通過總結(jié)心得體會(huì),，我們能夠更好地反思自己的成長和進(jìn)步,。寫心得體會(huì)時(shí)，我們可以采用分段的方式,，將不同的思考和觀點(diǎn)組織得更加清晰,。以下是小編為大家搜集的一些心得體會(huì)范文，供大家參考,。希望通過閱讀這些范文,，可以激發(fā)大家對寫心得體會(huì)的興趣，并幫助大家更好地理解這種寫作形式的技巧和要領(lǐng),。請大家一起來欣賞這些范文,，同時(shí)也可以從范文中獲得一些寫作的靈感，以便能夠?qū)懗龈玫男牡皿w會(huì),。

高中歷史教師的培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

xx年我有幸成為xxxx(省,、市,、區(qū)、縣)歷史骨干培訓(xùn)班的一名成員,。在此次精心組織,、科學(xué)管理、合理安排之下,，同時(shí)在“班主”張亞東老師的幫助下,，我本次培訓(xùn)，收獲頗豐：我們聆聽了專家的精辟講座,，看到了精彩的課堂實(shí)況,，積極參與了學(xué)員與學(xué)員、學(xué)員與專家間的互動(dòng),。無論是有關(guān)歷史中,、高考備考的講座，還是走進(jìn)課堂,，聽優(yōu)秀教師給我們展示的研討課……自始至終,，我都在努力地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中我感受到思想火花的撞擊與迸發(fā),，也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)的貧乏和稚嫩,，通過學(xué)習(xí)，我也慢慢變得干練和充實(shí),。

一,、開闊視野，提升自己,。通過骨干班的培訓(xùn),，讓我知道閉門造車是難成大器的，教師要快速成長,，必須開放自己,。海納百川，有容乃大,。通過這次學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了很多來自各校的骨干教師、名師,，這是一個(gè)很好的交流學(xué)習(xí)的平臺(tái),。

在骨干班中除了接受相關(guān)理論知識(shí)，還可以零距離的接觸到一些名師,、專家的授課,，聆聽了昆一中趙燦東老師的一堂課，給我留下最有啟發(fā)的一句話：歷史教學(xué)關(guān)鍵不是學(xué)生記了多少,，而是理解多少,。這句話讓我對新課程有了更高更新的認(rèn)識(shí),；對歷史思想方法的探討，比較前沿的教育理論知識(shí),，以及如何開展課堂教學(xué)有了明確的方向,；與昆十中的周永珍老師交流高考備考的經(jīng)驗(yàn)，讓我在高考后期的復(fù)習(xí)中受益匪淺,。觀摩了昆一中,、官五中的優(yōu)質(zhì)示范課，以及張亞東老師在教學(xué)方面前沿的`思考,、精辟的理論,、獨(dú)到的見解都使我一次次禁不住問自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展,，怎樣做一名優(yōu)秀的教師,。在培訓(xùn)過程中，我感受到名師們身上都有的品質(zhì)：兢兢業(yè)業(yè),、刻苦鉆研,、學(xué)識(shí)淵博、思想開放,，實(shí)事求是,、對教育事業(yè)充滿了激情和熱情。同時(shí),，他們又各具特色,，自成一家。趙燦東老師的激情飛揚(yáng),、大氣浩然,；周永珍老師的務(wù)實(shí)求真、沉著冷靜,。其實(shí),，這些名師本身就是我們學(xué)習(xí)的典范。

二,、努力加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí),，做專業(yè)型教師。在培訓(xùn)中,，我感受到了一種孜孜以求,、學(xué)無止境的氛圍。在實(shí)踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn),，便也敢于創(chuàng)新,。可以說,，是培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志,，啟發(fā)了我的心智,，讓我更加執(zhí)著地?fù)湓诟咧袣v史的教育教學(xué)上。有句話說的好：“教師要想給學(xué)生一碗水,，自己必須得有一桶水,，甚至是源源不斷的源頭水。這也是我在培訓(xùn)班中最大的感觸,。所以我們要想做一名優(yōu)秀的教師,，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水,，因此必須要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),。積極把教學(xué)和教研相結(jié)合，我在培訓(xùn)班努力進(jìn)行課題的研究,，深入思想,，提升能力。

三,、學(xué)員的潛質(zhì)得到不斷的挖掘,。我們的培訓(xùn)班成員來自xxxx(省、市,、區(qū),、縣)各家學(xué)校的一線教師，由高中教師和初中教師組成,，每個(gè)星期三我們會(huì)帶著自己在教學(xué)中的困惑和心得進(jìn)行交流,，我們也能像歷史名師一樣探討高考和初中學(xué)業(yè)水平測試，在張老師的努力下,，我們這些來自農(nóng)村學(xué)校的普通老師有機(jī)會(huì)參加了省里,、市里的各種活動(dòng)，從中我們的能力都得到提升,，潛質(zhì)得到不斷的挖掘,。

通過這次培訓(xùn)，我樹立了自己的奮斗方向：要做一名終生學(xué)習(xí)的歷史教師,。做一名開放型的,、研究型的教師。作為歷史骨干培訓(xùn)班的一名成員,，我將抓住培訓(xùn)班這個(gè)平臺(tái),，積極把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個(gè)研究型的教師,，使自己具有教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。同時(shí)我還將學(xué)以致用,，將培訓(xùn)期間所學(xué)到的新知識(shí),、新理論盡快地內(nèi)化為自己的東西,，運(yùn)用于教學(xué)，在工作中起到骨干教師的引領(lǐng)作用,。

高中歷史教師的培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

什么事都有開始的第一次,，請你不要在意做事前周圍人的議論，也不要在意以后人的評價(jià),，只要是在做的過程中人們都熱情的參與其中,，收到了理想的效果這就足夠了。這是博興縣教育局第一次組織大規(guī)模的教師暑假全員培訓(xùn),，培訓(xùn)之前我不管別人是怎么想的,、又是怎么做的，既然自己認(rèn)同這次培訓(xùn),，那就應(yīng)該把每一件事情做好,。我和我的同事們每天都是按教材梳理——單元梳理——課時(shí)分析的思路認(rèn)真研討，其中總結(jié)了我們的收獲,，也發(fā)現(xiàn)了我們的困惑,。我們快樂的忙碌著，精心的耕耘著那一畝三分地——六冊歷史教材,，大家全身心的投入其中,，根本沒有牢騷，沒有不滿,。滿以為我們的精心設(shè)計(jì)會(huì)在縣里獨(dú)樹一幟,，大放異彩，可真正到了展示成果時(shí),，沒想到一個(gè)單位的發(fā)言比一個(gè)單位好,，一個(gè)單位的成果比一個(gè)單位精彩。大家成功經(jīng)驗(yàn)層出不窮,，你引入了單元梳理樹,，我總結(jié)了學(xué)生愿意接受的授課模式，你用順口溜幫助重點(diǎn)記憶,，我用歷史圖冊突破教學(xué)難點(diǎn),，你分析到了七年級(jí)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，我提出了相應(yīng)的'解決措施……大家你展示你的亮點(diǎn),，我說我的成功經(jīng)驗(yàn),，你一言、我一語匯聚成了豐富多彩的教研成果,，所有的老師都深入其中,，每一位老師都有有或多或少的收獲，誰能說這不是一次成功的培訓(xùn),。

正像一位移山大師所說的移山竅門一樣：山不過來,，我就過去,。既然我們自己沒有能力制定規(guī)則，那么我們就好好執(zhí)行規(guī)則吧,！更何況暑期培訓(xùn)對教育來說是件好事,，教師的職責(zé)不就是教書育人嗎，現(xiàn)在教育局免費(fèi)吃,、免費(fèi)住,、免費(fèi)提供電教器材、免費(fèi)提供優(yōu)秀師資供你學(xué)習(xí),，大家何樂而不為呢,？我們還希望教育局提供同樣的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。

高中歷史教師的培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

20__年第一學(xué)期,，我有幸的參加了在河南大學(xué)舉辦的“國培計(jì)劃”初中歷史班的學(xué)習(xí),，通過這次學(xué)習(xí)，我對新課程改革的理念有了更深刻的認(rèn)識(shí),，明確了歷史文化底蘊(yùn),、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認(rèn)識(shí),、提升了學(xué)習(xí)理念,、豐富了專業(yè)理論。經(jīng)過幾個(gè)月的培訓(xùn),，不但使我提高了認(rèn)識(shí),，而且使我學(xué)到了許多理論知識(shí)和專業(yè)技能。下面對此次學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

一,、通過學(xué)習(xí),，提高了自己的思想認(rèn)識(shí)。

由于工作在農(nóng)村中學(xué),，對于現(xiàn)在教育發(fā)展現(xiàn)狀和教師成長方面情況的了解,，就像井底之蛙，對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解,。通過此次學(xué)習(xí),，對目前農(nóng)村基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀有了進(jìn)一步的了解，也清楚知道新課程改革對教師所提出的要求,。我們要以更寬廣的視野去看待我們從事的教育工作,，不斷提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí),，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求,。讓我對初中歷史學(xué)科教學(xué)有了深入的理解與思考;通過參與學(xué)習(xí)、反思體會(huì)，幫助我準(zhǔn)確地把握了歷史學(xué)科的主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點(diǎn),，幫助我認(rèn)識(shí)并掌握了教學(xué)的新方法,、新手段，并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去,。在“國培計(jì)劃”的學(xué)習(xí)中知名學(xué)者、專家講座,、培訓(xùn)學(xué)員同課異構(gòu),、初中歷史新課程資源交流、教師自主研修等,，讓學(xué)員多層面,、全方位的得到提升。

二,、精心組織,、科學(xué)管理、合理安排,，收獲頗豐,。

(1)專家學(xué)者強(qiáng)大的感染力。授課專家不是史學(xué)泰斗,，便是教育教學(xué)改革中的領(lǐng)軍人物,。無論是年青還是年老，身上都有著這樣一些高尚的品質(zhì)：刻苦鉆研,、學(xué)識(shí)淵博,、思想開放，實(shí)事求是,、對教育事業(yè)充滿了務(wù)實(shí)求真,、沉著冷靜。這些專家本身就是讓我們學(xué)習(xí)的典范,。

(2)做一個(gè)講真話的歷史教師,。做一個(gè)講真話的歷史教師。所有專家的講座,，都體現(xiàn)一個(gè)“真”,。作為歷史研究或是歷史教學(xué)，一定要盡可能追求和逼近歷史的真實(shí),。真實(shí)是歷史教學(xué)的生命,，中學(xué)歷史教學(xué)必須以現(xiàn)代唯物史觀為指導(dǎo)，盡可能地搜集史料,，復(fù)原史實(shí)是歷史教師的責(zé)任,。然而，教育有很強(qiáng)的選擇性和導(dǎo)向性，應(yīng)選擇主流社會(huì)的主流價(jià)值觀并引領(lǐng)孩子看到社會(huì)光明的一面,。

三,、通過培訓(xùn)，教育教學(xué)水平有很大提高,，體會(huì)深刻,。

(1)提高教育思想，開闊改革視野,。通過這次學(xué)習(xí),，發(fā)現(xiàn)教育的需要遠(yuǎn)見卓識(shí)的。每位專家精彩的講座,，讓我對新課程有了更高的認(rèn)識(shí),。對歷史思想方法的探討，比較前沿的教育理論知識(shí),，以及如何開展課例研究有了明確的方向,。從各位專家的親身體驗(yàn)，從國內(nèi)教育到國外理念,，讓我猶如呼吸到清新的空氣,，為之振奮。

(2)通過學(xué)習(xí)理論,，不斷應(yīng)用實(shí)踐,。通過這次學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,，在新理論的引領(lǐng)下,，不斷反思，調(diào)整我的教育觀,。正是這種換位思考,，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量,。今后我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能,，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的歷史教學(xué)工作。

高中歷史教師的培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

今年,，我有幸參加了“2021年吉林省中小學(xué)教師歷史教學(xué)提升工程”國培培訓(xùn),。回顧培訓(xùn)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，縱觀本次培訓(xùn),，既有法人深省，啟迪智慧的專題講座,，案例分析,，日志撰寫的理論培訓(xùn),，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實(shí)踐提升的機(jī)會(huì)。以下是我的幾點(diǎn)體會(huì)：

一,、勤勤懇懇,，積極研修。

二,、交流才能進(jìn)步,。

學(xué)習(xí)，需要耐得住寂寞,，關(guān)起門來用心鉆研是必要的,。但不能永遠(yuǎn)關(guān)起門來閉門造車，交流是我們學(xué)習(xí)成長的手段之一,，很多平時(shí)百思不得其解的問題，可能因?yàn)閷Ψ降囊痪潼c(diǎn)撥就有如醍醐灌頂,，豁然開朗,。

三、遠(yuǎn)程研修打破了我原有的思維方式,。

新課改的春風(fēng)已經(jīng)吹遍中國大地,，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已遠(yuǎn)不能跟上。

時(shí)代的步伐,，面對新課改,，我們教師持懷疑態(tài)度：放手讓學(xué)生自己去學(xué)，能行嗎?通過這次研修,，消除了我的顧慮,，新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。同樣的知識(shí),，不同的老師教，學(xué)生樂學(xué)程度就大不相同,，教學(xué)效果自然就大相徑庭了,。所以從這一點(diǎn)看來，英語的教學(xué)要“為學(xué)生服務(wù)”,，同樣的知識(shí)要有針對性的考慮不同學(xué)生的求知要求,，時(shí)時(shí)從學(xué)生的角度思考問題。

四,、遠(yuǎn)程研修引領(lǐng)我前進(jìn),，給我指明了學(xué)習(xí)的方向。

遠(yuǎn)程研修改變了我的生活,，給了我前行的動(dòng)力,，從網(wǎng)上的專家學(xué)者那里學(xué)到了很多，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多。學(xué)習(xí)的過程是短暫的,，但學(xué)習(xí)的效果是實(shí)實(shí)在在的,。

五、收獲,。{國培研修總結(jié)}.

六,、繼續(xù)努力，力求完美,。

我的研修雖然取得了一些成績,，但仍有待加強(qiáng)和完善的內(nèi)容，在今后的工作中,，我將更加努力工作,，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友,，是提高教育教學(xué)的水平的一大基石,。我相信只要我們用心，網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)會(huì)助我們乘風(fēng)破浪,，飛向成功的彼岸,。我堅(jiān)信：我研修、我進(jìn)步,、我快樂,。

高中歷史教師的培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

近期，我參加了一場針對高中歷史教學(xué)的培訓(xùn),，通過這次培訓(xùn)不僅深入了解了歷史學(xué)科的重要性,，也獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。在這篇文章中,，我將分享我在歷史培訓(xùn)中學(xué)到的一些內(nèi)容,，以及對于如何更好地學(xué)習(xí)歷史的一些思考。

首先,，這次培訓(xùn)給我提供了一個(gè)全新的視角來思考?xì)v史,。在過去，我很多時(shí)候只是被告知去記住歷史上的一些事件和人物,，這些信息讓我覺得非?？菰铩Ｈ欢?，在這次培訓(xùn)中,，老師強(qiáng)調(diào)了歷史的內(nèi)在邏輯和發(fā)展規(guī)律，讓我認(rèn)識(shí)到歷史不單純是一堆時(shí)間和地點(diǎn)的集合,，而是一個(gè)有機(jī)的整體,。通過了解歷史事件背后的經(jīng)濟(jì),、政治、文化等方面的相互影響,，我更能夠理解歷史事件產(chǎn)生的原因和影響,，并且能夠從中發(fā)現(xiàn)歷史的啟示。

其次,，我學(xué)會(huì)了更有效地學(xué)習(xí)歷史,。在培訓(xùn)中，老師介紹了一些學(xué)習(xí)歷史的技巧和方法,，這些方法使我對歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)更有條理和系統(tǒng),。例如，老師教給我們?nèi)绾芜\(yùn)用時(shí)間線,、地圖和圖表等工具來幫助我們理解歷史事件的發(fā)展過程,，增強(qiáng)了我們對于歷史事件的記憶和理解。此外,，老師還鼓勵(lì)我們多讀歷史書籍和參與歷史研究,，以拓寬我們的知識(shí)面和視野。這些學(xué)習(xí)方法的靈活運(yùn)用不僅提高了我對歷史的學(xué)習(xí)興趣,，也提升了我的歷史素養(yǎng)。

另外,，這次培訓(xùn)還使我領(lǐng)悟到歷史教學(xué)的重要性,。歷史是人類經(jīng)驗(yàn)和智慧的結(jié)晶，它記錄了過去的事實(shí)和故事,，提醒我們不要犯同樣的錯(cuò)誤,。而作為年輕一代，學(xué)習(xí)歷史能夠讓我們更好地了解我們的文化,、傳統(tǒng)以及國家的發(fā)展歷程,，有助于我們塑造正確的價(jià)值觀和思維方式。當(dāng)今社會(huì),，信息瞬息萬變,，但保有歷史記憶始終是我們不可或缺的一部分。對于高中生來說,，歷史教育不僅是知識(shí)的學(xué)習(xí),，更是人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，有助于培養(yǎng)我們對歷史的尊重和思考能力,。

此外,，這次培訓(xùn)也讓我認(rèn)識(shí)到歷史教學(xué)的挑戰(zhàn)性。歷史是一個(gè)復(fù)雜而廣闊的學(xué)科,，其中包含了大量的事件,、人物和概念,。如何在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)去傳授這些內(nèi)容，不僅需要教師的專業(yè)知識(shí)和教育技巧,，也需要學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和積極參與,。因此，我認(rèn)識(shí)到要在歷史學(xué)習(xí)中取得好成績,，不僅要依賴?yán)蠋煹闹笇?dǎo),，也需要自己主動(dòng)深入學(xué)習(xí)，并有自己的思考和見解,。只有這樣,，才能真正發(fā)揮歷史教育的價(jià)值。

通過這次歷史培訓(xùn),，我收獲了很多關(guān)于歷史學(xué)科的知識(shí)和技巧,，也深刻認(rèn)識(shí)到歷史教育的重要性和挑戰(zhàn)性。我將會(huì)把這些心得體會(huì)運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)中,，不僅提高歷史學(xué)科的成績,，也培養(yǎng)自己對歷史的熱愛和思考能力。相信在未來的學(xué)習(xí)和生活中,，歷史這門學(xué)科會(huì)給我?guī)砀嗟膯⑹竞蛶椭?/p>

高中歷史教師的培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

歷史作為一門重要的學(xué)科,，對于學(xué)生的個(gè)人發(fā)展和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)都起著至關(guān)重要的作用。為了更好地提升學(xué)生的歷史素養(yǎng),，我參加了一次歷史培訓(xùn)班,，并獲得了豐富的知識(shí)和啟發(fā)。以下是我個(gè)人在歷史培訓(xùn)中的心得和體會(huì),。

首先,，歷史培訓(xùn)讓我意識(shí)到歷史的重要性。在培訓(xùn)班上,，老師給我們講述了很多關(guān)于歷史的故事和事件,，讓我深深地感受到歷史對于人類社會(huì)進(jìn)步的影響。通過學(xué)習(xí)歷史,，我們可以了解過去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，從而更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。歷史不僅僅是一堆過去的事實(shí)和數(shù)據(jù),，更是一本生動(dòng)的教科書,，教會(huì)我們?nèi)绾嗡伎己徒鉀Q問題，培養(yǎng)我們的審美能力和價(jià)值觀,。

其次,，歷史培訓(xùn)讓我學(xué)會(huì)了如何研究和分析歷史事件。在培訓(xùn)班上,，老師教給了我們很多研究歷史事件的方法和技巧,。他們教會(huì)我們?nèi)绾螐牟煌慕嵌群蛯用嫒ダ斫鈿v史事件,，如何找到事件的根源和影響，如何分析歷史人物的動(dòng)機(jī)和行為,。通過這些學(xué)習(xí),，我們可以更好地理解歷史事件的復(fù)雜性和多維度，提高我們的歷史思維能力和批判思維能力,。

第三,，歷史培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。過去與現(xiàn)在有著緊密的聯(lián)系,，了解歷史可以更好地理解現(xiàn)實(shí),，從中獲取啟示和教訓(xùn)。在培訓(xùn)班上,，老師通過案例和分析,，讓我們看到歷史事件對現(xiàn)實(shí)社會(huì)的啟發(fā)。例如,，通過對歷史戰(zhàn)爭的研究,，我們可以更好地了解和應(yīng)對當(dāng)代沖突和戰(zhàn)爭；通過對歷史政權(quán)更替的研究,，我們可以更好地理解和評價(jià)當(dāng)下的政治環(huán)境,。歷史教會(huì)我們從歷史的角度去思考和解讀現(xiàn)實(shí)，使我們成為更有獨(dú)立思考能力和價(jià)值判斷能力的人,。

第四,，歷史培訓(xùn)使我感受到歷史教育的樂趣和趣味性。在培訓(xùn)班上,，老師們通過生動(dòng)有趣的故事和圖畫，讓歷史變得有趣和易懂,。他們通過互動(dòng)和討論的方式,，讓我們對歷史事件產(chǎn)生濃厚的興趣。在學(xué)習(xí)中,，我們不僅僅是被動(dòng)地接受知識(shí),，還能積極地思考和發(fā)問。歷史教育的樂趣讓我深深地愛上了歷史這門學(xué)科,，激發(fā)了我對歷史的探索和研究的熱情,。

最后，歷史培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到歷史是多維度的,。在培訓(xùn)班上,，老師們教給我們?nèi)绾瓮ㄟ^跨學(xué)科的方式去研究歷史。歷史與地理,、政治,、文化等學(xué)科有著緊密的聯(lián)系,，通過綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)，我們可以更全面地理解歷史事件,。歷史不僅僅是一堆年代和事件的堆砌,，更是一個(gè)龐大的知識(shí)體系。學(xué)習(xí)歷史是不斷探索和發(fā)現(xiàn)的過程,，通過不斷學(xué)習(xí)和積累,，我們可以更深入地了解歷史的奧秘和價(jià)值。

總的來說,，歷史培訓(xùn)讓我從多個(gè)維度去認(rèn)識(shí)和理解歷史,。通過培訓(xùn)，我意識(shí)到歷史的重要性,，學(xué)會(huì)了研究和分析歷史事件的方法,，認(rèn)識(shí)到歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，感受到歷史教育的樂趣和趣味性,，認(rèn)識(shí)到歷史是多維度的,。歷史培訓(xùn)的收獲和啟發(fā)，使我更加珍視歷史這門學(xué)科,，深刻影響了我對歷史的學(xué)習(xí)態(tài)度和研究思路,。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和研究歷史,，我們能夠更好地理解和改變未來的世界,。

高中歷史教師的培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

在縣局和縣進(jìn)校的安排下，我參加了灤南縣骨干教師第四階段提高培訓(xùn),，經(jīng)過三天的學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí),，我接觸了培訓(xùn)的專家教授們的先進(jìn)教學(xué)理念，更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，教授嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給我們留下了難忘的印象,，聆聽著專家的教誨、倍感親切和敬佩,。

作為一名教師,，我深感自己的成長歷程的進(jìn)步，首先接觸到課改前沿的理念,，課改力行了十年之久,，沒有固定模式，我們可以大膽創(chuàng)新,，但不能背離學(xué)生的主體地位,，不能偏離歷史的客觀公正，不能脫離課標(biāo)和學(xué)科說明,，總之,，我們需要改變的是思想理念,，是教師唱主角的傳統(tǒng)教學(xué)，把課堂的主人演繹成學(xué)生,。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué),，讓他們樂學(xué)、學(xué)會(huì),、會(huì)學(xué),。其次學(xué)習(xí)了許多歷史理論知識(shí),，專業(yè)性與綜合性相結(jié)合,，大大豐富了我的知識(shí)智囊，澄清了我在教學(xué)中的一些知識(shí)體系,，會(huì)使我今后的教學(xué)更加輕車熟路,，會(huì)讓我從事的教育事業(yè)錦上添花,。

在聽課中，我深刻體會(huì)到課程應(yīng)該是：學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,，通過自己親自去體驗(yàn),、嘗試，來逐漸學(xué)會(huì)生活,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，從各個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學(xué)生為主體,，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用,，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心。教師自身素質(zhì)要提高,，駕馭課堂能力要加強(qiáng),，對于學(xué)生錯(cuò)誤性的認(rèn)識(shí)，教師能夠及時(shí)通過查找資料等方法予以解決,。教師要能靈活地運(yùn)用教材,，處理知識(shí)點(diǎn)，與信息技術(shù),、其他學(xué)科整合，提高課堂效率,。在講課時(shí),，不拘泥于教材順序，而是根據(jù)實(shí)際需要靈活變動(dòng),。

教學(xué)過程中,，教師的教對學(xué)生的學(xué)來說是居于主導(dǎo)地位的，但學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,、課堂的主人,、教育的對象,。一堂成功的歷史課就是教師在教學(xué)上的主導(dǎo)作用和學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主體作用的最佳結(jié)合。若是沿用教師講,，學(xué)生聽,，"滿堂灌"的老模式，會(huì)抑制學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,。所以在推進(jìn)素質(zhì)教學(xué)過程中,，教師不能以教育者為自居，包辦代替,，而是應(yīng)以指導(dǎo)者的身份,，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生提出問題,、分析問題,、解決問題，把傳授知識(shí)和真理的過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生努力思考和實(shí)踐的過程,，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性和主動(dòng)性,。

深感染了我，從而也激勵(lì)我在今后的教學(xué)中更加努力進(jìn)取,，力爭上游,；感謝培訓(xùn)，讓我的學(xué)生學(xué)會(huì)了獨(dú)立自主的參與教學(xué),，我會(huì)帶著諸多收獲,，走上今后的教學(xué)崗位，綻放青春光彩,，澆灌教育事業(yè),。

高中歷史教師的培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

歷史作為一門重要的學(xué)科，承載著人類社會(huì)的記憶和智慧,。在高中階段,，歷史教育起到了培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和歷史意識(shí)的重要作用。作為一名高中生,，我曾參加了一次歷史培訓(xùn),，這次培訓(xùn)為我打開了歷史大門，讓我深刻體會(huì)到歷史的魅力和價(jià)值,。下面我將結(jié)合自己的經(jīng)歷,，分享我的歷史培訓(xùn)心得體會(huì)。

首先,，歷史培訓(xùn)增強(qiáng)了我的歷史意識(shí),。在培訓(xùn)中，我接觸到了各種歷史文獻(xiàn)和資料，認(rèn)識(shí)到歷史是一門科學(xué)而嚴(yán)肅的學(xué)科,。以前在學(xué)校里,，我對歷史只是停留在書本的表面，只是簡單地記住了一些歷史事件和人物的名字,。而通過這次培訓(xùn),，我開始了解歷史的本質(zhì)和內(nèi)涵。歷史是大千世界中人類文明的縮影,，是人們智慧的結(jié)晶,。歷史培訓(xùn)讓我深刻體會(huì)到，只有通過深入了解歷史,，才能真正感受到人類社會(huì)的發(fā)展和變革,，才能對現(xiàn)實(shí)世界有更全面的認(rèn)識(shí)。

其次,，歷史培訓(xùn)提高了我的歷史分析能力,。在培訓(xùn)中，我們需要對歷史事件進(jìn)行深入研究,，分析其成因和影響,。通過研究歷史事件，我學(xué)到了如何從多個(gè)角度和維度去看待歷史,，從而形成獨(dú)立思考和判斷的能力,。歷史培訓(xùn)中，老師們經(jīng)常發(fā)起討論,，要求我們表達(dá)自己的觀點(diǎn),，并進(jìn)行理性的爭論。這種鍛煉讓我們能夠更好地理解歷史,，思考?xì)v史,，同時(shí)也提高了我們的邏輯思維和辨證能力。

更重要的是,，歷史培訓(xùn)培養(yǎng)了我對歷史事物的敏感度,。在平時(shí)的生活中，我們很容易被眼前的事物所迷惑,，而忽視了歷史的重要性,。通過歷史培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到歷史是對現(xiàn)實(shí)的告誡,。歷史告訴我們,，只有了解過去，才能更好地面對未來,。在培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)了歷史知識(shí)，還學(xué)習(xí)了歷史的啟示,。我們看到了歷史上的偉大人物和偉大事跡,，他們的奮斗和犧牲樹立了我們追求真理、追求進(jìn)步的榜樣,。通過對歷史的學(xué)習(xí),，我意識(shí)到要不斷積累知識(shí)，提高自己的綜合素質(zhì),，以應(yīng)對未來的挑戰(zhàn),。

最后，歷史培訓(xùn)激發(fā)了我對歷史的熱愛和探索欲望,。歷史是一本永遠(yuǎn)不會(huì)被翻完的書,，其中蘊(yùn)含著無窮的智慧和寶藏。在培訓(xùn)的過程中,，我讀到了許多優(yōu)秀的歷史著作,，如《史記》、《資治通鑒》等,。這些著作不僅使我對歷史產(chǎn)生了興趣,，更深深打動(dòng)了我。我意識(shí)到,，歷史不僅是一門學(xué)科,，更是一種文化傳承和認(rèn)識(shí)世界的方式。通過對歷史的探索,，我可以被激發(fā)思考,、提升智慧，同時(shí)也享受到歷史給予我的情緒和精神上的滿足,。

綜上所述,，歷史培訓(xùn)在我的高中生活中起到了重要的作用。通過歷史培訓(xùn),，我增強(qiáng)了歷史意識(shí),，提高了歷史分析能力，培養(yǎng)了對歷史事物的敏感度,，激發(fā)了對歷史的熱愛和探索欲望,。歷史是一面鏡子，通過鏡子,，我們可以審視過去,，照亮未來。希望我能繼續(xù)保持對歷史的熱愛,，并將歷史的智慧運(yùn)用到自己的生活中,，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn),。

高中歷史教師的培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

20_年7月22至28日?？h教育局對全縣歷史教師進(jìn)行歷史培訓(xùn),，主要內(nèi)容是《如何打造高效課堂》和《傳統(tǒng)文化滲透歷史教學(xué)》。通過學(xué)習(xí)讓我受益非淺,，它使我的教育教學(xué)理念得以進(jìn)一步更新,，對于自己今后的教學(xué)工作有很好的指導(dǎo)作用。

原來的自己在教學(xué)過程中,，把知識(shí)目標(biāo)放在教學(xué)的首位,，“以知識(shí)傳承為主”。在新理念指導(dǎo)下要“以學(xué)生發(fā)展為主”,。以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體,，把教材變成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。發(fā)揮教材資源優(yōu)勢：利用導(dǎo)語（傳說,、故事,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣）、正文,、資料（增強(qiáng)歷史真實(shí)感,，幫助學(xué)生提高閱讀古文的能力）、“材料閱讀”（與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的材料,，讓學(xué)生自行閱讀）,、動(dòng)腦筋（生動(dòng)有趣的問題，使學(xué)生的思想機(jī)器開動(dòng)起來）,、活動(dòng)與探究,、課后自由閱讀卡（把課堂教學(xué)與課后活動(dòng)結(jié)合起來，使學(xué)生在活動(dòng)中增長知識(shí)與技能,，也有利于促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展）,。同時(shí)，要注意將傳統(tǒng)文化滲透到自己的教學(xué)過程中,，使傳統(tǒng)文化與教材內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來,，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,。

要注意改變課程實(shí)施過程中過于強(qiáng)凋接受性學(xué)習(xí),、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的弊病,，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,、樂于探究的學(xué)習(xí)方式。充分利用課文中的動(dòng)腦筋,、活動(dòng)與探究等欄目,；引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中來,，將學(xué)生活動(dòng)直接引入教科書體系和課堂學(xué)習(xí)過程之中。利用課程內(nèi)容的生動(dòng)性,、啟發(fā)性和開放性,，突出學(xué)習(xí)過程與方法的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究問題的能力。自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)在每一節(jié)歷史課教學(xué)中,。通過教學(xué)實(shí)踐,，可以看出這些學(xué)習(xí)方式能增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，例如,，某些內(nèi)容的分角色搶演,，某些歷史人物、歷史事件的資料搜集,，以小組為單位的合作評價(jià)等,，都可以鍛煉學(xué)生查閱資料、運(yùn)用資料和整理資料的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,，學(xué)生的新思路、新點(diǎn)子不斷被開發(fā)出來,，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展,。

采用三級(jí)跳躍式教學(xué)模式，在課堂上既有小組討論（常用形式）,，又有游戲,、角色扮演、搶答競賽等形式,，教師創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生參與，與學(xué)生平等交流,，教師也融入到學(xué)生的活動(dòng)中,。在授課中注意教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法。如注意讓學(xué)生列表進(jìn)行縱橫比較,、中外對比,，注意引導(dǎo)學(xué)生讀圖、填圖,，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖,，從中提取有效信息,。注意運(yùn)用史料，幫助學(xué)生理解某一問題,，并能用所學(xué)內(nèi)容解答與材料有關(guān)的歷史問題,，等等。要恰當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué),，靈活編排內(nèi)容,，以新穎的形式，制作精美的課件,，增強(qiáng)教材內(nèi)容的直觀性,，有利于學(xué)生的理解與接受。

新的教育理念,，新的課程標(biāo)準(zhǔn),，新的教材體系，決定了教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,，也必將促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。由于教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性、生活性增強(qiáng),，學(xué)生的主體地位必需突出,。經(jīng)過培訓(xùn)，我深切感受到這么多的變化,。對于新課改,，我們肩負(fù)重任，愿盡我最大的努力與課改一同成長前進(jìn),。

高中歷史教師的培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

20xx年7月13至14日,，我有幸參加了20_年寧夏部編七年級(jí)歷史教材培訓(xùn)。本次培訓(xùn)內(nèi)容詳實(shí),，在培訓(xùn)中觀看了了教育部朱之文副部長關(guān)于做好“三科”教材培訓(xùn)工作的講話視頻,；聆聽了部編初中歷史教材的專家張靜老師對七年級(jí)《中國歷史》新教材的介紹及教材分析、教學(xué)建議,；還聆聽了北京市東城區(qū)骨干教師丁丁老師對部編七年級(jí)《中國歷史》教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹及教學(xué)案例展示及評析,。

這次培訓(xùn)活動(dòng)對初中歷史教學(xué)及新教材的使用具有效的指導(dǎo)作用，尤其是張靜老師和丁丁老師充分結(jié)合歷史課堂及教材的實(shí)用性,，對典型的教學(xué)案例加以闡述,，給帶來了新的理念和具體的實(shí)施建議，這對于我們一線教師來說具有更好的指導(dǎo)意義,。

通過培訓(xùn)讓我受益非淺,，它使我的教育教學(xué)理念得以進(jìn)一步更新，對于自己今后的教學(xué)工作有很好的指導(dǎo)作用,?；仡檶π陆滩牡膶W(xué)習(xí)培訓(xùn),，收獲頗多，主要有以下幾點(diǎn)：

作為一名在初中歷史教學(xué)崗位已有近三十年歷程的教師,，在去年使用新教材中,，對于新教材的刪、減,、增有很多的困惑,，一直都期待著能有機(jī)會(huì)的學(xué)習(xí)交流，和教師同仁們一起研討,，解決各種困惑,，這次的培訓(xùn)給我們一線的教師搭建了一個(gè)方便、高效的平臺(tái),，讓我們可以聆聽專家的指導(dǎo)。原來的自己在教學(xué)過程中,，把知識(shí)目標(biāo)放在教學(xué)的首位,，“以知識(shí)傳承為主”。在新理念指導(dǎo)下要“以學(xué)生發(fā)展為主”,，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體,，把教材變成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。通過專家的講解及教學(xué)案例的展示,，我才發(fā)現(xiàn)新教材與舊教材形成了鮮明的對比,，新教材內(nèi)容生動(dòng)，利用我們學(xué)校實(shí)施的高效課堂模式更能激發(fā)學(xué)生的參與熱情高漲,，主動(dòng)探究意識(shí)加強(qiáng),，因此教師的啟迪作用更加突顯，所以在實(shí)施新教材過程中,，教師尤其應(yīng)該當(dāng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,。

學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是初中教學(xué)的重要任務(wù)，作為初中歷史學(xué)科來說提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)是目前歷史教學(xué)的發(fā)展方向,。

張靜老師告訴我們,，使用部編教材的理念，把握好三個(gè)原則：一是在課標(biāo)指導(dǎo)下認(rèn)真鉆研教材,；二是理清邏輯,，形成歷史認(rèn)識(shí)；三是用教材教歷史,，發(fā)展核心素養(yǎng),。讓我明白了實(shí)施歷史課堂教學(xué)，必要的講述是不可少,，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)歷史的方法,，落實(shí)核心素養(yǎng),。更讓我理解了歷史學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受歷史教育過程中（歷史學(xué)習(xí)過程中）逐步形成的具有歷史特征的必備品格和關(guān)鍵能力，是歷史知識(shí)能力和方法,、情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的綜合體現(xiàn),，培養(yǎng)家國情懷，所以我們在今后的教學(xué)中把關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)作為歷史教學(xué)的首要任務(wù),。

歷史教學(xué)離不開史料,，對于教材中的輔助部分，張靜老師根據(jù)課例清楚地讓我們明白了什么是課文前設(shè),、旁設(shè),、后設(shè)。在我們觀看了《秦統(tǒng)一中國》課堂實(shí)錄,，張靜老師在進(jìn)行評析的時(shí)候,，對課堂中使用史料史證上進(jìn)行了詳細(xì)的剖析，尤其是課本中提供的豐富的文字材料和地圖插圖,，經(jīng)過長時(shí)期的驗(yàn)證對課堂教學(xué)具有較好的輔助作用,。為此我們在教學(xué)中要注重史料的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀,、分析史料,，并學(xué)會(huì)概括提取有效信息，另外注意史料的選擇,，不要過多,，要結(jié)合教材和學(xué)情進(jìn)行選擇，使材料發(fā)揮應(yīng)有的作用,，真正發(fā)揮史料的作用,，促進(jìn)學(xué)生史料論證能力的提高。

總之,，這次培訓(xùn)對于我來說是一次難得的充電機(jī)會(huì),。培訓(xùn)活動(dòng)給我們提供了新的教學(xué)理念，新教材給我們提出了新的挑戰(zhàn),，對每個(gè)歷史教師來說都是一個(gè)全新的領(lǐng)域,，他給每位教師提供了發(fā)揮舞臺(tái)，要求我們要做專家型的教師,，而非照本宣科的教書匠,，因此我們在歷史教學(xué)中要不斷實(shí)踐和探索，不斷學(xué)習(xí)和研究,，在新的征程上更加努力,。

高中歷史教師的培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一

歷史教師必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展,，下面的是歷史教師培訓(xùn)心得體會(huì),，希望能幫助到你！

我們參加的此次培訓(xùn)是一種脫崗培訓(xùn),，而不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教育培訓(xùn),，它是在華南師大搭建了一個(gè)難得的教育空間，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里,，我們除了能接受相關(guān)理論知識(shí)的文字圖片資料外,，還可以0距離的接觸到一些名師、專家的授課,，觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課,，還可以通過論壇跟自己同專業(yè)的教師學(xué)員交流學(xué)習(xí)體會(huì)，共同學(xué)習(xí),，加強(qiáng)學(xué)員之間的聯(lián)絡(luò)和交流,。同時(shí)，參加培訓(xùn)的學(xué)員不但可以集中學(xué)習(xí),，而且還可以根據(jù)自己的計(jì)劃隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí),。這種全新的教育培訓(xùn)方式給我們充分自由的同時(shí)，也需要我們充分了解自己所處的學(xué)習(xí)環(huán)境,，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，掌握學(xué)習(xí)技巧,、策略,，最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。所以說通過培訓(xùn)進(jìn)行繼續(xù)教育是提高教師教育教學(xué)水平的一個(gè)重要途徑,。

俗話說“活到老,，學(xué)到老”，這句話對一個(gè)教師來說是很有現(xiàn)實(shí)意義的,。如果我們教師僵化了自己的思想,，喪失了學(xué)習(xí)的熱情，就無法成為一名合格的教師,，更談不上成長為一名優(yōu)秀的人民教師,。因此，教師不僅要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,，更要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,，并且要在工作中不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，讓自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)與時(shí)俱進(jìn)地得到調(diào)整和改善?，F(xiàn)代社會(huì),，各種知識(shí)更新?lián)Q代快，舊知識(shí)迅速老化,，新知識(shí)飛速生成,。假如我們教師仍然堅(jiān)持自己的傳統(tǒng)觀念,，不愿意學(xué)習(xí)，勢必跟不上形勢,，因而隨著新一輪課改的進(jìn)行,，教師應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的理念。

歷史課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。在現(xiàn)階段，我國大多數(shù)的學(xué)校教育還是以傳統(tǒng)的傳授教學(xué)為主,，這在我們農(nóng)村中學(xué)中更為普遍,，中學(xué)生采用的仍然是以被動(dòng)接受，死記硬背為基本特點(diǎn)的歷史學(xué)習(xí)方式,。這種注重機(jī)械記憶的學(xué)習(xí)方法,，嚴(yán)重制約了學(xué)生的思維主動(dòng)性、新穎性,、限制了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展,，不利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。這也是我們的課題研究中圍繞的中心話題,。

新課標(biāo)下,，要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究能力，體現(xiàn)了教學(xué)的階段性和過渡性,，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的觀點(diǎn),。發(fā)揮歷史學(xué)科的特有功能。轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,，轉(zhuǎn)變教學(xué)手段,，培養(yǎng)創(chuàng)新型學(xué)生。

更新教學(xué)觀念,，營造良好的創(chuàng)新環(huán)境;培養(yǎng)學(xué)生的歷史興趣,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí);善于培養(yǎng)質(zhì)疑意識(shí)，形成創(chuàng)新精神;適時(shí)運(yùn)用討論法教學(xué),，提高創(chuàng)新能力,。歷史新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生，突出體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性,、基礎(chǔ)性和發(fā)展性,，為學(xué)生進(jìn)入和適應(yīng)社會(huì)打下基礎(chǔ)，為學(xué)生進(jìn)一步接受高一級(jí)學(xué)校教育打下基礎(chǔ);使學(xué)生獲得基本的歷史知識(shí)與技能,，培養(yǎng)良好的品德和健全的人格,。

通過這次培訓(xùn)對提高教師素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用,，也使我獲益良多,。同時(shí)，也感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方,，但我有想通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí),，一定會(huì)不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平。

歷史教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇2我從20xx年下半年開始,，我參加了歷史遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),。在學(xué)習(xí)中，先后聽取了多位專家關(guān)于歷史課程改革的專題講座,。通過學(xué)習(xí)和討論,，讓我對初中歷史課程改革形勢有了更深刻的認(rèn)識(shí)，對實(shí)施的初中課程結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置有了更加全面的了解,，同時(shí)對課程實(shí)施過程中許多具體環(huán)節(jié)進(jìn)行著諸多思考,。以下是我對歷史課程的體會(huì)和感悟：

1、要確立新觀念,、轉(zhuǎn)化角色,。更新觀念、轉(zhuǎn)化角色,、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的根本目的是優(yōu)化教學(xué)過程,，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,。以教師為中心,、以書本為中心、以課堂講授為中心的傳統(tǒng)模式,，已不適應(yīng)素質(zhì)教育的形勢發(fā)展,。以學(xué)生為中心,、以能力發(fā)展為中心,、以自主學(xué)習(xí)探索為中心的教育觀念、教育方式要逐步形成,。只有這樣,，才能培養(yǎng)出具有自主性、獨(dú)立性,、能動(dòng)性的創(chuàng)新人才,。

2、引導(dǎo)學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)活動(dòng),。積極引導(dǎo)學(xué)生開展藝術(shù)探究性學(xué)習(xí)活動(dòng),，以適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展要求。開展探究性學(xué)習(xí)，是改革和發(fā)展的一個(gè)新內(nèi)容,、新形式,、新探索。無論如何,，形式的多樣性都應(yīng)以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,、拓展研究空間、開啟創(chuàng)新思維,、營造民主氣氛,、培養(yǎng)富有個(gè)性的學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)。這一切都要取決于教師要更新觀念,，敢于讓學(xué)生暢所欲言,。

3、講授力求新穎,，確立開放的師生關(guān)系,。傳統(tǒng)的師生關(guān)系實(shí)際上是一種不平等的關(guān)系，妨礙了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)新思維的發(fā)展,。因此,，要建立民主平等的、情景交融的,、全面開放的師生關(guān)系,，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)藝術(shù)興趣，營造寬松,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，使學(xué)生敢于開口，樂于實(shí)踐,，使學(xué)生獲得成功感和表現(xiàn)欲望,，充分發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力,、創(chuàng)造力。把每個(gè)學(xué)生的積極性充分調(diào)動(dòng)起來,，讓每一個(gè)學(xué)生感覺到自己是班上的平等的一員,，大膽地參與藝術(shù)教學(xué)活動(dòng),。啟發(fā)式教學(xué)是通過引導(dǎo)學(xué)生自已動(dòng)手,、動(dòng)腦、動(dòng)口去獲取知識(shí)并發(fā)展智力,、培養(yǎng)能力的教學(xué)方法,。

4,、讓歷史更貼近生活，讓歷史更貼近自我，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐將知識(shí)的構(gòu)建和學(xué)生的個(gè)體世界緊密相連,，將歷史知識(shí)和社會(huì)實(shí)際相連,，提倡生活即課程,、自我即課程,。

通過半年多的網(wǎng)上緊張學(xué)習(xí),，我從中學(xué)到了很多，使我對歷史教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí),。今后,，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，以更好的促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)的歷史教學(xué),，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng),。

高中歷史教師的培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二

今年，我有幸參加了“20xx年吉林省中小學(xué)教師歷史教學(xué)提升工程”國培培訓(xùn),?；仡櫯嘤?xùn)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，縱觀本次培訓(xùn),，既有法人深省,，啟迪智慧的專題講座，案例分析,，日志撰寫的理論培訓(xùn),，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實(shí)踐提升的機(jī)會(huì)。以下是我的幾點(diǎn)體會(huì)：

學(xué)習(xí),，需要耐得住寂寞,，關(guān)起門來用心鉆研是必要的。但不能永遠(yuǎn)關(guān)起門來閉門造車,，交流是我們學(xué)習(xí)成長的手段之一,，很多平時(shí)百思不得其解的問題，可能因?yàn)閷Ψ降囊痪潼c(diǎn)撥就有如醍醐灌頂,，豁然開朗,。

新課改的'春風(fēng)已經(jīng)吹遍中國大地,，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已遠(yuǎn)不能跟上,。

時(shí)代的步伐,，面對新課改,，我們教師持懷疑態(tài)度：放手讓學(xué)生自己去學(xué),，能行嗎?通過這次研修，消除了我的顧慮,，新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。同樣的知識(shí),，不同的老師教,，學(xué)生樂學(xué)程度就大不相同,，教學(xué)效果自然就大相徑庭了,。所以從這一點(diǎn)看來,，英語的教學(xué)要“為學(xué)生服務(wù)”，同樣的知識(shí)要有針對性的考慮不同學(xué)生的求知要求,，時(shí)時(shí)從學(xué)生的角度思考問題,。

遠(yuǎn)程研修改變了我的生活，給了我前行的動(dòng)力,，從網(wǎng)上的專家學(xué)者那里學(xué)到了很多,，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多。學(xué)習(xí)的過程是短暫的,，但學(xué)習(xí)的效果是實(shí)實(shí)在在的,。

我的研修雖然取得了一些成績,，但仍有待加強(qiáng)和完善的內(nèi)容，在今后的工作中,，我將更加努力工作,，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友,，是提高教育教學(xué)的水平的一大基石,。我相信只要我們用心，網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)會(huì)助我們乘風(fēng)破浪,，飛向成功的彼岸,。我堅(jiān)信：我研修、我進(jìn)步,、我快樂,。

高中歷史教師的培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三

從20xx年8月2日至8月9日，我參加了甘肅省普通高中新課程遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),。培訓(xùn)期間,，每天認(rèn)真的收聽專家的講座，撰寫心得體會(huì),，與同行積極交流,，努力完成作業(yè)。通過這次培訓(xùn),，使我大開眼界,，了解了全國歷史教育的最新思路和多種教法,，增長了見識(shí),，同時(shí)，也使我深深地感到我們和其它地區(qū)的差距之大,，今后的工作任重而道遠(yuǎn),。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)：

一轉(zhuǎn)變了我的教學(xué)觀念，使我獲得了新課程理念是“以學(xué)生發(fā)展為本”,，而且是全體學(xué)生和全面和諧的發(fā)展,，還要尊重個(gè)性與共性的發(fā)展。教師應(yīng)該在這些行為方面轉(zhuǎn)變：學(xué)會(huì)默默傾聽來接納學(xué)生,；了解學(xué)生的需求與問題來關(guān)注學(xué)生,；友善與學(xué)生的對話與溝通；引導(dǎo)學(xué)生并澄清和解決問題,。新課程標(biāo)準(zhǔn)更注重以人為本,，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。為了學(xué)生能健康成長,，為了學(xué)生能學(xué)以致用,，而不是成為學(xué)習(xí)的機(jī)器,。

二對課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，新課程背景下的課堂教學(xué),，要提高學(xué)生在課堂有限時(shí)間的學(xué)習(xí)效率,，要提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，老師的任務(wù)并不是減輕了，老師更要多思考,，對課堂的準(zhǔn)備要更細(xì)致,，老師們一定要勇于挑戰(zhàn)新課、難課,，提高自身駕馭新課的能力,。

三了解了新的教學(xué)方法。以前學(xué)生是單純的學(xué)習(xí)書本上的知識(shí),，

為了高考而扎身題海,，學(xué)生不明確為什么要學(xué)習(xí)這些東西。而新課改注重探究式教學(xué),，重在培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，目的更明確,。

四對新課程教材體系有了一定的了解，高中歷史課程的另一個(gè)重要變化,，就是對歷史知識(shí)體系進(jìn)行了重新整合,，改變了以往歷史課程的編排體系，依據(jù)“貫通古今,，中外關(guān)聯(lián)”的原則,，以專題式和中外歷史合編的形式構(gòu)建了高中歷史教學(xué)內(nèi)容的新體系。

這次培訓(xùn),，對我們今后的教學(xué)將起到極大的指導(dǎo)作用,，我們在今后的教學(xué)中要做到：

古語說的好，知已知彼,，百戰(zhàn)不殆,。不打無準(zhǔn)備的戰(zhàn)，唯有正視之,，才能攻克之,。新課程較之以往發(fā)生了根本性的變化，我們應(yīng)積極應(yīng)對,。

盡管現(xiàn)在一再強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育,，摒棄應(yīng)試教育,，而且研究性學(xué)習(xí)已列入高中新課程計(jì)劃，但是,，目歷史教育仍存在著大量的“滿堂灌”或“變相滿堂灌”現(xiàn)象,，教師的教學(xué)觀念還沒有得到要根本的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的教學(xué)模式仍占領(lǐng)課堂,。教師只是為讓學(xué)生聽懂而“教”,，學(xué)生更是在拼命為聽懂教師的教而“學(xué)”，教師在教學(xué)中屬于主動(dòng)的主體,，而學(xué)生則為被動(dòng)的客體,，這顯然有悖于學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，更不適應(yīng)新課程改革,，如果不改變這種觀念,，歷史本已岌岌可危的地位，可能得到進(jìn)一步削弱,。為此,，我們歷史教師要及時(shí)地適應(yīng)形勢發(fā)展的需要，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，明確教師在教學(xué)中的職責(zé),，教師不光立足于“教”，更重要的是指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”,，不能僅滿足學(xué)生“學(xué)會(huì)”,，要引導(dǎo)學(xué)生“會(huì)學(xué)”，所謂：授之于魚,，不與授之于漁,。也就是課堂教學(xué)，教師要變“教”為“導(dǎo)”,，教師要從知識(shí)的講授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和學(xué)生活動(dòng)的導(dǎo)演者,，讓學(xué)生從被動(dòng)聽講的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與的學(xué)習(xí)主體。只有這樣,，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，才能讓歷史重現(xiàn)它迷人的一面,。如近段時(shí)間興起的“發(fā)現(xiàn)法”教學(xué)就有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。通這創(chuàng)設(shè)問題情境,，營造一種生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛,，引發(fā)學(xué)生探求創(chuàng)新的欲望，精心鋪設(shè)臺(tái)階,，把學(xué)生引入“設(shè)境探究分析發(fā)現(xiàn)解決”的主動(dòng)學(xué)習(xí)中去,，從而使學(xué)生的主體作用得到發(fā)揮,，創(chuàng)造性思維得到培養(yǎng)。

新課程的實(shí)施為教師的“教學(xué)創(chuàng)新”提供了廣闊的舞臺(tái),。無論“必修模塊”抑或“選修模塊”都需要教師去體認(rèn),、去再造、去落實(shí),。課程改革的成敗歸到底取決于教師,。從這個(gè)意義上說“教師即課程”。因此,，作為新課程的教師僅僅局限于教師個(gè)體的“職業(yè)技能”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，因?yàn)榻虒W(xué)不僅是技術(shù)，更是藝術(shù),。它對歷史教師提出了更高的要求,。所以，歷史教師必須不斷充實(shí)自已,、積累知識(shí),、拓展思維、迎接挑戰(zhàn),。

高中歷史教師的培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四

“為了一種召喚,，你注定要跋涉眾生，不要問能得到什么,，追求本身就是神圣,。”

――題記

曾幾何時(shí),，歷史課是個(gè)多么令人沮喪的字眼,。副課的注解使它蒙上受輕蔑的面紗?？晌移恍判?。我的想法是：教育園地不應(yīng)該一枝獨(dú)秀而應(yīng)是百花齊放，爭齊斗艷,。朝著這個(gè)理想,，我們歷史教研組把重心放在了課堂，立足課堂,、站穩(wěn)課堂,、不斷反思，希望通過課堂培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng),，通過課堂提高教師教育科研能力,，通過課堂反思促進(jìn)教師的成長。于是,，我們歷史教研組扎根于課堂教學(xué),。

“駕馭”一詞來自人類乘騎的心得,。蒙古馬威猛鎮(zhèn)定是戰(zhàn)爭之良馬，駱駝耐饑耐渴適于沙漠旅行,，而騾子耐力強(qiáng)脾氣溫所以用來拉貨,。人們這樣歸類驅(qū)使是因?yàn)槭煜に鼈兏髯缘奶匦浴＝滩闹忻恳粏卧恳徽n也都有各自的特點(diǎn),。他們與騾子,、馬一樣可以有更合適的用途。刪,、減,、加、添,、切地重組教學(xué)內(nèi)容更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。研讀課標(biāo)、熟練駕馭教材成為我們每次集體備課的必修,。

行春風(fēng),，灑秋雨：四天的全縣歷史集中培訓(xùn)，我們對課標(biāo)的理解,、對教材的把握,、對課堂教學(xué)的反思、課題材料的厚實(shí)與精彩,、對歷史教學(xué)的感悟,。一例例、一幕幕,，油然而生的幸福感一次次涌向心頭,。

歷史課堂，承載著我們的辛勞,，也承載這我們的夢想,。我們精心打造課堂、精心打造我們的教育人生,。

高中歷史教師的培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五

20xx年x月xx日,，我參加了xx省普通高中統(tǒng)編教材《歷史》專題培訓(xùn)，在培訓(xùn)中,，我們聽取了xxx教授關(guān)于新教材基本思路的講座,，xx教授的《新教材試教的體會(huì)與思考》，xx教授的《統(tǒng)編高中歷史教材的整體認(rèn)識(shí)與部分重點(diǎn)內(nèi)容解讀》,，這些講座使我對新教材有了全新的認(rèn)識(shí)，受益匪淺,，現(xiàn)總結(jié)如下：

xxx教授首先向我們介紹了必修新教材的特點(diǎn)和難點(diǎn),，指出新教材既求通又求全,，內(nèi)容覆蓋面廣，涉及的跨度大,，這既是特點(diǎn)又是難點(diǎn),，這使我們在教學(xué)過程中一堂課往往難以完成一個(gè)課時(shí)的內(nèi)容，做不到面面俱到,，這就需要我們對課時(shí)內(nèi)容進(jìn)行取舍,，突出重難點(diǎn)。并且葉教授著重向我們強(qiáng)調(diào)我們應(yīng)該向?qū)W生教授些什么內(nèi)容,，是學(xué)科知識(shí)?還是學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)思維的培養(yǎng)?亦或是個(gè)人家國情懷意識(shí)觀念的形成?這引起了我深刻的思考,，我們需要向?qū)W生傳達(dá)的應(yīng)是使他受益終身的東西，而不僅僅是畢業(yè)后就會(huì)忘記的學(xué)科知識(shí)點(diǎn),，“授人以魚,，不如授人以漁”。

其次,，xxx教授向我們提出了使用新教材的教學(xué)建議,，我印象最深刻的便是對教材進(jìn)行合理的整合，不僅對每課的內(nèi)容加以整合,，還要對單元內(nèi)容加以整合,，進(jìn)行大單元整體學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)，這簡直是為我打開了新世界的大門,，我意識(shí)到我們在教學(xué)過程中可以不必一步一步地按照教材走,，可以注入自己的思考加以整合，在整合的過程中我們還加深對教材的理解,，對自身教學(xué)活動(dòng)的自主思考,，這必然會(huì)使我成長許多。

xx教授提出：立德樹人是高中歷史課程的根本任務(wù),，這是我們在教學(xué)中要時(shí)刻牢記的,，也是我們在備課時(shí)首先要思考和關(guān)注的問題。我必將使之貫穿在我的教學(xué)和日常言行中,。接著,，xx教授以典型的案例向我們介紹了新教材的教學(xué)內(nèi)容，以新的角度理解教材進(jìn)行教學(xué),，其中印象最為深刻的便是《羅斯福新政》這一課例,，指出：胡佛的有限干預(yù)對羅斯福的全面干預(yù)提供借鑒。我們舊教材里一般是說胡佛是“自由放任”,，我雖然在一些材料里認(rèn)識(shí)到胡佛并不是全面放任,，而是采取了一些措施，但從未認(rèn)識(shí)到胡佛的有限干預(yù)對羅斯福的全面干預(yù)提供借鑒，這為我今后的教學(xué)打開了新思路,。

xx教授向我們指出了《中外歷史綱要(上)》第1課到第15課的教學(xué)重難點(diǎn),，給我們的實(shí)際教學(xué)做出了重要指導(dǎo)。

高中歷史教師的培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六

《中外歷史綱要》作為必修內(nèi)容專家組在培訓(xùn)期間特別強(qiáng)調(diào)家國情懷,，責(zé)任擔(dān)當(dāng),、理性寬容、全面貫徹國家的意志以及特別強(qiáng)調(diào)學(xué)科素養(yǎng),。因此在進(jìn)行教學(xué)的過程中教師要注重對學(xué)生的情感價(jià)值觀的培養(yǎng),，引導(dǎo)學(xué)生正確對待歷史。

由于本教材的內(nèi)容的量大教師在教授的過程中不太好處理其教學(xué),，這對教師在教學(xué)的過程中是一個(gè)極大的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)：

因此專家組對于教材內(nèi)容量過大這一處理方式有以下幾個(gè)方面;

對教師：

1,、鉆研和把握新教材新課標(biāo)的要求

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生學(xué)會(huì)自主閱讀

3,、對教材進(jìn)行合理的整合

第一點(diǎn)：整合的方式：對沒課的內(nèi)容加以整合

這一整合的思路是：適當(dāng)?shù)恼{(diào)整課文的子目,，強(qiáng)干弱支，突出重點(diǎn),，使學(xué)習(xí)和研究的問題更為聚焦,。

第二點(diǎn)：對單元的內(nèi)容加以整合：教材中的一個(gè)單元，由若干課組成,。

可以根據(jù)單元的的主題,，整體考慮各課的組合，打通單元的內(nèi)容突出單元教學(xué)的重點(diǎn),，跨課時(shí)重組內(nèi)容,。

第三點(diǎn)：適當(dāng)調(diào)整課題內(nèi)容，合并同類型的知識(shí)點(diǎn),，從單元整體的角度對教學(xué)內(nèi)容加以整合,。

在新教材的改革中根據(jù)教學(xué)需要教師在教學(xué)的過程適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多種教學(xué)方式：啟發(fā)式教學(xué)、探究式,、討論式,、參與式。

同時(shí)要求教師要用教材教學(xué)生不是教教材,，在以往的傳統(tǒng)教學(xué)中考什么教什么?，F(xiàn)在要求教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，學(xué)什么考什么,。

專家組在對于什么是課程標(biāo)準(zhǔn)做出了比較詳細(xì)的說明;課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一門學(xué)科的課程性質(zhì),，課程目標(biāo)、課程標(biāo)準(zhǔn),、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件,。

在普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)中包含幾個(gè)方面：制定教學(xué)目標(biāo),、完善教學(xué)計(jì)劃、組織課堂教學(xué),、進(jìn)行課后反思,、實(shí)施教學(xué)評價(jià)(教學(xué)評價(jià)要多方參與),、開展課外活動(dòng),。

在參與本次的培訓(xùn)的專家組中葉教授在對于如何更好的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史提出一種想法;他說道對于教材上所學(xué)的歷史，學(xué)生將來如果不從事這方面的研究很多內(nèi)容也會(huì)遺忘,，因此對于歷史教學(xué)因以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維為主,。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科精神通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科觀念來塑造學(xué)生的人格。堅(jiān)持落實(shí)普通高中歷史課程目標(biāo)要求;歷史課程目標(biāo)立德樹人的根本任務(wù),，使得學(xué)生通過學(xué)習(xí)歷史課程的,，形成歷史學(xué)科素養(yǎng)，得到全面的發(fā)展,、個(gè)性發(fā)展和持續(xù)發(fā)展,。

學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)不能憑空形成，教師在教學(xué)的過程中避免知識(shí)的灌出,，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主在課堂的學(xué)習(xí)中進(jìn)行自主學(xué)習(xí),。

因此在新教材的改革過程中要求教師應(yīng)該要做到以下幾點(diǎn);

第一點(diǎn)：學(xué)習(xí)課標(biāo)、研究課標(biāo),、吃透課標(biāo),、用好課標(biāo)

這一點(diǎn)不止存在新教材的改革中同樣的也適應(yīng)與新高考改革下，因此要求我們的教師在教學(xué)的過程中不止是要教好課更要去研究新課標(biāo)同步進(jìn)行,。

第二點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)科核心素養(yǎng)：那么到底核心素養(yǎng)又是什么概念?

首先從核心素養(yǎng)的目標(biāo)上來看：是發(fā)展人的思維能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，從目標(biāo)中就可以知道需要要求教師要改變教學(xué)方式：引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)式,、機(jī)械式,、死記硬背的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)式、探究式,、理解思維式的方向轉(zhuǎn)變,。

其次：樹立正確的學(xué)科價(jià)值觀念運(yùn)用唯物史觀學(xué)習(xí)歷史，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的時(shí)空觀念,、運(yùn)用史料實(shí)證做出正確歷史解釋,，通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)來增加學(xué)生的家國情懷。

主要解釋新教材的重難點(diǎn),，我認(rèn)為這一點(diǎn)是非常的重要,、對于新教材的改編中教師不能很好的掌握教材中的重難點(diǎn)部分專家都有了很詳細(xì)的闡述。而且也針對性的去說明這給教師在備課的過程中提供很好的方向,，通過結(jié)合實(shí)踐的教學(xué)中教師要靈活變通,。

在新教材中圖片與插圖比較多,，教師要更加強(qiáng)調(diào)對學(xué)生直觀性的培養(yǎng)。

出處 sevw.cn

通過本次的培訓(xùn)中我收獲到的主要有這兩點(diǎn)：

首先對于課本內(nèi)容的重組是非常的重要,，以及課時(shí)問題的處理要適當(dāng)?shù)膭h減,。

其次：在教學(xué)的過程中更要強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主，培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯和分析問題的能力,。

高中歷史教師的培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七

近年來,，隨著教育事業(yè)的快速發(fā)展，教師培訓(xùn)成為了一個(gè)備受關(guān)注的話題,。作為一名教師,，不斷地充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技巧是非常重要的。最近,，我參加了一次歷史教學(xué)培訓(xùn),，獲益匪淺。通過這次培訓(xùn),，我深刻體會(huì)到了教師培訓(xùn)的重要性,，并對歷史教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。

在培訓(xùn)的第一天,，我們聚集在一起,，外教老師向我們展示了一場精彩的歷史課。外教教師的教學(xué)方法新穎獨(dú)特,，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考?xì)v史事件,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。同時(shí),，老師還使用了多媒體技術(shù),，輔助講解歷史知識(shí)。通過這次觀摩,，我深感自己在歷史教學(xué)上存在的不足,，同時(shí)也看到了提升教學(xué)水準(zhǔn)的重要途徑。

第二天,，我們進(jìn)行了一次小組討論,，討論了當(dāng)前歷史教學(xué)中存在的一些問題，并尋找解決辦法,。通過小組的合作,，我們不僅分享了教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，還互相啟發(fā),，共同提高,。我和其他老師一起，討論了如何讓歷史課堂更加生動(dòng)有趣,，如何培養(yǎng)學(xué)生對歷史的興趣和熱愛,。這次討論給了我很大的啟示,，我清楚地認(rèn)識(shí)到，教師培訓(xùn)不僅可以讓個(gè)人獲得進(jìn)步,，也可以通過交流互動(dòng)的方式,，促進(jìn)整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)的發(fā)展。

培訓(xùn)的第三天,，我們進(jìn)行了歷史教學(xué)案例研究,。我們各自收集了一些具有代表性的歷史案例，然后進(jìn)行了深入研究和分析,。通過學(xué)習(xí)別人的優(yōu)秀案例,，我對如何設(shè)計(jì)精彩的歷史課堂有了更加深刻的理解。同時(shí),，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，看到了自己的改進(jìn)空間,。這次案例研究讓我明白,，只有不斷地學(xué)習(xí)和總結(jié)，才能不斷提高自己的教學(xué)能力,。

最后一天,，我們進(jìn)行了一次教學(xué)演示。每位教師都精心準(zhǔn)備了一堂歷史課,，然后在全體參與者的面前進(jìn)行了展示,。通過觀摩他人的教學(xué)過程，我更加深入地了解了教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技巧,。同時(shí),，我也從其他教師的評價(jià)中得到了很多寶貴的意見和建議。這次的教學(xué)演示不僅是對我們之前培訓(xùn)內(nèi)容的總結(jié),，也是對我們能力的一次檢驗(yàn),，讓我對自己有了新的認(rèn)識(shí)，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處,。

通過這次歷史教學(xué)培訓(xùn),，我深刻體會(huì)到了提升自身教學(xué)能力的重要性。教師培訓(xùn)不僅讓我們了解先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法,，還讓我們通過與他人的交流和討論,，不斷地完善自己。同時(shí),，教師培訓(xùn)也提高了我對歷史教學(xué)的認(rèn)識(shí),。歷史教學(xué)不應(yīng)僅僅是冷冰冰的教科書知識(shí)，而應(yīng)該是一個(gè)生動(dòng)有趣的教育過程,，能激發(fā)學(xué)生的思考能力和學(xué)習(xí)興趣,。

通過這次培訓(xùn),，我還明白到，教師培訓(xùn)是一個(gè)持續(xù)不斷的過程,，我們不能停止學(xué)習(xí)和進(jìn)步的腳步,。只有不斷地充實(shí)自己，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和技巧,，才能更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和教育事業(yè)的需求,。我將以這次培訓(xùn)為契機(jī)，不斷提升自己的教學(xué)水平,，努力成為一名優(yōu)秀的歷史教師,。

高中歷史教師的培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八

20xx年9月13日至9月14日，我參加了部編本小學(xué)一年級(jí)語文教材培訓(xùn),。雖然只有兩天的時(shí)間,，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富。聆聽了盧曉榮等各位老師對教材的分析及具體的指導(dǎo),，自己才對一年級(jí)教材有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺,。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾點(diǎn)體會(huì)：

1.在本次培訓(xùn)中,，專家教師主要從識(shí)字教學(xué)、寫字教學(xué),、閱讀教學(xué),、口語交際等方面進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，剛開始我對教材的認(rèn)識(shí)沒有那么的精深,，不過聽了專家老師的詳細(xì)分析,，從教材以專題組織單元，整合的方式組織教材內(nèi)容編排特點(diǎn),。并且要注意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系,。這一點(diǎn)，讓我在潛意識(shí)中明白了一個(gè)道理,，要想拉近課本與學(xué)生的關(guān)系,，首先要吃透教材，才能在這個(gè)基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材,。在使用教材的同時(shí),，我們也要注意教學(xué)內(nèi)容提示及一些教學(xué)中所要注意的問題。如：識(shí)字課,。我們要了解它的編寫形式,、特點(diǎn)。

1）,、內(nèi)容與專題緊密聯(lián)系,。

2）形式多樣,，體現(xiàn)出要對中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚(yáng)。

3）采取韻文的形式編寫,，易于朗讀,。

特別是低年級(jí)的小學(xué)生，我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用,，借助圖畫猜識(shí)生字,，讀通句子。必要時(shí),，我們可以采取合作的學(xué)習(xí)方式,，把課文讀通順。老師絕對不能包辦代替學(xué)生,，而是加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)的層次性,，將發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法遷移到學(xué)習(xí)中，讓他們自己動(dòng)手操作和鼓勵(lì)他們獨(dú)立完成,。不過要時(shí)時(shí)對生字進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固,。

2.結(jié)合拼音認(rèn)識(shí)漢字、學(xué)習(xí)詞語和兒歌,，提倡學(xué)以致用，強(qiáng)調(diào)拼音的實(shí)用價(jià)值,。教材倡導(dǎo)學(xué)用結(jié)合,，在運(yùn)用中學(xué)習(xí)。教材中安排了詞語和兒歌,，并且結(jié)合詞語和兒歌的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)幾個(gè)漢字,。這些詞語，都是由學(xué)生學(xué)過的音節(jié)組成的常用詞語,，每課的幾個(gè)詞語之間存在著內(nèi)在的邏輯關(guān)系,，可以使學(xué)生初步感知語言特點(diǎn)。所選的兒歌也都包含本課新學(xué)的音節(jié),。這些詞語和兒歌,，為學(xué)生鞏固拼音、復(fù)習(xí)本課和前面學(xué)過的字母和音節(jié)提供了語境,，體現(xiàn)了拼音學(xué)習(xí)的工具價(jià)值,，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積累語言，形成初步的語感,。

3.牢固樹立生活語文的理念,，將語文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。首先,，要更新理念,，樹立正確的語文教育觀,。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，讓學(xué)生“少做題,，多讀書”,，讓學(xué)生成為支配課余時(shí)間的主人。教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)“精講”,，使學(xué)生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè),。如果我們用大量的作業(yè)把學(xué)生課余的時(shí)間塞得滿滿的，學(xué)生便喪失了自我發(fā)展的空間,，窒息了學(xué)生的靈性,，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力。生活即課堂,。培養(yǎng)學(xué)生具有日?？谡Z交際能力，也只有在日常生活中不斷實(shí)踐,，反復(fù)歷練,，把生活所得的一點(diǎn)一滴累積起來，才會(huì)形成一個(gè)人的口語交際能力,。所以,，教師要打破課內(nèi)課外的界線，樹立大語文觀,，生活處處有語文,，把口語交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然,，關(guān)注生活,，關(guān)注社會(huì)。

4.重視交際習(xí)慣和交際意識(shí)的培養(yǎng),。教材重視培養(yǎng)學(xué)生的交際習(xí)慣和交際意識(shí),，考慮學(xué)生起點(diǎn)，著力改進(jìn)學(xué)生日常交際中可能存在的問題,，如缺少交際意識(shí),、不考慮對象場合等不良交際習(xí)慣。教材中的幾次口語交際活動(dòng),，讓學(xué)生在不同的交際情境中實(shí)踐最基本的人際交往原則：相互尊重,。這是開展口語交際活動(dòng)的基點(diǎn)，是需要從一開始就著力培養(yǎng)的交際習(xí)慣,。

總之,，這次小學(xué)語文教材培訓(xùn)讓我們受益匪淺，我一定會(huì)認(rèn)真閱讀筆記，結(jié)合實(shí)際,，把本學(xué)期教學(xué)開展得更好,。

高中歷史教師的培訓(xùn)心得體會(huì)篇十九

20xx年10月，我有幸到xxxx參加全省高中歷史骨干教師培訓(xùn),。培訓(xùn)的時(shí)間雖然只有三天,，但是每天的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於际敲鎸Σ煌L(fēng)格的名師,，每一天都能聽到不同類型的講座,，每一天都能感受到思想火花的沖擊。

培訓(xùn)中我聽到了專家及同仁對歷史教學(xué)的前沿的思考,、精辟的理論,、獨(dú)到的見解，對生活,、對工作,、對事業(yè)、對學(xué)生獨(dú)特的感悟,。趙亞夫教授《課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)》的講座彰顯了高中歷史教學(xué)價(jià)值,，聶幼犁教授《新課程改革中的學(xué)習(xí)評價(jià)和創(chuàng)新問題》的講座以評價(jià)引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展，以及關(guān)于課程目標(biāo),、有效教學(xué)的互動(dòng)沙龍閃耀著名師和同仁的思想火花,，而周維蘇、孫張勇兩位青年教師同課異構(gòu)教學(xué)的展示及評課活動(dòng)帶給我更多的是對新課程的思考,，如此種種專家報(bào)告,、教學(xué)觀摩、互動(dòng)研討,、沙龍交流形式各異、精彩紛呈的活動(dòng),，讓我開闊了眼界,，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念,，促使我站在更高的層次上反思以前的工作,，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更認(rèn)真地思考未來的路如何去走,。短短三天我覺得受益匪淺,，深受啟迪。

如果學(xué)生通過歷史課程的學(xué)習(xí),，獲得歷史基本知識(shí)和技能,，初步了解人類社會(huì)歷史發(fā)展的基本過程，逐步學(xué)會(huì)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題,、解決問題,；如果學(xué)生通過歷史課程的學(xué)習(xí),，增強(qiáng)愛國主義情感，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),，樹立民族自尊心和自信心,，初步形成正確的國際意識(shí)，理解和尊重其他國家和民族所創(chuàng)造的文明成果,；如果學(xué)生通過歷史課堂學(xué)習(xí)和繼承人類的傳統(tǒng)美德,，從人類社會(huì)歷史發(fā)展的曲折歷程中理解人生的價(jià)值和意義，逐漸形成正確的世界觀,、人生觀和價(jià)值觀,，那么這樣的歷史課堂是最有意義的。但在實(shí)踐中,，包括我自己在內(nèi)的很多老師一直僅僅滿足于做到第一個(gè)層次,，不去做更深層次的探究。趙亞夫教授在這里一針見血：很多老師在教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的時(shí)候就缺少中心思想,，有課而無魂,，這樣怎么能夠在上課過程中實(shí)現(xiàn)師生的情感,、思想的交融。教學(xué)的意義不僅局限于教會(huì)學(xué)生的某種知識(shí)，更重要的是潛移默化地影響著學(xué)生的情緒,、情感、情操,，他們對世界的感受,、思考及表達(dá)方式，并最終成為他們精神世界中最深層,、最基本的東西———積極的人生觀和價(jià)值觀,。這樣的課不是讓學(xué)生停留在所學(xué)習(xí)的歷史的表面，而是讓學(xué)生進(jìn)入了精神世界,。聽了周維蘇老師的課,，我覺得他正是在這方面做有益的嘗試，也給我很大啟發(fā),。

關(guān)于有效教學(xué)的內(nèi)容其實(shí)貫穿于整個(gè)三天的培訓(xùn),，最集中的是在沙龍互動(dòng)環(huán)節(jié)，各位老師的發(fā)言閃耀著思想的火花,、散發(fā)著智慧的光芒,。常州的劉常老師強(qiáng)調(diào)：老師的高度決定學(xué)生的高度，重視材料分析的同時(shí)不應(yīng)該忽視通史背景的宏觀把握,；南京的金莉老師更關(guān)注歷史知識(shí)本身的邏輯性和學(xué)生的.原有知識(shí)儲(chǔ)備,；蘇州太倉的沈建軍老師認(rèn)為三維目標(biāo)中的過程與方法不僅僅是教師的教學(xué)方法與教學(xué)過程，而其本身就是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)；如此等等各位老師都從自己的角度去詮釋著什么是有效教學(xué),。他們講得都有道理,，所謂教無定法，只要得法,。

“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),，而在于激勵(lì)、喚醒,、鼓舞,。”我想只要教師充分相信學(xué)生,，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力,。應(yīng)變把機(jī)會(huì)交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活,，平等參與學(xué)生的研究,。創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題,，引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突,，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài),。教師要多給學(xué)生做,、說的機(jī)會(huì)，讓他們討論,、質(zhì)疑,、交流，他們的才智就會(huì)得到大大的提高和發(fā)展,，教學(xué)才會(huì)更有效,。

這幾年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠,，越來越像一臺(tái)機(jī)器,，不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種職業(yè),，一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意,，不平之心,，黯淡之境?？赏ㄟ^這幾天的培訓(xùn),，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，不僅讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法，不僅見到了許多理論精深卻仍從事著教育教學(xué)實(shí)踐的大家,，更讓我知道了應(yīng)該怎樣更好地去對待,、評價(jià)我的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長,，怎樣去愛我的每一個(gè)學(xué)生,。聶幼犁教授的話語振聾發(fā)聵：“對學(xué)生的評價(jià)要科學(xué)更要人文，人文高于科學(xué),?！瓪v史有效教學(xué)的目的分三個(gè)境界：最高境界為提高學(xué)生人文素質(zhì)，其次是作為教師的職業(yè)良心和操守,，最低境界是為提高考試分?jǐn)?shù)”,，我想也只有基于這樣的評價(jià)才是幫助學(xué)生激發(fā)興趣、端正態(tài)度,、樹立信心,，強(qiáng)化完善或改進(jìn)學(xué)習(xí)行為，實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)和持續(xù)學(xué)習(xí),，也才是對學(xué)生,、對社會(huì)最有益的。

會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力,。所謂“高山仰止,，景行行止，雖不能至,，心向往之”這是我一生的追求,。

高中歷史教師的培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十

x月x—x日，我們歷史教研組根據(jù)縣教育局的統(tǒng)一安排進(jìn)行了培訓(xùn)成果展示交流,、答疑,，各縣直、鄉(xiāng)鎮(zhèn)成員代表積極主動(dòng)發(fā)言,，踴躍參加,，討論激烈，在教材梳理,、課題研究等方面從不同角度,、進(jìn)行了分析、整合,，魏老師又在此基礎(chǔ)上做了深化和提升,，并對各單位的成果展示進(jìn)行了精彩點(diǎn)評。通過討論,，老師們對疑惑又有了新認(rèn)識(shí),，對教材有了新理解,。

但是，培訓(xùn)中對我印象最深的還是杜金英老師新穎別致的教學(xué)設(shè)計(jì),，在不經(jīng)意間突出了重點(diǎn),，突破了難點(diǎn)，給人耳目一新的感覺,。設(shè)計(jì)的問題既能激發(fā)學(xué)生的好奇心,，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，又能把重點(diǎn)問題做到深入淺出,，與身邊的社會(huì)實(shí)際相結(jié)合,，取得了非常出色的成績，獲得省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng),。

這是杜金英老師長期不斷的學(xué)習(xí),、不斷的反思的結(jié)果，我們平實(shí)的工作中沒有養(yǎng)成勤于反思,，善于反思的習(xí)慣,。

這段時(shí)間我時(shí)常想，善于反思應(yīng)該是現(xiàn)代每一位老師必備的素質(zhì),。老師,，不是神，只是一個(gè)普通的凡人,，在成長的道路上不可避免地會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤的想法,，做出錯(cuò)誤的行為。這時(shí),，該學(xué)會(huì)反思,，不斷地修正自己。在反思的過程中認(rèn)識(shí)自己,、發(fā)展自己,、超越自己，從而獲得更大寬的路上前行,。

高中歷史教師的培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十一

隨著教育事業(yè)的發(fā)展,，教師培訓(xùn)成為了一項(xiàng)重要的工作。培訓(xùn)不僅僅是為了提高教師的教學(xué)水平,，更是為了挖掘潛力和發(fā)現(xiàn)新的教育理念,。歷史是一門重要的學(xué)科，教師培訓(xùn)中歷史的探索和研究起到了關(guān)鍵的作用,。在這次歷史教師培訓(xùn)中,，我收獲頗豐，體會(huì)到了歷史教學(xué)中的魅力和挑戰(zhàn),。下面我將結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷和感受,，談?wù)勎以谶@次培訓(xùn)中得到的心得體會(huì)。

第一段：歷史教學(xué)的意義和挑戰(zhàn),。

歷史是一門講究事實(shí)和思考的學(xué)科,，教師在教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們積極參與其中,，是一個(gè)重要的挑戰(zhàn),。在培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多可以讓教學(xué)變得更有趣和有趣的方法,。例如,，通過引入故事性的例子和真實(shí)的歷史人物，能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心,，并促使他們更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)歷史,。此外，在培訓(xùn)中,，我們還學(xué)習(xí)了一些教學(xué)技巧,，如如何用適當(dāng)?shù)恼Z言和方法，幫助學(xué)生理清歷史事件的邏輯關(guān)系,。這些挑戰(zhàn)使我意識(shí)到歷史教師的專業(yè)素養(yǎng)和能力的重要性,。

第二段：歷史教學(xué)的方法和資源。

在這次培訓(xùn)中,，我們了解了許多有效的歷史教學(xué)方法和資源,。例如，通過利用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)資源,，可以為學(xué)生提供更豐富的歷史資料,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大他們的歷史視野,。同時(shí),，我們也學(xué)習(xí)了如何設(shè)計(jì)和使用文獻(xiàn)、圖片和地圖等教學(xué)資源,，以及通過實(shí)地考察和教學(xué)實(shí)踐,，讓學(xué)生更加直觀地了解歷史事件的背景和內(nèi)涵。這些方法和資源使歷史教學(xué)變得更加生動(dòng)有趣,，也提高了學(xué)生對歷史的理解和思考能力,。

第三段：歷史教學(xué)的價(jià)值觀和責(zé)任。

歷史教師不僅要傳授歷史知識(shí),，還要傳承歷史文化,，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感。在培訓(xùn)中,，我們學(xué)習(xí)了如何引導(dǎo)學(xué)生對歷史事件進(jìn)行評價(jià)和解讀,，如何幫助他們理解歷史事件背后的價(jià)值觀和道德觀,。同時(shí)，我們還學(xué)習(xí)了如何培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和判斷力,，讓他們能夠獨(dú)立思考和分析歷史事件背后的原因和影響,。這種引導(dǎo)和培養(yǎng)的價(jià)值觀和責(zé)任感，使得歷史教育更有意義和深度,。

第四段：歷史教學(xué)中的困惑和挑戰(zhàn),。

歷史教學(xué)中也存在一些困惑和挑戰(zhàn)。例如,，如何面對復(fù)雜的歷史事件和觀點(diǎn),，如何正確引導(dǎo)學(xué)生對歷史事件進(jìn)行思考和評價(jià)，是一個(gè)需要解決的問題,。在培訓(xùn)中,，我們進(jìn)行了很多討論和辯論，以不同的觀點(diǎn)和思維方式,，回應(yīng)這些挑戰(zhàn),。同時(shí)，在培訓(xùn)過程中,，我們還學(xué)習(xí)了如何處理歷史教育中的敏感問題,，如歷史事件的評價(jià)和政治觀點(diǎn)。這些困惑和挑戰(zhàn)使我更加重視歷史教育的科學(xué)性和客觀性,。

第五段：歷史教育的未來展望,。

通過這次培訓(xùn)，我對歷史教育的未來有了更多的展望,。我相信,，在不斷更新的歷史教材和教學(xué)方法的引導(dǎo)下，歷史教育將更好地滿足學(xué)生的需求,，培養(yǎng)他們的歷史素養(yǎng)和思維能力,。同時(shí)，我也希望學(xué)校能夠提供更加積極和全面的支持,，加強(qiáng)教師的培訓(xùn)和專業(yè)發(fā)展,。只有教師具備了深厚的歷史知識(shí)和教學(xué)技能，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史,，并培養(yǎng)他們正確的歷史觀和文化素養(yǎng),。

總結(jié)：歷史教師培訓(xùn)是一項(xiàng)重要的工作，可以提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng),。在這次培訓(xùn)中,，我收獲了許多關(guān)于歷史教學(xué)的方法、資源和挑戰(zhàn),。同時(shí),，我也意識(shí)到歷史教育的意義和責(zé)任,，以及需要不斷探索和更新歷史教學(xué)的價(jià)值觀和方法。我相信,，在不斷努力和探索的過程中,，歷史教育將更加生動(dòng)、有趣,，為學(xué)生成長成才提供更好的幫助和指導(dǎo)。