總結(jié)心得體會可以讓我們更加深入思考自己的學(xué)習(xí)和工作方式，提高效率和質(zhì)量,。注意結(jié)構(gòu)和層次,，使總結(jié)更具條理性和邏輯性。下面是一些精選的心得體會范文,，希望能夠給大家一些啟示和思考,。

教育研究人員的師德師風(fēng)研討心得體會篇一

通過這次暑假的師德培訓(xùn)，它們不僅使我認識到生活中充滿愛,，更使我懂得如何成為一個高尚的人,，一個懂得關(guān)愛學(xué)生的教師。

教育是培養(yǎng)人的事業(yè),，教師則是培養(yǎng)人的專門勞動者,。對此而衍生出一種教師高尚的職業(yè)道德：那就是熱愛學(xué)生。原蘇聯(lián)教育家贊科夫有說過：“當(dāng)教師必不可少的,，甚至幾乎是最主要的品質(zhì),，就是熱愛兒童?！边@一道德要求教師必須圍繞著熱愛學(xué)生,，很好地為學(xué)生服務(wù)，但不能籠統(tǒng)地把所有的“愛生”都選為師德崇高,，必須看教師對學(xué)生愛的動機和愛法是否正確,，特別還要看教師愛的效果如何，正如敬愛的周總理所說的那樣,，要“愛生教好”,，教不好學(xué)生的教師何談愛生?談何師德?為此，相互信任就時下幾種被人們說是“愛生”的表現(xiàn),，略談一下我自己心里的認識：

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一,、教師對學(xué)生的愛不應(yīng)該是“恨鐵不成鋼”的愛。

某些教師抱著對學(xué)生“寧給好心,，不給好臉”的態(tài)度,，對學(xué)習(xí)和品德行為不夠好的學(xué)生，一味批評訓(xùn)斥,，甚至采用體罰和變相體罰學(xué)生,，這樣的教育效果適得其反。因為,，青少年的叛逆性很強,，教師這樣教育學(xué)生,，只會讓學(xué)生加大恨老師，使其品德行為就更為放蕩,，日益失掉爭取進步的信心,。記得我曾教過這樣一個學(xué)生，他有厭學(xué)的情緒,，上課常走神或做小動作,，作業(yè)糊涂至極，甚至干脆不做,。我屢次直接嚴厲地批評了他,，沒想到他不但不思悔改，情緒反而更加低落,，一副無精打采,、毫不在乎的樣子，我差點為之氣昏,。過后,，我頭腦冷靜下來，回想自己的言行,，才吃驚地感覺到對他的態(tài)度過于偏激并且簡單草率,。后來，我重新從另一個角度支觀察揣摩他,，抓住他愛表揚的特點,，盡量找出他們的閃光點，當(dāng)他老毛病再犯時,，不是再一味批評他,，而是避開這事，表揚他愛動腦,，聲音響亮,，這樣一來，他可來神了,，身子坐得挺直,，集精會神，那節(jié)課的提問,，他回答得正確而且聲音十分響亮,，課后的作業(yè)也做得不錯,。所以,，經(jīng)驗教訓(xùn)讓我深深覺得，做老師的不要動輒就批評學(xué)生,，或用單調(diào)的罰抄,、罰背,、體罰等來對付學(xué)生，因為這種表面看似乎“愛之深”,，但實際表現(xiàn)出來的卻是“恨之切”的行為,，常常給學(xué)生帶來身心的摧殘，學(xué)生也是一個有獨立人格尊嚴,，擁有為人權(quán)利的人,，當(dāng)老師兵貴神速或踐踏了他們?yōu)槿俗饑篮蜋?quán)利時，學(xué)生就會產(chǎn)生越批評,、越懲罰,、越偏跟教師對著干的逆反心理，因此,，在教育活動中,，教師對學(xué)生不尊重的態(tài)度和行為，都是應(yīng)當(dāng)予以遺責(zé)的,。

二,、教師對學(xué)生的愛不應(yīng)該是“讓學(xué)生一口吃成胖子”的愛。

教育是培養(yǎng)人的活動,，考試是教育結(jié)果檢測的手段,，考試是為教育服務(wù)的，但由于社會總是用考試來檢查,、評價教育的結(jié)果,，并以此為依據(jù)來區(qū)分各個學(xué)校教育效果的好壞，決定學(xué)生的升學(xué)率,。由此,，大部分教師為讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，大幅度采用題海戰(zhàn)術(shù),，大量的作業(yè)讓學(xué)生簡直喘不過氣來,，教師卻不為之所動，仍不知疲倦地搜集資料,，絞盡腦汁不停的出題,，讓學(xué)生不分晝夜地做!做!做!學(xué)生考試成績好，教師就高興;學(xué)生考試成績差,，教師就不高興,，甚至大發(fā)脾氣，責(zé)怪,、漫罵,、歧視、課業(yè)懲罰,、肉體懲罰等相繼出現(xiàn),。這樣的教育只會造成學(xué)生對學(xué)習(xí)恐懼的心理,，日益把學(xué)習(xí)當(dāng)作苦差事。試想一下,，成年人工作一天下來,，尚可會覺得疲累不堪，一下班回家還可以停歇下來休息,，悠閑地坐在沙發(fā)上聽聽音樂,，看看電視。而學(xué)生一整天除了上課時間外,，課后還有大量的作業(yè)在等著他們,，甚至連星期六和星期日兩天休息日都不例外：背書、作業(yè)一大堆,，學(xué)生真是比大人還忙累!長期下來,，學(xué)生吃得消嗎?知識掌握得了嗎?這樣的教育適應(yīng)現(xiàn)當(dāng)今的素質(zhì)教育嗎?答案是顯而易見。

三,、教師對學(xué)生的愛不應(yīng)該是“只重優(yōu)差生而忽略中間生的愛”,。

一個班中有幾十個學(xué)生，先天條件,、心理素質(zhì),、文化素養(yǎng)、學(xué)習(xí)成績不可能完全一樣,，總有強弱優(yōu)差之分,，當(dāng)然，也就有夾在優(yōu)差的兩頭的中間生,。有些教師重視的大都是冒尖的“兩頭”,，由于應(yīng)試教育的泛濫，片面追求升學(xué)率,，不少教師總是比較喜愛品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,，少數(shù)開學(xué)有望“尖子”平時對他們總是給予更多的注意和關(guān)心，甚至常開“小灶”而“轉(zhuǎn)化后進生”已引起教育行政主管部門和全社會的重視,。因此,，“厚愛”后進生，關(guān)注后進生,，促進后進生轉(zhuǎn)化是教師必須堅持不懈的工作,，而處在“中間層次”的學(xué)生，能力一般,，平淡無奇,，沒有出眾的表現(xiàn)，但也不會帶給老師麻煩,，不少老師常常任其自然,，對他們的長處熟視無睹,，對其缺點了心不在焉,，使“中間生”處在“受冷落的尷尬之境地,，”這樣“中間生”就容易因被冷落而產(chǎn)生嚴重的自卑心理，他們中一大部分人就會對周圍的事物反應(yīng)冷淡,，學(xué)習(xí)的勁頭也不高,，參加集體勉勉強強的，他們心里認為“沒人注意我的存在,，干好干壞一樣,。”其實,，這些學(xué)生最渴望的是得到老師的重視和關(guān)心,，哪怕是一句簡單的表揚，一個關(guān)節(jié)的眼神,，一聲親切的問候,，都會帶給他們很大的影響，起到意想不到的作用,。本學(xué)期,，我新接手一個班，班上有一個女生,，學(xué)習(xí)默默無聞,，相貌一般，毫不引人注目,，并且有個最大的弱點,，就是特別膽小，連課堂上站起來回答問題都會臉紅,。對此,，好也很苦惱，我發(fā)現(xiàn)了她的這個弱點以后,，特意選她為語文科代表,，早讀要她創(chuàng)造出頭露面的機會，女孩的心里感動極了,，一段時間后,，我發(fā)現(xiàn)她變了，變得活潑開朗,，膽子也大了許多,，對班級的工作熱情參與，對各類活動,，比賽都積極投入,，學(xué)習(xí)成績也有驚人的進步,，一位教育家說得好：“教師應(yīng)當(dāng)把愛心分給每一個學(xué)生，在自己的心中應(yīng)當(dāng)有每個學(xué)生的歡樂和苦惱”那些平平常常的,，不聲不響的學(xué)生也是需要關(guān)心,、重視的一群，他們身上的“亮色”也需要老師去挖掘,，他們同樣渴望著老師鼓勵的目光和贊許的點頭,，還有善意的批評。教師對學(xué)生的“愛”為什么會產(chǎn)生這種結(jié)果呢?我想這里存在著一個“愛”的方式方法的問題,，以及如何表現(xiàn)教師的“愛”的問題,。有不少教師對學(xué)生的“愛”是強制的愛、盲目的愛,、粗暴的愛,、變味的愛。

教師如何愛學(xué)生?我想教師應(yīng)該正確把握好“愛”的藝術(shù),，用好自己神圣的愛,。

第一，愛應(yīng)該是公正的,，要做到不偏不袒的愛,。教師不僅要愛學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，更要愛學(xué)習(xí)成績及表現(xiàn)差的學(xué)生,，對于成績及表現(xiàn)差的學(xué)生,，教師應(yīng)該多發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點，找出愛的理由,，用真心去愛他們,，用熱情去感化他們。

第二,，愛應(yīng)該是細膩的,，要做到無微不至的愛。學(xué)生是人,，是一個多樣化的人,，他們的生活、學(xué)習(xí),、情感是多樣的,，這就要求教師用真心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的需求，用愛心去化解學(xué)生的矛盾與痛苦,，讓他們體會在自己最需要的時候去愛他們,。

第三，愛應(yīng)該是嚴峻的，要做到剛?cè)嵯酀膼?。教師愛學(xué)生并不是無要求的愛,，并不是爺爺奶奶式的愛，并不是無限的愛,。愛中有要求,，愛中有希望，愛中有原則,。

顯然,，教師對學(xué)生愛的正確動機,，是一種出自崇高目的,。充滿科學(xué)、普遍,、持久而又深厚的師愛,，是來源于教師對教育事業(yè)的深刻理解和高度責(zé)任感。教師要力求做到愛得得體,、嚴而有理,、嚴而有度、嚴而有方,、嚴而有理,，這樣，才能把正確的愛生動機和真正教好學(xué)生效果統(tǒng)一起來,，才能有效地促進學(xué)生全面,、主動、健康發(fā)展,。這樣努力去做的教師,，才堪稱師德高尚的教師!才能做一個真正有愛的教師!

教育研究人員的師德師風(fēng)研討心得體會篇二

當(dāng)前，由于受市場經(jīng)濟的沖擊,，有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止,，一定程度上影響了人民教師良好的整體形象。例如：教師急于求成,，往往口不擇言,，傷害了學(xué)生的自尊；因做錯題而罰抄卷子,，遲到就罰打掃除等變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象時有發(fā)生,；教師不公平地看待學(xué)生，把學(xué)生清晰地分為三六九等,，做不到一視同仁,。對優(yōu)生“笑臉相迎”，對后進生“橫眉立目”，給學(xué)生造成極大的心理傷害,；追逐短期效益,，盲目地亂辦班，亂收費的現(xiàn)象也屢見不鮮,。

一是教師教育理念陳舊,，其理念還停留在應(yīng)試教育的框框里，只注重學(xué)生的智育發(fā)展,，忽視了學(xué)生人格培養(yǎng),，沒有注意心靈的溝通。二是教師缺乏良好的心理品質(zhì),，而教育學(xué)生需要良好的心理品質(zhì),，心理品質(zhì)的缺乏輕者對學(xué)生惡語中傷，重者對學(xué)生體罰,。三是在利益的驅(qū)使下急功近利,，缺少愛心，不會關(guān)愛學(xué)生,。

四是教育評估機制,，仍以應(yīng)試成績?yōu)楹诵模處熋鎸Ω鞣矫娴膲毫?，延緩了師德建設(shè)的進程,。師德形成決非一種表面的具體行為。任何一種師德表現(xiàn)都能折射出深層的東西,，它包含著人才觀,、學(xué)生觀、質(zhì)量觀,、管理觀,、學(xué)習(xí)觀、評價觀等一系列相關(guān)理念在內(nèi)的綜合觀念,。一句話,，有什么樣的教育理念，就有什么樣的師德表現(xiàn),。

面對新的情況,，在推進素質(zhì)教育，倡導(dǎo)更新教育理念的同時,，怎樣樹立新時期的師德形象,，已成為廣大教師面臨的重要課題，筆者想講以下幾點：

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，是發(fā)展的主體,。教師面對的是學(xué)生的未來,，而不是個人眼前的榮譽和利益，要立足于學(xué)生的成長,。因此教書育人不可急功近利,，需從大處著眼。部分教師受應(yīng)試教育理念的影響習(xí)慣于只看眼前,，不顧將來,，以剝奪學(xué)生個性為代價換取教師的師道尊嚴，以犧牲學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為代價,，過分苛求學(xué)生的成績,，換取暫時的高分。我校有一位以教學(xué)成績好而知名的教師,，他有一套成功的應(yīng)試辦法,，他所帶的學(xué)生在全市前2000名中比重很大，很多家長走后門把自己的子女安在他的班,，也如愿考上了理想的大學(xué),，可是到了大學(xué)后,，因為習(xí)慣了應(yīng)試,，面對大學(xué)的開放式教學(xué)環(huán)境，不能適應(yīng),，不僅成績下降,，還不同程度的患了。這位教師對學(xué)生的教育關(guān)注點僅僅停留在了應(yīng)試上,，忽視了學(xué)生全面的發(fā)展,，教育理念的落后導(dǎo)致教學(xué)盲點的產(chǎn)生。

眾所周知,，愛迪生七歲上學(xué),，因成績差退學(xué)，愛因斯坦兩歲說話,，上學(xué)智力遲鈍,，德國詩人海涅是盡人皆知的后進生，普京上小學(xué)時學(xué)習(xí)成績一塌糊涂,，而現(xiàn)在成為力挽俄羅斯經(jīng)濟大滑坡的總統(tǒng),。事實表明，學(xué)習(xí)成績與創(chuàng)造力無明顯的聯(lián)系,。創(chuàng)造力有早晚,，先后之分，越是有個性的人,，創(chuàng)造力越突出,，個性是創(chuàng)造的前提，把個性多樣性作為一種有價值的東西，一種財富來加以接受,，我們就不會按成績把學(xué)生分為三六九等,，我們眼中就會沒有差生，只有差異,。實施有差異的教育,，實現(xiàn)有差異的發(fā)展。

搞教育不能搞跟風(fēng)走,，形式主義,，這也是一種不理智的急功近利的短期行為，因為,，學(xué)生的成長和發(fā)展有其階段性,，不能強求一致，無法整齊劃一,。而真正能夠給學(xué)生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細節(jié),。本學(xué)期，我們學(xué)校一位教師外出學(xué)習(xí),，教務(wù)主任安排我?guī)б恢艿恼n,，對所帶班的學(xué)生很多教師已下了結(jié)論：‘上課焉，下課歡,，不打不鬧不是這個班,。’我精心地準備了每一堂課,，課堂上,，先與學(xué)生進行溝通，問問他們想聽什么,，怎么講才能調(diào)動興趣,，然后引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟,，讓每一個學(xué)生都對學(xué)政治有了新的認識,，一周后，他們強烈要求我再給他們帶幾節(jié)課,，如果說我受同學(xué)歡迎,，其實并沒有什么法寶，也許就是我從不訓(xùn)斥學(xué)生,，總是能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,，給予及時的表揚，真誠地賞識他們,。我們的教師隊伍中,，絕大多數(shù)責(zé)任心都很強,，然而，僅僅有責(zé)任心是不夠的,，變單純的“責(zé)任”為豐富的“情感”,，去面對學(xué)生之間出現(xiàn)的各種。

教育研究人員的師德師風(fēng)研討心得體會篇三

近年來,，人們對教師隊伍的師德師風(fēng)問題越來越關(guān)注,。作為教育工作者，我們深知師德師風(fēng)對于教育事業(yè)的重要性,。為了進一步提升自身教育素養(yǎng),，我們舉行了一次關(guān)于“師德師風(fēng)”的研討會。通過與同事們的共同探討,，我對師德師風(fēng)有了更深刻的認識,，也積累了寶貴的心得體會。

首先,，師德是教師行為準則的核心,。師德是指教師在工作中所展現(xiàn)出來的道德規(guī)范和職業(yè)操守。在研討會中,，我們探討了教師在教育工作中應(yīng)該具備的品質(zhì)和行為準則,。首先，敬業(yè)是教師師德的基石,。作為教育工作者,，我們應(yīng)該對教育事業(yè)充滿熱愛和責(zé)任感，投入到工作中去,，全身心地為學(xué)生的成長貢獻力量。其次,，誠信是教師師德的重要體現(xiàn),。教師應(yīng)該言行一致，言出必行,，做到言行一致,，信守承諾。同時,，我們還討論了教師師德的其他要素,，如堅持正直、關(guān)愛學(xué)生,、尊重學(xué)生等,。通過這次研討，我深刻感受到了教師師德對于提高教育質(zhì)量和推動學(xué)生成長的重要性,。

其次,，師風(fēng)是教師形象的直接體現(xiàn),。師風(fēng)是指教師在工作中的作風(fēng)和處理問題的方式方法。一個良好的師風(fēng)能夠為學(xué)生樹立正確的榜樣,，并使學(xué)生感受到教師的親和力和權(quán)威性,。在研討會上，我們針對教師師風(fēng)的形成和要求進行了深入探討,。首先,，師風(fēng)要求我們教師要具備嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。教師應(yīng)該對教育教學(xué)工作保持嚴肅認真的態(tài)度,，不敷衍塞責(zé),，精益求精。其次,，師風(fēng)要求我們教師要善于引導(dǎo)和處理問題,。在與學(xué)生相處的過程中，我們應(yīng)該靈活運用教育方法,，正確引導(dǎo)學(xué)生,，幫助他們解決問題。最后,，我們還討論了如何培養(yǎng)師風(fēng)的措施和方法,，如定期組織教師交流、開展師德師風(fēng)教育培訓(xùn)等,。通過這次研討,，我明確了師風(fēng)的重要性，并對如何形成和培養(yǎng)良好的師風(fēng)有了更深入的認識,。

進一步探討中,，我們深入研究了師德師風(fēng)對學(xué)生成長的積極影響。首先,，師德師風(fēng)對學(xué)生的正向影響,。一個具有良好師德師風(fēng)的教師能夠深入理解學(xué)生的需求和困惑，耐心傾聽學(xué)生的心聲,，并給予及時幫助和指導(dǎo),。這樣的教師能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)動力,，使他們更加積極主動地投入到學(xué)習(xí)中去,。其次，師德師風(fēng)對學(xué)生的品德教育具有重要影響,。教師的行為舉止和言談舉止會深深地影響學(xué)生,，成為學(xué)生品德形成的一個重要因素。一個道德高尚,、為人正直的教師能夠引領(lǐng)學(xué)生走向正確的道路,，樹立正確的人生觀和價值觀,。最后，我們討論了師德師風(fēng)對學(xué)校和社會的積極影響,。教師的言行舉止直接反映了教育質(zhì)量,，良好的師德師風(fēng)不僅能夠提升學(xué)校的聲譽和影響力，也能夠促進社會的和諧發(fā)展,。

在本次研討中,，我還注意到了一些需要注意和改進的方面。首先,，師德師風(fēng)的培養(yǎng)需要全體教師共同努力,。教師師德師風(fēng)的培養(yǎng)不能僅僅靠個體教師的自覺行動，需要全體教師共同參與,。我們應(yīng)該加強對教師師德師風(fēng)的宣傳與教育,，建立健全相關(guān)的管理制度，形成一種全員參與,、全員育人的工作氛圍,。其次，師德師風(fēng)的培養(yǎng)需要有切實的激勵機制,。對于那些具有良好師德師風(fēng),，為教育事業(yè)做出杰出貢獻的教師應(yīng)該予以充分肯定和獎勵，以激勵更多教師積極投身到師德師風(fēng)建設(shè)中,。最后,，在培養(yǎng)教師師德師風(fēng)的過程中，我們還要注重學(xué)科知識的更新和教育技術(shù)的提高,。只有在不斷學(xué)習(xí)和進步的基礎(chǔ)上,，才能更好地履行好教育工作者的職責(zé)和使命。

通過這次研討,，我深刻認識到了師德師風(fēng)對于教育事業(yè)和學(xué)生成長的重要性,。作為一名教育工作者，我將始終堅守教育理想,，時刻保持良好的師德師風(fēng)，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出積極貢獻,。我相信,，在全體教育工作者的共同努力下，我們一定能夠培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀學(xué)生,，推動教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展,。

教育研究人員的師德師風(fēng)研討心得體會篇四

要想成為一名優(yōu)秀的教師，學(xué)生學(xué)得簡單,，教師教得開心,，真的是一件讓人難以接受的事情,。老師們每天都背負著繁重的工作。在這種形勢下,，更加需要加強師德師風(fēng)建設(shè),。通過這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我不禁對教育產(chǎn)生了強烈的責(zé)任感和使命感,。我認為作為一名新時代的合格人民教師,，我應(yīng)該做到以下幾點：

第一，嚴格要求自己,，注意言行,。

一個學(xué)期的工作讓我對教師這個職業(yè)有了更深刻的認識。做一名好老師不容易,，需要付出很多努力,。做一個以身作則的老師，你需要嚴格要求自己,，加強自己控制能力,，每天以良好的心情投入到工作中，微笑著迎接孩子,。工作雖然繁瑣,，但我坦然面對，不斤斤計較個人得失,，不把個人情緒帶入工作中,。雖然有時候會覺得繁瑣，但是每天都以激情和熱情對待工作,，認真對待每一堂課,。可以說,，每一天,，我都以平和的心態(tài)對待每一個孩子，滿滿的感動,，滿滿的真誠,。以平常心和愉快的心情做實實在在的事情，做好每一節(jié)課,。

第二,，充滿愛。

崇高的師愛,，表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁,，而不是根據(jù)成績。我們應(yīng)該“全心全意”,，也就是“愛心,、耐心,、細心”。無論在生活上還是學(xué)習(xí)上,，都要時刻關(guān)心學(xué)生,，尤其是那些學(xué)習(xí)有特殊困難的學(xué)生，更要“給特殊的學(xué)生特殊的愛”,。要避免急躁暴戾,，言行過激，要對學(xué)生有耐心,，要善待學(xué)生的細微之處,。

第三，孜孜不倦,，勇于進取,。

俗話說，沒有學(xué)不會的學(xué)生,，只有教不會的老師,。這對教師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì),，完善自己,。如何提高自身素質(zhì)?這就需要我們與時俱進，孜孜不倦,，積極進取,，嚴謹治學(xué)，精益求精,。

教育研究人員的師德師風(fēng)研討心得體會篇五

9月13日-10月14日,，是我校的師德師風(fēng)建設(shè)主題活動月，學(xué)校根據(jù)各級要求切合學(xué)校實際情況,，開展了各種與建設(shè)完善師德師風(fēng)相關(guān)的活動,。通過個人師德師風(fēng)建設(shè)主題活動月的學(xué)習(xí)，讓我收獲了許多,，在此淺談一下自己的心得與體會,。

本人走上三尺講臺已有二十九春秋了，在這二十九年里我從一個性格莽撞的大學(xué)畢業(yè)生,，變成了遇事能夠多思考,、多掂量的中年人，從一個只會蠻干的黃毛丫頭,，變成了也懂得思考方式方法的老老師。在這期間經(jīng)歷了很多,，酸甜苦辣應(yīng)有盡有,，但卻讓我更加明確了老師的使命和義務(wù),。有人說老師的任務(wù)就是把書本上的知識教給學(xué)生，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用,，可是我認為老師的使命更在于教會學(xué)生如何做人,，如何面對自己的人生。

學(xué)效果,。"安其學(xué)而親其師,，樂其友而信其道"。

教師要為人師表,，我們的一言一行,，一舉一動都影響著學(xué)生。記得以前學(xué)校的一個年輕女同事總是打扮得很時尚,，經(jīng)常染顏色艷麗的頭發(fā),、化濃濃的彩妝、戴各種各樣的首飾??,，因此她們班的女學(xué)生也就大都很愛美,，因為學(xué)校不允許，她們就偷偷地涂指甲,、涂唇彩,、戴項鏈戒指??，并且屢禁不止,。后來學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就找了幾個比較突出的學(xué)生談心,，告訴她們化妝對身體不好、會分心影響學(xué)習(xí)??,，有的孩子就說了,，她們覺得她們的老師很漂亮，自己只是羨慕,，也想像老師一樣,，并沒有想過別的。經(jīng)過這件事以后,，那位女同事改變了許多,，她們班的班風(fēng)也好了起來。通過這件事也使我們恍然大悟,，老師無意間的“引領(lǐng)”效應(yīng)真的不容忽視,。

而二十一世紀的今天，人們的價值觀,、人生觀改變的同時,，教師所面臨的新問題也隨之出現(xiàn)。面對信息技術(shù)給人們的學(xué)習(xí)方式、交往方式所帶來的深刻變革,，面對金錢至上物欲橫流的社會,，教師要能抵御誘惑，守得住寂寞,，要有一顆冷靜平常心,。用我們的平常心去關(guān)愛學(xué)生，去依法執(zhí)教,，去無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長;去愛崗敬業(yè),，樂于奉獻，去竭盡全力地去教育學(xué)生;去自覺自愿地約束自己,，規(guī)范自己的言行,，更好地做到為人師表、;廉潔從教,。

教育研究人員的師德師風(fēng)研討心得體會篇六

通過這次培訓(xùn)和我自己在教學(xué)中的'親身經(jīng)歷,，我覺得作為一名現(xiàn)代教師，師德師愛是一切工作的基礎(chǔ),，在教學(xué)中尤為重要,。教師對工作的奉獻精神必須通過他們對學(xué)生的愛來體現(xiàn);教師職業(yè)道德的其他要求也必須著眼于更好地為學(xué)生服務(wù)。學(xué)生不僅從老師那里獲得了知識和營養(yǎng),，還得到了愛和支持,。有了這種愛和支持，學(xué)生就會全力以赴地學(xué)習(xí),，即使學(xué)習(xí)是一項需要耗費大量身心精力的艱苦工作,。“愛是教育的基礎(chǔ),?！边@種愛是神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的情感基礎(chǔ),。學(xué)生一旦意識到這種感情,，就會“親師”，從而“信其道”,。正是在這個過程中,，教育實現(xiàn)了它的基本功能。

那么如何才能體現(xiàn)這種更好的師愛呢?

第一,，關(guān)心學(xué)生,，理解學(xué)生。

我們應(yīng)該關(guān)心學(xué)生,，不僅僅是從他們的學(xué)習(xí)和生活上,，更重要的是我們需要了解他們的心理狀態(tài),，從他們的心理特點入手來更好地關(guān)心他們。作為老師,，我們需要愛我們的學(xué)生,，不是拋棄和歧視，而是用我們老師的愛給予他們真誠的愛,，引導(dǎo)他們進步。要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”,，并給予合理的表揚,，讓他們對自己、對學(xué)習(xí),、對未來充滿信心,。

第二，尊重和信任學(xué)生,。

現(xiàn)在的學(xué)生對人對事都有獨特的看法,，個性很強，自尊心很強,。不允許傷害他們的自尊心,，不管是老師還是家長?；诖?，在對學(xué)生的教育中應(yīng)注意正確的方法。

1.平等友好地對待學(xué)生,。

在教育過程中,，教師要以朋友般的態(tài)度平等對待學(xué)生，不能因為學(xué)生自認為高人一等而粗暴對待學(xué)生,。尤其是高職生,，他們自尊心低，自尊心強,。簡單粗暴的對待學(xué)生,，會深深的傷害學(xué)生的自尊心，讓學(xué)生自卑,。教師只有全心全意,、平等友好地接近他們，才能克服他們的缺點,，引領(lǐng)他們走向成熟,。

2.理解和信任學(xué)生。

教師和學(xué)生在年齡,、社會經(jīng)驗,、知識水平等方面存在差異,。教師只有善于理解和信任學(xué)生，才能建立良好的師生關(guān)系,。當(dāng)學(xué)生遇到困難和挫折時,，教師應(yīng)給予同情、理解和幫助,，決不能采取冷漠和教條的態(tài)度,。信任學(xué)生，對學(xué)生產(chǎn)生毫無根據(jù)的懷疑,，是對學(xué)生不尊重的表現(xiàn),。要把學(xué)生塑造成什么樣的人，首先要相信他能成為什么樣的人,。在教育中,，老師對學(xué)生的信任是對學(xué)生上進的暗示和鼓勵。

沒有學(xué)不會的學(xué)生,，只有教不會的老師,。尊重學(xué)生是最好的教育手段，懂得尊重學(xué)生的老師才是合格的老師,。

3.對學(xué)生要求嚴格,。

但松懈的愛不是真愛，嚴格的要求是師愛的另一種表現(xiàn),。高職學(xué)生由于基礎(chǔ)差,、學(xué)習(xí)方法等原因，學(xué)習(xí)效果不佳,。但是,，他們放不下自己，因為這個原因并沒有嚴格要求他們,。要“嚴教”學(xué)生,，才能“嚴教”。對學(xué)生要求嚴格,，就是要求教師嚴格按照現(xiàn)行的教學(xué)方針和教學(xué)大綱的要求去培養(yǎng)和教好每一個學(xué)生,。老師對學(xué)生的嚴格要求體現(xiàn)在日常的小教育、教育工作中,，如批改作業(yè),、課內(nèi)外輔導(dǎo)、實訓(xùn)等,。,，都要注意對學(xué)生進行嚴格的訓(xùn)練和教導(dǎo)，讓他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣和作風(fēng),。此外,，嚴格要求學(xué)生,，要求教師掌握合理適度的自由裁量權(quán)，做到嚴以律己,，嚴以愛人,。

4.公平對待學(xué)生。

教師應(yīng)該公平,、全面地關(guān)心和愛護每一個學(xué)生,。無論外貌、性格或人格差異,，無論學(xué)生的優(yōu)劣,，教師都應(yīng)該平等對待所有學(xué)生，不偏袒,，不歧視。

綜上所述,，教師要有高尚的職業(yè)道德,，淵博的專業(yè)知識，廣博的綜合知識,，嫻熟的教育技能,。他們應(yīng)該以關(guān)懷和親切的態(tài)度與學(xué)生交流，教師應(yīng)該走進學(xué)生的內(nèi)心,。作為教師,，每個人都愿意接近和交往有道德的人，當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生,。作為學(xué)生,，他們也愿意親近和交往有道德的人，當(dāng)然也愿意親近愛他們的老師,。

所以,，做一個讓老師和學(xué)生愿意靠近的學(xué)生，或者做一個讓老師和學(xué)生愿意靠近的老師,。

教育研究人員的師德師風(fēng)研討心得體會篇七

師德師風(fēng)是教育事業(yè)的靈魂,，是教師必須遵守的道德規(guī)范和職業(yè)操守。在長期從事教育工作的過程中,，我有幸參加了一次有關(guān)師德師風(fēng)的研討會,，并從中受益匪淺。通過這次研討,，我深刻理解到了師德師風(fēng)對教師個人發(fā)展和學(xué)生成長的重要性,；同時，我也思考了自己在教學(xué)實踐中存在的一些不足,，對如何提升師德師風(fēng)也有了更深刻的認識,。以下是我對這次研討的心得體會,。

師德師風(fēng)是教育工作的核心，對于教師和學(xué)生而言意義重大,。首先,，師德師風(fēng)是教師個人成長的基石。只有遵循正確的道德倫理,，秉持良好的職業(yè)操守,，教師才能夠不斷提高自身修養(yǎng)和教育水平。其次,，師德師風(fēng)直接影響著學(xué)生的成長和健康發(fā)展,。優(yōu)秀的師德師風(fēng)激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感和向上心，培養(yǎng)他們正確的價值觀和人生觀,。因此,，作為教師，我們必須時刻保持良好的教育品德,，為學(xué)生樹立榜樣,。

第二段：研討會的內(nèi)容與收獲。

這次研討會主要圍繞師德師風(fēng)進行了深入探討和交流,。專家學(xué)者們就師德師風(fēng)的內(nèi)涵,、培養(yǎng)方法和實踐案例進行了分享和分析。與會者還積極展開了討論和互動,，在集體智慧的啟迪下得出了一些有價值的結(jié)論,。通過研討會，我對師德師風(fēng)的內(nèi)涵有了更清晰的認識,，也了解到了很多成功案例和可行的培養(yǎng)方法,。這些知識和經(jīng)驗對我提升自身師德師風(fēng)水平意義重大。

第三段：反思自身的不足,。

在研討會中,，我也反思了自己在師德師風(fēng)方面存在的不足。首先,，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中對待每個學(xué)生的態(tài)度和關(guān)注度有待提高,。有時候，我可能會忽視一些學(xué)習(xí)成績較差或表現(xiàn)較差的學(xué)生,，這是不應(yīng)該的,。其次，我在與同事互動時可能會有些粗魯和不耐煩,，這也是我?guī)煹律系囊粋€失誤,。最后，我發(fā)現(xiàn)自己在工作中可能時常不夠主動,，缺乏激情和責(zé)任心,。這些問題的存在,，影響了我的教育效果，也違背了師德師風(fēng)的要求,。

通過對自身不足的反思,，我也開始思考如何提升自己的師德師風(fēng)。首先,，我要更加注重對學(xué)生的個體差異和獨特需求,，用心與每個學(xué)生進行交流和溝通。其次,，我要改善與同事的溝通方式,，提高自己的情商和人際關(guān)系管理能力。最后,，我要時刻保持教育熱情,，不斷提高自身教學(xué)水平，嚴格要求自己的教育品德,。這些努力將有助于我在教育工作中更好地履行師道和展現(xiàn)良好的師范風(fēng)采,。

第五段：未來發(fā)展的展望。

通過這次研討和思考,，我對自己未來的發(fā)展有了新的展望。我意識到提升師德師風(fēng)是一項長期而艱巨的任務(wù),，但我堅信只要始終不忘初心,，不斷學(xué)習(xí)和努力，將能夠成為一名優(yōu)秀的教育者,。我將持續(xù)關(guān)注師德師風(fēng)領(lǐng)域的最新研究和理論,，努力實踐和總結(jié)經(jīng)驗，不斷提升自己的教育水平和師德修養(yǎng),。希望在不久的將來,，能夠成為學(xué)生的榜樣和堅強的后盾，為教育事業(yè)的繁榮和學(xué)生成長做出更大的貢獻,。

總的來說,，師德師風(fēng)是教育事業(yè)的核心，對教師個人發(fā)展和學(xué)生成長都有著重要的影響,。這次研討會讓我更深刻地認識到了師德師風(fēng)的意義和重要性,，同時也反思了自身在這方面的不足。通過反思和思考,，我制定了提升師德師風(fēng)的計劃,，并對未來的發(fā)展充滿了信心。我相信只有不斷努力學(xué)習(xí)和提升,，才能成為一名合格的教育工作者,，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才做出貢獻,。

教育研究人員的師德師風(fēng)研討心得體會篇八

當(dāng)前，由于受經(jīng)濟大潮的沖擊,，有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止,，一定程度上影響了人民教師良好的整體形象。例如：教師急于求成,，往往口不擇言,，傷害了學(xué)生的自尊；因做錯題而罰抄卷子,，遲到就罰打掃除等變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象時有發(fā)生,；教師不公平地看待學(xué)生，把學(xué)生清晰地分為三六九等,，做不到一視同仁,。對優(yōu)生“笑臉相迎”，對后進生“橫眉立目”,，給學(xué)生造成極大的心理傷害,；追逐短期效益，盲目地亂辦班,，亂收費的現(xiàn)象也屢見不鮮,。

導(dǎo)致師德失范現(xiàn)象的因素很多，我認為主要有以下幾個方面：

一是教師教育理念陳舊,，其理念還停留在應(yīng)試教育的框框里,，只注重學(xué)生的智育發(fā)展，忽視了學(xué)生人格培養(yǎng),，沒有注意心靈的溝通,。二是教師缺乏良好的心理品質(zhì)，而教育學(xué)生需要良好的心理品質(zhì),，心理品質(zhì)的缺乏輕者對學(xué)生惡語中傷,，重者對學(xué)生體罰。三是在利益的驅(qū)使下急功近利,，缺少愛心,，不會關(guān)愛學(xué)生。四是教育評估機制,，仍以應(yīng)試成績?yōu)楹诵?，教師面對各方面的壓力，延緩了師德建設(shè)的進程,。師德形成決非一種表面的具體行為,。任何一種師德表現(xiàn)都能折射出深層的東西，它包含著人才觀、學(xué)生觀,、質(zhì)量觀,、管理觀、學(xué)習(xí)觀,、評價觀等一系列相關(guān)理念在內(nèi)的綜合觀念,。一句話，有什么樣的教育理念,，就有什么樣的師德表現(xiàn),。

面對新的情況，在推進素質(zhì)教育,，倡導(dǎo)更新教育理念的同時,，怎樣樹立新時期的師德形象，已成為廣大教師面臨的重要課題,，我想講以下幾點：

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，是發(fā)展的主體。教師面對的是學(xué)生的未來,，而不是個人眼前的榮譽和利益,，要立足于學(xué)生的成長。因此教書育人不可急功近利,，需從大處著眼,。部分教師受應(yīng)試教育理念的影響習(xí)慣于只看眼前，不顧將來,，以剝奪學(xué)生個性為代價換取教師的師道尊嚴,，以犧牲學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為代價，過分苛求學(xué)生的成績,，換取暫時的高分。我校有一位以教學(xué)成績好而知名的教師,，他有一套成功的應(yīng)試辦法,，他所帶的學(xué)生在全市前2000名中比重很大，很多家長走后門把自己的子女安在他的班,，也如愿考上了理想的大學(xué),，可是到了大學(xué)后，因為習(xí)慣了應(yīng)試,，面對大學(xué)的開放式教學(xué)環(huán)境,，不能適應(yīng)，不僅成績下降,，還不同程度的患了,。這位教師對學(xué)生的教育關(guān)注點僅僅停留在了應(yīng)試上，忽視了學(xué)生全面的發(fā)展,，教育理念的落后導(dǎo)致教學(xué)盲點的產(chǎn)生,。眾所周知,，愛迪生七歲上學(xué)，因成績差退學(xué),，愛因斯坦兩歲說話,，上學(xué)智力遲鈍，德國詩人海涅是盡人皆知的后進生,，普京上小學(xué)時學(xué)習(xí)成績一塌糊涂,，而現(xiàn)在成為力挽俄羅斯經(jīng)濟大滑坡的總統(tǒng)。事實表明,，學(xué)習(xí)成績與創(chuàng)造力無明顯的聯(lián)系,。創(chuàng)造力有早晚，先后之分,，越是有個性的人,，創(chuàng)造力越突出，個性是創(chuàng)造的前提,，把個性多樣性作為一種有價值的東西,，一種財富來加以接受，我們就不會按成績把學(xué)生分為三六九等,，我們眼中就會沒有差生,，只有差異。實施有差異的教育,，實現(xiàn)有差異的發(fā)展,。

搞教育不能搞跟風(fēng)走，形式主義,，這也是一種不理智的急功近利的短期行為,，因為，學(xué)生的成長和發(fā)展有其階段性,，不能強求一致,，無法整齊劃一。而真正能夠給學(xué)生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細節(jié),。本學(xué)期,，我們學(xué)校一位教師外出學(xué)習(xí)，教務(wù)主任安排我?guī)б恢艿恼n,，對所帶班的學(xué)生很多教師已下了結(jié)論：‘上課焉,，下課歡，不打不鬧不是這個班,?！揖牡販蕚淞嗣恳惶谜n，課堂上，先與學(xué)生進行溝通,，問問他們想聽什么,，怎么講才能調(diào)動興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生自讀,、自悟,，讓每一個學(xué)生都對學(xué)政治有了新的認識，一周后,，他們強烈要求我再給他們帶幾節(jié)課,，如果說我受同學(xué)歡迎，其實并沒有什么法寶,，也許就是我從不訓(xùn)斥學(xué)生,，總是能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，給予及時的表揚,，真誠地賞識他們,。我們的教師隊伍中，絕大多數(shù)責(zé)任心都很強,，然而,，僅僅有責(zé)任心是不夠的，變單純的“責(zé)任”為豐富的“情感”,，去面對學(xué)生之間出現(xiàn)的各種,。

教育研究人員的師德師風(fēng)研討心得體會篇九

下面簡單談?wù)剮c體會：

一、敬崗愛業(yè),，要熱愛教育事業(yè),，要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。

既然我們選擇了教育事業(yè),，就要對自己的選擇無怨無悔,，不計名利，積極進取,，開拓創(chuàng)新,，無私奉獻，力求干好自己的本職工作,，盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)工作，不求最好,，但求更好,，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己,。

二,、加強政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)。

自己應(yīng)該系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》,、《中華人們共和國教師法》,、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己,，奉公守法,，恪盡職守，遵守社會公德,，忠誠人民的教育事業(yè),，為人師表。

三,、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn),。

崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼,，按成績區(qū)別對待,，

要做到“三心俱到”，即“愛心,、耐心,、細心，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上,，時時刻刻關(guān)愛學(xué)生,，特別對那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛給特別的你,，”切忌易怒易暴,，言行過激，對學(xué)生要有耐心,，對學(xué)生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

四,、孜孜不倦,，積極進取。

有句話說的好,，沒有學(xué)不會的學(xué)生,，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求,，不斷提高自身素質(zhì),，不斷完善自己,，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時俱進,，孜孜不倦的學(xué)習(xí),，積極進取，開辟新教法,，并且要做到嚴謹治學(xué),，誨人不倦、精益求精,，厚積薄發(fā),，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學(xué)生“一碗水”。

五,、以身作則,、率先垂范。

教師的一言一行對學(xué)生的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，教師一言一行，一舉一動,，學(xué)生都喜歡模仿,，將會給學(xué)生帶來一生的影響，因此,，教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣,，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,，自己堅決不做,。嚴于律已，以身作則,，才能讓學(xué)生心服囗服,，把你當(dāng)成良師益友。

總之,，作為一名人民教師,，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責(zé)任心,，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想,。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng),?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬,。用一片赤誠之心培育人,，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人,。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),，才能培養(yǎng)出明禮、誠信,、自尊,、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才,。

教育研究人員的師德師風(fēng)研討心得體會篇十

轉(zhuǎn)眼間,，我走上講臺當(dāng)老師三年了，一路走來,，有迷茫,，也有收獲。曾經(jīng)的迷茫慢慢釋然,，找到了清晰的答案,。師德是一種職業(yè)道德，是教師和一切教育工作者在教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則,?！盀槿藥煴怼币殉蔀樾聲r期師德師風(fēng)建設(shè)的重點，如何在新環(huán)境下建立良好的師生關(guān)系是重中之重,。師德是教師的靈魂,，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。我認為,，要提高師德,，我們應(yīng)該從以下幾個方面入手，努力提高自己的綜合素質(zhì),。

1.愛和奉獻,。

既然選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔,，不計名利,，積極進取，開拓創(chuàng)新,，無私奉獻,，努力做好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)任務(wù),，力求更好而不是最好,，不斷挑戰(zhàn)自己，超越自己,。只有發(fā)自內(nèi)心的愛上這個職業(yè),，才不會抱怨,，才不會累。學(xué)習(xí)讓我明白了,，作為老師,，要甘當(dāng)天梯，兢兢業(yè)業(yè),，靜下心來教書育人,。

2.加強政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng),。

按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,，嚴格要求自己，遵紀守法,，恪盡職守,，遵守社會公德，忠誠人民教育事業(yè),，為人師表,。

3.尊重和關(guān)心每一個學(xué)生。

每個學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重,。只有當(dāng)我們重視學(xué)生,，學(xué)生受到老師的尊重時，他們才會尊重老師,。在教育上,，要嚴于愛，嚴于愛,。

4.以身作則,。

教師的言行對學(xué)生的思想、行為,、素質(zhì)都有潛移默化的影響,。學(xué)生喜歡模仿老師的言行，這將對學(xué)生的成長產(chǎn)生終身影響,。因此,，教師必須始終為學(xué)生樹立一個好榜樣。如果要求學(xué)生做自己想做的事,，首先要做到,，堅持嚴格要求自己。教師要知道,，教育是一朵云吹另一朵云,，一棵樹搖另一棵樹，一顆心觸另一顆心,。我們要學(xué)會喜歡學(xué)生,，和學(xué)生在一起,，這樣才能發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點。我認為“身臨其境”是最好的教育,。

5.好好學(xué)習(xí)業(yè)務(wù),。

熟練掌握教學(xué)業(yè)務(wù)是教師成為教師的關(guān)鍵。如果學(xué)生的問題總是得不到老師準確的回答,，老師在學(xué)生心目中的威信就會逐漸喪失，學(xué)生對老師也就沒有信心,，也就沒有興趣學(xué)習(xí)自己所教的學(xué)科,。當(dāng)然，學(xué)好這門課是不可能的,。提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為“空”的言論,。提高教學(xué)專業(yè)水平，教師必須自覺堅持學(xué)習(xí)和參加專業(yè)培訓(xùn),，在教學(xué)實踐中鍛煉和提高,。要與時俱進，孜孜不倦,，積極進取,，治學(xué)嚴謹，教書育人,，精益求精,。

以上是我對師德的一些學(xué)習(xí)體會。我會堅持不斷的學(xué)習(xí),，讓自己從不斷更新的知識中汲取營養(yǎng),，把所學(xué)奉獻給學(xué)生，提高自己的研究精神,，發(fā)揮自己敢于和一切困難作斗爭的思想和作風(fēng),。努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，做到政商兩優(yōu),。始終高標(biāo)準,、嚴要求自己，努力工作,、積極進取,，進一步加強師德建設(shè)。

教育研究人員的師德師風(fēng)研討心得體會篇十一

近年來,，教師的師德師風(fēng)問題備受關(guān)注,，為了提高教師的職業(yè)素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，不少學(xué)校和教育機構(gòu)紛紛開展師德師風(fēng)專題研討,。我有幸參加了一次關(guān)于師德師風(fēng)的專題研討活動,，通過與同事的交流和學(xué)習(xí),，深刻體會到了師德師風(fēng)在教育中的重要性。以下是我對這次專題研討的心得體會,。

首先,，師德師風(fēng)是教師的核心素養(yǎng)。作為一名教師,，不僅要具備良好的教學(xué)能力,，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和健康成長。師德是教師的靈魂,，師風(fēng)是教師的外在表現(xiàn),，兩者相互依存，不能偏廢,。在專題研討中,，我看到了許多優(yōu)秀的教師，他們不僅在教學(xué)上出色,，更重要的是他們關(guān)心學(xué)生,，耐心傾聽，給予鼓勵和指導(dǎo),。這讓我深刻認識到,，師德師風(fēng)是教師最基本的要求，也是評價一名教師的重要標(biāo)準,。

其次,，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀是師德師風(fēng)的重要任務(wù)。現(xiàn)實社會各種誘惑層出不窮,，學(xué)生容易迷失方向,，教師要起到引導(dǎo)作用。師德師風(fēng)研討中,，我們深入討論了價值觀的培養(yǎng)問題,。教師應(yīng)該把握好教學(xué)的機會，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀,、價值觀和世界觀,，引導(dǎo)他們從小樹立起正確的行為規(guī)范和道德底線。僅僅注重學(xué)生的學(xué)科能力培養(yǎng)是不夠的,，更重要的是要關(guān)注他們的人格素養(yǎng),，培養(yǎng)他們?yōu)槿颂幨赖哪芰ΑＶ挥羞@樣,，我們培養(yǎng)出來的學(xué)生才會在未來的道路上成為真正的棟梁之材,。

第三，師德師風(fēng)的塑造需要不斷的自我修養(yǎng)。教師作為學(xué)生的榜樣,，首先要具備崇高的精神追求,。在研討中，一位老師講到了他成為教師的初心,，他說：“我希望通過自己的努力,，為學(xué)生帶來美好的未來?！边@讓我深受觸動,。作為教師，要不斷充實自己的文化知識,，提高教學(xué)水平,，注重個人修養(yǎng)和道德修養(yǎng)的培養(yǎng)。同時,，教師還要不斷接受教育教學(xué)改革的新理念和新觀念，更新教育教學(xué)資源,，做到學(xué)無止境,。只有通過自身的努力，我們才能更好地引導(dǎo)學(xué)生,，塑造良好的師德師風(fēng),。

第四，師德師風(fēng)要與時俱進,。隨著社會的發(fā)展和科技的進步,，我們教師的工作方式也在不斷更新?lián)Q代。在專題研討中,，我們就討論了如何利用互聯(lián)網(wǎng)和現(xiàn)代技術(shù)手段提高教學(xué)水平,。教師們積極發(fā)表自己的觀點和經(jīng)驗，分享了各種教學(xué)資源的利用方法,。通過這些交流,，我領(lǐng)悟到師德師風(fēng)也要與時俱進。作為一名現(xiàn)代教師,，要緊跟時代的步伐,，善于利用新的教育資源，更新自己的知識儲備,，提高自己的教育教學(xué)能力,。

最后，我們要將師德師風(fēng)融入教育管理中,。教育管理者是教師師德師風(fēng)塑造的重要力量,。在專題研討中，我們進行了一次關(guān)于校園文化建設(shè)的討論，深入分析了學(xué)校管理的現(xiàn)狀和問題,。通過這次討論,，我認識到教育管理者需要注重師德師風(fēng)的傳導(dǎo)和營造。只有用正確的管理方式和方法,，加強對教師的教育和指導(dǎo),，才能有效提升教育質(zhì)量。師德師風(fēng)的建設(shè)要從管理者做起,，形成全員參與,、群策群力的良好局面。

通過這次專題研討,，我深刻體會到了師德師風(fēng)在教育中的重要性,。作為一名教師，我再次意識到了自己的責(zé)任和使命,。我將繼續(xù)不斷充實自己的教育教學(xué)知識,，努力提高自己的師德師風(fēng)，用心去關(guān)愛每一個學(xué)生,，為他們的成長和未來貢獻自己的力量,。同時，我也愿意積極參與學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè),，與同事共同努力,，共同營造良好的教育環(huán)境，為教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻,。

教育研究人員的師德師風(fēng)研討心得體會篇十二

我校在教師中深入開展師德學(xué)習(xí),，并就當(dāng)前師德建設(shè)中的熱點問題進行了熱烈討論。透過學(xué)習(xí)與討論,，受益不淺,，感觸頗多，我對師德的含義有了更深一層的體會,。未來世界的競爭是教育的競爭,，人才的競爭。推動教育事業(yè)發(fā)展的主體——教師,，肩負著光榮而神圣的歷史使命,。

社會在發(fā)展，知識在更新,，知識容量在擴大,。不學(xué)習(xí)，就跟不上時代的步伐,。只有不斷學(xué)習(xí),，才能夠不斷充實自己,，才能不斷吸收新的教育思想、教育理念,、教育模式,，教育方法和教育途徑。校園教育雖說由師生兩個主體共同完成,，但關(guān)鍵還是在于教師,。教師的主導(dǎo)、導(dǎo)向作用是十分重要的,。用什么樣的教育思想,、理念、模式,、方法,、途徑來完成自己的教育、教導(dǎo),，將直接影響到校園的教育教學(xué)效果,。只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷提升自己,、完善自己,。

教師的職責(zé)是教育學(xué)生，然而學(xué)生的思想品德在很大程度主要不是教出來的,，而是感染出來的。教學(xué)中依靠的是富有感染力的課堂氣氛以及教師的人格力量和起表率作用的言行舉止,。推進教育教學(xué)的融合管理的根本保證,，是有一支思想過硬、品德高尚,、為人師表的教師隊伍,。這支隊伍要全員有意識、人人有職責(zé),，人人都要成為學(xué)生心目中的道德,。教育是心靈與心靈的交流，對學(xué)生道德紀律的實施需要借助的是教師的道德,，而不是行政手段,，更不是紀律強權(quán)。道德來源于教師的師德,，教師的人格力量,。

在我們心中要有學(xué)生，要充分認識到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位,。每位教師要重視感情上的熏陶,。在教育教學(xué)過程中要個性注意與學(xué)生心靈的溝通，自覺地把培養(yǎng)完美感情作為教育教學(xué)中的一項重要資料和目標(biāo)。情是師生交流的紐帶,。杜甫有詩句說：“隨風(fēng)潛入夜,，潤物細無聲”與其說的是春雨滋潤萬物的特點，不如說是教師的感情特點,。作為教師對學(xué)生務(wù)必具有普遍的愛,，愛每一個學(xué)生，師愛是教師職業(yè)道德的核心,，它兼具有父親式的嚴格,，母親式溫柔，朋友式的平等,。是每位教師在教育教學(xué)實踐中自然流露出的對學(xué)生的關(guān)心和期望,。它是學(xué)生心靈的重要支撐，它為學(xué)生共同生活的學(xué)習(xí)帶給著愛的示范,，對學(xué)生行為起著強烈的潛移默化作用,。我期望我們的每一位教職員工都能善于體察和理解每一個學(xué)生的需要，將愛的雨露灑向每個學(xué)生心理發(fā)展的良師益友,。幫忙學(xué)生認識自我,，擺脫困境，完善自我,。葉圣陶先生“千教萬教,，認真求真，千教萬教學(xué)做真人”說的是教師的追求是一個真實,。讓我們大家一齊向這同一方向共同努力,，都能成為校園“師德”標(biāo)兵。

總之,，做為教師,，他的職責(zé)不僅僅僅僅是把知識傳授給學(xué)生，同時還要教育學(xué)生成人,、成才,。教師對學(xué)生的愛不是抽象的一個字，而是一種具體的教育過程,，是建立在教師對學(xué)生的理解,、寬容、原諒,、賞識,、信任的基礎(chǔ)上，所構(gòu)成的一種心理相容,，只有這樣,，師生關(guān)系才能體現(xiàn)平等和尊重,，才能體現(xiàn)出我們?nèi)嗣窠處焹?yōu)秀的師德，那么教育的效果也就會象我們所期望的那樣：隨風(fēng)潛入夜,，潤物細無聲,。

教育研究人員的師德師風(fēng)研討心得體會篇十三

一切事業(yè)成功的基礎(chǔ)，育人的工作尤其需要愛心,。教師之愛綜合了事業(yè)之愛,、學(xué)生之愛、父母之愛,、國家民族之愛,，美好的人生是由愛所喚起并為知識所引導(dǎo)的。

近20年工作歷程,，有成功的喜悅,，也有失敗的消沉和不振。說句心里話,，剛參加工作時,，是抱著一顆對事業(yè)無比向往和追求之心走上三尺講臺，但由于現(xiàn)實的殘酷,，使我這一顆幼稚的心不適合當(dāng)今社會潮流,，轉(zhuǎn)入渾渾噩噩，不知道自己在做什么,，也不知道做了又是為什么,。經(jīng)過一次次的各類學(xué)習(xí)和師德培訓(xùn)，在上級領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心幫助下,，漸漸明白了在職校工作同樣是奉獻,，明白了加強師德建設(shè)工作是時代的需要，是全面推進素質(zhì)教育,，深化教師隊伍建設(shè)的總樞紐,，也是搞好教育戰(zhàn)線行風(fēng)建設(shè),，決定教師隊伍建設(shè)成敗與否的關(guān)鍵,，深深體會到：

教師的愛體現(xiàn)在付出。一名教師愛的奉獻離不開扎實的基本功并體現(xiàn)在日常與孩子們的交流之中的,。前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說：不了解學(xué)生,，不了解他們的智力發(fā)展、思維,、興趣,、愛好、才能,、稟賦,、傾向,，就談不上教育。由此可見,，愛是需要大量付出的,，沒有付出愛就沒有載體，就會成為有名無實的空談,。教師最大的幸福和人生價值的體現(xiàn)就是培養(yǎng)出比自已更能干的學(xué)生,，只有培養(yǎng)出合格的學(xué)生才能無愧于全社會對教師職業(yè)的尊重，這當(dāng)然也是教師愛的付出的最好回報,。

有愛心有知識的教師才是好教師,。高爾基曾說過：愛孩子，那是母雞都會做的事,，如何教育孩子才是一件大事,。在教育中，只有尊重學(xué)生,，才能教育學(xué)生,。在學(xué)生心目中，具有愛心和具有知識,，才是好教師,。師生間真摯的情感，會使學(xué)生自覺地尊重教師的勞動,，愿意接近老師,，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，是發(fā)展的主體。教師面對的是學(xué)生的未來,，而不是個人眼前的榮譽和利益,，要立足于學(xué)生的成長。

教師的對學(xué)生的愛是尊重學(xué)生,。在新課程改革全面鋪開的今天,，教師的主要理念是以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的主體地位,，尊重學(xué)生,，平等對待學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提,。尊重學(xué)生就是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴,、有追求、有獨特個性特長,、有自我情感的生命個體,，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系,，教師要進行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴中擺脫出來,，要從家長的.威嚴中解放出來,，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學(xué)會傾聽,，學(xué)會理解,，學(xué)會寬容，學(xué)會欣賞,，懂得贊美,，善于交流，成為學(xué)生成長的伙伴,，成為學(xué)生成長的引導(dǎo)者和鼓勵者,。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育心得體會8月29日，學(xué)校組織全體教師參加“市二實小師德報告會”,。報告會上,，張書記和其他三位師德標(biāo)兵用自己精彩的報告展示著教師的人格魅力，通過自己的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)中的感人故事現(xiàn)身說法,，為我們上了一節(jié)生動的師德教育課,。幾位老師以自身成長為例，體現(xiàn)了他們對教育,、對生活,、對學(xué)生的摯愛，平凡中見偉大,，簡樸中見真情,，折射出他們高尚的師德，感動之余,，感觸頗多,，通過聆聽，讓我對師德有了更深的理解和體會,。

社會在發(fā)展,，知識在更新，知識容量在擴大,。不學(xué)習(xí)就跟不上時代的步伐,。只有不斷學(xué)習(xí),，才能夠不斷充實自己,，不斷吸收新的教育思想，教育理念,，教育模式,，教育方法和教育途徑,。沒有廣博的知識，就不能很好地解學(xué)生之“惑”,，傳為人之“道”,，知識不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展,。每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化,，因此，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài),，跟上時代的發(fā)展趨勢,，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法,，顯得更為重要,。

師者為師亦有范，學(xué)高為師,，德高為范,，走上三尺講臺，為人師表,。作為一名教師,，要照亮別人，首先自己身上要有光明,，要點燃別人,，首先心中要有火種。一個好教師不僅要有學(xué)術(shù)上的影響力,，而且更重要的是人格的感召力,。高尚的師德就是一部好的教科書，就是一股強大的精神力量,，對學(xué)生的教育是潛移默化的,，巨大的深遠的，甚至是受益終生的,。,、作為教師，要關(guān)愛每位學(xué)生,，做學(xué)生的良師益友,。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng),。教師只有熱愛學(xué)生,，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用,。熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本,。陶行知先生說過,，沒有愛就沒有教育。要想當(dāng)一名好教師,，首先要愛心,，不關(guān)愛學(xué)生的教師，決不是好教師,，學(xué)生們也決不會喜歡的,。付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的,。每一位學(xué)生都渴望得到老師的關(guān)愛,，這就要求教師真誠相待，熱情鼓勵,，耐心幫助,，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育,。

要做學(xué)生的良師益友,，要做一個學(xué)生喜歡的老師，不論在生活上,，還是學(xué)習(xí)上,，都要給與合理的看法，學(xué)生犯了錯誤并及時改正,。平時要多注意尊重學(xué)生的人格,，了解學(xué)生的個性，相信學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生,，對程度、水平不同的學(xué)生,，采取不同的教育方法,。特別是差生，給與更多的關(guān)心,，不讓一個學(xué)生掉隊,，盡最大的努力使他們健康成長。

在日常工作中,，我要用行動詮釋師德的真正含義,，從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責(zé)任心,，用實際行動向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),，要規(guī)范自己的人格魅力去感染，教育每一個學(xué)生，做一名有愛心,，有責(zé)任感，無私奉獻的教師,，讓我們以良好的師德去共同撐起教育的這片藍天,！

教育研究人員的師德師風(fēng)研討心得體會篇十四

xx年7月5日，我們在縣委大禮堂進行《法律法規(guī)暨師德師風(fēng)教育》全員培訓(xùn),。聽了韓小雨副處長的一天的講座,，受益匪淺。通過學(xué)習(xí),，自己進一步深深體會到作為一個教育工作者必須做到以下幾點：

在《教師法》,、《未成年人保護法》、《義務(wù)教育法》的相關(guān)條文中,，明確指出了作為教師所不應(yīng)去做的言行,，以及對學(xué)生要平等對待的原則。品讀條文,，對照自己,，覺得自己能夠按照相關(guān)規(guī)定指導(dǎo)自己的實踐，規(guī)范自己的行為,。在教育教學(xué)中努力做到為人師表,，平等對待每一個學(xué)生，為學(xué)生營造了既寬松又有序,，既民主又自主的學(xué)習(xí),、生活氛圍，讓學(xué)生在快樂與幸福中得到發(fā)展,。在教育教學(xué)實踐中,，始終牢記法律法規(guī)的條文，充分做到尊重學(xué)生人格,，不歧視學(xué)生,，對學(xué)習(xí)或平行存在問題的學(xué)生多方想辦法樹立其信心，但有時也有耐心不夠的時候,，今后要學(xué)會尋找孩子身上的閃光點,，用顯微鏡看其不足，我們彼此一定都會多得許多快樂,。

教師的道德是教師的靈魂,，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的,，也是艱苦的,，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出,，這種付出是要以強烈的使命感為基礎(chǔ)的,。“育苗有志閑逸少,，潤物無聲辛勞多”,。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞,，甘于辛勞的,。這是師德的首要條件。教師必須關(guān)愛學(xué)生,，尊重學(xué)生人格,，促進他們在品德、智力,、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展,。朱小曼曾說：“離開感情層面，不能鑄造人的精神世界,?！笔墙逃紫葢?yīng)該是溫暖的,，是充滿情感和愛的事業(yè),，教師應(yīng)多與學(xué)生進行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友,。愛需要教師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，對其各方面給予關(guān)注，愛將教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系,，變成了“我們”的關(guān)系,。愛使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈達到溝通，分擔(dān)挫折的煩惱,。

和諧的師生關(guān)系,，是促進學(xué)生學(xué)習(xí)的強勁動力。愛生是衡量一個教師師德水平的一把基本尺子,。愛是一門藝術(shù),，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面,。作為教師,，因此，教師要做到能愛,、善愛,。要愛學(xué)生成長過程中的每一微小“閃光點”,，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性,；要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果,。“愛”要以愛動其心,，以嚴導(dǎo)其行,；“愛”要以理解、尊重,、信任為基礎(chǔ),；“愛”要一視同仁,，持之以恒,；“愛”要面向全體學(xué)生?！敖瘌P凰”固然可愛,，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心,，一聲贊美,，一個微笑，少一些說教,。要多和他們談心,，幫助他們查找“后進”的`原因，真正做到對癥下藥,，在學(xué)習(xí)上和生活細節(jié)上關(guān)心他們,。在我教學(xué)低段的這幾年，經(jīng)常會遇到他們急著上衛(wèi)生間而沒帶面巾紙,，或者是在冬天掛著鼻涕而不知道去擦,，我總是遞上紙巾，急他們所急,，天氣轉(zhuǎn)熱后,，我包里總是放著一瓶清涼油，以方便學(xué)生被蚊子咬后及時擦上,。這些雖然都是舉手之勞,，但他們，特別是后進生,，因此會對老師心有感激,，做作業(yè)也不拖拖拉拉了。作為后進生,，教師更有必要幫助他們走出自卑怯懦的困境,，恢復(fù)他們的自信,。

現(xiàn)代教育是一種集體協(xié)調(diào)性很強的職業(yè)勞動，教師的工作需要競爭,，更需要合作,。競爭促進了教育發(fā)展的繁榮，為教育增添了活力,。但教師又要樂于合作,，善于合作。學(xué)生的成長和學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展,，決不是一個教師的勞動成果,。教師只有善于處理好教師于教師之間，教師與家長及社會積極力量的關(guān)系,，才能減少教育過程中的內(nèi)耗,，從而形成取向一致的教育力量。教師的勞動才有可能最大限度地提高教育效率,，因此,，教師的團結(jié)協(xié)作精神也是當(dāng)代師德不可或缺的重要內(nèi)涵之一。

我們常說：“一年樹木,，百年樹人,。”教育工作是辛苦的,，教師每天都進行著大量的平凡瑣碎的工作,，日復(fù)一日，年復(fù)一年,，備課,、上課、批改作業(yè),，管理班級……但是,，我們應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來,，以苦為樂,，甘于寂寞，勤勤懇懇,。教師是“辛勤的園丁,，”教師是“燃燒的蠟燭，”教師“人梯”……教師的工作就是奉獻,，讓我們牢記學(xué)無止境,，為人師表，讓我們用行動去播撒愛,，讓我們用愛去培育心靈,，讓我們站的新的歷史高度,，在教育、教學(xué)的工作實踐中,，用高標(biāo)準的師德觀念,，規(guī)范自身的行為，提高自身的素質(zhì),，讓我們在平凡的崗位上,，發(fā)揮出不平凡的力量。