教案的編寫(xiě)還應(yīng)注重語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔明了和表達(dá)的準(zhǔn)確性。教案的編寫(xiě)需要與學(xué)校的教學(xué)大綱和教學(xué)要求相匹配,，確保教學(xué)的有效性和可操作性,。這里有一些經(jīng)典的教案案例,，供大家參考和學(xué)習(xí)。
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)教案分享篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1.梳理本單元知識(shí)內(nèi)容,，理清豎式計(jì)算的方法,，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估算,，幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)體系。
2.通過(guò)不同形式的練習(xí),，分層次檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)掌握情況,，在練習(xí)中及時(shí)查漏補(bǔ)缺,。
3.在解題過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生解題能力，體會(huì)時(shí)刻與經(jīng)過(guò)時(shí)間的區(qū)別和聯(lián)系,，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)過(guò)程：
回顧,。
同學(xué)們,，第二單元我們都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)呢？請(qǐng)你結(jié)合下面的提綱,，回憶一下吧,？
1.幾百幾十加減幾百幾十（口算）,。
師：我們一起學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加減法的口算,，你還記得方法嗎,？
生1：在口算的時(shí)候可以把幾百幾十看作幾十幾個(gè)一,。
生2：在做兩位數(shù)加減兩位數(shù)口算時(shí),，可以拆成簡(jiǎn)單的口算題,。
2.幾百幾十?dāng)?shù)加,、減幾百幾十（筆算）,。
師：那筆算方法是什么呢,？
生：筆算時(shí)要注意數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起,。在計(jì)算加法時(shí)每一位滿十向前一位進(jìn)一,，在計(jì)算減法不夠減時(shí)要向前一位退一,。
3.用估算解決問(wèn)題,。
師：我們還一起認(rèn)識(shí)了估算,，你有哪些想法呢,？
生1：在解決問(wèn)題時(shí)，有時(shí)候不一定非得需要準(zhǔn)確數(shù),，知道約數(shù)就可以了,。
生2：估算的時(shí)候要注意找這個(gè)數(shù)的近似數(shù),。
生3：在估算時(shí),，不是一定要用四舍五入,，而是要根據(jù)實(shí)際問(wèn)題，具體分析,。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師提問(wèn)引起學(xué)生回憶,，師生一起總結(jié)計(jì)算方法以及估算的方法,，建立完整的知識(shí)體系。
1.列豎式計(jì)算,。
410＋250＝970－480＝340＋370＝360＋240＝,。
2.請(qǐng)你先估一估，再連一連。這三位同學(xué)應(yīng)該上哪輛車(chē)呢,？
設(shè)計(jì)意圖：在基礎(chǔ)練習(xí)中回憶起加減法的計(jì)算方法以及注意事項(xiàng),。
2.這兩位同學(xué)的家相距多少米？
3.我來(lái)當(dāng)醫(yī)生。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí),，幫助學(xué)生理清豎式計(jì)算的主要事項(xiàng)，會(huì)分析解決問(wèn)題，減少出錯(cuò)率,。
1.我今年8歲,，媽媽今年36歲。當(dāng)媽媽50歲時(shí),，你多大,。
2.電扇245元,，電飯煲187元,，媽媽有400元,，買(mǎi)這兩件商品夠嗎,？
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)不同的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生利用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力,。
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)教案分享篇二
1,、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),感知、了解千米的含義,建立一千米的長(zhǎng)度觀念,。
2,、會(huì)進(jìn)行長(zhǎng)度單位間的換算及簡(jiǎn)單的計(jì)算,。
3,、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和實(shí)踐能力,。
教學(xué)重難點(diǎn),。
建立1千米的長(zhǎng)度概念,會(huì)用千米表示實(shí)際長(zhǎng)度,。
教學(xué)過(guò)程,。
一,、復(fù)習(xí),，談話,。
1,、說(shuō)說(shuō)我們已學(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位?(板書(shū):米,、分米,、厘米,、毫米)用你喜歡的方式表示1米,、1厘米,。再填空。
2,、下列測(cè)量活動(dòng)用什么長(zhǎng)度單位合適?
(1)測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度。
(2)測(cè)量旗桿的高度,。
(3)測(cè)量課桌的高度。
(4)測(cè)量硬幣的厚度,。
思考;測(cè)量三元到豐都的路程,。
師:如果要測(cè)量三元到豐都的路程,我們可以選用哪個(gè)長(zhǎng)度單位來(lái)測(cè)量呢?
3,、揭示課題:用米測(cè)量太麻煩了,。三元到豐都的距離比較遠(yuǎn),我們需要用更大的長(zhǎng)度單位來(lái)測(cè)量,今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新的長(zhǎng)度單位——千米,。(邊說(shuō)邊板書(shū)),。
二,、觀察,。
在日常生活中我們見(jiàn)過(guò)“千米”,如:,。
(1)出示四張畫(huà)片,學(xué)生觀察討論,說(shuō)標(biāo)記的意思。(書(shū)上4頁(yè)四幅圖),。
a圖一:汽車(chē)時(shí)速表,。
b圖2:公路上汽車(chē)限速每小時(shí)30千米。
c圖3;公路上的里程碑,。
(2)師:你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)過(guò)“千米”?(讓生答),。
(3)小結(jié):計(jì)量路程或測(cè)量鐵路,、公路,、河流的長(zhǎng)度,通常用千米做單位,。千米又叫做公里,可以用“km”表示,。(板書(shū):(公里km)),。
三,、聯(lián)系生活，初步建立“千米”觀念：
1千米有多長(zhǎng)呢?昨天老師帶領(lǐng)大家走了100米的路程,(課件出示食堂到周轉(zhuǎn)房口)想一想,1000米要走多少個(gè)100米?(10個(gè))對(duì),就是像我們昨天那樣走10次,5個(gè)來(lái)回,。
10個(gè)100米是1000米,1000米就是1千米,。我們可以寫(xiě)成。
1千米=1000米全班齊讀一次,。(指導(dǎo)學(xué)生朗讀:用不同的停頓來(lái)區(qū)分)。
追問(wèn):2千米=()米(讓學(xué)生說(shuō)想法,如:2千米里有2個(gè)1千米,就是米),。
4千米=()米3000米=()千米,。
9千米=()米6000米=()千米,。
四,、再次建立1千米的長(zhǎng)度概念,。
1千米到底有多長(zhǎng)?
出示新莊小學(xué)操場(chǎng):這是新莊小學(xué)的操場(chǎng),一圈是400米,沿著它跑兩圈半是是多少?
讓學(xué)生嘗試算一算兩圈半是多少米?然后展示交流,。最后教師總結(jié)。
400×2=800(米)800+200=1000(米),。
1000米=1千米1千米也叫1公里1千米(公里)=1000米,。
學(xué)生齊讀,。
想一想:從校門(mén)口大約到什么地方是1千米?
你家到學(xué)校大約有幾千米?
五,、做一做,。
再次體驗(yàn)1千米的長(zhǎng)度?
(1)三元中學(xué)操場(chǎng):這是大家非常熟悉的三元中學(xué),你知道沿著它跑道走一圈時(shí)多少米嗎?老師做了實(shí)地測(cè)量,是200米,那走幾圈是1千米?(指名回答:5圈)。
(2)星期天,楊老師進(jìn)行了一次實(shí)地測(cè)量,從我們校門(mén)口出發(fā)一直醫(yī)院背后,大約是1千米,。
(3)從校門(mén)口到向家壩鋪的水泥路大約是1千米,。
現(xiàn)在你腦子里有1千米長(zhǎng)度的概念了嗎?閉上眼睛,想象1千米的長(zhǎng)度,。
(4)你能從生活中找出1千米嗎?
六、實(shí)際運(yùn)用,。
小帥在早鍛煉,跑一圈200米,跑5圈是多少千米?
學(xué)生練習(xí)后,再展示交流。
200×5=1000(米)1000米=1千米,。
七,、拓展訓(xùn)練,。
改一改:。
(課件出示)小明的日記,。
12月5日星期六,。
今天早晨7點(diǎn)鐘,我從2厘米的床上起來(lái),。用了3小時(shí)很快刷了牙,、洗了臉,然后喝了一杯牛奶和吃了一根長(zhǎng)約20分米的油條。然后和爸爸媽媽走了200千米來(lái)到公共汽車(chē)站,一看手表,哇!才走了3分鐘,。路上碰到體重50克的小胖子丁丁,丁丁問(wèn):“小明,上哪兒去?”我說(shuō):“去廣場(chǎng)放風(fēng)箏?！倍《≌f(shuō):“廣場(chǎng)離這里很近,才1米呀!
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)教案分享篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1,、知識(shí)與技能：通過(guò)對(duì)算法的比較探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，運(yùn)用遷移類(lèi)推進(jìn)行計(jì)算,，自己得出兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，使學(xué)生理解“十位滿十向百位進(jìn)1”的算理,，并能正確地進(jìn)行計(jì)算,。
2,、過(guò)程與方法：經(jīng)歷探索計(jì)算方法的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的遷移,、類(lèi)推能力，以及有順序地,、有條理地思考問(wèn)題的意識(shí)。
3,、情感態(tài)度：在自主探索計(jì)算方法的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn),，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,，養(yǎng)成獨(dú)立思考與善于傾聽(tīng)的習(xí)慣,。
教學(xué)準(zhǔn)備：
制作相關(guān)教學(xué)課件,。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確筆算連續(xù)進(jìn)位的兩位數(shù)加兩位數(shù),。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確掌握連續(xù)進(jìn)位的兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法,。
教學(xué)過(guò)程：
一,、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入,。
1,、眼急腦快(口算),。
利用羊村為了迎接亞運(yùn)盛會(huì),，舉行了圣火接力賽，讓學(xué)生通過(guò)口算來(lái)幫助小羊勝利的完成任務(wù)為切入點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生的興趣,。
逐一出示口算題,，指名學(xué)生說(shuō)出結(jié)果,。
8+7=9+5=8+42=46+9=,。
34+53=28+12=520+300=,。
2,、心明手巧(筆算),。
師：同學(xué)們很順利就迎接到了圣火,，但如果想把火炬保留下來(lái)，必須打開(kāi)密碼箱才行,，你們有信心把火炬保管好嗎?現(xiàn)在請(qǐng)拿出練習(xí)本，用豎式算一算,，密碼是多少,，看誰(shuí)算得好,。
筆算下列各題：25+38=45+29=。
學(xué)生獨(dú)立用豎式進(jìn)行計(jì)算后匯報(bào)結(jié)果并引導(dǎo)學(xué)生觀察,。
師：仔細(xì)觀察這兩個(gè)豎式你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么要提醒同學(xué)的?
3,、激趣引入,。
師：同學(xué)們真聰明,，很快就幫羊村完成了這意義重大的任務(wù),，村長(zhǎng)為了表?yè)P(yáng)我們對(duì)他們工作的支持,，決定請(qǐng)我們?nèi)⒂^野生動(dòng)物園,，高興嗎?準(zhǔn)備好，看看你認(rèn)識(shí)那些野生動(dòng)物,。
伴隨悠揚(yáng)的音樂(lè)，課件分別演示熊貓,、東北虎、丹頂鶴,、蜥蜴、青蛙,、金絲猴,、藏羚羊等受保護(hù)野生動(dòng)物。
二,、交流探索，解決問(wèn)題,。
1,、分析統(tǒng)計(jì)表，提出問(wèn)題,。
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察中國(guó)部分動(dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表,，注意思考從“已知種數(shù)”到“瀕危和受威脅種數(shù)”的數(shù)量有什么變化?并結(jié)合數(shù)據(jù)教育學(xué)生愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物,。
(3)出示第一個(gè)問(wèn)題：中國(guó)特有的鳥(niǎo)類(lèi)和爬行類(lèi)一共有多少種?讓學(xué)生思考,。
2,、嘗試解答,。
(1)師：這個(gè)問(wèn)題你會(huì)列式嗎?請(qǐng)用豎式算一算結(jié)果是多少。
(98+25=),。
(2)指名一生板演，其他學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,。
(3)師生齊分析學(xué)生完成的情況，并讓學(xué)生說(shuō)出計(jì)算過(guò)程,。
(4)結(jié)合課件的演示引導(dǎo)學(xué)生把這題的計(jì)算過(guò)程再說(shuō)一遍,，突出“那一位相加滿十要向前一位進(jìn)1,?！?/p>
3、比較總結(jié),。
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察比較打開(kāi)密碼箱的兩題和例題,，同桌互相交流討論，找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),。
(2)匯報(bào)交流結(jié)果，讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法,。
(3)通過(guò)比較總結(jié)出兩位數(shù)加兩位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位加)的計(jì)算方法,、特點(diǎn)并引出課題,。
三,、鞏固應(yīng)用,，內(nèi)化提高。
1、神機(jī)妙算(直接寫(xiě)出結(jié)果)。
65396743,。
+78+86+95+88,。
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果，教師巡視,。
指名說(shuō)出結(jié)果及計(jì)算過(guò)程。
2,、拔蘿卜(用豎式計(jì)算),。
58+9468+5286+77,。
(1)學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算出結(jié)果，同時(shí)指3名學(xué)生到黑板上板演計(jì)算過(guò)程,，教師巡視學(xué)生的完成情況。
(2)讓3名學(xué)生當(dāng)小老師,，批改同學(xué)的計(jì)算。(提醒學(xué)生注意不要把算式的數(shù)抄錯(cuò)),。
(3)集體評(píng)講學(xué)生的完成的情況,。
3、配鑰匙(連一連),。
師：班長(zhǎng)暖羊羊它負(fù)責(zé)小羊們的日常生活，但它不小心把小羊房間的鑰匙給調(diào)亂了,，你們能幫幫暖羊羊，把鑰匙給配好嗎?同桌互相討論一下,，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)確!
58+9458+6759+7579+89,。
125168152158134。
指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何算得又快又準(zhǔn),。
4,、活學(xué)活用(解決問(wèn)題),。
師：你會(huì)解答嗎?請(qǐng)把你的算式寫(xiě)在書(shū)上,。
巡視學(xué)生的解答情況，并指名說(shuō)出解答的算式,。
師：除了上面這個(gè)問(wèn)題,，你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?
5、想一想(擴(kuò)展延伸),。
的兩位數(shù)加上的兩位數(shù)加和是多少?
四、回顧總結(jié),，反思提升,。
同學(xué)們想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?
板書(shū)設(shè)計(jì)：
兩位數(shù)加兩位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位加),。
98+25=123(種)。
98,。
+25,。
123。
答：中國(guó)特有的鳥(niǎo)類(lèi)和爬行類(lèi)一共有123種,。
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)教案分享篇四
一、班級(jí)學(xué)生情況分析:,。
三(6)班的整體情況還比較好,但得拔尖的學(xué)生不多。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣,、思維方式等方面還有些不盡人意,，有一小半學(xué)生不善于學(xué)習(xí)，沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，自我控制能力不夠,，注意力不集中,。有些學(xué)生無(wú)論做題速度上還是正確率上,，都有待提高;學(xué)習(xí)方法上,，更要進(jìn)一步加強(qiáng)，他們面對(duì)問(wèn)題,，只知道生搬硬套,，不能舉一反三,，靈活運(yùn)用,。當(dāng)然兩個(gè)班都也有一部分學(xué)生思維敏捷,，考慮問(wèn)題有一定思考的深度和廣度,，基礎(chǔ)知識(shí)較好,，思維比較發(fā)散,，有初步的創(chuàng)新意識(shí)和能力,，在課堂上能積極思維，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng),。這樣容易形成兩級(jí)分化的現(xiàn)象，因此,，復(fù)習(xí)時(shí)要抓好兩頭,，既要補(bǔ)差,，又要注重培優(yōu)。
二,、復(fù)習(xí)目的和要求,。
通過(guò)總復(fù)習(xí),，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固,，計(jì)算能力更加提高，數(shù)感,、空間觀念,、統(tǒng)計(jì)觀念,、應(yīng)用意識(shí)等得到發(fā)展,，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn),，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，全面達(dá)到本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)。
三,、復(fù)習(xí)內(nèi)容:,。
復(fù)習(xí)共分為八部分:位置與方向,，除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù),，統(tǒng)計(jì)，年,、月,、日，面積,，小數(shù)的初步認(rèn)識(shí),，解決問(wèn)題,。
復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是除數(shù)是一位數(shù)的除法,，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，統(tǒng)計(jì),，面積以及運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。其他內(nèi)容也比較重要,，也要讓學(xué)生切實(shí)理解和掌握,。本冊(cè)第九單元“數(shù)學(xué)廣角”主要是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法的，學(xué)生只要了解就可以了,，因此，在總復(fù)習(xí)中中安排的課時(shí)盡量減少,，可讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)初步了解集合和等量代換的思想方法。
四,、總復(fù)習(xí)時(shí)注意突出以下幾點(diǎn):。
1.注意知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,，便于在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行整理和比較,，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握,。如第112頁(yè)的第1題，既復(fù)習(xí)了根據(jù)給定的一個(gè)方向(北,、南、東或西)辨認(rèn)其余七個(gè)方向,，并能用這些方向詞語(yǔ)描繪物體所在的方向;同時(shí)也會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖。另外,，也為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)根據(jù)方向和距離確定物體的位置，描述簡(jiǎn)單的路線圖等知識(shí)打下了基礎(chǔ),。
2.注意加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系,，加強(qiáng)估算意識(shí)和能力的培養(yǎng)。如第112~113頁(yè)的第2,、4題，第2題設(shè)計(jì)了估算和筆算3個(gè)家庭平均每月用電數(shù)的題目,，讓學(xué)生體會(huì)除法在生活中的應(yīng)用。
3.加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念的培養(yǎng),。如第113頁(yè)的第5題，既復(fù)習(xí)了對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,，并根據(jù)分析的結(jié)果作出簡(jiǎn)單的判斷與預(yù)測(cè);也復(fù)習(xí)了平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù),。同時(shí)滲透了環(huán)保教育。
4.加強(qiáng)空間觀念的培養(yǎng),。如第114頁(yè)的第7,、8題,，既復(fù)習(xí)有關(guān)面積的基本知識(shí),，也復(fù)習(xí)了估計(jì)給定的長(zhǎng)方形和正方形的面積,，能夠選擇合適的面積單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積。
5.加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng),。在總復(fù)習(xí)中，數(shù)與計(jì)算,、空間與圖形,、統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容的應(yīng)用本身就是解決問(wèn)題;另外,，也單獨(dú)安排了一些聯(lián)系生活實(shí)際的解決問(wèn)題的內(nèi)容,，如第115頁(yè)的第11、12題,，讓學(xué)生了解用連乘、連除可以解決生活中一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,。
五,、各單元復(fù)習(xí):。
1、復(fù)習(xí)位置與方向時(shí),，先讓學(xué)生自學(xué)教材第一單元，總結(jié)出這一個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?再結(jié)合教科書(shū)第112頁(yè)的第1題,，可以先讓學(xué)生用八個(gè)方向詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)小清家的周?chē)惺裁?然后再進(jìn)行小組和全班交流,，結(jié)合學(xué)生表達(dá)過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤說(shuō)一說(shuō)怎樣識(shí)別方向和用詞語(yǔ)描繪物體所在的方向,，看懂簡(jiǎn)單的路線圖。再做一些關(guān)于第一單元知識(shí)的習(xí)題,。
習(xí)題做完以后采取同桌之間互相批改，老師再收上來(lái)查閱,，對(duì)于那些沒(méi)有過(guò)關(guān)的同學(xué)采取相應(yīng)的幫輔措施,。
2.復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生做第112頁(yè)的第2題,，了解學(xué)生計(jì)算時(shí)還存在什么問(wèn)題,，啟發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤所在,，并通過(guò)反思自己糾正;然后通過(guò)一定的練習(xí)使學(xué)生達(dá)到計(jì)算熟練。
3.復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)時(shí),，讓學(xué)生分析第113頁(yè)第5題中的數(shù)據(jù),，對(duì)近年來(lái)該地區(qū)沙塵天氣的發(fā)展變化趨勢(shì)有一個(gè)判斷;讓學(xué)生談?wù)劯邢?，有什么辦法減少沙塵天氣,，使學(xué)生受到環(huán)境保護(hù)的思想教育。
4.復(fù)習(xí)年,、月,、日時(shí)，要注意全面復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的時(shí)間單位和有關(guān)知識(shí),，并能運(yùn)用這些知識(shí)解決生活中的一些問(wèn)題,。
5.復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)，結(jié)合第113頁(yè)第3題復(fù)習(xí)口算,，結(jié)合第4題復(fù)習(xí)估算和筆算,。教師針對(duì)計(jì)算中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行訂正，再通過(guò)有關(guān)練習(xí)或出一些有針對(duì)性的練習(xí),，使全體學(xué)生達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo),。
6.復(fù)習(xí)面積時(shí)，先讓學(xué)生回憶課本第六單元學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?進(jìn)行知識(shí)的梳理。再針對(duì)本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)題目的訓(xùn)練,，爭(zhēng)取每個(gè)同學(xué)都能達(dá)到運(yùn)用這些數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的問(wèn)題,。
7.復(fù)習(xí)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)時(shí)，除了結(jié)合第115頁(yè)的第9,、10題外,，再運(yùn)用一些生活中的問(wèn)題進(jìn)一步幫助學(xué)生理解小數(shù)的基本含義，體會(huì)到小數(shù)與分母是10和100的分?jǐn)?shù)的聯(lián)系,。
8.復(fù)習(xí)解決問(wèn)題時(shí),，結(jié)合第115頁(yè)的第11、12題,，了解學(xué)生是否理解題目中的數(shù)量關(guān)系,，能否正確列式計(jì)算。啟發(fā),、引導(dǎo)有困難的學(xué)生達(dá)到基本要求,。讓學(xué)生根據(jù)題目中給出的條件和問(wèn)題,，選擇正確的自己喜歡的方法進(jìn)行解答,，不要求一個(gè)學(xué)生掌握多種方法。
六,、復(fù)習(xí)措施:,。
(一)教師方面:。
1,、針對(duì)班級(jí)的學(xué)習(xí)情況,，制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，備好,、上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課,。
2、采用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高教學(xué)效果,，注意知識(shí)的整合性、連貫性和系統(tǒng)性,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行歸類(lèi)整理,。
3、在抓好基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),，全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)與反思的態(tài)度和習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。
4,、復(fù)習(xí)題的設(shè)計(jì)體現(xiàn)層次性、綜合性、趣味性和開(kāi)放性,，及時(shí)批改,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺,，做到知識(shí)天天清,。
5、注重培優(yōu)補(bǔ)差工作,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度,。
(二)學(xué)生方面:。
1,、要求在態(tài)度上主動(dòng)學(xué)習(xí),，重視復(fù)習(xí)，敢于提問(wèn),，做到不懂就問(wèn),。
2、要求上課專心聽(tīng)講,，積極思考,、發(fā)言，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的發(fā)言,。
3,、要求按時(shí)、認(rèn)真地完成習(xí)題,，及時(shí)進(jìn)行自我反思,。
(三)補(bǔ)差措施。
1,、對(duì)各差生的不同原因,，對(duì)癥下藥，從態(tài)度,、習(xí)慣,、知識(shí)、方法入手,，制定不同的目標(biāo),，目標(biāo)要小、細(xì),、實(shí),。
2,、將課內(nèi)課外補(bǔ)差相結(jié)合,，采用“一幫一”的形式，發(fā)動(dòng)學(xué)生幫助他們一起進(jìn)步。
3,、時(shí)刻關(guān)注這些學(xué)生,，做到課上多提問(wèn)，練習(xí)多講解,，多表?yè)P(yáng),、鼓勵(lì),，多提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)教案分享篇五
1,、在生活中，量比較短的物品,，可以用毫米(mm),、厘米(cm),、分米(dm)做單位,。
量比較長(zhǎng)的物體，常用米(m)做單位,。
量比較長(zhǎng)的路程一般用千米(km)做單位。
2,、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的跑道,，通常1圈是400米，2圈半是1000米,。
3,、1枚1分的硬幣、尺子,、磁卡,、小紐扣、鑰匙,、身份證的厚度大約是1毫米,。
4、量比較短的物體的長(zhǎng)度或者要求量得比較精確時(shí),，可以用毫米作單位,。
5、1厘米中間的每一小格的長(zhǎng)度是1毫米。
6,、在計(jì)算長(zhǎng)度時(shí),，只有相同的長(zhǎng)度單位才能相加減;單位不同時(shí)，要先轉(zhuǎn)化成相同的單位再計(jì)算,。
7,、表示物體有多重時(shí),，通常要用到質(zhì)量單位,。稱比較輕的物品的質(zhì)量，可以用“克”作單位;稱一般物品的質(zhì)量,，常用“千克”作單位;表示大型物體的質(zhì)量或載質(zhì)量一般用“噸”作單位,。
8、常用長(zhǎng)度單位：米,、分米,、厘米、毫米,、千米。
9,、長(zhǎng)度單位：米,、分米、厘米,、毫米,，每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率都是10。
1米=10分米,，1分米=10厘米,，1厘米=10毫米。
1米=100厘米,。
1千米(公里)=1000米,。
10、質(zhì)量單位：噸,、千克,、克,，每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率都是1000。
1噸=1000千克,。
1千克=1000克,。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法技巧,。
一、制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,，并認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃,。
為使復(fù)習(xí)具有針對(duì)性,，目的性和可行性,，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，大綱(課程標(biāo)準(zhǔn))是復(fù)習(xí)依據(jù),，教材是復(fù)習(xí)的藍(lán)本。復(fù)習(xí)時(shí)要弄清學(xué)習(xí)中的難點(diǎn),、疑點(diǎn)及各知識(shí)點(diǎn)易出錯(cuò)的原因,，這樣做到復(fù)習(xí)有針對(duì)性,，可收到事半功倍的效果。
二,，要學(xué)會(huì)在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行歸類(lèi)整理，理清每一個(gè)單元的重點(diǎn)是什么,，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系,。
三、一定要在反饋矯正上下功夫,，正確對(duì)待錯(cuò)題本,。
把你做錯(cuò)的題目摘抄到本子上，先改錯(cuò),，再進(jìn)行分類(lèi)整理,，找到自己的不足，針對(duì)錯(cuò)題的錯(cuò)因?qū)ΠY下藥,。千萬(wàn)不要認(rèn)為訂正麻煩,，要養(yǎng)成習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀穩(wěn)定的同學(xué),，往往很重視訂正和收集錯(cuò)題,。如果針對(duì)錯(cuò)題一定能很好地做到查漏補(bǔ)缺，那復(fù)習(xí)的效果會(huì)更好!
四,、一題多解,，多題一解，提高解題的靈活性,。
有些題目,，可以從不同的角度去分析，得到不同的解題方法,。一題多解可以培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力,。靈活解題的能力。不同的解題思路,，列式不同,，結(jié)果相同，收到殊途同歸的效果,。同時(shí)也給其他同學(xué)以啟迪,，開(kāi)闊解題思路。有些應(yīng)用題,，雖題目形式不同,，但它們的解題方法是一樣的，故在復(fù)習(xí)時(shí),，要從不同的角度去思考,，要對(duì)各類(lèi)習(xí)題進(jìn)行歸類(lèi),，這樣才能使所所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，提高解題靈活性,。
五,、有的放矢，挖掘創(chuàng)新,。
機(jī)械的重復(fù),，什么都講，什么都練是復(fù)習(xí)大忌,，復(fù)習(xí)一定要有目的,，有重點(diǎn)，要對(duì)所學(xué)知識(shí)歸納,，概括,。習(xí)題要具有開(kāi)放性，創(chuàng)新性,，使思維得到充分發(fā)展,，要正確評(píng)估自己，自覺(jué)補(bǔ)缺查漏,，面對(duì)復(fù)雜多變的題目,，嚴(yán)密審題，弄清知識(shí)結(jié)構(gòu)關(guān)系和知識(shí)規(guī)律,，發(fā)掘隱含條件,，多思多找，得出自己的經(jīng)驗(yàn),。
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)教案分享篇六
1,、的幾位數(shù)和最小的幾位數(shù)：
的一位數(shù)是9，最小的一位數(shù)是0,。
的二位數(shù)是99,，最小的二位數(shù)是10。
的三位數(shù)是999,，最小的三位數(shù)是100,。
的四位數(shù)是9999，最小的四位數(shù)是1000,。
的五位數(shù)是99999,，最小的五位數(shù)是10000。
的三位數(shù)比最小的四位數(shù)小1,。
2,、筆算加減法時(shí)：相同數(shù)位要對(duì)齊;從個(gè)位算起。哪一位上的數(shù)相加滿10，就向前一位進(jìn)1;哪一位上的數(shù)不夠減,，就從前一位退1當(dāng)作10,，加本位再減;如果前一位是0，則再?gòu)那耙晃煌?,。
3、兩個(gè)三位數(shù)相加的和：可能是三位數(shù),，也有可能是四位數(shù),。
4、加法公式：
加數(shù)+加數(shù)=和,。
和-另一個(gè)加數(shù)=加數(shù),。
5、減法公式：
被減數(shù)-減數(shù)=差,。
差+減數(shù)=被減數(shù)或被減數(shù)=差+減數(shù),。
被減數(shù)-差=減數(shù)。
6,、口算時(shí)：
例：(1)35+48,，先算35+40=75，再算75+8=83,。
7,、問(wèn)題中出現(xiàn)“大約”、“約”,、“估一估”,、“估算”、“估計(jì)一下”“應(yīng)準(zhǔn)備”等詞語(yǔ)時(shí),，都是用估算,。
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)教案分享篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)猜測(cè)和簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn),，使學(xué)生初步體驗(yàn)有些事情的發(fā)生是確定的,，有些事情則是不確定的，初步能用“一定”“可能”“不可能”等詞語(yǔ)描述生活中發(fā)生的可能性,。
2,、培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)的能力。
3,、讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中懂得數(shù)學(xué)存在于現(xiàn)實(shí)生活中從而使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解事物發(fā)生的可能性,。
教具準(zhǔn)備：每組準(zhǔn)備一個(gè)盒子,，黃色和白色的乒乓球若干個(gè)。
教學(xué)過(guò)程：一游戲激趣，導(dǎo)入新知,。
(評(píng)析;通過(guò)游戲來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，把學(xué)生帶入新知識(shí)的學(xué)習(xí)。),。
二,、合作學(xué)習(xí)，探究新知,。
1,、摸球活動(dòng)。
2,、小組摸球,。
有什么辦法讓它變成可能呢?[學(xué)生想辦法]看來(lái)事情有時(shí)是在發(fā)生變化的，有時(shí)不可能的事情會(huì)變成可能,。
(評(píng)析：小組合作學(xué)習(xí)來(lái)探討可能發(fā)生的情況,。)。
3,、六個(gè)例子,。
師：我們剛才通過(guò)猜一猜，摸一摸用“一定”“可能”不可能來(lái)描述游戲中的情況,，其實(shí),，在我們生活中同樣有些事情是一定發(fā)生的，有些事情是可能發(fā)生的,，老師這有生活中的六個(gè)例子,，我們來(lái)判斷一下[小組討論]說(shuō)明理由。
三,、動(dòng)手操作,。
師：看來(lái)我們都能解決不少的問(wèn)題，不過(guò)我們只是說(shuō)一說(shuō),。
《可能性》是一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課?，F(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為：數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)習(xí)者的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)的背景出發(fā)，提供給學(xué)生充分進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì),，使他們真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí),、思想方法，同時(shí),，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),。尤其在千變?nèi)f化的世間事中，這是數(shù)學(xué)一個(gè)分支概率論要研究的問(wèn)題,。本課就是讓學(xué)生感受最基礎(chǔ)的知識(shí)可能性,。
《可能性》這一節(jié)課,，我結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出一些與所學(xué)知識(shí)有聯(lián)系的現(xiàn)實(shí)情境,，再讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體會(huì)事情發(fā)生的不確定性與確定性,。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，并應(yīng)用于生活,。這節(jié)課一開(kāi)始,，設(shè)計(jì)了一個(gè)紅乒乓球和一個(gè)白乒乓球放入黑袋子里，讓你摸一摸,，它們的可能性相等這一場(chǎng)景引出課題展開(kāi)教學(xué),，通過(guò)學(xué)生自己獲得生活中的數(shù)學(xué)信息，使學(xué)生置身于熟悉的生活情境中,，主動(dòng)參加摸撲克牌活動(dòng)，學(xué)生感受可能性發(fā)生的機(jī)率,。因?yàn)楫?dāng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生的生活實(shí)際越接近,，學(xué)生自覺(jué)接納知識(shí)的程度就越高。這一情境的創(chuàng)設(shè),，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí),，不僅使學(xué)生對(duì)可能性有了初步感受，而且能領(lǐng)悟數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,。
反思：
在這一環(huán)節(jié),，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不夠，得出的結(jié)論沒(méi)有很好的讓學(xué)生說(shuō)出來(lái),，而是教師說(shuō)的多,。
改善：
應(yīng)該開(kāi)門(mén)見(jiàn)山直接從情景圖導(dǎo)入，為后面的教學(xué)活動(dòng)爭(zhēng)取時(shí)間;教學(xué)中應(yīng)給予學(xué)生足夠的時(shí)間和空間,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,。
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)教案分享篇八
活動(dòng)過(guò)程：
1.初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體。
教師：在日常生活中我們見(jiàn)到的物體有不同的形狀,，(拿出一個(gè)紙盒),。大家看，這是一個(gè)紙盒,，誰(shuí)知道它是什么形狀的?板書(shū)：長(zhǎng)方形,。
讓學(xué)生數(shù)一數(shù)紙盒有幾個(gè)面?教學(xué)生有順序的數(shù)法：上下，左右,，前后各兩個(gè)面,，一共是六個(gè)面。
再出示一個(gè)長(zhǎng)方體實(shí)物,，其中有兩個(gè)面是正方形的,，要求學(xué)生看一看長(zhǎng)方體的各個(gè)面和相對(duì)面有什么特點(diǎn)。
這樣使學(xué)生明白長(zhǎng)方體有6個(gè)面，相對(duì)的兩個(gè)面的形狀相同,。
2.初步認(rèn)識(shí)正方體,。
3.出示長(zhǎng)方體和正方體的圖。
4.辨認(rèn)長(zhǎng)方體和正方體,。
做練習(xí)十五的第1-4題,。
回憶長(zhǎng)方體有幾個(gè)面，相對(duì)面一樣嗎?
正方體,、球體,、三角形呢?
課題10以內(nèi)連加法第11周第4-5課時(shí)。
活動(dòng)內(nèi)容：10以內(nèi)連加法活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)連加法2.能夠準(zhǔn)確計(jì)算,。
2+3+2=(7),。
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)教案分享篇九
1知識(shí)與技能：
認(rèn)識(shí)億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)億以上數(shù)的讀法和寫(xiě)法,。掌握把整億的數(shù)改寫(xiě)成以億為單位的數(shù),。
2過(guò)程與方法：
經(jīng)歷億以上數(shù)的讀寫(xiě)過(guò)程，體驗(yàn)類(lèi)推,、遷移的思想與方法,。
3情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野,，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn),。
1教學(xué)重點(diǎn)：
掌握億以上數(shù)的讀,、寫(xiě)方法。使學(xué)生掌握改寫(xiě),、省略的方法,。
2教學(xué)難點(diǎn)：
掌握中間有0的大數(shù)的讀寫(xiě)方法。能夠把用“萬(wàn)”作單位的數(shù)的改寫(xiě)方法遷移到改寫(xiě)用“億”作單位的數(shù),。
教學(xué)工具,。
多媒體設(shè)備。
教學(xué)過(guò)程,。
1談話引入,。
在上課之前，我們先來(lái)玩?zhèn)€游戲——數(shù)字魔法,，有一個(gè)數(shù)非常難讀,，你們想試一試嗎?
出示：0。
生回答后,，師說(shuō)：這么難的數(shù)也會(huì)讀,，真不簡(jiǎn)單!接下來(lái)它要變了,，請(qǐng)仔細(xì)看：3004，誰(shuí)會(huì)讀?真了不起!請(qǐng)繼續(xù)看,，變變變,，507000，這個(gè)數(shù)好大,，你們會(huì)嗎?(生回答),。
這么難的數(shù)還難不倒大家，看好了,，80409000,，這下不會(huì)了吧?
也會(huì)呀，你讀吧!你們真聰明!讀得又對(duì)又快,，一定知道它們的讀法,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)億以內(nèi)的數(shù)如何讀。
看來(lái)同學(xué)們對(duì)億以內(nèi)數(shù)的讀法掌握得很好,，在我們生活中,，還經(jīng)常會(huì)遇到比一億更大的數(shù)，這節(jié)課讓我們一起走近它們,，認(rèn)識(shí)它們。
(板書(shū)課題：億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)),。
2新知探究,。
(一)億以上數(shù)的讀法。
1,、讀一讀下面畫(huà)橫線的數(shù),。
2、試讀出下面各數(shù),。
3,、怎樣讀億以內(nèi)的數(shù)?
先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí);萬(wàn)級(jí)的數(shù),，要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀,，再在后面加上一個(gè)“萬(wàn)”字;每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0，都不讀,，其他數(shù)位上有一個(gè)或連續(xù)有幾個(gè)0,，都只讀一個(gè)零。
4,、讀出下面各數(shù),。
(三)億以上數(shù)的寫(xiě)法。
1,、寫(xiě)出下面橫線上的數(shù),。
2,、試寫(xiě)出下面各數(shù)。
3,、億以上數(shù)的寫(xiě)法,。
先寫(xiě)萬(wàn)級(jí)，再寫(xiě)個(gè)級(jí);哪個(gè)數(shù)為上一個(gè)單位也沒(méi)有,，就在那個(gè)數(shù)位上寫(xiě)0,。
4、試寫(xiě)出下面各數(shù),。
二十五億寫(xiě)作：2500000000,。
四百九十億六十萬(wàn)寫(xiě)作：49000600000。
五千零四億零七百萬(wàn)寫(xiě)作：500407000000,。
5,、讀寫(xiě)比較。
讀法與寫(xiě)法有什么相同與不同?
相同點(diǎn)：從高級(jí)起,，按級(jí)讀數(shù),，寫(xiě)數(shù)。
不同點(diǎn)：讀數(shù)時(shí),，每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0都不讀,，其他位上有一個(gè)或連續(xù)有幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零,。
寫(xiě)數(shù)時(shí),，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有就在那一位上寫(xiě)“0”,。
3鞏固提升。
剛才同學(xué)們的表現(xiàn)非常出色,，有一只機(jī)靈的小猴知道了，它有些不服氣,，想考考大家，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎?接下來(lái)我們一起進(jìn)入闖關(guān)練習(xí),。
第一關(guān)：學(xué)以致用,。
1.我國(guó)平均每月生產(chǎn)和丟棄的一次性筷子大約是3700500000雙。讀作：(三十七億零五十萬(wàn)),。
2.四億零五百九十萬(wàn)四千二百,。這個(gè)數(shù)寫(xiě)作：(405904200),。
第二關(guān)：火眼金睛。
1.6008007200中的每一個(gè)0都不讀,。(錯(cuò)誤),。
2.由三十、三十萬(wàn),、三十億組成的數(shù)300030030。(錯(cuò)誤),。
第三關(guān)：精挑細(xì)選,。
1.用7個(gè)十億、8個(gè)千萬(wàn),、5個(gè)萬(wàn)和4個(gè)十組成的數(shù)寫(xiě)作(d),。
a、780050040b,、708050040,。
c、708005040d,、7080050040,。
2.下面各數(shù)中，所有的0都不讀的是(c),。
a,、906307000b,、1080060000。
c,、52072004500d,、5883000600。
課后小結(jié),。
(一)學(xué)生總結(jié),。
這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?(小組說(shuō)--組內(nèi)總結(jié)--組間交流)。
(二)教師總結(jié),。
今天,，我們通過(guò)自己的努力，學(xué)會(huì)了這么多知識(shí),，老師真為你們驕傲!同時(shí)我們還發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學(xué)知識(shí)都是相互聯(lián)系,、相互貫通的。我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)要做到舉一反三,，運(yùn)用舊知識(shí)來(lái)學(xué)到更多的新知識(shí),。
板書(shū)。
億以上數(shù)的認(rèn)識(shí),。
1,、億以內(nèi)數(shù)的讀法、寫(xiě)法,。
2,、億以上數(shù)的讀法、寫(xiě)法,。
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人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)教案分享篇十
教學(xué)內(nèi)容：
根據(jù)測(cè)量的有關(guān)內(nèi)容,，自行設(shè)計(jì)的綜合實(shí)踐活動(dòng),。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)步測(cè),、目測(cè)等測(cè)量方法,，了解光側(cè)、影測(cè),、繩測(cè)等測(cè)量方法,，進(jìn)行實(shí)際測(cè)量。
2,、在解決生活中的實(shí)際問(wèn)題中發(fā)展空間觀念和抽象概括能力,。
3、提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和計(jì)算能力,。
4,、體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用,。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、米尺,、卷尺,、等。
教學(xué)過(guò)程：
一,、提出問(wèn)題,。
師：我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位米、分米和厘米,，并且知道了它們大概的長(zhǎng)度,，那么今天我們就用我們所學(xué)的知識(shí)來(lái)進(jìn)行實(shí)際測(cè)量,。在進(jìn)行測(cè)量前，我們要了解哪些測(cè)量知識(shí)呢?例如：測(cè)量工具、測(cè)量單位,、測(cè)量對(duì)象,、測(cè)量方法等等,。
(學(xué)生提到了進(jìn)行測(cè)量的時(shí)候,，要使用尺子，記錄測(cè)量結(jié)果的時(shí)候要用到米,、分米,、厘米等長(zhǎng)度單位。),。
二,、活動(dòng)程序。
1,、準(zhǔn)備活動(dòng)：展示人們測(cè)量一些建筑物的課件,。
2、布置活動(dòng),。
師：我們已經(jīng)掌握了測(cè)量的相關(guān)知識(shí),，下面就請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合實(shí)際生活，選擇一個(gè)你想測(cè)量的對(duì)象,，選用適當(dāng)?shù)臏y(cè)量方法進(jìn)行實(shí)際測(cè)量。
測(cè)量要求,。
(1)以小組為單位,，進(jìn)行實(shí)際測(cè)量。
(2)每小組要在活動(dòng)卡片上做好記錄,。
3,、提供給學(xué)生“實(shí)際測(cè)量活動(dòng)”卡片。
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人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)教案分享篇十一
1,、使學(xué)生了解一些用電的安全常識(shí)。
2,、使學(xué)生學(xué)會(huì)正確,、安全的用電。教學(xué)過(guò)程：
一,、導(dǎo)入
二,、教授新課
1、基本的安全用電常識(shí)（1）,、認(rèn)識(shí)電源的總開(kāi)關(guān),，學(xué)會(huì)在緊急情況下切斷電源（2）、不要受或?qū)щ娢锶ソ佑|,、探視電源插座內(nèi)部（3）,、不要用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器（4）,、電器使用完畢后應(yīng)拔掉電源插頭,，插拔電源插頭時(shí)不要用力去拉電，以防止電線絕緣層受損,；（5）,、發(fā)現(xiàn)有人觸電要設(shè)法及時(shí)關(guān)掉電源，或者用干燥的.木棍將觸電者與帶電器分開(kāi),。
2,、安全使用電器
3、安全用電標(biāo)志：
（1）你們了解安全用電標(biāo)志嗎,？
（2）安全用電標(biāo)志分為顏色標(biāo)志和圖形標(biāo)志,。顏色標(biāo)志常用來(lái)區(qū)分各種不同性質(zhì)、不同用途的導(dǎo)線,，或用來(lái)表示某處安全程度。圖形標(biāo)志一般用來(lái)告誡人們不要去接近有危險(xiǎn)的場(chǎng)所。
（3）紅色、黃色,、藍(lán)色、綠色、黑色，你們知道都是用來(lái)標(biāo)志什么的嗎？
（4）老師結(jié)合圖片向?qū)W生講解不同顏色標(biāo)志代表的不同含義。
4、預(yù)防觸電
（1）我們生活中的每一個(gè)角落幾乎都存在電。你們知道怎樣預(yù)防觸電嗎,？（2）師生共同總結(jié)用電嘗試：家電停止使用時(shí)，要拔掉電源插頭,；手,、腳和身體濕的時(shí)候不要觸摸電器；不要把手伸進(jìn)運(yùn)轉(zhuǎn)的電風(fēng)扇、攪拌機(jī)和水果榨汁機(jī)里等等,。
5,、觸電后怎么辦
（1）觸電后應(yīng)立即拉下電源開(kāi)關(guān)或拔掉電源插頭,。
三,、總結(jié)
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)教案分享篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位“噸”,，知道“噸”在實(shí)際中的應(yīng)用，初步建立“1噸”重的觀念,，知道1噸=1000千克,。
2.能進(jìn)行重量單位間的簡(jiǎn)單換算。
3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力,、估計(jì)重量的能力和推理能力、發(fā)展學(xué)生的空間想象能力,。
教學(xué)重點(diǎn)：
建立重量單位“噸”的概念。
出處 sevw.cn
教學(xué)方法：展示,，講授,，交流。
教學(xué)過(guò)程：
一,、復(fù)習(xí)舊知,。
同學(xué)們學(xué)過(guò)哪些重量單位?具體描述一下1克與1千克有多重。(可以舉例說(shuō)明),。
一筐蘋(píng)果約重20()小蘭體重約25(),。
一個(gè)雞蛋約重50()一輛大卡車(chē)能裝貨約8()。
(最后一題填單位,，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度,。如果有的學(xué)生說(shuō)出用“噸”做單位，問(wèn)問(wèn)他是如何知道的,，說(shuō)不出也不用詳問(wèn),，教師導(dǎo)入新課。),。
卡車(chē)的載重量很大,，上面一題用千克做單位不合適。這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)重量單位家族的一個(gè)新成員——噸,。(板書(shū)課題：噸的認(rèn)識(shí)),。
互動(dòng)合作。
二,、初步認(rèn)識(shí)“噸”
噸是什么意思?到底有多重?
逐漸展示大約重是1噸的物品,，讓學(xué)生從常見(jiàn)的物品重量比較中，對(duì)1噸的重量的初步認(rèn)識(shí),。
1噸到底有多重呢?其實(shí)1噸=1000千克,，噸用“t”表示,。
板書(shū)：1噸=1000千克，1t=1000kg,。
今天同學(xué)們帶來(lái)了許多重量已知的物體,，請(qǐng)向大家介紹一下。那有沒(méi)有同學(xué)帶來(lái)以“噸”做單位的物體呢?說(shuō)明原因,。
在生活中你一定看到過(guò)可以用“噸”做單位的物體,，能簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)嗎?學(xué)生舉例。
請(qǐng)你仔細(xì)觀察這些物體與你所認(rèn)識(shí)的物體,，它們有什么共同的特點(diǎn)嗎?學(xué)生討論后得出：以噸為單位的物體都非常大而且非常重,。通常計(jì)量較重或大宗物品的重量用“噸”來(lái)做單位。
初步認(rèn)識(shí)了噸之后,，老師這里有一些物品，請(qǐng)你們?yōu)樗麄冞x擇一種合適的單位,。
舉例：讓學(xué)生舉出重量大約是1噸的物品,。
三、千克與噸的換算,。
1.出示：3噸=()千克8000千克=()噸,。
讓學(xué)生任選一題解答，并說(shuō)出是怎樣想的,。
2.師強(qiáng)調(diào)：因?yàn)?噸是1000千克,，3噸是3個(gè)1000千克，3個(gè)1000千克就是3000千克,，所以3噸=3000千克,。因?yàn)?000千克是1噸，8000千克里有8個(gè)1000千克,，所以8000千克是8噸,。
3.出示一幅電梯照片，上標(biāo)注限重量1噸,，十三個(gè)成人,，出示問(wèn)題。
a.如果是孩子可以乘坐幾人?
b.如果全班同學(xué)都要乘電梯,，至少要坐幾次?(根據(jù)本班的人數(shù)),。
展示交流。
用一輛載重6噸的卡車(chē)運(yùn)輸建筑材料如下,。
要使運(yùn)輸次數(shù)最少,，該怎樣運(yùn)?小組同學(xué)合作，看哪一個(gè)小組的同學(xué)設(shè)計(jì)的方案,。
品種水泥黃沙石子磚頭鋼材,。
重量2500千克4噸6噸9噸2500千克,。
四、鞏固拓展,。
1.這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你學(xué)到了哪些本領(lǐng)?
2.討論：“每?jī)蓚€(gè)重量單位間的進(jìn)率都是1000”這句話對(duì)嗎?
明確：“每相鄰兩個(gè)重量單位”與“每?jī)蓚€(gè)重量單位”的不同,。使學(xué)生清楚的掌握重量單位間的基本進(jìn)率關(guān)系式有兩個(gè)，即：l噸=1000千克,，l千克=1000克,。擴(kuò)展出的關(guān)系式有一個(gè)，即：1噸=1000000克,。
五,、布置作業(yè)。
練習(xí)三：2.3,。
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)教案分享篇十三
一,、教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生通過(guò)觀察,、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,、正方體及其展開(kāi)圖，知道長(zhǎng)方體和正方體的面,、棱,、頂點(diǎn)以及長(zhǎng)、寬,、高(棱長(zhǎng))的含義,，掌握長(zhǎng)方體和正方體的基本特征。
2,、使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和對(duì)具體實(shí)例的觀察,，了解體積(容積)的意義及其常用的計(jì)量單位，初步具有1立方米,、1立方分米,、1立方厘米實(shí)際大小的觀念，會(huì)進(jìn)行相鄰體積單位的換算,。
3,、使學(xué)生在具體情境中，經(jīng)歷操作,、猜想,、驗(yàn)證、討論,、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程,，探索并掌握長(zhǎng)方體和正方體的表面積以及體積的計(jì)算方法，能解決與表面積和體積計(jì)算相關(guān)的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
4,、使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考,。
5,、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)圖形學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受圖形學(xué)習(xí)的價(jià)值,，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)觀察,、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,、正方體的面、棱,、頂點(diǎn)以及長(zhǎng),、寬、高(棱長(zhǎng))的含義,，掌握長(zhǎng)方體和正方體的基本特征以及表面積,、體積的計(jì)算方法，能解決與表面積和體積計(jì)算相關(guān)的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
在活動(dòng)中進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，增強(qiáng)空間觀念,，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。初步具有1立方米,、1立方分米,、1立方厘米實(shí)際大小的觀念，探索并掌握長(zhǎng)方體和正方體的表面積以及體積的計(jì)算方法,。
四,、課時(shí)安排：
14課時(shí)。
第1課時(shí)：長(zhǎng)方體和正方體和正方體的認(rèn)識(shí)(1),。
教學(xué)內(nèi)容：p1,、2例1、例2和“練一練”,，練習(xí)一第1-4題,。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)看一看、量一量,、比一比來(lái)了解長(zhǎng)方體和正方體的點(diǎn),、線、面的特,。
征,，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng),、寬、高及正方體的棱,，理解長(zhǎng)方體和正方體的關(guān)系,。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手的能力及歸納的能力,。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,、正方體的面、棱,、頂點(diǎn)以及長(zhǎng),、寬、高(棱長(zhǎng))的含義,。
教學(xué)難點(diǎn)：長(zhǎng)方體和正方體的特征,。
課前準(zhǔn)備：長(zhǎng)方體和正方體的教具和學(xué)具。
課時(shí)安排：1課時(shí),。
教學(xué)過(guò)程,。
一、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的特征,。
1.教學(xué)例1,。
(1)我們生活中，哪些物體的形狀是長(zhǎng)方體?
學(xué)生交流,。
(2)教師出示長(zhǎng)方體教具,。
長(zhǎng)方體有幾個(gè)面?分別是哪幾個(gè)面?
每個(gè)人在自己的座位上最多能看到幾個(gè)面?
學(xué)生交流自己所看到的結(jié)果。
教師指出：因?yàn)槲覀冏疃嘀荒芸匆?jiàn)它的三個(gè)面,，所以在畫(huà)長(zhǎng)方體的時(shí)候一般畫(huà)三個(gè)面,。
教師指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)長(zhǎng)方體的立體圖，并介紹它的棱與頂點(diǎn),，學(xué)生和教師一起操作,。
長(zhǎng)方體有幾條棱和幾個(gè)頂點(diǎn)?它的面和棱各有什么特征?
每個(gè)學(xué)生通過(guò)看一看、量一量,、比一比去認(rèn)識(shí)一下,，并在小組里交流，然后全班交流,。
教師根據(jù)學(xué)生的交流情況及時(shí)板書(shū),。
頂點(diǎn)：8個(gè)。
棱：12條,，分三組,，每組的長(zhǎng)度相等。
面：6個(gè)，相對(duì)面的形狀完全一樣,。
學(xué)生對(duì)照自己的教具再說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)方體的點(diǎn),、線、面的特征,。
教師進(jìn)一步介紹學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng),、寬、高并板在圖中板書(shū),。
2.完成相應(yīng)的練一練,。
3.完成練習(xí)三的第1題。
學(xué)生直接在小組里交流,。
二,、認(rèn)識(shí)正方體的特征。
1.教學(xué)例2,。
讓學(xué)生模仿例1的學(xué)習(xí)方法,，看一看、量一量,、比一比,，去研究一下正方體的特征。
(2)交流學(xué)習(xí)的結(jié)果,，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書(shū),。
(3)比較長(zhǎng)、正方體的特征的異同,。
學(xué)生根據(jù)板書(shū),，結(jié)合立體圖形，小組討論交流,。
匯報(bào)討論的結(jié)果,，教師用集合圖表示它們的關(guān)系,。
2.完成相應(yīng)的練一練,。
三、鞏固練習(xí),。
1.完成練習(xí)一的第2題,。
指名學(xué)生口答，集體評(píng)講,。
2.完成練習(xí)一的第3題,。
(1)學(xué)生觀察后判斷哪個(gè)是長(zhǎng)方體?哪個(gè)是正方體?
(2)學(xué)生直接口答。
(3)重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)其余的幾個(gè)面是否完全相同?
3.完成練習(xí)一的第4題,。
讓學(xué)生先分別指出它們的長(zhǎng),、寬、高各是哪條線段，然后說(shuō),。
說(shuō)各是多少?
四,、課堂總結(jié)。
五,、布置作業(yè),。
完成練習(xí)一的第4題。
教學(xué)反思,。
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)教案分享篇十四
1,、出示越野圖的起點(diǎn)和終點(diǎn)位置。
2,、如果你是一名運(yùn)動(dòng)員,，你將從起點(diǎn)向什么方向行進(jìn)？（方向標(biāo)）加方向標(biāo)有什么好處,？為什么方向標(biāo)畫(huà)在起點(diǎn)的位置,？（以起點(diǎn)為觀測(cè)點(diǎn)）。
3,、自主探究,，小組討論，合作交流,。
例1的學(xué)習(xí)是讓學(xué)生明確可以根據(jù)方向和距離兩個(gè)條件確定物體的位置,。教學(xué)時(shí)，可以與主題圖的教學(xué)結(jié)合進(jìn)行,，通過(guò)情境使學(xué)生明確需要方向和距離兩個(gè)條件才能確定物體的位置,。活動(dòng)中確定方向的具體方法可以讓學(xué)生小組合作進(jìn)行探索,。
準(zhǔn)確的可以說(shuō)是東偏北30°,，那可以用北偏東60°這樣表示嗎？在說(shuō)具體位置時(shí),，一般先說(shuō)與物體所在方向離得較近（夾角較?。┑姆较颉,！拷膫€(gè)方向就把那個(gè)方向放在前面,。
（距離1千米）如果沒(méi)有距離又會(huì)怎樣？
1號(hào)點(diǎn)在起點(diǎn)的東偏北30°的方向上,，距離是1千米,。你學(xué)會(huì)表示了嗎？
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)教案分享篇十五
教學(xué)內(nèi)容：p6例4,、“試一試”和“練一練”,，練習(xí)二第1-4題,。
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解表面積的含義，能正確計(jì)算6個(gè)面完整的長(zhǎng)方體和正方體的表面積,。
2.培養(yǎng)學(xué)生用不同方法解決問(wèn)題的能力,。
教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握長(zhǎng)方體和正方體的表面積的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用長(zhǎng)方體和正方體的表面積的計(jì)算方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。
課前準(zhǔn)備：長(zhǎng)方體教具,。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程,。
一,、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。
談話：前兩節(jié)課我們探索了長(zhǎng)方體和正方體的基本特征,，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)長(zhǎng)方體和正方體的知識(shí),。
出示長(zhǎng)方體和正方體紙盒。
提問(wèn)：長(zhǎng)方體有幾個(gè)面?這幾個(gè)面之際有什么關(guān)系?他們可以分為幾組?正方體呢?
二,、探究新知,。
1.探究長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方法。
在交流中明確：只要算出這個(gè)長(zhǎng)方體六個(gè)面的面積之和就可以了,。
(3)學(xué)生獨(dú)立列式,，指名匯報(bào)，師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書(shū),。
(4)比較小結(jié)：這兩種方法都反映了長(zhǎng)方體的什么特征?你認(rèn)為計(jì)算長(zhǎng)方體6個(gè)面的面積之和時(shí),，最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是什么?(要根據(jù)長(zhǎng)寬高正確找出3組面中相關(guān)的長(zhǎng)和寬)。
(5)提出要求：用這兩種方法計(jì)算長(zhǎng)方體6個(gè)面的面積之和,，都是可以的,，請(qǐng)用自己喜歡的方法算出結(jié)果。
2.探究正方體表面積的計(jì)算方法,。
(2)學(xué)生獨(dú)立嘗試解答,。
(3)組織交流反饋，提醒學(xué)生根據(jù)正方體的特征進(jìn)行思考,。
3.揭示表面積的含義,。
我們剛才在求長(zhǎng)方體或正方體紙盒至少各要用多少硬紙板的問(wèn)題時(shí)，都算出了它們6個(gè)面的面積之和,，長(zhǎng)方體或正方體6個(gè)面的總面積,，叫做它的表面積,。
三,、應(yīng)用拓展。
1.做“練一練”
先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,，再要求學(xué)生結(jié)合自己的列式和題中的.直觀圖具體說(shuō)明思考的過(guò)程,。
2.做練習(xí)二第1題,。
讓學(xué)生看圖填空，再要求同桌互相說(shuō)說(shuō)每個(gè)面的長(zhǎng)和寬,，并核對(duì)相應(yīng)的面積計(jì)算是否正確,。
3.做練習(xí)二第2題。
讓學(xué)生獨(dú)立依次完成兩個(gè)問(wèn)題,，適當(dāng)提醒學(xué)生運(yùn)用第(1)題的結(jié)果來(lái)解答第(2)題。
四,、全課小結(jié)。
五,、作業(yè)。
練習(xí)二第3,、4題。
教學(xué)反思,。
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)教案分享篇十六
1,、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米,，建立1毫米的長(zhǎng)度概念，會(huì)用毫米厘米度量比較短的物體的長(zhǎng)度,。
2,、培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能力。
3,、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的能力,，并感受生活中處處有數(shù)學(xué),。
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米,，會(huì)用毫米度量物體長(zhǎng)度。
培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)方法,。
情景圖(課件),，照片，蠟筆,，尺子等,。
一、創(chuàng)設(shè)情境,，生成問(wèn)題
二,、探索交流、解決問(wèn)題
小組合作學(xué)習(xí),，估計(jì)課本的長(zhǎng),、寬、厚,。
(1)采用小組(建議4人小組為宜)合作的形式,，分別估計(jì)一下數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)、寬,、厚,。為了確保人人參與，可選專人將估計(jì)的結(jié)果填在記錄表(教師事先準(zhǔn)備好,，每組發(fā)一張)的“估計(jì)”一欄中(見(jiàn)下表),。
(2)對(duì)估計(jì)的結(jié)果進(jìn)行反饋。
2,、用測(cè)量的方法驗(yàn)證估計(jì)的結(jié)果,。
(1)分組測(cè)量課本的長(zhǎng)、寬和厚,。測(cè)量時(shí),，將遇到的問(wèn)題記錄下來(lái)，互相討論如何表述課本的長(zhǎng),、寬,、厚，用自己喜歡的方法表示測(cè)量的結(jié)果,。
(2)組織全班學(xué)生交流測(cè)量的結(jié)果,，并由此引出毫米。長(zhǎng)：不到21厘米,、差2個(gè)小格,。寬：不到15厘米、差2個(gè)小格,。厚：不到1厘米,、只有6個(gè)小格。小結(jié)：當(dāng)測(cè)果不是整厘米時(shí),，我們可以用毫米表示,。位于厘米間的一個(gè)小格的長(zhǎng)度是1毫米。
3,、建立1毫米的概念
(1)認(rèn)識(shí)學(xué)生尺上的1毫米有多長(zhǎng),。
(2)讓學(xué)生看尺子，數(shù)一數(shù)1厘米長(zhǎng)度有幾個(gè)小格,，然后匯報(bào)小結(jié)1厘米里面有多少個(gè)1毫米,。
(3).閉上眼睛想一想1毫米有多長(zhǎng),。然后再比一比1厘米和1毫米，你發(fā)現(xiàn)了什么
生1,、把1厘米平均分成10份,，每份就是1個(gè)小格，長(zhǎng)是1毫米,。1厘米=10毫米
手比劃一下1毫米的長(zhǎng)度,，硬幣、電話卡,、儲(chǔ)蓄卡,、醫(yī)療保險(xiǎn)卡等這些東西的厚度大約都是1毫米。
三,、鞏固應(yīng)用,、內(nèi)化提高。
1,、完成數(shù)學(xué)課本第3頁(yè)的做一做,。
2、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)一的第一,、第二題,。
3、找出自己周?chē)锲?，并用毫米作單位量一量它的長(zhǎng)度,。
四、回顧整理,、反思提升
通過(guò)今天的學(xué)習(xí),，你們又長(zhǎng)了什么本領(lǐng)?
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)教案分享篇十七
1、例2及相應(yīng)的“做一做”題,；練習(xí)一中的第1至第3題,。教學(xué)目的：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位,，知道1厘米實(shí)際長(zhǎng)度,，初步學(xué)會(huì)用學(xué)生尺量物體長(zhǎng)度的方法。
2,、在實(shí)際測(cè)量與交流,，了解測(cè)量方法的多樣性，初步體會(huì)測(cè)量單位的必要性,。
3,、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察，操作能力及估測(cè)意識(shí)。
4,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇心,，初步培養(yǎng)合作意識(shí)。
使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位,，知道1厘米實(shí)際長(zhǎng)度,，初步學(xué)會(huì)用學(xué)生尺量物體度的方法。
用刻度尺量物體的長(zhǎng)度,。
米尺,、學(xué)生尺,、長(zhǎng)短兩枝不同的鉛筆,、寬1厘米白紙條若干條、硬幣,、回形針,、棱長(zhǎng)1厘米的正方形等。教學(xué)過(guò)程：
一,、談話導(dǎo)入,。
教師出示兩枝長(zhǎng)短明顯不同的鉛筆，然后提問(wèn)：這兩枝鉛筆哪枝長(zhǎng)些,？哪枝短些,？
學(xué)生回答后教師說(shuō)明：物體有長(zhǎng)有短。
教師再提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)我們的數(shù)學(xué)課本的短邊有多長(zhǎng),？
讓學(xué)生用帶來(lái)的學(xué)具分組進(jìn)行操作,，教師巡視。
學(xué)生回答后教師板書(shū)課題,，指出：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)在量比較短的東西時(shí),，用“量米”做單位。
二,、新授,。
1、教學(xué)例1(1)認(rèn)識(shí)米尺,。
(2)教師拿出放大的米尺,，講講如何量紙條的長(zhǎng)度。
三,、練習(xí),。
1、讓學(xué)生量一量課前準(zhǔn)備好的紙條,，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣量的,。
2、完成課本練習(xí)一第1至3題。
3,、判斷下面的量法對(duì)嗎,？說(shuō)明理由。(1)沒(méi)有對(duì)準(zhǔn)0刻度的,。(2)不是從零刻度量的,。
4、如果尺子的前面斷了,，看不刻0刻度線,，怎么辦？
四,、總結(jié),。
我們今天學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng),？先讓個(gè)別學(xué)生說(shuō),，然后教師再小結(jié)。
1,、填空,。
(1)量較短的物體的長(zhǎng)度可以用()作單位。(2)圖釘?shù)拈L(zhǎng)大約是()厘米,。
2,、量一量。
(1)你的鉛筆長(zhǎng)()厘米,。(2)數(shù)學(xué)課本長(zhǎng)()厘米,。(3)你的筆盒長(zhǎng)()厘米。教學(xué)反思：
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)教案分享篇十八
學(xué)生分析：
在一,、二年級(jí),，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形、正方形,、三角形,、長(zhǎng)方體、正方體,、圓柱,、球，初步認(rèn)識(shí)了這些幾何圖形,，形成了一定的空間觀念,，學(xué)生也具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，本節(jié)課將和老師共同參與一系列活動(dòng),，認(rèn)識(shí)四邊形,，掌握一定基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)技能，形成合作意識(shí),，并具有一定的觀察問(wèn)題,、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,。學(xué)生的思維活躍,，應(yīng)充分給他們動(dòng)手和表達(dá)的空間和時(shí)間。
設(shè)計(jì)理念：
1.在實(shí)際情景中豐富學(xué)生對(duì)四邊形的認(rèn)識(shí),。(來(lái)源于生活),。
2.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。(通過(guò)學(xué)生自己的活動(dòng)來(lái)體現(xiàn)),。
3.培養(yǎng)動(dòng)手操作能力以及合作與交流的能力,，發(fā)展空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。
4.培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,。(用于生活中),。
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1.直觀感知四邊形,，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形,。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形，知道它們的角都是直角,。
2.通過(guò)圍一圍,、涂一涂、剪一剪,、說(shuō)一說(shuō),、找一找等系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的能力,。
3.通過(guò)情境圖和生活中的事物,，使學(xué)生感受生活中的四邊形無(wú)處不在，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并將數(shù)學(xué)知識(shí)用于生活中,。
教學(xué)重點(diǎn)：
能直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形,。
教具學(xué)具：
多媒體課件,，不規(guī)則形狀紙若干，剪刀,，三角板,，直尺，釘子板,，水彩筆,，學(xué)具袋(各種形狀的學(xué)具)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分,。
多媒體課件播放同學(xué)們放學(xué)時(shí)的情景(主題圖),。
師：這是我們熟悉的場(chǎng)景，你都發(fā)現(xiàn)了什么?(小組討論)小組反饋,，匯報(bào)結(jié)果,。(學(xué)生說(shuō)的同時(shí)，課件閃出各種圖形),。
師：你能將這些圖形進(jìn)行分類(lèi)嗎?
各組拿出準(zhǔn)備好的學(xué)具袋(各種形狀的學(xué)具),，分一分，看哪組分得合理,。(小組合作,，分一分)。
(注：教師參與小組合作,，了解情況),。
小組反饋，匯報(bào)結(jié)果,。(課件同步顯示分類(lèi)情況),。
二、討論,、抽象出四邊形的概念,。
1.課件隱去其他圖形(三角形，圓形),，抽象出四邊形,。
問(wèn)：這些圖形是一類(lèi)的，叫什么名字呢?(四邊形)(板書(shū)課題)為什么叫四邊形?它們有什么特征?(小組討論),。
反饋：有四條直直的邊,，有四個(gè)角的圖形就是四邊形。(課件在圖形下閃現(xiàn)相應(yīng)文字),。
2.引申,。
師出示長(zhǎng)方形和正方形，再出示兩個(gè)不規(guī)則四邊形,。
師：它們都叫四邊形,，有什么地方不一樣呢?
師：用三角板和直尺比一比它們的角，量一量它們的邊,，你們能發(fā)現(xiàn)什么?
小組匯報(bào)：長(zhǎng)方形和正方形的角都是直角,，正方形的四條邊都相等，它們是特殊的四邊形,。
三,、動(dòng)手實(shí)踐,，尋找四邊形(活動(dòng)中配以音樂(lè))。
1.圍一圍,。
活動(dòng)內(nèi)容：請(qǐng)學(xué)生在釘子板上圍出自己想象的四邊形,，教師參與活動(dòng)。
反饋展示,。(有長(zhǎng)方形,、正方形、梯形,、平行四邊形以及不規(guī)則四邊形),。
(注：不同的四邊形各展示一個(gè)，讓學(xué)生全面感知四邊形,。),。
2.涂一涂(教材35頁(yè)例1)。
活動(dòng)內(nèi)容：(課件)把你認(rèn)為是四邊形的圖形涂上你喜歡的顏色,。
反饋展示,，適當(dāng)評(píng)價(jià)。
3.剪一剪,。
活動(dòng)內(nèi)容：拿出準(zhǔn)備好的紙,、剪刀，每個(gè)學(xué)生剪出自己喜歡的四邊形,。(1分鐘,，看誰(shuí)剪得又快又好又多),。
反饋展示,，教師評(píng)價(jià)。(邊要求直直的),。
4.說(shuō)一說(shuō),。
活動(dòng)內(nèi)容;現(xiàn)實(shí)生活中，在哪兒見(jiàn)過(guò)四邊形?
5.找一找,。
活動(dòng)內(nèi)容：在我們的教室,，你能找到四邊形嗎?(允許下位尋找)。
四,、生活中的四邊形。
