公益活動是為了幫助社會弱勢群體,、推動社會進(jìn)步等目的而進(jìn)行的一種社會行為,。怎樣理解一篇文章是每個閱讀者都需掌握的能力，下面我來分享一些提高理解能力的方法,。這里有一些總結(jié)寫作的實用技巧和方法,，希望對大家有所啟發(fā),。

教師的教學(xué)秘書工作要求篇一

1、教學(xué)秘書是系行政辦公室第一責(zé)任人,，全面負(fù)責(zé)系辦公室各項日常工作,。

2、協(xié)助系主任做好日常教學(xué)和行政管理工作,。

3,、做好教學(xué)文件、教學(xué)檔案的發(fā)放,、搜集,、整理、保管工作,。

4,、協(xié)助系主任編排課程總表，負(fù)責(zé)課程的臨時調(diào)整與統(tǒng)計,，負(fù)責(zé)統(tǒng)計教師的教學(xué)工作量和科研成果,。

5、協(xié)助系主任安排學(xué)生期中,、期末考試,、考查及補考工作，具體負(fù)責(zé)試卷的收交,、打英發(fā)放,、存檔,，負(fù)責(zé)學(xué)生考試成績的統(tǒng)計與匯總。

6,、做好學(xué)生學(xué)籍管理方面的有關(guān)工作,，負(fù)責(zé)學(xué)生教材的發(fā)放。

7,、做好辦公用品的購買與發(fā)放工作,，每學(xué)期開學(xué)前，為授課教師準(zhǔn)備好教材,、學(xué)生名冊,、課程表。

8,、負(fù)責(zé)保管體育系印章,，領(lǐng)取分發(fā)教職工的工資、資金,、福利費等,。

9、負(fù)責(zé)系報刊,、雜志的訂閱,、收發(fā)、管理工作,，及時傳達(dá)會議通知，分送文件,、信函,。

10、做好系教學(xué),、辦公等固定資產(chǎn)的保管與維修工作,。

11、堅持值班,、整理內(nèi)務(wù),、認(rèn)真做好系辦公室的日常工作,。參加有關(guān)教學(xué)工作的各種例會,，并認(rèn)真做好會議記錄。

12,、認(rèn)真完成系領(lǐng)導(dǎo)交給的各項臨時性工作,，協(xié)助輔導(dǎo)員做好畢業(yè)生分配的有關(guān)工作,。

教師的教學(xué)秘書工作要求篇二

教學(xué)秘書是學(xué)院（系）教學(xué)管理的專職人員，協(xié)助教學(xué)院長（主任）負(fù)責(zé)本學(xué)院（系）的日常教學(xué)管理工作,，其主要職責(zé)是：

1,、協(xié)助落實專業(yè)人才培養(yǎng)方案,，課程教學(xué)大綱等教學(xué)文件的修、制訂工作,。

2,、協(xié)助組織實施各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，按照課程歸口的原則,，落實好各學(xué)期的教學(xué)任務(wù)及各門課程教材的選用,、預(yù)訂工作。

3,、具體落實學(xué)院（系）課程的考核及試卷命題,、保密、送印等管理工作,。

4,、負(fù)責(zé)學(xué)生成績錄入等成績管理工作。

5,、協(xié)助教務(wù)處做好大學(xué)英語等級考試等國家級,、省級考試報名管理工作。

6,、具體辦理學(xué)生報到,、注冊、升降級,、休學(xué),、復(fù)學(xué)、退學(xué)等學(xué)籍處理工作,。

7,、負(fù)責(zé)對學(xué)生的畢業(yè)資格、學(xué)位授予資格進(jìn)行初審,。

8,、協(xié)助教學(xué)院長（主任）組織申報專業(yè)、課程,、教材建設(shè)等教改項目,。

9、協(xié)助教學(xué)院長（主任）組織推薦免試研究生工作和優(yōu)秀生轉(zhuǎn)專業(yè)等工作,。

11,、協(xié)助教學(xué)院長（主任）組織學(xué)生參加各級各類學(xué)科競賽活動。

12,、協(xié)助教學(xué)院長（主任）布置落實學(xué)生實習(xí),、實驗等實踐性教學(xué)和各專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計（論文）工作。

13,、協(xié)助教學(xué)院長（主任）實施本學(xué)院（系）的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作和教學(xué)督導(dǎo)組的日常管理工作,。

14,、組織安排好各學(xué)期教學(xué)檢查、學(xué)生評教,、同行評教,、教師聽課、學(xué)生教學(xué)信息員,、課程的檢測等工作,。

15、協(xié)助教學(xué)院長（主任）做好本科教學(xué)編制核算及教學(xué)工作量的核定工作,。

16,、負(fù)責(zé)編制與本學(xué)院（系）有關(guān)的教學(xué)統(tǒng)計報表和整理、保管本學(xué)院（系）的各種教學(xué)檔案,。

17,、做好學(xué)院（系）和職能部門交辦的其他工作。

教師的教學(xué)秘書工作要求篇三

一,、恪守師德規(guī)范,，嚴(yán)格堅持“五不準(zhǔn)”

1、不準(zhǔn)歧視體罰學(xué)生,。

2,、不準(zhǔn)敲詐家長財物。

3,、不準(zhǔn)進(jìn)行各種形式的有償家教,。

4、不準(zhǔn)參與亂編亂印教輔資料,。

5,、不準(zhǔn)用盜版資料。

二,、遵守考勤紀(jì)律，認(rèn)真做到“五按時”

1,、按時上班下班,。

2、按時上課下課,。不搶課,，不遲到，不拖堂,，不提前下課,。

3、按時上交各類教學(xué)材料,。包括論文,、電子教案,、教學(xué)設(shè)計、試題,、成績冊及其他臨時要求上交的材料,。

4、按時參加教學(xué)活動,。包括集體備課,，集體學(xué)習(xí)及省市教研活動。

5,、按時參加學(xué)校組織的各類活動,。

三、明確教學(xué)責(zé)任,，努力做到“五自覺”

來自 sevw.cn

1,、自覺改進(jìn)教學(xué)方式，提高課堂效率,。

2,、自覺控制作業(yè)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),。

3,、自覺研究考試命題，確保信度效度,。

4,、自覺進(jìn)行個別輔導(dǎo)，提高教學(xué)質(zhì)量,。

5,、自覺教書育人，進(jìn)行素質(zhì)教育,。

四,、執(zhí)行崗位任務(wù)，確保落實“五完成”

1,、完成教學(xué)任務(wù),。不無故缺課，不隨意換課,，不用舊教案上課,；每學(xué)期要向?qū)W校提交不少于5個與教材對應(yīng)的遠(yuǎn)程教育資源。每學(xué)期向?qū)W校提交不少于5個運用遠(yuǎn)程教育資源的電子教案（含word教案,、scienceword教案以及各種格式的課件）,。

2、完成公開課任務(wù)。

3,、完成聽課任務(wù),。每學(xué)期聽課20節(jié)以上。

5,、完成命題任務(wù),。每學(xué)期上交試題一套以上。

落實教學(xué)常規(guī),，是學(xué)校教學(xué)工作正常運轉(zhuǎn)的重要保障,，是學(xué)校教學(xué)管理工作的核心。教學(xué)常規(guī)管理的有序化,、規(guī)范化是學(xué)校工作正常,、有序開展的有力支撐。為使我校教學(xué)管理走上更規(guī)范化,、制度化的軌道,，結(jié)合上級業(yè)務(wù)主管部門的要求，特制訂《》,。

教學(xué)常規(guī)管理是實施素質(zhì)教育,、提高教學(xué)質(zhì)量和效益的保證。教師教學(xué)常規(guī)是規(guī)范教師教學(xué)行為的主要依據(jù),。

（一）備課

1,、國家教學(xué)計劃所開設(shè)的科目都必須寫教案，堅持先備課后上課,不上無準(zhǔn)備的課,。注重“二次備課”,。

備課要求：

（1）備課類型：主要包括新授課,、練習(xí)課,、復(fù)習(xí)課、作文指導(dǎo)課,、檢測考評課,、實驗課,、實習(xí)課和活動課等,。

（2）設(shè)計環(huán)節(jié)： a,、寫明課題（章,、節(jié)標(biāo)題）,；b,、從知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三方面設(shè)計具體的教學(xué)目標(biāo),；c,、確定準(zhǔn)確的教學(xué)重點、難點,；d、確定所需課時,。

每課（章、節(jié)）教案應(yīng)具有：a,、設(shè)計教法,、學(xué)法；b,、安排教具,、學(xué)具的使用；c,、教學(xué)過程（設(shè)計教學(xué)內(nèi)容、手段,、順序,、教學(xué)具的使用和板書等,，反映出師生活動的兩條主線）,；d,、在遠(yuǎn)教室上的課要在教案上注明“資源來源”,，并按照縣教育技術(shù)裝備站遠(yuǎn)教管理平臺的要求實施；e,、教后反思（對于這節(jié)課的收獲和教訓(xùn)，以及學(xué)生掌握知識的信息反饋）,。缺少一項視作無此教案,。

（3）展示形式：根據(jù)學(xué)科特點，各學(xué)科備課的展示形式可以采用巴東縣教研室統(tǒng)一設(shè)計的“導(dǎo)學(xué)預(yù)案”本,、課件設(shè)計,、電子備課等。

（4）編寫要求：各任課教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)進(jìn)度安排,，實行周前備課和編寫教案,。不論哪種課堂類型都至少是一課（節(jié)）一案,，都應(yīng)設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)和內(nèi)容，在教案中的詳略與輕重必須與學(xué)科特點以及課堂類型,、教學(xué)模式的要求相符，要努力追求悉心研究而形成的教案,，設(shè)計富有個性的教學(xué)方案,。編寫電子備課教案可以適當(dāng)借鑒網(wǎng)絡(luò)優(yōu)秀教案，但必須作出切合實際的修改和補充,，完全抄襲網(wǎng)絡(luò)教案或無主體完善的網(wǎng)上下載或沒打印出來則視作無教案,。

（5）所有學(xué)科都必須在課本上進(jìn)行“二次備課”。要有具體教法,、學(xué)法指導(dǎo),、重難點知識及生成性收獲。無“二次備課”的,，則“導(dǎo)學(xué)預(yù)案”上必須是詳案,。

（6）提倡在個人備課基礎(chǔ)上的集體備課。各教研組要有針對性地組織組內(nèi)教師進(jìn)行集體備課,，每月集備不少于1次,。集體備課應(yīng)實行“三定”,即定時間、地點與主備人,。在集體備課中應(yīng)著重討論同年級,、同教材老師在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)進(jìn)度方面保持基本一致的問題,研究重,、難、疑點及解決辦法,商議必修與選修,、補差與培優(yōu)的處理策略,交流最新的教改與考試信息等,。

2、每學(xué)期初及時編制學(xué)期教學(xué)與研究計劃,、學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計劃,，每學(xué)期結(jié)束撰寫學(xué)期教學(xué)總結(jié)。學(xué)期教學(xué)總結(jié)要有教學(xué)任務(wù)完成情況,、主要得失分析,、今后工作改進(jìn)建議等。

3,、認(rèn)真鉆研新課標(biāo),、教材內(nèi)容和教師用書，明確本學(xué)科在該學(xué)段課程計劃中的地位,、目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容編排體系,、教學(xué)改革概況與教學(xué)中應(yīng)堅持的原則或?qū)嵤┙ㄗh，把握準(zhǔn)知識目標(biāo),、能力目標(biāo)與情感目標(biāo),并落實到每節(jié)課中,。

《教師教學(xué)常規(guī)管理要求》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看,。

教師的教學(xué)秘書工作要求篇四

1,、熟悉和掌握學(xué)校有關(guān)教學(xué)管理規(guī)章制度，協(xié)助分管領(lǐng)導(dǎo)組織對各項規(guī)章制度的落實,、執(zhí)行情況進(jìn)行檢查和記錄,。

2、熟悉和掌握各專業(yè)培養(yǎng)計劃,，配合分管領(lǐng)導(dǎo)和各系,、部主任認(rèn)真做好每學(xué)期的開課計劃和課程表的編配工作，及時將教師課表和班級課表發(fā)到個人和班級,。

3,、了解掌握教學(xué)工作情況及教學(xué)計劃實施情況，配合分管領(lǐng)導(dǎo)和系,、部主任定期組織學(xué)生舉行學(xué)習(xí)研討會,、師生座談會，收集日常教學(xué)反饋信息,，提出教學(xué)改革及修改教學(xué)計劃的措施,、意見，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高,。

4,、負(fù)責(zé)實施日常教學(xué)管理工作（包括教師調(diào)課、檢查安排,、聽課評教工作與材料的檢查驗收）,，及時將異常情況報相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)知曉，保證教學(xué)工作的正常進(jìn)行,。

5,、負(fù)責(zé)組織每學(xué)期的期中教學(xué)質(zhì)量檢查和學(xué)生評教活動，及時進(jìn)行相關(guān)資料與數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析,，并將統(tǒng)計結(jié)果報院領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處,。

6、負(fù)責(zé)學(xué)生計算機等級考試,、英語等級考試,、普通話等級考試的通知、報名的組織工作,。

7,、負(fù)責(zé)學(xué)院內(nèi)期中與期末各類考試（考查,、補考、緩考以及監(jiān)考,、巡視）的組織,、安排、落實與執(zhí)行過程記錄等工作,。

８,、負(fù)責(zé)每學(xué)期末的各類考試考查成果材料的收集、統(tǒng)計,、分析工作和學(xué)生成績登錄、查詢工作,，并及時向分管領(lǐng)導(dǎo)報告有關(guān)情況,。

９、根據(jù)教學(xué)計劃和開課計劃,，配合分管教學(xué)工作的副院長和各位系,、部主任做好實習(xí)計劃的制定、上報,、落實以及實習(xí)過程的組織,、安排、材料收集等工作,。

１０,、配合分管領(lǐng)導(dǎo)和各系、部主任做好每學(xué)期的教師教學(xué)工作量的登記,、核實以及最終結(jié)果的統(tǒng)計和上報工作,。

１１、負(fù)責(zé)每學(xué)年新生的學(xué)籍資格審查,，畢業(yè)生畢業(yè)資格與學(xué)位資格的.審查,，并做好畢業(yè)生的學(xué)籍鑒定。

１２,、做好學(xué)生學(xué)籍異動的管理工作（包括學(xué)生留級,、轉(zhuǎn)專業(yè)、退學(xué),、休學(xué),、復(fù)學(xué)等）

１３、承辦院領(lǐng)導(dǎo)和辦公室主任臨時交辦的其他工作,。

教師的教學(xué)秘書工作要求篇五

一,、教學(xué)秘書在院行政的領(lǐng)導(dǎo)下開展教學(xué)常規(guī)管理工作。

二,、協(xié)助業(yè)務(wù)副學(xué)院長貫徹執(zhí)行學(xué)院有關(guān)教學(xué)管理規(guī)章制度,、各專業(yè)教學(xué)計劃及各門課程教學(xué)大綱,。

三、協(xié)助業(yè)務(wù)副院長及教務(wù)主管部門做好本院各專業(yè)教學(xué)計劃的修訂及組織實施工作,。

四,、熟練掌握本學(xué)院各專業(yè)所開設(shè)的課程門類,協(xié)助教務(wù)主管部門排出各年級的課程表,與相關(guān)部門協(xié)調(diào)排出本學(xué)院需使用多媒體教室或計算機教室上課的課程日程表。

五,、將經(jīng)審核無誤的課表送交有關(guān)班級和任課教師,，并處理日常有關(guān)調(diào)課事宜。

六,、協(xié)助業(yè)務(wù)副院長制定本學(xué)院教師培訓(xùn)提高計劃,，建立健全教師業(yè)務(wù)檔案。按時準(zhǔn)確地完成教師工作量的統(tǒng)計和計算工作,。

七,、協(xié)助業(yè)務(wù)副院長監(jiān)督和檢查實驗課的開設(shè)及實驗情況，協(xié)助做好實驗室建設(shè)和教學(xué)設(shè)備的管理工作,。

八,、如期匯總本學(xué)院各專業(yè)課程所使用的統(tǒng)編教材的名目、數(shù)量,，按時(征定時間)交教務(wù)處,，同時協(xié)助業(yè)務(wù)副院長做好自編教材的建設(shè)工作。

九,、做好期中,、期末考試及緩考、補考和重修課的工作安排,。負(fù)責(zé)試卷的印制,、裝訂、發(fā)放,，并按要求保管考核后的試卷,。

十、每學(xué)期考試結(jié)束后,，做好學(xué)生各門課程考核成績的登記造冊工作,，并及時報送教務(wù)處。向考核成績不及格的學(xué)生發(fā)出重修通知,。并將重修學(xué)生名單通知有關(guān)教研室及班主任,，學(xué)期結(jié)束后，向?qū)W生家長發(fā)出一學(xué)期的學(xué)生考試成績單,。

十一,、掌握學(xué)院學(xué)生的學(xué)習(xí)情況(包括晚自習(xí)、上課情況),，及時反映并協(xié)助學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)采取措施,，保證教學(xué)工作正常進(jìn)行,。

十二、熟悉掌握學(xué)院各教研室和各專業(yè)教師(包括外請教師)的基本情況,，了解其任課,、教課及科研工作情況，協(xié)助業(yè)務(wù)副院長督促檢查專業(yè)教師的“教學(xué)日志”,、“教學(xué)進(jìn)度表”,。

十三、根據(jù)教學(xué)計劃要求及教務(wù)主管部門的安排,、配合做好教學(xué)檢查,、教學(xué)評估等工作。

十四,、根據(jù)教學(xué)計劃要求,，做好學(xué)生的課程實習(xí)，教學(xué)實習(xí),、畢業(yè)實習(xí)等工作的項目經(jīng)費預(yù)算。

十五,、根據(jù)教學(xué)計劃要求,，協(xié)助學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)組織好學(xué)生畢業(yè)論文的寫作、答辯,、評分等工作,，作好畢業(yè)生的綜合考評及畢業(yè)分配工作。

十六,、協(xié)助學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及班主任做好學(xué)生的畢業(yè)資格及學(xué)士學(xué)位資格審查工作

十七,、負(fù)責(zé)學(xué)院教學(xué)檔案的歸檔工作，整理篩選并編目造冊,。

十八,、完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其它工作。

教師的教學(xué)秘書工作要求篇六

1,、負(fù)責(zé)建立,、保管本學(xué)院學(xué)生的學(xué)籍檔案。

2,、辦理學(xué)生升,、休、復(fù),、退,、轉(zhuǎn)學(xué)和留級等各種手續(xù)，并及時記載學(xué)生學(xué)籍變動情況,。

3,、協(xié)助教學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)組織安排日常教學(xué)方面的事務(wù)性工作,，負(fù)責(zé)與教務(wù)處聯(lián)系有關(guān)事宜。

4,、協(xié)助教學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)做好現(xiàn)有專業(yè)的建設(shè),、調(diào)整、改造,、拓寬工作,，參與增設(shè)新專業(yè)的調(diào)研以及申報工作。

5,、協(xié)助教學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)做好教學(xué)計劃的制定(修訂),、報送、執(zhí)行工作,。

6,、協(xié)助教學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)組織教師制定或修訂課程教學(xué)大綱、實驗大綱,、實習(xí)大綱,。

7、建立健全教師教學(xué)業(yè)務(wù)檔案及有關(guān)教學(xué),、教學(xué)研究方面資料的收集,、整理、歸檔和保管,。

8,、在教學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下，結(jié)合教學(xué)計劃科學(xué)合理編排學(xué)期課程表,。

9,、負(fù)責(zé)教學(xué)日志及教案的匯總，基本格式審核,、公布和歸檔工作,。

10、負(fù)責(zé)辦理經(jīng)教學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)的補課,、調(diào)停課手續(xù),。

11、負(fù)責(zé)做好學(xué)生重修,、免修等工作,。

二、考務(wù),、成績及畢業(yè)管理

1,、按照教務(wù)處的統(tǒng)一安排制定本單位各班級期末考試安排表，并將期末考試安排表通知有關(guān)師生。

2,、審查學(xué)生考試資格,，辦理緩考手續(xù)。

3,、及時安排不及格學(xué)生補考或重修,，發(fā)放補考或重修通知，辦理有關(guān)手續(xù),。

4,、及時收集考試、補考,、重修成績,，做好登錄工作并管理本院學(xué)生成績庫。

5,、協(xié)助教學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)組織安排學(xué)生畢業(yè)環(huán)節(jié)相關(guān)工作,，定期進(jìn)行畢業(yè)論文中期檢查，組織畢業(yè)論文答辯及畢業(yè)論文的收集保存,。

三,、其它工作

1、協(xié)助教務(wù)處做好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,，做好期中教學(xué)檢查的組織工作和總結(jié),，采取隨堂聽課、召開座談會等不同形式聽取師生意見,，并向領(lǐng)導(dǎo)反映以期解決。

2,、負(fù)責(zé)本單位教師的工作量統(tǒng)計,、外聘教師資格的審核與課時費發(fā)放申請工作，并按要求報送教務(wù)處,。

3,、按教學(xué)計劃和學(xué)生實際人數(shù)協(xié)助教務(wù)處作好教材的預(yù)定和分發(fā)工作，發(fā)現(xiàn)問題及時處理以保證教學(xué)活動的正常運轉(zhuǎn),。

4,、認(rèn)真做好學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處交辦的其它工作。

教師的教學(xué)秘書工作要求篇七

一,、做好教研室主任,、副主任的助手工作，確保完成教研室各項臨床教學(xué)任務(wù),，教學(xué)秘書必須由中級以上職稱人員擔(dān)任,。

二、協(xié)助教研室主任、副主任組織召開教學(xué)工作會議,，并做好記錄,。

三、做好出科考試安排與成績登記,，組織填寫實習(xí)報表,。

四、定期檢查教學(xué)用床使用情況,，及時向教研室主任,、副主任匯報。

五,、協(xié)助教研室主任,、副主任進(jìn)行教學(xué)管理和師資培養(yǎng)工作。

六,、做好日常教學(xué)檔案資料的建設(shè)和管理工作,。在教學(xué)任務(wù)結(jié)束后，將全部教學(xué)活動記錄本及所有教學(xué)資料交教研室存檔,。

七,、負(fù)責(zé)臨床教師的授課、見習(xí)及實習(xí)工作的分工安排,。

八,、不定期召集實習(xí)醫(yī)師會議，征求實習(xí)醫(yī)師意見,，促進(jìn)教學(xué)工作,。

九、做好臨床教學(xué)資料的保管和上報工作,，根據(jù)期中教學(xué)檢查安排做好教學(xué)總結(jié)工作,。

十、負(fù)責(zé)實習(xí)醫(yī)師的科內(nèi)工作安排和考勤工作,。

教師的教學(xué)秘書工作要求篇八

一,、教學(xué)秘書在科主任的直接領(lǐng)導(dǎo)下全面負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排和組織實施本科室的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和研修、規(guī)培,、見習(xí),、實習(xí)等教學(xué)工作，選拔醫(yī)德醫(yī)風(fēng)好,，業(yè)務(wù)技術(shù)高,，帶教認(rèn)真負(fù)責(zé)的醫(yī)師承擔(dān)帶教任務(wù)。

二,、對實習(xí)生,、見習(xí)生、規(guī)培生、進(jìn)修生進(jìn)行入科教育,，負(fù)責(zé)對其介紹本?？频某Ｒ?guī)和專業(yè)特點，安排工作任務(wù)（每生實際管理床位數(shù)3-6張）,。

三,、負(fù)責(zé)制定本科室教學(xué)計劃，分配帶教任務(wù),。有計劃地組織本科室的教學(xué)查房,、床邊教學(xué)、病例討論和專題講座等教學(xué)活動及學(xué)生的輪轉(zhuǎn)鑒定,、考核工作,。在教學(xué)中要強化技能訓(xùn)練，提高學(xué)生分析問題,、解決問題的能力,。原則上每月教學(xué)查房四次、病例討論兩次,，每周教學(xué)講課一次,。

四、嚴(yán)格實習(xí),、輪轉(zhuǎn)紀(jì)律,，認(rèn)真執(zhí)行考勤制度，深入了解學(xué)生思想政治,、學(xué)習(xí)態(tài)度,、工作紀(jì)律、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)等表現(xiàn),，及時總結(jié),、講評；發(fā)現(xiàn)問題及時疏導(dǎo),、教育和批評指正,。

五,、負(fù)責(zé)督促帶教老師對學(xué)生病案的檢查修改和指導(dǎo)他們開立醫(yī)囑,、處方和各種申請單。

六,、定期召開科室的臨床教學(xué)工作會議,，不斷改進(jìn)和提高教學(xué)質(zhì)量，負(fù)責(zé)做好各種教學(xué)資料保存及每季度的講課酬金報表等工作,。

七,、協(xié)助進(jìn)行住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)工作。

八、參加醫(yī)院的各種教學(xué)活動,。

九,、負(fù)責(zé)科內(nèi)各種教學(xué)記錄。如：入科教育,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、教學(xué)講課、教學(xué)查房及疑難病例討論的記錄,。

十,、年終對科室的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)、下一年教學(xué)計劃,，對科室教學(xué)工作提出意見和建議,。

教師的教學(xué)秘書工作要求篇九

1.教師必須必備和熟悉所教年級教材，熟悉本地考試大綱,，做好教學(xué)計劃,，輔導(dǎo)需備好筆和草稿本。

2.課前必須寫好教案,，在課前10分鐘交給學(xué)管處檢查,。

3.喝水，上衛(wèi)生間,，找筆,，草稿本，打印資料等活動需在課前準(zhǔn)備好,。

4.每次上課前10---15分鐘請到簽到臺簽到,，簽完請到輔導(dǎo)教室門前等待學(xué)生，并與學(xué)生做好課前交流,，了解孩子的需求和在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況,。

5.上課期間，教師不得隨意離開崗位,，不得接打電話,、查看短信，必須將手機調(diào)至靜音或關(guān)機狀態(tài),。

6.不得擅自調(diào)整或縮短上課時間,，每次課必須上滿一個半小時,，非必要情況不許拖課,。

7.上課期間要及時詢問學(xué)生接受情況,，根據(jù)實際情況調(diào)整授課思路和進(jìn)度。

8.如果需要多次輔導(dǎo)，每次課前可準(zhǔn)備好適當(dāng)?shù)挠嗅槍π缘耐卣咕毩?xí)題卡，安排給學(xué)生課外完成，下一次上課時檢查和講解。

9.必須將每次的輔導(dǎo)情況反饋學(xué)校，通過學(xué)校與學(xué)生家長回訪溝通,，確保學(xué)生輔導(dǎo)的最佳效果。

10.不得隨意向?qū)W生及家長透露自己電話或?qū)W校咨詢電話以外的聯(lián)系方式,。

11.學(xué)校一旦接到家長或?qū)W生投訴教師未認(rèn)真有效上課,，核實無誤后當(dāng)次上課課時作廢。

12.工資按月結(jié)算,，持輔導(dǎo)小票領(lǐng)取,。

注：以上要求請各位教師務(wù)必嚴(yán)格執(zhí)行，并自覺維護(hù)嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的學(xué)校形象,。

萊州潤秀培訓(xùn)學(xué)校,。

教師的教學(xué)秘書工作要求篇十

一、協(xié)助系負(fù)責(zé)人處理日常教學(xué)事務(wù),，參與教學(xué)科研事務(wù)的實施,。

二、負(fù)責(zé)學(xué)校教務(wù)處,、科研處等相關(guān)部門下發(fā)教學(xué)科研文件,、簡報、通知,、信函的登記,、編號、發(fā)放,、傳閱,、整理和歸檔工作；負(fù)責(zé)系通知的傳達(dá)及系相關(guān)教學(xué)報表上報工作,；并按系主任的批示完成承辦,、督辦等工作。

三,、負(fù)責(zé)系教學(xué)科研重要事件的記錄,，建立健全重要事件記錄制度，保證記錄的及時,、準(zhǔn)確,、完整。

四,、負(fù)責(zé)系網(wǎng)站中教學(xué)科研類信息的管理和維護(hù),。做好系郵箱的管理和使用,，保障信息通暢和準(zhǔn)確,。

五,、草擬教學(xué)科研工作規(guī)劃、總結(jié),、報告和決議,、決定等綜合性文字材料文件；整理系負(fù)責(zé)人有關(guān)教學(xué),、科研會議講話稿及有關(guān)資料,。協(xié)助系主任組織制定和實施數(shù)學(xué)系各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案、課程的發(fā)展規(guī)劃,、教學(xué)工作計劃,、師資隊伍建設(shè)規(guī)劃、教學(xué)改革方案,、教學(xué)管理辦法等,。根據(jù)教研室期中檢查、期末教學(xué)總結(jié),，撰寫期中教學(xué)檢查總結(jié),、期末教學(xué)工作總結(jié)并報交教務(wù)處。

六,、負(fù)責(zé)準(zhǔn)備并發(fā)放課程表,、校歷、教學(xué)計劃表,、教學(xué)用書等,；統(tǒng)計下一學(xué)期開課計劃和教學(xué)任務(wù)，網(wǎng)上排課,。負(fù)責(zé)核對,、匯總、報送本系教師教學(xué)工作量等,。

七,、協(xié)助系負(fù)責(zé)人組織期中考試、期末考試的安排和落實,，做好學(xué)生補考,、重修工作。具體落實各項教學(xué)活動,，檢查教學(xué)計劃執(zhí)行情況,，協(xié)助處理教學(xué)過程中出現(xiàn)的的各種偶發(fā)事件，協(xié)助教學(xué)事故的調(diào)查,、認(rèn)定和處理工作,，維護(hù)正常的教學(xué)秩序。

八,、做好教學(xué)科研檔案管理工作,。負(fù)責(zé)建立教師業(yè)務(wù)檔案,，收集各種教學(xué)信息，管理專業(yè)培養(yǎng)方案,、教學(xué)大綱,、教學(xué)工作總結(jié)、教學(xué)進(jìn)度表,、教師任課表,、教學(xué)質(zhì)量調(diào)查表、科研項目等教學(xué)文件,。

九,、負(fù)責(zé)領(lǐng)取信件、報紙,、雜志,、校發(fā)辦公用品等，并負(fù)責(zé)系資料的借閱管理工作,；

十,、完成系負(fù)責(zé)人及辦公室負(fù)責(zé)人交辦的其他工作。

教師的教學(xué)秘書工作要求篇十一

教學(xué)秘書在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)下工作,，并接受教務(wù)處的指導(dǎo)和檢查,。教學(xué)秘書應(yīng)以高度負(fù)責(zé)的精神做好本院的教學(xué)管理工作，為廣大師生員工提供優(yōu)質(zhì)服務(wù),，其工作職責(zé)如下：

1,、落實教學(xué)人才培養(yǎng)方案、執(zhí)行和報送工作,。

2,、下達(dá)教學(xué)任務(wù)書等，并及時錄入,、匯總,、上傳教務(wù)處。

3,、按有關(guān)規(guī)定負(fù)責(zé)調(diào)課手續(xù)和有關(guān)考試的組織工作,。

4、負(fù)責(zé)學(xué)生的成績登記,、輸入和下發(fā)工作,。

5、組織學(xué)生進(jìn)行選課,。

6,、協(xié)助落實聽課制度，配合教學(xué)院長安排聽課,。

7,、及時了解,、匯總統(tǒng)計有關(guān)教學(xué)情況，起草,、保管和收發(fā)有關(guān)教學(xué)、教學(xué)研究方面的計劃,、工作總結(jié),，記好教學(xué)大事記。

8,、做好教學(xué)信息的收集,、整理、反饋,、歸檔工作,。

9、協(xié)助教研室落實教學(xué)用書,。

10,、接待、處理教學(xué)方面的來訪,、來函,。

11、協(xié)助組織學(xué)生的教學(xué)實習(xí),、生產(chǎn)實習(xí),、課程設(shè)計、畢業(yè)論文(設(shè)計),，并記錄成績,，做好所有資料的分類存放工作。

12,、負(fù)責(zé)各課程試卷的保存工作,，協(xié)助查卷事宜。

13,、辦理學(xué)生休,、退、復(fù),、轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù),。

14、做好畢業(yè)資格審查和證書發(fā)放工作,。

15,、參與教師考核評分工作，負(fù)責(zé)教職工工作量的統(tǒng)計,。

16,、配合教務(wù)處處理日常教學(xué)調(diào)度事宜,。

17、完成院領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作,。

教師的教學(xué)秘書工作要求篇十二

教學(xué)秘書青島青軟實訓(xùn)教育科技股份有限公司青島青軟實訓(xùn)教育科技股份有限公司,青軟實訓(xùn),青軟實訓(xùn)職責(zé)描述:

1,、負(fù)責(zé)高校課程及實訓(xùn)授課時間、人員安排對接,。

2,、負(fù)責(zé)高校教學(xué)規(guī)范流程標(biāo)準(zhǔn)化制定,、整理更新,、培訓(xùn)。

3,、負(fù)責(zé)高校教學(xué)過程中臨時任務(wù)下發(fā),并跟蹤反饋,。

4、合辦高校教學(xué)歸檔材料審核及提交,。

5,、合辦高校畢業(yè)設(shè)計人員組織協(xié)調(diào)工作,負(fù)責(zé)人員安排統(tǒng)籌,各關(guān)鍵節(jié)點跟蹤。

任職要求:

1,、本科以上學(xué)歷,、理工科、計算機等相關(guān)專業(yè)優(yōu)先

2,、有兩年以上同行業(yè)相關(guān)工作經(jīng)驗,、非常熟悉辦公軟件

3、具有較強的組織,、協(xié)調(diào),、溝通、領(lǐng)導(dǎo)能力,。出色的人際交往能力和社會活動能力,。

4、具有較強的判斷力和執(zhí)行力,、

5,、有c1駕照者優(yōu)先

教師的教學(xué)秘書工作要求篇十三

乙：聽說我們準(zhǔn)備討論作文教學(xué)過程中的教師心理，一些教師產(chǎn)生了疑問：作文的主體是學(xué)生,，怎么還要研究我們教師自己的心理呢,？袁老師，我們就先從這個問題說起吧,。

甲：好,。根據(jù)信息論的觀點，教學(xué)是一種“人和人之間的信息流通”。在這一流通的過程中,，教育者不僅將知識的信息,，而且將人格的信息傳給了學(xué)生。因而我們教師對學(xué)生的影響,，既包括了對各科知識和技能的學(xué)習(xí)影響,，也包括了對人格的學(xué)習(xí)影響。古今中外的教育實踐經(jīng)驗都表明,，教師以自身的行為舉止和心理品質(zhì)潛移默化地影響兒童,，對于兒童優(yōu)秀心理品質(zhì)的形成有不可估量的作用。兒童作文是兒童語文的知識技能,、思想水平,、認(rèn)識能力以及其他種種心理品質(zhì)的綜合反映,。在作文教學(xué)過程中,，教師的心理品質(zhì)對兒童的影響，就顯得更為重要,。因此,，研究兒童作文心理的發(fā)展，就必須研究教師的心理,。

乙：袁老師,，今天，我們是不是就從對兒童作文心理發(fā)展的影響這一角度,，集中討論一下,，一個教師必須具備哪些優(yōu)秀的心理品質(zhì)。

（一）正確的教學(xué)動機,。

甲：那我們就先談?wù)劇敖虒W(xué)動機”吧,。

教育心理學(xué)指出：教師的正確教學(xué)動機是促進(jìn)他完成教育教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量,，培養(yǎng)兒童進(jìn)步,、成才的內(nèi)在動力。全心全意地為人民服務(wù),，心甘情愿地為人民的教育事業(yè),，為教師職業(yè)獻(xiàn)身是教師最重要的心理品質(zhì)。這是教師工作取得成功的最本質(zhì)的因素,，舍此,，一切都無從談起。對于小學(xué)語文教師,，在這最重要的教學(xué)動機之下,，還有許多心理活動都是教師教學(xué)動機的重要構(gòu)成因素。這其中主要是興趣。

乙：從對學(xué)生作文心理發(fā)展的影響來看,，語文教師應(yīng)具備怎樣的興趣呢,？

甲：首先，我們語文教師應(yīng)具有廣闊的求知興趣,。

這是語文教師教學(xué)動機的重要因素之一,。它有利于擴大視野、有助于獲得廣博的知識,。我們知道,，兒童作文是練習(xí)用祖國的語言文字，反映自己的所見,、所聞,、所作和所思所感，涉及的范圍極為廣泛,。兒童在渴望了解生活中的一切并積極尋求自己在生活中,、想象中碰到的所有問題的答案。因此,，語文教師自己所學(xué)的知識決不能只限于語文,。本行之內(nèi)的語法、修辭,、邏輯,、文學(xué)作品、寫作理論固然要多加鉆研,，此外還應(yīng)多讀些歷史,、地理和自然科學(xué)方面的書；語文與藝術(shù)有許多聯(lián)系,，語文教師對音樂,、美術(shù)、舞蹈都應(yīng)有所接觸,，要成為一個“雜家”,，做到興趣廣泛、一專多能,。只有教師自己有了廣闊,、深厚的求知興趣和因此而獲得的多方面的知識經(jīng)驗，才能通過多種途徑影響和滿足兒童的求知欲,，激起兒童作文的動機,。

乙：是啊，我們知道,，兒童是一個個活生生的具體的人,。他們各不相同,，他們的思想、情感隨時處于動態(tài)變化之中,，這就要求教師從多方面去關(guān)心影響學(xué)生,，要求教師在作文教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生開展各種活動,，并注意觀察,、分析、掌握兒童學(xué)習(xí)活動的情況,，有的放矢地予以指導(dǎo),。這些工作的開展也都要求教師本人具有廣闊的求知興趣。

甲：心理學(xué)研究還表明,，對作文教學(xué)的濃厚興趣和讀到充滿孩子童趣的文字而感到無限的樂趣和欣慰,，并為追求這一情緒而勤奮工作，這是推動語文教師創(chuàng)造性地完成教學(xué)工作的重要內(nèi)驅(qū)力,。

這種對兒童作文活動和作文教學(xué)的興趣應(yīng)該是語文教師興趣的中心,。實踐告訴我們，凡在作文教學(xué)中作出成績的教師,，無不在這方面具有濃烈的興趣,。這種興趣不僅促使教師深人兒童,、了解兒童,，隨時隨地關(guān)心兒童的身心發(fā)展，認(rèn)真地研究兒童作文心理發(fā)展的規(guī)律,，并且促使教師津津有味地鉆研作文教學(xué),，充滿熱情地從事作文教學(xué)，精益求精地創(chuàng)造性地改進(jìn)自己的教育教學(xué)方式方法,。

乙：事實正是這樣,。我記得，當(dāng)孫華琴,、楊景賢幾位老師深入孩子,，發(fā)現(xiàn)不少孩子由于條件優(yōu)裕、生活懶散,、作業(yè)拖拉,，為了讓孩子能感受到改革時代飛速前進(jìn)的步伐，能從中領(lǐng)悟到時代對人們提出的要求,，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)自己的不足,，萌發(fā)改正缺點、積極進(jìn)步的欲望,，她們精心設(shè)計了一次富于時代特色的作文訓(xùn)練,。

孫老師、楊老師引導(dǎo)、組織學(xué)生拎著錄音機走出校門,，到軍營,、街道、機關(guān),、工廠去采錄各種聲音,，去感受時代的節(jié)奏。孩子們在采錄過程中不僅耳聞,，而且目睹,、心思，受到了教育,，經(jīng)歷了作文過程由“物”到“意”的轉(zhuǎn)化,。活動后,，兩位老師又組織學(xué)生交流感受,，練習(xí)作文，引導(dǎo)孩子經(jīng)歷由“意”到“文”的第二重轉(zhuǎn)化,。

甲：從寧老師舉的這些教例中,，我們可以看到，這樣的作文訓(xùn)練已經(jīng)同班隊教育活動溶為一體了,，它富于時代特色和創(chuàng)造精神,，取得了良好的教育效果。

乙：孫老師,、楊老師多年從事作文教學(xué),，熱愛作文教學(xué)，所以,，他們在實踐中勇于探索創(chuàng)新,。這次習(xí)作訓(xùn)練也正表明，只有教師對作文教學(xué)有著濃厚興趣,，才能以自己的知識,、求知欲望、創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)活動,，去影響,、激發(fā)、喚起兒童的求知熱情,，使兒童把作文當(dāng)作自己生活中不可缺少的一部分,。

如果相反，教師自己對作文不感興趣,，懶于組織開放型的作文活動,，僅把自己了解的一些讀寫知識教給兒童,，讓他們?nèi)ニ烙洝⒂脖?、套作,，在沉重的壓力下去完成作文。那就只能造成兒童消極的情緒,，使他們把作文看成是枯燥的令人討厭的事情,。

甲：你說得對。

在“興趣”以外,，力求在作文教學(xué)上不斷進(jìn)取,，不斷獲得新的成就，教師的自尊心,、榮譽感也都是教師正確的教學(xué)動機的重要構(gòu)成因素,。

乙：在教學(xué)實踐中，我們確是常?？吹竭@樣的情況：一篇學(xué)生作文的發(fā)表,、獲獎，一篇作文教學(xué)論文的問世,，一次作文教學(xué)實踐的成功,，一次作文教學(xué)經(jīng)驗的介紹，都會使教師嘗到成功的喜悅,，使他們成就,、威望的需要得到滿足，并期望著通過努力,，下一次獲得新的成功,。

（二）豐富的情感和堅強的意志,。

甲：寧老師,，關(guān)于正確的作文教學(xué)動機就先討論到這里吧。下面讓我們再就情感,、意志來談?wù)勛魑慕虒W(xué)中的教師心理,。

甲：對學(xué)生誠摯的熱愛，是教師情感生活的重要方面,。它跟教師的社會責(zé)任感,、榮譽感有關(guān)，也與對教育工作的濃厚興趣有聯(lián)系,。

樂于獻(xiàn)身教育事業(yè)的教師總是把培養(yǎng)下一代新人的神圣職責(zé)與關(guān)心愛護(hù)革命幼苗的真摯情感融在一起,，傾注在廣大兒童身上。他們熱愛兒童,，在與兒童交往中得到歡樂,，善于和兒童友好相處,，體貼兒童的歡樂與憂愁，了解兒童的心靈,，任何時候也不會忘記自己曾經(jīng)是個兒童,。

乙：對這樣的老師，兒童容易受感動,，容易發(fā)生肯定的情感反應(yīng),，并樂于向教師敞開自己的心扉，傾吐衷曲,，接受老師的教導(dǎo)和勸告,，改正自己的缺點、錯誤,，積極向上,。這就是所謂“親其師，信其道”吧,。

甲：是的,。教師對兒童的愛，集中表現(xiàn)在期望兒童成才,。

美國心理學(xué)家羅森塔爾的“期待”效應(yīng)實驗清楚有力地證明了一個規(guī)律——,。

乙：羅森塔爾的期待效應(yīng)就是人們常提到的“皮格馬利翁效應(yīng)”。

甲：對,！這個著名的“期待”實驗清楚地證明：如果教師具有一顆摯愛的心,，對兒童抱有良好的“期待”，那么被期待的兒童必然會產(chǎn)生喜悅,、愉快,、朝氣蓬勃、煥發(fā)積極向上的信心,，也必然會激發(fā)兒童的求知欲望,，增強兒童的學(xué)習(xí)激情。

乙：在實踐中,，我們也會看到,，熱愛兒童的教師，對兒童的嚴(yán)格要求將會使兒童倍感老師期望他成才之情的真摯,、深厚,。這種感受又將促使他自我激勵、奮發(fā)前進(jìn),。

甲：語文教師對祖國大自然,、社會生活及藝術(shù)作品的審美情感；在任何場所表現(xiàn)出來的真摯而正確的道德感,；追求真理,、勇于探索的理智感,，對培養(yǎng)兒童相應(yīng)的情感，發(fā)展兒童作文心理也都有著重大的影響,。

乙：教師的情感對兒童的感染作用,，除了通過日常生活中和兒童接觸的方式外，主要是教學(xué),。教師情感對兒童的感染力的大小,，不僅與情感的傾向，真摯和深刻程度有關(guān),，而且還決定于教師表達(dá)情感的方式和方法,。

甲：教師對情感表達(dá)方式的選擇，在客觀上要受兒童年齡特征,，個別心理特點的影響,。對小學(xué)生來說，容易激起他們情感共鳴的,，是充分表現(xiàn)教師情感的語言和表情姿勢,。

乙：從課堂教學(xué)中，我們可以看到,，教師慈祥,、和藹可親的面部表情，溫和,、誠懇的語調(diào),，會使兒童產(chǎn)生積極的肯定的情緒體驗。而作文教學(xué)心理研究告訴我們,，重視作文教學(xué)中的情緒生活,，培養(yǎng)兒童積極的寫作情緒正是提高作文教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。

甲：有位心理學(xué)家曾列舉過這樣一個公式：感情的全部表達(dá)=7％言詞十38％聲調(diào)十55％面部表情,?？梢姡處煖厝?、慈祥,，和藹可親的面部表情，溫和誠懇的聲調(diào),，會使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒體驗。

乙：馬卡連柯也很重視教師表情的作用,。他曾舉例說,，只有教師學(xué)會用15至20種不同的口氣說“到這里來”時，只有當(dāng)他學(xué)會在面部,、姿態(tài)和聲音方面做出20種細(xì)致差別的表情時,，他才能成為一個真正的教師,。我們應(yīng)從中得到啟示。

甲：需要注意的是,，教師的動機,、情感對兒童發(fā)展的影響還有另一種情況：如果教師期望學(xué)生進(jìn)步，成才之心過于迫切,，對自己的工作質(zhì)量要求過高,，但兒童基礎(chǔ)差，積極性不高,，方法不當(dāng),，因而作文進(jìn)步不大時，教師很容易產(chǎn)生著急,、煩燥的情緒,。

在這種情緒狀態(tài)下，教師往往急于求成,，舉措失度,，或?qū)和懊凸唷薄ⅰ坝矇骸?，背方法,、套模式、逼著寫,，或越沉代?yīng),、供給詞語。

代擬提綱,、包辦批改,。這不僅不利于兒童作文的提高，而且阻礙作文教學(xué)的正常進(jìn)行,，從而影響兒童的進(jìn)步成才,。

乙：一些杰出的教師則善于控制自己的情緒，樂觀自信,，不急不躁,，無論在什么情況下，對兒童都是寧靜和善,，循循誘導(dǎo),，十分注意自己的意志行為對兒童的感染作用。在實踐中,，他們還常常通過對兒童要求的堅定性,、堅持性，通過自己的沉著,、耐心和果斷堅毅來實現(xiàn)其意志對兒童的影響,，讓兒童能依*自身的意志力量克服作文過程中產(chǎn)生的種種心理障礙,，知難而進(jìn)，不屈不撓,。

甲：你說的對,。青年朋友常問我，秦玉蘭,、陳常艷,、黃克嫻、何秀英,、郭紅莉等許多老教師的教學(xué)為什么能給學(xué)生留下深刻而久遠(yuǎn)的影響,？究其根本原因，正在于此,。

教師的教學(xué)秘書工作要求篇十四

1,、負(fù)責(zé)學(xué)生入學(xué)注冊及注冊統(tǒng)計上報；編制新生學(xué)號,，發(fā)放學(xué)生證,、校徽和各種證書,；辦理學(xué)生入,、退、轉(zhuǎn),、復(fù)學(xué)手續(xù),；填寫成績卡。

2,、登錄,、保管、打印在校生歷年成績單,，開具學(xué)生成績證明,；留（降）級、免修學(xué)生的統(tǒng)計,、匯總,、上報；畢業(yè),、結(jié)業(yè)學(xué)生的初審,、匯總上報；初審并上報畢業(yè)生學(xué)位資格,；整理報送畢業(yè)生檔案,；發(fā)放課程表及校歷。

3,、協(xié)助領(lǐng)導(dǎo),、組織安排開學(xué)初、期中,、期末教學(xué)檢查及對教學(xué)中出現(xiàn)的問題及對匯報,、及時處理。

4,、負(fù)責(zé)各種教學(xué)報表的填寫和上報,。

5、公布考試考查日程表,；嚴(yán)格按規(guī)定收,、管、發(fā)試卷,；領(lǐng)發(fā)試卷用紙,；做好補考、緩考,、重考工作,；按學(xué)院規(guī)定收取教育資源補償費。

6,、做好期末考試以外的各項考試的報名,、報盤、收費工作,。

7,、協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)做好教材的征訂、發(fā)放和結(jié)算工作,。

8,、負(fù)責(zé)本系任課教師的工作量統(tǒng)計。

9,、負(fù)責(zé)本系教職工工作量（包括上課學(xué)時及各種實習(xí)環(huán)節(jié)工作量）的計算,、匯總上報及崗位津貼的核對、發(fā)放工作,。

10,、負(fù)責(zé)檔案接收、收集,、保管與保護(hù)工作,，利用與統(tǒng)計工作；凡報上登載與本系有關(guān)或?qū)Ρ鞠蹈母锇l(fā)展有意義的信息,、文章,、照片等內(nèi)容，及時剪下歸檔。

11,、負(fù)責(zé)教師職稱聘任,、崗位考核中科研業(yè)績部分的審核與數(shù)據(jù)資料的提供。

12,、完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其它任務(wù),。

教師的教學(xué)秘書工作要求篇十五

乙：聽說我們準(zhǔn)備討論作文教學(xué)過程中的教師心理，一些教師產(chǎn)生了疑問：作文的主體是學(xué)生,，怎么還要研究我們教師自己的心理呢,？袁老師，我們就先從這個問題說起吧,。

甲：好,。根據(jù)信息論的觀點，教學(xué)是一種“人和人之間的信息流通”,。在這一流通的過程中,，教育者不僅將知識的信息，而且將人格的信息傳給了學(xué)生,。因而我們教師對學(xué)生的影響,，既包括了對各科知識和技能的學(xué)習(xí)影響，也包括了對人格的學(xué)習(xí)影響,。古今中外的教育實踐經(jīng)驗都表明,，教師以自身的行為舉止和心理品質(zhì)潛移默化地影響兒童，對于兒童優(yōu)秀心理品質(zhì)的形成有不可估量的作用,。兒童作文是兒童語文的知識技能,、思想水平、認(rèn)識能力以及其他種種心理品質(zhì)的綜合反映,。在作文教學(xué)過程中,，教師的心理品質(zhì)對兒童的影響，就顯得更為重要,。因此,，研究兒童作文心理的發(fā)展，就必須研究教師的心理,。

乙：袁老師,，今天，我們是不是就從對兒童作文心理發(fā)展的影響這一角度,，集中討論一下,，一個教師必須具備哪些優(yōu)秀的心理品質(zhì)。

（一）正確的教學(xué)動機,。

甲：那我們就先談?wù)劇敖虒W(xué)動機”吧,。

教育心理學(xué)指出：教師的正確教學(xué)動機是促進(jìn)他完成教育教學(xué)任務(wù),，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)兒童進(jìn)步,、成才的內(nèi)在動力,。全心全意地為人民服務(wù)，心甘情愿地為人民的教育事業(yè),，為教師職業(yè)獻(xiàn)身是教師最重要的心理品質(zhì),。這是教師工作取得成功的最本質(zhì)的因素,，舍此,，一切都無從談起。對于小學(xué)語文教師,，在這最重要的教學(xué)動機之下,，還有許多心理活動都是教師教學(xué)動機的重要構(gòu)成因素。這其中主要是興趣,。

乙：從對學(xué)生作文心理發(fā)展的影響來看,，語文教師應(yīng)具備怎樣的興趣呢？

甲：首先,，我們語文教師應(yīng)具有廣闊的求知興趣,。

這是語文教師教學(xué)動機的重要因素之一。它有利于擴大視野,、有助于獲得廣博的知識,。我們知道，兒童作文是練習(xí)用祖國的語言文字,，反映自己的所見,、所聞、所作和所思所感,，涉及的范圍極為廣泛,。兒童在渴望了解生活中的一切并積極尋求自己在生活中、想象中碰到的所有問題的答案,。因此,，語文教師自己所學(xué)的知識決不能只限于語文。本行之內(nèi)的語法,、修辭,、邏輯、文學(xué)作品,、寫作理論固然要多加鉆研,，此外還應(yīng)多讀些歷史、地理和自然科學(xué)方面的書,；語文與藝術(shù)有許多聯(lián)系,，語文教師對音樂,、美術(shù),、舞蹈都應(yīng)有所接觸,，要成為一個“雜家”，做到興趣廣泛,、一專多能,。只有教師自己有了廣闊,、深厚的求知興趣和因此而獲得的多方面的知識經(jīng)驗，才能通過多種途徑影響和滿足兒童的求知欲,，激起兒童作文的動機,。

乙：是啊，我們知道,，兒童是一個個活生生的具體的人,。他們各不相同，他們的思想,、情感隨時處于動態(tài)變化之中,，這就要求教師從多方面去關(guān)心影響學(xué)生，要求教師在作文教學(xué)中,，引導(dǎo)學(xué)生開展各種活動,，并注意觀察、分析,、掌握兒童學(xué)習(xí)活動的情況,，有的放矢地予以指導(dǎo)。這些工作的開展也都要求教師本人具有廣闊的求知興趣,。

甲：心理學(xué)研究還表明,，對作文教學(xué)的濃厚興趣和讀到充滿孩子童趣的文字而感到無限的樂趣和欣慰，并為追求這一情緒而勤奮工作,，這是推動語文教師創(chuàng)造性地完成教學(xué)工作的重要內(nèi)驅(qū)力,。

這種對兒童作文活動和作文教學(xué)的興趣應(yīng)該是語文教師興趣的中心。實踐告訴我們,，凡在作文教學(xué)中作出成績的教師,，無不在這方面具有濃烈的興趣。這種興趣不僅促使教師深人兒童,、了解兒童,，隨時隨地關(guān)心兒童的身心發(fā)展，認(rèn)真地研究兒童作文心理發(fā)展的規(guī)律,，并且促使教師津津有味地鉆研作文教學(xué),，充滿熱情地從事作文教學(xué)，精益求精地創(chuàng)造性地改進(jìn)自己的教育教學(xué)方式方法,。

乙：事實正是這樣,。我記得,，當(dāng)孫華琴、楊景賢幾位老師深入孩子,，發(fā)現(xiàn)不少孩子由于條件優(yōu)裕,、生活懶散、作業(yè)拖拉,，為了讓孩子能感受到改革時代飛速前進(jìn)的步伐,，能從中領(lǐng)悟到時代對人們提出的要求，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)自己的不足,，萌發(fā)改正缺點,、積極進(jìn)步的欲望，她們精心設(shè)計了一次富于時代特色的作文訓(xùn)練,。

孫老師,、楊老師引導(dǎo)、組織學(xué)生拎著錄音機走出校門,，到軍營、街道,、機關(guān),、工廠去采錄各種聲音，去感受時代的節(jié)奏,。孩子們在采錄過程中不僅耳聞,，而且目睹、心思,，受到了教育,，經(jīng)歷了作文過程由“物”到“意”的轉(zhuǎn)化?；顒雍?，兩位老師又組織學(xué)生交流感受，練習(xí)作文,，引導(dǎo)孩子經(jīng)歷由“意”到“文”的第二重轉(zhuǎn)化,。

甲：從寧老師舉的這些教例中，我們可以看到,，這樣的作文訓(xùn)練已經(jīng)同班隊教育活動溶為一體了,，它富于時代特色和創(chuàng)造精神，取得了良好的教育效果,。

乙：孫老師,、楊老師多年從事作文教學(xué)，熱愛作文教學(xué),，所以,，他們在實踐中勇于探索創(chuàng)新,。這次習(xí)作訓(xùn)練也正表明，只有教師對作文教學(xué)有著濃厚興趣,，才能以自己的知識,、求知欲望、創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)活動,，去影響,、激發(fā)、喚起兒童的求知熱情,，使兒童把作文當(dāng)作自己生活中不可缺少的一部分,。

如果相反，教師自己對作文不感興趣,，懶于組織開放型的作文活動,，僅把自己了解的一些讀寫知識教給兒童，讓他們?nèi)ニ烙?、硬背,、套作，在沉重的壓力下去完成作文,。那就只能造成兒童消極的情緒,，使他們把作文看成是枯燥的令人討厭的事情。

甲：你說得對,。

在“興趣”以外,，力求在作文教學(xué)上不斷進(jìn)取，不斷獲得新的成就,，教師的自尊心,、榮譽感也都是教師正確的教學(xué)動機的重要構(gòu)成因素。

教師的教學(xué)秘書工作要求篇十六

（一）作為一名教了十幾年書的教師,，面對的是新教材,，對于自己的教學(xué)工作，我認(rèn)為主要要從以下幾點進(jìn)行反思,。

一,、對教材的反思。面對新課程,，教師首先要轉(zhuǎn)變角色,，確認(rèn)自己新的教學(xué)身份，如今的教材更注重的是學(xué)生個人能力的培養(yǎng),，并不是一味的老師為主體,，專門講解的那種模式，新課程要求老師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、組織者,。經(jīng)過這么長時間的教學(xué)工作,，我一個最大的認(rèn)識就是給學(xué)生自主交流的時間多了，學(xué)生漸漸成了教室,、課堂的主體,，老師只是引導(dǎo)學(xué)生、輔助學(xué)生的一個個體,。所以作為教師的我,，在如何引導(dǎo)后進(jìn)生學(xué)習(xí)方面還要繼續(xù)探討。

二,、對學(xué)生的反思,。掌握好學(xué)生的心理，對學(xué)生管理得尺度掌握的好壞就影響著學(xué)生的成績,。而且,，現(xiàn)在的學(xué)生對于感興趣的事物才會花更多心思，數(shù)學(xué)課本就乏味,，所以如何讓學(xué)生提起興趣,，這對于教學(xué)質(zhì)量的好壞還是有很大的影響的。

三,、教學(xué)中要尊重學(xué)生已有的知識與經(jīng)驗,。教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)識發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是在教師的引導(dǎo)下自我建構(gòu),、自我生成的過程。學(xué)生不是簡單被動地接受信息,，而是對外部信息進(jìn)行主動地選擇,、加工和處理，從而獲得知識的意義,。學(xué)習(xí)的過程是自我生成的過程,，這種生成是他人無法取代的，是由內(nèi)向外的生長,，而不是由外向內(nèi)的灌輸,，其基礎(chǔ)是學(xué)生原有的知識和經(jīng)驗。美國著名的教育心理學(xué)家奧蘇伯爾有一段經(jīng)典的論述"假如讓我把全部教育心理學(xué)僅僅歸納為一條原理的話,，我將一言以蔽之：影響學(xué)習(xí)的惟一最重要的因素就是學(xué)生已經(jīng)知道了什么,，要探明這一點，并應(yīng)就此進(jìn)行教學(xué),。這段話道出了“學(xué)生原有的知識和經(jīng)驗是教學(xué)活動的起點”,。掌握了這個標(biāo)準(zhǔn)以后，我在教學(xué)中始終注意從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),，了解他們已知的,，分析他們未知的,，有針對性地設(shè)計教學(xué)目的、教學(xué)方法,。

四,、教學(xué)中注重學(xué)生的全面發(fā)展，科學(xué)的評價每一個學(xué)生,。新課程評價關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,，不僅僅關(guān)注學(xué)生的知識和技能的獲得情況，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,、方法以及相應(yīng)的情感態(tài)度和價值觀等方面的發(fā)展,。只有這樣，才能培養(yǎng)出適合時代發(fā)展需要的身心健康,，有知識,、有能力、有紀(jì)律的創(chuàng)新型人才,。．評價學(xué)生應(yīng)該多幾把尺子,。尺子是什么呢？就是評價的標(biāo)準(zhǔn),，評價的工具,。如果用一把尺子來量，肯定會把一部分有個性發(fā)展的學(xué)生評下去,。．評價中應(yīng)遵循“沒有最好,，只有更好”。學(xué)生在這種只有更好的評價激勵下,，會不斷的追求,，不斷的探索和攀登。這才是評價的真正目的,。

以上幾點是我在新教材的教學(xué)實踐和學(xué)習(xí)時的心得,。新課程改革已全面展開，作為一名教師,，我們應(yīng)該盡快適應(yīng),，不要怕摔跤，不要怕挫折和困難,，要不斷學(xué)習(xí),、反思，不斷充實自己,，積累經(jīng)驗,，在實踐中去感悟新課程理念，讓實踐之樹常青。

（二）思之不慎,，行而失當(dāng)”反思意識人類早就有之,。“反求諸己,，捫心自問”,、“吾日三省吾身”等至理名言就是佐證。而當(dāng)今社會反思已成為人們的自覺行為,，何況作為教師,，在教學(xué)中也應(yīng)適時反思教育的得與失，消去弊端,，得教益,。

今年，我擔(dān)任初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，目前學(xué)期工作已基本結(jié)束,，就此，我作了以下反思,。

一,、課堂教學(xué)中存在的問題。

1,、由于新教材數(shù)學(xué)教學(xué)的特殊性,，我的講解基本上還拘泥于教材的信息，而開放型的,、能激發(fā)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力和發(fā)散學(xué)生思維的課堂比例還較小,。在課堂教學(xué)中，有時缺乏積極有效的師生互動,，部分課時過于注重講授,，沒有以精講精練的要求正確處理好講與練的關(guān)系，導(dǎo)致教與學(xué)不合拍,，忽視對學(xué)生的基礎(chǔ)、能力的關(guān)注,。

2,、課堂教學(xué)不能針對學(xué)生實際，缺乏“備學(xué)生”,、“備學(xué)案”這一必要環(huán)節(jié),；對教材的處理和把握仍然拘泥于教材，沒有進(jìn)行有效地取舍,、組合,、拓展、加深,；課堂教學(xué)沒有真正做到對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識點,、中考熱點和中考難點的滲透,，學(xué)生原有的知識不能得到及時、適時地活化,；課堂密度要求不足,，學(xué)生參與機會少、參與面??；課堂留給學(xué)生自疑、自悟,、自學(xué),、自練、自得的時間十分有限,。

3,、對中考的研究不夠，對中考的考試范圍,、要求,、形式、出題的特點及規(guī)律的了解不夠明確,，在課堂教學(xué)中依賴于復(fù)習(xí)資料,，缺乏對資料的精選與整合，忽視教師自身對知識框架的主動構(gòu)建,，從而課堂教學(xué)缺乏對學(xué)生英語知識體系的方法指導(dǎo)和能力培養(yǎng),。

4、課堂設(shè)計缺乏適當(dāng)適時的教學(xué)評價,，不能及時獲悉學(xué)生在課堂上有沒有收獲,，有多大收獲等學(xué)情；課前設(shè)計“想教學(xué)生什么”,，課堂反饋“學(xué)生學(xué)到什么”和課后反思“學(xué)生還想學(xué)什么”三個環(huán)節(jié)沒有得到最大程度上的統(tǒng)一,。

二、學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在的問題,。

由于課堂教學(xué)中以上問題的存在,，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)出現(xiàn)了許多問題。

1,、學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣,、自信心和學(xué)習(xí)動力；在數(shù)學(xué)課堂上不積極參與,，缺少主動發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言,；另外，相當(dāng)一部分學(xué)生在聽新課時跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對較快的指示語。

2,、學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂知識的掌握不實在,、理解不全面，課外花的冤枉時間多,；而大部分學(xué)生對書本知識不夠重視,，找不到數(shù)學(xué)學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體，不能有效的利用課本,，適時地回歸課本,，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏主動性,。

3,、部分學(xué)生缺少教師明確的指導(dǎo)，在復(fù)習(xí)時缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計劃,，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有個性化特點,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯,。

4、基于以上情況,，我認(rèn)為作為學(xué)生中考的把關(guān)者,，初中數(shù)學(xué)教師首先要有正確地意識，應(yīng)充分認(rèn)識到：一節(jié)課有沒有效益,，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真,，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲,，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué),；或者學(xué)生學(xué)得很辛苦，卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展,，也是無效或低效教學(xué),。

針對以上問題，我們可以從以下幾個方面進(jìn)行提高：

1,、教師要有課堂效益意識,。有效的媒體手段有助于課堂容量、密度和速度的提高,。尤其是在復(fù)習(xí)課堂上適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w手段,，不但可以活躍課堂，更能提高學(xué)生的參與面,，短、頻,、快的大容量課堂節(jié)奏能有效的吸引并集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意,，從而最終提高學(xué)習(xí)的聽課效益；其次，課堂效益意識還體現(xiàn)在教學(xué)的設(shè)計中要充分為學(xué)而教,，以學(xué)生如何有效獲取知識,，提高能力的標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計教學(xué),。課堂設(shè)計要有助于學(xué)生在課堂上積極參與,，有助于他們有效內(nèi)化知識與信息，復(fù)習(xí)過程中要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)貪B透中考的信息,，拓寬教學(xué)內(nèi)容。

2,、數(shù)學(xué)課堂上教師應(yīng)及時有效獲取學(xué)情反饋,，有效地進(jìn)行課前回顧，課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實,。為有效地提高英語課堂教學(xué)效益,，教師還可以制定科學(xué)的,、操作性強的、激勵性的英語學(xué)習(xí)效果評價制度,，堅持對學(xué)生的聽課,、作業(yè)、筆記等方面進(jìn)行跟蹤,，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí),、復(fù)習(xí)狀態(tài)與狀況，以便在課堂教學(xué)過程中做出針對性的調(diào)整,。

3、注重課堂教學(xué)效率的提高,，要切實抓好備課這一環(huán)節(jié),，即備課要精，練習(xí)要精,，作業(yè)要精,。同時，我們要積極進(jìn)行教學(xué)反思,，由教師自己及時反省,、思考,、探索和解決教學(xué)過程中存在的問題，及時調(diào)整教學(xué)方法,，優(yōu)化教學(xué)過程,。在課堂教學(xué)中強調(diào)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。教師要突破現(xiàn)行教材的局限性,，在重點內(nèi)容上有系統(tǒng)的強化訓(xùn)練,。在句法上不能拘泥于傳統(tǒng)的計算層面，要搜集材料,，適當(dāng)拓寬,。

4、要強化分層次教學(xué)與輔導(dǎo),，通過分層次教學(xué)和輔導(dǎo)提升學(xué)生的成績,，從方法上，要抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點,，區(qū)別不同情況,，有針對性輔導(dǎo)。從策略上,，加強學(xué)生實際問題的研究,，做到缺什么、補什么,，從對象上,，要重點關(guān)注學(xué)科明顯薄弱的學(xué)生，采用教師定學(xué)生,、師生結(jié)對,、輔導(dǎo)等有效形式使學(xué)生隨時能得到教師的輔導(dǎo)和幫助，從而切實提高學(xué)生成績,。

三,、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的幾個原則：

一是抓住課本，有效復(fù)習(xí),。教材和教學(xué)大綱是考前復(fù)習(xí)和考試命題的依據(jù),。因此，在復(fù)習(xí)時,，教師和學(xué)生都應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)并充分理解和準(zhǔn)確把握教學(xué)大綱中對基礎(chǔ)知識與能力的要求,。

二是系統(tǒng)歸納，分清脈絡(luò),。在總復(fù)習(xí)時,，要突出一個“總”字。()面對上千的題型,，通過復(fù)習(xí),，要使學(xué)生對初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有個總體的,、概括的印象。大到計算證明,，小到具體的知識點，使學(xué)生腦子中有清晰的框架和內(nèi)容充實的“網(wǎng)絡(luò)圖”,。

三是專項練習(xí),，有的放矢。對于以往總復(fù)習(xí)暴露出來的問題,，教師應(yīng)有目的,、有針對性地進(jìn)行專題講解與訓(xùn)練，搜集,、積累學(xué)生平時在各方面出現(xiàn)的錯誤,，逐題突破。

四,、復(fù)習(xí)提示和建議,。

在復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)要求學(xué)生學(xué)會整理錯題,，把試卷和做過的練習(xí)題里的錯題整理出來,，專門抄寫在一個本子上，及時訂正反饋,。教師要加以選擇,，并要求學(xué)生有選擇性地做基礎(chǔ)知識練習(xí)，讓學(xué)生走出題海,。關(guān)于閱讀理解,，現(xiàn)在出題內(nèi)容越來越接近生活，因此,，學(xué)生復(fù)習(xí)時應(yīng)加強練習(xí),，廣泛接觸各種題型，拓展知識面,，同時要有意識地積累各種題型的解題方法和技巧,，從而可減少中考時的答題失誤。

總之,，中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)階段非常重要,，復(fù)習(xí)可以查漏補缺，能使知識達(dá)到系統(tǒng),、全面,。雖然我們已經(jīng)逐認(rèn)識到課堂教學(xué)的重要性和對學(xué)生指導(dǎo)的緊迫性，但是離相對滿意的數(shù)學(xué)課堂的目標(biāo)還存在一定的差距,。因此,，我們需要不斷地更新理念,，提高自身的理論水平和實踐能力，為學(xué)生的數(shù)學(xué)發(fā)展和輕松面對中考作出更大的努力,。

（三）一,、數(shù)學(xué)教學(xué)不能只憑經(jīng)驗。

從經(jīng)驗中學(xué)習(xí)是每一個人天天都在做而且應(yīng)當(dāng)做的事情,，然而經(jīng)驗本身的局限性也是很明顯的,，就數(shù)學(xué)教學(xué)活動而言，單純依賴經(jīng)驗教學(xué)實際上只是將教學(xué)實際當(dāng)作一個操作性活動,，即依賴已有經(jīng)驗或套用學(xué)習(xí)理論而缺乏教學(xué)分析的簡單重復(fù)活動,；將教學(xué)作為一種技術(shù)，按照既定的程序和一定的練習(xí)使之自動化,。它使教師的教學(xué)決策是反應(yīng)的而非反思的,、直覺的而非理性的，例行的而非自覺的,。

這樣從事教學(xué)活動,，我們可稱之為“經(jīng)驗型”的，認(rèn)為自己的教學(xué)行為傳遞的信息與學(xué)生領(lǐng)會的含義相同,，而事實上這樣往往是不準(zhǔn)確的,，因為師生之間在數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,、這會社會閱歷等方面的差異使得這樣的感覺通常是不可靠的,，甚至是錯誤的。

二,、理智型的教學(xué)需要反思,。

理智型教學(xué)的一個根本特點是“職業(yè)化”。它是一種理性的以職業(yè)道德,、職業(yè)知識作為教學(xué)活動的基本出發(fā)點,，努力追求教學(xué)實踐的合理性。從經(jīng)驗型教學(xué)走向理智型教學(xué)的關(guān)鍵步驟就是“教學(xué)反思”,。

對一名數(shù)學(xué)教師而言教學(xué)反思可以從以下幾個方面展開：對數(shù)學(xué)概念的反思,、對學(xué)數(shù)學(xué)的反思、對教數(shù)學(xué)的反思,。

1,、對數(shù)學(xué)概念的反思——學(xué)會數(shù)學(xué)的思考。

對于學(xué)生來說,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個重要目的是要學(xué)會數(shù)學(xué)的思考,，用數(shù)學(xué)的眼光去看世界。而對于教師來說,，他還要從“教”的角度去看數(shù)學(xué),，他不僅要能“做”,，還應(yīng)當(dāng)能夠教會別人去“做”，因此教師對教學(xué)概念的反思應(yīng)當(dāng)從邏輯的,、歷史的,、關(guān)系的等方面去展開。

簡言之,，教師面對數(shù)學(xué)概念,，應(yīng)當(dāng)學(xué)會數(shù)學(xué)的思考——為學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)學(xué)，即了解數(shù)學(xué)的產(chǎn)生,、發(fā)展與形成的過程；在新的情境中使用不同的方式解釋概念,。

2,、對學(xué)數(shù)學(xué)的反思。

當(dāng)學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂時,，他們的頭腦并不是一張白紙——對數(shù)學(xué)有著自己的認(rèn)識和感受,。教師不能把他們看著“空的容器”，按照自己的意思往這些“空的容器”里“灌輸數(shù)學(xué)”這樣常常會進(jìn)入誤區(qū),，因為師生之間在數(shù)學(xué)知識,、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗、興趣愛好,、社會生活閱歷等方面存在很大的差異,，這些差異使得他們對同一個教學(xué)活動的感覺通常是不一樣的。要想多“制造”一些供課后反思的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材,，一個比較有效的方式就是在教學(xué)過程中盡可能多的把學(xué)生頭腦中問題“擠”出來,，使他們解決問題的思維過程暴露出來。

3,、對教數(shù)學(xué)的反思,。

教得好本質(zhì)上是為了促進(jìn)學(xué)得好。但在實際教學(xué)過程中是否能夠合乎我們的意愿呢,？

我們在上課,、評卷、答疑解難時,，我們自以為講清楚明白了,，學(xué)生受到了一定的啟發(fā)，但反思后發(fā)現(xiàn),，自己的講解并沒有很好的針對學(xué)生原有的知識水平,，從根本上解決學(xué)生存在的問題，只是一味的想要他們按照某個固定的程序去解決某一類問題,，學(xué)生當(dāng)時也許明白了,，但并沒有理解問題的本質(zhì)性的東西,。

教師的教學(xué)秘書工作要求篇十七

數(shù)學(xué)問題解決的過程包括思路探索和思路整理，以及邏輯性的表述解答等三個階段,。數(shù)學(xué)解題教學(xué)指的是,，教師指導(dǎo)學(xué)生完成數(shù)學(xué)問題解決的過程，并且,，在探求思路和整理思路過程中,，教師不能直接告訴學(xué)生問題解決思路，而是根據(jù)學(xué)生實際水平,，通過啟發(fā)誘導(dǎo),，幫助學(xué)生自己找到問題解決的思路。

探索解題思路的過程可以充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)思維水平,，具體地說,，體現(xiàn)了解題者對數(shù)學(xué)思想方法和解題策略的掌握程度，因此,，通過展露數(shù)學(xué)解題思路的探索過程,，可以說明解題者的數(shù)學(xué)思維水平。通過這項活動,，可以促進(jìn)教師對數(shù)學(xué)問題解決的重視,，促進(jìn)教師對數(shù)學(xué)思想方法和解題策略的研究，進(jìn)而,，在教學(xué)中做到授人以漁,。

1.說思路。

根據(jù)所給問題,，分析解題思路,，并說出解題思路的探索過程和整理過程。例：請寫出22011-1的個位數(shù)（不能借助計算器）,。

第一種解法：直接計算,。根據(jù)題目的約束條件，直接計算量,，計算量很大,，因此，該解法不可操作性不強,。

第二種方法：從簡單情形入手,，即先考察2-1，2-1,，2-1,，2-1，2-1，2-1,，---,，觀察個位數(shù)的情況，看看這個過程中是否能夠發(fā)現(xiàn)某種規(guī)律,。

從特殊到一般,，從簡單到復(fù)（繁）雜，是數(shù)學(xué)問題解決的基本思想方法,。22011-1是一個比較復(fù)（繁）雜的問題,，因此，我想到從簡單情形入手,。

2.說啟發(fā),。

說啟發(fā)，就是在日常教學(xué)中,，如何引導(dǎo)學(xué)生探索解題思路,，而不是教師直接把自己的思路告訴學(xué)生。引導(dǎo)的過程體現(xiàn)為教師提出啟發(fā)性的問題,。

例：請寫出22011123456-1的個位數(shù)（不能借助計算器）。

引導(dǎo)：大家回想一下,，在探索有理數(shù)乘法法則時,，我們是經(jīng)歷了怎樣的過程？對解決這個問題有怎樣的啟示,？（北師大版教材為例,，該過程體現(xiàn)了從特殊到一般的數(shù)學(xué)思想）。

1.解題思路清晰,。

2.能夠富有邏輯性地闡釋解題思路的探索過程,，充分體現(xiàn)其中蘊含的數(shù)學(xué)思想方法。

3.根據(jù)題目的具體要求,，能夠從學(xué)生的現(xiàn)有實際水平,，設(shè)計恰當(dāng)?shù)膯l(fā)性問題。

教師的教學(xué)秘書工作要求篇十八

乙：聽說我們準(zhǔn)備討論作文教學(xué)過程中的教師心理,，一些教師產(chǎn)生了疑問：作文的主體是學(xué)生,，怎么還要研究我們教師自己的心理呢理呢？袁老師,，我們就先從這個問題說起吧,。

甲：好。根據(jù)信息論的觀點,，教學(xué)是一種“人和人之間的信息流通”,。在這一流通的過程中，教育者不僅將知識的信息，而且將人格的信息傳給了學(xué)生,。因而我們教師對學(xué)生的影響,，既包括了對各科知識和技能的學(xué)習(xí)影響，也包括了對人格的學(xué)習(xí)影響,。古今中外的教育實踐經(jīng)驗都表明,，教師以自身的行為舉止和心理品質(zhì)潛移默化地影響兒童，對于兒童優(yōu)秀心理品質(zhì)的形成有不可估量的作用,。兒童作文是兒童語文的知識技能,、思想水平、認(rèn)識能力以及其他種種心理品質(zhì)的綜合反映,。在作文教學(xué)過程中,，教師的心理品質(zhì)對兒童的影響，就顯得更為重要,。因此,，研究兒童作文心理的發(fā)展，就必須研究教師的心理,。

乙：袁老師,，今天，我們是不是就從對兒童作文心理發(fā)展的影響這一角度,，集中討論一下,，一個教師必須具備哪些優(yōu)秀的心理品質(zhì)。

甲：那我們就先談?wù)劇敖虒W(xué)動機”吧,。

教育心理學(xué)指出：教師的正確教學(xué)動機是促進(jìn)他完成教育教學(xué)任務(wù),，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)兒童進(jìn)步,、成才的內(nèi)在動力,。全心全意地為人民服務(wù)，心甘情愿地為人民的教育事業(yè),，為教師職業(yè)獻(xiàn)身是教師最重要的心理品質(zhì),。這是教師工作取得成功的最本質(zhì)的因素，舍此,，一切都無從談起,。對于小學(xué)語文教師，在這最重要的教學(xué)動機之下,，還有許多心理活動都是教師教學(xué)動機的重要構(gòu)成因素,。這其中主要是興趣。

乙：從對學(xué)生作文心理發(fā)展的影響來看,，語文教師應(yīng)具備怎樣的興趣呢,？

甲：首先，我們語文教師應(yīng)具有廣闊的求知興趣。

這是語文教師教學(xué)動機的重要因素之一,。它有利于擴大視野,、有助于獲得廣博的知識。我們知道,，兒童作文是練習(xí)用祖國的語言文字,，反映自己的所見、所聞,、所作和所思所感,，涉及的范圍極為廣泛。兒童在渴望了解生活中的一切并積極尋求自己在生活中,、想象中碰到的.所有問題的答案,。因此，語文教師自己所學(xué)的知識決不能只限于語文,。本行之內(nèi)的語法,、修辭、邏輯,、文學(xué)作品,、寫作理論固然要多加鉆研，此外還應(yīng)多讀些歷史,、地理和自然科學(xué)方面的書,；語文與藝術(shù)有許多聯(lián)系，語文教師對音樂,、美術(shù)、舞蹈都應(yīng)有所接觸,，要成為一個“雜家”,，做到興趣廣泛、一專多能,。只有教師自己有了廣闊,、深厚的求知興趣和因此而獲得的多方面的知識經(jīng)驗，才能通過多種途徑影響和滿足兒童的求知欲,，激起兒童作文的動機,。

乙：是啊，我們知道,，兒童是一個個活生生的具體的人,。他們各不相同，他們的思想,、情感隨時處于動態(tài)變化之中,，這就要求教師從多方面去關(guān)心影響學(xué)生，要求教師在作文教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生開展各種活動,，并注意觀察,、分析、掌握兒童學(xué)習(xí)活動的情況,，有的放矢地予以指導(dǎo),。這些工作的開展也都要求教師本人具有廣闊的求知興趣。

甲：心理學(xué)研究還表明,，對作文教學(xué)的濃厚興趣和讀到充滿孩子童趣的文字而感到無限的樂趣和欣慰,，并為追求這一情緒而勤奮工作，這是推動語文教師創(chuàng)造性地完成教學(xué)工作的重要內(nèi)驅(qū)力,。

這種對兒童作文活動和作文教學(xué)的興趣應(yīng)該是語文教師興趣的中心,。實踐告訴我們，凡在作文教學(xué)中作出成績的教師,，無不在這方面具有濃烈的興趣,。這種興趣不僅促使教師深人兒童、了解兒童,，隨時隨地關(guān)心兒童的身心發(fā)展,，認(rèn)真地研究兒童作文心理發(fā)展的規(guī)律，并且促使教師津津有味地鉆研作文教學(xué),，充滿熱情地從事作文教學(xué),，精益求精地創(chuàng)造性地改進(jìn)自己的教育教學(xué)方式方法。

乙：事實正是這樣,。我記得,，當(dāng)孫華琴、楊景賢幾位老師深入孩子,，發(fā)現(xiàn)不少孩子由于條件優(yōu)裕,、生活懶散、作業(yè)拖拉,，為了讓孩子能感受到改革時代飛速前進(jìn)的步伐,，能從中領(lǐng)悟到時代對人們提出的要求，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)自己的不足,，萌發(fā)改正缺點,、積極進(jìn)步的欲望，她們精心設(shè)計了一次富于時代特色的作文訓(xùn)練,。

孫老師,、楊老師引導(dǎo)、組織學(xué)生拎著錄音機走出校門,，到軍營,、街道,、機關(guān)、工廠去采錄各種聲音,，去感受時代的節(jié)奏,。孩子們在采錄過程中不僅耳聞，而且目睹,、心思,，受到了教育，經(jīng)歷了作文過程由“物”到“意”的轉(zhuǎn)化,?；顒雍螅瑑晌焕蠋熡纸M織學(xué)生交流感受,，練習(xí)作文,，引導(dǎo)孩子經(jīng)歷由“意”到“文”的第二重轉(zhuǎn)化。

教師的教學(xué)秘書工作要求篇十九

所交教學(xué)設(shè)計一般應(yīng)包括以下幾個部分,，其內(nèi)容和格式要求如下,。

1．標(biāo)題：課題名稱（通用格式為“*****的教學(xué)設(shè)計”）。標(biāo)題小三號黑體,。標(biāo)題和正文應(yīng)在同一頁面,，請勿將標(biāo)題單列一頁。

2.署名：題目之下寫作者姓名,、作者單位（單位應(yīng)寫明所在省市）,、郵政編碼。本部分五號宋體,。

3．設(shè)計思想（或設(shè)計思路）：簡要說明本課題教學(xué)的指導(dǎo)思想,、理論依據(jù)和設(shè)計特色。標(biāo)題小四號,，黑體,；正文五號，宋體,。

4．教學(xué)分析：可包括教材分析、學(xué)情分析,、教學(xué)條件分析等,。闡明課題的教學(xué)重點與難點。標(biāo)題小四號,，黑體,；正文五號，宋體,。

5．教學(xué)目標(biāo)：用具體,、明確,、可操作的行為動詞，描述本課題的知識,、技能,、能力、方法,、情感,、態(tài)度、價值觀等方面的教學(xué)目標(biāo),。標(biāo)題小四號,，黑體；正文五號,，宋體,。

6．教學(xué)策略與手段：本課題教學(xué)中所運用的教學(xué)模式、教學(xué)策略和教學(xué)手段,。標(biāo)題小四號,，黑體；正文五號,，宋體,。

7．教學(xué)過程：這是教學(xué)設(shè)計的主體部分。建議采用表格形式,，分欄列出“教學(xué)步驟”或“教學(xué)內(nèi)容”“教師的組織和引導(dǎo)”“學(xué)生活動”“教學(xué)意圖”等項,。文字應(yīng)簡明扼要，無需將教師的每句話都列出,。標(biāo)題小四號,，黑體；正文五號,，宋體。

8．作業(yè)設(shè)計（或問題研討）：提出2~3個與本課題設(shè)計相關(guān)的,、值得反思和討論的問題。標(biāo)題小四號,，黑體,；正文五號,，宋體,。

行距設(shè)置為固定值20磅。版面設(shè)置為a4紙,?？傋?jǐn)?shù)限4000字以內(nèi),。電子稿請保存為word2003及以下版本,，或wps2000及以下版本。

教師的教學(xué)秘書工作要求篇二十

1,、協(xié)助系主任、副主任組織本系部的專業(yè)建設(shè)和學(xué)科建設(shè)的申報與實施,。

2,、協(xié)助系主任、副主任布置任課教師制定或修訂本系部各專業(yè)教學(xué)計劃與教學(xué)大綱,，組織實施各專業(yè),、各年級課程和教學(xué)計劃,。

3,、協(xié)助系主任,、副主任組織本系部教學(xué)檢查,、教學(xué)評估,、教學(xué)改革與建設(shè)等教學(xué)活動,。

4,、協(xié)助主任、副主任對全系教學(xué)工作進(jìn)行組織,、安排和調(diào)整，并負(fù)責(zé)檢查教學(xué)運行情況,。

5,、負(fù)責(zé)考試工作的具體安排和考試成績的安全管理。 6,、協(xié)助系主任、副主任檢查教學(xué)紀(jì)律和教師考勤,。

7、負(fù)責(zé)教學(xué)活動的協(xié)調(diào)與管理,，辦理教師調(diào)課、請假手續(xù),，并負(fù)責(zé)通知教師和學(xué)生的授課時間、地點,，統(tǒng)計核對教師工作量,。

8,、組織學(xué)生進(jìn)行補考、重修,，管理學(xué)生考試試卷,，負(fù)責(zé)考試成績的錄入、上報,。

9,、負(fù)責(zé)系部有關(guān)教學(xué)文件、資料等整理,、保管及歸檔工作。

10,、安排學(xué)生評教打分,，并將打分統(tǒng)計結(jié)果及時報送教務(wù)處,。

11,、配合教務(wù)處做好學(xué)生休學(xué),、復(fù)學(xué)、退學(xué),、轉(zhuǎn)學(xué)、轉(zhuǎn)專業(yè)等工作,，按章辦事,，及時處理。

12,、負(fù)責(zé)學(xué)生成績考核管理工作

（1）開學(xué)前向任課教師發(fā)放教材,、教師工作手冊,，并在課程結(jié)束后將工作手冊,、《學(xué)生成績登記表》及時收回存檔。

（2）考試前一月向任科教師收集試題,、制卷,、裝訂，負(fù)責(zé)保管和上交教務(wù)處,。

（3）學(xué)期末匯總各科學(xué)生成績登記表,，填好學(xué)生成績總表和成績報告單，做好相關(guān)統(tǒng)計工作,。

14,、協(xié)調(diào)與各系、部之間的有關(guān)教學(xué)工作,。

15,、完成系主任、副主任和教務(wù)處交辦的其它工作。老師的教學(xué)實踐,。

教師的教學(xué)秘書工作要求篇二十一

“逝者如斯夫,，不舍晝夜”轉(zhuǎn)眼又到學(xué)期末?；厥走@段時間的工作，有收獲也有困惑和遺憾?，F(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：

第一階段：面對初一新生,，首先要做的是培養(yǎng)浪好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：聽課,、記筆記,、書寫及課堂語言表達(dá)等。諸如此類需要在平時的教學(xué)中慢慢滲透,，潛移默化,。經(jīng)過一段時間的適應(yīng)和學(xué)習(xí)，學(xué)生們在各個方面都有了很大的改觀,，基本完成了從小學(xué)生到初中生的角色轉(zhuǎn)變,，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第二階段：學(xué)習(xí)方法及解題技巧的傳授與指導(dǎo),。在三次的月考中,，針對題型及考試中暴露的問題，指導(dǎo)學(xué)生分析出錯的原因及應(yīng)對措施,，對于典型的例題則注重解題思路和答題技巧的指導(dǎo),。平時利用基礎(chǔ)訓(xùn)練和練習(xí)冊鞏固學(xué)生所學(xué)知識，積累解題經(jīng)驗,、總結(jié)做題方法,。對于語文中的一些專業(yè)術(shù)語，如：”表達(dá)方式“”修辭方法“”描寫方法“等則結(jié)合例題反復(fù)強調(diào),，如此學(xué)生才能區(qū)分理解記憶并靈活運用到相應(yīng)的問題中,，以達(dá)到學(xué)以致用的目的。

第三階段：復(fù)習(xí)鞏固,，即使學(xué)期漸近尾聲也不能放松對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的強調(diào),，使其持之以恒。復(fù)習(xí)階段以夯實基礎(chǔ)為主,，訓(xùn)練拔高為輔,。對于文章中的系列基礎(chǔ)知識點，如：字詞,、文言知識,、詩句及名著知識等要強化記憶，并落實到書寫上。確保此類題型不失分,。而對于閱讀理解類題型則借助例題指導(dǎo)學(xué)生解答并反復(fù)訓(xùn)練,，從中提煉考點，總結(jié)做題方法和技巧,。以便熟能生巧,，靈活運用。

教師的教學(xué)秘書工作要求篇二十二

20xx年,，對于我來來說,，是一個艱苦、繁忙且具有挑戰(zhàn)工作極限的一年,。春季,，剛送走兩個畢業(yè)班，秋季又接手兩個畢業(yè)班,，均承擔(dān)兩個班的語文教學(xué)任務(wù),。本學(xué)期我擔(dān)任901、903兩個班的語文教學(xué),，兩個班共有學(xué)生一百三十名,，學(xué)生多，任務(wù)重,，且中道接班,，時間倉促，困難多多,，可想到學(xué)校對我的重托,，看到學(xué)生對知識的欲望，加上本人對教育的熾熱與執(zhí)著,，最終還是較順利的完成了本學(xué)期兩班的語文學(xué)科教學(xué)工作,，現(xiàn)將自己在教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下：

一、所做教學(xué)工作,。

（一）接班后,，我主要是做學(xué)生的思想政治工作，讓學(xué)生明確本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo),，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,。

中道接班，師生間十分生分,，基于此,，我充分利用課內(nèi)外時間，走進(jìn)學(xué)生,，與學(xué)生交流,，打消師生間的陌生感,，從日常細(xì)節(jié)中去了解學(xué)生，盡快掌握其思想動態(tài),，耐心細(xì)致地做好學(xué)生心理穩(wěn)定工作,。思想問題解決了，學(xué)生們就能夠安心學(xué)習(xí),，成績?nèi)諠u上升,。

（二）備好課，打有準(zhǔn)備之仗,。

根據(jù)自己所接任班級的特點,，一個班課堂氣氛較活躍，一個班較沉穩(wěn),；一個班各科成績發(fā)展較全面，一個班語文學(xué)科較薄弱,，低段成績偏多,。見于此，我在備課中,，做到備教法的同時也備學(xué)生,。盡管剛送走畢業(yè)班，教材也較熟悉,，但我卻能結(jié)合兩班的語文情況,，拓展語文學(xué)科的教學(xué)資料，從調(diào)動學(xué)生的語文學(xué)習(xí)積極性入手,，多形式地開展語文教學(xué)準(zhǔn)備,。

（三）掌控課堂節(jié)奏，注意學(xué)生反映,，努力提高駕馭課堂的能力,。學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)，因此在課堂上,，我總是設(shè)法讓學(xué)生投入,，不讓其分心。課堂內(nèi)容豐富,，教態(tài)自然,，生動講課，整體照顧,，就自然能夠吸引住學(xué)生,。課前我注意調(diào)整教師精神狀態(tài)，課堂上展現(xiàn)出飽滿的熱情,，給學(xué)生一種積極向上的情緒,，以此感染學(xué)生。

（四）關(guān)注了解學(xué)生，與學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系,。

我們的教學(xué)工作面臨的是一群適逢青春期的中學(xué)生,，他們是學(xué)習(xí)的主體。每一位學(xué)生都有自己的獨立思想意識,。我認(rèn)為真正提高教學(xué)質(zhì)量,，應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們化被動為變成主動,，讓他們在快樂中學(xué)習(xí),，在快樂中獲取知識，在快樂中成長,。課后,，主動與學(xué)生談心，幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)中的壓力,。畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重,，他們面臨著升學(xué)，家長期盼的壓力,，也有來自于自身的考試焦慮,，還有青春期的迷茫。如果不重視對他們的心理健康教育,，就可能造成副效應(yīng),。作為語文教師，我注重與學(xué)生進(jìn)行談心,，幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心,，增強學(xué)習(xí)動力，找到努力的方向,。

（五）緊抓課堂教學(xué)這塊學(xué)習(xí)陣地,，積極探索有效教學(xué)。

嚴(yán)格組織課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，認(rèn)真鉆研教材，研讀《考試大綱》,。九上語文共編排了六個單元,，重點是詩歌、小說和文言文單元教學(xué),，難點是議論文教學(xué),。面臨明年中考，秋季學(xué)期計劃是在完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)的同時,，還要完成一部分下學(xué)期的衙文教學(xué),，內(nèi)容多,，任務(wù)重。因此,，我在課前認(rèn)真選定教法,，精心準(zhǔn)備教案，備好課件,；課堂上注意創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)學(xué)生的情感，讓他們產(chǎn)生愉悅的心境,，課后,，對自己所采用的教法進(jìn)行細(xì)致反思，小結(jié)得失,。通過這些工作,，課堂教學(xué)較能得心應(yīng)手效果也還不錯。

（六）注重批改,，緊抓后進(jìn)生的學(xué)習(xí)督促跟蹤,。

連續(xù)帶畢業(yè)班，我對教材也較熟悉,，但由于中道接任班級,，又略顯陌生,。本學(xué)期以來,，我一直采用教師改，學(xué)生代表改,，集體改的原則,，對每次作業(yè)修改我均做到細(xì)致分析、點評與輔導(dǎo),，學(xué)生作業(yè)熱情還是較高的,，半學(xué)期下來很少有學(xué)生拖拉欠交作業(yè)。對于學(xué)困生,，我總是耐心細(xì)致做思想工作,，幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心和提高成績的決心。通過半個學(xué)期的努力,，兩個班的語文成績均有了較為明顯的提高,。

（七）積極參與教研活動，學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論,。

堅持聽課,、評課，注意學(xué)習(xí)組里骨干教師的好的教學(xué)經(jīng)驗,，努力探索適合自己的教學(xué)模式,。與學(xué)科老師積極討論學(xué)習(xí)適合本校學(xué)生教學(xué)方法,。本學(xué)期我利用課余時間到班聽課達(dá)10節(jié)以上，每次聽課后,，我均作認(rèn)真總結(jié)與反思,，對照自己與他人的教學(xué)總結(jié)得失，讓自己教學(xué)揚長避短,。課后,，查閱學(xué)科教學(xué)資料，探究教學(xué)方法,，不斷改進(jìn)自己的陳舊落后的教法,，撰寫教學(xué)論文，暢談教學(xué)心得,，增強自己教學(xué)本領(lǐng),。

（八）面向全體，注重培優(yōu)補差,，努力轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,。

語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言,，既熟悉又困難,，要讓眾多的基礎(chǔ)較差的學(xué)生學(xué)好語文，就要讓他們喜愛語文,，對語文產(chǎn)生濃烈興趣,。為此，我在授課中采取了多講文化生活故事,，多讀一些源于生活的優(yōu)秀文章,，讓他們更了解語文，學(xué)會欣賞語文之美,。

（九）研究中招試題,，提煉解題規(guī)律。

加強個人學(xué)習(xí),，研究中考試題的基本形式,、考察方向、中考考點等,，規(guī)范學(xué)生答題,，加強與教研組內(nèi)的老師的交流與合作，做好對學(xué)生應(yīng)對中考的指導(dǎo),。同時借鑒一些名教師和專家們的做法,、經(jīng)驗和理論，力求在試卷應(yīng)答和成績提升上有所突破,。

二,、主要成績,。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，教學(xué)效果顯然：

（一）是教師對學(xué)生有了初步了解,，學(xué)生對教師的教學(xué)風(fēng)格也較熟悉,。

（二）是兩班學(xué)生對語文學(xué)科的重要性也有了較深的認(rèn)識。

（三）是學(xué)生學(xué)習(xí)熱情有了明顯改變,，大多能緊跟教師指導(dǎo)步伐,，完成語文學(xué)科學(xué)習(xí)。

（四）成績都有待進(jìn)一步去檢驗,。但是我相信,，無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。

三,、工作中存在的不足。

在本學(xué)期中,，我取得較好成績的同時,，也不能忽視其中存在的不足，主要由以下幾個方面：

2,、其次是對每次作文的指導(dǎo)不夠,，沒有認(rèn)真評價每一次作文。對優(yōu)劣作品的掌握情況不是很好,。

3,、對語文差生的輔導(dǎo)不足。由于本學(xué)期的教學(xué)時間緊有限,，既要上完本學(xué)期的'課程又要上一部分下學(xué)期的課程,，時間緊,，任務(wù)重,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足輔導(dǎo)時間的需要。

4,、書寫指導(dǎo)不力,，未能拿入教學(xué)的議程，兩班學(xué)生,，一百三十來個學(xué)生,，沒幾年學(xué)生的書寫符合畢業(yè)班學(xué)生的要求，若不及時糾正,，明年中考兩班語文成績將定會受到很大的影響,。

四、下學(xué)期工作打算,。

總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,，展望工作未來,，借此總結(jié)，本人對下學(xué)期教學(xué)更有了一個初步認(rèn)識,，主要從以下這幾個方面來進(jìn)行：

1,、重視學(xué)生對基礎(chǔ)知識的積累的培養(yǎng)?；A(chǔ)知識是非常重要的,，學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識這是提高學(xué)生考試成績的重要舉措，也是成績拉開距離的首要條件,。,，只有多識記，多運用才會達(dá)到多積累的目的,。

2,、努力提高學(xué)生的寫作水平。分?jǐn)?shù)占著重要的比重,，作文寫不好或者不寫,，那就是致命的，將導(dǎo)致成績大大降低,。在明年的教學(xué)中,，本人力求做到將平日課堂教學(xué)與作文寫作有機結(jié)合起來，抓住文字的書寫,，氫氧抓住文章開頭和結(jié)尾的語言提升,，恰當(dāng)運用修辭，多感官的綜合運用,，注重日常真實生活積累,，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮空間想象，恰當(dāng)運用表達(dá)方式,，和認(rèn)真指導(dǎo)標(biāo)點符號,，講好講透。

3,、端正自己觀念,，加強課外讀物的學(xué)習(xí)培養(yǎng)與指導(dǎo)。要讓學(xué)生深知,，語文學(xué)習(xí)僅靠課堂學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。

時光易逝，所做工作已成為過去,，來年的語文教學(xué)才是最重要的,。如何自我提高，不斷改進(jìn)自己在教學(xué)中的不足，讓自己在語文學(xué)科的教學(xué)上不斷進(jìn)步才是我更為關(guān)切的,。