總結(jié)是對(duì)已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的提煉和歸納，使其更加有價(jià)值和穩(wěn)定,?？偨Y(jié)是一種簡(jiǎn)明扼要地概括，所以要避免過(guò)多的描述和廢話,。請(qǐng)大家根據(jù)自己的需要和實(shí)際情況選擇適合自己的范文進(jìn)行參考和學(xué)習(xí),。

教師的教學(xué)秘書工作要求篇一

一,、教學(xué)秘書在院行政的領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展教學(xué)常規(guī)管理工作,。

二,、協(xié)助業(yè)務(wù)副學(xué)院長(zhǎng)貫徹執(zhí)行學(xué)院有關(guān)教學(xué)管理規(guī)章制度、各專業(yè)教學(xué)計(jì)劃及各門課程教學(xué)大綱,。

三,、協(xié)助業(yè)務(wù)副院長(zhǎng)及教務(wù)主管部門做好本院各專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的修訂及組織實(shí)施工作。

四,、熟練掌握本學(xué)院各專業(yè)所開(kāi)設(shè)的課程門類,協(xié)助教務(wù)主管部門排出各年級(jí)的課程表,與相關(guān)部門協(xié)調(diào)排出本學(xué)院需使用多媒體教室或計(jì)算機(jī)教室上課的課程日程表,。

五、將經(jīng)審核無(wú)誤的課表送交有關(guān)班級(jí)和任課教師,，并處理日常有關(guān)調(diào)課事宜,。

六、協(xié)助業(yè)務(wù)副院長(zhǎng)制定本學(xué)院教師培訓(xùn)提高計(jì)劃,，建立健全教師業(yè)務(wù)檔案,。按時(shí)準(zhǔn)確地完成教師工作量的統(tǒng)計(jì)和計(jì)算工作。

七,、協(xié)助業(yè)務(wù)副院長(zhǎng)監(jiān)督和檢查實(shí)驗(yàn)課的開(kāi)設(shè)及實(shí)驗(yàn)情況,，協(xié)助做好實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和教學(xué)設(shè)備的管理工作。

八,、如期匯總本學(xué)院各專業(yè)課程所使用的統(tǒng)編教材的名目,、數(shù)量，按時(shí)(征定時(shí)間)交教務(wù)處,，同時(shí)協(xié)助業(yè)務(wù)副院長(zhǎng)做好自編教材的建設(shè)工作,。

九、做好期中,、期末考試及緩考,、補(bǔ)考和重修課的工作安排。負(fù)責(zé)試卷的印制,、裝訂,、發(fā)放，并按要求保管考核后的試卷,。

十,、每學(xué)期考試結(jié)束后，做好學(xué)生各門課程考核成績(jī)的登記造冊(cè)工作,，并及時(shí)報(bào)送教務(wù)處,。向考核成績(jī)不及格的學(xué)生發(fā)出重修通知。并將重修學(xué)生名單通知有關(guān)教研室及班主任,，學(xué)期結(jié)束后,，向?qū)W生家長(zhǎng)發(fā)出一學(xué)期的學(xué)生考試成績(jī)單,。

十一、掌握學(xué)院學(xué)生的學(xué)習(xí)情況(包括晚自習(xí),、上課情況),，及時(shí)反映并協(xié)助學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)采取措施，保證教學(xué)工作正常進(jìn)行,。

十二,、熟悉掌握學(xué)院各教研室和各專業(yè)教師(包括外請(qǐng)教師)的基本情況,，了解其任課,、教課及科研工作情況，協(xié)助業(yè)務(wù)副院長(zhǎng)督促檢查專業(yè)教師的“教學(xué)日志”,、“教學(xué)進(jìn)度表”,。

十三、根據(jù)教學(xué)計(jì)劃要求及教務(wù)主管部門的安排,、配合做好教學(xué)檢查,、教學(xué)評(píng)估等工作。

十四,、根據(jù)教學(xué)計(jì)劃要求,，做好學(xué)生的課程實(shí)習(xí)，教學(xué)實(shí)習(xí),、畢業(yè)實(shí)習(xí)等工作的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)預(yù)算,。

十五、根據(jù)教學(xué)計(jì)劃要求,，協(xié)助學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)組織好學(xué)生畢業(yè)論文的寫作,、答辯、評(píng)分等工作,，作好畢業(yè)生的綜合考評(píng)及畢業(yè)分配工作,。

十六、協(xié)助學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及班主任做好學(xué)生的畢業(yè)資格及學(xué)士學(xué)位資格審查工作

十七,、負(fù)責(zé)學(xué)院教學(xué)檔案的歸檔工作,，整理篩選并編目造冊(cè)。

十八,、完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其它工作,。

教師的教學(xué)秘書工作要求篇二

1.教師必須必備和熟悉所教年級(jí)教材，熟悉本地考試大綱,，做好教學(xué)計(jì)劃,，輔導(dǎo)需備好筆和草稿本。

2.課前必須寫好教案,，在課前10分鐘交給學(xué)管處檢查,。

3.喝水，上衛(wèi)生間，找筆,，草稿本,，打印資料等活動(dòng)需在課前準(zhǔn)備好。

4.每次上課前10---15分鐘請(qǐng)到簽到臺(tái)簽到,，簽完請(qǐng)到輔導(dǎo)教室門前等待學(xué)生,，并與學(xué)生做好課前交流，了解孩子的需求和在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況,。

5.上課期間,，教師不得隨意離開(kāi)崗位，不得接打電話,、查看短信,，必須將手機(jī)調(diào)至靜音或關(guān)機(jī)狀態(tài)。

6.不得擅自調(diào)整或縮短上課時(shí)間,，每次課必須上滿一個(gè)半小時(shí),，非必要情況不許拖課。

7.上課期間要及時(shí)詢問(wèn)學(xué)生接受情況,，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整授課思路和進(jìn)度,。

8.如果需要多次輔導(dǎo)，每次課前可準(zhǔn)備好適當(dāng)?shù)挠嗅槍?duì)性的拓展練習(xí)題卡,，安排給學(xué)生課外完成,，下一次上課時(shí)檢查和講解。

9.必須將每次的輔導(dǎo)情況反饋學(xué)校,，通過(guò)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)回訪溝通,，確保學(xué)生輔導(dǎo)的最佳效果。

10.不得隨意向?qū)W生及家長(zhǎng)透露自己電話或?qū)W校咨詢電話以外的聯(lián)系方式,。

11.學(xué)校一旦接到家長(zhǎng)或?qū)W生投訴教師未認(rèn)真有效上課,，核實(shí)無(wú)誤后當(dāng)次上課課時(shí)作廢。

12.工資按月結(jié)算,，持輔導(dǎo)小票領(lǐng)取,。

注：以上要求請(qǐng)各位教師務(wù)必嚴(yán)格執(zhí)行，并自覺(jué)維護(hù)嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的學(xué)校形象,。

萊州潤(rùn)秀培訓(xùn)學(xué)校,。

教師的教學(xué)秘書工作要求篇三

教學(xué)秘書是學(xué)院（系）教學(xué)管理的專職人員，協(xié)助教學(xué)院長(zhǎng)（主任）負(fù)責(zé)本學(xué)院（系）的日常教學(xué)管理工作,，其主要職責(zé)是：

1,、協(xié)助落實(shí)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，課程教學(xué)大綱等教學(xué)文件的修,、制訂工作,。

2,、協(xié)助組織實(shí)施各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，按照課程歸口的原則,，落實(shí)好各學(xué)期的教學(xué)任務(wù)及各門課程教材的選用,、預(yù)訂工作。

3,、具體落實(shí)學(xué)院（系）課程的考核及試卷命題,、保密、送印等管理工作,。

4,、負(fù)責(zé)學(xué)生成績(jī)錄入等成績(jī)管理工作。

5,、協(xié)助教務(wù)處做好大學(xué)英語(yǔ)等級(jí)考試等國(guó)家級(jí),、省級(jí)考試報(bào)名管理工作。

6,、具體辦理學(xué)生報(bào)到、注冊(cè),、升降級(jí),、休學(xué),、復(fù)學(xué),、退學(xué)等學(xué)籍處理工作。

7,、負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生的畢業(yè)資格,、學(xué)位授予資格進(jìn)行初審,。

8、協(xié)助教學(xué)院長(zhǎng)（主任）組織申報(bào)專業(yè),、課程,、教材建設(shè)等教改項(xiàng)目。

9,、協(xié)助教學(xué)院長(zhǎng)（主任）組織推薦免試研究生工作和優(yōu)秀生轉(zhuǎn)專業(yè)等工作,。

11、協(xié)助教學(xué)院長(zhǎng)（主任）組織學(xué)生參加各級(jí)各類學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng),。

12,、協(xié)助教學(xué)院長(zhǎng)（主任）布置落實(shí)學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐性教學(xué)和各專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作,。

13,、協(xié)助教學(xué)院長(zhǎng)（主任）實(shí)施本學(xué)院（系）的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作和教學(xué)督導(dǎo)組的日常管理工作。

14,、組織安排好各學(xué)期教學(xué)檢查,、學(xué)生評(píng)教,、同行評(píng)教、教師聽(tīng)課,、學(xué)生教學(xué)信息員,、課程的檢測(cè)等工作。

15,、協(xié)助教學(xué)院長(zhǎng)（主任）做好本科教學(xué)編制核算及教學(xué)工作量的核定工作,。

16、負(fù)責(zé)編制與本學(xué)院（系）有關(guān)的教學(xué)統(tǒng)計(jì)報(bào)表和整理,、保管本學(xué)院（系）的各種教學(xué)檔案,。

17、做好學(xué)院（系）和職能部門交辦的其他工作,。

教師的教學(xué)秘書工作要求篇四

一,、教學(xué)秘書在科主任的直接領(lǐng)導(dǎo)下全面負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排和組織實(shí)施本科室的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和研修、規(guī)培,、見(jiàn)習(xí),、實(shí)習(xí)等教學(xué)工作，選拔醫(yī)德醫(yī)風(fēng)好,，業(yè)務(wù)技術(shù)高,，帶教認(rèn)真負(fù)責(zé)的醫(yī)師承擔(dān)帶教任務(wù)。

二,、對(duì)實(shí)習(xí)生,、見(jiàn)習(xí)生、規(guī)培生,、進(jìn)修生進(jìn)行入科教育,，負(fù)責(zé)對(duì)其介紹本專科的常規(guī)和專業(yè)特點(diǎn),，安排工作任務(wù)（每生實(shí)際管理床位數(shù)3-6張）,。

三、負(fù)責(zé)制定本科室教學(xué)計(jì)劃,，分配帶教任務(wù),。有計(jì)劃地組織本科室的教學(xué)查房、床邊教學(xué),、病例討論和專題講座等教學(xué)活動(dòng)及學(xué)生的輪轉(zhuǎn)鑒定,、考核工作。在教學(xué)中要強(qiáng)化技能訓(xùn)練,，提高學(xué)生分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力。原則上每月教學(xué)查房四次,、病例討論兩次,，每周教學(xué)講課一次,。

四、嚴(yán)格實(shí)習(xí),、輪轉(zhuǎn)紀(jì)律,，認(rèn)真執(zhí)行考勤制度，深入了解學(xué)生思想政治,、學(xué)習(xí)態(tài)度,、工作紀(jì)律、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)等表現(xiàn),，及時(shí)總結(jié),、講評(píng)；發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)疏導(dǎo),、教育和批評(píng)指正,。

五、負(fù)責(zé)督促帶教老師對(duì)學(xué)生病案的檢查修改和指導(dǎo)他們開(kāi)立醫(yī)囑,、處方和各種申請(qǐng)單,。

六、定期召開(kāi)科室的臨床教學(xué)工作會(huì)議,，不斷改進(jìn)和提高教學(xué)質(zhì)量,，負(fù)責(zé)做好各種教學(xué)資料保存及每季度的講課酬金報(bào)表等工作。

七,、協(xié)助進(jìn)行住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)工作。

八,、參加醫(yī)院的各種教學(xué)活動(dòng),。

九、負(fù)責(zé)科內(nèi)各種教學(xué)記錄,。如：入科教育,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教學(xué)講課,、教學(xué)查房及疑難病例討論的記錄,。

十、年終對(duì)科室的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié),、下一年教學(xué)計(jì)劃,，對(duì)科室教學(xué)工作提出意見(jiàn)和建議。

教師的教學(xué)秘書工作要求篇五

教學(xué)秘書青島青軟實(shí)訓(xùn)教育科技股份有限公司青島青軟實(shí)訓(xùn)教育科技股份有限公司,青軟實(shí)訓(xùn),青軟實(shí)訓(xùn)職責(zé)描述:

1,、負(fù)責(zé)高校課程及實(shí)訓(xùn)授課時(shí)間,、人員安排對(duì)接。

2,、負(fù)責(zé)高校教學(xué)規(guī)范流程標(biāo)準(zhǔn)化制定,、整理更新,、培訓(xùn)。

3,、負(fù)責(zé)高校教學(xué)過(guò)程中臨時(shí)任務(wù)下發(fā),并跟蹤反饋,。

4、合辦高校教學(xué)歸檔材料審核及提交,。

5,、合辦高校畢業(yè)設(shè)計(jì)人員組織協(xié)調(diào)工作,負(fù)責(zé)人員安排統(tǒng)籌,各關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)跟蹤。

任職要求:

1,、本科以上學(xué)歷,、理工科、計(jì)算機(jī)等相關(guān)專業(yè)優(yōu)先

2,、有兩年以上同行業(yè)相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn),、非常熟悉辦公軟件

3、具有較強(qiáng)的組織,、協(xié)調(diào),、溝通、領(lǐng)導(dǎo)能力,。出色的人際交往能力和社會(huì)活動(dòng)能力,。

4、具有較強(qiáng)的判斷力和執(zhí)行力,、

5,、有c1駕照者優(yōu)先

教師的教學(xué)秘書工作要求篇六

一、做好教研室主任,、副主任的助手工作,，確保完成教研室各項(xiàng)臨床教學(xué)任務(wù)，教學(xué)秘書必須由中級(jí)以上職稱人員擔(dān)任,。

二,、協(xié)助教研室主任、副主任組織召開(kāi)教學(xué)工作會(huì)議,，并做好記錄,。

三、做好出科考試安排與成績(jī)登記,，組織填寫實(shí)習(xí)報(bào)表,。

四、定期檢查教學(xué)用床使用情況,，及時(shí)向教研室主任,、副主任匯報(bào)。

五、協(xié)助教研室主任,、副主任進(jìn)行教學(xué)管理和師資培養(yǎng)工作,。

六、做好日常教學(xué)檔案資料的建設(shè)和管理工作,。在教學(xué)任務(wù)結(jié)束后,，將全部教學(xué)活動(dòng)記錄本及所有教學(xué)資料交教研室存檔。

七,、負(fù)責(zé)臨床教師的授課,、見(jiàn)習(xí)及實(shí)習(xí)工作的分工安排。

八,、不定期召集實(shí)習(xí)醫(yī)師會(huì)議,，征求實(shí)習(xí)醫(yī)師意見(jiàn)，促進(jìn)教學(xué)工作,。

九,、做好臨床教學(xué)資料的保管和上報(bào)工作，根據(jù)期中教學(xué)檢查安排做好教學(xué)總結(jié)工作,。

十,、負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)醫(yī)師的科內(nèi)工作安排和考勤工作。

教師的教學(xué)秘書工作要求篇七

1,、負(fù)責(zé)建立,、保管本學(xué)院學(xué)生的學(xué)籍檔案。

2,、辦理學(xué)生升,、休、復(fù),、退,、轉(zhuǎn)學(xué)和留級(jí)等各種手續(xù)，并及時(shí)記載學(xué)生學(xué)籍變動(dòng)情況,。

3、協(xié)助教學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)組織安排日常教學(xué)方面的事務(wù)性工作,，負(fù)責(zé)與教務(wù)處聯(lián)系有關(guān)事宜,。

4、協(xié)助教學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)做好現(xiàn)有專業(yè)的建設(shè),、調(diào)整,、改造、拓寬工作,，參與增設(shè)新專業(yè)的調(diào)研以及申報(bào)工作,。

5、協(xié)助教學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)做好教學(xué)計(jì)劃的制定(修訂),、報(bào)送,、執(zhí)行工作,。

6、協(xié)助教學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)組織教師制定或修訂課程教學(xué)大綱,、實(shí)驗(yàn)大綱,、實(shí)習(xí)大綱。

7,、建立健全教師教學(xué)業(yè)務(wù)檔案及有關(guān)教學(xué),、教學(xué)研究方面資料的收集、整理,、歸檔和保管,。

8、在教學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下,，結(jié)合教學(xué)計(jì)劃科學(xué)合理編排學(xué)期課程表,。

9、負(fù)責(zé)教學(xué)日志及教案的匯總,，基本格式審核,、公布和歸檔工作。

10,、負(fù)責(zé)辦理經(jīng)教學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)的補(bǔ)課,、調(diào)停課手續(xù)。

11,、負(fù)責(zé)做好學(xué)生重修,、免修等工作。

二,、考務(wù),、成績(jī)及畢業(yè)管理

1、按照教務(wù)處的統(tǒng)一安排制定本單位各班級(jí)期末考試安排表,，并將期末考試安排表通知有關(guān)師生,。

2、審查學(xué)生考試資格,，辦理緩考手續(xù),。

3、及時(shí)安排不及格學(xué)生補(bǔ)考或重修,，發(fā)放補(bǔ)考或重修通知,，辦理有關(guān)手續(xù)。

4,、及時(shí)收集考試,、補(bǔ)考、重修成績(jī)，做好登錄工作并管理本院學(xué)生成績(jī)庫(kù),。

5,、協(xié)助教學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)組織安排學(xué)生畢業(yè)環(huán)節(jié)相關(guān)工作，定期進(jìn)行畢業(yè)論文中期檢查,，組織畢業(yè)論文答辯及畢業(yè)論文的收集保存,。

三、其它工作

1,、協(xié)助教務(wù)處做好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,，做好期中教學(xué)檢查的組織工作和總結(jié)，采取隨堂聽(tīng)課,、召開(kāi)座談會(huì)等不同形式聽(tīng)取師生意見(jiàn),，并向領(lǐng)導(dǎo)反映以期解決。

2,、負(fù)責(zé)本單位教師的工作量統(tǒng)計(jì),、外聘教師資格的審核與課時(shí)費(fèi)發(fā)放申請(qǐng)工作，并按要求報(bào)送教務(wù)處,。

3,、按教學(xué)計(jì)劃和學(xué)生實(shí)際人數(shù)協(xié)助教務(wù)處作好教材的預(yù)定和分發(fā)工作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理以保證教學(xué)活動(dòng)的正常運(yùn)轉(zhuǎn),。

4,、認(rèn)真做好學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處交辦的其它工作。

教師的教學(xué)秘書工作要求篇八

高二是學(xué)生整個(gè)高中外語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期,，我們計(jì)劃在高二上學(xué)期英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，以《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，課本內(nèi)容為依據(jù),，繼續(xù)拓寬學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)面,，全面培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫，譯五會(huì)能力,，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文章的理解,、分析和閱讀能力，讓學(xué)生在高中系統(tǒng)的學(xué)習(xí)中牢固地掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí),，并具備一定的英語(yǔ)自學(xué)能力。

一,、教育教學(xué)指導(dǎo)思想,。

樹立全新觀念,繼續(xù)鉆研新課標(biāo),探索新教材教法。進(jìn)一步明確任務(wù)性教學(xué)和其他教學(xué)理論相結(jié)合，探索培養(yǎng)學(xué)生全面語(yǔ)言能力的新路子,。

1,、加強(qiáng)備課組建設(shè)。全組成員以新課標(biāo)為本,，認(rèn)真鉆研新教材,。

2)開(kāi)展組內(nèi)相互聽(tīng)課，并展開(kāi)討論,，認(rèn)真分析長(zhǎng)短,，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步,。

特別是加強(qiáng)本教學(xué)組教師之間的交流,，以形成一個(gè)具有強(qiáng)烈的責(zé)任心，較強(qiáng)教學(xué)能力的集體,。

教師的教學(xué)秘書工作要求篇九

20xx年,，對(duì)于我來(lái)來(lái)說(shuō)，是一個(gè)艱苦,、繁忙且具有挑戰(zhàn)工作極限的一年,。春季，剛送走兩個(gè)畢業(yè)班,，秋季又接手兩個(gè)畢業(yè)班,，均承擔(dān)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期我擔(dān)任901,、903兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué),，兩個(gè)班共有學(xué)生一百三十名，學(xué)生多,，任務(wù)重,，且中道接班，時(shí)間倉(cāng)促,，困難多多,，可想到學(xué)校對(duì)我的重托，看到學(xué)生對(duì)知識(shí)的欲望,，加上本人對(duì)教育的熾熱與執(zhí)著,，最終還是較順利的完成了本學(xué)期兩班的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作，現(xiàn)將自己在教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：

一,、所做教學(xué)工作,。

（一）接班后，我主要是做學(xué)生的思想政治工作,，讓學(xué)生明確本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo),，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,。

中道接班，師生間十分生分,，基于此,，我充分利用課內(nèi)外時(shí)間，走進(jìn)學(xué)生,，與學(xué)生交流,，打消師生間的陌生感，從日常細(xì)節(jié)中去了解學(xué)生,，盡快掌握其思想動(dòng)態(tài),，耐心細(xì)致地做好學(xué)生心理穩(wěn)定工作。思想問(wèn)題解決了,，學(xué)生們就能夠安心學(xué)習(xí),，成績(jī)?nèi)諠u上升。

（二）備好課,，打有準(zhǔn)備之仗,。

根據(jù)自己所接任班級(jí)的特點(diǎn)，一個(gè)班課堂氣氛較活躍,，一個(gè)班較沉穩(wěn),；一個(gè)班各科成績(jī)發(fā)展較全面，一個(gè)班語(yǔ)文學(xué)科較薄弱,，低段成績(jī)偏多,。見(jiàn)于此，我在備課中,，做到備教法的同時(shí)也備學(xué)生,。盡管剛送走畢業(yè)班，教材也較熟悉,，但我卻能結(jié)合兩班的語(yǔ)文情況,，拓展語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)資料，從調(diào)動(dòng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性入手,，多形式地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)準(zhǔn)備,。

（三）掌控課堂節(jié)奏，注意學(xué)生反映,，努力提高駕馭課堂的能力,。學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)，因此在課堂上,，我總是設(shè)法讓學(xué)生投入,，不讓其分心。課堂內(nèi)容豐富,，教態(tài)自然,，生動(dòng)講課,，整體照顧，就自然能夠吸引住學(xué)生,。課前我注意調(diào)整教師精神狀態(tài)，課堂上展現(xiàn)出飽滿的熱情,，給學(xué)生一種積極向上的情緒,，以此感染學(xué)生。

（四）關(guān)注了解學(xué)生,，與學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系,。

我們的教學(xué)工作面臨的是一群適逢青春期的中學(xué)生，他們是學(xué)習(xí)的主體,。每一位學(xué)生都有自己的獨(dú)立思想意識(shí),。我認(rèn)為真正提高教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，讓他們化被動(dòng)為變成主動(dòng),，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中獲取知識(shí),，在快樂(lè)中成長(zhǎng),。課后，主動(dòng)與學(xué)生談心,，幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)中的壓力,。畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，他們面臨著升學(xué),，家長(zhǎng)期盼的壓力,，也有來(lái)自于自身的考試焦慮，還有青春期的迷茫,。如果不重視對(duì)他們的心理健康教育,，就可能造成副效應(yīng)。作為語(yǔ)文教師,，我注重與學(xué)生進(jìn)行談心,，幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力,，找到努力的方向,。

（五）緊抓課堂教學(xué)這塊學(xué)習(xí)陣地，積極探索有效教學(xué),。

嚴(yán)格組織課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，認(rèn)真鉆研教材,，研讀《考試大綱》,。九上語(yǔ)文共編排了六個(gè)單元,，重點(diǎn)是詩(shī)歌、小說(shuō)和文言文單元教學(xué),，難點(diǎn)是議論文教學(xué),。面臨明年中考，秋季學(xué)期計(jì)劃是在完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)的同時(shí),，還要完成一部分下學(xué)期的衙文教學(xué),，內(nèi)容多，任務(wù)重,。因此,，我在課前認(rèn)真選定教法，精心準(zhǔn)備教案,，備好課件,；課堂上注意創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的情感,，讓他們產(chǎn)生愉悅的心境,，課后，對(duì)自己所采用的教法進(jìn)行細(xì)致反思,，小結(jié)得失,。通過(guò)這些工作，課堂教學(xué)較能得心應(yīng)手效果也還不錯(cuò),。

（六）注重批改,，緊抓后進(jìn)生的學(xué)習(xí)督促跟蹤。

連續(xù)帶畢業(yè)班,，我對(duì)教材也較熟悉,，但由于中道接任班級(jí)，又略顯陌生,。本學(xué)期以來(lái),，我一直采用教師改，學(xué)生代表改,，集體改的原則,，對(duì)每次作業(yè)修改我均做到細(xì)致分析、點(diǎn)評(píng)與輔導(dǎo),，學(xué)生作業(yè)熱情還是較高的,，半學(xué)期下來(lái)很少有學(xué)生拖拉欠交作業(yè)。對(duì)于學(xué)困生,，我總是耐心細(xì)致做思想工作,，幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心和提高成績(jī)的決心。通過(guò)半個(gè)學(xué)期的努力,，兩個(gè)班的語(yǔ)文成績(jī)均有了較為明顯的提高,。

（七）積極參與教研活動(dòng),，學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論。

堅(jiān)持聽(tīng)課,、評(píng)課,，注意學(xué)習(xí)組里骨干教師的好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式,。與學(xué)科老師積極討論學(xué)習(xí)適合本校學(xué)生教學(xué)方法,。本學(xué)期我利用課余時(shí)間到班聽(tīng)課達(dá)10節(jié)以上，每次聽(tīng)課后,，我均作認(rèn)真總結(jié)與反思，對(duì)照自己與他人的教學(xué)總結(jié)得失,，讓自己教學(xué)揚(yáng)長(zhǎng)避短,。課后，查閱學(xué)科教學(xué)資料,，探究教學(xué)方法,，不斷改進(jìn)自己的陳舊落后的教法，撰寫教學(xué)論文,，暢談教學(xué)心得,，增強(qiáng)自己教學(xué)本領(lǐng)。

（八）面向全體,，注重培優(yōu)補(bǔ)差,，努力轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。

語(yǔ)文是一門工具學(xué)科,，對(duì)學(xué)生而言,，既熟悉又困難，要讓眾多的基礎(chǔ)較差的學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文,，就要讓他們喜愛(ài)語(yǔ)文,，對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生濃烈興趣。為此,，我在授課中采取了多講文化生活故事,，多讀一些源于生活的優(yōu)秀文章，讓他們更了解語(yǔ)文,，學(xué)會(huì)欣賞語(yǔ)文之美,。

（九）研究中招試題，提煉解題規(guī)律,。

加強(qiáng)個(gè)人學(xué)習(xí),，研究中考試題的基本形式、考察方向,、中考考點(diǎn)等,，規(guī)范學(xué)生答題,，加強(qiáng)與教研組內(nèi)的老師的交流與合作，做好對(duì)學(xué)生應(yīng)對(duì)中考的指導(dǎo),。同時(shí)借鑒一些名教師和專家們的做法,、經(jīng)驗(yàn)和理論，力求在試卷應(yīng)答和成績(jī)提升上有所突破,。

二,、主要成績(jī)。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，教學(xué)效果顯然：

（一）是教師對(duì)學(xué)生有了初步了解,，學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)風(fēng)格也較熟悉。

（二）是兩班學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的重要性也有了較深的認(rèn)識(shí),。

（三）是學(xué)生學(xué)習(xí)熱情有了明顯改變,，大多能緊跟教師指導(dǎo)步伐，完成語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí),。

（四）成績(jī)都有待進(jìn)一步去檢驗(yàn),。但是我相信，無(wú)論成績(jī)高低,，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。

三、工作中存在的不足,。

在本學(xué)期中,，我取得較好成績(jī)的同時(shí)，也不能忽視其中存在的不足,，主要由以下幾個(gè)方面：

2,、其次是對(duì)每次作文的指導(dǎo)不夠，沒(méi)有認(rèn)真評(píng)價(jià)每一次作文,。對(duì)優(yōu)劣作品的掌握情況不是很好,。

來(lái)自 sevw.cn

3、對(duì)語(yǔ)文差生的輔導(dǎo)不足,。由于本學(xué)期的教學(xué)時(shí)間緊有限,，既要上完本學(xué)期的'課程又要上一部分下學(xué)期的課程，時(shí)間緊,，任務(wù)重,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足輔導(dǎo)時(shí)間的需要。

4,、書寫指導(dǎo)不力,，未能拿入教學(xué)的議程，兩班學(xué)生，一百三十來(lái)個(gè)學(xué)生,，沒(méi)幾年學(xué)生的書寫符合畢業(yè)班學(xué)生的要求,，若不及時(shí)糾正，明年中考兩班語(yǔ)文成績(jī)將定會(huì)受到很大的影響,。

四,、下學(xué)期工作打算。

總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，展望工作未來(lái),，借此總結(jié)，本人對(duì)下學(xué)期教學(xué)更有了一個(gè)初步認(rèn)識(shí),，主要從以下這幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行：

1,、重視學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的積累的培養(yǎng)?；A(chǔ)知識(shí)是非常重要的,，學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識(shí)這是提高學(xué)生考試成績(jī)的重要舉措，也是成績(jī)拉開(kāi)距離的首要條件,。，只有多識(shí)記,，多運(yùn)用才會(huì)達(dá)到多積累的目的,。

2、努力提高學(xué)生的寫作水平,。分?jǐn)?shù)占著重要的比重,，作文寫不好或者不寫，那就是致命的,，將導(dǎo)致成績(jī)大大降低,。在明年的教學(xué)中，本人力求做到將平日課堂教學(xué)與作文寫作有機(jī)結(jié)合起來(lái),，抓住文字的書寫,，氫氧抓住文章開(kāi)頭和結(jié)尾的語(yǔ)言提升，恰當(dāng)運(yùn)用修辭,，多感官的綜合運(yùn)用,，注重日常真實(shí)生活積累，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮空間想象,，恰當(dāng)運(yùn)用表達(dá)方式,，和認(rèn)真指導(dǎo)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，講好講透,。

3,、端正自己觀念，加強(qiáng)課外讀物的學(xué)習(xí)培養(yǎng)與指導(dǎo)。要讓學(xué)生深知,，語(yǔ)文學(xué)習(xí)僅靠課堂學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。

時(shí)光易逝，所做工作已成為過(guò)去,，來(lái)年的語(yǔ)文教學(xué)才是最重要的,。如何自我提高，不斷改進(jìn)自己在教學(xué)中的不足,，讓自己在語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)上不斷進(jìn)步才是我更為關(guān)切的,。

教師的教學(xué)秘書工作要求篇十

數(shù)學(xué)教育在高中教育中占有十分重要的地位，它是一門與我們的生活有著緊密聯(lián)系的學(xué)科,，在高中數(shù)學(xué)課堂中采用情境教學(xué)法,，能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性和主動(dòng)性,，進(jìn)而提高學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。

一、情境教學(xué)法要求教師做好與學(xué)生的情感交流工作,。

豐富多彩的生活情境是情境教學(xué)的手段,。在情境教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在遵循有效性原則,、主體性原則和激勵(lì)性原則的基礎(chǔ)之上充分利用自己的語(yǔ)言和情感,。只有這樣，才能在數(shù)學(xué)課堂上形成良好的氛圍,，才能幫助學(xué)生達(dá)到整體素質(zhì)和諧發(fā)展的目的,。加強(qiáng)師生之間的情感交流，能夠使學(xué)生迅速自覺(jué)地進(jìn)入課程學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài),，能夠在一定程度上使學(xué)生懂得合作的快樂(lè)和合作的意義,，能夠使學(xué)生更深刻地了解教學(xué)內(nèi)容，體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值,。

二,、教師應(yīng)該在情境教學(xué)中引入必要的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活并服務(wù)于生活,。新課標(biāo)最大的特點(diǎn)就是將生活實(shí)例引入數(shù)學(xué)課堂,。要想使數(shù)學(xué)教學(xué)的生命力回歸，高中教師應(yīng)該在情境教學(xué)中引入必要的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,，這樣能夠讓學(xué)生看到數(shù)學(xué)問(wèn)題在生活中的原型,，能夠提高學(xué)生探究新知識(shí)的熱情，能夠讓學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題,，進(jìn)而使他們感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值,。

【案例1】高中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行函數(shù)概念教學(xué)時(shí)，可以利用航天飛船的素材設(shè)計(jì)問(wèn)題：在“神舟”十號(hào)載人飛船升空的過(guò)程中，飛船距離地面的距離會(huì)隨著時(shí)間的變化而變化,，飛船回來(lái)時(shí)依舊如此,。

此時(shí)，教師問(wèn)學(xué)生：“在我們的現(xiàn)實(shí)生活中,，有很多現(xiàn)象之間存在著變量之間的依賴關(guān)系,，那么請(qǐng)同學(xué)們?cè)倥e出一些這樣的實(shí)例?！痹谇榫辰虒W(xué)中引入必要的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,，能夠在一定程度上使數(shù)學(xué)知識(shí)化抽象為具體，能夠幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí),。

三,、數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在情境教學(xué)法中融入必要的“認(rèn)知沖突”

情境，只有這樣,，才能為學(xué)生提供更多運(yùn)用大腦思考數(shù)學(xué)問(wèn)題的機(jī)會(huì),，才能提高學(xué)生的觀察能力、分析能力,、歸納能力和概括能力,，才能快速地幫助學(xué)生形成自己的理性思維。

-f（-a-x）,，那么到底誰(shuí)的答案是正確的呢,？此時(shí)，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生利用函數(shù)的定義得出正確的答案,。已知y=f（a+x）是奇函數(shù)，那么它肯定關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱,，假設(shè)p點(diǎn)在這條曲線上,，且與p點(diǎn)關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱的點(diǎn)q也會(huì)在曲線上，因此,，得到f（a+x）=-（a-x）,。由此可見(jiàn)，在數(shù)學(xué)課堂上創(chuàng)設(shè)一定的問(wèn)題情境,，能夠活躍課堂氣氛,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而使學(xué)生更加深刻地理解數(shù)學(xué)知識(shí),。

四,、數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在數(shù)學(xué)課堂中創(chuàng)設(shè)開(kāi)放式的試題情境。

開(kāi)放性問(wèn)題既涉及一定的'數(shù)學(xué)知識(shí),，又涉及一定層面的社會(huì)知識(shí),。作為數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該不斷學(xué)學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索新的教學(xué)方法,，打破自身的思維定式,，有機(jī)地將各學(xué)科的知識(shí)和解題技巧融合在一起，靈活多變地對(duì)數(shù)學(xué)試題進(jìn)行設(shè)計(jì),。在高中數(shù)學(xué)課堂中創(chuàng)設(shè)開(kāi)放式的教學(xué)情境,，能夠在一定程度上提高學(xué)生的探究能力，能夠提高學(xué)生的邏輯思維水平,，能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣,。

13+23+33+43=100……，然后讓學(xué)生認(rèn)真地觀察式子,，鼓勵(lì)學(xué)生找到并證明相關(guān)的結(jié)論,。這樣，就成功地為枯燥的證明題創(chuàng)設(shè)了一個(gè)猜想的背景,，既能降低解題的難度,，又能在很大程度上增強(qiáng)學(xué)生思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的興趣,。

數(shù)學(xué)教學(xué)情境有多種表現(xiàn)形式,，包括對(duì)比情境、故事情境,、虛擬情境和實(shí)驗(yàn)情境等,，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在課堂上創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，鼓勵(lì)學(xué)生以積極的心態(tài)投入到課堂學(xué)習(xí)中去,。只有這樣，才能建立和諧的師生關(guān)系,，才能鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力,，才能提高學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,，進(jìn)而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平和教師的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

杜芬,。高中數(shù)學(xué)情境教學(xué)方法的運(yùn)用思考［j］?，F(xiàn)代閱讀：教育版，（01）,。

（作者單位貴州省遵義縣第一中學(xué)）,。

教師的教學(xué)秘書工作要求篇十一

論文摘要：教學(xué)語(yǔ)言是教師教書育人的重要工具，提高教學(xué)效果,，要注重思想性,、準(zhǔn)確規(guī)范性,、啟發(fā)性、通俗易懂性,、新穎多變性,、時(shí)代性、表達(dá)的藝術(shù)性等基本要求,。

教學(xué)語(yǔ)言是教師教書育人的重要工具,，是教育行業(yè)的專門用語(yǔ)。教師教學(xué)效果的好壞,，除了教師的知識(shí)水平以及工作責(zé)任心的差異以外,，與其是否選擇并熟練地運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)語(yǔ)言密切相關(guān)。教學(xué)語(yǔ)言既是一門科學(xué),，又是一項(xiàng)藝術(shù),。每位教師應(yīng)根據(jù)一定的要求和規(guī)范，正確地運(yùn)用它,。

一,、要注重思想性。

思想性是教師的世界觀人生觀在教學(xué)語(yǔ)言中的反映,，是教師教學(xué)語(yǔ)言的靈魂,。廣大教師肩負(fù)著教書育人、為國(guó)家培養(yǎng)建設(shè)者和接班人的崇高職責(zé)和歷史使命,，應(yīng)該具有學(xué)為人師,、行為世范的崇高品格。教師在教學(xué)的過(guò)程中使用的教學(xué)語(yǔ)言,，一定要注重思想性,。即是說(shuō)，教師的教學(xué)語(yǔ)言要有很強(qiáng)的思想品德教育功能,，不僅僅要言之有物,，而且要健康、文明,，有利于學(xué)生形成積極向上的心態(tài)和品格，有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)和進(jìn)步,。不能低俗,，不能消極。關(guān)于這一點(diǎn),，過(guò)去我們重視得不夠,，是一個(gè)缺陷和弱點(diǎn)。從素質(zhì)教育的思想來(lái)看,，高質(zhì)量的人才應(yīng)是知識(shí),、能力,、素質(zhì)的高度和諧和完美統(tǒng)一。從人才培養(yǎng)的角度而言,，在傳授知識(shí),、培養(yǎng)能力的同時(shí)，要更加注重素質(zhì)的提高,。傳授知識(shí),、培養(yǎng)能力往往只解決如何做事，而提高素質(zhì)則更多地解決如何做人的問(wèn)題,，只有將做事與做人有機(jī)地結(jié)合,，即既要使學(xué)生學(xué)會(huì)做事，又要使學(xué)生學(xué)會(huì)做人,，才是理想的教育,。這也正是素質(zhì)教育思想的關(guān)鍵所在。顯然,，若教師仍像過(guò)去那樣,，只滿足于向?qū)W生傳授知識(shí)，淡化思想教育功能,，不把做人的教育和引導(dǎo),，滲透和體現(xiàn)于教學(xué)語(yǔ)言中，是與素質(zhì)教育背道而馳的,。

二,、要注重準(zhǔn)確規(guī)范性。

教師的教學(xué)語(yǔ)言不僅是準(zhǔn)確傳遞信息的載體,，而且是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的示范,。教師的教學(xué)語(yǔ)言和學(xué)生的`思維也是密切聯(lián)系在一起的，教師的教學(xué)語(yǔ)言越準(zhǔn)確,，學(xué)生的思維就越有系統(tǒng)性和邏輯性,，因此教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)必須準(zhǔn)確規(guī)范，不能含糊其辭和想當(dāng)然,，否則會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。準(zhǔn)確規(guī)范一是指教師的課堂教學(xué)語(yǔ)言，必須準(zhǔn)確反映科學(xué)概念,、定義和定理,，不能出現(xiàn)科學(xué)錯(cuò)誤、貽誤學(xué)生;如,，重力的方向不應(yīng)說(shuō)成“向下”,，而應(yīng)是“豎直向下”，即是與當(dāng)?shù)厮矫娲怪毕蛳?，這樣會(huì)避免學(xué)生在分析重力方向時(shí)發(fā)生錯(cuò)誤,。二是強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化,。科學(xué)概念,、公式,、圖解、單位,、名稱等的表達(dá)要規(guī)范化,、標(biāo)準(zhǔn)化，口頭語(yǔ)言要符合民族語(yǔ)言的特點(diǎn)和規(guī)律等,。比如,，北京在歷史上的叫法，有的年代叫“北平”,，有的年代叫“北京”,，一定要給學(xué)生表達(dá)清楚準(zhǔn)確;再如，講“犧牲”這個(gè)詞古今義不同時(shí),，有時(shí)同學(xué)把今義簡(jiǎn)單解釋為“死”,，教師向?qū)W生強(qiáng)調(diào)了“犧牲”的今義是指“為正義事業(yè)而獻(xiàn)身”，而不能講成“為革命事業(yè)而戰(zhàn)死”,，那樣講詞義不準(zhǔn)確,。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確用詞，讓學(xué)生了解“死”的幾個(gè)同(近)義詞:年少人病死叫“夭亡”,，因公而死叫“殉職”,，有聲望的人死為“逝世”。即使學(xué)術(shù)上有爭(zhēng)論的,，也應(yīng)給學(xué)生講明白,，我們?nèi)∧姆N說(shuō)法，使學(xué)生心中徑渭分明,。為了達(dá)到準(zhǔn)確規(guī)范,，不論哪個(gè)學(xué)科的任課教師，都要在普通話上下功夫,。有一個(gè)女教師,，總是對(duì)“問(wèn)”、“吻”的發(fā)音搞不準(zhǔn),。有一次講完課后,，就問(wèn)大家聽(tīng)懂了沒(méi)有，不懂就站起來(lái)“吻”她,，學(xué)生暗笑,。老師又說(shuō),，都這么大了,，有啥不好意思,。若不好意思，請(qǐng)下課后到辦公室“吻”她,。

三,、要注重啟發(fā)性。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，教師更多是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,。教師的教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)該富于啟發(fā)性。啟發(fā)性在于把知識(shí)的傳授和智力的開(kāi)發(fā)有機(jī)地揉合在一起,，把各學(xué)科內(nèi)在的規(guī)律和學(xué)生思維發(fā)展的規(guī)律有機(jī)地統(tǒng)一在一起,。教師在教學(xué)時(shí)，通過(guò)把抽象的書面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為富有生命力的可感知形象,，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),、積極思維，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,，加深對(duì)知識(shí)的理解和體驗(yàn),，并有所感悟和思考，受到情感的熏陶,，獲得思想啟迪,。一個(gè)形象的比喻，一個(gè)有力的反問(wèn),，一個(gè)巧妙的設(shè)問(wèn)都是啟發(fā)性語(yǔ)言的具體形式,。啟發(fā)性語(yǔ)言可以招人深思、引人人勝,、感人以情,。注重啟發(fā)性，就要盡量少用告知性的教學(xué)語(yǔ)言,。告知性的教學(xué)語(yǔ)言是指教師不重問(wèn)題分析過(guò)程,，而直接以結(jié)論告知學(xué)生，讓結(jié)論性的語(yǔ)言充斥課堂,。告知性的語(yǔ)言排斥師生對(duì)探索過(guò)程的共享,，堵塞學(xué)生思路，不利于學(xué)生思維的訓(xùn)練,，也不易于感染學(xué)生,，達(dá)不到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的。

四,、要注重通俗易懂性,。

教師不是教材的傳聲器，不能簡(jiǎn)單地用書面語(yǔ)言貫穿課堂教學(xué)的始終,，教師必須遵循學(xué)生的思維和語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律,，根據(jù)學(xué)生的理解能力把教學(xué)內(nèi)容用自己的語(yǔ)言,，生動(dòng)形象、通俗地加以表述,，要使學(xué)生能聽(tīng)得懂,，并循序漸進(jìn)地促進(jìn)學(xué)生由形象思維向邏輯思維、由具體思維向抽象思維發(fā)展,。像物理中電場(chǎng)強(qiáng)度的定義,，文字表述為，放人電場(chǎng)中某點(diǎn)的電荷所受的電場(chǎng)力跟它的電荷量的比值,，該說(shuō)法雖然科學(xué),，但不便直接理解其物理意義。如說(shuō)電場(chǎng)強(qiáng)度是單位電荷所受的電場(chǎng)力,，雖不十分嚴(yán)密,，但其含義就具體多了。

五,、要注重新穎多變性,。

一位教師在剛步人教育行業(yè)時(shí)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)缺乏,，教學(xué)語(yǔ)言往往哆嗦,，怕講不清。而一旦成熟,，教學(xué)語(yǔ)言又容易變得風(fēng)格單一少變化,。這里說(shuō)的單一是指用單一的風(fēng)格貫徹課堂始終，比如始終是書面語(yǔ)演講式的激情語(yǔ)言,、口語(yǔ)等,。不論哪一種類型的語(yǔ)言，長(zhǎng)期運(yùn)用必然導(dǎo)致課堂氛圍呆板,，不利于刺激學(xué)生的大腦神經(jīng),。理想的教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)該是新穎多變的，是多樣性的有機(jī)融合,。精彩的書面語(yǔ)夾雜口語(yǔ),、方言、歇后語(yǔ),、笑話等,，必然會(huì)使學(xué)生如坐春風(fēng)。因?yàn)槎鄻有偷慕虒W(xué)語(yǔ)言正符合青少年渴望開(kāi)放多元的心理預(yù)期,。當(dāng)然,，多樣型的教學(xué)語(yǔ)言的獲得是不容易的。它是教師在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中長(zhǎng)期積累的結(jié)果。

六,、要注重時(shí)代性,。

教師向?qū)W生講授的知識(shí)多是人類在過(guò)去實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和智慧。但是人類進(jìn)人二十世紀(jì)以來(lái),，政治、經(jīng)濟(jì),、文化,、科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，各種新觀念,、新叫法,、新詞匯、新現(xiàn)象等層出不窮,，如“黑金政治”,、“m型社會(huì)”、“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”,、“潤(rùn)滑經(jīng)濟(jì)”,、“人世”、“人工職能”,、“肥皂劇”,、“藍(lán)牙技術(shù)”、“意識(shí)流”,、“克隆”,”aa制”以及眾多的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)如“美眉”,、“閃客”、“酷斃”,、“菜鳥”等等,。因此，教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),，不斷學(xué)習(xí),，努力擴(kuò)大自己的知識(shí)面，通過(guò)嶄新的體現(xiàn)時(shí)代性的語(yǔ)言向?qū)W生傳播新思想,，引導(dǎo)學(xué)生樹立新觀念,，迎接新挑戰(zhàn)，進(jìn)行新探索,，攀登新高峰,。反之，若教師的語(yǔ)言缺乏時(shí)代感,，如把瘋狂英語(yǔ)說(shuō)成是病態(tài)英語(yǔ),，把前蘇聯(lián)等同于俄羅斯，就會(huì)使學(xué)生聽(tīng)了乏味，對(duì)老師的信任感也就會(huì)大打折扣,。各科教學(xué)都有貼近時(shí)代的特點(diǎn),。在教學(xué)中，除了教給學(xué)生基本的概念和原理,，教師適時(shí)地將教學(xué)內(nèi)容與一些新叫法,、新現(xiàn)象、“新詞匯”聯(lián)系一下,，也將為教學(xué)增添風(fēng)采,。

七、要注重表達(dá)的藝術(shù)性,。

教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性表達(dá),，既是對(duì)學(xué)生進(jìn)行智育和德育的需要，更是實(shí)施美育所必需,。因此,，教師要用藝術(shù)性的語(yǔ)言表達(dá)來(lái)向?qū)W生傳授知識(shí)，這也是一項(xiàng)教學(xué)基本功,。

1表達(dá)有序,，條理分明。教師在教學(xué)過(guò)程中必須環(huán)環(huán)相扣,、層層深人地來(lái)闡述事理,，論證問(wèn)題。這樣,，既能把所學(xué)內(nèi)容講深講透,，又能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。反之,，教師語(yǔ)無(wú)倫次,，很難完成教學(xué)任務(wù)，更不能培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方法和習(xí)慣,。

2.善于使用教學(xué)幽默語(yǔ)言,。幽默是一種友好的溫和的刺激，是高層次語(yǔ)言美的一種表現(xiàn),，它具有很強(qiáng)的吸引力,，沒(méi)有幽默，缺少趣味,。當(dāng)然,，幽默與滑稽、庸俗有著本質(zhì)的區(qū)別,。前者有著深邃哲理的蘊(yùn)含,，是多種智慧與修養(yǎng)的綜合體現(xiàn),。滑稽與庸俗是低層次的潛意識(shí)的,，甚至是無(wú)聊的體現(xiàn),。教學(xué)幽默語(yǔ)言，能喚起學(xué)生廣泛的興趣,，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花,，使教學(xué)任務(wù)在充滿活力、輕松愉快的課堂氣氛中完成,。教學(xué)語(yǔ)言幽默不同于日常生活中的幽默與藝術(shù)幽默,，教學(xué)語(yǔ)言幽默使學(xué)生在得到藝術(shù)享受的同時(shí)，更得到了知識(shí)的學(xué)習(xí),，或者說(shuō)，在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)得到了藝術(shù)的助推,。

在教學(xué)中,，幽默的主要手段是教師的語(yǔ)言本身。語(yǔ)言的新奇生動(dòng),、形象可感,、詼諧風(fēng)趣、含蓄夸張等均是教學(xué)幽默的精靈,。語(yǔ)言節(jié)奏的快慢急緩,、語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，無(wú)不是形成幽默的要素,。諸如比喻,、夸張、殊比,、婉曲,、頂真、反語(yǔ),、雙關(guān),、飛白、曲解,、襯跌,、歇后語(yǔ)等等，都可有助于教學(xué)表達(dá)的幽默詼諧,。當(dāng)然,，教學(xué)幽默要服從教學(xué)活動(dòng)的需要，也就是說(shuō)教學(xué)幽默的“劑量”要適當(dāng),，不能過(guò)分,。否則，會(huì)適得其反。

3.學(xué)會(huì)控制音調(diào)技巧,。語(yǔ)言的感召力還在于它具有和諧的節(jié)奏美,。優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音必須講究聲調(diào)的調(diào)節(jié)，要有抑揚(yáng)頓挫,。教學(xué)與演講不同,，與一般的談話也不同，它是一種特殊的信息傳遞過(guò)程,。從心理學(xué)觀點(diǎn)看,，平淡而低沉的語(yǔ)調(diào)易使教學(xué)空氣沉悶，學(xué)生精神不振,，容易產(chǎn)生疲勞感;聲音太高,，使學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)經(jīng)常處于強(qiáng)大的壓力之下，又易使學(xué)生厭倦,。而親切自然的語(yǔ)調(diào),，能給人一種悅耳、輕松的偷悅感,，喚起學(xué)生積極的情緒,，激發(fā)他們濃厚的興趣，促使他們精神振作,，注意力集中,，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，增強(qiáng)大腦的工作效率,，并積極有效地進(jìn)行思維,。

總之，教學(xué)語(yǔ)言千姿百態(tài),，可說(shuō)是多種語(yǔ)言風(fēng)格的集大成者,。語(yǔ)言不是蜜，但可以粘東西,。教師只有遵照要求,，努力訓(xùn)練并不斷創(chuàng)新，才能使教學(xué)語(yǔ)言像磁場(chǎng)一樣,，牢牢吸引學(xué)生的注意力,。最為重要的是，教師要用自己的“心”去教,，以學(xué)生為本,，目中有學(xué)生，心中有學(xué)生,，把對(duì)事業(yè)的滿腔熱情傾注到學(xué)生身上,，就會(huì)有巨大的驅(qū)動(dòng)力,，就一定能不斷提高和增強(qiáng)教學(xué)語(yǔ)言的效力，使教育教學(xué)工作更順利地取得進(jìn)展,。

教師的教學(xué)秘書工作要求篇十二

乙：聽(tīng)說(shuō)我們準(zhǔn)備討論作文教學(xué)過(guò)程中的教師心理,，一些教師產(chǎn)生了疑問(wèn)：作文的主體是學(xué)生，怎么還要研究我們教師自己的心理呢,？袁老師,，我們就先從這個(gè)問(wèn)題說(shuō)起吧。

甲：好,。根據(jù)信息論的觀點(diǎn),，教學(xué)是一種“人和人之間的信息流通”。在這一流通的過(guò)程中,，教育者不僅將知識(shí)的信息,，而且將人格的信息傳給了學(xué)生。因而我們教師對(duì)學(xué)生的影響,，既包括了對(duì)各科知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)影響，也包括了對(duì)人格的學(xué)習(xí)影響,。古今中外的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都表明,，教師以自身的行為舉止和心理品質(zhì)潛移默化地影響兒童,，對(duì)于兒童優(yōu)秀心理品質(zhì)的形成有不可估量的作用,。兒童作文是兒童語(yǔ)文的知識(shí)技能、思想水平,、認(rèn)識(shí)能力以及其他種種心理品質(zhì)的綜合反映。在作文教學(xué)過(guò)程中,，教師的心理品質(zhì)對(duì)兒童的影響,，就顯得更為重要。因此,，研究?jī)和魑男睦淼陌l(fā)展，就必須研究教師的心理,。

乙：袁老師,，今天，我們是不是就從對(duì)兒童作文心理發(fā)展的影響這一角度,，集中討論一下,，一個(gè)教師必須具備哪些優(yōu)秀的心理品質(zhì)。

（一）正確的教學(xué)動(dòng)機(jī),。

甲：那我們就先談?wù)劇敖虒W(xué)動(dòng)機(jī)”吧,。

教育心理學(xué)指出：教師的正確教學(xué)動(dòng)機(jī)是促進(jìn)他完成教育教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量,，培養(yǎng)兒童進(jìn)步,、成才的內(nèi)在動(dòng)力。全心全意地為人民服務(wù),，心甘情愿地為人民的教育事業(yè),，為教師職業(yè)獻(xiàn)身是教師最重要的心理品質(zhì)。這是教師工作取得成功的最本質(zhì)的因素,，舍此,，一切都無(wú)從談起。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教師,，在這最重要的教學(xué)動(dòng)機(jī)之下,，還有許多心理活動(dòng)都是教師教學(xué)動(dòng)機(jī)的重要構(gòu)成因素。這其中主要是興趣,。

乙：從對(duì)學(xué)生作文心理發(fā)展的影響來(lái)看,，語(yǔ)文教師應(yīng)具備怎樣的興趣呢？

甲：首先,，我們語(yǔ)文教師應(yīng)具有廣闊的求知興趣,。

這是語(yǔ)文教師教學(xué)動(dòng)機(jī)的重要因素之一。它有利于擴(kuò)大視野,、有助于獲得廣博的知識(shí),。我們知道，兒童作文是練習(xí)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字,，反映自己的所見(jiàn),、所聞、所作和所思所感,，涉及的范圍極為廣泛,。兒童在渴望了解生活中的一切并積極尋求自己在生活中、想象中碰到的所有問(wèn)題的答案,。因此,，語(yǔ)文教師自己所學(xué)的知識(shí)決不能只限于語(yǔ)文。本行之內(nèi)的語(yǔ)法,、修辭,、邏輯、文學(xué)作品,、寫作理論固然要多加鉆研,，此外還應(yīng)多讀些歷史,、地理和自然科學(xué)方面的書；語(yǔ)文與藝術(shù)有許多聯(lián)系,，語(yǔ)文教師對(duì)音樂(lè),、美術(shù)、舞蹈都應(yīng)有所接觸,，要成為一個(gè)“雜家”,，做到興趣廣泛、一專多能,。只有教師自己有了廣闊,、深厚的求知興趣和因此而獲得的多方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，才能通過(guò)多種途徑影響和滿足兒童的求知欲,，激起兒童作文的動(dòng)機(jī),。

乙：是啊，我們知道,，兒童是一個(gè)個(gè)活生生的具體的人,。他們各不相同，他們的思想,、情感隨時(shí)處于動(dòng)態(tài)變化之中,，這就要求教師從多方面去關(guān)心影響學(xué)生，要求教師在作文教學(xué)中,，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展各種活動(dòng),，并注意觀察、分析,、掌握兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)的情況,，有的放矢地予以指導(dǎo),。這些工作的開(kāi)展也都要求教師本人具有廣闊的求知興趣,。

甲：心理學(xué)研究還表明，對(duì)作文教學(xué)的濃厚興趣和讀到充滿孩子童趣的文字而感到無(wú)限的樂(lè)趣和欣慰,，并為追求這一情緒而勤奮工作,，這是推動(dòng)語(yǔ)文教師創(chuàng)造性地完成教學(xué)工作的重要內(nèi)驅(qū)力。

這種對(duì)兒童作文活動(dòng)和作文教學(xué)的興趣應(yīng)該是語(yǔ)文教師興趣的中心,。實(shí)踐告訴我們,，凡在作文教學(xué)中作出成績(jī)的教師，無(wú)不在這方面具有濃烈的興趣,。這種興趣不僅促使教師深人兒童,、了解兒童，隨時(shí)隨地關(guān)心兒童的身心發(fā)展,，認(rèn)真地研究?jī)和魑男睦戆l(fā)展的規(guī)律,，并且促使教師津津有味地鉆研作文教學(xué),，充滿熱情地從事作文教學(xué)，精益求精地創(chuàng)造性地改進(jìn)自己的教育教學(xué)方式方法,。

乙：事實(shí)正是這樣,。我記得，當(dāng)孫華琴,、楊景賢幾位老師深入孩子,，發(fā)現(xiàn)不少孩子由于條件優(yōu)裕、生活懶散,、作業(yè)拖拉,，為了讓孩子能感受到改革時(shí)代飛速前進(jìn)的步伐，能從中領(lǐng)悟到時(shí)代對(duì)人們提出的要求,，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)自己的不足,，萌發(fā)改正缺點(diǎn)、積極進(jìn)步的欲望,，她們精心設(shè)計(jì)了一次富于時(shí)代特色的作文訓(xùn)練,。

孫老師、楊老師引導(dǎo),、組織學(xué)生拎著錄音機(jī)走出校門,，到軍營(yíng)、街道,、機(jī)關(guān),、工廠去采錄各種聲音，去感受時(shí)代的節(jié)奏,。孩子們?cè)诓射涍^(guò)程中不僅耳聞,，而且目睹、心思,，受到了教育,，經(jīng)歷了作文過(guò)程由“物”到“意”的轉(zhuǎn)化?；顒?dòng)后,，兩位老師又組織學(xué)生交流感受，練習(xí)作文,，引導(dǎo)孩子經(jīng)歷由“意”到“文”的第二重轉(zhuǎn)化,。

甲：從寧老師舉的這些教例中，我們可以看到,，這樣的作文訓(xùn)練已經(jīng)同班隊(duì)教育活動(dòng)溶為一體了,，它富于時(shí)代特色和創(chuàng)造精神，取得了良好的教育效果,。

乙：孫老師,、楊老師多年從事作文教學(xué),，熱愛(ài)作文教學(xué)，所以,，他們?cè)趯?shí)踐中勇于探索創(chuàng)新,。這次習(xí)作訓(xùn)練也正表明，只有教師對(duì)作文教學(xué)有著濃厚興趣,，才能以自己的知識(shí),、求知欲望、創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),，去影響,、激發(fā)、喚起兒童的求知熱情,，使兒童把作文當(dāng)作自己生活中不可缺少的一部分,。

如果相反，教師自己對(duì)作文不感興趣,，懶于組織開(kāi)放型的作文活動(dòng),，僅把自己了解的一些讀寫知識(shí)教給兒童，讓他們?nèi)ニ烙?、硬背,、套作，在沉重的壓力下去完成作文,。那就只能造成兒童消極的情緒,，使他們把作文看成是枯燥的令人討厭的事情。

甲：你說(shuō)得對(duì),。

在“興趣”以外,，力求在作文教學(xué)上不斷進(jìn)取，不斷獲得新的成就,，教師的自尊心,、榮譽(yù)感也都是教師正確的教學(xué)動(dòng)機(jī)的重要構(gòu)成因素。

教師的教學(xué)秘書工作要求篇十三

乙：聽(tīng)說(shuō)我們準(zhǔn)備討論作文教學(xué)過(guò)程中的教師心理,，一些教師產(chǎn)生了疑問(wèn)：作文的主體是學(xué)生,，怎么還要研究我們教師自己的心理呢理呢,？袁老師,，我們就先從這個(gè)問(wèn)題說(shuō)起吧。

甲：好,。根據(jù)信息論的觀點(diǎn),，教學(xué)是一種“人和人之間的信息流通”。在這一流通的過(guò)程中,，教育者不僅將知識(shí)的信息,，而且將人格的信息傳給了學(xué)生,。因而我們教師對(duì)學(xué)生的影響，既包括了對(duì)各科知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)影響,，也包括了對(duì)人格的學(xué)習(xí)影響,。古今中外的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都表明，教師以自身的行為舉止和心理品質(zhì)潛移默化地影響兒童,，對(duì)于兒童優(yōu)秀心理品質(zhì)的`形成有不可估量的作用,。兒童作文是兒童語(yǔ)文的知識(shí)技能、思想水平,、認(rèn)識(shí)能力以及其他種種心理品質(zhì)的綜合反映,。在作文教學(xué)過(guò)程中，教師的心理品質(zhì)對(duì)兒童的影響,，就顯得更為重要,。因此，研究?jī)和魑男睦淼陌l(fā)展,，就必須研究教師的心理,。

乙：袁老師，今天,，我們是不是就從對(duì)兒童作文心理發(fā)展的影響這一角度,，集中討論一下，一個(gè)教師必須具備哪些優(yōu)秀的心理品質(zhì),。

甲：那我們就先談?wù)劇敖虒W(xué)動(dòng)機(jī)”吧,。

教育心理學(xué)指出：教師的正確教學(xué)動(dòng)機(jī)是促進(jìn)他完成教育教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量,，培養(yǎng)兒童進(jìn)步,、成才的內(nèi)在動(dòng)力。全心全意地為人民服務(wù),，心甘情愿地為人民的教育事業(yè),，為教師職業(yè)獻(xiàn)身是教師最重要的心理品質(zhì)。這是教師工作取得成功的最本質(zhì)的因素,，舍此,，一切都無(wú)從談起。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教師,，在這最重要的教學(xué)動(dòng)機(jī)之下,，還有許多心理活動(dòng)都是教師教學(xué)動(dòng)機(jī)的重要構(gòu)成因素。這其中主要是興趣,。

乙：從對(duì)學(xué)生作文心理發(fā)展的影響來(lái)看,，語(yǔ)文教師應(yīng)具備怎樣的興趣呢？

甲：首先，我們語(yǔ)文教師應(yīng)具有廣闊的求知興趣,。

這是語(yǔ)文教師教學(xué)動(dòng)機(jī)的重要因素之一,。它有利于擴(kuò)大視野、有助于獲得廣博的知識(shí),。我們知道,，兒童作文是練習(xí)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，反映自己的所見(jiàn),、所聞,、所作和所思所感，涉及的范圍極為廣泛,。兒童在渴望了解生活中的一切并積極尋求自己在生活中,、想象中碰到的所有問(wèn)題的答案。因此,，語(yǔ)文教師自己所學(xué)的知識(shí)決不能只限于語(yǔ)文,。本行之內(nèi)的語(yǔ)法、修辭,、邏輯,、文學(xué)作品、寫作理論固然要多加鉆研,，此外還應(yīng)多讀些歷史,、地理和自然科學(xué)方面的書；語(yǔ)文與藝術(shù)有許多聯(lián)系,，語(yǔ)文教師對(duì)音樂(lè),、美術(shù)、舞蹈都應(yīng)有所接觸,，要成為一個(gè)“雜家”,，做到興趣廣泛、一專多能,。只有教師自己有了廣闊,、深厚的求知興趣和因此而獲得的多方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，才能通過(guò)多種途徑影響和滿足兒童的求知欲,，激起兒童作文的動(dòng)機(jī),。

乙：是啊，我們知道,，兒童是一個(gè)個(gè)活生生的具體的人,。他們各不相同，他們的思想,、情感隨時(shí)處于動(dòng)態(tài)變化之中,，這就要求教師從多方面去關(guān)心影響學(xué)生,，要求教師在作文教學(xué)中,，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展各種活動(dòng),，并注意觀察、分析,、掌握兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)的情況,，有的放矢地予以指導(dǎo)。這些工作的開(kāi)展也都要求教師本人具有廣闊的求知興趣,。

甲：心理學(xué)研究還表明,，對(duì)作文教學(xué)的濃厚興趣和讀到充滿孩子童趣的文字而感到無(wú)限的樂(lè)趣和欣慰，并為追求這一情緒而勤奮工作,，這是推動(dòng)語(yǔ)文教師創(chuàng)造性地完成教學(xué)工作的重要內(nèi)驅(qū)力,。

這種對(duì)兒童作文活動(dòng)和作文教學(xué)的興趣應(yīng)該是語(yǔ)文教師興趣的中心。實(shí)踐告訴我們,，凡在作文教學(xué)中作出成績(jī)的教師,，無(wú)不在這方面具有濃烈的興趣。這種興趣不僅促使教師深人兒童,、了解兒童,，隨時(shí)隨地關(guān)心兒童的身心發(fā)展，認(rèn)真地研究?jī)和魑男睦戆l(fā)展的規(guī)律,，并且促使教師津津有味地鉆研作文教學(xué),，充滿熱情地從事作文教學(xué)，精益求精地創(chuàng)造性地改進(jìn)自己的教育教學(xué)方式方法,。

乙：事實(shí)正是這樣,。我記得，當(dāng)孫華琴,、楊景賢幾位老師深入孩子,，發(fā)現(xiàn)不少孩子由于條件優(yōu)裕、生活懶散,、作業(yè)拖拉,，為了讓孩子能感受到改革時(shí)代飛速前進(jìn)的步伐，能從中領(lǐng)悟到時(shí)代對(duì)人們提出的要求,，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)自己的不足,，萌發(fā)改正缺點(diǎn)、積極進(jìn)步的欲望,，她們精心設(shè)計(jì)了一次富于時(shí)代特色的作文訓(xùn)練,。

孫老師、楊老師引導(dǎo),、組織學(xué)生拎著錄音機(jī)走出校門,，到軍營(yíng),、街道、機(jī)關(guān),、工廠去采錄各種聲音,，去感受時(shí)代的節(jié)奏。孩子們?cè)诓射涍^(guò)程中不僅耳聞,，而且目睹,、心思，受到了教育,，經(jīng)歷了作文過(guò)程由“物”到“意”的轉(zhuǎn)化,。活動(dòng)后,，兩位老師又組織學(xué)生交流感受,，練習(xí)作文，引導(dǎo)孩子經(jīng)歷由“意”到“文”的第二重轉(zhuǎn)化,。

第十七講：

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印。

教師的教學(xué)秘書工作要求篇十四

（一）作為一名教了十幾年書的教師,，面對(duì)的是新教材,，對(duì)于自己的教學(xué)工作，我認(rèn)為主要要從以下幾點(diǎn)進(jìn)行反思,。

一,、對(duì)教材的反思。面對(duì)新課程,，教師首先要轉(zhuǎn)變角色,，確認(rèn)自己新的教學(xué)身份，如今的教材更注重的是學(xué)生個(gè)人能力的培養(yǎng),，并不是一味的老師為主體,，專門講解的那種模式，新課程要求老師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、組織者,。經(jīng)過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)工作，我一個(gè)最大的認(rèn)識(shí)就是給學(xué)生自主交流的時(shí)間多了,，學(xué)生漸漸成了教室,、課堂的主體，老師只是引導(dǎo)學(xué)生,、輔助學(xué)生的一個(gè)個(gè)體,。所以作為教師的我，在如何引導(dǎo)后進(jìn)生學(xué)習(xí)方面還要繼續(xù)探討,。

二,、對(duì)學(xué)生的反思,。掌握好學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生管理得尺度掌握的好壞就影響著學(xué)生的成績(jī),。而且,，現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)于感興趣的事物才會(huì)花更多心思，數(shù)學(xué)課本就乏味,，所以如何讓學(xué)生提起興趣,，這對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的好壞還是有很大的影響的,。

三,、教學(xué)中要尊重學(xué)生已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程是在教師的引導(dǎo)下自我建構(gòu),、自我生成的過(guò)程。學(xué)生不是簡(jiǎn)單被動(dòng)地接受信息,，而是對(duì)外部信息進(jìn)行主動(dòng)地選擇,、加工和處理，從而獲得知識(shí)的意義,。學(xué)習(xí)的過(guò)程是自我生成的過(guò)程,，這種生成是他人無(wú)法取代的，是由內(nèi)向外的生長(zhǎng),，而不是由外向內(nèi)的灌輸,，其基礎(chǔ)是學(xué)生原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。美國(guó)著名的教育心理學(xué)家?jiàn)W蘇伯爾有一段經(jīng)典的論述"假如讓我把全部教育心理學(xué)僅僅歸納為一條原理的話,，我將一言以蔽之：影響學(xué)習(xí)的惟一最重要的因素就是學(xué)生已經(jīng)知道了什么,，要探明這一點(diǎn)，并應(yīng)就此進(jìn)行教學(xué),。這段話道出了“學(xué)生原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)”,。掌握了這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)以后，我在教學(xué)中始終注意從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，了解他們已知的,，分析他們未知的，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)目的,、教學(xué)方法,。

四、教學(xué)中注重學(xué)生的全面發(fā)展,，科學(xué)的評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,。新課程評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)和技能的獲得情況,，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程,、方法以及相應(yīng)的情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的發(fā)展,。只有這樣，才能培養(yǎng)出適合時(shí)代發(fā)展需要的身心健康,，有知識(shí),、有能力、有紀(jì)律的創(chuàng)新型人才,。．評(píng)價(jià)學(xué)生應(yīng)該多幾把尺子,。尺子是什么呢？就是評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn),，評(píng)價(jià)的工具,。如果用一把尺子來(lái)量，肯定會(huì)把一部分有個(gè)性發(fā)展的學(xué)生評(píng)下去,。．評(píng)價(jià)中應(yīng)遵循“沒(méi)有最好,，只有更好”。學(xué)生在這種只有更好的評(píng)價(jià)激勵(lì)下,，會(huì)不斷的追求,，不斷的探索和攀登。這才是評(píng)價(jià)的真正目的,。

以上幾點(diǎn)是我在新教材的教學(xué)實(shí)踐和學(xué)習(xí)時(shí)的心得,。新課程改革已全面展開(kāi)，作為一名教師,，我們應(yīng)該盡快適應(yīng),，不要怕摔跤，不要怕挫折和困難,，要不斷學(xué)習(xí),、反思，不斷充實(shí)自己,，積累經(jīng)驗(yàn),，在實(shí)踐中去感悟新課程理念，讓實(shí)踐之樹常青,。

（二）思之不慎,，行而失當(dāng)”反思意識(shí)人類早就有之?！胺辞笾T己,，捫心自問(wèn)”、“吾日三省吾身”等至理名言就是佐證,。而當(dāng)今社會(huì)反思已成為人們的自覺(jué)行為,，何況作為教師，在教學(xué)中也應(yīng)適時(shí)反思教育的得與失,，消去弊端,，得教益,。

今年，我擔(dān)任初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，目前學(xué)期工作已基本結(jié)束,，就此，我作了以下反思,。

一,、課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題。

1,、由于新教材數(shù)學(xué)教學(xué)的特殊性,，我的講解基本上還拘泥于教材的信息，而開(kāi)放型的,、能激發(fā)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力和發(fā)散學(xué)生思維的課堂比例還較小,。在課堂教學(xué)中,，有時(shí)缺乏積極有效的師生互動(dòng),，部分課時(shí)過(guò)于注重講授，沒(méi)有以精講精練的要求正確處理好講與練的關(guān)系,，導(dǎo)致教與學(xué)不合拍,，忽視對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)、能力的關(guān)注,。

2,、課堂教學(xué)不能針對(duì)學(xué)生實(shí)際，缺乏“備學(xué)生”,、“備學(xué)案”這一必要環(huán)節(jié),；對(duì)教材的處理和把握仍然拘泥于教材，沒(méi)有進(jìn)行有效地取舍,、組合,、拓展、加深,；課堂教學(xué)沒(méi)有真正做到對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn),、中考熱點(diǎn)和中考難點(diǎn)的滲透，學(xué)生原有的知識(shí)不能得到及時(shí),、適時(shí)地活化,；課堂密度要求不足，學(xué)生參與機(jī)會(huì)少,、參與面?。徽n堂留給學(xué)生自疑,、自悟,、自學(xué),、自練、自得的時(shí)間十分有限,。

3,、對(duì)中考的研究不夠，對(duì)中考的考試范圍,、要求,、形式、出題的特點(diǎn)及規(guī)律的了解不夠明確,，在課堂教學(xué)中依賴于復(fù)習(xí)資料,，缺乏對(duì)資料的精選與整合，忽視教師自身對(duì)知識(shí)框架的主動(dòng)構(gòu)建,，從而課堂教學(xué)缺乏對(duì)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)體系的方法指導(dǎo)和能力培養(yǎng),。

4、課堂設(shè)計(jì)缺乏適當(dāng)適時(shí)的教學(xué)評(píng)價(jià),，不能及時(shí)獲悉學(xué)生在課堂上有沒(méi)有收獲,，有多大收獲等學(xué)情；課前設(shè)計(jì)“想教學(xué)生什么”,，課堂反饋“學(xué)生學(xué)到什么”和課后反思“學(xué)生還想學(xué)什么”三個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有得到最大程度上的統(tǒng)一,。

二、學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題,。

由于課堂教學(xué)中以上問(wèn)題的存在,，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)出現(xiàn)了許多問(wèn)題。

1,、學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣,、自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力；在數(shù)學(xué)課堂上不積極參與,，缺少主動(dòng)發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言,；另外，相當(dāng)一部分學(xué)生在聽(tīng)新課時(shí)跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對(duì)較快的指示語(yǔ),。

2,、學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂知識(shí)的掌握不實(shí)在、理解不全面,，課外花的冤枉時(shí)間多,；而大部分學(xué)生對(duì)書本知識(shí)不夠重視，找不到數(shù)學(xué)學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體,，不能有效的利用課本,，適時(shí)地回歸課本，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性,。

3,、部分學(xué)生缺少教師明確的指導(dǎo)，在復(fù)習(xí)時(shí)缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計(jì)劃,，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒(méi)有個(gè)性化特點(diǎn),導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯,。

4、基于以上情況,，我認(rèn)為作為學(xué)生中考的把關(guān)者,，初中數(shù)學(xué)教師首先要有正確地意識(shí)，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到：一節(jié)課有沒(méi)有效益,，并不是指教師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真,，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒(méi)有收獲,，即使教師教得很辛苦也是無(wú)效教學(xué),；或者學(xué)生學(xué)得很辛苦，卻沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)展,，也是無(wú)效或低效教學(xué),。

針對(duì)以上問(wèn)題，我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行提高：

1,、教師要有課堂效益意識(shí),。有效的媒體手段有助于課堂容量、密度和速度的提高,。尤其是在復(fù)習(xí)課堂上適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w手段，不但可以活躍課堂,，更能提高學(xué)生的參與面,，短、頻,、快的大容量課堂節(jié)奏能有效的吸引并集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意,，從而最終提高學(xué)習(xí)的聽(tīng)課效益；其次,，課堂效益意識(shí)還體現(xiàn)在教學(xué)的設(shè)計(jì)中要充分為學(xué)而教,，以學(xué)生如何有效獲取知識(shí)，提高能力的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué),。課堂設(shè)計(jì)要有助于學(xué)生在課堂上積極參與,，有助于他們有效內(nèi)化知識(shí)與信息，復(fù)習(xí)過(guò)程中要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)貪B透中考的信息,，拓寬教學(xué)內(nèi)容。

2,、數(shù)學(xué)課堂上教師應(yīng)及時(shí)有效獲取學(xué)情反饋,，有效地進(jìn)行課前回顧,，課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實(shí)。為有效地提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效益,，教師還可以制定科學(xué)的,、操作性強(qiáng)的、激勵(lì)性的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)制度,，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的聽(tīng)課,、作業(yè)、筆記等方面進(jìn)行跟蹤,，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí),、復(fù)習(xí)狀態(tài)與狀況，以便在課堂教學(xué)過(guò)程中做出針對(duì)性的調(diào)整,。

3,、注重課堂教學(xué)效率的提高，要切實(shí)抓好備課這一環(huán)節(jié),，即備課要精,，練習(xí)要精，作業(yè)要精,。同時(shí),，我們要積極進(jìn)行教學(xué)反思，由教師自己及時(shí)反省,、思考,、探索和解決教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法,，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,。在課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師要突破現(xiàn)行教材的局限性,，在重點(diǎn)內(nèi)容上有系統(tǒng)的強(qiáng)化訓(xùn)練,。在句法上不能拘泥于傳統(tǒng)的計(jì)算層面，要搜集材料,，適當(dāng)拓寬,。

4、要強(qiáng)化分層次教學(xué)與輔導(dǎo),，通過(guò)分層次教學(xué)和輔導(dǎo)提升學(xué)生的成績(jī),，從方法上，要抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點(diǎn),，區(qū)別不同情況,，有針對(duì)性輔導(dǎo)。從策略上，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際問(wèn)題的研究,，做到缺什么,、補(bǔ)什么，從對(duì)象上,，要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)科明顯薄弱的學(xué)生,，采用教師定學(xué)生、師生結(jié)對(duì),、輔導(dǎo)等有效形式使學(xué)生隨時(shí)能得到教師的輔導(dǎo)和幫助,，從而切實(shí)提高學(xué)生成績(jī)。

三,、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的幾個(gè)原則：

一是抓住課本,，有效復(fù)習(xí)。教材和教學(xué)大綱是考前復(fù)習(xí)和考試命題的依據(jù),。因此,，在復(fù)習(xí)時(shí)，教師和學(xué)生都應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)并充分理解和準(zhǔn)確把握教學(xué)大綱中對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)與能力的要求,。

二是系統(tǒng)歸納,，分清脈絡(luò)。在總復(fù)習(xí)時(shí),，要突出一個(gè)“總”字,。()面對(duì)上千的題型，通過(guò)復(fù)習(xí),，要使學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有個(gè)總體的,、概括的印象。大到計(jì)算證明,，小到具體的知識(shí)點(diǎn),，使學(xué)生腦子中有清晰的框架和內(nèi)容充實(shí)的“網(wǎng)絡(luò)圖”。

三是專項(xiàng)練習(xí),，有的放矢。對(duì)于以往總復(fù)習(xí)暴露出來(lái)的問(wèn)題,，教師應(yīng)有目的,、有針對(duì)性地進(jìn)行專題講解與訓(xùn)練，搜集,、積累學(xué)生平時(shí)在各方面出現(xiàn)的錯(cuò)誤,，逐題突破。

四,、復(fù)習(xí)提示和建議,。

在復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)要求學(xué)生學(xué)會(huì)整理錯(cuò)題，把試卷和做過(guò)的練習(xí)題里的錯(cuò)題整理出來(lái),，專門抄寫在一個(gè)本子上,，及時(shí)訂正反饋。教師要加以選擇,，并要求學(xué)生有選擇性地做基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí),，讓學(xué)生走出題海。關(guān)于閱讀理解,，現(xiàn)在出題內(nèi)容越來(lái)越接近生活,，因此，學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)練習(xí),，廣泛接觸各種題型,，拓展知識(shí)面，同時(shí)要有意識(shí)地積累各種題型的解題方法和技巧,，從而可減少中考時(shí)的答題失誤,。

總之，中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)階段非常重要,，復(fù)習(xí)可以查漏補(bǔ)缺,，能使知識(shí)達(dá)到系統(tǒng)、全面,。雖然我們已經(jīng)逐認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)的重要性和對(duì)學(xué)生指導(dǎo)的緊迫性,，但是離相對(duì)滿意的數(shù)學(xué)課堂的目標(biāo)還存在一定的差距。因此,，我們需要不斷地更新理念,，提高自身的理論水平和實(shí)踐能力，為學(xué)生的數(shù)學(xué)發(fā)展和輕松面對(duì)中考作出更大的努力,。

（三）一,、數(shù)學(xué)教學(xué)不能只憑經(jīng)驗(yàn)。

從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)是每一個(gè)人天天都在做而且應(yīng)當(dāng)做的事情,，然而經(jīng)驗(yàn)本身的局限性也是很明顯的,，就數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)而言，單純依賴經(jīng)驗(yàn)教學(xué)實(shí)際上只是將教學(xué)實(shí)際當(dāng)作一個(gè)操作性活動(dòng),，即依賴已有經(jīng)驗(yàn)或套用學(xué)習(xí)理論而缺乏教學(xué)分析的簡(jiǎn)單重復(fù)活動(dòng),；將教學(xué)作為一種技術(shù)，按照既定的程序和一定的練習(xí)使之自動(dòng)化,。它使教師的教學(xué)決策是反應(yīng)的而非反思的,、直覺(jué)的而非理性的，例行的而非自覺(jué)的,。

這樣從事教學(xué)活動(dòng),，我們可稱之為“經(jīng)驗(yàn)型”的,，認(rèn)為自己的教學(xué)行為傳遞的信息與學(xué)生領(lǐng)會(huì)的含義相同，而事實(shí)上這樣往往是不準(zhǔn)確的,，因?yàn)閹熒g在數(shù)學(xué)知識(shí),、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、這會(huì)社會(huì)閱歷等方面的差異使得這樣的感覺(jué)通常是不可靠的,，甚至是錯(cuò)誤的,。

二、理智型的教學(xué)需要反思,。

理智型教學(xué)的一個(gè)根本特點(diǎn)是“職業(yè)化”,。它是一種理性的以職業(yè)道德、職業(yè)知識(shí)作為教學(xué)活動(dòng)的基本出發(fā)點(diǎn),，努力追求教學(xué)實(shí)踐的合理性,。從經(jīng)驗(yàn)型教學(xué)走向理智型教學(xué)的關(guān)鍵步驟就是“教學(xué)反思”。

對(duì)一名數(shù)學(xué)教師而言教學(xué)反思可以從以下幾個(gè)方面展開(kāi)：對(duì)數(shù)學(xué)概念的反思,、對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)的反思,、對(duì)教數(shù)學(xué)的反思。

1,、對(duì)數(shù)學(xué)概念的反思——學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思考,。

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要目的是要學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思考,，用數(shù)學(xué)的眼光去看世界,。而對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，他還要從“教”的角度去看數(shù)學(xué),，他不僅要能“做”,，還應(yīng)當(dāng)能夠教會(huì)別人去“做”，因此教師對(duì)教學(xué)概念的反思應(yīng)當(dāng)從邏輯的,、歷史的,、關(guān)系的等方面去展開(kāi)。

簡(jiǎn)言之,，教師面對(duì)數(shù)學(xué)概念,，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思考——為學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)學(xué)，即了解數(shù)學(xué)的產(chǎn)生,、發(fā)展與形成的過(guò)程,；在新的情境中使用不同的方式解釋概念。

2,、對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)的反思。

當(dāng)學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂時(shí),，他們的頭腦并不是一張白紙——對(duì)數(shù)學(xué)有著自己的認(rèn)識(shí)和感受,。教師不能把他們看著“空的容器”,，按照自己的意思往這些“空的容器”里“灌輸數(shù)學(xué)”這樣常常會(huì)進(jìn)入誤區(qū)，因?yàn)閹熒g在數(shù)學(xué)知識(shí),、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),、興趣愛(ài)好、社會(huì)生活閱歷等方面存在很大的差異,，這些差異使得他們對(duì)同一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的感覺(jué)通常是不一樣的,。要想多“制造”一些供課后反思的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材，一個(gè)比較有效的方式就是在教學(xué)過(guò)程中盡可能多的把學(xué)生頭腦中問(wèn)題“擠”出來(lái),，使他們解決問(wèn)題的思維過(guò)程暴露出來(lái),。

3、對(duì)教數(shù)學(xué)的反思,。

教得好本質(zhì)上是為了促進(jìn)學(xué)得好,。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中是否能夠合乎我們的意愿呢？

我們?cè)谏险n,、評(píng)卷,、答疑解難時(shí)，我們自以為講清楚明白了,，學(xué)生受到了一定的啟發(fā),，但反思后發(fā)現(xiàn)，自己的講解并沒(méi)有很好的針對(duì)學(xué)生原有的知識(shí)水平,，從根本上解決學(xué)生存在的問(wèn)題,，只是一味的想要他們按照某個(gè)固定的程序去解決某一類問(wèn)題，學(xué)生當(dāng)時(shí)也許明白了,，但并沒(méi)有理解問(wèn)題的本質(zhì)性的東西,。