寫總結(jié)是對(duì)自己所取得的成績(jī)和收獲的一種肯定和激勵(lì),，也是對(duì)未來(lái)發(fā)展的規(guī)劃和設(shè)想的一種思考。在總結(jié)中,，我們可以突出重點(diǎn),，對(duì)自己的成果進(jìn)行歸納和總結(jié),。參考這些總結(jié)范文可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己可能忽略的問(wèn)題和不足之處。

一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)總結(jié)與反思篇一

《小雨沙沙》是一首充滿活力的兒童歌曲,，它是以春雨為素材,，引發(fā)出種子的生長(zhǎng)離不開(kāi)雨露的主題。樂(lè)曲的旋律輕盈,、活潑,，流暢。

教學(xué)中我充分調(diào)動(dòng)各種手段讓學(xué)生在短短的四十分鐘內(nèi)得到美的體驗(yàn),，指導(dǎo)學(xué)生在演唱中發(fā)揮想象,，在編創(chuàng)中得到發(fā)展。

學(xué)生說(shuō)說(shuō)上學(xué)路上看到的春天美麗景象,，再放一段春雨風(fēng)光的錄象在學(xué)生初步感受春雨的畫面和音響后,，再引導(dǎo)學(xué)生用自己的聲音或自制的打擊樂(lè)模仿下雨的聲音，在教唱環(huán)節(jié)中,，一創(chuàng)造開(kāi)放式和趣味性的音樂(lè)學(xué)習(xí)情景,，結(jié)合看課件，聽(tīng)錄音及老師用輕柔的聲音描繪,，向?qū)W生再現(xiàn)了一幅大自然春天的美景,，學(xué)生仿佛看到了天上下著蒙蒙細(xì)雨，綠柳條在空中飄舞,，種子競(jìng)相破土而出的一派春意盎然的景象,。良好情境的設(shè)置，激發(fā)學(xué)生演唱欲望為學(xué)唱歌曲做準(zhǔn)備,。

這首歌短小簡(jiǎn)練,，充滿童趣，學(xué)生易唱易記,。在教學(xué)中我淡化了教學(xué)環(huán)節(jié),，以聽(tīng)唱為主。打破老師教學(xué)生唱的模式,，并用鼓勵(lì)的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的自信心,，讓學(xué)生大膽上來(lái)演唱做示范，雖然學(xué)生的音準(zhǔn)把握的不是很準(zhǔn)確,，但節(jié)奏非常穩(wěn),，表情豐富，給其他學(xué)生樹立了好榜樣,。

選出創(chuàng)編環(huán)節(jié)中運(yùn)用生動(dòng)活潑的游戲引入,，激起學(xué)生創(chuàng)編的興趣。選出創(chuàng)編好的同學(xué)分別扮演“小雨”和“種子”，邊唱邊表演,，引導(dǎo)學(xué)生把種子在雨水的滋潤(rùn)下破土而出的喜悅之情表達(dá)出來(lái),。這時(shí)孩子們都想?yún)⑴c到當(dāng)中，無(wú)形中創(chuàng)立了一種自由平等愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,，使孩子們大膽的參與充分的表現(xiàn),。

1、一年級(jí)歌曲的音準(zhǔn)方面,，雖然在第二學(xué)期有很大進(jìn)步,，但在今后的教學(xué)過(guò)程中，還需近一步提高學(xué)生的音高,、音準(zhǔn),。

2、在授課過(guò)程中,，應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生把歌詞在《小雨沙沙》的歌曲旋律中,，有感情朗誦一遍,，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲時(shí),，就會(huì)把這首歌曲所表達(dá)的情感更好的表現(xiàn)出來(lái)。

一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)總結(jié)與反思篇二

情境教學(xué)是把兒童的認(rèn)知和情感活動(dòng)結(jié)合起來(lái),，將兒童帶入一種思想境界,，以便充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性,、創(chuàng)造性,，使之在探究的樂(lè)趣中激起學(xué)習(xí)興趣的一種教育教學(xué)方式?！痘疖囬_(kāi)了》是一年級(jí)第一冊(cè)中的歌曲,，一年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)、好玩,、我抓住這一特點(diǎn),，以游戲和視唱、聽(tīng)唱相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué),，效果非常好,。教學(xué)中，我設(shè)置學(xué)生坐火車去旅游這個(gè)情境入手,，在車廂里進(jìn)行模仿火車開(kāi)動(dòng)時(shí)的三聲部節(jié)奏訓(xùn)練,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生在情境中玩,、學(xué),，使學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)歌曲。

在本節(jié)課的教學(xué)中,，我在以下兩點(diǎn)有了點(diǎn)滴突破：

1,、首先,，我引導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了三聲部的節(jié)奏訓(xùn)練。一年級(jí)的學(xué)生在節(jié)奏上只需掌握由四分,、八分,、二分音符組成的四小節(jié)節(jié)奏即可。但在這節(jié)課我嘗試著組織學(xué)生模仿火車開(kāi)動(dòng)時(shí)的節(jié)奏訓(xùn)練,。一組用“嗚-”模仿汽笛聲,；一組用“honghonghong……”模仿慢慢開(kāi)動(dòng)的聲音；另一組用“咔嚓咔嚓咔嚓……”模仿快速行進(jìn)的聲音,。學(xué)生在我的引領(lǐng)下有序的進(jìn)行著,，開(kāi)始有些合不上，但經(jīng)過(guò)講解與練習(xí),，最終三個(gè)聲部完成的很好,。在這可以看出孩子的可塑性是很強(qiáng)的。

2,、其次,，帶領(lǐng)學(xué)生試著視唱歌曲旋律，以培養(yǎng)學(xué)生初步視唱的能力,。視唱旋律應(yīng)該在二年級(jí)進(jìn)行,，我把這一環(huán)節(jié)在平時(shí)的課堂中逐一滲透，這樣不僅有意識(shí)的培養(yǎng)了學(xué)生的視唱能力,，還對(duì)口琴教學(xué)有了很大的幫助,。我先彈兩小節(jié)歌曲旋律，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng),，然后在視唱,，不僅培養(yǎng)學(xué)生的聆聽(tīng)能力，也慢慢培養(yǎng)了學(xué)生視唱的能力,。

在教學(xué)中還存在著不足：在孩子唱會(huì)歌曲后,，我?guī)ьI(lǐng)孩子做了一個(gè)開(kāi)火車的游戲，孩子一邊唱一邊模仿火車開(kāi)動(dòng)的動(dòng)作,。在學(xué)唱歌曲時(shí),，我采用的是中速。孩子們都能夠有表情的演唱,，在表演唱這個(gè)環(huán)節(jié),，歌曲的速度突然提到了快速，有的學(xué)生適應(yīng)力很強(qiáng),，可以有節(jié)奏的唱起來(lái),、動(dòng)起來(lái)；但還是有部分學(xué)生只會(huì)做動(dòng)作，而忘記了歌詞,。這一環(huán)節(jié)沒(méi)有達(dá)到我所設(shè)想的效果,。一年級(jí)的孩子年齡小、氣息不夠穩(wěn),。第一課時(shí)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地隨音樂(lè)有表情的演唱歌曲,，就很棒了。學(xué)唱歌曲要由慢到快,，表演歌曲可放在第二課時(shí),，這樣孩子有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，我想效果會(huì)比較好些,。

一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)總結(jié)與反思篇三

一年級(jí)學(xué)生以形象思維為主,，好奇、好動(dòng),、模仿力強(qiáng),，形體靈巧，比較適合采用歌曲與形體舞蹈相結(jié)合的教學(xué)手段,，進(jìn)行直觀的教學(xué),，讓學(xué)生在歌唱和形體表演中積極愉快的進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣,，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。一開(kāi)始我就抓住學(xué)生愛(ài)模仿表演的特點(diǎn),，利用節(jié)奏律動(dòng)組織教學(xué),，通過(guò)有節(jié)奏的形體動(dòng)作,，讓學(xué)生比較主動(dòng)自然集中了注意力，進(jìn)入了音樂(lè)學(xué)習(xí),。在第二部分的節(jié)奏練習(xí)中教師抓了學(xué)生好動(dòng),、好表演的特點(diǎn)把形體動(dòng)作表演加入到了相對(duì)枯燥的節(jié)奏練習(xí)中，引發(fā)了學(xué)生的'練習(xí)興趣,，讓他們積極主動(dòng)去學(xué)習(xí),，從而使得原本枯燥的節(jié)奏練習(xí)變的愉快有趣。另外讓學(xué)生愉快的在音樂(lè)和肢體表現(xiàn)中提高了音樂(lè)表現(xiàn)能力,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。同時(shí)也自然的引出了歌曲《玩具進(jìn)行曲》，為學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲奠定了一個(gè)很好的情感基礎(chǔ),。

本課最后一個(gè)部分教師根據(jù)學(xué)生好動(dòng)好表演特點(diǎn),，以激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力,，表現(xiàn)力為目標(biāo)，設(shè)計(jì)了創(chuàng)編表演這一環(huán)節(jié),，給學(xué)生提供了一個(gè)舞臺(tái)，讓他們主動(dòng)愉快的演唱表演,，利用身邊的學(xué)習(xí)用具當(dāng)音樂(lè)伴奏的打擊樂(lè)器為《玩具進(jìn)行曲》演奏表演,，從而即讓學(xué)生在音樂(lè)表演中獲得了愉快的感受與體驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,，也讓學(xué)生在主動(dòng)愉快的表演中自然而然的提高了自身的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力和音樂(lè)素養(yǎng)。

一年級(jí)學(xué)生音樂(lè)表演技能,，經(jīng)驗(yàn)積累較少，能力有限,，同時(shí)也缺少創(chuàng)編表演經(jīng)驗(yàn)，還不能在短時(shí)間內(nèi)創(chuàng)編出比較好的節(jié)目,，因此教師在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,，在學(xué)生現(xiàn)有的表演水平上有計(jì)劃的進(jìn)教學(xué)指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)表演，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編表演,，同時(shí)對(duì)他們的創(chuàng)編作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),，作出肯定性的評(píng)價(jià)。把動(dòng)作學(xué)習(xí)創(chuàng)編表演三個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合,，環(huán)環(huán)相扣，確保了每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都有計(jì)劃有目的的為達(dá)到我們的教學(xué)目標(biāo)服務(wù),。本課還存在許多不足之處：

1、學(xué)生的課堂行為習(xí)慣還有待進(jìn)一步的培養(yǎng)和加強(qiáng),。

一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)總結(jié)與反思篇四

新課標(biāo)下一年級(jí)音樂(lè)課的內(nèi)容非常豐富,，欣賞，創(chuàng)編,，器樂(lè),，歌唱教學(xué)等等幾乎每堂課都有涉及,。內(nèi)容看起來(lái)非常的豐富而有趣，可是如果把握不好,，課堂就會(huì)顯的很亂而教學(xué)任務(wù)完不成。我覺(jué)得對(duì)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),，音樂(lè)學(xué)習(xí)的最好的方式就是"游戲"。只有當(dāng)孩子在音樂(lè)游戲過(guò)程中獲得快樂(lè),，才能喚起他們對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的那種緣自心底的熱愛(ài)，并成為他們終身學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力,。

所以在我的課堂里，一般都是游戲和活動(dòng)貫穿的,，那樣小孩子的興趣很濃厚,。例如,，歌曲教學(xué)《爺爺過(guò)生日》,，我會(huì)先讓孩子們?cè)诟枨男上聛?lái)扮演爺爺過(guò)生日，小朋友為爺爺舉行慶祝晚會(huì),。讓同學(xué)們玩中學(xué),，學(xué)中玩，潛移默化下引導(dǎo)孩子熟悉歌曲,，學(xué)會(huì)歌曲，并且獲得表演的樂(lè)趣,。

在進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)，一定要有好的組織紀(jì)律才能有的放矢,，就是說(shuō)沒(méi)有好的組織教學(xué),，游戲就不會(huì)達(dá)到效果。因此,，每一節(jié)課都會(huì)要精心準(zhǔn)備,，精心設(shè)計(jì),，靈活的將走,、坐、站,、唱以及表演等各種音樂(lè)課的常規(guī)與"知識(shí)與技能"的訓(xùn)練均溶入游戲之中,，讓學(xué)生在游戲中掌握各項(xiàng)音樂(lè)課常規(guī)、在游戲中聆聽(tīng),、在游戲中自出想象,、在游戲中積極表現(xiàn)、在游戲中大膽創(chuàng)造,。

游戲中,，學(xué)生有個(gè)體的獨(dú)立活動(dòng)，更有充分的師生,、學(xué)生合作活動(dòng)(如;小組合作聽(tīng)辯高音與低音,，學(xué)小金魚吐泡泡、分角色扮演歌曲包含的角色),，在這些合作的游戲活動(dòng)中,，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了相關(guān)的本領(lǐng),，體會(huì)到了音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)，更為重要的是:在合作學(xué)習(xí)中,，學(xué)生學(xué)會(huì)了與人交流,，與人對(duì)話,，鍛煉了膽識(shí)，增強(qiáng)了自信心,。在這樣的學(xué)習(xí)方式中,，"知識(shí)與技能"的目標(biāo)達(dá)到了,，"過(guò)程與方法",、"情感態(tài)度與價(jià)值觀"的目標(biāo)也達(dá)到了,。真是"一舉三得"。這"得"全受益于采取了"游戲,、合作"的學(xué)習(xí)方式,，方式的改變也讓老師教得輕松愉快，學(xué)生學(xué)得快樂(lè)有效,，并使音樂(lè)課堂充滿了生命的活力,，散發(fā)著濃濃的人文氣息,。

新課程不僅將改變學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也將改變教師的教學(xué)生活,，新課程要求教師不再只是知識(shí)的傳授者，而應(yīng)成為學(xué)生探討新知識(shí)過(guò)程中的合作者,、促進(jìn)者,、教師要在新的課程環(huán)境下重新塑造自己。在近一學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中我也逐漸摸索出了一些心得,，現(xiàn)總結(jié)下:,。

允許學(xué)生從事有意義的獨(dú)立學(xué)習(xí)活動(dòng);允許學(xué)生發(fā)表自己的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解,，想說(shuō)就說(shuō);可嘗試取消舉手點(diǎn)名發(fā)言的做法,，學(xué)生隨時(shí)可以站起來(lái)。

教師應(yīng)該多組織一些創(chuàng)造性活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神,，使學(xué)生想創(chuàng)造、敢創(chuàng)造,，有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,，敢于懷疑書本、教師,、他人的觀點(diǎn),，回答問(wèn)題有新思路、新觀點(diǎn),、說(shuō)真話,、說(shuō)實(shí)話，能經(jīng)常積極主動(dòng)地提出新問(wèn)題,。

教學(xué)要求遵循教學(xué)大綱,，但教學(xué)內(nèi)容不拘泥于課本。聯(lián)系社會(huì),、生活科技選取素材,，學(xué)科知識(shí)滲透，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容開(kāi)放,。

成立自學(xué)討論學(xué)習(xí)小組,，師生之間、學(xué)生之間建立學(xué)習(xí)責(zé)任依存關(guān)系,，讓每一位學(xué)生都參與討論;自學(xué)討論活動(dòng)貫穿于教學(xué)過(guò)程的始終,，使討論經(jīng)常化;自學(xué)討論活動(dòng)有充足的時(shí)間,，使討論得到深入;教師和學(xué)生都能容忍他人的不同看法,，形成民主化討論氛圍。這里要強(qiáng)調(diào)的是,，討論必須是有效果,、有意義且目的性強(qiáng)的。必須要以解決問(wèn)題為最終目標(biāo),，像一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題就不需要花上大把時(shí)間拿來(lái)討論了,。

以上點(diǎn)滴是本人在這學(xué)期低年級(jí)音樂(lè)教育中的一些體會(huì)和感想，我將在以后的教育,，教學(xué)中不斷學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)步!

一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)總結(jié)與反思篇五

歌曲以“數(shù)鴨子”的形式勸誠(chéng)少年兒童珍惜時(shí)光,，好好學(xué)習(xí)。歌曲第一樂(lè)句旋律主要在主和弦的三個(gè)音上進(jìn)行,，顯得明亮而熱烈,。第二樂(lè)句節(jié)奏顯得密集且旋律向下進(jìn)行，賦予歌曲以活潑的情緒,。第三樂(lè)句是第一樂(lè)句的變化重復(fù),，強(qiáng)化了音樂(lè)主題。第四,、五樂(lè)句出現(xiàn)了歌曲的最高音,，第五樂(lè)句是第四樂(lè)句的變化重復(fù)且歌詞完全重復(fù)，突出了歌詞內(nèi)容,，曲首的念白和第三樂(lè)句中的休止符的加入及襯詞“咕嘎”的運(yùn)用,，使歌曲顯得生動(dòng)活潑而有風(fēng)趣。

教授這一課中,，我主要讓學(xué)生通過(guò)律動(dòng)來(lái)結(jié)合歌曲的學(xué)唱,、表演，學(xué)生在輕松而又愉快的氛圍中能自主投入到歌曲的學(xué)唱中,，并能深深喜歡上該首歌曲,。

首先在導(dǎo)入中學(xué)生聆聽(tīng)《星光圓舞曲》，邊做動(dòng)作邊進(jìn)入課堂的學(xué)習(xí),；然后在學(xué)唱歌曲時(shí),，我讓學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)出休止符和歌曲的情境；最后學(xué)生分組進(jìn)行表演唱,，就這樣學(xué)生享受了一堂快樂(lè)又充滿樂(lè)趣的音樂(lè)課,。

1。學(xué)生演唱歌曲的聲音不夠輕快,。由于學(xué)生對(duì)歌曲非常熟悉,，因此在演唱歌曲中時(shí)刻充滿著飽滿的激情，而我對(duì)于學(xué)生的聲音沒(méi)有非常好地去引導(dǎo)要用輕快的聲音演唱,，這在本堂課甚至今后的歌曲教學(xué)中要時(shí)刻進(jìn)行關(guān)注,。

2。教學(xué)語(yǔ)言顯得不夠富有童趣,，顯得課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接不夠自然,、流暢。

一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)總結(jié)與反思篇六

孩子跑來(lái)對(duì)我說(shuō)：“于老師,，你真厲害,！”呵呵……這些孩子，一句“甜言蜜語(yǔ)”，竟讓我一下子有點(diǎn)“飄飄然”了,！今天的`音樂(lè)教學(xué)真得讓我很快樂(lè),！

本單元主題好朋友，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的同時(shí)找到自己的好朋友,。學(xué)習(xí)以音樂(lè)的方式與教師和同學(xué)交往，,。喜愛(ài)并樂(lè)于參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),。其中表演你的名字叫什么，學(xué)生拉著勾勾唱歌,，感覺(jué)到了學(xué)生們?cè)谶@個(gè)美麗的校園里找到了自己的好朋友,。

一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)總結(jié)與反思篇七

在跟學(xué)生交談中，學(xué)生特別喜歡《蟲兒飛》,，放了一次又一次,，真是好歌百聽(tīng)不厭啊。我于是萌發(fā)了在音樂(lè)課深化一下他們的喜愛(ài)之情的想法,，單單教唱感覺(jué)分量不夠,，于是設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)課，這其實(shí)是一種學(xué)習(xí)音樂(lè)能力的培養(yǎng),，又無(wú)形中強(qiáng)化了識(shí)譜教學(xué),，還引導(dǎo)了學(xué)生積極關(guān)注生活中的音樂(lè)，一舉三得,。不足之處是學(xué)生的聲音控制得不夠,，達(dá)不到我所期望的集中、富有穿透力的感覺(jué),，個(gè)別男學(xué)生的大嗓門,、大白聲還浮在集體之外。得在今后的教學(xué)中,，加以強(qiáng)調(diào),。

一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)總結(jié)與反思篇八

針對(duì)本次活動(dòng)，和前一次相比,，不同的孩子有著不同的經(jīng)驗(yàn),，所以導(dǎo)致了該活動(dòng)對(duì)于這一部分的孩子來(lái)說(shuō)挑戰(zhàn)點(diǎn)不夠，幼兒比較輕松的完成了老師的預(yù)設(shè),。這是本次活動(dòng)中的問(wèn)題,。分析問(wèn)題出現(xiàn)的原因以及回顧整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，現(xiàn)做如下反思：

1,、環(huán)節(jié)緊湊,，思路清晰，教師提問(wèn)目的明確。

2,、活動(dòng)設(shè)計(jì)能夠考慮情景性,、趣味性。

3,、結(jié)合主題背景及幼兒年齡特點(diǎn),，活動(dòng)有價(jià)值、有挑戰(zhàn),。

1,、師幼互動(dòng)中教師的回應(yīng)策略有待加強(qiáng)。

（1）教師對(duì)幼兒經(jīng)驗(yàn)把握不足,，隨機(jī)指導(dǎo)能力不強(qiáng),，當(dāng)幼兒輕松的完成預(yù)設(shè)后，沒(méi)有當(dāng)場(chǎng)做出有效的調(diào)整,。

（2）教師語(yǔ)言引導(dǎo)未能多留一點(diǎn)空間給孩子探索,。

（3）教師的回應(yīng)語(yǔ)言需要進(jìn)一步生動(dòng)、親切,、精練,、積極、規(guī)范,。

2,、活動(dòng)中教師缺乏對(duì)音樂(lè)本身的處理及指導(dǎo)。

具體體現(xiàn)在教師考慮到以變換不同形式吸引幼兒學(xué)唱的興趣,，而沒(méi)有考慮到對(duì)音樂(lè)本身快慢,、強(qiáng)弱的處理同樣也會(huì)引發(fā)幼兒學(xué)唱興趣，同時(shí)也會(huì)提升幼兒對(duì)歌曲的表現(xiàn)能力,。

1,、若幼兒無(wú)二聲部輪唱經(jīng)驗(yàn)，本次活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不需調(diào)整,。若幼兒二聲部輪唱經(jīng)驗(yàn)豐富,，需要提升活動(dòng)挑戰(zhàn)點(diǎn)，可以幼兒自主探索三聲部或多聲部輪唱,。

2,、在變換形式的。練習(xí)學(xué)唱過(guò)程中,，解決對(duì)音樂(lè)由弱漸強(qiáng)的處理及指導(dǎo),。

3、不斷學(xué)習(xí)調(diào)整師幼互動(dòng)中教師的回應(yīng)策略,，爭(zhēng)取做到生動(dòng),、親切、精練、積極,、規(guī)范,。

一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)總結(jié)與反思篇九

音樂(lè)教學(xué)反思，一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)反思,，別對(duì)一年級(jí)的核子來(lái)說(shuō),，音樂(lè)學(xué)習(xí)的最好的方式就是"游戲"。

只有當(dāng)孩子在音樂(lè)游戲過(guò)程中獲得快樂(lè),，才能喚起他們對(duì)學(xué)門的那種緣自心底的'熱愛(ài),，并成為他們終身學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力。因此,，本課的設(shè)計(jì)將走、坐,、站,、唱等各種音樂(lè)課的常規(guī)與"知識(shí)與技能"的訓(xùn)練均溶入游戲之中，讓學(xué)生在游戲中掌握各項(xiàng)音樂(lè)課常規(guī),、在游戲中聆聽(tīng),、在游戲中自出想象、在游戲中積極表現(xiàn),、在游戲中大膽創(chuàng)造,。游戲中，學(xué)生有個(gè)體的獨(dú)立活動(dòng),，更有充分的師生,、學(xué)生合作活動(dòng)（如；小組合作聽(tīng)辯高音與低音,，學(xué)小鬧鐘和小松樹進(jìn)行比賽,、分角色扮演玩具兵練習(xí)走等），在這些合作的游戲活動(dòng)中,，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了相關(guān)的本領(lǐng),，體會(huì)到了音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)，更為重要的是：在合作學(xué)習(xí)中,，學(xué)生學(xué)會(huì)了與人交流,，與人對(duì)話，鍛煉了膽識(shí),，增強(qiáng)了自信心,。

在這樣的學(xué)習(xí)方式中，"知識(shí)與技能"的目標(biāo)達(dá)到了,，"過(guò)程與方法",、"情感態(tài)度與價(jià)值觀"的目標(biāo)也達(dá)到了。真是"一舉三得"。這"得"全受益于采取了"游戲,、合作"的學(xué)習(xí)方式,，方式的改變也讓老師教得輕松愉快，學(xué)生學(xué)得快樂(lè)有效,，并使音樂(lè)課堂充滿了生命的活力,，散發(fā)著濃濃的人文氣息。

一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)總結(jié)與反思篇十

只有當(dāng)孩子在音樂(lè)游戲過(guò)程中獲得快樂(lè),，才能喚起他們對(duì)學(xué)門的那種緣自心底的熱愛(ài),，并成為他們終身學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力。因此,，本課的設(shè)計(jì)將走,、坐、站,、唱等各種音樂(lè)課的常規(guī)與"知識(shí)與技能"的訓(xùn)練均溶入游戲之中,，讓學(xué)生在游戲中掌握各項(xiàng)音樂(lè)課常規(guī)、在游戲中聆聽(tīng),、在游戲中自出想象,、在游戲中積極表現(xiàn)、在游戲中大膽創(chuàng)造,。游戲中,，學(xué)生有個(gè)體的獨(dú)立活動(dòng)，更有充分的師生,、學(xué)生合作活動(dòng)（如,；小組合作聽(tīng)辯高音與低音，學(xué)小鬧鐘和小松樹進(jìn)行比賽,、分角色扮演玩具兵練習(xí)走等）,，在這些合作的游戲活動(dòng)中，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了相關(guān)的本領(lǐng),，體會(huì)到了音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè),，更為重要的是：在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與人交流,，與人對(duì)話,，鍛煉了膽識(shí)，增強(qiáng)了自信心,。

在這樣的學(xué)習(xí)方式中,，"知識(shí)與技能"的目標(biāo)達(dá)到了，"過(guò)程與方法",、"情感態(tài)度與價(jià)值觀"的目標(biāo)也達(dá)到了,。真是"一舉三得",。這"得"全受益于采取了"游戲、合作"的.學(xué)習(xí)方式,，方式的改變也讓老師教得輕松愉快,，學(xué)生學(xué)得快樂(lè)有效，并使音樂(lè)課堂充滿了生命的活力,，散發(fā)著濃濃的人文氣息,。

一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)總結(jié)與反思篇十一

在學(xué)習(xí)《唱唱跳跳去旅游》一課時(shí)，為了讓小朋友在活動(dòng)中學(xué)習(xí)音樂(lè),，感受音樂(lè),，培養(yǎng)音樂(lè)興趣，我就提前設(shè)計(jì)好了節(jié)奏練習(xí),，有跑有跳有走,，趣味無(wú)窮。

教授《唱唱跳跳去旅游》一課,，我主要讓小朋友感受了四分節(jié)奏,、八分節(jié)奏、四分休止符的時(shí)值長(zhǎng)短,，借助讀拍和走路、跑步的實(shí)際動(dòng)作以及拍手拍腿的動(dòng)作來(lái)掌握,、理解這些節(jié)奏的時(shí)值長(zhǎng)短,。

開(kāi)始時(shí)讓小朋友在座位上邊拍邊做，而后起立在原地做,，然后再組織小朋友向前或向后運(yùn)動(dòng)說(shuō)讀拍節(jié)奏,，這些活動(dòng)的結(jié)合，小朋友做的很認(rèn)真,，玩的也很開(kāi)心,。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，小朋友對(duì)節(jié)奏有了進(jìn)一步的接觸,，在活動(dòng)的過(guò)程中,，認(rèn)識(shí)了這些節(jié)奏，認(rèn)識(shí)了節(jié)奏的時(shí)值,，掌握了這些節(jié)奏的相關(guān)知識(shí),。在小朋友掌握了這幾條節(jié)奏后，我告訴小朋友當(dāng)看到某條節(jié)奏時(shí)你要做火車開(kāi)了,、鉆山洞或過(guò)大橋,、爬山坡、火車到站的律動(dòng),。小朋友學(xué)得不亦樂(lè)乎,，節(jié)奏的學(xué)習(xí)為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)增添了許多樂(lè)趣,，也提高了學(xué)習(xí)效率。

興趣是最好的老師,，只有讓小朋友帶著興趣去學(xué),，從內(nèi)心中真正樹立對(duì)音樂(lè)這門學(xué)科的熱愛(ài)，他們才會(huì)主動(dòng)去學(xué),，認(rèn)真去學(xué),，教師也會(huì)融入到孩子們愉快的活動(dòng)中，才會(huì)真正得到教學(xué)的愉快與樂(lè)趣,。

一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)總結(jié)與反思篇十二

這節(jié)課的重點(diǎn)是通過(guò)聽(tīng)賞歌曲,，讓學(xué)生感受不同作品所表現(xiàn)出的不同情感和意境從中品味到人生喜、怒,、哀,、樂(lè)等情感在音樂(lè)作品中的體現(xiàn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好,。在教學(xué)中應(yīng)注意讓學(xué)生多聽(tīng),，我認(rèn)為自己在這一點(diǎn)上做的很好，在學(xué)生聽(tīng)賞的過(guò)程中沒(méi)有打斷他們的思路和感受,，在聽(tīng)完三首歌曲之后我有意識(shí)的安排了3分鐘時(shí)間讓學(xué)生討論和交流,、并思考：這幾首歌曲分別抒發(fā)了什么樣的情懷?在欣賞《我的太陽(yáng)》、《索爾維格之歌》時(shí),，我簡(jiǎn)單的介紹了意大利著名男高音歌唱家帕瓦羅蒂和挪威作曲家格里格,，并簡(jiǎn)單介紹了詩(shī)劇《培爾金特》的故事情節(jié)，讓學(xué)生加深對(duì)歌曲的理解,。

聽(tīng)賞完后,，我選擇了旋律較簡(jiǎn)單、學(xué)生容易上口的歌曲《共和國(guó)之戀》作為學(xué)生演唱的歌曲,。使學(xué)生在演唱歌曲的過(guò)程中體驗(yàn)到了其中海外赤子對(duì)祖國(guó)媽媽深深的愛(ài),。

本課以欣賞抒情歌曲為主，所以教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該從情感反應(yīng)著手,。學(xué)生能否認(rèn)真聆聽(tīng),，對(duì)歌曲所表現(xiàn)的情感作出正確的反映和判斷，能與同學(xué)互相交流自己的體驗(yàn),，課后對(duì)抒情歌曲這一聲樂(lè)作品體裁的認(rèn)識(shí)和了解,，以及對(duì)音樂(lè)的興趣等方面是評(píng)價(jià)的關(guān)鍵。評(píng)價(jià)形式主要以學(xué)生互評(píng)為主,，我加以適時(shí)的引導(dǎo),，每一階段結(jié)束時(shí)我才做鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)性的評(píng)價(jià),，以達(dá)到本課的目的,。即激發(fā)學(xué)生的自信心和表現(xiàn)欲,，培養(yǎng)學(xué)生用音樂(lè)來(lái)表達(dá)自己的情緒、情感的能力,，也為他們終身愛(ài)好音樂(lè),、享受音樂(lè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

轉(zhuǎn)載自 sevw.cn

我認(rèn)為本課上的比較成功(突出重點(diǎn),、強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)),，稍有不盡人意之處是在分辨哪些是抒情歌曲環(huán)節(jié)時(shí)有個(gè)音樂(lè)小故事的主人公的名字說(shuō)錯(cuò)了，這點(diǎn)讓我現(xiàn)在還是記憶猶新,，在今后的教學(xué)中我會(huì)更細(xì)心的查閱資料,，避免發(fā)生類似的問(wèn)題。

另外,，這節(jié)課所用的音樂(lè)資料都是湖南版音樂(lè)教科書的教學(xué)用光盤,，畫面清晰、聲音效果也很好,。這些教材自帶的音像資料在常規(guī)課中實(shí)用性很強(qiáng),，以后我會(huì)更多的挖掘這些已經(jīng)準(zhǔn)備好的音樂(lè)資料，可以節(jié)省很多時(shí)間,。

一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)總結(jié)與反思篇十三

這節(jié)課我注重情景的創(chuàng)設(shè),，首先讓學(xué)生在《在遙遠(yuǎn)的森林里》的樂(lè)曲聲中模仿小動(dòng)物進(jìn)教室，既把學(xué)生帶入到歌曲背景中,，又讓學(xué)生熟悉了歌曲旋律,。之后的練聲曲和節(jié)奏練習(xí)也都以森林為主線展開(kāi)。教學(xué)中我利用圖片,、多媒體課件等設(shè)置情景，讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué),，來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲,，引發(fā)起充分的想象力。在歌曲教學(xué)部分,，我邊范唱邊用課件向同學(xué)們展示了森林的美麗風(fēng)光,，同學(xué)們個(gè)個(gè)聽(tīng)得入迷、看得聚精會(huì)神,，為之后的演唱歌曲打下了基礎(chǔ),。

在優(yōu)化和諧的師生關(guān)系過(guò)程中，教師要善于發(fā)揮“情感效應(yīng)”的作用,，這是開(kāi)啟學(xué)生智力和美好心靈的鑰匙,，是激發(fā)學(xué)生追求真理的動(dòng)力，更是建立和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵,。在學(xué)唱歌詞部分,，我改變了讀歌詞的方法,，采用了師生問(wèn)答法，把歌詞的內(nèi)容變成問(wèn)題,，讓學(xué)生回答,，這樣既使學(xué)生很好地理解歌詞，又激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從而牢記歌詞,。

小學(xué)生年齡雖小，想象力卻很豐富,。我認(rèn)為這個(gè)階段用音樂(lè)來(lái)啟發(fā)學(xué)生,，用音樂(lè)打開(kāi)學(xué)生想象的閘門，在音樂(lè)教學(xué)中,，學(xué)生只有在理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上才能產(chǎn)生創(chuàng)造的能力,。在創(chuàng)設(shè)自己心目中的森林這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，在學(xué)生理解歌曲的意境后,，我讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀,，把教室變成森林，把自己想成森林的一部分,，共同表演歌曲,，只見(jiàn)有的學(xué)生表演花、草,、樹,；有的學(xué)生扮演的貓頭鷹和布谷鳥讓我看了都忍俊不禁，在音樂(lè)的襯托下,，學(xué)生用豐富的肢體語(yǔ)言很好地表現(xiàn)了他腦中遙遠(yuǎn)的森林,，師生間共享著創(chuàng)造所帶來(lái)的美妙。

同樣創(chuàng)編歌詞部分,，我讓學(xué)生分成小組,，各小組成員在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下互相配合，一起創(chuàng)作,，在我適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)下和鼓勵(lì)下,，學(xué)生的創(chuàng)作欲望也被激發(fā)出來(lái)，一首首趣味盎然的歌詞應(yīng)運(yùn)而生,，學(xué)生在展示自己作品的時(shí)候,，聽(tīng)到來(lái)自伙伴的掌聲時(shí)，都充滿自豪的神情,。每個(gè)孩子都需要贊美,、肯定和鼓勵(lì)，這樣他們對(duì)音樂(lè)的熱情以及創(chuàng)造力會(huì)不斷高漲,。,。

總之,，課上還有許多不足和缺點(diǎn)，如：教學(xué)思路還應(yīng)更為清晰,；重點(diǎn)要突出,；抓手要明確等，我會(huì)在今后的教學(xué)中加強(qiáng)研究與摸索的,。