7.心得體會(huì)是將我們的思想和感悟?qū)懴聛?lái)的過(guò)程,，是一種對(duì)自己生活和工作狀態(tài)的自我審視與檢視。要寫一篇完美的心得體會(huì),，可以請(qǐng)他人進(jìn)行審閱和修改，以提高質(zhì)量?，F(xiàn)在請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞以下的心得體會(huì)范文，相信會(huì)給您一些新的收獲和思考,。

教師專業(yè)發(fā)展心得體會(huì)寫作指南篇一

20xx年的暑期是格外的炎熱,，實(shí)驗(yàn)初中，由于熱島效應(yīng),，那里是更加的酷熱難耐,；然而，在此參加20xx年暑期stem教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)班的五十名理化生教師卻對(duì)炎熱渾然不覺(jué),，因?yàn)樗麄兺耆粊?lái)自英國(guó)的兩名教育專家ghris haines和samir moezzi的實(shí)踐性教學(xué)深深吸引,，陶醉其中。

培訓(xùn)的幾天,，兩位國(guó)外專家每天都忙碌于實(shí)驗(yàn)器材的置備,，在意于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)化,，感受著實(shí)驗(yàn)成功的喜悅。冒著酷暑為我們講學(xué),、講解,，是那么專業(yè)、敬業(yè),。從他們身上我們學(xué)到了一種作為科學(xué)老師應(yīng)該具有的優(yōu)秀品質(zhì),，這種責(zé)任和敬業(yè)、細(xì)致和創(chuàng)新的人格魅力,，感染了每一位參訓(xùn)教師,。

感謝組織方為我們創(chuàng)造了這個(gè)良好平臺(tái)，為我們的發(fā)展引入了新的領(lǐng)域,。在代表市教師發(fā)展中心的美女班主任吳老師的精心組織下,，我們收獲多多，相信這幾天的學(xué)習(xí),，我們一定會(huì)帶到工作中,，在全市科學(xué)實(shí)驗(yàn)老師中括起一陣“stem風(fēng)、創(chuàng)新風(fēng)”,。

五天的培訓(xùn),，讓我對(duì)stem有了更深入的理解：

（1）是一種理念、一種學(xué)習(xí),、一種協(xié)作,、一種體驗(yàn)、一種提升,。

（2）我們?cè)O(shè)計(jì)的教學(xué)或相關(guān)活動(dòng),，應(yīng)以學(xué)生為主體，基于學(xué)生興趣和發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)探究習(xí)慣,，形成學(xué)為所用，學(xué)無(wú)止境的學(xué)習(xí)觀,。

（3）stem活動(dòng),，它是一種平臺(tái)，是學(xué)科與學(xué)科,、學(xué)科與技術(shù)的深度融合,，是學(xué)科與生活的高度結(jié)合，是學(xué)習(xí)個(gè)體與個(gè)體之間高度協(xié)作的過(guò)程,，是學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)新知,、學(xué)用互檢、學(xué)用互補(bǔ)的過(guò)程,，它更是一種學(xué)中做,、做中學(xué),，快樂(lè)與學(xué)習(xí)并進(jìn)的過(guò)程，真正意義上培養(yǎng)了學(xué)生的核心素養(yǎng),。

教師專業(yè)發(fā)展心得體會(huì)寫作指南篇二

一學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束了,，對(duì)照自己的《專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃》內(nèi)容以及20__年度計(jì)劃，本人本著總結(jié)經(jīng)驗(yàn)彌補(bǔ)不足的思想對(duì)自己的個(gè)人專業(yè)發(fā)展做以總結(jié)：

一,、在上級(jí)部門及本校組織的相關(guān)活動(dòng)中,，本人力求做到以提高自身素質(zhì)為準(zhǔn)繩，提升新課程教學(xué)理念為基準(zhǔn)的思想,，積極參加各級(jí)部門組織的培訓(xùn)活動(dòng),。

1、積極參加進(jìn)修學(xué)校組織的信息技術(shù)教師專業(yè)知識(shí)培訓(xùn),。

4,、利用學(xué)校的現(xiàn)有資源積極開(kāi)發(fā)校本課程，大膽嘗試,，勇于創(chuàng)新,，使自己的教材開(kāi)發(fā)能力再上了一個(gè)新臺(tái)階，同時(shí),，利用網(wǎng)絡(luò)資源在與其他教師研制課件過(guò)程中不僅加強(qiáng)了自己在計(jì)算機(jī)方面的能力,，也提高了自己在教學(xué)中與其他學(xué)科整合的能力和理念。

二,、根據(jù)《五年規(guī)劃》中的“重點(diǎn)提高內(nèi)容”,，在這學(xué)期我對(duì)《五年規(guī)劃》中的以下部分進(jìn)行了重點(diǎn)學(xué)習(xí)和參加培訓(xùn)，以提高自己的素質(zhì)和能力,，保持和《五年規(guī)劃》的目標(biāo)一致,。

2、在教育教學(xué)水平方面,，積極參加了學(xué)校組織的各種教研活動(dòng),，在與其他教師的探究中逐步提高了自己的教育教學(xué)水平，例如自己的課堂導(dǎo)入能力,、課堂教學(xué)中如何處理突發(fā)事件能力等,，但在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中距離優(yōu)秀教師的設(shè)計(jì)還存在一定距離，我將在以后的學(xué)習(xí)交流過(guò)程中將繼續(xù)深入學(xué)習(xí),。

教師專業(yè)發(fā)展心得體會(huì)寫作指南篇三

我是一名年輕的教師，當(dāng)今,，新課程教育理念的與時(shí)俱進(jìn),、教學(xué)內(nèi)容的飛速翻新、教學(xué)方法的日益進(jìn)步,、教學(xué)手段的逐步現(xiàn)代化都向教師的專業(yè)素養(yǎng)與業(yè)務(wù)水平提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),。為了應(yīng)付這種挑戰(zhàn),，更好的勝任自己的工作，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,，我知道我必須以積極的心態(tài)主動(dòng)投入到課程改革的實(shí)踐中，促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展,。好在教育行政部門給我們的專業(yè)發(fā)展建立了各種導(dǎo)向和激勵(lì)機(jī)制,，科研部門對(duì)我們實(shí)施了各種形式的引導(dǎo)和培訓(xùn)，使我有了真正意義上的專業(yè)成長(zhǎng),。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我成長(zhǎng)的過(guò)程變成從“過(guò)去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流，是努力擺脫“已成的我”,，為不斷獲得新生的過(guò)程,。努力研究自己，其目的就是為了提高自己,、發(fā)展自己,、更新自己。三年的培訓(xùn)給我在后來(lái)的教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生很深的影響,，給我的體會(huì)很深,，同時(shí)在教學(xué)的過(guò)程中運(yùn)用學(xué)到的新理念，新方法,，所教的學(xué)生在四屆高考中都取得好成績(jī),。

一、資深老師及教授的講座,。

1,、兩位教授的講座。

我們作為教師不僅是教書(shū),，而要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變角色,，從學(xué)者型轉(zhuǎn)化為智慧型教師。同時(shí)要善于反思,，將此作為采取進(jìn)一步專業(yè)發(fā)展行為的機(jī)會(huì),。鄧道宣教我們的成長(zhǎng)公式對(duì)我們有很深的影響。成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思,；優(yōu)秀=教學(xué)過(guò)程+反思,，而且英語(yǔ)教學(xué)要積累，不能以教為目的,，教師也是教學(xué)相長(zhǎng),，邊教邊學(xué)，邊學(xué)邊教。現(xiàn)在我們加入資陽(yáng)市教師qq群聊天時(shí),，也能看到鄧教授在上面解決我們提出的問(wèn)題,，特別是我們運(yùn)用新課程，壓力很大,，很棘手,，教材對(duì)學(xué)生的要求高了很多，學(xué)生也覺(jué)得很吃力,，鄧教授有新的東西也會(huì)傳上去,，讓我們及時(shí)的了解，進(jìn)而有助于我們的教學(xué),。在培訓(xùn)過(guò)程中我們還聽(tīng)了四川教育學(xué)院賴蓉莎教授教我們?nèi)绾稳ビ^摩一堂課,，同時(shí)我認(rèn)真觀摩了一些一起學(xué)習(xí)的教師的課堂，深受鼓舞,。他們可取的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，豐富多彩的課堂活動(dòng),，都給我留下了深刻的印象,。

2、有經(jīng)驗(yàn)教師的經(jīng)驗(yàn)介紹,。

廖老師一開(kāi)始提出兩句經(jīng)典的話語(yǔ)為我們的前景指明了方向,，因?yàn)槲覀兪切陆處煟芏鄷r(shí)候需要人指引,?！白プ∪魏螌W(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，機(jī)會(huì)時(shí)刻給有準(zhǔn)備的人”,；“學(xué)會(huì)等待,，每一份付出都會(huì)有回報(bào)”。他對(duì)我們的專業(yè)發(fā)展進(jìn)行了深刻的講解,，讓我們意識(shí)到教師既要教又要學(xué)習(xí),，而且要進(jìn)行自我反思，把以前的實(shí)踐過(guò)程作為反思對(duì)象,，對(duì)自己付出的行動(dòng),，決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析，立足于自我之外的批判地考察自己的行為及情景的能力,，跳出自己看自己,。教我們多看學(xué)生，要知道學(xué)生到底需要什么,？這些對(duì)我們的教學(xué)很有幫助?，F(xiàn)在我都學(xué)會(huì)了課余寫一些教學(xué)心得和反思等,，作為以后有用的第一手原始資料。

在培訓(xùn)過(guò)程中,，廖老師還發(fā)了一些有用的書(shū)，比如《新教師入門》,，《如何做一個(gè)研究型的教師》《新編英語(yǔ)教學(xué)論》以及給我們的材料“有效教學(xué)行為的共性特征”等,，這些資料我現(xiàn)在在教學(xué)中時(shí)常都會(huì)拿來(lái)翻閱，每次看完都有不同的體會(huì),。特別是現(xiàn)在我們校長(zhǎng)提出的有效教學(xué),，這種資料就更派上用場(chǎng)了，因?yàn)榻虒W(xué)的有效性取決于教師具體行為的有效性,，教學(xué)行為的整體轉(zhuǎn)向以教師對(duì)教學(xué)行為操作方式的改變?yōu)榛A(chǔ)?，F(xiàn)在我們處于新教材改革時(shí)期，在新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下,，教師就應(yīng)具備有效的教學(xué)行為,。廖老師叫我們要學(xué)會(huì)反思，我在后面專門說(shuō)一下這方面,，因?yàn)樗浅Ｖ匾?。?dāng)然在這過(guò)程中我還是有一點(diǎn)小小的遺憾，就是廖老師叫我們要做一個(gè)研究型教師,，也給了我們機(jī)會(huì)研究課題,，但由于我選課題沒(méi)有選好，最終沒(méi)有能成功申請(qǐng)到微型課題研究,，不過(guò)以后我會(huì)更加努力向這方面有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)的,。

3、教研員的指導(dǎo)和幫助,。

教研員的耐心和細(xì)致給我們留下了深刻的印象,。同班同學(xué)分成幾個(gè)小組進(jìn)行交流討論，教研員帶領(lǐng)每個(gè)小組進(jìn)行各種活動(dòng),，我們相互認(rèn)識(shí)并了解,，各自介紹自己的情況，特別是在教學(xué)中遇到的各種困惑,，都提出來(lái)一起討論,，找出解決的辦法，教研員給我們分析,，并提出一些合理方法解決問(wèn)題,。在20__年6月，我有幸參加資陽(yáng)市新課程教學(xué)技能比賽,，多虧教研員曾老師提出寶貴意見(jiàn)及改進(jìn)的方法,，最終我獲得二等獎(jiǎng),，這是我第一次走上這樣的大舞臺(tái)，我真的覺(jué)得我是一個(gè)幸福的人,。

二,、同伴互助。

教師要實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)就需要在自我反思的同時(shí),，開(kāi)放自己,，加強(qiáng)教師之間以及在課程實(shí)施等教學(xué)活動(dòng)上的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)和合作,，共同分享經(jīng)驗(yàn),、互相學(xué)習(xí)、彼此支持,、共同成長(zhǎng),。我在培訓(xùn)過(guò)程中很多不同學(xué)校的老師，分析各自學(xué)校成功的經(jīng)驗(yàn),，同時(shí)有些還成為朋友,。在召開(kāi)資陽(yáng)市教研會(huì)的時(shí)候，我看見(jiàn)這些同學(xué)就像看見(jiàn)老朋友一樣,，大家又在一起暢所欲言,。大家互相分享著彼此的思想，不斷地提高自己對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí),。我的知識(shí)也因此不斷地變更和擴(kuò)張,。同外校老師的交流，這時(shí)又能從他們身上獲得新的資訊與方法,，為我的成長(zhǎng)注入新的活力,。

三、自我反思,。

卓有成效的自我反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素,！我注重了在教學(xué)前、教學(xué)中,、教學(xué)后三個(gè)階段進(jìn)行反思,，也善于通過(guò)閱讀思考反思比較自己的實(shí)踐效果，從其中發(fā)現(xiàn)差距,。教前反思,，我在備課前認(rèn)真分析教材、學(xué)生及學(xué)生以前生活,、學(xué)習(xí)狀況,，通過(guò)教學(xué)前深思準(zhǔn)備出符合班情、生情的個(gè)性化教案,，這種反思具有前瞻性,，能使教學(xué)成為一種自覺(jué)的實(shí)踐,，并有效地提高了我的教學(xué)預(yù)測(cè)和分析能力；教中反思,，即及時(shí),、自動(dòng)地在行動(dòng)過(guò)程中反思，根據(jù)課堂上隨時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題即時(shí)反思,，抓住契機(jī),，調(diào)整自已的教學(xué)策略這種反思具有監(jiān)控性，使我的教學(xué)得以高質(zhì)高效地進(jìn)行,，并有助于提高自己的教學(xué)調(diào)控和應(yīng)變能力；教后反思,，這種反思具有批判性,，能使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化，并有助于提高自己的教學(xué)總結(jié)能力和評(píng)價(jià)能力,；閱讀反思,，通過(guò)閱讀教育教學(xué)專著不斷的汲取先進(jìn)的教育教學(xué)理念，來(lái)促進(jìn)自己的專業(yè)素養(yǎng),。教學(xué)與反思的相結(jié)合,，提升了我自己的精神境界和思維品位，使我能夠體會(huì)到自己的存在的價(jià)值與意義,。

由于教學(xué)情景的不確定性,，所以教師不僅要是一個(gè)實(shí)踐者，更要是一個(gè)研究者．既要“思先于行”,，又要“以行促思”．在研究實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展．蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè)趣,，使天天上課不至于變成單調(diào)乏味的義務(wù)，那么你就引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來(lái)．”作為一線教師,，要研究教育過(guò)程,、研究教學(xué)策略、研究試題,，更要研究學(xué)生．新課程所蘊(yùn)涵的新理念,、新方法以及新課程實(shí)施過(guò)程中所出現(xiàn)和遇到的各種各樣的新問(wèn)題，都是過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和理論都難于解釋和應(yīng)付的,，教師不能被動(dòng)地等待著別人把研究成果送上門來(lái),，再不假思索地把這些研究成果應(yīng)用到教學(xué)中去．研究不是專家們的“專利”，而是每個(gè)老師的共同行動(dòng)．很多教學(xué)方面的問(wèn)題都是一線教師研究教學(xué)總結(jié)出來(lái)的,，我們可能沒(méi)有有些老教師做得好,，但至少我們嘗試過(guò)。特別廖老師談到中學(xué)教師要參與微型課題研究,，更啟發(fā)我們要作為研究型教師,。

五,，個(gè)人學(xué)習(xí)：

積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自己,，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo),，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)教育學(xué),、微型課題研究方面的知識(shí),，以適應(yīng)當(dāng)前教育的形式，給自己充電,，為教學(xué)服務(wù),，同時(shí)積極撰寫教育教學(xué)論文，有些已經(jīng)得到發(fā)表,，有些在省上獲過(guò)獎(jiǎng),，但我任然要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行研究，爭(zhēng)取形成微型課題,。除了更新自己的教育教學(xué)理念之外,，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們。不斷優(yōu)化課堂教學(xué),，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格,，這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程，除了需要不斷客觀的看待“過(guò)去的我”,，我們更需要一份持久的熱情,，一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生,、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求,！

我們從事的是普普通通的職業(yè)，但是這份職業(yè)卻是不平凡的,，因?yàn)槲覀兪窃诮虝?shū),，更是在育人，育人須以德為先,。成長(zhǎng)需要漫長(zhǎng)的過(guò)程,，雖是體現(xiàn)個(gè)體行為，但是與周圍的環(huán)境影響息息相關(guān),。我們首先要營(yíng)造健康和諧的團(tuán)體氛圍,，健康的團(tuán)體是以健康的人為主體的，一個(gè)健康的人首先具備積極的人生態(tài)度,，積極人生態(tài)度的形成又是以健康的心理為前提的,。教師的專業(yè)成長(zhǎng)需要一定的外部環(huán)境，但更重要的是要有渴求成長(zhǎng)發(fā)展的內(nèi)在愿望和需要保持一個(gè)積極進(jìn)取的心態(tài),，需要學(xué)會(huì)更好的為人處事,，需要掌握一套自我學(xué)習(xí)的方法,，需要時(shí)時(shí)為人師表，只有這樣,，教師才能一步一步成長(zhǎng),。

總之，經(jīng)過(guò)三年來(lái)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)專家的指導(dǎo)下,，我雖然取得了一些點(diǎn)滴的經(jīng)驗(yàn)，但仍存在一定的問(wèn)題,，在今后的教學(xué)中,，我將加強(qiáng)扎實(shí)的教學(xué)，及時(shí)反思,，認(rèn)真總結(jié),，在課程教材改革的征途上創(chuàng)造出新的成績(jī)。

教師專業(yè)發(fā)展心得體會(huì)寫作指南篇四

通過(guò)繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí),，我無(wú)論是在教育思想，還是教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面都受益頗多?，F(xiàn)就本次繼續(xù)教育學(xué)習(xí)體會(huì)如下：

觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)?，F(xiàn)代教育觀，就是要把“教師說(shuō)學(xué)生聽(tīng)”,，“教師灌學(xué)生記”,，“教師管學(xué)生服從”的陳舊教育方法重新審視，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體,，使學(xué)生重視弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，大力推進(jìn)素質(zhì)教育教師的教育教學(xué)觀念直接影響著教師的教育教學(xué)行為,，直接影響著教育教學(xué)的效果,，影響著素質(zhì)教育的進(jìn)行。

在上課時(shí)更能做到有的放矢,。同時(shí)我也注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生實(shí)際去觀察去體會(huì)，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)學(xué)生多思善問(wèn)，敢于質(zhì)疑爭(zhēng)論,，促使學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)口，提高學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)表達(dá)能力,，使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。教師不僅要使學(xué)生會(huì)學(xué),，還要使學(xué)生樂(lè)學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,。要貫徹啟發(fā)式教學(xué),，最大限度到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)生從“一言堂”,、“滿堂灌”中解放出來(lái),。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課，還要增強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)的感染力,，使學(xué)生接受教師情感與情緒的表達(dá),，接受教師人格魅力的影響。

注重教師自身的素質(zhì)發(fā)展,，努力提高教育教學(xué)水平,。素質(zhì)教育改革對(duì)教師的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求，作為素質(zhì)教育的實(shí)施者,，應(yīng)該以新課程改革為契機(jī),，不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)素質(zhì),。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但提高了我對(duì)專業(yè)知識(shí)更使我的業(yè)務(wù)理論知識(shí)有了很大的提高,。使我認(rèn)識(shí)到一個(gè)好的老師不但要教好課更要會(huì)出好題。

我們要有終身學(xué)習(xí)的理念,，必須如源頭活水,，常疏常新鮮,，教學(xué)的事業(yè)也是這樣,，常激勵(lì),、更新,，這個(gè)隊(duì)伍中的每一個(gè)細(xì)胞才會(huì)健康而充滿活力,，每一名教育者才會(huì)永固教育的熱情,、專業(yè)的精神和力量,，才不至于細(xì)胞變異,，乃至個(gè)體惡化,。教學(xué),，需要我們時(shí)時(shí)注意從每一件習(xí)以為常的小事認(rèn)真對(duì)待，注重細(xì)節(jié),；學(xué)科也正需要我們從每一個(gè)字,、每一段文章的細(xì)微之處好好把握，處理好細(xì)枝末節(jié),。從最基本的文學(xué)元素返還到原始,，返回到創(chuàng)作之初、作者內(nèi)心和情絲，正如宋教授所說(shuō)的：首先感動(dòng)了自己,，然后才能感動(dòng)揮下的莘莘學(xué)子,。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我會(huì)以更飽滿的熱情投入到工作之中,，把這份珍貴的經(jīng)歷銘記在心,，開(kāi)始我教學(xué)生涯新的征程，我會(huì)努力把學(xué)到的理念,、方法用于自己的教學(xué)實(shí)踐之中,，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)、老師們的希望,，用優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)給大家,，用先進(jìn)的教學(xué)理念、優(yōu)化的教學(xué)方法回饋給學(xué)生,，我會(huì)用我的心去教誨我的學(xué)生,，用我的情去培育我的學(xué)生，無(wú)悔于我的教育事業(yè),。

總之,，作為一名教師，通過(guò)繼續(xù)教育的培訓(xùn),，我受益非淺,，更新了教育、教學(xué)觀念,，掌握了新形勢(shì)下的先進(jìn)教育理念,，和在教學(xué)中的應(yīng)注意的問(wèn)題,，進(jìn)一步掌握了提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量的先進(jìn)策略和方法,，并在教育實(shí)踐中不斷地落實(shí)，逐步地提高了自己的教育教學(xué)能力,，積極地按素教育的培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)所教學(xué)生的全面素質(zhì),，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。

教師專業(yè)發(fā)展心得體會(huì)寫作指南篇五

在假期里我閱讀了《校本教研實(shí)施與教師專業(yè)發(fā)展》(賈臘生主編)一書(shū),，受益匪淺,。讓我真正明白了“校本教研”是怎么一回事，“校本教研”有什么用,，“校本教研”應(yīng)該怎樣做,，教師專業(yè)發(fā)展有什么樣的途徑。

校本教研就是指“以校為本的教育教學(xué)研究”,，是在學(xué)校層面上展開(kāi)的,，是學(xué)校行為，致力于解決學(xué)校層面所面臨的問(wèn)題,。它盛行于上世紀(jì)六七十年代的歐美等西方國(guó)家,，是伴隨著“教師即研究者”運(yùn)動(dòng)而興起的,。我們現(xiàn)在指的校本教研，就是指由單個(gè)的學(xué)校作為研究的主體,，以解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題為目標(biāo)而營(yíng)造起來(lái)的一種教學(xué)研究制度,，是教師反思性的實(shí)踐和專業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程?！鞍l(fā)現(xiàn)問(wèn)題-確定問(wèn)題-研究問(wèn)題-解決問(wèn)題”是校本教研的核心鏈,。校長(zhǎng)則是校本教研的第一責(zé)任人，是校本教研的身體力行者,。

1,、校本教研能夠解決學(xué)校教研的實(shí)際問(wèn)題

校本教研有利于學(xué)校發(fā)展與辦學(xué)理念的落實(shí)。只有學(xué)校組織校本化的研究活動(dòng),，才會(huì)有意識(shí)地圍繞以學(xué)校發(fā)展中的特殊問(wèn)題和落實(shí)辦學(xué)理念的具體問(wèn)題為中心來(lái)進(jìn)行,。校本教研使教研活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，形式也更趨于多樣化,。教研活動(dòng)的主體從單一走向集體,，從少數(shù)骨干教師走向全體教師?；顒?dòng)方式從單向走向互動(dòng),。如教師組織專題研討、網(wǎng)上沙龍,，學(xué)習(xí)交流,、進(jìn)行個(gè)案研究、講述教育故事,、寫反思日記等,。在校本教研開(kāi)展的過(guò)程中，全部教師從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā),，與同伴互動(dòng)交流,，尋求問(wèn)題實(shí)質(zhì)，梳理求解過(guò)程,，在研究中發(fā)展自己并獲得智慧的分享,。

2、校本教研可以充分發(fā)揮教師在教研中的主體作用

校本教研強(qiáng)調(diào)共同參與合作,，強(qiáng)調(diào)教學(xué)實(shí)踐者與教育研究者結(jié)成行為共同體,，為教師主體性的發(fā)揮構(gòu)筑良好的環(huán)境。由于教師專業(yè)發(fā)展的主陣地在學(xué)校和課堂,，所以校本教研為教師主體作用的發(fā)揮提供了充分的發(fā)展空間,，教師不再是教研活動(dòng)的旁觀者，而是研究活動(dòng)的參與者和主力軍。

3,、校本教研可以促進(jìn)教師形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格

教師的工作主要是個(gè)體創(chuàng)造性的勞動(dòng),，教師自身特點(diǎn)及其所處的環(huán)境使教師的專業(yè)發(fā)展存在差異，學(xué)校與教師的發(fā)展是基于自身實(shí)際而各具特色的發(fā)展,。以往學(xué)校教研活動(dòng)與在職培訓(xùn)在目標(biāo)內(nèi)容上的統(tǒng)一與方法上僵化,，限制教師的個(gè)性特點(diǎn)充分發(fā)展的現(xiàn)象，校本教研為改變這種現(xiàn)象,，為學(xué)校的特色發(fā)展與教師的個(gè)性張揚(yáng)提供了可能,。校本教研有利于教師的專業(yè)特色發(fā)展，打造創(chuàng)造性教師隊(duì)伍,。

4,、校本教研有利于創(chuàng)辦學(xué)校特色

“為了學(xué)校，基于學(xué)校,，在學(xué)校中”的校本教研是廣大學(xué)校創(chuàng)辦特色的一條可探索的道路,。在校本教研中，學(xué)校通過(guò)與科研部門合作,，校長(zhǎng)與專家對(duì)話,，教師與研究人員交流，確定學(xué)校的發(fā)展方向,，提升學(xué)校的辦學(xué)理念,，培養(yǎng)教師的科研素養(yǎng)和創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生的多元發(fā)展,，逐漸形成學(xué)校的辦學(xué)特色,。

5、校本教研能夠?qū)W(xué)校構(gòu)建成學(xué)習(xí)型組織

學(xué)習(xí)型組織,，可以充分發(fā)揮每個(gè)成員的創(chuàng)造能力,，努力形成一種彌漫于群體與組織中的學(xué)習(xí)氣氛。在現(xiàn)代社會(huì)中,，學(xué)習(xí)是生活,，學(xué)習(xí)是工作,，學(xué)習(xí)是責(zé)任,，學(xué)習(xí)是人生命的重要組成部分。校本教研是構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織的必由之路,。

6,、校本教研有利于我國(guó)教研體制的改革

傳統(tǒng)的教研室工作思路和工作模式基本上是室本位或?qū)W科本位，而不是學(xué)校本位,。校本教研使教研員從經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)向科研型,，使課堂教學(xué)研究轉(zhuǎn)向?qū)W科課程研究和學(xué)校辦學(xué)特色研究。

盡管現(xiàn)有的教育科研方法都能為教師的校本教研所采用，但由于教師職業(yè)所具有的獨(dú)特的工作特點(diǎn)和教師群體的特殊素質(zhì),，因而有些方法顯然更適合教師進(jìn)行研究工作,。下面給出最適宜于校本教研的三種教育科研方法。

1,、課題研究

課題研究是研究者針對(duì)某一問(wèn)題,，根據(jù)一定的研究假設(shè)和研究設(shè)計(jì)，主動(dòng)操縱研究變量,，并對(duì)非研究變量給予自覺(jué)和明確地控制,，觀測(cè)實(shí)施的結(jié)果，從而檢驗(yàn)研究假設(shè)的一種兼有實(shí)踐性和教育性的研究活動(dòng),。

一個(gè)完整的教育研究過(guò)程,，通常包括如下幾個(gè)階段：選定課題、文獻(xiàn)檢索(查重),、形成假說(shuō),，制定研究方案、實(shí)際運(yùn)作,、撰寫研究報(bào)告,。

2、案例研究

案例研究,，是以某一對(duì)象或現(xiàn)象(即案例)為研究樣本,，通過(guò)觀察，反思等方式反復(fù)分析與研究,，以深入揭示其蘊(yùn)含的教育規(guī)律的研究方法,。

案例是在觀察和實(shí)踐的基礎(chǔ)上形成的，案例研究的過(guò)程是一個(gè)“實(shí)踐+反思”的過(guò)程,，它能促進(jìn)教師對(duì)自身行為的反思,，提升專業(yè)能力。一個(gè)完整的案例研究過(guò)程,，通常包括兩個(gè)階段：案例寫作,、案例研究。

3,、敘事研究

敘事研究,，是通過(guò)教育主體的故事敘說(shuō)來(lái)描繪教育行為，進(jìn)行意義建構(gòu)并使教育活動(dòng)獲得解釋性的意義理解,。與案例研究不同之處表現(xiàn)在：它是對(duì)多個(gè)案例的重新構(gòu)建,，像一條線，通過(guò)意義串聯(lián)把許多真實(shí)場(chǎng)景進(jìn)行重新構(gòu)建,，而案例研究是對(duì)某一個(gè)事物的研究,，便像是一個(gè)點(diǎn),，敘事研究涉及的內(nèi)容比較廣泛，有讀書(shū)感想,、現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)問(wèn)題,、學(xué)生教育問(wèn)題、教學(xué)理念和教學(xué)研究等,，而教學(xué)案例所敘述的故事則主要定位在教學(xué)研究上,。

敘事研究的過(guò)程，通常包括如下階段：記錄,、反思,、撰寫敘事研究報(bào)告。

教師的專業(yè)發(fā)展是教師以自身已有基礎(chǔ)為出發(fā)點(diǎn),，朝著既定的目標(biāo),，經(jīng)過(guò)努力提高自身專業(yè)素質(zhì)，并創(chuàng)造出業(yè)績(jī),。其途經(jīng)有三個(gè)：自我學(xué)習(xí),，教育教學(xué)實(shí)踐、教育科研過(guò)程,。

1,、自我學(xué)習(xí)過(guò)程。要求：要注意選擇性閱讀,，理論學(xué)習(xí);要善于“聯(lián)系”思考,，理念更新;要學(xué)會(huì)反思自悟，自我提高,。

2,、教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程。在教育教學(xué)實(shí)踐中,，增長(zhǎng)智慧;在教育教學(xué)實(shí)踐中提高能力;在教育教學(xué)實(shí)踐中,，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

3,、教育科研過(guò)程：成就令學(xué)生景仰的學(xué)識(shí)和品格;形成獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格;創(chuàng)造有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和理論,。

教師專業(yè)發(fā)展心得體會(huì)寫作指南篇六

大三初我們數(shù)計(jì)學(xué)院組織了一周的教育見(jiàn)習(xí)，我被安排去師大附中—曾經(jīng)的母校,，可是現(xiàn)在的身份卻不同了,。見(jiàn)習(xí)，并不像想象中的那么簡(jiǎn)單,，很累,，但是收獲很大,，在那里我換了另一種身份聽(tīng)課,，不再琢磨題目會(huì)不會(huì)做,，而琢磨題目適不適合學(xué)生做，怎么幫助學(xué)生理解題目以及我的思路,，揣摩老師各種的導(dǎo)課技能,，說(shuō)課技能，板書(shū)技能等,，看著附中很多優(yōu)秀老師如何上課,，我發(fā)現(xiàn)同樣的內(nèi)容，不同老師可以講出不同的風(fēng)格,，很受啟發(fā),。看著旁邊大四的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們?yōu)榱艘还?jié)課,，在那預(yù)演了無(wú)數(shù)次,，修改了無(wú)數(shù)次教案，很驚訝,，可能只有身入其境了才能明白其中的辛苦吧,。因?yàn)椴粔蛎靼椎浇陶n的嚴(yán)肅性，那一周的見(jiàn)習(xí),，只是忙著聽(tīng)課,，改作業(yè)，寫見(jiàn)習(xí)報(bào)告,，還不能深刻的意識(shí)到教師—這一行業(yè)的艱苦,。

然而，在接下來(lái)的微格教學(xué)中,，我終于見(jiàn)識(shí)到了教師的辛苦了,。作為初出茅廬的我們，老師對(duì)我們要求很高,，她把所有的課都給我們講了,，每個(gè)人也只有兩次上臺(tái)講課的機(jī)會(huì)。我的第一次講課是講語(yǔ)言技能,。第一次講課很興奮,，一口氣講下來(lái)了。同學(xué)們反映說(shuō)雖然語(yǔ)言流暢,，到位但是講的太快了,，而且語(yǔ)調(diào)基本上很興奮，難以消化,。我的一腔熱血被打擊了,。我的第二次講課是關(guān)于高二的等差數(shù)列。沒(méi)有試講過(guò),，板書(shū)沒(méi)有演練過(guò),，就上講臺(tái)了,。講完后，我受到了嚴(yán)肅的批評(píng)：板書(shū)太草了,，沒(méi)有系統(tǒng)（之前我是有設(shè)計(jì)板書(shū),，但是現(xiàn)場(chǎng)的版面太小了，不好寫開(kāi)）,，擅自修改課本內(nèi)容,。慢慢的，在看到許多同學(xué)的上課和老師的及時(shí)點(diǎn)評(píng)后,，我明白了：教師只是課堂的主導(dǎo),，學(xué)生才是主體，你的任何教學(xué)活動(dòng)都要以學(xué)生為中心,，不能自己想當(dāng)然的改變教學(xué)內(nèi)容,，要注意學(xué)生的知識(shí)背景。中學(xué)生的模仿性很高,，老師不能按照自己的意愿隨便修改課本上的內(nèi)容,，在修改前要參考很多資料的。老師,，作為一個(gè)傳道解惑的人,，學(xué)生很輕易的把他們看成榜樣。如果老師一旦出現(xiàn)錯(cuò)誤或者不得當(dāng),，這需要多少時(shí)間補(bǔ)救的呀,！

基于自己這么淺短的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约宏P(guān)于教師專業(yè)發(fā)展的一些見(jiàn)解,。

第一個(gè)方面：授之于魚(yú)不如授之與漁,。

在教師專業(yè)發(fā)展的課堂上，對(duì)老師的一個(gè)例子印象很深刻：對(duì)于小學(xué)的一年級(jí)的1+1=2,，鄰居的三年級(jí)的哥哥會(huì)教,，孩子的父母會(huì)教，你也會(huì)教,，如果你講的和他們一樣,，那學(xué)生為什么要向你學(xué)習(xí)呢？教師不但是一個(gè)職業(yè),，它還需要一種技巧,，一種不同于其他人的教法。不同的學(xué)生有著不同的性格,，怎么去求得一種適合大家的教法呢,？這是教學(xué)中最大的問(wèn)題，解決好了它,，你的教學(xué)質(zhì)量就不會(huì)差了,。教師教給學(xué)生的也不單單是知識(shí),，還有一種技能。而且慢慢的,，教師在教學(xué)中注入了自己的價(jià)值觀,、人生觀,，潛移默化的影響著學(xué)生們,。

第二方面：進(jìn)課堂之前收拾好自己的情緒。

從沒(méi)有像現(xiàn)在這樣意識(shí)到教師的重要性,，追求完美的我不允許自己犯錯(cuò),，但是我慢慢發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)課堂上，這是很難控制的,，教師也有情緒,，也有生氣的時(shí)候，怎么控制好自己心情是一個(gè)問(wèn)題,。做不成完人，我們就努力往好的地方上靠,。教師在課堂上的一舉手,、一投足,、一個(gè)微笑、一個(gè)眼神都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象,。教師親切自然的示范表演,，會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；教師幽默活潑的話語(yǔ)會(huì)引起學(xué)生的共鳴,；教師在教學(xué)活動(dòng)中的全身心投入，會(huì)將學(xué)生帶入輕松愉悅的學(xué)習(xí)境地,。在學(xué)生的面前盡量表現(xiàn)成積極向上的一面,，把自己的消極情緒收拾好進(jìn)入課堂。

第三方面：表達(dá)好自己的意思,，不要輕易扼殺孩子們幼小的心靈。

怎么表達(dá)自己對(duì)書(shū)本內(nèi)容的看法是一個(gè)問(wèn)題,，怎么批評(píng)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生是一個(gè)問(wèn)題，怎么表?yè)P(yáng)學(xué)生是一個(gè)問(wèn)題,。這些都是有技巧的,，見(jiàn)慣了身邊一些因?yàn)槔蠋煹囊恍┰挾鴮?duì)學(xué)科產(chǎn)生興趣的例子，當(dāng)然也有因?yàn)槔蠋煹恼`會(huì)而放棄的學(xué)科的例子,。在學(xué)生心里,，老師就是神了。你要如何演繹這個(gè)形象呢,？注意自己的措辭,，注意場(chǎng)合,，在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合說(shuō)適當(dāng)?shù)脑?。在事情不明白的時(shí)候,，把學(xué)生往好的地方去想，假設(shè)學(xué)生們都是好的,，這樣你才不會(huì)對(duì)號(hào)入座,，非理性解決事情。

第四方面：你要有一桶水,，才能倒給學(xué)生半桶水,。

作為老師，要努力做到比學(xué)生知道的多,，這句話可笑嗎,？老師本來(lái)就比學(xué)生知道的多。是的,，老師是知道的多,，可是他也忘得多呀，而且作為一個(gè)老師，不僅僅要知道多,，還要講的通才行,。這樣就不斷的督促老師們學(xué)習(xí)，我們不僅僅要學(xué)本專業(yè)的知識(shí),，還要學(xué)習(xí)其他專業(yè)的知識(shí),，我們需要橫縱發(fā)展,。很多知識(shí)都是共通的,，往往在一個(gè)地方你看不到它的本質(zhì)，換了一個(gè)地方你輕而易舉的看到了,。如果你想吃老本,，不求上進(jìn),，那么你就愧對(duì)教師這個(gè)職業(yè)了,。在學(xué)生面前支支吾吾，講不通,，自己也會(huì)覺(jué)得難受的,。

第五方面：不要強(qiáng)迫學(xué)生做任何事。

這一點(diǎn),，很難辦到,。在高三的時(shí)候，老師們恨鐵不成鋼,，常常告訴學(xué)生們?cè)趺醋鲈趺醋?。學(xué)習(xí)本來(lái)就是學(xué)生自己的事情，老師急了也沒(méi)用,。我們要鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí),，而不是強(qiáng)迫，所謂強(qiáng)扭的瓜都是不甜的,。在見(jiàn)習(xí)的時(shí)候,，印象最深的是附中高一的林老師，他一直都在說(shuō)我建議什么什么,，我本人習(xí)慣什么什么,，我覺(jué)得什么什么比較好，而不是說(shuō)你們要怎樣怎樣,。他退了一步,，卻更能讓學(xué)生接受他的意見(jiàn)。這一點(diǎn)值得我們借鑒,。

教師專業(yè)發(fā)展心得體會(huì)寫作指南篇七

教師專業(yè)化的動(dòng)力主要來(lái)自于教師自身的內(nèi)在需要,，變成教師自覺(jué)行為，同時(shí)又能保證教師專業(yè)化的合理性。

一,、師德為宗,，努力提高自己的師德水平。

教師的師德是教師從業(yè)的靈魂,，有什么樣的教師就可能教出什么樣的學(xué)生,。為此，必須堅(jiān)持按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,、《教師法》及有關(guān)政策法規(guī),，積開(kāi)展師德承諾、師德師風(fēng)建設(shè)等活動(dòng),，盡量要求教師努力做到“思想道德規(guī)范,、專業(yè)道德規(guī)范、教學(xué)道德規(guī)范,、生活道德規(guī)范,、行為道德規(guī)范、語(yǔ)言道德規(guī)范,、交往道德規(guī)范”,，自覺(jué)依法執(zhí)教、愛(ài)崗敬業(yè),、熱愛(ài)學(xué)生,、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、尊重家長(zhǎng),、廉潔從教和為人師表，樹(shù)立良好的師德形象,。

二,、關(guān)愛(ài)相信每個(gè)孩子。

以“相信每一個(gè)孩子都能成才”為出發(fā)點(diǎn),，開(kāi)展“微笑教育”是提高教育質(zhì)量的保證,。以“提高質(zhì)量和效益，走內(nèi)涵發(fā)展之路”為落腳點(diǎn),。

三,、師能為上，全面提高自己的教育教學(xué)能力,。

教師隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校的核心,，教師的能力水平是提升學(xué)校品位的關(guān)鍵。要突出學(xué)習(xí),。教師是學(xué)習(xí)者,，教師培訓(xùn)并不只是培訓(xùn)者講和受訓(xùn)者聽(tīng)的活動(dòng)。突出“自訓(xùn)”。做到“自主,、合作,、探究”。從“教材鉆所能力,、課堂教學(xué)能力,、教學(xué)基本能力”等方面找出自己的亮點(diǎn)和不足，開(kāi)展揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短式的自訓(xùn)自練,，學(xué)習(xí)和吸納教育理論和新的教有理念,，強(qiáng)化推門聽(tīng)課，互幫互學(xué),，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)高,。

四、尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,。

教師要以使學(xué)生學(xué)有所得為目標(biāo)，從而不斷提高自已的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。認(rèn)真鉆研教材,，對(duì)教材的基本思想,、基本概念，每句話,、每個(gè)字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯,，能運(yùn)用自如，盡量補(bǔ)充資料,。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教,，結(jié)合自身實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,，勤思考，使教學(xué)工作有計(jì)劃,，有組織,，有步驟地開(kāi)展。教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體,，為此,，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。由于學(xué)生接受能力的不同,，因此了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是,，具體問(wèn)題具體分析,，做到因材施教，對(duì)課堂效果有直接影響,。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”,，教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氖和積極性。

未來(lái)的社會(huì)是一個(gè)不斷更新的社會(huì),，要立足于社會(huì)中,，就必須不斷地學(xué)習(xí)，獲得新知識(shí),，充實(shí)自己,，換句話說(shuō)，在學(xué)校學(xué)的那些具體知識(shí),，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，所以要教給學(xué)生的是一種能延續(xù)的東西，這就是能力,。教育是一項(xiàng)高難度的工作,，要做好它，十分不易,。但我們相信,，只要樂(lè)崗敬業(yè)，定會(huì)有所收獲,。

教師專業(yè)發(fā)展心得體會(huì)寫作指南篇八

xx年7月15日—19日,，在二小參加興義市舉辦的《教師專業(yè)發(fā)展導(dǎo)引》培訓(xùn)后，我覺(jué)得這些講座和案例分析,，非常貼近我們基層教師的教學(xué),，無(wú)論是從理論上還是實(shí)踐操作的過(guò)程當(dāng)中都起到了一個(gè)很好的指導(dǎo)作用,，讓我感到受益匪淺。現(xiàn)結(jié)合本人的學(xué)習(xí),，談一些心得體會(huì),。

一個(gè)教師要想做好自己的工作并有良好的發(fā)展，就必須有良好的個(gè)人素質(zhì),。教師做為雕塑孩子心靈的工程師,。為自己在教育教學(xué)工作中取得的成就感到高興，為學(xué)生的成長(zhǎng)感到快樂(lè),，在付出與給予中感到滿足,。往往先是教育了自己，然后再來(lái)教育學(xué)生,，或者在教育學(xué)生的同時(shí)也在教育自己,。這樣的教師，懂得自己所做的事情的意義,，并且是出于自覺(jué)去做,。孔子曰：知之者不如好知者,，好知者不如樂(lè)知者,。因此，要真正當(dāng)好一名優(yōu)秀的教師,，必須提高思想文化修養(yǎng),，態(tài)度謙虛謹(jǐn)慎，氣量大度容忍,，具有強(qiáng)烈的進(jìn)取精神和合作精神,，善于與他人溝通，擅長(zhǎng)調(diào)整人際關(guān)系,，自我調(diào)控和調(diào)節(jié)的能力較強(qiáng)，淡化得失,，把教育作為一種生活方式,，學(xué)會(huì)享受職業(yè)生活，增強(qiáng)職業(yè)的幸福感,，從而為促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)尋找持久有效的動(dòng)力,。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到教師是學(xué)校的主人,，個(gè)個(gè)都是發(fā)展的重要一環(huán),，樹(shù)立了發(fā)展意識(shí)，明了了開(kāi)放需求,，確立了教學(xué)工作中心地位的理念,，明確了學(xué)校在新時(shí)期的發(fā)展目標(biāo),，戰(zhàn)略定位與辦學(xué)特色，以育人統(tǒng)攬全局,，統(tǒng)一思想,，與時(shí)俱進(jìn)的解放思想，實(shí)事求是的辦學(xué)理念,，掌握了以往學(xué)習(xí)中學(xué)不到的知識(shí)點(diǎn),，對(duì)教育思想，教育理念的理解更加深刻了,，加深了對(duì)學(xué)校的認(rèn)識(shí),，更加明確了努力方向，明白了作為教師的職責(zé)和任務(wù),。教育教學(xué)方法要?jiǎng)?chuàng)新,，應(yīng)該勇于探索，大膽創(chuàng)新,，創(chuàng)新出更多的貼近生活,，貼近實(shí)際，為中學(xué)生所接受,，所歡迎的教育教學(xué)方法,。在工作中能夠準(zhǔn)確地回答和科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，才無(wú)愧于這個(gè)時(shí)代光榮的稱號(hào),。

專業(yè)知識(shí)是中小學(xué)優(yōu)秀教師從事高質(zhì)量教育活動(dòng)的基礎(chǔ),。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，知識(shí)量的劇增和知識(shí)更新速度的加快,，教師必須不斷地更新現(xiàn)有的專業(yè)知識(shí),；同時(shí)學(xué)科交叉相互滲透、基礎(chǔ)教育學(xué)科綜合發(fā)展的態(tài)勢(shì),，又要求教師們要不斷地拓寬知識(shí)渠道,，加快信息獲取速度，以形成較好的認(rèn)知結(jié)構(gòu),。

在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中,，我認(rèn)真刻苦地去學(xué)習(xí)，我很清楚此次來(lái)的是學(xué)習(xí),！是在學(xué)習(xí)上充實(shí)自己,！完善自己！提高自己,！升華自我,！這短暫的幾天的學(xué)習(xí)是緊張而忙碌的，短短幾天的學(xué)習(xí)使我深深體會(huì)到數(shù)學(xué)的教學(xué)真諦：他們重視營(yíng)造課堂教學(xué)環(huán)境,，重視課堂的趣味性,。在此同時(shí)我也深深的懂得了在平時(shí)教學(xué)中要變注入式教學(xué)法為啟發(fā)式教學(xué),；變被動(dòng)聽(tīng)課為主動(dòng)參與，變單純知識(shí)傳授與技能并重,，教師施教之一,，貴在引路，妙在使學(xué)生開(kāi)竅,。在課堂教學(xué)中能讓學(xué)生思考的盡量讓學(xué)生思考,，能讓學(xué)生觀察的盡量讓學(xué)生觀察；能讓學(xué)生表述的讓學(xué)生表述,；能讓學(xué)生動(dòng)手的讓學(xué)生動(dòng)手,；能讓學(xué)生總結(jié)的要讓學(xué)生自己推導(dǎo)出結(jié)論，教師不能包辦代替,?！鞍阎v堂變?yōu)閷W(xué)堂，把書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活情境,，變?yōu)樯畹拇笳n堂,。”讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái),，像演員一樣體驗(yàn)人生的種種際遇,，在“過(guò)程”中感悟語(yǔ)言的魅力，領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言的真諦,。

培訓(xùn)已告一段落,，但求知的道路永無(wú)止境，困難和挫折還等著去克服和戰(zhàn)勝,。在今后的工作中我要加倍地學(xué)習(xí),，進(jìn)一步豐富知識(shí)，將學(xué)習(xí)的成果應(yīng)用到自己教育教學(xué)中,，并多向同行請(qǐng)教和學(xué)習(xí),，使自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平邁上一個(gè)新臺(tái)階。

教師專業(yè)發(fā)展心得體會(huì)寫作指南篇九

教師專業(yè)發(fā)展的最基本且最重要的因素是教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),。教師的自身素質(zhì)與教育智慧對(duì)幼兒園教育質(zhì)量的提高起重至關(guān)重要的作用,。園領(lǐng)導(dǎo)班子，對(duì)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)進(jìn)行了系統(tǒng)分析,，制定了“建設(shè)一支師德高尚、教育教學(xué)能力強(qiáng),、學(xué)歷層次與年齡結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍”的發(fā)展規(guī)劃,。為適應(yīng)新時(shí)期課程改革的需要，將“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”這一實(shí)驗(yàn)課題,，經(jīng)過(guò)反復(fù)論證,，我們提出了“加強(qiáng)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”實(shí)驗(yàn)研究這一課題,。

為適應(yīng)教育的發(fā)展趨勢(shì),，加強(qiáng)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)，從整體上提升教師專業(yè)素養(yǎng),，以促進(jìn)教師適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)改革的需求,。

走進(jìn)新課程后，教師主體思想,、教師專業(yè)化發(fā)展及教師反思性實(shí)踐,，從不同角度對(duì)教師成長(zhǎng)提出了新的思考。為使教師以主人翁的姿態(tài)應(yīng)對(duì)教育教學(xué)活動(dòng),，為培養(yǎng)和造就新型教師,，結(jié)合我園園本實(shí)情，進(jìn)行了積極的嘗試,。

1,、新教師培訓(xùn)，打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

為使參加工作的新教師盡快地進(jìn)入教學(xué)角色,，我園對(duì)新參加工作的新教師進(jìn)行了崗前培訓(xùn),、崗中指導(dǎo)。一是崗前培訓(xùn),。組織教師參加新教師上崗前培訓(xùn),，目的使教師快速進(jìn)入角色，適應(yīng)教學(xué)要求,。二是崗中指導(dǎo),。新教師在承接教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，與學(xué)科骨干教師結(jié)對(duì)子“傳,、幫,、帶”，教學(xué)管理人員進(jìn)行跟蹤指導(dǎo),，指導(dǎo)常規(guī)工作,，重點(diǎn)是課堂教學(xué)，使新教師一年進(jìn)入角色,，二年達(dá)到合格,，三年進(jìn)入骨干教師行列。教師中有許多優(yōu)秀人才脫穎而出,。

2,、培訓(xùn)者培訓(xùn)，促進(jìn)能力提升,。

通過(guò)培訓(xùn),，掌握培訓(xùn)技能,，運(yùn)用新的教學(xué)理念，指導(dǎo)教師走進(jìn)課改,，并解決課改進(jìn)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題,。每月兩次的園本培訓(xùn)，教師通過(guò)培訓(xùn)者的引領(lǐng),，掌握課改新動(dòng)態(tài),，促進(jìn)了教師教育教學(xué)能力的提高。

3,、崗位培訓(xùn),，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。

通過(guò)培訓(xùn),，補(bǔ)充了教師本體性知識(shí),，豐富了教師的文化底蘊(yùn)，使教師實(shí)踐知識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)得以完善,，條件知識(shí)得以進(jìn)一步更新,。

4、學(xué)歷提高培訓(xùn),，完善知識(shí)體系,。

隨著教育教學(xué)的不斷發(fā)展，新一輪課程改革向我們提出了更新更高的要求,，為此,，教師提高學(xué)歷水平的同時(shí)，也促進(jìn)了教師專業(yè)水平的發(fā)展,。教師終身學(xué)習(xí)意識(shí)強(qiáng),，教師利用假期及時(shí)充電，進(jìn)一步完善更新,、知識(shí)結(jié)構(gòu),，為教師教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展，奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。

教師專業(yè)發(fā)展心得體會(huì)寫作指南篇十

中學(xué)教師是履行中學(xué)教育工作職責(zé)的專業(yè)人員,，需要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的培養(yǎng)與培訓(xùn)，具有良好的職業(yè)道德,，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能,。 我的專業(yè)自主發(fā)展基本理念是學(xué)生為本、師德為先,、能力為重,、終身學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí),，我充分認(rèn)識(shí)到規(guī)范教師專業(yè)發(fā)展的重要性,，以下是我的學(xué)習(xí)心得。

愛(ài)崗敬業(yè)是教師職業(yè)精神的重要內(nèi)容,。愛(ài)崗,，是對(duì)教師的工作崗位充滿熱愛(ài)之情；敬業(yè),，是對(duì)所從事的教育事業(yè)具有強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感,。愛(ài)崗敬業(yè)，既是教師堅(jiān)持為人民服務(wù)的宗旨,、具有高度政治責(zé)任感和職業(yè)責(zé)任的具體而集中的體現(xiàn),，也是教師實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值、追求人生幸福的最現(xiàn)實(shí)和最可靠的途徑,。

學(xué)生是教師的勞動(dòng)對(duì)象,，教師的事業(yè)始終與學(xué)生聯(lián)系在一起，教師的生命歷程是伴隨著學(xué)生的健康成長(zhǎng)走完的,。熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職,，它蘊(yùn)藏了教師對(duì)自己所從事的神圣事業(yè)的執(zhí)著追求、教師的天賦和教育智慧,、教師崇高的精神境界和寬闊的胸懷,。因此，作為一名中學(xué)教師,，在教育教學(xué)過(guò)程中要尊重中學(xué)生權(quán)益,，以中學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮中學(xué)生的主動(dòng)性,；遵循中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律,，提供適合的教育，促進(jìn)中學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí),、健康快樂(lè)成長(zhǎng),，全面而有個(gè)性的發(fā)展。

知識(shí)靠學(xué)習(xí),，能力靠培養(yǎng),。

當(dāng)今世界，新的科學(xué)技術(shù)革命正在形成高潮,。伴隨著“知識(shí)爆炸”,，知識(shí)陳舊率也在加快。研究表明,，在師范院校學(xué)習(xí)的學(xué)生,，只能獲得他一生擔(dān)任教師所需知識(shí)的20%，80%左右的知識(shí)要在崗位上通過(guò)不斷進(jìn)修來(lái)獲取。這種情形的存在向教師提出了一個(gè)十分必要的問(wèn)題：教師要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要,，做好教育教學(xué)工作,，就必須通過(guò)在職進(jìn)修來(lái)不斷充實(shí)、完善和提高自己,。

因此,，我們必須不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)中學(xué)教育理論，了解國(guó)內(nèi)外中學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法,；優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),，提高文化素養(yǎng)；把學(xué)科知識(shí),、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合,，突出教書(shū)育人實(shí)踐能力；研究中學(xué)生,，遵循中學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律,，提升教育教學(xué)專業(yè)化水平；堅(jiān)持實(shí)踐,、反思,、再實(shí)踐、再反思,，不斷提高專業(yè)能力,。

總之，通過(guò)這次的學(xué)習(xí),，我在思想上有了更多的認(rèn)識(shí),，更大的進(jìn)步，同時(shí)也更加堅(jiān)定了我對(duì)教育事業(yè)的信心,，我將更加嚴(yán)格的要求自己,，認(rèn)真從事教育教學(xué)工作，積極學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步,，促進(jìn)學(xué)生全面快樂(lè)的發(fā)展,。

教師專業(yè)發(fā)展心得體會(huì)寫作指南篇十一

關(guān)于自主發(fā)展——教師專業(yè)成長(zhǎng)的五項(xiàng)修煉這一專題講座是由市小學(xué)語(yǔ)文的教研員陳中杰老師主講的，他所介紹的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)深深吸引著我,，也讓我重新審視“教師”這一職業(yè),。教師，作為培養(yǎng)人才的人,，要有高尚的思想道德,，要有多樣化的教學(xué)方式、現(xiàn)代化的教學(xué)理念,，以及較強(qiáng)的信息素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力,。教師專業(yè)成長(zhǎng),，是教師生命的成長(zhǎng)，心靈的成長(zhǎng),，是對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)同感和承受力的成長(zhǎng),，是對(duì)教師職業(yè)與教育對(duì)象愛(ài)的增長(zhǎng)，是生活態(tài)度和生活方式的改變與提升,。

我,，作為教師中的一員，必須堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí),，腳踏實(shí)地地工作才能適應(yīng)教學(xué)，才能使自己的專業(yè)素養(yǎng)得到成長(zhǎng),。陳中杰老師對(duì)此也給出了他的五項(xiàng)建議,，即教師專業(yè)成長(zhǎng)的五項(xiàng)修煉。

1,、悅己——做幸福的老師,。首先，要把心放平,，把心態(tài)放平,，要有一顆淡泊而不淡薄的心，淡定且堅(jiān)定的行走于教師專業(yè)成長(zhǎng)之路,。其次，想要成為一名幸福的老師就要擁有一雙能夠發(fā)現(xiàn)美得眼睛，能夠?qū)ふ疑钪械男】鞓?lè),，讓教書(shū)育人成為一種享受,。再次，時(shí)代在進(jìn)步,，社會(huì)在發(fā)展,，現(xiàn)如今的孩子們也比當(dāng)時(shí)年少的我們有了很大的發(fā)展，作為孩子們成長(zhǎng)那個(gè)道路上的“引導(dǎo)員”的我們也要不斷地提高自己的專業(yè)修養(yǎng),，同時(shí)也要培養(yǎng)自己高雅的愛(ài)好,，利用自己的學(xué)識(shí)與才藝形成自己的教學(xué)魅力，也使孩子們享受課堂,。

2,、愛(ài)人——做學(xué)生喜歡的老師。師生平等是實(shí)現(xiàn)“愛(ài)人”的前提,。國(guó)內(nèi)外的教育家都說(shuō)要尊重孩子,，那怎樣才是尊重孩子呢？尊重孩子的天性,，孩子天生活潑,、好動(dòng)，愛(ài)玩，他們生來(lái)就是一個(gè)探究者,，他們?cè)诤闷嫘牡尿?qū)使下一次又一次地探究與嘗試,，在這一過(guò)程中他們可能會(huì)做出一些與我們成人的規(guī)則世界所悖的事情，但這正是孩子們所學(xué)習(xí)的過(guò)程,，我們所能做的必須做的就是在孩子們偏離運(yùn)行軌道時(shí)拉一拉,，在孩子們動(dòng)力不足時(shí)推一推，在孩子們迷失方向時(shí)指一指,。尊重孩子的差異,，孩子的差異是他長(zhǎng)期生活的不同的環(huán)境，不同的經(jīng)歷,，不同的思維方式所產(chǎn)生的,，是他們成為一個(gè)個(gè)鮮活個(gè)體的條件。作為老師我們要發(fā)現(xiàn)孩子的不同,，尊重孩子的不同,，發(fā)展孩子的不同，使孩子像自己,、做自己,。

3、厚知——做學(xué)者型教師,。這就簡(jiǎn)單明了多了,，一句話，即活到老學(xué)到老,，教到老學(xué)到老,。不斷地充實(shí)自己，增加自己大腦中的知識(shí)儲(chǔ)備,，才能不照本宣科,，才能使課堂更具魅力更有吸引力。

4,、提能——做研究型教師,。或許我們沒(méi)辦法像教育家或?qū)W者那樣做一些大型的研究,，提出一些新穎的教育理念,，開(kāi)發(fā)一些更新型的課程，但至少我們可以做好對(duì)教材的研究,。真正在授課前,，認(rèn)真研讀教材，了解作者及教材編寫者的真正意圖,，再以教材為基礎(chǔ)拓展延伸加深理解,，尋找適合的教授方法,，提高課堂質(zhì)量。

5,、樂(lè)群——做合作型教師,。學(xué)校的發(fā)展需要合作，教師自身的發(fā)展成長(zhǎng)也要在合作中得以實(shí)現(xiàn),。怎樣才能做一名合作型的教師呢,？首先，要與學(xué)生合作,，建立良好的師生關(guān)系,。其次，要與教師合作,，教師自身的成長(zhǎng)與發(fā)展需要教師之間的合作學(xué)習(xí),，通過(guò)彼此教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流，教學(xué)方式的對(duì)比,，激發(fā)教師思考、探究,、創(chuàng)新,，尋求更好的教學(xué)方案。最后,，要與家長(zhǎng)合作,，在與家長(zhǎng)的交流中了解孩子，在與家長(zhǎng)的溝通中吸納合理化建議,，為孩子的成長(zhǎng),，也為自身的成長(zhǎng)。

教師專業(yè)發(fā)展心得體會(huì)寫作指南篇十二

學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生的場(chǎng)所,，也是教師學(xué)習(xí),、研究的場(chǎng)所，是促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)形成和發(fā)展,，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和成熟的基地,。英語(yǔ)教師應(yīng)通過(guò)工作與學(xué)習(xí)的整合，對(duì)自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組,，不斷研究和解決英語(yǔ)教學(xué)中出現(xiàn)的新問(wèn)題,。特別應(yīng)高度重視英美文化的學(xué)習(xí)，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)作為語(yǔ)言不能脫離英美文化而存在,，不能脫離英美社會(huì)繼承下來(lái)的各種行為和信念,，因而英語(yǔ)學(xué)習(xí)中有許多跨文化交際因素，這些因素在很大程度上影響對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和使用,。譬如我國(guó)學(xué)生在路上碰到英美人時(shí)習(xí)慣用“whereareyougoing,？”其實(shí)它非但不能表達(dá)我們見(jiàn)面時(shí)說(shuō)“到哪兒”所表達(dá)的那種關(guān)切問(wèn)候的信息,，反而有可能會(huì)引起誤解。故此作為英語(yǔ)教師,，在工作中必須加強(qiáng)對(duì)英美國(guó)家文化的學(xué)習(xí)和了解,，只有如此，才能處理好語(yǔ)言教學(xué)和文化的關(guān)系,，才能保障在英語(yǔ)教學(xué)中,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)不同的場(chǎng)合使用恰當(dāng)、得體的,，真實(shí),、地道的英語(yǔ)。實(shí)踐證明,，不斷學(xué)習(xí)是英語(yǔ)教師逐步走向成熟,，提高專業(yè)水平的基本途徑。

英語(yǔ)教學(xué)不僅要求學(xué)生大量接觸真實(shí),、地道的英語(yǔ),，而且要求學(xué)生具有使用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)和條件。同時(shí),，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)需求存在差異,，他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)策略也各不相同,，因而單一的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)渠道不僅不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，而且不利于他們充分發(fā)揮各自的潛力。因此,，開(kāi)發(fā)豐富多彩的英語(yǔ)課程資源,，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)和使用英語(yǔ)的渠道，使學(xué)生盡可能多地從不同渠道,、以不同形式接觸,、學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，是英語(yǔ)課程改革的一個(gè)重要舉措,。通過(guò)學(xué)生親身感受和直接體驗(yàn)英語(yǔ)及英語(yǔ)的運(yùn)用,，對(duì)提高英語(yǔ)教學(xué)的效果有至關(guān)重要的作用。

因此,，在英語(yǔ)教學(xué)中,，教師除了要合理有效地使用教科書(shū)，還應(yīng)善于利用其他課程資源,，特別是廣播影視節(jié)目,、錄音錄像資料、直觀教具和實(shí)物,、多媒體光盤資料,、各種形式的網(wǎng)絡(luò)資源,、報(bào)刊雜志以及其他英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)教師創(chuàng)造性地對(duì)這些資源加以整合,，形成富有特色的課程資源體系,，這樣才能滿足學(xué)生自主決定學(xué)什么、怎么學(xué),、什么應(yīng)該學(xué),、在什么地方學(xué)等選擇性學(xué)習(xí)的需要，不斷提高學(xué)生自主學(xué)在英語(yǔ)教師專業(yè)素質(zhì)諸因素中,，課程資源開(kāi)發(fā)能力處于重要性的地位,，這是英語(yǔ)課程改革的必然要求，要進(jìn)一步推進(jìn)課程改革,，英語(yǔ)教師就必須具備這種開(kāi)發(fā),、整合資源的能力。

教師專業(yè)發(fā)展心得體會(huì)寫作指南篇十三

雖說(shuō)做了二十多年的班主任,要讓我來(lái)說(shuō)班主任工作經(jīng)驗(yàn)真有點(diǎn)慚愧,首先我的工作還沒(méi)做好,跟其他班主任來(lái)比還有很大的差距,其次我不是一個(gè)好的吹鼓手,不管怎樣我還得感謝領(lǐng)導(dǎo)給我說(shuō)幾句的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在就班主任工作談?wù)勎业囊稽c(diǎn)想法和幾點(diǎn)做法,。僅代表個(gè)人意見(jiàn)。

出自 sevw.cn

一,、班主任工作是一件千頭萬(wàn)緒勞心勞肺的瑣碎的工作,，要想班級(jí)不被扣分，班主任每天就得早下班級(jí)看管早讀,、衛(wèi)生、帶好早操,、分好早餐,、看好眼保健操。下午還要2點(diǎn)15分之前下班級(jí)看學(xué)生做作業(yè),，下午放學(xué)之前還得檢查課室衛(wèi)生等等,。只有這樣才能不被扣分，不被批評(píng),。但我總覺(jué)的班主任就像母雞帶小雞既花時(shí)間又疲憊不堪,，也許換來(lái)的是規(guī)范中隊(duì)牌和少扣分，一旦班主任不在呢,，就變樣了,。

有時(shí)我們的老師談到這個(gè)問(wèn)題都會(huì)歸結(jié)到學(xué)生的習(xí)慣問(wèn)題，可我們的老師特別是班主任也一直在抓學(xué)生的習(xí)慣,，可收效甚微,，有時(shí)走出去聽(tīng)課看到別的學(xué)校學(xué)生習(xí)慣那么好總是難以理解。這也是我感到困惑的問(wèn)題,，今天我就是想聽(tīng)聽(tīng)在座班主任的高見(jiàn),，是否有既省時(shí)又省力效果好的做法,。

二、要做好班主任的工作就要落實(shí)好學(xué)校的工作安排,，班級(jí)學(xué)校一盤棋,。做好做不好是工作能力問(wèn)題，做不做卻是個(gè)態(tài)度問(wèn)題,。

一,、就是老辦法事事早到，親力親為把工作做好做細(xì),，多了解班級(jí)和學(xué)生,，和學(xué)生打成一片。使學(xué)生親近你,，尊重你,，聽(tīng)你的話。

二,、充分利用周記,，讓每個(gè)學(xué)生進(jìn)行一周的自我小結(jié)，總結(jié)做的好方面,，同時(shí)查找自己的不足,。每周的周會(huì)課進(jìn)行小結(jié)，表彰進(jìn)步,，指出不足的地方,。并且把每周小結(jié)作為跟家長(zhǎng)聯(lián)系的紐帶，指出一周小孩在校的表現(xiàn),，讓家長(zhǎng)簽名,。有時(shí)家長(zhǎng)也會(huì)就孩子的問(wèn)題提出各種看法，讓老師協(xié)作解決,。

三,、少發(fā)脾氣多了解學(xué)生，多進(jìn)行調(diào)查研究,，一改簡(jiǎn)單粗暴的做法,，學(xué)生有事多給家長(zhǎng)交流，以免給自己造成不必要的麻煩,。如：上學(xué)期孫艷玲同學(xué)的家長(zhǎng)叫小孩交給我一封信,，信的內(nèi)容措辭非常偏激，說(shuō)小孩不愿上學(xué),，不想活了,，有自殺的傾向等?？赐晷藕笪沂紫葯z查了自己是否對(duì)她的孩子有偏激的做法,，其次找其他的科任老師了解,，都沒(méi)有對(duì)她的孩子有過(guò)激的做法。于是我的心也就安定多了,，并把信給了劉長(zhǎng)濤和陳佳豪看,，隨即找來(lái)孫艷玲了解情況，原來(lái)小孩不想跟那位男同學(xué)同坐,，情緒有點(diǎn)低落,，并沒(méi)有說(shuō)過(guò)不想上學(xué)不想活的話，更沒(méi)有這樣的想法,，然后我把她母親的信給她看,，同時(shí)也及時(shí)跟她母親溝通，處理好小孩的事,。我們班級(jí)里還有這樣一個(gè)學(xué)生叫余文豪,，也不想上學(xué)，后來(lái)我從其它同學(xué)和家長(zhǎng)里了解到原來(lái)三年級(jí)時(shí)曾休學(xué)一個(gè)學(xué)期,，有先天性心臟問(wèn)題,，老師對(duì)他不能有過(guò)分的批評(píng)和要求。針對(duì)這一情況我及時(shí)找到這位同學(xué),，跟他談心,，讓他明白學(xué)習(xí)生活中不可能總是一帆風(fēng)順的，要學(xué)會(huì)忍讓和寬容,。像這樣的事件只要我們的老師把工作做細(xì)做好就不怕家長(zhǎng)的埋怨,，就能得到家長(zhǎng)的理解。

四,、從小事著手培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣,。我一接這個(gè)班級(jí)就一再?gòu)?qiáng)調(diào)還是離開(kāi)自己的座位就要順手把自己的椅子往前挪好，包括上功能室上課,。剛開(kāi)起很多學(xué)生都會(huì)忘記，我就專門叫紀(jì)律檢查員,，還是離開(kāi)課室的課都要檢查是否把課座椅擺整齊,，并登記好沒(méi)擺好桌椅同學(xué)的名字，課后告訴他以后注意,。這個(gè)學(xué)期基本不用檢查員檢查,。在做眼保健操時(shí)也是一件頭疼的事，大小道理沒(méi)少說(shuō),，可有的學(xué)生就是不認(rèn)真做,，要是班主任在還好，不然十有xxx要扣分,，于是我規(guī)定還是眼保健操被點(diǎn)名或扣分的同學(xué)自覺(jué)的到我的辦公室重做兩遍眼保操,。這樣一來(lái)我就再也不用每次眼保操都下班,，效果挺好，學(xué)生再也不敢不認(rèn)真做,，而到我辦公室罰做的極少,。

五、不再相信學(xué)生的眼淚和保證書(shū),。以前學(xué)生違反紀(jì)律都是習(xí)慣寫保證書(shū),，但事實(shí)證明收效不大，過(guò)后學(xué)生總是重犯同樣的錯(cuò)誤,，保證書(shū)成了他違反紀(jì)律的保護(hù)傘,。總是認(rèn)為違反紀(jì)律沒(méi)關(guān)系,，寫張保證書(shū)認(rèn)過(guò)錯(cuò)就沒(méi)事,。這也是我們班主任最頭疼的問(wèn)題，既不能罵又不能打,，而且還要努力克制自己千萬(wàn)別發(fā)火,，平心靜氣，動(dòng)之以情曉之以理,，耐心的談心,，使之明白集體榮譽(yù)要靠班級(jí)每個(gè)人的維護(hù)，不能因?yàn)樽约合埠枚绊懓嗉?jí),。同時(shí)協(xié)調(diào)各科老師做好教育工作,，減少思想的反復(fù)。

六,、鼓勵(lì)全員參與,，奠定民主管理的基礎(chǔ)。在班級(jí)管理中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主的氛圍,，教師就要轉(zhuǎn)變自己的教育觀和角色觀,。不能以班級(jí)管理的權(quán)威者的身份出現(xiàn)，而應(yīng)扮演一位顧問(wèn),，一位幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的引導(dǎo)者,，一位討論問(wèn)題的參與者，努力幫助學(xué)生消除對(duì)教師的依賴思想,，變盲目被動(dòng)接受為主動(dòng)參與,，讓他們真正認(rèn)識(shí)到自己是班集體的主人，要以一種積極進(jìn)取,、自覺(jué)成長(zhǎng)的生活觀與教師討論,，共同思考，尋找解決問(wèn)題的最好辦法。在第三周,，我召開(kāi)了“我為班級(jí)管理出謀劃策”的主題班會(huì),。班會(huì)課上，我讓學(xué)生討論如何建立一個(gè)良好的班集體,，然后讓學(xué)生分別寫下對(duì)老師和同學(xué)的十條建議,，收集上來(lái)后，由班干部對(duì)這些“提案”進(jìn)行統(tǒng)計(jì),，整理出十八條班規(guī),，最后交全班同學(xué)討論，形成正式班規(guī),。班規(guī)出臺(tái)后,，我?guī)ь^在上面簽名承諾，同學(xué)們也紛紛簽名承諾,。這樣,，班級(jí)的成員（包括老師）既是管理者，又都是被管理者,，班規(guī)的作用也得到了有效的發(fā)揮,。

七、采取開(kāi)放的評(píng)價(jià)方式,。在班集體中,，每個(gè)人既是管理者，又是被管理者,，所以大家都要自覺(jué)接受輿論的監(jiān)督,。為此，班會(huì)上,，班級(jí)成員隨時(shí)可以對(duì)學(xué)校,、班級(jí)的重大事件進(jìn)行評(píng)論，對(duì)好人好事進(jìn)行表?yè)P(yáng),，對(duì)不良現(xiàn)象進(jìn)行批評(píng),，對(duì)班級(jí)工作提建議和意見(jiàn)等等。

以上只是我個(gè)人的一些做法和觀點(diǎn),，有不對(duì)之處請(qǐng)見(jiàn)諒,。不管采用什么方法，作為班主任在教育教學(xué)中關(guān)注學(xué)生道德和人格的養(yǎng)成是我們的主要職能,。正像陶行知老先生所說(shuō)：“千教萬(wàn)教，教做真人,?！?/p>

教師專業(yè)發(fā)展心得體會(huì)寫作指南篇十四

山東省東營(yíng)市 “教師專業(yè)化發(fā)展”全員培訓(xùn)工程網(wǎng)絡(luò)研修即將結(jié)束了，在幾個(gè)月的培訓(xùn)活動(dòng)中，我認(rèn)真聆聽(tīng)潘克明,、張梅玲,、劉金玉等專家、教授的《教師專業(yè)化發(fā)展》等專題講座,、觀摩了《探究凸透鏡成像規(guī)律》《磁場(chǎng)》等課的教學(xué),。在各種講座當(dāng)中，有對(duì)當(dāng)前國(guó)內(nèi)外教學(xué)活動(dòng)的現(xiàn)狀研究,，有對(duì)學(xué)生組織,、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)具體做法的探討，我覺(jué)得這些講座和實(shí)踐活動(dòng),，非常貼近我們基層教師的教學(xué),，無(wú)論是從理論上還是實(shí)踐操作的過(guò)程當(dāng)中都起到了一個(gè)很好的指導(dǎo)作用，讓我感到受益匪淺?，F(xiàn)結(jié)合本人的學(xué)習(xí),，談一些我對(duì)網(wǎng)絡(luò)研修的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)體會(huì)。

網(wǎng)絡(luò)研修是我們教師們資源共建共享,、互相學(xué)習(xí),、共同提高的教研方式。教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)深入的教學(xué)研究,。借助教研活動(dòng),，教學(xué)成果得以采用，優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得以推廣,，示范課與精品課程建設(shè)相結(jié)合,，發(fā)揮明顯的教學(xué)輻射效應(yīng)作用，它使其他教師能夠?qū)W以致用,，迅速提升自己的教學(xué)實(shí)踐技能,，從而使教師成長(zhǎng)為新時(shí)期的一位德才兼?zhèn)涞暮细窠處煛?/p>

教師的反思能力促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)和個(gè)人素養(yǎng)的整體提高，努力完成從“教書(shū)匠”到科研型教師角色轉(zhuǎn)變,，才能有力地推動(dòng)新課程的實(shí)施和發(fā)展,，從而可以有效的推動(dòng)教師的專業(yè)化發(fā)展。

當(dāng)教師專業(yè)化發(fā)展到一定階段的時(shí)候,，他們發(fā)現(xiàn)無(wú)論怎么努力,、怎么拼搏，都只能是在原有的基礎(chǔ)上原地踏步,，充其量是緩慢地爬行上幾步,，卻怎么也達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)和希望的頂點(diǎn)，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)暫時(shí)的后退,。但是教師一旦能找到了突破專業(yè)發(fā)展的有效辦法,，那么他的專業(yè)發(fā)展水平就會(huì)進(jìn)入新的階段或進(jìn)入更高一層次的發(fā)展空間,。

2、網(wǎng)絡(luò)研修為教師的終身學(xué)習(xí)搭建了一個(gè)廣闊的平臺(tái)和通道,，有助于改變教師的行走方式,，除了實(shí)現(xiàn)與同行教師的同伴互助外，還可以實(shí)現(xiàn)和名家大師學(xué)習(xí)的零距離接觸,，獲得專業(yè)化引領(lǐng),，使教師在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí),、自我更新成為現(xiàn)實(shí)可能,。利用網(wǎng)絡(luò)中的豐富資源，教師可不斷接受新思想,、新理念的熏陶和碰撞,，從而更新教育觀念。

活動(dòng)有目的地進(jìn)行審視,，做出理性思考,，并用以指導(dǎo)日后的教學(xué)，它是教師專業(yè)化發(fā)展的必由之路,。

4,、網(wǎng)絡(luò)研修能煥發(fā)老師內(nèi)在的精神力量，激發(fā)教師的寫作熱情,，使教師從中體會(huì)到寫教育隨筆的樂(lè)趣,，讓教師在成就學(xué)生的同時(shí)自身也得到不斷的升華和發(fā)展。寫教育隨筆是教師教育的反思,，是教師經(jīng)驗(yàn)的凝練,，是教師成長(zhǎng)的階梯。

5,、網(wǎng)絡(luò)研修使我們更加學(xué)會(huì)了關(guān)注課堂,。以前上了課以后，偶爾的也會(huì)想想其中的成功之處與不足之處,，但很少會(huì)把自己的想法和思考記錄下來(lái),，等到時(shí)間一長(zhǎng)早就忘了。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)研修,，我們會(huì)經(jīng)常審視自己的課堂,，我們會(huì)經(jīng)常將自己的教學(xué)反思及時(shí)記錄下來(lái)發(fā)到我們的專貼上。這種“反照鏡子”與“反彈琵琶”使更多的課堂出彩,，使大部分中青年教師的課堂教學(xué)步入了一個(gè)新臺(tái)階,。

6、網(wǎng)絡(luò)研修最大限度的提高了教師的信息素養(yǎng),，有效的促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng),。

種寫作的自信心和語(yǔ)感,。另外，自己所寫的東西可以很快被其他人讀到,，特別是由于幾乎所有博客軟件都具有評(píng)論的功能，進(jìn)一步地思想碰撞和交流可以迅速展開(kāi),。這樣長(zhǎng)期下來(lái)有利于教師展示自己的才華,。

8、網(wǎng)絡(luò)研修是培養(yǎng)教師創(chuàng)新能力的良好平臺(tái)

創(chuàng)新是人類生存和發(fā)展的基石,。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,，已成為當(dāng)今乃至今后教育教學(xué)發(fā)展的目標(biāo)。博客應(yīng)用于教學(xué)為培養(yǎng)教師的創(chuàng)新能力提供了便利,，網(wǎng)上資源,，為教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。發(fā)揮現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)研修的作用,，為教師提供課內(nèi),、課外的教學(xué)資源，讓教師自主學(xué)習(xí),，主動(dòng)探求知識(shí),，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題,。這是傳統(tǒng)教研方式無(wú)法比擬的,。

總之，網(wǎng)絡(luò)研修是一個(gè)新生事物,，如何使其作用能夠最大限度地發(fā)揮,，并科學(xué)高效地良性運(yùn)作，將是我們繼續(xù)深入探究,、思索的重要問(wèn)題,！隨著信息技術(shù)的不斷深入，網(wǎng)絡(luò)研修這一新的教研模式,，需要我們廣大教師的關(guān)注和投入,。網(wǎng)絡(luò)研修已經(jīng)在營(yíng)造一種合作、積極,、有利于新課程實(shí)施的教研氛圍,，身處此時(shí)的一線教師，我們?cè)谛燎诟诺耐瑫r(shí),，要以高度的責(zé)任感和使命感,，敢于去更新、去創(chuàng)造自身的教育教研行為,，唯此,，我們才能在共同的學(xué)習(xí)中參與,、互動(dòng)、共享,、提高,，才可能收獲甜美的教學(xué)之果，也才會(huì)有“教研是一條幸福之旅”的體驗(yàn),！

1,、加強(qiáng)思想文化修養(yǎng)，提升發(fā)展的動(dòng)力

一個(gè)教師要想做好自己的工作并有良好的發(fā)展,，就必須有良好的個(gè)人素質(zhì),。教師做為雕塑孩子心靈的工程師。為自己在教育教學(xué)工作中取得的成就感到高興,，為學(xué)生的成長(zhǎng)感到快樂(lè),，在付出與給予中感到滿足。往往先是教育了自己,，然后再來(lái)教育學(xué)生,，或者在教育學(xué)生的同時(shí)也在教育自己。這樣的教師,，懂得自己所做的事情的意義,，并且是出于自覺(jué)去做。教育成了他的一種生活方式,。當(dāng)一個(gè)教師把教育作為一種生活方式,，那么他就完全超越了世俗的功利，超越了自身的道德倫理價(jià)值,，從而達(dá)到了一個(gè)與天地合一的境界,。孔子曰：知之者不如好知者,，好知者不如樂(lè)知者,。因此，要真正當(dāng)好一名優(yōu)秀的教師,，必須提高思想文化修養(yǎng),，態(tài)度謙虛謹(jǐn)慎，氣量大度容忍,，具有強(qiáng)烈的`進(jìn)取精神和合作精神,，善于與他人溝通，擅長(zhǎng)調(diào)整人際關(guān)系,，自我調(diào)控和調(diào)節(jié)的能力較強(qiáng),，淡化得失，把教育作為一種生活方式,，學(xué)會(huì)享受職業(yè)生活,，增強(qiáng)職業(yè)的幸福感,，從而為促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)尋找持久有效的動(dòng)力。

2,、轉(zhuǎn)變觀念

加深刻了,，加深了對(duì)學(xué)校的認(rèn)識(shí)，更加明確了努力方向,，明白了作為教師的職責(zé)和任務(wù),。教育教學(xué)方法要?jiǎng)?chuàng)新，應(yīng)該勇于探索,，大膽創(chuàng)新，創(chuàng)新出更多的貼近生活,，貼近實(shí)際,，為中學(xué)生所接受，所歡迎的教育教學(xué)方法,。在工作中能夠準(zhǔn)確地回答和科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題,，才無(wú)愧于這個(gè)時(shí)代光榮的稱號(hào)。

3,、要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí),。專業(yè)知識(shí)是中小學(xué)優(yōu)秀教師從事高質(zhì)量教育活動(dòng)的基礎(chǔ)。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái),，知識(shí)量的劇增和知識(shí)更新速度的加快,，教師必須不斷地更新現(xiàn)有的專業(yè)知識(shí)；同時(shí)學(xué)科交叉相互滲透,、基礎(chǔ)教育學(xué)科綜合發(fā)展的態(tài)勢(shì),，又要求教師們要不斷地拓寬知識(shí)渠道，加快信息獲取速度,，以形成較好的認(rèn)知結(jié)構(gòu),。

的真諦。

4,、學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù),。中小學(xué)優(yōu)秀教師深厚的教學(xué)基本功不僅表現(xiàn)為合理地選擇和運(yùn)用教學(xué)方法、清晰準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)及優(yōu)良的教姿教態(tài),，更是要善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，善于不斷地改革創(chuàng)新教學(xué)方法，熟練地掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)等,。

培訓(xùn)已告一段落,，但求知的道路永無(wú)止境，困難和挫折還等著去克服和戰(zhàn)勝,。在今后的工作中我要加倍地學(xué)習(xí),，進(jìn)一步豐富知識(shí),，將學(xué)習(xí)的成果應(yīng)用到自己教育教學(xué)中，并多向前輩們請(qǐng)教和學(xué)習(xí),，使我校教學(xué)工作邁上一個(gè)新臺(tái)階,。

教師專業(yè)發(fā)展心得體會(huì)寫作指南篇十五

一學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束了，對(duì)照自己的《專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃》內(nèi)容以及度計(jì)劃,，本人本著總結(jié)經(jīng)驗(yàn)彌補(bǔ)不足的思想對(duì)自己的個(gè)人專業(yè)發(fā)展做以總結(jié)：

一,、在上級(jí)部門及本校組織的相關(guān)活動(dòng)中，本人力求做到以提高自身素質(zhì)為準(zhǔn)繩,，提升新課程教學(xué)理念為基準(zhǔn)的思想,，積極參加各級(jí)部門組織的培訓(xùn)活動(dòng)。

1,、積極參加進(jìn)修學(xué)校組織的信息技術(shù)教師專業(yè)知識(shí)培訓(xùn),。

4、利用學(xué)校的現(xiàn)有資源積極開(kāi)發(fā)校本課程,，大膽嘗試,，勇于創(chuàng)新，使自己的教材開(kāi)發(fā)能力再上了一個(gè)新臺(tái)階,，同時(shí),，利用網(wǎng)絡(luò)資源在與其他教師研制課件過(guò)程中不僅加強(qiáng)了自己在計(jì)算機(jī)方面的能力，也提高了自己在教學(xué)中與其他學(xué)科整合的能力和理念,。

二,、根據(jù)《五年規(guī)劃》中的“重點(diǎn)提高內(nèi)容”，在這學(xué)期我對(duì)《五年規(guī)劃》中的以下部分進(jìn)行了重點(diǎn)學(xué)習(xí)和參加培訓(xùn),，以提高自己的素質(zhì)和能力,，保持和《五年規(guī)劃》的目標(biāo)一致。

2,、在教育教學(xué)水平方面,，積極參加了學(xué)校組織的`各種教研活動(dòng)，在與其他教師的探究中逐步提高了自己的教育教學(xué)水平,，例如自己的課堂導(dǎo)入能力,、課堂教學(xué)中如何處理突發(fā)事件能力等，但在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中距離優(yōu)秀教師的設(shè)計(jì)還存在一定距離,，我將在以后的學(xué)習(xí)交流過(guò)程中將繼續(xù)深入學(xué)習(xí),。

教師專業(yè)發(fā)展心得體會(huì)寫作指南篇十六

20xx年4月23、24日我參加了在第一小學(xué)舉辦的為期一天半的“20xx年同江市教體系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)干部,、骨干教師培訓(xùn)班”培訓(xùn),。真心感謝同江教師進(jìn)修學(xué)校又給我們提供了一次聆聽(tīng)教育專家思想，學(xué)習(xí)反思的機(jī)會(huì)。

三位專家從不同層面為我們作了非常精彩的講座,。整個(gè)培訓(xùn)的過(guò)程我許多的感悟和靈感不斷的從腦袋里蹦出,，每一堂課讓我既幸福又充實(shí)。24號(hào)上午由佳市六中副校長(zhǎng)李松波作了“我的課堂誰(shuí)做主”的講座特別貼近教學(xué)一線的實(shí)際,，李老師結(jié)合他的實(shí)際教學(xué)給我們講了他的課堂教學(xué)夢(mèng),，特別是他的教學(xué)準(zhǔn)備做到理清“六種資源”、扎根課堂落實(shí)“五種教育”,、構(gòu)建特色的“四有課堂”給我的印象特別深刻,，對(duì)我的實(shí)際教學(xué)工作啟發(fā)性很大。

24號(hào)下午由佳市教育研究院副院長(zhǎng)劉寶林作了“課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型”的講座理論結(jié)合實(shí)際系統(tǒng)的給我們一線教師講解了什么是課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型,，為什么要轉(zhuǎn)型,，以及課堂教學(xué)怎么轉(zhuǎn)型的問(wèn)題，為我們一線課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型指明了方向,。

23號(hào)下午由佳市教育局副局長(zhǎng)于慶澎作了“精神成長(zhǎng)則天地漸寬”的講座,，給我的思考啟發(fā)最大。我們平時(shí)工作中對(duì)教育教學(xué)的關(guān)注,、學(xué)習(xí)、反思特別多,，但對(duì)自身的精神成長(zhǎng)關(guān)注的太少了,，于局長(zhǎng)從另外一個(gè)角度關(guān)注教師的幸福成長(zhǎng)讓我們心里很暖?？吹缴磉吥敲炊嗑ぞI(yè)業(yè)在一線教學(xué)上戰(zhàn)斗的老師們的工作狀態(tài),，深深的感受到一線教師太需要精神成長(zhǎng)了。

忘了是哪位大師說(shuō)過(guò)“教育是閑暇的藝術(shù),，只有在閑暇中,，人的心靈才可能真正自由地舒展、自由地創(chuàng)造,，人性由此而獲得無(wú)限的陶冶,，真正的教育只有閑暇的人才能享受?！痹诮逃赃@么嚴(yán)重的今天,，這種教育真的是太理想國(guó)了。在現(xiàn)實(shí)的教育中我們有許多時(shí)候忘記了我們的初衷,，忘記了教育的根本是在于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,，讓學(xué)生積極面對(duì)客觀世界、社會(huì)世界和自我心靈世界的三重生活,。雖然課程改革,、課堂改革說(shuō)了好多年了，但是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)體系改革落實(shí)的實(shí)在太太太慢,；雖然老師們也在響應(yīng)新課改對(duì)自己的教學(xué)做著深入的探索和反思,，但更多的是在自己所教的學(xué)科里探索著反思著怎么讓學(xué)生的分?jǐn)?shù)考的比別的班級(jí)或者學(xué)校高,，為此老師殫精竭慮的研究教法、教學(xué)模式,、考試大綱和各種習(xí)題資料,。在各種復(fù)雜多變的要求中評(píng)比中考核中，我們的教師哪里還有那么多“閑情雅致”的心不去追求功利而去追求和思考教育的大視野,、用大胸懷帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟生命和教育的本真,。面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)情況，我們教師太需要精神成長(zhǎng)回歸教育的根本,，在理想和現(xiàn)實(shí)中尋找到一個(gè)平衡點(diǎn),，真正領(lǐng)會(huì)和貫徹課改的精神。

精神成長(zhǎng)怎么實(shí)現(xiàn),，我贊同佳市教育局副局長(zhǎng)于慶澎的主張,，既具體又實(shí)用。特別是他講的前兩個(gè)方面,，涵養(yǎng)美德陶冶性情和廣泛閱讀,。在涵養(yǎng)美德陶冶性情方面，我們的老師確實(shí)不夠,，特別是理科老師,，藝術(shù)修養(yǎng)確實(shí)有很大的提升空間，否則學(xué)生在老師身上根本體會(huì)不到什么叫做美和高雅的生活,，以后對(duì)有品質(zhì)的生活理解和追求就會(huì)少了一點(diǎn),，言傳身教潛移默化太重要了。在體育鍛煉中增強(qiáng)體魄,，找到活力,，訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)合作似乎也被我們的老師給忘記了。在度假旅游的進(jìn)程中我們似乎對(duì)心靈走了多遠(yuǎn)關(guān)注的也不夠,。在廣泛閱讀仔細(xì)咀嚼方面,，我們似乎做的也不是很好。我們看的書(shū)大多是自己的專業(yè)書(shū)籍和教育相關(guān)的書(shū)籍,，真正的博覽群書(shū)讓我們的心靈去旅行,、體味、感受,、升華的又有多少呢,？特別是面對(duì)教學(xué)壓力和社會(huì)壓力大的老師們，心理都已經(jīng)出現(xiàn)問(wèn)題了還天天面對(duì)我們的學(xué)生,，可憐的學(xué)生呀能健康成長(zhǎng)嗎,？為了自己的健康幸福，為了學(xué)生的健康幸福，為了自己家人的健康幸福,，關(guān)注精神成長(zhǎng)從我做起,。

教師專業(yè)發(fā)展心得體會(huì)寫作指南篇十七

通過(guò)教師專業(yè)發(fā)展的校本培訓(xùn)，給我最大的感受是理論得到提升,，觀念得到轉(zhuǎn)變,，我深感肩上壓力的沉重，更感責(zé)任的重大,。我要不斷地思索,，不停的探討，永不停止的實(shí)踐,，把自己的工作落到實(shí)處,。

1、學(xué)習(xí)精神,。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái),，學(xué)習(xí)型社會(huì)的形成，新課程改革的上場(chǎng),，不得不促使教師們參加到學(xué)習(xí)中來(lái),，繼續(xù)教育，終身學(xué)習(xí),。教師要不斷地學(xué)習(xí),，勤奮地鉆研，要使自己的觀念能夠與世界教育發(fā)展同步,。

2、敬業(yè)精神,。教師要把辦好教育作為自己的一項(xiàng)事業(yè)來(lái)做,，愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生,，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),，團(tuán)結(jié)協(xié)作，為人師表,，以高度的責(zé)任感做好本職工作,，對(duì)教學(xué)工作精益求精，并能夠與時(shí)俱進(jìn),，根據(jù)學(xué)科的發(fā)展,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，提高專業(yè)發(fā)展水平,。

3,、奉獻(xiàn)精神。奉獻(xiàn)精神是教師的基本職業(yè)道德。教師不僅要向?qū)W生們傳授科學(xué)文化知識(shí),，更要向?qū)W生們傳承中華民族的偉大精神,；不僅要教會(huì)學(xué)生們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)，更要教會(huì)孩子們?cè)鯓幼鋈?。教師承?dān)著培養(yǎng)各種能力,、塑造完美人格等許多重任。因此,，教師的工作是沒(méi)有止境,，也無(wú)法用尺寸計(jì)量的。他們必須具備一種特殊的精神,，默默無(wú)聞的勞動(dòng)來(lái)自于對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著和對(duì)教學(xué)的熱愛(ài),，源于看到學(xué)生成長(zhǎng)的喜悅，并由此感到個(gè)人生活的充實(shí)和價(jià)值,。

4,、創(chuàng)新精神。教育改革是學(xué)校的生命之所在,，是學(xué)校發(fā)展的必由之路,。教師要開(kāi)展創(chuàng)新教育，首先必須有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,。這種創(chuàng)新包括教學(xué)理念,、教學(xué)方法、教學(xué)手段,、教學(xué)內(nèi)容等諸多方面協(xié)調(diào)一致,、相輔相成的創(chuàng)新，也包括教師自身的創(chuàng)新素質(zhì),。

觀念轉(zhuǎn)變是課程改革重中之重的問(wèn)題,，是課程改革的重要目標(biāo)和內(nèi)容，是推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的重要條件,，新課程倡導(dǎo)“確立學(xué)生主體地位,，尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,，讓學(xué)生體驗(yàn)獲得知識(shí)的過(guò)程”的理念,。站在學(xué)生學(xué)習(xí)的角度進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，把教學(xué)過(guò)程變成在教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的過(guò)程,。教師要精心設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),，讓學(xué)生在多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，獲取知識(shí),、發(fā)展能力,。

在鉆研教材中,，盡量發(fā)掘教材中的情感和情趣因素，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)和運(yùn)用不同的教學(xué)方法,，根據(jù)不同的教學(xué)方法設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng),，根據(jù)不同的教學(xué)活動(dòng)制作不同的教具和道具、圖像和幻燈片,，以最佳的情景,、畫(huà)面、音樂(lè),、色彩和語(yǔ)言效果刺激學(xué)生的感官,，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。

在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，教師及時(shí)對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)給予及時(shí)評(píng)價(jià),，使評(píng)價(jià)成為教學(xué)過(guò)程的一部分，以評(píng)促學(xué),，以評(píng)促發(fā)展,。

課后教師要對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行反思，要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，不斷改進(jìn)和提高。積極撰寫反思型教學(xué)案例,，不斷地記錄和積累教學(xué)工作中的體會(huì),、經(jīng)驗(yàn)和資料，有利于教學(xué)工作的深入進(jìn)行,，有利于不斷提升自身的理論水平和教學(xué)能力,。每教完一節(jié)課后，教師記下本課的創(chuàng)新“亮點(diǎn)”,；找不足之處,，寫出改進(jìn)之法；想應(yīng)做之法,，留下瞬間感悟,，不斷積累成功的經(jīng)驗(yàn),。

教師專業(yè)發(fā)展心得體會(huì)這次培訓(xùn),，包括教師培訓(xùn)改革、教師專業(yè)發(fā)展,、班級(jí)管理和學(xué)生輔導(dǎo),、信息技術(shù)條件下的課堂教學(xué)技能等幾大課程，每個(gè)課程中都有多位教育專家的視頻講座,，講座中既有專家們睿智的教育思想,、前沿的教育理念,，又有專家們親身而歷的典型案例，一個(gè)個(gè)鮮活的例子,，讓我不但掌握了心理學(xué)知識(shí)和教育育技能,、班級(jí)管理技能，更給我以思考和啟迪,，讓我重新審視了自己,，發(fā)現(xiàn)了自己教育工作上的盲點(diǎn)，理清了內(nèi)心的迷茫與困惑,，感受到教育的美妙,，領(lǐng)悟到教育的真諦。

比如《班級(jí)管理和學(xué)生輔導(dǎo)》這門課給我很大的觸動(dòng),，本課主要講授師生溝通與班級(jí)管理的相關(guān)知識(shí)和方法,，我在個(gè)性化班級(jí)文化的設(shè)計(jì)與營(yíng)建、學(xué)生管教的底線與原則,、學(xué)生心理特征,、師生溝通技巧、主題班會(huì)的策劃與實(shí)施等方面都有所領(lǐng)悟,，甚至是茅塞頓開(kāi),，教育的確是一個(gè)系統(tǒng)的工程，需要學(xué)校,、家庭,、社會(huì)的緊密配合，如果缺失了其中的任何一環(huán)都會(huì)對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生嚴(yán)重的不良后果,，我在工作中也出現(xiàn)了很多失誤,，教不學(xué)，師之惰呀,！教育對(duì)于學(xué)生的一生具有重大的影響,，在這個(gè)意義上說(shuō)，教師的責(zé)任重大,，我們每個(gè)教師必須具有高度的責(zé)任心和愛(ài)心,。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“不了解孩子，不了解他們的思想,、興趣,、愛(ài)好、才能,、稟賦,、傾向就談不上教育?！泵總€(gè)孩子,，都是一本值得好好研讀的書(shū),，只是這每一本書(shū)的開(kāi)啟方式不同，但開(kāi)啟每一本書(shū)都有一個(gè)核心的思想,，那就是讓孩子感受到成功,，也就是教師要堅(jiān)持從成功中學(xué)習(xí)的思想。要讓孩子感受到成功,，就應(yīng)該讓他們感受到自己的努力是有效的,，并不斷給予孩子們成功的反饋，這樣才能使他們努力堅(jiān)持下去,，不斷取得成功,。

通過(guò)學(xué)習(xí)我明白了，班會(huì)課是班主任針對(duì)班級(jí)情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的一種有效方式,。要利用好班會(huì)課,，除對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育外，還集中地對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)審美,、個(gè)性心理以及社會(huì)實(shí)踐等各種能力的培養(yǎng),。班會(huì)是一種綜合性的教育活動(dòng)，它要求通過(guò)一定的形式,，最大限度地發(fā)動(dòng)學(xué)生,，把教育內(nèi)容寓于其中，達(dá)到一定的教育目的,。所以開(kāi)好班會(huì)必須經(jīng)過(guò)充分的準(zhǔn)備,，要改變自己過(guò)去簡(jiǎn)單隨意的做法。計(jì)劃班會(huì)的最重要一點(diǎn)就是確定班會(huì)的主題,，并且圍繞主題把握內(nèi)容,，涉及從起點(diǎn)到終點(diǎn)的全過(guò)程。根據(jù)班會(huì)的主題選擇班會(huì)的形式,。選擇時(shí)要注意：班會(huì)的'形式要生動(dòng),、活潑，內(nèi)容與形式要統(tǒng)一,，要因地因時(shí)制宜,。在組織設(shè)計(jì)班會(huì)時(shí)體現(xiàn)兩個(gè)作用――既要體現(xiàn)班主任的主導(dǎo)作用，又要體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,。兩種作用的結(jié)合才能取得應(yīng)有的教育效果,。班主任主要把握班會(huì)的方向和主題；調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體能動(dòng)性,，啟動(dòng)和激活學(xué)生參加班會(huì)活動(dòng)的興趣和需要,，使學(xué)生以主人翁的態(tài)度,，成為班會(huì)活動(dòng)的主動(dòng)者,。這里要充分相信學(xué)生,，信任學(xué)生，尊重學(xué)生,，使學(xué)生有發(fā)言權(quán),、有相對(duì)的自主權(quán)。

做一個(gè)有魅力的老師,，是具有高尚的道德素養(yǎng)的仁者,，是具有良好的心理素養(yǎng)的樂(lè)者，是具有豐富的知識(shí)素養(yǎng)的智者,，是具有多方面的教育能力素養(yǎng)的行者,。學(xué)無(wú)止境，只有不斷修煉才能贏得學(xué)生的思想和心靈,，贏得學(xué)生喜愛(ài)自己的學(xué)科,。

總之，這次培訓(xùn)對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō),，不僅是理論的學(xué)習(xí),，也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升，更是一次心靈的洗滌,。使我深刻地認(rèn)識(shí)到了要做好教書(shū)育人之份工作,，就要扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,，還要講究教育教學(xué)的藝術(shù)性和實(shí)效性,。

教師專業(yè)發(fā)展心得體會(huì)寫作指南篇十八

4月23和24日我參加了在第一小學(xué)舉辦的為期一天半的“同江市教體系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)干部、骨干教師培訓(xùn)班”培訓(xùn),。真心感謝同江教師進(jìn)修學(xué)校又給我們提供了一次聆聽(tīng)教育專家思想,，學(xué)習(xí)反思的機(jī)會(huì)。

三位專家從不同層面為我們作了非常精彩的講座,。整個(gè)培訓(xùn)的過(guò)程我許多的感悟和靈感不斷的從腦袋里蹦出,，每一堂課讓我既幸福又充實(shí)。24號(hào)上午由佳市六中副校長(zhǎng)李松波作了“我的課堂誰(shuí)做主”的講座特別貼近教學(xué)一線的實(shí)際,，李老師結(jié)合他的實(shí)際教學(xué)給我們講了他的課堂教學(xué)夢(mèng),，特別是他的教學(xué)準(zhǔn)備做到理清“六種資源”、扎根課堂落實(shí)“五種教育”,、構(gòu)建特色的“四有課堂”給我的印象特別深刻,，對(duì)我的實(shí)際教學(xué)工作啟發(fā)性很大。

24號(hào)下午由佳市教育研究院副院長(zhǎng)劉寶林作了“課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型”的講座理論結(jié)合實(shí)際系統(tǒng)的給我們一線教師講解了什么是課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型,，為什么要轉(zhuǎn)型,，以及課堂教學(xué)怎么轉(zhuǎn)型的問(wèn)題，為我們一線課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型指明了方向,。

23號(hào)下午由佳市教育局副局長(zhǎng)于慶澎作了“精神成長(zhǎng)則天地漸寬”的講座,，給我的思考啟發(fā)最大,。我們平時(shí)工作中對(duì)教育教學(xué)的關(guān)注、學(xué)習(xí),、反思特別多,，但對(duì)自身的精神成長(zhǎng)關(guān)注的太少了，于局長(zhǎng)從另外一個(gè)角度關(guān)注教師的幸福成長(zhǎng)讓我們心里很暖,?？吹缴磉吥敲炊嗑ぞI(yè)業(yè)在一線教學(xué)上戰(zhàn)斗的老師們的工作狀態(tài)，深深的感受到一線教師太需要精神成長(zhǎng)了,。

忘了是哪位大師說(shuō)過(guò)“教育是閑暇的藝術(shù),，只有在閑暇中，人的心靈才可能真正自由地舒展,、自由地創(chuàng)造,，人性由此而獲得無(wú)限的陶冶，真正的教育只有閑暇的人才能享受,?！痹诮逃赃@么嚴(yán)重的.今天，這種教育真的是太理想國(guó)了,。在現(xiàn)實(shí)的教育中我們有許多時(shí)候忘記了我們的初衷,，忘記了教育的根本是在于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，讓學(xué)生積極面對(duì)客觀世界,、社會(huì)世界和自我心靈世界的三重生活,。雖然課程改革、課堂改革說(shuō)了好多年了,，但是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)體系改革落實(shí)的實(shí)在太太太慢,；雖然老師們也在響應(yīng)新課改對(duì)自己的教學(xué)做著深入的探索和反思，但更多的是在自己所教的學(xué)科里探索著反思著怎么讓學(xué)生的分?jǐn)?shù)考的比別的班級(jí)或者學(xué)校高,，為此老師殫精竭慮的研究教法,、教學(xué)模式、考試大綱和各種習(xí)題資料,。在各種復(fù)雜多變的要求中評(píng)比中考核中,，我們的教師哪里還有那么多“閑情雅致”的心不去追求功利而去追求和思考教育的大視野、用大胸懷帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟生命和教育的本真,。面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)情況,，我們教師太需要精神成長(zhǎng)回歸教育的根本，在理想和現(xiàn)實(shí)中尋找到一個(gè)平衡點(diǎn),，真正領(lǐng)會(huì)和貫徹課改的精神,。

精神成長(zhǎng)怎么實(shí)現(xiàn)，我贊同佳市教育局副局長(zhǎng)于慶澎的主張，既具體又實(shí)用,。特別是他講的前兩個(gè)方面,，涵養(yǎng)美德陶冶性情和廣泛閱讀。在涵養(yǎng)美德陶冶性情方面,，我們的老師確實(shí)不夠，特別是理科老師,，藝術(shù)修養(yǎng)確實(shí)有很大的提升空間,，否則學(xué)生在老師身上根本體會(huì)不到什么叫做美和高雅的生活，以后對(duì)有品質(zhì)的生活理解和追求就會(huì)少了一點(diǎn),，言傳身教潛移默化太重要了,。在體育鍛煉中增強(qiáng)體魄，找到活力,，訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)合作似乎也被我們的老師給忘記了,。在度假旅游的進(jìn)程中我們似乎對(duì)心靈走了多遠(yuǎn)關(guān)注的也不夠。在廣泛閱讀仔細(xì)咀嚼方面,，我們似乎做的也不是很好,。我們看的書(shū)大多是自己的專業(yè)書(shū)籍和教育相關(guān)的書(shū)籍，真正的博覽群書(shū)讓我們的心靈去旅行,、體味,、感受、升華的又有多少呢,？特別是面對(duì)教學(xué)壓力和社會(huì)壓力大的老師們,，心理都已經(jīng)出現(xiàn)問(wèn)題了還天天面對(duì)我們的學(xué)生，可憐的學(xué)生呀能健康成長(zhǎng)嗎,？為了自己的健康幸福,，為了學(xué)生的健康幸福，為了自己家人的健康幸福,，關(guān)注精神成長(zhǎng)從我做起,。

教師專業(yè)發(fā)展心得體會(huì)寫作指南篇十九

“書(shū)山有路，學(xué)海無(wú)涯”,，生活里沒(méi)有書(shū)籍,，就好像沒(méi)有陽(yáng)光。作為一名陜西省學(xué)科帶頭人,，不僅要引領(lǐng)更多教師專業(yè)化成長(zhǎng),，更要提升自己業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)多讀書(shū),、讀好書(shū),。暑期，“陜西省靳瑞敏名師工作室”組織成員們共讀書(shū)籍《聚焦幼兒教師專業(yè)發(fā)展從骨干到名師》，是一次更好的提升自己專業(yè)化成長(zhǎng)的學(xué)習(xí),。在閱讀中,，讓我更深層次的認(rèn)識(shí)到了提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性。我認(rèn)真閱讀,，摘抄筆記,，有感而發(fā)。

在工作中,，我們每個(gè)人都渴望成功,，而成功的過(guò)程不是甘來(lái)苦盡，卻是苦盡甘來(lái),，正因如此,，卻非人人所能及。每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)在環(huán)境中成長(zhǎng),，我們必須改變自己,，既然選擇了教育事業(yè)，就要深刻的認(rèn)識(shí)到教育的意義和作用,。自身的思想決定了一個(gè)人的所為,，所以我們必須突破自己的思想從態(tài)度上去改變自已。自身的態(tài)度決定了一個(gè)人的人生出發(fā)點(diǎn)是否正確,，這也就好比為一座高樓筑基,。所以思想態(tài)度的改變?cè)谔岣咦陨韺I(yè)素養(yǎng)上邊顯得尤為重要。

在教育中,，我們經(jīng)常培養(yǎng)孩子的興趣,，其實(shí)它也適用于當(dāng)教師的我們，嘗試用熱愛(ài)的工作給你帶來(lái)自信和魅力,。能一如既往地?zé)釔?ài)教育這個(gè)事業(yè)是很偉大的,，骨干教師是平凡的，也是偉大的,，正是這種對(duì)工作長(zhǎng)久的熱情就是一個(gè)骨干教師的偉大之處,。《職業(yè)素養(yǎng)》告訴我們：要夢(mèng)想,，就得承擔(dān),；既選擇，就得承擔(dān),；一旦決定,，就得承擔(dān)。

事業(yè)心是教師從事教育工作的強(qiáng)大推動(dòng)力,，只有具有強(qiáng)烈的事業(yè)心,、責(zé)任心,，以正確的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，時(shí)刻銘記教師的職業(yè)素養(yǎng),，才能從骨干到名師,。

讀書(shū)，是一件需要堅(jiān)持才能領(lǐng)悟到的真諦的事情,。不僅要會(huì)讀書(shū)還要讀好書(shū),，骨干型教師要想成長(zhǎng)為名師，就要擁有更多的教育思想與教育理論,，這也是教師成功的重要因素之一,。我相信只要擁有一個(gè)永遠(yuǎn)積極向上的心，懂得知福和珍惜,，懷著感恩,，努力回饋,，忠實(shí)于自己的選擇,，勇于承擔(dān)自己的責(zé)任，學(xué)會(huì)尊重與理解,，成長(zhǎng)的速度會(huì)很快,！

教師專業(yè)發(fā)展心得體會(huì)寫作指南篇二十

教師專業(yè)發(fā)展 心得體會(huì)。在教學(xué)中既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感和態(tài)度,。

1、創(chuàng)設(shè)情境要為教學(xué)服務(wù)

恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景創(chuàng)設(shè),，不僅為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)拉開(kāi)成功的序幕,，而且會(huì)成為他們主動(dòng)探索數(shù)學(xué)領(lǐng)域奧妙的動(dòng)力，因此,，教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè),，不僅要有激趣的作用，還要求情境與教學(xué)的實(shí)際和學(xué)生的知識(shí)背景,，學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來(lái),。如果僅僅為了追求時(shí)尚而繳盡腦汁，捏造教學(xué)情景那就不可能很好的為教學(xué)服務(wù),。

2,、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索,、合作交流,。

動(dòng)手實(shí)踐、自主探索,、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。在教學(xué)中，教師要讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn),，并與同伴進(jìn)行交流,。教師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)、善于選擇學(xué)生中有價(jià)值的問(wèn)題或意見(jiàn),，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展討論,，以尋找問(wèn)題的答案。

在"空間與圖形"部分的教學(xué)中,，教師應(yīng)設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng),，使學(xué)生通過(guò)觀察、測(cè)量,、折疊,、討論，進(jìn)一步了解自己所生活的空間,，認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的幾何體與平面圖形,。學(xué)生通過(guò)觀察、比較,、想象,，體會(huì)到在不同的方向看到的是不一樣的，逐步發(fā)展空間觀念,。

3,、加強(qiáng)估算，鼓勵(lì)算法多樣化

估算在日常生活中有著十分廣泛的應(yīng)用,，在本學(xué)段教學(xué)中,，教師要不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和初步的估算技能。

4,、生活氣息不要喧賓奪主

"數(shù)學(xué)教學(xué)生活化"是時(shí)下頗為流行的提法與做法,，但在實(shí)踐中教師常常不能處理好數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，有的為聯(lián)系而聯(lián)系,，或牽強(qiáng)附會(huì),，有的不加選擇，追求原汁原味的生活味,，生活的氣息濃郁了,，但數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)缺失了。

我認(rèn)為,，數(shù)學(xué)生活雖然與生活關(guān)系密切,，但畢竟是兩個(gè)不同的概念，是兩個(gè)不同的范疇,，適度而恰當(dāng)?shù)穆?lián)系生活,，對(duì)于數(shù)學(xué)是大有裨益的,，但正如生活難以數(shù)學(xué)化一樣，如果數(shù)學(xué)教學(xué)一味的追求生活化而迷失了自我,，是得不償失的,，數(shù)學(xué)課的"主角"永遠(yuǎn)只能是數(shù)學(xué)本身，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可以吸收生活中有趣有益的例子來(lái)為生活服務(wù),，也可以用生活中培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和數(shù)學(xué)能力,，但不能走失數(shù)學(xué)本身。

5,、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力

在教學(xué)中,，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去,，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,。

實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探索與合作交流的重要途徑,。教師應(yīng)組織學(xué)生開(kāi)展生動(dòng)有趣的活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷觀察,、操作,、推理,、交流等隨著社會(huì)的發(fā)展,，學(xué)生每天接受大量的信息，電視,、報(bào)刊,、網(wǎng)絡(luò)等都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的場(chǎng)所。這要求我們打破課堂局限,，把周圍的社會(huì)生活作為學(xué)生學(xué)習(xí)的大課堂,。在課堂教學(xué)中要充分利用并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各類信息，使每個(gè)學(xué)生的潛能都得到充分挖掘,，素質(zhì)得到全面提高,，讓課堂充滿生機(jī)與活力，正如新課標(biāo)指出的：使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí),，在思維能力,、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。教師就應(yīng)利用數(shù)學(xué)美激發(fā)學(xué)生的思維,，讓他們積極地去感受教學(xué)美,、去追求數(shù)學(xué)美。

就"數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感"提出,，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,，研究認(rèn)識(shí)過(guò)程和情感過(guò)程的知情統(tǒng)一規(guī)律,，是具有現(xiàn)實(shí)意義的。他們從創(chuàng)設(shè)情境,，驅(qū)動(dòng)探究數(shù)學(xué)現(xiàn)象的好奇心;調(diào)動(dòng)情緒,，產(chǎn)生探究數(shù)學(xué)規(guī)律的樂(lè)趣;交流情意，形成樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的態(tài)勢(shì)幾方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，提高學(xué)習(xí)效率,，力圖真正體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。

"指引"和"抱著"想到,，"引"與"抱"采取的方式不同,，效果也完全不一樣。葉圣陶說(shuō)過(guò)："習(xí)慣的養(yǎng)成在于教師的訓(xùn)練和指導(dǎo),。""指引"能使學(xué)生養(yǎng)成善思考的好習(xí)慣,，隨時(shí)關(guān)注周圍事態(tài)的變化，明白事物之間并不是一成不變的,，已定的事隨時(shí)會(huì)在形態(tài)上或本質(zhì)上產(chǎn)生新的狀況,，事物的形式或內(nèi)容隨時(shí)會(huì)換成另外的一種。好習(xí)慣應(yīng)該在自然而然中得到訓(xùn)練和培養(yǎng),。與之相對(duì)應(yīng)的,，不管是人還是動(dòng)物，如果"抱著"就會(huì)養(yǎng)成一種依賴情緒,，什么事都不去考慮,，也不想考慮。因?yàn)樗罆?huì)有人來(lái)指導(dǎo)他怎么做,，至于做的方式,，做的效果，那不是它所想的事,，惰性就此產(chǎn)生,，要想別具一格更是無(wú)從談起。因此,，我們要"指引"學(xué)生學(xué)習(xí),，而不是"抱著"學(xué)生學(xué)習(xí)。

總之,，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn),，我們必須多動(dòng)腦筋，多想辦法,，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中用數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),，讓學(xué)生享受"數(shù)學(xué)學(xué)科的快樂(lè)"且快樂(lè)地學(xué)數(shù)學(xué),。

教師專業(yè)發(fā)展心得體會(huì)寫作指南篇二十一

學(xué)習(xí)《義務(wù)教育教師專業(yè)發(fā)展導(dǎo)論》后，我獲益匪淺,，尤其對(duì)教師專業(yè)化發(fā)展有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),。為適應(yīng)素質(zhì)發(fā)展的要求,，我們必須加強(qiáng)思想文化修養(yǎng),，最大限度地提升自己的專業(yè)化能力，提升自己各方面的素養(yǎng),，成為專業(yè)發(fā)展型教師,。此外,，我更堅(jiān)定了自己“教書(shū)育人”的思想，要逐步從以下幾個(gè)方面努力去做,，完善自己,，要堅(jiān)定不移地?zé)釔?ài)自己的教學(xué)事業(yè)。

“做一天蠟燭,，就要發(fā)一天的光;做一只春蠶,，就要吐一寸絲?！边@是我的教育觀和思想觀,。千萬(wàn)不能有“做一天和尚撞一天鐘”這種不負(fù)責(zé)任、逍遙懈怠的思想,，有的就是一種教師的使命感,。通過(guò)3天的培訓(xùn)，使我漸漸懂得：教師的工作是神圣的,，也是艱苦的,，教書(shū)育人需要感悟,、時(shí)間,、精力乃至付出自己全部的心血。這種付出是需要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的,，要以強(qiáng)烈的責(zé)任訊作為代價(jià),。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，應(yīng)該勤勤懇懇,，無(wú)怨無(wú)悔,。這也是師德的首要條件。

的教育機(jī)智,，教育才能的血和肉是一種含有友情有超越友情,，含有父母的愛(ài)又超越父母的教育之愛(ài)，作為一個(gè)教師,，要想愛(ài)更要會(huì)愛(ài),，如果不會(huì)愛(ài),，原來(lái)即使想愛(ài)，后來(lái)也會(huì)變得不愛(ài),。用自己的話來(lái)說(shuō),，教師需要關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格,，從而促進(jìn)他們的全面健康發(fā)展,。通過(guò)培訓(xùn)，我懂得了怎樣去愛(ài)一個(gè)學(xué)生,?！皭?ài)”是一門藝術(shù)，能愛(ài)是一個(gè)層面,，善愛(ài)則是另一個(gè)層面,、作為教師。今后我需要努力做到能愛(ài),，善愛(ài),，去關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微笑的閃光點(diǎn)，要愛(ài)他們具有巨大的可塑性,，要愛(ài)他們?cè)诮逃^(guò)程中的主體能動(dòng)性,。“愛(ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心,，以嚴(yán)導(dǎo)其行;愛(ài)要以理解尊重,，信任為基礎(chǔ);“愛(ài)”要一視同仁，持之以恒,。

是成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手,，更應(yīng)該是學(xué)生的朋友。所以關(guān)心,、愛(ài)護(hù)學(xué)生是一個(gè)好老師起碼的道德,，是強(qiáng)烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華。

我想,，作為一個(gè)教師,，不僅是一個(gè)教書(shū)育人的教師，更應(yīng)該成為一個(gè)研究者,。在教書(shū)育人的過(guò)程中,，我們教師必須以局內(nèi)人的身份進(jìn)入生活本身，根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)當(dāng)時(shí)的內(nèi)在真實(shí),，來(lái)展示教學(xué)的真是面貌,。

教師專業(yè)發(fā)展心得體會(huì)寫作指南篇二十二

教師開(kāi)展是教師人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過(guò)程，是教師在充分認(rèn)識(shí)教育意義的根底上,，不斷提升精神追求,，增強(qiáng)職業(yè)道德,，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識(shí),，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過(guò)程,。新的課程理念、新的教材,、新的課程評(píng)價(jià)觀,，強(qiáng)烈沖擊著現(xiàn)有的教師教育體系，對(duì)教育工作者提出了新的更高的要求,。

在研究中,，我深入剖析自身的缺乏，正視弱點(diǎn),，以積極的心態(tài)對(duì)待,。傾心研究，樹(shù)立終身研究的觀念,，抓住平時(shí)的點(diǎn)滴時(shí)間讀書(shū)不止,，進(jìn)行長(zhǎng)期的有效的研究，增強(qiáng)理論底蘊(yùn),，做個(gè)研究型教師,。用心思考，凡事多思多想,，反思出事物開(kāi)展的內(nèi)在規(guī)律,，總結(jié)得失，找出成長(zhǎng)的方向,，做個(gè)反思型教師,。專心寫作，不斷提升教科研水平,，在實(shí)踐中總結(jié),，在總結(jié)中實(shí)踐，做個(gè)科研型教師,。全心教育,，關(guān)注學(xué)生的課堂生命，在創(chuàng)新中構(gòu)建良好的教學(xué)策略,，在開(kāi)展中形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，做個(gè)研究型反思性教師,。認(rèn)真研究和實(shí)踐新課標(biāo)理念,，觀摩名家視頻，汲取名家教學(xué)特長(zhǎng),，形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。細(xì)而言之,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳徽n，備好每一個(gè)學(xué)生,，上好每一節(jié)課,，善于請(qǐng)教，及時(shí)總結(jié),。積極參與課題研究,，堅(jiān)持寫教學(xué)反思、隨筆,，研究先進(jìn)的班級(jí)管理理念,，緊跟時(shí)代步伐，緊握教育脈搏,。注重自身的修養(yǎng),，發(fā)揮典范的潛移默化作用。構(gòu)建科學(xué)的管理模式,，學(xué)會(huì)用心保護(hù)學(xué)生,，用民主和智慧贏得學(xué)生的愛(ài)戴、家長(zhǎng)的信賴和社會(huì)信任,。

1,、認(rèn)真做好讀書(shū)筆記，寫有質(zhì)量的心得,。

2,、認(rèn)真研讀教材，堅(jiān)持在電子教案上寫有質(zhì)量的批注,；并每周一整理,，寫一篇教學(xué)反思；并每月一整理教學(xué)反思,，寫一篇教學(xué)論文,。

3、苦練教學(xué)根本功,，特別是通俗話的根本訓(xùn)練,。

4、疏通相關(guān)的教材,，教學(xué)能把握教學(xué)重點(diǎn),。注意教育課堂教學(xué)的有實(shí)效。

5,、近程教育測(cè)驗(yàn)考試能堅(jiān)持做好,。閱讀教育書(shū)籍，閱讀中外名著；加強(qiáng)聽(tīng)課,、說(shuō)課,、評(píng)課等教學(xué)根本功的磨煉；語(yǔ)文素養(yǎng)有所提高,；教育機(jī)靈能在生成性的課堂閃現(xiàn)出光輝,。

6、在反思中不斷提高,，做一個(gè)勤于著手的老師,。

7、積極參加各種培訓(xùn)活動(dòng),，并做好筆記,。

8、認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,，及時(shí)總結(jié)教學(xué)中的.得失。

9,、認(rèn)真參加教學(xué)專題研究,，研究教學(xué)專題研究的一些根本技能。

10,、論文格式標(biāo)準(zhǔn),，選題新穎貼合教學(xué)實(shí)際。

在以前的根底上能更多地在各級(jí)刊物上發(fā)表自己的教育隨筆和論文,；有良好的語(yǔ)言素養(yǎng),；能很好地駕馭多種課型，有自己的課堂特色,。

1,、加強(qiáng)自身的不斷研究，為教師的專業(yè)化成長(zhǎng)提供支持與幫終身研究是教師專業(yè)化的必由之路,。讀書(shū)研究是知識(shí)分子的顯著特征,，在研究中創(chuàng)新是教師的職業(yè)需要。因此我在教師專業(yè)化開(kāi)展的過(guò)程中,，關(guān)注自己的研究,，逐漸養(yǎng)成讀書(shū)研究的慣，使自己處在知識(shí)開(kāi)展和更新的前沿,，處在教學(xué)改革的前沿,，保持自己的職業(yè)青春，使自己的勞動(dòng)成為活水之源,，永不枯竭,，時(shí)時(shí)更新,。這樣,，才能享受勞動(dòng)的愉悅,，戰(zhàn)勝職業(yè)倦怠，成為研究型教師,。

2,、加強(qiáng)教育理論研究。我把充電作為自己工作的根底,。因?yàn)槲抑?，社?huì)在前進(jìn)，觀念在改變,，教學(xué)理念也在改變,，自己一旦不努力研究，將很快被淘汰,。于是我及時(shí)了解語(yǔ)文教學(xué)的新動(dòng)態(tài),、新方向，以此來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué),。研究中注意記錄自己的心得與感受,，把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及時(shí)記錄整理。多讀教育專著,，不斷給自己充電,，讓自己在講臺(tái)上站的更穩(wěn)。

3,、教育教學(xué)工作,。

豐富自身的教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，使本人具有扎實(shí)的教學(xué)根本功與嫻熟的教學(xué)技術(shù),。了解學(xué)生的根底和研究立場(chǎng)；激起學(xué)生研究數(shù)學(xué)的興趣,；使局部學(xué)生不厭倦數(shù)學(xué)課,，做到上課聽(tīng)講，認(rèn)真抄筆記,。授課中,，構(gòu)成了本人獨(dú)特的教育、教學(xué)風(fēng)格,；闇練掌握現(xiàn)代教育技術(shù),。根據(jù)教材中的教育內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,，進(jìn)一步激起學(xué)生研究興趣,，使學(xué)生中愛(ài)學(xué)語(yǔ)文的人數(shù)有所增加,；提高學(xué)生研究積極性。

在課上認(rèn)真聽(tīng)講的根底上,，課下能自覺(jué)預(yù)和復(fù),，獨(dú)立思考問(wèn)題。課上形成較好的研究氣氛,，學(xué)生研究的積極性,、主動(dòng)性明顯提高，研究成績(jī)有較大提高,；使成績(jī)好的學(xué)生主動(dòng)幫助困難生提高研究成績(jī),，也使他們自身的能力得以提高，教學(xué)效果顯著,。

4,、常規(guī)教學(xué)工作。

教學(xué)中,，我擺正自己的心態(tài),，保證做到精心備課、上課等,。備課中,，不僅把握準(zhǔn)確的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，而且備資料,，備學(xué)生,，注重以人為本的教學(xué)理念。課堂中注意發(fā)揮學(xué)生主體地位,，把課堂真正還給學(xué)生,。我將把提高學(xué)生的研究興趣放在首位，要用自己的教學(xué)風(fēng)格,、教學(xué)風(fēng)度,、修養(yǎng)感化學(xué)生，讓學(xué)生喜歡你,，從而喜歡你所教的課,。營(yíng)造自主研究的情境，促進(jìn)研究方式的改變,，強(qiáng)化訓(xùn)練,、養(yǎng)成慣，抓好課堂教學(xué),，重視研究環(huán)境的建設(shè),。

5、教研教學(xué)工作,。

培養(yǎng)善于總結(jié),、反思能力,，在教學(xué)實(shí)踐中提高教研、教科研能力,，做學(xué)者型教師,。積極參加學(xué)校組織的“有效教學(xué)〞課題研究，積極參加電子教案?jìng)湔n等教研活動(dòng),。

在此后的工作中,，我會(huì)依照以上的設(shè)想不斷地研究,、不斷地實(shí)踐,、不斷地提高、不斷地總結(jié),，經(jīng)常對(duì)照本人的開(kāi)展計(jì)劃,，時(shí)刻提醒本人，使本人在教育教學(xué)工作中不斷提高,！