教案的編寫需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)環(huán)境的實(shí)際情況,。教案要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和掌握情況進(jìn)行及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)。下面是一些優(yōu)秀的教案范文,，供大家參考學(xué)習(xí)。

語文教案資源推薦篇一

對(duì)于森林的作用，建議用觀察法和討論法。利用森林作用的錄相或vcd等教學(xué)手段，給學(xué)生提供一個(gè)情景,，使學(xué)生帶著愉悅的心情進(jìn)入學(xué)習(xí)中。同時(shí)提醒學(xué)生森林具有重要的環(huán)境作用,。通過觀察與討論,，歸納得出森林的作用。教師/article/總結(jié)）今天通過學(xué)習(xí),，我們了解到森林資源的重要性,，大家想一想,，我們每個(gè)人能夠?yàn)楸Ｗo(hù)森林資源做些什么,？（學(xué)生回答）。

（作業(yè)）寫一份倡議書或畫一幅漫畫或做一個(gè)節(jié)約森林資源的/article/總結(jié)的結(jié)論建立在學(xué)生的回答基礎(chǔ)上,。教師的作用是提供問題的情景,、思考問題所需的資料。放映vcd,，使學(xué)生在悠揚(yáng)的音樂和優(yōu)美的圖畫伴隨下進(jìn)入學(xué)習(xí)的情景,。

對(duì)于世界森林的分布，因?yàn)橐延凶x圖能力的培養(yǎng),，所以并不難,。觀察后就可以很明確地回答,，教師的指導(dǎo)主要在于：（1）指出熱帶雨林和亞寒帶針葉林都是原始林（2）溫帶地區(qū)大面積的原始林很少的原因分析。引導(dǎo)學(xué)生得出：森林面積的減少與人類的增多和不合理的利用有關(guān)系,。接著提出森林資源的合理利用問題,。

對(duì)于森林資源的利用和保護(hù)，應(yīng)充分利用課本提供的文字資料和圖片,，使學(xué)生自己主動(dòng)地去分析和得出結(jié)論,，教師補(bǔ)充和引導(dǎo)即可。講到植樹造林時(shí),，對(duì)將教材中的護(hù)田林與護(hù)坡林兩幅圖進(jìn)行調(diào)整到此處講解,，說明人工種植不同作用的森林有不同的作用，與后面資料中的三北防護(hù)林的內(nèi)容呼應(yīng),。（也可以將這兩幅圖放到森林的環(huán)境作用中講解）這一部分,，主要是讓學(xué)生感受到合理利用與保護(hù)森林資源是有辦法的。同時(shí)通過整篇文章的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生體會(huì)到保護(hù)森林資源人人有責(zé),。設(shè)計(jì)最后一個(gè)問題，就是讓學(xué)生將課堂上形成的保護(hù)森林資源的意識(shí)得到深化,。

語文教案資源推薦篇二

1,、知道自然資源的定義和范圍。

2,、了解自然資源的分類,，知道常見的可再生資源和非可再生資源。

3,、了解我國(guó)自然資源的特點(diǎn),，理解合理利用和保護(hù)資源的重要性。

自然資源的分類

地理景觀圖,，中國(guó)煤礦分布圖

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

1,、引入新課：觀察景觀圖，引入自然資源的講述,。

2,、閱讀課本52頁，找出自然資源的定義,，區(qū)別資源和自然資源,。

板書：一、自然資源極其類型

1,、自然資源

講解：我們要特別注意,，一些人工產(chǎn)生的東西也是資源，但是不屬于自然資源,。

那么,，自然資源分幾種類型呢,？請(qǐng)同學(xué)們討論給出答案，并且結(jié)合日常生活舉幾個(gè)例子,。

補(bǔ)充：自然資源分類的關(guān)鍵是能不能生長(zhǎng)繁衍和循環(huán)利用,，注意他們的界限不是絕對(duì)的，一定條件下,，可以相互轉(zhuǎn)換,。因此，即使是可再生的資源也要注意保護(hù),，合理利用,。

（轉(zhuǎn)承）我國(guó)的自然資源有什么特點(diǎn)呢？大家通過閱讀煤礦,、石油天然氣分布圖得出結(jié)論,。

板書二、自然資源的合理利用和保護(hù)

1,、總量豐富,，種類多。人均占有量少

2,、空間分布不均

講解：課本54頁的表格是一個(gè)考試內(nèi)容,，要依據(jù)幾種自然資源的位次，說出我國(guó)自然資源的特征,。

總結(jié)：我國(guó)自然資源雖然總量大,，但是人均少，浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重,，因此要合理利用,，注意保護(hù)。自然資源指的是自然界中對(duì)人類有利用價(jià)值的物質(zhì)和能量,。

前提是自然界中的東西,，就是天然形成的，條件是對(duì)人類有利用價(jià)值

閱讀課本知道,，分可再生資源和非可再生資源,。前者如土地、生物,、氣候等,，后者主要指礦產(chǎn)資源,。

我國(guó)自然資源的特征,，舉例說明。

語文教案資源推薦篇三

是指存在與自然界中對(duì)人類有利用價(jià)值的物質(zhì)和能量,，如土地,、陽光,、礦產(chǎn)、森林,、水和水能等,。

可再生資源——可以在較短時(shí)間內(nèi)更新、再生,，或能夠循環(huán)使用,，如土地、森林,、水和水能等,。對(duì)于可再生資源我們應(yīng)該合理利用，并注重保護(hù)和培育,，以實(shí)現(xiàn)永續(xù)利用,。

非可再生資源——用一些就少一些，短時(shí)間內(nèi)不可更新和再生的資源,，如礦產(chǎn)資源,。對(duì)于非可再生資源，我們應(yīng)該十分珍惜和節(jié)約使用,。

我國(guó)的：地大物博,、人口眾多。

：我國(guó)人口基數(shù)大,，人口還在不斷打量增長(zhǎng),；人們生活水平和生產(chǎn)能力的提高，自然資源的小號(hào)也持續(xù)增長(zhǎng),；我國(guó)資源利用不當(dāng),，保護(hù)不利，破壞和浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重,。

語文教案資源推薦篇四

1.通過閱讀大量的數(shù)據(jù)資料,，使學(xué)生了解我國(guó)自然資源數(shù)量大、種類多的特點(diǎn),，幫助學(xué)生建立民族自豪感,。

2.通過與其他國(guó)家比較，使學(xué)生了解我國(guó)人均資源不足的特點(diǎn),，明確我國(guó)在自然資源上面臨的嚴(yán)峻形勢(shì),；通過分析其中的原因，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)資源短缺的現(xiàn)實(shí)國(guó)情,，培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識(shí)與人地協(xié)調(diào)的觀念,。

3.通過我國(guó)資源在“總量”和“人均”上一“多”一“少”的.對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生辨證分析問題的能力,。

本節(jié)教材在整章教材中起到了"概述"和"引言"的作用,，為后幾節(jié)的學(xué)習(xí)作了知識(shí)和價(jià)值觀的鋪墊,。教材首先利用一系列的數(shù)據(jù)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了我國(guó)自然資源的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),。對(duì)于"自然資源總量大"給我國(guó)經(jīng)濟(jì)帶來的優(yōu)勢(shì),，以及造成自然資源人均占有量少的原因，教材只是概括的提了一下,，因?yàn)樵诤竺鎺坠?jié)的內(nèi)容里會(huì)具體介紹,。但是作為這一章最關(guān)鍵的一個(gè)概念，教材并沒有解釋,，它是通過數(shù)據(jù)來體現(xiàn)自然資源的含義的,， 教師應(yīng)予以補(bǔ)充。

教材還通過"想一想"安排學(xué)生將我國(guó)與世界上幾個(gè)有代表性的國(guó)家相對(duì)比,，給學(xué)生幾個(gè)啟示：第一,，控制人口是緩解我國(guó)自然資源緊張的一個(gè)途徑；第二,，即使總量和人均占有量都不足,，只要利用合理，同樣也能把經(jīng)濟(jì)發(fā)展好,。

在教材的最后,，提到了"可再生資源"和"非可再生資源"的概念， 教師需要為學(xué)生解釋清楚,。并且要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：即使是可再生資源,，如果利用得不合理，同樣也會(huì)面臨無法再生的局面,。

本節(jié)的從內(nèi)容上來說線索非常清楚,，但這一思路決不能成為 教師教授的線索，要讓學(xué)生通過大量的數(shù)據(jù)事實(shí)將我國(guó)自然資源的現(xiàn)實(shí)國(guó)情分析出來,。所以 教師在講課之前,，可以給學(xué)生布置任務(wù)，讓他們查找資料,，或者 教師給學(xué)生提供大量資料,，使學(xué)生在有了充分的感性認(rèn)識(shí)之后，再提升到理性認(rèn)識(shí)上,。

為了明確自然資源的含義,， 教師可以在介紹概念之后再舉出幾種事物，讓學(xué)生來判斷這些是否屬于資源,，從而理解資源的自然屬性和社會(huì)經(jīng)濟(jì)屬性,。接著再讓學(xué)生辨別哪些是在短時(shí)間內(nèi)可以再生，哪些不可以，為后面提出解決資源緊張的措施作個(gè)鋪墊,。

[新課引入]播放一段反映我國(guó)國(guó)土遼闊、資源豐富的影片,，或者展示一些相關(guān)的圖片以及數(shù)據(jù)資料,，讓學(xué)生感受到我國(guó)是一個(gè)地大物博的國(guó)家，并以此感到自豪,。

[出示相關(guān)資料]

展示資料：(投影)

我國(guó)自然資源基本特征

類別

國(guó)土面積

礦產(chǎn)資源

耕地面積

河流年徑流量

森林面積

資源基本特征

總量居世界位次

讓學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到我國(guó)由于人口眾多,，導(dǎo)致人均占有資源量極其稀少，人均資源不足,。

我國(guó)自然資源基本特征即：資源總量多,，人均少。

我國(guó)自然資源基本特征：總量多,，人均少

對(duì)比之后,，我們從日本這個(gè)國(guó)家對(duì)資源的利用政策上有什么可以學(xué)習(xí)的呢？

從分析中找到我國(guó)在資源利用上的問題：利用不盡合理

對(duì)于如何合理利用自然資源讓學(xué)生各抒己見討論分析,，并能認(rèn)識(shí)到我們也應(yīng)積極參與到資源保護(hù)和合理利用資源的實(shí)際行動(dòng)中去,，從自我做起、從小事做起,，作一名小環(huán)保主義者,。

語文教案資源推薦篇五

3.能正確評(píng)價(jià)我國(guó)自然資源的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。

1.舉例說明什么是自然資源,，我們?cè)谏a(chǎn),、生活中都用到哪些自然資源；

2.討論以上提到的自然資源可以分為可再生資源和非可再生資源兩類,；

3.結(jié)合課本圖文資料,，談?wù)勗鯓雍侠砝米匀毁Y源；

4.通過課本資料的數(shù)字,，明確我國(guó)自然資源的基本國(guó)情,；

5.討論我國(guó)自然資源特點(diǎn)形成的原因：

6.討論，為保護(hù)和節(jié)約自然資源,，我們能夠做些什么,？

通過學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，能辯證的認(rèn)識(shí)自然資源與人類的關(guān)系,，以及合理開發(fā),、利用與保護(hù)自然資源的意義，進(jìn)而樹立正確的資源觀,、環(huán)境觀,。

1.自然資源的分類；

2.我國(guó)的自然資源國(guó)情特征：總量豐富，人均不足,。

樹立保護(hù)資源的意識(shí),，在生活中自覺保護(hù)資源。

讀圖分析法,、討論法,、講解法。

出示一幅生活資料圖片,，讓學(xué)生追本溯源,，明確這些生活資料最終來自自然界。

1.自然資源的概念（注意概念中的關(guān)鍵詞：在自然界中,、對(duì)人類有利用價(jià)值）,；

2.請(qǐng)同學(xué)們舉例說出你知道的自然資源：

3.判斷下列資源哪些是自然資源；水,、陽光,、草地、動(dòng)物,、森林,、小麥、雷電,、玉米,、核桃。

1.上述自然資源哪一種與其它自然資源不同,？

2.我們可以把自然資源分為哪兩類,？（可再生資源在較短時(shí)間內(nèi)更新、再生,，或能夠循環(huán)使用,；非可再生資源礦產(chǎn)資源等，總是用一些就少一些）

3.舉例說明你所知道的可再生資源和非可再生資源,。

1.可再生資源具有什么特性,？

2.可再生資源是不是“取之不盡，用之不竭”的,？據(jù)圖說出你的理由,；

3.根據(jù)上述內(nèi)容你認(rèn)為應(yīng)該怎樣利用和保護(hù)資源？

1.填寫下表

自然資源

作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)以小組為單位出一期手抄報(bào),。

語文教案資源推薦篇六

過程與方法目標(biāo)：運(yùn)用資料,，說出我國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)及對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí),，增強(qiáng)保護(hù)水資源的'意識(shí),，養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣,。

水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)、影響及對(duì)策,。

水資源時(shí)空分布不均的原因,。

講述法、討論法,。

一,、講述導(dǎo)入。

水,，孕育和維持著地球上的全部生命,。正因?yàn)橛辛怂?，地球才成為茫茫宇宙中唯一的生命綠洲,。同時(shí)，水對(duì)工農(nóng)業(yè)的發(fā)展也至關(guān)重要,，被喻為農(nóng)業(yè)的命脈,、工業(yè)的血液。如果沒有水,，就不會(huì)有生命,，也不會(huì)有人類社會(huì)的一切。因此,，在一些地區(qū),，尤其是干旱地區(qū)，大有“黃金誠(chéng)可貴,，珠寶價(jià)更高,，若為淡水故，兩者皆可拋”的味道,。

二,、導(dǎo)學(xué)精講。

（一）學(xué)生自學(xué)課本61—63頁“水資源與生產(chǎn)生活”部分,，思考：

2,、聯(lián)系實(shí)際，說說水資源危機(jī)產(chǎn)生的原因,。

3,、我國(guó)水資源的現(xiàn)狀是什么？

（二）知識(shí)精講,。

1,、呈現(xiàn)課本圖3、6“地球上的水”,，講述水資源的存在形式以直接利用的水資源形式,。

2、呈現(xiàn)資料：2002年12月12日，聯(lián)合國(guó)鄭重宣布：2003年為”國(guó)際淡水年”在我們剛剛進(jìn)入的這個(gè)新世紀(jì),，水資源的短缺問題將越來越嚴(yán)重,。有專家預(yù)言，水資源短缺將成為人類21世紀(jì)面臨的最嚴(yán)重的資源問題,。

水資源危機(jī)產(chǎn)生的原因：

人為因素：人口的迅速增長(zhǎng),；生態(tài)遭到破壞，導(dǎo)致陸地淡水的減少,；水資源被污染,，造成水質(zhì)量下降；管理不當(dāng),，導(dǎo)致水資源浪費(fèi)嚴(yán)重,。（圖片展示，補(bǔ)充說明水資源危機(jī)問題）,。

3,、我國(guó)的水資源現(xiàn)狀（過渡問題）。

（一）閱讀課本64—66頁“水資源的時(shí)空分布”,，思考：

1,、我國(guó)水資源的現(xiàn)狀是什么？

2,、我國(guó)水資源時(shí)空分布不均,，分布不均具體體現(xiàn)在哪些方面？其形成原因是什么,？

3,、我國(guó)水資源的時(shí)空分布不均，有什么影響,？

4．說說解決我國(guó)水資源現(xiàn)狀的措施,。

5、南水北調(diào)工程實(shí)施的目的,，線路,。

（二）知識(shí)精講。

1,、我國(guó)水資源現(xiàn)狀：總量大,，人均占有量少；污染嚴(yán)重,；浪費(fèi)嚴(yán)重,；時(shí)空分布不均。

2,、我國(guó)水資源時(shí)空分布不均：

（呈現(xiàn)“中國(guó)水資源的分布圖”）,，師生共同討論我國(guó)水資源的分布特點(diǎn)：時(shí)間分布：夏秋,。

季多，冬春季少空間分布：東部多,，西部少,；南方多，北方少,。

影響因素：

水資源豐富與否的衡量標(biāo)準(zhǔn)：河流流量的大小,，河流流量大小受降水多少影響。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前面所學(xué)的“我國(guó)的降水和氣溫”：我國(guó)降水特點(diǎn)是時(shí)空變化大：從空間來看,，我國(guó)降水東部多于西部,，南方多于北方，分布的總體趨勢(shì)是從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減,；從時(shí)間上看,，我國(guó)的降水多集中于夏秋季。影響降水的主要因素是我國(guó)的季風(fēng)性氣候顯著,。

引導(dǎo)結(jié)合地形一節(jié)分析我國(guó)降水空間分布不均的主要原因：受海陸位置及地形因素的影響,。

季風(fēng)氣候降水充沛,。

3,、我國(guó)水資源時(shí)空分布不均對(duì)我國(guó)的影響。

夏季我國(guó)降水集中,，河水暴漲,，大量寶貴的淡水資源白白流入大海，且易形成洪澇災(zāi)害,，如1998年長(zhǎng)江流域的特大洪水,。冬春兩季降水少，河流處于枯水期,，北方一些河流甚至干涸見底,，造成嚴(yán)重的干旱缺水。我國(guó)水資源南豐北缺,，我國(guó)缺水最嚴(yán)重的地區(qū)是華北和西北地區(qū),，華北平原尤甚。

4,、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合長(zhǎng)江黃河兩課所學(xué)知識(shí)分析解決我國(guó)水資源現(xiàn)狀的措施：

保護(hù)水資源,，節(jié)約、合理用水,，減少對(duì)水的浪費(fèi),；防止和治理水的污染；植樹造林,，防止水土流失,；跨流域調(diào)水,，興修水庫，解決水資源分布不均問題,。

討論：作為一個(gè)中學(xué)生,，你認(rèn)為能為保護(hù)水資源做哪些力所能及的事情呢？

5,、跨流域調(diào)水：目的：調(diào)節(jié)水資源的時(shí)間分布,，減輕旱澇災(zāi)害帶來的損失。

線路：東線：京杭大運(yùn)河北上,。

西線：從長(zhǎng)江上游飲水到黃河上游,。

三、課堂小結(jié),。

1,、水資源與人們的生活密不可分。

2,、我國(guó)水資源,。

（1）現(xiàn)狀：總量豐富，人均占有量少,，分布不均,，污染和浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重，水資源供不應(yīng)求,。

影響因素：季風(fēng)性氣候,；海陸位置；地形,。

（3）解決我國(guó)水資源現(xiàn)狀措施：保護(hù)水資源,，節(jié)約、合理用水,，減少對(duì)水的浪費(fèi),；防止和治理水的污染；植樹造林,，防止水土流失,；跨流域調(diào)水，興修水庫,，解決水資源分布不均問題,。

課堂作業(yè)：活頁練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)：

水資源,。

一,、水資源和生產(chǎn)生活。

1,、水資源的概念,。

2,、存在形式。

3,、水危機(jī)產(chǎn)生原因,。

二、水資源的時(shí)空分布,。

1,、現(xiàn)狀：總量大，人均占有量少,；污染嚴(yán)重,；浪費(fèi)嚴(yán)重；時(shí)空分布不均,。

2,、解決措施：

（1）保護(hù)水資源，節(jié)約,、合理用水,，減少對(duì)水的浪費(fèi)；

（2）防止和治理水的污染,；植樹造林,，防止水土流失；

（3）跨流域調(diào)水,，興修水庫,，解決水資源分布不均問題,。

語文教案資源推薦篇七

世界氣象組織在一份調(diào)查報(bào)告中指出,，現(xiàn)在，全球約26億人,，有10億人口缺水,。28億人口缺少潔凈的飲用水，每年有2500萬人因水污染而死亡,。如果淡水資源不能受到保護(hù),，到下世紀(jì)，世界人均用水量將只有1950年非洲人均用水量的1/4,，工業(yè),、農(nóng)業(yè)和生活用水之間將產(chǎn)生不可協(xié)調(diào)的矛盾。

在我們這個(gè)世界中,，水是人類生存必備條件,，如果沒有水，人類將滅亡,?；顒?dòng)目的：

1,、通過活動(dòng)，使學(xué)生樹立節(jié)約用水的意識(shí),，認(rèn)識(shí)到保護(hù)水資源的重要性,。

2、通過活動(dòng),，使學(xué)生了解一些節(jié)約用水的生活典型事例,。讓學(xué)生懂得節(jié)約水從點(diǎn)滴做起，從我做起,，從現(xiàn)在做起,。

3、通過活動(dòng),，使學(xué)生掌握一些節(jié)水的方法,。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、以小隊(duì)為單位,，排演與節(jié)水相關(guān)的小品。

2,、嚴(yán)重缺水地區(qū)的圖片,。

3、有關(guān)節(jié)約用水的錄象活動(dòng)過程,。

同學(xué)們,，今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語，你們想猜猜看它是什么嗎,？

二,、看幾幅嚴(yán)重缺水地區(qū)的圖片。

是的,，節(jié)約用水從我做起,，從點(diǎn)滴做起，相信大家在最近的廣播電視上,、報(bào)紙雜志上都聽說過或過珍惜水資源的呼吁,，節(jié)水已迫在眉睫。下面讓我們首先請(qǐng)出我班四位小博士聽聽他們的呼吁吧?。ㄕn前事先安排四位比較好的學(xué)生做好知識(shí)上的準(zhǔn)備,。）。

博士甲：水是生命之源,，沒有水,，地球上就沒有植物，沒有動(dòng)物,，更沒有我們?nèi)祟?，如果人類無止境地浪費(fèi)水,，那么，人類自身將會(huì)受到大自然無情的懲罰,。博士乙：雖然地球上的水約有14億立方千米,，但是，海洋就占有13,。7億立方千米,。如果我們還像現(xiàn)在這樣浪費(fèi)水，30年后這片神州大地上,，可飲用水將會(huì)枯竭,。我們可以算一筆帳，如果每人節(jié)約一桶水,，那么,，全國(guó)就可節(jié)約12萬噸水，這些水可以供多少人喝呀,！

博士丙：黃河被人稱為母親河,，它是中華民族的搖籃,。幾千年來,，它一直澆灌著中華大地,，源源不斷地為人類提供著衣食之便?？墒侨缃?，黃河這條中國(guó)第二大河已經(jīng)開始斷流了！這條母親河正面臨著枯竭,。

博士?。核€面臨著被污染的問題。據(jù)世界衛(wèi)生組織報(bào)道,，非洲每年因喝不干凈水而死亡的有5萬多人,。我們中國(guó)也不例外，每年工廠排出的污水使我國(guó)的長(zhǎng)江,、黃河、珠江等大江大河都受到不同程度的污染,，這是多么的觸目驚心?。⌒〗Y(jié)：是??！水對(duì)于我們是多么珍貴呀！當(dāng)?shù)厍蛏弦坏嗡矝]有的時(shí)候,，人們后悔也已經(jīng)來不及了,。水資源是有限的,，同學(xué)們，請(qǐng)讓我們節(jié)約每一滴水吧,！

是的,，節(jié)約用水是我們每個(gè)人都應(yīng)該做的，而在我們同學(xué)周圍有許多小朋友都是節(jié)約用水的積極分子,，讓我們來看一下張蒙同學(xué)在洗手時(shí)是怎樣做到節(jié)約用水的,？（錄像1）張蒙不僅自己注意節(jié)約用水，當(dāng)他看到水龍頭在流水時(shí),，它又是這么做的（錄像2）,。

小結(jié)：我們要像張蒙那樣，從自我做起,，還要告訴他人也要節(jié)約用水,，做節(jié)約用水的好孩子。生：看了剛才的錄像,，我這有一首兒歌想說給大家聽一聽,，可以嗎？主持人：當(dāng)然,，熱烈歡迎,。

自來水，清又清,，洗洗小手講衛(wèi)生,，先把袖子卷起來，打開龍頭沖一沖,，關(guān)上龍頭打肥皂,，手心手背都洗凈，打開龍頭沖干凈,，甩甩小手擦干凈,，節(jié)約用水記心中。

小結(jié)：說得真棒,，看來,，在我們的生活中有很多人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到節(jié)水的重要性了?？墒怯行┤藚s仍然覺得水很平凡,，浪費(fèi)一些沒什么了不起。下面的小品《收水費(fèi)》就為我們帶來了這樣一個(gè)故事,。（1）小品表演,，引出節(jié)水方法的討論。李師傅（收水費(fèi)的管理員）（做敲門的動(dòng)作）：有人嗎？小陳（這一家的主人）：誰呀,？李師傅：是我,，收水費(fèi)的老李。小陳：（開門,，作歡迎狀）哦,，李師傅呀！請(qǐng)進(jìn),，快請(qǐng)進(jìn),，您有什么事嗎？李師傅：我是來收這個(gè)月水費(fèi)的,。我們?nèi)タ纯此戆桑?/p>

小陳啊,，你自己這個(gè)月一共用了5立方水，如果都像你那樣用水,，我們將來吃什么,，喝什么，小伙子,，不能像這樣浪費(fèi)水了,。

小陳：唉！李師傅,，沒辦法呀,！你說，這洗菜作飯要用水,，洗碗澆花要用水,，洗澡洗衣服要用水，擦地板,、沖廁所等好多地方都要用到水呢,！你說我該怎么辦？主持人：是??！同學(xué)們，大家能為小陳一家想出節(jié)水的好辦法嗎,？讓我們大家一起幫他想想辦法吧,！

（2）以小組為單位討論節(jié)水方法。

（3）匯報(bào)節(jié)水方法,。

（4）主持人小結(jié)：大家剛才說了那么多節(jié)水的方法,，為小陳叔叔出了這么多主意，是的,，在生活中節(jié)約用水我們可以從自我做起，從點(diǎn)滴做起，另一方面,，還可以從改造用具方面來節(jié)約用水,，我們開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)欒偉博同學(xué)精心設(shè)計(jì)了清污水分流器，下面我們一起來看一下在剪子,、包袱,、錘節(jié)目中她的這項(xiàng)發(fā)明吧。同學(xué)們,，你們知道嗎,，在生活中你只要能仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考,，一定能發(fā)明出更節(jié)水的機(jī)器,。

通過這次主題班會(huì)，我們知道水是人類的生命之源,。我希望大家能從點(diǎn)滴做起,，從我做起，從小事做起,，珍惜水資源,，節(jié)約每一滴水，讓我們大家都成為節(jié)水大軍中的一員,，為節(jié)水貢獻(xiàn)我們的力量吧,！讓地球——人類的母親，這個(gè)生命的搖籃,，永遠(yuǎn)身裹那層美麗的藍(lán)色的“紗衣”,，永遠(yuǎn)可愛、壯觀,，永遠(yuǎn)和藹可親,！

最后在齊讀兒歌中結(jié)束我們的主題班會(huì)。

語文教案資源推薦篇八

1,、了解水對(duì)人類的重要性,，初步具有保護(hù)水源、節(jié)約用水的意識(shí),。

2,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

3,、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅,。

4,、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣,。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn),、探索和交流的興趣。

地球儀,，純凈水,、豆?jié){、醋,、鹽水,、臟水各一杯。

1,、引入話題：我們先來猜一個(gè)謎語,，老師先不把這個(gè)東西所有的謎面講出來，我們小朋友最能干了,，看看能不能很快猜出來,。這個(gè)東西很能干，我們拿把刀去切他,，可是切不斷,！是什么？（幼兒猜不出來的話,，再提供其他提示）這個(gè)東西還有一個(gè)本領(lǐng),，你要他變成什么形狀，他就能變成什么形狀,！他干凈的時(shí)候沒有顏色,，沒有味道。我們每天都要喝他,，用到他等等,。

2、出示地球儀問幼兒,，地球上什么顏色的面積最大,？藍(lán)色的代表什么？告訴幼兒,，藍(lán)色代表海洋,，黃色代表陸地，剩下的白色代表我們直接能用的淡水資源,。問幼兒淡水資源多嗎,？怎么看出來的？地球上最多的是什么,？告訴幼兒雖然海洋很多,。但是我們不能直接利用海水,。

3、出示純凈水,、臟水各一杯,，問問幼兒兩杯水的區(qū)別,。請(qǐng)每個(gè)幼兒都要看一看,，說一說。

4,、提問：水有什么用,？（向幼兒介紹水的用途，如：幼兒日常生活中接觸到的水能洗衣,，做飯,，飲用，水還能發(fā)電,，使幼兒能看電視,，使用電冰箱，空調(diào)等等,。）,。

6、小結(jié)：小朋友知道水有很多用途,，對(duì)我們的重要性,，如果水資源被污染了，我們沒有水用會(huì)很慘,，那么請(qǐng)小朋友從現(xiàn)在開始就要保護(hù)水資源,、節(jié)約用水，還要把我們想到的好辦法告訴爸爸媽媽,，大家一起節(jié)約用水,，保護(hù)水資源。

整個(gè)活動(dòng)是以探索水的秘密為主,，水是孩子們天天接觸,，非常熟悉的一個(gè)物品，但是水的秘密也非常多,，因此,，孩子們?cè)诒敬位顒?dòng)中通過自己的觀察，發(fā)現(xiàn)水的三個(gè)特性,，這對(duì)于他們來說是一件十分有成就感的事,，孩子們非常感興趣?；顒?dòng)中教師也注重了讓幼兒用完整的一句話回答問題,，并且鼓勵(lì)更多的幼兒參與思考,，實(shí)驗(yàn)，討論,，充分體現(xiàn)了教師只是教學(xué)活動(dòng)的支持者,，引導(dǎo)者，讓幼兒真正做到了學(xué)習(xí)的主人,，自發(fā),，自主，自由的開展活動(dòng),，在同伴與教師的互動(dòng)中共同探索獲得新知,。

語文教案資源推薦篇九

1、引導(dǎo)幼兒觀察和感受淡水和咸水的不同,，了解到人和動(dòng)植物的飲用水都是淡水,。

2、通過圖片了解沒有水的世界會(huì)怎樣,，培養(yǎng)節(jié)約用水的意識(shí),。

3、引導(dǎo)幼兒想出節(jié)約用水的辦法,，在日常生活中開始做個(gè)節(jié)水好寶寶,。

將西南大旱和節(jié)約用水的圖片做成幻燈片展示，地球儀,，礦泉水,，鹽水各一瓶。

1,、導(dǎo)入活動(dòng)：了解水和淡水的珍貴,。

助教小朋友有沒有去過大海？大海是什么顏色的,？

幼兒自由發(fā)言,。

幼兒自由發(fā)言，助教總結(jié)大海是藍(lán)色的,，海水是又苦又閑的,。

讓小朋友嘗一嘗淡水和咸水的味道。

引導(dǎo)幼兒看地球儀,，藍(lán)色覆蓋的就是大海,。水雖然多，可是咸水是不能用的,。

2,、了解水在哪里和水的用處。

助教哪些地方有水,？

幼兒自由發(fā)言河,、湖,、井。

助教我們什么時(shí)候要用水,？

3,、要是沒水了，世界會(huì)變成什么樣,？

西南大旱河塘干涸,、田地龜裂的情景、孩子們生活在干旱區(qū)域的艱辛和困苦,。

4,、養(yǎng)成節(jié)約用水好習(xí)慣，做個(gè)節(jié)水好寶寶,。

助教既然水那么珍貴，小朋友們有什么好辦法來節(jié)約水呢,？

幼兒思考自由發(fā)言,，助教總結(jié)。

1）,、水龍頭開小點(diǎn),，不用的時(shí)候關(guān)緊水龍頭，不讓清水白白流掉,。

2）,、洗澡時(shí)采用省水的淋浴，即沖即用,；衣服少的時(shí)候用手洗,。

3）、一水可以多用,，洗菜的水可以澆花,、洗手，洗衣服的水可以留著擦地,、沖廁所,。

4）、發(fā)現(xiàn)水龍頭有滴漏現(xiàn)象時(shí),，用水盆接住滴漏的水,，然后請(qǐng)大人及時(shí)維修。

語文教案資源推薦篇十

掌握水資源時(shí)空分布的特點(diǎn),，知道我國(guó)水資源的時(shí)空分布不均的原因及相應(yīng)的解決途徑,，了解南水北調(diào)工程。

2,、能力目標(biāo),。

（1）通過閱讀各類圖表,，逐步培養(yǎng)和提高讀圖、用圖和析圖的能力,。

（2）通過學(xué)習(xí)我國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn),、原因及解決途徑，培養(yǎng)分析,、歸納,、推理等思維能力。

3,、情感態(tài)度和價(jià)值觀,。

培養(yǎng)節(jié)水意識(shí)，教育學(xué)生樹立十分珍惜,、倡導(dǎo)節(jié)約的資源觀,。

二、教學(xué)重難點(diǎn),。

我國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)以及對(duì)應(yīng)的解決途徑,。

三、教學(xué)過程,。

1,、導(dǎo)入：視頻《我國(guó)東部地區(qū)今夏南澇北旱》，引出我國(guó)水資源分布不均勻,。

2,、空間分布：

【情景一】住在南方的農(nóng)民伯伯，搬到北方種糧食,，由于他對(duì)北方的水土情況不太熟悉,，在種植的過程當(dāng)中遇到一些問題，需要同學(xué)們?yōu)樗治銮闆r,，并出謀劃策解決問題,。

【小組討論】（1）他應(yīng)該種植的是什么糧食作物呢？

（2）為什么要種植這種糧食作物,？你可以圖文并茂告訴農(nóng)民伯伯嗎,？

【情景二】當(dāng)農(nóng)民伯伯種植小麥的時(shí)候，他發(fā)現(xiàn)這里的地形平坦有很多耕地可以利用,，可惜的是水資源不足,，干旱嚴(yán)重的時(shí)候，農(nóng)作物甚至無法生長(zhǎng),。

（2）請(qǐng)為農(nóng)民伯伯想想對(duì)策,，解決問題。

【思維拓展】為什么要把水主要調(diào)到華北地區(qū)而不是西北地區(qū)？

3,、時(shí)間分布：

【情景三】春天來了,，當(dāng)?shù)亓鱾髦@么一句話：“春雨貴如油”，農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備播種的時(shí)候,，剛好遇上了干旱,，小麥遲遲不能發(fā)芽。

【小組討論】,。

（1）為什么春季會(huì)遇上干旱呢,？（通過看圖指出我國(guó)水資源時(shí)間分布的特點(diǎn)）。

（2）這種分布特點(diǎn)會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響,？（有利和不利方面）,。

（3）請(qǐng)為農(nóng)民伯伯想想辦法，并且說說你是怎樣操作的,？

4,、結(jié)束：“節(jié)水比調(diào)水更重要”（為后面“保護(hù)水資源”作鋪墊）。

四,、板書設(shè)計(jì),。

空間：南多北少，東多西少跨流域調(diào)水,。

時(shí)間：夏秋多，冬春少興建水庫,。

語文教案資源推薦篇十一

水資源緊張的原因,；培養(yǎng)愛水、節(jié)水的思想,。

計(jì)算機(jī)課件,。

（講述）水，孕育和維持著地球上的全部生命,。正因?yàn)橛辛怂?，地球才成為茫茫宇宙中唯一的生命綠洲。同時(shí),，水對(duì)工農(nóng)業(yè)的發(fā)展也至關(guān)重要,，被喻為農(nóng)業(yè)的命脈、工業(yè)的血液,。如果沒有水,，就不會(huì)有生命，也不會(huì)有人類社會(huì)的一切,。因此,，在一些地區(qū)，尤其是干旱地區(qū),，大有"黃金誠(chéng)可貴,，珠寶價(jià)更高,，若為淡水故，兩者皆可拋"的味道,。

（展示）展示閱讀材料,。

（展示）人類對(duì)水的需要。

（展示圖片并提問）展示圖片"地球上水的存在形式",，并提問：地球上的水主要儲(chǔ)存在哪里,？有幾種存在形式？（學(xué)生回答）,。

（展示圖片并提問）展示圖片"世界水體構(gòu)成"并提問：

1,、從自然資源概念看，圖中的各種水體哪些是自然資源,？為什么,？（各種淡水屬自然資源，因?yàn)榈亲匀唤缰腥祟惸苤苯永玫乃?。教師還可以補(bǔ)充說明從長(zhǎng)遠(yuǎn)看,，海水可淡化利用，也是水資源,，淡水是通常所說的水資源,。）。

2,、日常生活和生產(chǎn)中能大量利用的淡水有哪些,？

3、人類能大量利用的淡水所占比例如此少,，會(huì)不會(huì)用完呢,？（不會(huì)。因?yàn)樗梢匝h(huán),，是可再生資源,。）。

（學(xué)生回答）,。

（邊演示邊講述）地球上主要是海洋水,，海洋水蒸發(fā)進(jìn)入大氣中。其中有部分水汽被風(fēng)吹到陸地上空,，形成降水,，雨水匯集成河、湖,，形成河水,、湖泊水，有的滲透到地下成為地下水。由于陸地比海洋高,，水往低處流,，這些水都將流向海洋。

（展示圖片并提問）,。

1,、圖中a、b,、c,、d代表水循環(huán)的哪四個(gè)環(huán)節(jié)？

2,、水循環(huán)主要使哪兩種水相互轉(zhuǎn)化而完成,？有什么意義？（使海洋水和陸地淡水相互轉(zhuǎn)化,，從而使淡水資源不斷再生）,。

（學(xué)生回答）。

（學(xué)生回答）,。

（歸納）展示"世界水資源分布圖",。世界淡水分布是不平衡的。降水少的地方淡水少,，就有可能缺水,。這是淡水短缺的一個(gè)原因。

(展示)展示熱帶草原景觀圖,，并提問：赤道附近的熱帶草原年降水量也很豐富,，但一年中只有濕季草木蔥蘢，而干季卻草木枯黃,，這是為什么？（熱帶草原濕季降水豐沛,，淡水充足,；而干季降水很少，淡水短缺,。）,。

（歸納）由此可見，淡水資源在時(shí)間上分布不均也是導(dǎo)致水資源短缺的原因,。

（承轉(zhuǎn)）淡水短缺有沒有人為原因呢,？

（展示）兩幅漫畫，討論：這兩幅漫畫說明了什么,？

（講述）水是那樣偉大而珍貴,，而有些同學(xué)卻隨意浪費(fèi)，這是為什么？最主要的原因是,，同學(xué)們用水很方便,，一擰水龍頭就用到水了。水是這樣的常見和普遍,，以致一些同學(xué)就忘記了水的珍貴,。但同學(xué)們要知道，就在此刻,，世界上有很多地區(qū)正在"鬧水荒",，每天都有約2.5萬人因飲用了被污染的水而死亡。

（展示）展示幾幅干旱缺水的圖片,。

（總結(jié)）展示"水資源短缺原因和對(duì)策分析表",，引導(dǎo)學(xué)生歸納，同時(shí)填表中"淡水短缺原因"部分,。

（討論）若你是水利部長(zhǎng),，針對(duì)水資源短缺的原因應(yīng)采取哪些解決措施？（小組討論）,。

（演講）各小組派出代表,，以"水利部長(zhǎng)"身份向全班發(fā)表解決水資源危機(jī)?"。

施政"演說,，其他學(xué)生可以置疑或補(bǔ)充,。

（小結(jié)）教師點(diǎn)評(píng)肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出不足,。引導(dǎo)學(xué)生糾正認(rèn)識(shí)上的偏差,，歸納出解決水資源的辦法，并填上表右邊的內(nèi)容,。

（歸納）愛水,、節(jié)水、救水要從身邊小事做起,。

探究活動(dòng),。

1、調(diào)查家中的用水情況,。

2,、調(diào)查家庭洗衣液對(duì)水污染的情況。

試驗(yàn)用品：不同品牌的洗衣液,、清水,、豆或蒜等。

試驗(yàn)?zāi)康模河^察豆或蒜在各種濃度的洗衣液及清水中的生長(zhǎng)狀況,。

實(shí)驗(yàn)步驟：

（2）各盆并排放在可以通風(fēng)的窗臺(tái)前,，保證每天日光照射時(shí)間約為8個(gè)小時(shí),。

（3）每天觀察黃豆的長(zhǎng)勢(shì)，并進(jìn)行記錄,。

（4）結(jié)論：家庭用洗衣液對(duì)植物的生長(zhǎng)有影響（沒有影響）,。

（5）將你的結(jié)果向家長(zhǎng)和鄰居匯報(bào)，向她們講述水資源的短缺及水資源的污染狀況,，為了保護(hù)水資源,，提出你的合理的選擇洗衣液的建議。

語文教案資源推薦篇十二

千年之首,，“世界水日”和“中國(guó)水周”主題分別是“衛(wèi)生用水”和“加強(qiáng)節(jié)約和保護(hù),，實(shí)現(xiàn)水資源的可持續(xù)利用”?？粗@樣的主題,，我們不禁想起那句警世名言：如果我們不珍惜寶貴的水資源，那么地球上最后的一滴水很有可能就是我們的眼淚!

水資源,，人類社會(huì)共同面臨的“危機(jī)”

水是人類賴以生存和發(fā)展的重要資源之一,，是不可缺少、不可代替的特殊資源,。沒有水就沒有生命,，就沒有文明的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的穩(wěn)定,。世界上的水資源是有限的,，經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展必須與水的供應(yīng)相適應(yīng)，不能無限制地采水用水,，不能超越水資源的承載能力,。當(dāng)今世界，隨著人口的不斷增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,，淡水資源的需求量不斷增加;同時(shí),，由于不合理的利用，本來短缺的淡水資源日益緊張,。

我國(guó)的水資源短缺,，由來以久。從歷史上來看,，我國(guó)是干旱發(fā)生頻繁的國(guó)家，素有“十年九旱”之說,。在2200多年的歷史文獻(xiàn)記載中,，發(fā)生大的旱災(zāi)就達(dá)1300次之多。我國(guó)水資源人均占有量只有2300立方米左右,，約為世界人均水量的四分之一,。我國(guó)水資源不僅人均占有量少,，而且水資源分布極不均勻，長(zhǎng)江以北水系流域面積占國(guó)土面積的63.5%,，水資源卻占全國(guó)的19%,。隨著我國(guó)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，水的缺口也越來越大,。目前我國(guó)農(nóng)業(yè)灌溉每年平均缺水300多億立方米,，全國(guó)農(nóng)村還有3000多萬人飲水困難。全國(guó)有400多個(gè)城市缺水,，缺水比較嚴(yán)重的城市有110多個(gè),，全國(guó)城市日缺水量為1600萬立方米，每年因?yàn)槿彼绊懝I(yè)產(chǎn)值20xx億元以上,，影響城市人口約4000萬人,。

除了我國(guó)，世界上還有很多國(guó)家和地區(qū)都存在嚴(yán)重缺水問題,。

聯(lián)合國(guó)水資源大會(huì)指出：“我們正進(jìn)入一個(gè)新的水資源緊缺時(shí)代”,。全球日益加劇的水危機(jī)，引起了國(guó)際社會(huì)的高度重視,，1972年的聯(lián)合國(guó)人類環(huán)境會(huì)議和1977年的聯(lián)合國(guó)水事會(huì)議就曾向全世界發(fā)出警告：“水不久將成為一項(xiàng)嚴(yán)重的社會(huì)危機(jī),，石油危機(jī)之后的下一個(gè)危機(jī)就是水?！笔澜绺鲊?guó)都開始對(duì)水問題給予前所未有的重視,，逐漸對(duì)水資源危機(jī)形成共識(shí)。1995年8月世界銀行調(diào)查統(tǒng)計(jì)報(bào)告公布：擁有世界人口40%的26個(gè)國(guó)家正面臨水資源危機(jī),，這些國(guó)家的農(nóng)業(yè),、工業(yè)和人民的健康受到嚴(yán)重威脅;發(fā)展中國(guó)家約有10億人喝不到清潔水，17億人沒有良好的衛(wèi)生設(shè)施,，80%的疾病由飲用不潔水引起,，并造成每年2500萬人死亡。1999年“世界水日”,，聯(lián)合國(guó)發(fā)出警告,，隨著人類生產(chǎn)的發(fā)展和生活水平的提高，世界用水量正以每年5%的速度遞增,，每15年用水總量就翻一番,，除非各國(guó)政府采取有力措施，否則,，在20xx年前,，地球上將有二分之一以上的人口面臨淡水資源危機(jī)，三分之一以上的人口得不到清潔的飲用水,。水資源的短缺已成為當(dāng)今全球性的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要制約因素,。合理利用水資源，是人類可持續(xù)發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急,，而節(jié)約用水是水資源合理利用的關(guān)鍵所在,，是最快捷、最可行,、最廣泛有效地維護(hù)水資源可持續(xù)利用的途徑之一,。

節(jié)約用水，我們共同的責(zé)任,。

可以說,，通過多年的努力，我國(guó)的節(jié)水事業(yè)取得了長(zhǎng)足的發(fā)展和進(jìn)步,，但是和一些發(fā)達(dá)國(guó)家相比,，我們還存在著距離。

從現(xiàn)在起到下世紀(jì)中葉,，是我國(guó)全面實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化宏偉目標(biāo)的時(shí)期,。隨著人口增長(zhǎng)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，用水量將大幅度增長(zhǎng),，水資源供需矛盾更趨尖銳,。據(jù)預(yù)測(cè)，全國(guó)遇中等干旱年要實(shí)現(xiàn)水資源大致供需平衡,，在考慮采取嚴(yán)格節(jié)水措施的基礎(chǔ)上,，20xx年總需水量為6988億立方米，20xx年為8000億立方米,，20xx年至少需8500億立方米,，分別需要比1995年供水能力5500億立方米增加1500億立方米,、2500億立方米及3000億立方米,。由此可見，用水的缺口是相當(dāng)大的,。我們只有堅(jiān)持開源節(jié)流并舉,、把節(jié)流放在首位的方針,，進(jìn)一步強(qiáng)化節(jié)水工作，實(shí)現(xiàn)以節(jié)水為中心的水資源優(yōu)化配置和高效利用,，努力實(shí)現(xiàn)供需的基本平衡,，才有可能順利實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)。

節(jié)約用水,，保障水資源的可持續(xù)利用,，是我們共同的事業(yè)，更是我們共同的責(zé)任!

世界淡水資源許多人把地球想象為一個(gè)蔚藍(lán)色的星球,，其71%的表面覆蓋著水,。其實(shí)，地球上97.5%的水是咸水,，只有2.5%是淡水,。而在淡水中，將近70%凍結(jié)在南極和格陵蘭的冰蓋中,，其余的大部分是土壤中的水分或是深層地下水,，難以開采供人類使用。江河,、湖泊,、水庫及淺層地下水等來源的水較易于開采供人類直接使用，但其數(shù)量不足世界淡水的1%,，約占地球上全部水的0.007%,。全球每年降落在大陸上的降水量約為110萬億立方米，扣除大氣蒸發(fā)和被植物吸收的水量,，世界上江河徑流量約為42.7萬億立方米,，按1995年的世界人口計(jì)算，每人每年可獲得的平均水量為7300立方米,。由于世界人口不斷增加,，這一平均數(shù)已較1970年下降了37%。

節(jié)水小方法,。

節(jié)約用水,，利在當(dāng)代，功在千秋,，這是經(jīng)過討論同學(xué)們一起研究出一些生活節(jié)水小方法：

一,、淘米水洗菜，再用清水清洗,，不僅節(jié)約了水,，還有效地清除了蔬菜上的殘存農(nóng)藥;。

三,、大,、小便后沖洗廁所，盡量不開大水管沖洗,，而充分利用使用過的“臟水”;,。

四、夏天給室內(nèi)外地面灑水降溫,，盡量不用清水,，而用洗衣之后的洗衣水;。

六,、沖廁所：如果您使用節(jié)水型設(shè)備,，每次可節(jié)水4一5kg;,。

七、家庭澆花,，宜用淘米水,、茶水、洗衣水等;,。

八,、家庭洗滌手巾、小對(duì)象,、瓜果等少量用水,。宜用盆子盛水而不宜開水龍頭放水沖洗;。

九,、洗地板：用拖把擦洗,，可比用水龍頭沖洗每次每戶可節(jié)水200kg以上;。

十一,、將衛(wèi)生間里水箱的浮球向下調(diào)整2厘米,，每次沖洗可節(jié)省水近3kg;按家庭每天使用四次算，一年可節(jié)藥水4380kg,。

十二,、洗菜：一盆一盆地洗，不要開著水龍頭沖,，一餐飯可節(jié)省50kg;,。

十三、淋?。喝绻P(guān)掉龍頭擦香皂,，洗一次澡可節(jié)水60kg;。

1,、節(jié)約用水是實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要措施,。

2、努力創(chuàng)建節(jié)水型城市,，實(shí)施可持續(xù)發(fā)展,。

3、大力普及節(jié)水型生活用水器具,。

4,、節(jié)約用水、保護(hù)水資源,，是全社會(huì)共同責(zé)任,。

5、開源與節(jié)流并重，節(jié)流優(yōu)先,、治污為本,、科學(xué)開源，綜合利用,。

6,、國(guó)家實(shí)行計(jì)劃用水，厲行節(jié)約用水,。

7、惜水,、愛水,、節(jié)水，從我做起,。

8,、堅(jiān)持把節(jié)約用水放在首位，努力建設(shè)節(jié)水型城市,。

9,、節(jié)約用水、造福人類,，利在當(dāng)代,、功在千秋。

10,、依法管水,，科學(xué)用水，自覺節(jié)水,。

11,、強(qiáng)化城市節(jié)約用水管理，節(jié)約和保護(hù)城市水資源,。

12,、努力建立節(jié)水型經(jīng)濟(jì)和節(jié)水型社會(huì)。

13,、保護(hù)水資源,，促進(jìn)西部大開發(fā);節(jié)約每滴水，共同創(chuàng)建節(jié)水城,。

14,、節(jié)約用水是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

15,、水是生命的源泉,、工業(yè)的血液、城市的命脈。

16,、珍惜水就是珍惜您的生命,。

17、請(qǐng)珍惜每一滴水,。

18,、世界缺水、中國(guó)缺水,、城市缺水,，請(qǐng)節(jié)約用水。

19,、浪費(fèi)用水可恥,，節(jié)約用水光榮。

21,、節(jié)約用水,，重在合理用水，科學(xué)用水,。

22,、樹立人人珍惜、人人節(jié)約水的良好風(fēng)尚,。

語文教案資源推薦篇十三

水資源的合理利用：當(dāng)前世界范圍內(nèi)的水資源危機(jī)已嚴(yán)重威脅到人類的生存和發(fā)展,，因此水資源的合理利用成為整個(gè)世界共同關(guān)注的話題。教材首先從廣義和狹義兩方面闡述了水資源的概念,，認(rèn)識(shí)目前人類利用的淡水資源主要是河流水,、淡水湖泊水和淺層地下水，教師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到水資源的有限性,，喚起學(xué)生的憂患意識(shí),，使學(xué)生樹立正確的資源觀；結(jié)合“世界各大洲的水資源圖”,、活動(dòng)1以及教材的閱讀,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，總結(jié)歸納世界和我國(guó)水資源的分布規(guī)律,，思考由此可能帶來的問題,；教材運(yùn)用實(shí)例從水資源的數(shù)量和質(zhì)量?jī)蓚€(gè)方面說明水資源對(duì)人類社會(huì)的重要性，同時(shí)教材又運(yùn)用一組圖片反映人類對(duì)水資源利用的進(jìn)步,，突出了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展在解決人水矛盾中的重要意義,。

活動(dòng)2以以色列水資源利用的成功范例，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到科學(xué)技術(shù)的力量,，教師應(yīng)適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考我國(guó)農(nóng)業(yè)可否從中獲取什么啟示,。在“合理利用水資源”一段內(nèi)容中，教材從水資源短缺和水體污染兩個(gè)方面來說明水資源利用不當(dāng)引發(fā)的環(huán)境問題。為了加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí),，教材選擇“咸海的憂慮”為案例,，分析咸海面積不斷縮小的原因。通過案例分析發(fā)現(xiàn),，人類活動(dòng)是造成問題的主要原因,。人類不顧自然界的客觀規(guī)律，為了提高生活水平,，無序,、無節(jié)制地?cái)U(kuò)大耕地面積、引水灌溉,，產(chǎn)生了一系列的環(huán)境問題和社會(huì)問題,。這個(gè)案例的落腳點(diǎn)是使學(xué)生明白這樣一個(gè)道理：自然界各種地理要素之間是相互聯(lián)系的，人類要遵循客觀規(guī)律辦事,，否則將會(huì)受到自然的懲罰?；顒?dòng)3的設(shè)計(jì)意圖,，第一個(gè)問題主要是訓(xùn)練學(xué)生思考問題并進(jìn)行簡(jiǎn)單的決策分析，正確處理短期利益和長(zhǎng)期發(fā)展的關(guān)系,。第二個(gè)問題從解決水資源問題的對(duì)策的角度,，就如何解決我國(guó)北方城市缺水問題展開討論，教師要鼓勵(lì)學(xué)生談自己的看法,。

知識(shí)與技能,。

1.了解水資源的概念和衡量水資源的具體指標(biāo)。

2.說明在不同生產(chǎn)力條件下,，水資源的數(shù)量和質(zhì)量對(duì)人類生存和發(fā)展的意義,。

過程與方法。

1.運(yùn)用圖表說明全球和我國(guó)水資源時(shí)空分布不均的特點(diǎn),。

2.通過學(xué)習(xí)水資源分布規(guī)律學(xué)會(huì)用因果關(guān)系法分析降水與水資源豐歉之間的關(guān)系,。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀,。

1.辯證地看待人類對(duì)水資源的利用情況,。

2.樹立水資源可持續(xù)利用的觀點(diǎn)，了解解決水資源供需矛盾的策略,。

1.水資源對(duì)人類生存和發(fā)展的意義,。

說明在不同的生產(chǎn)力條件下，自然資源的數(shù)量,、質(zhì)量對(duì)人類生存與發(fā)展的意義,。

2課時(shí)。

第1課時(shí)。

教學(xué)過程,。

導(dǎo)入新課,。

師水是人類社會(huì)賴以生存和發(fā)展的不可替代的自然資源。這節(jié)課我們主要研究如何合理利用水資源,。什么是水資源呢,？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文的第一自然段，然后再來談?wù)勀銓?duì)水資源的理解,。

（學(xué)生閱讀課文第一部分,，思考下列問題）。

推進(jìn)新課,。

如何理解水資源,？

目前世界可利用的水資源有什么特點(diǎn)？水資源的豐歉以什么指標(biāo)來衡量,？

世界各大洲水資源分布有什么特點(diǎn),？為什么有這樣的特點(diǎn)？這樣的特點(diǎn)會(huì)帶來什么影響,？

我國(guó)水資源分布有什么特點(diǎn),？

生1水資源有廣義和狹義之分，從廣義來說,，水資源包括水圈內(nèi)的水量總體,；從狹義的角度來說，水資源指的是陸地上的淡水資源,。

生2目前人類較容易利用的淡水資源有河流水,、淡水湖泊水、淺層地下水,。它們占全球水體重量的十萬分之七,，數(shù)量極其有限。一個(gè)國(guó)家或地區(qū)水資源的豐歉程度通常用多年平均徑流量來衡量,。

生3徑流量=降水量-蒸發(fā)量,，從六大洲徑流量、降水量和蒸發(fā)量的對(duì)比可以看出,，世界水資源的分布具有不均衡的特點(diǎn),。六大洲中徑流量最大的，也即水資源最豐富的是亞洲,，其次是南美洲,，水資源最少的是大洋洲。

師如果從國(guó)家來看呢,？

生4如果從國(guó)家來看,，多年平均徑流量最多的是巴西,，其次是俄羅斯，我國(guó)居世界第六位,。

師世界水資源為什么分布不均,？

生5降水量的空間分布不均造成了世界水資源的分布不均。降水量大,、水循環(huán)活躍的地區(qū),，水資源豐富；降水量小,、水循環(huán)不活躍的地區(qū),，水資源貧乏。

（投影：我國(guó)降水量分布圖）,。

生我國(guó)降水量的分布呈現(xiàn)自東南向西北遞減的趨勢(shì),，所以我國(guó)水資源的空間分布具有南多北少、東多西少的特點(diǎn),。

師我國(guó)水資源在時(shí)間分布上又有怎樣的特點(diǎn)呢,？為什么？

生我國(guó)水資源在時(shí)間分布上表現(xiàn)出夏秋多,、冬春少的特點(diǎn),，這是因?yàn)槲覈?guó)大部分地區(qū)是季風(fēng)氣候，降水集中在夏秋季節(jié),。

師不錯(cuò)！我國(guó)水資源的時(shí)空分布不均同樣會(huì)對(duì)我國(guó)各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來不同的影響,。我們就請(qǐng)第一小組在課后相互合作,，收集資料，就我國(guó)水資源時(shí)空分布不均的原因及其帶來的影響寫一篇地理小論文,。

師水資源作為地理環(huán)境中最活躍的要素,，它的質(zhì)量和數(shù)量對(duì)人類的生存和發(fā)展有著重要的意義。正是由于水資源的分布存在地區(qū)差異,，從而影響了地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,。教材的第二部分內(nèi)容將告訴我們水資源和人類社會(huì)的密切關(guān)系。請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材66頁“水資源與人類社會(huì)”后,，概述其中的主要觀點(diǎn),。

（板書）二、水資源與人類社會(huì),。

（教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力）,。

師同學(xué)們讀完課文后，能否提煉出這五個(gè)自然段中關(guān)于“水資源和人類社會(huì)”之間的關(guān)系所表達(dá)的主要觀點(diǎn),。

生這一部分內(nèi)容主要表明了這樣的觀點(diǎn)：水資源的數(shù)量會(huì)影響經(jīng)濟(jì)活動(dòng)規(guī)模的大??；水資源的質(zhì)量也會(huì)影響一個(gè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的效益；在不同的生產(chǎn)力條件下,，水資源的數(shù)量和質(zhì)量對(duì)人類社會(huì)的影響程度有所不同,。

生三幅圖片資料主要用來說明科技進(jìn)步是如何促進(jìn)人類對(duì)水資源的利用，從而拓展人類生存和發(fā)展的空間的,。

師好,！科技進(jìn)步使人類對(duì)水資源的利用能更加充分合理，以色列就是一個(gè)成功范例,。

（導(dǎo)入“活動(dòng)”內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，討論問題）,。

（投影：中東地區(qū)地圖）,。

師同學(xué)們能否在中東地圖上找到以色列？從圖上我們可否判斷它的氣候類型,？

生以色列地處西亞,。地中海沿岸有少量的地中海氣候，降水稍多,；大部分地區(qū)是熱帶沙漠氣候,，常年干旱少雨，這樣的自然環(huán)境是不適合發(fā)展農(nóng)業(yè)的,。

師那么,，以色列是如何把水資源由“少”變“多”的？

生以色列通過“開源”和“節(jié)流”,，使水資源由“少”變“多”,。“開源”的方法是海水淡化,；“節(jié)流”的方法是發(fā)展滴灌技術(shù),，提高水資源的利用效率。

師從以色列發(fā)展農(nóng)業(yè)的奇跡中,，同學(xué)們感受到了什么,？

生科學(xué)技術(shù)的強(qiáng)大力量。

師說得真好,！我國(guó)西部地區(qū)也有大面積的干旱和半干旱地區(qū),，從以色列創(chuàng)造的農(nóng)業(yè)奇跡中，我們能否得到什么啟示呢,？（不要求回答,，為下面的內(nèi)容作鋪墊）水資源和人類社會(huì)的關(guān)系是相互的，人類科技的進(jìn)步可以使水資源利用的潛力不斷提高,，但不合理的人類活動(dòng)也可能使水資源面臨枯竭的危險(xiǎn),。我們希望人水和諧,，水資源可持續(xù)利用。我們請(qǐng)第二小組以“水資源與人類社會(huì)”為主題,，相互合作設(shè)計(jì)一份圖文并茂的地理小報(bào),，在我們下一節(jié)課上展示。

師在干旱地區(qū),，農(nóng)業(yè)離開了灌溉是很難發(fā)展的,。以色列采用的是經(jīng)濟(jì)高效的滴灌技術(shù)，在世界很多氣候干旱的農(nóng)業(yè)區(qū),，大多仍然采用落后的大水漫灌方式,，不僅造成水資源的極大浪費(fèi)，而且還帶來了種種生態(tài)環(huán)境問題,。教材69頁的案例2“咸海的憂慮”也是世界干旱地區(qū)水資源利用的一個(gè)典型例子,，請(qǐng)同學(xué)們先在地圖上找到咸海的位置，然后找一下有哪些河流流入咸海,。

（投影：中亞地圖,、咸海圖片）。

師我們?cè)僭谑澜绲貓D上找出咸海,，咸海位于什么地區(qū),？該地區(qū)為什么氣候干旱？

生咸海位于中亞,，因?yàn)樵摰貐^(qū)深處內(nèi)陸,，難于得到來自海洋的水汽，所以氣候干旱,。

師咸海的“憂慮”指的是什么,？

生從20世紀(jì)60年代以來，咸海面積不斷縮小,。

師導(dǎo)致咸海面積不斷縮小的原因是什么？

生咸海面積不斷縮小的原因有自然原因,，但主要是人為原因,，主要是因?yàn)槿祟悷o節(jié)制地灌溉，特別是從咸海的兩大入湖河流——錫爾河和阿姆河中提水,，導(dǎo)致咸海水量大減,，湖面面積不斷縮小。

師咸海面積不斷縮小給當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境帶來了哪些問題,？

生咸海面積不斷縮小,，使該地區(qū)大量動(dòng)物物種滅絕，位于咸海湖濱的城鎮(zhèn)出現(xiàn)飲用水短缺問題,，傳統(tǒng)的漁業(yè)衰落導(dǎo)致失業(yè)和其他社會(huì)問題,。

師對(duì),！從咸海的變遷及其帶來的環(huán)境影響中我們可以看到，自然環(huán)境中各地理要素之間是相互聯(lián)系的,，某一種要素發(fā)生變化就會(huì)導(dǎo)致其他要素發(fā)生變化,。其實(shí)，咸海的憂慮也折射了世界范圍的水危機(jī),。隨著人口持續(xù)增長(zhǎng),，社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,，一方面人類對(duì)水資源的.需求量在不斷增加,。另一方面，人類對(duì)水資源的污染程度卻在不斷加深,，可以利用的水資源卻在不斷地減少,。對(duì)水資源的需求量增加而水資源的質(zhì)量卻在下降的矛盾，使得我們必須要合理地利用水資源,。

師當(dāng)你滿不在乎倒掉一杯白開水的時(shí)候,，是否能夠想到，在不遠(yuǎn)的地方,，還有人在喝著滿是沉淀物的“堿”水,？當(dāng)你大方地用一噸水來沖洗愛車的時(shí)候，是否能夠想到,，在同一個(gè)國(guó)度,，還有人要為一桶飲用水而跋涉幾十里？當(dāng)你將垃圾扔進(jìn)江河的時(shí)候,，是否意識(shí)到,，我們賴以生存的母親河，正在成為哭泣的垃圾場(chǎng),！

（投影：“中國(guó)的憂慮”）,。

1.我國(guó)水資源人均占有量不足2200立方米，約為世界人均水資源占有量的1/4,，在世界上名列第121位,，是全球13個(gè)人均水資源最貧乏的國(guó)家之一。北方地區(qū)水資源人均占有量只有990立方米,，不到世界人均值的1/8,。

2.我國(guó)萬元gdp用水量為465立方米，是世界平均水平的4倍,；農(nóng)業(yè)灌溉用水有效利用系數(shù)為0.4—0.5,，發(fā)達(dá)國(guó)家為0.7—0.8；全國(guó)工業(yè)萬元增加值用水量為218立方米,，是發(fā)達(dá)國(guó)家的5—10倍,；水的重復(fù)利用率為50％,，發(fā)達(dá)國(guó)家已達(dá)85％；全國(guó)城市供水管網(wǎng)漏損率達(dá)20％左右,，僅城市便器水箱漏水一項(xiàng)每年就損失上億立方米,。我國(guó)在污水處理回用，海水,、雨水利用等方面也處于較低水平,。

3.20世紀(jì)50年代，茫茫太湖碧波萬頃,，湖水清澈見底,。70年代，著名風(fēng)景區(qū)黿頭渚一帶出現(xiàn)成片的“水華”（藍(lán)藻）,。80年代,，湖面的“水華”像綠色油漆一般，布滿半個(gè)太湖,。90年代,，綠油油的“水華”數(shù)次大面積爆發(fā)，使太湖沿岸人民飲水出現(xiàn)困難,?！傲泓c(diǎn)達(dá)標(biāo)行動(dòng)”后的太湖經(jīng)過多年的治理，污染狀況依然觸目驚心,。

生從上述資料中我們可以看到,，我國(guó)人均水資源少，對(duì)于水資源利用有很多不合理的地方,。主要表現(xiàn)在：水污染現(xiàn)象嚴(yán)重,；水資源的利用效率低，浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重,。

師要實(shí)現(xiàn)水資源的可持續(xù)利用,，應(yīng)該采取哪些措施？

生要實(shí)現(xiàn)水資源的可持續(xù)利用,，主要是從開源和節(jié)流兩方面去努力,。

生開發(fā)水源的主要措施有合理開發(fā)和提取地下水；修筑水庫,；跨流域調(diào)水,；海水淡化,，人工增雨等,。在節(jié)流方面主要是要加強(qiáng)宣傳教育，提高公民的節(jié)水意識(shí),，重視改進(jìn)農(nóng)業(yè)灌溉技術(shù),，提高工業(yè)用水的重復(fù)利用率,。

（學(xué)生閱讀后進(jìn)行討論）。

師關(guān)于第一個(gè)問題,，誰先來談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

生我國(guó)干旱地區(qū)和以色列的環(huán)境相似,，所以我們可以借鑒以色列的做法，推廣滴灌技術(shù),，發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè),。

師很好！在我國(guó)西北干旱地區(qū),，過量開采地表水和地下水造成的生態(tài)環(huán)境惡化正日益嚴(yán)重,，例如新疆的塔里木河下游處于極端干旱的沙漠中心，兩岸天然綠洲和向荒漠過渡的植被都需要依賴河流徑流所補(bǔ)給的地下水,，由于河流上中游用水過多,，河流干涸斷絕地下水的補(bǔ)給，造成天然綠洲和荒漠過渡的植被衰敗以致死亡,，大片土地沙化,。，國(guó)家投資107億元對(duì)塔里木河生態(tài)進(jìn)行治理,。水利部門在塔里木河流域?qū)嵤┥鷳B(tài)搶救工程,，先后經(jīng)過3次應(yīng)急輸水，結(jié)束了塔里木河下游300多千米河道斷流30年的歷史,，挽救了“綠色走廊”的大片胡楊林,。同學(xué)們可以看到，水資源利用不當(dāng),，是造成生態(tài)環(huán)境破壞的主要原因,。治理荒漠和節(jié)水，是不可分割的兩個(gè)方面,?；哪卫砗烷_發(fā)需要大量水資源的開發(fā)和引入；在沙漠邊緣地區(qū),，由于超采地下水,，植被枯萎，又會(huì)導(dǎo)致荒漠化的加劇,。所以,，人類試圖與自然生態(tài)再建和諧關(guān)系，其中最核心的問題是提高用水的利用效率與效益,。

（鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法）,。

師這些觀點(diǎn)從不同的角度去分析問題，都有其合理和正確的一面。但任何一個(gè)方案的本質(zhì)都應(yīng)該回歸到生態(tài)的保護(hù)上,。各種各樣的方案是否能夠推進(jìn)可持續(xù)發(fā)展,，是評(píng)價(jià)其是否科學(xué)可行的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。如果這個(gè)方案能夠推進(jìn)可持續(xù)發(fā)展,，那么就是一個(gè)好的方案,；如果這個(gè)方案為了改變這里的生態(tài)而影響了其他地方的生態(tài)，甚至在更大范圍內(nèi)造成生態(tài)破壞,，這樣的方案肯定是不可取的,。

師如何合理利用水資源是解決當(dāng)前全球性水資源危機(jī)必須迫切研究的問題。我們布置給第三小組的任務(wù)就是合作制作一個(gè)課件,，主題是——合理利用水資源,，注意收集圖片，給我們生動(dòng)展示世界各國(guó)在水資源利用過程中出現(xiàn)的種種問題以及在合理利用水資源方面所做的努力,。水污染是世界也是我國(guó)水危機(jī)的主要原因之一,，我們給第四小組的任務(wù)就是相互合作采集樣本和資料，寫一份調(diào)查報(bào)告,，讓我們了解一下我們身邊的水資源的質(zhì)量狀況,。

課堂小結(jié)。

今天我們這一節(jié)課需要大家了解水資源的概念及其在世界和我國(guó)的分布特點(diǎn),，我們還要理解水資源與人類社會(huì)的相互關(guān)系,，合理利用水資源是我們的最終目的。水資源雖然是可再生資源,，但是如果我們的利用超過其可再生的速度或者對(duì)其進(jìn)行污染使得水的質(zhì)量和數(shù)量不斷下降,，最終必然對(duì)人類生產(chǎn)和生活與經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生不良影響。從人水的關(guān)系可以推及到各種自然資源和人類的關(guān)系,，自然資源是人類活動(dòng)與地理環(huán)境關(guān)系的紐帶,，是人類賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。人類應(yīng)該清晰地認(rèn)識(shí)到這樣一個(gè)道理：要遵循客觀規(guī)律辦事,，否則將會(huì)受到自然的懲罰,。從水資源的合理利用的分析中，我們要深刻認(rèn)識(shí)到自然資源對(duì)人類活動(dòng)的影響,，樹立可持續(xù)發(fā)展的思想,，利用和保護(hù)好自然環(huán)境。為了讓同學(xué)們對(duì)本課內(nèi)容有更透徹的理解,，我給四個(gè)小組都布置了一個(gè)任務(wù),，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后收集資料，發(fā)揚(yáng)合作互助的精神,，在下一節(jié)課上展示你們的研究成果,，到時(shí)候我們將比一比哪一個(gè)小組的作業(yè)最精彩。

板書設(shè)計(jì),。

活動(dòng)與探究。

小組形式主題,。

第一組撰寫小論文我國(guó)水資源時(shí)空分布及其產(chǎn)生的問題,。

第二組地理小報(bào)水資源與人類社會(huì)。

第三組課件制作合理利用水資源,。

第四組調(diào)查報(bào)告××河流水質(zhì)情況調(diào)查報(bào)告（在學(xué)校附近選取一條河流進(jìn)行調(diào)查）,。

設(shè)計(jì)的目的：拓展學(xué)生的地理視野，激發(fā)學(xué)生探究地理問題的興趣,；調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

老師的建議：

關(guān)于小論文的撰寫：緊扣主題,，觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)充分,，文字流暢,。

關(guān)于地理小報(bào)：注意緊扣主題，圖文并茂,。

關(guān)于課件制作：運(yùn)用材料可多樣化（文字,、圖片、動(dòng)畫或視頻）,；注意拓寬知識(shí)面,。

語文教案資源推薦篇十四

1、了解世界和中國(guó)的水資源狀況,。

3,、初步掌握節(jié)水的一些基本方法。

方法與過程,。

通過統(tǒng)計(jì)調(diào)查水資源和水污染的狀況,，培養(yǎng)學(xué)生的搜集處理信息的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀,。

1,、通過世界和中國(guó)的水資源狀況的學(xué)習(xí)，感受到水資源缺乏離我們并不遠(yuǎn),，節(jié)約用水迫在眉睫,。

2、通過設(shè)計(jì)家庭節(jié)水計(jì)劃,，使學(xué)生牢固地樹立“節(jié)水從我做起”的信念,。

3,、通過對(duì)水資源與文明的發(fā)源的關(guān)系的介紹，讓學(xué)生感受“地球——人類家園”的美好情感,。

教學(xué)重點(diǎn),。

轉(zhuǎn)載自 sevw.cn

水是我們身邊非常熟悉的物質(zhì)，對(duì)人類的作用極為重要,，所以了解水資源,，使學(xué)生懂得水資源污染的原因、危害及保護(hù)水資源極為重要性,。

提前一星期讓學(xué)生搜集有關(guān)水資源和節(jié)水的資料,。可以通過書籍,、報(bào)刊雜志,、互聯(lián)網(wǎng)等途徑搜集，尤其是互聯(lián)網(wǎng)上豐富的信息資源,。

【播放】從太空中看地球的圖片,。

【引入】有人說，我們的地球應(yīng)當(dāng)叫水球,。這是有一定道理的,，因?yàn)槲覀兩畹倪@個(gè)星球有水，而且71%的表面積被水覆蓋,。在宇航員看來,，地球是一個(gè)藍(lán)色的星球，太陽系家庭中獨(dú)一無二,。地球上絢麗多彩的生命世界如果離開了水將不復(fù)存在,。生命是從海洋中誕生，走上了陸地形成了紛繁復(fù)雜的生物圈,。四大文明古國(guó)無一不是產(chǎn)生于大江大河：古代埃及位于北非尼羅河流域,，古代巴比倫位于西亞幼發(fā)拉底河流域和底格里斯河流域、古代印度位于南亞印度河流域,，古代中國(guó)位于東亞黃河流域,。可以說沒有水就沒有生命,，就沒有人類文明,。(喚起學(xué)生對(duì)水的重要性的認(rèn)識(shí))。

設(shè)想,，如果缺了水,，我們的生活將會(huì)怎樣？世界又會(huì)變成什么樣,？水對(duì)人類的作用極為重要,。那么它有哪些作用呢,？(有條件可配合放映有關(guān)水知識(shí)的錄像片或科教片)。

如果沒有水,，我們無法洗臉,、刷牙，無法解渴,，餐桌上沒有了魚蝦,，看不到花草樹木，不知道什么叫游泳,，船艦全部報(bào)廢，混凝土攔不成,，高樓無法建,，連小娃娃哭也沒有了眼淚……啊，還是不要往下想的好,！

工業(yè)用水洗滌,、溶解、加熱,、冷卻,，進(jìn)行紡織、造紙,、煉鋼,、發(fā)電、生產(chǎn)化肥及各種化工產(chǎn)品,。農(nóng)業(yè)用水灌溉,，糧食、水果,、蔬菜的豐收就有了保障,。日常生活離不開水；洗衣,、洗澡,、各種飲料食品，生病了吃藥,、打針等,。(充分發(fā)揮學(xué)生的想象，盡可能多的舉出例證,，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到水對(duì)人類及自然環(huán)境的重大作用,。)。

2,、水是介質(zhì),。

3,、水是能量載體。

【轉(zhuǎn)入】水的作用如此之大,，地球上的水又如此之多,，可是當(dāng)今世界上卻有80多個(gè)國(guó)家、約20億人口面臨著淡水危機(jī),，其中26個(gè)國(guó)家的3億人口生活在缺水狀態(tài)中,。我國(guó)也屬于缺水國(guó)家。

(激起學(xué)生的震驚,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。)。

【閱讀】p52第一段,，計(jì)算可利用淡水資源占總水量的百分含量,。(領(lǐng)悟淡水資源的寶貴)。

地球上的淡水資源本來就是有限的,，隨著現(xiàn)代工業(yè),、農(nóng)業(yè)發(fā)展，淡水在許多城市已面臨短缺的危機(jī),。同時(shí)大量的各種廢水,、污水，使自然水系受到嚴(yán)重污染,。水的污染與大氣污染,，土壤污染構(gòu)成當(dāng)今世界最嚴(yán)重的社會(huì)問題,，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材和查找的有關(guān)資料，歸納總結(jié)世界及我國(guó)的水資源的狀況。

學(xué)生可能的結(jié)論：

國(guó)名,。

水的人均占有量名次,。

巴西,。

1

19,。

前蘇聯(lián)。

2

39,。

加拿大,。

3

6

美國(guó)。

4

44,。

印度尼西亞,。

5

38。

中國(guó),。

6

84,。

印度。

7

87,。

我國(guó)的地理自然條件復(fù)雜,，降水量的分布不均衡,，造成了水資源分布的不均勻，加劇了缺水狀況,。目前我國(guó)農(nóng)業(yè)灌溉每年平均缺水300多億立方米,，全國(guó)農(nóng)村還有3000多萬人飲水困難。全國(guó)有400多個(gè)城市缺水,，缺水比較嚴(yán)重的城市有110多個(gè),，每年因?yàn)槿彼绊懝I(yè)產(chǎn)值20xx億元以上，影響城市人口約4000萬人,。

【設(shè)問】要說北京缺水程度與地處沙漠的以色列一樣,，你相信嗎？

北京水資源有36億-40億立方米,，人均不足300立方米,，是全國(guó)人均量的1/8，世界人均量的1/30,。地處半沙漠的以色列,，人均水資源僅有285立方米,，每年有8個(gè)月需要灌溉,，而水源僅夠滿足其1/5用量。1948年開始,，大力進(jìn)行節(jié)水農(nóng)業(yè),，制定和實(shí)施了嚴(yán)格的法規(guī)，采用管道輸水,，通過自動(dòng)化的滴灌系統(tǒng),，保證供給農(nóng)作物適時(shí)、適量的水和精確的肥料,，以色列農(nóng)民比喻為“用茶勺喂莊稼”,，終于以同樣的耗水量使農(nóng)業(yè)產(chǎn)值增長(zhǎng)了12倍。計(jì)劃到20xx年,，它們用于灌溉的淡水量,，還將從目前的11億立方米下降到5億立方米，其余由處理后的工業(yè)廢水來代替,，創(chuàng)造了世界奇跡,。

【簡(jiǎn)單介紹】我國(guó)缺水的類型有三種：資源型缺水，水質(zhì)型缺水,，工程型缺水,。特別是水體污染造成的水質(zhì)型缺水。

結(jié)合圖3-26介紹阿拉善地區(qū)由綠洲變?yōu)樯衬氖聦?shí),。(因缺水,，駱駝的故鄉(xiāng),，駱駝在大量減少，因生存困難,，駱駝在流淚,，母馬不愿喂養(yǎng)自己的幼崽，千年的古樹胡楊林因缺水而枯死,，人們用水要到幾十里外的地方取水,，其深井深度達(dá)千米，因此許多人一生只洗兩次澡,。目前已被世界環(huán)境組織定為惡劣的'生存環(huán)境),。

介紹蚌埠市1991年夏天發(fā)生的水荒，守著淮河沒水喝,。起因是降水少,，加之淮河上游的小化工廠、小造紙廠超標(biāo)排污,，使蚌埠市缺水達(dá)兩個(gè)月之久,。

介紹深圳特區(qū)1991年缺水的危機(jī)(由于供水工程檢修設(shè)備，市區(qū)連續(xù)7天停水,，10萬居民連吃喝的水也難保證,，巧婦難為無水之炊，于是紛紛走上街頭買盒飯進(jìn)餐,，也有的人用礦泉水煮飯,，以各種“可樂”飲料當(dāng)“茶”，“沖涼”的習(xí)慣也成了最奢侈的享受,。許多工廠停產(chǎn),，僅僅是食品、飲料和紡織行業(yè)就損失產(chǎn)值1.6億元),。

【閱讀】課本p53圖3-28找出安徽省人均水量所處的位置,。

【板書】結(jié)論：水資源是有限的寶貴自然資源。

水的污染與大氣污染,，土壤污染構(gòu)成當(dāng)今世界最嚴(yán)重的社會(huì)問題,，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材和查找的有關(guān)資料，自己歸納總結(jié)工業(yè),、農(nóng)業(yè),、人類生活三方面對(duì)水資源造成的污染，并討論分析帶來的危害,。

【學(xué)生上臺(tái)講演】,。

列舉我國(guó)缺水的狀況。全國(guó)七大水系中近一半河段污染嚴(yán)重，淮河,、海河和遼河的污染情況相當(dāng)嚴(yán)重,。有關(guān)部門調(diào)查了我國(guó)532條河流，其中436條受到不同程度的污染,，占調(diào)查總數(shù)的82%,；飲用水源中，其水質(zhì)符合或基本符合飲用水標(biāo)準(zhǔn)的只有30%左右,。湖泊,、水庫富營(yíng)養(yǎng)化程度在不斷加重，其中又以太湖,、巢湖,、滇池最為嚴(yán)重。流經(jīng)城市的河流中,，有78%的河段其水質(zhì)超過3類標(biāo)準(zhǔn)而不適于生活用水,，50%以上的城市地下水受到不同程度的污染。在我國(guó)666個(gè)城市中,，有400多個(gè)供水不足,，每日缺水1600萬立方米，嚴(yán)重缺水的城市有110個(gè),，每年因缺水影響工業(yè)產(chǎn)值就達(dá)到20xx多億元,。

水體污染不僅影響工農(nóng)業(yè)、漁業(yè)生產(chǎn),，破壞水生生態(tài)系統(tǒng),，還會(huì)直接危害人體健康,。

水體污染的來源：工業(yè)廢水,、電廠熱水、農(nóng)排排水,、生活污水,、城市垃圾和工業(yè)廢渣、地面徑流,、天然污染物,。

1、節(jié)約用水,。

【設(shè)問】面對(duì)水資源日益緊缺,，每一個(gè)用水者都會(huì)表現(xiàn)出一定的態(tài)度：

（1）自我中心者：我交了水費(fèi)，用多少水是我自己的事,，別人管不著,。

（2）生活節(jié)儉者：用魚缸里換出的水澆花，用洗完衣服的水沖廁所,，但就是不愿意更換滴漏的水龍頭,。

（3）生活品質(zhì)追求者：很擔(dān)心環(huán)境污染,，最不能容忍停水，但覺得節(jié)水主要是節(jié)約公共場(chǎng)所用水,。

（4）自我封閉者：水費(fèi)多少錢一噸,，不知道，反正很便宜,。

(使學(xué)生反省自己平時(shí)用水的態(tài)度,，明確意識(shí)到自己平時(shí)的行為是否正確。),。

【板書】2,、節(jié)水從我做起。

讓學(xué)生列出日常生活用水的方方面面,，在這些方面,，我們是否有浪費(fèi)水的地方？怎樣改進(jìn),？

學(xué)生可能的答案：飲用,、洗衣、洗澡,、廁所,、洗臉、洗腳,、淘米,、洗碗、養(yǎng)魚,、澆花等,。用抽水馬桶沖掉煙頭和碎細(xì)廢物、先洗土豆,、胡蘿卜后削皮,，或沖洗之后再擇蔬菜、用水時(shí)的間斷（開門接客人,，接電話,，改變電視機(jī)頻道時(shí)），未關(guān)水龍頭,、停水期間,，忘記關(guān)水龍頭；洗手,、洗臉,、刷牙時(shí)，讓水一直流著；睡覺之前,、出門之前,，不檢查水龍頭；設(shè)備漏水,，不及時(shí)修好,。

【計(jì)算】家中水龍頭漏水，1秒鐘滴4滴,，那么,，一晝夜損失多少升水？一個(gè)月?lián)p失多少升水,？（20滴合計(jì)一毫升）,。

一晝夜損失17.28升水，一個(gè)月?lián)p失518.4升水,。

【板書】節(jié)約用水,，我們共同的責(zé)任。

【趣味實(shí)驗(yàn)】變色噴出“節(jié)水”標(biāo)志,。

課堂練習(xí)：

1,、課本p56第1、2,、3,、4題。

2,、人體含水約占人體質(zhì)量的,，如果你的體重為50千克，你的體內(nèi)含水千克,。

3,、下列說法正確的是（）。

（a）無色透明的水都是純凈物（b）冰,、水共存物是混合物,。

（c）水資源是取之不盡用之不竭的（d）工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常利用水來溶解物質(zhì),。

4,、下列情況一般不會(huì)造成河水污染的是（）。

a．生活污水的任意排放b．放養(yǎng)魚類,。

c．工業(yè)生產(chǎn)中的廢渣,、廢液和廢氣的任意排放。

d．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中農(nóng)藥,、化肥的任意施用,。

5、請(qǐng)班級(jí)同學(xué)分成若干小組，制作“自然界水循環(huán)的小型實(shí)景模型”,，并作簡(jiǎn)單解釋,。

7、最近一個(gè)月你家的用水量是多少,？設(shè)想還有哪些環(huán)節(jié)可以采取節(jié)水措施,，提出具體建議并動(dòng)員全家人共同實(shí)施，至下個(gè)月再查一下水表,，并計(jì)算出你家的節(jié)水成果,。

項(xiàng)目。

你和你的家人,。

1

洗手,、洗臉、刷牙時(shí)是不是隨時(shí)關(guān)閉水龍頭,。

2

洗澡擦肥皂時(shí)是不是關(guān)上噴頭,。

3

洗碗、筷時(shí)是不是不間斷地沖洗,。

4

洗菜,、淘米、洗衣的水是不是用來澆花,、拖地,、沖廁所。

5

6

庭院綠化或菜園澆灌是不是用皮管漫灌,。

7

是不是用流動(dòng)的水為西瓜降溫,。

8

是不是過量使用洗滌靈、洗衣粉等清潔劑,。

9

是不是選用無磷洗衣粉（磷過量會(huì)影響水質(zhì)）,。

10。

是不是一兩件衣服就用洗衣機(jī)洗,。

11,。

洗澡是不是淋浴，并使用低流量蓮蓬頭,。

12,。

是不是用水沖食物解凍(應(yīng)改用微波爐解凍或及早將食物由冰箱冷凍庫中取出，放置于冷藏室內(nèi)解凍),。

13,。

是不是考慮過將夏季空調(diào)冷凝水回收再利用。

14,。

是不是給植物澆水時(shí)間選擇早晚陽光微弱蒸發(fā)量少的時(shí)候,。

15,。

16。

17,。

18,。

19。

20,。

8,、調(diào)查了解你生活周圍有哪些水的污染源，提出防止的設(shè)想或建議并填寫下表（可增加欄目）,。

污染源,。

防治建議。

生活中,。

含磷洗滌劑,。

少用或不用。

生產(chǎn)中,。

語文教案資源推薦篇十五

（1）知道水資源豐富,，人均占有量低。

（2）理解水資源的分布和水資源的合理利用,。

（3）記住水能資源居世界首位,。

（4）記住水能資源的分布和利用。

（5）記住葛洲壩,、龍羊峽兩大電站的位置,。

閱讀我國(guó)水能資源分布圖，初步學(xué)會(huì)分析我國(guó)水能資源的分布同地形,、氣候的關(guān)系,。

教育學(xué)生要節(jié)約用水，提高學(xué)生對(duì)防止水污染的認(rèn)識(shí)和愛國(guó)主義情感,。

水資源時(shí)空分布的特點(diǎn)的理解,。

地形圖、幻燈片,。

分析講解,。

從今天開始我們學(xué)習(xí)。

在設(shè)計(jì)講新課之前首先請(qǐng)同學(xué)們思考,。

1．我們生活和生產(chǎn)用水來自哪些水體,？（河流、湖泊）,。

2．水有什么用途呢,？

3．哪個(gè)部門用水量最大？（農(nóng)業(yè)）,。

好,，我們知道河流和湖泊是我國(guó)主要的淡水資源，也是我們?nèi)祟惱米疃嗟膬煞N水體,，因此,，河湖的分布、水量的大小,，將直接影響我國(guó)各地人民的生活和生產(chǎn),。水資源的時(shí)空分布及其影響。（讀缺水的華北）,。

那么,，我國(guó)的水資源分布有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們回憶我國(guó)降水分布知識(shí)回答,，我國(guó)降水的分布有什么特點(diǎn),？（由東南沿海向西北內(nèi)陸遞減，夏秋多,、冬春少）這也是我國(guó)水資源時(shí)空分布的特點(diǎn),。

我們?cè)傧胍幌耄瑸槭裁次覈?guó)水資源會(huì)有這樣的分布特點(diǎn)呢,？（東南部降水多,，雨季長(zhǎng)，在夏秋季,，多外流河,，外流湖，而西北內(nèi)陸降水少,，干旱多內(nèi)流河,，內(nèi)流湖）。

接下來再思考：

1．在外流區(qū)內(nèi),，以秦嶺—淮河分界線南方河流與北方河流的經(jīng)流里有什么不同,？為什么？（南大北小,，雨季南方長(zhǎng),，汛期長(zhǎng)）。

2．在內(nèi)流區(qū)內(nèi),，河流的經(jīng)流量很小,，為什么？（季節(jié)性河流,，降水少,，可融雪和山地降水補(bǔ)給）。

好,，水,、土是立國(guó)之本,，我國(guó)水資源的分布是南多北少，而耕地的分布是北多南少,。比如我國(guó)棉花,、小麥的集中產(chǎn)區(qū)——華北平原，耕地面積約占全國(guó)的40%,，而水資源只占全國(guó)的6%,，這種水、土資源配合欠佳的狀況進(jìn)一步加強(qiáng)了我國(guó)北方地區(qū)缺水的程度,。

另外,，由于北方缺水，使有的城市沒有足夠的淡水資源,，只能長(zhǎng)期飲用咸水,，天津就是一個(gè)例子。

面對(duì)水資源北少南多,，北方缺水這一問題,，我們應(yīng)該如何解決呢？

解決水資源問題的途徑（讓同學(xué)讀課文回答）,。

1．跨流域調(diào)水解決水資源的空間分布不均,，如引灤入津工程，將灤河水跨流域引入海河水系,。南水北調(diào),，主要是把長(zhǎng)江水調(diào)到華北和西北，引黃濟(jì)青工程,，將黃河水調(diào)入青島,，解決青島水資源不足問題。

2．興修水庫,，解決水資源時(shí)間變化不均,。

3．節(jié)約用水，防治水污染,。

（讓同學(xué)做“p78做一做”）,。

我國(guó)水資源相當(dāng)緊張，但另一方面浪費(fèi)又相當(dāng)驚人,，而且人為的水污染現(xiàn)象特別嚴(yán)重,，所以節(jié)約用水防治水污染就特別重要。

水能的開發(fā),。

請(qǐng)同學(xué)們回憶一下以前我們學(xué)習(xí)過的地形和河流的有關(guān)知識(shí),，思考我國(guó)許多江河的中上游流經(jīng)的主要地形區(qū)（高原）落差大，水能資源豐富,。我國(guó)水能資源蘊(yùn)藏量達(dá)6.8億千萬,，居世界第一位,，70%分布在西南三省和西藏自治區(qū)。其中以長(zhǎng)江水系為最多,，其次為雅魯藏布江水系,。黃河水系和珠江水系也有較大的水能蘊(yùn)藏量,，目前已開發(fā)利用的地區(qū),，集中在長(zhǎng)江、黃河和珠江的上游,。

現(xiàn)在,，我國(guó)已建成幾萬座大中小型水電站，目前主要有長(zhǎng)江上的葛洲壩水電站,，黃河上的龍羊峽水電站和正在籌建中的長(zhǎng)江三峽水電站,。

雖然我國(guó)水能資源豐富，但是有絕大多數(shù)尚未開發(fā)利用,。今后我們應(yīng)進(jìn)一步大力發(fā)展水電事業(yè),，以滿足國(guó)家對(duì)能源的需要。

板書提綱,。

河流和湖泊是我國(guó)主要的淡水資源,。

二、水資源的時(shí)空分布及其影響,。

1．時(shí)空分布狀況：

（1）自東南向西北減少,。

（2）夏秋多，冬春少,。

2．時(shí)空分布的成因,。

三、解決水資源問題的途徑：

1．跨流域調(diào)水,，解決水資源空間分布不均,。

2．興修水庫，解決水資源時(shí)間分布不均勻,。

3．節(jié)約用水,，防治水污染。

四,、水能的分布與開發(fā)：

1．水能蘊(yùn)藏量居世界第一位,，6.8億千萬。

西南三省,，西藏自治區(qū),。

3．水能資源的開發(fā)利用。

長(zhǎng)江,、珠江,、黃河,。

興建葛洲壩、龍羊峽,、三峽,。

語文教案資源推薦篇十六

1、?了解水資源的含義,，知道我們?nèi)粘?yīng)用的水資源有哪些,。

2、?了解水資源短缺是一個(gè)全球性的問題,，懂得我國(guó)節(jié)水標(biāo)志的含義,。

3、?理解我國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)和解決措施,。

【教學(xué)重點(diǎn)】,。

我們水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)和解決措施。

【教學(xué)用具】,。

【教學(xué)過程】,。

教師活動(dòng)?學(xué)生活動(dòng)。

1,、新課導(dǎo)入：和我們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢嚓P(guān)的除了土地以外,，就是水資源了，今天我們學(xué)習(xí)一下水資源的分布和特征,。

2,、讀課文，了解水資源的含義,，找出最多的水資源和日常用到的水資源,。

講解：水資源在地球上占的比重很小，可利用的更少,，因此水資源短缺是一個(gè)全球性的問題,，我國(guó)也不例外。

板書：一,、水資源與生產(chǎn)生活,。

分析我國(guó)節(jié)水標(biāo)志的含義，知道世界水日和中國(guó)水周的時(shí)間,。

（轉(zhuǎn)承）我們水資源人均較少,，分布怎樣呢？

結(jié)合日常實(shí)踐和課本的黃河,，長(zhǎng)江流量曲線,，得出我國(guó)的水資源季節(jié)分布特點(diǎn)。

小結(jié)：我國(guó)水資源時(shí)空分布不均，夏秋多,，冬春少,，南多北少，東多西少,，使有的地方的水土矛盾十分突出,。例如北方地區(qū)，特別是華北地區(qū),。

怎么解決這些矛盾呢,？

講述：這兩個(gè)措施是今天學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，尤其注意跨流域調(diào)水中的南水北調(diào),，要看懂南水北調(diào)示意圖,，熟悉三條調(diào)水線路,，知道東線和中線已經(jīng)開工,，并且開始使用，西線是一個(gè)計(jì)劃,。

讀課本知道,，水資源是陸地上的淡水資源。最多的是冰川水,，日常應(yīng)用的是河流水,，淡水湖水和淺層地下水。

世界水日：3月22日,，

中國(guó)水周：3月22日-28日,。

閱讀我國(guó)水資源分布圖，找出水資源的分別規(guī)律,，結(jié)合前面的降水示意圖,，知道和降水密切相關(guān)。

讀課本找出解決時(shí)間不均的措施：修建水庫,?？臻g不均的措施：跨流域調(diào)水。

討論：除了以上措施,，我們?cè)谏钪泻Ｄ軌蛴惺裁醋霭l(fā)可有節(jié)水,。例如：植樹造林、海水淡化,、節(jié)約用水,，治理水污染等。

【作業(yè)設(shè)計(jì)】,。

我國(guó)解決水資源時(shí)空分布不均的措施,。

語文教案資源推薦篇十七

1.?知道水是寶貴的、有限的水資源,了解地球上各種水體的分布,知道目前人類利用的淡水資源的分布和比重,了解水資源緊缺的原因。

2.?掌握水資源時(shí)空分布的特點(diǎn),知道我國(guó)水資源的時(shí)空分布不均的原因及相應(yīng)的解決途徑,了解南水北調(diào)工程的路線及影響,。

3.?了解水資源的利用狀況,以及水浪費(fèi)和污染現(xiàn)象,知道節(jié)水比調(diào)水更重要,。

能力目標(biāo)。

1.?通過閱讀各類圖表,逐步培養(yǎng)和提高讀圖,、用途,、析圖、釋圖的,能力,。

2.?通過學(xué)習(xí)我國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn),、原因及解決途徑,培養(yǎng)分析、歸納,、推理等思維能力,。

3.?通過學(xué)習(xí)水資源利用狀況,培養(yǎng)從資料中提取地理信息的能力。

4.?通過對(duì)水資源利用狀況的調(diào)查,培養(yǎng)實(shí)踐能力和對(duì)問題的具體分析評(píng)價(jià)能力,。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo),。

通過學(xué)習(xí)了解華北地區(qū)嚴(yán)重缺水的事實(shí)及缺水對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響,能全面、正確地認(rèn)識(shí)水資源的價(jià)值,從而樹立正確的節(jié)水惜水,、保護(hù)水資源的觀念,。

教學(xué)重點(diǎn)。

轉(zhuǎn)載自 sevw.cn

1.?地球上的各種水體以及目前人類利用的主要淡水資源,。

2.?我國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)以及對(duì)應(yīng)的解決途徑,。南水北調(diào)的主要路線及意義。

3.?理解節(jié)約用水的重要性,。

4.?分析圖像,、表格、文字等各種信息資料,。

教學(xué)難點(diǎn),。

1.?學(xué)會(huì)分析某一地區(qū)水資源緊缺的原因。

2.?理解水利工程的作用,如三峽,、小浪底工程,。

3.?理解"從某種意義上講,節(jié)水比調(diào)水更重要"。

主要教法,。

1.?講述和講解法,。

2.?對(duì)比和分析法。

3.?討論法,。

教學(xué)準(zhǔn)備,。

1.?布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)。

2.?布置學(xué)生分組,收集相關(guān)資料和數(shù)據(jù),準(zhǔn)備課堂討論,。

3.?教師收集相關(guān)資料數(shù)據(jù),準(zhǔn)備相關(guān)投影片,。

課時(shí)安排。

2課時(shí)。

本節(jié)內(nèi)容知識(shí)結(jié)構(gòu)如下,。

第一課時(shí)學(xué)習(xí)完我國(guó)水資源問題的兩個(gè)方面,。第二課時(shí)學(xué)習(xí)解決我國(guó)水資源問題的對(duì)策。

第一課時(shí),。

導(dǎo)入新課,。

利用課本76頁活動(dòng)2世界水日和中國(guó)水周導(dǎo)入新課,引發(fā)學(xué)生對(duì)水的作用的認(rèn)識(shí)。

講授新課,。

教師板書:第三節(jié)???水資源,。

教師提問:水是寶貴的資源,分組討論,它有什么作用呢?

教師板書:1.水的作用。

學(xué)生討論后,教師抽查提問小組代表發(fā)言,。

師生互動(dòng),共同歸納總結(jié):水是生命之源,又是一種重要的自然資源,它提供人們?nèi)粘Ｉ钣盟凸まr(nóng)業(yè)生產(chǎn)用水,。

教師提問:地球上的水儲(chǔ)存在哪里?我們目前大量利用的水體主要是哪些水體?

學(xué)生讀"圖3.16水資源是有限的"回答思考討論上面教師提問,并計(jì)算可直接利用的淡水資源占全球水的百分比。(0.0075%即不到萬分之一),。

教師板書:2.地球上的水體,。

師生互動(dòng),共同歸納總結(jié):目前人類利用的淡水資源,主要是江河湖泊水和淺層地下水占,僅占全球淡水資源的0.3%,占全球水量的不足萬分之一?？梢姷厍蛏峡梢怨┤祟惱玫乃Y源是有限的,是我們每個(gè)人都應(yīng)該珍惜的寶貴資源,。

教師利用投影展示資料。

淡水資源缺乏不是個(gè)別國(guó)家所獨(dú)有的問題,而是全球發(fā)展中面臨的問題,。1972年聯(lián)合國(guó)人類環(huán)境會(huì)議、1977年聯(lián)合國(guó)水事會(huì)議都提出了水危機(jī)不久將成為繼石油危機(jī)之后另一項(xiàng)嚴(yán)重的社會(huì)危機(jī),。世界銀行1995年的調(diào)查報(bào)告指出:占世界人口40%的80個(gè)國(guó)家正面臨這水危機(jī),發(fā)展中國(guó)家約有10億人喝不到清潔的水,17億人沒有良好的衛(wèi)生設(shè)施,每年約有2500萬人死于飲用不清潔的水,。

教師提問:這段文字說明什么問題?

學(xué)生回答:(略)。

討論全球水資源短缺的原因,并舉實(shí)例說明,。

教師板書:3.水資源的短缺,。

學(xué)生討論回答,教師用投影展示總結(jié)。

全球人口的增長(zhǎng),。

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?水資源的消費(fèi)量與日俱增,。

人民生活水平的提高?水資源短缺。

水污染?可用水資源減少,。

教師提問:讀圖3.17"就地取材"這副漫畫的含義是什么?

學(xué)生回答:(略),。

學(xué)生回答:(略)。

教師利用投影展示資料:水污染對(duì)人的健康影響有以下兩方面:(1)污染的水體含有致病的微生物和病毒等,。(2)水中的有毒有害物質(zhì)會(huì)引起人的中毒,。這些有毒物質(zhì)還會(huì)在水生蔬菜或水生生物體內(nèi)蓄積,食用后會(huì)造成中毒或慢性中毒。

教師提問:造成水污染的原因是什么?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看圖3.17"就地取材"討論回答,。

師生互動(dòng),歸納總結(jié):,。

工業(yè)廢水。

農(nóng)藥、化肥?水污染,。

城市污水,。

世界主要國(guó)家水資源比較表(1996年)。

俄羅斯?40000?26990,。

加拿大?31220?105117,。

美國(guó)?29702?11294。

印度尼西亞?28113?14509,。

中國(guó)?27115?2167,。

世界?470000?8098。

教師板書:二:我國(guó)的水資源問題,。

學(xué)生讀表,、看書回答:(略)。

教師歸納:我國(guó)水資源總量豐富,居世界第六位;我國(guó)人均水資源占有量少,只有世界平均水平的1?4;我國(guó)水資源緊缺,。

教師板書:1水資源短缺???(1)總量豐富,人均不足,。

教師提問:我國(guó)水資源短缺有其它原因嗎?有沒有浪費(fèi)、污染的原因?

學(xué)生討論,教師利用投影展示材料:,。

美國(guó)年取水量不足5000億立方米,國(guó)民生產(chǎn)總值超過8萬億美元左右,我國(guó)年取水量6000立方米,國(guó)民生產(chǎn)總值僅1萬美元左右,。此外,我國(guó)7沓水系重點(diǎn)流域地表水普遍受到污染。

師生互動(dòng),歸納總結(jié),。

教師板書:(2)污染,、浪費(fèi)嚴(yán)重。

教師提問:我國(guó)水資源緊缺程度各地一樣嗎?

教師板書:2.水資源分布不均,。

教師展示"我國(guó)河流流量分布圖",。

教師指圖講解并提問"外流區(qū),河流流量大;內(nèi)流區(qū),河流流量小;秦嶺?淮河以南,徑流量大,以北,徑流量小。為什嗎?請(qǐng)同學(xué)們思考我國(guó)降水的分布規(guī)律,。

學(xué)生討論,師生互動(dòng),歸納總結(jié),。

教師板書:(1)由東南向西北減少。

教師組織教學(xué):請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合我國(guó)降水的季節(jié)分布特點(diǎn),分析說明我國(guó)水資源的時(shí)間分布規(guī)律,。

師生互動(dòng)歸納總結(jié),。

教師板書:(2)夏秋多,冬春少。

教師提問:我國(guó)水資源的時(shí)空分布不均,有什么影響?

教師和學(xué)生共同歸納總結(jié):夏季我國(guó)降水集中,河水暴漲,大量寶貴的淡水資源白白流入大海,且易形成洪澇災(zāi)害,如1998年長(zhǎng)江流域的特大洪水,。冬春兩季降水少,河流處于枯水期,北方一些河流甚至干涸見底,造成嚴(yán)重的干旱缺水,。我國(guó)水資源南豐北缺,我國(guó)缺水最嚴(yán)重的地區(qū)是華北和西北地區(qū),華北平原尤甚。

教師提問:華北平原嚴(yán)重缺水,為什么?學(xué)生閱讀課本78頁相關(guān)內(nèi)容,討論回答,。

教師總結(jié):判斷一個(gè)地區(qū)水資源的緊缺狀況,要分析兩個(gè)方面:水資源的供應(yīng)量與水資源的需求量的對(duì)比關(guān)系,即供需矛盾,。華北平原比西北地區(qū)的水資源供需矛盾更大。

如何解決我國(guó)的水資源問題,下節(jié)課學(xué)習(xí),。

總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容如前面所列知識(shí)結(jié)構(gòu)表,。

布置作業(yè):地理填充圖冊(cè)本節(jié)題目,。

語文教案資源推薦篇十八

本課是“綜合·探索”類的美術(shù)課程，目的讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)充分發(fā)揮美術(shù)實(shí)踐能力,。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“水”問題進(jìn)行挖掘的同時(shí)拓展學(xué)生的美術(shù)視野,，從美術(shù)的角度理解水與人類的密切關(guān)系，在交流學(xué)習(xí)探討中,，萌發(fā)關(guān)心社會(huì)問題的意識(shí),，以此來激發(fā)美術(shù)創(chuàng)作的強(qiáng)烈欲望。在體會(huì)美術(shù)與生活的關(guān)系的同時(shí),，培養(yǎng)學(xué)生利用美術(shù)技能服務(wù)于生活的能力,。

重點(diǎn)：了解水對(duì)人類的重要性，用美術(shù)特有的方式來宣傳節(jié)水,、愛水,、保護(hù)水資源。

難點(diǎn)：巧妙利用生活中的相關(guān)素材,，創(chuàng)作一幅個(gè)性化的招貼畫,。

教師整體感知這課的內(nèi)容，預(yù)設(shè)出教學(xué)計(jì)劃,。然后根據(jù)本課的教學(xué)計(jì)劃,，然后網(wǎng)絡(luò)，查找各種所需的資料,，用powerpoint設(shè)計(jì)出教學(xué)課件,。最后教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，自己制作了幾件示范作品,。

學(xué)生的準(zhǔn)備：常規(guī)的作畫工具和材料,。

1、情境導(dǎo)入,。

（1）播放一段表現(xiàn)水的音樂，讓學(xué)生靜靜地聽,。設(shè)問：這段鋼琴表現(xiàn)的是什么的聲音,？大部分學(xué)生能夠聽出，并齊聲回答,。

（3）科學(xué)知識(shí)的介入：出示水循環(huán)的圖示,，介紹水的循環(huán)過程。（讓學(xué)生說說圖示的意思,，本來估計(jì)五年級(jí)應(yīng)該知道自然界的水是如何循環(huán)的,，但是他們不知，所以教師直接傳授,。）,。

2,、欣賞感受。

（1）播放課件,，觀察各種各樣水的圖片（江海之水,、湖泊之水、瀑布之水以及家鄉(xiāng)千島湖的美麗圖片）,。通過觀察使學(xué)生發(fā)現(xiàn)水的動(dòng)態(tài)美與靜態(tài)美,、以及水的形和色的變化。（美麗的圖片,，讓學(xué)生沉浸于自然景色,，他們不由地發(fā)出贊嘆，特別是欣賞到千島湖的圖片時(shí),，學(xué)生感觸很深,。）。

（2）水是那樣的美,，更是人類,、動(dòng)植物乃至整個(gè)地球不可缺少的資源。早在多年前,，由李冰主持修建的都江堰就是著名水利工程,。

課件出示我國(guó)著名的水利工程——都江堰，簡(jiǎn)單介紹都江堰工程：都江堰坐落于四川省都江堰市城西,，位于成都平原西部的岷江上,。都江堰水利工程建于公元前256年，是全世界迄今為止,，年代最久,、唯一留存、以無壩引水為特征的宏大水利工程,。

（增加學(xué)生對(duì)優(yōu)秀民族遺產(chǎn)的`了解和熱愛,，增強(qiáng)民族自信心。當(dāng)學(xué)生得知在汶川大地震中,，都江堰并沒有什么大影響,，學(xué)生們一片嘩然）。

（3）介紹都江堰的設(shè)計(jì)者——中國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期秦國(guó)蜀郡太守李冰及其子率眾修建,。課件出示李冰父子雕塑,。并簡(jiǎn)單帶過大禹治水有關(guān)的故事。

3,、思考討論,。

（1）課件出示污染水現(xiàn)象的圖片。通過比較,，讓學(xué)生深刻地體會(huì)到水污染的嚴(yán)重,。

依次引出以下問題：

水是怎樣被污染,？

水污染的害處是什么？

我們?nèi)绾畏乐顾奈廴?？如何?jié)水,？

（讓學(xué)生思考討論，結(jié)合前一段時(shí)間由于洪水原因,，學(xué)校自來水被污染和停水的事件來說說自己對(duì)上述問題的看法,。）。

（2）介紹有關(guān)水的保護(hù)的資料,。讓學(xué)生進(jìn)一步了解目前水資源的緊缺和由于水的缺少和污染給社會(huì)的威害,，以及人們?cè)谒谋Ｗo(hù)方面的努力。

（3）教師用課件展示圖片,，結(jié)合學(xué)生的講述,，小結(jié)保護(hù)水資源迫在眉睫，大家趕快行動(dòng)起來,，宣傳發(fā)動(dòng)大家節(jié)水,、愛水、保護(hù)水資源,。

（4）思考：為了節(jié)水,，你會(huì)做什么？導(dǎo)出——招貼畫,。

（1）課件出示：《保持水源,，防止沙漠化》、《地球上的水》,、《禁止污水超標(biāo)排放,！》等招貼畫。

（2）說說這幅畫中畫了什么,？猜猜它想表達(dá)什么,？

（3）分析是利用什么創(chuàng)作手段來表達(dá)意思的，思考：招貼畫有什么特點(diǎn),？

（4）出示《循環(huán)一萬年》的招貼畫,，具體分析這一幅作品的主要構(gòu)成和創(chuàng)作手段。

標(biāo)題——標(biāo)題可大可小,，要與圖形協(xié)調(diào)地編排設(shè)計(jì)在一起。

創(chuàng)意圖形——可以用各種手法表現(xiàn)圖形,。

利用聯(lián)想,、擬人、夸張等手法通過寫實(shí)的,、裝飾的,、抽象的,、漫畫的形式來表現(xiàn)生活中的一些現(xiàn)象。

招貼畫主要特點(diǎn)：構(gòu)圖單純,、主題鮮明,。

5、激發(fā)想象,，學(xué)生創(chuàng)作,。

欣賞范作及同齡人的作品，說說他們所表達(dá)的意思是什么,？學(xué)習(xí)并啟發(fā)思維,。

展開聯(lián)想，進(jìn)行創(chuàng)作,。（要求構(gòu)思新穎,、有創(chuàng)意）。

6,、大膽宣傳,，展示評(píng)價(jià)。

把全班學(xué)生的作業(yè)展示在后面的黑板上,，組成了“保護(hù)水源,，節(jié)約用水”的主題招貼畫展欄。（教師設(shè)計(jì)刊頭）,。

學(xué)生交流,，發(fā)表自己的看法。

語文教案資源推薦篇十九

世界水資源現(xiàn)狀以及我國(guó)是貧水國(guó)家的基礎(chǔ)上,，本節(jié)課主要探究學(xué)習(xí)我國(guó)缺水的主要原因和解決措施兩大內(nèi)容.

從教材結(jié)構(gòu)上看,，本節(jié)內(nèi)容既與前面所學(xué)的氣候、河流等知識(shí)緊密聯(lián)系,，又是下面學(xué)習(xí)交通,、農(nóng)業(yè)等知識(shí)的基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用,。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，使學(xué)生能夠認(rèn)清我國(guó)水資源短缺的人為原因，樹立合理用水和節(jié)水的意識(shí),，從生活節(jié)水做起為構(gòu)建節(jié)約型社會(huì)出一份力,。

2、我對(duì)教材的處理：

本節(jié)教材主要從兩方面介紹了我國(guó)水資源：一,、我國(guó)水資源時(shí)空分布不均二,、是節(jié)約用水，保護(hù)水資源,。

根據(jù)地理知識(shí)完整性和系統(tǒng)性,，我把本節(jié)的教材內(nèi)容進(jìn)行重新的整合,，具體知識(shí)結(jié)構(gòu)如下：

我國(guó)的水資源---原因：自然：時(shí)空分布不均（狀況、原因,、危害,、措施）。

（貧水國(guó)家）人為：人口過多,、污染和浪費(fèi),。

---解決措施：合理利用。

二,、學(xué)情分析：

根據(jù)初二學(xué)生思維活躍,、自主學(xué)習(xí)能力具備，合作意識(shí)強(qiáng),、求知欲強(qiáng),、課前下發(fā)本節(jié)課的自主預(yù)習(xí)提綱，分組合作探究完成學(xué)習(xí)任務(wù),。利用網(wǎng)絡(luò)收集整理資料,，課上分組展示，實(shí)現(xiàn)成果共享,。使學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題提出問題,，在展示中分析并解決問題。在解決問題中體驗(yàn)成功,、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂,。

三、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1,、聯(lián)系我國(guó)氣候和河流等自然環(huán)境特征,，分析掌握我國(guó)水資源時(shí)空分布的特點(diǎn)、原因,、影響及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)提出解決措施,。

2、探究合理利用我國(guó)水資源的一些途徑,。

3,、了解一些家庭節(jié)水小妙招，并能學(xué)以致用,。

過程與方法目標(biāo)：

1,、通過自主預(yù)習(xí)教材、借助學(xué)案,，網(wǎng)上搜索,、小組合作探究等方法，收集有關(guān)我國(guó)水資源在利用中存在問題等信息；對(duì)收集的信息進(jìn)行整理,、分析、提煉和歸納,，從而了解我國(guó)的水資源的短缺的原因,。

2、&ldqu教師搭臺(tái),，學(xué)生唱戲&rdqu,，改變學(xué)習(xí)方式：學(xué)生通過預(yù)習(xí)，自制或者整理資料,，課堂分組展示,，教師點(diǎn)撥來學(xué)習(xí)本節(jié)課主要內(nèi)容，充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，把課堂真正還給學(xué)生,。

3、讓學(xué)生在參與中體驗(yàn)成功的快樂,，在活動(dòng)中成長(zhǎng),。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水,、保護(hù)水資源的意識(shí),，樹立正確的資源觀。

2,、在分組學(xué)習(xí)活動(dòng)中增強(qiáng)團(tuán)結(jié),、協(xié)作的合作意識(shí)。

四,、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的.確定：

根據(jù)《新課標(biāo)》要求和結(jié)合實(shí)際學(xué)情確定了如下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),。

重點(diǎn)：

1、我國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn),、原因,、危害及解決措施。

2,、培養(yǎng)學(xué)生形成節(jié)約用水,、保護(hù)水資源的意識(shí)。

難點(diǎn)：我國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)的原因,。

五,、重點(diǎn)的突出、難點(diǎn)的突破：

重點(diǎn)的突出：

1,、利用學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生從我國(guó)水資源時(shí)空分布狀況,、原因(氣候、河流)、后果及解決措施等方面小組合作探究學(xué)習(xí),。

2,、學(xué)生利用進(jìn)行課堂展示講解，教師及時(shí)點(diǎn)撥,。

3,、設(shè)計(jì)節(jié)水小妙招和節(jié)水宣傳標(biāo)語等活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生形成節(jié)約用水,、保護(hù)水資源的意識(shí)。

難點(diǎn)的突破：

1,、課前引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)案分組研討,。

2,、利用網(wǎng)絡(luò)收集整理資料。

3,、課上展示研討成果,，教師點(diǎn)撥。

六,、教法與學(xué)法,。

教法：

點(diǎn)撥法引導(dǎo)法（徹底轉(zhuǎn)變教師角色，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者）,。

學(xué)法：

1,、自主預(yù)習(xí)法(自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng))、

2,、小組合作探究法（分為5大組,，每組探究一個(gè)大問題）。

3,、成果展示法（學(xué)習(xí)成果共享）,。

七、教學(xué)程序,。

1,、課前預(yù)習(xí)利用學(xué)案預(yù)習(xí)收集整理信息本環(huán)節(jié)已經(jīng)進(jìn)行完畢。

2,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課溫故知新,，激發(fā)學(xué)習(xí)新知的好奇心。

3,、課堂分組展示各組可多種形式展示預(yù)習(xí)成果,、體驗(yàn)成功，教師適當(dāng)點(diǎn)撥,。

4,、課堂小結(jié)學(xué)生歸納小結(jié),，培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)能力。

5,、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)利用學(xué)案上的習(xí)題檢測(cè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果,。

語文教案資源推薦篇二十

1.探究性活動(dòng)是新課標(biāo)提倡的一種開放性學(xué)習(xí)方式。它能較好的融知識(shí)學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)為一體,對(duì)學(xué)生開闊視野,、增長(zhǎng)才干很有益處,。因本次探究性活動(dòng)在低年級(jí)教學(xué)班中開展,所以事先教師需進(jìn)行必要的指導(dǎo):在活動(dòng)的“啟動(dòng)”課上,教師重點(diǎn)針對(duì)科學(xué)研究的一般方法、研究的進(jìn)程,、科學(xué)小論文的撰寫三方面進(jìn)行了指導(dǎo),并建議學(xué)生把研究建立在已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)之上、合理地進(jìn)行小組分工,。

2.活動(dòng)將采用課上,、課下相結(jié)合的方式進(jìn)行。在課下的研究活動(dòng)中,我把自己定位成“學(xué)習(xí)共同體”中的一員:啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)調(diào)查問卷,、指導(dǎo)他們分析調(diào)查結(jié)果,、提示他們補(bǔ)充必要的數(shù)據(jù)、幫助他們優(yōu)化課題;在匯報(bào)課上,我通過設(shè)計(jì)問題主線,引導(dǎo)學(xué)生層層深入的認(rèn)識(shí)問題,把課下各小組的獨(dú)立活動(dòng)融為一體,使學(xué)生能更深入,、全面地了解這次活動(dòng)的意義,。

3.在課堂小結(jié)中教師以點(diǎn)評(píng)學(xué)生采用的科學(xué)研究方法為切入點(diǎn),總結(jié)本次研究活動(dòng)所取得的成績(jī)、可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)和今后的努力方向,。

課題,。

授課人。

陸旻,。

學(xué)校,。

北京理工大學(xué)附中。

教學(xué)目標(biāo),。

知識(shí)與技能:1.了解水資源的分布和現(xiàn)狀,。

2.認(rèn)識(shí)保護(hù)水資源的重大意義。

3.明確如何合理利用和保護(hù)水資源,。

4.初步學(xué)會(huì)一些常用的科學(xué)研究方法,。

5.初步學(xué)習(xí)書寫規(guī)范的調(diào)查報(bào)告。

過程與方法:,。

2.對(duì)收集的信息進(jìn)行整理,、分析、提煉,、歸納;書寫調(diào)查報(bào)告及研究小論文,。

情感態(tài)度價(jià)值觀:在活動(dòng)中增強(qiáng)團(tuán)結(jié)、協(xié)作的合作意識(shí),以及關(guān)心社會(huì),、為社會(huì)做貢獻(xiàn)的社會(huì)責(zé)任感,。

重點(diǎn)。

理解保護(hù)水資源的重大意義。

難點(diǎn),。

學(xué)生匯報(bào):語言準(zhǔn)確性的把握,、節(jié)奏的控制。

教學(xué)方法,。

多媒體展示,。

教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng),。

設(shè)計(jì)意圖,。

[引入](投影)請(qǐng)問哪位同學(xué)知道這是什么圖標(biāo)?

我們?yōu)槭裁匆?jié)水、愛水?

[過渡]一切生命活動(dòng)都起源于水,。人體內(nèi)的水分大約占到體重的65%,連堅(jiān)硬的骨骼里也含水22%,。(展示ppt圖片)。

(見ppt板書1),。

[設(shè)問]這有限的水資源是否都能用來孕育生命呢?請(qǐng)聽劉卓周小組的研究匯報(bào),。

[設(shè)問]看來水質(zhì)直接影響到生命質(zhì)量,那么我們周邊的水質(zhì)情況怎么樣呢?陳子悅小組對(duì)此進(jìn)行了調(diào)查,下面請(qǐng)聽他們的匯報(bào):。

林亦清,、蘇亦煌小組帶著這些問題進(jìn)行了一系列調(diào)查和分析,下面請(qǐng)聽他們的匯報(bào):,。

[小結(jié)]本次研究性學(xué)習(xí)總結(jié),詳見ppt板書2。

中國(guó)節(jié)水標(biāo)志,。

生命離不開水,。

感受:失去了水,生命也就失去了意義。

通過看書,、閱讀補(bǔ)充資料分析水資源現(xiàn)狀,。

學(xué)生匯報(bào)。

ppt展示研究論文《幾種化學(xué)日用品對(duì)小麥萌發(fā)和生長(zhǎng)的影響》,。對(duì)比了清水,、鹽水、洗衣粉液,、電池液對(duì)小麥萌發(fā)和生長(zhǎng)的影響,通過持續(xù)一周的細(xì)心觀察得出結(jié)論:水質(zhì)直接影響生命質(zhì)量,。

學(xué)生匯報(bào)。

學(xué)生匯報(bào),。

ppt展示研究論文《水價(jià)上漲后,服務(wù)行業(yè)用水情況調(diào)查》,。該小組在分析了北京市近十年水價(jià)的變化趨勢(shì)后,提出了他們對(duì)水價(jià)上漲原因的思考,并對(duì)游泳館、美發(fā)店,、洗車行,、居民社區(qū)等地進(jìn)行了實(shí)地采訪。

學(xué)生匯報(bào),。

ppt展示研究論文《家庭用水調(diào)查與探究》,。針對(duì)居民用水情況精心設(shè)計(jì)問卷,并在分析中發(fā)現(xiàn)問題,又進(jìn)行了再調(diào)查,。

學(xué)生認(rèn)真傾聽,從老師的總結(jié)和其他小組的特色中吸取精華。

讓學(xué)生體會(huì)水的重大意義,。

為下面的教學(xué)做鋪墊,。

讓學(xué)生通過一系列驚人的數(shù)據(jù),強(qiáng)烈地感受到水資源的匱乏。

該小組采用的是——實(shí)驗(yàn)觀測(cè)法,。

突出特點(diǎn)是:實(shí)驗(yàn)中采取了控溫,、控濕等嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?duì)比實(shí)驗(yàn)法,且實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)詳實(shí)、效果顯著,。該小組前期曾將‘不當(dāng)’課題(‘水與生命’)進(jìn)行了轉(zhuǎn)化,匯報(bào)時(shí)沒能全程完成實(shí)驗(yàn),但表示仍將繼續(xù)完成實(shí)驗(yàn),。我希望他們不僅要展示出嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯糠椒ā⒊錾膶?shí)驗(yàn)成果,還要展現(xiàn)出契而不舍的研究精神,。

該小組采用的是——實(shí)地取證法,。

突出特點(diǎn)是:照片資料豐富,說服力較強(qiáng),問題思考較深刻。

我希望他們不僅要展示出豐富照片,還希望他們把發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題、解決問題中的收獲傳遞給大家,。

該小組采用的是——采訪調(diào)查法,。

突出特點(diǎn)是:在上網(wǎng)查閱大量資料后,采用dv實(shí)錄,記錄了實(shí)地調(diào)查的收獲。

我希望他們展示出他們走向社會(huì),了解社會(huì),增長(zhǎng)才干的收獲,。

該小組采用的是——問卷調(diào)查法,。

突出特點(diǎn)是:分析方法獨(dú)到、采用數(shù)據(jù)推理,具有說服力,。

我希望他們展示出設(shè)計(jì)問卷,、分析結(jié)果中的收獲。

總結(jié)本次研究活動(dòng)所取得的成績(jī),、可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)和今后的努力方向,。

【板書設(shè)計(jì)】。

一.水是生命之源,。

二.水資源現(xiàn)狀——匱乏,。

三.水質(zhì)現(xiàn)狀——污染。

【ppt板書1】,。

按照節(jié)水型城市的標(biāo)準(zhǔn),北京只能支持1700萬人口,。據(jù)20xx年底的統(tǒng)計(jì),北京常住人口已突破1400萬,但每天滯留在北京的人口已達(dá)到1700萬。

【ppt板書2】,。

本次研究性學(xué)習(xí)總結(jié),。

1.同學(xué)們對(duì)愛護(hù)水資源的意義有了更深入的認(rèn)識(shí),更意識(shí)到了節(jié)水要從我做起。

2.化學(xué)知識(shí)可以幫助我們解決生活中的問題,也是我們做好節(jié)水宣傳員工作的好幫手,。

3.活動(dòng)中同學(xué)們運(yùn)用了許多科學(xué)研究方法,。

文獻(xiàn)法付姍姍,、高恩繼等小組。

問卷調(diào)查法范嘉煒,、林雨清,、趙亦群、于天一等小組,。

實(shí)地采訪勒雅,、張袆潔、林亦清,、李鍇小組,。

照片取證張袆潔、李鍇,、陳子悅小組,。

錄音訪談張袆潔小組。

dv實(shí)錄汪敬吾,、勒雅小組,。

4.活動(dòng)中鍛煉了同學(xué)們的實(shí)踐能力、分析能力,、小組協(xié)作能力…,。

科學(xué)方法的使用會(huì)讓我們的學(xué)習(xí)和工作效率倍增!

能力的提升將使我們受益終生!