制定計劃時,，要考慮到不同的因素和可能出現(xiàn)的挑戰(zhàn),，做到有備無患,。制定計劃時,，要考慮到可能出現(xiàn)的變數(shù)和風(fēng)險因素，作出相應(yīng)的調(diào)整和預(yù)案,。小編為大家整理了一些計劃的編寫要點和步驟，希望對大家寫計劃時有所指導(dǎo)。
幼兒園教師的學(xué)習(xí)計劃指南篇一
《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》描述了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展中最基本,、最重要的目標(biāo)和教育建議，為幼兒園和家庭實施科學(xué)的保育和教育指明了方向,。作為幼教工作者我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí),、全面理解和準(zhǔn)確把握《指南》的精神實質(zhì)，把先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的教育方法落實到幼兒園的一日活動中,，特制訂如下學(xué)習(xí)計劃：
免費為教師購買《指南》資料,、學(xué)習(xí)培訓(xùn)頁子，達(dá)到人手多本,。要求教師每天下午放學(xué)后在園學(xué)習(xí),、講究1個小時，并寫出心得筆記,。結(jié)合教師的學(xué)習(xí),，舉辦《指南》學(xué)習(xí)園地每月一期,；登錄優(yōu)秀教師的學(xué)習(xí)心得、外地教師的經(jīng)驗總結(jié),。
每期舉辦一次家長培訓(xùn)會,，請有關(guān)專家到我園為家長講讀《指南》的精神實質(zhì)及科學(xué)育兒的`新的理念。免費為家長印發(fā)培訓(xùn)資料,，共同防止和克服幼兒園“小學(xué)化”的傾向,。每月給教師、家長發(fā)放《指南》問卷一份,，通過答卷使教師,、家長準(zhǔn)確把握《指南》的精神實質(zhì)。
平時除要求教師在統(tǒng)一時間內(nèi)自學(xué),、互學(xué),、演講、答辯等形式來提高每位教師對《指南》的全面理解外,，每期組織教師到市,、縣示范園參觀學(xué)習(xí)一次，從而提高教師們的教育教學(xué)理念和對《指南》的高層理解和運(yùn)用,。
凡是教師和家長對《指南》學(xué)習(xí)的心得,、論文等在有關(guān)報刊、雜志上發(fā)表或獲三等獎?wù)?，分別獎勵教師,、家長300元、200元,、100元,。
1、每周一,、三,、五下午放學(xué)在大班教師學(xué)習(xí)1小時。
2,、每2周教師交一篇學(xué)習(xí)心得或論文,。
3、每月舉辦一次學(xué)習(xí)園地（共家長和社會參觀學(xué)習(xí)）,。
4,、每期聯(lián)系一次教師到市、縣示范園學(xué)習(xí)一次,。
5,、每期要求教師、家長上交一篇《指南》論文,，共同向有關(guān)報刊推薦,。
6,、抽出專項資金用于《指南》的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。
幼兒園教師的學(xué)習(xí)計劃指南篇二
當(dāng)今的教育飛速發(fā)展,，幼兒教育又受到了國家和全社會的高度重視,，作為幼教人，一名幼兒教師更應(yīng)抓緊學(xué)習(xí),，跟上時代的步伐,，全面提升自己的教育思想、教育理念和文化知識水平,，促進(jìn)自己專業(yè)發(fā)展,，增長自己的見識，樹立終身學(xué)習(xí)的意識,。為此,，從以下幾方面制定個人學(xué)習(xí)計劃。
劣勢：由于自己的園只有四個班,，園里的教師年齡又趨于老化,，多年來很少有去外面學(xué)習(xí)的機(jī)會,，所以整個的教育氛圍比較封閉,，自己在新的教育理念、教育方式方法等方面都需不斷的學(xué)習(xí)與更新,。
現(xiàn)在,，自己參加了骨干培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，希望通過學(xué)習(xí)在專家的引領(lǐng)下,，使自己在各個方面全方位的得到提升和發(fā)展,，通過參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)、觀摩研討活動,、及時吸收新信息,、反省自我、提升自我,。在實踐與反思中不斷提高自我思考,，反省，判斷,，分析,，能力，不斷調(diào)整教學(xué)實踐過程,。向?qū)W習(xí)型,，研究型，專家型教師發(fā)展,。
1,、積極參加市級骨干教師的培訓(xùn),，提高自身素質(zhì)和專業(yè)水平。準(zhǔn)確把握學(xué)前教育規(guī)律和兒童身心發(fā)展規(guī)律,，能夠設(shè)計并組織符合兒童發(fā)展水平的課程與活動,，具有觀察評估兒童學(xué)習(xí)狀態(tài)與發(fā)展水平的能力，注重組織活動的系統(tǒng)性,，邏輯性,，提高自己，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力,。
2,、通過觀摩活動，在專家的引領(lǐng)下重點學(xué)會多視角的觀察幼兒學(xué)習(xí)及教師教學(xué)情況,，掌握制作觀察表的方法,。學(xué)會不斷的反思，及時發(fā)現(xiàn)問題,，敢于題出問題,，通過同伴間的研究學(xué)習(xí)，找出解決問題的方法,，提高自己的學(xué)習(xí)能力,、創(chuàng)新能力、形成先進(jìn)的教學(xué)思想和獨特的教學(xué)風(fēng)格,。
4,、自覺加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)，深刻理解《綱要》精神,，每月精讀一本書籍,，寫讀書筆記。及時與大家交流體會,，不斷提高自身素養(yǎng),。
1、四月份：積極參加培訓(xùn),，通過學(xué)習(xí),，掌握多視角觀察幼兒及教師教育教學(xué)的方法。學(xué)會課題報告的選題及撰寫,。并在園里與老師共享,，進(jìn)行研討，將所學(xué)到的新理念運(yùn)用到自己的教育教學(xué)活動中去,。
2,、五月份：科學(xué)安排學(xué)習(xí)時間進(jìn)行選擇性學(xué)習(xí)，如觀看《學(xué)前教育》、《天津幼教簡訊》等雜上網(wǎng)進(jìn)行收集：重點收集有關(guān)廢舊材料的相關(guān)圖片及報道,，開闊自己的視野,。
3、六月份：參與利用廢舊材料制作幼兒活動材料活動,，收集大量廢舊材料進(jìn)行制作,，制作中分析幼兒的活動特點，游戲材料中包含多種教育價值,，具有安全性,、趣味性、教育性等價值,。將活動材料投放區(qū)域中供幼兒進(jìn)行活動,，教師從中觀察材料的適宜性，再不斷地進(jìn)行改進(jìn),，寫出游戲材料的多種玩法,。使它的各種教育價值得到最大的發(fā)揮。
4,、七,、八月參與撰寫《如何利用廢舊材料制作幼兒游戲活動材料的研究》課題報告，通過這次的課題研究,，提高自己的業(yè)務(wù)水平,。使自己向?qū)W習(xí)型，研究型,，專家型教師發(fā)展,。
5,、每周日抓緊進(jìn)行進(jìn)行自主學(xué)習(xí),，每月讀完一本書籍，撰寫一篇學(xué)習(xí)筆記,。
6,、認(rèn)真做好日志和摘抄筆記，積累自己一些學(xué)習(xí)或工作上的經(jīng)驗,。在自己的努力下,，有所收獲有所成長。
幼兒園教師的學(xué)習(xí)計劃指南篇三
為深入貫徹教育規(guī)劃綱要,，落實《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》（國發(fā)〔20xx〕41號）,，幫助廣大幼兒園教師和家長了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點，全面提高科學(xué)保教水平,，教育部組織專家研究制定了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）,。《指南》的印發(fā)對于有效轉(zhuǎn)變公眾的教育觀念，提高廣大幼兒園教師的專業(yè)素質(zhì)和家長的科學(xué)育兒能力,，防止和克服“小學(xué)化”傾向,，全面提高學(xué)前教育質(zhì)量具有重要意義。
《指南》從健康,、語言,、社會、科學(xué),、藝術(shù)等五個領(lǐng)域描述幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展,，分別對3至4歲、4至5歲,、5至6歲三個年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么,、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望,。同時,，針對當(dāng)前學(xué)前教育普遍存在的困惑和誤區(qū)，為廣大家長和幼兒園教師提供了具體,、可操作的指導(dǎo),、建議。因此作為幼教工作者我們必須提前學(xué)習(xí),，要全面理解和準(zhǔn)確把握《指南》的精神實質(zhì),，切實把先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的教育方法落實到幼兒園保教工作的各個環(huán)節(jié)，特制定學(xué)習(xí)計劃如下,。
采取集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式,。
第二階段：（10月29日-11月2日）安排全園集體學(xué)習(xí)1次，集中學(xué)習(xí)《指南》的基本理念,、內(nèi)容框架等內(nèi)容.
第三階段：（11月5-11月30日）各園組織教師,，從健康、語言,、社會,、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域分別學(xué)習(xí),。
第四階段：（12月3日-12月7日）學(xué)習(xí)總結(jié)階段,。
第五階段：貫徹落實在今后的工作中。
1,、關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性,。兒童的發(fā)展是一個整體，要注重領(lǐng)域之間,、目標(biāo)之間的相互滲透和整合,，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展,，而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。
2,、尊重幼兒發(fā)展的個體差異,。幼兒的發(fā)展是一個持續(xù)、漸進(jìn)的過程,，同時也表現(xiàn)出一定的階段性特征,。每個幼兒在沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過程中，各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時間不完全相同,。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個別差異,，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》所呈現(xiàn)的`發(fā)展“階梯”,，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒,。
3、理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點,。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ),，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的獨特價值,，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境,，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知,、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要,，嚴(yán)禁“拔苗助長”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。
4,、重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì),。幼兒在活動過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣,，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動,、認(rèn)真專注、不怕困難,、敢于探究和嘗試,、樂于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。忽視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng),，單純追求知識技能學(xué)習(xí)的做法是短視而有害的。
為了提高教師的專業(yè)素質(zhì)及業(yè)務(wù)知識水平,，引領(lǐng)教師深入地理解《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的精神內(nèi)涵,，更準(zhǔn)確地把握幼兒的學(xué)習(xí)特點，近階段,，重龍鎮(zhèn)第二幼兒園結(jié)合“青藍(lán)計劃”,，積極采用“老帶新、新促老”式培訓(xùn)，通過“對話式,、互動式,、專家講座式”交流，結(jié)合“示范課,、研討課”式研討,，深入學(xué)習(xí)貫徹新《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，開展“心目中有《指南》,、行動中顯《指南》”系列活動,。
幼兒園教師的學(xué)習(xí)計劃指南篇四
為貫徹落實五常市教育局“關(guān)于組織全市幼兒教師學(xué)習(xí)幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）和3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南的通知”要求，促進(jìn)我校幼兒教師專業(yè)發(fā)展,，幫助教師了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點,，提高科學(xué)保教水平，防止和克服“小學(xué)化”傾向,，全面提高我校學(xué)前教育質(zhì)量,，特制定學(xué)習(xí)計劃如下：
幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）
3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南
1、人人參與學(xué)習(xí)并認(rèn)真做好筆記,，能結(jié)合自身學(xué)習(xí)情況撰寫體會,，積極參與討論等。
2,、采用集中與分散相結(jié)合,、學(xué)習(xí)與討論相結(jié)合、輔導(dǎo)和自學(xué)相結(jié)合,、理論與實踐相結(jié)合等學(xué)習(xí)方式,。
3月：
1、召開學(xué)習(xí)動員會,，傳達(dá)市教育局有關(guān)精神,，營造濃厚的.學(xué)習(xí)氛圍，制定學(xué)習(xí)計劃,，印制學(xué)習(xí)資料,。
2、集體學(xué)習(xí)幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）,。學(xué)習(xí)后并要求每一位教師上交一篇學(xué)習(xí)心得,。
4月：
1、安排全園集體學(xué)習(xí)2次,，集中學(xué)習(xí)指南的基本理念,、內(nèi)容框架等內(nèi)容
2、自主學(xué)習(xí),，要求教師從健康,、語言,、社會、科學(xué),、藝術(shù)五個領(lǐng)域分別學(xué)習(xí),，記好學(xué)習(xí)筆記。并且每位教師結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容和自己的實際情況撰寫一篇不少于500字的學(xué)習(xí)心得體會,。
5月：
1,、學(xué)習(xí)總結(jié)，組織幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南學(xué)習(xí)內(nèi)容測試,。
2,、貫徹落實在工作中，對照標(biāo)準(zhǔn)指南,，自查自糾,，每位教師寫出一篇教育感言。
6月：
1,、樹立典型,、弘揚(yáng)正氣。組織評選學(xué)校陽光教師,，以先進(jìn)的思想教育人,，以先進(jìn)的事跡激勵人，以榜樣的力量鼓舞人,。
2,、完善教師考核制度。把標(biāo)準(zhǔn)作為我校幼兒園教師考核的重要內(nèi)容,，進(jìn)一步制定和完善教師考核的相關(guān)辦法,，并作為教師評優(yōu)獎勵、年終考核的重要標(biāo)準(zhǔn),。
幼兒園教師的學(xué)習(xí)計劃指南篇五
一,、指導(dǎo)思想：
為深入貫徹教育規(guī)劃綱要，落實《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》(國發(fā)〔20xx〕41號),，幫助廣大幼兒園教師和家長了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點,，全面提高科學(xué)保教水平，教育部組織專家研究制定了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》(以下簡稱《指南》),?！吨改稀返挠“l(fā)對于有效轉(zhuǎn)變公眾的教育觀念，提高廣大幼兒園教師的專業(yè)素質(zhì)和家長的科學(xué)育兒能力,，防止和克服“小學(xué)化”傾向,，全面提高學(xué)前教育質(zhì)量具有重要意義。
二,、活動目的：
《指南》從健康,、語言、社會,、科學(xué),、藝術(shù)等五個領(lǐng)域描述幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展，分別對3至4歲,、4至5歲,、5至6歲三個年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么,，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望,。同時，針對當(dāng)前學(xué)前教育普遍存在的困惑和誤區(qū),，為廣大家長和幼兒園教師提供了具體,、可操作的指導(dǎo)、建議,。因此作為幼教工作者我們必須提前學(xué)習(xí),，要全面理解和準(zhǔn)確把握《指南》的精神實質(zhì)，切實把先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的教育方法落實到幼兒園保教工作的各個環(huán)節(jié),，特制定學(xué)習(xí)計劃如下,。
三、學(xué)習(xí)方式：
采取集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式,。
四,、實施計劃：
第二階段：(10月29日-11月2日)安排全園集體學(xué)習(xí)1次，集中學(xué)習(xí)《指南》的基本理念,、內(nèi)容框架等內(nèi)容.
第三階段：(11月5-11月30日)各園組織教師,，從健康、語言,、社會,、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域分別學(xué)習(xí),。
第四階段：(12月3日-12月7日)學(xué)習(xí)總結(jié)階段,。
第五階段：貫徹落實在今后的工作中。
五,、實施《指南》應(yīng)把握以下幾個方面：
1.關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性,。兒童的發(fā)展是一個整體，要注重領(lǐng)域之間,、目標(biāo)之間的相互滲透和整合,，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展,。
2.尊重幼兒發(fā)展的個體差異,。幼兒的發(fā)展是一個持續(xù),、漸進(jìn)的過程，同時也表現(xiàn)出一定的階段性特征,。每個幼兒在沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過程中,，各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時間不完全相同。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個別差異,，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展,，按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒,。
3.理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點,。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的,。要珍視游戲和生活的獨特價值,，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活,，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知,、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練,。
4.重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì),。幼兒在活動過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣,，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動,、認(rèn)真專注、不怕困難,、敢于探究和嘗試,、樂于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。忽視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng),，單純追求知識技能學(xué)習(xí)的做法是短視而有害的,。
幼兒園教師的學(xué)習(xí)計劃指南篇六
為貫徹落實xx市教育局“關(guān)于組織全市幼兒教師學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的通知”要求，促進(jìn)我校幼兒教師專業(yè)發(fā)展,，幫助教師了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點,，提高科學(xué)保教水平，防止和克服“小學(xué)化”傾向,，全面提高我校學(xué)前教育質(zhì)量,，特制定學(xué)習(xí)計劃如下：
《指南》從健康、語言,、社會,、科學(xué)、藝術(shù)等五個領(lǐng)域描述幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展，分別對3至4歲,、4至5歲,、5至6歲三個年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么,，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望,。同時,，針對當(dāng)前學(xué)前教育普遍存在的困惑和誤區(qū),，為廣大家長和幼兒園教師提供了具體、可操作的指導(dǎo),、建議,。因此作為幼教工作者我們必須提前學(xué)習(xí)，要全面理解和準(zhǔn)確把握《指南》的精神實質(zhì),，切實把先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的教育方法落實到幼兒園保教工作的`各個環(huán)節(jié),，特制定學(xué)習(xí)計劃如下。
采取集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式,。
第二階段：(10月29日-11月2日)安排全園集體學(xué)習(xí)1次,，集中學(xué)習(xí)《指南》的基本理念、內(nèi)容框架等內(nèi)容.
第三階段：(11月5-11月30日)各園組織教師,，從健康,、語言、社會,、科學(xué),、藝術(shù)五個領(lǐng)域分別學(xué)習(xí)。
第四階段：(12月3日-12月7日)學(xué)習(xí)總結(jié)階段,。
第五階段：貫徹落實在今后的工作中,。
1.關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。兒童的發(fā)展是一個整體,，要注重領(lǐng)域之間,、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展,，而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展,。
2.尊重幼兒發(fā)展的個體差異。幼兒的發(fā)展是一個持續(xù),、漸進(jìn)的過程,，同時也表現(xiàn)出一定的階段性特征。每個幼兒在沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過程中,，各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時間不完全相同,。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展,，按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”,，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒,。
3.理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ),，在游戲和日常生活中進(jìn)行的,。要珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境,，合理安排一日生活,，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要,，嚴(yán)禁“拔苗助長”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練,。
4.重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。幼兒在活動過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì),。要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣,，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、認(rèn)真專注,、不怕困難,、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì),。忽視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng),，單純追求知識技能學(xué)習(xí)的做法是短視而有害的。
幼兒園教師的學(xué)習(xí)計劃指南篇七
為深入貫徹教育規(guī)劃綱要,，落實國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見（國發(fā)〔20xx〕41號）,，幫助廣大幼兒園教師和家長了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點，全面提高科學(xué)保教水平,，教育部組織專家研究制定了3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南（以下簡稱指南）,。指南的英對于有效轉(zhuǎn)變公眾的教育觀念，提高廣大幼兒園教師的專業(yè)素質(zhì)和家長的科學(xué)育兒能力,，防止和克服“小學(xué)化”傾向,，全面提高學(xué)前教育質(zhì)量具有重要意義。
指南從健康,、語言,、社會、科學(xué),、藝術(shù)等五個領(lǐng)域描述幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展,，分別對3至4歲、4至5歲,、5至6歲三個年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么,、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望。同時,，針對當(dāng)前學(xué)前教育普遍存在的困惑和誤區(qū),，為廣大家長和幼兒園教師提供了具體、可操作的指導(dǎo),、建議,。因此作為幼教工作者我們必須提前學(xué)習(xí)，要全面理解和準(zhǔn)確把握指南的精神實質(zhì),，切實把先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的教育方法落實到幼兒園保教工作的各個環(huán)節(jié),，特制定學(xué)習(xí)計劃如下。
采取集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式,。
第二階段：（10月29日-11月2日）安排全園集體學(xué)習(xí)1次,，集中學(xué)習(xí)指南的基本理念、內(nèi)容框架等內(nèi)容.
第三階段：（11月5-11月30日）各園組織教師,，從健康、語言,、社會,、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域分別學(xué)習(xí),。
第四階段：（12月3日-12月7日）學(xué)習(xí)總結(jié)階段,。
第五階段：貫徹落實在今后的工作中
1．關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。兒童的發(fā)展是一個整體,，要注重領(lǐng)域之間,、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展,，而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展,。
2．尊重幼兒發(fā)展的個體差異。幼兒的發(fā)展是一個持續(xù),、漸進(jìn)的過程,，同時也表現(xiàn)出一定的階段性特征。每個幼兒在沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過程中,，各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時間不完全相同,。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展,，按照自身的速度和方式到達(dá)指南所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”,，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。
3．理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點,。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ),，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境,，合理安排一日生活,，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要,，嚴(yán)禁“拔苗助長”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練,。
4．重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。幼兒在活動過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì),。要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣,，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、認(rèn)真專注,、不怕困難,、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì),。忽視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng),，單純追求知識技能學(xué)習(xí)的做法是短視而有害的。
幼兒園教師的學(xué)習(xí)計劃指南篇八
新學(xué)期已經(jīng)開始了,，幼兒園如何制定指南,。
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》描述了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展中最基本、最重要的目標(biāo)和教育建議,，為幼兒園和家庭實施科學(xué)的保育和教育指明了方向,。作為幼教工作者我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)、全面理解和準(zhǔn)確把握《指南》的精神實質(zhì),，把先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的教育方法落實到幼兒園的一日活動中,，特制訂如下學(xué)習(xí)計劃:。
一,、多渠道,、多方式印發(fā)培訓(xùn)資料。
免費為教師購買《指南》資料,、學(xué)習(xí)培訓(xùn)頁子,，達(dá)到人手多本。要求教師每天下午放學(xué)后在園學(xué)習(xí),、講究1個小時,，并寫出心得筆記。結(jié)合教師的學(xué)習(xí),，舉辦《指南》學(xué)習(xí)園地每月一期;登錄優(yōu)秀教師的學(xué)習(xí)心得,、外地教師的經(jīng)驗總結(jié)。
二,、教師,、家長共同提高,。
每期舉辦一次家長培訓(xùn)會，請有關(guān)專家到我園為家長講讀《指南》的精神實質(zhì)及科學(xué)育兒的新的理念,。免費為家長印發(fā)培訓(xùn)資料,，共同防止和克服幼兒園“小學(xué)化”的傾向。每月給教師,、家長發(fā)放《指南》問卷一份,，通過答卷使教師、家長準(zhǔn)確把握《指南》的精神實質(zhì),。
三,、組織教師外地參觀學(xué)習(xí)。
平時除要求教師在統(tǒng)一時間內(nèi)自學(xué),、互學(xué),、演講、答辯等形式來提高每位教師對《指南》的全面理解外,，每期組織教師到市,、縣示范園參觀學(xué)習(xí)一次，從而提高教師們的教育教學(xué)理念和對《指南》的高層理解和運(yùn)用,。
四,、經(jīng)驗提升。
凡是教師和家長對《指南》學(xué)習(xí)的心得,、論文等在有關(guān)報刊、雜志上發(fā)表或獲三等獎?wù)?，分別獎勵教師,、家長300元、200元,、100元,。
五、時間安排,。
1,、每周一、三,、五下午放學(xué)在大班教師學(xué)習(xí)1小時,。
2、每2周教師交一篇學(xué)習(xí)心得或論文,。
3,、每月舉辦一次學(xué)習(xí)園地(共家長和社會參觀學(xué)習(xí))。
4,、每期聯(lián)系一次教師到市,、縣示范園學(xué)習(xí)一次,。
5、每期要求教師,、家長上交一篇《指南》論文,，共同向有關(guān)報刊推薦。
6,、抽出專項資金用于《指南》的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),。
一、指導(dǎo)思想：
為深入貫徹教育規(guī)劃綱要,，落實《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》(國發(fā)〔20xx〕41號),，幫助廣大幼兒園教師和家長了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點，全面提高科學(xué)保教水平,，教育部組織專家研究制定了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》(以下簡稱《指南》),。《指南》的印發(fā)對于有效轉(zhuǎn)變公眾的教育觀念,，提高廣大幼兒園教師的專業(yè)素質(zhì)和家長的科學(xué)育兒能力,，防止和克服“小學(xué)化”傾向，全面提高學(xué)前教育質(zhì)量具有重要意義,。
二,、活動目的：
《指南》從健康、語言,、社會,、科學(xué)、藝術(shù)等五個領(lǐng)域描述幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展,，分別對3至4歲,、4至5歲、5至6歲三個年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望,。同時,，針對當(dāng)前學(xué)前教育普遍存在的困惑和誤區(qū)，為廣大家長和幼兒園教師提供了具體、可操作的指導(dǎo)、建議。因此作為幼教工作者我們必須提前學(xué)習(xí),，要全面理解和準(zhǔn)確把握《指南》的精神實質(zhì)，切實把先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的教育方法落實到幼兒園保教工作的各個環(huán)節(jié),，特制定學(xué)習(xí)計劃如下,。
三、學(xué)習(xí)方式：
采取集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式,。
四,、實施計劃：
第二階段：(10月29日-11月2日)安排全園集體學(xué)習(xí)1次,，集中學(xué)習(xí)《指南》的基本理念、內(nèi)容框架等內(nèi)容.
第三階段：(11月5-11月30日)各園組織教師,，從健康,、語言、社會,、科學(xué),、藝術(shù)五個領(lǐng)域分別學(xué)習(xí)。
第四階段：(12月3日-12月7日),。
學(xué)習(xí)總結(jié),。
階段。
第五階段：貫徹落實在今后的工作中,。
五,、實施《指南》應(yīng)把握以下幾個方面：
1.關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。兒童的發(fā)展是一個整體,，要注重領(lǐng)域之間,、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展,，而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展,。
2.尊重幼兒發(fā)展的個體差異。幼兒的發(fā)展是一個持續(xù),、漸進(jìn)的過程,，同時也表現(xiàn)出一定的階段性特征。每個幼兒在沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過程中,，各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時間不完全相同,。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展,，按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒,。
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幼兒園教師的學(xué)習(xí)計劃指南篇九
只有樹立終身學(xué)習(xí)的思想,，不斷充實自己,，拓寬知識視野，才能在學(xué)生心目中樹立起較高的威信,，幼兒教師的,。
是怎樣的呢?下面是本站小編收集整理關(guān)于幼兒園教師學(xué)習(xí)計劃的資料，希望大家喜歡,。
教師—傳道授業(yè)解惑者,，這種特殊的職業(yè)就決定了教師必須把讀書作為一生中的頭等大事,，在書籍的滋養(yǎng)中不斷成長。學(xué)校給我們創(chuàng)造了一個很好的學(xué)習(xí)環(huán)境：打造書香校園,。作為一名從事一線教學(xué)的幼兒教師,，要通過讀書學(xué)習(xí)，不斷更新自己的教育理念,，用新的思想,，新的理念，指導(dǎo)與反思自己的教育教學(xué),。激發(fā)自己的思維能力和對教育問題的理性思考,。
學(xué)校給我們創(chuàng)造了這么好的讀書學(xué)習(xí)的時間和空間條件，我們要把讀書作為自身專業(yè)成長的一項重要途徑,，要通過讀書學(xué)習(xí),，不斷更新自己的教育理念，用新的思想,，新的理念,，指導(dǎo)與反思自己的教育教學(xué)、激發(fā)自己的思維能力和對教育問題的理性思考,。根據(jù)學(xué)校的讀書計劃,，我制定以下個人讀書計劃：
一、讀書目標(biāo)：
1,、知識提高：讓自己成為更富內(nèi)涵的教師,。
2、意識提高：在讀書中提高自己的思想境界,。
3,、能力提高：實際教育教學(xué)中提高理論聯(lián)系實際的能力。
二,、在讀書活動中遵循思路：
1,、堅持“讀書促進(jìn)思考，思考促進(jìn)成長”的原則,，將精讀與泛讀相結(jié)合,，讀書時及時記下自己的讀書體會，將讀書與反思相結(jié)合,，不斷促進(jìn)自己的專業(yè)成長,。
2、積極發(fā)表自己的讀書點滴體會,。
3,、將讀書融入教學(xué)的相關(guān)環(huán)節(jié)和步驟，不斷更新自己的教學(xué)觀念,，提高自己的教學(xué)實踐能力,。
4,、通過讀書活動讓自己能學(xué)會享受閱讀、享受教育,、享受人生,，提高生命質(zhì)量。
5,、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，開展網(wǎng)上電子閱讀，開闊自己的視野,。積極發(fā)表自己的讀書點滴體會,。
三、讀書內(nèi)容：
1,、研讀專著：《愛的教育》《愛彌兒》《陶行知教育名篇》,。
2、解讀綱要：《從理念到行為》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》,。
3,、每月必讀：《幼教園地》《學(xué)前教育》《教育導(dǎo)讀》。
4,、品讀名著：《紅樓夢》,。
5、專業(yè)理論：《主題活動與幼兒成長》,。
四,、主要措施：
1、積極參加學(xué)校組織的集體讀書學(xué)習(xí)活動,。
2,、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，開展網(wǎng)上電子閱讀,，開闊自己的視野,。
3、以品讀為主,，認(rèn)真書寫讀書,。
心得體會。
讀書內(nèi)容將遵循由淺入深,、由易到難、螺旋上升的原則,，與教育教學(xué)工作有關(guān)的先讀,、精讀，古今中外文學(xué)名著選讀,、略讀,、速讀,。
4、讀書要與思考有機(jī)結(jié)合,。
5,、古人云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆,?！币苓呑x邊想，緊密聯(lián)系自己教育教學(xué)實踐,，讀出自己的思考與見解,，提高認(rèn)識，培養(yǎng)自己獨特的思維與創(chuàng)新意識,。把所學(xué)的理論知識與實踐相結(jié)合,，在實踐中不斷探索讓自己的專業(yè)不斷提高。
6,、按照幼兒園讀書活動實施計劃的要求,，把讀書活動和日常教科研活動融合在一起。扎扎實實地投入到教師讀書活動中去,。
7,、以自學(xué)為主，在課外和休息日主動學(xué)習(xí),、摘錄,。重點閱讀《從理念到行為》《愛的教育》《紅樓夢》，構(gòu)成自己的“三本書”,。同時廣泛閱讀各類書籍,。并要充分利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資源，在網(wǎng)上尋找好的資源幫助學(xué)習(xí),。
我希望通過我的讀書實踐,，能大面積提高自己的理論水平、科研能力和運(yùn)用理論處理教學(xué)實際問題能力,，提高人文素養(yǎng),，培養(yǎng)完善的讀書人格，成為有知識,、更有文化底蘊(yùn)的優(yōu)秀教師,。
閱讀不能改變?nèi)松拈L度，但可以改變?nèi)松膶挾?。閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c,，但可以改變?nèi)说慕K點。”我希望通過讀書實踐,，自己能成為有知識,、更有文化底蘊(yùn)的幼兒教師。
最后,，我想說：天下風(fēng)光在讀書,。“閱讀不能改變?nèi)松拈L度,，但可以改變?nèi)松膶挾?。閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c，但可以改變?nèi)说慕K點,?！蔽覀儜?yīng)把讀書作為今天的選擇，讓我們自己打開書本,，打開自己的成長之門,，走向人生發(fā)展的最高境界!智慧的人生從讀書開始，且讀且思,，且思且行,，這一路必將書香四溢，笑語滿懷!
在教育理論改革的大潮下,，在新綱要精神的指導(dǎo)下,，在園領(lǐng)導(dǎo)精心的培養(yǎng)下，為了自己更好的工作,，并在學(xué)習(xí)工作中得到成長,。特制定教師自我成長計劃，并在計劃實施中不斷修正自己,、完善自己,，不斷提高作為一名教師應(yīng)具有的素質(zhì)。
一,、認(rèn)真履行好班組長職責(zé),，并積極主動的投入工作。
作為一名年輕的班組長,，對于班組長的工作還需要不斷的努力與學(xué)習(xí),。首先，我將繼續(xù)本著理解,、關(guān)心,、支持的態(tài)度與班級各位老師合作，統(tǒng)一工作思想,、教育的一致,，發(fā)揮教育的合力。其次，作為班組長對幼兒的發(fā)展充滿信心,，更要以此來感染班組沒每一位老師，并以巨大的熱情投身于幼教事業(yè),，運(yùn)用內(nèi)在的激勵方式凝聚人心,，以成就感、事業(yè)感去驅(qū)使班組成員在崗位上展示自己的才能,，讓他們都有自尊與自信,。再次，善于接受每個人提供的最好方法,，并在工作中不斷修正自己的計劃,、行為，以適應(yīng)新的需要與新發(fā)展,。再次,，及時與班組成員，商討,、交流班級工作中的問題及解決方法,，尋求集體智慧的最大化。最后,，深入學(xué)習(xí)開展家長工作,。有針對性的做好家長工作，積極主動地爭取家長配合;根據(jù)不同類型的家長的需要,，指導(dǎo)家庭教育和家庭親子游戲活動,。
二、努力提高自己的專業(yè)素質(zhì),。
首先,，在理論學(xué)習(xí)中成長：
1、主動關(guān)心國內(nèi)外學(xué)前教育信息和專業(yè)理論,。
2,、通過多種途徑：幼教刊物、多媒體技術(shù),、觀摩,、聽講座等，吸取教育學(xué)科的新知識,、新技能,。
3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)課題研究方法,，積極參與課題的研究,。
其次，在實踐中成長：
1、積極參加專業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和教研活動,。
2,、尊重孩子、走進(jìn)孩子,，用一百中語言去詮釋孩子在日常生活中的想法和做法,。
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幼兒園教師的學(xué)習(xí)計劃指南篇十
為深入貫徹教育規(guī)劃綱要,，落實《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》（國發(fā)〔2010〕41號），幫助廣大幼兒園教師和家長了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點,，全面提高科學(xué)保教水平,，教育部組織專家研究制定了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）?！吨改稀返挠“l(fā)對于有效轉(zhuǎn)變公眾的教育觀念,，提高廣大幼兒園教師的專業(yè)素質(zhì)和家長的科學(xué)育兒能力，防止和克服“小學(xué)化”傾向,，全面提高學(xué)前教育質(zhì)量具有重要意義,。
《指南》從健康、語言,、社會,、科學(xué)、藝術(shù)等五個領(lǐng)域描述幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展,，分別對3至4歲,、4至5歲、5至6歲三個年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么,、能做什么,，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望。同時,，針對當(dāng)前學(xué)前教育普遍存在的困惑和誤區(qū),，為廣大家長和幼兒園教師提供了具體、可操作的指導(dǎo),、建議,。因此作為幼教工作者我們必須提前學(xué)習(xí)，要全面理解和準(zhǔn)確把握《指南》的精神實質(zhì),，切實把先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的教育方法落實到幼兒園保教工作的各個環(huán)節(jié),，特制定學(xué)習(xí)計劃如下。
采取集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式,。
第二階段：（10月29日-11月2日）安排全園集體學(xué)習(xí)1次,，集中學(xué)習(xí)《指南》的基本理念,、內(nèi)容框架等內(nèi)容.
第三階段：（11月5-11月30日）各園組織教師，從健康,、語言,、社會、科學(xué),、藝術(shù)五個領(lǐng)域分別學(xué)習(xí),。
第四階段：（12月3日-12月7日）學(xué)習(xí)總結(jié)階段。
第五階段：貫徹落實在今后的工作中,。
1．關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。兒童的'發(fā)展是一個整體,，要注重領(lǐng)域之間,、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展,，而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展,。
2．尊重幼兒發(fā)展的個體差異。幼兒的發(fā)展是一個持續(xù),、漸進(jìn)的過程,，同時也表現(xiàn)出一定的階段性特征。每個幼兒在沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過程中,，各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時間不完全相同,。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展,，按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”,，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。
3．理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點,。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ),，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的獨特價值,，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境,，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知,、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要,，嚴(yán)禁“拔苗助長”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。
4．重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì),。幼兒在活動過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì),。要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動,、認(rèn)真專注,、不怕困難,、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì),。忽視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng),，單純追求知識技能學(xué)習(xí)的做法是短視而有害的。
幼兒園教師的學(xué)習(xí)計劃指南篇十一
《指南》提出游戲是幼兒的基本活動,，幼兒園應(yīng)該以游戲為基本活動,，寓教育于各項活動中，并注重活動過程,。這使我明白必須徹底改變原先學(xué)習(xí)的小學(xué)教育教學(xué)法,，現(xiàn)在我們給孩子們設(shè)計的活動非常豐富多彩，孩子們在愉快的游戲中發(fā)展著社會性和自己的智慧,。
這學(xué)期中,，我們將專注與學(xué)習(xí)國家教育局頒布的《3—6歲幼兒發(fā)展指南》，因為《指南》的建議非常清晰,、具體,、有指向性；它是在《綱要》的基礎(chǔ)上,，將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo),、要求按不同的年齡段進(jìn)行細(xì)化，對各個年齡階段的幼兒應(yīng)該知道什么,、能做什么,，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理的期望，具有很強(qiáng)的操作性,。促進(jìn)學(xué)前教育科學(xué),，規(guī)范發(fā)展的需要，糾正小學(xué)化,、超前的教育問題,。指導(dǎo)家長科學(xué)實施保育和教育的需要，對家長的科學(xué)育兒具有指導(dǎo)性作用,。滿足幼兒生活,、學(xué)習(xí)、發(fā)展的需要,，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展,。它更符合現(xiàn)代幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點。作為一名幼兒園老師,，我更有義務(wù)和責(zé)任來認(rèn)真地學(xué)習(xí)并根據(jù)《指南》與家長配合進(jìn)行因材施教,，因此，學(xué)習(xí)《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對我們每個幼兒園老師具有重要的意義,。那在近日我就翻閱學(xué)習(xí)了《3～6歲幼兒與發(fā)展指南》,，我對《指南》中原則里的一點進(jìn)行了學(xué)習(xí),、思考，那就是創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境,；那說起“創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境”在《綱要》中也是指出的：幼兒園因為幼兒提供健康,、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足她們多方面的需要,，使她們在快樂的童年中,，獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。從這一理念中可以看出《綱要》已將環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和布置上升到與日常教學(xué)活動平等的地位,，成為課程設(shè)計與實施的重要因素,。那在《指南》中，也再一次提到了這一點,，講述了該如何創(chuàng)設(shè)豐富的幼兒教育環(huán)境,；下面我就來談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)后的一些心得體會：
一、在各學(xué)科中滲透環(huán)境教育,。
環(huán)境教育的目的就是使人們能夠自覺地從保護(hù)環(huán)境的角度修正自己的行為。這一過程中滲透教育的作用是不容忽視的,，這種方式可以潛移默化地深入幼兒內(nèi)心世界,，正是“潤物細(xì)無聲”，實踐中我們在課程,、游戲,、日常生活中滲透一些環(huán)境教育內(nèi)容。對幼兒來說,，也許這個方式更容易接受,。
我們在制訂各學(xué)科計劃時，把有關(guān)環(huán)境教育內(nèi)容滲透到有關(guān)科目中,。在教學(xué)中,，運(yùn)用多種手段靈活地對幼兒滲透環(huán)境教育。如在音樂活動教學(xué)歌曲《春天來了》時,，讓幼兒充分感受春天大自然的美景,，激發(fā)幼兒熱愛綠色，保護(hù)綠色的情感,；在欣賞歌曲《小青蛙,，你唱吧》時，對幼兒滲透了小青蛙捉害蟲功勞大的教育,，激發(fā)幼兒保護(hù)有益動物的愿望,，引導(dǎo)幼兒用柔美的聲音演唱歌曲，給人舒適,，悅耳動聽的感受,；在美術(shù)活動中,，引導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用自己的創(chuàng)造力、想象力,，畫出《大森林》,、《海底世界》、《親親大自然》等童趣溢然的畫面,。在美術(shù)活動與手工制作時,，提醒幼兒紙張雙面利用，并與幼兒一起回收廢紙,。在體育游戲“種小樹”中,，讓幼兒了解樹的作用，激發(fā)幼兒愛護(hù)花草樹木的愿望,。只要教師有計劃,、有目的、持之以恒地在學(xué)科中滲透環(huán)境教育,，就會使幼兒受益匪淺,。
二、從幼兒興趣,、經(jīng)驗出發(fā),，創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境。
1．創(chuàng)設(shè)有主題特色性的主題墻,。
我們注重創(chuàng)設(shè)活動室的育人環(huán)境,，對室內(nèi)裝飾提出了嚴(yán)格要求。教室環(huán)境中最重要的是主題墻的布置,，在實踐中,，也逐漸暴露出一些問題，比如布置零散,，內(nèi)容不貼近幼兒生活,。如果不加以歸納、整理,，整個活動的流程便顯得不太清晰,，這樣不但不便于家長了解整個活動的開展，難以實現(xiàn)家園互動,，也不利于教師在結(jié)束主題時做資料的整理,，失去了教學(xué)反思的依據(jù)，幼兒對主題墻的感興趣的時間也不會保留很長,，更不會去探索,、討論。于是我們在設(shè)計主題墻時,，堅持以鮮明的格調(diào),，有整體的布局,，并與主題相結(jié)合，將主題內(nèi)容呈現(xiàn)出來,，構(gòu)筑新知識,。如：在“春天”這一主題中，所制作的背景是幼兒常見的藍(lán)天,、潔白的云,、畫面的手工制作也是幼兒熟悉的小花、小草,、小燕子,、柳樹等。當(dāng)幼兒看到這主題時,，結(jié)合自己以往已有的經(jīng)驗,，不用老師多說，也就大致了解“春天”的含義了,。當(dāng)然內(nèi)容一層不變也是不行的,，在難度上要隨主題的更進(jìn)也作出相應(yīng)的調(diào)整。同樣的主題,，增加難度,，采用了以感官為依據(jù)劃分單元主題的方法。設(shè)置了“春天”——我《看到》,、《聽到》、《嘗到》,、《感覺到》幾個板塊的內(nèi)容,，并分別用眼睛、嘴巴等最直觀的圖案來設(shè)置單元小標(biāo)題,，將這些全部張貼在主題墻上,，讓幼兒與“它們”對話，這樣對春天的認(rèn)識形象的升華了,。
2．創(chuàng)設(shè)以人為本的活動區(qū),。
《幼兒發(fā)展指南》指出：“注重幼兒實踐活動，組織教育活動應(yīng)根據(jù)不同教育內(nèi)容,，充分利用周圍有利條件,，以積極運(yùn)用感官為原則?！边@些原則都強(qiáng)調(diào)了幼兒實踐活動,。因此開設(shè)活動區(qū)是非常重要的。豐富多彩的活動區(qū)有利于幼兒個體充分發(fā)展,，幼兒可根據(jù)自己興趣,、愛好及能力水平自選活動,，在這寬松、自由的活動環(huán)境中,，幼兒不受約束,，獲得充分的活動機(jī)會。
由于活動區(qū)多數(shù)是自選活動,，所以應(yīng)根據(jù)本班幼兒的年齡特點或活動特點設(shè)置,，突出自己鮮明的特色。選擇材料也要根據(jù)本班幼兒的興趣,、能力,、生活經(jīng)驗而定。如：科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)里,，鐵塊與木塊的數(shù)量形成對比,，直觀形象，適宜小班幼兒,；磁鐵為什么會吸鐵的東西,？不能吸木制的東西？了解磁鐵有正負(fù)極之說,，適宜大班幼兒,。還可以讓幼兒自己收集各種材料，如：瓶子,、珠子,、圖片、樹葉,、紐扣,、紙盒等等，孩子們不厭其煩的主動收集自己感興趣的小東西,，在孩子們眼中,，它們無一不是寶貝，通過創(chuàng)意和遐想就會變化無窮,，把活動區(qū)裝點得富有童趣,，充滿了藝術(shù)氣息。孩子們在這個自由的空間里每天做做玩玩,，活動區(qū)變成了孩子們的創(chuàng)造樂園,，獨特的作品讓孩子們體驗到了成功。當(dāng)然,，環(huán)境要跟著幼兒的需要而變化,，根據(jù)主題的需要而變化。因此要經(jīng)常更換材料、更換活動區(qū),、更換活動形式,。
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3．創(chuàng)設(shè)幼兒生活和學(xué)習(xí)的展示臺。
幼兒園課程是幼兒園環(huán)境中進(jìn)行的,，旨在促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展的歷程,。那怎么樣讓環(huán)境真正對孩子們的學(xué)習(xí)和發(fā)展發(fā)揮作用呢？怎樣來體現(xiàn)呢,？我想墻壁的空間是最好的展示臺,。
活動后的延伸活動，往往是最容易忽略的,，有時老師甚至是一語帶過,，其實在延伸活動中可以直觀的反映出孩子們掌握知識的程度。這時給幼兒創(chuàng)設(shè)一個知識展示臺,，孩子們可以在這里將活動中學(xué)到的本領(lǐng)一一呈現(xiàn),，根據(jù)孩子能力的不同，創(chuàng)設(shè)不同的平臺,。我們還可以把孩子們的繪畫,，語言（幼兒口述，家長記錄）表達(dá)的所見,、所聞,、所想張貼在墻面上，既填補(bǔ)了墻面的空白,，也反映了不同階段的主題教育對幼兒的作用,。把發(fā)生在家里和身邊的故事帶到教室，并在墻壁上展示出來,，這肯定就是孩子們的興奮點,，在這里有他們喜歡討論的話題，有他們愛玩的東西,，有他們愛吃的東西真正把孩子們的生活和學(xué)習(xí)都展現(xiàn)出來了。如：大班主題活動“我們愛地球”,，這是比較抽象的主題,。我們通過家長，收集到了好多地球的圖片,，還有一個個動聽的小故事,。我們將這些實物都釘在墻上，將圖片張貼出來,，把家長和孩子們共同完成的作品都在墻壁上展示出來,，孩子們興奮極了，他們不停的說著，每天早上來園時,、下課時這墻壁下面總是圍繞著很多的孩子,。我們還利用走廊、樓梯口,、幼兒園園所的空白處進(jìn)行園本布置,。這些布置既美化了環(huán)境，同時也是孩子們和老師的成果展示,。
三,、讓幼兒參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。
以往幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)一般都是成人為幼兒提供,，幼兒處于被動地位,，無法參與到環(huán)境布置中去，結(jié)果影響了幼兒的思維和創(chuàng)造的發(fā)揮,。我認(rèn)為教師不僅要為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,，更重要的是積極引導(dǎo)幼兒參與環(huán)境。而要幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè),，決不可僅僅是教師創(chuàng)設(shè)出環(huán)境,，把幼兒擺進(jìn)去，因此,，教師要注重為幼兒提供獲取新知識經(jīng)驗,、鍛煉雙手技能的絕好機(jī)會，這樣可以使幼兒對自己親手動手,、動腦布置的環(huán)境產(chǎn)生一種親切感和滿足感,。從而更加愛護(hù)珍惜環(huán)境，成就感又得到鼓勵,，而不再一味擔(dān)心幼兒損壞我們的布置了,。我們首先降低了墻面布置的`高度，在幼兒伸手可及的區(qū)域進(jìn)行布置,，再為幼兒提供參與墻面布置的機(jī)會和條件,，教師有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒根據(jù)各個時期的中心,、主題教育,、活動內(nèi)容，師生一起布置墻面,，創(chuàng)設(shè)環(huán)境,。還為幼兒提供豐富的材料，可以是家里和父母共同收集的材料,，也可以自己制作,、繪畫的作品,。在大班開展主題活動“我愛祖國”時，我們設(shè)計了很大的中國地圖背景,，幼兒和家長收集了豐富多彩的圖片,，有建筑、有物產(chǎn),、有少數(shù)民族人物,，在教師指導(dǎo)下，幼兒將圖片貼到地圖上相應(yīng)的位置,，使幼兒一眼就能看出什么地方有什么特點,，什么民族聚居在什么地區(qū)等，具體形象,，簡便易行,，還將枯燥內(nèi)容形象化，最主要是孩子自己參與其中,。這樣的環(huán)境布置,，不僅豐富了幼兒的知識，豐富了教育內(nèi)容,，而且為幼兒提供了活動和表現(xiàn)的機(jī)會與條件,，使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩,。這種師生共同布置環(huán)境的活動增進(jìn)了幼兒對環(huán)境的興趣和感情,，體現(xiàn)了幼兒意愿。
幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是幼兒獲得發(fā)展的搖籃,，創(chuàng)設(shè)和利用良好的環(huán)境是促進(jìn)全體幼兒在原有水平上得到發(fā)展的有力措施,。因此，我們必須重視環(huán)境的創(chuàng)設(shè),，在理解和尊重每一個幼兒的基礎(chǔ)上,，為幼兒的生活和學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，為幼兒的健康成長營造良好的氛圍,。讓每個面墻壁會“說話”,，每一個角落會“唱歌”，讓幼兒與環(huán)境“對話”,。
以上就是我學(xué)習(xí)《指南》——豐富的幼兒教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一些心得體會,，讓我對這方面有了更明確的認(rèn)識和了解。也認(rèn)識到了應(yīng)該怎樣更好的去創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境,，接下去我還是會努力的不斷學(xué)習(xí)《指南》,，將《指南》的精神和經(jīng)驗落實到未來的工作中,，為孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更好的鼓勵,、引導(dǎo)和支持，和孩子共成長！
幼兒園教師的學(xué)習(xí)計劃指南篇十二
指導(dǎo)思想以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo),，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀,，學(xué)習(xí)落實會議精神，以區(qū)域教育“十二五”教育發(fā)展規(guī)劃為統(tǒng)領(lǐng),，緊緊圍繞我園發(fā)展規(guī)劃,，緊密結(jié)合教職工的思想和工作實際，著力在理論學(xué)習(xí)的深度和廣度上下功夫,，在解決幼兒園發(fā)展中遇到的難點和熱點問題上下功夫,，不斷提高教職工的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，堅持實事求是,，開拓創(chuàng)新,，為辦好人民滿意的教育做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
二,、學(xué)習(xí)內(nèi)容,。
1、學(xué)習(xí)“”及“兩會”精神,，重點理解科學(xué)發(fā)展觀,、構(gòu)建社會主義和諧社會、中國特色的社會主義道路等內(nèi)容,，樹立科學(xué)發(fā)展的意識,，不斷推進(jìn)科學(xué)發(fā)展和和諧社會、和諧校園建設(shè),。
2,、開展形勢教育。結(jié)合“”和“兩會”,，正確認(rèn)識教育的需求形勢和任務(wù),，組織教師學(xué)習(xí)黨史知識、黨建知識以及各類會議精神,，使教職工認(rèn)清形勢,，明確教育工作者的責(zé)任，從而樹立正確的世界觀,、人生觀,、價值觀、為實施素質(zhì)教育,、辦好讓人民滿意的教育,，奠定良好的政治理論基礎(chǔ)。
3,、學(xué)習(xí)永寧縣教育局文件《工作要點》,，深刻領(lǐng)會上級精神,，做好本職工作，努力提高自身業(yè)務(wù)能力,，做一名與時俱進(jìn),，符合時代要求的幼兒教師。
三,、學(xué)習(xí)要求,。
1、提高思想認(rèn)識,、增強(qiáng)學(xué)習(xí)自覺性和主動性,，做到真學(xué)、真懂,、真用,。
2、注意理論聯(lián)系實際,，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實效性,。把學(xué)習(xí)理論同指導(dǎo)工作結(jié)合起來，努力做到學(xué)有所思,、學(xué)以致用,，提高運(yùn)用理論指導(dǎo)實際工作的能力。
3,、繼續(xù)完善制度,，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)規(guī)范性，認(rèn)真執(zhí)行教職工政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計劃,，努力做到時間,、內(nèi)容、人員三落實,。
4,、認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)體會。
四,、學(xué)習(xí)方法,。
根據(jù)學(xué)習(xí)材料的不同，結(jié)合我園的實際情況,以各種形式進(jìn)行學(xué)習(xí)的原則,，分享學(xué)習(xí)心得,能用理論來指導(dǎo)自己的實際工作,。
幼兒園教師的學(xué)習(xí)計劃指南篇十三
幼兒園體育活動是幼兒園教育活動的重要組成部分，也是實現(xiàn)幼兒身心全面發(fā)展的重要途徑,。下面是有新學(xué)期幼兒園老師指南,。
歡迎參閱。
為貫徹落實五常市教育局“關(guān)于組織全市幼兒教師學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的通知”要求,，促進(jìn)我校幼兒教師專業(yè)發(fā)展,，幫助教師了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點,，提高科學(xué)保教水平，防止和克服“小學(xué)化”傾向,，全面提高我校學(xué)前教育質(zhì)量，特制定學(xué)習(xí)計劃如下：
一,、學(xué)習(xí)內(nèi)容,。
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。
二,、要求與形式,。
1、人人參與學(xué)習(xí)并認(rèn)真做好筆記,，能結(jié)合自身學(xué)習(xí)情況撰寫體會,，積極參與討論等。
2,、采用集中與分散相結(jié)合,、學(xué)習(xí)與討論相結(jié)合、輔導(dǎo)和自學(xué)相結(jié)合,、理論與實踐相結(jié)合等學(xué)習(xí)方式,。
三、實施計劃,。
1,、召開學(xué)習(xí)動員會，傳達(dá)市教育局有關(guān)精神,，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，制定學(xué)習(xí)計劃，印制學(xué)習(xí)資料,。
2,、集體學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》。學(xué)習(xí)后并要求每一位教師上交一篇學(xué)習(xí)心得,。
1,、安排全園集體學(xué)習(xí)2次，集中學(xué)習(xí)《指南》的基本理念,、內(nèi)容框架等內(nèi)容,。
2、自主學(xué)習(xí),，要求教師從健康,、語言、社會,、科學(xué),、藝術(shù)五個領(lǐng)域分別學(xué)習(xí),，記好學(xué)習(xí)筆記。并且每位教師結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容和自己的實際情況撰寫一篇不少于500字的學(xué)習(xí),。
心得體會,。
1、
學(xué)習(xí)總結(jié),。
組織《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》學(xué)習(xí)內(nèi)容測試,。
2、貫徹落實在工作中,，對照《標(biāo)準(zhǔn)》《指南》,，自查自糾，每位教師寫出一篇教育感言,。
1,、樹立典型、弘揚(yáng)正氣,。組織評選學(xué)校陽光教師,，以先進(jìn)的思想教育人，以先進(jìn)的事跡激勵人,，以榜樣的力量鼓舞人,。
2、完善教師考核制度,。把《標(biāo)準(zhǔn)》作為我校幼兒園教師考核的重要內(nèi)容,，進(jìn)一步制定和完善教師考核的相關(guān)辦法，并作為教師評優(yōu)獎勵,、年終考核的重要標(biāo)準(zhǔn),。
為了提高教師的專業(yè)素質(zhì)及業(yè)務(wù)知識水平，引領(lǐng)教師深入地理解《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的精神內(nèi)涵,，更準(zhǔn)確地把握幼兒的學(xué)習(xí)特點,，近階段，重龍鎮(zhèn)第二幼兒園結(jié)合“青藍(lán)計劃”,，積極采用“老帶新,、新促老”式培訓(xùn)，通過“對話式,、互動式,、專家講座式”交流，結(jié)合“示范課,、研討課”式研討,，深入學(xué)習(xí)貫徹新《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，開展“心目中有《指南》、行動中顯《指南》”系列活動,。
一是認(rèn)真開展省級課題《師幼共構(gòu)低碳環(huán)保玩教具制作與運(yùn)用實踐研究》,。在實驗研究過程中，教師們以《指南》為依據(jù),，更深刻的體會到,，一個優(yōu)秀的自制玩教具，既能根據(jù)幼兒的發(fā)展需要巧妙設(shè)計,，又能夠充分發(fā)揮教育的優(yōu)勢,，從而促進(jìn)幼兒及教師各方面綜合素質(zhì)的發(fā)展。
二是開展老教師示范活動《大班主題建構(gòu)——相反國》,、《中班主題建構(gòu)——你的家我的家》、《小班主題建構(gòu)——寶貝一家》等,，老教師們重視在活動中培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題,、主動探索、大膽交流,，敢于嘗試等學(xué)習(xí)品質(zhì),，強(qiáng)調(diào)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了孩子，引發(fā)孩子主動學(xué),、有效學(xué),。
活動中，教師以靈活的教學(xué)方法,、準(zhǔn)確精練地講解,、有效的集體活動組織與孩子進(jìn)行了積極的師幼互動，精巧的集體教育活動設(shè)計,、自然流暢的教學(xué)活動節(jié)奏也給年輕老師以啟發(fā),，達(dá)到了相互學(xué)習(xí)借鑒、加強(qiáng)教學(xué)交流的目的,。
三是開展青年教師研討課《大班語言活動——畫圓》,、《大班語言活動——小螃蟹找工作》、《中班藝術(shù)活動——石頭小動物》等,，青年教師通過不斷學(xué)習(xí),、反思，并將自己收獲的理論經(jīng)驗轉(zhuǎn)化成實踐,，配合現(xiàn)代教育技術(shù),，充分發(fā)揮了新生代教師的優(yōu)勢，漸漸成長為成熟的幼教工作者,。
活動通過將園本教研培訓(xùn)常態(tài)化,，有力推進(jìn)了教師的專業(yè)成長，從而不斷更新新老教師的教育觀念,。
一,、指導(dǎo)思想：
為深入貫徹教育規(guī)劃綱要,，落實《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》(國發(fā)〔20xx〕41號)，幫助廣大幼兒園教師和家長了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點,，全面提高科學(xué)保教水平,，教育部組織專家研究制定了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》(以下簡稱《指南》)?！吨改稀返挠“l(fā)對于有效轉(zhuǎn)變公眾的教育觀念,，提高廣大幼兒園教師的專業(yè)素質(zhì)和家長的科學(xué)育兒能力，防止和克服“小學(xué)化”傾向,，全面提高學(xué)前教育質(zhì)量具有重要意義,。
二、活動目的：
《指南》從健康,、語言,、社會、科學(xué),、藝術(shù)等五個領(lǐng)域描述幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展,，分別對3至4歲、4至5歲,、5至6歲三個年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么,、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望,。同時,，針對當(dāng)前學(xué)前教育普遍存在的困惑和誤區(qū)，為廣大家長和幼兒園教師提供了具體,、可操作的指導(dǎo),、建議。因此作為幼教工作者我們必須提前學(xué)習(xí),，要全面理解和準(zhǔn)確把握《指南》的精神實質(zhì),，切實把先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的教育方法落實到幼兒園保教工作的各個環(huán)節(jié)，特制定學(xué)習(xí)計劃如下,。
三,、學(xué)習(xí)方式：
采取集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式。
四,、實施計劃：
第二階段：(10月29日-11月2日)安排全園集體學(xué)習(xí)1次,，集中學(xué)習(xí)《指南》的基本理念、內(nèi)容框架等內(nèi)容.
第三階段：(11月5-11月30日)各園組織教師,，從健康,、語言、社會、科學(xué),、藝術(shù)五個領(lǐng)域分別學(xué)習(xí),。
第四階段：(12月3日-12月7日)學(xué)習(xí)總結(jié)階段。
第五階段：貫徹落實在今后的工作中,。
五,、實施《指南》應(yīng)把握以下幾個方面：
1.關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。兒童的發(fā)展是一個整體,，要注重領(lǐng)域之間,、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展,，而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展,。
2.尊重幼兒發(fā)展的個體差異。幼兒的發(fā)展是一個持續(xù),、漸進(jìn)的過程,，同時也表現(xiàn)出一定的階段性特征。每個幼兒在沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過程中,，各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時間不完全相同,。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個別差異,，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展,，按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒,。
3.理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點,。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的,。要珍視游戲和生活的獨特價值,，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活,，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知,、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練,。
4.重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì),。幼兒在活動過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣,，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動,、認(rèn)真專注、不怕困難,、敢于探究和嘗試,、樂于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。忽視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)，單純追求知識技能學(xué)習(xí)的做法是短視而有害的,。
幼兒園教師的學(xué)習(xí)計劃指南篇十四
第一,。學(xué)習(xí)生活時刻合理組織安排。
通常早晨是人的記性最好的時分,，建議讀英語,，記單詞。白天的自習(xí)課最好組織給數(shù)學(xué),、物理,，這時分解題的效率高一些。其它的時刻就要留給語文了,，能夠多讀些課外書,，遇到好文章和好的語段，就抄下來以積累素材,，這樣寫起作文來就輕松多了,。
第二。主次分明,，把握重點學(xué)科,。
數(shù)學(xué)、語文,、英語,、物理要作為重點來組織學(xué)習(xí)，除了上課認(rèn)真聽講,，課后80%的精力要花在這些主課上,。其他20%的時刻留給其他的科目。初二時,，每門主科應(yīng)有一本課外輔導(dǎo)書,，課外適當(dāng)做一些練習(xí)題還是必要的。初二上學(xué)期除了聽好課,，還得多關(guān)心時事,，如關(guān)注一些新聞等等，中考會涉及奧運(yùn)的考點等,。這些國家大事需求在平時的生活中關(guān)注一下,。
第三。帶著興趣,，帶著問題,，帶著目的聽課。
根據(jù)課程表的組織,，有針對性地預(yù)習(xí)弱項課程,，預(yù)習(xí)時要澄清下一節(jié)課的內(nèi)容,，其中哪些是清楚的，哪些是含糊的,，哪些是不懂的,，由此確定出聽課的重點。課后進(jìn)行總結(jié),，歸納出所講常識的框架,，然后做有關(guān)練習(xí)和輔導(dǎo)。
第四,。要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
讓孩子克服以前的一些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如一些男生比較粗心,、對簡單問題過分輕視,、學(xué)習(xí)熱情不能長期保持等等，一些女生的學(xué)習(xí)上簡單分心,、不專心等問題,。另外平時準(zhǔn)備錯誤集錦本，遇到簡單出錯的問題就及時記下來,。復(fù)習(xí)時就能有的放矢,，有條不紊了。初中二年級抓孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣是第一位,，有了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，到初三的時分，孩子就相對簡單沖刺上去,。
幼兒園教師的學(xué)習(xí)計劃指南篇十五
一,、指導(dǎo)思想：
為深入貫徹教育規(guī)劃綱要,，落實《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若,。
干意見》（國發(fā)〔〕41號），幫助廣大幼兒園教師和家長了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點,，全面提高科學(xué)保教水平,，教育部組織專家研究制定了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）?！吨改稀返挠“l(fā)對于有效轉(zhuǎn)變公眾的教育觀念,，提高廣大幼兒園教師的專業(yè)素質(zhì)和家長的科學(xué)育兒能力，防止和克服“小學(xué)化”傾向,，全面提高學(xué)前教育質(zhì)量具有重要意義,。
二、活動目的：
《指南》從健康,、語言,、社會,、科學(xué)、藝術(shù)等五個領(lǐng)域描述幼兒學(xué)習(xí),。
學(xué)的教育方法落實到幼兒園保教工作的各個環(huán)節(jié),，特制定學(xué)習(xí)計劃如下。
二,、學(xué)習(xí)方式：采取集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式,。
三、實施計劃：
第一階段：（3月18-3月22日）制定學(xué)習(xí)計劃,，印制學(xué)習(xí)資料,。
第二階段：（3月25日-3月29日）安排全園集體學(xué)習(xí)1次，集中學(xué)習(xí)《指,。
南》的基本理念,、內(nèi)容框架等內(nèi)容.
第三階段：（4月7日-4月30日）各園組織教師，從健康,、語言,、社會、
科學(xué),、藝術(shù)五個領(lǐng)域分別學(xué)習(xí),。
第四階段：（5月2日-5月30日）考核總結(jié)階段。
第五階段：貫徹落實在今后的工作中,。
五,、實施《指南》應(yīng)把握以下幾個方面：
1．關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。兒童的發(fā)展是一個整體,，要注重領(lǐng)域之間,、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展,，而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展,。
2．尊重幼兒發(fā)展的個體差異。幼兒的發(fā)展是一個持續(xù),、漸進(jìn)的過程,，同時也表現(xiàn)出一定的階段性特征。每個幼兒在沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過程中,，各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時間不完全相同,。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展,，按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”,，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。
3．理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點,。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ),，在游戲和日常生活中進(jìn)行的,。要珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境,，合理安排一日生活,，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要,，嚴(yán)禁“拔苗助長”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練,。
4．重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。幼兒在活動過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì),。要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣,，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、認(rèn)真專注,、不怕困難,、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì),。忽視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng),，單純追求知識技能學(xué)習(xí)的做法是短視而有害的。
江莊鎮(zhèn)金蘋果幼兒園,。
幼兒園教師的學(xué)習(xí)計劃指南篇十六
中牟縣狼城崗鎮(zhèn)北堤幼兒園,。
教師、家長學(xué)習(xí)計劃《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》描述了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展中最基本,、最重要的目標(biāo)和教育建議,，為幼兒園和家庭實施科學(xué)的保育和教育指明了方向。作為幼教工作者我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí),、全面理解和準(zhǔn)確把握《指南》的精神實質(zhì),，把先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的教育方法落實到幼兒園的一日活動中，特制訂如下學(xué)習(xí)計劃：
一、多渠道、多方式印發(fā)培訓(xùn)資料,。
免費為教師購買《指南》資料、學(xué)習(xí)培訓(xùn)頁子,，達(dá)到人手多本,。要求教師每天下午放學(xué)后在園學(xué)習(xí),、講究1個小時，并寫出心得筆記,。結(jié)合教師的學(xué)習(xí),，舉辦《指南》學(xué)習(xí)園地每月一期；登錄優(yōu)秀教師的學(xué)習(xí)心得,、外地教師的經(jīng)驗總結(jié),。
二,、教師、家長共同提高,。
每期舉辦一次家長培訓(xùn)會,，請有關(guān)專家到我園為家長講讀《指南》的精神實質(zhì)及科學(xué)育兒的新的理念。免費為家長印發(fā)培訓(xùn)資料,，共同防止和克服幼兒園“小學(xué)化”的傾向,。每月給教師、家長發(fā)放《指南》問卷一份,，通過答卷使教師,、家長準(zhǔn)確把握《指南》的精神實質(zhì)。
三,、組織教師外地參觀學(xué)習(xí),。
平時除要求教師在統(tǒng)一時間內(nèi)自學(xué)、互學(xué),、演講,、答辯等形式來提高每位教師對《指南》的全面理解外，每期組織教師到市,、縣示范園參觀學(xué)習(xí)一次,，從而提高教師們的教育教學(xué)理念和對《指南》的高層理解和運(yùn)用。
四,、經(jīng)驗提升,。
凡是教師和家長對《指南》學(xué)習(xí)的心得、論文等在有關(guān)報刊,、雜志上發(fā)表或獲三等獎?wù)?，分別獎勵教師、家長300元,、200元,、100元。
五,、時間安排,。
1、每周一,、三,、五下午放學(xué)在大班教師學(xué)習(xí)1小時。
2,、每2周教師交一篇學(xué)習(xí)心得或論文,。
3、每月舉辦一次學(xué)習(xí)園地（共家長和社會參觀學(xué)習(xí)）,。
4,、每期聯(lián)系一次教師到市,、縣示范園學(xué)習(xí)一次。
5,、每期要求教師,、家長上交一篇《指南》論文，共同向有關(guān)報刊推薦,。
6,、抽出專項資金用于《指南》的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。
北堤幼兒園.4,。
幼兒園教師的學(xué)習(xí)計劃指南篇十七
我作為一名幼兒教育專業(yè)的學(xué)生,，我覺得我要學(xué)的東西自然比別人要多，要學(xué)習(xí)老一輩的育兒經(jīng)驗也要和新老師多溝通交流,，吸收更多的新育兒信息,。因此我必須要嚴(yán)格要求自己。幼兒園教師的教育對象是天真,、幼稚,、可塑性極大的學(xué)前兒童，他們不僅是兒童知識,、智慧的啟蒙者,，更是兒童情感、意志,、個性的塑造者,。因為教育問題歸根到底是教師問題，教師是優(yōu)質(zhì)幼兒教育最主要,、最直接的創(chuàng)造者,。同時更覺得自己應(yīng)該在知識、能力以及個性品質(zhì)等方面有更好得進(jìn)步,，因為這直接關(guān)系到兒童身心的健康成長,。我認(rèn)為我以后應(yīng)該從以下幾個方面努力。
一,、廣泛的興趣愛好,，強(qiáng)烈的求知欲。
幼兒有著強(qiáng)烈的好奇心,，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展和各種兒童讀物的普及,，他們的知識面已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其年齡界限。他們喜歡思考,，有自己的見解,，也有提不完的問題，渴望能得到成人的解答,。教師是他們心目中最有威信,，最有學(xué)問的人，自然成為他們經(jīng)常提問的對象,。教師有廣泛的興趣愛好,、淵博的知識，才能深入淺出地回答孩子們提出的各種問題,，在滿足他們的求知欲的同時點燃智慧的火花,。如果教師對孩子的問題一問三不知，不僅起不到“傳道,、授業(yè),、解惑”的作用，而且有損教師在孩子心目中的形象,。所以,，我應(yīng)該廣泛的學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識和專業(yè)理論知識，關(guān)注孩子們關(guān)心的話題,，才能更好地與孩子們溝通,，成為他們地良師益友。同時,，由于兒童活潑好動,、愛唱愛跳，喜歡畫畫,、聽故事,、做游戲，幼兒園教師還必須多才多藝,，以便更好地指導(dǎo)孩子們開展豐富多彩地活動,。
二、愛心,、耐心與細(xì)心教師的情感對兒童有感染作用,。因此，教師良好的情感品質(zhì)也是其職業(yè)的要求之一,。
學(xué)前兒童知識經(jīng)驗少,、是非觀念差、獨立生活能力缺乏,，他們不僅需要成人對他們生活上的耐心照料,，行為品德上的耐心引導(dǎo)，而且需要得到教師情感上的關(guān)愛與呵護(hù),。尤其是新入園的孩子離開父母的懷抱來到教師身邊,，從熟悉的家庭來到陌生的環(huán)境，這是他們?nèi)松囊淮筠D(zhuǎn)折，他們希望幼兒園像他們自己的家一樣,，渴望老師像媽媽那樣給他們愛撫,，對教師有一種特殊的依戀心理，才能得到孩子對他們的信任,，才能取得良好的教育效果,。當(dāng)然，教師對孩子的愛應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心的,，是一種建立在理智基礎(chǔ)上的愛,。教師既應(yīng)對孩子一視同仁，尊重他們的人格,，保護(hù)他們的自尊心,，又提出合理而嚴(yán)格的要求。
教師的情感在教育過程中的表現(xiàn)是多方面的,，一個優(yōu)秀的教師應(yīng)善于控制自己的情感,，恰當(dāng)?shù)卦茊驯砬椤⒆藨B(tài),、語言去感染兒童,，以保證教育過程地有效性。
三,、執(zhí)著,、沉著與自制。
首先,，教師要有完成教育任務(wù)的堅定意向,，這是他們完成教育任務(wù)的保證。這種意志品質(zhì)是與他們強(qiáng)烈的社會責(zé)任感相聯(lián)系的,。其次,，教師的沉著、自制,，會有效的影響兒童的意志品質(zhì),。學(xué)前兒童年幼無知，自控能力差,，常會出現(xiàn)各種行為問題,，如，任性,、不遵守規(guī)則,、不聽從規(guī)勸、違背教師提出的要求,，同伴之間不能友好相處,，攻擊性行為較多等，教師要善于調(diào)整、控制自己的情緒,，處事冷靜,，以平和的態(tài)度對待孩子，同時耐心地對他們進(jìn)行教育,。如果教師缺乏自制力,，用粗暴地方式對待孩子,，例如諷刺挖苦,，甚至體罰或變相體罰，這不僅傷害孩子地情感,，而且會影響兒童地身心健康,。教師地喜怒無常對兒童是極為有害地，容易使一些孩子去窺測教師情緒地“晴雨表”,，形成兩面派行為方式,，從而影響兒童個性地健康發(fā)展。
四,、具備多方面的能力,。
1、敏銳細(xì)致的觀察力,。
2,、創(chuàng)造性思維能力。
3,、生動,、流暢的口語表達(dá)能力。
4,、較強(qiáng)的組織管理能力,。
幼兒園教師的學(xué)習(xí)計劃指南篇十八
11月14日至16日，鎮(zhèn)江市首屆《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》專題培訓(xùn)暨《指南》實驗區(qū)（園）啟動儀式在我市舉行,。教育局精心安排學(xué)員的學(xué)習(xí)生活,，科學(xué)設(shè)計了這次的培訓(xùn)課程。對這次在家門口的學(xué)習(xí)機(jī)會,，我倍感珍惜,。這次的師資規(guī)格之高，信息量之密集,，聽課的震撼和交流的收獲之大,，不同于以往在外地參加的培訓(xùn)。三天的培訓(xùn),，猶如一股清新的風(fēng)拂過整個實驗區(qū),，吹得我們每個人的心頭都暖洋洋的。培訓(xùn)后，我的心得體會如下：
一,、和風(fēng)送暖,，李教授讓我們正確理解《指南》。
本學(xué)期,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《〈3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南〉,。
解讀》一書，主編華師大李季湄教授這次也專程來給我們做講座,。她詳細(xì)介紹了《指南》的制定過程,，結(jié)構(gòu)與內(nèi)容等。通過學(xué)習(xí),，我深切的感受到《指南》能夠幫助我們比較系統(tǒng)地把握幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的內(nèi)涵,，掌握各領(lǐng)域要素，從而全面了解幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展,。
二,、迎風(fēng)而上，劉教研教我們怎樣使用《指南》,。
深圳教育科學(xué)研究院劉華老師的講座,，讓我了解到《指南》核心思想，理解了具體一日生活安排,，發(fā)展領(lǐng)域和學(xué)習(xí)領(lǐng)域的關(guān)系等,。劉教研在一日生活安排中重點談到的晨談和區(qū)域，從他給我們播放的那段晨談視頻中,，看到了在活動中滲透的教育目標(biāo)與內(nèi)容,，不同年齡老師是如何考慮晨談內(nèi)容的。區(qū)域活動前一定要讓孩子明確進(jìn)區(qū)做什么,，區(qū)域游戲后帶孩子回憶自己今天做了什么,，我覺得這樣的回憶給了孩子提供了自己總結(jié)的機(jī)會，不僅提高了孩子語言發(fā)展和表達(dá)能力,，也分享了同伴不同的體驗,，從而使他們能以更高的興趣與熱情投入到下一次的游戲中。
三,、春風(fēng)化雨,，張教研教我們?nèi)绾芜\(yùn)用《指南》觀察幼兒。
省教育科學(xué)研究院張暉老師說,，在觀察過程中要抓住與目的有關(guān)的,、有意義的行為表現(xiàn)，深入了解表現(xiàn)背后的原因,、興趣和學(xué)習(xí)特點,。我認(rèn)為目前我們老師的觀察有時還是被動的,，應(yīng)該更新大家的觀念，鼓勵大家及時的捕捉有意義的行為,，使之成為進(jìn)一步觀察或者制定課程計劃的基礎(chǔ),。
四、風(fēng)中起舞,，張教授幫我們解讀《指南》科學(xué)領(lǐng)域,。
南師大張俊教授以科學(xué)教育為切入點，為我們解讀了《指南》,。張教授向我們介紹了《指南》的領(lǐng)域劃分依據(jù),，以及科學(xué)部分的目標(biāo)。張教授以科學(xué)教育為例,，引導(dǎo)我們?nèi)绾紊钊肓私庥變嚎茖W(xué)教育領(lǐng)域的目標(biāo)及不同年齡幼兒科學(xué)探究能力的培養(yǎng),，怎樣引導(dǎo)幼兒在生活和游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,，讓幼兒真正關(guān)注日常生活中的數(shù)學(xué)等,。培訓(xùn)中，張教授巧妙地提出問題,，讓我們思考,，并且能結(jié)合教學(xué)中的事例進(jìn)行講解。在張教授聲情并茂的講解中,，讓我對《指南》有了新的認(rèn)識,，也對平時的科學(xué)教育有了新的理解。我們應(yīng)注意對幼兒的細(xì)心觀察,，不僅注重孩子探究活動的結(jié)果,，更注重其探究的過程、方法,，正確評價幼兒的科學(xué)探索行為,，善待幼兒探索中的失誤。
培訓(xùn)后,，我園貫徹《指南》工作設(shè)想：
一,、正確的理念引領(lǐng)教師工作。
結(jié)合這次培訓(xùn)內(nèi)容,，我園將進(jìn)一步修改貫徹《指南》的實施方案,，在原先教師自學(xué)《指南》的基礎(chǔ)上，每周安排集中學(xué)習(xí)和教研組集中研討活動,，幫助大家更好地轉(zhuǎn)變教育觀念,。
上學(xué)期，我園每位教師拿到了國家教育部編寫的《指南》,，這學(xué)期又給每個班都增添了一本《指南解讀》,，我們要求全體教職工通過自學(xué)形式,、小組學(xué)習(xí)形式再次溫習(xí)指南，讀懂讀透指南,，并通過多次考試方法檢閱老師的學(xué)習(xí)情況,。上周已經(jīng)組織全體教師每天下午4:10—5:10觀看四位專家的培訓(xùn)視頻。教研組每周二下午安排一次集中學(xué)習(xí)和討論,，各教研組圍繞如何運(yùn)用《指南》進(jìn)行專題沙龍研討,，重點在“積極評價幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的進(jìn)步”上有新的突破。
同時,，我園網(wǎng)站中將貫徹《指南》的內(nèi)容獨立出來,，形成一個專題版塊，共享學(xué)習(xí)內(nèi)容,。老師們把學(xué)習(xí)的心得以及自己的實踐體會上傳到網(wǎng)上與大家分享交流,。組織下載培訓(xùn)中專家推薦的國外幼兒教育小視頻給大家學(xué)習(xí)并研討，用國外先進(jìn)的理念和做法指導(dǎo)《指南》的實施,。
二,、靈活的方式開展家長培訓(xùn)。
《指南》印發(fā)的意義,，不僅在于提高幼兒園教師的專業(yè)素養(yǎng),，還有助于提高家長的科學(xué)育兒能力。我們計劃通過校信通,、網(wǎng)站,、家長會、各班家長園地等渠道對幼兒家長進(jìn)行《指南》基本理念培訓(xùn),。并且組織家長來園進(jìn)行現(xiàn)場觀摩,，幫助家長發(fā)現(xiàn)問題，找準(zhǔn)目標(biāo)看到幼兒園是如何貫徹《指南》理念,，并將其運(yùn)用于日常教育活動的組織和實施中的,，為他們在家庭中實施教育作示范引領(lǐng)。
三,、聯(lián)動的形式開展區(qū)域游戲,。
我們將進(jìn)一步認(rèn)真貫徹實施《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，以幼兒為主體,，嘗試調(diào)整幼兒游戲的空間,，啟動同一年齡段聯(lián)動游戲的設(shè)置，改進(jìn)區(qū)域游戲的模式,。把原來各個班級內(nèi)部的區(qū)域游戲設(shè)置,，改為各個班組在大主題背景下的游戲共享，幼兒可以走出自己的班級,，自由選擇和參與,，與同一年齡階段的其余幾個班級之間進(jìn)行互動游戲,。充分挖掘家庭、社區(qū)資源,，開展“生活·體驗”游戲活動,，豐富游戲的主題、內(nèi)容和材料,。計劃群策群力,，利用三之三幼兒園寬敞的空間，變過去的小游戲區(qū)為目前的大游戲區(qū),，為幼兒拓展游戲活動的空間,。
總之，z作為江蘇省4個《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》實驗區(qū)之一,，我園作為實驗區(qū)一名成員,，將帶領(lǐng)全體教職員工深刻領(lǐng)會《指南》，用靈活的態(tài)度去正確運(yùn)用《指南》,，在課程建設(shè),、班級組織呈現(xiàn)形式、教科研機(jī)制等方面積極探索,、勇于創(chuàng)新,，做出更多可操作的文本和好的經(jīng)驗在全市進(jìn)行推廣。
幼兒園教師的學(xué)習(xí)計劃指南篇十九
在新的學(xué)期里一定要學(xué)習(xí)領(lǐng)會教師道德行為規(guī)范,，并在工作中不斷地鞭策自己，以飽滿的熱情參加到工作中去,，時刻以一個優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己,。
二、能力發(fā)展,。
希望能在各方面都有新的提高：教學(xué)方面,，我將認(rèn)真準(zhǔn)備幼兒活動所需材料；寫好每一次教案,；多學(xué)習(xí),，把先進(jìn)的幼兒教育經(jīng)驗運(yùn)用到自己的教學(xué)中；多反思,，結(jié)合自己班幼兒情況實施收效好的教育方法,；多到平行班級走走、看看,、聽聽,、取長補(bǔ)短，促進(jìn)幼兒發(fā)展,；多和經(jīng)驗豐富的教師交流,。生活中,，熱情待人，友愛助人,，謙虛為人,，團(tuán)結(jié)向上，與同事互幫互助,。針對班級里特殊幼兒,，制定特定個人的教育方法，正確引導(dǎo),，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀并鼓勵幼兒更快更好的適應(yīng)幼兒園,。班務(wù)工作中，嚴(yán)格要求自己,，以身作則地做好班主任工作,。
三、努力方向,。
本學(xué)期我制定了以下目標(biāo)及措施：
1）盡快提高自己對中班幼兒的管理和教學(xué)能力,。
2）努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)，認(rèn)真學(xué)習(xí),、鉆研業(yè)務(wù),，盡快了解、掌握中班幼兒的年齡特征和發(fā)展特點,。
3）繼續(xù)加強(qiáng)家長工作的開展,，做到與家長適時、有效的溝通,。
措施：
1）多向富有教學(xué)經(jīng)驗的搭班老師學(xué)習(xí),，注重榜樣借鑒、內(nèi)化,，爭取盡快提高自己對中班年齡幼兒的管理和教學(xué)能力,。
2）自從幼兒園網(wǎng)站建立以來我與家長們的關(guān)系更進(jìn)了一步，本學(xué)期將繼續(xù)努力,。除了及時關(guān)注論壇外,，還要加快家園聯(lián)系窗內(nèi)容的更換頻率，為家長提供更優(yōu)質(zhì)服務(wù),。除此之外,，我還必須做到每周向家長反饋幼兒在園的情況，經(jīng)常了解家長的需求,，努力使自己做的更好,，成為家長心目中的好老師。
3）主動關(guān)心國內(nèi)外學(xué)前教育信息和專業(yè)理論,，并通過多種途徑：幼教刊物,、多媒體技術(shù),、觀摩、聽講座等,，吸取教育學(xué)科的新知識,、新技能。
四,、出勤方面,。
嚴(yán)格要求自己，保證工作時間,，做到一學(xué)期不請假,，不無故遲到，不曠工,；用飽滿的熱情對待工作,。
五、家園共育方面,。
家長工作由為重要,，家長工作是接洽家與園的有用橋梁，只有做好家長工作,，才能促進(jìn)班團(tuán)體的管理,，我將踴躍和家長取得接洽，和家長共同探討制定適合每個幼兒的教育方法,，使家園結(jié)成教育伙伴,，充分發(fā)揮教育的潛能。認(rèn)真聽從家長的意見和建議,，滿足家長的合理要求,，起勁縮短家長和老師之間的距離，還要加快家園聯(lián)系窗內(nèi)容的更換頻率,，為家長提供更優(yōu)質(zhì)服務(wù)。除此之外,，我還必須做到每周向家長反饋幼兒在園的情況,，經(jīng)常了解家長的需求，努力使自己做的更好,，成為家長心目中的好老師,。
愛每一個孩子是我們老師的職責(zé)。用心去呵護(hù)每一個孩子是我們的責(zé)任,，我們衷心的希望：讓他們在美好的環(huán)境下快樂的學(xué)習(xí),、快樂的成長。未來的道路還很長,，我們還要不斷的努力去把我們的工作做的更完美,、更完善,。因為我知道：這個世界上沒有最好，只有更好,！
以下是我下學(xué)期的個人學(xué)習(xí)計劃,，有不到之處還望領(lǐng)導(dǎo)、老師們批評指正,。
1,、提高自身的水平。
首先我將認(rèn)真細(xì)心耐心的對待每個孩子,，讓幼兒體會到幼兒園也是他們的家,，讓孩子們喜歡來幼兒園，讓孩子明白老師向媽媽一樣愛護(hù)著他們,。其次我的理論水平不高,，不敢暢談自己的想法。我希望在在下半年的工作中能多一些機(jī)會好好鍛煉一下自己,。依次提高自己的專業(yè)素養(yǎng),，熟讀理論綱要并結(jié)合教材，準(zhǔn)備好活動及教具,。再次多參加公開活動積累經(jīng)驗結(jié)合自身情況做好分析,。最后利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，利用ppt,、投影儀讓幼兒觀察到”活的"知識,，光對著書本會讓幼兒厭煩，借助現(xiàn)代化設(shè)備可以提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。
2,、合作的精神。
教師之間協(xié)調(diào)一致,，緊密配合班長的一切工作,，不僅注意言傳身教，而且主動的配合與協(xié)助班長開展一系列的主題活動,，做到隨時隨地有效地將教學(xué)活動有效的開展,，并圓滿的結(jié)束。做到工作的有始有終,。于此,，在家長工作方面我也會全力配合班長做好每一位家長朋友的工作，爭取做到讓每一位家長滿意,。
3,、知識方面。
知識是我們學(xué)習(xí)的源泉，如果沒有充分的知識做后盾,，那么我們就不可能在第一時間把信息帶給孩子,。所以我們來時要不斷的充實自己。我們要首先做到勤于閱讀：一本好書可以讓人獲益匪淺,，我將多讀與教育有關(guān)的理論書籍,，認(rèn)真做好讀書摘錄，還要隨時關(guān)注《幼兒教育》,、《早期教育》等幼教雜志,，增長自己的知識寶庫）。關(guān)注一切與教育有關(guān)的信息,。擴(kuò)充自己的視野,。其次：多看一些幼教的案例分析，結(jié)合自己的教學(xué)思路認(rèn)真思考,，與有經(jīng)驗的老師探討,，提出自己的見解，把好的見解整理起來結(jié)合到平日的課堂中,。只有在不斷的學(xué)習(xí)生活中,，我們才能不斷的充實著我們自己。在快樂中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中去感受快樂,，讓自己的明天更美好。
4,、家長工作,。
孩子的茁壯成長需要幼兒園與家長共同的配合，因此溝通工作也就成為了一個重點工程,。我們會及時把孩子在園的表現(xiàn)及出現(xiàn)的問題反映給家長,，積極與家長聯(lián)系，及時反應(yīng)出現(xiàn)的問題,，使家長了解情況,，以便雙方配合輔導(dǎo)，配合幫助孩子更好的進(jìn)步,。努力做到讓家長滿意,，讓家長放心，把愛撒播向每一個孩子,。在此方面，班長董老師給予了我很多建議和幫助,。通過傾聽董老師與家長的交談及經(jīng)驗的累積,，我漸漸的學(xué)會了一些家長溝通的方法技巧。從不敢說到主動交流，從不知道如何溝通到積極主動的向家長反應(yīng)情況,。我的努力同時得到了家長朋友的認(rèn)可,，他們也把我們當(dāng)成自己的朋友。為使家長更了解幼兒園工作,，我們每學(xué)期召開1~2次家長會,，向家長介紹本學(xué)工作安排及孩子易出現(xiàn)的情況，請家長注意配合,。在家長開放日,，班里還組織家長觀摩課堂，親子互動,。使家長更進(jìn)一步的感受幼兒園生活情況,，了解孩子在各方面的能力表現(xiàn)。
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