養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,，可以拓寬自己的人際交往圈。如何建立良好的團(tuán)隊(duì)合作精神,，在集體中充分發(fā)揮自己的作用,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，希望能給大家提供一些啟發(fā)和參考,。

教學(xué)反思對七年級思品教學(xué)的提升篇一

在接受了授課任務(wù)以后,，經(jīng)過幾天的思索過程,，遵循新課標(biāo)的教學(xué)理念，為體現(xiàn)“以學(xué)生為主體合作探究”的教學(xué)模式,，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，我將課本我將課本上的例題改為“為本班定校服”,，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),，讓學(xué)生初步學(xué)會分段統(tǒng)計(jì)的方法，體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的用處,，在與同伴的合作交流過程中,，培養(yǎng)小組合作意識和解決實(shí)際問題的能力！

教學(xué)過程的設(shè)計(jì)體現(xiàn)層層深入,，選取的素材體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,，同時利用空氣質(zhì)量向?qū)W生進(jìn)行思想教育，但本節(jié)課仍然存在一些不足：

第一,，教學(xué)重點(diǎn)處理太快,。教學(xué)中,，只注重讓學(xué)生感受分段統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的優(yōu)越性，但忽視了分段統(tǒng)計(jì)方法的指導(dǎo)了,，忽略了學(xué)生對教學(xué)重點(diǎn)的思索與參與,。教師應(yīng)通過適當(dāng)引導(dǎo)，讓全班學(xué)生參與到數(shù)據(jù)的收集與整理,，采取點(diǎn)撥的方法引發(fā)學(xué)生要分段統(tǒng)計(jì)的意念,，讓學(xué)生自己說一說怎樣分段，然后逐漸改進(jìn),，總結(jié)出示分段統(tǒng)計(jì)表,。接著進(jìn)行分段方法的引導(dǎo)。這就體現(xiàn)了重點(diǎn)突出,，處理恰當(dāng),！

第二，學(xué)生學(xué)習(xí)方法的滲透欠完善,。應(yīng)注重學(xué)生的時效性,。教學(xué)鞏固練習(xí)與應(yīng)用過程中，讓學(xué)生用標(biāo)不同記號的辦法來統(tǒng)計(jì)自主練習(xí)第一題,，方法是滲透了,，但還欠完善，沒有觀察到學(xué)生的實(shí)際行動,，巡視過程中,，我注意到有些孩子沒標(biāo)記號，直接數(shù)的,；有些孩子數(shù)漏了,。這時我只注重個別輔導(dǎo)了，沒引起全班學(xué)生的注意,。訂正時有個學(xué)生說他的同桌數(shù)錯了,，我沒當(dāng)?shù)湫蛠硖幚怼＿@應(yīng)該是糾正漏數(shù)和多數(shù)的好素材,，可我沒有好好利用,，從而使統(tǒng)計(jì)方法沒有進(jìn)一步滲透，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的引導(dǎo)還不到位,！

第三,，注意數(shù)學(xué)語言的規(guī)范化。公開課應(yīng)避免語言的隨意性,，注意數(shù)學(xué)語言的規(guī)范化,。

由此可見，吃透教材是教師上好一堂課的第一步,；設(shè)計(jì)好教案,，備好學(xué)生是第二步,，能夠靈活處理突發(fā)事件，善于把握機(jī)會是第三步,。另外,，教師的其他基本功應(yīng)更牢，更硬,！

教學(xué)反思對七年級思品教學(xué)的提升篇二

本課題的教學(xué)設(shè)計(jì)目的是通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，使學(xué)生了解正確認(rèn)識自我的重要性，并掌握了認(rèn)識自我的途徑和方法,。在自我認(rèn)識的基礎(chǔ)上能夠正確對待自己的優(yōu)缺點(diǎn),，能更加客觀地認(rèn)識、評價自己的優(yōu)缺點(diǎn),，不必為自己某些方面比別人強(qiáng)而沾沾自喜,，也不必為自己在某些地方不如別人而垂頭喪氣。對于可以改掉的毛病,，應(yīng)勇于改正,，對于諸如生理?xiàng)l件等無法改變的方面，我們要敢于面對,，承認(rèn)它,、接受它，還應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)上,、修養(yǎng)上下功夫,，培養(yǎng)內(nèi)在美形成比較清晰的自我整體形象。在教學(xué)活動中學(xué)生參與課堂活動的積極性不高,，可能是還不能夠正視自己的缺點(diǎn),，害怕其他同學(xué)發(fā)現(xiàn)自身存在的不足；另個在課堂完成對他人的評價環(huán)節(jié)時,，學(xué)生也沒能實(shí)事求是地對他人進(jìn)行評價,，課后了解是害怕真實(shí)評價他人時會說出他人的不足，害怕影響同學(xué)關(guān)系,。這說明學(xué)生還沒能樹立起學(xué)科學(xué)習(xí)的科學(xué)性,，也說明了社會評價功能對學(xué)生的成長影響巨大。

反思今天這節(jié)課,，除了盡量體現(xiàn)學(xué)生為主的情況下，在導(dǎo)入的設(shè)計(jì)上,，有層次,，有對比（有規(guī)律與無規(guī)律的對比）。先讓學(xué)生觀看國慶閱兵儀式的圖片,，感知生活中蘊(yùn)含數(shù)學(xué)規(guī)律,，有規(guī)律才彰顯美,。然后學(xué)生對比兩種元旦節(jié)日會場設(shè)計(jì)方案，一種有規(guī)律,，一種沒有規(guī)律,，通過對比，學(xué)生初步感知周期排列的規(guī)律,。這樣做既引起學(xué)生探索的興趣,，也使教學(xué)難點(diǎn)得以淡化，在不知不覺中接觸規(guī)律,。

在學(xué)生找規(guī)律回答問題時,，我注重培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的數(shù)學(xué)語言的表述。當(dāng)?shù)谝粋€學(xué)生說出盆花的`擺放規(guī)律后,，我相機(jī)板書出來,，并要求下面再說的同學(xué)要像第一位同學(xué)一樣完整準(zhǔn)確的表述出來。在學(xué)生組織語言上,，板書也起到一個規(guī)范,、引導(dǎo)的作用。在提問時,，我也很注重自身語言的規(guī)范,、嚴(yán)謹(jǐn)。在讓學(xué)生探索,。

第1,。

5盆花是什么顏色時，我在提問時,，我重點(diǎn)讓學(xué)生說出每一個數(shù)字所表示的意義,，使學(xué)生更加明確算理，掌握計(jì)算方法,。

為了使所有學(xué)生都能有一個思考的過程,，我改進(jìn)了以往所用的小組合作學(xué)習(xí)，采用先讓學(xué)生獨(dú)立思考,，再進(jìn)行同桌或小組交流的形式,，并在學(xué)生獨(dú)立思考時，留給足夠的時間,。課堂的時間是有限的,，也是寶貴的，但是我們不能因?yàn)闀r間的寶貴而剝奪學(xué)生該有的時間,，一定要讓學(xué)生都參與到自主學(xué)習(xí)中去,。

在教學(xué)中，也還存在著一些不足之處，在分析第15盆花是什么顏色的計(jì)算策略時,，我提出了一系列的問題讓學(xué)生來思考,、回答。這樣做雖然使學(xué)生明確了計(jì)算策略的使用方法,，但也忽略了學(xué)生的主體地位,。在處理這一問題時，應(yīng)盡量鼓勵學(xué)生提出問題,，教師再做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充,。因?yàn)樽尅皩W(xué)生提出有價值的問題，比解決一個問題要更有效”,。在做練一練第1,、2題時，因?yàn)槭菆D文應(yīng)用題,，所以在學(xué)生讀題時,，應(yīng)是既讀文又讀圖，不應(yīng)只關(guān)注文字?jǐn)⑹觥?/p>

在優(yōu)化策略時,，處理的有些太快了,，應(yīng)將節(jié)奏放緩些，讓學(xué)生來爭議哪種方法最好,，這樣既體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,，也使學(xué)生對問題探討的更深入，記憶更深刻,。

總之,，課堂是教學(xué)的主陣地，是學(xué)生展示的舞臺,。教學(xué)要變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),，讓他們積極主動參與獲取知識的全過程，讓他們認(rèn)識到數(shù)學(xué)的價值,，生活中離不開數(shù)學(xué),，使他們喜歡數(shù)學(xué)，樂學(xué)數(shù)學(xué),。

教學(xué)反思對七年級思品教學(xué)的提升篇三

差生的形成既有內(nèi)因,，也有外因。差生學(xué)習(xí)成績之所以差,，與他們學(xué)習(xí)動機(jī)不穩(wěn)定,，學(xué)習(xí)一直薄弱、自制能力差等有關(guān),，也與教師在教學(xué)中忽視差生特點(diǎn),，采用不適合差生學(xué)習(xí)的方法有關(guān),。根據(jù)差生的特點(diǎn)，教師在教學(xué)中應(yīng)做到：

1,、要克服方法和要求的單一化，使之多樣化和層次化,。

教學(xué)活動是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程,，它的功能應(yīng)使差生也包含在這個網(wǎng)絡(luò)之中。為使課堂教學(xué)真正面向差生,，這里提供兩種值得注意的方法,。第一、改變課堂訓(xùn)練的結(jié)構(gòu),，變單純的整體訓(xùn)練為分層訓(xùn)練和個別訓(xùn)練,，主要是指課堂教學(xué)從講授、提問,、練習(xí)到作業(yè)諸環(huán)節(jié)要設(shè)計(jì)出不同層次的內(nèi)容和要求,。第二、建立序列訓(xùn)練程度,。序列訓(xùn)練就是將所學(xué)知識由易到難,，由簡到繁，由低級到高級,，根據(jù)知識的內(nèi)在聯(lián)系,，有不同形式設(shè)計(jì)出一個題目序列，讓學(xué)生按序列要求訓(xùn)練,。

2,、提高教學(xué)藝術(shù)，力求做到教學(xué)生動有趣,。

課堂的教學(xué)效率取決于學(xué)生的參與程度,，差生缺乏學(xué)習(xí)的主動性和持久性，呆板的教學(xué)會使他們喪失興趣乃至產(chǎn)生厭煩情緒,，降低收效,。教師課堂教學(xué)的教態(tài)、言語,，板書設(shè)計(jì)對學(xué)生起著潛移默化的作用,，教師講課是否生動有趣，不僅起到調(diào)節(jié)課堂教學(xué)的作用,，而且起到使學(xué)生精力集中,，記憶深刻的作用。

3,、抓反復(fù),、反復(fù)抓，解決差生遺忘率高的問題。

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教學(xué)反思對七年級思品教學(xué)的提升篇四

為孩子們的安全慶幸。安全是第一任大事,。孩子是整個家庭的希望,，是父母生命的延續(xù)，是中華民族的未來,。

《晨會課》,，我苦口婆心，寧可多給孩子打“預(yù)防針”,，少讓孩子吃安全上的“后悔藥”,；《品德與生活》課上，我模擬各種急發(fā)現(xiàn)場,，教孩子學(xué)會自救,，讓孩子遠(yuǎn)離危險。切實(shí)為孩子考慮,，你就會更愛護(hù)孩子,，當(dāng)我把教鞭高高揚(yáng)起又輕輕落下時，我看到了孩子們的笑臉,，那一刻,，我深深理解了魏巍老師那輕輕落下的教鞭里不僅有對孩子身體的愛護(hù)，更有一份對孩子心靈的呵護(hù),。萬分慶幸的是一學(xué)年下來,，沒有讓人擔(dān)憂的事發(fā)生。

二為欣慰,。

今年的一年級學(xué)生人數(shù)多,。學(xué)生活潑好動，年幼無知,，特別是男生人數(shù)又居多,，真所謂“七歲八歲狗都嫌”，于是不遵守紀(jì)律之事反復(fù)發(fā)生,，真又所謂“屢教屢犯,，沒有記性”。惱火之時,，我也真想“以暴制暴”,，來個“鎮(zhèn)壓”。但我還是時常提醒自己溫習(xí)佛典中記載的這樣一個關(guān)于心靈選擇的故事：有位老禪師住在深山中,。一日他很晚才踏著月光回家,，到家時發(fā)現(xiàn)有個小偷正在光顧他家,。老禪師初見之時起了些微嗔怒之意，想將小偷抓住,，但佛法的教誨令他放棄了這個念頭,，他選擇了仁慈與寬容：脫下身上的長袍，靜靜地候在門外,，等小偷出來之時,，老禪師對小偷說：“您大老遠(yuǎn)來看望我，可我實(shí)在窮,，沒什么好讓你拿的，就把這件長袍送你吧,?！闭f著便將長袍塞在小偷手中,。小偷有些驚慌，抓著長袍跑了。老禪師看著小偷遠(yuǎn)去的背影,，又看看頭上的明月，嘆了口氣：“但愿我能將這輪明月送給他,?！钡诙眨?dāng)老禪師打開門時,，發(fā)現(xiàn)他的長袍整整齊齊疊放在門口,，老禪師慶幸自己選擇了仁慈，說道：“我終于送了一輪明月給他,?！币荒昙壍暮⒆邮菬o知的，有些事他并沒有判斷的是非標(biāo)準(zhǔn),，然而正是這樣,，他更需要教師春風(fēng)化雨，循循善誘,。我告誡自己,，我要有責(zé)任和耐心去等待，育人不是做“速食餐”,，不是立竿見影,，不是一蹴而就的事。我們有責(zé)任教會孩子選擇善良,，放棄粗鄙,；選擇誠實(shí)，放棄虛偽,；選擇崇高,，放棄低俗,。正確的、美麗的選擇,，不僅感化了他人,，也美化了自我，所謂予人玫瑰,，手留余香,。孩子們在這樣教育氛圍中，漸漸學(xué)會了做人,，也漸漸懂事,。

三為愧疚。

傳說中有一種荊棘鳥,，它一旦離巢去找荊棘樹,，就要找到才肯罷休，它把自己釘在最尖最長的刺上,，在蓁蓁樹枝間婉轉(zhuǎn)鳴唱,，歌聲勝過百靈和夜鶯。一次絕唱,，竟以生命為代價,！它的生命洋溢著義無反顧的絕美，它用生命蜿蜒成不朽的樂章,。

在新課程改革的大潮中,，我輸給了那只叫“荊棘”的鳥！我隱約聽見她對我的嘲笑之鳴……,。

教學(xué)反思對七年級思品教學(xué)的提升篇五

本學(xué)期,，為適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己,，認(rèn)真鉆研新課標(biāo)理念,，改進(jìn)教法，認(rèn)真對待工作中的每一個細(xì)節(jié),，積極向其他教師請教教學(xué)中出現(xiàn)的問題,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織,，有步驟地開展,。為總結(jié)過去，挑戰(zhàn)明天,，更好地干好今后的工作,，現(xiàn)將本學(xué)期本人的的教學(xué)工作做一簡要小結(jié)：

本學(xué)期本人始終擁護(hù)國家的教育方針,、政策，始終擁護(hù)國家目前進(jìn)行的新課程改革,，始終堅(jiān)持教育的全面性和終身性發(fā)展,。熱愛教育事業(yè)，熱愛自己所教育的每一個學(xué)生,。嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，不遲到早退，積極參加各項(xiàng)活動及學(xué)習(xí),，團(tuán)結(jié)同志,，積極協(xié)調(diào)工作中的各個方面。

我在教學(xué)中的主要環(huán)節(jié)是以下幾方面：

一,、做好課前準(zhǔn)備工作,。

除認(rèn)真鉆研教材，研究教材的重點(diǎn),、難點(diǎn)、關(guān)鍵,，吃透教材外,，還深入了解學(xué)生，根據(jù)不同類型的學(xué)生擬定了課堂上的輔導(dǎo),、教學(xué)方案,，使課堂教學(xué)中的輔導(dǎo)有針對性，避免盲目性,，提高了實(shí)效,。

二、增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化，準(zhǔn)確化,，條理化,，情感化，生動化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師盡量講得少,，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。

三,、虛心請教其他老師。

在教學(xué)上,，有疑必問,。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時,，多聽優(yōu)秀老師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足,，征求他們的意見，改進(jìn)工作,。

四,、認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,，有層次性,。

五、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué),。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績,。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，一部分同學(xué)成績有所提高,，在本學(xué)期期末考試中我所任教兩個班級也取得了較好的成績,。存在的不足是，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整,，還必需進(jìn)行加強(qiáng)和訓(xùn)練,。

教學(xué)反思對七年級思品教學(xué)的提升篇六

要反思數(shù)學(xué)觀,，首先要認(rèn)識數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)是什么?在我們?nèi)粘５慕逃ぷ髦?，鮮有教師會對這個問題進(jìn)行有意識的,、認(rèn)真的思考，也不一定能夠做出明確的解答,，但是在我們實(shí)際的教學(xué)過程中,，數(shù)學(xué)觀作為教學(xué)行為的指導(dǎo)思想，直接影響著教學(xué)活動的實(shí)踐和效果,。數(shù)學(xué)教師的數(shù)學(xué)觀,，不僅直接影響他在教學(xué)中的設(shè)計(jì)思想，在講授中敘述方法和對學(xué)生的評價,，而且在和學(xué)生之間相互交流的小細(xì)節(jié)中,，也會潛移默化地影響學(xué)生數(shù)學(xué)觀的形成。所以,，一名數(shù)學(xué)教師,，他的首要任務(wù)就是要反思并樹立正確的數(shù)學(xué)觀，積極主動地將現(xiàn)實(shí)教學(xué)中靜態(tài)的,、片面的,、機(jī)械的反映論數(shù)學(xué)觀轉(zhuǎn)變成為動態(tài)的、全面的,、辯證的模式論數(shù)學(xué)觀。

不同的數(shù)學(xué)觀導(dǎo)致不同的教學(xué)觀,。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,，“一言堂”確立了教師權(quán)威的地位，在教學(xué)中,，眼中,、心中無學(xué)生，只是機(jī)械地進(jìn)行知識的講解,，嚴(yán)重地忽略了學(xué)生的主體認(rèn)知性;“滿堂灌”,，將學(xué)生視為接受知識的容器，只關(guān)注學(xué)生對于知識,、技能的掌握,，而忽略學(xué)生對數(shù)學(xué)的全方位認(rèn)識以及對數(shù)學(xué)價值的體驗(yàn)。久而久之,，造成了學(xué)生學(xué)習(xí)的懶惰和麻木,，不愛問、不想問,、不敢問,，不知道問什么,，思維被束縛，創(chuàng)造性被禁錮,，最終造就的高分低能者,。所以，作為一名合格的數(shù)學(xué)教師,，除了有正確的`數(shù)學(xué)觀,，還要建立現(xiàn)代的數(shù)學(xué)教學(xué)觀：以學(xué)生為本，一方面關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)在,，培養(yǎng)學(xué)生的積極主動性和創(chuàng)造性,，擺正學(xué)生的主體地位，愛護(hù)并尊重學(xué)生,，不單純依靠分?jǐn)?shù)衡量學(xué)生的好壞,，正視個體差異，因材施教,，從而提高教學(xué)的質(zhì)量;另一方面關(guān)注學(xué)生的將來,，除了傳授知識、技能之外,，更重要的是讓學(xué)生探索數(shù)學(xué)發(fā)展過程,，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)科學(xué)的方法，體驗(yàn)數(shù)學(xué)精神,，從而養(yǎng)成數(shù)學(xué)思想,，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光看問題，用數(shù)學(xué)的頭腦思考,、分析,、解決問題，讓學(xué)生終身受益,，這才是真正意義上提高了數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,。

1.反思備課。

備課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵和前提,，所以,，要提高數(shù)學(xué)課堂的質(zhì)量，就必須要對備課有充分的認(rèn)識和反思,。精彩的課堂,，需要有充分的備課，就像動聽的歌曲,，要有唯美的詞曲,，就像感人的戲劇，要有動人的劇本一樣。但是就目前的情況來看,，很多教師對于備課的認(rèn)識不足：有的教師認(rèn)為教材簡單,，沒有備課的必要。殊不知,，教材雖看似簡單,，但內(nèi)涵和外延都很豐富，需要教師幫學(xué)生深入地探索和挖掘,，這樣才能幫助學(xué)生在掌握知識的同時,，智力發(fā)展方面也有質(zhì)的飛躍;有的教師認(rèn)為備課費(fèi)時費(fèi)力，不如多看寫教案書,，摘抄備課就行了,。這樣雖然也汲取了很多優(yōu)秀的案例和經(jīng)驗(yàn)，但是一味地模仿,，對于課堂上活生生的學(xué)生來說,，并不一定實(shí)用。所以只能是借鑒,，而不能代替自己的思考,、創(chuàng)新和實(shí)踐。有的教師覺得年年教,，年年寫,，沒必要，就一直沿用舊的備課案例;有的教師只是圖省事兒,，就在書上圈圈點(diǎn)點(diǎn),，就算備課了等。所以,，教師一定要反思自己的備課觀,，重新認(rèn)識備課的功能和重要性，轉(zhuǎn)變思想,，才是提高教學(xué)質(zhì)量的根本。

2.反思課堂設(shè)計(jì),。

課堂設(shè)計(jì)是教師在研讀教材,、積累資料、了解學(xué)生情況的基礎(chǔ)上對于教學(xué)目標(biāo),、內(nèi)容,、教學(xué)方式的設(shè)計(jì)和制訂。而課堂設(shè)計(jì)反思是對教學(xué)過程的一個“思想彩排”,，是對教學(xué)各個環(huán)節(jié)的計(jì)劃性和必然性的思考和衡量,。它包括對教學(xué)目標(biāo)的反思，對學(xué)生特征了解的反思，對組織教學(xué)內(nèi)容的反思,，對師生合作互動的反思,，對課堂問題和問法的反思等等，是教師不斷提高自己的有效途徑,，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要前提,。

總之，教學(xué)反思是將理論和實(shí)踐相結(jié)合的一種行動研究法,，是教師增強(qiáng)教學(xué)動力的工具,。它不僅能提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，還能將教師發(fā)展和學(xué)生發(fā)展相統(tǒng)一,。

教學(xué)反思對七年級思品教學(xué)的提升篇七

一,、在課堂教學(xué)過程中，要依據(jù)教材文本,，精心設(shè)計(jì)問題,，創(chuàng)設(shè)情境，積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，激發(fā)他們主動提問,，逐一解決所遇到的問題和疑難，達(dá)到教學(xué)相長的效果,。依據(jù)文本設(shè)計(jì)問題深刻把握教材,，問題的提出、分析,、解決,，是教與學(xué)的全過程。我們必須要：密切聯(lián)系實(shí)際,，認(rèn)真分析解決,。教師必須聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會提問,、學(xué)會分析、學(xué)會解決問題的能力,；教師要注意從小處著手,，從大處著眼，把學(xué)生學(xué)習(xí),、生活的“小環(huán)境”與社會的“大環(huán)境”結(jié)合起來,，使學(xué)生能夠客觀看待社會生活中的各種現(xiàn)象，分析原因,，探求解決途徑和辦法,，擁有正確的情感態(tài)度,、人生觀、價值觀,。理解掌握,，及時復(fù)習(xí)訓(xùn)練。

二,、教師必須將課本讀薄,，宏觀深刻把握文本，還要把課本放入教學(xué)的“大環(huán)境”——時代背景和“小環(huán)境”——教學(xué)背景中,，把課本讀厚,，賦予文本以豐富的內(nèi)涵，讓學(xué)生充分理解,、掌握,，獲取知識和技能。課堂上,，教師必須做到：第一,、深入淺出，引經(jīng)據(jù)典,，問題互動,，讓學(xué)生充分理解文本；第二,、不失時機(jī),，創(chuàng)設(shè)情境，提出問題,，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí),、生活實(shí)踐，理解問題,，分析問題,，解決問題，內(nèi)化教學(xué)內(nèi)容,，深刻領(lǐng)會文本,，讀懂文本；第三,、及時提供時間,、空間，趁熱打鐵,，讓學(xué)生盡快記憶、背誦,，將文本納入心中,；第四、展示一定數(shù)量、質(zhì)量上乘的練習(xí)題,，與新課標(biāo)接軌,，與中、高考銜接,，限定時間要求學(xué)生獨(dú)立完成,。

三、課堂教學(xué)中注意的幾個問題,，教師千差萬別,，學(xué)生千差萬別。我們在日常的`課堂教學(xué)過程中,，還需要注意以下幾個問題,。第一、教學(xué)要因教師的個性,、能力而異,，不能搞“一刀切”，千課一律,；第二,、教學(xué)要因?qū)W生的整體素質(zhì)而異，不同程度的學(xué)生要因材施教,，因人而教,，既能使整體素質(zhì)不斷提高，又能層次不一的學(xué)生不同程度上得到發(fā)展,；第三,、教學(xué)要因教學(xué)的環(huán)境而異。不同地方的教學(xué)環(huán)境都不一樣,，我們要充分利用現(xiàn)有的教學(xué)條件和手段,，因地制宜，選擇合適的教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué),，努力提高教學(xué)成績,，實(shí)現(xiàn)好的教學(xué)效果。

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教學(xué)反思對七年級思品教學(xué)的提升篇八

本學(xué)期我任七年級的思想品德課,，結(jié)合這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，以及回想這學(xué)期來的備課,、上課情境,，一些體會和反思也一直縈繞在頭腦中，現(xiàn)將其整理如下：

一,、備課上課的選例問題,。

七年級思想品德上冊教材每課都有大量的例子,，但是我覺得這些例子很多是名人名家，缺乏凡人凡事,，離學(xué)生的生活很遠(yuǎn),，特別是我們鄉(xiāng)下學(xué)生，由于缺乏圖書資料以及有效的閱讀引導(dǎo),，學(xué)生對許多名人的事跡不甚了解,，因此教材中的例子不易使學(xué)生產(chǎn)生共鳴。于是,，我們在對學(xué)生進(jìn)行思想教育,，心理輔導(dǎo)，行為矯正,，情感熏陶時,，應(yīng)該盡量選用學(xué)生身邊的凡人凡事來加以分析引導(dǎo)，喚起學(xué)生思想上的共鳴,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會辨別是非,。我嘗試著去努力，覺得效果不錯,。當(dāng)然,，我也會盡量引導(dǎo)學(xué)生仰視名人，欣賞名人的風(fēng)采,。

二,、對于討論交流問題的引導(dǎo)。

素質(zhì)教育的基本理念要求教師的教要為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù),。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和參與者,。新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念,，要求教師積極參與學(xué)生的活動，自由開放,。教師在教學(xué)中,，要采用靈活多樣的教學(xué)活動組織學(xué)生學(xué)習(xí)，如開展辯論,、討論,、體驗(yàn)交流等方式。就討論活動來說吧,，教師組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論,，要做好認(rèn)真設(shè)計(jì)，精心安排,，對學(xué)生討論,、辯論以及體驗(yàn)交流要給以積極引導(dǎo),，有效組織討論，如學(xué)生討論時,，教師要做好討論記錄，組織討論的問題要有深度,，要提供充足的討論時間,，討論結(jié)束時要給以評價指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生得出正確的道理和觀點(diǎn)給你,，形成正確的觀念,，也就是說要把握好組織討論的度，不可以淺嘗則止,，為討論而討論,，也不可以漫無目的，不知收尾,。我認(rèn)為在教學(xué)過程中,，采用討論、辯論等方式還應(yīng)該因地制宜,，因時制宜,，因人制宜，才能取得良好效果,。

三,、教材的利用問題。

新課程的教材觀認(rèn)為,，教材只是一種教學(xué)資源,，是師生教學(xué)對話的文本，因此,，教師不能過分依賴教材,，在使用教材上要進(jìn)行自主開發(fā)、創(chuàng)造使用,，積極整合重組,，讓它變成有效的教學(xué)資源。教學(xué)內(nèi)容多,，我們就不能完全按課本來講,，要進(jìn)行整合、重組,，才能講透,，才能使學(xué)生透徹理解。

四,、理論與實(shí)際相結(jié)合的問題,。

課本的編排注重聯(lián)系實(shí)際,，弱化了理論性。我們老師在教學(xué)時,，要遵循理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則,，設(shè)計(jì)有效的問題情境，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生通過體驗(yàn),、理解和掌握,，從體驗(yàn)中悟出道理、觀點(diǎn),，而不應(yīng)該強(qiáng)硬的歸納出理論要點(diǎn),，讓學(xué)生不知所然。

作為一名思想品德教師,，除了有較好的責(zé)任心,、較高的業(yè)務(wù)水平、廣泛的興趣和愛好外,，還應(yīng)該具備一定的教學(xué)機(jī)智,。缺乏教學(xué)機(jī)智，必然使本來應(yīng)該出彩的地方平平淡淡,。例如我在講“考試的心情”時,，一個學(xué)生問我：“老師，你以前考試緊張嗎,？”我就靈機(jī)一動,，用我的經(jīng)歷來做藍(lán)本，講了考試前,、考試中以及考試后的種種心情,，還告訴學(xué)生當(dāng)時我是怎樣做的，然后再讓學(xué)生談?wù)勛约河H歷的考試心情,，并交流,，很快就使學(xué)生理解了考試時出現(xiàn)的種種心情是人的正常的心理反應(yīng)，這節(jié)課的教學(xué)目的很順利的就達(dá)到了,。

總之,，作為思想品德教師，我們在教學(xué)中應(yīng)該充分做好教學(xué)準(zhǔn)備,，機(jī)智,、靈活的采用各種教學(xué)資源進(jìn)行有效教學(xué)，提高教學(xué)效率,。

教學(xué)反思對七年級思品教學(xué)的提升篇九

貫徹落實(shí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),，建立新的數(shù)學(xué)教學(xué)理念，實(shí)施課程教學(xué)民主化，促進(jìn)開放式教學(xué)的深入研究,，結(jié)合我校的課題研究活動,，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，注重知識的發(fā)生和發(fā)展過程,，充分暴露和展示學(xué)生的數(shù)學(xué)思維過程,，使學(xué)生經(jīng)歷一個再發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)過程，向?qū)W生提供探究和交流的空間,，緊緊抓住“數(shù)學(xué)思維活動的過程”這條主線,，主動探索并獲取知識，將面向全體落到實(shí)處,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

轉(zhuǎn)載自 sevw.cn

學(xué)生已經(jīng)初步感知線段,，為學(xué)生學(xué)習(xí)本堂課提供了基礎(chǔ),。這節(jié)課對學(xué)生來說，通過課件形象感知直線,、線段以及射線的特征,，進(jìn)行分類整理，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及分類思想的培養(yǎng),。通過典型的感知材料,，及教師根據(jù)概念的特點(diǎn)組織感知活動，對學(xué)生而言,，重要的是形成以上概念,。整堂課目標(biāo)設(shè)定合理，基本完成了教學(xué)目標(biāo),，學(xué)生學(xué)會了根據(jù)三線各自的特征區(qū)分直線,、射線、線段,。知道了線段,、直線、射線是最簡單,、是最基本的圖形,，是研究復(fù)雜圖形的基礎(chǔ)，也是以后系統(tǒng)學(xué)習(xí)幾何所必需的知識,，線段的得出經(jīng)歷了由感性到理性,，由具體到抽象的思維過程，同時,，直線,、射線的表示法是由線段延長而得到的。

1,、對教材的處理,、設(shè)計(jì)銜接比較自然,，學(xué)生學(xué)習(xí)不感到吃力，讓學(xué)生先通過線段的特征總結(jié)方法,，過渡到學(xué)習(xí)射線,、直線，進(jìn)而總結(jié)射線,、直線的特征,，學(xué)會三線的異同點(diǎn)，從符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,。同時自己又對單元教材進(jìn)行了系列化的研究,，有助于對教材的進(jìn)一步理解。

2,、課中給學(xué)生提供了主動探索的時間,、空間。多次讓學(xué)生參與實(shí)踐活動,，做到手,、腦、口并用,，讓學(xué)生多種感官參與活動,。這既可以使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心和探索欲望，又可以發(fā)展學(xué)生的抽象思維,，有意識培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,，啟發(fā)學(xué)生積極的思維，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、比較,、抽象、概括等學(xué)習(xí)的能力和良好的思維習(xí)慣,。

3,、能培養(yǎng)學(xué)生對幾何圖形的敏感性，引導(dǎo)學(xué)生去主動思維,。學(xué)生先從線段,、直線、射線去分類思考,，感悟到了端點(diǎn)在其中的重要性,。把書本上原本凝固的概念激活了，使數(shù)學(xué)知識恢復(fù)到那種鮮活的狀態(tài),。實(shí)現(xiàn)了書本知識與學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識的一種溝通,，增強(qiáng)學(xué)生對幾何圖形的敏感性，這也是新教材教育數(shù)學(xué)教學(xué)中所一直倡導(dǎo)的。

1.整堂課因?yàn)閮?nèi)容設(shè)計(jì)較多,，怕教學(xué)時間不夠,，加快了整個教學(xué)節(jié)奏，有些地方就顯得有些匆忙,，不夠從容,。最后總結(jié)全課后就正好下課了，機(jī)動的拓展題目可以不出現(xiàn),，拖延的那幾分鐘時間出現(xiàn)思維拓展題學(xué)生的注意力已經(jīng)不夠集中,，沒達(dá)到預(yù)期效果。

2.課件要和動手實(shí)踐相結(jié)合,。這是使用課件教學(xué)的不足之處,，特別是講授幾何課，更要再使用課件的同時動手畫出圖形,，讓學(xué)生看到作圖的全過程,，有助于學(xué)生更深刻把握重點(diǎn)內(nèi)容。

3.對個別同學(xué)回答問題時的幾何語言糾正的不及時,。

教學(xué)反思對七年級思品教學(xué)的提升篇十

本學(xué)期我任七年級的思想品德課，結(jié)合這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，以及回想這學(xué)期來的備課,、上課情境，一些體會和反思也一直縈繞在頭腦中,，現(xiàn)將其整理如下：

七年級思想品德上冊教材每課都有大量的例子,，但是我覺得這些例子很多是名人名家，缺乏凡人凡事,，離學(xué)生的生活很遠(yuǎn),，特別是我們鄉(xiāng)下學(xué)生，由于缺乏圖書資料以及有效的閱讀引導(dǎo),，學(xué)生對許多名人的事跡不甚了解,，因此教材中的例子不易使學(xué)生產(chǎn)生共鳴。于是,，我們在對學(xué)生進(jìn)行思想教育,，心理輔導(dǎo)，行為矯正,，情感熏陶時,，應(yīng)該盡量選用學(xué)生身邊的凡人凡事來加以分析引導(dǎo)，喚起學(xué)生思想上的共鳴,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會辨別是非,。我嘗試著去努力，覺得效果不錯。當(dāng)然,，我也會盡量引導(dǎo)學(xué)生仰視名人,，欣賞名人的風(fēng)采。

素質(zhì)教育的基本理念要求教師的教要為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù),。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和參與者,。新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念,，要求教師積極參與學(xué)生的活動，自由開放,。教師在教學(xué)中,，要采用靈活多樣的教學(xué)活動組織學(xué)生學(xué)習(xí)，如開展辯論,、討論,、體驗(yàn)交流等方式。就討論活動來說吧,，教師組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論,，要做好認(rèn)真設(shè)計(jì)，精心安排,，對學(xué)生討論,、辯論以及體驗(yàn)交流要給以積極引導(dǎo)，有效組織討論,，如學(xué)生討論時,，教師要做好討論記錄，組織討論的問題要有深度,，要提供充足的討論時間,，討論結(jié)束時要給以評價指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生得出正確的道理和觀點(diǎn)給你,，形成正確的觀念,，也就是說要把握好組織討論的度，不可以淺嘗則止,，為討論而討論,，也不可以漫無目的，不知收尾,。我認(rèn)為在教學(xué)過程中,，采用討論、辯論等方式還應(yīng)該因地制宜,，因時制宜,，因人制宜,，才能取得良好效果。

新課程的教材觀認(rèn)為,，教材只是一種教學(xué)資源,，是師生教學(xué)對話的文本，因此,，教師不能過分依賴教材,，在使用教材上要進(jìn)行自主開發(fā)、創(chuàng)造使用,，積極整合重組,，讓它變成有效的教學(xué)資源。教學(xué)內(nèi)容多,，我們就不能完全按課本來講,，要進(jìn)行整合、重組,，才能講透,，才能使學(xué)生透徹理解。

課本的編排注重聯(lián)系實(shí)際,，弱化了理論性,。我們老師在教學(xué)時，要遵循理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則,，設(shè)計(jì)有效的問題情境,，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生通過體驗(yàn)、理解和掌握,，從體驗(yàn)中悟出道理,、觀點(diǎn),，而不應(yīng)該強(qiáng)硬的歸納出理論要點(diǎn),，讓學(xué)生不知所然。

作為一名思想品德教師,，除了有較好的'責(zé)任心,、較高的業(yè)務(wù)水平、廣泛的興趣和愛好外,，還應(yīng)該具備一定的教學(xué)機(jī)智,。缺乏教學(xué)機(jī)智，必然使本來應(yīng)該出彩的地方平平淡淡,。例如我在講“考試的心情”時,，一個學(xué)生問我：“老師，你以前考試緊張嗎,？”我就靈機(jī)一動,，用我的經(jīng)歷來做藍(lán)本,，講了考試前、考試中以及考試后的種種心情,，還告訴學(xué)生當(dāng)時我是怎樣做的,，然后再讓學(xué)生談?wù)勛约河H歷的考試心情，并交流,，很快就使學(xué)生理解了考試時出現(xiàn)的種種心情是人的正常的心理反應(yīng),，這節(jié)課的教學(xué)目的很順利的就達(dá)到了。

總之,，作為思想品德教師,，我們在教學(xué)中應(yīng)該充分做好教學(xué)準(zhǔn)備，機(jī)智,、靈活的采用各種教學(xué)資源進(jìn)行有效教學(xué),，提高教學(xué)效率。

教學(xué)反思對七年級思品教學(xué)的提升篇十一

寬容是人的情感之一,，有一種巨大的人格魅力,。它能產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力和感染力；寬容也是一種豁達(dá)和摯愛,，它如一泓清泉可化干戈為玉帛,；寬容是一種深厚的涵養(yǎng)，是一種善待生活,，善待他人的境界,。寬容它蘊(yùn)藏著一種殷切的期望和潛在的教育動力。

作為一名教師,，天天面對學(xué)生,，如果經(jīng)常隨口而出：“怎么這么笨”……久而久之，學(xué)生不論做什么事,，都往往囿于一個框框內(nèi),，如同驚弓之鳥，不敢越雷池半步,。否則就可能風(fēng)雨交加,，使自己動輒得咎。結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生的心理壓力越來越大,。多姿多彩的學(xué)生生活被剔除了,，學(xué)生的天真無邪和好奇心也被扼殺了。

每個學(xué)生都希望能得到家長和老師的理解,，能傾聽他們的心里話,，為他們排憂解難。適時的傾聽,，平等的交流,，勝似長篇大論的勸說,。家長和老師只有放下架子，信任學(xué)生,，真誠地傾聽學(xué)生的心聲,，才能真正實(shí)現(xiàn)心與心的溝通，只有寬容的教育氛圍也才有利于學(xué)生的全面成長和個性發(fā)展,。就像一首小詩所說的：

土地寬容了種子,，擁有了收獲；

大海寬容了江河,，擁有了浩瀚,；

天空寬容了云霞，擁有了神采,；

人生寬容了遺憾,，擁有了未來。

教師不會因?yàn)閷捜荻ネ?；平庸的教師也不會因?yàn)榇直┒教碜饑?yán),。寬容的教師深諳教育的藝術(shù)，"躬自厚而薄責(zé)于人",，對學(xué)生以誠懇為先,，動之以情、曉之以理,，使學(xué)生如沐春風(fēng),；寬容的教師潤物無聲，在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生形成文明的舉止和高尚的人格,；寬容的教師修養(yǎng)有素,、魅力無窮，它對下一代的成長極為有益,。

作為老師和家長,，我們應(yīng)多給學(xué)生一些尊重和寬容，善待學(xué)生的“黑點(diǎn)”并加以正確地引導(dǎo),。讓我們擁有寬容,，保持寬容吧,！不會寬容別人的人,，是不配受到別人的寬容的！讓我們永遠(yuǎn)記??；寬容可以使我們年輕。

教學(xué)反思對七年級思品教學(xué)的提升篇十二

時間荏苒,，一轉(zhuǎn)眼我在教育第一線已有8個年頭,，今年為學(xué)校的要求我被調(diào)到七年級任思品課,，在多年的思品的教學(xué)生涯，我有很多的問題,、困惑,，也有很多的收獲，現(xiàn)在我把一年的工作反思如下：

一,、在課堂教學(xué)過程中,，要依據(jù)教材文本，精心設(shè)計(jì)問題,，創(chuàng)設(shè)情境,，積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)他們主動提問,，逐一解決所遇到的問題和疑難,，達(dá)到教學(xué)相長的效果。依據(jù)文本設(shè)計(jì)問題深刻把握教材,，問題的提出,、分析、解決,，是教與學(xué)的全過程,。我們必須要：密切聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真分析解決,。教師必須聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會提問,、學(xué)會分析,、學(xué)會解決問題的能力；教師要注意從小處著手,，從大處著眼,，把學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的“小環(huán)境”與社會的“大環(huán)境”結(jié)合起來,，使學(xué)生能夠客觀看待社會生活中的各種現(xiàn)象,，分析原因，探求解決途徑和辦法,，擁有正確的情感態(tài)度,、人生觀、價值觀,。理解掌握,，及時復(fù)習(xí)訓(xùn)練。

二,、教師必須將課本讀薄,，宏觀深刻把握文本,，還要把課本放入教學(xué)的“大環(huán)境”——時代背景和“小環(huán)境”——教學(xué)背景中，把課本讀厚,，賦予文本以豐富的內(nèi)涵,，讓學(xué)生充分理解、掌握,，獲取知識和技能,。課堂上，教師必須做到：

第一,、深入淺出,，引經(jīng)據(jù)典，問題互動,，讓學(xué)生充分理解文本,；

第三、及時提供時間,、空間,，趁熱打鐵，讓學(xué)生盡快記憶,、背誦,，將文本納入心中；第四,、展示一定數(shù)量,、質(zhì)量上乘的練習(xí)題，與新課標(biāo)接軌,，與中,、高考銜接，限定時間要求學(xué)生獨(dú)立完成,。

三,、課堂教學(xué)中注意的幾個問題，教師千差萬別,，學(xué)生千差萬別,。我們在日常的課堂教學(xué)過程中，還需要注意以下幾個問題,。

第一,、教學(xué)要因教師的個性、能力而異,，不能搞“一刀切”,，千課一律,；

第三,、教學(xué)要因教學(xué)的環(huán)境而異,。不同地方的教學(xué)環(huán)境都不一樣，我們要充分利用現(xiàn)有的教學(xué)條件和手段,，因地制宜,，選擇合適的教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，努力提高教學(xué)成績,，實(shí)現(xiàn)好的教學(xué)效果,。

初中思想政治課程改革開始實(shí)行，作為沖在改革浪潮尖端的一線教師該具備什么素質(zhì)呢,？該作好哪些準(zhǔn)備,？將何去何從呢？為了實(shí)現(xiàn)新課程改革的目標(biāo),，我們得在實(shí)踐中不斷摸索,，在總結(jié)中不停反思，在反思過程中應(yīng)用于實(shí)踐檢驗(yàn),，從而看清前進(jìn)的方向,。

教學(xué)反思對七年級思品教學(xué)的提升篇十三

知不覺間，本學(xué)期已接近尾聲,，本學(xué)期我負(fù)責(zé)七年級6個班政治教學(xué)工作,。一學(xué)期來，我謙虛謹(jǐn)慎,，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，勤學(xué)上進(jìn)，為搞好政治教研教學(xué)工作堅(jiān)持不懈地努力,。同時,，在師傅魏云桂老師的幫助下，收獲特別多,。

七年級思想品德教育,，主要是對學(xué)生進(jìn)行良好心理品質(zhì)、健康人格和高尚道德情操的教育,。這種新生教育不是單純地解決適應(yīng)和不適應(yīng)的問題,，而是為了使初中生的學(xué)習(xí)更加主動，生活更加活潑,、健康,。因此新教材改變了過去傳統(tǒng)的大面積文字材料以及形式單一的缺陷，融科學(xué)性與通俗性,、知識性與教育性為一體,，更為強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，更為貼近學(xué)生的實(shí)際生活。如何讓學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際生活中,，培養(yǎng)道德情感,，提高心理素質(zhì)，以便將來更好地走進(jìn)社會,，達(dá)到教學(xué)的目標(biāo),，是我一直思索和探索的問題。在此,，我結(jié)合本學(xué)期的教學(xué)工作,，進(jìn)行全面的反思與總結(jié)。

一,、認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)工作,。

1、認(rèn)真鉆研教材,、課程標(biāo)準(zhǔn),。熟悉教材及其指導(dǎo)思想，認(rèn)真?zhèn)湔n,，上好每一節(jié)課,。認(rèn)真細(xì)致的批發(fā)學(xué)生作業(yè)，嚴(yán)格要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè),。教學(xué)效果較好,。虛心學(xué)習(xí)，多聽課,，鉆研教材,，豐富自身專業(yè)理論。認(rèn)真及時寫好計(jì)劃,，按計(jì)劃實(shí)施教學(xué)工作,，成果達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

2,、努力學(xué)習(xí),，提高專業(yè)理論水平。平時注重再學(xué)習(xí),，瀏覽百科,，攝取與政治學(xué)科相關(guān)的理論知識和當(dāng)代社會新科技發(fā)展信息，滲透到教學(xué)中去,，使教學(xué)更有說服力,。

3,、積極參與各項(xiàng)教研活動,，博采眾長,，提高教學(xué)水平。為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱相關(guān)書籍,、上網(wǎng)查詢大量的資料,，與經(jīng)驗(yàn)豐富的教師交流，聽取他們的意見,，同時還爭取機(jī)會多聽課,，從中學(xué)習(xí)別人的長處,，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù),。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)習(xí)成績,。俗話說，萬事開頭難,。我們的教學(xué)工作也是如此,，教師的舉手投足、言行舉止首先應(yīng)當(dāng)吸引住學(xué)生的目光,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情,，一舉打響，一炮走紅,。

為此,，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，深刻領(lǐng)會涵義要求,，用先進(jìn)的理論來武裝自己的頭腦,；二是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研讀教材，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求研究課本中黑體字,、圖畫,、故事、補(bǔ)白,、問題的用意,，融會貫通；三是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真?zhèn)湔n,，集體備課,，個人優(yōu)化，發(fā)揮合作的力量,，集思廣益,，博采眾長，預(yù)設(shè)教學(xué)實(shí)踐中可能生成的各種問題,；四是應(yīng)當(dāng)旁征博引,，廣泛查閱有關(guān)教材資料，積極汲取以往有益的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，把課備精,、備細(xì),、備透、備實(shí),、備深,；五是應(yīng)當(dāng)綜合運(yùn)用故事、笑話,、時事,、歌曲、圖畫等多種形式適時導(dǎo)入新課,，貼近學(xué)生學(xué)習(xí),、生活實(shí)際，合乎學(xué)生心理需求,，激發(fā)學(xué)生充分調(diào)動各種感官,，全身心投入學(xué)習(xí)之中。

針對思想品德學(xué)科的特點(diǎn),，結(jié)合青少年的心理需求,，以案例導(dǎo)入新課的方式居多，讓學(xué)生聽故事想結(jié)局,、聽故事想題目,，可以引發(fā)學(xué)生積極思考，效果較好,。5,、循循善誘，步步深入,。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)考慮青少年的心理特點(diǎn),，由淺入深，由表及里,。思想品德學(xué)科的學(xué)習(xí),，往往符合這一規(guī)律。教師在展示目標(biāo)以后,，先要讓學(xué)生通過層次目標(biāo),，找出問題答案；后要逆序而上,，分類總結(jié)次目標(biāo),、中目標(biāo)、總目標(biāo)答案,，脈絡(luò)清楚,；三要綜合分析整個問題,，形成對總目標(biāo)的了解掌握，全面理清思路,，學(xué)會尋找問題,、思考問題、分析問題,、解決問題的能力和方法,。

二、教研教學(xué)工作中存在的問題：

1,、由于初中政治為開卷考試,，很多學(xué)生和家長不重視，在教學(xué)的過程中,，強(qiáng)調(diào)了教學(xué)任務(wù),，忽視了對學(xué)生能力的培養(yǎng)和思想教育,，因而降低了學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情和興趣,。

2、作業(yè)單一,，本學(xué)期我在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué),、復(fù)習(xí)總結(jié)方面能力增強(qiáng)了，()但卻忽視了學(xué)生專業(yè)術(shù)語和答題技巧方面的訓(xùn)練,。

3,、在作業(yè)批改方面，我在大面積鼓勵學(xué)生的同時,，重視對特優(yōu)生的培養(yǎng),，忽視了后進(jìn)生的跟進(jìn)工作，同時也弱化了學(xué)生在學(xué)習(xí)中,、作業(yè)中暴露的問題,。

三、今后努力的方向：

1,、將教研與教學(xué)結(jié)合起來,，根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐搞教研，把解決教學(xué)中存在的實(shí)際問題作為研究的最終目標(biāo),，真正做到以教研指導(dǎo)教學(xué),，以教學(xué)促進(jìn)教研。

2,、注重教學(xué)的課堂藝術(shù),，結(jié)合青少年的心理需求，化課堂教學(xué),。教學(xué)采用多種方法,，讓學(xué)生動口,、動手、動腦參與學(xué)習(xí),，采用討論,、閱讀、自學(xué),、練習(xí)等形式,，活躍課堂氣氛，使教學(xué)效果達(dá)到優(yōu)化,。

3,、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力,，提出問題和綜合分析問題能力,，學(xué)以致用，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

4,、真正把學(xué)生放在心上，樹立以生為本的理念,，深入細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作,，思想通了，其它問題就好辦了,。

5,、深入鉆研教材，在備課上下功夫,，課前準(zhǔn)備得越細(xì),，課堂教學(xué)就越自如，學(xué)生就越容易學(xué)懂,，課堂效率就越高,。

教學(xué)反思對七年級思品教學(xué)的提升篇十四

以下方法看起來好像很簡單，可做起來卻并容易,。假如學(xué)生能夠按照這些“秘訣”學(xué)習(xí),，并且能夠堅(jiān)持很長時間，直到養(yǎng)成習(xí)慣,，學(xué)生的學(xué)習(xí),、工作成績自然就會漸漸提高。能夠做到這一點(diǎn),，學(xué)生的學(xué)習(xí),、工作效率就會不斷加強(qiáng)。

1．當(dāng)場了解聽課,，對于學(xué)習(xí)來說是非常重要的,。聽課時要了解所學(xué)內(nèi)容,，特別是重點(diǎn)內(nèi)容，上課之前就必須做好預(yù)習(xí),。因?yàn)轭A(yù)習(xí)是達(dá)到以上目的的保證,。聽課時必須做到所學(xué)內(nèi)容全部當(dāng)時了解，不懂的地方一定要在課堂上問,，直到全部弄懂為止,。

2．反復(fù)復(fù)習(xí)，或許大家都清楚,，即使聽課時就了解了所學(xué)內(nèi)容,，但時間長了，也難免遺忘,。想一次就記住所學(xué)的所有內(nèi)容并且永不遺忘,，是不太現(xiàn)實(shí)的。要想真正記住所學(xué)內(nèi)容,，并且長久不忘,，最好的辦法就是趁學(xué)生沒有完全忘記之前，反復(fù)復(fù)習(xí),，并不斷地重復(fù)這種記憶,，這樣就能使其在大腦中留下深刻的痕跡,。復(fù)習(xí)的方法有以下四種,。第一，對所學(xué)的內(nèi)容,，當(dāng)天做第一次復(fù)習(xí),。第二，一周之內(nèi),，第二次復(fù)習(xí),。第三，一個月之內(nèi),，第三次復(fù)習(xí),。第四，考試前,，做最后的復(fù)習(xí),。對于有些特別難的問題，應(yīng)該視情況增加復(fù)習(xí)的次數(shù),。

3．不該投機(jī)取巧,，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生會不會出現(xiàn)以下情況：做練習(xí)時,，不好好思考,，而是直接看答案或借同學(xué)的練習(xí)本抄抄就完了,；考試前也不認(rèn)真復(fù)習(xí)，只想碰運(yùn)氣,。很多人都會有這些毛病,，這只不過是圖一時的輕松和逍遙的方法。如果時間長了,，學(xué)生的能力就會在不知不覺中下降,，再想迎頭趕上就較困難了。讀書與學(xué)習(xí)其他任何技能一樣,，如果不從最基礎(chǔ)的地方做起,，不奠定一個堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)的話，是很難達(dá)到最高境界的,，有可能只到某個階段,，就寸步難行了。就像蓋房子一樣,，如果基礎(chǔ)不牢的話,，那么即使是輕微的地震也很可能將其震垮。

4．培養(yǎng)讀書興趣對于學(xué)習(xí)知識,，任何人都會或多或少地存在一些自卑感,，我們必須設(shè)法克服它。因?yàn)樗鼘σ粋€人能力的發(fā)揮是個很大的障礙,。同時,，我們還必須培養(yǎng)讀書的興趣，這對于學(xué)習(xí)知識也是至關(guān)重要的,。比如,，在上某門課程之前，如果學(xué)生本來就對這門課特別感興趣,，那么,，學(xué)生肯定會特別下功夫?qū)⑵溷@研一番，在上課的時候,，學(xué)生就會表現(xiàn)得特別認(rèn)真,。這樣，學(xué)生以前從未發(fā)現(xiàn)的潛在才能就會逐漸顯現(xiàn)出來,。

教學(xué)反思對七年級思品教學(xué)的提升篇十五

第一,、深入淺出，引經(jīng)據(jù)典,，問題互動,，讓學(xué)生充分理解文本；第二,、不失時機(jī),，創(chuàng)設(shè)情境,，提出問題，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí),、生活實(shí)踐,，理解問題，分析問題,，解決問題,，內(nèi)化教學(xué)內(nèi)容，深刻領(lǐng)會文本,，讀懂文本,；第三、及時提供時間,、空間,，趁熱打鐵，讓學(xué)生盡快記憶,、背誦,，將文本納入心中；第四,、展示一定數(shù)量,、質(zhì)量上乘的練習(xí)題，與新課標(biāo)接軌,，與中,、高考銜接，限定時間要求學(xué)生獨(dú)立完成,。

三,、課堂教學(xué)中注意的幾個問題，教師千差萬別,，學(xué)生千差萬別。我們在日常的課堂教學(xué)過程中,，還需要注意以下幾個問題,。第一、教學(xué)要因教師的個性,、能力而異,，不能搞“一刀切”，千課一律,；第二,、教學(xué)要因?qū)W生的整體素質(zhì)而異，不同程度的學(xué)生要因材施教,，因人而教,，既能使整體素質(zhì)不斷提高,，又能層次不一的學(xué)生不同程度上得到發(fā)展；第三,、教學(xué)要因教學(xué)的環(huán)境而異,。不同地方的教學(xué)環(huán)境都不一樣，我們要充分利用現(xiàn)有的教學(xué)條件和手段,，因地制宜,，選擇合適的教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，努力提高教學(xué)成績,，實(shí)現(xiàn)好的教學(xué)效果,。

初中思想政治課程改革開始實(shí)行，作為沖在改革浪潮尖教學(xué)反思主要是指教師運(yùn)用新的教育原理,，以自己的教學(xué)活動過程為思考對象,，對自己所做出的某種教學(xué)行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的活動,。是一種通過提高教師自我覺察水平來促進(jìn)教學(xué)監(jiān)控能力發(fā)展,，提升教師專業(yè)素質(zhì)的重要手段和途徑。

時間荏苒,，一轉(zhuǎn)眼我在教育第一線已有8個年頭,，今年為學(xué)校的要求我被調(diào)到七年級任思品課，在多年的思品的教學(xué)生涯,，我有很多的問題,、困惑，也有很多的收獲,，現(xiàn)在我把一年的工作總結(jié)如下：

一,、在課堂教學(xué)過程中，要依據(jù)教材文本,，精心設(shè)計(jì)問題,，創(chuàng)設(shè)情境，積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，激發(fā)他們主動提問,，逐一解決所遇到的問題和疑難，達(dá)到教學(xué)相長的效果,。依據(jù)文本設(shè)計(jì)問題深刻把握教材,，問題的提出、分析,、解決,，是教與學(xué)的全過程。我們必須要：密切聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真分析解決,。教師必須聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會提問,、學(xué)會分析,、學(xué)會解決問題的能力；教師要注意從小處著手,，從大處著眼,，把學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的“小環(huán)境”與社會的“大環(huán)境”結(jié)合起來,，使學(xué)生能夠客觀看待社會生活中的各種現(xiàn)象,，分析原因，探求解決途徑和辦法,，擁有正確的情感態(tài)度,、人生觀、價值觀,。理解掌握,，及時復(fù)習(xí)訓(xùn)練。

二,、教師必須將課本讀薄,，宏觀深刻把握文本，還要把課本放入教學(xué)的“大環(huán)境”——時代背景和“小環(huán)境”——教學(xué)背景中,，把課本讀厚,，賦予文本以豐富的內(nèi)涵，讓學(xué)生充分理解,、掌握,，獲取知識和技能。課堂上,，教師必須做到：端的一線教師該具備什么素質(zhì)呢,？該作好哪些準(zhǔn)備？將何去何從呢,？為了實(shí)現(xiàn)新課程改革的目標(biāo),，我們得在實(shí)踐中不斷摸索，在總結(jié)中不停反思,，在反思過程中應(yīng)用于實(shí)踐檢驗(yàn)，從而看清前進(jìn)的方向,。

教學(xué)反思對七年級思品教學(xué)的提升篇十六

思想品德新教材,。經(jīng)過一學(xué)年的教學(xué)實(shí)踐，我深刻感受到該教材真正是具有時代特色的創(chuàng)新型教材。它充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神和要求,，揚(yáng)棄了傳統(tǒng)的思想政治課教材“政治”教育的內(nèi)容偏多偏難,，而品德教育又相對較弱的弊處，改為“思想品德”課后,，有利于優(yōu)化教育資源,，提高教育的針對性和實(shí)效性。

新形勢要求新課改,，新理念催生新課型,，這無疑對教師的教學(xué)實(shí)踐和專業(yè)知識都提出了新的挑戰(zhàn)，過去一學(xué)年的教學(xué)中,，自己也是“摸著石頭過河”,，本文就對七年級《思想品德》教學(xué)過程中，作為一名思想政治課教師如何形成新課程理念,、呈現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn),、使用新課程教材，談?wù)勛约涸诮虒W(xué)過程中的體會和所碰到的困難,。

課標(biāo)是實(shí)施培養(yǎng)目標(biāo),、組織教育教學(xué)、檢驗(yàn)教學(xué)效果的最主要的依據(jù),，我們每一位教師都必須讀透《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》,，并以此作為我們實(shí)施教學(xué)過程的準(zhǔn)繩。課程由《思想政治》改為《思想品德》后,，主要對學(xué)生進(jìn)行包括心理健康,、道德、法律和國情教育等方面的教育,。新的思想品德課標(biāo)將深刻的理論蘊(yùn)涵在鮮活的生活主題之中,，鼓勵學(xué)生自主地進(jìn)行探究、體驗(yàn),，通過學(xué)生的道德踐行和生活實(shí)踐,，促進(jìn)思想品德的知行統(tǒng)一。新的課程標(biāo)準(zhǔn)完全改變了過去課標(biāo)“識記”“理解”“運(yùn)用”的梯級認(rèn)知目標(biāo)體系,，而是以情感,、態(tài)度、價值觀目標(biāo)為首,，兼顧能力目標(biāo),、知識目標(biāo)。新的思想品德課標(biāo)強(qiáng)調(diào),，教學(xué)“要面向豐富多彩的社會生活,，開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在生活實(shí)際中存在的問題,，幫助學(xué)生理解和掌握社會生活的要求和規(guī)范,，提高社會適應(yīng)能力?！睂Ρ扰f的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,，我們可以獲得一下幾點(diǎn)新知：

例如，第一課“珍惜新起點(diǎn)”中第一框“新學(xué)校,、新同學(xué)”直接點(diǎn)出“初中生活新體驗(yàn)”,，讓學(xué)生去體驗(yàn)，面對新學(xué)校遇到的新鮮事,，體驗(yàn)成為一名初中生的快樂,；在“珍視新友誼”中，課本同樣設(shè)計(jì)了“進(jìn)入新的環(huán)境,，你有什么樣的感覺,？”在第二框“學(xué)習(xí)新天地”中，設(shè)計(jì)“你還能說出初中和小學(xué)在學(xué)習(xí)方面有哪些不同嗎,？”,，“做學(xué)習(xí)管理者”中的“你對初中的學(xué)習(xí)生活有什么新感受”？還是注重學(xué)生的體驗(yàn),，貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際,。第三框中”享受學(xué)習(xí)中，體驗(yàn)“學(xué)習(xí)中的苦與樂”,、讓學(xué)生通過比較,，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)中有苦更有樂，享有學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會,，這是多么令人快樂的事,。還是關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際。

第一課第二框“創(chuàng)建新集體”中設(shè)計(jì)“我們都愿意生活在一個怎樣的集體中”,；設(shè)計(jì)“探索世界的奧妙”,；第二單元第三課第一框中設(shè)計(jì)“你知道沙塵暴肆虐的原因嗎？由此你想到了什么,？”第二框人的生命的獨(dú)特性中的“續(xù)寫詩”你如何根據(jù)自己的特點(diǎn),，選擇適合自己的成才之路？第三框珍愛我們的生命中的寫出“我的生命箴言”,；第四課中的“感悟青春”之“決定青春的最重要的因素是什么,？”等等內(nèi)容都注重學(xué)生探討、查閱資料,、理解,、領(lǐng)悟,。

如第一單元中的“珍視新友誼”,、“團(tuán)結(jié)協(xié)作,、互助前行”、“做學(xué)習(xí)的管理者”,，了解自己的學(xué)習(xí)方式在這些內(nèi)容或問題中是學(xué)生關(guān)心或希望得到幫助的,。第二單元“走進(jìn)青春”成長中的煩惱等。這些設(shè)計(jì)符合不斷認(rèn)識自我,、悅納生理變化的標(biāo)準(zhǔn),，促進(jìn)青少年身心健康發(fā)展；符合培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命,，自尊自信,，樂觀向上，熱愛集體,，團(tuán)結(jié)合作的奉獻(xiàn)精神的情感,、態(tài)度、價值觀,；符合培養(yǎng)學(xué)生觀察,、感受、體驗(yàn)和同他人交往的能力,。能初步掌握搜集,、處理、運(yùn)用社會信息的方法和技能的能力,，為培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀,。教材中在案例分析中展示觀點(diǎn)，在價值沖突的辨析中澄清觀點(diǎn),，在自主探究中提煉觀點(diǎn),，讓學(xué)生容易接受。

教材的設(shè)計(jì)以初中生活中的新體驗(yàn)和新感受為切入點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生珍惜初中生活,，學(xué)做生活主人。教材為單元設(shè)計(jì)式,，每個單元都有一個主題,，每個框題緊扣課題，每個課題緊扣單元主題,。每個框題教學(xué)時數(shù)為1——2個課時,，內(nèi)容由正文、若干個小框,、“相關(guān)鏈接”等構(gòu)成,。小框中的內(nèi)容十分豐富,，有學(xué)生喜聞樂見的活動安排、作業(yè)設(shè)計(jì),，也有學(xué)生心理上的困惑等,，正文內(nèi)容用四號宋體字編寫，“相關(guān)鏈接”用五號楷體字編寫,，內(nèi)容多為科學(xué)常識或名人軼事等,。從以上結(jié)構(gòu)和內(nèi)容設(shè)計(jì)上看，教材貼近學(xué)生實(shí)際,，受到學(xué)生的歡迎,，特別是動手操作性比較強(qiáng)的小框，里面的內(nèi)容有的附有插圖,，可以對照學(xué)生的自身特點(diǎn)和實(shí)際情況操作,，學(xué)生參與的積極性比較高。

總之,，教材利于學(xué)生自主學(xué)習(xí),、探究合作學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)對學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn),；尊重學(xué)生的個性,、愛好和選擇，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),；注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

分析上述變化,，從中概括出對我們實(shí)施新課程教學(xué)影響比較直接,、比較突出的問題有以下幾個問題教師在實(shí)施教學(xué)過程中是必須要面對和解決的問題有以下三點(diǎn)：

第二，教學(xué)中教育的形式與教育的內(nèi)容如何統(tǒng)一的問題,。新課程目標(biāo)中的首要目標(biāo)就是態(tài)度,、情感、價值觀,，學(xué)習(xí)評價目標(biāo)也增加了道德情感和道德行為,，再加上新教材以生活主題這種方式來呈現(xiàn)課程內(nèi)容，這些都容易使我們的教師在注重教育情景,、教學(xué)活動形式的同時,，忽略了教育內(nèi)容，從過去的只注重學(xué)科知識這個極端,，走向只注重形式另一個極端,。在我們所見到的新課程教學(xué)中，都不同程度的反映了這個問題,。因而,，實(shí)施思想品德新課程教學(xué),，解決“教學(xué)中教育形式和教育內(nèi)容如何統(tǒng)一的問題”就成為我們每一位任課教師必須面對的另一個問題。

教學(xué)反思對七年級思品教學(xué)的提升篇十七

活動設(shè)計(jì)的反思：這是一個對“對稱”含義理解的活動,，而“對稱”的物體,、圖案在生活中隨處可見，只要告訴幼兒“對稱”的條件,，幼兒能容易找到,，但是這種方法回到了原來的“灌輸、傳授”式,，幼兒在活動中永遠(yuǎn)是處于被動者。所以如何讓幼兒主動學(xué),，樂意去尋找發(fā)現(xiàn),，這是活動設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。如今有了首席備課人,，但設(shè)計(jì)的活動思路不屬于自己,，要使這活動盡量減少紕漏，那就精心的構(gòu)思活動方案,，琢磨活動過程,，把握每個活動中每個環(huán)節(jié)，活動后進(jìn)行反思,。因此活動前我仔細(xì)琢磨了原活動方案,，總覺得不是自己的不能得心應(yīng)手去實(shí)施，因此對活動進(jìn)行了修改調(diào)整,，讓幼兒在“猜一猜,、找一找、做一做,、畫一畫”的幾個環(huán)節(jié)中,，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)了“對稱”所需的條件，每個環(huán)節(jié)清晰,、明了,，重點(diǎn)突出。

活動目標(biāo)的反思：活動的目標(biāo)實(shí)而在,，不空不廣也不難,，并已在過程中很好的體現(xiàn)，特別是“發(fā)現(xiàn)物體的對稱性”我覺得非常好,，都是幼兒通過自己的觀察而得到的正確答案,。是一種主動學(xué)習(xí)的反映。

活動過程的反思：“猜一猜”是活動的第一環(huán)節(jié),。而“猜”不是主要的,，主要的是去“找”,。我要讓幼兒在快樂的“猜一猜”后，自己去尋找左右兩邊的異同點(diǎn),，這就是重點(diǎn),。在猜的過程中孩子們興趣高漲，因?yàn)槲覍τ變旱牟聹y答案都沒肯定也不否定,，所以他們就特好奇,，給下面的“尋找”增加了更大的興趣。在我的鼓勵下,，他們都積極主動的尋找著每張圖片兩邊的相同點(diǎn)與不同,，最終自然的發(fā)現(xiàn)了“對稱”的條件：形狀、顏色,、大小,、圖案相同，方向相反,。然而就在讓他們找不同點(diǎn)時,，()我提出了一個帶有誤導(dǎo)性的問題：“找一找兩邊有什么不一樣”，因此幼兒就從細(xì)微之處找不同,，還真的找到了線條不直,、圓圈不圓之類，沒有一個幼兒會從方向上去觀察,，我也就只能半提醒著他們“看看小鳥嘴巴朝哪邊”,，幼兒才恍然大悟“方向相反”了。顯然這是我的提問出現(xiàn)了問題而導(dǎo)致的,。這環(huán)節(jié)讓我滿意的是話比較簡潔不多,，靈活的面對幼兒的“猜測”。讓我遺憾的就是：問題設(shè)計(jì)不妥,，帶來了誤導(dǎo)或多或少的耽誤了教學(xué)活動的時間,。

“找一找”是對“對稱”含義的理解后的初次應(yīng)用。我就請班上學(xué)習(xí),、接受能力中偏下的幼兒回答,，結(jié)果是多數(shù)幼兒對“對稱”已理解，也能找到相同的另一半,，但還有極少幼兒有些模糊而出現(xiàn)錯誤,，因此就在他們的錯誤中提出問題并極時幫他們解決了問題，使幼兒更加理解了對稱的意思,。

“做一做”是為了增加一點(diǎn)趣味性,，前二個環(huán)節(jié)都是以說為主，而做一做即是讓他們鞏固“對稱”的理解,，又是能讓他們好動的身體能得到輕松片刻,。雖是動的一刻,，但師幼配合非常默契?！爱嬕划嫛钡牟僮骰顒佑锌?、想、找,、涂色,、畫的過程，是前面學(xué)習(xí)的綜合反映,。在此中我覺得不足的是：在幼兒操作前沒有再次或是小結(jié)一下對稱條件,，也沒有示范，因此很多幼兒出現(xiàn)了對稱的顏色沒有用上,，他們只是涂色而已,，如果能提一提，也許幼兒涂色時會主意到色彩的變化與對稱,。

這就是我對“有趣圖案”整個活動的全面反思，只有在仔細(xì)深入的反思中才能找到或者是接近有效完美的教學(xué)途徑,。

教學(xué)反思對七年級思品教學(xué)的提升篇十八

七年級思想品德教材主要是對學(xué)生進(jìn)行良好心理品質(zhì),、健康人格和高尚道德情操的教育。這種新生教育不是單純地解決適應(yīng)和不適應(yīng)的問題,，而是為了使初中生的學(xué)習(xí)更加主動,，生活更加活潑、健康,。因此新教材改變了過去傳統(tǒng)的大面積文字材料以及形式單一的缺陷,，融科學(xué)性與通俗性、知識性與教育性為一體,，更為強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用,，更為貼近學(xué)生的實(shí)際生活。如何讓學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際生活中,，培養(yǎng)道德情感,，提高心理素質(zhì)，以便將來更好地走進(jìn)社會,，達(dá)到教學(xué)的目標(biāo),，是我一直思索和探索的問題。

教學(xué)是通過一定的組織形式進(jìn)行的,。好的教學(xué)內(nèi)容賦予好的教學(xué)模式,，對于完成授課內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目的可以有事半功倍的作用?，F(xiàn)代教育提倡“寓教于樂”,，讓學(xué)生快快樂樂地學(xué),，讓學(xué)生在“玩”中不知不覺學(xué)到知識，能力得到鍛煉,，從而達(dá)到教學(xué)目的,。

（一）注重學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣培養(yǎng)。

第一,，把握好七年級學(xué)生的心理特點(diǎn)：對于初二的學(xué)生,，仍保持著小學(xué)生的那份活潑、積極,、主動的情緒,，上課時很容易調(diào)動他們參與的熱情；他們有個性,，也想張揚(yáng)自己的個性,，他們對于身邊的人或事似懂非懂，因此,，他們對新知識有著強(qiáng)烈的欲望,；最為重要的是他們開始步入青春期，隨著“成人”意識的增加,，正確的情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)就顯得尤為重要,。

第二,，在教學(xué)方法和教學(xué)形式上要多下功夫：

（1）注意啟發(fā)性設(shè)問。一個較好的啟發(fā)性問題,，應(yīng)該具備下列的條件：問題本身是學(xué)生未知的新問題,，且能體現(xiàn)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容；與學(xué)生的認(rèn)識能力,、已有的知識和經(jīng)驗(yàn)水平相適應(yīng),，不過難也不過易，是他們跳一跳后方能摘到的“桃子”,；問題的表述清楚明確,，能引起學(xué)生的興趣和求知欲。問題的設(shè)計(jì)要貼近學(xué)生的生活,，結(jié)合自身實(shí)際和教材本身,，學(xué)生很感興趣，想想也都能答,，也愿意答,，這樣學(xué)生的積極性就能得以充分調(diào)動。

（2）開展一些學(xué)生感興趣的活動。1,、上好“聊天課”,。初一學(xué)生剛由小學(xué)升入中學(xué)，自我克制能力差,，自我表現(xiàn)欲強(qiáng),，并且現(xiàn)在學(xué)校都采取多媒體教學(xué)，學(xué)生的思想很活躍,，在課堂上愛發(fā)表自己的看法,，說點(diǎn)題外話，老師如果一味禁止,，可能會引起學(xué)生的逆反心理,，“堵不如疏”。為此,，我就擠時間讓學(xué)生盡情地聊個夠,。首先，利用課余時間征集大家感興趣的話題,，針對具體問題再談?wù)勛约旱目捶?。課堂上充滿了掌聲、笑聲,，直到下課同學(xué)們?nèi)砸猹q未盡,，很多同學(xué)告訴我，這樣的課應(yīng)多上幾次,。

2、上好“小品課”,。小品是中國人最喜歡的一種喜聞樂見的文娛形式,，在初一思想政治課中偶爾上上小品課，能讓同學(xué)們在開懷大笑之后有所思考,，有所感悟,，從而指導(dǎo)他們應(yīng)怎樣正確面對來自心理品格、健康人格,、高尚道德情操等方面的問題,。

3、上好“辯論課”,。初一的學(xué)生雖然年齡小,，知識還不夠豐富，但他們已具備了辨別是非的能力,，有時他們的知識,、能力超乎教師的意外。為了上好辯論課，課前一定要做好準(zhǔn)備工作,，搞過幾場辯論課,，同學(xué)們不僅掌握知識，拓寬了知識面,，還增長了見識,，鍛煉了能力。

4,、上好“討論課”,。問題通過爭辯，就會更加明晰,。讓學(xué)生前后四人組成一個小組,，就某一觀點(diǎn)，某一現(xiàn)象,，發(fā)表見解,，做出評判，加深對知識的理解和運(yùn)用,，有“靜聽”的記憶變?yōu)闊崃业摹稗q論”,。有時，以當(dāng)堂課內(nèi)容為中心,，讓學(xué)生說課本,，說自己，說生活,，說電視節(jié)目,，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和語言表達(dá)能力，增強(qiáng)參與意識和“主角”意識,。

5,、指點(diǎn)學(xué)生自己上課。課堂教學(xué)如果只是教師“講”,，學(xué)生“聽”,，學(xué)生始終處于被動地位，那么學(xué)生的素質(zhì)得不到提高,，所以對于一些適宜學(xué)生理解的教材,，讓學(xué)生自己去琢磨，去探索原因,，再上講臺當(dāng)小教師把它講出來,，講前，從選題到組織材料,，到講法,，精心指點(diǎn),，講后認(rèn)真評價，拾遺補(bǔ)缺,，概括,。

總結(jié)。

這樣的教與學(xué)使課堂氣氛活躍學(xué)生情緒高漲既能使學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識又能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展同時使學(xué)生分享到自己驗(yàn)證成功的快樂真正成為學(xué)習(xí)的主人極大地提高了課堂教學(xué)效率,。

第三,，注意理論聯(lián)系實(shí)際。我每天注意看新聞和報紙,，只要是能為教學(xué)所用的我都會進(jìn)行收集,。然后，在教學(xué)中適當(dāng)加以應(yīng)用,。

（二）營造與培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)造精神相一致的課堂教學(xué)氛圍,。

我國自古以來就講究“師道尊嚴(yán)”、“一日為師,，終身為父”,。老師說一不二，學(xué)生對老師唯言是從,，不敢越雷池半步,。這種教學(xué)制度嚴(yán)重制約了學(xué)生的主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展，因此思想品德教學(xué)就要民主化,。在教學(xué)中,，我沒有將學(xué)生視為容納知識的器皿，而是從人格平等的基本觀念出發(fā),，允許堂上有不同的聲音出現(xiàn),。如何營造思想品德課堂教學(xué)中的民主氣氛呢？我認(rèn)為主要體現(xiàn)在如下兩個方面：

1,、創(chuàng)設(shè)平等的民主氛圍,，將師生活動建立在友好、親切,、和諧的氛圍之中。學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀點(diǎn)及疑惑,，我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服,，這樣學(xué)生就會敢于提出疑問，自信心也會增強(qiáng)許多,，獨(dú)立分析,、解決問題的能力也就會相應(yīng)地提高。

2,、學(xué)會聆聽,，倡導(dǎo)平等參與課課堂教學(xué)的雙邊活動。課堂上的講授過程由明到隱，特別是在感受新知識后的問題探究階段,，更應(yīng)該讓學(xué)生仁者見仁,，智者見智地主動學(xué)習(xí)，使學(xué)生的主體意識充分地體現(xiàn)出來,。

總之,，我認(rèn)為思想品德教師要樹立“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的教育理念，課堂上要增強(qiáng)學(xué)生之間的交流,，加深彼此之間的感情,，走進(jìn)了學(xué)生的心靈深處，更好的了解青少年的心理特點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會,、關(guān)注時代的意識，才能使學(xué)生逐步樹立正確的情感,、態(tài)度價值觀,，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。

教學(xué)反思對七年級思品教學(xué)的提升篇十九

課堂教學(xué)是依靠教師與學(xué)生的默契配合,，通過多種手段來完成教學(xué)任務(wù)的復(fù)雜過程,，反思我們的教學(xué)，教師往往對學(xué)生缺乏的是信任,，總是認(rèn)為沒有教師的教學(xué)學(xué)生怎么能學(xué)會,？總是不放心地一遍遍講解，殊不知在我們的講解中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力卻逐步降低,，學(xué)習(xí)的潛力一直被壓抑,。

其實(shí)，學(xué)生的生命成長靠自身,，教育面對的是一個個鮮活的生命,，每一個生命的成長靠的是自身。我們的學(xué)生是天生的學(xué)習(xí)者,，潛能無限,。每個學(xué)生的起點(diǎn)并不是零，每個孩子具有其自身發(fā)展的能力,。生本教育為我們展現(xiàn)的是生命自我成長的精彩,。

在今后的教學(xué)中，我們應(yīng)改變傳統(tǒng)的師講生學(xué)的教學(xué)模式,，讓學(xué)生有積極性,，讓死的課堂活起來，在這方面,，長城中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了很好的范本,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)本著“充分相信學(xué)生,，全面依靠學(xué)生，課堂交給學(xué)生,，一切為了學(xué)生”的理念進(jìn)行課改,，很值得我們深思。

總之,，我們相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下,，我們的生本課堂改革必定會有很好的未來，一定會讓學(xué)生的生命在課堂上精彩綻放,。

教學(xué)反思對七年級思品教學(xué)的提升篇二十

七年級思想品德教育,，主要是對學(xué)生進(jìn)行良好心理品質(zhì)、健康人格和高尚道德情操的教育,。這種教育不是單純地解決適應(yīng)和不適應(yīng)的問題,，而是為了使初中生的學(xué)習(xí)更加主動，生活更加活潑,、健康,。因此教材融科學(xué)性與通俗性、知識性與教育性為一體,，更為強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用,，更為貼近學(xué)生的'實(shí)際生活。如何讓學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際生活中,，培養(yǎng)道德情感,，提高心理素質(zhì)，以便將來更好地走進(jìn)社會,，達(dá)到教學(xué)的目標(biāo),，是我們一直思索和探索的問題。教學(xué)是通過一定的組織形式進(jìn)行的,。好的教學(xué)內(nèi)容賦予好的教學(xué)模式,，對于完成授課內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目的可以有事半功倍的作用?，F(xiàn)代教育提倡“寓教于樂”,，讓學(xué)生快快樂樂地學(xué)，讓學(xué)生在“玩”中不知不覺學(xué)到知識,、能力得到鍛煉,，從而達(dá)到教學(xué)目的。