總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足,，為進(jìn)一步提升做好準(zhǔn)備。通讀整篇總結(jié)后,，要進(jìn)行仔細(xì)的修改和潤色，確保語句通順,，內(nèi)容連貫,。這些范文是經(jīng)過精心挑選和編輯的，希望能為您的寫作提供一些新的思路和啟發(fā),。

語文教育工作者的培訓(xùn)心得篇一

通過這次培訓(xùn)又一此深切體會了浙商銀行的企業(yè)文化,。

作為剛?cè)胄械膯T工融入這樣的集體應(yīng)該積極學(xué)習(xí)爭取早日在自己的崗位上做出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

綜合這次培訓(xùn)，以下幾點體會感觸最深,。

第一部分的培訓(xùn)是關(guān)于新員工的職業(yè)化培訓(xùn),。

簡單的說，職業(yè)化就一句話,，把必須做的事情做好,。

有人不禁會問，都去做必須要做的事了,，我們的興趣,，我們的愛好,，我們的夢想該如何去完成呢?對，我們不能忘了我們的夢想,，我們之所以年輕就是因為我們有夢想,，夢想是督促我們前進(jìn)的最好動力。

但是我們的夢想能輕易實現(xiàn)嗎?答案是否定的,。

我們只能把必須要做的事情做好之后,，才有機(jī)會去，才有足夠的時間做我們想做的事情,。

用五天的辛勤勞作換取2天的自由是人生最好的狀態(tài)。

第二部分的培訓(xùn)是野外素質(zhì)拓展,。

素質(zhì)拓展看上去都是玩樂的項目,，其實每一個項目背后都蘊(yùn)含著一些作為職業(yè)人應(yīng)該具備的品質(zhì)。

最基礎(chǔ)的,，每一個項目的完成都是以團(tuán)結(jié)為基礎(chǔ)的,，背摔，高空抓杠,，求生墻,，甚至是吃中飯，無不是團(tuán)隊的合作的成果,，但團(tuán)結(jié)僅是成功的一個基礎(chǔ)因素,。

給我印象最深的是高空抓杠，從八米高的空中一個尚不能站滿雙腳的地方起跳,，抓住空中的一個橫杠,。

每個玩過這個項目的人都會說，早知道我就把杠推的遠(yuǎn)點再跳了,，沒有想的那么難,，我可以跳更遠(yuǎn)”。

是的,，很多事情都是這樣的,，很多的困難，其實并沒有那么難的,，只是我們在實踐錢給它設(shè)定了難度了,，以至認(rèn)定這是難以跨越的鴻溝，便放棄了一試的機(jī)會,。

我們做為新人上崗,，很多的困難都是我們想像的，只要我們努力跨出第一步,，勇敢的嘗試,，成功就在前方,。

第三部分是崗前培訓(xùn)。

這部分的培訓(xùn)中我們不僅能學(xué)到一些上崗前的一些必備知識,，最重要的是再次體會了浙商的精神和文化,。

結(jié)合這次的整個培訓(xùn)過程和從2月份以來歷時5個多月的實習(xí)工作，感觸最深的是浙商的服務(wù)精神,。

首先是對外的服務(wù),，對客戶的服務(wù)，在我實習(xí)的短短5個月內(nèi),，浙商的金融產(chǎn)品不斷的推陳出新,，從生意金”，到貸的快”,，再到一日貸”,，無不是為了讓客戶從我們的金融服務(wù)得到的價值而做出的創(chuàng)新。

然后是對內(nèi)的服務(wù),，對員工的服務(wù),，大的不說，僅從這次培訓(xùn)的各個環(huán)節(jié)來說,，從課程安排,，到食宿安全，無不體現(xiàn)總行人力資源部對我們體貼入微的服務(wù),。

所謂三位一體,，共同發(fā)展，感觸良多,。

第四部分是軍訓(xùn),。

三天，短暫而艱苦的培訓(xùn),，是我們每一個新入行員工必過的一道坎,。

三天訓(xùn)出一個分列式，很難!但是我們做到了,，做到了讓部隊滿意,，讓領(lǐng)導(dǎo)滿意，讓自己滿意,。

除了這些,，我們學(xué)到的還有，軍人鋼鐵一般的品質(zhì)和吃苦耐勞的精神,，正是我們每一個浙商人該具備的,，應(yīng)該在工作體現(xiàn)出來的。

最后,，感謝總行安排的這次培訓(xùn),，短短的兩個星期,，讓我們這群人從陌生都好友，讓我們在全國各地都交到了朋友,，謝謝!心得二：經(jīng)過一下午的培訓(xùn),，讓我進(jìn)一步了解到公司的企業(yè)文化、制度,、目標(biāo)和計劃等,。

下面分享我的一些感悟。

公司有大的目標(biāo)和計劃,，作為我自己也要有目標(biāo)和計劃,，只有自己不斷的學(xué)習(xí)和成長，不斷的突破自己,，才能跟得上公司的發(fā)展,。

我們所處的時代是一個知識爆炸的時代，在這樣一種環(huán)境中我們只有不斷的學(xué)習(xí),，才能跟上時代的潮流，才不致被競爭對手超越,，被社會所淘汰,。

所以看一個人是否熱愛學(xué)習(xí)，很大程度上就可以反應(yīng)他今后的成就大小,。

雖然我們并沒用足夠的經(jīng)驗,，但是在實際的工作中，我們必須以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對待工作,，細(xì)節(jié)決定成敗,，我們要細(xì)心的觀察和學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同事，并且不斷的改變自己,。

這次培訓(xùn)讓我體會到細(xì)節(jié)真的很重要,。

例如課時資料的認(rèn)真審核，離開前是否有意識關(guān)閉電扇,、電燈等等,。

我想這些細(xì)節(jié)反應(yīng)了一個人是否在用心的做事，是否在仔細(xì)的觀察,，是否在自己思考問題,，應(yīng)該為公司、為他人做些什么,。

這期的培訓(xùn)雖然結(jié)束了,，我會立足自我，完善自我,。

我相信我選擇的不僅僅是一份工作,，更是一份事業(yè),。

感謝公司提供的培訓(xùn)機(jī)會!心得三：為了讓我們新進(jìn)員工更快地了解公司、適應(yīng)工作,，公司特地在上周星期天進(jìn)行了第一次的新員工入職培訓(xùn),。

對員工培訓(xùn)的重視，反映了公司重視人才,、培養(yǎng)人才”的戰(zhàn)略方針,。

參加培訓(xùn)的人員都很珍惜這次機(jī)會，早早地就來到公司,，為會議做準(zhǔn)備,。

這一次培訓(xùn)的主要內(nèi)容主要是公司的基本情況介紹，然后x總還特地講了整合營銷傳播的內(nèi)容,，下午大家一起看了新員工入職培訓(xùn)視頻,，使我們在最短的時間里了解到公司的基本運(yùn)作流程，以及公司的企業(yè)文化,、企業(yè)現(xiàn)狀,、戰(zhàn)略規(guī)劃和系統(tǒng)的整合營銷傳播方面的專業(yè)知識，通過這次培訓(xùn),，讓我們受益匪淺,、深有體會。

這次培訓(xùn),，讓我們對自己的工作崗位以及公司的優(yōu)勢資源有了更深刻的認(rèn)識和了解,，從而能更快的適應(yīng)自己的工作崗位，充分發(fā)揮自己的主動性,，在做好自己的本職工作的同時,，充分利用好公司的優(yōu)勢資源，最大效果的為公司創(chuàng)造效益,，公司的快速發(fā)展也是我們個人的發(fā)展,。

通過培訓(xùn)，我們了解了什么是職業(yè)化,、什么是價值觀,、什么是整合營銷傳播、以及很多為人做事的原則與方法,，從而和之前的自己進(jìn)行對照,，認(rèn)識到自己的不足，及時改進(jìn),，對以后的工作的開展以及個人的發(fā)展都是非常有好處的,。

在職業(yè)化的態(tài)度方面，每個人都應(yīng)該有一顆創(chuàng)業(yè)的心,，首先我們要明確的是我們不是為公司打工,、不是為老板打工,，我們是為自己打工，要相信自己能做好,，要有一顆很熱的心,，一雙很勤勞的手、兩條很忙的腿和一種很自由的心情,。

作為在創(chuàng)意部的員工更是如此,，一方面我們要不拘泥于一些東西，要善于突破,、有創(chuàng)意的想法,，同時又要以大局、團(tuán)隊為重,，不能太過于個性,。

然后就是以后在做事的過程中要注意方法，這樣才能讓工作效率更高,、減少無謂的加班,，事情也會做的更好。

在專業(yè)方面,，廣告行業(yè)最注重的是實踐和傳播效果,，需要我們不僅僅在專業(yè)技能上有著全面的知識，而且要對市場有著準(zhǔn)確的把握和分析能力,。

公司在媒體以及電視節(jié)目方面有著很大的優(yōu)勢,、但是相對于綜合型的廣告公司來說對市場的了解相對來說還是比較缺乏的,，而一個產(chǎn)品品牌的傳播的效果往往又決定于市場的反應(yīng),，我們不僅僅要思考怎么有效的利用好媒介資源去傳播、更需要的是以一個整體的眼光來看待傳播,，這就需要我們對產(chǎn)品的營銷和市場有深入的了解和認(rèn)識,。

因此，我建議是不是公司以后的培訓(xùn)可以邀請一些資深的營銷或者市場方面的人士來進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo),，這樣我們就能以市場的眼光來思考品牌傳播,，從而能更好的為客戶服務(wù)，公司員工的知識層面也會更加全面,。

這是公司的第一次培訓(xùn),，從培訓(xùn)的效果就可以看出公司對培訓(xùn)是非常看重的,，劉總也做了很多的準(zhǔn)備,，讓我們在一天的培訓(xùn)時間之內(nèi)充分感受了公司對員工的負(fù)責(zé)任的態(tài)度和良苦用心，也讓我們在未來的工作中端正心態(tài),、更加努力!心得四：很早之前就聽朋友反復(fù)提到中國人壽保險,。

那時心里隱隱有些擔(dān)憂,，不知有沒有這樣的能力作好一名業(yè)務(wù)代理人。

于是找了無數(shù)的理由搪塞,。

是不是上天注定要我奮勇向前呢?在朋友熱情的不厭其煩的努力下,，我懵懵懂懂地來到了中國人壽福建寧德分公司舉辦的20xx年第12期新人培訓(xùn)班。

優(yōu)秀的新人伙伴們晚上好”,，一聲特別的問候把我?guī)нM(jìn)了迎新會上,。

多么新奇的企業(yè)文化，連鼓掌都有特別的要求,。

在眾志成城的吶喊聲中揭開連續(xù)三天的新人培訓(xùn)課,。

人在努力得不夠、用心得不夠的時候,，總喜歡創(chuàng)造一些不是理由的理由來開脫自身,，以便下臺。

總認(rèn)為自己沒有時間,，沒有能力,。

總認(rèn)為成功依賴于某種天才，某種魔力,，但是,，我們可以看到成功的因素其實掌握在我們自己手中。

一個人能飛多高,，并非由人的其他因素決定,，而是受他自己的信念所制約。

成功與失敗的差別是：成功者總是以最積極的思考,、最樂觀的精神支配和控制自己的人生,，而失敗者剛好相反。

因此只要一句贊美,、一個微笑或擁有一顆真摯分享的心,，就可以給他人帶去和分享美妙的成功感受。

懷著感恩的心回報客戶,。

也許這只是小小的善,，小小的德，但都是成功的顆粒,。

每一個成功的人,，都有不平凡的傳奇故事，這些不平凡的傳奇,，是靠著不斷的努力奮斗出來的,。

給自己一個希望和訂立一個目標(biāo)，因為它們是催促人們向前的最大動力。

只要有希望和目標(biāo),，生命便不會枯竭,，生命就有了活力。

在這些天里我學(xué)到了許多,，當(dāng)我們初當(dāng)業(yè)務(wù)員的時候,，面對的第一個問題就是推銷受阻出現(xiàn)了挫折感怎么辦?要學(xué)會百折不撓的精神，要有良好的心態(tài),，要不斷學(xué)習(xí)技巧,，發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造機(jī)會，與人溝通,，建立誠信,。

退一步說，即便客戶拒絕,，我們從交往中不是多了一個朋友嗎,。

有朋友的路，會越走越通的,。

在保險上得不到他們的幫助,，說不定在別的方面讓你受益匪淺呢。

當(dāng)然這要求我們一定要開誠布公,，以信取人,。

因為信任是一種有生命的感覺，是連接人與人之間的紐帶,。

生活,、事業(yè)都需要激情，它就像一把利劍,，穿透寒冰封鎖的靜寂,，讓我們能露出生命的光。

每個人都會感動于自然的聲音,，譬如夏夜蛙蟲鳴唱,，春晨鳥雀的啾唧,，甚至刮風(fēng)天里滔天駭浪的交響,。

語文教育工作者的培訓(xùn)心得篇二

我參加了由合江縣教師進(jìn)修校組織的部編本人教版新教材培訓(xùn)，聽了徐老師的講座,讓我對新教材有了更深的理解,回來后,我結(jié)合自己的實際情況繼續(xù)學(xué)習(xí),這樣,讓我對新教材有了一個更新的認(rèn)識,，從而讓我懂得了怎么才更好的把握好教材,，如何有效的去教。

首先說說教材的主要特點:立德樹人,，自然滲透：保護(hù)天性,，幼小銜接：夯實基礎(chǔ)，全面啟蒙：難度適宜，梯度合理：強(qiáng)化運(yùn)用,，聯(lián)系生活：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),，倡導(dǎo)自主：課外閱讀，納入課程,。

“增”就是增加了傳統(tǒng)文化元素,。如：《金木水火土》這篇課文從內(nèi)容上來講，既具有中國傳統(tǒng)元素又極具哲學(xué)感;并且用傅抱石的圖畫做插圖,，給人以遼闊的空間感,。過去小學(xué)階段古詩文很少，這次有了較大的增加,。新版本教材整個小學(xué)階段共選古詩文124篇,，占所有選篇的30%，比原版教材增加54篇,。再加上漢樂府進(jìn)入一年級上冊教材,，這是傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)。但是我們要注意低年級教學(xué)古詩,，要求不能太高,，讓學(xué)生讀讀背背，感受一點漢語之美,，有興趣就好,。

語文園地增加了“識字加油站”“和大人一起讀”2個欄目。8個單元,，有6個“識字加油站”,。識字加油站采用靈活多樣的方式識字，分擔(dān)了課文識字的教學(xué)任務(wù),，把使用頻率高但又不好在課文中呈現(xiàn)的字編排起來,，6個識字加油站，共完成31個會認(rèn),、6個會寫的任務(wù),。這樣就有利于和學(xué)前教育銜接，引導(dǎo)孩子從口語過度到書面語,，引導(dǎo)學(xué)生讀書的興趣,。

教材中增加了和學(xué)生生活緊密聯(lián)系的內(nèi)容。如：拼音中的情境圖和兒童生活緊密聯(lián)系以及拼音表和孩子的名字發(fā)生聯(lián)系,。在內(nèi)容上增添了“連環(huán)畫課文”,。連環(huán)畫課文的特點是不全文注音，僅難字注音,。這樣來鼓勵學(xué)生運(yùn)用識字成果,，自主閱讀,。不認(rèn)識的字鼓勵學(xué)生猜讀，特別是借助圖畫猜讀,。強(qiáng)調(diào)了拼音不是閱讀的唯一憑借,，圖畫也是重要的課程資源。

“融”體現(xiàn)在新版本教材分單元組織教學(xué),，板塊設(shè)置比以前清晰,，但教學(xué)內(nèi)容融合性更強(qiáng)，綜合性也有所加強(qiáng),。例如：新版本的拼音教學(xué),，一改原版本著重形似的特點，既有口語交際,，又有拼音識字,，還有觀察和思維等。改版后的語文課注重兩個延伸：往課外閱讀延伸,、往語文生活延伸,。這樣改版更符合語文教育規(guī)律，更有利于提升教學(xué)效果,。

根據(jù)部編本的幾點變化,，在教學(xué)中應(yīng)該具體情況具體分析。比如拼音教學(xué)時,，首先要充分利用情境圖學(xué)習(xí),。就是在情景圖中找字母，發(fā)現(xiàn)圖畫和字母的共同點,，從而鞏固字形;其次在活動和游戲中學(xué)習(xí),。可以和同桌做手指操,，就是用手?jǐn)[出字母的形狀;或者和家長一起擺出字母的形狀,。總之,，拼音教學(xué)要準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，避免過度、過量,、過高的要求,。具體要求即做到以下幾點：

1.拼音教學(xué)重點是準(zhǔn)確，進(jìn)而熟練地拼讀音節(jié),。

2.降低書寫要求,，只要求抄寫,，不要求默寫,。

3.教學(xué)生學(xué)會查字典，熟記漢語拼音字母表。

4.要利用拼音,，讀準(zhǔn)音,。把握變調(diào)，輕聲,，兒化等,，隨時糾正地方音。

5.關(guān)注拼音在實際生活中的運(yùn)用,。關(guān)注廣告牌,，餐牌等生活中隨處可見的字。

漢字教學(xué)時,，夯實識字寫字教學(xué),，是在低年級教學(xué)中落實課標(biāo)提出的“識字寫字是第一學(xué)段的教學(xué)重點，也是貫串整個義務(wù)教育階段的重要內(nèi)容”,。要大力加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)與練習(xí),，各年級要狠抓寫字姿勢和寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，直到習(xí)慣成自然,。在教學(xué)中,，從思想上重視識字寫字;識字寫字是閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)。所以我們指導(dǎo)時要到位,。要按照識字規(guī)律指導(dǎo),，指導(dǎo)獨(dú)體字時，要讓學(xué)生掌握筆畫筆順,，關(guān)注主筆的占位;指導(dǎo)合體字時,，要注意部首、比例,、占位,、相鄰部位的交叉等。指導(dǎo)時要注意坐的姿勢,、執(zhí)筆的姿勢,，注意筆順和結(jié)構(gòu)。要記住指導(dǎo)書寫時觀察,、范寫,、描紅試寫、講評,、再寫鞏固提升五個環(huán)節(jié)必不可少,。

總之，在新的課程,、新的學(xué)習(xí)方式,、新的教學(xué)氛圍下,，需要老師引領(lǐng)學(xué)生開辟出一片語文學(xué)習(xí)生活的新天地，在這片天地里,，教師和學(xué)生將共同成長,，不斷進(jìn)步!

語文教育工作者的培訓(xùn)心得篇三

又是學(xué)期初的備課，以為還會和以往一樣,，只是走走過程,，不會有實質(zhì)性地作用。但是通過兩天的學(xué)習(xí),，讓我感到這是一次不尋常的備課,，主要有一下幾點收獲：

一、關(guān)注學(xué)生的心理變化,。

通過培訓(xùn)讓我更清楚孩子的變化,。三年級的學(xué)生不論是生理還是心理上都有了不同程度的發(fā)展，教學(xué)中不能只注重知識的傳授更要關(guān)注學(xué)生在心理上的變化,。這個時期的孩子往往有了初步的自我意識,，會不聽老師、家長的話,，總想擺脫別人的“擺布”,，自己當(dāng)家作主，而且,，這個時期的孩子情緒也不是很穩(wěn)定,，有事會很沖動，做出讓人預(yù)料不到的事情來,。因此,，能讓孩子快樂、健康地成長,，作為教師的我們要時刻關(guān)注每一個學(xué)生的細(xì)微變化,，發(fā)現(xiàn)問題多站在孩子的角度去看待問題。盡可能地理解孩子,，多一些包容,，不管多么淘氣不聽話，這也是每個人成長的過程,。

二,、訓(xùn)練點要有所改變。

低段的語文教學(xué)主要側(cè)重字詞的積累以及看圖說話的能力,，而到了中年段要把側(cè)重點轉(zhuǎn)移到詞句的訓(xùn)練上,，因此在平時的語文課上，時間的分配要改變,，認(rèn)字要抓住重點的字和重點的音,，也要相機(jī)運(yùn)用常用的詞語練習(xí)說話,；寫字也不能像以往逐一指導(dǎo)，也要抓住易錯字,，難寫字指導(dǎo),，其余的字要放手讓學(xué)生自己練習(xí)書寫,。在識字寫字上節(jié)省的時間要用在課文的簡單分析上,，特別要注重詞語和句子的理解和運(yùn)用，以及寫作手法的初步滲透,，讓學(xué)生了解文章的構(gòu)思巧妙,。

在數(shù)學(xué)上，低年級往往注重計算和簡單的思維能力,，而到了中年級要更多的促使學(xué)生思維發(fā)展,。更多關(guān)注的是怎樣去思考，怎樣選擇合適的策略去解決問題,。教師有意識地培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,，以及數(shù)學(xué)的思維方式。為高年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。

我們要清楚孩子們已經(jīng)慢慢長大了,，不能再用老眼光看待他們了，所以,，教三年級也是對我們教師的一種挑戰(zhàn),，不但要教學(xué)業(yè)務(wù)精湛更要了解孩子內(nèi)心的需要，少一份責(zé)怪,，少一點批評,，多一份理解，多一份關(guān)心,，陪著孩子們一起快樂地成長,。

語文教育工作者的培訓(xùn)心得篇四

閱讀可以為孩子提供一個充滿無數(shù)神奇、可能的想象和幻想世界,，從而促進(jìn)學(xué)生的思維,，然而，實現(xiàn)獨(dú)立閱讀的前提是識字,，因此,，識字教學(xué)越來越引起人們的關(guān)注和重視。而在學(xué)校教學(xué)中,，識字教學(xué)是小學(xué)低段語文教學(xué)的重要任務(wù)之一,。小學(xué)低年級以識字為重點，是語文課程發(fā)展中的一貫要求,。

兒童的天性明顯要求直觀性,，根據(jù)兒童的這一特點,，把抽象的文字符號還原成圖像，借助兒童形象思維的優(yōu)勢,，讓他們把文字想象成一幅幅具體形象的圖畫,，易于學(xué)生識記。第一冊教材的第二課《口,、耳,、目》安排了一組象形字的教學(xué)，在教學(xué)中我先找出“口”,、“日”,、“月”等形象突出，圖畫感強(qiáng)又易畫的獨(dú)體象形字,，讓學(xué)生畫一畫,。然后在學(xué)生的畫上直接演變成象形字，再演變成楷書字,。在學(xué)生驚喜的小臉上,，看出學(xué)生不僅記住了這些字，也明白了漢字的起源,，對漢字更是充滿了熱愛,。對于另外的象形字，為了省時以及更準(zhǔn)確的表現(xiàn)漢字演變的過程,，利用了課件進(jìn)行操作,，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)。這樣在課后的拓展練習(xí)中,，學(xué)生很自然地能利用象形字的特點,，通過看圖觀察，猜讀認(rèn)識了“水”,、“火”等字,。同樣，對于一些會意字如“休”,、“林”,、“森”也可通過看圖直觀識字。

漢語是我們的母語,，學(xué)生在生活環(huán)境中,，隨時都可以接觸到很多漢字，可以充分利用生活這個大課堂,。在生活中識字,，利用兒童的已有經(jīng)驗、用自己感興趣的方式識字，引導(dǎo)學(xué)生利用課本以外的學(xué)習(xí)資源以及課堂以外的學(xué)習(xí)渠道自主識字,，這樣,，學(xué)生既有識字能力，又有主動識字的愿望和習(xí)慣,。在生活中自主識字,，學(xué)生等于插上了翅膀，在識字的王國里展翅飛翔,。

玩是兒童的天性,，在平日里和學(xué)生相處時，一說到做游戲,，孩子們總是情緒高漲,，興趣盎然,，無論多復(fù)雜的游戲規(guī)則都會靜靜聽講,，牢牢記住。在識字教學(xué)中也可采用游戲識字,。如對字的鞏固復(fù)習(xí),，可采用開火車，或來個小組競賽,，就可代替枯燥乏味的生字復(fù)習(xí),。生字碰碰車，可教學(xué)合體字,，根據(jù)我國形聲字的特點,，偏旁車和獨(dú)體字車進(jìn)行碰碰組合，會有許多意外之喜,。根據(jù)季節(jié)推移可組織秋天的果園,，冬天的游戲，開展水果,，蔬菜發(fā)布會,；根據(jù)字形特點進(jìn)行編迷，猜謎活動,。在生動,、好玩的游戲氛圍中，識字效率是驚人的,，更重要的是實現(xiàn)了課標(biāo)的漢字情感目標(biāo),。

教育提出“寓教于樂”，盡量使兒童于快樂中掌握知識,，他認(rèn)為兒童欲望的正當(dāng)滿足能導(dǎo)致精神上的愉快,，而這種愉快反過來又能成為求知的動力。由于兒童的注意力穩(wěn)定性不強(qiáng),，游戲活動可在一定程序上控制他們的注意力,，使孩子們在游戲的樂趣中,，在亢奮的精神狀態(tài)和愉快的情緒中，充分調(diào)動他們各種感官協(xié)同感知,，培養(yǎng)他們的注意和思維,，提高識字效率，減輕識字疲勞,。

小學(xué)生愛聽故事,，尤其是童話故事，小動物活潑可愛的形象讓他們感到親切,，自然就印象深刻,。如在教學(xué)“鼠”字時，我臨時編了個小故事：小老鼠最愛干壞事了,，（師指字）看,，他用尖尖的爪子偷了四粒大米正往窩里跑呢！也許并不是很恰當(dāng),，但課后一抽查,，連平時識字最困難的小朋友也記住了，看來創(chuàng)設(shè)有趣的故事情境還是很符合低段孩子的認(rèn)知心理的,。故事情境的創(chuàng)設(shè)使得這由點點畫畫組成的漢字不再枯燥無味,，變得形象生動，有聲有色,，從而優(yōu)化教育教學(xué)效果,。

在低年級識字教學(xué)中，靈活地融合上述幾點的做法,，不僅使學(xué)生掌握了字形理解了字義,，發(fā)展了組詞造句的能力，而且極大地激發(fā)了學(xué)生識字的濃厚興趣和積極性,，開發(fā)了學(xué)生的形象思維能力,。使得識字不再是一種乏味的機(jī)械記憶，而是一種有趣的游戲過程,。這樣學(xué)生能主動參與,，成為識字的主人，提高了識字的能力,，實現(xiàn)了自身的發(fā)展,。

語文教育工作者的培訓(xùn)心得篇五

經(jīng)過一下午的培訓(xùn)，讓我進(jìn)一步了解到公司的企業(yè)文化,、制度,、目標(biāo)和計劃等。下面分享我的一些感悟。

公司有大的目標(biāo)和計劃,，作為我自己也要有目標(biāo)和計劃,，只有自己不斷的學(xué)習(xí)和成長，不斷的突破自己,，才能跟得上公司的發(fā)展,。我們所處的時代是一個知識爆炸的時代，在這樣一種環(huán)境中我們只有不斷的學(xué)習(xí),，才能跟上時代的潮流,，才不致被競爭對手超越，被社會所淘汰,。所以看一個人是否熱愛學(xué)習(xí),，很大程度上就可以反應(yīng)他今后的成就大小。

雖然我們并沒用足夠的經(jīng)驗,，但是在實際的工作中,，我們必須以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對待工作，細(xì)節(jié)決定成敗,，我們要細(xì)心的觀察和學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同事,，并且不斷的改變自己,。這次培訓(xùn)讓我體會到細(xì)節(jié)真的很重要,。例如課時資料的認(rèn)真審核，離開前是否有意識關(guān)閉電扇,、電燈等等,。我想這些細(xì)節(jié)反應(yīng)了一個人是否在用心的做事，是否在仔細(xì)的觀察,，是否在自己思考問題,，應(yīng)該為公司、為他人做些什么,。

這期的培訓(xùn)雖然結(jié)束了,，我會立足自我，完善自我,。我相信我選擇的不僅僅是一份工作,，更是一份事業(yè)。

感謝公司提供的培訓(xùn)機(jī)會,！2011年9月7日,。

畢業(yè)之后的我很順利地得到自己的人生的第一份工作，而同時,，我的很多同學(xué)還在東奔西跑地找工作,，在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，公司為我提供了如此珍貴的一個工作機(jī)會，我倍感珍惜,！

公司為了幫助我們這些新員工盡快適應(yīng)公司環(huán)境與工作,，特為我們提供了培訓(xùn)課程，通過這次培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，我知道我們的公司是湖南廣播影視集團(tuán)指定的廣告一級代理公司和節(jié)目發(fā)行公司,，我們能夠運(yùn)用本身所擁有的優(yōu)質(zhì)媒體資源，無縫植入王牌節(jié)目,，結(jié)合線下活動推廣,，憑借強(qiáng)勁的整合營銷平臺，幫助國內(nèi)外企業(yè)更有針對性,、更有效地進(jìn)行大眾傳播和營銷推廣,。我們公司改進(jìn)了傳統(tǒng)的廣告投放模式，能為廣告主提供全方位的整合服務(wù),。我們公司是一個充滿活力,、勇于創(chuàng)新的團(tuán)隊。這個團(tuán)隊就像奔騰向前的駿馬,，正勇往直前!

通過培訓(xùn),，我還知道如何做到從學(xué)生到職員的社會角色轉(zhuǎn)變。我認(rèn)為在學(xué)校,，我們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),，是為獲取知識，提升自己,，是一個索取的過程,。走出學(xué)校，我們應(yīng)該主動承當(dāng)起為服務(wù)社會的責(zé)任,！所以當(dāng)劉老師問大家：有誰認(rèn)為自己是在打工的,？請舉手時，我反觀自己,，不是這種心態(tài),。不錯，工作是我們獲取生活來源的一種方式,，但更應(yīng)該是我們回報社會,，感恩社會，并實現(xiàn)自身價值的一種方式,。我們應(yīng)該以一種敬業(yè)的態(tài)度去把工作做好,，當(dāng)我們專心于自己的工作時，我們會得到一種愉悅的享受,，這個境界離我們事業(yè)有成的人生目標(biāo)也就不遠(yuǎn)了,。所以說是工作,，還是事業(yè)，取決于我們的態(tài)度,，工作是謀生,，事業(yè)是人生，態(tài)度決定命運(yùn),！

這次培訓(xùn)之后,，我感到收獲到了一顆豐盈的心，培訓(xùn)課程結(jié)合了一系列的哲理故事,，讓我記憶猶新,，受益匪淺。在這里順便說一聲：真的很感謝公司及**老師,！希望公司及**老師能為我們提供更多這樣的共同學(xué)習(xí)成長的機(jī)會,！

半年過去，在**經(jīng)歷的傳,、幫,、帶及部門同事的熱心幫助與支持下，我能協(xié)助鄭總做一些客戶中心的日常工作,，也初步了解了廣告業(yè)務(wù)的工作流程,。作為客戶代表，我們的一言一行都代表這公司的形象,，只有足夠?qū)I(yè),，才能夠給客戶留下良好的，深刻的印象,。為了盡快將工作做好,，有時下班后我會選擇留下來看點專業(yè)書籍，我堅信努力就有機(jī)會成功,！

作為一名xx集團(tuán)，xxxx航空有限責(zé)任公司的新員工,，很榮幸參加此次公司組織的入職培訓(xùn),，在為期六天的培訓(xùn)中，不僅學(xué)習(xí)了公司發(fā)展現(xiàn)狀,、企業(yè)文化,、戰(zhàn)略發(fā)展、部門分布,、部門職責(zé)以及新員工從角色的轉(zhuǎn)變等,，還進(jìn)行了艱苦精彩的軍訓(xùn)。雖然六天的培訓(xùn)結(jié)束了,，然而留給我的啟發(fā)及思考卻剛剛開始,。

通過這幾天的學(xué)習(xí),，在我的大腦里對日后的工作有了個大概的框架和思路，對以后順利開展工作有很大的幫助,，但是有很多具體的工作方法以及領(lǐng)導(dǎo)與前輩們的經(jīng)驗還需要自己在實際工作中慢慢學(xué)習(xí)體會,。在酸甜苦樂的軍訓(xùn)生活中，無論是教官的指導(dǎo)還是公司老員工的教誨,，都讓我看到了一種團(tuán)隊精神和力量,。所有學(xué)員積極參與，無論是在平時訓(xùn)練和在進(jìn)行各種游戲中,，還是在最后的結(jié)訓(xùn)表演上,，學(xué)員們都積極參加，努力的融入團(tuán)隊,，并且很好的扮演好自己的角色,，這讓我體會到個人與團(tuán)隊的關(guān)系，沒有團(tuán)隊,，就沒有個人角色的成功,，只有更好的融入團(tuán)隊，承擔(dān)責(zé)任,，敢于擔(dān)當(dāng),，才能實現(xiàn)個人與團(tuán)隊的雙贏。

六天的時間,，這個過程讓我體會很深,、感觸很深的是，我的內(nèi)心發(fā)生了變化,。人沒有高低貴賤,，只有轉(zhuǎn)變觀念，端正心態(tài),，以努力換取肯定,，用實力贏得尊重。學(xué)歷不等于能力,，沒有低素質(zhì)的員工,，只有高標(biāo)準(zhǔn)的管理。做我所學(xué),，學(xué)我所做,，樹立正確的人生觀，價值觀是立身的本質(zhì),，成才的導(dǎo)向,。只有對未來一切具有強(qiáng)烈的責(zé)任感，以各種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)http://,，提高自身修養(yǎng),。銘記真誠,、用于承擔(dān)、懂得感恩,、回報社會,、塑造真、善,、責(zé),、愛，的世界觀和人生觀,。只有正確的人生觀,，世界觀是不夠的，只有加上吃苦耐勞的精神和心態(tài),，更加的努力,，付出更多，才能正真的實現(xiàn)目標(biāo),，才能為團(tuán)隊,，為公司做出更多的貢獻(xiàn)。

正如前文所述,，培訓(xùn)內(nèi)容詳細(xì),，培訓(xùn)成果卓有成效，這六天的培訓(xùn)將對我的職業(yè)生涯產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,。感謝公司為我們提供如此形式的的培訓(xùn),，最后引用一句話：認(rèn)真做事可以把事做成，用心做事才能把事做好,。在工作中我一定要學(xué)會做人,，用心做事。

其中,，最重要的一項收獲就是心態(tài)的轉(zhuǎn)變,。因為心態(tài)決定了一個人的行為，各種行為則養(yǎng)成各種習(xí)慣,，而好的習(xí)慣將會帶來不同的成功,。

剛剛踏出大學(xué)校門的我，對于公司和社會的理解,，或許處于一種懵懂的狀態(tài)。很多事情我們都是天真的自我以為,、自作聰明,、自作主張，這都是我們極力避免的一種心態(tài),。勤奮踏實才是我們必須具備工作態(tài)度,。在本次培訓(xùn)前,，或許包括我在內(nèi)的很多新人的心態(tài)都很浮躁，覺得我們剛從大學(xué)校園走出來,，應(yīng)該直接參加實際工作會更務(wù)實一些,，這樣的培訓(xùn)無非是走走過場，裝裝樣子,，學(xué)不到什么有用的東西,。可是當(dāng)**老師告訴我們他現(xiàn)在的工作跟他畢業(yè)論文的研究內(nèi)容幾乎沒有聯(lián)系時,，這讓我感到非常驚訝,。當(dāng)然，這赤裸裸的心理打擊,，給我們敲響了警鐘,。雖然我們在校園里經(jīng)過了多年的專業(yè)學(xué)習(xí)，掌握了許多的專業(yè)知識,，但是這一切都只存在于理論層面,，只是工作的基礎(chǔ)，面對實用還有很長的一個過程,。因此,，為了能夠更好的學(xué)有所用，我們?nèi)孕枰粩嗟膶W(xué)習(xí),，虛心的學(xué)習(xí),。爭取做到有所為，有所成,。

培訓(xùn)的第二項認(rèn)識就是安全第一的工作習(xí)慣在工作生產(chǎn)中的重要性,。我不知道大家是怎樣理解安全這個詞的涵義的，但我知道安全對于一個石油工作者來說是多么地重要,。

通過安全培訓(xùn),，我不僅深刻認(rèn)識到了安全工作的的重要性，安全其實也是一種投資,，一種態(tài)度,。而且還更深入的了解了各種安全隱患、危害因素,，以及在以后的工作中應(yīng)該重視各種安全工作細(xì)節(jié),，比如各種滅火器的使用、安全用電的注意事項和安全行車過程中的問題處理等,。其實安全不僅關(guān)系到我們個人的安全,，也關(guān)系到他人的安全。在工作的時候,，千萬要當(dāng)心,，為了自己,，為了家庭，為了他人,，保護(hù)好自己,，杜絕一切悲劇發(fā)生。因為安全隱患無處不再,，所以沒有絕對的安全,。為了大家的安全，我們要做管理上和技術(shù)上做足工作,，千萬不要違章作業(yè),，真正的做到“不傷害他人，不傷害自己,，不被別人傷害”,。我還想說的是，工作在生產(chǎn)一線的工人責(zé)任重大,，我們的安全,，牽系著親人的心，更是維系著我們的幸福家庭,。我真心期望,，每一位石油工人都能“平平安安工作，高高興興回家”,。

培訓(xùn)的第三項收獲就是對公司的發(fā)展歷程和發(fā)展前景有了更深入的理解,，對員工和公司的關(guān)系有了更加深刻的認(rèn)識????????（自己發(fā)揮下）。

突然想起在大學(xué)快要畢業(yè),，走上工作崗位的時候,，我的導(dǎo)師對我的叮囑“你的人生才剛剛開始，到單位了要好好工作,，要勤快踏實,。”是的,，年輕就是最好的資本,，我必將以飽滿的熱情，頑強(qiáng)的意志,，堅定的信念,，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)投入到即將開始的工作和學(xué)習(xí)中去，為***單位的建設(shè),，為***公司的發(fā)展,，盡我最大的努力。

語文教育工作者的培訓(xùn)心得篇六

xxxx年9月,，我參加了部編教材培訓(xùn)活動,，聆聽了專家老師的講解，讓我對部編小學(xué)語文一年級教材有了一個更新的認(rèn)識,，懂得了怎么才能更好的把握教材,，如何得心應(yīng)手地去教，真是受益匪淺!下面就談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會,。

部編教材不僅關(guān)注基礎(chǔ)知識和基本技能,，還關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀,。教材的編寫從兒童的現(xiàn)實生活和童真世界出發(fā),，圖文并茂，版式多樣,，風(fēng)格活潑,，色彩明麗，內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活,，尊重兒童的天性,。能夠吸引學(xué)生閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),，去自主地探究。

新教材尊重兒童,，準(zhǔn)確把握兒童身心發(fā)展的特點,，在學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式等方面做好了過渡銜接,。如在入學(xué)教育階段編排了“我上學(xué)了”,，采用參與式和體驗式學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生順利進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換和身份認(rèn)同,，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣,，初步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。第一單元也沒有直接進(jìn)入拼音的學(xué)習(xí),，而是先安排一個識字單元,，再學(xué)習(xí)拼音,，由熟悉的語言帶出拼音的學(xué)習(xí),，讓孩子有個適應(yīng)期,，體現(xiàn)幼小銜接,。

新教材中增加了一個新的板塊“和大人一起讀”,，將課外閱讀納入了課程中,，引導(dǎo)學(xué)生要大量閱讀,，讓孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，并能通過不同形式的讀從而愛上閱讀，充分調(diào)動家庭教育的力量,，共建書香型校園,、書香型社會。大量的閱讀也是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的有效途徑,。

在本次培訓(xùn)中,，專家教師主要從拼音教學(xué)、識字寫字教學(xué),、閱讀教學(xué),、口語交際等方面進(jìn)行了培訓(xùn)指導(dǎo)。

對漢語拼音要有個全新的定位,，它只是識字的工具,，學(xué)習(xí)普通話的工具。所有要求學(xué)生拼讀的音節(jié)都應(yīng)該有實際意義,，應(yīng)該與兒童口語有對應(yīng)關(guān)系,。要避免機(jī)械操練，要充分利用學(xué)生的已有生活經(jīng)驗,，在語境中學(xué)習(xí),，在語境中運(yùn)用。教學(xué)時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖,，從中引出本課要學(xué)的字母和音節(jié),，將發(fā)展觀察能力、表達(dá)能力與學(xué)習(xí)拼音有機(jī)地整合在一起,。

提倡識字方式的多樣性,，例如字理識字、兒歌識字,、看圖識字,、事物歸類識字等等。教師可采用活潑有趣的方式讓生字反復(fù)出現(xiàn),，使識字得以鞏固,。在寫字方面一定要注重寫字的規(guī)范性，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本筆畫,、筆順規(guī)則,、間架結(jié)構(gòu)等，盡量把字寫得美觀,。

在課內(nèi)通過教師指導(dǎo),，學(xué)生朗讀和體驗，逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣,，從而喜歡閱讀,，主動閱讀,。教師要重視指導(dǎo)朗讀，通過朗讀培養(yǎng)語感,。還要重視課外閱讀的指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物，分享閱讀的快樂,，從而豐富語言積累,。

每個口語交際話題的選擇都注重人人參與，注重情境的重現(xiàn),。因此教師在教學(xué)時要重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的交際興趣,。除了口語交際課,，在日常的教學(xué)中也要重視無所不在的口語交際活動，有意識地指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中提高口語交際能力,。

總之,，這次小學(xué)語文部編教材的培訓(xùn)讓我受益匪淺。我會認(rèn)真把培訓(xùn)內(nèi)容與實際教學(xué)結(jié)合起來,，在課堂上不斷地探究實踐,，把以后的教育教學(xué)工作開展得更好。努力提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

語文教育工作者的培訓(xùn)心得篇七

五天的培訓(xùn)，給我的感受很深,。也學(xué)到了很多,。隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動中得以廣泛應(yīng)用，我越來越感到自己懂得太少,。作為一名教育戰(zhàn)線的青年教師,，此次有幸參加了教育信息技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這是一次機(jī)會,，因此在培訓(xùn)過程中,，我懷著飽滿的學(xué)習(xí)熱情，認(rèn)真聽講,，大膽實踐,，覺得收獲頗多：

1、提高了信息技術(shù)的素養(yǎng),。

“學(xué)高為師,，身正為范”第一天的培訓(xùn)就讓我感覺到：做為一名教師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些，教師的教學(xué)是一門科學(xué),，需要研究,。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者,，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題,。

同時，我們也認(rèn)識到教師的成長也離不開教育信息技術(shù),，信息技術(shù)對教師來說是一個新問題,，特別是中老年教師。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長,，如何應(yīng)對的問題,。通過此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識到,，學(xué)會把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰,，學(xué)生明白易懂，特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過程更明朗化,，為我的教學(xué)增添了光彩,，使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識,。

2,、提高了專業(yè)知識水平。

這次給我們培訓(xùn)的老師,，他們的教學(xué)經(jīng)驗,，專業(yè)知識水平，敬業(yè)精神都是一等一的,。經(jīng)過他們耐心細(xì)致的講解,，讓我認(rèn)識到學(xué)無止盡，自己的專業(yè)知識,、學(xué)科理論等水平還有待于提高,。特別是這三天培訓(xùn)所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí),、鞏固,、運(yùn)用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合,，融會貫通,。

3、教育理念不斷得到更新,。

通過五天的集中理論與實踐的學(xué)習(xí),，使我逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,，在教學(xué)活動中更能如魚得水,、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中,，貫穿到班級管理中,。在培訓(xùn)期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例,、教學(xué)設(shè)計,、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實際,，切實提高教育教學(xué)的能力和水平,。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足,。

4,、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)。

通過這次培訓(xùn),，使我對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了,，看得遠(yuǎn)了,，有一種“天更藍(lán)、地更綠,、水更清”的感覺,。短暫的幾天學(xué)習(xí)，培訓(xùn)老師給我留下了深刻的印象,，而我是得益最多的,，他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學(xué)理論的認(rèn)識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。

5,、本次培訓(xùn)使我們對于“問題的設(shè)計”,、“規(guī)劃主題單元”、“設(shè)計單元學(xué)習(xí)評價”有了進(jìn)一步的了解,。我一定把這些感悟用在以后的教學(xué)中,，并不斷的完善它。在完成這樣一個“任務(wù)”的過程中,，不僅能夠基本掌握在本學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用計算機(jī),、互聯(lián)網(wǎng)所必需的技術(shù);同時，也感受到了一種新的教學(xué)模式,，取得和其他教師共同合作的經(jīng)驗,，明白了如何才能將技術(shù)合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,。

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語文教育工作者的培訓(xùn)心得篇八

20xx年11月26日至30日,，我受學(xué)校的委派到昆明參加了國家級骨干教師中學(xué)語文學(xué)科的培訓(xùn),。培訓(xùn)地點：昆明學(xué)院小禮堂；參加人員：3位專家和來自全省各地的約600名中學(xué)語文教師,；培訓(xùn)時間為：11月28日,、29日共兩天16節(jié)課。在這兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，我受益匪淺,，同時，使我的思想觀念發(fā)生了深刻的變化,。給我以很強(qiáng)的震撼,，很大的沖擊。

這次培訓(xùn)具體的時間安排和培訓(xùn)內(nèi)容為：

11月28上午聽余映潮老師的公開課《泥人張》,、《記承天寺夜游》和他的專題講座《例談閱讀教學(xué)的創(chuàng)意》;28日下午聽了韓軍老師的公開課《南來北往》和他的專題講座《新語文教學(xué)的理念與藝術(shù)》,。11月29日上午聽了程翔老師的公開課《雷雨》和他的專題講座《新課程下的課堂閱讀教學(xué)》；下午聽了韓軍老師的閱讀課《念奴嬌 . 赤壁懷古》和他的專題講座《快速寫作中考和高考高分作文》,。

下面我就將這次培訓(xùn)的點滴心得作如下總結(jié),。

從學(xué)生方面來看（昆明二十四中的學(xué)生）：學(xué)習(xí)興趣濃厚；分析能力較強(qiáng),；課堂氣氛輕松活躍,、大膽回答；整個教學(xué)過程教師只起到指導(dǎo)的作用而把更多的時間歸還給學(xué)生,。

從老師方面來看（上課老師,、專家），主要從他們的教學(xué)思路及理念來談,。

余映潮老師的講座《例談閱讀教學(xué)的創(chuàng)意》,。他從以下方面進(jìn)行闡釋：

1.什么是教學(xué)創(chuàng)意。

2.教學(xué)創(chuàng)意有哪些講究（新,、簡,、實、活）,。

3.教材的研讀大致有六個層次：常規(guī)的研讀,；提取的研讀；語言的研讀,；文學(xué)的研讀,；寫作借鑒的研讀；別有創(chuàng)意的研讀,。

4.成功的教學(xué)創(chuàng)意的要求：教學(xué)思路清晰,，提問精粹實在,；學(xué)生活動充分，課堂積累豐富,；優(yōu)化教材處理,，深入課文文本。

余映潮老師的主要教學(xué)理念為：“板塊式,、主問題,、詩意手法”的閱讀教學(xué)風(fēng)格，他還是“活動充分,、積累豐富”教學(xué)流派的代表人物,。

韓軍老師的`第一專題為《新語文教學(xué)的理念與藝術(shù)》。他認(rèn)為語文課是誦讀課,，提倡海量閱讀,，主張“學(xué)生背不得不開講”、把語文課上成語言文字課永遠(yuǎn)不過時,，認(rèn)為中學(xué)階段學(xué)生如做到“背100篇文言文20篇現(xiàn)代文300首古詩詞,，做40至50套真題，語文不必再學(xué)了”,。第二個專題為《快速寫作中考和高考高分作文》,。他認(rèn)為好文章不等于高分作文，考試作文不應(yīng)去寫耐人尋味的文章,，不要去寫3分鐘才能看懂的文章。高分作文的三個要求是：準(zhǔn)確深刻,；扎實新穎,；嚴(yán)謹(jǐn)明晰。高分作文的寫作方法有：三思而后寫,，層層開掘法,；立體出擊法；反彈琵琶法,；片段組合法,；套用故事法。

程翔老師的專題為《新課程下的課堂閱讀教學(xué)》,。

1.他認(rèn)為學(xué)生的原始閱讀,、原始理解是閱讀教學(xué)的起點，決定老師教學(xué)成就高低的是教學(xué)技能,，而不是學(xué)歷,、知識的多少，自己懂得和學(xué)生懂,、會是兩碼事,，老教師和年輕教師的區(qū)別：把學(xué)生教會,；對自己的教法滿意而不顧學(xué)生是否學(xué)會。

2.后續(xù)理解,，在原始閱讀,、理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展，具體做法為：學(xué)生小組之間的交流討論,；把教參中的觀點給學(xué)生作介紹,；還可介紹一些教參之外的觀點，給學(xué)生拓寬視野,；可以講一講老師自己對文本的解讀,。

3.基本理解，要求從文本中進(jìn)行理解,，不是胡亂的理解,，找到共識，形成共鳴,?；纠斫獠皇俏ㄒ焕斫猓梢允嵌喾N理解,，更不是絕對理解,，通過多種理解最后達(dá)到一個統(tǒng)一認(rèn)識。

在這短暫的兩天的培訓(xùn)中,，聽了3位專家的公開課和講座,，覺得專家們講的深入細(xì)致，做到理論聯(lián)系實際,。通過這次培訓(xùn)活動,，使我認(rèn)識到我們與其他地區(qū)存在著很大的教育差異，同時使我得到了不少教學(xué)上的啟迪,，讓我認(rèn)識到一名優(yōu)秀的語文教師應(yīng)是永不枯竭的河海,，應(yīng)有廣闊的知識，深厚的底蘊(yùn),，飽滿的激情,。一名優(yōu)秀的教師應(yīng)是思考者，應(yīng)是有自己的系統(tǒng)而完整的教育價值觀的科研型教師,。今后我會用我所學(xué)的這些綜合知識運(yùn)用于我的教學(xué)中,，滲透到各個領(lǐng)域，為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量,！

語文教育工作者的培訓(xùn)心得篇九

經(jīng)過一下午的培訓(xùn),，讓我進(jìn)一步了解到公司的企業(yè)文化、制度,、目標(biāo)和計劃等,。下面分享我的一些感悟,。

公司有大的目標(biāo)和計劃，作為我自己也要有目標(biāo)和計劃,，只有自己不斷的學(xué)習(xí)和成長,，不斷的突破自己，才能跟得上公司的發(fā)展,。我們所處的時代是一個知識爆炸的時代,，在這樣一種環(huán)境中我們只有不斷的學(xué)習(xí)，才能跟上時代的潮流,，才不致被競爭對手超越,，被社會所淘汰。所以看一個人是否熱愛學(xué)習(xí),，很大程度上就可以反應(yīng)他今后的成就大小,。

雖然我們并沒用足夠的經(jīng)驗，但是在實際的工作中,，我們必須以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對待工作,，細(xì)節(jié)決定成敗，我們要細(xì)心的觀察和學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同事,，并且不斷的改變自己,。這次培訓(xùn)讓我體會到細(xì)節(jié)真的很重要。例如課時資料的認(rèn)真審核,，離開前是否有意識關(guān)閉電扇,、電燈等等。我想這些細(xì)節(jié)反應(yīng)了一個人是否在用心的做事,，是否在仔細(xì)的觀察,，是否在自己思考問題，應(yīng)該為公司,、為他人做些什么。

這期的培訓(xùn)雖然結(jié)束了,，我會立足自我,，完善自我。我相信我選擇的不僅僅是一份工作,，更是一份事業(yè),。

感謝公司提供的培訓(xùn)機(jī)會！

××,。

2011年9月7日,。

語文教育工作者的培訓(xùn)心得篇十

特殊階段，能夠進(jìn)行線上培訓(xùn),，我特別期待,，期待專家老師的小學(xué)三年級語文下冊統(tǒng)編教材培訓(xùn)會,。真的很有幸能與這些專家進(jìn)行心與心的交流。兩位老師從精讀課文,、略讀課文,、古詩、口語交際,、習(xí)作,、課后題，還有口語交際課堂案例等進(jìn)行了詳細(xì)的講解,。使我對教材有了更深的認(rèn)識,。

1、備課方面要從整體上把握教材,，認(rèn)真研讀教材,，包括教材的處理，重難點的把握,，對不同課型的處理等,，要達(dá)到一定的教學(xué)目的，需從重難點入手,，對于一些綜合性學(xué)習(xí)或是觀察作業(yè)等要早些布置給學(xué)生,。以課后題為主，首先自己得帶著問題去研讀全文,。

2,、統(tǒng)編版小學(xué)語文教材采用了人文主題與語文素養(yǎng)雙線結(jié)構(gòu)。正如新課標(biāo)所說語文是工具性與人文性的統(tǒng)一,，人文是培養(yǎng)學(xué)生語文文化素養(yǎng),，陶冶情操，豐富精神世界,。工具性是語文是人們用來交際說話和書面寫作的手段,，不管說話還是寫作，都是從字詞句段篇為基礎(chǔ)的,，所以說這方面的訓(xùn)練是螺旋上升的,。兩位老師還講了每個單元的主題，以及單元前的語文要素,，即點明了如何學(xué)習(xí)本單元以及學(xué)什么,。以前有時自己不知道要教些什么，這次培訓(xùn)專家為我指明了方向,，只要有主題,，方向就能明了。

3、三年級開始就安排了略讀課文,。精讀課文,、略讀課文、課外閱讀三位一體的閱讀體系,，他們都各承擔(dān)著不同的功能,，精讀課文學(xué)習(xí)方法，略讀課文運(yùn)用方法,，快樂讀書吧,，使課外閱讀課程化，引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀,，促進(jìn)學(xué)生的閱讀能力的提升,。以前的教學(xué)中我也說過，讓學(xué)生讀書,，但是沒有特別的重視學(xué)生的閱讀,，通過這次培訓(xùn)以及大語文觀，我知道了,，要加大力度重視學(xué)生們的閱讀和自己的閱讀,。

4、專家還向我們分享了他們團(tuán)隊的一些優(yōu)秀做法,，案例等等,。在自己的教學(xué)中，也會嘗試一些新的比較好的適合本班學(xué)生的做法,。

這次聆聽我覺得自己要終身不斷學(xué)習(xí),，要想給學(xué)生一杯水，自己要常流水,，我要珍惜每次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會,，以求豐富自己，提升自己,，每一次培訓(xùn)真的都是一次身心的旅行,。

語文教育工作者的培訓(xùn)心得篇十一

教師是常識的化身，是才智的靈泉,，是品德的模范,，是品格的典范，是學(xué)子們?nèi)松慰康囊啡?。換而言之，教師是學(xué)生心靈的刻畫者,。因而,，我時刻以"德高為師，身正為范"這八個字提示自己。忘我貢獻(xiàn),、以德立教,、以身示教，用崇高的品格為每顆純真心靈的刻畫而盡心竭力,。

教育是手法,，育人是意圖。因而,，咱們教師在任何時分都不能忘掉,，自己不單單是為教育而教育的“教育匠”，而應(yīng)是一個教育家,，是人類魂靈的工程師,。

“以情育人，愛學(xué)生;以言導(dǎo)行,，誨人不倦;以才育人,，親熱關(guān)心;以身演示，尊重信賴”,。尊師愛生,，是一種理性化的崇高情感，對待學(xué)生,，管而不死,，嚴(yán)而不厲，愛在其間,。教育是愛的共識,，是心和心的照應(yīng)。教師只要愛學(xué)生,，才干教育好學(xué)生,，才干使教育發(fā)揮最大極限的效果。能夠說,，愛學(xué)生是教師作業(yè)品德的底子,。對學(xué)生冷酷，缺少熱心,，決不是一個有杰出師德的好教師,。教師愛學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。

常言道：“嚴(yán)師出高徒,?！庇终f：“嚴(yán)是愛，寬是害”,。對學(xué)生不嚴(yán)格要求,，嚴(yán)格訓(xùn)練,，是難以培養(yǎng)出跨世紀(jì)的牢靠接班人和合格的建設(shè)者?！白怨判鄄哦嗫嚯y,，歷來紈绔少偉男”。所以,，對學(xué)生不嚴(yán)不可,。當(dāng)然，嚴(yán)要得法,，嚴(yán)要有度,。慈，便是對學(xué)生要關(guān)心,、保護(hù),、寬恕、尊重,。充沛鼓舞學(xué)生的自負(fù)和自傲,，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生長行進(jìn)，使學(xué)生全面開展,。教師要與學(xué)生相等共處,，尊重學(xué)生、信賴學(xué)生,、保護(hù)學(xué)生,、保護(hù)學(xué)生。教師對學(xué)生的愛,，便是敬業(yè)精力的中心,，又是教師崇高品德的自我體現(xiàn)，既是育人的意圖,，又是教師教育這個作業(yè)的具體體現(xiàn),。

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他,，只要愛孩子的人,，才干教育孩子?！睅煇凼墙處熡斜匾哂械拿赖?，也是教師的本分。無限的師愛,，能夠敞開每個學(xué)生的心靈,。因而，在教育作業(yè)中,，我把信賴和等待的目光灑向每個學(xué)生,，傾聽學(xué)生的定見和呼聲,，和學(xué)生發(fā)生思維和情感上的共識，讓悉數(shù)學(xué)生的心靈都感受到師愛的溫暖,。

“無德無認(rèn)為師?！闭鎸崈?yōu)異的教師,。必定是一馬當(dāng)先、率先垂范的人,。他對祖國的愛,，對學(xué)生的愛，對作業(yè)和未來的愛,，都體現(xiàn)在他對自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的執(zhí)行上,。率先垂范便是對學(xué)生真實的擔(dān)任，便是潛夠默化,、影響深遠(yuǎn)的教育,。作為小學(xué)教師的咱們，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代,，為祖國的未來夯實根底的重?fù)?dān),。這就要求咱們自身要有必定的品格魅力，而這種品格魅力體現(xiàn)為教師有必要要有敬業(yè)精力,，有必要具有健康的價值觀和崇高的品德情趣,。

沒有忘我貢獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的精力,，就不或許成為一名好教師,，也決不或許為公民的教育作業(yè)發(fā)明成果，作出貢獻(xiàn),。教師是園丁,，學(xué)生是花朵，只要靠園丁勤勞忘我的灌溉,，花朵才干茁壯生長,，芳香國際。還有人將教師比作蠟燭,，焚燒了自己,，照亮了他人，靜靜地獻(xiàn)身了自己,，卻給人類帶來了光亮,，因而教師應(yīng)該是忘我的。

身為教師,，咱們不能把教育育人降低到只教授常識的層面上,。咱們有職責(zé),、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起,，經(jīng)過學(xué)習(xí)不斷地在思維上,、政治上、文明上充分自己,，努力進(jìn)步自己的從教本質(zhì),。以忘我貢獻(xiàn)的精力去感染學(xué)生，以廣博的常識去培養(yǎng)學(xué)生,，以科學(xué)的辦法去引導(dǎo)學(xué)生,，以真摯的愛心去溫暖學(xué)生，以崇高的師德去影響學(xué)生,，用健全的品格刻畫悉數(shù)學(xué)生的夸姣心靈,，影響一代又一代的學(xué)生，真實成為一名優(yōu)異的公民教師,。

語文教育工作者的培訓(xùn)心得篇十二

閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)是有起點有重點的,，每一課的教學(xué)目標(biāo)就是課后的練習(xí)，,。我想：僅有明確教學(xué)目標(biāo),，才能談教學(xué)效率，把每一課的課后練習(xí)高標(biāo)準(zhǔn),、高要求地完成就是有效教學(xué),。除此之外，要到達(dá)課堂教學(xué)的有效性,，作為語文教師,，要有目標(biāo)意識及落實目標(biāo)意識——過關(guān)意識。每個年級段的寫字和朗讀必須要落實,，要過關(guān),，教學(xué)中朗讀是閱讀教學(xué)的首要目標(biāo)，該默寫的必須要默寫,，該背的必須要背,。

課前，教師要和教材“對話”,，把教材讀懂,，掌握好。這一環(huán)是關(guān)鍵,。課堂上要講學(xué)生不懂的,，教學(xué)生不會的，少問,，少講,，多示范,。示范是最好的教師，要惜時如金,，盡可能減少課堂時間的損耗,。

課堂是學(xué)堂，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,，教師在課堂上要用啟發(fā)的,、激勵的語言，要最大限度地提高學(xué)生的參與度,。另外，語文課上有些討論并不能給學(xué)生留下什么印象,，給學(xué)生留下的是字詞,、是語感，是不可言傳的感受,。討論得太多,，開掘得太遠(yuǎn)，就會使語文教學(xué)變“胖”,，耕了別人的田,，荒了自我的園；聲光電一齊上,，弄的學(xué)生頭暈?zāi)垦?，就會使語文味兒少了。

課堂,，首先是生活,，其次才是教學(xué)。課堂教學(xué),，是教師,、學(xué)生和教材三者之間的對話。課堂上,，更多的是在教師組織,、引導(dǎo)下，讓學(xué)生和教材對話,。教師關(guān)注的是學(xué)生,，該講的講，不該講的不講,，教學(xué)生不懂的知識,，必須要有過關(guān)意識。

“授之以魚不若授之以漁”可見學(xué)習(xí)方法的知識是最有價值的知識,。學(xué)習(xí)方法是學(xué)生為了到達(dá)預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所采用的某種方式,、手段,、途徑。學(xué)生僅有掌握了學(xué)習(xí)方法,，有了學(xué)習(xí)的主動權(quán),，才能獨(dú)立地探索新的領(lǐng)域，獲取新的知識,，并運(yùn)用這些知識去組合,、去創(chuàng)新。

1．教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。

“預(yù)習(xí)”乃是“學(xué)生預(yù)先學(xué)習(xí)”之意，即預(yù)習(xí)應(yīng)看作是課堂教學(xué)前的準(zhǔn)備,，是課外到課內(nèi)的橋梁和紐帶,，是鋪墊，也是初步發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的階段,。強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)并構(gòu)成良好的習(xí)慣,，其意義在于：充分活躍學(xué)生的思維，調(diào)動他們主動求教的積極性,，提高自學(xué)本事,。

2．教給學(xué)生讀懂課文的方法，提高閱讀理解力,。

讀懂課文的方法是多方面的,，從識字、解詞,、釋句,，到理解主要資料，體會作者表達(dá)的思想感情,，從理解文章題目,，理解思考課后問題到自我能圍繞課文的某一詞句提出問題，從理解文章的語言文字,，到體會其內(nèi)涵,，品味作者遣詞造句，布局謀篇的方法都需要教,。

3．教給學(xué)生課外閱讀的方法,。

教師和學(xué)生都很有制訂好讀書計劃，并按照讀書計劃要讓學(xué)生利用學(xué)得的知識,，方法去廣泛閱讀課文以外的文章和書籍,，使他們“得法于課內(nèi)，受益于課外”。在課外閱讀指導(dǎo)中,，我們不僅僅要引導(dǎo)學(xué)生愛“讀”,，還要指導(dǎo)他們會“讀”得好，讀得有收效,。提高語文教學(xué)的有效性,，遠(yuǎn)不止上頭提到的策略，還有專家們提出的：

1準(zhǔn)確,、深入地解讀文本,；

2精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計；

3靈活機(jī)動地實施教學(xué),；

4喚起學(xué)生的生活體驗,；

5創(chuàng)設(shè)大問題背景，實施有效對話,；

6適度拓展,、堅持練筆等等。

總之,，有效的課堂教學(xué)是兼顧知識的傳授、情感的交流,、智慧的培養(yǎng)和個性塑造的過程,。在課堂教學(xué)中，把握住課文的精髓,，立足于學(xué)生的終身發(fā)展,，努力構(gòu)建有效、實用的語文課堂,，我們的語文課程才可能充滿生機(jī)和活力,。

語文教育工作者的培訓(xùn)心得篇十三

7月14、15日,，我參加了在xxx召開的全縣小學(xué)語文教師培訓(xùn)會,。會上，聽取了四位教師的報告,，他們分別是奎文區(qū)幸福街小學(xué)的王安存,，壽光圣城街道西關(guān)小學(xué)的張麗，我的同事張秀紅,，青州市實小的張云杰,。雖然只有短短的兩天時間，但通過培訓(xùn),，我受益匪淺,，心靈受到了很大的震撼。下面是我的點滴體會：

一,、要正確面對工作中的挫折,。

張麗老師和張云杰老師在報告中都提到了自己有些坎坷的教學(xué)經(jīng)歷,，談到這些，他們沒有抱怨,，而是認(rèn)為,，正是這些坎坷的經(jīng)歷，才讓自己取得了今天的成績,。張云杰老師說：“不要抱怨生活對你的不公,，坎坷也是一種財富?！边@句話,，給了我很大的啟迪。

人的一生中,，挫折和失意是難免的,。在教師的工作中更會經(jīng)常遇到挫折和困難。如需要不能滿足,，動機(jī)不能實現(xiàn),，教育學(xué)生的方法受挫，管理班級的效果不佳,，課堂教學(xué)不如人意,，所教學(xué)生成績不理想，在教學(xué)考核中得分不高,，評先晉職中未能入圍……如果能正確認(rèn)識自己的職業(yè)價值,，理解自己所從事工作的意義，想辦法悅納自己的職業(yè),，就能迅速調(diào)整自己的心態(tài),，走出精神的低谷。這兩位老師的經(jīng)歷告訴我們,，如果你把教師職業(yè)當(dāng)作一種事業(yè)而不僅是一個飯碗,，把教育崗位當(dāng)作一種創(chuàng)造性地實現(xiàn)自身價值的途徑而不是一種負(fù)擔(dān)，那么我們從工作中得到的就會是歡樂,，而不是煩惱和悲傷,。

二、語文教學(xué)要返璞歸真,。

首先,，重視通過誦讀培養(yǎng)學(xué)生的語感。

古代的語文教育特別注重通過誦讀來培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力,。古人在這方面積累了許多寶貴經(jīng)驗,，已經(jīng)做為格言流傳到今天。如“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”,，“書讀百遍,，其義自見”等，講的都是誦讀對于理解和感受語言所起的重要作用,。

有人認(rèn)為古代的誦讀就是強(qiáng)迫學(xué)生死記硬背,，其實學(xué)生根本不理解，這是一種僵死的教學(xué)方法,，應(yīng)當(dāng)全盤否定,。于是，他們又走向另一個極端,，課堂上完全由教師包辦代替,，教師講的頭頭是道，學(xué)生聽的昏昏欲睡,，一篇文章學(xué)完了,，學(xué)生幾乎沒有通讀一遍課文，課堂上聽不見書聲瑯瑯,，只聽見教師泛泛的講解,，致使語文教學(xué)失去了生機(jī)和活力。

其次,，重視模仿,，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新。

大凡古代有成就的作家,，多是以模仿起步?！吨熳诱Z類》上說：“古人作文作詩,，多是模仿前人而作之，蓋學(xué)之即久,，自然純熟”,。可貴的是,，古人不但重視模仿,，而且還強(qiáng)調(diào)在模仿的基礎(chǔ)上創(chuàng)新。清代學(xué)者唐彪在評論韓愈和歐陽修時說：“韓師孟,，今讀韓文,，不見其為孟也;歐學(xué)韓，今讀歐文,，不覺其為韓也;若拘以模仿,，如邯鄲之學(xué)步，里人之效顰，所謂師其神,，不見其貌,，此最為文之真訣”。由此可以推測,，古代的語文教學(xué)重視讓學(xué)生通過模仿提高寫作能力,，形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。

我們今天的作文教學(xué)提倡讓學(xué)生寫真話,，寫心里話,，這是天經(jīng)地義的。但是學(xué)生能寫出真心話,，并不等于會寫文章,。寫文章還要講究章法、技巧,，這就需要引導(dǎo)學(xué)生模仿好文章在結(jié)構(gòu),、表現(xiàn)手法等方面的優(yōu)點。葉圣陶先生對此早有過精辟的論述,，他說：“課文就是例子,。”因此,，模仿是溝通閱讀和寫作的一道橋梁,。事實上，許多老師也這樣做了,，但是他們只知道讓學(xué)生機(jī)械地模仿課文,，沒有做到古人所說的“師其神，不見其貌”,，缺乏創(chuàng)新精神,。古人在這方面的寶貴經(jīng)驗值得我們借鑒。

再次,，注重文道統(tǒng)一,，提倡文以載道。

早在兩千多年前,，孔子就認(rèn)為“不學(xué)詩,，無以言”，又說：“詩,，可以興,，可以觀，可以群,，可以怨;邇之事父,，遠(yuǎn)之事君;多識于草木鳥獸之名”,。孔子在這里講的雖然是詩歌的教化作用,，但也可以推測,，古代的語文教育是把“文”和“道”緊密地聯(lián)系在一起的?！拔牡澜y(tǒng)一”的確是語文教學(xué)應(yīng)該遵循的一條重要原則,。

我們所提倡的“文道統(tǒng)一”，就是兼顧語文的工具性和人文性,，把語文知識教學(xué)和學(xué)生的思想品德教育有機(jī)地融為一體,。可惜的是,，有的老師在語文教學(xué)中,，重“文”不重道，只傳授知識,，不重視育人,，或者人為地把文和道割裂開來，將語文課上成了“思想品德教育課”,，或者在課文課上加一個長長的思想教育的尾巴,，搞穿靴戴帽式的對號入座，這些做法都有悖于“文道統(tǒng)一”這一教學(xué)原則,。三,、讓孩子多讀書，讀好書,。

“讀書破萬卷,，下筆如有神?！痹S多大作家一談起之所以“成名立家”,，無不一致認(rèn)為，那是得益于孩提時期大量地看書,?？梢?，多讀書能提高寫作能力是古往今來人們的不謀而合,。課外閱讀是語文教學(xué)在課外的延伸，加強(qiáng)課外閱讀能讓學(xué)生多渠道多形式攝取信息,，能開拓學(xué)生視野,，豐富生活，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。所以,，語文教師要開動腦筋,，激起孩子們的閱讀興趣，讓孩子們多讀書讀好書,，在閱讀中增長自己的知識,，豐富自己的人生。

語文教育工作者的培訓(xùn)心得篇十四

目前的語文教學(xué)中,，學(xué)生還不知道怎么學(xué)習(xí)語文,，因此學(xué)習(xí)興趣不高。

通過本次培訓(xùn),，使我獲取了自己進(jìn)取的途徑與經(jīng)驗,。

找到了前進(jìn)的方向：

一、改進(jìn)教學(xué),，激發(fā)興趣

由于受各方面的影響和制約,，在一些學(xué)生中存在著厭學(xué)語文的傾向，這直接影響著語文教學(xué)質(zhì)量的提高,，因此在課堂教學(xué)時,，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同特點注意建立一種良好的師生關(guān)系，積極創(chuàng)設(shè)一種平等,、民主,、和諧的課堂氛圍。

注重發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用,。

不斷肯定與鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，給各個層次的同學(xué)更多地創(chuàng)設(shè)體驗成功的機(jī)會。

二,、結(jié)合教學(xué),，加強(qiáng)教育

為強(qiáng)化學(xué)生的現(xiàn)代觀念和現(xiàn)代意識，教學(xué)時做了以下兩個方面 ：

1.語文教材的內(nèi)容特別貼近我們生活的實際,。

讓學(xué)生了解了家鄉(xiāng),，也激發(fā)了學(xué)生的愛祖國、愛家鄉(xiāng)之情,。

2.在教學(xué)中不忘向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育,。

從而達(dá)到讓學(xué)生逐步樹立無限熱愛祖國，立志建設(shè)祖國雄心壯志,。

三,、要講究課堂管理的技巧

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主題，教師只是學(xué)習(xí)活動的組織者,、合作者,、引導(dǎo)者和鼓勵者。

教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際,，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料,，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動性,、創(chuàng)造性提供廣闊的時間和空間，讓學(xué)生在自主,、自覺,、自由的活動中積極、主動,、探索式學(xué)習(xí),。

在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死,，又不能讓課堂太活躍,，影響了課堂紀(jì)律。

但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確,，要說到做到,，然后還要對學(xué)生付出真誠的關(guān)愛。

四,、總結(jié)反思要及時

教學(xué)目標(biāo)在本次課中是否已經(jīng)達(dá)到了? 達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)是什么? 如果沒有達(dá)到的話,，原因是什么?預(yù)先的教學(xué)設(shè)計與實際的教學(xué)進(jìn)程之間有何區(qū)別?在課上又是如何處理這些區(qū)別的? 處理的是否得當(dāng)? 這次課感到比較得當(dāng)?shù)牡胤接心男? 存在的問題又有哪些? 什么問題是最突出的問題? 在課后要及時的回顧總結(jié), 不斷的調(diào)整、改進(jìn)以期達(dá)到下一節(jié)課時能夠更好的指導(dǎo)學(xué)生達(dá)到更好的教學(xué)效果,。

這一環(huán)節(jié)對于教學(xué)尤其重要, 也正是老師在教學(xué)中必須注意的方面,。

總之，在新的語文課標(biāo)理論的指導(dǎo)下,，堅持“以學(xué)生活動為主,，教師講述為輔，學(xué)生活動在前,，教師點撥評價在后”的原則,。

通過互動的語文教學(xué)與生活密切的地理知識的聯(lián)系，傳達(dá)語文思想,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和初步的能力,，更加高效地完成語文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。

這次的培訓(xùn)即將結(jié)束,，通過看課件,，我受益匪淺。

這個夏天,，室外驕陽似火;室內(nèi)春風(fēng)拂疏,。

各位教授的循循善誘、娓娓道來如春風(fēng)化雨,，蕩滌了所有的炎熱,，滋潤著我們焦渴的心田,，讓我飽嘗精神大餐,。

我們?yōu)樗麄兏腥玖O強(qiáng)的語言魅力所驚嘆,，為那抑揚(yáng)頓挫的語調(diào) 所折服，為那優(yōu)雅大方的體態(tài)語所吸引,，更被他那入情入境的講解技 巧所震撼,。

潛移默化中我明白了什么是良好完善的教師職業(yè)形象，如何打造標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的教師語言,。

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也讓我領(lǐng)悟到了教師職業(yè)的魅力,。

走進(jìn)微課，我們像走進(jìn)了孩子的世界,，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交談,。

課件內(nèi)容深入淺出，直觀形象,，讓課堂煥發(fā)出無盡的生機(jī)和活力,。

讓我們明白了如何在教學(xué)實踐中行之有效地提高小學(xué)語文教學(xué)的有效性。

鮮活生動的課例展示,，為我們開啟了一扇緊閉的門窗,，展示了一幅幅雋美的畫面。

既把折磨人又枯燥無味的文字變成了賞心悅目的課件,，更讓我們倍感耳目一新：原來教學(xué)是一門相當(dāng)"活"的學(xué)問,，教學(xué)是真真切切的藝術(shù)，是扎扎實實的藝術(shù),。

在這次的培訓(xùn)我們的教育觀念和教學(xué)理論都得到了充實和提高,，對課堂教學(xué)有了全新的感悟：

一、新課程下的語文教學(xué)課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展,。

在課程的基本理論中提出要"全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)",。

"九年義務(wù) 教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生,，使學(xué)生獲得基本的語文素 養(yǎng),。

"在這個"素養(yǎng)"是一個嶄新的概念。

教師在教學(xué)課堂評價中要采用科學(xué)的評價方法,，挖掘教材中的"文化蘊(yùn)育點",，培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言,，豐富語言的'積累,，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維,，使學(xué)生具有適應(yīng)實際需要的識字寫字力,、閱讀能力、寫作能力,、口語交際能力的評價,。

二,、新課程下的師生關(guān)系，新課程中的師生關(guān)系是新型的師生關(guān)系,。

教師要"把學(xué)習(xí)和主動權(quán)交給學(xué)生,，在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)，教師首先是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴,，是學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)者,、 引導(dǎo)者、誘導(dǎo)者,、輔導(dǎo)者,。

語文教育是教師和學(xué)生之間的平等對話，它既不是教師一味教訓(xùn),，學(xué)生絕對服從,，也不是教師只能造就學(xué)生，圍著學(xué)生轉(zhuǎn),，而是師生平等,、相互合作，教師引導(dǎo),、學(xué)生探究,。

三,、新課程下的語文教師,，傳授語文知識作為語文教師的全部職責(zé)，在教學(xué)活動中,，要學(xué)習(xí)語文知識,，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，要新奇感轉(zhuǎn)化為未知欲,。

激發(fā)學(xué)生興趣,，培植學(xué)習(xí)語文的自信心,。

"無論是 條件好或差的學(xué)校，處處有課程資源,，時時有課程資源。

它是可以再生的,，尤其是新教材的實施中，教師根據(jù)自身發(fā)展需要,，開發(fā)利用課程資源,，提升自己素質(zhì)和能力。

這七天的學(xué)習(xí),，自始至終都給我一種脫胎換骨、煥然一新的感受,，教育專家的講課，給我們指明了今后前進(jìn)的方法;名師課堂的觀摩,，給我們提供了很有價值的參考;優(yōu)秀教師的報告,，令我受到心靈的震撼，同各位專家們面對面的交流,，讓我疏通了許多自己在教育教學(xué)中的疑難,、困惑。

“天地萬物,，以人為貴”,，“以人為本”是中華文化的精華。

一切為了學(xué)生的成長,，一切為了學(xué)生的發(fā)展是新課改的核心理念,。

在語文教學(xué)中，教師應(yīng)力爭一切活動都以富有情感的學(xué)生作為主體,。

在課堂教學(xué)中,，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng),。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》從全面培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的理念出發(fā),，明確規(guī)定把"加強(qiáng)學(xué)生情感、態(tài)度,、價值觀培養(yǎng)"放在首位,，也就是說，應(yīng)將"培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度"作為語文教學(xué)的重要內(nèi)容,。

在教學(xué)中把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任。

學(xué)生在課堂上感受到了一種親切,、和諧,、活躍的氣氛，教師成了學(xué)生的親密朋友,，學(xué)生再也不是呆板,、默默無聞的模范聽眾，他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩,，或互相交流,。

師生互動，生生互動,，在有限的時間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和表現(xiàn)。

課堂上充滿著流動的陽光,，平等,、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在,，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。

這樣的教學(xué),，既源于教材,，又不唯教材。

師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實的生活進(jìn)入課堂,，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識,，又潛移默化地培養(yǎng)了能力，學(xué)生的綜合素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,，課堂教學(xué)效率也大大提高。

也許在我們的工作中,，在我們的生活中,，一定會有許多不盡人意的地方，但只要我們了盡了最大的努力,，我們就會得到快樂,，我們的生命道路上將會灑滿陽光，我們的青春將不會流逝太快,，每天微笑著面對別人,，包括我們的好學(xué)生，那么,，展現(xiàn)在別人面前的將會是最美麗的.我們的努力也將是最美的,。

我從事的是低年級語文教學(xué)，孩子,，尤其是一年級的孩子們就像一張白紙,，純潔而無暇，他們需要老師最無私的關(guān)懷和愛護(hù)，我們只有用我們滿腔的熱情去愛護(hù)每一個孩子,，用我們無私的真誠去培育他們健康成長,，這是我們的責(zé)任!

朗讀訓(xùn)練是低年級語文教學(xué)的一個重點。

朗讀是語文教學(xué)中一項重要的基本功,，有感情地朗讀課文有助于加深學(xué)生對課文的理解,，使其受到情感的熏陶，從而達(dá)到閱讀教學(xué)美感,，樂感,，語感，情感的和諧統(tǒng)一,。

朗讀本身是一種有聲語言的藝術(shù),，學(xué)生只有在讀懂的基礎(chǔ)上,，才能有感情朗讀,。

在生活中學(xué)生都有豐富的情感體驗，但在學(xué)習(xí)中,，他們對課文的情感的體驗是不足的,，而且水平也是不一樣的。

因此,，在教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮部分學(xué)生的優(yōu)勢,，讓他們把從朗讀中體會到的那一份情感說出來，取長補(bǔ)短,，帶動其他學(xué)生對文本中情感的體驗,，使那些對文本中的情感體驗不夠明了，或暫時還沒有體會到的學(xué)生有一種豁然開朗之感,，有利于全體學(xué)生把這一情感更鮮明地表現(xiàn)出來,，為感情朗讀課文指明方向，必要時教師可以進(jìn)行范讀,。

情感并不是一件看得見摸得著的東西,，說有就有，說無就無,。

它需要感染,，需要激發(fā)，它具有共鳴性,，它可以隨著環(huán)境氣氛的變化而變化,。

因此，在感情朗讀課文時,，創(chuàng)設(shè)一定的情境,，渲染適當(dāng)?shù)臍夥帐欠浅１匾摹?/p>

教學(xué)有法，教無定法。

只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué),，只有那些能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué),，只有那些能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗的教學(xué),，也只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間,、足夠活動的機(jī)會的教學(xué)，才能促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展,，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變,，使語文課堂成為探究課堂，充滿生機(jī),，充滿生命活力,。

新課改是系統(tǒng)工程，可謂任重道遠(yuǎn),。

經(jīng)過學(xué)習(xí),，我還學(xué)到了

(一)收獲的是差距

先來回味一下這段時間收獲的是什么?我感覺我收獲的是差距，是我個人跟那些名師之間的差距,，自身有一種知恥而后勉的感覺,，這段時間的學(xué)習(xí)讓我真正能夠用心去聆聽，用心去感悟,，讓我真正體會到重視理論的重要性,。

人們常說：“讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如名師開悟,，名師開悟不如自己頓悟,。

”而我卻還有新的理解，我認(rèn)為在專家和名師的引領(lǐng)下,，我們才會有自己的頓悟,，才知道自己該朝哪個方面去努力。

回到學(xué)校,，結(jié)合實際,，我進(jìn)行了反思和總結(jié)，方知我要做的努力太多了,。

我們現(xiàn)在所教的語文,，經(jīng)過這些專家、權(quán)威人士的研究探討,，正在進(jìn)行閱讀教學(xué)的轉(zhuǎn)型,，正在改革中創(chuàng)新。

而我平時在上語文課的時候,，大部分時間還只是在為教課文而教課文,，沒有真正達(dá)到從“教課文”到“教語文課程內(nèi)容”這一質(zhì)的飛躍,。

特級教師沈大安說：“第一種水平：教一篇課文，知道一個故事,，是一節(jié)不入門的課,，因為沒有走進(jìn)語文教學(xué)之門;第二種水平，教一篇課文,，明白一個道理,，似乎比第一種好一點，但好不了多少,，也是屬于一節(jié)比較差的思想品德課,，而第三種水平是積累語言，形成能力，發(fā)展思維、陶冶情操,，這樣的課，才是一節(jié)真正的語文課,。

”于我而言，這樣的課,，是一種境界多么高的課呀,。

(二)為孩子們經(jīng)營

我覺得一個人的精神發(fā)育史,，就是一個人的閱讀史,。

閱讀是語文教育的核心，給孩子讀書,，是一種最好的教育方式,，它是送給孩子的一件終身享受的最好的禮物。

最好的大學(xué)是圖書館,，最好的教育是教會學(xué)生閱讀,，讓學(xué)生獲得充實、幸福的人生,，還是讓孩子閱讀,。

讓孩子閱讀就等于送給孩子千里眼、順風(fēng)耳,，讓孩子博古通今,，就是讓孩子讀書，讀好書,，讀整本書,。

我想我這一年里要給我們班的孩子經(jīng)營的就是課外閱讀。

讓我的學(xué)生,，學(xué)會閱讀,，喜歡閱讀,，當(dāng)然我也知道這一過程任重而道遠(yuǎn)。

(三)教師要不斷進(jìn)行知識更新

我們常說：要想給學(xué)生一杯水,，教師就應(yīng)該有一桶水,。

語文教育工作者的培訓(xùn)心得篇十五

我參加了市教研室組織的小學(xué)語文教育培訓(xùn)活動。在培訓(xùn)進(jìn)程中,，不但觀摩了四位優(yōu)秀教師的課,，而且有幸聽取了公民教育出版社兩位專家的報告，感覺收獲很多,。幫助我處理了許多教育中的困惑,，并且指明了以后閱覽教育的方向。

從幾位特邀專家評委教師給四位優(yōu)秀教師的評課中,，我更加明確了一堂好課的規(guī)范,。那就是：

1、看教育方針的制定,。首先是語文課的教育方針,，并且是小學(xué)語文課的教育方針。要體現(xiàn)年段教育方針,。

2,、看教育資料。是不是僅僅把課文當(dāng)成了教育資料,，要憑仗課文這個例子找好三個點來培育孩子聽說讀寫的潛力,。

3、看教與學(xué)的進(jìn)程,?？磳W(xué)生課堂上是否生動活潑的學(xué)，包括恰當(dāng)有效的協(xié)作學(xué)習(xí);教師的效果就是導(dǎo)學(xué),，看輔導(dǎo)是否真實落實到學(xué)生的學(xué)上,。

4、看教育功率,。是否做到省時高效,。

如果在課堂教育中做到了以上幾點，那么就具備了一堂好課的條件,。

1,、小學(xué)語文教育中存在的一些問題。

1)在東西性與人文性之間,，出現(xiàn)偏向人文性的傾向,。

2)教育方針階段性不明，都在剖析資料上用力,，方針越位和不到位現(xiàn)象嚴(yán)峻,。存在低年級向中年級靠,、中年級向高年級靠、高年級向初中靠的現(xiàn)象,，部分教師把語文課上成文學(xué)賞析課,。對教育資料進(jìn)行繁瑣剖析，沒有深刻掌握年段方針,。

3)字詞教育遍及有所忽視,，應(yīng)做到該識的識、該寫的寫,、該堆集的堆集,、該解說的解說。

4)閱覽教育找禁絕起點,，抓不住要點,，糟蹋在過于細(xì)摳深挖課文資料上，往往低估學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力,。

5)口號提的太多,。小學(xué)語文要主要掌握語言文字的教育，發(fā)起百家爭鳴,。

6)兒童閱覽還沒說到日程上來,。

結(jié)合自己平時的語文教育，我發(fā)現(xiàn)這些問題的確存在于咱們的閱覽教育工作中,，應(yīng)真實的引起咱們語文教師的考慮,。

2、閱覽教育該怎樣進(jìn)行

1)繼續(xù)仔細(xì)研讀課程規(guī)范,?？偟母爬榈湍昙墝W(xué)段方針是：字識得鞏固,、寫得端正;能正確朗誦;在背誦中堆集詞句;敢于說,、樂于寫。中年級學(xué)段方針是：有開始識字潛力,、把字寫好;加強(qiáng)朗誦學(xué)習(xí);繼續(xù)加強(qiáng)詞句練習(xí),，加強(qiáng)段的練習(xí)，向篇過渡;多讀書,、重堆集;自由表達(dá),、有資料、有真情;在白話交際中要聽得懂,、說得通,。高年級學(xué)段方針是有較強(qiáng)識字學(xué)詞潛力，吧字寫美觀;會朗誦,、默讀,、略讀,、閱覽;在詞句段練習(xí)基礎(chǔ)上加強(qiáng)篇的練習(xí);會寫記事作文、想象作文,、應(yīng)用文;在評論中有較強(qiáng)的表達(dá)和應(yīng)對潛力,。

2)掌握好對教育資料的了解。小學(xué)講義不是全部的教育資料,，學(xué)生閱覽數(shù)量要添加,，且要經(jīng)典;憑借課文這個例子進(jìn)行語文練習(xí)。要從課文帶給的語文資料動身找準(zhǔn)三個點,。既語言練習(xí)點,、潛力培育點、方法習(xí)得點,。

3)不斷激起學(xué)生學(xué)習(xí)母語的愛好,。

4)小學(xué)語文方針要明確恰當(dāng)。

5)牢記語文學(xué)習(xí)實質(zhì)是學(xué)習(xí)語言文字,。閱覽教育,，是前進(jìn)學(xué)生聽、說,、讀,、寫潛力必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。但是過分地依托課內(nèi)閱覽,，把培育閱覽潛力的全部希望都寄托在剖析講義閱覽上,，因為量小，則不能發(fā)生突變,，即引發(fā)學(xué)生的閱覽愛好和培育學(xué)生杰出的閱覽習(xí)氣,。更重要地是讓學(xué)生到生活中去學(xué)習(xí)語文知識，獲得對自然,、社會,、人生的有利啟示。

6)教師要時刻學(xué)好反思,。伴隨著反思才干前進(jìn),，才會有發(fā)展，才干前進(jìn)教育水平和潛力,。

總之,，在語文閱覽教育中，要重視識字寫字教育,，要讓識字寫字貫穿始終;要重視語言文字教育,，真實讓學(xué)生踏踏實實學(xué)好母語，前進(jìn)語文素養(yǎng),。要重視文章整體的掌握;要整合的提問;在語言學(xué)習(xí)中浸透人文情感的熏陶;做到聽,、說,、讀、寫的有機(jī)結(jié)合,。作為一名小學(xué)語文教師,，要真實為學(xué)生的將來考慮，要教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)語文的方法,，“授之以漁”而不要“授之以魚”,。它必將在我以后的語文教育中起到無足輕重的效果，這也將是閱覽教育的未來之路,。

語文教育工作者的培訓(xùn)心得篇十六

20xx年3月16日19：00,，華南師范大學(xué)外國語言文化學(xué)院，徐曼菲教授做主題為“基于語境的中小學(xué)英語語法教學(xué)：理論與實踐”的精彩講座,。在基地主持人胡琳娜老師的組織下,，我如期參加了此次線上研修活動，學(xué)習(xí)了符合新課標(biāo)的教學(xué)理論,，拓展了教學(xué)實踐創(chuàng)新的視野,，收益匪淺。

講座一開始,，徐教授提出兩個讓大家思考的問題,，一是為何要強(qiáng)調(diào)基于語境的語法教學(xué)？二是如何提升基于語境的語法教學(xué)能力,？針對第一個問題,，徐教授提出語法知識的使用不僅需要做到準(zhǔn)確和達(dá)意，還要做到得體,。語法知識的使用應(yīng)該是形式意義使用三位一體的,。其次基于語境的語法教學(xué)符合新課標(biāo)倡導(dǎo)的理念及要求。學(xué)會在語境中理解和運(yùn)用新的語法知識,，進(jìn)一步發(fā)展英語語法意識,，從而形成語法能力grammaring。針對第二個問題,，徐教授給我們展示出目前部分老師在語法教學(xué)中存在一些問題：呈現(xiàn)語法內(nèi)容的語境不連貫,，缺乏完整性；設(shè)計的.練習(xí)缺乏一定的語境,，練習(xí)設(shè)計為語法而語法；教師自身的語言素養(yǎng)——語言敏感意識需要提升,。進(jìn)而展示三個創(chuàng)設(shè)語境進(jìn)行語法教學(xué)的課例,。

通過本次講座的學(xué)習(xí)，我更明確了語境對有效的語法教學(xué)具有重要的意義,。通過創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生語法學(xué)習(xí)的語境,，幫助學(xué)生理解并掌握語法形式的具體表意功能,，緊密結(jié)合語境培養(yǎng)和提升學(xué)生的語法運(yùn)用能力，我們要做到像徐教授說的“深學(xué)習(xí),，勤實踐,，多反思”，努力做到“目中有人,，手中有器,，心中有道”。

20xx年3月17日19：00,，華南師范大學(xué)外國語言文化學(xué)院黃麗燕教授做了一場《中小學(xué)英語課程評價的設(shè)計與實施》的精彩講座,。《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版20xx年修訂）》提出,，教師要積極探索有效的教與學(xué)的方式,，研究如何在教學(xué)中將語言知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生的語言運(yùn)用能力，幫助學(xué)生正確理解和表達(dá)意義,、意圖,、情感和態(tài)度，努力實踐指向?qū)W科核心素養(yǎng)發(fā)展的英語學(xué)習(xí)活動觀,，實施深度教學(xué),，落實培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)核心素養(yǎng)的目標(biāo)，為此,，提出了“在實際教學(xué)中,，教師應(yīng)處理好評價與教和學(xué)之間的關(guān)系，推動教,、學(xué),、評一體化實施”的教學(xué)建議。那么,，課堂評價是什么呢,？中小學(xué)英語教師應(yīng)如何有效設(shè)計英語課堂評價并加以實施呢？黃麗燕教授給大家提供指導(dǎo),。黃麗燕教授展示了一份中學(xué)教案,，指出，一堂好課的評價標(biāo)準(zhǔn)其實就是看授課老師能否在一節(jié)40分鐘的課堂很好地實現(xiàn)其教學(xué)目標(biāo),，可見,，課堂評價標(biāo)準(zhǔn)非常重要。接著,，黃教授主要從四個方面講述了“什么是課堂評價”,、“為什么要開展課堂評價”、“如何進(jìn)行課堂評價設(shè)計——理念與方法”、“如何實施課堂評價——案例分享”,。通過黃麗燕教授的講座以及優(yōu)秀的課堂評價案例的學(xué)習(xí),，提高了我對課堂評價的認(rèn)識，感知了課堂評價在整個教學(xué)活動中的重要性,。在今后的教學(xué)中,，我將努力落實好評價與教和學(xué)的關(guān)系，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高,。

語文教育工作者的培訓(xùn)心得篇十七

通過為期五天(2021年9月21日—9月25日)的短期培訓(xùn),，為期五天的培訓(xùn)轉(zhuǎn)瞬即逝。時間雖然比較短,，但是通過這次培訓(xùn),，我深深地被專家教授們對教育教學(xué)中的許多精辟見解所折服，更被班級學(xué)員們的參加培訓(xùn)的熱情所感染,，雖然苦點,，累點，但我要說：“樂中學(xué),，學(xué)中樂,。”這次培訓(xùn)我受益匪淺,，感悟頗多,，兼而也有太多的困惑!

(一)以學(xué)論教。

在課堂教學(xué)中,，應(yīng)把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和情感狀態(tài)作為焦點,，以學(xué)的方法討論教的方式，以學(xué)的狀態(tài)討論教的狀態(tài),，以學(xué)的質(zhì)量討論教的水平,，通過學(xué)生的學(xué)來討論教師的教。以學(xué)論教要求把課堂教學(xué)中心放在學(xué)生上,，重心放在學(xué)習(xí)狀態(tài)上,，提倡和追求有效教學(xué)，關(guān)注教師的教學(xué)機(jī)智,、課堂中的種.種生成,。然而，反思我們的課堂教學(xué),，不可否認(rèn),，還有部分教師沒有研讀文本，語文教學(xué)停留于把別人的東西(即參考書上的東西)毫無保留的傳達(dá)給了學(xué)生,，學(xué)生在沒有讀懂甚至沒有讀通的情況下被教師生拉活扯霧頭霧腦進(jìn)入了文本,，又何來感悟,，何來的思維呢?結(jié)果,，教師講得津津有味,，學(xué)生聽得昏昏欲睡。

因此,，作為一名語文教師,，我們應(yīng)該深究教材，挖掘教材,，盡量做到用教材去教,，把自己深究的結(jié)果與學(xué)生共勉，讓教師與學(xué)生的思想發(fā)生碰撞,，最終促進(jìn)學(xué)生的成長,。例如，在《武陵春》這首詞的教學(xué)中,，授課教師非常注重對文本的誦讀,，情感的煽動，讓學(xué)生由讀悟情,，由情入境,，深刻體會了詩歌情感，進(jìn)而將這首詞改寫成散文詩,。

(二)平等對話,。

新課程改革的核心就是體現(xiàn)教師與學(xué)生的平等對話。只有研究學(xué)情,，設(shè)計相宜的教學(xué)環(huán)節(jié),，先內(nèi)容，后方法;為內(nèi)容,，定方法,，才能實現(xiàn)教師與學(xué)生之間的平等對話。這也就體現(xiàn)了每篇課文設(shè)計主問題的重要意義,。然而,，在我們的課堂教學(xué)中，教師早已設(shè)計好了整堂課,、整篇課文的問題,，甚至連標(biāo)準(zhǔn)答案都設(shè)定好了。教師沒有創(chuàng)新,，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力也被殘忍地設(shè)定了,，界定了，學(xué)生的答案必須與教師預(yù)設(shè)的基本相吻合,。例如,，在《背影》一文的教學(xué)過程中，絕大部分教師的教學(xué)主題界定在了對“父愛”的品味，限制了學(xué)生的思維,。而專家們采用層層剝筍的讀書方法,，設(shè)計了“為什么這篇文章感動了人們近80年?”這一問題直切文章核心，其他所有問題都由此而生發(fā),，拓展了學(xué)生的發(fā)散思維,，并讓學(xué)生學(xué)有所獲，培養(yǎng)了語文能力,。

(三)培訓(xùn)感悟,。

1、作為課堂,，特別是語文課堂,，應(yīng)該是藝術(shù)的表現(xiàn)，教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高語文素養(yǎng),，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的課堂。

2,、語文教師通過各級各類培訓(xùn),，都應(yīng)該有所感，有所為,，付諸行動,，充分發(fā)揮各自的正能量，讓自己學(xué)有所獲,，學(xué)以致用,。

3、語文教師必須深究教材,，挖掘教材,，用教材去教，以主問題為核心,，設(shè)計完美的課堂教學(xué)模式,。

4、文學(xué)體裁的教學(xué)應(yīng)該有一個整體感,，要先學(xué)課例,，還是先傳授文體知識，每位語文教師都應(yīng)該研究研究,。

5,、要改變文言文教學(xué)枯燥乏味的教學(xué)。

總之,，這次培訓(xùn)是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn),，帶給我最深的體會就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問,，同時又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究,，不斷地去反思,，不斷地去提高。惟其如此,，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快,，走得更好!

語文教育工作者的培訓(xùn)心得篇十八

記住小時分,，父親問我：“你長大了干什么?”“當(dāng)教師!”是的,，小時分，我最大的夢想便是當(dāng)一名教師,。為了那希望,，常常招集幾個小頑童，墻上掛上一個小鈴鐺,，用手搖幾下,，表明上課了，然后便搖頭擺尾的講起了連自己都一知半解的“鋤禾日當(dāng)午,，汗滴禾下土…….”那種莊重而崇高的感覺便油可是生,，長大后，當(dāng)我?guī)е鴮W(xué)校芳華的熱情踏入實小校門時,，當(dāng)我開端生長為一名公民教師時,，才真實懂得了這已不再是一種游戲，而是一種作業(yè),，伴著這種作業(yè)要求我具有崇高的教師品德本質(zhì),，這才是咱們心靈的歸宿。

俗話說：“教育是一個良知活兒!”這句話言必有中地道出了師德的重要性,。師德崇高的教師會用自己的言行影響學(xué)生,，耳濡目染的感染學(xué)生，在教授常識的過程中,，教會學(xué)生怎么做人;師德崇高的教師,，會不斷更新教育觀念，教育中輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，教授學(xué)習(xí)辦法,，使學(xué)生終身獲益;師德崇高的教師，會不時處處靜靜耕耘,，忘我貢獻(xiàn),，蠟燭相同，無怨無悔,。實小早已是一所一流的學(xué)校,，社會各界人士都已認(rèn)可,。

一份耕耘，一份收成,，我校之所以獲得如此驕人的成果,，那是由于咱們有一支過硬的領(lǐng)導(dǎo)班子，更離不開教師們勤勞的支付,。咱們到處能夠看到,，咱們學(xué)校的教師無時無刻不在起著演示效果，以他們執(zhí)著的精力,、廣博的常識,，豐厚的教育經(jīng)歷為實小發(fā)揮著光和熱。多少次教師們都是帶病上課,，多少天教師們都是以校為家,，多少位教師都是一個班主任兼兩個班的課，有多少教師的孩子姑且在讀書肄業(yè)的關(guān)鍵時刻卻無暇照料,，可是,，他們無怨無悔，他們不曾訴苦,。

當(dāng)看到學(xué)生們羽翼豐滿,、展翅高飛時，他們倍感欣喜;當(dāng)他們聽到學(xué)生“教師,，您辛苦了”這遍及的問好時,，艱苦都已云消霧散，喚來的又是旭日東升的明日,。

有人說,，歷來沒有哪一個作業(yè)像教師相同支付如此的多。是啊,，他們只求支付不求報答,。說忘我吧，太老套了,，用他們自己的話說便是對得起自己的良知,，咱們的教師呀，在世人任意蹂躪良知時,，卻用生命去保護(hù),，一遍一遍地向?qū)W生們敘述著真、善,、美,，不吝支付終身的價值，何認(rèn)為證?夜晚的星光能夠作證,，學(xué)校的白楊樹能夠作證,，桌上大大小小的藥瓶能夠作證!

“兢兢業(yè)業(yè),、靜靜無聞”這是老黃牛的精力;“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”這是蜜蜂的精力,，”焚燒自己,，照亮了他人”便是蠟燭的精力。能夠說每種產(chǎn)品的存在,，都有一種精力支撐著它,。教師的存在呢?支撐它的就應(yīng)該是這種崇高的師德吧!

一位哲學(xué)家說過：“人的終身只要三個日子：昨日、今日,、明日,。昨日叫無法，今日叫無畏,，明日叫無悔,。“到垂暮花甲,，驀然回首，慨嘆普通孕育了巨大,，日子賜予了夸姣,。由于我在實小找到了我心靈的歸宿，從教人生我有淚無悔,。