寫心得體會可以讓我們更好地整理和歸納自己的經(jīng)驗和知識,。那么要如何寫一篇較為完美的心得體會呢,？首先，我們要明確心得體會的目的和內(nèi)容,，對自己想要總結和歸納的經(jīng)歷、學習或工作進行梳理和整理，找出其中的亮點和收獲,。其次，要注重自身的思考和思想的提升,，在寫心得體會的過程中,，要反思自己的感受、改變和成長,，深入挖掘自己的思考和體驗,。同時，要注重語言的準確性和表達的清晰度,，用簡潔明了的語言把握住要點,，避免廢話和冗長的敘述。最后,，要結合實際,，從自身和他人的經(jīng)驗中汲取營養(yǎng)，積極借鑒和學習他人的優(yōu)點和經(jīng)驗,，為自己的發(fā)展和成長提供借鑒和指導,。以下是小編為大家精選的幾篇心得體會范文，歡迎大家一起來學習和分享心得,。

教研活動的心得體會和感悟篇一

本學期,，我校組織了幾次數(shù)學教研活動，我聽了幾位教師上的數(shù)學課,，從這些課中,，我學到了許多上課的方法和技巧，下面就本學期參加教研活動的情況,，談談我個人的一些體會：

一,、注重集體教研的作用。

在本學期的教研活動中,，就突出顯示了集體教研的作用,。課前所有數(shù)學教師和上課的教師一起商量集體備課，課后所有教師進行評課,，指出本節(jié)課的得與失,，效果非常好。

二,、多媒體教學深入課堂,，優(yōu)化教學環(huán)境。

課中運用了多媒體教學手段,，利用多媒體課件輔助教學,，收到了良好的效果,。隨著多媒體課件的制作和運用，給課堂教學帶來了生機與活力,，教學手段更新穎,，課堂氣氛更活躍。多媒體教學開展的直接效果是學生的積極性提高了,，課堂教學的質(zhì)量也大大提高,。更形象、直觀的將解決問題的過程展示在學生面前,，起到了事半功倍的作用,。

生活中處處離不開數(shù)學，數(shù)學來源于生活,。因此,，在數(shù)學教學中更應該聯(lián)系學生的生活實際，并把所學知識應用于實際生活中,。在此次活動的幾節(jié)數(shù)學課中，都能做到與生活實際相聯(lián)系,，并解決實際生活中的問題,，效果都很好。都體現(xiàn)了新課程中的理念,。

在今后的教學中我還要從以下幾個方面努力做好：

1,、多與其他教師之間進行切磋，協(xié)調(diào)與合作,，互相學習,，共同分享經(jīng)驗。

2,、加強課后反思,，記錄自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學中不斷加以實踐和完善,，逐步提高自己的教學水平,；記錄教學中的疏漏與失誤，從主觀上找原因,，使之成為以后教學工作中的前車之鑒,；記錄學生在學習過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點,，將解決方法記錄下來,，不斷豐富自己的教學經(jīng)驗，以提高自己的`教學能力,。

3,、注重聯(lián)系學生生活實際展開教學,。牢固樹立數(shù)學源于生活，數(shù)學服務于生活的宗旨,，把抽象的數(shù)學知識轉(zhuǎn)化成直觀生動的實踐問題,。

教研活動的心得體會和感悟篇二

2月29日，我們__小學數(shù)學聯(lián)片式教研活動如期舉行,，參加這次教研活動的不僅有聯(lián)片區(qū)兄弟學校,，還有來至臨汾的老師。本次活動圍繞著“三步導學教學模式研討”這一主題展開,，活動中我聽了張__老師的一節(jié)關于《數(shù)學廣角—重疊問題》的研討課,。聽課后讓我受益匪淺，感慨良多,。以下是我的一些體會與思考,。

一、張__老師能根據(jù)新課改的要求努力做到,，以學生為主體,，以教師為主導，放手又有效的調(diào)控教學,。例如：在整個知識的獲取過程中,，基本上讓學生自己動手、動口去獲取,，老師只是起了一個穿針引線的作用,。

二、注重學生自主探索,，合作交流,，充分獲取數(shù)學活動的經(jīng)驗，數(shù)學課程標準指出,，教師要讓學生在具體的操作活動中進行獨立的思考,，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，并與同伴交流,，可見,，合作交流在數(shù)學教學中也相當重要，本課很好地體現(xiàn)了這一理念,，給予學生自主探索的時間和空間,，讓學生在合作探索中學會了用集合的思想解決簡單的實際問題。

三,、精心設計課堂練習,，體現(xiàn)趣味性和層次性，先設計了游戲,，讓學生在“做中學,，玩中學”，然后設計了幾道有趣的練習,，使練習有坡度,，難度適宜，真正體現(xiàn)了讓不同的學生在教學中得到不同的發(fā)展,。

“教學是一門遺憾的藝術”,，遺憾也是一種立美，為此,，我提出兩個不成熟的看法：一是學生的錯誤也是比較好的教學資源,，老師還應善于傾聽學生的錯因，才能更有利于幫助問題的解決,。二是要規(guī)范學生數(shù)學語言,。

通過這次聯(lián)片教研活動,，對于我來說,，提高很大,，對三步導學的實質(zhì)有了更深刻的認識，希望自己能多參加這樣的活動,，學習別人的長處,，不斷提高自己的業(yè)務水平。

教研活動的心得體會和感悟篇三

在教育教學的過程中,，數(shù)學是一門重要而又具有挑戰(zhàn)性的學科，數(shù)學教師需要不斷提升自身的素養(yǎng)和能力,，以更好地教授學生,。近期，我們學校組織了一次數(shù)學教研活動,，讓我受益匪淺,。通過參與活動，我對數(shù)學教學的重要性有了更深的認識,，同時也意識到了個人素質(zhì)提升的重要性,。以下是我對這次數(shù)學教研活動的感悟心得。

首先,，數(shù)學教研活動為我提供了一個與同事共同探討數(shù)學教學問題的機會,。在活動中，我結識了許多來自不同學校的數(shù)學教師,，并分享了各自的經(jīng)驗和教學方法,。通過傾聽他們的經(jīng)驗，我發(fā)現(xiàn)了許多新的教學思路和方法，這對于改進我的教學方式,，使得學生更容易理解數(shù)學知識,，起到了積極的促進作用。同時,，這也增強了我與同事們的合作意識和團隊精神,，使我們在教學實踐中更加積極主動。

其次,，數(shù)學教研活動提醒了我教學中的一些不足之處,。在與其他教師的交流中，他們的提問和觀點讓我反思自己的教學方法是否是最優(yōu)的,。通過與他人的研討,，我發(fā)現(xiàn)自己過于倚賴教材，忽視了學生的個體差異,，沒有真正實現(xiàn)個性化教育,。這讓我深刻意識到，教師不僅僅要培養(yǎng)學生的數(shù)學能力,，更重要的是培養(yǎng)他們的獨立思考和解決問題的能力,。因此，我在接下來的教學中會更加注重引導學生自主學習,，并提供更多的探究性學習機會,。

此外，數(shù)學教研活動也增強了我自身素質(zhì)的提升,。在與其他數(shù)學教師的交流中,，我深感自己的知識儲備還不夠充分，因此,，我加強了對數(shù)學理論知識的學習和了解,。通過閱讀相關的數(shù)學教學書籍、參加培訓和研討會,，我不斷充實自己的數(shù)學素養(yǎng),，提高了自己的教學能力。同時,，數(shù)學教研活動也激發(fā)了我的學術研究興趣,，使我更加熱愛數(shù)學事業(yè)，有了更高的教學熱情和動力,。

最后,，數(shù)學教研活動讓我對數(shù)學教學的意義有了更深的認識。數(shù)學教學不僅僅是傳授知識,，更是培養(yǎng)學生的邏輯思維,、創(chuàng)造力和解決問題的能力,。數(shù)學教師應該注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維方式，引導學生掌握正確的解題方法,，培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣和能力,。只有這樣，才能讓學生在數(shù)學領域發(fā)光發(fā)熱,，為社會的發(fā)展做出貢獻,。

總之，數(shù)學教研活動是一次難得的機會,，既增進了與同事的交流,，也讓我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。通過這次活動,，我更加認識到數(shù)學教學的重要性和自身素質(zhì)的重要性,。在以后的教學中，我將更加注重學生的個性化教育,，提高自身的教學能力,，努力成為一名更好的數(shù)學教師。

教研活動的心得體會和感悟篇四

為努力提高我園教育科研水平,，提升幼兒教師綜合素質(zhì),，我園受邀派我作為教師代表參加了綿陽市紅蘋果一迪幼稚園開展的“1＋x”課程教研技術研討會，此行可謂收獲多多,。

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上午早操結束后,，聆聽了一堂中班的《生活數(shù)學》課程展示，授課老師通過“認識數(shù)字8”這個主題開始,，延伸到動手操作環(huán)節(jié)《橘皮香包》,，就如何科學合理的安排這個活動過程進行了分析。通過分組,，請小組長領8個橘子,，引出數(shù)字寶寶“8”，教幼兒認識數(shù)字寶寶8,，在快樂分享中使幼兒掌握了數(shù)字寶寶8.

怕這怕那，為此無法開展,，而今天看到這一刻時,，真是感觸頗多。沒有做不到,，只怕不去做,。這個課題開始卻是有很大難度，但只要課前做了精心的準備工作,，那么對于孩子們來說絕對受益匪淺,。小朋友將親手制作的香包送給媽媽老師，多有成就感呀！

10點半,，接著觀摩了一節(jié)戶外體育活動,，授課教師也別出心裁，在如何讓幼兒開心玩耍的同時,，讓幼兒做到遵守紀律,，既鍛煉了身體，又增強孩子的自我控制能力,，掌握與同伴友好合作的利處,，這不正是現(xiàn)在孩子們需要學習的經(jīng)驗知識嗎！最后,，在學校老師的帶領下共同參觀紅蘋果科技園的環(huán)境創(chuàng)設和教學研討會,。

這次區(qū)級舉辦的教研活動，為我指明了今后的工作方向：任何一種教學都有其目標,，我們要找各種方法引導孩子們達到目標,，真正做到玩中學，學中玩,。

教研活動的心得體會和感悟篇五

我有幸參加了百春幼兒園周廝為老師組織開展的幼兒園園本教研現(xiàn)場觀摩活動,。她為我們進行《幼兒園主題教育方案設計》的知識講座培訓，周斯為老師介紹了教學活動設計的來源,，教學目標的設計,，主題墻的設計，五大領域涉及的內(nèi)容及區(qū)角材料的投放等等,。

周斯為老師對園本教研的含義,、對什么是主題教育也進行講解，并對主題教學與分科教學進行闡述,，還對主題活動,，主題網(wǎng)絡圖進行知識講座，并現(xiàn)場把我們老師分為小中大班三個組進行現(xiàn)場教研活動,，分別給了我們每個組一個主題,，自己進行方案設計，老師們從主題名稱,、來源,、活動目標，主題網(wǎng)絡圖,、主題墻的設計來完成自己的主題方案設計,，通過現(xiàn)場教學，現(xiàn)場觀摩,，對我們鄉(xiāng)村教師是一個很大的收獲點,。

最后,，興義市百春幼兒園韋園長對本次活動進行了點評和總結，同時,，對如何開展好園本教研活動提出了指導性的建議,。就這樣，周廝為老師通過理論解讀,、現(xiàn)場觀摩,、小組討論、互動交流等環(huán)節(jié),，向觀摩的老師展示了本園常態(tài)下的園本教研活動,，為其他幼兒園組織開展園本化的教研活動、提高園本教研的有效性提供了借鑒,，提高幼兒園園本教研的質(zhì)量和效果,，促進城鄉(xiāng)幼兒園之間的橫向交流，給我留下了深刻的印象,，使我受益匪淺,。

教研活動的心得體會和感悟篇六

我園開展了公開課教研活動，美術老師都要上一次教研活動課,，這段時間是小班和大班的教研公開課,。聽了那么多的教研課，覺的各有千秋,，我較為欣賞的是中班黃宇芳老師那一節(jié)《可愛的蟲蟲》,，和大二班劉紅老師執(zhí)教的《花花傘》。下面是我對這兩節(jié)課的一些觀點和看法,。

首先說說《可愛的蟲蟲》,，我覺得這節(jié)課老師的構思和大膽創(chuàng)設是很值得我去學習和借鑒，老師的課前準備也很充分,，有新買的絲襪,，報紙，顏料等,，準備的材料新鮮,，能吸引到孩子。但在孩子操作的過程我發(fā)現(xiàn)一個問題,。老師在設計這一環(huán)節(jié)時可以用更簡單的方法,，盡量讓幼兒能獨立完成作品。這樣的一節(jié)課對孩子的掌握可能會更好,。

《花花傘》這一節(jié)課我認為老師的設計很有創(chuàng)新。手工繪畫相結合,，完成手工后讓幼兒去設計雨傘的圖案,，這既起到繪畫的作用,，又能發(fā)揮幼兒設計的想象思維。幼兒大部分幼兒都能按自己的設計思路去完成,。我覺的老師在出示示范的傘,，出示后可以把傘展出來，而不是出一把收一把,，全部傘展出后引導幼兒了解傘有各種不同的花紋,，顏色，形狀等都可以不同,。這樣就可以擴展幼兒思維,。

以上是我個人的看法。當然,，在這次的美術教研中讓我深入的,。

了解到美術可以有各種不同的教法，在每一個課題都有它的延伸和挖掘的價值,。在今后的美術教學上我會多采用不同的教學方法,。讓幼兒掌握更多更好的繪畫技能。

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教研活動的心得體會和感悟篇七

在五月十九號的上午，我們觀看了在中心體育場隆重舉行的第二屆心理素質(zhì)拓展運動會,。運動會上無敵風火輪,、珠行萬里、搭橋過河,、信任之旅,、十人九足五個心理素質(zhì)比賽項目和九點連線、兩小無“拆”,、中流砥柱三個心理素質(zhì)拓展游戲,，大大豐富了我們的校園生活，也鍛煉了我們團隊協(xié)作的能力,，同時再一次提高了我們的心理素質(zhì),。

不僅如此，在整個心理健康教育宣傳周中我們也再一次了解了心理健康對于大學生的重要性,。

心理鍵康與一個人的成就,、貢獻、成才關系重大,。心理健康是大學生成才的基礎,，因為心理健康不僅是促進大學生全面發(fā)展健康的心理品質(zhì)是大學生全面發(fā)展的基本要求，也是將來走向社會,，在工作崗位上發(fā)揮智力水平,、積極從事社會活動和不斷向更高層次發(fā)展的重要條件,。

是大學生取得事業(yè)成功的堅實心理基礎。目前我國擇業(yè)的競爭必然會使大學生心理上產(chǎn)生困惑和不安定感,。因此,，面對新形勢大學生要注意保持心理健康，培養(yǎng)自立,、自強,、自律的良好心理素質(zhì)，鍛煉自己的社會交往能力,、使自己在變幻復雜的社會環(huán)境中,，作出選擇適宜自己角色的正確抉擇，敢于面對困難,、挫折與挑戰(zhàn),，追求更加完美的人格，為事業(yè)成功奠定堅實的心理基礎,。還有就是,，心理健康利于大學生培養(yǎng)健康的個性心理。所以,，無論從哪方面來說,，擁有良好的心理素質(zhì)對我們是非常重要的。

同時,，通過這次宣傳教育活動,，我們也知道了如何才能擁有健康的心理。

首先,，加強心理認知調(diào)節(jié),，確立奮發(fā)進取的積極心態(tài)。個體心理認知調(diào)節(jié)的核心原則是直面現(xiàn)實,、正視自我,，合理預期、知足而樂,，以此轉(zhuǎn)換思維方式和心態(tài)模式,，避免走入心理“怪圈”和“象牙塔”。要學會自我調(diào)適,、自我激勵,，讀立志之書、交陽光之友,、做有德之人,，樹立奮發(fā)進取的人生觀、價值觀，不斷矯正既有的成功觀,、財富觀,，通過營造自我“小環(huán)境”增強內(nèi)在精神動力。還有就是要加強心理品性調(diào)節(jié),，確立開放包容的樂觀心態(tài)。多行,、多見,、多聞，與人溝通,，遇事商量,，取人之長補己之短，這樣就會放大心胸,、處之泰然,。逆境之時不自卑自棄、怨天尤人,，順境之時不狂妄自大,、目空一切，尊重他人,、理解差異,，這樣開放包容的心態(tài)最終會確立起來。健康的心理也會隨之擁有,。

教研活動的心得體會和感悟篇八

這次參加了我校教研組組織的畢業(yè)班教研活動,，本次教研活動對于我而言，是一次寶貴的學習機會,，令我受益匪淺,。下面就談談參加本次教研活動之后的心得體會。

通過聽,、評課發(fā)現(xiàn),，教師的教育觀念得到更新，學生的學習效率大大提高,，教師與學生教與學兩方面的積極性顯著增加,。通過對學生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學生反映,，自從開展“四有”課堂教學以來,，學習興趣提高了，對知識的掌握理解程度更深了,，學習成績逐步提高,，學習信心明顯增強。本次活動中,，突出了以下幾個特點：

一,、教師讓學生知道“學什么”和“學到什么程度”,，使之明確學習目標，掌握學習重點,，同時,，通過激發(fā)學生的學習動機，激發(fā)學生思考,，為學生自主學習鋪平道路,，使我們的教學在學生“想學”的心理基礎上展開。

二,、突出重點內(nèi)容進行講解,，表現(xiàn)為學生會的不教，學生不會的盡量讓學生自行解決,，教師少講,、精講，只做點撥性的引導,。重視學情,，根據(jù)學生的實際水平和情緒狀態(tài)對教材進行處理，充分體現(xiàn)教師是要“用教材”,，而不是“教教材”,。

三、通過小組合作學習,，教師指導,，達到生生互動、師生互動,，有利于培養(yǎng)學生的動手操作能力和集體觀念,，建立集體責任心和集體榮譽感。

四,、有效的課內(nèi)知識技能訓練,，在課堂練習中有效地形成基本技能，掌握知識,。提高練習中學生運用新知識新技能,，促進學生有效地鞏固和運用所學知識。讓學生通過緊張的口頭或書面練習來鞏固基礎知識和基本技能,，向形成發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題的能力方面深化。

在以往的教學當中,，不少教師承受著高消耗而低效益的迷惘與困惑,，而相當一部分的學生普遍存在怕學、厭學，甚至棄學的現(xiàn)象,。如何才能擺脫這種困窘呢,？如何把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為教學中可操作的模式？探索教師教學觀念,、方式以及學生學習方式改變的有效途徑,，探索適用于不同層次學生發(fā)展并大幅度提高課堂教學效益的有效途徑？縣教育局教研室提出了“四有”課堂教學模式,，以此提高課堂教學效果,。自從提出“四有”課堂教學模式以來，我參加的幾次教研活動,，都在不斷的開展關于“四有”課堂教學模式改革的教研活動?！八挠小闭n堂教學模式要求教師更新觀念,，轉(zhuǎn)變角色，建立新型的師生關系,，以學生為中心,，突出學生的主體地位，教師扮演引導者,、合作者的角色,，重視有意義的教學，強調(diào)以學生為中心,。教師的教是為了促進學生的學,，教服務于學，只有這樣才能培養(yǎng)學生能力,，提高教學效果,，從而不斷提高教學質(zhì)量?！八挠小闭n堂教學模式體現(xiàn)了符合學生認知規(guī)律,，激發(fā)了教師轉(zhuǎn)變教學觀念和形成關注學生學習的自覺性，調(diào)動了學生全過程參與學習活動和內(nèi)化課堂知識的主動性,，促進了生生間,、師生間的合作交流、互相溝通,，從而極大地提高了教育教學質(zhì)量,。通過實施“四有”課堂教學模式，使我真正實現(xiàn)跳出僅考慮“怎樣教”的圈子,，轉(zhuǎn)向考慮“學生怎樣學”,，徹底解決多年無法改變的“滿堂灌”現(xiàn)象。“四有”把大量的課內(nèi)時間用于學生的獨立思考和合作學習,，用于教師的個別輔導和及時反饋,，真正實現(xiàn)分層教學的目標。

總言而之,，本次教研活動使我學到了很多知識,，尤其在“四有”課堂教學模式改革方面，相信自己在今后的實際教學中做的更好,！

教研活動的心得體會和感悟篇九

近日,，我認真學習了區(qū)教研室組織的關于小學中高年級語文閱讀教學的講座，使我受益匪淺,。閱讀教學是語文課堂的重點,，也是語文教師一直在思考和探索的問題。如何提高小學中高年級學生閱讀能力,，使學生在閱讀的過程中獲得知識,，感悟道理呢？我談一下自己的幾點體會：

作為語文教師要把《語文課程標準》中關于朗讀訓練的要求落到實處,，激發(fā)學生朗讀興趣，營造氛圍,。首先,，教師要充分利用晨讀，讓每位學生放開嗓子,，有感情的大聲朗讀課文,，體會文章的語言美,、韻律美,，讓校園書聲瑯瑯,。其次，教師范讀和教師指導下的學生朗讀是提高學生閱讀能力的重要途徑,。教師有表情的范讀把抽象的文字變成形象的語言并通過語氣的輕重緩急，語調(diào)的強弱高低,、節(jié)奏的長短快慢,，將課文所表現(xiàn)的愛憎直接傳遞給學生,，把學生帶到課文所創(chuàng)設的情境之中。這樣不僅會激發(fā)學生的朗讀興趣,，同時還能在潛移默化中提高朗讀水平,。

高主任提到的葉圣陶老先生的《論國文精讀指導不只是逐句講解》中也講到當范讀的時候，把文章中的神情理趣,，在聲調(diào)里曲曲傳達出來,，讓學生耳與心謀，得到深切的了解,。這種教師往往使學生終身不忘,；學生想到自己的受用，便自然而然感激那給他實益的教師,。

在培養(yǎng)學生的閱讀能力的過程中,，抓住精讀這一環(huán)節(jié)，經(jīng)常不斷地給予必要的指導和深化訓練,，是提高閱讀能力的有效方法,。精讀不僅要求學生正確領會課文中字、詞,、句的含義和感情色彩，能夠概括總結段落大意,，掌握文章的脈絡層次,，同時還要能準確地歸納中心思想，把握文章的寫作特點,。但切忌逐句講解,。

在學生掌握了一定閱讀能力的基礎上，要充分發(fā)揮學生學習的主體性,，提倡學生與教材文本對話,，促進個性化閱讀。

在學生積累了一定閱讀技巧的基礎上,，要注重強化學生的讀寫整合意識,，將讀寫規(guī)律有機遷移，給學生吐露心聲的機會,。要珍視學生獨特的體會和體驗,，提倡學生寫讀書筆記和小練筆，激發(fā)學生寫作的欲望,。教學完《搭石》一課后,，我讓學生們寫一寫生活中的美；學習《火燒云》一文后,，讓學生仿寫一篇類似的美景,；教學《母雞》后,，我安排學生制作一張親情卡，上面寫上要對母親說的話,。并通過《給老師寫一封信》,、《記錄童年》、《感恩父母》等主題活動,，彼此交流,，同學互評，激發(fā)和鼓勵學生寫出自己的真情實感,。

學生閱讀能力的培養(yǎng)光靠課內(nèi)有限的時間和少量的訓練是難以達到的,，還要通過課外的廣泛的閱讀和“量”的積累才能形成。為提高學生的閱讀興趣,，我安排學生假期每人讀一部經(jīng)典,，寫讀后感，并制作完成一張手抄報,。開學初,，我們又布置學生閱讀《窗邊的小豆豆》《嚴文井童話》和《綠野仙蹤》等四本書，并配以相應的練習題,，希望學生在潛移默化中,，收到潤物細無聲的效果。通過這樣的嘗試和訓練,，不僅使學生受到了多方面的鍛煉,，才能得到充分的表現(xiàn)和發(fā)揮，自學能力也得到了相應提高和發(fā)展,。

總之,，小學高年級學生閱讀能力的訓練和培養(yǎng)是一項長期的復雜的過程，正如毛澤東同志所講過的“語言這東西,，不是隨便可以學好的,，非下苦功夫不可”。在語文方面我要學習的還很多,，在今后我要努力學習,，與學生共同成長。

教研活動的心得體會和感悟篇十

x月xx日,，在x老師的組織下,，我們通過網(wǎng)絡進行了一次英語網(wǎng)上教研活動，聽了兩位赴上海學習的教師的心得體會,；又通過電腦觀摩了兩位英語老師的示范課,，感覺賞心悅目，回味無窮,。對我們年輕教師來說,，又是一次寶貴的學習機會,。參加完這次活動我寫下了自己的感受。

這次活動后使我回想到我上學時學英語時,，老師在上面講,，我們在下面聽；老師在黑板上寫,，我們在本子上抄,。老師是中心，課堂氣氛不活躍,，甚至同桌都不交流,，自己在那里默默地學。今天我看到現(xiàn)在的學生已成為課堂的主人,，參與老師組織的各種活動,，并與老師、同學積極交流,。體驗英語學習的快樂,，真實交際?！耙詫W生為中心,，以人為本”的教學理念是新課程改革所倡導的。兩位老師都積極貫徹了這一新的教學理念,。在學生的小組調(diào)查活動,，學生用自己學過的英語交流，展示自己的英語水平,，整個課堂師生互動,，生生互動,，不再是以前的單純讀寫,，而是課堂生活化了，所學的知識也在真實情境中得到應用,。

現(xiàn)在的英語課,，老師增大了語言的輸入量，教學資源更加豐富了,，這給學生創(chuàng)造了許多的機會說英語,。課前根據(jù)學生的特點，設計有效的課堂活動,，提高了課堂質(zhì)量,。大量實物圖片的運用，有效地觸發(fā)了學生的感知,，調(diào)動了學生學習英語的積極性,。老師的全英語教學,，無形中鍛煉了學生的聽力，有利于培養(yǎng)學生用英語思維的習慣,。學生能在老師布置的'任務中有出色地表現(xiàn),，激發(fā)了學生進一步學習的愿望。在教學中我們都追求一個目標——讓學生真正學到知識并運用知識,，感受學習英語的樂趣,，不能只搞花樣活動，而沒有實效,。

英語課并不是只學單詞,、課文、句型,、對話,，不是知識的累加，而是一個綜合體,。學生學的每一單元的內(nèi)容都是有思想的,，都是一些很好的教育材料，我們應該讓學生接受到英語課的情感教育,。學生只是學一些詞和句子并沒有什么意義,，現(xiàn)在學生的學習壓力很大，有些學生態(tài)度冷淡,，情感單一,，這兩位老師都考慮到了對學生的情感教育。都關注了學生的情感態(tài)度培養(yǎng),，我們應該向他們學習,。

這兩節(jié)講課教師的業(yè)務素質(zhì)和能力是我今后努力的方向，那嫻熟,、流暢,、優(yōu)美、純正的課堂用語激勵著我前進的步伐,。

希望自己能多參加這樣的活動,，學習別人的長處，不斷提高自己的業(yè)務水平和自身素質(zhì),。

我想,，最重要的是讓老師在教研活動中得到實惠，讓老師感到參加教研活動的確有收獲,，的確有利于自己的專業(yè)化成長,，的確有利于指導自己的課堂教學，老師們在教育教學實踐中的經(jīng)驗有人分享,，得到同行的認可,，困惑與問題有人分擔,，得到同行的幫助。

教研活動的心得體會和感悟篇十一

聽到教研室送課下鄉(xiāng)的消息,，我便從內(nèi)心里期待,，因為這樣的學習機會畢竟難得。聆聽學科骨干教師的課堂教學,，從中有所啟發(fā),，并把先進的教學理念引進到自己的課堂，這是教師提高的一個捷徑,。

作為一名語文教師,，我認真聆聽了曹小紅老師的《圓明園的毀滅》一課。在課的伊始,，曹老師便抓住了當前的熱點新聞——獸首的拍賣為切入點,，很快讓學生與圓明園拉近了距離，這樣的導入形式是成功的,。同時,，對于距離學生生活年代較為久遠的歷史題材課文的教學，姜老師能充分發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢,，讓抽象的文字變換成一幅幅直觀形象的圖片,，既幫助學生理解課文內(nèi)容，又讓學生盡享視覺大餐,，充分調(diào)動了學生的大腦和眼睛,，能夠讓學生盡快了解圓明園的輝煌過去，激發(fā)民族自豪感,，這點無疑也是成功的,。

課文的題目是《圓明園的毀滅》，可是,，文中卻用大量的篇幅在講圓明園輝煌的過去,，只有最后一段，聊聊數(shù)語談到了圓明園的毀滅,。曹老師把這一段的教學提到了前面,，我想也有她的道理,。曹老師在導入部分出示了目前被拍賣的兩個獸首的圖片,，我們都知道，獸首問題是最近一段時間的熱點新聞,，孩子們從電視或者家長的口中已經(jīng)獲得一些關于圓明園的知識,，而且對于兩個獸首的拍賣，新聞節(jié)目已經(jīng)做足了渲染,，激起了國人強烈的愛國情緒,。正是因為有這樣的特殊新聞背景做鋪墊,，把課文最后一段提到前面上，也是未嘗不可的,，這樣能夠讓孩子們帶著一種惋惜,、憤恨的情緒投入到本課的學習。

但是,，我認為,，最后一段的教學不應該只是提到前面，挖掘出“掠,、搬,、毀、燒”就算完成了此段的教學任務,。我個人認為應該在學習完“建筑宏偉”,，孩子們充分領略了圓明園的殿堂、樓閣,、名勝等各種建筑,、各色景觀，他們內(nèi)心的民族自豪感膨脹到一定程度后,。接著再進行“珍貴文物”的教學,，讓學生通過課前查閱資料的方式掌握一定的關于圓明園文物的第一手資料，這個時候補充資料會讓學生驚嘆于圓明園的價值,，確實是不可估量的,，從而對“萬園之園”也有了一定的認識，孩子們心中的那份驕傲自是不可言說,。此時,，再拿出最后一段，通過引讀或者教師充滿感情的語言渲染,，再次朗讀體會,，我想孩子們的小拳頭在此次閱讀中已經(jīng)攥得緊緊的了，肯定是有話要說,，此刻設計這樣一個問題：面對圓明園的殘垣斷壁,，你有什么話要說？我想孩子們肯定會表達出他們內(nèi)心最炙熱的那份情感,，侵略者的貪婪,，清政府的軟弱，會點燃孩子們心中熊熊燃燒的憤怒之火,，要振興民族的`愿望一定會成為孩子們前進的動力,。

通過不同方式的學習，讓同一段課文起到穿針引線的作用，讓每一次的觸摸都能步步深入到孩子們的內(nèi)心,，這樣的重復,，不但不會讓孩子們感到厭煩，反而能像爆竹的引子一樣引爆出思維碰撞的火花,，引爆孩子們心中那份民族自強意識,。

教研活動的心得體會和感悟篇十二

由于種種原因，致使我們農(nóng)村小學之間辦學條件差別大,，以致教學研究工作沒有被高度重視起來,，絕大多數(shù)學校教研水平處于淺層次、低水平的狀態(tài),，教研活動心得體會,。這一客觀現(xiàn)實，嚴重制約了農(nóng)村教育的發(fā)展和綜合教育改革的深化,。因此,，作為鄉(xiāng)中心學校，我們應義不容辭地承擔起本鄉(xiāng)教育改革和發(fā)展的重任,。夏店中心校南邯學區(qū)聯(lián)片教研活動,，為我們建立統(tǒng)一的農(nóng)村學校教研網(wǎng)絡、調(diào)動教師教研積極性,、打破農(nóng)村教師“各自為政,，效率低下”的教研局面指明了一條很好的出路。

一,、農(nóng)村小學教研活動低效的原因分析

筆者自1977年參加教育工作至今,，都在農(nóng)村學校工作，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：有相當一部分教師對教育科研認識不明確,，不愿搞科研,，甚至怕搞科研。這就嚴重影響了教師自身素質(zhì)和整體水平的提高,，影響了教學效益和質(zhì)量的提高,。筆者認為，造成這種狀況的原因主要有以下兩個方面：

（一）主觀方面

1,、認識水平低,，觀念陳舊 。對開展教育科研缺乏正確認識,，許多教師認為搞不搞教研無關緊要,，只要按時完成教學任務，學生分數(shù)考上去就行,；還有的學校領導和教師認為,，搞教研需要時間,，怕影響教學,。

2,、志向水平低。滿足于現(xiàn)狀,，不思進取,。

3、教育理論素養(yǎng)差,。寫論文觀念陳舊,，無理論高度，無創(chuàng)新意識,，人云亦云,。搞課題研究不會選擇，對寶貴經(jīng)驗缺乏歸納,、概括,、總結。

4,、意志薄弱,，缺乏熱情。對教研工作冷淡,，偶遇困難,、挫折就停止不前。

5,、惰性心理,。認為搞教研是科研人員的事，自己能力差,、水平低,，又缺乏資料，無人指導,，即使定了課題也難以出成果,。因此，懶于思考懶于動筆,，久而久之,，聰明才智得不到發(fā)揮，致使教研活動效率低下,。

（二）客觀方面

1,、教學工作任務重，沒有時間顧及教研,。有的學校地處偏遠,，交通不便，信息不靈，缺乏資料,。

2,、學校經(jīng)費緊張,，捉襟見肘,，無外出學習、交流進修的機會和時間,。

3,、追求統(tǒng)考成績是硬任務。為此教師加班加點,，強化訓練,，占用了過多的時間。

4,、后顧之憂沒解決好,。不少教師人在學校里，心系責任田,，無暇考慮教研之事,。

5、缺乏組織管理,，教研網(wǎng)絡不健全,。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校未能充分發(fā)揮其職能作用，使教研管理處于一種淺層次的聽,、評課上,，難以形成濃厚的教研氛圍。

二,、農(nóng)村學校提高教研實效的出路思考

針對“教研活動低效”的原因,，根據(jù)系統(tǒng)科學原理和行為科學原理，筆者認為,，農(nóng)村學校開展教研活動可以借鑒夏中心校店經(jīng)驗,，采取如下策略。

（一）在活動形式上,，集中與分散相結合

為了調(diào)動全體教師參與教研活動的積極性,，強化教研活動的內(nèi)容和質(zhì)量，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校在活動的形式上可以采?。?/p>

1,、每個村完小（教研組）開展一項課題研究,。為了形成學科教學的規(guī)范和特色,，每個學校結合自己的實際至少開展一項課題研究,，全校教師圍繞課題承擔相應的研究任務。如甲?？梢蚤_展語文的“合作學習,、自主探究教學模式的研究”，乙校開展數(shù)學的另一教學模式的研究等,，這樣一來,，將原來“各自為政”的教研活動擴展為以學科教研學校為單位進行活動,，既擴大了同學科科任教師的接觸,，又便于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校對教研活動的宏觀控制，有利于確定教研的主攻方向,，并保證活動持續(xù)穩(wěn)定向前發(fā)展,，心得體會《教研活動心得體會》。

2,、每人開展一個專題研究,。結合各校的教研課題研究，每位教師都要開展一個專題的研究,，形成自己的研究方向和教學特色,。這樣一來，教師便會去努力學習他人的教學經(jīng)驗,、先進的教學方法,，不斷試驗、探索,、創(chuàng)新,、提高，逐步行成自己的教學風格,。

3,、在各校開展一節(jié)有針對性的教學研究課，并將教師的“作業(yè)”分別匯總存檔,，即導學案,、學生成長手冊等資料。這樣,，學校將會形成一套較為齊整的材料,，廣大教師在活動中將得到鍛煉，教學和研究的能力會大為增強,。

（二）在活動內(nèi)容上,，培訓與教學實踐相結合

教學活動沒有一定的理論指導、不進行必要的教學實踐,，就不能真正地掌握教學規(guī)律,。

1,、要立足于現(xiàn)狀，打牢基礎,，大力開展新課程標準,、新教材的培訓?？稍诿繉W期開始的第一個月的集體教研活動時,，綜合制定學期教學計劃,，組織教師進行讀好“三本書”（課標,、教材,、教參）的全員培訓,。

2,、啟動以提高全體教師業(yè)務素質(zhì)為核心的教師繼續(xù)教育工程,。如“學科教育基本功”的訓練等,，并將綜合基本功的訓練貫穿于教研活動之中,，旨在使全體教師通過學習,，掌握現(xiàn)代教育思想、更新教育觀念,。為此,，學校應開展好“三個一”活動：一是學好一本書（如《現(xiàn)代教育思想專題》），并寫好讀書筆記,，分課題進行研究,；二是上好一堂優(yōu)質(zhì)課，要求寫出一節(jié)課的“說課設計”,，綜合體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想,、先進教學方法、學法指導和現(xiàn)代教學手段,；三是形成一篇教學論文（經(jīng)驗,、總結），要體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想和本人富有創(chuàng)新性的教育教學特色,。

3,、開展專題研究，互幫互學,，共同提高,。一是根據(jù)不同年級的特點，確定研究專題（如語文學科：低年級如何提高識字率,，中年級閱讀能力的培養(yǎng),，高年級寫作水平的提高等）；二是結合課題研究,，確定骨干教師校級教研員專題講座,；三是根據(jù)理論指導,，結合年級教學內(nèi)容，組織全體教師集體備課,，進行教學互訪問,，并推選骨干教師上“示范課”，然后組織集體評議,，總結部署下階段工作,。這就形成了“理論學習——專題講座——教學互訪——說課設計——示范觀摩——集體評議——定摸推廣”的新教研模式，激發(fā)教師人人參與,，互幫互學,。

教研活動的突出特點是實踐性、持續(xù)性,。因此要選擇一些我們農(nóng)村教師力所能及的教研課題,，吸引教師參與實踐,，使他們獲得成功,，以提高他們的興趣和信心。

（三）在活動主體上,，骨干教師引路與青年教師練功相結合

教研活動的主持人一般應由五年以上教齡的骨干教師擔任,。他們具有一定的文化水平和學識基礎，具有一定的教育教學實踐經(jīng)驗,，具有一定的分析問題和解決問題的能力,，由他們引路，負責傳,、幫,、帶，效果會更為明顯,。

對于青年教師則應“壓擔子”,，鼓勵他們爭做科研型的教師，積極參與課堂教學改革,，參與學科教學的教研教改活動,，把上好“三門課”作為步入名師的“三步曲”，即“推門課”（事先不打招呼隨時進入教室聽課）,、“開門課”（組織全體教師觀摩）,、“出門課”（“開門課”中涌現(xiàn)出來的教學能手，推薦其參加縣級的教學競賽）,。通過教學競賽等環(huán)節(jié),，給以相應的榮譽稱號和物質(zhì)獎勵，以激發(fā)青年教師積極參與教研活動的熱情,。 （李來盛 崔慧玲）

教研活動的心得體會和感悟篇十三

20xx年1月4日,，一個學期已經(jīng)快要接近尾聲,。在下午的活動中，幾位老師的課堂我將我從期末緊張的復習思緒中拉回來,，讓我感慨很深,！一個教師的自身素養(yǎng)對于學生的成長和學習同樣意義重大，影響深遠,！聽完三位老師的課堂和幾位專家的點評,，收獲了很多：

1、郭媚媚老師的課從思維導圖引入,，給我?guī)砹艘环N全新的思考方式,！一開始直接呈現(xiàn)出一個完整的'思維導圖，嘗試讓學生去理解,。但是在實際課堂中,，不同的學生對于思維導圖的理解均有不同，尤其是對思維導圖的“分級”概念很模糊,；若是換一種方式,，將框架準備好，而其中的內(nèi)容由學生自己去發(fā)現(xiàn)的填寫,，相信效果會好很多,！

2、孔將軍老師的整個課堂內(nèi)容更加扎實,，從實戰(zhàn)出發(fā),，精心設計了一個個“坑”，從簡單的口算出發(fā),，將各個知識串聯(lián)到一起,，這在無形之中幫助學生進行數(shù)學知識的建構和知識的遷移。正如呂老師所說：“孔將軍老師的課很好的告訴我們,，男教師應該怎么上課,！”整個課堂時刻圍繞著“正確”、“簡便”,、“合適”、“觀察”,！這幾個關鍵詞,，將這個課堂整合到一起，在一個題目講透徹,，在例題之中發(fā)現(xiàn)巧妙之處,！唯一可惜的就是題目的題型和量稍顯不足！

3,、何陳紅老師的課一直讓我十分羨慕,，可以說是愛而不得！我渴望上出效果同樣好的課堂,，卻一直不得其法,！聽了何老師的課后,，我受到了啟發(fā)，如何在精講例題和學生大量練習之間找到那個平衡點,，是一大難題,！何老師從簡單的0、72,？0、25著手,，用6年所學的知識,，讓學生從不同的角度來解決,，比較之后得出最優(yōu)方案,，并引導學生進行小結，從而去建構學生自己的知識體系,！同時,，在講解之余列舉了多個例子，引出結論：轉(zhuǎn)化成分數(shù)來做最簡單,！

4,、整個活動讓我印象最深刻的就是評課的環(huán)節(jié)！專家的意見都十分準確到位,，指出了復習課的容量問題,！同時，也及時告誡我們年輕教師,，在新時代的課堂中不要忘記“高科技手段”的應用,！

三位老師的課堂均有值得我學習的地方，同樣的作為一個初踏教師領域的年輕教師,，一定要學會虛心求教,、知恩圖報；呂老師和尖小的各位老師們,，磐安小數(shù)的老師們,，感謝有你們,，感謝有這個家一般的溫暖港灣，伴我一路成長,！

20xx年下學期數(shù)學教研活動的心得體會

時間飛逝,，又是一個學期的教研活動，很幸運也很感動,?？粗?0xx不虛此行，20xx不忘初心”的這個美篇,，我想到了很多,！

我是一個幸運的人！幸運的是,，有那么多機會,，在臺下當一個觀眾時，精彩的設計和課堂藝術在一個個老師的口中呈現(xiàn),，學到了很多,！幸運的是，當我在講臺上成為主角時,，有呂老師和那么多其他教師幫助我一起努力,，一起成長，為我提供了很多幫助,！在此,，真心要感謝呂老師，如此重視數(shù)學,，也如此重視像我們新生代的成長,。

至今還記得呂老師的話：“磐安小數(shù)以后是你們的！”我想,，磐安小數(shù)是整個磐安數(shù)學教師的,，和每一個人的努力都緊密相連，而我現(xiàn)在能做的和將來能做的,，只不過能在這一份榮耀中貢獻一點自己的力量,！這一學期的教研活動，我相信不僅僅是我,，每一個參與準備公開課的老師們都是拼盡全力去準備,，去上網(wǎng)找到一切可以用的素材來豐富自己的課堂，從而形成屬于自己的特色,！

在這學期的整個聽課過程中,，我發(fā)現(xiàn)無論哪個班，都有比例較大的學困生！而學困生的學困狀態(tài)不是一朝一夕形成的,。幫助學困生進步也并非一日之功,。而身為老師的而我們往往會因為不同學生的表現(xiàn)而變得急躁、粗暴,、冷漠,、厭棄。長此以往,，是永遠無法發(fā)現(xiàn)孩子們心中的“鎖簧”的。我也一直在了解班里的這些情況,，積極的鼓勵他嗎們,，引導他先從一些最簡單的事情做起，洗班級的抹布,、拖布,、擦地、收垃圾,，這些工作他都做得很好,，使孩子又重樹了自信心，恢復了往日的熱情,，學習的勁頭也更足了,，成績也有了明顯的提高,。

如何轉(zhuǎn)化“學困生”的工作是一項長期,、復雜、艱巨的工程，因此一定要樹立“校園無小事,，事事皆教育,，學校無差生，生生皆可塑”的堅定信念,，通過園丁的辛勤耕耘,，使教育百花園中的早綻之花更艷,，遲放之朵更紅,。

教研活動的心得體會和感悟篇十四

八角明德小學張國雄我有幸參加了神池縣南關學校組織的語文教研活動，收獲頗豐。在這些活動中,，我聽了有針對性的評課,，對教學模式的實踐有了一些新的認識。

第一,，學習目標的確立與陳述要時刻關注學生,。

在傳統(tǒng)的教學中是教師“教”，所以只有教學目標,。而在新課程指導下,，學習的主體是學生，課堂應該是學生“學”的主戰(zhàn)場,，確立學習目標自然從學生角度出發(fā),。在呂老師的課上，她用“我能發(fā)現(xiàn)”“我能學會”“我喜歡”來表述學習目標,。

第二,，出示任務的時候給學生明確的學習方法指導。

學生自主學習環(huán)節(jié)是課堂的核心環(huán)節(jié),，所以學生應當在可操作性很強的方法的指導下去進行,，這樣即有利于學生學習，也更有利于教師在巡視時候及時發(fā)現(xiàn)問題,。學習方法的出示可以靈活,，讓學生自己嘗試著去探索，總結學習方法,。

第三,，規(guī)范學生展示交流時的語言。

因為學生交流的隨意性比較強,，容易導致其他學生分心走神,，所以規(guī)范的回答可以幫助學生及時梳理自己的思路，讓展示交流環(huán)節(jié)更有效,。

第四,，導課部分既要回顧舊知，又要激發(fā)興趣,。

學生的學習是個連貫的過程,，所以在激情導課的時候，教師應當遵從這個規(guī)律,，幫助學生把這個環(huán)節(jié)連接起來,。但也顯現(xiàn)出一些不足。例如在展示交流環(huán)節(jié),，教師又回歸到以往教學一問一答的模式中,，而且教師主導太強勢了，占據(jù)了學生自己展示的機會。再如,，學習目標與學習任務出示內(nèi)容一樣,，學生容易混淆兩者。最后的檢測與目標的完成沒有達成一致性,，只是為了教學而教學,。

我通過學習，結合我校,，把我的體會與大家分享,。

一、把握常規(guī),、注重實效,。

我們都追求一個目標——讓學生真正學到知識并運用知識，感受知識的樂趣,，不能只搞花樣活動,，而沒有實效。課堂上給學生創(chuàng)造機會,。如：說話要講標準的普通話,、寫字要正楷字，做好學生的模范,。

二,、投入情感，激發(fā)興趣,。

專心投入為何我的課堂收益不大,？有的老師試著從學生的情感出發(fā)，以情感投入,，嘗試著賞識和關心學生,，以“三個帶進來”優(yōu)化教學氛圍。

1,、把激情帶進課堂,；

2、把微笑帶進課堂,；

3,、把歡樂帶進課堂。

三,、優(yōu)秀的教師，必備以下幾點,。

1,、教師大方得體，要有感染力；

2,、教師語言的基本功要扎實,，口語交際要流利；

3,、教學設計要圍繞如何激發(fā)學生學習興趣,，培養(yǎng)學生自主學習能力，如何讓學生動腦子學習,。

四,、我們要提高教材分析能力。

拿到一堂課,，我們并不是按部就班的進行教學,，教材只是給我們一個參考，我們要對教材進行詳盡的分析,，分析教材的地位,，抓重難點，對教材進行教學設計的重組,，根據(jù)學生的實際情況,，做到讓學生喜歡自己，喜歡自己的課,，提高課堂教學的有效性,。

五、要提高教學設計能力,。

在教學設計中,，特別是情景引入，這往往是最難的,，此外,，教學設計的過程也很重要，我們要站在一個較高的層次上去看學生,，又要站在學生的角度去分析問題,，往往一個好的教學設計，能有效的激發(fā)學生的學習興趣,，讓學生樂學,、愿學。

六,、要提高課堂教學能力,。

例如，在課堂教學上,，能否做到知識表述科學,、準確,，思路清晰、有條理,；對教材內(nèi)容是否處理恰當,；在教學中能否多方向、多層次的思索問題,、開展教學,，思路開闊，能提出多種假設,、多種解決問題的方式等,，這些都是身為老師應不斷學習，不斷提高的教學能力,。

七,、提高教師的自身素養(yǎng)。

如果一個教師口頭表達準確,、簡潔易懂,，文字功底好、能寫一手好板書結構好,，再加上充分恰當運用身體的位置,、姿勢、動作與表情來表達自己的思想感情和教學內(nèi)容,，運用實驗設備,、錄音機、電視機,、幻燈機,、投影儀、多媒體技術,、網(wǎng)絡技術等進行教學,，往往能很好地吸引學生，感染學生,。

這次連片教研活動,，調(diào)動了老師們實踐的積極性。在今后的教學中,，我們更需要深挖教材,，在把握好教學目標的前提下，設計好學習目標,。同時學習任務也要細化,，以點帶面，精心設計,，在日常教學中提高自己的素質(zhì),。

教研活動的心得體會和感悟篇十五

今年我是第二年參加xxx區(qū)組織的數(shù)學組集體備課活動,，感覺與以前xxx的教研活動有著很大的區(qū)別,，收益也頗多,，下面我從如下幾個方面談談我的感受。

以前在xxx,，我們一般只是在學校內(nèi)部同年級備課組舉行一周一次的備課活動,，一般是兩節(jié)課的時間，進入樹人之后,，我們組也是每周舉行一次備課活動,，時間也是兩節(jié)課。但是對于更大級別的教研活動,，以前在xxx,，我就感覺組織得很少，一般是一學期一,、兩次吧,。只有畢業(yè)年級相對來說象這種高一級的集體備課的活動頻率多一些。而在xxx區(qū),，每隔兩周舉行一次,，每次都是2、3個小時,，這樣從時間上確保了xxx區(qū)同年級數(shù)學組老師可以有機會一起進行集體備課,。

區(qū)組織的數(shù)學教研活動，一般程序是：先是由備課活動所在學校的老師上一節(jié)研討課,，然后由幾個學校的教師代表進行評課,，接著是由教師代表進行某章節(jié)的教學計劃及相關措施的分析，有時也會組織專家進行有效講座,。對于這一系列的教學活動,，我覺得還是非常贊賞的，我覺得首先對于上課老師提供的研討課,，我覺得上課老師肯定自己先吃透教材再備課的,，無論是從問題情境的引入，還是新知探究,。無論是典型例題的示范講解,，還是拓展延伸?？傊麄€一節(jié)課的教學結構的設計,，授課老師肯定是精心籌劃。并絕對凝聚了他們學校同數(shù)學組眾多老師的思維的結晶,，所以我認為只要認真去聽課,，對我絕對不無裨益,。事實上從寧海分校林老師的新授課“直線、射線,、線段”,，到南大附中儲老師的單元復習課，到五十中郭老師的試卷評析課,，到匯文中學張老師的課題研究課“圖形的分割”,，我覺得他們都從各個方面多個角度向我們進行了示范教學，讓我領略了他們的風采,。讓我意識到原來概念的講解也可以“隨風潛入夜,，潤物細無聲”地讓學生接受。讓我反思單元復習課又該如何去上更有效,。讓我學到試卷可以怎樣去評講更容易讓學生印象深刻,，原來我試卷評講大多就典型錯題進行講解分析，而聽了郭老師的試卷講評課后,，我發(fā)現(xiàn)要讓學生更好地能做到不再犯同樣的錯誤,，得必須進行有效的“平行矯正”。通過學習張老師的課題研究課,，我發(fā)現(xiàn)要提高學生的分析問題解決問題的能力,，我也得認真思考該如何上好課題研究課。通過專家的點評,，更讓我意識到該如何去引導學生進行探究性學習,，自己又該如何去進行探究性教學。

集體備課每次提供的研討課多數(shù)是我們還沒有講授的,，所以我感覺研討課具有一定的時效性,，另外緊跟著后面的“章節(jié)教學內(nèi)容分析和建議”活動是我們在后兩周將要進行的新課教學，對我們后續(xù)的教學具有一定的引領作用和指導作用,。讓我們能更好地把握好教材,，創(chuàng)造性地使用好教材。

這一點我主要是針對是研討課之后的評課,，我感覺每次評課只是有限的幾個學校的個別老師評課,，而且多數(shù)老師評課大多數(shù)都是評論授課老師上課的亮點，對于值得爭議的地方都只是一掠而過,，有的老師甚至只字不提,，我覺得這樣去評課，對授課老師甚至對于我們聽眾都沒有太多收獲,，其實我個人認為象我們集體備課中的評課,，應更注重的是大家要各抒己見，提出自己對某個問題的見解：大家共同商榷對某些典型問題的解決措施,，對一些細節(jié)問題的處理建議等等,。另外我認為作為所有參加集體備課的老師,，我們都應該有選擇地接受一些好的教學建議和好的教學策略，但不必被集體備課牽著鼻子走,，集體備課是開發(fā)教師集體教育智慧的一種有效的方式,，但教師成熟的標志是個人教學風格的形成，教師個體不能被集體備課妨礙或延誤個人教學風格的形成,。每位教師要有自己的主見和自己的看法,，學習眾家之長但不能完全照搬。教師在實際教學中要能充分發(fā)展自己的個性和獨特的魅力,，這樣才能真正有利于自身的成長。

教研活動的心得體會和感悟篇十六

今天教研室趙xx老師來校進行教學指導,，新調(diào)入教師張賀新上了一節(jié)對話課,。作為包學科人員，我和所有英語老師一起學習著收獲著,。

通過課堂觀摩,、英語教師的評課交流和趙老師的培訓指導，使我對英語教學有如下思考：

1,、小學英語教學的一級目標是培養(yǎng)興趣,。興趣是最好的老師，英語作為一種語言,，是交流表達的工具,，與其他學科有很大不同。英語課堂應該成為交流的課堂,，表達的課堂,，活動的課堂。教師要創(chuàng)設豐富的情境,，多樣的方式,，引領帶動學生走進英語王國，使他們參與其中,，學在其中,，樂在其中。

2,、英語教學要扎實,，盯住每一個教學環(huán)節(jié)。低年級聽說讀,，高年級的聽說讀寫要落到實處,，使學生會聽，會說,，會讀,，會寫,。教師授課不僅要備教材，更要拓展教材,，特別是對話課要和舊知有機整合形成一個整體,，不能脫節(jié)，教師要創(chuàng)設現(xiàn)實的對話情境讓學生交流表達,，自然將新舊知識有機融合,。

3、英語老師要動腦筋采取措施提升教育教學質(zhì)量,。我校英語教師專業(yè)素質(zhì)較高,，但大容量教學給質(zhì)量的提升增加了難度。面對現(xiàn)實,，趙老師給了很好的建議,，例如給學生分組，分大組,，分小組,，老師考大組長，大組長考小組長,，小組長考組員,，這樣層層把關，各負其責,，形成考評激勵機制,。再如采取組長輪換制，讓不同學生都得到均衡發(fā)展,?？傊嵘虒W質(zhì)量，關鍵要激勵調(diào)動學生,，以生為本,，自主學習，光靠教師一個人的力量是遠遠不夠的,。

4,、加強教師間的交流協(xié)作。同組教師日常要加強集體備課,，常態(tài)研究,，年輕教師主動向老教師請教，老教師熱情引領青年教師,，實現(xiàn)共同提高,，和諧發(fā)展的目標。把每節(jié)課都當成研究課去上，向備課要質(zhì)量,，向課堂要質(zhì)量,。

萬丈高樓平地起。只有認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，扎實上好每一堂課,，及時做好每一次輔導，英語教學質(zhì)量才能穩(wěn)步提高,。

教研活動的心得體會和感悟篇十七

本學期,，從我校組織的教研活動中，我學到了許多上課的方法及技巧,，下面就本學期參加教研活動的情況,，談談我個人的一些體會：

在本學期的教研活動中，就突出顯示了集體教研的作用,。課前我們 小學語文組的老師和上課教師一起商量進行集體備課,，然后上課教師根據(jù)集體備課的情況編寫二度教案，再進行上課,，語文組的老師聽。課后,，所有教師進行評課,，指出本節(jié)課的得與失。由于是集體備課,，每節(jié)課的教學效果非常好,。

課中運用了多媒體教學手段，利用多媒體課件輔助教學,，收到了良好的效果,。特別是我們這些中年教師，不但在技術上有了進一步的學習,，而且每一次演示都能為學生理解,、解決問題提供有力的幫助和指導。每一步設計的都是那么入情入理,，可見,，教師在課前真的下了很大的功夫來設計和制作這個多媒體課件。

隨著多媒體課件的制作與應用,，給課堂教學帶來了生機與活力,，教學手段更新穎，課堂氣氛更活躍,。多媒體教學開展的直接效果是學生學習的積極性提高,，主動獲取知識的意識提高了，課堂教學的質(zhì)量也大大提高。更形象,、直觀的將解決問題的過程展示在學生面前,，起到了事半功倍的效果。

生活中處處有語文,，語文源于生活,，體現(xiàn)語文的特點人文性、工具性,。因此,，在語文學教學中更應該讓學生深入到生活實際，并在生活中學習語文,。

在此次活動中的幾節(jié)語文課,，都能做到與生活實際相聯(lián)系，并解決實際生活中的問題,，效果都很好,，都體現(xiàn)了新課程的理念。如：低年級老師為了能使教學更加貼近學生生活實際,，更能激發(fā)學生的學習興趣,，對原有的教材進行了修改，選取了學生比較熟悉的場景進行教學引入,，一下子抓住了學生的好奇心,，激發(fā)了學生探究的欲望。

這些都是教師在有意識地在培養(yǎng)學生在生活中學習語文的興趣,，感受語文在日常生活中的作用,。努力培養(yǎng)學生巧妙學習身邊的知識。

1,、多與其他教師之間進行切磋,、協(xié)調(diào)與合作，互相學習,，彼此支持,，共同分享經(jīng)驗。

2,、加強課后反思,，記錄自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學中不斷加以實踐和完善,，逐步提高自身的教學水平;記錄教學中的疏漏與失誤,，從主觀上找原因，使之成為以后教學工作中的前車之鑒;記錄學生在學習過程中的困惑,，這往往是一節(jié)課的難點,，將解決方法記錄下來,，不斷豐富自己的教學經(jīng)驗，以提高自己的教學能力,。

3,、注重聯(lián)系學生生活事例實際展開教學。牢固樹立語文源于生活,，理解語文的人文性和工具性,。