通過總結(jié)，我們可以看到自己的成長和進(jìn)步，同時也可以為自己設(shè)定更有針對性的目標(biāo),。成功的總結(jié)需要我們先明確總結(jié)的目標(biāo)和目的,。這里列舉了一些寫好總結(jié)的要點和注意事項，供大家參考和學(xué)習(xí),。

小學(xué)教師研修總結(jié)與反思篇一

本年度,，我校校本培訓(xùn)工作以新課標(biāo)理念為指導(dǎo)，以新課程改革為核心內(nèi)容,，以提高教師專業(yè)化水平,、促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo),，立足教師崗位,，結(jié)合學(xué)校各項教育教學(xué)工作，開展了形式多樣,、內(nèi)容豐富的校本培訓(xùn)活動,，努力建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)精良,、結(jié)構(gòu)合理,、充滿活力、能夠適應(yīng)21世紀(jì)素質(zhì)教育需要的學(xué)習(xí)型,、科研型的教師隊伍?，F(xiàn)將本年度校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

我校領(lǐng)導(dǎo)班子歷來十分重視校本培訓(xùn)工作，成立了校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,，加強(qiáng)對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo),。本年度，我們又進(jìn)一步完善了學(xué)校培訓(xùn)制度,，使培訓(xùn)工作有序高效,，激勵評價有章可循,。學(xué)校同時加強(qiáng)了對校本培訓(xùn)過程的管理，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對性和實效性,，做到了培訓(xùn)時間、內(nèi)容,、人員,、考評“四落實”,，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿,，聽課教師有筆記,，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。

根據(jù)學(xué)校實際情況,，采取靈活多樣的培訓(xùn)方式,，通過集體學(xué)習(xí)、案例分析,、同伴互助,、自主研修,、教師反思等研修形式達(dá)到校本培訓(xùn)的預(yù)設(shè)效果,。

1、整體培訓(xùn),。由學(xué)校組織實施,，主要側(cè)重理論學(xué)習(xí)交流，以專題講座,、課程學(xué)習(xí),、教育教學(xué)研討等方法提升教師的理論素質(zhì)。本年度,，學(xué)校邀請了魏星,、潘小福等專家和名優(yōu)教師到校舉行專題講座。

2,、案例培訓(xùn),。在培訓(xùn)過程中，我們以教研組為依托,，以教學(xué)實踐過程中所遇問題的探討和解決為重點,，通過教師積極參與，引導(dǎo)教師運用課改的理念,，對課例進(jìn)行分析,、模仿、借鑒,，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式,，啟迪自己的課堂教學(xué)，取得了很好的培訓(xùn)效果,。例如,，語文學(xué)科開展的“向讀學(xué)寫”教學(xué)研討活動。本年度,，每位教師都撰寫了一篇教學(xué)案例分析,，并在教研組內(nèi)進(jìn)行交流分享。

3、同伴互助,。學(xué)校采取了同伴互助的培訓(xùn)方式,，即中青年教師與老教師拜師結(jié)對子，且拜師是相互的,，能者為師,。在課堂教學(xué)、學(xué)生管理方面,，老教師是師傅,，在網(wǎng)絡(luò)教研等方面，中青年教師是師傅,。在教科研培訓(xùn)中,，師徒共同承擔(dān)同一科研課題，在研究過程中,，相互合作,，共同受益與提高。本年度,，還開展了師徒同課同構(gòu)活動,，同樣的教學(xué)設(shè)計，同樣的教學(xué)流程,，同樣的教學(xué)手段,，展現(xiàn)師徒課堂生成資源處理的差異，師徒組織教學(xué)活動的差異,，師徒課堂評價的差異等等,，進(jìn)一步解剖課堂,，促進(jìn)教師的快速成長,。

4、自主學(xué)習(xí),。以個人自主學(xué)習(xí),、到外校聽課,、上互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行,。學(xué)校圖書館定期向教師推薦好書，要求教師根據(jù)自己的特點,，每學(xué)期讀1—2本教育論著,，同時工會為每位教師提供一本必讀書目,，撰寫讀書征文，以提高教師的教育理論水平,。

5,、“三個特色月”提升師德師能。五月“教師形象展示月”九月“師德建設(shè)月”十一月“師能建設(shè)月”,，精心設(shè)計方案,，各行政部門協(xié)同合作，踏踏實實開展活動,，做好總結(jié)表彰,。

1、師德培訓(xùn),。

結(jié)合我校實際,，以活動為載體，以案例教學(xué),、典型報告為基本形式,，大力開展讀書活動，使廣大教師增強(qiáng)教師職業(yè)的使命感,、責(zé)任感,、光榮感和成就感，言傳身教,，為人師表,，做學(xué)生的楷模、社會的表率,。開展師德征文活動,，增強(qiáng)職業(yè)幸福感，開展“廉政微課堂”比賽,，展現(xiàn)了老師們對廉政教育的認(rèn)識,，表明了教育廉政的態(tài)度。

2,、班主任培訓(xùn),。

班主任是班級的組織者、和教育者,，是學(xué)生美的心靈,、健康人格的塑造者。所以,，擁有一支熱愛學(xué)生,、愛崗敬業(yè)、具有高度的責(zé)任心，又懂得科學(xué)育人的班主任隊伍,，是完成學(xué)校各項教育,、教學(xué)任務(wù)的重要保證,。因此,，學(xué)校非常重視班主任工作的培訓(xùn),。班主任也進(jìn)行了師徒結(jié)對，充分利用校本資源,，讓年輕班主任快速成長,。班主任培訓(xùn)采用集中培訓(xùn)和自學(xué)相結(jié)合的形式，每月集中聽講座和觀看視頻共兩課時,，其余時間采取自學(xué)的形式,，完成學(xué)校布置的培訓(xùn)作業(yè)。每學(xué)年開展一次班主任工作論壇交流,，舉行一次班主任基本功大賽,，舉行一次主題班會觀摩活動。

3,、新課程理念培訓(xùn),。

課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的認(rèn)識程度直接影響課改實驗的成效,。為此,，本學(xué)年度繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐,、驗證新課程理念,，作為師資培訓(xùn)的重點任務(wù)來抓。首先積極參加和組織教材培訓(xùn),。讀懂教材是有效開展課堂教學(xué)的前提,，也是教師必備的基本功。積極組織全體老師參加了區(qū)級教材培訓(xùn)活動,，從而讓教師可以清晰地把握教材的重點難點以及整冊教材的編寫體系和意圖,，把握教研室的要求，在本校內(nèi)開展好教材研討,，使每位教師能專業(yè)地讀懂教材,、理解教材，創(chuàng)新地使用教材,，切實提高課堂教學(xué)的實效性,。其次是依托課題研究進(jìn)行相關(guān)主圖學(xué)習(xí)與反思。如差異課堂,、語文閱讀理解能力,、本真課堂理論,、向讀學(xué)寫等,，教師先自我學(xué)習(xí),，再組織交流，并撰寫學(xué)習(xí)心得上發(fā)網(wǎng)站,，以此豐富和提升教師教育教學(xué)理論水平。

4,、教育教學(xué)能力研修,。

以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內(nèi)容，對教師通用基本功,、學(xué)科基本功和綜合能力基本功訓(xùn)練,，做到常抓不懈，并有針對地對部分年輕教師和新教師強(qiáng)化基本功訓(xùn)練活動,，使每一個教師掌握扎實的教育教學(xué)基本技能,，具有較高的教育教學(xué)水平。積極引領(lǐng)教師向“研究型”教師轉(zhuǎn)化,。例如小學(xué)語文老師設(shè)計一篇課文導(dǎo)學(xué)單的比賽,，術(shù)課老師編寫一份項目學(xué)期訓(xùn)練技術(shù)的比賽，全體老師進(jìn)行課件制作比賽,，這樣的培訓(xùn)比賽,，有利于強(qiáng)化教師教學(xué)基本功，不斷促進(jìn)教師強(qiáng)化修煉內(nèi)功,。

5,、聚焦課堂，打造高效課堂,。

小學(xué)教師研修總結(jié)與反思篇二

作為一名老教師,，我很慶幸自己能有這樣一個機(jī)會進(jìn)行網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，能夠分享到專家們的成果,、心得和經(jīng)驗,。在這個平臺上暢所欲言,，談自己對語文教學(xué)的觀點和想法,，交流自己的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)思路，同仁們之間的研討以及老師們所提供的視頻和各種信息,，這些都開拓了我的視野,，充實了我的思想，同時也給我提供了表達(dá)自己想法的機(jī)會,，得到同仁們的指點,，真的是獲益匪淺,！下面我就談?wù)勥@段時間的學(xué)習(xí)感受。

一,、“學(xué),，然后知不足”，研修學(xué)習(xí)切實提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

研修學(xué)習(xí)讓我的學(xué)習(xí)的主動性提高了,，以往閑暇時上網(wǎng)先想到的是聽聽歌，打打游戲,，消磨時間,，可是現(xiàn)在我一上網(wǎng)先想到的是登陸學(xué)習(xí)網(wǎng)站，聽聽講座,，看看視頻,，上論壇讀讀文章，這已經(jīng)成了我每天生活中的一部分,。學(xué)習(xí)也許不能讓我的教學(xué)一下就有個質(zhì)的飛躍,，但是我已經(jīng)懂得了一些教學(xué)理念，教學(xué)方法,，更可貴的是我已經(jīng)深深感受到自身學(xué)習(xí)的緊迫性,，危機(jī)感和責(zé)任感。我深刻地認(rèn)識到作為一名教師必須不斷的提高自己,，充實自己,，具有豐富的知識含量，扎實的教學(xué)基本功,，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,。

二、培訓(xùn)學(xué)習(xí)與教學(xué)同步,，解決了教學(xué)中的許多難題,。

在學(xué)習(xí)過程中，我堅持每天網(wǎng)上學(xué)習(xí),，從必修一開始學(xué)習(xí),，認(rèn)真觀看各個專家的視頻錄象，專題中提到的在語文教學(xué)中存在的問題困惑都是我們在平時教學(xué)就存在的,，新的課程理念,、新的教學(xué)方法、新的評價體系都使自己對語文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考,。我反思自己的教學(xué)從中受到了很大的啟發(fā),。很多精彩的案例我都粘貼到自己的日志中留作教學(xué)時的參考。研修學(xué)習(xí),，解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題,，它使我在師德修養(yǎng),、教育理念、教學(xué)方法,、等各方面有了很大的提升,，同時更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗,，為今后,，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ)。

三,、積極反思教學(xué)設(shè)計與課堂教學(xué),，提高了駕馭課堂教學(xué)的能力。

課后反思進(jìn)步的基石,，經(jīng)驗積累的過程。教師的反省是我們教學(xué)過程中必不可少的一部分,，沒有反省何來進(jìn)步,。每一節(jié)教案，每一節(jié)課都要反思,，總結(jié)優(yōu)缺點,，站在課堂外看自己的課，以旁觀者的角度來分析我們課堂,，更重要的是應(yīng)該站在學(xué)生的角度進(jìn)行思考,，對于每個問題應(yīng)該用什么樣的思路，什么樣的方法講解,，學(xué)生容易接受,，能激發(fā)學(xué)生的興趣。甚至我們在課堂中的每句話都是我們反思的內(nèi)容,，因為反思的過程就是經(jīng)驗積累的過程,，通過反思我對教學(xué)設(shè)計與課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識、思考,、探索,，思考、提高了駕馭課堂教學(xué)的能力,?？傊嘤?xùn)學(xué)習(xí)讓我感觸頗深,，也讓我收獲頗豐,，學(xué)習(xí)的路還很漫長，我將一如既往,，相信研修學(xué)習(xí)生活會越來越豐富,。

小學(xué)教師研修總結(jié)與反思篇三

作為一名語文老師,，我對語文教學(xué)有一些想法，如下：

語文是一門充滿思想,、人文精神和智慧的學(xué)科,。在新課程改革的背景下，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力成為教師關(guān)注的焦點,，討論,、交流和探究等學(xué)習(xí)方式成為課堂的主流。在語文課堂教學(xué)中,，我努力讓學(xué)生變得生動活潑,，讓學(xué)生充滿興趣地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)語文的樂趣,，從而培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),。

（一）、注意新課程的引入,。

“興趣是老師”,。在教學(xué)中，我非常注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。比如在介紹新課程的時候,，可以讓學(xué)生一上課就被安排在一個輕松和諧的環(huán)境中，不知不覺就學(xué)會了漢語,。我們應(yīng)該根據(jù)不同的類設(shè)計不同的導(dǎo)入方法,。可以用多媒體展示文字的圖片,，讓學(xué)生進(jìn)入場景,；也可以以講故事的方式導(dǎo)入，通過激發(fā)興趣,，設(shè)計懸念,，觸發(fā)設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的靈性,，打開學(xué)生學(xué)習(xí)的大門,。

（二）、培養(yǎng)積極探索的習(xí)慣,，培養(yǎng)求異思維能力,。

在語文教學(xué)中，讀者對語言意義,、語言情感和語言技能的感知很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)驗,、知識積累、認(rèn)知能力和理解水平有關(guān),。因此,，在語文教學(xué)中,，要建立語義理解和體驗，就要引導(dǎo)學(xué)生見仁見智,，大膽發(fā)表意見,。在思維辯論中，教師穿針引線,，巧妙點出,，促使學(xué)生在激烈的辯論和思維的碰撞中得到語言的升華和精神的發(fā)展。教師要利用好這種情況,，讓學(xué)生充分思考問題,，然后根據(jù)自己現(xiàn)有的經(jīng)驗和知識積累，發(fā)表不同的意見,，就分歧的問題進(jìn)行辯論,。通過辯論，學(xué)生對自然和無限的知識有了更好的理解,，即使是有知識的人也會一無所知,，意識到學(xué)習(xí)是無窮無盡的。這樣的班級,，課堂氣氛非?；钴S,。與此同時,，開放式課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自學(xué)空間，教師毫不猶豫地讓學(xué)生思考和爭論,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正體驗到自我價值,。

小學(xué)語文教材中的每一篇課文都是質(zhì)與美的杰作，其精彩的語境描寫,、精妙的語言運用,、深刻的思想表達(dá)和獨到的見解都是指導(dǎo)學(xué)生理解的重要內(nèi)容。然而,，由于課堂教學(xué)時間有限,，不可能引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)課文中的精彩之處。為了讓這些奇妙的東西整體上打動學(xué)生,，可以以閱讀為重點,，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀語言，從而實現(xiàn)語言豐富的形象內(nèi)涵,、意義內(nèi)涵和情感內(nèi)涵,。同時，在理解的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地評價文本,，加深理解,，升華理解，填補(bǔ)評價中的空白,。

在課程改革的實踐中,，我們把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的世界。讓學(xué)生多讀課外書,；通過這些收集和閱讀,，為深入理解文本內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。其次,，注重豐富多彩的語文實踐活動,。比如我在學(xué)習(xí)《西湖》的時候，會找相關(guān)的資料和圖片給學(xué)生欣賞,，讓他們有身臨其境的感覺,。另外，我注重學(xué)科的融合,。讓學(xué)生從不同的角度,，以不同的方式獲取知識，培養(yǎng)能力,。

未來我會繼續(xù)更加努力,，努力全面提高學(xué)生語文成績。

小學(xué)教師研修總結(jié)與反思篇四

校本培訓(xùn)和校本教研是提高教師教育教學(xué)實踐能力的重要途徑,，也是促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要平臺,。校本教研工作取得了一定的效果。下面將我校開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)一下：

一,、建立校本培訓(xùn)的保障機(jī)制,。

(1)組織到位。

為了加強(qiáng)對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo),，學(xué)校專門成立了以校長為組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,。領(lǐng)導(dǎo)小組成員分工具體，職責(zé)明確,。

(2)制度到位,。

學(xué)校先后制定了各項教學(xué)常規(guī)管理制度、教研工作制度,、聽課制度,、師徒結(jié)對制度等，從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動,，提高活動質(zhì)量,。

(3)人員到位。

實施教研活動組長負(fù)責(zé)制：即各教研組的活動由組長負(fù)責(zé)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)并參與各個組的教研活動,。

(4)經(jīng)費到位,。

學(xué)校盡管在經(jīng)費上比較緊張，但為了提高校本教研的成效,，全面傾斜,，保證課題研究經(jīng)費、保證外出學(xué)習(xí)經(jīng)費,，保證校內(nèi)獎勵經(jīng)費,。

二、采取多種培訓(xùn)形式,，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,，提升教師隊伍的整體素質(zhì)。

(一)加大了教師專業(yè)素養(yǎng)自我培訓(xùn),、同伴互助的力度,。

1、教師自我學(xué)習(xí)與反思,。

組織教師學(xué)習(xí)新課改的課程標(biāo)準(zhǔn)及《怎樣做一名好教師》,、《人民教育》。

《教師民族精神讀本》,、《現(xiàn)代教學(xué)專輯》等書刊,。通過閱讀，提高了教師的專業(yè)理論素養(yǎng),，夯實了教育教學(xué)的理論基矗在閱讀的同時,，要求教師對自己教育教學(xué)行為進(jìn)行思考、審視,、分析,。在反思中找準(zhǔn)問題,，尋找對策,。

2、同伴互助,。

(1)建立外出學(xué)習(xí)匯報制度,，使一人學(xué)習(xí)，全組教師受益,。

為了促進(jìn)教師的專業(yè)化成長,，我校制定了外出學(xué)習(xí)匯報制度。制度規(guī)定,，

凡外出學(xué)習(xí)的教師,，回校后都要把學(xué)習(xí)的內(nèi)容和精神向組內(nèi)全體教師傳達(dá)，做到一人學(xué)習(xí)，全組受益,。

(2)扎實開展師徒結(jié)對工作,，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長。

為了更好地發(fā)揮骨干教師的示范輻射作用,，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長,，我校。

制定了師徒結(jié)對制度,，開展青蘭攜手的結(jié)對活動,。經(jīng)過一年多的活動，青年教師快速成長起來,。

(3)學(xué)校組織教師參加教研組的集體備課活動,。由于新教材的全面推行，

教師對新教材的理解和重點,、難點把握上存在一些問題,，此時集集體智慧、共同探討,，顯得尤為重要,。我們要求教師認(rèn)真鉆研課標(biāo)，吃透教材,，了解學(xué)生,，提前一周集體研究下周各課時的教學(xué)方案，對教材,、教學(xué)過程及學(xué)生理解等方面可能存在的問題,，進(jìn)行探討和交流，然后再備課,。學(xué)校還要求教師在教研組內(nèi)互相幫扶,，在教育教學(xué)的各個領(lǐng)域進(jìn)行探討研究、共享資源,、共商對策,、合作提高。

(4)為了給青年教師的成長搭臺鋪路,，提供展示才華,、切磋技藝的機(jī)會，

更為了不斷深化課堂教學(xué)改革,，切實提高課堂教學(xué)效益,，學(xué)校在每年的4月份和10月份組織了青年教師課堂教學(xué)評優(yōu)活動。35歲以下的青年教師人人參與,，學(xué)校根據(jù)參賽情況評出了等次獎,。

(5)開展“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動。

(6)發(fā)揮骨干教師的`專業(yè)引領(lǐng)作用。為了提高骨干教師的教學(xué)能力,，我們對骨干教師提出明確的要求,，如開設(shè)講座、上公開課,、搞課題研究等,。這一舉措，不僅提高了骨干教師的教學(xué)能力,，而且對提高其他教師的教學(xué)能力也起到了相當(dāng)大的作用,。

3、專家指導(dǎo)：我校利用縣教育視導(dǎo)團(tuán),、縣督導(dǎo)室,、縣教研員來校進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)的機(jī)會，虛心向視導(dǎo)團(tuán)成員,、督導(dǎo)室成員和教研員請教,，解決教師在教學(xué)實踐中的困惑，提高業(yè)務(wù)水平,。

(二)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),，加強(qiáng)對教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn),。

1,、學(xué)校組織對全體教師進(jìn)行現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn),，培訓(xùn)合格率達(dá)90%,。

2、充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù),，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的獨特優(yōu)勢,，借助教師教育博客的平臺,，進(jìn)行自我反思,、專家引領(lǐng)等交流活動。教師有一定的參與積極性，也收到了一定的效果,。

(三)通過加大教學(xué)常規(guī)管理的力度,，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

學(xué)校根據(jù)已制訂的《黃茅中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實施細(xì)則》,，并對照該細(xì)則定時或不定時地對教師的備課情況,、上課情況,、作業(yè)批改等情況進(jìn)行檢查,，加大了教學(xué)常規(guī)管理的力度,。

三、存在的問題,。

1、部分教師的認(rèn)識不足,。盡管學(xué)校再三強(qiáng)調(diào)校本研修的重要性,，但有些教。

師仍對此認(rèn)識不足,，思想上不夠重視,，行為上不夠積極，教學(xué)上也很少有改進(jìn),。

2,、由于有些教師參加校本培訓(xùn)的熱情不高，主動性不強(qiáng),，導(dǎo)致少數(shù)活動的,。

質(zhì)量不高。如網(wǎng)上的博客,，雖有一定的數(shù)量但質(zhì)量不高,，有待于進(jìn)一步提高。

四,、今后的努力方向,。

(1)要增加教師的教育內(nèi)涵，在教師中進(jìn)一步開展讀書學(xué)習(xí)活動,。學(xué)習(xí)教,。

育領(lǐng)域的經(jīng)典著作，讓教師從中吸取豐富的營養(yǎng)，不斷地增加教育的內(nèi)涵,，從而提高整個學(xué)校的教育質(zhì)量,。

(2)要注重教師的專業(yè)培訓(xùn)，要通過多種形式促進(jìn)教師專業(yè)知識的積累和,。

專業(yè)水平的提高,，讓培訓(xùn)更好地為教學(xué)服務(wù)、為教師的專業(yè)發(fā)展服務(wù),。

(3)要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺優(yōu)勢,，通過網(wǎng)上教研、網(wǎng)上交流,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,。

(4)繼續(xù)加強(qiáng)培訓(xùn)工作過程管理，促進(jìn)各項培訓(xùn)工作扎實有效地開展,。

總之,，過去一年的校本研修工作，我校取得了一點成績,，也存在著一些問題,。今后我們還要認(rèn)真總結(jié)、積極學(xué)習(xí)和借鑒有關(guān)校本培訓(xùn)方面的好的經(jīng)驗,，努力探索更加有效的校本研訓(xùn)方法,，為教師理論知識不斷豐富、業(yè)務(wù)能力不斷提高創(chuàng)造良好條件,，整體推進(jìn)校本研修工作,，把我校的校本研修工作做得更好。

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小學(xué)教師研修總結(jié)與反思篇五

［摘要］小組合作學(xué)習(xí)在德育課程中具有非常重要的作用,，能提高德育的實效性,。但目前的小組合作學(xué)習(xí)卻存在流于形式的問題，為此,，可采取如下措施來提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性:科學(xué)設(shè)計小組合作學(xué)習(xí)任務(wù),，莫讓簡單問題占據(jù)學(xué)習(xí)時間;讓學(xué)生在組內(nèi)明確己任、有所擔(dān)當(dāng),，莫讓學(xué)生成為二次沉默者;要給予學(xué)生充足的時間進(jìn)行研究,，莫讓催促催生成果。

［關(guān)鍵詞］小組合作;德育;實效性,。

我要感謝20xx年的山東省中小學(xué)教師全員研修平臺,，它為我們每一位參與研修的教師奉上了一節(jié)節(jié)精彩的一線教學(xué)課例。在觀課中我們欣喜地看到,，品德與生活,、品德與社會學(xué)科的課程理念已經(jīng)逐漸融入到了教學(xué)之中,，課堂無一不體現(xiàn)著尊重學(xué)生的主體地位，彰顯學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，遵循課程生活性,、活動性、探究性和綜合性的特點,。其中,，我更多地關(guān)注了小組合作的教學(xué)方式，其在被廣泛使用的同時也顯示出在課堂上的通病:個別組織流于形式,，小組活動無實效性,。這讓我不斷思考這樣一個問題:近年來在德育課堂上出現(xiàn)的小組合作學(xué)習(xí)方式，這股看似走在學(xué)科教學(xué)前沿的新潮流究竟隱藏著哪些“暗流”呢?以小學(xué)品德與生活課程為例,，它是一門以兒童生活為基礎(chǔ),，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究,、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程,，強(qiáng)調(diào)以兒童直接參與豐富多彩的活動為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動之中,。小組合作學(xué)習(xí)方式作為新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一,，具有使學(xué)生優(yōu)勢互補(bǔ)、形成良好人際關(guān)系,，促進(jìn)學(xué)生個性健全發(fā)展等優(yōu)點,，備受廣大師生的青睞。小組合作學(xué)習(xí)時教師退后,、學(xué)生前置，由此我們看到課堂上學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中的熱鬧,。但在這熱鬧的背后,，我們也可以看到學(xué)生獨立學(xué)習(xí)能力的降低、個別學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高,、小組內(nèi)學(xué)習(xí)遵循安排的既定模式走過場……那么,，如何科學(xué)、合理,、有效地組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)呢?我認(rèn)為以下幾點值得思考,。

一、科學(xué)設(shè)計小組合作學(xué)習(xí)任務(wù),，莫讓簡單問題占據(jù)學(xué)習(xí)時間,。

合作學(xué)習(xí)以其優(yōu)越性已成為品德與生活、品德與社會學(xué)科教學(xué)的重要形態(tài),。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生在本課程中的主體意識,，發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主觀能動性，提高合作學(xué)習(xí)的有效性，教師必須站在一切為了學(xué)生發(fā)展的角度來審視合作學(xué)習(xí)開展的現(xiàn)實意義,，使合作學(xué)習(xí)成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效途徑,。那么，究竟哪些問題,、何種任務(wù)應(yīng)該交給學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)呢?首先,，我認(rèn)為教師在設(shè)計問題或任務(wù)時要注意難易度，要給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。以一節(jié)課上的研究問題為例,，一位教師在執(zhí)教《風(fēng)格迥異的文化習(xí)俗》(人教版六上)一課時，首先引領(lǐng)學(xué)生一起從不同角度了解了日本的文化習(xí)俗,，總結(jié)了日本文化習(xí)俗的特點與地域的關(guān)系,，之后讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中以“繼續(xù)探究、了解我們周邊鄰國的文化習(xí)俗(泰國,、印度)”為主要任務(wù),。學(xué)生因為有了前一步學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，任務(wù)完成有了可行性參照或方法,，因此,，這樣一個有難度的問題是值得合作學(xué)習(xí)的。學(xué)生在交流與合作中相互啟發(fā),，產(chǎn)生了思維碰撞的火花;學(xué)生通過在合作學(xué)習(xí)中一起思考,，在想、做,、說的過程中互相啟發(fā),、互相配合，難點就迎刃而解,。我們看到,，各個小組在經(jīng)歷了6分鐘的小組學(xué)習(xí)活動之后，有兩個小組分別用4分鐘和3分鐘的時間進(jìn)行了匯報,，效果良好,。其次，有爭議,、有意見分歧的問題是值得合作學(xué)習(xí)的,。教學(xué)中的某些事例學(xué)生往往有不同的理解，會產(chǎn)生分歧,。愛因斯坦說過:“提出一個問題往往比解決一個問題更重要,。”我們要善于讓學(xué)生提出問題,，讓學(xué)生有自己的認(rèn)識和觀點,，帶著問題進(jìn)入小組合作學(xué)習(xí),。合作學(xué)習(xí)一定是借助參與活動的所有人的智慧來共同解決所面臨的問題，因此,，教師要給學(xué)生有梯度,、有難度和有可研究性的問題。弗吉爾德認(rèn)為:“在學(xué)校教學(xué)方面啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,，就必須從求同轉(zhuǎn)向求異的方式,。”如一位教師的《節(jié)約資源》一課,，課堂上,，教師拋出如何面對剩飯剩菜的問題，有的學(xué)生說能吃,，有的學(xué)生說不能吃,，有的學(xué)生說熱了就可以吃，有的學(xué)生說熱了也不能吃……這樣一個問題,，學(xué)生顯然都帶著自己的生活經(jīng)驗在探究,，教師以這個問題讓小組進(jìn)行討論，讓學(xué)生列舉事例或證據(jù)證明自己的觀點,。由此,，小組討論特別充分，他們一一列舉了自己的觀點:觀點1:我同意剩飯剩菜可以吃列舉事例或證明材料:(1)不是所有的剩菜剩飯都不能吃,，例如饅頭,、花生等熱一熱可以吃。(2)冬季氣溫較低,，剩菜不易腐爛,，夏季則不可以。(3)肉類食品經(jīng)過冷藏，加以高溫蒸煮后可以食用。觀點2:我認(rèn)為剩飯剩菜不可以吃列舉事例或證明材料:(1)夏季溫度高,，剩菜剩飯極易腐爛產(chǎn)生細(xì)菌,。(2)綠色菜擱置10小時以上會產(chǎn)生亞硝酸鹽，也容易滋生細(xì)菌,。觀點3:我認(rèn)為剩飯剩菜不是可不可以吃的問題,，而是應(yīng)該減少剩菜剩飯或不產(chǎn)生剩菜剩飯列舉事例或證明材料:(1)按需做飯不浪費。(2)按量食用不浪費,。第3組的觀點是教師始料未及的,，學(xué)生已經(jīng)能從可不可以的是非問題，追溯到了產(chǎn)生這個問題的根源,。

二,、讓學(xué)生在組內(nèi)明確己任,、有所擔(dān)當(dāng)，莫讓學(xué)生成為二次沉默者,。

教師要引領(lǐng)學(xué)生開展合作學(xué)習(xí),，首先應(yīng)合理地劃分好學(xué)習(xí)小組。我們一般采用異質(zhì)分組法,，將全班學(xué)生依其學(xué)業(yè)水平,、能力傾向、個性特征,、性別乃至社會,、家庭背景等方面的差異組成若干個組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的學(xué)習(xí)小組,，使各組處于大體均衡的水平上,。這樣就為各小組間的公平競爭打下了基礎(chǔ)，能夠提高組內(nèi)成員對學(xué)習(xí)任務(wù)參與的積極性和主動性,。首先要優(yōu)化學(xué)習(xí)小組成員的分工,。要發(fā)揮小組學(xué)習(xí)功能，成員必須明確分工,，使人人都有任務(wù),。原則上每個小組設(shè)一名組長、一名紀(jì)律監(jiān)督員,、一名質(zhì)檢員,，一名報告員。組長負(fù)責(zé)掌握小組討論的全局,，分配發(fā)言的機(jī)會,，協(xié)調(diào)小組學(xué)習(xí)的進(jìn)程;紀(jì)律監(jiān)督員負(fù)責(zé)監(jiān)督本組發(fā)言人的音量及發(fā)言程序;質(zhì)檢員負(fù)責(zé)檢查、記錄小組學(xué)習(xí)的時間,、學(xué)習(xí)效果,，確保每位成員都完成學(xué)習(xí)任務(wù);報告員要負(fù)責(zé)向全班同學(xué)報告小組合作學(xué)習(xí)的結(jié)果。崗位要定期輪換,，使人人都能體驗不同崗位的責(zé)任和樂趣,，逐步培養(yǎng)興趣，提高能力,。某個學(xué)生個體的能力在全班同學(xué)中可能不是最突出的,，但在小組合作中可能是佼佼者，教師要創(chuàng)造多種機(jī)會調(diào)動他們的積極性和主動性,，讓他們?yōu)榇砑w完成任務(wù)而自豪,，獲得自信。如在《說了就要做》一課中,，教師組織的第一次小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)如下:挑選課本四幅圖中本組喜歡的情境,，并用自己喜歡的方式表達(dá)出來,。教師給予學(xué)生的時間將近4分鐘，而學(xué)生在表演和講述的時候并沒有展現(xiàn)出來交流的過程,，學(xué)生沒有進(jìn)行積極有效的排演,，個別學(xué)生只期待本組某一位或幾位學(xué)生的表演。第二次小組合作的任務(wù)如下:討論誠信經(jīng)營會不會少賺錢?小組活動時間為50秒左右,，組內(nèi)基本沒有有序的發(fā)言和討論,，匯報階段學(xué)生的發(fā)言也沒有在本組交流的時候出現(xiàn)。再如一位教師在執(zhí)教《動植物的控訴》一課時,，在讓學(xué)生探究身邊有哪些動植物正在減少及減少的原因時,，小組合作完成調(diào)查表的整體有效時間為2分45秒。在此期間我觀察了小組合作學(xué)生的表現(xiàn),，他們依然是以某一位學(xué)生為主完成了老師的任務(wù),，更多的學(xué)生充當(dāng)了“沉默者”的角色。這些二次沉默者應(yīng)該帶給我們思考:如何才能有效指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)的合作學(xué)習(xí)?如何才能發(fā)揮組內(nèi)成員的學(xué)習(xí)積極性?……同時也要針對不同課題,、不同話題,，靈活機(jī)動地組成臨時搭檔，讓那些探究方式一致,、興趣相當(dāng),、觀點一致的學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，這樣,，學(xué)生加入到靈活改變而形成的臨時合作小組時也會產(chǎn)生新的知識交流和思維碰撞,，這樣的形式也會打破既有模式，改變教學(xué)節(jié)奏和環(huán)境,，增強(qiáng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)活動的興趣,。例如一位教師在執(zhí)教《雄偉的布達(dá)拉宮》(山美版六上)一課時，由于有地域環(huán)境的差別,，學(xué)生興趣斐然,，有的喜歡研究布達(dá)拉宮的建筑，有的喜歡研究關(guān)于西藏的民族文化……因此,，教師因勢利導(dǎo),，將有共同探究愿望的學(xué)生編排到了一起，他們的探究愿望得以滿足,，教學(xué)效果可想而知,。一節(jié)課只有40分鐘，教師要權(quán)衡小組合作與全班交流的時間和安排,，全班交流當(dāng)然省時省力，但這樣教師往往只關(guān)注會發(fā)言,、會交流的學(xué)生,，而忽略了多數(shù)沒有發(fā)言的學(xué)生,，個別學(xué)生就成為沉默者，因班級人數(shù)較多,，教師往往難以發(fā)現(xiàn)這些沉默者,。要實現(xiàn)每一位學(xué)生都在全班發(fā)言是不可能的，但是讓每一位學(xué)生都能夠在組內(nèi)的發(fā)言是可以實現(xiàn)的,，因此,，我們有必要掃除小組合作學(xué)習(xí)中的二次沉默者，真正實現(xiàn)為每一名學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展服務(wù)的實效性小組合作,。結(jié)合日常教學(xué)經(jīng)驗,，可以采納以下辦法:關(guān)注組內(nèi)發(fā)言，使每一個學(xué)生都有在組內(nèi)發(fā)言的機(jī)會,。教師在平日組織學(xué)生小組合作時,，要督促學(xué)生養(yǎng)成組內(nèi)交流的習(xí)慣，剛開始組織交流可以使用“明白紙”和“參與卡”,，“明白紙”上會列出本組活動的組織者,、資料搜集者、總結(jié)匯報者,，要讓每一個學(xué)生提前知道自己的任務(wù),，讓其帶著任務(wù)參與組內(nèi)活動;同時教師在指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)時也可以使用“參與卡”，即參與活動交流的學(xué)生可以獲得小組長頒發(fā)的“參與卡”,，累計“參與卡”最多的學(xué)生輪流當(dāng)小組組長,，這個方法既減小了組內(nèi)個別學(xué)生的惰性，又激發(fā)了學(xué)生參與組內(nèi)活動的興趣,，同時,，小組合作學(xué)習(xí)也更有秩序。

三,、教師要給予學(xué)生充足的時間進(jìn)行研究,，莫讓催促催生成果。

有較多內(nèi)容要在短時內(nèi)學(xué)習(xí)時,，值得合作,。在一定的時間內(nèi)，要完成較多內(nèi)容的最好辦法就是運用合作學(xué)習(xí),，通過合作,，小組人人有事干，人人有學(xué)習(xí)的機(jī)會,，最后將學(xué)習(xí)成果合在一起,，就能解決時間少、內(nèi)容多的矛盾,。如在檢測學(xué)習(xí)效果時,，教師需實施人人過關(guān)的策略,，但在有限的時間里，學(xué)生掌握情況的信息都反饋給教師是不可能的,，而小組是一個極好的反饋場所,，它只有4—6人，可以相互反饋,，教師只要在此基礎(chǔ)上抽測就可以了,。例如，一位教師在執(zhí)教《媽媽,，您辛苦了》(泰山版二上)一課時,，教師運用小組合作的學(xué)習(xí)方式(共用到兩次)解決了兩個主要問題，分別是“爸爸媽媽為我們做了什么”“我們可以做哪些自己能行的事”,。但是教師給學(xué)生小組合作的時間有限,，第一次小組合作的時間為2分50秒，第二次為2分40秒左右,。在此過程中,，教師不斷催促學(xué)生，致使小組合作的實效性有所降低,。從自主學(xué)習(xí)方式的展示上來看,，學(xué)生對于能做到的事情打?qū)μ枺@樣的課堂學(xué)習(xí)活動參與度有待考察,，教師可以運用填寫表格(例如使用問卷星)的方式使活動更為靈活有效,。品德與生活、品德與社會課堂中要落實“學(xué)會表達(dá),，懂得傾聽,，平等交流，民主地參與集體生活”的目標(biāo),。這些能力可以通過小組合作學(xué)習(xí)這一方式來體現(xiàn),，而小組合作學(xué)習(xí)這一教學(xué)方式重在教師的有效指導(dǎo)和組織。每一位德育課程的教師都應(yīng)該思考自己課堂上小組合作學(xué)習(xí)的實效性,，使學(xué)生真正經(jīng)歷“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,，實現(xiàn)高效的德育課堂,。

參考文獻(xiàn):。

［1］陳向明．小組合作學(xué)習(xí)的組織建設(shè)［j］．教育科學(xué)研究,，20xx(2)．,。

［2］文濤．論有效的課堂小組合作學(xué)習(xí)［j］．教育理論與實踐，20xx(12)．。

小學(xué)教師研修總結(jié)與反思篇六

緊張的網(wǎng)上全員學(xué)習(xí)培訓(xùn)即將結(jié)束,，這次培訓(xùn)以專家講座為主,，配合yy講座、微課制作,、相互交流等活動，積極參加了星子徐曉蕙工作室的名師論壇研修,。內(nèi)容豐富,、實用。既重視對學(xué)員理念的更新,，又重視具體操作技能的介紹,，既有理論上居高臨下的指導(dǎo)，同時也有具體的教學(xué)工作實踐經(jīng)驗的交流,。在這段時間的學(xué)習(xí)中,，雖然有點累，但我卻很充實,，快樂,。這次遠(yuǎn)程研修讓我有幸與專家和各地的數(shù)學(xué)精英們交流，面對每次探討的主題,，大家暢所欲言,，各抒已見，濃濃的學(xué)習(xí)氛圍不言而露,，盡管不曾謀面,，但遠(yuǎn)程研修拉近了我們的距離。我認(rèn)真聆聽了專家們的講座,，與同行在互動平臺進(jìn)行了熱情洋溢的交流,，及時寫了研修日志，總結(jié),、發(fā)帖,、回帖，和上交作業(yè),。經(jīng)過培訓(xùn),，我收獲頗多，進(jìn)步不小,，現(xiàn)將學(xué)習(xí)體會總結(jié)如下：

一,、通過學(xué)習(xí)，解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題,，如：解決問題教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)切近學(xué)生生活實際的情境,，合作學(xué)習(xí)如何做到恰當(dāng)?shù)臅r間利用等。使自己在師德修養(yǎng)、教育理念,、教學(xué)方法,、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材,、交流溝通,、教學(xué)設(shè)計、班級管理,、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論,，豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)和班級管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師,，開闊了視野,，充實了自己。

二,、教師要不斷學(xué)習(xí),，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷促進(jìn)自己的專業(yè)成長,。通過研修學(xué)習(xí),，我認(rèn)為要想駕馭新課程理念指導(dǎo)下的課堂，教師不僅要具備高尚的師德,，還要有淵博的學(xué)識,，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。要以這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)為契機(jī),，繼續(xù)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提高,，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認(rèn)真向課程專家團(tuán)隊和同行學(xué)習(xí),，不斷充實提高自己的專業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì),，以勝任自己的教育教學(xué)工作。

三,、通過研修學(xué)習(xí),，我學(xué)會了yy語音交流，了解什么是微課,，嘗試了如何制作微課,。在yy講座里，我學(xué)到了很多很多,，認(rèn)識了一大批同行,，結(jié)識了許多名師。特別是徐曉蕙老師工作室的相關(guān)講座,，讓我進(jìn)一步學(xué)會如何備課,，備高效的課,。

四、通過這次研修,，在我的頭腦中進(jìn)一步確立了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念的重要性,，使自己堅信只要堅持搞好素質(zhì)教育,，堅持以學(xué)生的發(fā)展為核心，以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐,，進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的主體地位,，就可以實現(xiàn)學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展和教學(xué)成績的雙贏。

五,、進(jìn)一步加強(qiáng)對教學(xué)工作的反思。加強(qiáng)教學(xué)反思,，認(rèn)真聽取學(xué)生的意見和聽課教師的評課建議,，及時修改、補(bǔ)充,、調(diào)整,、完善教學(xué)設(shè)計和教學(xué)策略，這對教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的,。一個教師如果堅持寫教學(xué)反思,，幾年以后很可能成為名師。我們要堅持寫課后反思,、階段性反思,、學(xué)期后反思和學(xué)年反思，在反思中成長,、在反思中進(jìn)步,。

總之，回顧這次研修學(xué)習(xí),，可謂收獲頗豐,，收獲的是一名專業(yè)教師專業(yè)成長所必不可少的基本素養(yǎng)。對于這樣的學(xué)習(xí)來說,，也許我們付出的'是忙碌,，但我們收獲的卻是提高，是教師基本素質(zhì)的提高,，它是我們今后工作的資本,。并且這樣一種學(xué)習(xí)方式，從傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式中走向網(wǎng)絡(luò)平臺時,，產(chǎn)生了極大新鮮感和神奇感,，更重要的是這個平臺給我們提供了無限廣闊的交流空間,，我們在課程改革的實踐中有許多問題，困惑,、思考,、收獲很難有機(jī)會傾情表達(dá)，在這里我們可以通過研修平臺共同與同仁們,，一起進(jìn)行交流,、研討。同行們身上的閃光點也會時刻鼓勵著我,，不斷進(jìn)取,，永不停息。在今后的工作中我會更加積極,、主動地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來,，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，努力將本次研修所學(xué)教育教學(xué)理論知識用到實處,，同時還要帶動其他老師積極參與,，以促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展,。同大家一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康,、快樂的成長！

2017/12/9

這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)我學(xué)到了很多新知識,，真是受益匪淺,。我將努力提高自身綜合素質(zhì)，完成自己所制定的研修計劃,，從自己的實際出發(fā),，努力提高課堂效率，現(xiàn)將這次培訓(xùn)體會總結(jié)如下：

1,、通過遠(yuǎn)程研修,，我的觀念得到進(jìn)一步更新

有機(jī)會來參加這次培訓(xùn)，有機(jī)會來充實和完善自己,，我自豪,，我榮幸。但更多感到的是責(zé)任,、是壓力,！回首這次的培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富,，形式多樣,，效果明顯。培訓(xùn)中有各級教育專家的專題報告,，有一線教師的專題講座,，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種行動學(xué)習(xí),。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高,，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長,。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn),，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。

2,、通過遠(yuǎn)程研修,，我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念

通過遠(yuǎn)程研修，專家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾,，不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動態(tài),，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實例中產(chǎn)生了共鳴,，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象,，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。

3,、通過遠(yuǎn)程研修，強(qiáng)化了課堂教學(xué)能力及教學(xué)評價,、教學(xué)反思能力,。

基地研修的后半階段，我們在導(dǎo)師的精心指導(dǎo)和安排下,，在基地學(xué)校開展了一系列課堂教學(xué)實踐活動：我們參與了基地學(xué)?！呛W(xué)的新課改實驗開放周的聽課活動及科研匯報課聽課評課活動，聽課20余節(jié),；穿插進(jìn)行了錄像資料的觀摩,，內(nèi)容有新課程實驗教材不同類型的示范課、名家精品課,、全國青年教師優(yōu)秀課例片段展示等,，共計11節(jié)；同學(xué)們在獨立備課或小組備課的前提下,，有8位同學(xué)在基地學(xué)校上了8節(jié)研討課,，同學(xué)們的課，風(fēng)格各異,，都給大家留下了深刻的印象,。這一階段的學(xué)習(xí)和實踐活動，同學(xué)們反映收獲很大,，大家糾正了過去一些認(rèn)識的偏差,，加強(qiáng)了對新課程改革的認(rèn)識和思考,，增加了教育教學(xué)理論和方法的信息，擴(kuò)大了教育的視野,。我增長了見識,。

遠(yuǎn)程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表文章和評論,，甚至有些老師在晚上十一二點都在網(wǎng)上學(xué)習(xí),，這些老師的學(xué)習(xí)精神真是值得我努力學(xué)習(xí)。他們的文章：觀點獨特新穎,、方法行之有效,、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中,，我深深感到自身的淺薄,，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以遠(yuǎn)程研修的過程中,，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的,，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗，結(jié)合自己的教學(xué)來思考,，反思自己的教學(xué),。

4、通過遠(yuǎn)程研修,， 增強(qiáng)了導(dǎo)師和學(xué)員之間的相互了解及情感交流,，增強(qiáng)了學(xué)員之間的合作精神及集體凝聚力。

培訓(xùn)是短暫的,，但收獲是充實的,。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向,。這一次培訓(xùn)活動后,，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼,、消化,，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐,。要不斷搜集教育信息,，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識,。課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思,，以便今后上課進(jìn)一步提高。

都將努力做到從挖掘教材入手來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高課堂教學(xué)效益,，同時還常常對自己的教學(xué)實踐活動進(jìn)行剖析,，努力提升到一定的理論高度。 總之,，在今后的工作中,，我還會一如既往地進(jìn)行專業(yè)研修，不斷創(chuàng)新思路,，改進(jìn)教學(xué)方法,，使自己真正成為一名優(yōu)秀的語文教師。

小學(xué)教師研修總結(jié)與反思篇七

學(xué)習(xí)沒有止境,，在中級的學(xué)習(xí)中,，我們學(xué)到了很多，但是也還有很多欠缺的地方,。6天的學(xué)習(xí)緊張,、充實、本次研修內(nèi)容多是新內(nèi)容,，各種新理念,、新知識、新技術(shù)組成七個模塊從不同的角度不同的層面,，闡述了當(dāng)代教育的新導(dǎo)向,、新策略、新措施,，對今天的教育教學(xué)有很大的幫助,。我在教學(xué)改革中徘徊不前再次困惑的時候，趕上了這次研修猶如“久旱逢甘霖”起到了撥云見日的作用,。所以很珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會，本著教師的責(zé)任感,，本著對教學(xué)的熱愛去認(rèn)真學(xué)習(xí),，也就沒那么痛苦了，相反心里多了一分淡定,。從整個研修課程安排來看,，我覺著哪個方面都重要恨不能全部掌握，可是我時間能力有限,，但我盡最大努力了,，做到了自己的最好，無怨無悔,。通過努力我們終于學(xué)習(xí)完了這一階段的全部內(nèi)容,，心里的一塊大石頭總算落了地，但這并沒有達(dá)到最終目的,，學(xué)而不用又有何用,？所以下一步就要認(rèn)真琢磨把新的理念,、新的教育技術(shù)、新的策略,、新的方法盡最大可能的自覺主動的應(yīng)用到教學(xué)中,，使其對課堂教學(xué)發(fā)揮更大的效益。當(dāng)然不用我多說,，教育部門的領(lǐng)導(dǎo)特別重視,，尤其是各個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)肯定會督促老師們繼續(xù)探討鉆研學(xué)習(xí)并強(qiáng)調(diào)落實，將所學(xué)精髓運用于教學(xué)中,，讓我們的課堂教學(xué)有聲有色,，精彩紛呈，再上一個新臺階,！

雖然因個人水平有限,，作業(yè)制作的不是很完美，但是自己精心做的,，也許是今年的研修太高科技了,，讓我有點力不從心，但是經(jīng)過自己的認(rèn)真學(xué)習(xí),，基本上掌握了所學(xué)的知識,，每天都認(rèn)真學(xué)習(xí)，有時候?qū)W到半夜,，雖然很累,，但很快樂，因為學(xué)到了很多東西,，一想這些知識很快就應(yīng)用到以后的教學(xué)中,，自己都有點迫不及待了。在以后的教學(xué)中,，還會繼續(xù)學(xué)習(xí),。總之,，本次學(xué)習(xí)：雖然很累,，但很快樂。

培訓(xùn)是短暫的,，學(xué)習(xí)是終身的,，讓學(xué)習(xí)與研究伴隨我們終身發(fā)展。

文檔為doc格式,。

小學(xué)教師研修總結(jié)與反思篇八

11月,，我有幸參加了全國中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，在這里首先感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建的平臺，讓我這樣一個特教新兵能有如此寶貴的學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會,。讓我能在教育教學(xué)和業(yè)務(wù)水平方面快速的成長,。下面就把培訓(xùn)期間的所見、所聞?wù)碛涗浵聛?，以便在以后的工作中總結(jié),。

一、專家引領(lǐng),，充實理論知識,。

這次培訓(xùn)收獲最大的是前輩們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的,，因為每一天都能接收到教育教學(xué)新理論,，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊,。在培訓(xùn)期間,，有幸能和特殊教育領(lǐng)域的專家們在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，專家們深入淺出的講解,，生動的案例分析,，讓我受益匪淺。

二,、同伴互助,，擦出智慧火花。

培訓(xùn)把全國各地的特教教師聚集在了一起,，無論在學(xué)習(xí)生活中還是班級論壇研討,，全體學(xué)員已經(jīng)建立了深厚的感情，形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，在研討中大家都毫無保留,、各抒己見，相互取長補(bǔ)短,，將自己在教學(xué)實際中總結(jié)的優(yōu)秀經(jīng)驗和方法拿來共享,，我在同伴們身上學(xué)到許多教育教學(xué)實踐經(jīng)驗，讓我大開眼界,，收獲許多。

國培研修的過程,，也是我不斷成長的過程,，從許多資料中看，新課改關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，講座從各個角度剖析了教師在日常工作存在的問題,，并提出改進(jìn)方案，使我在過程中受益匪淺,。而培訓(xùn)只是一種手段,、一個開端,、一次學(xué)習(xí)的機(jī)會。對于培訓(xùn)給予我的知識見解,，我會讓它像細(xì)水一樣源遠(yuǎn)流長,。通過這次繼續(xù)教育培訓(xùn)給我增添了知識，使我的教學(xué)又迸發(fā)心的理念生機(jī),。但同時,，讓我感覺到自己肩膀上的責(zé)任，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),。今后,，我會學(xué)以致用，結(jié)合自己的教學(xué)實際情況,，使教學(xué)課程更完備,。

小學(xué)教師研修總結(jié)與反思篇九

師語言之大忌一忌語病,二忌冷語,三忌臟語,四忌咒語,五忌浮語,六忌煩語。教師使用不規(guī)范的語言,或者有輕涪侮辱性的語言,會導(dǎo)致學(xué)生語言混亂,使學(xué)生稚嫩的童心受到傷害,、滋生厭煩情緒,、產(chǎn)生逆反心理等。在新課程改革理念的光照下,新的語文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生們提供一個溫馨,、和諧的人文環(huán)境,傾注更多的人文關(guān)懷,激發(fā)起孩子們的情感渴望,點燃起孩子們的心靈火花,讓語文成為學(xué)生們?nèi)松砷L的維生素,應(yīng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中體驗到學(xué)習(xí)的樂趣,并期待終身學(xué)習(xí)所帶來的快樂,。

反思二:給孩子一個什么樣的語文課堂?

記得在課程改革開始的時候,很多教師、家長這樣說:“課程改革雖是一個實驗的過程,但它卻關(guān)系著千千萬萬個孩子一生的命運!”教育家杜威先生說過:“給孩子一個什么樣的教育,就意味著給孩子一個什么樣的生活!”我以為:“教師在乎什么,學(xué)生就發(fā)展什么,?！?/p>

(一)給學(xué)生一個“情感的課堂”。

1.一個語文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺得極富“激情”在語文課中,如何體現(xiàn)語文學(xué)科的“人文性”,其基點就在于此情感”,。一個沒有激情的教師,如何能調(diào)動學(xué)生的情感,能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)?展現(xiàn)給學(xué)生一個“充滿激情的我”,陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”!

2.尊重“需要”,注重“激趣”,。通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,或直觀演示、或旁征博引,、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動機(jī),創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛,。

3.教學(xué)活動中要注重置師生于課文、作者,、情景之中,也就是“溶情”,。“登山則情滿于山,觀海則意溢于?！?教學(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動的“催化劑”,有了它,學(xué)生才會在教師的點撥下進(jìn)入課文佳境,。

(二)給學(xué)生一個“交流的課堂”。以前的語文課堂,學(xué)生只是可憐的傾聽者,談不上和誰去“交流”,。我們要還給學(xué)生一個“交流”的課堂,實現(xiàn)“文本對話”,、叫“生交流”和“生生交流”

(三)給學(xué)生一個“開放的課堂”。讓孩子去“展示自己”?！敖虒W(xué)不僅僅是一種告訴,更多的是學(xué)生的一種體驗,、探究和感悟”。給孩子多大的舞臺,他就能跳出多美的舞蹈,。課堂是什么啊?課學(xué)是激情燃燒的動感地帶,是他們求知,、創(chuàng)造、展示自我,、體驗成功的平臺,。是學(xué)生健康成長的地方。學(xué)生的潛力是無限的,關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺,。

總結(jié),。

學(xué)習(xí)的過程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實實在在的,。通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),，教師們真切的感受到了觀念在更新，能力在提高,，對自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟,，現(xiàn)將我個人網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：

一、網(wǎng)絡(luò)研修使我轉(zhuǎn)變了思想,，更新了觀念,。

培訓(xùn)伊始，我抱著試試看的態(tài)度進(jìn)入研修平臺,，總怕自己做不好,，但經(jīng)過一段時間的琢磨與班級成員們的交流，我的擔(dān)心漸漸消失了,，便積極投身網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)中,。做到三個“自覺”：自覺參加上級組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，每天抽出時間堅持聆聽專家講座,，自覺參加學(xué)員交流討論,，自覺上交網(wǎng)上作業(yè)，積極上傳感言與體會,。盡管感覺比較繁忙,，但按照研修的各項規(guī)定要求，圓滿完成了學(xué)習(xí)任務(wù),。通過研修,，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了課改對于教師提出什么樣的素質(zhì)要求;每一位老師都需要重新學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新課程,，不然你就發(fā)現(xiàn):濤聲依舊。“穿新鞋,，走老路”,。“越來越不會教了”,。新的教育理念要求我們必須不斷提高自己,，充實自己，要有扎實的教學(xué)基本功,，否則就被時代所淘汰,。在教學(xué)中，要樹立以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,，不斷進(jìn)行觀念的更新,。網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)能力培訓(xùn)是一門全新的`課程，里面有很多全新的教學(xué)理念,。說實在,，在以前我雖然常常用到表現(xiàn)性評價，但當(dāng)時我真不能總結(jié)說出是“表現(xiàn)性評價”,，我只是說――表揚學(xué)生,，通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)使我才真正知道這個詞兒，我認(rèn)為“表現(xiàn)性評價”這個詞兒,，總結(jié)得最合適,，提得最好。實現(xiàn)了從教學(xué)理念到教學(xué)行為的根本轉(zhuǎn)變,。

二,、網(wǎng)絡(luò)研修，使我得到深刻的感悟,。

網(wǎng)絡(luò)研修,，為我營造了一個廣闊的學(xué)習(xí)天地，使我掌握了先進(jìn)的教育理念和方法,。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高,。在培訓(xùn)中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論,，通過與專家,，學(xué)員的在線互動交流，專家的真知灼見與精辟見解,，以及同行的精彩點評,，交流與感悟也讓我有了意想不到的收獲。專家的講座,，每一專題的各個觀點及案例,，很好地解決了我們在教學(xué)過程中一些感到束手無策的問題,，也使我得到了很好的借鑒和啟迪。同時,，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思,。培訓(xùn)中，我還閱讀了大量的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法,，并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實踐中,，取得了較好的教學(xué)效果。培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲,，更重要的是做到了學(xué)有所用,。

三、研修提升了我的業(yè)務(wù)素質(zhì),，提高了課堂教學(xué)效果,。

通過認(rèn)真聆聽專題講座，我進(jìn)一步懂得備課是教學(xué)工作中的一個極為重要的環(huán)節(jié),，我們要教什么?怎么教?事先都要周密考慮,，精心設(shè)計，教師只有對教材內(nèi)容,，教學(xué)對象,，教學(xué)方法等經(jīng)過深思熟慮、了然于胸,，才能把課講得妙趣橫生,，引人入勝。使我學(xué)到的知識應(yīng)用到教學(xué)實踐中,，我在上課前根據(jù)本班的學(xué)生實際情況,，通過觀察、發(fā)現(xiàn),、討論,、明確的過程來備課,，同時加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度,。課前由學(xué)生生成具體問題,，然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合,，形成多層次的教學(xué)設(shè)計，突出課實效性,、針對性,，調(diào)動了學(xué)生的積極性,、參與性,、合作性,。體現(xiàn)出了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者,、參與者和合作者,。每節(jié)課下來,，我結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)，課堂的生成等情況,。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲。課后我還積極寫出教學(xué)心得,，用以反思自己的教學(xué)，然后充分發(fā)揮教研組的作用,，結(jié)合課堂上的每一細(xì)節(jié)和同事們的交流,，升華為經(jīng)驗理論。通過學(xué)習(xí),，獲取經(jīng)驗,，我已在教學(xué)中取得了一些成績，同時,，使我真正懂得了怎樣利用網(wǎng)絡(luò)資源更有效的開展新課程教學(xué),。

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小學(xué)教師研修總結(jié)與反思篇十

路漫漫兮，吾將上下而求索,。遠(yuǎn)程研修了幾個月,，即將結(jié)束，但并不意味著我學(xué)習(xí)的結(jié)束,，這是我新的征程中邁出的第一步,，我還要遠(yuǎn)航，我還要為自己更加全面二求索,。為了更好的發(fā)展,，我對這次研修進(jìn)行了反思。在研修日子里,，我堅持每周進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí),，認(rèn)真觀看、聆聽各個專家的視頻錄象,，通過學(xué)習(xí),，解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題。我自己在師德修養(yǎng),、教育理念,、教學(xué)方法、等各方面都有了很大的提升,。我反思我過去教學(xué)中駕馭課堂,、把握教材、教學(xué)反思,，發(fā)現(xiàn)自己的不足,，思考今后的改進(jìn)方法,。通過研修我更新了教育理論，為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)和班級管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ),。優(yōu)秀的教師的教學(xué)理念已融入了我的學(xué)習(xí)內(nèi)容中,，開闊了視野，豐富了理論知識,。

通過這次遠(yuǎn)程研修的平臺,，我聆聽了專家對數(shù)學(xué)的理解、感悟,，對數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題的探討,、評說，又通過視頻觀看了先走上課改之路的老師們的課堂教學(xué)實例,，聽到了一線教師的苦惱和困惑,，了解了學(xué)生們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的'心聲，最重要的是通過這個研修平臺,，和同行們一起溝通,、交流，共同探討學(xué)習(xí),，相互促進(jìn),，共同提高。在這三個月的時間緊張學(xué)習(xí)中,，有自己對新課改了解的熱切期待,，有同仁之間激情的討論，有來自群里老師的溫馨問候,，也有班主任和指導(dǎo)老師的真誠鼓勵,。是研修，讓我們真正體驗了勤奮之后的快樂,，交流互助的愉悅,，投身教育改革熱潮的忘我！研修是一種享受,，研修是一種幸福,。我品嘗著奮斗的甘甜。研修的日子里,，一路陽光,，一路歡歌，一路幸福,！

新課程遠(yuǎn)程研修改變了教師在臺上講,，學(xué)生在臺下聽的教學(xué)模式,，以網(wǎng)絡(luò)教研為主,，可以把備課發(fā)到網(wǎng)上。這是一次學(xué)生自主學(xué)習(xí),，既有團(tuán)隊合作又有專家點評的培訓(xùn)活動,。我為能夠參加這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)而感到榮幸。這次遠(yuǎn)程研修,，我感受到了教學(xué)的魅力,，它給我今后的教學(xué)指明了方向。我在今后的工作中,，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力,。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友,是提高教育教學(xué)的水平的一大基石,。我相信只要我們用心，教師研修網(wǎng)會成為我前進(jìn)的基石,，獲得成功,。

不說再見，相信我們還會再次相約,、再次相會在這條路上,，相聚在這個遠(yuǎn)程研修平臺上！

小學(xué)教師研修總結(jié)與反思篇十一

網(wǎng)絡(luò)是一個很好的平臺,，我利用平臺認(rèn)真聆聽了專家的精彩講評,，積極參與同行們的交流討論，天天趴在電腦前看視頻,、讀文本,、寫作業(yè)、發(fā)評論,，感受頗深,，收獲很多。專家們的講評以及優(yōu)秀課例,，使我從理論的高度了解了新課程改革的必要性和重要性,，同時也從感性上了解新課程理念下的小學(xué)語文課堂教學(xué)，從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略,。研修過程中,，我曾向自己提出諸多問題：教學(xué)過程中是否注重了對學(xué)生進(jìn)行了有效的學(xué)習(xí)策略和元認(rèn)知的培養(yǎng)？教學(xué)策略是否符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律？對學(xué)生進(jìn)行人文教育是否到位,？等等……,。

這次遠(yuǎn)程研修使我進(jìn)一步明白了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》主要體現(xiàn)了素質(zhì)教育精神和人文思想，特別是把發(fā)展人的綜合素質(zhì)作為提高學(xué)生能力的前提,，真正實現(xiàn)通過小學(xué)語文課程促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的,。新課程倡導(dǎo)的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方式中，要求教師在教學(xué)過程中做到師生互動和生生互動,，從而改變被動和枯燥的“接受型”教學(xué)模式,，使學(xué)生能在做中學(xué)，在學(xué)中用,。讓學(xué)生通過觀察,、體驗、實踐以小組討論合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，提高其思考、分析,、探究問題和解決問題的能力,；培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和合作精神,。

一名合格的教師，光會教還不行,，還得研,。要成為一名教育科研專長骨干教師，要朝著教育特長型發(fā)展,，這就要求我必須在一定行為規(guī)范的基礎(chǔ)上,，將自身調(diào)節(jié)機(jī)制放在教育活動的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上，直接影響活動的進(jìn)行及活動目標(biāo)實現(xiàn)的水平,，就要求我在認(rèn)識能力,、設(shè)計能力、傳播能力,、組織能力等方面都有所鍛煉,，并提高以有效地調(diào)節(jié)執(zhí)行環(huán)節(jié)，教學(xué)過程,，使教育活動的定向環(huán)節(jié)中提出的目標(biāo)高水平的實現(xiàn),。為了做好這些，我決定在平時的教學(xué)活動中多做練習(xí),，以堆積,、沉淀并吸收經(jīng)驗。

總之，通過這次語文遠(yuǎn)程研修,，我收獲很大,。我有信心通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中使用先進(jìn)的教學(xué)理念,，為我們的教育事業(yè)發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn),。在這里，讓我向大家說一聲：謝謝您,，各位老師,！謝謝您，朋友們,！

小學(xué)教師研修總結(jié)與反思篇十二

總結(jié)是指社會團(tuán)體,、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查,、分析評價,，從而肯定成績，得到經(jīng)驗,，找出差距,，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力,，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧,。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢,？下面是小編精心整理的研修總結(jié)與反思,，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修已經(jīng)結(jié)束,。通過學(xué)習(xí),，我在知識結(jié)構(gòu)、教學(xué)水平有了質(zhì)飛躍,。獲得了大量的教學(xué)經(jīng)驗,，取得了一些教學(xué)理論上和教學(xué)方法上的突破。這次遠(yuǎn)程研修的內(nèi)容,，,，比較貼近教學(xué)實際，大量鮮活生動的教學(xué)課例,，讓我們收獲頗多,。這種大空間的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，從傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式中走向網(wǎng)絡(luò)平臺時,，產(chǎn)生了極大新鮮感和神奇感,，更重要的是這個平臺給我們老師提供了無限廣闊的交流空間,。指導(dǎo)教師時刻關(guān)注學(xué)員的學(xué)習(xí)動態(tài)，進(jìn)行適時引導(dǎo),，不斷地給予精神鼓勵,，對每位老師的文章和作業(yè)進(jìn)行及時點評，與老師們面對面的交流,。

研修學(xué)習(xí)讓我更加充分意識到,，教育是一項充滿人性關(guān)愛的事業(yè)。愛是生命與生命的溝通過程,，是教師與學(xué)生共同度過的特殊的生命歷程,，是教育的基礎(chǔ),更是師德之魂。一個教師只有關(guān)愛學(xué)生,，才會依法執(zhí)教,，才能贏得學(xué)生的尊重與信任；才會愛崗敬業(yè),，樂于奉獻(xiàn),，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會自覺自愿地約束自己,，規(guī)范自己的言行,，更好地做到為人師表。

教受給學(xué)生學(xué)習(xí)方法的金鑰匙,，幫助學(xué)生養(yǎng)成資助學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，使他們終生

受益，這才善莫大焉,。在課堂上,，激勵學(xué)生自己思考提出質(zhì)疑，為他們傳授方法,，盡可能多的為他們增加學(xué)習(xí)的空間,。讓學(xué)生能夠經(jīng)受挫折,，培養(yǎng)他們堅強(qiáng)的意志,。許多學(xué)生高度注意考試分?jǐn)?shù)，每次大小考試結(jié)束,，往往沉浸在考試分?jǐn)?shù)上,。正確的做法是：幫助他們分析沒考好的原因，及時幫助他們查漏補(bǔ)缺,，激起他們拼搏的欲望,。

教育是一種理解，一種感化,，是一種同舟共濟(jì),。作為教育者要最大限度的理解、寬容、關(guān)愛學(xué)生,，為學(xué)生創(chuàng)造如沐春風(fēng)的成長環(huán)境,。要尊重學(xué)生人格，理解學(xué)生的追求,，欣賞學(xué)生的亮點,，激勵學(xué)生進(jìn)步，信任學(xué)生言行,，寬容學(xué)生的過錯,。要用愛的眼睛去發(fā)現(xiàn)學(xué)生，用愛的鼓勵去調(diào)動學(xué)生,，因為愛是教育的靈魂,，愛是教育生命力的底線。

當(dāng)然,，這種寬容并不是無限制,、無條件的。對于一些學(xué)生出現(xiàn)的'諸如與老師頂嘴,、無理爭三分的壞毛?。ㄟ@里不包括心平氣和的解釋，不包括有理有據(jù)的申辯）,，在它一出現(xiàn)時,，必須一次解決，絕不能姑息,。不然他就會得寸進(jìn)尺,，愈演愈烈，并在其他人身上傳染蔓延,。

1．要不斷豐富自己的文化知識,。

知識是靠日積月累而得到的，教師在教學(xué)的同時更應(yīng)注意提高自己的業(yè)務(wù)知識,，每天擠出一點時間看書學(xué)習(xí),，或參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)班，提高自己業(yè)務(wù),，積少成多,，不斷充實自己，不斷地掌握新知識,、新信息,，不斷地更新自我，充實自我,，才能趕上時代的新潮流,，才能適應(yīng)21世紀(jì)教育的需要,。

2．不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果,。

我們所教的學(xué)生的素質(zhì)千差萬別,，在接受知識中，參差不齊,，有些同學(xué)是學(xué)習(xí)差,，品行差的雙差生，令人頭疼不已,，是真正的"難教孩子",。對待這些孩子，按陳舊的教學(xué)方法是不行的,，必須探索新的教學(xué)方法以要適應(yīng)這一環(huán)境,，把他們培養(yǎng)成一名對社會有用的人。

3,、提高公正和諧的品行素質(zhì),。

與學(xué)生相處注意禮貌，寬容和諧,，與學(xué)生平等談話,，即使批評，也把論點,、論據(jù)找足,，使對方即使不接受自己的意見也不懷疑自己的誠意。光明磊落,，不文過飾非,，矯揉造作，凡是說錯了話,，做錯了事,，在什么范圍內(nèi)發(fā)生，就在什么范圍內(nèi)改正,。

在學(xué)校生活中,，教師與學(xué)生的關(guān)系最為密切，教師可以把學(xué)生當(dāng)作一面鏡子,，檢查自己的言行,。教師的一言一行,，一舉一動都在學(xué)生的窺視之下,，學(xué)生喜歡評論老師，常常把教師平時的言行與教師在課堂上講的道理加以對照,，并對教師是否言行一致,、表里如一,，行為是否符合道德規(guī)范等作出反應(yīng)和評價。教師應(yīng)善于從學(xué)生的各種反饋信息中,，檢查自己,、審視自己，尋找自己在思想,、工作和行為上的不足,，并努力加以改進(jìn)。同時,，在學(xué)生身上有許多可貴的品德,，也值得教師學(xué)習(xí)。學(xué)生年齡雖小,，在道德理論和文化知識方面遠(yuǎn)不如老師,，但他們樸實、善良,，有一顆純潔和童心,。

農(nóng)村教師遠(yuǎn)程教育的培訓(xùn)，是教育領(lǐng)導(dǎo)給農(nóng)村教師提供的一個肩膀,，讓我們站得更高,、看得更遠(yuǎn)。培訓(xùn)雖然結(jié)束了,，但學(xué)習(xí)和思考并沒有停止,，也不能停止,！我將不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助和悉心指導(dǎo),，在今后的工作中努力改善自己，勇敢迎接更多挑戰(zhàn),。

最后,，祝賀此次遠(yuǎn)程教育研修能夠取得圓滿成功。向研修平臺的各位領(lǐng)導(dǎo)各位專家們致謝,，遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí),，燃起了我們學(xué)習(xí)的激情,，增強(qiáng)了我們新課程改革理念，作為一名年輕教師,，讓我成長了很多,，在今后的教育教學(xué)中也堅定了我勇于創(chuàng)新,、不斷開拓進(jìn)取的信心。

小學(xué)教師研修總結(jié)與反思篇十三

這次數(shù)學(xué)研修使我深深體會到,，以往的數(shù)學(xué)教學(xué)是把傳承知識作為主要目的,，這種理念已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)今社會的發(fā)展，尤其是知識更新周期日益縮短的現(xiàn)代社會,，學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,、主動探索的精神、終身學(xué)習(xí)的愿望要比其獲得有限的知識更有價值,。為了適應(yīng)新世紀(jì)的發(fā)展,，真正進(jìn)行素質(zhì)教育，切實培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì),，我們必須讓教學(xué)活起來。教法要活,，學(xué)法更要活,。教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識,，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ),。通過這次培訓(xùn)，收獲的確不小,，同時也給自己的教學(xué)帶來很多新思考,。

通過學(xué)習(xí)，解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題,，如：解決問題教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)切近學(xué)生生活實際的情境,，合作學(xué)習(xí)如何做到恰當(dāng)?shù)臅r間利用等。使自己在師德修養(yǎng),、教育理念,、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂,、把握教材,、交流溝通、教學(xué)設(shè)計,、班級管理,、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)和班級管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ),。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師,，開闊了視野，充實了自己。

通過這次研修,，在我的頭腦中進(jìn)一步確立了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式,，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念的重要性,，使自己堅信只要堅持搞好素質(zhì)教育，堅持以學(xué)生的發(fā)展為核心,，以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐,，進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的主體地位，就可以實現(xiàn)學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展和教學(xué)成績的雙贏,。

總之,，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)給了我一個極好的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓我從中學(xué)到了很多,，也彌補(bǔ)了我以前認(rèn)識上的不足,，讓我有一次和專家老師及廣大同仁學(xué)習(xí)交流的機(jī)會，同時也促進(jìn)了我的教育教學(xué),，對我的專業(yè)成長有很強(qiáng)的指引作用,。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，是一種方便而有實效的培訓(xùn)形式,，給我們農(nóng)村中小學(xué)教師提供了一個特別好的學(xué)習(xí)交流平臺,，我會以這種學(xué)習(xí)為良機(jī)，努力完善自己,，勇于探索進(jìn)取,，不斷提高自身的教育教學(xué)水平。

小學(xué)教師研修總結(jié)與反思篇十四

關(guān)于這個本人,，有自己的想法,，教不嚴(yán)，師之隋,，有一定程度上是對的,，但是，用過度的話,，則會成“重成才輕成人,，只關(guān)注考試分?jǐn)?shù)，忽視品德,，心理等綜合素質(zhì)的培養(yǎng),。”,，那樣只會適得其反,。

課堂有效學(xué)習(xí)評價，基于學(xué)生“在學(xué)習(xí),，真學(xué)習(xí)”,，但教師確實在教學(xué)中應(yīng)注意防止兩種學(xué)習(xí)：一是疑似學(xué)習(xí),，有部分學(xué)生經(jīng)常處在“人在心不在”的狀態(tài)，濫竽充數(shù),；二是虛假學(xué)習(xí),，即教師只看到“習(xí)得的結(jié)果”，而忽視“學(xué)習(xí)的過程”,；導(dǎo)致學(xué)生“虛學(xué)習(xí)”這時教師應(yīng)針對具體個別學(xué)生的這種學(xué)習(xí)方式,，教師應(yīng)制止引導(dǎo)，使其端正其行為,，投身到“真學(xué)習(xí)”的隊伍中,，其實也只有這樣一來，才能將其教師的作用及教之嚴(yán)更好的詮釋出來,。

教師一定要拿捏準(zhǔn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中已達(dá)到的水平和學(xué)習(xí)中存在的問題，例如學(xué)生在學(xué)習(xí)上的難點是什么,，有哪些缺漏,，進(jìn)而確定進(jìn)一步學(xué)習(xí)的對策和措施，這才是真正的教之嚴(yán),，在這個過程中,，教師適時發(fā)揮其激勵功能，學(xué)生學(xué)習(xí)上付出的努力以及獲得的成績與進(jìn)步,，教師要及時給予鼓勵,，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成學(xué)生繼續(xù)的努力的方向和動力。認(rèn)清自己的現(xiàn)狀,，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的信心和主動性,、積極性，惰性自然會逐漸遠(yuǎn)離這個學(xué)生,。

要注意鍛煉培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),。心理素質(zhì)的好壞直接影響到考場上水平能否正常發(fā)揮。高三期間有許多模擬考試,，一是為了檢查同學(xué)們的復(fù)習(xí)情況,，二是為了模擬高考情景，鍛煉考生的心理素質(zhì),。同學(xué)們平時就要有意培養(yǎng)自己認(rèn)真仔細(xì),、頑強(qiáng)堅韌的品格。有的同學(xué)題目難考不好,，題目容易還是考不好,，這就是心理素質(zhì)不好的表現(xiàn)，教師要善于引導(dǎo)。面對難題,，苦思冥想,，不得其解，心慌煩躁,，知難而退,；面對易題，得意忘形,，粗心大意,，白白丟分,，這是同學(xué)們最易犯的毛玻其實,，若能想到我難人難，我易人易,，沉著應(yīng)戰(zhàn),，就能取得理想的成績。要鼓勵學(xué)生勤動手,，避免紙上談兵的情況出現(xiàn),。復(fù)習(xí)的東西都是以前學(xué)過的，一般腦子里都是有印象的,。有的同學(xué)在復(fù)習(xí)時,，看到這個知識點，覺得真簡單,；看到那個知識點,，認(rèn)為已經(jīng)掌握了。于是飛快地跳過去,。殊不知許多東西,，看似簡單，真正運用起來就不是那么回事了,。有很多細(xì)節(jié)問題都是你料想不及的,，只有在實際做題過程中慢慢體會。而且,，熟能生巧,，為了達(dá)到“快、準(zhǔn),、巧”的`目標(biāo),，做一定量的題目是十分必要的。

教育工作其實是乏味的,，而有時教師在樹立威信的過程中,，往往會使學(xué)生造成壓抑感，師生之間的溝通中斷，通常表現(xiàn)為：言語傷人,，態(tài)度冷漠,，只使用一個標(biāo)準(zhǔn)評斷學(xué)生或以成績來論英雄，這則是教師之過,，因為一個學(xué)生的好壞,，絕來至于學(xué)習(xí)成績，更關(guān)鍵是成人,，望我輩重之,、慎之。

我十分熱愛教師這個職業(yè),，熱愛教師這個群體,，更喜歡活潑可愛的學(xué)生，在以后的教育生涯中,，我會很好地靈活地運用“教不嚴(yán),，師之惰”這句話的內(nèi)涵，以學(xué)生自生的發(fā)展,，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,，使其更好地有效學(xué)習(xí)。

小學(xué)教師研修總結(jié)與反思篇十五

本學(xué)期我參加了學(xué)校微課的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我對微課有了進(jìn)一步的了解----通過微課每個老師能把自己的教學(xué)經(jīng)驗的精華部分簡潔快速的傳授給別人,。下面談?wù)勎⒄n制作幾點學(xué)習(xí)體會:。

(一)錄制時調(diào)整電腦分辯率為1024*768,，顏色位數(shù)為16位,。ppt盡量做到簡潔、美觀大方,。(盡可能使文件小,，易于傳輸)。

(二)時間須嚴(yán)格控制在五分鐘左右,。

(三)內(nèi)容非常碎片化,，非常精煉，在五分鐘內(nèi)講解透徹,，不泛泛而談,，若內(nèi)容較多，建議制作系列微課,。

(四)在編寫微課內(nèi)容時,，基于教學(xué)設(shè)計思想，完全一對一地“啟惑”“解惑”,。

(五)微課在內(nèi)容,、文字,、圖片、語言等上須正確準(zhǔn)確無誤,。

(六)微課講解時,，聲音響亮，抑揚頓挫,。語言通俗易懂,、深入淺出、詳略得當(dāng),，不出現(xiàn)“你們”,、“大家”、“同學(xué)們”等大眾受眾式用語,。

(七)若在講解中使用課件,，課件有視覺美感(建議ppt盡量采用單色，突出簡示潔之美),。

(八)視頻畫質(zhì)清晰,。

(九)建議能看到教師頭像,?！皃pt+視頻”的錄制模式下，頭像不遮擋教學(xué)內(nèi)容,。

(十)要有片頭片尾,，顯示標(biāo)題、作者,、單位等信息,。

微課是新時代的產(chǎn)物，作為新時代的人民教師,，我們有必要去學(xué)會正確使用它,，并創(chuàng)造性的運用到我們的日常教學(xué)工作中去。

微課學(xué)習(xí)心得體會二：微課學(xué)習(xí)心得體會,。

微課――這個校本教研新形式的產(chǎn)物時,，我覺得挺困惑的。我有空就進(jìn)入教師網(wǎng)學(xué)習(xí),，看看里面的微課,，看多了我就悟出了道?！拔⒄n”其實就是無生上課,，就是教師根據(jù)事先設(shè)計的教案，在沒有學(xué)生的情況下面對聽課者上課,。它在傳統(tǒng)的聽課,、評課活動的基礎(chǔ)上增添了“說課”和“答辯”等環(huán)節(jié),。它具有以下特點：

1.“微課”不同于常態(tài)教學(xué)研究活動。

“微課”可以在辦公室或其他場所進(jìn)行,，它觀察,、研究對象主要是教師的教，對學(xué)生的狀態(tài)只能作出猜測,?；顒拥腵目標(biāo)主要在于幫助教師改進(jìn)教學(xué)方案，培訓(xùn)教學(xué)技能等,。

2.“微課”的規(guī)模孝時間短,、參與性強(qiáng)。

教師在學(xué)科組內(nèi)參加活動,。每人上“課”,、被評的時間控制在5分鐘左右，聽“課”者由其他參加者(同組教師和專業(yè)人員)組成,。在活動的過程中,，每一位教師不僅登臺上“課”，展示自己對某堂課的準(zhǔn)備情況,，同時又可作為學(xué)生向同事,、向?qū)I(yè)人員學(xué)習(xí)，并參與對教學(xué)效果的自評與他評,，不斷反思,、修改自己的課前備課，總結(jié)經(jīng)驗,，提升能力,。

3.“微課”的反饋及時、客觀,、針對性強(qiáng),。

由于在較短的時間內(nèi)集中開展“無生上課”活動，參加者能及時聽到他人對自己教學(xué)行為的評價,，獲得反饋信息,。較之常態(tài)的聽課、評課活動,，“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”,，具有即時性。由于是課前的組內(nèi)“預(yù)演”,，人人參與,，互相學(xué)習(xí)，互相幫助,，共同提高,，在一定程度上減輕了教師的心理壓力,，不會擔(dān)心教學(xué)的“失敗”，不會顧慮評價的“得罪人”,，較之常態(tài)的評課就會更加客觀,。

我切切實實的感受到：微課雖然是無生上課，但上課的老師心中必須有學(xué)生,，只有這樣才能真正展示出老師的教學(xué)技巧和老師的教學(xué)素養(yǎng),。微課其實是老師與學(xué)生在心靈上交流、互動的教學(xué)模式,。只有心中有生才能上好微型,，從而達(dá)到提高自身教學(xué)技能的目的。

微課學(xué)習(xí)心得體會三：微課學(xué)習(xí)心得體會,。

剛接觸,，既好奇又疑惑，有空就進(jìn)入教師網(wǎng)學(xué)習(xí),，看看里面的微課,，覺得里面的內(nèi)容不詳盡，又到其他網(wǎng)絡(luò)搜索,，看多了我就悟出了道,。“它具有以下特點：

1.“微課”不同于常態(tài)教學(xué)研究活動,。

“微課”可以在辦公室或其他場所進(jìn)行,，它觀察,、研究對象主要是教師的教,，對學(xué)生的狀態(tài)只能作出猜測?；顒拥哪繕?biāo)主要在于幫助教師改進(jìn)教學(xué)方案,，培訓(xùn)教學(xué)技能等。

2.“微課”的規(guī)模孝時間短,、參與性強(qiáng),。

教師在學(xué)科組內(nèi)參加活動。每人上“課”,、被評的時間控制在5分鐘左右,，聽“課”者由其他參加者(同組教師和專業(yè)人員)組成。在活動的過程中,，每一位教師不僅登臺上“課”,，展示自己對某堂課的準(zhǔn)備情況，同時又可作為學(xué)生向同事,、向?qū)I(yè)人員學(xué)習(xí),，并參與對教學(xué)效果的自評與他評,，不斷反思、修改自己的課前備課,，總結(jié)經(jīng)驗,，提升能力。

3.“微課”的反饋及時,、客觀,、針對性強(qiáng)。

由于在較短的時間內(nèi)集中開展“無生上課”活動,，參加者能及時聽到他人對自己教學(xué)行為的評價,，獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽課,、評課活動,，“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”，具有即時性,。由于是課前的組內(nèi)“預(yù)演”,，人人參與，互相學(xué)習(xí),，互相幫助,，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力,，不會擔(dān)心教學(xué)的“失敗”,，不會顧慮評價的“得罪人”，較之常態(tài)的評課就會更加客觀,。

我切切實實的感受到：微課雖然是無生上課,，但上課的老師心中必須有學(xué)生，只有這樣才能真正展示出老師的教學(xué)技巧和老師的教學(xué)素養(yǎng),。微課其實是老師與學(xué)生在心靈上交流,、互動的教學(xué)模式。只有心中有生才能上好微型,，從而達(dá)到提高自身教學(xué)技能的目的,。

當(dāng)欣賞了很多微課，個人感覺很簡單,，迫不及待地著手準(zhǔn)備了,。

只有試過后才明白“看花容易繡花難”。整個錄制過程我都快要崩潰了,，“意外”太多,。重錄了n多遍，好不容易吧,，在再也不想錄了的念頭控制下,，保持了點理智,，完成了錄制過程，點擊“保存”,，這下是大功成了吧?可是不知道它被保存到哪去了,，當(dāng)時心里的急啊，不能用言語來形容,。搜索程序和文件,，找不到。這個錄制微課的軟件幾乎是英文,，咱不懂啊,，再找開它，反正是稀里胡涂地,，那個認(rèn)為消失無蹤的東西又出來的剎那間,，心里真是比撿到金子還更高興。

記錄下令人“抓狂”的微課錄制過程,，對初探微課的老師說一句話“磨刀不誤砍柴工”,，一定要先把錄制微課的相關(guān)理論知識吃透，再來實踐哦!

小學(xué)教師研修總結(jié)與反思篇十六

在這次培訓(xùn)的過程中我聆聽的多位教育專家的生動,、形象而有精彩的講座,。教育專家精辟的論述，獨道的見解,，新穎的教法,，人格的魅力，淵博的知識無不影響著我,，使我對新課程改革的理念有了更深刻的認(rèn)識,，明確了提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認(rèn)識,、提升了學(xué)習(xí)理念,、豐富了專業(yè)理論。為我的頭腦增添了不少新的教育教學(xué)理念,；心理輔導(dǎo)，讓我收獲了一份快樂心情,。下面結(jié)合自己的此次培訓(xùn)總結(jié)：

以前沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況,，對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過此次培訓(xùn),，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求,。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,，不斷地總結(jié)自己的得失,，提高認(rèn)識,，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求,。網(wǎng)絡(luò)研修,，好處多多?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的即時性，有利于我自主安排學(xué)習(xí),，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的快捷性,，有助于我提高學(xué)習(xí)和實踐應(yīng)用的效率?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的互動性,，有助于我和眾多教師及時學(xué)習(xí)和解決一些實際問題,。

此次培訓(xùn),，專家引領(lǐng)我們走進(jìn)新的教育教學(xué)理念,，為我們今后的工作提供了源頭活水,，讓我們走出老式教育的誤區(qū),，學(xué)習(xí)到許多新理念,，我們要把新的理念用于課堂教學(xué),，確保學(xué)以增智,。我的知識結(jié)構(gòu)在國培中得到了進(jìn)一步優(yōu)化。我能準(zhǔn)確看待國培的學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)的定位不僅僅局限于取得一張合格證，而在于求得小學(xué)教育真知,，力爭做一個眼界寬,、知識寬,、思路寬的全面發(fā)展的學(xué)習(xí)型小學(xué)教師。這次培訓(xùn),，讓我懂得要以“情”為紐帶,，讓感情走進(jìn)課堂,，給學(xué)生思考的空間,，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，教師要與學(xué)生互動,，要關(guān)愛學(xué)生,，尊重學(xué)生,，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中成長,，教師要充分挖掘?qū)W生的潛能，要求學(xué)生做到的,，教師必須做到，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,，教師不能歧視差生,，要關(guān)愛留守兒童，讓他們感受教師的關(guān)愛,。所以在以后的教學(xué)中,，一定會充實自己，增強(qiáng)學(xué)習(xí)觀念,。開闊自己的視野,。

此次培訓(xùn)使我深刻的認(rèn)識到，有智慧的課堂教學(xué),，是靈動的,，充滿活力的課堂；有智慧的教育是幸福的教育,，幸福的教育源于教育智慧,。在培訓(xùn)中我感悟到只有用心思考注入智慧的課堂才能深深地吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。為了我們的學(xué)生,，為了我們的教育，也為了我們自己,，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,，加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)提高，生成自己的教育智慧,，做一個學(xué)習(xí)型教師,，與學(xué)生共成長。

在學(xué)習(xí)課程的過程中，可以通過班級論壇發(fā)帖提問,，跟貼討論,。盡管這里的交流具有任務(wù)的性質(zhì)，內(nèi)容很是簡略,，問題也不那么深刻,，回答多半三言兩語，片言只語,，而且具有相當(dāng)大的隨意性,。參與培訓(xùn)的學(xué)員都是一線的老師，與他們交流也很有意義,，盡管簡單的一句問話或是回答,，反映的卻倒是真實的情況。所以,，從這個角度來說,，交流學(xué)習(xí)，使大家能互相了解些彼此學(xué)校的相關(guān)教學(xué)情況,，還能交些朋友,，產(chǎn)生友誼，都是很有些意義的,。通過學(xué)習(xí)和交流,，我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”,。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,，必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電,，消除職業(yè)倦怠,。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù),。要想給學(xué)生一碗水，你必須有一桶水,。所以,，我們必須學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷地總結(jié),，不斷地反思,，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。反思可以促進(jìn)我們的成長,，教學(xué)不僅僅是一門復(fù)雜的學(xué)問,，它同時也是一門高超的藝術(shù),，需要我們不斷去研究，不斷地去反思,，不斷地去提高,。惟其如此,，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快,，走得更好！

總之,，經(jīng)過了此次培訓(xùn),，我領(lǐng)略了專家們的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、博大才學(xué),，深刻反思到自己的學(xué)識水平相差甚遠(yuǎn)和平時教學(xué)方法的淺陋,。感覺自己知識功底、教學(xué)方法,、思想認(rèn)識,、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞?！皣唷笔窃鲩L知識和提高素質(zhì)的理想學(xué)府,！在這里我增長了知識，忘記了辛苦,；增添了歡樂,，拋開了煩惱；增強(qiáng)了自信,，努力擺脫教學(xué)上的困境,！提高依靠努力，努力走向成功,，成功贏得榮譽(yù),！為自己的今后教學(xué)和管理增添了很多寶貴財富！這次培訓(xùn)是短暫的,，但是留給我的記憶與思考是永恒的,。帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼,，理念上的革新,。我提高了認(rèn)識，理清了思路,，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在,，我將以此為起點，不斷梳理與反思自我,，促使自己不斷成長,。

小學(xué)教師研修總結(jié)與反思篇十七

網(wǎng)上六天的研修時間轉(zhuǎn)眼即過,，六天的時間雖短，但一路走來,，內(nèi)心幾多感慨,。在此，我要感謝一路上為我的成長提供了專家和同行,。我將永遠(yuǎn)不會停下自己探索與耕耘的腳步,，與更多的追夢人一路同行！

網(wǎng)絡(luò)研修為我們搭建了一個寬闊的,、高層次的平臺,，幫助我結(jié)識了一大批來自于天南地北潛心學(xué)習(xí)的同行們，使我看到了新課改下教育教學(xué)的春天,。

專家的精彩講評,，猶言在耳；名師的課堂實例,，歷歷在目,；同行的評論，警策人心,；其實收獲的`不止這些,，更多的是自我的反思。反思自己的教學(xué),，反思自己的課堂,，反思自己的專業(yè)成長。我想這次培訓(xùn)引發(fā)的反思能成為我人生道路上前進(jìn)的動力,，能成為我打開教學(xué)成功之門的鑰匙,。

網(wǎng)絡(luò)研修轉(zhuǎn)變的是觀念、樹立的是信心,。雖然有苦,、有累，但是留給我們的是甜甜的回憶和難忘的激情,。網(wǎng)絡(luò)研修使我對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了,，有一種“天更藍(lán),、地更綠、水更清”的感覺,。網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修使我補(bǔ)了元氣,、添了靈氣煥發(fā)出無限生機(jī)。網(wǎng)絡(luò)研修,，讓我們認(rèn)識了別人,，更看清了自己,。遠(yuǎn)程研修，鞭策我們做個好老師,，不能知足,，不言放棄,，不斷充電,，向前看齊,。

網(wǎng)絡(luò)研修雖即將結(jié)束，但并不意味著我們學(xué)習(xí)的結(jié)束,，這是新的征程中邁出的第一步,，我們還要楊帆遠(yuǎn)航，還要為自己更加全面而上下求索,。

小學(xué)教師研修總結(jié)與反思篇十八

近幾日，清河鎮(zhèn)小學(xué)65名遠(yuǎn)程研修學(xué)員采取集中與分散相結(jié)合的研修形式進(jìn)行網(wǎng)上遠(yuǎn)程研修,，研修成果顯著,。

自研修以來，天公不作美,，不是酷暑炎炎就是陰雨連連。但是,，這絲毫沒有影響到清河鎮(zhèn)研修學(xué)員的參訓(xùn)熱情,。他們戰(zhàn)酷暑，斗風(fēng)雨堅持集中與分散研修學(xué)習(xí),。你看,，在清河鎮(zhèn)明德小學(xué)三樓教研室集中研修的老師們，他們是多么的專注??！他們有的在觀看專家視頻講座，邊聽邊記是那么的認(rèn)真,；有的在專心揣摩專題作業(yè)如何解答,，力求交一份合格滿意的答卷；還有的閱讀指導(dǎo)教師簡報,，發(fā)帖,、撰寫研修感言，他們忙得不亦樂乎,。

截止到26日上午12：00,，據(jù)不完全統(tǒng)計，全鎮(zhèn)參訓(xùn)學(xué)員做研修專題作業(yè)130篇,；發(fā)隨筆感言近400余篇（段）,；發(fā)各項點評5000余條,。不僅如此有許多學(xué)員精心撰寫的專題作業(yè)、隨筆感言,、各項點評都得到了有關(guān)指導(dǎo)教師和省專家的瀏覽,、點評、推薦,。值得一提的是年紀(jì)稍大的學(xué)員,，由于閱讀文檔資料，如：《視頻腳本》,、《指導(dǎo)教師工作簡報》《學(xué)習(xí)園地》等有關(guān)資料以及研討話題的有關(guān)點評回帖比較緩慢，就將這些資料下載復(fù)制到自己設(shè)定的文件夾中,，準(zhǔn)備在線下慢慢品讀欣賞,。老師們這種求知若渴的精神令人敬佩,。

經(jīng)過研修,，學(xué)員們深切體會到：研修為我們一線教師提供了豐富的精神營養(yǎng)；研修的過程就是我們的專業(yè)素養(yǎng)不斷積累,、不斷充實的過程,。它必將為今后打造高效的生本教育課堂，奠定扎實的專業(yè)文化基礎(chǔ),。

在省級小學(xué)語文教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)期間,，聽了很多教育專家生動精彩的講座，提高了自己的認(rèn)知能力和專業(yè)知識水平,。同時也深刻認(rèn)識到自己的不足,，意識到做好教育教學(xué)工作的緊迫性。以下是本次培訓(xùn)的總結(jié),。

這個視頻講座持續(xù)了20多個小時,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了規(guī)定的小學(xué)時間。教育專家的講課為我們的教育科學(xué)理論注入了活水之源,。給我們帶來了精神啟蒙,，情感熏陶，精神享受,，讓我們享受到了高水準(zhǔn)的“文化盛宴”,，讓我受益匪淺。專家們的精辟講解和名師們的精彩課堂都給了我很深的感受,，讓我對新課程下的小學(xué)語文教育有了全新的認(rèn)識,，也為我在教學(xué)中遇到的很多困惑找到了答案,。

每次交流討論，我們都會結(jié)合自己的教學(xué)實踐談?wù)勛约旱?體會,。每個話題都會引起全班同學(xué)的熱烈討論,。在交流中，大家各抒己見,，提出了很多新的觀點和問題,，讓我有了更廣闊的視野，掌握了更高的教學(xué)技巧,。所以討論交流豐富了我,，讓我從中學(xué)習(xí)，讓我進(jìn)步,。我會學(xué)以致用,，讓自己的工作更加得心應(yīng)手，教學(xué)效果更上一層樓,。

每次學(xué)習(xí),，我都努力消除工作后的家庭矛盾。雖然很難,，但也讓我很開心。我知道只有不斷的給自己充電,，才能適應(yīng)現(xiàn)代的教學(xué)模式,。常說老師需要一桶水才能給學(xué)生一杯水，現(xiàn)在一桶水已經(jīng)不能滿足需求了,。我們需要把源頭活水注入兒童體內(nèi),。只有不斷吸收營養(yǎng)，才能補(bǔ)充我們的需求和學(xué)生的需求,?！笆∮?xùn)”小學(xué)語文遠(yuǎn)程課程的學(xué)習(xí)給我提供了一個重新學(xué)習(xí)的好機(jī)會，給迷茫的我指明了方向,，也注入了生活的水源,。這次培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念和豐富的精神食糧。

成績雖然是次要的,，但是每次看著成績一點一點的上去，也是學(xué)習(xí)的動力,。因為進(jìn)步的每一點都是對自己的肯定和鼓勵,。很多文章，比如訓(xùn)練日志,，我的教學(xué)故事,，教學(xué)設(shè)計與反思,，發(fā)帖等。在課堂上受到了老師們的好評,。教學(xué)設(shè)計與反思,，小學(xué)語文作業(yè)優(yōu)秀。積極與同行探討各種教育教學(xué)問題,，已被評論評價223次,。我從這次培訓(xùn)中獲得的不僅僅是專家們的講解，更是一種理念,，一種動力,。我會樹立終身學(xué)習(xí)的理念，努力實踐,，在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取,，立志創(chuàng)新，讓生命的煙火盡情綻放,。

出自 sevw.cn

小學(xué)教師研修總結(jié)與反思篇十九

帶著幾分激動,，帶著幾絲憧憬，我非常榮幸參加了20xx年中小學(xué)教師新課標(biāo)遠(yuǎn)程培訓(xùn),，通過網(wǎng)絡(luò)平臺上與各地教師共同學(xué)習(xí),、共同分享，在專家的引領(lǐng)下互動交流,。天天在線與同事交流,，閱讀了大量同事的文章并接受了許多新的觀點和做法，不但開闊了我的知識視野,，同時也吸取了不少新的教育方法和理論,。通過研修，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力,，對于個人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用,，對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。使我更加深刻地認(rèn)識到要當(dāng)一名現(xiàn)代的好老師是一件非常不容易的事,。如果沒有新課程的先進(jìn)教育理論沒法教,；沒有扎實深厚的知識功底沒法教；沒有勤鉆研,、善反思和在實踐中不斷總結(jié)的進(jìn)取精神,，絕對教不好。因此在校本研修實踐中,，我們必須更新觀念,，勤學(xué)理論，不斷地敢于否定自我，推陳出新,，進(jìn)行再創(chuàng)造再探索,。伴隨新課改的進(jìn)程，越是開放式的教學(xué)就越需要我們的精心設(shè)計,，就越需要我們具有敏銳的觀察力,、較強(qiáng)的調(diào)控能力和教育機(jī)智。學(xué)校的各項讀書活動,、老師們的輔導(dǎo)報告,，遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修等等，讓我感覺自己的理論水平和教學(xué)觀念有了很大進(jìn)步,，我在與各種教育改革的理論,、優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗中反思自己的理念，反思自己的教育教學(xué)實踐,，將讀與思,，讀與教，讀與研等結(jié)合起來,；這樣實踐也就有了方向,，有了信心，有了力量,，就能使自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩,，充滿著創(chuàng)造的神奇。

我認(rèn)為教師要在四備上下功夫：一備教材即對教材內(nèi)容進(jìn)行深加工,，根據(jù)教學(xué)需要,，結(jié)合新老教材適當(dāng)增補(bǔ)內(nèi)容以更好地達(dá)成三維目標(biāo)。二備學(xué)生充分考慮學(xué)生的興趣和愛好,、心理特點等，便于師生交流,；特別考慮一些對語文學(xué)科不感興趣的學(xué)生,，引導(dǎo)他們積極參與。三備問題從一些語文現(xiàn)象及事物關(guān)聯(lián)上,，發(fā)現(xiàn)問題,，并精心設(shè)置疑問，激發(fā)學(xué)生探索,、思考,、歸納、小結(jié),；設(shè)置疑問的時候,，要切合實際，從簡到繁,，從易到難,，層層推進(jìn)，步步提高,。四備教法教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容實際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生主動參與,，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主,、探究式地學(xué)習(xí)，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。我校要求教師積極投入到教學(xué)反思中去,，實施二次備課，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行整合教學(xué)內(nèi)容,，并且把教學(xué)反思作為自己成長的階梯。因此我經(jīng)常對自己的教學(xué)觀念,、教學(xué)方法、教學(xué)過程,、教學(xué)效果等方面進(jìn)行反思，想一想這樣的方法是否可行,，能否適合學(xué)生特點，有利于學(xué)生的發(fā)展,。在反思教學(xué)中自然而然地開展教學(xué)研究，逐步形成了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和特色,。

其實,，教師在整個教育活動中有雙重角色，既是教育者,，又是受教育者,。這樣的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)自我感觸真是有必要的,，每一專題中的各個觀點或課例分析是很好的借鑒和啟迪,。不反思不總結(jié)，就不會有進(jìn)步,。記得美國心理學(xué)家波斯納提出“如果一個教師只滿足獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考,，那么，即使是再教20年,，也許只是一年工作的20遍的`重復(fù)”他同時給出了一個教師成長的簡潔公式：教師成長=經(jīng)驗+反思。我保持主動學(xué)習(xí)、反思的態(tài)度去參加這次難得的培訓(xùn),，一點點揣摩專家的每一句話,，認(rèn)真推敲每一個學(xué)友的發(fā)言，認(rèn)真思考每一份作業(yè),，并與自己的教學(xué)經(jīng)驗聯(lián)系,，思維馳騁、觀點碰撞中,，我們才會體驗成長的快樂,，獲得教育的真諦。

在這個知識爆炸和網(wǎng)絡(luò)化的時代里,，我們作為教師要給學(xué)生一碗水,，教師本身一定要有常流水。所以我覺得自覺學(xué)習(xí)尤為重要,。養(yǎng)成讀書學(xué)習(xí)的習(xí)慣是我們教師最基本的職業(yè)要求,。我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書，還要博覽群書,。要充分,、合理利用網(wǎng)絡(luò)這本大百科全書，不斷學(xué)習(xí),，自我加壓,，堅持主動學(xué)習(xí)，豐富自己,。只有不斷獲取新信息,，補(bǔ)充新知識，吸收新理念,，才能“與時俱進(jìn)”,，才能及時把握教學(xué)的最新動態(tài)，及時掌握一些新方法,，將之滲透到課堂教學(xué)中,，激活教學(xué)活動。與此同時,，結(jié)合所學(xué)理論和自己的課堂實踐及時反思,、修正，是提高自我的有效途徑,。我認(rèn)為很多的教學(xué)心得往往是在反思中形成的,。其實無論哪堂課，總有它的優(yōu)點和缺憾,。我們把這些點點滴滴記錄下來,，加以提升，常常會給我們極大的啟發(fā),，有時就是極好的寫作素材,。我覺得不僅要求學(xué)生做到及時積累，作為教師,，更應(yīng)該率先垂范,，到學(xué)生中去，傾聽學(xué)生聽課的心聲,，有時會給我們做教師的有益的啟示,。

總之，通過實施校本網(wǎng)絡(luò)研修活動,，使我提高了自身的職業(yè)道德素養(yǎng),，確立了正確的教育觀念，提高了履行崗位職責(zé)和實施素質(zhì)教育的能力和水平,，為更好的適應(yīng)教育發(fā)展的需要我愿和同仁一道不斷研究,，不斷探索和創(chuàng)新，走出一條條校本研修新路,，為教師專業(yè)發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”,，在今后的教學(xué)工作中,，我會繼續(xù)努力實踐,，不斷探索，向著教育的理想境界努力前進(jìn),。

小學(xué)教師研修總結(jié)與反思篇二十

我認(rèn)為校本研修是一很好的個平臺,，在這個平臺上每一位教師都是主角。過去我們常常在繞開實際或真實的問題“空談”,，而現(xiàn)在追求的是坦露真實問題,，探究問題。

研修是在成長在自我,，研修在關(guān)鍵的還是要給自己定位準(zhǔn)確,，新教師、青年教師與經(jīng)驗教師,、骨干教師各有自己的發(fā)展需要,，所謂人生的每一個階段都有自己的目標(biāo)。如果沒有自己目標(biāo)的研修,，那么我認(rèn)為就會生活會在平庸里縈繞,，浪費時間。有趣的是,，我們會常常在他人那時得到更多的啟示,，甚至頓開茅塞、醍醐灌頂,，所以,，傾聽其他學(xué)科、其他領(lǐng)域乃至教育外生活中的話語,，你都能從教育人走向社會人,，今天做教師，“志當(dāng)高遠(yuǎn)”,，那么就要有“見賢思齊”的心智,。這是教師人文精神需要掙脫“相傾、相輕”的陋習(xí),。即使教育人,，也各有分工側(cè)重，貴在能夠在相伴相隨中“為我所用”,。對于社會或教師的境界,，我們要有一顆理解心;但對于自己的成長必須要有一顆上進(jìn)心，與名優(yōu)為伍,，與智者攀談,，與自我對話，則是“走向成熟,、走向優(yōu)秀”的必由之路,。從此,，從教師走向智者!

研修始于教師，但著力點還是要落在學(xué)生,，研修學(xué)生喜歡的課堂,、喜歡的教育，學(xué)生參與程度高,。學(xué)生參與的積極性取決于三個方面：

1、是否在參與中體會到快樂;,。

2,、教師是否經(jīng)常鼓勵學(xué)生;。

3,、同學(xué)是否支持,。

另外老師評價的語言值得我們關(guān)注：

1、評價語言發(fā)揮了判斷功能,。是理解到位還是不到位,，教師明確告知學(xué)生;。

2,、評價語言起到指導(dǎo)作用;,。

3、教師評價的語言具有激勵性,。

課堂里,，老師要不斷鼓勵學(xué)生們積極參與，只有參與的人數(shù)越來越多,，參與的情緒越來越高,，才能有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性，同時方法也很重要,。

經(jīng)過研修學(xué)習(xí),，我深深感到自己在教學(xué)上有著很大的不足，也感受到教育的復(fù)雜,。教學(xué)設(shè)備的或缺,，教學(xué)資源的匱乏，教師的思想沒有提升,，是整個農(nóng)村教育落后的根本,，真希望在不久的將來農(nóng)村教育會有翻天覆地的變化，我會一如繼往地把自己的汗水灑在教育這片熱土上,。這就是我參與校本研修的體會,。