總結(jié)是一個(gè)反思的過程,，可以幫助我們深化對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和理解,。總結(jié)應(yīng)該有條理,，結(jié)構(gòu)清晰,，重點(diǎn)突出。此處列出的范文可供參考,，但我們需要根據(jù)自身情況進(jìn)行改編和拓展,。

語文教學(xué)總結(jié)的重要性和方法篇一

二、板書提綱式線圖式表格式版面式,。

示范觀摩引導(dǎo)法夸張法分解法局限法口訣法比較法演示法模仿法,。

四、漢字,。

直觀法選擇法聯(lián)系法比較法,。

運(yùn)用構(gòu)字法,。

五,、筆畫分析法。

數(shù)筆畫部件分析法造字分析法象形字會(huì)意字,。

指事字形聲字口訣字謎法六朗讀,。

朗讀課文要求讀準(zhǔn)字音同桌之間讀一讀注意幫助學(xué)生糾音跟我一起讀。

一節(jié)課要突出重難點(diǎn)喜歡哪一句就讀哪一句用兩種方法解釋c詞語,。

讓學(xué)生用不同的讀法朗讀問學(xué)生統(tǒng)一哪一種讀法讓學(xué)生自己讀變序教學(xué),。

圍繞問題小組討論展開不要有小動(dòng)作喜歡讀哪段。

板書時(shí)間不要太長問題要清晰完整寫出來再讀一遍提出問題,。

用一句話展示課文的感受,。

循循善誘避免一問一答小組討論。

形近字字形比較,。

根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)出板書初讀不懂喜歡的畫圈出來字詞可以在教學(xué)中體現(xiàn)出來,。

七、寫作選題怎么寫作寫作材料介紹好文章,。

讓學(xué)生覺得哪段寫得好不好哪個(gè)詞哪個(gè)桔子可以改,。

讓學(xué)生想寫什么就寫什么,。

不會(huì)的沒關(guān)系再想想等會(huì)想到再讀摘錄本。

多看介紹書籍,。

原文的問題用口頭提問,。

原文重要的句子可以再讀幾遍字詞有概念的再回到文中完整的片段。

下意識(shí)工作要客服不要有口頭禪注意板書錯(cuò)別字,。

字詞正音生字,。

課堂還給學(xué)生讓學(xué)生說怎么記怎么寫度幾分鐘備注。

用詞概括輕聲生字的讀音印象深刻的詞用波浪線劃出再讀,。

看到,。

結(jié)合上下文理解詞語讀書面化說口語化課時(shí)安排說清楚。

板書要整潔板書自己貼畫,。

學(xué)教法在教學(xué)過程練習(xí)過程要體現(xiàn),。

語文教學(xué)總結(jié)的重要性和方法篇二

開學(xué)初制定語文教學(xué)工作計(jì)劃，然后有計(jì)劃有步驟地開展教學(xué),。在教學(xué)中,，要因班制宜采用適合本班的教學(xué)方法落實(shí)到每節(jié)課中，針對(duì)學(xué)生存在的問題,，特別是學(xué)生某些薄弱的語文能力,，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)。如我班的學(xué)生,，就要注重閱讀分析理解能力的培養(yǎng),。

于是，除上課多讓他們說自己對(duì)課文的分析理解之外,，我還讓學(xué)生在課外多閱讀書報(bào),、課外書，以拓展學(xué)生的知識(shí)面,，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)語文的興趣,。通過課文中的聽說訓(xùn)練，結(jié)合學(xué)生的周記,、作文,，培養(yǎng)他們的聽說讀寫能力。

德育以其方向性貫穿與諸育之中而居主導(dǎo)地位,，決定著培養(yǎng)人才的方向,，起統(tǒng)帥作用。因此,，在教學(xué)過程中滲透德育顯得尤為重要,。學(xué)期開始拿到語文課本后，要通覽教材內(nèi)容，了解編者意圖,，針對(duì)各類型課文的內(nèi)容作出統(tǒng)籌規(guī)劃,，制訂本學(xué)期德育重點(diǎn)，做到心中有數(shù),，從而達(dá)到教育目的,。

在教學(xué)過程中，我們可以通過創(chuàng)設(shè)情景,、品詞析句,、朗讀體會(huì)、作文教學(xué)等來滲透德育,。平時(shí),，課堂上我們要與學(xué)生通過平等交往，建立民主,、和諧的師生關(guān)系,，使學(xué)生體驗(yàn)到平等、自由,、民主,、尊重、信任,、友善,、理解、寬容,，受到激勵(lì)和鼓舞,，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的人生態(tài)度和健全的人格,。這樣,，不僅有利于他們踏上將來的人生道路，而且有利于他們的學(xué)習(xí),，以提高教學(xué)質(zhì)量,。

三,、運(yùn)用多種形式,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

人們常說：興趣是最好的老師,。我十分贊同這個(gè)觀點(diǎn),，在學(xué)習(xí)中，它使學(xué)習(xí)活動(dòng)變得積極,、主動(dòng),，并富有成效。他們這個(gè)年齡最感興趣的是什么呢?游戲,、故事和活動(dòng)!所以要讓他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容重視并感興趣,，就必須讓他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué),。

本著這樣的指導(dǎo)思想，在平時(shí)的教學(xué)中,，我們可以將所學(xué)的內(nèi)容編成故事,，有時(shí)引進(jìn)音樂、游戲等形式,，賦予教學(xué)內(nèi)容以靈與肉,，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們?cè)诔錆M生活情趣的課堂中參與學(xué)習(xí),。當(dāng)我們?cè)诮虒W(xué)中,，以鼓勵(lì)為主線，讓孩子在成功的體驗(yàn)中獲得學(xué)習(xí)的喜悅,、學(xué)習(xí)的信心,、學(xué)習(xí)的激情和動(dòng)力時(shí)，我們往往會(huì)發(fā)現(xiàn)有事半功倍的效果,。

鼓勵(lì)與呵護(hù)是教學(xué)走向成功的因素之一,。老師進(jìn)課堂應(yīng)該準(zhǔn)備一千頂高帽子。其實(shí),，什么樣的教育都應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出學(xué)生的人文關(guān)懷,，這種關(guān)懷就從學(xué)生的細(xì)節(jié)入手，讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的理解,、尊重和關(guān)愛,，老師那毫不吝嗇的表揚(yáng)的話語，使學(xué)生找到自信,，學(xué)習(xí)起來信心百倍,，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都渴望成功，但成功又都是從自信開始,，而自信,，可能就是從老師的一次不經(jīng)意的鼓勵(lì)開始的。

在教學(xué)中,，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際采用適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法,。識(shí)字與寫字教學(xué)，教師可讓學(xué)生說說字形結(jié)構(gòu),，增強(qiáng)對(duì)漢字規(guī)律的科學(xué)認(rèn)識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生按規(guī)律有序歸納所學(xué)生字。也可讓學(xué)生給字找朋友,，開展游戲識(shí)字,，如漢字開花、漢字加減法、猜字謎等,，還可以組織百字競賽等,。

識(shí)用結(jié)合，則可以提高學(xué)生語言文字的運(yùn)用能力;在閱讀能力的培養(yǎng)方面,，不但課堂上多讓學(xué)生說出自己對(duì)課文的理解,，而且還讓學(xué)生多閱讀課外讀物，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣,。在輔導(dǎo)中,，對(duì)學(xué)生因材施教，特別是對(duì)個(gè)別學(xué)困生,，教給他們學(xué)習(xí)的方法,，改變他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。

同時(shí),，努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，利用好語文教研活動(dòng),，提高語文的教學(xué)質(zhì)量,。寫作方面，在課堂上多做一些小練筆,，然后進(jìn)行指導(dǎo),，從細(xì)節(jié)著手,，寫一個(gè)小片段,，拿出幾篇各種類型的文章，師生共同交流,，找出優(yōu)點(diǎn)與不足，然后自己再去改,。

五.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

俗話說：習(xí)慣成自然,。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，能使學(xué)生從內(nèi)心出發(fā),，不走彎路而達(dá)到高境界;學(xué)生就會(huì)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，自覺學(xué)習(xí)，合理安排學(xué)習(xí)生活，這樣會(huì)受益終身,。

六.增加知識(shí)儲(chǔ)備,，更新教育觀念。

出處 sevw.cn

作為教師,，應(yīng)該始終把學(xué)習(xí)放在第一位,，因?yàn)榇蜩F本要自身硬，自己不具備豐富的知識(shí),，不掌握先進(jìn)的教學(xué)理論,，怎么能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展人才呢?同時(shí)，教師在學(xué)生心目中的威望也建立不起來,，學(xué)生對(duì)你的教學(xué)也會(huì)不買帳,。

教師應(yīng)該牢牢樹立教育的四大觀念：一是以人為本，面向全體學(xué)生,，讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展;二是學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人,，教師應(yīng)該放下自己的師道尊嚴(yán);三是充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的作用，正確處理主導(dǎo)與主體的關(guān)系;四是樹立一種大語文觀,。

語文教學(xué)總結(jié)的重要性和方法篇三

本學(xué)期我擔(dān)任高三年1班和2班的語文教學(xué)工作,，該兩班是高三理科基礎(chǔ)教學(xué)班。學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,，學(xué)習(xí)語文興趣偏低,，信心不足。教學(xué)過程中,，我本著“教有耐心,，教有定法”的原則，從努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興著手,，堅(jiān)守傳統(tǒng)語文教學(xué)理念和方式方法,，想方設(shè)法開展各種語文教學(xué)活動(dòng)，堅(jiān)持“每課能得,、每課必得”的目標(biāo),，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生審慎,、深入思考問題的潛力,，授課中摒棄隨意性和遍地開花的教學(xué)局面，抓住教書育人的重點(diǎn),，艱難推行啟發(fā)點(diǎn)撥和自覺自主式教法,、學(xué)法。

教學(xué)實(shí)踐中,，我以課本和高三復(fù)習(xí)用書為主要學(xué)習(xí)資料,，用心培養(yǎng),、發(fā)展學(xué)生“知識(shí)與技能、過程與方法,、情感與態(tài)度三位一體”的潛力;借助《傳統(tǒng)文化和語文教學(xué)》的主要宣傳(cn)期刊《新讀寫》,，引導(dǎo)學(xué)生用心健康地閱讀，認(rèn)真超多地寫作,，將語文融入廣闊博精的讀寫交流之中;堅(jiān)持每日一讀古典名著《孟子》,、《莊子》或一詩一美文的課前活動(dòng)，注重挖掘,、發(fā)揮中華傳統(tǒng)文化里能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生正面,、用心作用的精髓知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生能正確認(rèn)識(shí),、思考社會(huì),、生活中的各類現(xiàn)象，幫忙學(xué)生建立,、健全以中華傳統(tǒng)美德為核心內(nèi)涵的正確有價(jià)值的人生觀價(jià)值觀,。

本學(xué)期我完成了高中第五、六冊(cè)和第一輪總復(fù)習(xí)用書的教學(xué)工作,，還引導(dǎo)學(xué)生完成了6本《新讀寫》,、3本〈〈中學(xué)語文〉〉和部分〈〈孟子〉〉、〈〈莊子〉〉的閱讀任務(wù),，帶領(lǐng)學(xué)生到校閱覽室上了5次自由閱讀寫作課;指導(dǎo)林永昌同學(xué)撰寫了一篇《存善修身正本清源――探究中學(xué)生透過閱讀《孟子》對(duì)確立正確道德價(jià)值觀的影響》綜合性學(xué)習(xí)論文,。認(rèn)真落實(shí)了八篇作文全寫全批的教學(xué)任務(wù)。指導(dǎo)全體學(xué)生參加《名著之旅――校第6屆科技藝術(shù)節(jié)子活動(dòng)之一》,，部分學(xué)生效果良好,。

遵循終身學(xué)習(xí)，不斷自修,，努力提升自我的思想,，為了不斷的提高端正教書育人的潛力和品行，我用心參加各級(jí)各類教育行政主管部門組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、培訓(xùn)和交流活動(dòng),，先后到泉州五中、晉江養(yǎng)正,、季延,、南僑等中學(xué)聽課，廣泛學(xué)習(xí)更先進(jìn)實(shí)用的教學(xué)方法;懷著求真若渴的愿望,，我認(rèn)真研讀《傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)課題培訓(xùn)教材》(1234期),，利用網(wǎng)絡(luò)和電話與同課題的同仁交流切磋，撰寫了一篇經(jīng)典文化讀本案例《論語導(dǎo)讀》,，一篇論文《到底該怎樣讀論語》及多篇教學(xué)反思,、心得,。兼為組長，我能深入課堂,，指導(dǎo)青年教師,，擔(dān)當(dāng)課題教研聯(lián)系工作,，幫忙他們提高教育教學(xué)水平;組織帶領(lǐng)大家一齊著手編寫課題研究《校本教材》,。指導(dǎo)何旋珠、張婷婷等老師撰寫案例,、論文,。一學(xué)期來，所任教班級(jí)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)潛力和道德品行有所提高,。在今后的教學(xué)中,，我將繼續(xù)努力提高，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，扎實(shí)進(jìn)步,，教學(xué)相長。

語文教學(xué)總結(jié)的重要性和方法篇四

我國職業(yè)教育倡導(dǎo)的培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才,，以培養(yǎng)學(xué)生技能和職業(yè)崗位應(yīng)用能力為主,，具體體現(xiàn)為培養(yǎng)“基礎(chǔ)理論知識(shí)必需與夠用、專業(yè)技能應(yīng)用能力強(qiáng),、知識(shí)面較寬,、素質(zhì)高”的專門人才。要達(dá)到此目的,，職業(yè)學(xué)校就要建立高素質(zhì)技能型教學(xué)體系,，通過“精簡、融合,、重組,、增設(shè)”等途徑，促進(jìn)課程結(jié)構(gòu)體系整體優(yōu)化,，更新教學(xué)內(nèi)容,，以增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)性。改變教學(xué)方法和教學(xué)手段是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要途徑,，而工業(yè)分析與檢驗(yàn)專業(yè)作為一門需要特殊的行業(yè)知識(shí)與要求的專業(yè),，教學(xué)方法及教學(xué)手段改革的重要性尤為突出，下面對(duì)我院工業(yè)分析與檢驗(yàn)專業(yè)的一些做法作一闡述,。

一,、課程體系改革的目標(biāo)。

課程體系改革的主要目的是改變傳統(tǒng)的“學(xué)科本位”觀,，在采用“能力本位”觀的基礎(chǔ)上,，朝“多元整合型”方向發(fā)展,，形成一種“多元整合”。具體改革的目標(biāo)是：

1．突出專業(yè)課程的職業(yè)定向性,，以職業(yè)能力作為配置課程的基礎(chǔ),，使學(xué)生獲得的知識(shí)、技能真正滿足職業(yè)崗位的需求,。

2．注重知識(shí)和技能的結(jié)合,。基礎(chǔ)理論以應(yīng)用為目的,，以必需,、夠用為度，以掌握概念,、強(qiáng)化應(yīng)用為重點(diǎn)：專業(yè)知識(shí)強(qiáng)調(diào)針對(duì)性和實(shí)用性,。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)和技能的能力。

3．強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力訓(xùn)練,，綜合開發(fā)學(xué)生的職業(yè)能力,。強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生就業(yè)上崗和職業(yè)變化的適應(yīng)能力,，實(shí)現(xiàn)“雙證書”制度,。4．增強(qiáng)課程的靈活性，形成模塊化,、彈性化的課程體系,，適應(yīng)行業(yè)和社會(huì)對(duì)應(yīng)用人才規(guī)格多變的需求。

5．研究課程設(shè)置的方法,，由企業(yè),、院校聯(lián)合調(diào)整、選定專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)課程,，走“訂單式”培養(yǎng)之路,。

二、課程體系改革的要點(diǎn),。

專業(yè)課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行模塊化,、理實(shí)一體化，把教學(xué)改革與教學(xué)方式改革結(jié)合起來,，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的相對(duì)封閉的知識(shí)教育和比較狹窄的專業(yè)教育思想,，變“對(duì)口觀念”為“適應(yīng)觀念”，變專業(yè)對(duì)口教育為增強(qiáng)適應(yīng)性教育,。1．以“能力本位”觀為主導(dǎo)課程體系以“能力本位”觀為主導(dǎo),，廣泛吸收多種課程觀的長處，結(jié)合社會(huì),、企業(yè),、職業(yè),、學(xué)生等因素的動(dòng)態(tài)影響，最大限度地滿足企業(yè)(行業(yè))對(duì)應(yīng)用型人才的要求為取向,?！澳芰Ρ疚弧庇^的主導(dǎo)地位，主要體現(xiàn)在：

(1)以企業(yè)(行業(yè))崗位應(yīng)具備的綜合能力作為配置課程和界定課程的依據(jù),，擺脫“學(xué)科本位”的課程思想,，按能力需求精簡課程內(nèi)容。

(2)課程體系以能力培養(yǎng)為主線,，以能力訓(xùn)練為軸心,，淡化公共基礎(chǔ)課,、技術(shù)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的界限,，重新整合課程。

(3)建立新的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系,，改革考試,、考核方法。課程體系以崗位需要為考試,、考核內(nèi)容,，包括綜合素質(zhì)和行業(yè)崗位需求的知識(shí)和能力。評(píng)價(jià)體系由若干模塊組成,，例如,，在技能考核上，結(jié)合國家化學(xué)檢驗(yàn)工中級(jí)工技能鑒定的教學(xué)要求,，確定專業(yè)的技能考核內(nèi)容,，要求學(xué)生畢業(yè)時(shí)獲得“雙證”，即畢業(yè)證書和化學(xué)檢驗(yàn)工中級(jí)工證書,。在改革考試,、考核方法上，新課程體系改變傳統(tǒng)的答卷考試,、考核方法,，采取理論考試與操作考試、答辯和現(xiàn)場測試相結(jié)合等多種方式,。對(duì)基礎(chǔ)課程,，重點(diǎn)考核學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受程度和理解能力：對(duì)專業(yè)課程，重點(diǎn)考核學(xué)生職業(yè)能力及分析問題,、解決問題的能力,。

(4)建立以素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力為中心人才培養(yǎng)模式,。依據(jù)企業(yè)(行業(yè))生產(chǎn)的實(shí)際和特點(diǎn),，以素質(zhì)為基礎(chǔ),、以能力為中心，理論教學(xué)體系與實(shí)踐教學(xué)體系相互融合的人才培養(yǎng)模式,。

(5)建立專業(yè)課程的能力培養(yǎng)模式,，以行業(yè)組織制定的職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)和國家統(tǒng)一的證書制度為依據(jù)，根據(jù)產(chǎn)業(yè)需求,、就業(yè)市場信息和崗位技能要求確定專業(yè)課程的具體實(shí)施內(nèi)容,。專業(yè)課程體系由企業(yè)(行業(yè))、專業(yè)管理和學(xué)校聯(lián)合調(diào)整,、選定,。

(6)以專業(yè)技能培養(yǎng)為中心，建立實(shí)驗(yàn)課課程體系,。以校內(nèi),、外實(shí)驗(yàn),、實(shí)訓(xùn)基地為基礎(chǔ),，部分課程到企業(yè)去完成，學(xué)習(xí)環(huán)境與工作環(huán)境相結(jié)合,，部分課程到實(shí)驗(yàn),、實(shí)訓(xùn)基地完成，學(xué)習(xí)環(huán)境模擬工作環(huán)境,，提高學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力,，走產(chǎn)學(xué)合作的道路,。

2．實(shí)現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的理實(shí)一體化和模塊化,。

舊課程結(jié)構(gòu)不僅因門類多而加劇教學(xué)學(xué)時(shí)的膨脹而擠占實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間,，還會(huì)造成不必要的“過度學(xué)習(xí)”的浪費(fèi),，打斷了學(xué)科的聯(lián)系,，難以形成解決問題所2需要的綜合能力，造成“學(xué)而無用”,。將相關(guān)學(xué)科適當(dāng)綜合化,，既發(fā)揮學(xué)科課程的特長，又克服了原有單科分段的弊端，可構(gòu)建人才合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和智能結(jié)構(gòu),，培養(yǎng)更多應(yīng)用型和創(chuàng)造型人才,，以適應(yīng)課程個(gè)性化的要求。

(1)壓縮必修課,，增加選修課,，精簡專業(yè)課，加強(qiáng)和拓寬專業(yè)基礎(chǔ)課,，開設(shè)本專業(yè)前沿的講座,，使學(xué)生有較寬知識(shí)面和較強(qiáng)的適應(yīng)能力。

(2)課程設(shè)置采用兩種結(jié)構(gòu)：一是模塊化,，二是理實(shí)一體化,。

(3)課程設(shè)置要緊扣專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，滿足行業(yè)崗位對(duì)知識(shí)和能力的需求,。一方面,，課程要滿足行業(yè)崗位必備的能力，另一方面,，課程要使學(xué)生具有知識(shí)內(nèi)化,、遷移和繼續(xù)學(xué)習(xí)的基本能力,。

(4)采取“學(xué)習(xí)—工作—學(xué)習(xí)”的方式提高學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力,，重視實(shí)踐課程體系，走產(chǎn)學(xué)研合作之路,，保征實(shí)驗(yàn)課教學(xué)和理論學(xué)時(shí)之比至少為l：l,。(5)課程設(shè)置要體現(xiàn)素質(zhì)教育的理念。學(xué)生具備創(chuàng)造,、創(chuàng)新能力,。3．將教學(xué)方法、教學(xué)手段改革與課程體系改革有機(jī)結(jié)臺(tái)起來,，建立以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為中心的教學(xué)體系,，真正轉(zhuǎn)變以課堂、教材為中心的傳統(tǒng)模式教學(xué),。教學(xué)內(nèi)容由理論知識(shí),、職業(yè)技能和學(xué)習(xí)態(tài)度構(gòu)成，對(duì)于職業(yè)學(xué)校,，課程體系的合理構(gòu)建決定教學(xué)方法,、教學(xué)手段的改革方向。

(1)在知識(shí)領(lǐng)域,，基礎(chǔ)理論以必需,、夠用為度，以掌握概念、強(qiáng)化應(yīng)用為重點(diǎn),，專業(yè)課教學(xué)強(qiáng)調(diào)針對(duì)性和實(shí)用性,。

(2)在職業(yè)技能的培養(yǎng)方面，提高創(chuàng)造性技能的比重,，弄清專業(yè)覆蓋的崗位應(yīng)具備的能力,，以突出應(yīng)用型、技術(shù)型人才培養(yǎng)的目標(biāo),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更多如何解決問題的能力訓(xùn)練,。課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí),、畢業(yè)設(shè)計(jì)改變以往按教師的思路完成的傳統(tǒng)模式,，選擇創(chuàng)造性思維的設(shè)計(jì)課程，讓學(xué)生在生產(chǎn)和教學(xué)實(shí)踐中獲得理論和社會(huì)實(shí)踐知識(shí),。

(3)熟悉行業(yè)的從業(yè)者應(yīng)具備的工作和學(xué)習(xí)態(tài)度,，轉(zhuǎn)變教與學(xué)的觀念。教師應(yīng)創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境,，遵循職業(yè)學(xué)校的特殊教學(xué)規(guī)律,，讓學(xué)生在職業(yè)訓(xùn)練中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)行職業(yè)訓(xùn)練,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

4．教學(xué)方法與教學(xué)手段舉例（1）實(shí)施實(shí)踐教學(xué)法。

工業(yè)分析與檢驗(yàn)專業(yè)是一實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè),，專業(yè)課的教學(xué)主要采用實(shí)踐教3學(xué)法,，增加實(shí)踐課的學(xué)時(shí)，增加綜合實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容,，并對(duì)實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行考核形成一整套完整的考核體系,，其內(nèi)容安排大多數(shù)與工廠實(shí)際相連，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)既有壓力又有動(dòng)力,，使學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,，這一教學(xué)方法受到了學(xué)生的歡迎，很多學(xué)生都說實(shí)踐教學(xué)法使他們?cè)谛５膶W(xué)習(xí)生活非常充實(shí),，而且感到學(xué)習(xí)有用也很有趣,，效果非常好。

（2）加強(qiáng)信息技術(shù)手段在教學(xué)中的應(yīng)用,。

考試改革主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：

一是平時(shí)成績和卷面成績相結(jié)合,。即平時(shí)作業(yè)、考勤,、發(fā)言等成績占40%,，期末卷面成績占60%,。部分課程為平時(shí)作業(yè)、考勤,、發(fā)言等成績占60%,，期末卷面成績占40%。大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的積極性,。

二是開卷與閉卷相結(jié)合,。部分課程采用期末考試開卷部分和閉卷部分的分值各占60%和40%，其中閉卷部分主要考查學(xué)生掌握基本理論知識(shí)的能力,，開卷部分主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí),，分析、解決問題的能力,。

三是增加實(shí)踐考核的內(nèi)容,。部分課程實(shí)行了理論考核與實(shí)踐考核相結(jié)合，由于平時(shí)也要進(jìn)行實(shí)踐考核,，學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性更強(qiáng),，實(shí)驗(yàn)及平時(shí)的實(shí)驗(yàn)?zāi)K內(nèi)容的練習(xí)更加認(rèn)真，受到了較好的效果,。有些課程實(shí)行了實(shí)踐考核占100%,，比如《工業(yè)分析》這門課的基礎(chǔ)理論已在其他專業(yè)基礎(chǔ)課或?qū)I(yè)課中學(xué)習(xí)，其主要任務(wù)是這些理論在實(shí)際中的應(yīng)用,，學(xué)生能夠自學(xué),，只要適當(dāng)加以輔導(dǎo)就行，所以這門課只安排了8學(xué)時(shí)的理論課,，其主要精力放在實(shí)際應(yīng)用,，內(nèi)容安排注意實(shí)用性，明顯增強(qiáng)了學(xué)生的適應(yīng)能力，學(xué)生在實(shí)際工作中普遍感到得心應(yīng)手。

四是把學(xué)生的平時(shí)操行納入考核的范圍,。對(duì)平時(shí)表現(xiàn)突出的優(yōu)秀學(xué)生,，給予4加分；對(duì)品行不端者,，酌情減分,；對(duì)嚴(yán)重違紀(jì)受到行政處分的學(xué)生，其最終成績?cè)u(píng)定為不合格,，要求其重修,。

語文教學(xué)總結(jié)的重要性和方法篇五

我國基礎(chǔ)教育課改改革與更新正在展開，新課程,、新課改,、新課標(biāo)推出，要求教師更新觀念，及時(shí)趕上改革的步伐,，如何組織教學(xué),，怎樣做才能體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師成為學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者,，怎樣培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，使教師更好地理解新課改的精神,，把握好教材,，組織好教學(xué)，提高教學(xué)實(shí)際水平,。

就這次學(xué)區(qū)組織的二年級(jí)語數(shù)統(tǒng)考,，我研究后覺得發(fā)揮題較多，大部分學(xué)生都能按題意答題,。能取得較好的效果正是新課改開拓了學(xué)生的實(shí)踐能力及水平,。在教學(xué)中教師根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念及培養(yǎng)目標(biāo)》，創(chuàng)造性地使用多媒體教具教學(xué),，設(shè)計(jì)知識(shí)發(fā)生,、發(fā)展的全過程，通過小組合作說,、找,、游戲等形式多樣的教學(xué)，使學(xué)生積極參與了富有趣味的學(xué)習(xí)過程,，教者教法靈活,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生的思維,，促使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),。教師注意指導(dǎo)小組探究，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和動(dòng)手能力,。在游戲中創(chuàng)設(shè)情境,，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，反映出教者平時(shí)多準(zhǔn)備一些直觀教具,，讓學(xué)生看懂,。通過遠(yuǎn)程教育及多媒體光盤的教學(xué),，集中了學(xué)生的注意力，促進(jìn)了學(xué)生接受新知識(shí)的興趣,。

教者言傳身教,，時(shí)時(shí)用普通話訓(xùn)練學(xué)生,，并對(duì)每個(gè)中差生也態(tài)度熱情，耐心指導(dǎo),，培養(yǎng)自學(xué)性。有時(shí)組織戴面具演示,，起到了學(xué)懂的目的,，使學(xué)生在本節(jié)課中真正掌握了一些活知識(shí)，如果不調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，本年級(jí)語文識(shí)字量較大,，部分差生對(duì)知識(shí)的掌握就跟不上,、記不牢，所以教者要用多種方法,，教會(huì)學(xué)生識(shí)字牢固，學(xué)到更多知識(shí),。

作為一名教師及時(shí)了解并尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，積極評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)新思維，從而建立一種平等,、信任,、理解和相互尊重的和諧師生關(guān)系，營造民主的課堂教學(xué)環(huán)境,，學(xué)生才會(huì)在此環(huán)境中大膽發(fā)表自己的見解,，展示自己的個(gè)性特征，對(duì)于有困難的學(xué)生,，教師要給予及時(shí)的關(guān)照與幫助,，要鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與活動(dòng)，嘗試用自己的方式去解決問題,，發(fā)表自己的看法；教師要及時(shí)地肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,，對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因,，并鼓勵(lì)他們自己去改正，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和信心,。

課程改革轟轟烈烈地在全國范圍展開,，如何探索一條適合學(xué)生主動(dòng)發(fā)展,、有利于學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力,、合作品質(zhì)培養(yǎng)的教學(xué)方式,，成為在新課改中教育工作者面臨的主要課題。我在教學(xué)工作中,，體會(huì)到課程改革后的語文課堂應(yīng)創(chuàng)設(shè)富有探索性,、挑戰(zhàn)性的問題，讓學(xué)生通過自主探索和合作交流,，不僅能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，實(shí)施課堂教學(xué)的過程中,，注重引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動(dòng)過程中感悟知識(shí)的發(fā)生,、發(fā)展與變化，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索,、敢于實(shí)踐,、善于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)精神。將創(chuàng)新的教材,、創(chuàng)新的教法與創(chuàng)新的課堂環(huán)境有機(jī)地結(jié)合起來,，將學(xué)生地主動(dòng)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)落到實(shí)處,。

上面的新課改經(jīng)驗(yàn)才總結(jié)出一小部分,，還需教者加強(qiáng)探究教法,，學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)性教法,，更要加強(qiáng)自培、自修,，提高自身的.教學(xué)水平,，為今后探討新課改,、培養(yǎng)優(yōu)秀生,、進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量而努力奮斗。

語文教學(xué)總結(jié)的重要性和方法篇六

在新的形勢下,，教師不再是單純的知識(shí)傳授者，也不是學(xué)生學(xué)習(xí)監(jiān)督者和控制者,，而是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者,、幫助者，課程資源的開發(fā)者和合作者,，信息資源的設(shè)計(jì)者。教師不再是帶著知識(shí)走向?qū)W生,，侃侃而談，充當(dāng)主角,，而是帶著學(xué)生走向知識(shí),，讓學(xué)生在自主,、合作,、探究中獲取知識(shí),，感受成功的愉悅,，從而實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展,。

隨著“以人為本”思想的日益深入,，過去那種追求學(xué)生整齊化發(fā)展的做法將不合適了,，學(xué)生之間的個(gè)體差異將被當(dāng)做一種教學(xué)資源,。面對(duì)有差異的學(xué)生進(jìn)行不同的教育，實(shí)現(xiàn)有差異的發(fā)展,，從而達(dá)到全體學(xué)生的全面發(fā)展,，將成為教學(xué)的主流。因此,，教師必須轉(zhuǎn)變觀念,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供不同的服務(wù)，力求讓教師,、教材、課堂教學(xué)都適應(yīng)學(xué)生的`學(xué)習(xí)發(fā)展,。

教師是教學(xué)過程中問題情境的創(chuàng)設(shè)者,，一個(gè)好的問題情景，能夠激起學(xué)生強(qiáng)烈的問題意識(shí)和探究動(dòng)機(jī),，引起學(xué)生積極地思考。

新課程最重要的教學(xué)資源就是語文教科書,。教師自身要吃透文本，了解編寫意圖,，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn),，否則便很難做到以文本為憑借，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

提高課堂教學(xué)在于教師必須先鉆研,、理解文本，明確教學(xué)目標(biāo),，確定教學(xué)重點(diǎn)，挖掘訓(xùn)練要素,，并選取符合教材與學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法。如果課文也很少朗讀,，上課時(shí)對(duì)教材內(nèi)容都不甚了了,，這樣的課堂教學(xué)自然是不可能取得成功的。因?yàn)檎Z文的‘工具性’與‘人文性’均具體地體現(xiàn),、落實(shí)在語言文字上;語文一旦離開了語言文字,，‘工具’也就是一句空話,，‘人文’也就是廢話,，只能是毫無價(jià)值的樓閣吧了,。

我執(zhí)教了多年的語文,，但每教學(xué)一篇新的課文，總是這樣做的：首先讀一遍課文,，給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)，畫出難不理解的詞語,，查字(詞)典解釋,，聯(lián)系上下文理解,。聯(lián)系上下文理解的,，在一旁作上標(biāo)記。要通過查字(詞)典理解的詞語,，我就先查字(詞)典并把義項(xiàng)寫在一旁。為了掃除閱讀障礙,，我總是認(rèn)真地把課文朗讀或默讀幾遍，發(fā)現(xiàn)一些難于把握停頓或比較拗口的語句,，及時(shí)做上記號(hào),，備課時(shí)寫入教案,，課堂上予以指導(dǎo),。另外,，我總是把文章的結(jié)構(gòu)分析在教材上作好標(biāo)注,，并且把每一段的段意寫好。

重點(diǎn)詞句的含義,，寫在一旁，課堂上參考,。在對(duì)文本內(nèi)容,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)等已經(jīng)掌握清楚了,，我才開始寫教案，而且是一氣呵成,。課堂上，我可以不看教案執(zhí)教,。

一篇課文應(yīng)該怎么上，我很難有個(gè)一般的標(biāo)準(zhǔn)去加以衡量,。對(duì)于不同的教師個(gè)性，不同層次的學(xué)生,，教師也許要花費(fèi)許多時(shí)間與精力，這樣才能提高學(xué)生的知識(shí)技能,。這是非常重要的。

教師在教學(xué)過程中,，應(yīng)該給學(xué)生提供自主探究的機(jī)會(huì)，把他們置身于一種探索問題的情境中，從而積極主動(dòng)地去探索新知識(shí),。否則說什么也是毫無意義的，做為一個(gè)教師,，你教學(xué)語文首先就要把培養(yǎng)學(xué)生的語文興趣放哪個(gè)在第一。培養(yǎng)學(xué)生的語文興趣比傳授學(xué)生的知識(shí)更為重要,。但是，怎樣去培養(yǎng)學(xué)生的語文興趣,，這可是一個(gè)非常難的問題。我根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，認(rèn)為在課堂上教師善于創(chuàng)設(shè)情境，利用創(chuàng)設(shè)的情境來提問,，這樣做往往能把學(xué)生的注意力集中起來。善于利用這樣的發(fā)方法,，確實(shí)可以激發(fā)學(xué)生的興趣,。

低年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮的東西特別容易發(fā)生興趣,如果學(xué)生有了興趣,他們就會(huì)發(fā)揮極大的主動(dòng)性,對(duì)一些問題主動(dòng)地多思多想,并在這個(gè)過程中發(fā)展自己的智力.因此,我在低年級(jí)課堂教學(xué)中,經(jīng)常使用畫畫寫寫,模仿表演.設(shè)疑質(zhì)疑等都是很好的教學(xué)方法。

我在教學(xué)故事時(shí),，先配樂范詩,然后展示幻燈片圖.通過引導(dǎo)學(xué)生看體現(xiàn)詩意的畫面,啟發(fā)學(xué)生展開想象,在意境中體會(huì)到古詩的美.再根據(jù)學(xué)生喜歡畫畫的特點(diǎn),在學(xué)生粗略理解詩意的基礎(chǔ)上,進(jìn)行配樂作畫,并讓他們介紹自己的畫.這樣學(xué)生就在不知不覺中走進(jìn)詩的意境之中,即享有了美,又弄懂了詩意,而且培養(yǎng)了學(xué)生手腦并用能力、繪畫能力,、想象能力和口語交際能力,。

通過以上描述我們可以知道，教師應(yīng)重建新的教材觀：教材只是供教師教學(xué)的一個(gè)資源,、一個(gè)線索。我們教師要做一個(gè)研究者,，無論任何時(shí)候在教學(xué)中，都要以學(xué)生為本,，不是以教材為本。這樣才能增強(qiáng)開放性,。這可是一個(gè)大問題,，絕不是輕而易舉的事。因此,語文活動(dòng)要立足教材,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，選擇合適的活動(dòng)方式組織開展,，才能行之有效。

語文課堂教學(xué)的有效性才是語文教學(xué)的生命,，而這生命能否得以延續(xù)，取決于教師是否能充分發(fā)掘?qū)W生的興趣點(diǎn),，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，做到與文本有機(jī)結(jié)合,，提升孩子們對(duì)文本的感悟,，讓我們的語文教學(xué)呈現(xiàn)實(shí)效,。因此可以說,，我們小學(xué)語文教師肩負(fù)著重?fù)?dān)!

語文教學(xué)總結(jié)的重要性和方法篇七

教學(xué)中每一個(gè)概念的產(chǎn)生,，每一個(gè)法則的規(guī)定都有豐富的知識(shí)背景,，舍棄這些背景,，直接拋給學(xué)生一連串的概念和法則是傳統(tǒng)教學(xué)模式中司空見慣的做法，這種做法常常使學(xué)生感到茫然,，丟掉了培養(yǎng)學(xué)生概括能力的極好機(jī)會(huì),。探索式教學(xué)就是要克服這種弊端,，還概念和法則形成過程與學(xué)生,。如方程的概念教學(xué),，傳統(tǒng)的方法是給出方程的定義，然后給出若干式子讓學(xué)生判別哪些是方程,。探索式教學(xué)的做法是，先給出若干式子,，然后讓學(xué)生觀察，找出其中的一些共同特點(diǎn),，如一部分式子是等式,，一部分式子是代數(shù)式,，在等式中又有一部分是含有未知數(shù)的,，這樣我們就把這一種含有未知數(shù)的等式叫做方程。類似的例子可以舉出許多,，這里不再多說。

二,、提供開放問題,，通過探索發(fā)現(xiàn)定理、結(jié)論,。

數(shù)學(xué)中的每一個(gè)定理結(jié)論都是前人經(jīng)過艱苦的探索發(fā)現(xiàn)的。即使是一個(gè)一般的命題,，一個(gè)猜想,，其提出的過程也凝聚了數(shù)學(xué)家的智慧,。傳統(tǒng)的做法往往是給出現(xiàn)成的結(jié)論,，然后照搬現(xiàn)成的證明,。這樣做使學(xué)生始終處于一種被動(dòng)接受的地位,，學(xué)生總是心存疑慮：這個(gè)定理是怎么來的？這個(gè)證法是如何想到的,？探索式教學(xué)就是要改變這種學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面,，消除學(xué)生心理上的疑慮,，讓學(xué)生主動(dòng)積極地去參與探索，嘗試發(fā)現(xiàn),，成為學(xué)習(xí)的主人。

三,、創(chuàng)設(shè)問題情景,，通過研究制定解決方案,。

問題是數(shù)學(xué)的心臟，問題解決的能力是數(shù)學(xué)能力的集中體現(xiàn)。傳統(tǒng)做法往往是淡化問題意識(shí),，教者奉獻(xiàn)該學(xué)生的是一些經(jīng)過處理的規(guī)律問題和現(xiàn)成的漂亮解法，舍去了對(duì)問題的加工處理過程,，也舍去了制定解決方案的艱辛歷程,，學(xué)生聽起來似乎顯得輕松,，但數(shù)學(xué)的能力卻未能得到應(yīng)有的提高。探索式教學(xué)則是要強(qiáng)化問題意識(shí),，充分展現(xiàn)對(duì)問題加工處理過程和解決方案的制定過程，既磨練了學(xué)生的意志品質(zhì),，又培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力,。

四、造就民主氣氛,，通過比較優(yōu)化解題方法,。

在數(shù)學(xué)中，一個(gè)問題有多種解法是十分普遍的,，傳統(tǒng)的做法通常是將那些教者認(rèn)為最佳的方法介紹給學(xué)生，害怕學(xué)生走彎路浪費(fèi)時(shí)間,。然而這些最佳的方法往往不是垂手可得的，學(xué)生有時(shí)很難想到,，甚至無法想到,。學(xué)生在贊嘆教師妙筆生輝的同時(shí)又感到一絲無奈。

探索式教學(xué)則要求盡量改變這種狀況,，一方面要打破權(quán)威，造就民主的課堂氣氛,，充分傾聽學(xué)生的意見,，哪怕走點(diǎn)彎路,，吃點(diǎn)苦頭；另一方面,，則引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，評(píng)判各方面之優(yōu)劣,，最后選出大家公認(rèn)的最佳解決問題的方法,。

五,、增加發(fā)散機(jī)會(huì),，通過交流,，實(shí)行群體效應(yīng),。

數(shù)學(xué)中除了一題多解以外,，還有一題多變,、一法多用,、一圖多畫等多種發(fā)散機(jī)會(huì)。探索式教學(xué)十分重視為學(xué)生增加發(fā)散機(jī)會(huì),，提供廣闊的思考空間和參與場所,，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極因素,，展示他們的思維過程,，并通過交流,，集中群體的智慧，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的群英會(huì),、大合唱。

六,、注意回顧反思，通過總結(jié)提煉數(shù)學(xué)思想,。

探索式教學(xué)要求充分暴露知識(shí)的發(fā)生過程,，其中包括數(shù)學(xué)思想的提煉概括過程。數(shù)學(xué)思想總是蘊(yùn)藏在各種具體的數(shù)學(xué)知識(shí),、數(shù)學(xué)方法之中，它是知識(shí)的結(jié)晶,，是高度概括的數(shù)學(xué)理論,。數(shù)學(xué)思想不僅對(duì)學(xué)生系統(tǒng)地掌握和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問題具有指導(dǎo)意義，也對(duì)學(xué)生形成正確的數(shù)學(xué)觀念大有好處,。探索式教學(xué)通過對(duì)學(xué)生知識(shí)的回顧,、反思,，對(duì)所有方法的概括,、提煉,，挖掘出其中的數(shù)學(xué)思想,，并用數(shù)學(xué)思想指導(dǎo)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐,。

探索式教學(xué)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì),，為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)觀念,、發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力、形成良好的思維品德,，創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境.

語文教學(xué)總結(jié)的重要性和方法篇八

20xx年9月,隨著我校承擔(dān)的市級(jí)“十一五”規(guī)劃課題的正式啟動(dòng),我校的課改進(jìn)入了一個(gè)嶄新的階段，經(jīng)過三年的實(shí)施,，課改工作取得了不小的成效，尤其是我校的小學(xué)語文教學(xué)改革顯現(xiàn)出良好的發(fā)展勢頭,，回顧三年走過的路,，雖艱辛卻也頗感欣慰,，小學(xué)語文課改經(jīng)驗(yàn)工作總結(jié)。

在新課程改革的實(shí)施中,，我嘗試從低,、變,、多、勤這四個(gè)方面入手,，收到了事半功倍的效果。

“低”就是起點(diǎn)低,?？紤]到新課程的教學(xué)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)在理念上的差別,，為便于教師的施教與學(xué)生的接受,，確保良好的教學(xué)效果,，我首先是從新的課改理念的高度出發(fā)，幫助學(xué)生了解新課程的課堂教學(xué)特點(diǎn),，讓學(xué)生知道現(xiàn)在老師將怎樣教，學(xué)生該如何學(xué),；二是通過多種途徑逐步培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)以及合作學(xué)習(xí)的方法與能力,；三是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)在充分考慮學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行,，不僅要面向每一位學(xué)生，而且設(shè)計(jì)的問題要與學(xué)生的知識(shí)水平,、理解能力相適應(yīng)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來,，以激發(fā)學(xué)生的求知熱情,，讓學(xué)生能夠獲得成功的喜悅,。在實(shí)施課題研究的起步階段,，我遵循循序漸進(jìn)的原則,，由“扶”到“放”,，從邁小步開始,，做到先幫助引導(dǎo)學(xué)生嘗試“自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí),，探究學(xué)習(xí)”的全過程，讓學(xué)生既產(chǎn)生濃厚的興趣,，又能深入進(jìn)去學(xué)會(huì)自主操作,，并學(xué)會(huì)搜集和利用學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生逐步擺脫對(duì)老師的依賴性,，并最終完成由“接受式”學(xué)習(xí)到“自主，合作,，探究式”學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。

“變”就是轉(zhuǎn)變,，首先是教師角色的轉(zhuǎn)變,。我由居高臨下的權(quán)威者開始努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者、促進(jìn)者,。在新課程理念的指導(dǎo)下，我總是把學(xué)生的需求放在首位,，時(shí)時(shí),、處處關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)和感受,。體現(xiàn)在：

一、教學(xué)語言的變化（1）由強(qiáng)制性的語言向商討性的語言轉(zhuǎn)變,。如，“請(qǐng)你把課文讀一讀,?！薄拔覀儊碜x讀課文的第一自然段,，好嗎？”“誰愿意把這一自然段讀給大家聽,？”（2）由命令的語言向建議式的語言轉(zhuǎn)變,。如,，“你的勇氣可佳，你能試著說得更具體一點(diǎn)嗎,？”“如果你的聲音能再響亮一些就更好了。來,，試一試！”（3）由要求性的語言向希望性的語言轉(zhuǎn)變,。如,，“聽也是會(huì)學(xué)習(xí)的表現(xiàn),。我希望大家認(rèn)真聽好我下面要說的一段話,?！薄澳銥槭裁催@樣想,？能說說自己的理由嗎,？”（4）由封閉性的語言向選擇性的語言轉(zhuǎn)變,。如,，“請(qǐng)你用自己喜歡的方式來讀這篇短文,?！薄澳阆矚g文中的哪些句子，就請(qǐng)把它多讀幾遍并背下來,?！保?）由單一的評(píng)價(jià)語言向富有指導(dǎo)性的評(píng)價(jià)語言轉(zhuǎn)變,。如,，“你們的問題很有價(jià)值,，看來你讀書時(shí)是用心思考的?！薄奥犇銈兊睦首x是一種享受，你們不但讀出了聲,，而且讀出了情,?！?/p>

二,、教學(xué)設(shè)計(jì)的轉(zhuǎn)變,。深入鉆研教材,，了解教材的編排體系，更好地發(fā)揮教材優(yōu)勢是搞好課改實(shí)驗(yàn)的前提,。為更好地落實(shí)新課程理念，在實(shí)驗(yàn)中,，我加強(qiáng)了對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的研究,。首先依據(jù)新課程理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中,，我深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，明確年段目標(biāo),，把新課程理念貫穿于各環(huán)節(jié)中,；其次依據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),。語文是一門母語學(xué)科,，有非常廣泛的學(xué)習(xí)環(huán)境和途徑,。只有充分了解學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和實(shí)際接受水平出發(fā),，靈活地處理教材，拿出符合學(xué)生知識(shí)和心理需求的教學(xué)設(shè)計(jì),，才能更好的為學(xué)生服務(wù)；其次,，依據(jù)教材進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。人教版實(shí)驗(yàn)教材以專題組織單元,，每單元前的導(dǎo)語提示了本單元的教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)要點(diǎn)。進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),，我充分發(fā)揮導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能,，從整體上把握單元教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)重點(diǎn),，針對(duì)精讀,、略讀課文在本單元的不同作用,，有的放矢地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。為了呵護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與富有個(gè)性的經(jīng)驗(yàn),，我站在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的高度,，以學(xué)定教。課堂上我更加關(guān)注學(xué)生靈性的閃動(dòng),，在注重預(yù)先設(shè)計(jì)的同時(shí),，更注重把握課上生成的知識(shí)，珍視學(xué)生獨(dú)特的見解,，抓住契機(jī)引導(dǎo)、拓展并及時(shí)地進(jìn)行課后反思,，不斷提高處理教材的能力。第三是學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。新課程倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。這三者是有機(jī)聯(lián)系的一個(gè)整體。自主是探究的前提,，探究必定是自主的，是外力所不能代替的,，而對(duì)未知的探究，對(duì)小學(xué)生來說,，相互的合作,、啟發(fā)必不可少。要實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí),，學(xué)生就必須具備自主學(xué)習(xí)的能力，掌握自主學(xué)習(xí)的方法,。為此,，為實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的改變,，我注重通過示范點(diǎn)撥,、引導(dǎo)領(lǐng)悟自得，發(fā)現(xiàn)來源于學(xué)生中間的好的學(xué)習(xí)方法,，并加以推廣等方式來引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的語文學(xué)習(xí)方法,。在學(xué)生進(jìn)行自主,、合作的學(xué)習(xí)過程中,，這些語文學(xué)習(xí)方法也得到了完善,。培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力,，使學(xué)生真正達(dá)到了“會(huì)學(xué)”,。第四是評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變,。評(píng)價(jià)改革是課程改革的重要組成部分，也是制約課改能否順利進(jìn)行的瓶頸,。為實(shí)現(xiàn)“評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”的目標(biāo),，在近三年的實(shí)驗(yàn)過程中,，我認(rèn)真研究,、積極探索,，在評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)內(nèi)容,、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面做了大膽的可操作嘗試。1.形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化,。針對(duì)以往評(píng)價(jià)過于注重學(xué)業(yè)成績,，過于注重期末評(píng)價(jià)的弊端,，在評(píng)價(jià)中,，我更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，注重了日常評(píng)價(jià),，體現(xiàn)了動(dòng)態(tài)的評(píng)價(jià)管理,。在評(píng)價(jià)內(nèi)容上,，分為平時(shí)的形成性評(píng)價(jià)、期末終結(jié)性評(píng)價(jià),。2.開放評(píng)價(jià)過程,，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體多元化,。為避免傳統(tǒng)評(píng)價(jià)中教師為主體的局限性,，在實(shí)驗(yàn)過程中,，我鼓勵(lì)學(xué)生本人、同學(xué),、家長等參與到評(píng)價(jià)中來,，將評(píng)價(jià)變?yōu)槎嘀黧w共同參與的活動(dòng)。在評(píng)價(jià)中,，結(jié)合評(píng)價(jià)內(nèi)容采用了學(xué)生自評(píng)、互評(píng),、家長參評(píng)、教師綜合評(píng)定的民主,、開放式的多元評(píng)價(jià)方式,，增加了評(píng)價(jià)的客觀性，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展,。

“多”即是多活動(dòng)，多參與,，多評(píng)價(jià),，多開發(fā)。主要是課堂上突出互動(dòng),，生生互動(dòng),，師生互動(dòng)。突出合作與交流,，體現(xiàn)分層優(yōu)化，讓不同類的學(xué)生都積極地參與進(jìn)去,。突出評(píng)價(jià)，在活動(dòng)過程中我常常激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行多方位,、多元化的評(píng)價(jià)。讓學(xué)生在這種交流活動(dòng)中快樂成長,。在教學(xué)中,，我還積極開發(fā)多種課程資源，努力構(gòu)建開放而有活力的語文課堂,，溝通課內(nèi)外,，實(shí)現(xiàn)由教材文本到豐富的社會(huì)生活等多方面的聯(lián)系，由語文學(xué)習(xí)中的讀,、說,、思、做等到跨學(xué)科的多種能力訓(xùn)練的結(jié)合,。當(dāng)然,，在引領(lǐng)活動(dòng)的過程中，我特別注重創(chuàng)設(shè)寬松,、平等,、和諧的課堂人文氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí),，適時(shí)點(diǎn)撥,，引導(dǎo)，可淺處深問,，可靜中得疑,，可變中求新，層層深入,，激起波瀾,。

語文教學(xué)總結(jié)的重要性和方法篇九

這一學(xué)期我擔(dān)任高二理(2)班的語文教學(xué)工作，回顧一個(gè)學(xué)期來的語文教學(xué)工作實(shí)踐,，我本著全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力,、提高實(shí)踐水平的思想,，全身心地投入到教學(xué)中，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：

一,、積極聽課，認(rèn)真?zhèn)湔n,，善于反思,。

聽課，不僅開闊了思路,，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動(dòng)的事例,，各種教學(xué)方法,、模式的展示，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理,，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí),，也改變了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥、單調(diào),、脫離實(shí)際的成見,。為了能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改正教學(xué)過程中的問題，我有意識(shí)的進(jìn)行階段性的工作反思,，小到一節(jié)課,，大到一個(gè)學(xué)期;近到上一節(jié)課說錯(cuò)的一句話,，遠(yuǎn)到一種教學(xué)思想的深層次思考,。雖然它們都還很膚淺,，但我相信“九尺之臺(tái)，起于壘土”,“不積跬步,，無以至千里”,。

二,、緊抓作業(yè)批改,、注重后進(jìn)生輔導(dǎo),。

作業(yè)的檢查和批改,，是檢測學(xué)生知識(shí)掌握情況的重要途徑,。開學(xué)以來，我一直堅(jiān)持作業(yè)的認(rèn)真批改，這不僅有利于對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)的情況的更好掌握，更使我對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況，有了一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí),。從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況，調(diào)整教學(xué),。對(duì)于班里的后進(jìn)生,，我一直堅(jiān)持個(gè)別知識(shí)輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，在給學(xué)生談理想,、談目標(biāo)的同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

三,、深入扎實(shí)的上好每一節(jié)課,。

語文是一門工具學(xué)科,，它不同于數(shù)學(xué),，語文教學(xué)要求語言文字教學(xué)和情節(jié),、內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合，相輔相成,。而低年級(jí)的語言文字教學(xué)顯得尤為重要,。聽、說,、讀,、寫是語文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節(jié)，我認(rèn)為,，語文教學(xué)中“說”和“讀”的重要性尤為突出,。所以，在教學(xué)中我特別重視“說”和“讀”的訓(xùn)練,。高一年語文教科書上“口際交際”是一項(xiàng)很重要的教學(xué)內(nèi)容,。自古以來,，能說會(huì)道,，體現(xiàn)一個(gè)人的睿智，思維敏捷。現(xiàn)代語文教學(xué),，“多說多練”勢在必行,。整個(gè)學(xué)期,，我注重課堂上的合作探究,，讓每個(gè)小組討論并展示結(jié)果，學(xué)生之間互聽互評(píng),，共同積累,，共同提高,。通過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練,，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的表達(dá)能力有較大的進(jìn)步,，邏輯思維能力也增強(qiáng)了,。并且,，通過評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng),。

在“說”的過程中，有一個(gè)與之相促進(jìn)的過程不容忽視,，那就是“讀”,。俗話說：讀書百遍，其義自現(xiàn),。在理解文章的基礎(chǔ)上,，再來有感情地朗讀。讀的形式多樣,，可以采用個(gè)別讀,、齊讀、小組讀,、分角色朗讀等,。再次，用“讀”幫助記憶,，培養(yǎng)語感,，陶冶情操,。最后，讓學(xué)生進(jìn)行摘記,，并對(duì)學(xué)生的手抄本進(jìn)行定期檢查,，并對(duì)寫得好的學(xué)生加以表揚(yáng)。

語文教學(xué)中,，除了“說”和“讀”很重要外,，還要培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)、歸納能力,，即學(xué)完一個(gè)單元,，學(xué)會(huì)自己歸納，學(xué)懂了一些什么,，還存在哪些問題,。孔子云：溫故而知新,。經(jīng)常溫習(xí)功課,，以后的學(xué)習(xí)才會(huì)覺得較輕松。

課程改革是一場前所未有的攻堅(jiān)戰(zhàn),，新理念,、新教材、新教法必然要和舊有的一切教學(xué)觀念,、教學(xué)模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦,。通過近兩年的實(shí)驗(yàn)與探索，我們飽嘗了其中的艱辛與甘甜,。甘甜的是我們看到了課程改革實(shí)驗(yàn)給我們的教育注入了勃勃生機(jī)與活力,，感受到了我們與學(xué)生在課程改革中的共同提高、共同發(fā)展;艱辛的是我們對(duì)課程改革曾經(jīng)有那么多的茫然與困惑,，我們是“摸著石頭過河”來探索課程改革之路的,，在課程改革的實(shí)踐過程中，我們也遇到了許多困惑和難題,。

(一)對(duì)課標(biāo)的困惑,。

我認(rèn)為課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該通俗、詳細(xì),，一看就懂,，如此教師才能用好;應(yīng)該把解讀融入課程標(biāo)準(zhǔn)之中，這樣才能做到專家研究與一線教師的實(shí)踐緊密結(jié)合,。

(二)對(duì)課堂的困惑,。

我們需要不是表演的課。現(xiàn)在有的課放得很開,，但收不攏,，學(xué)生天馬行空，談天說地,，離題越來越遠(yuǎn);有的課,，學(xué)生活動(dòng)的樣式很多，唯獨(dú)讀書不多,，課堂上嘻嘻笑笑,，氣氛十分活躍?？勺屑?xì)一想學(xué)生真正學(xué)到的語文知識(shí)可能很少,。有的研究課，教學(xué)的著力點(diǎn)主要是對(duì)課文內(nèi)容的深究,，或是知識(shí)內(nèi)容的任意拓展,，或是思想內(nèi)容的無限拔高。學(xué)生海闊天空,，說短道長,，甚至離開了書本去大談從網(wǎng)上看到的新聞。不同的是,，過去是教師主講,，學(xué)生旁聽;現(xiàn)在是學(xué)生主講(主要是尖子學(xué)生)，教師插話補(bǔ)充,。仿佛教學(xué)的重心已由教師轉(zhuǎn)移給了學(xué)生,，仿佛這是課內(nèi)向課外的延伸?？墒?，讀書的時(shí)間不多了，學(xué)生思考的時(shí)間很少了,，對(duì)課文中語言文字的理解,、品味、運(yùn)用的時(shí)間也被擠掉了,。這樣的課聽多了,，我們的老師都說我們現(xiàn)在不知道語文課怎樣上了。

(三)對(duì)教材的困惑,。

1,、對(duì)必修內(nèi)容的困惑。

高二語文必修五和選修1集中了高中階段近80的古詩名篇,、以及部分文言名篇,，教學(xué)內(nèi)容重，教學(xué)進(jìn)度緊張。而且因?yàn)橐晃兜内s進(jìn)度,，使得每堂語文課都上得滿滿的,，而語文課所必需的一些課外趣味補(bǔ)充，因此都被忽略了,，語文課索然無味,。

2、對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的困惑,。

語文教學(xué)總結(jié)的重要性和方法篇十

“語文是最重要的交際工具,，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一,，是語文課程的基本特點(diǎn),。”“語文是最重要的交際工具”,，也就是說人類的交際中有許多種工具,，但語文是最重要的?！罢Z文是人類文化的重要組成部分”,，語文是把人類文化中的被認(rèn)為適合青少年學(xué)習(xí)的精華呈現(xiàn)出來，以利于人類文化的傳承和青少年的成長,。以此看來,，語文教學(xué)就應(yīng)該教會(huì)學(xué)生使用這個(gè)工具，語文教學(xué)應(yīng)該傳承人類文化促進(jìn)青少年健康地成長,。

語文課程的核心價(jià)值是語文教師決定“教什么”的問題,，就是他從文本中選擇、定位合適的單元內(nèi)容的過程,。一篇課文在存在許多教學(xué)價(jià)值點(diǎn)的情況下,，教學(xué)設(shè)計(jì)不僅應(yīng)該關(guān)注文本的核心價(jià)值，更要抓住“語文核心價(jià)值”,。重點(diǎn)挖掘課文隱含的語文學(xué)習(xí)價(jià)值,，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)語言的感受能力和表達(dá)能力，重點(diǎn)完成語文課應(yīng)該完成的教學(xué)目標(biāo),，而適當(dāng)弱化文本中可能隱含的其他教育價(jià)值,，一句話，盡量把“語文課”上成真正的“語文”課,。

（一）全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生,，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng),。

還應(yīng)通過優(yōu)秀文化的熏陶感染,，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展，使他們提高思想道德修養(yǎng)和審美情趣,，逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格,。

（二）正確把握語文教育的特點(diǎn)。

語文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神世界的影響是廣泛而深刻的,，學(xué)生對(duì)語文材料的感受和理解又往往是多元的,。因此,，應(yīng)該重視語文課程對(duì)學(xué)生思想情感所起的熏陶感染作用,，注意課程內(nèi)容的價(jià)值取向，要繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng),，體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的引領(lǐng)作用,，突出中國特色社會(huì)主義共同理想，弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神,，樹立社會(huì)義榮辱觀,，培養(yǎng)良好思想道德風(fēng)尚，同時(shí)也要尊重學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn),。

語文課程是實(shí)踐性課程,，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐,。語文課程是學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用祖國語言文字的課程,，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在，無時(shí)不有,。因而,，應(yīng)該讓學(xué)生多讀多寫，日積月累,，在大量的語文實(shí)踐中體會(huì),、把握運(yùn)用語文的規(guī)律。

語文課程應(yīng)特別關(guān)注漢語言文字的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生識(shí)字寫字,、閱讀,、寫作、口語交際和思維發(fā)展等方面的影響,，在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力,。

（三）積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。

分激發(fā)他們的問題意識(shí)和進(jìn)取精神，關(guān)注個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定,，教學(xué)方法的選擇,，評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成,。

語文學(xué)習(xí)應(yīng)注重聽說讀寫的相互聯(lián)系,，注重語文與生活的結(jié)合，注重知識(shí)與能力,、過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展。綜合性學(xué)習(xí)既符合語文教育的傳統(tǒng),，又具有現(xiàn)代社會(huì)的學(xué)習(xí)特征,，有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究,、團(tuán)結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的精神，應(yīng)該積極提倡,。

（四）努力建設(shè)開放而有活力的語文課程,。

語文課程的建設(shè)應(yīng)繼承我國語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，注重讀書,、積累和感悟,，注重整體把握和熏陶感染；同時(shí)應(yīng)密切關(guān)注現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要,。拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊視野,，提高學(xué)習(xí)效率，初步養(yǎng)成現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文素養(yǎng),。

語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的,。要盡可能滿足不同地區(qū)、不同學(xué)校,、不同學(xué)生的需求,，確立適應(yīng)時(shí)代需要的課程目標(biāo)，開發(fā)與之相適應(yīng)的課程資源,，形成相對(duì)穩(wěn)定而又靈活的實(shí)施機(jī)制,，不斷地自我調(diào)節(jié)、更新發(fā)展,。

語文教學(xué)總結(jié)的重要性和方法篇十一

回顧一年來的學(xué)校生活,，我感到既欣慰又慚愧,。欣慰的是我生活在一個(gè)團(tuán)結(jié)的教師群體中，尊敬的.領(lǐng)導(dǎo),、熱情的教師同事和活潑可愛的學(xué)生讓我感到了大家庭般的溫暖,；慚愧的是由于自己工作能力有限，沒取得什么特別顯著的成績,。思來想去,，我就從以下三方面做該學(xué)期總結(jié)：

我積極參加政治學(xué)習(xí)，為了提高自己的思想覺悟,，每周我都抽出時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德,。我還深知要教育好學(xué)生，教師必須先以身作則,，時(shí)時(shí)做到教書育人,、為人師表，以自己的人格,、行為去感染學(xué)生。作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻注意,，我在注意自身師表形象的同時(shí)非常重視對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng),。

因?yàn)槲疑钚帕己玫钠沸惺敲總€(gè)人身上最美的東西，針對(duì)社會(huì)這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育工作放到了最重要的地位,。在工作中,，我積極、主動(dòng),、勤懇、責(zé)任心較強(qiáng),，樂于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作,；任勞任怨。在不斷的學(xué)習(xí)中,，努力使自己的思想覺悟,、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高,。加快形成自己的上課風(fēng)格,。

作為一名普通的小學(xué)語文教師,，最緊迫的問題是具有新的教學(xué)理念,、刻苦鉆研如何把課上得深動(dòng)而有趣，才能夠抓住學(xué)生的興趣,，從而顯現(xiàn)出獨(dú)特的上課風(fēng)格,。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，深感肩負(fù)責(zé)任之重大,，雖工作繁雜,，但不敢懈怠,。為此,，我從以下幾個(gè)方面努力提高教學(xué)質(zhì)量。

課前,，我認(rèn)真仔細(xì)的進(jìn)行備課,，根據(jù)本班學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)教案進(jìn)行認(rèn)真的修改,，課后布置的作業(yè)力求少而精,，努力做到既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又提高教學(xué)質(zhì)量,。

其次,，教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。如教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法,，堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題,，帶著問題上課,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,，在教學(xué)中營造民主平等的學(xué)習(xí)氛圍等。

再次,，在教學(xué)中滲透本班的德育課題教育,，充分利用教材中的好的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛清潔、講衛(wèi)生的教育,。本學(xué)期我班開展了“愛清潔,、講衛(wèi)生”的主題隊(duì)會(huì)，學(xué)讓們通過自己的努力,，認(rèn)真的收集資料,，刻苦的排練，使得主題隊(duì)會(huì)開得很成功,，這不僅鍛煉了他們的能力,，也使他們懂得了不少的衛(wèi)生保健方面的知識(shí),，為防病治病起到積極的作用。

三,、在課余時(shí),，努力自學(xué)，勇攀高峰,。

計(jì)算機(jī)作為信息時(shí)代的主要載體,，在素質(zhì)教育中占據(jù)了極其重要的地位。如何挖掘?qū)W生潛能,，提高學(xué)生素質(zhì),，尤其是利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題的能力，顯然和計(jì)算機(jī)有著直接的,、密切的關(guān)系,。因此，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)成了當(dāng)今教師的必修課程,，也是形式所迫,，有時(shí)間我就自學(xué)計(jì)算機(jī)的一些知識(shí)，經(jīng)常在網(wǎng)上查找資料,，為教學(xué)所用,。但是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)不是一兩天就能完成的事，它就像一個(gè)永遠(yuǎn)游不到邊跡的大海,，只有在平時(shí)不斷的學(xué)習(xí)中慢慢積累知識(shí),，才能使之更加靈活的運(yùn)用于我們的教育教學(xué)中，這就需要有一個(gè)好的學(xué)習(xí)心態(tài)和比較科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。我想我會(huì)繼續(xù)延著這條路走下去的,，做一個(gè)真正的計(jì)算機(jī)教師。

語文教學(xué)總結(jié)的重要性和方法篇十二

最近參加了很多次小學(xué)語文教師培訓(xùn),，深感受益匪淺,。面對(duì)深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生發(fā)展變化,，很多時(shí)候讓我們覺得有些霧里看花,，水中望月，無所適從,。而這幾次的的學(xué)習(xí),，猶如幫我打開了一扇窗，撥云見日,，使我在一次次的感悟中豁然開朗,，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀,，也有教學(xué)技藝的增長,，這是一次收獲豐厚的學(xué)習(xí)。

在這幾次小學(xué)語文教師培訓(xùn)中,，專家們認(rèn)真詳細(xì)地給全體語文教師分年段解讀了小學(xué)語文教學(xué)大綱,、課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂，修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)跟原來的實(shí)驗(yàn)稿有哪些區(qū)別,，從課程理念的調(diào)整,、教學(xué)目標(biāo)的升和降、教學(xué)建議等方面進(jìn)行了明確具體地闡述,，為我們指明了今后閱讀教學(xué)的方向,。

要把課標(biāo)理念與具體課例以及自己豐富的從教經(jīng)歷相結(jié)合，生動(dòng)幽默,、深入淺出地講述了閱讀教學(xué)該怎樣從學(xué)生這一學(xué)習(xí)主體出發(fā)進(jìn)行教學(xué),，如何正確有效地在日常教學(xué)中地把握好教學(xué)目標(biāo)的階段性;閱讀教學(xué)如何根據(jù)各年段的學(xué)生特點(diǎn)找準(zhǔn)起點(diǎn)，抓住重點(diǎn),，更深刻把握年段目標(biāo),。具體全面的解析了各年段目標(biāo)，總的概括為低年級(jí)學(xué)段：字識(shí)得鞏固,、寫得端正;能正確朗讀;在背誦中積累詞句;敢于說,、樂于寫。

中年級(jí)學(xué)段目標(biāo)是：進(jìn)一步加強(qiáng)識(shí)字能力,，加強(qiáng)朗讀學(xué)習(xí);繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,，加強(qiáng)段的訓(xùn)練，向篇過渡;多讀書,、重積累;自由表達(dá);有內(nèi)容,、有真情;在口語交際中要聽懂、說得通,。高年級(jí)學(xué)段目標(biāo)是有較強(qiáng)識(shí)字學(xué)詞能力，把字寫美觀;會(huì)朗讀,、默讀,、略讀、瀏覽;在詞段練習(xí)基礎(chǔ)上加強(qiáng)篇的訓(xùn)練;會(huì)寫記事作文,、想象作文,、應(yīng)用文等等。

強(qiáng)調(diào)小學(xué)課本不是全部的教學(xué)內(nèi)容,，學(xué)生閱讀數(shù)量要增加,，多閱讀經(jīng)典書籍。我們語文教師要學(xué)會(huì)借助課文這個(gè)例子進(jìn)行語文能力訓(xùn)練,，從課文提供的語文材料出發(fā)找準(zhǔn)三個(gè)點(diǎn)：即語言訓(xùn)練點(diǎn),、能力培養(yǎng)點(diǎn),、方法習(xí)得點(diǎn)，抓好小學(xué)生閱讀和積累,，進(jìn)行有效的口語交際訓(xùn)練和作文教學(xué),，激勵(lì)學(xué)生到生活中去學(xué)習(xí)語文知識(shí)，獲得對(duì)自然,、社會(huì),、人生的有益啟示。

我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨,，哪得梅花撲鼻香”,，我也始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條,，要想成為一名出色的語文教師,，就要努力提高自身素質(zhì)，理論水平,，教育科研能力和課堂教學(xué)能力,。沒有深厚的積淀，沒有長期的浸沉,，何來“腹有詩書氣自華”,，此次培訓(xùn)，也讓我們意識(shí)到一名出色的語文教師應(yīng)是永不枯竭的河海,，只有廣闊的知識(shí),，飽滿的激情，橫溢的才華,，才能澆灌祖國未來鮮艷的花朵,。我將用我的所學(xué)指導(dǎo)我的教學(xué)，在小學(xué)語文教學(xué)的天地里開出美麗之花,。

語文教學(xué)總結(jié)的重要性和方法篇十三

作為一名小學(xué)語文教師,，面對(duì)如何教好學(xué)生，如何勝任這份使命,？我深感責(zé)任之重大,。在這漫漫之路摸索，不斷前進(jìn)中,，我覺得,，要上好課就應(yīng)該了解教材、理解作者的意圖,、錘煉學(xué)生,。

開學(xué)初，我瀏覽了下新書，根據(jù)教材及我班學(xué)生情況制定了相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃,，盡可能的體現(xiàn)編者意圖,。在備課時(shí)，認(rèn)真研究課文,，根據(jù)大綱,、編者意圖以及本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，去追蹤作者的思路,，與作者產(chǎn)生共鳴,。

上好課的前提是備好課，而要備好課,，不能光依賴于“教參”,，要讓學(xué)生學(xué)好一篇課文，教師先要反復(fù)研讀課文,，摸清課文的思路,、抓住重點(diǎn)詞語、弄清重點(diǎn)詞語與所表達(dá)的思想感情,；要分清段落,，歸納出段意，捕捉文章的中心思想,。在這方面,，我自認(rèn)為做的還不錯(cuò)。

其次就是設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié),。我認(rèn)為,，在制定教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，教師要像導(dǎo)演一樣,，精心設(shè)計(jì)出層次性清,、操作性強(qiáng)、實(shí)效性高的引導(dǎo)學(xué)生自我實(shí)踐的課堂活動(dòng)程序,。要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,，把握住教學(xué)必須突出的重點(diǎn)和需要解決的難點(diǎn)，圍繞一個(gè)“讀”,，做到以問促讀,、讀必所思，以議細(xì)讀,、讀能明理。把學(xué)生的自讀,、教師的范讀,、師生的齊讀等形式有機(jī)地安排在初讀、細(xì)讀、精讀等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中,。要精心設(shè)計(jì)課堂設(shè)問,，每次讓學(xué)生讀書時(shí)，都必須帶著問題去讀,。杜絕“小和尚念經(jīng),，有口無心”的讀法。課堂設(shè)問要有思維的容量,、思考的價(jià)值,、恰當(dāng)?shù)纳疃龋埸c(diǎn)要放在文章的關(guān)鍵處,、作者的精心構(gòu)思處,、事物的聯(lián)系處、學(xué)生的不意處,、情感的發(fā)展處以及內(nèi)容的矛盾處,。相信，如果能做到這些,，將會(huì)是一節(jié)不錯(cuò)的課,。而實(shí)際操作過程中，總有太多的不如意,。有時(shí)明明是a想法,，上課時(shí)卻變成b法了,。越是想上好,，越容易出差錯(cuò),，不成熟,，令我汗顏,。

有人說是一門科學(xué),，也是一門藝術(shù),。作為語文老師,，要想在教學(xué)中取得事半功倍效果，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛也是很重要的,。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,，其知識(shí),，人格和威信是一種巨大的精神力量,，具有很大的震憾作用,，是影響學(xué)生情感,、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素,。教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài),，將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃,。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生，積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件,，這樣學(xué)生就會(huì)從中潛移默化的受到熏陶和感染,，課堂也將不再空乏，學(xué)生也將不再是可憐的傾聽者,。

語文教學(xué)總結(jié)的重要性和方法篇十四

漢語是我國的母語,，因此學(xué)好我們的母語是每個(gè)中國籍學(xué)生義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。當(dāng)前,，小學(xué)語文教學(xué)改革進(jìn)入了一個(gè)新階段,，《新課標(biāo)》明確指出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分”,。語文教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成部分,，是學(xué)生成才的奠基石，沒有受到良好的語文教育,，要想在其他方面的學(xué)習(xí)中取得成功幾乎是不可能的,。因?yàn)檎Z言是人類社會(huì)最重要的交際工具,，也是民族文化的載體。

語言的歷史與文化的歷史相伴而行,，人類所有的文化活動(dòng),，無論是生產(chǎn)勞動(dòng)，還是科技發(fā)明,，或是人文教化,，都需要借助語言表達(dá)出來?？梢哉f，在小學(xué)的所有教學(xué)中,，語文教學(xué)無疑是最重要的,。教育學(xué)生正確理解和掌握祖國語言文字，這是語文課素質(zhì)教育的核心,。語文又是工具,，其它學(xué)科的學(xué)習(xí)，表達(dá)和交流都離不開這個(gè)工具,。因此怎樣掌握語言這個(gè)工具就成為我們現(xiàn)在研究問題的所在,。

一、小學(xué)語文教育及其教材在實(shí)際教學(xué)中的運(yùn)用,。

（一）扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)合現(xiàn)有教材多方面施教,。

現(xiàn)有語文教材的課文編排，通常以單元為單位,，單元內(nèi)的文章在內(nèi)容上的聯(lián)系不是很緊密,，而是為了訓(xùn)練某項(xiàng)語文技能把在結(jié)構(gòu)和寫作上有相似點(diǎn)的文章放在一起，加強(qiáng)語言文字的訓(xùn)練,，切實(shí)提高學(xué)生的語文素質(zhì),。語文課必須加強(qiáng)字、詞,、句,、篇和聽、說,、讀,、寫能力的訓(xùn)練，把語文課真正上成語言文字訓(xùn)練課,，使學(xué)生通過努力學(xué)習(xí),，逐步提高理解和運(yùn)用祖國語言文字能力，并能通過掌握和運(yùn)用語文這個(gè)工具去自我獲取信息,，拓寬視野,，進(jìn)行思想交流和社會(huì)交際,，并為將來進(jìn)入社會(huì)、服務(wù)社會(huì)打下良好基礎(chǔ).加強(qiáng)審美教育,、培養(yǎng)學(xué)生感受美,、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力,。所以,，課文應(yīng)該根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的內(nèi)在需要重新組合，以豐富學(xué)生對(duì)在內(nèi)容上真正有聯(lián)系的文章的感受,，從而在“意相近”的層面上領(lǐng)悟文字如何達(dá)意及文章的意義,。

（二）善于拓展，結(jié)合實(shí)際教學(xué)發(fā)掘教學(xué)思維,。

學(xué)生語文學(xué)習(xí)的視野應(yīng)是廣闊的,，必須拓寬語文學(xué)習(xí)的視野，著眼于發(fā)展,，通過補(bǔ)充,、探究收集、調(diào)查了解等多種方式進(jìn)行吐故納新,。讓學(xué)生在專題性的收集,、整理、講座時(shí)感受語言文字的魅力,。領(lǐng)略漢語言文字的風(fēng)采,、韻致。不同類型的課文使同學(xué)們分類,。

總結(jié),。

掌握中心思想并積極地聯(lián)想與其他的事物的關(guān)聯(lián)內(nèi)容擴(kuò)展思維。

二,、教學(xué)中提高學(xué)生的互動(dòng)性激發(fā)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力,。

（一）強(qiáng)化小學(xué)生自學(xué)的認(rèn)知。

培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，對(duì)于提高教學(xué)效率有著長遠(yuǎn)的意義,。然而，人類的精神文明發(fā)展成果――無論是“語言”還是“科學(xué)”,，兒童如果不借助能動(dòng)的活動(dòng)來掌握它們,，成為自己的東西，那么在人類的精神文明發(fā)展成果上刻著的人類的能力,，就不能在兒童身上再現(xiàn)出來,。正因?yàn)檫@樣，在語文教學(xué)中讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手,、動(dòng)腦,，通過語言的實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)語言就成為必然的過程。

（二）做好引導(dǎo),，順連持久,。

小學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力較弱，這時(shí)候作為教師的我們應(yīng)該主動(dòng)做好引導(dǎo),，克服在自我學(xué)習(xí)中遇到的困難及厭倦情緒,，多做一些其他輔助教材及方式用于施教中。

三,、隨時(shí)跟進(jìn)掌握進(jìn)度發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決,。

根據(jù)反饋原理，作為一個(gè)完整的學(xué)習(xí)過程,，必須包括學(xué)習(xí)者吸收信息并輸出信息,，通過反饋和評(píng)價(jià)知道正確與否，四者不可缺一,。我們開始階段主要通過單元形成性測驗(yàn)進(jìn)行反饋和評(píng)價(jià)，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。因?yàn)橐粋€(gè)單元的教學(xué)一般要二周左右,，而小學(xué)生自我評(píng)價(jià)、自我矯正的意識(shí)和能力都不強(qiáng),，對(duì)部分學(xué)生來說,，一個(gè)單元學(xué)習(xí)的累積誤差難以在短時(shí)間內(nèi)校正。據(jù)心理學(xué)研究表明,，反饋在學(xué)習(xí)上效果之顯著,，尤以每日的反饋，較之每周的反饋,，效率更高,。

四、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)樂趣的同時(shí)認(rèn)知學(xué)習(xí)語文的重要性,。

課堂是活躍學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛的場地,，引導(dǎo)學(xué)生做學(xué)習(xí)主人是九年義務(wù)教育教材編排意圖之一，是課堂教學(xué)的重要任務(wù),，也是學(xué)生搞好學(xué)習(xí)的首要條件,。引導(dǎo)學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，首先要緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，有機(jī)滲透愛國主義教育,、理想前途教育、愛勞動(dòng)愛人民教育。通過這些教育幫助他們明確學(xué)習(xí)目的,，促進(jìn)他們形成正確的人生觀,、價(jià)值觀、逐步樹立為祖國為人民而學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大抱負(fù),，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)原動(dòng)力,。其次是要緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容。設(shè)置激趣激思,、動(dòng)手動(dòng)口的問題，推動(dòng)他們自己看書,、查資料,、討論,、做實(shí)驗(yàn),、觀察,、思考，主動(dòng)地解決問題，教師適時(shí)對(duì)其引導(dǎo),、鼓勵(lì),、評(píng)價(jià),，使他們感受到學(xué)習(xí)成功的喜悅。產(chǎn)生“只要自己認(rèn)真參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng),，就能成功”的自我評(píng)價(jià)意識(shí),，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的興趣和信心,。只要教師教學(xué)中能堅(jiān)持正面教育為學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人鋪路搭橋,，就會(huì)逐步形成“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,，學(xué)生不會(huì)再感到學(xué)習(xí)是一種沉重的負(fù)擔(dān),，產(chǎn)生越來越帶勁的主動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍。

總之,，小學(xué)語文是人才成長的奠基石,，小學(xué)教育無疑是人才成長的奠基工程,，而語文則是支撐人才大廈的奠基柱石,。一個(gè)人語文水平的高低，將制約著他工作學(xué)習(xí)的成敗,、任務(wù)完成的好壞,、活動(dòng)能力的大小。所以，我們必須抓好小學(xué)語文教育,，同時(shí)不斷提高對(duì)小學(xué)生的德育教育,，重視學(xué)生能力的培養(yǎng),。這樣在語文教學(xué)中,，我們既傳播知識(shí),，又發(fā)展智能,，同時(shí)更充分地挖掘小學(xué)生的潛力,，為以后的進(jìn)一步深造打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

語文教學(xué)總結(jié)的重要性和方法篇十五

期間,，我聽了福建省教育學(xué)院教育學(xué)博士,、專家的講座,，到福州市錢塘小學(xué)參加教學(xué)觀摩與教研等實(shí)踐活動(dòng)。名師,、專家的一次次精彩的演繹,，曾經(jīng)讓我是多么心潮澎湃，心潮涌動(dòng),，精妙絕倫之處簡直讓我忘記呼吸,，因此，我也曾有了三分的躁動(dòng),。因?yàn)樗麄冏屛殷w會(huì)到什么是敬業(yè),、樂教，如何做一個(gè)是有上進(jìn)感,，有奮斗感,，有專業(yè)感的教師。期間,，我聽了本省其它各地有關(guān)骨干教師的評(píng)課,，交流發(fā)言，他們讓我感受到我的壓力,，因?yàn)樗麄冋f得都很棒,，很有水平。

我一一聽他們的發(fā)言,，就他們非等閑之輩,，我想：他們平時(shí)一定有經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)與鍛煉，我也體會(huì)到我們?nèi)鞯慕萄衅毡闆]有我省其它地方做得好,。 培訓(xùn)期間,，我的第一感覺是：城里老師的挺辛苦，但他們辛苦并快樂著!我應(yīng)該向他們學(xué)習(xí),。

我實(shí)踐的學(xué)校是清水縣一所中心小學(xué),。這所小學(xué)的女教師可多，90%以上吧,，因此,，有幾位哥們問我，你看到的美女教師不少吧?一定幸福死了,，我肯定的說：是的!幸福無比呀!說的也是,，我長了兩只眼睛，還帶著眼鏡,，不想看美女還真挺難的!但是,，今天,，我要告訴大家的是：我不僅看到她們外在的美,，更看到她們的內(nèi)在美,，敬業(yè)精神實(shí)在讓人難忘：她們是多么敬業(yè)、樂教,，多么上進(jìn),，相當(dāng)專業(yè)。

我還注意到了女教師基本上都很“苗條”,，確切講有些教師骨瘦如柴,，是累的呀!累造成的呀。為此,，我們?cè)c錢小陳副校(名師)開玩笑,，您這里的女教師真是辛苦啊，一個(gè)個(gè)都不胖呀!她笑了,，她說,，不是胖的沒有，是長得豐滿一點(diǎn)在我學(xué)校里都找不到幾個(gè),，她們真的挺辛苦的!她們是累出來的,，她們都非常努力的去提高自已!

學(xué)校實(shí)行坐班制，她們一早來學(xué)校,，天天都要備好每一堂課,，批改每個(gè)班至少60多個(gè)學(xué)生的作業(yè)，要參加年段,，全校的教研活動(dòng),，興趣小組活動(dòng)及學(xué)校布置的其它各項(xiàng)工作任務(wù)等等。教師真是一心撲在教育工作上,，起早貪黑,，難怪長不飽滿。

言者無意,，聽者有心,，我十分震撼。對(duì)呀,，在校級(jí)教研活動(dòng)中,，那幾位瘦得出奇，長相平平的女教師,，可發(fā)言起來,，卻讓我們這些從農(nóng)村來的教師來勁，那評(píng)課真是不同凡響,，點(diǎn)評(píng)到位,、行云流水，精彩絕倫呀,。

還有那幾位幾位瘦得出奇,，長得美麗的女教師課上得真是好,。看來,，外表美不代表有本事,，她們雖瘦，但全身都是精骨肉啊!連嘴里吐出的每一個(gè)字好像都不多余,，但絕不能少!看來,，她們?yōu)榻逃餮骱拐娌簧?!

各位同仁，說心理話,，我真的真的為她們的出色所折服,，曾經(jīng)引起我的強(qiáng)烈反思。今天我更希望她們的敬業(yè)精神帶一點(diǎn)到我們中間來,，哪怕一點(diǎn)點(diǎn),，也不枉費(fèi)我今天扯淡的一點(diǎn)點(diǎn)回報(bào)!

(一)閱讀教學(xué)。

閱讀教學(xué)中現(xiàn)狀：識(shí)字教學(xué)被嚴(yán)重忽略;教學(xué)重點(diǎn)嚴(yán)重缺失;語文訓(xùn)練不落實(shí);朗讀教學(xué)流于形式等總是被忽略的后果,、原因和解決的策略,。

閱讀教學(xué)存在的問題：1、孩子閱讀起步晚;2,、孩子閱讀量太少;3,、閱讀能力不強(qiáng)。閱讀能力包括：提取信息的能力;分析加工信息的能力;利用信息作解釋,、判斷,、評(píng)價(jià)的能力。

產(chǎn)生閱讀教學(xué)問題的原因：

1,、識(shí)字拖了閱讀的后腿,。我國母語教學(xué)與拼音國家相比，輸在了起跑線上,。

2,、提供給孩子閱讀的材料太少，孩子吃不飽,。

3,、沒有建立科學(xué)有序的閱讀訓(xùn)練系列。

4,、沒有掌握閱讀的基本技能和閱讀習(xí)慣.朗讀默讀精讀略讀瀏覽

閱讀教學(xué)的方法：兩條腿走路,，一方面大力進(jìn)行閱讀教學(xué)改革，另一方面,，千方百計(jì)落實(shí)兒童的閱讀,。

閱讀教學(xué)改革方向：課內(nèi)學(xué)方法，課外求發(fā)展

(二)作文教學(xué)

前面講到何捷老師指導(dǎo)的學(xué)生寫作水平那相當(dāng)?shù)母摺Ｋ闹饕椒ㄊ前僮肿魑慕虒W(xué),，游戲作文,，他的作文教學(xué)已經(jīng)拍成電視，有線電視用戶可以會(huì)費(fèi)收看,，他還編了一本游戲作文的書------。他的做法是：一記實(shí)作文,。通過創(chuàng)設(shè)情境或通過親自組織學(xué)生游戲或帶領(lǐng)學(xué)生參加某一活動(dòng),，然后一步一步指導(dǎo)學(xué)生由說到寫(很重要)。二是非常注重指導(dǎo)學(xué)生修改自己的作文,。三是初學(xué)寫作文反對(duì)虛構(gòu),，提倡一文一事。

成功的作文教學(xué)理論借鑒：

1,、想方設(shè)法讓孩子多寫,、多改;

2、小學(xué)階段以觀察作文為主,。(學(xué)術(shù)界想像作文的爭論尚未有定論)

3,、讓孩子接觸出色文學(xué)作品;

4、讓孩子感受到教師就是作家;看重孩子的每一篇作文,，做好推薦,。

5、從小開始就訓(xùn)練學(xué)生說完整句,、寫完整句,。

6、讀寫結(jié)合,。把讀寫結(jié)合進(jìn)行到底,。聽了福州教育學(xué)院一附小教師高玉的《把讀寫進(jìn)行到底》的講座。語文課堂教學(xué)存在的問師：重讀輕寫(教師一味強(qiáng)調(diào)對(duì)文內(nèi)容的理解,，而忽略運(yùn)用(寫作指導(dǎo))沒有做到讀寫結(jié)合,。這樣，許多寫作資源白白浪費(fèi)了,，作文教學(xué)如果離開與講讀課文的教學(xué)結(jié)合,，那寫作指導(dǎo)就會(huì)變行非常困難，教師要在善于發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在的作文指導(dǎo)的資源,，利用好來,。(語文教師可以把高玉讀寫結(jié)合進(jìn)行到底的課件拷回去慢研究。)

語文教學(xué)總結(jié)的重要性和方法篇十六

在傳統(tǒng)的教學(xué)中,，語文課堂教學(xué)模式存在著許多的問題,。第一，教學(xué)方式的落后，且難以跟上社會(huì)發(fā)展節(jié)奏,。生在學(xué)習(xí)和社會(huì)競爭的雙層壓力下,，學(xué)習(xí)壓力過大，情緒易于浮躁,，對(duì)課堂知識(shí)吸收效果慢,，學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳。而教師在教學(xué)中僅僅以簡單的灌輸知識(shí)的教學(xué)方法,，不符合現(xiàn)代社會(huì)要求學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的教育理念,，從而導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣逐漸降低，語文成績下降,；第二，教學(xué)理論和實(shí)際生活脫節(jié),，讓學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動(dòng)性降低,，自主學(xué)習(xí)的積極性不高。語文在新課程的改革下逐步與生活緊密聯(lián)系,，并且實(shí)際操作運(yùn)用性也越來越強(qiáng),，對(duì)學(xué)生以后的生活有著重要的意義。但是,，在傳統(tǒng)教學(xué)中,，教師重在圍繞課本理論知識(shí)進(jìn)行講解，致使學(xué)生難以對(duì)語文課程做到真正的理解與掌握,，從而不能實(shí)際應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中等等問題,。

新課程改革要求教師要對(duì)課堂教學(xué)方式進(jìn)行多方面改造,，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)語文的教學(xué)方法,，培養(yǎng)生對(duì)語文課程的學(xué)習(xí)興趣，并對(duì)語文課堂教學(xué)不斷進(jìn)行推行與發(fā)展,。教師的授課方法直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和語文成績。因此,，在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出一系列的語文教學(xué)方法,，突破了傳統(tǒng)教學(xué)對(duì)師生教學(xué)的束縛，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的活躍氣氛,。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并針對(duì)以上存在的問題,，教師在語文課堂教學(xué)中應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

首先要注意,，教師要通過案例引出課題,，在此過程中可以運(yùn)用故事教學(xué)、幽默問答等方法來吸引學(xué)生注意力,。課堂的開端是整個(gè)課堂學(xué)習(xí)的重要切入點(diǎn),，是學(xué)生能否學(xué)好知識(shí)的關(guān)鍵。然而,，在這一時(shí)段學(xué)生往往注意力不集中,，因此教師可以討論一些學(xué)生感興趣的話題,，讓學(xué)生討論，轉(zhuǎn)變學(xué)生的注意力,，更好的進(jìn)行課堂教學(xué)。比如：在學(xué)習(xí)沈復(fù)的童趣一文時(shí),，教師可以先從自己的童年出發(fā),，如那個(gè)年代與現(xiàn)代社會(huì)相比經(jīng)濟(jì)較落后,，當(dāng)時(shí)人們只局限于實(shí)現(xiàn)溫飽,。

還記得當(dāng)時(shí)玩具很少,，并沒有現(xiàn)在的電腦和游戲機(jī)，但是孩子們?nèi)匀挥性S多淳樸的童年時(shí)光?，F(xiàn)在同齡人存在著許多溝通問題,、以及目前獨(dú)生子女常常有自私,、孤僻、不善于溝通等問題,，而那是的孩子們雖然沒有過多玩具,，但是當(dāng)時(shí)孩子的心靈淳樸、善于溝通,，充滿著生活樂趣,。通過介紹教師的自身經(jīng)歷，引出童趣這文章,。也可以讓學(xué)生回憶自己的童年時(shí)光,，寫關(guān)于童年的作文。

第二,，長時(shí)間的教學(xué),，教師和學(xué)生都會(huì)感到疲憊,，產(chǎn)生厭倦情緒,，不利于師生的教學(xué),。因此,，教師要學(xué)會(huì)在講解語文知識(shí)的過程中穿插一些與相關(guān)課程有關(guān)的課外話題,，轉(zhuǎn)換學(xué)生思維,，讓學(xué)生有一定的休息時(shí)間。比如：學(xué)習(xí)天凈沙,？秋思時(shí)，教師可以在課堂上貫穿作者的生平經(jīng)歷,。讓學(xué)生了解詩歌的寫作習(xí)慣背景,。當(dāng)時(shí)馬致遠(yuǎn)正處于年輕氣盛，渴望功名,。然而元朝統(tǒng)治時(shí)期實(shí)行政策壓制,，對(duì)于漢族士一階級(jí)進(jìn)行打壓，不許漢人考取功名,，因此,，詩人終身不能得志。讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)語文在生活中的作用,，把“學(xué)習(xí)是有用的”這一觀念傳輸?shù)綄W(xué)生思維層面,。

第三，恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法,，可以減輕教師教學(xué)任務(wù),，緩解學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得事半功倍的效果,。而在群體教學(xué)中采取合作學(xué)習(xí)的方法是學(xué)生團(tuán)體學(xué)習(xí)最有效,、最直接的方法,。這樣有利于教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，學(xué)生之間以優(yōu)帶劣,，減小學(xué)生間的差距,。具體來說就是學(xué)生通過分組合作、自主學(xué)習(xí),，進(jìn)行互相探討,，交換意見，形成雙贏,。通過小組合作,，學(xué)生不僅可以通過討論、研究,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣,，還可以培養(yǎng)學(xué)生溝通交流能力，彌補(bǔ)學(xué)生綜合能力的不足,。另一方面,，學(xué)生還可以互相討論，發(fā)表自己的見解,，形成自己的主見,，培養(yǎng)自信心。

生在學(xué)習(xí)語文課程時(shí),，往往還會(huì)延續(xù)小學(xué)語文學(xué)習(xí)方法,，即簡單接受教師灌輸?shù)闹R(shí)，這不利于學(xué)生語文課程的長期學(xué)習(xí),。因此養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣是自主學(xué)習(xí)語文課程的主要內(nèi)容之一,。

并且新課程改革中明確提出，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)往往會(huì)形成一定的自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,，而語文課程作為一門基礎(chǔ)性教學(xué)課程,，更要嚴(yán)格要求學(xué)生形成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣?？偟膩碚f,，自主學(xué)習(xí)要求體現(xiàn)學(xué)生的自覺性，具體來講就是要求學(xué)生自主建立語文考試知識(shí)復(fù)習(xí)資料,，自己定期對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí),、總結(jié)，上課要認(rèn)真聽講,，學(xué)會(huì)做筆記,，勤于問人，善于思考,，最終養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,。

老師引導(dǎo)學(xué)生建立語文整體知識(shí)體系,，讓學(xué)生養(yǎng)成善于思考、勤于歸納的良好習(xí)慣,。比如：學(xué)生可以通過長期積累成語,、優(yōu)美的作文語段。在《史記,。廉頗藺相如列傳》中,，建立專門的摘抄本，其中成語有完璧歸趙,、負(fù)荊請(qǐng)罪,、怒發(fā)沖冠、刎頸之交等,。并附上名詞解釋,，在長期的積累過程中，學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)會(huì)有明顯的改善,，學(xué)生也能從積累中得到學(xué)習(xí)語文的樂趣,。

要想學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣就要求教師要把課堂歸位于學(xué)生，改變傳統(tǒng)的老師灌輸式教育方式,，把學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)作為學(xué)校教育模式的培養(yǎng)重點(diǎn),。教師要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化教學(xué)思維，仔細(xì)聆聽學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難與問題,，改變教師在教學(xué)中的領(lǐng)導(dǎo)者作用,，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)以及生活中的問題。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中潛移默化的養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣,。

并在自主解決問題中體現(xiàn)自己的價(jià)值,，樹立自信心,，增強(qiáng)自豪感，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。因此,，教師應(yīng)該嚴(yán)格按照新課程改革理念對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的要求，為學(xué)生打造一個(gè)積極,、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)氛圍,，不斷提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)做奮斗,。

把學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來有利于學(xué)生語言運(yùn)用能力和溝通能力的提高,，以熟悉的生活環(huán)境為背景實(shí)施教學(xué)課程研究，亦有助于讓學(xué)生增加對(duì)語文課堂理論性教學(xué)的興趣,，這也能為學(xué)生在以后的語文深度學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，在實(shí)踐的具體應(yīng)用中,，學(xué)生主動(dòng)融入語文生活，潛移默化中養(yǎng)成自覺,、主動(dòng)學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣,，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)成為慣性。

知識(shí)起源于生活,，應(yīng)用于生活,。而語文知識(shí)更是無處不在，廣泛應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中,。教師應(yīng)該讓學(xué)生留心觀察日常生活,，生活處處都是語文教學(xué)，語言的運(yùn)用則是最好的教學(xué),。學(xué)生應(yīng)該在社會(huì)大的環(huán)境背景下,，學(xué)習(xí)并運(yùn)用語文知識(shí)，在實(shí)際生活中探索中文這門語言在人們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用,。讓學(xué)生運(yùn)用課堂學(xué)過的知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際運(yùn)用,。因此，教師在語文教學(xué)中,，要把學(xué)生生活與課本知識(shí)相聯(lián)系,，初步引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，這樣有利于學(xué)生主動(dòng)把語文知識(shí)與實(shí)際想聯(lián)系,，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,。

綜上所述，語文的學(xué)習(xí)是一個(gè)很漫長的過程,，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)中仔細(xì)研究學(xué)習(xí)方法,，在教師的指導(dǎo)下，對(duì)語文基礎(chǔ)知識(shí)不斷積累,。教師要從學(xué)校的具體教學(xué)實(shí)踐出發(fā),，對(duì)每個(gè)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生在新型教學(xué)方式下不斷提升自身的文學(xué)素養(yǎng),，從而提升學(xué)生語文整體成績,。

語文教學(xué)總結(jié)的重要性和方法篇十七

在40年的教學(xué)生涯中，執(zhí)著的追求,、辛勤的耕耘,、茹苦含辛、無私奉獻(xiàn),，把青春獻(xiàn)給了偉大的黨,，把終生想給了人民的教育事業(yè)，越過了多少坎坷之道，抵制了社會(huì)上向“錢”看的不正之風(fēng),，在35年的語文教學(xué),、班主任工作、和團(tuán)隊(duì)工作中,，根據(jù)工作實(shí)踐學(xué)生特點(diǎn)摸索出一套行之有效的語文教學(xué)法,、班主任工作和團(tuán)隊(duì)工作的方法。

1．預(yù)習(xí)——提問——引導(dǎo)——總結(jié)的四步教學(xué)法,。

2．文章閱讀——技巧借鑒——觀察體驗(yàn)——寫作聯(lián)系的四步作文訓(xùn)練法,。

3．由學(xué)生自己討論——出題——改卷——評(píng)卷的開卷半開卷的單元測評(píng)改革法。

由于新法的實(shí)施,，1991年的中招考試中,，送的畢業(yè)班升入縣一中三名，xx兩名,，縣二中5名,，其他學(xué)校十五名的成績，比本校同年級(jí)的兩個(gè)班的和還要多,。當(dāng)年本班畢業(yè)生xx同學(xué)語文考試成績91分榮獲全縣中招語文單科第一名的好成績,。

二、班主任工作1．對(duì)差生的教育方法,。

發(fā)揮理智，指導(dǎo)學(xué)法,，逆水行舟蒸蒸日上,；堅(jiān)定理想，團(tuán)結(jié)謙讓,，當(dāng)小先生,，互學(xué)互幫。

3．培養(yǎng)班干部的方法,。

思想進(jìn)步,，品德高尚。熱愛集體,，學(xué)風(fēng)正常,。教師指導(dǎo),，心情舒暢,。常過電影，方法得當(dāng),。

4．班主任工作方法,。

先樹立自己形象，再當(dāng)好學(xué)生榜樣,。對(duì)學(xué)生多激勵(lì)少指責(zé),，讓學(xué)生好勝爭強(qiáng),。處理事，要果斷溫柔,，必須有父母心腸,。

三、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)方面,。

1．組織必須健全,。2．活動(dòng)必須經(jīng)常。3．演講朝氣蓬勃,。4．樹立榜樣力量,。5．形式轟轟隆隆。6．方法靈活多樣,。

以上方法運(yùn)用得當(dāng),，所領(lǐng)導(dǎo)的班級(jí)和團(tuán)隊(duì)就能成為一個(gè)團(tuán)結(jié)、和諧,、奮進(jìn),、朝氣蓬勃、成績優(yōu)秀,、蒸蒸日上的先進(jìn)班集體,、優(yōu)秀少先大隊(duì)和先進(jìn)團(tuán)支部。