總結(jié)是對工作中所取得的成果進(jìn)行回顧和歸納的一種方法,。完美的總結(jié)需要注重對前期計劃和目標(biāo)的對比和評估，以衡量自身的成長和發(fā)展,。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

培智學(xué)校班主任工作總結(jié)篇一

反思,、總結(jié)一下這么多年的班主任工作,，并讓我給大家匯報一下，所以,，首先感謝黃主任給我這樣一次鍛煉的機(jī)會,。在準(zhǔn)備的過程中，我上網(wǎng)查閱資料,，閱讀了魏書生老師的《班主任工作漫談》,、李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》，所以,，也感謝黃主任給我這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會,。但是，我深深知道自己肚子里沒有東西,，說得不當(dāng)之處,，敬請大家原諒。

有人說：班主任在,，學(xué)生不遵守紀(jì)律,，是失敗的班主任；班主任在，學(xué)生遵守紀(jì)律,，是合格的班主任,；班主任不在，學(xué)生遵守紀(jì)律,，是優(yōu)秀的班主任,。說句實(shí)話，剛畢業(yè)的時候,，我是一位非常失敗的班主任,，進(jìn)了教室，學(xué)生無視我的存在,，我扯著嗓子喊,，拿著小桿砸，學(xué)生只能安靜一會,。更為丟人的是,，有一次，實(shí)在壓不住學(xué)生了,，就讓班長喊搭對班的數(shù)學(xué)老師來幫忙,。她走進(jìn)教室，先威嚴(yán)地掃視了一下班級,，然后雙手一拍,，全班學(xué)生立刻坐好。那一幕我很受震撼,，也覺得自己很無能,。所以，我就感慨,，班主任工作確實(shí)是一門藝術(shù),。

這幾年，通過拜師學(xué)藝,、總結(jié)經(jīng)驗,，我終于從一名失敗的班主任成長為一名合格的班主任。但是,，僅僅剛剛合格而已,。作為一名合格的班主任。現(xiàn)在,，我就把班主任常規(guī)工作向大家匯報一下,。

我認(rèn)為班主任常規(guī)工作有5項：

怎么構(gòu)建良好的班風(fēng)呢？我從5點(diǎn)進(jìn)行了總結(jié)：

每接一個新班,，我都認(rèn)真地準(zhǔn)備好自我介紹,，我告訴學(xué)生,，老師是喜歡讀書的人，也喜歡讀書的學(xué)生,，希望每個同學(xué)都能從閱讀中找到快樂,。我還告訴學(xué)生，老師是具有兩面性格的人,，對待遵守紀(jì)律的孩子會很溫和,，但是對待不能嚴(yán)格要求的孩子，就不那么溫和了,，算是個下馬威吧。然后我讓學(xué)生學(xué)著我做自我介紹,，并不斷總結(jié)介紹的方法,，怎么樣大方、自然,？怎么樣介紹全面,？也算是訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力吧。最后我布置學(xué)生寫日記《我的新老師》,。

一是為了快速熟悉學(xué)生,，二是為了摸一摸家長的文化水平吧。有的家長很認(rèn)真,，寫得很動情,，讀了也受感染。有位家長在寫信的時候夸獎我,，說“您是孩子自上學(xué)以來唯一有此舉的老師,，從中看出了您的用心?！蔽矣X得很受感動,。

這些事一定早著手,，讓學(xué)生感受到新班級,、新面貌。

剛畢業(yè)的時候我最多兩天就能記住全班同學(xué)的名字,，現(xiàn)在不行了,，基本得一周才能全記住。很快記住學(xué)生的名字,，學(xué)生會感到你很關(guān)注他,。

對那些特別調(diào)皮的，我安排他們做我的勤務(wù)兵,，并在班級里鄭重其事告訴大家：現(xiàn)在某某某是老師的勤務(wù)兵了,，每個課間都要到辦公室?guī)椭蠋?。其?shí)就是為了避免他們打鬧,，讓他們?nèi)マk公室報個到,，趁勢給他們談?wù)勑摹Ｎ疫€建立了一對一幫扶活動,，一個優(yōu)秀生負(fù)責(zé)一個差生,，平時負(fù)責(zé)督促作業(yè)、默寫詞語或者引導(dǎo)他讀書等等,。對后進(jìn)生要經(jīng)常表揚(yáng)鼓勵,，反正打擊也不管用了，弄得自己心情還不好,，不如哄一哄,。學(xué)校發(fā)的那個家校聯(lián)系卡，我原來是誰表現(xiàn)不好發(fā)給誰,，有告狀性質(zhì),，但有好幾張拿走就回不來了。后來我換了個方式,，我說,，這個聯(lián)系卡是專門表揚(yáng)同學(xué)的，誰表現(xiàn)突出,、進(jìn)步明顯才有資格被老師書面表揚(yáng),。一旦被表揚(yáng)，被同學(xué)拿回家,，別的家長也知道你是好孩子了,，一傳十，十傳百,，你就美名遠(yuǎn)揚(yáng)了,。效果很好，我根據(jù)這個做法,，寫了一篇文章《換個方式請家長》,。結(jié)果《山東教育》、〈現(xiàn)代教育導(dǎo)報〉,、〈教學(xué)隨筆〉,、《中小學(xué)心理健康導(dǎo)航》,、《教學(xué)與管理》五家雜志都采用了，我感覺很自豪,。

優(yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視,、掩蓋、被原諒,、袒護(hù),。但小的缺點(diǎn)也會造成大的隱患，我時時提醒他們“做學(xué)問得先做人”,，做一個正直的人,，熱情的人，向上的人,。優(yōu)生不單純是學(xué)習(xí)要優(yōu),，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣,，心理要健康,。

我上學(xué)的時候是中等生,，經(jīng)常被老師忽略，所以,，我更愿意多關(guān)注中等生,。

培智學(xué)校班主任工作總結(jié)篇二

未來社會的發(fā)展對基礎(chǔ)教育提出了新的挑戰(zhàn),，面對新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，面對新世紀(jì)對人才素質(zhì)的要求,，我們認(rèn)為應(yīng)更新教育觀念,。更新觀念重點(diǎn)體現(xiàn)在一個重視、兩個克服上,，即學(xué)校教育不僅抓好智育,，更要重視德育；改進(jìn)德育工作的方式方法,，克服形式主義傾向,；更新人才觀念，克服用一個模子培養(yǎng)人才的傾向,。必須樹立為受教育者今后的終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)的觀念,，樹立為受教育者成為一個合格公民的觀念，按李嵐清同志提出的"六個學(xué)會"教育,、培養(yǎng),、訓(xùn)練學(xué)生，即教育,、培養(yǎng),、訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會做人,、學(xué)會求知、學(xué)會勞動和創(chuàng)造,，學(xué)會生活,，學(xué)會審美，學(xué)會健體,。同時還應(yīng)根據(jù)社會主義市場經(jīng)濟(jì)對于人才素質(zhì)的要求,，確立人在經(jīng)濟(jì)社會生產(chǎn)中的主體地位，要求給人的個性和人格以充分的尊重,，使人的個性和創(chuàng)造才能獲得充分的發(fā)展,。德育工作者的著眼點(diǎn)，應(yīng)放在作為教育主體的學(xué)生身上,，致力于促進(jìn)學(xué)生個性的全面發(fā)展和人格的健全,，實(shí)現(xiàn)人格個性的社會化。為此,，必須確立以學(xué)生為主體,，以發(fā)展健康的個性和健全的人格為著眼點(diǎn)的現(xiàn)代德育觀。要做好小學(xué)德育工作,，必須提高學(xué)校干部和教師的素質(zhì),。學(xué)校重視對教師的培訓(xùn)，通過教育理論學(xué)習(xí),，舉辦專題講座,，加強(qiáng)德育科研等形式，不斷提高德育工作者自身素質(zhì),。德育工作者是學(xué)校精神文明建設(shè)的主要傳播者和建設(shè)者,，要切實(shí)履行教書育人的職責(zé)。因為,，教師思想道德水平的高低對學(xué)生的德育工作起著重要作用,，教師職業(yè)道德的好壞是學(xué)校精神文明程度的一個重要標(biāo)志。因此,，必須加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育,，認(rèn)真落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，樹立德育工作者的良好形象,。德育科研是德育工作改革和發(fā)展的標(biāo)志,，是德育工作科學(xué)化的保證，也是提高德育工作者自身素質(zhì)的有效途徑,。我們應(yīng)針對新形勢下青少年成長的特點(diǎn),，進(jìn)一步加強(qiáng)以下六個方面的教育和研究，即：愛國主義教育,、良好行為習(xí)慣教育,、艱苦奮斗教育,、適應(yīng)社會生活能力的教育、心理健康教育和國防教育,。我校多年來重視德育工作的研究和實(shí)踐,，參與了市、國家級科研實(shí)驗,，如"小學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)與評價",、"小學(xué)生思想品德評價"及"以紅巖精神為主導(dǎo)的小學(xué)生責(zé)任感啟蒙教育"等。通過科研實(shí)驗培養(yǎng),、鍛煉,、提高了干部、教師隊伍素質(zhì),，大家思想解放,，努力實(shí)踐，勇于探索,，獲得了豐碩成果,。

培智學(xué)校班主任工作總結(jié)篇三

一、指導(dǎo)思想：

以學(xué)校德育工作要點(diǎn)為核心,，以養(yǎng)成教育為基本內(nèi)容,，開展豐富多彩的教育活動，做好班級日常管理工作,，切實(shí)落實(shí)學(xué)校德育工作計劃,，培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力和良好的行為習(xí)慣,，讓學(xué)生健康成長,，快樂學(xué)習(xí)。

二,、學(xué)生基本情況分析：

培智四年級現(xiàn)有學(xué)生6人,，到校5人。在生活自理方面,，爽子,、梅子、玲子這三個同學(xué)能夠自理,，有一定的勞動能力;奧奧學(xué)習(xí)優(yōu)良,，其它方面表現(xiàn)都很差;蔡蔡上學(xué)期進(jìn)步很大，但年齡小,，需要不斷督促,，幫助;小剛智障程度重，學(xué)習(xí)差,，生活能基本自理,，喜歡掃地,。

三、班級奮斗目標(biāo)：

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1,、全體學(xué)生能夠生活自理,，適應(yīng)正常的校園生活。

2,、爭創(chuàng)學(xué)校優(yōu)秀班集體,。

四、工作要點(diǎn)：

1,、培養(yǎng)蔡蔡,、奧奧的生活自理能力，提高他們的勞動技能,。在平時的班級活動中,，有針對性的加強(qiáng)幫扶、教育,，力爭兩人能夠生活自理,，主動參與班級勞動。

2,、做好班級常規(guī)工作,。只有做好每天的一點(diǎn)一滴小事，才能有效的管理好班級,。每天,、每月按時完成班級常規(guī)工作，并做好檢查,、記載,、反思，讓班級管理常態(tài)化,。主要包括兩操,、大課間鍛煉、晨檢,、清潔衛(wèi)生,、班刊、讀報,、主題班會,、課間管理、家長會,、家訪等工作,。

3、開展德育主題教育，利用三八,、清明,、端午等傳統(tǒng)節(jié)日為契機(jī)開展相關(guān)的感恩教育、中華文化傳承教育等,。以主題班會課我教育主陣地,，培養(yǎng)學(xué)生良好的文明、禮貌習(xí)慣,。

4,、開好家長會，做好家訪工作,，形成家校齊抓共管的良好教育局面,。

5、做好安全預(yù)防工作,。安全工作以預(yù)防為主,，加大宣傳和檢查，確保學(xué)生開開心心上學(xué)來,，平平安安回家去,。

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培智學(xué)校班主任工作總結(jié)篇四

當(dāng)今社會,，只靠學(xué)校教育難以完成培養(yǎng)下一代新人的任務(wù),，要用大教育觀思想來指導(dǎo)小學(xué)德育研究。要樹立整體觀念,，加強(qiáng)綜合研究,，要著眼在學(xué)校教育教學(xué)整體改革中，加強(qiáng)德育,；著眼德育研究的過程和成果轉(zhuǎn)化,，這才有利于學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，有利于全面提高學(xué)生素質(zhì),。有利于全面落實(shí)德育工作目標(biāo),。系統(tǒng)論的核心是"整體性原則",。小學(xué)教育是一個有機(jī)的整體,，學(xué)校中諸教育因素要互相配合，發(fā)揮自身的個性優(yōu)勢,，形成整體功能,，樹立整體觀念。從各育之間的關(guān)系看,，德育與其它幾育互相促進(jìn),，相輔相成，構(gòu)成全面教育的整體,。從學(xué)生本身來看,，他們的各種個性,、品質(zhì)是互相聯(lián)系、互相制約的,。從學(xué)校實(shí)施德育的途徑來看,，諸途徑各自發(fā)揮獨(dú)有的教育功能，互相配合,，互為補(bǔ)充,，形成有機(jī)的整體。從大教育觀的高度看,，學(xué)校教育,、家庭教育、社會教育也是一個整體,，要協(xié)調(diào)一致,，密切配合，做到學(xué)校,、家庭,、社會"三結(jié)合"的一致性教育。實(shí)施證明：在這樣的指導(dǎo)思想下,，我們不斷實(shí)踐,，不斷總結(jié)，大大提高了學(xué)校整體辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益,，取得顯著成效,。學(xué)校先后獲得全國紅旗大隊，四川省校風(fēng)示范學(xué)校,，重慶市文明禮儀示范學(xué)校,，重慶市創(chuàng)造教育實(shí)驗學(xué)校，全國德育實(shí)驗學(xué)校等殊譽(yù),。在這樣的指導(dǎo)思想下,，大大促進(jìn)了學(xué)生全面和諧、生動活潑主動地發(fā)展,。據(jù)不完全統(tǒng)計,，學(xué)生個人獲得市級獎630人次，省級獎215人次,，國家級獎110人次,，國際獎83人次。其中,，一名學(xué)生獲國家標(biāo)徽設(shè)計專利,，兩名學(xué)生獲得"全國故事大王"稱號，兩名學(xué)生在全國首創(chuàng)出版了個人詩畫專集，九名學(xué)生獲國家二級運(yùn)動員稱號,，一名學(xué)生代表我國少年兒童出席了在日本舉行的第五屆亞太地區(qū)兒童福岡大會,，一名學(xué)生3次舉辦了個人畫展，成為世界書畫家總會永久會員,，在北京人民大會堂受到中央領(lǐng)導(dǎo)親自接見,。在這樣的指導(dǎo)思想下，大大加強(qiáng)了學(xué)校,、家庭,、社區(qū)的聯(lián)系。家長走進(jìn)了學(xué)校,，學(xué)校走向了社會,，并受到家長和社區(qū)的好評。他們在給學(xué)校的反饋意見中說：通過家長開放日教師的匯報,、教育教學(xué)活動的展示,，使他們深受教育和感動，教師寓教育于教學(xué)之中,，不僅對學(xué)生進(jìn)行知識傳授,，同時也進(jìn)行思想教育，我們認(rèn)為這不僅僅是成功,，而且是對學(xué)生,、對家長的教益都菲淺。參加社區(qū)活動,，街道分管教育的領(lǐng)導(dǎo),，多次在會上表揚(yáng)學(xué)校與街道配合好，學(xué)生參加街道活動熱情高,，完成任務(wù)好,，他們夸獎巴蜀小學(xué)有良好的校風(fēng)，學(xué)生素質(zhì)高,。

今后,，我們要進(jìn)一步結(jié)合小學(xué)德育工作中的新情況、新問題,，結(jié)合少年兒童的年齡特點(diǎn),，加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，不斷提高教師的科研意識,，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人而不懈努力,。

培智學(xué)校班主任工作總結(jié)篇五

本學(xué)期我擔(dān)任了培二年級班主任的工作,，在這個學(xué)期里,，為了搞好本班的.班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，提高學(xué)生德,、智、體,、美,、勞多方面的素質(zhì)，做了下面幾點(diǎn)工作：

一個人的行為習(xí)慣如何,，將直接影響到他今后的學(xué)習(xí),、工作以及生活質(zhì)量。因此,，從一年級開始,，教師必須了解低年級學(xué)生的行為特征，重視學(xué)生的養(yǎng)成教育,。同時,，在學(xué)校，紀(jì)律是教學(xué)質(zhì)量的保證,。本學(xué)期,，我經(jīng)常利用班會課，教育學(xué)生怎樣遵守課堂紀(jì)律,，平時上課發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個學(xué)生做得好的及時表揚(yáng),，在班中樹榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正,。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，班里有百分之九十以上的同學(xué)都能做好，還有幾個紀(jì)律觀念薄弱者經(jīng)常要老師教育才做好一陣兒,，以后還要加強(qiáng)教育,。

即要求學(xué)生做到儀表美、語言美,、心靈美,。強(qiáng)化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范，衣著整潔,，佩戴好紅領(lǐng)巾上學(xué),，由班干部督促檢查，結(jié)合評比制度,，促使學(xué)生自覺自悟,，現(xiàn)在同學(xué)們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個良好習(xí)慣。在語言行動上,，同學(xué)們懂得講文明禮貌,，無論在校內(nèi),、校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲"老師好,！",，放學(xué)回家都會說："老師，再見,！"同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛,，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn),。從他們的行動已經(jīng)可以看到：在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的嫩芽,。

我跟他們召開了以"獻(xiàn)給媽媽的愛"為主題的隊會，學(xué)生談了媽媽是怎樣愛自己的,，自己要怎樣回報媽媽,，從而使學(xué)生受到教育。三月份是學(xué)雷鋒活動月,，開展"愛的奉獻(xiàn)"捐款活動,，事實(shí)證明，班隊活動是對孩子進(jìn)行思想品德教育的最佳途徑,。

良好的`衛(wèi)生習(xí)慣有助于孩子健康成長,，我糾正同學(xué)們錯誤的讀書寫字姿勢，教給孩子正確的刷牙方式,，檢查他們的個人衛(wèi)生,。教育學(xué)生保持環(huán)境衛(wèi)生，每天堅持一小掃,，讓孩子們從小養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣,。

在流感流行期間，給學(xué)生講有關(guān)方面的知識,，教給學(xué)生一些預(yù)防措施,。在傳染病流行期間，建議學(xué)生去打預(yù)防針,。學(xué)生患傳染病來學(xué)校上課,，為了不使其他學(xué)生感染，我總是耐心勸說這些患病的學(xué)生回家,，從而保證了其他同學(xué)的安全,。

老師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育,、管理外,，還要做好校外的工作，要與家長聯(lián)系,，取得家長協(xié)助,，才能把學(xué)生教好,。平時我都注意做好這個工作，利用家校路路通這一途徑,，與家長多聯(lián)系,。

總之,，要搞好一個班的工作,，就得有一支能干的干部隊伍，本學(xué)年我在這方面做得不夠好,，下學(xué)年我要著重于班干部的培養(yǎng),，使班干部真正成為老師的小幫手，學(xué)生的好榜樣,。

培智學(xué)校班主任工作總結(jié)篇六

本學(xué)期,，我們班雖未來新生，但是了解老學(xué)生的近況,，多關(guān)心他們,，多鼓勵，多表揚(yáng),，隔一段時間就帶他們?nèi)ス浣仲徫镏惖?，還是非常必要的。面對全班15個不同的特殊孩子,，這學(xué)期依然要做的事是通過各種渠道去了解學(xué)生,，比如說家訪、課外活動,、畫畫,、溝通與交流等。

要管理好班級,，就要有一定的管理制度,。即我們班一直實(shí)行的“5管”制度：管住自己的手，不拿別人的東西,，不打架,，不亂畫，不亂吐,。要經(jīng)常洗手和剪指甲,；管住自己的腳，不踢人和東西,，上課和集合時不隨意走動每天都要洗腳和換洗襪子,，要經(jīng)常跑步；管住自己的嘴巴,，不撒謊,，不說臟話,，不貪吃；管住自己的耳朵,，要聽爸爸媽媽和老師的話,；管住自己的眼睛，上課不東張西望,，不要輕易哭泣,，只要天沒有塌，就沒什么大不了,。

在運(yùn)用時,，及時進(jìn)行強(qiáng)化。在黑板的左側(cè)區(qū)域,，專門為學(xué)生設(shè)計了獎勵區(qū),，結(jié)合本學(xué)期學(xué)過的蘋果，其強(qiáng)化方法就是在獎勵區(qū)畫蘋果,，每周周五下午進(jìn)行統(tǒng)計,，學(xué)生根據(jù)蘋果的多少來換取獎品。

在對待學(xué)生上,，我就把學(xué)生當(dāng)作自己的朋友,，對他們民主一些。有空就多和他們談?wù)勑?，說說話,，讓學(xué)生逐步感受到自己的善意，以及對他的關(guān)心和愛護(hù),。這樣,，學(xué)生就樂于聽你的話。這些感情投資總比等到學(xué)生犯錯誤時大罵一頓效果好些,。

例如我會給班上的新同學(xué)量身定做他們的代號,，雙槍魚（王強(qiáng)）、冬瓜（蘇季冬）,、楊晨（洋芋）,、而我依舊是這個“莊園”的“莊主”。

1,、新聞：及時向?qū)W生傳達(dá)身邊的重大新聞,，及時進(jìn)行教育；

2,、日歷：了解其年份,，具體的日期及星期；

3,、季節(jié),；知道一年有幾個季節(jié),，現(xiàn)在是什么季節(jié)。

素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生,，使學(xué)生的思想道德,、文化科學(xué)、勞動技能,、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展,，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的,、具有劃時代意義的改革,。學(xué)校教育是我國主要的教學(xué)形式,，班級授課制是學(xué)校教育的基本形式,。因此，作為班集體靈魂的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識到自己所承擔(dān)的歷史重任,。 對于培智班的班主任來說,，我們所面對的是一群特殊的智障兒童，他們沒有基本的學(xué)習(xí)能力,，生活能力,，所以我們的工作更加繁重。我相信,，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來,，那么，如何開展班主任工作就至關(guān)重要,。下面我談?wù)勛约旱捏w會,。

這樣或那樣地影響著全體學(xué)生?！笨梢?，班主任尤其如此。所以,，作為班主任,，更應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，檢點(diǎn)言行,，處處都要以身作則,，不能表里不一，凡是要求學(xué)生做到的,，首先自己必須做到,。因為班主任時刻和學(xué)生在一起，其道德思想,、言行舉止無一不影響著他們,。如：培智班的學(xué)生自己的行為很難自我控制,，教室里經(jīng)常一片狼藉。

于是,，我便對學(xué)生們進(jìn)行思想教育,，首先給他們講解亂扔垃圾的壞處及與個人良好衛(wèi)生習(xí)慣、公共道德的關(guān)系,，然后再自我示范,，告訴學(xué)生該把垃圾放入教室里的垃圾箱內(nèi)，最后實(shí)施分工負(fù)責(zé),，每天有班長督促檢查,，班主任隨機(jī)抽查，要求同伴間互相提醒做好工作,，經(jīng)過我的耐心教育和督促檢查后,，他們都很自覺地去遵守，教室里,、包干區(qū)變得干凈了,，學(xué)校衛(wèi)生組來檢查，每周都是優(yōu)秀,。因此,，只有恪守身教重于言教，時時不忘為人師表,，才能使智障兒童心悅誠服,，從而取得良好效果。

班主任既肩負(fù)著教師工作,，又肩負(fù)著學(xué)生父母的工作,，對每個學(xué)生都應(yīng)關(guān)心、愛護(hù),。當(dāng)他們遇到困難的時候,，能及時給予溫暖和力量，使他們勇敢地站起來,。一般來說,，每個弱兒都各具特色，結(jié)合我班的學(xué)生來說吧,！多動癥是弱兒常見的癥狀,，他們自身很難控制自己的行為。xxx便是其中之一,，在數(shù)學(xué)課上,，時常在我轉(zhuǎn)身板書或是講課津津有味的時候，他在教室里亂跑打人，作業(yè)很難完成,。于是我常采取強(qiáng)制命令與強(qiáng)化物相結(jié)合的方法來讓他完成作業(yè),，控制自身行為。xx是一個很膽小的同學(xué),，在班上常自己一個人玩,，很少與同學(xué)一起活動。上課很少讀書,、回答問題,。于是我鼓勵全班同學(xué)經(jīng)常和他接觸，自己私下也常常觀察他的喜好,，根據(jù)他的愛好與他一起畫畫,、交流，對他特別關(guān)心,。

時間長了,，逐漸能和同學(xué)合群了，在課上我發(fā)現(xiàn)他也慢慢跟我讀書了,，雖然聲音很低,，但我很高興有這樣的效果了,。在教學(xué)之余,，也常常觀察每個學(xué)生的特長。如：孫昊喜歡唱歌,，杭珊珊喜歡跳舞,，課余時間我便教他們唱歌、跳舞等等,。雖然這都是一些學(xué)生小小的進(jìn)步,，但我認(rèn)為只要對個別學(xué)生的教育“動之以情，曉之以理,，導(dǎo)之以行,，持之以恒”的堅持下去，定能收到顯著的效果,。

總之,，作為一名特殊教育的教師難，作為一名特教班主任更難,。所以我們要用我們的愛心去融化他們的心,，用我們的耐心去輔導(dǎo)和規(guī)范他們的行為，用我們的信心,、耐心和恒心去深入了解和掌握他們的特點(diǎn),。用欣賞的眼光去尋找孩子們身上的閃光點(diǎn)，并最終找到開啟他們心靈的鑰匙，使他們成為一個自尊,、自愛,、自立、自強(qiáng)的人,，真正融入到社會這個大家庭中,。

培智學(xué)校班主任工作總結(jié)篇七

前人的經(jīng)驗告訴我們：一個班的好與否,，在很大程度上取決于班主任工作的指導(dǎo)思想是否正確,，具體方法的運(yùn)用是否得當(dāng),，是否符合學(xué)生的心理和生理發(fā)展的特點(diǎn)。

那么，該如何去當(dāng)好弱智班的班主任呢,？我就這幾年來的具體感受談一談。第一,，要熱愛學(xué)生記得前蘇聯(lián)一位教育家說過：“愛是一種最偉大的感情,，它總在創(chuàng)造奇跡,，創(chuàng)造新的人，創(chuàng)造人類最偉大的珍貴的事物,?！?/p>

由此可見,，愛的力量是無比的,，而這種力量就體現(xiàn)在它能創(chuàng)造人,，塑造人，造就人,。弱智即智力障礙,，由于智力的影響，使得他們雖然象正常人,，但都得不到正常人應(yīng)得的關(guān)懷和照顧,，有的遭父母的唾棄、責(zé)罵,；有的遭父母及親朋好友的冷落,，不重視，更甚至遭親人的歧視,。

這樣使他們形態(tài)各異：孤獨(dú)癥,、抑郁癥、多動癥等等,。如果班主任經(jīng)常對弱兒簡單粗暴的訓(xùn)斥,，以冷漠的眼光注視他們，那么他們就會萌發(fā)比正常學(xué)生更為強(qiáng)烈的惡性行為,，從而造成師生間不易消除的情感隔閡,。

相反，若我們用真心,、愛心,、誠心、耐心去教育輔導(dǎo)他們,，輔之以生活上力所能及的關(guān)懷,，就會是另外一種結(jié)局。如：我班的余陽同學(xué),，他患有癲癇病,，經(jīng)常容易犯病，就在他生病的時候,，喂他吃藥,，時常去看他，安慰他,，課落下后又單獨(dú)給他補(bǔ)課,，天氣變冷了，時刻提醒他加衣服,，時間長了便取得了他的信任,，師生間的情感便建立了起來。

這種類似的小事都可以激起學(xué)生良好的心理反應(yīng),，從而取得較好的教育效果,。我覺得：老師只有熱愛學(xué)生，學(xué)生才能尊敬信任老師,；學(xué)生只有信任老師,，才能更好地接受老師的教育。

因此,，熱愛學(xué)生既是老師的天職,，也是當(dāng)弱兒班主任的一個前提條件。第二,，言傳身教當(dāng)老師取得學(xué)生的信任,、愛戴之后，他們總會對老師的話言聽計從,，也會時常觀察老師之行,、之顏。

一位教育家說過：“老師的世界觀,，他的品行,，他的生活,，他對每一個現(xiàn)象的態(tài)度都是這樣或那樣地影響著全體學(xué)生?！笨梢?，班主任尤其如此。

所以,，作為班主任,，更應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，檢點(diǎn)言行,，處處都要以身作則,，不能表里不一，凡是要求學(xué)生做到的,，首先自己必須做到,。因為班主任時刻都和學(xué)生在一起，其道德思想,、言行舉止無一不影響著他們,。

如：弱智班的學(xué)生自己的行為很難自我控制，教室里經(jīng)常一片狼藉,。于是我便對學(xué)生們進(jìn)行思想教育,，首先給學(xué)生們講解亂扔垃圾的壞處及與個人良好衛(wèi)生習(xí)慣、公共道德的關(guān)系,，然后再自我示范,，告訴學(xué)生該把垃圾放入教室里的垃圾箱內(nèi)，最后讓學(xué)生之間互相督促,，互相提醒,，這樣經(jīng)過我的耐心教育后，教室里變的干凈了許多,，并且他們都很自覺地去遵守,。

因此，只有恪守身教重于言教,，時時不忘為人師表,，才能使弱兒心悅誠服，從而取得良好效果,。第三,，做好弱兒的個別教育班主任既肩負(fù)著教師工作，又肩負(fù)著學(xué)生父母的工作,，對每個學(xué)生都應(yīng)關(guān)心,、愛護(hù)。

當(dāng)他們遇到困難的時候，能及時給予溫暖和力量,，使他們勇敢地站起來,。一般來說，每個弱兒都各具特色,，結(jié)合我班的學(xué)生來說吧,！多動癥是弱兒常見的癥狀，他們自身很難控制自己的行為,。

薛兵、章煜便是其中之一,，在語文課上,，時常在我轉(zhuǎn)身板書或是低頭看書的時候，在教室里亂跑打人,，作業(yè)很難完成,。于是對這些學(xué)生，我常采取強(qiáng)制命令與強(qiáng)化物相結(jié)合的方法來讓他們完成作業(yè),，控制自身行為,；卞禧幸同學(xué)是一個孤獨(dú)癥兒童，在班上常自己一個人玩,，并且喜歡自我封閉,，不和任何同學(xué)、老師講話,。

于是我便鼓勵全班同學(xué)經(jīng)常和她接觸,，自己私下也常常觀察她的喜好，對她特別關(guān)心,。由于她是走讀生,，在校只吃一頓飯，我便特意讓她和班長劉瑋在一起吃飯,、睡覺,，沒想到起到了意想不到的效果，她終于開口和劉瑋講話了,，后來時間長了,，在課上我發(fā)現(xiàn)她也慢慢跟我讀書了，雖然只有口形,，但我很高興有這樣的效果,。

在教學(xué)之余，也常常觀察每個學(xué)生的特長,。如：吳迪喜歡唱歌,，鄭江平喜觀打排球，課余時間我便教吳迪唱歌，教鄭江平打排球等等,。

雖然這都是一些學(xué)生小小的進(jìn)步,，但我認(rèn)為只要對個別學(xué)生的教育“動之以情，曉之以理,，導(dǎo)之以行,，持之以恒”的堅持下去，定能收到顯著的效果,。第四,，組織和培養(yǎng)班集體組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心。

班主任通過各種教育,，把班級十幾個弱兒組織起來,，形成一個勤奮好學(xué)，遵守紀(jì)律,，團(tuán)結(jié)友愛的班集體,。怎樣形成班集體呢？首先,，必須對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)管理,，即學(xué)生在能自理生活的同時也能自覺行動。

這樣可以形成良好的班風(fēng),，提高學(xué)生素質(zhì),，這不僅要求班主任要耐心細(xì)致地對學(xué)生進(jìn)行思想教育工作，而且還要時常檢查,、督促,。其次，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感,，為了培養(yǎng)弱兒的集體主義思想,，形成集體感，我注意抓好以下三方面的工作：一是鼓勵弱兒發(fā)揮自身的特長,；二是組織開展班會,，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，在班隊活動中常對他們講一些有教育意義的故事來充實(shí)弱兒的精神生活,，陶冶他們的思想情操,；三是注意弱兒的情感生活，關(guān)心他們的學(xué)習(xí),、生活,，使弱兒感到集體的溫暖，形成心中有他人,，心中有集體的良好氛圍,，增強(qiáng)班集體凝聚力,；最后是培養(yǎng)班干部，班干部工作是班主任力量的延伸,，是班主任工作的繼續(xù)和加強(qiáng),。

為了使弱兒明白每個班。

培智學(xué)校班主任工作總結(jié)篇八

這學(xué)期作為培智一年級的班主任,，面對的是一群七,、八歲的殘障孩子。工作更加繁重,。本學(xué)期,，我在班級工作中做了以下工作：

要管理好班級，就要有一定的管理制度,。我針對本班學(xué)生的情況,，制定了以下的制度：1、獎罰制度,。每一周的班會，我都對學(xué)習(xí)有進(jìn)步,、上課認(rèn)真的學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)獎勵,，獎他們一些小食品，以此激發(fā)學(xué)生不斷地上進(jìn),；而對那些表現(xiàn)不好的學(xué)生,，要進(jìn)行批評與教育，采用借你一塊小餅干,，下周表現(xiàn)好的措施,。2、班級成員輪值制度,。每一天我都安排一個學(xué)生值日,，管理衛(wèi)生，讓全體學(xué)生都意識到我是這個班級的成員,，對那些能力特別差的學(xué)生,，在能力好一些的學(xué)生輔導(dǎo)下完成。

在教育教學(xué)工作中,，一定要擺正老師與學(xué)生的位置,，特別是學(xué)生的位置。一個班級里,，學(xué)生的知識能力,、心里特點(diǎn)等都有所差異。但不管那個學(xué)生,，他來到學(xué)校,，都希望成為教師眼中的`好學(xué)生，他們對教師充滿了尊敬和依賴，只不過因為智力的差異和自制力的不同,，導(dǎo)致學(xué)生有優(yōu)生有差生,，這時，我們就要區(qū)別對待,，因材施教,。一年級智障學(xué)生年齡小，在嚴(yán)格的同時,，盡量多鼓勵他們,，表揚(yáng)他們，但切記不能表揚(yáng)過了頭,，一定得注意火候,。

新課標(biāo)提出：師生的關(guān)系應(yīng)是平等的朋友關(guān)系。為此,，在對待學(xué)生上,，我就把學(xué)生當(dāng)作自己的朋友，對他們民主一些,。有空就多和他們談?wù)勑?，說說話，讓學(xué)生逐步感受到自己的善意,，以及對他的關(guān)心和愛護(hù),。這樣，學(xué)生就樂于聽你的話,。這些感情投資總比等到學(xué)生犯錯誤時大罵一頓效果好些,。

作為教師，我們是孩子心中的榜樣,，他們時刻有眼睛盯著你,、仿著你。只有我們細(xì)心觀察,，不難發(fā)現(xiàn),，有很多學(xué)生不僅讀書寫字像你，連說話,、動作神態(tài)都像,。所以，當(dāng)學(xué)生對我喊“老師好”的時候,，我總會面帶微笑地回一聲“你好”,。這雖是小事，但卻是無聲的教育,，教育學(xué)生對人要有禮貌,。而要教育學(xué)生不打人,，自己首先就不許打?qū)W生；要學(xué)生安安靜靜地上課,，自己就不能在課堂上敲著桌子大喊,、大叫。因為,，那樣即使你能使學(xué)生暫時停止吵鬧,，也無法平息學(xué)生心中的煩燥。

以上是我班主作工作這學(xué)期總結(jié),，我知道是班主作工作是長期,，繁鎖的。在今后的工作中我要多學(xué)習(xí),，多積累,，把班主任工作做得更好！

培智學(xué)校班主任工作總結(jié)篇九

本期我接任xx級航空班,，該班級情況比較特殊,，是由原xx級航空1班和航空2班合并而成。人數(shù)較多,，這一情況給帶班帶來了巨大的挑戰(zhàn),。不過樂觀來講,，我對本班級充滿信心,，本學(xué)期無重大安全事故,，無重大違規(guī)事件,。然而由于工作難度較大,，以及班主任自身產(chǎn)生了松懈和倦怠情緒,，班級管理存在很多問題,。

開學(xué)初報道的人數(shù)為43人,，打工回來5人,，中途退學(xué)了張庭、張東楊,、黃政豪,、向前、陳林峰共5人,，目前班級人數(shù)為43人,。

合班以后，一部分同學(xué),，尤其是部分女生表示不滿的情緒,。我以私下了解的方式獲得了同學(xué)們對于合班的真實(shí)想法，并向同學(xué)們耐心解釋,，并作出了相應(yīng)的承諾,，承諾公平公正對待每位成員,，全心全意為同學(xué)著想。

此類情況主要出現(xiàn)在極個別女生身上,，極個別一班女生和二班女生之間有一定的矛盾,，老師協(xié)助其他同學(xué)化解矛盾和誤會，最終兩位同學(xué)和好,，也促進(jìn)了班級大團(tuán)結(jié),。

xx級航空班的幾位同學(xué)到成都東星航空學(xué)院學(xué)習(xí)，情況良好,。將這一消息告訴同學(xué),，激勵他們努力學(xué)習(xí)。耐心解釋合班對學(xué)習(xí)并無影響,，而同學(xué)們在校就是以學(xué)習(xí)為主要目的,。

班規(guī)明確規(guī)定上課紀(jì)律，由紀(jì)律委員主要負(fù)責(zé),，班主任每天晚自習(xí)例行詢問,，當(dāng)天問題當(dāng)天解決。作業(yè)情況主要由學(xué)習(xí)委員隨時匯報,，班主任親自清查學(xué)生的作業(yè),。即使本學(xué)期中期考試成績不理想不過對學(xué)生們的表現(xiàn)也頗為滿意。

本學(xué)期經(jīng)歷了運(yùn)動會,、演講合唱,、元旦晚會、快樂星期五等大型活動,。在活動準(zhǔn)備階段我會鼓勵學(xué)生積極參加,，針對部分同學(xué)采取硬性規(guī)定，每個項目或節(jié)目指定具體負(fù)責(zé)人,。至于節(jié)目類型等我會給出大致方向,，具體方式由學(xué)生自主選擇，能夠起到鍛煉學(xué)生的作用,。當(dāng)然在經(jīng)費(fèi)和時間上面我會盡力支持配合,。我們班在各類活動中也取得了不錯的成績。

班主任工作很繁雜,，而且二年級學(xué)生有些老油條,，因此工作難度較上期較大，遇到此類困難會比較多一些,，接二連三的事情會讓我覺得實(shí)在力不從心,。也許由于自身性格不夠沉穩(wěn)，經(jīng)驗不夠豐富,，遇到困難就想著逃避,。久而久之就不太積極主動的去解決處理問題,。

由于自身年輕，經(jīng)驗不足,，加上情緒化比較嚴(yán)重,，遇到學(xué)生違紀(jì)違規(guī)事件很難冷靜下來處理問題。在沖動之時解決問題容易引起學(xué)生誤會,，并給學(xué)生帶來一定的心里負(fù)擔(dān),，對今后的班級管理工作產(chǎn)生了不好的影響。

班上情況復(fù)雜,，狀況百出,，有時候科任老師都無法了解情況，作為班主任的我應(yīng)該多和科任老師交流,，將班級情況告知,。班內(nèi)情況應(yīng)多向領(lǐng)導(dǎo)反映，征求建議,。

班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作,，每一個學(xué)生都是一個世界，要想成為每一個學(xué)生的朋友,，要想得到每一個學(xué)生的信任,，需要付出很多的心血。但是,，這一切都很值得,，因為，你得到的將是一個美麗的世界,！工作著是美麗的,！

提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的方法有很多種，我也嘗試了很多,。經(jīng)過我和各科老師以及同學(xué)們的共同努力，我們班的成績的確在不斷的進(jìn)步,，這樣的進(jìn)步讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)更加自信了,。但在進(jìn)步的同時也存在這樣的問題一直困擾著我。

1,、成績比較差的學(xué)生經(jīng)常抄作業(yè),，甚至成績好的`學(xué)生有時也抄作業(yè)，這一部分學(xué)生成績提高緩慢甚至出現(xiàn)大幅度的退步現(xiàn)象,。我首先把這部分同學(xué)找出來,，聽他們分析抄作業(yè)的原因。然后針對他們的具體情況,，一起約定課代表來把難題去掉簡單點(diǎn)的題目要完成,，然后上課的時候認(rèn)真聽老師的分析,。我就在以后的早晨不經(jīng)意的來幾次很早的發(fā)現(xiàn)問題，還是抄作業(yè)的就請家長來共同解決問題,，發(fā)現(xiàn)收獲不小,。

2、我們班成績很好的兩個同學(xué),，學(xué)習(xí)壓力很大,，考前幾天心理就開始比較緊張，每次考試很難正常發(fā)揮,。有一個同學(xué)甚至考前幾天夜里就睡不著了,，這讓我和他們的父母都很揪心，一直以來也很困擾我,。這學(xué)期我就專門準(zhǔn)備一個本子,，經(jīng)常記錄他們的日常表現(xiàn)，并且會經(jīng)常和他們的家長,、同桌溝通,。但是真應(yīng)了那句話，每一個問題學(xué)生的背后都有一個問題家庭,。我有什么問題和他們家長溝通時他們家長甚至比他們還緊張,，這無形中又加劇了問題的嚴(yán)重性。于是我就放棄了家長這條線,，希望他周圍的同學(xué),，他的朋友能給我?guī)椭野l(fā)現(xiàn)我的學(xué)生比我還強(qiáng)大,，我苦口婆心的安慰,、鼓勵學(xué)生，還沒有我的學(xué)生和他談?wù)動杏?。于是我在每次考試前夕,，都會找到他的同桌朋友，指?dǎo)著他們?nèi)绾稳ラ_導(dǎo)這些學(xué)生,，如愿取得了不小的收獲,。

通過制作文化墻活動,廣泛征求學(xué)生建議和意見。我們把班級誓言融入文化墻,，把我們班的好人好事添加進(jìn)去,，班里學(xué)生有了自己的集體歸屬感集體榮譽(yù)感。我們班原本幾個比較調(diào)皮的學(xué)生在剛做好文化墻的一段時間會在下課時就在門口玩,，看著文化墻,，害怕遭到破壞，我看到很是感動。

演講比賽,、手工制作比賽燈活動,，我鼓勵同學(xué)積極參與，并且取得了很好的成績,，班里同學(xué)很是高興,，為了同學(xué)取得的成績而驕傲，更是他們集體榮譽(yù)感的體現(xiàn),。

課間跑步很辛苦,，尤其是我們班胖子比較多，對于他們來說是一個很大的挑戰(zhàn),，剛開始跑的時候很多同學(xué)都堅持不下來,。通過找個別同學(xué)談話，我?guī)е蠹乙黄鹋?，鼓勵他們和其他同學(xué)比賽和其他班級比賽的方法,。很快地進(jìn)入正軌來，有時候我不帶著他們跑他們也會很自覺,。通過課間跑步不僅有利于增強(qiáng)體質(zhì),，而且極大的增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識和競爭意識。

我們班的衛(wèi)生在七年級的時候不太好,，主要是保持的不好,，八年級上學(xué)期進(jìn)步很大，這學(xué)期我繼續(xù)努力,，各組組長把責(zé)任分配到人,，班級衛(wèi)生保持分配到個人，同學(xué)們互相監(jiān)督,，衛(wèi)生情況更上一層樓,。我也希望在新的一學(xué)期他們能夠保持得更好。

這個學(xué)期我?guī)Я巳齻€班的語文課,，一個班班主任,，工作量對我而言比較大。上學(xué)期不太適應(yīng)這樣的工作量,，這學(xué)期好多了,，心理上接受了，但還是覺得沒有那么多的精力,。三個班的語文教學(xué)我還是比較滿意的，但對于班級的管理,，沒有兼顧周到,，個別學(xué)科薄弱學(xué)科沒有很好的辦法解決，令人揪心,，沒辦法只能等到下學(xué)期繼續(xù)努力,，但這于這個學(xué)期而言是令我很遺憾的地方,。

總之，這學(xué)期是很充實(shí)的一學(xué)期,，與學(xué)生同事相處的一學(xué)期學(xué)到很多,，也獲很多。在新的一學(xué)期里,，我將一如既往地認(rèn)真教學(xué),。

培智學(xué)校班主任工作總結(jié)篇十

1，從上學(xué)期的考試成績和表現(xiàn)來看,，學(xué)生的行為習(xí)慣,，學(xué)習(xí)習(xí)慣有了一定的改善，學(xué)習(xí)成績也有了一定的提高,，上期期末統(tǒng)考總評成績552,，7，名列全級第一,語數(shù)外單科名列全級第一,，劉_,，胡_分別名列全級第一，第二名,，全級前十名有6人,。

2，本學(xué)期新加入的同學(xué)有6名,，其中有3人是學(xué)習(xí)特差生,。他們對班級和學(xué)校有一個適應(yīng)的過程，要盡快地讓這些同學(xué)適應(yīng)班級和學(xué)校,，融入班級體,，盡快地把落下的課程補(bǔ)上是開學(xué)初最迫切需要解決的問題。同時新同學(xué)的加入,，也為班風(fēng)的進(jìn)一步好轉(zhuǎn),，學(xué)習(xí)氛圍的進(jìn)一步改善提供了一次很好的契機(jī)。

3,，整個班雖然有一部分同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情很高,，學(xué)習(xí)主動性很強(qiáng)，但仍有十多個同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,，對學(xué)習(xí)不感興趣,，且學(xué)習(xí)困難較大。另外有較大一部分同學(xué)學(xué)習(xí)方法有問題,，學(xué)習(xí)效率較低,。做好這些學(xué)生的思想工作，提高他們學(xué)習(xí)的積極性，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，提高學(xué)習(xí)的效率,，是本學(xué)期的一重要工作。

二,、班級目標(biāo),。

1，樹立中學(xué)生應(yīng)有的拼搏意識,，確立個人奮斗目標(biāo);,。

2，營造一個有序的,，有良好學(xué)習(xí)氛圍的班級環(huán)境;,。

3，各科平均分在原有的基礎(chǔ)上有較大的提高;,。

4,，培優(yōu)，帶中,，補(bǔ)差同時抓;,。

5，力爭全學(xué)期無重大違紀(jì)事件,。

三,、具體措施。

1,，進(jìn)一步加強(qiáng)班級的制度化建設(shè),，規(guī)范學(xué)生的行為規(guī)范。

(1)在七年級的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步完善班級制度,，將學(xué)生的操行量化做到更合理，更具操作性,，使班級管理能有據(jù)可依,。

(2)充分發(fā)揮班干部在班級管理中的積極作用，對他們重點(diǎn)培養(yǎng),。做到明確分工,，責(zé)任到人;教給方法，大膽使用;嚴(yán)格要求,，樹立威信;團(tuán)結(jié)協(xié)作,。

(3)班主任做好表率作用，要求學(xué)生做到的班主任一定先做到,。

2,，狠抓課堂紀(jì)律,。

課堂紀(jì)律不好會直接導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績的下降,所以我一直以來都非常強(qiáng)調(diào)要保持好課堂紀(jì)律。這個學(xué)期我就準(zhǔn)備繼續(xù)加大監(jiān)管力度,不但要班干部認(rèn)真做好記錄,還要求各科任老師配合,我平時也多到班上看一看,了解好班里的紀(jì)律情況,。

3，認(rèn)真抓好活動課程建設(shè)(主題班會,團(tuán)隊活動,活動課……),注重培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),。

今年是升學(xué)的關(guān)鍵,利用活動課開展各類的學(xué)科趣味競賽或游戲,這樣不但對學(xué)習(xí)有好處,而且可以提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,。另外,還要多召開關(guān)于理想,前途教育的主題班會,使他們能以最好的心理狀去學(xué)習(xí)。

4,，加強(qiáng)中下生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作,。注重對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。

本學(xué)期一定要抓好對中下生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化工作,平常盡量多下班中,了解中下生的學(xué)習(xí)困難,盡可地提高中下生的學(xué)習(xí)成績,從而進(jìn)一步提高全班總體成績,。

同時多與各任課教師的聯(lián)系,，以對學(xué)習(xí)困難者聯(lián)手幫助。針對各科的特點(diǎn),，與各任課教師討論各科的學(xué)習(xí)方法,，并及時地向?qū)W生介紹，以完善其學(xué)習(xí)方法,，做到“授之以漁”教給其點(diǎn)石成金之術(shù),。另外,繼續(xù)開展“一幫一”活動,盡量提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績。

5,，確定合理的個人的學(xué)習(xí)目標(biāo),。

參考上學(xué)期期末的成績，指導(dǎo)每位學(xué)生確定合理的個人學(xué)習(xí)目標(biāo),，做到每人都有奮斗的目標(biāo),，將目標(biāo)具體細(xì)化到各學(xué)科，各階段需達(dá)到的目標(biāo),。

6,，安全是學(xué)校一切工作的重中之重。繼續(xù)堅決執(zhí)行學(xué)校制定的安全事故防范措施,，經(jīng)常性地深入學(xué)生間了解情況,，發(fā)現(xiàn)問題，加強(qiáng)學(xué)生安全防范意識,，盡力消除學(xué)生在日常生活中存在的一切不安全因素,。

四、具體工作安排,。

第一周落實(shí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,，嚴(yán)格遵守不遲到等條款，開展良好開端競賽,。

第二周改選班委,，布置美化班級,，準(zhǔn)備迎接教師節(jié)，出好以尊師重教為主題的板報,。

第三周主題班會《人生的十字路口》,。

第四周刻苦鉆研迎月考的動員工作。

第五周國慶節(jié)放假,，要求過一個有意義的假期,。參加段綜合能力檢測(月考)。

第六周家長會,，月考成績通報家長,，以督促迎考。

第七周生活素質(zhì)教育,。

第八周加強(qiáng)體育鍛煉,，參加學(xué)校運(yùn)動會。

第九周復(fù)習(xí)迎考,，召開主題班會“期中知識大爆炸”

第十周期中考試,，總結(jié)期中考試得失。

第十一周鼓勵優(yōu)秀者和進(jìn)步者,。板報“拼搏,，進(jìn)取”。

第十二周主題班會“我的理想”,，(思考我為什么要學(xué)習(xí)?),。

第十三周安全教育周。

第十四周生活素質(zhì)教育,。

第十五周,，刻苦鉆研迎月考的動員工作。

第十六周,，參加段生活素質(zhì)教育搶答賽,。

第十七周，綜合測試(月考),。

第十八周總結(jié)月考得失,。召開主題班會“挑戰(zhàn)”。

第十九周慶祝元旦;復(fù)習(xí)迎考,，參加期末考試,。

培智學(xué)校班主任工作總結(jié)篇十一

他們不僅智能上明顯落后于正常兒童，而且還存在適應(yīng)缺陷的問題,，加上有的家長過分溺愛,、遷就或棄之不管的現(xiàn)象，使得他們有性格孤僻固執(zhí),、多動,、戀父母,、躺坐地板、話多的,、攻擊人等現(xiàn)象,，若不加以正確的引導(dǎo)、教育和管理,，教育教學(xué)工作就很難開展,，為此，對新生的管理與教育成了我的頭等大事,，我就本期的班主任工作作如下總結(jié)：

低年級培智班的學(xué)生一部分是來自普通小學(xué)和幼兒園的中度殘障孩子，一部分是從未上過學(xué)的大齡重度殘障孩子,。從未上過學(xué)的重度孩子固然是不懂上課的規(guī)矩,。而來自普通學(xué)校的孩子由于老師沒有精力過問，因此他們的隨意性也比較大,，遵守紀(jì)律的自覺性和自律能力比較差,。久而久之在普小養(yǎng)成的自由散漫的習(xí)慣，給我們的教育管理都帶來了一定難度,。但作為一年級培智班的班主任,，首先就必須積極營造充滿溫馨的管理氛圍，必須充分肯定這些智障學(xué)生作為“人”的價值,。

首先,，必須是一個愛學(xué)生的老師。因為你愛他們,，所以你就愿意為他們付出,。有人鉛筆斷了，你幫他削好了;有人上廁所沒帶紙,，你幫他去送紙;有人褲帶,、鞋帶不會系，你幫助他,，教會他;有人生病了,，你送他上醫(yī)院……當(dāng)你試圖以誠摯深厚的愛去開啟殘障學(xué)生心靈窗扉，撫平他們由于殘障造成心靈創(chuàng)傷的時候,，實(shí)際上這些孩子已經(jīng)慢慢地愿意接受老師的教導(dǎo),。一種關(guān)心的目光，一次關(guān)愛的撫摸,，都可以達(dá)到神奇的效果,。

其次，必須是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的老師,。這些學(xué)生大多數(shù)是劣跡斑斑的差生,，令人厭惡的孩子,。但如果老師能善于發(fā)現(xiàn)、及時發(fā)現(xiàn),，其實(shí)他們也有可以肯定的地方,。如果這個時候，老師能及時給予評價：“你真棒!”“老師真喜歡你!”或者“再加把油!”并輔助采用“智慧星”等獎勵辦法,，在教室的墻上貼上他們自己喜歡的照片,，或掛上他們的作業(yè)、作品,，使他們感受到學(xué)校和班級就像溫暖的家,，老師們濃濃的關(guān)愛就像親人在自己身邊。這種充滿溫馨的氛圍,，一下子就拉近老師與學(xué)生之間的心靈距離,。

智障學(xué)生抽象思維較差，一時半會兒他們很難理解與接受一些道理導(dǎo)致他們隨意性很大,。因此,，嚴(yán)格要求、強(qiáng)化訓(xùn)練是培養(yǎng)智障學(xué)生良好行為習(xí)慣的較好方法,。在各階段應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況提出明確,、具體的要求，如針對我班學(xué)生情況,，我在前階段提出如下要求：1,、紀(jì)律：上課能坐住，2,、衛(wèi)生：不亂扔紙屑雜物,，3、禮貌：看到老師主動問好,。在實(shí)施過程中我采用了以下幾種做法：

1,、樹立榜樣

對于智障學(xué)生來說，他們的認(rèn)知能力差,，表象缺乏,，導(dǎo)致了心理上的缺陷和社會適應(yīng)能力的障礙。智障學(xué)生易模仿他人,，要培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣,，必須多給智障學(xué)生提供觀察學(xué)習(xí)的機(jī)會，多為他們提供行為示范,，增加他們頭腦中的表象,，使他們有更多學(xué)習(xí)和模仿的情境。

智障學(xué)生的思維主要依賴于事物的具體形象,，榜樣正具有生動形象的特點(diǎn),，對他們來說更具有說服力,、感染力，因此榜樣對智障學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣有著特殊的作用,。我在要求他們見到老師要問好時,，先給他們直觀形象的教育，領(lǐng)他們觀看電視高年級學(xué)生的禮貌行為,，這為他們樹立了榜樣,，使他們對這一要求有了感性的認(rèn)識，隨后再講清要領(lǐng),，給予示范指導(dǎo),，糾正不正確的姿勢，這樣天天練習(xí),，大部分學(xué)生養(yǎng)成了見到老師問好的習(xí)慣,。

對于智障學(xué)生來說，身邊的榜樣更能起到積極的教育作用,。智障學(xué)生從小得到家長的憐憫，使得他們比較自私,，不懂得關(guān)心別人,。

他們帶來了零食，總是一個人獨(dú)享,。針對這種情況,，我有意讓一位學(xué)生帶來餅干分給大家，并讓每一個小朋友學(xué)說： “謝謝陳某同學(xué)!”隨后我在全班同學(xué)面前表揚(yáng)他：他心中有大家,，有吃的分給大家吃而不是一個人獨(dú)享,。這樣學(xué)生形成了“今天她(他)給我吃餅干，明天我也要帶給他吃”的想法,，第二天,，幾個小朋友都從家里帶來了好吃的分給大家吃，慢慢地,，我又把它推廣到其他活動中,，使他們在實(shí)際活動中知道什么叫心中有他人。

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“不要以為只有你們在同孩子談話,、教訓(xùn)他,、命令他的時候才是教育，你們在生活的每時每刻,，甚至你們不在場的時候,，也在教育兒童，你們怎樣穿戴,，怎樣對待朋友和敵人,，怎樣笑,，……這一切對兒童有重要意義?！笨梢?，老師的一舉一動，都會對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響,。要求學(xué)生做到的自己首先必須做到,，以身作則，這利于學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成,。

2,、反復(fù)強(qiáng)化

從知到行的行為過程對智障學(xué)生來說的確很難，經(jīng)過榜樣示范或提示引導(dǎo)很難達(dá)到行為的自制能力,。因此,，對行為的強(qiáng)化訓(xùn)練就顯得非常有必要了。剛?cè)雽W(xué),，他們的坐立姿勢真可謂千姿百態(tài),，有的興奮好動，上課隨便走動,，為了糾正這些毛病,，開始我采用說服法，告訴他這樣做不好,，一發(fā)現(xiàn)就提醒他,，但效果不大。于是我編了短小易記的兒歌,，要求他們一要動口背兒歌,，二要動腦想動作，三要作出相應(yīng)動作,，每次上課前讓他們邊讀兒歌邊作出正確動作,，隨時注意學(xué)生的行為，坐的好的同學(xué)給他餅干作為獎勵,，經(jīng)過多次反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練,，不正確的坐立姿勢逐漸轉(zhuǎn)化過來了。

3,、獎勵為主

獎勵是調(diào)動智障學(xué)生積極性,、塑造兒童良好行為的有效方法。盡管智障學(xué)生在認(rèn)識上有缺陷,，但他們同樣具有榮譽(yù)感和自尊心,，渴望得到老師的表揚(yáng)和獎勵。如果我們的評價從他原有基礎(chǔ)出發(fā)，尊重學(xué)生的特點(diǎn)和差異,，無條件地接納每一個,，如親歷般地理解每一個，就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生每天都在變,。俗話說：“良言一句三冬暖,，惡語傷人六月寒?！?/p>

如我開始教學(xué)生學(xué)寫字時,，有些學(xué)生不會寫，更不敢放開膽子去寫,，每寫一個字就往我身邊跑,，并問自己寫的對不對，開始好多次我都不滿意,，我便讓他們擦了重寫,，接著有的寫了一個筆畫又來找我了，有的干脆坐著不動,，教室里亂哄哄的,。于是我認(rèn)真地從每個人寫的字里找出了稍微像樣一點(diǎn)的字，對此進(jìn)行贊賞：“這個寫得不錯,?！边@時他內(nèi)心得到了滿足，可能感到自己是有能力寫好的,，同時又為自己找到了評價的目標(biāo)，他坐下來,，一邊寫一邊對照比較,，這樣既培養(yǎng)了他們良好的寫字習(xí)慣，又增強(qiáng)他的自信心,。

個別化教育對培智班主任來說極為重要,，不適宜過多的批評和指責(zé)，要從正面入手施以教育,。班主任要善于分析學(xué)生的具體情況,，在他們的身上找到閃光點(diǎn)，揚(yáng)長避短,。學(xué)生譚某是班中紀(jì)律最差的,，經(jīng)常的損壞班級的物品、亂走和打人,，難道他身上就沒有閃光點(diǎn)嗎?于是我有意觀察他的一言一行,，力圖從細(xì)微處發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，后來我了解到他喜歡打掃衛(wèi)生，他搶著要拖教室的地板,。

在上課前我當(dāng)眾表揚(yáng)了他,，并號召全班同學(xué)向他學(xué)習(xí)。受到老師表揚(yáng)的在智障學(xué)校的班級中,，可以說一個孩子一個樣,，他們不像普通學(xué)校的孩子那樣存在很多普遍的共性。所以,，只有做好智障學(xué)生的個別教育工作,，才能更好的做好班級管理工作。班主任既肩負(fù)著教師工作,，又肩負(fù)著學(xué)生的爹媽的工作,，對每個學(xué)生都應(yīng)關(guān)心、愛護(hù),。比如,，對多動癥學(xué)生來說，他們自身很難控制自己的行為,。

在教室里亂跑打人,，發(fā)出怪異的聲音、做事執(zhí)拗而刻板……對于這些學(xué)生,，我常采取強(qiáng)制命令與強(qiáng)化物相結(jié)合的方法來讓他們控制自身行為和完成作業(yè),。教師只有深入了解每一個孩子的.性格行為特點(diǎn)，進(jìn)行有針對性的科學(xué)的教育和引導(dǎo),，才能使每一個學(xué)生做到每天都有進(jìn)步,，久而久之形成良好的行為規(guī)范。漸漸地,，他自信心增強(qiáng)了,，紀(jì)律也比以前好多了。

安全是一切工作的前提和基礎(chǔ),。作為培智學(xué)校的教師更應(yīng)時常反思自己的教育,，反思自己的責(zé)任心是否很強(qiáng)，反思自己對學(xué)生的關(guān)愛是否深入,。

我們的學(xué)生由于智力低下,、往往對外界的反應(yīng)不靈敏。有的智障學(xué)生協(xié)調(diào)能力差,，這樣就導(dǎo)致他們在認(rèn)識安全行為,，具備遵守各項安全的能力和自護(hù)自救等方面存在很多的問題。因此,，培智學(xué)校切實(shí)履行安全教育的使命和保障學(xué)生安全是十分必要的,。

1、做好日常教育工作。教師除了在每周班會課中對學(xué)生進(jìn)行安全教育以外,，還應(yīng)該在平時多對學(xué)生進(jìn)行實(shí)時的安全教育,。留心學(xué)生的各項活動，在活動中找安全隱患,。發(fā)現(xiàn)問題要對學(xué)生及時進(jìn)行講解,，幫助學(xué)生改正不安全的行為。

2,、保障教學(xué)無事故,。教師在教學(xué)過程中還需要做到無教學(xué)事故。提高課堂教學(xué)的的安全意識,。上課前沒有檢查詢問學(xué)生到校缺勤情況,，對教學(xué)的教具、學(xué)具進(jìn)行檢查,。對課堂上必須要使用的剪刀,、小刀等物品要使用安全性能高的物品。課堂上提醒學(xué)生注意安全,，及時進(jìn)行收納,，避免安全事故的發(fā)生。

3,、提高學(xué)生的自我保護(hù)能力是學(xué)生安全教育的重要內(nèi)容,。教會學(xué)生自我保護(hù)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的能力,，使之有足夠的能力和勇氣沉著對付突發(fā)事件,，這是安全教育的目的。在創(chuàng)設(shè)的情境中,，通過體驗讓學(xué)生學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法,，如讓全體學(xué)生參加火災(zāi)逃生演習(xí)。演習(xí)后要認(rèn)真進(jìn)行總結(jié),，肯定利用逃生知識逃生的學(xué)生,，指出演習(xí)中存在的問題及其引發(fā)的后果,。

4、幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣遠(yuǎn)離安全事故,。我們的學(xué)生大部分未成年,，我們要做好學(xué)生的養(yǎng)成教育，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生以文明的行為在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí),、生活、成長。學(xué)校和教師特別是班主任,，應(yīng)認(rèn)真組織和引導(dǎo)學(xué)生積極開展豐富多彩的有益身心的課外活動。以此去占領(lǐng)學(xué)生課余時間和空間,，使之遠(yuǎn)離安全事故,。

學(xué)生家長是孩子的第一任教師，是特教班主任工作不可缺少的重要力量,。班主任要善于發(fā)揮他們的作用,，千方百計取得他們的支持和配合,，我們班主任應(yīng)當(dāng)經(jīng)常和家長保持聯(lián)系，了解學(xué)生在家的表現(xiàn),，了解家長對學(xué)校和班主任工作的建議和要求,，以便共同尋求教育學(xué)生的措施和方法。

家訪是了解學(xué)生的重要方式,，但是值得注意的是：班主任與家長溝通過程中切忌單純的“告狀”和流露出對孩子的厭惡和埋怨的情緒，否則也會使家長或多或少產(chǎn)生逆反心理,，不利于共同教育學(xué)生,。班級學(xué)生劉某常喜歡帶錢來學(xué)校，第一天開學(xué)常聽到別的學(xué)生反映他到處溜達(dá)玩兒并且出學(xué)校買東西,。于是,，我多次和他的家長溝通，不要給錢給他,，孩子的壞習(xí)慣漸漸改掉了,。事實(shí)證明，在教育學(xué)生的過程中,，班主任與學(xué)生家長及時溝通,，共同教育才能取得更好的教育效果。

智障學(xué)生存在問題比較多,，加上我校師資缺乏,，很多事情老師管不過來易出現(xiàn)無教師時間，啟用生生自主管理與教育利于形成良好的班級班風(fēng),，杜絕安全事故的發(fā)生,。

在班上選擇威信高有能力的同學(xué)來做班干部,，在根據(jù)每個人的特長給每個人一個崗位，各司其職,，互相監(jiān)督與評價,，給表現(xiàn)好的一定的獎勵與表揚(yáng)。通過學(xué)習(xí)魏老師的班級生生教育與管理讓我受益匪淺,，對我以后管里班級有很大幫助,。班主任工作平凡而又繁瑣，班級管理千頭萬緒,，工作方法千差萬別,，但班主任對學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)永遠(yuǎn)不變，以人為本的班級管理理念永遠(yuǎn)不變,，只有在工作中善于總結(jié),，才能用行之有效的方法使班級更和諧，更溫馨,。

培智學(xué)校班主任工作總結(jié)篇十二

（一）注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：由于所面對的是一個特殊的群體,，是一群特殊的孩子，雖然學(xué)生不多,，只有12個學(xué)生,，但是他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，智力水平參差不齊,，想讓他們在40分鐘的課堂上坐住,，并且認(rèn)真的聽課，是及其不容易的一件事,。因此,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。剛開學(xué)的二個星期里,，我主要教會孩子們認(rèn)識自己的教室,，聽到上下課鈴聲，能夠自己進(jìn)出教室,，從能夠坐下到坐直,，從能夠坐直到起立，從認(rèn)識課本到認(rèn)識鉛筆,，從認(rèn)識鉛筆到正確握筆,，從寫字到拿書讀書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品,，都需要老師不厭其煩地講講講,、說說說,，通過一學(xué)期來的培養(yǎng),，我班學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（二）重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識教學(xué)：

（1）讓孩子快樂學(xué)拼音，拼音教學(xué)是一年級語文教學(xué)的重點(diǎn),。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣,，又能很好地掌握，我針對學(xué)生因材施教,，通過學(xué)編兒歌,、“開火車”、“讓學(xué)生當(dāng)小老師”,、“游戲”等多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)拼音。

（2）強(qiáng)調(diào)孩子用正確的寫字姿勢學(xué)寫漢字,。

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點(diǎn),。能讓每一個學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿,。所以,，在平時的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求,。首先,，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師,，我更注重自己在課堂板書,、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范。其次,，我充分利用教材中的寫字教程,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅,，臨寫,，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面要求學(xué)生,。特別是習(xí)慣方面的要求,，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢我都特別注意,。

（三）與家長交流,，獲取家長的支持。

家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用,，為了學(xué)生更好地發(fā)展,，我在做好本職工作同時，加強(qiáng)和家長的聯(lián)系,，共同探討教育方法,，取得了一定的效果,。

（四）嘗試分層教學(xué)。

經(jīng)過一學(xué)期的努力,，我班的學(xué)生都有了較大的進(jìn)步,，增強(qiáng)了我的信心，相信下學(xué)期我們還能取得更大的進(jìn)步,。當(dāng)然也存在一些不足,，學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺,，學(xué)習(xí)上就有些困難了,，我決定在下學(xué)期堅持實(shí)施分層教學(xué)，對生活語文的分層教學(xué)我有以下一些思考：

二,、未來生活語文教學(xué)的思考,。

特殊教育的實(shí)施，必須從每個學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，充分考慮學(xué)生的個別差異和特殊需要,，這是我本學(xué)期教育教學(xué)實(shí)踐中的真切體會。因此在制定教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)計劃的時候就要根據(jù)學(xué)生的能力,、興趣需要、身體狀況等分層要求,，分層實(shí)施,。避免在課堂上智力低的學(xué)生“吃不消”，智力高的學(xué)生“吃不飽”,。課堂要想真正服務(wù)學(xué)生就必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，實(shí)施分層教學(xué)，融和各種教學(xué)途徑和方法,，使得全班同學(xué)能接受到適合自身特點(diǎn)所需要的有效教育,。具體打算從以下幾方面去做。

一,、二,、三”認(rèn)不得，寫不了,，甚至連自己的名字都不認(rèn)識,。有的說話時“你”“我”不分；有的只會重復(fù)別人話語的最后兩個字,；有的學(xué)生記憶力還可以,，一首詩反復(fù)教十多遍之后可以背下來；而有的學(xué)生三周的課學(xué)習(xí)下來,，連任課老師的姓都記不住,，就更別希望他能記住別的東西,。在了解了學(xué)生的情況后，為我制定教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)方法提供了依據(jù)。

（二）分層設(shè)計教學(xué)目標(biāo),。教師在備課時,，針對學(xué)生的情況，制定出合符教材和學(xué)生的目標(biāo),，并在課堂上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué),。如我在教學(xué)“一”時，就把學(xué)生分成三組,，程度差的學(xué)生認(rèn)識并書寫“一”,；程度中等的學(xué)生學(xué)習(xí)用“一”組詞、造句,。這樣,，讓全班學(xué)生都動起來，有事做,，幾節(jié)課下來,，各種程度的學(xué)生都能達(dá)到相應(yīng)的要求。

（三）分層設(shè)計教學(xué)方法,。分層教學(xué)的課堂組織形式比較復(fù)雜,，一方面要靈活處理好講授與組織活動的關(guān)系，另一方面要求教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生在課堂上的反應(yīng),，隨時調(diào)整課堂結(jié)構(gòu),。在教學(xué)過程中，主要采用集體教學(xué),、小組教學(xué)和個別教學(xué)相結(jié)合的方式,，在引導(dǎo)全體學(xué)生共同學(xué)習(xí)教材的基礎(chǔ)內(nèi)容后，再進(jìn)行分組或個別教學(xué),，并給學(xué)生布置難度不同的課題與問題,，使能力較強(qiáng)的學(xué)生學(xué)習(xí)難度更高的知識。能力較低的學(xué)生解決容易的知識,。在檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)尤其是個別學(xué)習(xí)的結(jié)果時又在全班進(jìn)行,。

我相信分層教學(xué)會更適合這些孩子，同時也感覺到特殊教育對教師的工作要求更高,，分層教學(xué)時教師更多地從智力落后兒童個體的特點(diǎn)和需要出發(fā)組織教學(xué),，使教學(xué)適應(yīng)兒童的需要，為兒童未來的生活奠定基礎(chǔ),。

培智學(xué)校班主任工作總結(jié)篇十三

生活適應(yīng)是提高學(xué)生的生活能力為目的,，以學(xué)生當(dāng)前及未來生活中各種生活常識,、技能經(jīng)驗為課程的內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生具有生活自理能力,，簡單家務(wù)勞動和社會生存能力,，使之盡可能成為一個獨(dú)立的社會公民。

比如在生活適應(yīng)課《愛清潔講衛(wèi)生》一課中,，我就將這一課教學(xué)分為多個實(shí)踐活動課,。我利用有住校的條件，就將他們帶到宿舍中進(jìn)行如何洗手,、洗臉,、洗腳、刷牙,、剪指甲,，整理衣服、整理床鋪等生活自理能力訓(xùn)練,。在學(xué)生動手操作過程中,，一位老師進(jìn)行講解分析，示范,。一助教老師,，幫輔，圍繞他們進(jìn)行操作指導(dǎo),，以滿足班級中不同兒童個體需要,。同時和家長進(jìn)行溝通，讓家長們在生活中多叫他們做一些力所能及的事情,，特別是在自身問題的解決上多讓他們自己動手,，家長教導(dǎo)。同時我們班中的幾位老師達(dá)成一致目標(biāo)：天天上課前檢查個人衛(wèi)生,，穿衣情況,。讓愛清潔，講衛(wèi)生在每天的生活中進(jìn)行,，逐漸養(yǎng)成習(xí)慣,，真正做到適應(yīng)生活，在生活中講衛(wèi)生,，愛清潔,。

二、重視個別化教學(xué),。

培智學(xué)生由于自身的障礙,，使得他們有其共性和個性。怎樣對他們進(jìn)行因材施教，讓他們成為一個具有獨(dú)立生活自理的人,，真正融入社會,。就要求在生活課上應(yīng)以學(xué)生為中心，以他們將來進(jìn)入社會遇到的生活問題為出發(fā)點(diǎn)和歸宿,。于是我就結(jié)合實(shí)際,，根據(jù)學(xué)生的智力水平，知識水平差異,，為每一個學(xué)生制定不同的個別教育計劃目標(biāo),。

三、重視將各科教學(xué)融合進(jìn)生活適應(yīng)課中,。

使培智學(xué)生具有適應(yīng)生活,、適應(yīng)生存的能力,，是對培智學(xué)生教育訓(xùn)練的最終目的,。而生活適應(yīng)課是這一目標(biāo)的起點(diǎn)實(shí)踐課堂。所以不管是生活語文,、生活數(shù)學(xué),，還是康復(fù)訓(xùn)練的最終目的也都是讓培智學(xué)生走向社會、走向生活,，通過生活適應(yīng)起點(diǎn)課堂去實(shí)踐操作,。

如教授生活適應(yīng)課中《認(rèn)識常用水果》一課時，出除了通過實(shí)物觀察讓學(xué)生認(rèn)識常見水果外,，還要讓學(xué)生能說一說,，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)水果的名稱（生活語文）,，知道水果的顏色,，通過品嘗讓學(xué)生知道水果的味道（康復(fù)訓(xùn)練），還可以結(jié)合生活適應(yīng)課目標(biāo)里“會清洗水果,，切水果”讓學(xué)生動手洗水果,，數(shù)一數(shù)你洗了幾個水果（生活數(shù)學(xué)），最后進(jìn)行將水果削皮,，把水果切成塊,，分給同學(xué)品嘗（待客禮儀）。通過這樣一堂課,，培智學(xué)生不但認(rèn)識了常見水果,，進(jìn)行了感知覺康復(fù)訓(xùn)練，還鍛煉生活適應(yīng)能力,，學(xué)生了招待客人,，又學(xué)習(xí)了一些生字詞語。也將各科所學(xué)知識在生活中得到了鞏固運(yùn)用，又為課堂教學(xué)增添了生動氣息,。

四,、樹立學(xué)生的信心。

培智學(xué)生雖因大腦不同程度的損傷和障礙造成他們有不同程度的身心缺陷,，表現(xiàn)為內(nèi)向,、怕生、膽小,、自卑等情緒反復(fù),。怪異的行為。要使他們將來能夠融入社會,，走向生活,，平時就要加強(qiáng)對他們樹立自尊、自強(qiáng),、自立,、自信的信心的培養(yǎng)。不能因他們?nèi)毕荻渎浜推缫曀麄?，傷害他們自尊心,，更不能漠視他們的自尊，軟弱就不鼓勵他們面對現(xiàn)在及將來生活困難和挫折的自強(qiáng),、自立的堅強(qiáng)信心,。而應(yīng)在生活中精心地輔育和照料他們，幫他們樹立信心,，塑造堅強(qiáng)的品格,，做一個殘而不廢的人。

培智學(xué)校班主任工作總結(jié)篇十四

在我擔(dān)任班主任的初期,，我積極與多名學(xué)生交談,，了解他們的家庭、學(xué)習(xí),、生活和品行等方面的情況,，并建立了詳細(xì)的分析表。在這基礎(chǔ)上,，我提出了自己的管理思路：關(guān)注幫助家庭困難的學(xué)生,，如彭貴強(qiáng)、劉小紅等,；積極鼓勵成績較差的學(xué)生,，幫助他們在班級中找到自己的位置；對于問題學(xué)生,，我采取說服批評的方法,，通過表揚(yáng)鼓勵來展現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),，如高建、王加山等人,。在深入了解班級情況后,，我整合了這些信息，自己形成了一種獨(dú)特的工作風(fēng)格,。正如一句名言所說：“知己知彼,，百戰(zhàn)不殆?！边@為我的班級工作提供了一個良好的基礎(chǔ),。

“近朱者赤，近墨者黑”,，這句話生動地說明了環(huán)境對人的影響,。特別是對于小學(xué)生來說，環(huán)境對他們的成長更為重要,。因此,，我班在本學(xué)期的中旬，遵循學(xué)校的統(tǒng)一部署,，制定了本班特色的班級文化建設(shè)計劃,，并增加了“團(tuán)結(jié),、進(jìn)取,、勤學(xué)、善思”的八字班訓(xùn),。通過設(shè)立“知識百窗”和“光榮榜”,，讓同學(xué)們通過展示自己的百科知識、一技之長,，充分展示自我,。班級的氛圍由此變得更加活躍、多彩,，學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚,。孩子們生活在快樂、舒適的環(huán)境中,，通過文化的熏陶,，讓孩子們的多層次培養(yǎng)初步建立起來。

班主任的一個重要任務(wù)就是進(jìn)行思想品德教育,，讓學(xué)生們?nèi)娼】档爻砷L,。對于小學(xué)四年級的孩子來說，這是他們接受各種教育的`最佳時機(jī),。除了學(xué)業(yè)上,，更為重要的是幫助孩子們認(rèn)識世界，明辨是非，學(xué)會做人,。因此,，我將每周一的班會作為一個重要的教育平臺，并結(jié)合國旗下講話的內(nèi)容來安排班會課,。在四川大地震中,，我的班級是全校捐款最多的班級，共計捐款715元,，充分展示了同學(xué)們的公益精神和品德修養(yǎng),。

本學(xué)期的教育重點(diǎn)是培養(yǎng)良好的習(xí)慣。如何在日常的班級管理中讓孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢,？我嘗試讓班級管理成為大家的事情,，讓學(xué)生成為班級管理的主人，并通過這樣的過程來培養(yǎng)他們的能力,。嘗試以下的做法：

1,、激勵班干部敢于思考、敢于決策,，不僅要充當(dāng)“實(shí)干家”,，更要擔(dān)當(dāng)“決策者”。只要鼓勵同學(xué)們自覺參與班級管理,，分享想法和活動討論,，就能發(fā)揮班干部的主體性，調(diào)動積極性,，使工作變得更加輕松,，并實(shí)現(xiàn)更加出色的效果。

2,、小組負(fù)責(zé)衛(wèi)生清潔,。

由每個小組輪流負(fù)責(zé)衛(wèi)生清潔工作，設(shè)立衛(wèi)生小組長,，由組長分配任務(wù),，并按照輪值順序完成清潔工作。完成后,，將衛(wèi)生工具放回原位,，記錄并由組長負(fù)責(zé)檢查日常衛(wèi)生清潔工作。

3,、激勵學(xué)生自主展示,，建立自信心。

四年級學(xué)生好表現(xiàn)自己,，活潑好動,，這種特質(zhì)可以在多種活動中得以發(fā)揮,。班主任可以在班級會議中組織各種小活動，如奧運(yùn)知識問答賽,、讀書競賽等,，為學(xué)生搭建展現(xiàn)自我、建立自信心的平臺,。

4,、加強(qiáng)家校聯(lián)系。

學(xué)生的教育需要老師和家長的共同協(xié)作,，家長需要及時了解孩子在學(xué)校表現(xiàn)的情況,，班主任也應(yīng)及時與家長聯(lián)系，共同商討孩子的問題和改善方向,。

以上是我近一年的班主任工作中的體會與經(jīng)驗,。雖然仍有很多不足之處，但我相信通過不斷學(xué)習(xí)和努力,，會為班級管理帶來更加出色的成效,。正如人們所說，“找到問題的同時解決問題,，是人們成長和進(jìn)步的重要過程,。”在未來的工作中,，我將更加自信,、充滿熱情地致力于班級管理，并為班級的持續(xù)發(fā)展做出更大貢獻(xiàn),。

培智學(xué)校班主任工作總結(jié)篇十五

發(fā)揮德育組織作用必須明確學(xué)校各類人員德育工作職責(zé),，調(diào)動廣大德育工作者的積極性,、主動性和創(chuàng)造性,，才能使德育工作落實(shí)。要調(diào)動全校教職工的積極性,，首先應(yīng)調(diào)動管理者育人的積極性,。學(xué)好《小學(xué)德育綱要》、《中小學(xué)德育工作規(guī)程》以及黨和國家的方針政策等,，統(tǒng)一認(rèn)識,，一致行動，建立和落實(shí)德育工作目標(biāo)及工作步驟,，使他們既明確自己的責(zé)任,，又有一定的職權(quán)范圍和利益。其次應(yīng)調(diào)動教書育人者的積極性,。一是調(diào)動班主任教師加強(qiáng)班級管理的積極性,。因為班級是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位,，班主任是班級工作的組織者和指導(dǎo)者，是學(xué)校貫徹教育方針,、促進(jìn)學(xué)生全面健康成長的骨干力量,，是學(xué)校德育工作的骨干。為調(diào)動他們育人的積極性,，學(xué)校制定了班主任工作職責(zé),、考核細(xì)則，以及高于國家標(biāo)準(zhǔn)的班主任津貼,，對班主任工作出色的同志在評先,、評職、晉級等方面優(yōu)先,，如評職指標(biāo)受限時,，確有夠條件的班主任，實(shí)行校內(nèi)低評高聘的政策,，并與工資掛勾,，大大調(diào)動了班主任的積極性，使我校班主任隊伍穩(wěn)定,。二是調(diào)動各科教師教書育人的積極性,。學(xué)科教師是不容忽視的德育工作者，學(xué)校提出要在學(xué)科教學(xué)中以知識為載體滲透德育,。愛國主義教育是德育的主旋律,，各科進(jìn)行愛國主義教育都是同本學(xué)科的知識緊密結(jié)合在一起的，這就增強(qiáng)了愛國主義教育的說服力和感染力,，能給學(xué)生深刻的影響,，形成強(qiáng)大的內(nèi)化力量。各學(xué)科德育以知識為載體,，能實(shí)現(xiàn)知識與道德,、教學(xué)與教育、教書與育人的統(tǒng)一效果,。學(xué)校制定了科任教師教書育人的職責(zé),，以及配合班主任抓好班級工作的具體要求，并對他們的工作在評選巴蜀好教師工作中有所體現(xiàn),，同時也把他們此項工作的好壞納入每期末的工作質(zhì)量評價中,。第三，調(diào)動服務(wù)者育人的積極性,。學(xué)校的后勤人員在學(xué)校德育工作中有其重要的作用,，特別是在營造校園育人環(huán)境方面，需要他們有構(gòu)思,、有設(shè)計,、有計劃地實(shí)施,。學(xué)校制定了有關(guān)服務(wù)育人的職責(zé)和制度，期末評價將成績顯著的同志評為巴蜀好職工,，進(jìn)行獎勵,。學(xué)校在德育管理中，重視了對各類人員的管理,，運(yùn)用激勵性原則,，調(diào)動了各方人士的積極性，達(dá)成了育人共識,，形成了合力,，充分發(fā)揮了學(xué)校各類人員的聰明才智，使學(xué)校德育工作取得顯著成效,。

培智學(xué)校班主任工作總結(jié)篇十六

一,、根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)，采取靈活多樣的教學(xué)方法,。目前,，我校使用的是浙江達(dá)敏培智教材《快樂生活》中的生活語文。隨著支持性教育理論的推廣和應(yīng)用,，有力的促進(jìn)學(xué)生融入正常社區(qū)生活能力的提高,，為探索培智教育有效性提供了新的教育途徑。本教材遵循支持性理論的基本思想,，顯現(xiàn)個別化教育,、社區(qū)化教育、單元主題教育等教學(xué)理論,，突出生活實(shí)踐的特點(diǎn),，同時更多關(guān)注學(xué)生的個性特點(diǎn)。

根據(jù)我班學(xué)生活潑好動的特點(diǎn),，在教學(xué)中,，我充分挖掘教材，創(chuàng)設(shè)一種適合學(xué)生仿真表演的生活場景和情境,，讓學(xué)生在玩中學(xué),、學(xué)中玩，感覺學(xué)習(xí)是一件很快樂的事情,。比如在學(xué)習(xí)“文明用餐”這一單元時，我及時把教材上的知識與學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行比較,，讓學(xué)生看出他們與標(biāo)準(zhǔn)的差距,，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力。學(xué)生平時在學(xué)校食堂就餐,，不是大聲喧嘩,，就是到處亂跑,，導(dǎo)致有些學(xué)生的飯撒的一地。在教學(xué)時,，我有意利用學(xué)生在學(xué)校吃飯的時間段來學(xué)習(xí)這篇課文,，讓學(xué)生知道如何就餐才是比較規(guī)范的。同時通過現(xiàn)場的及時矯正,，讓做的不好的學(xué)生明白哪些做的是不正確的,。這樣在實(shí)地教學(xué)，不僅完成了教學(xué)任務(wù),，最主要是通過學(xué)習(xí)的理論,，給學(xué)生的生活提供了有力的支持。

二,、注意對學(xué)生加強(qiáng)識字認(rèn)字的指導(dǎo),，讓他們真正掌握識字的方法和技巧。

對于智障孩子來說,，語言教學(xué)并不是難點(diǎn),，因為他們畢竟能聽會說，其實(shí)并非如此,。又好多的孩子讀音不清楚,，并且構(gòu)音存在很大的問題，這些在教學(xué)中都應(yīng)該加以康復(fù)和矯正,。同時他們在識字的過程中還存在一種比較普遍的現(xiàn)象,，那就是表面看好像都學(xué)會了生字詞，但真正讓他們認(rèn)字時,，幾乎都不認(rèn)識,。這到底是怎么回事呢？經(jīng)過反復(fù)調(diào)查,，才找到問題的根源,，原來這些學(xué)生在學(xué)習(xí)字詞讀音時，他們根本不看黑板,，或者看了也是粗枝大葉地看,，睜大眼睛、搖頭晃腦跟著老師人云亦云,，根本不用心去識字,。他們不是在識字詞，而是在背字詞,，所以讓他們讀課文,，他們也能讀的朗朗上口，但其實(shí)大部分的字都不認(rèn)識,，因為他們在學(xué)習(xí)課文時,，都是跟著老師在背課文,，這樣的識字教學(xué)是沒有任何意義的，它會嚴(yán)重阻礙孩子的識字的進(jìn)度和效率,。為此,，在生字詞的教學(xué)中，一定要時刻提醒學(xué)生,，讓他們注意力高度集中,，真正從生字的音、形,、義上去掌握它們,，平時再做好復(fù)習(xí)鞏固工作，這樣日積月累,，他們的識字量會越來越多,，為他們進(jìn)一步識字打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

三,、加強(qiáng)對多媒體課件的運(yùn)用,。

對于智障孩子，由于他們接受能力有限,，有時需要把難度較大的題目轉(zhuǎn)化成學(xué)生易于接受的知識,，這里就需要借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段來實(shí)現(xiàn)。為此,，在教學(xué)過程中,，我根據(jù)教材的特點(diǎn)。制作了豐富多彩的多媒體課件,，這樣不僅豐富了課堂活動,，而且大大降低了教學(xué)難度。在教學(xué)《秋天的農(nóng)田》時,，我根據(jù)課文的特點(diǎn),，把秋天農(nóng)田的景象制作成了豐富多彩的圖片，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的時候,，對秋天的農(nóng)作物以及秋天田野的景色有個直觀的印象,，這樣學(xué)習(xí)起來就更容易輕松了。

教學(xué)有法,，教無定法,。在教學(xué)過程中，只有真正了解教材和每個學(xué)生的特點(diǎn),，因材施教,，實(shí)行個別化教學(xué)，才能充分發(fā)揮每個孩子最大的潛能,，才能使教學(xué)活動處處開花,、結(jié)果。

培智學(xué)校班主任工作總結(jié)篇十七

這段時間以來的工作已經(jīng)結(jié)束了,，對于這一階段的工作而言,，我覺得自己還是非常充實(shí)的，作為一名班主任,，我認(rèn)為自己在這樣的狀態(tài)下面確實(shí)是有一定的進(jìn)步的,，在這樣的狀態(tài)下面，這段時間我也充分的意識到到了這些細(xì)節(jié),，對于這一個學(xué)期的工作,，我認(rèn)為我需要總結(jié)一番。

在這樣的環(huán)境下面還是應(yīng)該要落實(shí)的更好一點(diǎn),，在學(xué)生的學(xué)習(xí)我是比較上心的,，平時多喝學(xué)生們溝通，建立起聯(lián)系,，這一點(diǎn)是毋庸置疑的,，作為一名班主任，這也是我的職責(zé)所在我應(yīng)該自主去安排好,，現(xiàn)在回想起來確實(shí)是非常有意義,，和學(xué)生們拉進(jìn)關(guān)系是工作第一步，只有這樣才能夠更好的去了解學(xué)生,，雖然這次期末考試的時間已經(jīng)結(jié)束了,，但是在這方面我還是要做的更加認(rèn)真一點(diǎn)的，期末考試到現(xiàn)在也告一段落了,，平時督促好學(xué)生們按時上課,，保證每天的到課率百分之百，這一點(diǎn)是非常重要的,，在這一點(diǎn)上面,，這是非常重要的，期末考試到現(xiàn)在,，我作為一名班主任,，這也是我應(yīng)該要去遵守的，現(xiàn)在會想起來我也是做出了很多決定,，管理好一個班級需要花心思和時間,，這很重要。

再有就是學(xué)生們平時在學(xué)習(xí)方面的情況，我也會定期的和任課老師了解,，通過了解心理也清楚每一位學(xué)生在這個學(xué)期的以來的情況,，有必要的時候也是應(yīng)該反應(yīng)給家長，哪些學(xué)生需要加強(qiáng)管理,，在學(xué)習(xí)方面需要加緊,，和家長做好溝通，這是非常重要的,，作為一名初中班主任,，我覺得在這方面，我應(yīng)該要認(rèn)真的去規(guī)劃好,，提高自身的工作能力,，除了這些之外，平時也注意學(xué)生在學(xué)校的情況,，身心健康和安全情況，這些都是需要重視的,，我會多注意學(xué)生的情況，有什么不對的地方及時的做出調(diào)整,，學(xué)生有什么不對的情況還是應(yīng)該要做出調(diào)整,，定期去學(xué)生宿舍查寢，關(guān)注學(xué)生在學(xué)校的情況,，在這一點(diǎn)上面應(yīng)該保持足夠好的耐心,，在這期間，也應(yīng)該要認(rèn)真的去落實(shí)下去,，初中階段的學(xué)習(xí)應(yīng)該重視起來,，未來應(yīng)該要做的更好一點(diǎn)。

當(dāng)然過去的一個學(xué)期我認(rèn)為,，我也有一些做的不夠好的地方，在學(xué)習(xí)方面確實(shí),，還是有一些不足之處,，我在這一點(diǎn)上面,，還是應(yīng)該做出好的判斷,，糾正自己的缺點(diǎn),，做好班級管理工作，建設(shè)好班級,，在接下來的工作當(dāng)中,，一定會進(jìn)一步的去做好,。

培智學(xué)校班主任工作總結(jié)篇十八

這學(xué)期我擔(dān)任的是培智七年級的班主任。該班有學(xué)生10名,，其中男生8名,，女生2名,。結(jié)合班上學(xué)生各自的身心特點(diǎn),，我不僅在課堂上教會他們?nèi)绾稳W(xué)習(xí)，還在課后教他們?nèi)绾稳ド??；仡櫼粚W(xué)期來的緊張工作，作簡單小結(jié)如下：

一,、加強(qiáng)常規(guī)教育,，強(qiáng)化學(xué)生的生活自理能力。

七年級學(xué)生中有8名學(xué)生住宿或半膳,，通過學(xué)習(xí)煅練,，其中4名學(xué)生已基本上掌握了一定的生活自理方法，只是這學(xué)期天氣變化大,，毛云龍因為懶得去提熱水,，所以就不想洗臉、洗腳等,。作為班主任,，除了每天督促他們穿好衣服,、鞋襪，還要督促他們及時更換衣物并清洗,，同時督促他們搞好宿舍內(nèi)務(wù),，學(xué)會料理好個人物品。對于自理能力較差的毛云龍同學(xué),，則采取“互幫互助,，結(jié)對子”的辦法，要求同班同學(xué)幫扶,，監(jiān)督他及時清洗衣物等活動,。

二、規(guī)范日常行為習(xí)慣,，強(qiáng)化思想品德教育,。

弱智兒童的情感不穩(wěn)定，他們的情感易變化和沖動,，易受外界情景的支配,，他們自我控制和調(diào)節(jié)情感的能力差，很難以社會所要求的道德行為標(biāo)準(zhǔn)來調(diào)節(jié)和控制自己的情感,，易沖動,。如當(dāng)他們的需要未能滿足時，就會不分場合地大吵大鬧,。所以,，總免不了出現(xiàn)這樣那樣的狀況，比如譚鎖成同學(xué)因為別人的一句話而大動肝火,，拿著凳子就朝同學(xué)扔去,；韓啟將同學(xué)因為懷疑別的同學(xué)說他壞話而去打人等等。每當(dāng)出現(xiàn)這樣的狀況時,，班主任就要做好學(xué)生的安撫工作,，首先穩(wěn)定學(xué)生情緒，然后調(diào)查事件原尾,，及時進(jìn)行思想道德教育,，教會他們?nèi)绾稳ジ说狼覆⑷绾问褂谜_的方法與別人正確交流，避免不必要的沖突,。另外,，還針對十幾歲學(xué)生的年齡特點(diǎn)，開展“青春期衛(wèi)生教育”和“法制教育”,。

三,、培養(yǎng)良好的班級學(xué)習(xí)氛圍。

由于學(xué)生障礙的類型和等級不同,，他們的個別差異很大,，各人的缺陷也不同,。針對學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)欲望不高,，注意力不夠持久等問題,，必須營造班級良好的學(xué)習(xí)氛圍。首先,，嚴(yán)明班級課堂紀(jì)律,，課堂上經(jīng)常結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的啟發(fā)教育，引導(dǎo)學(xué)生自覺主動地去學(xué)習(xí),，課堂上鼓勵學(xué)生多參與教學(xué)活動,，大膽表現(xiàn)自己，讓他們多嘗試成功的喜悅,，不斷激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和信心,，同時在班級中樹立學(xué)習(xí)的榜樣，選擇班里比較會學(xué)習(xí)的同學(xué)作為榜樣,，這樣既給其他同學(xué)指明努力方向又可以促進(jìn)同學(xué)之間的互相監(jiān)督作用。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，班級學(xué)習(xí)氛圍比較濃厚,，學(xué)習(xí)自覺性大大提高。

四,、懂得寬容,，以同齡人的心態(tài)理解學(xué)生、尊重他們的人格,，耐心,、持之以恒的教育。

作為一名班主任,，要尊重學(xué)生人格,，善于進(jìn)行“換位思考”，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的細(xì)微變化和點(diǎn)滴進(jìn)步,，及時地加以引導(dǎo),、表揚(yáng)、鼓勵,，使學(xué)生逐漸對班主任產(chǎn)生一種親切感,。如果學(xué)生尊敬我這位班主任，那很多事情可以事半功倍,！班主任的信任能喚起他們的自尊心,，自強(qiáng)自信自立。

五,、勤與家長溝通,，建立教師與家長合作探討教育學(xué)生方法,。系統(tǒng)教育是特殊教育原則之一，所謂的系統(tǒng)教育就是要求家庭,、學(xué)校,、社會共同支持對此特殊兒童的教育。為了能讓班上每位學(xué)生的身心能夠得到更好的發(fā)展,，每當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)想家的情緒,，或者出現(xiàn)異常表現(xiàn)時，就及時與家長進(jìn)行電話溝通,，并討論下一步該用何種方法教育他們,。

總之，作為智障學(xué)生的班主任,，要為全體智障學(xué)生的全面發(fā)展負(fù)責(zé),，既要做好學(xué)生生活上的關(guān)心、幫助和教育,，又要注意學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成和綜合勞動實(shí)踐能力的培養(yǎng),，智障兒童的班級管理工作既繁瑣又細(xì)小。我會以積極的心態(tài),，以飽滿的工作熱情和足夠的組織能力,，把工作干的更細(xì)致、細(xì)心,，不斷摸索出適合自己學(xué)生的班級管理方法和經(jīng)驗,，不斷提高班級管理工作的能力和水平。

2017.1.3,。