總結(jié)是對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的記錄和總結(jié)，幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)和成就。寫(xiě)一篇完美的總結(jié)需要明確總結(jié)的目的和范圍,。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

小學(xué)教師研修總結(jié)與反思篇一

本年度，我校校本培訓(xùn)工作以新課標(biāo)理念為指導(dǎo)，以新課程改革為核心內(nèi)容,，以提高教師專業(yè)化水平、促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展為目標(biāo),，立足教師崗位，結(jié)合學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)工作,，開(kāi)展了形式多樣,、內(nèi)容豐富的校本培訓(xùn)活動(dòng)，努力建設(shè)一支師德高尚,、素質(zhì)精良,、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力,、能夠適應(yīng)21世紀(jì)素質(zhì)教育需要的學(xué)習(xí)型,、科研型的教師隊(duì)伍。現(xiàn)將本年度校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

我校領(lǐng)導(dǎo)班子歷來(lái)十分重視校本培訓(xùn)工作,，成立了校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)。本年度,，我們又進(jìn)一步完善了學(xué)校培訓(xùn)制度,，使培訓(xùn)工作有序高效，激勵(lì)評(píng)價(jià)有章可循。學(xué)校同時(shí)加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過(guò)程的管理,，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性,，做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容,、人員,、考評(píng)“四落實(shí)”，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿,，聽(tīng)課教師有筆記,，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。

根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況,，采取靈活多樣的培訓(xùn)方式,，通過(guò)集體學(xué)習(xí)、案例分析,、同伴互助,、自主研修、教師反思等研修形式達(dá)到校本培訓(xùn)的預(yù)設(shè)效果,。

1,、整體培訓(xùn)。由學(xué)校組織實(shí)施,，主要側(cè)重理論學(xué)習(xí)交流,，以專題講座、課程學(xué)習(xí),、教育教學(xué)研討等方法提升教師的理論素質(zhì),。本年度，學(xué)校邀請(qǐng)了魏星,、潘小福等專家和名優(yōu)教師到校舉行專題講座,。

2、案例培訓(xùn),。在培訓(xùn)過(guò)程中,，我們以教研組為依托，以教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中所遇問(wèn)題的探討和解決為重點(diǎn),，通過(guò)教師積極參與,，引導(dǎo)教師運(yùn)用課改的理念，對(duì)課例進(jìn)行分析,、模仿,、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式,，啟迪自己的課堂教學(xué),，取得了很好的培訓(xùn)效果,。例如，語(yǔ)文學(xué)科開(kāi)展的“向讀學(xué)寫(xiě)”教學(xué)研討活動(dòng),。本年度,，每位教師都撰寫(xiě)了一篇教學(xué)案例分析，并在教研組內(nèi)進(jìn)行交流分享,。

3、同伴互助,。學(xué)校采取了同伴互助的培訓(xùn)方式,，即中青年教師與老教師拜師結(jié)對(duì)子，且拜師是相互的,，能者為師,。在課堂教學(xué)、學(xué)生管理方面,，老教師是師傅,，在網(wǎng)絡(luò)教研等方面，中青年教師是師傅,。在教科研培訓(xùn)中,，師徒共同承擔(dān)同一科研課題，在研究過(guò)程中,，相互合作,，共同受益與提高。本年度,，還開(kāi)展了師徒同課同構(gòu)活動(dòng),，同樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，同樣的教學(xué)流程,，同樣的教學(xué)手段,，展現(xiàn)師徒課堂生成資源處理的差異，師徒組織教學(xué)活動(dòng)的差異,，師徒課堂評(píng)價(jià)的差異等等,，進(jìn)一步解剖課堂，促進(jìn)教師的快速成長(zhǎng),。

4,、自主學(xué)習(xí)。以個(gè)人自主學(xué)習(xí),、到外校聽(tīng)課,、上互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行。學(xué)校圖書(shū)館定期向教師推薦好書(shū),，要求教師根據(jù)自己的特點(diǎn),，每學(xué)期讀1—2本教育論著,，同時(shí)工會(huì)為每位教師提供一本必讀書(shū)目，撰寫(xiě)讀書(shū)征文,，以提高教師的教育理論水平,。

5、“三個(gè)特色月”提升師德師能,。五月“教師形象展示月”九月“師德建設(shè)月”十一月“師能建設(shè)月”,，精心設(shè)計(jì)方案，各行政部門(mén)協(xié)同合作,，踏踏實(shí)實(shí)開(kāi)展活動(dòng),，做好總結(jié)表彰。

1,、師德培訓(xùn),。

結(jié)合我校實(shí)際，以活動(dòng)為載體,，以案例教學(xué),、典型報(bào)告為基本形式，大力開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),，使廣大教師增強(qiáng)教師職業(yè)的使命感,、責(zé)任感、光榮感和成就感,，言傳身教,，為人師表，做學(xué)生的楷模,、社會(huì)的表率,。開(kāi)展師德征文活動(dòng)，增強(qiáng)職業(yè)幸福感,，開(kāi)展“廉政微課堂”比賽,，展現(xiàn)了老師們對(duì)廉政教育的認(rèn)識(shí)，表明了教育廉政的態(tài)度,。

2,、班主任培訓(xùn),。

出自 sevw.cn

班主任是班級(jí)的組織者,、和教育者，是學(xué)生美的心靈,、健康人格的塑造者。所以,，擁有一支熱愛(ài)學(xué)生,、愛(ài)崗敬業(yè)、具有高度的責(zé)任心,，又懂得科學(xué)育人的班主任隊(duì)伍,，是完成學(xué)校各項(xiàng)教育,、教學(xué)任務(wù)的重要保證。因此,，學(xué)校非常重視班主任工作的培訓(xùn)。班主任也進(jìn)行了師徒結(jié)對(duì),，充分利用校本資源，讓年輕班主任快速成長(zhǎng),。班主任培訓(xùn)采用集中培訓(xùn)和自學(xué)相結(jié)合的形式,，每月集中聽(tīng)講座和觀看視頻共兩課時(shí)，其余時(shí)間采取自學(xué)的形式,，完成學(xué)校布置的培訓(xùn)作業(yè),。每學(xué)年開(kāi)展一次班主任工作論壇交流,，舉行一次班主任基本功大賽,，舉行一次主題班會(huì)觀摩活動(dòng),。

3、新課程理念培訓(xùn),。

課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師,，教師對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效。為此，本學(xué)年度繼續(xù)把學(xué)習(xí),、實(shí)踐,、驗(yàn)證新課程理念,，作為師資培訓(xùn)的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)抓。首先積極參加和組織教材培訓(xùn),。讀懂教材是有效開(kāi)展課堂教學(xué)的前提，也是教師必備的基本功,。積極組織全體老師參加了區(qū)級(jí)教材培訓(xùn)活動(dòng)，從而讓教師可以清晰地把握教材的重點(diǎn)難點(diǎn)以及整冊(cè)教材的編寫(xiě)體系和意圖，把握教研室的要求,，在本校內(nèi)開(kāi)展好教材研討,，使每位教師能專業(yè)地讀懂教材,、理解教材,，創(chuàng)新地使用教材,，切實(shí)提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。其次是依托課題研究進(jìn)行相關(guān)主圖學(xué)習(xí)與反思,。如差異課堂、語(yǔ)文閱讀理解能力,、本真課堂理論,、向讀學(xué)寫(xiě)等，教師先自我學(xué)習(xí),，再組織交流，并撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得上發(fā)網(wǎng)站,，以此豐富和提升教師教育教學(xué)理論水平,。

4、教育教學(xué)能力研修,。

以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內(nèi)容,，對(duì)教師通用基本功、學(xué)科基本功和綜合能力基本功訓(xùn)練,，做到常抓不懈,，并有針對(duì)地對(duì)部分年輕教師和新教師強(qiáng)化基本功訓(xùn)練活動(dòng)，使每一個(gè)教師掌握扎實(shí)的教育教學(xué)基本技能,，具有較高的教育教學(xué)水平,。積極引領(lǐng)教師向“研究型”教師轉(zhuǎn)化。例如小學(xué)語(yǔ)文老師設(shè)計(jì)一篇課文導(dǎo)學(xué)單的比賽，術(shù)課老師編寫(xiě)一份項(xiàng)目學(xué)期訓(xùn)練技術(shù)的比賽,，全體老師進(jìn)行課件制作比賽,，這樣的培訓(xùn)比賽，有利于強(qiáng)化教師教學(xué)基本功,，不斷促進(jìn)教師強(qiáng)化修煉內(nèi)功,。

5、聚焦課堂,，打造高效課堂,。

小學(xué)教師研修總結(jié)與反思篇二

我有幸參加了201x年四川省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)。讓我對(duì)教育現(xiàn)代化的發(fā)現(xiàn)有了新的認(rèn)識(shí),，當(dāng)今以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展,，改變我的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取,、分析,、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志,。同時(shí)對(duì)我各方面的能力有了很大提高,，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上,。使我認(rèn)識(shí)到作為一名信息技術(shù)教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù),，在這短短的培訓(xùn)中我收獲頗多。

1,、此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)者培訓(xùn),，雖然只有短短四十天的時(shí)間，但是每一天緊張有序的培訓(xùn)都使我在觀念上有一個(gè)更新,。在平時(shí)我都停流在基本應(yīng)用上,，然而通過(guò)此培訓(xùn)，才真正的認(rèn)識(shí)到自我在專業(yè)方面還有許多的不足,，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識(shí)要學(xué)習(xí),，只有這樣隨時(shí)為自我更新，補(bǔ)充新識(shí),，更新觀念,，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。

2,、隨著信息化快速發(fā)展,，作為一名教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí),、不斷完善自身的需要,。作為一名信息技術(shù)教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想,、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,，熟練運(yùn)用信息工具（多媒體,、電腦等）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、加工,、組織,、運(yùn)用；這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求信息技術(shù)教師不斷地學(xué)習(xí),，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要,；如果現(xiàn)代教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師,。

1,、通過(guò)聆聽(tīng)專家教授對(duì)“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)解讀”、“信息化教學(xué)環(huán)境”專題與案例分析的學(xué)習(xí),，使我充認(rèn)識(shí)到作為老師,，首先要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力,。深刻的認(rèn)識(shí)到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況,，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用,，掌握了幾種常用的'教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。

2,、通過(guò)聆聽(tīng)專家們對(duì)“資源檢索與獲取”,、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件綜合應(yīng)用”,、多媒體課件設(shè)計(jì)與制作,、微課設(shè)計(jì)與制作，等等的解析,，才真正的意識(shí)到自己在專業(yè)知識(shí)方面太落后與不足,。如聽(tīng)黃威榮教授對(duì)“辦公軟件綜合應(yīng)用”的解析和許亮老師對(duì)“多媒體課件的制作與設(shè)計(jì)”深入仔細(xì)的分析與演示操作，使我真正的知道了什么是辦公軟件強(qiáng)大的功能,，平時(shí)我只會(huì)對(duì)辦公軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單的應(yīng)用，沒(méi)有更進(jìn)一步去學(xué)習(xí),，聽(tīng)了黃教授和許老師的解析與演示操作,，深刻的認(rèn)識(shí)到什么專業(yè)知識(shí)，我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)來(lái)豐富自我專業(yè)知識(shí),。

1,、遠(yuǎn)程研修教育不再局限在課堂，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體通訊技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，可以隨時(shí)將自己的薄弱環(huán)節(jié)強(qiáng)化學(xué)習(xí),，直到完全鞏固,，更加便于對(duì)每個(gè)知識(shí)內(nèi)容的融會(huì)貫通，使原來(lái)想做而做不到的事情成為現(xiàn)實(shí),。

2,、通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，與全國(guó)教育專家進(jìn)行了一次“零距離”的接觸,，“面對(duì)面”聆聽(tīng)他們的輔導(dǎo)講座,、鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，讓我開(kāi)闊了視野,。專業(yè)方面,，通過(guò)論壇與同仁們的談化學(xué)、探迷惑,，使我在思想,、專業(yè)方面都得到很大的提高。這種平臺(tái),，使我們的距離變得更近,、更方便交流。

3,、通過(guò)看視頻,視頻答疑讓我們有了一次與專家學(xué)者進(jìn)行近距離探討問(wèn)題的機(jī)會(huì),。在答疑過(guò)程中，專家們的建議和意見(jiàn)對(duì)我們今后更好地駕馭課堂,，更好的解決課堂突發(fā)事件提供了理論基礎(chǔ)和方法支撐,。專家學(xué)者們奉獻(xiàn)了他們的經(jīng)驗(yàn)和研究成果，大大提高了我們的教學(xué)水平,，讓我們收獲了知識(shí)的同時(shí),，也讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。通過(guò)觀看答疑,，我得到了很大啟發(fā),，學(xué)會(huì)了許多解決問(wèn)題的方法和竅門(mén)，讓我在今后的教學(xué)中更加游刃有余,，對(duì)今后的教育教學(xué)來(lái)說(shuō)感覺(jué)受益匪淺,！與專家老師交流，在班級(jí)論壇中發(fā)帖,、回貼,，進(jìn)行論壇研討等活動(dòng),我學(xué)到了很多新知識(shí)，并為以后的教學(xué)工作奠定了厚實(shí)的基礎(chǔ),。

本次培訓(xùn)中,，專家教授們都注重細(xì)節(jié)上的教學(xué)滲透,，他們通過(guò)專題講與案例分析和演示操作的方式，不僅教給我們知識(shí)和技巧,，更在無(wú)形中用自己的言行來(lái)引導(dǎo)大家,，在一些細(xì)節(jié)的講解上十分細(xì)致，恰當(dāng)?shù)貪B透一些學(xué)科常識(shí),，使不同程度的老師都能得到提高,，真正的學(xué)有所獲。

1,、此次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),，教育觀念有所更新，教學(xué)方法更新,，讓我們農(nóng)村教師也充分享受了運(yùn)用遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的成果,。結(jié)合專家講座、作業(yè)練習(xí),、教師間相互交流等學(xué)習(xí)方式,，更新教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向,。

2,、本次培訓(xùn)讓我在模塊：教師工作坊研修中以下幾個(gè)方面的內(nèi)容收獲頗多：一是教學(xué)中運(yùn)用虛擬實(shí)驗(yàn)工具的策略；二是學(xué)課堂教學(xué)提問(wèn)與反思的教學(xué)策略,；三是拓展教材資源提高教學(xué)效益和策略,。這將對(duì)知識(shí)更新,，能力提高具有很大的幫助,。通過(guò)學(xué)習(xí)使我感受到在真實(shí)的教學(xué)中,，教師要關(guān)注教學(xué)目標(biāo)、關(guān)注學(xué)生參與,、關(guān)注課堂效益和質(zhì)量,。使我認(rèn)識(shí)到化學(xué)教學(xué)是化學(xué)活動(dòng)的過(guò)程。因此,，教師應(yīng)努力為學(xué)生的化學(xué)活動(dòng)創(chuàng)造條件,，模擬活動(dòng)的重要媒介，它最大的價(jià)值在于可以為學(xué)生提供實(shí)踐的空間,。

1,、通過(guò)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)的同時(shí),，在班級(jí)論壇學(xué)習(xí)交流時(shí)與縣內(nèi)縣外相識(shí)或不相識(shí)的同行朋友進(jìn)行網(wǎng)上探討,。學(xué)到了許多新的教育觀念，也通過(guò)同行的幫助,，解除了自己在教育教學(xué)中的許多困惑,。“發(fā)帖,、回帖”充分交流闡述自己在教育教學(xué)的感想,、心得、體會(huì),，促進(jìn)了教師之間的真摯交流,，增長(zhǎng)了教師的見(jiàn)識(shí)，增進(jìn)了我們老師之間的友誼,。

2,、在培訓(xùn)的整個(gè)過(guò)程中，我不僅僅是在學(xué)怎樣教學(xué)生,，更為重要的是,，我學(xué)到了一些原來(lái)自己也不是太清楚的知識(shí)，鞏固和升級(jí)了自己的知識(shí)庫(kù),，這一點(diǎn)是非常有價(jià)值的,。在本次培訓(xùn)過(guò)程中，通過(guò)完成專家推薦的作業(yè),，我發(fā)現(xiàn),，天外有天，人外有人,，我深深感到自身的不足,，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。很多老師的作業(yè)中提供了精彩的案例,，優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),，完美的教學(xué)策略這些都是值得我去學(xué)習(xí)的。

3,、培訓(xùn)是短暫的,，效益是明顯的，收獲是充實(shí)的,。遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí),，積極地參與互動(dòng)，發(fā)表文章和評(píng)論,，指導(dǎo)老師幾乎每天深夜十一二點(diǎn)都在網(wǎng)上批閱我們的作業(yè),，與我們互動(dòng)。像他們這樣孜孜不倦的精神真是值得我學(xué)習(xí),。

4,、這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念,，咀嚼,、消化,，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,；要不斷搜集教育信息,，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí),，課后經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)反思,，以便今后上課進(jìn)一步提高。

這次研修,，使我耳目一新,。通過(guò)深入學(xué)習(xí)，知道了作為一名教師必須不斷的提高自己,，充實(shí)自己,，具有豐富的知識(shí)含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功,，才能適應(yīng)社會(huì),，適應(yīng)學(xué)生。這次培訓(xùn)我感覺(jué)增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性,，危機(jī)感和責(zé)任感,，樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，只有不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新,，樹(shù)立新的教學(xué)觀,，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，才能講出好課,，才能講出學(xué)生喜歡的課,。在日常教學(xué)中，我們經(jīng)常是一本教科書(shū),，一本教案就是教學(xué)的全部,，往往在教學(xué)中教師千言萬(wàn)語(yǔ)，學(xué)生無(wú)動(dòng)于衷,，根本沒(méi)有興趣聽(tīng)老師在前面大講理論,，在實(shí)踐中根本無(wú)法運(yùn)用，這些理論應(yīng)該由實(shí)踐來(lái)支撐,。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候,，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“學(xué)生如何去學(xué)”的問(wèn)題,。有人說(shuō)過(guò)：講好一節(jié)課,，不僅是知識(shí)信息的傳播過(guò)程，更是一個(gè)心靈交匯的時(shí)刻。如果教師在教學(xué)中的表現(xiàn)只是平平淡淡,，沒(méi)有激情,，那么學(xué)生的情緒也不會(huì)特別高漲。因此我覺(jué)得在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的情感,，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的,。

總之，這是收獲豐厚的一次培訓(xùn),，充實(shí)和完善了自己，我很榮幸,，但更多感到的是責(zé)任,、是壓力，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一次培訓(xùn),。這次培訓(xùn)使我受益匪淺,。它讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué)，使我對(duì)今后的教學(xué)工作有了明確的方向,。

小學(xué)教師研修總結(jié)與反思篇三

11月,，我有幸參加了全國(guó)中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，在這里首先感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建的平臺(tái),，讓我這樣一個(gè)特教新兵能有如此寶貴的學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會(huì),。讓我能在教育教學(xué)和業(yè)務(wù)水平方面快速的成長(zhǎng)。下面就把培訓(xùn)期間的所見(jiàn),、所聞?wù)碛涗浵聛?lái),，以便在以后的工作中總結(jié)。

一,、專家引領(lǐng),，充實(shí)理論知識(shí)。

這次培訓(xùn)收獲最大的是前輩們對(duì)我思想上的沖擊,。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,，因?yàn)槊恳惶於寄芙邮盏浇逃虒W(xué)新理論，每一天都能聽(tīng)到不同類型的講座,，每一天都能感受到思想火花的沖擊,。在培訓(xùn)期間，有幸能和特殊教育領(lǐng)域的專家們?cè)诰W(wǎng)上學(xué)習(xí),，專家們深入淺出的講解,，生動(dòng)的案例分析，讓我受益匪淺,。

二,、同伴互助，擦出智慧火花,。

培訓(xùn)把全國(guó)各地的特教教師聚集在了一起,，無(wú)論在學(xué)習(xí)生活中還是班級(jí)論壇研討,，全體學(xué)員已經(jīng)建立了深厚的感情，形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，在研討中大家都毫無(wú)保留,、各抒己見(jiàn)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,，將自己在教學(xué)實(shí)際中總結(jié)的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和方法拿來(lái)共享,，我在同伴們身上學(xué)到許多教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓我大開(kāi)眼界,，收獲許多,。

國(guó)培研修的過(guò)程，也是我不斷成長(zhǎng)的過(guò)程,，從許多資料中看,，新課改關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，講座從各個(gè)角度剖析了教師在日常工作存在的問(wèn)題,，并提出改進(jìn)方案,，使我在過(guò)程中受益匪淺。而培訓(xùn)只是一種手段,、一個(gè)開(kāi)端,、一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。對(duì)于培訓(xùn)給予我的知識(shí)見(jiàn)解,，我會(huì)讓它像細(xì)水一樣源遠(yuǎn)流長(zhǎng),。通過(guò)這次繼續(xù)教育培訓(xùn)給我增添了知識(shí)，使我的教學(xué)又迸發(fā)心的理念生機(jī),。但同時(shí),，讓我感覺(jué)到自己肩膀上的責(zé)任，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),。今后,，我會(huì)學(xué)以致用，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際情況,，使教學(xué)課程更完備,。

小學(xué)教師研修總結(jié)與反思篇四

作為一名老教師，我很慶幸自己能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)進(jìn)行網(wǎng)上研修學(xué)習(xí),，能夠分享到專家們的成果,、心得和經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)平臺(tái)上暢所欲言,，談自己對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的觀點(diǎn)和想法,，交流自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)思路，同仁們之間的研討以及老師們所提供的視頻和各種信息，這些都開(kāi)拓了我的視野,，充實(shí)了我的思想,，同時(shí)也給我提供了表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)，得到同仁們的指點(diǎn),，真的是獲益匪淺,！下面我就談?wù)勥@段時(shí)間的學(xué)習(xí)感受。

一,、“學(xué),，然后知不足”，研修學(xué)習(xí)切實(shí)提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

研修學(xué)習(xí)讓我的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性提高了,，以往閑暇時(shí)上網(wǎng)先想到的是聽(tīng)聽(tīng)歌，打打游戲,，消磨時(shí)間，可是現(xiàn)在我一上網(wǎng)先想到的是登陸學(xué)習(xí)網(wǎng)站,，聽(tīng)聽(tīng)講座,，看看視頻，上論壇讀讀文章,，這已經(jīng)成了我每天生活中的一部分,。學(xué)習(xí)也許不能讓我的教學(xué)一下就有個(gè)質(zhì)的飛躍，但是我已經(jīng)懂得了一些教學(xué)理念,，教學(xué)方法,，更可貴的是我已經(jīng)深深感受到自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感,。我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師必須不斷的提高自己,，充實(shí)自己，具有豐富的知識(shí)含量,，扎實(shí)的教學(xué)基本功,，樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想。

二,、培訓(xùn)學(xué)習(xí)與教學(xué)同步,，解決了教學(xué)中的許多難題。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我堅(jiān)持每天網(wǎng)上學(xué)習(xí),，從必修一開(kāi)始學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個(gè)專家的視頻錄象,，專題中提到的在語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題困惑都是我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)就存在的,，新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系都使自己對(duì)語(yǔ)文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考,。我反思自己的教學(xué)從中受到了很大的啟發(fā),。很多精彩的案例我都粘貼到自己的日志中留作教學(xué)時(shí)的參考。研修學(xué)習(xí),，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題,，它使我在師德修養(yǎng)、教育理念,、教學(xué)方法,、等各方面有了很大的提升，同時(shí)更新了教育理論,，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，為今后，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ),。

三,、積極反思教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)，提高了駕馭課堂教學(xué)的能力,。

課后反思進(jìn)步的基石,，經(jīng)驗(yàn)積累的過(guò)程。教師的反省是我們教學(xué)過(guò)程中必不可少的一部分,，沒(méi)有反省何來(lái)進(jìn)步,。每一節(jié)教案，每一節(jié)課都要反思,，總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn),，站在課堂外看自己的課，以旁觀者的角度來(lái)分析我們課堂,，更重要的是應(yīng)該站在學(xué)生的角度進(jìn)行思考,，對(duì)于每個(gè)問(wèn)題應(yīng)該用什么樣的思路，什么樣的方法講解,，學(xué)生容易接受,，能激發(fā)學(xué)生的興趣。甚至我們?cè)谡n堂中的每句話都是我們反思的內(nèi)容,，因?yàn)榉此嫉倪^(guò)程就是經(jīng)驗(yàn)積累的過(guò)程,，通過(guò)反思我對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)、思考,、探索,，思考、提高了駕馭課堂教學(xué)的能力,?？傊?，培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我感觸頗深，也讓我收獲頗豐,，學(xué)習(xí)的路還很漫長(zhǎng),，我將一如既往，相信研修學(xué)習(xí)生活會(huì)越來(lái)越豐富,。

小學(xué)教師研修總結(jié)與反思篇五

［摘要］小組合作學(xué)習(xí)在德育課程中具有非常重要的作用,，能提高德育的實(shí)效性。但目前的小組合作學(xué)習(xí)卻存在流于形式的問(wèn)題,，為此,，可采取如下措施來(lái)提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性:科學(xué)設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)，莫讓簡(jiǎn)單問(wèn)題占據(jù)學(xué)習(xí)時(shí)間;讓學(xué)生在組內(nèi)明確己任,、有所擔(dān)當(dāng),，莫讓學(xué)生成為二次沉默者;要給予學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行研究，莫讓催促催生成果,。

［關(guān)鍵詞］小組合作;德育;實(shí)效性,。

我要感謝20xx年的山東省中小學(xué)教師全員研修平臺(tái)，它為我們每一位參與研修的教師奉上了一節(jié)節(jié)精彩的一線教學(xué)課例,。在觀課中我們欣喜地看到,，品德與生活、品德與社會(huì)學(xué)科的課程理念已經(jīng)逐漸融入到了教學(xué)之中,，課堂無(wú)一不體現(xiàn)著尊重學(xué)生的主體地位，彰顯學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，遵循課程生活性,、活動(dòng)性、探究性和綜合性的特點(diǎn),。其中,，我更多地關(guān)注了小組合作的教學(xué)方式，其在被廣泛使用的同時(shí)也顯示出在課堂上的通病:個(gè)別組織流于形式,，小組活動(dòng)無(wú)實(shí)效性,。這讓我不斷思考這樣一個(gè)問(wèn)題:近年來(lái)在德育課堂上出現(xiàn)的小組合作學(xué)習(xí)方式，這股看似走在學(xué)科教學(xué)前沿的新潮流究竟隱藏著哪些“暗流”呢?以小學(xué)品德與生活課程為例,，它是一門(mén)以兒童生活為基礎(chǔ),，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究,、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程,，強(qiáng)調(diào)以兒童直接參與豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中,。小組合作學(xué)習(xí)方式作為新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一,，具有使學(xué)生優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),、形成良好人際關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健全發(fā)展等優(yōu)點(diǎn),，備受廣大師生的青睞,。小組合作學(xué)習(xí)時(shí)教師退后、學(xué)生前置,，由此我們看到課堂上學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中的熱鬧,。但在這熱鬧的背后，我們也可以看到學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的降低,、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高,、小組內(nèi)學(xué)習(xí)遵循安排的既定模式走過(guò)場(chǎng)……那么，如何科學(xué),、合理,、有效地組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)呢?我認(rèn)為以下幾點(diǎn)值得思考。

一,、科學(xué)設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)任務(wù),，莫讓簡(jiǎn)單問(wèn)題占據(jù)學(xué)習(xí)時(shí)間。

合作學(xué)習(xí)以其優(yōu)越性已成為品德與生活,、品德與社會(huì)學(xué)科教學(xué)的重要形態(tài),。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生在本課程中的主體意識(shí)，發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,，提高合作學(xué)習(xí)的有效性,，教師必須站在一切為了學(xué)生發(fā)展的角度來(lái)審視合作學(xué)習(xí)開(kāi)展的現(xiàn)實(shí)意義，使合作學(xué)習(xí)成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效途徑,。那么,，究竟哪些問(wèn)題、何種任務(wù)應(yīng)該交給學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)呢?首先,，我認(rèn)為教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題或任務(wù)時(shí)要注意難易度,，要給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。以一節(jié)課上的研究問(wèn)題為例,，一位教師在執(zhí)教《風(fēng)格迥異的文化習(xí)俗》(人教版六上)一課時(shí),，首先引領(lǐng)學(xué)生一起從不同角度了解了日本的文化習(xí)俗，總結(jié)了日本文化習(xí)俗的特點(diǎn)與地域的關(guān)系,，之后讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中以“繼續(xù)探究,、了解我們周邊鄰國(guó)的文化習(xí)俗(泰國(guó)、印度)”為主要任務(wù),。學(xué)生因?yàn)橛辛饲耙徊綄W(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),，任務(wù)完成有了可行性參照或方法，因此,，這樣一個(gè)有難度的問(wèn)題是值得合作學(xué)習(xí)的,。學(xué)生在交流與合作中相互啟發(fā),，產(chǎn)生了思維碰撞的火花;學(xué)生通過(guò)在合作學(xué)習(xí)中一起思考，在想,、做,、說(shuō)的過(guò)程中互相啟發(fā)、互相配合,，難點(diǎn)就迎刃而解,。我們看到，各個(gè)小組在經(jīng)歷了6分鐘的小組學(xué)習(xí)活動(dòng)之后,，有兩個(gè)小組分別用4分鐘和3分鐘的時(shí)間進(jìn)行了匯報(bào),，效果良好。其次,，有爭(zhēng)議,、有意見(jiàn)分歧的問(wèn)題是值得合作學(xué)習(xí)的。教學(xué)中的某些事例學(xué)生往往有不同的理解,，會(huì)產(chǎn)生分歧,。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要?！蔽覀円朴谧寣W(xué)生提出問(wèn)題,，讓學(xué)生有自己的認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn)，帶著問(wèn)題進(jìn)入小組合作學(xué)習(xí),。合作學(xué)習(xí)一定是借助參與活動(dòng)的所有人的智慧來(lái)共同解決所面臨的問(wèn)題,，因此，教師要給學(xué)生有梯度,、有難度和有可研究性的問(wèn)題,。弗吉爾德認(rèn)為:“在學(xué)校教學(xué)方面啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，就必須從求同轉(zhuǎn)向求異的方式,?！比缫晃唤處煹摹豆?jié)約資源》一課,，課堂上,，教師拋出如何面對(duì)剩飯剩菜的問(wèn)題，有的學(xué)生說(shuō)能吃,，有的學(xué)生說(shuō)不能吃,，有的學(xué)生說(shuō)熱了就可以吃，有的學(xué)生說(shuō)熱了也不能吃……這樣一個(gè)問(wèn)題,，學(xué)生顯然都帶著自己的生活經(jīng)驗(yàn)在探究,，教師以這個(gè)問(wèn)題讓小組進(jìn)行討論，讓學(xué)生列舉事例或證據(jù)證明自己的觀點(diǎn),。由此,，小組討論特別充分,，他們一一列舉了自己的觀點(diǎn):觀點(diǎn)1:我同意剩飯剩菜可以吃列舉事例或證明材料:(1)不是所有的剩菜剩飯都不能吃，例如饅頭,、花生等熱一熱可以吃,。(2)冬季氣溫較低，剩菜不易腐爛,，夏季則不可以,。(3)肉類食品經(jīng)過(guò)冷藏，加以高溫蒸煮后可以食用,。觀點(diǎn)2:我認(rèn)為剩飯剩菜不可以吃列舉事例或證明材料:(1)夏季溫度高,，剩菜剩飯極易腐爛產(chǎn)生細(xì)菌。(2)綠色菜擱置10小時(shí)以上會(huì)產(chǎn)生亞硝酸鹽,，也容易滋生細(xì)菌,。觀點(diǎn)3:我認(rèn)為剩飯剩菜不是可不可以吃的問(wèn)題，而是應(yīng)該減少剩菜剩飯或不產(chǎn)生剩菜剩飯列舉事例或證明材料:(1)按需做飯不浪費(fèi),。(2)按量食用不浪費(fèi),。第3組的觀點(diǎn)是教師始料未及的，學(xué)生已經(jīng)能從可不可以的是非問(wèn)題,，追溯到了產(chǎn)生這個(gè)問(wèn)題的根源,。

二、讓學(xué)生在組內(nèi)明確己任,、有所擔(dān)當(dāng),，莫讓學(xué)生成為二次沉默者。

教師要引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習(xí),，首先應(yīng)合理地劃分好學(xué)習(xí)小組,。我們一般采用異質(zhì)分組法，將全班學(xué)生依其學(xué)業(yè)水平,、能力傾向,、個(gè)性特征、性別乃至社會(huì),、家庭背景等方面的差異組成若干個(gè)組內(nèi)異質(zhì),、組間同質(zhì)的學(xué)習(xí)小組，使各組處于大體均衡的水平上,。這樣就為各小組間的公平競(jìng)爭(zhēng)打下了基礎(chǔ),，能夠提高組內(nèi)成員對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)參與的積極性和主動(dòng)性。首先要優(yōu)化學(xué)習(xí)小組成員的分工,。要發(fā)揮小組學(xué)習(xí)功能,，成員必須明確分工，使人人都有任務(wù),。原則上每個(gè)小組設(shè)一名組長(zhǎng),、一名紀(jì)律監(jiān)督員,、一名質(zhì)檢員，一名報(bào)告員,。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)掌握小組討論的全局,，分配發(fā)言的機(jī)會(huì)，協(xié)調(diào)小組學(xué)習(xí)的進(jìn)程;紀(jì)律監(jiān)督員負(fù)責(zé)監(jiān)督本組發(fā)言人的音量及發(fā)言程序;質(zhì)檢員負(fù)責(zé)檢查,、記錄小組學(xué)習(xí)的時(shí)間,、學(xué)習(xí)效果，確保每位成員都完成學(xué)習(xí)任務(wù);報(bào)告員要負(fù)責(zé)向全班同學(xué)報(bào)告小組合作學(xué)習(xí)的結(jié)果,。崗位要定期輪換,，使人人都能體驗(yàn)不同崗位的責(zé)任和樂(lè)趣，逐步培養(yǎng)興趣,，提高能力,。某個(gè)學(xué)生個(gè)體的能力在全班同學(xué)中可能不是最突出的，但在小組合作中可能是佼佼者,，教師要?jiǎng)?chuàng)造多種機(jī)會(huì)調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性,，讓他們?yōu)榇砑w完成任務(wù)而自豪，獲得自信,。如在《說(shuō)了就要做》一課中,，教師組織的第一次小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)如下:挑選課本四幅圖中本組喜歡的情境，并用自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái),。教師給予學(xué)生的時(shí)間將近4分鐘,，而學(xué)生在表演和講述的時(shí)候并沒(méi)有展現(xiàn)出來(lái)交流的過(guò)程，學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行積極有效的排演,，個(gè)別學(xué)生只期待本組某一位或幾位學(xué)生的表演,。第二次小組合作的任務(wù)如下:討論誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)會(huì)不會(huì)少賺錢(qián)?小組活動(dòng)時(shí)間為50秒左右，組內(nèi)基本沒(méi)有有序的發(fā)言和討論,，匯報(bào)階段學(xué)生的發(fā)言也沒(méi)有在本組交流的時(shí)候出現(xiàn),。再如一位教師在執(zhí)教《動(dòng)植物的控訴》一課時(shí)，在讓學(xué)生探究身邊有哪些動(dòng)植物正在減少及減少的原因時(shí),，小組合作完成調(diào)查表的整體有效時(shí)間為2分45秒,。在此期間我觀察了小組合作學(xué)生的表現(xiàn)，他們依然是以某一位學(xué)生為主完成了老師的任務(wù),，更多的學(xué)生充當(dāng)了“沉默者”的角色,。這些二次沉默者應(yīng)該帶給我們思考:如何才能有效指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)的合作學(xué)習(xí)?如何才能發(fā)揮組內(nèi)成員的學(xué)習(xí)積極性?……同時(shí)也要針對(duì)不同課題,、不同話題,，靈活機(jī)動(dòng)地組成臨時(shí)搭檔，讓那些探究方式一致,、興趣相當(dāng),、觀點(diǎn)一致的學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組,，這樣，學(xué)生加入到靈活改變而形成的臨時(shí)合作小組時(shí)也會(huì)產(chǎn)生新的知識(shí)交流和思維碰撞,，這樣的形式也會(huì)打破既有模式,，改變教學(xué)節(jié)奏和環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣,。例如一位教師在執(zhí)教《雄偉的布達(dá)拉宮》(山美版六上)一課時(shí),，由于有地域環(huán)境的差別，學(xué)生興趣斐然,，有的喜歡研究布達(dá)拉宮的建筑,，有的喜歡研究關(guān)于西藏的民族文化……因此，教師因勢(shì)利導(dǎo),，將有共同探究愿望的學(xué)生編排到了一起,，他們的探究愿望得以滿足，教學(xué)效果可想而知,。一節(jié)課只有40分鐘,，教師要權(quán)衡小組合作與全班交流的時(shí)間和安排，全班交流當(dāng)然省時(shí)省力,，但這樣教師往往只關(guān)注會(huì)發(fā)言,、會(huì)交流的學(xué)生，而忽略了多數(shù)沒(méi)有發(fā)言的學(xué)生,，個(gè)別學(xué)生就成為沉默者,，因班級(jí)人數(shù)較多，教師往往難以發(fā)現(xiàn)這些沉默者,。要實(shí)現(xiàn)每一位學(xué)生都在全班發(fā)言是不可能的,，但是讓每一位學(xué)生都能夠在組內(nèi)的發(fā)言是可以實(shí)現(xiàn)的，因此,，我們有必要掃除小組合作學(xué)習(xí)中的二次沉默者,，真正實(shí)現(xiàn)為每一名學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展服務(wù)的實(shí)效性小組合作。結(jié)合日常教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，可以采納以下辦法:關(guān)注組內(nèi)發(fā)言,，使每一個(gè)學(xué)生都有在組內(nèi)發(fā)言的機(jī)會(huì)。教師在平日組織學(xué)生小組合作時(shí),，要督促學(xué)生養(yǎng)成組內(nèi)交流的習(xí)慣,，剛開(kāi)始組織交流可以使用“明白紙”和“參與卡”，“明白紙”上會(huì)列出本組活動(dòng)的組織者,、資料搜集者,、總結(jié)匯報(bào)者，要讓每一個(gè)學(xué)生提前知道自己的任務(wù)，讓其帶著任務(wù)參與組內(nèi)活動(dòng);同時(shí)教師在指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)時(shí)也可以使用“參與卡”,，即參與活動(dòng)交流的學(xué)生可以獲得小組長(zhǎng)頒發(fā)的“參與卡”,，累計(jì)“參與卡”最多的學(xué)生輪流當(dāng)小組組長(zhǎng)，這個(gè)方法既減小了組內(nèi)個(gè)別學(xué)生的惰性,，又激發(fā)了學(xué)生參與組內(nèi)活動(dòng)的興趣,，同時(shí)，小組合作學(xué)習(xí)也更有秩序,。

三,、教師要給予學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行研究，莫讓催促催生成果,。

有較多內(nèi)容要在短時(shí)內(nèi)學(xué)習(xí)時(shí),，值得合作。在一定的時(shí)間內(nèi),，要完成較多內(nèi)容的最好辦法就是運(yùn)用合作學(xué)習(xí),，通過(guò)合作，小組人人有事干,，人人有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，最后將學(xué)習(xí)成果合在一起，就能解決時(shí)間少,、內(nèi)容多的矛盾,。如在檢測(cè)學(xué)習(xí)效果時(shí)，教師需實(shí)施人人過(guò)關(guān)的策略,，但在有限的時(shí)間里,，學(xué)生掌握情況的信息都反饋給教師是不可能的，而小組是一個(gè)極好的反饋場(chǎng)所,，它只有4—6人,，可以相互反饋，教師只要在此基礎(chǔ)上抽測(cè)就可以了,。例如,，一位教師在執(zhí)教《媽媽，您辛苦了》(泰山版二上)一課時(shí),，教師運(yùn)用小組合作的學(xué)習(xí)方式(共用到兩次)解決了兩個(gè)主要問(wèn)題,，分別是“爸爸媽媽為我們做了什么”“我們可以做哪些自己能行的事”。但是教師給學(xué)生小組合作的時(shí)間有限,，第一次小組合作的時(shí)間為2分50秒,，第二次為2分40秒左右。在此過(guò)程中,，教師不斷催促學(xué)生,，致使小組合作的實(shí)效性有所降低。從自主學(xué)習(xí)方式的展示上來(lái)看，學(xué)生對(duì)于能做到的事情打?qū)μ?hào),，這樣的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)參與度有待考察，教師可以運(yùn)用填寫(xiě)表格(例如使用問(wèn)卷星)的方式使活動(dòng)更為靈活有效,。品德與生活,、品德與社會(huì)課堂中要落實(shí)“學(xué)會(huì)表達(dá)，懂得傾聽(tīng),，平等交流,，民主地參與集體生活”的目標(biāo)。這些能力可以通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)這一方式來(lái)體現(xiàn),，而小組合作學(xué)習(xí)這一教學(xué)方式重在教師的有效指導(dǎo)和組織,。每一位德育課程的教師都應(yīng)該思考自己課堂上小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性，使學(xué)生真正經(jīng)歷“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)高效的德育課堂,。

參考文獻(xiàn):,。

［1］陳向明．小組合作學(xué)習(xí)的組織建設(shè)［j］．教育科學(xué)研究，20xx(2)．,。

［2］文濤．論有效的課堂小組合作學(xué)習(xí)［j］．教育理論與實(shí)踐,，20xx(12)．。

小學(xué)教師研修總結(jié)與反思篇六

學(xué)習(xí)沒(méi)有止境,，在中級(jí)的學(xué)習(xí)中,，我們學(xué)到了很多，但是也還有很多欠缺的地方,。6天的學(xué)習(xí)緊張,、充實(shí)、本次研修內(nèi)容多是新內(nèi)容,，各種新理念,、新知識(shí)、新技術(shù)組成七個(gè)模塊從不同的角度不同的層面,，闡述了當(dāng)代教育的新導(dǎo)向,、新策略、新措施,，對(duì)今天的教育教學(xué)有很大的幫助,。我在教學(xué)改革中徘徊不前再次困惑的時(shí)候，趕上了這次研修猶如“久旱逢甘霖”起到了撥云見(jiàn)日的作用,。所以很珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，本著教師的責(zé)任感，本著對(duì)教學(xué)的熱愛(ài)去認(rèn)真學(xué)習(xí)，也就沒(méi)那么痛苦了,，相反心里多了一分淡定,。從整個(gè)研修課程安排來(lái)看，我覺(jué)著哪個(gè)方面都重要恨不能全部掌握,，可是我時(shí)間能力有限,，但我盡最大努力了，做到了自己的最好,，無(wú)怨無(wú)悔,。通過(guò)努力我們終于學(xué)習(xí)完了這一階段的全部?jī)?nèi)容，心里的一塊大石頭總算落了地,，但這并沒(méi)有達(dá)到最終目的,，學(xué)而不用又有何用？所以下一步就要認(rèn)真琢磨把新的理念,、新的教育技術(shù),、新的策略、新的方法盡最大可能的自覺(jué)主動(dòng)的應(yīng)用到教學(xué)中,，使其對(duì)課堂教學(xué)發(fā)揮更大的效益,。當(dāng)然不用我多說(shuō)，教育部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)特別重視,，尤其是各個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)肯定會(huì)督促老師們繼續(xù)探討鉆研學(xué)習(xí)并強(qiáng)調(diào)落實(shí),，將所學(xué)精髓運(yùn)用于教學(xué)中,，讓我們的課堂教學(xué)有聲有色，精彩紛呈，再上一個(gè)新臺(tái)階,！

雖然因個(gè)人水平有限,，作業(yè)制作的不是很完美,，但是自己精心做的,，也許是今年的研修太高科技了，讓我有點(diǎn)力不從心,，但是經(jīng)過(guò)自己的認(rèn)真學(xué)習(xí),，基本上掌握了所學(xué)的知識(shí)，每天都認(rèn)真學(xué)習(xí),，有時(shí)候?qū)W到半夜,，雖然很累，但很快樂(lè),，因?yàn)閷W(xué)到了很多東西,，一想這些知識(shí)很快就應(yīng)用到以后的教學(xué)中，自己都有點(diǎn)迫不及待了,。在以后的教學(xué)中,，還會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí),。總之,，本次學(xué)習(xí)：雖然很累,，但很快樂(lè)。

培訓(xùn)是短暫的,，學(xué)習(xí)是終身的,，讓學(xué)習(xí)與研究伴隨我們終身發(fā)展。

文檔為doc格式,。

小學(xué)教師研修總結(jié)與反思篇七

做一名老師,，是我兒時(shí)的夢(mèng)想,。記得小時(shí)候?qū)懽魑?，題目是：《我的理想》，我寫(xiě)的都是長(zhǎng)大后想成為一名老師,。記得上初一時(shí)和小伙伴在操場(chǎng)上聊天,，她說(shuō)“姐，你將來(lái)一定會(huì)是一個(gè)老師,?！蔽覇?wèn)她為啥，她開(kāi)玩笑說(shuō)自己是預(yù)言家,。不知道是自己心底里真的想成為一名教師,，還是因?yàn)橥瑢W(xué)的預(yù)言，亦或是因?yàn)榧彝サ脑?，初中畢業(yè)我選擇報(bào)考了東營(yíng)師范,。自踏上三尺講臺(tái)，轉(zhuǎn)眼間已走過(guò)15個(gè)年頭,，從初執(zhí)教鞭到深耕講壇,，的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，猶如剛剛發(fā)生過(guò)般歷歷在目,。借著這次山大基礎(chǔ)教育集團(tuán)的研修活動(dòng),，我總結(jié)了過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和不足，卯足勁,，劈波斬浪,，再創(chuàng)輝煌。

一,、做一名合格的教師,，堅(jiān)持自己的初心。

教師是一份平凡的職業(yè),，教師的工作也是平平常常的,，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績(jī),。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要,。作為一名教師要有奉獻(xiàn)精神,，不去計(jì)較個(gè)人得失。如果什么事情都需要?jiǎng)e人來(lái)告訴我們,，我們就已經(jīng)很落伍了,。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對(duì)較弱的地方,，只要不斷學(xué)習(xí),，去吸收時(shí)代的、別人的,、科學(xué)的,、優(yōu)秀的東西。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，就會(huì)成功,。

二、做個(gè)感恩的人,，時(shí)刻懷有一顆感恩之心,。

三、做個(gè)積極進(jìn)取的人,，不斷給自己充電,。

“給人一杯水，自己要有一桶水”,。這句話在教育界幾近人人皆知,。多少老師就是“拎著一桶水”走上講臺(tái)，一干就是三四十年甚至到退休,?？墒牵F(xiàn)在有一句話更為教育界人士推崇,，那就是“給人一桶水,，自己得是一條河”。顯然,，現(xiàn)在的學(xué)生不再滿足只獲得“一杯水”,，他們要得更多了;老師單憑上崗前的幾年知識(shí)積累，“拎著幾桶水”上陣,，幾個(gè)回合就得被“舀空空”,。處在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的信息爆炸的年代，面對(duì)求知欲望強(qiáng)烈的新新人類,，老師只有同步時(shí)代,，與學(xué)生共同學(xué)習(xí),，不斷汲取最新的科學(xué)知識(shí)和社會(huì)常識(shí)，才能給自己的學(xué)生“活水源頭”,。給自己充電的方式有很多,，最主要的一條就是走出去，去參加學(xué)科培訓(xùn),、交流會(huì),，聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課，示范課,，見(jiàn)多識(shí)廣,，雖然我自己帶孩子，出不了遠(yuǎn)門(mén),，但是只要東營(yíng)或近處有講課或培訓(xùn)活動(dòng),，我都會(huì)積極去參加學(xué)習(xí)，當(dāng)然給自己充電的方式還有很多,，我也利用空閑時(shí)間自學(xué)專業(yè)知識(shí),，也到網(wǎng)上學(xué)習(xí),，還觀看優(yōu)質(zhì)課的錄像,，使自己的專業(yè)水平得到了很大提高。

四,、做個(gè)善于反思的人,，不斷反思自己的行為。

美國(guó)教育心理學(xué)家波斯納說(shuō),，沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),，至多只能是膚淺的知識(shí)。因此,，他提出了教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思,。我們最需要反思的就是自己教學(xué)行為，從教材解讀與設(shè)計(jì),、教法與學(xué)法的選擇,、課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思。反思的深度,，決定著教學(xué)所能達(dá)到的高度,。活躍在教壇上的大師們,，其實(shí)也是反思的高手,，也是通過(guò)一步步的成長(zhǎng)，才成為今日的“明星”,。

千里之行始于足下,，不積跬步無(wú)以至千里,，在以后的工作當(dāng)中，我一定更加努力,，不斷進(jìn)步,，不忘初心，做一名優(yōu)秀的人民教師!

小學(xué)教師研修總結(jié)與反思篇八

20xx年即將過(guò)去,，新的一年就要來(lái)到,，為了明確自己一年來(lái)所做的工作如何，我特意對(duì)照去年的方案一一查看,，現(xiàn)將一年的研修總結(jié)如下:,。

在個(gè)人校本研修期間，本人能夠積極借鑒別人的經(jīng)歷,，虛心學(xué)習(xí),，收集別人的好的教學(xué)經(jīng)歷，用于自己的教學(xué),，在教學(xué)中樂(lè)于進(jìn)取,，積極總結(jié)和積累，把教學(xué)發(fā)生的事情以教育敘事的寫(xiě)下來(lái),，或新的體會(huì),，學(xué)習(xí)感受等，積極聽(tīng)課,、參加評(píng)課,，根據(jù)自己的教學(xué)積累做好筆記，積極立足于個(gè)人校本研修,，以這個(gè)平臺(tái)來(lái)提升自己的業(yè)務(wù)水平,。

通過(guò)校本研修培訓(xùn)，外出培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我的教傳授方式得到轉(zhuǎn)變,，教給學(xué)生獲取知識(shí)的技能和方法，也能?chē)@學(xué)生喝教材內(nèi)容設(shè)計(jì)課堂教學(xué),，表達(dá)了《新課標(biāo)》指出,，學(xué)生是教學(xué)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者,。根據(jù)校本研修的要求，聽(tīng)課,、評(píng)課是我的個(gè)人研修中最平常,，最頻繁的一項(xiàng)工作。別人有很多的優(yōu)點(diǎn)我都記下來(lái),，結(jié)合自己也發(fā)現(xiàn)自己講課的缺乏,，借鑒別人的經(jīng)歷優(yōu)點(diǎn)用于自己的教學(xué),，同時(shí)和同伴交流聽(tīng)后感受，到達(dá)共同進(jìn)步,。

新課標(biāo)教學(xué)是給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,，表達(dá)了以學(xué)生為本的理念，教學(xué)課堂是民主,、和諧,、自由，尊重個(gè)體開(kāi)展的一個(gè)活的課堂,，公開(kāi)可也是提升教師業(yè)務(wù)水平的一個(gè)平臺(tái),，只有經(jīng)歷和磨練教學(xué)能力才能提高，我們才能在教學(xué)中成長(zhǎng)起來(lái),。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是最快捷的一種形式,，在線研修好的一種研修學(xué)習(xí)方式，我做到網(wǎng)上在線找相關(guān)的課題的視頻學(xué)習(xí),，找相關(guān)研修主題的資料查閱學(xué)習(xí),，也可以和同伴在微信和qq上、博客交流個(gè)人校本研修的過(guò)程分享其他同行的個(gè)人研修成果,，吸取了他們很多有用的經(jīng)歷,，效果好。

每次聽(tīng)完同伴的課或者聽(tīng)專家的課,，我都要把對(duì)我啟發(fā)最大的課的感受寫(xiě)下來(lái),，把我每次平時(shí)上的感觸最深也寫(xiě)下來(lái),，把我公開(kāi)的課的評(píng)課和建議意見(jiàn)也寫(xiě)下來(lái),，我從教學(xué)手段，教學(xué)方法,，課堂調(diào)控,，師生互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面去寫(xiě),，作為以后的教學(xué)經(jīng)歷的積累,。我還在上完課經(jīng)常反思自己是否無(wú)視了學(xué)生的個(gè)性開(kāi)展，有沒(méi)有表達(dá)“以人為本”的理念等,。

“書(shū)籍是人類進(jìn)步的.階梯”,，也是我們老師成長(zhǎng)的精神糧食，都市能明理,、讀書(shū)能開(kāi)闊視野,，能充實(shí)我的生活，能指引我的從教之路,，隨著時(shí)代的前進(jìn),，教師應(yīng)當(dāng)是自來(lái)水,，這樣就可以給學(xué)生一桶水。要想使自來(lái)水就得學(xué)習(xí),，就得充電,，才能源源不斷的給學(xué)生一桶水。所以在這一年的個(gè)人研修期間我讀了《致教師》,、《教育就是喚醒》《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）解讀》,、讀了幾期《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》刊物、讀了《新教育》以及與研修主題有關(guān)的專家教學(xué),，還撰寫(xiě)了心得體會(huì),，隨筆。

我覺(jué)得我的理論知識(shí)還是欠缺,，有時(shí)候的教學(xué)實(shí)踐不能用理論來(lái)指導(dǎo),，所以還要向?qū)＜艺?qǐng)教、向同行學(xué)習(xí),，才能夠完成好個(gè)人校本研修這項(xiàng)任務(wù),。

小學(xué)教師研修總結(jié)與反思篇九

師語(yǔ)言之大忌一忌語(yǔ)病,二忌冷語(yǔ),三忌臟語(yǔ),四忌咒語(yǔ),五忌浮語(yǔ),六忌煩語(yǔ)。教師使用不規(guī)范的語(yǔ)言,或者有輕涪侮辱性的語(yǔ)言,會(huì)導(dǎo)致學(xué)生語(yǔ)言混亂,使學(xué)生稚嫩的童心受到傷害,、滋生厭煩情緒,、產(chǎn)生逆反心理等。在新課程改革理念的光照下,新的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生們提供一個(gè)溫馨,、和諧的人文環(huán)境,傾注更多的人文關(guān)懷,激發(fā)起孩子們的情感渴望,點(diǎn)燃起孩子們的心靈火花,讓語(yǔ)文成為學(xué)生們?nèi)松砷L(zhǎng)的維生素,應(yīng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,并期待終身學(xué)習(xí)所帶來(lái)的快樂(lè),。

反思二:給孩子一個(gè)什么樣的語(yǔ)文課堂?

記得在課程改革開(kāi)始的時(shí)候,很多教師、家長(zhǎng)這樣說(shuō):“課程改革雖是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,但它卻關(guān)系著千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)孩子一生的命運(yùn)!”教育家杜威先生說(shuō)過(guò):“給孩子一個(gè)什么樣的教育,就意味著給孩子一個(gè)什么樣的生活!”我以為:“教師在乎什么,學(xué)生就發(fā)展什么,?！?/p>

(一)給學(xué)生一個(gè)“情感的課堂”。

1.一個(gè)語(yǔ)文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺(jué)得極富“激情”在語(yǔ)文課中,如何體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的“人文性”,其基點(diǎn)就在于此情感”,。一個(gè)沒(méi)有激情的教師,如何能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)?展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充滿激情的我”,陪伴孩子度過(guò)每一段“燃燒的歲月”!

2.尊重“需要”,注重“激趣”,。通過(guò)多種方式在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,或直觀演示、或旁征博引,、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī),創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛,。

3.教學(xué)活動(dòng)中要注重置師生于課文、作者,、情景之中,也就是“溶情”,。“登山則情滿于山,觀海則意溢于?！?教學(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”,有了它,學(xué)生才會(huì)在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境,。

(二)給學(xué)生一個(gè)“交流的課堂”。以前的語(yǔ)文課堂,學(xué)生只是可憐的傾聽(tīng)者,談不上和誰(shuí)去“交流”。我們要還給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂,實(shí)現(xiàn)“文本對(duì)話”,、叫“生交流”和“生生交流”

(三)給學(xué)生一個(gè)“開(kāi)放的課堂”,。讓孩子去“展示自己”?！敖虒W(xué)不僅僅是一種告訴,更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn),、探究和感悟”。給孩子多大的舞臺(tái),他就能跳出多美的舞蹈,。課堂是什么啊?課學(xué)是激情燃燒的動(dòng)感地帶,是他們求知,、創(chuàng)造、展示自我,、體驗(yàn)成功的平臺(tái),。是學(xué)生健康成長(zhǎng)的地方。學(xué)生的潛力是無(wú)限的,關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺(tái),。

總結(jié),。

學(xué)習(xí)的過(guò)程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實(shí)實(shí)在在的,。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),，教師們真切的感受到了觀念在更新，能力在提高,，對(duì)自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟,，現(xiàn)將我個(gè)人網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：

一、網(wǎng)絡(luò)研修使我轉(zhuǎn)變了思想,，更新了觀念,。

培訓(xùn)伊始，我抱著試試看的態(tài)度進(jìn)入研修平臺(tái),，總怕自己做不好,，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的琢磨與班級(jí)成員們的交流，我的擔(dān)心漸漸消失了,，便積極投身網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)中,。做到三個(gè)“自覺(jué)”：自覺(jué)參加上級(jí)組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，每天抽出時(shí)間堅(jiān)持聆聽(tīng)專家講座,，自覺(jué)參加學(xué)員交流討論，自覺(jué)上交網(wǎng)上作業(yè),，積極上傳感言與體會(huì),。盡管感覺(jué)比較繁忙，但按照研修的各項(xiàng)規(guī)定要求,，圓滿完成了學(xué)習(xí)任務(wù),。通過(guò)研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了課改對(duì)于教師提出什么樣的素質(zhì)要求;每一位老師都需要重新學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新課程,，不然你就發(fā)現(xiàn):濤聲依舊,。“穿新鞋,，走老路”,。“越來(lái)越不會(huì)教了”,。新的教育理念要求我們必須不斷提高自己,，充實(shí)自己，要有扎實(shí)的教學(xué)基本功,，否則就被時(shí)代所淘汰,。在教學(xué)中，要樹(shù)立以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,，不斷進(jìn)行觀念的更新,。網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)能力培訓(xùn)是一門(mén)全新的`課程，里面有很多全新的教學(xué)理念,。說(shuō)實(shí)在,，在以前我雖然常常用到表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，但當(dāng)時(shí)我真不能總結(jié)說(shuō)出是“表現(xiàn)性評(píng)價(jià)”,，我只是說(shuō)――表?yè)P(yáng)學(xué)生,，通過(guò)這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)使我才真正知道這個(gè)詞兒，我認(rèn)為“表現(xiàn)性評(píng)價(jià)”這個(gè)詞兒,，總結(jié)得最合適,，提得最好。實(shí)現(xiàn)了從教學(xué)理念到教學(xué)行為的根本轉(zhuǎn)變,。

二,、網(wǎng)絡(luò)研修，使我得到深刻的感悟,。

網(wǎng)絡(luò)研修,，為我營(yíng)造了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)天地，使我掌握了先進(jìn)的教育理念和方法,。我覺(jué)得在理論的形成方面有大幅度的提高,。在培訓(xùn)中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論,，通過(guò)與專家,，學(xué)員的在線互動(dòng)交流，專家的真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解,，以及同行的精彩點(diǎn)評(píng),，交流與感悟也讓我有了意想不到的收獲。專家的講座，每一專題的各個(gè)觀點(diǎn)及案例,，很好地解決了我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題,，也使我得到了很好的借鑒和啟迪。同時(shí),，對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思,。培訓(xùn)中，我還閱讀了大量的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法,，并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中,，取得了較好的教學(xué)效果。培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲,，更重要的是做到了學(xué)有所用,。

三、研修提升了我的業(yè)務(wù)素質(zhì),，提高了課堂教學(xué)效果,。

通過(guò)認(rèn)真聆聽(tīng)專題講座，我進(jìn)一步懂得備課是教學(xué)工作中的一個(gè)極為重要的環(huán)節(jié),，我們要教什么?怎么教?事先都要周密考慮,，精心設(shè)計(jì)，教師只有對(duì)教材內(nèi)容,，教學(xué)對(duì)象,，教學(xué)方法等經(jīng)過(guò)深思熟慮、了然于胸,，才能把課講得妙趣橫生,，引人入勝。使我學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中,，我在上課前根據(jù)本班的學(xué)生實(shí)際情況,，通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn),、討論,、明確的過(guò)程來(lái)備課，同時(shí)加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度,。課前由學(xué)生生成具體問(wèn)題,，然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合，形成多層次的教學(xué)設(shè)計(jì),，突出課實(shí)效性,、針對(duì)性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,、參與性、合作性。體現(xiàn)出了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者,、組織者,、參與者和合作者。每節(jié)課下來(lái),，我結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn),，課堂的生成等情況。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,，真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲,。課后我還積極寫(xiě)出教學(xué)心得，用以反思自己的教學(xué),，然后充分發(fā)揮教研組的作用,，結(jié)合課堂上的每一細(xì)節(jié)和同事們的交流，升華為經(jīng)驗(yàn)理論,。通過(guò)學(xué)習(xí),，獲取經(jīng)驗(yàn)，我已在教學(xué)中取得了一些成績(jī),，同時(shí),，使我真正懂得了怎樣利用網(wǎng)絡(luò)資源更有效的開(kāi)展新課程教學(xué)。

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小學(xué)教師研修總結(jié)與反思篇十

本學(xué)期,，我擔(dān)任一年級(jí)兩個(gè)班數(shù)學(xué)科任,。一年級(jí)學(xué)生由于剛進(jìn)校，因此活潑好動(dòng),，天真爛漫,，學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)不太適應(yīng)，課堂上集中注意力較短,，但他們都有強(qiáng)烈的求知欲,。根據(jù)學(xué)生的情況以及教材的特點(diǎn)，本學(xué)期我在教學(xué)中主要做好以下幾方面的工作：

要教好書(shū),，首先要了解教材,。了解教材，就要對(duì)教材的基本思想,、基本概念,、每句話、每幅圖,、每個(gè)符號(hào)都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯,，能運(yùn)用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些材料，怎樣才能教好一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué),。根據(jù)教材與學(xué)生的年齡特征,，認(rèn)真擬訂好教學(xué)計(jì)劃。根據(jù)每節(jié)內(nèi)容,，認(rèn)真確定好教學(xué)目標(biāo),。此外，還要了解學(xué)生原有的'知識(shí)技能質(zhì)量,，他們的興趣,、方法、習(xí)慣,，預(yù)測(cè)學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)過(guò)程中可能會(huì)有哪些困難,，并結(jié)合教材，認(rèn)真安排每一節(jié)課的活動(dòng),。做到有備而上,，不打不備之戰(zhàn)，這樣才能保證教學(xué)任務(wù)的出色完成,。

雖然一年級(jí)教學(xué)內(nèi)容少,、淺，但要組織好一節(jié)課,，須得下一番苦功夫,。由于學(xué)生中大部分都讀過(guò)學(xué)前班，本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是舊知識(shí),，因此課堂上如何把“舊知識(shí)”變?yōu)椤靶轮R(shí)”,，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。據(jù)此,，在課堂教學(xué)中,，我盡量使教法新穎，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的反饋,。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,。教學(xué)時(shí)采用直觀教具演示,，讓學(xué)生看得見(jiàn)，也讓學(xué)生自己動(dòng)手操作,，動(dòng)口說(shuō)一說(shuō)動(dòng)手的過(guò)程與結(jié)果,，從而達(dá)到動(dòng)口、動(dòng)手,、動(dòng)腦的目的,，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的各種感官課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,，講練結(jié)合，練習(xí)中多以游戲形式進(jìn)行,，讓他們產(chǎn)生愉悅的心境,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,。如教學(xué)數(shù)的組成時(shí)，以“對(duì)口令”,、“拍掌”,、“出手指”等游戲進(jìn)行練習(xí)，教學(xué)10以內(nèi)加減法時(shí),，以“開(kāi)火車(chē)”,、“對(duì)口令”、“搶答”等游戲進(jìn)行練習(xí),。這樣,，學(xué)生不僅感興趣，而且記得牢,。讓他們?cè)谕嬷袑W(xué),，學(xué)中玩，學(xué)得樂(lè),，樂(lè)于學(xué),。

小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,，缺乏自動(dòng)能力,，有些學(xué)生課堂上常開(kāi)小差，對(duì)老師教的知識(shí)掌握不夠,，針對(duì)這種情況,，我對(duì)每節(jié)課的作業(yè)及時(shí)批改，認(rèn)真反饋,，及時(shí)發(fā)現(xiàn),，及時(shí)輔導(dǎo)。對(duì)學(xué)困生除了學(xué)習(xí)上多輔導(dǎo),，同時(shí)多關(guān)心他們的生活,，多與他們交談，把師生的距離拉近,，逐漸使自己成為他們,。

小學(xué)教師研修總結(jié)與反思篇十一

近幾日，清河鎮(zhèn)小學(xué)65名遠(yuǎn)程研修學(xué)員采取集中與分散相結(jié)合的研修形式進(jìn)行網(wǎng)上遠(yuǎn)程研修,，研修成果顯著,。

自研修以來(lái),，天公不作美，不是酷暑炎炎就是陰雨連連,。但是,，這絲毫沒(méi)有影響到清河鎮(zhèn)研修學(xué)員的參訓(xùn)熱情。他們戰(zhàn)酷暑,，斗風(fēng)雨堅(jiān)持集中與分散研修學(xué)習(xí),。你看，在清河鎮(zhèn)明德小學(xué)三樓教研室集中研修的老師們,，他們是多么的專注?。∷麄冇械脑谟^看專家視頻講座,，邊聽(tīng)邊記是那么的認(rèn)真,；有的在專心揣摩專題作業(yè)如何解答，力求交一份合格滿意的答卷,；還有的閱讀指導(dǎo)教師簡(jiǎn)報(bào),，發(fā)帖、撰寫(xiě)研修感言,，他們忙得不亦樂(lè)乎,。

截止到26日上午12：00，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),，全鎮(zhèn)參訓(xùn)學(xué)員做研修專題作業(yè)130篇,；發(fā)隨筆感言近400余篇（段）；發(fā)各項(xiàng)點(diǎn)評(píng)5000余條,。不僅如此有許多學(xué)員精心撰寫(xiě)的專題作業(yè),、隨筆感言、各項(xiàng)點(diǎn)評(píng)都得到了有關(guān)指導(dǎo)教師和省專家的瀏覽,、點(diǎn)評(píng),、推薦。值得一提的是年紀(jì)稍大的學(xué)員,，由于閱讀文檔資料,，如：《視頻腳本》、《指導(dǎo)教師工作簡(jiǎn)報(bào)》《學(xué)習(xí)園地》等有關(guān)資料以及研討話題的有關(guān)點(diǎn)評(píng)回帖比較緩慢,，就將這些資料下載復(fù)制到自己設(shè)定的文件夾中,，準(zhǔn)備在線下慢慢品讀欣賞。老師們這種求知若渴的精神令人敬佩,。

經(jīng)過(guò)研修,，學(xué)員們深切體會(huì)到：研修為我們一線教師提供了豐富的精神營(yíng)養(yǎng)；研修的過(guò)程就是我們的專業(yè)素養(yǎng)不斷積累,、不斷充實(shí)的過(guò)程,。它必將為今后打造高效的生本教育課堂,，奠定扎實(shí)的專業(yè)文化基礎(chǔ)。

在省級(jí)小學(xué)語(yǔ)文教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)期間,，聽(tīng)了很多教育專家生動(dòng)精彩的講座,，提高了自己的認(rèn)知能力和專業(yè)知識(shí)水平。同時(shí)也深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足,，意識(shí)到做好教育教學(xué)工作的緊迫性,。以下是本次培訓(xùn)的總結(jié)。

這個(gè)視頻講座持續(xù)了20多個(gè)小時(shí),，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了規(guī)定的小學(xué)時(shí)間,。教育專家的講課為我們的教育科學(xué)理論注入了活水之源。給我們帶來(lái)了精神啟蒙,，情感熏陶，精神享受,，讓我們享受到了高水準(zhǔn)的“文化盛宴”,，讓我受益匪淺。專家們的精辟講解和名師們的精彩課堂都給了我很深的感受,，讓我對(duì)新課程下的小學(xué)語(yǔ)文教育有了全新的認(rèn)識(shí),，也為我在教學(xué)中遇到的很多困惑找到了答案。

每次交流討論,，我們都會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约旱?體會(huì),。每個(gè)話題都會(huì)引起全班同學(xué)的熱烈討論。在交流中,，大家各抒己見(jiàn),，提出了很多新的觀點(diǎn)和問(wèn)題，讓我有了更廣闊的視野,，掌握了更高的教學(xué)技巧,。所以討論交流豐富了我，讓我從中學(xué)習(xí),，讓我進(jìn)步,。我會(huì)學(xué)以致用，讓自己的工作更加得心應(yīng)手,，教學(xué)效果更上一層樓,。

每次學(xué)習(xí)，我都努力消除工作后的家庭矛盾,。雖然很難,，但也讓我很開(kāi)心。我知道只有不斷的給自己充電,，才能適應(yīng)現(xiàn)代的教學(xué)模式,。常說(shuō)老師需要一桶水才能給學(xué)生一杯水,，現(xiàn)在一桶水已經(jīng)不能滿足需求了。我們需要把源頭活水注入兒童體內(nèi),。只有不斷吸收營(yíng)養(yǎng),，才能補(bǔ)充我們的需求和學(xué)生的需求?！笆∮?xùn)”小學(xué)語(yǔ)文遠(yuǎn)程課程的學(xué)習(xí)給我提供了一個(gè)重新學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì),，給迷茫的我指明了方向，也注入了生活的水源,。這次培訓(xùn)給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念和豐富的精神食糧,。

成績(jī)雖然是次要的，但是每次看著成績(jī)一點(diǎn)一點(diǎn)的上去,，也是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。因?yàn)檫M(jìn)步的每一點(diǎn)都是對(duì)自己的肯定和鼓勵(lì)。很多文章,，比如訓(xùn)練日志,，我的教學(xué)故事，教學(xué)設(shè)計(jì)與反思,，發(fā)帖等,。在課堂上受到了老師們的好評(píng)。教學(xué)設(shè)計(jì)與反思,，小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)優(yōu)秀,。積極與同行探討各種教育教學(xué)問(wèn)題，已被評(píng)論評(píng)價(jià)223次,。我從這次培訓(xùn)中獲得的不僅僅是專家們的講解,，更是一種理念，一種動(dòng)力,。我會(huì)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,，努力實(shí)踐，在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取,，立志創(chuàng)新,，讓生命的煙火盡情綻放。

小學(xué)教師研修總結(jié)與反思篇十二

我經(jīng)過(guò)一年的研修,，深深感到自己在教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)中攢在著缺乏：教育理論知識(shí)不是那么豐富,，教學(xué)資源利用的不那么投入、挖掘的不夠,，我的某些教育思想沒(méi)有太大的提升和改變,。我多么希望我將來(lái)是個(gè)研究型的老師啊，帶著研究走向講臺(tái)，帶著教育的新理念走進(jìn)學(xué)生的心靈,，帶著所有的期待當(dāng)好一名小學(xué)老師,！為加強(qiáng)新形勢(shì)下師資隊(duì)伍建立，促進(jìn)教師綜合素質(zhì)全面提高,，本學(xué)年我校把校本培訓(xùn)工作的重點(diǎn)放在了提高廣闊教師理論學(xué)習(xí)和教育教學(xué)能力方面,，催促全體教師積極探索，勇于實(shí)踐,，使教師逐步由知識(shí)型向能力型轉(zhuǎn)化,，經(jīng)歷型向?qū)W者型轉(zhuǎn)化。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),，我?；舜髿饬Γ〉昧死硐氲某煽?jī)?，F(xiàn)對(duì)一學(xué)年以的工作做如下總結(jié)：

學(xué)校的教育教學(xué)工作要靠全體教師的努力,，而教師教育教學(xué)水平的上下決定工作效率的上下。作為教育教學(xué)的行動(dòng)指南,，教師的教育觀念就顯得特別的重要,。因此學(xué)校管理層非常重視教師教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。

教誨處根據(jù)學(xué)校工作安排,，定期組織教師開(kāi)展業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。主要的形式有：觀看專家教育教學(xué)講座視頻資料,，閱讀名家著作,，邀請(qǐng)心理指導(dǎo)師校作講座等。這些集中性的學(xué)習(xí),，拓寬了教師的專業(yè)研究視野,，為教師的成長(zhǎng)提供了積極的示范性作用。這些實(shí)效性很強(qiáng)的集中性學(xué)習(xí),、研討活動(dòng)在教師中頗受歡迎,。

學(xué)校教師校本培訓(xùn)要求：每個(gè)教師每年都要自己訂閱一份業(yè)務(wù)雜志，讀一至二本教育專著并摘錄業(yè)務(wù)筆記,。有壓力才有動(dòng)力,。這些規(guī)定從改初的強(qiáng)制性要求，到目前逐步變成了教師的自覺(jué)行為,。教師在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中嘗到了甜頭,，不斷有收獲，因此每個(gè)教師都能利用各種時(shí)機(jī)加強(qiáng)個(gè)人的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，業(yè)務(wù)成長(zhǎng)成了教師的自覺(jué)需要,，尤其值得一提的是，我校數(shù)學(xué)組王素珍老師，從教近20年,，堅(jiān)持手寫(xiě),，并用紅筆精心記錄反思，形成了12本珍貴的備本,，這是她多年的心血與結(jié)晶,。

教師的校本培訓(xùn)不能脫離教學(xué)實(shí)踐。堂教學(xué)是校本教研的主陣地,，是教師校本培訓(xùn)的主要基地,。一年，學(xué)校依托堂教學(xué)實(shí)踐研究,，開(kāi)展教師的校本培訓(xùn),，取得了明顯的成效。1教師集體備是教師校本教研的日常性工作,。

為了放大教師的教學(xué)閃光點(diǎn),，（尤其是要充分發(fā)揮我校幾位溫州市骨干教師的.引領(lǐng)示范作用）讓教師在同伴互助中得到提高，今年學(xué)校繼續(xù)開(kāi)展了同學(xué)段,、同學(xué)科組的教師集體備活動(dòng),。在備中，教師們圍繞規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容暢所欲言,，共同研究,，執(zhí)教教師上完后再集體研討，提出改進(jìn)意見(jiàn)與建議,，這是教師之間的互相培訓(xùn),。2教師積極參加各級(jí)各類教學(xué)評(píng)比活動(dòng)。

20xx年12月,，我校王素珍老師被評(píng)為小學(xué)高級(jí)教師（原小中高）,，成了我校甚至是清江學(xué)區(qū)小學(xué)的歷史第一人。同月,，我校黃蓉蓉,、徐蘇丹、方奕童老師參加了“團(tuán)隊(duì)賽”活動(dòng),，榮獲三等獎(jiǎng),，陳李勇老師參加20xx年xx市“全員賽”優(yōu)質(zhì)評(píng)比獲一等獎(jiǎng)，趙瑞強(qiáng)老師獲優(yōu)質(zhì)評(píng)比二等獎(jiǎng),。在磨過(guò)程中,，大家相互幫助，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,，查找資料,，修改設(shè)計(jì),。在月26日，我校6位教師參加了清江學(xué)區(qū)的現(xiàn)場(chǎng)評(píng)比賽,。參賽教師一致認(rèn)為,，在合作與研討中教師的教育教學(xué)能力得到了普遍的提高。

一學(xué)年,，我校的教師校本培訓(xùn)工作取得了較好的成績(jī),，但我們不能滿足于現(xiàn)狀，要“百尺竿頭,更進(jìn)一步”,。應(yīng)從教師校本培訓(xùn)的形式到內(nèi)容進(jìn)展創(chuàng)新,，使之更切合我校的實(shí)際，力爭(zhēng)取得更大的成績(jī),。

我有幸參加了20xx年四川省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn),。讓我對(duì)教育現(xiàn)代化的發(fā)現(xiàn)有了新的認(rèn)識(shí)，當(dāng)今以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的開(kāi)展,，改變我的學(xué)習(xí)方式,。信息的獲取、分析,、處理,、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最根本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。同時(shí)對(duì)我各方面的能力有了很大提高,，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力,，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認(rèn)識(shí)到作為一名信息技術(shù)教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù),，在這短短的培訓(xùn)中我收獲頗多,。

1、此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)者培訓(xùn),，雖然只有短短四十天的時(shí)間，但是每一天緊張有序的培訓(xùn)都使我在觀念上有一個(gè)更新,。在平時(shí)我都停流在根本應(yīng)用上,，然而通過(guò)此培訓(xùn)，才真正的認(rèn)識(shí)到自我在專業(yè)方面還有許多的缺乏,，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識(shí)要學(xué)習(xí),，只有這樣隨時(shí)為自我更新，補(bǔ)充新識(shí),，更新觀念,，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。

2,、隨著信息化快速開(kāi)展,，作為一名教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要,。作為一名信息技術(shù)教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想,、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,，熟練運(yùn)用信息工具（多媒體,、電腦等）對(duì)信息資源進(jìn)展有效的收集、加工,、組織,、運(yùn)用；這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求信息技術(shù)教師不斷地學(xué)習(xí),，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要,；如果現(xiàn)代教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師,。

1,、通過(guò)聆聽(tīng)專家教授對(duì)“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)解讀”、“信息化教學(xué)環(huán)境”專題與案例分析的學(xué)習(xí),，使我充認(rèn)識(shí)到作為老師,，首先要具備根本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的根本能力和獲取信息的能力,，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力,。深刻的認(rèn)識(shí)到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的開(kāi)展情況,，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用,，掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的根本應(yīng)用。2,、通過(guò)聆聽(tīng)專家們對(duì)“資源檢索與獲取”,、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件綜合應(yīng)用”,、多媒體課件設(shè)計(jì)與制作,、微課設(shè)計(jì)與制作，等等的解析,，才真正的意識(shí)到自己在專業(yè)知識(shí)方面太與缺乏,。如聽(tīng)黃威榮教授對(duì)“辦公軟件綜合應(yīng)用”的解析和許亮老師對(duì)“多媒體課件的制作與設(shè)計(jì)”深入仔細(xì)的分析與演示操作，使我真正的知道了什么是辦公軟件強(qiáng)大的功能,，平時(shí)我只會(huì)對(duì)辦公軟件進(jìn)展簡(jiǎn)單的應(yīng)用,，沒(méi)有更進(jìn)一步去學(xué)習(xí)，聽(tīng)了黃教授和許老師的解析與演示操作,，深刻的認(rèn)識(shí)到什么專業(yè)知識(shí),，我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)來(lái)豐富自我專業(yè)知識(shí),。

1、遠(yuǎn)程研修教育不再局限在課堂,，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體通訊技術(shù)進(jìn)展自主學(xué)習(xí),，可以隨時(shí)將自己的薄弱環(huán)節(jié)強(qiáng)化學(xué)習(xí)，直到完全穩(wěn)固,，更加便于對(duì)每個(gè)知識(shí)內(nèi)容的融會(huì)貫穿,，使原來(lái)想做而做不到的事情成為現(xiàn)實(shí)。

2,、通過(guò)這個(gè)平臺(tái),，與全國(guó)教育專家進(jìn)展了一次“零間隔”的接觸，“面對(duì)面”聆聽(tīng)他們的輔導(dǎo)講座,、鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,，讓我開(kāi)闊了視野。專業(yè)方面,，通過(guò)論壇與同仁們的談化學(xué),、探迷惑，使我在思想,、專業(yè)方面都得到很大的提高,。這種平臺(tái)，使我們的間隔變得更近,、更方便交流,。

3、通過(guò)看視頻,視頻答疑讓我們有了一次與專家學(xué)者進(jìn)展近間隔探討問(wèn)題的時(shí)機(jī),。在答疑過(guò)程中,，專家們的建議和意見(jiàn)對(duì)我們今后更好地駕馭課堂，更好的解決課堂突發(fā)事件提供了理論根底和方法支撐,。專家學(xué)者們奉獻(xiàn)了他們的經(jīng)歷和研究成果,，大大提高了我們的教學(xué)水平，讓我們收獲了知識(shí)的同時(shí),，也讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),。通過(guò)觀看答疑，我得到了很大啟發(fā),，學(xué)會(huì)了許多解決問(wèn)題的方法和竅門(mén)，讓我在今后的教學(xué)中更加游刃有余,，對(duì)今后的教育教學(xué)來(lái)說(shuō)感覺(jué)受益匪淺,！與專家老師交流，在班級(jí)論壇中發(fā)帖,、回貼,，進(jìn)展論壇研討等活動(dòng),我學(xué)到了很多新知識(shí),，并為以后的教學(xué)工作奠定了厚實(shí)的根底。

本次培訓(xùn)中,，專家教授們都注重細(xì)節(jié)上的教學(xué)滲透,，他們通過(guò)專題講與案例分析和演示操作的方式，不僅教給我們知識(shí)和技巧,，更在無(wú)形中用自己的言行來(lái)引導(dǎo)大家,，在一些細(xì)節(jié)的講解上十分細(xì)致，恰當(dāng)?shù)貪B透一些學(xué)科常識(shí),，使不同程度的老師都能得到提高,，真正的學(xué)有所獲。

1,、此次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),，教育觀念有所更新，教學(xué)方法更新,，讓我們農(nóng)村教師也充分享受了運(yùn)用遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的成果,。結(jié)合專家講座、作業(yè)練習(xí),、教師間相互交流等學(xué)習(xí)方式,，更新教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向,。

2,、本次培訓(xùn)讓我在模塊：教師工作坊研修中以下幾個(gè)方面的內(nèi)容收獲頗多：一是教學(xué)中運(yùn)用虛擬實(shí)驗(yàn)工具的策略；二是學(xué)課堂教學(xué)提問(wèn)與反思的教學(xué)策略,；三是拓展教材資源提高教學(xué)效益和策略,。這將對(duì)知識(shí)更新，能力提高具有很大的幫助,。通過(guò)學(xué)習(xí)使我感受到在真實(shí)的教學(xué)中,，教師要關(guān)注教學(xué)目標(biāo)、關(guān)注學(xué)生參與,、關(guān)注課堂效益和質(zhì)量,。使我認(rèn)識(shí)到化學(xué)教學(xué)是化學(xué)活動(dòng)的過(guò)程。因此,，教師應(yīng)努力為學(xué)生的化學(xué)活動(dòng)創(chuàng)造條件,，模擬活動(dòng)的重要媒介，它最大的價(jià)值在于可以為學(xué)生提供實(shí)踐的空間,。

1,、通過(guò)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)的同時(shí),，在班級(jí)論壇學(xué)習(xí)交流時(shí)與縣內(nèi)縣外相識(shí)或不相識(shí)的同行朋友進(jìn)展網(wǎng)上探討,。學(xué)到了許多新的教育觀念,，也通過(guò)同行的幫助，解除了自己在教育教學(xué)中的許多困惑,?！鞍l(fā)帖、”充分交流闡述自己在教育教學(xué)的感想,、心得,、體會(huì)，促進(jìn)了教師之間的真摯交流,，增長(zhǎng)了教師的見(jiàn)識(shí),，增進(jìn)了我們老師之間的友誼。

2,、在培訓(xùn)的整個(gè)過(guò)程中,，我不僅僅是在學(xué)怎樣教學(xué)生，更為重要的是,，我學(xué)到了一些原己也不是太清楚的知識(shí),，穩(wěn)固和升級(jí)了自己的知識(shí)庫(kù)，這一點(diǎn)是非常有價(jià)值的,。在本次培訓(xùn)過(guò)程中,，通過(guò)完成專家推薦的作業(yè)，我發(fā)現(xiàn),，天外有天,，人外有人，我深深感到自身的缺乏,，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性,。很多老師的作業(yè)中提供了精彩的案例，優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),，完美的教學(xué)策略這些都是值得我去學(xué)習(xí)的,。

3、培訓(xùn)是短暫的,，效益是明顯的,，收獲是充實(shí)的。遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí),，積極地參與互動(dòng),，發(fā)表文章和評(píng)論，指導(dǎo)老師幾乎每天深夜十一二點(diǎn)都在網(wǎng)上批閱我們的作業(yè),，與我們互動(dòng),。像他們這樣孜孜不倦的精神真是值得我學(xué)習(xí)。

4、這一次培訓(xùn)活動(dòng)后,，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼,、消化,，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,；要不斷搜集教育信息,，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí),，課后經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)反思,，以便今后上課進(jìn)一步提高。

這次研修,，使我耳目一新,。通過(guò)深入學(xué)習(xí)，知道了作為一名教師必須不斷的提高自己,，充實(shí)自己,，具有豐富的知識(shí)含量，扎實(shí)的教學(xué)根本功,，才能適應(yīng)社會(huì),，適應(yīng)學(xué)生。這次培訓(xùn)我感覺(jué)增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性,，危機(jī)感和責(zé)任感,，樹(shù)立了“以學(xué)生開(kāi)展為本”的教育思想，只有不斷進(jìn)展教學(xué)觀念的更新,，樹(shù)立新的教學(xué)觀,，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，才能講出好課,，才能講出學(xué)生喜歡的課,。在日常教學(xué)中，我們經(jīng)常是一本教科書(shū),，一本教案就是教學(xué)的全部,，往往在教學(xué)中教師千言萬(wàn)語(yǔ)，學(xué)生無(wú)動(dòng)于衷,，根本沒(méi)有興趣聽(tīng)老師在前面大講理論,，在實(shí)踐中根本無(wú)法運(yùn)用，這些理論應(yīng)該由實(shí)踐來(lái)支撐,。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候,，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而無(wú)視了“學(xué)生如何去學(xué)”的問(wèn)題。有人說(shuō)過(guò)：講好一節(jié)課,，不僅是知識(shí)信息的傳播過(guò)程,，更是一個(gè)心靈交匯的時(shí)刻。如果教師在教學(xué)中的表現(xiàn)只是平平淡淡,，沒(méi)有激情,，那么學(xué)生的情緒也不會(huì)特別高漲。因此我覺(jué)得在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的情感,，教師自我的情感表達(dá)是非常重要的,。

總之，這是收獲豐厚的一次培訓(xùn),，充實(shí)和完善了自己,，我很榮幸，但更多感到的是責(zé)任,、是壓力,，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一次培訓(xùn)。這次培訓(xùn)使我受益匪淺,。它讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué),，使我對(duì)今后的教學(xué)工作有了明確的方向。

小學(xué)教師研修總結(jié)與反思篇十三

本次參加國(guó)培計(jì)劃《農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)》小學(xué)數(shù)學(xué)班的學(xué)習(xí)研修,，這既是教育發(fā)展形勢(shì)的新要求,，更是對(duì)教師提升教學(xué)工作能力、提高業(yè)務(wù)素質(zhì),、增強(qiáng)工作后勁的關(guān)愛(ài)和期待,。在這階時(shí)間的學(xué)習(xí)中使我更新了教育觀念、開(kāi)闊了教育視野,、增長(zhǎng)了新知識(shí),、提高了教育技術(shù)應(yīng)用能力和科研能力。現(xiàn)就自己在這次研修的情況總結(jié)如下：

建構(gòu)主義認(rèn)為,，數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)是主體重新建構(gòu)的過(guò)程,，利用多媒體課件，我們很容易顯示某些數(shù)學(xué)概念的動(dòng)態(tài)過(guò)程,，形象直觀地展示一個(gè)讓學(xué)生參與的認(rèn)知環(huán)境,。如講三角形內(nèi)角和定理，以前都是用剪紙拼接和度量的方法讓學(xué)生直觀感受,，但由于實(shí)際操作有誤差,，很難達(dá)到理想的效果。我在講此內(nèi)容時(shí),，先讓學(xué)生動(dòng)手操作,，讓學(xué)生在頭腦里有一定的印象，然后利用“幾何畫(huà)板”隨意畫(huà)一個(gè)三角形，度量出它的三個(gè)內(nèi)角并求和,，然后拖動(dòng)三角形的頂點(diǎn)任意改變?nèi)切蔚男螤詈痛笮?，發(fā)現(xiàn)：無(wú)論什么樣的三角形，三個(gè)內(nèi)角之和總是180度,。前后印證,，使學(xué)生產(chǎn)生了很大興趣，激起學(xué)生進(jìn)一步探究“為什么”的欲望,。

再如講解“軸對(duì)稱”概念時(shí)，我利用幾何畫(huà)板制作了一只會(huì)飛的花蝴蝶,，這只蝴蝶剛一“飛”上屏幕,，立刻就吸引了全體同學(xué)的注意，連一些平時(shí)不愛(ài)上數(shù)學(xué)課的學(xué)生這時(shí)也活躍起來(lái),。同學(xué)們根據(jù)蝴蝶的兩只翅膀在運(yùn)動(dòng)中不斷重合的現(xiàn)象很快就理解了“軸對(duì)稱”的定義,，并受此現(xiàn)象的啟發(fā)還能舉出不少軸對(duì)稱的其他實(shí)例。這時(shí)再在屏幕上顯示出軸對(duì)稱的兩個(gè)三角形,，并利用幾何畫(huà)板的動(dòng)畫(huà)和隱藏功能,，時(shí)而讓兩個(gè)對(duì)稱的三角形動(dòng)起來(lái)，使之出現(xiàn)不同情況的對(duì)稱圖形（例如圖形在對(duì)稱軸兩側(cè),、兩圖形交叉或是對(duì)稱點(diǎn)在軸上等）,；時(shí)而隱去或顯示一些線段及延長(zhǎng)線。

小學(xué)教師研修總結(jié)與反思篇十四

關(guān)于這個(gè)本人,，有自己的想法,，教不嚴(yán)，師之隋,，有一定程度上是對(duì)的,，但是，用過(guò)度的話,，則會(huì)成“重成才輕成人,，只關(guān)注考試分?jǐn)?shù)，忽視品德,，心理等綜合素質(zhì)的培養(yǎng),。”,，那樣只會(huì)適得其反,。

課堂有效學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，基于學(xué)生“在學(xué)習(xí),，真學(xué)習(xí)”,，但教師確實(shí)在教學(xué)中應(yīng)注意防止兩種學(xué)習(xí)：一是疑似學(xué)習(xí)，有部分學(xué)生經(jīng)常處在“人在心不在”的狀態(tài)，濫竽充數(shù),；二是虛假學(xué)習(xí),，即教師只看到“習(xí)得的結(jié)果”，而忽視“學(xué)習(xí)的過(guò)程”,；導(dǎo)致學(xué)生“虛學(xué)習(xí)”這時(shí)教師應(yīng)針對(duì)具體個(gè)別學(xué)生的這種學(xué)習(xí)方式,，教師應(yīng)制止引導(dǎo)，使其端正其行為,，投身到“真學(xué)習(xí)”的隊(duì)伍中,，其實(shí)也只有這樣一來(lái)，才能將其教師的作用及教之嚴(yán)更好的詮釋出來(lái),。

教師一定要拿捏準(zhǔn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中已達(dá)到的水平和學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題,，例如學(xué)生在學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)是什么，有哪些缺漏,，進(jìn)而確定進(jìn)一步學(xué)習(xí)的對(duì)策和措施,，這才是真正的教之嚴(yán)，在這個(gè)過(guò)程中,，教師適時(shí)發(fā)揮其激勵(lì)功能,，學(xué)生學(xué)習(xí)上付出的努力以及獲得的成績(jī)與進(jìn)步，教師要及時(shí)給予鼓勵(lì),，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成學(xué)生繼續(xù)的努力的方向和動(dòng)力,。認(rèn)清自己的現(xiàn)狀，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的信心和主動(dòng)性,、積極性,，惰性自然會(huì)逐漸遠(yuǎn)離這個(gè)學(xué)生。

要注意鍛煉培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),。心理素質(zhì)的好壞直接影響到考場(chǎng)上水平能否正常發(fā)揮,。高三期間有許多模擬考試，一是為了檢查同學(xué)們的復(fù)習(xí)情況,，二是為了模擬高考情景,，鍛煉考生的心理素質(zhì)。同學(xué)們平時(shí)就要有意培養(yǎng)自己認(rèn)真仔細(xì),、頑強(qiáng)堅(jiān)韌的品格,。有的同學(xué)題目難考不好，題目容易還是考不好,，這就是心理素質(zhì)不好的表現(xiàn),，教師要善于引導(dǎo)。面對(duì)難題,，苦思冥想,，不得其解,，心慌煩躁，知難而退,；面對(duì)易題,，得意忘形，粗心大意,，白白丟分,，這是同學(xué)們最易犯的毛玻其實(shí)，若能想到我難人難,，我易人易,，沉著應(yīng)戰(zhàn)，就能取得理想的成績(jī),。要鼓勵(lì)學(xué)生勤動(dòng)手,，避免紙上談兵的情況出現(xiàn)。復(fù)習(xí)的東西都是以前學(xué)過(guò)的,，一般腦子里都是有印象的。有的同學(xué)在復(fù)習(xí)時(shí),，看到這個(gè)知識(shí)點(diǎn),，覺(jué)得真簡(jiǎn)單；看到那個(gè)知識(shí)點(diǎn),，認(rèn)為已經(jīng)掌握了,。于是飛快地跳過(guò)去。殊不知許多東西,，看似簡(jiǎn)單,，真正運(yùn)用起來(lái)就不是那么回事了。有很多細(xì)節(jié)問(wèn)題都是你料想不及的,，只有在實(shí)際做題過(guò)程中慢慢體會(huì),。而且，熟能生巧,，為了達(dá)到“快,、準(zhǔn)、巧”的`目標(biāo),，做一定量的題目是十分必要的,。

教育工作其實(shí)是乏味的，而有時(shí)教師在樹(shù)立威信的過(guò)程中,，往往會(huì)使學(xué)生造成壓抑感,，師生之間的溝通中斷，通常表現(xiàn)為：言語(yǔ)傷人,，態(tài)度冷漠,，只使用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)斷學(xué)生或以成績(jī)來(lái)論英雄,，這則是教師之過(guò)，因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生的好壞,，絕來(lái)至于學(xué)習(xí)成績(jī),，更關(guān)鍵是成人，望我輩重之,、慎之,。

我十分熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，熱愛(ài)教師這個(gè)群體,，更喜歡活潑可愛(ài)的學(xué)生,，在以后的教育生涯中，我會(huì)很好地靈活地運(yùn)用“教不嚴(yán),，師之惰”這句話的內(nèi)涵,，以學(xué)生自生的發(fā)展，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),，使其更好地有效學(xué)習(xí),。