通過總結(jié),，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)問題和改進不足之處,。在寫總結(jié)時,，要注重邏輯嚴密,，條理清晰,，突出重點,，切忌流水賬式的陳述,。這些總結(jié)范文包含了具體的案例和實踐經(jīng)驗,，對于提升自己的總結(jié)能力很有幫助。

一年級音樂教學(xué)工作總結(jié)與反思篇一

今天,，我在一(4)班上了一節(jié)音樂課,，課題是《雁群飛》,。這節(jié)課我主要根據(jù)《音樂課程標準》提出要“注重音樂實踐,，鼓勵音樂創(chuàng)造”，通過創(chuàng)編動作,，讓學(xué)生自信地唱,、盡情地演，從而感受了音樂帶來的美感和快樂,。

這節(jié)課我主要是通過體態(tài)律動帶領(lǐng)學(xué)生隨著音樂的高低走向擺動手臂,，學(xué)大雁飛舞的動作，讓學(xué)生把聽到的音樂中的各種要素（包括速度,、節(jié)奏,、力度、樂句,、情緒等）及其內(nèi)心感受,，用各種動作表現(xiàn)出來。我并不要求學(xué)生用優(yōu)美,、瀟灑的姿態(tài),，而是要求學(xué)生的動作自然放松、協(xié)調(diào),，與音樂各要素相符并充滿了信心,。

首先,，我讓學(xué)生對樂曲永遠處于新鮮狀態(tài)，課堂上及時的.變換方式學(xué)習歌曲,，然后通過小組比賽創(chuàng)編動作表演,，由學(xué)生自評。在生生互評的過程中,，我引導(dǎo)學(xué)生合理地去評價他們的表現(xiàn),，不僅僅是找出別人的不足，更重要的是要找出他人做得好的地方,，學(xué)會欣賞他人的優(yōu)點,。

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一年級音樂教學(xué)工作總結(jié)與反思篇二

對一年級的核子來說,，音樂學(xué)習的最好的方式就是"游戲"。

只有當孩子在音樂游戲過程中獲得快樂,，才能喚起他們對學(xué)門的那種緣自心底的熱愛,，并成為他們終身學(xué)習的不竭動力。

因此,，課堂的設(shè)計將走,、坐、站,、唱等各種音樂課的常規(guī)與"知識與技能"的訓(xùn)練均溶入游戲之中,，讓學(xué)生在游戲中掌握各項音樂課常規(guī)、在游戲中聆聽,、在游戲中自出想象,、在游戲中積極表現(xiàn)、在游戲中大膽創(chuàng)造,。游戲中,，學(xué)生有個體的獨立活動，更有充分的師生,、學(xué)生合作活動,，通過小組合作聽辯高音與低音，分角色扮演玩具兵練習走等,。在這些合作的游戲活動中,，學(xué)生不僅學(xué)會了相關(guān)的本領(lǐng)，體會到了音樂活動的快樂,，更為重要的是:在合作學(xué)習中,，學(xué)生學(xué)會了與人交流，與人對話,，鍛煉了膽識,，增強了自信心,。在這樣的學(xué)習方式中，"知識與技能"的目標達到了,，"過程與方法",、"情感態(tài)度與價值觀"的目標也達到了。真是"一舉三得",。

這"得"全受益于采取了"游戲,、合作"的學(xué)習方式，方式的改變也讓老師教得輕松愉快,，學(xué)生學(xué)得快樂有效,，并使音樂課堂充滿了生命的活力，散發(fā)著濃濃的人文氣息,。

一年級音樂教學(xué)工作總結(jié)與反思篇三

本課我的主要目的是讓學(xué)生學(xué)會歌曲,，并通過自己對歌曲的理解，通過學(xué)生動手制作云來更深層次的理解歌曲,。

在課的設(shè)計時,，我針對低年級學(xué)生的身心特點和心理需求出發(fā)，抓住學(xué)生們愛游戲,、愛看動畫的特性,，因此，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計和安排上,，注意激發(fā)學(xué)生的興趣,，采用多媒體教學(xué)手段進行教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習興趣和學(xué)習積極性,，使他們在感受音樂的同時,，學(xué)到知識,，發(fā)展想象力,、模仿力和記憶力。課的一開始,，我就用變魔術(shù)的方式,，吸引學(xué)生的注意力，通過老師動手用紙撕云,，激起學(xué)生學(xué)習歌曲的欲望,，同時也達到了點題的效果，為了讓學(xué)生更好的,、更準確的理解歌詞,、學(xué)習歌曲，在學(xué)生年齡小的情況下,，通過制作出形象,、生動的flash動畫,，用直觀的畫面幫助學(xué)生記憶、學(xué)習,。整堂課我從三個環(huán)節(jié)入手,。

首先讓學(xué)生聆聽音樂和觀看動畫的形式來感受歌曲，再通過老師帶動學(xué)生用各種游戲的方式學(xué)習歌詞及旋律,，并在此教學(xué)過程中培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的各種音樂能力,，最后讓學(xué)生用自己的聲音來表現(xiàn)歌曲。

在學(xué)唱完歌曲《云》后,，在學(xué)生動手制作完云后,，通過學(xué)生對歌曲的理解，用手中云的道具來表現(xiàn)歌曲,，學(xué)做云在天空中飄動的律動,，像一朵朵白云，并請學(xué)生展開豐富的想象,，想象自己手中的云像什么,，為下一堂課的創(chuàng)編做鋪墊。

在教學(xué)中教師不僅是教者,，而且是學(xué)生可親,、可敬和值得信賴的朋友，要走進學(xué)生的心里,，捕捉學(xué)生的內(nèi)心世界,。他們想什么，需要什么,，喜歡什么,，難在哪里?要用滿腔熱忱的贊譽、鼓勵,，保護和激發(fā)學(xué)生的自信心與創(chuàng)造性,。本堂課孩子們都在老師為其創(chuàng)設(shè)的音樂氛圍中大膽表現(xiàn)，讓每個孩子都動了起來,，當我與孩子共同在自己制作的云海中,，演唱著優(yōu)美動聽的歌曲時，我深深的感受到,，教師要將音樂課堂變成美麗的大自然,，讓孩子們放飛童心、童真,，綻放出絢麗的花蕾,。

一年級音樂教學(xué)工作總結(jié)與反思篇四

情境教學(xué)是把兒童的認知和情感活動結(jié)合起來，將兒童帶入一種思想境界,，以便充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,、積極性,、創(chuàng)造性，使之在探究的樂趣中激起學(xué)習興趣的一種教育教學(xué)方式,?！痘疖囬_了》是一年級第一冊中的歌曲，一年級的學(xué)生好動,、好玩,、我抓住這一特點，以游戲和視唱,、聽唱相結(jié)合的方法進行教學(xué),，效果非常好。教學(xué)中,，我設(shè)置學(xué)生坐火車去旅游這個情境入手,，在車廂里進行模仿火車開動時的三聲部節(jié)奏訓(xùn)練，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣,。讓學(xué)生在情境中玩,、學(xué)，使學(xué)生在不知不覺中學(xué)會歌曲,。

在本節(jié)課的教學(xué)中,，我在以下兩點有了點滴突破：

1、首先,，我引導(dǎo)一年級學(xué)生進行了三聲部的節(jié)奏訓(xùn)練,。一年級的學(xué)生在節(jié)奏上只需掌握由四分、八分,、二分音符組成的四小節(jié)節(jié)奏即可,。但在這節(jié)課我嘗試著組織學(xué)生模仿火車開動時的節(jié)奏訓(xùn)練。一組用“嗚-”模仿汽笛聲,；一組用“honghonghong……”模仿慢慢開動的聲音,；另一組用“咔嚓咔嚓咔嚓……”模仿快速行進的聲音。學(xué)生在我的引領(lǐng)下有序的進行著,，開始有些合不上,，但經(jīng)過講解與練習,，最終三個聲部完成的很好,。在這可以看出孩子的可塑性是很強的。

2,、其次,，帶領(lǐng)學(xué)生試著視唱歌曲旋律，以培養(yǎng)學(xué)生初步視唱的能力,。視唱旋律應(yīng)該在二年級進行,，我把這一環(huán)節(jié)在平時的課堂中逐一滲透,，這樣不僅有意識的培養(yǎng)了學(xué)生的視唱能力，還對口琴教學(xué)有了很大的幫助,。我先彈兩小節(jié)歌曲旋律,，讓學(xué)生仔細聆聽，然后在視唱,，不僅培養(yǎng)學(xué)生的聆聽能力,，也慢慢培養(yǎng)了學(xué)生視唱的能力。

在教學(xué)中還存在著不足：在孩子唱會歌曲后,，我?guī)ьI(lǐng)孩子做了一個開火車的游戲,，孩子一邊唱一邊模仿火車開動的動作。在學(xué)唱歌曲時,，我采用的是中速,。孩子們都能夠有表情的演唱，在表演唱這個環(huán)節(jié),，歌曲的速度突然提到了快速,，有的學(xué)生適應(yīng)力很強，可以有節(jié)奏的唱起來,、動起來,；但還是有部分學(xué)生只會做動作，而忘記了歌詞,。這一環(huán)節(jié)沒有達到我所設(shè)想的效果,。一年級的孩子年齡小、氣息不夠穩(wěn),。第一課時學(xué)生能夠準確地隨音樂有表情的演唱歌曲,，就很棒了。學(xué)唱歌曲要由慢到快,，表演歌曲可放在第二課時,，這樣孩子有一個適應(yīng)的過程，我想效果會比較好些,。

一年級音樂教學(xué)工作總結(jié)與反思篇五

一年級學(xué)生以形象思維為主,，好奇、好動,、模仿力強,，形體靈巧，比較適合采用歌曲與形體舞蹈相結(jié)合的教學(xué)手段,，進行直觀的教學(xué),，讓學(xué)生在歌唱和形體表演中積極愉快的進行音樂學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng),。一開始我就抓住學(xué)生愛模仿表演的特點,，利用節(jié)奏律動組織教學(xué)，通過有節(jié)奏的形體動作,，讓學(xué)生比較主動自然集中了注意力,，進入了音樂學(xué)習。在第二部分的節(jié)奏練習中教師抓了學(xué)生好動,、好表演的特點把形體動作表演加入到了相對枯燥的節(jié)奏練習中,，引發(fā)了學(xué)生的'練習興趣，讓他們積極主動去學(xué)習,，從而使得原本枯燥的節(jié)奏練習變的愉快有趣,。另外讓學(xué)生愉快的在音樂和肢體表現(xiàn)中提高了音樂表現(xiàn)能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情,。同時也自然的引出了歌曲《玩具進行曲》,，為學(xué)生學(xué)習歌曲奠定了一個很好的情感基礎(chǔ)。

本課最后一個部分教師根據(jù)學(xué)生好動好表演特點,，以激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習熱情,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力，表現(xiàn)力為目標,，設(shè)計了創(chuàng)編表演這一環(huán)節(jié),，給學(xué)生提供了一個舞臺，讓他們主動愉快的演唱表演,，利用身邊的學(xué)習用具當音樂伴奏的打擊樂器為《玩具進行曲》演奏表演,，從而即讓學(xué)生在音樂表演中獲得了愉快的感受與體驗，激發(fā)了學(xué)生對音樂的興趣,，也讓學(xué)生在主動愉快的表演中自然而然的提高了自身的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力和音樂素養(yǎng),。

一年級學(xué)生音樂表演技能，經(jīng)驗積累較少,，能力有限,，同時也缺少創(chuàng)編表演經(jīng)驗，還不能在短時間內(nèi)創(chuàng)編出比較好的節(jié)目,，因此教師在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生學(xué)習情況,，在學(xué)生現(xiàn)有的表演水平上有計劃的進教學(xué)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)習表演,，鼓勵學(xué)生創(chuàng)編表演,，同時對他們的創(chuàng)編作適當?shù)闹笇?dǎo)，作出肯定性的評價,。把動作學(xué)習創(chuàng)編表演三個環(huán)節(jié)有機結(jié)合,，環(huán)環(huán)相扣,，確保了每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都有計劃有目的的為達到我們的教學(xué)目標服務(wù),。本課還存在許多不足之處：

1,、學(xué)生的課堂行為習慣還有待進一步的培養(yǎng)和加強。

一年級音樂教學(xué)工作總結(jié)與反思篇六

歌曲以“數(shù)鴨子”的形式勸誠少年兒童珍惜時光,，好好學(xué)習,。歌曲第一樂句旋律主要在主和弦的三個音上進行，顯得明亮而熱烈,。第二樂句節(jié)奏顯得密集且旋律向下進行,，賦予歌曲以活潑的情緒。第三樂句是第一樂句的變化重復(fù),，強化了音樂主題,。第四、五樂句出現(xiàn)了歌曲的最高音,，第五樂句是第四樂句的變化重復(fù)且歌詞完全重復(fù),，突出了歌詞內(nèi)容，曲首的念白和第三樂句中的休止符的加入及襯詞“咕嘎”的運用,，使歌曲顯得生動活潑而有風趣,。

教授這一課中，我主要讓學(xué)生通過律動來結(jié)合歌曲的學(xué)唱,、表演,，學(xué)生在輕松而又愉快的氛圍中能自主投入到歌曲的學(xué)唱中，并能深深喜歡上該首歌曲,。

首先在導(dǎo)入中學(xué)生聆聽《星光圓舞曲》,，邊做動作邊進入課堂的學(xué)習；然后在學(xué)唱歌曲時,，我讓學(xué)生用動作表現(xiàn)出休止符和歌曲的情境,；最后學(xué)生分組進行表演唱，就這樣學(xué)生享受了一堂快樂又充滿樂趣的音樂課,。

1,。學(xué)生演唱歌曲的聲音不夠輕快。由于學(xué)生對歌曲非常熟悉,，因此在演唱歌曲中時刻充滿著飽滿的激情,，而我對于學(xué)生的聲音沒有非常好地去引導(dǎo)要用輕快的聲音演唱，這在本堂課甚至今后的歌曲教學(xué)中要時刻進行關(guān)注,。

2,。教學(xué)語言顯得不夠富有童趣，顯得課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接不夠自然,、流暢,。

一年級音樂教學(xué)工作總結(jié)與反思篇七

音樂課的備課不同與語文、數(shù)學(xué)，我認為不需要把注意力過多的放在某個知識點或者技能技巧的掌握程度上,。在設(shè)計《玩具兵進行曲》教學(xué)方案時,，我就先給自己設(shè)計這樣幾個問題以供反思。例如：“學(xué)生在欣賞完樂曲后,，最終想要達到的教學(xué)目的是什么”,，“設(shè)計怎樣的欣賞教學(xué)方法會更容易引起學(xué)生的興趣”，“在欣賞過程中學(xué)生可能會出現(xiàn)哪些問題,，教師該如何對癥下藥”等等,。這樣，備課才不會流于形式,，教師在教學(xué)中才會真正做到有的放矢,。

《玩具兵進行曲》為一年級教材中的欣賞內(nèi)容，如：在設(shè)計“分段欣賞”環(huán)節(jié)中,，為了幫助學(xué)生理解樂曲aba’曲式結(jié)構(gòu)中b段活潑輕快并帶有夢境色彩的情緒,，我設(shè)想了在學(xué)生聽賞時教師在教室中吹肥皂泡泡，意在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個與樂曲情緒相符的環(huán)境,。當時在備課設(shè)計中覺得這個方法很有創(chuàng)意,，感覺效果應(yīng)該不錯，可是在試教過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生很容易被肥皂泡吸引,，忍不住要去抓它,，這樣一來反到影響了聆聽效果，達不到欣賞的目的,。我只能將這個方法進行了調(diào)整,，才獲得了良好的教學(xué)效果。在試教中嘗試不同的教學(xué)方法,，不斷調(diào)整以求得最佳教學(xué)效果,。

把欣賞教學(xué)作為公開課內(nèi)容，對于我來說是對自己的一種挑戰(zhàn),、一種嘗試,，在這方面我的教學(xué)經(jīng)驗還很薄弱，未曾找到一個嶄新的,、很有創(chuàng)意且又具有實效性的教學(xué)方法突破口,。我在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)中還是按照完整欣賞——分段欣賞這樣一個教學(xué)常規(guī)去做。在我上完課以后在一份權(quán)威性音樂教學(xué)雜志中看到有的專家提出關(guān)于“如何進行欣賞教學(xué)”的觀點,，他們認為每一個音樂作品都具有自身的完整性,，把他們分割欣賞會破壞樂曲的表達意圖，他們倡導(dǎo)讓學(xué)生用自己的方法去聆聽感受,，而決不是根據(jù)教師的安排,，去被動欣賞,。我覺得這篇報道對我啟發(fā)很深，為我今后設(shè)計欣賞教學(xué)提供了一種不同的教學(xué)思路,。我想教師只有在不斷的否定自己,，不斷的調(diào)整自己，才會提升教學(xué)水平,，成為科研型,、反思型的新型教學(xué)工作者,！

一年級音樂教學(xué)工作總結(jié)與反思篇八

《愛唱什么歌》是義務(wù)教育課程規(guī)范實驗教科書一年級下冊中的一首歌曲,。歌曲旋律優(yōu)美，采用五聲宮調(diào)式寫成,，曲調(diào)多用重復(fù)手法,，音域只在六度以內(nèi)，簡單易學(xué),。歌詞中的象聲詞生動地刻畫出相關(guān)小動物的形象,，表達了小動物們愉快的心情。

根據(jù)一年級同學(xué)的特點,，上課伊始,，我就播放了一段《動物狂歡節(jié)》的背景音樂，和同學(xué)一起進行了邊聽音樂邊扮演自身喜歡的小動物的律動,，把同學(xué)的思緒牢牢地抓住了,。同學(xué)們興奮地跳著、笑著,。在這歡樂的氛圍中,，我又以猜謎的形式引出了故事的主人公。就這樣,，同學(xué)在教師的引領(lǐng)下自然地走進了每一個環(huán)節(jié)的學(xué)習,。同學(xué)學(xué)得主動、積極,。為了使同學(xué)的自學(xué)能力得以充沛地培養(yǎng),，我還讓同學(xué)自學(xué)了第二段歌詞，取得了較好的教學(xué)效果,。

在細節(jié)局部出現(xiàn)了一些不完美的地方,，比方：歌曲的強弱規(guī)律的體現(xiàn)，歌曲的情緒,、速度,、節(jié)拍等音樂要素點得不夠到位，所以在表示歌曲的環(huán)節(jié)略顯欠缺……這些都將是我在今后的教學(xué)過程中需要慢慢完善的,。同學(xué)的一個小小的思維,，有時可能被我忽略,，沒有得到和時的鼓勵。這或許會扼殺一個同學(xué)積極的發(fā)明性思維,。當然,，我一直在努力，努力地發(fā)現(xiàn)同學(xué)的任何一個閃光點,，使同學(xué)在我的課堂上充沛地感受音樂,、理解音樂，繼而發(fā)明音樂,，努力使我的課堂更加完美,。

一年級音樂教學(xué)工作總結(jié)與反思篇九

只有當孩子在音樂游戲過程中獲得快樂，才能喚起他們對學(xué)門的那種緣自心底的熱愛,，并成為他們終身學(xué)習的不竭動力,。因此，本課的設(shè)計將走,、坐,、站、唱等各種音樂課的常規(guī)與"知識與技能"的訓(xùn)練均溶入游戲之中,，讓學(xué)生在游戲中掌握各項音樂課常規(guī),、在游戲中聆聽、在游戲中自出想象,、在游戲中積極表現(xiàn),、在游戲中大膽創(chuàng)造。游戲中,，學(xué)生有個體的獨立活動,，更有充分的師生、學(xué)生合作活動（如,；小組合作聽辯高音與低音,，學(xué)小鬧鐘和小松樹進行比賽、分角色扮演玩具兵練習走等）,，在這些合作的游戲活動中,，學(xué)生不僅學(xué)會了相關(guān)的本領(lǐng)，體會到了音樂活動的快樂,，更為重要的是：在合作學(xué)習中,，學(xué)生學(xué)會了與人交流，與人對話,，鍛煉了膽識,，增強了自信心。

在這樣的學(xué)習方式中,，"知識與技能"的目標達到了,，"過程與方法",、"情感態(tài)度與價值觀"的目標也達到了。真是"一舉三得",。這"得"全受益于采取了"游戲,、合作"的.學(xué)習方式，方式的改變也讓老師教得輕松愉快,，學(xué)生學(xué)得快樂有效,，并使音樂課堂充滿了生命的活力，散發(fā)著濃濃的人文氣息,。

一年級音樂教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十

這節(jié)課我注重情景的創(chuàng)設(shè),，首先讓學(xué)生在《在遙遠的森林里》的樂曲聲中模仿小動物進教室，既把學(xué)生帶入到歌曲背景中,，又讓學(xué)生熟悉了歌曲旋律,。之后的練聲曲和節(jié)奏練習也都以森林為主線展開,。教學(xué)中我利用圖片,、多媒體課件等設(shè)置情景，讓學(xué)生有身臨其境的感覺,，來激發(fā)學(xué)生的求知欲,，引發(fā)起充分的想象力。在歌曲教學(xué)部分,，我邊范唱邊用課件向同學(xué)們展示了森林的美麗風光,，同學(xué)們個個聽得入迷、看得聚精會神,，為之后的演唱歌曲打下了基礎(chǔ),。

在優(yōu)化和諧的師生關(guān)系過程中，教師要善于發(fā)揮“情感效應(yīng)”的作用,，這是開啟學(xué)生智力和美好心靈的鑰匙,，是激發(fā)學(xué)生追求真理的動力，更是建立和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵,。在學(xué)唱歌詞部分,，我改變了讀歌詞的方法，采用了師生問答法,，把歌詞的內(nèi)容變成問題,，讓學(xué)生回答，這樣既使學(xué)生很好地理解歌詞,，又激起學(xué)生的學(xué)習興趣,，從而牢記歌詞。

小學(xué)生年齡雖小,，想象力卻很豐富,。我認為這個階段用音樂來啟發(fā)學(xué)生,，用音樂打開學(xué)生想象的閘門，在音樂教學(xué)中,，學(xué)生只有在理解音樂的基礎(chǔ)上才能產(chǎn)生創(chuàng)造的能力,。在創(chuàng)設(shè)自己心目中的森林這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，在學(xué)生理解歌曲的意境后,，我讓學(xué)生展開想象的翅膀,，把教室變成森林，把自己想成森林的一部分,，共同表演歌曲,，只見有的學(xué)生表演花、草,、樹,；有的學(xué)生扮演的貓頭鷹和布谷鳥讓我看了都忍俊不禁，在音樂的襯托下,，學(xué)生用豐富的肢體語言很好地表現(xiàn)了他腦中遙遠的森林,，師生間共享著創(chuàng)造所帶來的美妙。

同樣創(chuàng)編歌詞部分,，我讓學(xué)生分成小組,，各小組成員在組長的帶領(lǐng)下互相配合，一起創(chuàng)作,，在我適當?shù)闹更c下和鼓勵下,，學(xué)生的創(chuàng)作欲望也被激發(fā)出來，一首首趣味盎然的歌詞應(yīng)運而生,，學(xué)生在展示自己作品的時候,，聽到來自伙伴的掌聲時，都充滿自豪的神情,。每個孩子都需要贊美,、肯定和鼓勵，這樣他們對音樂的熱情以及創(chuàng)造力會不斷高漲,。,。

總之，課上還有許多不足和缺點,，如：教學(xué)思路還應(yīng)更為清晰,；重點要突出；抓手要明確等,，我會在今后的教學(xué)中加強研究與摸索的,。

一年級音樂教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十一

針對本次活動，和前一次相比,，不同的孩子有著不同的經(jīng)驗,，所以導(dǎo)致了該活動對于這一部分的孩子來說挑戰(zhàn)點不夠,，幼兒比較輕松的完成了老師的預(yù)設(shè)。這是本次活動中的問題,。分析問題出現(xiàn)的原因以及回顧整個活動過程,，現(xiàn)做如下反思：

1、環(huán)節(jié)緊湊,，思路清晰,，教師提問目的明確。

2,、活動設(shè)計能夠考慮情景性,、趣味性。

3,、結(jié)合主題背景及幼兒年齡特點,，活動有價值、有挑戰(zhàn),。

1,、師幼互動中教師的回應(yīng)策略有待加強。

（1）教師對幼兒經(jīng)驗把握不足,，隨機指導(dǎo)能力不強,，當幼兒輕松的完成預(yù)設(shè)后，沒有當場做出有效的調(diào)整,。

（2）教師語言引導(dǎo)未能多留一點空間給孩子探索。

（3）教師的回應(yīng)語言需要進一步生動,、親切,、精練、積極,、規(guī)范,。

2、活動中教師缺乏對音樂本身的處理及指導(dǎo),。

具體體現(xiàn)在教師考慮到以變換不同形式吸引幼兒學(xué)唱的興趣,，而沒有考慮到對音樂本身快慢、強弱的處理同樣也會引發(fā)幼兒學(xué)唱興趣,，同時也會提升幼兒對歌曲的表現(xiàn)能力,。

1、若幼兒無二聲部輪唱經(jīng)驗,，本次活動環(huán)節(jié)設(shè)計不需調(diào)整,。若幼兒二聲部輪唱經(jīng)驗豐富，需要提升活動挑戰(zhàn)點,，可以幼兒自主探索三聲部或多聲部輪唱,。

2,、在變換形式的。練習學(xué)唱過程中,，解決對音樂由弱漸強的處理及指導(dǎo),。

3、不斷學(xué)習調(diào)整師幼互動中教師的回應(yīng)策略,，爭取做到生動,、親切、精練,、積極,、規(guī)范。

一年級音樂教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十二

在學(xué)習《唱唱跳跳去旅游》一課時,，為了讓小朋友在活動中學(xué)習音樂,，感受音樂，培養(yǎng)音樂興趣,，我就提前設(shè)計好了節(jié)奏練習,，有跑有跳有走，趣味無窮,。

教授《唱唱跳跳去旅游》一課,，我主要讓小朋友感受了四分節(jié)奏、八分節(jié)奏,、四分休止符的時值長短,，借助讀拍和走路、跑步的實際動作以及拍手拍腿的動作來掌握,、理解這些節(jié)奏的時值長短,。

開始時讓小朋友在座位上邊拍邊做，而后起立在原地做,，然后再組織小朋友向前或向后運動說讀拍節(jié)奏,，這些活動的結(jié)合，小朋友做的很認真,，玩的也很開心,。

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通過本節(jié)課的學(xué)習，小朋友對節(jié)奏有了進一步的接觸,，在活動的過程中,，認識了這些節(jié)奏，認識了節(jié)奏的時值,，掌握了這些節(jié)奏的相關(guān)知識,。在小朋友掌握了這幾條節(jié)奏后，我告訴小朋友當看到某條節(jié)奏時你要做火車開了、鉆山洞或過大橋,、爬山坡,、火車到站的律動。小朋友學(xué)得不亦樂乎,，節(jié)奏的學(xué)習為學(xué)生的學(xué)習活動增添了許多樂趣,，也提高了學(xué)習效率。

興趣是最好的老師,，只有讓小朋友帶著興趣去學(xué),，從內(nèi)心中真正樹立對音樂這門學(xué)科的熱愛，他們才會主動去學(xué),，認真去學(xué),，教師也會融入到孩子們愉快的活動中，才會真正得到教學(xué)的愉快與樂趣,。

一年級音樂教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十三

“什么結(jié)子高又高”是影片《劉三姐》選曲,它采用對歌的演唱形式,，表達了人們對生活的美好追求和對美好生活的熱愛與向往。在教學(xué)中我針對教學(xué)目的,，主要運用以上三個教學(xué)理念來設(shè)計這一節(jié)課,。引導(dǎo)學(xué)生走進音樂作品的意境。六年級的學(xué)生在理解歌詞方面已有了一定的能力,。

在歌曲演唱熟練的基礎(chǔ)上,，再進行創(chuàng)編歌詞，進行演唱,。進行歌詞創(chuàng)編,，要貼近生活，反映生活,，學(xué)生經(jīng)過思考,，便有多數(shù)學(xué)生創(chuàng)編了出來。

“哎什么會走沒有腳,，嗨沒有腳；什么會說沒有嘴咧,，嗨沒有嘴,；什么無腳走天涯；什么有網(wǎng)不打魚,。

“哎鬧鐘會走沒有腳,，嗨沒有腳；喇叭會說沒有嘴,，嗨沒有嘴,；快遞無腳走天涯；網(wǎng)絡(luò)有網(wǎng)不打魚。

運用各種教學(xué)手段,，給每個學(xué)生展示個性的舞臺,。在創(chuàng)編歌詞后，我創(chuàng)設(shè)一個小舞臺,，給學(xué)生展示個性的機會,。學(xué)生的個性只有在得到充分肯定的時候，才能充分表現(xiàn)出來,。在民主的氛圍中才能發(fā)現(xiàn)自我,，勇于表現(xiàn)自我，敢于提出自己的觀點,，逐漸鍛煉成為具有大膽創(chuàng)新精神,、個性豐富的人。運用各種教學(xué)手段,，給每個學(xué)生展示個性的舞臺,。

一年級音樂教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十四

《你早》是江蘇教育出版社出版的小學(xué)一年級第二單元的歌曲，剛步入一年級的小朋友基本不認識生字,，如果不先帶領(lǐng)學(xué)生熟悉歌詞,，學(xué)生將不知道自己在演唱什么，所以我在教唱歌曲前先利用聲勢動作幫助學(xué)生理解并記住歌詞,。

由于我們是農(nóng)村學(xué)校,，學(xué)生的音樂基礎(chǔ)相對薄弱，學(xué)生基本沒有音高概念,，我在上課的開始會拿出一分鐘時間幫助學(xué)生通過用柯達伊手勢模唱七個基本音級來加強音高概念,，時間長了學(xué)生會有音高的感覺了，所以在教唱《你早》的歌譜時得心應(yīng)手,。

低年級的小朋友注意力持續(xù)時間較短,，我上課經(jīng)常要停下來維持紀律，而且低年級的學(xué)生比較小自我控制能力比較弱,，我總是不放心讓他學(xué)生自主,、合作學(xué)習，展開小組討論,。在學(xué)會歌曲之后的歌舞表演來表現(xiàn)出歌曲環(huán)節(jié)上,，我不敢讓學(xué)生邊唱邊發(fā)揮想象，使學(xué)生的音樂思維通過歌曲盡量的展現(xiàn),。由于一年級學(xué)生表現(xiàn)欲很強,，經(jīng)常會影響上課的紀律，所以我總是去控制他們的表現(xiàn),，我覺得這是會在極大程度上限制了學(xué)生的創(chuàng)造力,。

一年級音樂教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十五

這是一首歌頌祖國的歌曲,，首先我讓學(xué)生以聽的方式感受歌曲情緒和旋律，然后讓他們跟著鋼琴的伴奏,，用“l(fā)u”哼唱歌曲的旋律,，這一過程大概需要1—2遍。然后繼續(xù)讓學(xué)生欣賞歌曲,，讓他們聽聽歌曲都唱了些什么內(nèi)容,，接下來請他們一個個的復(fù)述歌詞。最后老師把他們所復(fù)述的歌詞完整的念一遍,，讓學(xué)生也跟著老師,，按照歌曲的節(jié)奏來念歌詞。這一點非常重要,，有助于學(xué)生更容易的學(xué)唱歌詞,。最后我用多種形式的對唱和分組演唱，這樣能夠更好的幫助學(xué)生記憶歌詞,。

在這次教學(xué)中我覺得不夠理想的是最后的念白部分,，沒有讓學(xué)生確定節(jié)拍，所以試得他們在演唱中不夠整齊,，我想今后我會更注意這方面的教學(xué)的,。

一年級音樂教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十六

針對有效教學(xué)這個問題，在我的課堂上常常能悟出一些道理來,，例如對于一年級學(xué)生來說,，“音準”是一個“摸不著，看不見”的東西,。根據(jù)低年級兒童大腦直覺能力強的特點,，我設(shè)計了把音準訓(xùn)練與已學(xué)會的歌曲的旋律相聯(lián)系的方法進行練習。用學(xué)會的歌曲做音準的“參照物”,，使音準這個無形的知識變成有形的知識,。

節(jié)奏教學(xué)是音樂課的又一重要部分。低年級學(xué)生對節(jié)奏訓(xùn)練顯得被動,、盲從,。可以從下面的方法去做：

1,、用淺顯的事例說明節(jié)奏的重要性,。

2、循序漸進,，做到一找、二練,、三鞏固,。找：找出實例領(lǐng)會實質(zhì)。練：動靜交替，用跺腳,、拍手,、走步、師彈旋律,、生打節(jié)奏,，或用樂器（打擊樂）敲擊等方法練習。鞏固：用“變速”（每遍速度一致）方法,，學(xué)生樂于接受,。

低年級學(xué)生愛聽故事，愛活動,，想象力豐富,。單純的一味的教唱，將會造成歌曲藝術(shù)形象的單薄貧乏,，并影響學(xué)生的唱歌興趣,。為此，我采用以下的方法進行教學(xué)：

1,、設(shè)計“木偶劇”,、“童話劇”等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

2,、設(shè)計風趣,、詼諧的情節(jié)領(lǐng)悟歌曲情趣。

3,、用兒童化“串詞”反復(fù)復(fù)習舊歌,，再次揭示歌曲的藝術(shù)內(nèi)涵。比如：

師：“同學(xué)們,，別說話了,。小弟弟要睡覺了，我們唱首搖籃曲拌他進入夢鄉(xiāng),?！睂W(xué)生以放慢、安靜的情緒唱起《搖籃曲》有效教學(xué)的例子有很多,，但是只要對學(xué)生有所幫助,，能提高音樂的教學(xué)水平就是好的教學(xué)！

一年級音樂教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十七

這節(jié)課的重點是通過聽賞歌曲,，讓學(xué)生感受不同作品所表現(xiàn)出的不同情感和意境從中品味到人生喜,、怒、哀,、樂等情感在音樂作品中的體現(xiàn),，進一步激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣和愛好,。在教學(xué)中應(yīng)注意讓學(xué)生多聽，我認為自己在這一點上做的很好,，在學(xué)生聽賞的過程中沒有打斷他們的思路和感受,，在聽完三首歌曲之后我有意識的安排了3分鐘時間讓學(xué)生討論和交流、并思考：這幾首歌曲分別抒發(fā)了什么樣的情懷?在欣賞《我的太陽》,、《索爾維格之歌》時,，我簡單的介紹了意大利著名男高音歌唱家帕瓦羅蒂和挪威作曲家格里格，并簡單介紹了詩劇《培爾金特》的故事情節(jié),，讓學(xué)生加深對歌曲的理解,。

聽賞完后，我選擇了旋律較簡單,、學(xué)生容易上口的歌曲《共和國之戀》作為學(xué)生演唱的歌曲,。使學(xué)生在演唱歌曲的過程中體驗到了其中海外赤子對祖國媽媽深深的愛。

本課以欣賞抒情歌曲為主,，所以教學(xué)評價應(yīng)該從情感反應(yīng)著手,。學(xué)生能否認真聆聽，對歌曲所表現(xiàn)的情感作出正確的反映和判斷,，能與同學(xué)互相交流自己的體驗,，課后對抒情歌曲這一聲樂作品體裁的認識和了解，以及對音樂的興趣等方面是評價的關(guān)鍵,。評價形式主要以學(xué)生互評為主,，我加以適時的引導(dǎo)，每一階段結(jié)束時我才做鼓勵,、表揚性的評價,，以達到本課的目的。即激發(fā)學(xué)生的自信心和表現(xiàn)欲,，培養(yǎng)學(xué)生用音樂來表達自己的情緒,、情感的能力，也為他們終身愛好音樂,、享受音樂打下了堅實的基礎(chǔ),。

我認為本課上的比較成功(突出重點、強調(diào)難點),，稍有不盡人意之處是在分辨哪些是抒情歌曲環(huán)節(jié)時有個音樂小故事的主人公的名字說錯了,，這點讓我現(xiàn)在還是記憶猶新，在今后的教學(xué)中我會更細心的查閱資料,，避免發(fā)生類似的問題,。

另外，這節(jié)課所用的音樂資料都是湖南版音樂教科書的教學(xué)用光盤,，畫面清晰,、聲音效果也很好,。這些教材自帶的音像資料在常規(guī)課中實用性很強，以后我會更多的挖掘這些已經(jīng)準備好的音樂資料,，可以節(jié)省很多時間。