總結(jié)不僅是對(duì)過去的總結(jié)，也是對(duì)未來的規(guī)劃，它給了我們前進(jìn)的方向和動(dòng)力,。在總結(jié)中可以適當(dāng)對(duì)過程中遇到的問題和困難進(jìn)行闡述,，以及解決這些問題的方法和經(jīng)驗(yàn),。掌握好寫作的基本要素和技巧，可以幫助我們提高寫作的質(zhì)量和效果,。

幼兒教育的創(chuàng)新教學(xué)方法篇一

知識(shí)的有效性是保證課堂教學(xué)有效的一個(gè)十分重要的條件,。對(duì)學(xué)生而言，教學(xué)知識(shí)的有效是指新觀點(diǎn),、新材料中他們學(xué)后奏效的內(nèi)容,。教學(xué)內(nèi)容是否有效和知識(shí)的屬性以及學(xué)生的狀態(tài)有關(guān)。第一,，學(xué)生的知識(shí)增長(zhǎng)取決于有效知識(shí)量,。教學(xué)中學(xué)生知識(shí)的增長(zhǎng)是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。第二,，學(xué)生的智慧發(fā)展取決于有效知識(shí)量。發(fā)展是教學(xué)的主要任務(wù),，知識(shí)不是智慧,，知識(shí)的遷移才是智慧。

在個(gè)體的知識(shí)總量中并不是所有的知識(shí)都具有同樣的遷移性,，而是其中內(nèi)化的,、熟悉的知識(shí)才是可以隨時(shí)提取和靈活運(yùn)用的。這一部分知識(shí)稱為個(gè)體知識(shí)總量中的有效知識(shí),，是智慧的象征,。第三，學(xué)生的思想提高取決于有效知識(shí)量,。這種知識(shí)是指教學(xué)中學(xué)生獲得的,、融會(huì)貫通的、深思熟慮的,、實(shí)在有益的內(nèi)容,，即有效知識(shí)。第四,，教學(xué)的心理效應(yīng)取決于有效知識(shí)量,。通過對(duì)知識(shí)的獲取產(chǎn)生愉悅的心理效應(yīng)，才能成為活動(dòng)的原動(dòng)力和催化劑,。

課堂教學(xué)是師生多邊的活動(dòng)過程,，教師的“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”。提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵是教師在教學(xué)過程中積極引導(dǎo)學(xué)生最大限度的參與,，讓學(xué)生動(dòng)手操作,、動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達(dá),。因此,，課堂教學(xué)中，教師必須強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí),，主動(dòng)為學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)條件,。例如，在教學(xué)“平行四邊形的面積”一課時(shí),，我預(yù)設(shè)先讓學(xué)生們按課本的方法,，自己畫一畫平行四邊形，然后讓學(xué)生們想一想平行四邊形的面積和哪些條件有關(guān),。學(xué)生們有過預(yù)習(xí)并經(jīng)過思考,，紛紛發(fā)言：“平行四邊形的面積和底有關(guān)?！?/p>

“平行四邊形的面積和底邊的高有關(guān),。”“平行四邊形的面積和斜邊有關(guān),?！薄捌叫兴倪呅蔚拿娣e和相鄰的兩條邊的夾角有關(guān)?！薄捎谇叭齻€(gè)問題我都有預(yù)設(shè),，而第四個(gè)問題超出了我的預(yù)設(shè)范圍。盡管學(xué)生有些胡思亂想,，但我認(rèn)為學(xué)生提出的新問題很有價(jià)值,。因此，我改變了原來的教學(xué)方案,，引導(dǎo)學(xué)生就這幾個(gè)問題進(jìn)行探究,，找出其中的規(guī)律，并舉出生活的實(shí)例來驗(yàn)證,。結(jié)果,，學(xué)生的探索熱情高漲，對(duì)平行四邊形面積的內(nèi)容掌握得更加牢固,。

幼兒教育的創(chuàng)新教學(xué)方法篇二

隱喻本質(zhì)上就是一種創(chuàng)新.隱喻的創(chuàng)新表現(xiàn)在四個(gè)方面:隱喻是在創(chuàng)新心理驅(qū)使下的言語活動(dòng);隱喻促進(jìn)了語義的更新;隱喻生成了認(rèn)識(shí)事物和表達(dá)事物的`新視角;隱喻在依賴于語境的同時(shí),也創(chuàng)造了新的語境.

作者：王進(jìn)作者單位：鄖陽(yáng)師專,教務(wù)處,湖北,丹江口,442700刊名：理論月刊pku英文刊名：theorymonthly年,，卷(期)：“”(5)分類號(hào)：h0關(guān)鍵詞：隱喻創(chuàng)新心理語義創(chuàng)新視角創(chuàng)新語境創(chuàng)新

幼兒教育的創(chuàng)新教學(xué)方法篇三

長(zhǎng)期以來，數(shù)學(xué)教學(xué)改革偏重于對(duì)教的研究,，但是對(duì)于學(xué)生是如何學(xué)的,，學(xué)的活動(dòng)是如何安排的，往往較少問津,。全面實(shí)施素質(zhì)教育,，推進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新,，切實(shí)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，是目前數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì),，是人們普遍的共識(shí)?，F(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，教學(xué)方法包括教的方法和學(xué)的方法,，正如前蘇聯(lián)教學(xué)論專家巴班斯基指出的那樣：“教學(xué)方法是由學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式運(yùn)用的協(xié)調(diào)一致的效果決定的,。”即教學(xué)方法是受教與學(xué)相互依存的教學(xué)規(guī)律所制約的,。為此,，我粗淺地談?wù)勗跀?shù)學(xué)教學(xué)方法上的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

現(xiàn)行初中數(shù)學(xué)的教學(xué)目的,，就明確提出了要“運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題”,，“在解決實(shí)際問題過程中要讓學(xué)生受到把實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)問題的訓(xùn)練”，“形成用數(shù)學(xué)的意識(shí)”,。作為數(shù)學(xué)教師,，必須對(duì)教學(xué)目的有明確的認(rèn)識(shí)，并緊緊圍繞教學(xué)目的展開教學(xué),。必須全面,、深刻地掌握數(shù)學(xué)教學(xué)目的，并在教學(xué)過程中,，經(jīng)常以此來檢查和評(píng)價(jià)自己的教學(xué)水平和教學(xué)效果，從而不斷改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)方法,。

1,、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，即激勵(lì)學(xué)生主體的內(nèi)部心理機(jī)制,，調(diào)動(dòng)其全部心理活動(dòng)的積極性,。首先，以數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用,，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情,。其次，以我國(guó)在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的卓越成就,，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義思想,，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。再次,，挖掘數(shù)學(xué)中的美育因素,，使學(xué)生受到美的熏陶。此外,，教師還可以在教學(xué)過程中,，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容,，選用生動(dòng)活潑、貼近學(xué)生生活的教學(xué)方法引起學(xué)生的興趣,，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,；教師還可以運(yùn)用形象生動(dòng)、貼近學(xué)生,、幽默風(fēng)趣的語言來感染學(xué)生,；教師還可以安排既嚴(yán)謹(jǐn)又活潑的'教學(xué)結(jié)構(gòu)，形成熱烈和諧的氛圍,，使學(xué)生積極主動(dòng),、心情愉快地學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,。

2,、鍛煉學(xué)習(xí)意志。心理學(xué)家認(rèn)為：“意志在克服困難中表現(xiàn),，也在經(jīng)受挫折,、克服困難中發(fā)展，困難是培養(yǎng)學(xué)生意志的‘磨刀石’,。因此,，數(shù)學(xué)教學(xué)中要經(jīng)常給學(xué)生安排適當(dāng)難度的練習(xí)題，讓他們付出一定的努力,，在獨(dú)立思考中獨(dú)立解決問題（但注意難度必須適當(dāng),，因?yàn)樘y會(huì)挫傷學(xué)生的信心，太易又不能鍛煉學(xué)生的意志）,。

3,、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（1）針對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求,；（2）反復(fù)訓(xùn)練,，持之以恒；（3）樹立榜樣,，激發(fā)自覺性,；（4）評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)發(fā)展,；（5）建立學(xué)習(xí)規(guī)章制度,，嚴(yán)格管理；（6）創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境,，如搞好校風(fēng),、學(xué)風(fēng)、教風(fēng),、班風(fēng)建設(shè),。

二,、切實(shí)抓好課堂教學(xué)，進(jìn)一步提高教學(xué)效果,。

長(zhǎng)期以來,，許多學(xué)校的課堂教學(xué)存在一個(gè)嚴(yán)重問題，即只注重教師與學(xué)生之間的“教”與“學(xué)”,，而忽視了學(xué)生與學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí),，從而導(dǎo)致學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間萎縮。表現(xiàn)為：教師權(quán)威高于一切,，對(duì)學(xué)生要求太嚴(yán)太死,；課堂氣氛緊張、沉悶,，缺乏應(yīng)有的活力,；形成了教師教多少，學(xué)生學(xué)多少,，教師“主講”,，學(xué)生“主聽”的單一教學(xué)模式。違背了“教為主導(dǎo),、學(xué)為主體”的原則,。長(zhǎng)此以往，學(xué)生在學(xué)習(xí)上依賴性增強(qiáng),，缺乏獨(dú)立思考問題和解決問題的能力,，最終導(dǎo)致厭學(xué)情緒，致使學(xué)習(xí)效率普遍降低,。因此,，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就必須做到：

1,、創(chuàng)設(shè)情境，活躍思維,。精彩的課堂開頭,，往往給學(xué)生帶來新異、親切的感覺,，不僅能使學(xué)生迅速地由抑制到興奮,，而且，還會(huì)使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要,，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知識(shí)的情境,。因此，創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)情境,，不但激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，激起學(xué)生好奇的心理,，促使學(xué)生由“好奇”轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的求知欲望，而且還活躍學(xué)生的思維,，從而盡快地進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),。比如講初二幾何“平行線等分線段定理”時(shí)，向同學(xué)們亮出1根1米長(zhǎng)的竹竿問：“同學(xué)們,，能在不用刻度的情況下,，迅速將這根竹竿五等分嗎？”這樣一來,，創(chuàng)設(shè)了探究問題的情境,，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)這節(jié)課的興趣，活躍了學(xué)生的思維,，很快進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),，積極主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)之中，對(duì)問題進(jìn)行實(shí)踐性的探究活動(dòng),。這節(jié)課的學(xué)習(xí)效果非常明顯,，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

2,、使學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考和自主探索,。教學(xué)應(yīng)為學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在討論的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)知識(shí),。比如講授“軸對(duì)稱圖形”時(shí),，出示松樹、衣服,、蝴蝶,、雙喜等圖形，讓學(xué)生討論這些圖形具有的性質(zhì),。學(xué)生經(jīng)過討論得出“這些圖形都是沿一條直線對(duì)折,；左右兩邊都是對(duì)稱的，這些圖形的兩側(cè)正好能夠重合……”,。學(xué)生自己得出了“軸對(duì)稱圖形”這個(gè)概念,。為了加深學(xué)生的理解，當(dāng)學(xué)習(xí)了“軸對(duì)稱圖形”之后,，可以讓學(xué)生兩兩提問生活中的（比如數(shù)字,、字母、漢字,、人體,、教師中的物體等）“軸對(duì)稱圖形”。學(xué)生在自主探索的過程中,，經(jīng)歷了觀察,、實(shí)驗(yàn),、歸納、類比直覺,、數(shù)據(jù)處理等思維過程,。

3、鼓勵(lì)學(xué)生合作交流,。為了促使學(xué)生合作交流,，在教學(xué)組織形式和教學(xué)方法上要變革，由原來單一的班級(jí)授課制轉(zhuǎn)向班級(jí)授課制,、小組合作學(xué)習(xí)多種教學(xué)的自制形式,。教師可指導(dǎo)學(xué)生在小組中從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，借助學(xué)生之間的互動(dòng),，有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),，并以團(tuán)體的成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo),。在教學(xué)中,，應(yīng)注意如下幾個(gè)方面：首先，合理分組,。為了促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),，首先應(yīng)對(duì)全班同學(xué)適當(dāng)分組。分組時(shí)要考慮學(xué)生的能力,、興趣,、性別、背景等因素,。一般講,，應(yīng)遵循“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則,，保證每個(gè)小組在相似的水平上展開合作學(xué)習(xí),。其次，明確小組合作的目標(biāo),。合作學(xué)習(xí)由教師發(fā)起,，教師不是合作中的一方。這種“外部發(fā)起式”的特征決定了學(xué)生對(duì)目標(biāo)的理解尤其重要,。只有理解了合作目標(biāo)的意義，才能使合作順利進(jìn)行,。因此,，在教學(xué)中，每次合作學(xué)習(xí),，教師大致應(yīng)明確提出合作的目標(biāo)和合作的要求,。

三,、重視學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。

數(shù)學(xué)能力實(shí)際上是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中聽,、說,、讀、寫,、想等方面的能力,，它們是數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的前提和不可缺少的學(xué)習(xí)能力，也是提高數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率的保證,。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,，“聽”就是學(xué)生首先要聽課，同時(shí)也要聽同學(xué)們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和課后的感受,，這就需要有“聽”的技能,。

因此，教師要隨時(shí)了解周圍學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課知識(shí)要點(diǎn)的理解及聽課的效果,，同時(shí),，教師也可以向?qū)W生傳授一些聽課技能。例如：（1）在聽課過程中怎樣保持注意力高度集中,，思路與教師同步,。（2）怎樣才能更好地領(lǐng)會(huì)教師的講解。（3）怎樣學(xué)會(huì)歸納要點(diǎn),、重點(diǎn),。（4）遇到不懂的地方怎么辦。（5）別的同學(xué)回答問題時(shí),，也要注意聽,，并積極參與討論等?！罢f”就是學(xué)生對(duì)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)能夠用自己的語言進(jìn)行描述,，對(duì)數(shù)學(xué)中的概念能夠做出解釋，與同學(xué)之間進(jìn)行討論,，向老師提出問題,，使得自己的見解和提出的問題易于被別人理解?！白x”就是學(xué)生的閱讀能力,，從某種層面上講，也是為今后“說”的技能打基礎(chǔ),。

學(xué)生通過閱讀課本和課外資料,，既豐富了知識(shí)面，又養(yǎng)成了自學(xué)的習(xí)慣，從而增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)立性,?！皩憽本褪菍W(xué)生將學(xué)到的知識(shí)具體運(yùn)用到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。它是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),、鞏固知識(shí)的重要途徑,。例如數(shù)學(xué)中的一些證明題，有很多學(xué)生都知道它的證明方法,，知道其中考查的知識(shí)點(diǎn),，但總不能夠很好地以“寫”的形式將其證明過程展現(xiàn)出來。

形的”,，讓學(xué)生充分發(fā)揮自由想象,，在想象中去感受、體驗(yàn),，這樣既活躍了課堂氣氛,，又讓學(xué)生在想象中對(duì)所學(xué)知識(shí)得到了進(jìn)一步的鞏固。因此,，在課堂教學(xué)中要盡量為學(xué)生創(chuàng)造有利于形成聽,、說、讀,、寫,、想能力的條件，并不斷摸索培養(yǎng)的規(guī)律和方法,。

四,、將“開放式問題”帶入課堂。

數(shù)學(xué)教學(xué)中將開放式問題帶入課堂是對(duì)素質(zhì)教育的一種探索,，也是當(dāng)前數(shù)學(xué)教育的發(fā)展潮流,。數(shù)學(xué)開放式問題的顯著特點(diǎn)是其思考空間廣闊,，思維活動(dòng)的自由度較大,，學(xué)生的思維活動(dòng)易于展開,，在思考中能提出更多的問題,，解決問題的途徑也更多，它具有與傳統(tǒng)封閉型題不同的特點(diǎn),。因此,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中有其獨(dú)特的效果,。數(shù)學(xué)開放式問題的教學(xué)為學(xué)生提供了更多的交流與合作的機(jī)會(huì),，能促進(jìn)學(xué)生思考,，引導(dǎo)學(xué)生的思維向縱深發(fā)展，為充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用創(chuàng)造了條件,，有利于培養(yǎng)學(xué)生“開放式”的數(shù)學(xué)思維和開拓進(jìn)取精神,。

總之,，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，自主探究,，敢于挑戰(zhàn)教材，挑戰(zhàn)教師,。如果每一節(jié)課學(xué)生都能對(duì)所學(xué)的知識(shí)多問幾個(gè)為什么,，甚至能對(duì)一些概念、定理,、公式提出獨(dú)特的看法,，這樣才會(huì)不斷有新思想涌現(xiàn)，久而久之,，他們才會(huì)逐漸樹立創(chuàng)新意識(shí),。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，不斷地改進(jìn)教學(xué)方法,，更新教學(xué)觀念,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

幼兒教育的創(chuàng)新教學(xué)方法篇四

首先,，打破傳統(tǒng)教育中束縛幼兒思維的不利因素，針對(duì)幼兒的天性,，支持鼓勵(lì)幼兒萌芽式的創(chuàng)新精神,。

其次，正確理解幼兒“創(chuàng)新”能力的特殊性,，進(jìn)行具有幼兒特色的創(chuàng)新教育,。

另外，從教育心理學(xué)的角度上看,，人的心理能力有內(nèi)隱,、外顯兩種形態(tài)。外顯創(chuàng)新能力,，很容易從創(chuàng)新結(jié)構(gòu)中體現(xiàn)出來,，而內(nèi)隱的創(chuàng)新能力則體現(xiàn)在幼兒的思維意識(shí)中，也就是教育者易忽略的地方,。幼兒的一切生活游戲中都蘊(yùn)含著創(chuàng)新能力的因素,。因此，將創(chuàng)新能力的培養(yǎng)寄予刻意設(shè)計(jì)的游戲本身或游戲結(jié)果的作法,，是不可取的,，它必須融于幼兒的生活實(shí)踐。教育者要鼓勵(lì)幼兒在一切活動(dòng)中勇于探索,，勤于思考,，刨根問底，鼓勵(lì)其、激發(fā)其無窮的想象與聯(lián)想,，幫助其以自己現(xiàn)有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去尋求獲得新的知識(shí),，這才是其逐步成為創(chuàng)新型人才的正確途徑。

在創(chuàng)新教育研究的熱潮中,，有的幼兒園將創(chuàng)新教育走向了誤區(qū),，有的將科學(xué)教育、藝術(shù)教育等同于創(chuàng)新教育,、素質(zhì)教育,，一些幼兒園開始投巨資建設(shè)科學(xué)宮，對(duì)教師開展科學(xué)培訓(xùn),，搞娃娃發(fā)明創(chuàng)造展覽等等,，一些幼兒園開展了歌唱、舞蹈,、繪畫等活動(dòng),，以為就是實(shí)施了創(chuàng)新教育，也有的將個(gè)性等同于創(chuàng)新能力,。因此,，在社會(huì)上、幼兒園里,，特長(zhǎng)班泛濫,，美術(shù)班、鋼琴班,、武術(shù)班,、書法班、舞蹈班等等,，不一而足,。

應(yīng)當(dāng)看到，科學(xué)教育,、藝術(shù)教育乃至特長(zhǎng)培養(yǎng)對(duì)兒主體性,、創(chuàng)造性有一定的促進(jìn)作用。但無論如何,，它們均不是幼兒園創(chuàng)新教育的根本與全部,，幼兒身心發(fā)展的規(guī)律決定了幼兒園的創(chuàng)新教育主要是培養(yǎng)幼兒自主活動(dòng)、探索的興趣與意識(shí),。

(一)樹立新的兒童觀和教育觀,，培養(yǎng)兒童創(chuàng)新能力。

“幼兒創(chuàng)新教育”的前提應(yīng)該是“幼兒教育創(chuàng)新”,，包括教育觀念和教育思想更新,，注重幼兒身心特點(diǎn),、年齡特點(diǎn)是創(chuàng)新教育成功與否的關(guān)鍵。幼兒教育領(lǐng)域相對(duì)約束度較小,，是沖擊傳統(tǒng)教育觀念和教學(xué)模式最好的突破口,。教學(xué)方法要由知識(shí)灌輸型轉(zhuǎn)變?yōu)樗季S激勵(lì)型，由被動(dòng)傾聽轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探索型,，使兒童獲得更多的直接經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)知識(shí),，從而使兒童的創(chuàng)新能力和解決問題的能力得以發(fā)展。

(二)幫助兒童貯備大量知識(shí)信息,。

在日常生活中，要隨時(shí)豐富幼兒的各種知識(shí),，加大知識(shí)的信息量,，同時(shí)還要培養(yǎng)幼兒的觀察能力和觀察興趣，教給幼兒正確的觀察方法,，養(yǎng)成主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

幼兒園一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，都可以發(fā)展兒童的創(chuàng)新能力,。關(guān)鍵在于教師是否具有發(fā)展兒童創(chuàng)新能力的意識(shí),，是否有能力發(fā)掘出普通環(huán)節(jié)中潛在的創(chuàng)新教育內(nèi)容，是否能把握住教育的契機(jī),。只要教師具備這些意識(shí)和素質(zhì),，就能在一日生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)展兒童的創(chuàng)新能力。如：兒童喜歡玩水,，洗手時(shí)長(zhǎng)時(shí)間沖洗,，久久不愿離開，就可以組織幼兒討論：“水有什么用?假如沒有水會(huì)是什么樣子?”兒童說出了水的許多種用途,，設(shè)想了沒有水的種種后果,。這樣，既激勵(lì)了幼兒的發(fā)散思維,，豐富了兒童的想象,，又讓兒童懂得了珍惜每一滴水的重要性。

(四)游戲是幼兒創(chuàng)新教育的設(shè)計(jì)主線和最佳活動(dòng)載體,。

兒童教育心理學(xué)早就指出,，游戲是學(xué)前兒童最重要的和最主要的活動(dòng)，它貫穿于整個(gè)學(xué)前兒童的生長(zhǎng)和發(fā)展之中,。文學(xué)巨匠席勒說：“只有當(dāng)人充分是人的時(shí)候,，他才游戲;只有當(dāng)人游戲的時(shí)候，他才完全是人,?！彼踔琳J(rèn)為,，藝術(shù)和游戲的產(chǎn)生，是人類脫離動(dòng)物界的一個(gè)最后標(biāo)志,，也是最重要的標(biāo)志,。

哲學(xué)家馬丁·海德格也指出：“兒童為什么要游戲呢?兒童游戲就因?yàn)樗麄冇螒颉,！驗(yàn)椤衷谟螒蛑邢Я?，游戲沒有‘為什么’，兒童在游戲中游戲,?！倍鴱哪撤N意義上講，“應(yīng)試教育”最大的弊端,、最殘酷的行為之一,，在于我國(guó)學(xué)生自幼兒階段起，就開始被成人逐步剝奪了游戲的權(quán)利和樂趣,。既使在幼兒園里,，孩子們也沒有“玩與不玩”的自由選擇，游戲也成了課堂作業(yè),，成了枯燥的功課,。

創(chuàng)新教育作為實(shí)施幼兒素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，需要走出“成人化”的思維誤區(qū),，將游戲真正還給幼兒,，讓他們充分游戲，快樂學(xué)習(xí);使孩子們主要通過游戲來了解自然,、探索社會(huì),、體驗(yàn)人生，同時(shí)在游戲里學(xué)習(xí)認(rèn)知,、學(xué)會(huì)關(guān)心,、學(xué)會(huì)交往和合作，在游戲中潛移默化地實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育的基本宗旨,。正如國(guó)外一位教育心理學(xué)家說的.那樣：“要求一個(gè)孩子在游戲之外的某種基礎(chǔ)上進(jìn)行工作,，無異于一個(gè)蠢人在春天搖晃蘋果樹而向往得到幾個(gè)蘋果;他不僅得不到蘋果，還會(huì)使蘋果花紛紛落地,，本來渴望在秋天得到的果子也就無望了,。”

(五)創(chuàng)造有利于創(chuàng)新能力發(fā)展的環(huán)境,。

物質(zhì)環(huán)境,。我們墻飾的布置、活動(dòng)區(qū)的設(shè)置中,，應(yīng)充分考慮創(chuàng)新教育的因素,。如：開設(shè)結(jié)構(gòu)游戲區(qū),、講述區(qū)、娃娃家,、手工區(qū),、音樂區(qū)等活動(dòng)區(qū)域。并可在活動(dòng)區(qū)中投放大量半成品材料供幼兒操作,，引導(dǎo)幼兒將各種聯(lián)想加以具體化,。豐富的活動(dòng)內(nèi)容和多變的活動(dòng)材料，為幼兒創(chuàng)新能力的發(fā)展插上了翅膀,。

精神環(huán)境,。對(duì)培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新能力來說，精神環(huán)境比物質(zhì)環(huán)境更為重要,。在培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新能力時(shí),，不僅要注重智力因素的開發(fā)，更要注重非智力因素的開發(fā),。要培養(yǎng)兒童健全的人格，健康的心理和優(yōu)秀的個(gè)性品質(zhì),，要注重激發(fā)和保護(hù)兒童的好奇心,、冒險(xiǎn)性和挑戰(zhàn)性。教師,、家長(zhǎng)都要多給兒童一些選擇的自由,，不要包辦限制得太多。心理自由和心理安全是創(chuàng)新能力得以發(fā)揮的重要條件,，所以,，我們要為兒童創(chuàng)造寬松、自由,、愉快的精神環(huán)境,，使兒童的創(chuàng)新能力得到充分發(fā)展。

教育是立國(guó)之本,，科技是強(qiáng)國(guó)之路,。在新世紀(jì)中,，教育對(duì)文明發(fā)展的作用將會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)。實(shí)施素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期復(fù)雜的任務(wù),，只有在教育理論上進(jìn)一步深化，在教育實(shí)踐中不斷完善,，我國(guó)的創(chuàng)新教育才會(huì)日益走向成熟,。

創(chuàng)新是人類社會(huì)生生不息、永遠(yuǎn)向前的動(dòng)力,，是民族興旺的不竭源泉,。一個(gè)民族能否自主于世界之林，能否位于科學(xué)技術(shù)的制高點(diǎn),，能否站在世界歷史的潮頭,，關(guān)鍵在于教育的能力和創(chuàng)新的水平，而這一切又深深依賴于一個(gè)國(guó)家和民族素質(zhì)教育,、創(chuàng)新教育能否得以順利實(shí)施,。在迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)中，素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育將歷史性地勇?lián)浣M織技術(shù)創(chuàng)新以及培養(yǎng)創(chuàng)新人才的偉大歷史使命!

幼兒教育的創(chuàng)新教學(xué)方法篇五

對(duì)于小學(xué)生來講,，最重要的是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),、學(xué)會(huì)創(chuàng)造,，掌握一套適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)方法.(1)在教學(xué)中,，教師在學(xué)生掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng),、發(fā)展學(xué)生的思維能力.比如,，教師可要求學(xué)生課前預(yù)習(xí),，讓學(xué)生帶著問題去預(yù)習(xí),，上課時(shí)帶著這些問題聽講.

(2)課堂上，教師要加強(qiáng)對(duì)書本例題的剖析和推敲,，課堂內(nèi)老師講的例題盡管數(shù)量不多,，但都有一定的代表性,，讓學(xué)生分析解剖每個(gè)例題的關(guān)鍵所在，思考這類例題還可以從什么角度來提問，用到了哪些已有的知識(shí),，這類題還可以用什么方法求解,，等等.(3)教師要不斷地將學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法納入到學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，讓學(xué)生明白“授人以漁”的道理.

要充分發(fā)揮學(xué)生的潛在能力,。

學(xué)生是正在發(fā)展中的人,，學(xué)習(xí)新知時(shí)所具有的能力就是學(xué)生的潛在能力.因此，在所有智力正常的學(xué)生中,，沒有潛能的學(xué)生是不存在的.(1)拓展學(xué)生的心理空間,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，發(fā)揮學(xué)生的潛在能力,，促使學(xué)生積極主動(dòng)地思考,，充分發(fā)揮其自主學(xué)習(xí)能力.

(2)教師要善于利用兒童好問和好奇心強(qiáng)的天性，想方設(shè)法讓學(xué)生學(xué)會(huì)把學(xué)習(xí)過程中有價(jià)值的疑難問題提出來.(3)教師應(yīng)有意識(shí)地與學(xué)生互換角色,，提出關(guān)鍵問題,，同時(shí)發(fā)揮小組合作精神，讓學(xué)生自由言論,，嘗試解答.

幼兒教育的創(chuàng)新教學(xué)方法篇六

幼兒的創(chuàng)新教育重在培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,，而創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要求有良好的心理氛圍。現(xiàn)在的孩子常常被長(zhǎng)輩寄予過高的期望,，孩子們壓力過大,，易產(chǎn)生緊張情緒。而創(chuàng)新往往是在輕松舒適的情況下才能自然流露出的,，只有在溫馨自由的環(huán)境中，孩子們才能敢想敢做,，任憑想象的翅膀在創(chuàng)新的空間里自由翱翔,。

所以，我們要努力把孩子們的生活空間創(chuàng)造成一個(gè)溫馨的“家”,，在這個(gè)“家”里,，老師親切和藹地關(guān)注著每一個(gè)孩子，并盡量多地和孩子交談,，和他們一起玩,，使他們處處體驗(yàn)到做主人的感覺，受到成人的尊重,。在這個(gè)環(huán)境里,，他們開心地交流著，表達(dá)著自己的感情,，學(xué)會(huì)理解,、同情與幫助，更激發(fā)了他們的創(chuàng)新熱情,。

“幼兒創(chuàng)新教育”的前提應(yīng)該是“幼兒教育創(chuàng)新”,，包括教育觀念和教育思想更新,，注重幼兒身心特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)是創(chuàng)新教育成功的關(guān)鍵,。幼兒教育領(lǐng)域的相對(duì)約束較小,，是變革傳統(tǒng)教育觀念和教學(xué)模式最好的突破口。教學(xué)方法要由知識(shí)灌輸型轉(zhuǎn)變?yōu)樗季S激勵(lì)型,，由被動(dòng)傾聽型轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探索型,，使兒童獲得更多的直接經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)知識(shí)，從而使兒童的創(chuàng)新能力和解決問題的能力得以發(fā)展,。

幼兒園一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)都是發(fā)展兒童創(chuàng)新能力的契機(jī),。關(guān)鍵在于教師是否具有發(fā)展兒童創(chuàng)新能力的意識(shí)，是否有能力發(fā)掘出普通環(huán)節(jié)中潛在的創(chuàng)新教育內(nèi)容,，是否能把握住教育的契機(jī),。

只要教師具備這些意識(shí)和素質(zhì)，就能在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中發(fā)展兒童的創(chuàng)新能力,。如兒童喜歡玩水,，洗手時(shí)長(zhǎng)時(shí)間沖洗，久久不愿離開,，就可以組織幼兒討論：“水有什么用?假如沒有水會(huì)是什么樣子?”兒童說出了水的很多種用途,，設(shè)想了沒有水的種種后果。這樣,，既培養(yǎng)了幼兒的發(fā)散思維,，豐富了兒童的想象，又讓兒童懂得了要珍惜每一滴水,。

游戲是孩子們最喜愛的一種活動(dòng),，所有的孩子都喜歡游戲，游戲內(nèi)容的多樣化可以讓幼兒嘗試多種角色,。在游戲中,，孩子們大膽想象、大膽實(shí)踐,，從而在游戲中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)和能力,。

為了激發(fā)幼兒參與游戲的興趣，我不斷充實(shí)一些新的游戲材料,，在美工區(qū)增添一些顏料,、吸管等材料，以激發(fā)其強(qiáng)烈的操作欲望,，啟發(fā)并指導(dǎo)孩子掌握新材料的基本玩法,。

例如：手印想象畫。讓孩子們利用自己的小手掌、手指等部位進(jìn)行繪畫,，孩子們非常新奇,，強(qiáng)烈的好奇心驅(qū)使他們參與，當(dāng)一個(gè)個(gè)手印印在紙上,，千姿百態(tài)的圖案展現(xiàn)出來時(shí),，更進(jìn)一步激發(fā)了孩子們的興趣，有的添只腳變成了可愛的小鳥,，有的添上眼睛和嘴變成了一只怒吼的獅子,，有的添上幾筆變成了美麗的開屏的孔雀，還有的是老鷹在捕捉小鳥……利用吸管教給孩子吹畫技能,，孩子們把吹畫的基本技能掌握以后,，又創(chuàng)造出了許多造型奇特的漂亮圖案，孩子們的思維無拘無束,，想象力,、創(chuàng)造力都得到了很好的發(fā)展，好奇心得到了滿足,，為進(jìn)一步創(chuàng)新奠定了基礎(chǔ),。

創(chuàng)新人格是創(chuàng)新素質(zhì)的主要內(nèi)容，直接影響創(chuàng)新能力的發(fā)揮,。創(chuàng)新人格指創(chuàng)新精神或創(chuàng)造性個(gè)性傾向,，是創(chuàng)造性發(fā)展的動(dòng)力和方向保證。它是具有創(chuàng)新能力的人所表現(xiàn)出來的與一般人不同的心理特征,。創(chuàng)新人格的組成是多種多樣的,，其中既有顯示個(gè)體差異的特征，又有表現(xiàn)相似的或共同的趨向,，它們交織在一起構(gòu)成個(gè)人的獨(dú)特風(fēng)格和特征,。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

(一)強(qiáng)烈的事業(yè)心,。創(chuàng)新型幼兒教師首先是熱愛幼兒和幼兒教育事業(yè)的教師,。創(chuàng)新是一種十分艱巨的`勞動(dòng),，只有具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感的人,，才有獻(xiàn)身幼教事業(yè)的動(dòng)力，才能發(fā)揮創(chuàng)新才能,，并從創(chuàng)新勞動(dòng)中感受到創(chuàng)新的樂趣,，從而更加熱愛幼兒教育事業(yè)。

(二)強(qiáng)烈的求知欲,。創(chuàng)新型幼兒教師對(duì)幼兒教育的各種知識(shí)應(yīng)該具有強(qiáng)烈的求知欲和大膽的探索精神,。他們喜歡思考幼兒教育中存在的問題，探索各種解決問題的方法，能抓住一些容易被忽視的線索,，做出不同尋常的有利于幼兒發(fā)展的行為,。

(三)較強(qiáng)的獨(dú)立性。創(chuàng)新能力強(qiáng)的人,，必須是獨(dú)立性很強(qiáng)的人,，創(chuàng)新型幼兒教師在所從事的創(chuàng)造活動(dòng)中，不應(yīng)受習(xí)俗的約束,，而應(yīng)該執(zhí)著地按照自己認(rèn)為并有利于培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的想法做,。

(四)較強(qiáng)的自信心。創(chuàng)新型幼兒教師應(yīng)該具有強(qiáng)烈的自信心,，對(duì)自己的活動(dòng)能力和實(shí)踐能力及自己使用的教學(xué)方法的靈活性和創(chuàng)造性具有信心,。

(五)較強(qiáng)的幽默感。創(chuàng)新型幼兒教師應(yīng)具有一定的幽默感,，才能很好地解決在教學(xué)過程中師生間出現(xiàn)的不和諧問題,，使師生關(guān)系更融洽。幽默感起到潤(rùn)滑劑的作用,。

在新世紀(jì),，教育對(duì)文明發(fā)展的作用將進(jìn)一步加強(qiáng)。實(shí)施素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期復(fù)雜的任務(wù),，只有在教育理論上進(jìn)一步深化,，在教育實(shí)踐中不斷完善，我國(guó)的創(chuàng)新教育才能日益走向成熟,。創(chuàng)新是人類社會(huì)生生不息,、永遠(yuǎn)向前的動(dòng)力，是民族興旺的不竭源泉,。

幼兒教育的創(chuàng)新教學(xué)方法篇七

進(jìn)入高中的階段里,，很多新生有這樣的心理落差，比自己成績(jī)優(yōu)秀的大有人在,，很少有人注意到自己的存在,，心理因此失衡，這是正常心理,，但是應(yīng)盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),。下面小編帶來的高中化學(xué)創(chuàng)新式教學(xué)方法，希望大家喜歡,！

相比于物理和生物,，高中化學(xué)對(duì)于學(xué)生們實(shí)際能力的考察范圍更加全面——他既需要學(xué)生們對(duì)于各種反應(yīng)式以及化學(xué)藥劑的性質(zhì)熟練記憶，同時(shí)也要求學(xué)生們具有優(yōu)秀的計(jì)算能力以及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力,。因此,，我們教師在高中化學(xué)的教學(xué)過程中,，也應(yīng)當(dāng)更加注意對(duì)于學(xué)生能力的全方位培養(yǎng)，而不是僅僅基于考點(diǎn),，對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行生硬的講解,。同時(shí)，在已經(jīng)全面進(jìn)入信息化時(shí)代的現(xiàn)在,，我們教師所掌握的教學(xué)資源已經(jīng)不再局限于書本和教學(xué)周刊,，依托多媒體技術(shù)，我們所能夠利用的教學(xué)資源相比從前已經(jīng)有了極大的豐富,。最重要的是,，我們教師應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代的步伐，及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，不斷改進(jìn)個(gè)人教學(xué)方法,。

一、把握好教學(xué)節(jié)奏,，注重循序漸進(jìn),。

然而這并不是意味著我們?cè)诮虒W(xué)過程中就應(yīng)當(dāng)完全跟著課本進(jìn)度走，我們同樣可以對(duì)于當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?，并通過觀察學(xué)生是否了解來決定是否對(duì)其進(jìn)行更進(jìn)一步的講解,。打個(gè)比方，在進(jìn)行氯氣及其相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)時(shí),，就適當(dāng)?shù)奶崆耙肓艘恍┯嘘P(guān)有機(jī)物的內(nèi)容,，但并未進(jìn)行深入講解。一方面是當(dāng)前的教學(xué)并未進(jìn)行到需要講解有機(jī)物的階段,，此時(shí)花費(fèi)過多時(shí)間未免有些喧賓奪主,，其次是當(dāng)前學(xué)生們的精力主要放在無機(jī)化學(xué)上，他們對(duì)于有機(jī)化學(xué)的內(nèi)容并未系統(tǒng)了解,。我在此時(shí)進(jìn)行拓展,，主要是為了拓寬學(xué)生們的知識(shí)面，引起其進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣,，同時(shí)也是為了讓他們對(duì)于整個(gè)高中化學(xué)的教學(xué)體系有一定的了解,，以此來合理安排自己的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)進(jìn)度。

二,、合理利用多媒體技術(shù),。

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)今的化學(xué)課程已經(jīng)不再局限于對(duì)課本知識(shí)的枯燥講解,，而是可以利用多媒體技術(shù),，使我們的課堂內(nèi)容極大的豐富,?；瘜W(xué)作為一門自然科學(xué)類學(xué)科,，在教學(xué)過程當(dāng)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié),，通過實(shí)驗(yàn),，我們能夠直觀的表現(xiàn)出各種物質(zhì)所具有的特征。然而,，由于某些化學(xué)試劑本身就具有著一定程度的危險(xiǎn)性,，再加上學(xué)校的經(jīng)費(fèi)有限，很多化學(xué)實(shí)驗(yàn)難以在課堂上直接進(jìn)行,，更不用說讓學(xué)生們自己動(dòng)手進(jìn)行操作,。然而，利用多媒體技術(shù),，在課堂上播放實(shí)驗(yàn)流程視頻,，就能夠讓這個(gè)問題迎刃而解：網(wǎng)絡(luò)上有著大多數(shù)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)視屏，同時(shí)也擁有著大量趣味實(shí)驗(yàn)的相關(guān)視頻,。通過播放視頻,，我們不僅僅能夠向同學(xué)們驗(yàn)證課本中的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，同時(shí)也可以針對(duì)實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行詳細(xì)解讀,，指出和糾正其中存在的一些錯(cuò)誤,。

例如，在進(jìn)行焰色反應(yīng)的教學(xué)時(shí),，由于在教室內(nèi)使用明火本身就具有著相當(dāng)?shù)奈ｋU(xiǎn)性,，加上上課時(shí)間是在白天，學(xué)生們很難直接通過觀察區(qū)分出不同金屬焰色反應(yīng)的差別,，所以我選擇了使用多媒體進(jìn)行教學(xué),。通過播放不同種金屬在燃燒中產(chǎn)生的不同反應(yīng)結(jié)果的視屏，我向?qū)W生們直接展示了焰色反應(yīng)的實(shí)際表現(xiàn),，同時(shí)向同學(xué)們解釋為什么實(shí)驗(yàn)視頻中所體現(xiàn)出的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和課本介紹的略有不同,。這樣做，既能夠向同學(xué)們展示實(shí)驗(yàn),，也在很大程度上減少了安全隱患,。同時(shí)，高中化學(xué)中,，分子的結(jié)構(gòu)往往是以一種立體的形式存在的,，這也就意味著我們通過板書很難表現(xiàn)出如同一氯甲烷一類的擁有多種結(jié)構(gòu)式但卻沒有相對(duì)應(yīng)的異構(gòu)體的原理，但是利用多媒體進(jìn)行展示,，這種知識(shí)點(diǎn)的介紹就會(huì)變得簡(jiǎn)單很多,。

三、將化學(xué)教學(xué)與生活實(shí)際向結(jié)合,，揭示二者之間的聯(lián)系,。

化學(xué)是一門在實(shí)際生活中得到了廣泛使用的應(yīng)用型學(xué)科,，可以說我們的生活中處處都有著化學(xué)知識(shí)。比如鋁不易被腐蝕是由于鈍化生成了三氧化二鋁,，又比如肥皂的本質(zhì)脂質(zhì)等等,，如果仔細(xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們課本中所介紹的很多知識(shí),，在我們的生活中就會(huì)有著直觀的體現(xiàn),。讓同學(xué)們觀察鐵離子和銅離子的最簡(jiǎn)單方式不是在教室里放兩個(gè)金屬塊等它們自己氧化，而是讓他們直接去觀察衛(wèi)生間中的鐵銹和銅綠,。生活中處處有化學(xué),，我們教師不應(yīng)當(dāng)將學(xué)校知識(shí)和生活常識(shí)獨(dú)立割裂開，相反,，我們應(yīng)當(dāng)主動(dòng)帶領(lǐng)引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ふ疫@兩者之間的聯(lián)系,。

同時(shí)，書本上的知識(shí)本質(zhì)上是一種抽象的,、概念性的知識(shí),，很多情況下，僅憑閱讀課本,，很難直接理解事物的本質(zhì),，在這種時(shí)候，我們教師可以用生活中的常識(shí)和情況對(duì)其進(jìn)行類比,，例如化學(xué)中的平衡問題,，我們就可以用一邊放水一邊注水的水池對(duì)其進(jìn)行類比。通過類比法,，我們能夠使抽象的概念具體化,，有利于學(xué)生們對(duì)于知識(shí)的接受和理解。

結(jié)語,。

高中化學(xué)的教學(xué)無論如何都無法脫離為了高考培養(yǎng)學(xué)生們知識(shí)和能力的功利性,，這也就意味著，我們教師一切教學(xué),，都應(yīng)當(dāng)為了學(xué)生們最終在高考中獲得盡可能高的成績(jī)而努力,。創(chuàng)新教學(xué)并不是讓我們對(duì)應(yīng)試教育不屑一顧，正相反,，知識(shí)的積累對(duì)于學(xué)生們而言是必須的,。所有的創(chuàng)新教學(xué)都應(yīng)當(dāng)建立在培養(yǎng)學(xué)生們知識(shí)和能力的前提下。我們教師應(yīng)當(dāng)不斷探究創(chuàng)新教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)方式之間的關(guān)系,，在兩種教學(xué)方式之中取得適當(dāng)?shù)钠胶狻?/p>

有好多同學(xué)到了臨近選考的最后一段時(shí)間,，就開始瘋狂刷各地的模擬卷，一張又一張,，不知疲倦,，效果卻不太好,，分?jǐn)?shù)也始終徘徊在一個(gè)區(qū)間內(nèi)。而等到最后幾天,，才開始翻開自己厚厚的筆記，最終因?yàn)闀r(shí)間不夠,、自己也比較焦慮而看不進(jìn)去,，最后往往是挑了一些看看，因此面對(duì)考試時(shí)也信心不足,。

我建議大家在沖刺復(fù)習(xí)的階段還是要利用好自己的筆記,，爭(zhēng)取在還剩最后一周之前完整地復(fù)習(xí)一遍到兩遍自己的筆記。而在只剩最后短短一周的時(shí)候,，無法再看一遍的時(shí)候,，也不必盲目刷題增強(qiáng)自己的安全感，而是給自己定下一個(gè)做模擬卷的頻率并嚴(yán)格遵守,，不能多也不能少,。多出來的時(shí)間用來干什么呢?我當(dāng)時(shí)的做法是，給自己做一份考前“細(xì)節(jié)難點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)tips合輯”,。具體的做法是怎么樣的呢?因?yàn)檫@時(shí)候再像之前說的那樣往筆記里補(bǔ)要點(diǎn)已經(jīng)是沒有用了(筆記此時(shí)已經(jīng)不會(huì)再完整復(fù)習(xí)了),，所以可以直接拿一些活頁(yè)紙、白紙,，翻開書本一頁(yè)頁(yè)仔細(xì)看,，碰到自己感覺陌生的知識(shí)點(diǎn)就抄上去，并且可以對(duì)照自己的筆記強(qiáng)化記憶,。在考前的一周,，我總共用掉了3張a3紙，分別用來記實(shí)驗(yàn),、方程式,、其他tips。選考前的最后一個(gè)晚上,，看著這些整理,，心里覺得非常踏實(shí)：自己已經(jīng)做了能做的，只要放平心態(tài),，努力發(fā)揮就可以啦!

第一步,，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。每周最少半小時(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)課程,，在學(xué)習(xí)的過程中,，勾畫出來不太懂、不理解的地方,，及時(shí)問老師,。完成第一遍的學(xué)習(xí)后再進(jìn)行第二遍,，重點(diǎn)看上次勾畫部分。熟練記憶方程式不是單單的背誦,，更主要的是去寫,、去理解，對(duì)方程式進(jìn)行歸類總結(jié),，這樣當(dāng)遇到之后才可以在大腦里及時(shí)提取信息;除了復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn),，還需要回顧錯(cuò)題，看能否自己完成改錯(cuò),。適當(dāng)?shù)淖鲆恍╊},，是針對(duì)高一綜合性的，來檢驗(yàn)自己的復(fù)習(xí)成果,。

第二步,，要回歸課本?；貧w定義和概念,，吃透原理。很多本著會(huì)做題就可以,，對(duì)于原理概念啥都不知道,，這種學(xué)習(xí)方法在高一尚可，到了高二,，只要題目略微一變化,，就會(huì)手足無措，因此基礎(chǔ)是關(guān)鍵,。

第三步,，要有選擇的做題。練習(xí)題目之前先分析所涉及原理,，掌握其本質(zhì),，學(xué)會(huì)舉一反三。

第四步,，構(gòu)建知識(shí)體系,。形成自己的化學(xué)學(xué)習(xí)思維框圖，將各個(gè)原理整合起來,，形成完整的邏輯鏈,。

第五步，注重筆記和錯(cuò)題整理,。通過做題,，糾錯(cuò)，整理，反思,，二次練習(xí),，加深自己對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用，形成自己的化學(xué)邏輯,。

一,、心態(tài)方面。

必修2的復(fù)習(xí),，不僅僅是為了應(yīng)對(duì)期末考試這樣的階段性檢測(cè),，更重要的是要梳理知識(shí)內(nèi)容、完成知識(shí)條理化,、系統(tǒng)化,，具備基本的化學(xué)學(xué)科思維能力,，為選修階段的學(xué)習(xí)做鋪墊,。所以，許多學(xué)校都將本次考試作為學(xué)生必修階段的學(xué)習(xí)的總結(jié),，也作為以后再分層的參考,。同時(shí)，期末考試也作為將來評(píng)優(yōu),、推薦等資格的參考之一,。

因此，針對(duì)期末考試,，同學(xué)們必須自己要有意識(shí)有計(jì)劃地進(jìn)行復(fù)習(xí)和自我檢驗(yàn),。

二、知識(shí)技能方面,。

多數(shù)學(xué)校,，期末主要考察必修2相關(guān)模塊內(nèi)容，但不可能不涉及到必修1相關(guān)知識(shí),，如氧化還原反應(yīng),、離子反應(yīng),、元素化合物知識(shí)及化學(xué)實(shí)驗(yàn)等,，故務(wù)必先將必修1中重要的反應(yīng)等溫習(xí)一下。

1,、原子結(jié)構(gòu)與周期律,。

重視"位置--結(jié)構(gòu)--性質(zhì)"之間的關(guān)系，能從微觀的角度理解和解釋宏觀的變化,。

重視利用相關(guān)圖表數(shù)據(jù)推測(cè)元素位置及性質(zhì),。

--經(jīng)典習(xí)題之一為上海某年高考題，被許多教師選用。

設(shè)想某同學(xué)去外星球做了一次科學(xué)考察,，采集了該星球上的10種元素單質(zhì)作為樣品,。為了確定這些元素的相對(duì)位置以便于系統(tǒng)地進(jìn)行研究，該同學(xué)設(shè)計(jì)了一些實(shí)驗(yàn)并得到如下結(jié)果：

按照元素性質(zhì)的周期性遞變規(guī)律,，請(qǐng)你試確定以上10種元素的相對(duì)位置,，并填入下表：

重視元素金屬性、非金屬性比較的相關(guān)實(shí)驗(yàn),，然后再次去理解判據(jù)的得出和應(yīng)用,。去年個(gè)別重點(diǎn)校甚至在期中就選用了10年北京高考實(shí)驗(yàn)題作為考試用題。

2,、能量變化與電化學(xué),。

重視體系與外界環(huán)境間能量轉(zhuǎn)換、轉(zhuǎn)化關(guān)系及原因,，會(huì)從化學(xué)鍵的角度認(rèn)識(shí)和處理問題,。

重視能量形式、新能源及應(yīng)用,。

重視原電池的形成原理和工作原理,，認(rèn)識(shí)到原理與裝置的'相互關(guān)系--兩個(gè)半反應(yīng)必須分開在兩極進(jìn)行的重要性。認(rèn)識(shí)層次不高,，只盲目地從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記結(jié)論,，選修4的雙液原電池會(huì)更難理解。

3,、化學(xué)反應(yīng)速率與反應(yīng)限度,。

重視影響速率的因素(內(nèi)因、外因)及在實(shí)際問題中的應(yīng)用,。

重視影響速率因素的化學(xué)實(shí)驗(yàn),，注重控制變量、對(duì)比或平行實(shí)驗(yàn),。

重視化學(xué)平衡的建立,、特點(diǎn)及達(dá)平衡狀態(tài)的標(biāo)志。高一階段主要從直接方法進(jìn)行判斷,，如利用所謂速率相等,、斷鍵成鍵情況、各成分濃度不再變等,，但有些學(xué)校"一步到位",，還涉及到從壓強(qiáng)、分子量,、顏色等間接方法進(jìn)行判斷,。

4、有機(jī)化學(xué)。

重視有機(jī)物結(jié)構(gòu)特點(diǎn)(成鍵特點(diǎn),、空間結(jié)構(gòu),、共面關(guān)系等)。

重視典型代表物的官能團(tuán)和化學(xué)性質(zhì)以及實(shí)際應(yīng)用,。

重視重要有機(jī)反應(yīng)斷鍵,、成鍵特點(diǎn)。如烯,、苯的反應(yīng),，醇的反應(yīng)，酯化反應(yīng)等,。

5,、資源開發(fā)利用。

重視金屬冶煉方法及重要金屬冶煉(fe,、cu,、mg、al,、na等),。

重視海水中提取溴碘的流程及方法(分離提純和富集轉(zhuǎn)化),，以及相關(guān)原料產(chǎn)物的利用(綠色化學(xué)、環(huán)保意識(shí)等),。

自然科學(xué)的思想和研究方法是在科學(xué)家們長(zhǎng)期的科學(xué)實(shí)踐中,，逐步摸索,、積累、形成和發(fā)展起來的,，是人類智慧的結(jié)晶,。他們的思想方法、研究方法和創(chuàng)造思維,，具體體現(xiàn)在他們探索自然世界的足跡之中,。化學(xué)發(fā)展史能充分展現(xiàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程,，為化學(xué)科學(xué)方法教學(xué)提供生動(dòng)而豐富的材料,，使學(xué)生更全面而系統(tǒng)地體會(huì)科學(xué)方法。

中學(xué)化學(xué)教材中涉及如拉瓦錫,、盧瑟福,、侯德榜、門捷列夫等眾多中外化學(xué)家,，他們所運(yùn)用的科學(xué)研究方法和精妙絕倫的實(shí)驗(yàn)構(gòu)思,，為我們提供了取之不盡的科學(xué)方法教學(xué)素材。例如，盧瑟福的原子結(jié)構(gòu)行星模型很好地解釋了,。粒子散射實(shí)驗(yàn),，標(biāo)志著人類認(rèn)識(shí)原子結(jié)構(gòu)的征程邁進(jìn)了一大步。他所采用的實(shí)驗(yàn),、模型的科學(xué)方法給學(xué)生留下了深刻的印象,。又如，在學(xué)習(xí)“質(zhì)量守恒定律”時(shí),，可以提供這樣的素材：17世紀(jì)時(shí),，英國(guó)化學(xué)家波義耳在敞口的曲頸顫中加熱金屬汞，發(fā)現(xiàn)加熱后質(zhì)量增加了,，他得出結(jié)論,，反應(yīng)后物質(zhì)質(zhì)量增加。事隔百年后,，法國(guó)化學(xué)家拉瓦錫重做了密閉曲頸顫中加熱金屬汞的實(shí)驗(yàn),，他發(fā)現(xiàn)密閉時(shí)稱量反應(yīng)前后質(zhì)量不變。

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容介紹化學(xué)發(fā)展史上科學(xué)家研究化學(xué)問題的科學(xué)方法,，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的范例,，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去仿效、去運(yùn)用,。從化學(xué)發(fā)展史中吸取化學(xué)思維,、化學(xué)方法的精髓。

二,、根據(jù)初中生認(rèn)知特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)方法教學(xué),。

初中是學(xué)生接觸化學(xué)的起始年級(jí)。從學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用科學(xué)方法的角度考慮,，完全要遵循由感性到理性,、由宏觀到微觀、由定性描述到定量表示的過程,，這一過程也體現(xiàn)了科學(xué)方法本身的層次性,。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的過程中，要讓學(xué)生理解科學(xué)既是知識(shí)體系,，更是研究過程,。掌握科學(xué)知識(shí)，理解科學(xué)過程,，才能形成良好的科學(xué)品質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng),。同時(shí)，學(xué)生要遵循循序漸進(jìn)的原則,，不能按科學(xué)研究的要求來要求學(xué)生,，否則學(xué)生會(huì)因達(dá)不到要求而失去興趣,。

1.　通過知識(shí)教學(xué)滲透科學(xué)方法教學(xué)。

初中階段的學(xué)生對(duì)于科學(xué)方法的應(yīng)用處于一種自發(fā)的,、無意識(shí)的狀態(tài)下,，完全是靠教師在知識(shí)教學(xué)的過程中潛移默化的滲透在其中的。尤其是在化學(xué)教學(xué)的初始階段,，如果直接將各種科學(xué)方法以顯性的形式教給學(xué)生,，并要求他們機(jī)械識(shí)記，學(xué)生不但難以理解,，而且會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣,。因此，教師首先應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定科學(xué)方法的教學(xué)目標(biāo),，在教學(xué)中要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)情境,，在學(xué)生不經(jīng)意間引入某種科學(xué)方法，誘導(dǎo)學(xué)生自主能動(dòng)地去了解和運(yùn)有科學(xué)方法,，真正把握某種科學(xué)方法的精髓,。將科學(xué)方法教學(xué)的內(nèi)容滲透在知識(shí)教學(xué)中，使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)掌握方法,。在化學(xué)基本概念和基本理論的建立,、發(fā)展，元素及其化合物性質(zhì)的不斷完善和應(yīng)用過程中,，以及各知識(shí)點(diǎn)相關(guān)聯(lián)的地方,，往往蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)方法。因此抓住知識(shí)和方法的結(jié)合點(diǎn)是通過知識(shí)教學(xué)滲透方法教育的關(guān)鍵,。

2.　促進(jìn)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的形成,。

化學(xué)知識(shí)涉及的面寬且量大,，內(nèi)容分散,，需要記憶的知識(shí)點(diǎn)很多。而中學(xué)生的心理特點(diǎn)是好奇心強(qiáng),、易沖動(dòng),、學(xué)習(xí)的韌性與持久性欠缺，要達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣,、掌握知識(shí),、培養(yǎng)能力的目的，在教學(xué)過程中建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò),、使學(xué)習(xí)更具持續(xù)性和連貫性具有重要的意義,。因此，化學(xué)科學(xué)方法教學(xué)可以讓學(xué)生充分掌握幾種認(rèn)知規(guī)律,，建立一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。

為了系統(tǒng)掌握所學(xué)元素化合物知識(shí),，就必須找出各種元素的單質(zhì)、化合物之間的內(nèi)在聯(lián)系,，并根據(jù)這些知識(shí)體系,，建立一個(gè)完整的網(wǎng)絡(luò)，從而將單一的知識(shí)系統(tǒng)化,、網(wǎng)絡(luò)化,，以便牢固掌握。而基本理論的學(xué)習(xí)則要善于聯(lián)系實(shí)際,，在實(shí)際運(yùn)用過程中將所獲得的一些知識(shí)串起來,，進(jìn)行整理，從而形成固有的規(guī)律,。

三,、通過實(shí)驗(yàn)探究強(qiáng)化科學(xué)方法教學(xué)。

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中進(jìn)行滲透是科學(xué)方法教學(xué)的一個(gè)重要途徑,，實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常要用到各種科學(xué)方法,，實(shí)驗(yàn)的過程也往往是科學(xué)研究過程的縮影，實(shí)驗(yàn)探究更是科學(xué)探究在化學(xué)教學(xué)中的具體化,，是化學(xué)教學(xué)中最常見,、最主要的探究法。

例如,，對(duì)燃燒條件的探究,、紫色石蕊小花為什么變紅的探究是二氧化碳，是水還是二氧化碳和水的生成物等等實(shí)驗(yàn)探究中就體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)條件控制的方法,。由于科學(xué)方法的培養(yǎng)是在具體的活動(dòng)中進(jìn)行的,，學(xué)生就能在運(yùn)用科學(xué)方法的實(shí)踐中體驗(yàn)和領(lǐng)悟科學(xué)方法，這些對(duì)科學(xué)方法的認(rèn)識(shí)也就能動(dòng)態(tài)地存儲(chǔ)在學(xué)生的意識(shí)中,。

幼兒教育的創(chuàng)新教學(xué)方法篇八

目前,我們基礎(chǔ)教育正逐步從注重學(xué)生的應(yīng)試能力轉(zhuǎn)移到注重學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力上,。許多學(xué)科都在開展創(chuàng)新教育研究,探索培養(yǎng)創(chuàng)新人才的途徑.然而對(duì)于我們的道德教育來說,則不乏空洞而留于形式的說教。雖然我們提出“德育為先”,但在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的過程中,我們的德育卻缺乏“創(chuàng)新”,。其實(shí),，德育教育作為塑造學(xué)生美好心靈的教育，尤其是其教育形式更需要不落俗套的方法和手段,，更需要?jiǎng)?chuàng)新,。

一．德育工作需要師生之間的情感交流。

“親其師,，才能信其道”,，教師只有先施愛于學(xué)生，學(xué)生才能親師,，尊師,。在平日用自己的一言一行去感染學(xué)生,，一個(gè)親切的微笑，幽默風(fēng)趣的動(dòng)作,，熱情愛撫的目光,，都給學(xué)生以鼓勵(lì)，勇氣,。

作為教師或許應(yīng)該多俯身傾聽孩子的心聲,，走進(jìn)他們的世界，不妨多了解一些他們的最愛,，與最討厭的事等等,，與學(xué)生平等相處，像朋友一樣與他們溝通,，站在學(xué)生的立場(chǎng)去理解他們的所作所為,。讓學(xué)生覺得教師是他們的良師益友，從而使學(xué)生有喜愛自己的老師而到愿意接受教師的感化,。

二．德育工作的形式需要有創(chuàng)新,。

在我們?nèi)粘５掠ぷ鏖_展的過程中，往往過多的依賴于說教,，教師常常告訴學(xué)生應(yīng)該做什么,，不應(yīng)該做什么，但學(xué)生由于缺乏感性認(rèn)識(shí),，缺乏內(nèi)心的感觸,，也就缺乏內(nèi)心的共鳴，收效甚微,。

記得曾看到過這樣一個(gè)教學(xué)實(shí)例,，在一堂課上，教師想告訴學(xué)生“要學(xué)會(huì)幫助別人”,。于是她推來一把輪椅,，請(qǐng)每位學(xué)生輪流坐上輪椅在校園內(nèi)和走廊上行進(jìn)，學(xué)生無不體會(huì)到平日輕而易舉的動(dòng)作這時(shí)變得艱難了,，原本還十分好奇的學(xué)生在體會(huì)過一次當(dāng)“殘疾人”的經(jīng)歷后,；無不感到身為殘疾人的不易。教師切勿多語,，學(xué)生無不感到在你遇到困難時(shí)，別人的'幫助對(duì)你來說是多么的重要,。因此當(dāng)教師問道：“當(dāng)你遇到困難時(shí),，你需要的是別人的幫助；那么當(dāng)別人遇到困難時(shí),，你該怎么辦,？”時(shí),，學(xué)生們幾乎異口同聲回答：“要幫助別人?！痹谶@堂課上,，教師并未對(duì)學(xué)生講上一番大道理，而是讓學(xué)生親身體驗(yàn)無助時(shí)的痛苦,。這樣的體驗(yàn)式教育是否比簡(jiǎn)單的說教更管用,？或許我們可以更多的讓學(xué)生在情境中潛移默化地受到教育，從而達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的效果,。

三．德育工作的內(nèi)容需要“真”,。

就德育工作而言，要產(chǎn)生良好效果,，必須在內(nèi)容上求“真”,。因?yàn)橹挥姓鎸?shí)的東西才令人信服，使人產(chǎn)生真情實(shí)感,。作為教師,，要善于捕捉“真”，積累“真”,，利用“真”,。在進(jìn)行說理教育時(shí)，要用真實(shí)的事例,，材料和數(shù)據(jù)向?qū)W生講述觀點(diǎn),，闡明道理；在進(jìn)行榜樣教育時(shí),，所確立或選取的典型應(yīng)真實(shí)可信,，讓他們感到可親可敬，激勵(lì)和引導(dǎo)他們向榜樣學(xué)習(xí),，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì),；在進(jìn)行理想教育時(shí)，應(yīng)從學(xué)生發(fā)展的實(shí)際需求出發(fā),，引導(dǎo)他們樹立正確的理想,，并自覺為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力。

創(chuàng)新教育呼喚德育創(chuàng)新,，尤其是德育方法的創(chuàng)新,，社會(huì)在不斷進(jìn)步與發(fā)展，學(xué)校德育工作應(yīng)與時(shí)代同步發(fā)展,。我們應(yīng)該繼承那些已有的行之有效的德育方法和手段,，同時(shí)借鑒先進(jìn)理念，為德育補(bǔ)充新的營(yíng)養(yǎng),?！暗掠齽?chuàng)新”的著眼點(diǎn)在于為國(guó)家培養(yǎng)心理健康,、人格健全、道德高尚的人才,，為此,，我們也要以創(chuàng)新精神來對(duì)待今天的德育。

幼兒教育的創(chuàng)新教學(xué)方法篇九

幼兒教育是培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)的重要階段,，創(chuàng)新精神在幼兒教育中扮演著重要的角色,。在過去的教育中，常常出現(xiàn)教材陳舊,、課堂呆板等問題,，這不利于孩子全面發(fā)展。因此,，為了改變這一現(xiàn)象并滿足孩子的成長(zhǎng)需要,，幼兒教育需要注入更多的創(chuàng)新精神。

創(chuàng)新精神是指在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上進(jìn)行改革和創(chuàng)新,，以適應(yīng)時(shí)代的需求,。在幼兒教育中，創(chuàng)新不僅指教學(xué)方式的創(chuàng)新,，也包括教育環(huán)境的創(chuàng)新和內(nèi)容的創(chuàng)新,。創(chuàng)新精神是對(duì)傳統(tǒng)教育模式和教育思維的突破與創(chuàng)新。

幼兒教育創(chuàng)新的必要性體現(xiàn)在幾個(gè)方面,。首先,，孩子在成長(zhǎng)過程中需要面對(duì)復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境，需要具備變革和創(chuàng)新的能力,。其次,，對(duì)于教育者而言，創(chuàng)新能夠幫助他們更好地適應(yīng)新的教育理念和教學(xué)方法,，提高教育質(zhì)量,。最后，創(chuàng)新能夠激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力,，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和問題解決能力,。

在幼兒教育中，創(chuàng)新有著廣泛的應(yīng)用,。教學(xué)方式和方法的創(chuàng)新可以通過引入多媒體教學(xué),、游戲化教學(xué)等方式來實(shí)現(xiàn)，使孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),。同時(shí),，還可以通過建立多元化的教育環(huán)境，如創(chuàng)客空間,、實(shí)驗(yàn)室等,，為孩子提供更豐富的學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)。另外,，教育內(nèi)容的創(chuàng)新也非常重要,，要注重培養(yǎng)孩子的實(shí)踐能力和創(chuàng)造力，讓他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí),，探索問題和解決問題,。

在我自己的實(shí)踐中，我意識(shí)到幼兒教育創(chuàng)新的重要性,。通過創(chuàng)新教學(xué)方法和方式,，我發(fā)現(xiàn)孩子們更加積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，并能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題,。我搭建了一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)室,，讓孩子們進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中不僅學(xué)到了知識(shí),，還培養(yǎng)了觀察,、思考和分析問題的能力。通過創(chuàng)新的內(nèi)容,，我注重培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì),，在他們的成長(zhǎng)過程中，讓每個(gè)孩子都能得到充分的發(fā)展,。

總結(jié),。

幼兒教育創(chuàng)新精神對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和教育者的專業(yè)發(fā)展都具有重要意義。在實(shí)踐中,，通過創(chuàng)新的教學(xué)方式和內(nèi)容,，我們能夠更好地滿足孩子的需要，促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的全面發(fā)展,。我們應(yīng)該不斷探索創(chuàng)新教育的方法和途徑,，為幼兒教育注入更多的創(chuàng)造力和活力，使每個(gè)孩子都能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教育,。

幼兒教育的創(chuàng)新教學(xué)方法篇十

學(xué)前教育開展國(guó)學(xué)啟蒙教育,，不僅當(dāng)下能帶來效益(如園所環(huán)境改善，師生變得禮貌,，家園關(guān)系融洽,，招生不用派單等等)，而且堅(jiān)持下去在形成獨(dú)有特色的同時(shí),，必將對(duì)幼兒園長(zhǎng)足的發(fā)展產(chǎn)生巨大的促進(jìn)作用,。主要有以下幾個(gè)方面：

1、提高教師人文素養(yǎng)，建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì),，成為幼兒園持久發(fā)展,，保教質(zhì)量長(zhǎng)盛不衰的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2,、提升家長(zhǎng)教育智慧,，密切與心靈家園聯(lián)系，發(fā)揮心靈家園共育作用,，讓口碑效應(yīng)成為生源滾滾的源頭活水,。

3、奠定人格基礎(chǔ),，身心和諧發(fā)展,。和國(guó)學(xué)夏令營(yíng)結(jié)合形成強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合,使孩子養(yǎng)成良好的人文環(huán)境，潛移默化影響孩子,，激發(fā)興趣,，養(yǎng)成習(xí)慣，形成中國(guó)特色的園風(fēng)園貌,。

二,、具體實(shí)施步驟。

1.真正的國(guó)學(xué)啟蒙教育是要將中國(guó)化,，不但要增加傳統(tǒng)經(jīng)史教育和傳統(tǒng)藝術(shù)教育,，更要用古代教育智慧來指導(dǎo)教學(xué)，同時(shí)利用西方優(yōu)秀的教育手段方法和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),、多媒體工具來對(duì)幼兒實(shí)施身心全面和諧發(fā)展的教育,。這樣一來，現(xiàn)行幼兒園只要有意愿開展國(guó)學(xué)啟蒙教育,，我們就可以從環(huán)境設(shè)計(jì),、師資培訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)等三方面進(jìn)行整體規(guī)劃設(shè)計(jì),，以達(dá)到國(guó)學(xué)幼兒園的特色標(biāo)準(zhǔn),。這三個(gè)方面，環(huán)境設(shè)計(jì)是基礎(chǔ),，教師培訓(xùn)是關(guān)鍵,，教學(xué)效果是保障。

三個(gè)方面的工作如何協(xié)調(diào)同步進(jìn)行：

整體環(huán)境：首先,，對(duì)幼兒園進(jìn)行整體環(huán)境設(shè)計(jì),，包括園所外觀、教室布置,、師生著裝等,，讓整個(gè)幼兒園充滿,。

傳統(tǒng)文化。

的氣息,。

相應(yīng)的地方,，如洗手間的洗手池前可貼“便溺回，輒凈手”,，圖書室的書架前貼“讀看畢,，還原處”等,。幼兒園宣傳欄拿出至少三分之一的地方開設(shè)“國(guó)學(xué)啟蒙園地”,，介紹國(guó)學(xué)常識(shí)、古代教育智慧等,。幼兒園樓梯上也可貼《三字經(jīng)》或《弟子規(guī)》經(jīng)句等,。辦公室的標(biāo)牌可以設(shè)計(jì)成傳統(tǒng)風(fēng)格的，門窗上也可貼上“梅蘭竹菊”的圖片和“志于道,，據(jù)于德,，依于仁，游于藝”的篆書文字,。每層樓的走廊可掛不同主題的飾物,，如一樓燈籠，二樓中國(guó)結(jié),，三樓中國(guó)扇等等,。

教室布置：首先是班名可用“孝悌班、德行班,、君子班”或“啟蒙,、立本、固基,、養(yǎng)正,、明倫、育德,、開智”等代替小班中班大班的稱呼,，讓孩子以學(xué)圣賢行孝悌為榮，強(qiáng)化中國(guó)娃的意識(shí),。在每個(gè)班的門兩邊都用毛筆寫上對(duì)聯(lián),每天一上學(xué)就讀一遍,對(duì)聯(lián)三五天就能記住,，讀完每個(gè)班的對(duì)聯(lián)，每月進(jìn)行更換,。十個(gè)班的話那么一年就能潛移默化的每個(gè)孩子記住120個(gè)對(duì)聯(lián),，這樣既是對(duì)學(xué)習(xí)的運(yùn)用和強(qiáng)化的過程,也可以鍛煉孩子們辨證思維和語言表達(dá)的能力。每個(gè)班的窗戶貼彩色窗花(即時(shí)貼),，整體設(shè)計(jì),，一個(gè)教室一個(gè)主題。如一個(gè)是十二生肖，第二間是京劇,。

臉譜,。

第三間是祥云如意等。家園共育欄的外形也可設(shè)計(jì)成傳統(tǒng)風(fēng)格的扇子形,、風(fēng)箏行,、帽子形等。室內(nèi)每班以,。

卡通畫,。

風(fēng)格的二十四孝。

故事,。

作為主題壁畫,，每班一個(gè)故事，不重復(fù),。每班要有漢字宮,，可將當(dāng)天學(xué)習(xí)的經(jīng)句放入進(jìn)去，供孩子復(fù)習(xí)認(rèn)讀,，潛移默化中學(xué)習(xí)漢字,，一周一換。

師生著裝：老師服裝統(tǒng)一,，男式中山裝,，女式唐裝。并且以不同的顏色加以區(qū)分管理員與普通員工,，讓他們有榮譽(yù)感和歸屬感,。幼兒也可穿唐裝，以顏別男女,，讓孩子從小有文化認(rèn)同感,。

2.其次，在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的同時(shí),，對(duì)全體教職員工(特別是教師)進(jìn)行國(guó)學(xué)啟蒙教育培訓(xùn),，讓她們了解國(guó)學(xué)的基本常識(shí)，知道從事國(guó)學(xué)教育的意義,，掌握國(guó)學(xué)教學(xué)的基本方法,，此非一日之功，必須長(zhǎng)期堅(jiān)持,。這個(gè)時(shí)候幼兒園先不要對(duì)幼兒開展國(guó)學(xué)啟蒙教育,，所謂“欲速則不達(dá)”，因?yàn)槔蠋熯€沒有準(zhǔn)備好,，磨刀不誤砍柴工,，用一個(gè)學(xué)期的準(zhǔn)備再開展教學(xué),，大家就能有的放矢。師資培訓(xùn)內(nèi)容分理論和實(shí)踐兩部分,，利用零碎時(shí)間和集中時(shí)間培訓(xùn),。具體如下：

每天下班前集中到教師辦公室讀誦蒙學(xué)經(jīng)典一遍(15分鐘)，先讀《弟子規(guī)》,，熟練會(huì)背后再換《三字經(jīng)》,、《千字文》，最后讀誦中國(guó)教育學(xué)論著《禮記·學(xué)記》,。這是零散學(xué)習(xí),，另外每周安排一個(gè)晚上或周末的一個(gè)半天(3個(gè)小時(shí))系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

理論課程：《國(guó)學(xué)基礎(chǔ)》,、《細(xì)講弟子規(guī)》,、《三字經(jīng)研讀》、《朱子治家格言》,、《禮記·學(xué)記》、《顏氏家訓(xùn)》,、《孔子的故事》,、《古代教子智慧》、《論語講記》等,。

實(shí)踐課程：《如何教導(dǎo)兒童讀經(jīng)》,、《兒童靜定訓(xùn)練》、《如何講解德育故事,、

歷史故事,。

》、《幼兒書法訓(xùn)練》,、《常禮舉要》,、《中華。

武術(shù),。

操,、

太極拳。

》,、《弟子規(guī)簡(jiǎn)說》,、《三字經(jīng)簡(jiǎn)說》、《論語簡(jiǎn)說》等,。

出自 sevw.cn

在師資培訓(xùn)的同時(shí),，家長(zhǎng)溝通工作也要開始進(jìn)行。首先環(huán)境的變化定能引起家長(zhǎng)的注意,，他們向我們?cè)儐枙r(shí)就可以宣傳國(guó)學(xué)幼教理念,。在學(xué)期期中做一次家長(zhǎng)調(diào)查,，對(duì)家長(zhǎng)的教育水平、幼教觀念,、國(guó)學(xué)認(rèn)識(shí)進(jìn)行了解,，便于今后教學(xué)管理工作的開展。在學(xué)期結(jié)束的時(shí)候進(jìn)行一次專家講座,，請(qǐng)專家宣講國(guó)學(xué)幼兒教育的先進(jìn)理念和方法,，和家長(zhǎng)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，為接下來的幼兒國(guó)學(xué)啟蒙教育做宣傳,。

3.最后,，課程設(shè)計(jì)。在做好前面的準(zhǔn)備工作之后,，就能比較順利的開始實(shí)施國(guó)學(xué)啟蒙教育,，那么如何協(xié)調(diào)國(guó)學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)行幼教內(nèi)容的比重關(guān)系，五五開比較好,，否則顯不,。

出國(guó)。

學(xué)特色,。至于讀誦經(jīng)典的選擇,，以這三本書為主，小班讀《弟子規(guī)》,，重在潛移默化地感受,，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，以境教為主;中班讀《三字經(jīng)》,，在力行《弟子規(guī)》的基礎(chǔ)上,，了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，以身教為主,，言教為輔;大班讀《論語》,，利用孩子超強(qiáng)的。

記憶力,。

把中國(guó)最重要的經(jīng)典銘記心間,，這時(shí)可以簡(jiǎn)單講解一些耳熟能詳?shù)慕?jīng)句，以言教為主,，身教為輔,。如果有家長(zhǎng)想讓孩子讀更多的經(jīng)典(《大學(xué)》、《中庸》,、《孟子》,、《老子》、《莊子》等),，可以利用下午4:30—5:30放學(xué)的時(shí)間或周末的時(shí)間辦提高班,，加強(qiáng)讀誦,。我們的教育目標(biāo)是培養(yǎng)博文約禮(子曰：君子博學(xué)于文，約之以禮,。)的中國(guó)娃,，就是通過立體化、系統(tǒng)化,、標(biāo)準(zhǔn)化的國(guó)學(xué)啟蒙教育,讓孩子先學(xué)做人(懂禮),后學(xué)做事(知學(xué))(子曰：弟子入則孝,，出則弟，謹(jǐn)而信,，泛愛眾而親仁,。行有余力，則以學(xué)文,。)教學(xué)內(nèi)容則有誦讀中華傳統(tǒng)經(jīng)典的國(guó)學(xué)教育,、誦讀西方文化經(jīng)典的英語教育、每天一小時(shí)的幼兒書法教育,、全天全園播放古典音樂經(jīng)典名曲進(jìn)行長(zhǎng)期熏陶的音樂教育,、名畫作墻面無處不在的美術(shù)教育、幼兒武術(shù)太極健身的國(guó)術(shù)教育,、開發(fā)兒童潛能的靜定教育,、幼兒禮儀教育、幼兒中國(guó)歷史故事教育等,。

具體教學(xué)安排如下：

1、國(guó)學(xué)幼兒園一日安排時(shí)間表,。

7：30——8：00入園,。

8：00——8：20武術(shù)操與集體舞。

8：20——8：30盥洗,。

8：30——9：00早餐,。

9：00——9：10靜定訓(xùn)練。

9：10——9：50讀誦經(jīng)典(小班30分鐘),。

9：50——10：00課間休息,。

10：00——10：30現(xiàn)代幼兒園課程(五大領(lǐng)域等)。

11：30——11：00戶外活動(dòng),。

11：20——11：30盥洗,。

11：30——12：00午餐。

12：00——12：20散步,。

12：20——12：30入廁,。

12：30——14：00午睡。

14：00——14：30整理床鋪,。

17：00——17：30離園,。

在搞好平時(shí)常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)上,，我們還可以利用傳統(tǒng)節(jié)日，如,。

中秋節(jié),。

端午節(jié)。

清明,。

節(jié),、

春節(jié)。

等,，還有六一兒童節(jié),、元旦等舉辦一些大型的文藝活動(dòng)或社會(huì)公益活動(dòng)，如經(jīng)典吟誦表演,、詩(shī)詞朗誦會(huì),、祭祖(圣賢人物)典禮等，既匯報(bào)展示我們的教學(xué)成果,，又很好地宣傳我們的幼兒園,，引起廣泛的社會(huì)關(guān)注，這將是最好的招生廣告,。

其他注意事項(xiàng),。

一、辦理國(guó)學(xué)幼兒園的準(zhǔn)備事項(xiàng),。

1.辦理合法的辦園手續(xù),。(或者掛靠其他幼兒園資質(zhì))。

申辦民辦幼兒園,，應(yīng)符合下列條件：

(1)園舍場(chǎng)地和設(shè)施符合建設(shè)部門,、教育部門所規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn);。

(2)有獨(dú)立的財(cái)務(wù)機(jī)構(gòu),，獨(dú)立的銀行帳戶;,。

(3)有足夠的辦園資金和維持日常教育所需的資金來源;。

(5)有符合教育行政部門規(guī)定的幼教專業(yè)管理人員并主持幼兒園日常管理工作;,。

2.建立組織機(jī)構(gòu),規(guī)范辦園行為,，保障在園各方的合法權(quán)益。

設(shè)立董事會(huì),，董事會(huì)成員為3人至7人,。董事會(huì)設(shè)董事長(zhǎng)1人，副董事長(zhǎng)l人至2人,。董事長(zhǎng)為幼兒園的法定代表人,。董事會(huì)決定幼兒園的辦園方案和計(jì)劃，制訂幼兒園的財(cái)務(wù)預(yù)算方案,、決算方案和工資分配方案,，決定幼兒園人事任免事項(xiàng),，決定幼兒園內(nèi)部管理機(jī)構(gòu)的建立方案，制定幼兒園的基本管理制度,。

幼兒園園長(zhǎng)主持幼兒園日常管理工作,，組織實(shí)施董事會(huì)的決議;擬訂幼兒園內(nèi)部管理網(wǎng)絡(luò)的建立方案;擬訂幼兒園的基本制度;提請(qǐng)聘任或解聘幼兒園工作人員;幼兒園章程或董事會(huì)授予的其它職權(quán)。園長(zhǎng)參加董事會(huì)會(huì)議,。

3.租賃建設(shè)辦園場(chǎng)所,購(gòu)置配套硬件設(shè)施,。

幼兒園的戶外場(chǎng)地，配備必要的游戲和體育活動(dòng)設(shè)施,，并創(chuàng)造條件開辟沙地,、動(dòng)物。

飼養(yǎng),。

角和,。

種植。

園地,。

幼兒教育的創(chuàng)新教學(xué)方法篇十一

近年來,，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和幼兒教育的不斷深化，幼兒教育創(chuàng)新精神已經(jīng)成為教育領(lǐng)域中熱門話題之一,。作為一名幼兒教育從業(yè)者,，我在實(shí)踐中不斷探索，并深刻體會(huì)到了幼兒教育創(chuàng)新精神的重要性和作用,。下面我將從觀念與理念,、方法與手段、環(huán)境與條件以及經(jīng)驗(yàn)與收獲四個(gè)方面,，分享我在幼兒教育創(chuàng)新中的心得體會(huì),。

在幼兒教育創(chuàng)新中，觀念與理念是第一步,。作為幼兒教育從業(yè)者，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到幼兒教育創(chuàng)新的重要性,，樹立起創(chuàng)新的觀念與理念,。創(chuàng)新意味著教育過程中的變革與前進(jìn)，只有不斷創(chuàng)新,，才能跟上社會(huì)的發(fā)展腳步,，并為幼兒提供更好的教育服務(wù)。在我的實(shí)踐中,，我常常以"不斷學(xué)習(xí),、不斷探索、不斷反思"為自己的座右銘,，不斷更新教育觀念與理念,，擴(kuò)大自己的眼界,，并積極探索新的教育方法與手段。

方法與手段是幼兒教育創(chuàng)新的重要一環(huán),。幼兒的個(gè)性和需求各不相同,，因此在教育中我們需要采用不同的方法與手段，以適應(yīng)幼兒的多樣化需求,。在我的實(shí)踐中,，我常常嘗試不同的教學(xué)方法，例如游戲化教學(xué),、項(xiàng)目制學(xué)習(xí),、情境教學(xué)等等。這些創(chuàng)新的方法不僅能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力,。通過創(chuàng)新的方法與手段，我發(fā)現(xiàn)幼兒的學(xué)習(xí)效果明顯提高了,，他們對(duì)教育的積極性也得到了有效的激發(fā),。

環(huán)境與條件是幼兒教育創(chuàng)新的重要保障。不同于傳統(tǒng)的教育模式,，幼兒教育創(chuàng)新需要提供良好的教育環(huán)境與條件,。在我的實(shí)踐中，我積極創(chuàng)造與完善教育環(huán)境,，例如布置齊全的教室,、豐富多樣的教材與教具、以及多元化的課程設(shè)置等等,。這些良好的環(huán)境與條件能夠?yàn)橛變旱膶W(xué)習(xí)提供更好的支持,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的創(chuàng)新想法,。同時(shí),，我還積極與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通與合作，共同為幼兒提供良好的成長(zhǎng)環(huán)境,。

經(jīng)驗(yàn)與收獲是幼兒教育創(chuàng)新中最寶貴的財(cái)富,。在實(shí)踐中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，不斷反思與反饋,。通過參加教育研討會(huì)、逐步完善自己的教學(xué)計(jì)劃以及與同行交流思想等等,，我潛心鉆研幼兒教育的領(lǐng)域,，以不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。在這個(gè)過程中，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)與收獲,。我發(fā)現(xiàn),，只有不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，才能跟上時(shí)代的步伐,，適應(yīng)幼兒教育的不斷變化和發(fā)展,。

總之，幼兒教育創(chuàng)新精神是教育工作者的一項(xiàng)重要素質(zhì),。作為一名幼兒教育從業(yè)者,，我們應(yīng)當(dāng)不斷擁抱變化，不斷追求創(chuàng)新,，為幼兒教育的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的智慧與力量,。通過轉(zhuǎn)變觀念與理念、嘗試新的方法與手段,、創(chuàng)造良好的環(huán)境與條件以及總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與收獲,，我們將能夠開啟幼兒教育創(chuàng)新之門，培養(yǎng)出更多獨(dú)立思考,、創(chuàng)造力和解決問題能力強(qiáng)的優(yōu)秀兒童,，為社會(huì)的繁榮與發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。

幼兒教育的創(chuàng)新教學(xué)方法篇十二

創(chuàng)新能力,，幾乎已成衡量或人或事的通行標(biāo)準(zhǔn),，并日漸成為決定一個(gè)國(guó)家生產(chǎn)力的柔性籌碼。從國(guó)家機(jī)構(gòu)屢屢倡導(dǎo)國(guó)民創(chuàng)新意識(shí),，便足見其在現(xiàn)代社會(huì)價(jià)值中所占分量之重,。

跳出現(xiàn)有秩序與運(yùn)行法則，創(chuàng)新,，宏大如龐然巨龍破空擺尾者或然有之,，而更多的，則如茫茫人流中一個(gè)華麗轉(zhuǎn)身,，輕巧靈動(dòng),，隨心超然，來得就是這么簡(jiǎn)單,。

回到渠道經(jīng)營(yíng)這個(gè)話題,，現(xiàn)代渠道體系下，力行通路扁平化,，最大限度減少渠道損耗，直面市場(chǎng)受眾是每個(gè)企業(yè)都在躍躍欲試的改革方向,，因而,，面對(duì)上游的縱向擠壓，同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的橫向拼搶，傳統(tǒng)渠道經(jīng)營(yíng)者在“渠道為王”這一口號(hào)依然風(fēng)行的市場(chǎng)上,，生存境地日漸尷尬窘迫,。由此，通過定位創(chuàng)新,，注入品牌力量,，壯大資源整合能力，近年始終是行業(yè)內(nèi)人士在不斷探討的生存命題,。

恰如一句話所說,，找不出問題的答案，我們就換個(gè)問題,。如果說,，迫于生存壓力的渠道商們擁有了實(shí)力雄厚的管理團(tuán)隊(duì)，引入了現(xiàn)代化運(yùn)營(yíng)理念,，更有幸團(tuán)結(jié)了一批勤懇耐勞的一線人員,，萬事具備的基礎(chǔ)上，仍然在為了基本生存而苦苦掙扎,，那么就是時(shí)候來考慮一下,，自身經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)或商業(yè)模式是不是應(yīng)該緊急叫停了。

市場(chǎng)并不獨(dú)缺一些開山立業(yè)自創(chuàng)游戲規(guī)則的離經(jīng)叛道的頑主,，屈臣氏定位于個(gè)人護(hù)理零售領(lǐng)域如是,，麥德龍專注于b2b企業(yè)大宗購(gòu)買領(lǐng)域如是，網(wǎng)絡(luò)上俯拾皆是的b2c類電子商務(wù)模式更是如是,，也許如今人們看來,，他們的定位也并未見多么高明，但行業(yè)餛飩,、新域未現(xiàn)時(shí),，其戰(zhàn)略性進(jìn)入?yún)s頗見功力。

相對(duì)品牌企業(yè)而言,，這種渠道品牌商的經(jīng)營(yíng)優(yōu)勢(shì)顯而易見：自有店面,，省卻了耗資費(fèi)時(shí)的渠道開發(fā)過程；直面市場(chǎng),，無縫對(duì)接消費(fèi)者,，不存在渠道讓利，產(chǎn)品收益盡入囊中,；以成熟的渠道品牌帶動(dòng),，自有品牌天然便具備較高品牌溢價(jià)能力。進(jìn)可攻,，退可守,，于渠道商而言,，升級(jí)到足以推出自有品牌的境界，就的確可稱得上造化了,。

當(dāng)然,，屈臣氏與麥德龍的壯大擴(kuò)張有資本支持及企業(yè)實(shí)力等參與因素，這些成功要素,，對(duì)渠道領(lǐng)域的眾多中小企業(yè)來說往往難以復(fù)制,，但其更重要的、可資借鑒的確是那份敏銳的市場(chǎng)嗅覺,，對(duì)市場(chǎng)細(xì)分的營(yíng)銷能力,，以及果敢大氣的決策力。反觀自身,，許多渠道商會(huì)發(fā)現(xiàn),，自己在市場(chǎng)面前缺少的，還真是壯士斷腕的那份聰穎與血性,。

渠道商經(jīng)營(yíng)創(chuàng)新,，也并不意味著任意企業(yè)都應(yīng)該一擁而上。有棗沒棗打三竿的盲目革新,，往往只會(huì)自亂陣腳,，而朝令夕改的企業(yè)定位，更是商業(yè)經(jīng)營(yíng)大忌,。對(duì)于初創(chuàng)階段的渠道經(jīng)營(yíng)者,，定位創(chuàng)新宜審視自身資源，于現(xiàn)存市場(chǎng)中尋求藍(lán)海領(lǐng)域,，分析消費(fèi)客群及消費(fèi)特征,，評(píng)測(cè)市場(chǎng)發(fā)展空間，并謹(jǐn)慎檢驗(yàn)?zāi)Ｊ竭\(yùn)營(yíng)效果,，一經(jīng)論斷可行,，才能披甲上陣，躍然上馬,。而對(duì)于意欲轉(zhuǎn)型,、重塑定位的渠道商，不具備新生力量船小好調(diào)頭的優(yōu)勢(shì),，半途轉(zhuǎn)舵,，調(diào)整航向時(shí)則更應(yīng)慎而又慎，盡可能多方論證,，再三考量,。

很值得實(shí)體渠道商潛心研究與學(xué)習(xí)的，是目前線上電子商務(wù)領(lǐng)域的一干商業(yè)創(chuàng)新模式,。在日漸成熟的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境催生下,，線上零售領(lǐng)域正在以爆發(fā)式革新態(tài)勢(shì)呈現(xiàn)在市場(chǎng)面前,。線上模式創(chuàng)新性導(dǎo)入線下，或許不失為一條革新之路,。可以預(yù)見的是,，將來能夠占據(jù)零售市場(chǎng)的王者,，必定是整合線上線下的綜合跨界型渠道企業(yè)。

有一個(gè)大家都聽過的故事大概是這么說的：人們?cè)谝粭l大河對(duì)面發(fā)現(xiàn)了金礦,，當(dāng)無數(shù)人都趨之若鶩涌來,，打算上礦山淘金時(shí)，有人卻獨(dú)辟蹊徑地做起另外一樁生意：為望河興嘆的眾多淘金客擺渡過河,。結(jié)果獲利最大的,，不是一擁而上的淘金客，卻是來回?cái)[渡過河的撐船人,。無論多么成熟的市場(chǎng),，創(chuàng)新的機(jī)會(huì)都永遠(yuǎn)存在，換個(gè)角度,，轉(zhuǎn)個(gè)身,，迎面而來的，或許就是一片廣闊藍(lán)海,。

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幼兒教育的創(chuàng)新教學(xué)方法篇十三

保定金融高等?？茖W(xué)校尹曉菲胡艷輝,。

摘要：西方經(jīng)濟(jì)學(xué)是高等院校經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的核心課程之一。它是一門系統(tǒng)性,、邏輯性較強(qiáng)的科學(xué),，因此，被許多人認(rèn)為是一門“沉悶的科學(xué)”,。在教學(xué)中結(jié)合這門課程的特點(diǎn),，應(yīng)注重教學(xué)方法創(chuàng)新，提高教學(xué)效果,。

關(guān)鍵詞：西方經(jīng)濟(jì)學(xué),；啟發(fā)式、案例式教學(xué),；經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn),；自我評(píng)價(jià)體系。

西方經(jīng)濟(jì)學(xué)是西方經(jīng)濟(jì)學(xué)家對(duì)以私有制為基礎(chǔ)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的描述和概括,，其基本理論一般包括微觀經(jīng)濟(jì)學(xué),、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)三部分,。學(xué)習(xí)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)，有助于我們對(duì)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的探索和認(rèn)識(shí),，有助于我們對(duì)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論的研究和認(rèn)識(shí),。怎么才能讓學(xué)生對(duì)枯燥、深?yuàn)W的經(jīng)濟(jì)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣并學(xué)好它,，教學(xué)方法的選擇至關(guān)重要,。作為一名從事西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的教師，談一點(diǎn)個(gè)人體會(huì),。

1,、依據(jù)教學(xué)大綱備課，努力做到理論聯(lián)系實(shí)際,。

備課是教學(xué)的重要環(huán)節(jié),，是向?qū)W生傳授知識(shí)的基礎(chǔ)。備好課是講好課的前提,，沒有充分的備課,，就不可能取得理想的授課效果。教師在備課時(shí)要以教學(xué)大綱為依據(jù),。西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)大綱將課程的全部?jī)?nèi)容分為重點(diǎn)掌握,、掌握和了解三個(gè)層次。要求重點(diǎn)掌握的部分是西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論和基本概念,，是學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)課以及將來從事經(jīng)濟(jì)管理工作要用到的知識(shí),。對(duì)于這一部分知識(shí)，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)時(shí)要深刻理解,、準(zhǔn)確記憶,，并能理論聯(lián)系實(shí)際，分析和解決實(shí)際問題,。要求掌握的部分,，是學(xué)習(xí)完這門課程后應(yīng)具備的知識(shí)。對(duì)于這一部分知識(shí),，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)時(shí)要正確理解,、準(zhǔn)確記憶。要求了解的部分,，是學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的經(jīng)濟(jì)常識(shí),。對(duì)于這一部分內(nèi)容，學(xué)生了解就可以了,。例如微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的第一章是需求,、供給和均衡價(jià)格，通過這一章的學(xué)習(xí),，要求學(xué)生重點(diǎn)掌握需求理論與價(jià)格的決定,，掌握供給理論與價(jià)格如何調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì),，了解價(jià)格政策。其次,，在備課和課堂教學(xué)的過程中,，要密切關(guān)注各國(guó)的大政方針和相關(guān)法律的調(diào)整，結(jié)合課本講解,。例如,，人民幣降息對(duì)老百姓有哪些影響。

最后,，需查閱相關(guān)的國(guó)內(nèi)外教材、資料,，了解該課程的前沿理論,，不斷更新、完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),，以保證備課的信息量,，提高知識(shí)的有效性，這樣才能增強(qiáng)授課的理論性,、針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)性,。

2、提倡互動(dòng)式教學(xué),，做到教學(xué)方法上的創(chuàng)新,。

采用積極而富有啟發(fā)性的教學(xué)方法，可以緩和緊張的課堂氣氛,，營(yíng)造生動(dòng)活潑的課堂氣氛,，有利于優(yōu)秀學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性及個(gè)性的發(fā)展。合理設(shè)臵課堂提問是有效啟發(fā)的關(guān)鍵所在,。例如在講需求定理時(shí),，對(duì)于在其他條件不變的情況下，商品本身的價(jià)格和需求數(shù)量呈反方向變動(dòng)的關(guān)系,，很多同學(xué)都能用日常生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來,，教師就可以通過提問讓學(xué)生總結(jié)出需求定理的內(nèi)容。對(duì)于需求定理的例外,，學(xué)生在日常生活中也有所聞,，教師可以先把問題提出來，讓學(xué)生討論,，進(jìn)而總結(jié)出需求定理例外的幾種情況,。讓學(xué)生多參與教學(xué)過程，既可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，也可以加深學(xué)生學(xué)習(xí)印象,，鞏固所學(xué)內(nèi)容,。

另外，在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)提倡案例教學(xué)法,。西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的案例很多,，不論是網(wǎng)上，還是教學(xué)參考書中,，都有成型的案例可以借鑒,。案例法是根據(jù)教育對(duì)象和培訓(xùn)的需要，把實(shí)際中真實(shí)的情景加以典型化處理,，形成供學(xué)生思考,、分析和決斷的案例(通常以書面的形式)，通過獨(dú)立研究和相互討論的方式,，來提高學(xué)生的分析問題和解決問題能力的一種教學(xué)方法,。案例法有這樣幾個(gè)特點(diǎn)：

第一，變注重知識(shí)為注重能力,。案例法的目的是提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力,，教學(xué)方式是以案說理，從實(shí)務(wù)工作中歸納出規(guī)律及需掌握的知識(shí),。

第二,，變單向信息傳遞為雙向交流。學(xué)生在看到案例后,，先要進(jìn)行消化,，調(diào)動(dòng)必須的知識(shí)儲(chǔ)備，經(jīng)過縝密的思考,，提出解決問題的方法,，無形中加深了對(duì)知識(shí)的理解。同時(shí),，在案例分析的過程中,，教師也加深思考，不但可以發(fā)現(xiàn)自己的弱點(diǎn),，而且可以從學(xué)生那里了解大量鮮活的實(shí)務(wù)工作材料,。雙向交流的教學(xué)形式有利于教學(xué)內(nèi)容由感性向理性的升華，由于調(diào)動(dòng)了集體的力量和智慧,，容易開闊思路,、集思廣益，收到良好的效果,。

第三,，變被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí),。學(xué)生從被動(dòng)的知識(shí)接受者,，變成主動(dòng)的知識(shí)探求者，成了教學(xué)主體。面對(duì)案例,，并沒有人告訴他應(yīng)該怎么辦,，而是要自己去思考,，而且通過個(gè)人與小組發(fā)言,，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互激勵(lì)和提高,。

自從美國(guó)哈佛商學(xué)院首創(chuàng)案例教學(xué)法以來,，各國(guó)學(xué)校紛紛提倡案例教學(xué)，因?yàn)榘咐虒W(xué)有助于提高教師素質(zhì),，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平,，也有助于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，提高學(xué)生對(duì)復(fù)雜問題的分析和解決能力,。同時(shí),，案例法強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的主動(dòng)性，使學(xué)生成為培訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)的主體,，從而更加有效地激發(fā)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。

計(jì)科學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)，是采用實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行研究的經(jīng)濟(jì)學(xué)家所必須面對(duì)的首要問題,。從實(shí)驗(yàn)程序標(biāo)準(zhǔn)化,、貨幣激勵(lì)顯著化、實(shí)驗(yàn)語言無偏化,、比較基準(zhǔn)明確化,、與現(xiàn)實(shí)的一致性等五個(gè)方面，討論如何設(shè)計(jì)科學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn),，是構(gòu)建經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要方向,。例如，我們可以通過壟斷定價(jià)模型實(shí)驗(yàn),、國(guó)民收入循環(huán)模型實(shí)驗(yàn)等,，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解經(jīng)濟(jì)學(xué)理論。

3,、充分利用多媒體課件和互聯(lián)網(wǎng),，做到教學(xué)手段上的創(chuàng)新。

多媒體教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)入高校已多年,，越來越多的學(xué)校采用這種教學(xué)手段,，這對(duì)于促進(jìn)教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量起到了積極的推動(dòng)作用,。多媒體教學(xué)系統(tǒng)能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，更能充分展示教師的教學(xué)風(fēng)格和個(gè)性,，從而使課堂講授的內(nèi)容給學(xué)生留下深刻的印象。多媒體教學(xué)系統(tǒng)在教案設(shè)計(jì),、備課方法,、上課方式等方面都有別于傳統(tǒng)教學(xué)手段，最重要的是它帶來了教學(xué)觀念,、教學(xué)思想和教學(xué)理論的變化,。這就要求教師在制作西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的課件時(shí)，除了保證內(nèi)容的完整性和準(zhǔn)確性,，還要保證課件的趣味性和美觀性,，再加上教師風(fēng)趣的講解，就能吸引學(xué)生,，取得良好的教學(xué)效果,。另外，我們還可以充分利用互聯(lián)網(wǎng),，加強(qiáng)教師和學(xué)生的聯(lián)系,，也有助于教學(xué)效果的反饋。教師可以為學(xué)生申請(qǐng)一個(gè)免費(fèi)郵箱,，作為班級(jí)的“公共信箱”,，開辟一個(gè)師生交流與合作的區(qū)域，教師可以把自己的講義,、課件或一些典型的習(xí)題發(fā)送到郵箱中,，方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)；也可以把自己的研究方向或感興趣的經(jīng)濟(jì)問題提出來,，利用郵箱和大家討論,。學(xué)生也可以利用此空間或提出問題，或發(fā)表自己的見解,。教師可以在郵箱中征求學(xué)生對(duì)教學(xué)的意見和建議,，正確把握“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)原則,，注重與學(xué)生交流,，多吸取學(xué)生對(duì)教學(xué)的意見和建議，以實(shí)現(xiàn)因材施教,、教學(xué)相長(zhǎng),。

4、建立自我評(píng)價(jià)體系,，確保教學(xué)質(zhì)量,。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，進(jìn)行全方位素質(zhì)教育，這是每一位教師追求的目標(biāo),，但素質(zhì)教育和創(chuàng)新思維并不等于放任自流,。因此，教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)總結(jié)并建立一套自我評(píng)價(jià)體系,，如每次課前都要先確立教學(xué)目標(biāo),、重點(diǎn)，提出的問題,，針對(duì)哪些學(xué)生提問,，預(yù)計(jì)效果如何；每次課后進(jìn)行自我評(píng)價(jià),，每周,、每月進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。如本月教學(xué)進(jìn)度完成情況,、作業(yè)及答疑情況,，學(xué)生回答問題滿意程度，對(duì)學(xué)生姓名,、學(xué)習(xí)等情況熟悉程度等,，并給自己打分，確保教學(xué)質(zhì)量,。

參考文獻(xiàn),。

選自：《河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》2005年9月。

摘自維普網(wǎng)站,。

幼兒教育的創(chuàng)新教學(xué)方法篇十四

“五五一”教學(xué)模式是我校領(lǐng)導(dǎo)教師在近年的課改實(shí)驗(yàn)中總結(jié)出的一套比較適合我校大班額校情，科學(xué),、高效并具有實(shí)用價(jià)值的教學(xué)模式,。開學(xué)期伊始，陳校長(zhǎng)又帶領(lǐng)我們回顧總結(jié)與完善了新的教學(xué)模式,，領(lǐng)導(dǎo)讓我們要加深認(rèn)識(shí),，加強(qiáng)實(shí)踐，加快創(chuàng)新,，學(xué)習(xí)后,，我感受頗深，非常的受益,，現(xiàn)把自己的一點(diǎn)體會(huì)和大家分享,。

第一階段情境導(dǎo)入，預(yù)習(xí)質(zhì)疑,。

俗話說：萬事開頭難,，良好的開端是成功的一半。導(dǎo)課作為教學(xué)過程的開端，如果運(yùn)用得當(dāng),，就能為整個(gè)教學(xué)過程奠定良好的基礎(chǔ),，收到事半功倍的效果。恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入會(huì)一下子把學(xué)生帶入學(xué)習(xí)的最佳境界,。

第二階段確定目標(biāo),，自主探究。

學(xué)生自學(xué)后,，再以小組為單位交流學(xué)習(xí)情況,，小組成員分工明確，匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)收獲,，提出在自學(xué)中遇到的問題,、難題及困惑，由組長(zhǎng)或記錄員歸納整理,。合作學(xué)習(xí)完成后,，教師組織全班交流，各組匯報(bào)本組學(xué)習(xí)情況（組員輪流匯報(bào),，相互補(bǔ)充）,，教師對(duì)匯報(bào)的學(xué)生要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、激勵(lì),，充分調(diào)動(dòng)他們想說,、敢說的欲望。

第四階段精講點(diǎn)撥,，深化理解,。

對(duì)于全班存在的普遍問題、典型問題進(jìn)行精講點(diǎn)撥,。精講過程要做到嚴(yán)格執(zhí)行“三講三不講”的要求,，講難點(diǎn)、講聯(lián)系,、講規(guī)律,；學(xué)生能自學(xué)學(xué)會(huì)的知識(shí)不講，學(xué)生能合作交流學(xué)會(huì)的知識(shí)不講,，能以練代講的就只練不講,。教師要相機(jī)點(diǎn)撥，講當(dāng)講處,。它需要教師有更豐富的知識(shí),，更高的教學(xué)機(jī)智，更精湛的業(yè)務(wù)水平,。

第五階段達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng),，總結(jié)提升,。

分層次進(jìn)行階梯式達(dá)標(biāo)拓展訓(xùn)練，鞏固學(xué)習(xí)效果,。練的內(nèi)容要序列化,，練的方式要多樣化，練的方法要科學(xué)化,，訓(xùn)練題要精,，數(shù)量要少，質(zhì)量要高,。這種當(dāng)堂訓(xùn)練滿足了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,，使全班學(xué)生都有所提高。

在新課程教學(xué)中,，我們教師不是“就教材教”而是要靈活運(yùn)用教材去引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),。教師要高居教材之上審視并超越教材，把自己變成教材的主人,，充分發(fā)揮教材功能,，使學(xué)生充分發(fā)展。

教無定法,，但要得法,。在新課程教學(xué)中，我們必須轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的“一言堂”講授法,，要變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),；最后是加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，實(shí)施愉快教育,。我要讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”,、“樂學(xué)”。

幼兒教育的創(chuàng)新教學(xué)方法篇十五

首先,，由于學(xué)生自身的基礎(chǔ)較差,，所以大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的時(shí)候都會(huì)借助參考書。我在查看了學(xué)生的幾本不同的參考書之后發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在市面上的參考書雖然很全面，但依然存在各式各樣的問題,，而這些問題大多是在古文的翻譯中,，對(duì)文章句子的錯(cuò)誤翻譯，特別是一些重點(diǎn)詞句的翻譯,。學(xué)生自己過分的依賴參考書,，直接導(dǎo)致了學(xué)生在上課是忽視了教師的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于詩(shī)歌的部分重點(diǎn)內(nèi)容就沒聽到了,。老師在課堂上所講的內(nèi)容并不局限于課文的翻譯更多的是分析文章的內(nèi)涵,，作者的思想感情,。學(xué)生卻依舊停留在課文的翻譯上。

由于長(zhǎng)期以來,，小學(xué)初中的古文教學(xué)都是一味的強(qiáng)調(diào)背誦和翻譯,，學(xué)生該進(jìn)入高中一時(shí)之間適應(yīng)不了這種教學(xué)模式，忽略了對(duì)文章的深入了解,。學(xué)生在課堂上沒有仔細(xì)的聽老師講解古詩(shī)詞,，而對(duì)古詩(shī)詞的分析缺乏一定的思路，這就直接導(dǎo)致了學(xué)生在考試的時(shí)候,，對(duì)于古詩(shī)詞鑒賞這一類題目失分較多,，對(duì)作者的思想感情無法體會(huì)，有時(shí)甚至是出現(xiàn)顛倒黑白的情況,，我已經(jīng)上了兩年的課了,，經(jīng)歷的十二次考試，在這十二次考試中,，我都是負(fù)責(zé)改古文部分,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在古文翻譯時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)虛詞，助詞的誤解,，沒能夠正確翻譯句子,。這些錯(cuò)誤直接影響了學(xué)生對(duì)文章的了解，同時(shí)在翻譯題上也是失分嚴(yán)重,。比如：在這次期中考試中就有這么一個(gè)句子：“律者天下之大信也,，豈可失乎?”有相當(dāng)一部分學(xué)生由于對(duì)“者”這個(gè)詞的錯(cuò)誤理解而把句子翻譯成了：“律師是天下人所信任的職業(yè)，我們?cè)趺茨苁撬麄兪I(yè)呢?”,，這個(gè)句子的重點(diǎn)是“律”與“信”“失”這三個(gè)詞,，律指的是法律，信則是信任的意思,，而失就是失去,，“法這個(gè)句子的意思原本是：。律是天下間人民最信任的,，怎么可以輕易失去(人民的信任)”還有就是：“上拂衣而入,，良久乃釋之?！睂W(xué)生的翻譯是：“皇帝抓起他的”衣服,，過了一會(huì)兒才跟他解釋?！胺饕隆北臼菤獾脫]動(dòng)袖子的意思,，而學(xué)生卻把它翻譯成“抓起他的衣服”，也有翻譯成“捧著他的衣服”或“穿上衣服”“良久”是“好久”的意思,，而學(xué)生只,，等各種意思,。，知道“良”是好的意思,，就直接理解成“不一會(huì)兒”“釋”這個(gè)字,，部分學(xué)生理解為“解釋”，就是對(duì)這些字的錯(cuò)誤理解導(dǎo)致了錯(cuò)誤,。這個(gè)句子的意思是“皇帝氣得揮了袖子,，走進(jìn)里面，過了很久才放了他,?！睂W(xué)生的這些錯(cuò)誤都是由于在課堂上沒有仔細(xì)聽課所導(dǎo)致的，老師在講課的時(shí)候不是單純的講解翻譯,，更多的是文章中的特殊字詞在特定情況下的特殊用法,。學(xué)生依舊保持初中時(shí)的那種學(xué)習(xí)方式，只是注重文章的翻譯而忽略了字詞的了解,。

其次,，學(xué)生不能很好的通過自身的閱讀了解作者的思想感情，因此在做古文閱讀的時(shí)候常出現(xiàn)文不對(duì)題的情況,。這都是學(xué)生自身對(duì)古文的不正確解讀造成的,。如在這次期中考試中就有這樣一個(gè)題目，給出一首詩(shī)講的是詩(shī)人從落日中感受到心境的寧?kù)o和平和,，而學(xué)生則是慣性思維的一看到落日就想到傷感,，都在那里說詩(shī)人心情有多感傷，多不幸,。完全沒有仔細(xì)的閱讀全詩(shī),，僅僅是靠對(duì)詩(shī)句的一知半解。在教學(xué)活動(dòng)中,，學(xué)生沒能跟緊老師的步伐,，一步步的分析的古詩(shī)詞，來到了考試,，自身的閱讀面不廣,，生活經(jīng)驗(yàn)不足，無法正確的理解作者的含義,。

另一個(gè)方面就是相對(duì)現(xiàn)代文學(xué),，古詩(shī)詞的每個(gè)字都是精雕細(xì)琢出來的，每個(gè)字在詩(shī)中都起著無可替代的作用,，學(xué)生在面對(duì)詩(shī)詞煉字這一類題目的時(shí)候,，也總會(huì)出現(xiàn)大量低級(jí)錯(cuò)誤,。先是對(duì)詩(shī)句的不正確解讀,，再者在解題過程中,，片面的只看到一句詩(shī)，而不是從整首詩(shī)來解讀的,，這樣子分析出來的結(jié)果總是有所偏差,。《赤壁賦》在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)一些文章的內(nèi)容有一定的延伸,，如：,，表面上是在講蘇軾與朋友在赤壁游玩的事情，實(shí)際上是通過蘇軾與客人之間的對(duì)話說出：世間萬物都存在著變與不變的道理,，并且以這樣的道理說明自己即使是在逆境之中也總是保持這樂觀的心態(tài),。而文章的難點(diǎn)是如何把這個(gè)道理講解給學(xué)生，同時(shí)說明“自其變者而觀之,，則天地曾不能以一瞬,，自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也,?！边@個(gè)句子的意思，這是以不同的態(tài)度觀察事物,，報(bào)以不同的心態(tài),。《阿房宮賦》,，杜牧的這篇賦雖明物為記事,，但實(shí)為說理，通過論述秦王朝滅亡的原因,，借以諷刺唐寶歷亂建宮殿的事跡,，達(dá)到借古諷今的目的。該課的教學(xué)重點(diǎn)就是如何在教學(xué)過程中向?qū)W生說明秦王朝失敗的原因,。

第三,，學(xué)生的文學(xué)常識(shí)十分貧乏，在兩次查卷的過程中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身對(duì)于什么是表現(xiàn)手法,，什么是寫作手法,，什么是表達(dá)手法都區(qū)分不清。針對(duì)這個(gè)問題,，我曾經(jīng)找過資料,，并用了一節(jié)課的時(shí)間跟學(xué)生講解之間的區(qū)別，但過后由于缺乏相應(yīng)的練習(xí),，學(xué)生對(duì)所掌握的知識(shí)沒有得到很好的鞏固,。這都導(dǎo)致了學(xué)生在做題的時(shí)候出現(xiàn)張冠李戴的現(xiàn)象。而后在高三的聽課活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)到了高三老師都會(huì)對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué),，而如果在高一時(shí)就對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的教學(xué)就可以使學(xué)生在高三的時(shí)候不會(huì)有那么多的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。

高三現(xiàn)在的復(fù)習(xí)資料是金手指,，這份資料都學(xué)生必須掌握的知識(shí)都做了系統(tǒng)的歸納，我覺得當(dāng)中有一些是可以滲透到高一高二的教學(xué)活動(dòng)中,。古文的教學(xué)本身就是一個(gè)知識(shí)積累的過程,，學(xué)生對(duì)古文的理解是不可能單單依靠高三那一年的學(xué)習(xí)，應(yīng)該從高一就開始抓,，這樣才能有效的提高學(xué)生的古文鑒賞能力,。這樣子同時(shí)也為學(xué)生在高三的學(xué)習(xí)提供了更多的時(shí)間。想要提高學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞能力,，就必須加強(qiáng)誦讀,，聲情并茂地誦讀。正如白居易所言：“感人心者,，莫先乎情,，莫始乎言，莫切乎聲,，莫深乎義,。”然而,，我們的語文教學(xué)長(zhǎng)期以來存在一個(gè)認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)——盲目地反對(duì)背誦,，反對(duì)多讀多背，將這傳統(tǒng)的有效的作法一概斥之為“死記硬背”,?；蛘哒J(rèn)為朗讀背誦是，誣之為“束縛人的笨辦法”小學(xué)生的學(xué)法,，中學(xué)生不需要這種“笨辦法”了,。加上語文考試沒有口試，以致如今校園里讀書聲已漸絕于耳,。高中生更是不愿開口讀,，早讀課也只是看看書而已，有的同學(xué)用早讀做練習(xí),，有的用來復(fù)習(xí),，所謂“早讀”，已名存實(shí)亡,。上課也是老師“一言堂”,，不重視讓學(xué)生朗讀課文。不重視朗讀與背誦,，學(xué)生的口頭表達(dá)能力得不到培養(yǎng),，回答問題結(jié)結(jié)巴巴、口齒不清;與人交流吞吞吐吐，辭不達(dá)意,。說不好,，寫作水平也受影響，以致許多學(xué)生寫文章用詞不當(dāng),，文理不通。語文教學(xué)的“少慢差廢”狀況之所以長(zhǎng)期以來得不到解決,，原因之一就是教學(xué)中“重分析,，輕吟誦”，就像韓軍老師所說語文教學(xué)不能模仿理科的“舉一反三”,，而應(yīng)“舉三反一”,。

實(shí)際上誦讀一直是行之有效的學(xué)習(xí)語文的方法。張志公先生說：一篇文章,，讀出聲音來,，讀出抑揚(yáng)頓挫來，讀出語調(diào)神情來,，比單用眼睛看,，所得的印象要深刻得多，對(duì)于文章的思想感情,，領(lǐng)會(huì)得要透徹得多,，從中受到的感染要強(qiáng)得多。朗讀多了,，時(shí)間久了,，優(yōu)秀作品中經(jīng)過加工錘煉的語言會(huì)跟自己的口頭語言溝通起來，豐富自己的口頭語言,，提高口頭表達(dá)的能力,。作家巴金能背誦包括兩百多篇古人佳作在內(nèi)的《古文觀止》，他自己就深有感觸地說：“這二百多篇古文可以說是我真正的啟蒙先生,，我后來”老話也說：寫了二十多本散文,，跟這個(gè)啟蒙先生很有關(guān)?！笆熳x唐詩(shī)三百篇,，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！笨梢娎首x背誦能提高說寫的表達(dá)能力,。

學(xué)生讀解古詩(shī)詞的難點(diǎn)有三：一是不明古詩(shī)詞中意象的寓意;二是不明典故及作者用典的用意;三是鑒賞能力較差。因此,，必須根據(jù)以學(xué)定教的原則,，有針對(duì)性地解決這三個(gè)難點(diǎn)，突破古詩(shī)詞教學(xué)的瓶頸。

為了突破古詩(shī)詞教學(xué)的瓶頸,，必須引導(dǎo)學(xué)生探究掌握古詩(shī)詞中傳統(tǒng)意象的寓意,。如：“松”的寓意是“堅(jiān)貞高潔”;“蓮”的寓意是“愛戀”;“鴛鴦”的寓意是“恩愛夫妻”;“禾黍”的寓意是“黍離之悲”;“紅豆”的寓意是“男女愛情”或“朋友情誼”;“憑欄”的寓意是“思念故國(guó)、故鄉(xiāng),、親人”等,。

為了突破古詩(shī)詞教學(xué)的瓶頸，必須引導(dǎo)學(xué)生探究領(lǐng)悟作者用典的意圖,。如：在教李商隱的《安定城樓》一詩(shī)時(shí),，必須引導(dǎo)學(xué)生探究領(lǐng)悟作者用“賈誼未被漢文帝重用”之典的意圖是“以此自比，說明自己當(dāng)時(shí)懷才不遇的處境”;用“王粲避亂至荊州,，依劉表”之典的意圖是“以此自比,，說明自己赴涇州，入王茂元幕府,，寄人籬下的心情”;用范蠡之典的意圖是“抒寫淡泊名利之心,、建功立業(yè)之志”;用莊子“鹓雛與鴟”的寓言的用意是“表明自己敝屣功名利祿，正告他人不要妄加猜測(cè)”,。

為了突破古詩(shī)詞教學(xué)的瓶頸,，必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生詩(shī)歌鑒賞能力的培養(yǎng)。一要引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)歌抒情言志的手法,，如直抒胸臆,、觸景生情、寓情于景,、融情于事,、托物言志、敘事明理,、借古諷今,、以人喻己、妙用疊詞,、巧用數(shù)字,、色彩搭配、動(dòng)靜結(jié)合,、化用詩(shī)句,、用典等，使學(xué)生準(zhǔn)確把握鑒賞點(diǎn),。二要引導(dǎo)學(xué)生掌握鑒賞性文字的寫作技法,，即觀點(diǎn)居要，然后緊扣觀點(diǎn)(即鑒賞點(diǎn))作具體的分析鑒賞,。

古詩(shī)詞教學(xué)瓶頸的突破,，是古詩(shī)詞教學(xué)的邏輯起點(diǎn)，是提高古詩(shī)詞教學(xué)效率的必然選擇。

幼兒教育的創(chuàng)新教學(xué)方法篇十六

1,、幼兒園命名：

2,、幼兒園選址：

4、項(xiàng)目性質(zhì)：私立幼兒園,。

唱歌,。

書法等選修班);(4)早教培訓(xùn)(業(yè)余班);(5)準(zhǔn)媽媽培訓(xùn)班(業(yè)余班)。

6,、幼兒園,。

文化。

7,、幼兒園定位：一年后成為華明鎮(zhèn)示范幼兒園，3—5年內(nèi)成為天津市東麗區(qū)知名幼兒園,，6—10年內(nèi)成為天津市知名幼兒園,，并設(shè)立分園。設(shè)立連鎖加盟機(jī)構(gòu),。

二,、項(xiàng)目市場(chǎng)評(píng)估及前景預(yù)測(cè)。

目前,，80后已逐步成為家長(zhǎng)一族,，這一群體重視學(xué)前教育、消費(fèi)理念超前,，對(duì)孩子的教育更注重幼兒園的專業(yè)性,、規(guī)范性，相信品牌的力量,。

明鎮(zhèn)地理位置優(yōu)越,，交通便捷暢達(dá)，周邊環(huán)境良好,。

本幼兒園項(xiàng)目選址在_______小區(qū),。該小區(qū)共分春、夏,、秋,、卓、雅五個(gè)小區(qū),，可入住約6048戶居民,，未來將開設(shè)三個(gè)幼兒園。小區(qū)附近另有一靜湖花園小區(qū),，可入住____戶居民,。

三、目標(biāo)顧客及市場(chǎng)占有率。

得益于華明鎮(zhèn)幼兒園選址交通便利的地理優(yōu)勢(shì),，幼兒園的目標(biāo)客戶可地位為區(qū)域內(nèi)幾個(gè)小區(qū)的學(xué)齡前兒童,。通過每周末的興趣班推廣、早早教育,、孕婦班培訓(xùn),，逐步提高知名度，為培養(yǎng)客戶群體做鋪墊,。

幼兒園主要招收3-6歲學(xué)齡前兒童(3歲以下幼兒的語言,、行動(dòng)、自理能力方面稍差,，看護(hù)要求較高,，暫不作為招收重點(diǎn)，但可考慮開設(shè)業(yè)余托幼早早教班),。

幼兒園的生源主要來自以下三部分：

1,、幼兒園小區(qū)及附近本地中產(chǎn)階級(jí)家庭。根據(jù)調(diào)查,，華明鎮(zhèn)高端幼兒園收費(fèi)高達(dá)數(shù)千元,，公立幼兒園雖然收費(fèi)(400-600元)較低，但園內(nèi)孩子的吃,、睡,、教都普遍水平較低，尤其是在早教方面較為落后,，讓孩子在起跑線上就輸給了同齡人,。

2、華明鎮(zhèn)對(duì)幼兒園師資要求較高的家長(zhǎng),。望子成龍,、望女成鳳是每一位父母心目中的愿望。但由綜合來看華明鎮(zhèn)教育質(zhì)量好的幼兒園收費(fèi)普遍較高,，而公立幼兒園不能滿足這部分家長(zhǎng)的需要,。本幼兒園將以專業(yè)學(xué)前教育為最大特色，同時(shí)會(huì)在幼兒的安全,、營(yíng)養(yǎng),、個(gè)性服務(wù)等方面下功夫。

四,、市場(chǎng)營(yíng)銷計(jì)劃及風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估,。

要開辦好這個(gè)幼兒園，就要辦出自己的特色,，且開辦各種服務(wù)項(xiàng)目,，區(qū)別于其他幼兒園,。同時(shí)，要利用好天時(shí),、地利,、人和。

1.服務(wù)項(xiàng)目及價(jià)格,。

2.選址,。

處公路旁邊，小區(qū)門口,，緊鄰幾個(gè)小區(qū),，區(qū)內(nèi)環(huán)境綠化好，物業(yè)管理規(guī)范,，安全可靠,，不會(huì)影響附近居民生活，采用全封閉管理,，家長(zhǎng)和非工作人員不得入內(nèi),，身份驗(yàn)證方可接送。

3.入學(xué)條件,。

打造高檔校園,，對(duì)學(xué)生和老師的高標(biāo)準(zhǔn),，營(yíng)造優(yōu)雅的幼兒園文化很重要,，所以，對(duì)學(xué)生的入學(xué)提出了要求,。

(1)到一些大的商場(chǎng)或者比較有影響力的企業(yè)社區(qū)帶小朋友表演,，這樣可以加大宣傳力度。

(2)在街區(qū)顯眼處常年懸掛招生廣告,，印發(fā)名片;,。

(3)與當(dāng)?shù)貗D聯(lián)搞好團(tuán)結(jié)，爭(zhēng)取支持,，可以有效的增加幼兒園信譽(yù)度;,。

(4)利用六一兒童節(jié)、元旦等節(jié)日免費(fèi)為幼兒發(fā)放印有幼兒園名字的背心,、小獎(jiǎng)品等等,。采用以上的促銷手段，投資不大,，但對(duì)吸引家長(zhǎng),、擴(kuò)大知名度很有效果。

(5)舉辦游園活動(dòng),。

(6)各種比賽活動(dòng),。

(7)網(wǎng)站宣傳,。

4.規(guī)范教學(xué)。

取得辦園許可證,，園幼雙方都會(huì)得到保護(hù),，也會(huì)取得家長(zhǎng)的信任。

幼兒教育的創(chuàng)新教學(xué)方法篇十七

鏡頭一：

下午,，孩子們剛起床,。龔老師告訴大家，周全小朋友的爸爸生病了,，正在搶救,。周全聽了很傷心，大家也很難過,。老師說,，這節(jié)課改學(xué)折紙吧，咱們一起折紙鶴來為周爸爸祈禱,，大家用心折滿一千只的時(shí)候,，周爸爸就會(huì)好起來。

鏡頭二：

圣誕節(jié),，從北京來的小姑娘――3歲的蘇可心小朋友把圣誕老人送的糖果揣在包里舍不得吃,。老師問她為什么，她說：“我要帶回家,，和爸爸媽媽分享,。”

在長(zhǎng)沙市諾貝爾搖籃幼兒園里,，類似的故事天天都在發(fā)生,。無數(shù)這樣的故事編入每一期的《諾貝爾搖籃》園刊，刻在每一個(gè)孩子幼小的心靈,，又隨他們走進(jìn)家庭,、傳播給鄰家的小伙伴。

這所創(chuàng)辦不到4年的幼兒園迅速發(fā)展成湖南省學(xué)前教育的第一品牌,，4家分園招收的孩子達(dá)到近1000名,，它在培養(yǎng)孩子的健全人格和全面素質(zhì)方面所做的探索，尤其為人們所稱道,。

幼兒教育的創(chuàng)新教學(xué)方法篇十八

近日,，中央文明辦評(píng)選出60個(gè)未成年人思想道德建設(shè)工作創(chuàng)新獎(jiǎng)?！靶峦{伴我快樂成長(zhǎng)”,、“評(píng)選‘新三好’”等獲獎(jiǎng)案例集中反映了各地和有關(guān)部門在加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)中創(chuàng)造的新經(jīng)驗(yàn)、新成果,。本報(bào)已經(jīng)在二版陸續(xù)刊登創(chuàng)新獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)的案例,，今天在?？线x登部分獲得二、三等獎(jiǎng)的案例,，以饗讀者,。

廣西南寧家訪新模式創(chuàng)意單位：廣西壯族自治區(qū)南寧市教育局。

家訪是傳統(tǒng)的家校聯(lián)系方式之一,，在新的形勢(shì)下,，如何加強(qiáng)中小學(xué)教育工作者與家長(zhǎng)的溝通，密切學(xué)校與家庭,、社會(huì)的聯(lián)系,，取得家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)教育的理解和支持，南寧市教育局在家訪中實(shí)現(xiàn)了“五個(gè)轉(zhuǎn)向”,，走出一條富有創(chuàng)意又切合實(shí)際的新路子,。

從“班主任單線家訪”轉(zhuǎn)向“領(lǐng)導(dǎo)帶頭全員家訪”過去人們普遍認(rèn)為，家訪是班主任的份內(nèi)事,，與學(xué)校其他人員無關(guān),。春季學(xué)期，南寧市教育局在實(shí)施全員育人制的基礎(chǔ)上出臺(tái)了《南寧市中小學(xué)教育工作者家訪暫行規(guī)定》,，全面執(zhí)行全員家訪制,。家訪活動(dòng)開始的第一個(gè)月，該市副市長(zhǎng),、教育局局長(zhǎng),、學(xué)校書記、校長(zhǎng)及縣區(qū)政府領(lǐng)導(dǎo)1370人以身作則,，帶頭家訪,，家訪累計(jì)達(dá)4322人次,；班主任,、科任教師11106人積極參與，深入實(shí)際,，家訪累計(jì)達(dá)33160人次,，取得了第一手材料，為科學(xué)管理打下了良好基礎(chǔ),。

從“指責(zé)說教式的家訪”轉(zhuǎn)向“以鼓勵(lì)為主的家訪”在以往的家訪活動(dòng)中,，向家長(zhǎng)發(fā)泄怨氣的多，對(duì)學(xué)生指責(zé)批評(píng)的多,，把責(zé)任推給家長(zhǎng)的多,，把原因歸咎于學(xué)生的多?！稌盒幸?guī)定》實(shí)施以來,，在家訪活動(dòng)中,，向家長(zhǎng)反映學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的多了、反映學(xué)生取得成績(jī)進(jìn)步的多了,、與家長(zhǎng)溝通合作的多了,，對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生正面鼓勵(lì)幫助的多了，真正使家訪成為學(xué)校教育聯(lián)系家庭教育的橋梁和紐帶,。一位名叫李想的同學(xué),，思維敏捷，學(xué)習(xí)接受能力強(qiáng),。但入學(xué)之初沉迷電腦網(wǎng)絡(luò)游戲,，上課經(jīng)常開小差，自控能力差,，學(xué)習(xí)成績(jī)下降,。班主任及相關(guān)科任教師通過多次家訪，肯定他每一次細(xì)小的進(jìn)步,，鼓勵(lì)他逐步克服缺點(diǎn),，經(jīng)過反復(fù)說服教育，李想終于明白網(wǎng)絡(luò)游戲的危害,，奮發(fā)學(xué)習(xí),，去年高考取得理想的成績(jī)。

從“事后告狀的被動(dòng)家訪”轉(zhuǎn)向“加強(qiáng)溝通的主動(dòng)家訪”在傳統(tǒng)的觀念中家訪是“亡羊補(bǔ)牢”的被動(dòng)措施,。南寧市教育工作者是主動(dòng)上門家訪,，既訪學(xué)生，又訪家長(zhǎng),，了解學(xué)生家庭成員,、經(jīng)濟(jì)狀況、社會(huì)交往,、理想信念,、性情心態(tài)、個(gè)性特長(zhǎng),、行為習(xí)慣,、健康狀況等情況，建立完整的學(xué)生檔案,，把普遍家訪與重點(diǎn)家訪結(jié)合起來,，經(jīng)常家訪與定期家訪結(jié)合起來，不斷掌握學(xué)生及其家庭變化新情況,。

從“單一形式的家訪”轉(zhuǎn)向“雙向交流的家訪”為了創(chuàng)新家訪活動(dòng)的形式,，南寧市充分利用信息技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，拓寬家校聯(lián)系的新途徑,。近幾年來,，市教育局購(gòu)置了5000多臺(tái)計(jì)算機(jī),，裝備了市區(qū)中小學(xué)90多間網(wǎng)絡(luò)教室，并在10所學(xué)校安裝了“校校通”軟件平臺(tái),，進(jìn)行網(wǎng)上教育,、學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)和家長(zhǎng)網(wǎng)上教育信息咨詢等服務(wù)，構(gòu)建學(xué)校和家庭網(wǎng)上溝通的橋梁,，老師可以在家里通過互聯(lián)網(wǎng)與家長(zhǎng)對(duì)話,，家長(zhǎng)也可以在家里通過互聯(lián)網(wǎng)訪問學(xué)校，了解各種信息,。

從“無計(jì)劃隨機(jī)家訪”轉(zhuǎn)向“制度化的定期家訪”許多學(xué)校按照新規(guī)定的要求成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，建立健全家訪工作制度，定計(jì)劃,、定措施,、做反饋、做記錄,，把家訪工作納入對(duì)教職工的考核范疇,，建立起學(xué)校、家庭,、社會(huì)三位一體的德育工作網(wǎng)絡(luò),，形成了全員育人的合力，營(yíng)造了促進(jìn)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境,。

新疆兵團(tuán)“一連一品”假期樂創(chuàng)意單位：新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)農(nóng)五師九十團(tuán)黨委,。

良好的社會(huì)環(huán)境對(duì)未成年人的健康成長(zhǎng)有著不可忽視的作用。近兩年,，新疆兵團(tuán)農(nóng)五師九十團(tuán)黨委積極營(yíng)造人人關(guān)心教育,，人人參與未成年人思想教育的良好氛圍，通過在各基層單位深入開展“一連一品,，寓教于樂,，一寒一暑，亦收亦得”活動(dòng),，為學(xué)生重塑自我,、全面發(fā)展,、接觸社會(huì)提供了廣闊的空間,。

“一連一品”，就是每個(gè)連隊(duì)單位利用各自的特色和品牌優(yōu)勢(shì),，引導(dǎo)未成年人開展各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),。如九十團(tuán)九連的資源優(yōu)勢(shì)是國(guó)家高新科技示范連，萬畝地埋滴灌棉花種植節(jié)能節(jié)水高產(chǎn),。暑假期間,，九連黨支部組織連隊(duì)200余名學(xué)生實(shí)地觀看地埋滴灌設(shè)施,，講解地埋滴灌技術(shù)引用與噴灌、淹灌區(qū)別及優(yōu)勢(shì),。讓學(xué)生自己在地埋滴灌,、噴灌、淹灌三種棉田里做棉花一月生長(zhǎng)記錄,，病蟲害調(diào)查與防治記錄等,，讓學(xué)生通過科學(xué)數(shù)據(jù)的對(duì)比，理解科技是第一生產(chǎn)力,，感悟創(chuàng)新精神的重要,；同時(shí)，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)了資料的收集和整理,，學(xué)會(huì)了寫調(diào)查報(bào)告,。每年暑期，連隊(duì)都要專門騰出一間大的辦公室和會(huì)議室作為青少年德育辦公室和活動(dòng)場(chǎng)所,。學(xué)生在連隊(duì)管理委員會(huì)的指導(dǎo)下,，按年級(jí)段開展了捉棉鈴蟲和棉花打頂競(jìng)賽，舉辦優(yōu)秀作文,、貼畫剪紙,、乒乓球、讀書,、健美操及做家務(wù)等比賽,。天天有活動(dòng)，周周有比賽,，使學(xué)生們感到很充實(shí),。暑期結(jié)束時(shí)，學(xué)生還要與父母合作完成一個(gè)節(jié)目,，參加連隊(duì)假期才藝匯報(bào)表演,；優(yōu)秀的節(jié)目還將推選到團(tuán)里，參加文藝匯演,，優(yōu)秀的家庭和學(xué)生,，團(tuán)場(chǎng)通過有線電視和廣播進(jìn)行大力宣傳，學(xué)校和連隊(duì)予以表彰,，表彰結(jié)果記入學(xué)生德育考核評(píng)價(jià),。目前，全團(tuán)23個(gè)連級(jí)單位,，都為學(xué)生開展了豐富多彩的假期活動(dòng),，學(xué)生們對(duì)能有這樣的假期活動(dòng)感到很滿意，認(rèn)為假期忙得歡，忙得有收獲,?；顒?dòng)使學(xué)生的興趣得以拓展，自我認(rèn)識(shí)增強(qiáng),，培育了自治與創(chuàng)造能力,。

江蘇江陰走近“校園名人”創(chuàng)意單位：江蘇省江陰市澄江中心小學(xué)。

針對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的盲目“追星”現(xiàn)象及少數(shù)學(xué)生產(chǎn)生心理失衡的問題,，江蘇省江陰市澄江中心小學(xué)在學(xué)生中開展了以走近“校園名人”為主題的系列活動(dòng),，取得了顯著成效。

走近“校園名人”主題活動(dòng),，主要分三個(gè)階段實(shí)施,。

第一階段：我愛我校。意圖是激發(fā)學(xué)生的愛校熱情,。共分五個(gè)步驟,。激情感：通過學(xué)生們自己的調(diào)查訪問，說說可愛的校園,，然后引出本次活動(dòng)的主旨,。找鏡頭：組成攝制小組，編制“校園風(fēng)采”,，讓學(xué)生用自己的眼睛和嘴巴了解學(xué)校,、了解有關(guān)校友名人的事跡。演節(jié)目：用故事,、小品等方式表演校園名人的先進(jìn)事跡,。談感受：請(qǐng)學(xué)生說說經(jīng)過這一階段活動(dòng)后的感想，把自己的感受和大家分享,，讓一個(gè)人的感受成為大家的共識(shí),。說心愿：請(qǐng)大家暢所欲言，說說自己的心愿,，想不想成為未來的校園名人,。“今天我以學(xué)校為榮,，明天學(xué)校以我為榮”,。

第二階段：“校園名人”總動(dòng)員。意圖是用身邊的榜樣激勵(lì)學(xué)生奮勇爭(zhēng)先,，讓他們感覺做一個(gè)校園名人并不是遙不可及,。在這個(gè)階段分四個(gè)步驟：請(qǐng)來老校友和學(xué)生召開見面會(huì)，通過座談讓學(xué)生了解這些“校園名人”的先進(jìn)事跡等,。在與名人見面之后,，學(xué)生通過查訪,、閱讀書籍,、收集資料,，了解這些名人的種種閃光點(diǎn)。之后學(xué)生用生動(dòng)的表演,，把他們的感人事跡栩栩如生地展現(xiàn)給大家,。最后，讓學(xué)生自覺制訂學(xué)習(xí)“名人之最”的計(jì)劃,，為自己制訂一個(gè)小目標(biāo),，并下定決心學(xué)做優(yōu)秀少年。

第三階段：我們的“名人名言”,。意圖是讓學(xué)生說話,，用真實(shí)生動(dòng)的話語引導(dǎo)他們學(xué)名人，努力實(shí)現(xiàn)自己的偉大理想和抱負(fù),。學(xué)生們通過各種方式把收集到的資料按不同的類別進(jìn)行整理,，編排目錄，設(shè)計(jì)出自己的“座右銘”,，并作詳盡的闡述,；再把學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)得比較出色的“名人名言”通過升旗儀式、班隊(duì)會(huì),、晨會(huì)等多種途徑進(jìn)行宣講,，以感染大家。

通過開展走進(jìn)“校園名人”主題活動(dòng),，學(xué)生們養(yǎng)成了“我愛我?！钡牧己们楦校楷F(xiàn)出了一大批有激勵(lì)作用的校園名言和優(yōu)秀少年,。

湖南長(zhǎng)沙新概念“三好學(xué)生”創(chuàng)意單位：湖南省長(zhǎng)沙市雨花區(qū)文明辦,。

為了進(jìn)一步完善青少年教育體系，探索未成年人思想道德建設(shè)的新途徑,，長(zhǎng)沙市雨花區(qū)在多年實(shí)踐的基礎(chǔ)上,，推出了評(píng)選新概念“三好學(xué)生”新辦法，為學(xué)校,、家庭,、社會(huì)“三位一體”開展青少年教育探索出了一條新的路子。

新概念“三好學(xué)生”的內(nèi)涵包括在學(xué)校做主動(dòng)學(xué)習(xí)全面發(fā)展的好學(xué)生,，在家庭做勤儉自強(qiáng)孝敬長(zhǎng)輩的好孩子,，在社區(qū)做誠(chéng)實(shí)守信遵守公德的好公民?！靶氯谩睂?shí)現(xiàn)了評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化,。評(píng)價(jià)內(nèi)容分三個(gè)方面，共29條，全方位地考查學(xué)生德,、智,、體、美,、勞諸多方面的發(fā)展?fàn)顟B(tài),。一是以“好學(xué)生”為標(biāo)準(zhǔn)，提倡學(xué)生互幫互學(xué),，關(guān)心學(xué)生心理健康,，要求學(xué)生積極參加體育文娛活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生敢于創(chuàng)新,，發(fā)揮特長(zhǎng),。二是以“好孩子”為標(biāo)準(zhǔn)，教育學(xué)生“孝敬父母”,、“生活自理”,、“承擔(dān)家務(wù)”。三是以“好公民”為標(biāo)準(zhǔn),，將社會(huì)公德放在首位,，“遵守公共秩序”是首要要求，關(guān)心社會(huì)時(shí)事,，參加公益勞動(dòng),，包括“文明上網(wǎng)”也成為評(píng)價(jià)的內(nèi)容?！靶氯谩睂?shí)現(xiàn)了評(píng)價(jià)主體多元化,。評(píng)價(jià)主體由一元走向多元，改過去教師說了算的.一元評(píng)價(jià)為學(xué)生,、家長(zhǎng),、社區(qū)、教師,、學(xué)校多元化評(píng)價(jià),，克服了學(xué)生表現(xiàn)的多面性，有助于培養(yǎng)學(xué)生表里如一,，誠(chéng)實(shí)守信的人格,。如“有愛心”不僅要考查學(xué)生是否在學(xué)校友愛同學(xué)、尊敬教師,、熱愛集體,，還要考查學(xué)生是否在家里尊敬長(zhǎng)輩，是否在社區(qū)關(guān)愛社會(huì)弱勢(shì)群體,，愛護(hù)公共環(huán)境等,。

同時(shí)還把新三好評(píng)價(jià)推廣至面向所有學(xué)生的評(píng)價(jià),，學(xué)生在社區(qū)、學(xué)校,、家庭的表現(xiàn)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系,，這樣對(duì)學(xué)生的“三維度”(身體、心理和智能)“五要素”(德,、智,、體,、美,、勞)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案更加科學(xué)。

通過“新三好”的評(píng)價(jià)及推廣,，形成了強(qiáng)有力的教育合力,，構(gòu)建了學(xué)校、家庭,、社區(qū)三位一體的立體教育網(wǎng)絡(luò),，促進(jìn)了學(xué)校小環(huán)境與社會(huì)大環(huán)境的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

北京豐臺(tái)22天養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣創(chuàng)意單位：北京市豐臺(tái)區(qū)豐臺(tái)第五小學(xué),。

著名教育家葉圣陶認(rèn)為：教育就是養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。北京市豐臺(tái)五小自今年2月份起，把幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣作為學(xué)校加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)工作的重點(diǎn),，開展了“22天養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣”主題教育,。

學(xué)校首先要求學(xué)生從找準(zhǔn)自己學(xué)習(xí)和生活上的不足做起，根據(jù)自身問題制訂各月養(yǎng)成目標(biāo),。例如四年級(jí)二班的任靜依同學(xué)要養(yǎng)成“抓緊時(shí)間做事”的好習(xí)慣,，二年級(jí)四班劉菲同學(xué)要養(yǎng)成“傾聽別人說話”的好習(xí)慣。因?yàn)轲B(yǎng)成目標(biāo)有針對(duì)性,，學(xué)生在養(yǎng)成過程中能夠自覺主動(dòng),。

在養(yǎng)成活動(dòng)中，為了讓學(xué)生感受到自己的變化,，體驗(yàn)成功的快樂,，老師要求學(xué)生每天寫“好習(xí)慣養(yǎng)成日記”，自主督促養(yǎng)成好習(xí)慣,，迅速改掉壞習(xí)慣,。五年級(jí)的劉昱芳3月份的養(yǎng)成目標(biāo)是：22天養(yǎng)成正確的握筆姿勢(shì)，她每天在日記里記錄自己的點(diǎn)滴變化,。例如：3月7日：我照著老師教給我的正確拿筆動(dòng)作拿筆,，不一會(huì)兒手就酸了，好累,。3月9日：我寫作業(yè)時(shí)寫得很慢,，媽媽說：“別著急,，起初字寫得慢是正常的?！蔽衣犃诵判谋对?。4月14日：今天我的作業(yè)本上老師給我寫了這樣一句批語：有進(jìn)步，繼續(xù)努力,！我心里美滋滋的,。

自開展活動(dòng)以來，學(xué)校利用晨檢,、午檢和話題時(shí)間開展養(yǎng)成方法的交流活動(dòng),，召開以“養(yǎng)成好習(xí)慣”為主題的中隊(duì)會(huì)，還鼓勵(lì)同學(xué)們開展團(tuán)隊(duì)活動(dòng),，互幫互助,。例如，愿意養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉習(xí)慣的學(xué)生們組成“肌肉塊小隊(duì)”,；愿意養(yǎng)成每天練習(xí)樂器習(xí)慣的學(xué)生們組成“小音符小隊(duì)”,；愿意養(yǎng)成每天讀英語習(xí)慣的學(xué)生們組成“2008english小隊(duì)”；有的班級(jí)把在養(yǎng)成好習(xí)慣活動(dòng)中表現(xiàn)突出的學(xué)生組成一個(gè)小隊(duì),，定名為“小小智囊團(tuán)”,。四年級(jí)的孔錘煉同學(xué)總愛啃指甲，班里“小小智囊團(tuán)”的同學(xué)就在他的鉛筆盒上貼提醒紙條,，把他經(jīng)?？械闹讣咨侠p上橡皮膏，最后他終于養(yǎng)成了“不啃指甲”的習(xí)慣,。

為了鞏固“養(yǎng)成”效果,，每個(gè)月，班主任都將學(xué)生“22天養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣”目標(biāo)進(jìn)行統(tǒng)計(jì),，學(xué)生每完成一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成,，老師就在他當(dāng)月養(yǎng)成目標(biāo)后面標(biāo)上五角星、大拇指,、笑臉等不同標(biāo)記,。

學(xué)校通過開展“22天養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣”

主題教育，收到很好的教育效果：學(xué)生能正確分析自己身上存在的不足,，找到和別人的差距,，在活動(dòng)中培養(yǎng)了勇于克服困難、做事持之以恒的精神,。家長(zhǎng)看到自己孩子身上可喜的變化,，積極配合學(xué)校使學(xué)生成功養(yǎng)成目標(biāo)。目前,，這項(xiàng)活動(dòng)已成為全校的一項(xiàng)常規(guī)教育工作,。

福建泉州爭(zhēng)當(dāng)“五星”小公民創(chuàng)意單位：福建省泉州市泉港區(qū)涂嶺中心小學(xué),。

學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)的基礎(chǔ)，是形成優(yōu)良校風(fēng)的根本保證,。兩年來,，泉港區(qū)涂嶺學(xué)區(qū)堅(jiān)持開展“爭(zhēng)當(dāng)五星小公民”活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,。

為了把雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)和養(yǎng)成教育有機(jī)結(jié)合起來,，涂嶺學(xué)區(qū)以“爭(zhēng)當(dāng)五星小公民”為切入點(diǎn)，制訂了評(píng)選“五星”的標(biāo)準(zhǔn),。即道德品質(zhì)星：誠(chéng)實(shí),、謙虛、尊師,、愛校,、好學(xué),、助人,；遵規(guī)守紀(jì)、關(guān)心集體,，積極參加班?；顒?dòng)，隊(duì)員認(rèn)同率95%以上,。遵規(guī)守紀(jì)星：自覺遵守《守則》,、《規(guī)范》和校規(guī)校紀(jì)，無缺課,、無遲到,，在學(xué)校檢評(píng)中無違紀(jì)記錄，學(xué)生認(rèn)可率90%以上,。文明勞動(dòng)星：愛護(hù)公物,、認(rèn)真值日，積極參加公益勞動(dòng),，不亂扔廢棄物,，衣著大方、談吐文明,，禮貌待人,，隊(duì)員認(rèn)可率90%以上。好人好事星：經(jīng)常助人,，積極為班級(jí)或?qū)W校做一些力所能及的好事,，得到學(xué)生、教師,、群眾認(rèn)可,。學(xué)習(xí)上進(jìn)星：學(xué)習(xí)成績(jī)保持班級(jí)前三名,、年段前40名，成績(jī)優(yōu)秀,、中等,、后進(jìn)者每學(xué)期分別至少上進(jìn)三、十,、十五個(gè)名次,。

為了落實(shí)活動(dòng)內(nèi)容，學(xué)區(qū)每月確定一個(gè)主題,，每周確定一個(gè)重點(diǎn),。3月份結(jié)合“學(xué)雷鋒”活動(dòng)月，爭(zhēng)當(dāng)好人好事星,。4月份結(jié)合清明節(jié),，進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，爭(zhēng)當(dāng)?shù)赖缕焚|(zhì)星,。5月份結(jié)合慶?！拔逡弧眲趧?dòng)節(jié)，爭(zhēng)當(dāng)文明勞動(dòng)星,。6月份組織“議一議,、評(píng)一評(píng)，紅星獎(jiǎng)給誰”活動(dòng),。9月份重溫《守則》,、《規(guī)范》，爭(zhēng)當(dāng)遵規(guī)守紀(jì)星,。10月份慶?！皣?guó)慶節(jié)”，深化爭(zhēng)當(dāng)?shù)赖缕焚|(zhì)星活動(dòng),，開展愛國(guó)愛校愛家鄉(xiāng)教育,。11月份舉辦學(xué)習(xí)講座或?qū)W習(xí)成果交流會(huì)，爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)上進(jìn)星,。12月份“爭(zhēng)當(dāng)五星小公民”自查自糾,。次年1月份組織評(píng)選表彰“五星小公民”。

學(xué)區(qū)在實(shí)踐中總結(jié)出了幾條“爭(zhēng)當(dāng)五星小公民”的好經(jīng)驗(yàn),。即召開班科任聯(lián)席會(huì)議,，實(shí)施“雙班主任”制度，舉辦學(xué)科滲透“五星”經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),；加強(qiáng)家校溝通,，印發(fā)開展“爭(zhēng)當(dāng)五星隊(duì)員”活動(dòng)告家長(zhǎng)書，利用家長(zhǎng)會(huì)、家校聯(lián)系卡等載體,，做好家校溝通,、互通學(xué)生校內(nèi)校外表現(xiàn)；加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐,，聘請(qǐng)校外輔導(dǎo)員舉辦法律,、安全、革命傳統(tǒng)教育講座,，組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),。聘請(qǐng)校外監(jiān)督員，對(duì)學(xué)生開展活動(dòng)情況進(jìn)行全程監(jiān)督,。

對(duì)于評(píng)選總結(jié)工作,，由各位學(xué)生自愿申報(bào)所要參評(píng)的“星星”。中隊(duì)初評(píng)后選送參加學(xué)校評(píng)選,，學(xué)校把初選名單公布出來,，接受同學(xué)監(jiān)督。評(píng)選由全體教師當(dāng)評(píng)委,，邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表,、社會(huì)輔導(dǎo)員代表參加。評(píng)選程序：一是介紹自己參與活動(dòng)的典型事例,；二是回答主持人,、學(xué)生提問；三是組織學(xué)生,、教師投票。每個(gè)項(xiàng)目各評(píng)5個(gè)人,，授予標(biāo)志性胸卡,，給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。向家長(zhǎng)報(bào)喜,，設(shè)立專欄進(jìn)行專題介紹,，推薦參評(píng)區(qū)級(jí)以上三好學(xué)生或優(yōu)秀學(xué)生干部評(píng)選。

“爭(zhēng)當(dāng)五星小公民”活動(dòng)受到了學(xué)區(qū)廣大師生的普遍歡迎,，爭(zhēng)星創(chuàng)優(yōu)已成為學(xué)區(qū)學(xué)生的一種自覺行動(dòng),，促進(jìn)了學(xué)生良好思想品德和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

幼兒教育的創(chuàng)新教學(xué)方法篇十九

幼兒教育是社會(huì)發(fā)展的基石,，也是創(chuàng)新精神培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期,。在現(xiàn)代社會(huì)，幼兒教育的創(chuàng)新精神顯得尤為重要,。我在參與幼兒教育工作的過程中,，逐漸體會(huì)到了創(chuàng)新精神的重要性，并得出了一些心得體會(huì),。

二,、了解幼兒特點(diǎn),，為創(chuàng)新提供基礎(chǔ)。

幼兒教育的創(chuàng)新必須建立在了解幼兒特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,。幼兒正處于發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,，他們充滿好奇心和探索欲望，善于模仿和學(xué)習(xí),，但同時(shí)又存在注意力不集中,、容易分散等問題。因此,，在開展幼兒教育工作時(shí),，我們應(yīng)該善于利用他們的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新，例如通過設(shè)計(jì)趣味性與互動(dòng)性并重的教育活動(dòng),，讓他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

三,、注重培養(yǎng)創(chuàng)造力,，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新思維。

幼兒教育的創(chuàng)新必然伴隨著創(chuàng)造力的培養(yǎng),。在教育活動(dòng)中,，我們鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己的想象力，勇于表達(dá)自己的看法和想法,。例如,，在繪畫活動(dòng)中，我們不僅注重技巧的訓(xùn)練,，更重要的是培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力,，讓他們表現(xiàn)自己的獨(dú)特觀點(diǎn)和創(chuàng)新思維。通過鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)造力,，我們培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力,，為他們以后的學(xué)習(xí)和生活奠定了良好的基礎(chǔ)。

四,、提供豐富的學(xué)習(xí)資源,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

幼兒教育的創(chuàng)新還需要提供豐富的學(xué)習(xí)資源,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。我們?cè)谟變簣@中引入了多種多樣的學(xué)習(xí)資源，例如圖書館,、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室,、音樂廳等，為幼兒提供了豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在這些學(xué)習(xí)資源的支持下,，幼兒可以通過自己的思維和實(shí)踐去探索和發(fā)現(xiàn),，激發(fā)他們的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神,。

五,、與家庭和社會(huì)合作，促進(jìn)創(chuàng)新精神的發(fā)展,。

幼兒教育的創(chuàng)新離不開與家庭和社會(huì)的合作,。家庭和社會(huì)是幼兒成長(zhǎng)的重要環(huán)境，也是創(chuàng)新精神的重要影響因素,。家長(zhǎng)可以通過提供豐富的學(xué)習(xí)材料和積極參與幼兒教育活動(dòng),，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神。社會(huì)也可以通過組織各種活動(dòng)和培訓(xùn),，為幼兒提供更廣闊的發(fā)展空間,，促進(jìn)他們的創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng)。因此,，家庭和社會(huì)與幼兒教育的合作是促進(jìn)創(chuàng)新精神發(fā)展的關(guān)鍵,。

總結(jié)：

總之，幼兒教育創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是一項(xiàng)艱巨而重要的任務(wù),。我們應(yīng)該充分了解幼兒特點(diǎn),，為創(chuàng)新提供基礎(chǔ)；注重培養(yǎng)創(chuàng)造力,，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新思維,；提供豐富的學(xué)習(xí)資源，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,；與家庭和社會(huì)合作,，促進(jìn)創(chuàng)新精神的發(fā)展。只有通過有針對(duì)性的措施,，我們才能夠有效地培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神，為他們未來的成長(zhǎng)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。