作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

只有一個(gè)地球第一課時(shí)教案篇一

人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)《只有一個(gè)地球》,。

1,、學(xué)習(xí)生字詞,。

2,、初知課文，理清脈絡(luò),，鞏固快速閱讀,。

3、學(xué)習(xí)課文第一段,，學(xué)習(xí)發(fā)表自己的見(jiàn)解,。

初知課文，理清脈絡(luò),，鞏固快速閱讀,。

按一定的順序?qū)懀杭磳W(xué)習(xí)時(shí)要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解課文是按怎樣的順序進(jìn)行敘述的,。

一,、導(dǎo)入課文。

同學(xué)們,，我們?nèi)祟?lèi)都生活在地球上,，全世界人民都是地球的居民。但是,，我們居住的地球是怎么樣的,？它能供我們?nèi)祟?lèi)生活多久呢？今天我們學(xué)完第9課《只有一個(gè)地球》后就知道了,。

二,、初知課文。

1,、自由讀課文,，畫(huà)出生字詞，學(xué)習(xí)生字詞,。

2,、檢查生字詞學(xué)習(xí)情況。

3,、再讀課文，根據(jù)材料的性質(zhì)給課文分段,，并想想為什么這樣劃分,？

4、課文主要講什么,？

三,、學(xué)習(xí)課文第一段。

出示下列思考題,，學(xué)生自學(xué)后討論：

1,、用“——”畫(huà)出描寫(xiě)地球樣子的句子,，你是怎么理解的？

2,、地球的特點(diǎn)“小”作者是怎么寫(xiě)的,？

四、鞏固練習(xí),。

五,、作業(yè)。

只有一個(gè)地球第一課時(shí)教案篇二

人教版小學(xué)語(yǔ)文第11冊(cè)第9課《只有一個(gè)地球》（第1課時(shí)）,。

1,、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)課文生字新詞；讀懂課文的內(nèi)容,，領(lǐng)會(huì)作者的說(shuō)明方法,。

2、能力目標(biāo)：能有感情地朗讀課文,，通過(guò)閱讀領(lǐng)悟作者為什么以只有一個(gè)地球?yàn)轭},。

3、懂得只有一個(gè)地球的道理,，增強(qiáng)自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的意識(shí),。

了解地球的可愛(ài)和地球的易碎。

引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟地球?yàn)槭裁慈菀灼扑椤?/p>

多媒體課件,。

（一）創(chuàng)設(shè)情景

1,、談話：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有一個(gè)有血有肉,、愛(ài)我們的母親,，除了這個(gè)母親，還把什么也叫做母親,？（老師,、祖國(guó)、大地,、黃河,、地球）今天，老師就帶你們?nèi)ヒ?jiàn)一見(jiàn)地球媽媽,。

2,、播放課件，認(rèn)識(shí)地球的美麗可愛(ài),。然而,，不知從何時(shí)開(kāi)始，地球媽媽的笑容消失了?。ㄎ覀冞@個(gè)地球太可愛(ài)了,，同時(shí)又太容易破碎了?。┪覀兙鸵黄饋?lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)地球的文章（教師板書(shū)：只有一個(gè)地球），齊讀課題,。

【通過(guò)師生談話,，播放課件，創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的教學(xué)情景,，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心的求知欲，達(dá)到未成曲調(diào)先有情的效果,?！?/p>

（二）自主學(xué)習(xí)

1、自學(xué)生字詞,，用自己喜歡的方式自讀課文,。

2、一邊讀課文一邊用劃出描寫(xiě)地球可愛(ài)的句子,，用~~~劃出寫(xiě)地球容易破碎的句子,。

3、感知課文的內(nèi)容,，提出自己認(rèn)為值得探究的問(wèn)題,。

【學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，是活動(dòng)式課堂教學(xué)的主要形式,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)尊重學(xué)生個(gè)性意識(shí),，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)空,，為活動(dòng)做好充分的準(zhǔn)備,?！?/p>

（一）交流討論

1、學(xué)生組成小組,，提出自己要探究的問(wèn)題,，小組成員共同研討,。

2,、師生共議,，歸納中心議題。

【在尊重學(xué)生個(gè)性選擇的基礎(chǔ)上,，教師善于引導(dǎo),，引出關(guān)鍵的問(wèn)題，讓學(xué)生達(dá)成共識(shí),。】

（二）合作探究

1,、了解地球的可愛(ài),。

（1）地球媽媽可愛(ài)嗎,？課文是怎樣寫(xiě)的？

（2）朗讀,、品讀,、挑戰(zhàn)讀，體會(huì)地球的可愛(ài),。

（3）小結(jié)：同學(xué)們通過(guò)反復(fù)朗讀,，心目中的地球是多么美麗可愛(ài)，我們應(yīng)該怎么做,？

2,、小組交流，了解地球的易碎,。

（1）播放地球遭破壞的課件,，讓學(xué)生直接感受。

（2）讓學(xué)生把查找到的地球遭受破壞的資料讀一讀,。

（3）默讀課文內(nèi)容,，談?wù)務(wù)n文是怎樣寫(xiě)地球的易碎。

（4）結(jié)合自己的理解,，找出課文的片段,，朗讀后說(shuō)說(shuō)自己的感受。

（5）小結(jié)：看到這些圖片,，聽(tīng)到同學(xué)們這些感受,，我們不禁想起了宇航員說(shuō)的那句話：地球太可愛(ài)了，也太容易破碎了,?？吹降厍蜻@樣遭受自己女兒的破壞，我們是不是可以袖手旁觀呢,？為什么,？（因?yàn)橹挥幸粋€(gè)地球）請(qǐng)大家一起朗讀最后一段話，體會(huì)作者以只有一個(gè)地球?yàn)轭}目的原因,。

【探究學(xué)習(xí)是提高學(xué)習(xí)效率的主要方法,，活動(dòng)式課堂教學(xué)重視通過(guò)學(xué)生合作、探究,，讓學(xué)生的豐富多彩的活動(dòng)中掌握知識(shí),。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，教師把大量時(shí)間留給學(xué)生探究學(xué)習(xí),，讓學(xué)生充分地讀,、思、議,、評(píng),，培養(yǎng)自主,、合作、探究學(xué)習(xí)的能力,?！?/p>

（三）升華情感

1、同學(xué)們,，今天,，我們終于真正認(rèn)識(shí)我們的另一位媽媽地球，我相信,，同學(xué)們一定有好多話想對(duì)地球媽媽說(shuō),，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)自己想說(shuō)的話吧！

2,、結(jié)語(yǔ)：聽(tīng)了同學(xué)們的自我表白,，老師很受感動(dòng)，有我們這些有志的女兒,，相信有一天,，我們的媽媽會(huì)再變得更美麗可愛(ài)。讓我們時(shí)刻提醒自己：只有一個(gè)地球,；讓我們警示人類(lèi)：只有一個(gè)地球,；讓我們說(shuō)一聲：地球媽媽?zhuān)Ｄ缛湛祻?fù)。

【這一教學(xué)環(huán)節(jié)回應(yīng)了全文,，通過(guò)設(shè)計(jì)有感情的表述,，激發(fā)情感，強(qiáng)化愛(ài)的思想感情,，從而增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)地球,，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)?！?/p>

1,、進(jìn)一步朗讀課文，體會(huì)文章的說(shuō)明方法,，寫(xiě)一篇讀后感,。

2、創(chuàng)作一條宣傳環(huán)保的公益廣告,，在班上交流,。

3、調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境遭破壞的情況,，和同學(xué)們商討保護(hù)的辦法,。

【語(yǔ)文教學(xué)要從課內(nèi)延伸到課外，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的真正價(jià)值。這一具有延伸性的作業(yè)設(shè)計(jì),，從全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)和綜合能力出發(fā),，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的活動(dòng)化、生活化,、實(shí)踐化、社會(huì)化,?！?/p>

只有一個(gè)地球

可愛(ài)

易碎

人類(lèi)的母親

美麗壯觀

生命的搖籃

和藹可親裂

遭受人類(lèi)、自然的破壞

熱愛(ài),、保護(hù)

只有一個(gè)地球第一課時(shí)教案篇三

《只有一個(gè)地球》是新課標(biāo)人教版小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)的一篇邏輯嚴(yán)謹(jǐn),、條理清晰、通俗易懂的有關(guān)環(huán)境保護(hù)方面的科普知識(shí)說(shuō)明文,。這篇文章以題目貫穿全文,，主題重大，立意深遠(yuǎn),，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí),，不僅能獲得地球的有關(guān)知識(shí)，而且能增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),，為他們將來(lái)自覺(jué)地?fù)?dān)負(fù)起環(huán)保的責(zé)任打下初步基礎(chǔ),。全文說(shuō)服力強(qiáng)，先講人類(lèi)擁有的地球美麗而渺小,，接著講地球上資源有限,，然后講人類(lèi)不能夠居住別的星球，最后呼吁人類(lèi)精心保護(hù)這唯一可賴(lài)以生存的星球,。從而使得“保護(hù)地球,，勢(shì)在必行”的觀念深入讀者之心，達(dá)到作者寫(xiě)作之初衷,。另外,，作者還運(yùn)用列數(shù)字、舉例子,、作比較,、打比方等多種說(shuō)明方法增強(qiáng)文章的說(shuō)服力，不僅把地球的特點(diǎn),、地球與人類(lèi)的關(guān)系說(shuō)得清楚,、明白、通俗易懂,，而且說(shuō)得準(zhǔn)確,、生動(dòng)、形象，從而增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力,、感染力和號(hào)召力,。

1、正確讀寫(xiě)生詞,；學(xué)習(xí)體會(huì)說(shuō)明文的說(shuō)明方法及表達(dá)效果（列數(shù)字,、舉例子、打比方,、作比較）,；學(xué)習(xí)作者用詞嚴(yán)謹(jǐn)，準(zhǔn)確表達(dá),；

2,、學(xué)生能通過(guò)主線問(wèn)題讀書(shū)思考、交流,，理解,、感受地球的美麗可愛(ài)、容易破碎,；能聯(lián)系生活實(shí)際感悟到保護(hù)地球的重要性,，積累運(yùn)用環(huán)保口號(hào)和標(biāo)語(yǔ),。

3,、學(xué)生知道地球是全人類(lèi)共有的家園，產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境愛(ài)惜資源的意識(shí),。

教學(xué)的重,、難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)體會(huì)說(shuō)明文的說(shuō)明方法及表達(dá)效果。

導(dǎo)入：老師剛才觀察很多同學(xué)都在聽(tīng)老師準(zhǔn)備的音樂(lè),，這首歌唱的是誰(shuí)呀,？我們每個(gè)人都有媽媽?zhuān)瑦?ài)自己的媽媽。人類(lèi)也有一個(gè)共同的母親,，你們知道是誰(shuí)嗎,？生：地球……都認(rèn)為是地球。（板書(shū)）,，今天我們一起學(xué)習(xí)與地球有關(guān)的課文,。（點(diǎn)課件）讀課題。

1,、出示：課前同學(xué)們讀了課文,，生字你都會(huì)讀了嗎？同座檢查一下,，看看有沒(méi)有讀錯(cuò)的字音,。

2,、剛才檢查生字時(shí)有讀錯(cuò)的字音嗎？有：哪個(gè)字音讀錯(cuò)了,。沒(méi)有：這個(gè)字音易讀錯(cuò),，誰(shuí)能讀一下：（濫用）。

3,、這些生字與我們以前學(xué)習(xí)的生字很像,，有的時(shí)候容易混，我們用換偏旁組字并組詞的形式來(lái)區(qū)分一下他們,。（給1分思考,。）指名快速回答。脅（）以前還學(xué)過(guò)哪些字是月字旁,，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有這些月字旁的字與什么有關(guān)？脅意思是從腋下到腰上的部分,，也和身體的有關(guān),。這些組詞中哪些詞一定與身體有關(guān)一定是脅字。其余都是十字旁的協(xié),。中國(guó)漢字真是有意思,，字義與偏旁有關(guān)，其他這些字也是這樣,。

（詞語(yǔ)出示）快速讀讀課文,，課文寫(xiě)了地球（和藹可親）和（容易破碎）兩方面的內(nèi)容？試著用上面的詞語(yǔ)概括,。匯報(bào),。用關(guān)鍵詞概括主要內(nèi)容，這也是概括主要內(nèi)容的方法,。

1,、借助主線問(wèn)題自讀思考

（快速瀏覽）當(dāng)宇航員遨游太空遙望地球時(shí)也發(fā)出了幾乎一樣的感嘆，找一找讀一讀,。指讀,。“,！”紅色變?yōu)?？，你們猜老師?huì)提什么問(wèn)題呢,？（為什么說(shuō)地球太美麗同時(shí)又是太容易破碎了,？）先來(lái)找一找哪些句子寫(xiě)出地球太可愛(ài)了。（出示讀書(shū)要求）

2,、重點(diǎn)句理解體會(huì),，學(xué)習(xí)說(shuō)明方法

【映入眼簾的是一個(gè)晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周?chē)粚颖”〉乃{(lán)色“紗衣”,?！?/p>

地球披著藍(lán)色和白色的紋痕的水藍(lán)色紗衣，那是什么樣??？我們來(lái)看一看，（播放視頻）想一想藍(lán)色指什么,？白色指什么,？

師：在太空上遠(yuǎn)望地球，大氣層把地球裝扮得就像裹著的薄薄的水藍(lán)色紗衣一樣很美很美,。誰(shuí)能讀出這種美麗壯觀（先練習(xí)讀,，指讀）。

師：想一想作者運(yùn)用了什么說(shuō)明方法寫(xiě)出了地球的美麗壯觀,？（幻燈片出示）也像老師這樣批注到書(shū)上,。

3、師：地球的美麗壯觀讓人感到地球的可愛(ài),，還有哪些句子寫(xiě)出地球的可愛(ài),？

預(yù)設(shè)1【地球，這位人類(lèi)的母親,，這個(gè)生命的搖籃,，是那樣的美麗壯觀，和藹可親,?！窟@是直接抒發(fā)自己對(duì)地球的贊美之情。還有哪些是描寫(xiě)地球可愛(ài)的句子,。

預(yù)設(shè)2【只有……一葉扁舟,。它只有這么大，不會(huì)再長(zhǎng)大,?！窟\(yùn)用了什么說(shuō)明方法寫(xiě)出了地球可愛(ài)？列數(shù)字,、作比較寫(xiě)出了地球只有這么大,，不會(huì)再長(zhǎng)大。地球因渺小而美麗,，因唯一而美麗,。還有哪些句子寫(xiě)出了地球的可愛(ài)。

【拿礦產(chǎn)資源來(lái)說(shuō),，……地球是無(wú)私的,，它向人類(lèi)慷慨地提供礦產(chǎn)資源,。】

①礦產(chǎn)資源包括哪些嗎,？

炊煙裊裊——地球把煤碳給人類(lèi)供人們?nèi)∨?/p>

汽車(chē)川息——地球把石油給人類(lèi)為生活提供便捷

大廈林立——地球把礦產(chǎn)給人類(lèi)讓人們住進(jìn)高樓大廈

②時(shí)間長(zhǎng),，資源寶貴、有限

過(guò)渡：地球給了人類(lèi)煤,、石油,、金屬等礦產(chǎn)資源，使人類(lèi)的生活很幸福,。而這些都不是上帝的恩賜,，而是經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年，甚至幾億年地質(zhì)變化才形成的,。讀讀這個(gè)句子,，你感受到了什么？（師要點(diǎn)撥,，人的一生再長(zhǎng)長(zhǎng)不過(guò)百年,，而等幾百萬(wàn)年、幾億年——時(shí)間長(zhǎng),，資源寶貴有限）

強(qiáng)調(diào)：這么寶貴的資源地球慷慨地給了人類(lèi)，你想對(duì)地球說(shuō)什么,？用一句話,。

③無(wú)私、和藹可親

過(guò)渡：是啊,，地球太偉大了,，地球不僅慷慨地提供礦產(chǎn)資源，為人類(lèi)提供什么,？到60頁(yè)4段找一找,。

地球太偉大了，地球不僅慷慨地提供礦產(chǎn)資源,，

還為人類(lèi)慷慨提供了,；

；

,；

……

作者運(yùn)用了什么（）說(shuō)明方法寫(xiě)出了地球的無(wú)私可愛(ài),，資源有限。（舉例子,、列數(shù)字）

過(guò)渡：地球把自已所有寶貴的東西都慷慨地給了人類(lèi),，正像宇航員說(shuō)的那樣，地球太可愛(ài)了,。（誰(shuí)來(lái)讀出宇航員內(nèi)心真切的感受）

4,、（出示）地球,，這位人類(lèi)的母親，這個(gè)生命的搖籃,，是那樣的美麗壯觀,、和藹可親。

（學(xué)生讀,；老師讀,；齊讀——偉大的母親）預(yù)設(shè)：從你的朗讀在中我感受到這位母親的無(wú)私奉獻(xiàn)；從你的朗讀中我感受到這位母親的平易近人,；從你的朗讀中我感受到了地球的美麗,；從你的朗讀中我感受到這位母親的偉大……

師生：作者運(yùn)用了什么（比方）說(shuō)明方法寫(xiě)出了地球的無(wú)私、可愛(ài),。

5,、請(qǐng)同學(xué)們一邊看美麗的地球一邊回憶課文運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？

過(guò)度：（有感情慢慢地）面對(duì)這么可愛(ài)的地球,，這么無(wú)私的地球母親,，你應(yīng)該怎樣地對(duì)待它？（板書(shū)：珍惜愛(ài)護(hù)善待）

看這個(gè)視頻你有什么感想,？（生結(jié)合視頻談）

6,、請(qǐng)同學(xué)默讀4—7自然段并聯(lián)系生活中人們是怎樣對(duì)待地球的寫(xiě)一寫(xiě)你的感受。（給足學(xué)生讀書(shū)批畫(huà)的時(shí)間）

板書(shū)：

只有一個(gè)地球

——母親

珍惜

可愛(ài)愛(ài)護(hù)

善待

只有一個(gè)地球第一課時(shí)教案篇四

學(xué)會(huì)10個(gè)生字,，正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中有關(guān)本課的詞語(yǔ)“遙望,、晶瑩、資源,、礦物,、恩賜、破碎,、目睹,、和藹可親”等詞語(yǔ)。

默讀課文,，了解課文的主要內(nèi)容,。

明白“只有一個(gè)地球”，懂得應(yīng)該珍惜資源,、保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境,。

理解“本來(lái)、至少”等詞語(yǔ)在句子中的作用,，領(lǐng)悟文章的說(shuō)明方法,。

教師搜集有關(guān)地球的圖片及介紹性文字。

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)導(dǎo)語(yǔ),，明確要求

在上一組課文中,，我們感受了人與人之間相處的真情,。你可想過(guò)，人與自然的相處同樣需要我們付出真情,。今天,，我們開(kāi)始學(xué)習(xí)第三組課文，先讀讀本組課文的單元導(dǎo)語(yǔ),。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),，學(xué)習(xí)本組課文我們要明確哪些任務(wù)？（一要注意把握主要內(nèi)容,，還要聯(lián)系實(shí)際,，深入思考；二要積極行動(dòng)起來(lái),，為了我們家園的美好明天,，盡自己的一份力量）

看圖引入，初讀全文

看一組有關(guān)地球的圖片,，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)簡(jiǎn)介地球,。

下面，就讓我們跟隨課文去走近地球,、了解地球吧,！請(qǐng)同學(xué)們放聲讀讀課文,，注意把生字讀準(zhǔn)確,，把句子讀通順。不懂的字詞先自己想辦法試著解決,。

學(xué)生自由讀課文。

出示要求讀寫(xiě)的詞語(yǔ),，認(rèn)讀正音,，并交流已理解的詞語(yǔ)意思。

默讀課文,，梳理內(nèi)容

默讀課文,，然后跟周?chē)耐瑢W(xué)討論：課文寫(xiě)了關(guān)于地球的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？

交流反饋：可以選擇其中印象比較深刻的一方面來(lái)向大家匯報(bào),，并朗讀相應(yīng)的段落：

地球的美麗壯觀與渺?。ǖ?至2自然段）；

地球所擁有的自然資源有限（第3至4自然段）,；

人類(lèi)無(wú)法移居的事實(shí)（第5至7自然段）,；

人類(lèi)應(yīng)保護(hù)地球（第8至9自然段）。

概括大意,，初解課題

根據(jù)梳理的幾方面內(nèi)容,，引導(dǎo)用自己的話概括課文大意,。

聯(lián)系主要內(nèi)容，討論交流：為什么說(shuō)“只有一個(gè)地球”,？

小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí),，我們初步了解了地球，知道了她的樣子非常──（美麗壯觀）,，但同宇宙相比又是顯得非常──（渺?。ＫN(yùn)含的──（自然資源有限）,，如果她被破壞,，人類(lèi)根本──（無(wú)法移居）到別的星球。正是基于這些認(rèn)識(shí),，文章向人類(lèi)發(fā)出了呼吁──（只有一個(gè)地球）,。

課后作業(yè)，抄寫(xiě)詞語(yǔ)

抄寫(xiě)“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”中要求“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ),。

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)舊知,，導(dǎo)入新課

聽(tīng)寫(xiě)本課要求讀寫(xiě)的詞語(yǔ)。同桌相互檢查,，改正錯(cuò)字,。

指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文大意后引入新課：閱讀就是用心靈與文字對(duì)話的過(guò)程。讓我們?cè)俅卫首x課文,，邊讀邊問(wèn)問(wèn)自己：是否高興了,、著急了、痛心了,、氣憤了或是擔(dān)憂了,？把觸動(dòng)你心靈的詞句畫(huà)下來(lái)，讓我們一起交流交流吧,！

板塊研讀,，深究題意

不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，一條條顫抖的波浪線條記下了你們心靈震動(dòng)的痕跡,。下面我們就一起來(lái)交流,、感悟大家畫(huà)下的詞句。

感悟地球的渺小,。

（1）指名讀,。

（2）渺小：地球的半徑有六千三百多公里,，作者說(shuō)地球“渺小”,，你認(rèn)為有道理嗎？根據(jù)課文內(nèi)容,，說(shuō)說(shuō)你的理由,。

小結(jié)：事物的大小是相對(duì)的,，地球跟人相比，就十分龐大,，同茫茫的宇宙相比,，就顯得渺小了。如果可以把學(xué)?？闯捎钪?，那么，地球可能是什么呢,？恐怕連一粒微塵都算不上,。

感悟自然資源的有限。

（1）學(xué)習(xí)第三自然段,，理解礦物資源面臨的危機(jī),。

①明白礦物資源是不可再生資源；

②從“幾百萬(wàn)年,、幾億年”感悟礦物資源形成時(shí)間的長(zhǎng)及來(lái)之不易,。

③從“不加節(jié)制”等詞感悟人類(lèi)無(wú)知的破壞。

（2）學(xué)習(xí)第四自然段,，理解原本可再生的資源遭受的破壞,。

①理解“本來(lái)”在句中的作用。（“本來(lái)”一詞體現(xiàn)了說(shuō)明文用詞的精確性,，它突出了這些資源原先可以再生的特點(diǎn),，強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)在已經(jīng)不可再生）

②品讀句子：但是，因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源……給人類(lèi)生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅,。

a,、舉例說(shuō)說(shuō)什么是“生態(tài)災(zāi)害”？

b,、補(bǔ)充有關(guān)生態(tài)災(zāi)害的資料,，加深理解。

③指導(dǎo)朗讀這一段,，讀出自己所感悟到的心情。

感悟無(wú)法移居的事實(shí),。

（1）品讀句子：科學(xué)家已經(jīng)證明……別的星球上去,。

①理解“至少”在句中的意思：至少就是“最少”的意思，這個(gè)詞說(shuō)明了了“40萬(wàn)億公里”是目前可以確定的最小的范圍,，也告訴我們這個(gè)范圍以外的情況,，科學(xué)家還不能確定。體現(xiàn)了說(shuō)明文用詞的精確和嚴(yán)謹(jǐn),。

②感悟最小的范圍,，即“40萬(wàn)億公里”有多遠(yuǎn),？（以前學(xué)過(guò)《太陽(yáng)》這篇課文，告訴我們太陽(yáng)離地球是1,。5億公里,，坐飛機(jī)去的話大約要二十幾年，這么一估計(jì),，40萬(wàn)億公里坐飛機(jī)得五六百萬(wàn)年才能到達(dá)）

③指導(dǎo)朗讀,。

（2）了解有關(guān)“移民基地”的設(shè)想。（教師可介紹有關(guān)火星和月球的知識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生明白,，這種設(shè)想是遙遠(yuǎn)而困難的事情）

理解宇航員的感嘆：我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了,！

宇航員為什么會(huì)發(fā)出這樣的感嘆,？（說(shuō)地球可愛(ài)，是因?yàn)樗裏o(wú)私地奉獻(xiàn)資源,，為人類(lèi)的生存提供保障,；說(shuō)地球容易破碎其實(shí)是指她很容易遭受破壞，比如資源枯竭,、生態(tài)災(zāi)害等,。這句話表現(xiàn)了宇航員對(duì)地球的贊美之情，同時(shí)更體現(xiàn)了宇航員對(duì)地球的擔(dān)憂之情）

結(jié)合課題小結(jié),，齊讀最后一段,。

讀寫(xiě)結(jié)合，提升情感

相信每一個(gè)同學(xué)了解到這些,，心情都是沉重的,。這時(shí)，你一定有話對(duì)地球母親說(shuō),，對(duì)人類(lèi)說(shuō),，或者對(duì)自己說(shuō)吧？把你的心里話寫(xiě)下來(lái)吧,！

寫(xiě)話舉例：

地球媽媽謝謝您,，因?yàn)槟脤挻蟮男貞佯B(yǎng)育了人類(lèi)，養(yǎng)育了一切生命,。地球媽媽對(duì)不起,，我們不但沒(méi)有珍惜您，還無(wú)知無(wú)情地毀壞您,，給您帶來(lái)了無(wú)盡的痛苦,。

人類(lèi)啊，不要亂砍亂伐，不要隨意開(kāi)采,、隨意毀壞資源了,，不要濫用化學(xué)品了，再這樣下去,，世界的最后一滴水會(huì)變成人類(lèi)的眼淚?。?/p>

我想我們應(yīng)該從自己做起,，從小事做起,，不要讓水龍頭白白流水。不在房間里時(shí),，不要開(kāi)著電燈,、電視，不要把沒(méi)用完的筆記本扔進(jìn)垃圾桶,。因?yàn)榈厍驄寢尩馁Y源是有限的,，這樣做不僅是為自己著想，也是為后代著想,。

（浙江省嵊州市城北小學(xué)茹茉莉）

b案

設(shè)計(jì)：重慶市高新區(qū)實(shí)驗(yàn)一小胡敏

評(píng)改：重慶市高新區(qū)石新路小學(xué)周莉

教學(xué)目標(biāo)

1,、理解本課10個(gè)生字，能讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：裹著,、渺小,、范圍、恩賜,、慷慨,、濫用、枯竭,、貢獻(xiàn),、威脅、目睹,、和藹可親,、晶瑩剔透、相互交錯(cuò),、生態(tài)災(zāi)難,、生態(tài)環(huán)境。

2,、有感情的朗讀課文,。

3、默讀課文,，理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)環(huán)境,、保護(hù)地球的意識(shí),。

4、體會(huì)說(shuō)明文用語(yǔ)的準(zhǔn)確,、嚴(yán)謹(jǐn),，學(xué)習(xí)說(shuō)明的方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生懂得“只有一個(gè)地球”的道理,，增強(qiáng)珍惜資源,、保護(hù)地球的意識(shí)。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖

課前準(zhǔn)備：搜集地球相關(guān)資料,，如：地球遭破壞的一些數(shù)據(jù),，資料

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課，初讀課文

（課件展示地球美麗的面貌）孩子們,，剛才我們看到的這個(gè)晶瑩的球體,，就是我們美麗的家園、人類(lèi)唯一生存的家園──地球,。今天,，我們就一起學(xué)習(xí)《只有一個(gè)地球》，生起讀課題,。

5生初讀課文,，讀準(zhǔn)生字字音，了解字意,，交流溝通,，

6把課文讀正確、通順,、流利,。

[評(píng)：激趣導(dǎo)入，以孩子喜歡的形式直觀展現(xiàn)地球,，讓他們看到地球美的一面,。初讀課文，整體感知課文內(nèi)容,，把握文章意圖,，了解有關(guān)地球的相關(guān)知識(shí)]

（二）熟讀課文

1、自讀課文,，想想課文寫(xiě)了關(guān)于地球的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容,。

（地球的渺小、自然資源有限,、目前人類(lèi)無(wú)法移居）

2,、記得遨游太空的宇航員發(fā)出感嘆：“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了,，同時(shí)又太容易破碎了?！甭?tīng)到這些,，你有什么疑問(wèn)？

3,、用自己喜歡的方式讀課文,，找出寫(xiě)地球可愛(ài)和容易破碎的句子讀讀。

8同桌交流,、討論,，引導(dǎo)學(xué)生明白課文內(nèi)容。

[評(píng)：《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,，讓學(xué)生在主積極的思維和情感活動(dòng)中,，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考,，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪。在切入課題后,，設(shè)疑,，激起學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)的極大興趣，為下一步的學(xué)習(xí)作好心理準(zhǔn)備,。]

（三）重點(diǎn)練習(xí),，品讀感悟

1、讓學(xué)生感悟到地球美麗壯觀,，和藹可親,。

（1）首先讓學(xué)生找到能表現(xiàn)出地球可愛(ài)的句子，自己讀一讀,，然后教師引導(dǎo)──在茫茫的宇宙中,，出現(xiàn)了一個(gè)裹著水藍(lán)色的“沙衣”的晶瑩透亮的地球，讓學(xué)生感受到地球是那么美麗,，那么親切,，讓學(xué)生把地球的美讀出來(lái)。接著讓學(xué)生再深入理解“地球”這位人類(lèi)的母親,，這個(gè)生命的搖籃的比喻意義,。文中把地球比作母親，說(shuō)明地球給人類(lèi)生命,，把地球比作搖籃,，說(shuō)明地球哺育我們成長(zhǎng)。這樣,，學(xué)生再讀地球,，這位人類(lèi)的母親,，這個(gè)生命的搖籃，是那么美麗壯觀,，和藹可親時(shí),，就能對(duì)地球母親的喜愛(ài)之情融入自己的朗讀中。

（2）讓學(xué)生感悟地球是渺小的,。

（3）教師先演示──地球在太陽(yáng)系中運(yùn)行的情況，讓學(xué)生只覺(jué)地球的渺小,，接著讓學(xué)生找出地球渺小的數(shù)據(jù)和有關(guān)的比喻,，理解人類(lèi)活動(dòng)的范圍很小，最后讓學(xué)生朗讀課文,，讀后評(píng)議,。

[評(píng)：讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中不可缺少的非常重要的部分。文章的語(yǔ)言美,，學(xué)生讀得也有感情,，通過(guò)不同形式，讓學(xué)生充分地讀,，入情入境,。讓學(xué)生想象地球母親的樣子，豐富了語(yǔ)言的積累,。]

2,、我們的地球母親是那樣的可愛(ài)，同時(shí)又是那樣容易破碎,。課文的哪些部分寫(xiě)出了地球母親容易破碎,？

3、仔細(xì)閱讀第三,、四自然段,，認(rèn)識(shí)人們無(wú)節(jié)制地開(kāi)采和破壞所造成地后果。

（1）請(qǐng)大家讀讀第三,、四自然段,，說(shuō)說(shuō)這部分讓你看到了怎樣的地球？

（2）是誰(shuí)造成了地球的這些變化,？請(qǐng)用文中的話告訴我們,！

a、理解“地球是無(wú)私的……枯竭”這句話,。抓重點(diǎn)詞“不加節(jié)制”體會(huì)人類(lèi)地自私,。

b、指導(dǎo)學(xué)生讀這句話,。（指導(dǎo)讀出氣憤,、可惜等語(yǔ)氣）

c,、理解“人類(lèi)生活所需要的……威脅”這句話，明白“本來(lái)”的意思,，如果去掉它,，行嗎？為什么,？

（3）知道什么是“生態(tài)災(zāi)害”嗎,？舉例說(shuō)說(shuō)。

（4）教師出示“全國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數(shù)字”“我國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數(shù)字”,，讓學(xué)生感受我國(guó)環(huán)境狀況,。

（5）看！所有一切的生態(tài)災(zāi)害都對(duì)人類(lèi)的生存造成了嚴(yán)重的威脅,，也給人類(lèi)的行為發(fā)出了嚴(yán)重的警告,。誰(shuí)能帶著自己的理解讀好這段。

（補(bǔ)充學(xué)生課前搜集到的地球?qū)嵠茐牡南嚓P(guān)資料,，更全面了解到地球的易碎）

[評(píng)：抓重點(diǎn)句理解課文內(nèi)容,，并學(xué)會(huì)多自己搜集查閱資料，多渠道全方位地了解課文內(nèi)容,。]

（四）布置作業(yè)：

進(jìn)一步收集有關(guān)資料,，了解我國(guó)資料和環(huán)境狀況。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

13,、只有一個(gè)地球

美,、小

自然資源有限

不能移居別處

精心保護(hù)地球

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)鞏固

1同學(xué)們匯報(bào)所收集的我國(guó)資源和環(huán)境狀況的資料。

（二）,、學(xué)習(xí)”目前人類(lèi)無(wú)法移居”感悟“只有一個(gè)地球”,。

（1）讓學(xué)生自由讀文，你明白了什么,？

（2）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解“枯竭”一詞的意思,。

討論：我們不能移居到別的星球上去嗎？鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,，各抒己見(jiàn),。（理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“至少”，體會(huì)文章用詞的嚴(yán)謹(jǐn),。再理解重點(diǎn)段落）

[評(píng)：新課標(biāo)提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí),，在這段內(nèi)容較簡(jiǎn)單的情況下，采用了放手讓學(xué)生自讀感悟,，而且給學(xué)生提供了思考的空間和發(fā)表的平臺(tái),。讓他們結(jié)合實(shí)際談感受，談想法,，更是尊重了學(xué)生的個(gè)體,。]

2,、請(qǐng)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，交流討論,，為了保護(hù)地球,，保護(hù)我們美麗的家園，我們應(yīng)該做些什么,。在交流討論的過(guò)程中,，相互啟迪，碰撞出創(chuàng)新的火花,。

3,、我們這個(gè)地球可愛(ài)又易碎，為了保護(hù)這一個(gè)地球,，我們都行動(dòng)起來(lái)，寫(xiě)寫(xiě)保護(hù)地球的標(biāo)語(yǔ)吧,。（生可以獨(dú)立完成,，可以自由組合。）

如：精心保護(hù)地球,，造福子孫后代,。

還大地綠色，讓天空蔚藍(lán),。

人人齊動(dòng)手,，保護(hù)大地球。

為了生存,，保護(hù)地球,。

除了腳步印，什么也別留下,。

孩子們寫(xiě)的宣傳口號(hào)真好,！很有感染力、號(hào)召力,。地球媽媽聽(tīng)到這些話肯定會(huì)很欣慰,。讓我們?cè)賮?lái)一起有感情地讀一讀。

[評(píng)：為達(dá)到共同學(xué)習(xí)的目的,，為學(xué)習(xí)者提供相同問(wèn)題的多種不同的觀點(diǎn)的比較,，在集思廣益的基礎(chǔ)上，深化知識(shí)的理解和掌握,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到加強(qiáng),。還運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力和實(shí)踐操作能力以及審美和思想的獨(dú)創(chuàng)性。]

（三）閱讀課文最后兩個(gè)自然段

1,、讀后討論：遨游太空的宇航員為什么會(huì)發(fā)出：我們這個(gè)地球太可愛(ài)了,，同時(shí)又太容易破碎了的感嘆,？

地球的“可愛(ài)”表現(xiàn)在哪里？容易“破碎”又表現(xiàn)在哪里,？為什么要強(qiáng)調(diào)“同時(shí)”,？

2、學(xué)生交流,、匯報(bào)

3,、教師小結(jié)。

全班齊讀最后一個(gè)自然段,。

（四）有感情的朗讀課文,。

（五）布置作業(yè)：

3同桌討論，設(shè)計(jì)一條宣傳環(huán)保的公益廣告,，然后全班交流,。

4畫(huà)一幅環(huán)保宣傳畫(huà)和寫(xiě)一篇讀后感。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

13,、只有一個(gè)地球

自然資源類(lèi)別具體特點(diǎn)人類(lèi)破壞行為造成后果

[評(píng)與思：該課的教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)新課標(biāo)精神,，充分朗讀，讀中見(jiàn)悟,；利用文字信息,，感悟質(zhì)疑；利用協(xié)作學(xué)習(xí),，升華情感,；利用學(xué)科整合，拓展遷移,。最終達(dá)到意義建構(gòu),，致力于學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的形成與發(fā)展。極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，主動(dòng)性,，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，為學(xué)生新的學(xué)習(xí)方式和生存方式提供了新的平臺(tái),，促進(jìn)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)和處理問(wèn)題,，收集和處理信息的能力，促進(jìn)了學(xué)生自主合作探究性學(xué)習(xí),。

只有一個(gè)地球第一課時(shí)教案篇五

１,、了解有關(guān)地球的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),，自覺(jué)保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境,；

２、學(xué)會(huì)本課生字詞，會(huì)用“渺小”,、“貢獻(xiàn)”造句,；

３、學(xué)習(xí)課文抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的方法,；

４,、熟練地朗讀課文。

１,、板書(shū)課題

２,、齊讀課題

３、從課題看,，這篇課文應(yīng)當(dāng)寫(xiě)哪些內(nèi)容,？（這篇課文應(yīng)當(dāng)介紹有關(guān)地球的知識(shí)，而且還應(yīng)寫(xiě)出地球只有一個(gè),。）

１,、提出自學(xué)要求

⑴劃出生字詞，借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音,。注意：“賜”是平舌音,，“礦”、“慷”,、“貢”是后鼻音，“濫”是前鼻音,。

⑵查字典或聯(lián)系上下文,，理解下列詞語(yǔ)的意思：

渺小恩賜慷慨貢獻(xiàn)濫用威脅目睹

２、檢查自學(xué)效果

１,、細(xì)讀課文,，思考、回答：

⑴這篇課文共有幾個(gè)自然段,？每個(gè)自然段主要寫(xiě)什么,？

⑵這篇課文怎樣劃分段落？概括段意,？

２,、討論分段

３、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,，教師小結(jié),。

這篇課文共九個(gè)自然段，可分為五段,。

第一段（第一自然段）講地球的外部形態(tài),；

第二段（第二自然段）講地球的面積；

第三段（第三,、四自然段）講地球的資源,；

第四段（第五至八自然段）講地球與人類(lèi)的關(guān)系,；

第五段（第九自然段）講我們要精心地保護(hù)地球。

裹著渺小礦物恩賜慷慨貢獻(xiàn)濫用威脅目睹

⑴這一段課文主要寫(xiě)什么,？

（這一段課文主要寫(xiě)地球的美麗,、可愛(ài)。）

⑵從哪些詞句可以看出地球的美麗可愛(ài),？（地球是“一個(gè)晶瑩透亮的球體,，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周?chē)粚颖”〉乃{(lán)色‘紗衣’,，在群星璀璨的宇宙中,，就像一葉扁舟?！保?/p>

⑶課文把地球比作人類(lèi)的母親,，生命的搖籃，你是怎樣理解的,？

（地球孕育了人類(lèi),，人類(lèi)離不開(kāi)地球，這兩個(gè)比喻,，生動(dòng)形象地說(shuō)明了地球與人類(lèi)不可分離的關(guān)系,。）

⑷用贊美的語(yǔ)氣朗讀這一段課文。

⑴這一段主要寫(xiě)什么,？（寫(xiě)地球面積很小,，人類(lèi)活動(dòng)的范圍更小。）

⑵課文用什么方法說(shuō)明的,？

（數(shù)字說(shuō)明,、比較說(shuō)明）

⑴課文從哪幾個(gè)方面講了人們對(duì)地球的破壞？（從三個(gè)方面：一是不加節(jié)制的開(kāi)采礦產(chǎn)資源,；二是隨意破壞自然資源,；三是不顧后果地濫用化學(xué)藥品。）

⑵這樣做的后果如何,？（這樣做不但使人類(lèi)所需要的資源不能再生,，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難如氣候惡劣、干旱缺水,、水土流失,、從而使土地荒漠、糧食減產(chǎn),、空氣污染等,，嚴(yán)重威脅人類(lèi)的生存。）

⑴為什么說(shuō)如果地球被破壞了，我們別無(wú)去處,？（科學(xué)家已經(jīng)明,，在茫茫宇宙中，在以地球?yàn)橹行牡模?萬(wàn)億公里的范圍內(nèi),，沒(méi)有適合人類(lèi)居住的第二個(gè)星球,，到火星或月球去建造移民基地，也僅僅是科學(xué)家的設(shè)想,。所以說(shuō)如果“只有一個(gè)”的地球被破壞了,，我們將別無(wú)去處。）

⑵課文第五自然段在文中起什么作用,？（承上啟下的過(guò)渡作用）

⑶指導(dǎo)朗讀第四段課文,。

⑴這一段有幾句話？每句話講了什么,？（這一段有兩句話,，第一句講的是只有一個(gè)。如果它被破壞了,，或者不合理利用它的資源,，我們將無(wú)法生存；第二句講的是要精心保護(hù)地球,，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境,。）

⑵這兩句話之間是什么關(guān)系？（前一句是講原因,，后一句是講結(jié)果,，是因果關(guān)系。）

⑶這一段課文在全文中起什么作用,？（總結(jié)全文內(nèi)容,，揭示課文中心,。）

１,、說(shuō)說(shuō)讀了這篇課文，你想到了些什么,？

２,、結(jié)合我們的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣做,？

只有一個(gè)地球第一課時(shí)教案篇六

１,、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中有關(guān)本課的詞語(yǔ)“遙望,、晶瑩,、資源、礦物、恩賜,、破碎,、目睹、和藹可親”等詞語(yǔ),。

２,、默讀課文，了解課文的主要內(nèi)容,。

３,、明白“只有一個(gè)地球”，懂得應(yīng)該珍惜資源,、保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境,。

４、理解“本來(lái),、至少”等詞語(yǔ)在句子中的作用,，領(lǐng)悟文章的說(shuō)明方法。

教師搜集有關(guān)地球的圖片及介紹性文字,。

在上一組課文中,，我們感受了人與人之間相處的真情。你可想過(guò),，人與自然的相處同樣需要我們付出真情,。今天，我們開(kāi)始學(xué)習(xí)第三組課文,，先讀讀本組課文的單元導(dǎo)語(yǔ),。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，學(xué)習(xí)本組課文我們要明確哪些任務(wù),？

（一要注意把握主要內(nèi)容,，還要聯(lián)系實(shí)際，深入思考,；二要積極行動(dòng)起來(lái),，為了我們家園的美好明天，盡自己的一份力量,。）

看一組有關(guān)地球的圖片,，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)簡(jiǎn)介地球。

下面,，就讓我們跟隨課文去走近地球,、了解地球吧！請(qǐng)同學(xué)們放聲讀讀課文,，注意把生字讀準(zhǔn)確,，把句子讀通順,。不懂的字詞先自己想辦法試著解決。

學(xué)生自由讀課文,。

出示要求讀寫(xiě)的詞語(yǔ),，認(rèn)讀正音，并交流已理解的詞語(yǔ)意思,。

默讀課文,，然后跟周?chē)耐瑢W(xué)討論：課文寫(xiě)了關(guān)于地球的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？

交流反饋：可以選擇其中印象比較深刻的一方面來(lái)向大家匯報(bào),，并朗讀相應(yīng)的段落：

地球的美麗壯觀與渺?。ǖ冢敝粒沧匀欢危?/p>

地球所擁有的自然資源有限（第３至４自然段）,。

人類(lèi)無(wú)法移居的事實(shí)（第５至７自然段）,。

人類(lèi)應(yīng)保護(hù)地球（第８至９自然段）。

根據(jù)梳理的幾方面內(nèi)容,，引導(dǎo)用自己的話概括課文大意,。

聯(lián)系主要內(nèi)容，討論交流：為什么說(shuō)“只有一個(gè)地球”,？

小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí),，我們初步了解了地球，知道了她的樣子非常──（美麗壯觀）,，但同宇宙相比又是顯得非常──（渺?。ＫN(yùn)含的──（自然資源有限）,，如果她被破壞,，人類(lèi)根本──（無(wú)法移居）到別的星球。正是基于這些認(rèn)識(shí),，文章向人類(lèi)發(fā)出了呼吁──（只有一個(gè)地球）,。

抄寫(xiě)“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”中要求“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ)。

只有一個(gè)地球第一課時(shí)教案篇七

１,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

２,、理解課文內(nèi)容,，懂得“只有一個(gè)地球”的道理,，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的自覺(jué)性。

引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的過(guò)程中領(lǐng)悟“只有一個(gè)地球”的道理,。

ｃａｉ課件,。

１課時(shí),。

出示課題。（師生談話）

所謂：為學(xué)患無(wú)疑,，疑則進(jìn)也,。看到本課的題目,，你想提出什么問(wèn)題,？把它告訴你的同桌，或者把它寫(xiě)下來(lái),。（說(shuō)話）

好,，現(xiàn)在就讓我們帶著問(wèn)題準(zhǔn)備上課。

一,、播放錄像（優(yōu)美的風(fēng)光景色）,。

問(wèn)：假如老師和你外出旅游來(lái)到這樣的一個(gè)地方，你會(huì)說(shuō)什么,？（指生答）

地球本身是美麗壯觀的星球,，地球上本來(lái)也是到處都有美麗的景色，（板書(shū)）人類(lèi)可以在優(yōu)美的環(huán)境中快樂(lè)地學(xué)習(xí),，生活或工作,，但有些人并不珍惜我們周?chē)沫h(huán)境。請(qǐng)打開(kāi)聯(lián)合國(guó)發(fā)出的一封信,?？焖匍喿x，找出人們破壞地球,，破壞環(huán)境的內(nèi)容,，用“！”標(biāo)明,?？凑l(shuí)最快找到。──找到的請(qǐng)舉手,。（指生答）

１,、（教師范讀）同學(xué)們邊聽(tīng)邊想，這兩段內(nèi)容你聽(tīng)了有什么感受,？把你感受最深的那句話劃出來(lái),。

你找到那句話了嗎？（指生答）（１～２人）

２,、（示句）很多同學(xué)都認(rèn)同這句話感受最深,，請(qǐng)你帶著感情自由朗讀這個(gè)句子，想想該怎么樣讀,，才能把你的感受讀出來(lái),？同桌的同學(xué)之間可以先試一下,。

（指生讀）（１～３人）（你覺(jué)得這段話使你產(chǎn)生什么感受？你覺(jué)得他讀出了這種感受嗎,？誰(shuí)再來(lái)試一試,？或：還有不同的感受嗎？）

３,、對(duì)同樣的一件事,，不同的人應(yīng)該有不同的感受，這就是個(gè)性,。請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的個(gè)性把這段話讀一遍,。

４、這段話中究竟是什么讓你產(chǎn)生這種感受,？誰(shuí)談一談,。（１～２人）

５、學(xué)習(xí)“不顧后果地濫用化學(xué)品”,，誰(shuí)能舉例說(shuō)明（１～２人）

６,、那樣的行為就是一種“不顧后果”的行為,，這是最讓人氣憤和痛心的,，讓我們用這種感情再齊讀這段話,。（齊讀）

７、地球本是那樣的美麗壯觀,，和藹可親,。可人們卻這樣毀壞她,，多么令人痛心的行為?。∥覀兊厍蛩馐艿钠茐漠?dāng)然不僅這些,，請(qǐng)看錄像,。（播放）請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)想一下，當(dāng)?shù)厍蛏系牡V物資源都枯竭了,，其它資源不能再生了,，地球?qū)?huì)出現(xiàn)什么情景？

（四人小組討論,。）

８,、河水?dāng)嗔鳎瑯?shù)木都枯萎了,，空氣不能呼吸,，動(dòng)物不斷地滅絕，這就是我們所說(shuō)的“生態(tài)災(zāi)難”,，這樣的災(zāi)難中,，人類(lèi)的生存也絕對(duì)受到威脅。（板書(shū)）

９,、齊讀全兩段,。

二、如果自然資源遭到破壞,，人類(lèi)將面對(duì)惡劣的環(huán)境,，甚至無(wú)法在地球上生存。那么現(xiàn)在人類(lèi)要用什么方法來(lái)拯救自己,？

１,、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段：

（指生讀）（評(píng)價(jià)：讀得不錯(cuò)）有誰(shuí)可以比他讀得更好些？（指生讀）

２,、聯(lián)合國(guó)在來(lái)信結(jié)束時(shí)向人類(lèi)提出了號(hào)召,，你愿意響應(yīng)這樣的號(hào)召嗎？（起立齊讀,。）

３,、小結(jié)：人類(lèi)只有好好保護(hù)地球，才能生存（板書(shū)）,。

三,、質(zhì)疑問(wèn)難

１、回憶課前的疑問(wèn),，看看你問(wèn)題解決了沒(méi)有,；沒(méi)有解決的請(qǐng)舉手。舉手的同學(xué)請(qǐng)?jiān)谀銈冃〗M討論一下,，看能否把疑問(wèn)解開(kāi),。沒(méi)有疑問(wèn)的小組自由朗讀課文，看能不能用一句話概括課文的主要內(nèi)容,。（四人小組交流）（巡視檢查,，班上質(zhì)疑交流。）

２,、試一試：根據(jù)課文內(nèi)容,，說(shuō)一說(shuō)為什么要保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球,。（小組討論）（班上交流）

⑴地球是一個(gè)美麗可愛(ài)的地方,。

⑵地球養(yǎng)育了人類(lèi)。

⑶現(xiàn)在還無(wú)法移居到別的星球,。

３,、其實(shí)剛才同學(xué)們已經(jīng)用自己的話把課文的內(nèi)容概括出來(lái)了，說(shuō)明同學(xué)們已經(jīng)理清了課文的內(nèi)容,。

五,、語(yǔ)文活動(dòng)──地球故事

１,、活動(dòng)目的：

⑴你還知道哪些破壞環(huán)境，破壞地球,，影響人類(lèi)生存的現(xiàn)象和行為,。

⑵想一想，看到這些行為給地球或環(huán)境帶來(lái)的破壞,，你打算怎么辦,？

２、（音樂(lè)）活動(dòng)方式：

⑴小組討論,。

⑵查找資料,。

⑶現(xiàn)場(chǎng)采訪。

３,、活動(dòng)內(nèi)容：中央電視臺(tái)開(kāi)播了一個(gè)環(huán)保節(jié)目《地球故事》,，想請(qǐng)學(xué)生在電視上匯報(bào)活動(dòng)結(jié)果。

４,、總結(jié)：通過(guò)這次的活動(dòng),，老師和同學(xué)們一樣，都懂得了“只有一個(gè)地球”的道理,，明白了只有好好保護(hù)地球,，才能保護(hù)我們?nèi)祟?lèi)自己。

六,、布置作業(yè)

給聯(lián)合國(guó)寫(xiě)一封回信,。