豐富的詞匯量是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，我們需要勤于查閱詞典,。確定總結(jié)的目標(biāo)和范圍,，明確要達(dá)到什么效果,。下面是一些參考資料,，希望能夠幫助您更好地理解和應(yīng)用,。

語(yǔ)文教育工作者的培訓(xùn)心得篇一

特殊階段,，能夠進(jìn)行線上培訓(xùn),，我特別期待,，期待專家老師的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)統(tǒng)編教材培訓(xùn)會(huì)。真的很有幸能與這些專家進(jìn)行心與心的交流,。兩位老師從精讀課文,、略讀課文,、古詩(shī)、口語(yǔ)交際,、習(xí)作,、課后題，還有口語(yǔ)交際課堂案例等進(jìn)行了詳細(xì)的講解,。使我對(duì)教材有了更深的認(rèn)識(shí),。

1、備課方面要從整體上把握教材,，認(rèn)真研讀教材,，包括教材的處理，重難點(diǎn)的把握,，對(duì)不同課型的處理等,，要達(dá)到一定的教學(xué)目的，需從重難點(diǎn)入手,，對(duì)于一些綜合性學(xué)習(xí)或是觀察作業(yè)等要早些布置給學(xué)生,。以課后題為主，首先自己得帶著問(wèn)題去研讀全文,。

2,、統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文教材采用了人文主題與語(yǔ)文素養(yǎng)雙線結(jié)構(gòu)。正如新課標(biāo)所說(shuō)語(yǔ)文是工具性與人文性的統(tǒng)一,，人文是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文文化素養(yǎng),，陶冶情操，豐富精神世界,。工具性是語(yǔ)文是人們用來(lái)交際說(shuō)話和書(shū)面寫(xiě)作的手段,，不管說(shuō)話還是寫(xiě)作，都是從字詞句段篇為基礎(chǔ)的,，所以說(shuō)這方面的訓(xùn)練是螺旋上升的,。兩位老師還講了每個(gè)單元的主題，以及單元前的語(yǔ)文要素,，即點(diǎn)明了如何學(xué)習(xí)本單元以及學(xué)什么,。以前有時(shí)自己不知道要教些什么，這次培訓(xùn)專家為我指明了方向,，只要有主題,，方向就能明了。

3,、三年級(jí)開(kāi)始就安排了略讀課文,。精讀課文、略讀課文,、課外閱讀三位一體的閱讀體系,，他們都各承擔(dān)著不同的功能,，精讀課文學(xué)習(xí)方法，略讀課文運(yùn)用方法,，快樂(lè)讀書(shū)吧,，使課外閱讀課程化，引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀,，促進(jìn)學(xué)生的閱讀能力的提升,。以前的教學(xué)中我也說(shuō)過(guò)，讓學(xué)生讀書(shū),，但是沒(méi)有特別的重視學(xué)生的閱讀,，通過(guò)這次培訓(xùn)以及大語(yǔ)文觀，我知道了,，要加大力度重視學(xué)生們的閱讀和自己的閱讀,。

4、專家還向我們分享了他們團(tuán)隊(duì)的一些優(yōu)秀做法,，案例等等,。在自己的教學(xué)中，也會(huì)嘗試一些新的比較好的適合本班學(xué)生的做法,。

這次聆聽(tīng)我覺(jué)得自己要終身不斷學(xué)習(xí),，要想給學(xué)生一杯水，自己要常流水,，我要珍惜每次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，以求豐富自己,，提升自己,，每一次培訓(xùn)真的都是一次身心的旅行。

語(yǔ)文教育工作者的培訓(xùn)心得篇二

教師是常識(shí)的化身,，是才智的靈泉,，是品德的模范，是品格的典范,，是學(xué)子們?nèi)松慰康囊啡?。換而言之，教師是學(xué)生心靈的刻畫(huà)者,。因而,，我時(shí)刻以"德高為師，身正為范"這八個(gè)字提示自己,。忘我貢獻(xiàn),、以德立教、以身示教,，用崇高的品格為每顆純真心靈的刻畫(huà)而盡心竭力,。

教育是手法,，育人是意圖。因而,，咱們教師在任何時(shí)分都不能忘掉,，自己不單單是為教育而教育的“教育匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家,，是人類魂靈的工程師,。

“以情育人，愛(ài)學(xué)生;以言導(dǎo)行,，誨人不倦;以才育人,，親熱關(guān)心;以身演示，尊重信賴”,。尊師愛(ài)生,，是一種理性化的崇高情感，對(duì)待學(xué)生,，管而不死,，嚴(yán)而不厲，愛(ài)在其間,。教育是愛(ài)的共識(shí),，是心和心的照應(yīng)。教師只要愛(ài)學(xué)生,，才干教育好學(xué)生,，才干使教育發(fā)揮最大極限的效果。能夠說(shuō),，愛(ài)學(xué)生是教師作業(yè)品德的底子,。對(duì)學(xué)生冷酷，缺少熱心,，決不是一個(gè)有杰出師德的好教師,。教師愛(ài)學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。

常言道：“嚴(yán)師出高徒,?！庇终f(shuō)：“嚴(yán)是愛(ài)，寬是害”,。對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求,，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培養(yǎng)出跨世紀(jì)的牢靠接班人和合格的建設(shè)者,?！白怨判鄄哦嗫嚯y，歷來(lái)紈绔少偉男”,。所以,，對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不可,。當(dāng)然，嚴(yán)要得法,，嚴(yán)要有度,。慈，便是對(duì)學(xué)生要關(guān)心,、保護(hù),、寬恕、尊重,。充沛鼓舞學(xué)生的自負(fù)和自傲,，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生長(zhǎng)行進(jìn)，使學(xué)生全面開(kāi)展,。教師要與學(xué)生相等共處,，尊重學(xué)生、信賴學(xué)生,、保護(hù)學(xué)生,、保護(hù)學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),，便是敬業(yè)精力的中心,，又是教師崇高品德的自我體現(xiàn)，既是育人的意圖,，又是教師教育這個(gè)作業(yè)的具體體現(xiàn),。

高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他,，只要愛(ài)孩子的人,，才干教育孩子?！睅煇?ài)是教師有必要具有的美德,，也是教師的本分,。無(wú)限的師愛(ài),，能夠敞開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心靈。因而,，在教育作業(yè)中,，我把信賴和等待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生的定見(jiàn)和呼聲,，和學(xué)生發(fā)生思維和情感上的共識(shí),，讓悉數(shù)學(xué)生的心靈都感受到師愛(ài)的溫暖。

“無(wú)德無(wú)認(rèn)為師,?！闭鎸?shí)優(yōu)異的教師,。必定是一馬當(dāng)先、率先垂范的人,。他對(duì)祖國(guó)的愛(ài),，對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)作業(yè)和未來(lái)的愛(ài),，都體現(xiàn)在他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的執(zhí)行上,。率先垂范便是對(duì)學(xué)生真實(shí)的擔(dān)任，便是潛夠默化,、影響深遠(yuǎn)的教育,。作為小學(xué)教師的咱們，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代,，為祖國(guó)的未來(lái)夯實(shí)根底的重?fù)?dān),。這就要求咱們自身要有必定的品格魅力，而這種品格魅力體現(xiàn)為教師有必要要有敬業(yè)精力,，有必要具有健康的價(jià)值觀和崇高的品德情趣,。

沒(méi)有忘我貢獻(xiàn)、愛(ài)崗敬業(yè)的精力,，就不或許成為一名好教師,，也決不或許為公民的教育作業(yè)發(fā)明成果，作出貢獻(xiàn),。教師是園丁,，學(xué)生是花朵，只要靠園丁勤勞忘我的灌溉,，花朵才干茁壯生長(zhǎng),，芳香國(guó)際。還有人將教師比作蠟燭,，焚燒了自己,，照亮了他人，靜靜地獻(xiàn)身了自己,，卻給人類帶來(lái)了光亮,，因而教師應(yīng)該是忘我的。

身為教師,，咱們不能把教育育人降低到只教授常識(shí)的層面上,。咱們有職責(zé)、有義務(wù)從現(xiàn)在做起,，從自身做起,，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)不斷地在思維上、政治上、文明上充分自己,，努力進(jìn)步自己的從教本質(zhì),。以忘我貢獻(xiàn)的精力去感染學(xué)生，以廣博的常識(shí)去培養(yǎng)學(xué)生,，以科學(xué)的辦法去引導(dǎo)學(xué)生,，以真摯的愛(ài)心去溫暖學(xué)生，以崇高的師德去影響學(xué)生,，用健全的品格刻畫(huà)悉數(shù)學(xué)生的夸姣心靈,，影響一代又一代的學(xué)生，真實(shí)成為一名優(yōu)異的公民教師,。

語(yǔ)文教育工作者的培訓(xùn)心得篇三

20xx年11月26日至30日,，我受學(xué)校的委派到昆明參加了國(guó)家級(jí)骨干教師中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的培訓(xùn)。培訓(xùn)地點(diǎn)：昆明學(xué)院小禮堂,；參加人員：3位專家和來(lái)自全省各地的約600名中學(xué)語(yǔ)文教師,；培訓(xùn)時(shí)間為：11月28日、29日共兩天16節(jié)課,。在這兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，我受益匪淺，同時(shí),，使我的思想觀念發(fā)生了深刻的變化,。給我以很強(qiáng)的震撼，很大的沖擊,。

這次培訓(xùn)具體的時(shí)間安排和培訓(xùn)內(nèi)容為：

11月28上午聽(tīng)余映潮老師的公開(kāi)課《泥人張》,、《記承天寺夜游》和他的專題講座《例談閱讀教學(xué)的創(chuàng)意》;28日下午聽(tīng)了韓軍老師的公開(kāi)課《南來(lái)北往》和他的專題講座《新語(yǔ)文教學(xué)的理念與藝術(shù)》。11月29日上午聽(tīng)了程翔老師的公開(kāi)課《雷雨》和他的專題講座《新課程下的課堂閱讀教學(xué)》,；下午聽(tīng)了韓軍老師的閱讀課《念奴嬌 . 赤壁懷古》和他的專題講座《快速寫(xiě)作中考和高考高分作文》,。

下面我就將這次培訓(xùn)的點(diǎn)滴心得作如下總結(jié)。

從學(xué)生方面來(lái)看（昆明二十四中的學(xué)生）：學(xué)習(xí)興趣濃厚,；分析能力較強(qiáng),；課堂氣氛輕松活躍、大膽回答,；整個(gè)教學(xué)過(guò)程教師只起到指導(dǎo)的作用而把更多的時(shí)間歸還給學(xué)生,。

從老師方面來(lái)看（上課老師、專家）,，主要從他們的教學(xué)思路及理念來(lái)談,。

余映潮老師的講座《例談閱讀教學(xué)的創(chuàng)意》,。他從以下方面進(jìn)行闡釋：

1.什么是教學(xué)創(chuàng)意,。

2.教學(xué)創(chuàng)意有哪些講究（新、簡(jiǎn)、實(shí),、活）,。

3.教材的研讀大致有六個(gè)層次：常規(guī)的研讀；提取的研讀,；語(yǔ)言的研讀,；文學(xué)的研讀；寫(xiě)作借鑒的研讀,；別有創(chuàng)意的研讀,。

4.成功的教學(xué)創(chuàng)意的要求：教學(xué)思路清晰，提問(wèn)精粹實(shí)在,；學(xué)生活動(dòng)充分,，課堂積累豐富；優(yōu)化教材處理,，深入課文文本,。

余映潮老師的主要教學(xué)理念為：“板塊式、主問(wèn)題,、詩(shī)意手法”的閱讀教學(xué)風(fēng)格,，他還是“活動(dòng)充分、積累豐富”教學(xué)流派的代表人物,。

韓軍老師的`第一專題為《新語(yǔ)文教學(xué)的理念與藝術(shù)》,。他認(rèn)為語(yǔ)文課是誦讀課，提倡海量閱讀,，主張“學(xué)生背不得不開(kāi)講”,、把語(yǔ)文課上成語(yǔ)言文字課永遠(yuǎn)不過(guò)時(shí)，認(rèn)為中學(xué)階段學(xué)生如做到“背100篇文言文20篇現(xiàn)代文300首古詩(shī)詞,，做40至50套真題,，語(yǔ)文不必再學(xué)了”。第二個(gè)專題為《快速寫(xiě)作中考和高考高分作文》,。他認(rèn)為好文章不等于高分作文,，考試作文不應(yīng)去寫(xiě)耐人尋味的文章，不要去寫(xiě)3分鐘才能看懂的文章,。高分作文的三個(gè)要求是：準(zhǔn)確深刻,；扎實(shí)新穎；嚴(yán)謹(jǐn)明晰,。高分作文的寫(xiě)作方法有：三思而后寫(xiě),，層層開(kāi)掘法；立體出擊法,；反彈琵琶法,；片段組合法,；套用故事法。

程翔老師的專題為《新課程下的課堂閱讀教學(xué)》,。

1.他認(rèn)為學(xué)生的原始閱讀,、原始理解是閱讀教學(xué)的起點(diǎn)，決定老師教學(xué)成就高低的是教學(xué)技能,，而不是學(xué)歷,、知識(shí)的多少，自己懂得和學(xué)生懂,、會(huì)是兩碼事,，老教師和年輕教師的區(qū)別：把學(xué)生教會(huì)；對(duì)自己的教法滿意而不顧學(xué)生是否學(xué)會(huì),。

2.后續(xù)理解,，在原始閱讀、理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展,，具體做法為：學(xué)生小組之間的交流討論,；把教參中的觀點(diǎn)給學(xué)生作介紹；還可介紹一些教參之外的觀點(diǎn),，給學(xué)生拓寬視野,；可以講一講老師自己對(duì)文本的解讀。

3.基本理解,，要求從文本中進(jìn)行理解,，不是胡亂的理解，找到共識(shí),，形成共鳴,。基本理解不是唯一理解,，可以是多種理解,，更不是絕對(duì)理解，通過(guò)多種理解最后達(dá)到一個(gè)統(tǒng)一認(rèn)識(shí),。

在這短暫的兩天的培訓(xùn)中,，聽(tīng)了3位專家的公開(kāi)課和講座，覺(jué)得專家們講的深入細(xì)致,，做到理論聯(lián)系實(shí)際,。通過(guò)這次培訓(xùn)活動(dòng)，使我認(rèn)識(shí)到我們與其他地區(qū)存在著很大的教育差異,，同時(shí)使我得到了不少教學(xué)上的啟迪,，讓我認(rèn)識(shí)到一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師應(yīng)是永不枯竭的河海，應(yīng)有廣闊的知識(shí),，深厚的底蘊(yùn),，飽滿的激情,。一名優(yōu)秀的教師應(yīng)是思考者，應(yīng)是有自己的系統(tǒng)而完整的教育價(jià)值觀的科研型教師,。今后我會(huì)用我所學(xué)的這些綜合知識(shí)運(yùn)用于我的教學(xué)中,，滲透到各個(gè)領(lǐng)域,，為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量,！

語(yǔ)文教育工作者的培訓(xùn)心得篇四

經(jīng)過(guò)一下午的培訓(xùn)，讓我進(jìn)一步了解到公司的企業(yè)文化,、制度,、目標(biāo)和計(jì)劃等。下面分享我的一些感悟,。

公司有大的目標(biāo)和計(jì)劃,，作為我自己也要有目標(biāo)和計(jì)劃，只有自己不斷的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),，不斷的突破自己,，才能跟得上公司的發(fā)展。我們所處的時(shí)代是一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代,，在這樣一種環(huán)境中我們只有不斷的學(xué)習(xí),，才能跟上時(shí)代的潮流，才不致被競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手超越,，被社會(huì)所淘汰,。所以看一個(gè)人是否熱愛(ài)學(xué)習(xí)，很大程度上就可以反應(yīng)他今后的成就大小,。

雖然我們并沒(méi)用足夠的經(jīng)驗(yàn),，但是在實(shí)際的工作中，我們必須以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待工作,，細(xì)節(jié)決定成敗,，我們要細(xì)心的觀察和學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同事，并且不斷的改變自己,。這次培訓(xùn)讓我體會(huì)到細(xì)節(jié)真的很重要,。例如課時(shí)資料的認(rèn)真審核，離開(kāi)前是否有意識(shí)關(guān)閉電扇,、電燈等等,。我想這些細(xì)節(jié)反應(yīng)了一個(gè)人是否在用心的做事，是否在仔細(xì)的觀察,，是否在自己思考問(wèn)題,，應(yīng)該為公司、為他人做些什么,。

這期的培訓(xùn)雖然結(jié)束了,，我會(huì)立足自我,，完善自我。我相信我選擇的不僅僅是一份工作,，更是一份事業(yè),。

感謝公司提供的培訓(xùn)機(jī)會(huì)！

××,。

2011年9月7日,。

語(yǔ)文教育工作者的培訓(xùn)心得篇五

xxxx年9月，我參加了部編教材培訓(xùn)活動(dòng),，聆聽(tīng)了專家老師的講解,，讓我對(duì)部編小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教材有了一個(gè)更新的認(rèn)識(shí)，懂得了怎么才能更好的把握教材,，如何得心應(yīng)手地去教,，真是受益匪淺!下面就談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會(huì)。

部編教材不僅關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，還關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀,。教材的編寫(xiě)從兒童的現(xiàn)實(shí)生活和童真世界出發(fā),，圖文并茂，版式多樣,，風(fēng)格活潑,，色彩明麗，內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活,，尊重兒童的天性。能夠吸引學(xué)生閱讀,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去自主地探究,。

新教材尊重兒童，準(zhǔn)確把握兒童身心發(fā)展的特點(diǎn),，在學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)方式等方面做好了過(guò)渡銜接,。如在入學(xué)教育階段編排了“我上學(xué)了”,，采用參與式和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生順利進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換和身份認(rèn)同,，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，初步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。第一單元也沒(méi)有直接進(jìn)入拼音的學(xué)習(xí)，而是先安排一個(gè)識(shí)字單元,，再學(xué)習(xí)拼音,，由熟悉的語(yǔ)言帶出拼音的學(xué)習(xí),，讓孩子有個(gè)適應(yīng)期，體現(xiàn)幼小銜接,。

新教材中增加了一個(gè)新的板塊“和大人一起讀”,，將課外閱讀納入了課程中,，引導(dǎo)學(xué)生要大量閱讀，讓孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣,，并能通過(guò)不同形式的讀從而愛(ài)上閱讀,，充分調(diào)動(dòng)家庭教育的力量，共建書(shū)香型校園,、書(shū)香型社會(huì),。大量的閱讀也是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的有效途徑。

在本次培訓(xùn)中,，專家教師主要從拼音教學(xué)、識(shí)字寫(xiě)字教學(xué),、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際等方面進(jìn)行了培訓(xùn)指導(dǎo)。

對(duì)漢語(yǔ)拼音要有個(gè)全新的定位,，它只是識(shí)字的工具,，學(xué)習(xí)普通話的工具,。所有要求學(xué)生拼讀的音節(jié)都應(yīng)該有實(shí)際意義,，應(yīng)該與兒童口語(yǔ)有對(duì)應(yīng)關(guān)系,。要避免機(jī)械操練,，要充分利用學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)，在語(yǔ)境中學(xué)習(xí),，在語(yǔ)境中運(yùn)用,。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖，從中引出本課要學(xué)的字母和音節(jié),，將發(fā)展觀察能力,、表達(dá)能力與學(xué)習(xí)拼音有機(jī)地整合在一起,。

提倡識(shí)字方式的多樣性,，例如字理識(shí)字、兒歌識(shí)字,、看圖識(shí)字,、事物歸類識(shí)字等等,。教師可采用活潑有趣的方式讓生字反復(fù)出現(xiàn),，使識(shí)字得以鞏固,。在寫(xiě)字方面一定要注重寫(xiě)字的規(guī)范性，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本筆畫(huà),、筆順規(guī)則,、間架結(jié)構(gòu)等，盡量把字寫(xiě)得美觀,。

在課內(nèi)通過(guò)教師指導(dǎo),，學(xué)生朗讀和體驗(yàn)，逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣,，從而喜歡閱讀,，主動(dòng)閱讀。教師要重視指導(dǎo)朗讀,，通過(guò)朗讀培養(yǎng)語(yǔ)感,。還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物,，分享閱讀的快樂(lè),，從而豐富語(yǔ)言積累。

每個(gè)口語(yǔ)交際話題的選擇都注重人人參與,，注重情境的重現(xiàn),。因此教師在教學(xué)時(shí)要重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的交際興趣,。除了口語(yǔ)交際課,，在日常的教學(xué)中也要重視無(wú)所不在的口語(yǔ)交際活動(dòng)，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中提高口語(yǔ)交際能力,。

總之,，這次小學(xué)語(yǔ)文部編教材的培訓(xùn)讓我受益匪淺。我會(huì)認(rèn)真把培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái),，在課堂上不斷地探究實(shí)踐,，把以后的教育教學(xué)工作開(kāi)展得更好。努力提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

語(yǔ)文教育工作者的培訓(xùn)心得篇六

“落后”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已,。來(lái)自學(xué)生自身的主觀因素和來(lái)自客觀的影響,。主客觀的因素，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮,，都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙,。正因如此，我們教師對(duì)這些所謂的“學(xué)困生”,，更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù),。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài),，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,，加以充分的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖,，增強(qiáng)自信,，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”,。這樣,，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)十七屆四中全會(huì)精神,，我深刻地體會(huì)到：樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀是一個(gè)不斷探索實(shí)踐,、不斷深入研究、不斷創(chuàng)新發(fā)展,、不斷提高前進(jìn)、不斷形成共識(shí)和凝聚力的一個(gè)過(guò)程,。作為教師,，就是要求我們深刻理解和全面把握科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì),、根本要求,，著力轉(zhuǎn)變不適應(yīng)和不符合科學(xué)發(fā)展觀的教學(xué)理念，進(jìn)一步增強(qiáng)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的自覺(jué)性和堅(jiān)定性;就是要堅(jiān)持解放思想,、實(shí)事求是,、與時(shí)俱進(jìn)，繼續(xù)堅(jiān)定不移地把改革創(chuàng)新精神貫徹到教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié),，創(chuàng)建充滿活力,、富有激情、學(xué)習(xí)氣氛濃烈的有利于學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)環(huán)境;就是要堅(jiān)持高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn),、嚴(yán)要求,，發(fā)揮示范和導(dǎo)向作用，真正當(dāng)好學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的排頭兵,，最大限度地凝聚智慧和力量,，形成推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的強(qiáng)大合力作為教育工作者，學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀,，就要深入研究我們要怎樣辦教育,、辦什么樣的教育，無(wú)論是在思想上還是在行動(dòng)上都有著重大的影響,。那么作為一名教師,，如何學(xué)習(xí)和實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀使它在自己的工作崗位上體現(xiàn)出來(lái)呢?我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

期的發(fā)展。我們的教育應(yīng)當(dāng)是“創(chuàng)造一種適合每一個(gè)學(xué)生的教育,，而不是選擇適合教育的學(xué)生”,。

二、科學(xué)發(fā)展觀對(duì)于教師來(lái)說(shuō)使站在最前沿的我們傳授的就是“科學(xué)”知識(shí),。那么我就懂得什么是科學(xué)的什么是不科學(xué)的,，科學(xué)發(fā)展觀“堅(jiān)持以人為本，樹(shù)立全面,、協(xié)調(diào),、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展”,。在追求素質(zhì)教育的時(shí)代我們要充分本著“一切為了學(xué)生,，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的教育理念,，在教學(xué)工作中要關(guān)心學(xué)生,，無(wú)論是學(xué)習(xí)上還是生活中，充分尊重學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)方法,。我們還要深入到學(xué)生中去,，去了解學(xué)生的想法和做法。不能一味按照教師自己的意愿來(lái)控制學(xué)生的一切行為,。教師應(yīng)該最為知識(shí)的傳授者和引導(dǎo)著,，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主題要充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。這樣才能讓學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí),，從學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣。教師應(yīng)該是導(dǎo)演的角色,，學(xué)生是演員,，只有演員入戲才能把戲演好,。學(xué)習(xí)就是如此，只有讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),，才能摒棄其他的壞習(xí)慣,，把精力投入到學(xué)習(xí)中去。

三,、教師要不斷的學(xué)習(xí)和提高自己,。學(xué)習(xí)新的教育理念來(lái)武裝自己的頭腦，學(xué)習(xí)教學(xué)方法來(lái)提高自己的業(yè)務(wù)水平,。掌握本學(xué)科最前沿的研究成果,，增強(qiáng)科研意識(shí)和改革意識(shí)，積極參與教育改革,，在實(shí)踐中提高自己的教育教學(xué)能力?，F(xiàn)在社會(huì)是知識(shí)爆炸的年代，我們不能滿足現(xiàn)狀,，而要勇于探索勇于創(chuàng)新勇于在教學(xué)過(guò)程中實(shí)踐,，爭(zhēng)做教學(xué)改革的領(lǐng)導(dǎo)者和示范者。

素,。我們要加強(qiáng)知識(shí)中滲透德育,，要努力成為教學(xué)與德育并舉的多功能型教師。德育需要教師不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，不斷地探索,，還要不斷地創(chuàng)新，只有這樣才能成為學(xué)生心目中的成功的教師,。才能成為創(chuàng)新型教師,。

五、要為人師表,，以身作則,。教師在學(xué)生心目中占有很大的位置，教師的一言一行都在潛移默化的影響著學(xué)生,，一個(gè)有良好師德的教師應(yīng)站在學(xué)生和家長(zhǎng)的立場(chǎng)及處境思考問(wèn)題,，把學(xué)生和家長(zhǎng)的意愿與發(fā)展需要擺在科學(xué)發(fā)展觀是立足社會(huì)主義初級(jí)階段基本國(guó)情，總結(jié)我國(guó)發(fā)展實(shí)踐,，借鑒國(guó)外發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，適應(yīng)新的發(fā)展要求提出的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要指導(dǎo)方針,，是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義必須堅(jiān)持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想,。

商務(wù)局科學(xué)發(fā)展觀心得體會(huì)。

在我們州召開(kāi)了學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀啟動(dòng)的動(dòng)員大會(huì)以后,，我們認(rèn)真按照中央和省,、州黨委的安排部署,，牢牢把握學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的主要原則，緊緊抓住學(xué)習(xí)提高,、深入調(diào)研,、解放思想、完善體制機(jī)制,、作風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng),。

宣傳部機(jī)關(guān)干部學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀心得體會(huì)。

倍受xx人民關(guān)注的省政協(xié)十屆二次會(huì)議,、省十一屆人大二次會(huì)議已經(jīng)勝利結(jié)束,。201x年的“兩會(huì)”，與會(huì)代表,、委員緊緊圍繞推進(jìn)科學(xué)跨越,、加快富民強(qiáng)省，特別是面對(duì)新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇,，如何保增長(zhǎng),、保民生、保穩(wěn)定,，如何加快推進(jìn)“一化三基”,，建。

紀(jì)檢干部學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀心得體會(huì),。

深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀是全黨的重大政治任務(wù),，捍衛(wèi)科學(xué)發(fā)展觀的權(quán)威是紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)的重大政治責(zé)任，是做黨的忠誠(chéng)衛(wèi)士的崇高使命,。紀(jì)檢干部必須從適應(yīng)新形勢(shì),、完成新任務(wù)、實(shí)現(xiàn)新發(fā)展的高度,，堅(jiān)定不移地把科學(xué)發(fā)展觀貫徹落實(shí)到反腐倡廉建,。

語(yǔ)文教育工作者的培訓(xùn)心得篇七

我參加了由合江縣教師進(jìn)修校組織的部編本人教版新教材培訓(xùn)，聽(tīng)了徐老師的講座,讓我對(duì)新教材有了更深的理解,回來(lái)后,我結(jié)合自己的實(shí)際情況繼續(xù)學(xué)習(xí),這樣,讓我對(duì)新教材有了一個(gè)更新的認(rèn)識(shí),，從而讓我懂得了怎么才更好的把握好教材,，如何有效的去教。

首先說(shuō)說(shuō)教材的主要特點(diǎn):立德樹(shù)人,，自然滲透：保護(hù)天性,，幼小銜接：夯實(shí)基礎(chǔ)，全面啟蒙：難度適宜,，梯度合理：強(qiáng)化運(yùn)用,，聯(lián)系生活：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，倡導(dǎo)自主：課外閱讀,，納入課程,。

“增”就是增加了傳統(tǒng)文化元素,。如：《金木水火土》這篇課文從內(nèi)容上來(lái)講，既具有中國(guó)傳統(tǒng)元素又極具哲學(xué)感;并且用傅抱石的圖畫(huà)做插圖,，給人以遼闊的空間感,。過(guò)去小學(xué)階段古詩(shī)文很少，這次有了較大的增加,。新版本教材整個(gè)小學(xué)階段共選古詩(shī)文124篇,，占所有選篇的30%，比原版教材增加54篇,。再加上漢樂(lè)府進(jìn)入一年級(jí)上冊(cè)教材,，這是傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)。但是我們要注意低年級(jí)教學(xué)古詩(shī),，要求不能太高,，讓學(xué)生讀讀背背，感受一點(diǎn)漢語(yǔ)之美,，有興趣就好,。

語(yǔ)文園地增加了“識(shí)字加油站”“和大人一起讀”2個(gè)欄目。8個(gè)單元,，有6個(gè)“識(shí)字加油站”,。識(shí)字加油站采用靈活多樣的方式識(shí)字，分擔(dān)了課文識(shí)字的教學(xué)任務(wù),，把使用頻率高但又不好在課文中呈現(xiàn)的字編排起來(lái),，6個(gè)識(shí)字加油站，共完成31個(gè)會(huì)認(rèn),、6個(gè)會(huì)寫(xiě)的任務(wù),。這樣就有利于和學(xué)前教育銜接，引導(dǎo)孩子從口語(yǔ)過(guò)度到書(shū)面語(yǔ),，引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)的興趣,。

教材中增加了和學(xué)生生活緊密聯(lián)系的內(nèi)容。如：拼音中的情境圖和兒童生活緊密聯(lián)系以及拼音表和孩子的名字發(fā)生聯(lián)系,。在內(nèi)容上增添了“連環(huán)畫(huà)課文”,。連環(huán)畫(huà)課文的特點(diǎn)是不全文注音，僅難字注音,。這樣來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用識(shí)字成果,，自主閱讀。不認(rèn)識(shí)的字鼓勵(lì)學(xué)生猜讀,，特別是借助圖畫(huà)猜讀,。強(qiáng)調(diào)了拼音不是閱讀的唯一憑借，圖畫(huà)也是重要的課程資源,。

“融”體現(xiàn)在新版本教材分單元組織教學(xué),，板塊設(shè)置比以前清晰，但教學(xué)內(nèi)容融合性更強(qiáng),，綜合性也有所加強(qiáng),。例如：新版本的拼音教學(xué)，一改原版本著重形似的特點(diǎn),，既有口語(yǔ)交際,，又有拼音識(shí)字，還有觀察和思維等,。改版后的語(yǔ)文課注重兩個(gè)延伸：往課外閱讀延伸,、往語(yǔ)文生活延伸。這樣改版更符合語(yǔ)文教育規(guī)律,，更有利于提升教學(xué)效果,。

根據(jù)部編本的幾點(diǎn)變化，在教學(xué)中應(yīng)該具體情況具體分析,。比如拼音教學(xué)時(shí),，首先要充分利用情境圖學(xué)習(xí)。就是在情景圖中找字母,，發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)和字母的共同點(diǎn),，從而鞏固字形;其次在活動(dòng)和游戲中學(xué)習(xí)?？梢院屯雷鍪种覆?，就是用手?jǐn)[出字母的形狀;或者和家長(zhǎng)一起擺出字母的形狀?？傊?，拼音教學(xué)要準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，避免過(guò)度,、過(guò)量、過(guò)高的要求,。具體要求即做到以下幾點(diǎn)：

1.拼音教學(xué)重點(diǎn)是準(zhǔn)確,，進(jìn)而熟練地拼讀音節(jié),。

2.降低書(shū)寫(xiě)要求，只要求抄寫(xiě),，不要求默寫(xiě),。

3.教學(xué)生學(xué)會(huì)查字典，熟記漢語(yǔ)拼音字母表,。

4.要利用拼音,，讀準(zhǔn)音。把握變調(diào),，輕聲,，兒化等,，隨時(shí)糾正地方音。

5.關(guān)注拼音在實(shí)際生活中的運(yùn)用,。關(guān)注廣告牌,，餐牌等生活中隨處可見(jiàn)的字。

漢字教學(xué)時(shí),，夯實(shí)識(shí)字寫(xiě)字教學(xué),，是在低年級(jí)教學(xué)中落實(shí)課標(biāo)提出的“識(shí)字寫(xiě)字是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫串整個(gè)義務(wù)教育階段的重要內(nèi)容”,。要大力加強(qiáng)寫(xiě)字的指導(dǎo)與練習(xí),，各年級(jí)要狠抓寫(xiě)字姿勢(shì)和寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，直到習(xí)慣成自然,。在教學(xué)中,，從思想上重視識(shí)字寫(xiě)字;識(shí)字寫(xiě)字是閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)。所以我們指導(dǎo)時(shí)要到位,。要按照識(shí)字規(guī)律指導(dǎo),，指導(dǎo)獨(dú)體字時(shí)，要讓學(xué)生掌握筆畫(huà)筆順,，關(guān)注主筆的占位;指導(dǎo)合體字時(shí),，要注意部首、比例,、占位,、相鄰部位的交叉等。指導(dǎo)時(shí)要注意坐的姿勢(shì),、執(zhí)筆的姿勢(shì),，注意筆順和結(jié)構(gòu)。要記住指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)觀察,、范寫(xiě),、描紅試寫(xiě)、講評(píng),、再寫(xiě)鞏固提升五個(gè)環(huán)節(jié)必不可少,。

總之，在新的課程,、新的學(xué)習(xí)方式,、新的教學(xué)氛圍下，需要老師引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)辟出一片語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活的新天地,，在這片天地里,，教師和學(xué)生將共同成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步!

語(yǔ)文教育工作者的培訓(xùn)心得篇八

通過(guò)這次培訓(xùn)又一此深切體會(huì)了浙商銀行的企業(yè)文化。

作為剛?cè)胄械膯T工融入這樣的集體應(yīng)該積極學(xué)習(xí)爭(zhēng)取早日在自己的崗位上做出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

綜合這次培訓(xùn),，以下幾點(diǎn)體會(huì)感觸最深。

第一部分的培訓(xùn)是關(guān)于新員工的職業(yè)化培訓(xùn),。

簡(jiǎn)單的說(shuō),，職業(yè)化就一句話，把必須做的事情做好,。

有人不禁會(huì)問(wèn)，都去做必須要做的事了,，我們的興趣,，我們的愛(ài)好，我們的夢(mèng)想該如何去完成呢?對(duì),，我們不能忘了我們的夢(mèng)想,，我們之所以年輕就是因?yàn)槲覀冇袎?mèng)想，夢(mèng)想是督促我們前進(jìn)的最好動(dòng)力,。

但是我們的夢(mèng)想能輕易實(shí)現(xiàn)嗎?答案是否定的,。

我們只能把必須要做的事情做好之后，才有機(jī)會(huì)去,，才有足夠的時(shí)間做我們想做的事情,。

用五天的辛勤勞作換取2天的自由是人生最好的狀態(tài)。

第二部分的培訓(xùn)是野外素質(zhì)拓展,。

素質(zhì)拓展看上去都是玩樂(lè)的項(xiàng)目,，其實(shí)每一個(gè)項(xiàng)目背后都蘊(yùn)含著一些作為職業(yè)人應(yīng)該具備的品質(zhì)。

最基礎(chǔ)的,，每一個(gè)項(xiàng)目的完成都是以團(tuán)結(jié)為基礎(chǔ)的,，背摔，高空抓杠,，求生墻,，甚至是吃中飯，無(wú)不是團(tuán)隊(duì)的合作的成果,，但團(tuán)結(jié)僅是成功的一個(gè)基礎(chǔ)因素,。

給我印象最深的是高空抓杠，從八米高的空中一個(gè)尚不能站滿雙腳的地方起跳,，抓住空中的一個(gè)橫杠,。

每個(gè)玩過(guò)這個(gè)項(xiàng)目的人都會(huì)說(shuō)，早知道我就把杠推的遠(yuǎn)點(diǎn)再跳了,，沒(méi)有想的那么難,，我可以跳更遠(yuǎn)”。

是的，很多事情都是這樣的,，很多的困難,，其實(shí)并沒(méi)有那么難的，只是我們?cè)趯?shí)踐錢給它設(shè)定了難度了,，以至認(rèn)定這是難以跨越的鴻溝,，便放棄了一試的機(jī)會(huì)。

我們做為新人上崗,，很多的困難都是我們想像的,，只要我們努力跨出第一步，勇敢的嘗試,，成功就在前方,。

第三部分是崗前培訓(xùn)。

這部分的培訓(xùn)中我們不僅能學(xué)到一些上崗前的一些必備知識(shí),，最重要的是再次體會(huì)了浙商的精神和文化,。

結(jié)合這次的整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程和從2月份以來(lái)歷時(shí)5個(gè)多月的實(shí)習(xí)工作，感觸最深的是浙商的服務(wù)精神,。

首先是對(duì)外的服務(wù),，對(duì)客戶的服務(wù)，在我實(shí)習(xí)的短短5個(gè)月內(nèi),，浙商的金融產(chǎn)品不斷的推陳出新,，從生意金”，到貸的快”,，再到一日貸”,，無(wú)不是為了讓客戶從我們的金融服務(wù)得到的價(jià)值而做出的創(chuàng)新。

然后是對(duì)內(nèi)的服務(wù),，對(duì)員工的服務(wù),，大的不說(shuō)，僅從這次培訓(xùn)的各個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō),，從課程安排,，到食宿安全，無(wú)不體現(xiàn)總行人力資源部對(duì)我們體貼入微的服務(wù),。

所謂三位一體,，共同發(fā)展，感觸良多,。

第四部分是軍訓(xùn),。

三天，短暫而艱苦的培訓(xùn),，是我們每一個(gè)新入行員工必過(guò)的一道坎,。

三天訓(xùn)出一個(gè)分列式，很難!但是我們做到了，做到了讓部隊(duì)滿意,，讓領(lǐng)導(dǎo)滿意,，讓自己滿意。

除了這些,，我們學(xué)到的還有,，軍人鋼鐵一般的品質(zhì)和吃苦耐勞的精神，正是我們每一個(gè)浙商人該具備的,，應(yīng)該在工作體現(xiàn)出來(lái)的,。

最后，感謝總行安排的這次培訓(xùn),，短短的兩個(gè)星期,，讓我們這群人從陌生都好友，讓我們?cè)谌珖?guó)各地都交到了朋友,，謝謝!心得二：經(jīng)過(guò)一下午的培訓(xùn)，讓我進(jìn)一步了解到公司的企業(yè)文化,、制度,、目標(biāo)和計(jì)劃等。

下面分享我的一些感悟,。

公司有大的目標(biāo)和計(jì)劃,，作為我自己也要有目標(biāo)和計(jì)劃，只有自己不斷的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),，不斷的突破自己,，才能跟得上公司的發(fā)展。

我們所處的時(shí)代是一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代,，在這樣一種環(huán)境中我們只有不斷的學(xué)習(xí),，才能跟上時(shí)代的潮流，才不致被競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手超越,，被社會(huì)所淘汰,。

所以看一個(gè)人是否熱愛(ài)學(xué)習(xí)，很大程度上就可以反應(yīng)他今后的成就大小,。

雖然我們并沒(méi)用足夠的經(jīng)驗(yàn),，但是在實(shí)際的工作中，我們必須以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待工作,，細(xì)節(jié)決定成敗,，我們要細(xì)心的觀察和學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同事，并且不斷的改變自己,。

這次培訓(xùn)讓我體會(huì)到細(xì)節(jié)真的很重要,。

例如課時(shí)資料的認(rèn)真審核，離開(kāi)前是否有意識(shí)關(guān)閉電扇、電燈等等,。

我想這些細(xì)節(jié)反應(yīng)了一個(gè)人是否在用心的做事,，是否在仔細(xì)的觀察，是否在自己思考問(wèn)題,，應(yīng)該為公司,、為他人做些什么。

這期的培訓(xùn)雖然結(jié)束了,，我會(huì)立足自我,，完善自我。

我相信我選擇的不僅僅是一份工作,，更是一份事業(yè),。

感謝公司提供的培訓(xùn)機(jī)會(huì)!心得三：為了讓我們新進(jìn)員工更快地了解公司、適應(yīng)工作,，公司特地在上周星期天進(jìn)行了第一次的新員工入職培訓(xùn),。

對(duì)員工培訓(xùn)的重視，反映了公司重視人才,、培養(yǎng)人才”的戰(zhàn)略方針,。

參加培訓(xùn)的人員都很珍惜這次機(jī)會(huì)，早早地就來(lái)到公司,，為會(huì)議做準(zhǔn)備,。

這一次培訓(xùn)的主要內(nèi)容主要是公司的基本情況介紹，然后x總還特地講了整合營(yíng)銷傳播的內(nèi)容,，下午大家一起看了新員工入職培訓(xùn)視頻,，使我們?cè)谧疃痰臅r(shí)間里了解到公司的基本運(yùn)作流程，以及公司的企業(yè)文化,、企業(yè)現(xiàn)狀,、戰(zhàn)略規(guī)劃和系統(tǒng)的整合營(yíng)銷傳播方面的專業(yè)知識(shí)，通過(guò)這次培訓(xùn),，讓我們受益匪淺,、深有體會(huì)。

這次培訓(xùn),，讓我們對(duì)自己的工作崗位以及公司的優(yōu)勢(shì)資源有了更深刻的認(rèn)識(shí)和了解,，從而能更快的適應(yīng)自己的工作崗位，充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性,，在做好自己的本職工作的同時(shí),，充分利用好公司的優(yōu)勢(shì)資源，最大效果的為公司創(chuàng)造效益,，公司的快速發(fā)展也是我們個(gè)人的發(fā)展,。

通過(guò)培訓(xùn),，我們了解了什么是職業(yè)化、什么是價(jià)值觀,、什么是整合營(yíng)銷傳播,、以及很多為人做事的原則與方法，從而和之前的自己進(jìn)行對(duì)照,，認(rèn)識(shí)到自己的不足,，及時(shí)改進(jìn)，對(duì)以后的工作的開(kāi)展以及個(gè)人的發(fā)展都是非常有好處的,。

在職業(yè)化的態(tài)度方面,，每個(gè)人都應(yīng)該有一顆創(chuàng)業(yè)的心，首先我們要明確的是我們不是為公司打工,、不是為老板打工,，我們是為自己打工，要相信自己能做好,，要有一顆很熱的心,，一雙很勤勞的手、兩條很忙的腿和一種很自由的心情,。

作為在創(chuàng)意部的員工更是如此,，一方面我們要不拘泥于一些東西，要善于突破,、有創(chuàng)意的想法，同時(shí)又要以大局,、團(tuán)隊(duì)為重,，不能太過(guò)于個(gè)性。

然后就是以后在做事的過(guò)程中要注意方法,，這樣才能讓工作效率更高,、減少無(wú)謂的加班，事情也會(huì)做的更好,。

在專業(yè)方面,，廣告行業(yè)最注重的是實(shí)踐和傳播效果，需要我們不僅僅在專業(yè)技能上有著全面的知識(shí),，而且要對(duì)市場(chǎng)有著準(zhǔn)確的把握和分析能力,。

公司在媒體以及電視節(jié)目方面有著很大的優(yōu)勢(shì)、但是相對(duì)于綜合型的廣告公司來(lái)說(shuō)對(duì)市場(chǎng)的了解相對(duì)來(lái)說(shuō)還是比較缺乏的,，而一個(gè)產(chǎn)品品牌的傳播的效果往往又決定于市場(chǎng)的反應(yīng),，我們不僅僅要思考怎么有效的利用好媒介資源去傳播、更需要的是以一個(gè)整體的眼光來(lái)看待傳播,，這就需要我們對(duì)產(chǎn)品的營(yíng)銷和市場(chǎng)有深入的了解和認(rèn)識(shí),。

因此,，我建議是不是公司以后的培訓(xùn)可以邀請(qǐng)一些資深的營(yíng)銷或者市場(chǎng)方面的人士來(lái)進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)，這樣我們就能以市場(chǎng)的眼光來(lái)思考品牌傳播,，從而能更好的為客戶服務(wù),，公司員工的知識(shí)層面也會(huì)更加全面。

這是公司的第一次培訓(xùn),，從培訓(xùn)的效果就可以看出公司對(duì)培訓(xùn)是非?？粗氐模瑒⒖傄沧隽撕芏嗟臏?zhǔn)備,，讓我們?cè)谝惶斓呐嘤?xùn)時(shí)間之內(nèi)充分感受了公司對(duì)員工的負(fù)責(zé)任的態(tài)度和良苦用心,，也讓我們?cè)谖磥?lái)的工作中端正心態(tài)、更加努力!心得四：很早之前就聽(tīng)朋友反復(fù)提到中國(guó)人壽保險(xiǎn),。

那時(shí)心里隱隱有些擔(dān)憂,，不知有沒(méi)有這樣的能力作好一名業(yè)務(wù)代理人。

于是找了無(wú)數(shù)的理由搪塞,。

是不是上天注定要我?jiàn)^勇向前呢?在朋友熱情的不厭其煩的努力下,，我懵懵懂懂地來(lái)到了中國(guó)人壽福建寧德分公司舉辦的20xx年第12期新人培訓(xùn)班。

優(yōu)秀的新人伙伴們晚上好”,，一聲特別的問(wèn)候把我?guī)нM(jìn)了迎新會(huì)上,。

多么新奇的企業(yè)文化，連鼓掌都有特別的要求,。

在眾志成城的吶喊聲中揭開(kāi)連續(xù)三天的新人培訓(xùn)課,。

人在努力得不夠、用心得不夠的時(shí)候,，總喜歡創(chuàng)造一些不是理由的理由來(lái)開(kāi)脫自身,，以便下臺(tái)。

總認(rèn)為自己沒(méi)有時(shí)間,，沒(méi)有能力,。

總認(rèn)為成功依賴于某種天才，某種魔力,，但是,，我們可以看到成功的因素其實(shí)掌握在我們自己手中。

一個(gè)人能飛多高,，并非由人的其他因素決定,，而是受他自己的信念所制約。

成功與失敗的差別是：成功者總是以最積極的思考,、最樂(lè)觀的精神支配和控制自己的人生,，而失敗者剛好相反。

因此只要一句贊美,、一個(gè)微笑或擁有一顆真摯分享的心,，就可以給他人帶去和分享美妙的成功感受,。

懷著感恩的心回報(bào)客戶。

也許這只是小小的善,，小小的德,，但都是成功的顆粒。

每一個(gè)成功的人,，都有不平凡的傳奇故事,，這些不平凡的傳奇，是靠著不斷的努力奮斗出來(lái)的,。

給自己一個(gè)希望和訂立一個(gè)目標(biāo),，因?yàn)樗鼈兪谴叽偃藗兿蚯暗淖畲髣?dòng)力。

只要有希望和目標(biāo),，生命便不會(huì)枯竭,，生命就有了活力。

在這些天里我學(xué)到了許多,，當(dāng)我們初當(dāng)業(yè)務(wù)員的時(shí)候,，面對(duì)的第一個(gè)問(wèn)題就是推銷受阻出現(xiàn)了挫折感怎么辦?要學(xué)會(huì)百折不撓的精神，要有良好的心態(tài),，要不斷學(xué)習(xí)技巧,，發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造機(jī)會(huì)，與人溝通,，建立誠(chéng)信,。

退一步說(shuō)，即便客戶拒絕,，我們從交往中不是多了一個(gè)朋友嗎,。

有朋友的路，會(huì)越走越通的,。

在保險(xiǎn)上得不到他們的幫助，說(shuō)不定在別的方面讓你受益匪淺呢,。

當(dāng)然這要求我們一定要開(kāi)誠(chéng)布公,，以信取人。

因?yàn)樾湃问且环N有生命的感覺(jué),，是連接人與人之間的紐帶,。

生活、事業(yè)都需要激情,，它就像一把利劍,，穿透寒冰封鎖的靜寂，讓我們能露出生命的光,。

每個(gè)人都會(huì)感動(dòng)于自然的聲音,，譬如夏夜蛙蟲(chóng)鳴唱,，春晨鳥(niǎo)雀的啾唧，甚至刮風(fēng)天里滔天駭浪的交響,。

語(yǔ)文教育工作者的培訓(xùn)心得篇九

近這次的學(xué)習(xí),，我深切地感到這次培訓(xùn)確實(shí)是國(guó)家對(duì)我們農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師最“給力”的培訓(xùn)?？梢哉f(shuō)給廣大農(nóng)村一線教師久旱的心田下了一場(chǎng)及時(shí)的雨,，使人倍感“解渴”。作為一名在農(nóng)村小學(xué)任教的小學(xué)語(yǔ)文教師,，能有機(jī)會(huì)參加這樣全國(guó)性的語(yǔ)文教師培訓(xùn),，我感到很榮幸，所以也就格外珍惜,！整個(gè)培訓(xùn)時(shí)間泡在網(wǎng)上專心聽(tīng)專家講座,，每一個(gè)案例我不只一次地聽(tīng)，閱讀資料,、寫(xiě)作業(yè),，同時(shí)，在胡老師為我們建立的qq群中,，與同行們邊學(xué)習(xí),，邊討論，互相幫助,，互相鼓勵(lì),，忙得不亦樂(lè)乎！

培訓(xùn),，讓我認(rèn)識(shí)了一群優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文教師,，學(xué)到了許多先進(jìn)的語(yǔ)文教學(xué)理念，使我對(duì)新時(shí)期的語(yǔ)文教學(xué)工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解,，相信這些必將提升我的語(yǔ)文教學(xué)能力,！

在參加本次培訓(xùn)之前，我感覺(jué)在新課程改革過(guò)程中,，我們教師的熱情都很高漲,，有信心把語(yǔ)文工作做好，但經(jīng)過(guò)幾年的探討,，我們這些基層的教師對(duì)語(yǔ)文課改還有一些困惑,。例如：

1、時(shí)間不夠用,。新課程下的課堂教學(xué),，是培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，通過(guò)學(xué)方法,，讓學(xué)生勇于探索,，對(duì)新事物產(chǎn)生興趣,。在班級(jí)人數(shù)多達(dá)50人的情況下有一大部分學(xué)生還沒(méi)有真正動(dòng)起來(lái)一節(jié)課的時(shí)間就到了，學(xué)生發(fā)言的時(shí)間少,，老師的個(gè)別指導(dǎo)難以開(kāi)展,。

2、怎樣落實(shí)自主,、探究,、合作的學(xué)習(xí)方式？鼓勵(lì)學(xué)生自主,、合作,、探究地學(xué)習(xí)，但常常不好操作,，流于形式,，缺乏在個(gè)體獨(dú)立思考基礎(chǔ)上的真正合作，在課堂中只有少部分同學(xué)能參與,，其他同學(xué)仍是被動(dòng),，沒(méi)有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。有的學(xué)生合作學(xué)習(xí)時(shí),，不會(huì)傾聽(tīng),，不會(huì)合作。成了許多教師落實(shí)新課標(biāo),、新理念的一種裝飾,。

5、口語(yǔ)交際課上,，學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情景中卻沒(méi)有在日常生活中交談得好,。一大部分學(xué)生不想發(fā)言，發(fā)言的學(xué)生也沒(méi)有創(chuàng)新,，好像被一個(gè)模式固定了,。

我們平時(shí)總感覺(jué)自己常常勞而無(wú)功。然而,，當(dāng)我們付出努力而孩子卻沒(méi)有進(jìn)步的時(shí)候,，當(dāng)我們精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，而課堂沒(méi)有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的時(shí)候,？我們的心里滿是彷徨、困惑,。我們迫切需要找到出口來(lái)幫助我們順利解決這些問(wèn)題,，做到有效教學(xué)，高效課堂,。這次培訓(xùn)如同雪中送炭,，利用這次寶貴的機(jī)會(huì),，我為這些困惑一一找到了解決的辦法。

（一）,、“國(guó)培”學(xué)習(xí)使我們更加全面深刻地理解了新課標(biāo)理念,，為“新”教育全面貫徹實(shí)施奠定了基礎(chǔ)。

新課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的“一中心”,、“兩性質(zhì)”,、“三維度”，即語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心,，應(yīng)注重語(yǔ)文學(xué)科的工具性和人文性（語(yǔ)文姓“語(yǔ)”）,，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、方法與過(guò)程,、情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的三維整合,?！皣?guó)培”專家深入淺出的講析、詮釋無(wú)不緊扣新課標(biāo)理念,，讓我們這些一線的教師學(xué)習(xí)后無(wú)不對(duì)新課標(biāo)又有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),，豐實(shí)了我們的頭腦，使我們領(lǐng)悟到了新時(shí)期語(yǔ)文教學(xué)的精神實(shí)質(zhì),，為教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ),。

（二）、“國(guó)培”學(xué)習(xí)使我們?nèi)媪私饬诵W(xué)不同學(xué)段,、內(nèi)容的特點(diǎn),，為科學(xué)施教找到了“指南針”。

小學(xué)教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程,，既要整體把握,，又要分段了解、分析,、探究,。“國(guó)培”專家各從自己擅長(zhǎng)的研究領(lǐng)域談起,，理論結(jié)合實(shí)例,，既注重“言傳”，又注重“身教”,；讓我們很好地把握了不同學(xué)段,、內(nèi)容的特征；為我們深入文本探究，科學(xué)“備課”,，有效施教指明了方向,。

（三）、“國(guó)培”學(xué)習(xí)不但告訴我們“什么”,，而且結(jié)合實(shí)例,，告訴我們“怎么做”、“為什么要這么做”,，重在提升我們實(shí)際的教學(xué)本領(lǐng),。

古人曰：“授人以魚(yú)，不如授人以漁”,；專家在講解自己的理論觀點(diǎn)時(shí),，無(wú)不旁征博引，特別是列舉了大量的課堂實(shí)例,，在實(shí)際課堂教學(xué)操作中,、在過(guò)程的引領(lǐng)中傳授知識(shí)、講析技法,、闡明理念,；可以說(shuō)這些專家都毫不保留地把自己的“金點(diǎn)指”的本領(lǐng)傳授給了我們，讓我們?cè)诮虒W(xué)的“迷津”中找到方向,，在過(guò)程的體會(huì),、領(lǐng)悟中內(nèi)化知識(shí)，促進(jìn)自己實(shí)際的教學(xué)技能的形成,、鞏固,。

“國(guó)培”是領(lǐng)導(dǎo)送給我們一線教師一份“大餐”，一份精神文化的“大餐”,，當(dāng)然,，這份大餐的消化、吸收還需要有一個(gè)過(guò)程,，甚至是一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間,；這就需要我們結(jié)合自身實(shí)際，對(duì)這份彌足珍貴的“營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)”不斷反芻,、咀嚼,、消化吸收，使自己精神的大樹(shù)長(zhǎng)得更加茁壯茂盛,，使自己思想的成長(zhǎng)不再“缺鈣”,！

參加“國(guó)培”的老師無(wú)不為教學(xué)專家前瞻、精深,、廣博的思想理念所折服,，無(wú)不為范例老師精湛的教學(xué)技藝而贊嘆,。我們知道“感”常與“動(dòng)”組成詞“感動(dòng)”，但愿我們每位參加“國(guó)培”學(xué)習(xí)老師不只停留在“感”的初始階段,，還應(yīng)“動(dòng)”起來(lái)，用“國(guó)培”的所學(xué)所得,、思想理念來(lái)支撐自己,，改造自己，更新自己,。

“國(guó)培”是大餐,，是助力器，是加油站,，是心靈的棲息地,，它可使我們一線教師的教學(xué)更具有持續(xù)發(fā)展力，更具有后續(xù)動(dòng)力,。

在這近兩個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中,，我克服了種種困難，徜徉于“國(guó)培”的海洋中,。從遠(yuǎn)程培訓(xùn)開(kāi)始,，就感覺(jué)很累。因?yàn)橐磦湔n,、批改作業(yè),，只能利用睡覺(jué)的時(shí)間學(xué)習(xí)，一般都是十點(diǎn)以后,。雖然很累,，可是在完成視頻講座學(xué)習(xí)的同時(shí)，還是努力對(duì)模塊中的專家評(píng)析講座和閱讀拓展資源進(jìn)行了學(xué)習(xí),，增長(zhǎng)了許多語(yǔ)文教學(xué)方面的知識(shí),，尤其能指導(dǎo)我日常語(yǔ)文的教學(xué)。學(xué)習(xí)那一份份閱讀資料,，聆聽(tīng)專家的一個(gè)個(gè)精彩講座,，學(xué)習(xí)同行們的個(gè)個(gè)經(jīng)驗(yàn)，讓我收獲很大,，也很快樂(lè),。

雖然天氣越來(lái)越冷，但是難以阻擋我研修的熱情,。每當(dāng)夜深人靜時(shí),，我都會(huì)準(zhǔn)時(shí)徜徉于“國(guó)培”的海洋中。學(xué)習(xí)一個(gè)個(gè)案例,，聆聽(tīng)專家的講座,，參加一次次沙龍，交流自己的經(jīng)驗(yàn)，分享自己的心情故事,。研修中,，我鑒證著自己的成長(zhǎng)；研修中,，我感受著作為一名語(yǔ)文教師的幸福,。

出處 sevw.cn

回首這些天的培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富,，形式多樣,，效果明顯。培訓(xùn)中教育專家的專題報(bào)告講座,，學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種活動(dòng),、學(xué)習(xí)等，無(wú)不使我心中充滿無(wú)言的感激,。通過(guò)此次學(xué)習(xí),，我更新了教學(xué)理念、提高了思想認(rèn)識(shí),、開(kāi)闊了視野,、豐富了知識(shí)積淀、積累了方法經(jīng)驗(yàn),，對(duì)我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響,。

此次培訓(xùn)即將結(jié)束，通過(guò)近兩個(gè)月的學(xué)習(xí)與積累,，相信定會(huì)使我的語(yǔ)文教學(xué)工作有一個(gè)很大的飛躍,。我今年承擔(dān)的是本校六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，回顧自己以前的語(yǔ)文教學(xué),，分析自己的成?。辉俜治鲎约喊嗉?jí)現(xiàn)狀,，用新學(xué)的知識(shí)理論重新制定語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃,，開(kāi)始在實(shí)施過(guò)程中反思、調(diào)整,，再實(shí)施,、再反思，讓學(xué)到的知識(shí)更好地服務(wù)于自己的工作,。

再近兩個(gè)月中學(xué)習(xí)中,，我邊學(xué)、邊思,、邊用,，我將培訓(xùn)中學(xué)到的新理念,、新方法運(yùn)用到自己的語(yǔ)文教學(xué)中。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極主動(dòng)性高了,，舉手的同學(xué)多了,，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)也緊湊了。我想,，這應(yīng)該是我語(yǔ)文教學(xué)工作的一個(gè)大的飛躍,。

總之，培訓(xùn)只是一個(gè)手段,，一個(gè)開(kāi)端。對(duì)于培訓(xùn)給我的清泉,，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流,。

在今后的教學(xué)中，我要汲取專家的精華,，反思自己的教學(xué)行為,，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階,。我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)鉆研,，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

我只是其中的一棵小樹(shù),，傲然挺立于農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作這片肥沃的熱土,。讓我們一起仰起頭，高舉雙手,，共同撐起這片蔚藍(lán)的天空,！

語(yǔ)文教育工作者的培訓(xùn)心得篇十

通過(guò)為期五天(2021年9月21日—9月25日)的短期培訓(xùn)，為期五天的培訓(xùn)轉(zhuǎn)瞬即逝,。時(shí)間雖然比較短,，但是通過(guò)這次培訓(xùn)，我深深地被專家教授們對(duì)教育教學(xué)中的許多精辟見(jiàn)解所折服,，更被班級(jí)學(xué)員們的參加培訓(xùn)的熱情所感染,，雖然苦點(diǎn)，累點(diǎn),，但我要說(shuō)：“樂(lè)中學(xué),，學(xué)中樂(lè)?！边@次培訓(xùn)我受益匪淺,，感悟頗多，兼而也有太多的困惑!

(一)以學(xué)論教,。

在課堂教學(xué)中,，應(yīng)把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和情感狀態(tài)作為焦點(diǎn),，以學(xué)的方法討論教的方式，以學(xué)的狀態(tài)討論教的狀態(tài),，以學(xué)的質(zhì)量討論教的水平,，通過(guò)學(xué)生的學(xué)來(lái)討論教師的教。以學(xué)論教要求把課堂教學(xué)中心放在學(xué)生上,，重心放在學(xué)習(xí)狀態(tài)上,，提倡和追求有效教學(xué)，關(guān)注教師的教學(xué)機(jī)智,、課堂中的種.種生成,。然而，反思我們的課堂教學(xué),，不可否認(rèn),，還有部分教師沒(méi)有研讀文本，語(yǔ)文教學(xué)停留于把別人的東西(即參考書(shū)上的東西)毫無(wú)保留的傳達(dá)給了學(xué)生,，學(xué)生在沒(méi)有讀懂甚至沒(méi)有讀通的情況下被教師生拉活扯霧頭霧腦進(jìn)入了文本,，又何來(lái)感悟，何來(lái)的思維呢?結(jié)果,，教師講得津津有味,，學(xué)生聽(tīng)得昏昏欲睡。

因此,，作為一名語(yǔ)文教師,，我們應(yīng)該深究教材，挖掘教材,，盡量做到用教材去教,，把自己深究的結(jié)果與學(xué)生共勉，讓教師與學(xué)生的思想發(fā)生碰撞,，最終促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng),。例如，在《武陵春》這首詞的教學(xué)中,，授課教師非常注重對(duì)文本的誦讀,，情感的煽動(dòng)，讓學(xué)生由讀悟情,，由情入境,，深刻體會(huì)了詩(shī)歌情感，進(jìn)而將這首詞改寫(xiě)成散文詩(shī),。

(二)平等對(duì)話,。

新課程改革的核心就是體現(xiàn)教師與學(xué)生的平等對(duì)話。只有研究學(xué)情,，設(shè)計(jì)相宜的教學(xué)環(huán)節(jié),，先內(nèi)容,，后方法;為內(nèi)容，定方法,，才能實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的平等對(duì)話,。這也就體現(xiàn)了每篇課文設(shè)計(jì)主問(wèn)題的重要意義。然而,，在我們的課堂教學(xué)中,，教師早已設(shè)計(jì)好了整堂課、整篇課文的問(wèn)題,，甚至連標(biāo)準(zhǔn)答案都設(shè)定好了,。教師沒(méi)有創(chuàng)新，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力也被殘忍地設(shè)定了,，界定了,，學(xué)生的答案必須與教師預(yù)設(shè)的基本相吻合。例如,，在《背影》一文的教學(xué)過(guò)程中，絕大部分教師的教學(xué)主題界定在了對(duì)“父愛(ài)”的品味,，限制了學(xué)生的思維,。而專家們采用層層剝筍的讀書(shū)方法，設(shè)計(jì)了“為什么這篇文章感動(dòng)了人們近80年?”這一問(wèn)題直切文章核心,，其他所有問(wèn)題都由此而生發(fā),，拓展了學(xué)生的發(fā)散思維，并讓學(xué)生學(xué)有所獲,，培養(yǎng)了語(yǔ)文能力,。

(三)培訓(xùn)感悟。

1,、作為課堂,，特別是語(yǔ)文課堂，應(yīng)該是藝術(shù)的表現(xiàn),，教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛(ài)的課堂,。

2,、語(yǔ)文教師通過(guò)各級(jí)各類培訓(xùn)，都應(yīng)該有所感,，有所為,，付諸行動(dòng)，充分發(fā)揮各自的正能量,，讓自己學(xué)有所獲,，學(xué)以致用,。

3、語(yǔ)文教師必須深究教材,，挖掘教材,，用教材去教，以主問(wèn)題為核心,，設(shè)計(jì)完美的課堂教學(xué)模式,。

4、文學(xué)體裁的教學(xué)應(yīng)該有一個(gè)整體感,，要先學(xué)課例,，還是先傳授文體知識(shí)，每位語(yǔ)文教師都應(yīng)該研究研究,。

5,、要改變文言文教學(xué)枯燥乏味的教學(xué)。

總之,，這次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)極有意義的培訓(xùn),，帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門(mén)復(fù)雜的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門(mén)高超的藝術(shù),，需要我們不斷去研究,，不斷地去反思，不斷地去提高,。惟其如此,，我們才會(huì)在教師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更快，走得更好!

語(yǔ)文教育工作者的培訓(xùn)心得篇十一

2月6日,，全市小學(xué)語(yǔ)文教師進(jìn)行了一場(chǎng)特殊的教材培訓(xùn),。與往常的歡聚一堂不同，老師們?cè)诟髯约依锿ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò)直播來(lái)觀看,，由教研室趙飛燕老師組織帶領(lǐng)全市骨干教師利用“釘釘”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行的統(tǒng)編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),。在疫情防控的緊張時(shí)期，響應(yīng)上級(jí)“停課不停學(xué)”的理念,，教研室為全體教師研究新教材,、用好新教材，做出了專業(yè)指導(dǎo)和引領(lǐng),。

教材培訓(xùn)由教研員趙飛燕老師主持,，焦村鎮(zhèn)中心小學(xué)李彩芳、河濱小學(xué)杜少晶,、焦村鎮(zhèn)中心小學(xué)吳海榮,、市第三小學(xué)何皎潔四位工作室成員教師分別就統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文三、四,、五,、六年級(jí)下冊(cè)教材進(jìn)行精彩解說(shuō),。最后，趙飛燕老師以《深度學(xué)習(xí)背景下的課堂實(shí)踐》為題與全體教師交流分享,。

培訓(xùn)過(guò)程中我最關(guān)注的是三年級(jí)下冊(cè)的教材解讀,。李彩芳老師從“讀好教材、用好教材”兩大方面進(jìn)行培訓(xùn),，既高度概括又準(zhǔn)確實(shí)用,。李老師首先對(duì)教材的主題與編排進(jìn)行了總結(jié)與介紹，然后重點(diǎn)解讀如何“用好教材”的四個(gè)板塊：一是閱讀編排特點(diǎn)及教學(xué)建議,，二是習(xí)作編排特點(diǎn)及教學(xué)建議,，三是口語(yǔ)交際編排特點(diǎn)及教學(xué)建議，四是快樂(lè)讀書(shū)吧編排特點(diǎn)及教學(xué)建議,。聽(tīng)了本次講座,，讓我對(duì)新教材有了更深的理解，統(tǒng)編本教材“好教”,，但“教好”不易,。“好教”,，是因?yàn)樗椭暗恼Z(yǔ)文教材相比,，有自己明顯的優(yōu)勢(shì)，它的編排體系更利于教師的教授,，更加關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成。

通過(guò)學(xué)習(xí),，讓我對(duì)新教材有了一個(gè)更新的認(rèn)識(shí),，懂得了怎么才能更好的把握教材，有效的去教,。

首先就是關(guān)于統(tǒng)編本教材都是以人文主題和語(yǔ)文要素雙線結(jié)構(gòu)組成的,。新教材的內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活，尊重兒童的天性,，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),，去自主的探究。比如口語(yǔ)交際,，從交際的實(shí)際入手,，通過(guò)兒童最喜歡的游戲入手，讓他們?cè)谟螒蛑邪l(fā)現(xiàn)交際的最基本要求,，聲音要讓別人聽(tīng)到,，要懂得認(rèn)真聽(tīng)。

其次,，統(tǒng)編本教材的幾點(diǎn)變化,，第一就是增加了傳統(tǒng)文化元素,。例如三年級(jí)就開(kāi)始接觸古文的學(xué)習(xí)，五年級(jí)的古文安排比例已經(jīng)很大,。第二體現(xiàn)在新版本教材分單元組織教學(xué),，板塊設(shè)置比以前清晰，但教學(xué)內(nèi)容融合性更強(qiáng),，綜合性也有所加強(qiáng),。新教材的內(nèi)容有所刪減，但我們課堂教學(xué)的容量卻更加的豐富,。對(duì)于新教材的使用我們要注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng),，注重知識(shí)的滲透。例如我們的傳統(tǒng)文化,、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等,，這些內(nèi)容雖然沒(méi)有寫(xiě)入教材卻是我們教學(xué)中不可少的部分。

根據(jù)統(tǒng)編本的幾點(diǎn)變化,，在教學(xué)中應(yīng)該具體情況具體分析,。備課是教學(xué)的前提，只有認(rèn)真地鉆研教材備好課,，才能實(shí)現(xiàn)課堂的有效性,。

總之，這次小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編教材的培訓(xùn)讓我受益匪淺,。我會(huì)認(rèn)真把培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái),，在課堂上不斷地探究實(shí)踐，把以后的教育教學(xué)工作開(kāi)展得更好,，努力提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

語(yǔ)文教育工作者的培訓(xùn)心得篇十二

劉向忠火熱的七月,，帶著點(diǎn)熱辣的激情與收獲,。，短暫緊張的幾天學(xué)習(xí),，聆聽(tīng)了專家教授的文化大餐,。使得我靈魂深處深受觸動(dòng)。反思自己作為一個(gè)老師在專業(yè)方面應(yīng)具備的素質(zhì)與能力,，并認(rèn)識(shí)到自己專業(yè)方面的不足,。

一、教師專業(yè)素質(zhì)與能力,。

聆聽(tīng)了王校長(zhǎng)的教師專業(yè)發(fā)展,，了解到了名校的風(fēng)采和名校背后的他們，孜孜不倦的為教育下一代努力奮斗著，為更好的讓孩子們最大化的發(fā)展摸索出一條條可行性的路徑奉獻(xiàn)著自己的青春,，嘆息自己所有的作為都是虎頭蛇尾堅(jiān)持不到底,，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。更明白了自己作為教師應(yīng)該如何樣積淀專業(yè)素養(yǎng),，讓自己在專業(yè)道路上成長(zhǎng),。正如他說(shuō)的教師專業(yè)發(fā)展就像一棵大樹(shù)必須營(yíng)養(yǎng)充實(shí)才能枝繁葉茂，教師更像農(nóng)民一樣要勤于耕作,，種好自己的責(zé)任田,。同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己專業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備不足和能力的缺乏。

二,、教師在專業(yè)方面如何快速成長(zhǎng),。

白教授的專業(yè)知識(shí)分享使我深受觸動(dòng)，教育工作中教師如何讓自己快速的成長(zhǎng)感觸頗深,。

首先,，作為教師要盡心做好自己的工作以及詮釋出教師工作的精神內(nèi)涵。從內(nèi)心深處為孩子著想,，,，如他所說(shuō)，用心后的方法都是好方法,。

其次,，作為教師要具備基本的語(yǔ)文素養(yǎng)和良好的人格魅力。這背后自然需要老師的用心付出,，要具有幽默詼諧的語(yǔ)言感染力,。在教學(xué)過(guò)程中讓幽默詼諧的語(yǔ)言感染人，讓教師的魅力感染學(xué)生,，從而讓學(xué)生喜歡上這門(mén)學(xué)科,，所謂“樂(lè)其師，而樂(lè)其道”,。

再次,，教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,，這個(gè)過(guò)程中每一處都要做細(xì),，細(xì)節(jié)就決定著教育工作的好于壞。教師在教學(xué)過(guò)程中更需細(xì)心做好教學(xué)工作中的每一環(huán)節(jié),，讓良好的行為影響學(xué)生的一生,。

最后，在他的最新研究成果中我學(xué)會(huì)了一節(jié)課中要學(xué)會(huì)張弛有度,、懂得取舍,，多余反而增加教師負(fù)擔(dān)，精簡(jiǎn)會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)一節(jié)課既簡(jiǎn)單又學(xué)會(huì)了內(nèi)容。收放自如,，緊緊扣住學(xué)生的思維,，學(xué)會(huì)在學(xué)生思想最高潮處收手。留給學(xué)生足夠的想想空間,。這樣才能把握好一節(jié)課,。

三、歷身踐行,。

張婕老師的親身經(jīng)歷告訴了我一個(gè)好老師成長(zhǎng)的歷程,。她給我們指點(diǎn)了如何樣做讓語(yǔ)言文字感染人，讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文,，愛(ài)上語(yǔ)文并愛(ài)上閱讀,。解讀繪本故事閱讀的方法以及整本書(shū)的閱讀方法，讓孩子在故事中學(xué)會(huì)知識(shí),，實(shí)踐中訓(xùn)練技能,。在故事學(xué)習(xí)中錘煉了學(xué)生的能力，讓教育工作在無(wú)形中完成,，給了我想去實(shí)施的信心,。

總之這些，我想會(huì)我在教師專業(yè)道路的發(fā)展中會(huì)有很大幫助的,。甚至影響到我人生職業(yè)道路上的第二次高峰,。

語(yǔ)文教育工作者的培訓(xùn)心得篇十三

目前的語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生還不知道怎么學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，因此學(xué)習(xí)興趣不高,。

通過(guò)本次培訓(xùn)，使我獲取了自己進(jìn)取的途徑與經(jīng)驗(yàn),。

找到了前進(jìn)的方向：

一,、改進(jìn)教學(xué)，激發(fā)興趣

由于受各方面的影響和制約,，在一些學(xué)生中存在著厭學(xué)語(yǔ)文的傾向,，這直接影響著語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高，因此在課堂教學(xué)時(shí),，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同特點(diǎn)注意建立一種良好的師生關(guān)系,，積極創(chuàng)設(shè)一種平等、民主,、和諧的課堂氛圍,。

注重發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用,。

不斷肯定與鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，給各個(gè)層次的同學(xué)更多地創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì),。

二、結(jié)合教學(xué),，加強(qiáng)教育

為強(qiáng)化學(xué)生的現(xiàn)代觀念和現(xiàn)代意識(shí)，教學(xué)時(shí)做了以下兩個(gè)方面 ：

1.語(yǔ)文教材的內(nèi)容特別貼近我們生活的實(shí)際,。

讓學(xué)生了解了家鄉(xiāng)，也激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)祖國(guó),、愛(ài)家鄉(xiāng)之情。

2.在教學(xué)中不忘向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,。

從而達(dá)到讓學(xué)生逐步樹(shù)立無(wú)限熱愛(ài)祖國(guó)，立志建設(shè)祖國(guó)雄心壯志,。

三,、要講究課堂管理的技巧

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主題,，教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者,。

教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料,，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性提供廣闊的時(shí)間和空間,，讓學(xué)生在自主,、自覺(jué),、自由的活動(dòng)中積極,、主動(dòng)、探索式學(xué)習(xí)。

在課堂上要建立民主與規(guī)范,，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍,，影響了課堂紀(jì)律。

但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確,，要說(shuō)到做到,，然后還要對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)的關(guān)愛(ài),。

四、總結(jié)反思要及時(shí)

教學(xué)目標(biāo)在本次課中是否已經(jīng)達(dá)到了? 達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)是什么? 如果沒(méi)有達(dá)到的話,，原因是什么?預(yù)先的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際的教學(xué)進(jìn)程之間有何區(qū)別?在課上又是如何處理這些區(qū)別的? 處理的是否得當(dāng)? 這次課感到比較得當(dāng)?shù)牡胤接心男? 存在的問(wèn)題又有哪些? 什么問(wèn)題是最突出的問(wèn)題? 在課后要及時(shí)的回顧總結(jié), 不斷的調(diào)整、改進(jìn)以期達(dá)到下一節(jié)課時(shí)能夠更好的指導(dǎo)學(xué)生達(dá)到更好的教學(xué)效果,。

這一環(huán)節(jié)對(duì)于教學(xué)尤其重要, 也正是老師在教學(xué)中必須注意的方面。

總之,，在新的語(yǔ)文課標(biāo)理論的指導(dǎo)下,，堅(jiān)持“以學(xué)生活動(dòng)為主,，教師講述為輔，學(xué)生活動(dòng)在前,，教師點(diǎn)撥評(píng)價(jià)在后”的原則。

通過(guò)互動(dòng)的語(yǔ)文教學(xué)與生活密切的地理知識(shí)的聯(lián)系,，傳達(dá)語(yǔ)文思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和初步的能力,，更加高效地完成語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo),。

這次的培訓(xùn)即將結(jié)束,，通過(guò)看課件，我受益匪淺,。

這個(gè)夏天,，室外驕陽(yáng)似火;室內(nèi)春風(fēng)拂疏。

各位教授的循循善誘,、娓娓道來(lái)如春風(fēng)化雨，蕩滌了所有的炎熱,，滋潤(rùn)著我們焦渴的心田，讓我飽嘗精神大餐,。

我們?yōu)樗麄兏腥玖O強(qiáng)的語(yǔ)言魅力所驚嘆,，為那抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào) 所折服,，為那優(yōu)雅大方的體態(tài)語(yǔ)所吸引，更被他那入情入境的講解技 巧所震撼,。

潛移默化中我明白了什么是良好完善的教師職業(yè)形象，如何打造標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的教師語(yǔ)言,。

也讓我領(lǐng)悟到了教師職業(yè)的魅力,。

走進(jìn)微課,，我們像走進(jìn)了孩子的世界，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交談,。

課件內(nèi)容深入淺出，直觀形象,，讓課堂煥發(fā)出無(wú)盡的生機(jī)和活力。

讓我們明白了如何在教學(xué)實(shí)踐中行之有效地提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效性,。

鮮活生動(dòng)的課例展示，為我們開(kāi)啟了一扇緊閉的門(mén)窗,，展示了一幅幅雋美的畫(huà)面。

既把折磨人又枯燥無(wú)味的文字變成了賞心悅目的課件,，更讓我們倍感耳目一新：原來(lái)教學(xué)是一門(mén)相當(dāng)"活"的學(xué)問(wèn)，教學(xué)是真真切切的藝術(shù),，是扎扎實(shí)實(shí)的藝術(shù),。

在這次的培訓(xùn)我們的教育觀念和教學(xué)理論都得到了充實(shí)和提高，對(duì)課堂教學(xué)有了全新的感悟：

一,、新課程下的語(yǔ)文教學(xué)課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)形成和發(fā)展,。

在課程的基本理論中提出要"全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)",。

"九年義務(wù) 教育階段的語(yǔ)文課程，必須面向全體學(xué)生,，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素 養(yǎng)。

"在這個(gè)"素養(yǎng)"是一個(gè)嶄新的概念,。

教師在教學(xué)課堂評(píng)價(jià)中要采用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法,，挖掘教材中的"文化蘊(yùn)育點(diǎn)",，培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的'積累,，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維,，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字力,、閱讀能力,、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力的評(píng)價(jià),。

二、新課程下的師生關(guān)系,，新課程中的師生關(guān)系是新型的師生關(guān)系,。

教師要"把學(xué)習(xí)和主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí),，教師首先是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴,，是學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)者、 引導(dǎo)者,、誘導(dǎo)者、輔導(dǎo)者,。

語(yǔ)文教育是教師和學(xué)生之間的平等對(duì)話,，它既不是教師一味教訓(xùn),，學(xué)生絕對(duì)服從，也不是教師只能造就學(xué)生,，圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，而是師生平等,、相互合作，教師引導(dǎo),、學(xué)生探究,。

三,、新課程下的語(yǔ)文教師，傳授語(yǔ)文知識(shí)作為語(yǔ)文教師的全部職責(zé),，在教學(xué)活動(dòng)中，要學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí),，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，要新奇感轉(zhuǎn)化為未知欲,。

激發(fā)學(xué)生興趣，培植學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心,。

"無(wú)論是 條件好或差的學(xué)校，處處有課程資源,，時(shí)時(shí)有課程資源。

它是可以再生的,，尤其是新教材的實(shí)施中,，教師根據(jù)自身發(fā)展需要，開(kāi)發(fā)利用課程資源,，提升自己素質(zhì)和能力。

這七天的學(xué)習(xí),，自始至終都給我一種脫胎換骨,、煥然一新的感受,，教育專家的講課,，給我們指明了今后前進(jìn)的方法;名師課堂的觀摩,，給我們提供了很有價(jià)值的參考;優(yōu)秀教師的報(bào)告，令我受到心靈的震撼,，同各位專家們面對(duì)面的交流，讓我疏通了許多自己在教育教學(xué)中的疑難,、困惑,。

“天地萬(wàn)物，以人為貴”,，“以人為本”是中華文化的精華。

一切為了學(xué)生的成長(zhǎng),，一切為了學(xué)生的發(fā)展是新課改的核心理念,。

在語(yǔ)文教學(xué)中,，教師應(yīng)力爭(zhēng)一切活動(dòng)都以富有情感的學(xué)生作為主體。

在課堂教學(xué)中,，重視學(xué)生情感的激發(fā),，關(guān)注人文精神的培養(yǎng),。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》從全面培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確規(guī)定把"加強(qiáng)學(xué)生情感,、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)"放在首位,，也就是說(shuō),，應(yīng)將"培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度"作為語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容。

在教學(xué)中把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任,。

學(xué)生在課堂上感受到了一種親切、和諧,、活躍的氣氛，教師成了學(xué)生的親密朋友,，學(xué)生再也不是呆板,、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾,，他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩,，或互相交流。

師生互動(dòng),，生生互動(dòng),，在有限的時(shí)間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和表現(xiàn)。

課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光,，平等,、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。

這樣的教學(xué),，既源于教材,，又不唯教材,。

師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索,，既輕松地掌握了知識(shí),，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,，學(xué)生的綜合素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,，課堂教學(xué)效率也大大提高。

也許在我們的工作中,，在我們的生活中，一定會(huì)有許多不盡人意的地方,，但只要我們了盡了最大的努力，我們就會(huì)得到快樂(lè),，我們的生命道路上將會(huì)灑滿陽(yáng)光，我們的青春將不會(huì)流逝太快,，每天微笑著面對(duì)別人，包括我們的好學(xué)生,，那么，展現(xiàn)在別人面前的將會(huì)是最美麗的.我們的努力也將是最美的。

我從事的是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué),，孩子,，尤其是一年級(jí)的孩子們就像一張白紙,，純潔而無(wú)暇，他們需要老師最無(wú)私的關(guān)懷和愛(ài)護(hù),，我們只有用我們滿腔的熱情去愛(ài)護(hù)每一個(gè)孩子，用我們無(wú)私的真誠(chéng)去培育他們健康成長(zhǎng),，這是我們的責(zé)任!

朗讀訓(xùn)練是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。

朗讀是語(yǔ)文教學(xué)中一項(xiàng)重要的基本功,，有感情地朗讀課文有助于加深學(xué)生對(duì)課文的理解，使其受到情感的熏陶,，從而達(dá)到閱讀教學(xué)美感，樂(lè)感,，語(yǔ)感，情感的和諧統(tǒng)一,。

朗讀本身是一種有聲語(yǔ)言的藝術(shù)，學(xué)生只有在讀懂的基礎(chǔ)上,，才能有感情朗讀。

在生活中學(xué)生都有豐富的情感體驗(yàn),，但在學(xué)習(xí)中,，他們對(duì)課文的情感的體驗(yàn)是不足的,，而且水平也是不一樣的。

因此,，在教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮部分學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，讓他們把從朗讀中體會(huì)到的那一份情感說(shuō)出來(lái),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，帶動(dòng)其他學(xué)生對(duì)文本中情感的體驗(yàn)，使那些對(duì)文本中的情感體驗(yàn)不夠明了,，或暫時(shí)還沒(méi)有體會(huì)到的學(xué)生有一種豁然開(kāi)朗之感,，有利于全體學(xué)生把這一情感更鮮明地表現(xiàn)出來(lái),，為感情朗讀課文指明方向，必要時(shí)教師可以進(jìn)行范讀,。

情感并不是一件看得見(jiàn)摸得著的東西，說(shuō)有就有,，說(shuō)無(wú)就無(wú)。

它需要感染,，需要激發(fā),，它具有共鳴性,，它可以隨著環(huán)境氣氛的變化而變化。

因此,，在感情朗讀課文時(shí)，創(chuàng)設(shè)一定的情境,，渲染適當(dāng)?shù)臍夥帐欠浅１匾摹?/p>

教學(xué)有法,，教無(wú)定法,。

只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué)，只有那些能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué),，只有那些能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗(yàn)的教學(xué),，也只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué),，才能促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展,，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變，使語(yǔ)文課堂成為探究課堂,，充滿生機(jī),，充滿生命活力。

新課改是系統(tǒng)工程,，可謂任重道遠(yuǎn)。

經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),，我還學(xué)到了

(一)收獲的是差距

先來(lái)回味一下這段時(shí)間收獲的是什么?我感覺(jué)我收獲的是差距,，是我個(gè)人跟那些名師之間的差距，自身有一種知恥而后勉的感覺(jué),，這段時(shí)間的學(xué)習(xí)讓我真正能夠用心去聆聽(tīng)，用心去感悟,，讓我真正體會(huì)到重視理論的重要性。

人們常說(shuō)：“讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路,，行萬(wàn)里路不如名師開(kāi)悟,，名師開(kāi)悟不如自己頓悟。

”而我卻還有新的理解,，我認(rèn)為在專家和名師的引領(lǐng)下，我們才會(huì)有自己的頓悟,，才知道自己該朝哪個(gè)方面去努力。

回到學(xué)校,，結(jié)合實(shí)際,，我進(jìn)行了反思和總結(jié),，方知我要做的努力太多了。

我們現(xiàn)在所教的語(yǔ)文,，經(jīng)過(guò)這些專家、權(quán)威人士的研究探討,，正在進(jìn)行閱讀教學(xué)的轉(zhuǎn)型,，正在改革中創(chuàng)新。

而我平時(shí)在上語(yǔ)文課的時(shí)候,，大部分時(shí)間還只是在為教課文而教課文,，沒(méi)有真正達(dá)到從“教課文”到“教語(yǔ)文課程內(nèi)容”這一質(zhì)的飛躍。

特級(jí)教師沈大安說(shuō)：“第一種水平：教一篇課文,，知道一個(gè)故事,，是一節(jié)不入門(mén)的課，因?yàn)闆](méi)有走進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)之門(mén);第二種水平,，教一篇課文，明白一個(gè)道理,，似乎比第一種好一點(diǎn)，但好不了多少,，也是屬于一節(jié)比較差的思想品德課，而第三種水平是積累語(yǔ)言,，形成能力,，發(fā)展思維,、陶冶情操,，這樣的課，才是一節(jié)真正的語(yǔ)文課,。

”于我而言，這樣的課,，是一種境界多么高的課呀。

(二)為孩子們經(jīng)營(yíng)

我覺(jué)得一個(gè)人的精神發(fā)育史,，就是一個(gè)人的閱讀史,。

閱讀是語(yǔ)文教育的核心,，給孩子讀書(shū)，是一種最好的教育方式,，它是送給孩子的一件終身享受的最好的禮物,。

最好的大學(xué)是圖書(shū)館，最好的教育是教會(huì)學(xué)生閱讀,，讓學(xué)生獲得充實(shí),、幸福的人生，還是讓孩子閱讀,。

讓孩子閱讀就等于送給孩子千里眼、順風(fēng)耳,，讓孩子博古通今,，就是讓孩子讀書(shū),，讀好書(shū)，讀整本書(shū),。

我想我這一年里要給我們班的孩子經(jīng)營(yíng)的就是課外閱讀。

讓我的學(xué)生,，學(xué)會(huì)閱讀，喜歡閱讀,，當(dāng)然我也知道這一過(guò)程任重而道遠(yuǎn),。

(三)教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新

我們常說(shuō)：要想給學(xué)生一杯水,，教師就應(yīng)該有一桶水。

語(yǔ)文教育工作者的培訓(xùn)心得篇十四

記住小時(shí)分,，父親問(wèn)我：“你長(zhǎng)大了干什么?”“當(dāng)教師!”是的，小時(shí)分,，我最大的夢(mèng)想便是當(dāng)一名教師,。為了那希望,，常常招集幾個(gè)小頑童，墻上掛上一個(gè)小鈴鐺,，用手搖幾下，表明上課了,，然后便搖頭擺尾的講起了連自己都一知半解的“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土…….”那種莊重而崇高的感覺(jué)便油可是生,，長(zhǎng)大后,，當(dāng)我?guī)е鴮W(xué)校芳華的熱情踏入實(shí)小校門(mén)時(shí),，當(dāng)我開(kāi)端生長(zhǎng)為一名公民教師時(shí)，才真實(shí)懂得了這已不再是一種游戲,，而是一種作業(yè),，伴著這種作業(yè)要求我具有崇高的教師品德本質(zhì)，這才是咱們心靈的歸宿,。

俗話說(shuō)：“教育是一個(gè)良知活兒!”這句話言必有中地道出了師德的重要性。師德崇高的教師會(huì)用自己的言行影響學(xué)生,，耳濡目染的感染學(xué)生，在教授常識(shí)的過(guò)程中,，教會(huì)學(xué)生怎么做人;師德崇高的教師，會(huì)不斷更新教育觀念,，教育中輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，教授學(xué)習(xí)辦法，使學(xué)生終身獲益;師德崇高的教師,，會(huì)不時(shí)處處?kù)o靜耕耘，忘我貢獻(xiàn),，蠟燭相同，無(wú)怨無(wú)悔,。實(shí)小早已是一所一流的學(xué)校，社會(huì)各界人士都已認(rèn)可,。

一份耕耘，一份收成,，我校之所以獲得如此驕人的成果，那是由于咱們有一支過(guò)硬的領(lǐng)導(dǎo)班子,，更離不開(kāi)教師們勤勞的支付,。咱們到處能夠看到，咱們學(xué)校的教師無(wú)時(shí)無(wú)刻不在起著演示效果,，以他們執(zhí)著的精力,、廣博的常識(shí)，豐厚的教育經(jīng)歷為實(shí)小發(fā)揮著光和熱,。多少次教師們都是帶病上課，多少天教師們都是以校為家,，多少位教師都是一個(gè)班主任兼兩個(gè)班的課,，有多少教師的孩子姑且在讀書(shū)肄業(yè)的關(guān)鍵時(shí)刻卻無(wú)暇照料，可是,，他們無(wú)怨無(wú)悔，他們不曾訴苦,。

當(dāng)看到學(xué)生們羽翼豐滿、展翅高飛時(shí),，他們倍感欣喜;當(dāng)他們聽(tīng)到學(xué)生“教師，您辛苦了”這遍及的問(wèn)好時(shí),，艱苦都已云消霧散，喚來(lái)的又是旭日東升的明日,。

有人說(shuō)，歷來(lái)沒(méi)有哪一個(gè)作業(yè)像教師相同支付如此的多,。是啊，他們只求支付不求報(bào)答,。說(shuō)忘我吧，太老套了,，用他們自己的話說(shuō)便是對(duì)得起自己的良知，咱們的教師呀,，在世人任意蹂躪良知時(shí),，卻用生命去保護(hù),，一遍一遍地向?qū)W生們敘述著真,、善、美,，不吝支付終身的價(jià)值，何認(rèn)為證?夜晚的星光能夠作證,，學(xué)校的白楊樹(shù)能夠作證，桌上大大小小的藥瓶能夠作證!

“兢兢業(yè)業(yè),、靜靜無(wú)聞”這是老黃牛的精力;“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜”這是蜜蜂的精力,，”焚燒自己，照亮了他人”便是蠟燭的精力,。能夠說(shuō)每種產(chǎn)品的存在，都有一種精力支撐著它,。教師的存在呢?支撐它的就應(yīng)該是這種崇高的師德吧!

一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)：“人的終身只要三個(gè)日子：昨日、今日、明日,。昨日叫無(wú)法，今日叫無(wú)畏,，明日叫無(wú)悔,。“到垂暮花甲,，驀然回首,，慨嘆普通孕育了巨大,，日子賜予了夸姣。由于我在實(shí)小找到了我心靈的歸宿,，從教人生我有淚無(wú)悔。

語(yǔ)文教育工作者的培訓(xùn)心得篇十五

20xx年7月20日,，我有幸參加了由教育局組織的初中骨干教師培訓(xùn)班活動(dòng)。本次培訓(xùn)和以往有所不同,。以往都是外地的教授或是專家授課,，他們更注重的是理論,，有些技巧和方法也不是很適合我們農(nóng)村的孩子。這次培訓(xùn)的授課老師是我們縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)的何征副校長(zhǎng),。何校長(zhǎng)結(jié)合我們山區(qū)的實(shí)際，把她在10多年的教學(xué)生涯中總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和感悟傾囊相授,，既有理論，但更注重于技巧和方法,。這些技巧和方法在我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中的教學(xué)中操作性還是較強(qiáng)的。在這六天的學(xué)習(xí)中,，讓我收獲甚多，也讓我在語(yǔ)文教學(xué)這條路上有了更大的信心,。下面談?wù)勥@六天學(xué)習(xí)的收獲和感悟,。

五、六周才授完新課,，剩下的時(shí)間就很少，而且還把所有的知識(shí)點(diǎn)都放到剩余的一段時(shí)間去復(fù)習(xí),，那樣時(shí)間就更不夠了。在同行間的分享中,，我發(fā)現(xiàn)他們的不少方法是值得我去借鑒的，如古詩(shī)文,、名著閱讀、和文言文課內(nèi)閱讀可以在第一學(xué)期時(shí)利用早讀和晚修的時(shí)間開(kāi)始慢慢復(fù)習(xí),，那樣就解決了不夠時(shí)間復(fù)習(xí)這個(gè)問(wèn)題了。在這一講中受益更大的是何校長(zhǎng)的講授和分享,。何校長(zhǎng)具體分析了各種題型及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，每種題型她都會(huì)分享自己在教學(xué)中的復(fù)習(xí)方法,，如：古詩(shī)文復(fù)習(xí)教師要學(xué)會(huì)篩選，最近幾年考了的,，一帶而過(guò)，考較久的或新增未考,，利用早讀課默寫(xiě),，對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生告訴他們默寫(xiě)的內(nèi)容,，那樣就解決了差生默寫(xiě)不出來(lái)和不喜歡默寫(xiě)古詩(shī)文的問(wèn)題,。對(duì)于病句題,，要學(xué)會(huì)修改病句必須掌握中文語(yǔ)法,，現(xiàn)在教材沒(méi)有要求講語(yǔ)法,，但教師在平時(shí)的課堂教學(xué)中要加入中文語(yǔ)法的講授,。對(duì)于閱讀題的分析讓我感觸較大的是評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。平時(shí)的單元測(cè)試是沒(méi)有評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的,，我在改卷時(shí)都是從大處給分,，從寬給分,，只要答到點(diǎn)上基本會(huì)給滿分。聽(tīng)了何校長(zhǎng)對(duì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)分析后,，才明白為什么在中招考試中有些同學(xué)的成績(jī)都不如平時(shí)考得好，這一點(diǎn)告訴我今后在改卷時(shí)一定要按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)給分,。

寫(xiě)作文不僅學(xué)生聽(tīng)到頭痛，老師也為此感到十分苦惱,。在“寫(xiě)作指導(dǎo)之考場(chǎng)作文指導(dǎo)”和“寫(xiě)作指導(dǎo)之平時(shí)作文訓(xùn)練”這兩講中也讓我收獲甚多。

我在教學(xué)中就會(huì)遇到一些學(xué)生平時(shí)寫(xiě)作中的作文都寫(xiě)得不錯(cuò),，但到考試時(shí)作文就寫(xiě)得不怎么好，何校長(zhǎng)所教授的方法正好解決了我的這個(gè)問(wèn)題,。何校長(zhǎng)指出要想在考場(chǎng)上寫(xiě)出好作文拿高分必須要寫(xiě)自己最拿手的文體——記敘文。還要穩(wěn),、細(xì),、精,。寫(xiě)好事，能夠按照記敘文的六要素把事情交代清楚,，不要像電視劇情介紹那樣簡(jiǎn)單敘述，要加入環(huán)境描寫(xiě)和人物描寫(xiě),；選擇自己最拿手的內(nèi)容，寫(xiě)出自己最好的字,，采用自己最順手的結(jié)構(gòu)，力求發(fā)揮自己最好的水平,。何校長(zhǎng)還一再?gòu)?qiáng)調(diào)一點(diǎn)就是首尾要點(diǎn)題。在平時(shí)作文訓(xùn)練這一講中,，導(dǎo)師的講授和同行的分享，讓我學(xué)到了不少訓(xùn)練寫(xiě)作的方法和技巧,。如拿一些比較有代表性的課文作為范文,，在閱讀的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的興趣,，將寫(xiě)作有機(jī)滲透到平時(shí)的寫(xiě)作中，善于利用生活的資源讓學(xué)生有話可說(shuō),。善于用評(píng)語(yǔ)激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作熱情，這一點(diǎn)是我在平時(shí)作文教學(xué)中較欠缺的,，有了這些方法和技巧,，我相信在今后的作文教學(xué)中肯定能取得更大的進(jìn)步,。

在“閱讀指導(dǎo)”這一講中，何校長(zhǎng)拿中招試題做范文,，讓我明白了如何提高學(xué)生的閱讀水平,。教師在平時(shí)的閱讀教學(xué)中應(yīng)穿插答題訓(xùn)練,，教會(huì)學(xué)生確定文體，審清題意,，了解得分點(diǎn)。后面一個(gè)是比較難的,，這就讓我意識(shí)到以后在閱讀訓(xùn)練中要明確評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),，才能讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓住要點(diǎn)答題,，拿到高分。

這次培訓(xùn)雖然比較短,，在這短暫的六天里，我認(rèn)真聽(tīng),，仔細(xì)記。何校長(zhǎng)的教學(xué)理念,、教學(xué)方法和同行們的分享讓我受益匪淺,，使我提高了認(rèn)識(shí),，理清了思路，找出了自身的不足之處,，讓我學(xué)會(huì)了思考，更加明確了自己今后的奮斗目標(biāo),。“他山之石,，可以攻玉”，我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去,，在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí),，不斷研究,，不斷反思，以減少與優(yōu)秀教師的差距,，為教育教學(xué)盡自己最大的力量。

語(yǔ)文教育工作者的培訓(xùn)心得篇十六

7月14,、15日，我參加了在xxx召開(kāi)的全縣小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)會(huì),。會(huì)上，聽(tīng)取了四位教師的報(bào)告,，他們分別是奎文區(qū)幸福街小學(xué)的王安存，壽光圣城街道西關(guān)小學(xué)的張麗,，我的同事張秀紅,，青州市實(shí)小的張?jiān)平?。雖然只有短短的兩天時(shí)間，但通過(guò)培訓(xùn),，我受益匪淺，心靈受到了很大的震撼,。下面是我的點(diǎn)滴體會(huì)：

一、要正確面對(duì)工作中的挫折,。

張麗老師和張?jiān)平芾蠋熢趫?bào)告中都提到了自己有些坎坷的教學(xué)經(jīng)歷,，談到這些,，他們沒(méi)有抱怨,，而是認(rèn)為，正是這些坎坷的經(jīng)歷,，才讓自己取得了今天的成績(jī),。張?jiān)平芾蠋熣f(shuō)：“不要抱怨生活對(duì)你的不公,，坎坷也是一種財(cái)富?！边@句話，給了我很大的啟迪,。

人的一生中，挫折和失意是難免的,。在教師的工作中更會(huì)經(jīng)常遇到挫折和困難。如需要不能滿足,，動(dòng)機(jī)不能實(shí)現(xiàn)，教育學(xué)生的方法受挫,，管理班級(jí)的效果不佳，課堂教學(xué)不如人意,，所教學(xué)生成績(jī)不理想，在教學(xué)考核中得分不高,，評(píng)先晉職中未能入圍……如果能正確認(rèn)識(shí)自己的職業(yè)價(jià)值，理解自己所從事工作的意義,，想辦法悅納自己的職業(yè),，就能迅速調(diào)整自己的心態(tài)，走出精神的低谷,。這兩位老師的經(jīng)歷告訴我們，如果你把教師職業(yè)當(dāng)作一種事業(yè)而不僅是一個(gè)飯碗,，把教育崗位當(dāng)作一種創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的途徑而不是一種負(fù)擔(dān)，那么我們從工作中得到的就會(huì)是歡樂(lè),，而不是煩惱和悲傷,。

二,、語(yǔ)文教學(xué)要返璞歸真,。

首先,，重視通過(guò)誦讀培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,。

古代的語(yǔ)文教育特別注重通過(guò)誦讀來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感受能力,。古人在這方面積累了許多寶貴經(jīng)驗(yàn),，已經(jīng)做為格言流傳到今天。如“熟讀唐詩(shī)三百首,，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”,，“書(shū)讀百遍,，其義自見(jiàn)”等,，講的都是誦讀對(duì)于理解和感受語(yǔ)言所起的重要作用。

有人認(rèn)為古代的誦讀就是強(qiáng)迫學(xué)生死記硬背,，其實(shí)學(xué)生根本不理解，這是一種僵死的教學(xué)方法,，應(yīng)當(dāng)全盤(pán)否定。于是，他們又走向另一個(gè)極端,，課堂上完全由教師包辦代替，教師講的頭頭是道,，學(xué)生聽(tīng)的昏昏欲睡，一篇文章學(xué)完了,，學(xué)生幾乎沒(méi)有通讀一遍課文，課堂上聽(tīng)不見(jiàn)書(shū)聲瑯瑯,，只聽(tīng)見(jiàn)教師泛泛的講解，致使語(yǔ)文教學(xué)失去了生機(jī)和活力,。

其次，重視模仿,，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新。

大凡古代有成就的作家,，多是以模仿起步,。《朱子語(yǔ)類》上說(shuō)：“古人作文作詩(shī),，多是模仿前人而作之，蓋學(xué)之即久,，自然純熟”?？少F的是，古人不但重視模仿，而且還強(qiáng)調(diào)在模仿的基礎(chǔ)上創(chuàng)新,。清代學(xué)者唐彪在評(píng)論韓愈和歐陽(yáng)修時(shí)說(shuō)：“韓師孟，今讀韓文，不見(jiàn)其為孟也;歐學(xué)韓,，今讀歐文，不覺(jué)其為韓也;若拘以模仿,，如邯鄲之學(xué)步，里人之效顰,，所謂師其神，不見(jiàn)其貌,，此最為文之真訣”。由此可以推測(cè),，古代的語(yǔ)文教學(xué)重視讓學(xué)生通過(guò)模仿提高寫(xiě)作能力，形成自己獨(dú)特的風(fēng)格,。

我們今天的作文教學(xué)提倡讓學(xué)生寫(xiě)真話，寫(xiě)心里話,，這是天經(jīng)地義的。但是學(xué)生能寫(xiě)出真心話,，并不等于會(huì)寫(xiě)文章。寫(xiě)文章還要講究章法,、技巧，這就需要引導(dǎo)學(xué)生模仿好文章在結(jié)構(gòu),、表現(xiàn)手法等方面的優(yōu)點(diǎn)。葉圣陶先生對(duì)此早有過(guò)精辟的論述,，他說(shuō)：“課文就是例子?！币虼耍７率菧贤ㄩ喿x和寫(xiě)作的一道橋梁,。事實(shí)上,，許多老師也這樣做了，但是他們只知道讓學(xué)生機(jī)械地模仿課文,，沒(méi)有做到古人所說(shuō)的“師其神，不見(jiàn)其貌”,，缺乏創(chuàng)新精神。古人在這方面的寶貴經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒,。

再次，注重文道統(tǒng)一,，提倡文以載道,。

早在兩千多年前,，孔子就認(rèn)為“不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言”,，又說(shuō)：“詩(shī)，可以興,，可以觀，可以群,，可以怨;邇之事父，遠(yuǎn)之事君;多識(shí)于草木鳥(niǎo)獸之名”,。孔子在這里講的雖然是詩(shī)歌的教化作用,，但也可以推測(cè)，古代的語(yǔ)文教育是把“文”和“道”緊密地聯(lián)系在一起的,。“文道統(tǒng)一”的確是語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該遵循的一條重要原則,。

我們所提倡的“文道統(tǒng)一”，就是兼顧語(yǔ)文的工具性和人文性,，把語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)和學(xué)生的思想品德教育有機(jī)地融為一體,?？上У氖?，有的老師在語(yǔ)文教學(xué)中，重“文”不重道,，只傳授知識(shí)，不重視育人,，或者人為地把文和道割裂開(kāi)來(lái)，將語(yǔ)文課上成了“思想品德教育課”,，或者在課文課上加一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的思想教育的尾巴，搞穿靴戴帽式的對(duì)號(hào)入座,，這些做法都有悖于“文道統(tǒng)一”這一教學(xué)原則,。三,、讓孩子多讀書(shū),，讀好書(shū)。

“讀書(shū)破萬(wàn)卷,，下筆如有神?！痹S多大作家一談起之所以“成名立家”，無(wú)不一致認(rèn)為,，那是得益于孩提時(shí)期大量地看書(shū)?？梢?jiàn),，多讀書(shū)能提高寫(xiě)作能力是古往今來(lái)人們的不謀而合,。課外閱讀是語(yǔ)文教學(xué)在課外的延伸，加強(qiáng)課外閱讀能讓學(xué)生多渠道多形式攝取信息,，能開(kāi)拓學(xué)生視野，豐富生活,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。所以,，語(yǔ)文教師要開(kāi)動(dòng)腦筋，激起孩子們的閱讀興趣,，讓孩子們多讀書(shū)讀好書(shū),，在閱讀中增長(zhǎng)自己的知識(shí),，豐富自己的人生。

語(yǔ)文教育工作者的培訓(xùn)心得篇十七

閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)是有起點(diǎn)有重點(diǎn)的,，每一課的教學(xué)目標(biāo)就是課后的練習(xí)，,。我想：僅有明確教學(xué)目標(biāo),，才能談教學(xué)效率,，把每一課的課后練習(xí)高標(biāo)準(zhǔn)、高要求地完成就是有效教學(xué),。除此之外，要到達(dá)課堂教學(xué)的有效性,，作為語(yǔ)文教師，要有目標(biāo)意識(shí)及落實(shí)目標(biāo)意識(shí)——過(guò)關(guān)意識(shí),。每個(gè)年級(jí)段的寫(xiě)字和朗讀必須要落實(shí)，要過(guò)關(guān),，教學(xué)中朗讀是閱讀教學(xué)的首要目標(biāo),，該默寫(xiě)的必須要默寫(xiě)，該背的必須要背,。

課前，教師要和教材“對(duì)話”,，把教材讀懂,，掌握好。這一環(huán)是關(guān)鍵,。課堂上要講學(xué)生不懂的，教學(xué)生不會(huì)的,，少問(wèn),，少講,，多示范。示范是最好的教師,，要惜時(shí)如金，盡可能減少課堂時(shí)間的損耗,。

課堂是學(xué)堂,，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,，教師在課堂上要用啟發(fā)的、激勵(lì)的語(yǔ)言,，要最大限度地提高學(xué)生的參與度。另外,，語(yǔ)文課上有些討論并不能給學(xué)生留下什么印象,，給學(xué)生留下的是字詞,、是語(yǔ)感，是不可言傳的感受,。討論得太多,，開(kāi)掘得太遠(yuǎn)，就會(huì)使語(yǔ)文教學(xué)變“胖”,，耕了別人的田，荒了自我的園,；聲光電一齊上,，弄的學(xué)生頭暈?zāi)垦?，就?huì)使語(yǔ)文味兒少了。

課堂,，首先是生活，其次才是教學(xué),。課堂教學(xué),，是教師,、學(xué)生和教材三者之間的對(duì)話。課堂上,，更多的是在教師組織,、引導(dǎo)下,，讓學(xué)生和教材對(duì)話。教師關(guān)注的是學(xué)生,，該講的講，不該講的不講,，教學(xué)生不懂的知識(shí),，必須要有過(guò)關(guān)意識(shí),。

“授之以魚(yú)不若授之以漁”可見(jiàn)學(xué)習(xí)方法的知識(shí)是最有價(jià)值的知識(shí)。學(xué)習(xí)方法是學(xué)生為了到達(dá)預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所采用的某種方式,、手段,、途徑。學(xué)生僅有掌握了學(xué)習(xí)方法,，有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，才能獨(dú)立地探索新的領(lǐng)域,，獲取新的知識(shí)，并運(yùn)用這些知識(shí)去組合,、去創(chuàng)新,。

1．教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法,，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,。

“預(yù)習(xí)”乃是“學(xué)生預(yù)先學(xué)習(xí)”之意，即預(yù)習(xí)應(yīng)看作是課堂教學(xué)前的準(zhǔn)備,，是課外到課內(nèi)的橋梁和紐帶,，是鋪墊，也是初步發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的階段,。強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)并構(gòu)成良好的習(xí)慣，其意義在于：充分活躍學(xué)生的思維,，調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)求教的積極性,，提高自學(xué)本事,。

2．教給學(xué)生讀懂課文的方法，提高閱讀理解力,。

讀懂課文的方法是多方面的，從識(shí)字,、解詞,、釋句,，到理解主要資料，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,，從理解文章題目,，理解思考課后問(wèn)題到自我能圍繞課文的某一詞句提出問(wèn)題，從理解文章的語(yǔ)言文字,，到體會(huì)其內(nèi)涵，品味作者遣詞造句,，布局謀篇的方法都需要教。

3．教給學(xué)生課外閱讀的方法,。

教師和學(xué)生都很有制訂好讀書(shū)計(jì)劃，并按照讀書(shū)計(jì)劃要讓學(xué)生利用學(xué)得的知識(shí),，方法去廣泛閱讀課文以外的文章和書(shū)籍，使他們“得法于課內(nèi),，受益于課外”。在課外閱讀指導(dǎo)中,，我們不僅僅要引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)“讀”，還要指導(dǎo)他們會(huì)“讀”得好,，讀得有收效。提高語(yǔ)文教學(xué)的有效性,，遠(yuǎn)不止上頭提到的策略，還有專家們提出的：

1準(zhǔn)確,、深入地解讀文本；

2精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),；

3靈活機(jī)動(dòng)地實(shí)施教學(xué)；

4喚起學(xué)生的生活體驗(yàn),；

5創(chuàng)設(shè)大問(wèn)題背景，實(shí)施有效對(duì)話,；

6適度拓展、堅(jiān)持練筆等等。

總之,，有效的課堂教學(xué)是兼顧知識(shí)的傳授、情感的交流,、智慧的培養(yǎng)和個(gè)性塑造的過(guò)程。在課堂教學(xué)中,，把握住課文的精髓，立足于學(xué)生的終身發(fā)展,，努力構(gòu)建有效、實(shí)用的語(yǔ)文課堂,，我們的語(yǔ)文課程才可能充滿生機(jī)和活力。

語(yǔ)文教育工作者的培訓(xùn)心得篇十八

我參加了市教研室組織的小學(xué)語(yǔ)文教育培訓(xùn)活動(dòng),。在培訓(xùn)進(jìn)程中，不但觀摩了四位優(yōu)秀教師的課,，而且有幸聽(tīng)取了公民教育出版社兩位專家的報(bào)告，感覺(jué)收獲很多,。幫助我處理了許多教育中的困惑，并且指明了以后閱覽教育的方向,。

從幾位特邀專家評(píng)委教師給四位優(yōu)秀教師的評(píng)課中，我更加明確了一堂好課的規(guī)范,。那就是：

1、看教育方針的制定,。首先是語(yǔ)文課的教育方針，并且是小學(xué)語(yǔ)文課的教育方針,。要體現(xiàn)年段教育方針。

2,、看教育資料。是不是僅僅把課文當(dāng)成了教育資料，要憑仗課文這個(gè)例子找好三個(gè)點(diǎn)來(lái)培育孩子聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的潛力,。

3,、看教與學(xué)的進(jìn)程,。看學(xué)生課堂上是否生動(dòng)活潑的學(xué),，包括恰當(dāng)有效的協(xié)作學(xué)習(xí);教師的效果就是導(dǎo)學(xué)，看輔導(dǎo)是否真實(shí)落實(shí)到學(xué)生的學(xué)上,。

4,、看教育功率,。是否做到省時(shí)高效,。

如果在課堂教育中做到了以上幾點(diǎn)，那么就具備了一堂好課的條件,。

1、小學(xué)語(yǔ)文教育中存在的一些問(wèn)題,。

1)在東西性與人文性之間，出現(xiàn)偏向人文性的傾向,。

2)教育方針階段性不明，都在剖析資料上用力,，方針越位和不到位現(xiàn)象嚴(yán)峻。存在低年級(jí)向中年級(jí)靠,、中年級(jí)向高年級(jí)靠、高年級(jí)向初中靠的現(xiàn)象,，部分教師把語(yǔ)文課上成文學(xué)賞析課,。對(duì)教育資料進(jìn)行繁瑣剖析,，沒(méi)有深刻掌握年段方針。

3)字詞教育遍及有所忽視,，應(yīng)做到該識(shí)的識(shí)、該寫(xiě)的寫(xiě),、該堆集的堆集,、該解說(shuō)的解說(shuō),。

4)閱覽教育找禁絕起點(diǎn),，抓不住要點(diǎn)，糟蹋在過(guò)于細(xì)摳深挖課文資料上,，往往低估學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。

5)口號(hào)提的太多,。小學(xué)語(yǔ)文要主要掌握語(yǔ)言文字的教育，發(fā)起百家爭(zhēng)鳴,。

6)兒童閱覽還沒(méi)說(shuō)到日程上來(lái)。

結(jié)合自己平時(shí)的語(yǔ)文教育,，我發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題的確存在于咱們的閱覽教育工作中，應(yīng)真實(shí)的引起咱們語(yǔ)文教師的考慮,。

2、閱覽教育該怎樣進(jìn)行

1)繼續(xù)仔細(xì)研讀課程規(guī)范,。總的概括為低年級(jí)學(xué)段方針是：字識(shí)得鞏固,、寫(xiě)得端正;能正確朗誦;在背誦中堆集詞句;敢于說(shuō)、樂(lè)于寫(xiě),。中年級(jí)學(xué)段方針是：有開(kāi)始識(shí)字潛力、把字寫(xiě)好;加強(qiáng)朗誦學(xué)習(xí);繼續(xù)加強(qiáng)詞句練習(xí),，加強(qiáng)段的練習(xí),，向篇過(guò)渡;多讀書(shū)、重堆集;自由表達(dá),、有資料、有真情;在白話交際中要聽(tīng)得懂,、說(shuō)得通。高年級(jí)學(xué)段方針是有較強(qiáng)識(shí)字學(xué)詞潛力,，吧字寫(xiě)美觀;會(huì)朗誦、默讀,、略讀、閱覽;在詞句段練習(xí)基礎(chǔ)上加強(qiáng)篇的練習(xí);會(huì)寫(xiě)記事作文,、想象作文、應(yīng)用文;在評(píng)論中有較強(qiáng)的表達(dá)和應(yīng)對(duì)潛力,。

2)掌握好對(duì)教育資料的了解。小學(xué)講義不是全部的教育資料,，學(xué)生閱覽數(shù)量要添加，且要經(jīng)典;憑借課文這個(gè)例子進(jìn)行語(yǔ)文練習(xí),。要從課文帶給的語(yǔ)文資料動(dòng)身找準(zhǔn)三個(gè)點(diǎn)。既語(yǔ)言練習(xí)點(diǎn),、潛力培育點(diǎn)、方法習(xí)得點(diǎn),。

3)不斷激起學(xué)生學(xué)習(xí)母語(yǔ)的愛(ài)好。

4)小學(xué)語(yǔ)文方針要明確恰當(dāng),。

5)牢記語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字。閱覽教育,，是前進(jìn)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)潛力必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。但是過(guò)分地依托課內(nèi)閱覽,，把培育閱覽潛力的全部希望都寄托在剖析講義閱覽上，因?yàn)榱啃?，則不能發(fā)生突變，即引發(fā)學(xué)生的閱覽愛(ài)好和培育學(xué)生杰出的閱覽習(xí)氣,。更重要地是讓學(xué)生到生活中去學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，獲得對(duì)自然,、社會(huì)、人生的有利啟示,。

6)教師要時(shí)刻學(xué)好反思。伴隨著反思才干前進(jìn),，才會(huì)有發(fā)展，才干前進(jìn)教育水平和潛力,。

總之，在語(yǔ)文閱覽教育中,，要重視識(shí)字寫(xiě)字教育，要讓識(shí)字寫(xiě)字貫穿始終;要重視語(yǔ)言文字教育,，真實(shí)讓學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)學(xué)好母語(yǔ),，前進(jìn)語(yǔ)文素養(yǎng),。要重視文章整體的掌握;要整合的提問(wèn);在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中浸透人文情感的熏陶;做到聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)的有機(jī)結(jié)合,。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師,，要真實(shí)為學(xué)生的將來(lái)考慮,，要教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，“授之以漁”而不要“授之以魚(yú)”,。它必將在我以后的語(yǔ)文教育中起到無(wú)足輕重的效果，這也將是閱覽教育的未來(lái)之路,。

語(yǔ)文教育工作者的培訓(xùn)心得篇十九

林老師留著一頭的披肩長(zhǎng)發(fā)，臉上始終掛著淡淡的微笑,，再加上那似乎來(lái)自天籟的甜美嗓音,，這位來(lái)自齊魯大地的老師倒有一份江南女子的婉約氣質(zhì),。林老師講座的題目為《漂泊與返鄉(xiāng)——關(guān)于語(yǔ)文學(xué)科性質(zhì)的回望與沉思》,，單看講座的題目，就有一種朦朧的詩(shī)意美,。果不其然，林老師的講座從葉圣陶,、呂叔湘、張志公三位語(yǔ)文界老前輩關(guān)于語(yǔ)文概念的闡述開(kāi)始談起,，她的講座中就彌漫著一股優(yōu)雅的清香，如一首美妙的小詩(shī),，如一曲動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，又如一幅清新的水墨畫(huà),。林老師通過(guò)都德《最后一課》中韓麥爾先生的一句名言——“一個(gè)亡了國(guó),，當(dāng)了奴隸的民族,，只要牢牢記住自己祖國(guó)的語(yǔ)言，手中就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門(mén)的鑰匙”,，讓我們明白，作為一個(gè)中國(guó)人,，應(yīng)該懷著敬畏的態(tài)度學(xué)習(xí)自己的母語(yǔ),，更應(yīng)該將自己的母語(yǔ)發(fā)揚(yáng)光大,。

1、語(yǔ)文應(yīng)該加強(qiáng)文學(xué)因素的教學(xué),；

2、語(yǔ)文教育實(shí)質(zhì)是一種文化傳遞的過(guò)程,；

3、語(yǔ)文的外延與生活的外延等同,；

4、生命教育應(yīng)該成為我們頭頂?shù)墓猸h(huán),。

對(duì)于當(dāng)今語(yǔ)文界一直爭(zhēng)論不休的工具性和人文性之爭(zhēng),，林老師認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該是從語(yǔ)言文字訓(xùn)練出發(fā)到情感態(tài)度價(jià)值觀,，最后再一次回到語(yǔ)言文字訓(xùn)練，這不是又一次回到語(yǔ)文教育的原點(diǎn),，而是螺旋式上升的循環(huán)往復(fù)。而當(dāng)今的語(yǔ)文課堂最缺乏的恰恰就是這一點(diǎn),，有時(shí)候,，我們把語(yǔ)文課上成了班會(huì)課,、思想品德課、科學(xué)課,、美術(shù)鑒賞課，缺乏了語(yǔ)文課應(yīng)該有的味道,。在講座的過(guò)程中，林老師在不知不覺(jué)間向我們展示了她深厚的語(yǔ)文功底,，對(duì)于一些古典的詩(shī)詞名句信手拈來(lái)，對(duì)于余秋雨、海德格爾作品中的經(jīng)典旁征博引,，對(duì)于王崧舟、竇桂梅,、孫雙金,、于永正、賈志敏等老師的授課特點(diǎn)如數(shù)家珍,。聽(tīng)到這里，我不禁想起了教育在線論壇上薛瑞萍老師（網(wǎng)名看云）的一句名言——“站在講臺(tái)上,，我就是語(yǔ)文,。”此時(shí)此刻的林老師就是我們眼前活生生的語(yǔ)文,。

一天的報(bào)告結(jié)束了,，但這場(chǎng)報(bào)告帶給我們的思考卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有停止：一位優(yōu)秀的語(yǔ)文老師應(yīng)該是怎樣的？一節(jié)好的語(yǔ)文課的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是怎么樣的,？語(yǔ)文教學(xué)的根在哪里,？在今后的教學(xué)中，我們一定要牢牢把握住語(yǔ)文教學(xué)的根——語(yǔ)言文字訓(xùn)練,，把語(yǔ)文課堂的根留在我們的課堂上,，留在我們對(duì)文本的解讀中，留在孩子們瑯瑯的讀書(shū)聲里,，留在孩子們成長(zhǎng)的歷程中，讓語(yǔ)文真正為孩子們的成長(zhǎng)助力。

語(yǔ)文教育工作者的培訓(xùn)心得篇二十

第一段：引入語(yǔ)文培訓(xùn)的背景和目的（200字）,。

語(yǔ)文作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有重要作用,。為了提高自己的語(yǔ)文水平，我參加了一次語(yǔ)文培訓(xùn),。這次培訓(xùn)的目的是幫助我們掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，提高寫(xiě)作和閱讀理解能力,，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。我期待通過(guò)這次培訓(xùn),，能夠更好地應(yīng)對(duì)學(xué)校的考試，提高自己的語(yǔ)文成績(jī),。

第二段：語(yǔ)文培訓(xùn)的內(nèi)容和方法（200字）,。

在語(yǔ)文培訓(xùn)中,，我們學(xué)習(xí)了很多基礎(chǔ)知識(shí)，包括詞匯,、語(yǔ)法、修辭手法等,。老師通過(guò)豐富的教學(xué)材料和實(shí)例講解，幫助我們理解和掌握這些知識(shí),。除了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，老師還注重培養(yǎng)我們的寫(xiě)作和閱讀理解能力,。通過(guò)講解文章結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作技巧，老師激發(fā)了我們的寫(xiě)作興趣,，教會(huì)了我們?nèi)绾芜M(jìn)行有效的寫(xiě)作。另外,，老師還組織了許多閱讀活動(dòng)，通過(guò)分析文章的主題、觀點(diǎn)和結(jié)構(gòu),，提高我們的閱讀理解能力。

第三段：參加語(yǔ)文培訓(xùn)的收獲和提高（300字）,。

這次語(yǔ)文培訓(xùn)給我?guī)?lái)了很多收獲和提高。首先,，在基礎(chǔ)知識(shí)方面，我加深了對(duì)詞匯和語(yǔ)法的理解,，記住了很多常用的詞匯和句型。這些基礎(chǔ)知識(shí)的掌握為我日后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。其次，在寫(xiě)作方面,，我學(xué)會(huì)了如何構(gòu)思文章，如何運(yùn)用各種修辭手法進(jìn)行寫(xiě)作,，使我的文章更具有表現(xiàn)力和說(shuō)服力,。通過(guò)不斷的練習(xí)和改進(jìn),，我的作文水平得到了顯著提高。最后,，在閱讀理解方面,，我學(xué)會(huì)了如何有系統(tǒng)地閱讀文章,，如何準(zhǔn)確理解文章的主題和觀點(diǎn),。這些技巧大大提高了我的閱讀理解能力，使我能夠更好地理解和分析文學(xué)作品,。

第四段：語(yǔ)文培訓(xùn)對(duì)個(gè)人培養(yǎng)的影響（300字）。

語(yǔ)文培訓(xùn)不僅提高了我的語(yǔ)文水平,，還對(duì)我個(gè)人的綜合素質(zhì)培養(yǎng)產(chǎn)生了積極影響。首先，語(yǔ)文培訓(xùn)讓我對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了濃厚的興趣,，我愿意主動(dòng)去閱讀各種文章，提升自己的閱讀和寫(xiě)作能力,。其次，語(yǔ)文培訓(xùn)培養(yǎng)了我的思維能力和表達(dá)能力,。通過(guò)參與討論和寫(xiě)作，我學(xué)會(huì)了運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行思考和表達(dá),，提高了自己的思維深度和邏輯思維能力,。同時(shí),，語(yǔ)文培訓(xùn)也增強(qiáng)了我的自信心，讓我相信只要努力,，就能取得優(yōu)秀的成績(jī)。

第五段：總結(jié)語(yǔ)文培訓(xùn)的意義和對(duì)未來(lái)的影響（200字）,。

通過(guò)這次語(yǔ)文培訓(xùn)，我深刻理解到語(yǔ)文對(duì)我們的重要性,。語(yǔ)文是橋梁，是一種強(qiáng)大的溝通工具,，掌握好語(yǔ)文能力不僅有利于我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)，也對(duì)我們未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生積極影響,。語(yǔ)文培訓(xùn)給予了我良好的語(yǔ)文基礎(chǔ),，提供了有效的提高路徑,，為我今后在學(xué)術(shù)上和工作生活中打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信,，在語(yǔ)文培訓(xùn)的指導(dǎo)下,，我能夠不斷提升自己的語(yǔ)文能力,，取得更好的成績(jī)，實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo),。