在工作環(huán)境中,，我們經(jīng)常需要撰寫報告來向上級匯報工作進展和成果,。在寫作過程中,，要注意提煉核心問題，并結(jié)合實際情況進行具體分析,。以下是一些政府報告的案例，展示了對公共政策和法規(guī)的研究和評估,。
教師培訓(xùn)的重要性及調(diào)研報告篇一
各位領(lǐng)導(dǎo),，各位評委：
大家好，今天為了競聘小學(xué)高級教師我第2次向大家述職,。在這條充滿著坎坷與險阻的競聘道路上,，經(jīng)過失望、徘徊,、期盼后今天又一次地站到了大家面前,。
我出生于1971年，在上世紀(jì)八十年代就成為一名光榮的小學(xué)教師,，至今已有快有25年的教齡了,。這25年來一直擔(dān)任小學(xué)語文，英語教學(xué)兼班主任工作,。12月取得大專文憑,，在、12,、13,、年連續(xù)被評為縣，鄉(xiāng)級“優(yōu)秀教師”及“優(yōu)秀班主任”稱號,。參加了全省中小學(xué)優(yōu)秀班主任培訓(xùn)并于取得了合格證書,。在204月全縣小學(xué)語文教師基本功硬筆書法競賽中榮獲二等獎,。在年學(xué)生電腦制作競賽活動中獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師稱號。在,，,，2013年分別獲得全縣小學(xué)自制教具評比中二等獎或三等獎的榮譽證書。
自從參加工作以來,，我積極參加學(xué)校的各項政治及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，并積極撰寫讀書筆記和學(xué)習(xí)筆記，自覺遵守教師職業(yè)道德規(guī)范和學(xué)校的各項規(guī)章制度,。工作中,，我能服從領(lǐng)導(dǎo)安排，從大局出發(fā),，不計較個人得失,，與同事坦誠相待，真誠待人,，相處關(guān)系融洽,。
記得那是95年9月，我的女兒剛剛滿月,，尚在哺乳期間,，正需要母親的照應(yīng)，而面對班上幾十名剛剛?cè)雽W(xué)孩子家長期待的目光,，我感到肩頭的重?fù)?dān)是沉甸甸的,。我克服重重困難，每天堅持早上提前半小時到校,，放學(xué)送走最后一個孩子,。安全送回了學(xué)生，回到家時女兒早已餓得哇哇大哭,，臉上掛著淚水,，我心疼不已，而想到班上的孩子還在等著我,。第二天,，我又照例早早趕到學(xué)校……感謝這段經(jīng)歷,，正是體驗了為人母的艱辛與不易,，才更深刻體會到作為一名教師肩頭的責(zé)任重大：家長把孩子交到學(xué)校，學(xué)校把重?fù)?dān)交給我們,，作為一名班主任,，我們有責(zé)任挑起這副重?fù)?dān)。在二十幾年的班主任工作中,，我可以自豪地說我始終以滿腔的熱忱對待工作,，從不因自己個人的得失而對工作有所松懈,，從不因?qū)W生的家庭背景不同而對學(xué)生的態(tài)度有所不同，對待學(xué)生公平公正,。二十五年來,，我所帶的班級曾多次獲得校級“文明班級”的稱號。
班主任工作任重而道遠(yuǎn),，充滿艱辛,。帶好一個班級可不容易，這是對我的工作能力的挑戰(zhàn),。怎樣帶好班級,，改變所帶班級一系列不良現(xiàn)象呢?我想家長對教師的信任是教師管理好班級的基礎(chǔ)，教師對學(xué)生高度的責(zé)任心是改善家長和老師關(guān)系的潤滑劑,，而教師過硬的教學(xué)能力是贏得家長信任的先決條件,。于是，我從三個方面著手努力：一是一視同仁地對待學(xué)生,，首先從學(xué)生最敏感的位置著手,，公正的按照學(xué)生的個子高矮采用前后輪流坐，不搞特殊化,，不設(shè)關(guān)系戶;二是采用多種方式創(chuàng)造機會引導(dǎo)學(xué)生熱愛讀書,，讓學(xué)生在書籍中汲取營養(yǎng)，做一個誠實守信,、知錯就改的好學(xué)生,，避免因孩子之間的矛盾而引起家長間不必要的紛爭,。三是提高教學(xué)質(zhì)量,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，贏得家長的信任,。我每天都堅持早到校,，帶領(lǐng)學(xué)生讀書;優(yōu)化課堂教學(xué)，減少作業(yè)量,，要求學(xué)生兩周讀完一本書,，在課時很緊的情況下每周專門抽一堂課開展“讀書交流會”;通過校訊通和電話或面談的方式加強與家長的交流。日子在不經(jīng)意中流逝,，孩子們就在這平凡的日子里,，在每一個浸滿書香的日子里，悄悄地進步著,，悄然地改變著,。十個手指有長短，學(xué)生的個性不同,，學(xué)習(xí)也有差異,，對待歷年來班上的后進生我沒有歧視他們,，而是在生活中給予他們真誠的關(guān)懷：讓每個孩子健康成長，讓每棵小樹苗茁壯成長,，是我最大的心愿,。
作為一名語文教師，我積極鉆研教學(xué),，閱讀專業(yè)書籍,，力求提高教學(xué)效率，向“四十分”要質(zhì)量,。我堅持寫教學(xué)反思,、教學(xué)札記并積極撰寫教學(xué)論文，歷年來在上級主管部門組織的工作督導(dǎo)檢查中,，無論是所抽聽的常規(guī)課還是備課本子,，都能獲得好評。我積極參與課題研究,，努力探索,，勇于創(chuàng)新，在20所撰寫的電教論文《農(nóng)村老師的最愛》,，所提交的題為《火燒云》的教學(xué)課例在南昌市小學(xué)語文“有效教學(xué)”主題優(yōu)秀成果評選活動中,，撰寫的論文《以“純真的童眼”探知童心》均榮獲南昌市教育學(xué)會二等獎。所撰寫的論文《淺談一年級拼音教學(xué)》在江西省教育學(xué)會小學(xué)語文教學(xué)學(xué)術(shù)年會上被評為三等獎,。所撰寫的論文《讓學(xué)生學(xué)的更容易》,，2011年撰寫的《品德與社會教學(xué)反思》，《如何提高小學(xué)低年級學(xué)生看圖寫話的能力》,，20所撰寫的論文《讓學(xué)生成為課堂的主角——淺談?wù)Z文自學(xué)能力的培養(yǎng)》,，2013年所撰寫的論文《班主任教育敘事》均獲得縣教體局，縣教育學(xué)會的二等獎或三等獎,。
“一份耕耘,，一份收獲?！弊匀维F(xiàn)職以來,，所帶的語文學(xué)科及英語學(xué)科均在全鄉(xiāng)組織的考試中獲得了較好的成績。至任教的三年級語文英語獲全鄉(xiāng)前三名,。至任教的四年級語文及思品自然獲全鄉(xiāng)前三名,。在至任教的科目成績均在全鄉(xiāng)前列。20至今榮獲多次素質(zhì)教育獎,。并連續(xù)多次在全?？冃Э荚u中，考核分排全校第一,。
個人的發(fā)展離不開一個優(yōu)秀團結(jié)的集體,。在工作的二十幾年里,，我有幸得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各位老師的關(guān)心、幫助和愛護,，讓我在各方面取得進步,，在此，我向大家表示深深的謝意,。同時,，也希望你們的評審再一次點燃我工作的熱情!最后，祝大家身體健康,，工作順利!
【范文二】,。
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好!
又是一年職評時,，提起筆來,，百感交集。不知如何,，總不愿面對但又不得不面對這個問題,。它帶給我們很多傷害、辛酸,，也帶給我們很多成長,。就像我們厭惡世俗，但又不得不去做一些這樣的事,，這些也成就了一個個豐富多彩的人生,。本人xx年7月畢業(yè)于xx二師，在xx年12月取得小學(xué)一級教師資格,。這些年來,，沒有什么豐功偉績，有的只是平凡工作中的一份責(zé)任,，一份執(zhí)著追求與信念,，然而最有價值的是一些思考。
一,、堅守一份責(zé)任。
作為一名教師中的共產(chǎn)黨員,，本人擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),，在思想上、行動上能與黨保持高度一致,。始終堅持以教書育人為己任,，愛崗敬業(yè)，為人師表,，熱愛學(xué)生,，以強烈的責(zé)任感和使命感摯愛著教師這一神圣的職業(yè),，以良好的師德修養(yǎng)努力去實現(xiàn)對這項崇高事業(yè)的追求。從小事,、從細(xì)節(jié)做起,，給學(xué)生一個良好的表率。在思想上嚴(yán)于律己,，時時以一個好教師的身份來約束自己,，鞭策自己。我服從學(xué)校的工作安排,，在工作中,，任勞任怨，勇挑重?fù)?dān),。不管領(lǐng)導(dǎo)交給自己一份怎樣的任務(wù),，總會盡心盡力地最到最好。做到備好每一節(jié)課,，上好每一堂課,，批改好每一份作業(yè)，教育好每一位學(xué)生,，十二年來,，深受家長和學(xué)生的'尊重與信賴。
教師培訓(xùn)的重要性及調(diào)研報告篇二
本人于19xx年7月畢業(yè)于師范學(xué)校,，分配到一小工作至今,。本人有扎實的專業(yè)理論知識和基本功，是學(xué)校的骨干教師,。本人長期擔(dān)任語文教研組長和班主任,。工作期間，受領(lǐng)導(dǎo)和上級的好評,。以來我參加字理識字教學(xué)實驗,、以來我參加分層遞進教學(xué)策略的研究實驗、以來參加新課改教學(xué)實驗研究,。每學(xué)期均上縣校級教研課,、匯報課。多次參加市縣校級教師課堂教學(xué)比賽,，并獲得較高的榮譽,。同時我認(rèn)真研究理論，結(jié)合實踐,，撰寫多篇論文及教學(xué)后記和案例等,，多次在國家、自治區(qū)、市級評比中獲得優(yōu)秀成績,，為自己的教育教學(xué)工作了奠定了理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗?，F(xiàn)我將本人在任職期間的具體工作及所取得的成績匯報如下：
一、思想政治表現(xiàn),。
本人遵守國家法律和法規(guī),，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，貫徹黨的教育方針,，執(zhí)行國家的政策法規(guī),。恪守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，不違反黨紀(jì),、政紀(jì),，不弄虛作假。教育思想端正,，師德良好,，敬崗愛業(yè)，有高度的事業(yè)心和責(zé)任感,。服從組織安排,，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，全力做好本職工作,。任職期間考核均為優(yōu)秀或稱職以上,。
二、教學(xué)工作,。
任職以來,，我主要擔(dān)任語文教學(xué)。在教學(xué)中擺正自己的位置,，以學(xué)生發(fā)展為本,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生有效的學(xué)習(xí)。幾年來,，本人成為學(xué)校字理識字和新課改教學(xué)實驗研究的骨干,。每年每學(xué)期均上縣校級教研課、匯報課,。多次參加市縣校級教師課堂教學(xué)比賽,，分別獲得一二三等獎。20xx年10月在主任的帶領(lǐng)下將一節(jié)課改習(xí)作示范課送教到太平鎮(zhèn),，受到老師們的一致好評，為推動我縣課改教學(xué)做出了一定的貢獻。此外我還將創(chuàng)新理念和新課改理念相結(jié)合落實到課程教學(xué)改革之中,。使創(chuàng)新教育能普遍落實在日常的語文教學(xué)活動中,，構(gòu)建有利于培養(yǎng)兒童創(chuàng)新素質(zhì)的教學(xué)模式和教學(xué)設(shè)計以及促進兒童創(chuàng)新能力發(fā)展，使每個學(xué)生都得到全面發(fā)展,。
三,、業(yè)績成果。
20xx年7月撰寫的字理識字論文《論學(xué)習(xí)字理及實施字理教學(xué)的重要性》在全國第四屆字理教學(xué)觀摩研討會上獲全國論文一等獎,；206月《語文教學(xué)感情朗讀探微》獲廣西中小學(xué)教育教學(xué)優(yōu)秀論文三等獎,；年4月參加全區(qū)字理知識競賽獲三等獎；2001年獲柳城縣教育教學(xué)優(yōu)秀質(zhì)量獎,。20xx年7月撰寫的字理識字論文《字理識字教學(xué)法能提高智力發(fā)展思維》在全國第五屆字理教學(xué)觀摩研討會上獲全國論文二等獎,；20xx年11月《想象給學(xué)生的創(chuàng)造插上翅膀》獲全區(qū)論文三等獎；獲20xx年度……縣教育教學(xué)工作先進個人榮譽稱號,；20xx年所帶班級獲……縣優(yōu)秀雛鷹中隊稱號,。20xx年11月撰寫的字理識字論文《字理識字教學(xué)法更適應(yīng)現(xiàn)代新形勢教育的要求》獲全國優(yōu)秀成果二等獎；20xx年7月《農(nóng)村小學(xué)應(yīng)大力推廣聽音想象改進習(xí)作教學(xué)》獲全區(qū)“聽音想象作文”課題優(yōu)秀論文二等獎,；20xx年所帶班級獲……市優(yōu)秀雛鷹中隊稱號,。月《〈小鷹學(xué)飛〉教學(xué)設(shè)計》獲廣西小學(xué)語文課改課題學(xué)校新理念教學(xué)設(shè)計比賽一等獎；年4月參加全區(qū)字理知識競賽獲一等獎,。12月《論課改中的“自主學(xué)習(xí)”》獲廣西課改課題教學(xué)論文二等獎,；205月《〈蝸牛的獎杯〉教學(xué)設(shè)計》獲廣西小學(xué)語文課改課題學(xué)校新理念教學(xué)設(shè)計比賽二等獎；年5月參加全區(qū)課改課題學(xué)校課改理論和語文知識競賽獲二等獎,；2005年5月參加小學(xué)語文教師美文誦讀比賽獲……市三等獎,、……縣一等獎。10月《談開拓創(chuàng)新語言積累的有效途徑》獲廣西課改課題教學(xué)論文二等獎,；205月參加……市第七屆小學(xué)青年教師賽教獲三等獎,；年5月參加……縣青年教師賽教獲一等獎；2006年4月參加……一小青年教師賽教獲一等獎,；2006年4月獲……一小“紅色之旅小導(dǎo)游”比賽優(yōu)秀輔導(dǎo)獎,。209月獲柳城縣大埔一小校級先進工作者稱號。
四,、班主任工作,。
工作以來，我長期擔(dān)任班主任工作,。工作中我始終把學(xué)生的德育工作放在首位,，同時緊抓安全教育不放。關(guān)心學(xué)生身心健康,，從來不挫傷孩子的自尊心,，從學(xué)生的生活點滴關(guān)心起,，在學(xué)校就像是孩子們的媽媽一樣給以他們無微不至的關(guān)懷。我還切實做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的積極因素,，因勢利導(dǎo)，努力做好思想教育工作,。其次是抓好班級管理,，健全嚴(yán)明的班級規(guī)章制度，加強班級管理力度,，我所事的班級有良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng),，使學(xué)生在德、智,、體,、美等方面得到全面的、主動的,、生動活潑的發(fā)展,，并養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，具備良好的心理素質(zhì),。組成一個團結(jié)上進,、勇于拼搏的集體。雷鋒精神在日常生活中,，在一件件小事中得到充分體現(xiàn),。
班干以身作則，自發(fā)組織互助小組幫助后進生樹立信心,，迎頭追趕隊伍,。班級成員有強烈的團隊意識，在各類評比,、比賽中充分發(fā)揮團結(jié)協(xié)作精神,，為集體爭得多項榮譽。長期開展社會實踐的嘗試和體驗,，使孩子通過自身的實踐去認(rèn)識,、了解、服務(wù)社會,。還堅持開展了“讀千古美文,，做新少年”活動，通過背誦古詩,、演古詩,、畫古詩、寫古詩,、體驗古詩等活動,，增強傳統(tǒng)文化的積淀和底蘊,，陶冶道德情操和審美情趣，使學(xué)生在勤奮,、嚴(yán)謹(jǐn),、求實的基礎(chǔ)上愛創(chuàng)新,，愛動手,。
每學(xué)期我們班成績在同類學(xué)校中均名列前茅。如20xx秋學(xué)期,，語數(shù)成績均超全縣平均分十七分以上,，及格率均為100％，優(yōu)秀率在93％以上,，在思想和學(xué)習(xí)上做到不讓一個孩子掉隊,。每學(xué)期我們班獲“優(yōu)秀三好學(xué)生”、“三好學(xué)生”稱號的人數(shù)是同年級最多的,，占全班人數(shù)的50％左右,。
在和諧的氛圍中班級成員勇于展現(xiàn)自己才能。我們班有65％的學(xué)生入選學(xué)校各類興趣小組,、鼓號隊等,，我們班文明健康的良好班風(fēng)和優(yōu)良的學(xué)風(fēng)獲得師生的一致肯定。
六,、教研組長工作,。
本人擔(dān)任語文科教研組長工作期間，團結(jié)組內(nèi)教師,，工作認(rèn)真,，虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成上級交給的每項工作任務(wù),。協(xié)助學(xué)校教導(dǎo)處做好語文教研工作,。組織好組內(nèi)教師開展集體備課、說課,、作課,、評課等活動，每學(xué)期都組織本組老師開展組內(nèi)教研課,，認(rèn)真組織好組員參加學(xué)校每年舉行的教師課堂教學(xué)比賽,，使老師們在相互學(xué)習(xí)中取長補短。共同開展字理識字實驗研究和新課改研究,，共同實現(xiàn)年級教學(xué)整體優(yōu)化,。
總結(jié)過去，展望未來,，將來的社會更具挑戰(zhàn)性,，社會需要更多高層次的人才,。這有待于我們教師要提高自身的文化素質(zhì)和教學(xué)水平，為培養(yǎng)跨世紀(jì)的人才作基礎(chǔ),。
教師培訓(xùn)的重要性及調(diào)研報告篇三
本人xx年2月參加工作,。自任現(xiàn)職以來，熱愛祖國,，熱愛中國共產(chǎn)黨,，擁護黨的各項方針、政策,，堅持四項基本原則,，時刻與黨中央保持一致，立志獻身教育事業(yè),。勤勤懇懇,，默默奉獻，對工作盡職盡責(zé)，認(rèn)真完成上級交給的各項任務(wù)。對教學(xué)不斷研究,，不斷創(chuàng)新，教學(xué)成績顯著?，F(xiàn)總結(jié)如下:。
一,、做一個政治思想覺悟高的教師,。
作為一名共產(chǎn)黨員，我一直堅持四項基本原則,，熱愛教育事業(yè),，對工作不講任何條件，只是盡自己最大的能力把工作做好,，遵紀(jì)守法,，有良好的師德師風(fēng)。全面實踐江總書記“三個代表”重要思想和“十六大”精神,，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的理論方針政策,，在教育教學(xué)工作中努力踐行“三個代表”，處處做同事們的表率,，充分發(fā)揮一個共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用,，以模范行動體現(xiàn)共產(chǎn)黨員的先進性，以高尚的人格魅力影響人,。
二,、做一個科研型教師。
俗話說：“小學(xué)教師是‘萬金油’”,，這就要求小學(xué)老師具有比較全面的知識與能力,。平常我非常注重教學(xué)基本功的訓(xùn)練,，曾獲沙河市青年教師基本功大賽優(yōu)秀獎。我認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理念,，努力鉆研業(yè)務(wù),，積極參與新課程改革，大膽實踐,，勇于創(chuàng)新,，積極參加各級課題研究，滿腔熱情地投入到小學(xué)語文教學(xué)中去,。任現(xiàn)職以來,，作為組長的我參與研究的課題有：
1.鼓勵性語言對學(xué)生的益處；
2.談教學(xué)改革在小學(xué)中的實施,；
3.怎樣轉(zhuǎn)化后進生等。在教學(xué)中,，虛心求教,，博采眾長，形成自己“清新,、樸素,、自然”的教學(xué)風(fēng)格。多次參加市級課堂教學(xué)比賽,，錄像課《xxxx》獲學(xué)區(qū)一等獎,。多次執(zhí)教觀摩課、示范課,、公開課和研究課,。撰寫的論文及課例（如：《xxx》、《xxx》,、也多次在市,、區(qū)、國家級刊物上發(fā)表或獲獎,，是教壇上的一枝新秀,，課改中的一顆新星。
三,、做一個富有愛心的教師,。
沒有愛就沒有教育。真正的教育其實是愛的教育,。任現(xiàn)職以來,，我一直擔(dān)任語文教學(xué)和班主任、輔導(dǎo)員工作,。在執(zhí)教中為教好書,、育好人,，不知花了多少心血，特別是這些一年級剛進學(xué)校的學(xué)生,，年齡小,，自控能力差。我根據(jù)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生的個性,，采取適當(dāng)?shù)姆椒ń逃?。平時在教學(xué)中，我不但注重學(xué)生的知識教學(xué)與能力的培養(yǎng),，還特別注重學(xué)生的德育教育,。從學(xué)生一進校門，我就開始培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣,，包括生活的習(xí)慣,、做人的習(xí)慣、學(xué)習(xí)的習(xí)慣,、思考的習(xí)慣和健體的習(xí)慣,，做到嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有章,、嚴(yán)中有信,、嚴(yán)中有度。課外,，我經(jīng)常對學(xué)生進行耐心,、細(xì)致的輔導(dǎo)工作，開展科學(xué)性,、知識性,、趣味性的活動，培養(yǎng)能力,、開發(fā)智力,，同時對學(xué)困生都進行了細(xì)心的引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決,。在課堂上,，讓學(xué)生成為課堂的主人，關(guān)注學(xué)生的個體差異,，采用激勵性的語言進行教學(xué),。我還利用雙休日、傍晚,、假日與家長取得密切聯(lián)系,，和他們共同教育好其孩子。幾年來，我所擔(dān)任的班級有良好的`班風(fēng)和學(xué)風(fēng),，經(jīng)常獲得“流動紅旗班”和“先進班級”,。因此本人也被評為“沙河市優(yōu)秀教師”。
四,、做一個理念新的教師,。
新一輪的基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)在整個邢臺市全面推開，我在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上,，轉(zhuǎn)變教育觀念,，并結(jié)合自己所教的學(xué)科，積極探索有效的教學(xué)方法,。在語文課上,，我刻苦鉆研,勇于探索，把語文知識與學(xué)生的生活結(jié)合起來,，把語文教學(xué)和社會實踐結(jié)合起來,，努力構(gòu)造開放而有活力的語文課堂，同時注重學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作交流,，提高學(xué)習(xí)能力，做學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者,，把理解文本的權(quán)利還給學(xué)生，重視課堂教學(xué)生命的流動與情感的溝通,，在平等對話中教學(xué),，珍視學(xué)生情感體驗，在平等對話中教學(xué),。我還把計算機和網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作新的教學(xué)工具,，進一步將語文課堂進行延伸到更廣闊的空間去，注重培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力,。教育是藝術(shù),，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。我的理想是不做教書匠,，而要做一個教育家,。雖然這不一定能實現(xiàn)，但我相信,，在我不斷的探索和實踐中,，我會成長起來的。
五,、獲獎情況,。
（一）、教學(xué)成果方面,。
（二）,、自制教具方面,。
（三）、綜合素質(zhì)方面,。
（四）論文獲獎或發(fā)表情況,。
1.20xx年9月論文《學(xué)校教學(xué)管理之我見》在“才智”刊物上發(fā)表。
2.20xx年4月論文《小學(xué)校長管理的方法和技巧》刊登在《教苑薈萃》刊物上,；
“蠟燭成灰淚始干,，春蠶到死絲方盡”，我深深地懂得：一名新世紀(jì)的人民教師,、人類靈魂的工程師,，肩負(fù)著重大的歷史使命和對未來的歷史責(zé)任感。那一份份獲獎證書是各級領(lǐng)導(dǎo)對我的激勵,，為了不辱使命,，為了無愧自己的良心，從今以后一定在教學(xué)這片熱土上,，更加勤懇,。為實現(xiàn)自己的格言“躬耕杏壇血灌桃李”而努力拼搏！
以上是我任職以來的工作總結(jié),，根據(jù)本人條件,，我認(rèn)為本人符合申報小學(xué)高級教師職務(wù)資格。
教師培訓(xùn)的重要性及調(diào)研報告篇四
尊敬的各位職評：
人：施占,，男,，彝族，中共黨員,，現(xiàn)年28歲,，系盤縣珠東鄉(xiāng)中心小學(xué)語文教師，大專文化,。本人于20xx年7月畢業(yè)于六盤水師范學(xué)校,，同年9月被分配到珠東中心小學(xué)任教。至今,，一直在珠東中心小學(xué)從事班主任工作和小學(xué)語文教學(xué)研究工作,。20xx年9月至20xx年7月，畢業(yè)于六盤水師范高等?？茖W(xué)校漢語言文學(xué)專業(yè),，于20xx年7月取得了大專文憑。20xx年12月被盤縣教育局小學(xué)教師初級職務(wù)評審委員會,、盤縣人事勞動和社會保障局評為小學(xué)語文一級教師?，F(xiàn)將本人任小學(xué)語文教師以來所做的工作及取得的成績?nèi)缦拢?/p>
一、提高政治思想意識，加強師德修養(yǎng),，為人師表,。自參加工作以來，我始終擁護中國共產(chǎn)黨的,，堅持四項基本原則,，認(rèn)真貫徹黨的方針政策，學(xué)習(xí)鄧小平理論以及書記的思想,，領(lǐng)悟書記“八榮八恥”并付諸于行動之中,，用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局，努力構(gòu)建和諧社會,；忠誠于黨和人民的教育事業(yè),，全面貫徹黨的教育方針。教育思想端正,，師德良好,；遵紀(jì)守法、敬業(yè)愛崗,、積極向上,、服從安排、團結(jié)同志,，認(rèn)真履行教師崗位職責(zé),。我積極參加保持共產(chǎn)黨員的先進性學(xué)習(xí)和學(xué)校、黨支部及其他單位組織的各種思想政治學(xué)習(xí),。
二,、在工作和生活中，我自覺抵制社會不良風(fēng)氣的影響,，遠(yuǎn)離毒品、賭博,、奢侈,，不圖虛名，生活上勤儉節(jié)約,，工作中不追求名利,，做真真實實的自己。幾年來,，本人擔(dān)任語文任課教師,、班主任、語文教研組工作,、遠(yuǎn)程教育管理員等工作,，在工作中腳踏實地的履行教育教學(xué)職責(zé)，積極推進素質(zhì)教育，全面高效完成教育教學(xué)任務(wù)和遠(yuǎn)程教育工作任務(wù),，深得學(xué)校和社會家長的一直認(rèn)可,，并獲得各級領(lǐng)導(dǎo)的好評。
三,、關(guān)愛每一位學(xué)生,，狠抓班級管理，成績顯著,。在教學(xué)工作中,，僅僅把課上好是不夠的，因為學(xué)生的素質(zhì)不一樣,，接受知識的程度也不一樣,。因此，在教學(xué)中,，我特別注重做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差的工作,。對于班中的優(yōu)等生，我額外給他們“加餐”,，教育他們不要驕傲,，幫助他們樹立遠(yuǎn)大理想；經(jīng)常出一些難度比較高的,，能夠鍛煉思維的`題目給他們做,。
對于差生，我鼓勵他們不要灰心泄氣,，盡量挖掘他們的閃光點,，讓他們樹立起戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，幫助他們制訂好追求進步的,；另外給他們“開小灶”,，利用空閑時間給他們耐心輔導(dǎo)，以使他們獲得進步,。同時,，我還充分發(fā)揮優(yōu)等生的作用，開展“一幫一”助學(xué)促學(xué)活動,，以加速后進生的轉(zhuǎn)化,，強化優(yōu)等生的能力。幾年來,，曾資助馬濤,、陳麗佳、魏釗,、朱興偉等二十多名成績差的學(xué)生以優(yōu)異的成績考入了初中學(xué)習(xí),，為他們今后的學(xué)習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ),。
通過我不懈的努力，每學(xué)期,，都能讓自己所培養(yǎng)輔導(dǎo)的優(yōu),、差生取得不同程度的進步，提高了整體教學(xué)效果,。任現(xiàn)職期間,，我除了擔(dān)任高年級的語文教學(xué)工作，還擔(dān)任了高年級的班主任工作,。在多年的班主任工作中,，我兢兢業(yè)業(yè)，孜孜以求,。通過工作實踐,，我出了一些行之有效的經(jīng)驗。在班級管理中,，我主要做到勤管,、嚴(yán)管、善管,。每接手一個新班,，我總是想方設(shè)法，通過各種渠道,，了解清楚班級的各方面情況,。這樣，一開學(xué),，我已對學(xué)生有了一定的了解,，對如何開展班級管理工作有了一定的有針對性的打算。往往第一節(jié)課走進教室,，學(xué)生還不認(rèn)識我,，我已經(jīng)能熟悉地喊出他們的名字。
這使他們產(chǎn)生了一種親切感,。接下來,，我便向?qū)W生提出我對班級管理的一些想法，讓他們邊聽邊提出建議,，然后共同制定出班規(guī)。沒有規(guī)矩不成方圓,，為了進一步提高學(xué)生的是非辨別能力,，我還通過引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,、《中小學(xué)生禮儀常規(guī)》,，為他們指明了紀(jì)律方向,；通過引導(dǎo)他們自查自糾，變“他律”為“自律”,，又使準(zhǔn)則內(nèi)化為他們自覺的外在行為,。這樣既起到了教育個體的作用，又為形成良好的班級輿論奠定了基礎(chǔ),。為了創(chuàng)設(shè)良好的班集體,，增強集體的凝聚力，在班級管理中,，我還充分利用班會,、少先隊活動課開展形式多樣的，有教育意義的活動,，寓教于樂,。
這些教育活動的開展，拉近了師生距離,、增進了同學(xué)間的友誼,、增強了大家的合作意識，使他們感受到集體的溫暖,，激發(fā)了他們熱愛集體的意識,。此外，在班級管理中,，我還十分注重班干的隊伍建設(shè),。通過努力，培養(yǎng)了一批職責(zé)明確,、工作熱情,、人緣好、威信高,、有獨立處事能力的得力班干部,。
為了提高班級管理的效果，我讓班干部在班級管理中發(fā)揮了強有力的作用,，讓他們認(rèn)真協(xié)助老師做好班級管理,，以促使良好班風(fēng)的形成，加快優(yōu)良班集體的建設(shè),。要凈化班風(fēng),，對于抓好思想型的后進生是一個不容忽視的問題。因此,，在班級管理中,，我十分注重做好轉(zhuǎn)化后進生的工作。用“慈母心”,、“朋友情”般的關(guān)心,，熱心幫助每一位后進生,，通過挖掘閃光點、扶持起步點,、抓住反復(fù)點,、促進飛躍點，使他們從自暴自棄中醒悟過來,，變后進為先進,。在生活中，我細(xì)心地關(guān)心著每一位學(xué)生,。多年來,，我所教過的班級，班風(fēng)好,，學(xué)生都對我懷有很好的感情,。
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四、工作為首,，以校為家,，盡職盡責(zé)。自參加工作以來,，我吃苦耐勞,，從不在工作上挑剔，服從領(lǐng)導(dǎo)安排,，事事顧全大局,、毫無怨言，真正做到了愛崗敬業(yè),、以校為家,。任現(xiàn)職期間，我除了擔(dān)任小學(xué)的語文教學(xué)工作外,，一直都是班主任工作兼并,，還有20xx年9月到現(xiàn)在，還兼任我校小學(xué)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育管理員,，負(fù)責(zé)學(xué)校遠(yuǎn)程教育日常工作,，我積極探尋遠(yuǎn)程教育的創(chuàng)新思路，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,，使自己成為珠東鄉(xiāng)遠(yuǎn)程教育工作的帶頭人,。遠(yuǎn)程教育還得到了老師們的高度評價，深受廣大教師的歡迎,，使我校教師從陳舊的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槔矛F(xiàn)代技術(shù)和遠(yuǎn)程教育資源進行教學(xué)的多媒體教學(xué)模式,，讓學(xué)生在生動、形象,、直觀的課堂中輕松掌握知識,。我除了完成好本學(xué)校的遠(yuǎn)程教育工作外，還不怕山高路遠(yuǎn),、酷熱寒風(fēng),，熱心幫助下面村完小學(xué)校開展遠(yuǎn)程教育工作,，及時為各間學(xué)校維護遠(yuǎn)程教育設(shè)備,、解決實際困難,，為全鄉(xiāng)遠(yuǎn)程教育工作的順利開展做出了貢獻,。
五,、工作中取得的成績,，得到了各級教育主管部門的認(rèn)可順利通過國檢,，這些年所教的語文科目在全縣統(tǒng)考全鄉(xiāng)評比中均能取得優(yōu)秀成績,，達(dá)到學(xué)校的達(dá)標(biāo)要求,。不過距離更高的目標(biāo)還有一段距離,，我會加倍努力學(xué)習(xí)進步的。
針對本人任現(xiàn)職以來的工作表現(xiàn),，符合申報小學(xué)高級教師資格,。因此，本人特述職申報小學(xué)語文高級教師,，懇請各級評審小組和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)審閱并提出寶貴意見,。
述職人：施占。
20xx年8月30日,。
教師培訓(xùn)的重要性及調(diào)研報告篇五
6月,，我從xx師范學(xué)院畢業(yè)，同年8月參加工作,。工作以來,，一直擔(dān)任小學(xué)語文教學(xué)工作，20至年期間擔(dān)任班主任工作,。2016年8月取得小學(xué)一級教師資格,，現(xiàn)任職已滿5年，現(xiàn)申報小學(xué)高級教師,，現(xiàn)將任職以來的工作總結(jié)如下：
思想品德方面,。
作為一名堅守在教學(xué)第一線的老師，我始終堅持把堅定正確的政治方向放在首位,，深入學(xué)習(xí)馬列主義,、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的重要思想,，全面貫徹黨的教育方針,，忠誠于人民的教育事業(yè)，有良好的教師風(fēng)范和教師素養(yǎng),，遵紀(jì)守法,，認(rèn)真履行崗位職責(zé),，有極強的事業(yè)心和責(zé)任感。工作以來,，我以“教書育人”為己任,，注意加強師德修養(yǎng)，事事處處為人師表,，關(guān)心,、愛護每一個學(xué)生，在平凡的崗位上踏實工作,，積極進取,，尊重領(lǐng)導(dǎo)分工，服從學(xué)校安排,。我一直堅持出全勤,，不遲到，不早退,，工作積極主動,。先后被學(xué)校評為“先進教工”、“教學(xué)新秀”,。
教學(xué)工作方面,。
1.任現(xiàn)職以來，我一直擔(dān)任低中年級的語文教學(xué)工作,。作為小學(xué)語文教師,，我具備扎實的教學(xué)基本功，能勝任小學(xué)語文教學(xué)工作,。工作中,，兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研,，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課,，從不打無準(zhǔn)備的仗。我以飽滿的熱情來面對我的學(xué)生,，來完成教學(xué)任務(wù),，所帶班級的優(yōu)秀率、及格率及均分均居年級前列,，在2016年,、2016年、2016年,、2016年及2016年成績顯著,，獲“教學(xué)明顯進步獎”。
2.在教學(xué)上我能認(rèn)真鉆研教材，研究教法,，2016年在鎮(zhèn)江市中小學(xué)“新課程新課堂新走向”優(yōu)質(zhì)課評比活動中獲一等獎,，2016年鎮(zhèn)江市中小學(xué)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合優(yōu)質(zhì)課評比活動中獲一等獎，2016年在句容市小學(xué)教師語文課堂教學(xué)評比活動中獲一等獎,，2016年在?！?35”教師說課、上課活動中獲二等獎,。2016年在校“135”教師評課活動中獲三等獎,。2016年對邊城鎮(zhèn)上了兩節(jié)開放課,，均獲得了聽課老師們的一致好評。每學(xué)期我在學(xué)校上的教研課都得了同行的稱贊,。
3.作為語文教師我還積極地指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作,，并向報紙、雜志投稿,，張澍的《彎彎月》,、梅雨佳的《好習(xí)慣》、胡文迪的《小老鼠甜甜》刊登在《新語文學(xué)習(xí)》上,，巫菁的《小黃狗》,、馬雯婕的《好習(xí)慣》發(fā)表在《家教周報》上，舒琪的《媽媽的指甲》發(fā)表在《作文指導(dǎo)報》上,，還有多篇學(xué)生的文章發(fā)表在校報上,，我在2016年、2016年鎮(zhèn)江市增華閣作文大賽中獲指導(dǎo)獎,。同時,，平時我還注重學(xué)生書寫的訓(xùn)練，有60人次先后在第21屆《雙龍杯》全國少兒書畫大賽,、句容市中小學(xué)生書法比賽中榮獲一,、二、三等獎,，本人也先后獲第21屆《雙龍杯》全國少兒書畫大賽三等園丁獎,、2016年句容中小學(xué)生美術(shù)、書法比賽優(yōu)秀指導(dǎo)獎,、2016年句容中小學(xué)生美術(shù),、書法比賽優(yōu)秀指導(dǎo)獎。
班主任工作方面,。
2016年至2016年期間擔(dān)任班主任工作,。作為一名班主任，我的工作主旨是：讓每一位學(xué)生都快樂的地度過在學(xué)校的每一天，既教書又育人!關(guān)愛每一個孩子,，使他們因為有我這樣的.班主任,，而能快樂充實地學(xué)習(xí)，并且他們在獲取書本知識的同時還學(xué)會了做人,。我常教育孩子們回家要為父母做力所能及的家務(wù)活,。
對于后進生，我采取多鼓勵少批評的方法,，以寬容的心態(tài)去對待他們的每一次過失;用期待的心態(tài)去等待他們的每一點進步;用欣賞的目光去關(guān)注他們的每一個閃光點;用喜悅的心情去贊許他們的每一份成功,。我時刻注重言傳身教，為人師表,。平時,，凡是要求學(xué)生做到的，我首先做到,。幾年來,，班級在各方面的表現(xiàn)中都表現(xiàn)突出，在學(xué)校組織的各項競賽中,，我班學(xué)生都能賽出風(fēng)格,，賽出好成績，捷報頻傳,，在2016至2016年期間,，多次被評為“文明班級”、“優(yōu)秀中隊”,。
教科研工作,。
任現(xiàn)職以來，在搞好教育教學(xué)工作的同時,，本人還積極撰寫論文和教學(xué)案例,。《習(xí)慣成自然》獲江蘇省“藍(lán)天杯”中小學(xué)教師優(yōu)秀論文評選三等獎,，《引導(dǎo)低年級學(xué)生養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣》獲句容市優(yōu)秀教育教學(xué)論文三等獎,，案例《少年王勃》、《真想變成大大的荷葉》,、《小松鼠找花生果》,、《歡樂的潑水節(jié)》在江蘇省“藍(lán)天杯”中小學(xué)教師優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計評比中榮獲二、三等獎,。另外,，我還積極參與課題研究，鎮(zhèn)江市小課題《小學(xué)語文單元整合教學(xué)的研究》,，我負(fù)責(zé)具體組織開展研究工作,，收集、整理相關(guān)資料。
“沒有最好,，只有更好,。”我會再接再厲,，爭取更好的成績,。
教師培訓(xùn)的重要性及調(diào)研報告篇六
教師培訓(xùn)需求調(diào)研報告一、調(diào)研目的新形勢下如何實施有效地新教師培訓(xùn)工作,，是培訓(xùn)者和管理者直接面對的課題,。實踐證明，培訓(xùn)內(nèi)容和施訓(xùn)形式的科學(xué)與否,，應(yīng)是以參訓(xùn)者的評價為標(biāo)志,，否則，培訓(xùn)會因缺少參訓(xùn)者的參與和生成而低效,。從調(diào)查入手，了解新教師需求,，把握新教師成長動態(tài),，實施有效培訓(xùn)，使新教師培訓(xùn)工作更加切合新教師成長的實際需求和成長規(guī)律,，促進新教師進行準(zhǔn)確的職業(yè)定位,，提升新教師的。
教學(xué),。
業(yè)務(wù)水平,，使新教師培訓(xùn)工作更加專業(yè)化、科學(xué)化,。
二,、調(diào)查過程。
本次調(diào)研,，我,，采取分區(qū)、分層抽樣方法,，對從幼兒園到高中的不同參訓(xùn)對象開展培訓(xùn)需求調(diào)研,。發(fā)放調(diào)研問卷106份，回收有效問卷100份,，其中：高中25份,、初中24份、小學(xué)37份,、幼兒園11份,、培訓(xùn)者3份。
在提交問卷的100名培訓(xùn)對象中，教齡在15年以上的有84人,，這些人基本上都全程參加了我省組織的前三輪繼續(xù)教育,，對繼續(xù)教育工作的沿革發(fā)展有著深刻的認(rèn)識和理解，他們的態(tài)度和建議有利于對培訓(xùn)工作的全面審視和規(guī)劃;縣城學(xué)校教師48名,，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教師52名,，校級以上骨干教師47名，普通教師53名,，兩種不同地區(qū),、不同身份的培訓(xùn)對象人數(shù)基本持平，中層以上干部,、校長21人,，普通教師79人，他們的意見應(yīng)該具有一定的代表性和普適性,。
三,、
（一）培訓(xùn)現(xiàn)狀。
面對經(jīng)濟一體化,、教育國際化,、人才多元化的發(fā)展背景，市南區(qū)歷經(jīng)改制,、重建,、更名、升格,、擴編之路,，整合部門資源、優(yōu)化機制內(nèi)涵,，于2007年投資3千萬元,，“多元現(xiàn)代”培訓(xùn)機構(gòu)建設(shè)面積近7000平方米的8層中心大樓，打造“多元現(xiàn)代”培訓(xùn)機構(gòu),。2008年區(qū)教育局又斥資300萬進行內(nèi)部設(shè)施建設(shè),，配備了適用于各學(xué)科教師培訓(xùn)的各類專用教室，使之成為集學(xué)術(shù)報告,、教學(xué)展示、教師培訓(xùn),、會議交流,、網(wǎng)絡(luò)互動等多功能為一體的“學(xué)術(shù)交流中心”，達(dá)到示范性縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)的基礎(chǔ)設(shè)施要求,，為區(qū)域教師培訓(xùn)提供了良好的技術(shù)和環(huán)境支持,。
市南區(qū)教育局制定下發(fā)了《新教師三年培訓(xùn)方案》,，《新教師培訓(xùn)手冊》，對參訓(xùn)教師的課題研究,、專題培訓(xùn),、分散培訓(xùn)、教研活動,、校本培訓(xùn),、讀書、聽課,、反思等情況進行跟蹤記錄,，通過自我評價、同行評價以及校長導(dǎo)評等實現(xiàn)對培訓(xùn)教師的全程監(jiān)控,，使學(xué)習(xí),、反思、研究真正成為教師的專業(yè)生活方式,。同時建立了培訓(xùn)反饋機制,，綜合學(xué)員每月一次培訓(xùn)的出勤情況、培訓(xùn)表現(xiàn),、培訓(xùn)作業(yè),、平日課堂等情況進行及時的。
總結(jié),。
通過區(qū)域網(wǎng)面向全區(qū)進行反饋及時調(diào)控教師的學(xué)習(xí)與發(fā)展?fàn)顟B(tài)調(diào)控發(fā)展的方向。
（二）培訓(xùn)存在的問題主要表現(xiàn)：
1,、是認(rèn)識的問題,。這里既有領(lǐng)導(dǎo)重視的問題，也有教師認(rèn)識上的問題,。領(lǐng)導(dǎo)重視不夠,，對培訓(xùn)工作缺乏強有力的管理措施和激勵機制，造成教師參訓(xùn)主動性不夠,。教師認(rèn)識不到位,，形成了對培訓(xùn)應(yīng)付了事的現(xiàn)象。2,、是內(nèi)容的問題,。過去培訓(xùn)內(nèi)容的確定，主要是自上而下確定的,，教師們主要是被動接受,。第三輪培訓(xùn)盡管增加了調(diào)研和問題反饋環(huán)節(jié)，但是重理論輕實踐的成分還是很大,，培訓(xùn)的內(nèi)容往往與教師的需求還是兩張皮,，培訓(xùn)的針對性還不強,，對實踐的指導(dǎo)還不夠。
3,、是方式的問題,。過去的培訓(xùn)主要是集中培訓(xùn)、校本培訓(xùn),、遠(yuǎn)程培訓(xùn),。集中培訓(xùn)主要以專題報告的形式組織開展，一人講,，數(shù)百人(甚至上千人)聽,，方式單一，受訓(xùn)者被動接受,，效果不好,。校本培訓(xùn)由于缺乏有效的互助和真正的專業(yè)引領(lǐng)，沒有落到實處,，往往變成了枯燥的讀書和填寫報告冊,，校本流于形式，成為教師的負(fù)擔(dān),。遠(yuǎn)程培訓(xùn)由于缺乏有效的監(jiān)控,，以及在農(nóng)村學(xué)校還受到條件制約等因素的影響，實際效果也大打折扣,。
4,、是成果轉(zhuǎn)化的問題。各種培訓(xùn)的訓(xùn)后跟進不到位,，形成了培訓(xùn)結(jié)束,，就畫上了“圓滿”句號的現(xiàn)象，使得有限的培訓(xùn)成果失去了及時轉(zhuǎn)化為自己或指導(dǎo)他人實踐的最佳時機,，訓(xùn)了就“訓(xùn)了”,。
5、是培訓(xùn)者的問題,。大多數(shù)培訓(xùn)的培訓(xùn)者主要由縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)的教師和縣教研室的教研員擔(dān)任,，他們在理論上和實踐方面都難以稱得上是最優(yōu)秀的，且長期往復(fù)承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù),，難以讓參訓(xùn)教師信服,，產(chǎn)生排斥心理。
（三）老師們對培訓(xùn)的期待主要有：
2,、是希望培訓(xùn)的內(nèi)容緊密聯(lián)系當(dāng)前的課堂教學(xué),，理論的學(xué)習(xí)要易于內(nèi)化為實踐，有較強的實踐性和可操作性,，既立足于提高教師的課堂教學(xué)能力,，又能促進教師的專業(yè)發(fā)展,。
3、是希望進一步豐富培訓(xùn)形式,，讓老師們自己選擇符合自己實際的培訓(xùn)方式,，大多教師非常希望到名校觀摩學(xué)習(xí)，得到名師的指導(dǎo)和培訓(xùn),，有條件的教師也很歡迎遠(yuǎn)程培訓(xùn),。
4、是希望能夠根據(jù)不同的對象采取不同的培訓(xùn)方式和要求,，開展分層,、分類培訓(xùn)。如老年教師的特殊要求,，幼兒園,、音體美等教師的特殊要求等，不能大一統(tǒng),、大呼隆,。
5、是希望加強培訓(xùn)者隊伍建設(shè),，組建名師講學(xué)團,，開展巡回教學(xué)指導(dǎo)，同時要加強縣,、鄉(xiāng),、校三級培訓(xùn)指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，加大對學(xué)校層面業(yè)務(wù)指導(dǎo)人員的培訓(xùn)力度,，因為他們是校本培訓(xùn)的最基層的組織者,、指導(dǎo)者和參與者，他們是校本培訓(xùn)能否落到實處的關(guān)鍵,。
6、是希望加強縣級教師培訓(xùn)遠(yuǎn)程支持服務(wù)平臺建設(shè),，為教師提供方便快捷的交流展示的平臺,，促進培訓(xùn)工作的有效開展。
四,、對新一輪培訓(xùn)的思考和建議,。
通過調(diào)研，我們梳理了過去教師培訓(xùn)工作中存在的問題,，了解了教師對新一輪培訓(xùn)的期望和需求,，探討了新一輪培訓(xùn)中需要完善和改進的重點。
（一）是要進一步完善和落實教師培訓(xùn)制度,，加大督導(dǎo)檢查力度,。首先,，既要落實約束機制，又要建立激勵機制,，要通過制度的完善落實來提高教師參訓(xùn)的積極性,、主動性。其次,，要加強對教師培訓(xùn)工作的督導(dǎo)評估,，將其納入到教育督導(dǎo)工作中(如縣(市、區(qū))黨政領(lǐng)導(dǎo)干部教育工作督導(dǎo)考核),，并作為主要內(nèi)容之一,，以推動教師培訓(xùn)工作的持續(xù)開展。再次,，要對縣級教師培訓(xùn)工作進行年檢,，評出等級，結(jié)果在全省通報,。
（二）是要真正從教師的現(xiàn)實需要出發(fā),，設(shè)計培訓(xùn)內(nèi)容。培訓(xùn)實施過程中,，老師們最喜歡向培訓(xùn)者提的一個要求就是“請你告訴我該怎么做?”,，其實老師們的需求很具體，但我們在培訓(xùn)的時候關(guān)注了過多的“是什么”,、“為什么”的問題,，而到了關(guān)鍵的“怎么辦”時，又輕描淡寫,，一筆帶過,，教師們當(dāng)然不滿意。當(dāng)前,，課程改革正進入深水區(qū),，課堂教學(xué)正在向追求“有效”、“高效”的方向發(fā)展,，教師如何轉(zhuǎn)變自己的角色,，引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，成為廣泛關(guān)注的焦點,，也是廣大一線教師最普遍、最迫切的需求,。因此,，新一輪教師培訓(xùn)圍繞“提高教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力”這個核心設(shè)計內(nèi)容，無疑是對路的,，與第三輪培訓(xùn)也是緊密銜接的,。但實施過程中一定要突出“做”字來做文章,，強調(diào)在“做中學(xué)”，只有老師們行動了,，才可能有改進,、有轉(zhuǎn)變、有提高,，才能改變過去培訓(xùn)中的“聽了激動,，回去不動”的現(xiàn)象，培訓(xùn)才有實效,。當(dāng)然,，除此以外，順應(yīng)當(dāng)前教育改革發(fā)展形勢和教師專業(yè)發(fā)展的其他培訓(xùn)內(nèi)容也是必需的,，如：規(guī)劃綱要專題,、師德專題、班主任工作專題,、專業(yè)知識更新和學(xué)科素養(yǎng)提升等,。
（三）是要創(chuàng)新豐富培訓(xùn)的模式和方法。從教師的希望和教師培訓(xùn)工作發(fā)展的趨勢來看,，集中培訓(xùn),、校本研修和遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合的混合學(xué)習(xí)模式是開展中小學(xué)教師全員培訓(xùn)的主要途徑，但在實施過程中,，三種方式一定要既能發(fā)揮自己的優(yōu)勢,，又能互相彌補各自不足，成為有機結(jié)合的整體,。集中主要解決培訓(xùn)的組織部署,、階段性總結(jié)、交流研討和問題指導(dǎo)等,，遠(yuǎn)程主要解決專業(yè)引領(lǐng),、問題指導(dǎo)、交流展示等,，校本主要解決“做”的問題,。同時，要進一步豐富培訓(xùn)的方式,，像名師講學(xué),、脫產(chǎn)研修,、案例觀摩,、送教上門等教師們喜聞樂見的培訓(xùn)方式，要作為常用的方式貫穿于教師培訓(xùn)的始終,。
（四）是要大力加強培訓(xùn)者隊伍建設(shè),。要以專兼結(jié)合的方式,，從一線優(yōu)秀教師中選拔部分骨干充實培訓(xùn)者隊伍，組建名師講學(xué)團,。加強培訓(xùn)者培訓(xùn),，可通過外出學(xué)習(xí)、崗位研修,、下校實踐等方式,，認(rèn)真組織實施培訓(xùn)者每年72學(xué)時的培訓(xùn)研修，嚴(yán)格培訓(xùn)者的考核評價,，提高培訓(xùn)者的施訓(xùn)能力,。
教師培訓(xùn)的重要性及調(diào)研報告篇七
為總結(jié)第三輪中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作，研究部署“xx”培訓(xùn),，增強培訓(xùn)工作的針對性和實效性,，根據(jù)省教育廳《關(guān)于組織開展“xx”中小學(xué)教師培訓(xùn)需求調(diào)研工作的通知》精神，我們于近期組織了我縣“xx”中小學(xué)教師培訓(xùn)需求調(diào)研,，現(xiàn)將調(diào)研情況報告如下：
一,、調(diào)研的基本情況。
本次調(diào)研,，我們根據(jù)省廳調(diào)研文件要求,，組織專人分別深入縣城區(qū)、圩區(qū)和山區(qū)的中小學(xué)(幼兒園),，采取分區(qū),、分層抽樣方法，對從幼兒園到高中的不同參訓(xùn)對象開展培訓(xùn)需求調(diào)研,。調(diào)研期間共組織召開座談會3場,，××區(qū)、××區(qū)部分學(xué)校教師和全縣部分中小學(xué)校長,、業(yè)務(wù)指導(dǎo)人員座談會各一場,，參加座談人員48人;發(fā)放調(diào)研問卷106份，回收有效問卷100份,，其中：高中25份,、初中24份、小學(xué)37份,、幼兒園11份,、培訓(xùn)者3份。
在提交問卷的100名培訓(xùn)對象中,，教齡在15年以上的有84人,，這些人基本上都全程參加了我省組織的前三輪繼續(xù)教育，對繼續(xù)教育工作的沿革發(fā)展有著深刻的認(rèn)識和理解，他們的態(tài)度和建議有利于對培訓(xùn)工作的全面審視和規(guī)劃;縣城學(xué)校教師48名,，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教師52名,，校級以上骨干教師47名，普通教師53名,，兩種不同地區(qū),、不同身份的培訓(xùn)對象人數(shù)基本持平，中層以上干部,、校長21人,，普通教師79。
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人,，他們的意見應(yīng)該具有一定的代表性和普適性。
二,、對調(diào)研問卷的數(shù)據(jù)分析,。
(一)對xx年至今的培訓(xùn)評價。
在對xx年開展至今的第三輪中小學(xué)教師繼續(xù)教育的總體評價中,，有61人選擇的是“滿意”或“比較滿意”,，32人認(rèn)為“一般”，說明大家對過去一輪的培訓(xùn)是基本認(rèn)可的,，但培訓(xùn)的滿意度仍有較大的提升空間,。
在培訓(xùn)內(nèi)容上，老師們覺得對自己最有幫助的是“上好課”專題的學(xué)習(xí),，占49%;其次是“評好課”專題,，占21%;再次是“備好課”和“育好人”專題，各占17%;“命好題”專題僅有占2%的人選擇,。由此可見,，老師們對那些與課堂教學(xué)直接關(guān)聯(lián)的，對教學(xué)實踐具有指導(dǎo)意義的,，操作性相對較強的培訓(xùn)內(nèi)容較為感興趣,，同時，對未能開展的“育好人”專題仍抱有一定的期待,。
在培訓(xùn)模式上,，認(rèn)為效果最好的培訓(xùn)模式選項中，“以遠(yuǎn)程為依托,，整中和校本的混合學(xué)習(xí)模式”以微弱優(yōu)勢排在首位,，占24票，“集中培訓(xùn)”和“集中與校本結(jié)合”的模式分別以21票和20票緊隨其后,，“遠(yuǎn)程與校本結(jié)合”,、“校本培訓(xùn)”分別為14票和12票,，“遠(yuǎn)程培訓(xùn)”僅為8票。大家對不同培訓(xùn)模式認(rèn)識的分化,，說明目前尚無一種模式能夠得到大家的一致認(rèn)可，各種模式的優(yōu)點和不足同樣是突出的,。從排在前三位的情況來看,，集中、校本,、遠(yuǎn)程相結(jié)合可能大,。
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家認(rèn)為更有利于各種模式的揚長避短,，因而大家更樂于接受,。
在培訓(xùn)的方式上，大家認(rèn)為最有效的是“名師帶教”和“觀摩考察”,，分別占36%和35%,，“案例研討”占19%，選擇“經(jīng)驗交流”,、“專題講座”,、“自主研修”方式的均不到10%。無獨有偶,，培訓(xùn)方式與培訓(xùn)內(nèi)容相似,，相對集中在實踐性、指導(dǎo)性,、可操作性較強的幾種方式上,，老師們需要更多的是面對面的直接指導(dǎo)和借鑒。
在培訓(xùn)時間安排上,，有70%的人希望在“學(xué)期中”組織培訓(xùn),，26%的人愿意在“暑假”接受培訓(xùn)，愿意在“雙休日”和“寒假”接受培訓(xùn)的僅各占1%,。這樣的數(shù)據(jù)說明老師們一方面工作負(fù)擔(dān)和家庭負(fù)擔(dān)較重,，僅有的休息時間(尤其是雙休日)需要休息調(diào)整或用來處理個人的一些事務(wù)，另一方面也反映出老師們的自我權(quán)利意識增強,，國家法定的節(jié)假日,，他們希望能夠得到充分享受。
在最需要的培訓(xùn)內(nèi)容方面,，“教育實踐與教學(xué)新技能”以52%的得票位列各項之首,，“專業(yè)發(fā)展與教科研能力”以26%居其次，“教育理論與學(xué)科新知識”得票數(shù)占18%,，“教育政策與法規(guī)”和“職業(yè)道德與素養(yǎng)”僅占4%,。與前述有關(guān)數(shù)據(jù)相一致，老師們還是迫切希望得到“教育實踐、教學(xué)技能”,。
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等課堂教學(xué)實踐、操作能力方面的培訓(xùn),，對“專業(yè)發(fā)展與教科研能力”,、“教育理論與學(xué)科新知識”等涉及個人專業(yè)發(fā)展的理論、知識和能力也有一定的需求,。
在最希望的培訓(xùn)教師方面,，“名師”、“教授和專家”,、“骨干教師”分別以38,、25、19票位列前三,，“優(yōu)秀教研員”和“進修學(xué)校教師”分別以11,、7票居后。說明一方面老師們希望得到既有豐富教學(xué)實踐經(jīng)驗又能將實踐上升到一定理論高度的“名師,、專家和骨干教師”的培訓(xùn)引領(lǐng),，另一方面，“教研員”和“教師進修學(xué)校教師”的水平和能力亟待提高,。
在培訓(xùn)的考核方式上,，大家最認(rèn)可的選擇從高到低的順序依次為：過程性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合29票;實踐觀察與測評22票;作業(yè)練習(xí)20票;實踐技能測試10票;統(tǒng)一筆試9票;競賽評比4票。說明大家在接受“過程性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合”這個大的考評原則的同時,，對注重實踐的“實測評價”方式也較為認(rèn)可,，通過提交“作業(yè)練習(xí)”的方式進行考評也能部分接受。
三,、座談會的情況綜述,。
在召開不同地區(qū)、不同層面人員參加的座談會中,，我們把調(diào)研問卷所列的“參加培訓(xùn)的最大困難,，教師培訓(xùn)存在的主要問題，對新一輪教師培訓(xùn)的期待”等議題作為座談的主要內(nèi)容,，以期達(dá)到總結(jié)反思過去的培訓(xùn)工作,，了解今后培訓(xùn)需求的目的。通過座談,，我們發(fā)現(xiàn)：,。
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老師們參加培訓(xùn)的困難主要集中在如下兩個方面：
困難之一是工學(xué)矛盾,。我縣中小學(xué)大多分布在農(nóng)村山區(qū),，盡管學(xué)校規(guī)模小,，班額小，但班級個數(shù)并不少,，因此這些學(xué)校的教師教學(xué)負(fù)擔(dān)仍很重,，全天包班的現(xiàn)象很普遍，正常教學(xué)日全在課堂,，基本無暇參加培訓(xùn),，即便是校本培訓(xùn)組織交流研討，也必須在放學(xué)后開展,。農(nóng)村教師大多在居家所在地附近學(xué)校工作，放學(xué)后或雙休日有一定的家務(wù)瑣事,，因此很難或不愿再抽出時間投入培訓(xùn),。
困難之二是老年教師現(xiàn)狀。由于近十年間,，新進教師較少,，中小學(xué)(尤其是農(nóng)村地區(qū))教師老年化(50歲以上)現(xiàn)象較為普遍，這部分老師因視力,、記憶力減退和精力不濟,，參加學(xué)習(xí)，尤其是理論性較強或操作上有特殊要求(如遠(yuǎn)程培訓(xùn))的培訓(xùn),，他們感覺困難較大,。
培訓(xùn)存在的問題主要表現(xiàn)在五大方面：
一是認(rèn)識的問題。這里既有領(lǐng)導(dǎo)重視的問題,，也有教師認(rèn)識上的問題,。領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，對培訓(xùn)工作缺乏強有力的管理措施和激勵機制,，造成教師參訓(xùn)主動性不夠,。教師認(rèn)識不到位，形成了對培訓(xùn)應(yīng)付了事的現(xiàn)象,。
二是內(nèi)容的問題,。過去培訓(xùn)內(nèi)容的確定，主要是自上而下確定的,，教師們主要是被動接受,。第三輪培訓(xùn)盡管增加了調(diào)研和問題反饋環(huán)節(jié)，但是重理論輕實踐的成分還是很大,。
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培訓(xùn)的內(nèi)容往往與教師的需求還是兩張皮，培訓(xùn)的針對性還不強,，對實踐的指導(dǎo)還不夠,。
三是方式的問題,。過去的培訓(xùn)主要是集中培訓(xùn)、校本培訓(xùn),、遠(yuǎn)程培訓(xùn),。集中培訓(xùn)主要以專題報告的形式組織開展，一人講,，數(shù)百人(甚至上千人)聽,，方式單一，受訓(xùn)者被動接受,，效果不好,。校本培訓(xùn)由于缺乏有效的互助和真正的專業(yè)引領(lǐng)，沒有落到實處,，往往變成了枯燥的讀書和填寫報告冊,，校本流于形式，成為教師的負(fù)擔(dān),。遠(yuǎn)程培訓(xùn)由于缺乏有效的監(jiān)控,，以及在農(nóng)村學(xué)校還受到條件制約等因素的影響，實際效果也大打折扣,。
四是成果轉(zhuǎn)化的問題,。各種培訓(xùn)的訓(xùn)后跟進不到位，形成了培訓(xùn)結(jié)束,，就畫上了“圓滿”句號的現(xiàn)象,，使得有限的培訓(xùn)成果失去了及時轉(zhuǎn)化為自己或指導(dǎo)他人實踐的最佳時機，訓(xùn)了就“訓(xùn)了”,。
五是培訓(xùn)者的問題,。大多數(shù)培訓(xùn)的培訓(xùn)者主要由縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)的教師和縣教研室的教研員擔(dān)任，他們在理論上和實踐方面都難以稱得上是最優(yōu)秀的,，且長期往復(fù)承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù),，難以讓參訓(xùn)教師信服，產(chǎn)生排斥心理,。
老師們對新一輪培訓(xùn)的期待主要有：
一是希望加強培訓(xùn)工作的組織管理,，建立健全教師培訓(xùn)工作的激勵獎懲制度，進一步調(diào)動教師參訓(xùn)的積極性,，讓老師們在參加培訓(xùn)的過程中得到更多的精神鼓勵和實惠;,。
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二是希望培訓(xùn)的內(nèi)容緊密聯(lián)系當(dāng)前的課堂教學(xué),，理論的學(xué)習(xí)要易于內(nèi)化為實踐,，有較強的實踐性和可操作性，既立足于提高教師的課堂教學(xué)能力,，又能促進教師的專業(yè)發(fā)展,。
三是希望進一步豐富培訓(xùn)形式,，讓老師們自己選擇符合自己實際的培訓(xùn)方式，大多教師非常希望到名校觀摩學(xué)習(xí),，得到名師的指導(dǎo)和培訓(xùn),，有條件的教師也很歡迎遠(yuǎn)程培訓(xùn)。
四是希望能夠根據(jù)不同的對象采取不同的培訓(xùn)方式和要求,，開展分層,、分類培訓(xùn)。如老年教師的特殊要求,，幼兒園,、音體美等教師的特殊要求等，不能大一統(tǒng),、大呼隆,。
五是希望加強培訓(xùn)者隊伍建設(shè)，組建名師講學(xué)團,，開展巡回教學(xué)指導(dǎo),，同時要加強縣,、鄉(xiāng),、校三級培訓(xùn)指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，加大對學(xué)校層面業(yè)務(wù)指導(dǎo)人員的培訓(xùn)力度,，因為他們是校本培訓(xùn)的最基層的組織者,、指導(dǎo)者和參與者，他們是校本培訓(xùn)能否落到實處的關(guān)鍵,。
六是希望加強縣級教師培訓(xùn)遠(yuǎn)程支持服務(wù)平臺建設(shè),，為教師提供方便快捷的交流展示的平臺，促進培訓(xùn)工作的有效開展,。
四,、對新一輪培訓(xùn)的思考和建議。
通過調(diào)研,，我們梳理了過去教師培訓(xùn)工作中存在的問題,，了解了教師對新一輪培訓(xùn)的期望和需求，探討了新一輪培訓(xùn)中需要完善和改進的重點,。
一是要進一步完善和落實教師培訓(xùn)制度,，加大督導(dǎo)檢查。
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力度,。首先，既要落實約束機制,，又要建立激勵機制,，要通過制度的完善落實來提高教師參訓(xùn)的積極性,、主動性。其次,，要加強對教師培訓(xùn)工作的督導(dǎo)評估,，將其納入到教育督導(dǎo)工作中(如縣(市、區(qū))黨政領(lǐng)導(dǎo)干部教育工作督導(dǎo)考核),，并作為主要內(nèi)容之一,，以推動教師培訓(xùn)工作的持續(xù)開展。再次,，要對縣級教師培訓(xùn)工作進行年檢,，評出等級，結(jié)果在全省通報,。
二是要真正從教師的現(xiàn)實需要出發(fā),，設(shè)計培訓(xùn)內(nèi)容。培訓(xùn)實施過程中,，老師們最喜歡向培訓(xùn)者提的一個要求就是“請你告訴我該怎么做?”,，其實老師們的需求很具體，但我們在培訓(xùn)的時候關(guān)注了過多的“是什么”,、“為什么”的問題,，而到了關(guān)鍵的“怎么辦”時，又輕描淡寫,，一筆帶過,，教師們當(dāng)然不滿意。當(dāng)前,，課程改革正進入深水區(qū),，課堂教學(xué)正在向追求“有效”、“高效”的方向發(fā)展,，教師如何轉(zhuǎn)變自己的角色,，引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，成為廣泛關(guān)注的焦點,，也是廣大一線教師最普遍、最迫切的需求,。因此,，新一輪教師培訓(xùn)圍繞“提高教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力”這個核心設(shè)計內(nèi)容，無疑是對路的,，與第三輪培訓(xùn)也是緊密銜接的,。但實施過程中一定要突出“做”字來做文章，強調(diào)在“做中學(xué)”,，只有老師們行動了,，才可能有改進,、有轉(zhuǎn)變、有提高,，才能改變過去培訓(xùn)中的“聽了激動,，回去不動”的現(xiàn)象，培訓(xùn)才,。
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有實效。當(dāng)然,，除此以外,，順應(yīng)當(dāng)前教育改革發(fā)展形勢和教師專業(yè)發(fā)展的其他培訓(xùn)內(nèi)容也是必需的，如：規(guī)劃綱要專題,、師德專題,、班主任工作專題、專業(yè)知識更新和學(xué)科素養(yǎng)提升(學(xué)科知識pck等)等,。
三是要創(chuàng)新豐富培訓(xùn)的模式和方法,。從教師的希望和教師培訓(xùn)工作發(fā)展的趨勢來看，集中培訓(xùn),、校本研修和遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合的混合學(xué)習(xí)模式是開展中小學(xué)教師全員培訓(xùn)的主要途徑,，但在實施過程中，三種方式一定要既能發(fā)揮自己的優(yōu)勢,，又能互相彌補各自不足,，成為有機結(jié)合的整體,。集中主要解決培訓(xùn)的組織部署,、階段性總結(jié)、交流研討和問題指導(dǎo)等,，遠(yuǎn)程主要解決專業(yè)引領(lǐng),、問題指導(dǎo)、交流展示等,，校本主要解決“做”的問題,。同時，要進一步豐富培訓(xùn)的方式,，像名師講學(xué),、脫產(chǎn)研修、案例觀摩,、送教上門等教師們喜聞樂見的培訓(xùn)方式,，要作為常用的方式貫穿于教師培訓(xùn)的始終。
四是要大力加強培訓(xùn)者隊伍建設(shè),。要以專兼結(jié)合的方式,，從一線優(yōu)秀教師中選拔部分骨干充實培訓(xùn)者隊伍,，組建名師講學(xué)團。加強培訓(xùn)者培訓(xùn),，可通過外出學(xué)習(xí),、崗位研修、下校實踐等方式,，認(rèn)真組織實施培訓(xùn)者每年72學(xué)時的培訓(xùn)研修,，嚴(yán)格培訓(xùn)者的考核評價，提高培訓(xùn)者的施訓(xùn)能力,。
五是要加大教師培訓(xùn)經(jīng)費投入力度,，落實《教育部關(guān)于大力加強中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見》中的第24條規(guī)定，納入教育督導(dǎo)考核,，建立教師培訓(xùn)經(jīng)費保障的長效機制,。加。
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大對縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)的投入,，改善辦學(xué)條件，適應(yīng)教師培訓(xùn)形勢發(fā)展的需要,。
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教師培訓(xùn)的重要性及調(diào)研報告篇八
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20123549,。
一、調(diào)研目的新形勢下如何實施有效地新教師培訓(xùn)工作,，是培訓(xùn)者和管理者直接面對的課題,。實踐證明，培訓(xùn)內(nèi)容和施訓(xùn)形式的科學(xué)與否,，應(yīng)是以參訓(xùn)者的評價為標(biāo)志,，否則，培訓(xùn)會因缺少參訓(xùn)者的參與和生成而低效,。從調(diào)查入手,，了解新教師需求，把握新教師成長動態(tài)，實施有效培訓(xùn),，使新教師培訓(xùn)工作更加切合新教師成長的實際需求和成長規(guī)律,，促進新教師進行準(zhǔn)確的職業(yè)定位，提升新教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平,，使新教師培訓(xùn)工作更加專業(yè)化,、科學(xué)化。
二,、現(xiàn)狀及問題,。
（一）培訓(xùn)現(xiàn)狀。
隨著我國社會經(jīng)濟,、政治,、文化的巨大發(fā)展和高等教育改革的不斷深入,高校教師培訓(xùn)已成為當(dāng)今高校師資隊伍建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。而如何滿足現(xiàn)階段高校教師對培訓(xùn)活動的需求,如何更好地實現(xiàn)教師培訓(xùn)的規(guī)范且實效,如何建立健全完備的高校教師培訓(xùn)制度等,已經(jīng)成為高等教育發(fā)展亟待解決的重要課題,。
市南區(qū)教育局制定下發(fā)了《新教師三年培訓(xùn)方案》,，《新教師培訓(xùn)手冊》，對參訓(xùn)教師的課題研究,、專題培訓(xùn),、分散培訓(xùn)、教研活動,、校本培訓(xùn),、讀書、聽課,、反思等情況進行跟蹤記錄,，通過自我評價、同行評價以及校長導(dǎo)評等實現(xiàn)對培訓(xùn)教師的全程監(jiān)控,，使學(xué)習(xí),、反思、研究真正成為教師的專業(yè)生活方式,。同時建立了培訓(xùn)反饋機制,，綜合學(xué)員每月一次培訓(xùn)的出勤情況,、培訓(xùn)表現(xiàn),、培訓(xùn)作業(yè)、平日課堂等情況進行及時的總結(jié),，通過區(qū)域網(wǎng)面向全區(qū)進行反饋,，及時調(diào)控教師的學(xué)習(xí)與發(fā)展?fàn)顟B(tài)，調(diào)控發(fā)展的方向,。
（二）培訓(xùn)存在的問題主要表現(xiàn)：
1,、是認(rèn)識的問題。這里既有領(lǐng)導(dǎo)重視的問題，也有教師認(rèn)識上的問題,。領(lǐng)導(dǎo)重視不夠,，對培訓(xùn)工作缺乏強有力的管理措施和激勵機制，造成教師參訓(xùn)主動性不夠,。教師認(rèn)識不到位,，形成了對培訓(xùn)應(yīng)付了事的現(xiàn)象。
2,、是內(nèi)容的問題,。過去培訓(xùn)內(nèi)容的確定，主要是自上而下確定的,，教師們主要是被動接受,。第三輪培訓(xùn)盡管增加了調(diào)研和問題反饋環(huán)節(jié)，但是重理論輕實踐的成分還是很大,，培訓(xùn)的內(nèi)容往往與教師的需求還是兩張皮,，培訓(xùn)的針對性還不強，對實踐的指導(dǎo)還不夠,。
3,、是方式的問題。過去的培訓(xùn)主要是集中培訓(xùn),、校本培訓(xùn),、遠(yuǎn)程培訓(xùn)。集中培訓(xùn)主要以專題報告的形式組織開展,，一人講,，數(shù)百人(甚至上千人)聽，方式單一,，受訓(xùn)者被動接受,，效果不好。校本培訓(xùn)由于缺乏有效的互助和真正的專業(yè)引領(lǐng),，沒有落到實處,，往往變成了枯燥的讀書和填寫報告冊，校本流于形式,，成為教師的負(fù)擔(dān),。遠(yuǎn)程培訓(xùn)由于缺乏有效的監(jiān)控，以及在農(nóng)村學(xué)校還受到條件制約等因素的影響,，實際效果也大打折扣,。
4、是成果轉(zhuǎn)化的問題,。各種培訓(xùn)的訓(xùn)后跟進不到位,，形成了培訓(xùn)結(jié)束,，就畫上了“圓滿”句號的現(xiàn)象，使得有限的培訓(xùn)成果失去了及時轉(zhuǎn)化為自己或指導(dǎo)他人實踐的最佳時機,，訓(xùn)了就“訓(xùn)了”,。
5、是培訓(xùn)者的問題,。大多數(shù)培訓(xùn)的培訓(xùn)者主要由縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)的教師和縣教研室的教研員擔(dān)任,，他們在理論上和實踐方面都難以稱得上是最優(yōu)秀的，且長期往復(fù)承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù),，難以讓參訓(xùn)教師信服,，產(chǎn)生排斥心理。
（三）老師們對培訓(xùn)的期待主要有：
2,、是希望培訓(xùn)的內(nèi)容緊密聯(lián)系當(dāng)前的課堂教學(xué),，理論的學(xué)習(xí)要易于內(nèi)化為實踐，有較強的實踐性和可操作性,，既立足于提高教師的課堂教學(xué)能力,，又能促進教師的專業(yè)發(fā)展。
3,、是希望進一步豐富培訓(xùn)形式,，讓老師們自己選擇符合自己實際的培訓(xùn)方式，大多教師非常希望到名校觀摩學(xué)習(xí),，得到名師的指導(dǎo)和培訓(xùn),，有條件的教師也很歡迎遠(yuǎn)程培訓(xùn)。
4,、是希望能夠根據(jù)不同的對象采取不同的培訓(xùn)方式和要求,，開展分層、分類培訓(xùn),。如老年教師的特殊要求,，幼兒園、音體美等教師的特殊要求等,，不能大一統(tǒng),、大呼隆。
5,、是希望加強培訓(xùn)者隊伍建設(shè),，組建名師講學(xué)團，開展巡回教學(xué)指導(dǎo),，同時要加強縣,、鄉(xiāng)、校三級培訓(xùn)指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)建設(shè),，加大對學(xué)校層面業(yè)務(wù)指導(dǎo)人員的培訓(xùn)力度，因為他們是校本培訓(xùn)的最基層的組織者、指導(dǎo)者和參與者,，他們是校本培訓(xùn)能否落到實處的關(guān)鍵,。
6、是希望加強縣級教師培訓(xùn)遠(yuǎn)程支持服務(wù)平臺建設(shè),，為教師提供方便快捷的交流展示的平臺,，促進培訓(xùn)工作的有效開展。
三,、對新一輪培訓(xùn)的思考和建議,。
通過調(diào)研，我們梳理了過去教師培訓(xùn)工作中存在的問題,，了解了教師對新一輪培訓(xùn)的期望和需求,，探討了新一輪培訓(xùn)中需要完善和改進的重點。
（一）是要進一步完善和落實教師培訓(xùn)制度,，加大督導(dǎo)檢查力度,。首先，既要落實約束機制,，又要建立激勵機制,，要通過制度的完善落實來提高教師參訓(xùn)的積極性、主動性,。其次,，要加強對教師培訓(xùn)工作的督導(dǎo)評估，將其納入到教育督導(dǎo)工作中(如縣(市,、區(qū))黨政領(lǐng)導(dǎo)干部教育工作督導(dǎo)考核),，并作為主要內(nèi)容之一，以推動教師培訓(xùn)工作的持續(xù)開展,。再次,，要對縣級教師培訓(xùn)工作進行年檢，評出等級,，結(jié)果在全省通報,。
（二）是要真正從教師的現(xiàn)實需要出發(fā)，設(shè)計培訓(xùn)內(nèi)容,。培訓(xùn)實施過程中,，老師們最喜歡向培訓(xùn)者提的一個要求就是“請你告訴我該怎么做?”，其實老師們的需求很具體,，但我們在培訓(xùn)的時候關(guān)注了過多的“是什么”,、“為什么”的問題，而到了關(guān)鍵的“怎么辦”時,，又輕描淡寫,，一筆帶過,，教師們當(dāng)然不滿意。當(dāng)前,，課程改革正進入深水區(qū),，課堂教學(xué)正在向追求“有效”、“高效”的方向發(fā)展,，教師如何轉(zhuǎn)變自己的角色,，引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，成為廣泛關(guān)注的焦點,，也是廣大一線教師最普遍、最迫切的需求,。因此,，新一輪教師培訓(xùn)圍繞“提高教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力”這個核心設(shè)計內(nèi)容，無疑是對路的,，與第三輪培訓(xùn)也是緊密銜接的,。但實施過程中一定要突出“做”字來做文章，強調(diào)在“做中學(xué)”,，只有老師們行動了,，才可能有改進、有轉(zhuǎn)變,、有提高,，才能改變過去培訓(xùn)中的“聽了激動，回去不動”的現(xiàn)象,，培訓(xùn)才有實效,。當(dāng)然，除此以外,，順應(yīng)當(dāng)前教育改革發(fā)展形勢和教師專業(yè)發(fā)展的其他培訓(xùn)內(nèi)容也是必需的,，如：規(guī)劃綱要專題、師德專題,、班主任工作專題,、專業(yè)知識更新和學(xué)科素養(yǎng)提升等。
（三）是要創(chuàng)新豐富培訓(xùn)的模式和方法,。從教師的希望和教師培訓(xùn)工作發(fā)展的趨勢來看,，集中培訓(xùn)、校本研修和遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合的混合學(xué)習(xí)模式是開展中小學(xué)教師全員培訓(xùn)的主要途徑,，但在實施過程中,，三種方式一定要既能發(fā)揮自己的優(yōu)勢，又能互相彌補各自不足,，成為有機結(jié)合的整體,。集中主要解決培訓(xùn)的組織部署,、階段性總結(jié)、交流研討和問題指導(dǎo)等,，遠(yuǎn)程主要解決專業(yè)引領(lǐng),、問題指導(dǎo),、交流展示等,，校本主要解決“做”的問題。同時,，要進一步豐富培訓(xùn)的方式,，像名師講學(xué)、脫產(chǎn)研修,、案例觀摩,、送教上門等教師們喜聞樂見的培訓(xùn)方式，要作為常用的方式貫穿于教師培訓(xùn)的始終,。
（四）是要大力加強培訓(xùn)者隊伍建設(shè),。要以專兼結(jié)合的方式，從一線優(yōu)秀教師中選拔部分骨干充實培訓(xùn)者隊伍,，組建名師講學(xué)團,。加強培訓(xùn)者培訓(xùn)，可通過外出學(xué)習(xí),、崗位研修,、下校實踐等方式，認(rèn)真組織實施培訓(xùn)者每年72學(xué)時的培訓(xùn)研修,，嚴(yán)格培訓(xùn)者的考核評價,，提高培訓(xùn)者的施訓(xùn)能力。
教師培訓(xùn)的重要性及調(diào)研報告篇九
為切實做好20xx年幼兒教師培訓(xùn)工作,，搞好幼兒教師培訓(xùn)管理,，增強幼兒教師培訓(xùn)工作的科學(xué)性和實效性，促進我區(qū)幼兒教師繼續(xù)教育的規(guī)范性,。我們深入基層幼兒園組織召開了24多次領(lǐng)導(dǎo)和教師座談會,。
本調(diào)研于20xx年x月x日至6日進行，調(diào)研范圍覆蓋22多所幼兒園,，調(diào)研對象來自不同幼兒園,、不同地域、不同年齡,、不同崗位,、不同性別，共有280位教師代表參加了本次調(diào)研,。調(diào)研主題包括了解和掌握當(dāng)前幼兒教師對幼兒教師培訓(xùn)工作的需求和意見,，如何進一步改進幼兒教師培訓(xùn)工作等三大方面內(nèi)容,。
本次調(diào)研具體采用方法有：訪談、觀察,、參與式調(diào)查,。
（一）訪談：園長主要領(lǐng)導(dǎo)的訪談。
（二）觀察：看幼兒教師教育教學(xué)活動,。
（三）參與式調(diào)查：用參與式活動的方式了解幼兒教師的需求,，
為參加者提供了均等寬松的發(fā)言機會。
（一）在培訓(xùn)內(nèi)容方面,。
1,、“提高教學(xué)技能、技巧的培訓(xùn)”
中去,，是幼兒教師感到很困惑的,。
2、“學(xué)歷提高培訓(xùn)”
主要對象來自幼兒教師群體,。
3,、“信息技術(shù)能力提高培訓(xùn)”
目前中心城區(qū)和中心小心幼兒教師在實際工作中，迫切需要利用有較高層次的信息技術(shù)水平來輔助教學(xué),。
4,、“術(shù)科培訓(xùn)”
目前我們的培訓(xùn)主要集中在主課方面，對術(shù)科及幼兒教師培訓(xùn)重視不夠,，培訓(xùn)力度也不大,，他們呼吁增加學(xué)習(xí)的機會。
5,、“幼兒教師心理健康知識的普及”
社會,、學(xué)校對幼兒教師要求越來高，幼兒教師的壓力也越來越大,，幼兒教師渴望能運用良好有效的調(diào)節(jié)方式,，緩解、放松心理壓力,。
（二）在培訓(xùn)形式方面,。
目前培訓(xùn)形式較單一，主要體現(xiàn)在幼兒教師一言堂現(xiàn)象嚴(yán)重,。座談發(fā)現(xiàn),，教學(xué)研討、專家互動,、小組活動等是教師一般關(guān)注的形式,。可見，開放性,、參與式,、主體性的培訓(xùn)方式更受歡迎。
（三）在師資聘請方面,。
幼兒教師普遍喜歡來自一線的專家和名師,，說明幼兒教師們希望借鑒他們的經(jīng)驗提高自己的教學(xué)執(zhí)行能力。
（一）教師專業(yè)化發(fā)展和教學(xué)實踐能力的`提高是當(dāng)前教師關(guān)注的焦點,。
通過座談,，我們發(fā)現(xiàn)幼兒教師在普遍關(guān)注“提升身素質(zhì)、提高教,。
學(xué)技能”的大前提下,，幼兒教師關(guān)注的側(cè)重點不同,，可以反映出,，幼兒教師對自身發(fā)展問題上是有針對性進行了反思。
（二）教師對培訓(xùn)的期望呈現(xiàn)多元化的趨勢,。
從幼兒教師培訓(xùn)的內(nèi)容來看,，教師在這方面的需求是集中與分散的并存。如：“信息技術(shù)能力提高的培訓(xùn)”,，目前教師普遍能熟練的將信息技術(shù)手段輔助到教學(xué)中,，如ppt的使用非常廣泛，但在實際工作中,，更多的教師不滿足簡單的操作技術(shù),，通過系統(tǒng)、規(guī)范,、實用的培訓(xùn)提高信息技術(shù)能力,。“心理健康知識的普及”,，在日益緊張,，社會壓力增大的環(huán)境中，幼兒教師開始關(guān)注自身的心理問題,。同樣,，孩子心理健康也引起社會的重視。在這個環(huán)境下,，幼兒教師需要掌握基本層面的理論知識,，特別是心理分析技術(shù)的學(xué)習(xí)。
（一）創(chuàng)新培訓(xùn)模式,，實現(xiàn)個性化引領(lǐng)是幼兒教師對培訓(xùn)的期望,。
“會議式”培訓(xùn)一直是我們采用的主要培訓(xùn)方式，隨著幼兒教師培訓(xùn)需求多樣化發(fā)展，培訓(xùn)報告會難以滿足教師個性化培訓(xùn)需求,。因此,，多開展參與式、對話式,、觀摩式等形式的培訓(xùn),。
（二）圍繞幼兒教育教學(xué)問題為目標(biāo)，突出教師關(guān)注的熱點,，滿足培訓(xùn)者的需求,。
將幼兒教師關(guān)注的內(nèi)容進行整理，開設(shè)培訓(xùn)項目,。圍繞教育教學(xué),，開展調(diào)研，加強培訓(xùn)課程建設(shè),。改變以往培訓(xùn)專題零散,、不系統(tǒng)的專題設(shè)置，體現(xiàn)課程針對性,、層次性,、系統(tǒng)性。
教師培訓(xùn)的重要性及調(diào)研報告篇十
幾天的培訓(xùn)已經(jīng)接近尾聲了,，回顧幾天來的學(xué)習(xí)收獲,，我感慨很多，收獲也很多,，體會也很多,，主要有以下四點：
從縱向看，本次安排了《切實做好中小學(xué)安全管理工作》,，《學(xué)校衛(wèi)生安全的預(yù)防和突發(fā)公共衛(wèi)生事件的處置與對策》,，解讀《學(xué)生傷害事故處理辦法》，《加強中小學(xué)校交通安全教育和校車管理工作》,，《進一步做好學(xué)校消防安全工作》,，《如何做好中小學(xué)校園及周邊治安工作》六個專題，系統(tǒng)全面地涵蓋了學(xué)校安全工作,，而且配備了相應(yīng)的視頻課堂,、講課提綱、專題講義,、輔助資料,、作業(yè)考核、輔助視頻影視菜單,，供學(xué)員選用,。
從每個主題內(nèi)容看，專家能站在中國的最搞處，審視全國大的范圍,，匯集大量的典型安全事故案例,，分析了事故發(fā)生的特點、原因,，總結(jié)了安全事故預(yù)防與處理的有效方法,，指出了當(dāng)前我國中小學(xué)安全工作存在的問題，也提出了個人的建議和要求,。我想,，這對于我們這些學(xué)員在今后實際工作中一定大有幫助的。
一是提高了對學(xué)校安全工作重要性認(rèn)識,，增強了我對作好安全工作的責(zé)任感,、緊迫感、使命感,。通過各位專家列舉大量傷亡數(shù)據(jù),，我看到每年中小學(xué)生死亡人數(shù)十分可觀,，令人心痛,。為我們每個校長敲響了警鐘，更改變了過去認(rèn)為，安全工作“說起來重要,，干起來次要，干完了不要”的錯誤看法,，明確了學(xué)校安全管理的方針那就是積極預(yù)防,、依法管理、社會參與,、各負(fù)其責(zé),。
二是系統(tǒng)、全面了解了安全事故發(fā)生的特點,，懂得了學(xué)校安全工作的管理原則,、方法和途徑。任何事物都有起規(guī)律可尋,，只要我們把握了,，就可以解決。我們的專家給了我們很好的回答,。如：鄭增儀教授告訴我們?nèi)绾巫龊弥行W(xué)安全工作,，提出了很多具體方法和要求；張文教授告訴我們發(fā)生與校園有關(guān)的學(xué)生傷害事故如何處理,；廖文科教授講做好學(xué)校傳染病預(yù)防工作的基本要求,；李江平教授為我們分析了今年中小學(xué)生交通事故有這么幾個特點：xxx消防局羅秀華大校怎樣搞好學(xué)校消防安全管理給我們指出方向；最后姚愛國為我們分析了當(dāng)前危害中小學(xué)及周邊安全的特殊治安問題存在的主要原因?？梢哉f,，這些報告我們?nèi)绻J(rèn)真學(xué)習(xí)，思考了一定會有所收獲的,。
教師培訓(xùn)的重要性及調(diào)研報告篇十一
本次調(diào)查報告主要以調(diào)查問卷的形式展開,，調(diào)查的主要對象為溫州大學(xué)在校大學(xué)生，調(diào)查內(nèi)容主要圍繞大學(xué)生日常生活中經(jīng)常遇到的人身,、財產(chǎn)安全問題,，對現(xiàn)在學(xué)校安全防范措施的評價，以及對于防范意識增強三個方面展開,。經(jīng)過反饋回來的調(diào)查表,，經(jīng)過統(tǒng)計總結(jié)得出溫州大學(xué)的校園安全狀況及學(xué)生們的防范意識的強弱。
本次調(diào)查發(fā)放問卷一千份,，收回959份,。
校園安全篇：據(jù)統(tǒng)計的受訪者有在校時自身物品被盜的經(jīng)歷，而其中選了被盜地點為寢室的有,，教學(xué)區(qū)為,，選圖書館的有，商務(wù)中心為,，選其他地點的有,。可見寢室財物安全問題較為突出,。
安全狀況及防范意識：對我校治安工作的評價上,，很滿意的為，較滿意的為,，滿意的為,，不滿意的為。由此可見學(xué)校的治安工作還是有相當(dāng)?shù)奶嵘臻g的,。
針對避免盜竊事件發(fā)生的問題上,，的受訪者認(rèn)為應(yīng)該提高個人的安全防范意識，認(rèn)為應(yīng)該加強學(xué)校安全保衛(wèi)措施,，48%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)采取加強自身修養(yǎng)和社會道德素質(zhì)教育,，的同學(xué)認(rèn)為還有其他方面需要加強。面對單獨在宿舍,，需要臨時離開片刻（如去臨近宿舍等）的情況,，的同學(xué)選擇將門鎖好再出去，有的同學(xué)選擇不關(guān)門直接出去,，還有的同學(xué)選擇讓旁邊的同學(xué)幫忙照看,。類似的,，遇到在自習(xí)課上需離開片刻的情況時，的同學(xué)選擇將貴重物品隨身帶離,，的同學(xué)會讓旁邊同學(xué)幫忙照看,，的同學(xué)把東西留在教室直接離開，而還有的同學(xué)會將所有東西帶離,。
大多數(shù)同學(xué)在這一方面的處理方式是較為合理的,。在對待上門推銷人員的問題上，的同學(xué)選擇先仔細(xì)詢問,、辨別,，待弄清楚后再說，的同學(xué)表示一概不信,，基本相信并且會當(dāng)場購買的只占了,，雖然比重較小，但是還是會讓不法的推銷分子得逞,。在校外遭遇搶劫或其他突發(fā)事件時,，的同學(xué)理智地選擇交出財物，然后報警,；的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該沉著冷靜,，伺機而動；的同學(xué)會大聲呼救,，尋求幫助,；選擇驚慌失措和奮勇搏斗歹徒的各為和。在自身缺少哪方面治安常識和技能的問題中,，的同學(xué)認(rèn)為自身安全意識不夠,，認(rèn)為在防盜竊和防被騙知識方面有欠缺的均占，防暴力方面為,，選其他方面的有5%。一個較為嚴(yán)重的問題是,，的同學(xué)不知道我校的報警電話,，還有的同學(xué)認(rèn)為沒有必要知道，對此漠不關(guān)心,，只有的同學(xué)選擇知道,。那么這其中有學(xué)生自我安全意識的問題，也有學(xué)校方面對這一塊宣傳力度不到位的問題,。
據(jù)有效統(tǒng)計,，總體上看校園環(huán)境比較安全，但23,。9%的受訪者有在校時物品被盜的經(jīng)歷,，雖然所占比例不大,，反映出校園內(nèi)仍然存在財產(chǎn)安全問題。而在被盜的地點中,，在看來應(yīng)該比較安全的寢室反而最易失竊,。這不得不讓我們引以為戒，養(yǎng)成隨手關(guān)門的習(xí)慣,，確保寢室財務(wù)安全,。與此同時也暴露出寢室管理上存在漏洞，對校外人員出入管理不甚嚴(yán)格,。在對我校治安工作的評價上,，大多數(shù)受訪者表示較滿意，有的人表示不滿意,，這說明我校的治安工作還有待加強,，要改進工作態(tài)度，提高積極性和責(zé)任感并注意在工作上的創(chuàng)新,，更好地維護校園安全,。同時，在校大學(xué)生也要從自身發(fā)現(xiàn)問題,。
在問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，在校大學(xué)生安全意識有待加強，缺乏防范意識和警覺性,。在公共場合,，仍有部分同學(xué)太過于大意，為圖方便并不隨身攜帶自己財物,，從而發(fā)生失竊事故,。而且大學(xué)生對于治安常識和技能有不同程度的欠缺，在遇到人身,，財產(chǎn)問題時,，不能很好的保護自己，維護自身安全,。這就給學(xué)校的安全教育提出了新的建議,，不僅要從加強安全意識著手，還要注重對學(xué)生安全常識和技能的教育,。而對于學(xué)校園110的認(rèn)知程度并不理想,，有的學(xué)生不知道校園報警電話，有的學(xué)生認(rèn)為沒有必要知道,，從中可以看出在校學(xué)生對校園報警電話的不信任和對安全問題的不重視,。這也反映出學(xué)校宣傳力度不大，治安工作不完善的問題,。值得肯定的是,，在調(diào)查中也發(fā)現(xiàn),，在校學(xué)生在面對突發(fā)性事件時能沉著冷靜，理智應(yīng)對,。
為了更好的維護大學(xué)生人身,，財產(chǎn)安全，特提出以下三點要求：
一.大學(xué)生要增強自身安全意識,。校園內(nèi)發(fā)生的安全事故,，大多為在校生過于大意松懈造成的。在日常學(xué)習(xí)生活中,，特別是在公共場合,，應(yīng)該時刻提高警惕，防范于未然,。同時,，要注重安全技能學(xué)習(xí)，可以多參加學(xué)校組織的安全講座,，以便更好的保護自己,。在外出時要注意安全，不要太晚回校,，和幾個朋友結(jié)伴出行,，以便相互照顧。
二.學(xué)校要加強校園安全管理,。在校園內(nèi)多加強巡邏,，維護校園安全。對校外人員進出按照規(guī)定進行登記,，不讓校外人員隨意進出,。同時要提高治安人員的職業(yè)素質(zhì)，增強行業(yè)責(zé)任感和對突發(fā)事件的應(yīng)對能力,。
三.學(xué)校要加強校園安全宣傳教育,。從問卷調(diào)查中反映出在校大學(xué)生的治安常識和技能缺乏。學(xué)校要著眼于現(xiàn)狀,，通過安全講座等形式盡量多的對學(xué)生進行安全方面的教育,。同時，也要注重關(guān)于校園安全的宣傳力度,，提高在校學(xué)生的安全意識，使校園安全觀念深入人心,。
安全校園,，不僅需要學(xué)校的努力也離不開學(xué)生的支持。只有雙方共同努力才能真正打造平安校園,。
教師培訓(xùn)的重要性及調(diào)研報告篇十二
為了提升運城市廣大生產(chǎn)經(jīng)營單位的安全管理水平,，運城市安監(jiān)局針對行業(yè)特點,，分批組織各單位主要負(fù)責(zé)人和安全管理人員開展了2012年度企業(yè)安全管理資格培訓(xùn)工作。通過這次安全教育培訓(xùn),，大大提高了廣大生產(chǎn)經(jīng)營單位主要負(fù)責(zé)人,、安全管理人員的安全生產(chǎn)知識、技能和整體素質(zhì)?，F(xiàn)就我所參與培訓(xùn)的主要情況匯報如下：
對企業(yè)負(fù)責(zé)人,、安全管理人員的教育培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)貼合實際，除了相關(guān)安全法規(guī)知識以外,，介紹先進的管理模式,，探討、交流工作經(jīng)驗也是很重要的,。在我的培訓(xùn)材料中主要講解本企業(yè)在安全方面所實施的的幾種方法：
即通過設(shè)計等手段使生產(chǎn)設(shè)備或生產(chǎn)系統(tǒng)本身具有安全性,，即使在誤操作或發(fā)生故障的情況下也不會造成事故。強調(diào)企業(yè)在安全問題上要舍得花錢,，一是為員工創(chuàng)造無風(fēng)險環(huán)境,。改善員工作業(yè)環(huán)境，提高操作的機械化水平,，努力實現(xiàn)本質(zhì)安全,。二是關(guān)懷員工的職業(yè)健康。確保勞動防護用品的質(zhì)量,，實施職業(yè)危害因素控制措施,，讓員工在舒適的環(huán)境中工作。
這不僅是管理者的責(zé)任使然,，在經(jīng)濟上也是合算的,。因為，一個重大事故,，就有可能給企業(yè)帶來滅頂之災(zāi),。只有努力推行本質(zhì)安全，使企業(yè)負(fù)責(zé)人擺正安全與生產(chǎn),、安全與效益,、安全與發(fā)展、安全與穩(wěn)定的關(guān)系,，認(rèn)真履行職責(zé),，對員工負(fù)責(zé)、對自己負(fù)責(zé),，對家庭負(fù)責(zé),，對公司負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé),，才能真正實現(xiàn)安全生產(chǎn),。
推行６ｓ管理是企業(yè)實現(xiàn)本質(zhì)安全,、提升管理水平、促進全面標(biāo)準(zhǔn)化管理,、推進企業(yè)持續(xù),、協(xié)調(diào)發(fā)展的需要。
作為一種現(xiàn)代化的管理方法,，在安全管理方面效果尤為突出,，一是工作場所的寬敞明亮使物流一目了然，人車分流,，道路通暢,，減少事故。二是危險操作警示明確,，員工能正確地使用保護器具,，不會違規(guī)作業(yè)。三是所有的設(shè)備都進行清潔,、檢修,、預(yù)防、發(fā)現(xiàn)存在的問題,，消除了安全隱患,。消防設(shè)施的齊備，滅火器放置定位,，逃生路線明確,，萬一發(fā)生火災(zāi)或者地震，員工的生命安全必然會有所保障,。
班組是企業(yè)的基層組織,，是加強企業(yè)管理，搞好安全生產(chǎn)的基礎(chǔ),。國家有關(guān)安全生產(chǎn)的方針,、政策、法規(guī),、條例等最終都要在班組里落實,。企業(yè)生產(chǎn)管理中的一系列安全措施、控制措施,，都要依靠班組長組織員工具體實施,。設(shè)備設(shè)施都要由班組員工去正確操作和維護。班組是控制事故的前沿陣地,，是企業(yè)安全管理的基本環(huán)節(jié),，加強班組安全建設(shè)是企業(yè)加強安全生產(chǎn)管理的關(guān)鍵，也是減少傷亡事故和各類災(zāi)害事故最切實、最有效的辦法,。
（1）做好班組安全建設(shè)首先要確保安全目標(biāo)管理的實施。
（2）班組安全管理制度,。
安全管理制度是車間,、班組安全管理的一個重要組成部分，是保證車間,、班組生,。
產(chǎn)安全和不發(fā)生違章違紀(jì)現(xiàn)象的依據(jù)。車間,、班組安全方面的管理制度是血的教訓(xùn),、前人的經(jīng)驗總結(jié)，它是科學(xué)管理的需要,，特別是生產(chǎn)第一線的人員,，要認(rèn)真理解、熟悉,、掌握和貫徹這些管理制度,。為此，要經(jīng)常將自己的行為與管理制度進行對照,，找出問題,，不斷改進，并提高自己遵章守紀(jì)的自覺性,。
（3）班組日常安全工作的內(nèi)容,。
班前會是班組長根據(jù)當(dāng)天的工作任務(wù)，聯(lián)系本班組的人員,、物力和現(xiàn)場條件,、工。
作環(huán)境等,，在工作前召開的班組會,。在班前會上先進行安全宣誓，使員工上崗前就上緊安全這根琴,。再突出“三交”（交任務(wù),、交安全、交措施）和“三查”（查工作著裝,、查精神狀態(tài),、查個人安全用具），并根據(jù)當(dāng)天生產(chǎn)任務(wù)的特點,、設(shè)備運行狀況,、作業(yè)環(huán)境等，有針對性地提出安全注意事項。
班后會在總結(jié),、檢查生產(chǎn)任務(wù)的同時,，總結(jié)、檢查安全工作,，并進行交通安全宣,。
誓，使員工在回家途中注意交通安全,。
“以人為本”是科學(xué)發(fā)展觀的核心,，也是構(gòu)建社會主義和諧社會的本質(zhì)內(nèi)容。堅持“以人為本”就是要把人作為安全生產(chǎn)工作的著眼點和立足點,。人對安全生產(chǎn)的重視程度,、管理水平、操作技能等,，直接影響安全生產(chǎn),。而重視程度、管理水平和操作技能的提高,，主要來源于培訓(xùn)教育,。因此，切實抓好此項活動,，實現(xiàn)企業(yè)全員安全意識的強化,，安全技能的提高，是在安全生產(chǎn)領(lǐng)域貫徹落實“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀的重要舉措,，把安全生產(chǎn)建立在提高人的素質(zhì)上來,。
技術(shù)在不斷的引進和提高。與此同時,，對安全工作的要求也相應(yīng)提高,，安全管理也越來越專業(yè)化、系統(tǒng)化,，企業(yè)全員的安全知識和安全管理水平也要與高速發(fā)展的經(jīng)濟同步提高,。從本質(zhì)上說，安全事故都是技術(shù)風(fēng)險,，是可以預(yù)防和避免的,。加大培訓(xùn)力度，努力提高安全素質(zhì)和安全管理水平,，對于預(yù)防各類事故的發(fā)生具有十分重要的意義,。
標(biāo)準(zhǔn)，堅持普及培訓(xùn)與重點培訓(xùn)相結(jié)合,。充分利用電視,、多媒體等手段,，采取情景模擬、案例分析,、雙向交流等靈活多樣的形式傳授安全知識,，強化實踐教學(xué)，更多的采用實物,、現(xiàn)場參觀,、案例分析、現(xiàn)身說法等生動形象和直觀的教育方法,，增強培訓(xùn)效果。
思想意識支配的,，只要從思想上重視安全,，才有行為安全；只有行為安全,，才能保證,。
2安全制度、安全責(zé)任落到實處,。從很多事故發(fā)生的原因分析看,，人對安全生產(chǎn)的認(rèn)識和態(tài)度與事故發(fā)生率之間存在著密切關(guān)系，從一些單位來看,，重視安全工作的單位其事故發(fā)生率就低,，不重視的單位事故發(fā)生率就高。因此,，切實重視和提高安全思想教育培訓(xùn),，是提高安全素質(zhì)的核心。
綜上所述,，安全教育培訓(xùn)是確保安全生產(chǎn)的前提,，是強化安全管理的基礎(chǔ)工程，
是啟發(fā),、引導(dǎo)和規(guī)范安全生產(chǎn)的關(guān)鍵,，是科學(xué)技術(shù)管理轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的重要手段之一。只有把握好安全教育培訓(xùn)的特點,，才能不斷開創(chuàng)安全生產(chǎn)的新局面,，促進安全形勢持續(xù)、穩(wěn)產(chǎn),、和諧的發(fā)展,。
永濟新時速有限公司安檢培訓(xùn)中心。
許艷妮2012年10月,。
教師培訓(xùn)的重要性及調(diào)研報告篇十三
為總結(jié)第三輪中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作,，研究部署“”培訓(xùn)，增強培訓(xùn)工作的針對性和實效性，根據(jù)省教育廳《關(guān)于組織開展“”中小學(xué)教師培訓(xùn)需求調(diào)研工作的通知》精神,，我們于近期組織了我縣“”中小學(xué)教師培訓(xùn)需求調(diào)研,，現(xiàn)將調(diào)研情況報告如下：
一、調(diào)研的基本情況,。
本次調(diào)研,，我們根據(jù)省廳調(diào)研文件要求，組織專人分別深入縣城區(qū),、圩區(qū)和山區(qū)的中小學(xué)(幼兒園),，采取分區(qū)、分層抽樣方法,，對從幼兒園到高中的不同參訓(xùn)對象開展培訓(xùn)需求調(diào)研,。調(diào)研期間共組織召開座談會3場，××區(qū),、××區(qū)部分學(xué)校教師和全縣部分中小學(xué)校長,、業(yè)務(wù)指導(dǎo)人員座談會各一場，參加座談人員48人;發(fā)放調(diào)研問卷106份,，回收有效問卷100份,，其中：高中25份、初中24份,、小學(xué)37份,、幼兒園11份、培訓(xùn)者3份,。
在提交問卷的100名培訓(xùn)對象中,，教齡在2019年以上的有84人，這些人基本上都全程參加了我省組織的前三輪繼續(xù)教育,，對繼續(xù)教育工作的沿革發(fā)展有著深刻的認(rèn)識和理解,，他們的態(tài)度和建議有利于對培訓(xùn)工作的全面審視和規(guī)劃;縣城學(xué)校教師48名，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教師52名,，校級以上骨干教師47名,，普通教師53名，兩種不同地區(qū),、不同身份的培訓(xùn)對象人數(shù)基本持平,，中層以上干部、校長21人,，普通教師79人,，他們的意見應(yīng)該具有一定的代表性和普適性。
二,、對調(diào)研問卷的數(shù)據(jù)分析,。
(一)對2019年至今的培訓(xùn)評價,。
在對2019年開展至今的第三輪中小學(xué)教師繼續(xù)教育的總體評價中，有61人選擇的是“滿意”或“比較滿意”,，32人認(rèn)為“一般”,，說明大家對過去一輪的培訓(xùn)是基本認(rèn)可的，但培訓(xùn)的滿意度仍有較大的提升空間,。
在培訓(xùn)內(nèi)容上,，老師們覺得對自己最有幫助的是“上好課”專題的學(xué)習(xí)，占49%;其次是“評好課”專題,，占21%;再次是“備好課”和“育好人”專題,，各占17%;“命好題”專題僅有占2%的人選擇。由此可見,，老師們對那些與課堂教學(xué)直接關(guān)聯(lián)的,，對教學(xué)實踐具有指導(dǎo)意義的，操作性相對較強的培訓(xùn)內(nèi)容較為感興趣,，同時，對未能開展的“育好人”專題仍抱有一定的期待,。
在培訓(xùn)模式上,，認(rèn)為效果最好的培訓(xùn)模式選項中，“以遠(yuǎn)程為依托,，整合集中和校本的混合學(xué)習(xí)模式”以微弱優(yōu)勢排在首位,，占24票，“集中培訓(xùn)”和“集中與校本結(jié)合”的模式分別以21票和20票緊隨其后,，“遠(yuǎn)程與校本結(jié)合”,、“校本培訓(xùn)”分別為14票和12票，“遠(yuǎn)程培訓(xùn)”僅為8票,。大家對不同培訓(xùn)模式認(rèn)識的分化,，說明目前尚無一種模式能夠得到大家的一致認(rèn)可，各種模式的優(yōu)點和不足同樣是突出的,。從排在前三位的情況來看,，集中、校本,、遠(yuǎn)程相結(jié)合可能大家認(rèn)為更有利于各種模式的揚長避短,，因而大家更樂于接受。
在培訓(xùn)的方式上,，大家認(rèn)為最有效的是“名師帶教”和“觀摩考察”,，分別占36%和35%，“案例研討”占19%,，選擇“經(jīng)驗交流”,、“專題講座”,、“自主研修”方式的均不到10%。無獨有偶,，培訓(xùn)方式與培訓(xùn)內(nèi)容相似,，相對集中在實踐性、指導(dǎo)性,、可操作性較強的幾種方式上,，老師們需要更多的是面對面的直接指導(dǎo)和借鑒。
在培訓(xùn)時間安排上,，有70%的人希望在“學(xué)期中”組織培訓(xùn),，26%的人愿意在“暑假”接受培訓(xùn)，愿意在“雙休日”和“寒假”接受培訓(xùn)的僅各占1%,。這樣的數(shù)據(jù)說明老師們一方面工作負(fù)擔(dān)和家庭負(fù)擔(dān)較重,，僅有的休息時間(尤其是雙休日)需要休息調(diào)整或用來處理個人的一些事務(wù)，另一方面也反映出老師們的自我權(quán)利意識增強,，國家法定的節(jié)假日,，他們希望能夠得到充分享受。
在最需要的培訓(xùn)內(nèi)容方面,，“教育實踐與教學(xué)新技能”以52%的得票位列各項之首,，“專業(yè)發(fā)展與教科研能力”以26%居其次，“教育理論與學(xué)科新知識”得票數(shù)占18%,，“教育政策與法規(guī)”和“職業(yè)道德與素養(yǎng)”僅占4%,。與前述有關(guān)數(shù)據(jù)相一致，老師們還是迫切希望得到“教育實踐,、教學(xué)技能”等課堂教學(xué)實踐,、操作能力方面的培訓(xùn)，對“專業(yè)發(fā)展與教科研能力”,、“教育理論與學(xué)科新知識”等涉及個人專業(yè)發(fā)展的理論,、知識和能力也有一定的需求。
在最希望的培訓(xùn)教師方面,，“名師”,、“教授和專家”、“骨干教師”分別以38,、25,、19票位列前三，“優(yōu)秀教研員”和“進修學(xué)校教師”分別以11,、7票居后,。說明一方面老師們希望得到既有豐富教學(xué)實踐經(jīng)驗又能將實踐上升到一定理論高度的“名師、專家和骨干教師”的培訓(xùn)引領(lǐng),，另一方面,，“教研員”和“教師進修學(xué)校教師”的水平和能力亟待提高,。
在培訓(xùn)的考核方式上，大家最認(rèn)可的選擇從高到低的順序依次為：過程性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合29票;實踐觀察與測評22票;作業(yè)練習(xí)20票;實踐技能測試10票;統(tǒng)一筆試9票;競賽評比4票,。說明大家在接受“過程性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合”這個大的考評原則的同時,，對注重實踐的“實測評價”方式也較為認(rèn)可，通過提交“作業(yè)練習(xí)”的方式進行考評也能部分接受,。
三,、座談會的情況綜述。
在召開不同地區(qū),、不同層面人員參加的座談會中,，我們把調(diào)研問卷所列的“參加培訓(xùn)的最大困難，教師培訓(xùn)存在的主要問題,，對新一輪教師培訓(xùn)的期待”等議題作為座談的主要內(nèi)容,，以期達(dá)到總結(jié)反思過去的培訓(xùn)工作，了解今后培訓(xùn)需求的目的,。通過座談,，我們發(fā)現(xiàn)：
老師們參加培訓(xùn)的困難主要集中在如下兩個方面：
困難之一是工學(xué)矛盾。我縣中小學(xué)大多分布在農(nóng)村山區(qū),，盡管學(xué)校規(guī)模小,，班額小，但班級個數(shù)并不少,，因此這些學(xué)校的教師教學(xué)負(fù)擔(dān)仍很重，全天包班的現(xiàn)象很普遍,，正常教學(xué)日全在課堂,，基本無暇參加培訓(xùn)，即便是校本培訓(xùn)組織交流研討,，也必須在放學(xué)后開展,。農(nóng)村教師大多在居家所在地附近學(xué)校工作，放學(xué)后或雙休日有一定的家務(wù)瑣事,，因此很難或不愿再抽出時間投入培訓(xùn),。
困難之二是老年教師現(xiàn)狀。由于近十年間,，新進教師較少,，中小學(xué)(尤其是農(nóng)村地區(qū))教師老年化(50歲以上)現(xiàn)象較為普遍，這部分老師因視力,、記憶力減退和精力不濟,，參加學(xué)習(xí)，尤其是理論性較強或操作上有特殊要求(如遠(yuǎn)程培訓(xùn))的培訓(xùn),，他們感覺困難較大,。
培訓(xùn)存在的問題主要表現(xiàn)在五大方面：
一是認(rèn)識的問題,。這里既有領(lǐng)導(dǎo)重視的問題，也有教師認(rèn)識上的問題,。領(lǐng)導(dǎo)重視不夠,，對培訓(xùn)工作缺乏強有力的管理措施和激勵機制，造成教師參訓(xùn)主動性不夠,。教師認(rèn)識不到位,，形成了對培訓(xùn)應(yīng)付了事的現(xiàn)象。
二是內(nèi)容的問題,。過去培訓(xùn)內(nèi)容的確定,，主要是自上而下確定的，教師們主要是被動接受,。第三輪培訓(xùn)盡管增加了調(diào)研和問題反饋環(huán)節(jié),，但是重理論輕實踐的成分還是很大，培訓(xùn)的內(nèi)容往往與教師的需求還是兩張皮,，培訓(xùn)的針對性還不強,，對實踐的指導(dǎo)還不夠。
三是方式的問題,。過去的培訓(xùn)主要是集中培訓(xùn),、校本培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn),。集中培訓(xùn)主要以專題報告的形式組織開展,，一人講，數(shù)百人(甚至上千人)聽,，方式單一,，受訓(xùn)者被動接受，效果不好,。校本培訓(xùn)由于缺乏有效的互助和真正的專業(yè)引領(lǐng),，沒有落到實處，往往變成了枯燥的讀書和填寫報告冊,，校本流于形式,，成為教師的負(fù)擔(dān)。遠(yuǎn)程培訓(xùn)由于缺乏有效的監(jiān)控,，以及在農(nóng)村學(xué)校還受到條件制約等因素的影響,，實際效果也大打折扣。
四是成果轉(zhuǎn)化的問題,。各種培訓(xùn)的訓(xùn)后跟進不到位,，形成了培訓(xùn)結(jié)束，就畫上了“圓滿”句號的現(xiàn)象,，使得有限的培訓(xùn)成果失去了及時轉(zhuǎn)化為自己或指導(dǎo)他人實踐的最佳時機,，訓(xùn)了就“訓(xùn)了”,。
五是培訓(xùn)者的問題。大多數(shù)培訓(xùn)的培訓(xùn)者主要由縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)的教師和縣教研室的教研員擔(dān)任,，他們在理論上和實踐方面都難以稱得上是最優(yōu)秀的,，且長期往復(fù)承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)，難以讓參訓(xùn)教師信服,，產(chǎn)生排斥心理,。
老師們對新一輪培訓(xùn)的期待主要有：
二是希望培訓(xùn)的內(nèi)容緊密聯(lián)系當(dāng)前的課堂教學(xué)，理論的學(xué)習(xí)要易于內(nèi)化為實踐,，有較強的實踐性和可操作性,，既立足于提高教師的課堂教學(xué)能力，又能促進教師的專業(yè)發(fā)展,。
三是希望進一步豐富培訓(xùn)形式,，讓老師們自己選擇符合自己實際的培訓(xùn)方式，大多教師非常希望到名校觀摩學(xué)習(xí),，得到名師的指導(dǎo)和培訓(xùn),，有條件的教師也很歡迎遠(yuǎn)程培訓(xùn)。
四是希望能夠根據(jù)不同的對象采取不同的培訓(xùn)方式和要求,，開展分層,、分類培訓(xùn)。如老年教師的特殊要求,，幼兒園,、音體美等教師的特殊要求等，不能大一統(tǒng),、大呼隆,。
五是希望加強培訓(xùn)者隊伍建設(shè)，組建名師講學(xué)團,，開展巡回教學(xué)指導(dǎo)，同時要加強縣,、鄉(xiāng),、校三級培訓(xùn)指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，加大對學(xué)校層面業(yè)務(wù)指導(dǎo)人員的培訓(xùn)力度,，因為他們是校本培訓(xùn)的最基層的組織者,、指導(dǎo)者和參與者，他們是校本培訓(xùn)能否落到實處的關(guān)鍵,。
六是希望加強縣級教師培訓(xùn)遠(yuǎn)程支持服務(wù)平臺建設(shè),，為教師提供方便快捷的交流展示的平臺，促進培訓(xùn)工作的有效開展,。
四,、對新一輪培訓(xùn)的思考和建議,。
通過調(diào)研，我們梳理了過去教師培訓(xùn)工作中存在的問題,，了解了教師對新一輪培訓(xùn)的期望和需求,，探討了新一輪培訓(xùn)中需要完善和改進的重點。
一是要進一步完善和落實教師培訓(xùn)制度,，加大督導(dǎo)檢查力度,。首先，既要落實約束機制,，又要建立激勵機制,，要通過制度的完善落實來提高教師參訓(xùn)的積極性、主動性,。其次,，要加強對教師培訓(xùn)工作的督導(dǎo)評估，將其納入到教育督導(dǎo)工作中(如縣(市,、區(qū))黨政領(lǐng)導(dǎo)干部教育工作督導(dǎo)考核),，并作為主要內(nèi)容之一，以推動教師培訓(xùn)工作的持續(xù)開展,。再次,，要對縣級教師培訓(xùn)工作進行年檢，評出等級,，結(jié)果在全省通報,。
二是要真正從教師的現(xiàn)實需要出發(fā)，設(shè)計培訓(xùn)內(nèi)容,。培訓(xùn)實施過程中,，老師們最喜歡向培訓(xùn)者提的一個要求就是“請你告訴我該怎么做?”，其實老師們的需求很具體,，但我們在培訓(xùn)的時候關(guān)注了過多的“是什么”,、“為什么”的問題，而到了關(guān)鍵的“怎么辦”時,，又輕描淡寫,，一筆帶過，教師們當(dāng)然不滿意,。當(dāng)前,，課程改革正進入深水區(qū)，課堂教學(xué)正在向追求“有效”,、“高效”的方向發(fā)展,，教師如何轉(zhuǎn)變自己的角色，引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，成為廣泛關(guān)注的焦點,，也是廣大一線教師最普遍、最迫切的需求,。因此,，新一輪教師培訓(xùn)圍繞“提高教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力”這個核心設(shè)計內(nèi)容，無疑是對路的,，與第三輪培訓(xùn)也是緊密銜接的,。但實施過程中一定要突出“做”字來做文章，強調(diào)在“做中學(xué)”,，只有老師們行動了,，才可能有改進、有轉(zhuǎn)變,、有提高,，才能改變過去培訓(xùn)中的“聽了激動，回去不動”的現(xiàn)象,，培訓(xùn)才有實效,。當(dāng)然，除此以外,，順應(yīng)當(dāng)前教育改革發(fā)展形勢和教師專業(yè)發(fā)展的其他培訓(xùn)內(nèi)容也是必需的,，如：規(guī)劃綱要專題、師德專題,、班主任工作專題,、專業(yè)知識更新和學(xué)科素養(yǎng)提升(學(xué)科知識pck等)等。
三是要創(chuàng)新豐富培訓(xùn)的模式和方法,。從教師的希望和教師培訓(xùn)工作發(fā)展的趨勢來看,，集中培訓(xùn)、校本研修和遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合的混合學(xué)習(xí)模式是開展中小學(xué)教師全員培訓(xùn)的主要途徑,，但在實施過程中,，三種方式一定要既能發(fā)揮自己的優(yōu)勢，又能互相彌補各自不足,，成為有機結(jié)合的整體,。集中主要解決培訓(xùn)的組織部署、階段性總結(jié),、交流研討和問題指導(dǎo)等，遠(yuǎn)程主要解決專業(yè)引領(lǐng),、問題指導(dǎo),、交流展示等，校本主要解決“做”的問題。同時,，要進一步豐富培訓(xùn)的方式,，像名師講學(xué)、脫產(chǎn)研修,、案例觀摩,、送教上門等教師們喜聞樂見的培訓(xùn)方式，要作為常用的方式貫穿于教師培訓(xùn)的始終,。
四是要大力加強培訓(xùn)者隊伍建設(shè),。要以專兼結(jié)合的方式，從一線優(yōu)秀教師中選拔部分骨干充實培訓(xùn)者隊伍,，組建名師講學(xué)團,。加強培訓(xùn)者培訓(xùn)，可通過外出學(xué)習(xí),、崗位研修,、下校實踐等方式，認(rèn)真組織實施培訓(xùn)者每年72學(xué)時的培訓(xùn)研修,，嚴(yán)格培訓(xùn)者的考核評價,，提高培訓(xùn)者的施訓(xùn)能力。
五是要加大教師培訓(xùn)經(jīng)費投入力度,，落實《教育部關(guān)于大力加強中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見》中的第24條規(guī)定,，納入教育督導(dǎo)考核，建立教師培訓(xùn)經(jīng)費保障的長效機制,。加大對縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)的投入,，改善辦學(xué)條件，適應(yīng)教師培訓(xùn)形勢發(fā)展的需要,。
教師培訓(xùn)的重要性及調(diào)研報告篇十四
二〇一七年三月九日,。
2014年3月至2017年3月我縣一共發(fā)生一起事故，死亡2人,。屬于一起瓦斯窒息死亡事故,。充分暴露出煤礦安全管理混亂，煤礦安全培訓(xùn)工作不到位,。
煤礦安全技術(shù)培訓(xùn)是一項嚴(yán)肅,、認(rèn)真的安全基礎(chǔ)工作，搞好職工的安全技術(shù)培訓(xùn),，努力提高煤礦職工隊伍的安全素質(zhì),，是實現(xiàn)煤礦安全生產(chǎn)的根本，也是維護職工人身安全的基本保證,。強化煤礦安全技術(shù)培訓(xùn),，是煤礦安全工作的重要任務(wù),，是“安全第一，預(yù)防為主”方針的具體體現(xiàn),?！秞xx煤炭法》規(guī)定：“煤礦企業(yè)應(yīng)當(dāng)對職工進行安全生產(chǎn)教育、培訓(xùn),，未經(jīng)安全生產(chǎn)教育,、培訓(xùn)的，不得上崗作業(yè),?！薄睹旱V安全監(jiān)察條例》也對煤礦企業(yè)提出了強制性開展安全技術(shù)培訓(xùn)工作的嚴(yán)格要求。對在新體制下加強煤礦安全技術(shù)培訓(xùn),、提高安全培訓(xùn)質(zhì)量提出了新課題,。這充分說明了煤礦安全技術(shù)培訓(xùn)工作由于行業(yè)的特殊性，比其它行業(yè)顯得更為重要,。據(jù)查閱資料統(tǒng)計,，1981-1999年，全國煤礦職工死亡人數(shù)114878人,，百萬噸煤死亡率為,。而同期美國煤礦死亡人數(shù)僅為1261人，特別最近三年煤礦死亡人數(shù)每年均控制在40人以下,，1994年以后百萬噸煤礦死亡率一直保持在以下,。我國安全生產(chǎn)形勢如此嚴(yán)峻，原因是多方面的,，但其中一個主要原因是人員安全意識差,、能力較低，構(gòu)建和完善安全生產(chǎn)培訓(xùn)體系,，加強各類人員的安全生產(chǎn)培訓(xùn)是當(dāng)前安全生產(chǎn)工作的主要任務(wù)之一,。
從大量事故調(diào)查資料分析結(jié)果看，80%以上的事故都是“三違”（違章指揮,、違章作業(yè)和違反勞動紀(jì)律）造成的,。國外工業(yè)發(fā)達(dá)國家的經(jīng)驗充分說明，強化安全生產(chǎn)培訓(xùn),，提高人員安全素質(zhì)是減少事故最有效的手段之一,。但是，長期以來,，很多企業(yè)并沒有真正意識到這個問題,，或者認(rèn)識不深,，理解片面,，對安全技術(shù)培訓(xùn)工作抱著敷衍了事和走過場的態(tài)度，沒有給予充分重視,。
隨著科學(xué)技術(shù)的進步，煤礦機械化、自動化水平在不斷提高,，國家的法律法規(guī)都在不斷健全和完善。為跟上時代的步伐,，就必須杜絕“一勞永逸”的學(xué)習(xí)態(tài)度,，樹立不斷培訓(xùn)和努力學(xué)習(xí)的思想。為使安全培訓(xùn)教育取得預(yù)期效果,，必須注重培訓(xùn)內(nèi)容和形式的統(tǒng)一,，同時考慮到煤礦行業(yè)的特點針對以上存在的問題，根據(jù)培訓(xùn)對象的不同因地制宜,，制訂不同的培訓(xùn)規(guī)劃措施如下：
教師培訓(xùn)的重要性及調(diào)研報告篇十五
20xx年,，我主要從事赤里教學(xué)點負(fù)責(zé)人和數(shù)學(xué)科教育教學(xué)工作。現(xiàn)就將一年的工作總結(jié)如下：
一,、衷心感謝,。
感謝我們的領(lǐng)導(dǎo)和團隊給了我很多學(xué)習(xí)、進步的機會和平臺,；感謝乃彬,、潘潔芬、漆綰徒釗文老師熱心到教學(xué)點走教,，感謝我人生的貴人宋少英老師點撥,；感謝李曼斯老師一個人在元旦文藝演出排練教學(xué)點三個節(jié)目辛苦付出；感謝教學(xué)點無私奉獻的老師們和陳河生保安一天24小時堅守在校任勞任怨的付出,；更要感謝數(shù)學(xué)組團隊支持和幫助,。有了你們，教學(xué)點才能順順利利走完20xx年,；有了你們,，我20xx年一級教師職稱才會順利通過；有了你們,，我20xx年南師附小聯(lián)片活動研究課才獲的教研室好評,；一句話，再次感謝大家,。
二,、20xx年有很多難忘的時刻：
為了孩子們能有水喝，小心翼翼地爬到樓頂,，烈日下維修蓄水池褲子爛時,；為了保護圍墻，大雨中奮力地疏通排水鞋子被水沖走時,；臺風(fēng)來了,，獨自堅守學(xué)校楊桃果紛紛落下時,；有強行進入學(xué)校搞祭拜活動咿咿呀呀本地話的老奶奶，聽不懂也要耐心的說服時,；晚飯過后,，在小區(qū)散步，還和彭老師用qq討論聯(lián)片教研活動研究課撞到垃圾桶時.....其實,，每一天無不在踐行愛崗敬業(yè),，熱愛學(xué)生。
三,、教學(xué)點工作,。
1、規(guī)范常規(guī)管理,。
雖是教學(xué)點,，但依然能夠開足課時。做好課堂,、考勤,、培訓(xùn)、值日等常規(guī)管理,。及時做好了復(fù)雜的教學(xué)點固定資產(chǎn)和繁雜的廣西教育裝備系統(tǒng)的盤點工作，感謝功能室管理員葛玉靈,、李曼斯,、李慧玲反反復(fù)復(fù)耐心的盤點。在作業(yè)常規(guī)檢查中,，得到了檢查領(lǐng)導(dǎo)的好評,，強調(diào)要能申請來教學(xué)點工作多好啊。西鄉(xiāng)塘區(qū)教育局陸志海局長到教學(xué)點調(diào)研時,，表示很滿意,，還要多關(guān)心我們教學(xué)點,。
2,、豐富校園生活,。
同時結(jié)合教師的特長，開設(shè)多個社團活動,，有舞蹈社團,、繪畫社團,、繪本故事社團,，電影社團,，足球社團，學(xué)生樂不思蜀,。還有,，引進社會資源，豐富校園生活,。
3、提升硬件設(shè)施,。
工作需要我還自學(xué)了簡單的維修打印機,、電腦、廣播系統(tǒng),、班級班班通,，教學(xué)點的各種電器在老師們的悉心愛護下都正常使用。20xx年赤里教學(xué)點購買了價值5萬的圖書和相關(guān)儀器,，秋季學(xué)期投入使用,，老師和學(xué)生們都很高興。李曼斯老師負(fù)責(zé)日常管理,，辛苦了,。
四、學(xué)科教研工作,。
1,、不斷學(xué)習(xí)，提高專業(yè)水平,。
堅持參加校內(nèi)外教研活動,，虛心學(xué)習(xí)，多聽資深教師的經(jīng)驗介紹,，優(yōu)秀教師彭碧云的《獨行快,，眾行遠(yuǎn)》，周家旭老師的《我的血淚史》分享等等,，真是聽君一席話,，勝讀十年書。堅持自學(xué),，很多炫酷ppt制作知識,，網(wǎng)絡(luò)資源下載技術(shù)等都是平時自學(xué)成才。
2,、過好網(wǎng)絡(luò)時代,。
當(dāng)今,，教師很多工作都離不開電腦和手機，掌握讓電腦網(wǎng)絡(luò)和手機通信服務(wù)教育教學(xué)工作成為當(dāng)代教師的急需技能,。為此,，我加強了這方面的自學(xué)，跟網(wǎng)絡(luò)大師拜師學(xué)藝,。當(dāng)有老師說教學(xué)資源少時,，我不再發(fā)愁了；當(dāng)有老師講這個資源很難下載,，我說我來試試看,；當(dāng)老師們反應(yīng)新聞稿很難得到發(fā)表時，我主動和某些網(wǎng)絡(luò)平臺聯(lián)系,，解決了發(fā)表難的問題,。
總之，20xx年走了,，有一句網(wǎng)絡(luò)語講：20xx年成績突出,，腰間盤也突出。每當(dāng),，在朋友圈,，看到朋友和學(xué)生合影時總是那么的快樂，臉上洋溢著幸福,。
教師培訓(xùn)的重要性及調(diào)研報告篇十六
長江三角洲地區(qū)“名師名校長”培養(yǎng)工作調(diào)研報告（討論稿）,。
一、基本情況,。
2010年11月7-10日,，由福建省教育廳人事處高培青調(diào)研員率領(lǐng)的調(diào)研組一行6人赴長江三角洲地區(qū)就中小學(xué)“名師名校長培養(yǎng)”工作進行調(diào)研，分別與上海市教育委員會,、江蘇省教育廳,、浙江省教育廳有關(guān)師訓(xùn)、干訓(xùn)部門的負(fù)責(zé)人進行調(diào)研訪談,。
高培青：福建省教育廳人事處調(diào)研員余文森：福建師范大學(xué)教育學(xué)院院長,。
教育部福建師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心主任。
林
藩：福建教育學(xué)院教師培訓(xùn)管理處處長程,。
靈：福建教育學(xué)院校長研修部主任陳,。
峰：福建省普通教育教學(xué)研究室主任。
魏為燚：教育部福建師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心秘書2．訪談對象,。
（1）上海市教育委員會,。
俞玲萍：上海市教育委員會人事處副處長。
上海市教育委員會教師教育工作辦公室常務(wù)副主任。
徐崇文：上海市普教系統(tǒng)名校名師培養(yǎng)工程辦公室主任（2）江蘇省教育廳,。
許小梅：江蘇省教育廳師資管理處副處長/16,。
許李軍：江蘇省教育廳師資管理處主任科員殷。
飛：江蘇省教育廳師資管理處科員柏,。
楊：江蘇省教育行政干部培訓(xùn)中心主任嚴(yán)華銀：江蘇省教師培訓(xùn)中心副主任,。
江蘇省教師資格認(rèn)定指導(dǎo)中心主任。
孫圣和：江蘇省教師培訓(xùn)中心辦公室主任董洪亮：江蘇省基礎(chǔ)教育質(zhì)量檢測中心辦公室主任,。
江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室副主任,。
何
鋒：江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室副書記（3）浙江省教育廳。
劉
力：教育部浙江大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心主任,。
浙江外國語學(xué)院（原浙江教育學(xué)院）教育學(xué)院副院長,。
顏純軍：浙江省中小學(xué)教師培訓(xùn)中心辦公室主任楊一青：浙江省教育學(xué)會副會長。
浙江省小學(xué)名校長工作室負(fù)責(zé)人杭州市學(xué)軍小學(xué)原校長/16,。
二,、上海市主要經(jīng)驗和做法。
上海市教育委員會于2004年12月啟動普教系統(tǒng)名校長名師培養(yǎng)工程（簡稱“雙名工程”）,，成立由市教委領(lǐng)導(dǎo)組成的“上海市普教系統(tǒng)名校長名師培養(yǎng)工程”領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)“上海市普教系統(tǒng)名校長名師培養(yǎng)工程”辦公室,，辦公室掛靠市教委人事處,，負(fù)責(zé)總體規(guī)劃和分解任務(wù)，辦公室組建專家工作組,，專家組下設(shè)各項目組,，具體負(fù)責(zé)“雙名工程”的實施。
上海市普教系統(tǒng)名校長名師后備人選選拔范圍為中小學(xué),、幼兒園,、中專職校、技校（以下簡稱“中小學(xué)”）,。名校長名師的后備人選選拔工作從2005年啟動,。
1．培養(yǎng)目標(biāo)。
（1）名校長：每年選拔200名中青年校長后備人選進行培養(yǎng),，5年滾動達(dá)到1000名,，從中造就100名著名校長，造就10名在全國范圍內(nèi)有較高知名度的專家型校長,。
（2）名師：每年選拔1000名各學(xué)科中青年骨干教師后備人選進行培養(yǎng),，5年滾動達(dá)5000名，從中重點培養(yǎng)500名市級名師,；重點培養(yǎng)100名在全國范圍內(nèi)具有知名度的教育教學(xué)專家,。
2．評選程序。
市教委主任辦公會議根據(jù)區(qū)縣教育局推薦,、專家評議意見,，審定后備人選,、公示名校長名師后備人選名單，最后確定正式人選,。
3．培養(yǎng)措施,。
名校長名教師后備人選通過設(shè)立“市級名校長名師培養(yǎng)基地”（以下簡稱“基地”）的方式進行培養(yǎng)?；赜筛鞲叩仍盒：透鱾€區(qū)根據(jù)市教委的要求,、條件進行申報，規(guī)定基地主持人必須為正高級職稱的高校教授或中小學(xué)名校長或名師（正高級職稱）,，在全市乃至全國有一定知名度和影響力,。基地遴選的同時選拔基地主持人,，確定后由基地主持人組織相關(guān)學(xué)科教授和若干名高級教師組成專家指導(dǎo)團,。專家指導(dǎo)團不少于7人，其中正高職稱專家不少于2人,，指導(dǎo)團以項目形式在教育教學(xué)第一線指導(dǎo)后備人選,。此外，每個基地都必須配備相應(yīng)的學(xué)校作為名校長名教師后備人選的實踐基地,。
培養(yǎng)徐徑和主要措施：為名校長名師后備人選提供省級專設(shè)課題的資助,；優(yōu)先為具有本科以上學(xué)歷的名師后備人選提供攻讀教育學(xué)碩士、博士學(xué)位和其它跨專業(yè)的學(xué)歷進修機會,；為名校長名師后備人選舉辦國內(nèi)外教育教學(xué)高級研討會,；出版“上海市普教系統(tǒng)名校長名師培養(yǎng)工程”文庫；選送骨干后備人選進行外語強化培訓(xùn),，選送一批名校長名師后備人選到發(fā)達(dá)國家知名大學(xué)進修,、掛職跟崗鍛煉，到國外知名學(xué)校做訪問學(xué)者,；為名校長名師后備人選搭建舞臺,，選派到基層掛職鍛煉，在實踐中磨礪,，強化實踐培訓(xùn),。
作時間。兩周一天算8個課時,。培訓(xùn)活動為基地主持人設(shè)計,，導(dǎo)師團成員全程參與。具體形式有：學(xué)員間互相上課研討,，專家指導(dǎo),，在實踐基地學(xué)校聽課、評課，校長在實踐基地學(xué)校進行考察診斷,，提出意見建議等,。2年的培養(yǎng)期有理論學(xué)習(xí)，但以實踐為主,。理論學(xué)習(xí)以專題講座,、課題研究、課題設(shè)計,、導(dǎo)師學(xué)員共同評議,、撰寫專著等方式進行；實踐學(xué)習(xí)活動因?qū)W科的不同有所不同,，同課異構(gòu),、上課、聽課,、評課等,。
4．實施情況。
上海市“雙名工程”第一期從2005年啟動到2008年3月結(jié)束,，第二期從2008年4月開始計劃到2011年3月截止,。
經(jīng)過申報、專家評審和答辯,，第一期選拔200名校長和1000名教師后備人選,，確定了8個校長基地和23個教師基地，為申報總數(shù)的三分之一,；此外,，還專門設(shè)立了27個高級研修班,。
第二期選拔108名校長和563名教師后備人選,，確定了45個教師基地，11個校長基地,?；刂贫雀油晟疲喝缬械膯稳酥鞒郑械幕厥请p主持人（兩人實力相當(dāng),，是平等的）,，或正副主持人（老帶新）的形式（從第一期重點學(xué)員中遴選優(yōu)秀學(xué)員擔(dān)任基地副主持人），每個基地由7-10人組成導(dǎo)師團（高校教授,、教科研人員,、一線教師各約占三分之一）；從第一期1000名后備人選中遴選10%作為重點培養(yǎng)對象,，重點培養(yǎng)對象可以進入基地作為導(dǎo)師團成員繼續(xù)培養(yǎng),，和主持人以及學(xué)員組成學(xué)習(xí)共同體，在學(xué)科領(lǐng)域共同打造領(lǐng)軍團隊。
“上海市普教系統(tǒng)名校長名師培養(yǎng)工程”辦公室以項目管理組的/16,。
方式對基地和高級研修班進行管理,，第一期設(shè)了8個項目組，分別為：教師基地管理組,、校長基地管理組,、專項課題組、成長文庫出版組,、宣傳推薦展示組,、校長推薦組、教師推薦組,、碩士學(xué)位進修協(xié)調(diào)組,。第二期，增加了高級研修管理組,，并將教師基地管理組分為：文科基地,、綜合基地、理科基地,、校長基地等四個管理組,。多組分工，多管齊下,，“雙名工程”的順利實施提供組織保障,。
在經(jīng)費保障方面，上海市教委設(shè)立“名校長名師后備人選培養(yǎng)專項基金”,，為各基地?fù)芨?0萬元啟動經(jīng)費,，為每位學(xué)員提供1萬元培訓(xùn)經(jīng)費，區(qū)縣教育局按1：1配套資金予以支持,。后備人選通過立項的課題與專著出版還可獲得1:1的配套經(jīng)費資助,。
在基地、主持人和培養(yǎng)對象的評價方面,，以基地出了多少特級教師和特級校長,、課題立項數(shù)目、專著出版數(shù)量等作為考評指標(biāo),，并重視基地主持人和培養(yǎng)對象的主觀意愿并引入競爭機制,。即后備人選要有主動接受培養(yǎng)的意愿，基地要有自薦擔(dān)培養(yǎng)任務(wù)或組織管理的意愿,，區(qū)縣教育局要有加入到市級名校長名師培養(yǎng)工作行列的意愿,；后備人選在進入基地、課題資助,、文庫出版資助,、出國學(xué)習(xí),、重點學(xué)員遴選等都要達(dá)到規(guī)定的要求與條件，競爭貫穿于整個培養(yǎng)過程,。
三,、江蘇省主要經(jīng)驗和做法。
教師支援農(nóng)村教育制度,，通過開展“千校萬師支援農(nóng)村教育工程”和“萬名大學(xué)生支援農(nóng)村教育工程”,，支持農(nóng)村師資隊伍建設(shè)經(jīng)費均由江蘇省政府財政補貼。
2009年1月,，江蘇省教育廳印發(fā)《江蘇省教育廳關(guān)于進一步加強中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見》（蘇教師〔2009〕1號）,，啟動新一輪中小學(xué)教師全員省級培訓(xùn)、農(nóng)村教師素質(zhì)提升培訓(xùn),、中小學(xué)校長全員培訓(xùn),、德育教師專項培訓(xùn)、教師綜合素養(yǎng)提升培訓(xùn)等,。在高層次教師培養(yǎng)方面,，實施了“江蘇人民教育家培養(yǎng)工程”（每兩年選拔一次）。
1．主要經(jīng)驗和做法,。
江蘇省中小學(xué)師資培訓(xùn)工作采取五個傾斜的原則,，分別為：向省級高端教師培訓(xùn)傾斜、向農(nóng)村教育傾斜,、向蘇北地區(qū)傾斜,、向薄弱學(xué)段傾斜（初中）、向薄弱學(xué)科傾斜（蘇北地區(qū)小學(xué)英語,、音體美學(xué)科）等,。
課程拍攝制作成網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的課程。
以上三種培訓(xùn)以集中培訓(xùn)為重點,，具體實施方式為：先由高?；厮鶇⑴c的學(xué)科培訓(xùn)制定培訓(xùn)方案，方案要求主題明確,，板塊分明,，理論研修與實踐課程相結(jié)合,，并適當(dāng)增加實踐課程的比例,。培訓(xùn)的專家隊伍由高校專家、市級優(yōu)秀學(xué)科教科研人員和特級教師組成,?；氐呐嘤?xùn)方案上報后，由教育廳組織專家進行評審,，專家簽署修改意見,，各基地按要求修改并實施培訓(xùn),。集中培訓(xùn)的時間通常為5—7天。培訓(xùn)期中進行問卷調(diào)查,，了解學(xué)員對課程設(shè)置,、專家隊伍以及后勤服務(wù)的評價情況。
目前江蘇省正在做或準(zhǔn)備做的有以下幾個培訓(xùn)項目：
（1）卓越教師培養(yǎng)計劃：即“人民教育家培養(yǎng)工程”,，第一期培養(yǎng)50名,，目標(biāo)培養(yǎng)200名有重要影響和知名度的名教師。
（2）長三角名校長培訓(xùn)計劃：上海,、江蘇,、浙江三省（市）共同協(xié)作培訓(xùn),，加強區(qū)域交流,。
（3）特級教師培養(yǎng)計劃：對特級教師進行繼續(xù)培養(yǎng)。（4）種子教師培養(yǎng)計劃：針對培訓(xùn)者,、管理者進行培訓(xùn),；學(xué)科研修指導(dǎo)教師團隊培訓(xùn)（每個地區(qū)、每所學(xué)校,、每個學(xué)科培訓(xùn)1-2名校本研修的骨干教師）,；高中校本研修示范培訓(xùn)，目標(biāo)為樹立典型,，建立基地式的學(xué)校,。
（5）特級教師后備人選培訓(xùn)：每名選拔1000名中小學(xué)骨干教師進行培訓(xùn)。
2.高層次教師培訓(xùn)項目：“江蘇人民教育家培養(yǎng)工程”/16,。
“江蘇人民教育家培養(yǎng)工程”由江蘇省教育廳成立“江蘇人民教育家培養(yǎng)工程領(lǐng)導(dǎo)小組”,，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，掛靠教育廳師資管理處,，負(fù)責(zé)工程的組織實施和管理工作,，省教育行政干部培訓(xùn)中心、教師培訓(xùn)中心協(xié)助做好相關(guān)工作,。辦公室組建專家工作組,，根據(jù)培養(yǎng)對象特點和研究方向分成4個研修小組：中學(xué)校長組、小學(xué)（幼兒園）校長組,、中學(xué)教師組,、小學(xué)教師組，各組均設(shè)有組長,、副組長,、聯(lián)絡(luò)人以及專家成員。專家工作組負(fù)責(zé)診斷和修訂培養(yǎng)對象的發(fā)展規(guī)劃和研究方向,，指導(dǎo)課題研究,，提供咨詢,，作專題報告等。指導(dǎo)小組與培養(yǎng)實行結(jié)對指導(dǎo)和集體指導(dǎo)相結(jié)合的模式,。
“人民教育家工程”培養(yǎng)周期3-5年,，建立由政府建立平臺，專家引領(lǐng)指導(dǎo),，個人主動發(fā)展,，團隊共同提高的培養(yǎng)機制。主要采用師傅帶徒弟的導(dǎo)師制,，導(dǎo)師團是邀請了全國有名的大學(xué)教授,、優(yōu)秀的教科研人員、校長和特級教師等,。導(dǎo)師團成立后再根據(jù)學(xué)科分設(shè)導(dǎo)師團小組,，一導(dǎo)師團帶多少名培養(yǎng)對象，導(dǎo)師可由培養(yǎng)對象自選,。以幫助培養(yǎng)對象提升師德修養(yǎng),、拓寬教育視野、創(chuàng)新教育理念,、提高教育教學(xué)和管理水平為核心培養(yǎng)內(nèi)容,，具體的培養(yǎng)計劃各導(dǎo)師團小組根據(jù)導(dǎo)師團首席專家的安排實施。導(dǎo)師團與培養(yǎng)對象可通過線下交流,，組織交流活動等方式進行,，形式靈活機動。每年舉辦一次“江蘇人民教育家論壇”,，組織一次省外或國外教育考察活動,。鼓勵和支持培養(yǎng)對象承擔(dān)國家和省重大教育科研項目，同等條件下給予優(yōu)先立項,。
對象開展教育科研,、出版學(xué)術(shù)專著、參加培訓(xùn)進修和教育交流活動等,。
培養(yǎng)對象與省教育廳簽訂目標(biāo)責(zé)任書,，工程領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室依據(jù)目標(biāo)責(zé)任書開展年度考核、中期考核和終期考核工作,。研修小組和培養(yǎng)對象每年要向工程領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室報告一次工作總結(jié)和研修心得,。培養(yǎng)期結(jié)束，在個人考核的基礎(chǔ)上,，成立人民教育家培養(yǎng)工作評估項目組,，對項目實施情況進行評估,。
江蘇省從2003年起開展教師出國培訓(xùn)工作,，先以英語教師為主,，每年選派500名中小學(xué)英語骨干教師和學(xué)科帶頭人赴國外進行培訓(xùn)。2006年境外培訓(xùn)人數(shù)增加到1000人,，除了英語學(xué)科教師以外,，增加了教育管理者和理科類教師。2008年再次加大境外教師培訓(xùn)力度,，人數(shù)增加到每年1500人,，計劃到2011年江蘇省中小學(xué)教師、教育管理赴境外培訓(xùn)的人數(shù)將達(dá)到2000人,。在外培訓(xùn)時間安排：英語教師為8周,，選拔時側(cè)重口語和聽力要求；管理者和學(xué)科教師3周,，專業(yè)課教師為4周,，管理者不對英語作要求，學(xué)科,、專業(yè)教師有英語基礎(chǔ)即可,。
江蘇省高層次教師培訓(xùn)項目以及境外培訓(xùn)項目均由省財政預(yù)算支出。
四,、浙江省主要經(jīng)驗和做法,。
作。
1．“2211名師名校長計劃”主要經(jīng)驗和做法,。
浙江省教育廳于1999年1月啟動《浙江省中小學(xué)“2211”名師名校長計劃》(以下簡稱“2211計劃”),。“2211計劃”的總體目標(biāo)是：用5年時間,，在全省重點培養(yǎng)中學(xué)和小學(xué)各200名“浙江省中小學(xué)名教師”,、各100名“浙江省中小學(xué)名校長”，其中部分優(yōu)秀培養(yǎng)人選培養(yǎng)成長為示范帶頭的中小學(xué)教育教學(xué)專家和教育管理專家,。
浙江省教育廳成立“2211計劃”實施工作領(lǐng)導(dǎo)小組和“2211計劃”專家委員會（下設(shè)若干學(xué)科專家組）,，分別由省教育廳領(lǐng)導(dǎo)及人事、師資管理,、基礎(chǔ)教育,、教育科研等有關(guān)處室的負(fù)責(zé)同志和學(xué)科專家組成，負(fù)責(zé)計劃的組織實施,、協(xié)調(diào)和人選,、項目的評審、確定工作,。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,，負(fù)責(zé)計劃實施的日常工作。
浙江省名師名校長培訓(xùn)周期5年,，培訓(xùn)實行導(dǎo)師制度,，進行重點培養(yǎng),。各級教育行政部門對培養(yǎng)人選制定具體的培養(yǎng)方案，明確努力方向和具體措施,，并由設(shè)區(qū)市主管部門確定和落實有經(jīng)驗的指導(dǎo)教師,；對重點培養(yǎng)人選，組織特級教師并聘請部分高校教師和教育研究機構(gòu)的研究人員組成導(dǎo)師指導(dǎo)小組,，有計劃地開展指導(dǎo)活動,，充分發(fā)揮指導(dǎo)教師的傳、幫,、帶作用,。
交流活動；資助培養(yǎng)人選出版教育教學(xué)專著,，鼓勵和支持他們不斷研究,、總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗。
2211計劃”培養(yǎng)人選實行定期考核,、科學(xué)評估和動態(tài)競爭的管理機制,，對培養(yǎng)人選實行滾動管理。由各級教育行政部門根據(jù)資助項目的要求,，結(jié)合教師考核工作,，對培養(yǎng)人選的履職情況、項目實施情況和成長情況,，組織定期考核和評估,，并建立培養(yǎng)人選的業(yè)績檔案。培養(yǎng)期結(jié)束后,，經(jīng)審定符合計劃培養(yǎng)目標(biāo)的“浙江省中小學(xué)名教師”和“浙江省中小學(xué)名校長”,，由省教育廳頒發(fā)相應(yīng)的證書。
2．“名師名校長工作站”主要經(jīng)驗和做法,。
浙江省教育廳組建浙江省中小學(xué)教師繼續(xù)教育專家委員會,，依托浙江教育學(xué)院（現(xiàn)為浙江外國語學(xué)院）設(shè)立浙江省教師與教育行政干部培訓(xùn)中心。2006年11月,，浙江省教育廳設(shè)立“浙江省名師名校長工作站”,，委托浙江省教育學(xué)院管理，接受浙江省繼續(xù)教育專家指導(dǎo)委員會的指導(dǎo),。工作站作為省教育廳專門負(fù)責(zé)名師名校長培養(yǎng)工作的專門機構(gòu),，在教育廳人事處和師資管理處的領(lǐng)導(dǎo)下開展工作。
學(xué)校是工作站開展實務(wù)操作,、名校掛職等的名師名校長培養(yǎng)基地,，接受工作站和分站的業(yè)務(wù)指導(dǎo)與管理。
浙江省名師名校長工作站目前設(shè)立9個學(xué)科工作室、5個名師個人工作室,、2個名校長工作室,。各工作室負(fù)責(zé)人選聘導(dǎo)師，在工作站的統(tǒng)籌安排下,，積極開展工作,。此外,，工作站在全省范圍內(nèi)設(shè)立了22個分站和23所實訓(xùn)基地學(xué)校,。以名師名校長工作室為依托，開展“百人千場”名師送教下鄉(xiāng)活動,。
在運作機制上,，各學(xué)科工作室、名校長工作室,、名師個人工作室,、分站、實訓(xùn)基地學(xué)校每年年初向工作站提交年度工作計劃,，年底提交年度工作總結(jié),。工作站每年為下設(shè)機構(gòu)開展一次工作經(jīng)驗交流會，辦一期培訓(xùn)師培訓(xùn)班,，并安排一次省外或國外參觀考察學(xué)習(xí),。
五、長三角三?。ㄊ校奥?lián)合培訓(xùn)”的主要經(jīng)驗和做法為共享長三角地區(qū)優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源,，上海市教育委員會、江蘇省教育廳,、浙江省教育廳召開“長三角教育聯(lián)動發(fā)展協(xié)調(diào)會”,，聯(lián)合組織實施《長三角中小學(xué)名師名校長聯(lián)合培訓(xùn)計劃》（以下簡稱“聯(lián)合培訓(xùn)計劃”）。三?。ㄊ校┙逃龔d（委）有關(guān)分管領(lǐng)導(dǎo),、師訓(xùn)管理部門負(fù)責(zé)人組成協(xié)調(diào)小組，確定項目的有關(guān)政策,、措施,，確定項目培訓(xùn)對象與培訓(xùn)方案，各?。ㄊ校┓衷O(shè)協(xié)調(diào)小組辦公室,，落實培訓(xùn)的具體工作。
目前,，已經(jīng)開展名校長培訓(xùn)工作,。培訓(xùn)時間為一個學(xué)期，進行全脫產(chǎn)集中培訓(xùn)。培訓(xùn)過程主要分全員通識培訓(xùn),、專題理論培訓(xùn),、實踐培訓(xùn)和行動方案設(shè)計等四個階段進行。培訓(xùn)實行混合編班,，每班三地學(xué)員各占三分之一,，以促進三地學(xué)員的交流。
培訓(xùn)實行雙基地制和雙導(dǎo)師制,。雙基地指高校理論培訓(xùn)基地和基層學(xué)校實踐培訓(xùn)基地,，實行異地交流實踐培訓(xùn)。雙導(dǎo)師指為每位學(xué)員確定一名理論導(dǎo)師和一名實踐導(dǎo)師,，由理論培訓(xùn)基地和實踐培訓(xùn)基地分別為學(xué)員確定導(dǎo)師名單,。
“聯(lián)合培訓(xùn)計劃”培訓(xùn)經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)為人均3.6萬元，由各?。ㄊ校┙逃姓块T負(fù)責(zé)籌措,，并由各地培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)經(jīng)費管理和使用。
六,、思考建議,。
長江三角洲地區(qū)的中小學(xué)教師培訓(xùn)工作，均設(shè)立專門的教師,、校長培訓(xùn)機構(gòu),，構(gòu)建了相對完善的培訓(xùn)體系。在這些職能部門的統(tǒng)一部署和具體負(fù)責(zé)下,，成立名師培養(yǎng)基地,、名校長培養(yǎng)基地以及名師名校長高級研修班，各基地和研修班對學(xué)員進行共性和個性相結(jié)合的培養(yǎng),。培養(yǎng)基地以學(xué)習(xí)研修為階梯,、以學(xué)校管理和課堂教學(xué)為陣地、以教育科研為載體,，通過專家指導(dǎo),、教學(xué)研討、名著研讀,、案例分析,、課題研究、學(xué)術(shù)考察等培養(yǎng)形式,，在促進學(xué)員的專業(yè)發(fā)展上取得了卓有成效的成果,，同時創(chuàng)設(shè)了獨特的培養(yǎng)模式，為福建省中小學(xué)學(xué)科教學(xué)帶頭人和名師名校長培養(yǎng)工作提供了很好的經(jīng)驗,。通過對長三角地區(qū)的調(diào)研分析,，以及結(jié)合我省教師培訓(xùn)的實際，提出以下建議：
1．加強我省培訓(xùn)機構(gòu)建設(shè)/16。
舉辦教師教育的高等院校和專業(yè)教師培訓(xùn)機構(gòu),，是小學(xué)教師培訓(xùn)的主要基地,，省重點建設(shè)好一批省級示范性教師培訓(xùn)基地。高等院校尤其是師范院校要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢,，把中小學(xué)教師培訓(xùn)作為學(xué)校工作的重要內(nèi)容,，加強對教師培訓(xùn)工作的研究，積極探索職前培養(yǎng)和職后培訓(xùn)一體化的教師教育新模式,。
2．加強我省培訓(xùn)管理制度和培訓(xùn)體系建設(shè),。
和長三角地區(qū)省、市相比,，福建省的中小學(xué)教師培訓(xùn)體系還不完善,，為了滿足人才培養(yǎng)和師資隊伍建設(shè)的需要,。
（1）建議組建“福建省中小學(xué)教師,、校長培訓(xùn)專家工作委員會”，委員會下設(shè)辦公室負(fù)責(zé)開展具體工作,。辦公室建議掛靠在建教育學(xué)院,。同時，依托福建教育學(xué)院設(shè)立“福建省中小學(xué)教師培訓(xùn)中心”,，“中心”和辦公室合署辦公,。
（2）建議依托福建師范大學(xué)設(shè)立“福建省中小學(xué)名師名校長培養(yǎng)指導(dǎo)中心（委員會）”，對名師名校長等高層次師資培養(yǎng)工作進行研究,、咨詢和指導(dǎo),，為教育行政部門提供決策咨詢意見和工作建議，保障我省學(xué)科教學(xué)帶頭人和名師,、名校長培訓(xùn)工作的順利開展,。
（3）組建“福建省中小學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會”，委員會下設(shè)辦公室負(fù)責(zé)開展具體工作,。辦公室建議掛靠在福建省普通教育教學(xué)研究室,。“福建省中小學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會”為“培訓(xùn)者培訓(xùn)”等項目提供過程性支持,。
3．落實重點和特色項目培訓(xùn),。
（1）加強“送培下鄉(xiāng)”工作力度，并列為省級教師培訓(xùn)計劃,；/16,。
（2）啟動“培訓(xùn)者培訓(xùn)”工程，為每所學(xué)校培訓(xùn)1-2名校本研修骨干教師,；
（3）加大教師赴境外培訓(xùn)力度,，擴大教育交流；（6）加大教師培訓(xùn)經(jīng)費投入；
（7）構(gòu)建教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺,，完善教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)機制,。
福建省教育廳“中小學(xué)名師名校長培養(yǎng)”調(diào)研組（魏為燚撰稿）。
二〇一〇年十一月十二日/16,。
教師培訓(xùn)的重要性及調(diào)研報告篇十七
永興縣是郴州市第二大人口大縣,，總?cè)丝?6萬，總面積1979平方公里,，轄8鎮(zhèn)17鄉(xiāng)和1個開發(fā)區(qū),，素有“冶煉之鄉(xiāng)”、“煤炭之鄉(xiāng)”,、“油茶之鄉(xiāng)”,、“華僑之鄉(xiāng)”的美稱，是享譽中外的“中國銀都”,，先后被列為全國第二批循環(huán)經(jīng)濟試點單位,、國家希貴金屬再生利用產(chǎn)業(yè)化基地。目前,，全縣共有各類學(xué)校203所,，在冊教職工4936人，其中高中教師695人,，初中教師963人,，小學(xué)教師1601人，九年一貫制教師1277人,。
校近幾年來的工作向領(lǐng)導(dǎo)匯報如下：
縣教育局,、縣財政局投入200余萬元用于我校改善辦學(xué)條件。2006年,，爭取了全縣公務(wù)員普通話培訓(xùn)放在我校,，當(dāng)年培訓(xùn)2000余人次，創(chuàng)收40余萬元,。2007年開始,，我縣啟動了信息技術(shù)與學(xué)科整合的培訓(xùn)，每年從全縣電教經(jīng)費中安排近20萬元用于全縣教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的培訓(xùn),。2011年,，縣財政局和縣教育局安排我校師訓(xùn)經(jīng)費82.8萬元對教師實施免費培訓(xùn)，確保了我校教師培訓(xùn)工作的順利開展,。三是用戰(zhàn)略眼光和先進理念加強學(xué)校硬件建設(shè),。教師進修學(xué)校普遍面臨設(shè)施老化、基礎(chǔ)設(shè)施落后的問題,，但是,，我們的觀念沒有落后,，我們致力于用超前的理念，建最先進的設(shè)備,。近幾年來,，我校科學(xué)規(guī)劃,、分步實施,，多方籌集資金200余萬元用于改善學(xué)校教學(xué)設(shè)施，新購電腦110臺?，F(xiàn)擁有50臺電腦的微機室2個,，標(biāo)準(zhǔn)微格教學(xué)室1個，多媒體教室4間,，電子白板2套,，教學(xué)設(shè)施基本實現(xiàn)了現(xiàn)代化；建立了15萬冊的電子閱覽室,，新增圖書5000余冊,、教學(xué)光碟2000學(xué)時；投入5萬元添置教學(xué)儀器,，購買了教師心理測試軟件,；將10m光纖寬帶接入學(xué)校,，建好了100m校園局域網(wǎng),，改善了教師辦公室及辦公設(shè)施；建好改造了可容納100余人就餐的學(xué)校食堂,，切實解決了培訓(xùn)教師的吃,、住問題；完成了房屋補漏,、護坡排險,，為學(xué)員教室安裝好空調(diào)、飲水機等,。辦學(xué)條件的改善,，為培訓(xùn)教師提供了舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師也越來越樂意來我校學(xué)習(xí),。
二,、以培訓(xùn)質(zhì)量為生命，努力提高辦學(xué)效益,。
效地緩解了我縣教師學(xué)科緊缺的矛盾,。2007年開始，我縣啟動了教師信息技術(shù)應(yīng)用能力與學(xué)科整合培訓(xùn),，每期培訓(xùn)50人,，培訓(xùn)時間15天,，至今共舉辦20期，培訓(xùn)1189人,。2006年以來,，我校啟動了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校長、村小校長,、幼兒園園長,、幼兒教師及保育員等培訓(xùn)，每年舉辦兩期,，培訓(xùn)100余人,。此外，我校還積極組織教師參加遠(yuǎn)程培訓(xùn),，2011年省級遠(yuǎn)程培訓(xùn)396人,，參加國培計劃培訓(xùn)104人。同時,，我校采取集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合,，面授培訓(xùn)與遠(yuǎn)程培訓(xùn)同時進行的培訓(xùn)方式。2009年,，我校與縣財政局簽定合作協(xié)議,，將我校定為全縣財會人員培訓(xùn)基地，每年培訓(xùn)財會人員1000余人次,。這樣,，充分利用了學(xué)校的資源優(yōu)勢，有效提高了辦學(xué)效益,。近幾年來,，我校培訓(xùn)質(zhì)量穩(wěn)步提高，培訓(xùn)人數(shù)逐年增加,，2010年舉辦各類培訓(xùn)班33期,，培訓(xùn)2486人次（其中財會人員培訓(xùn)班12期，培訓(xùn)1320人次）,；2011年舉辦各類培訓(xùn)班51期,，培訓(xùn)3441人次（其中財會人員培訓(xùn)班12期，培訓(xùn)1260人次）,。
三,、以文化為引領(lǐng)，切實提升辦學(xué)品位,。
至美”為教風(fēng),。經(jīng)過再三征集、篩選,，確定校門的對聯(lián)為“行端品正堪垂范,，奮進力修再問師”,。在去年的讀書活動中，我校開展了三個一活動,，即“每人讀一本書,，每周寫一句讀書感言，每期寫一篇讀書心得”,，營造了濃厚的文化氛圍,。我們要求教師在師德和做學(xué)問上都要堪為表率，言傳身教,、潛移默化培訓(xùn)教師,，無形中提升了我校的文化品位。三是綠化美化校園環(huán)境,。兩年來,，我校投入6萬余元對學(xué)校校園進行全面綠化，建了一個櫻花園,，種了,50多株櫻花樹,，校園四季有花，環(huán)境怡人,。購置了健身器材,，建好了一個乒乓球室、老年活動室,、教工活動之家,，把學(xué)校建成集教師培訓(xùn)、休閑為一體的資源中心,。
四,、強化措施，大力推進校本研訓(xùn)工作,。
我縣對中小學(xué)教師學(xué)分登記工作十分重視，縣教育局制定并下,。
發(fā)了《永興縣教師學(xué)分登記實施意見》的文件,，召開了學(xué)分登記專題會議，成立了學(xué)分登記領(lǐng)導(dǎo)小組,，由陳聲繁任組長,。我校制定了學(xué)分登記實施方案，內(nèi)容主要有學(xué)分登記管理對象,、學(xué)分登記管理范圍,、學(xué)分登記總體要求、學(xué)分登記管理方式,、學(xué)分計算辦法,、年度學(xué)分登記程序,、學(xué)分的應(yīng)用、2012年教師培訓(xùn)學(xué)分登記工作安排等,。2012年4月5－6日組織全縣中小學(xué)校繼續(xù)教育學(xué)分登記工作業(yè)務(wù)骨干培訓(xùn)學(xué)習(xí),，闡述、解釋上級文件精神及具體操作方法,。隨后便投入大量人力開展相關(guān)工作,。由于時間緊張，審核工作量大,，為了更好,、更準(zhǔn)、更及時完成好學(xué)分登記工作,，我校對審核工作做了具體分組分片安排,，總共分5個小組，每個小組由教育局人事股領(lǐng)導(dǎo)和我校校級領(lǐng)導(dǎo)帶隊,。每小組安排兩個學(xué)分審核成員,，分別下鄉(xiāng)到每所學(xué)校進行督查審核工作，從4月25日開始每個小組分別到下面學(xué)校進行督查審核,。目前,，工作進展順利，預(yù)計在本月20日前上報問題不大,。
六,、存在的問題與困難改進建議。
一是《十二五教師培訓(xùn)工作發(fā)展規(guī)劃》對提高教師的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)切實有效,、可行,，但在我縣實際執(zhí)行中存在兩個問題，一是教師年齡偏老化,，學(xué)習(xí)積極性不高,，學(xué)習(xí)也比較困難（如學(xué)習(xí)電腦操作），二是教師工學(xué)矛盾嚴(yán)重,，工作和參加培訓(xùn)難以兩者兼顧,。三是教師培訓(xùn)工作內(nèi)容不夠規(guī)范。國家,、省應(yīng)出臺中小學(xué)教師培訓(xùn)教學(xué)綱要,，對培訓(xùn)內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)要作出一些基本的規(guī)定,，還需要推出一套規(guī)范性的教材,。四是教師培訓(xùn)經(jīng)費按照教師工資總額的1.5%落實很困難，省教育廳要采取有效措施敦促縣財政按要求及時,、足額預(yù)算撥付教師培訓(xùn)經(jīng)費,。
二是省示范性縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)創(chuàng)建工作十分必要,，這樣能促使教師培訓(xùn)機構(gòu)改善辦學(xué)條件，提升辦學(xué)品位,，發(fā)揮好教師培訓(xùn)機構(gòu)的作用,。省、市要加強指導(dǎo)和督查,，開展評估驗收工作（最少一年一次）,，采取合格一所驗收一所和以獎代投的方式去激勵、支持,，而不應(yīng)該限制數(shù)量,，這樣會挫傷培訓(xùn)機構(gòu)的積極性。
三是學(xué)分登記規(guī)定教師每年要達(dá)到30學(xué)分,，而許多教師卻沒有培訓(xùn)的機會,，同時，教師培訓(xùn)機構(gòu)和送培學(xué)校難以安排如此多的培訓(xùn),。
四是遠(yuǎn)程培訓(xùn)方便學(xué)習(xí),、好安排時間，但學(xué)習(xí)過程不好監(jiān)管,，學(xué)習(xí)效果難以評估,，農(nóng)村學(xué)校年齡偏大的教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)困難，而且很多農(nóng)村學(xué)校并未接入寬帶網(wǎng)絡(luò),，或者是雖然接入了寬帶網(wǎng)絡(luò),，但可供教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)的電腦很少。因此,，遠(yuǎn)程培訓(xùn)開展比較困難,。
五是省繼續(xù)教育指導(dǎo)中心要加強對教師培訓(xùn)機構(gòu)的指導(dǎo)，特別是要重視對培訓(xùn)者的培訓(xùn),，要分期分批對縣級培訓(xùn)機構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo),、中層干部、教師開展一些有針對性的培訓(xùn),。同時要建立好教師培訓(xùn)的人才庫,，為各縣級培訓(xùn)機構(gòu)提供教師培訓(xùn)的人才資源。要經(jīng)常性組織教師培訓(xùn)機構(gòu)的教師開展調(diào)研活動,，必要時，還可以開展一些送教下鄉(xiāng)活動,。
教師培訓(xùn)的重要性及調(diào)研報告篇十八
李衛(wèi)星,。
二〇一三年五月二十日。
李衛(wèi)星,。
今年在對鄂爾多斯地區(qū)煤礦進行安全培訓(xùn)的過程中,，經(jīng)過煤礦實地調(diào)研和對工人,、煤礦管理人員的訪談，發(fā)現(xiàn)目前鄂爾多斯地區(qū)煤礦安全培訓(xùn)由于地區(qū)的特殊性存在很多問題,。
由于鄂爾多斯地區(qū)煤礦開采起步較晚,，所以在煤炭開采技術(shù)人員方面培養(yǎng)、儲備不足,。隨著這幾年煤礦開采規(guī)模的擴大,，急需要大量的技術(shù)人員，所以從那些煤炭開采有一定歷史的地區(qū)如河北,、山東,、東北等涌入鄂爾多斯。由于這些人員都是臨時聘用,，流動性較大,，所以安全培訓(xùn)的工作量大。
由于煤礦工作苦,、臟,、累，年輕人大都不愿從事,，很多煤礦的工人都是50多歲的人,，這些人的學(xué)歷很低，大部分為小學(xué)文化,，還有的不識字,，比如宏測煤礦年齡偏大的工人很多，給培訓(xùn)工作帶來很大阻力,。
部分煤礦為了應(yīng)付上級管理部門的檢查,，達(dá)到規(guī)定的持證率，會派一些學(xué)歷高的人員參加安全培訓(xùn),，目的就是為了拿證,，而這些培訓(xùn)人員有很多都不是下井人員，也非本工種人員,。使安全培訓(xùn)工作失去了培訓(xùn)意義,。
由于煤礦工人流動性大，導(dǎo)致煤礦部分人員無證下井工作,，但為了逃避管理部門的監(jiān)管,，實行另外登記，如恒東集團,、伊東集團,、等部分煤礦都存在這些問題。嚴(yán)重違反了持證上崗制度。
思想上不太重視,。
煤礦特種作業(yè)人員種類多,、范圍廣、技術(shù)性強,、難度大,。煤礦特種作業(yè)人員有安全員、瓦斯員,、爆破工,、電鉗工等30多個工種。因其工種多,，工作范圍不同,，操作技術(shù)各有特點，技術(shù)要求高,，理論性強,，但部分教材內(nèi)容較老，不能完全適應(yīng)目前生產(chǎn)實際的技術(shù)要求,。
措施,。
單位要加大培訓(xùn)力度，確實保證煤礦人員的持證率,，為杜絕無證上崗現(xiàn)象盡力,。
和培訓(xùn)形式，提高培訓(xùn)質(zhì)量和效果,，通過各種形式不斷強化特種作業(yè)人員安全技術(shù)培訓(xùn),，切切實實提高煤礦特種作業(yè)人員全技術(shù)素質(zhì)，推動煤礦企業(yè)安全治理,，促進安全生產(chǎn),。
教師培訓(xùn)的重要性及調(diào)研報告篇十九
首先，要提高認(rèn)識,，加強領(lǐng)導(dǎo),，狠抓落實。作為學(xué)校統(tǒng)帥,，校級行政應(yīng)該認(rèn)清形勢,，增強政治意識，要有大局意識,，法制意識和服務(wù)意識,。學(xué)校安全教育不只是在層面上講講、吼吼,，而最終應(yīng)落腳到學(xué)校教育的落實和發(fā)揮作用上來,。其次,，要求全員參與,，提高全體師生的安全意識,。授課老師說：“沒有安全意識的教師是不稱職的教師”，“學(xué)校最大的安全隱患就是缺乏安全意識,?！彼裕覀儜?yīng)該把學(xué)校的安全教育做到實處,，不走過場,，不擺花架子。
另外,，我們還要提醒學(xué)生善于觀察周圍的環(huán)境,，及時發(fā)現(xiàn)潛在的危險，如危房,、危樓,、建筑工地、公路沙井等;高中學(xué)生除了講基本的安全知識之外,，還要就心理調(diào)適,、愛情觀、價值觀,、人生觀,、感恩社會等方面加以教育。只要學(xué)生有了安全意識,，就多了一份生命的保障,。另外，我們還要對學(xué)生加強法律法規(guī)教育,，使之形成良好的行為習(xí)慣,，就是老師所說的養(yǎng)成教育。讓他們懂得安全方面的有關(guān)知識,，掌握求生自救自護的本領(lǐng),，也是我們從事學(xué)校安全教育工作中重要的一環(huán)。生活之中,，很多事情都是難以預(yù)料的,。我們要教導(dǎo)學(xué)生，一旦有險情發(fā)生,，不要慌亂,，必須冷靜學(xué)會求生，學(xué)會保護自己,。我們通過演練,、體驗、觀看錄像、邀請專業(yè)人士示范引導(dǎo)以及社會實踐等方式,，引導(dǎo)學(xué)生掌握各種自救自護本領(lǐng),，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)及行為習(xí)慣。例如擁擠事件發(fā)生后,，學(xué)生該如何逃生,，才能把危險系數(shù)降到最低，我們可先通過講座講解求生要領(lǐng),，然后模擬演練,，在實踐中體驗?？傊?，只要我們通過抓實安全教育工作，讓學(xué)生懂得了安全知識,，有了安全防范意識,，并具備一定的自救自護能力，學(xué)生的安全是能夠有保障的,。
最后,，就是我們的每個學(xué)校都要積極響應(yīng)上級的要求，開展平安校園建設(shè),。
一是健全相關(guān)的組織機構(gòu),，完善工作制度，全面保障學(xué)生的健康成長,。
二是構(gòu)建平安和諧校園的教育管理體系,。
三是構(gòu)建和諧的校園人際關(guān)系。
四是集中推進校園周邊環(huán)境治理活動,。
開展學(xué)校周邊環(huán)境專項整治活動,，清理整頓校園周邊的飲食及其它各類攤點、違章建筑以及文化娛樂場所,，凈化校園周邊環(huán)境,，確保學(xué)校周邊衛(wèi)生、治安和學(xué)生的交通安全,。五是加強校園環(huán)境和校園文化建設(shè),。帶動師生積極參加校園綠化、美化勞動,，加大文化設(shè)施建設(shè)的投入,，開展豐富多彩的文化活動，營造整潔優(yōu)美,、高雅文明,、自然和諧,、文化氛圍濃厚的校園環(huán)境，使我們的學(xué)校成為處處給廣大師生以美感和心靈啟迪的,、安寧溫馨的精神家園,。總之,，通過此次安全培訓(xùn)讓我更加堅信,，學(xué)校安全工作無小事，我們必須加強管理,，從嚴(yán)治教。教育廣大師生要牢固樹立“珍愛生命,、安全第一”的觀念,，堅決把師生的安全放在第一重要的位置，始終保持高度的敏銳力,，不能有絲毫的懈怠和片刻的放松,，努力辦好讓人民滿意的教育，辦好讓人民放心的教育,。
