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高二作文訓(xùn)練教案篇一
那時(shí)的我們或步履匆匆,，或徘徊踟躕,，是什么讓我們稍作駐足,？是無(wú)論風(fēng)雨，無(wú)論雪霜,，都在不同的美麗時(shí)刻綻放的錦園之景,。
春已歸來(lái)，看木橋兩邊,，裊裊春幡,，無(wú)端風(fēng)雨,，未肯收盡寒，春雨充足,，染就一溪新綠,，雨霽風(fēng)光，春分天氣,，千花百卉爭(zhēng)明媚,。每每春來(lái)，柳葉總是先從窗外探出頭來(lái),，探探錦園學(xué)子是否在初春之際如新芽般奮進(jìn),。綠色總是讓人心情很好，還有樓下那潺潺的小池,，不知冬天給予它冰冷的外衣是否會(huì)被春天的溫柔融化,。不知池里的小魚(yú)是否還像去年一樣自由自在。最喜歡的是錦園的百花,，如大多數(shù)少女一樣,，我獨(dú)偏愛(ài)那粉嫩的櫻花，愛(ài)那爛漫的香甜,，愛(ài)那緊促的溫柔,，愛(ài)那一縱而逝的美麗。即使明白樹(shù)上的花兒啊終會(huì)落下,，也還是不愿去摘,，大概是因?yàn)椴辉溉テ茐倪@短暫的美好吧。
錦園的春是縷香,，賞玩花落袖染香,，浸染了錦園學(xué)子的心扉。
夏悄悄走來(lái),，連同空氣中擁擠的熱潮,。云的邊緣帶上金黃色，天際緩緩變亮,，朝日從云間涌出來(lái),，霞光無(wú)聲蔓延，翻涌的云海似乎就在腳下,。夏日錦園的午后,，總是很靜又很鬧，樹(shù)葉被風(fēng)吹的輕晃,，陽(yáng)光破碎蟬聲隱匿,，像遠(yuǎn)方的潮水，有朵盛開(kāi)的云，緩緩滑過(guò)錦園的木亭,，隨風(fēng)飄向天邊,，那一抹夏日的余暉，總是會(huì)把遠(yuǎn)處小區(qū)的樓照成金黃色,，美麗又芳華,。漫步在跑道上，聽(tīng)風(fēng)的聲音,，聽(tīng)雨的呼喚,，窗外蟬兒鳴叫，窗內(nèi)探索新知,，課文的朗讀聲隨風(fēng)去向遠(yuǎn)方,。
錦園的夏是陣風(fēng)，夏映夢(mèng)落滿池香,，吹拂了錦園學(xué)子的夢(mèng)想,。
秋天總是來(lái)得匆去的也匆，秋天的錦園是干凈的,。干凈的風(fēng)干凈的雨,。連枯黃的葉子被打掃后也變成干凈的了。秋天的錦園也總是繁忙的,。繁忙的老師,，繁忙的學(xué)子，繁忙的學(xué)業(yè),，每個(gè)人都在這大大小小的世界中繁忙著，為了夢(mèng)想,，為了遠(yuǎn)方,，為了我們錦園學(xué)子共同的輝煌。錦園日日的朗誦聲抑或是閑暇的歌聲,，都從錦園小池的水面掠過(guò),，皺起一層波紋，像天空墜落的淚水,，又歸于天空,，我們互相傾訴的話語(yǔ)，跌落墻角,，風(fēng)吹不走,，獨(dú)自沉進(jìn)谷底。
秋天的錦園是抹笑,，秋落滿霜亭許夢(mèng),，笑艷了錦園學(xué)子的遠(yuǎn)方。
冬天的錦園暮色像是墨水般傾倒在空氣里，擴(kuò)散的比什么都快,。冬日日光短,，不過(guò)四五點(diǎn)，黃昏的氣息已經(jīng)仿佛晚歸的腳步一般慢慢逼近,。就著黃昏的落日,，我眺望四周，一切溶解在這醉人的橘黃色霧氣中,，特別是不遠(yuǎn)處的一座教學(xué)樓,，居然在這個(gè)季節(jié)仍然被綠色籠罩，像一株巨型仙人掌球一般生命力旺盛,。風(fēng)幾乎吹了整個(gè)冬天,，吹得只剩下在寥寥微光的臺(tái)燈下刻苦奮斗的錦園學(xué)子們，吹得只剩下在緩緩微雪的窗戶內(nèi)挑燈備課的錦園老師們,。錦園一轉(zhuǎn)眼一夜都變成白色了,，微光寥寥，晚上亭子里還有窄窄微光,，仿佛這里總讓人覺(jué)得充滿光明,。其實(shí)無(wú)論夜晚是如何漫長(zhǎng)與寒冷，那些日出,，那些光明,，那些付出，那些未來(lái),，一樣都會(huì)準(zhǔn)時(shí)而來(lái),。
冬天的錦園是微光，冬寒夢(mèng)雪滿園暖,，照亮了錦園學(xué)子的未來(lái),。
出自 sevw.cn
愿我們?cè)阱\園這個(gè)大家園里靜靜感受四季的變化與美好，用心去眺望遠(yuǎn)方,，守護(hù)年輕磅礴的內(nèi)心美好,，想象夢(mèng)想，大肆努力,，創(chuàng)造我們錦園學(xué)子共同美好的未來(lái),，今天我們以錦園為榮，明天錦園以我們?yōu)榘粒?/p>
高二作文訓(xùn)練教案篇二
【名詞解析】,。
半命題作文結(jié)構(gòu)有以下幾種形式：
1.命后半題,。如《我不再》，《十六歲,，我多了一份》等等,。
命前半題,，如《的滋味》，《也美麗》等等,。
3.命中間部分,，如《當(dāng)我面對(duì)的時(shí)候》，《一份》等等,。
4.命首尾部分,，《，別再讓我》,，《是一把雙刃劍》等等,。
寫好半命題作文，關(guān)鍵在于補(bǔ)題,。補(bǔ)題要充分調(diào)動(dòng)生活積累,，考慮自我寫作的特長(zhǎng)，以內(nèi)容“熟”為考慮的重點(diǎn),，以立意“新”為前提,，以“題目小”為上策，閃亮登場(chǎng),，搶人眼球,。下面僅以《讓＿＿＿的＿＿＿＿》為例，談幾種常見(jiàn)的補(bǔ)題技巧,。
１．巧借經(jīng)典歌曲添趣味,。２．化解詩(shī)詞警句添韻味。３．倚仗修辭求生動(dòng),。
2.半命題作文容易犯的毛病,。
1、拘于提示,，擬題過(guò)大,。
2、選材俗套,，情感平淡。
3,、貪大求全,，缺少細(xì)節(jié)。
4,、脫離自我,，文題不符?！緦懽鞑呗浴?。
寫作半命題作文的關(guān)鍵就在于如何把握好“一半命題”的權(quán)力與空間，把半命題變?yōu)槿菀鬃约喊l(fā)揮的命題，這就是半命題作文的補(bǔ)題技巧,。下面就此問(wèn)題談四點(diǎn)策略,。
1、切合題意,，明確補(bǔ)題范圍,。
琢磨半命題作文的題目要把握兩個(gè)方面：一是補(bǔ)題的內(nèi)容。一般半命題作文的補(bǔ)題以名詞,、形容詞和動(dòng)詞居多,，考生應(yīng)當(dāng)根據(jù)題意明確補(bǔ)題的范圍，否則容易偏題甚至離題,。二是文體的要求,。有一些半命題確定了文體，比如《小議》,，顯然是議論文,，但更多的題目則是不同的補(bǔ)題有不同的文體，因此,，考生要在文體定向的前提下選擇補(bǔ)題內(nèi)容,。
2、拓展思維,，篩選補(bǔ)題對(duì)象許多考生由于沒(méi)有掌握一定的思維方法,，所以往往難于開(kāi)掘出更大的補(bǔ)題空間，因而也就無(wú)法補(bǔ)好題目,。一般來(lái)講,，可以按照“家庭、學(xué)校,、社會(huì),、自然和自身”這個(gè)思維體系去拓展思維，從而篩選好補(bǔ)題對(duì)象,。
比如《生活因______更精彩》這個(gè)題目,，從家庭考慮，可選擇親情,、母愛(ài),、溫馨、電視等,；從學(xué)?？紤]，可選擇語(yǔ)文,、學(xué)習(xí),、《紅樓夢(mèng)》,、考試等；從社會(huì)考慮,，可選擇愛(ài)心,、寬容、選擇,、網(wǎng)絡(luò)等,；從自然考慮，可選擇登山,、探險(xiǎn),、親近自然等；從自身考慮,，可選擇思考,、信心、忍耐等,。
3,、力求新穎，發(fā)揮補(bǔ)題創(chuàng)意,。
對(duì)任何一種作文題型來(lái)說(shuō),，創(chuàng)新都顯得相當(dāng)重要。在半命題作文考試中,，要使自己的補(bǔ)題富有新意,，一要善于拓展思維，讓思考的觸角伸向不同的層面,。二是要把握好題目的引申含義,，學(xué)會(huì)從深處補(bǔ)題。
比如：《的滋味》這一文題,，填上“牛排”,、“辣椒”、“喝茶”,，就滋味寫滋味,，則缺乏新意。如能把握好題目的引申含義,，扣緊“滋味”進(jìn)行深處開(kāi)掘,，那么《登山的滋味》、《下雪的滋味》,、《采訪的滋味》，則有了一定的新意,。再進(jìn)一步拓展思維,，選擇《作弊的滋味》,、《說(shuō)謊的滋味》、《出走的滋味》,，則題目就更為新穎了,。求新是好的，但不能為求新而求新,，否則容易適得其反,，弄巧成拙，令人生厭,。
4,、尋求展示，爭(zhēng)取補(bǔ)題有利,。
在我們成長(zhǎng)的歷程中,，一定有許多瞬間，讓我們難以忘懷,。那一個(gè)個(gè)一閃而過(guò)的鏡頭,，讓我們震撼，讓我們驚嘆,，讓我們反省,，讓我們愧疚??讓我們銘記于心永生難忘。請(qǐng)抓住生活的那些鏡頭,，以“＿＿的瞬間”為題,，寫一篇作文。
1,、在橫線上用“美麗”,、“永恒”“幸福”“令人難忘”等詞將題目補(bǔ)充完整,。
2,、文體不限，詩(shī)歌除外,。
3,、不少于800字?！緲?gòu)思引導(dǎo)】,。
來(lái)自家庭的難忘瞬間。面對(duì)我的過(guò)錯(cuò),，溫柔的母親流下的一行傷心淚,；面對(duì)我的進(jìn)步，嚴(yán)肅的父親的一個(gè)贊許的眼神,；驀然中發(fā)現(xiàn)父母的幾縷白發(fā)幾道皺紋干裂如松皮的手掌溝壑縱橫的額頭和臉頰??這瞬間的發(fā)現(xiàn)和感悟都會(huì)喚醒我們潛在的良知與不安,，從而催我們反省促使我們進(jìn)步,。
來(lái)自學(xué)校的難忘瞬間。入團(tuán)宣誓時(shí)那一瞬間的激動(dòng)與誓言,；運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的那一瞬間的沖刺與拼搏,；演講賽上的那一瞬間的掌聲與喝彩；答對(duì)問(wèn)題時(shí)老師燦爛若花的笑容,；消除誤會(huì)時(shí)好友的熱烈擁抱,；看到試卷上一片“火鉗”時(shí)的那份羞愧；背完一篇長(zhǎng)課文時(shí)的那份自信??校園生活的點(diǎn)滴小事,，會(huì)有許多美麗的瞬間鐫刻在我們的記憶里,。
來(lái)自社會(huì)的難忘瞬間。當(dāng)看到兩個(gè)老人在夕陽(yáng)的余輝下相互攙扶著散步時(shí),，那瞬間定格成幸福,；當(dāng)看到一個(gè)陌生人在寒冷的冬天脫下棉襖跳入水中救起小孩時(shí)，那瞬間定格成善良,；當(dāng)看到清潔工彎下腰細(xì)細(xì)的清掃落葉時(shí),，那瞬間定格成責(zé)任??來(lái)自社會(huì)多層次畫面，讓我們尚稚嫩的心在瞬間的感悟中漸漸走向成熟,。
來(lái)自自然的難忘瞬間,。春天里從石頭旁斜長(zhǎng)出來(lái)的纖細(xì)小草，夏日里熱辣辣的蟬鳴,，秋天里依舊蒼翠的青松,，冬天里漫漫白雪，這些平時(shí)里看慣聽(tīng)?wèi)T的事物,，或許在某一瞬間,，都能引起我們的特殊感悟,那就用得筆寫出我們靈光一閃的感悟吧。
來(lái)自影視難忘瞬間,。某個(gè)惟美畫面,，讓你嘆為觀止；某個(gè)特寫鏡頭讓你氣憤填膺,；某個(gè)精采動(dòng)作讓你為之振奮??這些瞬間的震撼都可以寫出來(lái)與別人共享,。
品味美的瞬間。
品味親情美,。
冬去春來(lái),，和煦的陽(yáng)光灑在了農(nóng)家小院中。一位母親正為女兒辮者辮子,，她臉上掛著慈祥的笑容,，眼中充滿了愛(ài)與溫暖，手輕輕的撫摸著女兒的秀發(fā)，不時(shí)的把陽(yáng)光辮入了女兒的頭發(fā)中,。陽(yáng)光調(diào)皮地親吻著她們的臉,，溫暖留在了她們的臉上。
品味友情美,。
碧綠的草坪中傳來(lái)孩子門陣陣的笑聲，夏天在他們的歡樂(lè)中充滿了喜悅,。不遠(yuǎn)處一個(gè)小男孩不小心摔倒了,，血慢慢的滲了出來(lái)。他緊縮著雙眉,，咬著嘴唇始終不肯叫喊一聲,，一個(gè)小女孩看見(jiàn)后，毫不猶豫地拿出一塊潔白的手帕,，為小男孩輕輕的包扎著,，她低著頭，手慢慢的包著,，仿佛害怕弄痛男孩一樣,，手帕上映出了一朵鮮紅的花朵，仿佛早晨七,、八點(diǎn)鐘的太陽(yáng),。
品味鼓勵(lì)美。
那聲聲“加油??！”依舊回蕩在我的耳邊，是那一聲聲的鼓勵(lì)帶給了我美的瞬間,。
拐角處的瞬間,。
我要上學(xué)了。
微風(fēng)輕拂,，陽(yáng)光普照,，天空像一塊巨大的翡翠，沒(méi)有一點(diǎn)瑕疵,。在鳥(niǎo)兒的歌聲中,，我拎著大包小包出了家。送我的是父親,。
也許是出門時(shí),，母親一股腦將父親要說(shuō)的話說(shuō)完了，一路上,，除了幾句“我?guī)湍隳命c(diǎn)兒”“休息一會(huì)兒,，別累著”，再無(wú)別話,。
我邊走邊同父親講述在學(xué)校發(fā)生的一些趣事,，時(shí)不時(shí)開(kāi)懷大笑,。父親也忍不住，爽朗地笑出聲來(lái),。我心里感到一陣快慰,。
快到車站時(shí)，父親卻先開(kāi)了口：“馬上就要到中秋了,，可你又不在家,，我去給你買幾個(gè)月餅帶著，你在車站等我,?！边€沒(méi)待我回應(yīng)，父親已經(jīng)一路小跑地去了,。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望著父親那灰色微胖的背影,，我想起了朱自清先生筆下的父親。
父親已經(jīng)走到一個(gè)店門口,，選好了一袋月餅,，爽快地付了錢，立馬又向我奔來(lái),，仍是一路小跑,。
“給，放包里,，跑上餓了也可以吃幾個(gè),。”看著那十幾個(gè)小巧玲瓏的月餅,，有綠豆的,，紅豆的，水果的,，竟都是我的最愛(ài),！再看看父親，頭上竟?jié)B出了細(xì)上的汗珠,。
父親沒(méi)有再說(shuō)話,，把月餅遞到我手上，轉(zhuǎn)身就走了,?？粗赣H的灰色背影，心里涌起了似乎從未有過(guò)的依戀,。于是就那樣遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著父親,，看著父親漸行漸遠(yuǎn)。
父親已走到離車站不遠(yuǎn)的一個(gè)拐角處。而我也不再盼望,，心里隱隱有一絲埋怨,，準(zhǔn)備收回目光。
就在這時(shí),，父親轉(zhuǎn)彎的時(shí)候,，看似不經(jīng)意間地，父親向我這里輕輕掃了一眼,，是那么隨意,。可是就在這一瞬間,，我的眼神接觸到父親的目光。在那看似隨意的目光中,，我分明看到一種明晃晃的東西在父親眼里閃動(dòng),。
那里飽含有希望，有憂慮,，有關(guān)心,，有祝福，有欣慰,，有鼓勵(lì),，還有一種最圣潔的東西！
剎時(shí)間,，只覺(jué)得一股暖流,，從頭到腳，浸沒(méi)其中,，我那顆沉入谷底的心又歡快起來(lái),。
誰(shuí)說(shuō)愛(ài)一定要驚天動(dòng)地？誰(shuí)說(shuō)愛(ài)一定要轟轟烈烈,？這拐角處的父親的眼神,，在那一瞬間，讓我明白了什么是這世間最偉大的愛(ài),！
【佳作點(diǎn)評(píng)】這篇作文截取生活的一個(gè)鏡頭,，通過(guò)描寫拐角處父親的一個(gè)眼神，瞬間頓悟到父愛(ài)的深沉與偉大,。語(yǔ)言樸實(shí)細(xì)膩,，飽含真情。結(jié)尾連用兩個(gè)反問(wèn)句,，再次突出瞬間感悟的可貴,，緊扣主題。
高二作文訓(xùn)練教案篇三
去年夏天，誠(chéng)誠(chéng)去了歐洲旅游,。那里風(fēng)景宜人,，空氣清新，令人樂(lè)而忘返,?？晌ㄒ涣钏械矫乐胁蛔愕氖牵抢锏纳钪笖?shù)高得很,，對(duì)于一個(gè)中國(guó)人來(lái)說(shuō)那里的物品實(shí)在是太貴,。
他買了一包巧克力。這是那里唯一比較便宜值得他買的東西,。因?yàn)樗J(rèn)為,，這樣才真正有到了一個(gè)異國(guó)他鄉(xiāng)的感受。他掀開(kāi)包裝紙,，捧著巧克力,，像在家里捧著寵物小雞那樣珍愛(ài)，并以品鮑參翅肚的那些昂貴口水去細(xì)細(xì)咀嚼,，細(xì)細(xì)品嘗,。
味道實(shí)在是棒極了!
在他回味完并準(zhǔn)備把包裝紙扔進(jìn)垃圾桶時(shí)，他習(xí)慣性地邊走邊看看包裝紙,，了解一下食品的成分之類的,，但看到的都是些令他絞盡腦汁的拉丁文字，此時(shí)的他像半個(gè)文盲,，粗略地掃視了一下,，才發(fā)現(xiàn)幾個(gè)似曾相識(shí)而又令他哭笑不得的英文單詞：“madeinchina(中國(guó)制造)”“god!
(天!
)我的歐元!
”他討厭自己懂英文只懂“中國(guó)制造”，要不他就不用這般煩惱,，不用浪費(fèi)歐元,，不用浪費(fèi)那“昂貴的口水”。
就在他苦惱之時(shí),，身旁幾位路過(guò)的歐洲小孩子擺著手用漢語(yǔ)對(duì)他說(shuō)：“你好!
你好!
”異國(guó)的美好友誼把他的苦惱拋到了九宵云外,，他也高興地說(shuō)了聲：“你好!
”愉悅與興奮的心情使他對(duì)這同一包國(guó)產(chǎn)的巧克力有了不同的態(tài)度：我的祖國(guó)的產(chǎn)品賣遍全球，我祖國(guó)的國(guó)際地位多么高啊!
我們中國(guó)有“世界工廠”之稱,，各種產(chǎn)品也像人一樣周游列國(guó),，同時(shí)也使各國(guó)人民之間的友誼更加親密。
高二作文訓(xùn)練教案篇四
如果人生是遠(yuǎn)行之船,，理想便是高高聳立的燈塔;如果人生是漫漫長(zhǎng)路,，理想便是指引方向的羅盤。常常掛在嘴邊的,，那不是理想,，因?yàn)檎嬲睦硐?，在人的心中?/p>
真正的理想在人心中，如陽(yáng)光照亮黑暗,。
一個(gè)人若是整日無(wú)所事事,，那么他將會(huì)慢慢的失去對(duì)生渴求，同樣的,，一個(gè)沒(méi)有信仰,，沒(méi)有理想的人，即使肉身沒(méi)有腐爛,，但他的心靈早已被空虛所吞噬,，整日如行尸走肉一般在世間游蕩。擁有理想之人,，會(huì)將它放在心上,，使心靈永葆純凈，即便是在黑夜,，即便遇到了艱難險(xiǎn)阻,，心上的理想之光，也能照亮前方的路,。因?yàn)檎嬲睦硐耄谌诵闹?，如?yáng)光一般,，卻也能照進(jìn)夜里，為你驅(qū)逐黑暗,。
真正的理想在人心中,，給人堅(jiān)定的力量。
上古的夸父想要追上太陽(yáng),，這是他的理想,，于是他堅(jiān)定的去追逐了，直到死也沒(méi)有放棄;精衛(wèi)想用石子填滿大海,，這是它的理想,，于是它堅(jiān)定的.去實(shí)踐了，盡管失敗但也不曾放棄,。擁有理想的人,，會(huì)將它刻在心上，仿佛成為了自己的本能一般,，毫不動(dòng)搖的堅(jiān)定的去實(shí)現(xiàn)它,，即使重復(fù)的做著很單調(diào)，即使到死也不能完成,，但也不會(huì)放棄堅(jiān)定的信念,。因?yàn)檎嬲睦硐朐谌说男纳?，即使遙不可及卻也能給人敢于去做的勇氣，給人堅(jiān)定的去實(shí)現(xiàn)的力量,。
真正的理想在人的心中,，使生命更加精彩。
南宋的文天祥甘愿為祖國(guó)奉獻(xiàn)他自己的生命,，他的理想是精忠報(bào)國(guó),，于是他發(fā)出了“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的感慨,，他的人生因?yàn)槔硐攵辛吮瘔训纳?近代的魯迅清遠(yuǎn)棄醫(yī)從文以喚醒麻木的國(guó)人,，他的理想是挽救國(guó)民，于是他寫下了影響深遠(yuǎn)的《狂人日記》,，他的人生因?yàn)槔硐攵辛藗ゴ蟮纳?。擁有理想的人，?huì)將它融入心中,，使生命變得更加精彩,，即使路途艱辛，可能會(huì)充滿了淚水,，但終是因?yàn)檫@心中的理想而把人生雕刻得更加美麗,。因?yàn)檎嬲睦硐耄谌诵闹?，即使收到死亡的威脅,，即使不被人所理解，但它仍是我們生命中畫龍點(diǎn)睛的一筆,，把生命托襯得更加美麗,，更加精彩。
真正的理想在人心中,，如陽(yáng)光照亮黑暗,，給人堅(jiān)定的力量，使生命更加精彩,。
因?yàn)檎嬲睦硐?，在人的心中?/p>
2.雕琢生命
生命里有些什么?
生命里，有草長(zhǎng)鶯飛,，柳樹(shù)抽芽的春天,，嫩黃的草芽拱破了地皮，季節(jié)開(kāi)始泛青,。全新的生命多么美麗,，可它卻是如此脆弱。噢!春天的人兒,，你可以去把它保護(hù),，讓這生命學(xué)會(huì)獨(dú)立,。
生命里，有綠蔭成影,，繁花似錦的盛夏,，墨綠的樹(shù)葉搖響了風(fēng)聲，陽(yáng)光開(kāi)始燦爛,。生長(zhǎng)的生命充滿活力,，可它卻經(jīng)不起風(fēng)雨的洗禮。噢!夏天的人兒,，你可以去把它激勵(lì),，讓這生命學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。
生命里,，有果實(shí)楓樹(shù),，落葉紛飛的金秋,?；鸺t的楓葉引出了秋雨，麥場(chǎng)開(kāi)始收割,。豐收的生命帶著甜蜜,，可它卻不堪歲月的凋零,。噢!秋天的人兒，你可以去把它安慰,，讓這生命學(xué)會(huì)樂(lè)觀,。
生命里，有白雪皚皚,，寒梅開(kāi)放的忍冬?，摪椎难┑鼗\罩著霜霧,，萬(wàn)物開(kāi)始沉睡,。沉靜的生命有著深意，可它卻不甘于沉默,。噢!冬天的人而,，你可以去把它啟迪，生命就是這樣不斷更替,。
大自然賜予萬(wàn)物不斷更替的四季,，同樣也賦予生命不斷變換的四季，人們?cè)谶@不斷更替,、變換著的生命中探索,，尋找生命的本質(zhì)，因此人類才能不斷的成長(zhǎng),，而終有一天,，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)：生命原是大自然賦予人類去雕琢的珍寶,。
噢!我親愛(ài)的可人兒，用你的一生去雕琢屬于你自己的珍寶吧,。
高二作文訓(xùn)練教案篇五
“學(xué)自勤中得,，螢窗萬(wàn)卷書(shū)?！边@是一首叫《勤學(xué)》的詩(shī),。我非常喜歡這首詩(shī)的涵義，更因?yàn)槲业男脑甘桥W(xué)習(xí),，取得好成績(jī),。
那是去年暑假的某一天，早晨的陽(yáng)光依舊溫暖地灑在肩頭,，我坐在書(shū)桌旁,，沐浴著陽(yáng)光，拿起了手機(jī)開(kāi)始刷視頻,。刷著刷著,，突然有一句話引起了我的注意：“同是寒窗苦讀，怎敢甘拜下風(fēng)?”
我愣住了,。腦子里突然涌現(xiàn)出許多回憶：班里有許多同學(xué)都在暗暗努力,，課間在座位上看書(shū);有好幾次英語(yǔ)考試別人都超過(guò)了我，我卻只是嘆嘆氣,，心不在焉地聽(tīng)老師講題……那時(shí)起,，心中就有了“好好學(xué)習(xí)，成為更優(yōu)秀的自己”的愿望,。
自那以后,，我開(kāi)始努力，把手機(jī)上的游戲刪了;別人玩耍時(shí),，我嘗試著復(fù)習(xí),、看書(shū);每天晚上會(huì)預(yù)習(xí)和課外積累;對(duì)于基礎(chǔ)較差的數(shù)學(xué)，我也會(huì)努力做題;利用空閑時(shí)間,，我會(huì)抓緊背書(shū)……白天時(shí),，有和煦的陽(yáng)光陪伴著我，像外婆織的毛衣,，溫暖著我;夜幕降臨,，我學(xué)習(xí)困倦時(shí)，抬頭望望窗外皎潔的月亮,，鼓勵(lì)自己：“加油!這是我的愿望,、我的目標(biāo)!”在自己的努力下，我的學(xué)習(xí)成績(jī)果然有所提高,。我的心里樂(lè)開(kāi)了花,。但是,，這“花”“開(kāi)”著“開(kāi)”著，就變成了沾沾自喜,，我的成績(jī)又開(kāi)始不穩(wěn)定了,。
沒(méi)過(guò)多久，一張數(shù)學(xué)測(cè)試卷發(fā)下來(lái)了,，我的成績(jī)竟然是——79分!我的心里仿佛被一道厲雷生生劈出了個(gè)大洞,，又仿佛裝下了千斤重的石頭，沉重?zé)o比,?；氐郊遥К摰臏I珠開(kāi)始在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),，一滴,，兩滴……我攥緊那張?jiān)嚲恚е例X,，手用力捶著桌子,，臉上只是懊悔與失落?！半y道我的愿望就這樣實(shí)現(xiàn)不了了?就這樣放棄愿望了?”我在心中不停反問(wèn)自己,。在內(nèi)心一番斗爭(zhēng)下，我依舊選擇堅(jiān)持努力學(xué)習(xí),，去實(shí)現(xiàn)愿望,，追逐夢(mèng)想。在我“拼搏一把”的努力下,，我的作業(yè)和測(cè)試成績(jī)終于又提高了,。
“你明知道什么都不做會(huì)比較輕松，但依舊選擇堅(jiān)持下去,?！痹谶@條學(xué)習(xí)的路上我會(huì)一直走下去，也會(huì)將我的愿望實(shí)現(xiàn)得更加圓滿!
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高二作文訓(xùn)練教案篇六
新年伊始,，各媒體紛紛盤點(diǎn)2014年網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ),，“有錢就是任性”高居榜首。這句話當(dāng)初一經(jīng)傳播,，網(wǎng)友們便掀起了一波造句熱潮：“有貌就是任性”,，“有才就是任性”，“有閑就是任性”??這些流行語(yǔ)反映的人生態(tài)度,、價(jià)值追求,、社會(huì)心理引起了人們廣泛的關(guān)注,。
上面的文字引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)自選角度,，自擬題目,，寫一篇議論文，不少于800字,。
任性不需要前提,。
縱覽古今中外，任性之人可謂層出不窮,。有“千磨萬(wàn)擊還艱勁,，任爾東南西北風(fēng)”般百折不撓的任性。有“一蓑煙雨任平生”般瀟灑自如的任性,，更有如“任它風(fēng)吹浪打,，我自巋然不動(dòng)”般堅(jiān)毅如鋼的任性?？梢?jiàn),，任性是一種人生的修為，是一種積極自信的心態(tài),，是一抹不同尋常的亮彩,。
可是當(dāng)每一次的任性都被扣上了厚重的帽子，當(dāng)任性也有了前提,，自我勉勵(lì)變成了冷嘲熱諷,，彰顯獨(dú)特竟轉(zhuǎn)化為彰顯優(yōu)越。而這種優(yōu)越并非后天修養(yǎng)卻是與生俱來(lái),，有錢有貌,，有閑，“任性”二字漸漸成為常人的不可企及,。如此一來(lái),，變了味道的任性只消得表達(dá)羨慕，表達(dá)卑微的不滿,，甚至是對(duì)自身的消解與自嘲,。
加了前提的任性非但不自由，反而成了一種限制,?！坝绣X就是任性”在更多人的眼中表示的是“沒(méi)錢就無(wú)法任性?！庇谑抢Ф蚓棺兂闪死硭?dāng)然,。因?yàn)槿涡杂辛饲疤幔笄澜绲睦_紛色彩，現(xiàn)實(shí)生活中溫潤(rùn)透徹的人心,，筆墨間縱情的揮灑,，甚至是追求美的權(quán)利與自由，都被“無(wú)才無(wú)貌”擋在了門外,，令人無(wú)福消受了,。
任性不需要前提，任性更不需要枷鎖,。任性是無(wú)拘無(wú)束的做自己,，鑒定執(zhí)著的追求想要的生活。它或許是一種人生的態(tài)度,；林語(yǔ)堂曾說(shuō)“人生僻如一場(chǎng)滑稽劇,，又是還是靜觀而微笑，勝于參與其中一份子,?！币粋€(gè)溫和慈祥的老者形象在我眼前赫然展現(xiàn)，人生如戲,，我偏要靜觀微笑,。這樣的任性少了卑微無(wú)力，卻多了些莊嚴(yán)持重,，并且,，不論怎么看，都是可親又可愛(ài)的,。它或許也是一種逆流而行的勇氣與尊嚴(yán),。戰(zhàn)火紛飛的抗戰(zhàn)時(shí)期，女作家蕭紅的愿望不是去記錄平型關(guān)大捷,，也不是同仇敵愾民族危亡的悲傷,，她只想尋一隅角落，寫童年的趣事,，寫慈祥的祖父,，寫家鄉(xiāng)的山河，但這溫潤(rùn)筆峰中卻暗藏著人性的悲涼,，對(duì)人性回歸的感念,，世道人心的無(wú)知與慈祥。蕭紅的筆峰轉(zhuǎn)而又轉(zhuǎn),，任性的寫下了時(shí)代的逆流,，而這逆流，卻是一個(gè)時(shí)代最最真實(shí)的寫照,。如此一來(lái),，任性也可能成為一種偉大,。
任性不需要前提不代表任性可以為所欲為,。任性應(yīng)從人性出發(fā),，應(yīng)以尊嚴(yán)為保障。任性更多地代表成為真實(shí)的自己,，而非在他人是非面前指指點(diǎn)點(diǎn),，無(wú)理取鬧。網(wǎng)絡(luò)的世界和其寬廣,，有透透徹徹的善意也有惡意誹謗和謠言中傷,，若是把一切為所欲為都?xì)w結(jié)于任性驅(qū)使，那么自由將變成不自由,，上而觀之,，社會(huì)規(guī)則，人性尊嚴(yán)更將變淡,。
希望有一天,，白手起家的成功人士站在講臺(tái)上，口中流露不再是打拼與機(jī)遇這樣的套話,，他會(huì)說(shuō),，我的成功歸結(jié)于我不需要前提，堅(jiān)定執(zhí)著的任性,。而千千萬(wàn)萬(wàn)的普通人,，他們也會(huì)自信而堅(jiān)定地說(shuō)，我的任性不在于有錢,，有才,，有貌，我的任性在于安于平凡,，追求自由幸福的生活,。由此，每個(gè)個(gè)體的價(jià)值都得以在不需前提的任性之下,，回歸自我,，回歸自由。
【一句話簡(jiǎn)評(píng)】立意體現(xiàn)駕馭處理材料能力不凡,，由古及今論述“任性”為什么不需要“有xx”作為前提,，內(nèi)容充實(shí)，“任性自古有之”——“加了前提弊端種種”——“不加前提更可任性”——“回扣現(xiàn)實(shí),，如何不需前提依然任性”,，層次井然，感情真摯,，語(yǔ)言流暢,，令人眼前一亮。
面對(duì)任性的有錢。
一年一度的流行語(yǔ)再度來(lái)襲,，有“什么”就是任性的造句風(fēng)格向我們展現(xiàn)了過(guò)去一年里,，有一群充滿優(yōu)越感的人做了許多所謂“青春就是任性”之事。
總是有那么一群人,，忍不住炫耀自己的生活,，來(lái)得到別人的羨慕以一飽滿足感；又同樣也有那么一群聽(tīng)眾,，平日里是“程序猿”,，“加班狗”，無(wú)福享受生活,，不能一句“有錢就是任性”或嘲他人或嘲自己,。
更何況，如今的有錢人并非古時(shí)昏庸的君王,，他們的任性都是有目的性的,。萬(wàn)達(dá)董事長(zhǎng)的兒子王思聰便是此方一把好手，于微博上大批《一步之遙》,，引得網(wǎng)民也為一睹“讓有錢人不喜歡的電影”從而進(jìn)入影院,，投資方萬(wàn)達(dá)得以盈利。對(duì)有錢人單一性的崇拜,，讓我們這些人如陷巴菲特的迷局,，被操縱著將本可屬于自己的幸福，貢獻(xiàn)給了一個(gè)陌生人,，像傀僵一般無(wú)知而無(wú)法掌控自我,。
無(wú)才，無(wú)錢,，無(wú)貌的我們是時(shí)候放下那些崇拜,，做一個(gè)有主心骨的自己了。在躁動(dòng)的時(shí)代,，不聞?shì)浾撝?，不認(rèn)同流行之言，僅做好自己的事,，難以可貴,。
如鄧稼先在那個(gè)政治變動(dòng)的時(shí)代，毅然選擇了為自己所崇尚的核事業(yè)隱姓埋名于大漠二十多年,，沒(méi)有評(píng)價(jià)與贊言,，另西部大漠開(kāi)出一片堅(jiān)忍的馬蘭；又如林則徐,，當(dāng)人們?cè)诨柝谢膹U享受人生,，他卻可以毅然判斷自己的位置,，必須銷煙“誓與此事相始終”，其對(duì)眾人選擇的背棄為中國(guó)的未來(lái)提供可能,。
當(dāng)人們都為任性的有錢人“奔走相告”,，“休戚相關(guān)”，或贊同羨慕,、嘲諷厭惡他們的行為時(shí),，我們應(yīng)定住我們的心神,，如一顆堅(jiān)毅的楊樹(shù)不為外界所擾,，方能開(kāi)出生命之花。
【一句話簡(jiǎn)評(píng)】現(xiàn)實(shí)入題,，兩類人分開(kāi)分析,，社會(huì)原因綜合思考，例證有效推進(jìn),，結(jié)尾回扣現(xiàn)實(shí),，文氣稍弱，結(jié)尾略顯松散,。
擁有不是錯(cuò),，任性才是錯(cuò)。
世界上才華橫溢的人無(wú)數(shù),。世界上美若天仙的人無(wú)數(shù),。有些才華橫溢生活圓滿堪稱人生贏家，有些才華橫溢家纏萬(wàn)貫卻鋃鐺入獄,，他們就是太任性,。
網(wǎng)絡(luò)紅人郭美美在網(wǎng)上肆意炫富，如今終于因從事賭博等不良交易而被刑事拘留,，這實(shí)在讓太多人拍手稱快,。仔細(xì)觀察郭美美這個(gè)人美貌，身材,、錢樣樣抱均得,。但我們不能因?yàn)槿思移劣绣X而痛批她?？上У氖?，她的錢來(lái)得太任性，她故意引起輿論廣泛關(guān)注,，炫起富來(lái)永無(wú)止境,。究竟她的錢、貌是用來(lái)干什么的,？她的任性給她帶來(lái)的除了一時(shí)光彩,，還有過(guò)度放縱后的入獄生活,，她的任性給她帶來(lái)了一時(shí)星光和永遠(yuǎn)的悲傷。
她擁有的錢,，貌不管是否來(lái)歷正當(dāng),，終究是她自己的，所以她擁有的這些沒(méi)有錯(cuò),，錯(cuò)就錯(cuò)在她根本不懂得珍惜,。
比爾蓋茨的女兒身上沒(méi)有一件奢侈品，但她卻才華橫溢成績(jī)非凡,，王思聰身家過(guò)億,，他畢業(yè)于倫敦大學(xué)。他們都有錢,，有才華甚至有權(quán),。但他們卻為人低調(diào)，將自己擁有的良好資源化為了使他們更加成功的橋梁,。他們的成功來(lái)源于崇高的價(jià)值追求,，來(lái)源于不驕不傲。于不任性對(duì)自己的人生負(fù)責(zé),。他們珍惜擁有的,，并將其轉(zhuǎn)化為更高的價(jià)值。所以我們來(lái)反觀郭美美,，或者說(shuō)她這一類人自己擁有的毫不珍惜,，甚至毫無(wú)顏面的去炫耀、賣弄,。人這一生會(huì)擁有很多,，一段成功的愛(ài)情或友誼，是內(nèi)心的依靠而不是外在的展示,，一個(gè)成功的成績(jī)是內(nèi)在過(guò)程中腳踏實(shí)地不是一次成功后的大肆宣揚(yáng),。他們仔細(xì)維護(hù)并珍惜著自己來(lái)之不易的美好。他們不讓任性去打破這段美好,。這才實(shí)在是明白人的選擇,。
當(dāng)今社會(huì)有太多人擁有卻不知珍惜。揮霍著他們自己辛苦得到的,。讓汗水轉(zhuǎn)化為淚水,。社會(huì)上這樣的人越多就為社會(huì)埋下禍患。所以當(dāng)今輿論媒體,，更應(yīng)該去樹(shù)立一個(gè)正確的價(jià)值觀與人生導(dǎo)向,。別讓更多的人去任性去揮霍。
閱讀下面的文字,，根據(jù)要求作文,。
一個(gè)船夫搖著一條小船在大海中行駛,，浪花不斷地向小船涌來(lái)，小船隨著波浪微微蕩漾,。一只海鷗落在船夫的肩頭,，對(duì)他說(shuō)：“你多幸福啊，大海搖蕩著你,，就像蕩秋千似的,。”船夫聽(tīng)了,，搖搖頭笑著說(shuō)：“不對(duì),，是我在搖蕩著大海！你看,，大海的波濤都被我搖起來(lái)了,?！?/p>
寫作指導(dǎo)海鷗認(rèn)為大海搖蕩著船夫,，船夫處在幸福之中；船夫則認(rèn)為是自己在搖蕩著大海,，自己的處境是自己爭(zhēng)取來(lái)的,。結(jié)論不同，切入的角度各異,，立場(chǎng)不同使然,。海鷗否定人的主觀能動(dòng)性，無(wú)視人在環(huán)境面前的把握意識(shí)和控制能力,。而船夫則強(qiáng)調(diào)人的自主性,，肯定人對(duì)自然、環(huán)境的掌控能力,。據(jù)此可以引出如下話題：人對(duì)環(huán)境無(wú)能為力還是大有作為,，人在環(huán)境要求：選好角度，確定立意,，寫一篇不少于800字的文章,。中是只能被動(dòng)接受還是能夠主動(dòng)抗?fàn)帯Ｊ吕?，可以?lián)系人對(duì)命運(yùn)是逆來(lái)順受,、隨波逐流還是自覺(jué)掌握、成為主人,；對(duì)困難,、挫折、打擊,、不幸是一味怨天尤人,、聽(tīng)之任之還是直面困難,、迎戰(zhàn)打擊、戰(zhàn)勝挫折,、超越苦難,、化解不幸。
閱讀下面的材料,，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想,，寫一篇不少于800字的文章。(60分)李嘉誠(chéng)的司機(jī)給他開(kāi)車開(kāi)了30多年,，準(zhǔn)備退休離職,，李嘉誠(chéng)看他兢兢業(yè)業(yè)干了這么多年，為了能讓他安度晚年,。拿了200萬(wàn)的支票給他,，司機(jī)說(shuō)不用了，一兩千萬(wàn)我還是有的,。李嘉誠(chéng)很詫異,，問(wèn)：“你每個(gè)月只有5～6千收入，怎么能存下這么多!”司機(jī)回答說(shuō)：“我在開(kāi)車時(shí)候,，您在后面打電話說(shuō)買哪個(gè)地方的地皮,，開(kāi)發(fā)哪個(gè)升值好房子，我也會(huì)去買一點(diǎn),，您說(shuō)要買哪支股票基金的時(shí)候,，我也會(huì)去買一點(diǎn)，到現(xiàn)在一兩千萬(wàn)的資產(chǎn)是有的!”
這說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題：你是誰(shuí)不重要,，重要的是你和什么樣的人在一起!要求：(1)選準(zhǔn)角度,，自定立意；(2)自擬題目,；(3)除詩(shī)歌外,，文體不限；(4)文體特征鮮明,。
身傍芝蘭,，自帶其香。
荀子曰：“蓬生麻中,，不扶自直,；白沙入涅，與之俱黑,?！笔枪剩蚁嘈?，你是誰(shuí)并不重要,，重要的是你和誰(shuí)在一起——縱是墻頭葦草,，一朝身傍芝蘭，也會(huì)自帶其香,。
而這一切,，便在李嘉誠(chéng)的司機(jī)身上得到了最好的體現(xiàn)。若問(wèn)給李嘉誠(chéng)開(kāi)了三十年車的收獲為何,，想來(lái)必不是什么光鮮榮耀,，因?yàn)楫吘构怩r是別人的，司機(jī)還是司機(jī),?？沙酥猓覀兯坪跻蚕氩怀鰟e的好處,，大多數(shù)人,，無(wú)疑會(huì)就此將這個(gè)“自帶其香”的機(jī)會(huì)放走，徒留平庸,，徒終殘年而已,，而那個(gè)具有慧心的司機(jī)，卻留心著老板在商場(chǎng)上的每一次決策,，與他一起買地皮,、買股票,，最終坐擁一兩千萬(wàn)的資產(chǎn),，令人稱羨。
其實(shí)大可不必稱羨,，每個(gè)人本都可以成就平凡背景下一個(gè)迥然不同的自己,，只要肯留意肯接近，而不是在當(dāng)下活得本分到庸俗,，在未來(lái)卻又悔得臉白腸青,。那么為什么不讓心中成功的信念度人離俗出平凡，讓身旁的芝蘭賦予我們?nèi)碌牧α颗c芳香呢,？要知道,，即使是濁世，亦有佳公子,；即使是亂世,，亦有真英雄；即使是末世,，殉道者的氣節(jié)猶似一道不滅的光焰,，照亮天地！更不用說(shuō)在這個(gè)海清河晏的盛世之中,，有多少才人能者,，可以吸引我們羨其清麗而往,，帶其馥郁而歸。
誠(chéng)然,，有些時(shí)候,，成功在很大程度上取決于人自身的努力與奮斗?？扇裟茏尮庋婕皶r(shí)溫暖冷寂的心靈,，豈不比在黑暗中茫然追尋更好？誠(chéng)然,，每個(gè)人都不能期待別人替自己成功,，可若能讓芳香及時(shí)調(diào)控?zé)灥臓顟B(tài)，豈不比在憂懼中郁郁而終更好,？讓身旁的芝蘭更為心中的榜樣,，讓受到的熏陶成為文章口中“越幸運(yùn)，越努力”的動(dòng)力,，如此,，縱是墻頭葦草，也會(huì)自帶其香,。
所以,，一樣的貝書(shū)蓮燈，一樣的梵歌塔鈴,。真正的佛教大師如鳩摩羅什,，被追隨的徒眾人數(shù)必遠(yuǎn)超他人；所以,，一樣的汗牛充棟,，一樣的學(xué)富五車，真正的教育家如孔子,，其身后的七十二弟子卻困苦相隨,，不一定是出于功利，也不一定是為了從眾,，真正的圣人正如芝蘭,，一言傳清香，一行成清麗,，就必會(huì)讓凡夫俗子慕名而來(lái),，而這種堅(jiān)定且矢志不渝的追隨，也必將成就一個(gè)不一樣的自己,。
巨人肩上,，主動(dòng)騰躍李嘉誠(chéng)的司機(jī)無(wú)疑有著汲取身邊資源的智慧，與金融巨人在一起，他以靈敏主動(dòng)的頭腦為自己博取了一片天地,。是啊,，你的天資與起點(diǎn)并不重要，重要的是如何利用環(huán)境汲取養(yǎng)分,，實(shí)現(xiàn)騰躍,。當(dāng)然，這種從環(huán)境資源到自身資源的轉(zhuǎn)換,，無(wú)疑離不開(kāi)主動(dòng)進(jìn)發(fā)的積極,。
試想，如果那位司機(jī)只甘于停留在自己的職位水準(zhǔn)與生活水平,，他能收獲的最好結(jié)果便只會(huì)是一份看似豐沃的離職金,，哪能在投資的路上行進(jìn)甚遠(yuǎn)？環(huán)境固然重要,，但對(duì)于安守現(xiàn)狀者,，被動(dòng)等待者、坐享成果者與自卑懦弱者而言,，此等資源著實(shí)浪費(fèi),。一塊不主動(dòng)吸水的海綿即使被置于大海，也只能浮于波浪表面,，碌碌終生,。唯有憑慧眼辨識(shí)出環(huán)境可貴者、以進(jìn)取心擷資源充實(shí)自我者以及榜樣面前不自卑也不甘于只是仰望者,，才能于巨人肩上,，實(shí)現(xiàn)自身的升格飛躍。
仍記得那個(gè)以卑微姿態(tài)擠進(jìn)北大的俞敏洪,，土氣的英語(yǔ)與貧窮的家庭背景都未磨滅他追求升華的意志,。只見(jiàn)那個(gè)起點(diǎn)低天資差的男孩一頭扎進(jìn)北大豐沛的知識(shí)之海，再浮出水面時(shí)已然是另一副模樣：淵博,、自信、成熟,。他于無(wú)數(shù)榜樣之中摒棄了自卑樹(shù)立了目標(biāo),，于充實(shí)的知識(shí)資源中丟去了猶豫與怠惰并找到了方向。主動(dòng)上進(jìn),，積極汲取,，不甘平庸??憑借這些，他于“巨人”之中,，成就了自己的高度,。
反觀當(dāng)下，又有多少人活在庸碌之中，看不見(jiàn)成功可能性閃爍的光芒,？有多少人以自己出生的“面貌”死去,，不去找尋有力的環(huán)境，不去借助巨人的肩膀,？又有多少人,，在優(yōu)質(zhì)資源面前卻視而不見(jiàn)，浸泡在其中卻不愿吸收以充實(shí)自己,？更可悲的是,，當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)了利用資源實(shí)現(xiàn)騰躍的千百種可能后，因懶惰與自卑而錯(cuò)失良機(jī),，停留在起點(diǎn)不知跟進(jìn),。君不見(jiàn)北大的廚師因?yàn)樯硖幮@環(huán)境而考取了“托福”,，而眾多北大的學(xué)子卻自甘墮落荒廢了學(xué)業(yè)——多么可悲,！資源從不會(huì)以施舍者的姿態(tài)出現(xiàn)，它垂愛(ài)的,，是永不止步的趨光者,，主動(dòng)進(jìn)發(fā)的積極者！于巨人的肩上,，實(shí)現(xiàn)主動(dòng)的騰躍吧,！勿甘于現(xiàn)狀。勿錯(cuò)失良機(jī),。不靠資源的施舍,，而做資源的追尋者！唯有此,，我們才能從起點(diǎn)與天資的繭中羽化而出,，飛向更高、更遠(yuǎn),、更美的藍(lán)天,！
大道至簡(jiǎn)贏在追隨。
“你的選擇決定你是誰(shuí),?！必愖羲乖缡钦f(shuō)，正如幾十年來(lái)追隨李嘉誠(chéng)最終收獲千萬(wàn)的小司機(jī)一樣,，生命中最重要的從不是你一開(kāi)始是誰(shuí),，而是你和誰(shuí)在一起，你選擇追隨了誰(shuí),。
天道有常,，世事不定，人生的道路上總是擠滿了奮力拼搏的爭(zhēng)名逐利者，他們終日奔波,，他們?nèi)找箘诳?。可成功者總是那其中少?shù)的幸運(yùn)兒,，大多數(shù)人最終還是成了那條通往王座之路上的犧牲品,，成了卑微平庸的大多數(shù)者，在不甘的掙扎中被邊緣化,，被角落化,。于是失敗者將一切推為出身，推為命運(yùn),，推為被命運(yùn)玩笑偷走的金湯匙,，他們屈服，他們妥協(xié),，所有的不甘化為一聲自嘲：“我是誰(shuí),？我怎么可能？”
可是真正的成功真的只取決于一句“我是誰(shuí)”嗎,？答案自然不是,，回首看看那些庸碌者，前進(jìn)的路上他們搖擺不定,，和他們一同前行的都是同樣茫然無(wú)措的迷失者,，他們抱團(tuán)四顧，他們選擇集體淪落,?！妒ソ?jīng)》有言：“瞎子給瞎子領(lǐng)路，兩個(gè)人都會(huì)掉進(jìn)溝里,?！边x擇追隨平庸的人，注定一生無(wú)為,，同理,，不懂追隨的人同樣會(huì)一生庸碌。
什么是真正的智者,？真正的智者就是選擇和正確的人在一起,，并堅(jiān)持不懈地追隨，靈活地抓住機(jī)遇來(lái)叩開(kāi)成功的大門,，君不見(jiàn)平庸無(wú)聞的小司機(jī)，因追隨大亨李嘉誠(chéng),，憑借“智者”的無(wú)心言語(yǔ)而一躍龍門,，終成千萬(wàn)富翁？君不見(jiàn)昔日平凡同窗友，因相信跟隨默默無(wú)聞的馬云,，憑借“智者”的熱情勇氣,，共創(chuàng)阿里巴巴今日輝煌？君不見(jiàn)昔時(shí)榮耀大班長(zhǎng),，因相信支持平凡俞敏洪,，憑借“智者”的果斷睿智，建立了新東方功成名揚(yáng),？凡此種種,，都證明了一個(gè)道理：你是誰(shuí)并不重要，重要的是你和誰(shuí)在一起,。選擇對(duì)的人,，追隨值得的人，前方將不再迷茫,。
近朱者赤,，近墨者黑，道理古已有之,，可真正做到的卻寥寥無(wú)幾,。或許,，人性就是如此,，我們總是被心靈禁錮于自己的一方天地，里面住著的全是自己,，同樣的迷茫同樣的平庸,，讓我們心安理得。生活中,，自己的小圈子里排斥他人如此,，難怪小我眾生總彌漫著一股說(shuō)不清道不明的悲寂感。我們?yōu)楹尾煌崎_(kāi)圍墻，居于高處，追隨智者,，去學(xué)習(xí),，去追隨，去一同攀爬上屬于你的新天地,！
重要的不是開(kāi)始你是誰(shuí)，而是過(guò)程中你選擇了誰(shuí)。成功的大道至簡(jiǎn),，單看你和誰(shuí)在一起，追隨誰(shuí)的道路,，抓住誰(shuí)的機(jī)遇,。
大道至簡(jiǎn),，贏在追隨。
他是誰(shuí),，你亦是誰(shuí),。
“他是誰(shuí)，你亦是誰(shuí),?！边@句話讀起來(lái)好似一句繞口令，又好像思維混亂,，違背邏輯,，實(shí)則不然，其恰恰揭示了一個(gè)通俗易懂卻極易被人忽視的深刻道理：你是誰(shuí)并不重要,，重要的是你和誰(shuí)在一起,！
李嘉誠(chéng)的司機(jī)跟著李嘉誠(chéng)干了30多年，即使每月只拿5～6千的工資,，退休時(shí)卻也能輕易拿出一兩千萬(wàn),，哪怕只是開(kāi)車時(shí)旁聽(tīng)的淺顯投資方向，只因和首富共事,，只言片語(yǔ)也是可以獲得不少的財(cái)富,，“他”是什么樣的人，一定程度上就決定了你將成為一個(gè)什么樣的人,，也可簡(jiǎn)而言之——他是誰(shuí),，你亦是誰(shuí)。
縱觀古今中外,，上到名垂青史的英雄,，下到不知姓名的常人，能做到“出淤泥而不染,，濯清漣而不妖”的人少之又少,。這就時(shí)刻提醒我們銘記，“近朱者赤,，近墨者黑”的道理,。惟其如此，才有管仲割席斷交,，孟母三次擇鄰,，成就千古佳話。季羨林老先生在晚年的自傳中寫道：“感謝父母將家中最小的我過(guò)繼給在城里的舅父,，讓我學(xué)習(xí)文化,，并在他們的言傳身教下步入清華，現(xiàn)在我回到家,，我已在北大教書(shū)數(shù)年,，而哥哥們和當(dāng)年的父母一樣,，還種著地,，過(guò)著曾經(jīng)的生活,。”讀起來(lái)不禁讓人唏噓感概,，一次正確的選擇,，一次毅然地離開(kāi)，告別了鄉(xiāng)下的百姓,，融入了市里的文化圈,，命運(yùn)從此迥然不同。
最近很流行一種說(shuō)法,，“將和你關(guān)系最近的十個(gè)人的年收入加起來(lái)后平均,，你會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)，這就是你自己的收入,?！逼淝∏膫?cè)面反映了身邊的人對(duì)自己生活的深刻影響，或者說(shuō)你生命的藍(lán)圖,，早就可以從你身邊人的生活畫風(fēng)中觀察出來(lái),，他們的生活軌跡，就是你的生活湖水里的倒影,。
這世上,，如果誰(shuí)高聲疾呼，“我最大的愛(ài)好就是結(jié)交名流,！”那一定會(huì)遭到別人的鄙夷和白眼,，就像“我要和土豪做朋友”一樣可笑。當(dāng)然,，如果將自己的人生又完全和別人劃上等號(hào),，那是走向了另一個(gè)極端?？墒?，李嘉誠(chéng)的司機(jī)處處留心，時(shí)時(shí)在意,，主動(dòng)抓住了機(jī)會(huì),，才有富裕的資產(chǎn)，不然,，被動(dòng)地融入,，你只能永遠(yuǎn)是“土豪的朋友”，而不是“土豪”,。
記得一位學(xué)者說(shuō)得好：“我不知道你是誰(shuí),，但看看和你常往來(lái)的人,，大體對(duì)你的為人，也可猜個(gè)八九不離十了,?！鄙鐣?huì)就是一個(gè)大染缸，原本純凈的我們被投入其中,，你最靠近什么顏色,，就最易被染上什么顏色，變成那個(gè)顏色,，然后再去浸淫別人,。
所以請(qǐng)牢記：他是誰(shuí)，你亦是誰(shuí)——那就大膽而主動(dòng)地去選擇你的人生旅伴吧,！
近朱者,，善尋機(jī)則赤。
倘若,，三十年來(lái),，李嘉誠(chéng)的司機(jī)只是兢兢業(yè)業(yè)地手握方向盤，對(duì)商業(yè)大亨的前瞻眼光漠不關(guān)心,，對(duì)商界中的風(fēng)云變幻充耳不聞,，那么，三十年后,，他只得依靠別人的給予度過(guò)晚年,。可見(jiàn),，你是誰(shuí)并不重要,，重要的是你和誰(shuí)在一起；其實(shí),，你和誰(shuí)在一起并不關(guān)鍵,，關(guān)鍵的是你自己是如何應(yīng)對(duì)生活中機(jī)遇的悄然而至。
古詩(shī)有云：“近朱者赤,，近墨者黑,。”雖說(shuō)古有孟母三遷的美好佳話,，傳送至今,；但依舊有“予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的至理名言,，流芳千古,，身邊的“朱砂”固然重要，可你的心境才是關(guān)鍵,。即便近朱者,，若只是固守而不加改變,，任機(jī)遇擦肩而過(guò)，那么至純的朱砂紅也會(huì)灰飛煙滅,；即便近墨者,，若真是執(zhí)念長(zhǎng)存初心不改，任黑暗侵蝕我心卻依舊向陽(yáng),，那么耀眼的鶴頂紅便永垂不朽,。
何者？唯適時(shí)而變,，逢時(shí)而固，則近朱者永赤,，近墨者未必黑,。
近朱者未必赤，因?yàn)榭偸怯腥斯淌卦?jīng)或現(xiàn)有的安逸,，而不愿于生活中發(fā)現(xiàn)涅磐重生的新機(jī),，當(dāng)房產(chǎn)大亨潘石屹在建筑工地摸爬滾打，揮汗如雨時(shí),，當(dāng)商界奇人馬云在創(chuàng)業(yè)初期艱難重重,，受人嘲笑時(shí)，當(dāng)教育專家俞敏洪在開(kāi)辦新東方飽受冷眼,、吃苦耐勞時(shí),，又有多少他們的朋友、同事為了所謂的前程離開(kāi)了當(dāng)時(shí)“毫無(wú)出息”的小公司,。這些人,，上天原本賜予了他們“朱”者，只因?yàn)槲丛湎?，由是生命的烈酒便在他們的自酌自飲中失去了酒的濃烈嗆鼻,，徒留滿腹愁腸。自此,，美國(guó)上市公司的股票中再也不會(huì)有他們的份額,，他們的生命也并不會(huì)因像李嘉誠(chéng)的司機(jī)那樣，因?yàn)椤敖煺摺倍l(fā)出赤色的光芒,。
近墨者未必黑,，只要初心不改，守得住人格,，你和誰(shuí)在一起便顯得不那么重要,。即便當(dāng)今社會(huì)喧囂躁動(dòng)，周圍的人都沉迷于碎片化閱讀,，不還是有人愿意有人寫長(zhǎng)詩(shī)以此對(duì)抗么,？即便是“老人變壞還是壞人變老”的討論如火如荼,，不還是有王福順老人善意的“醫(yī)保”謊言以求心安么,？所以,，身邊的人是誰(shuí)遠(yuǎn)沒(méi)那么重要。單憑司機(jī)先生從李嘉誠(chéng)處獲取商機(jī)的智慧,，無(wú)論他身邊是誰(shuí),，他都會(huì)尋機(jī)從中獲益。由此觀之,，尋機(jī)而變,，適時(shí)而改，巧抓機(jī)遇,，則近朱者,，可以永赤。近墨者,，固守你心,，依舊可赤。
七,、閱讀下面材料,，按要求作文。(60分)王老師是全國(guó)優(yōu)秀班主任,，原來(lái)在貧困山區(qū)任教,，他常常教育學(xué)生說(shuō)：“你們要有吃苦精神，全身心投入學(xué)習(xí),，努力考上好的大學(xué),，找到一份好的工作，掙錢養(yǎng)家,，讓家人過(guò)上幸福生活,。”他的學(xué)生覺(jué)得他說(shuō)的很有道理,，就按他說(shuō)的去做,，他的好多學(xué)生因此考上了名牌大學(xué)，成就了一番事業(yè),。
后來(lái),，王老師調(diào)到省城一所中學(xué)任教。班上有一名同學(xué)學(xué)習(xí)很不認(rèn)真,，成績(jī)很差,，自己也想好好學(xué)習(xí)，但是就是學(xué)不下去，為此十分苦惱,。王老師就找他談心,。
王老師：“你沒(méi)有吃苦精神，不努力學(xué)習(xí),，將來(lái)怎么考上好的大學(xué)?”
學(xué)生：“我為什么要考上好的大學(xué)?”
王老師：“將來(lái)找份好的工作呀!”
學(xué)生：“我為什么要找份好的工作?”
王老師一臉無(wú)奈,，學(xué)生一臉茫然。??,。
讀了上面材料,，你有哪些聯(lián)想和感受?請(qǐng)寫一篇不少于800字的作文。
要求：選好角度,，確立立意,，自擬標(biāo)題；但不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文,，不要套作,，不得抄襲。
七,、閱讀下面材料，按要求作文,。(60分)一位老禪師在院子里種了一棵菊花,。第三年的秋天，院子成了菊花園,，香味一直傳到山下的村子里面,。凡是來(lái)寺院的人們都忍不住贊嘆：“好美的花兒呀！”
一天,，村子里有個(gè)人開(kāi)口向老禪師要幾棵花種在自家的院子里,，老禪師答應(yīng)了。他親自動(dòng)手挑選開(kāi)得最艷,，枝葉最粗的幾棵,，挖出了根須送到了那個(gè)人的家里。消息很快傳開(kāi)了,，前來(lái)要花的人連接不斷,。在老禪師的眼里，這些人一個(gè)比一個(gè)知心,，一個(gè)比一個(gè)親近,，所以都要給。不多時(shí)日,，院子里的菊花就被送得一干二凈了,。
沒(méi)有了菊花，院子里就如同沒(méi)有了陽(yáng)光他一樣寂寞。秋天的最后一個(gè)黃昏,，有個(gè)弟子看到滿院的凄涼,，就忍不住地嘆息道：“真可惜！這里本來(lái)應(yīng)該是滿院花朵與香味的,?！崩隙U師笑著對(duì)弟子說(shuō)：“你想想，這豈不是更好嗎,？三年之后將一村菊香,。”
“一村菊香,！”弟子心頭一熱,，眼前浮現(xiàn)出一村子菊花盛開(kāi)的美好景象。
高二作文訓(xùn)練教案篇七
同往年一樣微涼的秋風(fēng)正悄然吞噬著盛夏殘留的余溫,，秋季還是帶著它獨(dú)有的韻味如期而至,，不同的是我步入高二。
剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候,，感覺(jué)那群跟自己同窗的同學(xué)依舊有些陌生,，兩個(gè)月的暑假不算太過(guò)漫長(zhǎng)，但足夠讓人在不經(jīng)意間淡忘,。于是帶著那份云里霧里的迷茫,，我站上了高二的起跑線。高二的課時(shí)明顯要比高一安排得緊湊,，面對(duì)老師生疏的臉多多少少有些不習(xí)慣,。但無(wú)論如何這都是個(gè)嶄新的開(kāi)始，而我要做的是打起精神用最短的時(shí)間去適應(yīng)周圍的變化,。突然意識(shí)到自己也需要改變,，做些成長(zhǎng)的改變，學(xué)會(huì)懂事,、學(xué)會(huì)長(zhǎng)大,。
處在這樣的大千世界我們所學(xué)會(huì)的真可以算是少之又少，短短的七日我仿佛對(duì)自己又有了更深層次的了解,，站在高二的跑道上我似乎找到了前行的方向,。如果說(shuō)人生的.缺憾是種美，那么人生的意義大概就是不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步借此來(lái)填補(bǔ)自生存在的漏洞,，將缺憾至最低吧!
高二月考作文
你是這個(gè)世界上少有的奇跡,，你用樸實(shí)的語(yǔ)言解釋了常人都無(wú)法思考的問(wèn)題，你讓在我們腦中最浩瀚無(wú)邊的東西成為你手中渺小的玩具,，你沒(méi)有一個(gè)靈活的身體,，但你卻有一個(gè)令健全人愧色的大腦,。拋開(kāi)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)，各異的文化,，我是多么想讀懂你的心,，讀懂你對(duì)命運(yùn)和生活的態(tài)度?；艚?，我心向你。
“世界上只有兩件事是公平的：一是每人每天都只有24小時(shí),。二是任何人都要面對(duì)死亡,。”這,，是你對(duì)公平的理解,，初讀時(shí)我只有深切的敬佩，因?yàn)槿松绱瞬还哪?，?jìng)對(duì)公平的渴望如此淡然,。一晃多年，當(dāng)初的敬佩在生活的歲月中卻也慢慢衍化為了認(rèn)同,。一天24小時(shí),，地球轉(zhuǎn)上一圈，說(shuō)長(zhǎng)也長(zhǎng),，說(shuō)短亦短,，有的人勞命奔波，有的人虛逛閑游,，而你卻選擇了去思考，選擇了去探索,，閑暇之余,，你也只會(huì)架著輪椅沿著劍橋的河邊駛過(guò)，看一眼夕陽(yáng)落日,，城市黃昏,。面對(duì)死亡，你更是毫無(wú)苛求,，你既沒(méi)有“人固有一死,，或重于泰山，或輕于鴻毛”的豪壯,，也不會(huì)心聲畏懼,，逃避這一天的來(lái)臨。你深知該來(lái)的一刻會(huì)到來(lái),，等不得,，也急不得。你只是保持著自己心中的微笑，過(guò)好當(dāng)下的每一個(gè)24小時(shí),。
不要抱怨時(shí)間的短暫,，利用這有限的時(shí)間，去放大自己的人生,。
不要畏懼死亡的來(lái)臨,，為這難得的一生留下驚鴻一筆。
不要感慨命運(yùn)的不濟(jì),，因?yàn)槟軌蚋淖冞@一切的只有你自己,。
對(duì)了，還有你,，品你的語(yǔ),，讀你的心，我終身受益,。我的心永遠(yuǎn)屬于你,。
高二作文訓(xùn)練教案篇八
一、身體訓(xùn)練,。
（一）身體訓(xùn)練的目的,。
1．使學(xué)生熱愛(ài)足球。
2．培養(yǎng)學(xué)生反應(yīng)靈敏,。并提高身體素質(zhì),。
（二）身體訓(xùn)練的主要內(nèi)容。
1．做體操,。
2．以跑為主的身體訓(xùn)練,。
（l）慢跑：15米x2，指導(dǎo)學(xué)生跑的動(dòng)作,。
（2）快跑：10米x2,、15米x2，要求跑的動(dòng)作正確,。
（3）曲線跑：培養(yǎng)學(xué)生的靈敏,。
（4）自由跳：培養(yǎng)學(xué)生的后蹬方法。
二,、足球技術(shù)訓(xùn)練,。
（一）技術(shù)訓(xùn)練的目的。
1．訓(xùn)練學(xué)生熟悉球性,。
2．讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng),。
（二）技術(shù)訓(xùn)練的主要內(nèi)容。
1．以帶球?yàn)橹?，在帶球中學(xué)習(xí)基本技術(shù)動(dòng)作和帶球方法,。
2．讓學(xué)生初步接受和學(xué)習(xí)傳球,、接球方法。
3,、單一的射門訓(xùn)練和接球后的射門訓(xùn)練,。
（三）守門員的訓(xùn)練。
1．手型訓(xùn)練,。
2．自由訓(xùn)練,。
3．下手球和上手球接法練習(xí)。
4,、踢手拋球訓(xùn)練,。
三、足球戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練,。
（一）戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的目的,。
l．培養(yǎng)接球和進(jìn)攻意識(shí)。
2．培養(yǎng)阻擊和防守方法,。
（二）戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的主要內(nèi)容,。
1．學(xué)習(xí)二人一組的傳接球和接球后即快速推進(jìn)，接球后帶球過(guò)人,。
2．學(xué)習(xí)基本的護(hù)球和盯人戰(zhàn)術(shù),。
3．在小型對(duì)抗中體會(huì)什么叫“二過(guò)一”，在訓(xùn)練中練習(xí)“二過(guò)一”的戰(zhàn)術(shù),。
四,、游戲和比賽。
（一）目的,。
1．通過(guò)游戲,，提高學(xué)生參加足球訓(xùn)練的興趣。
2．通過(guò)小型比賽,，領(lǐng)會(huì)足球比賽方法,，培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)抗意識(shí)。
（二）比賽方法,。
1．一對(duì)一、二對(duì)二的傳接球比賽,。
2．三對(duì)三,、五對(duì)五的有門踢球比賽。
3．開(kāi)展“五人制”訓(xùn)練比賽,。
第二階段,。
一、身體訓(xùn)練,。
（－）身體訓(xùn)練的目的,。
1．培養(yǎng)學(xué)生的靈敏,、速度和跑的能力。
2．讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的快跑動(dòng)作,。
（二）身體訓(xùn)練的主要內(nèi)容,。
1．學(xué)做簡(jiǎn)單的節(jié)奏操。
2．以跑為主的身體靈敏,、速度訓(xùn)練,，學(xué)習(xí)快速跑和正確的動(dòng)作。
（1）慢跑：20米x2,、30米x2,，要求學(xué)生跑的動(dòng)作準(zhǔn)確。
（2）快跑：60米,、200米,。
（3）曲線跑：用曲線跑繞過(guò)障礙，培養(yǎng)學(xué)生側(cè)向快速運(yùn)動(dòng),，達(dá)到靈敏和快速的目的',。
（4）變速跑：要求時(shí)快時(shí)慢跑。
3．跳：學(xué)習(xí)蛙跳和單足跳,。
4．進(jìn)行游戲比賽,。
二、足球技術(shù)訓(xùn)練,。
（一）技術(shù)訓(xùn)練的目的,。
1．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣。
2．提高帶球能力和運(yùn)球的技術(shù),。
3．用各種手段學(xué)習(xí)傳接球技術(shù),。
（二）技術(shù)訓(xùn)練的主要內(nèi)容。
1．以帶球?yàn)橹?，學(xué)習(xí)帶球的變向動(dòng)作和過(guò)人技術(shù),。
2．讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)二人一組的傳接球方法和學(xué)習(xí)有障礙的傳接方法，體會(huì)“二過(guò)一”傳接技術(shù),。
3．學(xué)習(xí)單一射門,、接球射門和有阻擋、過(guò)障礙的射門技術(shù),。
4．學(xué)習(xí)移動(dòng)時(shí)的傳接球,。
（三）守門員的訓(xùn)練。
1．繼續(xù)訓(xùn)練接球手型和倒地接球的護(hù)球方法,。
2．進(jìn)行接射門練習(xí),。
3．鞏固上手球和下手球的接球方法。
4．學(xué)習(xí)踢手拋球和定位球,，要求踢手拋球有指定的落點(diǎn),。
三,、足球戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練。
（－）戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的目的,。
1．培養(yǎng)接球,、傳球的集體進(jìn)攻意識(shí)。
2．培養(yǎng)防守和站位,，增強(qiáng)集體防守意識(shí),。
3．通過(guò)練習(xí)和比賽，提高比賽的實(shí)戰(zhàn)能力,，為參加校間教學(xué)比賽做準(zhǔn)備,。
4．接自拋球練習(xí)：腳內(nèi)側(cè)身側(cè)、底部和頭部四個(gè)部位接傳球,。
（二）戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的主要內(nèi)容,。
1．學(xué)習(xí)二人一球傳接球和移動(dòng)傳接球的方法。
2．學(xué)習(xí)有障礙的接球后帶球過(guò)人及射門技術(shù),。
3．練習(xí)盯人,、堵截和補(bǔ)位。
4,、在訓(xùn)練中學(xué)習(xí)三人一組的“二過(guò)一”戰(zhàn)術(shù),。
5．學(xué)擲界外球。
高二作文訓(xùn)練教案篇九
一,、教學(xué)要求：
1.能正確區(qū)分平翹舌音,、前后鼻音、多音字的讀法,，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣,。
2.學(xué)說(shuō)繞口令，并學(xué)習(xí)得正確,、清楚,、快速，在說(shuō)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣,。
3.寫清楚繞口令活動(dòng)的過(guò)程和參與活動(dòng)的人物的不同反應(yīng),，突出一“趣”字。
二,、重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.抓住比賽的主要環(huán)節(jié),，把活動(dòng)過(guò)程說(shuō)、寫清楚,。
2.觀察人物的表情，想像人物的內(nèi)心,，寫出活動(dòng)過(guò)程中人物的不同反應(yīng),。
三,、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、繞口令若干條,。
四,、教學(xué)過(guò)程：
(一)課件導(dǎo)入，揭示文題,。
(板書(shū)課題：有趣的繞口令),。
(二)繞口令大比拼。
1.看到你們這么興奮,，老師猜想你們心里肯定也想試試,。(出示繞口令，學(xué)生試讀),。
(1)“四是四,，十是十，十四是十四,，四十是四時(shí)……”
(2)“吃葡萄的不吐葡萄皮,，不吃葡萄倒吐葡萄皮……”
2.師指名讀。說(shuō)說(shuō)他讀得怎么樣?你從中發(fā)現(xiàn)了什么?
3.在讀這兩則繞口令時(shí),，一定要抓住關(guān)鍵字,，如第一則《四和十》，讀“四”時(shí)舌尖碰牙齒,，讀“十”時(shí)舌尖別伸直,。
4.自由朗讀，提出要求：準(zhǔn)確,、流利,、快速、掌握關(guān)鍵字,。
同學(xué)們讀得都很認(rèn)真,，個(gè)個(gè)都憋足了勁，老師想知道你們?cè)谧x繞口令時(shí),，都遇到了哪些困難?心情怎樣?你們是怎樣去克服的?誰(shuí)來(lái)用一段話說(shuō)一說(shuō)?(指名回答),。
5.指讀與評(píng)價(jià)。
(師指名讀,。引導(dǎo)學(xué)生觀察這位同學(xué)的表情,、動(dòng)作，并根據(jù)要求予以評(píng)價(jià)),。
(三)小結(jié),。
我們?cè)诶首x繞口令時(shí)，必須要區(qū)分平翹舌音,、前后鼻音,，讀準(zhǔn)字音,，做到口到、腦到,、心到,，朗讀時(shí)必須字字響亮，流利暢通,。
(四)越賽越開(kāi)心,。
1.老師決定選出三名同學(xué)代表我們班去報(bào)名參賽。我們一起來(lái)比一比,，選一選好嗎?
2.師出示二則繞口令,。
(1)第一則《小花鼓》。
(2)第二則《藤條和銅鈴》,。
3.提出比賽規(guī)則：
(1)單獨(dú)說(shuō)：以舉手為準(zhǔn),。
(2)分組說(shuō)：男女兩大組、各小組,。
(3)挑戰(zhàn)說(shuō)：上臺(tái)和老師讀一讀,，比一比。各組進(jìn)行活動(dòng),，學(xué)生自讀,、互讀、賽讀,，逐組選出優(yōu)勝者),。
4.小組推薦，進(jìn)行總決賽,。
(1)未參賽的選手當(dāng)評(píng)委,，按要求給參賽者打分，被推薦出來(lái)的`選手再進(jìn)行總決賽,。
(2)其他學(xué)生進(jìn)行觀察,，比一比誰(shuí)看得最仔細(xì)、聽(tīng)得最認(rèn)真,。
5.組織交流評(píng)議,。
(1)評(píng)委們，你們覺(jué)得這些小選手讀得怎么樣?誰(shuí)讀得最棒?為什么?
(3)同學(xué)們,，除了聽(tīng)到了讀繞口令的聲音,，你們還聽(tīng)到了什么聲音，看到什么現(xiàn)象?誰(shuí)能用“有的……有的……還有的……”這種句式將你看到的,、聽(tīng)到的連起來(lái)說(shuō)一話?6.小結(jié)比賽評(píng)議情況,。(選出三名參賽者)。
(五)越聽(tīng)越開(kāi)心：
1.下面我們有請(qǐng)三位選手上臺(tái)。
(2)同學(xué)們,，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)回憶一下比賽過(guò)程,，在比賽開(kāi)始前、比賽進(jìn)行中及比賽結(jié)束后,，你們都聽(tīng)到了什么?心里又在想什么?、(組織學(xué)生按順序?qū)⒆约核吹降?、?tīng)到的,、想到的來(lái)連起來(lái)說(shuō)一段話)。
2.同學(xué)們,，這三位選手通過(guò)自己的努力將代表我們?nèi)W(xué)校參賽,。在這，我們預(yù)祝他們凱旋而歸!
第二課時(shí),。
一,、教學(xué)要求。
1.能正確區(qū)分平翹舌音,、前后鼻音,、多音字的讀法，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣,。
2.學(xué)說(shuō)繞口令,，并學(xué)習(xí)得正確、清楚,、快速,，在說(shuō)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣。
3.寫清楚繞口令活動(dòng)的過(guò)程和參與活動(dòng)的人物的不同反應(yīng),，突出一“趣”字,。
二、重點(diǎn)難點(diǎn),。
1.抓住比賽的主要環(huán)節(jié),，把活動(dòng)過(guò)程說(shuō)、寫清楚,。
2.觀察人物的表情,，想像人物的內(nèi)心，寫出活動(dòng)過(guò)程中人物的不同反應(yīng),。
三,、教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體課件,、繞口令若干條,。
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)越寫越開(kāi)心。
2.下面,，請(qǐng)選擇你印象最深刻的一個(gè)場(chǎng)景,、令你最開(kāi)心的一個(gè)畫面，用自己的語(yǔ)言把它寫下來(lái),。
3.師指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作,。
(1)選擇你最喜歡的某一情景進(jìn)行片斷描寫。
(2)以人物活動(dòng)為中心,，抓住任務(wù)的表情,、語(yǔ)言、心理寫出人物的不同反應(yīng),。
(3)整個(gè)描寫過(guò)程要突出一個(gè)“趣”字,。
4.生習(xí)作，師巡視指導(dǎo),。
5.范文引路(略),。
6.師生評(píng)議。你覺(jué)得這個(gè)片斷寫得怎么樣?你最喜歡哪幾句,，為什么?(這個(gè)片斷緊緊扣住課堂上的氣氛,，把大家活動(dòng)時(shí)的投入、緊張寫得淋漓盡致,，寫出了大家嚴(yán)陣以待的樣子,、開(kāi)心的樣子，讀起來(lái)引人入勝),。
7.生生互評(píng)：同桌之間交換習(xí)作,，嘗試修改。比一比,，誰(shuí)的句子最通順,、最生動(dòng)。
8.展示學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作,，師給予鼓勵(lì),。
高二作文訓(xùn)練教案篇十
閱讀下面的材料，按照要求寫一篇不少于800字的文章(60分),。
有一個(gè)聰明的年輕人,，很想在任何方面都比他身邊的人強(qiáng)，他尤其想成為一名大學(xué)問(wèn)家,?？墒窃S多年過(guò)去了，他的其他方面都不錯(cuò),，學(xué)業(yè)卻沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn),。他很苦惱,，就去向一個(gè)大師求教。
要求：選準(zhǔn)角度,，明確立意,，自選文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文,，不要套作,，不得抄襲。
高二作文訓(xùn)練教案篇十一
作者簡(jiǎn)介：賈平凹,，1982年后從事專業(yè)創(chuàng)作,。任中國(guó)作家協(xié)理事、作協(xié)陜西分會(huì)副主席等職,。著有小說(shuō)集《兵娃》、《姐妹本紀(jì)》,、《山地筆》,、《野火集》、《商州散記》,、《小月前本》,、《臘月?正月》、《天狗》,、《晚唱》,、《賈平凹獲獎(jiǎng)中篇小說(shuō)集》、《賈平凹自選集》,，長(zhǎng)篇小說(shuō)《商州》,、《州河》、《浮躁》,、《廢都》,、《白夜》，自傳體長(zhǎng)篇《我是農(nóng)民》等,。散文集《月跡》,、《心跡》、《愛(ài)的蹤跡》,、《賈平凹散文自選集》,、詩(shī)集《空白》以及《平文論集》等。
寫作背景：本來(lái),，在?小妹?十八生日時(shí),，作者完全可以遵從世俗的習(xí)慣給她以物質(zhì)的饋贈(zèng)或一般地致信問(wèn)候、祝賀與勉勵(lì),，但他沒(méi)有這樣做,，而是給她寫去了一封凝聚著自己人生感悟與思考的長(zhǎng)信,，是給小妹生日祝賀的一件重要的精神禮品。在信中,，作者回顧了自己早年讀書(shū)求學(xué)時(shí)的艱難,，剖析了自己走上社會(huì)之后的心路歷程，以及在人生奮斗過(guò)程之中最終的價(jià)值選擇,，這就是讀書(shū),、明理、做人,。具言之,，在當(dāng)今社會(huì)形形色色的物質(zhì)誘惑與價(jià)值導(dǎo)向中，如何升官發(fā)財(cái),、揚(yáng)名天下均是次要的,，讀有益的書(shū)，懂得做人的道理,，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人,，才是一個(gè)人的安身立命之本。顯然,，作者這里已經(jīng)越出了一般家書(shū)的私語(yǔ)層次,，而上升為一個(gè)當(dāng)代知識(shí)分子對(duì)于中國(guó)優(yōu)秀人文傳統(tǒng)的一種捍衛(wèi)與堅(jiān)守。而這,，亦不僅僅是作者對(duì)小妹的教誨,，也是作者面對(duì)世紀(jì)末精神狀況持續(xù)沙化的中國(guó)社會(huì)所作的一種價(jià)值宣言。因此,，其言雖淺,，其意味則很深長(zhǎng)。
結(jié)構(gòu)層次：第一部分(1)：作者在回憶讀書(shū),，借書(shū),，偷書(shū)這些往事的過(guò)程中，向妹妹講述了自己為喜歡讀書(shū)及一些讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)和做人的經(jīng)驗(yàn),。第二部分（2~3）：作者闡發(fā)自己對(duì)生活方式與人生境界的理解,，在記敘與議論中穿插進(jìn)撫今追昔的感慨。第三部分（4）：具體闡發(fā)讀書(shū)之道,。第四部分（5）：回到現(xiàn)實(shí),，表達(dá)對(duì)妹妹的期盼之情。
《獲得教養(yǎng)的途徑》,。
獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng),。他是一位漂泊、孤獨(dú),、隱逸的詩(shī)人,。黑塞的詩(shī)有很多充滿了浪漫的氣息,，后來(lái)被人稱為?德國(guó)浪漫派最后的一個(gè)騎士?。主要作品有《彼得?卡門青特》,、《荒原狼》,、《東方之行》、《玻璃球游戲》,、《黑塞說(shuō)書(shū)》等,。《荒原狼》曾轟動(dòng)歐美,，被托馬斯?曼譽(yù)為德國(guó)的《尤利西斯》,。
課文分析：這是瑞士作家赫爾曼?黑塞有關(guān)讀書(shū)的一篇隨筆。節(jié)選自《黑塞說(shuō)書(shū)》,。文章認(rèn)為讀書(shū)是獲得教養(yǎng)的主要途徑,，贊美了讀書(shū)的作用，勸說(shuō)人們用心研讀經(jīng)典作品,，在書(shū)籍中發(fā)現(xiàn)世界,，認(rèn)識(shí)社會(huì)，完善自我修養(yǎng),。文章緊扣中心話題，多角度論證,。專題分為三個(gè)部分：?經(jīng)典的力量?,，?求學(xué)之道?和?從質(zhì)疑到創(chuàng)新?。第一部分探討的重點(diǎn)是為什么要閱讀經(jīng)典作品,；第二部分探討重點(diǎn)是讀書(shū)學(xué)習(xí)的作用和從師而學(xué)的基本原則,。在解決這些問(wèn)題的基礎(chǔ)上，第三部分探討重點(diǎn)是獨(dú)立思考的重要性和思考的方法,，研討質(zhì)疑和創(chuàng)新的關(guān)系,。三篇文章的關(guān)系，簡(jiǎn)而言之也可以概括為?讀?——?學(xué)?——?思?,。先指出教養(yǎng)是對(duì)精神和心靈完善的追求,，接著論述閱讀的作用，認(rèn)為閱讀經(jīng)典作品是獲得教養(yǎng)最重要的途徑,。在闡述這一問(wèn)題時(shí),，文章提出獲得教養(yǎng)必須以個(gè)性或人格的追求為前提，必須追求文明,，敬重知識(shí)；轉(zhuǎn)而從反面論述，剖析一些年輕人輕視讀書(shū),，追求享樂(lè)的現(xiàn)象，同時(shí)指出要提高閱讀層次,。在此基礎(chǔ)上，從第六段開(kāi)始,，進(jìn)一步闡述通過(guò)閱讀經(jīng)典作品獲得教養(yǎng)的必要性,，以兒童閱讀的不同發(fā)展趨向?yàn)槔榻B層次不同的兩類閱讀,，通過(guò)過(guò)程和結(jié)果的對(duì)比,，形象地說(shuō)明閱讀能使心智成長(zhǎng)，能使讀者面前的世界變得寬廣,。最后,，以個(gè)人的閱讀體驗(yàn)為例，說(shuō)明經(jīng)典作品有持久的魅力,，重復(fù)閱讀,，可以不斷地有所感悟，有所發(fā)現(xiàn),。如把不同的閱讀品位作對(duì)比,，以人成長(zhǎng)的不同追求作對(duì)比等。
《白莽作孩兒塔序》,。
背景簡(jiǎn)介：作者魯迅,，代表作品《吶喊》、《彷徨》,、《朝花夕拾》,，本文選自《魯迅全集》第六卷。白莽（1909—1931）原名徐祖華,，筆名白莽,、殷夫、徐白,，浙江象山人,，共產(chǎn)黨員，詩(shī)人,。一九三一年二月七日被國(guó)民黨反動(dòng)派殺害于上海龍華,。《孩兒塔》是他的詩(shī)集,。
中心思想：懷念戰(zhàn)友白莽（徐祖華）,，肯定他在進(jìn)步詩(shī)歌創(chuàng)作上的貢獻(xiàn)，并明確指出詩(shī)集《孩兒塔》的歷史地位,。
《無(wú)韻之離騷》,。
作者簡(jiǎn)介：資中筠，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院美國(guó)研究所研究員,，博士生導(dǎo)師,；兼任國(guó)際友人研究會(huì)常務(wù)理事,，太平洋學(xué)會(huì)常務(wù)理事。學(xué)術(shù)專長(zhǎng)為國(guó)際政治,、美國(guó)研究,。
文學(xué)常識(shí)：司馬遷，字子長(zhǎng),，中國(guó)西漢偉大的史學(xué)家,、文學(xué)家、思想家,。他完成了中國(guó)第一部紀(jì)傳體通史《史記》,。《史記》最初沒(méi)有書(shū)名,，司馬遷將書(shū)稿給東方朔看過(guò),，東方朔佩服不已，將其命名為《太史公書(shū)》,，后世稱《太史公書(shū)》為《史記》,，這對(duì)后世史學(xué)和文學(xué)都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。
結(jié)構(gòu)層次：第一部分：（1—2）總起部分,。找到司馬遷文章之?奇氣?所在,。第二部分：（3—16）展開(kāi)部分。司馬遷文章?奇氣?的具體表現(xiàn),。第三部分：（17—18）總結(jié)全文,。從司馬遷為文到為人的品格。
《想北平》,。
作家簡(jiǎn)介：老舍，原名舒慶春,，字舍予,，現(xiàn)代著名作家、人民藝術(shù)家（因《龍須溝》而得名),、戲劇家,、杰出的語(yǔ)言大師。滿族正紅旗人,，北京人,。其他筆名還有舍予、絜青,、絜予,、非我、鴻來(lái)等,。曾任小學(xué)校長(zhǎng),、中學(xué)教員,、大學(xué)教授。一生主要作品有：《駱駝祥子》,、《四世同堂》及未完成的《正紅旗下》,，話劇《龍須溝》、《茶館》等,。其中《茶館》極為著名,。
作品賞析：《想北平》是一篇散文，在一篇短短的散文作品中如何表現(xiàn)北平,，老舍覺(jué)得很難：?北平那么大,，事情那么多?，都寫什么,？他又不愿?撿著我知道的寫,，而躲開(kāi)我所不知道的?，更怕掛一漏萬(wàn),，埋沒(méi)了北平的種種好處,。如果只是機(jī)械的羅列平鋪直敘寫成一篇北京地方風(fēng)光的指南就更沒(méi)有味道了，因此,，老舍決定寫出?我的北平?,，把對(duì)北平的感情上升到愛(ài)母親的地位，他拋開(kāi)一切美好的詞語(yǔ),，用最通俗質(zhì)樸的言辭,，用最能引人共鳴的表達(dá)方式，通過(guò)與巴黎等城市的比較突出北平的特點(diǎn),，表明北平與老舍是?你?中有?我?,，?我?中有?你?，融為一體的關(guān)系,，表達(dá)?我的每一思念中有個(gè)北平?,。
作者愛(ài)北平的理由：整體感覺(jué)：動(dòng)中有靜，復(fù)雜而有邊際,。布置：在人為之中顯自然,。物質(zhì)上：花多菜多果子多。環(huán)境：使人更接近自然,。
作品一開(kāi)始,，老舍就情不自禁地說(shuō)道：?我真愛(ài)北平。?但他馬上又說(shuō)?這個(gè)愛(ài)幾乎是要說(shuō)而說(shuō)不出的?,。這?說(shuō)不出?三個(gè)字,，在兩段文字中四次重復(fù)出現(xiàn)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，作者解釋是因?yàn)樗?不是詩(shī)人?,，不會(huì)?把一切好聽(tīng)好看的字都浸在自己的心靈里,，像杜鵑似的啼出北平的俊偉?，實(shí)際上,，并不是作者做不到,，而是他不愿意義照著通常的方法去寫，因?yàn)榧词褂帽M了?一切好聽(tīng)好看的字?也難以道盡自己對(duì)北京的愛(ài),。于是他另辟蹊徑,，拋開(kāi)一切美好的詞語(yǔ)，用最通俗質(zhì)樸的言辭,，用最能引人共鳴的表達(dá)方式,，將自己對(duì)北京的愛(ài)喻為對(duì)母親的愛(ài)。撲克似平常最奇崛,，這不僅恰當(dāng)?shù)氐莱隽俗髡邔?duì)北京愛(ài)得真切和深沉,，也很容易打動(dòng)讀者的心。老舍特別愛(ài)自己的母親,，是文壇佳話,，他將北京喻自己的母親，這其中的分量,，要超出常人幾分,，因此，他對(duì)北京表達(dá)的愛(ài)心,，也頗有自己的獨(dú)特個(gè)性,。他說(shuō)，?我所愛(ài)的北平不是枝枝節(jié)節(jié)的一些什么,，而是整個(gè)兒與我的心靈相粘合的一段歷史,，一大塊地方?，?我的最初的知識(shí)與印象都得自北平,，它是在我的血里,，我的性格與脾氣里有許多地方是這古城所賜給的?，北京的?每一小的事件中有個(gè)我,，我的每一思念中有個(gè)北平?,。他所表現(xiàn)的,，是?我?和北京,，?我?和有?你?，?你?中有?我?,，融中一體,，密不可分。這就超出了一般的客觀描寫,，他不僅要告訴讀者北京是個(gè)什么樣子,，而且還要人們分享他對(duì)北京的愛(ài),，他不是在?寫?北京，而是在?想?北京,。
寫作背景：這篇散文寫于1936年,，作者當(dāng)時(shí)不在北京。那時(shí)日本帝國(guó)主義已經(jīng)加緊了對(duì)中國(guó)的侵略,，喪權(quán)辱國(guó)的《何梅協(xié)定》的簽訂,，適應(yīng)日本侵略需要的?冀察政務(wù)委員會(huì)?的成立，都說(shuō)明華北危急,，北京危急,。作者作為一個(gè)熱愛(ài)北京的愛(ài)國(guó)知識(shí)分子憂心如焚，思念家鄉(xiāng)之情,，較平日更為強(qiáng)烈,，這一聲呼喚，充滿了民族憂患意識(shí),，震人心弦,。總結(jié)：《想北平》老舍的散文有寫景,、記人,、抒情、說(shuō)文,、論事幾類,，文中細(xì)節(jié)平凡，語(yǔ)言樸素直白,?！断氡逼健肥抢仙嵯壬?936年山東濟(jì)南時(shí)寫下的一篇小品文。當(dāng)年身處異地的老舍,，在戰(zhàn)亂的歲月中,，更加思念他摯愛(ài)的北平。作者抒寫了對(duì)這座文化古城的深情眷戀,，一處景便滲出刻骨銘心的一縷情,，他想?把一切好聽(tīng)好看的字都浸在自己的心血里，像杜鵑似的啼出北平的俊偉?,。作者描寫一景一物都想著讀者,，盡力把自己的情感與讀者溝通，作者在文章中沒(méi)有鋪張夸飾北平的豐物美景,，而是那么娓娓地?cái)⒄?，就使那種眷戀故土的熱情感染著讀者，激起共鳴。
《我所認(rèn)識(shí)的蔡孑民先生》,。
作者簡(jiǎn)介：馮友蘭,，字芝生，著名哲學(xué)家,，著有《中國(guó)哲學(xué)史》,、《新原道》、《新原人》等,，1924年獲哥倫比亞大學(xué)博士學(xué)位,，歷任中州大學(xué)、廣東大學(xué),、燕京大學(xué)教授,、清華大學(xué)文學(xué)院院長(zhǎng)兼哲學(xué)系主任，西南聯(lián)大哲學(xué)系教授兼文學(xué)院院長(zhǎng),，清華大學(xué)校務(wù)會(huì)議主席,，北京大學(xué)哲學(xué)系教授，其哲學(xué)作品為中國(guó)哲學(xué)史的學(xué)科建設(shè)做出了重大貢獻(xiàn),，被譽(yù)為?現(xiàn)代新儒家?,。
文章主旨：本文思路清晰，第一節(jié)開(kāi)門見(jiàn)山直接評(píng)價(jià)了蔡元培是中國(guó)近代最大的教育家,。接下來(lái)作者分別列舉了數(shù)事,，說(shuō)明蔡元培先生的兩大特點(diǎn)，結(jié)尾再次強(qiáng)調(diào)他是中國(guó)近代最大的教育家,，首尾呼應(yīng),。
本文著力表現(xiàn)的是蔡元培先生的人格之大。那些看似普通平凡實(shí)則意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的小事,，從不同的角度展示了一個(gè)大家所特有的藹然仁者,，慈祥誠(chéng)懇的氣象及魅力所在。重點(diǎn)導(dǎo)析：
1）本文的首尾兩段作者都冠以蔡元培先生為?中國(guó)近代最大的教育家?,，文章中?最,。
大?體現(xiàn)在那些方面？但是文章中所選取的材料都是見(jiàn)?小?,，又如何看待這個(gè)問(wèn)題,？?最大?主要體現(xiàn)在兩方面：一個(gè)是?人格之大?，文章前半部分以見(jiàn)到蔡先生這些平凡的小事,，從不同角度展現(xiàn)了一個(gè)大教育家所特有的?藹然仁者,，慈祥誠(chéng)懇?的氣象和魅力，在平凡中讓人領(lǐng)略到?極高明而道中庸?的精神境界,，二是?事業(yè)之大?,，文章的后半部分主要表現(xiàn)了蔡先生如何把?北大從一個(gè)官僚養(yǎng)成所變成名副其實(shí)的最高學(xué)府，把死氣沉沉的北大變成一個(gè)生動(dòng)活潑的戰(zhàn)斗堡壘,。?表現(xiàn)?最大?卻寫成小事,，這是以小見(jiàn)大，以平凡見(jiàn)深遠(yuǎn)的寫法,，從看似普通的平凡的小事中,，展示一個(gè)大教育家的高遠(yuǎn)精神境界和氣質(zhì)，反而更能感受到蔡元培的獨(dú)特和高大,。
2）如何理解?極高明而道中庸?的精神境界,？
這句話出自儒家經(jīng)典《中庸》。?極高明?是指高明志極,，追求高尚的精神境界,，達(dá)到了頂點(diǎn)。做到了兩極相通,，對(duì)立統(tǒng)一,，統(tǒng)一形神。?道中庸?就是到達(dá)到高明的境界只需走一條不偏不倚的平平常常的道路,，處理事物無(wú)不及之處,，也無(wú)過(guò)頭之處。這是儒家所追求的最高道德標(biāo)準(zhǔn),。
寫作特色：本文雖是一篇記人散文,，卻也體現(xiàn)了馮友蘭作為哲學(xué)家在行文結(jié)構(gòu)上的嚴(yán)謹(jǐn)，顯示了高度的概括能力,。對(duì)蔡元培這樣一個(gè)對(duì)北大,，對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)有著突出貢獻(xiàn)的一直為后人所景仰的偉人，作者從那些看似普通平凡實(shí)則意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的小事中,，巧妙地抓住?春風(fēng)化雨?和?兼容并包?兩方面描述,，在娓娓道來(lái)中如沐春風(fēng)的感覺(jué)油然而生。這種以平凡見(jiàn)深遠(yuǎn),，行文與境界達(dá)到統(tǒng)一的筆法,，不僅超出了此類文章，且對(duì)寫作亦是有借鑒的,。
高二作文訓(xùn)練教案篇十二
增進(jìn)孩子的平衡本事,。
孩子能一步跨上一個(gè)階梯，連續(xù)上或下樓梯,。
a,、成人站在孩子前面或后面，伸出雙臂或雙手的拇指,，讓孩子抓住拉孩子上樓梯,；
c,、成人伸出左手手臂或拇指攙扶孩子上、下樓梯,；
d,、讓孩子獨(dú)自上、下樓梯,。
a,、雙手（或拇指）抬高給予協(xié)助；
b,、一手（拇指）高,，一手（拇指）低給予協(xié)助；
c,、單手（拇指）給予協(xié)助,；d撤消所有協(xié)助。
高二作文訓(xùn)練教案篇十三
鎮(zhèn)中學(xué)校體育工作在市教體委的領(lǐng)導(dǎo),，校長(zhǎng)室的總體布置下,，堅(jiān)持德、智,、體全面發(fā)展的正確方向,，明確全民健身計(jì)劃，在搞好學(xué)校體育工作的同時(shí),，緊緊圍繞教育的實(shí)施,，全神貫注抓好課堂教學(xué)，業(yè)余訓(xùn)練,，使我校體育工作得到長(zhǎng)足的發(fā)展,，豐富了校園生活，增強(qiáng)了師生的身體素質(zhì),，健全了學(xué)校體育教學(xué)制度,。
1、校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持黨的教育方針,，為提高我校的知名度,，教學(xué)分層次，抓特色,，努力探索教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。并能從有限的資金中撥出一定的經(jīng)費(fèi)，投入到學(xué)校的體育設(shè)施中,，添置了一大批業(yè)訓(xùn)器材,。
2、學(xué)校每學(xué)期都有工作計(jì)劃,，具有輕重,、主次之分,，安排到人，分管到位,，并切實(shí)實(shí)施,。有效地組織了校第十屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，每月一次的小型體育活動(dòng)開(kāi)展的順利而又正常,。
3、體育教師具有較強(qiáng)的事業(yè)性,，現(xiàn)有三位專職體育教師,，都具有良好的職業(yè)道德，上進(jìn)性強(qiáng),，工作踏實(shí)務(wù)實(shí),，在課堂教學(xué)中重視學(xué)生的能力培養(yǎng)和素質(zhì)的發(fā)展，編寫的教案清楚,、完整,，上課規(guī)范、認(rèn)真,，嚴(yán)格執(zhí)行教育常規(guī),。
4、認(rèn)真帶好學(xué)校的三支訓(xùn)練隊(duì)――田徑隊(duì),、柔道隊(duì)和拳擊隊(duì),，訓(xùn)練刻苦，開(kāi)拓進(jìn)取,，訓(xùn)練時(shí)間,、質(zhì)量保證。同時(shí)積極備戰(zhàn)各級(jí)比賽,，在本市及紹興市的比賽中均取得較好成績(jī),。
5、三位體育教師積極撰寫各類教學(xué)論文,，兩人兩篇在本市級(jí)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng),。
6、認(rèn)真組織和管理學(xué)校的兩課兩操,，工作落實(shí),，職責(zé)到人。制定詳細(xì)的考核評(píng)比制度,，并落實(shí)檢查,、考核。
總之,，我校的體育工作向著規(guī)范化,、制度化,、計(jì)劃化的方向發(fā)展。介理也存在著不足之處：體育教師的業(yè)訓(xùn)水平還有待提高;學(xué)校的活動(dòng)開(kāi)展還欠豐富;教師的業(yè)務(wù)鉆研時(shí)間不夠多,。這些都將在以后的工作中逐漸改進(jìn)和提高,。
一、認(rèn)真學(xué)習(xí),，不斷提高理論水平和業(yè)務(wù)能力,。認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)和初中《體育與健康》教材;認(rèn)真鉆研教材,研討教育教學(xué)方式和手段;學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念;結(jié)合校情制訂了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。
二,、強(qiáng)化安全措施,，重視安全教育。針對(duì)我校實(shí)情我們克服了場(chǎng)地小,、器材少,、上課班級(jí)人數(shù)多的眾多不利因素,體育組制訂了體育教師場(chǎng)地器材安排表，體育教師出操安全值勤表,，從思想上組織上確保安全措施責(zé)任到人,。教學(xué)過(guò)程中杜絕安全事故的發(fā)生.
三、注重體育教學(xué)的.質(zhì)量,、確保體育教學(xué)任務(wù)的完成,。體育教學(xué)方面繼續(xù)以”健康第一”為指導(dǎo)思想,以”安全教育”,”常規(guī)教育”為目標(biāo),在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉的思想意識(shí),發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生各機(jī)能的全面發(fā)展.認(rèn)真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)課;備課組活動(dòng)開(kāi)展正常,集體備課時(shí)發(fā)言積極,共同探討教材教法,集思廣益.精心組織學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉和各種身體練習(xí);充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng),。
利用雨雪天用室內(nèi)課的形式向?qū)W生集中傳授體育理論知識(shí)和衛(wèi)生保健知識(shí);課堂教學(xué)中堅(jiān)持以人為本的思想,，重視安全教育、注意培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí),。強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié),，確保了教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升。初三體育教學(xué)成績(jī)穩(wěn)居全縣前列,。
四,、積極落實(shí)”陽(yáng)光體育”制度,做好”大課間”活動(dòng)的各項(xiàng)工作。我校地少人多,場(chǎng)地器材配備不足,生均體育資源少,在這種情況下體育組在校長(zhǎng)室,教務(wù)處的指導(dǎo)下因地制宜,根據(jù)我校實(shí)際情況大力開(kāi)展學(xué)生”陽(yáng)光體育”活動(dòng)確保學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)得到順利進(jìn)行,”大課間”活動(dòng)有計(jì)劃,有過(guò)程,有活動(dòng)記載和總結(jié).
五,、做好《學(xué)生體質(zhì)數(shù)據(jù)》的測(cè)驗(yàn)和上報(bào)工作,。
六、組織教師開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)取長(zhǎng)補(bǔ)短,、相互促進(jìn),、相互提高。全體教師積極開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)在互聽(tīng)互評(píng)中坦誠(chéng)交換意見(jiàn)共同提高教學(xué)水平,。加強(qiáng)教師的自我學(xué)習(xí)努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)水平,上學(xué)期體育組教師都完成了自我研修.
七,、積極參加各種教研活動(dòng)和比賽。4月份我組積極響應(yīng)組織參加了高淳縣初中體育教師優(yōu)質(zhì)課比賽,，何勇,，趙育紅老師分別獲一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng),。
回顧過(guò)去的一學(xué)期我們感到：每時(shí)每刻我們?cè)诿β岛蛣诶壑卸蛇^(guò)，但我們的辛苦得到了領(lǐng)導(dǎo)們的肯定,，我們的工作得到了上級(jí)主管部門的賞識(shí),，我們的辛苦使我校全體師生的身心得到了鍛煉，使師生們能在緊張的學(xué)習(xí)工作之中得到鍛煉,、得到歡樂(lè),、我們的辛苦是值得的。
高二作文訓(xùn)練教案篇十四
年輕人請(qǐng)教大師,，大師叫他登山時(shí)沿途撿拾喜歡的石頭,，然而卻因袋子過(guò)重年輕人吃不消。經(jīng)大師指點(diǎn)后領(lǐng)悟,，放下那袋石頭而順利地登頂,。其實(shí),，人生路途又何嘗不是如此?我們可能會(huì)像寓言中的蝜蝂那樣,，喜歡背負(fù)東西：成功、失敗,、財(cái)富,、榮譽(yù)……由于負(fù)擔(dān)太重，以至于被壓垮,，只有及時(shí)放下包袱,，才會(huì)更輕松地前行，更精彩地演繹美妙的人生,。
放下失敗,，開(kāi)拓進(jìn)取獲得成功。失敗不可畏懼,，畏懼的是對(duì)失敗的恐懼,。這時(shí)，需要的是勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí),，放下包袱,，努力進(jìn)取，爬起來(lái)再次抒寫人生華麗的篇章,。發(fā)明大王愛(ài)迪生失敗數(shù)千次后,，終于發(fā)明了燈泡，照亮了人類前行的道路;格物窮理,，執(zhí)著不懈的王守仁,，格物二十余年進(jìn)而發(fā)展出心學(xué);愛(ài)迪生每次失敗后并不是放棄，而是樂(lè)觀地認(rèn)為已經(jīng)排除了一種材料,。王守仁自少年時(shí)便開(kāi)始格物,，格遍了院子中一切東西卻終究沒(méi)有成功,，直至二十年后他被貶為龍場(chǎng)小吏時(shí)終于領(lǐng)悟到心學(xué)，并提出“格物致知”,。失敗并不可怕,，只有在失敗中學(xué)會(huì)總結(jié)教訓(xùn)，才能再次創(chuàng)造輝煌,。索契冬奧會(huì)開(kāi)幕式時(shí)的五環(huán)僅僅開(kāi)放了四環(huán),，引起人們諸多非議。盡管如此,，俄羅斯人還是放下錯(cuò)誤的包袱,，在閉幕式上出現(xiàn)完美的五環(huán)贏，終獲一致好評(píng),。失敗有時(shí)僅僅是一種考驗(yàn),，倘若能夠放下失敗，成功或許也就在眼前,。
放下壓力,，從容心態(tài)穩(wěn)步前進(jìn)。壓力總會(huì)在成功路途中阻撓我們,，對(duì)我們的精神造成沖擊,。而頂住壓力，減輕壓力,，便會(huì)開(kāi)辟成功的道路,。在nba季后賽中開(kāi)拓者落后于火箭2分，而其隊(duì)的利拉德放下壓力,，憑借剩余的0,。9秒絕殺火箭獲得勝利。放下賽場(chǎng)的壓力,，便可自由自在地發(fā)揮水平,，終獲勝利;如將輿論的壓力若能放下，那便會(huì)將自己解脫出來(lái),，提升一個(gè)層次,。nba13-14賽季中，詹姆斯·哈登被評(píng)價(jià)為全聯(lián)盟最不會(huì)放手的球員,。面對(duì)眾議紛紜,，他并沒(méi)有因此倒下，而是努力訓(xùn)練,，在世界杯中獲得令人矚目的戰(zhàn)績(jī),。壓力只是一個(gè)挑戰(zhàn)，放下壓力，并化解它為動(dòng)力,，以從容心態(tài),，穩(wěn)步向前，必將獲得成功,，因心態(tài)決定一切,。
放下成功，淡定面對(duì)方能永恒,。獲取成功后,，有些人常常會(huì)忘乎所以，洋洋得意以至名聲掃地;也有人會(huì)處之淡然,，一笑而過(guò)而繼續(xù)前進(jìn),。面對(duì)成功，只有將其放下,，不將作為終點(diǎn),，而是新的起點(diǎn)，而獲得成功,。美國(guó)加州大學(xué)伯克利分校的教授索爾·佩爾馬在獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)后并沒(méi)有因此得意,，只是告訴同學(xué)們“做學(xué)問(wèn)如果沒(méi)有一顆淡定的心，就沒(méi)法繼續(xù),，更不可能前進(jìn)”,。他用成功的經(jīng)驗(yàn)告誡人們淡定面對(duì)榮譽(yù),，成功并不代表永恒,。只有以淡定的心態(tài)看待成功，放下成功的包袱,，從心開(kāi)始,，才會(huì)獲取下一個(gè)成功。成功需要淡定,，繼續(xù)努力不解地創(chuàng)造,，才能獲得永恒。牛頓成功后相信神鬼而終無(wú)所獲,，周永康等人因貪婪而放不下金錢地位,，終遭身敗名裂的下場(chǎng)，他們就是放不下的最好明證,。
人生的精彩在于學(xué)會(huì)放棄：放下失敗,，放下壓力，放下榮譽(yù)地位……放下這下包袱凡人難以放下的東西,，你的人生才會(huì)別樣的精彩,，你就會(huì)成為成功之神。
高二作文訓(xùn)練教案篇十五
東安英才學(xué)校復(fù)習(xí)課導(dǎo)學(xué)案主備人：課題作文專項(xiàng)訓(xùn)練上課時(shí)間授課教師復(fù)習(xí)目標(biāo)取法經(jīng)典篇章，青出于藍(lán),，觀察生活細(xì)節(jié),，定格精彩。知識(shí)點(diǎn)：1,、細(xì)化動(dòng)作,，延長(zhǎng)過(guò)程2、外貌描寫,，突出特征3,、語(yǔ)言描寫，體現(xiàn)動(dòng)作4,、運(yùn)用修辭,，畫其神韻能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括材料內(nèi)容。學(xué)習(xí)過(guò)程及典型習(xí)題學(xué)法借鑒細(xì)化目的寫作目標(biāo)細(xì)節(jié)出神韻經(jīng)典回放1,、我看見(jiàn)他戴著黑布小帽,，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍,，蹣跚地走到鐵道邊,，慢慢探身下去，尚不大難,?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái),，就不容易了,。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮,；他肥胖的身子向左微傾,，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影,，我的淚很快地流下來(lái)了,。我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂,，深青布棉袍,，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去,，尚不大難,。可是他穿過(guò)鐵道,，要爬上那邊月臺(tái),，就不容易了,。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮,；他肥胖的身子向左微傾,，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影,，我的淚很快地流下來(lái)了,。2、這種年輕女人在昆明附近村子中多的是,。性情開(kāi)朗活潑,，勞動(dòng)手腳勤快，生得一張黑中透紅棗子臉,，滿口白白的糯米牙,，穿了身毛藍(lán)布衣褲，腰間圍個(gè)釘滿小銀片扣花蔥綠布圍裙,，腳下穿雙云南鄉(xiāng)下特有的'繡花透孔鞋,，油光光辮發(fā)盤在頭上。――《云南的歌會(huì)》3,、她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了,，一見(jiàn)面，就將一包書(shū)遞給我,，高興地說(shuō)道：――“哥兒,，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來(lái)了,！”――《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》4,、那時(shí)已經(jīng)是深秋，露水很大,，霧也很大,，父親浮在霧里,。父親頭發(fā)上像是飄了一層細(xì)雨,，每一根細(xì)發(fā)都艱難地挑著一顆乃至數(shù)顆小水珠，隨著父親踏黃泥的節(jié)奏一起一伏,?；纹屏吮銤L到額頭上，額頭上一會(huì)兒就滾滿了黃豆大的露珠,。――《臺(tái)階》精彩定格和老師朝夕相處,，你就是最了解老師的人，寫一寫你熟悉的老師吧,！你一定能做到：利用人物細(xì)節(jié)描寫,，或表現(xiàn)一種情緒，或體現(xiàn)一種性格，或展現(xiàn)一種風(fēng)采,！不少于150字輕輕告訴你取法經(jīng)典篇章,，青出于藍(lán)，讓你的文章閃爍光芒觀察生活細(xì)節(jié),，定格精彩,，讓你的文章蕩氣回腸輕輕告訴你1、潤(rùn)色自己的文章2,、寫一寫最愛(ài)你的父母的細(xì)節(jié),，然后輕輕讀給他們聽(tīng)，讓父母知道,，你是個(gè)有心的孩子,，讓你的家充滿溫馨的浪漫。明確描寫方法,。小組討論明確作文要求,。確定文體，明確寫作目的,，占有材料,。板書(shū)設(shè)計(jì)：細(xì)節(jié)出神韻細(xì)化動(dòng)作，延長(zhǎng)過(guò)程外貌描寫,，突出特征語(yǔ)言描寫,，體現(xiàn)動(dòng)作運(yùn)用修辭，畫其神韻教學(xué)反思：：
高二作文訓(xùn)練教案篇十六
[訓(xùn)練目的]寫說(shuō)明文材料充實(shí),，特征清楚,。
[復(fù)習(xí)指導(dǎo)]。
說(shuō)明文是運(yùn)用得相當(dāng)廣泛的一種文體,，使用的表現(xiàn)方法主要是說(shuō)明,。新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定要“寫簡(jiǎn)單的說(shuō)明文，做到清楚明白”,；《普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試（江蘇卷）說(shuō)明》則要求“說(shuō)明文材料充實(shí),，特征清楚”。既然如此,，下面就來(lái)談一談如何寫作一篇說(shuō)明文,。
首先，應(yīng)該明確說(shuō)明文的寫作目的,。
說(shuō)明文的寫作目的是介紹客觀事物,，介紹科學(xué)知識(shí)，讓讀者看得明白,，讀得懂,。這就要求說(shuō)明的語(yǔ)言應(yīng)通俗易懂,。
第二，圍繞事物的特征來(lái)進(jìn)行寫作,。
事物的特征即事物本身的獨(dú)特屬性,，是這一事物區(qū)別于其他事物的不同特點(diǎn)，是個(gè)體與類之間的差異性,。只有掌握了事物的特征才能對(duì)事物進(jìn)行具體詳細(xì)的說(shuō)明,。例如你要說(shuō)明“蜘蛛”，你就要了解蜘蛛的特點(diǎn),，蜘蛛這種小動(dòng)物最突出的特點(diǎn)是自身能分泌一種粘液,，結(jié)成絲，并用它來(lái)捕食昆蟲(chóng),，這一點(diǎn)也是蜘蛛與其他小動(dòng)物最為不同的一點(diǎn),。要說(shuō)明蜘蛛，就要圍繞這一點(diǎn)來(lái)展開(kāi),，否則,，就很難說(shuō)得明白。要做到圍繞特征來(lái)說(shuō)明事物,，就得認(rèn)真仔細(xì)地觀察研究事物,，找到這一事物與其他事物的區(qū)別和聯(lián)系，對(duì)事物本身作縱向和橫向的比較,。說(shuō)明事物的說(shuō)明文是這樣,，說(shuō)明事理的說(shuō)明文也是這樣。抓住了說(shuō)明對(duì)象的特征,，是寫作說(shuō)明文的關(guān)鍵,。
第三，采用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明順序,。
最好的說(shuō)明順序是讓人明白的說(shuō)明順序,。為了讓人明白，可采用先總說(shuō)后分說(shuō),、先整體后局部的說(shuō)明順序,。總說(shuō)部分,，能給讀者留下一個(gè)大體的印象,，了解事物的特點(diǎn)和概貌；分說(shuō)部分,，是作者就事物的某些方面，作形象具體的說(shuō)明,，這些形象具體的說(shuō)明能更有力地突出事物的特點(diǎn),。具體到要說(shuō)明某一事物,、某一事理時(shí)還應(yīng)選擇相應(yīng)的順序來(lái)說(shuō)明。說(shuō)明順序有如下幾種：
時(shí)間順序,。這種說(shuō)明順序即以事物的發(fā)生,、發(fā)展和變化的過(guò)程為序。如事物的由小到大,、由低到高,、由弱到強(qiáng)、由古及今,，動(dòng)植物的生長(zhǎng)變化,，產(chǎn)品的生產(chǎn)程序等，一般采用時(shí)間先后的說(shuō)明順序,。
空間順序,。這種說(shuō)明順序即以介紹事物的外形特征、構(gòu)造特征為目的,，按照事物的內(nèi)外,、遠(yuǎn)近、高低,、前后,、左右、上下等的關(guān)系,，來(lái)安排說(shuō)明順序,。介紹建筑物、介紹場(chǎng)地的布局,、介紹物體的結(jié)構(gòu)等大多采用這種順序,。
邏輯順序。這種說(shuō)明順序主要用來(lái)說(shuō)明事理,，揭示事物的內(nèi)函,、性質(zhì)及原因。
有些說(shuō)明文,，不只采用一種說(shuō)明順序,，而是多種說(shuō)明順序綜合、交錯(cuò)使用,。
第四,，要把事物或事理說(shuō)得清楚、明白,，還應(yīng)運(yùn)用一些說(shuō)明方法,。以下是說(shuō)明文寫作中的幾種常用的說(shuō)明方法。
下定義,。為了使讀者對(duì)被說(shuō)明的事物,、事理有個(gè)明確的概念,，作者用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)單,、科學(xué)的語(yǔ)言給被說(shuō)明的事物下定義,，揭示出事物的本質(zhì)特征。通常用“什么是什么”的判斷句式,。在內(nèi)容的揭示方面往往是：種差+屬的形式,。例如：食物就是一種能夠構(gòu)成軀體和供應(yīng)能量的物質(zhì)，其中的“構(gòu)成軀體和供應(yīng)能量”是食物這一概念的“種差”即食物不同于其他概念的本質(zhì)特征,，“物質(zhì)”是食物的屬,。這樣，我們對(duì)食物這一概念就有了更加準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí),。
作詮釋,。作詮釋是對(duì)事物、事理的某些特點(diǎn)所作的解釋說(shuō)明,，揭示概念的部分含義的說(shuō)明方法,。這種方法與下定義的方法相似，它的不同之處在于語(yǔ)言不像下定義那樣嚴(yán)謹(jǐn),、講究科學(xué),，可以隨意些，形式也不拘一格,。例如：“一種可以稱為‘游擊戰(zhàn)’,。狂風(fēng)一起,，沙粒隨風(fēng)飛揚(yáng),，風(fēng)愈大，沙的打擊力愈強(qiáng)……”作詮釋能夠通俗地解釋,、解說(shuō)事物,，又不像下定義那樣嚴(yán)格，使用起來(lái)較為方便,，與下定義相比較,，作詮釋的方法用得更多一些。
舉例子,。舉例子是通過(guò)具體的事例來(lái)說(shuō)明事物特征的方法,。
作比較。作比較分為兩類,。為了說(shuō)明事物的特征,，可以把同類的兩個(gè)事物作比較，在比較中突出事物的特征。另外,，還可通過(guò)不同事物之間的比較,，來(lái)突出事物的特征,。同類事物的比較,，重在求異；異類事物的比較,，重在求同,。在運(yùn)用的過(guò)程中，要注意事物的可比性,，拿來(lái)比較的事物應(yīng)是人們所熟知的事物,，這樣，比較的效果才會(huì)好,。
分類別,。根據(jù)事物的形狀、性質(zhì),、成因,、功用等的異同，把事物按一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類,，然后逐類加以說(shuō)明,。運(yùn)用這種方法，一是為了使說(shuō)明文寫得有條理,，二是為了使說(shuō)明的對(duì)象更加全面,，給人以完整的印象。
打比方,。用比喻的方法說(shuō)明事物,、事理，會(huì)增強(qiáng)文章的形象性,。用已知熟知的事物來(lái)形容未知的,、抽象的事物，使文章更加具體,、形象,，便于讀者接受。
列數(shù)字,。為了說(shuō)明得更加準(zhǔn)確,、具體而使用的一種說(shuō)明方法。需要注意的是,，列數(shù)字時(shí),，數(shù)字必須是準(zhǔn)確的，數(shù)字還有確數(shù)約數(shù)之分,，什么時(shí)候該用確數(shù),，什么時(shí)候該用約數(shù),，要分清楚。
說(shuō)明文的說(shuō)明方法還有畫圖表,、摹狀貌,、引用等，在此就不一一列舉了,。
第五,，說(shuō)明文的語(yǔ)言要求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明,、通俗易懂,。
這是由說(shuō)明文的科學(xué)性、知識(shí)性決定的,。說(shuō)明文要介紹客觀事物,，介紹科技知識(shí)，“準(zhǔn)確”是至關(guān)重要的,。表示時(shí)間,、空間、程度范圍的詞要準(zhǔn)確無(wú)誤,，對(duì)事物進(jìn)行客觀的說(shuō)明,。例如“基本上”“大約”“左右”“在當(dāng)時(shí)”“比較”“大多數(shù)”“幾乎”“許多”“可能”等詞的準(zhǔn)確運(yùn)用，能幫助我們準(zhǔn)確地說(shuō)明事物或事理,。另外,，語(yǔ)言還應(yīng)深入淺出，通俗易懂,。
由于說(shuō)明的對(duì)象不同,，說(shuō)明文的語(yǔ)言風(fēng)格也不相同，有的說(shuō)明文語(yǔ)言平實(shí),，有的說(shuō)明文語(yǔ)言生動(dòng),、活潑。不管哪種語(yǔ)言風(fēng)格,，都是為說(shuō)得明白服務(wù)的,。
看菜吃飯，量體裁衣,，按什么順序,，用什么方法來(lái)說(shuō)明，都要服從表達(dá)的需要,。
[典題探究]（?高考重慶題）,。
以“筷子”為題，寫一篇兩百字以上的說(shuō)明文。
[試題解讀],。
以“筷子”為對(duì)象,，寫一篇說(shuō)明文。所選說(shuō)明對(duì)象是常見(jiàn)的,，是考生每天都在接觸,、使用的物品。所以,，每個(gè)考生都應(yīng)該是有話可說(shuō)的,。說(shuō)明“筷子”,，可從筷子的類別,、用途、使用方法等方面入手,，還可順便提及不用公筷,、提倡環(huán)保等，還可從筷子的歷史演變,、筷子所代表的中華歷史文化等方面入手,。可用平實(shí)的說(shuō)明,，就像一般說(shuō)明文那樣,；也可用生動(dòng)的說(shuō)明，如“筷子的自述”等,。只要我們熟悉它,，將說(shuō)明的層次分清，盡量用新穎,、生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行形象生動(dòng)的描述就行,。
[范文引路]。
例文一：
筷子,。
先請(qǐng)你猜個(gè)謎語(yǔ)：“身體細(xì)長(zhǎng),，兄弟成雙，只會(huì)吃菜,，不會(huì)喝湯,。”你能猜出它是什么嗎,？它就是我們每天都會(huì)用到的,、今天我要給大家介紹的筷子。
筷子的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,、原始,。它就是由兩根小棍組成的，通常是用木、竹,、塑料,、象牙等材料做成?？曜拥拈L(zhǎng)度一般是25厘米左右,，夾菜的下端為圓形，手執(zhí)的上端呈方形,。圓形的下端直徑通常在2毫米左右,，從下到上略有增加?？曜又饕糜谌藗兂燥?。吃飯時(shí)，人們常用右手執(zhí)筷,，將兩支筷子團(tuán)在一起,，通過(guò)手指控制兩支筷子的聚合與分開(kāi)，從而將食物準(zhǔn)確地送入操作者的口內(nèi),?？曜託v史悠久，種類繁多,。隨著時(shí)代的進(jìn)步,，現(xiàn)在人們通過(guò)對(duì)筷子的色彩、圖案,、造型等方面的創(chuàng)新設(shè)計(jì),，又賦予了筷子藝術(shù)品的角色。
[例文評(píng)析],。
作為實(shí)物說(shuō)明文,，一般思路是先引出說(shuō)明對(duì)象，然后依次介紹它的結(jié)構(gòu),、類型,、功能等。本文的成功之處,，有以下幾點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí),。1.層次分明，先引出說(shuō)明對(duì)象——筷子,，然后依次介紹它的結(jié)構(gòu),、材料、形狀,、大小,、使用方法,、歷史與現(xiàn)狀等。這樣一一道來(lái),，不慌不忙,，條理分明。2.說(shuō)明對(duì)象生動(dòng)形象,，拉近了與讀者的距離,。這種方式，很能吸引閱卷者的眼球,，讓閱卷者在猜謎語(yǔ)的情景中,，順著考生的思路讀完全文，至此,，閱卷者想不給高分都難,。3.做個(gè)生活的有心人，對(duì)周圍事物觀察細(xì)致入微,。寫事物說(shuō)明文,，沒(méi)有對(duì)事物細(xì)致入微的觀察是不行的?？忌鷮?duì)筷子的材料、形狀,、大小等都能準(zhǔn)確描寫出來(lái),，這是源于考生對(duì)筷子作過(guò)細(xì)致的觀察，并能用語(yǔ)言把觀察結(jié)果表達(dá)出來(lái),。
例文二：
筷子,。
我是一雙結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的筷子，出生于中國(guó)古代,，還被榮幸地稱為“中國(guó)的第五大發(fā)明”,。
自從我在中國(guó)扎下了根，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的發(fā)展,，我們筷子家族已經(jīng)很龐大了,，姐妹特別多。有竹制的,、木制的,、塑料制的，還有象牙制的,、金制的,、銀制的，等等,。通常情況下,，我們的身高約為25厘米,，下端圓，上端方,，看上去勻稱,、可愛(ài)。
人們吃飯時(shí)幾乎離不開(kāi)我,，因?yàn)槲沂撬麄兂燥埖墓ぞ?。人們吃飯前，都?huì)將我從筷兜里輕輕取出,，在桌上放好,，等飯菜做好后就直接動(dòng)用我；吃完后,，又會(huì)把我收起來(lái)清洗干凈后送回筷兜里,。如此循環(huán)，直到我們“老掉牙”,，最后“死掉”,。
[例文評(píng)析]。
本文采用生動(dòng)說(shuō)明的方法,，用第一人稱,，通過(guò)“我”（筷子）的自述，給我們介紹了筷子的歷史,、種類,、結(jié)構(gòu)、作用等。全文條理清楚，層次分明,，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，親切感人,，生動(dòng)說(shuō)明了筷子的特點(diǎn)，是一篇合乎要求的應(yīng)試說(shuō)明文,。文章開(kāi)門見(jiàn)山,，直接引出說(shuō)明對(duì)象，然后依次介紹了筷子的歷史,、榮譽(yù)稱號(hào),、種類、結(jié)構(gòu),、作用等,。同時(shí)，采用分類別,、舉數(shù)字等說(shuō)明方法,，清楚,、準(zhǔn)確地說(shuō)明了筷子的種類、結(jié)構(gòu)等特點(diǎn),?！翱瓷先蚍Q、可愛(ài)”“直到我們‘老掉牙’,，最后‘死掉’”等語(yǔ)言,，不僅生動(dòng)活潑，而且準(zhǔn)確無(wú)誤地說(shuō)明了筷子的特點(diǎn),，按高考評(píng)分要求,，語(yǔ)言項(xiàng)可得滿分。
請(qǐng)寫一篇說(shuō)明文,，向讀者介紹一種你們家鄉(xiāng)的土特產(chǎn),，題目自擬，不少于800字,。
[寫作指導(dǎo)],。
寫作本文，首要的是抓住所說(shuō)明事物的特點(diǎn),，采用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明順序,，有條理的說(shuō)清楚。語(yǔ)言要準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔,，盡量使用人們熟悉的,、能夠明白的語(yǔ)言說(shuō)明，使之通俗易懂,。還要恰當(dāng)使用說(shuō)明方法。
[佳作賞析],。
家鄉(xiāng)米粉,。
當(dāng)你在我的家鄉(xiāng)做客時(shí)，熱情好客的主人總會(huì)捧出香噴噴的炒興化米粉請(qǐng)你品嘗,，特別是那些去臺(tái)人員,、外籍華人、海外僑胞省親會(huì)友的宴席上更少不了故鄉(xiāng)的傳統(tǒng)佳肴——興化米粉,。這時(shí),，故鄉(xiāng)的米粉又成了臺(tái)胞和海外游子寄托鄉(xiāng)思鄉(xiāng)情的珍品，此時(shí)此刻,，他們總會(huì)感慨萬(wàn)千,，甚至詩(shī)興大發(fā)。有位從海峽彼岸回歸的興化人,，一吃到故土的米粉,，便激情滿懷地詠嘆：“銀絲條條牽斷腸,，海峽兩岸橫驚波。興化子孫共箸粉,，隔海齊唱一統(tǒng)歌,。”表達(dá)了海峽兩岸同胞盼望祖國(guó)統(tǒng)一的心情,。
興化米粉為什么惹人心醉?原來(lái)它源遠(yuǎn)流長(zhǎng),。相傳北宋治平年間(1064-1068)，興化軍主薄黎畛受命于朝廷,。在興化冶水,，營(yíng)造木蘭陂，后其得力助手錢四娘因筑陂失敗而投木蘭溪身亡,，黎畛臨危不懼,，前仆后繼，親自主持工程,。為了犒勞民工,，黎畛把祖上傳下的糙米粉加工手藝公諸于眾，還大量生產(chǎn)米粉,。不久黎畛在勘察工地時(shí)也不幸遇難殉職,，人們以米粉、米酒祭江,，并為之立“黎畛廟”,，世世代代緬懷之。黎氏所開(kāi)創(chuàng)的米粉業(yè)也就在美麗富饒的興化平原上開(kāi)出燦爛之花,，后經(jīng)世世代代粉農(nóng)的不斷改革創(chuàng)新,，逐步形成了具有興化地方特色的米粉來(lái)。
當(dāng)你吃到可口美味的炒銀絲——興化米粉時(shí),，你可曾想到舊時(shí)興化米粉制作的艱辛,？的確，舊時(shí)手工制作米粉是一件極其艱苦繁雜的重體力勞動(dòng),，其制作過(guò)程分為浸米,、磨漿、壓干,、捏,、蒸、出粉,、去漿,、制把、晾干,、束腰等十幾道工序,，而每一道工序都浸透了粉農(nóng)們多少辛酸的血汗,，真是一條條米粉，一串串汗珠,，有詩(shī)為證：“入眠半夜三更起,，磨漿蒸馃壓粉絲。四肢皸裂汗淋漓,，留一米湯充腸饑,。”
謎語(yǔ)曰：“四角四角方,，稻草捆腰間”,，謎底就是“興化米粉”。原來(lái)興化米粉是一把把晶瑩潔白的中間束之以稻草的四四方方的稻米復(fù)制品,，其色白條細(xì),，彈性堅(jiān)韌，煮炒便利,，湯干咸宜,，若佐之以魚(yú)、肉,、蛋,、菜，真叫人垂涎三尺,。無(wú)怪乎,，宋朝著名學(xué)者朱熹在興化講學(xué)期間，嘗到米粉時(shí),，不禁拍手叫絕：“可口欲吞舌,，美味實(shí)無(wú)窮?！爆F(xiàn)在人們對(duì)興化米粉的煮法更加講究,，吃法很多，“八素炒米粉”就是其中的一種,。所謂八素就是香菇、金針,、木耳,、紫菜、面筋,、香干絲,、豆腐皮、青菜,，配料后加油酥花生,，色彩斑斕,，這樣的米粉色、香,、味,、形俱全。厭食腥葷者,，換換口味更見(jiàn)其美,。興化米粉還是一劑抗感冒的靈丹妙藥呢，只要把湯煮的米粉加上熬過(guò)油的姜,、蔥,、豆醬粒，患者趁熱吃罷,，再用棉被裹體,，大汗淌流，高熱即散,。
如今,，那些繁重落后的手工操作全被機(jī)器所代替，舊時(shí)作坊里痛苦的哀怨和呻吟也全被馬達(dá)的轟鳴聲和輕松愉快的流行歌曲所取代,。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,，興化米粉也向新的高度沖刺。目前生產(chǎn)的一種“快餐”米粉,，就是把各種營(yíng)養(yǎng)品,、調(diào)味品按照科學(xué)配方入料。這種米粉只要開(kāi)水一燙,，就是名符其實(shí)的可口“快餐”了,，它為旅游業(yè)，為人們餐點(diǎn)提供了方便,。
愿興化米粉這一傳統(tǒng)土特產(chǎn)更閃射出改革開(kāi)放年代的光輝,。
【簡(jiǎn)評(píng)】。
文章抓住說(shuō)明對(duì)象興化米粉的特點(diǎn),，介紹其美味可口的特點(diǎn)及制作方法,，說(shuō)明順序清楚。能恰當(dāng)運(yùn)用作詮釋,、打比方,、舉例子等說(shuō)明方法。文中插入有關(guān)米粉的歷史傳說(shuō),，增強(qiáng)了文章的趣味性,。
