政治是社會(huì)權(quán)力運(yùn)行和決策制定的過(guò)程，對(duì)人們的生活有著重要影響,?？梢赃m當(dāng)提供建議和改進(jìn)方案,。探尋他人的總結(jié)范文,，有助于我們對(duì)總結(jié)的寫(xiě)作方式和技巧有更全面的了解,。

幼兒園園長(zhǎng)的幼兒園教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇一

在幼兒園各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中,，區(qū)角活動(dòng)有著它獨(dú)特之處,，它不僅僅深深地吸引著每一位幼兒并且還使幼兒在其中得到發(fā)展,。所以重視區(qū)角活動(dòng),，合理開(kāi)展豐富的區(qū)角活動(dòng)，必將使每一位幼兒得到更深的發(fā)展,。走進(jìn)童心世界,，不僅僅僅是尊重、了解,、理解幼兒,，還應(yīng)努力促進(jìn)其發(fā)展。然而“養(yǎng)料”從哪里來(lái),，僅僅靠在群眾教育活動(dòng)中汲取的那些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。因?yàn)椋皇怯變簜儗?duì)該教育活動(dòng)資料不必須會(huì)充滿興趣;二是在群眾教育活動(dòng)中幼兒們動(dòng)手參與的機(jī)會(huì)太少,。這不免讓他們覺(jué)得乏味,，于是幼兒的用心性就不是很高，這就需要我們透過(guò)觀察與分析,，找到一種使幼兒得到發(fā)展與提高的途徑,，這種途徑便是區(qū)角活動(dòng)。因?yàn)閰^(qū)角活動(dòng)有著它優(yōu)越的條件：

2,、在區(qū)角活動(dòng)中幼兒各方面的潛能得到發(fā)揮和體現(xiàn),。由此可見(jiàn)區(qū)角活動(dòng)已成為幼兒園教學(xué)活動(dòng)中的必然所在。

對(duì)中班的孩子來(lái)講,，對(duì)事物的興趣顯得極為重要,。因?yàn)檫@一年齡段幼兒的夢(mèng)想,、信念尚未構(gòu)成，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累來(lái)源于興趣,，興趣能把幼兒的認(rèn)知與行為統(tǒng)一齊來(lái),，集中幼兒的注意力。例如：我們的“想一想,，之后串”活動(dòng)區(qū)角,，就很好的體現(xiàn)了認(rèn)知與行為的和諧統(tǒng)一，幼兒在這個(gè)活動(dòng)區(qū)角里幼兒在玩一玩,，串一串的過(guò)程中,，不僅僅能學(xué)會(huì)按規(guī)律排序,、區(qū)別長(zhǎng)短,、認(rèn)識(shí)顏色，還能使幼兒的手,、眼,、腦得到更好的協(xié)調(diào)發(fā)展。再如：我們的“夾一夾,，數(shù)一數(shù)”活動(dòng)區(qū)角,，孩子們?cè)诰毩?xí)夾豆子的過(guò)程中，自然的就練習(xí)了分類,、數(shù)數(shù),，以及認(rèn)知各種農(nóng)作物的種子，同時(shí)孩子的專注力得到了培養(yǎng),，小手肌肉群也得到了協(xié)調(diào)發(fā)展,。

在觀察中我們不難發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)區(qū)角活動(dòng)往往是興致很高，每次到活動(dòng)結(jié)束時(shí),，仍有許多幼兒玩得樂(lè)此不疲,，總是要求教師在玩一會(huì)兒，這就證明幼兒對(duì)區(qū)角活動(dòng)充滿興趣,。當(dāng)幼兒對(duì)某一事物充滿興趣的同時(shí),，他們就會(huì)從中學(xué)到很多東西，也就是吸取養(yǎng)料,，而這種學(xué)是用心的學(xué),，主動(dòng)的學(xué)，歡樂(lè)的學(xué),。區(qū)角活動(dòng)屬自由的游戲活動(dòng),，幼兒的自由度很高，在高度的自由活動(dòng)中,，難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題,。這時(shí)就又需要教師發(fā)揮其主導(dǎo)作用,，熟練、靈活地運(yùn)用技巧來(lái)解決問(wèn)題,。例如：有一次,，兩個(gè)小朋友在我們的“想一想，之后串”活動(dòng)區(qū)角里玩兒,，不一會(huì)他們倆境用我們?yōu)樗麄儨?zhǔn)備的操作材料小吸管拼擺起小房子來(lái),，由于小吸管長(zhǎng)短不規(guī)則，拼出來(lái)的小房子歪歪斜斜,，可是他們?cè)谀抢锲磾[得津津有味,。并且他們還高興地喊：“教師，教師快看看,，我們擺得小房子多漂亮!”這時(shí)我順著他們的興趣加以引導(dǎo),，引導(dǎo)他們拼擺出一幅完整的畫(huà)面。還有一次,，幾個(gè)小朋友在建構(gòu)區(qū)里玩,，他們商量著用廢舊紙箱做的大型積木，搭建一個(gè)“小超市”,。就在他們分配主角時(shí)爭(zhēng)吵了起來(lái),。這時(shí)我們及時(shí)參與了活動(dòng)中，由于我們的參與,，孩子們的戰(zhàn)爭(zhēng)自然就結(jié)束了,。并且很高興得玩起了游戲。在游戲中,，孩子們學(xué)會(huì)了“您好,，歡迎光臨、歡迎下次再來(lái)等禮貌用語(yǔ)”,。

在區(qū)角活動(dòng)中,，我們需要研究教育對(duì)象，依據(jù)特定的教育對(duì)象的實(shí)際,，主動(dòng)創(chuàng)造適宜有效的指導(dǎo)方法,。不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，就不斷的提高,。例如：我們班的幾個(gè)小朋友,，由于他們的年齡比較小，理解問(wèn)題的潛力比較差,，所以在數(shù)學(xué)群眾教育活動(dòng)中,，比較較抽象的問(wèn)題不宜理解。于是,，我們?cè)趨^(qū)角里,，專門(mén)為他們創(chuàng)設(shè)了數(shù)學(xué)操作區(qū)角,，讓他們?cè)趯?shí)際操作中來(lái)理解、來(lái)感知,。在他們操作的過(guò)程中我們給于指導(dǎo),。記得有一次，在玩區(qū)角活動(dòng)時(shí),，我們發(fā)現(xiàn)趙一舟小朋友對(duì)物體一一對(duì)應(yīng)的點(diǎn)數(shù)還存在著必須的困難,，于是我們針對(duì)這一實(shí)際狀況，在區(qū)角活動(dòng)中為他創(chuàng)設(shè)了“篩子”游戲區(qū)角,，來(lái)激發(fā)趙一州對(duì)數(shù)的學(xué)習(xí)興趣,。在玩的過(guò)程中我們及時(shí)給與指導(dǎo)與幫忙。透過(guò)一周的區(qū)角游戲活動(dòng),，趙一舟果然對(duì)數(shù)產(chǎn)生了興趣,，對(duì)一一對(duì)應(yīng)的正確點(diǎn)數(shù)物體的數(shù)量也有了很大的提高。

隨著區(qū)角活動(dòng)發(fā)展的深入,，我們使每個(gè)區(qū)角資料更加豐富起來(lái),，使他向縱深發(fā)展,，讓幼兒不斷理解新的挑戰(zhàn),，在獲得成功的同時(shí)得到提高。例如：我們的“夾一夾,，數(shù)一數(shù)”活動(dòng)區(qū)角,，讓本來(lái)不會(huì)使用筷子的幼兒去夾數(shù)大的粗造的東西，給他一個(gè)成功的體驗(yàn),。本來(lái)有的孩子會(huì)使用筷子了,，我們會(huì)讓他夾數(shù)更小更圓滑的東西，給孩子創(chuàng)造一個(gè)自我挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì),。

活動(dòng)的好處所在,。在家園半日開(kāi)放活動(dòng)觀摩幼兒的區(qū)角活動(dòng)時(shí)，我們班的家長(zhǎng)感慨地說(shuō)：“別說(shuō)是孩子了,，就連我們當(dāng)家長(zhǎng)的也想動(dòng)手玩一玩”,、“你們創(chuàng)設(shè)的這些區(qū)角，真正能挖掘孩子們的潛能,、開(kāi)發(fā)孩子的智力,、培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)興趣”、“孩子們?cè)趨^(qū)角里,，三個(gè)一群,，五個(gè)一伙在一齊玩得這么開(kāi)心，孩子在那里學(xué)會(huì)了交往,、學(xué)會(huì)了合作,。這正彌補(bǔ)了獨(dú)生子女時(shí)常在家一個(gè)人獨(dú)處的缺陷,。”可見(jiàn),，我們創(chuàng)設(shè)的游戲區(qū)角也得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可,。

幼兒園園長(zhǎng)的幼兒園教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇二

開(kāi)學(xué)初，我園針對(duì)師資短缺,、且?guī)熧Y水平有待大步提高的實(shí)際需要,，我們制訂了切實(shí)的教育教學(xué)計(jì)劃，采取了必要地教育教學(xué)管理措施,，一學(xué)期就結(jié)束,，也初見(jiàn)成效。現(xiàn)鑒定如下：

轉(zhuǎn)載自 sevw.cn

一,、深入扎實(shí)開(kāi)展教育教學(xué)工作,，不斷提升教學(xué)水平。

認(rèn)真落實(shí)學(xué)期計(jì)劃,，全園共同努力,，在保證孩子安全健康歡樂(lè)成長(zhǎng)的同時(shí)，深入開(kāi)展教育教學(xué)：

1,、認(rèn)真做好各項(xiàng)日常教育教學(xué)督查工作,，督促教師業(yè)務(wù)博客的更新，及時(shí)將觀察記錄,、教育筆記,、及學(xué)習(xí)心得掛在自我的業(yè)務(wù)博客上，園領(lǐng)導(dǎo)定期檢查督促青年教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、提升業(yè)務(wù)素質(zhì)水平,。

2、堅(jiān)持每月一次青年教師優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課評(píng)比,，園長(zhǎng)推門(mén)課和預(yù)約課持續(xù)開(kāi)展,，并與教師不斷交流反饋發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，在實(shí)戰(zhàn)中促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng),。

3,、做好幼小銜接工作，探索科學(xué),、系統(tǒng)的幼小銜接課程,，保證從幼兒。

園到小學(xué)的平穩(wěn)過(guò)渡,，從有目的,、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行入小學(xué)適應(yīng)性教育。開(kāi)展家長(zhǎng)學(xué)校,，請(qǐng)小學(xué)教師來(lái)園講座,，聘請(qǐng)資深小學(xué)教師為教學(xué)顧問(wèn),，定期對(duì)教師進(jìn)行理論培訓(xùn)和實(shí)際教學(xué)指導(dǎo)。結(jié)合幼兒發(fā)展?fàn)顩r,，科學(xué)合理安排學(xué)前班工作,，并召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，更新家長(zhǎng)觀念,，讓家長(zhǎng)不僅僅關(guān)注孩子知識(shí)本事的學(xué)習(xí),，更重要的是培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫忙孩子做好進(jìn)入小學(xué)的準(zhǔn)備,。

二,、扎實(shí)有效組織教科研活動(dòng)，全面提升保教質(zhì)量,。

以創(chuàng)新工作室活動(dòng)為以工作室為抓手,，創(chuàng)幼兒園特色，在工作室的引領(lǐng)下全面提升我園的保教質(zhì)量,。音樂(lè)教育課題創(chuàng)新課題“開(kāi)展節(jié)奏樂(lè)的實(shí)踐與研究”立足我園實(shí)際情景,，定期展開(kāi)培訓(xùn)，利用創(chuàng)新工作室定期組織培訓(xùn)學(xué)習(xí)音樂(lè)教育的相關(guān)理論與知識(shí),，提升教職工的理論水平,，并在實(shí)際教學(xué)不斷進(jìn)行實(shí)踐，使得教師在不一樣程度上有所提高,。今年“六一”,，我園以藝術(shù)節(jié)為載體，也向家長(zhǎng)全面展示音樂(lè)教學(xué)成果,，我們的理念是讓每個(gè)孩子都參與到活動(dòng)中來(lái)，就是把教學(xué)成果和日常教學(xué)讓每個(gè)孩子都有展示的機(jī)會(huì),。中,、大班全體幼兒表演了打擊樂(lè)節(jié)目，得到了家長(zhǎng)和教師們的喝彩,。

三,、不斷改善培訓(xùn)方法、豐富培訓(xùn)資料,，提高員工素質(zhì),。

以“潛力再認(rèn)識(shí)、對(duì)標(biāo)再分析,、辦法再創(chuàng)新,，打造一流上水平”主題活動(dòng)為載體，圍繞以“學(xué)本領(lǐng),、練絕活,、強(qiáng)素質(zhì)”的整體目標(biāo),，我園針對(duì)新員工較多、業(yè)務(wù)本事較弱,、在員工培訓(xùn)過(guò)程中注重提升技能,，提高素質(zhì)，不斷改善培訓(xùn)方法,，豐富培訓(xùn)資料,。

1、針對(duì)社區(qū)技能比賽資料考核資料,，對(duì)青年教師區(qū)域活動(dòng)及觀察記錄,、

活動(dòng)中培訓(xùn)和研討相結(jié)合，結(jié)合培訓(xùn)和考核資料,，我們重新規(guī)劃了班級(jí)區(qū)域,，開(kāi)設(shè)了建構(gòu)區(qū)，投放多種類型的建構(gòu)材料,，其間對(duì)于建構(gòu)區(qū)的環(huán)境與布局進(jìn)行多次調(diào)整,、便于幼兒操作，材料區(qū)的統(tǒng)籌,，便于幼兒取用材料地點(diǎn)明確,，使游戲時(shí)間能夠充分運(yùn)用。

2,、對(duì)保育員初級(jí)工鑒定和保育員技術(shù)比武進(jìn)行培訓(xùn),，培訓(xùn)重點(diǎn)落在賽前的崗位練兵，保教技能技巧訓(xùn)練和專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，經(jīng)過(guò)看視頻,、導(dǎo)師示范指導(dǎo)，組織鑒定前,、比賽前模擬考核等多種培訓(xùn)形式,，對(duì)參賽教師進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，整個(gè)幼兒園充滿學(xué)習(xí)氛圍,，也促使全園保教業(yè)務(wù)素質(zhì),、技能水平有了顯著提高。

3,、為了到達(dá)“強(qiáng)素質(zhì)”的目標(biāo),，我園制定了詳實(shí)的教師隊(duì)伍培養(yǎng)計(jì)劃、教科研計(jì)劃,。園內(nèi)進(jìn)取開(kāi)展“骨干教師示范課”,、“預(yù)約課”等系列活動(dòng)，以研促教，鍛煉教師組織活動(dòng)本事,，提高業(yè)務(wù)水平;結(jié)合導(dǎo)師帶徒活動(dòng),，我園建立教師傳幫帶機(jī)制，建立園內(nèi)教師交流機(jī)制,。導(dǎo)師帶徒工作見(jiàn)成效,，本學(xué)期我園兩對(duì)師徒，參加了導(dǎo)師帶徒比賽,，師徒在這種一對(duì)一的幫教,，共同參賽過(guò)程中的得到了提高和收獲。

在做好家長(zhǎng)工作,，定期家訪,、組織家長(zhǎng)開(kāi)放日、召開(kāi)的新生家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)學(xué)校等日常工作的同時(shí),，我園經(jīng)過(guò)親子活動(dòng),、家園欄、班級(jí)博客等形式,，為家長(zhǎng)搭設(shè)了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái),，進(jìn)一步提高了家長(zhǎng)工作的進(jìn)取性和主動(dòng)性，拉近了家長(zhǎng)和教師的距離,，讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的教育理念有了更多的了解,。異常是本學(xué)期我園承辦濱南社區(qū)第四屆親子講童話比賽活動(dòng)，對(duì)我園的家長(zhǎng)工作起到推動(dòng)作用,，家長(zhǎng)參與活動(dòng)的進(jìn)取性十分高,，各班教師也高度重視,，教師精心為孩子們供給表演用的服裝、道具,，引導(dǎo)家長(zhǎng)幼兒進(jìn)取參與表演,，體驗(yàn)表演童話故事的歡樂(lè),，孩子們也在比賽中取得優(yōu)異的成績(jī),?；顒?dòng)進(jìn)一步增進(jìn)幼兒園家庭的交流，讓家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念,，認(rèn)識(shí)童話教育的魅力，構(gòu)成更好的教育合力,。

不足：

師資隊(duì)伍年輕,、思想不穩(wěn)定、教育教學(xué)素質(zhì)還有待進(jìn)一步提高!教研活動(dòng)還需要加強(qiáng),。家長(zhǎng)工作還需要加大力度,，充分利用周邊資源，更要注重宣傳自我。

在以后的工作中我們要以社區(qū)總體工作目標(biāo)為指導(dǎo),，開(kāi)拓創(chuàng)新,，提高認(rèn)識(shí)，扎實(shí)有序開(kāi)展好各項(xiàng)工作,，優(yōu)質(zhì),、高效、圓滿完成全年各項(xiàng)各項(xiàng)教育教學(xué)工作任務(wù),。

幼兒園園長(zhǎng)的幼兒園教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇三

經(jīng)過(guò)一段緊張而忙碌的工作后又將迎來(lái)這一學(xué)期的鑒定工作,，看著他們這學(xué)期來(lái)，一步一個(gè)腳印地向前邁進(jìn),，獲得不一樣程度的提高,，我們真的很欣慰，而回顧今學(xué)期的教育歷程,，我們記憶猶新,。看著孩子們的一張張笑臉,，回想著與他們生活的情景,，有些依依不舍，忙碌的日子總是那么快卻又是那么充實(shí),。

帶了一學(xué)期的中班幼兒,，對(duì)這個(gè)年齡段孩子的心理、生理特點(diǎn)以及中班幼兒在各個(gè)領(lǐng)域應(yīng)當(dāng)?shù)竭_(dá)哪些目標(biāo)已了如指掌,，并能夠在日常生活當(dāng)中嚴(yán)格認(rèn)真地去執(zhí)行,。這學(xué)期我們班沒(méi)有加入新的幼兒，我能夠根據(jù)他們不一樣的本事給他們相應(yīng)的鍛煉機(jī)會(huì),，例如：我們班的李岳恒,、孫詩(shī)凝、郭悅彤等,，他們幾個(gè)人在班上的本事都比較強(qiáng),，我會(huì)根據(jù)每個(gè)人不一樣的特點(diǎn)，安排他們完成不一樣的任務(wù),。這樣做教師既能夠省下時(shí)間去觀察其他幼兒,，又在他們自身的本事上給予了鍛煉，我和他們也成了無(wú)話不說(shuō)的好朋友,。

平時(shí),，我能關(guān)心愛(ài)護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同學(xué),，更是傾注了更多的愛(ài)和心血,。我經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃點(diǎn)鼓勵(lì)他們。當(dāng)他們有困難的時(shí)候,，我總是耐心地幫忙他們,。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上,、思想上有什么特殊情景,，我總是及時(shí)性、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系,，向他們了解情景,，耐心地做他們的工作。

幼兒園是個(gè)兒童的世界,，而我們正生活在這色彩斑斕地兒童世界里,，要用我們的愛(ài)心去撥動(dòng)一棵棵幼嫩的心弦，彈奏美妙地樂(lè)章,，用愛(ài)心去滋潤(rùn)一株株纖細(xì)的幼苗,，培育他們。我們要善于觀察,，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),，在與孩子的相處中，尊重?zé)釔?ài)每一個(gè)孩子,，不僅僅要愛(ài)那些活潑聰明的孩子,，同時(shí)也要對(duì)那些異常的孩子給予更多的關(guān)愛(ài)。

為了讓每個(gè)孩子都能長(zhǎng)好,、學(xué)好,、玩好，每人的本事在原有基礎(chǔ)上有所提高,，我根據(jù)班級(jí)情景以“綱要”為準(zhǔn)則,，制訂班級(jí)計(jì)劃、月周計(jì)劃,、等各類計(jì)劃,。在半日活動(dòng)中不僅僅以游戲貫穿各科教學(xué)，并進(jìn)取使用肯定鼓勵(lì)等方法,，使幼兒身心愉快地學(xué)習(xí),，使每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。

家園互動(dòng),，做好家長(zhǎng)工作,。.教育不單單是學(xué)校教育，家長(zhǎng)們的支持和幫忙也是很重要的,。所以，我常常利用家長(zhǎng)園地、家園聯(lián)系手冊(cè),、家長(zhǎng)活動(dòng)等及時(shí)向家長(zhǎng)反饋孩子在園的學(xué)習(xí),、生活情景，宣傳科學(xué)育兒的知識(shí),。同時(shí),，孩子們?cè)趯W(xué)校中碰到了什么難題，我們總是第一時(shí)間與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,，家園一致共同教育,。

回顧一學(xué)期的工作，也留下了一些不足：如對(duì)孩子在主題活動(dòng)中的傾聽(tīng)需要還不夠,，往往找不到孩子們的熱點(diǎn)生成需要,。同時(shí)如何將課程進(jìn)行有機(jī)整合滲透到一日活動(dòng)中，也是必須研究的話題,。

在這一年中,，我很幸運(yùn)學(xué)到了不少東西，在業(yè)務(wù)上也有欠缺,，也需努力做好一點(diǎn),。但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，尤其在教學(xué)活動(dòng)的語(yǔ)言組織上還很稚嫩,。還需進(jìn)一步努力,。

這一學(xué)期的工作，忙忙碌碌,，感受也很深,，有喜有憂，有笑有淚,，雖然沒(méi)有驕人的成績(jī),，但孩子的提高使我得到安慰，也給了我干勁和勇氣,。我將在新學(xué)期中取人之長(zhǎng),，補(bǔ)己之短，爭(zhēng)取把工作做好,。

幼兒園園長(zhǎng)的幼兒園教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇四

一,、充分認(rèn)識(shí)教研活動(dòng)的意義，調(diào)動(dòng)教師參與教研活動(dòng)的進(jìn)取性,。

說(shuō)起教研活動(dòng),，有相當(dāng)一部分教師認(rèn)為教研只是專家學(xué)者的事，教師只要做好本職工作就能夠了,。針對(duì)這種現(xiàn)象,，我們把讓教師充分認(rèn)識(shí)教研活動(dòng)的意義,，調(diào)動(dòng)教師參與教研活動(dòng)的進(jìn)取性作為有效開(kāi)展教研活動(dòng)的首要問(wèn)題。具體做法是：首先,，讓教師明確教研活動(dòng)是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中不可缺少的一部分,，并且針對(duì)性很強(qiáng)，主要解決教育實(shí)踐中的問(wèn)題或疑難,。經(jīng)過(guò)教研能夠改善工作方法,，促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的提高。其次,，讓教師明確教研活動(dòng)是提高自身業(yè)務(wù)水平的重要途徑,，而教師的業(yè)務(wù)水平有直接影響幼兒園的教育質(zhì)量。第三,，讓教師明確教研的資料來(lái)源于教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，而這種實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又來(lái)源于日常教學(xué)工作。所以,，教師在進(jìn)行日常教學(xué)工作時(shí),，不能忘記自我是研究者，教師提出的問(wèn)題也許正是教研活動(dòng)開(kāi)展的主要資料,，這樣教師的意見(jiàn)和想法被納入研究的行列中來(lái),，教師的意識(shí)上得到重視，從而有效提高了教師參與教研活動(dòng)的進(jìn)取性,。

二,、加強(qiáng)理論培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師觀念,，統(tǒng)一教育思想,。

教師的整體素質(zhì)和理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。一年來(lái),，我們堅(jiān)持外學(xué)習(xí),、內(nèi)研究的方法，結(jié)合我鎮(zhèn)的實(shí)際情景,，加強(qiáng)研究,，從轉(zhuǎn)變觀念入手，提高教師的整體水平,。在理論培訓(xùn)方面,，我們借助外出學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò),、書(shū)刊的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)對(duì)教師進(jìn)行各方面的理論培訓(xùn),。一年來(lái)，我們先后選派10多名教師到北京,、濟(jì)南,、濰坊,、淄博參觀學(xué)習(xí)，將先進(jìn)的知識(shí)帶回來(lái),，與大家共同學(xué)習(xí)分享,。

根據(jù)教研組的工作安排，三四月份我們?cè)谌?zhèn)開(kāi)展“主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)”,，首先進(jìn)行了教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)如何能真正促進(jìn)幼兒的發(fā)展、教師在開(kāi)展主題教學(xué)中如何優(yōu)化主題環(huán)境,、如何讓環(huán)境與幼兒對(duì)話,，讓幼兒做環(huán)境的主人等理論知識(shí)培訓(xùn)。中心幼兒園以突出鄉(xiāng)土特色為主,，在各班級(jí)進(jìn)行了石材,、草編、花布,、紙藝,、瓶藝、果實(shí)不一樣特色的環(huán)境創(chuàng)設(shè),，在4月10日,，我園成功為萊州市農(nóng)村幼兒園現(xiàn)場(chǎng)會(huì)供給現(xiàn)場(chǎng)，得到專家領(lǐng)導(dǎo)的高度鑒定,。各村園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)也有了較大的變化,，既貼近主題，處處以幼兒為中心,，又體現(xiàn)出靈活性和趣味性,。

在檔案管理工作方面，我們首先讓教師明確檔案管理工作的重要意義及資料,，先后進(jìn)行了如何科學(xué)的做好分類歸檔工作,、歸檔的常用方法等理論培訓(xùn)，并組織觀摩中心幼兒園的檔案管理,。此刻全鎮(zhèn)每處幼兒園的檔案管理都有了較大的提高,，都能做到分類明確、目錄齊備,、資料充實(shí),，并建起了賦有個(gè)性化的教師成長(zhǎng)檔案。

另外,，我們還經(jīng)過(guò)不一樣的案例進(jìn)行解剖分析,，以問(wèn)題的形式展開(kāi)活動(dòng)。這樣經(jīng)過(guò)大家的共同討論,，使整個(gè)案例分析的更直觀,、更形象,。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，使教師對(duì)教育教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí),，能夠大膽表達(dá)自我的看法和見(jiàn)解,，進(jìn)取提出各種問(wèn)題，使教師在學(xué)習(xí)中以問(wèn)題為線索,，以解決問(wèn)題為目標(biāo),，使教師逐漸構(gòu)成了一種邊學(xué)習(xí)、邊研究,、邊反思,、邊提升的教研方式，讓教研更加有效的服務(wù)教學(xué),。

三,、注重教師實(shí)踐操作，加強(qiáng)反思學(xué)習(xí),。

幼兒園的教育活動(dòng)資料具有很大的靈活性,、選擇性，單靠理論上的學(xué)習(xí),，很難使教師真正的理解和領(lǐng)會(huì),。所以，我們進(jìn)取為教師供給實(shí)踐操作的平臺(tái),，讓她們進(jìn)行實(shí)踐操作,，在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。比如在教師團(tuán)體備課的過(guò)程中,，充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性,，自我預(yù)設(shè)在活動(dòng)中幼兒會(huì)提出什么問(wèn)題、幼兒會(huì)有什么樣的反應(yīng),、什么樣游戲更適合幼兒,、什么樣的設(shè)計(jì)更利于幼兒理解、如何鑒定幼兒,。這樣大家在一齊各抒己見(jiàn),、集思廣益，思維得到了碰撞,，體驗(yàn)到不一樣的教學(xué)個(gè)性,，所有教師都能資源共享，在教研的氛圍中體驗(yàn)到歡樂(lè),。經(jīng)過(guò)實(shí)踐操作,，教師們對(duì)幼兒園的課程有了新的認(rèn)識(shí)，活動(dòng)中主動(dòng)參與性較好,，教學(xué)活動(dòng)充分體現(xiàn)新理念,，以游戲?yàn)橹?，?dòng)靜交替，教學(xué)過(guò)程能首先研究幼兒的需要,，滿足幼兒的需求,。

我們還進(jìn)取組織多項(xiàng)活動(dòng)，讓教師在活動(dòng)中不斷成長(zhǎng),，如：慶三八“愛(ài)媽媽”主題活動(dòng),，我們邀請(qǐng)全園的媽媽來(lái)園參加活動(dòng)，讓媽媽們?cè)趹c祝自我的節(jié)日的同時(shí),，感受到孩子的點(diǎn)滴提高;在家長(zhǎng)開(kāi)放日中,，組織家長(zhǎng)觀摩區(qū)角活動(dòng)、操舞表演,、戶外游戲、團(tuán)體教學(xué),，讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解幼兒的在園表現(xiàn),，并對(duì)幼兒園的工作有了新的認(rèn)識(shí);在中秋節(jié)系列活動(dòng)中，我們邀請(qǐng)制做月餅的專業(yè)師傅來(lái)園為孩子們演示做月餅的過(guò)程,。在師傅的精心指導(dǎo)下,，孩子經(jīng)過(guò)團(tuán)、揉,、捏,、壓等各種工序制作出來(lái)了各式各樣的月餅，吃著自我制作的月餅別有一番樂(lè)趣;幼兒故事大王比賽,、六一聯(lián)歡,、舞蹈比賽、教師課堂教學(xué)大比武,、技能技巧比賽等活動(dòng)中,，教師與孩子們共同成長(zhǎng)、共同提高,。

另外,，在實(shí)踐操作中，我們還注重加強(qiáng)教師反思性學(xué)習(xí),。從反思中尋找問(wèn)題的切入口,，使教師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹(shù)立正確的觀念，從研討中列出問(wèn)題,、鑒定經(jīng)驗(yàn),。我們經(jīng)常組織教師進(jìn)行教學(xué)反思交流，讓教師取長(zhǎng)補(bǔ)短,，互相學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，從而更加有效地指導(dǎo)自我的教學(xué),。

四、教研形式多樣化,，教研效果有新高,。

本年度，我們開(kāi)展以培訓(xùn)為主體,，組織研討和比賽為輔助的多渠教研活動(dòng),，有團(tuán)體教研也有分組教研，有現(xiàn)場(chǎng)觀摩也有現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)及教研互動(dòng),?；顒?dòng)中，既有提高教師教育技能的資料,，又有解決教育困惑的資料,，教研形式多樣化，能夠讓教師從多角度,、多方面獲取知識(shí),。一年來(lái)，我們組織了環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽,、教師彈唱賽,、技能技巧比賽等比賽活動(dòng)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng),、多次教研現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)和多次理論培訓(xùn),。經(jīng)過(guò)教研，讓教師的專業(yè)成長(zhǎng)步伐有了跨越式的前進(jìn),，如：觀察的敏銳度,、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的本事,、組織活動(dòng)的本事,、寫(xiě)作本事、現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用本事等等,，教師發(fā)表在山東學(xué)前教育的論文,、活動(dòng)、教育隨筆,、教案二十余篇,。

教師教研的熱情也空前高漲，增進(jìn)了領(lǐng)導(dǎo)教師彼此間的交流與溝通,，使整個(gè)幼兒園得氣氛更加和諧,，進(jìn)一步激發(fā)了教師對(duì)工作的熱情。

五、教研活動(dòng)中的不足,。

目前的教研活動(dòng)隨取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī),，但存在很多的不足，如：活動(dòng)中雖鑒定了不少有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn),，但缺少實(shí)踐過(guò)程中的反復(fù)論證,，缺乏對(duì)經(jīng)驗(yàn)的整理與交流;對(duì)現(xiàn)代化的信息技術(shù)的應(yīng)用掌握的不夠充分;個(gè)別教師不善于表達(dá)自我的意見(jiàn);忽視了家長(zhǎng)在教研中的作用等。

本學(xué)年的教研活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束,，在今后的工作中,，我們將不斷地改善方法、不斷創(chuàng)新,，用實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)教研活動(dòng)的順利進(jìn)行,，進(jìn)一步提升教研質(zhì)量，提高教師專業(yè)水平,，力爭(zhēng)教研中有新的突破,。

幼兒園園長(zhǎng)的幼兒園教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇五

幼兒園教研工作總結(jié)20__學(xué)期又近尾聲，整理思緒回顧一整學(xué)期的教研,，在每一次的集中教研活動(dòng)中學(xué)習(xí),、反思、提高,，在每一次的檢查中獲得新知，每一次知識(shí)的交流和碰撞,，讓我們?cè)诮逃聵I(yè)的道路走得更扎實(shí),、更穩(wěn)健。現(xiàn)將本學(xué)期教研工作匯報(bào)如下：

一,、教研計(jì)劃的實(shí)施在精細(xì)化系統(tǒng)管理的推動(dòng)下,，依據(jù)《綱要》資料，在立足本園實(shí)際的前提下,，制定適宜本園的教研管理計(jì)劃和實(shí)施細(xì)則,，第一時(shí)間召開(kāi)會(huì)議，與教師商討教研管理細(xì)則的實(shí)施方案,，由園區(qū)落實(shí)到班級(jí),，以幼兒為主體，進(jìn)行各類教研活動(dòng),。

1,、年段教研：本園班級(jí)分三個(gè)年段，大班段,、中班段和小班段,，分別由三位骨干教師擔(dān)任，每周定期召開(kāi)段會(huì)，圍繞教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行分化和研討,，并解決問(wèn)題,。

2、團(tuán)體備課：在教研計(jì)劃當(dāng)中,，最能讓教師們得到實(shí)質(zhì)性學(xué)習(xí)和交流的就是團(tuán)體備課這一項(xiàng)目,，本學(xué)期在這方面的實(shí)施比較不足，下學(xué)期將落實(shí)到位,。

幼兒園園長(zhǎng)的幼兒園教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇六

本學(xué)期,，我園教研工作以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，以教師為本,、以教研為先,、以幼兒為重，開(kāi)展了一系列豐富有效的教研活動(dòng),，有效地促進(jìn)和提高了教師的業(yè)務(wù)水平,，現(xiàn)就本學(xué)期教研工作總結(jié)如下:。

一,、關(guān)注內(nèi)涵發(fā)展,，提高教師素養(yǎng)。

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí),，為實(shí)踐工作打下良好的基礎(chǔ),。

本學(xué)期，我園繼續(xù)以業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)為手段,，加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí),。為提升教師對(duì)《綱要》的教育思想和觀念的認(rèn)識(shí)。4月份我們組織教師學(xué)習(xí)了《綱要》,，并進(jìn)行《綱要》理論知識(shí)考核,，使《綱要》中的教育理念不斷深入到教師的教育教學(xué)中。為了讓教師們了解“什么是說(shuō)課”,、“說(shuō)課有什么意義”,、“如何說(shuō)課”，6月份,，我們組織教師學(xué)習(xí)了《如何說(shuō)課》,，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，讓教師們認(rèn)識(shí)到說(shuō)課的重要性以及怎樣進(jìn)行課前的說(shuō)課,，為下階段的青年教師說(shuō)課賽課比賽作準(zhǔn)備,。我們還組織教師學(xué)習(xí)了“如何寫(xiě)計(jì)劃、總結(jié)”,、“繪本閱讀”及觀摩繪本閱讀的優(yōu)秀課例等,，經(jīng)過(guò)豐富的學(xué)習(xí)交流,，轉(zhuǎn)變教師的觀念及教學(xué)行為，不斷提高全體教師的專業(yè)水平,。

2.觀摩學(xué)習(xí),，開(kāi)闊教師視野。

專家引領(lǐng):為確實(shí)提高教師的科研水平,，提升教師參與課題研究的意識(shí),，鼓勵(lì)更多的教師進(jìn)取投入到教育科研中，20__年3月,，我園全體教師參加了由小欖鎮(zhèn)教辦舉辦的教育科研專題講座,，中山市教師進(jìn)修學(xué)院李姝靜教師為我們作了題為《樂(lè)于教學(xué)善于思考》的講座。李教師圍繞“如何提出問(wèn)題?”“如何明確研究的問(wèn)題?”“如何對(duì)課題進(jìn)行分解?”“怎樣開(kāi)展研究?”等方面結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行詳細(xì)的講解,。同時(shí),，她還結(jié)合實(shí)踐工作提出了許多引人思辨的問(wèn)題:“研究問(wèn)題從哪里來(lái)、問(wèn)題如何轉(zhuǎn)化為課題,、教師怎樣尋找自身的專業(yè)成長(zhǎng)點(diǎn)?”與大家進(jìn)行探討交流,。讓教師們深切地感受到:教育科研并不是自我想象中那么遙不可及、高不可攀,，它就在自我身邊,，就在自我平凡的工作中。

為了提升教師們的論文寫(xiě)作水平,，20__年5月,，我園與明德、菊幼三所姐妹園邀請(qǐng)中山市進(jìn)修學(xué)校李姝靜教師為大家作論文講座,。李教師采用了討論和互動(dòng)的方式,，經(jīng)過(guò)分析不一樣論文的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，讓大家在自主思考中和學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)了撰寫(xiě)論文的形式,、選題、結(jié)構(gòu)以及寫(xiě)作過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題等,，幫大家理清了寫(xiě)論文的思路,，為我們?nèi)绾翁釤捁ぷ鹘?jīng)驗(yàn)、提升理論水平指明了方向,。教師們?cè)趯＜乙I(lǐng)下提高了理論和實(shí)踐水平,，促進(jìn)了教師的成長(zhǎng)。

外出學(xué)習(xí):為了及時(shí)吸取新的幼教信息,，我們進(jìn)取選派教師參加各類省,、市、鎮(zhèn)等不一樣層面的崗位培訓(xùn),，本學(xué)期教師外出學(xué)習(xí)到達(dá)73人次,。3月，鄧教師參加了“廣東省學(xué)前教育協(xié)會(huì)課題結(jié)題研討會(huì)”;黃教師、梁教師參加了“上海市幼教名師精品課例展示活動(dòng)”,，領(lǐng)略了上海名師的教學(xué)風(fēng)采;溫主任到中山市機(jī)關(guān)一幼進(jìn)行了業(yè)務(wù)跟班學(xué)習(xí),。5月份，分批組織教師參加了中山市幼兒園第一教研互助片落實(shí)《綱要》課例交流活動(dòng),。6月份,，勞教師、陳教師等6位教師到東莞參加了“幼兒園創(chuàng)新音樂(lè)教育教學(xué)交流會(huì)”,，部分教師參加了“全市幼兒科學(xué)教育及教學(xué)觀摩活動(dòng)”,。經(jīng)過(guò)一系列的學(xué)習(xí)實(shí)踐，以點(diǎn)帶面促使全體教師共同提高,。

二,、扎實(shí)教研活動(dòng)，提升園本教研實(shí)效,。

1.開(kāi)展《互動(dòng)分享閱讀》教學(xué)研討活動(dòng),。三月份，我園小小班,、小班級(jí)組開(kāi)展了《互動(dòng)分享閱讀》教學(xué)研討活動(dòng),。北京天之道教育咨詢有限公司的李富強(qiáng)教師到我園作現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，小班級(jí)組以《兒童節(jié)》為讀本,，開(kāi)展一課多教的研究,。觀摩活動(dòng)后，李富強(qiáng)教師與教師們進(jìn)行了深度交流,，教師們把自我在組織活動(dòng)中碰到的問(wèn)題提出來(lái)共同探討,，專家也對(duì)教師在教學(xué)活動(dòng)中存在的困惑進(jìn)行了解答。經(jīng)過(guò)多次的觀摩與交流,，教師們?cè)趯?duì)讀本的分析,、提問(wèn)的技巧方面有了進(jìn)一步的提高。

2.開(kāi)展各領(lǐng)域教學(xué)研討活動(dòng),。

五大領(lǐng)域的教學(xué)研討活動(dòng)是本學(xué)期的重點(diǎn)資料之一,，是教師總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑,，活動(dòng)分兩個(gè)階段進(jìn)行:第一階段是分組研討,。各領(lǐng)域教研組圍繞某一教學(xué)領(lǐng)域開(kāi)展研討，各組教師運(yùn)用已有的教育理論和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，從教學(xué)方法,、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)指導(dǎo)及操作材料等方面進(jìn)行有針對(duì)性的討論,，在互動(dòng),、互助中分享經(jīng)驗(yàn),，在試教、研討的過(guò)程中打造出本組的優(yōu)秀課例,。第二階段是教學(xué)活動(dòng)展示,。語(yǔ)言組、科學(xué)組,、體育組,、美術(shù)組、音樂(lè)組各推出一節(jié)課例在全園進(jìn)行展示,，最終,，經(jīng)過(guò)大家的評(píng)分，一致推選科學(xué)組由梁艷芳教師執(zhí)教的課例《認(rèn)識(shí)茶》參加我鎮(zhèn)的教研課例評(píng)選,。

3.以活動(dòng)為載體,，錘煉教師技能。

大班級(jí)組的作品《多功能灑水車》獲得小欖鎮(zhèn)教師自制教玩具比賽二等獎(jiǎng),。

說(shuō)課賽課比賽:為進(jìn)一步落實(shí)和貫徹新《綱要》精神,，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高青年教師的獨(dú)立備課及執(zhí)教本事,，為教師互相學(xué)習(xí),、成長(zhǎng)搭建一個(gè)學(xué)習(xí)與展示的平臺(tái)，促進(jìn)青年教師專業(yè)化的成長(zhǎng),。6月份,，我園組織了青年教師說(shuō)課賽課比賽，11名青年教師參加了比賽,，在比賽中,，教師們圍繞教材分析、教學(xué)目標(biāo),、重點(diǎn)及難點(diǎn),、教法、學(xué)法,、教學(xué)程序等進(jìn)行了詳細(xì)的說(shuō)明,。最終評(píng)選出說(shuō)課比賽一等獎(jiǎng)3名、二等獎(jiǎng)3名,、三等獎(jiǎng)5名。在說(shuō)課比賽勝出的3名教師參加了賽課比賽,，經(jīng)過(guò)大家的認(rèn)真評(píng)選,，孔教師的繪本《月亮的味道》獲得一等獎(jiǎng)，勞教師的語(yǔ)言活動(dòng)《小花籽找歡樂(lè)》獲得二等獎(jiǎng),，鄧教師的仿編詩(shī)歌《動(dòng)物的傘》獲得三等獎(jiǎng),。

三,、加強(qiáng)一日生活常規(guī)管理，使幼兒獲得全面發(fā)展,。

1,、本學(xué)期，我園在加強(qiáng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上把各項(xiàng)工作細(xì)化到月考核中,，使各項(xiàng)規(guī)范的執(zhí)行過(guò)程成為教師自覺(jué)的行為要求,。我園還對(duì)教師們制訂的各類計(jì)劃及時(shí)審閱，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),，同時(shí)提出存在問(wèn)題,，要求教師們及時(shí)改善，提高制訂計(jì)劃的本事,。

2,、進(jìn)一步加大一日活動(dòng)質(zhì)量的管理力度。

行政人員能深入班級(jí),，實(shí)地了解情景,，對(duì)班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料的投放,、生活照顧,、教師與幼兒的行為規(guī)范和計(jì)劃的執(zhí)行等情景進(jìn)行隨機(jī)檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，提出改善意見(jiàn),，并經(jīng)過(guò)不定期的推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)，切實(shí)提高教師的教育教學(xué)本事,，優(yōu)化一日活動(dòng)的質(zhì)量,。

3、開(kāi)展班級(jí)主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)交流活動(dòng),。

為了有效發(fā)揮主題環(huán)境的作用,，進(jìn)一步提升教師在主題課程實(shí)施中創(chuàng)設(shè)和運(yùn)用環(huán)境的本事，我園舉行了“班級(jí)主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)交流”活動(dòng),?；顒?dòng)中，本著發(fā)現(xiàn)同伴亮點(diǎn)促進(jìn)自身提高的原則,，教師們認(rèn)真傾聽(tīng)每班教師講解主題的由來(lái),，活動(dòng)的進(jìn)程，資料的生成,、幼兒在活動(dòng)中的感知,、體驗(yàn)與創(chuàng)造，以及家長(zhǎng)的進(jìn)取參與等等,。教師們生動(dòng)形象的講述,，直觀的ppt課件,，呈現(xiàn)了她們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)的真實(shí)、豐富又多元的環(huán)境,，充分體現(xiàn)了她們?cè)谥黝}教學(xué)中的細(xì)致,、認(rèn)真，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的創(chuàng)新,、用心,。經(jīng)過(guò)交流，教師們?cè)趶V泛吸納經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),，對(duì)如何經(jīng)過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展，讓孩子真正成為環(huán)境的主人,，有了更深入的理解和思考,。

四、加強(qiáng)課題研究,，以科研促教研,，提高科研意識(shí)。

1,、省級(jí)課題《以園本教研促教師專業(yè)成長(zhǎng)的研究》,。

在課題的實(shí)施階段，我園根據(jù)本園教師的實(shí)際需求,，以多種途徑,、不一樣形式開(kāi)展園本教研活動(dòng)，緊密結(jié)合本園教師的教學(xué)實(shí)際,，以專題為中心,，以行動(dòng)研究為杠桿，堅(jiān)持因園制宜,、因人制宜的原則,，切實(shí)提高園本教研的實(shí)效性。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐研究,，使教師們的眼界和教育視野更加開(kāi)闊了,，教育教學(xué)水平提高了，教師的自我反思本事也得到提高,，以園為本的教研正在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”地有效促進(jìn)我園教師的專業(yè)發(fā)展,。

2、參與小欖鎮(zhèn)幼教中心組市級(jí)課題《幼兒園新教師專業(yè)成長(zhǎng)指導(dǎo)研究》的研究工作,。本學(xué)期,，我園協(xié)助課題組完成了《小欖鎮(zhèn)幼兒園新教師手冊(cè)》第一部分“保教工作”中的“一日活動(dòng)的組織”的各環(huán)節(jié)的研究，教師們結(jié)合自我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并收集有關(guān)的案例進(jìn)行分析,、整理，豐富了《小欖鎮(zhèn)幼兒園新教師手冊(cè)》的資料,。

3,、完成市級(jí)課題《探索有效的園本教研方式，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)》的申報(bào)工作,。

五,、加強(qiáng)園際間的互動(dòng)交流。

1,、業(yè)務(wù)跟班學(xué)習(xí),。

4月份，溫主任到中山市機(jī)關(guān)一幼進(jìn)行了業(yè)務(wù)跟班學(xué)習(xí),，了解業(yè)務(wù)園長(zhǎng)每一天的工作程序,，幼兒園一日生活的組織與安排，以及怎樣組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等,，并針對(duì)教育教學(xué),、教育管理中出現(xiàn)的具體問(wèn)題與機(jī)關(guān)一幼的梁園長(zhǎng)和級(jí)組長(zhǎng)進(jìn)行了交流。

2,、中山市幼兒園第一教研互助片落實(shí)《綱要》課例交流活動(dòng),。

為了更好地貫徹落實(shí)《綱要》精神，20__年5月,，我園部分教師參加了中山市第一教研片組織的教研活動(dòng),。為期一天半的教研活動(dòng)包括了現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課、評(píng)課,、理論學(xué)習(xí),、論壇等資料，教師們?cè)谛问蕉鄻?、精彩紛呈的活?dòng)中加深了對(duì)《綱要》的理解,，并在這個(gè)舞臺(tái)上展示了自我的風(fēng)采。孫教師在評(píng)課活動(dòng)中作了發(fā)言;鄧教師在論壇上作了題為《讓區(qū)域材料更具吸引力——談?wù)剠^(qū)域材料的操作性和啟發(fā)性》的報(bào)告,。經(jīng)過(guò)本次教研活動(dòng),，增強(qiáng)了各鎮(zhèn)區(qū)之間的學(xué)習(xí)和交流，也為教師們的專業(yè)成長(zhǎng)供給了舞臺(tái),。

3,、小欖鎮(zhèn)幼兒園教師自制教玩具作品交流展覽活動(dòng)。

5月份,，教辦在明德幼兒園舉辦了小欖鎮(zhèn)幼兒教師自制教玩具展覽,，我園組織了正班主任參觀了展覽。這些作品題材包括音樂(lè)類,、益智類,、科學(xué)類,、語(yǔ)言類、運(yùn)動(dòng)類和其他類等,，有的設(shè)計(jì)新穎,、有的手工精細(xì)、有的變廢為寶,，既貼合孩子的年齡特點(diǎn),，又體現(xiàn)了作品的美觀性、操作性和多功能性,。為教師們制作教玩具供給了很好的借鑒與啟迪,。

4、中山市第一教研互助片區(qū)域材料觀摩研討活動(dòng),。

6月份,，中山市幼兒園第一教研互助片區(qū)域材料觀摩研討活動(dòng)在古鎮(zhèn)鎮(zhèn)岡東幼兒園舉行，我園的骨干教師參加了學(xué)習(xí),。觀摩活動(dòng)資料包括參觀區(qū)域材料及班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè),、分區(qū)活動(dòng)課例展示、班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)經(jīng)驗(yàn)介紹及區(qū)域材料創(chuàng)設(shè)交流,。溫主任在會(huì)上為我鎮(zhèn)被選送上市參賽的9件自制教玩具作了題為《心靈創(chuàng)新意,，手巧展精品》的介紹。經(jīng)過(guò)這次觀摩和研討,，教師們對(duì)幼兒區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)和掌握了科學(xué)的教學(xué),，有效地提高了區(qū)域活動(dòng)的質(zhì)量。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),、實(shí)踐,、研討，我園的教研工作取得了預(yù)期的效果,，教師的教育教學(xué)本事得到了必須的提升,，幼兒在原有的基礎(chǔ)上獲得了發(fā)展。但我們也清醒的認(rèn)識(shí)到,，在園本教研工作中我們還存在教研深度,、高度有待提高、教研管理的思路和方法需要不斷的創(chuàng)新,、青年教師的教育教學(xué)本事有待進(jìn)一步提高等問(wèn)題,，我們將在以后的工作中以此為起點(diǎn)，向著更高的目標(biāo)邁進(jìn),。

幼兒園園長(zhǎng)的幼兒園教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇七

園本教研是幼兒園教師學(xué)習(xí),、成長(zhǎng)的重要陣地。近年來(lái)，我們南麻五小幼兒園立足本園發(fā)展,，加強(qiáng)園本培訓(xùn)?，F(xiàn)將如下:。

一,、以科學(xué)的發(fā)展觀為指導(dǎo),，高度重視園本教研工作。

如果說(shuō),，教師的素質(zhì)是決定一切教育工作成敗的關(guān)鍵，那么,，我們認(rèn)為,，應(yīng)對(duì)今日我園幼兒教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，園本培訓(xùn)及開(kāi)展園本教研應(yīng)是我園保教工作發(fā)展的關(guān)鍵所在,。所以,，我們的辦園理念就是：自主、協(xié)作,、探究,、創(chuàng)新。經(jīng)過(guò)園本教研,，讓教師成長(zhǎng)于學(xué)習(xí)之中,，發(fā)展于工作之中。在施教的同時(shí),，為自我不斷積累知識(shí)和才能,，不斷地提升自身的價(jià)值和品味。從合格教師逐步成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師,、專家型教師,，從而更好的實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

二,、加強(qiáng)園本培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo),，明確分工，職責(zé)到人,。

首先,，園長(zhǎng)親自抓幼兒園工作，由她牽頭成立了以園長(zhǎng)為首的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組,。輔導(dǎo)員具體負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作,，其他的成員分工明確，職責(zé)到人,。其次,，我們把園本工作列入幼兒園每周活動(dòng)設(shè)計(jì)中;每學(xué)期，我們還定時(shí)召開(kāi)園本培訓(xùn)園本培訓(xùn)活動(dòng)，及時(shí)解決培訓(xùn)工作中遇到的問(wèn)題,，對(duì)園本培訓(xùn)工作進(jìn)行及時(shí)的調(diào)度,，加強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性、時(shí)效性,。

三,、建立健全各項(xiàng)制度和計(jì)劃，確保培訓(xùn)落實(shí)到位,。

為確保園本培訓(xùn)落到實(shí)處,，制定了園本培訓(xùn)工作的計(jì)劃，列出培訓(xùn)的資料和安排,，教師再依據(jù)總的計(jì)劃制定出本班的園本活動(dòng)計(jì)劃,。這樣既指導(dǎo)了教師的學(xué)習(xí)，又明確了學(xué)習(xí)的資料,，讓教師們明白了學(xué)什么,，什么時(shí)間學(xué)，統(tǒng)一了步驟,，保證了學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和針對(duì)性,，督促教師自覺(jué)的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

四,、采用靈活多樣的園本教研形式,，激發(fā)教師主動(dòng)參與的熱情，促進(jìn)教師成長(zhǎng),。

一是開(kāi)展各種比賽活動(dòng),，讓人人都有參與和施展才能的機(jī)會(huì)。教師經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐,，進(jìn)一步理解了園本教學(xué)的重要性,。

二是，為讓教師能很好的從經(jīng)驗(yàn)中去反思,、積累,、升華，我們要求每人每月必須寫(xiě)二篇教育敘事,，資料能夠是孩子的追蹤記錄,、能夠是對(duì)某一個(gè)問(wèn)題的思考、想法與體會(huì),，能夠是工作中遇到的問(wèn)題,，也能夠是抒發(fā)自我的思想、感情等等,，但必須是教師的真情實(shí)感,。記得上海的特級(jí)教師應(yīng)彩云說(shuō)過(guò)這樣一句話：走進(jìn)孩子的世界,，你會(huì)變得越來(lái)越豐富，我們會(huì)從那里收獲歡樂(lè)與支持,，這也就是幼兒教育的內(nèi)涵所在,。

另外，我們從幼兒一日活動(dòng)入手,，引導(dǎo)孩子動(dòng)口,、動(dòng)手、動(dòng)腦,，自我從操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，學(xué)著解決問(wèn)題，經(jīng)過(guò)教師預(yù)設(shè)和幼兒生成的一個(gè)個(gè)主題,，營(yíng)造出一個(gè)與幼兒生活本身密切相關(guān)的高度整合的課程模式,，逐漸完成由單一知識(shí)向跨學(xué)科知識(shí)、由學(xué)習(xí)知識(shí)向體驗(yàn)知識(shí)的轉(zhuǎn)變,，真正貼合了新大綱提出的讓孩子主動(dòng)發(fā)展的要求。

五,、下一步,。

1、進(jìn)一步加強(qiáng)各層次教師培訓(xùn)：

我們將以提高教師思想水平,、理論水平,、實(shí)際操作水平為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)探索操作(靈活性,、創(chuàng)造性)總結(jié)一體化的路子,，并針對(duì)每一個(gè)教師的具體情景，有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo),，使教師盡快掌握?qǐng)@本課程的精華所在,。同時(shí)，我們還要進(jìn)一步加強(qiáng)教師的基本功培訓(xùn),，爭(zhēng)取教師全部達(dá)標(biāo),。

2、繼續(xù)進(jìn)取有效開(kāi)展園本教研活動(dòng),，進(jìn)一步做到有計(jì)劃,、有目標(biāo)、有記錄,，有總結(jié),。注重形式多樣，講究方法,。

在今后的征程上,，我們將繼續(xù)不斷到改善,，不斷創(chuàng)新，用我們的實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)全園教師保教工作的提高,。為使我園成為全區(qū)最優(yōu)秀最具實(shí)力的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園而努力,。

幼兒園園長(zhǎng)的幼兒園教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇八

在本學(xué)年度我園面臨一種比較棘手的工作難度局面，因?yàn)榍捌诘娜淮n老師在本學(xué)期開(kāi)始時(shí)被分配調(diào)往和靜縣就職,，所以幼兒園置身于漢語(yǔ)教師少,，教師年齡偏大的局面，處于這種狀態(tài),，我園在開(kāi)學(xué)初教學(xué)課程安排方面,，精心按照在園教師的性格特點(diǎn)、教學(xué)能力和專業(yè)特征方面,，對(duì)各位教師的課時(shí)教學(xué)工作做了精心的調(diào)整和安排,，在困難重重的同時(shí)也及時(shí)解決了幼兒園教學(xué)教育工作的困難，把漢語(yǔ)表達(dá)能力強(qiáng),、工作經(jīng)驗(yàn)豐富的教師調(diào)整到了教學(xué)第一線,，把年齡較大、耐心較強(qiáng)的教師放在了中班年齡較小的孩子當(dāng)中,，便于和孩子們多溝通,，相應(yīng)的把性格活潑開(kāi)朗、音樂(lè)舞蹈能力突出的教師調(diào)整到了語(yǔ)言,、音樂(lè),、幼兒智慧活動(dòng)課程上，有了相應(yīng)的崗位,，教師的熱情也提高了,，孩子們的學(xué)習(xí)積極性也得到了調(diào)動(dòng)和開(kāi)發(fā)。

4. 通過(guò)長(zhǎng)期不懈的學(xué)習(xí),，我們的教師已經(jīng)養(yǎng)成了在備課當(dāng)中反應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn),，教案突出表現(xiàn)幼兒性格特征的習(xí)慣，在教案當(dāng)中每一課后都能看到教師在本節(jié)課當(dāng)中對(duì)孩子學(xué)習(xí)效果的反應(yīng)和下一堂課應(yīng)該注意的方面,。這樣的工作方式能夠使我們的教師不斷的發(fā)現(xiàn)工作當(dāng)中存在的問(wèn)題,，還可以做到及時(shí)的解決。

3.積極組織幼兒參加戶外活動(dòng),，在戶外活動(dòng)中幼兒的體質(zhì)得到了很好的鍛煉,，腦力鍛煉在戶外活動(dòng)的過(guò)程中也相應(yīng)得到了開(kāi)拓和開(kāi)發(fā)，幼兒的想象力也變得豐富了,，膽子也變大了,，嘗試新鮮事物的興趣也得到了提高。

4.課堂教學(xué)多利用教師自制的教具,，用多彩的顏色,、多樣的卡片,、多種形式的頭飾等牢牢抓住孩子們的視線和思維，向每一堂課要質(zhì)量,，即使孩子們的年齡再小,，也能在孩子人生的第一起跑線上打下堅(jiān)實(shí)健康的基礎(chǔ)。

只要學(xué)會(huì)在工作的過(guò)程中不斷的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，積累經(jīng)驗(yàn),，我想就會(huì)有不斷的提高和突破，所以我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò),，通過(guò)探討,，通過(guò)實(shí)踐，慢慢的摸索出了許多我們以前不敢接觸的教學(xué)模式：比如把幼兒智慧活動(dòng)課延伸到了室外活動(dòng),，把音樂(lè)課延伸成了幼兒聆聽(tīng)音樂(lè)自己想象編排動(dòng)作,，把藝術(shù)課拓展成了幼兒自己動(dòng)手創(chuàng)造的課程。

總之,，在本學(xué)期里,，我園的各項(xiàng)工作開(kāi)展的還是比較有序，但是在工作特色上還是有欠缺,，因?yàn)橛胁糠钟變捍n老師的調(diào)離,，使我們?cè)陂_(kāi)學(xué)初訂的計(jì)劃不能正常進(jìn)行，所以活動(dòng)的開(kāi)展有些滯后,，影響了計(jì)劃的正常實(shí)施。但是這些問(wèn)題并不能成為我們活動(dòng)開(kāi)展滯后的理由,。所以在下學(xué)期,，我們一定會(huì)改變現(xiàn)有的狀況，以嶄新的面貌投入到新的工作時(shí)間里,，爭(zhēng)取大膽創(chuàng)新，以最短的時(shí)間嘗試最新的突破，使我園真正成為社會(huì)認(rèn)可,、家長(zhǎng)滿意,、孩子歡心的天使幼兒園。

幼兒園園長(zhǎng)的幼兒園教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇九

幼兒園區(qū)域游戲是當(dāng)前幼兒學(xué)習(xí)的一種途徑,，也是推進(jìn)幼教改革的一種教育活動(dòng)新形式,。區(qū)域游戲立足于幼兒，能讓幼兒充分體驗(yàn)和探索,，發(fā)揮了幼兒的自主性和主體性,，也是對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別化教育最佳手段。

環(huán)境是重要的教育資源,，經(jīng)過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,，能有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展,。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)與他們發(fā)展相適應(yīng)的區(qū)域游戲環(huán)境，能給幼兒營(yíng)造一個(gè)更為自由發(fā)展的空間,。

所謂區(qū)域活動(dòng),，是指在必須的時(shí)間內(nèi)，設(shè)置各種活動(dòng)區(qū),，讓幼兒按自我的興趣和意愿選擇活動(dòng)資料和方式,。所謂活動(dòng)區(qū)(或活動(dòng)區(qū)域)就是利用活動(dòng)室、睡眠室,、走廊,、門(mén)廳及室外場(chǎng)地，供給并投放相應(yīng)的設(shè)施和材料,，為幼兒創(chuàng)設(shè)的分區(qū)活動(dòng)的場(chǎng)所,。如把活動(dòng)室劃分為若干個(gè)區(qū)域，把幼兒活動(dòng)材料按類別分別放人這些區(qū)域,，并設(shè)有屏障構(gòu)成若干個(gè)相對(duì)固定的半封閉區(qū)域,。

目前幼兒園區(qū)域活動(dòng)的方式大體可分為三種。

1.把區(qū)域活動(dòng)視為分組教學(xué)的一種形式,。教師重點(diǎn)在一個(gè)區(qū)域指導(dǎo)一組幼兒學(xué)習(xí)新資料,，其余的幼兒或者在其它區(qū)域作自我喜歡的事，或者按教師預(yù)先提出的要求復(fù)習(xí)(包括應(yīng)用)以前學(xué)習(xí)過(guò)的資料,，然后交換,。

2.把區(qū)域活動(dòng)視為團(tuán)體教學(xué)(上課)的延伸。其因指導(dǎo)思想的不一樣分為三類：(1)研究到團(tuán)體教學(xué)不容易滿足不一樣幼兒的需要,，故在團(tuán)體教學(xué)之外,，利用幼兒的其它自由活動(dòng)時(shí)間，在相關(guān)的區(qū)域?qū)δ切┯刑厥庑枰挠變鹤餍┍匾妮o導(dǎo);(2)有些資料的教學(xué)(如有些主題活動(dòng))需要多種活動(dòng)形式配合或補(bǔ)充才能完成,，才能加深印象,，促進(jìn)幼兒理解和應(yīng)用;(3)有時(shí)由于教學(xué)設(shè)備的不足，做不到人手一份操作材料,，教師只能在課上演示,，課后把操作材料投放到有關(guān)的區(qū)域，讓幼兒自由操作,。

3.把區(qū)域活動(dòng)視為在團(tuán)體活動(dòng)之外為幼兒創(chuàng)設(shè)的一種自由活動(dòng)的形式,。幼兒可按自我的興趣、愛(ài)好選擇活動(dòng)的資料,、材料和玩伴,，經(jīng)過(guò)游戲和自由交往獲得課堂上得不到的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

二,、幼兒園區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo),。

1.圍繞目標(biāo)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)域,。

認(rèn)知發(fā)展理論認(rèn)為：兒童的知識(shí)構(gòu)建，必須由兒童經(jīng)過(guò)自我的操作活動(dòng)去完成,。所以,，活動(dòng)區(qū)域的創(chuàng)設(shè)不僅僅是多增設(shè)一個(gè)區(qū)，而更重要的是創(chuàng)設(shè)能鼓勵(lì)幼兒自由選擇,、便于操作,、大膽探索的環(huán)境，更好地促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展,?；顒?dòng)區(qū)域的設(shè)置要體現(xiàn)這一目標(biāo)，在觀察了解幼兒的基礎(chǔ)上力求使區(qū)域活動(dòng)的資料,、材料緊緊圍繞這一目標(biāo),，并根據(jù)這一目標(biāo)決定活動(dòng)區(qū)域的種類。這要求教師既要對(duì)各類活動(dòng)區(qū)域的功能有清楚的認(rèn)識(shí),，也要準(zhǔn)確了解幼兒的興趣,、水平和需要?；顒?dòng)區(qū)的預(yù)設(shè)和生成是相輔相成的,，計(jì)劃應(yīng)有彈性，根據(jù)孩子的需要與興趣的轉(zhuǎn)移應(yīng)當(dāng)隨時(shí)調(diào)整,。記得玩娃娃家時(shí),，許多幼兒喜歡做飯，我們靈機(jī)一動(dòng),，何不開(kāi)家“小飯店”于是在我們的提議下,，幼兒從家里帶來(lái)許多“鍋碗瓢盆”和飲料瓶、奶瓶,、蛋糕盒等物品,，我們的“小飯店”和”海陵早茶店”開(kāi)業(yè)了!許多幼兒爭(zhēng)著當(dāng)小廚師,、服務(wù)員或小客人,，那里每一天人頭攢動(dòng)，“生意興隆”……活動(dòng)區(qū)域的大目標(biāo)明確后,，可根據(jù)幼兒的基本發(fā)展水平,、階段性的教育目標(biāo)和主要任務(wù)，以及幼兒之間的個(gè)別差異,，擬定各區(qū)的具體目標(biāo),。其原則如下：

(1)活動(dòng)區(qū)域的活動(dòng)材料要緊扣目標(biāo)。根據(jù)目標(biāo)供給操作材料,，以便吸引幼兒,，使幼兒能自覺(jué),、主動(dòng)地去獲得感性的知識(shí)，促進(jìn)幼兒的發(fā)展,，到達(dá)教育目的,。

(2)同一資料，各年齡班級(jí)制定的活動(dòng)目標(biāo)各不相同,。幼兒園各年齡班級(jí)幼兒現(xiàn)有的活動(dòng)本事和水平是不一樣的,，所以，同一種活動(dòng)區(qū)域的同一種活動(dòng)資料在各午齡班的活動(dòng)目標(biāo)是不一樣的,。這樣既滿足了不一樣年齡層次幼兒的探索愿望,，同時(shí)也能充分發(fā)揮材料的教育功能。

(3)活動(dòng)區(qū)域的目標(biāo)盡可能與正規(guī)性活動(dòng)目標(biāo)相聯(lián)系,。在制定各活動(dòng)區(qū)域的具體目標(biāo)時(shí),，最好能聯(lián)系教學(xué)活動(dòng)，使非正規(guī)性活動(dòng)與正規(guī)性活動(dòng)結(jié)合起來(lái),。當(dāng)然這種結(jié)合必須是自然而不是勉強(qiáng)的,，本質(zhì)而非形式的。

2.根據(jù)幼兒發(fā)展規(guī)律和發(fā)展水平供給材料,。

有關(guān)研究發(fā)現(xiàn)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)性,、侵犯性和破壞性行為在空間小、活動(dòng)材料貧乏的情景下出現(xiàn)的頻率明顯高于空間大,、活動(dòng)材料豐富的情景,。所以，在活動(dòng)區(qū)域的材料供給上應(yīng)根據(jù)幼兒發(fā)展規(guī)律和發(fā)展水平做到多層次多側(cè)面,，盡量要豐富多彩,。

(1)圍繞同一教育目標(biāo)供給多種材料。幼兒對(duì)新鮮,、變化的事物較易產(chǎn)生興趣,。所以，應(yīng)根據(jù)幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律,，在完成某一教育目標(biāo)時(shí)所設(shè)計(jì),、供給的材料力求做到角度不一樣、充分多樣,，以滿足幼兒反復(fù)操作的需要,。

(2)根據(jù)不一樣教學(xué)資料、知識(shí)層次及時(shí)變換與之相應(yīng)的材料,。在活動(dòng)中要讓幼兒堅(jiān)持新鮮感,，樂(lè)于動(dòng)手動(dòng)腦，提高學(xué)習(xí)興趣，更主要的是要適應(yīng)幼兒不斷發(fā)展的需要,，開(kāi)發(fā)幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”,。

(3)根據(jù)不一樣發(fā)展水平的需要供給不一樣層次不一樣要求的材料。讓每個(gè)幼兒在自我原有的水平上有所提高,，應(yīng)及時(shí)觀察,、分析幼兒在各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展情景，根據(jù)幼兒個(gè)體發(fā)展差異,，為幼兒設(shè)計(jì),、供給多層次、不一樣要求的材料,，讓幼兒量力而行,，使不一樣發(fā)展水平的幼兒都有表現(xiàn)本事和獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，從而增強(qiáng)幼兒的自信心,。

3.區(qū)域活動(dòng)過(guò)程中教師的指導(dǎo),。

教師在活動(dòng)區(qū)域除了供給多種多樣貼合幼兒需要、興趣的材料外,，要給予幼兒較大的自由度,，保證幼兒有充足的時(shí)間和空間自由活動(dòng)，讓幼兒在寬松愉快的氣氛中學(xué)習(xí),。教師則當(dāng)好幼兒的參謀和助手,，根據(jù)需要供給適度的幫忙。教師在指導(dǎo)區(qū)域活動(dòng)時(shí),，始終要清楚自我應(yīng)處的位置,，扮演好觀察者和指導(dǎo)者的主角。

了解幼兒以后的指導(dǎo)能夠采用以下兩種方法,，即個(gè)別指導(dǎo)和共同參與,。教師對(duì)幼兒活動(dòng)的具體參與指導(dǎo)和幫忙，可促使幼兒活動(dòng)水平不斷提高,，活動(dòng)資料更加豐富,，并收到更大的教育效果。所謂“參與”即教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候以平等的身份和幼兒一齊活動(dòng),。那里,，參與的時(shí)機(jī)是很重要的因素，能在正確時(shí)機(jī)進(jìn)入并參與幼兒的活動(dòng)能夠擴(kuò)大及豐富幼兒活動(dòng)資料,。但如果時(shí)機(jī)不對(duì),，可能會(huì)使幼兒中止她們的活動(dòng),。所以,，教師應(yīng)事先觀察，再?zèng)Q定是否加入或何時(shí)加入。

區(qū)域游戲的開(kāi)展,，對(duì)每個(gè)幼兒個(gè)性發(fā)展起到了進(jìn)取的推動(dòng)作用,，讓我們創(chuàng)設(shè)最優(yōu)化的環(huán)境，使之更接近幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”,，為幼兒營(yíng)造一個(gè)更為自由發(fā)展的空間,。

幼兒園園長(zhǎng)的幼兒園教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇十

人是管理的主體，張揚(yáng)“以人為本”的教育管理理念,，就要特別注重人的態(tài)度,、行為、素質(zhì)對(duì)教育工作質(zhì)量的直接影響,，在管理者和被管理者之間營(yíng)造與建立新型的開(kāi)放與互動(dòng),，合作與分享，關(guān)愛(ài)與支持的人際關(guān)系,。辦好一所幼兒園,，不僅僅是幾個(gè)管理者的事情，而應(yīng)該是包括教師在內(nèi)的全員參與,。因此,，我們要樹(shù)立以人為本，人性化的管理創(chuàng)新觀念,，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性,，鼓勵(lì)老師加入管理隊(duì)伍中，共同促進(jìn)幼兒園健康發(fā)展,。孟子曾說(shuō)過(guò)一句話：“愛(ài)人者,，人恒愛(ài)之；敬人者,，人恒敬之,。”在工作當(dāng)中園長(zhǎng)把自己定位在與其他教職工平等的位置上,，以愛(ài)換心,，真心實(shí)意的去尊重每位教師，幫助教職工解決工作和生活上的問(wèn)題,，尤其對(duì)于年輕的教師,。在實(shí)際工作中應(yīng)十分重視對(duì)不同能力的教師進(jìn)行不同指導(dǎo)。一個(gè)單位沒(méi)有一定的規(guī)章制度去管理,，會(huì)缺少規(guī)范化和科學(xué)化,，但一味地實(shí)施剛性管理，忽視人文關(guān)懷,，就像運(yùn)動(dòng)著的機(jī)器,，缺少人情味。人有激情和惰性，當(dāng)缺乏激情的時(shí)候,，工作總是單調(diào)而被動(dòng)的,。激勵(lì)方式有多種多樣：如表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì),、晉升等等,，但不管哪一種，都離不開(kāi)個(gè)人價(jià)值的體現(xiàn),。

我覺(jué)得精神上的關(guān)懷比物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)更有意義,，給予員工精神的鼓勵(lì)和支持是至關(guān)重要的。有句話說(shuō)得好：“管人要管心,，關(guān)心要知心,，知心要關(guān)心，關(guān)心要真心,?！边@種真誠(chéng)的關(guān)心，真誠(chéng)的感情投入,，不僅增進(jìn)了領(lǐng)導(dǎo)與教師們的友誼,，同時(shí)極大的調(diào)動(dòng)了她們教書(shū)育人的積極性。

在教育管理中,，突現(xiàn)自我管理的思想,，符合當(dāng)今時(shí)代的要求。學(xué)校要保證生源和財(cái)源,，就必須向管理要效益,，要質(zhì)量，以求得發(fā)展,。這也是幼教發(fā)展的必然趨勢(shì),。為適應(yīng)這一發(fā)展要求，作為幼兒園的管理者——園長(zhǎng),，自身首先應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,，增強(qiáng)自主辦園、自主管理,、自主發(fā)展的意識(shí),，尤其應(yīng)增強(qiáng)自主經(jīng)營(yíng)的意識(shí)，力求按市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的規(guī)律來(lái)實(shí)施幼兒園內(nèi)部管理體制的改革,。如：我園在制定規(guī)章制度的時(shí)候,，組織教職工參與研究、討論,，形成“制度為我們服務(wù)”的共識(shí)所確定的考核制度體現(xiàn)了公平,、公正的原則,，維持了有序的工作秩序，使教職工在自己的職責(zé)范圍內(nèi)各盡其職,、各顯其能，促使全園教師的教育觀念不斷隨著學(xué)前教育改革的變化而變化,。沒(méi)有獨(dú)特的教育思想就意味著沒(méi)有特色的幼兒園,。因此，對(duì)一名園長(zhǎng)來(lái)說(shuō)必須自身加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，形成獨(dú)特的教育思想,，新《綱要》鼓勵(lì)幼兒園要進(jìn)行園本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施。同時(shí)為確保管理的有效性,，幼兒園構(gòu)建了管理的運(yùn)行機(jī)制和保障機(jī)制,。

《綱要》全新的教育思想，賦予了教師更多的工作空間,，同時(shí),，也對(duì)幼兒園管理者提出了新的要求。園長(zhǎng)應(yīng)把握好骨干教師培養(yǎng)和全體教師共同成長(zhǎng)之間的關(guān)系,，更多關(guān)注教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高,，使每位教師的工作主動(dòng)性和創(chuàng)造性及聰明才智得到最大程度的發(fā)揮。蘇霍姆林斯基在這方面的做法值得我們借鑒：對(duì)青年教師,，他努力幫助他們分析工作中的長(zhǎng)處和短處,，并積極創(chuàng)造條件提高他們的業(yè)務(wù)水平，為形成個(gè)人風(fēng)格做準(zhǔn)備,，領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常性的派遣青年教師外出參加各種各樣的培訓(xùn)班,，鼓勵(lì)其參加學(xué)歷進(jìn)修，為青年教師找好師傅,，進(jìn)行師徒結(jié)對(duì),，共同提高；對(duì)中年教師設(shè)法幫助他們找出各自的獨(dú)特風(fēng)格,，并不斷加以總結(jié),。

為此，一方面園長(zhǎng)把培養(yǎng)優(yōu)秀骨干教師列入幼兒園發(fā)展的規(guī)劃中,，重視人才的培養(yǎng),，讓每一個(gè)教師知道自己未來(lái)的目標(biāo)及努力的理由。另一方面由于幼兒教師年輕,，特別是剛上崗的新教師缺乏經(jīng)驗(yàn),，既談不上職業(yè)的成熟，更談不上將自己教育的行為內(nèi)化為幼兒的全面發(fā)展,。如何使她們主動(dòng)順應(yīng)幼教改革,，逐步成熟,，為幼兒園的發(fā)展早日挑大梁，作為幼兒園的管理者就要關(guān)注她們,，提供適宜的機(jī)會(huì),，組合新老教師開(kāi)展“師徒結(jié)對(duì)”“一幫一”活動(dòng)，挖掘新教師的潛能使她們?cè)缛粘刹亩峁┝己闷鯔C(jī),。事實(shí)證明,，瞄準(zhǔn)苗子，有的放矢,，規(guī)劃培養(yǎng),，不僅有利于教師的個(gè)人成長(zhǎng)，對(duì)集體來(lái)說(shuō),，也是一種帶動(dòng),。

幼兒園園長(zhǎng)在實(shí)施管理中應(yīng)將原來(lái)的靜態(tài)評(píng)價(jià)向動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變，力求在評(píng)價(jià)方法的多元化,、評(píng)價(jià)的全面性,、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的個(gè)性化等方面做出有益探索，促使評(píng)價(jià)結(jié)果更趨全面,、客觀,、公正、科學(xué)與規(guī)范,。

首先,，要轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)思想，明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),。一是幫助教師樹(shù)立正確的評(píng)價(jià)觀,，認(rèn)識(shí)到自己的工作是為確立自己在社會(huì)或幼兒園群體中的形象與價(jià)值。二是管理者要從嚴(yán)管理,，同時(shí)要充分體現(xiàn)人文關(guān)懷,，協(xié)助教師順利完成工作任務(wù)并取得成功。其次,，要信任教師,，及時(shí)獎(jiǎng)懲。每個(gè)人身上都有閃光的地方,，管理者要充分信任教師,，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，對(duì)于教師的工作要及時(shí)獎(jiǎng)懲,，管理者只有充分掌握現(xiàn)代化的管理知識(shí),，用全新的管理觀念指導(dǎo)工作，真誠(chéng)對(duì)待員工,，才能更好地展示群體的魅力,。不僅僅要關(guān)注教師物質(zhì)生活方面的需要是否滿足,，更應(yīng)當(dāng)重視較高層次的，精神生活方面的追求,。

我們常說(shuō)：“失敗是成功之母”,，在此也不妨說(shuō)“成功是成功之母”。失敗能使實(shí)踐者體會(huì)到艱辛,，成功能使實(shí)踐者體會(huì)到快樂(lè),；失敗能使實(shí)踐者奮進(jìn)，成功能使實(shí)踐者更上一層樓,；失敗是每個(gè)實(shí)踐者所不希望看到的而又經(jīng)常光顧的探索過(guò)程,，成功是每一個(gè)實(shí)踐者所希望的探索結(jié)果,。幼兒園管理者在實(shí)施管理中,，其目標(biāo)是希望管理出成效，也希望得到成功的體驗(yàn),，要想在幼兒園管理中取得成功,，也不妨嘗試一下成功有效的管理方法：讓教師體會(huì)到有效教學(xué)的成功和快樂(lè)，讓小朋友在活動(dòng)中感受快樂(lè)和成功,，幼兒園管理者也就能體會(huì)到有效管理的成功和快樂(lè),，我們的幼兒教育事業(yè)也就會(huì)不斷地發(fā)展。

幼兒園園長(zhǎng)的幼兒園教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇十一

斯霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校,，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo),，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。在管理工作中,，求得教師的認(rèn)同,，構(gòu)建共同愿景是首要任務(wù)。只有努力方向一致,，才能使全園教職工把執(zhí)行變?yōu)樽园l(fā),、自覺(jué)的行為。因此,，幼兒園在制定自主發(fā)展規(guī)劃,、形成課程方案等時(shí)，發(fā)動(dòng)教師參與規(guī)劃方案,，人人投入,、個(gè)個(gè)參與。

課程理念向行為的轉(zhuǎn)化的有效途徑是教育教學(xué)的實(shí)踐,。在將共同愿景落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中,，我們努力做到：規(guī)范、民主,、支持,。

在教學(xué)管理中,，“有序”“規(guī)范”是十分必要的。因此,，我們構(gòu)建了一系列教學(xué)常規(guī)管理指引,，如：教師一日工作操作常規(guī)、班級(jí)課程化環(huán)境創(chuàng)設(shè)要求,、班級(jí)各類計(jì)劃要求,、各類活動(dòng)質(zhì)量評(píng)價(jià)表（生活、運(yùn)動(dòng),、游戲,、學(xué)習(xí)）、戶外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地安排表,、室內(nèi)專用游戲室安排表,、幼兒一日作息安排表等等，使教師們明確一日教學(xué)工作的方向,。

我們提倡在規(guī)范基礎(chǔ)上的民主,。如：幼兒一日作息時(shí)間表的安排，既把握“四類活動(dòng)的平衡”和“特色活動(dòng)與共同性活動(dòng)的平衡”,，又允許教師根據(jù)班級(jí)主題活動(dòng)的開(kāi)展作彈性調(diào)整,，賦予教師合理的自主權(quán)（改變統(tǒng)一的專時(shí)專用的硬性規(guī)定，鼓勵(lì)教師根據(jù)主題活動(dòng)的需要,，可彈性調(diào)整）,。

這里的“支持”是指支持和指導(dǎo)教師規(guī)范一日活動(dòng)行為。在支持中,，我們努力做到“實(shí)”和“細(xì)”,。

常規(guī)管理不搞花架子，靠一點(diǎn)一滴去做,、去落實(shí),。如：一日三巡制度。為了避免每個(gè)人在巡回中看到問(wèn)題的片面性,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后落實(shí)情況的滯后和缺乏溝通,。

細(xì)，就是細(xì)化管理,。把教學(xué)過(guò)程的各個(gè)方面,、各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)細(xì)節(jié)落到實(shí)處,。如：指導(dǎo)班級(jí)幼兒生活活動(dòng)：自主點(diǎn)心和自由活動(dòng)共同進(jìn)行時(shí)段,，發(fā)現(xiàn)大部分教師不能把握有序和自主的度，保教配合不夠默契,，不利于幼兒良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成,。

細(xì)節(jié)決定成敗,。在具體指導(dǎo)中，關(guān)注細(xì)節(jié),，引導(dǎo)教師把握教學(xué)中的隨機(jī)應(yīng)變教育,，關(guān)注幼兒個(gè)別能力差異等，使細(xì)節(jié)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為教師專業(yè)發(fā)展中的亮點(diǎn),。如：每周教學(xué)研討日活動(dòng),，職初教師在評(píng)課活動(dòng)中，往往看到學(xué)習(xí)活動(dòng)本身而忽視了幼兒的發(fā)展,，看似熱鬧,，但對(duì)自己組織駕馭活動(dòng)能力提升不夠。

二期課改的全面實(shí)施引發(fā)了一場(chǎng)如何將課程指南精神滲透到園本課程中的思考與實(shí)踐,。

教師要善于歸納,、梳理、提升,，每一次的歸納,、梳理,、提升,，都會(huì)讓你的孩子又聰明一次，反思我們的教學(xué)管理工作,。

幼兒園園長(zhǎng)的幼兒園教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇十二

我們定期開(kāi)展“陽(yáng)光閱讀智慧發(fā)展”讀書(shū)節(jié)活動(dòng),，積極打造班子學(xué)習(xí)小組、骨干學(xué)習(xí)小組,、五四學(xué)習(xí)小組等學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì),。我們堅(jiān)持定期發(fā)放教師讀書(shū)費(fèi)，鼓勵(lì)教師選購(gòu)專業(yè)理論,、感悟人生,、健康生活等方面的書(shū)籍，積極地引導(dǎo)教師將讀書(shū)變成自身的一種需要,、一種生活,。我們針對(duì)教師工作忙碌辛苦、案頭工作繁多,，強(qiáng)化讀書(shū)的針對(duì)性,，采用自由閱讀、共同讀議,、重點(diǎn)書(shū)籍和章節(jié)的推薦及解讀等形式,，為教師想讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū),、會(huì)讀書(shū)提供必要的支持和引導(dǎo),，促使教師在情感和知識(shí)上相互幫助,、支持，促使全園形成“人人為我,，我為人人”合作共享的濃郁芬芳的書(shū)香氛圍,。

(1)以問(wèn)題為基點(diǎn)，營(yíng)造對(duì)話情境,。我們從教師智慧發(fā)展急需解決的問(wèn)題出發(fā),，向教師征集話題，由教師自主選擇決定興趣的話題,。在“讓成長(zhǎng)冊(cè)展示幼兒足跡”的話題研討中,，“怎樣觀察幼兒，如何收集有價(jià)值的材料,？”“照片如何展現(xiàn),，要不要每一張予以說(shuō)明？”“家長(zhǎng)要不要參與,？”等一個(gè)個(gè)問(wèn)題,，引發(fā)了教師侃侃而談，思維的碰撞中閃現(xiàn)出一些頗有價(jià)值的新見(jiàn)解,，進(jìn)一步明確了制作成長(zhǎng)冊(cè)對(duì)幼兒與教師發(fā)展的意義……我們還選取教師智慧發(fā)展最典型的事例,，激發(fā)教師在原有經(jīng)驗(yàn)上的認(rèn)知沖突，引導(dǎo)教師在解決矛盾的過(guò)程中,，在主動(dòng)思考中進(jìn)行自我構(gòu)建,、贏得自我發(fā)展。

(2)以活動(dòng)為資源,，營(yíng)造對(duì)話情境,。我們以“專家聽(tīng)評(píng)課”活動(dòng)為契機(jī)，組織年級(jí)組為單位成立備課組,，集體商討重點(diǎn)研討的數(shù)學(xué)教育內(nèi)容,；教師在查找資料，設(shè)計(jì)教學(xué),、思考學(xué)法的基礎(chǔ)上,，集體研討、觀摩――分析幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習(xí)心理,，如何關(guān)注幼兒,、引導(dǎo)幼兒發(fā)展；最后,，由承擔(dān)專家聽(tīng)評(píng)課的教師執(zhí)教,，提供教學(xué)展示研討的現(xiàn)場(chǎng)，活動(dòng)后，教師在承擔(dān)專家的引領(lǐng)下對(duì)活動(dòng)再次進(jìn)行自析,、評(píng)析……這樣通過(guò)反復(fù)研究,、反思整合的過(guò)程，有效地改變了為展示而展示的形式主義,，形成了教師說(shuō)真話,、求實(shí)效的智慧教育研究氛圍。

新教師是縣幼的未來(lái),、明天和希望,。如何培養(yǎng)好新教師是縣幼實(shí)施智慧管理的重中之重。為此,，我們想方設(shè)法為她們提供學(xué)習(xí),、鍛煉的舞臺(tái)，關(guān)注她們的第一次,。如,，對(duì)新上崗的教師，我們對(duì)她們上一課――怎樣讓同行感到你是積極的……“教會(huì)”其與同事相處的技巧,，促使其盡快適應(yīng)角色要求,；開(kāi)展新教師和骨干教師師徒結(jié)對(duì)，開(kāi)展新教師幼兒數(shù)學(xué)專題輔導(dǎo),、數(shù)學(xué)教學(xué)法考核,、數(shù)學(xué)練兵課，引領(lǐng)新教師盡快通過(guò)管理關(guān)和業(yè)務(wù)關(guān),，向著“合格教師―骨干教師”邁進(jìn),。

青年教師是縣幼發(fā)展的中流砥柱,。我們注重發(fā)揮青年教師的示范,、輻射作用。如,，鼓勵(lì)他們承擔(dān)園本課程構(gòu)建,、修訂以及省級(jí)以上課題的研究重任，承擔(dān)各級(jí)展示活動(dòng),、專家顧問(wèn)團(tuán)聽(tīng)評(píng)課任務(wù),，承擔(dān)對(duì)外省、市同行的送教指導(dǎo)及培養(yǎng)新教師任務(wù),；推薦,、鼓勵(lì)他們參加各類評(píng)獎(jiǎng)、展示活動(dòng),，引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)自身的智慧發(fā)展?jié)撡|(zhì),，并將他們送上專業(yè)成長(zhǎng)的“快車道”。參賽活動(dòng)往往是青年教師職業(yè)生涯中的關(guān)鍵事件，它有利于教師在專業(yè)成長(zhǎng)的進(jìn)程中形成“成功―得到認(rèn)可―得到學(xué)習(xí),、發(fā)展機(jī)會(huì)―獲得成功”的良性循環(huán),。一次次的展示和錘煉就會(huì)促使骨干教師朝著教有所長(zhǎng)、教有所特的幼教智慧型,、專家型人才的方向邁進(jìn),。

一位教育名人說(shuō)過(guò)：“教師每天都在塑造著自己和他人?！泵鎸?duì)時(shí)代的挑戰(zhàn),，我們將積極探尋智慧管理的新舉措，不斷拓展教師專業(yè)成長(zhǎng)的心靈空間,，不斷地為教師智慧發(fā)展充電,、加油，為教師專業(yè)成長(zhǎng)搭平臺(tái),、樹(shù)云梯,，讓教師專業(yè)成長(zhǎng)充滿智慧和挑戰(zhàn)，充滿生機(jī)與活力,。

幼兒園園長(zhǎng)的幼兒園教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇十三

xx年是我園業(yè)務(wù)發(fā)展,、健康、和諧發(fā)展的一年,。我園在集團(tuán)公司領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和支持下,，按照我園所確定的辦園理念和工作方針，結(jié)合我園的實(shí)際情況,，堅(jiān)持“立足豐和,、發(fā)展豐和”的發(fā)展戰(zhàn)略，在全體教職員工的共同努力下,，克服了種種困難,，在受到修路等客觀因素的影響情況下，圓滿,、優(yōu)質(zhì)地完成了今年本園招生等各項(xiàng)工作：

一,、工作計(jì)劃完成情況：

2、基本情況：

招生：xx年是我園開(kāi)園地第一年,也是進(jìn)行教育體系和管理體系磨合和調(diào)整的第一年,。xx年預(yù)計(jì)招生200人,，從xx年3月18日開(kāi)園至xx年12月25日我園總計(jì)招生170人。預(yù)計(jì)開(kāi)設(shè)八個(gè)班級(jí),，現(xiàn)已全部開(kāi)設(shè),，其中托幼班1個(gè)，小班3個(gè),，中班2個(gè),，大班1個(gè),，幼小銜接班1個(gè)。另外目前已開(kāi)設(shè)四個(gè)特長(zhǎng)班：視唱練耳,、鋼琴,、舞蹈和繪畫(huà)創(chuàng)意。招收本院內(nèi)4歲以上幼兒50余名,。xx年11月開(kāi)始針對(duì)于親子園招生,，目前已有50多名孩子正在體驗(yàn)親子課程。所以園內(nèi)招收200人已完成任務(wù),。

職工：園內(nèi)在崗教師員工74人,，其中教師48名，（保育員在內(nèi)）司機(jī)4名,，后勤7人,，中層管理人員8名，保安1名,，更夫1名,，外教1名，親子園老師4名,。

收支：第一年在不考慮投入和折舊的情況下,，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)自收自支。實(shí)際我們截止到12月份總計(jì)收入幼兒管理費(fèi)約130萬(wàn)元,。（財(cái)務(wù)另附表）基本保持收支平衡,。

二、園所大事記及活動(dòng):,。

1,、大事記及活動(dòng)：

（1）建園初期，經(jīng)過(guò)不斷努力取得辦園許可證,、餐飲許可證,、托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生評(píng)估報(bào)告、二次供水許可證,、公共場(chǎng)所許可證,，讓我們成為了正規(guī)軍。同時(shí)以過(guò)硬的師資,，優(yōu)質(zhì)的環(huán)境，和諧的文化氛圍也讓我園成為綠園區(qū)幼兒園中的窗口園,。我們?yōu)橹Φ耐瑫r(shí)也得到省市領(lǐng)導(dǎo)的重視,，工作中我們迎接了綠園區(qū)區(qū)長(zhǎng)及各部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的參觀指導(dǎo)、綠園區(qū)人大代表團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)的參觀指導(dǎo),，省督導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)的參觀指導(dǎo),，同時(shí)我們與權(quán)威早教機(jī)構(gòu)美吉姆強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，為家長(zhǎng)進(jìn)行了《如何給您的孩子選擇適合的幼兒園》等講座活動(dòng)，并取得全省近百名幼兒園園長(zhǎng)在我園召開(kāi)區(qū)域角講座活動(dòng)的資格,，活動(dòng)反響非常好,，百名園長(zhǎng)參觀了我園，我們也與很多優(yōu)秀幼兒園進(jìn)行了溝通和互動(dòng),。

（2）積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng),，加墻外界宣傳力度。自3月18日開(kāi)園至今,，我園一直本著為創(chuàng)區(qū)域文化象征的幼兒園做努力,，為向外界充分展示我園的辦園理念和特色，將幼兒園的有關(guān)信息及時(shí),、準(zhǔn)確,、有效地傳播出去，爭(zhēng)取公眾對(duì)幼兒園的了解和理解,，提高幼兒園知名度和美譽(yù)度,，我們班子成員共同商量整合各種資源，首先每個(gè)季節(jié)變化我們的園內(nèi)美晨和布景,，我們從孩子年齡出發(fā),，力求做到生活化、情趣化,、藝術(shù)化和兒童化,，進(jìn)一步拓展了活動(dòng)的空間，并設(shè)置成不同樓層各不相同的環(huán)境風(fēng)格,，使有限的空間中融入了孩子喜歡的各類形象而盡顯生機(jī),，真正成為孩子心中的樂(lè)園。同時(shí)本著共創(chuàng)育兒的大環(huán)境擴(kuò)大幼兒的學(xué)習(xí)空間,，給幼兒展示才藝,，鍛煉自己的機(jī)會(huì)，今年我們先后開(kāi)展了“六.一”長(zhǎng)春公園趣味比賽,；錦江廣場(chǎng)走入社區(qū)大型演出宣傳活動(dòng),；豐和日麗廣場(chǎng)歡樂(lè)互動(dòng)宣傳活動(dòng)，萬(wàn)千百貨“你的生日,，我的節(jié)日”中一中二班演出宣傳活動(dòng),；當(dāng)當(dāng)城幼小銜接班和大班體驗(yàn)探險(xiǎn)宣傳活動(dòng)，住邦廣場(chǎng)宣傳活動(dòng),，萬(wàn)感恩節(jié)至家長(zhǎng)一幅畫(huà)活動(dòng),；圣節(jié)親子互動(dòng)活動(dòng)；圣誕節(jié)娛樂(lè)探寶活動(dòng),；以及舞動(dòng)童話20xx幼兒歡樂(lè)派對(duì)新年演出活動(dòng)等十余次給幼兒實(shí)踐,、探索,、增長(zhǎng)知識(shí)的平臺(tái)。孩子們?cè)谘莩鲋姓业藉憻捄驼故镜臋C(jī)會(huì),，家長(zhǎng)也積極的配合和參與,，同時(shí)也起到了宣傳幼兒園形象，擴(kuò)大影響力,，增加生源的效果,。

（3）做好引導(dǎo)，強(qiáng)化意識(shí),，提高辦園檔次,。本著尊重、平等,、合作的態(tài)度密切與社區(qū),、家庭的合作，共同達(dá)到學(xué)校,、家庭,、社會(huì)三方面共同育兒的目的，從開(kāi)園至今我們共召開(kāi)家園共享家長(zhǎng)半日開(kāi)放活動(dòng)六次,，我們共收回反饋意見(jiàn)書(shū)300余封,，每封反饋意見(jiàn)書(shū)上都簽有孩子姓名、家長(zhǎng)姓名,、對(duì)園評(píng)價(jià),、寶貴意見(jiàn)或建議等等，家長(zhǎng)也很關(guān)注,，都能夠及時(shí)認(rèn)真的反饋,，有很多家長(zhǎng)也為我園發(fā)展提出了很多合理化建議，我們已經(jīng)采納并實(shí)施,。同時(shí)家長(zhǎng)也在轉(zhuǎn)變教育觀念,，促使家園教育協(xié)調(diào)一致。要形成家園共育的氛圍,，教師和家長(zhǎng)雙方都在做出努力,。我們也達(dá)到了最初提高市直機(jī)關(guān)幼兒園知名度，讓新生家長(zhǎng)對(duì)幼兒園有一個(gè)新的定義和全面的認(rèn)識(shí),，從而達(dá)到共育共享的目的,。

2、獲得榮譽(yù)：

1）,、文明餐桌示范店——食品藥品監(jiān)督局,。

2）、a級(jí)飲食服務(wù)食品安全等級(jí)公示——食品藥品監(jiān)督局,。

三,、常規(guī)工作：

1、園務(wù)管理的重要性：

加強(qiáng)幼兒園的民主,、科學(xué),、規(guī)范化管理。從現(xiàn)代化教育觀念出發(fā),，優(yōu)化一日活動(dòng),。堅(jiān)持以人為本、和諧發(fā)展的教育理念,，積極推進(jìn)依法辦園,、民主治園，讓每個(gè)職工都能明確自己的職責(zé),。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),，培育教師的學(xué)術(shù)魅力和人格魅力，弘揚(yáng)“學(xué)為人師,、行為示范”的職業(yè)道德,，營(yíng)造師德師風(fēng)高尚、教風(fēng)學(xué)風(fēng)端正的校園文化氛圍,。進(jìn)一步深化園務(wù)公開(kāi)工作,。我園通過(guò)園務(wù)公開(kāi)欄、宣傳欄等方式,，做到幼兒園管理公開(kāi),、教學(xué)評(píng)估公開(kāi)、財(cái)務(wù)收支公開(kāi),，增強(qiáng)幼兒園工作的透明度,，使園務(wù)公開(kāi)、落實(shí),、可信,，形成民主、科學(xué),、規(guī)范的監(jiān)督體系,。

2、教育教學(xué)工作穩(wěn)扎穩(wěn)打：

努力做到使幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí),、在游戲中積累生活經(jīng)驗(yàn),，尊重幼兒，真正把幼兒當(dāng)成我們的學(xué)習(xí)同伴,，把家長(zhǎng)當(dāng)成我們的合作伙伴,。注意保教并重，崇尚“只有做到保教合一,，才可以說(shuō)是稱職的幼兒教育工作者,?！?/p>

幼兒園園長(zhǎng)的幼兒園教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇十四

德：作為幼兒園領(lǐng)跑者，堅(jiān)持依法辦園,，注重言傳身教和科學(xué)民主管理,，全身心投入到幼兒園的建設(shè)和發(fā)展中。管理過(guò)程中關(guān)注教師的師德教育和專業(yè)化發(fā)展,，關(guān)心每一位幼兒的身心健康,。積極向集團(tuán)園學(xué)習(xí)，在確保本園各項(xiàng)工作順利開(kāi)展的基礎(chǔ)上帶動(dòng)著周邊12所幼兒園的發(fā)展,，為本地區(qū)學(xué)前教育的發(fā)展發(fā)揮了較好的輻射引領(lǐng)作用,。

能：工作善規(guī)劃、有目標(biāo),，善創(chuàng)新,，有思路，以先進(jìn)的教育理念和扎實(shí)高效的工作作風(fēng)帶動(dòng)幼兒園全方位發(fā)展,。本年度以參評(píng)省級(jí)示范園為契機(jī),，完成了幼兒園整體的硬件建設(shè)，建立健全了各功能室,，美化了整體育人環(huán)境,，6個(gè)教學(xué)班設(shè)施、環(huán)創(chuàng)全部到位,。帶動(dòng)了教師隊(duì)伍的專業(yè)化發(fā)展,，創(chuàng)新《指南》和《標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)與內(nèi)化，形成了“好習(xí)慣成就好人生”的幼兒園辦園理念,，在豐富多彩的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)中不斷更新教育理念,。深化了班級(jí)理念，開(kāi)通了班級(jí)博客,，創(chuàng)造性開(kāi)展區(qū)域活動(dòng),，加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)的培養(yǎng)。形成了全園12類人員的安全工作流程,，確保各項(xiàng)工作穩(wěn)定有序開(kāi)展,。12月，帶領(lǐng)全體教師積極努力,，幼兒園順利通過(guò)山東省省級(jí)示范園驗(yàn)收工作,。

勤：努力踐行“己所不欲，勿施于人”的管理原則,，工作責(zé)任心強(qiáng),，工作態(tài)度端正。出滿勤，站滿崗,，每日平均工作時(shí)間9個(gè)半小時(shí),。帶頭執(zhí)行幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度，時(shí)刻關(guān)注幼兒園發(fā)展的方方面面,。從未利用職務(wù)之便請(qǐng)假,、遲到,、早退,。

績(jī)：積極履行園長(zhǎng)的崗位職責(zé)，注重用人所長(zhǎng),，培養(yǎng)提拔了劉繼新和張迎春兩位中層干部,，鼓勵(lì)她們積極承擔(dān)，指導(dǎo)她們科學(xué)管理,。加大新教師培養(yǎng)指導(dǎo)力度,，鼓勵(lì)大家承擔(dān)領(lǐng)域組長(zhǎng)、班主任和各種兼職工作,，發(fā)揮團(tuán)支部在青年教師隊(duì)伍中的積極引領(lǐng)作用,，給每位教師提供成長(zhǎng)和發(fā)展的平臺(tái)。所承擔(dān)的市級(jí)科研課題“學(xué)前階段幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成的實(shí)踐研究”已立項(xiàng),，指導(dǎo)教師創(chuàng)造性開(kāi)展子課題研究,，向教師贈(zèng)書(shū)，為教師訂閱專業(yè)雜志,，為課題研究和教育教學(xué)發(fā)展提供最有力的支持,。扎實(shí)做好家園共育工作，開(kāi)好學(xué)期初和學(xué)期末的全體家長(zhǎng)會(huì),，發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的管理職能,，鼓勵(lì)家長(zhǎng)通過(guò)家長(zhǎng)助教、志愿者,、家長(zhǎng)開(kāi)放日,、親子活動(dòng)等多種形式參與幼兒園活動(dòng)，家長(zhǎng)育兒理念不斷得到更新,，家長(zhǎng)對(duì)幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)和工作滿意率高,。

廉：嚴(yán)格按照上級(jí)主管部門(mén)的工作要求開(kāi)展各項(xiàng)工作，自覺(jué)抵制不正之風(fēng)和有償家教,，不利用職務(wù)之便謀取個(gè)人私利,。

20xx年是發(fā)展的一年，也是成績(jī)斐然的一年,，但成績(jī)只代表過(guò)去,，面對(duì)嶄新的20xx年，我將用自己的實(shí)際行動(dòng)不斷完善幼兒園管理,，積極踐行辦園理念,，帶領(lǐng)全體教職工使幼兒園再上新臺(tái)階,。