教案的編寫需要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行具體安排,。在編寫教案時(shí)應(yīng)該注意選擇合適的教學(xué)資源,，以豐富教學(xué)內(nèi)容。《歷史》教案范文
音樂風(fēng)兒找媽媽教案反思篇一
1,、體驗(yàn)歌曲中思念媽媽的情感。
2、初步學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)休止符與弱起旋律,。
3、學(xué)習(xí)在配樂朗誦的基礎(chǔ)上,，自然地將歌詞填入旋律中唱出,。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)會(huì)有表情地朗誦歌詞，(注意句子和呼吸),。兩首樂曲：一首歌曲的伴奏,，一首活潑的樂曲。
1,、發(fā)聲練習(xí)
(1)喊嗓：嘿,、哈!
(2)半音模進(jìn)：我的小娃娃。提醒幼兒正確的呼吸,。
2,、復(fù)習(xí)歌詞
(1)有表情地朗誦歌詞
(2)選擇合適的音樂為歌詞朗誦配樂。指導(dǎo)語："請(qǐng)小朋友聽兩首樂曲,，選擇一首為詩歌朗誦配樂,。"
(一首為活潑歡快的旋律，一首為歌曲的旋律,。)
(3)隨音樂朗誦歌詞,。
3、學(xué)習(xí)歌曲,。
(1)先傾聽伴奏音樂,。
(2)幼兒在老師的帶領(lǐng)下哼唱。
(3)嘗試將歌詞填入旋律中唱出,。
(4)教師范唱,，引導(dǎo)幼兒從欣賞入手感受歌曲中思念媽媽的情感："你聽了之后什么感覺？"(感動(dòng),、優(yōu)美,、思念)
(5)學(xué)習(xí)有表情地演唱。
a,、第一段前半部分有幾個(gè)附點(diǎn)音符,？進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。
b,、指導(dǎo)語："風(fēng)兒?jiǎn)栠^誰,？"(重點(diǎn)學(xué)唱第9、第11小節(jié)休止符與弱起拍處,，可用比較傾聽的方法,。)
c、指導(dǎo)語："風(fēng)兒捎給媽媽什么話？"(重點(diǎn)學(xué)唱最后一句漸慢結(jié)束,。)
4,、練唱歌曲
(1)分小組練習(xí)演唱，其它幼兒傾聽,。
(2)可以用師幼對(duì)唱形式練習(xí)以提高幼兒的興趣,。(最后一句合唱)
音樂風(fēng)兒找媽媽教案反思篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過演唱歌曲,，使幼兒能夠體驗(yàn),、表達(dá)歌曲中思念媽媽的情感。
2,、引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符旋律,。
3、在教師的指揮下練習(xí)雙聲部合唱,，體驗(yàn)于別人協(xié)作的快樂,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件。
活動(dòng)過程：
一,、發(fā)聲練習(xí)：教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自然地聲音做發(fā)聲練習(xí)并復(fù)習(xí)歌曲：《聽》。
二,、新授歌曲,，幫助幼兒理解歌曲的內(nèi)容并學(xué)習(xí)運(yùn)用輕柔、自然的聲音演唱：
1,、通過師幼的談話,，引出活動(dòng)的內(nèi)容：
2、教師將歌詞串成一篇小散文,，完整的有感情的進(jìn)行朗誦,，幫助幼兒理解、記憶歌詞：提問：
(1)風(fēng)兒回家了嗎?它在干什么?
(2)誰聽清楚了風(fēng)兒要捎給媽媽一句什么樣的話?
(3)風(fēng)兒把嗓子都喊啞了,，你們能幫助風(fēng)兒呼喚它的媽媽嗎?
3,、教師完整的、有感情的清唱歌曲,，請(qǐng)幼兒討論：
(1)聽了這首歌你心理有什么感覺?
(2)老師是用什么樣的聲音來演唱歌曲的?為什么老師要用這樣的聲音來演唱這首歌曲?
4,、教師隨著琴聲的伴奏再次范唱歌曲，幼兒可隨教師小聲的哼唱：
提問：風(fēng)兒在找媽媽時(shí)都問過誰?這兩句歌曲中是怎樣唱的?
(請(qǐng)幼兒一起練習(xí)唱這兩句,，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符,。)。
5,、指導(dǎo)幼兒運(yùn)用齊唱,、接唱多種形式練習(xí)演唱，啟發(fā)幼兒運(yùn)用表情和聲音表現(xiàn)對(duì)媽媽的思念。
三,、
在教師的指揮下練習(xí)雙聲部合唱,，體驗(yàn)與同伴合作的快樂：
1、幼兒嘗試用“唔“演唱歌曲,。
2,、幼兒完整的演唱歌曲，同時(shí)教師以哼唱的形式演唱,。
3,、請(qǐng)幼兒說說這一遍演唱時(shí)和以前有什么不同?
4、教師和幼兒進(jìn)行雙聲部的合唱并請(qǐng)幼兒說說怎樣做才會(huì)使兩個(gè)聲部的聲音和諧,、優(yōu)美,。
5、幼兒分成兩組在教師的指揮下練習(xí)雙聲部合唱,。
四,、結(jié)束活動(dòng)：
1、你覺得風(fēng)兒的媽媽會(huì)在哪里?
3,、x老師能夠感覺的咱們班的小朋友非常的愛自己的媽媽,，不要在和媽媽分開的時(shí)候才跟媽媽說我愛你，我想你,，愛要說說出口,，今天下午媽媽來接你的時(shí)候，今天晚上回家的時(shí)候就大聲的對(duì)媽媽說：媽媽我好愛你!好嗎!
小蝌蚪找媽媽教案,。
音樂風(fēng)兒找媽媽教案反思篇三
1,、通過學(xué)習(xí)唱歌曲《風(fēng)兒找媽媽》體驗(yàn)歌曲中風(fēng)兒想念媽媽的情感。
2,、學(xué)習(xí)用自然柔和的聲音唱歌,。
能用自然柔和的聲音，有感情的演唱《風(fēng)兒找媽媽》,。
1,、師：快樂的音樂四十分又開始了，大家動(dòng)起來吧,！
2,、同學(xué)們隨《世上只有媽媽好》的音樂進(jìn)行律動(dòng)。
3,、師生問好,。
二、發(fā)聲訓(xùn)練,。
2/41234|5―|5656|5―|,。
媽媽你在哪兒呼呼呼呼呼,。
看來我們的呼喚，風(fēng)兒的媽媽也沒聽見,，風(fēng)兒該多著急呀,！它要用《風(fēng)兒找媽媽》這支歌來傾訴它對(duì)媽媽的思念。（出示歌單,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào),。）。
1,、教師范唱,。聽后談?wù)劯惺堋?/p>
2、聽錄音范唱,。（小朋友們,，請(qǐng)閉上你們的小眼睛，靜靜地聆聽,，看看你們的腦海中會(huì)出現(xiàn)什么樣的畫面,，聽時(shí)可用手隨音樂輕輕點(diǎn)拍。）,。
3,、學(xué)生跟琴小聲哼唱旋律。
4,、按節(jié)奏有感情朗讀歌詞,。
5、跟琴唱歌詞,。然后采用多種演唱形式歌唱，并進(jìn)行評(píng)價(jià),。
1,、師：風(fēng)兒找到它的媽媽了嗎？你們?cè)敢鈳蛶惋L(fēng)兒?jiǎn)?？小朋友們,，大膽發(fā)揮你們的想象，想想風(fēng)兒的媽媽會(huì)在哪里,，為歌曲編寫第三段歌詞,。
2、學(xué)生分小組討論,。
3,、請(qǐng)幾個(gè)小組的同學(xué)演唱他們所編的第三段歌詞。
師：這節(jié)課同學(xué)們不但學(xué)會(huì)了一支好聽的歌,，還會(huì)為歌曲伴奏,，最可喜的是,，你們還能寫歌詞，老師真為你們感到驕傲,。我相信,，未來的音樂家一定會(huì)在你們當(dāng)中誕生，努力吧,！
音樂風(fēng)兒找媽媽教案反思篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1,、體驗(yàn)歌曲中思念媽媽的情感。
2,、初步學(xué)唱歌曲,，唱準(zhǔn)休止符與弱起旋律。
3,、學(xué)習(xí)在配樂朗誦的基礎(chǔ)上,，自然地將歌詞填入旋律中唱出。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)會(huì)有表情地朗誦歌詞,，（注意句子和呼吸）,。兩首樂曲：一首歌曲的伴奏，一首活潑的樂曲,。
教學(xué)過程：
1,、發(fā)聲練習(xí)。
（1）喊嗓：嘿,、哈,！
（2）半音模進(jìn)：我的小娃娃。提醒幼兒正確的呼吸,。
2,、復(fù)習(xí)歌詞。
（1）有表情地朗誦歌詞,。
出自 sevw.cn
（2）選擇合適的音樂為歌詞朗誦配樂,。指導(dǎo)語：“請(qǐng)小朋友聽兩首樂曲，選擇一首為詩歌朗誦配樂,?！?/p>
（一首為活潑歡快的旋律，一首為歌曲的旋律,。）,。
（3）隨音樂朗誦歌詞。
3,、學(xué)習(xí)歌曲,。
（1）先傾聽伴奏音樂。
（2）幼兒在老師的帶領(lǐng)下哼唱,。
（3）嘗試將歌詞填入旋律中唱出,。
（4）教師范唱,，引導(dǎo)幼兒從欣賞入手感受歌曲中思念媽媽的情感：“你聽了之后什么感覺？”（感動(dòng),、優(yōu)美,、思念）。
（5）學(xué)習(xí)有表情地演唱,。
a,、第一段前半部分有幾個(gè)附點(diǎn)音符？進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練,。
b,、指導(dǎo)語：“風(fēng)兒?jiǎn)栠^誰？”（重點(diǎn)學(xué)唱第9,、第11小節(jié)休止符與弱起拍處,，可用比較傾聽的方法。）,。
c,、指導(dǎo)語：“風(fēng)兒捎給媽媽什么話？”（重點(diǎn)學(xué)唱最后一句漸慢結(jié)束,。）,。
4、練唱歌曲,。
（1）分小組練習(xí)演唱,，其它幼兒傾聽。
（2）可以用師幼對(duì)唱形式練習(xí)以提高幼兒的興趣,。（最后一句合唱）,。
音樂按旋律風(fēng)格。
古典音樂,。
“classic”一詞來源于拉丁語,，原指羅馬社會(huì)上等階層，后轉(zhuǎn)義為人類具有普遍性和永恒性價(jià)值的業(yè)績(jī),。在國(guó)外，這種音樂類型被稱之為“classicalmusic”,，“classical”有“古典的,、正統(tǒng)派的、古典文學(xué)的”之意,，所以我們國(guó)人將之稱為“古典音樂”,，確切地說應(yīng)該是“西洋古典音樂”。首先從概念上解釋,，“古典音樂”是一種音樂類別的名稱,。然而即使在國(guó)外,，對(duì)于“classicalmusic”一詞的具體意義，也有諸多不同的解釋,，其中主要異議來自于對(duì)“古典音樂”時(shí)代劃分理念的不同：
1,、以超時(shí)代的普遍性、永恒性的藝術(shù)價(jià)值和音樂藝術(shù)最高業(yè)績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn),，將那些能作為同時(shí)代,，后代典范的，具有具有永久藝術(shù)價(jià)值的音樂統(tǒng)稱為“古典音樂”,。根據(jù)這一標(biāo)準(zhǔn),，古典音樂又被稱為“嚴(yán)肅音樂”或“藝術(shù)音樂”，用以區(qū)分通俗音樂（流行音樂）,。
2,、特指1750～1820年左右的古典樂派時(shí)期。
古典樂派的風(fēng)格形成于巴洛克時(shí)期音樂的逐漸消失之中,，消融于浪漫樂派風(fēng)格的逐漸形成之中,，經(jīng)歷了巴洛克音樂向早期古典樂派的過度。眾多樂派中,，維也納古典樂派代表人物有：海頓,、莫扎特，貝多芬,。
流行音樂,。
流行音樂（popmusic）是根據(jù)英語popularmusic翻譯過來的。按照漢語詞語表面去理解,，所謂流行音樂,，是指那些結(jié)構(gòu)短小、內(nèi)容通俗,、形式活潑,、情感真摯，并被廣大群眾所喜愛,，廣泛傳唱或欣賞,，流行一時(shí)的甚至流傳后世的器樂曲和歌曲。這些樂曲和歌曲,，植根于大眾生活的豐厚土壤之中,。因此，又有“大眾音樂”之稱,。但是,，這樣的'界定有可能使那些本不屬于流行音樂的音樂如《國(guó)際歌》、《義勇軍進(jìn)行曲》,、《馬賽曲》,、《洪湖水浪打浪》,、《歌唱祖國(guó)》、《東方紅》《南泥灣》等,，僅僅因?yàn)樗鼈円苍谌罕娭袕V泛流傳而都可被劃歸為流行音樂,。
另一方面，又把那些分明是流行的音樂,，由于它們流傳不開（這在流行音樂中也為數(shù)不少）而排除在流行音樂之外,。顯然，流行音樂不一定都流行,，流行的音樂也不只是流行音樂,。流行音樂準(zhǔn)確的概念應(yīng)為商品音樂，是指以贏利為主要目的而創(chuàng)作的音樂,。它是商業(yè)性的音樂消遣娛樂以及與此相關(guān)的一切“工業(yè)”現(xiàn)象,。（見前蘇聯(lián)《音樂百科詞典》1990年版）它的市場(chǎng)性是主要的，藝術(shù)性是次要的,。
民族音樂,。
廣義指浪漫浪漫主義中后期興起的富有民族色彩的，或是宣揚(yáng)民族主義的樂派,。
狹義地講,，指中華民族音樂。所謂中華民族音樂就是祖祖輩輩生活,、繁衍在中國(guó)這片土地上的各民族,，從古到今在悠久歷史文化傳統(tǒng)上創(chuàng)造的具有民族特色，能體現(xiàn)民族文化和民族精神的音樂,。而廣義上,，中國(guó)音樂是泛指世界上具有五聲調(diào)式特征的音樂。
中國(guó)的民族音樂藝術(shù)是世界上非常具有特色的一種藝術(shù)形式,。中華民族在幾千年的文明中,，創(chuàng)造了大量?jī)?yōu)秀的民族音樂文化，形成了有著深刻內(nèi)涵和豐富內(nèi)容的民族音樂體系,。這一體系在世界音樂中占有重要的地位,。我們要認(rèn)識(shí)中國(guó)音樂，不能僅僅會(huì)唱一些中國(guó)歌曲,，聽?zhēng)锥蝹鹘y(tǒng)樂曲,，還必須從民族的、歷史的,、地域的角度去考察中國(guó)音樂，了解中國(guó)音樂,，從而真正理解中國(guó)音樂的內(nèi)涵,，了解它在世界音樂體系中的地位和歷史價(jià)值,。中華民族音樂分為：民間歌曲、民間歌舞音樂,、民間器樂,、民間說唱音樂和民間戲曲音樂。
文檔為doc格式,。
音樂風(fēng)兒找媽媽教案反思篇五
1.通過學(xué)習(xí)歌曲使幼兒能夠體驗(yàn),、表達(dá)歌曲中風(fēng)兒思念媽媽的情感。
2.學(xué)唱準(zhǔn)休止符和弱起旋律,。
3.在教師的指揮下能和同伴相互配合練習(xí)雙聲部,，體驗(yàn)合作快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備,。
1.錄音機(jī),、磁帶、鋼琴,。
2.掛圖,、哭泣的風(fēng)娃娃圖片。
活動(dòng)流程,。
1.欣賞歌曲《我的好媽媽》激發(fā)幼兒愛媽媽的情感,。
(幼兒可跟唱、表演),。
2.組織幼兒談話,，引導(dǎo)幼兒回憶與媽媽分離時(shí)的心情。
師：當(dāng)媽媽帶你出去玩,，不小心找不到媽媽了,，你的心情會(huì)怎樣?
3.情境導(dǎo)入(出示哭泣的風(fēng)娃娃)。
小朋友,，看看這是誰?它怎么了?想一想風(fēng)娃娃為什么會(huì)哭?它會(huì)遇到什么事情呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽想像進(jìn)行講述),。
4.出示掛圖請(qǐng)幼兒觀察，圖中發(fā)生的事情,。
(1)教師啟發(fā)幼兒講出：太陽回家了,、月亮回家了……。
5.教幼兒學(xué)唱歌曲,。
(1)教師把掛圖內(nèi)容編成歌曲清唱一遍,，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
(2)風(fēng)兒?jiǎn)栠^誰?歌曲中是怎樣唱的?(先請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,，然后全體幼兒練習(xí)),。
(3)風(fēng)兒捎給媽媽一句什么話?(加動(dòng)作演唱出來，要有漸慢漸輕的感覺)。
(4)欣賞歌曲,，請(qǐng)幼兒用風(fēng)聲“呼”音跟音樂的節(jié)奏哼歌曲,。
6.練習(xí)唱歌曲。
(1)教幼兒跟唱歌曲并比較“捎給媽媽一句話,，風(fēng)兒好想她”兩句唱法的不同,，體驗(yàn)對(duì)媽媽的思念之情。
(2)幼兒分成兩組：一組唱第一句,，另一組唱下一句,。(教師彈奏)。
(3)嘗試雙聲部合唱：一組幼兒唱歌詞,，一組幼兒用“呼”音唱,。
(練習(xí)后兩組交換唱)。
(4)教師彈奏,，幼兒齊唱歌曲,。
7.在音樂的伴奏下教師同幼兒編動(dòng)作演唱歌曲。
音樂風(fēng)兒找媽媽教案反思篇六
1,、通過演唱歌曲,，使幼兒能夠體驗(yàn)、表達(dá)歌曲中思念媽媽的情感,。
2,、引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符旋律。
3,、在教師的指揮下練習(xí)雙聲部合唱,，體驗(yàn)于別人協(xié)作的快樂。
課件
一,、發(fā)聲練習(xí)：教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自然地聲音做發(fā)聲練習(xí)并復(fù)習(xí)歌曲：《聽》,。
二、新授歌曲,，幫助幼兒理解歌曲的內(nèi)容并學(xué)習(xí)運(yùn)用輕柔,、自然的聲音演唱：
1、通過師幼的談話,，引出活動(dòng)的內(nèi)容：
"小朋友,，你們都有自己的媽媽，都很愛自己的媽媽,，如果你的媽媽出差了或者你一連幾天都沒有看見自己的媽媽了你會(huì)怎樣,？你會(huì)怎樣做？風(fēng)兒也非常想念自己的媽媽,，它呀正在到處尋找媽媽呢,，咱們來聽一聽，風(fēng)兒找媽媽的故事"
2、教師將歌詞串成一篇小散文,，完整的有感情的進(jìn)行朗誦,，幫助幼兒理解、記憶歌詞：提問：
（1）風(fēng)兒回家了嗎,？它在干什么？
（2）誰聽清楚了風(fēng)兒要捎給媽媽一句什么樣的話,？
（3）風(fēng)兒把嗓子都喊啞了,，你們能幫助風(fēng)兒呼喚它的媽媽嗎？
3,、教師完整的,、有感情的清唱歌曲，請(qǐng)幼兒討論：
（1）聽了這首歌你心理有什么感覺,？
（2）老師是用什么樣的聲音來演唱歌曲的,？為什么老師要用這樣的聲音來演唱這首歌曲？
4,、教師隨著琴聲的伴奏再次范唱歌曲,，幼兒可隨教師小聲的哼唱：
提問：風(fēng)兒在找媽媽時(shí)都問過誰？這兩句歌曲中是怎樣唱的.,？
（請(qǐng)幼兒一起練習(xí)唱這兩句,，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符。）
5,、指導(dǎo)幼兒運(yùn)用齊唱,、接唱多種形式練習(xí)演唱，啟發(fā)幼兒運(yùn)用表情和聲音表現(xiàn)對(duì)媽媽的思念,。
三,、在教師的指揮下練習(xí)雙聲部合唱，體驗(yàn)與同伴合作的快樂：
1,、幼兒嘗試用"唔"演唱歌曲,。
2、幼兒完整的演唱歌曲,，同時(shí)教師以哼唱的形式演唱,。
3、請(qǐng)幼兒說說這一遍演唱時(shí)和以前有什么不同,？
4,、教師和幼兒進(jìn)行雙聲部的合唱并請(qǐng)幼兒說說怎樣做才會(huì)使兩個(gè)聲部的聲音和諧、優(yōu)美,。
5,、幼兒分成兩組在教師的指揮下練習(xí)雙聲部合唱。
四、結(jié)束活動(dòng)：
1,、你覺得風(fēng)兒的媽媽會(huì)在哪里,？
3、x老師能夠感覺的咱們班的小朋友非常的愛自己的媽媽,，不要在和媽媽分開的時(shí)候才跟媽媽說我愛你,，我想你，愛要說說出口,，今天下午媽媽來接你的時(shí)候,，今天晚上回家的時(shí)候就大聲的對(duì)媽媽說：媽媽我好愛你！好嗎,！
在此藝術(shù)活動(dòng)中,，我根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和思維的具體形象性設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，利用圖片,、掛圖等直觀教具來引導(dǎo)幼兒理解歌曲的大意,，此形式大大增加了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。多種有趣的練習(xí)方法使幼兒在學(xué)習(xí)中感到有趣不乏味,，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了休止符和弱起的旋律,，進(jìn)行了雙聲部的練習(xí)，孩子們很輕松的學(xué)會(huì)了歌曲,。
音樂風(fēng)兒找媽媽教案反思篇七
1,、理解歌曲內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲,，增進(jìn)關(guān)心媽媽,、愛媽媽的情感。
2,、感受歌曲的優(yōu)美旋律,，能大膽表演歌曲所反映的情景?；顒?dòng)準(zhǔn)備,。
1、掛圖,；磁帶和錄音機(jī),。
2、情景表演的活動(dòng)教具,?；顒?dòng)難點(diǎn)唱好“媽媽”的符點(diǎn)部分。難點(diǎn)剖析小班幼兒節(jié)奏感還不敏感,，通過圖片的支架及拍手練習(xí)解決這一難點(diǎn),。
一,、出示圖片，引出課題,。
提問：圖片中發(fā)生了什么事情,？
二、理解歌曲內(nèi)容,。
1,、教師范唱歌曲，提問：
媽媽勞動(dòng)了一天,，感覺怎么樣,？
寶寶幫媽媽做了什么事情？
2,、教師逐一出示其他圖片，演唱歌曲一遍,。
3,、教師指圖提示，引導(dǎo)幼兒記憶歌詞,。
三,、教師彈奏歌曲旋律，幼兒根據(jù)歌曲節(jié)拍和節(jié)奏邊拍手邊念歌詞,。
四,、學(xué)唱歌曲。
1,、教師演唱,，幼兒輕聲跟唱歌曲數(shù)遍。
2,、教師示范歌曲中附點(diǎn)的唱法,，引導(dǎo)幼兒唱好“媽媽”的附點(diǎn)部分。
五,、學(xué)習(xí)歌表演,。
1、幼兒欣賞歌曲錄音,，幼兒自由表演歌曲內(nèi)容,。
2、教師做媽媽,，幼兒做小朋友進(jìn)行情景表演,。
3、請(qǐng)幼兒分組扮演媽媽和孩子,，跟著歌曲錄音表演唱,。
通過圖片的直接觀察,，引導(dǎo)幼兒說出歌曲的內(nèi)容。
傾聽歌曲,，通過提問的方式幫助幼兒理解歌詞,。
用圖片支架的方式幫助幼兒記住歌詞。
分步練習(xí)是為了讓幼兒更好地,。
掌握節(jié)奏,。
這是本次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)部分，通過圖片的支架及拍手練習(xí)解決這一難點(diǎn),。
音樂風(fēng)兒找媽媽教案反思篇八
1,、唱準(zhǔn)休止符和弱起旋律。
2,、在教師的指揮下能和同伴相互配合練習(xí)雙聲部,。
3、體驗(yàn),、表達(dá)歌曲中風(fēng)兒思念媽媽的情感,。
1、錄音機(jī),、磁帶,。
2、腳踏琴,。
1,、組織幼兒談話，引導(dǎo)幼兒回憶與媽媽分離時(shí)的心情,，體驗(yàn)風(fēng)兒對(duì)媽媽的思念之情,。
2、幫助幼兒記憶歌詞,，理解歌詞內(nèi)容,。
（2）幫助幼兒誦讀：體驗(yàn)風(fēng)兒找不到媽媽焦急心情和思念媽媽的情感。
（3|）幼兒齊讀歌詞：太陽回家了,，月亮回家了,，風(fēng)兒風(fēng)兒還在刮，它在找媽媽,，問過小樹,，問過小花，媽媽媽媽你在哪,？別把我丟下,。（告訴小樹，告訴小花,，捎給媽媽一句話,，風(fēng)兒好想她,。風(fēng)兒好想她。）,。
3,、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
（1）教師有表情地范唱歌曲,，突出休止符和弱起節(jié)拍的唱法,。
（2）引導(dǎo)幼兒跟唱歌曲，啟發(fā)幼兒比較演唱“捎給媽媽一句話,，風(fēng)兒好想她”兩句唱法的不同,，體驗(yàn)對(duì)媽媽的思念之情。
（3）引導(dǎo)幼兒嘗試雙聲部合唱：一組幼兒哼唱,，一組幼兒唱詞,，感受合唱的美。
5,、活動(dòng)延伸：在閱讀區(qū)組織幼兒開火車背誦古詩《游子吟》,，請(qǐng)幼兒從家中帶來媽媽的照片，互相認(rèn)識(shí)小伙伴的媽媽并用流利的語言向同伴介紹自己的媽媽，表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛。請(qǐng)幼兒回家?guī)蛬寢屪鲆患幸饬x的事情,，說一句祝福的話,。把歌曲《風(fēng)兒想媽媽》唱給自己的媽媽聽,。
音樂風(fēng)兒找媽媽教案反思篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、通過演唱歌曲,，使幼兒能夠體驗(yàn),、表達(dá)歌曲中思念媽媽的情感,。
2,、引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符旋律,。
3,、在教師的指揮下練習(xí)雙聲部合唱，體驗(yàn)于別人協(xié)作的快樂,。
4、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力,、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力,。
5,、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂,。
活動(dòng)過程：
一,、發(fā)聲練習(xí)：教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自然地聲音做發(fā)聲練習(xí)并復(fù)習(xí)歌曲：《聽》,。
二,、新授歌曲，幫助幼兒理解歌曲的內(nèi)容并學(xué)習(xí)運(yùn)用輕柔,、自然的聲音演唱：
1,、通過師幼的談話，引出活動(dòng)的內(nèi)容：
（2）誰聽清楚了風(fēng)兒要捎給媽媽一句什么樣的話？
（3）風(fēng)兒把嗓子都喊啞了,，你們能幫助風(fēng)兒呼喚它的媽媽嗎,？
3、教師完整的,、有感情的清唱歌曲,，請(qǐng)幼兒討論：
（1）聽了這首歌你心理有什么感覺,？
4,、教師隨著琴聲的伴奏再次范唱歌曲,，幼兒可隨教師小聲的哼唱：
提問：風(fēng)兒在找媽媽時(shí)都問過誰,？這兩句歌曲中是怎樣唱的,？
（請(qǐng)幼兒一起練習(xí)唱這兩句,，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符,。）。
5,、指導(dǎo)幼兒運(yùn)用齊唱,、接唱多種形式練習(xí)演唱,，啟發(fā)幼兒運(yùn)用表情和聲音表現(xiàn)對(duì)媽媽的思念。
三,、在教師的指揮下練習(xí)雙聲部合唱,，體驗(yàn)與同伴合作的快樂：
1、幼兒嘗試用"唔"演唱歌曲。
2,、幼兒完整的演唱歌曲,，同時(shí)教師以哼唱的形式演唱,。
3,、請(qǐng)幼兒說說這一遍演唱時(shí)和以前有什么不同,？
4、教師和幼兒進(jìn)行雙聲部的合唱并請(qǐng)幼兒說說怎樣做才會(huì)使兩個(gè)聲部的聲音和諧,、優(yōu)美,。
5、幼兒分成兩組在教師的指揮下練習(xí)雙聲部合唱,。
四,、結(jié)束活動(dòng)：
1、你覺得風(fēng)兒的媽媽會(huì)在哪里,？
3,、x老師能夠感覺的咱們班的小朋友非常的愛自己的媽媽，不要在和媽媽分開的時(shí)候才跟媽媽說我愛你,，我想你,，愛要說說出口,，今天下午媽媽來接你的時(shí)候，今天晚上回家的時(shí)候就大聲的對(duì)媽媽說：媽媽我好愛你,！好嗎,！
音樂風(fēng)兒找媽媽教案反思篇十
1.學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)休止符與弱起旋律,。
2.體驗(yàn)歌曲中風(fēng)兒思念媽媽的情感,。
活動(dòng)重點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符與弱起旋律,，即：9――12小節(jié),；
活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒用歌聲準(zhǔn)確表達(dá)風(fēng)兒對(duì)媽媽的思念之情,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.為幫助幼兒理解歌詞，準(zhǔn)確把握歌曲的節(jié)奏,，將歌詞編成一首節(jié)奏同歌曲一樣的詩歌,。（風(fēng)兒找媽媽?月亮回家了?太陽回家了?風(fēng)兒風(fēng)兒還在刮?他在找媽媽?問過小樹?問過小花?媽媽媽媽你在哪?別把我丟下?）。
2.歌曲的視頻及相關(guān)圖片,。
3.鋼琴,、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程：
一,、談話導(dǎo)入,。
1.師：小朋友們，你們有跟媽媽走散的時(shí)候嗎,？那你會(huì)怎么做,？(幼兒回憶，并說說自己的做法),。
2.師：你們真是聰明的孩子,，可是風(fēng)兒跟媽媽也走散了，怎么辦呢,？我們?nèi)タ纯达L(fēng)兒是怎么找到媽媽的,。
二、基本部分,。
1.幫助幼兒記憶歌詞,，理解歌詞內(nèi)容。
（1）教師有表情地朗誦歌詞,并配上相應(yīng)的畫面,，
（2）提問：“歌曲里說了一件什么事,？”,、“風(fēng)兒找不到媽媽它是怎樣說的？”,、“他要捎給媽媽一句什么話,？”
（3）請(qǐng)幼兒自由回答問題。
（4）幼兒朗誦歌詞,，感受風(fēng)兒找不到媽媽的焦急心情和思念媽媽的情感,。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
（1）教師有表情的范唱歌曲,。突出9,、11小節(jié)的休止符和弱起節(jié)拍的唱法。（休止符與弱起最好是引導(dǎo)幼兒用一些動(dòng)作老表示這應(yīng)幼兒容易掌握）,。
（2）聽錄音范唱（小朋友請(qǐng)閉上你們的小眼睛,，靜靜的聆聽，看看你們的腦海中會(huì)出現(xiàn)什么樣的畫面,，聽時(shí)可用手隨音樂輕輕拍,。）。
（3）引導(dǎo)幼兒跟唱歌曲,，啟發(fā)幼兒比較演唱“捎給媽媽一句話,，風(fēng)兒好想她”兩句唱法的不同，體驗(yàn)對(duì)媽媽的思念之情,。
師：風(fēng)兒?jiǎn)栠^誰,？（重點(diǎn)學(xué)習(xí)休止符與弱起拍的唱法）風(fēng)兒捎給媽媽什么話？（重點(diǎn)：最后一句漸慢結(jié)束）（4）幼兒有表情的演唱,。
3.引導(dǎo)幼兒嘗試雙聲部合唱（一組哼唱,，一組唱歌詞），感受合唱的美,。
三,、結(jié)束部分。
音樂風(fēng)兒找媽媽教案反思篇十一
1.初步感受歌曲優(yōu)美的旋律,，學(xué)習(xí)用連貫,、柔和的聲音演唱歌曲。
2.在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編合適的歌表演動(dòng)作,。
3.增強(qiáng)愛媽媽,、關(guān)心媽媽的情感。
1.音樂磁帶一盒,。
2.請(qǐng)一位配班老師做好情景表演的準(zhǔn)備,。
3.簡(jiǎn)單的場(chǎng)景布置(小桌一張、上面放一只茶杯，小椅子一張)教學(xué)過程：
師：媽媽工作了一天,，辛苦嗎?回到家,，我們應(yīng)該怎樣關(guān)心、照顧媽媽?(引導(dǎo)幼兒大膽地談一談怎樣關(guān)心,、照顧媽媽,。)。
1.欣賞視頻,。
師：我們來看看這個(gè)小朋友是怎么關(guān)心她媽媽的,。(播放視頻)她做了什么事?
教師根據(jù)幼兒的講述用歌詞來小結(jié)。
2.教師范唱,。
師：今天我們就要學(xué)一學(xué)這首好聽的歌曲,，它的名字叫《好媽媽》。現(xiàn)在聽老師來唱一唱,。
3.幼兒輕聲跟唱,。
師：請(qǐng)你們輕輕跟著老師來唱一唱，老師想聽聽小朋友好聽的聲音,。
4.完整學(xué)唱歌曲,。
師：小朋友來自己唱一唱。
1.大膽學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作,，并請(qǐng)創(chuàng)編好的幼兒帶領(lǐng)其他幼兒表演,。
師：請(qǐng)你聽著音樂想一想可以做什么動(dòng)作,。(邊放音樂邊想動(dòng)作)請(qǐng)一個(gè)小朋友來和老師表演,。老師扮媽媽，小朋友做孩子,。
2.幼兒做孩子,，老師扮媽媽，邊唱邊表演,。
3.請(qǐng)一半幼兒扮做媽媽,，一半幼兒扮做孩子，邊唱邊表演,。
音樂風(fēng)兒找媽媽教案反思篇十二
1,、體驗(yàn)歌曲中思念媽媽的情感。
2,、初步學(xué)唱歌曲,，唱準(zhǔn)休止符與弱起旋律。
3,、學(xué)習(xí)在配樂朗誦的基礎(chǔ)上,，自然地將歌詞填入旋律中唱出。
4、幼兒能積極的回答問題,，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力,。
5、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。
學(xué)會(huì)有表情地朗誦歌詞，（注意句子和呼吸）,。兩首樂曲：一首歌曲的伴奏,，一首活潑的樂曲。
1,、發(fā)聲練習(xí),。
（1）喊嗓：嘿、哈,！
（2）半音模進(jìn)：我的小娃娃,。提醒幼兒正確的呼吸。
2,、復(fù)習(xí)歌詞,。
（1）有表情地朗誦歌詞。
出自 sevw.cn
（2）選擇合適的`音樂為歌詞朗誦配樂,。指導(dǎo)語："請(qǐng)小朋友聽兩首樂曲,，選擇一首為詩歌朗誦配樂。",。
（一首為活潑歡快的旋律,，一首為歌曲的旋律。）,。
（3）隨音樂朗誦歌詞,。
3、學(xué)習(xí)歌曲,。
（1）先傾聽伴奏音樂,。
（2）幼兒在老師的帶領(lǐng)下哼唱。
（3）嘗試將歌詞填入旋律中唱出,。
（4）教師范唱,，引導(dǎo)幼兒從欣賞入手感受歌曲中思念媽媽的情感："你聽了之后什么感覺？"（感動(dòng),、優(yōu)美,、思念）。
（5）學(xué)習(xí)有表情地演唱,。
a,、第一段前半部分有幾個(gè)附點(diǎn)音符,？進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。
b,、指導(dǎo)語："風(fēng)兒?jiǎn)栠^誰,？"（重點(diǎn)學(xué)唱第9、第11小節(jié)休止符與弱起拍處,，可用比較傾聽的方法,。）。
c,、指導(dǎo)語："風(fēng)兒捎給媽媽什么話,？"（重點(diǎn)學(xué)唱最后一句漸慢結(jié)束。）,。
4,、練唱歌曲。
（1）分小組練習(xí)演唱,，其它幼兒傾聽,。
（2）可以用師幼對(duì)唱形式練習(xí)以提高幼兒的興趣。（最后一句合唱）,。
小結(jié)及反思,。
在此藝術(shù)活動(dòng)中，我根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和思維的具體形象性設(shè)計(jì)本次活動(dòng),，利用圖片,、掛圖等直觀教具來引導(dǎo)幼兒理解歌曲的大意，此形式大大增加了孩子們的學(xué)習(xí)興趣,。多種有趣的練習(xí)方法使幼兒在學(xué)習(xí)中感到有趣不乏味,，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了休止符和弱起的旋律，進(jìn)行了雙聲部的練習(xí),，孩子們很輕松的學(xué)會(huì)了歌曲,。
音樂風(fēng)兒找媽媽教案反思篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1,、通過感受和表現(xiàn)音樂的美感,，培養(yǎng)幼兒的審美觀念。
2,、初步認(rèn)識(shí)鋼琴鍵盤,。
教學(xué)準(zhǔn)備：
響筒、紙,、筆,、娃娃、鍵盤墊,。
教學(xué)過程：
一,、聽音樂，玩泡泡游戲。
（反思：以游戲的引入,，可以提高幼兒的興趣,，把幼兒帶入音樂的世界。老師在與幼兒一起玩游戲時(shí)可以更加自由,、輕松,。）。
二,、節(jié)奏游戲,。
1、老師敲鼓,，幼兒用手拍出節(jié)奏,。
老師：請(qǐng)小朋友聽鼓聲，用手拍出節(jié)奏,。
2,、模仿老師拍肢體節(jié)奏。
老師：我們玩猴子學(xué)樣的游戲,，請(qǐng)小朋友模仿老師拍出身體節(jié)奏,。
（反思：老師在以上的活動(dòng)就是為了下一個(gè)目標(biāo)做鋪墊的。幼兒對(duì)老師所拍的節(jié)奏和動(dòng)作大部分是可以掌握的,。但當(dāng)幼兒遇到較困難的節(jié)奏時(shí),，老師只是一帶而過，沒有繼續(xù)深入,。在老師出拍時(shí),，老師應(yīng)考慮到幼兒的接受能力，可以從易到難開始,。當(dāng)幼兒拍錯(cuò)時(shí),，老師可以重復(fù)3――5次，動(dòng)作要夸張些,，拍子放慢些,。）。
三,、請(qǐng)幼兒聽歌曲中有幾顆大蛀牙,。
老師：小朋友你們是怎樣保護(hù)自己的牙齒的？
老師：有個(gè)小丑特別喜歡吃糖,，又不愛刷牙,，結(jié)果長(zhǎng)了大蛀牙。請(qǐng)你們聽一聽,，他長(zhǎng)了幾顆大蛀牙,。
四,、幼兒邊聽音樂邊用手指表示每句蛀牙的`次數(shù)。
（反思：在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，引起許多聽課老師的爭(zhēng)議,，認(rèn)為老師的節(jié)奏拍錯(cuò)了。在課前，我聽過多次的音樂，有一種先入為主的想法,，覺得樂曲中的牛鈴聲小，速度快,，幼兒較難聽出來。老師有太多的不放心,，也低估了幼兒的能力,。）。
五,、幼兒邊聽音樂邊用敲出每句蛀牙的次數(shù),。
（反思：在活動(dòng)中我側(cè)重于讓幼兒感受音樂里的蛀牙次數(shù)，忽略了幼兒心理對(duì)興趣需求,，興趣點(diǎn)的激發(fā)不是很高,。出現(xiàn)了幼兒不想再次聽音樂的現(xiàn)象。當(dāng)出現(xiàn)這些情況時(shí),，老師應(yīng)該邀請(qǐng)幼兒一起動(dòng)起來,，多準(zhǔn)備游戲，激發(fā)幼兒的興趣,。）,。
六、認(rèn)識(shí)鍵盤,。
老師出示第一張小丑,，引導(dǎo)幼兒：你們看這個(gè)小丑有幾顆大蛀牙？（兩顆）,。
老師：你們覺得小丑的蛀牙象哪種樂器,。
老師介紹鍵盤：這個(gè)是鋼琴鍵盤，有黑有白,。白的叫白鍵,，黑的叫黑鍵。
老師：你能在鍵盤上找出兩個(gè)黑鍵嗎,？（幼兒輪流觸摸黑鍵）。
老師出示第二張小丑,，引導(dǎo)幼兒：你們看這個(gè)小丑有幾顆大蛀牙,？（三顆）,。
老師：你能在鍵盤上找出三個(gè)黑鍵嗎？（幼兒輪流觸摸黑鍵）,。
（反思：幼兒游戲興趣非常濃郁,，因?yàn)樵阡撉冁I上玩游戲化的情節(jié)對(duì)幼兒的吸引非常大。不足之處：游戲時(shí),，始終是老師與幼兒玩,，沒有音樂的加入，略顯呆板,。我們每做的一件事情,，最后都要回歸音樂。）,。
七,、蛀牙造型。
老師：有一顆大蛀牙,，變一個(gè)造型,。
幼兒：原來你沒刷牙，模仿一個(gè)造型,。
老師：有兩顆大蛀牙,，變兩個(gè)造型。
幼兒：原來你沒刷牙,，模仿兩個(gè)造型,。
老師：有三顆大蛀牙，變?nèi)齻€(gè)造型,。
幼兒：原來你沒刷牙,，模仿三個(gè)造型。
（反思：幼兒能夠模仿出老師的動(dòng)作,，但幼兒更愿意自己去創(chuàng)造,。）。
八,、牙防所游戲,。
（反思：幼兒很喜歡玩這個(gè)游戲，老師在組織中沒有注意到游戲的氛圍,，結(jié)束也顯得有點(diǎn)倉促,。）。
教學(xué)反思：
1,、自己應(yīng)該更充分相信班中孩子的能力,、潛力。在某些環(huán)節(jié)中使教育更加放手與開放,，減少一些不必要的暗示,。
2,、應(yīng)提高自己捕捉幼兒在討論中想法與信息的能力。
3,、老師在活動(dòng)中還應(yīng)具有自由自主,、靈活變通的能力。
音樂風(fēng)兒找媽媽教案反思篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、學(xué)習(xí)歌曲,，能按節(jié)拍唱出××o×艚謐嘀行葜狗后的歌詞部分。
2,、探索歌曲前后兩部分不同的表現(xiàn)手法,，學(xué)習(xí)為歌曲增編新詞。
3,、看指揮進(jìn)行領(lǐng)唱,、齊唱，注意控制與調(diào)節(jié)自己的聲音,，使之與同伴相協(xié)調(diào),。
重難點(diǎn)：
探索歌曲前后兩部分不同的表現(xiàn)手法，學(xué)習(xí)為歌曲增編新詞,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1,、結(jié)合”三八“婦女節(jié)進(jìn)行愛媽媽的教育。
2,、了解幼兒在家里自我服務(wù)的情況,。
活動(dòng)過程：
1、教師與幼兒談話,，引出活動(dòng),。
教師引導(dǎo)幼兒談?wù)勗诩依镒鍪碌那闆r。
師：你們?cè)诩依锬切┦虑槭亲约鹤龅?，哪些事情還要媽媽替你做,？
教師根據(jù)幼兒的談話內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，表揚(yáng)幼兒已經(jīng)長(zhǎng)大,，不再有什么事都麻煩媽媽,，是愛媽媽的好孩子。
教師范唱兩遍,。唱完后請(qǐng)幼兒按照順序說說歌詞里提到了哪些事情,。
教師將幼兒說的事情用歌詞加以重復(fù)。
師：我們一起聽著音樂說說歌詞,。
幼兒跟隨教師輕聲地學(xué)唱,。教師提示幼兒注意傾聽自己是怎樣唱××o×糝行葜狗后的歌詞的，并讓幼兒?jiǎn)为?dú)練習(xí)這一部分。
師：仔細(xì)地聽一聽我是怎樣唱”你歇會(huì)吧“和”我會(huì)做了“這兩句歌詞的,。我們一起來練習(xí),。
幼兒完整演唱歌曲2~3遍,。
3,、教師引導(dǎo)幼兒探索歌曲前后兩部分不同的表現(xiàn)手法。
教師啟發(fā)幼兒分析這首歌曲中所表現(xiàn)的情感,，共同討論怎樣唱這首歌,。
師：你們已經(jīng)長(zhǎng)大了，自己能做自己的事,，心里感到怎樣,？想一想，應(yīng)該用什么情緒來唱這部分歌詞,？（自豪,、歡快地）師：最后兩句是說你們不愿意再麻煩媽媽，而且表示了對(duì)媽媽的愛,。想一想,，應(yīng)該用什么唱法來唱這兩句歌詞？（連貫,、抒情地）教師讓幼兒嘗試用討論后確定的情緒來唱這首歌,。先集體唱，再請(qǐng)幾名幼兒唱,，然后進(jìn)行評(píng)價(jià),。
師：說說他們什么地方唱得好？我們大家一起來用好聽的聲音合唱這首歌,，好嗎,？
4、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)領(lǐng)唱,、齊唱,。
教師組織幼兒討論怎樣領(lǐng)唱、齊唱,，共同選擇集中合適的唱法,。
師：你們覺得是你么地方適合領(lǐng)唱，什么地方適合大家一起唱,？
教師指揮幼兒用選定的方法一一進(jìn)行練唱,。
師：下面我們把剛才大家想出的領(lǐng)唱、齊唱的方法都試一試,。
5,、教師引導(dǎo)幼兒為歌曲創(chuàng)編歌詞。
教師啟發(fā)幼兒想想自己還會(huì)做哪些事情,。請(qǐng)每位幼兒說出一件事情,，四位幼兒分別說出四件事情,，并請(qǐng)他們到前面進(jìn)行領(lǐng)唱。
師：剛才這四位小朋友說出了四件事情,，唱到這部分歌詞的時(shí)候,，請(qǐng)這四位小朋友唱，其他地方請(qǐng)全班小朋友一起唱,。
音樂風(fēng)兒找媽媽教案反思篇十五
1,、家長(zhǎng)和幼兒能跟著音樂有節(jié)奏地自由做動(dòng)作。
2,、家長(zhǎng)與幼兒在游戲時(shí)能控制雙腳不移動(dòng),。
3、發(fā)展幼兒的觀察,、分析能力,、動(dòng)手能力。
4,、養(yǎng)成敢想敢做,、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì),。
活動(dòng)重點(diǎn)：
家長(zhǎng)與幼兒能跟著音樂有節(jié)奏地做動(dòng)作,。
活動(dòng)難點(diǎn)：
家長(zhǎng)與幼兒在坐(站)著控制雙腳不移動(dòng)的情況下能跟著音樂有節(jié)奏地扭動(dòng)身體。
(一),、導(dǎo)入,。
教師帶領(lǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起圍圓做韻律活動(dòng)：《加伏特舞曲》，活動(dòng)當(dāng)中教師提醒家長(zhǎng)和幼兒動(dòng)作的變換,。
(二),、學(xué)習(xí)動(dòng)作。
請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一對(duì)一坐在地墊上后,，提問：
--------小朋友們,，剛剛誰和你們一塊做游戲。(爸爸,、媽媽,、、,、),。
那請(qǐng)你們按照老師的節(jié)奏叫一次你們的爸爸媽媽，(反復(fù)練習(xí)幾次)掌握："媽媽媽媽"的節(jié)奏,。
--------爸爸媽媽們剛才你們也和寶貝們做了游戲,，現(xiàn)在請(qǐng)你們用剛才寶貝們叫你們的節(jié)奏指著寶貝們叫兩聲："寶貝寶貝"(反復(fù)練習(xí)幾次)。
現(xiàn)在請(qǐng)家長(zhǎng)和寶貝一起指著對(duì)方同時(shí)叫："媽媽媽媽寶貝寶貝123"。
教師按照順序教家長(zhǎng)和幼兒學(xué)習(xí)以下動(dòng)作：
(三),、表演游戲,。
1、教師先跟音樂示范一遍,。
2,、教師帶領(lǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起跟著音樂玩游戲2-3遍，游戲當(dāng)中教師提醒家長(zhǎng)與幼兒變換動(dòng)作,。
第一遍教師帶領(lǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起練習(xí),，提醒家長(zhǎng)與幼兒在玩抓手指游戲時(shí)要等到音樂結(jié)束時(shí)才可以抓,。
第二遍開始之前教師提出要求：玩到做抓手指游戲時(shí)身體要隨音樂有節(jié)奏地扭動(dòng),。
第三遍開始之前教師提出要求：在玩抓手指游戲時(shí)要有節(jié)奏地扭動(dòng)身體，并且寶寶和家長(zhǎng)的動(dòng)作不能一樣,。
(四),、升華游戲。
1,、請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒起立面對(duì)面站好,。
------剛剛我們是坐著玩游戲，現(xiàn)在讓我們換一種方式--站著玩,。站著玩身體可以隨便動(dòng),，但是腳不能移動(dòng)，現(xiàn)在請(qǐng)家長(zhǎng)和寶寶們動(dòng)一動(dòng)你的身體,。
2,、教師帶領(lǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起游戲，游戲當(dāng)中提醒家長(zhǎng)與幼兒變換動(dòng)作,。
3,、交換玩伴進(jìn)行游戲。要求：家長(zhǎng)不動(dòng),，幼兒自由找玩伴游戲,。同時(shí)提醒幼兒稱呼的變化。
(五),、結(jié)束活動(dòng),。
請(qǐng)幼兒回到自己父母的位置后，提問：
------今天你們和爸爸媽媽玩得開心嗎?爸爸媽媽們玩得也很開心,，現(xiàn)在請(qǐng)爸爸媽媽抱起你們的寶寶親一親,。
教學(xué)反思：
通過這次教學(xué)，幼兒不僅掌握了歌曲的節(jié)奏,，優(yōu)美的旋律,，激發(fā)了幼兒愛媽媽的情感，更懂得如何去關(guān)愛媽媽，能夠有感情的去演唱歌曲,，讓幼兒懂得了愛媽媽的一些實(shí)際行動(dòng),。
音樂風(fēng)兒找媽媽教案反思篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱兩聲部歌曲,，用輕巧,，跳躍的聲音表現(xiàn)鐘聲。
2,、在圖譜的幫助下,，了解第二聲部的演唱內(nèi)容與旋律高低。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜一副,、學(xué)會(huì)唱歌曲的第一聲部,。
活動(dòng)過程：
一、練聲,，用歌曲中第二聲部的第一句進(jìn)行練習(xí),。
師：我們一起來唱一唱歌曲《鐘》，鐘會(huì)發(fā)出什么聲音,？（滴答滴答）這是秒鐘走路發(fā)出的聲音,，那秒鐘是怎么走路的.？（跳著走）,。
二,、復(fù)習(xí)歌曲第一聲部師：我們要用好聽的聲音來唱歌，那什么是好聽的聲音呢,？（根據(jù)幼兒的回答,，進(jìn)行小結(jié)）師：今天老師帶來了一張圖譜，上面有一只綠顏色的鐘在唱歌,，唱的什么歌呢,？請(qǐng)你們來聽一聽！
三,、探索第二聲部演唱內(nèi)容與旋律高低,。
師：紅色的鐘在哪些地方和我們唱的一樣呀？它唱了些什么,？它是怎樣唱的,？它在哪些地方和我們唱的一樣？（嘀嗒嘀嗒）真的一樣嗎,？（區(qū)分前兩個(gè)與最后一個(gè)“嘀嗒嘀嗒”的不同）師：這只紅鐘可調(diào)皮了,，這回它又變了，請(qǐng)你們聽仔細(xì)了,，這回它加入了什么,？（當(dāng)―當(dāng)―）,。
四、嘗試進(jìn)行兩聲部演唱,。
師：綠色的鐘想和紅色的鐘一起來唱歌,，請(qǐng)鋼琴來唱綠色的鐘，我們來唱紅色的鐘,。
師：今天,，我們唱了一首歌，這首歌是由綠色的鐘和紅色的鐘一起唱的,，這種演唱形式叫二聲部合唱,。
師：綠色的鐘唱的是第一聲部，紅色的鐘唱的是第二聲部,，誰愿意來唱第二聲部,？
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾,，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì),，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo),。當(dāng)然了,，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn),。
音樂風(fēng)兒找媽媽教案反思篇十七
幼兒能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng),并能大膽的表達(dá)自己的情感和體驗(yàn),。音樂活動(dòng)《大中國(guó)》，旨在欣賞體驗(yàn)作品氣勢(shì)雄壯,，音域?qū)拸V的特點(diǎn),，學(xué)習(xí)用多種手段表達(dá)、表現(xiàn)作品所展示的內(nèi)容,。
教學(xué)目標(biāo)：
1,、欣賞體驗(yàn)作品氣勢(shì)雄壯、音域?qū)拸V的特點(diǎn),，激發(fā)做個(gè)中國(guó)娃的自豪感,。
2、能運(yùn)用多種手段表達(dá),、表現(xiàn)作品所展示的內(nèi)容,。
組織形式：
集體。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1,、事先聽過歌曲,。
2,、自制道具。
教學(xué)過程：
一,、說說我們的大中國(guó),。
“你覺得我們中國(guó)是個(gè)怎樣的國(guó)家?”(幼兒可以從多方面敘述)。
二,、教師演唱歌曲,，幼兒隨意跟唱和表演。
提問：聽了這首歌,，你有什么感覺?
三,、感受、理解歌曲,。
1,、引導(dǎo)幼兒講講對(duì)歌曲旋律的感受和歌詞內(nèi)容的粗略理解。
2,、感受歌曲性質(zhì),。
3、欣賞歌曲一遍,。
(1)從這首歌中,，你聽到了什么?想到了什么?又感覺到了什么呢?
(2)歌曲中用了一個(gè)比喻，把中國(guó)比做一個(gè)家,，那兄弟姐妹指的是什么?(是指五十六個(gè)民族在中國(guó)大家庭里,，就像兄弟姐妹一樣相親相愛)。
4,、欣賞歌曲第二遍,，幫助幼兒理解歌詞：
(1)你聽到歌里唱了哪些美麗景色?幼兒觀看ppt。
(2)家里盤著兩條龍,，是哪兩條?
(3)我們中國(guó)的什么山峰是世界最高山峰?
(4)你見過長(zhǎng)城嗎,，是什么樣的?
(5)歌曲中為什么說“看那青藏高原比那天空還遼闊”?
5、播放mtv,，欣賞歌曲第三遍,。
(1)喜歡這首歌嗎?這首歌的前后節(jié)奏有什么不同嗎?
(2)歌曲中哪一句聽上去感覺很激動(dòng)、很自豪?
(3)讓我們一起來大聲唱起來吧!
6,、動(dòng)作創(chuàng)編,。
讓我們跟著音樂唱起來，跳起來吧,。
師豐富幼兒動(dòng)作,。
四、進(jìn)一步激發(fā)情感:,。
“歌曲唱完了,，你們覺得做一個(gè)中國(guó)人光榮嗎?為什么?
請(qǐng)幼兒用一句話說說對(duì)祖國(guó)的祝福,。
五、表達(dá)與表現(xiàn),。
1,、幼兒自由結(jié)伴，協(xié)商確定表演的形式(唱歌,、舞蹈等),，選擇道具。
2,、幼兒分組展示,。
活動(dòng)反思。
《大中國(guó)》是一首節(jié)奏感很強(qiáng)的樂曲,，給人的感覺是熱烈,、奔放的，與我們平時(shí)教孩子唱的兒歌不同,，可能孩子們的在幼兒園里接觸到像這樣的樂曲比較少,，所以在聽到音樂時(shí)，很快的隨著樂曲美妙的音樂不自覺的有節(jié)奏的拍起手來,，嘴里還不停的唱著,。我想這就是音樂的魅力的吧，孩子們?cè)跓o形中感受到了曲子的豪放所在,，所以隨著樂感不由自主的快樂的.手舞足蹈起來,。孩子們學(xué)的很開心。有些句子因?yàn)楸容^成人化,，孩子在學(xué)唱中有些困難，特別是對(duì)于“經(jīng)過那個(gè)多少那個(gè)風(fēng)吹和雨打”歌詞的理解,，我就用孩子們的語言給所以的孩子做了解釋:因?yàn)槲覀冏鎳?guó)有許多的寶物,，外國(guó)的人想來搶走我們祖國(guó)的寶物，所以他們來打我們,，經(jīng)過戰(zhàn)爭(zhēng),，我們中國(guó)人終于把這些外國(guó)人趕出去了。孩子們基本上能完整的演唱第一段的歌詞,，而且在演唱中,，流露出一種自豪、開心的感覺,。最后,，請(qǐng)幼兒欣賞音樂，自由舞動(dòng)起來,，一些孩子還能合作表演,，效果較好!通過傾聽,、理解、欣賞,、表演,，祖國(guó)大好河山的美麗景色，再次浮現(xiàn)在幼兒的面前,，讓幼兒在感受歌曲旋律的同時(shí),，既愉悅了身心，又豐富了幼兒的想像,。我想音樂的魅力也就在于此,。《大中國(guó)》在我們的歌聲中圓滿結(jié)束,。
不足之處：
幼兒在交流探索結(jié)果時(shí),，有些幼兒回答的太羅嗦，我沒有及時(shí)把他們的語言進(jìn)行提煉,，把孩子們局限在一個(gè)框框中,，讓他們跟著教師的思路走，而沒有發(fā)揮幼兒主動(dòng)性,。
在音樂教學(xué)中適當(dāng)引入流行歌曲進(jìn)行教學(xué)有著多種的益處,，會(huì)給我們的音樂教學(xué)帶來很大的促進(jìn)作用。
音樂風(fēng)兒找媽媽教案反思篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1,、欣賞《大熊貓》,，對(duì)音樂形象充分展開想象。
2,、聆聽《大熊貓》,，自編動(dòng)作表演。
教學(xué)重點(diǎn)：
1,、能用簡(jiǎn)單的語言描述自己的想象,。
2、用生動(dòng)形象的`動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物神態(tài),。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受樂曲的意境和情景,，能跟著音樂表演。
教學(xué)準(zhǔn)備：
《大熊貓》欣賞帶,。
教學(xué)過程：
一,、組織教學(xué)，師生問好,。
二,、欣賞《大熊貓》。
2,、小朋友在大森林里看到了什么?聽到了什么呢?
4,、小朋友看到的熊貓有……的,，它在表演……，我們也來學(xué)學(xué)熊貓可愛的樣子,。
5,、出示課題--《大熊貓》，簡(jiǎn)介作品,。
6,、生根據(jù)音樂速度變化分段。
7,、生總賞全曲,，隨音樂根據(jù)自己的感受和理解自由表演。
三,、課堂總結(jié)課堂小結(jié)：
布置作業(yè)：
板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)反饋：
教學(xué)反思,。
第一個(gè)部分：通過猜謎語的方式，激發(fā)幼兒對(duì)這節(jié)活動(dòng)課的喜愛,。
第二各部分:通過老師的講解,，讓小朋友們了解大熊貓，初步知道大熊貓長(zhǎng)什么樣子,，喜愛什么?這節(jié)最大的難點(diǎn)是,，幼兒對(duì)畫橢圓與圓形掌握不好。所以在幼兒實(shí)際操作中,，老師要給予幼兒幫助,。多鼓勵(lì)幼兒。
第三部分:通過貼畫,，來鼓勵(lì)幼兒,。
最后，我認(rèn)為通過這節(jié)美術(shù)課,，能讓幼兒簡(jiǎn)單了解熊貓,，讓幼兒知道什么是圓與橢圓，讓幼兒知道大熊貓喜歡吃竹葉,，是我們國(guó)家的一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。
音樂風(fēng)兒找媽媽教案反思篇十九
我園開展了鄉(xiāng)土課程實(shí)驗(yàn),，我作為課題組成員,，承擔(dān)了風(fēng)景名勝組的實(shí)驗(yàn)與研究，帶孩子參觀了森林公園,，了解的森林公園是家鄉(xiāng)的旅游名勝,。
活動(dòng)目標(biāo)。
1,、要求幼兒會(huì)唱兒歌,，掌握歌唱的意思和基本節(jié)奏型,。
2、要求孩子能根據(jù)歌詞進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作和舞蹈,。
3,、要求孩子懂得愛家鄉(xiāng)的森林資源，并萌發(fā)保護(hù)家鄉(xiāng),，愛家鄉(xiāng)的情感,。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。
5、樂意參加音樂活動(dòng),，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂,。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),。
唱會(huì)歌曲,，并理解歌曲帶我們的美感。難點(diǎn)則是大樹媽媽給我們?nèi)祟悗淼膸椭秃锰幱心男?，讓孩子通過歌曲進(jìn)行想象,。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
投影儀,、歌曲視頻圖片,。
活動(dòng)過程。
（1）開始環(huán)節(jié),，講一講,。老師用故事的形式把歌曲的內(nèi)容講給孩子們聽，故事是最吸引孩子的注意力,。小朋友,，在美麗的森林公園里，有一顆百歲的大樹媽媽,，他茂盛的樹冠,，象一把巨大的傘。
（2）學(xué)歌詞,。大樹媽媽,，個(gè)兒高，對(duì)著搖籃唱歌謠,，搖啊搖,，搖啊搖，搖籃里的小鳥睡著了。大樹媽媽個(gè)兒高,，對(duì)著搖籃呵呵笑,，風(fēng)來了，雨來了,，搖籃上的'大傘撐開了,。
（3）基本環(huán)節(jié)，唱一唱,。老師把整首歌曲完整的唱一遍,，讓幼兒傾聽，給幼兒留下完整的歌曲形象和印象,。
（4）問一問,。老師問幼兒，剛才你們聽到老師唱得什么,，你們記住了那一句,，你們最喜歡哪一句，請(qǐng)把它說出來或者哼出來,。
（5）說一說,。老師把機(jī)會(huì)留給孩子，讓她們水出自己聽到歌曲內(nèi)容,，孩子們學(xué)新歌的時(shí)候,，都不可能一下學(xué)會(huì)，但是,，孩子們你記這一言我記那一句,，不知不覺，一首新歌很快就被大家記住,，并學(xué)會(huì)了,。
（6）唱一唱，老師又提出要求,，希望這次能把自己記住的和喜歡的那些歌曲唱出來,。孩子們帶著任務(wù)去唱，老師就會(huì)事半功倍,，老師教孩子們唱,，老師一邊教孩子唱，孩子也學(xué)著唱,。
（7）老師請(qǐng)能唱第一句的孩子唱出來,，甚至每一句請(qǐng)個(gè)會(huì)唱的孩子，這個(gè)過程里,，不會(huì)唱的孩子也被調(diào)動(dòng)起來，不會(huì)唱得孩子也在學(xué)習(xí),，唱會(huì)了的也想展示自己,。
（8）齊唱整首歌曲,。分組唱歌曲，其他的沒有唱得人當(dāng)觀眾進(jìn)行欣賞,。
（9）邊唱邊跳,，老師請(qǐng)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，分組進(jìn)行表演,。有的孩子說大樹媽媽在搖孩子睡覺,，有的說大樹媽媽在撐開自己的大傘，有的說大叔媽媽在鳥兒遮風(fēng)避雨,。
（10）活動(dòng)延伸部分,，“模特秀”老師彈奏著歌曲旋律，孩子們邊唱邊跳,，老師的琴聲停了,，孩子們必須停下來，并保持剛才的舞蹈動(dòng)作不動(dòng),，看誰保持得久,，動(dòng)了的進(jìn)行節(jié)目表演，活動(dòng)繼續(xù)進(jìn)行,。所有的游戲活動(dòng)的主旋律一直是“大樹媽媽”的音樂,，鞏固這首歌曲。
（11）節(jié)奏練習(xí),。請(qǐng)幼兒拿出自己的文具盒,，筆、等等來做打擊節(jié)奏的游戲,，一組幼兒敲桌子,，一組幼兒敲盒子，一組幼兒敲筆筒,，一組幼兒跺腳,，一組幼兒拍肩，一組幼兒拍腿等等,，對(duì)他們進(jìn)行分工后再進(jìn)行節(jié)奏的練習(xí)和表演,。
教學(xué)反思。
這個(gè)音樂活動(dòng)孩子們課堂有很高的興致,，和老師互動(dòng)得比較活躍,，只是在基本環(huán)節(jié)里，我要求幼兒把自己喜歡的那一句哼出來,，還是有難度的,，對(duì)于大班的孩子他們能依樣畫葫蘆的模仿唱出來就很補(bǔ)容易了。
其次，就是在創(chuàng)編環(huán)節(jié)里,，我應(yīng)該先要求孩子們自己進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作,，不要給他們一個(gè)定勢(shì)的思維模式，我也不應(yīng)該在唱歌的時(shí)候配上自己的動(dòng)作,，那樣就讓孩子以為老師的這個(gè)動(dòng)作是標(biāo)準(zhǔn)的模式,，他們的思維就束縛在這個(gè)范疇里面，他們?cè)趧?chuàng)編的時(shí)候就以老師的為標(biāo)準(zhǔn),，他們的創(chuàng)編或多或少會(huì)受到一些影響,，。
最后,，我們不能對(duì)孩子的創(chuàng)編輕易的橫加評(píng)價(jià)對(duì)于錯(cuò),，創(chuàng)編和想象可以是馬行空的，不著邊際,，沒有對(duì)和錯(cuò)之分,，只有鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，才能把孩子的潛能最大程度的發(fā)揮出來,，挖掘出來,。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印,。
