總結(jié)有助于我們發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤和不良習(xí)慣。實(shí)例引用是總結(jié)文章中引用事實(shí),、案例或個(gè)人經(jīng)歷來支撐觀點(diǎn)的重要手段,。以下是一些總結(jié)范文的摘錄，希望對(duì)大家的寫作有所幫助,。

學(xué)習(xí)高一作文的有效方法和技巧篇一

高一時(shí)間是比較多的,，在學(xué)習(xí)新課程之前，最好做好課前預(yù)習(xí),，這樣在老師講課時(shí)就能知道哪里不會(huì)需要重點(diǎn)去聽,，即使是會(huì)的地方還可以溫故而知新，就能更好的理解課本內(nèi)容,。

高中的教材內(nèi)容都是要熟背的,，所以課前預(yù)習(xí)就當(dāng)是熱身了，有益而無害,。高中無論是文科還是理科,，背教程都是必不可少的一個(gè)過程，雖然不要求一字不漏的全部背誦,，但最起碼要知道有多少章節(jié),、每個(gè)章節(jié)有哪些知識(shí)點(diǎn)。

2.上課認(rèn)真聽講,，不懂先琢磨再問,。

所以，高中聽課的重點(diǎn)不是按部就班的抄筆記，二是聽老師講課思路,，聽做題和理解知識(shí)的思維過程,，筆記可以下課整理，問老師或同學(xué)借,。當(dāng)然,，在不影響聽課效果的同時(shí)，也可以簡(jiǎn)單記些重點(diǎn),。

聽課時(shí)遇到不懂的地方,，如果方便時(shí)可以即時(shí)問，不方便就先記下來下課再請(qǐng)教老師或同學(xué),。平時(shí)有不會(huì)的題目也別急著問,，先自己多動(dòng)腦筋思考，實(shí)在不會(huì)了再問,，這樣才能印象深刻,，以至于不再出錯(cuò)。

養(yǎng)成歸納整理的習(xí)慣,。

盡量在學(xué)完一章之后,，通過做習(xí)題來總結(jié)歸納一下該章的典型題型有哪些，在解答題時(shí)又有哪些解題思路,、方法和技巧,，還有應(yīng)用這些解題思路、方法和技巧解題的時(shí)候時(shí),，容易錯(cuò)在什么地方,。通過歸納可以提高復(fù)習(xí)效率，真正把握各種解題思路,、方法和技巧,，最大限度地避免失誤。

對(duì)自己有準(zhǔn)確的定位,。

高三大多數(shù)學(xué)生對(duì)自己沒有一個(gè)準(zhǔn)確的定位,，都是只知道埋頭苦學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)也是不升不降,，比較穩(wěn)定,。如果想要大幅度的提高成績(jī)，首先你得知道哪門課的提升空間最大,，哪門課最小,，自身的學(xué)習(xí)能力如果，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)方法是不是正確有效,。

調(diào)整心態(tài),。

高三學(xué)習(xí)成績(jī)不好的同學(xué),，應(yīng)該想想自己對(duì)于高三、高考是抱著怎樣的態(tài)度,，是努力拼搏還是破罐子破摔,，或者是壓力太大焦躁不安。根據(jù)自己的現(xiàn)狀去向好的方向調(diào)整,，也可以找人疏導(dǎo)一下,。只有心態(tài)好了學(xué)習(xí)東西才比較快，才能有效的提高學(xué)習(xí)成績(jī),。

學(xué)習(xí)高一作文的有效方法和技巧篇二

復(fù)習(xí)中有一個(gè)重要步驟，就是將知識(shí)進(jìn)行整理,、歸納,、合并，搭建起屬于自己的知識(shí)體系,，讓記憶空間井然有序,。整理的過程可以用思維導(dǎo)圖法，就像神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)似的,，發(fā)散著畫,，不用管畫得好看不好看。畫著畫著你就能找到知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,，牽一發(fā)而動(dòng)全身地記住并掌握它們,。

2.碎片時(shí)間復(fù)習(xí)法。

比如英文單詞,、常用短語(yǔ),、英文佳句、語(yǔ)文科目中要求默寫的古詩(shī)文段落等等,，晚上見縫插針看上兩分鐘,，往往就能起到意想不到的鞏固效果。也有人習(xí)慣用便條紙,，并把寫有知識(shí)點(diǎn)的便條貼在冰箱上,、洗手間里。

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學(xué)習(xí)高一作文的有效方法和技巧篇三

1.做好預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)的過程是我們自己獨(dú)立學(xué)習(xí)新知識(shí)的過程，同學(xué)們需要把自己已經(jīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行對(duì)應(yīng)練習(xí),，把自己看不懂的部分標(biāo)注出來,，第二天上課時(shí)著重聽講，如果還有不懂的及時(shí)問老師或者同學(xué),，這樣上課的時(shí)候既是復(fù)習(xí),，也是學(xué)習(xí),。

2.做好復(fù)習(xí)：每天上完課以后一定要及時(shí)復(fù)習(xí)，把當(dāng)天講的知識(shí)點(diǎn)完全掌握,。最好在當(dāng)天就把當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容完全掌握,，因?yàn)楦鶕?jù)遺忘曲線，如果24小時(shí)內(nèi)不復(fù)習(xí),，就會(huì)忘掉大部分,，3天以內(nèi)不復(fù)習(xí)就會(huì)忘掉95%。

3.主動(dòng)學(xué)習(xí)：在學(xué)習(xí)的時(shí)候,，遇到自己不喜歡的知識(shí)點(diǎn),，也不要強(qiáng)求自己非得喜歡，因?yàn)閷W(xué)習(xí)本身就不是一件喜歡的事情,，但是我們必須去做,。我們需要做的就是提高自己的學(xué)習(xí)興趣，只有對(duì)這件事情感興趣,，我們才會(huì)從心里認(rèn)可這件事情,，而不是被迫去做這件事情。

4.認(rèn)真聽課：老師在課堂上講解的很多知識(shí)點(diǎn),，都是具有代表性和啟發(fā)性的,，所以一定要認(rèn)真聽課。尤其是一些難點(diǎn),，在最后復(fù)習(xí)的時(shí)候就會(huì)輕松很多,。

學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，同學(xué)們需要堅(jiān)持使用這些方法,，并努力克服在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和挑戰(zhàn),。

學(xué)習(xí)高一作文的有效方法和技巧篇四

好之者不如樂之者。

孔子說過：“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者”,。說到學(xué)習(xí)方法,，其實(shí)并不神秘,，但是要想取得好的學(xué)習(xí)成績(jī),，良好的學(xué)習(xí)方法又是非常必要的,。

好的學(xué)習(xí)方法首先需要有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。習(xí)慣是經(jīng)過重復(fù)練習(xí)而鞏固下來的穩(wěn)重持久的條件反射和自然需要,，建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，就會(huì)使自己學(xué)習(xí)感到有序而輕松,。

具體來說,，就是要勤練習(xí),、多質(zhì)疑,、勤思考,、重歸納,、多應(yīng)用，要把教師所傳授的知識(shí)翻譯成為自己的特殊語(yǔ)言,，記憶在自己的腦海中并熟練運(yùn)用,。這個(gè)過程比較困難，因此要多做練習(xí),，多歸納,，多應(yīng)用。

說到歸納,，這是一個(gè)非常有用的方法,。在忙碌的、甚至是焦頭爛額,、毫無頭緒的高三,，歸納往往是找到方向重回自信的良好方法。對(duì)文科生來說,，在政治、地理的學(xué)習(xí)中,，歸納的方法非常有效,，對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納，整理出各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián),，這對(duì)學(xué)習(xí)方法的總結(jié),、答題要點(diǎn)的梳理具有非常重要的意義。

我在高三自習(xí)的時(shí)候,，就經(jīng)常喜歡翻看書本前面的目錄,，看各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的主要內(nèi)容與它們之間的關(guān)聯(lián)。這種方法能把一本書看得很薄,，也能看得更精更細(xì),，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)變得更加通透，這對(duì)我們理清解題思路也有很大的幫助,。

當(dāng)然,，講到高中學(xué)習(xí)方法，更具體一點(diǎn),。

那就是：

課前預(yù)習(xí),。這是提高聽課效果的一個(gè)重要策略。只要每節(jié)課前把本次課將要講授的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí),，初步熟悉課程內(nèi)容,，找到聽課和理解的重點(diǎn)、難點(diǎn),、疑點(diǎn),，記下自己的困惑之處,、薄弱環(huán)節(jié)，帶著問題進(jìn)課堂,，就能更好地?fù)屨枷葯C(jī),，也就能更好地跟著老師的步伐，透徹地理解本課的內(nèi)容,。當(dāng)然,，既然是預(yù)習(xí)，也就不用太深刻,，只要稍微看一下就行了,。

做好筆記。俗話說：好記性不如爛筆頭,，再靈敏的腦袋也無法抗拒時(shí)間的消磨,。做筆記是一種很好的輔助方法，它可以幫助我們克服大腦記憶的限制,，提示我們回憶課堂教學(xué)內(nèi)容,。

但是做筆記不能是對(duì)上課內(nèi)容的機(jī)械復(fù)制，它更是一個(gè)思考的過程,。做筆記一定要取舍得當(dāng),，詳略適中，重點(diǎn)是老師提示的重點(diǎn)和自己不會(huì)的難點(diǎn),。成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué),，筆記做的很認(rèn)真，整本書都寫滿了自己的重點(diǎn),、難點(diǎn)以及補(bǔ)充的知識(shí)點(diǎn),，這給會(huì)為沖刺階段的復(fù)習(xí)提供了非常好的思路。

而真正要做筆記,，也只是在高一,、高二的時(shí)候，所以在高中前兩年,，千萬不要偷懶,，做好了筆記，到了高三的時(shí)候才能更好地回顧,，才會(huì)更有思路,。

多做練習(xí)。俗話說：百聞不如一見,，百看不如一練,。在平時(shí)的時(shí)候，要在做題中尋規(guī)律,、找方法,、清思路,，掌握答題技巧，提高自己的學(xué)習(xí)能力,。在高考的廝殺中,，沒有成百上千道題的訓(xùn)練，高考取得好成績(jī)基本上是不可能的,。說到做練習(xí),，平時(shí)的時(shí)候不要做太難的題，把最基本的問題弄懂是首要的,。做練習(xí)也就相當(dāng)于課后的復(fù)習(xí),，多做多練，打好基礎(chǔ),，才能更好地把學(xué)習(xí)弄精,。像我在高中的時(shí)候，所做的各種練習(xí)冊(cè)裝滿了整整兩個(gè)大箱子,，題做百遍,，其義自現(xiàn)。

進(jìn)入高三后,，由于高考的壓力越來越大,，周圍的人可能會(huì)以一種不同以往的眼光來看待我們，就像保護(hù)特殊動(dòng)物一樣,，人為地為我們劃出了許多條條框框，這在無形中增加了我們的壓力,。但是我們不要總是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的壓力,，平時(shí)是怎么學(xué)習(xí)的就還是保持原來的狀態(tài)，不要刻意給自己加壓,。很多人為延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間挑燈夜戰(zhàn),，雖然我也曾經(jīng)試過，但是效果不是很好,，對(duì)第二天的學(xué)習(xí)也有影響,。

除此之外，個(gè)人心態(tài)也十分重要,。平時(shí)的時(shí)候,，要心態(tài)平和，調(diào)節(jié)好自己的情緒與壓力,，對(duì)待考試時(shí)更要如此,。到了最后的階段，保持一顆平常心非常關(guān)鍵,，這種心態(tài)我們可以在平時(shí)的考試中練習(xí),。保持一個(gè)良好的心態(tài),，才能在學(xué)習(xí)的道路上走得更遠(yuǎn)，在考試中也才能發(fā)揮出正常水平,，甚至超水平發(fā)揮,。當(dāng)然，學(xué)習(xí)之外,，我們也要進(jìn)行適度的鍛煉,，健康的體魄是學(xué)習(xí)的前提，否則一切都是空談,。

精選習(xí)題,。高三做題會(huì)很多，很雜,，但是一定要選擇質(zhì)量上乘的資料,，可以多做幾遍，做題的時(shí)候重點(diǎn)把握解題方法與過程,，重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)記在筆記上,，重點(diǎn)易錯(cuò)題記在糾錯(cuò)本上。其次,，在高三復(fù)習(xí)的過程中,，哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)不懂，一定要找一本專門講那一個(gè)專題的練習(xí)冊(cè),，一直到弄懂這個(gè)知識(shí)點(diǎn)為止,。

多與同學(xué)和老師進(jìn)行交流。同學(xué)之間學(xué)習(xí)互助,，一起討論學(xué)習(xí)中的問題,，使用不同的解題方法并相互交流心得，能有效提高學(xué)習(xí)效率,。與老師交流也非常重要,，有問題多問老師，不懂就問,，不僅僅是學(xué)習(xí)問題,，包括一些心態(tài)情緒問題都可以找老師交流。我在高中學(xué)習(xí)的時(shí)候,，幾乎每節(jié)課下課都會(huì)去辦公室找各科老師問問題,，有壓力的時(shí)候也會(huì)主動(dòng)找老師傾訴，與老師的交流使我受益匪淺,。

注重課本,。各科都有學(xué)習(xí)方法，但是千萬不要認(rèn)為課本不重要。很多人在最后的時(shí)候不再看課本,，認(rèn)為沒有作用,，但這是非常錯(cuò)誤的。萬事皆有本原,，知根方能究底,。不急不躁，好好看課本,，體會(huì)課本,，吃透課本，做到在做題的時(shí)候有依據(jù),，做每一道題都知道答案出自于課本的什么位置,，這一點(diǎn)十分重要。

做好計(jì)劃,，循序漸進(jìn),。不管什么學(xué)習(xí)方法，在一段時(shí)間內(nèi)效果可能不是很明顯,，但千萬不要著急,，按照適合自己的方法繼續(xù)學(xué)習(xí)，肯定會(huì)獲得成效,。如果總覺得自己的學(xué)習(xí)時(shí)間混亂的話,，就做一個(gè)日志本，記錄自己每天的學(xué)習(xí)時(shí)間,、學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)效率,，堅(jiān)持下去,，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己確實(shí)是在進(jìn)步。什么事情都要堅(jiān)持,，相信自己就可以了。

其實(shí),，事情本身并沒有意義,，是人們的看法作為與社會(huì)的規(guī)則要求賦予它們以意義。我們可以賦予一件事以積極的意義,，也可以賦予其消極的意義,，但顯然積極的意義更有利于學(xué)習(xí)。

我們要善于從一個(gè)事情中,，找到最能對(duì)自己有幫助的意義詮釋,，把事情的價(jià)值“改變”，使這一事情由絆腳石成為踏腳石。對(duì)我而言,，我的英語(yǔ)不是太好,，但我從不從消極地對(duì)英語(yǔ)自暴自棄，而是從積極的層面鼓勵(lì)自己,，堅(jiān)信自己可以克服這一困難,，學(xué)好英語(yǔ)。這樣,，無論在什么情況下,，都從積極的方面對(duì)事情給予解釋，變對(duì)自己的消極結(jié)果為積極結(jié)果,，變抱怨為努力,，變自責(zé)為行動(dòng)，我們就能始終以一個(gè)積極的心態(tài)投入學(xué)習(xí)中,，取得事半功倍的效果,。

學(xué)習(xí)高一作文的有效方法和技巧篇五

1.計(jì)劃學(xué)習(xí)：制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)目標(biāo),，規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間,，有助于提高學(xué)習(xí)效率。

2.主動(dòng)學(xué)習(xí)：主動(dòng)思考,、主動(dòng)探究,、主動(dòng)尋找問題并解決問題，有助于提高學(xué)習(xí)效果,。

3.多元化學(xué)習(xí)：采用多種學(xué)習(xí)方式,，如閱讀、聽講,、實(shí)踐,、觀察、思考等,，有助于提高學(xué)習(xí)效果,。

4.總結(jié)復(fù)習(xí)：定期總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，復(fù)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn),，有助于鞏固學(xué)習(xí)成果,。

5.多途徑學(xué)習(xí)：通過多種途徑獲取知識(shí)，如閱讀,、聽講,、網(wǎng)絡(luò)、實(shí)驗(yàn)等,，有助于拓展知識(shí)面,。

6.刻意練習(xí)：針對(duì)弱項(xiàng)進(jìn)行刻意練習(xí)，提高技能水平，有助于提高學(xué)習(xí)效果,。

7.尋求幫助：在學(xué)習(xí)中遇到問題,，及時(shí)向老師、同學(xué)或網(wǎng)絡(luò)資源尋求幫助,，有助于解決問題,。

8.興趣驅(qū)動(dòng)：對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，積極探索,、發(fā)現(xiàn),、解決問題，有助于提高學(xué)習(xí)效果,。

9.規(guī)律作息：保持規(guī)律的作息時(shí)間,，充足的睡眠和良好的精神狀態(tài)，有助于提高學(xué)習(xí)效率,。

10.自我評(píng)估：定期自我評(píng)估學(xué)習(xí)效果,，找出不足，及時(shí)調(diào)整,，有助于提高學(xué)習(xí)效率,。

學(xué)習(xí)高一作文的有效方法和技巧篇六

1.預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)的過程是我們自己獨(dú)立學(xué)習(xí)新知識(shí)的過程，同學(xué)們需要把自己已經(jīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行對(duì)應(yīng)練習(xí),，把自己看不懂的部分標(biāo)注出來,，第二天上課時(shí)著重聽講，如果還有不懂的及時(shí)問老師或者同學(xué),，這樣上課的時(shí)候既是復(fù)習(xí),，也是學(xué)習(xí)。

2.持之以恒：你的學(xué)習(xí)態(tài)度和有效學(xué)習(xí)時(shí)間,，直接決定了你的成績(jī),。

3.學(xué)習(xí)要化被動(dòng)為主動(dòng)：在高中的班級(jí)里，學(xué)生很多,，老師很忙,，沒有辦法時(shí)刻把每一個(gè)人顧及到，所以同學(xué)們必須形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

4.拒絕拖延：在學(xué)習(xí)上遇到的問題一定要及時(shí)解決,，因?yàn)楦咧袑W(xué)習(xí)進(jìn)度很快，你一旦把問題留下,，就會(huì)是一個(gè)隱患，像是一個(gè)不知道什么時(shí)候會(huì)爆炸的炸彈,，還有可能像滾雪球一樣越滾越大,，到最后想要補(bǔ)救都沒有辦法。

每個(gè)人習(xí)慣的學(xué)習(xí)方法不同，找到適合自己的方法并堅(jiān)持下去,，才能不斷提高自己的學(xué)習(xí)效率,。

學(xué)習(xí)高一作文的有效方法和技巧篇七

沒有看過網(wǎng)上流行的機(jī)經(jīng)，個(gè)人覺得機(jī)經(jīng)對(duì)于像我這樣備考時(shí)間倉(cāng)促,、記憶力又不是特別出色的人來說實(shí)在沒有投入大量精力的必要,。做聽力最關(guān)鍵的就是讀題，錄音最初介紹考試的半分多鐘時(shí)間一定要抓緊去看題,，爭(zhēng)取在放example前讀完section1和2的所有題目,，每個(gè)section結(jié)束用來檢查的30秒和下個(gè)section開始前的時(shí)間也都要利用起來。如果沒來得及讀完也不必太擔(dān)心,，千萬不要邊聽邊讀,。

讀題的時(shí)候要?jiǎng)澇鰇eywords，以便當(dāng)錄音中答案信息特別分散的時(shí)候能夠迅速準(zhǔn)確地定位,，讀表格填空題時(shí)也可以根據(jù)已給信息作一些合理的預(yù)測(cè),。建議在平時(shí)的訓(xùn)練過程中養(yǎng)成邊聽邊在題干邊快速做筆記的習(xí)慣?？荚嚂r(shí)一定要全神貫注,，一個(gè)分心就可能會(huì)錯(cuò)過好幾道題。若遇到不會(huì)拼寫的單詞,，可先用音標(biāo)代替,，到最后謄寫答案的十分鐘再去細(xì)想。

閱讀,。

和多數(shù)同學(xué)一樣,，我在剛接觸雅思閱讀時(shí)面臨的最大困難就是時(shí)間不夠的問題。后來發(fā)現(xiàn)通過運(yùn)用各種解題技巧,，其實(shí)想短期提高閱讀做題速度并非不可能,。

首先還是要找準(zhǔn)定位，遵循先讀題再讀文的原則,，將題干中的關(guān)鍵詞定位到原文,，一般會(huì)以同義轉(zhuǎn)換的形式出現(xiàn)；讀文時(shí)要對(duì)各種專有名詞（包括人名,、地名,、機(jī)構(gòu)名等）、轉(zhuǎn)折詞和特殊標(biāo)點(diǎn)保持警惕,，做好標(biāo)記,；另外要盡量養(yǎng)成不回讀的習(xí)慣，這一點(diǎn)非常重要,，應(yīng)在平時(shí)的練習(xí)中就時(shí)時(shí)提醒自己,。然而有時(shí)文章的信息量之大往往超出了我們的記憶范圍,，我認(rèn)為在段落或重要信息邊用中文標(biāo)注大意是提高閱讀效率比較可行有效的方法，能夠節(jié)省很多不必要的回讀時(shí)間,。

寫作和口語(yǔ),。

與聽力和閱讀不同，作文和口語(yǔ)的話題是比較固定的,，這實(shí)際就是考驗(yàn)大家的準(zhǔn)備工作做得如何了,。

重點(diǎn)說說口語(yǔ)，我遇上的口語(yǔ)考官語(yǔ)速很快,，讓我有些不太適應(yīng),。一開始當(dāng)我看到我的卡片話題是library后立馬暗自激動(dòng)，心想老得不能再老的'話題了,，可以用課上學(xué)過的housing來套,。在接下來的兩分鐘里我就以同樣快的語(yǔ)速開始講這個(gè)話題，滔滔不絕,，沒有一個(gè)停頓,，恨不得把我學(xué)到的那些表達(dá)全展示出來。

可是當(dāng)進(jìn)入part3考官開始問一些抽象問題的時(shí)候,，表現(xiàn)就只能用糟糕來形容了,，尤其是對(duì)于那些宏觀層面上的問題，比如政府應(yīng)該怎么做,，我起碼思考了十多秒才開始回答,。反差巨大的表現(xiàn)給了考官足夠的理由相信我之前的話題是經(jīng)過準(zhǔn)備甚至是背誦的，這就犯了雅思考試的大忌了,。所以希望大家能吸取教訓(xùn),，遇到熟悉話題時(shí)注意適當(dāng)克制，要讓考官看到你真實(shí)的思考,，同時(shí)也要養(yǎng)成邊說邊想的習(xí)慣,，試著說“that'sagoodquestion！”以及“well,letmesee.asfarasiamconcerned…”等套話的時(shí)候迅速編織一個(gè)合理的答題思路,。

學(xué)習(xí)高一作文的有效方法和技巧篇八

1.計(jì)劃時(shí)間：制定合理的作息時(shí)間表,，包括學(xué)習(xí)、休息,、鍛煉等方面,，并且盡量按照時(shí)間表執(zhí)行。

2.找到適合自己的學(xué)習(xí)方式：不同的人有不同的學(xué)習(xí)方式,，有些人可能更喜歡通過閱讀來學(xué)習(xí),，有些人則更喜歡通過聽課來學(xué)習(xí)。找到適合自己的學(xué)習(xí)方式,，可以提高學(xué)習(xí)效率,。

3.主動(dòng)學(xué)習(xí)：在學(xué)習(xí)過程中,，要保持積極的態(tài)度，并且不斷尋找新的學(xué)習(xí)方法和技巧,。

4.練習(xí)題目：學(xué)習(xí)知識(shí)最好的方式就是通過做題目來鞏固和提高自己的能力。

5.尋求幫助：在學(xué)習(xí)過程中,，如果遇到問題,，可以向老師、同學(xué),、互聯(lián)網(wǎng)等資源尋求幫助,。

6.多角度學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)過程中，可以從不同的角度來學(xué)習(xí)同一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，這樣可以更全面地了解知識(shí),。

7.反思總結(jié)：在學(xué)習(xí)過程中，要及時(shí)反思自己的學(xué)習(xí)過程,，找出問題所在,，及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和策略。

8.培養(yǎng)興趣愛好：興趣愛好可以幫助放松心情,，緩解壓力,，同時(shí)也可以拓寬自己的視野。

9.合理安排時(shí)間：學(xué)習(xí)之余,，要合理安排時(shí)間,，多參加一些戶外活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)等,，以保持身心健康,。

以上是一些高中有效學(xué)習(xí)方法，具體的方法可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn),。

學(xué)習(xí)高一作文的有效方法和技巧篇九

1,、高一下學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，高一學(xué)生要進(jìn)行選科,。如今很多地區(qū)實(shí)行的是新高考3+1+2的模式,。新的模式，高一學(xué)生有新的選擇,。所以在高一的時(shí)候,，高一學(xué)生要想清楚將來選哪個(gè)科目。把科目選定之后,，就要打牢科目基礎(chǔ),。如果選擇的科目是弱科，一定要想方設(shè)法把弱科變強(qiáng),，提高弱科的成績(jī)跟排名,，這樣之后復(fù)習(xí)的時(shí)候就少了很多麻煩,。

這不僅是在為了節(jié)約你的時(shí)間，同時(shí)也制造了一加一大于二的效應(yīng),。有一個(gè)總結(jié)題目的思想,，這會(huì)讓你解題的思路更加清晰明了，也能讓你發(fā)現(xiàn)題目與題目之間,、題目與高中教學(xué)體系之間的內(nèi)在聯(lián)系等等,。

學(xué)習(xí)高一作文的有效方法和技巧篇十

高三文科和理科的學(xué)習(xí)方法不同，文科(理科)中的地理數(shù)學(xué)(生物英語(yǔ))又和其他科目學(xué)習(xí)方法不同,，高三學(xué)生應(yīng)該針對(duì)每個(gè)學(xué)科的特點(diǎn)去總結(jié)學(xué)習(xí)方法,，正確的學(xué)習(xí)方法加上努力才能提高成績(jī)，如果一開始學(xué)習(xí)方法就是錯(cuò)的,，那么學(xué)習(xí)成績(jī)也不會(huì)有所提升,。

要學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)。

預(yù)習(xí)對(duì)于所有的學(xué)習(xí)而言,，是非常重要的一步,。因?yàn)轭A(yù)習(xí)的好壞是直接影響著第二天上課聽課的效率的。一個(gè)學(xué)生在沒有預(yù)習(xí)的情況下上課有三分之一的時(shí)間是在迷茫的狀態(tài)聽課的,，是一直被老師牽著鼻子走的,，沒有發(fā)揮出主觀能動(dòng)性來學(xué)習(xí)，老師講的是啥自己聽的就是啥,。而且還會(huì)出現(xiàn)如果老師不小心講錯(cuò)了,，還會(huì)導(dǎo)致沒有預(yù)習(xí)的學(xué)生也按著錯(cuò)的來記。

而如果一個(gè)學(xué)生已經(jīng)在課前預(yù)習(xí)了,，那么他在上課的時(shí)候聽的課就是帶著思考和疑問來聽課的,，課堂上還會(huì)自信滿滿，而且自己提前已經(jīng)知道老師要講什么,。那么,，自己聽課也會(huì)有針對(duì)性，因?yàn)橹灰爼?huì)自己預(yù)習(xí)時(shí)總搞不明白的地方就行了,。上課也會(huì)變的很輕松,，也不會(huì)被老師牽著鼻子走。預(yù)習(xí)了也會(huì)讓自己知道筆記應(yīng)該記什么地方,。而不是一股腦的全記在筆記本上,。總之學(xué)習(xí)時(shí)有了預(yù)習(xí)的話,，學(xué)習(xí)效果會(huì)更高些,。

高一學(xué)生期末如何復(fù)習(xí)。

1,、課內(nèi)學(xué)習(xí)時(shí)間,。

上課一直是高中階段的學(xué)生接受新知識(shí)的主要及重要途徑,，對(duì)于升入高中不久的高一學(xué)生來說，復(fù)習(xí)期末考試的首要方法就是認(rèn)真聽課,，把握好課堂時(shí)間,。

上課的時(shí)候仔細(xì)聽老師講，哪些內(nèi)容是考試的重點(diǎn),，哪些內(nèi)容容易出錯(cuò),，哪些內(nèi)容不需要重點(diǎn)復(fù)習(xí)等等，然后做好筆記,，課后根據(jù)老師的提示認(rèn)真復(fù)習(xí)。

2,、根據(jù)自身情況決定寫作業(yè)所用時(shí)間,。

雖說臨近期考考試，但是這個(gè)時(shí)候各科的課程也沒有停止,，而由于期末考試的逼近,，各科老師為了督促學(xué)生們復(fù)習(xí)，也會(huì)安排一些作業(yè)練習(xí),、試卷之類的,，高一的學(xué)生們?cè)谄谀┛荚囍叭绻瓿衫蠋煵贾玫娜蝿?wù)，就得花費(fèi)大量的時(shí)間,。

為了避免作業(yè)占用大部分學(xué)習(xí)時(shí)間,，高一學(xué)生在寫作業(yè)之前，要安排好作業(yè)順序(根據(jù)作業(yè)的難度及所花費(fèi)的時(shí)間安排),，對(duì)于難度很大,、所需時(shí)間和精力太多、難以掌握的作業(yè),，可以選擇放棄,，等待老師的講解。講大部分時(shí)間用在期末復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)新知識(shí)上面,。

3,、善于利用零碎時(shí)間復(fù)習(xí)。

不管是工作還是學(xué)習(xí),，都講究勞逸結(jié)合,。不能因?yàn)槠谀┛荚嚺R近就取消課間休息、課間操,、體育活動(dòng),、或者熬夜學(xué)習(xí)。只要善于利用時(shí)間,，那么復(fù)習(xí)的時(shí)間還是很充足的,。

比如每天早起10到20分鐘去背需要記憶的知識(shí);中午吃完飯以后先不要著急休息,，學(xué)習(xí)一會(huì)兒再午休，午休時(shí)間一般在20分鐘左右就可以,，不要超過半小時(shí);利用走路的時(shí)間去回想一下知識(shí)點(diǎn)等,。把可以利用的時(shí)間都利用起來，在沒有影響正常休息的同時(shí)也能進(jìn)行復(fù)習(xí),。

學(xué)習(xí)高一作文的有效方法和技巧篇十一

1,、學(xué)會(huì)建目錄。

一本教科書大約有十章,，每章幾頁(yè),，十幾頁(yè)以上，包含許多標(biāo)題,，每個(gè)標(biāo)題包含許多副標(biāo)題,，每個(gè)副標(biāo)題包含一些知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)你第一次閱讀時(shí),，根據(jù)章節(jié),，提取標(biāo)題和知識(shí)指出，寫筆記紙,，貼在章節(jié)的前面,。如果你編纂了這樣的目錄，一切都會(huì)一目了然,。它不僅有助于你找到所有的知識(shí)點(diǎn),，而且有助于你清楚地了解知識(shí)之間的關(guān)系。它將確保你永遠(yuǎn)不會(huì)迷失在知識(shí)的海洋中,。

2,、學(xué)過的知識(shí)要勤總結(jié)。

每一章的關(guān)鍵點(diǎn),、難點(diǎn),、常見試題等，都是按照一定的順序記錄在筆記紙上,，粘到相應(yīng)章節(jié)的中間,。閱讀時(shí)，標(biāo)記每一段,，如“已經(jīng)理解,，不要閱讀”，“這個(gè)問題簡(jiǎn)單,，不需要做”等等,，所以，在復(fù)習(xí)時(shí)，目標(biāo)是明確的,，避免胡須眉毛,，避免浪費(fèi)時(shí)間。自然提高效率,。

3,、溫故而知新。

建立目錄是每一章的目錄,，而大的目錄是在學(xué)習(xí)多個(gè)章節(jié)或整本書時(shí)對(duì)整本書的一種庫(kù)存,，以澄清每一章在整本書中的位置，解決多章知識(shí)點(diǎn)的綜合應(yīng)用問題,。另外,，每一章中的相同或相似的內(nèi)容應(yīng)該橫向檢查，如數(shù)學(xué)公式,、定理,、公理等，以便于理解和記憶,，這是非常有用的。請(qǐng)注意,，記錄這些內(nèi)容的文件應(yīng)粘在教材目錄上,，以便便于查閱。

4,、要經(jīng)常補(bǔ)充,。

在相應(yīng)章節(jié)中增加了教師在課堂上的內(nèi)容、新知識(shí)點(diǎn),、新問題類型和解決問題的思路,，以豐富和完善知識(shí)庫(kù)。

5,、需要制定計(jì)劃,。

初中要想有一個(gè)有效的學(xué)習(xí)方法，首先要制定一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃,。根據(jù)近年來的調(diào)查顯示,，成績(jī)好的學(xué)生和成績(jī)差的學(xué)生之間最重要的區(qū)別在于成績(jī)好的學(xué)生通常都有自己明確的計(jì)劃。而那些成績(jī)差的初中生,，他們大多是在哪里學(xué)習(xí)計(jì)算,，所以有效學(xué)習(xí)方法的第一步就是學(xué)會(huì)制定計(jì)劃。

初中生在初中學(xué)習(xí)生涯中要有一個(gè)明確的目標(biāo),，在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)要給自己一個(gè)努力的方向,。同時(shí)，我們也要正確認(rèn)識(shí)自己在初中學(xué)習(xí)中的不足。這樣,，初中生就可以把注意力集中在學(xué)習(xí)上,。所謂的好學(xué)方法就是認(rèn)真和執(zhí)著。

6,、養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,。

初中的另一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法是準(zhǔn)備各種科目。事實(shí)上,，它的優(yōu)勢(shì)在于它可以幫助初中生形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)周期,。此外，預(yù)習(xí)還有助于提高初中生在課堂上的學(xué)習(xí)效率,，在準(zhǔn)備不清的地方,，在第二天上課時(shí)，初中生應(yīng)格外注意,?？梢钥闯?，預(yù)覽是一種有效的學(xué)習(xí)方法,。

初中生在備課時(shí)要注意一個(gè)方面，首先要根據(jù)自己的實(shí)際情況,。預(yù)習(xí)當(dāng)然是一種很好的學(xué)習(xí)方法,，但是為了保證預(yù)習(xí)的質(zhì)量，初中生應(yīng)該先從一些基礎(chǔ)課程開始,，或者如果他們發(fā)現(xiàn)很難選擇一兩門課程來做準(zhǔn)備,。當(dāng)我們精通和有好的方法時(shí)，我們正在為每一門學(xué)科做準(zhǔn)備,。

7,、要提高聽課效率。

全神貫注地傾聽是提高表現(xiàn)的最快方法,。在初中階段,，大部分知識(shí)都是在課堂上進(jìn)行培訓(xùn)的,。所以初中學(xué)生要在課堂上集中注意力，注意是知識(shí)的門窗,。我們?cè)鯓硬拍苡行У厥褂媒淌宜氖宸昼?首先,，積極思考，運(yùn)用你的大腦,，這樣你就不會(huì)在課堂上打瞌睡,，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)。充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,，提高課堂聽力效率,，是一種有效的學(xué)習(xí)方法。

8,、專心致志聽課,。

在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生的基本任務(wù)是學(xué)習(xí)知識(shí),，發(fā)展智力,，提高能力。大量的事實(shí)表明,，在中學(xué)階段，學(xué)生的知識(shí)和能力大部分通過課堂學(xué)習(xí)來學(xué)習(xí)和培養(yǎng),。因此,，要提高學(xué)習(xí)效率，就必須認(rèn)真對(duì)待課堂,，學(xué)會(huì)傾聽,。

9、及時(shí)復(fù)習(xí),。

及時(shí)復(fù)習(xí)，是指以下課堂教學(xué),，每天使用復(fù)習(xí)方法,，及時(shí)復(fù)習(xí)。心理學(xué)家進(jìn)行了三組學(xué)生被要求背誦一首詩(shī)的實(shí)驗(yàn),。第一組每隔一天審查一次;第二組審查三次;第三組要求部門審查六天,。第一組平均需要復(fù)習(xí)四次，第二組平均需要復(fù)習(xí)六次,，第三組平均需要復(fù)習(xí)七次,。可見,，評(píng)審間隔越短,，評(píng)審次數(shù)就越少。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：復(fù)習(xí)可以及時(shí),，可以提高記憶效果,。然而，學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)以下情況：聽課，課后做作業(yè),，省略復(fù)習(xí)鏈接,。這樣，學(xué)習(xí)的知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性就會(huì)被破壞,，長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的知識(shí)就會(huì)被模糊和遺忘,。不系統(tǒng)和難以理解的知識(shí)是最容易被遺忘的知識(shí)。因此,，我們必須注意檢討,。

10、科學(xué)預(yù)習(xí),。

所謂科學(xué)預(yù)習(xí),，就是在鞏固舊知識(shí)的基礎(chǔ)上，積極探索新的知識(shí),，發(fā)現(xiàn)問題,，以便有一個(gè)清晰的觀念，為新一輪的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,。預(yù)習(xí)的好處是它有助于形成一個(gè)良性的學(xué)習(xí)循環(huán),。預(yù)習(xí)使學(xué)生活躍，只有站在積極位置的人才有可能贏得這場(chǎng)戰(zhàn)斗,。由此可見,，只要把握好預(yù)覽，我們就抓住了關(guān)鍵的提高,。

學(xué)習(xí)高一作文的有效方法和技巧篇十二

1.使用零散的時(shí)間記憶,。

用大段的時(shí)間背單詞，效果并不好,，長(zhǎng)時(shí)間枯燥記憶易造成催眠效應(yīng),，以至于背單詞的時(shí)候犯困。用若干個(gè)5--10分鐘的時(shí)間段來替代整塊時(shí)間,，能提高學(xué)習(xí)效率,。任何時(shí)間、任何地點(diǎn),，只要有空閑就可以看,。

2.重復(fù)性記憶。

剛記住的單詞很快就又忘記了,，是因?yàn)槿说拇竽X里有一條遺忘曲線,，背完單詞的第一天，如果不及時(shí)的重復(fù)的話,，那么轉(zhuǎn)天或者是當(dāng)天就會(huì)忘記,。所以,，背單詞的一個(gè)技巧就是重復(fù)記憶。

3.單詞記憶用“看”而不用“背”

對(duì)于每天需要記憶的單詞,，我們不需要,，也不可能一次全部都記住。只需要每天反復(fù)的看這些單詞,，并在大腦中想象它們的發(fā)音和意思就可以了,，這樣的重復(fù)每天4-6遍就好。這些單詞在大腦中的印象會(huì)由模糊逐漸變清晰,?？磫卧~的時(shí)候不需要看例句。在單詞還沒有認(rèn)識(shí)的時(shí)候,，看例句對(duì)記憶起到輔助作用,，反而增加了記憶量。

5.避免抄寫單詞和記憶單詞的拼寫,。

抄寫單詞是很多同學(xué)喜歡使用的方法,，但是它極大的增加了單詞記憶的工作量。書寫單詞時(shí)大腦沒有同步記憶,，實(shí)際上是沒有產(chǎn)生記憶效果的,。記憶單詞的發(fā)音比記住單詞的拼寫更容易，也更重要,。學(xué)會(huì)根據(jù)發(fā)音寫單詞,，是良好的單詞學(xué)習(xí)的方法。

6.視覺刺激和聽覺刺激的結(jié)合,。

我們用單詞書背單詞是一種無視覺影像的刺激,，這種刺激不如聽覺刺激明顯。所以,，對(duì)于某些單詞來說,，單純根據(jù)書本來記憶效果是不太好的，而這些時(shí)候如果有單詞的講解配合,，就會(huì)起到事半功倍的效果,。

7.多用音標(biāo)和聯(lián)想記憶,。

這個(gè)是比較常用的方法,，但也是有效的。記單詞的時(shí)候我們要多看看音標(biāo),，將它的發(fā)音記住,，并且多讀幾遍。在碰到的時(shí)候能讀出來就可以將它寫出來,。聯(lián)想記憶是我們?cè)谂龅絾卧~時(shí),，將學(xué)過的相似單詞找出來相互比較一下,，這樣可以加深記憶，也可以不弄混淆它們,。

8.大量的聽力練習(xí),。

聽力練習(xí)都是基本的對(duì)話，而且發(fā)音一般很標(biāo)準(zhǔn),，多聽能夠增加單詞的重復(fù)率,。聽的時(shí)候分精聽和泛聽兩部分。精聽是指每個(gè)詞都要弄懂,。泛聽重要,，掌握語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)，以及總體印象都要靠泛聽,。泛聽中聽到的詞,，才是真正應(yīng)該記住的詞，所以別害怕精聽的時(shí)候什么也聽不懂,。精聽的意義就在于找出沒有聽清的那些詞,。泛聽要聽已經(jīng)精聽過內(nèi)容。

9.看英文文章,。

分精讀和泛讀兩種,。泛讀要挑不太長(zhǎng)，能有耐心看完的文章,，看不懂的詞不要太多,，一篇文章有兩三個(gè)不認(rèn)識(shí)的就足夠了。

泛讀不用仔細(xì)閱讀,，掃一眼明白大概意思即可,。把沒看懂的詞畫上記號(hào)，別琢磨它是什么意思,，繼續(xù)掃描吧!全部看完后,，回頭再看這些單詞，有的可能就已經(jīng)想起來了,，還沒想起來的就查字典,。要是還沒背過，就扔掉它,，要是已經(jīng)背過了,，就單獨(dú)抄下來記憶。

比如說買了一件新東西我都會(huì)對(duì)上面的包裝或說明書仔細(xì)研究一番,，當(dāng)然不是在研究商品本身,，是為了看上面的英語(yǔ)注釋，想多幾個(gè)地道的英語(yǔ)表達(dá)而已,。買了一瓶止咳露,，從上面也學(xué)到不少東西,。比如說，有效期可以說成validity,規(guī)格可以說成specification,，貯藏可以說成storage,，放在兒童接觸的地方可以這樣說keepoutofthereachofchildren，等等等等,。這些東西都非常實(shí)用,，雖然有時(shí)你看了一遍不一定記得，但當(dāng)你下次再遇到它們的時(shí)候你的印象就會(huì)更加深刻.

2,、學(xué)會(huì)正確使用復(fù)讀機(jī),。

學(xué)會(huì)正確使用復(fù)讀機(jī)，先精聽,，然后去讀,，去聽自己的發(fā)音，找出與磁帶錄音的不同,，直到自己的發(fā)音與磁帶的發(fā)音一樣了,，再接著聽下一個(gè)。多用精聽模仿練習(xí)法模仿發(fā)音,，不要邊聽邊讀,，我們要求聽的時(shí)候不讀，讀的時(shí)候不聽,，這樣效果會(huì)更好,。

3學(xué)好英語(yǔ)竅門。

背單詞,。

最重要的就是記單詞,。但是記單詞不是一個(gè)一個(gè)字母的背，可以根據(jù)單詞的發(fā)音將單詞的幾個(gè)字母分成幾組,，什么音對(duì)應(yīng)哪幾個(gè)單詞,，很多單詞其實(shí)都是這樣的，找到規(guī)律就好記了,。

此外,，單詞要每天都記，而且不能忘掉,，定時(shí)的復(fù)習(xí),。比如隔一周就把前五天記的單詞重新復(fù)習(xí)，一個(gè)月后又把這個(gè)月的單詞復(fù)習(xí)一遍,。還有,，每天要定時(shí)定量的記,，最好是在午睡之后,，頭腦很清晰的時(shí)候,。

多做題。

英語(yǔ)可以多做題,，但一定要多總結(jié),，不能做完題就丟在一邊，錯(cuò)的題目最好認(rèn)真看,，多總結(jié)錯(cuò)在哪里,，為什么會(huì)做錯(cuò)，然后對(duì)照課本知識(shí)點(diǎn)糾錯(cuò)并改正,，爭(zhēng)取以后遇到類似的題目不出錯(cuò),。

英語(yǔ)要每天花一些時(shí)間去學(xué)習(xí)，早晨可以利用晨讀時(shí)間背單詞,，然后上課要認(rèn)真聽講,，做好筆記，課堂上效率是最高的,，老師講的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要在課堂上消化吸收,，那樣效果最好，如果等到下課再看筆記,，效果會(huì)大打折扣,。

五部并用。

英語(yǔ)既是一種外國(guó)語(yǔ)言,，學(xué)習(xí)時(shí)便應(yīng)“眼心耳手口”五部并用,，也就是說眼睛看，心里記,，手要寫,，口要念，耳要聽,。不斷的重復(fù)學(xué)習(xí),，練習(xí)。

國(guó)外留學(xué),。

學(xué)習(xí)不是靠人的事,，學(xué)一種語(yǔ)言文字，也不是三天兩天的事,，這乃是“一分耕耘一分收獲”,。

專修練習(xí)。

如果你的時(shí)間允許,，或是對(duì)英語(yǔ)特別有興趣,，可多利用課余時(shí)間，或是工余時(shí)間,，找專門教英語(yǔ)的補(bǔ)習(xí)班或夜校專修學(xué)習(xí),，這都會(huì)使你的英語(yǔ)有很快很大的進(jìn)步的,。

外國(guó)友人。

倘若你能交到一位外國(guó)朋友,，當(dāng)然你便會(huì)有更多的機(jī)會(huì)練習(xí)英語(yǔ),，外國(guó)友人不是容易找到的，而且外國(guó)友人不見得有很多時(shí)間,。如果你教她中文,，他教你英語(yǔ)，彼此交換互助,，也是很公平的事,。如果你能有這樣的機(jī)會(huì),，最好不要錯(cuò)過,。

學(xué)習(xí)高一作文的有效方法和技巧篇十三

很多重點(diǎn)句的含義，往往是通過一,、二個(gè)動(dòng)詞,、形容詞,、副詞、數(shù)量詞等關(guān)鍵詞語(yǔ)傳遞出來的,。抓住句中關(guān)鍵詞語(yǔ)去深入理解句子,，是常用的可取的一種賞析句子的方法。

2.抓修辭手法,。

修辭手法的運(yùn)用,，能使句子表達(dá)的意思更形象、生動(dòng),、傳神,。修辭常見的有八種(即比喻、比擬,、夸張,、排比、對(duì)偶,、反復(fù),、設(shè)問、反問),，它們?cè)诓煌恼Z(yǔ)境中所起到的作用各不相同,。

3.抓句式特點(diǎn)。

常見的句式特點(diǎn)有：長(zhǎng)短句結(jié)合,、句子對(duì)仗工整,、雙重否定句.排比句、反問句、倒裝句等,。

4.抓表現(xiàn)手法,。

表現(xiàn)手法是作家在創(chuàng)作中為塑造藝術(shù)形象，表達(dá)審美情感時(shí)所運(yùn)用的各種具體的表現(xiàn)手段,，如襯托、對(duì)比,、借景抒情,、托物言志、聯(lián)想,、想象,、象征等。

5.抓結(jié)構(gòu)作用,。

一個(gè)句子在結(jié)構(gòu)上的作用有承上啟下,、前后呼應(yīng)、總結(jié)上文或總結(jié)全文等,。我們應(yīng)該抓住總領(lǐng)句,、過渡句、總結(jié)句分析其在結(jié)構(gòu)上的作用,。

6.抓思想內(nèi)容,。

準(zhǔn)確把握內(nèi)容及思想情感每個(gè)句子本身都可提煉出一定的內(nèi)容，也有的飽含作者的某種思想情感,。在賞析句子的答案中,，內(nèi)容及思想情感是必不可少的一部分。

1.對(duì)于教材中的文章,，在誦讀背誦的基礎(chǔ)上,，更強(qiáng)調(diào)理解。朱自清先生《荷塘月色》中“微風(fēng)過處送來縷縷清香,，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的,。”大家?guī)缀醵寄苣瑢?，但卻有不少同學(xué)不知道這句話寫出了清香的什么特點(diǎn),，在月考中失掉了寶貴的3分。初中階段是“大致理解的基礎(chǔ)上熟讀成誦”,，高中階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)是“在熟讀成誦的基礎(chǔ)上具體理解”,。走進(jìn)梁豐，同學(xué)們就要學(xué)會(huì)分析和思考了,。

2.課堂上,，在記好筆記的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)主動(dòng)的參與。不少同學(xué)在初中已經(jīng)養(yǎng)成了記課堂筆記的習(xí)慣,，這是很好的,。但是還不夠，還需要主動(dòng)的參與,，積極的思維,。我們教師在上《荷塘月色》時(shí)，有的同學(xué)沒有主動(dòng)參與,，積極思考,，舉手回答問題。雖然記下了第4段的段意,，但在月考時(shí),，我們考了第3段的段意概括，結(jié)果發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)沒有得分,。這是什么原因呢?因?yàn)檫@些同學(xué)沒有概括段意的能力,。有的內(nèi)容，如中心思想,、段意,、文章思路等等，一旦記錄下來,，也就沒有很大的價(jià)值了,，關(guān)鍵在于思維的過程，形成能力的過程,。葉圣陶先生說過,，課內(nèi)閱讀是準(zhǔn)備，課外閱讀才是運(yùn)用,。教是為了達(dá)到不需要教,。只有在課堂上主動(dòng)參與，積極思考,，踴躍發(fā)言,，才能提高思維能力，提高閱讀能力,，取得好的成績(jī),。要知道，高考和生活中閱讀的文章大都是我們沒有讀過的文章啊!

3.大量練習(xí)的基礎(chǔ)上,，更強(qiáng)調(diào)進(jìn)行規(guī)律的總結(jié),。我們常發(fā)現(xiàn)同學(xué)們語(yǔ)文學(xué)習(xí)有這樣的現(xiàn)象，做過的試題,，讀過的文章,，考試考到了,，又不會(huì)了;我們還發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們這道試題會(huì)做,，換了同一類的試題又不會(huì)了,。這是什么原因呢?就是因?yàn)槲覀儾簧朴诳偨Y(jié)規(guī)律，沒有形成舉一反三的能力,。在語(yǔ)文訓(xùn)練中,，只有當(dāng)我們找到了某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用規(guī)律，才算真正完成了練習(xí)的任務(wù),。古人說,，為學(xué)日增，為道日損,，損之又損,，以近于道,。我們想,，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我們的知識(shí)是越來越增加了,，但我們對(duì)語(yǔ)文規(guī)律的認(rèn)識(shí)卻應(yīng)該越來越概括,。比如，對(duì)議論文的認(rèn)識(shí),，開始我們可能感覺到比較困難,，開頭有各種形式如開門見山，引用名言,，列舉事例等,，論證有舉例論證、比喻論證,、引證,、引申論證等很復(fù)雜。但經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練后,，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn),，議論文無非是提出自己的觀點(diǎn)，用各種方法來論證觀點(diǎn),。到最后,，我們寫議論文時(shí)，心里只有一個(gè)東西――中心論點(diǎn),，其它一切都隨機(jī)應(yīng)變,。再比如做病句修改的練習(xí)，如果我們將做過的練習(xí)進(jìn)行歸納,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)病句也無非就是那十來種類型,。以后,，只要做病句修改練習(xí)，就考慮這些類型,，這樣事半功倍,。有人在題海中遨游，結(jié)果被題海淹沒了;有人在題海中尋找,，結(jié)果找到了目標(biāo),。

4.自修課上，在完成語(yǔ)文作業(yè)的基礎(chǔ)上,，更強(qiáng)調(diào)自我鉆研,，自覺讀寫。有人說,，語(yǔ)文學(xué)習(xí)三分課內(nèi),，七分課外。課內(nèi)的閱讀基本上是精讀,，是培養(yǎng)同學(xué)們閱讀的基本素質(zhì)和方法的,。而課外的閱讀，是將課內(nèi)獲得的能力進(jìn)行實(shí)踐,。擴(kuò)大讀寫量,，提高讀寫效率，是大家公認(rèn)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法,。自覺讀寫,，主動(dòng)學(xué)習(xí)，是提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率的重要方法,。被動(dòng)狀態(tài)下的學(xué)習(xí),，效率是很低的。同學(xué)們可以找《素質(zhì)教育》,、《語(yǔ)文世界》,、《作文通訊》、《中學(xué)生閱讀》雜志來閱讀,。自主創(chuàng)作小說,、散文、詩(shī)歌,、戲劇等文學(xué)作品向各級(jí)各類報(bào)刊投稿,。

第一方面，語(yǔ)文的簡(jiǎn)單分類,。如果說把語(yǔ)文分一下類,，語(yǔ)文可以分為兩種類型，一種是應(yīng)試語(yǔ)文,，一種是生活化的語(yǔ)文,。所謂“世事洞明皆學(xué)問,，人情練達(dá)即文章”，這就是第二種語(yǔ)文,。作為第二種語(yǔ)文,，生活就是語(yǔ)文，語(yǔ)文的外延和生活的外延相等,。走進(jìn)語(yǔ)文,，我們就走進(jìn)了一個(gè)最真實(shí)的情感世界。人類的喜怒哀樂,，都可以在語(yǔ)文之中體驗(yàn)到,。不僅是體驗(yàn)，而且是一種在美感中的體驗(yàn),。美,，這本來就是語(yǔ)言表達(dá)的潛在原則。即使是批判丑惡的事物,，我們也能感受到作者美好感情的存在,。學(xué)習(xí)語(yǔ)文，就是在進(jìn)行情感教育,。語(yǔ)文教會(huì)我們愛,，也教會(huì)我們恨,。它教會(huì)我們愛一切關(guān)好的事物,，恨一切丑惡的事物?？梢赃@么說,，熱愛語(yǔ)文就是熱愛生活，熱愛生活就應(yīng)該熱愛語(yǔ)文,，學(xué)好語(yǔ)文會(huì)使你的生活更美好,。因此，為了考上理想的大學(xué),，我們就要學(xué)好語(yǔ)文,。為了使生活更美好，我們更要學(xué)好語(yǔ)文,。

第二個(gè)方面,，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀不盡如人意,。有的學(xué)生認(rèn)為中國(guó)話誰不會(huì)說,，認(rèn)為語(yǔ)文沒有什么可學(xué)的，這是輕視語(yǔ)文的心理;有的學(xué)生認(rèn)為自己中考的語(yǔ)文成績(jī)已是130多分,，而初中階段自己并沒有努力或者說從未努力學(xué)過語(yǔ)文,，這樣輕松就獲得了高分,，高中階段也想這樣學(xué)語(yǔ)文，認(rèn)為好運(yùn)總是垂青于你,，這是一種僥幸心理;還有的學(xué)生愿意學(xué)理不愿意學(xué)文,，認(rèn)為學(xué)理科尤其是做難題有一種成就感，就好象高考只考理科不考語(yǔ)文,，對(duì)語(yǔ)文視而不見,，這是一種對(duì)自己前途不負(fù)責(zé)任的偏科心理;還有一部分學(xué)生上了高中之后雖然努力學(xué)習(xí)語(yǔ)文，卻一直沒有取得理想的成績(jī),，我認(rèn)為這是初升高的語(yǔ)文學(xué)習(xí)沒有銜接好,。以上四種現(xiàn)狀我們同學(xué)可以把自己的情況與之一一對(duì)照，有則改之,，無則加勉,。

第三方面，初高中語(yǔ)文學(xué)科的差別,。要在高中階段學(xué)好語(yǔ)文還有必要了解初中和高中語(yǔ)文學(xué)科的差異,，同學(xué)們最關(guān)注的差異就是高考試卷和初升高試卷的差異，概括來說,，就是差異很大,，第一點(diǎn)差異，也是知識(shí)系統(tǒng)本身的差異,。從漢字的音形意,，到文章的構(gòu)思、布局,、謀篇,，從先秦的諸子散文，到歐美文學(xué),，高中語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)性更強(qiáng),，涉及的面要更廣，教學(xué)內(nèi)容更深了,。舉一個(gè)例子：從教材看,，初中學(xué)的是一般記敘文、說明文和議論文,，高中學(xué)的是復(fù)雜的記敘文,、說明文和議論文。高考現(xiàn)代文閱讀考的也就成了內(nèi)容涉及面很廣,，理解有一定難度的論述類文章和內(nèi)容比較復(fù)雜,、手法多樣的小說和傳記。第二點(diǎn)差異,，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的要求明顯提高,。如議論文,，“教學(xué)大綱”規(guī)定：初三要“能把握文章闡述的觀點(diǎn)，;了解論證方法,，領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言的嚴(yán)密性”,，而到高中則要求“能理清層次，把握中心論點(diǎn),，分析論證方法,，注意文章的邏輯性”，到了高三又進(jìn)一步要求“能比較熟練地閱讀一般政治,、科技讀物和文藝讀物,，具有一定的質(zhì)疑、釋疑和評(píng)價(jià)的能力”,。從“了解”到“分析”論證方法,，就是一種質(zhì)的飛躍;“理清層次”“邏輯性”“質(zhì)疑、釋疑,、評(píng)價(jià)”等都是初中不曾有的要求,。第三點(diǎn)差異，因?yàn)閷W(xué)習(xí)語(yǔ)文的難度加大了,，所以評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)也發(fā)生了變化,，初中時(shí)你的語(yǔ)文成績(jī)是130多分不算是高分，甚至還可以說是比較差,，而高中時(shí)你如果在高考中能答125分以上,，就算是很好的成績(jī)了。平時(shí)語(yǔ)文總分應(yīng)在115以上,，能說得上是好成績(jī),。第四點(diǎn)差異,，語(yǔ)文學(xué)習(xí)投入的時(shí)間相對(duì)減少了,。高中的語(yǔ)文周課時(shí)只有5節(jié)，而高中學(xué)習(xí)的科目比初中要多,，高一年級(jí)文化課就有8門,，而且有的還是結(jié)業(yè)考試科目，再加上數(shù)理化的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重,，這樣學(xué)生在課外用于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的時(shí)間就微乎其微了,。這樣的“減少”，實(shí)際上就給語(yǔ)文學(xué)習(xí)增加了難度,，提高了要求,。

學(xué)習(xí)高一作文的有效方法和技巧篇十四

根據(jù)以往的案例，建議大家在高三數(shù)學(xué)教學(xué)與復(fù)習(xí)中,，教師將同一模塊內(nèi)容一塊復(fù)習(xí),，即將高中數(shù)學(xué)分為函數(shù)模塊,、立體幾何模塊、現(xiàn)代數(shù)學(xué)模塊復(fù)習(xí),，即可突出知識(shí)的綜合性,，方法的普遍性和典型性。

目前高考數(shù)學(xué)試題加大了對(duì)能力的考查,，這就啟示中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)能力的培養(yǎng),，而能力是不可能靠簡(jiǎn)單地多做幾套模擬試卷，在短時(shí)間內(nèi)能提高的,，如何加強(qiáng)數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)值得深入研究,。

高三生們要重視知識(shí)的形成過程，學(xué)生在學(xué)習(xí)期間不是簡(jiǎn)單地背下一些公式,、定理,，而是要弄清其背景和來源，為什么要導(dǎo)出這樣的公式和定理,，由此理解所學(xué)的知識(shí),，同時(shí)學(xué)會(huì)分析、解決問題的方法,。

二,、學(xué)生靠自己的思維去解決問題。

高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的時(shí)間是很緊的,，但再緊也不能緊學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間,，要正確處理好講與練的關(guān)系，切實(shí)做到寧可少講兩個(gè)題目也要將參與教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間留給學(xué)生,。學(xué)生解題能力的提高,，思維能力的培養(yǎng)，不是僅靠教師講出來的,，要讓學(xué)生自己去實(shí)踐,，要讓學(xué)生通過自己的課堂互動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)去體會(huì)、去總結(jié),。我們?cè)诮虒W(xué)中常講的“懂,、會(huì)、悟”,，就是說,，通過教師講達(dá)到使學(xué)生“懂”，再通過學(xué)生練達(dá)到“會(huì)”,，而只有通過學(xué)生自己的實(shí)踐,、總結(jié)、思索、磨練才能達(dá)到“悟”的境界,。

三,、復(fù)習(xí)課要講落實(shí)。

從某種程度上來說,，高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)成敗的關(guān)鍵在落實(shí),，教師在學(xué)生身上落實(shí)了多少，學(xué)生就考出多少,。因此,，各校、各班要根據(jù)各自的實(shí)際情況,，定好位。要了解校情,、班情,，要吃透學(xué)生，要控制復(fù)習(xí)深度,，要實(shí)事求是,要把基礎(chǔ)的東西夯實(shí),，然后有針對(duì)性的拔高，在高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中,，教師首要責(zé)任是將高中數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能、基本數(shù)學(xué)思想方法切實(shí)落實(shí)到學(xué)生身上,，切實(shí)管好基本分,，并力爭(zhēng)在這個(gè)基本分內(nèi)不失分。

四,、練習(xí)也要提高效率,。

在選擇例題和練習(xí)時(shí)，既考慮內(nèi)容,，更考慮方法,，對(duì)常用方法，如猜想歸納,、反證,、配方、待定系數(shù),、等價(jià)轉(zhuǎn)換、分類討論,、構(gòu)造函數(shù),、數(shù)形結(jié)合等進(jìn)行反反復(fù)復(fù)訓(xùn)練，一定要學(xué)會(huì)掌握這些方法,，并逐步達(dá)到熟練運(yùn)用的程度,。

有目的地設(shè)計(jì)練習(xí),，對(duì)易錯(cuò)問題時(shí)常練習(xí)，對(duì)易混淆問題對(duì)比練習(xí),，對(duì)重點(diǎn)問題反復(fù)練習(xí),，并在練習(xí)過程中要求學(xué)生對(duì)自己的錯(cuò)誤進(jìn)行歸納小結(jié)，找出錯(cuò)誤的類型和原因,，對(duì)練習(xí)后仍沒有達(dá)到要求的學(xué)生再組織相關(guān)訓(xùn)練進(jìn)行補(bǔ)救,，直至完全過關(guān)。

學(xué)習(xí)高一作文的有效方法和技巧篇十五

高中地理的學(xué)科特點(diǎn)主要可概括為以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)是掌握“有什么規(guī)律?”“為什么?”“怎么辦”的問題,。

初中地理更多的是學(xué)習(xí)“在什么地方?”“有什么樣的事物”“有什么特點(diǎn)”等問題,，因此不可避免的涉及大量的記憶性的內(nèi)容，因此其學(xué)習(xí)方法的側(cè)重點(diǎn)就是解決怎樣科學(xué)地,、高效地記憶這些地理事實(shí)材料,。

而高中地理側(cè)重解決的是地理事物的規(guī)律及其對(duì)人類生產(chǎn)生活的影響，通過探究這些規(guī)律的形成原因來為形成人類的相應(yīng)對(duì)策服務(wù),。也就是說,，應(yīng)側(cè)重于通過多因素的綜合分析、歸納那些繁雜的地理事實(shí)材料,，從中推導(dǎo)出一些規(guī)律,，從本質(zhì)上掌握其成因，最后形成人類生產(chǎn)生活的相應(yīng)對(duì)策,?？梢姡咧械乩淼膶W(xué)法核心是理解而非記憶,，是應(yīng)用而非記憶,。

2.無論自然地理或是人文地理都表現(xiàn)為以人地關(guān)系為主線的顯著特點(diǎn)。

幾乎所有的地理問題都跟人類的生產(chǎn),、生活有著密切的關(guān)系,，學(xué)習(xí)地理必須緊扣這條主線。

3.許多地理問題都有知識(shí)與能力的跨學(xué)科特點(diǎn),。

自然地理部分主要與數(shù)學(xué),、物理、生物學(xué)科聯(lián)系較多,，人文地理主要與政治聯(lián)系較多,。對(duì)于我們面臨的高考、綜合考試意義尤其重大,。

4.我們知道,，高中地理是建立在初中區(qū)域地理基礎(chǔ)之上的。

初中地理中區(qū)域的位置、地形,、氣候,、河流、資源等地理要素,，往往是高中系統(tǒng)地理,，特別是人文地理的基礎(chǔ)。因此,，具備必要的初中地理知識(shí)是學(xué)好高中地理的保障,。但是，由于種.種原因,，一些同學(xué)的初中地理知識(shí)已經(jīng)淡忘,，影響到高中地理的學(xué)習(xí)，因而有必要在高中地理的學(xué)習(xí)過程中適當(dāng)復(fù)習(xí)一些初中地理的知識(shí),。

一是可以抽點(diǎn)時(shí)間瀏覽一下初中地理教材,，主要是地球地圖知識(shí)、大洲大洋的分布,、世界主要國(guó)家和地區(qū)的基本情況,、中國(guó)分區(qū)地理等內(nèi)容，加深這些基礎(chǔ)知識(shí)在頭腦中的印象,。

二是在高中地理的學(xué)習(xí)中,，當(dāng)涉及初中知識(shí)時(shí)，及時(shí)查找區(qū)域地圖或復(fù)習(xí)初中相關(guān)內(nèi)容,，注意高初中知識(shí)的有機(jī)聯(lián)系,，把系統(tǒng)地理知識(shí)落實(shí)到具體的地理區(qū)域中去理解、分析,、解決問題,，使知識(shí)得以融會(huì)貫通。

一,、認(rèn)真分析學(xué)生情況,，注意因材施教。

在我所教的五個(gè)班中,，8班是區(qū)級(jí)重點(diǎn)班,，學(xué)生學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，固有的知識(shí)基礎(chǔ)相對(duì)較好,，學(xué)生反應(yīng)比較快,，有較強(qiáng)的悟性。針對(duì)學(xué)生情況,，在教學(xué)中采取打牢知識(shí)基礎(chǔ),、適當(dāng)拓展知識(shí)面,、增加知識(shí)的深廣度,，在課堂教學(xué)中注重學(xué)生能力培養(yǎng),，鍛煉學(xué)生發(fā)散思維和總結(jié)歸納能力，學(xué)會(huì)知識(shí)的合理應(yīng)用,，學(xué)會(huì)把零散的知識(shí)提煉成為知識(shí)的主線,。在教師科學(xué)指導(dǎo)下學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性，把書本上的知識(shí)合理優(yōu)化成為自己頭腦里的知識(shí)體系,，并在此過程中充分相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，尊重學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮,。經(jīng)過一年的教學(xué)實(shí)踐,，兩個(gè)班已經(jīng)掌握了高中地理學(xué)習(xí)的方法和素養(yǎng)，學(xué)生較好地掌握了大綱要求的知識(shí)內(nèi)容,。

6,、7、9,、10班是普通班,，學(xué)生來源復(fù)雜，舊有知識(shí)掌握程度不一,，自主學(xué)習(xí)能力相對(duì)比較薄弱,，因此在教學(xué)工作中首先要把需要掌握的知識(shí)原理講解透徹，掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生解題,，指導(dǎo)學(xué)生合理運(yùn)用所學(xué)知識(shí)優(yōu)化解題思路,，用知識(shí)的力量吸引學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí),，營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍,。

二、虛心請(qǐng)教,，認(rèn)真領(lǐng)悟,，不斷進(jìn)步。

我第三年參加教育教學(xué)工作,，雖然有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)規(guī)律,，但是面對(duì)新教材，我虛心向有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,，認(rèn)真分析新教材,，把握教材的主線索，更認(rèn)真的把握每一章的重點(diǎn),、難點(diǎn),。并拜北京市著名地理專家李通為師,，李老師多次聽我的課，得到了李老師的肯定與好評(píng),，并于“北京市地理案例教學(xué)大賽”中獲得特等獎(jiǎng),。在這一年的工作中，除了學(xué)習(xí)更好的把握課本把握課堂教學(xué),，重要的是我更加明白作為一名教師肩頭的責(zé)任之重大,，明白了什么是教育要以愛心為根本。

三,、順應(yīng)教育教學(xué)改革趨勢(shì),，認(rèn)真學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)，并用之于課堂,。

面對(duì)教育形勢(shì)隨著時(shí)代改革的不斷進(jìn)步,，教師必須要不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身素質(zhì)的培養(yǎng)提高,。為順應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)的電腦知識(shí)和多媒體技術(shù)，認(rèn)真找資料,，力求做好每一個(gè)課件,，使每個(gè)課件都既全面準(zhǔn)確的講授了知識(shí)，又生動(dòng)對(duì)學(xué)生有吸引力,。在運(yùn)用中相關(guān)能力不斷提高,，所做課件也受到學(xué)生的喜愛。

在已經(jīng)過去的一學(xué)年中,，我擔(dān)任高二5個(gè)班的教學(xué)工作,，我想我確實(shí)做到了忘我的工作，一切以工作為重,。我感到工作忙碌,、壓力、充實(shí)和愉快,，也更加體會(huì)到教學(xué)工作的緊迫性和高要求,，我會(huì)更加努力，在已取得的成績(jī)前提下,，不斷學(xué)習(xí)提高,，更新教育教學(xué)觀念和手段，恪盡職守,，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的教師。

學(xué)習(xí)高一作文的有效方法和技巧篇十六

(1)我國(guó)棉花的生產(chǎn)，現(xiàn)在已經(jīng)自給有余,。(定語(yǔ)和中心語(yǔ)的位置顛倒,，應(yīng)改為“生產(chǎn)的棉花”),。

(2)在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談。(多層狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng),，表對(duì)象的介賓短語(yǔ)一般緊挨中心語(yǔ),，應(yīng)改為“熱情的同他交談”)。

(3)文件對(duì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的一些問題,，從理論上和政策上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說明,。(詞語(yǔ)的前后順序排列不當(dāng),，“深刻說明”應(yīng)照應(yīng)“理論”,，“詳細(xì)的規(guī)定”應(yīng)照應(yīng)“政策”。),。

2,、搭配不當(dāng),。

(1)春風(fēng)一陣陣吹來,，樹枝搖曳著,，月光,、樹影一齊晃動(dòng)起來，發(fā)出沙沙的聲響。(主謂搭配不當(dāng)，“月光”不會(huì)發(fā)出聲響。)。

(2)她拍攝完這部影片，就宣布正式退出演員生涯。(動(dòng)賓搭配不當(dāng),，“生涯”不能“退出”),。

(3)這是一次競(jìng)爭(zhēng)激烈的考試，非用十分的努力才能戰(zhàn)勝其他競(jìng)爭(zhēng)者,。(關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng),，“非”與“才能”不能配合使用。),。

3,、成分殘缺或贅余。

(1)魯迅先生在斗爭(zhēng)中創(chuàng)造了雜文,，成了文學(xué)藝術(shù)中的奇葩,。(缺主語(yǔ),，將“創(chuàng)造了”改為“創(chuàng)造的”)。

(2)他就主動(dòng)參與社會(huì)災(zāi)害性事故處理，化解風(fēng)險(xiǎn)，安定社會(huì)生活的責(zé)任。(缺謂語(yǔ),，在“參與”前加上“承擔(dān)”),。

(3)只要有勤奮,、肯吃苦,，什么樣的難題都難不倒你,。(缺賓語(yǔ),，在“肯吃苦”后加上“的決心”)。

(4)其余這是過慮的想法,。(多余,，“慮”就是想，可刪去“的想法”),。

4,、結(jié)構(gòu)混亂。

(1)止咳祛痰片,，它里面的主要成分是遠(yuǎn)志,、桔梗、貝母,、氯化銨等配制而成的,。(應(yīng)該是“主要成分是……”或“是由……配制而成”，兩種格式或選用一個(gè)),。

(2)你可知道,，要出版一本譯作是要經(jīng)過多少人的努力以后，才能與讀者見面的,。(把“要出版……的努力”和“一本譯作……見面的”兩句話揉在一塊兒說了，只能選一句說),。

5,、表意不明。

(1)局長(zhǎng),、副局長(zhǎng)和其他局領(lǐng)導(dǎo)出席了這次表彰會(huì),。(其他局領(lǐng)導(dǎo)是本局領(lǐng)導(dǎo)還是別局的領(lǐng)導(dǎo)，不明確),。

(2)巴勒斯坦游擊隊(duì)對(duì)以色列的進(jìn)攻是早有準(zhǔn)備的,。(是“巴勒斯坦游擊隊(duì)進(jìn)攻以色列”，還是“以色列進(jìn)攻巴勒斯坦游擊隊(duì)”，不清楚),。

6,、不合邏輯。

學(xué)習(xí)高一作文的有效方法和技巧篇十七

類比思維是通過聯(lián)想分析比較,，綜合歸納,，把已經(jīng)熟知的地理知識(shí)、地理規(guī)律,、思維經(jīng)驗(yàn)與所研究的地理現(xiàn)象,、過程相聯(lián)系，找出它們的相似性,，并用類似方法分析,、處理問題的思維方法。如講到等深線,、等降水量線,、等壓線時(shí)，教師只要提示學(xué)生與等高線相對(duì)比,，就可解決這些概念,。

2、聯(lián)想思維法,。

這是從巳知的地理概念出發(fā),，將有關(guān)其它地理概念彼此聯(lián)系起來的思維過程。聯(lián)想有“縱比”和“橫比”兩種發(fā)散形式,?？v比是從地理事物的各個(gè)發(fā)展階段進(jìn)行比較，如地殼的演化史,，可比較古生代,、中生代、新生代生物的演化階段的不同,。橫比是由此地理事物與彼地理事物進(jìn)行比較,，如馬達(dá)加斯加島的自然帶與我國(guó)臺(tái)灣自然帶的比較。

3,、假設(shè)思維法,。

這種方法也就是我們常說的科學(xué)假說。由于受科學(xué)水平和技術(shù)條件的限制,，人們?cè)趯?shí)踐過程中,，對(duì)某些現(xiàn)象不能確切了解其產(chǎn)生和發(fā)展規(guī)律，往往借助猜測(cè),，作出假定說明,。如魏格納用這種方法提出了“大陸漂移說”,。科學(xué)家們對(duì)地中海未來的情形提出了“消亡說”,、“干涸說”,、“擴(kuò)展說”三種假設(shè)。

4,、選言排除法,。

是指為了找到正確答案，根據(jù)現(xiàn)有材料作出一系列的假定,，然后通過驗(yàn)證,，逐一排除那些站不住腳的假定，余下的一種就是正確答案,。

5,、形象思維法。

這是人們利用自然形象進(jìn)行思維的方法,。如在進(jìn)行地圖教學(xué)時(shí),，由于地圖引起學(xué)生形象思維有三種因素：一是空間關(guān)系，如地圖的范圍,，經(jīng)緯度等;二是地理形象,，如山脈、河流,、島嶼等;三是圖例符號(hào),，如地圖上的顏色、等高線,、表示城市的圓圈等,。通過對(duì)地圖的觀察，會(huì)從三方面引起學(xué)生的形象思維活動(dòng),，有利于形成學(xué)生對(duì)各種地理事物的空間想象,，有利于地理知識(shí)的理解和記憶。

記內(nèi)容提綱,。

老師講課大多有提綱,，并且講課時(shí)老師會(huì)將一堂課的線索脈絡(luò)、重點(diǎn)難點(diǎn)等,，簡(jiǎn)明清晰地呈現(xiàn)在黑板上,。同時(shí)，教師會(huì)使之富有條理性和直觀性,。記下這些內(nèi)容提綱，便于課后復(fù)習(xí)回顧,，整體把握知識(shí)框架,，對(duì)所學(xué)知識(shí)做到胸有成竹,、清晰完整。

記疑難問題,。

將課堂上未聽懂的問題及時(shí)記下來,，便于課后請(qǐng)教同學(xué)或老師，把問題弄懂弄通,。教師在組織課堂教學(xué)時(shí),，受到時(shí)空的限制，不可能做到顧及每一位同學(xué),。相應(yīng)的,，一些問題對(duì)部分學(xué)生來說，是屬于疑難問題,，由于課堂上來不及思考成熟,，記下疑難問題，可在課后繼續(xù)加以思考和探究,，加以理解和掌握,，不致出現(xiàn)知識(shí)的斷層、方法的缺陷,。

記思路方法,。

對(duì)老師在課堂上介紹的解題方法和分析思路也應(yīng)及時(shí)記下，課后加以消化,，若有疑惑,，先作獨(dú)立分析，因?yàn)橛锌赡苁亲约豪斫忮e(cuò)誤造成的,，也有可能是老師講課疏忽造成的,，記下來后，便于課后及時(shí)與老師商榷和探討,。勤記老師講的解題技巧,、思路及方法，這對(duì)于啟迪思維,，開闊視野,，開發(fā)智力，培養(yǎng)能力,，并對(duì)提高解題水平大有益處,。在這基礎(chǔ)上，若能主動(dòng)鉆研,，另辟蹊徑,，則更難能可貴。

記歸納總結(jié),。

注意記下老師的課后總結(jié),，這對(duì)于濃縮一堂課的內(nèi)容,，找出重點(diǎn)及各部分之間的聯(lián)系，掌握基本概念,、公式,、定理，尋找規(guī)律,，融會(huì)貫通課堂內(nèi)容都很有作用,。同時(shí)，很多有經(jīng)驗(yàn)的老師在課后小結(jié)時(shí),，一方面是承上歸納所學(xué)內(nèi)容,，另一方面又是啟下布置預(yù)習(xí)任務(wù)或點(diǎn)明后面所要學(xué)的內(nèi)容，做好筆記可以把握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),，提前作準(zhǔn)備,，做到目標(biāo)任務(wù)明確。

記體會(huì)感受,。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是智,、情、意,、行的綜合,。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程伴隨著積極的情感體驗(yàn)、意志體驗(yàn)過程,，記下自己學(xué)習(xí)過程的感受,，可以用來更好地調(diào)控自己的學(xué)習(xí)行為。譬如,，一道運(yùn)算很繁雜的習(xí)題,，依靠堅(jiān)強(qiáng)的意志獲得解題成功后，可在旁邊寫上“功夫不負(fù)有心人”等自勉的語(yǔ)句,，用來激勵(lì)自己,。

記錯(cuò)誤反思。

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學(xué)習(xí)過程中不可避免地會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤,，“聰明人不犯或少犯相同的錯(cuò)誤”,，記下自己所犯的錯(cuò)誤，并用紅筆醒目地加以標(biāo)注,，以警示自己,，同時(shí)也應(yīng)注明錯(cuò)誤成因，正確思路及方法,，在反思中成熟,，在反思中提高。

學(xué)習(xí)高一作文的有效方法和技巧篇十八

這種方法的具體做法是對(duì)某些化學(xué)事實(shí)從反向進(jìn)行思考,，改變某一或某些化學(xué)事實(shí)的敘述方式,，變正向敘述為逆向敘述，從逆向提出問題,。例如，在化學(xué)變化中常伴隨放熱,、發(fā)光,、變色、放出氣體等現(xiàn)象的發(fā)生,。在學(xué)習(xí)過程中,，我們可以從逆向的角度提出“伴隨放熱、發(fā)光,、變色,、放出氣體等現(xiàn)象的發(fā)生的反應(yīng)是否一定為化學(xué)變化?”問題。

覺察異常,，發(fā)現(xiàn)問題,。

善于對(duì)比，發(fā)現(xiàn)問題,。

窮追不舍,，刨根問底。

聯(lián)系實(shí)際,，發(fā)現(xiàn)問題,。

實(shí)際生產(chǎn)生活中存在許多化學(xué)現(xiàn)象，其中隱含許多化學(xué)知識(shí),，學(xué)習(xí)時(shí),，要善于聯(lián)系實(shí)際，發(fā)現(xiàn)問題,。如“油庫(kù)為何要嚴(yán)禁煙火?”“干燥的夏天為何常見鬼火現(xiàn)象?”等等,。

上面介紹五種常見的發(fā)現(xiàn)問題或提出問題的途徑，掌握這些途徑,，將有助于發(fā)現(xiàn)問題,。希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中善于利用以上途徑，經(jīng)常問一問,、想一想,，提高學(xué)習(xí)效率。

二：學(xué)會(huì)加工,。

加工在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮著重要的作用,，是高效獲取知識(shí)的基本條件之一。對(duì)信息加工的重要方法有：1)類比法;2)比較法;3)質(zhì)疑等,。

學(xué)會(huì)類比,。

類比是根據(jù)兩類或兩個(gè)事物之間某些屬性上的相同或相識(shí)所作出的一種推斷,。它既可使抽象的內(nèi)容具體化、形象化,。也可使陌生的事物熟悉化,，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)新知識(shí)的掌握。如在學(xué)習(xí)鹵族元素及其化合物性質(zhì)時(shí),，抓住該元素所具有的共同特征：核外最外層電子數(shù)相同,，均為7個(gè)，從而類推出它們的單質(zhì)及化合物在化學(xué)性質(zhì)上具有與cl2與及其化合物相似的化學(xué)性質(zhì),，同時(shí)鹵族元素原子的電子層數(shù)從上到下逐漸增多,，所以化學(xué)性質(zhì)還存在著遞變性和特殊性，重點(diǎn)掌握有哪些特殊的地方和哪些性質(zhì)是遞增,，哪些性質(zhì)是遞增,，其余的性質(zhì)就是相似性了。從而順利實(shí)現(xiàn)對(duì)鹵素其他元素對(duì)應(yīng)單質(zhì)及其化合物性質(zhì)的學(xué)習(xí)和掌握,。

學(xué)會(huì)比較,。

比較是對(duì)兩種或兩種以上易混淆的相關(guān)事物進(jìn)行對(duì)比分析的一種常用方法。常用的比較方法有對(duì)立比較,、差異比較和對(duì)照比較等,。如在學(xué)習(xí)氧化還原反應(yīng)時(shí)，氧化和還原,、氧化劑和還原劑,、氧化產(chǎn)物和還原產(chǎn)物等屬于對(duì)立的概念，在學(xué)習(xí)過程中,，要抓住這些概念內(nèi)部間的對(duì)立面來比較,，以留下深刻的印象，實(shí)現(xiàn)記住一個(gè)就掌握另一個(gè)的一箭雙雕的效果,。又如對(duì)易混淆的同位素,、同素異形體概念，要抓住這兩個(gè)概念的相同點(diǎn)是什么,，不同點(diǎn)有那些,。從而掌握這兩個(gè)概念。

學(xué)會(huì)質(zhì)疑,。

質(zhì)疑就是追問為什么,，或者用挑剔的眼光來看待已有的事物，達(dá)到對(duì)化學(xué)事實(shí)的深層理解,。學(xué)會(huì)對(duì)事物進(jìn)行全面的觀察,，并在此基礎(chǔ)上，通過分析、比較,、正向,、逆向思維等活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。它具有一定的途徑和方法,。常見的途徑能和方法有：

1)變正向思維為逆向思維,，提出問題;。

2)觀察事物的異常點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)問題;,。

3)對(duì)不同事物做對(duì)比，發(fā)現(xiàn)問題;,。

4)窮追不舍，刨根問底;,。

5)聯(lián)系實(shí)際,，大膽質(zhì)疑;。

6)探求因果,，弄清關(guān)系;,。

7)改變概念的內(nèi)涵和外延，提出問題,，等,。

三：學(xué)會(huì)閱讀。

閱讀和觀察一樣,，也是感知化學(xué)事實(shí),、獲取信息的重要方法。會(huì)不會(huì)閱讀,、研讀到什么程度直接影響到所感知信息量的多少,、深淺以及學(xué)習(xí)效率等。

學(xué)會(huì)速讀,。

速讀主要是為在較短的時(shí)間內(nèi)獲取較多的信息,。通過速讀，對(duì)課本知識(shí)的內(nèi)容和邏輯結(jié)構(gòu)作粗步了解,，并明確所需感知事物的重點(diǎn),、難點(diǎn)和疑點(diǎn)等，為精讀提供“物質(zhì)基礎(chǔ)”,。重點(diǎn)在于精讀,。

學(xué)會(huì)精讀。

精讀在于研究速讀過程中所感知的化學(xué)事實(shí)的重點(diǎn),、難點(diǎn)和疑點(diǎn)等,，深化對(duì)本節(jié)知識(shí)內(nèi)容和邏輯結(jié)構(gòu)的理解和掌握。在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，對(duì)于所有的重點(diǎn)知識(shí)如化學(xué)概念,、原理等的閱讀,，都必須做到精讀。對(duì)這些內(nèi)容所涉及的字,、詞,、句甚至段等都要精研細(xì)讀，反復(fù)推敲,，從而掌握所學(xué)內(nèi)容的精髓,。如分子的概念：“分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一種微粒”,?！耙环N微粒”是概念的外延,，“保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)”是概念的內(nèi)涵,。學(xué)習(xí)時(shí)，要特別注意分子保持的是化學(xué)性質(zhì),，而不是物理性質(zhì);同時(shí)分子僅是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一種微粒,，不是所有能保持化學(xué)性質(zhì)的微粒都是分子，也可能是原子等,，明確這些對(duì)化學(xué)的深入學(xué)習(xí)很重要,。

讀思結(jié)合。

閱讀教材,，僅停留在“讀”的基礎(chǔ)上是不夠的,，只“讀”不“思”，僅能獲得化學(xué)事實(shí)的表象知識(shí),，而對(duì)于深深隱含在表象內(nèi)部的,、深層次的知識(shí)往往就無法感知，從而影響對(duì)化學(xué)事實(shí)的全面深刻的感知,。因此,，要邊讀邊思，注意對(duì)表象的知識(shí)進(jìn)行大膽的質(zhì)疑,、提出問題,、多問“為什么、是什么,、怎么樣”,，將表象的知識(shí)與相關(guān)的化學(xué)概念、原理,、規(guī)律等知識(shí)密切聯(lián)系起來,，并對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié),，對(duì)比深化，確保深入全面的掌握,。例如,，在閱讀初中有關(guān)氧化反應(yīng)內(nèi)容時(shí)，課本在列出硫,、鐵,、碳等與氧氣反應(yīng)后，提出“我們把物質(zhì)與氧發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)叫做氧化反應(yīng)”,。在這里為什么指“與氧反應(yīng)”而不說“與氧氣反應(yīng)”?“氧”是否就是氧氣?如果不是,，那么“氧”指的是那些物質(zhì)等?如果能夠這樣深入去分析，就能更加深入地掌握氧化反應(yīng)的概念,。

此外,，閱讀的同時(shí)要兼顧動(dòng)筆，作好讀書筆記,，記錄閱讀過程中所提煉出來的內(nèi)容如教材的邏輯結(jié)構(gòu),、重點(diǎn)內(nèi)容、難點(diǎn)內(nèi)容和疑點(diǎn)內(nèi)容以及學(xué)習(xí)體會(huì)(如突破難點(diǎn)的方法,、有哪些創(chuàng)新的記憶方法等)，以利于下階段的學(xué)習(xí),。

四,、特別技巧。

1,、你必須記一些知識(shí),。化學(xué)是文科性質(zhì)非常濃的理科,。記憶力在化學(xué)上的作用最明顯,。不去記，注定效果差!

3,、把平時(shí)做過的題,，分類做記號(hào)，以備考試前有選擇地再看一眼,，要重視前車之鑒,，防止“一錯(cuò)再錯(cuò)”。

學(xué)習(xí)高一作文的有效方法和技巧篇十九

1,、一定要專注,。

2、一定要根據(jù)發(fā)音規(guī)則記憶,，平時(shí)多留心記一些固定字母組合的發(fā)音有助于單詞的記憶,。

3、一定要朗讀，朗讀是高效記憶的關(guān)鍵,。

4,、遇到生詞要背例句，通過例句來記單詞,，同樣,，也是采用朗讀的方式。

5,、要學(xué)會(huì)聯(lián)想,，這是高效記憶的訣竅。聯(lián)想的方式很多,，可以想到同義詞,，反義詞，同根詞等,，例如在記noisy這個(gè)單詞時(shí),，可以想到它的反義詞quiet,名詞形式noise,以及副詞形式noisily，這樣就能起到舉一反三的效果,。

6,、當(dāng)然，更有效的方法是在背單詞的同時(shí)閱讀與寫作,，背單詞終究還是一個(gè)短期記憶,，閱讀與寫作能夠進(jìn)一步加深你對(duì)該單詞的認(rèn)識(shí)。

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學(xué)習(xí)高一作文的有效方法和技巧篇二十

因經(jīng)度而不同的時(shí)刻，統(tǒng)稱為地方時(shí),。經(jīng)度上的微小差別,，都造成相應(yīng)的地方時(shí)之差，因此使用起來很不方便,。為此國(guó)際上采取了全世界統(tǒng)一的時(shí)區(qū)劃分和區(qū)時(shí)計(jì)時(shí)的辦法：全球共劃分成24個(gè)時(shí)區(qū),，各時(shí)區(qū)都以中央經(jīng)線的地方時(shí)為本區(qū)的區(qū)時(shí)。因此,，要弄懂地方時(shí)和區(qū)時(shí),，首先得弄懂經(jīng)線和中央經(jīng)線的關(guān)系和轉(zhuǎn)化。

中央經(jīng)線的度數(shù)是15°的整數(shù)倍,，而該時(shí)區(qū)就是以這個(gè)整數(shù)來命名的,，如60°e是東4區(qū)的中央經(jīng)線，0°是零時(shí)區(qū)的中央經(jīng)線;而那些不是15°整數(shù)倍的經(jīng)線,，到底位于哪個(gè)時(shí)區(qū),，就得由其經(jīng)度除以15的余數(shù)來決定：大于7.5就進(jìn),，小于7.5則舍。如99°w,，除以15得6余9,，表示99°w位于西7區(qū);172°e除以15得11余7，表示172°e位于東11區(qū),。同樣道理,，北京的地方時(shí)是指其所在經(jīng)度116°e的時(shí)刻，北京時(shí)間是指其所在時(shí)區(qū)東8區(qū)的區(qū)時(shí),，即中央經(jīng)線120°e的地方時(shí),。

二、0點(diǎn)和12點(diǎn)經(jīng)線,。

0點(diǎn)和12點(diǎn)分別是夜半球和晝半球中間這條經(jīng)線的地方時(shí),，因此有關(guān)晝夜長(zhǎng)短的題型中，要巧妙地用好這兩個(gè)時(shí)間及所在經(jīng)線,。如某地某天晝長(zhǎng)為14小時(shí),，則意味著以正午12點(diǎn)為界，上下午各為7小時(shí),，就可推知該地該天是5點(diǎn)鐘日出,，19點(diǎn)鐘日落。同樣道理,，假如已知日出或日落時(shí)間,，利用12點(diǎn)和0點(diǎn)分別是晝夜時(shí)間的中間性，可推知該地的晝夜長(zhǎng)短情況,。如已知3點(diǎn)日出，則可推知21點(diǎn)時(shí)日落,，晝長(zhǎng)為18小時(shí),，夜長(zhǎng)為6小時(shí)等。另外諸如以下題目也可迎刃而解,。右圖為局部地區(qū)的晨昏線位置圖(a—b為晨線),，請(qǐng)說出此時(shí)的北京時(shí)間是多少?。

解題思路：在圖中,，因?yàn)閍—b為晨線,，因此它的左側(cè)至昏線之間是夜半球，而95°e是夜半球的中間經(jīng)線,，可得知其地方時(shí)為0點(diǎn),。這樣關(guān)鍵的一步已解決，就可根據(jù)這已知條件,，計(jì)算出北京時(shí)間,。只要注意一下北京時(shí)間是東8區(qū)的區(qū)時(shí),，因此先得把95°e轉(zhuǎn)化成為東6區(qū)，就可正確計(jì)算出北京時(shí)間是2時(shí),。

學(xué)習(xí)高一作文的有效方法和技巧篇二十一

類比思維是通過聯(lián)想分析比較,，綜合歸納，把已經(jīng)熟知的地理知識(shí),、地理規(guī)律,、思維經(jīng)驗(yàn)與所研究的地理現(xiàn)象、過程相聯(lián)系,，找出它們的相似性,，并用類似方法分析、處理問題的思維方法,。如講到等深線,、等降水量線、等壓線時(shí),，教師只要提示學(xué)生與等高線相對(duì)比,，就可解決這些概念。

2.聯(lián)想思維法,。

這是從巳知的地理概念出發(fā),，將有關(guān)其它地理概念彼此聯(lián)系起來的思維過程。聯(lián)想有“縱比”和“,高三;橫比”兩種發(fā)散形式,?？v比是從地理事物的各個(gè)發(fā)展階段進(jìn)行比較，如地殼的演化史,，可比較古生代,、中生代、新生代生物的演化階段的不同,。橫比是由此地理事物與彼地理事物進(jìn)行比較,，如馬達(dá)加斯加島的自然帶與我國(guó)臺(tái)灣自然帶的比較。

3.假設(shè)思維法,。

這種方法也就是我們常說的科學(xué)假說,。由于受科學(xué)水平和技術(shù)條件的限制，人們?cè)趯?shí)踐過程中,，對(duì)某些現(xiàn)象不能確切了解其產(chǎn)生和發(fā)展規(guī)律,，往往借助猜測(cè)，作出假定說明,。如魏格納用這種方法提出了“大陸漂移說”,。科學(xué)家們對(duì)地中海未來的情形提出了“消亡說”,、“干涸說”,、“擴(kuò)展說”三種假設(shè),。

4.選言排除法。

是指為了找到正確答案,，根據(jù)現(xiàn)有材料作出一系列的假定,，然后通過驗(yàn)證,，逐一排除那些站不住腳的假定,，余下的一種就是正確答案。

5.形象思維法,。

這是人們利用自然形象進(jìn)行思維的方法,。如在進(jìn)行地圖教學(xué)時(shí),，由于地圖引起學(xué)生形象思維有三種因素：一是空間關(guān)系，如地圖的范圍,，經(jīng)緯度等;二是地理形象,，如山脈、河流,、島嶼等;三是圖例符號(hào),，如地圖上的顏色、等高線,、表示城市的圓圈等,。通過對(duì)地圖的觀察，會(huì)從三方面引起學(xué)生的形象思維活動(dòng),，有利于形成學(xué)生對(duì)各種地理事物的空間想象,，有利于地理知識(shí)的理解和記憶。

6.聯(lián)想思維法,。

這是從巳知的地理概念出發(fā),，將有關(guān)其它地理概念彼此聯(lián)系起來的思維過程。聯(lián)想有“縱比”和“橫比”兩種發(fā)散形式,?？v比是從地理事物的各個(gè)發(fā)展階段進(jìn)行比較，如地殼的演化史,，可比較古生代、中生代,、新生代生物的演化階段的不同,。橫比是由此地理事物與彼地理事物進(jìn)行比較，如馬達(dá)加斯加島的自然帶與我國(guó)臺(tái)灣自然帶的比較,。

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