年級(jí)不同學(xué)校,，教學(xué)內(nèi)容就不一定相同,，同學(xué)校同一年級(jí)不同的班級(jí)也不一定是相同的教學(xué)內(nèi)容。但萬(wàn)變不離其宗,，都是必須有利于促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的,，否則就不是合格的內(nèi)容。比如以前的鉛球就不在作為中學(xué)教學(xué)內(nèi)容,，因?yàn)樗皇羌兏?jìng)技的項(xiàng)目,，對(duì)學(xué)生的生理、心理健康都沒(méi)有大的幫助。也不會(huì)促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣,，所以這類體育項(xiàng)目不再是中學(xué)體育與健康內(nèi)容課的教學(xué)內(nèi)容,。

3.1教學(xué)趣味化。

體育與健康課的一個(gè)主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力,，養(yǎng)成從事身體活動(dòng)的習(xí)慣及獲得健康方法,。因此我們應(yīng)以啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)興趣及經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展為主。這要求我們?cè)诳隙ń處煹闹鲗?dǎo)作用的前提下,，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,。重視激發(fā)學(xué)生練習(xí)和鍛練的積極性、自覺(jué)性和主動(dòng)性,，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自練能力的培養(yǎng),。

3.2教學(xué)情境化。

這是一種能寓教材內(nèi)容于各種有益的活動(dòng)情境之中,，創(chuàng)設(shè)具體而生動(dòng)的場(chǎng)景,，激發(fā)學(xué)生濃厚學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法。能使學(xué)生進(jìn)一步挖掘大腦的潛能,，使大腦兩半球交替興奮,，克服單調(diào)乏味的練習(xí)，還以使學(xué)生感受一定情境和展開想象,。這樣不僅有利于促使學(xué)生在智力,、心理、體力等方面的全面發(fā)展,。該方法的形式多種多樣,，可以運(yùn)用不同的方法創(chuàng)設(shè)一定的情境，其中故事化,、形象化教學(xué)是基本的情境法,。

3.3教學(xué)游戲化。

游戲化教學(xué)作為一種教學(xué)方法,，指的是教師利用游戲的手段來(lái)開展教學(xué)的活動(dòng),，詣在寓教于樂(lè)。通過(guò)游戲的方法來(lái)完成體育與健康課的教學(xué),。有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和創(chuàng)造精神,，并能有效地發(fā)展學(xué)生的智力和體能,，培養(yǎng)組織紀(jì)律性集體主義協(xié)作精神。該方法一般用于比較枯燥的身體素質(zhì)練習(xí)中,，可以使學(xué)生變厭學(xué)為樂(lè)學(xué),。

3.4教學(xué)現(xiàn)代化。

運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)可以充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以往的.體育課教學(xué)由教師邊講解邊示范,，學(xué)生已經(jīng)對(duì)這種教學(xué)模式感到乏味,，而運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)就截然不同，學(xué)生面對(duì)的是一臺(tái)多媒體電腦,，里邊有一個(gè)神奇的世界,，課件中教學(xué)畫面的變換，聲音效果的疊加,，動(dòng)畫效果的分解處理,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了教師的講解示范，授課時(shí)學(xué)生頓時(shí)興趣盎然,，課堂氣氛異?；钴S。

3.5教學(xué)多樣化,。

進(jìn)行體育與健康課的教學(xué),，組織多樣化是必然趨勢(shì)。中學(xué)生對(duì)體育的可選擇性意愿逐漸增強(qiáng),，他們個(gè)體間的興趣愛(ài)好,、體質(zhì)狀況、性格類型差異都較大,，組織教學(xué)方式可采用按體質(zhì)基礎(chǔ)分班,，體育能力分班，也可按專項(xiàng)興趣分班,，甚至按友伴,、性格分班。在組織教學(xué)過(guò)程中,，盡可能體現(xiàn)寬嚴(yán)有度,、張馳適當(dāng)、統(tǒng)分結(jié)合,、教與學(xué)協(xié)調(diào)一致,。這種形式應(yīng)突破以往整齊劃一的特點(diǎn)，提倡一種更為親切和諧,、靈活,、寬松的課堂氣氛，注重師生關(guān)系的友愛(ài)協(xié)作,。鼓勵(lì)學(xué)生自我表現(xiàn),，顯示個(gè)性在集體中的價(jià)值。

4.小結(jié),。

“健康第一”是當(dāng)前我國(guó)體育課程改革的主旋律,。體育教學(xué)方法的運(yùn)用要處理好體育教學(xué)過(guò)程中教師的教與學(xué)生的學(xué)的關(guān)系,、處理好身體發(fā)展與心理健康的關(guān)系、處理好體育教學(xué)與健康教育的關(guān)系,，提高體育教學(xué)的實(shí)效性,，從而確保“健康第一”思想在體育課程改革中的貫徹和落實(shí),。從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，促使學(xué)生全面素質(zhì)的提高。

參考文獻(xiàn)：

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[3]王海榮《體育課堂教學(xué)生活化實(shí)現(xiàn)途徑的探討》[j]遼寧體育科技，

創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法篇三

摘要:體育是素質(zhì)教育下小學(xué)階段重要的學(xué)科之一,，在新課程改革中得到了發(fā)展,，教學(xué)方式也發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。與傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)方式相比,，只有加強(qiáng)創(chuàng)新,，才能切實(shí)提升體育課堂的效率。該文首先對(duì)傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)方式中存在的不足進(jìn)行分析,，然后探討創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法的必要性,，最后提出創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法的有效措施。

體育是小學(xué)階段中重要的課程之一,，在促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展中起到了關(guān)鍵的作用,。新課程標(biāo)準(zhǔn)下，要求小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)該以小學(xué)生年齡,、身體,、生理特點(diǎn)為基礎(chǔ)，積極探索新的教學(xué)方式,，為提升小學(xué)體育課堂效率打下基礎(chǔ),。基于此,，加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法的研究具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義,。

一方面，傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)方式過(guò)于單一,，將小學(xué)體育課堂劃分為固定的環(huán)節(jié),，教學(xué)內(nèi)容也往往是根據(jù)教學(xué)大綱死搬硬套，課堂氛圍相對(duì)枯燥,，小學(xué)生對(duì)這樣的課堂不感興趣,，導(dǎo)致課堂教學(xué)效果差，無(wú)法滿足新課程改革的要求,，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)也造成極大的阻礙。另一方面，很多教師在新課程改革之際,，意識(shí)到教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的重要性,，但是在具體設(shè)計(jì)過(guò)程中，忽視了學(xué)生自身發(fā)展需求,，沒(méi)有意識(shí)到小學(xué)生個(gè)體化差異問(wèn)題,。由于每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，如果在教學(xué)中要求學(xué)生動(dòng)作整齊劃一,，很難提升整體的教學(xué)效率,。此外，現(xiàn)有的小學(xué)體育教學(xué)大綱設(shè)計(jì)中,，對(duì)小學(xué)生心理有所忽視,，不能滿足學(xué)生的興趣、愛(ài)好以及情感需求,，學(xué)生僅僅通過(guò)體育鍛煉身體,，無(wú)法達(dá)到素質(zhì)教學(xué)的客觀要求。

創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法篇四

摘要：

本文通過(guò)以游戲?yàn)槁窂酵黄片F(xiàn)代體育教學(xué)與常規(guī)教學(xué)的模式開展的思路,，發(fā)現(xiàn)游戲更能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育的運(yùn)動(dòng)積極性和主體性,，而且激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考,，鍛煉學(xué)生的身心，提高其基本活動(dòng)能力和基本運(yùn)動(dòng)技術(shù)及社會(huì)適應(yīng)能力,，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展,，通過(guò)游戲這種方法，提高課堂效率,，對(duì)當(dāng)前的全科師范生的體育教育有著一定的影響,。

關(guān)鍵詞：

體育教學(xué)；全科型師范生,；體育游戲,；創(chuàng)新。

引言,。

游戲就是“好玩”,，它具有趣味性、教育性,、競(jìng)爭(zhēng)性,、開放性、健身性,、規(guī)則性和知識(shí)性等特點(diǎn)?，F(xiàn)如今全科師范生的體育課,，比較注重于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。而基礎(chǔ)知識(shí)又往往比較簡(jiǎn)單,，從而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭不足,，針對(duì)這一現(xiàn)象，通過(guò)以河池學(xué)院全科型師范生的體育教學(xué)為例,，調(diào)查了250名全科型師范生,，采取以游戲?yàn)槁窂降姆绞酵黄瞥Ｒ?guī)教學(xué)。使全科師范生伴隨著游戲開展的過(guò)程中獲取知識(shí)和技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,，同時(shí)又能激發(fā)全科師范生的學(xué)習(xí)興趣，最終達(dá)到“健康第一”的教育宗旨,。

1.1以游戲?yàn)槁窂酵黄瞥Ｒ?guī)體育教學(xué),。

常規(guī)體育教學(xué)主要以教師為主體，強(qiáng)調(diào)教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的控制和學(xué)生對(duì)教師的必須服從,，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的傳授,。它的實(shí)施，有助于建立正常的課堂秩序,，但過(guò)于死板,，扼殺了學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力，壓抑了學(xué)生的思維空間,為了讓學(xué)生能有一個(gè)寬松的環(huán)境去學(xué)習(xí)與發(fā)展來(lái)滿足全科師范生身心需求,改變常規(guī)體育教學(xué)是有必要的,。

1.1.1突破課的準(zhǔn)備部分,。

在常規(guī)教學(xué)中，進(jìn)入課堂的準(zhǔn)備部分往往是集合加徒手操和一些相關(guān)的鋪助性練習(xí),。河池學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)全科型師范生改以游戲?yàn)橥黄瓶?，直接利用“左幾右接”或“右?guī)鬃蠼印钡挠螒騺?lái)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的報(bào)數(shù)，不僅快速集中學(xué)生的注意力還提高學(xué)生的反應(yīng)能力,，而且打破常規(guī)的徒手操,，在體育教師的主導(dǎo)下，采用一些奔跑類的游戲進(jìn)行熱身[1],，例如“貼藥膏”“拉網(wǎng)哺魚”“老鷹捉小雞”等,。體育游戲不僅能提高學(xué)生的熱情度，還能使學(xué)生進(jìn)入教學(xué)準(zhǔn)備狀態(tài),，為做專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)節(jié)約了時(shí)間,。

1.1.2突破課的基本部分。

課的基本部分是學(xué)生掌握知識(shí)技能和提高基本活動(dòng)能力及發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)的主要環(huán)節(jié),。小學(xué)教育專業(yè)全科師范生在體育課中學(xué)的都是一些基礎(chǔ)的知識(shí)與技能,，比較枯燥，容易讓學(xué)生失去興趣,。把游戲帶到課堂上,，就大大地活躍了課堂氣氛,。例如:在上足球墊球的新授課時(shí),為了讓學(xué)生掌握用腳墊球,讓學(xué)生玩“墊球游戲”。在游戲過(guò)程中,只能用腳來(lái)墊球,在同等條件下,讓學(xué)生圍成一個(gè)圓圈左右腳交換墊球,，或者排成一個(gè)橫排,，也可以小跳往前墊，保持球不落地的時(shí)間最長(zhǎng)為勝,。游戲結(jié)束后，體育教師對(duì)墊球的技術(shù)進(jìn)行講解,，糾正學(xué)生在“墊球游戲”中存在的問(wèn)題,。在技能的鞏固階段也可以靈活的運(yùn)動(dòng)游戲來(lái)提高技能的鞏固[2]，例如：在籃球雙手胸前傳球的復(fù)習(xí)課,，利用“拉網(wǎng)捕魚游戲”來(lái)鞏固技能,。游戲開始時(shí)，學(xué)生只能用雙手胸前傳球的方式來(lái)捕魚,，在沒(méi)有身體接觸的情況下每捕到一條魚,，體育教師就糾正捕魚者的動(dòng)作。這樣不僅使學(xué)生能在玩中練,，在練中玩,，還能提高教學(xué)質(zhì)量。

1.1.3突破體育課的結(jié)束部分,。

結(jié)束部分時(shí)體育教師可以利用“音樂(lè)游戲”代替?zhèn)鹘y(tǒng)的放松活動(dòng),，例如：利用“小兔子乖乖”的'舞蹈進(jìn)行放松，通過(guò)手臂的上下擺動(dòng)達(dá)到放松,，通過(guò)小跳,、小踢腿來(lái)達(dá)到下肢的放松。這樣不僅能讓學(xué)生輕松愉快的環(huán)境下釋放緊張的心情和消除疲勞,，還能使學(xué)生的身體機(jī)能盡快恢復(fù)到安靜的狀態(tài),，接著體育教師針對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，讓值日生整理器材并歸還,，最后解散隊(duì)伍,。

1.1.4小學(xué)教育專業(yè)全科型師范生課程體系。

根據(jù)全科型師范生發(fā)展的需要設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)方案,，側(cè)重發(fā)展他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。課程內(nèi)容側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)，重點(diǎn)抓基本技術(shù)和基本技能,，不斷地完善內(nèi)容體系,，提高實(shí)踐技術(shù)的運(yùn)用。在綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)和發(fā)展專業(yè)技能的同時(shí),，還要充分考慮全科型師范生練習(xí)中可能遭遇負(fù)面影響,，而通過(guò)游戲的貫穿更能突出專業(yè)情境,，使全科型師范生得到全面發(fā)展[3]。

1.2突破現(xiàn)代體育教學(xué),。

現(xiàn)代教學(xué)模式主要以學(xué)生為主,，發(fā)展學(xué)生的自主和主動(dòng)性，教師處于輔導(dǎo)地位,。注重教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)目的的統(tǒng)一性,，注重教法和教材的統(tǒng)一性，主張學(xué)生從做中學(xué),，在問(wèn)題中學(xué)習(xí),，培養(yǎng)并激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。綜合類的游戲更合適安排在結(jié)束部分,。

1.2.1突破課的準(zhǔn)備部分。

值日生整隊(duì)并用自編的“報(bào)數(shù)游戲”進(jìn)行報(bào)數(shù),，安排見(jiàn)習(xí)生,。值日生帶領(lǐng)全班同學(xué)做他（她）所自編的游戲,教師在一邊巡視指導(dǎo)。游戲結(jié)束后,，讓其他同學(xué)總結(jié)值日生編排游戲的優(yōu)點(diǎn)與不足以及全班玩游戲的情況,。這樣不僅能增進(jìn)學(xué)生的知識(shí)技能，還能有效地發(fā)揮學(xué)生的主體性,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力[4],。

1.2.2突破課的基本部分。

由于全科師范生學(xué)習(xí)的動(dòng)作都比較淺表,，利用游戲充分活躍課堂,，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作，在游戲中充分突出學(xué)生的主體性,，培養(yǎng)他們的主動(dòng)性,。在學(xué)生初步掌握新技能時(shí)，利用學(xué)生相互提問(wèn)問(wèn)題的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的思維,，使學(xué)生能在問(wèn)題中學(xué)習(xí),，也可以用游戲的路徑來(lái)使學(xué)生進(jìn)一步的掌握新技能。例如：在乒乓球的攻球新授課時(shí),讓學(xué)生排成一個(gè)縱隊(duì),利用三個(gè)乒乓球桌繞8字型跑來(lái)練習(xí)徒手揮拍的動(dòng)作,第一個(gè)球桌做正手或反手推擋球的動(dòng)作,第二個(gè)球桌正手或反手攻球的動(dòng)作,第三個(gè)球桌交叉做推擋和攻球的動(dòng)作,這樣不僅能復(fù)習(xí)推擋球的技術(shù)動(dòng)作,還能學(xué)習(xí)攻球的技術(shù)動(dòng)作,。在籃球行進(jìn)間傳接球的復(fù)習(xí)課中,，可以選用“繞8字跑籃”的游戲來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這樣不僅使學(xué)生能在玩中練,，在練中玩,，還能提高教學(xué)質(zhì)量。在此期間，體育教師不能善自離開,，一定要巡視指導(dǎo),，及時(shí)的給學(xué)生糾正動(dòng)作，及時(shí)進(jìn)行總結(jié),。使學(xué)生更快的掌握動(dòng)作,，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

1.2.3突破課的結(jié)束部分,。

在課的最后環(huán)節(jié),，全班同學(xué)做放松活動(dòng)的游戲。例如：一套放松舞蹈動(dòng)作,，讓學(xué)生在輕柔的音樂(lè)中規(guī)定每一排的學(xué)生輪流跳四個(gè)八拍的動(dòng)作,，直到一首歌的音樂(lè)結(jié)束為止，放松活動(dòng)結(jié)束后,，讓學(xué)生進(jìn)行打分。接著讓學(xué)生自愿總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)情況,，最后教師進(jìn)行的總結(jié),，值日生收拾器材并歸還，解散隊(duì)伍,。

1.2.4突破常規(guī)體育教學(xué)和現(xiàn)代體育教學(xué)結(jié)合的教學(xué)方法,。

常規(guī)體育教學(xué)和現(xiàn)代體育教學(xué)各有缺點(diǎn)。常規(guī)體育教學(xué)能在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí),，但抑制了學(xué)生思維的發(fā)展和創(chuàng)造能力的培養(yǎng),，現(xiàn)在教學(xué)能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，但是不注重發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,，教學(xué)缺乏深刻性,。很多體育教師為了活躍課堂氣氛,隨便使用體育游戲，而置教學(xué)內(nèi)容于不顧,，因此游戲的選擇非常重要,。除了游戲的選擇外，我們還可以采用靈活多變的教學(xué)方法來(lái)教學(xué),，使得課堂更加活力,。例如：理論知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能相結(jié)合，使知識(shí)可以通過(guò)技能來(lái)體現(xiàn)學(xué)生通過(guò)運(yùn)用技能又可以獲取知識(shí),；教師在教新動(dòng)作時(shí),，盡量使用口訣，這樣學(xué)生就容易理解并記牢,，使學(xué)生學(xué)與致用,，這樣的體育學(xué)習(xí)才更加有意義，才能為學(xué)生終身體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成奠定基礎(chǔ),。

創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法篇五

在體育教學(xué)中大力推進(jìn)素質(zhì)教育,，實(shí)施素質(zhì)教育首先是教育理念,、教學(xué)指導(dǎo)思想的更新。要從傳統(tǒng)的以體育知識(shí)技能的灌輸傳授轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自主鍛煉,，發(fā)展獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力的教育。在體育教學(xué)設(shè)計(jì)上,，要從“教師中心”轉(zhuǎn)向重視尊重學(xué)生的“主體”地位,。在體育教學(xué)方法手段上，從過(guò)去以教師單純“教”,、“灌”為主的方法轉(zhuǎn)向由教師指導(dǎo),、啟發(fā)和學(xué)生“學(xué)為主”的學(xué)法設(shè)計(jì)。從學(xué)生主動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)鍛煉,、激發(fā)學(xué)習(xí)智慧與能力的角度,，來(lái)考慮和設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)程；而不是把學(xué)生當(dāng)作被動(dòng)的容器或“練習(xí)機(jī)器”,。去安排教學(xué),、直接灌輸知識(shí)，這不利于啟迪學(xué)生的積極思維,，更不利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,。在方法主體性上，由過(guò)去的學(xué)生跟著練,，轉(zhuǎn)向?qū)W生“自主練”為主,；由過(guò)去“育體”、“練身”為主的方法,，擴(kuò)展為“啟智,、求知、調(diào)心,、育體”的綜合多樣化方法體系,。由簡(jiǎn)單的“一刀切”方法手段，向促使學(xué)生的一般發(fā)展,、共同發(fā)展與特殊發(fā)展,、差別發(fā)展相結(jié)合。在關(guān)注整體教學(xué)目標(biāo)的同時(shí),，充分發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力,，進(jìn)而創(chuàng)造性地解決學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。下面談一談我在低年級(jí)教學(xué)中,，教學(xué)方法的選擇及運(yùn)用：

一.游戲教學(xué)法,。

運(yùn)動(dòng)游戲，也稱為體育游戲，是一項(xiàng)古老的,、至今仍充滿活力的活動(dòng),，是由基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)動(dòng)作組成的、具有情節(jié)的體育手段,。運(yùn)動(dòng)游戲具有基礎(chǔ)性,、簡(jiǎn)易性、情節(jié)性,、趣味性,、教育性、適應(yīng)性,、開放性,、娛樂(lè)性等。孩子在幼兒園接受過(guò)的體育教育也恰恰正是這種運(yùn)動(dòng)游戲,，為了使小,、幼體育教育自然過(guò)渡，使孩子能很快適應(yīng)正規(guī)的體育,，在低年級(jí)應(yīng)多采用這種游戲教學(xué)方法,。雖然教學(xué)以游戲?yàn)橹鳎怯螒蚰康膽?yīng)更加明確,這一階段主要是培養(yǎng)學(xué)生的課堂常規(guī),，因此游戲的設(shè)計(jì)要有很強(qiáng)的針對(duì)性。

1.課堂常規(guī)方面的.游戲設(shè)計(jì),。常規(guī)教學(xué)中的隊(duì)列訓(xùn)練,，學(xué)生不僅會(huì)感到特別枯燥而且不容易作對(duì)、作好,。站隊(duì)時(shí),，應(yīng)給每人編上號(hào)，然后通過(guò)“找找火車頭”“找找小伙伴”和“快快集合”的游戲,，幫助學(xué)生很快記住自己在隊(duì)伍里所處的位置,，井能很迅速站好隊(duì)。六,、七歲孩子的空間知覺(jué)很差,，對(duì)事物的形狀、大小,、特別是方位認(rèn)識(shí)模糊,。但可以通過(guò)“咕嚕，咕嚕捶”“請(qǐng)你象我這樣做”“吹泡泡”“圖形跑”和“無(wú)聲操”等游戲,，使學(xué)生的空間知覺(jué)得到較快提高,。

2.教材部分的游戲設(shè)計(jì)。小學(xué)體育教材與幼兒園的體育教材不同，它不單純是由游戲構(gòu)成,，它還包括走,、跑、跳,、投,、技巧,、攀爬等技術(shù)性項(xiàng)目。在教學(xué)時(shí)這些技術(shù)不僅要教會(huì)學(xué)生，而且還要讓他們興趣十足,。因此游戲要設(shè)計(jì)的巧妙，既不能喧賓奪主又不能使學(xué)生感到枯燥乏味,，如走步教材,，它主要是培養(yǎng)學(xué)生走步能力，是跑步教材的過(guò)渡性教材,。在教學(xué)中,，有些教師把這一教材單純理解為“齊步走”，只片面的強(qiáng)調(diào)整齊,，而忽略了走步教材的真正目的,。成人化、軍事化的訓(xùn)練更是使孩子產(chǎn)生了畏難情緒,。這類教材應(yīng)多采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲,，如“月月花”、“擊響走”“模仿人物走,、模仿動(dòng)物走”“螞蟻搬家”,、“兩人三足走”“穿大板鞋走”“滑雪橇走”等等。跑步是孩子喜歡的項(xiàng)目,，但教學(xué)的組織形式毫無(wú)變化,，孩子也會(huì)很快失去興趣。在教學(xué)中加一些游戲,，如“老狼老狼幾點(diǎn)了”,、“郵遞員送信”、“抓尾巴”,、“小動(dòng)物賽跑――圓周跑”,、“迎面接力”等，這樣孩子們就會(huì)自發(fā)的在教師的引導(dǎo)下玩著,、奔跑著,，歡笑著。

3.放松部分的游戲設(shè)計(jì),。放松的方法多種多樣,，但其目的都是一樣,，都是使身心放松、愉悅,。游戲方法較其它方法更加簡(jiǎn)便易行,。如游戲“抓舌頭”、“給球打氣”,、“參觀自然保護(hù)區(qū)――模仿各種小動(dòng)物”,、“風(fēng)吹雪花飄”等，這些游戲具有簡(jiǎn)單,，有趣,，運(yùn)動(dòng)量小的特點(diǎn)。能夠起到很好的放松作用,。

4.過(guò)渡性游戲的設(shè)計(jì),。游戲不僅可以作為主要教材出現(xiàn)，它還可以作為過(guò)渡性教材出現(xiàn),。其目的是使課中所有教材銜接緊湊,，過(guò)渡自然。如在籃球和實(shí)心球教材中,，拿球,、放球的小游戲就要精心設(shè)計(jì)?！邦^上胯下傳球”,、“腰部左右傳球”、“傳地滾球”,、“雙腳夾球跳去跳回”等等,。通過(guò)這些游戲，不僅使孩子人手一球,，更重要的是活躍了課堂氣氛。

二.情境教學(xué)法,。

情境法是融言,、行、情為一體的教學(xué)方法,，它是利用創(chuàng)設(shè)情境來(lái)激發(fā)學(xué)生參與的情緒,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)技能的理解和掌握，啟發(fā)學(xué)生思維的積極性,，培養(yǎng)情感意識(shí),，達(dá)到師生信息交流的方法。情境法的運(yùn)用,，通常體現(xiàn)在以下方面：

1.作為處理教材的手段,?？梢愿鶕?jù)一堂課的幾項(xiàng)（通常為兩項(xiàng)）基本教材，創(chuàng)設(shè)一個(gè)連貫的情境,；如創(chuàng)設(shè)以“勞動(dòng)教育”為主題的情境,，整節(jié)課以田間勞動(dòng)（勞動(dòng)模仿操）為主題如打害蟲――撿麥穗，顆粒歸倉(cāng)（游戲）――慶豐收（放松小舞蹈）用一條勞動(dòng)的主線貫穿起來(lái),。這樣的教育內(nèi)容更加現(xiàn)實(shí)化,、形象化，學(xué)生易于接受,。

2.作為課堂導(dǎo)入的一種手段,。如學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)，可以從童話故事“小蝌蚪找媽媽”導(dǎo)入課堂,。教師用語(yǔ)言描繪法描述故事情節(jié)的同時(shí),，師生共同進(jìn)入角色，模仿小蝌蚪尋找媽媽時(shí)遇見(jiàn)的各種小動(dòng)物,，如小貓,、大公雞、小鴨子,、大象,、小猴子、小兔子,、最后找到了蛙媽媽,。于是引出蛙媽媽教本領(lǐng)，這個(gè)本領(lǐng)就是立定跳遠(yuǎn),。

3.作為開始準(zhǔn)備,、整理活動(dòng)的手段。通過(guò)模仿各種動(dòng)物形態(tài),、各種人物狀態(tài),，以及各種事物如小汽車、大火車,、馬車,、大氣球等等，達(dá)到身體由相對(duì)安靜狀態(tài)向運(yùn)動(dòng)狀態(tài)過(guò)渡或由運(yùn)動(dòng)狀態(tài)向相對(duì)安靜狀態(tài)過(guò)渡的目的,。如將四隊(duì)學(xué)生分別模仿開四輛不同的大汽車,，然后做搭橋、鉆橋的游戲,，最后四隊(duì)接成一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車,。這個(gè)情境的設(shè)計(jì)，主要目的是進(jìn)行主要教材之前的熱身運(yùn)動(dòng),，通過(guò)改變慢跑形式提高學(xué)生的興趣,。

4.作為組織教學(xué)的手段,。要求學(xué)生（小組或個(gè)人）以最快速度，到達(dá)指定的場(chǎng)地位置,，或站成規(guī)定的隊(duì)形,，或完成布置場(chǎng)地、器材的任務(wù)而創(chuàng)設(shè)的情境活動(dòng),。如將梯形隊(duì)調(diào)成半圓形隊(duì)時(shí),，可以讓學(xué)生模仿小燕子飛過(guò)去、螞蟻搬家的游戲走過(guò)去,、或者是四隊(duì)可分別模仿開大汽車,、開拖拉機(jī)、趕馬車,、推著小推車,，跑到教師指定的地點(diǎn)。

5.作為滲透思想教學(xué)的重要任務(wù)之一,。在設(shè)制模仿人物形象的情境時(shí),，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從人物形象的模仿逐步轉(zhuǎn)化到人物行為的學(xué)習(xí)上來(lái)。如一位教師設(shè)計(jì)了“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”的模仿紅軍叔叔的情境,，在模仿紅軍爬雪山,、過(guò)草地、過(guò)鐵索橋的過(guò)程中,，不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生進(jìn)行了愛(ài)國(guó)主義,、集體主義教育，以及學(xué)習(xí)解放軍叔叔那種聽從指揮,、遵守紀(jì)律,、在困難面前頑強(qiáng)、勇敢,、不屈不撓的精神,。

“小集團(tuán)”教學(xué)法，是教師在課堂中留給學(xué)生廣泛的時(shí)間和空間,，讓學(xué)生在各自的小組中練習(xí)和鞏固學(xué)到的知識(shí),、技術(shù)和技能。它的目的是促進(jìn)學(xué)生合作與協(xié)同,，促進(jìn)他們自發(fā),、自主地學(xué)習(xí),。在“小集團(tuán)”教學(xué)中,，學(xué)生除了直接與教師發(fā)生聯(lián)系外，學(xué)生之間還存在著密切的聯(lián)系,。他們互幫,、互練,、互學(xué)、互相評(píng)價(jià),，學(xué)生的角色發(fā)生了變化,。擔(dān)當(dāng)小老師的學(xué)生，會(huì)有一種光榮的使命感,，在為別人指導(dǎo)動(dòng)作的同時(shí),，動(dòng)作的要點(diǎn)得到了鞏固，能力得到了提高,。被指導(dǎo)的學(xué)生,，特別是那些膽小、理解能力較差的學(xué)生,，在同學(xué)面前精神放松了,，思想顧慮在融洽的氣氛中消失了。此時(shí),，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,，及時(shí)給予糾正與輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋勇于創(chuàng)造,，引導(dǎo)他們想了練,、練了想、想中練,、練中想,，反復(fù)嘗試體會(huì)。通過(guò)“小集團(tuán)”教學(xué)法的運(yùn)用,，不僅增加了練習(xí)密度,、提高了動(dòng)作水平，還可增強(qiáng)他們的義務(wù)和責(zé)任感,，發(fā)展融洽的人際關(guān)系,，增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)的能力。

以上三種教學(xué)方法的運(yùn)用其效果：1.構(gòu)建了主體參與型課堂教學(xué)模式,。打破傳統(tǒng)的以教師為中心以教為主的教學(xué)模式,，變傳統(tǒng)的“要我練”為“我要練”“我想練”；變被動(dòng)地接受為主動(dòng)地積極刻苦學(xué)習(xí),，使學(xué)生不感到體育學(xué)習(xí)是一種痛苦和負(fù)擔(dān),。使教學(xué)從單純教書到既教書又育人，從單純傳授體育知識(shí)到既傳授體育知識(shí)又開發(fā)智能,。2.創(chuàng)造了良好的體育課堂心理氣氛使學(xué)生能從思想,、情感、行為上真正融入課堂教學(xué)活動(dòng)之中,。使學(xué)生能夠做到“求”,、“趣”,、“行”、“創(chuàng)”,、“活”,。所謂“求”即激發(fā)學(xué)生的求知欲望?！叭ぁ笔沁\(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)巧妙設(shè)疑,，引發(fā)學(xué)生的實(shí)踐興趣?！靶小奔词翘峁C(jī)遇讓每一個(gè)學(xué)生都有平等的表現(xiàn)機(jī)會(huì),，讓他們相信自己能行?！皠?chuàng)”即創(chuàng)造力的培養(yǎng),。在實(shí)際教學(xué)中要構(gòu)建和諧的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生形成最佳的情緒狀態(tài),，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生體育認(rèn)知興趣，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造能力,?！盎睢奔椿钴S課堂氣氛。3.多次實(shí)驗(yàn)課表明,，運(yùn)用以上教學(xué)方法教學(xué),，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性普遍提高。學(xué)生們的注意力,、情緒和意志等心理指標(biāo)普遍處于良好狀態(tài),，心理負(fù)荷適當(dāng)（基本不存在壓抑感）、課堂活躍,，教學(xué)任務(wù)完成率基本上在85％至95％這一區(qū)間,。

創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法篇六

強(qiáng)勁的音樂(lè)能激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，節(jié)奏感強(qiáng)的音樂(lè)有利于學(xué)生跟上節(jié)奏,，輕柔的音樂(lè)能給學(xué)生在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí),。在課的準(zhǔn)備部分中通常進(jìn)行熱身活動(dòng)，這時(shí)候可以放一些強(qiáng)勁的音樂(lè)快速進(jìn)行熱身舞蹈,，讓學(xué)生在強(qiáng)勁的音樂(lè)中得到滿足感和增強(qiáng)自信心,。在練習(xí)過(guò)程中,有些同學(xué)意志力不強(qiáng)，怕臟怕累,，容易放棄,。為了使課堂氣氛活躍起來(lái),可以適當(dāng)?shù)倪x擇合適教材的音樂(lè)加以伴奏，讓學(xué)生分組進(jìn)行比賽，促進(jìn)互動(dòng)來(lái)提高課堂氣氛,。在結(jié)束部分中,通過(guò)播放輕柔，恬靜的音樂(lè)來(lái)給學(xué)生創(chuàng)造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在輕松歡快的歌舞聲中離開課堂,。

2.2用錄像來(lái)貫穿體育教學(xué),。

在體育教學(xué)中，學(xué)生往往是通過(guò)教師的指導(dǎo),、同學(xué)的幫助,，自身的領(lǐng)悟來(lái)感受自己的動(dòng)作技能，卻不能清楚地觀察到自己的動(dòng)作,。錄像具有定格,，放慢動(dòng)作的作用，使學(xué)生更深刻地了解到自己在練習(xí)動(dòng)作時(shí)需要改正的地方,。在學(xué)習(xí)新內(nèi)容時(shí),，讓學(xué)生輪流用照相機(jī)錄下全班同學(xué)的學(xué)習(xí)技能過(guò)程，體育教師巡視指導(dǎo),，這樣能起到思維定位的作用,。在課堂上打開視頻，讓學(xué)生相互評(píng)價(jià),，最后體育教師進(jìn)行總結(jié),，用錄像來(lái)貫穿體育教學(xué)能發(fā)展學(xué)生的自學(xué)與觀察的能力，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能,。

3結(jié)論與建議,。

3.1結(jié)論。

轉(zhuǎn)載自 sevw.cn

3.1.1游戲可以突破常規(guī)體育教學(xué)能集中學(xué)生的注意力,，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，使他們掌握知識(shí)技能和提高基本活動(dòng)能力,，充分調(diào)動(dòng)他們的熱情,，活躍課堂氣氛。

3.1.2游戲可以突破現(xiàn)代體育教學(xué)有利于發(fā)揮學(xué)生的主體性和激發(fā)學(xué)生的思維,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

3.1.3游戲可以突破常規(guī)體育教學(xué)和現(xiàn)代體育教學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式能處理好“教”和“學(xué)”的關(guān)系，有利于教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體相結(jié)合,，避免了常規(guī)體育教學(xué)和現(xiàn)代體育教學(xué)存在的一些問(wèn)題,。

3.2建議。

3.2.1在體育教學(xué)中,，建議體育教師運(yùn)用體育游戲時(shí)要不斷地創(chuàng)新,，而且不能一直都運(yùn)用同一種游戲，避免學(xué)生對(duì)學(xué)生感到乏味，失去信心,。

3.2.2在體育教學(xué)中,，建議體育教師不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法，這樣能夠提高課堂效率,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣,。

3.2.3在體育教學(xué)中，建議以學(xué)生為主體,，用游戲來(lái)激發(fā)他們的主動(dòng)性,，引導(dǎo)學(xué)生“懂”“會(huì)”“樂(lè)”的教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí),。

3.2.4在體育教學(xué)中,，建議學(xué)生多采用趣味類、跑跳類等多種類型的游戲來(lái)突破體育教學(xué),活躍課堂氣氛,。

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創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法篇七

一、自覺(jué)預(yù)習(xí)習(xí)慣：1,、了解所要學(xué)習(xí)的新知識(shí);2,、準(zhǔn)備好上課所需的書、本,、文具及資料;3,、運(yùn)用工具書幫助預(yù)習(xí);4、把遇到的不懂之處和難點(diǎn)標(biāo)記下來(lái),。

二,、仔細(xì)觀察習(xí)慣：1、有意識(shí)地運(yùn)用視,、聽,、味、嗅,、觸等感覺(jué)器官來(lái)觀察事物;2,、觀察全面、清楚、找出特點(diǎn)及特征,。

三,、認(rèn)真聽講習(xí)慣：1、集中注意力,、專心聽講;2,、聽清楚所講內(nèi)容;3、邊聽邊想,、理解內(nèi)容;4、能記下有關(guān)要點(diǎn),。

四,、樂(lè)于交流習(xí)慣：1、敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解;2,、耐心地聽完別人的話再發(fā)言;3,、說(shuō)話清楚、完整,、簡(jiǎn)潔明了;4,、吸引他人發(fā)言的長(zhǎng)處，補(bǔ)充和糾正自己的觀點(diǎn),。

五,、勤于閱讀習(xí)慣：1、集中注意力認(rèn)真閱讀;2,、邊讀邊思考,，理解閱讀內(nèi)容;3、反復(fù)閱讀,，并使用圈劃等方法理解題意,，正確解題。

六,、獨(dú)立作業(yè)習(xí)慣：1,、先復(fù)習(xí)后作業(yè);2、做作業(yè)時(shí)一心一意,，不兼做其它的事情;3,、獨(dú)立作業(yè)不抄襲;4、作業(yè)字跡工整,、格式規(guī)范;5,、做完作業(yè)及時(shí)檢查、發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正,。

七,、樂(lè)于動(dòng)手習(xí)慣：1、經(jīng)常使用學(xué)具幫助學(xué)習(xí);2、通過(guò)作圖,、演示等來(lái)幫助自己學(xué)習(xí);3,、敢于動(dòng)手進(jìn)行小發(fā)明、小創(chuàng)造的嘗試,。

八,、及時(shí)筆記習(xí)慣：1、聽課時(shí)把聽到的內(nèi)容及時(shí)記下來(lái);2,、經(jīng)常歸納,、比較運(yùn)算方法。

九,、及時(shí)積累習(xí)慣：1,、意識(shí)的積累;2、對(duì)獲取的信息進(jìn)行分類和整理,。

十,、善用時(shí)間習(xí)慣：1、有制定作息時(shí)間的習(xí)慣;2,、遵守作息時(shí)間表附部分兒歌樂(lè)于交流好朋友,，拉拉手課內(nèi)課外愛(ài)交流別人發(fā)言耐心聽，取長(zhǎng)補(bǔ)短排憂愁,。

創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法篇八

語(yǔ)言法是指在體育教學(xué)過(guò)程中,，運(yùn)用各種形式的語(yǔ)言，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容,，進(jìn)行練習(xí)的方法,。

2具體方式。

體育教學(xué)中語(yǔ)言法運(yùn)用的具體方式有：講解,、口令與指示,、口頭匯報(bào)、口頭評(píng)價(jià),、默念和自我暗示等,。

(1)講解。

a,、定義：

講解是教師給學(xué)生說(shuō)明教學(xué)目標(biāo),、動(dòng)作名稱、動(dòng)作要領(lǐng),、動(dòng)作方法,、規(guī)則與要求等，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)掌握運(yùn)動(dòng)技能的方法,。

b,、具體方式,。

講解可分為直陳式、分段式,、概要式,、側(cè)重式、對(duì)比式,、鼓動(dòng)式,、收斂式等。

c,、運(yùn)用講解時(shí)應(yīng)注意：

a,、要明確講解的目的。

b,、講解的內(nèi)容要正確,，符合學(xué)生的接受能力。

c,、講解要生動(dòng)形象,，精簡(jiǎn)扼要,。

d,、講解要具有啟發(fā)性。

e,、注意講解的時(shí)機(jī)與效果,。

(2)口令和指示。

口令是指用最簡(jiǎn)明的語(yǔ)言,，以命令的方式,，指揮與組織學(xué)生完成任何活動(dòng)與練習(xí)的一種方法。運(yùn)用口令時(shí)應(yīng)準(zhǔn)確,、洪亮,、節(jié)奏分明、富有力度,。

指示是指運(yùn)用比較簡(jiǎn)明的語(yǔ)言,，用比較平和的語(yǔ)氣，組織指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)的一種方法,。運(yùn)用指示時(shí)應(yīng)清晰,、堅(jiān)定、準(zhǔn)確,、及時(shí),。

(3)口頭評(píng)價(jià)。

口頭評(píng)價(jià)是指按教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),，對(duì)學(xué)生的行為表現(xiàn),、練習(xí)完成的情況以口頭方式進(jìn)行評(píng)價(jià)的一種方法,。運(yùn)用評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)以正面鼓勵(lì)評(píng)價(jià)為主，要指明努力方向,，提供改進(jìn)提高的方法,。

(4)口頭匯報(bào)。

口頭匯報(bào)是教師要求學(xué)生根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和自身的體驗(yàn),，簡(jiǎn)明扼要地說(shuō)明自己的見(jiàn)解的語(yǔ)言方式,。這種方式將有利于促進(jìn)學(xué)生積極思維、提高學(xué)生自評(píng)能力,、語(yǔ)言組織能力與表達(dá)能力,、有利于教師及時(shí)了解反饋信息。

(5)默念和自我暗示,。

默念是學(xué)生在實(shí)際練習(xí)之前通過(guò)無(wú)聲語(yǔ)言(思維)重現(xiàn)整個(gè)動(dòng)作或運(yùn)用的某個(gè)部分的過(guò)程,、重點(diǎn)、時(shí)空特征,，以提高練習(xí)效果的一種方法,。自我暗示是學(xué)生在實(shí)際練習(xí)過(guò)程中，默誦某些具有指令性的詞句,，自我調(diào)控練習(xí)過(guò)程的一種方法,。

直觀法是指在體育教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)實(shí)際的演示或外力幫助,、借助學(xué)生的視覺(jué),、聽覺(jué)、觸覺(jué),、肌肉本體感覺(jué)器官來(lái)直接感知?jiǎng)幼鞯姆椒ā?/p>

2具體方式,。

體育教學(xué)中常用的直觀法有：動(dòng)作示范、教具和模型的演示,、電影電視錄像,、助力和阻力、定向和領(lǐng)先等,。

(1)動(dòng)作示范,。

a、定義,。

動(dòng)作示范是教師或教師指定某一學(xué)生以具體的動(dòng)作為范例,，使學(xué)生了解動(dòng)作形象、結(jié)構(gòu),、要領(lǐng)的方法,。

b、運(yùn)用示范時(shí)應(yīng)注意：

a,、要有明確的目的,。

b,、示范要正確。

準(zhǔn)確,、熟練,、輕松、優(yōu)美,。

c,、正確選擇動(dòng)作示范的位置與方向。

正面示范,、側(cè)面示范,、背面示范和鏡面示范。

d,、示范與講解要有機(jī)結(jié)合,。

先講解后示范、先示范后講解,、邊講解邊示范,。

(2)教具和模型的演示。

教具和模型的演示是利用掛圖,、照片,、模型等直觀手段，顯示練習(xí)動(dòng)作的結(jié)構(gòu),、過(guò)程,、關(guān)鍵,、時(shí)空特征,，幫助學(xué)生正確感知練習(xí)、動(dòng)作的方法,。

(3)電影和電視錄像,。

電影電視錄像是運(yùn)用電化教學(xué)的視聽手段，顯示練習(xí),、動(dòng)作過(guò)程,、時(shí)空特征，幫助學(xué)生更好地感知理解練習(xí),、動(dòng)作的直觀方式,。

(4)助力和阻力。

助力和阻力是指借助于外力的幫助,，使學(xué)生通過(guò)觸覺(jué)和肌肉本體感覺(jué),，體驗(yàn)正確的用力時(shí)機(jī)、大小,、方向,、時(shí)空特征,，從而正確掌握動(dòng)作的一種直觀方法。

(5)定向和領(lǐng)先,。

定向是以相對(duì)靜態(tài)的具體視覺(jué)標(biāo)志,，給學(xué)生指示動(dòng)作方向、幅度,、軌跡,、用力點(diǎn)等的直觀方式。

領(lǐng)先是以相對(duì)動(dòng)態(tài)的,、超前的視聽信號(hào),，給學(xué)生以刺激與激勵(lì)，以利于他們完成動(dòng)作的直觀方式,。

1完整法,。

(1)定義。

完整法是指從動(dòng)作開始到結(jié)束,，不分部分與段落,，完整地傳授某種運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的方法。

其優(yōu)點(diǎn)：有利于保持動(dòng)作的完整結(jié)構(gòu),，有利于學(xué)生完整地掌握動(dòng)作,。其缺點(diǎn)：學(xué)習(xí)難度較大，不利于掌握完整動(dòng)作中難度較大的動(dòng)作環(huán)節(jié),。

其適用于：簡(jiǎn)單的動(dòng)作或雖然較難但不能分解的動(dòng)作,。

(2)運(yùn)用完整法的幾種常用方法：

(1)定義。

分解法是將一個(gè)完整的動(dòng)作技術(shù),，合理地分解成幾個(gè)部分與段落,，逐個(gè)進(jìn)行教授，最后完整掌握動(dòng)作技術(shù)的方法,。

其優(yōu)點(diǎn)：能降低難度,，簡(jiǎn)化教學(xué)過(guò)程，縮短教學(xué)時(shí)間,，提高學(xué)習(xí)信心,，較快地掌握動(dòng)作技術(shù)。其缺點(diǎn)：容易割裂,、破壞動(dòng)作技術(shù)結(jié)構(gòu),。

其適用于：比較復(fù)雜的、且能合理分解的動(dòng)作,。

(2)運(yùn)用完整法的幾種常用方法：

(1),、根據(jù)動(dòng)作技術(shù)的特點(diǎn)，采取合理的分解方式,。

分解方式有：?jiǎn)为?dú)(純粹)分段法,、遞進(jìn)分段法,、順進(jìn)分段法、逆進(jìn)分段法和其它等,。

(2),、劃分動(dòng)作技術(shù)的段落與部分，應(yīng)考慮各部分與段落之間的有機(jī)聯(lián)系,，

不破壞動(dòng)作的結(jié)構(gòu),。

(3)、明確各部分與段落在完整動(dòng)作中的地位與作用,。

(4),、在建立完整動(dòng)作概念的基礎(chǔ)上分解，并及時(shí)向完整法過(guò)渡,。

預(yù)防與糾正錯(cuò)誤法是在動(dòng)作技能教授過(guò)程中,，針對(duì)學(xué)生形成與掌握運(yùn)動(dòng)動(dòng)作中產(chǎn)生錯(cuò)誤動(dòng)作及其原因，預(yù)先在教授中及時(shí)采取有效的手段措施,，防止出現(xiàn)和糾正學(xué)生錯(cuò)誤動(dòng)作的方法,。

2產(chǎn)生動(dòng)作錯(cuò)誤的原因。

(1)運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)方面的原因,。

(2)生理方面的原因,。

(3)教育心理學(xué)方面的原因。

(4)教學(xué)的外部環(huán)境與條件的原因,。

(5)教師的素質(zhì)與組織教法因素,。

3預(yù)防與糾正錯(cuò)誤的方法。

(1)強(qiáng)化概念法(2)轉(zhuǎn)移法(3)降低難度法(4)信號(hào)提示法,。

(5)外力幫助法,。

4預(yù)防與糾正錯(cuò)誤的過(guò)程。

預(yù)測(cè)可能產(chǎn)生的錯(cuò)誤動(dòng)作-觀察與發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作-分析錯(cuò)誤動(dòng)作產(chǎn)生的原因-采取對(duì)應(yīng)的措施-檢查與驗(yàn)證矯正效果-總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、提高教學(xué)水平,。

1,、游戲法,。

(1)定義。

游戲法是指在規(guī)則許可的范圍內(nèi),，充分發(fā)揮個(gè)人主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，完成預(yù)定。

任務(wù)的一種方法,。

(2)運(yùn)用游戲法時(shí)應(yīng)注意：

(1),、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，選擇合適的活動(dòng)內(nèi)容與形式,，采取相應(yīng)的規(guī)則與要求,。

(2),、在教育學(xué)生遵守規(guī)則的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮主動(dòng)性與創(chuàng)造性,。

(3),、認(rèn)真做好游戲的評(píng)判工作，要客觀公正評(píng)價(jià)游戲的結(jié)果,。

(4),、布置好游戲的場(chǎng)地器材，加強(qiáng)游戲的組織工作,。

(5)游戲結(jié)束后要做好講評(píng),，指出優(yōu)缺點(diǎn)。

2,、競(jìng)賽法,。

(1)定義。

競(jìng)賽法是指在比賽的條件下,，組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的方法,。

(2)運(yùn)用競(jìng)賽法時(shí)應(yīng)注意：

(1)、明確運(yùn)用競(jìng)賽法的目的,。

(2),、合理配對(duì)、分組,。

(3),、適時(shí)運(yùn)用。

(4)在比賽中教師應(yīng)加強(qiáng)組織管理工作,，要求學(xué)生遵守比賽規(guī)則,，防止傷害事故發(fā)生。

(5)賽后要及時(shí)進(jìn)行總結(jié),。

創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法篇九

首先,，創(chuàng)設(shè)情境，活躍課堂,。有效教學(xué)需要良好的氛圍來(lái)助陣,，多樣化的情境創(chuàng)設(shè)對(duì)于體育教學(xué)至關(guān)重要，給體育課堂注入活力讓其靈動(dòng)起來(lái),。創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方式是體育課堂“靈動(dòng)”的鮮活劑,。一是要形象導(dǎo)入，激趣話題,。在體育教學(xué)過(guò)程中,，也需要教師用話題吸引學(xué)生激發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生積極參與課堂中呈現(xiàn)出最佳狀態(tài)。二是利用游戲,，引人入勝,。游戲在體育教學(xué)中有著不可忽視的作用，游戲能讓青少年學(xué)到知識(shí),、明白諸多道理,，同時(shí)也能引導(dǎo)他們提高辨別能力，而游戲也提高了教學(xué)效率,。

其次,，合作交流，主宰課堂,。新時(shí)代素質(zhì)教育要求教師和學(xué)生一同參與教學(xué)活動(dòng)中,，師生之間以及學(xué)生之間都要建立良好的合作交流關(guān)系，促進(jìn)相互的進(jìn)步,。在教師的引導(dǎo)下將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)相互合作，在交流中成長(zhǎng),。體育教學(xué)不是簡(jiǎn)單的肢體運(yùn)動(dòng),，而是豐富青少年人文素養(yǎng)不可或缺的人生課堂，因此要合理利用體育教學(xué)課堂,，用有效的教學(xué)方法助力青少年成為建設(shè)社會(huì)主義事業(yè)的接班人,。而合作交流無(wú)疑是培養(yǎng)綜合素質(zhì)過(guò)硬人才的有效體育教學(xué)方式，讓學(xué)生成為課堂的主角主宰課堂,。

最后,，聯(lián)系生活，彌補(bǔ)課堂,。在青少年體育教學(xué)中,，也需要理論聯(lián)系實(shí)際，而不是一味地開展各項(xiàng)身體鍛煉活動(dòng),。在這個(gè)充滿各種信息的社會(huì)里,，體育教學(xué)也需要聯(lián)系生活才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓學(xué)生暢游在學(xué)習(xí)的海洋里,，而不是被狹小的課堂所束縛,。因此，在學(xué)習(xí)課本知識(shí)的同時(shí)聯(lián)系實(shí)際生活,，將課本上復(fù)雜,、抽象、虛擬的知識(shí)簡(jiǎn)單化,，讓體育課堂靈活起來(lái)。

創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法篇十

在小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)上，學(xué)生剛從學(xué)齡前階段進(jìn)入小學(xué)階段,，對(duì)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)比較模糊,，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要?jiǎng)恿σ彩桥d趣。興趣是最好的老師,，只有激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣,，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)才能事半功倍。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，是英語(yǔ)教學(xué)中的重中之重,。

在以往的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師受應(yīng)試教育觀念影響,，以灌輸式教育為主,，而忽視了對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)。隨著課改的不斷深入,，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)開始探索學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性,，開始注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。因此,，在教學(xué)中,，教師首先要擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛，讓教學(xué)從以教師為中心轉(zhuǎn)到以學(xué)生為中心上來(lái),，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,，讓學(xué)生積極參與到教與學(xué)的過(guò)程中去。其次要注重從學(xué)生角度來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué),，根據(jù)學(xué)生實(shí)際制定的目標(biāo)才符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再次,，革新教學(xué)模式,，引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)到主動(dòng)參與構(gòu)建起英語(yǔ)知識(shí)體系的模式中來(lái)，為學(xué)生的綜合應(yīng)用技能培養(yǎng)奠定基礎(chǔ),。

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出,，“教師要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生置身于氛圍濃厚的英語(yǔ)環(huán)境中,，能夠比較深刻地體會(huì)英語(yǔ)表達(dá)的含義;要通過(guò)各種適合小學(xué)生心理特點(diǎn)的教學(xué)手段,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣?！币虼?，小學(xué)教師要使英語(yǔ)教學(xué)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，使抽象的評(píng)議知識(shí)形象化,、情境化,，便學(xué)生更好的理解英語(yǔ)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

首先,，要營(yíng)造氛圍,。教師在教學(xué)中要注重創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，淡化課堂的緊張情緒,，富有情趣地進(jìn)行英語(yǔ)課堂教學(xué),，讓學(xué)生在這情趣中受到感染，積極地參與課堂教學(xué)活動(dòng),，提高課堂教學(xué)效率,。

創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法篇十一

過(guò)去單一沉悶的教學(xué)模式已不能滿足小學(xué)生的求知欲望，還會(huì)降低學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣,。豐富教學(xué)方式,，不斷為學(xué)生制訂不同的體育教學(xué)方式，使得學(xué)生以不同的形式理解體育活動(dòng),，能從不同的體育項(xiàng)目中了解到自身的優(yōu)缺點(diǎn),。因此，在創(chuàng)新角度下進(jìn)行體育改革,，從教學(xué)方式上,，增加體育內(nèi)容和體育形式，除了常規(guī)的體育項(xiàng)目,，如跳遠(yuǎn),、跳繩、籃球等,，還可以根據(jù)當(dāng)?shù)匚幕瘉?lái)適當(dāng)?shù)卦黾芋w育項(xiàng)目,，比如具有民族性的體育項(xiàng)目，拋繡球,、蕩秋千等,。這些都可以規(guī)劃到小學(xué)體育內(nèi)容中，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的熱情,。

小學(xué)體育教學(xué)也是小學(xué)教學(xué)的重要組成部分,。小學(xué)階段是小學(xué)生心智發(fā)展的主要階段，除了要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的文化課知識(shí),，還要養(yǎng)成參與體育鍛煉的習(xí)慣,，為日后的學(xué)習(xí)和生活提供一個(gè)健康的體魄，這樣才能幫助其不斷地完善與提升綜合素質(zhì),。小學(xué)體育教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，重視體育教學(xué)，除了要為學(xué)生設(shè)計(jì)豐富的體育課程,，還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣,，讓學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣,，這樣才有助于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展。教師要不斷地提升自身的體育綜合水平,，為學(xué)生提供專業(yè)的體育指導(dǎo),，從理念和實(shí)踐中真正地使小學(xué)生受益,，同時(shí)也是體育教師提升自我價(jià)值的主要體現(xiàn),。

(三)建立完整的體育評(píng)估體系。

對(duì)小學(xué)生體育活動(dòng)的評(píng)價(jià),，考核他們對(duì)體育知識(shí)以及體育技巧的掌握是非常重要的,。建立完善的體育評(píng)估體系，才能有效地考核教師的教學(xué)效率以及學(xué)生學(xué)習(xí)體育的具體情況,，從學(xué)生體育成績(jī)以及對(duì)教師評(píng)價(jià)中分析學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的重視程度,，才能更好地為調(diào)整體育教學(xué)內(nèi)容、方式等提供依據(jù),，才能有效地評(píng)定教師的教學(xué)效率,、工作水平和工作態(tài)度等。而學(xué)生是否能從體育教學(xué)中受益,，學(xué)習(xí)到相關(guān)的體育知識(shí)和體育技巧,，也有賴于這樣的評(píng)定體系。所以,，學(xué)校要重視建立體育評(píng)價(jià)體系,，促進(jìn)體育教學(xué)的發(fā)展。

教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo),，完成共同的教學(xué)任務(wù),，在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用的方式與手段的總稱。對(duì)此可以從以下三個(gè)方面來(lái)理解,。

(1)一是指具體的教學(xué)方法,，從屬于教學(xué)方法論，是教學(xué)方法論的一個(gè)層面,。教學(xué)方法論由教學(xué)方法指導(dǎo)思想,、基本方法、具體方法,、教學(xué)方式四個(gè)層面組成,。

(2)教學(xué)方法包括教師教的方法(教授法)和學(xué)生學(xué)的方法(學(xué)習(xí)方法)兩大方面，是教授方法與學(xué)習(xí)方法的統(tǒng)一,。教授法必須依據(jù)學(xué)習(xí)法,，否則便會(huì)因缺乏針對(duì)性和可行性而不能有效地達(dá)到預(yù)期的目的。但由于教師在教學(xué)過(guò)程中處于主導(dǎo)地位,，所以在教法與學(xué)法中,，教法處于主導(dǎo)地位,。

(五)結(jié)語(yǔ)。

通過(guò)對(duì)小學(xué)體育教學(xué)存在的問(wèn)題以及解決方法的探究,，在創(chuàng)新角度下的體育教學(xué)應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)模式,，豐富體育教學(xué)項(xiàng)目，增加體育學(xué)習(xí)的趣味性,，同時(shí)教師要不斷地提升自身專業(yè)知識(shí)水平,，學(xué)校要建立完善的體育評(píng)定體系，全面促進(jìn)體育教學(xué)水平的提高,。

創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法篇十二

此方法是利用兒歌和順口溜來(lái)幫助學(xué)生識(shí)字的一種方法,。這種通過(guò)形象化的語(yǔ)言幫助學(xué)習(xí)的形式，是容易被學(xué)生接受的,，它能讓學(xué)生在興趣盎然,，輕松愉快中識(shí)字。如：“反復(fù)吃的食物”(飯);“一人膽子大,，敢把大王壓”(全);“一個(gè)人,，他姓王袋里裝著兩塊糖”(金);“兩個(gè)小兒土上坐”(坐);“兩人為從”“三人為眾”“三木為森”“不正為歪”“小土為塵”“上小下大為尖”。兒歌和順口溜的方法,，幽默風(fēng)趣,，富教于樂(lè)，易學(xué)易記,，既能展現(xiàn)語(yǔ)文的趣味性,，又能提高識(shí)字的效果。如：“雙人十四一心,，德字永記我心”(德);“愛(ài)”字念：“爪字頭,，平寶蓋，小朋友真可愛(ài),?！薄靶⌒°U筆尖尖頭，上小下大要記牢(尖),?！薄靶∨笥褌円保眢w不正就要歪(歪);“兩朵鮮花插頭上,，王家大姐最漂亮”(美)……”,。

創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法篇十三

在課堂教學(xué)中，傳授體育知識(shí),、技能的方法一般采用室內(nèi)講授形式,，主要有講授法、談話法,、演示法,、講練法,、討論法等。

1.?講授法,。

講授法是指教師通過(guò)生動(dòng)有趣的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生講授體育與衛(wèi)生保健的有關(guān)知識(shí),。講解法的主要優(yōu)點(diǎn)是使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)獲得較為系統(tǒng)的體育與衛(wèi)生保健知識(shí)。教學(xué)時(shí)通常采用通俗易懂的講述形式,，通過(guò)有趣的體育故事的適時(shí)引入,，使學(xué)生懂得一些淺顯的體育與衛(wèi)生保健常識(shí)，幫助學(xué)生把學(xué)到的常識(shí)逐步運(yùn)用到身體鍛煉和生活實(shí)踐中去,。

教學(xué)時(shí)的基本要求是：第一,，講授的內(nèi)容具有科學(xué)性,、思想性和系統(tǒng)性,，基本概念要準(zhǔn)確。第二,，教師的語(yǔ)言應(yīng)適合小學(xué)生的年齡特點(diǎn),，要清晰、精練,、生動(dòng)有趣,、通俗易懂。第三,，根據(jù)實(shí)際情況,，結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)手段(如幻燈、多媒體等),，吸引學(xué)生的注意力,。

2.?談話法。

談話法是教師與學(xué)生用口頭語(yǔ)言問(wèn)答的方式進(jìn)行教學(xué)的一種方法,。這種方法多用于鞏固知識(shí),，要求學(xué)生用新學(xué)的內(nèi)容或已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)回答教師提出的問(wèn)題來(lái)掌握所學(xué)的知識(shí)。談話法的優(yōu)點(diǎn)是能充分激發(fā)學(xué)生積極思維,，喚起和保持學(xué)生的注意力;能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力,，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的能力;能使教師及時(shí)了解教學(xué)情況，采取相應(yīng)的措施,，更好地組織整個(gè)課堂教學(xué),。

恰當(dāng)?shù)厥褂谜勗挿ń虒W(xué)不僅可以創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，而且還可以使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有更深入的了解,，對(duì)新知識(shí)有初步的認(rèn)識(shí)和繼續(xù)探究的興趣,。因此，對(duì)談話法的運(yùn)用應(yīng)恰當(dāng)?shù)匕盐諘r(shí)機(jī)：(1)在新舊知識(shí)交接處,。通過(guò)談話,、提問(wèn)了解學(xué)生對(duì)相關(guān)舊知的掌握情況,，緊扣新、舊知之間的聯(lián)系進(jìn)行設(shè)計(jì),。這不僅強(qiáng)化舊知,，降低新知難度，而且加強(qiáng)了新,、舊知的聯(lián)接,，使學(xué)生的思維有明顯的傾向性。(2)初步理解新知時(shí),。運(yùn)用問(wèn)答的方式,，使教師及時(shí)獲取反饋信息，以及時(shí)調(diào)控教學(xué)過(guò)程,。(3)歸納小結(jié)時(shí),。通過(guò)談話、提問(wèn),，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行回憶,、分析，加深對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解,，如在教學(xué)“正確的坐,、立、行姿勢(shì)”知識(shí)時(shí),，通過(guò)教師與學(xué)生的問(wèn)答,，學(xué)生能正確說(shuō)出身體各部位的名稱，以及正確的坐,、立,、行動(dòng)作的基本要求。

教學(xué)時(shí)的基本要求是：第一,，應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的實(shí)際水平確定談話的內(nèi)容,。第二,，正確把握談話的時(shí)機(jī)、方式,。第三,，注意問(wèn)題的啟發(fā)性和趣味性，同時(shí)應(yīng)考慮照顧到全體同學(xué),。第四,，要鼓勵(lì)、激發(fā)學(xué)生積極思維,。

3.?演示法,。

演示法是教師通過(guò)展示實(shí)物,、模型等直觀教具，或利用幻燈,、投影,、錄像、多媒體軟件等設(shè)備的演示,，使學(xué)生獲得的知識(shí)易于鞏固,。在課堂教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)的需要,，可以穿插放音像教材的有關(guān)片斷,、或是演示圖像、播放錄音等,，以幫助學(xué)生直接地理解所學(xué)的內(nèi)容,，如在教學(xué)“個(gè)人衛(wèi)生”知識(shí)時(shí)，可適時(shí)地播放上一段有關(guān)個(gè)人衛(wèi)生的錄像,，學(xué)生通過(guò)觀察錄像,，明確了應(yīng)注意哪些要求，這比單純的講授效果更有效,。

教學(xué)時(shí)的基本要求是：第一，做好準(zhǔn)備,。根據(jù)教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的具體情況準(zhǔn)備好直觀教具或多媒體課件,，應(yīng)保證能讓學(xué)生清晰觀看,。第二，選擇好時(shí)機(jī),。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要,，適時(shí)地運(yùn)用演示，并與講解,、提問(wèn)密切配合,。第三，引導(dǎo)觀察,、思考,。

4.?講練法。

講練法是以講練的形式將體育方面的知識(shí)傳授與技能培養(yǎng)結(jié)合在一起的方法,。在體育與衛(wèi)生保健知識(shí)教學(xué)中,，有一部分知識(shí)需要借助實(shí)際操作才能更好地理解與掌握，如對(duì)于“行路安全”知識(shí),，僅靠教師的講解,、媒體的展示學(xué)生還是難于領(lǐng)會(huì),，利用創(chuàng)設(shè)情境(設(shè)置馬路上的交通標(biāo)志)讓學(xué)生實(shí)地演練，學(xué)生的疑問(wèn)頓時(shí)會(huì)煙消云散,。但在教學(xué)中需特別注意對(duì)學(xué)生實(shí)際操作過(guò)程的指導(dǎo),。

5.?討論法。

討論法是由教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，由學(xué)生展開討論來(lái)掌握知識(shí)的一種方法,。教學(xué)中，有的知識(shí)學(xué)生已初步了解,，教師就可有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生展開討論,，如“脊柱的異常彎曲”知識(shí)，學(xué)生都稍有了解,，但不全面,。此時(shí)，教師可設(shè)置問(wèn)題“為什么會(huì)異常彎曲的?”“你知道為什么嗎?”“該如何來(lái)防治?”通過(guò)問(wèn)題的討論,、展開,，學(xué)生能較好地掌握了有關(guān)的知識(shí)。

創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法篇十四

當(dāng)學(xué)生對(duì)一門學(xué)科有了明確的學(xué)習(xí)目的,，就會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣,。講述體育與其它學(xué)科的辯證關(guān)系;在日常教學(xué)中把明確而又具體的目的告訴學(xué)生，以激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);強(qiáng)調(diào)“因材施教”每一堂對(duì)學(xué)生提出任務(wù)和要求,，應(yīng)該是學(xué)生經(jīng)過(guò)努力能夠完成和達(dá)到的,。通過(guò)多方引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生正確的體育觀和健康觀,，從而引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置要符合實(shí)際，具體應(yīng)該以下面要求為前提：

不能把體育課看成是單純的技術(shù)動(dòng)作的傳授和練習(xí),，根據(jù)不同層次的年齡特點(diǎn),，妥善安排不同程度的教學(xué)內(nèi)容，新穎多樣的教法和學(xué)法,，能使學(xué)生耳目一新,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到事半功倍的目的,。

2,、教會(huì)學(xué)生體育的基本技術(shù)和基本技能。

技術(shù)和技能掌握得越好,，鍛煉身體的效果也就越好,，而強(qiáng)壯的體質(zhì)是提高技術(shù)和技能的前提,。教師在教學(xué)內(nèi)容的安排上,，既要考慮學(xué)生的年齡,、性格,、愛(ài)好、特長(zhǎng),，又要考慮學(xué)生的自身素質(zhì),，把一些實(shí)用性，趣味性較強(qiáng)的內(nèi)容滲入到整個(gè)體育教學(xué)中,。

單調(diào)枯燥的重復(fù)練習(xí)容易使學(xué)生感到疲倦和味,，因而內(nèi)容選擇要符合學(xué)生心理，生理特點(diǎn),，充分利用場(chǎng)地,。活動(dòng)方式現(xiàn)代化對(duì)培養(yǎng)學(xué)生體育興趣至關(guān)重要,。教會(huì)學(xué)生掌握科學(xué)鍛煉及調(diào)整運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的方法,，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習(xí)慣。

3,、教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,。

教學(xué)手法，手段要靈活多變,，講解示范,，幫助，預(yù)防和糾正錯(cuò)誤等教學(xué)方法適用,，更要采用與學(xué)生平等相處的誘導(dǎo)法,，講解法用情境教學(xué)法等活躍得課堂氣氛增強(qiáng)凝聚力。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新事物,、新問(wèn)題，并積極鼓勵(lì)他們?cè)趯?shí)踐中探索,，互相交流,，創(chuàng)造解決面臨的困難和問(wèn)題，超越自我,。通過(guò)語(yǔ)言,、圖像、音響了解體育知識(shí),，各種比賽規(guī)則,，體育鍛煉的自我保護(hù)方法等等，從而激發(fā)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的熱情,。

4,、教育學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心和享受美好的人生。

“關(guān)心”就教育學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事，關(guān)心國(guó)際,、國(guó)內(nèi)體育界的大事,，關(guān)心縣校組織的各項(xiàng)體育競(jìng)賽，更要關(guān)心自己的身體健康,。只有強(qiáng)壯的體質(zhì),，國(guó)家才能興盛。只有強(qiáng)壯的體質(zhì)才能為社會(huì)多作貢獻(xiàn),。

(二),、鉆研教材，優(yōu)化教學(xué),。

認(rèn)真?zhèn)浜谜n,，備課要實(shí)用認(rèn)真選取教學(xué)內(nèi)容，充分挖掘教材的思想性,、科學(xué)性,、準(zhǔn)確地把握重點(diǎn)、難點(diǎn),，靈活運(yùn)用場(chǎng)地,、器材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)法環(huán)節(jié),，全程安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,，防止備課脫節(jié)。做好課前的場(chǎng)地布置和器材安排等各項(xiàng)準(zhǔn)備工作,，應(yīng)做好以下幾方面：

1,、擬定一堂課的目標(biāo)要具體。

這堂課的教學(xué)要使學(xué)生學(xué)會(huì)什么?達(dá)到什么要求,，怎樣進(jìn)行思想品德教育等要具體,。

2、教法選擇要合適,。

認(rèn)真鉆教材,，挖掘教材中潛在因素。上課時(shí)結(jié)合傳統(tǒng)賽事,、重大賽事等體育新聞,，以吸引學(xué)生注意力，組織形式也要?jiǎng)?chuàng)新,，教學(xué)隊(duì)伍不要一成不變,，只要有利于學(xué)生觀察到老師示范和講解。圓形,、扁形,、三角形,、人字形等這樣才有利于學(xué)生進(jìn)入角色。

3,、教學(xué)順序安排要優(yōu)化和科學(xué),。

熱身、講解,、示范,、練習(xí)、糾錯(cuò)等要優(yōu)化和科學(xué),。

4,、教學(xué)步驟確定要規(guī)范和簡(jiǎn)練。

技術(shù)動(dòng)作或游戲規(guī)則要規(guī)范,，語(yǔ)言要簡(jiǎn)練,、生動(dòng)活潑。

5,、采用教法手段要恰當(dāng)和有趣,。

講解的語(yǔ)言要準(zhǔn)確扼要、生動(dòng)形象,、短促洪亮,、令人振奮，運(yùn)用目光,、表情或手勢(shì)等體態(tài)語(yǔ)言,，生動(dòng)地“描述”動(dòng)作形象。示范動(dòng)作要正確,、姿態(tài)優(yōu)美,、輕松大方，幫助學(xué)生建立正確的動(dòng)作表象,，消除緊張的心理,。

6、選擇的練習(xí)方法要實(shí)際和實(shí)用,。

練習(xí)的方法與學(xué)生的特長(zhǎng)有機(jī)結(jié)合,，與學(xué)校的體育專長(zhǎng)結(jié)合起來(lái)。

7,、課堂的組織教學(xué)工作要周密。

教學(xué)中應(yīng)特別注意安全,，嚴(yán)防事故的發(fā)生,。

8、境布局和全課時(shí)間的安排要妥善合理,。

環(huán)境的布好壞,，直接影響學(xué)生心理和生理效應(yīng)。躍躍欲試和懼畏縮是二大心理反應(yīng)?；顒?dòng)內(nèi)容與運(yùn)動(dòng)量要合理,。

9、運(yùn)用多媒體上好體育課,。

能使運(yùn)動(dòng)的事物靜止化,、靜止的事物運(yùn)動(dòng)化，有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和理解能力,。即使是違例與犯規(guī)不易區(qū)分的問(wèn)題,，經(jīng)多媒體圖像比較，學(xué)生便容易接受了,，有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的動(dòng)作技能,。

體育活動(dòng)可以調(diào)節(jié)身心狀態(tài)，增進(jìn)心理健康,。培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀,、身心健康。確立頑強(qiáng)進(jìn)取的人生態(tài)度,，提高人的生命質(zhì)量,。把“玩中樂(lè)、樂(lè)中玩,、樂(lè)中練”放在首要位置,。同時(shí)還可以宣泄不良情緒，維持心理平衡,。有利于培養(yǎng)學(xué)生良好個(gè)性,，堅(jiān)強(qiáng)的意志，心理的耐挫力和良好的情感,，身體得到強(qiáng)健,。在體驗(yàn)中，技能得到發(fā)展,，真正為終身體育打下良好的基礎(chǔ),。

(三)、敬業(yè)創(chuàng)新,。

體育教師是體育課的設(shè)計(jì)者和實(shí)施者,，又是體育技術(shù)、技能的傳授者和思想感情教育的傳播者,。因而學(xué)生在生動(dòng)活潑的教學(xué)過(guò)程中,，身體素質(zhì)得到提高，生理機(jī)能得到改善,，思想受到教育,，意志得到鍛煉,，然而作為新世紀(jì)的體育工作者要做到：

1、要有奉獻(xiàn)敬業(yè)精神,。

體育是關(guān)系到全民健康的大事,，為此教師必須熱愛(ài)黨和人民，必須熱愛(ài)體育教師這一崇高的職業(yè),，要有吃苦耐勞的品質(zhì)和踏踏實(shí)實(shí)的工作作風(fēng),，要有一輩子忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)和兢兢業(yè)業(yè)的“老黃牛”態(tài)度,。

2,、要有良好的職業(yè)道德。

教師儀表,、語(yǔ)言,、行為能潛移默化地影響學(xué)生，因此良好的形象應(yīng)該是性格活潑開朗,，平易近人,，富于幽默感和同情心。要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,，建立良好的師生關(guān)系,。教師的獨(dú)特氣質(zhì)和良好風(fēng)度能給學(xué)生帶來(lái)輕松，愉快之感,。因此教師要以高尚的道德情操吸引,，感染學(xué)生。

3,、要有寬嚴(yán)相濟(jì),，嚴(yán)活結(jié)合的管理辦法。

教師要公正客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生,，做到寬嚴(yán)相濟(jì),，嚴(yán)活結(jié)合。對(duì)于課堂紀(jì)律常規(guī),、教學(xué)常規(guī),、安全教育考勤、考核等管理要嚴(yán),。對(duì)于課堂練習(xí),、選修活動(dòng)、課余時(shí)間及平時(shí)生活的管理要活,。給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松和愉快歡樂(lè)的氛圍,。

4、體育教師的意識(shí)要有創(chuàng)新,。

擅長(zhǎng)創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)環(huán)境,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新事物、新問(wèn)題,，并積極鼓勵(lì)他們?cè)趯?shí)踐中探索,、解決面臨的困難和問(wèn)題，超越自我,。

5,、體育教材內(nèi)容要出新。

根據(jù)學(xué)生不同年齡層次,，妥善安排不同程度的教學(xué)內(nèi)容,，從低年級(jí)的興趣培養(yǎng)到中、高年級(jí)的練習(xí),，提高無(wú)一疏漏,。

6、教學(xué)模式要多樣化,。

學(xué)校體育教學(xué)出現(xiàn)師教生學(xué),，生教師學(xué)，師生共學(xué)等模式,，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,。同時(shí)還要求學(xué)生自主學(xué)練，教師只作為學(xué)習(xí)的幫助者和指導(dǎo)者,。改變以往“填鴨式”的教學(xué)思路,，使學(xué)生自覺(jué)鍛煉的興趣和運(yùn)動(dòng)技能不斷提高。

7,、教學(xué)方法要層出不窮,。

如觀察法、研討法,、實(shí)驗(yàn)法,、激勵(lì)法、發(fā)現(xiàn)法,、評(píng)價(jià)法,，運(yùn)用多媒體等，讓學(xué)生在感知中了解事物,。在實(shí)踐運(yùn)用中掌握事物，達(dá)到知識(shí)創(chuàng)新的目的,。

創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法篇十五

小學(xué)生的心理特征決定了他們掌握知識(shí)應(yīng)該是多種感官協(xié)同活動(dòng)，手腦并用,，視覺(jué),、觸覺(jué),、嗅覺(jué)結(jié)合,。要想讓小學(xué)生初步形成數(shù)學(xué)概念，只有直觀教學(xué)才能達(dá)到較好的效果,?！把劭窗俦椋蝗缡肿鲆槐??！北热纾W(xué)一年級(jí)的學(xué)生,，剛?cè)雽W(xué),，他們身上還具有幼兒的某些心理特點(diǎn)，所以,，我對(duì)低年級(jí)學(xué)生的教學(xué)特別注意他們手,、腦、口并用,。比如,，在教學(xué)加法時(shí)，我會(huì)拿出粉筆,、火柴棒,、黑板擦這些實(shí)物，問(wèn)同學(xué)們“一支粉筆放在盒子里了,，如果我再放進(jìn)去一支,，大家一起看看盒子里有幾支粉筆呢?之前我們一個(gè)手指數(shù)一個(gè)數(shù)，那么現(xiàn)在該伸出幾個(gè)手指了呢?小學(xué)數(shù)學(xué)注重的是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和實(shí)用性,，多與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合,。鑒于這一點(diǎn)，我也會(huì)采用實(shí)際情景設(shè)定問(wèn)題,，如分給學(xué)生紙板,，讓學(xué)生們自己動(dòng)手剪裁三角形，讓學(xué)生們一起開動(dòng)腦筋思考回答問(wèn)題,。這樣不僅完成了教學(xué)任務(wù),，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生形成了數(shù)學(xué)邏輯觀念,，同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生實(shí)際解決問(wèn)題的能力。我長(zhǎng)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的訓(xùn)練,，為學(xué)生們以后的學(xué)習(xí)及發(fā)展奠定了非常好的智力基礎(chǔ),，同學(xué)們不僅學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力提高了,，還對(duì)其它學(xué)科的學(xué)習(xí)也有一定的指引作用。

二,、讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,。

教學(xué)是師生雙向活動(dòng)的過(guò)程,。在教學(xué)中,，學(xué)生不是局外人，而是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)參與者,，只有這樣他們的積極主動(dòng)性才能調(diào)動(dòng)出來(lái),，我一般采用以下幾種方法:,。

1.為學(xué)生成功創(chuàng)造條件。

首先,，對(duì)學(xué)生要予以成功的期待,，教師對(duì)學(xué)生的期待具有很大的感召力和推動(dòng)力，能激發(fā)學(xué)生潛能和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。其次,，創(chuàng)造使他們獲得成功的機(jī)會(huì)，對(duì)不同層次學(xué)生提出不同的目標(biāo)要求,，精心設(shè)計(jì)練習(xí)和作業(yè),。最后，展示成功,，為學(xué)生營(yíng)造享受成功的情境,。

2.培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力。

小學(xué)生的特點(diǎn)是:有求知欲望,，但學(xué)習(xí)不刻苦,，聽課不能持久、愛(ài)動(dòng),、精力不集中,。為了使學(xué)生注意力集中,，教師在講課時(shí)，要善于用生動(dòng)的語(yǔ)言,、恰當(dāng)?shù)谋扔?、直觀的演示、形象的圖畫,、啟發(fā)性的提問(wèn),、變化多樣的教學(xué)方法把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)。

3.注重學(xué)法指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,。

要使學(xué)生主動(dòng)聽課、積極動(dòng)腦,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，就必須在課堂上使他們有效地把耳、目,、腦,、口利用起來(lái)。教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，發(fā)展他們獨(dú)立學(xué)、思,、用的能力,，只有這樣才能使學(xué)生真正地喜歡學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí),。

4.建設(shè)民主和諧的課堂教學(xué)氛圍,。

教師應(yīng)從講臺(tái)上走下來(lái)，深入學(xué)生中間,，拉近師生之間的距離,，學(xué)生從而樂(lè)于和教師交往，主動(dòng)參與學(xué)習(xí),。教師還應(yīng)在課外進(jìn)行感情投資,，多接觸學(xué)生，主動(dòng)找學(xué)生談心,，詢問(wèn)其學(xué)習(xí),、生活情況，拉近師生間的心理距離,。同時(shí)也應(yīng)注意尊重,、理解、寬容學(xué)生，在學(xué)生有錯(cuò)時(shí),，不是過(guò)多批評(píng)指責(zé)而是給他們改過(guò)的時(shí)間和機(jī)會(huì),，使學(xué)生感到“老師在期待著我”，從而自覺(jué)地投入到學(xué)習(xí)之中,。

三,、充分發(fā)揮教師在教學(xué)過(guò)程中的引導(dǎo)作用。

高質(zhì)量的教學(xué),，離不開教師的高質(zhì)量的引導(dǎo),。我認(rèn)為，如果教師引導(dǎo)作用不能很好地發(fā)揮,，學(xué)生就不能高效率地獲得知識(shí),，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也就調(diào)動(dòng)不起來(lái)。學(xué)生掌握知識(shí)的過(guò)程與人類的認(rèn)識(shí)過(guò)程是有所區(qū)別的,，人類的認(rèn)識(shí)是直接曲折的過(guò)程，而學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)過(guò)程是以間接掌握知識(shí)為主,。所以,，小學(xué)生的向師性十分強(qiáng)，沒(méi)有教師的正確引導(dǎo),，學(xué)生寸步難行,。為了讓學(xué)生少走彎路，教師必須努力鉆研教學(xué)內(nèi)容,，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課,，讓學(xué)生在有限的課堂教學(xué)內(nèi)，高效率地掌握知識(shí),。要做到這一點(diǎn),，就要注意以下幾點(diǎn):。

1.營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍,，引導(dǎo)學(xué)生參與數(shù)學(xué),。

營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍，增強(qiáng)課堂活力,，引導(dǎo)學(xué)生參與數(shù)學(xué),。維持民主、平等,、友好合作的師生關(guān)系,，有助于營(yíng)造積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍,，這樣可以引導(dǎo)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察生活,，讓學(xué)生親近數(shù)學(xué),。

在教學(xué)過(guò)程中要讓學(xué)生充分體會(huì)到數(shù)學(xué)的無(wú)處不在，又讓他們對(duì)看似枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣,，并積極主動(dòng)地投入到新知識(shí)的學(xué)習(xí)中,。

3.鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

教師要為學(xué)生提供充分參與數(shù)學(xué)實(shí)踐的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生“在做數(shù)學(xué)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”，發(fā)展思維能力,。通過(guò)動(dòng)手操作,，使數(shù)學(xué)知識(shí)不再那么抽象，理解數(shù)學(xué)也不再那么空洞,。

4.優(yōu)化教學(xué)手段,，提高教學(xué)效果。

傳統(tǒng)單向的教學(xué)手段,，限制了學(xué)生其他方面能力對(duì)學(xué)習(xí)的幫助因此,，提高課堂教學(xué)效果，要注意教學(xué)手段的優(yōu)化,。合理地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),，結(jié)合聲音、動(dòng)畫等,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)其求知欲。

四,、引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)輔助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),。

課下，與學(xué)生接觸最多的就是學(xué)生家長(zhǎng),，所以家長(zhǎng)在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中占有一定的影響?，F(xiàn)在，我們與家長(zhǎng)建立一定互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)通訊聯(lián)系,，及時(shí)通知了教學(xué)進(jìn)度,，讓家長(zhǎng)在生活中引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)質(zhì)的數(shù)學(xué)練習(xí)也是很必須的。比如,，一年級(jí)時(shí),，我會(huì)做到給家長(zhǎng)聯(lián)系好我們認(rèn)數(shù)到多少了，十以內(nèi)的加減法可以在幫家人買東西的時(shí)候使用,。再有,，就是可以布置一些學(xué)生和家長(zhǎng)一起完成的數(shù)學(xué)作業(yè),，如做三角形模型。這樣,，家長(zhǎng)也可以從自己對(duì)數(shù)學(xué)的理解,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些教育。而家長(zhǎng)在教育學(xué)生的過(guò)程中存在的問(wèn)題和誤區(qū)也及時(shí)反饋給我,，這樣形成的雙向互動(dòng),，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)概念的培養(yǎng)，可以在生活和課堂上雙方面進(jìn)行,。

作者：楊祖兵工作單位：安徽省蚌埠市淮上區(qū)沫河口鎮(zhèn)三鋪小學(xué),。

創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法篇十六

部件識(shí)字法，即是利用已學(xué)過(guò)的熟字部件,，通過(guò)“加一加,、減一減、比一比,、換一換”換掉偏旁,，幫助學(xué)生識(shí)字的一種方法。此方法主要適用于形聲字和部件相同的字,。如記憶“清,、情、晴,、睛、請(qǐng)”等字,，用已學(xué)過(guò)的“青”字加上“氵”就成了“清”,，再聯(lián)系“清澈的河水”就知道了“清”與“水”有關(guān)，又理解了字義,，“請(qǐng)”,，人要用嘴，所以就有一個(gè)言字旁;情,，與心情有關(guān),，所以加上“忄”旁，晴,，與太陽(yáng)有關(guān),，太陽(yáng)出來(lái)天就‘晴’，所以加上“日”字旁,，而睛與雙眼有關(guān),。記憶“辛、幸”兩字,，可以用“辛苦一點(diǎn),，幸福十分,，短辛苦，長(zhǎng)幸?！眮?lái)幫助學(xué)生區(qū)分兩字細(xì)微的差別,。利用形聲字的聲旁識(shí)記字，既利于掌握漢字的聲,，又利于掌握漢字的形和理解漢字的字義,。

創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法篇十七

現(xiàn)如今的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式仍然沒(méi)有擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，以教師的教學(xué)為主,，學(xué)生的獨(dú)立思考學(xué)習(xí)為輔,。這并不利于培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力和情感體驗(yàn)。

由于英語(yǔ)是小學(xué)生所學(xué)的第二語(yǔ)言,，所以對(duì)很多學(xué)生來(lái)說(shuō),，英語(yǔ)學(xué)習(xí)本身有較大的難度。那么,，如何創(chuàng)造有效的英語(yǔ)教學(xué)方法,，培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，提升小學(xué)生的思維能力,，成為現(xiàn)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn),。雖然我國(guó)對(duì)教育的重視程度越來(lái)越大，但自始至終都沒(méi)有改變應(yīng)試教育的模式,。

因此,，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師往往過(guò)分重視對(duì)基礎(chǔ)英語(yǔ)知識(shí)的傳授,，忽視了學(xué)生思維能力的培養(yǎng),，使小學(xué)生錯(cuò)過(guò)了培養(yǎng)開發(fā)創(chuàng)造性思維的最佳時(shí)機(jī)，嚴(yán)重制約了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展,。比如,，有些學(xué)校雖然高度重視英語(yǔ)教育，但也僅僅是片面地追求知識(shí)理論,，忽略了學(xué)生的自主探索過(guò)程,，不利于學(xué)生的全面提升。

創(chuàng)建有效的教學(xué)方法的主要目的不僅是在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)要求,，更為了全面培養(yǎng)學(xué)生的能力,。有效的.教學(xué)方法能夠形成最佳課堂氣氛，提高教師的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量,，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率,。教學(xué)方法的恰當(dāng)選擇考慮的不僅僅是教師的創(chuàng)造性與教育藝術(shù)性，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的思維與能力的發(fā)展,。

小學(xué)生有豐富的想象力,，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中既要不斷提高學(xué)生的英語(yǔ)技能,，更要不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思考能力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。教師在教學(xué)中要利用情境教學(xué)手段,，引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生真正愛(ài)上英語(yǔ),。

有效的英語(yǔ)教學(xué)方式能夠使教師與學(xué)生在愉快的氛圍中教學(xué)學(xué)習(xí),，不僅能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，更能夠有效地促進(jìn)學(xué)生社會(huì)情感觀的發(fā)展,。英語(yǔ)教師可以依照教學(xué)目標(biāo),，設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí),，啟發(fā)學(xué)生的想象力,，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，讓學(xué)生積極參與,，幫助學(xué)生更好地記憶英語(yǔ)知識(shí),。

良好的英語(yǔ)教育能有效地幫助學(xué)生形成積極的個(gè)性特征與社會(huì)價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的摯愛(ài)之情以及對(duì)英語(yǔ)的熱愛(ài)之情,。為此,，在英語(yǔ)教學(xué)中教師可以積極利用合作教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,，為他們以后建立良好的社會(huì)人際關(guān)系打下堅(jiān)實(shí)的情感基礎(chǔ),。

在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生會(huì)在與他人合作的過(guò)程中培養(yǎng)自己的自信心和創(chuàng)新精神,，而這些精神正是社會(huì)最需要的品質(zhì),，它能夠使學(xué)生在小學(xué)階段就獲得良好的發(fā)展。采用合作式英語(yǔ)教學(xué)方法不僅能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)技能,、技巧，更能夠啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作,，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作意識(shí)，從而為學(xué)生以后的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。

新課標(biāo)要求小學(xué)教學(xué)必須堅(jiān)持以學(xué)生為本的教學(xué)理念,，尤其應(yīng)該注重發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人,。為此,，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中教師應(yīng)該突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，構(gòu)建以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式,，以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性,，培養(yǎng)學(xué)生的自主思維能力,。

任務(wù)教學(xué)法是教師從教學(xué)的主題出發(fā)，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生學(xué)習(xí)需要的教學(xué)任務(wù),，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，以提高英語(yǔ)教學(xué)成效。任務(wù)教學(xué)通常會(huì)設(shè)置明確的課堂教學(xué)目標(biāo),，這些目標(biāo)大都與學(xué)生的生活密切相關(guān),，學(xué)生在任務(wù)學(xué)習(xí)中會(huì)帶著問(wèn)題去探索學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題,，進(jìn)而不斷提高自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。教師要注意設(shè)計(jì)的教學(xué)任務(wù)不能夠過(guò)難,，應(yīng)該具有一定的挑戰(zhàn)性,，以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而不是讓學(xué)生望而生畏,，降低教學(xué)成效,。

整合思維能力也就是聯(lián)想能力，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,，教師可以借助討論式教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的整合思維能力。比如英語(yǔ)單詞的讀音大都是有規(guī)律的,，在語(yǔ)音教學(xué)中,，教師可以引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)不同單詞的讀音規(guī)則，以更好地記憶所學(xué)單詞,。通過(guò)學(xué)生的自主討論,，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)、歸納和發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，在這一過(guò)程中,，學(xué)生不僅能夠總結(jié)出相應(yīng)的規(guī)律，而且可以培養(yǎng)整合思維,，更快地掌握發(fā)音規(guī)則,。

總之，有效的英語(yǔ)教學(xué)方法能夠使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性,，提高學(xué)生的思維能力,。為此，在英語(yǔ)教學(xué)中,，英語(yǔ)教師應(yīng)該依照學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，創(chuàng)新教學(xué)方法，通過(guò)多種教學(xué)方式的綜合,，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,。