寫心得體會是心智成熟和個人成長的體現,，也是對自己經驗的沉淀。在寫完之后,，可以請別人進行審閱和修改,，以獲得更好的效果,。以下是小編整理的一些經典心得體會,，供大家參考借鑒,。

教師分享綜合實踐活動心得體會篇一

從本學期開始，我校按國家要求,，三至六年級開設了綜合實踐活動課,。說句實在話，剛開始的時候,，我們都不知道綜合實踐課是干什么的,？12月5日到東明小學參加區(qū)教研室組織的綜合實踐活動小課題研究研討會，通過聽了兩節(jié)課和武科長關于綜合實踐活動課的一些詮釋,，我感覺受益匪淺。對此,，我才對綜合實踐課有了進一步的理解和認識,。

東明小學的兩位老師分別講了綜合實踐的開題課和階段總結課，聽課后我就在想：如果每周都有這樣的兩節(jié)課,，會是什么情況,，如果這樣的研究活動變成常態(tài)課會怎樣？孩子們會學到多少課本上所學不到的知識,？這樣的課對孩子們來說太有益了,，老師都感覺學到了很多知識，更何況孩子呢,，我想對于孩子們來說是終生受益的,。

下面我就談談關于這次區(qū)教研室組織的綜合實踐活動課教研活動之后，對于綜合實踐課的一些淺顯的認識：

綜合實踐活動,，包括“研究性學習”,，“社區(qū)服務與社會實踐”，“信息技術教育”,，“勞動與技術教育”,，四大領域和其它領域。

“研究性學習”作為綜合實踐活動的基礎,，倡導探究的學習方式,，這一方式滲透于綜合實踐活動的全部內容之中。

另一方面,，“社區(qū)服務與社會實踐”“信息技術教育”“勞動與技術教育”則是“研究性學習”探究的內容,。

所以，要以研究性學習為突破口,，把它當作其他科目的課程一樣開設,，再把研究性學習的方法滲透到學校開展的各項活動中去。

綜合實踐是以學生的經驗與生活為核心的實踐性課程,。綜合實踐活動《義務教育課程計劃（實驗稿）》所規(guī)定的必修課程,。

綜合實踐課是一門綜合課程、實踐課程,，是國家規(guī)定,、地方整理、學校開發(fā)的課程,，與學科課程有聯系也有區(qū)別,。

它以學生發(fā)展為本，重視學生的綜合能力和綜合素質的提高,。開展綜合實踐活動并不是要求天天搞活動,，實際上活動的開展對各科的學習有促進作用。

學生能力提高了,；自覺性,、主動性增強了；知識面開闊了,；特長得到發(fā)展了,；人生價值得到體現了；這些無疑對各科目的學習都有好處,。

只是學生的學習多了一科,，占用了學生的一些時間，但試想如果我們每天的課程只是上有課本的課程,，學生就會學得更好嗎,？這樣的學生將來會怎樣？我們的實踐證明,，開展了綜合實踐活動,，學生的各科的學習只有更好。

自三年級開始設置,，每周平均3課時,，可集中也可分散使用，用于綜合實踐活動。

實踐性——觀察,、實驗,、考查、探究

開放性——目標,、內容,、評價、過程,、結果

生成性——計劃與變化

自主性——自主發(fā)展的空間

綜合實踐活動必修課是活動課程的規(guī)范,、發(fā)展和提高，它強調課程的必修性質,，增加了信息技術教育也勞動技術教育內容,，強調學習方式的變革。

小課題研究有三種課型：研究準備課,、階段總結課,、結題反思課

（一）研究準備課：

1、發(fā)現問題,，確立課題,。

2、確定研究的內容,。

3,、明確研究的目的。

4,、選擇研究的方式,。

5、制定活動計劃,。

6、確定活動成果的展示形式,。

（二）階段總結課：

1,、指導學生落實方案。

2,、幫助學生克服研究中的困難,。

3、引導學生在研究中進行自我反思,。

4,、幫助學生及時調整研究的方向。

（三）結題反思課：

1,、幫助學生整理研究成果并擬定介紹提綱,。

2、指導學生選擇恰當的成果展示形式,。

3,、組織學生現場展示,、交流研究成果。

4,、引導學生對研究成果進行問題性評價,。

5、幫助學生進行經驗總結式反思,。

6,、生成新的課題并制定方案。

我現在覺得：“沒有綜合實踐活動課程的成功,，不能說課程改革獲得成功,，沒有親自參與綜合實踐活動課程的實施，就不能完整理解課改理念,?！?/p>

我深刻體會到新課程改革與綜合實踐活動的關系。

課改最大的特點是：以人為本,，以學生發(fā)展為本,，高度重視情感態(tài)度，提高學生的能力,，特別是創(chuàng)新與實踐能力,，提高人的綜合素質。

這些要求在綜合實踐活動中得到充分體現,，只有親自參加綜合實踐活動,，才能更深刻理解課改的必要性、重要性,，為各學科課程教學方法的選擇提供指導,，徹底改變一言堂，滿堂灌,，提高學生的學習興趣,，發(fā)展學生的能力。沒有開設綜合實踐活動課,，課改是不完整的,。

綜合實踐活動沒有課程標準，沒有教材,，沒有專職教師,，實在難以開展。但我們會摸索,，會查閱大量資料,，會借鑒別的兄弟學校的一些經驗和模式，努力使綜合實踐活動進入“常態(tài)化”，即能普遍實施,，教師易導,，學生愛學，效果實在,。

教師分享綜合實踐活動心得體會篇二

本學期在朱俊老師的帶領下,，我認真地參加了新蕪區(qū)綜合實踐活動教研，感受到多種多樣的教研活動,。在活動中我進一步學習了“綜合活動課”的精神,，學習了最新的“綜合實踐活動網站制作及管理”技術，完成了一課特色綜合活動課的方案設計,，對綜合活動課有了更多親密的接觸,，更多直接的體驗，對綜合活動課的深厚內涵有了更深層次地理解,。下面我就談談這個學期的教研感受：

1,、立足教學，搞好教研組工作,。

在區(qū)教研組的要求與指導下,，這個學期的本人教研工作是基本正常的。

首先,，我學習了最新的“綜合實踐活動網站制作及管理”技術;完成了《節(jié)日文化》活動方案特色綜合活動課的方案設計;指導并率領學生瀏覽及制作學科專業(yè)網站;組織學生展開《創(chuàng)造我們的校園節(jié)日文化》主題活動,。

其次，我能主動克服困難,，自己摸索著進行網絡教學,，教學生瀏覽及制作學科專業(yè)網站。由于,，我們年級計算機老師王安平是學校的總務副主任,，本身有大量的工作及計算機教學任務，所以無法幫助我進行網站及應用制作培訓;而且另一位綜合實踐老師文娟身懷六甲,，不能接觸計算機,，所以這項工作基本上是我一人完成。所以我只能自己克服種種困難,，摸索著進行網絡教學，教學生瀏覽及制作學科專業(yè)網站,。教學生瀏覽及制作學科專業(yè)網站,，在很大程度上鍛煉了學生的動手動腦能力，并加強了學科之間的整合,，使綜合實踐活動的綜合性更深入孩子的心靈,。這幾節(jié)網絡課使我收益非淺，不但提高了自己的綜合教學能力，更提高了自己專業(yè)性教學的藝術性與科學性,，使自己在教學設計和課程理念上煥然一新,。

2、對綜合實踐教研的幾點看法,。

(1)減少教研任務,，立足實際、搞好教學,。

這個學期我們綜合實踐教學老師要完成五項任務：

a,、要完成1～2單元綜合實踐課教學任務;。

b,、要完成一課特色綜合活動課的方案設計;,。

c、指導并率領學生瀏覽及制作學科專業(yè)網站;,。

d,、組織學生展開《創(chuàng)造我們的校園節(jié)日文化》主題活動;。

e,、對本學期工作寫出總結,。

雖然這些任務在一定情況下加大了我們的學習力度，鍛煉了我們的教學能力,，但這綜合實踐課一周僅1課時,，僅占我的工作量的1/32;這使得我不堪重負。所以我建議綜合實踐教學教研任務分學期,、分年限實施,。

(2)實實在在空出時間，扎扎實實站穩(wěn)課堂,。

我校在綜合實踐教學方面缺乏師資力量,，我們幾位綜合實踐老師都是兼有科學課、美術課,，還兼有許多其他工作,，所以在工作量上得不到保證。我希望減少教研次數,，空出時間扎扎實實站穩(wěn)課堂,。

(3)多進行點上的學習，少進行面上的硬性攤派,。

比如我覺得象展示大官山小學的綜合實踐活動實施情況,，__小學、__小學的研究課,，都非常具有典型性,、學習性,，而讓我每個學校都做專題網站這樣的硬性攤派，既有千篇一律,、又有加重教師負擔之嫌疑,。

教師分享綜合實踐活動心得體會篇三

為了使綜合實踐課程有效的推行，學校建立了一套健全的課程實施組織網絡,。在這個網絡中,，校長室負責課程實施的全盤領導，教學處負責活動研究,、指導培訓,、鑒定、資料管理等活動,，教學處,、大隊部協助活動，各年級組負責確定,、協調活動計劃,，班主任及指導教師是具體實施者,。在計劃制定方面,，我們注重全員參與,，自主制定。即校領導,、教師,、學生都參加到學校計劃制定的活動中來，它經過了由上而下,、由下而上兩個輪次,。由上而下，即由學校領導,、教學處將確定的我校綜合實踐的課程理念,、目標、學期大主題,，向下傳達,，組織教師學習領悟，讓每一位綜合實踐活動指導教師充分了解本課程的性質,、任務,、本校的活動特色等;由下而上是指資料的制定全員參與，由學生到指導教師最終再匯總到主管的教學處,。

2,、精心設計主題活動。

在確定本學年的活動資料時,，首先在學生中展開廣泛的討論,，讓他們圍繞學校確定的大主題，選取自我感興趣的一個方面,，再由指導教師根據匯總的狀況進行梳理,、篩選、歸類,，上報科學的,、可行的課題，最終由教學處做通盤搭配,，根據各年級確定的研究主題進行統(tǒng)一的規(guī)劃安排,，制定計劃。經過廣泛的調研和交流,，最終學校決定開設以下幾個主題活動：我們的壓歲錢,、春天的足跡、春節(jié)習俗,、我們的傳統(tǒng)節(jié)日,、學校垃圾、我校的衛(wèi)生狀況調查,、中國夢我的夢,。

二、加強常規(guī)管理,，保證課程順利實施,。

1、課時安排到位,。

我校綜合實踐活課時安排是按照國家課程規(guī)劃每周安排2課時,，由教師進行活動培訓，傳授活動資料與方法,，圍繞活動中出現的問題進行分階段總結,，同時根據需要將綜合活動課與信息技術課打通，統(tǒng)一安排使用,。這樣的安排靈活性大,，為綜合實踐活動帶給了時間上的保障。在課時的落實上,，學校領導小組不定時地進行檢查和聽評課活動,，保證了新的活動理念的運用，提高了每節(jié)活動課的課堂質量,。

2,、教師管理到位。

理念是教育改革的陽光,，有了陽光,，才能有教育的春天,，綜合實踐活動的開展同樣要求教師有堅實的理論、先進的理念作基礎,。所以,，我們把教師選人工作當成一件大事來抓，力求擇優(yōu)選出優(yōu)秀教師擔任綜合實踐活動課程;在培訓方面,，本學期我們重點抓了教師指導方面的培訓,，多次組織教師學習有關的最新教育理念，并在學習后要求教師結合學習所得與教學實際,，每人寫出隨筆或反思,，群眾交流討論，互相學習,，取長補短,。

3、活動指導到位,。

本學期我們主要重視了綜合實踐活動的課堂教學,，力求透過聽評課活動，使綜合實踐的課堂教學改變以往的應付,、呆板,、滿堂哄的現象，做到科學,、務實,、創(chuàng)新，既促進教師課堂教學理念的轉變,，又使學生能在課堂上學有所得,，真正地走向生活，走向實踐,，走向創(chuàng)新,。

具體做法是：學期初由學校教學處組織一次全面的聽評課活動，對每一堂課的優(yōu)缺點進行詳細的評價與指導,，指出今后努力的方向,，為保證實踐課的質量奠定基礎。學期中不定時地對活動課進行抽查,，檢驗活動課的質量是否有明顯提高,，期末根據學校指定的課題，進行一次優(yōu)質課評選活動,，檢測活動課的授課質量,，評選出優(yōu)質課進行推廣，促使每個教師的授課水平到達一個新的高度,。聽評課制度將先進的教育理念吹進了課堂,，使綜合實踐課的課堂也充滿了新課改的氣息,，不但敦促教師不斷地改革創(chuàng)新，并且調動了他們上好活動課的用心性,，使每一節(jié)活動課都科學扎實,，保質保量。

4,、評價、總結到位,。

本學年我們將綜合實踐活動的評價制度納入教科研的管理,，實行動態(tài)化評價和管理，即對活動的全過程進行過程督導和評價,，包括開題,、活動實施、結題,、課時落實,、聽評課等各個方面，力求透過科學的評價,，全面促進活動質量,，把活動的開展提高到一個新的層面。

三,、存在問題匯總,。

部分教師怕上綜合實踐課，甚至干脆占用,，上其他課,。原因主要有：

(1)教師對該課程從理念上還未真正把握，感覺還是有些虛幻,。沒有現成的教材體系和指導體系,，學習不夠。

(5)學生與家長由于受社會傳統(tǒng)教育和學校教育宣傳上的影響,，仍覺得考分最重要,，活動開展意識不強，就應完成的任務不主動,，不及時,，質量不高，準備不夠,。

四,、下一步工作設想。

1,、轉變觀念,，讓教師和學生一齊成長,。

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開展綜合實踐活動，務必讓教師的教育思想進行一次深刻的革命,，要讓教師站在未來人才的需要和學生可持續(xù)發(fā)展的高度上來認識,。在綜合實踐活動中，學生的自主選取和主動實踐是關鍵,，教師的作用是有效的指導,，要大膽地讓學生去闖，失敗了也是一種體驗,、一種收獲,，要讓學生在實踐活動中，體驗科學態(tài)度和科學規(guī)范,，體現與人合作和分享成果的樂趣,。根據農村小學學生的實際狀況，在充分尊重學生意愿的基礎上,，把學生分成若干小組,，由2-3位教師分別指導，讓教師和學生在活動中一齊成長,。

2,、拓展外部環(huán)境，營造有利于教學的氛圍,。

學校將用心主動與周邊單位及相關行業(yè)進行聯系,，探求綜合實踐活動開展的有利氛圍。同時,，要加大宣傳力度,，綜合實踐活動不僅僅僅是學校、教育部門的事,，而應當是學校,、家庭、社會共同的職責,。開展綜合實踐活動,，全社會人人有責，我們要呼吁全社會都來關心下一代,，為孩子們帶給必要的學習環(huán)境,。另外，學校將把綜合實踐活動作為教學工作檢查的重點,，以此推動綜合實踐的改革的不斷深入,。

3、建立切實可行的評價辦法。

綜合實踐活動不像其他學科一樣能夠用考試來測定,，它強調多元價值取向和多元標準,，不僅僅允許學生對問題的解決能夠有不一樣的方案，并且表現的形式也能夠豐富多樣;并且綜合實踐活動的評價重視學生的過程而不在于結論,。它是以構成性,、發(fā)展性的評價為主，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現出來的用心性,、合作性,，操作潛力和創(chuàng)新意識。在具體評價的操作中,，我校將試行以下方法：

(1)“檔案袋評定”：將學生在實踐過程中設計的方案,、提出的問題、搜集到的資料,、取得階段性的成果以資料卡的形式存入檔案袋。

(2)“多元化評定”：在綜合實踐活動過程中,，教師要善于了解學生,，了解他們的個性差異，從學生發(fā)展的角度,，及時給予他們鼓勵,，促使他們更用心、更主動的實踐,。此外,，用心鼓勵學生進行自我評價、他人評價,、小組互評甚至邀請家長一同參與評價,，建立這種開放式的多元評價體系，將使評價更加科學,，更加全面,，更加真實。

綜合實踐課程的實施之路任重道遠,，可是我們有信心,，有潛力把這門課程上好。我們將從認真落實國家課程規(guī)劃,，真正使這一課程成為激勵學生上進,，拓寬學生思路，開拓學生視野,，構成學生潛力與技巧的一門課程,。

教師分享綜合實踐活動心得體會篇四

綜合實踐活動是一門基于學生的直接經驗，緊密貼近學生自身生活與社會生活，由學生自主實踐和探索,，體現對知識綜合運用的全新課程,。在活動中，學生通過實踐,，不僅增強了探究和創(chuàng)新的意識,，學習了科學研究的方法，發(fā)展了運用知識的能力,。而且增進了學校與社會的密切聯系,，培養(yǎng)了社會責任感。因此,，綜合實踐活動對學生的發(fā)展是大有裨益的,。那么，我們該如何更好地開展綜合實踐活動,，使學生享受到成功的喜悅呢?下面,，筆者結合自己的教學實踐，談談開展綜合實踐活動的幾點體會,。

一,、重視對事物的觀察和發(fā)現。

觀察是學生可持續(xù)發(fā)展的必然要求,。獲取正確的,、真實的、清晰的表象,，是學生創(chuàng)造性思維發(fā)展的基礎,。學生對周圍一些常見社會事物和現象的觀察，常常是不仔細,、不全面的,。在教學活動中，教師應引導學生學會觀察,，鼓勵學生分析觀察的結果,，指導學生在想一想、說一說,、做一做和互相交流中,，體會到觀察的真正樂趣。如在《包裝的學問》的教學中,，教師可以引導學生收集各式各樣物品的包裝,，觀察它們的形狀、顏色,、材質等,，進行有針對性的活動，最后總結出正確的結論。

二,、重視對事物的質疑和想像,。

質疑，能使學生養(yǎng)成尋求新知識和探究新問題的能力與欲望,，而豐富的想像則是創(chuàng)造的翅膀,。所以，在綜合實踐活動中,，教師要從學生的好奇,、好問及求知欲旺盛的特點出發(fā)，引導學生敢于思考和敢于提出問題,，并不斷去嘗試解決問題的新方法,。如在《保護家鄉(xiāng)河》的活動中，通過觀察,、調查,、訪問，最后得出河水被污染的原因：

1.人們的衛(wèi)生意識不強,。

2.工業(yè)的急速擴張,。這時，有學生提出：“從電視上看到,，有的地方經濟很發(fā)達，可那里的河水依舊是清清的,，這是為什么?”通過質疑,、辨析，我們又發(fā)現了一個社會問題：有關部門管理是否到位,。如果學生理解有困難,，教師可以借助投影、錄像,、多媒體等媒介,，激發(fā)學生豐富的想像，拓展學生的思維空間,，實現認識能力的飛躍和思維能力的突破,。

三、重視對活動的綜合與實踐綜合實踐活動不僅指運用知識和能力培養(yǎng)的綜合性,，還體現活動資源開發(fā)的綜合性,、研究主題之間的自然關聯性與活動環(huán)境的有機統(tǒng)一性等方面。

比如研究《出租車的現狀》這一課題,，學生就要聯系到數學,、交通、經營等一系列的知識.在有意識或無意識之中，學習并運用了這些知識,，從而提高了能力,。反之，學生如果把已有的知識和技能應用于指導實踐生活,，對培養(yǎng)學生也是具有積極作用的,。如《和爺爺奶奶對話》這一活動中，有的教師設計了調查表格,，像“爺爺奶奶小時候的吃穿住與學習”,、“爺爺奶奶小時候和現在印象最深的事”、“爺爺奶奶最大的希望”等等,。學生獲取這些信息以后,，教師與學生一起整理分析，使學生明白,，要珍惜現在的生活,，好好學習，孝敬父母和長輩,。如果活動進行到這,，那么當屬成功之舉。

四,、重視活動中的自主與合作,。

綜合實踐活動的開展，既要重視學生的自主探究.也要重視合作學習,，不能顧此失彼,。自主性、能動性是創(chuàng)新的特質和動力,。假設一個人沒有一點主見,，事事跟著別人，那是多么的沒有意義,。合作是現代社會對人提出的重要素質要求,，也是創(chuàng)新教育的一個重要組成部分。自主與合作,，本質上是不矛盾的,，而是相輔相成、互相補充的,。如對《亂停亂放車輛的原因與對策》的研究,，可以由某一個學生獨立地、自主地確定課題,，但是接下來的研究,，由于個人的能力有限,，開展合作學習會更加好。同時,，學生之間互相交流,、幫助，不僅可以碰撞出思維的火花,，而且培養(yǎng)了學生解決問題的能力,。

五、重視對活動的指導和評價,。

綜合實踐活動課程強調學生是活動的主體,，強調要通過學生的自主學習和實踐活動獲得經驗，但并不意味著不需要教師的指導,。教師不能成為學生活動的旁觀者,，而應是學生活動的指導者、組織者和參與者,。教師的指導作用,，在綜合實踐活動中帶有普遍性和重要性。例如指導學生如何獲取有效的信息,，像怎樣上網搜索,、怎樣對紛繁復雜的信息進行處理、怎樣比較和整理信息,、怎樣寫出有意義的文字資料等,。當學生有一定成果時，教師要及時進行評價,。對學生的評價,。既要重視評價活動的過程，更要關注實踐的結果,。

教師分享綜合實踐活動心得體會篇五

近年來,，隨著社會的發(fā)展,，實踐活動在教育領域中扮演著越來越重要的角色,。實踐活動是一種將理論與實際相結合的教育方式，可以幫助學生更好地了解和應用所學知識,。在最近的一次實踐活動中,，我有幸參與其中，并從中獲得了很多寶貴的經驗和體會,。在這篇文章中,，我將分享一些個人的觀察和認識。

實踐活動是一次很好的機會,，讓我們將所學的知識應用到實際中去,。通過參與實踐活動,，我不僅加深了對理論知識的理解，還學會了很多實際操作的技巧,。例如,，在一次社區(qū)服務活動中，我負責策劃和組織一個義賣活動,。在活動過程中,，我學會了如何制定策劃方案、與供應商進行合作,、與志愿者合作等等,。這些經驗都為我今后的工作打下了堅實的基礎。

第三段：實踐活動的挑戰(zhàn)和解決方案,。

在實踐活動中,，不可避免地會遇到各種各樣的挑戰(zhàn)。我們可能會面臨團隊合作的問題,、資源不足的困境,、時間緊迫的壓力等。但是,，通過與團隊成員的溝通和合作,，我們能夠克服這些困難。例如,，當我們在一個實驗中遇到設備故障時,，我們立即與實驗室管理員聯系，找到了解決問題的辦法,，保證了實驗的順利進行,。這次經歷讓我意識到，在實踐中遇到問題并不可怕,，只要我們保持積極的心態(tài),、與他人合作，并尋找解決問題的途徑,，就一定能夠克服困難,。

參與實踐活動不僅是一個學習的機會，也是一個個人成長的機會,。通過實踐活動,，我學會了如何與他人合作、如何管理時間,、如何解決問題等等,。這些能力在我之后的學習和工作中都起到了重要的作用。實踐活動還讓我更深刻地意識到,，教育不僅僅局限于課堂上的知識傳授,，而是要引導學生去主動探索和實踐,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和團隊合作能力。因此,，我決定將來在教育行業(yè)中從事實踐活動的工作,，幫助更多的學生實現自己的夢想。

第五段：總結實踐活動的重要性和價值,。

總的來說,，實踐活動是一種寶貴的學習方式。通過實際行動,，我們不僅可以將理論知識付諸實踐,，還可以培養(yǎng)實踐能力和解決問題的能力。在現實生活中,，這些能力是非常重要的,。所以，我們應該積極參與實踐活動,，不僅可以提高自己的能力,，還能為社會貢獻自己的力量。

通過這次實踐活動,，我不僅學會了很多知識和技能,，還得到了很多寶貴的經驗和體會。我相信,，這些經驗將會對我一生產生巨大的影響,，驅使我不斷去追求自己的夢想和目標。我希望,，未來還有更多的人能夠意識到實踐活動的重要性,，并通過實踐活動來鍛煉和提高自己，為社會的發(fā)展做出更大的貢獻,。

教師分享綜合實踐活動心得體會篇六

我參加工作已經有十四年了,，雖說已經不太年輕，但對于綜合實踐活動課來講,，起初,，我就覺得自己缺乏理論知識和實踐經驗，不知從何入手,。一來,，自己從不曾靜心研究過這門課的教學;二來,，作為一門新生課程,，也確實有太多細節(jié)需要探究。盡管這樣,，我還是充滿熱情地參加了教育部基礎教育課程改革委托項目“綜合實踐活動課程研究與實驗”項目子課題：小學綜合實踐活動課程資源開發(fā)與實驗研究,。我認為,，這是個機會，一個讓我真正走進綜合實踐活動課的機會,，一個挑戰(zhàn)自我的機會,。通過對《綜合實踐活動研究與培訓資源庫(上)》學習，我學到了很多,，體會更是頗多：

多少年來,，中小學學校生活過于封閉，學生的成長經歷被局限在學校的圍墻之內,?！皟啥宦劥巴馐拢恍闹蛔x圣賢書”,，封閉的學校教育活動,，導致學生對自然、對社會,、對自我缺乏充分的整體認識和理解,。在信息化社會、學習化社會,，學生獲取知識的方式已經呈現出多元化,、全方位的特征，學校教育尤其應該具有開放的教育觀念和開放的教育視野,，超越學?？臻g對學生成長的局限性。而綜合實踐活動是一門綜合課程,，是一門實踐性課程,，更是一門以直接經驗獲得為主的課程，它與以間接經驗獲得的學科課程不同,。學科課程主要讓學生學習前人已經經歷過且已經抽象化、概括化的經驗,，學生并沒有與前人同樣的經歷和時代背景,，因而不可能直接獲得前人的經驗，所以要通過教師的教和其他教育中介的幫助才能間接認識和接受,，因而在學科課程中,，教師的“教”是一種很重要的知識傳授方式。而在綜合實踐活動中,，主要主張學生通過親身體驗獲得對客觀事物和自己的生活的感知與直接認識,，它更注重學生的個人感悟與個性化知識的發(fā)展,，強調學生的個性化發(fā)展,，因而,，綜合實踐活動的指導教師不能像學科教學那樣去“教”綜合實踐活動,，但是,，在綜合實踐活動中承擔的指導工作、組織與管理學生開展活動等職責是不可推卸的,。

通過學習，我更加明確了自己在綜合實踐活動中應該擔任的角色：教師不是單一的知識傳授者,，而是學生活動的引導著,、組織者、參與者,、管理者,、協調者、評價者,、研究者和開發(fā)者,，有時甚至可以是學生活動的旁觀者，因為不是所有的學生活動都需要干涉的,。既然明確了自己的角色,，那我們就因該通過學習和實踐把握綜合實踐活動課程的特征，不斷提高自身的綜合素質,，要達到社會和學生對這些角色的期待與要求,，我們一線教師要做好以下準備：

第一、要有與綜合實踐活動課程相適應的課程意識,。

綜合實踐活動課程的特點決定了它比任何一門課程都更需要教師有相應的課程意識,。首先，它要求教師切實轉變長期以來形成的“學科本位”的課程觀,，形成實踐的課程觀,，正確認識綜合實踐活動課程的觀念是很難落實好這門課程的。其次,，綜合實踐活動課程要求教師切實確立主體意識,，發(fā)揮學生的主體性，尊重學生的生活經驗和發(fā)展需要,，興趣和愛好,。作為活動的組織者、引導者、參與者,，與學生一起在活動中發(fā)展。再次,，綜合實踐活動課程要求教師具有生產意識,，綜合實踐活動課程不是一種預設課程，它比任何一門課程都強調過程,，注重引導學生從生活中生成活動主題,，在活動中發(fā)展，可以說,，綜合實踐活動的生成也要求教師具有創(chuàng)新精神和實踐能力,。第四，綜合實踐活動課程要求教師具有資源意識,。注重引導學生關注生活,，關注現實，從現實生活中發(fā)現問題,，提出活動主題,，開發(fā)利用廣泛存在的課程資源，那種寄希望于依據某一“教材”來上綜合實踐活動課程的慣性行為,，可能是與新課程有距離的,。

第二、要正確認識教師和學生在這一課程中的地位,。

充分體現教師和學生在課程中的地位有必要建立一種新型的師生關系——合作式的師生關系,。這種師生關系在意大利瑞吉歐幼教模式里被形象地稱為“打乒乓”這一“打乒乓的過程是教師和兒童共同學習，共同探索,，共同研究的過程”綜合實踐活動課程中的師生關系也是如此,，既不是學生中心，也不是教師中心,，教師和學生是平等合作的關系,，既強調學生的自主性、主動性,，也強調教師的引導和支持,，二者缺一不可。

第三,、要提高自身素質,，發(fā)展自身能力。

作為一線教師需要“規(guī)劃與設計的技能,，組織,、管理與協調的能力，探究與問題解決能力，收集和處理信息的能力”,。如果我們再聚焦到教師指導所需要的能力,，再具體一些，那么以下四種能力是教師做好指導所需要的：

1.問題預測的能力,。教師可以根據預測,，做好必要的知識儲備，在學生出現問題時及時有效地給予點撥,，以促進學生學習的深入,。當然，要做到充分的準確地預測是不可能的,，需要教師以積極的,、開放的心態(tài)來對待出現問題，在不斷的設計,、實施,、指導過程中提高預測能力。

2.觀察能力,。綜合實踐活動需要教師有敏銳的觀察力,，這是教師指導有效性的基礎。

3.對話的能力,。這就要求教師蹲下來,，認真傾聽學生的觀點、想法,，以合作伙伴的身份與其進行交流,。切忌完全以自我為中心，確定或轉移話題,，切忌變成簡單的告訴,。

4.組織交流的能力。在組織交流討論時,，教師應該創(chuàng)設一種民主的活躍氣氛,，并注意運用引導性提問，促進學生討論的深入進行,。特別是總結性的討論中,，教師要引導學生回顧、整理,、反思自己及小組的研究,，找出存在的問題，并通過討論在協商中找到解決辦法,。

總的來說,，對綜合實踐活動的開展,，我們課題小組將本著認真的態(tài)度，扎實地開展學習研究——總結——實踐——再學習研究的綜合實踐活動,。我相信學生的未來不僅僅在家長手中,，他更深藏在教師和紛繁復雜的大社會中。但我堅信只要我們共同努力,，綜合實踐活動課程的全面推進其道路雖是曲折的,，但前途是光明的，我們課題小組會一直努力鉆研下去,，為“綜合實踐活動課程資源開發(fā)與實驗研究”順利有效地進行開出一條陽光大道,。

教師分享綜合實踐活動心得體會篇七

前幾天,，到一所學校去聽課,。我所承擔的是綜合實踐活動課程的教研員，一般情況下,，學校因為各種因素,，沒有這方面的任課老師，所以,，我很無奈,，就只有隨著其他教研員聽一聽音體美等相關的課程。

而這所學校雖說是一所小學校,，卻能夠完全根據國家,、省市等常規(guī)的要求，正常的安排一切的課程,，做到了“三開”,，即開齊學科、開全學科,、開足課時,。

教授綜合實踐活動課程的是一位五十多歲的男老師，授課的內容是：“彩虹的秘密”一課,。在課前與老師交流的時候,，我就已經深深地感受到這位老師備課很認真。他說,，他準備了兩套教學方案,，一套是準備讓學生進行演示，可是,，一大早兒到了學校,，才從實驗員老師那里知道，學校是沒有三棱鏡的,，所以,，第一套方案只能放棄，改用第二套方案，以動畫演示來完成,。

備課,，是很重要的。我從這位老教師的身上,，看到了一種優(yōu)秀的品質,。對于老師來說，備課至少要有兩套或兩套以上的教學方案的,，這樣才能更好地進行教學,。凡事預則立，不預則廢,，此之謂也,。那天，天還下著雨雪,，沒有陽光,，即使就算有三棱鏡，也是難以進行演示實驗的,。

最讓我印象深刻的是在他的課堂上,。

老師很富有教育的激情，和教育的智慧,。

上課伊始,，老師并沒有急于講課，而是先是激勵學生,，讓學生反復地齊誦兩句話：“我能行,！”“我最棒！”這樣,，就充分地調動起了學生學習的積極性,。而且，就連坐在班級最后一排的我,，也慢慢地被點燃了,，投入到這位老師所預設的教學情境之中了。

一節(jié)課很快地就結束了,，學生收獲滿滿的,，一個個幼稚的小臉上，露出了快樂的笑容,，和樂于探究的興趣,。

激情，才是這位老師在這節(jié)課上獲得巨大成功的密碼,。

我們的很多老師,，無論年紀大的,，還是年紀小的，最缺乏的就是激情,。

激情,，是我們作為教師這一職業(yè)的最至關重要的東西。缺少了激情的老師,，一定不能成為一位好的老師,。激情，是一?；鸱N,，在課堂上，能夠點燃每一個學生,，讓他們迸發(fā)出學習的主動性,、積極性，和創(chuàng)造性,。

有人說：教育的激情,，應該是把生命的意義傳遞給更多生命,；要善于把教師的激情內化為一種職業(yè)的精神,，一種精益求精的習慣。

沒有激情的教育,，是枯燥乏味的教育,！

沒有激情的課堂，是枯燥乏味的課堂,！

教育,，和我們的課堂，都不能缺少了激情的迸發(fā),！擁有激情的老師,，才會從職業(yè)倦怠的泥淖中走出來。

當激情已經內化成為了我們的一種職業(yè)的素養(yǎng),、職業(yè)精神,、職業(yè)習慣，那么,，職業(yè)就會給我們的人生帶來一種快樂,，我們就會走向一種至高的境界，享受著教育的幸福,。當享受著教育的幸福的時候,，我們的全部身心就將更加地融入教育教學之中，收獲著職業(yè)的成功,，也滿溢著人生的快樂,、幸福,。

這位老師的這節(jié)課，帶給了我深深的思考,，讓我更加明確地認識到激情對于師者的重要意義,。

只有富有激情，我們的老師,，才能享受著自己的教育,，享受著自己的課堂。

蘇霍姆林斯基說：課堂是反映教師的一般修養(yǎng)和教育修養(yǎng)的一面鏡子,，從中可以看出他有多少智力財富,，他的見識和他的博學程度。

激情,，就是課堂這面鏡子中,，最關鍵的一種素養(yǎng)。

激情,，就是點燃課堂的火種,！

激情，就是點燃學生最大限度地投入學習狀態(tài)的火種,！

教師分享綜合實踐活動心得體會篇八

分享實踐活動是一種寶貴的學習方式,，通過分享自己的經驗和心得，不僅可以鞏固所學知識,，還能提高對所學知識的理解和應用能力,。在經歷了一次分享實踐活動后，我深深體會到了分享的重要性和益處,。以下是我對分享實踐活動的心得體會,。

首先，分享實踐活動可以加深對所學知識的理解,。在分享的過程中,，我需要把所學知識進行整理和梳理，以適應別人的理解和接受,。這個過程促使我重新回顧和思考所學內容,，反思其中的問題和不足之處,。通過分享實踐活動,，我不僅可以將知識點與應用場景相結合，還可以在與他人的溝通中發(fā)現和糾正自己的理解錯誤,。因此,，分享實踐活動不僅是對自己知識掌握的一次檢驗,，更是對自己理解和應用能力的鍛煉。

其次,，分享實踐活動可以提升表達和演講能力,。在分享過程中,，我需要用清晰簡潔的語言來描述復雜的問題和解決方法。我不僅要準確傳達自己的思想和觀點,，還要引發(fā)聽眾的共鳴和興趣,。通過多次分享實踐活動的經歷，我發(fā)現我的表達能力,、邏輯思維能力和演講技巧都得到了顯著的提升,。這不僅對于我的學習和職業(yè)發(fā)展有益，還對我積極參與社交活動和與他人的交流合作能力有積極的影響,。

再次,，分享實踐活動可以培養(yǎng)團隊合作意識和能力。在分享實踐活動中,，我需要與他人合作,，共同討論和解決問題。這需要我們充分發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢,，相互學習和借鑒,。分享實踐活動不僅是一個展示自己的機會,，更是一個學習和成長的過程,。只有與他人進行良好的交流和合作，我們才能夠更好地理解他人的觀點和方法,，加深對知識的理解和應用,，形成更加完善的解決方案,。因此,，通過分享實踐活動，我逐漸明白了團隊合作對于個人成長和事業(yè)發(fā)展的重要性,。

最后,，分享實踐活動可以擴展交際圈和影響力。通過分享實踐活動,，我有機會結識各行各業(yè)的人士,，并與他們進行交流合作。這不僅能夠拓寬我的視野和知識面,，還可以借助他人的經驗和資源,，提升自己的個人能力和業(yè)務水平。此外,，在分享實踐活動中,，我也能用自己的經驗和觀點影響和啟發(fā)他人，幫助他人解決問題,，產生積極的影響和社會價值,。通過分享實踐活動,，我深切體會到了與他人分享和合作的樂趣，也明確了自己在社會中發(fā)揮作用和創(chuàng)造價值的重要性,。

總而言之,，分享實踐活動對于個人的學習和發(fā)展具有重要的作用。通過分享實踐活動,，我不僅加深了對知識的理解,，還提升了表達和演講能力，培養(yǎng)了團隊合作意識和能力,，擴展了交際圈和影響力,。因此，我將繼續(xù)積極參與分享實踐活動,，與他人分享我的經驗和心得,，共同成長和進步。

教師分享綜合實踐活動心得體會篇九

9月11日,，我參加了濰坊市教育局組織的“綜合實踐活動課程研討會”,。參觀了臨朐太平峪小學和海爾希望小學的綜合實踐活動課成果展，七處學校的領導對開展綜合實踐活動課經驗交流,。真是大開眼界,，感受頗深！

尤其是太平峪小學,，借助本校老師們自家的果樹園這個優(yōu)勢,，讓每個孩子親身體驗如何給果樹修剪果枝、如何施肥,、如何防蟲害等,。真正體現綜合實踐活動課程的內涵：綜合實踐活動是基于學生的直接經驗，密切聯系學生自身生活和社會生活,，注重對知識技能的綜合運用,，體現經驗和生活對學生發(fā)展價值的實踐性課程。培養(yǎng)學生的社會實踐能力和社會責任感,，使每位學生真正體會到勞動最光榮,，勞動是快樂的。

參觀海爾希望小學的成果展,，更為震撼,！形象逼真的麥稈畫、引人注目的鉛筆屑畫,、細致靈巧的糧食畫,、栩栩如生的樹葉畫，琳瑯滿目,、美不勝收,?？吹竭@些精美的作品，就知道他們的綜合實踐活動課的開展非一日之功,。通過本次學習使我明白：綜合實踐活動課的確是新課改的一大亮點,，與各學科的整合勢在必行。

應做到以下幾點：

一,、結合本校的實際情況,，制定切實可行的活動計劃。

二,、成立綜合實踐活動小組,，共同探討、交流,。

三,、利用學校自身優(yōu)勢，選擇一個方面進行研究,。

四,、建立評價機制，確保課程落實,。

教師分享綜合實踐活動心得體會篇十

以下是小編整理的關于綜合實踐活動心得體會,，歡迎閱讀參考。

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這個寒假吳老師又給我們布置了綜合實踐活動心得體會的作文,。

但這次的子課題是新文化,。

是了解春節(jié)中我們通過科技技術給親人拜年。

通過上網找資料我知道了在過春節(jié)時我們每人都要：分歲酒,、壓歲錢,、拜年……其中拜年和壓歲錢是春節(jié)中必不可少的事。

拜年則是祝福自己的朋友,。

壓歲錢,，則是長輩要將事先準備好的錢分給晚輩，據說壓歲錢可以壓住邪祟,，晚輩得到壓歲錢就可以平平安安度過一歲。

壓歲錢有兩種,，一種是以彩繩穿線編作龍形,，置于床腳，;另一種是最常見的,，即由家長用紅紙包裹分給孩子的錢,。

分歲酒則是除夕夜，合家同堂,，擺酒聚餐,，或邀至好友親朋同食,，開懷暢飲。

其中我最喜歡拜年,。

因為隨著科學技術的增長,，拜年的方式也逐漸增多。

如：登門拜年,、短信拜年,、網絡拜年……我可以在短時間內見到自己最親近的人。

祝福他來年事事順利,、心想事成,、身體健康。

如果我外出旅行我可以通過手機把祝福語發(fā)送到親人朋友的手機里……現在的科學技術比以前方便多了,。

以前總要買些年貨,，拿到親戚朋友家給他們拜年然后又去另一家，東奔西跑的很累,。

而現在我們只要通過科學技術就能馬上和親戚朋友見面拜年……

心得體會：通過這次綜合實踐活動我明白了科學技術在我們生活中很有用處,。

我們通過它可以給親戚朋友拜年……也讓我了解了春節(jié)中的我們習俗習慣以及做法。

三月份,，我有幸參加了高新區(qū)組織的綜合實踐活動課的學習,，通過這6節(jié)課的學習，我懂得了很多,，明白了綜合實踐活動課是讓學生學習適應社會的能力,。

它可以使我們在實踐活動中了解社會，讓我們在實踐活動中學到很多在課堂上根本就學不到的知識,，讓我們增長了見識,，也打開了視野，使我受益匪淺,。

首先,，此次綜合實踐課中教師創(chuàng)設一定的問題情境，讓課堂中充滿著研討,、探究,、思考的氣氛。

在實踐活動中,，教師擺脫了傳統(tǒng)的教學模式的束縛,，讓學生大膽嘗試，鼓勵學生克服困難,，不斷探究,。

增強學生的策略意識、提高學生解決問題的能力，成為活動的落腳點,。

教師提供很多機會,，讓學生從事主動的觀察、實驗,、猜測,、推理、交流等活動,，將學到的知識運用到實踐中去,，把知識變成活的。

在活動中,，不僅關注學生解決問題的方法和策略,，而且關注學生的情感態(tài)度，教師鼓勵學生學會總結學習方法,，學會認定和尋找最佳策略,。

其次，讓我學會了如何指導學生確定主題,。

可以把學生熟悉的生活情境和感興趣的事作為教學活動的切入點,，也可以發(fā)掘學校周圍社區(qū)教育資源，設計主題,。

使學生在最短的時間內就融入學習的最佳狀態(tài),，為學生創(chuàng)造表現自我的機會。

讓學生在玩中學,，學得輕松，學得愉快，學生的主體作用得到充分的表現，激發(fā)學生的學習興趣,，讓他們感受到原來學習是這么快樂的事,，學生在每一節(jié)課堂上,，享受到熱烈、沸騰、多彩多姿的精神的生活。

再次,，此次綜合實踐活動課，讓我體會到了小組合作的重要性通過教師與學生的互動,，互相學習，互相幫助，共同探討出知識，并且在實踐中深化鞏固了知識，這是我們平時課堂里所沒有做到的,，也是值得我們學習的',。

燦爛的霞光,，像快樂的瀑布,，時間老人把我們帶入了初一這個陌生的環(huán)境,。

進入一個新的環(huán)境畢竟也有一段適應期。

在第一單元,，老師帶領我們進入了“箐箐校園”,。

美麗的校園像一幅色彩新穎的畫,，清晨，瑯瑯的讀書聲又把樂曲推向了高潮……

通過《校園一角》攝影比賽，校園小導游，校園坐標,，特色校園的活動開展,，讓我們在新環(huán)境里更加適應,。

小海燕，在風浪中如何矯健,，也總有背驟雨打濕羽翼的時候。

成長中的我們,，面對家族的嘮叨,，學校的焦灼，我們應該怎么做?

新的生活里有新的煩惱,，我們要學會去坦然面對,，去適應。

新的同學之間可能會出現一些矛盾,，但是,，通過“七嘴八舌”我明白了：在我們成長的過程中，與同學之間發(fā)生爭吵和矛盾并不可怕,，面對這些事情,，我們不要胡亂猜測，也不要盲目行動,。

讓我們敞開心扉,，與對方真誠地溝通，或者去同學和老師那里找?guī)椭?/p>

因為有了父母的疼愛,，師長的關心和社會的關注,，我們才有幸福和快樂。

在“與師長做朋友”中,，我知道了如何與師長,、父母之間架起一座相互理解的橋梁。

“動感地帶”“向不良習慣說不”“讓煩惱走開”這三個活動,，讓我知道了如何面對煩惱——找人傾訴,，減輕內心焦慮;自己調整，降低心里壓力,。

同時,，我們還找到了自己的不良習慣,，通過老師和同學的幫助，找到了改正的方向,。

生命像朝陽一樣燦爛,，就讓我們一起運動吧，生命需要健康,，健康需要活力!

冰天雪地里怒放的紅梅花,，以其高潔的品質，征服了千千萬萬雙眼睛,。

堅貞不屈,，前仆后繼，猶如一簇簇燃燒的紅梅,，在中國革命歷史上寫下了一曲最為壯麗的詩篇,。

在譚老師的組織下，我們觀看了“重慶大轟炸”,。

那一幕幕,，使人心酸，長達5年的大轟炸,，讓我們不能忘卻,。

老一輩英烈吧全部心血都獻給了那個時代的人民，才有我們今天的幸福生活,。

憶苦思甜,，從道德情操上，從行為習慣上,，從發(fā)奮為民上,，我們應該向革命烈士學習，天天向上,，好好學習!“紅巖精神頌”,，我們歌頌革命英烈。

“啊,，你們面對死亡義無反顧,，你們，用自己的血和肉塑造了一個個偉大而崇高的形象,。

啊,，你們……”

“學習成績我不差，生活自理我不”!在最后一個單元中,，我們學到了許許多多的生活經驗,。

比如：保鮮膜的作用。

同時，我們還根據老師布置的作業(yè),，在家布置了自己的小天地,，自我感覺還不錯，達到了自己能夠自己自理的體驗,。

體驗生活,，幫助爸媽做家務活，不僅幫大人做了家務,，而且自己也體驗到做一次家務活還真不是件簡單的事兒!

時間過得還真快,，轉眼間，一學期就過去了,，綜合實踐活動也學完了,。

在這本書里，學到了很多很多,，而且,，在生活中解決困難的能力也提高了許多許多。

讓我了解了,、體驗了,、觀察了生活，讓我在成長過程中,，能夠健康快樂的成長!

教師分享綜合實踐活動心得體會篇十一

今天，我們開始了為期兩天的實踐活動,。

7:30,，我們三年級段全體師生在校門口集合，坐大巴車向目的地出發(fā),。到了目的`地,，我們三（4）班分為兩個組，其中30個同學跟著沈老師來到了2號多功能廳,。

首先,，我們開始做熱身運動，跟著音樂,，繞圈走,，音樂一停，跟據老師說出的數字,，去找同學抱成團,。接著我們按老師說的數字分成了6組，玩起了多米諾骨牌,。老師看我們玩得非常溜,，決定進行場比賽。同學們立刻緊張了起來，紛紛磨拳擦掌,。

比賽一開始,，我們第四組一直遙遙領先，別的組才搭了三塊大理石,，我們就已經搭了十塊大理石,，我們開始就有些洋洋得意了，認為第一名非我們莫屬了,。就在這時候,，張騰尹一個不小心，把一塊骨牌給碰倒了,，結果讓我們大吃一驚,，一大排的骨牌全都倒了下去，我們叫著喊著,，想攔也攔不住,，你看看我，我看看你,，并不氣餒,，馬上又振作了起來。不一會兒,，我們又搭起了長長的多米諾骨牌長城,，由于我們已經倒過了一次，所以只取得了第二名的成績,。但我們仍然非常高興,，因為這是我們團隊一起努力的成果。

第二節(jié)我們上了一堂非常有意義的交通事故安全課,。事故猛于虎,，寧停三分鐘，不搶一秒鐘,，一定要遵守交通規(guī)則,，安全第一。吃過午飯,，我們樂滋滋地看了一場海綿寶寶大電影,。接著學習了打繩結，做陶瓷,。我做了一個小酒杯,，要送給最疼我的外公。

不知不覺就到了下午,，這一天過得好充實呀,，我收獲了很多很多！

教師分享綜合實踐活動心得體會篇十二

最近幾年，我參與了高一年級南京生存訓練綜合實踐活動的課題指導工作,，20xx年我指導了高一博雅班一組課題研究,，課題是南京白局現狀調查與思考。被指導的學生課題獲得學校好評,。反思這次指導過程,，談談自己的指導體會。

綜合實踐活動是以豐富廣泛的課程資源為內容源泉,，以“主題”為內容呈現形式,，以實踐活動為主要實施途徑和方式。在其實施過程中,，主題的開發(fā)與設計非常關鍵,。主題的開發(fā)和設計必須具有開放性、整合性,、地方性,、實踐性、生成性等特征,。

1,、首先，必須確立一個較為開放的符合當地地方特色的主題,。主題必須與學生生活和南京當地現實社會生活密切聯系,，從人口、能源,、生態(tài),、環(huán)保、交通,、城建、消費,、文化,、教育等方面選擇。主題必須符合學生的興趣,、愛好與特長,，能激發(fā)學生參與活動的興趣，促進學生情感體驗與生存體驗的獲得與增進,，有助于學生人格,、個性的全面,、協調發(fā)展,，有助于培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。

2,、實踐性,、主體性。主題內容開展應有利于學生親歷親為,，使每個學生都能夠參與和實踐,，切實保證讓學生走向社會,，走進生活,，積極參與到實踐活動中去,，在“做”、“考察”,、“實驗”,、“探究”,、“設計”,、“創(chuàng)作”等操作實踐性活動和“想象”,、“反思”、“體驗”等情感體驗性活動中去發(fā)現和解決問題,、體驗和感受生活樂趣，培養(yǎng)和訓練研究技能,，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力,。

3、生成性,。課題研究不是完全預定的,、不可更改的，“主題”不是現成的結論,，而是一個不斷生成的過程,。主題內容可以在實施過程中不斷充實,，可以超越現成主題去不斷生成新的主題，開辟新的活動探究領域,。

4,、指導教師應根據自己的經驗，考慮課題實施的可行性,，以確保主題活動順利,、有效而安全地開展。應考慮課題實施的條件,，要充分利用或調動社會各界的力量,，學校、家庭和社會協同行動,，共同實施,，以達成綜合實踐活動課程的目的。教師還應當指導學生為解決問題而采用各種手段和形式從各種渠道和環(huán)境搜集,、整理,、研究信息。

總之,，綜合實踐活動中學生應充分發(fā)揮自主性,，在教師指導下自己參與設計、自己選擇主題,、自己組織實施,、自己進行評價，將活動主題內容的設計與實施過程作為改變學習方式,、學會學習,、主動發(fā)展的過程，使其發(fā)展更有特長,。

教師分享綜合實踐活動心得體會篇十三

綜合實踐課是一種經驗課程,、實踐性課程，是一個沒有文本教材,，有待于師生在活動中開發(fā),，通過實踐活動發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的創(chuàng)生性課程。因此,，開設這門課程的意義我認為有以下三點：

小學綜合實踐活動課程是為了打破“孩子們被關在單調書本知識里，整天見不到生活的陽光”這一現象,，把生活的權利還給學生,，拆掉學校的“圍墻”，把學習的過程變成生活的過程,，加強學校教育與兒童生活,，社會生活的聯系,，促進學生全面、主動,、健康發(fā)展,，真正體現“一切為了學生，為了一切學生,，為了學生的一切”的辦學理念,。

課程改革的出發(fā)點就是學生的創(chuàng)新精神和實踐能力不強，而這種創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展需要自己的空間,。在這個空間中,，學生自主地活動，積極探索,，教師可能只發(fā)揮重要的指導作用,，但活動的主人還是學生。綜合實踐活動課程的實施為學生的自主創(chuàng)造活動提供了可能,。

小學綜合實踐活動課沒有現成的內容,，學校在開發(fā)和實施這一課程時，目的之一就是尊重地方差異和學校不同,，給學校一個自由發(fā)展的空間,，讓學校在國家課程改革總目標下，根據師生特點和需求,，根據學校教育資源和學校傳統(tǒng)優(yōu)勢,，確定一些“領域”或“活動主題”最終形成自己的辦學特色。

教師分享綜合實踐活動心得體會篇十四

20xx年11月28日,，我赴xx參加了"xx城市圈"綜合實踐活動觀摩會,。全新的課程理念，全新的學習內容,，使我獲益良多,。我是一名初中語文老師，可以說對綜合實踐活動課并不陌生,，尤其是對研究性學習理解也并不缺乏,，但是這次觀摩，使我徹底改變了以往的看法,，對新課程的實施,，對綜合實踐活動課開展的意義有了更加深入的了解，讓我認識到初中階段實施綜合實踐活動課程是社會發(fā)展的需要,，是學生成長的需要,，是教育改革的潮流，她不僅與學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)息息相關,，同時綜合實踐活動課程的認真開展與落實也有助于其它學科的教學,，下面我談幾點自己的心得體會,。

xx市xx區(qū)街道口小學許明老師指導的《食品包裝的學問》一課，立足實踐,，讓學生收集,、研究與人們生活息息相關的食品包裝，并讓學生歸類發(fā)現,，初步認識食品的保質期,、生產日期等信息及其重要性。xx市實驗小學付步雄老師指導的《xx市桂花資源的利用與開發(fā)》一課,，通過讓學生實地考察xx的桂花基地和桂花企業(yè),，了解xx桂花資源的開發(fā)與利用情況，并且與外地進行比較,，發(fā)現問題,，提出問題，并提出自己合理的建議,。這兩節(jié)課無論在主題的選取及方案的設計上都緊密聯系學生的生活實際,，把學生由課堂上牽引到課堂外，讓學生把學習帶到生活中去學,，不僅獲得了知識信息,，也愉悅了身心。所以我作為一個綜合實踐活動課教師,，以后在課題選擇上,，也要多注重聯系生活實際，深入學生生活世界,。

一般來說,，選擇和確定主題時，教師應把學生放在首要地位,，基于學生學習需要,、興趣和直接經驗來設計實施相關主題活動，是綜合實踐活動課能夠圍繞主題深入開展下去的重要保證,，也是該門課程有別于其它課程的一個重要標志,。xx市xx中學的李老師在《水污染及其防治》一課中，用電腦演示了大量關于水污染的精彩畫面,，這種學生喜聞樂見的直觀教學形式,，一下子調動起學生的積極性。在他班上無論是平時言行表現優(yōu)異的學生,，還是有個性缺陷的學生,，無論是學習成績優(yōu)異的學生還是成績平庸的學生，都能積極參與到活動中去,，通過他們喜好的方式來獲取有關課題探究的信息,。活動中他們學會了攝影,，學會了采訪,，學會了與人合作，學會了許多書本上沒有的知識和方法,。通過聽李聰老師的課,，讓我明白了，原來優(yōu)秀的學生優(yōu)點都是一樣的,，在教師心目中不優(yōu)秀的學生也各有各的長處,，我們要尊重學生個性差異，要學會為那些學生創(chuàng)造讓他們發(fā)揮各自長處的平臺,，或許在綜合實踐課的開展中,，就能讓我們從另一個角度去審視一個學生，發(fā)現一個學生,，塑造一個學生,，從而為社會多輸送一個有用人才。

這幾節(jié)綜合實踐課的內容都取之于學生生活實際,，樸實,、真實,、質實,，不搞花哨，容易操作,。不象有些公開課場面宏大感人,，讓人"看著感動，想著激動,，回來卻一動也不動",根本難以實施。相比之下,，這幾節(jié)是更切合農村中小學開展的綜合實踐課,。通過這次學習，我個人認為,，綜合實踐課在農村中小學開展與落實也不是非常困難的問題,，只要我們在一線的老師在課題選定與把握上注重實踐性，制定可操作性計劃,，圍繞身邊資源開展教學,，相信綜合實踐活動也會開展得有聲有色，并給我們的課堂教學注入新的活力,。

綜合實踐活動課程的設立,，是新課程改革中的亮點之一,，是以培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和實際能力的新型人才為重點的素質教育，對學生發(fā)展也具有深遠的意義,，所以作為一名負責任的教師,，通過這次觀摩與學習，任何人都會覺得任重而道遠,。

教師分享綜合實踐活動心得體會篇十五

新的一輪課程改革已經在中國這塊大地逐步展開,，綜合實踐活動是這次課程改革的一大亮點和難點。作為擔任綜合實踐活動的教師,，對于這門新興的學科也有著很多疑惑,，在擔任綜合實踐活動初期，我覺得這些活動真的“浪費”了學生不少寶貴的課余時間,，根本就是可有可無的科目,。但是當逐步深入了解綜合實踐活動后，才真正知道開展綜合實踐活動的目的所在,，綜合實踐活動是要讓學生去“做”,，去探索，去經歷,，去感受,，在“做”，探索,、經歷和感受中,，使學生社會責任感得到增強，認識水平得到提高,，發(fā)現和解決問題的能力得到鍛煉與提高,，創(chuàng)新意識和實踐能力得到培養(yǎng)，從而促進其全面健康發(fā)展,。

不過說實在,，要開展綜合實踐活動確實不容易，因為它是一門新興學科,，很多人對它都不太理解,，很多老師和家長都覺得學生沒必要浪費那么多課余時間調查研究語、數,、英以外的東西,，有時間還不如多做幾道練習題，多背幾個單詞,，所以一般都不支持學生開展實踐活動,。由于家長和某些老師的錯誤理解，導致學生也認為，開展綜合實踐活動根本就學不到知識,，而且浪費時間,，調查與否又有什么關系，最后索性什么都不調查,，什么都不記錄了,。不過會有誤解也是正常的，所有新事物的出現必然要面對很多挑戰(zhàn),，遇到很多阻力,而且阻力越大改變就越多，也變得越更完善,。新事物對于人們是有一個適應和學習過程,往往要經過很長的時間才慢慢接受,，相信在不久的將來，大家肯定會從孩子身上看到綜合實踐活動為我們帶來的喜人成果,。

我擔任綜合實踐活動課程已經兩年了,，經過兩年的不斷了解和學習，我覺得開展綜合實踐活動對學生,，尤其是小學生是非常重要和必要的,。綜合實踐活動比其它的學科更加貼近學生的生活，除了讓學生掌握到知識,，開闊視野,，為學生個性充分發(fā)展創(chuàng)造空間，還讓學生得到鍛煉的機會,，提高各方面的能力,，在活動過程中有所理解，有所體驗,，有所感悟,。就如在《媽媽的節(jié)日》一課中，我指導學生怎樣了解自己媽媽,，先從調查媽媽基本情況和心愿開始,，很多學生經過調查后都說媽媽心愿是希望自己的孩子能考到好成績，希望孩子能考上好的學校,，希望孩子能快快樂樂等,。以這個調查結果，我引導學生仔細回想各個同學的媽媽心愿的對象都是誰,，同學們一致都說自己,。從這個小調查結果中，學生切身感受到媽媽對自己的愛,。接著我播放了一些關于母親節(jié)的動畫,，讓學生更進一步了解母愛，感受母愛的偉大。從而想到自己應該怎樣報答母親的關心與照顧,。想一想母親節(jié)自己應該有什么行動等,。經過這次活動后，我特意在母親節(jié)過后做了一個小調查,，調查中有80%以上的學生表示,，在這一活動前從來沒有在母親節(jié)送過禮物給媽媽，但是在活動后,，就決定了要在母親節(jié)送一件禮物或者做一些家務讓媽媽高興一下,。也表示，如果不是這實踐活動,，他們從不知道媽媽的年齡,，媽媽喜歡吃的東西等。通過了調查,，我知道學生從這次的體驗活動中,，在情感上已經得到了升華，對生活也有所感悟,。

我覺得綜合實踐活動,，不單單是學生的學習活動。在活動的過程應該也是師生,，生生相互學習,，相互了解，共同提高的過程,。例如在《追擊雙休日》這一活動中,，我指導學生調查小組里同學對雙休日的時間安排，讓他們從調查中加深同學間的了解和同時也加深對自己的認識,。還讓學生記錄自己雙休日做過的事情,，討論雙休日該做什么等。讓學生經過討論匯報,，學會正確地對待雙休日,，合理地安排雙休日時間，讓雙休日過得更有意義,。而我也在這次活動中了解到學生在校園以外的情況,，更貼近學生的生活，為以后的更好的開展教學活動打下了基礎,。還有,，如在《了解剪紙》這一活動中，一開始我對剪紙的理解非常顯淺,，就以為是拿剪刀和紙,，隨便剪剪就是了,。但是通過與學生一起調查研究，一起尋找資料,，一起動手做做,，讓我知道了剪紙不只是剪，還有刻,。知道了剪紙的分類和內在含義,，還知道了很多關于剪紙的故事等。現在我和學生們都對剪紙產生了濃厚的興趣,，而且還開展了一次剪紙展覽,，讓更多的學生認識剪紙。在這次活動中,，不僅學生的能力提高了,，我的知識也豐富了很多，真正做到了教學相長,。

我覺得，綜合實踐活動對學生的全面發(fā)展和健康成長是有利沒弊的,。當然,，它作為一門新興的課程，可能還不太完善,，許多方面還在進行探索和研究,。要很好地開展綜合實踐活動，教師必須深入學習,，認真領會綜合實踐活動的精神實質,，結合實際，創(chuàng)造性地開展工作,，讓孩子們從這一課程中獲得更多新知識和獲得更多鍛煉的機會,，以達到全面發(fā)展。

教師分享綜合實踐活動心得體會篇十六

白駒過隙,，五天的社會綜合實踐活動已接近尾聲,，想想那讓人疲倦又不失樂趣的幾天，心中不由地蕩起幾絲波瀾,。

“厚德啟智，尚美健康”,。剛集合完畢，教官便讓我們高聲喊出這八個字,。當時的我,，只是“小和尚念經——有口無心”地念出這八個字,，并沒有體會里面的寓意,。五天后，也就是今天,，我終于悟出這其中的幾絲道理,?！暗赂吆裰乇隳軉l(fā)智慧,，崇高美德便能心靈健康”,。

第四天的“感恩﹒勵志”教育課，讓我們受益匪淺,。教官那深情的演講,，領袖們那忘我的奔跑,，同學們那小心翼翼的動作，無不讓人感動，無不讓人熱淚盈眶,。在那一刻,，我才發(fā)現,，我忽視了太多愛我的人,，忽視了許多為我付出的人，認為他們都是理所應當的,。他們在我背后流汗,，偷偷地流淚，默默地為我在人生道路前進中注入不懈的動力,。

社會綜合實踐活動的體會我實在難以言盡,，這其中帶給我的成長也非一紙可述。

感謝***青少年素質教育培訓學校這所不一樣的學校,，感謝連長的辛苦訓練,，感謝這次活動助我成長。

教師分享綜合實踐活動心得體會篇十七

第一段：介紹綜合活動實踐的背景和目的（約200字）,。

綜合活動實踐是指通過參與各種各樣的實踐活動,，不斷提升自己的實踐能力和綜合素質。這些實踐活動包括學術研究,、社區(qū)服務,、職業(yè)實習、實驗實踐等等,。綜合活動實踐的目的是為了促進學生的自主探究能力,、創(chuàng)新思維和團隊合作能力的發(fā)展。在這一過程中,，學生能夠將理論知識與實踐技能有機結合,，不斷提升自己的綜合能力，為未來的發(fā)展奠定堅實的基礎,。

第二段：談論參與綜合活動實踐的益處和收獲（約300字）,。

參與綜合活動實踐給我?guī)砹撕芏嘁嫣幒褪斋@。首先,，通過參與學術研究,，我學會了如何尋找問題、分析問題并提出解決方案,。這讓我明白了理論知識與實踐經驗相結合的重要性,，也鍛煉了我的思維能力和創(chuàng)新能力,。其次，通過參與社區(qū)服務,，我感受到了幫助他人的快樂和成就感,。這讓我明白了服務他人的意義，培養(yǎng)了我對他人的關心和責任感,。再次,，通過參與職業(yè)實習,，我了解了自己所學專業(yè)的實際運用，提前了解了未來工作的環(huán)境和要求,。最后,，通過參與實驗實踐,，我掌握了實驗操作和數據分析的技巧,，提高了實驗設計和研究能力?？傊?，綜合活動實踐讓我全面發(fā)展，提高了自己的綜合能力,。

第三段：分析面臨的挑戰(zhàn)和克服方法（約300字）,。

在參與綜合活動實踐的過程中,，我也面臨了一些挑戰(zhàn),。首先，時間管理是一個非常重要的挑戰(zhàn)。有時候活動時間沖突,，需要合理安排時間,，避免忽視主要任務。其次，團隊合作也是一個挑戰(zhàn)，因為每個人有不同的觀點和做事方式,，需要協商和溝通，確保團隊的效率和共同目標的實現,。再次,，資源限制也是一個挑戰(zhàn)，例如實驗室設備有限,，需要排隊使用,。在面臨挑戰(zhàn)時,，我學會了合理規(guī)劃時間,，明確目標,，和團隊成員積極溝通，以及充分利用現有資源等方法來克服困難,。

綜合活動實踐對個人的發(fā)展有著積極的影響。首先,，它提高了我們的實踐能力,，讓我們能夠將學到的知識與實際工作相結合,，更好地解決問題和應對挑戰(zhàn)。其次,，它促進了我們的綜合素質的發(fā)展,，包括自主探究能力、創(chuàng)新思維和團隊合作能力等,。再次,，它培養(yǎng)了我們對社會的責任感和關心他人的意識。最重要的是,，它為我們的未來發(fā)展打下了堅實的基礎，提高了我們的就業(yè)競爭力,。

第五段：展望未來,，繼續(xù)參與綜合活動實踐（約200字）。

在未來,，我將繼續(xù)參與綜合活動實踐,，不斷提升自己的綜合能力。我將持續(xù)學習并運用理論知識,，努力探索實踐中的問題和解決方案,。同時，我也將積極參與團隊合作,，與他人合作解決問題,。此外，我將主動向他人提供幫助,，參與社區(qū)服務等活動,，為社會做出貢獻。通過持續(xù)的實踐,，我相信自己能夠不斷成長和進步,，實現自己的志向和目標。