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高二作文訓(xùn)練教案篇一
那時(shí)的我們或步履匆匆，或徘徊踟躕,，是什么讓我們稍作駐足？是無(wú)論風(fēng)雨,，無(wú)論雪霜,，都在不同的美麗時(shí)刻綻放的錦園之景。
春已歸來(lái),，看木橋兩邊,，裊裊春幡，無(wú)端風(fēng)雨,，未肯收盡寒,，春雨充足，染就一溪新綠,，雨霽風(fēng)光,，春分天氣，千花百卉爭(zhēng)明媚,。每每春來(lái),，柳葉總是先從窗外探出頭來(lái)，探探錦園學(xué)子是否在初春之際如新芽般奮進(jìn),。綠色總是讓人心情很好,，還有樓下那潺潺的小池,，不知冬天給予它冰冷的外衣是否會(huì)被春天的溫柔融化。不知池里的小魚是否還像去年一樣自由自在,。最喜歡的是錦園的百花,，如大多數(shù)少女一樣，我獨(dú)偏愛(ài)那粉嫩的櫻花,，愛(ài)那爛漫的香甜,，愛(ài)那緊促的溫柔，愛(ài)那一縱而逝的美麗,。即使明白樹上的花兒啊終會(huì)落下,，也還是不愿去摘，大概是因?yàn)椴辉溉テ茐倪@短暫的美好吧,。
錦園的春是縷香，賞玩花落袖染香,，浸染了錦園學(xué)子的心扉,。
夏悄悄走來(lái)，連同空氣中擁擠的熱潮,。云的邊緣帶上金黃色,，天際緩緩變亮，朝日從云間涌出來(lái),，霞光無(wú)聲蔓延,，翻涌的云海似乎就在腳下。夏日錦園的午后,，總是很靜又很鬧,，樹葉被風(fēng)吹的輕晃，陽(yáng)光破碎蟬聲隱匿,，像遠(yuǎn)方的潮水,，有朵盛開(kāi)的云，緩緩滑過(guò)錦園的木亭,，隨風(fēng)飄向天邊,，那一抹夏日的余暉，總是會(huì)把遠(yuǎn)處小區(qū)的樓照成金黃色,，美麗又芳華,。漫步在跑道上，聽(tīng)風(fēng)的聲音,，聽(tīng)雨的呼喚,，窗外蟬兒鳴叫，窗內(nèi)探索新知,，課文的朗讀聲隨風(fēng)去向遠(yuǎn)方,。
錦園的夏是陣風(fēng),，夏映夢(mèng)落滿池香，吹拂了錦園學(xué)子的夢(mèng)想,。
秋天總是來(lái)得匆去的也匆,，秋天的錦園是干凈的。干凈的風(fēng)干凈的雨,。連枯黃的葉子被打掃后也變成干凈的了,。秋天的錦園也總是繁忙的。繁忙的老師,，繁忙的學(xué)子,，繁忙的學(xué)業(yè)，每個(gè)人都在這大大小小的世界中繁忙著,，為了夢(mèng)想,，為了遠(yuǎn)方，為了我們錦園學(xué)子共同的輝煌,。錦園日日的朗誦聲抑或是閑暇的歌聲,，都從錦園小池的水面掠過(guò)，皺起一層波紋,，像天空墜落的淚水,，又歸于天空，我們互相傾訴的話語(yǔ),，跌落墻角,，風(fēng)吹不走，獨(dú)自沉進(jìn)谷底,。
秋天的錦園是抹笑,，秋落滿霜亭許夢(mèng)，笑艷了錦園學(xué)子的遠(yuǎn)方,。
冬天的錦園暮色像是墨水般傾倒在空氣里,，擴(kuò)散的比什么都快。冬日日光短,，不過(guò)四五點(diǎn),，黃昏的氣息已經(jīng)仿佛晚歸的腳步一般慢慢逼近。就著黃昏的落日,，我眺望四周,，一切溶解在這醉人的橘黃色霧氣中，特別是不遠(yuǎn)處的一座教學(xué)樓,，居然在這個(gè)季節(jié)仍然被綠色籠罩,，像一株巨型仙人掌球一般生命力旺盛。風(fēng)幾乎吹了整個(gè)冬天,，吹得只剩下在寥寥微光的臺(tái)燈下刻苦奮斗的錦園學(xué)子們,，吹得只剩下在緩緩微雪的窗戶內(nèi)挑燈備課的錦園老師們,。錦園一轉(zhuǎn)眼一夜都變成白色了，微光寥寥,，晚上亭子里還有窄窄微光,，仿佛這里總讓人覺(jué)得充滿光明。其實(shí)無(wú)論夜晚是如何漫長(zhǎng)與寒冷,，那些日出,，那些光明，那些付出,，那些未來(lái),，一樣都會(huì)準(zhǔn)時(shí)而來(lái)。
冬天的錦園是微光,，冬寒夢(mèng)雪滿園暖,，照亮了錦園學(xué)子的未來(lái)。
出自 sevw.cn
愿我們?cè)阱\園這個(gè)大家園里靜靜感受四季的變化與美好,，用心去眺望遠(yuǎn)方,，守護(hù)年輕磅礴的內(nèi)心美好，想象夢(mèng)想,，大肆努力，創(chuàng)造我們錦園學(xué)子共同美好的未來(lái),，今天我們以錦園為榮,，明天錦園以我們?yōu)榘粒?/p>
高二作文訓(xùn)練教案篇二
【名詞解析】。
半命題作文結(jié)構(gòu)有以下幾種形式：
1.命后半題,。如《我不再》,，《十六歲，我多了一份》等等,。
命前半題,，如《的滋味》，《也美麗》等等,。
3.命中間部分,，如《當(dāng)我面對(duì)的時(shí)候》，《一份》等等,。
4.命首尾部分,，《，別再讓我》,，《是一把雙刃劍》等等,。
寫好半命題作文，關(guān)鍵在于補(bǔ)題,。補(bǔ)題要充分調(diào)動(dòng)生活積累,，考慮自我寫作的特長(zhǎng),，以內(nèi)容“熟”為考慮的重點(diǎn)，以立意“新”為前提,，以“題目小”為上策,，閃亮登場(chǎng)，搶人眼球,。下面僅以《讓＿＿＿的＿＿＿＿》為例,，談幾種常見(jiàn)的補(bǔ)題技巧。
１．巧借經(jīng)典歌曲添趣味,。２．化解詩(shī)詞警句添韻味,。３．倚仗修辭求生動(dòng)。
2.半命題作文容易犯的毛病,。
1,、拘于提示，擬題過(guò)大,。
2,、選材俗套，情感平淡,。
3,、貪大求全，缺少細(xì)節(jié),。
4,、脫離自我，文題不符,?！緦懽鞑呗浴俊?/p>
寫作半命題作文的關(guān)鍵就在于如何把握好“一半命題”的權(quán)力與空間,，把半命題變?yōu)槿菀鬃约喊l(fā)揮的命題,，這就是半命題作文的補(bǔ)題技巧。下面就此問(wèn)題談四點(diǎn)策略,。
1,、切合題意，明確補(bǔ)題范圍,。
琢磨半命題作文的題目要把握兩個(gè)方面：一是補(bǔ)題的內(nèi)容,。一般半命題作文的補(bǔ)題以名詞、形容詞和動(dòng)詞居多,，考生應(yīng)當(dāng)根據(jù)題意明確補(bǔ)題的范圍,，否則容易偏題甚至離題。二是文體的要求。有一些半命題確定了文體,，比如《小議》,，顯然是議論文，但更多的題目則是不同的補(bǔ)題有不同的文體,，因此,，考生要在文體定向的前提下選擇補(bǔ)題內(nèi)容。
2,、拓展思維,，篩選補(bǔ)題對(duì)象許多考生由于沒(méi)有掌握一定的思維方法，所以往往難于開(kāi)掘出更大的補(bǔ)題空間,，因而也就無(wú)法補(bǔ)好題目,。一般來(lái)講，可以按照“家庭,、學(xué)校,、社會(huì)、自然和自身”這個(gè)思維體系去拓展思維,，從而篩選好補(bǔ)題對(duì)象,。
比如《生活因______更精彩》這個(gè)題目，從家庭考慮,，可選擇親情,、母愛(ài)、溫馨,、電視等,；從學(xué)校考慮,，可選擇語(yǔ)文、學(xué)習(xí),、《紅樓夢(mèng)》,、考試等；從社會(huì)考慮,，可選擇愛(ài)心,、寬容、選擇,、網(wǎng)絡(luò)等,；從自然考慮，可選擇登山,、探險(xiǎn),、親近自然等；從自身考慮，可選擇思考,、信心,、忍耐等。
3,、力求新穎,，發(fā)揮補(bǔ)題創(chuàng)意。
對(duì)任何一種作文題型來(lái)說(shuō),，創(chuàng)新都顯得相當(dāng)重要,。在半命題作文考試中，要使自己的補(bǔ)題富有新意,，一要善于拓展思維,，讓思考的觸角伸向不同的層面。二是要把握好題目的引申含義,，學(xué)會(huì)從深處補(bǔ)題,。
比如：《的滋味》這一文題，填上“牛排”,、“辣椒”,、“喝茶”，就滋味寫滋味,，則缺乏新意,。如能把握好題目的引申含義，扣緊“滋味”進(jìn)行深處開(kāi)掘,，那么《登山的滋味》,、《下雪的滋味》、《采訪的滋味》,，則有了一定的新意,。再進(jìn)一步拓展思維，選擇《作弊的滋味》,、《說(shuō)謊的滋味》,、《出走的滋味》，則題目就更為新穎了,。求新是好的,，但不能為求新而求新，否則容易適得其反,，弄巧成拙,，令人生厭。
4,、尋求展示,，爭(zhēng)取補(bǔ)題有利。
在我們成長(zhǎng)的歷程中，一定有許多瞬間,，讓我們難以忘懷,。那一個(gè)個(gè)一閃而過(guò)的鏡頭，讓我們震撼,，讓我們驚嘆,，讓我們反省，讓我們愧疚??讓我們銘記于心永生難忘,。請(qǐng)抓住生活的那些鏡頭,，以“＿＿的瞬間”為題，寫一篇作文,。
1,、在橫線上用“美麗”、“永恒”“幸?！薄傲钊穗y忘”等詞將題目補(bǔ)充完整,。
2、文體不限,，詩(shī)歌除外,。
3、不少于800字,?！緲?gòu)思引導(dǎo)】。
來(lái)自家庭的難忘瞬間,。面對(duì)我的過(guò)錯(cuò),，溫柔的母親流下的一行傷心淚；面對(duì)我的進(jìn)步,，嚴(yán)肅的父親的一個(gè)贊許的眼神,；驀然中發(fā)現(xiàn)父母的幾縷白發(fā)幾道皺紋干裂如松皮的手掌溝壑縱橫的額頭和臉頰??這瞬間的發(fā)現(xiàn)和感悟都會(huì)喚醒我們潛在的良知與不安，從而催我們反省促使我們進(jìn)步,。
來(lái)自學(xué)校的難忘瞬間,。入團(tuán)宣誓時(shí)那一瞬間的激動(dòng)與誓言；運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的那一瞬間的沖刺與拼搏,；演講賽上的那一瞬間的掌聲與喝彩；答對(duì)問(wèn)題時(shí)老師燦爛若花的笑容,；消除誤會(huì)時(shí)好友的熱烈擁抱；看到試卷上一片“火鉗”時(shí)的那份羞愧；背完一篇長(zhǎng)課文時(shí)的那份自信??校園生活的點(diǎn)滴小事,，會(huì)有許多美麗的瞬間鐫刻在我們的記憶里,。
來(lái)自社會(huì)的難忘瞬間。當(dāng)看到兩個(gè)老人在夕陽(yáng)的余輝下相互攙扶著散步時(shí)，那瞬間定格成幸福,；當(dāng)看到一個(gè)陌生人在寒冷的冬天脫下棉襖跳入水中救起小孩時(shí),，那瞬間定格成善良；當(dāng)看到清潔工彎下腰細(xì)細(xì)的清掃落葉時(shí),，那瞬間定格成責(zé)任??來(lái)自社會(huì)多層次畫面,，讓我們尚稚嫩的心在瞬間的感悟中漸漸走向成熟。
來(lái)自自然的難忘瞬間,。春天里從石頭旁斜長(zhǎng)出來(lái)的纖細(xì)小草,，夏日里熱辣辣的蟬鳴，秋天里依舊蒼翠的青松,，冬天里漫漫白雪,，這些平時(shí)里看慣聽(tīng)?wèi)T的事物，或許在某一瞬間,，都能引起我們的特殊感悟,那就用得筆寫出我們靈光一閃的感悟吧,。
來(lái)自影視難忘瞬間。某個(gè)惟美畫面,，讓你嘆為觀止,；某個(gè)特寫鏡頭讓你氣憤填膺；某個(gè)精采動(dòng)作讓你為之振奮??這些瞬間的震撼都可以寫出來(lái)與別人共享,。
品味美的瞬間,。
品味親情美。
冬去春來(lái),，和煦的陽(yáng)光灑在了農(nóng)家小院中,。一位母親正為女兒辮者辮子，她臉上掛著慈祥的笑容,，眼中充滿了愛(ài)與溫暖,，手輕輕的撫摸著女兒的秀發(fā)，不時(shí)的把陽(yáng)光辮入了女兒的頭發(fā)中,。陽(yáng)光調(diào)皮地親吻著她們的臉,，溫暖留在了她們的臉上。
品味友情美,。
碧綠的草坪中傳來(lái)孩子門陣陣的笑聲,，夏天在他們的歡樂(lè)中充滿了喜悅。不遠(yuǎn)處一個(gè)小男孩不小心摔倒了,，血慢慢的滲了出來(lái),。他緊縮著雙眉，咬著嘴唇始終不肯叫喊一聲,，一個(gè)小女孩看見(jiàn)后,，毫不猶豫地拿出一塊潔白的手帕,，為小男孩輕輕的包扎著，她低著頭,，手慢慢的包著,，仿佛害怕弄痛男孩一樣，手帕上映出了一朵鮮紅的花朵,，仿佛早晨七,、八點(diǎn)鐘的太陽(yáng)。
品味鼓勵(lì)美,。
那聲聲“加油?。 币琅f回蕩在我的耳邊,，是那一聲聲的鼓勵(lì)帶給了我美的瞬間,。
拐角處的瞬間。
我要上學(xué)了,。
微風(fēng)輕拂,，陽(yáng)光普照，天空像一塊巨大的翡翠,，沒(méi)有一點(diǎn)瑕疵,。在鳥兒的歌聲中，我拎著大包小包出了家,。送我的是父親,。
也許是出門時(shí)，母親一股腦將父親要說(shuō)的話說(shuō)完了,，一路上,，除了幾句“我?guī)湍隳命c(diǎn)兒”“休息一會(huì)兒，別累著”,，再無(wú)別話,。
我邊走邊同父親講述在學(xué)校發(fā)生的一些趣事，時(shí)不時(shí)開(kāi)懷大笑,。父親也忍不住,，爽朗地笑出聲來(lái)。我心里感到一陣快慰,。
快到車站時(shí),，父親卻先開(kāi)了口：“馬上就要到中秋了，可你又不在家,，我去給你買幾個(gè)月餅帶著,，你在車站等我?！边€沒(méi)待我回應(yīng),，父親已經(jīng)一路小跑地去了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望著父親那灰色微胖的背影,，我想起了朱自清先生筆下的父親,。
父親已經(jīng)走到一個(gè)店門口，選好了一袋月餅,，爽快地付了錢,，立馬又向我奔來(lái)，仍是一路小跑,。
“給,，放包里，跑上餓了也可以吃幾個(gè),?！笨粗鞘畮讉€(gè)小巧玲瓏的月餅，有綠豆的,，紅豆的,，水果的，竟都是我的最愛(ài),！再看看父親,，頭上竟?jié)B出了細(xì)上的汗珠。
父親沒(méi)有再說(shuō)話,，把月餅遞到我手上,，轉(zhuǎn)身就走了?？粗赣H的灰色背影,，心里涌起了似乎從未有過(guò)的依戀。于是就那樣遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著父親,，看著父親漸行漸遠(yuǎn),。
父親已走到離車站不遠(yuǎn)的一個(gè)拐角處。而我也不再盼望,，心里隱隱有一絲埋怨,，準(zhǔn)備收回目光。
就在這時(shí),，父親轉(zhuǎn)彎的時(shí)候,，看似不經(jīng)意間地，父親向我這里輕輕掃了一眼,，是那么隨意,。可是就在這一瞬間,，我的眼神接觸到父親的目光,。在那看似隨意的目光中,，我分明看到一種明晃晃的東西在父親眼里閃動(dòng)。
那里飽含有希望,，有憂慮,，有關(guān)心，有祝福,，有欣慰,，有鼓勵(lì)，還有一種最圣潔的東西,！
剎時(shí)間,，只覺(jué)得一股暖流，從頭到腳,，浸沒(méi)其中,，我那顆沉入谷底的心又歡快起來(lái)。
誰(shuí)說(shuō)愛(ài)一定要驚天動(dòng)地,？誰(shuí)說(shuō)愛(ài)一定要轟轟烈烈,？這拐角處的父親的眼神，在那一瞬間,，讓我明白了什么是這世間最偉大的愛(ài),！
【佳作點(diǎn)評(píng)】這篇作文截取生活的一個(gè)鏡頭，通過(guò)描寫拐角處父親的一個(gè)眼神,，瞬間頓悟到父愛(ài)的深沉與偉大,。語(yǔ)言樸實(shí)細(xì)膩，飽含真情,。結(jié)尾連用兩個(gè)反問(wèn)句,，再次突出瞬間感悟的可貴，緊扣主題,。
高二作文訓(xùn)練教案篇三
去年夏天,，誠(chéng)誠(chéng)去了歐洲旅游。那里風(fēng)景宜人,，空氣清新,，令人樂(lè)而忘返?？晌ㄒ涣钏械矫乐胁蛔愕氖?，那里的生活指數(shù)高得很，對(duì)于一個(gè)中國(guó)人來(lái)說(shuō)那里的物品實(shí)在是太貴,。
他買了一包巧克力,。這是那里唯一比較便宜值得他買的東西。因?yàn)樗J(rèn)為,，這樣才真正有到了一個(gè)異國(guó)他鄉(xiāng)的感受,。他掀開(kāi)包裝紙,，捧著巧克力，像在家里捧著寵物小雞那樣珍愛(ài),，并以品鮑參翅肚的那些昂貴口水去細(xì)細(xì)咀嚼,，細(xì)細(xì)品嘗。
味道實(shí)在是棒極了!
在他回味完并準(zhǔn)備把包裝紙扔進(jìn)垃圾桶時(shí),，他習(xí)慣性地邊走邊看看包裝紙，了解一下食品的成分之類的,，但看到的都是些令他絞盡腦汁的拉丁文字,，此時(shí)的他像半個(gè)文盲，粗略地掃視了一下,，才發(fā)現(xiàn)幾個(gè)似曾相識(shí)而又令他哭笑不得的英文單詞：“madeinchina(中國(guó)制造)”“god!
(天!
)我的歐元!
”他討厭自己懂英文只懂“中國(guó)制造”,，要不他就不用這般煩惱，不用浪費(fèi)歐元,，不用浪費(fèi)那“昂貴的口水”,。
就在他苦惱之時(shí)，身旁幾位路過(guò)的歐洲小孩子擺著手用漢語(yǔ)對(duì)他說(shuō)：“你好!
你好!
”異國(guó)的美好友誼把他的苦惱拋到了九宵云外,，他也高興地說(shuō)了聲：“你好!
”愉悅與興奮的心情使他對(duì)這同一包國(guó)產(chǎn)的巧克力有了不同的態(tài)度：我的祖國(guó)的產(chǎn)品賣遍全球,，我祖國(guó)的國(guó)際地位多么高啊!
我們中國(guó)有“世界工廠”之稱，各種產(chǎn)品也像人一樣周游列國(guó),，同時(shí)也使各國(guó)人民之間的友誼更加親密,。
高二作文訓(xùn)練教案篇四
如果人生是遠(yuǎn)行之船，理想便是高高聳立的燈塔;如果人生是漫漫長(zhǎng)路,，理想便是指引方向的羅盤,。常常掛在嘴邊的，那不是理想,，因?yàn)檎嬲睦硐?，在人的心中?/p>
真正的理想在人心中，如陽(yáng)光照亮黑暗,。
一個(gè)人若是整日無(wú)所事事,，那么他將會(huì)慢慢的失去對(duì)生渴求，同樣的,，一個(gè)沒(méi)有信仰,，沒(méi)有理想的人，即使肉身沒(méi)有腐爛,，但他的心靈早已被空虛所吞噬,，整日如行尸走肉一般在世間游蕩。擁有理想之人,，會(huì)將它放在心上,，使心靈永葆純凈,，即便是在黑夜，即便遇到了艱難險(xiǎn)阻,，心上的理想之光,，也能照亮前方的路。因?yàn)檎嬲睦硐?，在人心中,，如?yáng)光一般，卻也能照進(jìn)夜里,，為你驅(qū)逐黑暗,。
真正的理想在人心中，給人堅(jiān)定的力量,。
上古的夸父想要追上太陽(yáng),，這是他的理想，于是他堅(jiān)定的去追逐了,，直到死也沒(méi)有放棄;精衛(wèi)想用石子填滿大海,，這是它的理想，于是它堅(jiān)定的.去實(shí)踐了,，盡管失敗但也不曾放棄,。擁有理想的人，會(huì)將它刻在心上,，仿佛成為了自己的本能一般,，毫不動(dòng)搖的堅(jiān)定的去實(shí)現(xiàn)它，即使重復(fù)的做著很單調(diào),，即使到死也不能完成,，但也不會(huì)放棄堅(jiān)定的信念。因?yàn)檎嬲睦硐朐谌说男纳?，即使遙不可及卻也能給人敢于去做的勇氣,，給人堅(jiān)定的去實(shí)現(xiàn)的力量。
真正的理想在人的心中,，使生命更加精彩,。
南宋的文天祥甘愿為祖國(guó)奉獻(xiàn)他自己的生命，他的理想是精忠報(bào)國(guó),，于是他發(fā)出了“人生自古誰(shuí)無(wú)死,，留取丹心照汗青”的感慨，他的人生因?yàn)槔硐攵辛吮瘔训纳?近代的魯迅清遠(yuǎn)棄醫(yī)從文以喚醒麻木的國(guó)人,，他的理想是挽救國(guó)民,，于是他寫下了影響深遠(yuǎn)的《狂人日記》，他的人生因?yàn)槔硐攵辛藗ゴ蟮纳省碛欣硐氲娜?，?huì)將它融入心中,，使生命變得更加精彩，即使路途艱辛,，可能會(huì)充滿了淚水,，但終是因?yàn)檫@心中的理想而把人生雕刻得更加美麗。因?yàn)檎嬲睦硐?，它在人心中,，即使收到死亡的威脅，即使不被人所理解,，但它仍是我們生命中畫龍點(diǎn)睛的一筆,，把生命托襯得更加美麗，更加精彩,。
真正的理想在人心中，如陽(yáng)光照亮黑暗,，給人堅(jiān)定的力量,，使生命更加精彩。
因?yàn)檎嬲睦硐?，在人的心中?/p>
2.雕琢生命
生命里有些什么?
生命里,，有草長(zhǎng)鶯飛，柳樹抽芽的春天,，嫩黃的草芽拱破了地皮,，季節(jié)開(kāi)始泛青。全新的生命多么美麗,，可它卻是如此脆弱,。噢!春天的人兒，你可以去把它保護(hù),，讓這生命學(xué)會(huì)獨(dú)立,。
生命里，有綠蔭成影,，繁花似錦的盛夏,，墨綠的樹葉搖響了風(fēng)聲，陽(yáng)光開(kāi)始燦爛,。生長(zhǎng)的生命充滿活力,，可它卻經(jīng)不起風(fēng)雨的洗禮。噢!夏天的人兒,，你可以去把它激勵(lì),，讓這生命學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。
生命里，有果實(shí)楓樹,，落葉紛飛的金秋,。火紅的楓葉引出了秋雨,，麥場(chǎng)開(kāi)始收割,。豐收的生命帶著甜蜜，可它卻不堪歲月的凋零,。噢!秋天的人兒,，你可以去把它安慰，讓這生命學(xué)會(huì)樂(lè)觀,。
生命里,，有白雪皚皚，寒梅開(kāi)放的忍冬?，摪椎难┑鼗\罩著霜霧,，萬(wàn)物開(kāi)始沉睡。沉靜的生命有著深意,，可它卻不甘于沉默,。噢!冬天的人而，你可以去把它啟迪,，生命就是這樣不斷更替,。
大自然賜予萬(wàn)物不斷更替的四季，同樣也賦予生命不斷變換的四季,，人們?cè)谶@不斷更替,、變換著的生命中探索，尋找生命的本質(zhì),，因此人類才能不斷的成長(zhǎng),，而終有一天，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)：生命原是大自然賦予人類去雕琢的珍寶,。
噢!我親愛(ài)的可人兒,，用你的一生去雕琢屬于你自己的珍寶吧。
高二作文訓(xùn)練教案篇五
“學(xué)自勤中得,，螢窗萬(wàn)卷書,。”這是一首叫《勤學(xué)》的詩(shī),。我非常喜歡這首詩(shī)的涵義,，更因?yàn)槲业男脑甘桥W(xué)習(xí)，取得好成績(jī),。
那是去年暑假的某一天,，早晨的陽(yáng)光依舊溫暖地灑在肩頭,，我坐在書桌旁，沐浴著陽(yáng)光,，拿起了手機(jī)開(kāi)始刷視頻,。刷著刷著，突然有一句話引起了我的注意：“同是寒窗苦讀,，怎敢甘拜下風(fēng)?”
我愣住了,。腦子里突然涌現(xiàn)出許多回憶：班里有許多同學(xué)都在暗暗努力，課間在座位上看書;有好幾次英語(yǔ)考試別人都超過(guò)了我,，我卻只是嘆嘆氣,，心不在焉地聽(tīng)老師講題……那時(shí)起，心中就有了“好好學(xué)習(xí),，成為更優(yōu)秀的自己”的愿望,。
自那以后，我開(kāi)始努力,，把手機(jī)上的游戲刪了;別人玩耍時(shí),，我嘗試著復(fù)習(xí)、看書;每天晚上會(huì)預(yù)習(xí)和課外積累;對(duì)于基礎(chǔ)較差的數(shù)學(xué),，我也會(huì)努力做題;利用空閑時(shí)間,，我會(huì)抓緊背書……白天時(shí)，有和煦的陽(yáng)光陪伴著我,，像外婆織的毛衣，溫暖著我;夜幕降臨,，我學(xué)習(xí)困倦時(shí),，抬頭望望窗外皎潔的月亮，鼓勵(lì)自己：“加油!這是我的愿望,、我的目標(biāo)!”在自己的努力下,，我的學(xué)習(xí)成績(jī)果然有所提高。我的心里樂(lè)開(kāi)了花,。但是,，這“花”“開(kāi)”著“開(kāi)”著，就變成了沾沾自喜,，我的成績(jī)又開(kāi)始不穩(wěn)定了,。
沒(méi)過(guò)多久，一張數(shù)學(xué)測(cè)試卷發(fā)下來(lái)了,，我的成績(jī)竟然是——79分!我的心里仿佛被一道厲雷生生劈出了個(gè)大洞,，又仿佛裝下了千斤重的石頭，沉重?zé)o比,?；氐郊遥К摰臏I珠開(kāi)始在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，一滴,，兩滴……我攥緊那張?jiān)嚲?，咬著牙齒，手用力捶著桌子,，臉上只是懊悔與失落,。“難道我的愿望就這樣實(shí)現(xiàn)不了了?就這樣放棄愿望了?”我在心中不停反問(wèn)自己,。在內(nèi)心一番斗爭(zhēng)下,，我依舊選擇堅(jiān)持努力學(xué)習(xí)，去實(shí)現(xiàn)愿望,，追逐夢(mèng)想,。在我“拼搏一把”的努力下，我的作業(yè)和測(cè)試成績(jī)終于又提高了,。
“你明知道什么都不做會(huì)比較輕松,，但依舊選擇堅(jiān)持下去?！痹谶@條學(xué)習(xí)的路上我會(huì)一直走下去,，也會(huì)將我的愿望實(shí)現(xiàn)得更加圓滿!
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高二作文訓(xùn)練教案篇六
新年伊始,，各媒體紛紛盤點(diǎn)2014年網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，“有錢就是任性”高居榜首,。這句話當(dāng)初一經(jīng)傳播,，網(wǎng)友們便掀起了一波造句熱潮：“有貌就是任性”，“有才就是任性”,，“有閑就是任性”??這些流行語(yǔ)反映的人生態(tài)度,、價(jià)值追求、社會(huì)心理引起了人們廣泛的關(guān)注,。
上面的文字引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考,？請(qǐng)自選角度，自擬題目,，寫一篇議論文,，不少于800字。
任性不需要前提,。
縱覽古今中外,，任性之人可謂層出不窮。有“千磨萬(wàn)擊還艱勁,，任爾東南西北風(fēng)”般百折不撓的任性,。有“一蓑煙雨任平生”般瀟灑自如的任性,，更有如“任它風(fēng)吹浪打，我自巋然不動(dòng)”般堅(jiān)毅如鋼的任性,?？梢?jiàn)，任性是一種人生的修為,，是一種積極自信的心態(tài),，是一抹不同尋常的亮彩。
可是當(dāng)每一次的任性都被扣上了厚重的帽子,，當(dāng)任性也有了前提,，自我勉勵(lì)變成了冷嘲熱諷，彰顯獨(dú)特竟轉(zhuǎn)化為彰顯優(yōu)越,。而這種優(yōu)越并非后天修養(yǎng)卻是與生俱來(lái),，有錢有貌，有閑,，“任性”二字漸漸成為常人的不可企及,。如此一來(lái)，變了味道的任性只消得表達(dá)羨慕,，表達(dá)卑微的不滿,，甚至是對(duì)自身的消解與自嘲。
加了前提的任性非但不自由,，反而成了一種限制,。“有錢就是任性”在更多人的眼中表示的是“沒(méi)錢就無(wú)法任性,?！庇谑抢Ф蚓棺兂闪死硭?dāng)然。因?yàn)槿涡杂辛饲疤?，大千世界的繽紛色彩,，現(xiàn)實(shí)生活中溫潤(rùn)透徹的人心,，筆墨間縱情的揮灑,，甚至是追求美的權(quán)利與自由，都被“無(wú)才無(wú)貌”擋在了門外,，令人無(wú)福消受了,。
任性不需要前提，任性更不需要枷鎖,。任性是無(wú)拘無(wú)束的做自己,，鑒定執(zhí)著的追求想要的生活。它或許是一種人生的態(tài)度,；林語(yǔ)堂曾說(shuō)“人生僻如一場(chǎng)滑稽劇,，又是還是靜觀而微笑,，勝于參與其中一份子?！币粋€(gè)溫和慈祥的老者形象在我眼前赫然展現(xiàn),，人生如戲，我偏要靜觀微笑,。這樣的任性少了卑微無(wú)力,，卻多了些莊嚴(yán)持重，并且,，不論怎么看,，都是可親又可愛(ài)的。它或許也是一種逆流而行的勇氣與尊嚴(yán),。戰(zhàn)火紛飛的抗戰(zhàn)時(shí)期,，女作家蕭紅的愿望不是去記錄平型關(guān)大捷，也不是同仇敵愾民族危亡的悲傷,，她只想尋一隅角落,，寫童年的趣事，寫慈祥的祖父,，寫家鄉(xiāng)的山河,，但這溫潤(rùn)筆峰中卻暗藏著人性的悲涼，對(duì)人性回歸的感念,，世道人心的無(wú)知與慈祥,。蕭紅的筆峰轉(zhuǎn)而又轉(zhuǎn)，任性的寫下了時(shí)代的逆流,，而這逆流,，卻是一個(gè)時(shí)代最最真實(shí)的寫照。如此一來(lái),，任性也可能成為一種偉大,。
任性不需要前提不代表任性可以為所欲為。任性應(yīng)從人性出發(fā),，應(yīng)以尊嚴(yán)為保障,。任性更多地代表成為真實(shí)的自己，而非在他人是非面前指指點(diǎn)點(diǎn),，無(wú)理取鬧,。網(wǎng)絡(luò)的世界和其寬廣，有透透徹徹的善意也有惡意誹謗和謠言中傷,，若是把一切為所欲為都?xì)w結(jié)于任性驅(qū)使,，那么自由將變成不自由，上而觀之,，社會(huì)規(guī)則,，人性尊嚴(yán)更將變淡,。
希望有一天，白手起家的成功人士站在講臺(tái)上,，口中流露不再是打拼與機(jī)遇這樣的套話,，他會(huì)說(shuō)，我的成功歸結(jié)于我不需要前提,，堅(jiān)定執(zhí)著的任性,。而千千萬(wàn)萬(wàn)的普通人，他們也會(huì)自信而堅(jiān)定地說(shuō),，我的任性不在于有錢,，有才，有貌,，我的任性在于安于平凡,，追求自由幸福的生活。由此,，每個(gè)個(gè)體的價(jià)值都得以在不需前提的任性之下,，回歸自我，回歸自由,。
【一句話簡(jiǎn)評(píng)】立意體現(xiàn)駕馭處理材料能力不凡,，由古及今論述“任性”為什么不需要“有xx”作為前提，內(nèi)容充實(shí),，“任性自古有之”——“加了前提弊端種種”——“不加前提更可任性”——“回扣現(xiàn)實(shí),，如何不需前提依然任性”，層次井然,，感情真摯,，語(yǔ)言流暢，令人眼前一亮,。
面對(duì)任性的有錢,。
一年一度的流行語(yǔ)再度來(lái)襲，有“什么”就是任性的造句風(fēng)格向我們展現(xiàn)了過(guò)去一年里,，有一群充滿優(yōu)越感的人做了許多所謂“青春就是任性”之事,。
總是有那么一群人，忍不住炫耀自己的生活,，來(lái)得到別人的羨慕以一飽滿足感,；又同樣也有那么一群聽(tīng)眾,，平日里是“程序猿”,，“加班狗”，無(wú)福享受生活,，不能一句“有錢就是任性”或嘲他人或嘲自己,。
更何況,，如今的有錢人并非古時(shí)昏庸的君王，他們的任性都是有目的性的,。萬(wàn)達(dá)董事長(zhǎng)的兒子王思聰便是此方一把好手,，于微博上大批《一步之遙》，引得網(wǎng)民也為一睹“讓有錢人不喜歡的電影”從而進(jìn)入影院,，投資方萬(wàn)達(dá)得以盈利,。對(duì)有錢人單一性的崇拜，讓我們這些人如陷巴菲特的迷局,，被操縱著將本可屬于自己的幸福,，貢獻(xiàn)給了一個(gè)陌生人，像傀僵一般無(wú)知而無(wú)法掌控自我,。
無(wú)才,，無(wú)錢，無(wú)貌的我們是時(shí)候放下那些崇拜,，做一個(gè)有主心骨的自己了,。在躁動(dòng)的時(shí)代，不聞?shì)浾撝?，不認(rèn)同流行之言,，僅做好自己的事，難以可貴,。
如鄧稼先在那個(gè)政治變動(dòng)的時(shí)代,，毅然選擇了為自己所崇尚的核事業(yè)隱姓埋名于大漠二十多年，沒(méi)有評(píng)價(jià)與贊言,，另西部大漠開(kāi)出一片堅(jiān)忍的馬蘭,；又如林則徐，當(dāng)人們?cè)诨柝谢膹U享受人生,，他卻可以毅然判斷自己的位置,，必須銷煙“誓與此事相始終”，其對(duì)眾人選擇的背棄為中國(guó)的未來(lái)提供可能,。
當(dāng)人們都為任性的有錢人“奔走相告”,，“休戚相關(guān)”，或贊同羨慕,、嘲諷厭惡他們的行為時(shí),，我們應(yīng)定住我們的心神，如一顆堅(jiān)毅的楊樹不為外界所擾,，方能開(kāi)出生命之花,。
【一句話簡(jiǎn)評(píng)】現(xiàn)實(shí)入題，兩類人分開(kāi)分析,，社會(huì)原因綜合思考,，例證有效推進(jìn),，結(jié)尾回扣現(xiàn)實(shí)，文氣稍弱,，結(jié)尾略顯松散,。
擁有不是錯(cuò)，任性才是錯(cuò),。
世界上才華橫溢的人無(wú)數(shù),。世界上美若天仙的人無(wú)數(shù)。有些才華橫溢生活圓滿堪稱人生贏家,，有些才華橫溢家纏萬(wàn)貫卻鋃鐺入獄,，他們就是太任性。
網(wǎng)絡(luò)紅人郭美美在網(wǎng)上肆意炫富,，如今終于因從事賭博等不良交易而被刑事拘留,，這實(shí)在讓太多人拍手稱快。仔細(xì)觀察郭美美這個(gè)人美貌,，身材,、錢樣樣抱均得。但我們不能因?yàn)槿思移劣绣X而痛批她,?？上У氖牵腻X來(lái)得太任性,，她故意引起輿論廣泛關(guān)注,，炫起富來(lái)永無(wú)止境。究竟她的錢,、貌是用來(lái)干什么的,？她的任性給她帶來(lái)的除了一時(shí)光彩，還有過(guò)度放縱后的入獄生活,，她的任性給她帶來(lái)了一時(shí)星光和永遠(yuǎn)的悲傷,。
她擁有的錢，貌不管是否來(lái)歷正當(dāng),，終究是她自己的,，所以她擁有的這些沒(méi)有錯(cuò)，錯(cuò)就錯(cuò)在她根本不懂得珍惜,。
比爾蓋茨的女兒身上沒(méi)有一件奢侈品,，但她卻才華橫溢成績(jī)非凡，王思聰身家過(guò)億,，他畢業(yè)于倫敦大學(xué),。他們都有錢，有才華甚至有權(quán)。但他們卻為人低調(diào),，將自己擁有的良好資源化為了使他們更加成功的橋梁。他們的成功來(lái)源于崇高的價(jià)值追求,，來(lái)源于不驕不傲,。于不任性對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)。他們珍惜擁有的,，并將其轉(zhuǎn)化為更高的價(jià)值,。所以我們來(lái)反觀郭美美，或者說(shuō)她這一類人自己擁有的毫不珍惜,，甚至毫無(wú)顏面的去炫耀,、賣弄。人這一生會(huì)擁有很多,，一段成功的愛(ài)情或友誼,，是內(nèi)心的依靠而不是外在的展示，一個(gè)成功的成績(jī)是內(nèi)在過(guò)程中腳踏實(shí)地不是一次成功后的大肆宣揚(yáng),。他們仔細(xì)維護(hù)并珍惜著自己來(lái)之不易的美好,。他們不讓任性去打破這段美好。這才實(shí)在是明白人的選擇,。
當(dāng)今社會(huì)有太多人擁有卻不知珍惜,。揮霍著他們自己辛苦得到的。讓汗水轉(zhuǎn)化為淚水,。社會(huì)上這樣的人越多就為社會(huì)埋下禍患,。所以當(dāng)今輿論媒體，更應(yīng)該去樹立一個(gè)正確的價(jià)值觀與人生導(dǎo)向,。別讓更多的人去任性去揮霍,。
閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文,。
一個(gè)船夫搖著一條小船在大海中行駛,，浪花不斷地向小船涌來(lái)，小船隨著波浪微微蕩漾,。一只海鷗落在船夫的肩頭,，對(duì)他說(shuō)：“你多幸福啊，大海搖蕩著你,，就像蕩秋千似的,。”船夫聽(tīng)了,，搖搖頭笑著說(shuō)：“不對(duì),，是我在搖蕩著大海！你看，大海的波濤都被我搖起來(lái)了,?！?/p>
寫作指導(dǎo)海鷗認(rèn)為大海搖蕩著船夫，船夫處在幸福之中,；船夫則認(rèn)為是自己在搖蕩著大海,，自己的處境是自己爭(zhēng)取來(lái)的。結(jié)論不同,，切入的角度各異,，立場(chǎng)不同使然。海鷗否定人的主觀能動(dòng)性,，無(wú)視人在環(huán)境面前的把握意識(shí)和控制能力,。而船夫則強(qiáng)調(diào)人的自主性，肯定人對(duì)自然,、環(huán)境的掌控能力,。據(jù)此可以引出如下話題：人對(duì)環(huán)境無(wú)能為力還是大有作為，人在環(huán)境要求：選好角度,，確定立意,，寫一篇不少于800字的文章。中是只能被動(dòng)接受還是能夠主動(dòng)抗?fàn)?。事例上,，可以?lián)系人對(duì)命運(yùn)是逆來(lái)順受、隨波逐流還是自覺(jué)掌握,、成為主人,；對(duì)困難、挫折,、打擊,、不幸是一味怨天尤人、聽(tīng)之任之還是直面困難,、迎戰(zhàn)打擊,、戰(zhàn)勝挫折、超越苦難,、化解不幸,。
閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想,，寫一篇不少于800字的文章,。(60分)李嘉誠(chéng)的司機(jī)給他開(kāi)車開(kāi)了30多年，準(zhǔn)備退休離職,，李嘉誠(chéng)看他兢兢業(yè)業(yè)干了這么多年,，為了能讓他安度晚年,。拿了200萬(wàn)的支票給他，司機(jī)說(shuō)不用了,，一兩千萬(wàn)我還是有的,。李嘉誠(chéng)很詫異，問(wèn)：“你每個(gè)月只有5～6千收入,，怎么能存下這么多!”司機(jī)回答說(shuō)：“我在開(kāi)車時(shí)候,，您在后面打電話說(shuō)買哪個(gè)地方的地皮，開(kāi)發(fā)哪個(gè)升值好房子,，我也會(huì)去買一點(diǎn),，您說(shuō)要買哪支股票基金的時(shí)候,，我也會(huì)去買一點(diǎn),，到現(xiàn)在一兩千萬(wàn)的資產(chǎn)是有的!”
這說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題：你是誰(shuí)不重要，重要的是你和什么樣的人在一起!要求：(1)選準(zhǔn)角度,，自定立意,；(2)自擬題目；(3)除詩(shī)歌外,，文體不限,；(4)文體特征鮮明。
身傍芝蘭,，自帶其香,。
荀子曰：“蓬生麻中，不扶自直,；白沙入涅,，與之俱黑?！笔枪?，我相信，你是誰(shuí)并不重要,，重要的是你和誰(shuí)在一起——縱是墻頭葦草,，一朝身傍芝蘭，也會(huì)自帶其香,。
而這一切,，便在李嘉誠(chéng)的司機(jī)身上得到了最好的體現(xiàn)。若問(wèn)給李嘉誠(chéng)開(kāi)了三十年車的收獲為何,，想來(lái)必不是什么光鮮榮耀,，因?yàn)楫吘构怩r是別人的，司機(jī)還是司機(jī),?？沙酥?，我們似乎也想不出別的好處，大多數(shù)人,，無(wú)疑會(huì)就此將這個(gè)“自帶其香”的機(jī)會(huì)放走,，徒留平庸，徒終殘年而已,，而那個(gè)具有慧心的司機(jī),，卻留心著老板在商場(chǎng)上的每一次決策，與他一起買地皮,、買股票,，最終坐擁一兩千萬(wàn)的資產(chǎn)，令人稱羨,。
其實(shí)大可不必稱羨,，每個(gè)人本都可以成就平凡背景下一個(gè)迥然不同的自己，只要肯留意肯接近,，而不是在當(dāng)下活得本分到庸俗,，在未來(lái)卻又悔得臉白腸青。那么為什么不讓心中成功的信念度人離俗出平凡,，讓身旁的芝蘭賦予我們?nèi)碌牧α颗c芳香呢,？要知道，即使是濁世,，亦有佳公子,；即使是亂世，亦有真英雄,；即使是末世,，殉道者的氣節(jié)猶似一道不滅的光焰，照亮天地,！更不用說(shuō)在這個(gè)海清河晏的盛世之中,，有多少才人能者，可以吸引我們羨其清麗而往,，帶其馥郁而歸,。
誠(chéng)然，有些時(shí)候,，成功在很大程度上取決于人自身的努力與奮斗,。可若能讓光焰及時(shí)溫暖冷寂的心靈,，豈不比在黑暗中茫然追尋更好,？誠(chéng)然，每個(gè)人都不能期待別人替自己成功,，可若能讓芳香及時(shí)調(diào)控?zé)灥臓顟B(tài),，豈不比在憂懼中郁郁而終更好,？讓身旁的芝蘭更為心中的榜樣，讓受到的熏陶成為文章口中“越幸運(yùn),，越努力”的動(dòng)力,，如此，縱是墻頭葦草,，也會(huì)自帶其香,。
所以，一樣的貝書蓮燈,，一樣的梵歌塔鈴,。真正的佛教大師如鳩摩羅什，被追隨的徒眾人數(shù)必遠(yuǎn)超他人,；所以,，一樣的汗牛充棟，一樣的學(xué)富五車,，真正的教育家如孔子,，其身后的七十二弟子卻困苦相隨,，不一定是出于功利,，也不一定是為了從眾，真正的圣人正如芝蘭,，一言傳清香,，一行成清麗，就必會(huì)讓凡夫俗子慕名而來(lái),，而這種堅(jiān)定且矢志不渝的追隨,，也必將成就一個(gè)不一樣的自己。
巨人肩上,，主動(dòng)騰躍李嘉誠(chéng)的司機(jī)無(wú)疑有著汲取身邊資源的智慧,，與金融巨人在一起，他以靈敏主動(dòng)的頭腦為自己博取了一片天地,。是啊,，你的天資與起點(diǎn)并不重要，重要的是如何利用環(huán)境汲取養(yǎng)分,，實(shí)現(xiàn)騰躍,。當(dāng)然，這種從環(huán)境資源到自身資源的轉(zhuǎn)換,，無(wú)疑離不開(kāi)主動(dòng)進(jìn)發(fā)的積極,。
試想，如果那位司機(jī)只甘于停留在自己的職位水準(zhǔn)與生活水平,，他能收獲的最好結(jié)果便只會(huì)是一份看似豐沃的離職金,，哪能在投資的路上行進(jìn)甚遠(yuǎn),？環(huán)境固然重要，但對(duì)于安守現(xiàn)狀者,，被動(dòng)等待者,、坐享成果者與自卑懦弱者而言，此等資源著實(shí)浪費(fèi),。一塊不主動(dòng)吸水的海綿即使被置于大海,，也只能浮于波浪表面，碌碌終生,。唯有憑慧眼辨識(shí)出環(huán)境可貴者,、以進(jìn)取心擷資源充實(shí)自我者以及榜樣面前不自卑也不甘于只是仰望者，才能于巨人肩上,，實(shí)現(xiàn)自身的升格飛躍,。
仍記得那個(gè)以卑微姿態(tài)擠進(jìn)北大的俞敏洪，土氣的英語(yǔ)與貧窮的家庭背景都未磨滅他追求升華的意志,。只見(jiàn)那個(gè)起點(diǎn)低天資差的男孩一頭扎進(jìn)北大豐沛的知識(shí)之海,，再浮出水面時(shí)已然是另一副模樣：淵博、自信,、成熟,。他于無(wú)數(shù)榜樣之中摒棄了自卑樹立了目標(biāo)，于充實(shí)的知識(shí)資源中丟去了猶豫與怠惰并找到了方向,。主動(dòng)上進(jìn),，積極汲取，不甘平庸??憑借這些,，他于“巨人”之中,，成就了自己的高度。
反觀當(dāng)下,，又有多少人活在庸碌之中,，看不見(jiàn)成功可能性閃爍的光芒？有多少人以自己出生的“面貌”死去,，不去找尋有力的環(huán)境,，不去借助巨人的肩膀？又有多少人,，在優(yōu)質(zhì)資源面前卻視而不見(jiàn),，浸泡在其中卻不愿吸收以充實(shí)自己？更可悲的是,，當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)了利用資源實(shí)現(xiàn)騰躍的千百種可能后,，因懶惰與自卑而錯(cuò)失良機(jī)，停留在起點(diǎn)不知跟進(jìn),。君不見(jiàn)北大的廚師因?yàn)樯硖幮@環(huán)境而考取了“托?！?，而眾多北大的學(xué)子卻自甘墮落荒廢了學(xué)業(yè)——多么可悲！資源從不會(huì)以施舍者的姿態(tài)出現(xiàn),，它垂愛(ài)的,，是永不止步的趨光者，主動(dòng)進(jìn)發(fā)的積極者,！于巨人的肩上,，實(shí)現(xiàn)主動(dòng)的騰躍吧！勿甘于現(xiàn)狀,。勿錯(cuò)失良機(jī),。不靠資源的施舍，而做資源的追尋者,！唯有此,，我們才能從起點(diǎn)與天資的繭中羽化而出，飛向更高,、更遠(yuǎn),、更美的藍(lán)天！
大道至簡(jiǎn)贏在追隨,。
“你的選擇決定你是誰(shuí),。”貝佐斯曾如是說(shuō),，正如幾十年來(lái)追隨李嘉誠(chéng)最終收獲千萬(wàn)的小司機(jī)一樣,，生命中最重要的從不是你一開(kāi)始是誰(shuí),，而是你和誰(shuí)在一起,，你選擇追隨了誰(shuí)。
天道有常,，世事不定,，人生的道路上總是擠滿了奮力拼搏的爭(zhēng)名逐利者，他們終日奔波,，他們?nèi)找箘诳?。可成功者總是那其中少?shù)的幸運(yùn)兒,，大多數(shù)人最終還是成了那條通往王座之路上的犧牲品,，成了卑微平庸的大多數(shù)者,，在不甘的掙扎中被邊緣化，被角落化。于是失敗者將一切推為出身,，推為命運(yùn)，推為被命運(yùn)玩笑偷走的金湯匙，他們屈服，他們妥協(xié),，所有的不甘化為一聲自嘲：“我是誰(shuí)？我怎么可能,？”
可是真正的成功真的只取決于一句“我是誰(shuí)”嗎,？答案自然不是，回首看看那些庸碌者,，前進(jìn)的路上他們搖擺不定,，和他們一同前行的都是同樣茫然無(wú)措的迷失者，他們抱團(tuán)四顧,，他們選擇集體淪落,。《圣經(jīng)》有言：“瞎子給瞎子領(lǐng)路,，兩個(gè)人都會(huì)掉進(jìn)溝里,。”選擇追隨平庸的人,，注定一生無(wú)為,，同理，不懂追隨的人同樣會(huì)一生庸碌,。
什么是真正的智者,？真正的智者就是選擇和正確的人在一起，并堅(jiān)持不懈地追隨,，靈活地抓住機(jī)遇來(lái)叩開(kāi)成功的大門,，君不見(jiàn)平庸無(wú)聞的小司機(jī)，因追隨大亨李嘉誠(chéng),，憑借“智者”的無(wú)心言語(yǔ)而一躍龍門,，終成千萬(wàn)富翁？君不見(jiàn)昔日平凡同窗友,，因相信跟隨默默無(wú)聞的馬云,，憑借“智者”的熱情勇氣，共創(chuàng)阿里巴巴今日輝煌,？君不見(jiàn)昔時(shí)榮耀大班長(zhǎng),，因相信支持平凡俞敏洪，憑借“智者”的果斷睿智,，建立了新東方功成名揚(yáng),？凡此種種，都證明了一個(gè)道理：你是誰(shuí)并不重要,，重要的是你和誰(shuí)在一起,。選擇對(duì)的人，追隨值得的人，前方將不再迷茫,。
近朱者赤,，近墨者黑，道理古已有之,，可真正做到的卻寥寥無(wú)幾,。或許,，人性就是如此,，我們總是被心靈禁錮于自己的一方天地，里面住著的全是自己,，同樣的迷茫同樣的平庸,，讓我們心安理得。生活中,，自己的小圈子里排斥他人如此,，難怪小我眾生總彌漫著一股說(shuō)不清道不明的悲寂感。我們?yōu)楹尾煌崎_(kāi)圍墻,，居于高處,，追隨智者，去學(xué)習(xí),，去追隨,，去一同攀爬上屬于你的新天地！
重要的不是開(kāi)始你是誰(shuí),，而是過(guò)程中你選擇了誰(shuí),。成功的大道至簡(jiǎn)，單看你和誰(shuí)在一起,，追隨誰(shuí)的道路,，抓住誰(shuí)的機(jī)遇。
大道至簡(jiǎn),，贏在追隨,。
他是誰(shuí)，你亦是誰(shuí),。
“他是誰(shuí)，你亦是誰(shuí),?！边@句話讀起來(lái)好似一句繞口令，又好像思維混亂,，違背邏輯,，實(shí)則不然，其恰恰揭示了一個(gè)通俗易懂卻極易被人忽視的深刻道理：你是誰(shuí)并不重要,，重要的是你和誰(shuí)在一起,！
李嘉誠(chéng)的司機(jī)跟著李嘉誠(chéng)干了30多年,，即使每月只拿5～6千的工資，退休時(shí)卻也能輕易拿出一兩千萬(wàn),，哪怕只是開(kāi)車時(shí)旁聽(tīng)的淺顯投資方向,，只因和首富共事，只言片語(yǔ)也是可以獲得不少的財(cái)富,，“他”是什么樣的人,，一定程度上就決定了你將成為一個(gè)什么樣的人，也可簡(jiǎn)而言之——他是誰(shuí),，你亦是誰(shuí),。
縱觀古今中外，上到名垂青史的英雄,，下到不知姓名的常人,，能做到“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的人少之又少,。這就時(shí)刻提醒我們銘記,，“近朱者赤，近墨者黑”的道理,。惟其如此,，才有管仲割席斷交，孟母三次擇鄰,，成就千古佳話,。季羨林老先生在晚年的自傳中寫道：“感謝父母將家中最小的我過(guò)繼給在城里的舅父，讓我學(xué)習(xí)文化,，并在他們的言傳身教下步入清華,，現(xiàn)在我回到家，我已在北大教書數(shù)年,，而哥哥們和當(dāng)年的父母一樣,，還種著地，過(guò)著曾經(jīng)的生活,?！弊x起來(lái)不禁讓人唏噓感概，一次正確的選擇,，一次毅然地離開(kāi),，告別了鄉(xiāng)下的百姓，融入了市里的文化圈,，命運(yùn)從此迥然不同,。
最近很流行一種說(shuō)法，“將和你關(guān)系最近的十個(gè)人的年收入加起來(lái)后平均，你會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn),，這就是你自己的收入,。”其恰恰從側(cè)面反映了身邊的人對(duì)自己生活的深刻影響,，或者說(shuō)你生命的藍(lán)圖,，早就可以從你身邊人的生活畫風(fēng)中觀察出來(lái)，他們的生活軌跡,，就是你的生活湖水里的倒影,。
這世上，如果誰(shuí)高聲疾呼,，“我最大的愛(ài)好就是結(jié)交名流,！”那一定會(huì)遭到別人的鄙夷和白眼，就像“我要和土豪做朋友”一樣可笑,。當(dāng)然,，如果將自己的人生又完全和別人劃上等號(hào)，那是走向了另一個(gè)極端,?？墒牵罴握\(chéng)的司機(jī)處處留心,，時(shí)時(shí)在意,，主動(dòng)抓住了機(jī)會(huì)，才有富裕的資產(chǎn),，不然,，被動(dòng)地融入，你只能永遠(yuǎn)是“土豪的朋友”,，而不是“土豪”,。
記得一位學(xué)者說(shuō)得好：“我不知道你是誰(shuí)，但看看和你常往來(lái)的人,，大體對(duì)你的為人,，也可猜個(gè)八九不離十了?！鄙鐣?huì)就是一個(gè)大染缸,，原本純凈的我們被投入其中，你最靠近什么顏色,，就最易被染上什么顏色,，變成那個(gè)顏色，然后再去浸淫別人,。
所以請(qǐng)牢記：他是誰(shuí)，你亦是誰(shuí)——那就大膽而主動(dòng)地去選擇你的人生旅伴吧！
近朱者,，善尋機(jī)則赤,。
倘若，三十年來(lái),，李嘉誠(chéng)的司機(jī)只是兢兢業(yè)業(yè)地手握方向盤,，對(duì)商業(yè)大亨的前瞻眼光漠不關(guān)心，對(duì)商界中的風(fēng)云變幻充耳不聞,，那么,，三十年后，他只得依靠別人的給予度過(guò)晚年,?？梢?jiàn)，你是誰(shuí)并不重要,，重要的是你和誰(shuí)在一起,；其實(shí)，你和誰(shuí)在一起并不關(guān)鍵,，關(guān)鍵的是你自己是如何應(yīng)對(duì)生活中機(jī)遇的悄然而至,。
古詩(shī)有云：“近朱者赤，近墨者黑,?！彪m說(shuō)古有孟母三遷的美好佳話，傳送至今,；但依舊有“予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染,，濯清漣而不妖”的至理名言，流芳千古,，身邊的“朱砂”固然重要,，可你的心境才是關(guān)鍵。即便近朱者,，若只是固守而不加改變,，任機(jī)遇擦肩而過(guò)，那么至純的朱砂紅也會(huì)灰飛煙滅,；即便近墨者,，若真是執(zhí)念長(zhǎng)存初心不改，任黑暗侵蝕我心卻依舊向陽(yáng),，那么耀眼的鶴頂紅便永垂不朽,。
何者？唯適時(shí)而變,，逢時(shí)而固,，則近朱者永赤,，近墨者未必黑。
近朱者未必赤,，因?yàn)榭偸怯腥斯淌卦?jīng)或現(xiàn)有的安逸,，而不愿于生活中發(fā)現(xiàn)涅磐重生的新機(jī)，當(dāng)房產(chǎn)大亨潘石屹在建筑工地摸爬滾打,，揮汗如雨時(shí),，當(dāng)商界奇人馬云在創(chuàng)業(yè)初期艱難重重，受人嘲笑時(shí),，當(dāng)教育專家俞敏洪在開(kāi)辦新東方飽受冷眼,、吃苦耐勞時(shí)，又有多少他們的朋友,、同事為了所謂的前程離開(kāi)了當(dāng)時(shí)“毫無(wú)出息”的小公司,。這些人，上天原本賜予了他們“朱”者,，只因?yàn)槲丛湎?，由是生命的烈酒便在他們的自酌自飲中失去了酒的濃烈嗆鼻，徒留滿腹愁腸,。自此,，美國(guó)上市公司的股票中再也不會(huì)有他們的份額，他們的生命也并不會(huì)因像李嘉誠(chéng)的司機(jī)那樣,，因?yàn)椤敖煺摺倍l(fā)出赤色的光芒,。
近墨者未必黑，只要初心不改,，守得住人格,，你和誰(shuí)在一起便顯得不那么重要。即便當(dāng)今社會(huì)喧囂躁動(dòng),，周圍的人都沉迷于碎片化閱讀,，不還是有人愿意有人寫長(zhǎng)詩(shī)以此對(duì)抗么？即便是“老人變壞還是壞人變老”的討論如火如荼,，不還是有王福順老人善意的“醫(yī)?！敝e言以求心安么？所以,，身邊的人是誰(shuí)遠(yuǎn)沒(méi)那么重要,。單憑司機(jī)先生從李嘉誠(chéng)處獲取商機(jī)的智慧，無(wú)論他身邊是誰(shuí),，他都會(huì)尋機(jī)從中獲益,。由此觀之，尋機(jī)而變,，適時(shí)而改,，巧抓機(jī)遇,，則近朱者，可以永赤,。近墨者,，固守你心,，依舊可赤,。
七、閱讀下面材料,，按要求作文,。(60分)王老師是全國(guó)優(yōu)秀班主任，原來(lái)在貧困山區(qū)任教,，他常常教育學(xué)生說(shuō)：“你們要有吃苦精神,，全身心投入學(xué)習(xí)，努力考上好的大學(xué),，找到一份好的工作,，掙錢養(yǎng)家，讓家人過(guò)上幸福生活,?！彼膶W(xué)生覺(jué)得他說(shuō)的很有道理，就按他說(shuō)的去做,，他的好多學(xué)生因此考上了名牌大學(xué),，成就了一番事業(yè)。
后來(lái),，王老師調(diào)到省城一所中學(xué)任教,。班上有一名同學(xué)學(xué)習(xí)很不認(rèn)真，成績(jī)很差,，自己也想好好學(xué)習(xí),，但是就是學(xué)不下去，為此十分苦惱,。王老師就找他談心,。
王老師：“你沒(méi)有吃苦精神，不努力學(xué)習(xí),，將來(lái)怎么考上好的大學(xué)?”
學(xué)生：“我為什么要考上好的大學(xué)?”
王老師：“將來(lái)找份好的工作呀!”
學(xué)生：“我為什么要找份好的工作?”
王老師一臉無(wú)奈,，學(xué)生一臉茫然。??,。
讀了上面材料,，你有哪些聯(lián)想和感受?請(qǐng)寫一篇不少于800字的作文。
要求：選好角度,，確立立意,，自擬標(biāo)題,；但不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作,，不得抄襲,。
七、閱讀下面材料,，按要求作文,。(60分)一位老禪師在院子里種了一棵菊花。第三年的秋天,，院子成了菊花園,，香味一直傳到山下的村子里面。凡是來(lái)寺院的人們都忍不住贊嘆：“好美的花兒呀,！”
一天,，村子里有個(gè)人開(kāi)口向老禪師要幾棵花種在自家的院子里，老禪師答應(yīng)了,。他親自動(dòng)手挑選開(kāi)得最艷,，枝葉最粗的幾棵，挖出了根須送到了那個(gè)人的家里,。消息很快傳開(kāi)了,，前來(lái)要花的人連接不斷。在老禪師的眼里,，這些人一個(gè)比一個(gè)知心,，一個(gè)比一個(gè)親近，所以都要給,。不多時(shí)日,，院子里的菊花就被送得一干二凈了。
沒(méi)有了菊花,，院子里就如同沒(méi)有了陽(yáng)光他一樣寂寞,。秋天的最后一個(gè)黃昏，有個(gè)弟子看到滿院的凄涼,，就忍不住地嘆息道：“真可惜,！這里本來(lái)應(yīng)該是滿院花朵與香味的?！崩隙U師笑著對(duì)弟子說(shuō)：“你想想,，這豈不是更好嗎？三年之后將一村菊香,?！?/p>
“一村菊香！”弟子心頭一熱,，眼前浮現(xiàn)出一村子菊花盛開(kāi)的美好景象,。
高二作文訓(xùn)練教案篇七
同往年一樣微涼的秋風(fēng)正悄然吞噬著盛夏殘留的余溫,，秋季還是帶著它獨(dú)有的韻味如期而至，不同的是我步入高二,。
剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候,，感覺(jué)那群跟自己同窗的同學(xué)依舊有些陌生，兩個(gè)月的暑假不算太過(guò)漫長(zhǎng),，但足夠讓人在不經(jīng)意間淡忘,。于是帶著那份云里霧里的迷茫，我站上了高二的起跑線,。高二的課時(shí)明顯要比高一安排得緊湊,，面對(duì)老師生疏的臉多多少少有些不習(xí)慣。但無(wú)論如何這都是個(gè)嶄新的開(kāi)始,，而我要做的是打起精神用最短的時(shí)間去適應(yīng)周圍的變化。突然意識(shí)到自己也需要改變,，做些成長(zhǎng)的改變,，學(xué)會(huì)懂事、學(xué)會(huì)長(zhǎng)大,。
處在這樣的大千世界我們所學(xué)會(huì)的真可以算是少之又少,，短短的七日我仿佛對(duì)自己又有了更深層次的了解，站在高二的跑道上我似乎找到了前行的方向,。如果說(shuō)人生的.缺憾是種美,，那么人生的意義大概就是不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步借此來(lái)填補(bǔ)自生存在的漏洞，將缺憾至最低吧!
高二月考作文
你是這個(gè)世界上少有的奇跡,，你用樸實(shí)的語(yǔ)言解釋了常人都無(wú)法思考的問(wèn)題,，你讓在我們腦中最浩瀚無(wú)邊的東西成為你手中渺小的玩具，你沒(méi)有一個(gè)靈活的身體,，但你卻有一個(gè)令健全人愧色的大腦,。拋開(kāi)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)，各異的文化,，我是多么想讀懂你的心,，讀懂你對(duì)命運(yùn)和生活的態(tài)度?；艚?，我心向你。
“世界上只有兩件事是公平的：一是每人每天都只有24小時(shí),。二是任何人都要面對(duì)死亡,。”這,，是你對(duì)公平的理解,，初讀時(shí)我只有深切的敬佩,，因?yàn)槿松绱瞬还哪悖?jìng)對(duì)公平的渴望如此淡然,。一晃多年,，當(dāng)初的敬佩在生活的歲月中卻也慢慢衍化為了認(rèn)同。一天24小時(shí),，地球轉(zhuǎn)上一圈,，說(shuō)長(zhǎng)也長(zhǎng)，說(shuō)短亦短,，有的人勞命奔波,，有的人虛逛閑游，而你卻選擇了去思考,，選擇了去探索,，閑暇之余，你也只會(huì)架著輪椅沿著劍橋的河邊駛過(guò),，看一眼夕陽(yáng)落日,，城市黃昏。面對(duì)死亡,，你更是毫無(wú)苛求,，你既沒(méi)有“人固有一死，或重于泰山,，或輕于鴻毛”的豪壯,，也不會(huì)心聲畏懼，逃避這一天的來(lái)臨,。你深知該來(lái)的一刻會(huì)到來(lái),，等不得，也急不得,。你只是保持著自己心中的微笑,，過(guò)好當(dāng)下的每一個(gè)24小時(shí)。
不要抱怨時(shí)間的短暫,，利用這有限的時(shí)間,，去放大自己的人生。
不要畏懼死亡的來(lái)臨,，為這難得的一生留下驚鴻一筆,。
不要感慨命運(yùn)的不濟(jì)，因?yàn)槟軌蚋淖冞@一切的只有你自己,。
對(duì)了,，還有你，品你的語(yǔ)，讀你的心,，我終身受益,。我的心永遠(yuǎn)屬于你。
高二作文訓(xùn)練教案篇八
一,、身體訓(xùn)練,。
（一）身體訓(xùn)練的目的。
1．使學(xué)生熱愛(ài)足球,。
2．培養(yǎng)學(xué)生反應(yīng)靈敏,。并提高身體素質(zhì)。
（二）身體訓(xùn)練的主要內(nèi)容,。
1．做體操,。
2．以跑為主的身體訓(xùn)練。
（l）慢跑：15米x2,，指導(dǎo)學(xué)生跑的動(dòng)作,。
（2）快跑：10米x2、15米x2,，要求跑的動(dòng)作正確,。
（3）曲線跑：培養(yǎng)學(xué)生的靈敏。
（4）自由跳：培養(yǎng)學(xué)生的后蹬方法,。
二、足球技術(shù)訓(xùn)練,。
（一）技術(shù)訓(xùn)練的目的,。
1．訓(xùn)練學(xué)生熟悉球性。
2．讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng),。
（二）技術(shù)訓(xùn)練的主要內(nèi)容,。
1．以帶球?yàn)橹鳎趲蛑袑W(xué)習(xí)基本技術(shù)動(dòng)作和帶球方法,。
2．讓學(xué)生初步接受和學(xué)習(xí)傳球,、接球方法。
3,、單一的射門訓(xùn)練和接球后的射門訓(xùn)練,。
（三）守門員的訓(xùn)練。
1．手型訓(xùn)練,。
2．自由訓(xùn)練,。
3．下手球和上手球接法練習(xí)。
4,、踢手拋球訓(xùn)練,。
三、足球戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練。
（一）戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的目的,。
l．培養(yǎng)接球和進(jìn)攻意識(shí),。
2．培養(yǎng)阻擊和防守方法。
（二）戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的主要內(nèi)容,。
1．學(xué)習(xí)二人一組的傳接球和接球后即快速推進(jìn),，接球后帶球過(guò)人。
2．學(xué)習(xí)基本的護(hù)球和盯人戰(zhàn)術(shù),。
3．在小型對(duì)抗中體會(huì)什么叫“二過(guò)一”,，在訓(xùn)練中練習(xí)“二過(guò)一”的戰(zhàn)術(shù)。
四,、游戲和比賽,。
（一）目的。
1．通過(guò)游戲,，提高學(xué)生參加足球訓(xùn)練的興趣,。
2．通過(guò)小型比賽，領(lǐng)會(huì)足球比賽方法,，培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)抗意識(shí),。
（二）比賽方法。
1．一對(duì)一,、二對(duì)二的傳接球比賽,。
2．三對(duì)三、五對(duì)五的有門踢球比賽,。
3．開(kāi)展“五人制”訓(xùn)練比賽,。
第二階段。
一,、身體訓(xùn)練,。
（－）身體訓(xùn)練的目的。
1．培養(yǎng)學(xué)生的靈敏,、速度和跑的能力,。
2．讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的快跑動(dòng)作。
（二）身體訓(xùn)練的主要內(nèi)容,。
1．學(xué)做簡(jiǎn)單的節(jié)奏操,。
2．以跑為主的身體靈敏、速度訓(xùn)練,，學(xué)習(xí)快速跑和正確的動(dòng)作,。
（1）慢跑：20米x2、30米x2,，要求學(xué)生跑的動(dòng)作準(zhǔn)確,。
（2）快跑：60米、200米。
（3）曲線跑：用曲線跑繞過(guò)障礙,，培養(yǎng)學(xué)生側(cè)向快速運(yùn)動(dòng),，達(dá)到靈敏和快速的目的'。
（4）變速跑：要求時(shí)快時(shí)慢跑,。
3．跳：學(xué)習(xí)蛙跳和單足跳,。
4．進(jìn)行游戲比賽。
二,、足球技術(shù)訓(xùn)練,。
（一）技術(shù)訓(xùn)練的目的。
1．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣,。
2．提高帶球能力和運(yùn)球的技術(shù),。
3．用各種手段學(xué)習(xí)傳接球技術(shù)。
（二）技術(shù)訓(xùn)練的主要內(nèi)容,。
1．以帶球?yàn)橹?，學(xué)習(xí)帶球的變向動(dòng)作和過(guò)人技術(shù)。
2．讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)二人一組的傳接球方法和學(xué)習(xí)有障礙的傳接方法,，體會(huì)“二過(guò)一”傳接技術(shù),。
3．學(xué)習(xí)單一射門、接球射門和有阻擋,、過(guò)障礙的射門技術(shù),。
4．學(xué)習(xí)移動(dòng)時(shí)的傳接球。
（三）守門員的訓(xùn)練,。
1．繼續(xù)訓(xùn)練接球手型和倒地接球的護(hù)球方法,。
2．進(jìn)行接射門練習(xí)。
3．鞏固上手球和下手球的接球方法,。
4．學(xué)習(xí)踢手拋球和定位球，要求踢手拋球有指定的落點(diǎn),。
三,、足球戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練。
（－）戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的目的,。
1．培養(yǎng)接球,、傳球的集體進(jìn)攻意識(shí)。
2．培養(yǎng)防守和站位,，增強(qiáng)集體防守意識(shí),。
3．通過(guò)練習(xí)和比賽，提高比賽的實(shí)戰(zhàn)能力,，為參加校間教學(xué)比賽做準(zhǔn)備,。
4．接自拋球練習(xí)：腳內(nèi)側(cè)身側(cè)、底部和頭部四個(gè)部位接傳球。
（二）戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的主要內(nèi)容,。
1．學(xué)習(xí)二人一球傳接球和移動(dòng)傳接球的方法,。
2．學(xué)習(xí)有障礙的接球后帶球過(guò)人及射門技術(shù)。
3．練習(xí)盯人,、堵截和補(bǔ)位,。
4、在訓(xùn)練中學(xué)習(xí)三人一組的“二過(guò)一”戰(zhàn)術(shù),。
5．學(xué)擲界外球,。
高二作文訓(xùn)練教案篇九
一、教學(xué)要求：
1.能正確區(qū)分平翹舌音,、前后鼻音,、多音字的讀法，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣,。
2.學(xué)說(shuō)繞口令,，并學(xué)習(xí)得正確、清楚,、快速,，在說(shuō)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣。
3.寫清楚繞口令活動(dòng)的過(guò)程和參與活動(dòng)的人物的不同反應(yīng),，突出一“趣”字,。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.抓住比賽的主要環(huán)節(jié),，把活動(dòng)過(guò)程說(shuō),、寫清楚。
2.觀察人物的表情,，想像人物的內(nèi)心,，寫出活動(dòng)過(guò)程中人物的不同反應(yīng)。
三,、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件,、繞口令若干條。
四,、教學(xué)過(guò)程：
(一)課件導(dǎo)入,，揭示文題。
(板書課題：有趣的繞口令),。
(二)繞口令大比拼,。
1.看到你們這么興奮，老師猜想你們心里肯定也想試試,。(出示繞口令,，學(xué)生試讀),。
(1)“四是四，十是十,，十四是十四,，四十是四時(shí)……”
(2)“吃葡萄的不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮……”
2.師指名讀,。說(shuō)說(shuō)他讀得怎么樣?你從中發(fā)現(xiàn)了什么?
3.在讀這兩則繞口令時(shí),，一定要抓住關(guān)鍵字，如第一則《四和十》,，讀“四”時(shí)舌尖碰牙齒,，讀“十”時(shí)舌尖別伸直。
4.自由朗讀,，提出要求：準(zhǔn)確,、流利、快速,、掌握關(guān)鍵字,。
同學(xué)們讀得都很認(rèn)真，個(gè)個(gè)都憋足了勁,，老師想知道你們?cè)谧x繞口令時(shí),，都遇到了哪些困難?心情怎樣?你們是怎樣去克服的?誰(shuí)來(lái)用一段話說(shuō)一說(shuō)?(指名回答)。
5.指讀與評(píng)價(jià),。
(師指名讀,。引導(dǎo)學(xué)生觀察這位同學(xué)的表情、動(dòng)作,，并根據(jù)要求予以評(píng)價(jià)),。
(三)小結(jié)。
我們?cè)诶首x繞口令時(shí),，必須要區(qū)分平翹舌音,、前后鼻音，讀準(zhǔn)字音,，做到口到,、腦到、心到,，朗讀時(shí)必須字字響亮，流利暢通,。
(四)越賽越開(kāi)心,。
1.老師決定選出三名同學(xué)代表我們班去報(bào)名參賽。我們一起來(lái)比一比,，選一選好嗎?
2.師出示二則繞口令,。
(1)第一則《小花鼓》,。
(2)第二則《藤條和銅鈴》。
3.提出比賽規(guī)則：
(1)單獨(dú)說(shuō)：以舉手為準(zhǔn),。
(2)分組說(shuō)：男女兩大組,、各小組。
(3)挑戰(zhàn)說(shuō)：上臺(tái)和老師讀一讀,，比一比,。各組進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)生自讀,、互讀,、賽讀，逐組選出優(yōu)勝者),。
4.小組推薦,，進(jìn)行總決賽。
(1)未參賽的選手當(dāng)評(píng)委,，按要求給參賽者打分,，被推薦出來(lái)的`選手再進(jìn)行總決賽。
(2)其他學(xué)生進(jìn)行觀察,，比一比誰(shuí)看得最仔細(xì),、聽(tīng)得最認(rèn)真。
5.組織交流評(píng)議,。
(1)評(píng)委們,，你們覺(jué)得這些小選手讀得怎么樣?誰(shuí)讀得最棒?為什么?
(3)同學(xué)們，除了聽(tīng)到了讀繞口令的聲音,，你們還聽(tīng)到了什么聲音,，看到什么現(xiàn)象?誰(shuí)能用“有的……有的……還有的……”這種句式將你看到的、聽(tīng)到的連起來(lái)說(shuō)一話?6.小結(jié)比賽評(píng)議情況,。(選出三名參賽者),。
(五)越聽(tīng)越開(kāi)心：
1.下面我們有請(qǐng)三位選手上臺(tái)。
(2)同學(xué)們,，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)回憶一下比賽過(guò)程,，在比賽開(kāi)始前、比賽進(jìn)行中及比賽結(jié)束后,，你們都聽(tīng)到了什么?心里又在想什么?,、(組織學(xué)生按順序?qū)⒆约核吹降摹⒙?tīng)到的,、想到的來(lái)連起來(lái)說(shuō)一段話),。
2.同學(xué)們，這三位選手通過(guò)自己的努力將代表我們?nèi)W(xué)校參賽,。在這,，我們預(yù)祝他們凱旋而歸!
第二課時(shí),。
一、教學(xué)要求,。
1.能正確區(qū)分平翹舌音,、前后鼻音、多音字的讀法,，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣,。
2.學(xué)說(shuō)繞口令，并學(xué)習(xí)得正確,、清楚,、快速，在說(shuō)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣,。
3.寫清楚繞口令活動(dòng)的過(guò)程和參與活動(dòng)的人物的不同反應(yīng),，突出一“趣”字。
二,、重點(diǎn)難點(diǎn),。
1.抓住比賽的主要環(huán)節(jié)，把活動(dòng)過(guò)程說(shuō),、寫清楚,。
2.觀察人物的表情，想像人物的內(nèi)心,，寫出活動(dòng)過(guò)程中人物的不同反應(yīng),。
三、教學(xué)準(zhǔn)備,。
多媒體課件,、繞口令若干條。
四,、教學(xué)過(guò)程：
(一)越寫越開(kāi)心,。
2.下面，請(qǐng)選擇你印象最深刻的一個(gè)場(chǎng)景,、令你最開(kāi)心的一個(gè)畫面,，用自己的語(yǔ)言把它寫下來(lái)。
3.師指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作,。
(1)選擇你最喜歡的某一情景進(jìn)行片斷描寫,。
(2)以人物活動(dòng)為中心，抓住任務(wù)的表情,、語(yǔ)言,、心理寫出人物的不同反應(yīng)。
(3)整個(gè)描寫過(guò)程要突出一個(gè)“趣”字,。
4.生習(xí)作,，師巡視指導(dǎo)。
5.范文引路(略),。
6.師生評(píng)議,。你覺(jué)得這個(gè)片斷寫得怎么樣?你最喜歡哪幾句，為什么?(這個(gè)片斷緊緊扣住課堂上的氣氛,，把大家活動(dòng)時(shí)的投入,、緊張寫得淋漓盡致，寫出了大家嚴(yán)陣以待的樣子,、開(kāi)心的樣子,，讀起來(lái)引人入勝)。
7.生生互評(píng)：同桌之間交換習(xí)作,，嘗試修改,。比一比，誰(shuí)的句子最通順,、最生動(dòng),。
8.展示學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作，師給予鼓勵(lì),。
高二作文訓(xùn)練教案篇十
閱讀下面的材料,，按照要求寫一篇不少于800字的文章(60分)。
有一個(gè)聰明的年輕人,，很想在任何方面都比他身邊的人強(qiáng),，他尤其想成為一名大學(xué)問(wèn)家?？墒窃S多年過(guò)去了,，他的其他方面都不錯(cuò)，學(xué)業(yè)卻沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn),。他很苦惱,，就去向一個(gè)大師求教。
要求：選準(zhǔn)角度,，明確立意,，自選文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文,，不要套作,，不得抄襲。
高二作文訓(xùn)練教案篇十一
作者簡(jiǎn)介：賈平凹,，1982年后從事專業(yè)創(chuàng)作,。任中國(guó)作家協(xié)理事、作協(xié)陜西分會(huì)副主席等職,。著有小說(shuō)集《兵娃》,、《姐妹本紀(jì)》、《山地筆》,、《野火集》,、《商州散記》、《小月前本》,、《臘月?正月》,、《天狗》、《晚唱》,、《賈平凹獲獎(jiǎng)中篇小說(shuō)集》,、《賈平凹自選集》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《商州》,、《州河》,、《浮躁》、《廢都》,、《白夜》,，自傳體長(zhǎng)篇《我是農(nóng)民》等。散文集《月跡》,、《心跡》,、《愛(ài)的蹤跡》、《賈平凹散文自選集》,、詩(shī)集《空白》以及《平文論集》等,。
寫作背景：本來(lái)，在?小妹?十八生日時(shí),，作者完全可以遵從世俗的習(xí)慣給她以物質(zhì)的饋贈(zèng)或一般地致信問(wèn)候,、祝賀與勉勵(lì)，但他沒(méi)有這樣做,，而是給她寫去了一封凝聚著自己人生感悟與思考的長(zhǎng)信,，是給小妹生日祝賀的一件重要的精神禮品。在信中,，作者回顧了自己早年讀書求學(xué)時(shí)的艱難,，剖析了自己走上社會(huì)之后的心路歷程，以及在人生奮斗過(guò)程之中最終的價(jià)值選擇,，這就是讀書,、明理、做人,。具言之,，在當(dāng)今社會(huì)形形色色的物質(zhì)誘惑與價(jià)值導(dǎo)向中，如何升官發(fā)財(cái)、揚(yáng)名天下均是次要的,，讀有益的書,，懂得做人的道理，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人,，才是一個(gè)人的安身立命之本,。顯然，作者這里已經(jīng)越出了一般家書的私語(yǔ)層次,，而上升為一個(gè)當(dāng)代知識(shí)分子對(duì)于中國(guó)優(yōu)秀人文傳統(tǒng)的一種捍衛(wèi)與堅(jiān)守。而這,，亦不僅僅是作者對(duì)小妹的教誨,，也是作者面對(duì)世紀(jì)末精神狀況持續(xù)沙化的中國(guó)社會(huì)所作的一種價(jià)值宣言。因此,，其言雖淺,，其意味則很深長(zhǎng)。
結(jié)構(gòu)層次：第一部分(1)：作者在回憶讀書,，借書,，偷書這些往事的過(guò)程中，向妹妹講述了自己為喜歡讀書及一些讀書的經(jīng)驗(yàn)和做人的經(jīng)驗(yàn),。第二部分（2~3）：作者闡發(fā)自己對(duì)生活方式與人生境界的理解,，在記敘與議論中穿插進(jìn)撫今追昔的感慨。第三部分（4）：具體闡發(fā)讀書之道,。第四部分（5）：回到現(xiàn)實(shí),，表達(dá)對(duì)妹妹的期盼之情。
《獲得教養(yǎng)的途徑》,。
獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng),。他是一位漂泊、孤獨(dú),、隱逸的詩(shī)人,。黑塞的詩(shī)有很多充滿了浪漫的氣息，后來(lái)被人稱為?德國(guó)浪漫派最后的一個(gè)騎士?,。主要作品有《彼得?卡門青特》,、《荒原狼》、《東方之行》,、《玻璃球游戲》,、《黑塞說(shuō)書》等?！痘脑恰吩Z動(dòng)歐美,，被托馬斯?曼譽(yù)為德國(guó)的《尤利西斯》。
課文分析：這是瑞士作家赫爾曼?黑塞有關(guān)讀書的一篇隨筆。節(jié)選自《黑塞說(shuō)書》,。文章認(rèn)為讀書是獲得教養(yǎng)的主要途徑,，贊美了讀書的作用，勸說(shuō)人們用心研讀經(jīng)典作品,，在書籍中發(fā)現(xiàn)世界,，認(rèn)識(shí)社會(huì)，完善自我修養(yǎng),。文章緊扣中心話題,，多角度論證。專題分為三個(gè)部分：?經(jīng)典的力量?,，?求學(xué)之道?和?從質(zhì)疑到創(chuàng)新?,。第一部分探討的重點(diǎn)是為什么要閱讀經(jīng)典作品；第二部分探討重點(diǎn)是讀書學(xué)習(xí)的作用和從師而學(xué)的基本原則,。在解決這些問(wèn)題的基礎(chǔ)上,，第三部分探討重點(diǎn)是獨(dú)立思考的重要性和思考的方法，研討質(zhì)疑和創(chuàng)新的關(guān)系,。三篇文章的關(guān)系,，簡(jiǎn)而言之也可以概括為?讀?——?學(xué)?——?思?。先指出教養(yǎng)是對(duì)精神和心靈完善的追求,，接著論述閱讀的作用,，認(rèn)為閱讀經(jīng)典作品是獲得教養(yǎng)最重要的途徑。在闡述這一問(wèn)題時(shí),，文章提出獲得教養(yǎng)必須以個(gè)性或人格的追求為前提,，必須追求文明，敬重知識(shí),；轉(zhuǎn)而從反面論述,，剖析一些年輕人輕視讀書，追求享樂(lè)的現(xiàn)象,，同時(shí)指出要提高閱讀層次,。在此基礎(chǔ)上，從第六段開(kāi)始,，進(jìn)一步闡述通過(guò)閱讀經(jīng)典作品獲得教養(yǎng)的必要性,，以兒童閱讀的不同發(fā)展趨向?yàn)槔榻B層次不同的兩類閱讀,，通過(guò)過(guò)程和結(jié)果的對(duì)比,，形象地說(shuō)明閱讀能使心智成長(zhǎng)，能使讀者面前的世界變得寬廣,。最后,，以個(gè)人的閱讀體驗(yàn)為例,，說(shuō)明經(jīng)典作品有持久的魅力，重復(fù)閱讀,，可以不斷地有所感悟,，有所發(fā)現(xiàn)。如把不同的閱讀品位作對(duì)比,，以人成長(zhǎng)的不同追求作對(duì)比等,。
《白莽作孩兒塔序》。
背景簡(jiǎn)介：作者魯迅,，代表作品《吶喊》,、《彷徨》、《朝花夕拾》,，本文選自《魯迅全集》第六卷,。白莽（1909—1931）原名徐祖華，筆名白莽,、殷夫、徐白,，浙江象山人,，共產(chǎn)黨員，詩(shī)人,。一九三一年二月七日被國(guó)民黨反動(dòng)派殺害于上海龍華,。《孩兒塔》是他的詩(shī)集,。
中心思想：懷念戰(zhàn)友白莽（徐祖華）,，肯定他在進(jìn)步詩(shī)歌創(chuàng)作上的貢獻(xiàn)，并明確指出詩(shī)集《孩兒塔》的歷史地位,。
《無(wú)韻之離騷》,。
作者簡(jiǎn)介：資中筠，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院美國(guó)研究所研究員,，博士生導(dǎo)師,；兼任國(guó)際友人研究會(huì)常務(wù)理事，太平洋學(xué)會(huì)常務(wù)理事,。學(xué)術(shù)專長(zhǎng)為國(guó)際政治,、美國(guó)研究。
文學(xué)常識(shí)：司馬遷,，字子長(zhǎng),，中國(guó)西漢偉大的史學(xué)家、文學(xué)家,、思想家,。他完成了中國(guó)第一部紀(jì)傳體通史《史記》。《史記》最初沒(méi)有書名,，司馬遷將書稿給東方朔看過(guò),，東方朔佩服不已，將其命名為《太史公書》,，后世稱《太史公書》為《史記》,，這對(duì)后世史學(xué)和文學(xué)都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。
結(jié)構(gòu)層次：第一部分：（1—2）總起部分,。找到司馬遷文章之?奇氣?所在,。第二部分：（3—16）展開(kāi)部分。司馬遷文章?奇氣?的具體表現(xiàn),。第三部分：（17—18）總結(jié)全文,。從司馬遷為文到為人的品格。
《想北平》,。
作家簡(jiǎn)介：老舍,，原名舒慶春，字舍予,，現(xiàn)代著名作家,、人民藝術(shù)家（因《龍須溝》而得名)、戲劇家,、杰出的語(yǔ)言大師,。滿族正紅旗人，北京人,。其他筆名還有舍予,、絜青、絜予,、非我,、鴻來(lái)等。曾任小學(xué)校長(zhǎng),、中學(xué)教員,、大學(xué)教授。一生主要作品有：《駱駝祥子》,、《四世同堂》及未完成的《正紅旗下》,，話劇《龍須溝》、《茶館》等,。其中《茶館》極為著名,。
作品賞析：《想北平》是一篇散文，在一篇短短的散文作品中如何表現(xiàn)北平,，老舍覺(jué)得很難：?北平那么大,，事情那么多?,，都寫什么？他又不愿?撿著我知道的寫,，而躲開(kāi)我所不知道的?,，更怕掛一漏萬(wàn)，埋沒(méi)了北平的種種好處,。如果只是機(jī)械的羅列平鋪直敘寫成一篇北京地方風(fēng)光的指南就更沒(méi)有味道了,，因此，老舍決定寫出?我的北平?,，把對(duì)北平的感情上升到愛(ài)母親的地位,，他拋開(kāi)一切美好的詞語(yǔ)，用最通俗質(zhì)樸的言辭,，用最能引人共鳴的表達(dá)方式,，通過(guò)與巴黎等城市的比較突出北平的特點(diǎn)，表明北平與老舍是?你?中有?我?,，?我?中有?你?,，融為一體的關(guān)系，表達(dá)?我的每一思念中有個(gè)北平?,。
作者愛(ài)北平的理由：整體感覺(jué)：動(dòng)中有靜,，復(fù)雜而有邊際。布置：在人為之中顯自然,。物質(zhì)上：花多菜多果子多。環(huán)境：使人更接近自然,。
作品一開(kāi)始,，老舍就情不自禁地說(shuō)道：?我真愛(ài)北平。?但他馬上又說(shuō)?這個(gè)愛(ài)幾乎是要說(shuō)而說(shuō)不出的?,。這?說(shuō)不出?三個(gè)字,，在兩段文字中四次重復(fù)出現(xiàn)，反復(fù)強(qiáng)調(diào),，作者解釋是因?yàn)樗?不是詩(shī)人?,，不會(huì)?把一切好聽(tīng)好看的字都浸在自己的心靈里，像杜鵑似的啼出北平的俊偉?,，實(shí)際上,，并不是作者做不到，而是他不愿意義照著通常的方法去寫,，因?yàn)榧词褂帽M了?一切好聽(tīng)好看的字?也難以道盡自己對(duì)北京的愛(ài),。于是他另辟蹊徑，拋開(kāi)一切美好的詞語(yǔ),，用最通俗質(zhì)樸的言辭,，用最能引人共鳴的表達(dá)方式,，將自己對(duì)北京的愛(ài)喻為對(duì)母親的愛(ài)。撲克似平常最奇崛,，這不僅恰當(dāng)?shù)氐莱隽俗髡邔?duì)北京愛(ài)得真切和深沉,，也很容易打動(dòng)讀者的心。老舍特別愛(ài)自己的母親,，是文壇佳話,，他將北京喻自己的母親，這其中的分量,，要超出常人幾分,，因此，他對(duì)北京表達(dá)的愛(ài)心,，也頗有自己的獨(dú)特個(gè)性,。他說(shuō)，?我所愛(ài)的北平不是枝枝節(jié)節(jié)的一些什么,，而是整個(gè)兒與我的心靈相粘合的一段歷史,，一大塊地方?，?我的最初的知識(shí)與印象都得自北平,，它是在我的血里,，我的性格與脾氣里有許多地方是這古城所賜給的?，北京的?每一小的事件中有個(gè)我,，我的每一思念中有個(gè)北平?,。他所表現(xiàn)的，是?我?和北京,，?我?和有?你?,，?你?中有?我?，融中一體,，密不可分,。這就超出了一般的客觀描寫，他不僅要告訴讀者北京是個(gè)什么樣子,，而且還要人們分享他對(duì)北京的愛(ài),，他不是在?寫?北京，而是在?想?北京,。
寫作背景：這篇散文寫于1936年,，作者當(dāng)時(shí)不在北京。那時(shí)日本帝國(guó)主義已經(jīng)加緊了對(duì)中國(guó)的侵略,，喪權(quán)辱國(guó)的《何梅協(xié)定》的簽訂,，適應(yīng)日本侵略需要的?冀察政務(wù)委員會(huì)?的成立，都說(shuō)明華北危急,，北京危急,。作者作為一個(gè)熱愛(ài)北京的愛(ài)國(guó)知識(shí)分子憂心如焚,，思念家鄉(xiāng)之情，較平日更為強(qiáng)烈,，這一聲呼喚,，充滿了民族憂患意識(shí)，震人心弦,?？偨Y(jié)：《想北平》老舍的散文有寫景、記人,、抒情,、說(shuō)文、論事幾類，文中細(xì)節(jié)平凡，語(yǔ)言樸素直白,。《想北平》是老舍先生在1936年山東濟(jì)南時(shí)寫下的一篇小品文,。當(dāng)年身處異地的老舍，在戰(zhàn)亂的歲月中,，更加思念他摯愛(ài)的北平,。作者抒寫了對(duì)這座文化古城的深情眷戀，一處景便滲出刻骨銘心的一縷情,，他想?把一切好聽(tīng)好看的字都浸在自己的心血里,，像杜鵑似的啼出北平的俊偉?。作者描寫一景一物都想著讀者,，盡力把自己的情感與讀者溝通,，作者在文章中沒(méi)有鋪張夸飾北平的豐物美景，而是那么娓娓地?cái)⒄?，就使那種眷戀故土的熱情感染著讀者，激起共鳴,。
《我所認(rèn)識(shí)的蔡孑民先生》,。
作者簡(jiǎn)介：馮友蘭，字芝生,，著名哲學(xué)家,，著有《中國(guó)哲學(xué)史》、《新原道》,、《新原人》等,，1924年獲哥倫比亞大學(xué)博士學(xué)位，歷任中州大學(xué),、廣東大學(xué),、燕京大學(xué)教授,、清華大學(xué)文學(xué)院院長(zhǎng)兼哲學(xué)系主任，西南聯(lián)大哲學(xué)系教授兼文學(xué)院院長(zhǎng),，清華大學(xué)校務(wù)會(huì)議主席,，北京大學(xué)哲學(xué)系教授，其哲學(xué)作品為中國(guó)哲學(xué)史的學(xué)科建設(shè)做出了重大貢獻(xiàn),，被譽(yù)為?現(xiàn)代新儒家?,。
文章主旨：本文思路清晰，第一節(jié)開(kāi)門見(jiàn)山直接評(píng)價(jià)了蔡元培是中國(guó)近代最大的教育家,。接下來(lái)作者分別列舉了數(shù)事,，說(shuō)明蔡元培先生的兩大特點(diǎn)，結(jié)尾再次強(qiáng)調(diào)他是中國(guó)近代最大的教育家,，首尾呼應(yīng),。
本文著力表現(xiàn)的是蔡元培先生的人格之大。那些看似普通平凡實(shí)則意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的小事,，從不同的角度展示了一個(gè)大家所特有的藹然仁者,，慈祥誠(chéng)懇的氣象及魅力所在。重點(diǎn)導(dǎo)析：
1）本文的首尾兩段作者都冠以蔡元培先生為?中國(guó)近代最大的教育家?,，文章中?最,。
大?體現(xiàn)在那些方面？但是文章中所選取的材料都是見(jiàn)?小?,，又如何看待這個(gè)問(wèn)題,？?最大?主要體現(xiàn)在兩方面：一個(gè)是?人格之大?，文章前半部分以見(jiàn)到蔡先生這些平凡的小事,，從不同角度展現(xiàn)了一個(gè)大教育家所特有的?藹然仁者,，慈祥誠(chéng)懇?的氣象和魅力，在平凡中讓人領(lǐng)略到?極高明而道中庸?的精神境界,，二是?事業(yè)之大?,，文章的后半部分主要表現(xiàn)了蔡先生如何把?北大從一個(gè)官僚養(yǎng)成所變成名副其實(shí)的最高學(xué)府，把死氣沉沉的北大變成一個(gè)生動(dòng)活潑的戰(zhàn)斗堡壘,。?表現(xiàn)?最大?卻寫成小事,，這是以小見(jiàn)大，以平凡見(jiàn)深遠(yuǎn)的寫法,，從看似普通的平凡的小事中,，展示一個(gè)大教育家的高遠(yuǎn)精神境界和氣質(zhì)，反而更能感受到蔡元培的獨(dú)特和高大,。
2）如何理解?極高明而道中庸?的精神境界,？
這句話出自儒家經(jīng)典《中庸》。?極高明?是指高明志極,，追求高尚的精神境界,，達(dá)到了頂點(diǎn),。做到了兩極相通，對(duì)立統(tǒng)一,，統(tǒng)一形神,。?道中庸?就是到達(dá)到高明的境界只需走一條不偏不倚的平平常常的道路，處理事物無(wú)不及之處,，也無(wú)過(guò)頭之處,。這是儒家所追求的最高道德標(biāo)準(zhǔn)。
寫作特色：本文雖是一篇記人散文,，卻也體現(xiàn)了馮友蘭作為哲學(xué)家在行文結(jié)構(gòu)上的嚴(yán)謹(jǐn),，顯示了高度的概括能力。對(duì)蔡元培這樣一個(gè)對(duì)北大,，對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)有著突出貢獻(xiàn)的一直為后人所景仰的偉人,，作者從那些看似普通平凡實(shí)則意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的小事中，巧妙地抓住?春風(fēng)化雨?和?兼容并包?兩方面描述,，在娓娓道來(lái)中如沐春風(fēng)的感覺(jué)油然而生,。這種以平凡見(jiàn)深遠(yuǎn)，行文與境界達(dá)到統(tǒng)一的筆法,，不僅超出了此類文章,，且對(duì)寫作亦是有借鑒的。
高二作文訓(xùn)練教案篇十二
增進(jìn)孩子的平衡本事,。
孩子能一步跨上一個(gè)階梯,，連續(xù)上或下樓梯。
a,、成人站在孩子前面或后面,，伸出雙臂或雙手的拇指，讓孩子抓住拉孩子上樓梯,；
c,、成人伸出左手手臂或拇指攙扶孩子上、下樓梯,；
d,、讓孩子獨(dú)自上、下樓梯,。
a,、雙手（或拇指）抬高給予協(xié)助,；
b,、一手（拇指）高，一手（拇指）低給予協(xié)助,；
c,、單手（拇指）給予協(xié)助,；d撤消所有協(xié)助。
高二作文訓(xùn)練教案篇十三
鎮(zhèn)中學(xué)校體育工作在市教體委的領(lǐng)導(dǎo),，校長(zhǎng)室的總體布置下,，堅(jiān)持德、智,、體全面發(fā)展的正確方向,，明確全民健身計(jì)劃，在搞好學(xué)校體育工作的同時(shí),，緊緊圍繞教育的實(shí)施,，全神貫注抓好課堂教學(xué)，業(yè)余訓(xùn)練,，使我校體育工作得到長(zhǎng)足的發(fā)展,，豐富了校園生活，增強(qiáng)了師生的身體素質(zhì),，健全了學(xué)校體育教學(xué)制度,。
1、校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持黨的教育方針,，為提高我校的知名度,，教學(xué)分層次，抓特色,，努力探索教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。并能從有限的資金中撥出一定的經(jīng)費(fèi)，投入到學(xué)校的體育設(shè)施中,，添置了一大批業(yè)訓(xùn)器材,。
2、學(xué)校每學(xué)期都有工作計(jì)劃,，具有輕重,、主次之分，安排到人,，分管到位,，并切實(shí)實(shí)施。有效地組織了校第十屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì),，每月一次的小型體育活動(dòng)開(kāi)展的順利而又正常,。
3、體育教師具有較強(qiáng)的事業(yè)性,，現(xiàn)有三位專職體育教師,，都具有良好的職業(yè)道德，上進(jìn)性強(qiáng)，工作踏實(shí)務(wù)實(shí),，在課堂教學(xué)中重視學(xué)生的能力培養(yǎng)和素質(zhì)的發(fā)展,，編寫的教案清楚、完整,，上課規(guī)范,、認(rèn)真，嚴(yán)格執(zhí)行教育常規(guī),。
4,、認(rèn)真帶好學(xué)校的三支訓(xùn)練隊(duì)――田徑隊(duì)、柔道隊(duì)和拳擊隊(duì),，訓(xùn)練刻苦,，開(kāi)拓進(jìn)取，訓(xùn)練時(shí)間,、質(zhì)量保證,。同時(shí)積極備戰(zhàn)各級(jí)比賽，在本市及紹興市的比賽中均取得較好成績(jī),。
5,、三位體育教師積極撰寫各類教學(xué)論文，兩人兩篇在本市級(jí)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng),。
6,、認(rèn)真組織和管理學(xué)校的兩課兩操，工作落實(shí),，職責(zé)到人,。制定詳細(xì)的考核評(píng)比制度，并落實(shí)檢查,、考核,。
總之，我校的體育工作向著規(guī)范化,、制度化,、計(jì)劃化的方向發(fā)展。介理也存在著不足之處：體育教師的業(yè)訓(xùn)水平還有待提高;學(xué)校的活動(dòng)開(kāi)展還欠豐富;教師的業(yè)務(wù)鉆研時(shí)間不夠多,。這些都將在以后的工作中逐漸改進(jìn)和提高,。
一、認(rèn)真學(xué)習(xí),，不斷提高理論水平和業(yè)務(wù)能力,。認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)和初中《體育與健康》教材;認(rèn)真鉆研教材,研討教育教學(xué)方式和手段;學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念;結(jié)合校情制訂了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。
二,、強(qiáng)化安全措施,，重視安全教育,。針對(duì)我校實(shí)情我們克服了場(chǎng)地小、器材少,、上課班級(jí)人數(shù)多的眾多不利因素,體育組制訂了體育教師場(chǎng)地器材安排表，體育教師出操安全值勤表,，從思想上組織上確保安全措施責(zé)任到人,。教學(xué)過(guò)程中杜絕安全事故的發(fā)生.
三、注重體育教學(xué)的.質(zhì)量,、確保體育教學(xué)任務(wù)的完成,。體育教學(xué)方面繼續(xù)以”健康第一”為指導(dǎo)思想,以”安全教育”,”常規(guī)教育”為目標(biāo),在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉的思想意識(shí),發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生各機(jī)能的全面發(fā)展.認(rèn)真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)課;備課組活動(dòng)開(kāi)展正常,集體備課時(shí)發(fā)言積極,共同探討教材教法,集思廣益.精心組織學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉和各種身體練習(xí);充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng),。
利用雨雪天用室內(nèi)課的形式向?qū)W生集中傳授體育理論知識(shí)和衛(wèi)生保健知識(shí);課堂教學(xué)中堅(jiān)持以人為本的思想,，重視安全教育、注意培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí),。強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié),，確保了教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升。初三體育教學(xué)成績(jī)穩(wěn)居全縣前列,。
四,、積極落實(shí)”陽(yáng)光體育”制度,做好”大課間”活動(dòng)的各項(xiàng)工作。我校地少人多,場(chǎng)地器材配備不足,生均體育資源少,在這種情況下體育組在校長(zhǎng)室,教務(wù)處的指導(dǎo)下因地制宜,根據(jù)我校實(shí)際情況大力開(kāi)展學(xué)生”陽(yáng)光體育”活動(dòng)確保學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)得到順利進(jìn)行,”大課間”活動(dòng)有計(jì)劃,有過(guò)程,有活動(dòng)記載和總結(jié).
五,、做好《學(xué)生體質(zhì)數(shù)據(jù)》的測(cè)驗(yàn)和上報(bào)工作,。
六、組織教師開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)取長(zhǎng)補(bǔ)短,、相互促進(jìn),、相互提高。全體教師積極開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)在互聽(tīng)互評(píng)中坦誠(chéng)交換意見(jiàn)共同提高教學(xué)水平,。加強(qiáng)教師的自我學(xué)習(xí)努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)水平,上學(xué)期體育組教師都完成了自我研修.
七,、積極參加各種教研活動(dòng)和比賽。4月份我組積極響應(yīng)組織參加了高淳縣初中體育教師優(yōu)質(zhì)課比賽,，何勇,，趙育紅老師分別獲一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)。
回顧過(guò)去的一學(xué)期我們感到：每時(shí)每刻我們?cè)诿β岛蛣诶壑卸蛇^(guò),，但我們的辛苦得到了領(lǐng)導(dǎo)們的肯定,，我們的工作得到了上級(jí)主管部門的賞識(shí)，我們的辛苦使我校全體師生的身心得到了鍛煉,，使師生們能在緊張的學(xué)習(xí)工作之中得到鍛煉,、得到歡樂(lè)、我們的辛苦是值得的,。
高二作文訓(xùn)練教案篇十四
年輕人請(qǐng)教大師,，大師叫他登山時(shí)沿途撿拾喜歡的石頭,，然而卻因袋子過(guò)重年輕人吃不消。經(jīng)大師指點(diǎn)后領(lǐng)悟,，放下那袋石頭而順利地登頂,。其實(shí)，人生路途又何嘗不是如此?我們可能會(huì)像寓言中的蝜蝂那樣,，喜歡背負(fù)東西：成功,、失敗、財(cái)富,、榮譽(yù)……由于負(fù)擔(dān)太重,，以至于被壓垮，只有及時(shí)放下包袱,，才會(huì)更輕松地前行,，更精彩地演繹美妙的人生。
放下失敗,，開(kāi)拓進(jìn)取獲得成功,。失敗不可畏懼，畏懼的是對(duì)失敗的恐懼,。這時(shí),，需要的是勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，放下包袱,，努力進(jìn)取,，爬起來(lái)再次抒寫人生華麗的篇章。發(fā)明大王愛(ài)迪生失敗數(shù)千次后,，終于發(fā)明了燈泡,，照亮了人類前行的道路;格物窮理，執(zhí)著不懈的王守仁,，格物二十余年進(jìn)而發(fā)展出心學(xué);愛(ài)迪生每次失敗后并不是放棄,，而是樂(lè)觀地認(rèn)為已經(jīng)排除了一種材料。王守仁自少年時(shí)便開(kāi)始格物,，格遍了院子中一切東西卻終究沒(méi)有成功,，直至二十年后他被貶為龍場(chǎng)小吏時(shí)終于領(lǐng)悟到心學(xué)，并提出“格物致知”,。失敗并不可怕,，只有在失敗中學(xué)會(huì)總結(jié)教訓(xùn)，才能再次創(chuàng)造輝煌,。索契冬奧會(huì)開(kāi)幕式時(shí)的五環(huán)僅僅開(kāi)放了四環(huán),，引起人們諸多非議。盡管如此,，俄羅斯人還是放下錯(cuò)誤的包袱,，在閉幕式上出現(xiàn)完美的五環(huán)贏,，終獲一致好評(píng)。失敗有時(shí)僅僅是一種考驗(yàn),，倘若能夠放下失敗,，成功或許也就在眼前。
放下壓力,，從容心態(tài)穩(wěn)步前進(jìn),。壓力總會(huì)在成功路途中阻撓我們，對(duì)我們的精神造成沖擊,。而頂住壓力，減輕壓力,，便會(huì)開(kāi)辟成功的道路,。在nba季后賽中開(kāi)拓者落后于火箭2分，而其隊(duì)的利拉德放下壓力,，憑借剩余的0,。9秒絕殺火箭獲得勝利。放下賽場(chǎng)的壓力,，便可自由自在地發(fā)揮水平,，終獲勝利;如將輿論的壓力若能放下，那便會(huì)將自己解脫出來(lái),，提升一個(gè)層次,。nba13-14賽季中，詹姆斯·哈登被評(píng)價(jià)為全聯(lián)盟最不會(huì)放手的球員,。面對(duì)眾議紛紜,，他并沒(méi)有因此倒下，而是努力訓(xùn)練,，在世界杯中獲得令人矚目的戰(zhàn)績(jī),。壓力只是一個(gè)挑戰(zhàn)，放下壓力,，并化解它為動(dòng)力,，以從容心態(tài)，穩(wěn)步向前,，必將獲得成功,，因心態(tài)決定一切。
放下成功,，淡定面對(duì)方能永恒,。獲取成功后，有些人常常會(huì)忘乎所以,，洋洋得意以至名聲掃地;也有人會(huì)處之淡然,，一笑而過(guò)而繼續(xù)前進(jìn),。面對(duì)成功，只有將其放下,，不將作為終點(diǎn),，而是新的起點(diǎn)，而獲得成功,。美國(guó)加州大學(xué)伯克利分校的教授索爾·佩爾馬在獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)后并沒(méi)有因此得意,，只是告訴同學(xué)們“做學(xué)問(wèn)如果沒(méi)有一顆淡定的心，就沒(méi)法繼續(xù),，更不可能前進(jìn)”,。他用成功的經(jīng)驗(yàn)告誡人們淡定面對(duì)榮譽(yù)，成功并不代表永恒,。只有以淡定的心態(tài)看待成功,，放下成功的包袱，從心開(kāi)始,，才會(huì)獲取下一個(gè)成功,。成功需要淡定，繼續(xù)努力不解地創(chuàng)造,，才能獲得永恒,。牛頓成功后相信神鬼而終無(wú)所獲，周永康等人因貪婪而放不下金錢地位,，終遭身敗名裂的下場(chǎng),，他們就是放不下的最好明證。
人生的精彩在于學(xué)會(huì)放棄：放下失敗,，放下壓力,，放下榮譽(yù)地位……放下這下包袱凡人難以放下的東西，你的人生才會(huì)別樣的精彩,，你就會(huì)成為成功之神,。
高二作文訓(xùn)練教案篇十五
東安英才學(xué)校復(fù)習(xí)課導(dǎo)學(xué)案主備人：課題作文專項(xiàng)訓(xùn)練上課時(shí)間授課教師復(fù)習(xí)目標(biāo)取法經(jīng)典篇章，青出于藍(lán),，觀察生活細(xì)節(jié),，定格精彩。知識(shí)點(diǎn)：1,、細(xì)化動(dòng)作,，延長(zhǎng)過(guò)程2、外貌描寫,，突出特征3,、語(yǔ)言描寫，體現(xiàn)動(dòng)作4,、運(yùn)用修辭,，畫其神韻能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括材料內(nèi)容,。學(xué)習(xí)過(guò)程及典型習(xí)題學(xué)法借鑒細(xì)化目的寫作目標(biāo)細(xì)節(jié)出神韻經(jīng)典回放1、我看見(jiàn)他戴著黑布小帽,，穿著黑布大馬褂,，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊,，慢慢探身下去,，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道,，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了,。他用兩手攀著上面,，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾,，顯出努力的樣子,，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影,，我的淚很快地流下來(lái)了,。我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂,，深青布棉袍,，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去,，尚不大難,。可是他穿過(guò)鐵道,，要爬上那邊月臺(tái),，就不容易了。他用兩手攀著上面,，兩腳再向上縮,；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子,，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影,，我的淚很快地流下來(lái)了。2,、這種年輕女人在昆明附近村子中多的是,。性情開(kāi)朗活潑，勞動(dòng)手腳勤快,，生得一張黑中透紅棗子臉,，滿口白白的糯米牙,，穿了身毛藍(lán)布衣褲，腰間圍個(gè)釘滿小銀片扣花蔥綠布圍裙,，腳下穿雙云南鄉(xiāng)下特有的'繡花透孔鞋,，油光光辮發(fā)盤在頭上。――《云南的歌會(huì)》3,、她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了,，一見(jiàn)面，就將一包書遞給我,，高興地說(shuō)道：――“哥兒,，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來(lái)了,！”――《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》4,、那時(shí)已經(jīng)是深秋，露水很大,，霧也很大,，父親浮在霧里。父親頭發(fā)上像是飄了一層細(xì)雨,，每一根細(xì)發(fā)都艱難地挑著一顆乃至數(shù)顆小水珠,，隨著父親踏黃泥的節(jié)奏一起一伏?；纹屏吮銤L到額頭上,，額頭上一會(huì)兒就滾滿了黃豆大的露珠。――《臺(tái)階》精彩定格和老師朝夕相處,，你就是最了解老師的人,，寫一寫你熟悉的老師吧！你一定能做到：利用人物細(xì)節(jié)描寫,，或表現(xiàn)一種情緒,，或體現(xiàn)一種性格，或展現(xiàn)一種風(fēng)采,！不少于150字輕輕告訴你取法經(jīng)典篇章,，青出于藍(lán)，讓你的文章閃爍光芒觀察生活細(xì)節(jié),，定格精彩,，讓你的文章蕩氣回腸輕輕告訴你1、潤(rùn)色自己的文章2,、寫一寫最愛(ài)你的父母的細(xì)節(jié),，然后輕輕讀給他們聽(tīng)，讓父母知道，你是個(gè)有心的孩子,，讓你的家充滿溫馨的浪漫,。明確描寫方法。小組討論明確作文要求,。確定文體,，明確寫作目的，占有材料,。板書設(shè)計(jì)：細(xì)節(jié)出神韻細(xì)化動(dòng)作,，延長(zhǎng)過(guò)程外貌描寫，突出特征語(yǔ)言描寫,，體現(xiàn)動(dòng)作運(yùn)用修辭,，畫其神韻教學(xué)反思：：
高二作文訓(xùn)練教案篇十六
[訓(xùn)練目的]寫說(shuō)明文材料充實(shí)，特征清楚,。
[復(fù)習(xí)指導(dǎo)],。
說(shuō)明文是運(yùn)用得相當(dāng)廣泛的一種文體，使用的表現(xiàn)方法主要是說(shuō)明,。新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定要“寫簡(jiǎn)單的說(shuō)明文,，做到清楚明白”；《普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試（江蘇卷）說(shuō)明》則要求“說(shuō)明文材料充實(shí),，特征清楚”,。既然如此，下面就來(lái)談一談如何寫作一篇說(shuō)明文,。
首先,，應(yīng)該明確說(shuō)明文的寫作目的,。
說(shuō)明文的寫作目的是介紹客觀事物,，介紹科學(xué)知識(shí)，讓讀者看得明白,，讀得懂,。這就要求說(shuō)明的語(yǔ)言應(yīng)通俗易懂。
第二,，圍繞事物的特征來(lái)進(jìn)行寫作,。
事物的特征即事物本身的獨(dú)特屬性，是這一事物區(qū)別于其他事物的不同特點(diǎn),，是個(gè)體與類之間的差異性,。只有掌握了事物的特征才能對(duì)事物進(jìn)行具體詳細(xì)的說(shuō)明。例如你要說(shuō)明“蜘蛛”,，你就要了解蜘蛛的特點(diǎn),，蜘蛛這種小動(dòng)物最突出的特點(diǎn)是自身能分泌一種粘液，結(jié)成絲，并用它來(lái)捕食昆蟲,，這一點(diǎn)也是蜘蛛與其他小動(dòng)物最為不同的一點(diǎn),。要說(shuō)明蜘蛛，就要圍繞這一點(diǎn)來(lái)展開(kāi),，否則,，就很難說(shuō)得明白。要做到圍繞特征來(lái)說(shuō)明事物,，就得認(rèn)真仔細(xì)地觀察研究事物,，找到這一事物與其他事物的區(qū)別和聯(lián)系，對(duì)事物本身作縱向和橫向的比較,。說(shuō)明事物的說(shuō)明文是這樣,，說(shuō)明事理的說(shuō)明文也是這樣。抓住了說(shuō)明對(duì)象的特征,，是寫作說(shuō)明文的關(guān)鍵,。
第三，采用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明順序,。
最好的說(shuō)明順序是讓人明白的說(shuō)明順序,。為了讓人明白，可采用先總說(shuō)后分說(shuō),、先整體后局部的說(shuō)明順序,。總說(shuō)部分,，能給讀者留下一個(gè)大體的印象,，了解事物的特點(diǎn)和概貌；分說(shuō)部分,，是作者就事物的某些方面,，作形象具體的說(shuō)明，這些形象具體的說(shuō)明能更有力地突出事物的特點(diǎn),。具體到要說(shuō)明某一事物,、某一事理時(shí)還應(yīng)選擇相應(yīng)的順序來(lái)說(shuō)明。說(shuō)明順序有如下幾種：
時(shí)間順序,。這種說(shuō)明順序即以事物的發(fā)生,、發(fā)展和變化的過(guò)程為序。如事物的由小到大,、由低到高,、由弱到強(qiáng)、由古及今,，動(dòng)植物的生長(zhǎng)變化,，產(chǎn)品的生產(chǎn)程序等，一般采用時(shí)間先后的說(shuō)明順序。
空間順序,。這種說(shuō)明順序即以介紹事物的外形特征,、構(gòu)造特征為目的，按照事物的內(nèi)外,、遠(yuǎn)近,、高低、前后,、左右,、上下等的關(guān)系，來(lái)安排說(shuō)明順序,。介紹建筑物,、介紹場(chǎng)地的布局、介紹物體的結(jié)構(gòu)等大多采用這種順序,。
邏輯順序,。這種說(shuō)明順序主要用來(lái)說(shuō)明事理，揭示事物的內(nèi)函,、性質(zhì)及原因,。
有些說(shuō)明文，不只采用一種說(shuō)明順序,，而是多種說(shuō)明順序綜合,、交錯(cuò)使用。
第四,，要把事物或事理說(shuō)得清楚,、明白，還應(yīng)運(yùn)用一些說(shuō)明方法,。以下是說(shuō)明文寫作中的幾種常用的說(shuō)明方法,。
下定義。為了使讀者對(duì)被說(shuō)明的事物,、事理有個(gè)明確的概念,，作者用準(zhǔn)確,、簡(jiǎn)單,、科學(xué)的語(yǔ)言給被說(shuō)明的事物下定義，揭示出事物的本質(zhì)特征,。通常用“什么是什么”的判斷句式,。在內(nèi)容的揭示方面往往是：種差+屬的形式。例如：食物就是一種能夠構(gòu)成軀體和供應(yīng)能量的物質(zhì),，其中的“構(gòu)成軀體和供應(yīng)能量”是食物這一概念的“種差”即食物不同于其他概念的本質(zhì)特征,，“物質(zhì)”是食物的屬。這樣，我們對(duì)食物這一概念就有了更加準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí),。
作詮釋,。作詮釋是對(duì)事物、事理的某些特點(diǎn)所作的解釋說(shuō)明,，揭示概念的部分含義的說(shuō)明方法,。這種方法與下定義的方法相似，它的不同之處在于語(yǔ)言不像下定義那樣嚴(yán)謹(jǐn),、講究科學(xué),，可以隨意些，形式也不拘一格,。例如：“一種可以稱為‘游擊戰(zhàn)’,。狂風(fēng)一起,，沙粒隨風(fēng)飛揚(yáng),，風(fēng)愈大，沙的打擊力愈強(qiáng)……”作詮釋能夠通俗地解釋,、解說(shuō)事物,，又不像下定義那樣嚴(yán)格，使用起來(lái)較為方便,，與下定義相比較,，作詮釋的方法用得更多一些。
舉例子,。舉例子是通過(guò)具體的事例來(lái)說(shuō)明事物特征的方法,。
作比較。作比較分為兩類,。為了說(shuō)明事物的特征,，可以把同類的兩個(gè)事物作比較，在比較中突出事物的特征,。另外,，還可通過(guò)不同事物之間的比較，來(lái)突出事物的特征,。同類事物的比較,，重在求異；異類事物的比較,，重在求同,。在運(yùn)用的過(guò)程中，要注意事物的可比性,，拿來(lái)比較的事物應(yīng)是人們所熟知的事物,，這樣,，比較的效果才會(huì)好。
分類別,。根據(jù)事物的形狀,、性質(zhì)、成因,、功用等的異同,，把事物按一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類，然后逐類加以說(shuō)明,。運(yùn)用這種方法,，一是為了使說(shuō)明文寫得有條理，二是為了使說(shuō)明的對(duì)象更加全面,，給人以完整的印象,。
打比方。用比喻的方法說(shuō)明事物,、事理,，會(huì)增強(qiáng)文章的形象性。用已知熟知的事物來(lái)形容未知的,、抽象的事物,，使文章更加具體、形象,，便于讀者接受,。
列數(shù)字。為了說(shuō)明得更加準(zhǔn)確,、具體而使用的一種說(shuō)明方法,。需要注意的是，列數(shù)字時(shí),，數(shù)字必須是準(zhǔn)確的,，數(shù)字還有確數(shù)約數(shù)之分，什么時(shí)候該用確數(shù),，什么時(shí)候該用約數(shù),，要分清楚。
說(shuō)明文的說(shuō)明方法還有畫圖表,、摹狀貌,、引用等，在此就不一一列舉了,。
第五,，說(shuō)明文的語(yǔ)言要求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明,、通俗易懂,。
這是由說(shuō)明文的科學(xué)性、知識(shí)性決定的,。說(shuō)明文要介紹客觀事物,，介紹科技知識(shí)，“準(zhǔn)確”是至關(guān)重要的,。表示時(shí)間,、空間、程度范圍的詞要準(zhǔn)確無(wú)誤,，對(duì)事物進(jìn)行客觀的說(shuō)明,。例如“基本上”“大約”“左右”“在當(dāng)時(shí)”“比較”“大多數(shù)”“幾乎”“許多”“可能”等詞的準(zhǔn)確運(yùn)用，能幫助我們準(zhǔn)確地說(shuō)明事物或事理,。另外,，語(yǔ)言還應(yīng)深入淺出，通俗易懂,。
由于說(shuō)明的對(duì)象不同,，說(shuō)明文的語(yǔ)言風(fēng)格也不相同，有的說(shuō)明文語(yǔ)言平實(shí),，有的說(shuō)明文語(yǔ)言生動(dòng),、活潑。不管哪種語(yǔ)言風(fēng)格,，都是為說(shuō)得明白服務(wù)的,。
看菜吃飯，量體裁衣,，按什么順序,，用什么方法來(lái)說(shuō)明，都要服從表達(dá)的需要,。
[典題探究]（?高考重慶題）,。
以“筷子”為題，寫一篇兩百字以上的說(shuō)明文,。
[試題解讀],。
以“筷子”為對(duì)象，寫一篇說(shuō)明文,。所選說(shuō)明對(duì)象是常見(jiàn)的,，是考生每天都在接觸、使用的物品,。所以,，每個(gè)考生都應(yīng)該是有話可說(shuō)的。說(shuō)明“筷子”,，可從筷子的類別,、用途,、使用方法等方面入手，還可順便提及不用公筷,、提倡環(huán)保等,，還可從筷子的歷史演變、筷子所代表的中華歷史文化等方面入手,?？捎闷綄?shí)的說(shuō)明，就像一般說(shuō)明文那樣,；也可用生動(dòng)的說(shuō)明,，如“筷子的自述”等。只要我們熟悉它,，將說(shuō)明的層次分清,，盡量用新穎、生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行形象生動(dòng)的描述就行,。
[范文引路],。
例文一：
筷子。
先請(qǐng)你猜個(gè)謎語(yǔ)：“身體細(xì)長(zhǎng),，兄弟成雙,，只會(huì)吃菜，不會(huì)喝湯,?！蹦隳懿鲁鏊鞘裁磫幔克褪俏覀兠刻於紩?huì)用到的,、今天我要給大家介紹的筷子,。
筷子的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、原始,。它就是由兩根小棍組成的,，通常是用木、竹,、塑料,、象牙等材料做成?？曜拥拈L(zhǎng)度一般是25厘米左右,，夾菜的下端為圓形，手執(zhí)的上端呈方形,。圓形的下端直徑通常在2毫米左右,，從下到上略有增加?？曜又饕糜谌藗兂燥?。吃飯時(shí),，人們常用右手執(zhí)筷，將兩支筷子團(tuán)在一起,，通過(guò)手指控制兩支筷子的聚合與分開(kāi),，從而將食物準(zhǔn)確地送入操作者的口內(nèi),?？曜託v史悠久，種類繁多,。隨著時(shí)代的進(jìn)步,，現(xiàn)在人們通過(guò)對(duì)筷子的色彩、圖案,、造型等方面的創(chuàng)新設(shè)計(jì),，又賦予了筷子藝術(shù)品的角色。
[例文評(píng)析],。
作為實(shí)物說(shuō)明文,，一般思路是先引出說(shuō)明對(duì)象，然后依次介紹它的結(jié)構(gòu),、類型,、功能等。本文的成功之處,，有以下幾點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí),。1.層次分明，先引出說(shuō)明對(duì)象——筷子,，然后依次介紹它的結(jié)構(gòu),、材料、形狀,、大小,、使用方法、歷史與現(xiàn)狀等,。這樣一一道來(lái),，不慌不忙，條理分明,。2.說(shuō)明對(duì)象生動(dòng)形象,，拉近了與讀者的距離。這種方式,，很能吸引閱卷者的眼球,，讓閱卷者在猜謎語(yǔ)的情景中，順著考生的思路讀完全文,，至此,，閱卷者想不給高分都難,。3.做個(gè)生活的有心人，對(duì)周圍事物觀察細(xì)致入微,。寫事物說(shuō)明文,，沒(méi)有對(duì)事物細(xì)致入微的觀察是不行的?？忌鷮?duì)筷子的材料,、形狀、大小等都能準(zhǔn)確描寫出來(lái),，這是源于考生對(duì)筷子作過(guò)細(xì)致的觀察,，并能用語(yǔ)言把觀察結(jié)果表達(dá)出來(lái)。
例文二：
筷子,。
我是一雙結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的筷子,，出生于中國(guó)古代，還被榮幸地稱為“中國(guó)的第五大發(fā)明”,。
自從我在中國(guó)扎下了根,，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的發(fā)展，我們筷子家族已經(jīng)很龐大了,，姐妹特別多,。有竹制的、木制的,、塑料制的,，還有象牙制的、金制的,、銀制的,，等等。通常情況下,，我們的身高約為25厘米,，下端圓，上端方,，看上去勻稱,、可愛(ài)。
人們吃飯時(shí)幾乎離不開(kāi)我,，因?yàn)槲沂撬麄兂燥埖墓ぞ?。人們吃飯前，都?huì)將我從筷兜里輕輕取出,，在桌上放好,，等飯菜做好后就直接動(dòng)用我；吃完后，又會(huì)把我收起來(lái)清洗干凈后送回筷兜里,。如此循環(huán),，直到我們“老掉牙”，最后“死掉”,。
[例文評(píng)析],。
本文采用生動(dòng)說(shuō)明的方法，用第一人稱,，通過(guò)“我”（筷子）的自述,，給我們介紹了筷子的歷史、種類,、結(jié)構(gòu),、作用等,。全文條理清楚,，層次分明，語(yǔ)言生動(dòng)活潑,，親切感人,，生動(dòng)說(shuō)明了筷子的特點(diǎn)，是一篇合乎要求的應(yīng)試說(shuō)明文,。文章開(kāi)門見(jiàn)山,，直接引出說(shuō)明對(duì)象，然后依次介紹了筷子的歷史,、榮譽(yù)稱號(hào),、種類、結(jié)構(gòu),、作用等,。同時(shí)，采用分類別,、舉數(shù)字等說(shuō)明方法,，清楚、準(zhǔn)確地說(shuō)明了筷子的種類,、結(jié)構(gòu)等特點(diǎn),。“看上去勻稱,、可愛(ài)”“直到我們‘老掉牙’,，最后‘死掉’”等語(yǔ)言，不僅生動(dòng)活潑,，而且準(zhǔn)確無(wú)誤地說(shuō)明了筷子的特點(diǎn),，按高考評(píng)分要求，語(yǔ)言項(xiàng)可得滿分。
請(qǐng)寫一篇說(shuō)明文,，向讀者介紹一種你們家鄉(xiāng)的土特產(chǎn),，題目自擬，不少于800字,。
[寫作指導(dǎo)],。
寫作本文，首要的是抓住所說(shuō)明事物的特點(diǎn),，采用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明順序,，有條理的說(shuō)清楚。語(yǔ)言要準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔,，盡量使用人們熟悉的,、能夠明白的語(yǔ)言說(shuō)明，使之通俗易懂,。還要恰當(dāng)使用說(shuō)明方法,。
[佳作賞析]。
家鄉(xiāng)米粉,。
當(dāng)你在我的家鄉(xiāng)做客時(shí),，熱情好客的主人總會(huì)捧出香噴噴的炒興化米粉請(qǐng)你品嘗，特別是那些去臺(tái)人員,、外籍華人,、海外僑胞省親會(huì)友的宴席上更少不了故鄉(xiāng)的傳統(tǒng)佳肴——興化米粉。這時(shí),，故鄉(xiāng)的米粉又成了臺(tái)胞和海外游子寄托鄉(xiāng)思鄉(xiāng)情的珍品,，此時(shí)此刻，他們總會(huì)感慨萬(wàn)千,，甚至詩(shī)興大發(fā),。有位從海峽彼岸回歸的興化人，一吃到故土的米粉,，便激情滿懷地詠嘆：“銀絲條條牽斷腸,，海峽兩岸橫驚波。興化子孫共箸粉,，隔海齊唱一統(tǒng)歌,。”表達(dá)了海峽兩岸同胞盼望祖國(guó)統(tǒng)一的心情,。
興化米粉為什么惹人心醉?原來(lái)它源遠(yuǎn)流長(zhǎng),。相傳北宋治平年間(1064-1068)，興化軍主薄黎畛受命于朝廷,。在興化冶水,，營(yíng)造木蘭陂,，后其得力助手錢四娘因筑陂失敗而投木蘭溪身亡，黎畛臨危不懼,，前仆后繼,，親自主持工程。為了犒勞民工,，黎畛把祖上傳下的糙米粉加工手藝公諸于眾,，還大量生產(chǎn)米粉。不久黎畛在勘察工地時(shí)也不幸遇難殉職,，人們以米粉,、米酒祭江，并為之立“黎畛廟”,，世世代代緬懷之,。黎氏所開(kāi)創(chuàng)的米粉業(yè)也就在美麗富饒的興化平原上開(kāi)出燦爛之花，后經(jīng)世世代代粉農(nóng)的不斷改革創(chuàng)新,，逐步形成了具有興化地方特色的米粉來(lái),。
當(dāng)你吃到可口美味的炒銀絲——興化米粉時(shí)，你可曾想到舊時(shí)興化米粉制作的艱辛,？的確,，舊時(shí)手工制作米粉是一件極其艱苦繁雜的重體力勞動(dòng)，其制作過(guò)程分為浸米,、磨漿、壓干,、捏,、蒸、出粉,、去漿,、制把、晾干,、束腰等十幾道工序,，而每一道工序都浸透了粉農(nóng)們多少辛酸的血汗，真是一條條米粉,，一串串汗珠,，有詩(shī)為證：“入眠半夜三更起，磨漿蒸馃壓粉絲,。四肢皸裂汗淋漓,，留一米湯充腸饑?！?/p>
謎語(yǔ)曰：“四角四角方,，稻草捆腰間”，謎底就是“興化米粉”。原來(lái)興化米粉是一把把晶瑩潔白的中間束之以稻草的四四方方的稻米復(fù)制品,，其色白條細(xì),，彈性堅(jiān)韌，煮炒便利,，湯干咸宜,，若佐之以魚、肉,、蛋,、菜，真叫人垂涎三尺,。無(wú)怪乎,，宋朝著名學(xué)者朱熹在興化講學(xué)期間，嘗到米粉時(shí),，不禁拍手叫絕：“可口欲吞舌,，美味實(shí)無(wú)窮?！爆F(xiàn)在人們對(duì)興化米粉的煮法更加講究,，吃法很多，“八素炒米粉”就是其中的一種,。所謂八素就是香菇,、金針、木耳,、紫菜,、面筋、香干絲,、豆腐皮,、青菜，配料后加油酥花生,，色彩斑斕,，這樣的米粉色、香,、味,、形俱全。厭食腥葷者,，換換口味更見(jiàn)其美,。興化米粉還是一劑抗感冒的靈丹妙藥呢，只要把湯煮的米粉加上熬過(guò)油的姜,、蔥,、豆醬粒,，患者趁熱吃罷，再用棉被裹體,，大汗淌流,，高熱即散。
如今,，那些繁重落后的手工操作全被機(jī)器所代替,，舊時(shí)作坊里痛苦的哀怨和呻吟也全被馬達(dá)的轟鳴聲和輕松愉快的流行歌曲所取代。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,，興化米粉也向新的高度沖刺,。目前生產(chǎn)的一種“快餐”米粉，就是把各種營(yíng)養(yǎng)品,、調(diào)味品按照科學(xué)配方入料,。這種米粉只要開(kāi)水一燙，就是名符其實(shí)的可口“快餐”了,，它為旅游業(yè),，為人們餐點(diǎn)提供了方便。
愿興化米粉這一傳統(tǒng)土特產(chǎn)更閃射出改革開(kāi)放年代的光輝,。
【簡(jiǎn)評(píng)】,。
文章抓住說(shuō)明對(duì)象興化米粉的特點(diǎn)，介紹其美味可口的特點(diǎn)及制作方法,，說(shuō)明順序清楚,。能恰當(dāng)運(yùn)用作詮釋、打比方,、舉例子等說(shuō)明方法,。文中插入有關(guān)米粉的歷史傳說(shuō)，增強(qiáng)了文章的趣味性,。
