范文為教學中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。
大班音樂活動風兒找媽媽篇一
1.通過學習歌曲使幼兒能夠體驗、表達歌曲中風兒思念媽媽的情感,。
2.學唱準休止符和弱起旋律,。
3.在教師的指揮下能和同伴相互配合練習雙聲部，體驗合作快樂,。
活動準備
1.錄音機,、磁帶、鋼琴,。
2.掛圖、哭泣的風娃娃圖片,。
活動流程
1.欣賞歌曲《我的好媽媽》激發(fā)幼兒愛媽媽的情感
(幼兒可跟唱,、表演)
2.組織幼兒談話，引導幼兒回憶與媽媽分離時的心情
師：當媽媽帶你出去玩,，不小心找不到媽媽了,，你的心情會怎樣？
3.情境導入(出示哭泣的風娃娃)
小朋友,，看看這是誰,？它怎么了？想一想風娃娃為什么會哭,？它會遇到什么事情呢,？(鼓勵幼兒大膽想像進行講述)
4.出示掛圖請幼兒觀察,，圖中發(fā)生的事情
(1)教師啟發(fā)幼兒講出：太陽回家了、月亮回家了……
(2)根據(jù)需要提問：風兒找不到媽媽它問過誰,？風兒會說什么呢,？它要捎給媽媽一句什么話？
5.教幼兒學唱歌曲
(1)教師把掛圖內(nèi)容編成歌曲清唱一遍,，引起幼兒的學習興趣,。
(2)風兒問過誰？歌曲中是怎樣唱的,？(先請個別幼兒示范,，然后全體幼兒練習)
(3)風兒捎給媽媽一句什么話？(加動作演唱出來,，要有漸慢漸輕的感覺)
(4)欣賞歌曲,，請幼兒用風聲“呼”音跟音樂的節(jié)奏哼歌曲。
6.練習唱歌曲
(1)教幼兒跟唱歌曲并比較“捎給媽媽一句話,，風兒好想她”兩句唱法的不同,，體驗對媽媽的思念之情。
(2)幼兒分成兩組：一組唱第一句,，另一組唱下一句,。(教師彈奏)
(3)嘗試雙聲部合唱：一組幼兒唱歌詞，一組幼兒用“呼”音唱,。
(練習后兩組交換唱)
(4)教師彈奏,，幼兒齊唱歌曲。
7.在音樂的伴奏下教師同幼兒編動作演唱歌曲
大班音樂活動風兒找媽媽篇二
活動目標
1.學唱歌曲,，唱準休止符與弱起旋律,。
2.體驗歌曲中風兒思念媽媽的情感。
活動重點：指導幼兒唱準休止符與弱起旋律,，即：9――12小節(jié),；
活動難點：引導幼兒用歌聲準確表達風兒對媽媽的思念之情。
活動準備：
1.為幫助幼兒理解歌詞,，準確把握歌曲的節(jié)奏,，將歌詞編成一首節(jié)奏同歌曲一樣的詩歌。（風兒找媽媽 ? 月亮回家了 ?太陽回家了 ?風兒風兒還在刮 ?他在找媽媽 ?問過小樹 ?問過小花 ?媽媽媽媽你在哪 ?別把我丟下 ?）
2.歌曲的視頻及相關(guān)圖片,。
3.鋼琴,、錄音機。
活動過程：
一,、談話導入
1.師：小朋友們,，你們有跟媽媽走散的時候嗎？那你會怎么做？(幼兒回憶,，并說說自己的做法)
2.師：你們真是聰明的孩子,，可是風兒跟媽媽也走散了，怎么辦呢,？我們?nèi)タ纯达L兒是怎么找到媽媽的,。
二、基本部分
1.幫助幼兒記憶歌詞,，理解歌詞內(nèi)容,。
（1）教師有表情地朗誦歌詞，并配上相應的畫面,，
（2）提問：“歌曲里說了一件什么事,？”、“風兒找不到媽媽它是怎樣說的,？”,、“他要捎給媽媽一句什么話？”
（3）請幼兒自由回答問題,。
（4）幼兒朗誦歌詞,，感受風兒找不到媽媽的焦急心情和思念媽媽的情感。
2.引導幼兒學唱歌曲,。
（1）教師有表情的范唱歌曲,。突出9、11小節(jié)的休止符和弱起節(jié)拍的唱法,。（休止符與弱起最好是引導幼兒用一些動作老表示這應幼兒容易掌握）
（2）聽錄音范唱（小朋友請閉上你們的小眼睛,，靜靜的聆聽，看看你們的腦海中會出現(xiàn)什么樣的畫面,，聽時可用手隨音樂輕輕拍,。）
（3）引導幼兒跟唱歌曲，啟發(fā)幼兒比較演唱“捎給媽媽一句話,，風兒好想她”兩句唱法的不同,，體驗對媽媽的思念之情。
師：風兒問過誰,？（重點學習休止符與弱起拍的唱法）風兒捎給媽媽什么話,？（重點：最后一句漸慢結(jié)束）（4）幼兒有表情的演唱。
3.引導幼兒嘗試雙聲部合唱（一組哼唱,，一組唱歌詞），感受合唱的美,。
三,、 結(jié)束部分
今天小朋友們不但學會了一首好聽的歌曲，還會用兩個聲部合唱。真是讓老師高興極了,！你們高興嗎,？
大班音樂活動風兒找媽媽篇三
活動目標：
1、通過演唱歌曲,，使幼兒能夠體驗,、表達歌曲中思念媽媽的情感。
2,、引導幼兒唱準休止符旋律,。
3、在教師的指揮下練習雙聲部合唱,，體驗于別人協(xié)作的快樂,。
4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力,、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力,。
5、感知多媒體畫面的動感,，體驗活動的快樂,。
活動過程：
一、發(fā)聲練習：教師引導幼兒運用自然地聲音做發(fā)聲練習并復習歌曲：《聽》,。
二,、新授歌曲，幫助幼兒理解歌曲的內(nèi)容并學習運用輕柔,、自然的聲音演唱：
1,、通過師幼的談話，引出活動的內(nèi)容：
")白話文○(小朋友,，你們都有自己的媽媽,，都很愛自己的媽媽，如果你的媽媽出差了或者你一連幾天都沒有看見自己的媽媽了你會怎樣,？你會怎樣做,？風兒也非常想念自己的媽媽，它呀正在到處尋找媽媽呢,，咱們來聽一聽,，風兒找媽媽的故事"2、教師將歌詞串成一篇小散文,，完整的有感情的進行朗誦,，幫助幼兒理解、記憶歌詞：提問：（1）風兒回家了嗎,？它在干什么,？
（2）誰聽清楚了風兒要捎給媽媽一句什么樣的話,？
（3）風兒把嗓子都喊啞了，你們能幫助風兒呼喚它的媽媽嗎,？
3,、教師完整的、有感情的清唱歌曲,，請幼兒討論：
（1）聽了這首歌你心理有什么感覺,？
（2）老師是用什么樣的聲音來演唱歌曲的？為什么老師要用這樣的聲音來演唱這首歌曲,？
4,、教師隨著琴聲的伴奏再次范唱歌曲，幼兒可隨教師小聲的哼唱：
提問：風兒在找媽媽時都問過誰,？這兩句歌曲中是怎樣唱的,？
（請幼兒一起練習唱這兩句，重點指導幼兒唱準休止符,。）
5,、指導幼兒運用齊唱、接唱多種形式練習演唱,，啟發(fā)幼兒運用表情和聲音表現(xiàn)對媽媽的思念,。
三、在教師的指揮下練習雙聲部合唱,，體驗與同伴合作的快樂：
1,、幼兒嘗試用"唔"演唱歌曲。
2,、幼兒完整的演唱歌曲,，同時教師以哼唱的形式演唱。
3,、請幼兒說說這一遍演唱時和以前有什么不同,？
4、教師和幼兒進行雙聲部的合唱并請幼兒說說怎樣做才會使兩個聲部的聲音和諧,、優(yōu)美,。
5、幼兒分成兩組在教師的指揮下練習雙聲部合唱,。
四,、結(jié)束活動：
1、你覺得風兒的媽媽會在哪里,？
2,、小朋友現(xiàn)在你們有點想媽媽了沒有？如果你和你的媽媽分開了（一天或更長時間見不到媽媽）,，你想捎給媽媽一句什么話,？
3,、x老師能夠感覺的咱們班的小朋友非常的愛自己的媽媽，不要在和媽媽分開的時候才跟媽媽說我愛你,，我想你，愛要說說出口,，今天下午媽媽來接你的時候,，今天晚上回家的時候就大聲的對媽媽說：媽媽我好愛你！好嗎,！
