進(jìn)行總結(jié)有助于我們積累經(jīng)驗(yàn)和提升自己的能力。寫總結(jié)時，可以借助圖表,、數(shù)據(jù)等方式,，呈現(xiàn)出自己的成長和進(jìn)步。在下面，我們將為大家分享一些成功人士的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和心得體會,。

教師的一年級音樂教學(xué)總結(jié)與反思篇一

《小雨沙沙》是一首充滿活力的兒童歌曲，它是以春雨為素材,，引發(fā)出種子的生長離不開雨露的主題,。樂曲的旋律輕盈、活潑,，流暢,。

教學(xué)中我充分調(diào)動各種手段讓學(xué)生在短短的四十分鐘內(nèi)得到美的體驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生在演唱中發(fā)揮想象,，在編創(chuàng)中得到發(fā)展,。

學(xué)生說說上學(xué)路上看到的春天美麗景象，再放一段春雨風(fēng)光的錄象在學(xué)生初步感受春雨的畫面和音響后,，再引導(dǎo)學(xué)生用自己的聲音或自制的打擊樂模仿下雨的聲音,，在教唱環(huán)節(jié)中，一創(chuàng)造開放式和趣味性的音樂學(xué)習(xí)情景,，結(jié)合看課件,，聽錄音及老師用輕柔的聲音描繪，向?qū)W生再現(xiàn)了一幅大自然春天的美景,，學(xué)生仿佛看到了天上下著蒙蒙細(xì)雨,，綠柳條在空中飄舞，種子競相破土而出的一派春意盎然的景象,。良好情境的設(shè)置,，激發(fā)學(xué)生演唱欲望為學(xué)唱歌曲做準(zhǔn)備。

這首歌短小簡練,，充滿童趣,，學(xué)生易唱易記。在教學(xué)中我淡化了教學(xué)環(huán)節(jié),，以聽唱為主,。打破老師教學(xué)生唱的模式，并用鼓勵的語言激發(fā)學(xué)生的自信心,，讓學(xué)生大膽上來演唱做示范,，雖然學(xué)生的音準(zhǔn)把握的不是很準(zhǔn)確，但節(jié)奏非常穩(wěn),，表情豐富,，給其他學(xué)生樹立了好榜樣。

選出創(chuàng)編環(huán)節(jié)中運(yùn)用生動活潑的游戲引入,，激起學(xué)生創(chuàng)編的興趣,。選出創(chuàng)編好的同學(xué)分別扮演“小雨”和“種子”,，邊唱邊表演，引導(dǎo)學(xué)生把種子在雨水的滋潤下破土而出的喜悅之情表達(dá)出來,。這時孩子們都想?yún)⑴c到當(dāng)中,，無形中創(chuàng)立了一種自由平等愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使孩子們大膽的參與充分的表現(xiàn),。

1,、一年級歌曲的音準(zhǔn)方面，雖然在第二學(xué)期有很大進(jìn)步,，但在今后的教學(xué)過程中,，還需近一步提高學(xué)生的音高、音準(zhǔn),。

2,、在授課過程中，應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生把歌詞在《小雨沙沙》的歌曲旋律中,，有感情朗誦一遍,，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲時，就會把這首歌曲所表達(dá)的情感更好的表現(xiàn)出來,。

教師的一年級音樂教學(xué)總結(jié)與反思篇二

這節(jié)課的重點(diǎn)是通過聽賞歌曲,，讓學(xué)生感受不同作品所表現(xiàn)出的不同情感和意境從中品味到人生喜、怒,、哀,、樂等情感在音樂作品中的體現(xiàn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣和愛好,。在教學(xué)中應(yīng)注意讓學(xué)生多聽,，我認(rèn)為自己在這一點(diǎn)上做的很好，在學(xué)生聽賞的過程中沒有打斷他們的思路和感受,，在聽完三首歌曲之后我有意識的安排了3分鐘時間讓學(xué)生討論和交流,、并思考：這幾首歌曲分別抒發(fā)了什么樣的情懷?在欣賞《我的太陽》、《索爾維格之歌》時,，我簡單的介紹了意大利著名男高音歌唱家帕瓦羅蒂和挪威作曲家格里格,，并簡單介紹了詩劇《培爾金特》的故事情節(jié)，讓學(xué)生加深對歌曲的理解,。

聽賞完后,，我選擇了旋律較簡單、學(xué)生容易上口的歌曲《共和國之戀》作為學(xué)生演唱的歌曲,。使學(xué)生在演唱歌曲的過程中體驗(yàn)到了其中海外赤子對祖國媽媽深深的愛,。

本課以欣賞抒情歌曲為主，所以教學(xué)評價應(yīng)該從情感反應(yīng)著手,。學(xué)生能否認(rèn)真聆聽,，對歌曲所表現(xiàn)的情感作出正確的反映和判斷,，能與同學(xué)互相交流自己的體驗(yàn)，課后對抒情歌曲這一聲樂作品體裁的認(rèn)識和了解,，以及對音樂的興趣等方面是評價的關(guān)鍵。評價形式主要以學(xué)生互評為主,，我加以適時的引導(dǎo),，每一階段結(jié)束時我才做鼓勵、表揚(yáng)性的評價,，以達(dá)到本課的目的,。即激發(fā)學(xué)生的自信心和表現(xiàn)欲，培養(yǎng)學(xué)生用音樂來表達(dá)自己的情緒,、情感的能力,，也為他們終身愛好音樂、享受音樂打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

我認(rèn)為本課上的比較成功(突出重點(diǎn),、強(qiáng)調(diào)難點(diǎn))，稍有不盡人意之處是在分辨哪些是抒情歌曲環(huán)節(jié)時有個音樂小故事的主人公的名字說錯了,，這點(diǎn)讓我現(xiàn)在還是記憶猶新,，在今后的教學(xué)中我會更細(xì)心的查閱資料，避免發(fā)生類似的問題,。

另外,，這節(jié)課所用的音樂資料都是湖南版音樂教科書的教學(xué)用光盤，畫面清晰,、聲音效果也很好,。這些教材自帶的音像資料在常規(guī)課中實(shí)用性很強(qiáng)，以后我會更多的挖掘這些已經(jīng)準(zhǔn)備好的音樂資料,，可以節(jié)省很多時間,。

教師的一年級音樂教學(xué)總結(jié)與反思篇三

一年級學(xué)生的體育課是學(xué)校體育教育的基礎(chǔ)和入門階段，在整個學(xué)校體育教育過程中有著至關(guān)重要的作用,。一年級教材內(nèi)容用游戲活動來消化,，可以給學(xué)生較多的參與機(jī)會，有利于幫助學(xué)生培養(yǎng)手,、腦并用的能力,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？梢越o學(xué)生在大集體中的小自由,，提供輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境和互相學(xué)習(xí)、增進(jìn)友誼的場所,。

上好小學(xué)一年級體育課,，就要因勢利導(dǎo),，富趣味于教學(xué)，寓游戲于教學(xué),，既能保證智力的發(fā)展,，又能幫助學(xué)生培養(yǎng)手腦并用能力，一方面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，完成學(xué)習(xí)任務(wù),，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生熱愛體育活動的習(xí)慣，為終身體育鍛煉思想打下基礎(chǔ),。

一,、利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)。

游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?，通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,、競爭意識、團(tuán)結(jié)合作,、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì),。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛,，也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī),。例如，在游戲比賽中一些個性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí),，甚至“動武”;也有失利組的學(xué)生互相埋怨,，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生層場心理而退出比賽。這樣一來,，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行,，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時,，教師要抓住這一契機(jī),，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認(rèn)識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗,，批評有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向,。同時還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素,，最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”,，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。

二,、培養(yǎng)善于接受意外事實(shí)的能力,。

任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順，事事如意,。同樣,，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中,，也難免會遇到挫折。便如,，在一場班際拔河比賽中,，因教師發(fā)現(xiàn)一名外班的學(xué)生參與了某班的比賽，故大聲斥責(zé),，結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗,。這種由于決心書外因素造成的失利使學(xué)生難于接受，情緒非常惡劣,。對于這種意外事情的發(fā)生，教師要主動地向?qū)W生說明真相,，講清道理,，充分肯定他們的實(shí)力，保護(hù)他們的自尊心,，并提供再賽的機(jī)會,。同時還可以通過我國運(yùn)動員參加世界大賽出師不利的典型事便來教育學(xué)生，使學(xué)生了解任何比賽都可能存在一定的意外,，包括裁判不公等,，培養(yǎng)學(xué)生接受意外事實(shí)的能力，從而增強(qiáng)抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)力,。

三,、利用小組活動形式，培養(yǎng)樂于合群的性格,。

性格是個性的核心要素,。良好的性格對于學(xué)習(xí)具有重要影響，而人的性可知與際關(guān)系和心理健康有著密切聯(lián)系,。小學(xué)階段是性格形成期,，我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂于交往,，興趣廣泛,，與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動中,，常會發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生不愿參與活動,，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢句為何?大都強(qiáng)調(diào)客觀原因,。經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群,。針對這一情況，教師可親自出馬,，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動,，指導(dǎo)小組活動方法,，并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況，及時表揚(yáng)小組成員取得的成績,，使不合群的學(xué)生增添信心,、融入群體。此外,，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽,，讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累,，持這以恒,，就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。

四,、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo)。因?yàn)橐豁?xiàng)創(chuàng)新活動的完成,，必須具有充沛的體力,、飽滿的精神和樂觀的情緒。為此,，體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維,、豐富的想象及運(yùn)用知識的實(shí)踐能力等。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性,、趣味性和實(shí)用性,，以促進(jìn)學(xué)生生理、心理和精神待等方面的提升,，獲得成功和愉快的體驗(yàn),，使他們能熱愛體育，增強(qiáng)自尊心和自信心,。此外,，還可通過教學(xué)方法的創(chuàng)新，以開發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué),、自練的能力，并給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氛圍,，同時為學(xué)生提供機(jī)會,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力,。

教師的一年級音樂教學(xué)總結(jié)與反思篇四

音樂教學(xué)反思,，一年級音樂教學(xué)反思，別對一年級的核子來說，音樂學(xué)習(xí)的最好的方式就是"游戲",。

只有當(dāng)孩子在音樂游戲過程中獲得快樂,，才能喚起他們對學(xué)門的那種緣自心底的'熱愛，并成為他們終身學(xué)習(xí)的不竭動力,。因此,，本課的設(shè)計將走、坐,、站,、唱等各種音樂課的常規(guī)與"知識與技能"的訓(xùn)練均溶入游戲之中，讓學(xué)生在游戲中掌握各項(xiàng)音樂課常規(guī),、在游戲中聆聽,、在游戲中自出想象、在游戲中積極表現(xiàn),、在游戲中大膽創(chuàng)造,。游戲中，學(xué)生有個體的獨(dú)立活動,，更有充分的師生、學(xué)生合作活動（如,；小組合作聽辯高音與低音,，學(xué)小鬧鐘和小松樹進(jìn)行比賽、分角色扮演玩具兵練習(xí)走等）,，在這些合作的游戲活動中,，學(xué)生不僅學(xué)會了相關(guān)的本領(lǐng)，體會到了音樂活動的快樂,，更為重要的是：在合作學(xué)習(xí)中,，學(xué)生學(xué)會了與人交流，與人對話,，鍛煉了膽識,，增強(qiáng)了自信心。

在這樣的學(xué)習(xí)方式中,，"知識與技能"的目標(biāo)達(dá)到了,，"過程與方法"、"情感態(tài)度與價值觀"的目標(biāo)也達(dá)到了,。真是"一舉三得",。這"得"全受益于采取了"游戲、合作"的學(xué)習(xí)方式,，方式的改變也讓老師教得輕松愉快,，學(xué)生學(xué)得快樂有效，并使音樂課堂充滿了生命的活力,，散發(fā)著濃濃的人文氣息,。

教師的一年級音樂教學(xué)總結(jié)與反思篇五

這節(jié)課我注重情景的創(chuàng)設(shè),，首先讓學(xué)生在《在遙遠(yuǎn)的森林里》的樂曲聲中模仿小動物進(jìn)教室，既把學(xué)生帶入到歌曲背景中,，又讓學(xué)生熟悉了歌曲旋律,。之后的練聲曲和節(jié)奏練習(xí)也都以森林為主線展開。教學(xué)中我利用圖片,、多媒體課件等設(shè)置情景,，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，來激發(fā)學(xué)生的求知欲,，引發(fā)起充分的想象力,。在歌曲教學(xué)部分，我邊范唱邊用課件向同學(xué)們展示了森林的美麗風(fēng)光,，同學(xué)們個個聽得入迷,、看得聚精會神,，為之后的演唱歌曲打下了基礎(chǔ),。

在優(yōu)化和諧的師生關(guān)系過程中，教師要善于發(fā)揮“情感效應(yīng)”的作用,，這是開啟學(xué)生智力和美好心靈的鑰匙,，是激發(fā)學(xué)生追求真理的動力,，更是建立和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵。在學(xué)唱歌詞部分,，我改變了讀歌詞的方法,，采用了師生問答法，把歌詞的內(nèi)容變成問題,，讓學(xué)生回答,，這樣既使學(xué)生很好地理解歌詞，又激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從而牢記歌詞,。

小學(xué)生年齡雖小，想象力卻很豐富,。我認(rèn)為這個階段用音樂來啟發(fā)學(xué)生,，用音樂打開學(xué)生想象的閘門，在音樂教學(xué)中,，學(xué)生只有在理解音樂的基礎(chǔ)上才能產(chǎn)生創(chuàng)造的能力,。在創(chuàng)設(shè)自己心目中的森林這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，在學(xué)生理解歌曲的意境后,，我讓學(xué)生展開想象的翅膀,，把教室變成森林，把自己想成森林的一部分，共同表演歌曲,，只見有的學(xué)生表演花,、草、樹,；有的學(xué)生扮演的貓頭鷹和布谷鳥讓我看了都忍俊不禁,，在音樂的襯托下，學(xué)生用豐富的肢體語言很好地表現(xiàn)了他腦中遙遠(yuǎn)的森林,，師生間共享著創(chuàng)造所帶來的美妙,。

同樣創(chuàng)編歌詞部分，我讓學(xué)生分成小組,，各小組成員在組長的帶領(lǐng)下互相配合,，一起創(chuàng)作，在我適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)下和鼓勵下,，學(xué)生的創(chuàng)作欲望也被激發(fā)出來,，一首首趣味盎然的歌詞應(yīng)運(yùn)而生，學(xué)生在展示自己作品的時候,，聽到來自伙伴的掌聲時,，都充滿自豪的神情。每個孩子都需要贊美,、肯定和鼓勵,，這樣他們對音樂的熱情以及創(chuàng)造力會不斷高漲。,。

總之，課上還有許多不足和缺點(diǎn),，如：教學(xué)思路還應(yīng)更為清晰,；重點(diǎn)要突出；抓手要明確等,，我會在今后的教學(xué)中加強(qiáng)研究與摸索的,。

教師的一年級音樂教學(xué)總結(jié)與反思篇六

針對有效教學(xué)這個問題，在我的課堂上常常能悟出一些道理來,，例如對于一年級學(xué)生來說,，“音準(zhǔn)”是一個“摸不著，看不見”的東西,。根據(jù)低年級兒童大腦直覺能力強(qiáng)的特點(diǎn),，我設(shè)計了把音準(zhǔn)訓(xùn)練與已學(xué)會的歌曲的旋律相聯(lián)系的方法進(jìn)行練習(xí)。用學(xué)會的歌曲做音準(zhǔn)的“參照物”,，使音準(zhǔn)這個無形的知識變成有形的知識,。

節(jié)奏教學(xué)是音樂課的又一重要部分。低年級學(xué)生對節(jié)奏訓(xùn)練顯得被動、盲從,?？梢詮南旅娴姆椒ㄈプ觯?/p>

1、用淺顯的事例說明節(jié)奏的重要性,。

2,、循序漸進(jìn)，做到一找,、二練,、三鞏固。找：找出實(shí)例領(lǐng)會實(shí)質(zhì),。練：動靜交替,，用跺腳、拍手,、走步,、師彈旋律、生打節(jié)奏,，或用樂器（打擊樂）敲擊等方法練習(xí),。鞏固：用“變速”（每遍速度一致）方法，學(xué)生樂于接受,。

低年級學(xué)生愛聽故事,，愛活動，想象力豐富,。單純的一味的教唱,，將會造成歌曲藝術(shù)形象的單薄貧乏，并影響學(xué)生的唱歌興趣,。為此,，我采用以下的方法進(jìn)行教學(xué)：

1、設(shè)計“木偶劇”,、“童話劇”等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2、設(shè)計風(fēng)趣,、詼諧的情節(jié)領(lǐng)悟歌曲情趣,。

3、用兒童化“串詞”反復(fù)復(fù)習(xí)舊歌,，再次揭示歌曲的藝術(shù)內(nèi)涵,。比如：

師：“同學(xué)們，別說話了,。小弟弟要睡覺了,，我們唱首搖籃曲拌他進(jìn)入夢鄉(xiāng),。”學(xué)生以放慢,、安靜的情緒唱起《搖籃曲》有效教學(xué)的例子有很多,，但是只要對學(xué)生有所幫助，能提高音樂的教學(xué)水平就是好的教學(xué),！

教師的一年級音樂教學(xué)總結(jié)與反思篇七

本課是一年級的一節(jié)唱歌課,，由于歌曲中出現(xiàn)了樂理知識（強(qiáng)、弱）,，所以本課的教學(xué)內(nèi)容為：

1,、音樂活動：聲音的強(qiáng)弱。

2,、學(xué)唱歌曲《小動物唱歌》,，并創(chuàng)編歌詞進(jìn)行表演。

本課的教學(xué)設(shè)計,，通過聆聽,，使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)各種聲音，如火車行駛的聲音,，老虎和小貓的叫聲,。再由動物的叫聲進(jìn)行對比，使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)聲音強(qiáng)弱的對比,。老師用準(zhǔn)確地語言,，將音樂中的強(qiáng)、弱及其字母f,、p的概念出示,，再讓孩子親身體驗(yàn)強(qiáng)和弱的對比感受，如：擊鼓,、說話和拍手,。這樣，通過聆聽,，再感受的方法，使一年級的小學(xué)生們理解了強(qiáng)和弱,。在歌曲的學(xué)唱中,，學(xué)生也已可以發(fā)現(xiàn)強(qiáng)弱，并能準(zhǔn)確地在歌曲的演唱中表現(xiàn),。

這節(jié)音樂課,，在音樂活動——聲音的強(qiáng)弱環(huán)節(jié)，設(shè)計的環(huán)環(huán)相扣,，是一年級的小學(xué)生通過聆聽——感受—聆聽新授歌曲—再演唱,。這樣的教學(xué)設(shè)計,，使學(xué)生通過本課，牢牢的把握住了聲音的'強(qiáng)弱,。但也是由于這樣的教學(xué)設(shè)計,，使得在歌曲《小動物唱歌》的教學(xué)中，時間的安排和演唱的教學(xué)沒能很好的表現(xiàn),。學(xué)生的學(xué)習(xí)情況只能說是,，會演唱歌曲了，并沒有很好的達(dá)到表演唱的效果,。這個問題,，其實(shí)一直在困擾著我。

我想,，問題肯定是出自老師的教學(xué)設(shè)計及安排,。音樂課應(yīng)該是活潑、輕松的,。也許是由于主修鋼琴的原因吧,，我總是對一些樂理知識特別關(guān)注。歌曲大家能較快地接受并學(xué)會,，但樂理這些專業(yè)性的知識,，是很難理解的。因此,，使我總是將注意力過多的放在知識的教學(xué)中,，沒有很好的表現(xiàn)歌曲。所以在我將來的教學(xué)中,，要將更多的注意力放在歌曲的演唱及歌曲的表演唱中,。

課堂對學(xué)生的評價，也是很重要的,，它關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。應(yīng)更多地運(yùn)用激勵性評價，提高他們的音樂興趣和水平,。作為音樂學(xué)科,，要做到生動豐富、機(jī)智巧妙,，適時適地的評價,。音樂課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“評價有利于學(xué)生了解自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展音樂潛能建立自信,，促進(jìn)音樂感知,，有利于學(xué)生表現(xiàn)力創(chuàng)造能力的發(fā)展?！?/p>

在這方面,，我只能用“你真棒”“你唱得真好聽”等簡單的語言對學(xué)生進(jìn)行評價,。在今后的常態(tài)教學(xué)中，我要不斷訓(xùn)練自己對于學(xué)生的精彩之處,，如何通過老師的語言,，面部表情、眼神等隨時給予學(xué)生評價,，傳達(dá)教師對學(xué)生的愛,。

教師的一年級音樂教學(xué)總結(jié)與反思篇八

只有當(dāng)孩子在音樂游戲過程中獲得快樂，才能喚起他們對學(xué)門的那種緣自心底的熱愛,，并成為他們終身學(xué)習(xí)的不竭動力,。因此，本課的設(shè)計將走,、坐,、站、唱等各種音樂課的常規(guī)與"知識與技能"的訓(xùn)練均溶入游戲之中,，讓學(xué)生在游戲中掌握各項(xiàng)音樂課常規(guī),、在游戲中聆聽、在游戲中自出想象,、在游戲中積極表現(xiàn),、在游戲中大膽創(chuàng)造。游戲中,，學(xué)生有個體的獨(dú)立活動,，更有充分的師生、學(xué)生合作活動（如,；小組合作聽辯高音與低音,，學(xué)小鬧鐘和小松樹進(jìn)行比賽、分角色扮演玩具兵練習(xí)走等）,，在這些合作的游戲活動中,，學(xué)生不僅學(xué)會了相關(guān)的本領(lǐng)，體會到了音樂活動的快樂,，更為重要的是：在合作學(xué)習(xí)中,，學(xué)生學(xué)會了與人交流，與人對話,，鍛煉了膽識,，增強(qiáng)了自信心。

轉(zhuǎn)載自 sevw.cn

在這樣的學(xué)習(xí)方式中,，"知識與技能"的目標(biāo)達(dá)到了,，"過程與方法",、"情感態(tài)度與價值觀"的目標(biāo)也達(dá)到了,。真是"一舉三得",。這"得"全受益于采取了"游戲、合作"的.學(xué)習(xí)方式,，方式的改變也讓老師教得輕松愉快,，學(xué)生學(xué)得快樂有效，并使音樂課堂充滿了生命的活力,，散發(fā)著濃濃的人文氣息,。

教師的一年級音樂教學(xué)總結(jié)與反思篇九

新課標(biāo)下一年級音樂課的內(nèi)容非常豐富，欣賞,，創(chuàng)編,，器樂，歌唱教學(xué)等等幾乎每堂課都有涉及,。內(nèi)容看起來非常的豐富而有趣,，可是如果把握不好，課堂就會顯的很亂而教學(xué)任務(wù)完不成,。我覺得對一年級的孩子來說,，音樂學(xué)習(xí)的最好的方式就是"游戲"。只有當(dāng)孩子在音樂游戲過程中獲得快樂,，才能喚起他們對音樂學(xué)習(xí)的那種緣自心底的熱愛,，并成為他們終身學(xué)習(xí)的不竭動力。

所以在我的課堂里,，一般都是游戲和活動貫穿的,，那樣小孩子的興趣很濃厚。例如,，歌曲教學(xué)《爺爺過生日》,，我會先讓孩子們在歌曲的旋律下來扮演爺爺過生日，小朋友為爺爺舉行慶祝晚會,。讓同學(xué)們玩中學(xué),，學(xué)中玩，潛移默化下引導(dǎo)孩子熟悉歌曲,，學(xué)會歌曲,，并且獲得表演的樂趣。

在進(jìn)行游戲教學(xué)時,，一定要有好的組織紀(jì)律才能有的放矢,，就是說沒有好的組織教學(xué)，游戲就不會達(dá)到效果,。因此,，每一節(jié)課都會要精心準(zhǔn)備，精心設(shè)計,，靈活的將走,、坐,、站、唱以及表演等各種音樂課的常規(guī)與"知識與技能"的訓(xùn)練均溶入游戲之中,，讓學(xué)生在游戲中掌握各項(xiàng)音樂課常規(guī),、在游戲中聆聽、在游戲中自出想象,、在游戲中積極表現(xiàn),、在游戲中大膽創(chuàng)造。

游戲中,，學(xué)生有個體的獨(dú)立活動,，更有充分的師生、學(xué)生合作活動(如;小組合作聽辯高音與低音,，學(xué)小金魚吐泡泡,、分角色扮演歌曲包含的角色)，在這些合作的游戲活動中,，學(xué)生不僅學(xué)會了相關(guān)的本領(lǐng),，體會到了音樂活動的快樂，更為重要的是:在合作學(xué)習(xí)中,，學(xué)生學(xué)會了與人交流,，與人對話，鍛煉了膽識,，增強(qiáng)了自信心,。在這樣的學(xué)習(xí)方式中，"知識與技能"的目標(biāo)達(dá)到了,，"過程與方法",、"情感態(tài)度與價值觀"的目標(biāo)也達(dá)到了。真是"一舉三得",。這"得"全受益于采取了"游戲,、合作"的學(xué)習(xí)方式，方式的改變也讓老師教得輕松愉快,，學(xué)生學(xué)得快樂有效,，并使音樂課堂充滿了生命的活力，散發(fā)著濃濃的人文氣息,。

新課程不僅將改變學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,，也將改變教師的教學(xué)生活，新課程要求教師不再只是知識的傳授者,，而應(yīng)成為學(xué)生探討新知識過程中的合作者,、促進(jìn)者、教師要在新的課程環(huán)境下重新塑造自己。在近一學(xué)期的教學(xué)過程中我也逐漸摸索出了一些心得,，現(xiàn)總結(jié)下:,。

允許學(xué)生從事有意義的獨(dú)立學(xué)習(xí)活動;允許學(xué)生發(fā)表自己的認(rèn)識和見解，想說就說;可嘗試取消舉手點(diǎn)名發(fā)言的做法,，學(xué)生隨時可以站起來。

教師應(yīng)該多組織一些創(chuàng)造性活動,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神,，使學(xué)生想創(chuàng)造、敢創(chuàng)造,，有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,，敢于懷疑書本、教師,、他人的觀點(diǎn),，回答問題有新思路、新觀點(diǎn),、說真話,、說實(shí)話，能經(jīng)常積極主動地提出新問題,。

教學(xué)要求遵循教學(xué)大綱,，但教學(xué)內(nèi)容不拘泥于課本。聯(lián)系社會,、生活科技選取素材,，學(xué)科知識滲透，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容開放,。

成立自學(xué)討論學(xué)習(xí)小組,，師生之間、學(xué)生之間建立學(xué)習(xí)責(zé)任依存關(guān)系,，讓每一位學(xué)生都參與討論;自學(xué)討論活動貫穿于教學(xué)過程的始終,，使討論經(jīng)常化;自學(xué)討論活動有充足的時間,，使討論得到深入;教師和學(xué)生都能容忍他人的不同看法,，形成民主化討論氛圍。這里要強(qiáng)調(diào)的是,，討論必須是有效果,、有意義且目的性強(qiáng)的。必須要以解決問題為最終目標(biāo),，像一些簡單的問題就不需要花上大把時間拿來討論了,。

以上點(diǎn)滴是本人在這學(xué)期低年級音樂教育中的一些體會和感想，我將在以后的教育，教學(xué)中不斷學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)步!

教師的一年級音樂教學(xué)總結(jié)與反思篇十

今天,，我在一(4)班上了一節(jié)音樂課，課題是《雁群飛》,。這節(jié)課我主要根據(jù)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》提出要“注重音樂實(shí)踐,，鼓勵音樂創(chuàng)造”，通過創(chuàng)編動作,，讓學(xué)生自信地唱,、盡情地演，從而感受了音樂帶來的美感和快樂,。

這節(jié)課我主要是通過體態(tài)律動帶領(lǐng)學(xué)生隨著音樂的高低走向擺動手臂,，學(xué)大雁飛舞的動作，讓學(xué)生把聽到的音樂中的各種要素（包括速度,、節(jié)奏,、力度、樂句,、情緒等）及其內(nèi)心感受,，用各種動作表現(xiàn)出來。我并不要求學(xué)生用優(yōu)美,、瀟灑的姿態(tài),，而是要求學(xué)生的動作自然放松、協(xié)調(diào),，與音樂各要素相符并充滿了信心,。

首先，我讓學(xué)生對樂曲永遠(yuǎn)處于新鮮狀態(tài),，課堂上及時的.變換方式學(xué)習(xí)歌曲,，然后通過小組比賽創(chuàng)編動作表演，由學(xué)生自評,。在生生互評的過程中,，我引導(dǎo)學(xué)生合理地去評價他們的表現(xiàn)，不僅僅是找出別人的不足,，更重要的是要找出他人做得好的地方,，學(xué)會欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)。

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教師的一年級音樂教學(xué)總結(jié)與反思篇十一

對一年級的核子來說，音樂學(xué)習(xí)的最好的方式就是"游戲",。

只有當(dāng)孩子在音樂游戲過程中獲得快樂,，才能喚起他們對學(xué)門的那種緣自心底的熱愛，并成為他們終身學(xué)習(xí)的不竭動力。

因此,，課堂的設(shè)計將走,、坐、站,、唱等各種音樂課的常規(guī)與"知識與技能"的訓(xùn)練均溶入游戲之中,，讓學(xué)生在游戲中掌握各項(xiàng)音樂課常規(guī)、在游戲中聆聽,、在游戲中自出想象,、在游戲中積極表現(xiàn)、在游戲中大膽創(chuàng)造,。游戲中，學(xué)生有個體的獨(dú)立活動,，更有充分的師生,、學(xué)生合作活動，通過小組合作聽辯高音與低音,，分角色扮演玩具兵練習(xí)走等,。在這些合作的游戲活動中，學(xué)生不僅學(xué)會了相關(guān)的本領(lǐng),，體會到了音樂活動的快樂,，更為重要的是:在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會了與人交流,，與人對話,，鍛煉了膽識，增強(qiáng)了自信心,。在這樣的學(xué)習(xí)方式中,，"知識與技能"的目標(biāo)達(dá)到了，"過程與方法",、"情感態(tài)度與價值觀"的目標(biāo)也達(dá)到了,。真是"一舉三得"。

這"得"全受益于采取了"游戲,、合作"的學(xué)習(xí)方式,，方式的改變也讓老師教得輕松愉快，學(xué)生學(xué)得快樂有效,，并使音樂課堂充滿了生命的活力,，散發(fā)著濃濃的人文氣息。

教師的一年級音樂教學(xué)總結(jié)與反思篇十二

這是一首歌頌祖國的歌曲,，首先我讓學(xué)生以聽的方式感受歌曲情緒和旋律,，然后讓他們跟著鋼琴的伴奏，用“l(fā)u”哼唱歌曲的旋律，這一過程大概需要1—2遍,。然后繼續(xù)讓學(xué)生欣賞歌曲,，讓他們聽聽歌曲都唱了些什么內(nèi)容，接下來請他們一個個的復(fù)述歌詞,。最后老師把他們所復(fù)述的歌詞完整的念一遍,，讓學(xué)生也跟著老師，按照歌曲的節(jié)奏來念歌詞,。這一點(diǎn)非常重要,，有助于學(xué)生更容易的學(xué)唱歌詞。最后我用多種形式的對唱和分組演唱,，這樣能夠更好的幫助學(xué)生記憶歌詞,。

在這次教學(xué)中我覺得不夠理想的是最后的念白部分，沒有讓學(xué)生確定節(jié)拍,，所以試得他們在演唱中不夠整齊,，我想今后我會更注意這方面的教學(xué)的。

教師的一年級音樂教學(xué)總結(jié)與反思篇十三

一年級音樂《拉勾勾》教學(xué)反思《拉勾勾》是一首旋律優(yōu)美,，感情親切的兒歌,，但是一年級的學(xué)生比較好動，因此在課上我充分利用了孩子的心理,，通過各種形式的活動和要求,，讓他們明白音樂是他們的朋友，音樂課充滿了樂趣,，以便給以后的課程開展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

在學(xué)唱歌曲時，我采用聽唱法教學(xué),。把圖形譜畫在黑板上,，從視覺上指導(dǎo)學(xué)生直觀地看圖形譜感受歌曲旋律的高低，并讓孩子們用手指著圖形譜“金勾勾,，銀勾勾”唱,。邊唱邊帶孩子們一起創(chuàng)編動作，興趣很高,。

學(xué)會歌曲后,，還安排了這樣一項(xiàng)內(nèi)容，就是每個同學(xué)一邊唱著歌曲,，一邊去和自己的好朋友拉勾勾,。孩子們可高興了，都去找朋友,。這時,，我也走入他們之中,，和每個孩子都勾一勾指頭。這下孩子們更高興了,，都紛紛來到我的面前搶著和我勾指頭,，使我感到特別親切。我想如果不是我主動走進(jìn)他們,，主動和他們?nèi)ス词种割^,，又怎么會讓這樣普通的一節(jié)課充滿了溫馨和感動呢！

教師的一年級音樂教學(xué)總結(jié)與反思篇十四

“什么結(jié)子高又高”是影片《劉三姐》選曲,它采用對歌的演唱形式,，表達(dá)了人們對生活的美好追求和對美好生活的熱愛與向往,。在教學(xué)中我針對教學(xué)目的，主要運(yùn)用以上三個教學(xué)理念來設(shè)計這一節(jié)課,。引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂作品的意境,。六年級的學(xué)生在理解歌詞方面已有了一定的能力。

在歌曲演唱熟練的基礎(chǔ)上,，再進(jìn)行創(chuàng)編歌詞,，進(jìn)行演唱。進(jìn)行歌詞創(chuàng)編,，要貼近生活,，反映生活,，學(xué)生經(jīng)過思考,，便有多數(shù)學(xué)生創(chuàng)編了出來。

“哎什么會走沒有腳,，嗨沒有腳,；什么會說沒有嘴咧，嗨沒有嘴,；什么無腳走天涯,；什么有網(wǎng)不打魚。

“哎鬧鐘會走沒有腳,，嗨沒有腳,；喇叭會說沒有嘴，嗨沒有嘴,；快遞無腳走天涯,；網(wǎng)絡(luò)有網(wǎng)不打魚。

運(yùn)用各種教學(xué)手段,，給每個學(xué)生展示個性的舞臺,。在創(chuàng)編歌詞后，我創(chuàng)設(shè)一個小舞臺,，給學(xué)生展示個性的機(jī)會,。學(xué)生的個性只有在得到充分肯定的時候,，才能充分表現(xiàn)出來。在民主的氛圍中才能發(fā)現(xiàn)自我,，勇于表現(xiàn)自我,，敢于提出自己的觀點(diǎn)，逐漸鍛煉成為具有大膽創(chuàng)新精神,、個性豐富的人,。運(yùn)用各種教學(xué)手段，給每個學(xué)生展示個性的舞臺,。

教師的一年級音樂教學(xué)總結(jié)與反思篇十五

在跟學(xué)生交談中,，學(xué)生特別喜歡《蟲兒飛》，放了一次又一次,，真是好歌百聽不厭啊,。我于是萌發(fā)了在音樂課深化一下他們的喜愛之情的想法，單單教唱感覺分量不夠,，于是設(shè)計了這樣一節(jié)課,，這其實(shí)是一種學(xué)習(xí)音樂能力的培養(yǎng)，又無形中強(qiáng)化了識譜教學(xué),，還引導(dǎo)了學(xué)生積極關(guān)注生活中的音樂,，一舉三得。不足之處是學(xué)生的聲音控制得不夠,，達(dá)不到我所期望的集中,、富有穿透力的感覺，個別男學(xué)生的大嗓門,、大白聲還浮在集體之外,。得在今后的教學(xué)中，加以強(qiáng)調(diào),。